通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重自身的觀察和體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇一
本著持續(xù)學(xué)習(xí)的精神，我參加了學(xué)校舉辦的二輪數(shù)學(xué)研討會(huì)，會(huì)中，專家教授講述了最新的教學(xué)理念和新教材及新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)分享出了最前沿的數(shù)學(xué)教育科技成果，給我留下了很深的印象。
第二段：教學(xué)理念的改變
教學(xué)理念的變化引領(lǐng)著數(shù)學(xué)教育向著更加科學(xué)、人性化的方向發(fā)展。教學(xué)理念轉(zhuǎn)變中的一個(gè)明顯標(biāo)志是從傳授知識(shí)向幫助學(xué)生建設(shè)知識(shí)體系轉(zhuǎn)變。其實(shí)現(xiàn)方法就是教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，輔助學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，從根本上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
第三段：新教材的引入
一直以來(lái)，我都認(rèn)為只有上好課才有好的教學(xué)效果，但是參與研討后，發(fā)現(xiàn)新教材很有姿勢(shì)，只有相輔相成才更有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新教材強(qiáng)調(diào)深化學(xué)生的理解，不再把學(xué)科分成幾個(gè)孤島般的部分，而是以一種更加完整、更加整體、更加連貫的方式，展示教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和聯(lián)系性。這樣可以很好的促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生掌握基本技能和基本知識(shí)。
第四段：數(shù)學(xué)教育科技的發(fā)展
數(shù)學(xué)教育科技的發(fā)展非常迅速，在研討會(huì)上，我了解到了一些新的數(shù)學(xué)教育科技成果，并對(duì)其中的一些特別成果和應(yīng)用有所了解。例如，通過(guò)數(shù)字化小工具的使用，教師可以將課堂教學(xué)以一種全新的方式展示給學(xué)生，從而提高教學(xué)的趣味性和吸引力。同時(shí)，智能化評(píng)估系統(tǒng)也很實(shí)用，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生提供個(gè)性化的建議，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，這次二輪數(shù)學(xué)研討會(huì)讓我受益匪淺，讓我明白了用心做數(shù)學(xué)教育，帶領(lǐng)學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)的思考并能夠更好地應(yīng)用到生活中。與其出題，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索并深入理解問(wèn)題的本質(zhì)，保持好奇心。通過(guò)教育科技手段，可以更好地解決教育問(wèn)題。我相信以這樣的思路和方法，我們可以更好的推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和教育可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇二
“二輪數(shù)學(xué)研討會(huì)”是我校近期舉辦的一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的研討活動(dòng)。作為出席人員之一，我在這次活動(dòng)中受益匪淺，對(duì)于教學(xué)中的一些問(wèn)題也有了更深入的認(rèn)識(shí)。
在研討會(huì)中，我們圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一些關(guān)鍵難點(diǎn)進(jìn)行了探討和交流。其中，最引人矚目的莫過(guò)于關(guān)于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的話題。主講老師通過(guò)介紹一些具體的案例，提出了一些全新的解題方法和思路，讓我們領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力所在。
第三段：交流互動(dòng)。
在研討會(huì)的過(guò)程中，我們也有了許多的交流互動(dòng)。參會(huì)人員針對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，積極提出了一些自己的看法和思路。這種互動(dòng)讓我們更加深入地了解到了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。許多參會(huì)人員對(duì)于交流的這種方式也非常感到認(rèn)同和支持。
第四段：滲透思想。
除了在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，我們也不斷強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透思想。主講老師強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了解決具體問(wèn)題，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。只有通過(guò)真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，才能更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。這方面的探討，也讓我們對(duì)于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第五段：收獲與總結(jié)。
在這次研討會(huì)中，我除了從主講老師和其他參會(huì)人員那里學(xué)到了很多東西之外，更感受到了教學(xué)中交流和互助的力量。通過(guò)這種方式，我們共同面對(duì)問(wèn)題、尋求解決方法，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解也更進(jìn)一步。相信今后的實(shí)際教學(xué)中，我們也將會(huì)更好地發(fā)揮所學(xué)所長(zhǎng)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇三
在高三這個(gè)關(guān)鍵年級(jí)，學(xué)生們不僅要備戰(zhàn)高考，還要面對(duì)各種選擇和挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)校組織了一場(chǎng)高三學(xué)生研討會(huì)。這次研討會(huì)不僅讓同學(xué)們從各方面了解自己，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)這次研討會(huì)，我深受啟發(fā)，收獲頗多。
在研討會(huì)前，我們班級(jí)的學(xué)生代表們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。我們首先搜集了關(guān)于高考與擇校的信息，通過(guò)研究和討論，整理出一份詳細(xì)的資料和問(wèn)題清單。接著，我們分成小組，分工合作，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)主題。大家積極尋找和整理相關(guān)資料，并聯(lián)絡(luò)教師和專家，邀請(qǐng)他們來(lái)給我們做專題講座和答疑解惑。在小組會(huì)議上，大家相互學(xué)習(xí)和交流，不斷完善自己的內(nèi)容和技能。這些準(zhǔn)備工作讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和細(xì)致的規(guī)劃對(duì)于一個(gè)活動(dòng)的成功至關(guān)重要。
第二段：研討會(huì)的前期活動(dòng)。
研討會(huì)當(dāng)天，我們學(xué)校組織了一系列的前期活動(dòng)，以便更好地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。首先，由準(zhǔn)備組策劃了一個(gè)小游戲，讓大家更好地熟悉彼此。接著，我們舉行了一場(chǎng)主題演講比賽，同學(xué)們分別分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和交流心得。最后，我們還組織了一場(chǎng)模擬擇校面試，讓同學(xué)們能夠提前體驗(yàn)高考之外的壓力和挑戰(zhàn)。這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，還提高了學(xué)生們的自信和溝通能力。
第三段：研討會(huì)的主要內(nèi)容與亮點(diǎn)。
除了前期的活動(dòng)，研討會(huì)還邀請(qǐng)了一些專家和教師來(lái)給同學(xué)們做專題講座和指導(dǎo)。在課堂上，他們分享了高考的注意事項(xiàng)和備考技巧，還為我們解答了一些困惑和問(wèn)題。他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)，也讓我對(duì)自己的發(fā)展方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。而且，研討會(huì)還組織了一場(chǎng)小組研究活動(dòng)，讓同學(xué)們結(jié)合自己的專業(yè)興趣進(jìn)行研究與討論。通過(guò)小組研究，我們了解到了不同領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和就業(yè)前景，為我們未來(lái)的選擇提供了很好的參考。
第四段：研討會(huì)的收獲和啟示。
通過(guò)這次研討會(huì)，我不僅了解到了高考的重要性和備考技巧，還認(rèn)識(shí)到了選專業(yè)和擇校的重要性。經(jīng)過(guò)與專家和老師的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)理工類專業(yè)有著濃厚的興趣和潛力。此外，通過(guò)小組研究，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)，他們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)都很明確。這讓我深感自己的不足和迷茫，也激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段：研討會(huì)對(duì)我的影響和展望。
這次研討會(huì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅讓我明白了高考的重要性和備考技巧，也增加了我的自信和動(dòng)力。更重要的是，它讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。我決定專注于理工類專業(yè)的學(xué)習(xí)，并努力提升自己的學(xué)術(shù)能力。此外，我還打算更加主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，培養(yǎng)自己的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠?yàn)樽约旱奈磥?lái)鋪就一條光明的道路。
總結(jié)起來(lái)，高三學(xué)生研討會(huì)是對(duì)同學(xué)們成長(zhǎng)和發(fā)展的一次有益的活動(dòng)。通過(guò)這次研討會(huì)，同學(xué)們得以了解自己，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，并且對(duì)未來(lái)的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。我相信這次研討會(huì)必將成為我們高三學(xué)生寶貴的經(jīng)歷和記憶。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇四
我最近有幸參加了中國(guó)數(shù)學(xué)研討會(huì)，這是一次令人難忘的經(jīng)歷，讓我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)研究的魅力和重要性。
第二段：會(huì)議內(nèi)容
在會(huì)議上，來(lái)自全國(guó)各地的數(shù)學(xué)教師和專家們分享了許多最新的數(shù)學(xué)研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們的報(bào)告富有啟發(fā)性，深刻剖析了數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，為我們提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。
第三段：交流互動(dòng)
除了聽(tīng)報(bào)告，會(huì)議還安排了許多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們與各位專家進(jìn)行深入交流。我特別記得一位叫做張老師的數(shù)學(xué)教育專家，他在一次小組討論中提出了一些非常有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓我們不僅更深入地理解了一些數(shù)學(xué)概念，還幫助我們從更廣闊的視角看待數(shù)學(xué)理論。
第四段：思考感悟
回想這次研討會(huì)，我深深地感受到了數(shù)學(xué)研究的重要性。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)學(xué)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)學(xué)科，而是滲透到了我們生活的方方面面。數(shù)學(xué)的領(lǐng)域如此廣闊，我們需要更加深入的研究和探索。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性，只有讓更多的學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，我們才能夠推動(dòng)數(shù)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次研討會(huì)，我從多個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，開(kāi)拓了我的思路。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)的發(fā)展，并不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獻(xiàn)身于中國(guó)數(shù)學(xué)的研究和教育事業(yè)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇五
伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教育的需求也日益增長(zhǎng)，如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力成為教師們需要不斷思考和探索的問(wèn)題。日前，本人參加了一次二輪數(shù)學(xué)研討會(huì)，與來(lái)自不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教師分享經(jīng)驗(yàn)，其中獲益匪淺。本文將對(duì)這次研討會(huì)心得體會(huì)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
第二段：學(xué)科分析
會(huì)上，老師們集中討論了數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀和趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)了一些教育教學(xué)領(lǐng)域的共性問(wèn)題。如何增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力是一個(gè)重要的話題。要讓學(xué)生用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)去干生活、工作中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥幚碇匾陀幸饬x的問(wèn)題，摒棄教育中的“應(yīng)試”教育偏重和機(jī)械記憶的模式，更加注重啟發(fā)性和交互性的教育模式，這是教育改革的方向，更是數(shù)學(xué)教育的必須選擇。
第三段：教學(xué)思路
在會(huì)上，不少老師分享了自己在日常教學(xué)中的教學(xué)思路和方式。教學(xué)科技化是其中一個(gè)常用的方法，利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)適合不同層次和學(xué)生的教材或教輔；借助新媒體社交網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和資源共享；提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量，引導(dǎo)教師新思維、新觀念的培養(yǎng)以及教師角色的轉(zhuǎn)型，使之更好地適應(yīng)新時(shí)代教育改革變革發(fā)展的需要。
第四段：暢想未來(lái)
會(huì)上，有老師提出了暢想未來(lái)的學(xué)科發(fā)展方向。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。未來(lái)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用將會(huì)更多元，更開(kāi)放。例如，與數(shù)據(jù)處理相關(guān)的機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)將會(huì)廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生可以通過(guò)反饋和修正點(diǎn)來(lái)自我衡量進(jìn)步。
第五段：結(jié)論
二輪數(shù)學(xué)研討會(huì)為我們提供了一個(gè)相互交流、共同探索的平臺(tái)，使我們能夠更深入地了解學(xué)科，理清發(fā)展思路，開(kāi)拓科技、教育、教學(xué)、研究等方面的思路和實(shí)踐，為我們教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了有效的參考與借鑒。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們的數(shù)學(xué)教育將會(huì)越來(lái)越好，更有利于學(xué)生潛力和能力的挖掘與發(fā)掘。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇六
高三是人生中最關(guān)鍵的一年，對(duì)于學(xué)業(yè)重心轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加重要。在這一年里，我經(jīng)歷了很多困惑和掙扎，但也從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在整個(gè)高三年級(jí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。下面我將分享一些我在高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到的心得體會(huì)。
首先，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在高中的前兩年里，我們學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)的基本概念和定理，但在高三的學(xué)習(xí)中，這些知識(shí)點(diǎn)將被更深入地應(yīng)用和拓展。因此，如果我們沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將很難跟上進(jìn)度。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)概念和方法都是有延伸性的。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷地回顧和總結(jié)已學(xué)知識(shí)，可以更好地理解和應(yīng)用新的知識(shí)點(diǎn)。它們之間的聯(lián)系和承接也變得更加清晰。
