總結是一種思維的整理和歸納，有助于提高我們的思考能力?？偨Y中的重點信息應該如何突出，以便于讀者理解？以下是一些總結的典型例子，供大家參考和學習。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇一
轉眼間我已參加正式工作一個多月，各種感受交雜其中。既有初為人師的喜悅，也有緊張;既有為孩子一個小小的善舉的感動之情，也有對學生屢教不改的壞習慣引發(fā)的無助;既有完成任務的自豪，也有對如何才能做得更快、更好的顧慮。雖然每一天都在忙，可是內心總有一絲絲的不安，猶如汪洋中的一條小船，搖擺不定。究其原因，缺少具體的目標是主要因素。我需要一個燈塔，引導我前進。
教師剛開始工作到成家之前的這段時間，是個人成長的黃金時期。所以制定好新教師個人三年成長規(guī)劃就顯得尤為重要。
在這三年里，我的總體目標是：順利完成從懵懂無知的新教師到經驗豐富的優(yōu)秀教師的過渡，初步構成自我的教學風格。教育教學水平有顯著地提高。磨練自我，成為一名學生家長愛戴、同事喜愛、學校信任的教師。
第一年規(guī)劃：化被動為主動，從小事做起。第一年主要是提高自我在教育教學方面的本事。從小事做起，主動做事。虛心請教他人，完成過渡期。
1、認真?zhèn)湔n、上課。教師最主要任務是教學。教學從備好每節(jié)課，上好每節(jié)課開始。備課時，先看書和教學參考書，了解學生要到達的學習要求，然后借鑒其他教師的優(yōu)秀教案和教輔材料，并且根據課程標準，定出適合學生的教案。每堂課，要以飽滿的熱情對待學生。課后及時反思。
2、認真對待學生的作業(yè)。批改學生的每次作業(yè)，爭取做到面批。作業(yè)是教師和學生，教師和家長溝通聯系的平臺，所以作業(yè)中爭取寫下鼓勵性評語。
3、進取聽課。聽其他教師的課，異常是指導教師和is97優(yōu)秀教師的課。爭取每周聽課次數不少于兩節(jié)。可能的話，多參加各種培訓進修。每聽必評，每聽必思，集百家之所長，促進教學。
4、在各方面虛心請教其他教師。要有“打破沙鍋問到底”的精神，同時結合自我的思考，努力做好各項工作。
5、抓緊時間自學：
向經典學：經過閱讀教育教學文學名著，努力提高自身的理論修養(yǎng)，堅持教師的“書生氣”。爭取每個月讀完一本教育名著，并寫出讀后感。
向經驗學：寫好每一天的教學日記，總結教育教學經驗。
向他人學：瀏覽名家的微博，觀看名師的教學視頻，學有所思。
6、承擔學校工作：教師不但要教好學生，更應當對學校的發(fā)展負責。所以，第一年，我要多熟悉學校各項日常工作，并進取配合同事完成工作。
7、進取參加教師比賽、活動：比賽是促進成長最快的方式，比賽能夠鍛煉自信，鍛煉意志，鍛煉本事。
8、關心學生：多與學生談話，了解學生需求，并做好談心記錄。為班主任分擔解憂。
第二年規(guī)劃：繼續(xù)努力學習，強化自我。第二年主要是在第一年的基礎上，繼續(xù)加強各方面的學習，初步構成適合自我的教學風格。
1、用心備課、上課：結合教學資料，充分研究學生的實際情景來備課。個別課題能夠進行課題科研，研究課題的可行性，有效性等。上課適當設計些小活動，小游戲，更有效地引導學生學習，提高學生學習興趣。課后繼續(xù)做好課后反思的工作。
2、學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。
3、用心聽課：在聽學校優(yōu)秀教師的前提下，向周邊學校優(yōu)秀教師學習，進行各種教育教學培訓進修。總結各家之所長，取長補短，初步構成適合自我的教學風格。
4、繼續(xù)在各方面虛心請教其他教師，尤其在教學方面。爭取本年順利地完成匯報課的任務。
5、繼續(xù)抓緊時間自學：除了閱讀經典教育文學名著外，還可經過閱讀優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案，教育家的學術論文來提高自我的理論水平。此外，堅持寫教學日記的習慣，做到日有所思。
6、進取承擔學校的各項工作，鍛煉自我的本事。
7、繼續(xù)關心學生，多與學生、家長溝通，觀察學生的興趣愛好，有意識地去挖掘學生的特長。
第三年規(guī)劃：在實踐中檢驗自我。第三年主要是在班級管理方面做好，爭取當上班主任。在教學方面，將自我的教學風格與名家比較，完善自我的風格。
1、加強自身師德修養(yǎng)：經過閱讀教育類的專業(yè)書籍，以及時時關注教育的最新動態(tài)，及時更新完善自我的教育理論體系，是學生能夠更簡便更有效地學習。
2、在保證課堂有效性的前提下，課中有準備地將某種理論應用到課堂中，觀察學生的反應。課后做好總結工作。為課題科研準備材料。
3、繼續(xù)堅持自學以及虛心請教他人的習慣。
4、嘗試發(fā)表教育教學論文
5、結合他人班級管理的經驗，了解學生，參與班級管理的工作。爭取當上班主任。
6、進取完成學校任務，為學校提出有建設性的意見。
7、關愛學生，經過開展活動適當為學生減壓。
以上是我的教師個人三年成長規(guī)劃。雖然累，可是我并不想在汪洋中被埋沒。我相信，只要我多學習，多做事，多提高，我能夠在優(yōu)秀教師的偉大航道里揚帆，駛向成功人生的彼岸。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇二
個人職業(yè)規(guī)劃書范文為了能夠快速的融入到某某單位的工作環(huán)境中去,為了能夠對中國民航事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻,為大家分享了校長個人三年的發(fā)展規(guī)劃，歡迎參考！
市局組織舉辦的“校長高級研修班”為我提供了一個專業(yè)成長的平臺，其研究制定的研修計劃為是一份科學詳盡的學習模板，同時也促使我為自己三年的發(fā)展確立目標制定計劃。希望通過三年的研修，讓自己系統(tǒng)學習、專業(yè)成長、全面提高。
1、優(yōu)勢分析：
（1）起步于最基層的農村小學
20xx年大學畢業(yè)后，因為資教，我和五洲中心小學結緣，沒想到，那時的“三年之約”到如今已成為我終身為之奮斗的事業(yè)。工作四年來，我從一個非師范的門外漢，一步步成長成一名合格的農村小學教師?；陬I導、師生和當地村民的信任，我又從一個普通的村小班主任，干到了政教主任，然后被提拔為一名教學副校長。四年來，我見證了自己在五洲小學的變化，更欣喜地看到了五洲小學的全體師生、校容校貌、教學質量的變化。有人說農村小學對于大學生來說舞臺太小，起點太低，但我卻認為，起步農村小學，在基層鍛煉的工作經歷，才是促成我進步的最重要的原因，在這里，我有機會接觸并學習應對各種工作上的問題，為我積累了豐富的基層學校管理經驗，加強工作能力，也使我更有信心。
（2）對農村小學教育充滿激情
學校里的老教師最喜歡用這樣一句話形容我——風風火火闖五洲。在他們眼里，我做事總是雷厲風行，不拖延，有效率。雖是急性子使然，但我確實熱愛這份工作。大家都說“年輕無極限”，我也覺得趁年輕，多創(chuàng)新，在這里努力工作，可以很好地體現自我價值。
（3）對農村小學教育心懷信仰
當年的那篇《守望幸福》，一直在不斷鞭策我“教育的成長在于堅持，教育的厚重在于積淀”。我心中對農村小學的教育夢一直沒有變過，這是我的信仰，希望通過自己的努力，為學校，為師生，為自己帶來切實的改變。
2、不足剖析：
有人說這世上醫(yī)生和老師這兩種職業(yè)是越老越值錢，意思是一定年限的工作資歷才有資本在這個行業(yè)上有所建樹，我到現在僅僅工作了四年，工作資歷之短，讓很多人質疑我的“年幼無知”能否應對“教學副校長”這個職位。事物具有雙面性這個道理一下子將我“年輕”的弱點展露無疑。我也曾因自己淺薄的閱歷而自認不能勝任“校長”兩個字，加之自己非師范畢業(yè)，對于教育教學的理論研究、學科教學專業(yè)素養(yǎng)不足。
除此之外，在這個一分鐘可以刷新n條新聞的時代，科技飛速發(fā)展，已經不再是給學生一碗水，自己要有一桶水的年代了，必須要儲備汪洋大海般的學問，需要有面向世界面向未來的學識和見識，個人覺得學識的確有待加強，見識也不夠廣泛。
1、加強專業(yè)技能，體現校長的能力價值
（1）學會讀書，持續(xù)學習能力。
（2）學會思考，激發(fā)創(chuàng)新能力。
（3）學會引導，提高管理能力。
2、深化工作職責，體現校長的崗位價值
（1）凝練辦學理念，確定辦學目標，創(chuàng)辦學校特色。
（2）建立健全學校各項規(guī)章制度，認真制定學校發(fā)展規(guī)劃和學期學年工作計劃。
（3）領導和組織教學工作，為應試教育減負，為素質教育加分。
（4）打造高素質的教師隊伍，引領教師專業(yè)成長。
（5）努力改善校園環(huán)境和辦學條件，促進學生身心健康成長。
3、提升道德修養(yǎng)，體現校長的人格價值
（1）廉潔奉公，行為公正。
（2）敬業(yè)樂群，誠實守信。
（3）勤于奉獻，以德服人。
1、20xx年
（1）通過第一年研修班制定的學習計劃，從實際出發(fā)，認真制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標。完成5本教學專著的讀書心得，堅持廣泛閱讀各類書籍，開通博客，堅持寫作，讓寫作成為一種生活習慣，并爭取有文章發(fā)表。
（2）履行好教學副校長的職責，制定新一輪學校教學工作計劃，發(fā)揮“新招錄農村教師”的`積極作用，帶領他們盡快適應農村小學工作環(huán)境，為學校增添新的活力。
（3）深入學習高效課堂，組織教師外出學習，不斷探索適合本校的高效模式。
（4）組織全校師生一起探索以“乒乓精神”為核心的校園文化，成立校乒乓球隊，努力改善學校“體音美”教學條件，不斷豐富農村小學的課余生活。
2、20xx年
（1）認真總結反思自己的教學工作和管理實踐，完成5本教學專著的讀書心得和研修總結論文，積極撰寫有關工作方法的反思和心得性文章，努力形成個人獨特的風格。
（2）努力營造以“乒乓精神”為核心的校園文化，制定各項細則。繼續(xù)改善校園環(huán)境。
（3）繼續(xù)參加創(chuàng)新教學論文大賽，并帶動年輕教師一起撰寫論文參賽。
（4）堅持聽評課，將《新課程理念下如何聽評課》作為專題組織教師學習研究。不斷調整修改學校聽評課制度。
（5）組織新教師參加學區(qū)、市局等各類匯報課、優(yōu)質課、論文等評選工作。帶動培養(yǎng)出一支有活力，有能力，有動力的新教師隊伍。認真組織老教師三項基本功培訓，重點是計算機技能培訓，目標人人考核合格，最少2人優(yōu)秀。
3、20xx年
（1）努力建立學校網絡平臺，利用網絡加強家校聯系，關注農村留守兒童成長。
（2）發(fā)揚“乒乓校園文化”，豐富學校各類文藝活動。
（3）堅持閱讀與寫作，不斷總結提升。
（4）完善教師培訓制度，收集整理三年間自己所參加的各類培訓資料，善于總結反思歸納，帶領青年教師迅速成長，成為一名優(yōu)秀的青年教師和年輕校長。
有人說“今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要”?，F在，我已經站在了“校長高級研修班”這樣好的一個平臺上，那么生命中的下一個3年，36個月，1095個日夜，26280個小時，我不應該按現在的生活去想，而應按照我的理想去活，希望三年之后，我能成為自己現在落筆規(guī)劃的那個樣子。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇三
一、自我分析。我從事教育工作已有六個年頭了，在這六年中，我一向擔任語文教師，并擔任了四年的班主任。每年都參加各級培訓學習，輔導學生參加各種活動，并都取得了不錯的成績。
二、三年發(fā)展自我規(guī)劃
（一）、強化職業(yè)主角意識古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍盟娜耍蝗鐞酆盟娜?；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明了學習的三個層次。其實，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不一樣的層次：“知”教者--“好”教者--“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業(yè)，在教書育人中我體會到人生的歡樂，所以，我會將教書作為我終身的職業(yè)。人生多歧途，無非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質。作為教師不求成富翁，但求桃李滿天下。這是我畢生的夢想信念與追求。
（二）、提升專業(yè)水平學習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學語文教學設計與案例分析》《教育心理學》《中學學語文教學參考》《中學學語文新課程標準》《教學論》《自主、合作、探究教學初探》《余永正教學精品錄》等，提高自我的業(yè)務本事。悉心鉆研教材，深入領會課標，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發(fā)展。平時注重總結教學經驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自我。進取進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。充分利用信息技術手段輔助教學。
（三）、進取參加教育、教學研究。做好自我的本職工作：教好書，當好教師。認真研究學生的實際情景、研究教材、課程標準，研究網絡教學，成為讓學生滿意的教師。以愛換愛，研究中學生的心理狀態(tài)，管好學生的常規(guī)，開好主題班會，組織好學生參加學校各項團體活動，成為一名合格的教師。
（四）、完善自我的教學風格在教學中構成已經構成了自我獨特的教學風格：情境教學法。可是我還有許多不足，尤其是在作文教學上，還要繼續(xù)向余永正教師學習，不斷完善自我的作文教學機智，提高作文教學水平。
（五）力爭經過三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列，評上中級教師。
三、自我目標的達成1、堅持記教育教學周記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。
2、努力改善教學形式，提高教學質量，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。
3、認真組織好每一次教研活動，把提高每一個教師的教學本事，落實到每一次團體教學和研討活動中。
4、認真對待每一個教師，幫忙新教師迅速成長。進取參加縣級各類培訓，把自我的教學理解和教學經驗與同道分享，為提高我校中學語文水平做出自我的貢獻。
5、進取參加省市縣的各種培訓，與志同道合的教師組成教學沙龍，互相學習，取長補短，共同提高。
6、認真上好示范課和研討課，不僅僅是展示自我，更要為其他教師的成長想方設法，為學校的發(fā)展貢獻才智。
7、進取參加各級賽課，并力爭取得好成績。綜上所述，我將以此規(guī)劃為自我成長的藍圖，不斷提高，不斷成長，使自我在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進取，不斷創(chuàng)新，我相信必須會實現自我的三年規(guī)劃的！
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇四
(一)總體目標
1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改善自我的課堂教學;改善自身的不良習慣，將自我改變成一名主動學習者，使自我成為學生心目中具有親和力、簡便、歡樂、幽默的教師，并逐步將自我打造成吃苦耐勞型的教師，使自我的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。
2.深入學習教育專業(yè)理論結合專業(yè)技能的學習。熟知《給教師的提議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬祥)》等有關著作，更新個人專業(yè)知識、認識教材，做到因材施教;能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套;從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。
3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的本事，并結合實踐有成效。
4、努力使自我成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學構成必須的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調整本事，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。
(二)預期目標：
1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念;
2、教育教研本事的進一步提升。作出自我優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學構成必須的獨特風格。
(三)具體目標：
1)加強自我的語文專業(yè)學習，進取提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、簡便的體育課堂環(huán)境。
2.繼承優(yōu)良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種器材豐富教學資料，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人獨特的教學風格。
4.進取參與各教育教學類學術活動，做好相關筆記及完成其相應要求和功課。
二、個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃：
(一)第一年度目標(20_年)
1.深識教材，因材施教。認真研究小學語文教材，立足于學生的角度來研究教材;逐步提升自我的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質量的優(yōu)質課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐本事，進取備課，認真上好每一堂課。
2.繼續(xù)自我的專業(yè)學習，進取提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的簡便、愉悅的課堂氛圍。
3.繼承優(yōu)良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種教學方法豐富教學資料，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。
4.閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本;寫下教育教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。
5.進取參與各教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。利用課余時間進行函授進修，進取參加繼續(xù)教育。
具體的實施的方式和途徑：
1)熟悉小學語文教材，按照要求計劃來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。
2)進取參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結;積累經驗，拓寬自我的教學思路。
3)多問，經常請教優(yōu)秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變本事和課堂掌控技術，結合自身實際，構成一個全新的、便于自我控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自我的教學日志。
(二)第二年度目標(20_年)
1.巧練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段、方法等有必須的教學特色和教學經驗，初步構成自我的教學風格，深入教學實踐，提高自我的教育教學本事和教育藝術，做一名學生喜歡的教師。
2.繼續(xù)專業(yè)理論的學習，廣泛閱讀有關教育方面的名著，多積累，力爭自覺閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，爭取在教育科研方面有所突破，進取參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。
3.繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐本事，提升理論水平和實踐本事，更新知識結構。及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。
(三)第三年度目標(20_年)
1.在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自我課堂，進一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準的經驗型青年教師為目標，向優(yōu)秀教師學習靠攏。
2.進取參加學校及教育辦組織的各種活動，多為自我爭取業(yè)務開展機會，不斷增強自我的教學本事和授課水平，爭取在業(yè)余實踐學習音樂、美術、舞蹈等，全面提高自我的本事，使自我成為一個全能型的教師。
3.關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結。
4.隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，積累下一套完整的自我教學經驗集。
三、預期目標效果：
經過對三年規(guī)劃的逐步實施，應到達如下預期效果：
1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。
2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。
3、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。
4、成為思想素質高，改革意識強、專業(yè)結構合理、教育教學水平高的教師。
5、成為能夠適應教育改革和學校發(fā)展的學習型教師。
四、保障措施
1.進取、認真對待每一節(jié)語文課?；ヂ犝n、展示課上能得到同組的贊同。構成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。
2.根據個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定，進行每學年、每學期的實施資料細化，制定改善計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創(chuàng)新。
5.利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓，更新專業(yè)知識和水平。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇五
我的三年發(fā)展規(guī)劃
第一年：明確自我發(fā)展目標，實現主角轉變
明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和職責意識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現從學生到教師的主角轉變。
1.加強理論學習，提高自我的政治思想素質，進取參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自我的師德表現，樹立扎實的工作作風。
2.在學校拜老教師為師，進取聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。
3.學習是教師成長的源泉，僅有在不斷的學習中，我們才能獲得提高。在第一年，我需要不斷學習，擴大自我的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自我的教學基本功。
第二年：加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理本事，強化自我修煉
1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研is97究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。
2.在教育技能基本熟練的基礎上，進取參與班級管理工作，提高班級管理本事。
3..要給學生一桶水，自我必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師堅持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
第三年：教學相長，教研并進，構成初步自我教學特色
1.能基本熟練地教育教學技能，有必須的教學經驗和反思本事，并能在反思的過程中不斷調整自我的教學行為，在教育教學過程中初步構成自我的特色。
2、時刻關注教育界的最新動向，經過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇六
在校長的直接領導下，繼續(xù)以“博學于文，約之以禮”的教學理念開展各項教育教學工作，加強教育教學常規(guī)管理。我級將從初一的良好行為和良好習慣的初步形成，到初二良好學習氛圍的營造、再到初三教育教學成果的凸現，分三步將初一年級辦成級風優(yōu)良，教風嚴謹，學風濃厚的級組，把學生培養(yǎng)成為健康、均衡發(fā)展的、具有“自主、踏實、刻苦、進取”人格素養(yǎng)、適應未來創(chuàng)新型社會需要的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。教育教學成績力爭區(qū)統(tǒng)考總成績居花都區(qū)前6名，新華街前3名。
（一）德育工作分析：
較疲軟，時有怨言，教育學生的方法有時比較簡單、態(tài)度比較粗暴，存在急功近利等不良現象。個別班級學生叛逆心理嚴重，再加上部分學生受單親家庭環(huán)境影響，更難教育。目前已出現厭學、說話不文明、在與師生相處過程中“唯我主義”表現突出。
（二）教育教學工作分析
1、當前教學成績分析：
初一年級現有8個教學班，334名學生，生源欠理想，三分之二是擇校生，只有三分之一是派位生。1-6班是普通班，7-8班是藝術特長班。在小升中考試中，我校七年級成績與上屆比較有明顯退步，語文平均分62.1分，數學平均分70.5，英語平均分61.1分，總分193.7。從入學成績看，總體情況不是很好，尖子生不夠尖，差生面比較大。不少學生學習習慣差，上課喜歡講小話，做小動作，作業(yè)未能按時完成，甚至個別有抄襲作業(yè)的現象。我們也應該1清醒的看到我們與上級領導的要求還有一定的差距，如英語學科是我級的薄弱學科，制約和困擾著我級的發(fā)展。
2、教師課堂教學水平情況：
過初三教學，知識面比較窄，教育教學技能有待進一步提高。個別教師仍存在滿堂灌、題海戰(zhàn)、時間戰(zhàn)等問題。
三、具體措施1、建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍。建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍，班主任培訓抓務實，求高效，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。班主任的培訓形式關鍵是搞好每周一次的年級班主任培訓。班主任培訓這一學期的具體內容為：如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣；如何建立一支作風正，能力強，會管理的班干部隊伍；探索初一年級班主任工作方法，提高班主任工作效率；班主任經驗交流會；交流畢業(yè)生的思想工作方法等。（每周二第7節(jié)班主任會議）
2、級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動。
級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動，營造具有德育特色的級組文化環(huán)境、班級文化環(huán)境，環(huán)境布置力求主題鮮明，有濃郁的現代氣息，學生參與面廣。（主題班會：如何養(yǎng)成良好行為和良好習慣；愛國、愛校、愛家；團結誠信；如何做一個有責任心的人等。第二課堂活動：跳繩訓練；我歌我唱我快樂；廣播操比賽；拔河比賽等）
3、級組、備課組長加強備課組建設，落實好每周的備課組活動。
時間、定主題、定中心發(fā)言人），通過集體備課來共同研究教材的教法與學法，共同編寫復習資料，共同探討教學中遇到的問題，共同研究試題，共同研究考試說明，以便發(fā)揮集體智慧，群策群力，力爭級科組教師的教學質量共同進步，早日實現教育教學成績力爭區(qū)統(tǒng)考總成績居花都區(qū)前6名，新華街前3名的目標。
4、建立各種激勵機制，在級組開展各項評比活動，精心打造級組文化，創(chuàng)健康、文明的和諧的級組，營造優(yōu)良的育人環(huán)境。
（a）、開展級組“文明班”的評比活動。
各個班級要根據本班級的自身特點，擬好強化常規(guī)管理計劃，分階段抓好常規(guī)管理，做到常規(guī)管理“狠抓開學三兩周，嚴抓前后一個月，假日過后要整頓，全期過程不放松”。各個班級在開學初必須組織學生學習校規(guī)、“文明班”的扣分細則以及其他規(guī)章制度，在此基礎上，嚴抓學生的形象工程，強化坐姿、出操隊列訓練、課間紀律、午休等日常行為，務必做到行為規(guī)范、秩序井然、有良好的習慣。抓好早讀、午休等管理，強化課堂紀律和學生作業(yè)管理，務必使學生養(yǎng)成良好的學風和班風。以上各項管理都與班級量化掛鉤，并按照“文明班”的評比條例評出年級的文明班，以推動班風、學風的建設。
（b）、各班級開展每月一“星”的.評比活動
“班級之星”的基礎上進行“級組之星”的評比，以全面提升學生的思想道德修養(yǎng)。各個班級采用教師、學生推薦，班級民主選舉的形式，每月評出“班級之星”，然后班名單推薦級組參評“級組之星”。每月一“星”的評比內容：9月：文明之星；10月：學習之星；11月：進步之星；12月：誠信之星；1月：助人之星。
5、抓好級組各項常規(guī)管理，包括：學生儀容儀表、早讀午休工作、班級衛(wèi)生情況等。
為了讓學生一到校園就馬上進入學習狀態(tài)，投身到濃厚的讀書氛圍之中，讓他們養(yǎng)成“來到學校就是要讀書學習”的意識，強化他們的學習意識，培養(yǎng)他們學習的自覺性、積極性，早讀時間：7:30-7:45;午休：12:45-14:00。為了保證早讀午休的質量和讓學生盡早養(yǎng)成良好的早讀午讀習慣，開學幾個星期，要求班主任和科任老師都盡可能親自到場指導監(jiān)督。嚴禁任何老師占有早讀時間，一定要讓所有學生讀起來、動起來。
級均分，同時對部分學習成績較好的同學做好輔優(yōu)工作。
具體要求班主任把每科的兩生名額分配到每個教師，實施教師負責制。要求教師做到“四定”：定輔導目標、定輔導時間、定輔導內容、定輔導方法。對在每次月考達標的學生給予獎勵，對未能達標的學生給予鼓勵。
7、全年級全面開展心理健康教育工作，各項輔導活動落
到實處。（具體負責心理輔導老師何婉文）
8、充分利用學校家長委員會資源，利用校訊通、電訪等形式多與家長溝通聯系，爭取家長們對級組、班級工作的支持和配合，創(chuàng)建優(yōu)質的校內外合一的育人環(huán)境。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇七
后面還有多篇教師三年發(fā)展規(guī)劃！
本人熱愛教育事業(yè)，有著較強的上進心和職責心。在工作中，孜孜不倦，樂于學習，并敢于理解新鮮事物，有必須的創(chuàng)新精神。待人真誠，職業(yè)心態(tài)平和，比較能與人溝通，有良好的團隊合作精神，師生關系及同事關系都比較融洽?，F將20_年教師個人發(fā)展計劃如下：
一、年度總目標
1、這一年里，不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自我的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自我的專業(yè)水平和業(yè)務本事。做一個有特色的合格的中學教師。
2、刻苦鉆研，加強本學科專業(yè)理論學習，提高課堂教學實踐本事，努力有適應期新教師向發(fā)展期教師轉變。
3、進一步領會“三要素”課改精神，并付諸于實踐，提高課堂教學效率，使自我能靈活駕馭新教材。
4、重反思，堅持寫教學札記和教學隨筆。同時要進取撰寫教育教學論文，爭取在有關的教育教學刊物上發(fā)表。
5、進取參與課堂教學改革，更加適應新課改的要求構成有自我特色的、學生喜歡的教學風格。
二、教育教學
1、加強政治思想學習
堅持進行思想政治學習，嚴格要求自我，認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》等。
2、注重理論提高和教學本事提高
(1)以自學為主，每一天規(guī)定必須的讀書時間，學習新課程改革方面的文本知識。同時認真撰寫讀書筆記、讀書心得。
(2)上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗。進行教學案例的分析，努力使自我業(yè)務水平再上新臺階。
(3)養(yǎng)成聽課的好習慣，進取參加各類聽課、評課的活動，并堅持每學期至少聽五節(jié)課，從別人那里學到自我所需要的東西。
(4)進取參加各類教育培訓和有關新課程的培訓，從而加深理解，使新課程的教育理念落實到教學中來。
(5)學習信息技術，自制課件，在課堂上能熟練運用多媒體教學手段教學。并進取參與縣級課件制作評比活動。進取為學校網站出力，向學生推薦網站，利用校網站為學生服務，為提高成績努力。還要進取地辦好校報。
三、教研教改：
1、進取參與教研組與學校的課題研究，并能撰寫出相關的文章。撰寫一篇有質量的教育教學論文和經驗總結，并努力爭取論文發(fā)表和獲獎。經過教學積累必須的教學工作實踐經驗，夯實專業(yè)知識基礎。
2、教學中，能做到認真?zhèn)湔n，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。平時努力鉆研課堂教學實踐經驗，努力增強上課技能，注意調動學生的進取性，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快。課后及時對該課作出總結，能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務?？傊?，爭取樂于理解新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備扎實的教育科研本事。不斷提高教育教學，教研教改本事。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇八
走上工作崗位已有二十多年，我深感自我的不足，同時這也鞭策著自我不斷學習，不斷反思。時代在發(fā)展，社會在提高，社會對于我們教師的要求越來越高，對自我提出更高、更新的要求，提高自身師德修養(yǎng)，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，進取探索課堂教學新思路，不斷創(chuàng)新教學模式，提高教育科研本事，是我必然的選擇。為了能更好地發(fā)展自我，朝著夢想的目標奮進，制定如下三年發(fā)展規(guī)劃，為自我的教育生涯起導航的作用。
一、個人情景分析
1988參加工作至今已經有二十余載，一向從事物理學科教學，具有必須的教學經驗。參加過優(yōu)質課、公開課活動，熟悉現有崗位工作情景。如何在已有基礎上有所突破、有所創(chuàng)新是我近三年奮斗的目標。
（一）、優(yōu)勢分析
1、現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級段的教學工作，能配合學校做好各項工作。容易理解新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備必須的的教育科研本事。
2、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。
3、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
4、喜歡閱讀各類書籍。
（二）、存在的問題
１、對于此刻課堂教學有些茫然，尤其是新課標下的教育教學實踐當中還顯得比較陌生，操作時會走老路子。
2、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。
3、在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。
4、工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高。
二、三年總體目標
在這三年中，我有一個夢想，也是對自我的要求，我要在新課程改革的引導下努力成為研究型教師，我的定位是個人素養(yǎng)有特長、課堂教學有特點、我想的成才類型是擅長課堂教學型。具體來說就是能夠在三年中能夠在導師的指導下找到課堂教學的特點的定位，能夠確定自我的研究主題，錘煉自我的課堂教學與研究。
三、每年分段目標
1、進取鉆研業(yè)務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自我。進取撰寫論文，爭取發(fā)表2篇以上，并進取進行教學基本功的訓練。
2、多聽名師課，多向教育大家學習。
2、進取參加開放課活動，向名師學習，苦練教學基本功，讓自我的教學本事再上臺階。
1、繼續(xù)提高自我的教學本事和技巧，爭取構成自我鮮明的教學風格。
2、對前兩年的工作進行總結，構成有價值的教育教學論文。
3、將前面進行的課題研究寫出階段性結題報告。
四、保障措施
1、堅持教師的專業(yè)情懷——活力，堅持愛學生，把自我的崗位當作事業(yè)來追求。德國教育學家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎樣激勵人，沒有主動性怎樣能喚醒沉睡的人?！币て饘W生的興奮情緒并使其產生持久、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿活力地進行教學工作，才能吸引學生，讓學生信服。僅有充滿活力才能收到好的課堂實效，不但能收放自如地組織課堂教學，成功地激勵了學生，并和學生進行交互性的交流，并且觸及到了學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，從而，在最大程度上提高學生的課堂參與度，增強課堂實效。
對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自我的教學實際，讓自我少走彎路，更快地成長起來。還有很重要的一點就是要有計劃性，制訂一個合理的學習和工作計劃，做好教學和讀書筆記，提高效率，從而保證自我在日益競爭的社會中，不至于被淘汰。同時，確保自我隨著歲月的流逝，無悔自我忠實的事業(yè)，無悔那些關心我的人的期盼。
3、學習合作，追求雙贏。
利用教研活動時間學習教育教學理論，學習兄弟學校和教師的教改經驗，交流學習心得，探討教育教學中的疑難問題和重點、熱點問題等。對教學行為反復觀摩、深度反省、打造精品。從教好學生這一共同目的出發(fā)，互相學習，勤于切磋，取人之長，補己之短，在合作與交流之中不斷提高合作本事，以求得共同提高。
三年后的我將是個全新的我。我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了必須成功，但有一點我能肯定，那就是不努力必須不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業(yè)，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇九
俗話說：凡事預則立，不預則廢。說的就是做事要有個計劃。為了能讓自我更快更好的成長和發(fā)展，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，為此，我對自我今后三年的成長作了一個規(guī)劃。
一、努力做一個智慧的實踐者。
有人說“實踐者是最指揮的”。的確，任何真理僅有在實踐中才能得以檢驗。所以，我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的教師，我們更需要在不斷的實踐中提升自我，豐富自我。對次，我對自我提出了三個方面的要求：首先，夯實基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得有人以往說過“要給學生一杯水，自我先要有一桶水”。而我認為在二期課改的今日，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，僅有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學生成長的樂園。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設計，有對學生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每一個40分鐘都當作提升自我的機會;其次，虛心學習，借鑒經驗，提高專業(yè)修養(yǎng)。當蘋果砸到頭上時，牛頓發(fā)現了萬有引力定律，但他說是因為他站在了巨人的肩膀上。在我們的教育教學領域，已經有無數前輩做了很多有益的探索和實踐，并影響著一代又一代教育者。今日的我們，又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長呢當然，除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經驗的老教師請教，學習他們的敬業(yè)精神，也學習他們長期積累下來的好的經驗和方法，以便縮短自我的成熟期;第三，要善于抓住每一次機會展示自我。展示并不等于出風頭。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫忙下，經過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。
