總結(jié)不僅是事情的結(jié)束，更是沉淀和收獲的開始，它讓我們更有目標(biāo)和方向感。建筑總結(jié)時(shí)應(yīng)注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)？有沒(méi)有一些實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)可以分享？無(wú)論你是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員，以下的文章都可能對(duì)你有所幫助。
幼兒觀察力心得篇一
略還是有很多沒(méi)有到達(dá)應(yīng)有的價(jià)值與目標(biāo)，很多時(shí)候，我們太過(guò)于追求教育結(jié)果而無(wú)視了教育過(guò)程給幼兒帶來(lái)的多元智能開展的時(shí)機(jī)；很多時(shí)候，我們沒(méi)有利用好區(qū)域和環(huán)境帶給幼兒的學(xué)習(xí)興趣，錯(cuò)失了讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)機(jī)；很多時(shí)候，我們并沒(méi)有成為真正的引導(dǎo)者、支持者，機(jī)械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發(fā)揮。
這本書讀完后，我的腦海里自然而然的浮現(xiàn)出三個(gè)觀點(diǎn)：
1。生活即教育，教育即生活，教學(xué)做合一。
幼兒園課程的核心價(jià)值是充實(shí)幼兒的生活，促進(jìn)幼兒生命。幼兒園課程應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的根底僅有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能歡樂(lè)、充實(shí)并感受挑戰(zhàn)，才能真正享受幸福的童年。這些都是書中的原話，生活化課程設(shè)計(jì)的核心任務(wù)就是讓幼兒做什么，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是幼兒想做的、能夠做的，然后才是教師為其能夠做什么。幼兒就是在做什么的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到開展的幼兒的做包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動(dòng)。要讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出：經(jīng)驗(yàn)不是特殊的東西，經(jīng)驗(yàn)是和環(huán)境相接觸而來(lái)的陳鶴琴指出的活經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)就是指幼兒園課程是現(xiàn)實(shí)的，要向社會(huì)生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和體會(huì)。虞教師書中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了表達(dá)了這些觀念，如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、99。科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等，無(wú)不是在強(qiáng)調(diào)生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一這一觀點(diǎn)。
2。認(rèn)真衡量各種環(huán)境區(qū)域、區(qū)角的課程價(jià)值，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒能夠在幸福的成長(zhǎng)環(huán)境中習(xí)得有意義的知識(shí)與技能。
虞教師在書中所提到的那么多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價(jià)值我們是有目共睹的，并且受益匪淺，課程資源材料應(yīng)當(dāng)起源于生活。在文章中各個(gè)功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如：科學(xué)開展室，飼養(yǎng)區(qū)、幼兒圖書館、兒童博物館、表演區(qū)等等，且讓我們先想象一下幼兒在這些活動(dòng)室里歡樂(lè)的游戲、探索的情景，那是個(gè)多么幸福的地方。所以，幼兒園應(yīng)當(dāng)進(jìn)取地開發(fā)有關(guān)的資源，遵循兒童規(guī)律，有目的有方案地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。所以，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真衡量每種課程帶給幼兒的價(jià)值有哪些，能夠讓幼兒在幸福的歡樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握一些切合實(shí)際的.知識(shí)技能。
3。教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。幼兒園應(yīng)有效地幫助教師提高與成長(zhǎng)，教師也要不斷充實(shí)自我的文化和修養(yǎng)，做合格的支持者、引導(dǎo)者，進(jìn)取樂(lè)觀的將幼教事業(yè)進(jìn)行到底。
從教師知識(shí)透視幼兒園課程文化，能夠看出教師對(duì)人類知識(shí)的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的知識(shí)欠缺都將直接影響學(xué)習(xí)者的開展。在幼教這種不分人分科的特殊教育方式的環(huán)境下，教師必須為幼兒的德、智、體、美全面開展負(fù)起必須的教育職責(zé)，保育和教育的相結(jié)合也讓我們不得不時(shí)刻充實(shí)自我各方面的知識(shí)，為成功地做一名支持者、引導(dǎo)者而努力。關(guān)于增加教師的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、交流時(shí)機(jī)，我覺(jué)得一幼在這一方面給與教師的幫助十分大，我受益良多，幼兒園組織的屢次教研與外出學(xué)習(xí)讓我們不斷擴(kuò)大自我的知識(shí)面與教育視野。用有效的方法來(lái)幫助教師，會(huì)讓教師的成長(zhǎng)也變得更快更好。虞教師在書中提到的威爾遜教授所提出的對(duì)教師關(guān)注、贊同和情感的觀點(diǎn)也讓我覺(jué)得有了用更加進(jìn)取樂(lè)觀的態(tài)度將幼教事業(yè)進(jìn)行到底的決心。當(dāng)然，教師自身也要不斷地去研究學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)等，從課程實(shí)施者到課程設(shè)計(jì)者，從課程設(shè)計(jì)者到課程建設(shè)者，能夠讓幼兒在我們所創(chuàng)造的環(huán)境中習(xí)得必須的知識(shí)與技能。
作為一名幼兒教育工作者，必須要樹立正確的兒童觀、開展觀和教育觀，虞教師的字里行間都滲透著這些正確觀念，讓我們一齊努力，在他的理論引領(lǐng)下，分享有價(jià)值有意義的歡樂(lè)課程，為幼兒創(chuàng)造幸福歡樂(lè)的童年。
幼兒觀察力心得篇二
去書店走走，翻翻書架上琳瑯滿目的學(xué)前教育書籍，雖然有很多優(yōu)秀的書籍，可是很難有心動(dòng)的感覺(jué)，密密麻麻的文字，不知該何去何從。突然看見了這本書，本想著這就是一本理論性很強(qiáng)的書，或是某個(gè)孩子的母親寫的與孩子在一齊的成長(zhǎng)事例。可是翻開后，看到里面的插畫和那些簡(jiǎn)潔明了的對(duì)話、提議，我深深的被吸引了?？吹讲瀹嬌险磧擅娴谋容^，我深深的感受到了，我們的家庭以及幼兒園教師多多少少都會(huì)有相應(yīng)的不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。也許那些語(yǔ)言在平日里我們感覺(jué)很正常，可是在比較之下，我就能真正的感受到贊賞性或是接納性、共情性語(yǔ)言的力量。即便我作為一個(gè)成年人，我也更愿意聽到這樣的語(yǔ)言。當(dāng)然書中所說(shuō)的不僅僅是語(yǔ)言，更重要的是一種態(tài)度。
讀了這本書，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。當(dāng)我每一天讀了一點(diǎn)點(diǎn)后，我會(huì)充滿期待，期望第二天的到來(lái)，我覺(jué)得我找到了恰當(dāng)?shù)暮陀變航涣骰蚴翘幚韱?wèn)題的方式，我想要盡快的用這些珍貴的方法和孩子們歡樂(lè)、平等、有效的共度在園的完美時(shí)光?？墒窃趯?shí)施的過(guò)程中總會(huì)遇見一些問(wèn)題。書上看似簡(jiǎn)單的對(duì)話，在實(shí)施的過(guò)程中并不是不件容易的事情。首先，事情發(fā)生的情境不一樣，書中的語(yǔ)言不可能生硬的模仿。起先，我認(rèn)為這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言很好說(shuō)，可是在溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)真的很難，正如書中提到的，我們生活中很多說(shuō)話的方式已經(jīng)成為定性，想要改變很難，教師或是家人需要練習(xí)。其次，我們要改變我們的態(tài)度。生活僅有一次，時(shí)間只去不回，孩子們完美的童年亦如是。想要孩子們有一個(gè)美麗的童年，我們要有足夠的耐心去對(duì)待他們，去傾聽他們的每一句話，去發(fā)現(xiàn)他們的開心或是難過(guò)的瞬間。我們是師生，亦或是母女，生活中的瑣事很多，有時(shí)我們難免會(huì)不耐煩?？墒悄愕?一點(diǎn)點(diǎn)疏忽，都可能讓你的孩子留下小小的傷痛。如果你有什么不開心的事，能夠和孩子們說(shuō)一說(shuō)，他們能夠感受到你的難過(guò)，但請(qǐng)你不要以此為借口推開他們。
這本書對(duì)我的影響很大，雖然對(duì)于本書的領(lǐng)悟還不是很透徹?？墒瞧渲嘘P(guān)于學(xué)會(huì)贊賞孩子讓我有了一點(diǎn)小小的驕傲，我深切的感受到了贊賞的力量。
禾禾是我們班年齡最小的幼兒，又是男孩子，相對(duì)別的幼兒而言，他各個(gè)方面本領(lǐng)的開展都比較慢，加上他之前沒(méi)有上過(guò)托班〔托班下學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)，可是由于經(jīng)常生病，很少入園〕，對(duì)于幼兒園的生活適應(yīng)性不是很強(qiáng)，不大參與班級(jí)的各種活動(dòng)，每一次吃飯都要教師喂，即便教師喂，他也不大吃，有時(shí)候吃幾口就吐了。他的脾氣很倔，只要他不想吃，便一口飯不會(huì)吃，無(wú)論教師怎樣喂都不吃。由于他剛生下來(lái)就做過(guò)心臟病手術(shù)，教師也總是給予他異常的照顧。這學(xué)期開學(xué)后，他各方面本領(lǐng)的開展都稍稍提高，可是吃飯仍需要教師喂。有一次吃飯的時(shí)候教師表?yè)P(yáng)了他，他很開心。第二天吃飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他很愿意吃飯，雖然有是仍需要教師喂，可是速度快了很多。在接下來(lái)的幾天中，我每一天喂他吃飯的時(shí)候都會(huì)悄悄地表?yè)P(yáng)他。有一天我看見他用勺子大口的吃飯，我立刻走到他的身邊稱贊他，我們禾禾吃飯?jiān)絹?lái)越好了，都用勺子自我吃了是不是？他笑著點(diǎn)了幾下頭，我伸出大拇指給了他一個(gè)大拇哥。我發(fā)現(xiàn)他不僅僅吃飯主動(dòng)了，在別的各個(gè)方面都有很大的提高，看到教師主動(dòng)笑瞇瞇的叫教師好，園里的教師都稱贊我們班的小不點(diǎn)長(zhǎng)大了。
看著禾禾的每一點(diǎn)提高我都很開心，我意識(shí)到了稱贊的力量?？墒欠Q贊并不只是用你真棒！、很好、太好了！等概括性的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的言行的孩子們對(duì)于這樣的詞語(yǔ)并不受用，他們很可能認(rèn)為你是在敷衍他。剛?cè)雸@的時(shí)候，由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我不明白如何和孩子交流，如何去稱贊他們，在區(qū)角游戲的時(shí)候，我看見幼兒搭出好看的房子，我總會(huì)對(duì)他們說(shuō)，xx搭的真好！起初孩子們還很開心?？墒莾扇魏?，孩子們就對(duì)我的稱贊不給予回應(yīng)了，有時(shí)只是沒(méi)有表情的看我一眼，讓我覺(jué)得很為難。對(duì)于孩子們這樣的回應(yīng)，我開始反思，是他們不在乎教師的稱贊，還是對(duì)教師的稱贊麻木了？在和孩子們的接觸過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于教師的稱贊、表?yè)P(yáng)還是很在意，只是教師不恰當(dāng)?shù)姆Q贊會(huì)讓孩子產(chǎn)生疑心，比方在搭積木的時(shí)候，我只是一味的表?yè)P(yáng)孩子們搭得好，而沒(méi)有指出好在哪里，孩子們對(duì)于這樣的稱贊，會(huì)產(chǎn)生疑心教師是在夸我嗎？我搭的真好嗎？沒(méi)有具體指向性的稱贊會(huì)讓他們疲憊。所以，我會(huì)練習(xí)如何有指向性的稱贊孩子，我會(huì)在平時(shí)的活動(dòng)中靜靜的觀察他們的表現(xiàn)，然后去想一想該如何去稱贊她，在下一次的活動(dòng)中能夠有效的對(duì)幼兒進(jìn)行稱贊。
饋，不能應(yīng)為她是乖乖女，就放縱她，這樣對(duì)于別的幼兒不公平，對(duì)于她也不公平。教師的稱贊或是指出幼兒不恰當(dāng)?shù)牡胤剑贾皇轻槍?duì)幼兒當(dāng)下的行為，而不是針對(duì)幼兒本身。
幼兒觀察力心得篇三
閱讀中，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識(shí)，其中《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》一書中，不僅有一些理論性的專業(yè)知識(shí)，更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例，對(duì)于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有抓傷事件，一起簡(jiǎn)單的抓傷事件，由于兩個(gè)老師的'不同態(tài)度以及說(shuō)話的技巧，事情也經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)轉(zhuǎn)折，這就告訴我們說(shuō)話之前要先考慮好該怎樣說(shuō)，組織好語(yǔ)言，不然出口之后往往會(huì)收到不一樣的效果，同時(shí)也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)為我們要面對(duì)的家長(zhǎng)是各行各業(yè)的人，他們不是單一的從事一個(gè)職業(yè)的，面對(duì)不同的人也要有不同的處事技巧，學(xué)會(huì)了這個(gè)才能給我們的工作帶來(lái)便利，自己也能在工作中有所收獲。