其次，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間規(guī)劃和復(fù)習(xí)方法是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能缺少的。高三的學(xué)習(xí)壓力很大，我們需要安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我的經(jīng)驗(yàn)是盡量給自己留出足夠的時(shí)間來(lái)消化新知識(shí)，并進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破和鞏固。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每周末都是我進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)的時(shí)間，這樣可以幫助我更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，合理的時(shí)間分配也能幫助我更好地平衡數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
再次，合理利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅依靠課堂，還需要借助其他學(xué)習(xí)資源來(lái)提高自己的水平。在我高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積極尋找一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，例如參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽、報(bào)班和自習(xí)室等。這些額外的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我的數(shù)學(xué)水平，還能讓我接觸到更多的題型和解題思路，從而拓寬我的數(shù)學(xué)思維。
最后，合理調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)是取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。高三是一個(gè)緊張而充滿壓力的年級(jí)，學(xué)業(yè)上面臨的挑戰(zhàn)和壓力都很大。在這樣的情況下，我們往往會(huì)脫離了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而只顧著應(yīng)付考試。然而，數(shù)學(xué)是一門需要靜心細(xì)品的科學(xué)，它的美妙和樂(lè)趣并不只存在于滿分和高分之中。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要追求結(jié)果，更要享受過(guò)程。這樣一來(lái)，就無(wú)論在什么情況下，我都能保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，更容易投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
綜上所述，高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們的動(dòng)腦和思維，在學(xué)習(xí)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，選擇合適的復(fù)習(xí)方法和時(shí)間規(guī)劃，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，以及合理調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)，都是必不可少的。通過(guò)這一年的努力學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力得到了顯著的提升，也為接下來(lái)的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來(lái)的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中吸取我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取得更好的成績(jī)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇七
最近，我有幸參加了九年級(jí)數(shù)學(xué)研討會(huì)，這是一個(gè)讓我非常受益的活動(dòng)。在這次研討會(huì)中，我學(xué)到了很多有關(guān)數(shù)學(xué)的新知識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)。通過(guò)這次研討會(huì)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣，也意識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)方面的不足之處。在接下來(lái)的幾段中，我將詳細(xì)介紹我在這次研討會(huì)中的收獲以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思。
在研討會(huì)的第一天，我參與了一個(gè)關(guān)于代數(shù)的討論小組。在小組討論中，我認(rèn)識(shí)到代數(shù)不僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是解決問(wèn)題的一種有效思維方式。通過(guò)具體的例題和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用代數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，比如用代數(shù)式表示幾何圖形的長(zhǎng)度和面積，以及如何利用代數(shù)式求解方程。我也了解到，數(shù)學(xué)中的代數(shù)并不枯燥和無(wú)聊，相反，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。
在研討會(huì)的第二天，我參加了一個(gè)關(guān)于數(shù)列與函數(shù)的工作坊。在這個(gè)工作坊中，我和我的小組成員一起探討了數(shù)列與函數(shù)的性質(zhì)和變化規(guī)律。通過(guò)觀察和分析數(shù)列和函數(shù)的特點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了如何確定數(shù)列的通項(xiàng)公式和函數(shù)的解析式，并在此基礎(chǔ)上解決了一系列數(shù)學(xué)難題。這個(gè)過(guò)程讓我明白了數(shù)列與函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的研究對(duì)象，也是數(shù)學(xué)思維的重要工具，它們可以幫助我們更好地理解和解決實(shí)際問(wèn)題。
除了學(xué)術(shù)方面的收獲，這次研討會(huì)還給我提供了一個(gè)交流與合作的機(jī)會(huì)。在小組討論和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了一些對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情的同學(xué)，我們互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他們的合作，我不僅學(xué)到了許多新的解題方法和技巧，也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，并在合作中獲得更好的成果。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉和提高自己的機(jī)會(huì)，也讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和樂(lè)趣。
在整個(gè)研討會(huì)的過(guò)程中，我不僅收獲了豐富多樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深的思考。我意識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非只是為了應(yīng)付考試和提高成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是一門智力訓(xùn)練的學(xué)科，它能提高我們的抽象思維和分析問(wèn)題的能力，使我們更加理性和嚴(yán)謹(jǐn)。因此，我決心以積極的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)這次研討會(huì)，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。我意識(shí)到，只有對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情，才能真正享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和思考的學(xué)科，它不僅幫助我們提高思維能力，還讓我們更深入地了解世界。我希望通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，能在數(shù)學(xué)這條路上不斷前行，挖掘更多的知識(shí)和智慧。相信在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，用心去體會(huì)它的奧妙和魅力。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇八
此次活動(dòng)，我們可愛(ài)的于老師，讓骨干班的成員集體備課，根據(jù)作業(yè)確定上課資格人選，然后以現(xiàn)場(chǎng)抽簽形式確定每個(gè)課題組上課的教師，進(jìn)行“同課異構(gòu)”。同樣的知識(shí)，因不同老師的詮釋，而變得異彩紛呈。
《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課，三位執(zhí)教的老師都能從其特點(diǎn)入手，通過(guò)不同的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。特別是郝貴芹老師的課，讓我有耳目一新的感覺(jué)。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手，對(duì)教材進(jìn)行了大膽的改編，課中通過(guò)如讓學(xué)生選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖合適，動(dòng)手比劃等多種形式讓學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的感知，通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)觀察明確折線統(tǒng)計(jì)圖，既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進(jìn)一步了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。特別是后面練習(xí)的設(shè)計(jì)更是別出心裁，利用pm2。5這一熱門話題，讓學(xué)生充分體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。
《眾數(shù)》這一課，三位老師有著三種不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。龐德昌老師層層遞進(jìn)的課前小熱身；出示課題后的一句“關(guān)于眾數(shù)你想知道什么”，讓學(xué)生走在老師的前面；利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)，深化對(duì)眾數(shù)的意義及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；有著臨沭課獨(dú)有的細(xì)膩、動(dòng)感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學(xué)習(xí)的。尤其喜歡龐老師最后送給學(xué)生的那一段話：攀登，你能看見(jiàn)不一樣的風(fēng)景；學(xué)習(xí)你會(huì)了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想，有內(nèi)涵！李守強(qiáng)老師雖然很年輕，但是能從學(xué)生的角度去出發(fā)，舍得在公開(kāi)課上利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中來(lái)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和自主探究的時(shí)間及空間。胡雪飛老師的課從細(xì)處入手，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，特別是在處理眾數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)別和聯(lián)系的時(shí)候非常到位，而且處理的很透徹。
《統(tǒng)計(jì)》這一課，三位執(zhí)教老師都對(duì)教材的情境進(jìn)行了改編，讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設(shè)計(jì)都注重知識(shí)的前后聯(lián)系，在教學(xué)時(shí)，這三位教師都是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測(cè)。在處理不要被統(tǒng)計(jì)圖的一些表面信息迷惑、誤導(dǎo)這一點(diǎn)上，李彬然老師的獨(dú)特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結(jié)：“《統(tǒng)計(jì)中的——————》格式：我給本節(jié)課取名為：———————。原因是：———————。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：—————”別出心裁的想法，讓學(xué)生在這樣有趣而有效的要求中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
近期我一直在讀的史寧中教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問(wèn)題—基本概念與運(yùn)算法則》一書，書中有這樣一段話：美籍印裔統(tǒng)計(jì)學(xué)家c。r。勞斯說(shuō)，統(tǒng)計(jì)分析的形式隨著時(shí)代的推移而變化著，但是“從數(shù)據(jù)中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計(jì)分析的目的卻一直沒(méi)有改變。也正如《大美百科全書》對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的定義：作為一個(gè)研究領(lǐng)域，統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于收集和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)和藝術(shù)，其目的是為了對(duì)一切不確定的事物進(jìn)行較準(zhǔn)確的推斷。我想以此要求來(lái)看我們的課堂的話，深入研究、細(xì)細(xì)琢磨，真的還有很多需要改進(jìn)和商榷的地方。
反思：自從參與這次真正的集體備課以來(lái)，我一直覺(jué)得自己很努力很用功，每晚12點(diǎn)睡，早上三四點(diǎn)鐘起床，課試講了一遍又一遍，每次修改后積極的內(nèi)化，感覺(jué)自己準(zhǔn)備的很充分。但當(dāng)參加會(huì)議后，看到執(zhí)教老師們呈現(xiàn)的精彩課堂，即使沒(méi)被抽到的老師也都提前做好了兩手準(zhǔn)備，抽到上課有一套課件，抽到說(shuō)課竟然還有一份準(zhǔn)備。當(dāng)他們?yōu)t灑自如說(shuō)出對(duì)自己研究課時(shí)的思考、困惑、以及與眾不同的想法時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到王榮利用周末到寄宿制學(xué)校進(jìn)行試講時(shí)、當(dāng)了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時(shí)，當(dāng)知道老胡報(bào)到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時(shí)，當(dāng)看到沈如磊老師的獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)展示時(shí)，當(dāng)明白劉士鋒老師闡述深度思考的結(jié)果時(shí)……和他們相比，我的努力真的還不夠，我的思考確實(shí)還浮在表面上，就像張翠老師說(shuō)的那句話：懷才就像懷孕，如果沒(méi)被看出來(lái)，就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話，但細(xì)細(xì)品來(lái)的確如此。
記得汪峰《飛得更高》一曲中，有這樣一句歌詞：一直在飛一直在找，可我發(fā)現(xiàn)無(wú)法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎這有過(guò)的往 。是呀，要想飛的更高，就必須克服惰性，做到有毅力、能聽(tīng)取別人的建議、重新審視自己的教學(xué)、敢于直面自己的缺點(diǎn)，否則即使一直在飛，一直在找，不剪碎這有過(guò)的往，永遠(yuǎn)也是飛不高的！
剛接到通知參與備課時(shí)，心里很不理解，為什么都要備課，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得當(dāng)炮灰。但當(dāng)這一臺(tái)精彩的節(jié)目展現(xiàn)在我們的眼前時(shí)，我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個(gè)有著大智慧、大胸懷、大視界的導(dǎo)演，高屋建瓴，運(yùn)籌帷幄。我們是演員，只有在這樣導(dǎo)演的指導(dǎo)、引領(lǐng)下才能演出大家喜歡的節(jié)目，才能不斷超越自我，獲得成功。
活動(dòng)的精彩之處每每浮現(xiàn)在眼前：1、評(píng)課議課環(huán)節(jié)中，臺(tái)上精彩絕倫的展示，臺(tái)下積極踴躍的發(fā)言，大家你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn)，讓會(huì)場(chǎng)變成了波濤洶涌，思維碰撞的海洋，參會(huì)的老師們?cè)谶@里汲取營(yíng)養(yǎng)，撿拾珍珠。2、三場(chǎng)風(fēng)格迥異的會(huì)議主持，讓與會(huì)的老師見(jiàn)識(shí)了于老師所說(shuō)的：我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的人，不僅要會(huì)講課，還要會(huì)主持，更要學(xué)會(huì)做報(bào)告。會(huì)議的最后，于老師點(diǎn)名讓曾經(jīng)參加省賽課老師即興發(fā)言就已經(jīng)讓我們自嘆弗如，更不要說(shuō)臺(tái)上的主持人們。3、很難忘記于老師為了活躍氣氛，一句“唱首歌”，馬上就有康立軍和王榮的合唱，三小老師的陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，還有意猶未盡的獨(dú)唱。使得會(huì)議既嚴(yán)肅認(rèn)真，又不失活潑。4、更記得形式新穎的y圖評(píng)課，劉秀艷校長(zhǎng)和陳麗老師制作精美的微課程。最令人感動(dòng)的是我們的前輩潘老的一番講話，讓我們感受到會(huì)議溫情的一面。
