心得體會(huì)可以是對(duì)某一事件、某一書(shū)籍、某一演講、某一課程或某一經(jīng)歷的深入思考和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注重主題和重點(diǎn)，突出我們表達(dá)的核心思想和觀點(diǎn)。以下是一些成功人士對(duì)于心得體會(huì)的獨(dú)到見(jiàn)解，希望能對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇一
素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)教育改革的重要內(nèi)容，出于對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，教育部門(mén)開(kāi)始注重學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面的培養(yǎng)。在參與了多次素質(zhì)教育活動(dòng)后，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在素質(zhì)教育中，我更加懂得了學(xué)生應(yīng)該注重全面發(fā)展、培養(yǎng)良好的品德和性格，同時(shí)還意識(shí)到了培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的重要性。
首先，學(xué)生應(yīng)該注重全面發(fā)展。素質(zhì)教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，而不僅僅是一味地追求高分?jǐn)?shù)。在過(guò)去，我在追求成績(jī)的路上，常常忽略了其他方面的培養(yǎng)。然而，通過(guò)參與各種素質(zhì)教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在人際交往、團(tuán)隊(duì)合作以及自我管理方面有所欠缺。因此，我開(kāi)始主動(dòng)參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)，與同學(xué)一起合作完成各種任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與人相處，學(xué)會(huì)了如何與人合作，這些都使我受益匪淺。
其次，培養(yǎng)良好的品德和性格也是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)中，好的品德和性格同樣重要。通過(guò)參與素質(zhì)教育活動(dòng)，我逐漸懂得了做人的準(zhǔn)則和道理。例如，在環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并下定決心從自身做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。同時(shí)，在參加志愿者服務(wù)活動(dòng)中，我親眼目睹了弱勢(shì)群體的生活困境，這讓我深刻地明白了幫助他人的重要性，并培養(yǎng)了一顆感恩之心。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一。過(guò)去，我往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。然而，在參與素質(zhì)教育活動(dòng)后，我開(kāi)始嘗試尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)師生互動(dòng)討論的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是枯燥乏味的，而是一種體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程。同時(shí)，我也更加注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，例如，學(xué)會(huì)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，善于總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，這些有效的學(xué)習(xí)方法讓我受益良多，也使我的學(xué)習(xí)效果得到了提高。
最后，通過(guò)參與素質(zhì)教育活動(dòng)，我還意識(shí)到教育不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)生個(gè)體也應(yīng)該主動(dòng)積極參與。在過(guò)去，我往往將教育的關(guān)鍵責(zé)任推卸給了老師，認(rèn)為只要老師教得好，我就能學(xué)得好。然而，通過(guò)素質(zhì)教育的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也應(yīng)該積極投入學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各種活動(dòng)。例如，在學(xué)校組織的講座中，我總是認(rèn)真聆聽(tīng)，積極發(fā)問(wèn)。這種積極的參與讓我深度理解了講座內(nèi)容，有助于我更好地掌握知識(shí)。
總之，素質(zhì)教育的實(shí)施給我提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，讓我意識(shí)到只追求分?jǐn)?shù)是不夠的，要注重培養(yǎng)良好的品德和性格，同時(shí)也要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和方法。通過(guò)積極參與各種素質(zhì)教育活動(dòng)，我在品德、性格、興趣和方法方面都得到了很大的提高。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加注重全面發(fā)展、培養(yǎng)良好的品德和性格，更注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和方法，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇二
今天通過(guò)上心理團(tuán)體輔導(dǎo)課，使我學(xué)到了許多知識(shí)，下面我就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。本次心理健康的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收益匪淺，對(duì)心理健康教育的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生無(wú)限的崇敬，對(duì)自己將來(lái)的工作有著更美好的期待。 在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情。對(duì)其產(chǎn)生共鳴，感受對(duì)方的心聲，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。
輔導(dǎo)中的“小雞長(zhǎng)大”游戲也給我留下了深刻的印象。引發(fā)了我的思考。從老師們對(duì)游戲不同的態(tài)度中，我看到了大家不同的心態(tài)。有的老師害怕失敗而從中途退出，有的老師不按規(guī)則游戲，有的老師隨波逐流不堅(jiān)持自己的原則。她們都害怕成為被矚目的失敗者。而我作為一只沒(méi)有長(zhǎng)大的小雞，體會(huì)到了順利贏得游戲的人所體會(huì)不到的感受。雖然輸了，但我的心態(tài)很平和。在游戲中我一直想長(zhǎng)大，但我不能左右自己猜拳的結(jié)果。這使我想到了我們的人生，即使我們很努力了，卻不一定總是勝利，面對(duì)失敗我們應(yīng)該如何去做?我認(rèn)為應(yīng)該是理性、釋然、輸?shù)闷?所以本次培訓(xùn)讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以下兩點(diǎn)：
十二年教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人，必須具備以下要求：
1、除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師應(yīng)該努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，包括提高自身的心理素質(zhì)，了解心理健康教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)生的一般心理特征，并在日常的工作和學(xué)習(xí)中按能做到心理學(xué)的要求辦事。并注意在處理學(xué)生之間的關(guān)系和師生關(guān)系時(shí)為學(xué)生在為人處事與人際交往方面樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣，師者當(dāng)為范。
2、一定要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的.平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
3、我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。
學(xué)生的心理是否健康直接關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)與成材，作為教師我們有責(zé)任關(guān)注并維護(hù)學(xué)生的心理健康。以下是我在此方面的一點(diǎn)粗淺的見(jiàn)解：
1、應(yīng)從培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、排除不良的情緒等方面，進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。平時(shí)要注意細(xì)心觀察學(xué)生，要能夠平等地與學(xué)生溝通、交流，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，理解、認(rèn)同不同意見(jiàn)的分歧，創(chuàng)造一個(gè)諒解和寬容的氣氛。這樣的話(huà)才能全面地了解學(xué)生的心理健康狀況，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的存在心理問(wèn)題。然后可以通過(guò)觀察和交流對(duì)不同心理狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行心理鑒定，并擬定有針對(duì)性的教育措施，從而讓他們的心理健康地發(fā)展成長(zhǎng)。
2、尊重每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素。我們可以創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活，與家長(zhǎng)溝通思想，相互配合。
青少年是一個(gè)特殊的年齡階段，他們情緒反復(fù)，行為多變，對(duì)此要有心理準(zhǔn)備，不能因此不尊重，不理解他們。對(duì)孩子的教育既要鼓勵(lì)，也要批評(píng)，但是方法的使用一定要符合青少年的心理發(fā)展規(guī)律。對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高，希望孩子成才，這是人之常情，但是壓力過(guò)大，也會(huì)適得其反的。此外對(duì)“問(wèn)題家庭”的孩子更要特別留意關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。可以通過(guò)班隊(duì)會(huì)課，定期地讓學(xué)生把自己生活中的煩惱說(shuō)出來(lái)，在老師的指導(dǎo)下讓大家一起分析、探討、解決問(wèn)題。這樣可以使一部分學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時(shí)地得到一定的宣泄和疏導(dǎo)，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
通過(guò)本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我覺(jué)得收獲特別的多，對(duì)自己的幫助也很大。也讓我明白開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，需要教師自身的良好素質(zhì)做基墊，自如的交往能力為橋梁，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以充分的知識(shí)儲(chǔ)備為先導(dǎo)，以心理健康的基本理論為理念，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)心育目標(biāo)!
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇三
一、實(shí)施素質(zhì)教育，教師務(wù)必具備良好的素質(zhì)。
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此，教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才能透過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù)，到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)。”抱著“俯首甘為孺子?！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來(lái)成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí)，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息，充實(shí)教學(xué)資料，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
二、實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中
首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。
其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并透過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)資料的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)資料，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活，來(lái)自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。透過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的構(gòu)成發(fā)展過(guò)程之中，透過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。
教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生，要滿(mǎn)懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高。
三、作為數(shù)學(xué)教師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好"、"計(jì)算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，喜悅的情緒溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)"如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話(huà)，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好"。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)"，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。
三是克服困難，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣，情感是不夠的，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無(wú)終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿(mǎn)，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)"冷熱病"等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。
四是構(gòu)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，職責(zé)感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用。
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學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇四
素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界越來(lái)越重視的一種教育方式。作為教育者，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而針對(duì)性的培養(yǎng)，不僅要注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，還要注重學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在這個(gè)過(guò)程中，播放素質(zhì)教育就顯得特別重要。本文將介紹個(gè)人在播放素質(zhì)教育視聽(tīng)資料中的心得和體會(huì)。
第二段：播放素質(zhì)教育的作用及價(jià)值
播放素質(zhì)教育的作用之一，就是能夠讓學(xué)生更好地了解社會(huì)和環(huán)境、了解自己的人生價(jià)值和意義，幫助他們形成良好的價(jià)值觀。例如，一些擁有特殊素質(zhì)和經(jīng)歷的人物故事、社會(huì)公益行動(dòng)的報(bào)道、道德觀扶植的小故事等，這些內(nèi)容都可以讓學(xué)生在愉悅和輕松的氛圍中接受到課堂教育所無(wú)法達(dá)到的教育效果。
第三段：學(xué)生在播放素質(zhì)教育中的體驗(yàn)
學(xué)生在播放素質(zhì)教育中的學(xué)習(xí)互動(dòng)過(guò)程中，往往不再是靜靜地接受老師的講解，而是充滿(mǎn)了自由、互動(dòng)、思考和討論。他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，積極地交流和分享，使得他們可以更加深入和全面地了解問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)了他們的對(duì)思考和表達(dá)的能力，也體現(xiàn)了互動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。
第四段：多樣的播放素質(zhì)教育形式
播放素質(zhì)教育可以有許多不同的形式，包括音頻、視頻、圖片、文字等等。其中最流行的是視頻和音頻，因?yàn)樗鼈冇幸恍┙逃嵪⒌氖聦?shí)性，在各個(gè)年齡層的學(xué)生中都非常受歡迎。然而，對(duì)于不同類(lèi)型和群體的學(xué)生，我們要根據(jù)他們的年齡、性別、愛(ài)好、文化背景等因素，選擇相應(yīng)的播放素質(zhì)教育形式，學(xué)生才會(huì)更好地接收和理解。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，播放素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的啟迪和發(fā)展至關(guān)重要。它不僅能夠幫助學(xué)生獲得新知識(shí)，更重要的是能夠影響和激勵(lì)他們提高自我素質(zhì)和發(fā)掘潛力。作為教育者，我們需要一直積極地創(chuàng)新和探索，才能更好地發(fā)揮素質(zhì)教育的價(jià)值。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇五
素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革中重要的一環(huán)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓他們具備各種能力和道德修養(yǎng)，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教育教學(xué)改革是全方位的，它已經(jīng)涉及到教師的教學(xué)方式、教材設(shè)計(jì)和教育形式等方面，而播放素質(zhì)教育則是其中的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措?？吹皆S多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展素質(zhì)教育的教育活動(dòng)，我深刻理解了這場(chǎng)深刻變革的意義，深受啟發(fā)。在這里分享一些我對(duì)素質(zhì)教育的見(jiàn)解和體會(huì)。
第二段： 素質(zhì)教育的形式
我們學(xué)校的素質(zhì)教育是通過(guò)播放素質(zhì)教育視頻來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些視頻內(nèi)容基本涵蓋了各種素質(zhì)，如品德、學(xué)術(shù)、對(duì)生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)等等。同時(shí)，這些視頻還采用了各種創(chuàng)新的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，比如講故事、示范和實(shí)際操作。這些視頻讓人感受到了學(xué)習(xí)是有趣的，而不是只是一種苦差事。
第三段：學(xué)生在素質(zhì)教育的過(guò)程中的收獲
播放素質(zhì)教育的視頻給學(xué)生帶來(lái)了很多啟發(fā)和幫助。學(xué)生們充分了解了什么是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的目的是什么，如何培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)。如此，學(xué)生們也更加認(rèn)識(shí)到了自己所應(yīng)該具備的人文素養(yǎng)。一些學(xué)生在播放了視頻后，也對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了更全面和更明確的認(rèn)識(shí)，因此也更加用心學(xué)習(xí)，以便更好地服務(wù)社會(huì)。
第四段：素質(zhì)教育的啟示
播放素質(zhì)教育的視頻不僅對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提供了很大的幫助，同時(shí)，它也給我這個(gè)老師帶來(lái)了啟示。我認(rèn)識(shí)到什么是真正的素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)不是幾個(gè)視頻的問(wèn)題，它需要學(xué)校全體教師的共同努力。所以，下一步我會(huì)聯(lián)合其他老師，為我們的學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，幫助他們更好地理解素質(zhì)教育的意義，提高素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
我個(gè)人感受到素質(zhì)教育的重要性，并從中汲取了許多智慧和經(jīng)驗(yàn)。世界在不斷變化，教育也在隨之發(fā)展，但是在任何時(shí)候，素質(zhì)教育都是最重要的。我相信，以育人為本的教育理念將是人類(lèi)文明的一個(gè)必要條件，我們必須推動(dòng)素質(zhì)教育的不斷提升，使它在未來(lái)的發(fā)展中起到更積極的作用。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇六
溫家寶總理在一次講話(huà)中說(shuō)道：從國(guó)內(nèi)外的比較看，中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書(shū)本知識(shí)掌握得很好，但是實(shí)踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這就應(yīng)引起我們深入的思考，也就是說(shuō)我們?cè)谶^(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法，而相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。就應(yīng)說(shuō)，我們?cè)缇涂吹搅诉@些問(wèn)題，并且一向在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯?我覺(jué)得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，務(wù)必樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)資料、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。
總理問(wèn)，為什么素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了多年，到此刻成效還不夠明顯?這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標(biāo)》的文章。從那時(shí)算起，素質(zhì)教育的呼喚已在我國(guó)教育界回蕩超過(guò)20年。時(shí)間真的很長(zhǎng)了。
我曾與同學(xué)們算了一筆人生與社會(huì)發(fā)展的賬：從此刻開(kāi)始到40歲，還有20多年的時(shí)間。中小學(xué)教育要著眼于20年后，為40歲做準(zhǔn)備，為學(xué)生留下終身受用的素質(zhì)。如果我們的教師都站在這樣的高度來(lái)備課、思考教案、研究每一節(jié)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)，學(xué)會(huì)思考，構(gòu)成對(duì)科學(xué)文化深深的依戀，我們的教育就可能提高一個(gè)層次，可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西。
學(xué)生是生龍活虎的、富有個(gè)性的。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評(píng)價(jià)方式，只用一把尺子來(lái)丈量，必會(huì)忽略甚至扼殺多元化人才的個(gè)性。因此，維護(hù)和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎?能夠，但要來(lái)個(gè)約法三章，要正確處理訓(xùn)練與文化課之間的關(guān)系。你不是喜歡書(shū)法嗎?學(xué)校剛剛維修好的報(bào)告廳的牌子就讓你題名，學(xué)校書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)就讓你當(dāng)。你不是喜歡攝影嗎?那就成立攝影協(xié)會(huì)，利用假日去采風(fēng)。你不是喜歡演講嗎?那就搞天天開(kāi)放的辯論廳，一個(gè)論題辯論一個(gè)星期。影響升學(xué)率了嗎?沒(méi)有。非但沒(méi)有，反而促進(jìn)了升學(xué)率的提高。
我們要注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在校園里自由地呼吸，讓他們擁有自己的想法，同時(shí)創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介、表彰、弘揚(yáng)。
此刻很多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要，但又不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，不得不靠分?jǐn)?shù)考上一個(gè)好大學(xué)。要推行素質(zhì)教育，借鑒國(guó)際社會(huì)成功的經(jīng)驗(yàn)，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學(xué)。目前，我國(guó)已有部分高校開(kāi)始試行自主招生。可惜，還只有70多所，招生名額所占比例太小，最多也只占到5%—15%，對(duì)整個(gè)高中教育還沒(méi)有產(chǎn)生根本性影響。