另外，我們無(wú)論是面對(duì)面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，都要用心，無(wú)論什么事情，只要用心就能做到。尤其是對(duì)我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對(duì)待孩子，家長(zhǎng)也會(huì)感覺(jué)得到，對(duì)于我們的工作，他們自然而然的就會(huì)給與支持與鼓勵(lì)，這些都是相關(guān)聯(lián)的另外，雖然工作中會(huì)遇到很多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來(lái)，我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂(lè)帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。
我感覺(jué)如果用幾句話來(lái)形容我們的職業(yè)的話，最適宜的莫過(guò)于微笑面對(duì)每一天，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。
幼兒觀察力心得篇四
隨著教育水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始重視幼兒教育的品質(zhì)和方法。觀察力作為幼兒教育的重要一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的綜合能力和發(fā)展?jié)撃芫哂兄匾饬x。最近，我參加了一次幼兒園觀察力培訓(xùn)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這次培訓(xùn)對(duì)我的啟示和改變。
首先，培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)觀察力的認(rèn)識(shí)和理解。觀察力是從幼兒教育的角度來(lái)看非常重要的素質(zhì)之一，它不僅僅是對(duì)表面現(xiàn)象的看風(fēng)景，更是一種以敏銳的目光觸類旁通的能力。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)觀看幼兒在不同環(huán)境中的表現(xiàn)和行為，學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和挖掘潛力。而這些觀察的過(guò)程不僅僅是單純地看，更是將多個(gè)因素綜合考慮，從而找出更加深層次的問(wèn)題和解決方案。
其次，培訓(xùn)提升了我抓住重點(diǎn)和提問(wèn)能力。在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒觀察力不僅僅是一個(gè)目標(biāo)，還需要著重培養(yǎng)幼兒的批判性思維能力和問(wèn)題解決能力。而如何提問(wèn)是培養(yǎng)幼兒思維能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了提問(wèn)的技巧和方法，不僅能夠引導(dǎo)幼兒思考和發(fā)散思維，也能夠更好地幫助幼兒分析問(wèn)題和找出解決方案。這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。
另外，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒觀察力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化和長(zhǎng)期性的過(guò)程。觀察力的培養(yǎng)需要從幼兒的日常生活和游戲中開始，逐步引導(dǎo)和提升。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一系列的觀察技巧和方法，如聽覺(jué)觀察、視覺(jué)觀察和觸覺(jué)觀察等。這些技巧和方法在實(shí)際操作中需要耐心且持之以恒地運(yùn)用和提升。只有不斷地實(shí)踐和反思，才能夠真正培養(yǎng)出幼兒敏銳的觀察力和解決問(wèn)題的能力。
此外，培訓(xùn)也引起了我對(duì)幼兒園觀察力培訓(xùn)的重視和關(guān)注。隨著家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的需求和期望的提高，越來(lái)越多的幼兒園開始引入觀察力培訓(xùn)項(xiàng)目。而幼兒園觀察力培訓(xùn)的成功與否，關(guān)系到幼兒的個(gè)人發(fā)展和教育水平的提高。因此，我們應(yīng)該重視和支持幼兒園觀察力培訓(xùn)的發(fā)展，為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于觀察力培養(yǎng)的環(huán)境和條件。
綜上所述，幼兒園觀察力培訓(xùn)是培養(yǎng)幼兒綜合能力和發(fā)展?jié)撃艿囊粋€(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到觀察力的重要性和培養(yǎng)的方法。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到觀察力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化和長(zhǎng)期性的過(guò)程，需要我們持之以恒地努力。我也意識(shí)到幼兒園觀察力培訓(xùn)的重要性和價(jià)值，應(yīng)該為幼兒園觀察力培訓(xùn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們自己的力量。我相信，只有不斷努力和探索，才能夠?yàn)槊總€(gè)孩子打開觀察世界的窗戶，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)。
幼兒觀察力心得篇五
第一段：介紹幼兒園觀察力培訓(xùn)的背景和重要性（200字）
觀察力是幼兒園階段一個(gè)非常重要的能力。為了提升我對(duì)幼兒園觀察力的理解和能力，我參加了幼兒園觀察力培訓(xùn)課程。這個(gè)培訓(xùn)課程以提高學(xué)生的觀察力為目標(biāo)，通過(guò)一系列的講座和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析事物，提高他們的觀察力和分析能力。在這篇文章中，我將分享我在觀察力培訓(xùn)中取得的心得和體會(huì)。
第二段：觀察力培訓(xùn)課程的內(nèi)容和方法（200字）
在培訓(xùn)課程中，我們首先接受了一系列的講座，介紹了觀察力的重要性和如何提高觀察力。講座內(nèi)容包括如何專注、如何觀察細(xì)節(jié)、如何運(yùn)用多種感官等等。通過(guò)這些講座，我們了解了觀察力的不同方面，以及如何應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)提高自己的觀察力。此外，我們還參與了各種實(shí)踐活動(dòng)，例如觀察并描述周圍環(huán)境中的事物、觀察并描述同學(xué)的表情和行為等等。這些實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了我們的觀察能力，并幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第三段：觀察力培訓(xùn)中的收獲（300字）
參加觀察力培訓(xùn)讓我收獲頗豐。首先，我意識(shí)到觀察力的重要性。在幼兒園階段，觀察力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)有良好觀察力的孩子能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)周圍的變化，理解事物的本質(zhì)，并作出正確的判斷和決策。此外，觀察力還有助于培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到提高觀察力不僅能夠幫助我更好地理解幼兒園中的學(xué)術(shù)內(nèi)容，也能夠讓我更加敏銳地觀察和理解日常生活中的事物，提高我的邏輯思維和創(chuàng)造能力。
第四段：觀察力培訓(xùn)對(duì)日常生活的影響（300字）
通過(guò)觀察力培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)我在日常生活中的觀察力和洞察力得到了明顯的提高。我能夠更加仔細(xì)地觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)一些原本被忽略的細(xì)節(jié)。例如，我注意到了家里的裝飾物的變化，我的朋友們對(duì)不同情緒的反應(yīng)，甚至是陌生人的面部表情。這些細(xì)節(jié)可以幫助我更好地與家人、朋友和同學(xué)交流，并更好地理解他們的想法和情緒。此外，觀察力的提高還讓我在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題時(shí)更加從全面和深入的角度思考，提高了我的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)觀察力培訓(xùn)的意義和建議（200字）
經(jīng)過(guò)這次觀察力培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到觀察力對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有多么重要。它不僅在幼兒園階段起著關(guān)鍵作用，而且在我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中也是不可或缺的。因此，我強(qiáng)烈建議每個(gè)人都參加觀察力培訓(xùn)，提升自己的觀察力。要提高觀察力，我們需要保持專注、細(xì)心觀察、多角度思考，并將觀察的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)不斷的實(shí)踐和培養(yǎng)，我們的觀察力將得到進(jìn)一步的提高，為我們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過(guò)這次觀察力培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到觀察力的重要性和價(jià)值。提高觀察力不僅有助于我們?cè)谟變簣@中的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能夠?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)生涯帶來(lái)巨大的幫助。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都參加觀察力培訓(xùn)，并通過(guò)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的觀察力。只有不斷鍛煉和培養(yǎng)，我們才能成為有著敏銳觀察力的人。
幼兒觀察力心得篇六
今天，我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我強(qiáng)烈去閱讀的興趣。因?yàn)樵谖覀円酝膽T性操作中，認(rèn)為只要制訂好方案，班內(nèi)三名教師認(rèn)真組織實(shí)施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個(gè)盲從的狀。所以我們各班級(jí)在每個(gè)活動(dòng)前后的環(huán)節(jié)銜接很亂，幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒(méi)有自主的空間。
針對(duì)課間自由活動(dòng)混亂的局面，作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎？我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎？幼兒知道在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做什么嗎？于是，作者在每天的活動(dòng)區(qū)講評(píng)時(shí)都將問(wèn)題拋給孩子：活動(dòng)結(jié)束后我們有什么事可以做呢？洗手、小便、喝水等等。小朋友做事有快有慢，需要我們等待，這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢？根據(jù)孩子的答復(fù)，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡(jiǎn)易活動(dòng)材料。這樣一來(lái)，活動(dòng)結(jié)束后幼兒可以看、可以說(shuō)、可以玩，多了許多自主選擇的時(shí)機(jī)，兩節(jié)活動(dòng)課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。
針對(duì)每次活動(dòng)在不同的場(chǎng)所，需要幼兒在短時(shí)間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問(wèn)題。如何讓幼兒預(yù)知呢？作者還是把問(wèn)題拋給孩子：我們每天上課的.地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？通過(guò)幼兒的討論，最后決定用圖片的預(yù)知方式來(lái)告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開設(shè)了一個(gè)溫馨提示角，每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動(dòng)要求、場(chǎng)地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動(dòng)，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。
通過(guò)作者這兩方面的闡述，我們可以貫穿的使用這種方法。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動(dòng)前，通過(guò)提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊(duì)，要帶什么？音樂(lè)舞蹈要到哪里上？要帶上道具嗎？數(shù)學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎？要帶上書嗎？等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動(dòng)，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學(xué)會(huì)有方案的支配安排自己的時(shí)間，形成有序做事的習(xí)慣，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很有幫助。