反思：從事教研員工作已經(jīng)接近一年，在這一年中幸運(yùn)的是能夠得到王曉艷老師及周圍領(lǐng)導(dǎo)同事的悉心指導(dǎo)，讓我以最快的速度完成了從一線教師到教研員角色的轉(zhuǎn)變。與王曉艷老師交流的時(shí)，她經(jīng)常會(huì)說(shuō)起她和于老師一起工作的體會(huì)：“于老師是一個(gè)很認(rèn)真的人，一個(gè)對(duì)工作要求很高的人，也是一個(gè)細(xì)致入微、能夠站在別人的角度考慮問(wèn)題的人，跟著她干活你能學(xué)到不少東西，我的許多活，都是跟著于老師學(xué)來(lái)的?！比缡钦哒f(shuō)，當(dāng)于老師進(jìn)行會(huì)議總結(jié)時(shí)，我真正明白了曉艷的那番話，深以為然。想想自己，作為一名學(xué)校教研員，我的各項(xiàng)水平是不是真的在老師們之上，如果水平不高，如何能引領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷向前！我能引領(lǐng)老師什么？老師們能從我這里學(xué)到什么？平時(shí)的教研活動(dòng)怎樣搞才能不流于形式，為了活動(dòng)而活動(dòng)，浪費(fèi)老師們大把的上課時(shí)間？如何能站在一個(gè)教研員的角度去思考問(wèn)題？這些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想從現(xiàn)在做起，靜下心來(lái)，認(rèn)真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加強(qiáng)歷練，完成真正的蛻變。
撫今追昔，自去年加入臨沂市20xx級(jí)初級(jí)骨干群，到現(xiàn)在已近一年?；仡欉@段時(shí)間所走過(guò)的路，雖有疲憊有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦盡甘來(lái)的收獲！在這里于老師為我們每一個(gè)有理想、有追求、熱愛(ài)小數(shù)教育的人，創(chuàng)造出廣闊的空間，讓我們自由自在的翱翔。
童鞋們，讓我們一起努力吧！就像歌詞中說(shuō)的那樣：我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍(lán)，我知道我要的那種幸福，就在小數(shù)教育那片更高的天空；對(duì)自己狠一點(diǎn)，因?yàn)槲乙w得更高！飛得更高！飛得更高??！
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇九
為什么孩子越來(lái)越不想讀書，為什么孩子越來(lái)越不聽(tīng)長(zhǎng)輩的話？為什么書越來(lái)越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次到彌陀小學(xué)參加此次夢(mèng)想課程教學(xué)交流探討會(huì)，我心里赫然開(kāi)朗。這不是孩子的錯(cuò)，是我們老師、我們的教育出了問(wèn)題。
三堂夢(mèng)想課程，學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了學(xué)生，自己走下圣壇，課堂讓學(xué)生快樂(lè)，讓學(xué)生充實(shí)，更獲得了對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想和信念！想想我自己的課堂，基本是牽著學(xué)生走，缺少深深吸引學(xué)生的元素，缺少深深震撼學(xué)生心靈的技法，沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)，更沒(méi)有在學(xué)生心靈里播種夢(mèng)想的種子！通過(guò)三節(jié)成功的夢(mèng)想課，我的觀念要改變了，要想方設(shè)法在自己的課堂中植入深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子更充裕的時(shí)間，學(xué)生就一定能創(chuàng)造神奇！
繪本教學(xué)是多么新穎的課題，我原來(lái)為什么沒(méi)有注意到這些？我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢(mèng)想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開(kāi)始”！謝謝夢(mèng)想中心給教育帶來(lái)光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將盡我所能傳播下去。
這次教學(xué)研討，我感到非?？鞓?lè)，一點(diǎn)兒也不乏味。所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，不僅啟迪了思維、鍛煉了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂(lè)并享受著。教學(xué)里，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和快樂(lè)，何況小孩！
我是老師，我只能說(shuō)：既然上路了，就好好走，總會(huì)遇到隆重的慶典！
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（大約200字）。
近日，在九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中心舉辦了一場(chǎng)規(guī)模盛大的研討會(huì)，吸引了全校的數(shù)學(xué)教師和教研組成員參加。會(huì)議的主題旨在探討九年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法和教材的改進(jìn)，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。本人也作為九年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，有幸參與了這次研討會(huì)。在這次會(huì)議中，我學(xué)到了許多有關(guān)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深感受益匪淺。
第二段：研討會(huì)內(nèi)容（大約300字）。
在研討會(huì)上，主辦方組織了一系列學(xué)術(shù)報(bào)告和教學(xué)案例分享。其中，我印象最深刻的是一場(chǎng)題為“應(yīng)用題教學(xué)方法”的報(bào)告。演講者通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)示范，向與會(huì)者展示了如何利用生活中的實(shí)例，從而提高學(xué)生的應(yīng)用題解決能力。他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的思辨和探究精神的重要性，并提出了一些具體的教學(xué)思路和策略。此外，研討會(huì)還邀請(qǐng)到一些名師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，他們以自己的教學(xué)實(shí)踐為例，向我們展示了如何利用多媒體教具和游戲化教學(xué)手法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)這些豐富的內(nèi)容，我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性和靈活性，也激發(fā)了我對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的新思考。
第三段：研討會(huì)互動(dòng)（大約300字）。
研討會(huì)以互動(dòng)交流為主題，讓與會(huì)者們提出問(wèn)題、討論觀點(diǎn)、分享心得。我最喜歡的一次互動(dòng)環(huán)節(jié)是分組討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們被分成小組，共同解決一道數(shù)學(xué)難題。初時(shí)，大家思路亂糟糟，各自提出不同的解題思路。但通過(guò)集思廣益，我們逐漸找到了解題的線索。每個(gè)人都展現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，共同升華出更深入的解題思路。這種互動(dòng)讓我深刻地感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，也讓我明白了為什么鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作能夠提高他們的解題能力和思維能力。
第四段：研討會(huì)收獲（大約200字）。
通過(guò)這次研討會(huì)，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。其次，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)方法具有多樣性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取靈活的教學(xué)方式。此外，通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我也學(xué)到了許多教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，這些將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我深信，這次研討會(huì)對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：結(jié)束語(yǔ)（大約200字）。
通過(guò)這次九年級(jí)數(shù)學(xué)研討會(huì)，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還有許多不足之處。我會(huì)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)將我在研討會(huì)上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)分享給其他的教師，與他們共同提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我相信，在全體九年級(jí)數(shù)學(xué)教師的共同努力下，我們的學(xué)生一定會(huì)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更出色的成績(jī)。讓我們一起努力，為九年級(jí)的數(shù)學(xué)教育做出更大的貢獻(xiàn)！
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十一
一位小數(shù)的意義是由問(wèn)題引入的，老師出示三幅圖，直接問(wèn)，那幅圖能表示0.4，圖平均分分?jǐn)?shù)小數(shù)0.4，初步建立了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系的表象；二位小數(shù)，學(xué)生先涂格子，認(rèn)識(shí)0.06,0.25，并用分?jǐn)?shù)表示，構(gòu)建起分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的數(shù)學(xué)模型：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成二位小數(shù)。三位小數(shù)的教學(xué)則是利用課件，從0.1、0.01到讓學(xué)生找出0.001，突破難點(diǎn)，構(gòu)建模型。
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高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十二
非常有幸參加此次“聚焦課堂、優(yōu)化教學(xué)”研討會(huì)。本次活動(dòng)立足學(xué)科實(shí)際，聚焦初中數(shù)學(xué)教材解讀，共同探討如何轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和思維模式，在課堂注重學(xué)生能力、思維、情感的培養(yǎng)，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，增加情境教學(xué)，讓知識(shí)回歸生活。短短一個(gè)下午的時(shí)間，給我?guī)?lái)很多教育教學(xué)的思考方向。
西安市初中數(shù)學(xué)教研員賈文老師立足學(xué)科實(shí)際，聚焦初中數(shù)學(xué)教材解讀，從幾何與代數(shù)兩個(gè)方向?qū)Τ踔腥甑臄?shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行梳理。特別是在代數(shù)部分提出了自己獨(dú)到的`見(jiàn)解，站位高，立意深，使得在一線工作的我們對(duì)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
金西平老師及金璇老師帶來(lái)的兩堂精彩的公開(kāi)課，也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。在他們的課上，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的首席，成為孩子在課堂中的引路人，點(diǎn)撥人，是和孩子一起教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，正像有人說(shuō)的那樣，成為站在學(xué)生身旁的引導(dǎo)者比成為一名站在講臺(tái)上的圣人更有價(jià)值。
金西平老師在講解七年級(jí)上冊(cè)《有理數(shù)乘法》這一節(jié)時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，不拘泥于教材，課上采用小組合作，給學(xué)生充分的研討時(shí)間，同時(shí)展示出自己深厚的教學(xué)功底。在整節(jié)課的最后，金西平老師向大家分享了一首關(guān)于蝸牛的詩(shī)。“雖然它已經(jīng)在盡力爬，但還是只挪一點(diǎn)點(diǎn)……我驅(qū)趕它，嚇唬它，責(zé)備它。蝸牛用歉疚的眼光望著我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”這首詩(shī)讓我感觸很深。作為一名老師，也有失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步，每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的環(huán)境不同，所以需要老師多一些耐心的引導(dǎo)和關(guān)懷。
金璇老師的課同樣也給我很多啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)有知識(shí)為基礎(chǔ)，講在當(dāng)講時(shí)，問(wèn)在該問(wèn)處，用問(wèn)題激活孩子們的心智，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考，得到正方形的判定定理。然后帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，用折紙游戲驗(yàn)證定理，使抽象的定理得到驗(yàn)證，發(fā)展學(xué)生思維，提高實(shí)踐能力；另一方面，及時(shí)提供課堂教學(xué)的反饋信息，使學(xué)生的思維過(guò)程在動(dòng)手操作中顯示出來(lái)，從而幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操。抽象的知識(shí)與形象的東西聯(lián)系起來(lái)，即將生澀的書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得新知的體驗(yàn)，從而使教學(xué)獲得理想的效果。
最后再次感謝掃老師搭建的“名師+研修共同體”平臺(tái)，感謝各位老師的分享，使得我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能站在更高的層面去理解教材，領(lǐng)悟課程。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十三
本次參加數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)，我深感榮幸和驚喜。在這個(gè)學(xué)習(xí)和研究的時(shí)代，我們學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度和廣度越來(lái)越快。我們需要不斷更新自己的思維模式和方法。這個(gè)研討會(huì)不僅讓我們學(xué)到了新的教學(xué)方法，還讓我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活更好地相結(jié)合。
第二段：發(fā)言者的演講
在研討會(huì)上發(fā)言者的演講極具啟發(fā)性。他們從不同的角度論述了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用。其中，我印象深刻的是有關(guān)怎樣將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的發(fā)言。很多學(xué)生經(jīng)常困惱于數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，怎么樣讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)公式與實(shí)際生活的建立聯(lián)系，是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性且很具優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題，而發(fā)言者的思路啟迪了我。
第三段：小組討論的經(jīng)驗(yàn)
在小組討論中我們自由交流觀點(diǎn)，提出對(duì)于如何教授數(shù)學(xué)和如何使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的建議。與來(lái)自不同背景的同行交流，讓我感到很有價(jià)值。看到不同觀點(diǎn)的差異性和我們所提出的新思路，讓我受益匪淺。
第四段：研討會(huì)的收尾
在研討會(huì)的收尾，觀眾們有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和分享研究成果。這更進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情和投入。我將以更加開(kāi)放、積極的心態(tài)，參加這類會(huì)議和討論，并致力于在實(shí)際教學(xué)中將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，以實(shí)際行動(dòng)踐行教學(xué)理念，提高我自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
通過(guò)此次數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)和實(shí)踐的重要性，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科中，讓學(xué)生從事更多的實(shí)踐操作，能夠緩解數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑和經(jīng)驗(yàn)不足。同時(shí)，還能讓學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。我希望自己能夠不斷探究數(shù)學(xué)教學(xué)的全面性和創(chuàng)新性，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十四
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點(diǎn)點(diǎn)。11月20日至22日，我們一行四人有幸參加了第11屆“名師之路”教學(xué)觀摩研討會(huì)，我被全國(guó)名師肖家蕓、劉飛耀、楊宏麗、王君老師的課堂及講座深深震撼。名師們嫻熟的教學(xué)技能、鮮明的教學(xué)特色、精湛的教學(xué)藝術(shù)、清晰的教學(xué)思路、深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)以及激蕩的人文情懷讓我深深折服，我從中汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自我作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