全國(guó)統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭校@個(gè)分?jǐn)?shù)占多大比例，可交給高校自定，就像牛津、劍橋招生，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考依據(jù)，此外，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)成果、競(jìng)賽成績(jī)、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等，應(yīng)占據(jù)重要位置。因?yàn)?，這些世界一流大學(xué)認(rèn)識(shí)到，分?jǐn)?shù)外的東西才能真正顯示學(xué)生的素質(zhì)。
素質(zhì)教育改革到此刻，瓶頸就是評(píng)價(jià)制度。只有把高考錄取制度改革這個(gè)瓶頸打開(kāi)，才能滿(mǎn)盤(pán)皆活。
目前，我國(guó)在教育上的評(píng)價(jià)機(jī)制，還是以考試論英雄，這就決定了學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不敢輕言素質(zhì)教育。素質(zhì)教育講起來(lái)容易，但是思考到孩子的未來(lái)，教育專(zhuān)家能夠去冒險(xiǎn)，家長(zhǎng)是不敢冒這個(gè)險(xiǎn)的。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)平民來(lái)說(shuō)，他本身沒(méi)有多少優(yōu)勢(shì)與人競(jìng)爭(zhēng)，如果孩子在選拔機(jī)制中不能占有優(yōu)勢(shì)，那么這個(gè)孩子可能就沒(méi)有多大前途了。對(duì)于那些有實(shí)力送孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的家庭來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制已不那么重要，這些孩子自然能夠簡(jiǎn)單很多。所以，素質(zhì)教育其實(shí)是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。
孩子的面如菜色，是孩子的無(wú)奈，更是家長(zhǎng)的無(wú)奈。我相信，每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)必然都期望自己的孩子身心健康，春風(fēng)拂面。但是，在考試面前，在孩子的未來(lái)面前，他們又不能不理解孩子的面如菜色。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇七
進(jìn)入大學(xué)兩個(gè)月后，回想一路在摸著石頭過(guò)河般的學(xué)委工作，總覺(jué)得尚有諸多不足啊。今天，遲來(lái)的班干素質(zhì)培訓(xùn)讓我收獲匪淺。
在大學(xué)作為一個(gè)班的班委，首先是要懂得“如何管理好自己的班級(jí)”。這是最基本的要求，也是我們一直在思考、不斷在改進(jìn)的地方。這次班干素質(zhì)培訓(xùn)圍繞著這一主題帶給了我們思考，迎合了新生班委的需要，意義重大。理論需要用實(shí)踐來(lái)證明，我們新生班委不但要在培訓(xùn)課上將理論知識(shí)接納，更要將其用于實(shí)踐，把“討論課”發(fā)揮好、將“實(shí)踐課”貫徹到。
很榮幸地得到學(xué)院郭老師對(duì)“如何組織班級(jí)活動(dòng)”進(jìn)行了詳細(xì)的講解。郭老師圍繞大學(xué)班級(jí)活動(dòng)類(lèi)型、設(shè)計(jì)原則、活動(dòng)現(xiàn)狀、同學(xué)們抵觸班級(jí)活動(dòng)的原因以及組織好班級(jí)活動(dòng)的幾個(gè)要素均進(jìn)行了詳細(xì)的講解。每個(gè)圍繞著講解的環(huán)節(jié)都迎合我們新生班委的需要，再次感謝郭老師帶給我們豐富的收獲。
如何組織班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)需要時(shí)間用心體驗(yàn)才能得到更確切答案的問(wèn)題。在理論上，我們的收獲是首先要明確目的我們?yōu)槭裁匆M織班級(jí)活動(dòng)？當(dāng)然，答案很簡(jiǎn)單：一、提高班級(jí)凝聚力，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助；二、提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。我想，在我們班委的實(shí)際工作中，能夠始終圍繞著這兩點(diǎn)展開(kāi)班里的每一項(xiàng)工作的話(huà)，必定是十分完滿(mǎn)的。在班級(jí)活動(dòng)的眾多類(lèi)型中，常規(guī)班級(jí)活動(dòng)看似零散，時(shí)間短促，但是組織好，能促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)和管理，相反，則會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，且對(duì)班級(jí)管理非常不利。對(duì)于主題教育活動(dòng)及實(shí)踐性活動(dòng)等正規(guī)班級(jí)活動(dòng)，作為班委，一定要認(rèn)真策劃經(jīng)同學(xué)們精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備開(kāi)展，避免“高分低能”。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于班里的每一項(xiàng)活動(dòng)，班委都應(yīng)本著“為同學(xué)們服務(wù)”的基本點(diǎn)開(kāi)展。這就涉及到一個(gè)活動(dòng)原則。
活動(dòng)原則，在目的性上是多角度化定界，針對(duì)性極強(qiáng)，且必須將其效果考慮緊密的。郭老師認(rèn)為，班里有三分之二同學(xué)愿意參加的活動(dòng)方能達(dá)到其完滿(mǎn)的效果。當(dāng)然，對(duì)于活動(dòng)涉及的原則，我們還必須將其可操作性考慮在內(nèi)。
認(rèn)清現(xiàn)狀方能作進(jìn)一步深入的工作。目前大學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)態(tài)度的現(xiàn)狀是：希望在班級(jí)活動(dòng)發(fā)起的形式上，學(xué)院對(duì)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，也即更多地由班級(jí)自主進(jìn)行。同學(xué)們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的主觀態(tài)度，將影響他們?cè)俅螀⑴c活動(dòng)的積極性與參與度。故班委理應(yīng)在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中在培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)，形成正確輿論方面不作保留余地。
分析同學(xué)們抵觸班級(jí)活動(dòng)的原因，其結(jié)論不外乎有以下兩方面。其一，主觀原因，包括部分同學(xué)自信心不足，自我認(rèn)識(shí)偏低，存在自動(dòng)負(fù)性想法，害怕失敗；過(guò)分在意他人的評(píng)論，因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的評(píng)價(jià)比較直白；有過(guò)不愉快的團(tuán)體活動(dòng)，自己的建議沒(méi)被采納。其二，客觀原因，活動(dòng)分工不清，責(zé)任不明，部分同學(xué)在活動(dòng)中找不到自己的定位與價(jià)值取向；期望高于實(shí)際；教師指導(dǎo)不足，這個(gè)當(dāng)然與活動(dòng)開(kāi)展之前，班委與教師的主動(dòng)聯(lián)系有很大關(guān)系。
當(dāng)我們將前面的思路及原因理清后，下面就應(yīng)該是有針對(duì)性地作出可行對(duì)策。
我從郭老師的講解中整理出了如下的十點(diǎn)：
一、班級(jí)活動(dòng)主體化。充分發(fā)揮班團(tuán)干的主動(dòng)性，讓全體同學(xué)參與策劃，組織，實(shí)施過(guò)程，切忌大包大攬。
二、班級(jí)活動(dòng)多樣化。充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的資源。三、班級(jí)活動(dòng)功能化?；顒?dòng)的積極影響，將促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)步，活動(dòng)要滿(mǎn)足大學(xué)生的許多需求。
四、與同學(xué)們經(jīng)常性聯(lián)系。加強(qiáng)溝通，創(chuàng)造融洽的氣氛。五、做好班級(jí)活動(dòng)策劃，通過(guò)體育活動(dòng)有效提升同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
六、讓每個(gè)同學(xué)從團(tuán)體中獲得盡可能多的收獲，建立對(duì)話(huà)平臺(tái)，讓同學(xué)們開(kāi)放式進(jìn)行討論：班級(jí)活動(dòng)搞得好是班委應(yīng)該作的，搞不好是班委的責(zé)任。
七、切忌大包大攬。讓每個(gè)同學(xué)都去做一點(diǎn)事。
八、班委在活動(dòng)后做好總結(jié)。
九、對(duì)表現(xiàn)不積極的同學(xué)不要手軟。
十、建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。公正、公平、公開(kāi)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇八
素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界提倡的一種新教育理念，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。在素質(zhì)教育中，學(xué)生和老師都扮演重要角色。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)；而作為老師，則需要具備一定的素質(zhì)，才能更好地教育孩子。下面，我將從學(xué)生和老師兩個(gè)角度，談?wù)勎覍?duì)素質(zhì)教育的體會(huì)。
首先，作為學(xué)生，我們應(yīng)該明白，僅僅追求知識(shí)的積累是不夠的，個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展才是真正的目標(biāo)。最重要的是，我們要具備良好的品德和道德觀念。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要尊重師長(zhǎng)，與同學(xué)友好相處。我們應(yīng)該懂得感恩，珍惜身邊的人和事。此外，我們要注重培養(yǎng)自我管理的能力，這對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，培養(yǎng)自己的責(zé)任心和自律性。只有做到這些，我們才能真正成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
其次，作為老師，我們要具備一定的素質(zhì)，才能更好地教育學(xué)生。首先，我們要賦予學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。這需要我們具備正確的世界觀和人生觀，以身作則，給學(xué)生做出正確的示范。其次，我們要理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考問(wèn)題，積極參與討論。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的體育鍛煉、文藝素質(zhì)的培養(yǎng)等方面?？傊?，我們作為教師，要不斷提升自己的教育素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展素質(zhì)教育工作。
與此同時(shí)，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生和老師之間要建立良好的師生關(guān)系，互相尊重、互相理解，形成一個(gè)和諧的教育生態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，老師要主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困惑，及時(shí)解決問(wèn)題，給予他們關(guān)心和鼓勵(lì)。而學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)與老師溝通，積極反饋?zhàn)约旱南敕ê鸵庖?jiàn)，互相支持，共同進(jìn)步。
此外，學(xué)校和家庭的合作也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)校和家庭應(yīng)互相配合，形成良好的育人合力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，經(jīng)常開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，共同制定教育目標(biāo)。家庭也應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和道德觀。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能讓學(xué)生在素質(zhì)教育中得以全面發(fā)展。
綜上所述，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)以及學(xué)校和家庭的合作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，我們要注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，做到全面發(fā)展；作為老師，我們要具備一定的素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)合作，形成育人合力，共同推進(jìn)素質(zhì)教育。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇九
素質(zhì)教育作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念，已經(jīng)在我國(guó)的教育改革中逐漸體現(xiàn)出強(qiáng)大的力量。在我參與素質(zhì)教育過(guò)程中，我深深體會(huì)到了學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的心得體會(huì)。
首先，學(xué)生素質(zhì)教育注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界。傳統(tǒng)教育主要注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，而素質(zhì)教育則要求學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我參加了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，我曾參與社區(qū)義工活動(dòng)，了解社區(qū)的實(shí)際情況，并與不同年齡的人進(jìn)行了交流和互動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)是多樣化的，不同人有著不同的生活方式和價(jià)值觀。這為我打開(kāi)了一扇新的窗戶(hù)，我開(kāi)始思考更多的問(wèn)題，如何在這個(gè)多元化的社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)？如何與他人和睦相處？通過(guò)素質(zhì)教育，我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也拓寬了我的視野。
其次，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的源泉，也是每個(gè)人成功的必備素質(zhì)。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我參加了一些社團(tuán)和實(shí)驗(yàn)課程，比如科技創(chuàng)新實(shí)踐課程。在這些課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題。我們的每一個(gè)想法和創(chuàng)意都受到鼓勵(lì)和支持。這不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我深刻感受到，只有給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，充分尊重他們的思維方式和創(chuàng)造力，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
而且，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，例如，組織文化節(jié)、體育活動(dòng)等。在這一過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的權(quán)利，學(xué)會(huì)與人共事。我深刻體會(huì)到，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，共同努力，才能取得更好的成果。通過(guò)素質(zhì)教育，我明白了合作的意義和重要性，也意識(shí)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。
最后，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和生活品質(zhì)，提高了學(xué)生的道德水平。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，例如，“誠(chéng)信”、“友愛(ài)”、“寬容”等主題的討論和活動(dòng)。通過(guò)這些訓(xùn)練，我明白了一個(gè)人要成為一個(gè)有道德的人，不僅要自律，還要關(guān)心他人，做到真誠(chéng)寬容。我從素質(zhì)教育中獲得了道德的啟迪和激發(fā)，深刻明白了一個(gè)人的成功不僅僅是物質(zhì)的成功，更是精神和道德品質(zhì)的成功。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)教育是一種全面的、立體的教育方式，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了學(xué)生的道德水平。通過(guò)參與素質(zhì)教育，我深深感受到了素質(zhì)教育的重要性和意義，也明確了自己在素質(zhì)教育中的職責(zé)和使命。我相信，在今后的教育改革中，學(xué)生素質(zhì)教育會(huì)發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十
隨著教育觀念的不斷更新與改革的深入，素質(zhì)教育逐漸成為教育界關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。學(xué)生與老師是教育環(huán)境中最為重要的兩個(gè)主體，他們的素質(zhì)教育直接關(guān)系到教育的效果與質(zhì)量。本文將從學(xué)生和老師的角度出發(fā)，總結(jié)和分享我的素質(zhì)教育心得體會(huì)。
作為受教育者，學(xué)生應(yīng)首先要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)于自身發(fā)展的重要性。素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使其具備健全的人格和正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考問(wèn)題，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)通過(guò)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，不斷拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有在全面提高自身素質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和繁殖應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
二、老師應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念。
作為教育者，老師在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。首先，老師應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題的能力。其次，老師應(yīng)樹(shù)立榜樣，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。老師要明確自己的職責(zé)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，鼓勵(lì)他們勇敢追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)自己正確的行為和言傳身教，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、學(xué)生與老師之間的相互尊重與合作。
學(xué)生與老師之間是一種特殊的師生關(guān)系，這種關(guān)系要建立在相互尊重與合作的基礎(chǔ)之上。學(xué)生應(yīng)尊重老師的教學(xué)權(quán)威和學(xué)識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)，遵守紀(jì)律，禮貌待人。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)與老師溝通交流，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法和問(wèn)題解決的思路，與老師形成良好的互動(dòng)。而老師也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每一個(gè)學(xué)生充分的成長(zhǎng)發(fā)展空間，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。老師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的思想成長(zhǎng)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性是素質(zhì)教育中非常重要的因素，而老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的引爆點(diǎn)和主動(dòng)性的引導(dǎo)者。老師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，老師可以通過(guò)讓學(xué)生參與討論和互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，老師可以組織學(xué)生參加各種比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)和能力。
五、持續(xù)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。
素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生和老師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要根據(jù)自己的興趣和潛能，選擇適合自己的發(fā)展方向，并為之努力奮斗。而老師則應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，積極與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。另外，學(xué)生與老師之間還可以通過(guò)課外的社團(tuán)活動(dòng)和親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，素質(zhì)教育應(yīng)得到學(xué)生與老師的共同關(guān)注與努力。通過(guò)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生與老師能夠共同推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十一
大學(xué)生素質(zhì)的高低影響著大學(xué)生的理想構(gòu)造和對(duì)生活方式的追求,同時(shí)也左右著大學(xué)生以后的就業(yè)取向,大學(xué)生群體的整體素質(zhì)關(guān)系到國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)乃至整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的大學(xué)生素質(zhì)教育
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!
今天是一個(gè)很有意義的日子，因?yàn)槲覀冞x在這個(gè)周六進(jìn)行計(jì)劃已久的大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練。我們的地址是在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的素質(zhì)拓展中心，叫素質(zhì)拓展野戰(zhàn)營(yíng)地，里面有各種專(zhuān)業(yè)的設(shè)施。在55路車(chē)上，我們坐了十個(gè)多個(gè)站，終于，下車(chē)了，我們以為到了。誰(shuí)知道趙老師說(shuō)了一句，步行五公里就到。大家驚嘆!然后我們還是開(kāi)始了步行，在半小時(shí)后，真正的目的地終于到了。
大家略作休整就開(kāi)始了今天的活動(dòng)。項(xiàng)目三個(gè)：一、穿“電網(wǎng)”;二、跳馬;三、蒙眼用繩結(jié)五角星。
我們被分成四組：長(zhǎng)江一號(hào)，絕隊(duì)，石頭隊(duì)，奔騰隊(duì)。每隊(duì)都有自己的
口號(hào)
和隊(duì)歌。我們被告知，我們的活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要，我們需要互相幫助和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是今天的重點(diǎn)之一。
團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不是靠一個(gè)人的能力就能很好地完成的，只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體相互團(tuán)結(jié)，群策群力，才能共同完成目標(biāo)。在拓展中，每個(gè)隊(duì)員之間最關(guān)心的是如何組織，協(xié)調(diào)和配合好，。隊(duì)名，隊(duì)歌，口號(hào)，造型使團(tuán)隊(duì)合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。對(duì)于本人目前在學(xué)生會(huì)或者以后出去工作而言，就必須有著很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，因?yàn)榭恳粋€(gè)人的力量是不可能成功的。
我們每一隊(duì)的表現(xiàn)都非常好。我們都很團(tuán)結(jié)。我們的五角星雖然沒(méi)有得第一，但是我覺(jué)得我們隊(duì)的五角星是編得最好的。
通過(guò)親身體驗(yàn)拓展，我得到的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了以往閱讀書(shū)籍獲取的。這是一次心靈的洗禮，讓我更深地領(lǐng)悟了人生。
生活中，人與人之間更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同時(shí)，我們也正得到回報(bào)，也許得到的就是對(duì)方對(duì)你的信任。改變這個(gè)社會(huì)的正是人與人之間的付出和信任，關(guān)愛(ài)和支持，鼓勵(lì)和祝福。
所有的感動(dòng)，也許會(huì)是讓心靈的震撼，也許會(huì)是細(xì)小微弱得無(wú)法清晰的感覺(jué)，只有你在生活中用心聆聽(tīng)，才能頓悟那些生動(dòng)的音符。
歲月的車(chē)輪不知不覺(jué)中已從我的生活隧道中碾過(guò)了20個(gè)春秋，留下的有不易察覺(jué)的痕跡，也有在心靈中深刻的回憶。
時(shí)光，往往在我們徘徊，迷茫，不知所措的時(shí)候而悄悄溜走。我們會(huì)感慨過(guò)去的日子里我們失去了太多太多，而得到的實(shí)在太少太少了。但我們不能總是沉浸在過(guò)去，前方是一段未知的旅程，你無(wú)法預(yù)測(cè)哪個(gè)轉(zhuǎn)彎會(huì)成為你下一站的風(fēng)景，要做的，就是足夠真誠(chéng)，勇敢地往前走。
讓我感悟到的實(shí)在太多太多，感悟快樂(lè)，感悟生活，感悟幸福，感悟生命…所有的感悟，我將把它們化為一份動(dòng)力，用心去做每件事，欣然地接受每一天，學(xué)會(huì)感恩和知足 !