二、以反思促發(fā)展。
反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們堅持一種進取探究的心態(tài)，也會讓自我觀察研究自我的教學，對自我和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自我專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思能夠使自我業(yè)務水平再上新臺階。
隨著二期課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自我的觀念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學過程中，我們往往容易忽略對自我教學行為的反思，拿老眼光和經驗來對待一切問題，恰好犯了經驗主義和教條主義的錯誤。就象斯賓塞約翰遜在他的《誰動了我的奶酪》中所說的：“預見變化，隨時做好奶酪被拿走的準備，追蹤變化，經常聞一聞你的奶酪，以便明白它們什么時候開始變質”，僅有這樣，我們才能“盡快適應變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。
所以，要盡快跟上新課改的步伐，加快自我成長的速度，教師應當善于反思，善于開展批評與自我批評。對于一個參加工作不久的新教師，我們更應當隨時更新自我的觀念，對于自我的每一次實踐進行深入的反思，經過不斷總結構成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。
三、始終堅持專業(yè)的情懷——活力
沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應當享受變化，嘗試冒險。在教育教學的道路上，我們僅有始終懷著活力地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。
具體措施：
1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好研究和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創(chuàng)新性、有效性。針對班級學生情景，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自我的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到達最佳。
2、認真上課：上課也是一門藝術，如何上好每一節(jié)課，是我們此刻必須思考的問題。上課應以學生為主題，充分發(fā)揮它們的主動性。讓每一位學生都喜歡數學，提高課堂效率。這樣就必須提高自身的修養(yǎng)，提高自我的教學魅力，來吸引住學生，這就是我在這三年內必須要到達的，讓每一位學生都愛上數學，愛上數學課，同時注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的知識得到鞏固和發(fā)展也是教學過程中十分重要的環(huán)節(jié)。及時、認真的批改好學生的作業(yè)。并對學生作業(yè)中存在的問題給予評語。
3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自我的理論素養(yǎng)。進取利用一切參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自我動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。
4、做好教學反思：反思是我們不斷提高的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自我的教學本事和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自我的教學方法。
我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自我用心，因不足而學習，因困惑而探索，我能夠一步一個臺階，留下一行美麗的足印。
總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團結合作，熱愛學生，幫忙學生。我會珍惜這份工作，盡快熟悉教學程序，嚴格要求自我，力爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的合格教師。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十
xx市xx路小學創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學,創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學,由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調整,學校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學.
建校伊始,學校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓,堅持質樸務實與開拓進取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規(guī)劃的實施,學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設等領域,圍繞“差異教育”主導理念積極進行探索實踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風貌.建校十年,學校先后榮獲xx省義務教育標準化學校、xx省中小學學業(yè)質量檢測與評價重點實驗學校、xx市示范小學、xx市現代化學校、xx市一級學校、xx市體育和藝術特色學校、xx市文明學校、xx市小文學家、小科學家培養(yǎng)基地學校、xx市小數學家搖籃學校等三十多項xx市級榮譽稱號.
進入第二個十年發(fā)展后,xx路小學著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質基礎教育做出貢獻,為科教興市和科教興國做出貢獻.為此,學校特制定《xx市xx路小學三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.
本規(guī)劃分五個部分.
第一部分:發(fā)展的基礎與面臨的問題
第二部分:學校辦學理念闡述
第三部分:學校發(fā)展目標
第四部分:領域目標、推進計劃及成功標志
第五部分:規(guī)劃實施保障機制
第一部分 學校發(fā)展的基礎與面臨的問題
學校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現有39個班級,xx名學生,教職工98名,專任教師91名.學歷合格率達100%,其中大專畢業(yè)及以上學歷89人,占全校教師的98%,小學高級職稱73人,占80%.擁有xx市名校長1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質課獲得者38名,師資力量較為雄厚.
(一)外部條件分析
1.周邊環(huán)境良好,外部關系氛圍和諧
學校地處市中心,毗鄰xx街道服務中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設施,方便學生開展科技、文化實踐活動.周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的大量高檔小區(qū).學校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關系融洽,互動良好,為學校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎.
2.生源狀況總體良好
學校近幾年接收新生為七個班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對教育都很重視,學歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學內相對比較好.
3.辦學條件趨于一流
校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內體育館(風雨操場)、階段教室于一體.教學樓東側有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(內有田徑場、籃球場、排球場).學校班班安裝電子白板和小媒體教學系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網絡和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現代化設施;同時學校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術、科技等功能教室26個,包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學用計算機243臺(8人/臺),圖書生均21冊,音體美科學等學科器材和儀器設備均按省一級標準配備,設備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設施齊全,是少年兒童求學的樂園.
(二)內部條件分析
1.學校管理科學高效
學校規(guī)章制度健全,落實到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度.
(1)德育管理方面.學校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能,系統(tǒng)構建 “三位一體”德育工作網絡,促進了學校德育工作的開展.
(2)在師資隊伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學校特色的名師工程.
(3)教育教學管理方面.一方面學校以常規(guī)管理制度為依基礎,規(guī)范老師們的教育教學行為,保證學校日常教育教學工作順利進行.另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等,進行了積極有效的探索,真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去.
(4)教育科研管理方面.實現了課題管理全程實施“技術性”管理,包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項課題的申報程序,形成“校級研究專題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈,建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.
(5)課程管理方面.學校從課程體系設置、構建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃,并在實施的過程中不斷總結,不斷完善.其中,學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中的一大亮點.
2.師資隊伍雄厚
學?，F有教職工總人數98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級職稱者5人(占5.5%),中級職稱者68人(占74.7%),初級職稱者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學校專任教師學歷達標率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).
幾年來,學校重視教師隊伍建設,先后涌現出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師.學校已經逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍.現對學校的師資優(yōu)勢分析如下:
(1)年齡結構合理
從年齡結構來看,整個教師隊伍的年齡結構成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.
(2)學校教師的整體素質較高
一直以來,學校重視教師隊伍建設,逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業(yè)務能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍.2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數占專任教師的41.8%.近三年,學校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發(fā)表;共有39個課題立項,其中有6個課題獲xx市級獎,有12個課題獲xx市獎,共有21個課題結題,大多數教師具備獨立主持課題研究的能力.
(3)名師骨干教師隊伍已然形成
近三年學校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長,4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學高級教師,市縣級學科骨干教師20人.
3.學生綜合素質良好
(1)學習習慣、學習成績良好
學校學風良好,絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的能力,學校整體教學質量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學困生也得到有效幫助,學業(yè)成績顯著提高.
(2)學生綜合素質發(fā)展全面,個性特長多樣
學校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學習的選擇化、教學個性化、評價多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開設拓展型學科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術競技競賽活動,成立30多個學生社團.近三年學校每個學期都在各級各類的體藝、科技、信息技術等比賽中榮獲獎項,如xx機器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等.
(3)參加社會實踐活動情況
學生以紅領巾志愿者和科學小課題研究為載體,積極參加社會實踐活動和公益活動,開展力所能及的學校、社區(qū)的公益性、服務性、體驗性活動,受到了廣泛的好評.學生自主開展的科學小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎.
4.辦學特色逐步顯現
近幾年,我堅持為每一個學生的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學校,辦學特色初步形成.學校積極開展質量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進課堂、校園足球等實驗項目,語文晨誦、趣味數學、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術陶泥和科學實驗等學科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設活動場地和開展活動體系建設,制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標,建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學特色和良好的校園文化.以學科拓展型課程撬動課堂變革,實現課程由國家單一向豐富校本轉變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向專業(yè)發(fā)展,學校先后榮獲小文學家培養(yǎng)基地學校、小科學家培養(yǎng)基地學校、小數學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號.
三、學校發(fā)展面臨問題
在上一個三年發(fā)展規(guī)劃中,學校在現代學校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學思想和品牌建設等方面都已得到一定發(fā)展與建設.學校管理思想和制度得到廣大教師認可,已形成40多位骨干教師梯隊,開發(fā)了九門校本課程,辦學理念、課程建設和學科特色被社會所認可.但在學校發(fā)展的第二個關鍵十年,辦學面臨著一系列質的問題:
1.辦學規(guī)模控制的問題:由于學校地處人口稠密的新市中心,學區(qū)范圍大,學區(qū)內新樓盤眾多,隨著學校社會認可度的提升,學區(qū)內生源迅速增加.如何根據標準化學校的要求,科學地控制學校的合理規(guī)模,使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.
2.提升名優(yōu)教師隊伍建設層次的問題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設模式? 在以往的師資隊伍建設中,已經實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經關注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學思路產生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學骨干缺乏有效引領,市級課題缺乏理論指導和支撐,高原現象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設策略、措施,激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學科帶頭人.
3.如何進一步在辦學理念的基礎上進行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學校辦學特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念,再到任務驅動的課堂教學變革、拓展型課堂建設和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領下對學校的多個領域進行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學校課程設置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設層面等進行發(fā)展性研究,是未來三年必須關注的問題.
4.學校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學歷史較短,辦學規(guī)模在逐步擴大,雖積極投入學校文化建設,搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等,突出良好校風、教風、學風建設,但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學校文化特色,校園“和?美”主題文化和價值理念建設缺乏規(guī)劃.
優(yōu)質的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實踐和提煉“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學目標,在實際操作層面將這一目標分解為三個部分,立足實現為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學科和學科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點,為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.
遵循現代教育基本規(guī)律,以學生發(fā)展為本,全面實施素質,為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎;繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行系統(tǒng),以學校管理現代化、師資隊伍現代化和教育教學現代化促進形成適合xx路小學特點的辦學模式和辦學特色.
作為一所辦學歷史短、起點高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學,學校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育的思考實踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導的辦學思想,在新三年中著力凸現以下辦學理念:
1.學校精神:質樸務實與開拓進取相融合的丹小精神
質樸務實是年青丹小的風格,十年來丹小人以質樸無華的氣質、求真務實的工作作風兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生;而開拓進取是卓越丹小的前提,是學校繁榮發(fā)展的不竭動力.十年來,學校努力挖掘內外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面.
2.學校辦學的邏輯起點與歸屬:人和差異教育
學校辦學的邏輯起點和歸屬,就是“人”.我們認為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學理念的學校,它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注,對個體生命獨特性、惟一性的關注,回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來.未來三年我們將繼續(xù)堅持:面對有差異的學生,實施有差異的教育、促進有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.
人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.
一是個體間差異.教育面對一個個具體的,活生生的人,學生之間存在著差異,這是有目共睹的.
二是個體“內差異”,即每個人的整體素質結構的內差異.每一個學生的內心世界,都是德智體美勞諸方面素質組成的一個獨特的結構.個體這種獨特的素質結構,是人在自然的基礎上,經過學校、家庭、社會環(huán)境的相互作用,并通過學生自身長期的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的.任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個獨特的整體素質結構中,總會表現出某些方面的優(yōu)勢和特點,同時也存在某些方面的不足和弱點,即表現出個體內素質之間的差異.
三是階段間差異.人在發(fā)展和成長過程中,要經歷幾個不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現出各階段的不同特點.由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.
四是群體間差異.一個班級、一個學校以至學校與學校之間,由于教育思想、教育方法、學校和社會環(huán)境條件的不同,群體之間也會表現出差異.
3.學校辦學的戰(zhàn)略定位:致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內有較大影響力的xx市一級學校.
4.辦學的核心追求:為每一個孩子的幸福人生奠基
為每一個孩子的幸福人生奠基,首先表明,學校的辦學行為和教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學生,學校和教育的價值最終應由學生來檢驗;第二,強調“每一個”,不是個別、一群,而是每一個,“每一個”與“所有”不同,“每一個”強調個體及其差異性,而“所有”可能突出每一個的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學校不僅將學生視為“學習者”和“教育對象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學校里來度過六年時光,他們有自己的生活,學習不是他們生活的全部內容;第四,“幸福人生”,則意蘊著我們既關注孩子當下的生活質量,希望每一個充滿綠意的生命在學校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動的、富有智慧的生存方式與學習方式,獲得蓬勃的生命力量,實現生命的幸福成長.同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.
5.學?？谔?小天地,大舞臺,為每個孩子的卓越發(fā)展
小天地,大舞臺,指使人生起點的小學學校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長的幸福與快樂;為每個孩子的卓越發(fā)展,指為學生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎.
6.學校使命:建設和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團隊 引領和美人生
7.教師形象:質樸務實 追求卓越
8.學生形象:德藝雙馨 身心和美
第三部分 學校發(fā)展目標
一、辦學目標
堅持走“內涵發(fā)展,文化辦學”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學科教育品牌,建設體藝特色學校,教育質量和辦學水平實現跨躍式發(fā)展,把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、特色顯現的xx市一級小學.
二、培養(yǎng)目標
會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活,培養(yǎng)學生成為 “基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.
第四部分:領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志
(一)學校管理
1.領域目標:
在依法治校和民主辦學的基礎上,繼續(xù)努力實踐現代學校管理理念,深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現代學校管理制度.出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,以制度保證學校教育質量高水平;家長和社區(qū)代表參與學校管理制度化發(fā)展,促進管理民主化程度的提高;構筑信息化平臺,提高學校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度,深化團隊績效共擔制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭創(chuàng)xx市品牌特色學校,爭創(chuàng)集團化辦學.營造“團結協(xié)作,優(yōu)質高效,和美共振”的管理氛圍,實現“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標.
2.實施策略:
(1)深入實踐現代學校管理制度,促進管理走向民主化
實現教育民主化,必須走學校管理民主化的道路,這是現代學校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學校評價制度的實施為契機,完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制;建立和完善民主推薦和民主評價干部制度,做為學校選拔任用中層干部的重要依據;完善家長委員會,定期召開家長會,收集家長信息,改進學校管理;建立崗位服務滿意率評價制度,把班主任工作評價權交給家長,把干部評價權交給老師,把教學評價權交給家長和學生.
(2)出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,促進管理走向標準化
隨著社會和社會對教育質量要求的提高,為保證丹小教育質量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質教育質量的管理標準和管理流程,讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現代的“制度化、標準化”管理.未來三年,學校在總結丹小教育思想的基礎上,重點研究丹小教育的質量標準以及為實現這樣的標準需要完成的管理操作過程,以完善學校目標管理體系,力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》.
(3)完善“家長委員會”制度,促進管理走向開放化
未來三年,學校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外,還將積極開發(fā)家長教育資源,營造學區(qū)良好的社會教育氛圍.我們將進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權,吸引家長積極投入教育研究,參與學校課程建設,不斷提升家庭教育的技術和理念,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源.
(4)推進網絡化管理,促進管理走向信息化
現代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落.在這種形勢下,未來學校的管理必然從經驗管理、行政管理走向現代化的科學管理.未來三年,我們將進一步加強網絡在現代學校管理中的應用,制作新的校園網和班級主頁,推進統(tǒng)一信息化辦公平臺,力爭做到無紙化辦公,使網絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段,成為學校師生展示交流的共同平臺.
3.推進計劃:
2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學質量管理手冊》,構建現代學?；局贫?以績效工資的改革為契機,完善各項考核條例;形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制;推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理.各項工作運作規(guī)范,逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng),形成共同價值觀和發(fā)展愿景.
2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學質量管理手冊》,推進現代學校制度;進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制;繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理,達到辦公管理現代化,實現數字化校園、無紙化校務管理.
2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,堅持人本、校本和精細管理等現代管理制度的實行,營造“團結協(xié)作,優(yōu)質高效,和美共振”的管理氛圍,實現“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標.
4.成功標志:
(1)出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,教育教學質量保持名列市前茅,學生綜合素質高.
(2)創(chuàng)建xx市品牌特色學校、省級體育特色學校.
(3)社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高.
(二)德育工作
1.領域目標:
通過培育校風、培養(yǎng)隊伍、豐富內容、創(chuàng)新形式、拓寬領域等方法來構建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊行規(guī)合格,鼓勵60%中隊形成特色;鼓勵參與各級各類班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.
2、實施策略:
(1)進一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強班主任培訓,促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作.力爭完善教師德育工作評價體系,并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領頭人,在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設和教育教學能力雙發(fā)展的領頭人.
(2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過一日常規(guī)、好習慣等內容,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領學生自主學習、塑造美好心靈.
(3)充分利用社會實踐基地的資源,提高社會實踐活動的實效性.加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合,開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動;建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質高、業(yè)務能力強的校外教育師資隊伍;逐步形成較為完善的、并能與課內體系相融通的管理體系和工作機制,力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長.
(4)加強家校合作,拓寬教育領域.充分發(fā)揮家長參與學校教育管理的積極作用,進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權,進一步促進家長之間的教育交流,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動,不斷完善家庭教育指導工作.
(5)加強心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認識,以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手,進一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導室和信箱等對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究.加強心理輔導教師專業(yè)化培訓,樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個課堂,營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進學生健康成長.組織開展“心理健康宣傳周”活動.
(6) 加強德育課程建設.發(fā)揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用,積極探索符合學生特點的教學方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題,在學科教學和班主任工作中開展課題研究,切實發(fā)揮德育科研的引領作用.
3、推進計劃:
2015年9月――2015年8月:落實德育常規(guī)教育,實施全員德育管理制度,落實學生多元德育評價,積極開展學生社團活動,100%中隊創(chuàng)合格中隊.落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié),培養(yǎng)學生行為習慣,塑造學生優(yōu)良品性.
2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設和班級主題文化建設評比,做好特色社團建設,完善升級校園網、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動,成立家長學校,做好xx市心理輔導站和家長學校的創(chuàng)建活動.積極推進富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個性德育品牌,為學生提升能力,健康成長,豐盈個性搭建平臺.
2016年9月――2018年8月:通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內容、創(chuàng)新德育教育形式等,學生行為習慣、道德品質和心理健康達到市級德育特色校標準,德育素養(yǎng)教育成為學校特色和品牌.
4.成功標志:
(1)德育隊伍精良,德育內容豐富、德育教育形式多樣.
(2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.
(3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.
(三)教學工作
1.領域目標:
進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究,形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式.在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內容的同時,創(chuàng)新教學管理制度,在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面,形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制,有效促進學生和諧發(fā)展.建設優(yōu)秀的教研組,實施三級課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程.
2.實施策略:
(1)以有效教學的課堂變革項目為契機,重視學科教學研究,改進教學方法,努力提升教師整體教學水平.
在未來三年內,學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究,引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現出學習任務的改革思想和舉措,提高課堂教學質量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學管理,加強制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度,包括課程開發(fā)和課程評價制度,選修課學生管理和成績評價制度,教師教學管理和教師教學績效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過團隊的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實于具體的實踐中.通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設力度,力爭通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術操、語文組的丹音霞誦、數學組的趣味數學、美術組的陶藝、科學組的小小科學家等多個學科項目做強做大.
(2)以課題研究為載體,開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動
在學校教學常規(guī)管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理,進行積極有效的探索,真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去.具體從五個方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉變;第二,課堂管理,通過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉變,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過改進作業(yè)管理的方法,引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉變;第四,學習指導管理,通過對學生個體學習狀況的關注,從“關注學科成績”向“重視特殊學生發(fā)展”轉變;第五,學業(yè)評價管理,通過多種渠道的建立和活動機制的完善,從“單一的學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉變.通過實踐探索,除了實現傳統(tǒng)教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學常規(guī)管理的功能,體現教學管理的“理”、“研”、“引”,真正實現課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉變,向促進教師專業(yè)成長轉變.