現(xiàn)將我的感悟與收獲與大家分享：
一、讓閱讀成為一種習(xí)慣。
古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！闭苋艘舱f(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼奈幻麕熢谥v座中毫無(wú)例外地都談到了閱讀對(duì)于寫作的重要性。肖家蕓老師認(rèn)為要寫好作文就要勤讀書，不光要讀課本，還要讀課外名作，甚至于讀主流媒體；劉飛耀老師認(rèn)為，閱讀使寫作有本可依，身為領(lǐng)導(dǎo)的他經(jīng)常和語(yǔ)文教研組的人商量討論，在寒暑假期間給學(xué)生開(kāi)閱讀書單，讓學(xué)生寫讀后感。不光如此，西安學(xué)校的孩子們?cè)谡n堂上生動(dòng)流利的口語(yǔ)表述也讓我從側(cè)面感受到了閱讀的魅力。我想我們也可以采取多種方式，比如師生共讀、親子共讀、寒暑假閱讀、每天5至10分鐘閱讀等等，通過(guò)這些來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的寫作水平！
二、讓方法引領(lǐng)成為一種常態(tài)。
幾位大師的課，可謂是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，處處體現(xiàn)出平實(shí)、質(zhì)樸、簡(jiǎn)單而又扎實(shí)的風(fēng)格，凸現(xiàn)出新課程對(duì)于實(shí)現(xiàn)“高效課堂教學(xué)”的迫切要求。沒(méi)有轟轟烈烈的表演秀，沒(méi)有過(guò)多的花架子，有的只是在輕松自然的教學(xué)氛圍中將作文方法進(jìn)行巧妙點(diǎn)撥。比如楊宏麗老師的作文指導(dǎo)課《幾件事寫一個(gè)人》，老師先問(wèn)學(xué)生印象深刻的人是誰(shuí)？然后又問(wèn)，他為什么給你留下了深刻的印象？學(xué)生講了之后，老師又指導(dǎo)說(shuō)，人應(yīng)該是一個(gè)多元的存在，是一個(gè)豐富的矛盾體，因此你要把他放在不同的事件中去展示他的性格和思想；之后讓學(xué)生動(dòng)筆寫，按照先一句話簡(jiǎn)單勾勒，再將事件具體敘述，接著還原場(chǎng)景要求生動(dòng)，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是逐層遞進(jìn)式的梯形結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于學(xué)生接受。因此，我感覺(jué)對(duì)于初中作文課堂更多的應(yīng)該是方法指導(dǎo)，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“方法”、“體會(huì)”、“品味”、“實(shí)踐”還給學(xué)生。
三、讓研讀教材成為一種享受。
我們常說(shuō)：根固才能葉茂。熟悉教材、研讀教材就是上好一節(jié)課的“本”，是一堂好課的“根”。聽(tīng)了劉飛耀老師的講座《讓寫作指導(dǎo)成為一種可能》，老師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用我們初中的教材來(lái)解讀理論，那生動(dòng)、豐富、多彩的語(yǔ)言背后，展示的是一個(gè)語(yǔ)文教師對(duì)初中各個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教材的熟悉及研讀程度，他已將所有的教材了然于心，所以在舉例的時(shí)候真的是信手拈來(lái)，讓我佩服至極。我想作為我們初中語(yǔ)文教師，也應(yīng)該將初中語(yǔ)文教材爛熟于心，不光只是表面的閱讀而已，更多的是要進(jìn)行研究，甚至于我們可以借助多媒體來(lái)聆聽(tīng)名師的教學(xué)課堂，從而在語(yǔ)文教學(xué)中舉重若輕、游刃有余、駕輕就熟、得心應(yīng)手！
四、讓評(píng)價(jià)更加多元化。
聽(tīng)了各位專家的課，感受最深的是無(wú)處不在的高效的多元評(píng)價(jià)。楊宏麗老師在講授《幾件事寫一個(gè)人》時(shí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生用生動(dòng)流暢、豐富多彩的語(yǔ)言來(lái)描述自己最喜歡的老師時(shí)，楊老師說(shuō)：“如果你的老師將來(lái)被評(píng)為最美教師，頒獎(jiǎng)詞必須得你寫”。我們覺(jué)得楊老師評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，摒棄了最為平凡最為普通“說(shuō)的好“”你真棒“等評(píng)價(jià)語(yǔ)，而是在不著痕跡的評(píng)價(jià)語(yǔ)中，鼓舞了孩子的自信。后來(lái)這個(gè)孩子進(jìn)行最終修改展示后，楊老師又說(shuō)：“老師也想成為你心中的女神老師呢！”感覺(jué)楊老師的評(píng)價(jià)真的是不同凡響，可以讓一個(gè)孩子在不斷的被鼓勵(lì)中前進(jìn)！
印象最深的還是劉飛耀老師，他的方式更為獨(dú)特。當(dāng)班里的一個(gè)名為莊億錚的孩子利用一個(gè)寒假寫出了28首詩(shī)歌時(shí)，他的心被震撼了，于是他為這個(gè)孩子專門舉行了一個(gè)題為《青春在言語(yǔ)中綻放》——莊億錚作品專場(chǎng)交流會(huì)，將這個(gè)孩子的所有作品都制作成了ppt，在全班分享交流。我想老師的這種獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式會(huì)更加激勵(lì)莊億錚同學(xué)在寫作的道路上一路前行，也能鼓舞班級(jí)的其他學(xué)生以榜樣為標(biāo)桿，繼續(xù)努力。我們也要努力提高自身素養(yǎng)，在多元化評(píng)價(jià)學(xué)生方面多費(fèi)點(diǎn)神，多用點(diǎn)心！
這次學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但卻收獲滿滿，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅?！懊麕熤贰苯o我們指明了一條路，為我們打開(kāi)了一扇窗，相信我們一定會(huì)透過(guò)它，努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十五
3月6日我校舉行了課堂“有效教學(xué)”研討會(huì)。觀摩了5節(jié)課，我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，并進(jìn)行了研討，研討會(huì)帶給我深深的思考。
一、受益匪淺。
聽(tīng)完課后，又聽(tīng)取了教師代表的經(jīng)驗(yàn)介紹，王兆利老師的發(fā)言受益匪淺。這次研討會(huì)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是一次心靈的洗滌，對(duì)我今后的課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
課堂上，講課老師展示了他們高超的教學(xué)基本功，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實(shí)的好課。教者課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，課上給學(xué)生充分提供了自主探索、合作交流的時(shí)間和空間，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。
二、感觸頗深。
本次活動(dòng)反映出了實(shí)施課堂有效教學(xué)以來(lái)，課堂教學(xué)更注重挖掘蘊(yùn)涵的思想，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
（一）體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
上課老師都能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，大大增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
（二）體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力。
在這幾節(jié)課中，老師們教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課氣氛都很活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)、交流，老師在引導(dǎo)中讓學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，點(diǎn)燃探索的欲望，學(xué)生很樂(lè)意、自覺(jué)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，收到了事半功倍的效果。
總之，參加這次活動(dòng)感觸頗深，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，更使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思自己的工作，特別要在如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，它需要學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、強(qiáng)大的邏輯思維能力以及耐心和毅力，但是，數(shù)學(xué)在課程中的教學(xué)和學(xué)習(xí)常常面臨一些難點(diǎn)，在這樣的情況下，研討會(huì)的作用就顯現(xiàn)了出來(lái)。最近我參加了一次數(shù)學(xué)學(xué)科的研討會(huì)，我希望通過(guò)這篇文章來(lái)分享我的心得和體會(huì)。
第二段：會(huì)議內(nèi)容
在這次數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)上，由多位專業(yè)教師分別介紹了中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的新趨勢(shì)和方法，其中有一些受到了我的關(guān)注。舉個(gè)例子， 在討論如何教授幾何時(shí)，一些老師提到了“圖形光速教學(xué)法”，通過(guò)使用圖形漂流游戲和有趣的圖形測(cè)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)于幾何概念的興趣和理解。另一種方法則是“元素純熟教學(xué)法”，這種方法講究數(shù)學(xué)思維方法和概念的理解， 通過(guò)豐富的歷史故事，以及前人的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和背景知識(shí)。這兩種方法的擴(kuò)展性很高，使我認(rèn)為它們?cè)诮虒W(xué)方面經(jīng)常會(huì)受到歡迎。
第三段：研討會(huì)的互動(dòng)性
最讓我受益匪淺的是，大家的熱情和互動(dòng)性。會(huì)議中有很多機(jī)會(huì)可以交流和討論，這也就促使我們討論了很多數(shù)學(xué)教學(xué)上的難題和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在研討中，我認(rèn)識(shí)到教師可以從工作中的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，要認(rèn)識(shí)到自身的局限性，并尋求解決難點(diǎn)的方法。教師可以嘗試提問(wèn)，挑戰(zhàn)和重新評(píng)估數(shù)學(xué)學(xué)生的知識(shí)和實(shí)踐。
第四段：研討會(huì)的收獲
在這個(gè)研討會(huì)里，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多。我發(fā)現(xiàn)了許多我還沒(méi)曾嘗試過(guò)的新方法，也學(xué)到了一些更加實(shí)用的策略。特別是在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到無(wú)論學(xué)生水平和背景如何，每一個(gè)教師都需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃他的課程，使他們更有效地吸收知識(shí)并開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究。
第五段：總結(jié)
在這個(gè)研討會(huì)中，我收獲多多，也改變了我的認(rèn)識(shí)。我身處其中，認(rèn)識(shí)到自己身上的不足之處，并且想要更多地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)研究的職責(zé)。值得注意的是，這個(gè)研討會(huì)證明了數(shù)學(xué)學(xué)科的教育資源和發(fā)展是不斷變化的，因此，我們應(yīng)該一直保持研究心態(tài)，積極探索，并跟進(jìn)教育領(lǐng)域中的新思路和使用方法。 我相信，通過(guò)共同努力和不斷研究，我們可以使數(shù)學(xué)教育更加有意義、實(shí)用和有成效。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十七
xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，我有幸參加了這次研討會(huì)。聽(tīng)了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”。
2.在這些研討會(huì)中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會(huì)評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計(jì)劃都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4.教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎兩位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5.注重板書的設(shè)計(jì)與書寫。多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次研討會(huì)，兩位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了功夫。
總之在這次研討會(huì)中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十八
數(shù)學(xué)是一門需要基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)科，對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更需要重新回歸基礎(chǔ)，鞏固自己的基本知識(shí)。在高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到只有牢固的掌握了基本概念和定義，才能夠更好地理解和應(yīng)用高階的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，復(fù)習(xí)要有方法，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的完善和記憶。對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我不僅僅停留在了解概念和公式的層面上，更注重通過(guò)做題鞏固和應(yīng)用新的知識(shí)，提高自己的計(jì)算能力和解題能力。
第二段：能力要升華 獨(dú)立思考更重要
高三階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再只是簡(jiǎn)單地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，更注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。在課堂上，老師提供了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們需要自己進(jìn)行分析和解決。這個(gè)過(guò)程需要我不斷思考，提出假設(shè)和思路，通過(guò)多種方法和角度來(lái)解決問(wèn)題。只有鍛煉自己的獨(dú)立思考能力，才能在高考中應(yīng)對(duì)各種不同類型的數(shù)學(xué)題目。在解題過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在邏輯思維和證明推導(dǎo)方面有待提高。因此，我針對(duì)這些問(wèn)題，利用多種學(xué)習(xí)方式，提高自己的解題和推理能力。
第三段：方法要靈活 錯(cuò)題重講收益更大
高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，解題方法的運(yùn)用非常重要。對(duì)于每一種類型的題目，我努力尋找和掌握一種簡(jiǎn)潔高效的解題方法。同時(shí)，在閱卷過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)在于解題過(guò)程和思維的清晰和邏輯性。因此，我更加注重題目理解和解題過(guò)程，刻意讓自己思維更清晰、邏輯更有條理。在錯(cuò)題集中，我重點(diǎn)關(guān)注那些頻繁出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行深入分析并找到解題的癥結(jié)。通過(guò)不斷重復(fù)和總結(jié)，我深刻理解了解題的思路和方法，提高了自己的解題效率和準(zhǔn)確性。
第四段：大膽思考 拓寬數(shù)學(xué)思維
高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到數(shù)學(xué)思維的拓寬對(duì)于解題的幫助非常大。通過(guò)多種途徑，比如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)書籍和論文等，我不斷拓寬自己的數(shù)學(xué)視野。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了一些相當(dāng)有難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我用更加創(chuàng)新的思維方式來(lái)解決。通過(guò)不斷嘗試和思考，我開(kāi)始逐漸掌握運(yùn)用抽象和推理思維來(lái)解決問(wèn)題。這使我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入，也讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力和無(wú)限的可能性。
第五段：堅(jiān)持到底 收獲頗豐
在高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的一點(diǎn)是堅(jiān)持和持之以恒。數(shù)學(xué)不是一朝一夕能夠?qū)W好的學(xué)科，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能夠獲得進(jìn)步和提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多困難和挫折，但我堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去，一定能夠取得好的成績(jī)。通過(guò)不斷的努力和付出，我逐漸看到了自己的進(jìn)步和提高，這種成就感也是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力來(lái)源之一。
總結(jié)：高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一段壓力很大、困難重重的過(guò)程，但只要有正確的方法和態(tài)度，相信每個(gè)人都能夠取得好的成績(jī)。復(fù)習(xí)要扎實(shí)，完善基礎(chǔ)；能力要升華，獨(dú)立思考更重要；方法要靈活，錯(cuò)誤重講收益更大；大膽思考，拓寬數(shù)學(xué)思維；堅(jiān)持到底，收獲頗豐。相信只要我們付出努力，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定會(huì)給我們帶來(lái)豐碩的成果。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇一