六月二號(hào)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子，這一天我第一次參加了拓展訓(xùn)練，雖然只有一天，但這一天將讓我受用無(wú)窮。
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)我們學(xué)校有這樣的活動(dòng)，但只是聽(tīng)說(shuō)，并且從同學(xué)的口中得知一個(gè)字，就是“玩”，我不贊同他們的說(shuō)法，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)真的很有意義，給了我們真正挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)我們?cè)诶Ь持械臐撃埽屛覀兏嘈抛约?，更懂得團(tuán)體的力量。
在大學(xué)里，我們不光學(xué)會(huì)的是知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)習(xí)怎樣去生存，懂得生存的意義，并且要選擇一個(gè)好得生存方式是很重要的，拓展中我學(xué)會(huì)了很多，盡管我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿(mǎn)意，精神沒(méi)有調(diào)整好，下面介紹一下我們一天的戰(zhàn)斗成果。
早上大家都很早的在校門(mén)口集合，張老師和孫老師帶著我們坐著車(chē)去往江北的一個(gè)公園參加訓(xùn)練，在車(chē)上我們吃著早餐到達(dá)目的地，等待我們的是一個(gè)教練，看起來(lái)很?chē)?yán)厲，讓我們排隊(duì)，報(bào)數(shù)，分成了兩個(gè)對(duì)隊(duì)，之后給我們帶到了另一個(gè)場(chǎng)地，另一個(gè)教練領(lǐng)我們做了一個(gè)像魔術(shù)一樣的游戲，我們都不知道到為什么，只知道聽(tīng)從他的指揮就能成功。接下來(lái)我們就進(jìn)行我們的團(tuán)體活動(dòng)了，我們的團(tuán)隊(duì)有著一個(gè)響亮的隊(duì)名——亮劍，對(duì)訓(xùn)是“俠劍相逢，亮劍必勝”，是不是很有氣勢(shì)呢!我們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，還高唱隊(duì)歌“我相信”開(kāi)始了一天極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。
第一個(gè)項(xiàng)目，信任背摔
這是一個(gè)讓彼此信任的項(xiàng)目，每個(gè)人都會(huì)從那個(gè)固定的高度背對(duì)著其他人筆直的躺下去，其他人要搭成人床在下面接住他。每個(gè)上臺(tái)上的人都要有其他伙伴的加油，拍著面臨挑戰(zhàn)的人說(shuō)“，你真棒，你是我們的好榜樣，加油加油加油!”當(dāng)臺(tái)上的人問(wèn)到：“準(zhǔn)備好了嗎?”，臺(tái)下所有組成人床的同伴異口同聲地回答“準(zhǔn)備好了，請(qǐng)相信我們!321”這是一種承諾，臺(tái)上的人就躺下去，在上面的人真的感到擔(dān)心，幾乎每個(gè)人下來(lái)時(shí)都有尖叫，甚至下來(lái)很久了，腿還在抖，但是大家都很安全，沒(méi)有一人受傷。
承諾體現(xiàn)了一種責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)同伴的承諾是一種寶貴的資源，是勇氣、力量和信心的源泉。當(dāng)說(shuō)出自己的承諾時(shí)，相當(dāng)于把自己的人品、公信力、責(zé)任心置于公眾的考驗(yàn)中。在人的一生中，有一些東西是值得誓死捍衛(wèi)的。
第二個(gè)項(xiàng)目，高空抓杠
這是一個(gè)看似非常危險(xiǎn)的項(xiàng)目，保證不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。 在空地上豎立一根8米高的鐵桿，要求我們爬上鐵桿，站到鐵桿頂端的一個(gè)大概直徑為20厘米圓盤(pán)上，然后在空中躍起，抓住前方1.5米遠(yuǎn)的單杠。到達(dá)場(chǎng)地時(shí)，我真不覺(jué)得害怕，隊(duì)長(zhǎng)第一個(gè)上去，我在下面一直盯著看，當(dāng)他蹲在圓盤(pán)上時(shí)候，那根柱子就不停的搖晃，慢慢的站起來(lái)，但柱子晃得越來(lái)越厲害，越來(lái)越害怕，這時(shí)教練告訴隊(duì)長(zhǎng)，不要害怕，不是桿動(dòng)，是腿再抖。到我上的時(shí)候，這是我才知道當(dāng)別人站在高桿上，在底下觀看的人似乎會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單、很容易。在自已身處其位的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)心竟然如此地狂跳、腿也不聽(tīng)使喚地抖動(dòng)。我真的很害怕我會(huì)掉下去，但是我在教練的指揮下，最后真的成功的上去了。
從這個(gè)活動(dòng)中我懂得了一切的困難只是所謂人們看到的困難，只要自己親身去體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)的方式方法，敢于挑戰(zhàn)，你就可以成功。
第三個(gè)項(xiàng)目，穿越電網(wǎng)。
在兩棵樹(shù)之間掛著大格子的網(wǎng)，是個(gè)格子，要求我們所有人不碰網(wǎng)的條件下每個(gè)人都要過(guò)去，其實(shí)這個(gè)活動(dòng)就是看似簡(jiǎn)單其實(shí)很難的活動(dòng)，因?yàn)榻叹氂痔貏e實(shí)事求是，給我們40分鐘完成這個(gè)活動(dòng)，剛開(kāi)始我們一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，只是有點(diǎn)想法，然后一遍遍的試，只要有一個(gè)人碰網(wǎng)就得所有人重新再過(guò)。一次次的重來(lái)，一次次的失敗，雖然我們的隊(duì)里有兩個(gè)很胖的隊(duì)友，但他們通過(guò)努力一次次的都過(guò)來(lái)了，看著他們真的努力。最后在教練的指示下，所有的人都幫忙，不讓有任何疏漏的地方。這一遍真的成功了，大家都特別開(kāi)心。
這個(gè)活動(dòng)我們懂得了，有些事情不是看似簡(jiǎn)單就容易成功的，但實(shí)踐起來(lái)卻很困難，更不是一個(gè)人能夠完成的，我們的成功是所有人共同努力得來(lái)的，它來(lái)的真的不容易。在這里才深深的感受到團(tuán)體一心的強(qiáng)大力量。
第四個(gè)項(xiàng)目，畢業(yè)墻。
在這個(gè)項(xiàng)目里，我們所有人是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要求所有人都要攀上4米高的垂直的墻，墻真的很高，必須用人搭成梯子，一個(gè)人要上去，必須要4個(gè)人當(dāng)人梯，還要換班當(dāng)人梯，每個(gè)當(dāng)人梯的人肩膀都很紅，甚至都不能碰，有的男生因此都不敢穿衣服，他們真的付出了很大的努力，成功離我們?cè)絹?lái)越近了，產(chǎn)生了小小的失誤，但我并不認(rèn)為這是一個(gè)敗筆，這告訴我們生活不會(huì)一直都是一帆風(fēng)順的，失敗是成功之母，沒(méi)有失敗你就可能永遠(yuǎn)沒(méi)有成功，相信失敗也是上天賜給我們的禮物，要好好的把握它，這樣你接下來(lái)的路才更好走。
最后，我得到了教練贈(zèng)送的小禮物，并為我們每個(gè)人頒發(fā)了鷹狼拓展的畢業(yè)證書(shū)，它們不貴重但很有意義，上面有句話(huà)，很好，“抱怨不如改變”，改變別人很困難，但你可以選擇改變自己，只要心態(tài)好，我想改變自己不是一件困難的事。
20xx年5月20日，對(duì)于我來(lái)說(shuō)的是一個(gè)難忘的日子。因?yàn)檫@一天我參加了鄭州拓展訓(xùn)練中心在南陽(yáng)五道幢拓展訓(xùn)練基地組織為期兩天兩夜的拓展訓(xùn)練營(yíng)，這兩天的所作所為讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的含義。以前總是單純的認(rèn)為團(tuán)隊(duì)無(wú)非等同于合作，現(xiàn)實(shí)告訴我并不是這樣。當(dāng)你選擇進(jìn)入一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，意味著你將接受一種責(zé)任，背負(fù)著團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，一種承擔(dān)，團(tuán)隊(duì)需要你，你必須毫無(wú)保留分付出。它有時(shí)會(huì)讓你欣喜，但這種欣喜往往伴隨著艱辛。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)成員的合作，沒(méi)有成員之間的配合，一切都是枉然。
那天大概8點(diǎn)左右出發(fā)前往目的地。在路上我們高談闊論，殊不知等待我們的挑戰(zhàn)是什么。當(dāng)車(chē)駛進(jìn)一個(gè)猶如“桃花源”的地方。就是前面所說(shuō)的南陽(yáng)五道幢，算得上一個(gè)挺不錯(cuò)的風(fēng)景區(qū)。到處可以看見(jiàn)綠色。教官把我們帶去訓(xùn)練場(chǎng)地。我們自行組隊(duì)，我們隊(duì)的隊(duì)名叫傳聞中的三公主，呵呵，團(tuán)隊(duì)里只有三個(gè)男生，是不是很有心意。第一個(gè)項(xiàng)目是高空項(xiàng)目。大概有6，7米左右。我們需在系上安全帶的情況下，走過(guò)一座橋。并不是我們想象的那種一般的橋，是由十幾塊小木板和幾個(gè)繩子組成的，所以走起來(lái)有些晃動(dòng)。團(tuán)隊(duì)里一個(gè)一個(gè)勇敢的都走了過(guò)去，輪到我了，我也沒(méi)想太多。上去就飛快的走著，突然感覺(jué)自己很享受這種漂浮的感覺(jué)。盡管團(tuán)隊(duì)里有些人還是懼怕這個(gè)項(xiàng)目，不過(guò)每個(gè)人都勇敢的走了過(guò)去。一種勇往直前的精神，瞬間閃耀在這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一人身上。第二個(gè)項(xiàng)目是找數(shù)字。有三十張卡片，每張卡片代表一個(gè)數(shù)字，卡片可能是英文字母，可能只是圖案，需要我們?nèi)プ屑?xì)琢磨。試了5次，我們還是因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題沒(méi)有成功，但每一次失敗后，我們都會(huì)總結(jié)，把自己心里記住的那張圖片與團(tuán)隊(duì)每一個(gè)商討。功夫不負(fù)有心人，第六次，我們以54秒，第一的成績(jī)完成了這項(xiàng)挑戰(zhàn)。第三個(gè)項(xiàng)目，是過(guò)電網(wǎng)，一張很大由繩編成的網(wǎng)，上面有許多大小不一的網(wǎng)口。團(tuán)隊(duì)需要依次穿過(guò)網(wǎng)口，當(dāng)時(shí)我們?cè)谧鲞@個(gè)項(xiàng)目時(shí)，下起了大雨，但我們?nèi)詧?jiān)持進(jìn)行，因?yàn)槊恳粋€(gè)網(wǎng)口只能過(guò)一個(gè)人，所以還是很有難度，因?yàn)槲覀冴?duì)有三個(gè)男生，第一個(gè)男生先過(guò)去，然后由我和另一人依次幫助女生過(guò)網(wǎng)。最后，我。倆再過(guò)去。這個(gè)計(jì)劃顯然不錯(cuò)，我們?cè)囍^(guò)去幾個(gè)人，但卻因?yàn)橐淮未蔚挠|網(wǎng)，被教官要求集體返回。我們沒(méi)有氣餒，反而變得更加的小心翼翼。最后，終于全隊(duì)過(guò)網(wǎng)，當(dāng)教官說(shuō)這個(gè)項(xiàng)目的成功率只有30%的時(shí)候，我們甭提多自豪。
說(shuō)說(shuō)最后的一個(gè)項(xiàng)目吧，集體翻過(guò)4米高墻。一個(gè)極具挑戰(zhàn)的項(xiàng)目。剛開(kāi)始，當(dāng)我們每一個(gè)人站在墻下面時(shí)，心里都有些發(fā)軟，怎么這么高。光滑的平面，沒(méi)有一點(diǎn)可以支撐的地方，如何翻越。項(xiàng)目開(kāi)始，我們想了很久，決定做人梯。因?yàn)槲覀兺庹Z(yǔ)學(xué)院，男生偏少的緣故。意味著男生需要付出更多，但是作為團(tuán)隊(duì)的一員，沒(méi)有一個(gè)人退縮，義不容辭的搶著做人梯。讓女生踩著我們的手和肩膀，再由上面的人接應(yīng)。途中因?yàn)檫`反項(xiàng)目歸隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)被罰做俯臥撐，里面不乏有女生的身影。看著他們因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤，做出承擔(dān)的時(shí)候，我們很傷心，真的，這些真是作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要承擔(dān)的嗎。種種這些無(wú)疑激起了我們對(duì)成功的渴望。我們嚴(yán)格按照歸隊(duì)，不畏艱辛，終于完成任務(wù)。當(dāng)那首《真心英雄》響起時(shí)，我們緊緊的的抱在一起，也許這就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，當(dāng)喜悅充斥著我們時(shí)，我們不會(huì)忘了付出，每一個(gè)人的衣服沾滿(mǎn)了泥巴，我們不會(huì)嫌它臟，反而認(rèn)為這也是一種幸福。
這次拓展活動(dòng)，深深的印在了我的腦海里，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人是不會(huì)明白它有多難忘。團(tuán)隊(duì)，讓我重新審視了自己。一個(gè)班級(jí)，需要組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同學(xué)習(xí)，生活。一個(gè)公司需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)，彼此合作完成的工作任務(wù)，不僅可以使得工作效率大大提高，而且還能給枯燥乏味的工作增加許多趣味。我總結(jié)了團(tuán)隊(duì)成功必須具備三個(gè)詞，一是合作，二是承擔(dān)，三是不棄。當(dāng)你決定走進(jìn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，這三個(gè)詞意味著你時(shí)刻要把它掛在心里，無(wú)論做什么事情之前都有把這三個(gè)詞提在前面。一個(gè)團(tuán)隊(duì)到底有多大的魅力?它可以拉近人與人之間的距離，是彼此更加的親近。它能夠讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的處境，給自己合理的定位。它永遠(yuǎn)給你傳達(dá)的是一種積極向上的精神，當(dāng)你驕傲?xí)r，它會(huì)告訴你，成功并不是你一個(gè)人的努力。當(dāng)你氣餒時(shí)，它告訴你，背后還有那么多身影在默默的支持你，怎么可以輕易說(shuō)放棄。在今后的生活中，我想我更加清楚的知道如何去融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)又該如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中生存下去。團(tuán)隊(duì)中，你需要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)成員，你更應(yīng)該學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)，從而才能改正自己的不足，提高自身的能力，才能更好的發(fā)揮自身的價(jià)值。
難忘的團(tuán)隊(duì)，難忘的每一張成員的笑臉，永遠(yuǎn)印在了彼此的心里。不會(huì)伴隨時(shí)間推移，隨風(fēng)而去。
難忘的經(jīng)歷，需要一個(gè)很好的總結(jié)，所以感覺(jué)有必要寫(xiě)這篇文章，這樣才能把難忘留住。我不敢說(shuō)以滿(mǎn)分的成績(jī)完成了這次活動(dòng)，但我學(xué)到，體會(huì)到的東西，幾乎可以超越這個(gè)滿(mǎn)分。只希望種種的那些感受不只是一時(shí)停留在腦海里，我希望它出現(xiàn)在我今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，有了團(tuán)隊(duì)，人生路上才不會(huì)孤獨(dú)，在此也感謝鄭州拓展訓(xùn)練中心給予我們極大的幫助，希望以后建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十二
其實(shí)，將這些困惑總括起來(lái)，也就能初步理清解答問(wèn)題的線(xiàn)索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視。否則，老師缺乏恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ议L(zhǎng)沒(méi)有正確的引導(dǎo)和示范，孩子無(wú)法從一開(kāi)始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”。
近段時(shí)間，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話(huà)題引起關(guān)注，其中老師獨(dú)到的教育方法、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等，展現(xiàn)給人們多重思考。
學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，怎么辦？有人說(shuō)，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無(wú)拘無(wú)束，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù)，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無(wú)拘無(wú)束”的西方教育。
有人就介紹說(shuō)，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從，無(wú)論是對(duì)事還是對(duì)人，在沒(méi)有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會(huì)容忍散漫無(wú)禮?？峙虏簧僦袊?guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎？事實(shí)上，讓孩子自小樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí)，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。
而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí)，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。試想，一個(gè)打小就不懂禮貌、目無(wú)規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢？“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”講的就是這個(gè)道理。
當(dāng)然，讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí)？有專(zhuān)家指出，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來(lái)講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分，更是在給老師和家長(zhǎng)打分。通過(guò)分?jǐn)?shù)，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣，但以成績(jī)的高低來(lái)苛責(zé)孩子、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了。
合理的思路是，以考試來(lái)找出問(wèn)題，順勢(shì)引導(dǎo)、因材施教，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài)。比如，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向；比如，指出學(xué)生的粗心大意，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；再比如，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線(xiàn)”，給他們小小的進(jìn)步以掌聲。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事。
如此一來(lái)，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門(mén)。
總而言之，素質(zhì)教育是老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事，三方良性互動(dòng)來(lái)做好基礎(chǔ)教育，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升，素質(zhì)教育的這盤(pán)大棋也就能逐漸“下活了”。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育方式的要求也在逐漸升高，素質(zhì)教育的理念逐漸得到廣泛應(yīng)用。近日，我們的學(xué)校開(kāi)展了一次素質(zhì)教育周活動(dòng)，為期七天，讓我們大學(xué)生深入體驗(yàn)素質(zhì)教育，獲得了許多收獲和心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)場(chǎng)亮相
素質(zhì)教育周活動(dòng)開(kāi)始了，我們?cè)谛迈r、朝氣蓬勃的氣息中迎來(lái)了這個(gè)周?；顒?dòng)分為豐富多樣的主題，讓我們深入了解素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐，感受到了學(xué)校對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和重視。我覺(jué)得，開(kāi)展素質(zhì)教育周能夠讓我們更好地了解自己，更好地認(rèn)識(shí)自己的潛能，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。
第二段：探討素質(zhì)教育的深層次內(nèi)涵
素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生要有好的文化素養(yǎng)或者職業(yè)技能，而是要從深層次上去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；顒?dòng)組織人員讓我們通過(guò)各種互動(dòng)體驗(yàn)，例如觀看電影和聽(tīng)講座等方式，讓我們認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是一個(gè)多維度的概念，需要我們從心理、情感、人文、社會(huì)等多個(gè)方面去全面提升我們的素質(zhì)。這種素質(zhì)教育的內(nèi)涵也深深地啟示了我們，為我們的思想和行為以及未來(lái)的發(fā)展提供了新穎的思維和方法。
第三段：對(duì)素質(zhì)教育的期待與思考
在素質(zhì)教育周的活動(dòng)中，我們不僅僅是聽(tīng)了講座、看了電影，更多的是通過(guò)互動(dòng)和自我感悟來(lái)構(gòu)建自己的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有高質(zhì)量的素質(zhì)教育對(duì)我們的未來(lái)有著至關(guān)重要的意義，它不僅僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì)，更能夠使我們成為一個(gè)不斷進(jìn)步、有品格的人。因此我更加期待我們學(xué)校能夠不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育的力度，讓我們的素質(zhì)不斷提升。
第四段：感性認(rèn)知自我，更好的投入到素質(zhì)教育周當(dāng)中
正所謂聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。在這個(gè)活動(dòng)中，我也對(duì)自己進(jìn)行了一次深度的感性認(rèn)知，反思了自己的一些優(yōu)勢(shì)和不足。而在后續(xù)的活動(dòng)中，我也更加輕松自如地參與了許多不同的主題和活動(dòng)，感覺(jué)到這個(gè)學(xué)校將我們的學(xué)習(xí)和生活緊密地聯(lián)系在了一起，讓我們感受到了全新的成長(zhǎng)和體驗(yàn).