(3)以學生發(fā)展為本,建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)
基于差異教育關注生命個體個性成長的理念,學校努力構建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng),通過教育評價喚起學生個性化的表現,幫助學生更好地認識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學校教育評價將對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面的研究.
(4)積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓,提升個人素養(yǎng)和活動組織能力,進而提高教師開展教學研討的能力.認真研究教師培訓的新思路、新方法,積極開展校本培訓.
3.推進計劃:
2015年9月――2015年8月:堅持及時、適度、多元的原則,學校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價.創(chuàng)新教學常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學校資源庫,帶動學校綜合實踐活動課程的開展.以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計,形成特色課程.積累材料,語文級、數學組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.
2015年9月――2016年8月:強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變,制定課堂教學評價指標,形成本校課堂教學風格.優(yōu)化學校多元評價,推進活動評價、過程評價、綜合評價,組織相關經驗總結或論文交流.拓寬綜合實踐研究視野,充實綜合實踐課程教材;設立校園文化節(jié),扎實開展讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、數學節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動課程,申報精品校本課堂.
2016年9月――2018年8月:三類課程結構比例科學合理,基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎型課程教學充滿活動.制定拓展型課程教學管理規(guī)范,推出若干教學骨干.深化新教育實驗系列讀書活動,舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍,開展老中青教師的教學技能比賽活動.學校教學資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.
4.成功標志:
(1)學校被評為市縣教學常規(guī)管理先進單位.
(2)教學質量穩(wěn)步提高,名列市前茅.
(四)教科研工作
1.領域目標:
堅持“科研強師、科研提質、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍,實施科研課題與常態(tài)研究相結合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關系,使課題服務于特色,使特色建設推動課題的研究,力爭三年內構建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的,逐步打響具有學校特色的科研品牌.教師學術論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數20%以上,每年都有3個以上課題立項和結題,榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體.
2.實施策略:
(1)建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網絡體系.為了讓課題研究更切實、有效、深入,學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點,凸現課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網絡.現階段學校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.
(2)實施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學研究的能力.
建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對學校各級課題進行動態(tài)管理,積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程,保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決.加強研究成果的總結梳理,指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作,強化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質與推廣價值.
(3)豐富校本教研的內容和形式,組織好各種校本教研活動.
繼續(xù)完善符合我校實際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結合起來,豐富校本教研的內容和形式,加強教師之間的相互學習和交流,更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平.扎實有效推進的教師個人專題研究活動.引導教師進一步明確自己的研究專題,并在適當調整的基礎上,緊密結合日常教育教學工作,深入開展“個人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.
(4)加大教育科研經費的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.
在人力、財力資源分配使用上適當傾斜,以保證科研工作的順利進行.對質量比較高的課題成果給予適當的包裝.包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比,提供相關的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時反映學校課題研究成果及動態(tài),針對教育中的難點、熱點問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經驗,宣傳成功案例,樹立先進典型,交流研究經驗,提升理論素養(yǎng).
3.推進計劃:
2015年9月――2015年8月:以xx市促進有效學習變革項目“以學習任務為載體,促課堂變革”和xx市課題“數學導學”為抓手, 落實課題研究的時間、地點、人員和經費,做好課題的成果撰寫;針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據學校的教學實際問題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學校每年將投入30萬用于教育科研相關活動,提高課題層次,至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項.
2015年9月――2016年8月:通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準,進一步完善有關教科研工作制度,積極組織教師學習有關教育理論,定期聘請專家學者來校做學術
報告
,介紹論文、案例的撰寫及課題結題
報告
的撰寫,定期召開課題結題會議,讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展,保證已經到期的課題要其按時結題.
2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評價工作;深入開展各類課題研究,構建科學評價體系,豐富教育研究成果,形成高效教學的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫一定數量的校本教材,充實學校內涵,努力形成學校特色.爭創(chuàng)xx市教科研先進集體.
4.成功標志:
(1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內參與過課題研究.
(2)在學校的績效工資考核中,三年內逐步加重教科研的考核分,引導教師積極參與教科研活動中.
(3)每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》.
(4)三年內有3個或3個以上課題獲xx市獎項;有兩個課題獲xx市獎項或結題.
(5)能根據課題的研究方向,編寫校本教材,申報精品課程.
(五)隊伍建設
1.領域目標:
加強師德教育,強化師德考核.力爭三年內培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱,5%左右教師成為市縣內有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設一門以上選修課,并能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習,各學科均有xx市級骨干或xx市級學科帶頭人.做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地,努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍.
2.實施策略:
(1)關注教師個體學習與成長過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實踐者.通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設計,提供不同的學習方式支持教師發(fā)展,強調教師日常的、經?；膶嵺`與反思.以創(chuàng)建“清風校園”為契機,廣泛開展廉潔文化進校園活動,提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識;強化師德考核,實行“師德考核一票否決制”.
(2)建設優(yōu)質、高效,具有品牌特質的教師專業(yè)團隊,在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學規(guī)范(或為教學而教學)的組織轉化為以教師職業(yè)生命內涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內在潛能和動力的專業(yè)合作團隊.學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設,扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊,提升教師的生活品位和工作質量.
(3)建立公正、公平的效績評估體系,在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構.我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系,包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業(yè)績個人和團隊獎勵,提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵,提高超工作量教師補貼.
(4)構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養(yǎng)模式,倡導自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產生.三年中,學校將給更多教師表達自由的機會,以傳播其思想和行動;并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會;同時鼓勵教師在權威性的教育學術刊物上發(fā)表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動,鼓勵教師參加各類教育學術組織,鼓勵教師著書立說,鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動,保護教師為成名成家而做的一切努力.
3.推進計劃:
2015年9月――2015年8月:通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選,優(yōu)秀教研組建設等活動,把校優(yōu)質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動,探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略,在扎實提高課堂教學效率的同時,盡快提升青年教師的課堂教學水平.同時,通過對課堂教學的研討,進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng),爭取評選一到二名市縣教師.
2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地
方案
(數學),實施校本培訓特色項目,組建名師工作室,完善分層培訓
方案
,繼續(xù)開展系列師訓活動,評選三到五名市縣骨干教師,評選1個市級教研組.
2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內涵,擴大名師隊伍,爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學.爭取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱,有1個市級優(yōu)秀教研組,總結教師團隊建設的經驗與教訓.
4.成功標志:
(1)具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍,社會評價良好.
(2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓基地,申報數學學科項目.各學科均有市級骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱教師.
(六)校園文化
1.領域目標:
以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨,完善學校“和?美”文化.結合學校管理思路的整合提升,完善學校規(guī)章制度,構建健康和諧的校園制度文化;結合校園活動和校本課程開發(fā),激活校園活動文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設書香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
2.實施策略:
(1)組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,聘請專家指導,整體架構學校的辦學思路,健全辦學理念等核心價值文化,突出理念的“和?美”主題.
(2)精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設,建設校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內涵.
(3)豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學科活動文化等,建立活動文化,深化“和?美”文化的活動內涵.
3.推進
計劃
:
2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,整體架構學校的辦學思路.精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設,建設校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學科活動文化.
2015年9月――2016年8月:在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標,在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向,在教風、學風、校風的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動周文化建設.
2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化,以“和?美”文化建設為學校的核心內容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
4.達成標志:
(1)形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng).
(2)理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題.
(3)建設xx市書香校園和優(yōu)美校園.
(七)學校課程與特色
1.領域目標:
校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力,形成學校課程建設團隊,規(guī)劃編制學科系列校本課程,能夠科學地評價課程實施的效果,根據課程實施的效果,科學調整課程
計劃
;充分整合挖掘校內外資源,利用學校已經積累的經驗和社區(qū)的文化資源,設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程,每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程,學校的課程資源整體得以優(yōu)化.爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學校.
2.實施策略:
(1)通過課程理論和實踐的學習,采取請課程專家、外出專題培訓等方式,明確課程建設的內涵和價值目標,明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發(fā)具有本校特點的校本課程;另一方面,結合學校的實際情況,努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中.
(2)深化豐富多彩的特色活動.開設豐富多彩的社團活動課(即拓展型課程),并積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的活動,結合藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動,保證活動參與面、參與效果,對豐富多彩的活動內容,進行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地,充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長,涌現出一批批有特長的學生.
(3)重視對教師特長的培養(yǎng).圍繞學校特色學科(科學、體育、音樂、語文、數學),加大對教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請進來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機構課程專家的力量,增強教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎.
(4)開發(fā)校本課程,彰顯學校辦學特色.對校本課程開發(fā)進行需求分析.針對我校學生實際,分析學校現狀,聘請專家指導,由年級試點向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團活動教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學的評價體系,以學校課程資源為基點,以開發(fā)與實施過程為主線,以學生發(fā)展為目的,評價校本課程開發(fā)的程序和內容,評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗.
3.推進計劃:
2015年9月――2015年8月:豐富學科特色課程內容,形成特色學科的校本課程.培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學校特色,規(guī)劃社團整體工作,年新增2-3個學生社團,年新增開發(fā)一門學科校本課程.
2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學科滲透,開展特色教學研討課,深化學科拓展型課程建設品牌.繼續(xù)開展校本培訓,提高體育、音樂、美術、科學、語文和數學等學科教師的專業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學院的建設,做強小小科學家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術陶藝特色課程的建設,編制《陶藝》校本課程.
2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長學生,在科藝體等多項比賽中成績突出,每學年獲獎人次占學生數10%以上.新增兩到三年學科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學校.
4.成功標志:
(1)涌現出一批批有特長的學生,每學年獲獎人次占學生數10%以上.
(2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.
(3)學校被評為省體育特色學校和xx市有特色的品牌學校.
(八)后勤服務與校園建設
1.領域目標:
增強后勤人員的服務意識,提高服務質量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現代化學校.
2.實施策略:
(1)加強后勤內部管理,完善后勤管理制度.
(2)加強校園環(huán)境建設.裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
(3)完善教學裝備,重視信息化建設.更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學條件.改進校園網建設,增加課程建設與學科專題二級頁面.
(4)籌劃建設游泳池、科技館和食堂.
3.推進計劃:
2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學校科技館、游泳池和食堂的建設,更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦,學校網絡、教學設備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.
2016年9月――2018年8月:改善辦學條件,爭取推進學校游泳池、科技館和食堂建設,環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階.關注工作細節(jié),提升服務滿意率.
4.達成標志:
(1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設明顯提高.
(2)學校教育教育設施設備達到現代化學校要求,使用和維護良好.
(3)后勤服務各盡職責,高效運作,師生滿意.
五、保障措施
(一)思想保障:
實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程,學校將定期召開各級會議,積極學習本規(guī)劃,以取得全體教工的共識,將本規(guī)劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領,在工作中貫徹執(zhí)行.
(二)組織保障:
成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組,具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領導、處室、教研組具體落實,全員參與.管理小組根據總目標和階段目標,負責本規(guī)劃的全程實施和管理.
1.規(guī)劃領導小組
組 長:王xx
副組長:黃xx
組 員:張xx
2.項目工作小組
在學校規(guī)劃領導小組的部署下,根據本《規(guī)劃》的工作任務,落實校長全面負責規(guī)劃實施制,副校長具體分管制,中層部門執(zhí)行責任制.
教導部門:提升教育質量,探索有效教學的評價機制.
科研部門:負責課題運作,教師的專業(yè)化發(fā)展.
德育部門:完善德育管理機制,建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.
技術部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數字化校園提供技術支撐.
總務部門:提供強有力的后勤保障支持.
(三)制度保障:
1.暢通信息渠道,加強監(jiān)督反饋.
在規(guī)劃的具體實施階段,學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調節(jié)平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實施.
2.測評成效,利益掛鉤.
及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作.通過建立一套科學的評價標準,對各部門及個體的短期目標行為進行評估,將行為績效與實施獎懲結合,鼓勵先進,激勵全體,真正提高學校組織的整體效應.
(四)環(huán)境保障:
1.外部環(huán)境
協(xié)調好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專項資金,為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境.
2.內部環(huán)境
充分發(fā)揚民主,積極調動全體教職工的主人翁意識,廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營造和諧奮進的內部環(huán)境.
(五)師資保障:
加強學校行政班子的建設,各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團結協(xié)作”的良好氛圍.努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍.
(六)后勤保障:
合理配置資源,提高教育經費的使用效益,為學校發(fā)展目標的實現提供物質保障.
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十一
1、個人優(yōu)勢分析：
（1）熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，能關注學生的綜合全面發(fā)展。
（2）有較高的英語教學素養(yǎng)，較扎實的英語教學基本功，英語教學中教學理念日益更新。
（3）已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。
（4）工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發(fā)展。
2、個人不足剖析：
（1）工作目標不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。
（2）整個小學各年級新教材教學還沒能全面把握。
樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充實自己的博客。力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的.教師。
第一階段：發(fā)展內涵，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取在市里上一堂公開課。
第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎。
第三階段：通過探索、研究，完成自己的英語課題研究，在校內乃至區(qū)里英語教學中起引領輻射的作用。
教學方面：首先，繼續(xù)以教學為中心，將心思集中在備課上，認真全面地備好每一節(jié)課，并在上課后及時反思，揚長避短。慢慢形成自己獨特的教學風格。其次，以發(fā)展學生能力為目標，以課本知識為基礎，不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固，并有機地將新知識加以拓展，著力培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。再次，在教學的過程中，開展教學研究，將理論知識結合起來，評寫有關小學英語教學方面的論文。
思想工作方面：促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念.注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。注重個人素質的培養(yǎng)，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造的教育。做個富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。
2.平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結合起來。
4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5.積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十二
教育是一門慢的藝術。這一句話應用頗廣，恰好也適用于數學教育。數學，是一門潛移默化的學問。“慢”，是遵循自然規(guī)律，也是一種潛移默化的影響，是一道水到渠成的甘露，是一陣萬事俱備之后的東風。數學教育是一門“藝術”。作為學科的數學也好，作為科學研究的數學也罷，數學是生活的基礎，生活中處處有數學。作為一名喜愛數學教育，樂于鉆研提升的小學數學青年教師。我給自己三句話：做教育，做小學數學教育，一定要耐得住寂寞，經得起誘惑，守得住本心。
自從參加到宋君小學數學名師工作室，我的個人成長，自身對于教育教學的認知，都在迅猛的`發(fā)展著。毫不夸張的說，宋君名師工作室就是我的指明燈，也是我的加油站。在這里，我收獲了成長，收獲了智慧，收獲了包含知識在內的許許多多。為了更好地促進我在工作室的成長與發(fā)展，特此為自己制定三年發(fā)展規(guī)劃。其一用意是為自己樹立目標，目標明確成長才能更有力量。其二用意是在探索中尋找自己的教育教學主張與風格，不斷地完善自我。以工作室團隊為“陣地”，學會學習與合作，在團隊中提升自我，發(fā)展自我。以下是我的個人目標：
1、努力上好每一節(jié)課，將各種類型的課脈絡弄清楚，發(fā)展學生主體學習地位，培養(yǎng)和鍛煉學生的獨立學習與團隊合作學習的意識和能力。同時，教學相長，提升我自身的教育理念，知識儲備和數學素養(yǎng)。
2、做一名有“魅力”的數學教師，認清自己的優(yōu)點和不足，不斷地完善自己。
3、堅持書寫教學反思，讓自己對于讀懂教材，讀懂課堂，讀懂學生的把握更加清晰。積累教育教學的點滴智慧。
1、廣泛閱讀各類書刊雜志，拓展自己的知識儲備和視野，做一名社略廣泛地閱讀愛好者；精品閱讀專業(yè)書刊報紙，深挖教育教學領域的先進思想，理念，做法等，從理論上站穩(wěn)腳跟，打好地基。無論是廣泛閱讀或者是精品閱讀，隨時做好讀書隨筆，標記，必要時書寫讀書心得體會，以加深閱讀的效用。
2、積極參與學校，工作室組織的各項學習拓展活動，豐富自己的教育教學生活。學習先進育人發(fā)展理念，樹立正確的世界觀人生觀價值觀。正所謂讀萬卷書，行萬里路。有機會一定要到特色鮮明的先進教育教學經驗的地區(qū)去走一走，看一看。
3、以工作室導師為“引領”，積極和導師進行交流互動，讓導師的先進理念和智慧引領自我發(fā)展與成長。
1、建立自己的個人成長檔案，將自己的成長發(fā)展過程中的積累與點滴都收集起來，見證個人發(fā)展的“效果”。
2、完善自己對于小“課題”研究的經驗與總結，樹立研究的意識，以教學第一線的經驗和資料為基礎，向研究型教師靠攏。
3、正視自己的缺點和不足，努力改善自我，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，不斷完善自己獨特的教育教學風格。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十三
學校發(fā)展靠自身能量，靠發(fā)展的軟實力。規(guī)劃是管理的指導書，涉及面廣量大，要對學校決策力、組織力、執(zhí)行力，凝聚力、學習能力、科研創(chuàng)新能力、服務保障能力、思想引領能力等全面計劃，必須認真總結教訓、分析校情、研究對策。
學校往往遭遇最大困難是政策影響，靠什么扭轉？一靠學校嚴格的制度和執(zhí)行力，二靠教師群體拼命工作的精神和凝聚力，三靠決策和判斷力，但最終都借助辦學質量來反映。
**小學從當年董事長愛心辦學思想產生時刻起，就注定必須圍繞“求真務實”辦學精神，在“感恩教育”和“求真務實”方面回歸，今后三年也必然是這樣。
由此，在上一個五年計劃到期之際，制訂20xx-20xx三年計劃，主要體現在四個“靜下心來”。
一、靜下心來抓管理，全面推進學校內涵發(fā)展
學校主要任務就是辦好學校，學校的管理者應該全力投入到工作中，規(guī)劃未來，制訂規(guī)劃，大力推進并發(fā)現和解決問題，保障學校沿著正確軌道前進。
（一）管理方案
1.工作步驟：民主決策保平穩(wěn)過度，專注質量擴生存空間，特色創(chuàng)新求持續(xù)發(fā)展。
2.工作重點：通過資源重新配置，強化民主決策，實現學校創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。
3.教學管理：通過院所牽頭、專家引領，聯盟支持、同伴合作，提高管理實效。
4、學風建設：合力打造良好學風，發(fā)展愛學、能學、善學的學生個性。
5、一線建設：通過模塊式教師組合，優(yōu)化教育資源結構，淡化學科界限、管理界限，均衡發(fā)展教師專業(yè)能力，積極推進教師專業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展。
6、青藍工程：持續(xù)推進多元校本培訓，青年教師為本科學歷，老年教師再上新臺階，年級模塊組合，優(yōu)化教師專業(yè)結構，以一門精換取一門紅，把教學、管理主動權下放，完成管理角色轉變。
（二）教育理念
教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思想，而是產生自己的思考。因此，必須得到認真理解和落實。
（三）工作目標
1.學校目標：實施學校標準化、民主化建設，建設一所愛心、務實、內涵、和諧、安全、發(fā)展型學校。
2.隊伍目標：打造專業(yè)型、合作型、學習型、創(chuàng)新型的專業(yè)教師隊伍。奉獻愛心，讓學生沐浴溫暖的陽光；奉獻智慧，讓課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻熱情，讓班級充滿成長的氣息；奉獻勤勞，讓崗位閃耀動人的光彩。
3.學生目標：充滿自信、學會學習、擁有美德。懂得學會做人從做事開始、學會學習從習慣開始、學會健身從做操開始、學會禮儀從問好開始、學會文雅從走路開始、學會生存從自助開始、學會交往從微笑開始、學會自律從守時開始、學會審美從穿衣開始。造就一支適合社會需求的具有陽光個性的現代學生群體。
4.強化德育“四化兩建設”，全面貫徹“誠實，守信，知感恩，不放棄”校訓實質，努力建成優(yōu)質學校。
（四）辦學方略
專家引領、聯盟支持，同伴互助，追求超越。
（五）學校精神
注重內涵發(fā)展，培育“敏于學習、勤于思考、充滿自信”的學校風貌。
（六）關注管理執(zhí)行力
1、示范引領
學校管理者要做好思想上的領導，行動上的模范，模范遵守工作紀律，吃苦在前，享樂在后，不得以任何借口為自己謀取私利或便利，當好一個表率，言出行，才行必果。
領導力簡化為管好自己，帶好隊伍，做好工作。如果做到必須通過制度化，校長負責制、重大事務行政會議制，學校發(fā)展教師大會制三項制度是強化和完善學校領導力的重要保證。必須自覺將自己的工作納入這三制之中，決議的力量才能得到體現。
2、制度制約
制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他們做到的我們自己首先就要做到，學校四個“奉獻”是遵守制度、努力工作的高度概括與升華，“奉獻一份愛心，讓每位學生沐浴溫暖的陽光；奉獻一份智慧，讓每個課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻一份熱情，讓每個班級充滿成長的氣息；奉獻一份勤勞，讓每個崗位閃耀動人的光彩。”是對教師職業(yè)道德中“愛崗敬業(yè)”的具體闡釋，也是對教師本職工作的嚴格要求。
3、科學評價
以“十個學會”評價機制衡量教師管理績效?！笆畟€學會”是把培養(yǎng)目標簡化為引導學生全面發(fā)展，是鑒于一個合格公民的底線要求?？茖W評價這些目標達成是檢驗教師在實施學生目標建設重要指標。
以“八項能力測評”評價機制來衡量教師學科教學績效。“八項能力測評”是通過對各學段學生的學力進行的考核評價來評估學科教師教學水平，是測試教師教學能力的重要參數之一。
以院所專家、聯盟教師為群體進行單項或系統(tǒng)的課堂教學評價為主要形式，對教師的教學思想和能力方法進行評價，以發(fā)現其長處和問題，為教師配備提供意見。
以“教學能手”“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀教師”評選及教學獎勵兩種方式，對學期、學年、年度及在考核競賽中取得成績的教師給予精神或經濟獎勵，調動教師工作積極性。
二、靜下心來抓教學，促進師生超越發(fā)展
學校的重要力量及決定因素在教師，是他們通過嚴謹的教學，無私的奉獻精神，目無旁顧地專致于工作，學校才能得以順利前進。