本著持續(xù)學(xué)習(xí)的精神，我參加了學(xué)校舉辦的二輪數(shù)學(xué)研討會(huì)，會(huì)中，專家教授講述了最新的教學(xué)理念和新教材及新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)分享出了最前沿的數(shù)學(xué)教育科技成果，給我留下了很深的印象。
第二段：教學(xué)理念的改變
教學(xué)理念的變化引領(lǐng)著數(shù)學(xué)教育向著更加科學(xué)、人性化的方向發(fā)展。教學(xué)理念轉(zhuǎn)變中的一個(gè)明顯標(biāo)志是從傳授知識(shí)向幫助學(xué)生建設(shè)知識(shí)體系轉(zhuǎn)變。其實(shí)現(xiàn)方法就是教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，輔助學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，從根本上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
第三段：新教材的引入
一直以來(lái)，我都認(rèn)為只有上好課才有好的教學(xué)效果，但是參與研討后，發(fā)現(xiàn)新教材很有姿勢(shì)，只有相輔相成才更有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新教材強(qiáng)調(diào)深化學(xué)生的理解，不再把學(xué)科分成幾個(gè)孤島般的部分，而是以一種更加完整、更加整體、更加連貫的方式，展示教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和聯(lián)系性。這樣可以很好的促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生掌握基本技能和基本知識(shí)。
第四段：數(shù)學(xué)教育科技的發(fā)展
數(shù)學(xué)教育科技的發(fā)展非常迅速，在研討會(huì)上，我了解到了一些新的數(shù)學(xué)教育科技成果，并對(duì)其中的一些特別成果和應(yīng)用有所了解。例如，通過(guò)數(shù)字化小工具的使用，教師可以將課堂教學(xué)以一種全新的方式展示給學(xué)生，從而提高教學(xué)的趣味性和吸引力。同時(shí)，智能化評(píng)估系統(tǒng)也很實(shí)用，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生提供個(gè)性化的建議，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，這次二輪數(shù)學(xué)研討會(huì)讓我受益匪淺，讓我明白了用心做數(shù)學(xué)教育，帶領(lǐng)學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)的思考并能夠更好地應(yīng)用到生活中。與其出題，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索并深入理解問(wèn)題的本質(zhì)，保持好奇心。通過(guò)教育科技手段，可以更好地解決教育問(wèn)題。我相信以這樣的思路和方法，我們可以更好的推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和教育可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇二
“二輪數(shù)學(xué)研討會(huì)”是我校近期舉辦的一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的研討活動(dòng)。作為出席人員之一，我在這次活動(dòng)中受益匪淺，對(duì)于教學(xué)中的一些問(wèn)題也有了更深入的認(rèn)識(shí)。
在研討會(huì)中，我們圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一些關(guān)鍵難點(diǎn)進(jìn)行了探討和交流。其中，最引人矚目的莫過(guò)于關(guān)于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的話題。主講老師通過(guò)介紹一些具體的案例，提出了一些全新的解題方法和思路，讓我們領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力所在。
第三段：交流互動(dòng)。
在研討會(huì)的過(guò)程中，我們也有了許多的交流互動(dòng)。參會(huì)人員針對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，積極提出了一些自己的看法和思路。這種互動(dòng)讓我們更加深入地了解到了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。許多參會(huì)人員對(duì)于交流的這種方式也非常感到認(rèn)同和支持。
第四段：滲透思想。
除了在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，我們也不斷強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透思想。主講老師強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了解決具體問(wèn)題，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。只有通過(guò)真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，才能更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。這方面的探討，也讓我們對(duì)于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第五段：收獲與總結(jié)。
在這次研討會(huì)中，我除了從主講老師和其他參會(huì)人員那里學(xué)到了很多東西之外，更感受到了教學(xué)中交流和互助的力量。通過(guò)這種方式，我們共同面對(duì)問(wèn)題、尋求解決方法，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解也更進(jìn)一步。相信今后的實(shí)際教學(xué)中，我們也將會(huì)更好地發(fā)揮所學(xué)所長(zhǎng)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇三
在高三這個(gè)關(guān)鍵年級(jí)，學(xué)生們不僅要備戰(zhàn)高考，還要面對(duì)各種選擇和挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)校組織了一場(chǎng)高三學(xué)生研討會(huì)。這次研討會(huì)不僅讓同學(xué)們從各方面了解自己，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)這次研討會(huì)，我深受啟發(fā)，收獲頗多。
在研討會(huì)前，我們班級(jí)的學(xué)生代表們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。我們首先搜集了關(guān)于高考與擇校的信息，通過(guò)研究和討論，整理出一份詳細(xì)的資料和問(wèn)題清單。接著，我們分成小組，分工合作，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)主題。大家積極尋找和整理相關(guān)資料，并聯(lián)絡(luò)教師和專家，邀請(qǐng)他們來(lái)給我們做專題講座和答疑解惑。在小組會(huì)議上，大家相互學(xué)習(xí)和交流，不斷完善自己的內(nèi)容和技能。這些準(zhǔn)備工作讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和細(xì)致的規(guī)劃對(duì)于一個(gè)活動(dòng)的成功至關(guān)重要。
第二段：研討會(huì)的前期活動(dòng)。
研討會(huì)當(dāng)天，我們學(xué)校組織了一系列的前期活動(dòng)，以便更好地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。首先，由準(zhǔn)備組策劃了一個(gè)小游戲，讓大家更好地熟悉彼此。接著，我們舉行了一場(chǎng)主題演講比賽，同學(xué)們分別分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和交流心得。最后，我們還組織了一場(chǎng)模擬擇校面試，讓同學(xué)們能夠提前體驗(yàn)高考之外的壓力和挑戰(zhàn)。這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，還提高了學(xué)生們的自信和溝通能力。
第三段：研討會(huì)的主要內(nèi)容與亮點(diǎn)。
除了前期的活動(dòng)，研討會(huì)還邀請(qǐng)了一些專家和教師來(lái)給同學(xué)們做專題講座和指導(dǎo)。在課堂上，他們分享了高考的注意事項(xiàng)和備考技巧，還為我們解答了一些困惑和問(wèn)題。他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)，也讓我對(duì)自己的發(fā)展方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。而且，研討會(huì)還組織了一場(chǎng)小組研究活動(dòng)，讓同學(xué)們結(jié)合自己的專業(yè)興趣進(jìn)行研究與討論。通過(guò)小組研究，我們了解到了不同領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和就業(yè)前景，為我們未來(lái)的選擇提供了很好的參考。
第四段：研討會(huì)的收獲和啟示。
通過(guò)這次研討會(huì)，我不僅了解到了高考的重要性和備考技巧，還認(rèn)識(shí)到了選專業(yè)和擇校的重要性。經(jīng)過(guò)與專家和老師的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)理工類專業(yè)有著濃厚的興趣和潛力。此外，通過(guò)小組研究，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)，他們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)都很明確。這讓我深感自己的不足和迷茫，也激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段：研討會(huì)對(duì)我的影響和展望。
這次研討會(huì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅讓我明白了高考的重要性和備考技巧，也增加了我的自信和動(dòng)力。更重要的是，它讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。我決定專注于理工類專業(yè)的學(xué)習(xí)，并努力提升自己的學(xué)術(shù)能力。此外，我還打算更加主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，培養(yǎng)自己的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠?yàn)樽约旱奈磥?lái)鋪就一條光明的道路。
總結(jié)起來(lái)，高三學(xué)生研討會(huì)是對(duì)同學(xué)們成長(zhǎng)和發(fā)展的一次有益的活動(dòng)。通過(guò)這次研討會(huì)，同學(xué)們得以了解自己，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，并且對(duì)未來(lái)的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。我相信這次研討會(huì)必將成為我們高三學(xué)生寶貴的經(jīng)歷和記憶。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇四
我最近有幸參加了中國(guó)數(shù)學(xué)研討會(huì)，這是一次令人難忘的經(jīng)歷，讓我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)研究的魅力和重要性。
第二段：會(huì)議內(nèi)容
在會(huì)議上，來(lái)自全國(guó)各地的數(shù)學(xué)教師和專家們分享了許多最新的數(shù)學(xué)研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們的報(bào)告富有啟發(fā)性，深刻剖析了數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，為我們提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。
第三段：交流互動(dòng)
除了聽(tīng)報(bào)告，會(huì)議還安排了許多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們與各位專家進(jìn)行深入交流。我特別記得一位叫做張老師的數(shù)學(xué)教育專家，他在一次小組討論中提出了一些非常有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓我們不僅更深入地理解了一些數(shù)學(xué)概念，還幫助我們從更廣闊的視角看待數(shù)學(xué)理論。
第四段：思考感悟
回想這次研討會(huì)，我深深地感受到了數(shù)學(xué)研究的重要性。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)學(xué)已經(jīng)不僅僅是一個(gè)學(xué)科，而是滲透到了我們生活的方方面面。數(shù)學(xué)的領(lǐng)域如此廣闊，我們需要更加深入的研究和探索。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性，只有讓更多的學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，我們才能夠推動(dòng)數(shù)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次研討會(huì)，我從多個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的了解，開(kāi)拓了我的思路。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)的發(fā)展，并不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獻(xiàn)身于中國(guó)數(shù)學(xué)的研究和教育事業(yè)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇五
伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教育的需求也日益增長(zhǎng)，如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力成為教師們需要不斷思考和探索的問(wèn)題。日前，本人參加了一次二輪數(shù)學(xué)研討會(huì)，與來(lái)自不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教師分享經(jīng)驗(yàn)，其中獲益匪淺。本文將對(duì)這次研討會(huì)心得體會(huì)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
第二段：學(xué)科分析
會(huì)上，老師們集中討論了數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀和趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)了一些教育教學(xué)領(lǐng)域的共性問(wèn)題。如何增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力是一個(gè)重要的話題。要讓學(xué)生用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)去干生活、工作中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥幚碇匾陀幸饬x的問(wèn)題，摒棄教育中的“應(yīng)試”教育偏重和機(jī)械記憶的模式，更加注重啟發(fā)性和交互性的教育模式，這是教育改革的方向，更是數(shù)學(xué)教育的必須選擇。
第三段：教學(xué)思路
在會(huì)上，不少老師分享了自己在日常教學(xué)中的教學(xué)思路和方式。教學(xué)科技化是其中一個(gè)常用的方法，利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)適合不同層次和學(xué)生的教材或教輔；借助新媒體社交網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和資源共享；提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量，引導(dǎo)教師新思維、新觀念的培養(yǎng)以及教師角色的轉(zhuǎn)型，使之更好地適應(yīng)新時(shí)代教育改革變革發(fā)展的需要。
第四段：暢想未來(lái)
會(huì)上，有老師提出了暢想未來(lái)的學(xué)科發(fā)展方向。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。未來(lái)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用將會(huì)更多元，更開(kāi)放。例如，與數(shù)據(jù)處理相關(guān)的機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)將會(huì)廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生可以通過(guò)反饋和修正點(diǎn)來(lái)自我衡量進(jìn)步。
第五段：結(jié)論
二輪數(shù)學(xué)研討會(huì)為我們提供了一個(gè)相互交流、共同探索的平臺(tái)，使我們能夠更深入地了解學(xué)科，理清發(fā)展思路，開(kāi)拓科技、教育、教學(xué)、研究等方面的思路和實(shí)踐，為我們教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了有效的參考與借鑒。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們的數(shù)學(xué)教育將會(huì)越來(lái)越好，更有利于學(xué)生潛力和能力的挖掘與發(fā)掘。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇六
高三是人生中最關(guān)鍵的一年，對(duì)于學(xué)業(yè)重心轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加重要。在這一年里，我經(jīng)歷了很多困惑和掙扎，但也從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在整個(gè)高三年級(jí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。下面我將分享一些我在高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到的心得體會(huì)。
首先，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在高中的前兩年里，我們學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)的基本概念和定理，但在高三的學(xué)習(xí)中，這些知識(shí)點(diǎn)將被更深入地應(yīng)用和拓展。因此，如果我們沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將很難跟上進(jìn)度。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)概念和方法都是有延伸性的。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷地回顧和總結(jié)已學(xué)知識(shí)，可以更好地理解和應(yīng)用新的知識(shí)點(diǎn)。它們之間的聯(lián)系和承接也變得更加清晰。