第五段：總結(jié)素質(zhì)教育周的活動(dòng)體驗(yàn)
通過(guò)這次素質(zhì)教育周的體驗(yàn)，我對(duì)素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐的認(rèn)識(shí)更加深刻，更加熱愛(ài)和追求這種教育方式。我覺(jué)得，給學(xué)生提供全面、多元、體系化、貼近實(shí)際的素質(zhì)教育是一個(gè)學(xué)校必須承擔(dān)的義務(wù)，也是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展不可或缺的支持點(diǎn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我也將堅(jiān)持自己的習(xí)慣和積極參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，完善自己，做一個(gè)真正有素質(zhì)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十四
素質(zhì)教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教育理念，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、思維能力、創(chuàng)新精神等方面的素質(zhì)，使其在成長(zhǎng)過(guò)程中得到全面發(fā)展。在教育實(shí)踐中，學(xué)生和教師都應(yīng)積極參與素質(zhì)教育，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自身素質(zhì)。下面，我將從學(xué)生角度和教師角度分別談?wù)勎覍?duì)素質(zhì)教育的體會(huì)和心得。
首先，作為學(xué)生，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性。在傳統(tǒng)的教育模式中，課堂上主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和考試成績(jī)，很容易忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在素質(zhì)教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在社團(tuán)活動(dòng)中，我們被鼓勵(lì)自主組織和管理，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力；在課堂上，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)我們思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判思維。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，這些素質(zhì)在我以后的學(xué)習(xí)和工作中都發(fā)揮了重要作用。
其次，作為一名教師，我要不斷提升自身的素質(zhì)，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持溫馨親近的教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。我明白，一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我注重培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重提升自己的人際交往和溝通能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加樂(lè)于接受我所教授的知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了提升。
此外，學(xué)生和教師還應(yīng)相互配合，共同推進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)我們個(gè)人發(fā)展的重要意義，并主動(dòng)參與其中。通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)、積極參加實(shí)踐課程等途徑，我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，我們還應(yīng)主動(dòng)與教師溝通，反饋?zhàn)约簩?duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和需求，讓教師更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)更好的教與學(xué)。
而作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，按照學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異化教育。通過(guò)了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，我們可以設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上引入游戲元素，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，我們教師還應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
總之，學(xué)生和教師都應(yīng)積極參與素質(zhì)教育，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自身的素質(zhì)。在學(xué)生角度，我們要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，并主動(dòng)參與其中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教師角度，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施差異化教育，提高自己的教學(xué)水平。只有學(xué)生和教師通力合作，才能讓素質(zhì)教育在實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。相信在共同努力下，素質(zhì)教育將為學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十五
作為一名學(xué)生，我從小接受了素質(zhì)教育課的教育，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在這門(mén)課程中獲得了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的同學(xué)更好地理解和應(yīng)用素質(zhì)教育課的知識(shí)，提升自身素質(zhì)和能力。
二、素質(zhì)教育課如何幫助我提升自我管理能力？
自我管理是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生最需要掌握的能力之一。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何制定計(jì)劃、管理時(shí)間、處理矛盾等技巧，這些技巧幫助我更好地進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過(guò)程中，我也逐漸掌握了這些技能，比如我現(xiàn)在能夠更好地規(guī)劃自己的時(shí)間，合理分配任務(wù)，有效地處理人際關(guān)系，并更加自信和自律。
三、素質(zhì)教育課如何培養(yǎng)我優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力？
在工作和學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作扮演著重要角色。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何與他人協(xié)作，如何建立團(tuán)隊(duì)精神，如何協(xié)調(diào)彼此之間的不同看法和意見(jiàn)。這些技巧在我參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)發(fā)揮了巨大的作用。我通過(guò)學(xué)習(xí)，意識(shí)到了尊重隊(duì)友的價(jià)值，欣賞不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，更好地溝通與交流，并不斷積累了與團(tuán)隊(duì)一起解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
四、素質(zhì)教育課如何培養(yǎng)我積極向上的心態(tài)？
積極向上的心態(tài)是成功的關(guān)鍵，而素質(zhì)教育課可以幫助我們培養(yǎng)這種態(tài)度。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何積極面對(duì)挑戰(zhàn)，如何克服困難和壓力，為我們提供了百折不撓、鍥而不舍的決心和信念。在緊張的考試和評(píng)估過(guò)程中，我們的積極心態(tài)得到了很好的發(fā)揮，成功地應(yīng)對(duì)壓力，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
五、素質(zhì)教育課如何幫助我更全面地發(fā)展？
總體來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育課為我們提供了一個(gè)全方面的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)各種素質(zhì)技能和知識(shí)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自我，了解自身興趣、優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，并制定出一系列相應(yīng)的成長(zhǎng)計(jì)劃。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)絕不局限于課堂，而是在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬搅酥笇?dǎo)和啟示作用。
結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育課為我打開(kāi)了一扇了解世界、相信自己、擁抱挑戰(zhàn)和追求夢(mèng)想的大門(mén)。雖然我還有很多要學(xué)習(xí)的東西，但我相信，只要我不斷努力，踐行素質(zhì)教育的精神和要求，我的成長(zhǎng)和發(fā)展將不會(huì)受到任何限制。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十六
近年來(lái)，學(xué)生組織素質(zhì)教育日益受到重視，越來(lái)越多的學(xué)校將其納入重要的教育內(nèi)容當(dāng)中。作為一名學(xué)生，我也積極參與學(xué)生組織，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了學(xué)生組織素質(zhì)教育的重要性。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)學(xué)生組織素質(zhì)教育的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)生組織素質(zhì)教育有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在學(xué)生組織中，我們需要與其他成員緊密合作，共同完成各項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要各個(gè)成員相互支持和協(xié)作的配合。通過(guò)參與學(xué)生組織，我學(xué)會(huì)了如何聆聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了互幫互助，更加注重集體利益。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力不僅可以在學(xué)生組織中發(fā)揮作用，也對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)生涯有著重要的影響。
其次，學(xué)生組織素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力。在學(xué)生組織中，我們有機(jī)會(huì)擔(dān)任各種職務(wù)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、承擔(dān)管理責(zé)任。通過(guò)組織各項(xiàng)活動(dòng)、制定計(jì)劃和目標(biāo)等，我們學(xué)會(huì)了如何領(lǐng)導(dǎo)他人、如何合理分配資源、如何處理沖突等。這不僅是鍛煉我們的組織管理能力，也是培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能的絕佳機(jī)會(huì)。而這些領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力對(duì)于我們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有重要意義，可以使我們?cè)诼殘?chǎng)中更好地適應(yīng)各種挑戰(zhàn)。
此外，學(xué)生組織素質(zhì)教育還能促進(jìn)學(xué)生的人際交往和溝通能力的提升。在學(xué)生組織中，我們需要與各個(gè)成員密切合作，充分溝通交流。通過(guò)與他人的合作和交往，我們能夠從中學(xué)到很多，不斷提高自己的人際交往和溝通能力。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，學(xué)會(huì)與不同性格和背景的人合作，不但能夠幫助我們更好地理解他人，也能幫助我們更好地調(diào)整自己的行為和態(tài)度。這些都是我們今后在社會(huì)中與人打交道所必備的重要素質(zhì)。
最后，學(xué)生組織素質(zhì)教育也是培養(yǎng)學(xué)生自主自律能力的重要途徑。在學(xué)生組織中，我們需要按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，需要自覺(jué)地安排時(shí)間、規(guī)劃任務(wù)。這要求我們具備自主自律的能力，能夠有效地管理自己的時(shí)間和精力。通過(guò)參與學(xué)生組織，我學(xué)會(huì)了如何制定并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，如何根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度進(jìn)行優(yōu)先安排。這種自主自律能力對(duì)于我們的學(xué)業(yè)和工作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
總之，學(xué)生組織素質(zhì)教育對(duì)于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力、促進(jìn)學(xué)生的人際交往和溝通能力提升、培養(yǎng)學(xué)生的自主自律能力都起到了重要的作用。希望學(xué)校能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生組織素質(zhì)教育的力度，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓更多的學(xué)生受益，成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育已逐漸成為了教育教學(xué)改革的重要方向。作為一個(gè)肩負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的未來(lái)之星，我們更需要接受素質(zhì)教育。素質(zhì)教育課正是以此為出發(fā)點(diǎn)的一門(mén)課程，它使我們不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，更全面了解社會(huì)。在素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們受益匪淺，積累了眾多的心得體會(huì)。下面，我將從“特別的體驗(yàn)，積極健康，拓寬視野，增強(qiáng)自信，發(fā)展實(shí)踐”等方面和大家一起分享一下素質(zhì)教育課給我?guī)?lái)的深刻體會(huì)。
特別的體驗(yàn)。
素質(zhì)教育課對(duì)我最大的影響是它帶給我的體驗(yàn)。在課堂上，我和同學(xué)們一起一起完成了自我介紹，讓我認(rèn)識(shí)了更多來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)，拓寬了我的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。在團(tuán)建活動(dòng)中，我們通過(guò)互相協(xié)助、鼓勵(lì)、進(jìn)退共贏，讓我明白了學(xué)習(xí)的真正意義：不僅僅是為了考試而學(xué)，而是追求更完美、更豐富的人生。在生存技能培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會(huì)了基本的急救知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，讓我對(duì)未來(lái)的生活更具信心。這些特別的體驗(yàn)讓我深深地感受到了素質(zhì)教育的重要意義。
積極健康。
素質(zhì)教育課不僅在具體的生活技能上對(duì)我們進(jìn)行訓(xùn)練，還更關(guān)注我們的身體健康。在課程中，我們有每天上體育課的時(shí)間，并增加了一些趣味化、多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這讓我在課余時(shí)間更容易選擇健康的生活方式。除此之外，我們還組織了一些有意義的戶(hù)外活動(dòng)，例如旅行、長(zhǎng)跑、野營(yíng)等，讓我們更有動(dòng)力地融入生活，感受運(yùn)動(dòng)的魅力，提高我們的運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉能力，更好地發(fā)揮出健康的活力和精神。
拓寬視野。
在素質(zhì)教育課上，我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了很多社會(huì)、文化方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)一些經(jīng)典文化、文學(xué)、藝術(shù)等，我們可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高我們的審美水平和人文素養(yǎng)。同時(shí)，素質(zhì)教育課還組織了許多參觀、實(shí)踐活動(dòng)，例如博物館、圖書(shū)館、觀看劇場(chǎng)等，讓我更好地了解社會(huì)，開(kāi)拓視野，提升我們的文化修養(yǎng)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我感覺(jué)到我的眼界更寬廣了，更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó)文化，了解了更廣闊的世界之門(mén)。
增強(qiáng)自信。
在素質(zhì)教育課上，我們通過(guò)各類(lèi)訓(xùn)練、活動(dòng)提高了我們的能力和素質(zhì)。在這樣的過(guò)程中，我不斷向教師和同學(xué)尋求幫助，這讓我大膽地說(shuō)出自己的想法和看法，更自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，素質(zhì)教育課還鼓勵(lì)我們參加不同的競(jìng)賽和考驗(yàn)，例如辯論、演講比賽等，這讓我更容易地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)揮潛力，并取得了很多的積極的結(jié)果。素質(zhì)教育課幫助我們建立健康、積極的自尊，更好地發(fā)揮我們的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)力。
發(fā)展實(shí)踐。
素質(zhì)教育課也注重實(shí)踐成果和效果，鼓勵(lì)我們?cè)谡n后參加志愿服務(wù)、慈善、研學(xué)、創(chuàng)新等項(xiàng)目。通過(guò)這些活動(dòng)，我們更好地了解社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮出我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐成果。在這些項(xiàng)目中，我結(jié)交了更多志同道合的好朋友，共同汲取生活的營(yíng)養(yǎng)，讓我對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)希望。
總之，素質(zhì)教育課給我們提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓我們得以融入社會(huì)，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，提升我們的素質(zhì)，走向更美好的未來(lái)。我相信，在我們每一個(gè)人的努力下，素質(zhì)教育會(huì)越來(lái)越優(yōu)化，讓未來(lái)的世界更加美好。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十八
假期學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此，教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué)；刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)。”抱著“俯首甘為孺子?！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來(lái)成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí)，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息，充實(shí)教學(xué)資料，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。
其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并透過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)資料的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)資料，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活，來(lái)自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。透過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的構(gòu)成發(fā)展過(guò)程之中，透過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生，要滿(mǎn)懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，透過(guò)各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而構(gòu)成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。
一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)＂怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)＂的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的＂優(yōu)＂，或得到簡(jiǎn)短的批注＂方法好＂、＂計(jì)算巧妙＂等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，喜悅的情緒溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)＂如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話(huà)，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好＂。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變＂跟我學(xué)＂到＂我要學(xué)＂，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇一
素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)教育改革的重要內(nèi)容，出于對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，教育部門(mén)開(kāi)始注重學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面的培養(yǎng)。在參與了多次素質(zhì)教育活動(dòng)后，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在素質(zhì)教育中，我更加懂得了學(xué)生應(yīng)該注重全面發(fā)展、培養(yǎng)良好的品德和性格，同時(shí)還意識(shí)到了培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的重要性。
首先，學(xué)生應(yīng)該注重全面發(fā)展。素質(zhì)教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，而不僅僅是一味地追求高分?jǐn)?shù)。在過(guò)去，我在追求成績(jī)的路上，常常忽略了其他方面的培養(yǎng)。然而，通過(guò)參與各種素質(zhì)教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在人際交往、團(tuán)隊(duì)合作以及自我管理方面有所欠缺。因此，我開(kāi)始主動(dòng)參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)，與同學(xué)一起合作完成各種任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與人相處，學(xué)會(huì)了如何與人合作，這些都使我受益匪淺。