幼兒觀察力心得篇七
做最好的老師中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。
我以前只知道教育需要愛(ài)，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一直以來(lái)，我認(rèn)為嚴(yán)才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：嚴(yán)是愛(ài)，松是害。所以，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評(píng)教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的乖，成績(jī)也是有目共睹的為此，我一度沾沾自喜，為自己的高明而喝彩。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的童心是師愛(ài)的源泉，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?BR> 教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該表達(dá)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，教師遠(yuǎn)在幼兒之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的；教師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了沉思：親其師，信其道，古人尚卻明白的道理，可我實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起，幼兒的個(gè)性該如何開展？幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動(dòng)；有的乖巧、有的淘氣好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟呢？為什么一直讓他們徜徉在苦海之中呢？我們有什么理由剝奪他們的天性呢？現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成小大人式的幼兒，是一種悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光童話般的童年。作為教師，在面對(duì)幼兒時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心，以自己的愛(ài)心喚起幼兒的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氣氛，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛(ài)心成為照耀幼兒心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)幼兒健康的人格，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的開展。有一句話說(shuō)得好，選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)對(duì)還是不對(duì)，但是當(dāng)我面對(duì)那一幫小鬼時(shí)，我覺(jué)得我應(yīng)該做一個(gè)最好的老師，至少我要對(duì)得起這幫孩子！不知道我的將來(lái)會(huì)是怎樣的，但是至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應(yīng)該做的，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與責(zé)任。李老師認(rèn)為一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿人情的教育，一個(gè)受孩子喜愛(ài)的老師，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼兒教師。
幼兒觀察力心得篇八
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織群眾活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
這天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑?，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)單，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必須的時(shí)光觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)光，讓他們生活得更簡(jiǎn)單些。
幼兒園的孩子什么時(shí)光做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)光被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過(guò)多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)光，安排自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
幼兒幼兒園教育心得4
幼兒觀察力心得篇九
前言：幼兒園四月書香校園活動(dòng)在園內(nèi)、班級(jí)進(jìn)行好書漂流活動(dòng)。這活動(dòng)的熱朝感染了我們每個(gè)人，我兒子已是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期老師都推薦一些適合他們年齡的讀本。我也會(huì)跟著閱讀，讀起來(lái)還是很有童趣的，例如《你會(huì)找到聰明泉》、《爸爸、媽媽、我和她》等，但其中的《海倫.凱勒》這本書給我感受最深，它寫的是一個(gè)真實(shí)的、感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。
這本書記述了美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫.凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺(jué)和聽力，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在老師的教育、幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指聽話，并掌握了五種文字；24歲時(shí)，她把以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。此后，她把畢生精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國(guó)家的政府、人民的贊揚(yáng)和高等院校的嘉獎(jiǎng)。一個(gè)盲聾人能取得這么的成就，是何等令人驚呀！如果海倫屈服于不幸的命運(yùn)，那么她將成為一個(gè)可憐而又愚昧無(wú)知的寄生者，然而她并沒(méi)有向命運(yùn)低頭。她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路，并為人類作出了奉獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博、令人敬佩的人。
海倫的一生，是不平凡的，她給以人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬(wàn)分悔恨。我讀了這本書，常常問(wèn)自己：海倫不屈不饒的一生，給以那些殘疾人以生活的勇氣和力量，難道對(duì)于我們這些健康的人就沒(méi)有啟示嗎？不，不是的記得海倫曾經(jīng)提過(guò)這樣的問(wèn)題：假設(shè)你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？這使我感到：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的`生活。
這些日子，我常常深思一個(gè)問(wèn)題：人應(yīng)該如何對(duì)待人生，人生的價(jià)值何在？我覺(jué)得海倫.凱勒那光輝的一生，為我們作出了圓滿的答復(fù)，她的生活道路就是我們應(yīng)該走的路。
幼兒觀察力心得篇十
杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)》一書中談到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)（anexperience）的概念，并將之界定為：我們?cè)谒?jīng)驗(yàn)到的物質(zhì)走完其歷程而到達(dá)完滿時(shí)，就擁有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。該界定顯示出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)至少具有兩重含義。一是完整性，即走完其歷程。二是圓滿性，即到達(dá)完滿。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵。
幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動(dòng)，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的圓滿性。例如，在美術(shù)活動(dòng)中教師會(huì)不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒得出答案，教師會(huì)縮減探索的時(shí)間，給予幼兒過(guò)多的直接幫助．等等。在這種情景下，雖然外表上看來(lái)，教育活動(dòng)是完整的，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種經(jīng)驗(yàn)卻是淺薄的，不具有累積性。在有限的時(shí)間內(nèi)試圖完成一個(gè)完整的任務(wù)，常常會(huì)在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿性為代價(jià)。
那么。如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)既完整又圓滿呢？
一是分解。分解就是把原先過(guò)于龐大的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分解為一個(gè)個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)。比方。要讓幼兒了解水的特性，就能夠讓他們經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)分別來(lái)探索水的顏色、味道、流動(dòng)，物體的沉浮等不一樣特性。對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠經(jīng)過(guò)體驗(yàn)理解歌詞、初步學(xué)會(huì)演唱、歌曲演唱與表演、音樂(lè)游戲與創(chuàng)造等幾個(gè)層層疊加的活動(dòng)分步驟地逐漸達(dá)成。在這種情景下，幼兒每一次都獲得了相對(duì)完整的一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)．而每一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)的`不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個(gè)大的經(jīng)驗(yàn)。這就好比我們成人在讀長(zhǎng)篇小說(shuō)和看電視連續(xù)劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)歷程模式。
中的表現(xiàn)與活動(dòng)方案不一致時(shí)，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的反響調(diào)整教育方案，切實(shí)追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們經(jīng)過(guò)活動(dòng)獲得深人、滿足的體驗(yàn)。
三是時(shí)間。充足的活動(dòng)時(shí)間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿，教師必須學(xué)會(huì)放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時(shí)間按自我的步調(diào)進(jìn)行探索。有了充裕的活動(dòng)時(shí)間，教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個(gè)既定的結(jié)論，幼兒也就能夠按照自我的方式和速度自主探索，自我尋找結(jié)論，自我發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒才會(huì)體驗(yàn)到挫敗與成功，感受到困惑、沖動(dòng)、喜悅、失落、難過(guò)等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)是飽滿、充實(shí)的，并在與原有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)聚中成為推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的重要力量。
幼兒觀察力心得篇十一
近日讀了《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現(xiàn)想與大家同分享。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，撇開學(xué)生因素，一個(gè)教師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對(duì)各領(lǐng)域的要求更是越來(lái)越高。教師在備課時(shí)，必須明確自我的主角定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確和協(xié)調(diào)的到達(dá)目標(biāo)的最正確途徑；在教學(xué)過(guò)程中，全面表達(dá)新課改的根本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。對(duì)于學(xué)校組織的教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)真參加，吸取各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，豐富自我理論知識(shí)。