（一）管理方案
1.教育步驟：高度重視學困生轉化工作。
2.教學標的：抓學科及格率：80%為合格，90%是良好，100%是目標，并與學科教師績效工資相掛鉤。
3.基本方法：通過教師資源重新配置，突出團隊合作，重視同伴互助，促進專業(yè)提升。
4.管理途徑：以抓學習成績?yōu)槭侄危龠M學生全面發(fā)展。學校要保證時間、人員、財力和評價體系向提高學能方向傾斜，從一開始就要認真抓學風。
5.學風建設：以量化手段推進讀書活動，營造校園書香氛圍。實現學習興趣向引導方向轉變，發(fā)展愛學、能學、善學的學生個性。
6.一線建設：抓英語外教與情景教學相結合，讀認寫練與興趣培養(yǎng)相結合，借助模塊式教師組合積聚的教育資源，攻堅克難，使英語學科總評分達到60分以上。數學學科是一個優(yōu)勢拳頭學科，要進一步提升及格率，為其他學科做貢獻。
7.教師能力建設：班年級學科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教師按待轉崗論，給一個學期觀察留用期；按老（退休還聘）中（未退休至滿三年者）青（三年以下教齡及實習）教師分別給定“雙80”、“雙70”、“雙60”保底指標，的教學要求，隨著提升提高績效工資。
8.政策支持：班級輔導的人員安排權限、教師學科交叉支持的決定權、年級學生排序、分列組合權下放給年級，由核心教師負責處理。師能評價的關鍵指標是：學科是否讓學生喜歡，學科成績是否在穩(wěn)步提升。鼓勵教師專習一門，兼習別樣，以一門精換取一門紅，把教學管理由分配制改位勝任篩選，由要他改為他要不要做的管理模式，提高教學能效。
（二）教學管理力
一所學校的發(fā)展水平，起決定作用的是班子管理領導力和執(zhí)行力。管理能力的提升必須從決策和評價兩個方面加大力度，合理決策除了從善如流的民主意識，還要有通過學習、思考、的引領力和判斷力，在團隊提升中帶動學校其他軟實力要素的共同發(fā)展。
1.學習能力。學校要教會學生做人、做事，擁有生存的本領，首先管理者自己要在實踐中創(chuàng)新、改變自己、改變環(huán)境；為了把學校管理者轉變成為學習型隊伍，提倡做到“五個至少”：每學期至少讀一本教育專著、至少撰寫累計一萬字讀書筆記（心得）、至少在教師大會上作一次專題學習交流報告、每年至少撰寫一篇教育教學管理思考論文、至少參與一項教育科研課題。
2.思考能力。校長首先是思想上的領導，沒有思考，就不可能產生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一線學科，那里有有廣泛的思考空間，從觀察中感悟，去思考，去探索，去改進、創(chuàng)新。做到“三個一”：每學期至少拿出一個利于學校發(fā)展的先瞻性建議，每學期所分管工作至少有一項鮮明的亮點，保持和打造自己的一個專業(yè)制高點。
3.課程引導力。課堂教學是學校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開教學第一線；走進課堂，認識課堂、觀察課堂，研究課堂，變革課堂是管理者的重要職責；我們不能改變世界，但可以改變課堂。管理者必須做到“三個一”：每年培植一個優(yōu)秀、有益、適宜本校教師的教改案例；每年定向關注一個學科并加以改進；培育一名專業(yè)發(fā)展和業(yè)務提升力大的教學骨干。
（三）教學研究力
學校是真正發(fā)生教育的地方，有成功就有總結，有失敗就有反思。對教學過程中的成績問題進行研究，具有重要意義。重視教學實踐與研究第一是因為學校是教學研究的`基地；第二教師是教學研究的主體；第三研究的主要而直接目的是促進師生共同發(fā)展。因此學校的教育科研必須局限于有效課堂、校本教研、課題研究、師資培訓四種形式。
1.有效的課堂教學，發(fā)現問題是提高績效的前提
教學研究重心置于課堂教學情境中，只有深入課堂，才能發(fā)現問題。課堂教研把握好教學的要素與環(huán)節(jié)，以此為突破口，抓住一點，不斷研討，不斷深化，進行由表及里、由淺到深、由點到面的探究。以工作流程進行格式化將成為今后主要形式：學科教師與教學管理人員、同科教師組成三人小組，形成一個基本研發(fā)單元，聽課，選定研發(fā)點（可以是課堂教學某一環(huán)節(jié)或要素），尋找問題，進行問題排列；求證理論支持，設計切入點（主要在備課），再走進課堂，教后反思（反饋），總結，必要進行再度設計（備課），在磨課中深化，升華，取得真正意義上的課堂有效性。
2.有效的學科教研，解決問題是提高質量的關鍵
以學校為基地，教師的能力通常是多元的，有思想、方法上區(qū)別，有方法與步驟、途徑的不同。一方面，教學研究要立足于學校自身的真實教學問題，通過教研分析會，梳理確定教研項目，設計主持人、參與者、工作流程和預期目標，專題專案，歸檔管理。另一方面，還要走出課堂看課堂，通過研究學生、研究學校、研究課程來提高教學研究的針對性和實效性。黨支部、德育處、教務處、總務處、分別在春季學期前期設計針對性強、目的性強的問卷，匯總分析，形成當年校本教研課題。
3.深入的思考總結積累教學經驗
成立課題研究工作小組，由專人負責任正副組長，選定課題，確定各課題組成員，安排、督促研究流程。內，完成確定課題篩選不少于10項，爭取立項不少于6項，五年結題率100%。三年內，完成**小學感恩教育專題調研報告，一項**小學自然分材教學實踐成果報告，一本班主任教育教學論文集，一項小學“外語學習角”實踐項目。
4.通過有序的校本培訓輸入正能量
成立培訓學習工作小組，由黨支部書記任組長。分三種形式：學校集體培訓，專題培訓講座，選派外出培訓。
（1）學校集體培訓堅持每周一次集中培訓學習，由校長負責，教導處主持培訓活動，《教職工集體學習制度》為管理準則。
（2）專題培訓講座由校長負責確定講座內容，學校班子成員每學期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓學習人員回校一月內舉辦一次學習報告會。
（3）選派外出培訓。培訓領導小組精心組織教師參加市、區(qū)級培訓、校際見習，培訓后接受登記考核；對善學上進的優(yōu)秀教師給予績效分，優(yōu)先者享受特殊待遇含到外地隨團學習。
三、靜下心來抓學習，加快推進教育社會化進程
學校為學生設計一切活動都必須與學生將來的社會化有關，校園的每一項活動、每一處景象無不在產生教育影響，要求我們投入更多精力抓學生的學習（生活）。
（一）管理方案
1.教育目標：幫助學生重樹信心，引導孩子珍惜與感摁，培養(yǎng)孩子學會學習，啟發(fā)孩子發(fā)展特長。
2.學習目標：培養(yǎng)師生感情，培育學習興趣，引導探究意識，夯實學習基礎。
3.管理途徑：自然分材，有教無類；尊重規(guī)律，合理關注；同伴互學，共同進步。
4.基本方法：以課本知識學習為總領，強化進行基礎知識和基本技能培養(yǎng)。以八項學能為測試主抓手，檢驗學情、鞏固基礎。
5.學風建設：以表揚，宣傳、鼓勵等形式樹立榜樣，端正學風。以檢測、考試、幫教等形式幫教結對，激發(fā)進取心。
（二）學習行為標準化
成立學校標準化建設工作小組，由校長、黨支部書記任組長負責設計、推進、評價，教導處為執(zhí)行單位。
1.全面推進的校園文化建設。讓師生在濃厚的文化氛圍中感受、認知，由此達到他們對學校文化的不斷認同。在認同的基礎上，不斷強化這種認同感，把他們對文化的認同轉移為一種適應，一種習慣。好雨應時，潤物無聲。經過完成第一、二步，初步實現遵守制度行為習慣（消除不做作業(yè)行為）。第二步：實現遵守制度行為習慣轉化為自覺行為（提高作用質量學習質量）第三步：用兩年時間鞏固學生的學習習慣由被動習慣、機械自覺到感受認同，實現適應和養(yǎng)成。
2.系統(tǒng)實施綠化建設。設計三區(qū)三園，從管理角度實行“活動、學習與運動”三區(qū)建設，發(fā)揮三區(qū)功能；從校園文化的角度學校必須將其規(guī)劃為“趣園、習園和競園”，三區(qū)三園都必須進行“整體設計，分布施工，數年完成”的總體方案來實施，使其能無一處不滲透著學校的辦學思想理念以及體育、健身、民俗活動等課程特色。
3.動態(tài)展示文化藝術。學校將名人思想為紅線，結合獨特的課程特色，展現身邊人佳作、精品和故事積淀和豐富學校的文化底蘊，營造藝術的、清新的、朝氣靈動的書香環(huán)境?；倔w現于教室布置各有特色，營造學習氛圍；櫥窗、宣傳板報宣傳國家、學校時事，培養(yǎng)關心國家、社會的思想情懷。
4.精心設計禮儀教育。堅持開展“國旗下的演講”、“少先隊演播”、“每周一語”、“每月一評”樹立學校榜樣。堅持規(guī)范養(yǎng)成訓練，繼續(xù)推行小學生隊列標準化，倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業(yè)無“抄”、校物無“損”、環(huán)境無“臟”，講普通話，用規(guī)范字，構建校園精神文明，豐富學生綜合質量和文化內涵。
5.著力推進“三一五小”感恩教育：藝術展、體育運動會、文藝節(jié)目活動，給每一名學生一個舞臺，一次自信，展示師生藝術風采，構建校園精神家園。
6.完善“星星”評獎活動。爭做可愛的**人：學會做人，從學會感恩開始；學會做事，從學會掃地開始；學會學習，從學會思考開始；學會健身，從學會做操開始；學會禮貌，從學會敲門開始；學會文雅，從學會走路開始；學會生存，從學會自護開始；學會交往，從學會微笑開始；學會自律，從學會守時開始；學會審美，從學會穿衣開始。系統(tǒng)規(guī)劃實施辦法。
（二）科普教育基地建設
學?？破战逃B(tài)化，20將成立學?？破战逃ぷ餍〗M，由分管校長和團支部書記任正副組長。借助華東理工大學“微笑社團”、ibm愛心委等單位資源，每學期確定一周時間為科普教育周，舉辦科普宣傳，展示科普成果，每年舉辦一次科普競賽活動。
（三）陽光體育與快樂民俗活動
1.校園體育活動
堅持開展每日陽光體育運動一小時，嚴格兩操兩課兩活動的課程標準，把“快樂星期五”作為實施“快樂學習”重要內容，精選一批與學習正相關活動內容，創(chuàng)造條件為“快樂民俗”扎根學校而不斷創(chuàng)新嘗試。每個班依據教師之能制訂活動內容，開展陽光體育活動。學校每年舉辦一期文化藝術節(jié)（“六一”節(jié)舉行閉幕式），舉辦一次體育運動會（趣味、民防等），磨礪師生意志，陶冶情感，豐富文化生活。
2.校園文娛活動
為保證師生健康生活，快樂生活，促進全面發(fā)展，提高學校生活的幸福指數，學校提倡周周有歌聲，月月有活動。年做前期準備，文娛活動保證“四個一”：每學期學校舉辦一次集體文娛活動，團支部舉辦一次趣味活動，少先隊舉辦一次主題活動，各教研組舉辦一次業(yè)余文化聚會、文化沙龍和才藝展示。
四、靜下心來抓保障與服務，大力推進學校的健康發(fā)展
學校的后勤保障工作須以解決教師后顧之憂為首務，要求我們客觀、理性地處理服務與保障過程中出現的問題，使他們能把有限的精力投入到無限的教育工作去。
（一）管理方案
1.管理目標：財務運作更加規(guī)范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建設更加強化，安全監(jiān)管更加細致。
2.管理思想：各項工作必須為一線教育教學服務。
3.基本準則：變事后分析為事先預防、指揮監(jiān)督不如指導幫助。
（二）體制保障
1.營造讀書之風
教職工的讀書活動校長負責，學生的讀書活動由年級負責。學校每年9月底舉辦一次讀書節(jié)，檢驗和展示師生讀書成果。班級設立圖書角，班主任負責管好、用好。學校抓好圖書室管理和建設，每學期新增圖書量學生總人數的二倍。
教師每年認真讀完三本以上專著（上下學期各一本、寒假1本），其中教育理論專著二本、其他類一本，每期撰寫讀書筆記或心得不少于8000字，每學期放假前最后一月、假期開校第二周由校長查閱，登記，列入年度考核項目。
學生每兩周集體借閱圖書一次，保證一人一本，由語文老師負責借閱、登記、填寫并匯總整理讀書心得。
2.開辟英語學習角
鑒于外語學科問題，三年年分步完成，一是教學情景設置必須徹底改進，符合學的要求。二是信息化技術應用，恢復計算機課年級范圍，爭取再增加一個計算機教室，2013年底完成專業(yè)教師配備。三是把社會資源、環(huán)境資源整合起來為教學服務，雙語墻、雙語問候語推廣及雙語主持節(jié)目等形式，強化語境，使學生在情景中見碰見熟，提高識記應用能力。
3.建立教師的學歷提升、專業(yè)發(fā)展與績效獎勵機制
以學?，F有教師學歷達標為起點，三年后中青45歲教師達到本科學歷，新進青年教師需為本科學歷；中老年教師必須實現信息技術達標，制作ppt匯報，統(tǒng)計無紙化并努力克服語言不足和執(zhí)教局陷，進一步張顯自己的專業(yè)制高點。
樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養(yǎng)步伐。在三年內，培養(yǎng)合格校長1名，市級優(yōu)秀教師2人，區(qū)級骨干教師3人，鎮(zhèn)級骨干教師6人，班主任將全部通過心理輔導培訓合格結業(yè)。
對一到四年級各學科進行階段能力測試，每年產生30%優(yōu)秀學科，在統(tǒng)一考試中超過標準線、名次等同與五年級統(tǒng)一考試中獲獎一致，獎金從績效工資中預先提撥（各類方案由當年預算時間確立、報批后實施）。
（三）社會資源整合與應用
1.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所，上海市民辦中小學協(xié)會創(chuàng)建“七大課題”**小學感恩教育項目，爭取在兩年內部完成，力爭成為優(yōu)秀項目。
2.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所唐曉杰、劉耀民博士及民辦中小學協(xié)會的社會資源，大力推進“自然分材”**小學教學研究實踐項目，三年內完成驗收，使學校的特色課程成為市民辦小學前列。
3.繼續(xù)利用ibm愛心經濟項目（3000美金/年）大力推進**小學“星星”獎以及與華東理工大學等三方建立的科學教育基地建設。
4.計劃以學校資源共同建立3--5個社會單位，共同實施感恩教育實踐活動，提升學校社會影響力。
（四）招生與辦學規(guī)模
通過提高辦學質量全方位實施全年滾動招生的設計方案，保證學校在規(guī)模限制情況下達到區(qū)域精品化。
（五）辦學績效與教學質量
1.在今后績效評估、年檢中繼續(xù)努力保持在同類學校的領先地位。
2.20xx年五年級測試成績將得到明顯提升。
3.持續(xù)推進兩個綠色通道建設，加大對四附中的公關力度，力爭讓更多學生接受優(yōu)質教育。
（六）財務支持、后勤保障
1.強化財務三公經費管控已經站在較高起點，只要更加注重把握量入為出的原則，使之符合合理透明公開新要求，保持過去財務管理社會認可度。
2.加大后勤檢查、監(jiān)管、維修保障力度，節(jié)約資源，減少浪費，推動發(fā)展。
以上為基本框架，實施中尚需要通過制定年、學期計劃、專項工作計劃加以支持，請賴總審定。
20xx年七月十八日
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十四
今年已經是我在時思小學工作的第四個年頭，在過去的這段日子中，我體驗到了教學的幸福，但也留下過委屈的淚水；我感受到了成功的快樂，但也留下了些許遺憾?；叵胪?，我看到了自己的點滴成長，展望未來，我更是充滿著期待。
雖然我不贊同做事太拘泥于條條框框，每天都在計算今天的目標完成了沒，但是我不得不承認，為自己制定一個總體的發(fā)展目標能讓自己更有目的地去實現自己的計劃，獲得整體的`提升。我為自己制定的總體目標是：
第一年：
1.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，養(yǎng)成愛思考的習慣，反思總結課堂的亮點和不足，及時記錄課堂的精彩生成，積累教學經驗。
2.思考實踐有效的課堂管理手段和評價方式。
3.堅持理論學習，泛讀多本書，精讀一本書。
4.堅持寫兩篇論文。
5.積極參加各項比賽，并認真對待。
6.選拔、輔導新一批科學興趣小組成員，并積極參加各類比賽，爭取好的表現。
第二年：
1.認真鉆研教材，力求凸顯自己的教學個性。堅持反思并撰寫具有一定質量的隨筆。
2.不斷改進完善課堂管理手段和評價方式。
3.堅持理論學習，泛讀多本書，精讀二本書。
4.堅持寫兩篇具有一定質量的論文。
5.重點培養(yǎng)幾位有科技專長的學生，并積極參加各類比賽，并在創(chuàng)造發(fā)明方面有所突破。
6.爭取上市級公開課，或在基本功優(yōu)課中比賽中有好的表現。
第三年：
1.鉆研教材，有自己獨到的見解，逐漸形成自己的教學風格。，并堅持高質量的反思。
2.不斷改進完善課堂管理手段的評價方式。
3.堅持理論學習，泛讀多本書，精讀三本書。
4.堅持寫兩篇高質量論文。
5.爭取上市級公開課。
6.輔導學生在科技方面有更優(yōu)秀的表現。
7.爭取成長為校級或市級骨干教師。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十五
辦學目標
以盧灣區(qū)教育現代化目標為指向，以促進學生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術教育與基礎型課程學科教學的統(tǒng)整，構建美的課堂、美的教學；拓展藝術教育特色的外延，整合各類美育資源，進而加強美育和學校教育教學生活的聯系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設一支術有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術人文素養(yǎng)的復合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學科美育方面獨有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學校形象，提高開放度，輻射品牌效應，形成美的學校、美的形象。
培養(yǎng)目標
我們認為，在國家培養(yǎng)目標的指導下，七色花小學的學生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學生形象：
1、學業(yè)基礎優(yōu)良基礎上藝術特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)
這是就學生各方面的學科素養(yǎng)與藝術特色的關系而言，我們期待七色花小學的學生在藝術素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學生藝術才華初步呈現并得到積極的關注與高質量的培養(yǎng)。
而這一特色的形成，同時要求建立在學業(yè)基礎優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設中，尤其是在基礎型課程建設中，要大力提高學生的學業(yè)水平，探索基礎型課程與拓展性課程、藝術教育特色的整合，為我校學生藝術特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎與平臺。這是我們新三年特別要強化的內容。
2、合作包容精神與交往能力基礎上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展
藝術活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨特，反而要求每位個體為群體貢獻其才華，這是一種群性與個性的完美結合。
具體到對我校學生培養(yǎng)目標的思考，我們認為可以突出對當代學生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當代獨生子女，對于國際交往、國內交往日益增多的具體辦學情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。
同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學生在融入群體、建設群體的`過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術活動中，還是在其他學校生活中，尊重學生的個性，保護學生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學生發(fā)展的新期待。
3、行為舉止得體基礎上精神世界的敏感與豐富
這是就學生外顯的行為舉止與內在的精神世界的關系而言，我們期待七色花小學的學生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學生達到舉止優(yōu)雅的境界。
與此同時，通過藝術教育及所有的學校教育，努力促進學生精神世界的豐富，保護學生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十六
為進一步落實好學校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學期發(fā)展目標。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學校發(fā)展過程中的亮點，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。
一、工作成績
1、學校在“以人為本”的新理念指導下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務公開等方面有明顯的進步和提高；激活了公平競爭的機制，調動了教和學的主觀能動性。
2、新課程教學改革有了一定的深度和廣度，學校從課改的理性高度注重教學過程管理，突出學生的主體地位，強化教師的主導作用；豐富了優(yōu)質教育資源，建立了適合學校發(fā)展的教育質量評估體系，形成了教學質量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進教學向個性化的方向發(fā)展。
3、教科研管理機制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結合，良性互動，促進教育教學質量的全面提高。
4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學校教育互動的網絡，創(chuàng)設多種德育載體，寓教于樂，構建了和諧的師生關系。
二、存在問題
學校的進一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。
1、校園面積不達標。制約了學校各方面的發(fā)展和提高。
2、師資隊伍建設青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調離，教師水平參差不齊，教師年齡結構偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學觀念需進一步更新，教學水平也需進一步提高。
3、課堂教學策略和效益有待于改進和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負擔高質量”，提高學校各方面辦學效率。
4、德育教育手段與學生心理需求存在一定差距。德育工作有學校單打一的感覺。
三、工作措施
1、進一步完善學校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實行競聘、全員參與的上崗制度。
2、進一步完善學校的管理體系與管理制度，更加突現管理“人性化、民主化”。
3、進一步完善校務公開制度，建設“陽光”校務。
4、保證干部管理層、教師群體年齡、學科結構的合理，實現隊伍建設合理化。
5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質課、研究課學科交流等活動。
6、求每位一線教師都注重教育教學科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學質量。使教師自身由經驗型向學者型、探索型、綜合型轉變。
7、堅持德育為首，人人育德，各學科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯系互動多，學生幫教措施實。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛自然”為主線，以學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處，落到深處。
8、嚴格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學常規(guī)。圍繞課堂教學效益的提高和結構的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學開放性模式研究。加強常規(guī)教學的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現經驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現問題及時調控，提出整改措施。
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市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十七
一、學校的辦學經驗和存在問題
（一）辦學優(yōu)勢
1、學校有一套較為完善的管理制度。
2、有愛崗敬業(yè)、善思創(chuàng)新的干部和教師隊伍。學校中層領導班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能創(chuàng)新，做實事，干成事。教師隊伍中，老教師工作經驗豐富，樂于奉獻；中青年教師干勁足，思維新，工作扎實，成效顯著。
3、教育質量穩(wěn)居市鎮(zhèn)前列。學校教育教學質量一直以來都以中心校為目標，在全市同類學校中首屈一指，在施教區(qū)聲譽較好。
4、辦學特色逐步凸現。學校的常規(guī)管理和校本課程的開發(fā)等特色項目成果明顯。
（二）存在問題
1、教師對確立新理念，實施新課程的緊迫性認識不足，主動發(fā)展的意識不夠強烈。
2、教育經費的投入相對不足，制約了學校事業(yè)的進一步發(fā)展。
3、學校的辦學特色雖已形成，但還不夠鮮明，特色項目不特別強。
二、教育理念
教育理念：繼承、創(chuàng)新，希望從這里升起！
1、創(chuàng)新：創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個民族生生不息的動力和源泉。教育要創(chuàng)新、學習要創(chuàng)新、事業(yè)要創(chuàng)新。
2、希望從這里升起：孩子是我們的希望，是中華民族的希望；教育是一個國家發(fā)展的希望。我們未來的希望、民族的希望、國家的希望將在這里升起！
三、學校的發(fā)展目標
教學設施現代化，學校管理法制化，隊伍建設人文化，教育質量最優(yōu)化，辦學特色品牌化。把學校辦成富有成效，特色鮮明，聲譽度高的知名農村小學。
1、師資隊伍建設：在原有的十名市鎮(zhèn)級教壇新秀、教學能手的基礎上，再增加6名市鎮(zhèn)級教壇新秀和教學能手，并提高相應檔次。
2、教育科研：順利結題《課堂教學創(chuàng)新化研究》這一市級課題，并繼續(xù)申報一到兩個市級十一·五課題。每學年均有20篇以上的文章在市級以上報刊雜志上發(fā)表或獲獎。
四、具體工作目標
（一）多方籌措資金，改善辦學條件
1、加強教育教學基本設施建設，滿足教育發(fā)展需求。三年中，多方籌措資金，改善辦學條件。2013年按標準創(chuàng)建“市教育基本現代化先進村小”；2014在原有校園網的基礎上開通學校網站，建設好校園局域網；2015年，建設好市示范圖書閱覽室。
2、加強學校軟件建設，添置必要的教學軟件設施。三年中，對各室均按省相關標準要求，添置各類教學資源設施、設備。
（二）強化常規(guī)管理，提高管理水平
三年中，根據學校不斷發(fā)展的態(tài)勢，及時制訂和調整學校的各項規(guī)章制度，堅持依法治校。
1、建章立制，進一步完善各項規(guī)章制度。對各種管理制度進行適時完善，以不斷適應教育發(fā)展的要求，推進依法治校的民主進程。
2、明確職責，加強層級管理。堅持將學校管理重心下移。各辦公室（教師）對年級組（教研組）負責；年級組（教研組）對各處室負責；各處室對校長室負責。使各管理層面都有明確的職責目標，做到有職有權，各司其職。
（三）引進競爭機制，加強班子建設
1、實行學校中層干部目標考核制度。及時考核，積極評價，著手建立學校后備干部人才庫的建設，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)，善于思考，精于管理，想大事、做實事，掌握現代化技術的各類干部。
2、引入競爭機制，實行中層干部競聘上崗制度。適時穩(wěn)妥地推出中層干部競聘上崗制度。做到能者上、平者讓、庸者下。
3、發(fā)揮黨員的先進模范作用。積極培養(yǎng)建黨積極分子，每年發(fā)展1—2名同志入黨。
（四）加強人文關懷，搞好隊伍建設
1、強化教師隊伍建設。積極支持教師參加各類進修培訓和學習。40周歲以下教師人人參加計算機培訓，中青年教師大專達標率達100%，本科率達20%；進一步提高廣大教職工的思想道德素質，增強全體教職工的使命感，責任感。老教師要發(fā)揮余熱，做好傳幫帶的工作，做實施“青藍工程”的積極參與者；中青年教師積極爭當市、鎮(zhèn)、校骨干教師；樹立先進，弘揚先進，形成優(yōu)秀的教師群體。
2、加強班主任隊伍建設。加強對班主任的選聘、考核與評定工作，每學期舉行兩到三次班主任工作經驗交流和優(yōu)秀班主任工作的評選工作。
（五）加強過程管理，提高教育教學質量
1、強化教育教學管理。堅持每月一次的教育教學工作“七認真”檢查，和隨機的抽查，把教育教學的管理重點放在過程管理，使常規(guī)管理落實在平時，真正使學校常規(guī)管理所結出的成果成為一道亮麗的風景線。
2、扎實有效提升教育教學研究水平。認真建立教育科研課題研究工作。申報一至二個市級課題，課題涵蓋所有學科。70%以上教師撰寫的教育教學論文、專題總結在區(qū)、市級以上發(fā)表或獲獎。認真扎實地進行研究并及時將研究成果進行推廣，真正起到教育教學科研帶動教育教學質量的目的。
3、扎實抓好教學質量。學校將研究出臺新的教學質量評價體系。重點抓好教導處、教研組，特別是集體備課組的工作，并將其納入評先、評優(yōu)體系。對各學科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導及總結反思進行科學評定。
4、認真實施新課程標準。更新教育觀念，滲透新課程理念，確立“讓學生成為善思、樂學、創(chuàng)新的嬌子，讓課堂成為學生自主、合作、探究的樂園”的理念，注重新課程理念在學科課程，活動課程和環(huán)境課程中的體現，特別是在綜合實踐課程中的體現，把培養(yǎng)學生的綜合素質放在首要位置。
（六）抓好特色教育，尋求教育事業(yè)新突破
1、抓好常規(guī)管理這一傳統(tǒng)特色的建設。繼續(xù)保持“張家港市常規(guī)管理先進村小”這一榮譽，再創(chuàng)“蘇州市常規(guī)管理先進學?！?。
2、加強校本課程的開發(fā)和完善，確保在對學生的校本教育發(fā)揮更大作用。繼續(xù)完善和修訂校本課程，以激發(fā)了孩子們發(fā)憤讀書，報效家鄉(xiāng)，報效祖國的遠大志向。
五、學校發(fā)展的保障體系
學校的主動可持續(xù)發(fā)展，必須通過學校內部和外部兩方面進行保障。
（一）內部保障
1、制度保障。進一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經常化、制度化；發(fā)揮教代會的作用，使教代會真正成為審議、民主監(jiān)督、決策學校重大事項的重要機構。
2、組織保障。形成黨、政、工、團、隊的組織保障體系，真正做到分工明確，責任到崗，責任到人，形成合力。
3、資源保障。加大經費投入，完善軟硬件設施建設，使學校每一項設施都服務于、服從于學校的主動發(fā)展。
（二）外部保障
1、政策保障。通過政府和各級對學校的政策優(yōu)惠和傾斜，著力發(fā)展學校，改善學校辦學條件。
2、經費保障。學校將加大資金投入，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、新課程改革，學生信息實踐活動等各項工作的順利開展。
3、隊伍保障。學校的主動發(fā)展關鍵在教師。教師的配備至關重要，期望能得到相關領導部門對本校教師結構的關注，補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇一
轉眼間我已參加正式工作一個多月，各種感受交雜其中。既有初為人師的喜悅，也有緊張;既有為孩子一個小小的善舉的感動之情，也有對學生屢教不改的壞習慣引發(fā)的無助;既有完成任務的自豪，也有對如何才能做得更快、更好的顧慮。雖然每一天都在忙，可是內心總有一絲絲的不安，猶如汪洋中的一條小船，搖擺不定。究其原因，缺少具體的目標是主要因素。我需要一個燈塔，引導我前進。
教師剛開始工作到成家之前的這段時間，是個人成長的黃金時期。所以制定好新教師個人三年成長規(guī)劃就顯得尤為重要。
在這三年里，我的總體目標是：順利完成從懵懂無知的新教師到經驗豐富的優(yōu)秀教師的過渡，初步構成自我的教學風格。教育教學水平有顯著地提高。磨練自我，成為一名學生家長愛戴、同事喜愛、學校信任的教師。
第一年規(guī)劃：化被動為主動，從小事做起。第一年主要是提高自我在教育教學方面的本事。從小事做起，主動做事。虛心請教他人，完成過渡期。
1、認真?zhèn)湔n、上課。教師最主要任務是教學。教學從備好每節(jié)課，上好每節(jié)課開始。備課時，先看書和教學參考書，了解學生要到達的學習要求，然后借鑒其他教師的優(yōu)秀教案和教輔材料，并且根據課程標準，定出適合學生的教案。每堂課，要以飽滿的熱情對待學生。課后及時反思。
2、認真對待學生的作業(yè)。批改學生的每次作業(yè)，爭取做到面批。作業(yè)是教師和學生，教師和家長溝通聯系的平臺，所以作業(yè)中爭取寫下鼓勵性評語。
3、進取聽課。聽其他教師的課，異常是指導教師和is97優(yōu)秀教師的課。爭取每周聽課次數不少于兩節(jié)。可能的話，多參加各種培訓進修。每聽必評，每聽必思，集百家之所長，促進教學。
4、在各方面虛心請教其他教師。要有“打破沙鍋問到底”的精神，同時結合自我的思考，努力做好各項工作。
5、抓緊時間自學：
向經典學：經過閱讀教育教學文學名著，努力提高自身的理論修養(yǎng)，堅持教師的“書生氣”。爭取每個月讀完一本教育名著，并寫出讀后感。
向經驗學：寫好每一天的教學日記，總結教育教學經驗。
向他人學：瀏覽名家的微博，觀看名師的教學視頻，學有所思。
6、承擔學校工作：教師不但要教好學生，更應當對學校的發(fā)展負責。所以，第一年，我要多熟悉學校各項日常工作，并進取配合同事完成工作。
7、進取參加教師比賽、活動：比賽是促進成長最快的方式，比賽能夠鍛煉自信，鍛煉意志，鍛煉本事。
8、關心學生：多與學生談話，了解學生需求，并做好談心記錄。為班主任分擔解憂。
第二年規(guī)劃：繼續(xù)努力學習，強化自我。第二年主要是在第一年的基礎上，繼續(xù)加強各方面的學習，初步構成適合自我的教學風格。
1、用心備課、上課：結合教學資料，充分研究學生的實際情景來備課。個別課題能夠進行課題科研，研究課題的可行性，有效性等。上課適當設計些小活動，小游戲，更有效地引導學生學習，提高學生學習興趣。課后繼續(xù)做好課后反思的工作。
2、學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。
3、用心聽課：在聽學校優(yōu)秀教師的前提下，向周邊學校優(yōu)秀教師學習，進行各種教育教學培訓進修。總結各家之所長，取長補短，初步構成適合自我的教學風格。
4、繼續(xù)在各方面虛心請教其他教師，尤其在教學方面。爭取本年順利地完成匯報課的任務。
5、繼續(xù)抓緊時間自學：除了閱讀經典教育文學名著外，還可經過閱讀優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案，教育家的學術論文來提高自我的理論水平。此外，堅持寫教學日記的習慣，做到日有所思。
6、進取承擔學校的各項工作，鍛煉自我的本事。
7、繼續(xù)關心學生，多與學生、家長溝通，觀察學生的興趣愛好，有意識地去挖掘學生的特長。
第三年規(guī)劃：在實踐中檢驗自我。第三年主要是在班級管理方面做好，爭取當上班主任。在教學方面，將自我的教學風格與名家比較，完善自我的風格。
1、加強自身師德修養(yǎng)：經過閱讀教育類的專業(yè)書籍，以及時時關注教育的最新動態(tài)，及時更新完善自我的教育理論體系，是學生能夠更簡便更有效地學習。
2、在保證課堂有效性的前提下，課中有準備地將某種理論應用到課堂中，觀察學生的反應。課后做好總結工作。為課題科研準備材料。
3、繼續(xù)堅持自學以及虛心請教他人的習慣。
4、嘗試發(fā)表教育教學論文
5、結合他人班級管理的經驗，了解學生，參與班級管理的工作。爭取當上班主任。
6、進取完成學校任務，為學校提出有建設性的意見。
7、關愛學生，經過開展活動適當為學生減壓。
以上是我的教師個人三年成長規(guī)劃。雖然累，可是我并不想在汪洋中被埋沒。我相信，只要我多學習，多做事，多提高，我能夠在優(yōu)秀教師的偉大航道里揚帆，駛向成功人生的彼岸。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇二
個人職業(yè)規(guī)劃書范文為了能夠快速的融入到某某單位的工作環(huán)境中去,為了能夠對中國民航事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻,為大家分享了校長個人三年的發(fā)展規(guī)劃，歡迎參考！
市局組織舉辦的“校長高級研修班”為我提供了一個專業(yè)成長的平臺，其研究制定的研修計劃為是一份科學詳盡的學習模板，同時也促使我為自己三年的發(fā)展確立目標制定計劃。希望通過三年的研修，讓自己系統(tǒng)學習、專業(yè)成長、全面提高。
1、優(yōu)勢分析：
（1）起步于最基層的農村小學
20xx年大學畢業(yè)后，因為資教，我和五洲中心小學結緣，沒想到，那時的“三年之約”到如今已成為我終身為之奮斗的事業(yè)。工作四年來，我從一個非師范的門外漢，一步步成長成一名合格的農村小學教師?；陬I導、師生和當地村民的信任，我又從一個普通的村小班主任，干到了政教主任，然后被提拔為一名教學副校長。四年來，我見證了自己在五洲小學的變化，更欣喜地看到了五洲小學的全體師生、校容校貌、教學質量的變化。有人說農村小學對于大學生來說舞臺太小，起點太低，但我卻認為，起步農村小學，在基層鍛煉的工作經歷，才是促成我進步的最重要的原因，在這里，我有機會接觸并學習應對各種工作上的問題，為我積累了豐富的基層學校管理經驗，加強工作能力，也使我更有信心。
（2）對農村小學教育充滿激情