其次，培養(yǎng)良好的品德和性格也是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)中，好的品德和性格同樣重要。通過(guò)參與素質(zhì)教育活動(dòng)，我逐漸懂得了做人的準(zhǔn)則和道理。例如，在環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并下定決心從自身做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。同時(shí)，在參加志愿者服務(wù)活動(dòng)中，我親眼目睹了弱勢(shì)群體的生活困境，這讓我深刻地明白了幫助他人的重要性，并培養(yǎng)了一顆感恩之心。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一。過(guò)去，我往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。然而，在參與素質(zhì)教育活動(dòng)后，我開(kāi)始嘗試尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)師生互動(dòng)討論的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是枯燥乏味的，而是一種體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程。同時(shí)，我也更加注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，例如，學(xué)會(huì)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，善于總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，這些有效的學(xué)習(xí)方法讓我受益良多，也使我的學(xué)習(xí)效果得到了提高。
最后，通過(guò)參與素質(zhì)教育活動(dòng)，我還意識(shí)到教育不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)生個(gè)體也應(yīng)該主動(dòng)積極參與。在過(guò)去，我往往將教育的關(guān)鍵責(zé)任推卸給了老師，認(rèn)為只要老師教得好，我就能學(xué)得好。然而，通過(guò)素質(zhì)教育的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也應(yīng)該積極投入學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各種活動(dòng)。例如，在學(xué)校組織的講座中，我總是認(rèn)真聆聽(tīng)，積極發(fā)問(wèn)。這種積極的參與讓我深度理解了講座內(nèi)容，有助于我更好地掌握知識(shí)。
總之，素質(zhì)教育的實(shí)施給我提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，讓我意識(shí)到只追求分?jǐn)?shù)是不夠的，要注重培養(yǎng)良好的品德和性格，同時(shí)也要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和方法。通過(guò)積極參與各種素質(zhì)教育活動(dòng)，我在品德、性格、興趣和方法方面都得到了很大的提高。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加注重全面發(fā)展、培養(yǎng)良好的品德和性格，更注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和方法，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇二
今天通過(guò)上心理團(tuán)體輔導(dǎo)課，使我學(xué)到了許多知識(shí)，下面我就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。本次心理健康的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我收益匪淺，對(duì)心理健康教育的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生無(wú)限的崇敬，對(duì)自己將來(lái)的工作有著更美好的期待。 在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情。對(duì)其產(chǎn)生共鳴，感受對(duì)方的心聲，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。
輔導(dǎo)中的“小雞長(zhǎng)大”游戲也給我留下了深刻的印象。引發(fā)了我的思考。從老師們對(duì)游戲不同的態(tài)度中，我看到了大家不同的心態(tài)。有的老師害怕失敗而從中途退出，有的老師不按規(guī)則游戲，有的老師隨波逐流不堅(jiān)持自己的原則。她們都害怕成為被矚目的失敗者。而我作為一只沒(méi)有長(zhǎng)大的小雞，體會(huì)到了順利贏得游戲的人所體會(huì)不到的感受。雖然輸了，但我的心態(tài)很平和。在游戲中我一直想長(zhǎng)大，但我不能左右自己猜拳的結(jié)果。這使我想到了我們的人生，即使我們很努力了，卻不一定總是勝利，面對(duì)失敗我們應(yīng)該如何去做?我認(rèn)為應(yīng)該是理性、釋然、輸?shù)闷?所以本次培訓(xùn)讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以下兩點(diǎn)：
十二年教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人，必須具備以下要求：
1、除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師應(yīng)該努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，包括提高自身的心理素質(zhì)，了解心理健康教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)生的一般心理特征，并在日常的工作和學(xué)習(xí)中按能做到心理學(xué)的要求辦事。并注意在處理學(xué)生之間的關(guān)系和師生關(guān)系時(shí)為學(xué)生在為人處事與人際交往方面樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣，師者當(dāng)為范。
2、一定要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的.平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
3、我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。
學(xué)生的心理是否健康直接關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)與成材，作為教師我們有責(zé)任關(guān)注并維護(hù)學(xué)生的心理健康。以下是我在此方面的一點(diǎn)粗淺的見(jiàn)解：
1、應(yīng)從培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、排除不良的情緒等方面，進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。平時(shí)要注意細(xì)心觀察學(xué)生，要能夠平等地與學(xué)生溝通、交流，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，理解、認(rèn)同不同意見(jiàn)的分歧，創(chuàng)造一個(gè)諒解和寬容的氣氛。這樣的話(huà)才能全面地了解學(xué)生的心理健康狀況，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的存在心理問(wèn)題。然后可以通過(guò)觀察和交流對(duì)不同心理狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行心理鑒定，并擬定有針對(duì)性的教育措施，從而讓他們的心理健康地發(fā)展成長(zhǎng)。
2、尊重每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素。我們可以創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活，與家長(zhǎng)溝通思想，相互配合。
青少年是一個(gè)特殊的年齡階段，他們情緒反復(fù)，行為多變，對(duì)此要有心理準(zhǔn)備，不能因此不尊重，不理解他們。對(duì)孩子的教育既要鼓勵(lì)，也要批評(píng)，但是方法的使用一定要符合青少年的心理發(fā)展規(guī)律。對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高，希望孩子成才，這是人之常情，但是壓力過(guò)大，也會(huì)適得其反的。此外對(duì)“問(wèn)題家庭”的孩子更要特別留意關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。可以通過(guò)班隊(duì)會(huì)課，定期地讓學(xué)生把自己生活中的煩惱說(shuō)出來(lái)，在老師的指導(dǎo)下讓大家一起分析、探討、解決問(wèn)題。這樣可以使一部分學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時(shí)地得到一定的宣泄和疏導(dǎo)，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
通過(guò)本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我覺(jué)得收獲特別的多，對(duì)自己的幫助也很大。也讓我明白開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，需要教師自身的良好素質(zhì)做基墊，自如的交往能力為橋梁，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以充分的知識(shí)儲(chǔ)備為先導(dǎo)，以心理健康的基本理論為理念，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)心育目標(biāo)!
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇三
一、實(shí)施素質(zhì)教育，教師務(wù)必具備良好的素質(zhì)。
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此，教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才能透過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù)，到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)。”抱著“俯首甘為孺子?！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來(lái)成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí)，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息，充實(shí)教學(xué)資料，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
二、實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中
首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。
其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并透過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)資料的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)資料，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活，來(lái)自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。透過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的構(gòu)成發(fā)展過(guò)程之中，透過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。
教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生，要滿(mǎn)懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高。
三、作為數(shù)學(xué)教師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好"、"計(jì)算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，喜悅的情緒溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)"如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話(huà)，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好"。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)"，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。
三是克服困難，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣，情感是不夠的，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無(wú)終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿(mǎn)，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)"冷熱病"等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。
四是構(gòu)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，職責(zé)感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用。
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學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇四
素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界越來(lái)越重視的一種教育方式。作為教育者，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而針對(duì)性的培養(yǎng)，不僅要注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，還要注重學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在這個(gè)過(guò)程中，播放素質(zhì)教育就顯得特別重要。本文將介紹個(gè)人在播放素質(zhì)教育視聽(tīng)資料中的心得和體會(huì)。
第二段：播放素質(zhì)教育的作用及價(jià)值
播放素質(zhì)教育的作用之一，就是能夠讓學(xué)生更好地了解社會(huì)和環(huán)境、了解自己的人生價(jià)值和意義，幫助他們形成良好的價(jià)值觀。例如，一些擁有特殊素質(zhì)和經(jīng)歷的人物故事、社會(huì)公益行動(dòng)的報(bào)道、道德觀扶植的小故事等，這些內(nèi)容都可以讓學(xué)生在愉悅和輕松的氛圍中接受到課堂教育所無(wú)法達(dá)到的教育效果。
第三段：學(xué)生在播放素質(zhì)教育中的體驗(yàn)
學(xué)生在播放素質(zhì)教育中的學(xué)習(xí)互動(dòng)過(guò)程中，往往不再是靜靜地接受老師的講解，而是充滿(mǎn)了自由、互動(dòng)、思考和討論。他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，積極地交流和分享，使得他們可以更加深入和全面地了解問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)了他們的對(duì)思考和表達(dá)的能力，也體現(xiàn)了互動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。
第四段：多樣的播放素質(zhì)教育形式
播放素質(zhì)教育可以有許多不同的形式，包括音頻、視頻、圖片、文字等等。其中最流行的是視頻和音頻，因?yàn)樗鼈冇幸恍┙逃嵪⒌氖聦?shí)性，在各個(gè)年齡層的學(xué)生中都非常受歡迎。然而，對(duì)于不同類(lèi)型和群體的學(xué)生，我們要根據(jù)他們的年齡、性別、愛(ài)好、文化背景等因素，選擇相應(yīng)的播放素質(zhì)教育形式，學(xué)生才會(huì)更好地接收和理解。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，播放素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的啟迪和發(fā)展至關(guān)重要。它不僅能夠幫助學(xué)生獲得新知識(shí)，更重要的是能夠影響和激勵(lì)他們提高自我素質(zhì)和發(fā)掘潛力。作為教育者，我們需要一直積極地創(chuàng)新和探索，才能更好地發(fā)揮素質(zhì)教育的價(jià)值。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇五
素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革中重要的一環(huán)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓他們具備各種能力和道德修養(yǎng)，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教育教學(xué)改革是全方位的，它已經(jīng)涉及到教師的教學(xué)方式、教材設(shè)計(jì)和教育形式等方面，而播放素質(zhì)教育則是其中的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措?？吹皆S多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展素質(zhì)教育的教育活動(dòng)，我深刻理解了這場(chǎng)深刻變革的意義，深受啟發(fā)。在這里分享一些我對(duì)素質(zhì)教育的見(jiàn)解和體會(huì)。
第二段： 素質(zhì)教育的形式
我們學(xué)校的素質(zhì)教育是通過(guò)播放素質(zhì)教育視頻來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些視頻內(nèi)容基本涵蓋了各種素質(zhì)，如品德、學(xué)術(shù)、對(duì)生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)等等。同時(shí)，這些視頻還采用了各種創(chuàng)新的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，比如講故事、示范和實(shí)際操作。這些視頻讓人感受到了學(xué)習(xí)是有趣的，而不是只是一種苦差事。
第三段：學(xué)生在素質(zhì)教育的過(guò)程中的收獲
播放素質(zhì)教育的視頻給學(xué)生帶來(lái)了很多啟發(fā)和幫助。學(xué)生們充分了解了什么是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的目的是什么，如何培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)。如此，學(xué)生們也更加認(rèn)識(shí)到了自己所應(yīng)該具備的人文素養(yǎng)。一些學(xué)生在播放了視頻后，也對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了更全面和更明確的認(rèn)識(shí)，因此也更加用心學(xué)習(xí)，以便更好地服務(wù)社會(huì)。
第四段：素質(zhì)教育的啟示
播放素質(zhì)教育的視頻不僅對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提供了很大的幫助，同時(shí)，它也給我這個(gè)老師帶來(lái)了啟示。我認(rèn)識(shí)到什么是真正的素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)不是幾個(gè)視頻的問(wèn)題，它需要學(xué)校全體教師的共同努力。所以，下一步我會(huì)聯(lián)合其他老師，為我們的學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，幫助他們更好地理解素質(zhì)教育的意義，提高素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
我個(gè)人感受到素質(zhì)教育的重要性，并從中汲取了許多智慧和經(jīng)驗(yàn)。世界在不斷變化，教育也在隨之發(fā)展，但是在任何時(shí)候，素質(zhì)教育都是最重要的。我相信，以育人為本的教育理念將是人類(lèi)文明的一個(gè)必要條件，我們必須推動(dòng)素質(zhì)教育的不斷提升，使它在未來(lái)的發(fā)展中起到更積極的作用。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇六
溫家寶總理在一次講話(huà)中說(shuō)道：從國(guó)內(nèi)外的比較看，中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書(shū)本知識(shí)掌握得很好，但是實(shí)踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這就應(yīng)引起我們深入的思考，也就是說(shuō)我們?cè)谶^(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法，而相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。就應(yīng)說(shuō)，我們?cè)缇涂吹搅诉@些問(wèn)題，并且一向在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯?我覺(jué)得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，務(wù)必樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)資料、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。
總理問(wèn)，為什么素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了多年，到此刻成效還不夠明顯?這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標(biāo)》的文章。從那時(shí)算起，素質(zhì)教育的呼喚已在我國(guó)教育界回蕩超過(guò)20年。時(shí)間真的很長(zhǎng)了。
我曾與同學(xué)們算了一筆人生與社會(huì)發(fā)展的賬：從此刻開(kāi)始到40歲，還有20多年的時(shí)間。中小學(xué)教育要著眼于20年后，為40歲做準(zhǔn)備，為學(xué)生留下終身受用的素質(zhì)。如果我們的教師都站在這樣的高度來(lái)備課、思考教案、研究每一節(jié)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)，學(xué)會(huì)思考，構(gòu)成對(duì)科學(xué)文化深深的依戀，我們的教育就可能提高一個(gè)層次，可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西。
學(xué)生是生龍活虎的、富有個(gè)性的。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評(píng)價(jià)方式，只用一把尺子來(lái)丈量，必會(huì)忽略甚至扼殺多元化人才的個(gè)性。因此，維護(hù)和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎?能夠，但要來(lái)個(gè)約法三章，要正確處理訓(xùn)練與文化課之間的關(guān)系。你不是喜歡書(shū)法嗎?學(xué)校剛剛維修好的報(bào)告廳的牌子就讓你題名，學(xué)校書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)就讓你當(dāng)。你不是喜歡攝影嗎?那就成立攝影協(xié)會(huì)，利用假日去采風(fēng)。你不是喜歡演講嗎?那就搞天天開(kāi)放的辯論廳，一個(gè)論題辯論一個(gè)星期。影響升學(xué)率了嗎?沒(méi)有。非但沒(méi)有，反而促進(jìn)了升學(xué)率的提高。
我們要注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在校園里自由地呼吸，讓他們擁有自己的想法，同時(shí)創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介、表彰、弘揚(yáng)。
此刻很多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要，但又不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，不得不靠分?jǐn)?shù)考上一個(gè)好大學(xué)。要推行素質(zhì)教育，借鑒國(guó)際社會(huì)成功的經(jīng)驗(yàn)，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學(xué)。目前，我國(guó)已有部分高校開(kāi)始試行自主招生。可惜，還只有70多所，招生名額所占比例太小，最多也只占到5%—15%，對(duì)整個(gè)高中教育還沒(méi)有產(chǎn)生根本性影響。
全國(guó)統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭校@個(gè)分?jǐn)?shù)占多大比例，可交給高校自定，就像牛津、劍橋招生，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考依據(jù)，此外，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)成果、競(jìng)賽成績(jī)、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等，應(yīng)占據(jù)重要位置。因?yàn)?，這些世界一流大學(xué)認(rèn)識(shí)到，分?jǐn)?shù)外的東西才能真正顯示學(xué)生的素質(zhì)。
素質(zhì)教育改革到此刻，瓶頸就是評(píng)價(jià)制度。只有把高考錄取制度改革這個(gè)瓶頸打開(kāi)，才能滿(mǎn)盤(pán)皆活。
目前，我國(guó)在教育上的評(píng)價(jià)機(jī)制，還是以考試論英雄，這就決定了學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不敢輕言素質(zhì)教育。素質(zhì)教育講起來(lái)容易，但是思考到孩子的未來(lái)，教育專(zhuān)家能夠去冒險(xiǎn)，家長(zhǎng)是不敢冒這個(gè)險(xiǎn)的。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)平民來(lái)說(shuō)，他本身沒(méi)有多少優(yōu)勢(shì)與人競(jìng)爭(zhēng)，如果孩子在選拔機(jī)制中不能占有優(yōu)勢(shì)，那么這個(gè)孩子可能就沒(méi)有多大前途了。對(duì)于那些有實(shí)力送孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的家庭來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制已不那么重要，這些孩子自然能夠簡(jiǎn)單很多。所以，素質(zhì)教育其實(shí)是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。