其次，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間規(guī)劃和復(fù)習(xí)方法是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能缺少的。高三的學(xué)習(xí)壓力很大，我們需要安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我的經(jīng)驗(yàn)是盡量給自己留出足夠的時(shí)間來(lái)消化新知識(shí)，并進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破和鞏固。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每周末都是我進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)的時(shí)間，這樣可以幫助我更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，合理的時(shí)間分配也能幫助我更好地平衡數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
再次，合理利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅依靠課堂，還需要借助其他學(xué)習(xí)資源來(lái)提高自己的水平。在我高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積極尋找一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，例如參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽、報(bào)班和自習(xí)室等。這些額外的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我的數(shù)學(xué)水平，還能讓我接觸到更多的題型和解題思路，從而拓寬我的數(shù)學(xué)思維。
最后，合理調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)是取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。高三是一個(gè)緊張而充滿壓力的年級(jí)，學(xué)業(yè)上面臨的挑戰(zhàn)和壓力都很大。在這樣的情況下，我們往往會(huì)脫離了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而只顧著應(yīng)付考試。然而，數(shù)學(xué)是一門需要靜心細(xì)品的科學(xué)，它的美妙和樂(lè)趣并不只存在于滿分和高分之中。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要追求結(jié)果，更要享受過(guò)程。這樣一來(lái)，就無(wú)論在什么情況下，我都能保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，更容易投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
綜上所述，高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們的動(dòng)腦和思維，在學(xué)習(xí)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，選擇合適的復(fù)習(xí)方法和時(shí)間規(guī)劃，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，以及合理調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)，都是必不可少的。通過(guò)這一年的努力學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力得到了顯著的提升，也為接下來(lái)的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來(lái)的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中吸取我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取得更好的成績(jī)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇七
最近，我有幸參加了九年級(jí)數(shù)學(xué)研討會(huì)，這是一個(gè)讓我非常受益的活動(dòng)。在這次研討會(huì)中，我學(xué)到了很多有關(guān)數(shù)學(xué)的新知識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)。通過(guò)這次研討會(huì)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣，也意識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)方面的不足之處。在接下來(lái)的幾段中，我將詳細(xì)介紹我在這次研討會(huì)中的收獲以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思。
在研討會(huì)的第一天，我參與了一個(gè)關(guān)于代數(shù)的討論小組。在小組討論中，我認(rèn)識(shí)到代數(shù)不僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是解決問(wèn)題的一種有效思維方式。通過(guò)具體的例題和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用代數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，比如用代數(shù)式表示幾何圖形的長(zhǎng)度和面積，以及如何利用代數(shù)式求解方程。我也了解到，數(shù)學(xué)中的代數(shù)并不枯燥和無(wú)聊，相反，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。
在研討會(huì)的第二天，我參加了一個(gè)關(guān)于數(shù)列與函數(shù)的工作坊。在這個(gè)工作坊中，我和我的小組成員一起探討了數(shù)列與函數(shù)的性質(zhì)和變化規(guī)律。通過(guò)觀察和分析數(shù)列和函數(shù)的特點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了如何確定數(shù)列的通項(xiàng)公式和函數(shù)的解析式，并在此基礎(chǔ)上解決了一系列數(shù)學(xué)難題。這個(gè)過(guò)程讓我明白了數(shù)列與函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的研究對(duì)象，也是數(shù)學(xué)思維的重要工具，它們可以幫助我們更好地理解和解決實(shí)際問(wèn)題。
除了學(xué)術(shù)方面的收獲，這次研討會(huì)還給我提供了一個(gè)交流與合作的機(jī)會(huì)。在小組討論和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了一些對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情的同學(xué)，我們互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他們的合作，我不僅學(xué)到了許多新的解題方法和技巧，也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，并在合作中獲得更好的成果。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉和提高自己的機(jī)會(huì)，也讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和樂(lè)趣。
在整個(gè)研討會(huì)的過(guò)程中，我不僅收獲了豐富多樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深的思考。我意識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非只是為了應(yīng)付考試和提高成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是一門智力訓(xùn)練的學(xué)科，它能提高我們的抽象思維和分析問(wèn)題的能力，使我們更加理性和嚴(yán)謹(jǐn)。因此，我決心以積極的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)這次研討會(huì)，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。我意識(shí)到，只有對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情，才能真正享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和思考的學(xué)科，它不僅幫助我們提高思維能力，還讓我們更深入地了解世界。我希望通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，能在數(shù)學(xué)這條路上不斷前行，挖掘更多的知識(shí)和智慧。相信在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，用心去體會(huì)它的奧妙和魅力。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇八
此次活動(dòng)，我們可愛(ài)的于老師，讓骨干班的成員集體備課，根據(jù)作業(yè)確定上課資格人選，然后以現(xiàn)場(chǎng)抽簽形式確定每個(gè)課題組上課的教師，進(jìn)行“同課異構(gòu)”。同樣的知識(shí)，因不同老師的詮釋，而變得異彩紛呈。
《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課，三位執(zhí)教的老師都能從其特點(diǎn)入手，通過(guò)不同的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。特別是郝貴芹老師的課，讓我有耳目一新的感覺(jué)。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手，對(duì)教材進(jìn)行了大膽的改編，課中通過(guò)如讓學(xué)生選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖合適，動(dòng)手比劃等多種形式讓學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的感知，通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)觀察明確折線統(tǒng)計(jì)圖，既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進(jìn)一步了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。特別是后面練習(xí)的設(shè)計(jì)更是別出心裁，利用pm2。5這一熱門話題，讓學(xué)生充分體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。
《眾數(shù)》這一課，三位老師有著三種不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。龐德昌老師層層遞進(jìn)的課前小熱身；出示課題后的一句“關(guān)于眾數(shù)你想知道什么”，讓學(xué)生走在老師的前面；利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)，深化對(duì)眾數(shù)的意義及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；有著臨沭課獨(dú)有的細(xì)膩、動(dòng)感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學(xué)習(xí)的。尤其喜歡龐老師最后送給學(xué)生的那一段話：攀登，你能看見(jiàn)不一樣的風(fēng)景；學(xué)習(xí)你會(huì)了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想，有內(nèi)涵！李守強(qiáng)老師雖然很年輕，但是能從學(xué)生的角度去出發(fā)，舍得在公開(kāi)課上利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中來(lái)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和自主探究的時(shí)間及空間。胡雪飛老師的課從細(xì)處入手，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，特別是在處理眾數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)別和聯(lián)系的時(shí)候非常到位，而且處理的很透徹。
《統(tǒng)計(jì)》這一課，三位執(zhí)教老師都對(duì)教材的情境進(jìn)行了改編，讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設(shè)計(jì)都注重知識(shí)的前后聯(lián)系，在教學(xué)時(shí)，這三位教師都是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測(cè)。在處理不要被統(tǒng)計(jì)圖的一些表面信息迷惑、誤導(dǎo)這一點(diǎn)上，李彬然老師的獨(dú)特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結(jié)：“《統(tǒng)計(jì)中的——————》格式：我給本節(jié)課取名為：———————。原因是：———————。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：—————”別出心裁的想法，讓學(xué)生在這樣有趣而有效的要求中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
近期我一直在讀的史寧中教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問(wèn)題—基本概念與運(yùn)算法則》一書，書中有這樣一段話：美籍印裔統(tǒng)計(jì)學(xué)家c。r。勞斯說(shuō)，統(tǒng)計(jì)分析的形式隨著時(shí)代的推移而變化著，但是“從數(shù)據(jù)中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計(jì)分析的目的卻一直沒(méi)有改變。也正如《大美百科全書》對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的定義：作為一個(gè)研究領(lǐng)域，統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于收集和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)和藝術(shù)，其目的是為了對(duì)一切不確定的事物進(jìn)行較準(zhǔn)確的推斷。我想以此要求來(lái)看我們的課堂的話，深入研究、細(xì)細(xì)琢磨，真的還有很多需要改進(jìn)和商榷的地方。
反思：自從參與這次真正的集體備課以來(lái)，我一直覺(jué)得自己很努力很用功，每晚12點(diǎn)睡，早上三四點(diǎn)鐘起床，課試講了一遍又一遍，每次修改后積極的內(nèi)化，感覺(jué)自己準(zhǔn)備的很充分。但當(dāng)參加會(huì)議后，看到執(zhí)教老師們呈現(xiàn)的精彩課堂，即使沒(méi)被抽到的老師也都提前做好了兩手準(zhǔn)備，抽到上課有一套課件，抽到說(shuō)課竟然還有一份準(zhǔn)備。當(dāng)他們?yōu)t灑自如說(shuō)出對(duì)自己研究課時(shí)的思考、困惑、以及與眾不同的想法時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到王榮利用周末到寄宿制學(xué)校進(jìn)行試講時(shí)、當(dāng)了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時(shí)，當(dāng)知道老胡報(bào)到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時(shí)，當(dāng)看到沈如磊老師的獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)展示時(shí)，當(dāng)明白劉士鋒老師闡述深度思考的結(jié)果時(shí)……和他們相比，我的努力真的還不夠，我的思考確實(shí)還浮在表面上，就像張翠老師說(shuō)的那句話：懷才就像懷孕，如果沒(méi)被看出來(lái)，就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話，但細(xì)細(xì)品來(lái)的確如此。
記得汪峰《飛得更高》一曲中，有這樣一句歌詞：一直在飛一直在找，可我發(fā)現(xiàn)無(wú)法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎這有過(guò)的往 。是呀，要想飛的更高，就必須克服惰性，做到有毅力、能聽(tīng)取別人的建議、重新審視自己的教學(xué)、敢于直面自己的缺點(diǎn)，否則即使一直在飛，一直在找，不剪碎這有過(guò)的往，永遠(yuǎn)也是飛不高的！
剛接到通知參與備課時(shí)，心里很不理解，為什么都要備課，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得當(dāng)炮灰。但當(dāng)這一臺(tái)精彩的節(jié)目展現(xiàn)在我們的眼前時(shí)，我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個(gè)有著大智慧、大胸懷、大視界的導(dǎo)演，高屋建瓴，運(yùn)籌帷幄。我們是演員，只有在這樣導(dǎo)演的指導(dǎo)、引領(lǐng)下才能演出大家喜歡的節(jié)目，才能不斷超越自我，獲得成功。
活動(dòng)的精彩之處每每浮現(xiàn)在眼前：1、評(píng)課議課環(huán)節(jié)中，臺(tái)上精彩絕倫的展示，臺(tái)下積極踴躍的發(fā)言，大家你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn)，讓會(huì)場(chǎng)變成了波濤洶涌，思維碰撞的海洋，參會(huì)的老師們?cè)谶@里汲取營(yíng)養(yǎng)，撿拾珍珠。2、三場(chǎng)風(fēng)格迥異的會(huì)議主持，讓與會(huì)的老師見(jiàn)識(shí)了于老師所說(shuō)的：我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的人，不僅要會(huì)講課，還要會(huì)主持，更要學(xué)會(huì)做報(bào)告。會(huì)議的最后，于老師點(diǎn)名讓曾經(jīng)參加省賽課老師即興發(fā)言就已經(jīng)讓我們自嘆弗如，更不要說(shuō)臺(tái)上的主持人們。3、很難忘記于老師為了活躍氣氛，一句“唱首歌”，馬上就有康立軍和王榮的合唱，三小老師的陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，還有意猶未盡的獨(dú)唱。使得會(huì)議既嚴(yán)肅認(rèn)真，又不失活潑。4、更記得形式新穎的y圖評(píng)課，劉秀艷校長(zhǎng)和陳麗老師制作精美的微課程。最令人感動(dòng)的是我們的前輩潘老的一番講話，讓我們感受到會(huì)議溫情的一面。