觀察，能連貫的表達(dá)自我所看的圖片等。因每個(gè)幼兒的本領(lǐng)各有差異，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒期望他不僅僅能用連貫的語(yǔ)言講述故事，還需豐富故事的資料，說(shuō)出好聽的詞語(yǔ)。這局部的幼兒我們?cè)趥湔n時(shí)就要用鼓勵(lì)的.語(yǔ)言去讓她們自我發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的局部，給予較少的指導(dǎo)語(yǔ)；而表達(dá)本領(lǐng)較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說(shuō)出故事資料即可。備課時(shí)教師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言。
其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)表達(dá)三位一體的課程目標(biāo)，知識(shí)法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者相互滲透，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)表到達(dá)日常的教育過(guò)程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能，效勞于學(xué)生開展的功能。
此刻幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算，教師在備課時(shí)會(huì)研究到利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場(chǎng)景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià)，我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10—2=8等等，這樣的活動(dòng)形式不僅僅提高了活動(dòng)的趣味性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化，讓幼兒更有興趣去主動(dòng)地學(xué)。
最終我想談?wù)勎覍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法，針對(duì)新課標(biāo)的理念，我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)模式、問(wèn)題教學(xué)模式，探究——發(fā)現(xiàn)模式等等都是能夠表達(dá)其特點(diǎn)的，向幼兒高效的傳授人類積累下來(lái)的各類知識(shí)是教育、教學(xué)的主要任務(wù)之一。事實(shí)上，課堂教學(xué)室一個(gè)千姿百態(tài)、變化萬(wàn)千的過(guò)程，它受學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)資料、教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點(diǎn)的教學(xué)情景的模式來(lái)套用所有的教學(xué)過(guò)程，尤其是新一輪課程改革對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求和理念。
備課對(duì)于任何一位教師都是至關(guān)重要的，它是教學(xué)活動(dòng)中最根底，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，僅有做好它，才能上好課，才能提高教學(xué)質(zhì)量，以上是我的一些感想，有許多缺乏，請(qǐng)諒解。
幼兒觀察力心得篇十二
第一段：引入主題，即關(guān)于幼兒園觀察力培訓(xùn)的背景和重要性。介紹參加培訓(xùn)的初衷和目的，引起讀者注意。
幼兒園是孩子們最早接觸到的教育環(huán)境之一，對(duì)于幼兒園的觀察力培養(yǎng)尤為重要。近日，我參加了一次幼兒園觀察力培訓(xùn)課程，深感其重要性與必要性。本文旨在分享我在培訓(xùn)中所學(xué)到和體會(huì)到的內(nèi)容，以及對(duì)幼兒園觀察力培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：介紹培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的實(shí)用性。
這次培訓(xùn)課程是一個(gè)針對(duì)教師和保育員的觀察力提升培訓(xùn)，主要包括理論講解和實(shí)際操作。在理論講解環(huán)節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于幼兒發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)和行為心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)幫助我們了解到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能面臨的種種問(wèn)題，以及如何根據(jù)孩子的行為和表現(xiàn)去尋找解決問(wèn)題的方法。
在培訓(xùn)的實(shí)際操作環(huán)節(jié)中，我們?cè)诮淌液筒賵?chǎng)上進(jìn)行了觀察訓(xùn)練。我們被要求以家長(zhǎng)的身份觀察一日班級(jí)活動(dòng)，例如孩子之間的相互交流、老師的教學(xué)方法、孩子們的表現(xiàn)等。通過(guò)觀察和記錄，我們通過(guò)培訓(xùn)師的指導(dǎo)和講解，學(xué)會(huì)了如何從細(xì)微之處察覺(jué)孩子們的需求和問(wèn)題，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。
第三段：總結(jié)培訓(xùn)中學(xué)到的觀察力培養(yǎng)方法，包括注意力訓(xùn)練、積極觀察和情感連接。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了多種培養(yǎng)觀察力的方法。首先，注意力訓(xùn)練是觀察力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。我們通過(guò)一些小練習(xí)來(lái)提升觀察力，如觀察一幅畫或一段視頻并盡可能記住其中細(xì)節(jié)，這可以幫助我們提高對(duì)環(huán)境的注意力和敏感度。
其次，積極觀察也是重要的培養(yǎng)觀察力的方法。我們要培養(yǎng)一種積極的觀察心態(tài)，即關(guān)注并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美好和有趣之處，從而加深對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和發(fā)現(xiàn)。
最后，情感連接也是培養(yǎng)觀察力的重要要素。我們要與孩子們建立良好的情感連接，了解他們的內(nèi)心需求和問(wèn)題所在。通過(guò)觀察和洞察孩子的情緒變化和行為表現(xiàn)，我們可以更準(zhǔn)確地理解他們，并提供更恰當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。
第四段：分享在實(shí)際操作中的心得體會(huì)，如如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察孩子的行為和表現(xiàn)，并采取相應(yīng)的措施。
在觀察訓(xùn)練中，我逐漸掌握了觀察和感知幼兒的技巧。例如，我注意到一個(gè)孩子在課堂上總是表現(xiàn)得有些沮喪，于是我主動(dòng)與他進(jìn)行交流，了解到他最近家庭有些變故。我立即與他的家長(zhǎng)聯(lián)系并商討了解決方法，態(tài)度發(fā)生變化的孩子也逐漸恢復(fù)了快樂(lè)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于幼兒發(fā)展和教育的知識(shí)，而且培養(yǎng)了對(duì)于觀察和洞察的能力。我相信這對(duì)我的教育工作和與孩子們建立更好情感連接的能力一定會(huì)有著積極的影響。
第五段：總結(jié)全文，重申幼兒園觀察力培訓(xùn)的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
參加幼兒園觀察力培訓(xùn)課程是我個(gè)人成長(zhǎng)道路上的一次重要的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅獲得了更多與幼兒教育相關(guān)的知識(shí)，還加深了對(duì)于觀察和感知的能力。這些培訓(xùn)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升教育工作的質(zhì)量和與孩子們建立更好聯(lián)系的能力有著重要意義。因此，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)觀察力的訓(xùn)練，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，為幼兒園教育做出更大貢獻(xiàn)。
幼兒觀察力心得篇十三
“游戲中的教師”強(qiáng)調(diào)的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫(yī)院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說(shuō)一樣做才覺(jué)塵埃落定。然而幼兒不會(huì)把老師當(dāng)成是自己的伙伴，而變的整個(gè)過(guò)程是由老師控制的，外面應(yīng)該要改變自己的教師身份，應(yīng)該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個(gè)年齡稍長(zhǎng)一些的玩伴。從教師到玩伴，應(yīng)該跟著小朋友一起走進(jìn)游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動(dòng)手，不要按照自己的計(jì)劃指手畫腳。但同時(shí)我也會(huì)給他們一些適當(dāng)?shù)奶崾九c回應(yīng)來(lái)幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。
以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費(fèi)苦心的去創(chuàng)設(shè)各種游戲。很多游戲幼兒從來(lái)沒(méi)玩過(guò)也不會(huì)玩，我們常常會(huì)手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過(guò)程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)而變得“慘不忍睹”的畫面。于是，就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范。在游戲過(guò)程中，通過(guò)觀察，沒(méi)有教師的指導(dǎo)的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，，說(shuō)不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想，做想做"。
長(zhǎng)期以來(lái)在游戲與教學(xué)之間存在著興趣脫節(jié)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。學(xué)習(xí)之后，我們開始反思思索幼兒園一日活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為適合的教學(xué)內(nèi)容，能有更好的收獲。
我們學(xué)習(xí)到了在游戲中生成的教學(xué)活動(dòng)不僅順應(yīng)了幼兒的需要，更提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
幼兒觀察力心得篇十四
觀察力是一名優(yōu)秀教師必備的重要素質(zhì)，只有敏銳的觀察能夠讓教師深刻洞察學(xué)生的需求和情感，從而更好地指導(dǎo)和教育他們。然而，要培養(yǎng)教師的觀察力并非易事，需要教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。本文將從注意細(xì)節(jié)、反思實(shí)踐、多角度觀察、關(guān)注學(xué)生表情和引導(dǎo)學(xué)生分享幾個(gè)方面，探討培養(yǎng)教師觀察力的體會(huì)與心得。
首先，注意細(xì)節(jié)是培養(yǎng)教師觀察力的基礎(chǔ)。在課堂上，教師應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)、行為和反應(yīng)。例如，能夠發(fā)現(xiàn)那些久聞其名的問(wèn)題學(xué)生從之前緊鎖的眉頭中找到若有所思的神情；能夠觀察到學(xué)生的身體語(yǔ)言，判斷他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受程度。通過(guò)細(xì)致入微的觀察，教師不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更可以為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
其次，反思實(shí)踐是培養(yǎng)教師觀察力的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)對(duì)每節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，教師能夠更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在。同時(shí)，教師還可以對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高自己的觀察力和指導(dǎo)能力。
再次，多角度觀察是培養(yǎng)教師觀察力的必要方式。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)從不同的角度觀察學(xué)生。除了課堂表現(xiàn)外，還可以通過(guò)學(xué)生的作品、課外互動(dòng)以及家長(zhǎng)反饋等多種渠道去觀察學(xué)生的綜合素質(zhì)和情緒變化。這樣的全方位觀察能夠更好地幫助教師了解學(xué)生的需求和個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