孩子的面如菜色，是孩子的無(wú)奈，更是家長(zhǎng)的無(wú)奈。我相信，每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)必然都期望自己的孩子身心健康，春風(fēng)拂面。但是，在考試面前，在孩子的未來(lái)面前，他們又不能不理解孩子的面如菜色。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇七
進(jìn)入大學(xué)兩個(gè)月后，回想一路在摸著石頭過(guò)河般的學(xué)委工作，總覺(jué)得尚有諸多不足啊。今天，遲來(lái)的班干素質(zhì)培訓(xùn)讓我收獲匪淺。
在大學(xué)作為一個(gè)班的班委，首先是要懂得“如何管理好自己的班級(jí)”。這是最基本的要求，也是我們一直在思考、不斷在改進(jìn)的地方。這次班干素質(zhì)培訓(xùn)圍繞著這一主題帶給了我們思考，迎合了新生班委的需要，意義重大。理論需要用實(shí)踐來(lái)證明，我們新生班委不但要在培訓(xùn)課上將理論知識(shí)接納，更要將其用于實(shí)踐，把“討論課”發(fā)揮好、將“實(shí)踐課”貫徹到。
很榮幸地得到學(xué)院郭老師對(duì)“如何組織班級(jí)活動(dòng)”進(jìn)行了詳細(xì)的講解。郭老師圍繞大學(xué)班級(jí)活動(dòng)類(lèi)型、設(shè)計(jì)原則、活動(dòng)現(xiàn)狀、同學(xué)們抵觸班級(jí)活動(dòng)的原因以及組織好班級(jí)活動(dòng)的幾個(gè)要素均進(jìn)行了詳細(xì)的講解。每個(gè)圍繞著講解的環(huán)節(jié)都迎合我們新生班委的需要，再次感謝郭老師帶給我們豐富的收獲。
如何組織班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)需要時(shí)間用心體驗(yàn)才能得到更確切答案的問(wèn)題。在理論上，我們的收獲是首先要明確目的我們?yōu)槭裁匆M織班級(jí)活動(dòng)？當(dāng)然，答案很簡(jiǎn)單：一、提高班級(jí)凝聚力，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助；二、提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。我想，在我們班委的實(shí)際工作中，能夠始終圍繞著這兩點(diǎn)展開(kāi)班里的每一項(xiàng)工作的話(huà)，必定是十分完滿(mǎn)的。在班級(jí)活動(dòng)的眾多類(lèi)型中，常規(guī)班級(jí)活動(dòng)看似零散，時(shí)間短促，但是組織好，能促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)和管理，相反，則會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，且對(duì)班級(jí)管理非常不利。對(duì)于主題教育活動(dòng)及實(shí)踐性活動(dòng)等正規(guī)班級(jí)活動(dòng)，作為班委，一定要認(rèn)真策劃經(jīng)同學(xué)們精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備開(kāi)展，避免“高分低能”。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于班里的每一項(xiàng)活動(dòng)，班委都應(yīng)本著“為同學(xué)們服務(wù)”的基本點(diǎn)開(kāi)展。這就涉及到一個(gè)活動(dòng)原則。
活動(dòng)原則，在目的性上是多角度化定界，針對(duì)性極強(qiáng)，且必須將其效果考慮緊密的。郭老師認(rèn)為，班里有三分之二同學(xué)愿意參加的活動(dòng)方能達(dá)到其完滿(mǎn)的效果。當(dāng)然，對(duì)于活動(dòng)涉及的原則，我們還必須將其可操作性考慮在內(nèi)。
認(rèn)清現(xiàn)狀方能作進(jìn)一步深入的工作。目前大學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)態(tài)度的現(xiàn)狀是：希望在班級(jí)活動(dòng)發(fā)起的形式上，學(xué)院對(duì)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，也即更多地由班級(jí)自主進(jìn)行。同學(xué)們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的主觀態(tài)度，將影響他們?cè)俅螀⑴c活動(dòng)的積極性與參與度。故班委理應(yīng)在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中在培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)，形成正確輿論方面不作保留余地。
分析同學(xué)們抵觸班級(jí)活動(dòng)的原因，其結(jié)論不外乎有以下兩方面。其一，主觀原因，包括部分同學(xué)自信心不足，自我認(rèn)識(shí)偏低，存在自動(dòng)負(fù)性想法，害怕失敗；過(guò)分在意他人的評(píng)論，因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的評(píng)價(jià)比較直白；有過(guò)不愉快的團(tuán)體活動(dòng)，自己的建議沒(méi)被采納。其二，客觀原因，活動(dòng)分工不清，責(zé)任不明，部分同學(xué)在活動(dòng)中找不到自己的定位與價(jià)值取向；期望高于實(shí)際；教師指導(dǎo)不足，這個(gè)當(dāng)然與活動(dòng)開(kāi)展之前，班委與教師的主動(dòng)聯(lián)系有很大關(guān)系。
當(dāng)我們將前面的思路及原因理清后，下面就應(yīng)該是有針對(duì)性地作出可行對(duì)策。
我從郭老師的講解中整理出了如下的十點(diǎn)：
一、班級(jí)活動(dòng)主體化。充分發(fā)揮班團(tuán)干的主動(dòng)性，讓全體同學(xué)參與策劃，組織，實(shí)施過(guò)程，切忌大包大攬。
二、班級(jí)活動(dòng)多樣化。充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的資源。三、班級(jí)活動(dòng)功能化?；顒?dòng)的積極影響，將促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)步，活動(dòng)要滿(mǎn)足大學(xué)生的許多需求。
四、與同學(xué)們經(jīng)常性聯(lián)系。加強(qiáng)溝通，創(chuàng)造融洽的氣氛。五、做好班級(jí)活動(dòng)策劃，通過(guò)體育活動(dòng)有效提升同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
六、讓每個(gè)同學(xué)從團(tuán)體中獲得盡可能多的收獲，建立對(duì)話(huà)平臺(tái)，讓同學(xué)們開(kāi)放式進(jìn)行討論：班級(jí)活動(dòng)搞得好是班委應(yīng)該作的，搞不好是班委的責(zé)任。
七、切忌大包大攬。讓每個(gè)同學(xué)都去做一點(diǎn)事。
八、班委在活動(dòng)后做好總結(jié)。
九、對(duì)表現(xiàn)不積極的同學(xué)不要手軟。
十、建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。公正、公平、公開(kāi)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇八
素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界提倡的一種新教育理念，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。在素質(zhì)教育中，學(xué)生和老師都扮演重要角色。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)；而作為老師，則需要具備一定的素質(zhì)，才能更好地教育孩子。下面，我將從學(xué)生和老師兩個(gè)角度，談?wù)勎覍?duì)素質(zhì)教育的體會(huì)。
首先，作為學(xué)生，我們應(yīng)該明白，僅僅追求知識(shí)的積累是不夠的，個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展才是真正的目標(biāo)。最重要的是，我們要具備良好的品德和道德觀念。在學(xué)習(xí)和生活中，我們要尊重師長(zhǎng)，與同學(xué)友好相處。我們應(yīng)該懂得感恩，珍惜身邊的人和事。此外，我們要注重培養(yǎng)自我管理的能力，這對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，培養(yǎng)自己的責(zé)任心和自律性。只有做到這些，我們才能真正成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
其次，作為老師，我們要具備一定的素質(zhì)，才能更好地教育學(xué)生。首先，我們要賦予學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。這需要我們具備正確的世界觀和人生觀，以身作則，給學(xué)生做出正確的示范。其次，我們要理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考問(wèn)題，積極參與討論。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的體育鍛煉、文藝素質(zhì)的培養(yǎng)等方面?？傊?，我們作為教師，要不斷提升自己的教育素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展素質(zhì)教育工作。
與此同時(shí)，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生和老師之間要建立良好的師生關(guān)系，互相尊重、互相理解，形成一個(gè)和諧的教育生態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，老師要主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困惑，及時(shí)解決問(wèn)題，給予他們關(guān)心和鼓勵(lì)。而學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)與老師溝通，積極反饋?zhàn)约旱南敕ê鸵庖?jiàn)，互相支持，共同進(jìn)步。
此外，學(xué)校和家庭的合作也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)校和家庭應(yīng)互相配合，形成良好的育人合力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，經(jīng)常開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，共同制定教育目標(biāo)。家庭也應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和道德觀。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能讓學(xué)生在素質(zhì)教育中得以全面發(fā)展。
綜上所述，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)以及學(xué)校和家庭的合作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，我們要注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，做到全面發(fā)展；作為老師，我們要具備一定的素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)合作，形成育人合力，共同推進(jìn)素質(zhì)教育。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇九
素質(zhì)教育作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念，已經(jīng)在我國(guó)的教育改革中逐漸體現(xiàn)出強(qiáng)大的力量。在我參與素質(zhì)教育過(guò)程中，我深深體會(huì)到了學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的心得體會(huì)。
首先，學(xué)生素質(zhì)教育注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界。傳統(tǒng)教育主要注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，而素質(zhì)教育則要求學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我參加了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，我曾參與社區(qū)義工活動(dòng)，了解社區(qū)的實(shí)際情況，并與不同年齡的人進(jìn)行了交流和互動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)是多樣化的，不同人有著不同的生活方式和價(jià)值觀。這為我打開(kāi)了一扇新的窗戶(hù)，我開(kāi)始思考更多的問(wèn)題，如何在這個(gè)多元化的社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)？如何與他人和睦相處？通過(guò)素質(zhì)教育，我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也拓寬了我的視野。
其次，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的源泉，也是每個(gè)人成功的必備素質(zhì)。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我參加了一些社團(tuán)和實(shí)驗(yàn)課程，比如科技創(chuàng)新實(shí)踐課程。在這些課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題。我們的每一個(gè)想法和創(chuàng)意都受到鼓勵(lì)和支持。這不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我深刻感受到，只有給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，充分尊重他們的思維方式和創(chuàng)造力，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
而且，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，例如，組織文化節(jié)、體育活動(dòng)等。在這一過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的權(quán)利，學(xué)會(huì)與人共事。我深刻體會(huì)到，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，共同努力，才能取得更好的成果。通過(guò)素質(zhì)教育，我明白了合作的意義和重要性，也意識(shí)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。
最后，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和生活品質(zhì)，提高了學(xué)生的道德水平。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，例如，“誠(chéng)信”、“友愛(ài)”、“寬容”等主題的討論和活動(dòng)。通過(guò)這些訓(xùn)練，我明白了一個(gè)人要成為一個(gè)有道德的人，不僅要自律，還要關(guān)心他人，做到真誠(chéng)寬容。我從素質(zhì)教育中獲得了道德的啟迪和激發(fā)，深刻明白了一個(gè)人的成功不僅僅是物質(zhì)的成功，更是精神和道德品質(zhì)的成功。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)教育是一種全面的、立體的教育方式，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了學(xué)生的道德水平。通過(guò)參與素質(zhì)教育，我深深感受到了素質(zhì)教育的重要性和意義，也明確了自己在素質(zhì)教育中的職責(zé)和使命。我相信，在今后的教育改革中，學(xué)生素質(zhì)教育會(huì)發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十
隨著教育觀念的不斷更新與改革的深入，素質(zhì)教育逐漸成為教育界關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題。學(xué)生與老師是教育環(huán)境中最為重要的兩個(gè)主體，他們的素質(zhì)教育直接關(guān)系到教育的效果與質(zhì)量。本文將從學(xué)生和老師的角度出發(fā)，總結(jié)和分享我的素質(zhì)教育心得體會(huì)。
作為受教育者，學(xué)生應(yīng)首先要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)于自身發(fā)展的重要性。素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使其具備健全的人格和正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考問(wèn)題，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)通過(guò)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，不斷拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有在全面提高自身素質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和繁殖應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
二、老師應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念。
作為教育者，老師在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。首先，老師應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐解決問(wèn)題的能力。其次，老師應(yīng)樹(shù)立榜樣，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。老師要明確自己的職責(zé)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，鼓勵(lì)他們勇敢追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)自己正確的行為和言傳身教，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、學(xué)生與老師之間的相互尊重與合作。
學(xué)生與老師之間是一種特殊的師生關(guān)系，這種關(guān)系要建立在相互尊重與合作的基礎(chǔ)之上。學(xué)生應(yīng)尊重老師的教學(xué)權(quán)威和學(xué)識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)，遵守紀(jì)律，禮貌待人。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)與老師溝通交流，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法和問(wèn)題解決的思路，與老師形成良好的互動(dòng)。而老師也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每一個(gè)學(xué)生充分的成長(zhǎng)發(fā)展空間，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。老師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的思想成長(zhǎng)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性是素質(zhì)教育中非常重要的因素，而老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的引爆點(diǎn)和主動(dòng)性的引導(dǎo)者。老師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，老師可以通過(guò)讓學(xué)生參與討論和互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，老師可以組織學(xué)生參加各種比賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)和能力。
五、持續(xù)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。
素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生和老師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生要根據(jù)自己的興趣和潛能，選擇適合自己的發(fā)展方向，并為之努力奮斗。而老師則應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，積極與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。另外，學(xué)生與老師之間還可以通過(guò)課外的社團(tuán)活動(dòng)和親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，素質(zhì)教育應(yīng)得到學(xué)生與老師的共同關(guān)注與努力。通過(guò)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生與老師能夠共同推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十一
大學(xué)生素質(zhì)的高低影響著大學(xué)生的理想構(gòu)造和對(duì)生活方式的追求,同時(shí)也左右著大學(xué)生以后的就業(yè)取向,大學(xué)生群體的整體素質(zhì)關(guān)系到國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)乃至整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的大學(xué)生素質(zhì)教育
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!
今天是一個(gè)很有意義的日子，因?yàn)槲覀冞x在這個(gè)周六進(jìn)行計(jì)劃已久的大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練。我們的地址是在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的素質(zhì)拓展中心，叫素質(zhì)拓展野戰(zhàn)營(yíng)地，里面有各種專(zhuān)業(yè)的設(shè)施。在55路車(chē)上，我們坐了十個(gè)多個(gè)站，終于，下車(chē)了，我們以為到了。誰(shuí)知道趙老師說(shuō)了一句，步行五公里就到。大家驚嘆!然后我們還是開(kāi)始了步行，在半小時(shí)后，真正的目的地終于到了。
大家略作休整就開(kāi)始了今天的活動(dòng)。項(xiàng)目三個(gè)：一、穿“電網(wǎng)”;二、跳馬;三、蒙眼用繩結(jié)五角星。
我們被分成四組：長(zhǎng)江一號(hào)，絕隊(duì)，石頭隊(duì)，奔騰隊(duì)。每隊(duì)都有自己的
口號(hào)
和隊(duì)歌。我們被告知，我們的活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要，我們需要互相幫助和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是今天的重點(diǎn)之一。
團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不是靠一個(gè)人的能力就能很好地完成的，只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體相互團(tuán)結(jié)，群策群力，才能共同完成目標(biāo)。在拓展中，每個(gè)隊(duì)員之間最關(guān)心的是如何組織，協(xié)調(diào)和配合好，。隊(duì)名，隊(duì)歌，口號(hào)，造型使團(tuán)隊(duì)合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。對(duì)于本人目前在學(xué)生會(huì)或者以后出去工作而言，就必須有著很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，因?yàn)榭恳粋€(gè)人的力量是不可能成功的。
我們每一隊(duì)的表現(xiàn)都非常好。我們都很團(tuán)結(jié)。我們的五角星雖然沒(méi)有得第一，但是我覺(jué)得我們隊(duì)的五角星是編得最好的。
通過(guò)親身體驗(yàn)拓展，我得到的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了以往閱讀書(shū)籍獲取的。這是一次心靈的洗禮，讓我更深地領(lǐng)悟了人生。
生活中，人與人之間更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同時(shí)，我們也正得到回報(bào)，也許得到的就是對(duì)方對(duì)你的信任。改變這個(gè)社會(huì)的正是人與人之間的付出和信任，關(guān)愛(ài)和支持，鼓勵(lì)和祝福。
所有的感動(dòng)，也許會(huì)是讓心靈的震撼，也許會(huì)是細(xì)小微弱得無(wú)法清晰的感覺(jué)，只有你在生活中用心聆聽(tīng)，才能頓悟那些生動(dòng)的音符。
歲月的車(chē)輪不知不覺(jué)中已從我的生活隧道中碾過(guò)了20個(gè)春秋，留下的有不易察覺(jué)的痕跡，也有在心靈中深刻的回憶。
時(shí)光，往往在我們徘徊，迷茫，不知所措的時(shí)候而悄悄溜走。我們會(huì)感慨過(guò)去的日子里我們失去了太多太多，而得到的實(shí)在太少太少了。但我們不能總是沉浸在過(guò)去，前方是一段未知的旅程，你無(wú)法預(yù)測(cè)哪個(gè)轉(zhuǎn)彎會(huì)成為你下一站的風(fēng)景，要做的，就是足夠真誠(chéng)，勇敢地往前走。
讓我感悟到的實(shí)在太多太多，感悟快樂(lè)，感悟生活，感悟幸福，感悟生命…所有的感悟，我將把它們化為一份動(dòng)力，用心去做每件事，欣然地接受每一天，學(xué)會(huì)感恩和知足 !