學校里的老教師最喜歡用這樣一句話形容我——風風火火闖五洲。在他們眼里，我做事總是雷厲風行，不拖延，有效率。雖是急性子使然，但我確實熱愛這份工作。大家都說“年輕無極限”，我也覺得趁年輕，多創(chuàng)新，在這里努力工作，可以很好地體現自我價值。
（3）對農村小學教育心懷信仰
當年的那篇《守望幸福》，一直在不斷鞭策我“教育的成長在于堅持，教育的厚重在于積淀”。我心中對農村小學的教育夢一直沒有變過，這是我的信仰，希望通過自己的努力，為學校，為師生，為自己帶來切實的改變。
2、不足剖析：
有人說這世上醫(yī)生和老師這兩種職業(yè)是越老越值錢，意思是一定年限的工作資歷才有資本在這個行業(yè)上有所建樹，我到現在僅僅工作了四年，工作資歷之短，讓很多人質疑我的“年幼無知”能否應對“教學副校長”這個職位。事物具有雙面性這個道理一下子將我“年輕”的弱點展露無疑。我也曾因自己淺薄的閱歷而自認不能勝任“校長”兩個字，加之自己非師范畢業(yè)，對于教育教學的理論研究、學科教學專業(yè)素養(yǎng)不足。
除此之外，在這個一分鐘可以刷新n條新聞的時代，科技飛速發(fā)展，已經不再是給學生一碗水，自己要有一桶水的年代了，必須要儲備汪洋大海般的學問，需要有面向世界面向未來的學識和見識，個人覺得學識的確有待加強，見識也不夠廣泛。
1、加強專業(yè)技能，體現校長的能力價值
（1）學會讀書，持續(xù)學習能力。
（2）學會思考，激發(fā)創(chuàng)新能力。
（3）學會引導，提高管理能力。
2、深化工作職責，體現校長的崗位價值
（1）凝練辦學理念，確定辦學目標，創(chuàng)辦學校特色。
（2）建立健全學校各項規(guī)章制度，認真制定學校發(fā)展規(guī)劃和學期學年工作計劃。
（3）領導和組織教學工作，為應試教育減負，為素質教育加分。
（4）打造高素質的教師隊伍，引領教師專業(yè)成長。
（5）努力改善校園環(huán)境和辦學條件，促進學生身心健康成長。
3、提升道德修養(yǎng)，體現校長的人格價值
（1）廉潔奉公，行為公正。
（2）敬業(yè)樂群，誠實守信。
（3）勤于奉獻，以德服人。
1、20xx年
（1）通過第一年研修班制定的學習計劃，從實際出發(fā)，認真制定好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標。完成5本教學專著的讀書心得，堅持廣泛閱讀各類書籍，開通博客，堅持寫作，讓寫作成為一種生活習慣，并爭取有文章發(fā)表。
（2）履行好教學副校長的職責，制定新一輪學校教學工作計劃，發(fā)揮“新招錄農村教師”的`積極作用，帶領他們盡快適應農村小學工作環(huán)境，為學校增添新的活力。
（3）深入學習高效課堂，組織教師外出學習，不斷探索適合本校的高效模式。
（4）組織全校師生一起探索以“乒乓精神”為核心的校園文化，成立校乒乓球隊，努力改善學校“體音美”教學條件，不斷豐富農村小學的課余生活。
2、20xx年
（1）認真總結反思自己的教學工作和管理實踐，完成5本教學專著的讀書心得和研修總結論文，積極撰寫有關工作方法的反思和心得性文章，努力形成個人獨特的風格。
（2）努力營造以“乒乓精神”為核心的校園文化，制定各項細則。繼續(xù)改善校園環(huán)境。
（3）繼續(xù)參加創(chuàng)新教學論文大賽，并帶動年輕教師一起撰寫論文參賽。
（4）堅持聽評課，將《新課程理念下如何聽評課》作為專題組織教師學習研究。不斷調整修改學校聽評課制度。
（5）組織新教師參加學區(qū)、市局等各類匯報課、優(yōu)質課、論文等評選工作。帶動培養(yǎng)出一支有活力，有能力，有動力的新教師隊伍。認真組織老教師三項基本功培訓，重點是計算機技能培訓，目標人人考核合格，最少2人優(yōu)秀。
3、20xx年
（1）努力建立學校網絡平臺，利用網絡加強家校聯系，關注農村留守兒童成長。
（2）發(fā)揚“乒乓校園文化”，豐富學校各類文藝活動。
（3）堅持閱讀與寫作，不斷總結提升。
（4）完善教師培訓制度，收集整理三年間自己所參加的各類培訓資料，善于總結反思歸納，帶領青年教師迅速成長，成為一名優(yōu)秀的青年教師和年輕校長。
有人說“今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要”?，F在，我已經站在了“校長高級研修班”這樣好的一個平臺上，那么生命中的下一個3年，36個月，1095個日夜，26280個小時，我不應該按現在的生活去想，而應按照我的理想去活，希望三年之后，我能成為自己現在落筆規(guī)劃的那個樣子。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇三
一、自我分析。我從事教育工作已有六個年頭了，在這六年中，我一向擔任語文教師，并擔任了四年的班主任。每年都參加各級培訓學習，輔導學生參加各種活動，并都取得了不錯的成績。
二、三年發(fā)展自我規(guī)劃
（一）、強化職業(yè)主角意識古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍盟娜耍蝗鐞酆盟娜?；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明了學習的三個層次。其實，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不一樣的層次：“知”教者--“好”教者--“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業(yè)，在教書育人中我體會到人生的歡樂，所以，我會將教書作為我終身的職業(yè)。人生多歧途，無非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質。作為教師不求成富翁，但求桃李滿天下。這是我畢生的夢想信念與追求。
（二）、提升專業(yè)水平學習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學語文教學設計與案例分析》《教育心理學》《中學學語文教學參考》《中學學語文新課程標準》《教學論》《自主、合作、探究教學初探》《余永正教學精品錄》等，提高自我的業(yè)務本事。悉心鉆研教材，深入領會課標，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發(fā)展。平時注重總結教學經驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自我。進取進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。充分利用信息技術手段輔助教學。
（三）、進取參加教育、教學研究。做好自我的本職工作：教好書，當好教師。認真研究學生的實際情景、研究教材、課程標準，研究網絡教學，成為讓學生滿意的教師。以愛換愛，研究中學生的心理狀態(tài)，管好學生的常規(guī)，開好主題班會，組織好學生參加學校各項團體活動，成為一名合格的教師。
（四）、完善自我的教學風格在教學中構成已經構成了自我獨特的教學風格：情境教學法。可是我還有許多不足，尤其是在作文教學上，還要繼續(xù)向余永正教師學習，不斷完善自我的作文教學機智，提高作文教學水平。
（五）力爭經過三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列，評上中級教師。
三、自我目標的達成1、堅持記教育教學周記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。
2、努力改善教學形式，提高教學質量，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。
3、認真組織好每一次教研活動，把提高每一個教師的教學本事，落實到每一次團體教學和研討活動中。
4、認真對待每一個教師，幫忙新教師迅速成長。進取參加縣級各類培訓，把自我的教學理解和教學經驗與同道分享，為提高我校中學語文水平做出自我的貢獻。
5、進取參加省市縣的各種培訓，與志同道合的教師組成教學沙龍，互相學習，取長補短，共同提高。
6、認真上好示范課和研討課，不僅僅是展示自我，更要為其他教師的成長想方設法，為學校的發(fā)展貢獻才智。
7、進取參加各級賽課，并力爭取得好成績。綜上所述，我將以此規(guī)劃為自我成長的藍圖，不斷提高，不斷成長，使自我在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進取，不斷創(chuàng)新，我相信必須會實現自我的三年規(guī)劃的！
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇四
(一)總體目標
1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改善自我的課堂教學;改善自身的不良習慣，將自我改變成一名主動學習者，使自我成為學生心目中具有親和力、簡便、歡樂、幽默的教師，并逐步將自我打造成吃苦耐勞型的教師，使自我的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。
2.深入學習教育專業(yè)理論結合專業(yè)技能的學習。熟知《給教師的提議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬祥)》等有關著作，更新個人專業(yè)知識、認識教材，做到因材施教;能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套;從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。
3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的本事，并結合實踐有成效。
4、努力使自我成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學構成必須的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調整本事，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。
(二)預期目標：
1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念;
2、教育教研本事的進一步提升。作出自我優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
3、逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學構成必須的獨特風格。
(三)具體目標：
1)加強自我的語文專業(yè)學習，進取提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、簡便的體育課堂環(huán)境。
2.繼承優(yōu)良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種器材豐富教學資料，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人獨特的教學風格。
4.進取參與各教育教學類學術活動，做好相關筆記及完成其相應要求和功課。
二、個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃：
(一)第一年度目標(20_年)
1.深識教材，因材施教。認真研究小學語文教材，立足于學生的角度來研究教材;逐步提升自我的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質量的優(yōu)質課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐本事，進取備課，認真上好每一堂課。
2.繼續(xù)自我的專業(yè)學習，進取提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的簡便、愉悅的課堂氛圍。
3.繼承優(yōu)良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種教學方法豐富教學資料，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。
4.閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本;寫下教育教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。
5.進取參與各教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。利用課余時間進行函授進修，進取參加繼續(xù)教育。
具體的實施的方式和途徑：
1)熟悉小學語文教材，按照要求計劃來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。
2)進取參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結;積累經驗，拓寬自我的教學思路。
3)多問，經常請教優(yōu)秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變本事和課堂掌控技術，結合自身實際，構成一個全新的、便于自我控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自我的教學日志。
(二)第二年度目標(20_年)
1.巧練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段、方法等有必須的教學特色和教學經驗，初步構成自我的教學風格，深入教學實踐，提高自我的教育教學本事和教育藝術，做一名學生喜歡的教師。
2.繼續(xù)專業(yè)理論的學習，廣泛閱讀有關教育方面的名著，多積累，力爭自覺閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，爭取在教育科研方面有所突破，進取參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。
3.繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐本事，提升理論水平和實踐本事，更新知識結構。及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。
(三)第三年度目標(20_年)
1.在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自我課堂，進一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準的經驗型青年教師為目標，向優(yōu)秀教師學習靠攏。
2.進取參加學校及教育辦組織的各種活動，多為自我爭取業(yè)務開展機會，不斷增強自我的教學本事和授課水平，爭取在業(yè)余實踐學習音樂、美術、舞蹈等，全面提高自我的本事，使自我成為一個全能型的教師。
3.關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結。
4.隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，積累下一套完整的自我教學經驗集。
三、預期目標效果：
經過對三年規(guī)劃的逐步實施，應到達如下預期效果：
1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。
2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。
3、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。
4、成為思想素質高，改革意識強、專業(yè)結構合理、教育教學水平高的教師。
5、成為能夠適應教育改革和學校發(fā)展的學習型教師。
四、保障措施
1.進取、認真對待每一節(jié)語文課?；ヂ犝n、展示課上能得到同組的贊同。構成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。
2.根據個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定，進行每學年、每學期的實施資料細化，制定改善計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創(chuàng)新。
5.利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓，更新專業(yè)知識和水平。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇五
我的三年發(fā)展規(guī)劃
第一年：明確自我發(fā)展目標，實現主角轉變
明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和職責意識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現從學生到教師的主角轉變。
1.加強理論學習，提高自我的政治思想素質，進取參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自我的師德表現，樹立扎實的工作作風。
2.在學校拜老教師為師，進取聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。
3.學習是教師成長的源泉，僅有在不斷的學習中，我們才能獲得提高。在第一年，我需要不斷學習，擴大自我的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自我的教學基本功。
第二年：加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理本事，強化自我修煉
1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研is97究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。
2.在教育技能基本熟練的基礎上，進取參與班級管理工作，提高班級管理本事。
3..要給學生一桶水，自我必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師堅持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
第三年：教學相長，教研并進，構成初步自我教學特色
1.能基本熟練地教育教學技能，有必須的教學經驗和反思本事，并能在反思的過程中不斷調整自我的教學行為，在教育教學過程中初步構成自我的特色。
2、時刻關注教育界的最新動向，經過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇六
在校長的直接領導下，繼續(xù)以“博學于文，約之以禮”的教學理念開展各項教育教學工作，加強教育教學常規(guī)管理。我級將從初一的良好行為和良好習慣的初步形成，到初二良好學習氛圍的營造、再到初三教育教學成果的凸現，分三步將初一年級辦成級風優(yōu)良，教風嚴謹，學風濃厚的級組，把學生培養(yǎng)成為健康、均衡發(fā)展的、具有“自主、踏實、刻苦、進取”人格素養(yǎng)、適應未來創(chuàng)新型社會需要的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。教育教學成績力爭區(qū)統(tǒng)考總成績居花都區(qū)前6名，新華街前3名。
（一）德育工作分析：
較疲軟，時有怨言，教育學生的方法有時比較簡單、態(tài)度比較粗暴，存在急功近利等不良現象。個別班級學生叛逆心理嚴重，再加上部分學生受單親家庭環(huán)境影響，更難教育。目前已出現厭學、說話不文明、在與師生相處過程中“唯我主義”表現突出。
（二）教育教學工作分析
1、當前教學成績分析：
初一年級現有8個教學班，334名學生，生源欠理想，三分之二是擇校生，只有三分之一是派位生。1-6班是普通班，7-8班是藝術特長班。在小升中考試中，我校七年級成績與上屆比較有明顯退步，語文平均分62.1分，數學平均分70.5，英語平均分61.1分，總分193.7。從入學成績看，總體情況不是很好，尖子生不夠尖，差生面比較大。不少學生學習習慣差，上課喜歡講小話，做小動作，作業(yè)未能按時完成，甚至個別有抄襲作業(yè)的現象。我們也應該1清醒的看到我們與上級領導的要求還有一定的差距，如英語學科是我級的薄弱學科，制約和困擾著我級的發(fā)展。
2、教師課堂教學水平情況：
過初三教學，知識面比較窄，教育教學技能有待進一步提高。個別教師仍存在滿堂灌、題海戰(zhàn)、時間戰(zhàn)等問題。
三、具體措施1、建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍。建設一支教育教學水平過硬的班主任工作者隊伍，班主任培訓抓務實，求高效，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。班主任的培訓形式關鍵是搞好每周一次的年級班主任培訓。班主任培訓這一學期的具體內容為：如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣；如何建立一支作風正，能力強，會管理的班干部隊伍；探索初一年級班主任工作方法，提高班主任工作效率；班主任經驗交流會；交流畢業(yè)生的思想工作方法等。（每周二第7節(jié)班主任會議）
2、級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動。
級組、班級積極開展與德育工作相關的各項主題班會、第二課堂活動，營造具有德育特色的級組文化環(huán)境、班級文化環(huán)境，環(huán)境布置力求主題鮮明，有濃郁的現代氣息，學生參與面廣。（主題班會：如何養(yǎng)成良好行為和良好習慣；愛國、愛校、愛家；團結誠信；如何做一個有責任心的人等。第二課堂活動：跳繩訓練；我歌我唱我快樂；廣播操比賽；拔河比賽等）
3、級組、備課組長加強備課組建設，落實好每周的備課組活動。
時間、定主題、定中心發(fā)言人），通過集體備課來共同研究教材的教法與學法，共同編寫復習資料，共同探討教學中遇到的問題，共同研究試題，共同研究考試說明，以便發(fā)揮集體智慧，群策群力，力爭級科組教師的教學質量共同進步，早日實現教育教學成績力爭區(qū)統(tǒng)考總成績居花都區(qū)前6名，新華街前3名的目標。
4、建立各種激勵機制，在級組開展各項評比活動，精心打造級組文化，創(chuàng)健康、文明的和諧的級組，營造優(yōu)良的育人環(huán)境。
（a）、開展級組“文明班”的評比活動。
各個班級要根據本班級的自身特點，擬好強化常規(guī)管理計劃，分階段抓好常規(guī)管理，做到常規(guī)管理“狠抓開學三兩周，嚴抓前后一個月，假日過后要整頓，全期過程不放松”。各個班級在開學初必須組織學生學習校規(guī)、“文明班”的扣分細則以及其他規(guī)章制度，在此基礎上，嚴抓學生的形象工程，強化坐姿、出操隊列訓練、課間紀律、午休等日常行為，務必做到行為規(guī)范、秩序井然、有良好的習慣。抓好早讀、午休等管理，強化課堂紀律和學生作業(yè)管理，務必使學生養(yǎng)成良好的學風和班風。以上各項管理都與班級量化掛鉤，并按照“文明班”的評比條例評出年級的文明班，以推動班風、學風的建設。
（b）、各班級開展每月一“星”的.評比活動
“班級之星”的基礎上進行“級組之星”的評比，以全面提升學生的思想道德修養(yǎng)。各個班級采用教師、學生推薦，班級民主選舉的形式，每月評出“班級之星”，然后班名單推薦級組參評“級組之星”。每月一“星”的評比內容：9月：文明之星；10月：學習之星；11月：進步之星；12月：誠信之星；1月：助人之星。
5、抓好級組各項常規(guī)管理，包括：學生儀容儀表、早讀午休工作、班級衛(wèi)生情況等。
為了讓學生一到校園就馬上進入學習狀態(tài)，投身到濃厚的讀書氛圍之中，讓他們養(yǎng)成“來到學校就是要讀書學習”的意識，強化他們的學習意識，培養(yǎng)他們學習的自覺性、積極性，早讀時間：7:30-7:45;午休：12:45-14:00。為了保證早讀午休的質量和讓學生盡早養(yǎng)成良好的早讀午讀習慣，開學幾個星期，要求班主任和科任老師都盡可能親自到場指導監(jiān)督。嚴禁任何老師占有早讀時間，一定要讓所有學生讀起來、動起來。
級均分，同時對部分學習成績較好的同學做好輔優(yōu)工作。
具體要求班主任把每科的兩生名額分配到每個教師，實施教師負責制。要求教師做到“四定”：定輔導目標、定輔導時間、定輔導內容、定輔導方法。對在每次月考達標的學生給予獎勵，對未能達標的學生給予鼓勵。
7、全年級全面開展心理健康教育工作，各項輔導活動落
到實處。（具體負責心理輔導老師何婉文）
8、充分利用學校家長委員會資源，利用校訊通、電訪等形式多與家長溝通聯系，爭取家長們對級組、班級工作的支持和配合，創(chuàng)建優(yōu)質的校內外合一的育人環(huán)境。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇七
后面還有多篇教師三年發(fā)展規(guī)劃！
本人熱愛教育事業(yè)，有著較強的上進心和職責心。在工作中，孜孜不倦，樂于學習，并敢于理解新鮮事物，有必須的創(chuàng)新精神。待人真誠，職業(yè)心態(tài)平和，比較能與人溝通，有良好的團隊合作精神，師生關系及同事關系都比較融洽?，F將20_年教師個人發(fā)展計劃如下：
一、年度總目標
1、這一年里，不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自我的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自我的專業(yè)水平和業(yè)務本事。做一個有特色的合格的中學教師。
2、刻苦鉆研，加強本學科專業(yè)理論學習，提高課堂教學實踐本事，努力有適應期新教師向發(fā)展期教師轉變。
3、進一步領會“三要素”課改精神，并付諸于實踐，提高課堂教學效率，使自我能靈活駕馭新教材。
4、重反思，堅持寫教學札記和教學隨筆。同時要進取撰寫教育教學論文，爭取在有關的教育教學刊物上發(fā)表。
5、進取參與課堂教學改革，更加適應新課改的要求構成有自我特色的、學生喜歡的教學風格。
二、教育教學
1、加強政治思想學習
堅持進行思想政治學習，嚴格要求自我，認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》等。
2、注重理論提高和教學本事提高
(1)以自學為主，每一天規(guī)定必須的讀書時間，學習新課程改革方面的文本知識。同時認真撰寫讀書筆記、讀書心得。
(2)上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗。進行教學案例的分析，努力使自我業(yè)務水平再上新臺階。
(3)養(yǎng)成聽課的好習慣，進取參加各類聽課、評課的活動，并堅持每學期至少聽五節(jié)課，從別人那里學到自我所需要的東西。
(4)進取參加各類教育培訓和有關新課程的培訓，從而加深理解，使新課程的教育理念落實到教學中來。
(5)學習信息技術，自制課件，在課堂上能熟練運用多媒體教學手段教學。并進取參與縣級課件制作評比活動。進取為學校網站出力，向學生推薦網站，利用校網站為學生服務，為提高成績努力。還要進取地辦好校報。
三、教研教改：
1、進取參與教研組與學校的課題研究，并能撰寫出相關的文章。撰寫一篇有質量的教育教學論文和經驗總結，并努力爭取論文發(fā)表和獲獎。經過教學積累必須的教學工作實踐經驗，夯實專業(yè)知識基礎。
2、教學中，能做到認真?zhèn)湔n，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。平時努力鉆研課堂教學實踐經驗，努力增強上課技能，注意調動學生的進取性，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快。課后及時對該課作出總結，能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務?？傊?，爭取樂于理解新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備扎實的教育科研本事。不斷提高教育教學，教研教改本事。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇八
走上工作崗位已有二十多年，我深感自我的不足，同時這也鞭策著自我不斷學習，不斷反思。時代在發(fā)展，社會在提高，社會對于我們教師的要求越來越高，對自我提出更高、更新的要求，提高自身師德修養(yǎng)，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，進取探索課堂教學新思路，不斷創(chuàng)新教學模式，提高教育科研本事，是我必然的選擇。為了能更好地發(fā)展自我，朝著夢想的目標奮進，制定如下三年發(fā)展規(guī)劃，為自我的教育生涯起導航的作用。
一、個人情景分析
1988參加工作至今已經有二十余載，一向從事物理學科教學，具有必須的教學經驗。參加過優(yōu)質課、公開課活動，熟悉現有崗位工作情景。如何在已有基礎上有所突破、有所創(chuàng)新是我近三年奮斗的目標。
（一）、優(yōu)勢分析
1、現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級段的教學工作，能配合學校做好各項工作。容易理解新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備必須的的教育科研本事。
2、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。
3、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
4、喜歡閱讀各類書籍。
（二）、存在的問題
１、對于此刻課堂教學有些茫然，尤其是新課標下的教育教學實踐當中還顯得比較陌生，操作時會走老路子。
2、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。
3、在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。
4、工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高。
二、三年總體目標
在這三年中，我有一個夢想，也是對自我的要求，我要在新課程改革的引導下努力成為研究型教師，我的定位是個人素養(yǎng)有特長、課堂教學有特點、我想的成才類型是擅長課堂教學型。具體來說就是能夠在三年中能夠在導師的指導下找到課堂教學的特點的定位，能夠確定自我的研究主題，錘煉自我的課堂教學與研究。
三、每年分段目標
1、進取鉆研業(yè)務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自我。進取撰寫論文，爭取發(fā)表2篇以上，并進取進行教學基本功的訓練。
2、多聽名師課，多向教育大家學習。
2、進取參加開放課活動，向名師學習，苦練教學基本功，讓自我的教學本事再上臺階。
1、繼續(xù)提高自我的教學本事和技巧，爭取構成自我鮮明的教學風格。
2、對前兩年的工作進行總結，構成有價值的教育教學論文。
3、將前面進行的課題研究寫出階段性結題報告。
四、保障措施
1、堅持教師的專業(yè)情懷——活力，堅持愛學生，把自我的崗位當作事業(yè)來追求。德國教育學家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎樣激勵人，沒有主動性怎樣能喚醒沉睡的人?！币て饘W生的興奮情緒并使其產生持久、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿活力地進行教學工作，才能吸引學生，讓學生信服。僅有充滿活力才能收到好的課堂實效，不但能收放自如地組織課堂教學，成功地激勵了學生，并和學生進行交互性的交流，并且觸及到了學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，從而，在最大程度上提高學生的課堂參與度，增強課堂實效。
對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自我的教學實際，讓自我少走彎路，更快地成長起來。還有很重要的一點就是要有計劃性，制訂一個合理的學習和工作計劃，做好教學和讀書筆記，提高效率，從而保證自我在日益競爭的社會中，不至于被淘汰。同時，確保自我隨著歲月的流逝，無悔自我忠實的事業(yè)，無悔那些關心我的人的期盼。
3、學習合作，追求雙贏。
利用教研活動時間學習教育教學理論，學習兄弟學校和教師的教改經驗，交流學習心得，探討教育教學中的疑難問題和重點、熱點問題等。對教學行為反復觀摩、深度反省、打造精品。從教好學生這一共同目的出發(fā)，互相學習，勤于切磋，取人之長，補己之短，在合作與交流之中不斷提高合作本事，以求得共同提高。
三年后的我將是個全新的我。我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了必須成功，但有一點我能肯定，那就是不努力必須不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業(yè)，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇九
俗話說：凡事預則立，不預則廢。說的就是做事要有個計劃。為了能讓自我更快更好的成長和發(fā)展，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，為此，我對自我今后三年的成長作了一個規(guī)劃。
一、努力做一個智慧的實踐者。
有人說“實踐者是最指揮的”。的確，任何真理僅有在實踐中才能得以檢驗。所以，我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的教師，我們更需要在不斷的實踐中提升自我，豐富自我。對次，我對自我提出了三個方面的要求：首先，夯實基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。記得有人以往說過“要給學生一杯水，自我先要有一桶水”。而我認為在二期課改的今日，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，僅有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學生成長的樂園。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設計，有對學生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每一個40分鐘都當作提升自我的機會;其次，虛心學習，借鑒經驗，提高專業(yè)修養(yǎng)。當蘋果砸到頭上時，牛頓發(fā)現了萬有引力定律，但他說是因為他站在了巨人的肩膀上。在我們的教育教學領域，已經有無數前輩做了很多有益的探索和實踐，并影響著一代又一代教育者。今日的我們，又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長呢當然，除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經驗的老教師請教，學習他們的敬業(yè)精神，也學習他們長期積累下來的好的經驗和方法，以便縮短自我的成熟期;第三，要善于抓住每一次機會展示自我。展示并不等于出風頭。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫忙下，經過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。
二、以反思促發(fā)展。
反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們堅持一種進取探究的心態(tài)，也會讓自我觀察研究自我的教學，對自我和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自我專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思能夠使自我業(yè)務水平再上新臺階。
隨著二期課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自我的觀念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學過程中，我們往往容易忽略對自我教學行為的反思，拿老眼光和經驗來對待一切問題，恰好犯了經驗主義和教條主義的錯誤。就象斯賓塞約翰遜在他的《誰動了我的奶酪》中所說的：“預見變化，隨時做好奶酪被拿走的準備，追蹤變化，經常聞一聞你的奶酪，以便明白它們什么時候開始變質”，僅有這樣，我們才能“盡快適應變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。
所以，要盡快跟上新課改的步伐，加快自我成長的速度，教師應當善于反思，善于開展批評與自我批評。對于一個參加工作不久的新教師，我們更應當隨時更新自我的觀念，對于自我的每一次實踐進行深入的反思，經過不斷總結構成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。
三、始終堅持專業(yè)的情懷——活力
沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應當享受變化，嘗試冒險。在教育教學的道路上，我們僅有始終懷著活力地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。
具體措施：
1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好研究和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創(chuàng)新性、有效性。針對班級學生情景，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自我的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到達最佳。
2、認真上課：上課也是一門藝術，如何上好每一節(jié)課，是我們此刻必須思考的問題。上課應以學生為主題，充分發(fā)揮它們的主動性。讓每一位學生都喜歡數學，提高課堂效率。這樣就必須提高自身的修養(yǎng)，提高自我的教學魅力，來吸引住學生，這就是我在這三年內必須要到達的，讓每一位學生都愛上數學，愛上數學課，同時注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的知識得到鞏固和發(fā)展也是教學過程中十分重要的環(huán)節(jié)。及時、認真的批改好學生的作業(yè)。并對學生作業(yè)中存在的問題給予評語。