此外，關(guān)注學(xué)生表情也是培養(yǎng)教師觀察力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的表情往往能夠直接反映他們的內(nèi)心感受。教師應(yīng)該通過(guò)觀察學(xué)生的面部表情，關(guān)注他們的情緒波動(dòng)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以通過(guò)積極的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
最后，引導(dǎo)學(xué)生分享是培養(yǎng)教師觀察力的有效手段。在課堂上，教師可以通過(guò)不同形式的互動(dòng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受。例如，教師可以組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)某個(gè)話題的觀察和理解。通過(guò)學(xué)生的分享，教師可以更加深入地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，幫助他們更好地發(fā)展。
總之，培養(yǎng)教師觀察力是一個(gè)需要持續(xù)努力和實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)注意細(xì)節(jié)、反思實(shí)踐、多角度觀察、關(guān)注學(xué)生表情以及引導(dǎo)學(xué)生分享，教師可以提高自己的觀察力和認(rèn)知能力，更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育和幫助。只有教師具備敏銳的觀察力，才能夠更好地了解學(xué)生，滿足他們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
幼兒觀察力心得篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。
2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。
3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。
4、常見的安全標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，"開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。"。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。
"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎?""它告訴人們什么?""經(jīng)常在什么地方看到它?""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志?"。
(2)請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。
"標(biāo)識(shí)上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它?""它告訴人們什么?"。
(3)再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。
"你在什么時(shí)候、什么地方見過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它的名字叫什么?""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"(4)教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。
"你們?cè)谀男┑胤揭娺^(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它告訴我們什么?"。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)(5)出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。
幼兒觀察力心得篇十六
通過(guò)觀察牽?；ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ淖兓?，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備種植園地、塑料杯、牽?；ǚN子、工具等。
（一）育苗。
1、請(qǐng)幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽?；ǖ姆椒?。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；?。并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽(yáng)光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤，通過(guò)實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否）。
活動(dòng)（二）移植。
1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。
2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動(dòng)（三）管理。
1、幼兒自己給牽?；菜?、施肥，并做好觀察記錄。
活動(dòng)（四）自然角。
1、將收獲的牽?；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽?；ǖ臉?biāo)簽，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè)，放到自然角展覽。
建議1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，積極探索。
2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l。
幼兒觀察力心得篇十七
幼兒園是讓孩子們開始接觸社會(huì)的重要階段，通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，我逐漸成長(zhǎng)，變得更加自信和獨(dú)立。在這段時(shí)間里，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，在這里我想分享一下我的故事和感悟。
首先，幼兒園很多活動(dòng)教會(huì)了我愛(ài)與關(guān)心。每天上學(xué)時(shí)，我見到了許多可愛(ài)的小朋友們，我們一起玩耍、學(xué)習(xí)，分享快樂(lè)與成就。在這個(gè)大家庭中，老師們時(shí)刻鼓勵(lì)我們幫助他人，與他人分享，并且教會(huì)我們注意他人的需求。如每天的早操，我們互相幫助拉緊鞋帶、系好領(lǐng)帶，還會(huì)互相詢問(wèn)是否舒適和需要幫助。這些經(jīng)歷讓我意識(shí)到關(guān)心他人、照顧他人是非常重要的。
其次，在幼兒園，我學(xué)會(huì)了自理和自我表達(dá)。每周的家長(zhǎng)日活動(dòng)是我學(xué)會(huì)與他人交流和表達(dá)自己的好機(jī)會(huì)。每個(gè)星期，我們都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)學(xué)校，我們向他們展示我們的作品，讓他們了解我們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)和生活。這其中有繪畫、音樂(lè)、手工等各種作品，通過(guò)這些展示，我們向家長(zhǎng)展示了自己的能力和進(jìn)步。我記得有一次，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙作品，但是通過(guò)描述我做作品的過(guò)程和步驟，我學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的想法。這讓我體驗(yàn)到了自己能夠用自己的方式和別人交流的樂(lè)趣和成就感。
再次，參與幼兒園的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了合作與團(tuán)結(jié)。在班級(jí)的游戲時(shí)間里，我們組隊(duì)參加各種團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，需要大家互相協(xié)作才能取得好成績(jī)。例如，我們?cè)?jīng)組織了一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，其中有很多有趣的團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)，如繞圈比賽和傳球比賽等。這些活動(dòng)鍛煉了我們團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)的能力，并且培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和信任感。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的想法，為團(tuán)隊(duì)的最終目標(biāo)而努力。
最后，幼兒園的學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和天賦。在各種藝術(shù)課程中，我特別喜歡音樂(lè)和舞蹈，老師們發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并給我更多的機(jī)會(huì)發(fā)展這方面的才能。我參加了學(xué)校的合唱團(tuán)，并參加了一些舞蹈比賽。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的熱情和潛力，并且學(xué)會(huì)了如何追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的才能和興趣，只有發(fā)掘并發(fā)展這些才能，我們才能更加快樂(lè)和成功地生活。
總而言之，我的幼兒園經(jīng)歷給了我許多寶貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了愛(ài)與關(guān)心他人、自理和自我表達(dá)、合作與團(tuán)結(jié)以及追求自己的夢(mèng)想。這些經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟?qū)?duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的影響。我將珍惜這段美好的時(shí)光，并把這些心得體會(huì)一直帶在我心中。
幼兒觀察力心得篇十八
培養(yǎng)孩子的觀察力是每個(gè)家長(zhǎng)必須重視的重要任務(wù)之一。通過(guò)觀察，孩子可以更好地了解世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。在與孩子的相處過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到觀察力的重要性，并通過(guò)一些方法和技巧幫助孩子培養(yǎng)觀察力。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了培訓(xùn)孩子觀察力的重要性以及一些心得和體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)觀察是培養(yǎng)他們觀察力的有效途徑。在家庭生活中，我通過(guò)給孩子提出觀察性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察周圍的事物。例如，在散步的時(shí)候我會(huì)問(wèn)他們：“你們看到了什么不同的鳥兒？它們有什么特點(diǎn)？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，孩子們的觀察力開始逐漸提高，他們能夠更加仔細(xì)地觀察所見所聞，并且能夠主動(dòng)介紹和描述它們。
其次，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)培養(yǎng)孩子的細(xì)節(jié)觀察力可以提高他們的觀察力。為了讓孩子更加關(guān)注細(xì)節(jié)，我會(huì)利用一些小技巧。例如，在一次逛街活動(dòng)中，我告訴孩子們我們要一起去找不同顏色的車輛，并在提前告訴他們收集到5種顏色的車輛后，可以去甜品店獎(jiǎng)勵(lì)自己一份小甜品。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們開始仔細(xì)觀察路上的車輛，區(qū)分它們的顏色，并迫切希望找到更多的顏色類型，大大提高了他們的觀察力和專注力。
另外，培養(yǎng)孩子觀察力的過(guò)程也需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和榜樣作用。作為家長(zhǎng)，我時(shí)刻注意自己的觀察能力，并將觀察的好習(xí)慣傳遞給孩子。例如，當(dāng)我做飯時(shí)，我會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)孩子觀察食材的變化、肉禽的焦黃程度等等，使他們慢慢培養(yǎng)出觀察事物的習(xí)慣。此外，我也會(huì)加強(qiáng)自身對(duì)孩子觀察力的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的觀察不足，給予指導(dǎo)和幫助。
最后，為了培養(yǎng)孩子的觀察力，提供多樣化的觀察材料是非常必要的。我們可以通過(guò)閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片、參觀博物館等方式，為孩子提供各種各樣的觀察對(duì)象和材料。不同的觀察對(duì)象和材料可以幫助孩子開拓眼界，拓寬思維，從而提高他們的觀察力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與孩子一起進(jìn)行一些觀察性的游戲，如找茬游戲、隱藏物品游戲等，激發(fā)孩子對(duì)觀察的興趣，提高他們觀察的主動(dòng)性。
總之，培養(yǎng)孩子的觀察力是一個(gè)艱巨而又重要的任務(wù)。通過(guò)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)觀察、培養(yǎng)細(xì)節(jié)觀察力、給予引導(dǎo)和榜樣作用、提供多樣化的觀察材料等方法，我們可以有效地幫助孩子培養(yǎng)觀察力。這不僅是為了孩子的個(gè)人發(fā)展，更是為了他們?cè)诿媾R問(wèn)題時(shí)能夠敏銳地觀察和解決問(wèn)題的能力。家長(zhǎng)們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的觀察力，從日常生活中的細(xì)節(jié)入手，為孩子提供更多觀察的機(jī)會(huì)和資源，讓他們?cè)谟^察中成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒觀察力心得篇十九
第一段：幼兒的成長(zhǎng)與心得