六月二號(hào)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子，這一天我第一次參加了拓展訓(xùn)練，雖然只有一天，但這一天將讓我受用無(wú)窮。
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)我們學(xué)校有這樣的活動(dòng)，但只是聽(tīng)說(shuō)，并且從同學(xué)的口中得知一個(gè)字，就是“玩”，我不贊同他們的說(shuō)法，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)真的很有意義，給了我們真正挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)我們?cè)诶Ь持械臐撃埽屛覀兏嘈抛约?，更懂得團(tuán)體的力量。
在大學(xué)里，我們不光學(xué)會(huì)的是知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)習(xí)怎樣去生存，懂得生存的意義，并且要選擇一個(gè)好得生存方式是很重要的，拓展中我學(xué)會(huì)了很多，盡管我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿(mǎn)意，精神沒(méi)有調(diào)整好，下面介紹一下我們一天的戰(zhàn)斗成果。
早上大家都很早的在校門(mén)口集合，張老師和孫老師帶著我們坐著車(chē)去往江北的一個(gè)公園參加訓(xùn)練，在車(chē)上我們吃著早餐到達(dá)目的地，等待我們的是一個(gè)教練，看起來(lái)很?chē)?yán)厲，讓我們排隊(duì)，報(bào)數(shù)，分成了兩個(gè)對(duì)隊(duì)，之后給我們帶到了另一個(gè)場(chǎng)地，另一個(gè)教練領(lǐng)我們做了一個(gè)像魔術(shù)一樣的游戲，我們都不知道到為什么，只知道聽(tīng)從他的指揮就能成功。接下來(lái)我們就進(jìn)行我們的團(tuán)體活動(dòng)了，我們的團(tuán)隊(duì)有著一個(gè)響亮的隊(duì)名——亮劍，對(duì)訓(xùn)是“俠劍相逢，亮劍必勝”，是不是很有氣勢(shì)呢!我們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，還高唱隊(duì)歌“我相信”開(kāi)始了一天極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。
第一個(gè)項(xiàng)目，信任背摔
這是一個(gè)讓彼此信任的項(xiàng)目，每個(gè)人都會(huì)從那個(gè)固定的高度背對(duì)著其他人筆直的躺下去，其他人要搭成人床在下面接住他。每個(gè)上臺(tái)上的人都要有其他伙伴的加油，拍著面臨挑戰(zhàn)的人說(shuō)“，你真棒，你是我們的好榜樣，加油加油加油!”當(dāng)臺(tái)上的人問(wèn)到：“準(zhǔn)備好了嗎?”，臺(tái)下所有組成人床的同伴異口同聲地回答“準(zhǔn)備好了，請(qǐng)相信我們!321”這是一種承諾，臺(tái)上的人就躺下去，在上面的人真的感到擔(dān)心，幾乎每個(gè)人下來(lái)時(shí)都有尖叫，甚至下來(lái)很久了，腿還在抖，但是大家都很安全，沒(méi)有一人受傷。
承諾體現(xiàn)了一種責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)同伴的承諾是一種寶貴的資源，是勇氣、力量和信心的源泉。當(dāng)說(shuō)出自己的承諾時(shí)，相當(dāng)于把自己的人品、公信力、責(zé)任心置于公眾的考驗(yàn)中。在人的一生中，有一些東西是值得誓死捍衛(wèi)的。
第二個(gè)項(xiàng)目，高空抓杠
這是一個(gè)看似非常危險(xiǎn)的項(xiàng)目，保證不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。 在空地上豎立一根8米高的鐵桿，要求我們爬上鐵桿，站到鐵桿頂端的一個(gè)大概直徑為20厘米圓盤(pán)上，然后在空中躍起，抓住前方1.5米遠(yuǎn)的單杠。到達(dá)場(chǎng)地時(shí)，我真不覺(jué)得害怕，隊(duì)長(zhǎng)第一個(gè)上去，我在下面一直盯著看，當(dāng)他蹲在圓盤(pán)上時(shí)候，那根柱子就不停的搖晃，慢慢的站起來(lái)，但柱子晃得越來(lái)越厲害，越來(lái)越害怕，這時(shí)教練告訴隊(duì)長(zhǎng)，不要害怕，不是桿動(dòng)，是腿再抖。到我上的時(shí)候，這是我才知道當(dāng)別人站在高桿上，在底下觀看的人似乎會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單、很容易。在自已身處其位的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)心竟然如此地狂跳、腿也不聽(tīng)使喚地抖動(dòng)。我真的很害怕我會(huì)掉下去，但是我在教練的指揮下，最后真的成功的上去了。
從這個(gè)活動(dòng)中我懂得了一切的困難只是所謂人們看到的困難，只要自己親身去體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)的方式方法，敢于挑戰(zhàn)，你就可以成功。
第三個(gè)項(xiàng)目，穿越電網(wǎng)。
在兩棵樹(shù)之間掛著大格子的網(wǎng)，是個(gè)格子，要求我們所有人不碰網(wǎng)的條件下每個(gè)人都要過(guò)去，其實(shí)這個(gè)活動(dòng)就是看似簡(jiǎn)單其實(shí)很難的活動(dòng)，因?yàn)榻叹氂痔貏e實(shí)事求是，給我們40分鐘完成這個(gè)活動(dòng)，剛開(kāi)始我們一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，只是有點(diǎn)想法，然后一遍遍的試，只要有一個(gè)人碰網(wǎng)就得所有人重新再過(guò)。一次次的重來(lái)，一次次的失敗，雖然我們的隊(duì)里有兩個(gè)很胖的隊(duì)友，但他們通過(guò)努力一次次的都過(guò)來(lái)了，看著他們真的努力。最后在教練的指示下，所有的人都幫忙，不讓有任何疏漏的地方。這一遍真的成功了，大家都特別開(kāi)心。
這個(gè)活動(dòng)我們懂得了，有些事情不是看似簡(jiǎn)單就容易成功的，但實(shí)踐起來(lái)卻很困難，更不是一個(gè)人能夠完成的，我們的成功是所有人共同努力得來(lái)的，它來(lái)的真的不容易。在這里才深深的感受到團(tuán)體一心的強(qiáng)大力量。
第四個(gè)項(xiàng)目，畢業(yè)墻。
在這個(gè)項(xiàng)目里，我們所有人是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要求所有人都要攀上4米高的垂直的墻，墻真的很高，必須用人搭成梯子，一個(gè)人要上去，必須要4個(gè)人當(dāng)人梯，還要換班當(dāng)人梯，每個(gè)當(dāng)人梯的人肩膀都很紅，甚至都不能碰，有的男生因此都不敢穿衣服，他們真的付出了很大的努力，成功離我們?cè)絹?lái)越近了，產(chǎn)生了小小的失誤，但我并不認(rèn)為這是一個(gè)敗筆，這告訴我們生活不會(huì)一直都是一帆風(fēng)順的，失敗是成功之母，沒(méi)有失敗你就可能永遠(yuǎn)沒(méi)有成功，相信失敗也是上天賜給我們的禮物，要好好的把握它，這樣你接下來(lái)的路才更好走。
最后，我得到了教練贈(zèng)送的小禮物，并為我們每個(gè)人頒發(fā)了鷹狼拓展的畢業(yè)證書(shū)，它們不貴重但很有意義，上面有句話(huà)，很好，“抱怨不如改變”，改變別人很困難，但你可以選擇改變自己，只要心態(tài)好，我想改變自己不是一件困難的事。
20xx年5月20日，對(duì)于我來(lái)說(shuō)的是一個(gè)難忘的日子。因?yàn)檫@一天我參加了鄭州拓展訓(xùn)練中心在南陽(yáng)五道幢拓展訓(xùn)練基地組織為期兩天兩夜的拓展訓(xùn)練營(yíng)，這兩天的所作所為讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的含義。以前總是單純的認(rèn)為團(tuán)隊(duì)無(wú)非等同于合作，現(xiàn)實(shí)告訴我并不是這樣。當(dāng)你選擇進(jìn)入一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，意味著你將接受一種責(zé)任，背負(fù)著團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，一種承擔(dān)，團(tuán)隊(duì)需要你，你必須毫無(wú)保留分付出。它有時(shí)會(huì)讓你欣喜，但這種欣喜往往伴隨著艱辛。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)成員的合作，沒(méi)有成員之間的配合，一切都是枉然。
那天大概8點(diǎn)左右出發(fā)前往目的地。在路上我們高談闊論，殊不知等待我們的挑戰(zhàn)是什么。當(dāng)車(chē)駛進(jìn)一個(gè)猶如“桃花源”的地方。就是前面所說(shuō)的南陽(yáng)五道幢，算得上一個(gè)挺不錯(cuò)的風(fēng)景區(qū)。到處可以看見(jiàn)綠色。教官把我們帶去訓(xùn)練場(chǎng)地。我們自行組隊(duì)，我們隊(duì)的隊(duì)名叫傳聞中的三公主，呵呵，團(tuán)隊(duì)里只有三個(gè)男生，是不是很有心意。第一個(gè)項(xiàng)目是高空項(xiàng)目。大概有6，7米左右。我們需在系上安全帶的情況下，走過(guò)一座橋。并不是我們想象的那種一般的橋，是由十幾塊小木板和幾個(gè)繩子組成的，所以走起來(lái)有些晃動(dòng)。團(tuán)隊(duì)里一個(gè)一個(gè)勇敢的都走了過(guò)去，輪到我了，我也沒(méi)想太多。上去就飛快的走著，突然感覺(jué)自己很享受這種漂浮的感覺(jué)。盡管團(tuán)隊(duì)里有些人還是懼怕這個(gè)項(xiàng)目，不過(guò)每個(gè)人都勇敢的走了過(guò)去。一種勇往直前的精神，瞬間閃耀在這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一人身上。第二個(gè)項(xiàng)目是找數(shù)字。有三十張卡片，每張卡片代表一個(gè)數(shù)字，卡片可能是英文字母，可能只是圖案，需要我們?nèi)プ屑?xì)琢磨。試了5次，我們還是因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題沒(méi)有成功，但每一次失敗后，我們都會(huì)總結(jié)，把自己心里記住的那張圖片與團(tuán)隊(duì)每一個(gè)商討。功夫不負(fù)有心人，第六次，我們以54秒，第一的成績(jī)完成了這項(xiàng)挑戰(zhàn)。第三個(gè)項(xiàng)目，是過(guò)電網(wǎng)，一張很大由繩編成的網(wǎng)，上面有許多大小不一的網(wǎng)口。團(tuán)隊(duì)需要依次穿過(guò)網(wǎng)口，當(dāng)時(shí)我們?cè)谧鲞@個(gè)項(xiàng)目時(shí)，下起了大雨，但我們?nèi)詧?jiān)持進(jìn)行，因?yàn)槊恳粋€(gè)網(wǎng)口只能過(guò)一個(gè)人，所以還是很有難度，因?yàn)槲覀冴?duì)有三個(gè)男生，第一個(gè)男生先過(guò)去，然后由我和另一人依次幫助女生過(guò)網(wǎng)。最后，我。倆再過(guò)去。這個(gè)計(jì)劃顯然不錯(cuò)，我們?cè)囍^(guò)去幾個(gè)人，但卻因?yàn)橐淮未蔚挠|網(wǎng)，被教官要求集體返回。我們沒(méi)有氣餒，反而變得更加的小心翼翼。最后，終于全隊(duì)過(guò)網(wǎng)，當(dāng)教官說(shuō)這個(gè)項(xiàng)目的成功率只有30%的時(shí)候，我們甭提多自豪。
說(shuō)說(shuō)最后的一個(gè)項(xiàng)目吧，集體翻過(guò)4米高墻。一個(gè)極具挑戰(zhàn)的項(xiàng)目。剛開(kāi)始，當(dāng)我們每一個(gè)人站在墻下面時(shí)，心里都有些發(fā)軟，怎么這么高。光滑的平面，沒(méi)有一點(diǎn)可以支撐的地方，如何翻越。項(xiàng)目開(kāi)始，我們想了很久，決定做人梯。因?yàn)槲覀兺庹Z(yǔ)學(xué)院，男生偏少的緣故。意味著男生需要付出更多，但是作為團(tuán)隊(duì)的一員，沒(méi)有一個(gè)人退縮，義不容辭的搶著做人梯。讓女生踩著我們的手和肩膀，再由上面的人接應(yīng)。途中因?yàn)檫`反項(xiàng)目歸隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)被罰做俯臥撐，里面不乏有女生的身影。看著他們因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤，做出承擔(dān)的時(shí)候，我們很傷心，真的，這些真是作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要承擔(dān)的嗎。種種這些無(wú)疑激起了我們對(duì)成功的渴望。我們嚴(yán)格按照歸隊(duì)，不畏艱辛，終于完成任務(wù)。當(dāng)那首《真心英雄》響起時(shí)，我們緊緊的的抱在一起，也許這就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，當(dāng)喜悅充斥著我們時(shí)，我們不會(huì)忘了付出，每一個(gè)人的衣服沾滿(mǎn)了泥巴，我們不會(huì)嫌它臟，反而認(rèn)為這也是一種幸福。
這次拓展活動(dòng)，深深的印在了我的腦海里，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人是不會(huì)明白它有多難忘。團(tuán)隊(duì)，讓我重新審視了自己。一個(gè)班級(jí)，需要組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同學(xué)習(xí)，生活。一個(gè)公司需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)，彼此合作完成的工作任務(wù)，不僅可以使得工作效率大大提高，而且還能給枯燥乏味的工作增加許多趣味。我總結(jié)了團(tuán)隊(duì)成功必須具備三個(gè)詞，一是合作，二是承擔(dān)，三是不棄。當(dāng)你決定走進(jìn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，這三個(gè)詞意味著你時(shí)刻要把它掛在心里，無(wú)論做什么事情之前都有把這三個(gè)詞提在前面。一個(gè)團(tuán)隊(duì)到底有多大的魅力?它可以拉近人與人之間的距離，是彼此更加的親近。它能夠讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的處境，給自己合理的定位。它永遠(yuǎn)給你傳達(dá)的是一種積極向上的精神，當(dāng)你驕傲?xí)r，它會(huì)告訴你，成功并不是你一個(gè)人的努力。當(dāng)你氣餒時(shí)，它告訴你，背后還有那么多身影在默默的支持你，怎么可以輕易說(shuō)放棄。在今后的生活中，我想我更加清楚的知道如何去融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)又該如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中生存下去。團(tuán)隊(duì)中，你需要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)成員，你更應(yīng)該學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)，從而才能改正自己的不足，提高自身的能力，才能更好的發(fā)揮自身的價(jià)值。
難忘的團(tuán)隊(duì)，難忘的每一張成員的笑臉，永遠(yuǎn)印在了彼此的心里。不會(huì)伴隨時(shí)間推移，隨風(fēng)而去。
難忘的經(jīng)歷，需要一個(gè)很好的總結(jié)，所以感覺(jué)有必要寫(xiě)這篇文章，這樣才能把難忘留住。我不敢說(shuō)以滿(mǎn)分的成績(jī)完成了這次活動(dòng)，但我學(xué)到，體會(huì)到的東西，幾乎可以超越這個(gè)滿(mǎn)分。只希望種種的那些感受不只是一時(shí)停留在腦海里，我希望它出現(xiàn)在我今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，有了團(tuán)隊(duì)，人生路上才不會(huì)孤獨(dú)，在此也感謝鄭州拓展訓(xùn)練中心給予我們極大的幫助，希望以后建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十二
其實(shí)，將這些困惑總括起來(lái)，也就能初步理清解答問(wèn)題的線(xiàn)索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視。否則，老師缺乏恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ议L(zhǎng)沒(méi)有正確的引導(dǎo)和示范，孩子無(wú)法從一開(kāi)始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”。
近段時(shí)間，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話(huà)題引起關(guān)注，其中老師獨(dú)到的教育方法、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等，展現(xiàn)給人們多重思考。
學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，怎么辦？有人說(shuō)，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無(wú)拘無(wú)束，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù)，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無(wú)拘無(wú)束”的西方教育。
有人就介紹說(shuō)，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從，無(wú)論是對(duì)事還是對(duì)人，在沒(méi)有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會(huì)容忍散漫無(wú)禮?？峙虏簧僦袊?guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎？事實(shí)上，讓孩子自小樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí)，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。
而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí)，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。試想，一個(gè)打小就不懂禮貌、目無(wú)規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢？“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”講的就是這個(gè)道理。
當(dāng)然，讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí)？有專(zhuān)家指出，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來(lái)講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分，更是在給老師和家長(zhǎng)打分。通過(guò)分?jǐn)?shù)，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣，但以成績(jī)的高低來(lái)苛責(zé)孩子、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了。
合理的思路是，以考試來(lái)找出問(wèn)題，順勢(shì)引導(dǎo)、因材施教，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài)。比如，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向；比如，指出學(xué)生的粗心大意，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；再比如，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線(xiàn)”，給他們小小的進(jìn)步以掌聲。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事。
如此一來(lái)，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門(mén)。
總而言之，素質(zhì)教育是老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事，三方良性互動(dòng)來(lái)做好基礎(chǔ)教育，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升，素質(zhì)教育的這盤(pán)大棋也就能逐漸“下活了”。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十三
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育方式的要求也在逐漸升高，素質(zhì)教育的理念逐漸得到廣泛應(yīng)用。近日，我們的學(xué)校開(kāi)展了一次素質(zhì)教育周活動(dòng)，為期七天，讓我們大學(xué)生深入體驗(yàn)素質(zhì)教育，獲得了許多收獲和心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)場(chǎng)亮相
素質(zhì)教育周活動(dòng)開(kāi)始了，我們?cè)谛迈r、朝氣蓬勃的氣息中迎來(lái)了這個(gè)周?；顒?dòng)分為豐富多樣的主題，讓我們深入了解素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐，感受到了學(xué)校對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和重視。我覺(jué)得，開(kāi)展素質(zhì)教育周能夠讓我們更好地了解自己，更好地認(rèn)識(shí)自己的潛能，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。
第二段：探討素質(zhì)教育的深層次內(nèi)涵
素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生要有好的文化素養(yǎng)或者職業(yè)技能，而是要從深層次上去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；顒?dòng)組織人員讓我們通過(guò)各種互動(dòng)體驗(yàn)，例如觀看電影和聽(tīng)講座等方式，讓我們認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是一個(gè)多維度的概念，需要我們從心理、情感、人文、社會(huì)等多個(gè)方面去全面提升我們的素質(zhì)。這種素質(zhì)教育的內(nèi)涵也深深地啟示了我們，為我們的思想和行為以及未來(lái)的發(fā)展提供了新穎的思維和方法。
第三段：對(duì)素質(zhì)教育的期待與思考
在素質(zhì)教育周的活動(dòng)中，我們不僅僅是聽(tīng)了講座、看了電影，更多的是通過(guò)互動(dòng)和自我感悟來(lái)構(gòu)建自己的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有高質(zhì)量的素質(zhì)教育對(duì)我們的未來(lái)有著至關(guān)重要的意義，它不僅僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì)，更能夠使我們成為一個(gè)不斷進(jìn)步、有品格的人。因此我更加期待我們學(xué)校能夠不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育的力度，讓我們的素質(zhì)不斷提升。
第四段：感性認(rèn)知自我，更好的投入到素質(zhì)教育周當(dāng)中
正所謂聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。在這個(gè)活動(dòng)中，我也對(duì)自己進(jìn)行了一次深度的感性認(rèn)知，反思了自己的一些優(yōu)勢(shì)和不足。而在后續(xù)的活動(dòng)中，我也更加輕松自如地參與了許多不同的主題和活動(dòng)，感覺(jué)到這個(gè)學(xué)校將我們的學(xué)習(xí)和生活緊密地聯(lián)系在了一起，讓我們感受到了全新的成長(zhǎng)和體驗(yàn).