3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自我的理論素養(yǎng)。進取利用一切參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自我動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。
4、做好教學反思：反思是我們不斷提高的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自我的教學本事和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自我的教學方法。
我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自我用心，因不足而學習，因困惑而探索，我能夠一步一個臺階，留下一行美麗的足印。
總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團結合作，熱愛學生，幫忙學生。我會珍惜這份工作，盡快熟悉教學程序，嚴格要求自我，力爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的合格教師。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十
xx市xx路小學創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學,創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學,由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調整,學校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學.
建校伊始,學校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓,堅持質樸務實與開拓進取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規(guī)劃的實施,學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設等領域,圍繞“差異教育”主導理念積極進行探索實踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風貌.建校十年,學校先后榮獲xx省義務教育標準化學校、xx省中小學學業(yè)質量檢測與評價重點實驗學校、xx市示范小學、xx市現代化學校、xx市一級學校、xx市體育和藝術特色學校、xx市文明學校、xx市小文學家、小科學家培養(yǎng)基地學校、xx市小數學家搖籃學校等三十多項xx市級榮譽稱號.
進入第二個十年發(fā)展后,xx路小學著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質基礎教育做出貢獻,為科教興市和科教興國做出貢獻.為此,學校特制定《xx市xx路小學三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.
本規(guī)劃分五個部分.
第一部分:發(fā)展的基礎與面臨的問題
第二部分:學校辦學理念闡述
第三部分:學校發(fā)展目標
第四部分:領域目標、推進計劃及成功標志
第五部分:規(guī)劃實施保障機制
第一部分 學校發(fā)展的基礎與面臨的問題
學校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現有39個班級,xx名學生,教職工98名,專任教師91名.學歷合格率達100%,其中大專畢業(yè)及以上學歷89人,占全校教師的98%,小學高級職稱73人,占80%.擁有xx市名校長1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質課獲得者38名,師資力量較為雄厚.
(一)外部條件分析
1.周邊環(huán)境良好,外部關系氛圍和諧
學校地處市中心,毗鄰xx街道服務中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設施,方便學生開展科技、文化實踐活動.周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的大量高檔小區(qū).學校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關系融洽,互動良好,為學校長遠發(fā)展奠定了很好的基礎.
2.生源狀況總體良好
學校近幾年接收新生為七個班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對教育都很重視,學歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學內相對比較好.
3.辦學條件趨于一流
校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內體育館(風雨操場)、階段教室于一體.教學樓東側有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(內有田徑場、籃球場、排球場).學校班班安裝電子白板和小媒體教學系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網絡和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現代化設施;同時學校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術、科技等功能教室26個,包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學用計算機243臺(8人/臺),圖書生均21冊,音體美科學等學科器材和儀器設備均按省一級標準配備,設備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設施齊全,是少年兒童求學的樂園.
(二)內部條件分析
1.學校管理科學高效
學校規(guī)章制度健全,落實到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度.
(1)德育管理方面.學校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能,系統(tǒng)構建 “三位一體”德育工作網絡,促進了學校德育工作的開展.
(2)在師資隊伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學校特色的名師工程.
(3)教育教學管理方面.一方面學校以常規(guī)管理制度為依基礎,規(guī)范老師們的教育教學行為,保證學校日常教育教學工作順利進行.另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等,進行了積極有效的探索,真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去.
(4)教育科研管理方面.實現了課題管理全程實施“技術性”管理,包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項課題的申報程序,形成“校級研究專題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈,建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.
(5)課程管理方面.學校從課程體系設置、構建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃,并在實施的過程中不斷總結,不斷完善.其中,學科拓展型課程的常態(tài)化實施是學校課程管理中的一大亮點.
2.師資隊伍雄厚
學?，F有教職工總人數98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級職稱者5人(占5.5%),中級職稱者68人(占74.7%),初級職稱者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學校專任教師學歷達標率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).
幾年來,學校重視教師隊伍建設,先后涌現出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師.學校已經逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍.現對學校的師資優(yōu)勢分析如下:
(1)年齡結構合理
從年齡結構來看,整個教師隊伍的年齡結構成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.
(2)學校教師的整體素質較高
一直以來,學校重視教師隊伍建設,逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業(yè)務能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍.2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數占專任教師的41.8%.近三年,學校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發(fā)表;共有39個課題立項,其中有6個課題獲xx市級獎,有12個課題獲xx市獎,共有21個課題結題,大多數教師具備獨立主持課題研究的能力.
(3)名師骨干教師隊伍已然形成
近三年學校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長,4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學高級教師,市縣級學科骨干教師20人.
3.學生綜合素質良好
(1)學習習慣、學習成績良好
學校學風良好,絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的能力,學校整體教學質量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學困生也得到有效幫助,學業(yè)成績顯著提高.
(2)學生綜合素質發(fā)展全面,個性特長多樣
學校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學習的選擇化、教學個性化、評價多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開設拓展型學科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術競技競賽活動,成立30多個學生社團.近三年學校每個學期都在各級各類的體藝、科技、信息技術等比賽中榮獲獎項,如xx機器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等.
(3)參加社會實踐活動情況
學生以紅領巾志愿者和科學小課題研究為載體,積極參加社會實踐活動和公益活動,開展力所能及的學校、社區(qū)的公益性、服務性、體驗性活動,受到了廣泛的好評.學生自主開展的科學小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎.
4.辦學特色逐步顯現
近幾年,我堅持為每一個學生的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學校,辦學特色初步形成.學校積極開展質量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進課堂、校園足球等實驗項目,語文晨誦、趣味數學、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術陶泥和科學實驗等學科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設活動場地和開展活動體系建設,制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標,建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學特色和良好的校園文化.以學科拓展型課程撬動課堂變革,實現課程由國家單一向豐富校本轉變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向專業(yè)發(fā)展,學校先后榮獲小文學家培養(yǎng)基地學校、小科學家培養(yǎng)基地學校、小數學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號.
三、學校發(fā)展面臨問題
在上一個三年發(fā)展規(guī)劃中,學校在現代學校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學思想和品牌建設等方面都已得到一定發(fā)展與建設.學校管理思想和制度得到廣大教師認可,已形成40多位骨干教師梯隊,開發(fā)了九門校本課程,辦學理念、課程建設和學科特色被社會所認可.但在學校發(fā)展的第二個關鍵十年,辦學面臨著一系列質的問題:
1.辦學規(guī)模控制的問題:由于學校地處人口稠密的新市中心,學區(qū)范圍大,學區(qū)內新樓盤眾多,隨著學校社會認可度的提升,學區(qū)內生源迅速增加.如何根據標準化學校的要求,科學地控制學校的合理規(guī)模,使學校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.
2.提升名優(yōu)教師隊伍建設層次的問題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設模式? 在以往的師資隊伍建設中,已經實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經關注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學思路產生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學骨干缺乏有效引領,市級課題缺乏理論指導和支撐,高原現象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設策略、措施,激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學科帶頭人.
3.如何進一步在辦學理念的基礎上進行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學校辦學特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念,再到任務驅動的課堂教學變革、拓展型課堂建設和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領下對學校的多個領域進行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學校課程設置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設層面等進行發(fā)展性研究,是未來三年必須關注的問題.
4.學校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學歷史較短,辦學規(guī)模在逐步擴大,雖積極投入學校文化建設,搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等,突出良好校風、教風、學風建設,但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學校文化特色,校園“和?美”主題文化和價值理念建設缺乏規(guī)劃.
優(yōu)質的教育應該是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實踐和提煉“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學目標,在實際操作層面將這一目標分解為三個部分,立足實現為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學科和學科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點,為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.
遵循現代教育基本規(guī)律,以學生發(fā)展為本,全面實施素質,為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎;繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行系統(tǒng),以學校管理現代化、師資隊伍現代化和教育教學現代化促進形成適合xx路小學特點的辦學模式和辦學特色.
作為一所辦學歷史短、起點高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學,學校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育的思考實踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導的辦學思想,在新三年中著力凸現以下辦學理念:
1.學校精神:質樸務實與開拓進取相融合的丹小精神
質樸務實是年青丹小的風格,十年來丹小人以質樸無華的氣質、求真務實的工作作風兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生;而開拓進取是卓越丹小的前提,是學校繁榮發(fā)展的不竭動力.十年來,學校努力挖掘內外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面.
2.學校辦學的邏輯起點與歸屬:人和差異教育
學校辦學的邏輯起點和歸屬,就是“人”.我們認為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學理念的學校,它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注,對個體生命獨特性、惟一性的關注,回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來.未來三年我們將繼續(xù)堅持:面對有差異的學生,實施有差異的教育、促進有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.
人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.
一是個體間差異.教育面對一個個具體的,活生生的人,學生之間存在著差異,這是有目共睹的.
二是個體“內差異”,即每個人的整體素質結構的內差異.每一個學生的內心世界,都是德智體美勞諸方面素質組成的一個獨特的結構.個體這種獨特的素質結構,是人在自然的基礎上,經過學校、家庭、社會環(huán)境的相互作用,并通過學生自身長期的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的.任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個獨特的整體素質結構中,總會表現出某些方面的優(yōu)勢和特點,同時也存在某些方面的不足和弱點,即表現出個體內素質之間的差異.
三是階段間差異.人在發(fā)展和成長過程中,要經歷幾個不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現出各階段的不同特點.由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.
四是群體間差異.一個班級、一個學校以至學校與學校之間,由于教育思想、教育方法、學校和社會環(huán)境條件的不同,群體之間也會表現出差異.
3.學校辦學的戰(zhàn)略定位:致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內有較大影響力的xx市一級學校.
4.辦學的核心追求:為每一個孩子的幸福人生奠基
為每一個孩子的幸福人生奠基,首先表明,學校的辦學行為和教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學生,學校和教育的價值最終應由學生來檢驗;第二,強調“每一個”,不是個別、一群,而是每一個,“每一個”與“所有”不同,“每一個”強調個體及其差異性,而“所有”可能突出每一個的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學校不僅將學生視為“學習者”和“教育對象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學校里來度過六年時光,他們有自己的生活,學習不是他們生活的全部內容;第四,“幸福人生”,則意蘊著我們既關注孩子當下的生活質量,希望每一個充滿綠意的生命在學校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動的、富有智慧的生存方式與學習方式,獲得蓬勃的生命力量,實現生命的幸福成長.同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.
5.學?？谔?小天地,大舞臺,為每個孩子的卓越發(fā)展
小天地,大舞臺,指使人生起點的小學學校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長的幸福與快樂;為每個孩子的卓越發(fā)展,指為學生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎.
6.學校使命:建設和美校園 營造和潤課堂 打造和洽團隊 引領和美人生
7.教師形象:質樸務實 追求卓越
8.學生形象:德藝雙馨 身心和美
第三部分 學校發(fā)展目標
一、辦學目標
堅持走“內涵發(fā)展,文化辦學”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學科教育品牌,建設體藝特色學校,教育質量和辦學水平實現跨躍式發(fā)展,把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、特色顯現的xx市一級小學.
二、培養(yǎng)目標
會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活,培養(yǎng)學生成為 “基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.
第四部分:領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志
(一)學校管理
1.領域目標:
在依法治校和民主辦學的基礎上,繼續(xù)努力實踐現代學校管理理念,深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現代學校管理制度.出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,以制度保證學校教育質量高水平;家長和社區(qū)代表參與學校管理制度化發(fā)展,促進管理民主化程度的提高;構筑信息化平臺,提高學校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度,深化團隊績效共擔制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭創(chuàng)xx市品牌特色學校,爭創(chuàng)集團化辦學.營造“團結協(xié)作,優(yōu)質高效,和美共振”的管理氛圍,實現“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標.
2.實施策略:
(1)深入實踐現代學校管理制度,促進管理走向民主化
實現教育民主化,必須走學校管理民主化的道路,這是現代學校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學校評價制度的實施為契機,完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制;建立和完善民主推薦和民主評價干部制度,做為學校選拔任用中層干部的重要依據;完善家長委員會,定期召開家長會,收集家長信息,改進學校管理;建立崗位服務滿意率評價制度,把班主任工作評價權交給家長,把干部評價權交給老師,把教學評價權交給家長和學生.
(2)出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,促進管理走向標準化
隨著社會和社會對教育質量要求的提高,為保證丹小教育質量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質教育質量的管理標準和管理流程,讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現代的“制度化、標準化”管理.未來三年,學校在總結丹小教育思想的基礎上,重點研究丹小教育的質量標準以及為實現這樣的標準需要完成的管理操作過程,以完善學校目標管理體系,力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》.
(3)完善“家長委員會”制度,促進管理走向開放化
未來三年,學校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外,還將積極開發(fā)家長教育資源,營造學區(qū)良好的社會教育氛圍.我們將進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權,吸引家長積極投入教育研究,參與學校課程建設,不斷提升家庭教育的技術和理念,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源.
(4)推進網絡化管理,促進管理走向信息化
現代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落.在這種形勢下,未來學校的管理必然從經驗管理、行政管理走向現代化的科學管理.未來三年,我們將進一步加強網絡在現代學校管理中的應用,制作新的校園網和班級主頁,推進統(tǒng)一信息化辦公平臺,力爭做到無紙化辦公,使網絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段,成為學校師生展示交流的共同平臺.
3.推進計劃:
2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學質量管理手冊》,構建現代學?；局贫?以績效工資的改革為契機,完善各項考核條例;形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制;推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理.各項工作運作規(guī)范,逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng),形成共同價值觀和發(fā)展愿景.
2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學質量管理手冊》,推進現代學校制度;進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制;繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理,達到辦公管理現代化,實現數字化校園、無紙化校務管理.
2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,堅持人本、校本和精細管理等現代管理制度的實行,營造“團結協(xié)作,優(yōu)質高效,和美共振”的管理氛圍,實現“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標.
4.成功標志:
(1)出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》,教育教學質量保持名列市前茅,學生綜合素質高.
(2)創(chuàng)建xx市品牌特色學校、省級體育特色學校.
(3)社區(qū)、家長、師生對學校工作的滿意度高.
(二)德育工作
1.領域目標:
通過培育校風、培養(yǎng)隊伍、豐富內容、創(chuàng)新形式、拓寬領域等方法來構建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊行規(guī)合格,鼓勵60%中隊形成特色;鼓勵參與各級各類班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.
2、實施策略:
(1)進一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強班主任培訓,促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作.力爭完善教師德育工作評價體系,并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領頭人,在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設和教育教學能力雙發(fā)展的領頭人.
(2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過一日常規(guī)、好習慣等內容,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領學生自主學習、塑造美好心靈.
(3)充分利用社會實踐基地的資源,提高社會實踐活動的實效性.加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合,開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動;建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質高、業(yè)務能力強的校外教育師資隊伍;逐步形成較為完善的、并能與課內體系相融通的管理體系和工作機制,力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長.
(4)加強家校合作,拓寬教育領域.充分發(fā)揮家長參與學校教育管理的積極作用,進一步完善“家長委員會”制度,通過強化家長委員會的職能,提高家長在學校管理中的參與度和決策權,進一步促進家長之間的教育交流,讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動,不斷完善家庭教育指導工作.
(5)加強心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認識,以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手,進一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導室和信箱等對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究.加強心理輔導教師專業(yè)化培訓,樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個課堂,營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進學生健康成長.組織開展“心理健康宣傳周”活動.
(6) 加強德育課程建設.發(fā)揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用,積極探索符合學生特點的教學方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題,在學科教學和班主任工作中開展課題研究,切實發(fā)揮德育科研的引領作用.
3、推進計劃:
2015年9月――2015年8月:落實德育常規(guī)教育,實施全員德育管理制度,落實學生多元德育評價,積極開展學生社團活動,100%中隊創(chuàng)合格中隊.落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié),培養(yǎng)學生行為習慣,塑造學生優(yōu)良品性.
2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設和班級主題文化建設評比,做好特色社團建設,完善升級校園網、班級博客、特色中隊創(chuàng)建活動,成立家長學校,做好xx市心理輔導站和家長學校的創(chuàng)建活動.積極推進富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個性德育品牌,為學生提升能力,健康成長,豐盈個性搭建平臺.
2016年9月――2018年8月:通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內容、創(chuàng)新德育教育形式等,學生行為習慣、道德品質和心理健康達到市級德育特色校標準,德育素養(yǎng)教育成為學校特色和品牌.
4.成功標志:
(1)德育隊伍精良,德育內容豐富、德育教育形式多樣.
(2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.
(3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校.
(三)教學工作
1.領域目標:
進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究,形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式.在繼承傳統(tǒng)教學常規(guī)管理優(yōu)秀內容的同時,創(chuàng)新教學管理制度,在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面,形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制,有效促進學生和諧發(fā)展.建設優(yōu)秀的教研組,實施三級課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程.
2.實施策略:
(1)以有效教學的課堂變革項目為契機,重視學科教學研究,改進教學方法,努力提升教師整體教學水平.
在未來三年內,學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究,引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現出學習任務的改革思想和舉措,提高課堂教學質量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學管理,加強制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度,包括課程開發(fā)和課程評價制度,選修課學生管理和成績評價制度,教師教學管理和教師教學績效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過團隊的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實于具體的實踐中.通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設力度,力爭通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術操、語文組的丹音霞誦、數學組的趣味數學、美術組的陶藝、科學組的小小科學家等多個學科項目做強做大.
(2)以課題研究為載體,開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動
在學校教學常規(guī)管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理,進行積極有效的探索,真正把實施素質教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去.具體從五個方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉變;第二,課堂管理,通過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉變,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過改進作業(yè)管理的方法,引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉變;第四,學習指導管理,通過對學生個體學習狀況的關注,從“關注學科成績”向“重視特殊學生發(fā)展”轉變;第五,學業(yè)評價管理,通過多種渠道的建立和活動機制的完善,從“單一的學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉變.通過實踐探索,除了實現傳統(tǒng)教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學常規(guī)管理的功能,體現教學管理的“理”、“研”、“引”,真正實現課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉變,向促進教師專業(yè)成長轉變.