幼兒是社會(huì)中最純真、最活潑可愛(ài)的一群體，他們常常經(jīng)歷各種各樣的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。在幼兒園里度過(guò)的日子，是他們第一次離開家庭，接觸社會(huì)的重要階段。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)各種活動(dòng)的參與和經(jīng)驗(yàn)的積累，漸漸形成了自己獨(dú)特的心得體會(huì)。這些心得與體會(huì)不僅反映了幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程，也對(duì)我們了解幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展需求具有一定的指導(dǎo)作用。
第二段：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的心得
在幼兒園的學(xué)習(xí)中，幼兒結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了很多心得。例如，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，幼兒明白了多聽多說(shuō)的重要性，他們通過(guò)觀察和模仿周圍的人和事物，逐漸掌握了自己的表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)各種有趣的游戲和實(shí)際操作，幼兒懂得了數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)了觀察能力和邏輯思維。在繪畫和手工制作中，幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感，提高了自己的動(dòng)手能力和藝術(shù)表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)，幫助幼兒更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：與人交往的心得
在幼兒園的生活中，幼兒接觸了各種各樣的人和事物，積累了豐富的社交經(jīng)驗(yàn)，并從中總結(jié)了一些心得。例如，幼兒學(xué)會(huì)了與同伴相處，互相尊重和幫助，建立了良好的合作關(guān)系。他們還學(xué)會(huì)了與老師進(jìn)行積極的溝通，表達(dá)自己的想法和需求。在與家長(zhǎng)的交流中，幼兒也學(xué)會(huì)了分享自己的喜怒哀樂(lè)，增進(jìn)了親子之間的情感聯(lián)系。通過(guò)這些交往的心得與體會(huì)，幼兒逐漸明白了合作與溝通的重要性，提高了自己的社交能力。
第四段：自理與獨(dú)立的心得
在幼兒園生活中，幼兒被鼓勵(lì)發(fā)展自理和獨(dú)立的能力，他們通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。例如，在自己的飲食和穿著上，幼兒懂得了合理飲食和穿著的重要性，學(xué)會(huì)了自己處理生活的基本問(wèn)題。在整理自己的床鋪和個(gè)人物品時(shí)，幼兒體驗(yàn)到了整潔的重要性，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。這些自理與獨(dú)立的心得，是幼兒個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，使他們更好地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)的需求。
第五段：心得與體會(huì)的重要性
幼兒的心得與體會(huì)是他們自身認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的反映，它們不僅可以幫助幼兒形成自己的理念和品格，也能為家庭和學(xué)校提供有益的參考。在幼兒園教育中，關(guān)注和引導(dǎo)幼兒的心得與體會(huì)的形成，可以培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此外，對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，了解幼兒的心得與體會(huì)也有助于更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)幼兒，滿足他們的發(fā)展需求。因此，我們應(yīng)該重視幼兒的心得與體會(huì)，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍和有益的成長(zhǎng)環(huán)境。
總結(jié)：幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而多樣的過(guò)程，幼兒的心得與體會(huì)是他們成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)的集結(jié)，也是我們理解和指導(dǎo)幼兒的重要參考。通過(guò)關(guān)注和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)、交往和自理心得的形成，我們可以幫助幼兒更好地適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)的需求，實(shí)現(xiàn)他們更好的自我發(fā)展。
幼兒觀察力心得篇二十
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和知識(shí)的不斷積累，觀察力成為了孩子們?nèi)粘Ｉ钪性絹?lái)越重要的素質(zhì)之一。培養(yǎng)孩子的觀察力不僅有助于他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，還能幫助他們更好地適應(yīng)和理解這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)。下面將通過(guò)我的親身經(jīng)歷，分享培訓(xùn)孩子觀察力的心得和體會(huì)。
首先，培訓(xùn)孩子觀察力需要從日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)開始。觀察并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要培養(yǎng)孩子對(duì)周圍環(huán)境的敏感度和主動(dòng)性。在孩子還很小的時(shí)候，我就開始教導(dǎo)他們注重觀察身邊的事物。比如，在公園散步的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察花草樹木的形態(tài)、顏色和變化；在超市購(gòu)物時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們自己找到需要的東西，培養(yǎng)他們對(duì)商品擺放位置的觀察和記憶能力。這些看似微不足道的細(xì)節(jié)，卻是培養(yǎng)孩子觀察力的起點(diǎn)。
其次，注重觀察力的培養(yǎng)需要積極引導(dǎo)孩子運(yùn)用多感官去觀察。人的觀察力是通過(guò)眼睛獲取外界的信息，但光憑眼睛觀察往往無(wú)法全面地了解事物。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種感官去觀察。比如，品味食物時(shí)要細(xì)細(xì)品味食物的味道和口感；觸摸物體時(shí)要感受物體的質(zhì)地和溫度；聞一聞花草的芬芳?xì)馕兜鹊?。通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多個(gè)感官的觀察，可以使孩子對(duì)事物有更全面、深入的了解，提高他們的觀察力。
要培養(yǎng)孩子觀察力，培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)致也是非常重要的?，F(xiàn)代社會(huì)中，人們呈現(xiàn)出急于求成、急功近利的態(tài)度，這也影響到了孩子們的觀察能力。很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子觀察力不足，容易被周圍的事物分散注意力。這時(shí)我們可以通過(guò)培養(yǎng)孩子耐心和專注力來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。例如，我們可以給孩子布置觀察任務(wù)，比如觀察一只螞蟻從哪里來(lái)到哪里去；或者給孩子泡一杯茶，讓他們細(xì)細(xì)品味茶葉的變化。這樣的活動(dòng)可以讓孩子們用心去觀察，提高他們的耐心和專注力。
此外，培訓(xùn)孩子觀察力也需要給予孩子足夠的自由和空間。觀察是一種主動(dòng)探索的過(guò)程，需要孩子們有足夠的自由度來(lái)發(fā)現(xiàn)、思考和表達(dá)。如果我們給孩子提供過(guò)多的答案或指導(dǎo)，可能會(huì)限制他們的觀察和思考能力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立思考能力，給予他們發(fā)現(xiàn)世界的機(jī)會(huì)。讓他們自己想辦法解決問(wèn)題，觀察事物，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。
最后，培訓(xùn)孩子觀察力是一個(gè)長(zhǎng)期而循序漸進(jìn)的過(guò)程。觀察是一種習(xí)慣，需要孩子們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟剡M(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。而且，觀察力也是與年齡和經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的，孩子們的觀察力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累而得到提高。因此，我們要保持耐心和毅力，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地給予他們觀察的機(jī)會(huì)和引導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)健全的觀察力。
總結(jié)一下，培訓(xùn)孩子觀察力是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期耐心和精心策劃的工作。通過(guò)從日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)開始，注重多感官的觀察、培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)致，給予他們充分的自由和空間，以及堅(jiān)持不懈地進(jìn)行觀察和鍛煉，我們可以幫助孩子們培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的觀察力。希望孩子們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用好自己的觀察力，不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒觀察力心得篇二十一
游戲時(shí)間：
8～10分鐘。
游戲目的：
1、練習(xí)和鞏固幼兒對(duì)英文句子的掌握。
2、培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
游戲規(guī)則：
游戲開始后，方能同時(shí)開始往后傳，聲音應(yīng)小。
游戲準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶(背景音樂(lè))。
游戲過(guò)程：
1、講解：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫‘傳悄悄話’。每一組從第一位小朋友開始，一個(gè)一個(gè)往后傳一句話，最后一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)出傳給他的句子是什么，與第一個(gè)小朋友所傳之話一樣者為勝?？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名?！?BR> 2、全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。
3、教師對(duì)每組第一名幼兒耳語(yǔ)一句話，四名幼兒記住后，回到座位。
4、“thegamebegins、”每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5、最后一位幼兒站起(standup)，大聲說(shuō)出本組所傳句子，如與卡片上相同為對(duì)，若時(shí)間又快，為第一名。
6、評(píng)出第二、三、四名。
幼兒觀察力心得篇二十二
培養(yǎng)孩子的觀察力是培養(yǎng)其認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。觀察力可以鍛煉孩子的思維能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。在培訓(xùn)孩子觀察力的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了觀察力對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。首先，觀察力可以讓孩子更加敏銳地感受和理解世界。其次，觀察力讓孩子從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出具體的解決方案。最后，觀察力還可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。因此，培養(yǎng)孩子的觀察力需要父母和老師的共同努力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境、培養(yǎng)觀察的習(xí)慣和激發(fā)孩子的興趣等方式，幫助孩子提高觀察力。
第一段：觀察力使孩子更加敏銳地感受世界
觀察力是孩子認(rèn)知世界的窗口，它讓孩子能更加敏銳地感受和理解世界。通過(guò)培養(yǎng)孩子的觀察力，可以幫助孩子從世界的細(xì)節(jié)中尋找發(fā)現(xiàn)新的事物和現(xiàn)象。比如，當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們可以觀察大自然中的動(dòng)物植物，可以觀察云彩的形狀和花朵的顏色、氣味等。這樣的觀察不僅能讓孩子更加敏銳地感受到大自然的美麗，還能讓孩子對(duì)自然界的規(guī)律和變化有更加深刻的理解。
第二段：觀察力讓孩子從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