反思：從事教研員工作已經(jīng)接近一年，在這一年中幸運(yùn)的是能夠得到王曉艷老師及周圍領(lǐng)導(dǎo)同事的悉心指導(dǎo)，讓我以最快的速度完成了從一線教師到教研員角色的轉(zhuǎn)變。與王曉艷老師交流的時(shí)，她經(jīng)常會(huì)說(shuō)起她和于老師一起工作的體會(huì)：“于老師是一個(gè)很認(rèn)真的人，一個(gè)對(duì)工作要求很高的人，也是一個(gè)細(xì)致入微、能夠站在別人的角度考慮問(wèn)題的人，跟著她干活你能學(xué)到不少東西，我的許多活，都是跟著于老師學(xué)來(lái)的?！比缡钦哒f(shuō)，當(dāng)于老師進(jìn)行會(huì)議總結(jié)時(shí)，我真正明白了曉艷的那番話，深以為然。想想自己，作為一名學(xué)校教研員，我的各項(xiàng)水平是不是真的在老師們之上，如果水平不高，如何能引領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷向前！我能引領(lǐng)老師什么？老師們能從我這里學(xué)到什么？平時(shí)的教研活動(dòng)怎樣搞才能不流于形式，為了活動(dòng)而活動(dòng)，浪費(fèi)老師們大把的上課時(shí)間？如何能站在一個(gè)教研員的角度去思考問(wèn)題？這些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想從現(xiàn)在做起，靜下心來(lái)，認(rèn)真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加強(qiáng)歷練，完成真正的蛻變。
撫今追昔，自去年加入臨沂市20xx級(jí)初級(jí)骨干群，到現(xiàn)在已近一年?；仡欉@段時(shí)間所走過(guò)的路，雖有疲憊有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦盡甘來(lái)的收獲！在這里于老師為我們每一個(gè)有理想、有追求、熱愛(ài)小數(shù)教育的人，創(chuàng)造出廣闊的空間，讓我們自由自在的翱翔。
童鞋們，讓我們一起努力吧！就像歌詞中說(shuō)的那樣：我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍(lán)，我知道我要的那種幸福，就在小數(shù)教育那片更高的天空；對(duì)自己狠一點(diǎn)，因?yàn)槲乙w得更高！飛得更高！飛得更高??！
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇九
為什么孩子越來(lái)越不想讀書，為什么孩子越來(lái)越不聽(tīng)長(zhǎng)輩的話？為什么書越來(lái)越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次到彌陀小學(xué)參加此次夢(mèng)想課程教學(xué)交流探討會(huì)，我心里赫然開(kāi)朗。這不是孩子的錯(cuò)，是我們老師、我們的教育出了問(wèn)題。
三堂夢(mèng)想課程，學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了學(xué)生，自己走下圣壇，課堂讓學(xué)生快樂(lè)，讓學(xué)生充實(shí)，更獲得了對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想和信念！想想我自己的課堂，基本是牽著學(xué)生走，缺少深深吸引學(xué)生的元素，缺少深深震撼學(xué)生心靈的技法，沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)，更沒(méi)有在學(xué)生心靈里播種夢(mèng)想的種子！通過(guò)三節(jié)成功的夢(mèng)想課，我的觀念要改變了，要想方設(shè)法在自己的課堂中植入深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子更充裕的時(shí)間，學(xué)生就一定能創(chuàng)造神奇！
繪本教學(xué)是多么新穎的課題，我原來(lái)為什么沒(méi)有注意到這些？我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢(mèng)想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開(kāi)始”！謝謝夢(mèng)想中心給教育帶來(lái)光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將盡我所能傳播下去。
這次教學(xué)研討，我感到非?？鞓?lè)，一點(diǎn)兒也不乏味。所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，不僅啟迪了思維、鍛煉了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂(lè)并享受著。教學(xué)里，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和快樂(lè)，何況小孩！
我是老師，我只能說(shuō)：既然上路了，就好好走，總會(huì)遇到隆重的慶典！
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（大約200字）。
近日，在九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中心舉辦了一場(chǎng)規(guī)模盛大的研討會(huì)，吸引了全校的數(shù)學(xué)教師和教研組成員參加。會(huì)議的主題旨在探討九年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法和教材的改進(jìn)，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。本人也作為九年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，有幸參與了這次研討會(huì)。在這次會(huì)議中，我學(xué)到了許多有關(guān)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深感受益匪淺。
第二段：研討會(huì)內(nèi)容（大約300字）。
在研討會(huì)上，主辦方組織了一系列學(xué)術(shù)報(bào)告和教學(xué)案例分享。其中，我印象最深刻的是一場(chǎng)題為“應(yīng)用題教學(xué)方法”的報(bào)告。演講者通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)示范，向與會(huì)者展示了如何利用生活中的實(shí)例，從而提高學(xué)生的應(yīng)用題解決能力。他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的思辨和探究精神的重要性，并提出了一些具體的教學(xué)思路和策略。此外，研討會(huì)還邀請(qǐng)到一些名師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，他們以自己的教學(xué)實(shí)踐為例，向我們展示了如何利用多媒體教具和游戲化教學(xué)手法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)這些豐富的內(nèi)容，我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性和靈活性，也激發(fā)了我對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的新思考。
第三段：研討會(huì)互動(dòng)（大約300字）。
研討會(huì)以互動(dòng)交流為主題，讓與會(huì)者們提出問(wèn)題、討論觀點(diǎn)、分享心得。我最喜歡的一次互動(dòng)環(huán)節(jié)是分組討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們被分成小組，共同解決一道數(shù)學(xué)難題。初時(shí)，大家思路亂糟糟，各自提出不同的解題思路。但通過(guò)集思廣益，我們逐漸找到了解題的線索。每個(gè)人都展現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，共同升華出更深入的解題思路。這種互動(dòng)讓我深刻地感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，也讓我明白了為什么鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作能夠提高他們的解題能力和思維能力。
第四段：研討會(huì)收獲（大約200字）。
通過(guò)這次研討會(huì)，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。其次，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)方法具有多樣性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取靈活的教學(xué)方式。此外，通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我也學(xué)到了許多教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，這些將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我深信，這次研討會(huì)對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：結(jié)束語(yǔ)（大約200字）。
通過(guò)這次九年級(jí)數(shù)學(xué)研討會(huì)，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還有許多不足之處。我會(huì)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)將我在研討會(huì)上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)分享給其他的教師，與他們共同提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我相信，在全體九年級(jí)數(shù)學(xué)教師的共同努力下，我們的學(xué)生一定會(huì)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更出色的成績(jī)。讓我們一起努力，為九年級(jí)的數(shù)學(xué)教育做出更大的貢獻(xiàn)！
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十一
一位小數(shù)的意義是由問(wèn)題引入的，老師出示三幅圖，直接問(wèn)，那幅圖能表示0.4，圖平均分分?jǐn)?shù)小數(shù)0.4，初步建立了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系的表象；二位小數(shù)，學(xué)生先涂格子，認(rèn)識(shí)0.06,0.25，并用分?jǐn)?shù)表示，構(gòu)建起分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的數(shù)學(xué)模型：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成二位小數(shù)。三位小數(shù)的教學(xué)則是利用課件，從0.1、0.01到讓學(xué)生找出0.001，突破難點(diǎn)，構(gòu)建模型。
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高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十二
非常有幸參加此次“聚焦課堂、優(yōu)化教學(xué)”研討會(huì)。本次活動(dòng)立足學(xué)科實(shí)際，聚焦初中數(shù)學(xué)教材解讀，共同探討如何轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和思維模式，在課堂注重學(xué)生能力、思維、情感的培養(yǎng)，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，增加情境教學(xué)，讓知識(shí)回歸生活。短短一個(gè)下午的時(shí)間，給我?guī)?lái)很多教育教學(xué)的思考方向。
西安市初中數(shù)學(xué)教研員賈文老師立足學(xué)科實(shí)際，聚焦初中數(shù)學(xué)教材解讀，從幾何與代數(shù)兩個(gè)方向?qū)Τ踔腥甑臄?shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行梳理。特別是在代數(shù)部分提出了自己獨(dú)到的`見(jiàn)解，站位高，立意深，使得在一線工作的我們對(duì)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
金西平老師及金璇老師帶來(lái)的兩堂精彩的公開(kāi)課，也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。在他們的課上，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的首席，成為孩子在課堂中的引路人，點(diǎn)撥人，是和孩子一起教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，正像有人說(shuō)的那樣，成為站在學(xué)生身旁的引導(dǎo)者比成為一名站在講臺(tái)上的圣人更有價(jià)值。
金西平老師在講解七年級(jí)上冊(cè)《有理數(shù)乘法》這一節(jié)時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，不拘泥于教材，課上采用小組合作，給學(xué)生充分的研討時(shí)間，同時(shí)展示出自己深厚的教學(xué)功底。在整節(jié)課的最后，金西平老師向大家分享了一首關(guān)于蝸牛的詩(shī)。“雖然它已經(jīng)在盡力爬，但還是只挪一點(diǎn)點(diǎn)……我驅(qū)趕它，嚇唬它，責(zé)備它。蝸牛用歉疚的眼光望著我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”這首詩(shī)讓我感觸很深。作為一名老師，也有失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步，每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的環(huán)境不同，所以需要老師多一些耐心的引導(dǎo)和關(guān)懷。
金璇老師的課同樣也給我很多啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)有知識(shí)為基礎(chǔ)，講在當(dāng)講時(shí)，問(wèn)在該問(wèn)處，用問(wèn)題激活孩子們的心智，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考，得到正方形的判定定理。然后帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，用折紙游戲驗(yàn)證定理，使抽象的定理得到驗(yàn)證，發(fā)展學(xué)生思維，提高實(shí)踐能力；另一方面，及時(shí)提供課堂教學(xué)的反饋信息，使學(xué)生的思維過(guò)程在動(dòng)手操作中顯示出來(lái)，從而幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操。抽象的知識(shí)與形象的東西聯(lián)系起來(lái)，即將生澀的書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得新知的體驗(yàn)，從而使教學(xué)獲得理想的效果。
最后再次感謝掃老師搭建的“名師+研修共同體”平臺(tái)，感謝各位老師的分享，使得我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能站在更高的層面去理解教材，領(lǐng)悟課程。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十三
本次參加數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)，我深感榮幸和驚喜。在這個(gè)學(xué)習(xí)和研究的時(shí)代，我們學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度和廣度越來(lái)越快。我們需要不斷更新自己的思維模式和方法。這個(gè)研討會(huì)不僅讓我們學(xué)到了新的教學(xué)方法，還讓我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活更好地相結(jié)合。
第二段：發(fā)言者的演講
在研討會(huì)上發(fā)言者的演講極具啟發(fā)性。他們從不同的角度論述了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用。其中，我印象深刻的是有關(guān)怎樣將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的發(fā)言。很多學(xué)生經(jīng)常困惱于數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，怎么樣讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)公式與實(shí)際生活的建立聯(lián)系，是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性且很具優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題，而發(fā)言者的思路啟迪了我。
第三段：小組討論的經(jīng)驗(yàn)
在小組討論中我們自由交流觀點(diǎn)，提出對(duì)于如何教授數(shù)學(xué)和如何使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的建議。與來(lái)自不同背景的同行交流，讓我感到很有價(jià)值。看到不同觀點(diǎn)的差異性和我們所提出的新思路，讓我受益匪淺。
第四段：研討會(huì)的收尾
在研討會(huì)的收尾，觀眾們有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和分享研究成果。這更進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情和投入。我將以更加開(kāi)放、積極的心態(tài)，參加這類會(huì)議和討論，并致力于在實(shí)際教學(xué)中將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，以實(shí)際行動(dòng)踐行教學(xué)理念，提高我自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
通過(guò)此次數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)和實(shí)踐的重要性，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科中，讓學(xué)生從事更多的實(shí)踐操作，能夠緩解數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑和經(jīng)驗(yàn)不足。同時(shí)，還能讓學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。我希望自己能夠不斷探究數(shù)學(xué)教學(xué)的全面性和創(chuàng)新性，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十四
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點(diǎn)點(diǎn)。11月20日至22日，我們一行四人有幸參加了第11屆“名師之路”教學(xué)觀摩研討會(huì)，我被全國(guó)名師肖家蕓、劉飛耀、楊宏麗、王君老師的課堂及講座深深震撼。名師們嫻熟的教學(xué)技能、鮮明的教學(xué)特色、精湛的教學(xué)藝術(shù)、清晰的教學(xué)思路、深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)以及激蕩的人文情懷讓我深深折服，我從中汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自我作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
現(xiàn)將我的感悟與收獲與大家分享：
一、讓閱讀成為一種習(xí)慣。