(3)以學生發(fā)展為本,建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)
基于差異教育關注生命個體個性成長的理念,學校努力構建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng),通過教育評價喚起學生個性化的表現,幫助學生更好地認識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學校教育評價將對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面的研究.
(4)積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓,提升個人素養(yǎng)和活動組織能力,進而提高教師開展教學研討的能力.認真研究教師培訓的新思路、新方法,積極開展校本培訓.
3.推進計劃:
2015年9月――2015年8月:堅持及時、適度、多元的原則,學校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價.創(chuàng)新教學常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學校資源庫,帶動學校綜合實踐活動課程的開展.以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計,形成特色課程.積累材料,語文級、數學組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.
2015年9月――2016年8月:強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變,制定課堂教學評價指標,形成本校課堂教學風格.優(yōu)化學校多元評價,推進活動評價、過程評價、綜合評價,組織相關經驗總結或論文交流.拓寬綜合實踐研究視野,充實綜合實踐課程教材;設立校園文化節(jié),扎實開展讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、數學節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動課程,申報精品校本課堂.
2016年9月――2018年8月:三類課程結構比例科學合理,基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎型課程教學充滿活動.制定拓展型課程教學管理規(guī)范,推出若干教學骨干.深化新教育實驗系列讀書活動,舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍,開展老中青教師的教學技能比賽活動.學校教學資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.
4.成功標志:
(1)學校被評為市縣教學常規(guī)管理先進單位.
(2)教學質量穩(wěn)步提高,名列市前茅.
(四)教科研工作
1.領域目標:
堅持“科研強師、科研提質、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍,實施科研課題與常態(tài)研究相結合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關系,使課題服務于特色,使特色建設推動課題的研究,力爭三年內構建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的,逐步打響具有學校特色的科研品牌.教師學術論文、案例發(fā)表、獲獎占教師總數20%以上,每年都有3個以上課題立項和結題,榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體.
2.實施策略:
(1)建設成具有學校特色、符合學校發(fā)展實際的科研網絡體系.為了讓課題研究更切實、有效、深入,學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點,凸現課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網絡.現階段學校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.
(2)實施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學研究的能力.
建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對學校各級課題進行動態(tài)管理,積極推進學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程,保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決.加強研究成果的總結梳理,指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作,強化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質與推廣價值.
(3)豐富校本教研的內容和形式,組織好各種校本教研活動.
繼續(xù)完善符合我校實際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結合起來,豐富校本教研的內容和形式,加強教師之間的相互學習和交流,更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平.扎實有效推進的教師個人專題研究活動.引導教師進一步明確自己的研究專題,并在適當調整的基礎上,緊密結合日常教育教學工作,深入開展“個人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.
(4)加大教育科研經費的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.
在人力、財力資源分配使用上適當傾斜,以保證科研工作的順利進行.對質量比較高的課題成果給予適當的包裝.包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比,提供相關的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時反映學校課題研究成果及動態(tài),針對教育中的難點、熱點問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經驗,宣傳成功案例,樹立先進典型,交流研究經驗,提升理論素養(yǎng).
3.推進計劃:
2015年9月――2015年8月:以xx市促進有效學習變革項目“以學習任務為載體,促課堂變革”和xx市課題“數學導學”為抓手, 落實課題研究的時間、地點、人員和經費,做好課題的成果撰寫;針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據學校的教學實際問題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學校每年將投入30萬用于教育科研相關活動,提高課題層次,至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項.
2015年9月――2016年8月:通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準,進一步完善有關教科研工作制度,積極組織教師學習有關教育理論,定期聘請專家學者來校做學術
報告
,介紹論文、案例的撰寫及課題結題
報告
的撰寫,定期召開課題結題會議,讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展,保證已經到期的課題要其按時結題.
2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評價工作;深入開展各類課題研究,構建科學評價體系,豐富教育研究成果,形成高效教學的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫一定數量的校本教材,充實學校內涵,努力形成學校特色.爭創(chuàng)xx市教科研先進集體.
4.成功標志:
(1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內參與過課題研究.
(2)在學校的績效工資考核中,三年內逐步加重教科研的考核分,引導教師積極參與教科研活動中.
(3)每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》.
(4)三年內有3個或3個以上課題獲xx市獎項;有兩個課題獲xx市獎項或結題.
(5)能根據課題的研究方向,編寫校本教材,申報精品課程.
(五)隊伍建設
1.領域目標:
加強師德教育,強化師德考核.力爭三年內培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱,5%左右教師成為市縣內有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設一門以上選修課,并能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習,各學科均有xx市級骨干或xx市級學科帶頭人.做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地,努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍.
2.實施策略:
(1)關注教師個體學習與成長過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實踐者.通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設計,提供不同的學習方式支持教師發(fā)展,強調教師日常的、經?；膶嵺`與反思.以創(chuàng)建“清風校園”為契機,廣泛開展廉潔文化進校園活動,提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識;強化師德考核,實行“師德考核一票否決制”.
(2)建設優(yōu)質、高效,具有品牌特質的教師專業(yè)團隊,在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學規(guī)范(或為教學而教學)的組織轉化為以教師職業(yè)生命內涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內在潛能和動力的專業(yè)合作團隊.學校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設,扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊,提升教師的生活品位和工作質量.
(3)建立公正、公平的效績評估體系,在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構.我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系,包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業(yè)績個人和團隊獎勵,提高承擔創(chuàng)新任務教師的獎勵,提高超工作量教師補貼.
(4)構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養(yǎng)模式,倡導自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產生.三年中,學校將給更多教師表達自由的機會,以傳播其思想和行動;并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會;同時鼓勵教師在權威性的教育學術刊物上發(fā)表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動,鼓勵教師參加各類教育學術組織,鼓勵教師著書立說,鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動,保護教師為成名成家而做的一切努力.
3.推進計劃:
2015年9月――2015年8月:通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選,優(yōu)秀教研組建設等活動,把校優(yōu)質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動,探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略,在扎實提高課堂教學效率的同時,盡快提升青年教師的課堂教學水平.同時,通過對課堂教學的研討,進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng),爭取評選一到二名市縣教師.
2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地
方案
(數學),實施校本培訓特色項目,組建名師工作室,完善分層培訓
方案
,繼續(xù)開展系列師訓活動,評選三到五名市縣骨干教師,評選1個市級教研組.
2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內涵,擴大名師隊伍,爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學.爭取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱,有1個市級優(yōu)秀教研組,總結教師團隊建設的經驗與教訓.
4.成功標志:
(1)具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍,社會評價良好.
(2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓基地,申報數學學科項目.各學科均有市級骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱教師.
(六)校園文化
1.領域目標:
以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨,完善學校“和?美”文化.結合學校管理思路的整合提升,完善學校規(guī)章制度,構建健康和諧的校園制度文化;結合校園活動和校本課程開發(fā),激活校園活動文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設書香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
2.實施策略:
(1)組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,聘請專家指導,整體架構學校的辦學思路,健全辦學理念等核心價值文化,突出理念的“和?美”主題.
(2)精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設,建設校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內涵.
(3)豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學科活動文化等,建立活動文化,深化“和?美”文化的活動內涵.
3.推進
計劃
:
2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考,整體架構學校的辦學思路.精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設,建設校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學科活動文化.
2015年9月――2016年8月:在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標,在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向,在教風、學風、校風的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動周文化建設.
2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化,以“和?美”文化建設為學校的核心內容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.
4.達成標志:
(1)形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng).
(2)理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題.
(3)建設xx市書香校園和優(yōu)美校園.
(七)學校課程與特色
1.領域目標:
校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力,形成學校課程建設團隊,規(guī)劃編制學科系列校本課程,能夠科學地評價課程實施的效果,根據課程實施的效果,科學調整課程
計劃
;充分整合挖掘校內外資源,利用學校已經積累的經驗和社區(qū)的文化資源,設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程,每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程,學校的課程資源整體得以優(yōu)化.爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學校.
2.實施策略:
(1)通過課程理論和實踐的學習,采取請課程專家、外出專題培訓等方式,明確課程建設的內涵和價值目標,明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發(fā)具有本校特點的校本課程;另一方面,結合學校的實際情況,努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中.
(2)深化豐富多彩的特色活動.開設豐富多彩的社團活動課(即拓展型課程),并積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的活動,結合藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動,保證活動參與面、參與效果,對豐富多彩的活動內容,進行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學校成為培養(yǎng)學生特長的示范基地,充分發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長,涌現出一批批有特長的學生.
(3)重視對教師特長的培養(yǎng).圍繞學校特色學科(科學、體育、音樂、語文、數學),加大對教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請進來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機構課程專家的力量,增強教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎.
(4)開發(fā)校本課程,彰顯學校辦學特色.對校本課程開發(fā)進行需求分析.針對我校學生實際,分析學校現狀,聘請專家指導,由年級試點向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團活動教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學的評價體系,以學校課程資源為基點,以開發(fā)與實施過程為主線,以學生發(fā)展為目的,評價校本課程開發(fā)的程序和內容,評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗.
3.推進計劃:
2015年9月――2015年8月:豐富學科特色課程內容,形成特色學科的校本課程.培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學校特色,規(guī)劃社團整體工作,年新增2-3個學生社團,年新增開發(fā)一門學科校本課程.
2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學科滲透,開展特色教學研討課,深化學科拓展型課程建設品牌.繼續(xù)開展校本培訓,提高體育、音樂、美術、科學、語文和數學等學科教師的專業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學院的建設,做強小小科學家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術陶藝特色課程的建設,編制《陶藝》校本課程.
2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長學生,在科藝體等多項比賽中成績突出,每學年獲獎人次占學生數10%以上.新增兩到三年學科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學校.
4.成功標志:
(1)涌現出一批批有特長的學生,每學年獲獎人次占學生數10%以上.
(2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.
(3)學校被評為省體育特色學校和xx市有特色的品牌學校.
(八)后勤服務與校園建設
1.領域目標:
增強后勤人員的服務意識,提高服務質量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現代化學校.
2.實施策略:
(1)加強后勤內部管理,完善后勤管理制度.
(2)加強校園環(huán)境建設.裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
(3)完善教學裝備,重視信息化建設.更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學條件.改進校園網建設,增加課程建設與學科專題二級頁面.
(4)籌劃建設游泳池、科技館和食堂.
3.推進計劃:
2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.
2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學校科技館、游泳池和食堂的建設,更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦,學校網絡、教學設備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.
2016年9月――2018年8月:改善辦學條件,爭取推進學校游泳池、科技館和食堂建設,環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階.關注工作細節(jié),提升服務滿意率.
4.達成標志:
(1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設明顯提高.
(2)學校教育教育設施設備達到現代化學校要求,使用和維護良好.
(3)后勤服務各盡職責,高效運作,師生滿意.
五、保障措施
(一)思想保障:
實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程,學校將定期召開各級會議,積極學習本規(guī)劃,以取得全體教工的共識,將本規(guī)劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領,在工作中貫徹執(zhí)行.
(二)組織保障:
成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組,具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領導、處室、教研組具體落實,全員參與.管理小組根據總目標和階段目標,負責本規(guī)劃的全程實施和管理.
1.規(guī)劃領導小組
組 長:王xx
副組長:黃xx
組 員:張xx
2.項目工作小組
在學校規(guī)劃領導小組的部署下,根據本《規(guī)劃》的工作任務,落實校長全面負責規(guī)劃實施制,副校長具體分管制,中層部門執(zhí)行責任制.
教導部門:提升教育質量,探索有效教學的評價機制.
科研部門:負責課題運作,教師的專業(yè)化發(fā)展.
德育部門:完善德育管理機制,建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.
技術部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數字化校園提供技術支撐.
總務部門:提供強有力的后勤保障支持.
(三)制度保障:
1.暢通信息渠道,加強監(jiān)督反饋.
在規(guī)劃的具體實施階段,學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調節(jié)平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實施.
2.測評成效,利益掛鉤.
及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作.通過建立一套科學的評價標準,對各部門及個體的短期目標行為進行評估,將行為績效與實施獎懲結合,鼓勵先進,激勵全體,真正提高學校組織的整體效應.
(四)環(huán)境保障:
1.外部環(huán)境
協(xié)調好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專項資金,為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境.
2.內部環(huán)境
充分發(fā)揚民主,積極調動全體教職工的主人翁意識,廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營造和諧奮進的內部環(huán)境.
(五)師資保障:
加強學校行政班子的建設,各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團結協(xié)作”的良好氛圍.努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍.
(六)后勤保障:
合理配置資源,提高教育經費的使用效益,為學校發(fā)展目標的實現提供物質保障.
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十一
1、個人優(yōu)勢分析：
（1）熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，能關注學生的綜合全面發(fā)展。
（2）有較高的英語教學素養(yǎng)，較扎實的英語教學基本功，英語教學中教學理念日益更新。
（3）已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。
（4）工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發(fā)展。
2、個人不足剖析：
（1）工作目標不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。
（2）整個小學各年級新教材教學還沒能全面把握。
樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充實自己的博客。力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的.教師。
第一階段：發(fā)展內涵，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取在市里上一堂公開課。
第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎。
第三階段：通過探索、研究，完成自己的英語課題研究，在校內乃至區(qū)里英語教學中起引領輻射的作用。
教學方面：首先，繼續(xù)以教學為中心，將心思集中在備課上，認真全面地備好每一節(jié)課，并在上課后及時反思，揚長避短。慢慢形成自己獨特的教學風格。其次，以發(fā)展學生能力為目標，以課本知識為基礎，不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固，并有機地將新知識加以拓展，著力培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。再次，在教學的過程中，開展教學研究，將理論知識結合起來，評寫有關小學英語教學方面的論文。
思想工作方面：促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念.注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。注重個人素質的培養(yǎng)，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造的教育。做個富有責任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。
2.平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結合起來。
4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5.積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十二
教育是一門慢的藝術。這一句話應用頗廣，恰好也適用于數學教育。數學，是一門潛移默化的學問。“慢”，是遵循自然規(guī)律，也是一種潛移默化的影響，是一道水到渠成的甘露，是一陣萬事俱備之后的東風。數學教育是一門“藝術”。作為學科的數學也好，作為科學研究的數學也罷，數學是生活的基礎，生活中處處有數學。作為一名喜愛數學教育，樂于鉆研提升的小學數學青年教師。我給自己三句話：做教育，做小學數學教育，一定要耐得住寂寞，經得起誘惑，守得住本心。
自從參加到宋君小學數學名師工作室，我的個人成長，自身對于教育教學的認知，都在迅猛的`發(fā)展著。毫不夸張的說，宋君名師工作室就是我的指明燈，也是我的加油站。在這里，我收獲了成長，收獲了智慧，收獲了包含知識在內的許許多多。為了更好地促進我在工作室的成長與發(fā)展，特此為自己制定三年發(fā)展規(guī)劃。其一用意是為自己樹立目標，目標明確成長才能更有力量。其二用意是在探索中尋找自己的教育教學主張與風格，不斷地完善自我。以工作室團隊為“陣地”，學會學習與合作，在團隊中提升自我，發(fā)展自我。以下是我的個人目標：
1、努力上好每一節(jié)課，將各種類型的課脈絡弄清楚，發(fā)展學生主體學習地位，培養(yǎng)和鍛煉學生的獨立學習與團隊合作學習的意識和能力。同時，教學相長，提升我自身的教育理念，知識儲備和數學素養(yǎng)。
2、做一名有“魅力”的數學教師，認清自己的優(yōu)點和不足，不斷地完善自己。
3、堅持書寫教學反思，讓自己對于讀懂教材，讀懂課堂，讀懂學生的把握更加清晰。積累教育教學的點滴智慧。
1、廣泛閱讀各類書刊雜志，拓展自己的知識儲備和視野，做一名社略廣泛地閱讀愛好者；精品閱讀專業(yè)書刊報紙，深挖教育教學領域的先進思想，理念，做法等，從理論上站穩(wěn)腳跟，打好地基。無論是廣泛閱讀或者是精品閱讀，隨時做好讀書隨筆，標記，必要時書寫讀書心得體會，以加深閱讀的效用。
2、積極參與學校，工作室組織的各項學習拓展活動，豐富自己的教育教學生活。學習先進育人發(fā)展理念，樹立正確的世界觀人生觀價值觀。正所謂讀萬卷書，行萬里路。有機會一定要到特色鮮明的先進教育教學經驗的地區(qū)去走一走，看一看。
3、以工作室導師為“引領”，積極和導師進行交流互動，讓導師的先進理念和智慧引領自我發(fā)展與成長。
1、建立自己的個人成長檔案，將自己的成長發(fā)展過程中的積累與點滴都收集起來，見證個人發(fā)展的“效果”。
2、完善自己對于小“課題”研究的經驗與總結，樹立研究的意識，以教學第一線的經驗和資料為基礎，向研究型教師靠攏。
3、正視自己的缺點和不足，努力改善自我，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，不斷完善自己獨特的教育教學風格。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十三
學校發(fā)展靠自身能量，靠發(fā)展的軟實力。規(guī)劃是管理的指導書，涉及面廣量大，要對學校決策力、組織力、執(zhí)行力，凝聚力、學習能力、科研創(chuàng)新能力、服務保障能力、思想引領能力等全面計劃，必須認真總結教訓、分析校情、研究對策。
學校往往遭遇最大困難是政策影響，靠什么扭轉？一靠學校嚴格的制度和執(zhí)行力，二靠教師群體拼命工作的精神和凝聚力，三靠決策和判斷力，但最終都借助辦學質量來反映。
**小學從當年董事長愛心辦學思想產生時刻起，就注定必須圍繞“求真務實”辦學精神，在“感恩教育”和“求真務實”方面回歸，今后三年也必然是這樣。
由此，在上一個五年計劃到期之際，制訂20xx-20xx三年計劃，主要體現在四個“靜下心來”。
一、靜下心來抓管理，全面推進學校內涵發(fā)展
學校主要任務就是辦好學校，學校的管理者應該全力投入到工作中，規(guī)劃未來，制訂規(guī)劃，大力推進并發(fā)現和解決問題，保障學校沿著正確軌道前進。
（一）管理方案
1.工作步驟：民主決策保平穩(wěn)過度，專注質量擴生存空間，特色創(chuàng)新求持續(xù)發(fā)展。
2.工作重點：通過資源重新配置，強化民主決策，實現學校創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。
3.教學管理：通過院所牽頭、專家引領，聯盟支持、同伴合作，提高管理實效。
4、學風建設：合力打造良好學風，發(fā)展愛學、能學、善學的學生個性。
5、一線建設：通過模塊式教師組合，優(yōu)化教育資源結構，淡化學科界限、管理界限，均衡發(fā)展教師專業(yè)能力，積極推進教師專業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展。
6、青藍工程：持續(xù)推進多元校本培訓，青年教師為本科學歷，老年教師再上新臺階，年級模塊組合，優(yōu)化教師專業(yè)結構，以一門精換取一門紅，把教學、管理主動權下放，完成管理角色轉變。