觀察力可以讓孩子從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出具體的解決方案。當(dāng)孩子具備較高的觀察力時(shí)，他們可以從物體的外觀、形狀、顏色等方面觀察到問(wèn)題的存在，并能將問(wèn)題具體化、具體化出解決方案。比如，當(dāng)孩子在畫畫時(shí)，觀察到畫面中某個(gè)角落的顏色與整體不協(xié)調(diào)，他們會(huì)嘗試著調(diào)整筆觸和色彩，使之更加和諧。這樣的觀察和解決問(wèn)題的能力，不僅在藝術(shù)創(chuàng)作中能夠體現(xiàn)，更能在其他領(lǐng)域快速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。
第三段：觀察力幫助孩子更好地掌握知識(shí)和技能
觀察力可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)孩子具備較高的觀察力時(shí)，他們能夠更好地觀察到老師講解和演示的過(guò)程中的細(xì)節(jié)，從而更準(zhǔn)確地理解和記憶知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，觀察力可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題中的規(guī)律和特點(diǎn)，從而更快地掌握運(yùn)算方法和解題技巧。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，觀察力可以幫助孩子準(zhǔn)確理解語(yǔ)言的含義和用法，提高閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
第四段：培養(yǎng)孩子的觀察力需要父母和老師的共同努力
培養(yǎng)孩子的觀察力不僅需要孩子自己的努力，更需要父母和老師的幫助和引導(dǎo)。父母可以創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境，例如帶孩子去動(dòng)物園、博物館等地方，鼓勵(lì)他們觀察和體驗(yàn)。老師可以結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模型展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的特點(diǎn)和變化。同時(shí)，父母和老師可以培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，例如鼓勵(lì)孩子主動(dòng)觀察并提問(wèn)，幫助孩子形成觀察的規(guī)律和思考。此外，激發(fā)孩子的興趣也是培養(yǎng)觀察力的重要手段，興趣可以激發(fā)孩子的主動(dòng)探索欲望，進(jìn)而提高其觀察力。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
培養(yǎng)孩子的觀察力對(duì)于其認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)觀察，孩子能更加敏銳地感受和理解世界，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出具體的解決方案，還能更好地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)孩子的觀察力需要父母和老師的共同努力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和激發(fā)孩子的興趣等方式，幫助孩子提高觀察力，成為一個(gè)善于觀察、思考和解決問(wèn)題的人。
幼兒觀察力心得篇二十三
一切事物都有其自身發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，而人類發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)在于智力。智力是人們獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所必須具備的各種能力的綜合，它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等因素。
觀察力是指迅速、準(zhǔn)確、全面反映客觀事物典型特征和重要細(xì)節(jié)的能力，它是智力結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，它在幼兒時(shí)期有一定的發(fā)展，但并未成熟。幼兒期是各種感知覺(jué)發(fā)展的敏感期。在這一個(gè)人生相對(duì)獨(dú)立的成長(zhǎng)階段里，繪畫作為一種有形、有色、有情節(jié)的美術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒有很大的吸引力。畫為心聲，繪畫的兒童常常把自己的各種情緒傾注于繪畫中，當(dāng)孩子拿起畫筆，“涂鴉”的線團(tuán)交叉、穿插，仿佛是思維軌跡在延伸，漸漸地組成了形，形體添上色塊……?！巴盔f”是兒童心理發(fā)展的客觀反映，對(duì)兒童智力的提高有很大幫助，并有利于幼兒觀察力的培養(yǎng)。
達(dá)爾文曾說(shuō)：“我既沒(méi)有突出的理解，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上?！庇^察是感知事物的基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。觀察能力的提高對(duì)促進(jìn)幼兒的審美表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力都起著重要的作用。
美術(shù)教學(xué)的訓(xùn)練過(guò)程，實(shí)際上是在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)客觀事物進(jìn)行觀察、分析，并對(duì)客觀事物進(jìn)行表現(xiàn)的過(guò)程。觀察是學(xué)生描繪事物和表達(dá)審美感受的前提，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教給他們正確的觀察方法。
觀察是在一定的目的和任務(wù)支配下，按照一定計(jì)劃進(jìn)行的知覺(jué)活動(dòng)。觀察的目的和任務(wù)越具體，越明確，觀察的效果就越好。由于幼兒的生理和心理特征決定了他們觀察的隨意性，他們的“觀察”嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是“看”，包含觀察成份，并不算是真正意義上的觀察。在實(shí)際教學(xué)中還往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：有些學(xué)生嘴說(shuō)上懂其實(shí)沒(méi)有真正理解，對(duì)任務(wù)細(xì)節(jié)并不清楚，還有些學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中忽視了觀察的目的和任務(wù)。因此針對(duì)學(xué)生年齡特征和課題要求，在輔導(dǎo)前教師首先要擬定詳細(xì)的觀察計(jì)劃，講明觀察的目的和任務(wù)，采取積極有效的措施，指導(dǎo)學(xué)生從事物的形態(tài)、色彩、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等特征著眼，有目的、有步驟地進(jìn)行觀察，減少觀察的隨意性和盲目性。然后，隨著觀察的深入和觀察行為的增加，教師要不斷提醒、督促學(xué)生目的和計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。這樣學(xué)生的觀察力就會(huì)在教學(xué)中不斷得到提高。
整體觀察，是指一眼看到整個(gè)被畫的對(duì)象，而不是將視點(diǎn)焦聚對(duì)準(zhǔn)對(duì)象的某一部分，抓住對(duì)象的.整體特征。也就是說(shuō)，作畫前不要急于動(dòng)筆，無(wú)論所畫對(duì)象顏色如何豐富，形態(tài)如何繁多，內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何復(fù)雜，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生從整體去把握所要描繪的對(duì)象，將所描繪對(duì)象看成完整的一個(gè)整體，強(qiáng)化第一印象。在作畫過(guò)程中保持并深化第一印象對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)表現(xiàn)力都有著重要作用。這樣，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的整體觀察習(xí)慣，減少盲目性，避免出現(xiàn)畫面不分主次，比例失調(diào)等常見毛病。所以從整體觀察入手，局部觀察落實(shí)，最后調(diào)整統(tǒng)一是最切合實(shí)際，最有效的觀察方式。
分析、比較是觀察的深化。要準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)客觀事物的形象，如物體間的大小、形狀、位置、比例、色彩等，必須讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用分析、比較的方法，找到物體整體和局部之間的內(nèi)在聯(lián)系及其特征進(jìn)行表現(xiàn)。具體講，如要將各物體間結(jié)構(gòu)比例畫準(zhǔn)確就必須進(jìn)行分析、比較，也就是說(shuō)，畫左邊的物體時(shí)，就必須和右邊的物體進(jìn)行反復(fù)比較，畫上邊的物體時(shí)要參照下邊的物體，畫大的物體時(shí)要看它和小物體之間的關(guān)系，只有這樣，才能使學(xué)生在作畫中少走彎路，及時(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)形象。
當(dāng)幼兒的觀察經(jīng)過(guò)有目的、有任務(wù)；從整體；善分析、比較等的觀察方法訓(xùn)練之后，具有一定的觀察基礎(chǔ)時(shí)，想要更進(jìn)一步提高觀察能力，教師就必須在觀察的精確性、完整性、系統(tǒng)性方面加強(qiáng)訓(xùn)練。作畫前教師要引導(dǎo)學(xué)生先動(dòng)眼、動(dòng)腦，深化對(duì)描繪對(duì)象的第一感覺(jué)，然后要求用語(yǔ)言表述其觀察物體從整體到局部的特征（顏色、形狀、結(jié)構(gòu)），再根據(jù)所表述物體的特征，鼓勵(lì)學(xué)生大膽將它表現(xiàn)在畫面上。這樣使學(xué)生做到既重視整體的辨認(rèn)，又注重細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，從而提高觀察的精確性。
“誰(shuí)知道的多，誰(shuí)就看到的多”一個(gè)知識(shí)貧乏、經(jīng)驗(yàn)不足的人，不可能對(duì)相應(yīng)事物作出全面的、深刻的觀察。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，由于生理和心理特征決定只通過(guò)繪畫提高他們的觀察力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師不但要在平時(shí)的繪畫實(shí)踐中督促學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，還要指導(dǎo)學(xué)生尋找與繪畫主題相關(guān)的資料，閱讀相關(guān)的書籍，拓展觀察視野。各學(xué)科互相結(jié)合，互相滲透，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望和興趣，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，提高觀察的質(zhì)量。例如在畫《小熊過(guò)橋》一畫之前，我先以講故事的方法將《小熊過(guò)橋》這首詩(shī)歌講給同學(xué)聽，再讓學(xué)生邊朗讀詩(shī)歌，邊想詩(shī)歌里的主要內(nèi)容，同時(shí)啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，大膽設(shè)計(jì)畫面，把詩(shī)歌內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上。然后將自己所畫的?畫《小熊過(guò)橋》和自己所收集到的各種不同姿勢(shì)的小熊圖片，以及各種不同形狀橋的圖片給同學(xué)們看，讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察，找出自己繪畫中的不足，再來(lái)調(diào)整完成自己的畫面。這樣，不僅能牢記住詩(shī)歌的內(nèi)容，而且還能培養(yǎng)真、善、美的美好品德。因此，在教幼兒繪畫時(shí)，不但要激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練幼兒的技能技巧，更重要的是在拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，因材施教，培養(yǎng)幼兒精確的觀察力，開啟想象力、創(chuàng)造力。
總之，學(xué)生觀察能力的提高離不開教師的辛勤培養(yǎng)。作為幼兒美術(shù)輔導(dǎo)老師，不僅要在課堂上而且還要在日常生活中啟發(fā)學(xué)生有意識(shí)的觀察，讓學(xué)生經(jīng)常在觀察鍛煉中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不斷提高觀察能力。
幼兒觀察力心得篇一
略還是有很多沒(méi)有到達(dá)應(yīng)有的價(jià)值與目標(biāo)，很多時(shí)候，我們太過(guò)于追求教育結(jié)果而無(wú)視了教育過(guò)程給幼兒帶來(lái)的多元智能開展的時(shí)機(jī)；很多時(shí)候，我們沒(méi)有利用好區(qū)域和環(huán)境帶給幼兒的學(xué)習(xí)興趣，錯(cuò)失了讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)機(jī)；很多時(shí)候，我們并沒(méi)有成為真正的引導(dǎo)者、支持者，機(jī)械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發(fā)揮。
這本書讀完后，我的腦海里自然而然的浮現(xiàn)出三個(gè)觀點(diǎn)：
1。生活即教育，教育即生活，教學(xué)做合一。