古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！闭苋艘舱f(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼奈幻麕熢谥v座中毫無(wú)例外地都談到了閱讀對(duì)于寫作的重要性。肖家蕓老師認(rèn)為要寫好作文就要勤讀書，不光要讀課本，還要讀課外名作，甚至于讀主流媒體；劉飛耀老師認(rèn)為，閱讀使寫作有本可依，身為領(lǐng)導(dǎo)的他經(jīng)常和語(yǔ)文教研組的人商量討論，在寒暑假期間給學(xué)生開(kāi)閱讀書單，讓學(xué)生寫讀后感。不光如此，西安學(xué)校的孩子們?cè)谡n堂上生動(dòng)流利的口語(yǔ)表述也讓我從側(cè)面感受到了閱讀的魅力。我想我們也可以采取多種方式，比如師生共讀、親子共讀、寒暑假閱讀、每天5至10分鐘閱讀等等，通過(guò)這些來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的寫作水平！
二、讓方法引領(lǐng)成為一種常態(tài)。
幾位大師的課，可謂是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，處處體現(xiàn)出平實(shí)、質(zhì)樸、簡(jiǎn)單而又扎實(shí)的風(fēng)格，凸現(xiàn)出新課程對(duì)于實(shí)現(xiàn)“高效課堂教學(xué)”的迫切要求。沒(méi)有轟轟烈烈的表演秀，沒(méi)有過(guò)多的花架子，有的只是在輕松自然的教學(xué)氛圍中將作文方法進(jìn)行巧妙點(diǎn)撥。比如楊宏麗老師的作文指導(dǎo)課《幾件事寫一個(gè)人》，老師先問(wèn)學(xué)生印象深刻的人是誰(shuí)？然后又問(wèn)，他為什么給你留下了深刻的印象？學(xué)生講了之后，老師又指導(dǎo)說(shuō)，人應(yīng)該是一個(gè)多元的存在，是一個(gè)豐富的矛盾體，因此你要把他放在不同的事件中去展示他的性格和思想；之后讓學(xué)生動(dòng)筆寫，按照先一句話簡(jiǎn)單勾勒，再將事件具體敘述，接著還原場(chǎng)景要求生動(dòng)，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是逐層遞進(jìn)式的梯形結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于學(xué)生接受。因此，我感覺(jué)對(duì)于初中作文課堂更多的應(yīng)該是方法指導(dǎo)，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“方法”、“體會(huì)”、“品味”、“實(shí)踐”還給學(xué)生。
三、讓研讀教材成為一種享受。
我們常說(shuō)：根固才能葉茂。熟悉教材、研讀教材就是上好一節(jié)課的“本”，是一堂好課的“根”。聽(tīng)了劉飛耀老師的講座《讓寫作指導(dǎo)成為一種可能》，老師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用我們初中的教材來(lái)解讀理論，那生動(dòng)、豐富、多彩的語(yǔ)言背后，展示的是一個(gè)語(yǔ)文教師對(duì)初中各個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教材的熟悉及研讀程度，他已將所有的教材了然于心，所以在舉例的時(shí)候真的是信手拈來(lái)，讓我佩服至極。我想作為我們初中語(yǔ)文教師，也應(yīng)該將初中語(yǔ)文教材爛熟于心，不光只是表面的閱讀而已，更多的是要進(jìn)行研究，甚至于我們可以借助多媒體來(lái)聆聽(tīng)名師的教學(xué)課堂，從而在語(yǔ)文教學(xué)中舉重若輕、游刃有余、駕輕就熟、得心應(yīng)手！
四、讓評(píng)價(jià)更加多元化。
聽(tīng)了各位專家的課，感受最深的是無(wú)處不在的高效的多元評(píng)價(jià)。楊宏麗老師在講授《幾件事寫一個(gè)人》時(shí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生用生動(dòng)流暢、豐富多彩的語(yǔ)言來(lái)描述自己最喜歡的老師時(shí)，楊老師說(shuō)：“如果你的老師將來(lái)被評(píng)為最美教師，頒獎(jiǎng)詞必須得你寫”。我們覺(jué)得楊老師評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，摒棄了最為平凡最為普通“說(shuō)的好“”你真棒“等評(píng)價(jià)語(yǔ)，而是在不著痕跡的評(píng)價(jià)語(yǔ)中，鼓舞了孩子的自信。后來(lái)這個(gè)孩子進(jìn)行最終修改展示后，楊老師又說(shuō)：“老師也想成為你心中的女神老師呢！”感覺(jué)楊老師的評(píng)價(jià)真的是不同凡響，可以讓一個(gè)孩子在不斷的被鼓勵(lì)中前進(jìn)！
印象最深的還是劉飛耀老師，他的方式更為獨(dú)特。當(dāng)班里的一個(gè)名為莊億錚的孩子利用一個(gè)寒假寫出了28首詩(shī)歌時(shí)，他的心被震撼了，于是他為這個(gè)孩子專門舉行了一個(gè)題為《青春在言語(yǔ)中綻放》——莊億錚作品專場(chǎng)交流會(huì)，將這個(gè)孩子的所有作品都制作成了ppt，在全班分享交流。我想老師的這種獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式會(huì)更加激勵(lì)莊億錚同學(xué)在寫作的道路上一路前行，也能鼓舞班級(jí)的其他學(xué)生以榜樣為標(biāo)桿，繼續(xù)努力。我們也要努力提高自身素養(yǎng)，在多元化評(píng)價(jià)學(xué)生方面多費(fèi)點(diǎn)神，多用點(diǎn)心！
這次學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但卻收獲滿滿，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅?！懊麕熤贰苯o我們指明了一條路，為我們打開(kāi)了一扇窗，相信我們一定會(huì)透過(guò)它，努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十五
3月6日我校舉行了課堂“有效教學(xué)”研討會(huì)。觀摩了5節(jié)課，我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，并進(jìn)行了研討，研討會(huì)帶給我深深的思考。
一、受益匪淺。
聽(tīng)完課后，又聽(tīng)取了教師代表的經(jīng)驗(yàn)介紹，王兆利老師的發(fā)言受益匪淺。這次研討會(huì)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是一次心靈的洗滌，對(duì)我今后的課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
課堂上，講課老師展示了他們高超的教學(xué)基本功，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實(shí)的好課。教者課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，課上給學(xué)生充分提供了自主探索、合作交流的時(shí)間和空間，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。
二、感觸頗深。
本次活動(dòng)反映出了實(shí)施課堂有效教學(xué)以來(lái)，課堂教學(xué)更注重挖掘蘊(yùn)涵的思想，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
（一）體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
上課老師都能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，大大增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
（二）體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力。
在這幾節(jié)課中，老師們教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課氣氛都很活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)、交流，老師在引導(dǎo)中讓學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，點(diǎn)燃探索的欲望，學(xué)生很樂(lè)意、自覺(jué)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，收到了事半功倍的效果。
總之，參加這次活動(dòng)感觸頗深，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，更使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思自己的工作，特別要在如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，它需要學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、強(qiáng)大的邏輯思維能力以及耐心和毅力，但是，數(shù)學(xué)在課程中的教學(xué)和學(xué)習(xí)常常面臨一些難點(diǎn)，在這樣的情況下，研討會(huì)的作用就顯現(xiàn)了出來(lái)。最近我參加了一次數(shù)學(xué)學(xué)科的研討會(huì)，我希望通過(guò)這篇文章來(lái)分享我的心得和體會(huì)。
第二段：會(huì)議內(nèi)容
在這次數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)上，由多位專業(yè)教師分別介紹了中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的新趨勢(shì)和方法，其中有一些受到了我的關(guān)注。舉個(gè)例子， 在討論如何教授幾何時(shí)，一些老師提到了“圖形光速教學(xué)法”，通過(guò)使用圖形漂流游戲和有趣的圖形測(cè)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)于幾何概念的興趣和理解。另一種方法則是“元素純熟教學(xué)法”，這種方法講究數(shù)學(xué)思維方法和概念的理解， 通過(guò)豐富的歷史故事，以及前人的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和背景知識(shí)。這兩種方法的擴(kuò)展性很高，使我認(rèn)為它們?cè)诮虒W(xué)方面經(jīng)常會(huì)受到歡迎。
第三段：研討會(huì)的互動(dòng)性
最讓我受益匪淺的是，大家的熱情和互動(dòng)性。會(huì)議中有很多機(jī)會(huì)可以交流和討論，這也就促使我們討論了很多數(shù)學(xué)教學(xué)上的難題和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在研討中，我認(rèn)識(shí)到教師可以從工作中的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，要認(rèn)識(shí)到自身的局限性，并尋求解決難點(diǎn)的方法。教師可以嘗試提問(wèn)，挑戰(zhàn)和重新評(píng)估數(shù)學(xué)學(xué)生的知識(shí)和實(shí)踐。
第四段：研討會(huì)的收獲
在這個(gè)研討會(huì)里，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多。我發(fā)現(xiàn)了許多我還沒(méi)曾嘗試過(guò)的新方法，也學(xué)到了一些更加實(shí)用的策略。特別是在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到無(wú)論學(xué)生水平和背景如何，每一個(gè)教師都需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃他的課程，使他們更有效地吸收知識(shí)并開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究。
第五段：總結(jié)
在這個(gè)研討會(huì)中，我收獲多多，也改變了我的認(rèn)識(shí)。我身處其中，認(rèn)識(shí)到自己身上的不足之處，并且想要更多地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)研究的職責(zé)。值得注意的是，這個(gè)研討會(huì)證明了數(shù)學(xué)學(xué)科的教育資源和發(fā)展是不斷變化的，因此，我們應(yīng)該一直保持研究心態(tài)，積極探索，并跟進(jìn)教育領(lǐng)域中的新思路和使用方法。 我相信，通過(guò)共同努力和不斷研究，我們可以使數(shù)學(xué)教育更加有意義、實(shí)用和有成效。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十七
xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，我有幸參加了這次研討會(huì)。聽(tīng)了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”。
2.在這些研討會(huì)中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會(huì)評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計(jì)劃都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4.教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎兩位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5.注重板書的設(shè)計(jì)與書寫。多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢？板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次研討會(huì)，兩位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了功夫。
總之在這次研討會(huì)中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
高三數(shù)學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇十八
數(shù)學(xué)是一門需要基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)科，對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更需要重新回歸基礎(chǔ)，鞏固自己的基本知識(shí)。在高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到只有牢固的掌握了基本概念和定義，才能夠更好地理解和應(yīng)用高階的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，復(fù)習(xí)要有方法，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的完善和記憶。對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我不僅僅停留在了解概念和公式的層面上，更注重通過(guò)做題鞏固和應(yīng)用新的知識(shí)，提高自己的計(jì)算能力和解題能力。
第二段：能力要升華 獨(dú)立思考更重要
高三階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再只是簡(jiǎn)單地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，更注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。在課堂上，老師提供了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們需要自己進(jìn)行分析和解決。這個(gè)過(guò)程需要我不斷思考，提出假設(shè)和思路，通過(guò)多種方法和角度來(lái)解決問(wèn)題。只有鍛煉自己的獨(dú)立思考能力，才能在高考中應(yīng)對(duì)各種不同類型的數(shù)學(xué)題目。在解題過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在邏輯思維和證明推導(dǎo)方面有待提高。因此，我針對(duì)這些問(wèn)題，利用多種學(xué)習(xí)方式，提高自己的解題和推理能力。
第三段：方法要靈活 錯(cuò)題重講收益更大
高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，解題方法的運(yùn)用非常重要。對(duì)于每一種類型的題目，我努力尋找和掌握一種簡(jiǎn)潔高效的解題方法。同時(shí)，在閱卷過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)在于解題過(guò)程和思維的清晰和邏輯性。因此，我更加注重題目理解和解題過(guò)程，刻意讓自己思維更清晰、邏輯更有條理。在錯(cuò)題集中，我重點(diǎn)關(guān)注那些頻繁出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行深入分析并找到解題的癥結(jié)。通過(guò)不斷重復(fù)和總結(jié)，我深刻理解了解題的思路和方法，提高了自己的解題效率和準(zhǔn)確性。
第四段：大膽思考 拓寬數(shù)學(xué)思維
高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到數(shù)學(xué)思維的拓寬對(duì)于解題的幫助非常大。通過(guò)多種途徑，比如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)書籍和論文等，我不斷拓寬自己的數(shù)學(xué)視野。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了一些相當(dāng)有難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我用更加創(chuàng)新的思維方式來(lái)解決。通過(guò)不斷嘗試和思考，我開(kāi)始逐漸掌握運(yùn)用抽象和推理思維來(lái)解決問(wèn)題。這使我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入，也讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力和無(wú)限的可能性。
第五段：堅(jiān)持到底 收獲頗豐
在高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的一點(diǎn)是堅(jiān)持和持之以恒。數(shù)學(xué)不是一朝一夕能夠?qū)W好的學(xué)科，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能夠獲得進(jìn)步和提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多困難和挫折，但我堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去，一定能夠取得好的成績(jī)。通過(guò)不斷的努力和付出，我逐漸看到了自己的進(jìn)步和提高，這種成就感也是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力來(lái)源之一。
總結(jié)：高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一段壓力很大、困難重重的過(guò)程，但只要有正確的方法和態(tài)度，相信每個(gè)人都能夠取得好的成績(jī)。復(fù)習(xí)要扎實(shí)，完善基礎(chǔ)；能力要升華，獨(dú)立思考更重要；方法要靈活，錯(cuò)誤重講收益更大；大膽思考，拓寬數(shù)學(xué)思維；堅(jiān)持到底，收獲頗豐。相信只要我們付出努力，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定會(huì)給我們帶來(lái)豐碩的成果。