（二）教育理念
教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的思想，而是產生自己的思考。因此，必須得到認真理解和落實。
（三）工作目標
1.學校目標：實施學校標準化、民主化建設，建設一所愛心、務實、內涵、和諧、安全、發(fā)展型學校。
2.隊伍目標：打造專業(yè)型、合作型、學習型、創(chuàng)新型的專業(yè)教師隊伍。奉獻愛心，讓學生沐浴溫暖的陽光；奉獻智慧，讓課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻熱情，讓班級充滿成長的氣息；奉獻勤勞，讓崗位閃耀動人的光彩。
3.學生目標：充滿自信、學會學習、擁有美德。懂得學會做人從做事開始、學會學習從習慣開始、學會健身從做操開始、學會禮儀從問好開始、學會文雅從走路開始、學會生存從自助開始、學會交往從微笑開始、學會自律從守時開始、學會審美從穿衣開始。造就一支適合社會需求的具有陽光個性的現代學生群體。
4.強化德育“四化兩建設”，全面貫徹“誠實，守信，知感恩，不放棄”校訓實質，努力建成優(yōu)質學校。
（四）辦學方略
專家引領、聯盟支持，同伴互助，追求超越。
（五）學校精神
注重內涵發(fā)展，培育“敏于學習、勤于思考、充滿自信”的學校風貌。
（六）關注管理執(zhí)行力
1、示范引領
學校管理者要做好思想上的領導，行動上的模范，模范遵守工作紀律，吃苦在前，享樂在后，不得以任何借口為自己謀取私利或便利，當好一個表率，言出行，才行必果。
領導力簡化為管好自己，帶好隊伍，做好工作。如果做到必須通過制度化，校長負責制、重大事務行政會議制，學校發(fā)展教師大會制三項制度是強化和完善學校領導力的重要保證。必須自覺將自己的工作納入這三制之中，決議的力量才能得到體現。
2、制度制約
制度面前人人平等，管理者不能置之身外，要求他們做到的我們自己首先就要做到，學校四個“奉獻”是遵守制度、努力工作的高度概括與升華，“奉獻一份愛心，讓每位學生沐浴溫暖的陽光；奉獻一份智慧，讓每個課堂煥發(fā)生命的活力。奉獻一份熱情，讓每個班級充滿成長的氣息；奉獻一份勤勞，讓每個崗位閃耀動人的光彩。”是對教師職業(yè)道德中“愛崗敬業(yè)”的具體闡釋，也是對教師本職工作的嚴格要求。
3、科學評價
以“十個學會”評價機制衡量教師管理績效?！笆畟€學會”是把培養(yǎng)目標簡化為引導學生全面發(fā)展，是鑒于一個合格公民的底線要求?？茖W評價這些目標達成是檢驗教師在實施學生目標建設重要指標。
以“八項能力測評”評價機制來衡量教師學科教學績效。“八項能力測評”是通過對各學段學生的學力進行的考核評價來評估學科教師教學水平，是測試教師教學能力的重要參數之一。
以院所專家、聯盟教師為群體進行單項或系統(tǒng)的課堂教學評價為主要形式，對教師的教學思想和能力方法進行評價，以發(fā)現其長處和問題，為教師配備提供意見。
以“教學能手”“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀教師”評選及教學獎勵兩種方式，對學期、學年、年度及在考核競賽中取得成績的教師給予精神或經濟獎勵，調動教師工作積極性。
二、靜下心來抓教學，促進師生超越發(fā)展
學校的重要力量及決定因素在教師，是他們通過嚴謹的教學，無私的奉獻精神，目無旁顧地專致于工作，學校才能得以順利前進。
（一）管理方案
1.教育步驟：高度重視學困生轉化工作。
2.教學標的：抓學科及格率：80%為合格，90%是良好，100%是目標，并與學科教師績效工資相掛鉤。
3.基本方法：通過教師資源重新配置，突出團隊合作，重視同伴互助，促進專業(yè)提升。
4.管理途徑：以抓學習成績?yōu)槭侄危龠M學生全面發(fā)展。學校要保證時間、人員、財力和評價體系向提高學能方向傾斜，從一開始就要認真抓學風。
5.學風建設：以量化手段推進讀書活動，營造校園書香氛圍。實現學習興趣向引導方向轉變，發(fā)展愛學、能學、善學的學生個性。
6.一線建設：抓英語外教與情景教學相結合，讀認寫練與興趣培養(yǎng)相結合，借助模塊式教師組合積聚的教育資源，攻堅克難，使英語學科總評分達到60分以上。數學學科是一個優(yōu)勢拳頭學科，要進一步提升及格率，為其他學科做貢獻。
7.教師能力建設：班年級學科及格率低于60%，平均分低于60分的科任教師按待轉崗論，給一個學期觀察留用期；按老（退休還聘）中（未退休至滿三年者）青（三年以下教齡及實習）教師分別給定“雙80”、“雙70”、“雙60”保底指標，的教學要求，隨著提升提高績效工資。
8.政策支持：班級輔導的人員安排權限、教師學科交叉支持的決定權、年級學生排序、分列組合權下放給年級，由核心教師負責處理。師能評價的關鍵指標是：學科是否讓學生喜歡，學科成績是否在穩(wěn)步提升。鼓勵教師專習一門，兼習別樣，以一門精換取一門紅，把教學管理由分配制改位勝任篩選，由要他改為他要不要做的管理模式，提高教學能效。
（二）教學管理力
一所學校的發(fā)展水平，起決定作用的是班子管理領導力和執(zhí)行力。管理能力的提升必須從決策和評價兩個方面加大力度，合理決策除了從善如流的民主意識，還要有通過學習、思考、的引領力和判斷力，在團隊提升中帶動學校其他軟實力要素的共同發(fā)展。
1.學習能力。學校要教會學生做人、做事，擁有生存的本領，首先管理者自己要在實踐中創(chuàng)新、改變自己、改變環(huán)境；為了把學校管理者轉變成為學習型隊伍，提倡做到“五個至少”：每學期至少讀一本教育專著、至少撰寫累計一萬字讀書筆記（心得）、至少在教師大會上作一次專題學習交流報告、每年至少撰寫一篇教育教學管理思考論文、至少參與一項教育科研課題。
2.思考能力。校長首先是思想上的領導，沒有思考，就不可能產生深刻的思想，成熟的管理理念。管理者要到工作一線學科，那里有有廣泛的思考空間，從觀察中感悟，去思考，去探索，去改進、創(chuàng)新。做到“三個一”：每學期至少拿出一個利于學校發(fā)展的先瞻性建議，每學期所分管工作至少有一項鮮明的亮點，保持和打造自己的一個專業(yè)制高點。
3.課程引導力。課堂教學是學校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開教學第一線；走進課堂，認識課堂、觀察課堂，研究課堂，變革課堂是管理者的重要職責；我們不能改變世界，但可以改變課堂。管理者必須做到“三個一”：每年培植一個優(yōu)秀、有益、適宜本校教師的教改案例；每年定向關注一個學科并加以改進；培育一名專業(yè)發(fā)展和業(yè)務提升力大的教學骨干。
（三）教學研究力
學校是真正發(fā)生教育的地方，有成功就有總結，有失敗就有反思。對教學過程中的成績問題進行研究，具有重要意義。重視教學實踐與研究第一是因為學校是教學研究的`基地；第二教師是教學研究的主體；第三研究的主要而直接目的是促進師生共同發(fā)展。因此學校的教育科研必須局限于有效課堂、校本教研、課題研究、師資培訓四種形式。
1.有效的課堂教學，發(fā)現問題是提高績效的前提
教學研究重心置于課堂教學情境中，只有深入課堂，才能發(fā)現問題。課堂教研把握好教學的要素與環(huán)節(jié)，以此為突破口，抓住一點，不斷研討，不斷深化，進行由表及里、由淺到深、由點到面的探究。以工作流程進行格式化將成為今后主要形式：學科教師與教學管理人員、同科教師組成三人小組，形成一個基本研發(fā)單元，聽課，選定研發(fā)點（可以是課堂教學某一環(huán)節(jié)或要素），尋找問題，進行問題排列；求證理論支持，設計切入點（主要在備課），再走進課堂，教后反思（反饋），總結，必要進行再度設計（備課），在磨課中深化，升華，取得真正意義上的課堂有效性。
2.有效的學科教研，解決問題是提高質量的關鍵
以學校為基地，教師的能力通常是多元的，有思想、方法上區(qū)別，有方法與步驟、途徑的不同。一方面，教學研究要立足于學校自身的真實教學問題，通過教研分析會，梳理確定教研項目，設計主持人、參與者、工作流程和預期目標，專題專案，歸檔管理。另一方面，還要走出課堂看課堂，通過研究學生、研究學校、研究課程來提高教學研究的針對性和實效性。黨支部、德育處、教務處、總務處、分別在春季學期前期設計針對性強、目的性強的問卷，匯總分析，形成當年校本教研課題。
3.深入的思考總結積累教學經驗
成立課題研究工作小組，由專人負責任正副組長，選定課題，確定各課題組成員，安排、督促研究流程。內，完成確定課題篩選不少于10項，爭取立項不少于6項，五年結題率100%。三年內，完成**小學感恩教育專題調研報告，一項**小學自然分材教學實踐成果報告，一本班主任教育教學論文集，一項小學“外語學習角”實踐項目。
4.通過有序的校本培訓輸入正能量
成立培訓學習工作小組，由黨支部書記任組長。分三種形式：學校集體培訓，專題培訓講座，選派外出培訓。
（1）學校集體培訓堅持每周一次集中培訓學習，由校長負責，教導處主持培訓活動，《教職工集體學習制度》為管理準則。
（2）專題培訓講座由校長負責確定講座內容，學校班子成員每學期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓學習人員回校一月內舉辦一次學習報告會。
（3）選派外出培訓。培訓領導小組精心組織教師參加市、區(qū)級培訓、校際見習，培訓后接受登記考核；對善學上進的優(yōu)秀教師給予績效分，優(yōu)先者享受特殊待遇含到外地隨團學習。
三、靜下心來抓學習，加快推進教育社會化進程
學校為學生設計一切活動都必須與學生將來的社會化有關，校園的每一項活動、每一處景象無不在產生教育影響，要求我們投入更多精力抓學生的學習（生活）。
（一）管理方案
1.教育目標：幫助學生重樹信心，引導孩子珍惜與感摁，培養(yǎng)孩子學會學習，啟發(fā)孩子發(fā)展特長。
2.學習目標：培養(yǎng)師生感情，培育學習興趣，引導探究意識，夯實學習基礎。
3.管理途徑：自然分材，有教無類；尊重規(guī)律，合理關注；同伴互學，共同進步。
4.基本方法：以課本知識學習為總領，強化進行基礎知識和基本技能培養(yǎng)。以八項學能為測試主抓手，檢驗學情、鞏固基礎。
5.學風建設：以表揚，宣傳、鼓勵等形式樹立榜樣，端正學風。以檢測、考試、幫教等形式幫教結對，激發(fā)進取心。
（二）學習行為標準化
成立學校標準化建設工作小組，由校長、黨支部書記任組長負責設計、推進、評價，教導處為執(zhí)行單位。
1.全面推進的校園文化建設。讓師生在濃厚的文化氛圍中感受、認知，由此達到他們對學校文化的不斷認同。在認同的基礎上，不斷強化這種認同感，把他們對文化的認同轉移為一種適應，一種習慣。好雨應時，潤物無聲。經過完成第一、二步，初步實現遵守制度行為習慣（消除不做作業(yè)行為）。第二步：實現遵守制度行為習慣轉化為自覺行為（提高作用質量學習質量）第三步：用兩年時間鞏固學生的學習習慣由被動習慣、機械自覺到感受認同，實現適應和養(yǎng)成。
2.系統(tǒng)實施綠化建設。設計三區(qū)三園，從管理角度實行“活動、學習與運動”三區(qū)建設，發(fā)揮三區(qū)功能；從校園文化的角度學校必須將其規(guī)劃為“趣園、習園和競園”，三區(qū)三園都必須進行“整體設計，分布施工，數年完成”的總體方案來實施，使其能無一處不滲透著學校的辦學思想理念以及體育、健身、民俗活動等課程特色。
3.動態(tài)展示文化藝術。學校將名人思想為紅線，結合獨特的課程特色，展現身邊人佳作、精品和故事積淀和豐富學校的文化底蘊，營造藝術的、清新的、朝氣靈動的書香環(huán)境?；倔w現于教室布置各有特色，營造學習氛圍；櫥窗、宣傳板報宣傳國家、學校時事，培養(yǎng)關心國家、社會的思想情懷。
4.精心設計禮儀教育。堅持開展“國旗下的演講”、“少先隊演播”、“每周一語”、“每月一評”樹立學校榜樣。堅持規(guī)范養(yǎng)成訓練，繼續(xù)推行小學生隊列標準化，倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業(yè)無“抄”、校物無“損”、環(huán)境無“臟”，講普通話，用規(guī)范字，構建校園精神文明，豐富學生綜合質量和文化內涵。
5.著力推進“三一五小”感恩教育：藝術展、體育運動會、文藝節(jié)目活動，給每一名學生一個舞臺，一次自信，展示師生藝術風采，構建校園精神家園。
6.完善“星星”評獎活動。爭做可愛的**人：學會做人，從學會感恩開始；學會做事，從學會掃地開始；學會學習，從學會思考開始；學會健身，從學會做操開始；學會禮貌，從學會敲門開始；學會文雅，從學會走路開始；學會生存，從學會自護開始；學會交往，從學會微笑開始；學會自律，從學會守時開始；學會審美，從學會穿衣開始。系統(tǒng)規(guī)劃實施辦法。
（二）科普教育基地建設
學?？破战逃B(tài)化，20將成立學?？破战逃ぷ餍〗M，由分管校長和團支部書記任正副組長。借助華東理工大學“微笑社團”、ibm愛心委等單位資源，每學期確定一周時間為科普教育周，舉辦科普宣傳，展示科普成果，每年舉辦一次科普競賽活動。
（三）陽光體育與快樂民俗活動
1.校園體育活動
堅持開展每日陽光體育運動一小時，嚴格兩操兩課兩活動的課程標準，把“快樂星期五”作為實施“快樂學習”重要內容，精選一批與學習正相關活動內容，創(chuàng)造條件為“快樂民俗”扎根學校而不斷創(chuàng)新嘗試。每個班依據教師之能制訂活動內容，開展陽光體育活動。學校每年舉辦一期文化藝術節(jié)（“六一”節(jié)舉行閉幕式），舉辦一次體育運動會（趣味、民防等），磨礪師生意志，陶冶情感，豐富文化生活。
2.校園文娛活動
為保證師生健康生活，快樂生活，促進全面發(fā)展，提高學校生活的幸福指數，學校提倡周周有歌聲，月月有活動。年做前期準備，文娛活動保證“四個一”：每學期學校舉辦一次集體文娛活動，團支部舉辦一次趣味活動，少先隊舉辦一次主題活動，各教研組舉辦一次業(yè)余文化聚會、文化沙龍和才藝展示。
四、靜下心來抓保障與服務，大力推進學校的健康發(fā)展
學校的后勤保障工作須以解決教師后顧之憂為首務，要求我們客觀、理性地處理服務與保障過程中出現的問題，使他們能把有限的精力投入到無限的教育工作去。
（一）管理方案
1.管理目標：財務運作更加規(guī)范，民主管理更加合理，后勤保障更加到位，人事管理更加人性，廉正建設更加強化，安全監(jiān)管更加細致。
2.管理思想：各項工作必須為一線教育教學服務。
3.基本準則：變事后分析為事先預防、指揮監(jiān)督不如指導幫助。
（二）體制保障
1.營造讀書之風
教職工的讀書活動校長負責，學生的讀書活動由年級負責。學校每年9月底舉辦一次讀書節(jié)，檢驗和展示師生讀書成果。班級設立圖書角，班主任負責管好、用好。學校抓好圖書室管理和建設，每學期新增圖書量學生總人數的二倍。
教師每年認真讀完三本以上專著（上下學期各一本、寒假1本），其中教育理論專著二本、其他類一本，每期撰寫讀書筆記或心得不少于8000字，每學期放假前最后一月、假期開校第二周由校長查閱，登記，列入年度考核項目。
學生每兩周集體借閱圖書一次，保證一人一本，由語文老師負責借閱、登記、填寫并匯總整理讀書心得。
2.開辟英語學習角
鑒于外語學科問題，三年年分步完成，一是教學情景設置必須徹底改進，符合學的要求。二是信息化技術應用，恢復計算機課年級范圍，爭取再增加一個計算機教室，2013年底完成專業(yè)教師配備。三是把社會資源、環(huán)境資源整合起來為教學服務，雙語墻、雙語問候語推廣及雙語主持節(jié)目等形式，強化語境，使學生在情景中見碰見熟，提高識記應用能力。
3.建立教師的學歷提升、專業(yè)發(fā)展與績效獎勵機制
以學?，F有教師學歷達標為起點，三年后中青45歲教師達到本科學歷，新進青年教師需為本科學歷；中老年教師必須實現信息技術達標，制作ppt匯報，統(tǒng)計無紙化并努力克服語言不足和執(zhí)教局陷，進一步張顯自己的專業(yè)制高點。
樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養(yǎng)步伐。在三年內，培養(yǎng)合格校長1名，市級優(yōu)秀教師2人，區(qū)級骨干教師3人，鎮(zhèn)級骨干教師6人，班主任將全部通過心理輔導培訓合格結業(yè)。
對一到四年級各學科進行階段能力測試，每年產生30%優(yōu)秀學科，在統(tǒng)一考試中超過標準線、名次等同與五年級統(tǒng)一考試中獲獎一致，獎金從績效工資中預先提撥（各類方案由當年預算時間確立、報批后實施）。
（三）社會資源整合與應用
1.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所，上海市民辦中小學協(xié)會創(chuàng)建“七大課題”**小學感恩教育項目，爭取在兩年內部完成，力爭成為優(yōu)秀項目。
2.繼續(xù)利用上海市民辦教育研究所唐曉杰、劉耀民博士及民辦中小學協(xié)會的社會資源，大力推進“自然分材”**小學教學研究實踐項目，三年內完成驗收，使學校的特色課程成為市民辦小學前列。
3.繼續(xù)利用ibm愛心經濟項目（3000美金/年）大力推進**小學“星星”獎以及與華東理工大學等三方建立的科學教育基地建設。
4.計劃以學校資源共同建立3--5個社會單位，共同實施感恩教育實踐活動，提升學校社會影響力。
（四）招生與辦學規(guī)模
通過提高辦學質量全方位實施全年滾動招生的設計方案，保證學校在規(guī)模限制情況下達到區(qū)域精品化。
（五）辦學績效與教學質量
1.在今后績效評估、年檢中繼續(xù)努力保持在同類學校的領先地位。
2.20xx年五年級測試成績將得到明顯提升。
3.持續(xù)推進兩個綠色通道建設，加大對四附中的公關力度，力爭讓更多學生接受優(yōu)質教育。
（六）財務支持、后勤保障
1.強化財務三公經費管控已經站在較高起點，只要更加注重把握量入為出的原則，使之符合合理透明公開新要求，保持過去財務管理社會認可度。
2.加大后勤檢查、監(jiān)管、維修保障力度，節(jié)約資源，減少浪費，推動發(fā)展。
以上為基本框架，實施中尚需要通過制定年、學期計劃、專項工作計劃加以支持，請賴總審定。
20xx年七月十八日
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十四
今年已經是我在時思小學工作的第四個年頭，在過去的這段日子中，我體驗到了教學的幸福，但也留下過委屈的淚水；我感受到了成功的快樂，但也留下了些許遺憾?；叵胪?，我看到了自己的點滴成長，展望未來，我更是充滿著期待。
雖然我不贊同做事太拘泥于條條框框，每天都在計算今天的目標完成了沒，但是我不得不承認，為自己制定一個總體的發(fā)展目標能讓自己更有目的地去實現自己的計劃，獲得整體的`提升。我為自己制定的總體目標是：
第一年：
1.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，養(yǎng)成愛思考的習慣，反思總結課堂的亮點和不足，及時記錄課堂的精彩生成，積累教學經驗。
2.思考實踐有效的課堂管理手段和評價方式。
3.堅持理論學習，泛讀多本書，精讀一本書。
4.堅持寫兩篇論文。
5.積極參加各項比賽，并認真對待。
6.選拔、輔導新一批科學興趣小組成員，并積極參加各類比賽，爭取好的表現。
第二年：
1.認真鉆研教材，力求凸顯自己的教學個性。堅持反思并撰寫具有一定質量的隨筆。
2.不斷改進完善課堂管理手段和評價方式。
3.堅持理論學習，泛讀多本書，精讀二本書。
4.堅持寫兩篇具有一定質量的論文。
5.重點培養(yǎng)幾位有科技專長的學生，并積極參加各類比賽，并在創(chuàng)造發(fā)明方面有所突破。
6.爭取上市級公開課，或在基本功優(yōu)課中比賽中有好的表現。
第三年：
1.鉆研教材，有自己獨到的見解，逐漸形成自己的教學風格。，并堅持高質量的反思。
2.不斷改進完善課堂管理手段的評價方式。
3.堅持理論學習，泛讀多本書，精讀三本書。
4.堅持寫兩篇高質量論文。
5.爭取上市級公開課。
6.輔導學生在科技方面有更優(yōu)秀的表現。
7.爭取成長為校級或市級骨干教師。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十五
辦學目標
以盧灣區(qū)教育現代化目標為指向，以促進學生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術教育與基礎型課程學科教學的統(tǒng)整，構建美的課堂、美的教學；拓展藝術教育特色的外延，整合各類美育資源，進而加強美育和學校教育教學生活的聯系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設一支術有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術人文素養(yǎng)的復合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學科美育方面獨有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學校形象，提高開放度，輻射品牌效應，形成美的學校、美的形象。
培養(yǎng)目標
我們認為，在國家培養(yǎng)目標的指導下，七色花小學的學生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學生形象：
1、學業(yè)基礎優(yōu)良基礎上藝術特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)
這是就學生各方面的學科素養(yǎng)與藝術特色的關系而言，我們期待七色花小學的學生在藝術素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學生藝術才華初步呈現并得到積極的關注與高質量的培養(yǎng)。
而這一特色的形成，同時要求建立在學業(yè)基礎優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設中，尤其是在基礎型課程建設中，要大力提高學生的學業(yè)水平，探索基礎型課程與拓展性課程、藝術教育特色的整合，為我校學生藝術特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎與平臺。這是我們新三年特別要強化的內容。
2、合作包容精神與交往能力基礎上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展
藝術活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨特，反而要求每位個體為群體貢獻其才華，這是一種群性與個性的完美結合。
具體到對我校學生培養(yǎng)目標的思考，我們認為可以突出對當代學生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當代獨生子女，對于國際交往、國內交往日益增多的具體辦學情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。
同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學生在融入群體、建設群體的`過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術活動中，還是在其他學校生活中，尊重學生的個性，保護學生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學生發(fā)展的新期待。
3、行為舉止得體基礎上精神世界的敏感與豐富
這是就學生外顯的行為舉止與內在的精神世界的關系而言，我們期待七色花小學的學生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學生達到舉止優(yōu)雅的境界。
與此同時，通過藝術教育及所有的學校教育，努力促進學生精神世界的豐富，保護學生對生命、對世界、對文化、對自我的敏感性，使學生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十六
為進一步落實好學校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學期發(fā)展目標。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學校發(fā)展過程中的亮點，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。
一、工作成績
1、學校在“以人為本”的新理念指導下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務公開等方面有明顯的進步和提高；激活了公平競爭的機制，調動了教和學的主觀能動性。
2、新課程教學改革有了一定的深度和廣度，學校從課改的理性高度注重教學過程管理，突出學生的主體地位，強化教師的主導作用；豐富了優(yōu)質教育資源，建立了適合學校發(fā)展的教育質量評估體系，形成了教學質量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進教學向個性化的方向發(fā)展。
3、教科研管理機制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結合，良性互動，促進教育教學質量的全面提高。
4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學校教育互動的網絡，創(chuàng)設多種德育載體，寓教于樂，構建了和諧的師生關系。
二、存在問題
學校的進一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。
1、校園面積不達標。制約了學校各方面的發(fā)展和提高。
2、師資隊伍建設青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調離，教師水平參差不齊，教師年齡結構偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學觀念需進一步更新，教學水平也需進一步提高。
3、課堂教學策略和效益有待于改進和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負擔高質量”，提高學校各方面辦學效率。
4、德育教育手段與學生心理需求存在一定差距。德育工作有學校單打一的感覺。
三、工作措施
1、進一步完善學校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實行競聘、全員參與的上崗制度。
2、進一步完善學校的管理體系與管理制度，更加突現管理“人性化、民主化”。
3、進一步完善校務公開制度，建設“陽光”校務。
4、保證干部管理層、教師群體年齡、學科結構的合理，實現隊伍建設合理化。
5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質課、研究課學科交流等活動。
6、求每位一線教師都注重教育教學科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學質量。使教師自身由經驗型向學者型、探索型、綜合型轉變。
7、堅持德育為首，人人育德，各學科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯系互動多，學生幫教措施實。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛自然”為主線，以學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處，落到深處。
8、嚴格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學常規(guī)。圍繞課堂教學效益的提高和結構的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學開放性模式研究。加強常規(guī)教學的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現經驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現問題及時調控，提出整改措施。
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市中醫(yī)院近三年發(fā)展規(guī)劃篇十七
一、學校的辦學經驗和存在問題
（一）辦學優(yōu)勢
1、學校有一套較為完善的管理制度。
2、有愛崗敬業(yè)、善思創(chuàng)新的干部和教師隊伍。學校中層領導班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能創(chuàng)新，做實事，干成事。教師隊伍中，老教師工作經驗豐富，樂于奉獻；中青年教師干勁足，思維新，工作扎實，成效顯著。
3、教育質量穩(wěn)居市鎮(zhèn)前列。學校教育教學質量一直以來都以中心校為目標，在全市同類學校中首屈一指，在施教區(qū)聲譽較好。
4、辦學特色逐步凸現。學校的常規(guī)管理和校本課程的開發(fā)等特色項目成果明顯。
（二）存在問題
1、教師對確立新理念，實施新課程的緊迫性認識不足，主動發(fā)展的意識不夠強烈。
2、教育經費的投入相對不足，制約了學校事業(yè)的進一步發(fā)展。
3、學校的辦學特色雖已形成，但還不夠鮮明，特色項目不特別強。
二、教育理念
教育理念：繼承、創(chuàng)新，希望從這里升起！
1、創(chuàng)新：創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個民族生生不息的動力和源泉。教育要創(chuàng)新、學習要創(chuàng)新、事業(yè)要創(chuàng)新。
2、希望從這里升起：孩子是我們的希望，是中華民族的希望；教育是一個國家發(fā)展的希望。我們未來的希望、民族的希望、國家的希望將在這里升起！
三、學校的發(fā)展目標
教學設施現代化，學校管理法制化，隊伍建設人文化，教育質量最優(yōu)化，辦學特色品牌化。把學校辦成富有成效，特色鮮明，聲譽度高的知名農村小學。
1、師資隊伍建設：在原有的十名市鎮(zhèn)級教壇新秀、教學能手的基礎上，再增加6名市鎮(zhèn)級教壇新秀和教學能手，并提高相應檔次。
2、教育科研：順利結題《課堂教學創(chuàng)新化研究》這一市級課題，并繼續(xù)申報一到兩個市級十一·五課題。每學年均有20篇以上的文章在市級以上報刊雜志上發(fā)表或獲獎。
四、具體工作目標
（一）多方籌措資金，改善辦學條件
1、加強教育教學基本設施建設，滿足教育發(fā)展需求。三年中，多方籌措資金，改善辦學條件。2013年按標準創(chuàng)建“市教育基本現代化先進村小”；2014在原有校園網的基礎上開通學校網站，建設好校園局域網；2015年，建設好市示范圖書閱覽室。
2、加強學校軟件建設，添置必要的教學軟件設施。三年中，對各室均按省相關標準要求，添置各類教學資源設施、設備。
（二）強化常規(guī)管理，提高管理水平
三年中，根據學校不斷發(fā)展的態(tài)勢，及時制訂和調整學校的各項規(guī)章制度，堅持依法治校。
1、建章立制，進一步完善各項規(guī)章制度。對各種管理制度進行適時完善，以不斷適應教育發(fā)展的要求，推進依法治校的民主進程。
2、明確職責，加強層級管理。堅持將學校管理重心下移。各辦公室（教師）對年級組（教研組）負責；年級組（教研組）對各處室負責；各處室對校長室負責。使各管理層面都有明確的職責目標，做到有職有權，各司其職。
（三）引進競爭機制，加強班子建設
1、實行學校中層干部目標考核制度。及時考核，積極評價，著手建立學校后備干部人才庫的建設，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)，善于思考，精于管理，想大事、做實事，掌握現代化技術的各類干部。
2、引入競爭機制，實行中層干部競聘上崗制度。適時穩(wěn)妥地推出中層干部競聘上崗制度。做到能者上、平者讓、庸者下。
3、發(fā)揮黨員的先進模范作用。積極培養(yǎng)建黨積極分子，每年發(fā)展1—2名同志入黨。
（四）加強人文關懷，搞好隊伍建設
1、強化教師隊伍建設。積極支持教師參加各類進修培訓和學習。40周歲以下教師人人參加計算機培訓，中青年教師大專達標率達100%，本科率達20%；進一步提高廣大教職工的思想道德素質，增強全體教職工的使命感，責任感。老教師要發(fā)揮余熱，做好傳幫帶的工作，做實施“青藍工程”的積極參與者；中青年教師積極爭當市、鎮(zhèn)、校骨干教師；樹立先進，弘揚先進，形成優(yōu)秀的教師群體。
2、加強班主任隊伍建設。加強對班主任的選聘、考核與評定工作，每學期舉行兩到三次班主任工作經驗交流和優(yōu)秀班主任工作的評選工作。
（五）加強過程管理，提高教育教學質量
1、強化教育教學管理。堅持每月一次的教育教學工作“七認真”檢查，和隨機的抽查，把教育教學的管理重點放在過程管理，使常規(guī)管理落實在平時，真正使學校常規(guī)管理所結出的成果成為一道亮麗的風景線。
2、扎實有效提升教育教學研究水平。認真建立教育科研課題研究工作。申報一至二個市級課題，課題涵蓋所有學科。70%以上教師撰寫的教育教學論文、專題總結在區(qū)、市級以上發(fā)表或獲獎。認真扎實地進行研究并及時將研究成果進行推廣，真正起到教育教學科研帶動教育教學質量的目的。
3、扎實抓好教學質量。學校將研究出臺新的教學質量評價體系。重點抓好教導處、教研組，特別是集體備課組的工作，并將其納入評先、評優(yōu)體系。對各學科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導及總結反思進行科學評定。
4、認真實施新課程標準。更新教育觀念，滲透新課程理念，確立“讓學生成為善思、樂學、創(chuàng)新的嬌子，讓課堂成為學生自主、合作、探究的樂園”的理念，注重新課程理念在學科課程，活動課程和環(huán)境課程中的體現，特別是在綜合實踐課程中的體現，把培養(yǎng)學生的綜合素質放在首要位置。
（六）抓好特色教育，尋求教育事業(yè)新突破
1、抓好常規(guī)管理這一傳統(tǒng)特色的建設。繼續(xù)保持“張家港市常規(guī)管理先進村小”這一榮譽，再創(chuàng)“蘇州市常規(guī)管理先進學?！?。
2、加強校本課程的開發(fā)和完善，確保在對學生的校本教育發(fā)揮更大作用。繼續(xù)完善和修訂校本課程，以激發(fā)了孩子們發(fā)憤讀書，報效家鄉(xiāng)，報效祖國的遠大志向。
五、學校發(fā)展的保障體系
學校的主動可持續(xù)發(fā)展，必須通過學校內部和外部兩方面進行保障。
（一）內部保障
1、制度保障。進一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經常化、制度化；發(fā)揮教代會的作用，使教代會真正成為審議、民主監(jiān)督、決策學校重大事項的重要機構。
2、組織保障。形成黨、政、工、團、隊的組織保障體系，真正做到分工明確，責任到崗，責任到人，形成合力。
3、資源保障。加大經費投入，完善軟硬件設施建設，使學校每一項設施都服務于、服從于學校的主動發(fā)展。
（二）外部保障
1、政策保障。通過政府和各級對學校的政策優(yōu)惠和傾斜，著力發(fā)展學校，改善學校辦學條件。
2、經費保障。學校將加大資金投入，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、新課程改革，學生信息實踐活動等各項工作的順利開展。
3、隊伍保障。學校的主動發(fā)展關鍵在教師。教師的配備至關重要，期望能得到相關領導部門對本校教師結構的關注，補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。