第五段：總結(jié)素質(zhì)教育周的活動(dòng)體驗(yàn)
通過(guò)這次素質(zhì)教育周的體驗(yàn)，我對(duì)素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐的認(rèn)識(shí)更加深刻，更加熱愛(ài)和追求這種教育方式。我覺(jué)得，給學(xué)生提供全面、多元、體系化、貼近實(shí)際的素質(zhì)教育是一個(gè)學(xué)校必須承擔(dān)的義務(wù)，也是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展不可或缺的支持點(diǎn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我也將堅(jiān)持自己的習(xí)慣和積極參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，完善自己，做一個(gè)真正有素質(zhì)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十四
素質(zhì)教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教育理念，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、思維能力、創(chuàng)新精神等方面的素質(zhì)，使其在成長(zhǎng)過(guò)程中得到全面發(fā)展。在教育實(shí)踐中，學(xué)生和教師都應(yīng)積極參與素質(zhì)教育，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自身素質(zhì)。下面，我將從學(xué)生角度和教師角度分別談?wù)勎覍?duì)素質(zhì)教育的體會(huì)和心得。
首先，作為學(xué)生，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性。在傳統(tǒng)的教育模式中，課堂上主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和考試成績(jī)，很容易忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在素質(zhì)教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在社團(tuán)活動(dòng)中，我們被鼓勵(lì)自主組織和管理，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力；在課堂上，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)我們思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判思維。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，這些素質(zhì)在我以后的學(xué)習(xí)和工作中都發(fā)揮了重要作用。
其次，作為一名教師，我要不斷提升自身的素質(zhì)，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持溫馨親近的教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。我明白，一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我注重培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重提升自己的人際交往和溝通能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加樂(lè)于接受我所教授的知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了提升。
此外，學(xué)生和教師還應(yīng)相互配合，共同推進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)我們個(gè)人發(fā)展的重要意義，并主動(dòng)參與其中。通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)、積極參加實(shí)踐課程等途徑，我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，我們還應(yīng)主動(dòng)與教師溝通，反饋?zhàn)约簩?duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和需求，讓教師更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)更好的教與學(xué)。
而作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，按照學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異化教育。通過(guò)了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，我們可以設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上引入游戲元素，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，我們教師還應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
總之，學(xué)生和教師都應(yīng)積極參與素質(zhì)教育，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自身的素質(zhì)。在學(xué)生角度，我們要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，并主動(dòng)參與其中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教師角度，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施差異化教育，提高自己的教學(xué)水平。只有學(xué)生和教師通力合作，才能讓素質(zhì)教育在實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。相信在共同努力下，素質(zhì)教育將為學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十五
作為一名學(xué)生，我從小接受了素質(zhì)教育課的教育，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在這門(mén)課程中獲得了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的同學(xué)更好地理解和應(yīng)用素質(zhì)教育課的知識(shí)，提升自身素質(zhì)和能力。
二、素質(zhì)教育課如何幫助我提升自我管理能力？
自我管理是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生最需要掌握的能力之一。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何制定計(jì)劃、管理時(shí)間、處理矛盾等技巧，這些技巧幫助我更好地進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過(guò)程中，我也逐漸掌握了這些技能，比如我現(xiàn)在能夠更好地規(guī)劃自己的時(shí)間，合理分配任務(wù)，有效地處理人際關(guān)系，并更加自信和自律。
三、素質(zhì)教育課如何培養(yǎng)我優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能力？
在工作和學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作扮演著重要角色。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何與他人協(xié)作，如何建立團(tuán)隊(duì)精神，如何協(xié)調(diào)彼此之間的不同看法和意見(jiàn)。這些技巧在我參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)發(fā)揮了巨大的作用。我通過(guò)學(xué)習(xí)，意識(shí)到了尊重隊(duì)友的價(jià)值，欣賞不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，更好地溝通與交流，并不斷積累了與團(tuán)隊(duì)一起解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
四、素質(zhì)教育課如何培養(yǎng)我積極向上的心態(tài)？
積極向上的心態(tài)是成功的關(guān)鍵，而素質(zhì)教育課可以幫助我們培養(yǎng)這種態(tài)度。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何積極面對(duì)挑戰(zhàn)，如何克服困難和壓力，為我們提供了百折不撓、鍥而不舍的決心和信念。在緊張的考試和評(píng)估過(guò)程中，我們的積極心態(tài)得到了很好的發(fā)揮，成功地應(yīng)對(duì)壓力，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
五、素質(zhì)教育課如何幫助我更全面地發(fā)展？
總體來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育課為我們提供了一個(gè)全方面的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)各種素質(zhì)技能和知識(shí)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自我，了解自身興趣、優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，并制定出一系列相應(yīng)的成長(zhǎng)計(jì)劃。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)絕不局限于課堂，而是在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬搅酥笇?dǎo)和啟示作用。
結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育課為我打開(kāi)了一扇了解世界、相信自己、擁抱挑戰(zhàn)和追求夢(mèng)想的大門(mén)。雖然我還有很多要學(xué)習(xí)的東西，但我相信，只要我不斷努力，踐行素質(zhì)教育的精神和要求，我的成長(zhǎng)和發(fā)展將不會(huì)受到任何限制。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十六
近年來(lái)，學(xué)生組織素質(zhì)教育日益受到重視，越來(lái)越多的學(xué)校將其納入重要的教育內(nèi)容當(dāng)中。作為一名學(xué)生，我也積極參與學(xué)生組織，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了學(xué)生組織素質(zhì)教育的重要性。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)學(xué)生組織素質(zhì)教育的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)生組織素質(zhì)教育有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在學(xué)生組織中，我們需要與其他成員緊密合作，共同完成各項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要各個(gè)成員相互支持和協(xié)作的配合。通過(guò)參與學(xué)生組織，我學(xué)會(huì)了如何聆聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了互幫互助，更加注重集體利益。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力不僅可以在學(xué)生組織中發(fā)揮作用，也對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)生涯有著重要的影響。
其次，學(xué)生組織素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力。在學(xué)生組織中，我們有機(jī)會(huì)擔(dān)任各種職務(wù)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、承擔(dān)管理責(zé)任。通過(guò)組織各項(xiàng)活動(dòng)、制定計(jì)劃和目標(biāo)等，我們學(xué)會(huì)了如何領(lǐng)導(dǎo)他人、如何合理分配資源、如何處理沖突等。這不僅是鍛煉我們的組織管理能力，也是培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能的絕佳機(jī)會(huì)。而這些領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力對(duì)于我們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有重要意義，可以使我們?cè)诼殘?chǎng)中更好地適應(yīng)各種挑戰(zhàn)。
此外，學(xué)生組織素質(zhì)教育還能促進(jìn)學(xué)生的人際交往和溝通能力的提升。在學(xué)生組織中，我們需要與各個(gè)成員密切合作，充分溝通交流。通過(guò)與他人的合作和交往，我們能夠從中學(xué)到很多，不斷提高自己的人際交往和溝通能力。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，學(xué)會(huì)與不同性格和背景的人合作，不但能夠幫助我們更好地理解他人，也能幫助我們更好地調(diào)整自己的行為和態(tài)度。這些都是我們今后在社會(huì)中與人打交道所必備的重要素質(zhì)。
最后，學(xué)生組織素質(zhì)教育也是培養(yǎng)學(xué)生自主自律能力的重要途徑。在學(xué)生組織中，我們需要按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，需要自覺(jué)地安排時(shí)間、規(guī)劃任務(wù)。這要求我們具備自主自律的能力，能夠有效地管理自己的時(shí)間和精力。通過(guò)參與學(xué)生組織，我學(xué)會(huì)了如何制定并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，如何根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度進(jìn)行優(yōu)先安排。這種自主自律能力對(duì)于我們的學(xué)業(yè)和工作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
總之，學(xué)生組織素質(zhì)教育對(duì)于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織管理能力、促進(jìn)學(xué)生的人際交往和溝通能力提升、培養(yǎng)學(xué)生的自主自律能力都起到了重要的作用。希望學(xué)校能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生組織素質(zhì)教育的力度，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓更多的學(xué)生受益，成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育已逐漸成為了教育教學(xué)改革的重要方向。作為一個(gè)肩負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的未來(lái)之星，我們更需要接受素質(zhì)教育。素質(zhì)教育課正是以此為出發(fā)點(diǎn)的一門(mén)課程，它使我們不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，更全面了解社會(huì)。在素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們受益匪淺，積累了眾多的心得體會(huì)。下面，我將從“特別的體驗(yàn)，積極健康，拓寬視野，增強(qiáng)自信，發(fā)展實(shí)踐”等方面和大家一起分享一下素質(zhì)教育課給我?guī)?lái)的深刻體會(huì)。
特別的體驗(yàn)。
素質(zhì)教育課對(duì)我最大的影響是它帶給我的體驗(yàn)。在課堂上，我和同學(xué)們一起一起完成了自我介紹，讓我認(rèn)識(shí)了更多來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)，拓寬了我的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。在團(tuán)建活動(dòng)中，我們通過(guò)互相協(xié)助、鼓勵(lì)、進(jìn)退共贏，讓我明白了學(xué)習(xí)的真正意義：不僅僅是為了考試而學(xué)，而是追求更完美、更豐富的人生。在生存技能培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會(huì)了基本的急救知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，讓我對(duì)未來(lái)的生活更具信心。這些特別的體驗(yàn)讓我深深地感受到了素質(zhì)教育的重要意義。
積極健康。
素質(zhì)教育課不僅在具體的生活技能上對(duì)我們進(jìn)行訓(xùn)練，還更關(guān)注我們的身體健康。在課程中，我們有每天上體育課的時(shí)間，并增加了一些趣味化、多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這讓我在課余時(shí)間更容易選擇健康的生活方式。除此之外，我們還組織了一些有意義的戶(hù)外活動(dòng)，例如旅行、長(zhǎng)跑、野營(yíng)等，讓我們更有動(dòng)力地融入生活，感受運(yùn)動(dòng)的魅力，提高我們的運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉能力，更好地發(fā)揮出健康的活力和精神。
拓寬視野。
在素質(zhì)教育課上，我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了很多社會(huì)、文化方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)一些經(jīng)典文化、文學(xué)、藝術(shù)等，我們可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高我們的審美水平和人文素養(yǎng)。同時(shí)，素質(zhì)教育課還組織了許多參觀、實(shí)踐活動(dòng)，例如博物館、圖書(shū)館、觀看劇場(chǎng)等，讓我更好地了解社會(huì)，開(kāi)拓視野，提升我們的文化修養(yǎng)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我感覺(jué)到我的眼界更寬廣了，更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó)文化，了解了更廣闊的世界之門(mén)。
增強(qiáng)自信。
在素質(zhì)教育課上，我們通過(guò)各類(lèi)訓(xùn)練、活動(dòng)提高了我們的能力和素質(zhì)。在這樣的過(guò)程中，我不斷向教師和同學(xué)尋求幫助，這讓我大膽地說(shuō)出自己的想法和看法，更自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，素質(zhì)教育課還鼓勵(lì)我們參加不同的競(jìng)賽和考驗(yàn)，例如辯論、演講比賽等，這讓我更容易地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)揮潛力，并取得了很多的積極的結(jié)果。素質(zhì)教育課幫助我們建立健康、積極的自尊，更好地發(fā)揮我們的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)力。
發(fā)展實(shí)踐。
素質(zhì)教育課也注重實(shí)踐成果和效果，鼓勵(lì)我們?cè)谡n后參加志愿服務(wù)、慈善、研學(xué)、創(chuàng)新等項(xiàng)目。通過(guò)這些活動(dòng)，我們更好地了解社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮出我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐成果。在這些項(xiàng)目中，我結(jié)交了更多志同道合的好朋友，共同汲取生活的營(yíng)養(yǎng)，讓我對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)希望。
總之，素質(zhì)教育課給我們提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓我們得以融入社會(huì)，發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，提升我們的素質(zhì)，走向更美好的未來(lái)。我相信，在我們每一個(gè)人的努力下，素質(zhì)教育會(huì)越來(lái)越優(yōu)化，讓未來(lái)的世界更加美好。
學(xué)生素質(zhì)教育心得體會(huì)及感悟篇十八
假期學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此，教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué)；刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)。”抱著“俯首甘為孺子?！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來(lái)成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí)，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息，充實(shí)教學(xué)資料，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。
其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并透過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)資料的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)資料，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活，來(lái)自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。透過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的構(gòu)成發(fā)展過(guò)程之中，透過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生，要滿(mǎn)懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，透過(guò)各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而構(gòu)成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。
一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)＂怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)＂的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的＂優(yōu)＂，或得到簡(jiǎn)短的批注＂方法好＂、＂計(jì)算巧妙＂等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，喜悅的情緒溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)＂如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話(huà)，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好＂。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變＂跟我學(xué)＂到＂我要學(xué)＂，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用。