幼兒園課程的核心價(jià)值是充實(shí)幼兒的生活，促進(jìn)幼兒生命。幼兒園課程應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的根底僅有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能歡樂(lè)、充實(shí)并感受挑戰(zhàn)，才能真正享受幸福的童年。這些都是書中的原話，生活化課程設(shè)計(jì)的核心任務(wù)就是讓幼兒做什么，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是幼兒想做的、能夠做的，然后才是教師為其能夠做什么。幼兒就是在做什么的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到開展的幼兒的做包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動(dòng)。要讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出：經(jīng)驗(yàn)不是特殊的東西，經(jīng)驗(yàn)是和環(huán)境相接觸而來(lái)的陳鶴琴指出的活經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)就是指幼兒園課程是現(xiàn)實(shí)的，要向社會(huì)生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和體會(huì)。虞教師書中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了表達(dá)了這些觀念，如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、99。科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等，無(wú)不是在強(qiáng)調(diào)生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一這一觀點(diǎn)。
2。認(rèn)真衡量各種環(huán)境區(qū)域、區(qū)角的課程價(jià)值，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒能夠在幸福的成長(zhǎng)環(huán)境中習(xí)得有意義的知識(shí)與技能。
虞教師在書中所提到的那么多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價(jià)值我們是有目共睹的，并且受益匪淺，課程資源材料應(yīng)當(dāng)起源于生活。在文章中各個(gè)功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如：科學(xué)開展室，飼養(yǎng)區(qū)、幼兒圖書館、兒童博物館、表演區(qū)等等，且讓我們先想象一下幼兒在這些活動(dòng)室里歡樂(lè)的游戲、探索的情景，那是個(gè)多么幸福的地方。所以，幼兒園應(yīng)當(dāng)進(jìn)取地開發(fā)有關(guān)的資源，遵循兒童規(guī)律，有目的有方案地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。所以，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真衡量每種課程帶給幼兒的價(jià)值有哪些，能夠讓幼兒在幸福的歡樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握一些切合實(shí)際的.知識(shí)技能。
3。教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。幼兒園應(yīng)有效地幫助教師提高與成長(zhǎng)，教師也要不斷充實(shí)自我的文化和修養(yǎng)，做合格的支持者、引導(dǎo)者，進(jìn)取樂(lè)觀的將幼教事業(yè)進(jìn)行到底。
從教師知識(shí)透視幼兒園課程文化，能夠看出教師對(duì)人類知識(shí)的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的知識(shí)欠缺都將直接影響學(xué)習(xí)者的開展。在幼教這種不分人分科的特殊教育方式的環(huán)境下，教師必須為幼兒的德、智、體、美全面開展負(fù)起必須的教育職責(zé)，保育和教育的相結(jié)合也讓我們不得不時(shí)刻充實(shí)自我各方面的知識(shí)，為成功地做一名支持者、引導(dǎo)者而努力。關(guān)于增加教師的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、交流時(shí)機(jī)，我覺(jué)得一幼在這一方面給與教師的幫助十分大，我受益良多，幼兒園組織的屢次教研與外出學(xué)習(xí)讓我們不斷擴(kuò)大自我的知識(shí)面與教育視野。用有效的方法來(lái)幫助教師，會(huì)讓教師的成長(zhǎng)也變得更快更好。虞教師在書中提到的威爾遜教授所提出的對(duì)教師關(guān)注、贊同和情感的觀點(diǎn)也讓我覺(jué)得有了用更加進(jìn)取樂(lè)觀的態(tài)度將幼教事業(yè)進(jìn)行到底的決心。當(dāng)然，教師自身也要不斷地去研究學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)等，從課程實(shí)施者到課程設(shè)計(jì)者，從課程設(shè)計(jì)者到課程建設(shè)者，能夠讓幼兒在我們所創(chuàng)造的環(huán)境中習(xí)得必須的知識(shí)與技能。
作為一名幼兒教育工作者，必須要樹立正確的兒童觀、開展觀和教育觀，虞教師的字里行間都滲透著這些正確觀念，讓我們一齊努力，在他的理論引領(lǐng)下，分享有價(jià)值有意義的歡樂(lè)課程，為幼兒創(chuàng)造幸福歡樂(lè)的童年。
幼兒觀察力心得篇二
去書店走走，翻翻書架上琳瑯滿目的學(xué)前教育書籍，雖然有很多優(yōu)秀的書籍，可是很難有心動(dòng)的感覺(jué)，密密麻麻的文字，不知該何去何從。突然看見了這本書，本想著這就是一本理論性很強(qiáng)的書，或是某個(gè)孩子的母親寫的與孩子在一齊的成長(zhǎng)事例。可是翻開后，看到里面的插畫和那些簡(jiǎn)潔明了的對(duì)話、提議，我深深的被吸引了?？吹讲瀹嬌险磧擅娴谋容^，我深深的感受到了，我們的家庭以及幼兒園教師多多少少都會(huì)有相應(yīng)的不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。也許那些語(yǔ)言在平日里我們感覺(jué)很正常，可是在比較之下，我就能真正的感受到贊賞性或是接納性、共情性語(yǔ)言的力量。即便我作為一個(gè)成年人，我也更愿意聽到這樣的語(yǔ)言。當(dāng)然書中所說(shuō)的不僅僅是語(yǔ)言，更重要的是一種態(tài)度。
讀了這本書，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。當(dāng)我每一天讀了一點(diǎn)點(diǎn)后，我會(huì)充滿期待，期望第二天的到來(lái)，我覺(jué)得我找到了恰當(dāng)?shù)暮陀變航涣骰蚴翘幚韱?wèn)題的方式，我想要盡快的用這些珍貴的方法和孩子們歡樂(lè)、平等、有效的共度在園的完美時(shí)光?？墒窃趯?shí)施的過(guò)程中總會(huì)遇見一些問(wèn)題。書上看似簡(jiǎn)單的對(duì)話，在實(shí)施的過(guò)程中并不是不件容易的事情。首先，事情發(fā)生的情境不一樣，書中的語(yǔ)言不可能生硬的模仿。起先，我認(rèn)為這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言很好說(shuō)，可是在溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)真的很難，正如書中提到的，我們生活中很多說(shuō)話的方式已經(jīng)成為定性，想要改變很難，教師或是家人需要練習(xí)。其次，我們要改變我們的態(tài)度。生活僅有一次，時(shí)間只去不回，孩子們完美的童年亦如是。想要孩子們有一個(gè)美麗的童年，我們要有足夠的耐心去對(duì)待他們，去傾聽他們的每一句話，去發(fā)現(xiàn)他們的開心或是難過(guò)的瞬間。我們是師生，亦或是母女，生活中的瑣事很多，有時(shí)我們難免會(huì)不耐煩?？墒悄愕?一點(diǎn)點(diǎn)疏忽，都可能讓你的孩子留下小小的傷痛。如果你有什么不開心的事，能夠和孩子們說(shuō)一說(shuō)，他們能夠感受到你的難過(guò)，但請(qǐng)你不要以此為借口推開他們。
這本書對(duì)我的影響很大，雖然對(duì)于本書的領(lǐng)悟還不是很透徹?？墒瞧渲嘘P(guān)于學(xué)會(huì)贊賞孩子讓我有了一點(diǎn)小小的驕傲，我深切的感受到了贊賞的力量。
禾禾是我們班年齡最小的幼兒，又是男孩子，相對(duì)別的幼兒而言，他各個(gè)方面本領(lǐng)的開展都比較慢，加上他之前沒(méi)有上過(guò)托班〔托班下學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)，可是由于經(jīng)常生病，很少入園〕，對(duì)于幼兒園的生活適應(yīng)性不是很強(qiáng)，不大參與班級(jí)的各種活動(dòng)，每一次吃飯都要教師喂，即便教師喂，他也不大吃，有時(shí)候吃幾口就吐了。他的脾氣很倔，只要他不想吃，便一口飯不會(huì)吃，無(wú)論教師怎樣喂都不吃。由于他剛生下來(lái)就做過(guò)心臟病手術(shù)，教師也總是給予他異常的照顧。這學(xué)期開學(xué)后，他各方面本領(lǐng)的開展都稍稍提高，可是吃飯仍需要教師喂。有一次吃飯的時(shí)候教師表?yè)P(yáng)了他，他很開心。第二天吃飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他很愿意吃飯，雖然有是仍需要教師喂，可是速度快了很多。在接下來(lái)的幾天中，我每一天喂他吃飯的時(shí)候都會(huì)悄悄地表?yè)P(yáng)他。有一天我看見他用勺子大口的吃飯，我立刻走到他的身邊稱贊他，我們禾禾吃飯?jiān)絹?lái)越好了，都用勺子自我吃了是不是？他笑著點(diǎn)了幾下頭，我伸出大拇指給了他一個(gè)大拇哥。我發(fā)現(xiàn)他不僅僅吃飯主動(dòng)了，在別的各個(gè)方面都有很大的提高，看到教師主動(dòng)笑瞇瞇的叫教師好，園里的教師都稱贊我們班的小不點(diǎn)長(zhǎng)大了。
看著禾禾的每一點(diǎn)提高我都很開心，我意識(shí)到了稱贊的力量?？墒欠Q贊并不只是用你真棒！、很好、太好了！等概括性的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的言行的孩子們對(duì)于這樣的詞語(yǔ)并不受用，他們很可能認(rèn)為你是在敷衍他。剛?cè)雸@的時(shí)候，由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我不明白如何和孩子交流，如何去稱贊他們，在區(qū)角游戲的時(shí)候，我看見幼兒搭出好看的房子，我總會(huì)對(duì)他們說(shuō)，xx搭的真好！起初孩子們還很開心?？墒莾扇魏?，孩子們就對(duì)我的稱贊不給予回應(yīng)了，有時(shí)只是沒(méi)有表情的看我一眼，讓我覺(jué)得很為難。對(duì)于孩子們這樣的回應(yīng)，我開始反思，是他們不在乎教師的稱贊，還是對(duì)教師的稱贊麻木了？在和孩子們的接觸過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于教師的稱贊、表?yè)P(yáng)還是很在意，只是教師不恰當(dāng)?shù)姆Q贊會(huì)讓孩子產(chǎn)生疑心，比方在搭積木的時(shí)候，我只是一味的表?yè)P(yáng)孩子們搭得好，而沒(méi)有指出好在哪里，孩子們對(duì)于這樣的稱贊，會(huì)產(chǎn)生疑心教師是在夸我嗎？我搭的真好嗎？沒(méi)有具體指向性的稱贊會(huì)讓他們疲憊。所以，我會(huì)練習(xí)如何有指向性的稱贊孩子，我會(huì)在平時(shí)的活動(dòng)中靜靜的觀察他們的表現(xiàn)，然后去想一想該如何去稱贊她，在下一次的活動(dòng)中能夠有效的對(duì)幼兒進(jìn)行稱贊。
饋，不能應(yīng)為她是乖乖女，就放縱她，這樣對(duì)于別的幼兒不公平，對(duì)于她也不公平。教師的稱贊或是指出幼兒不恰當(dāng)?shù)牡胤剑贾皇轻槍?duì)幼兒當(dāng)下的行為，而不是針對(duì)幼兒本身。
幼兒觀察力心得篇三
閱讀中，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識(shí)，其中《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》一書中，不僅有一些理論性的專業(yè)知識(shí)，更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例，對(duì)于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有抓傷事件，一起簡(jiǎn)單的抓傷事件，由于兩個(gè)老師的'不同態(tài)度以及說(shuō)話的技巧，事情也經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)轉(zhuǎn)折，這就告訴我們說(shuō)話之前要先考慮好該怎樣說(shuō)，組織好語(yǔ)言，不然出口之后往往會(huì)收到不一樣的效果，同時(shí)也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)為我們要面對(duì)的家長(zhǎng)是各行各業(yè)的人，他們不是單一的從事一個(gè)職業(yè)的，面對(duì)不同的人也要有不同的處事技巧，學(xué)會(huì)了這個(gè)才能給我們的工作帶來(lái)便利，自己也能在工作中有所收獲。
另外，我們無(wú)論是面對(duì)面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，都要用心，無(wú)論什么事情，只要用心就能做到。尤其是對(duì)我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對(duì)待孩子，家長(zhǎng)也會(huì)感覺(jué)得到，對(duì)于我們的工作，他們自然而然的就會(huì)給與支持與鼓勵(lì)，這些都是相關(guān)聯(lián)的另外，雖然工作中會(huì)遇到很多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來(lái)，我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂(lè)帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。
我感覺(jué)如果用幾句話來(lái)形容我們的職業(yè)的話，最適宜的莫過(guò)于微笑面對(duì)每一天，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。
幼兒觀察力心得篇四
隨著教育水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始重視幼兒教育的品質(zhì)和方法。觀察力作為幼兒教育的重要一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的綜合能力和發(fā)展?jié)撃芫哂兄匾饬x。最近，我參加了一次幼兒園觀察力培訓(xùn)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這次培訓(xùn)對(duì)我的啟示和改變。
首先，培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)觀察力的認(rèn)識(shí)和理解。觀察力是從幼兒教育的角度來(lái)看非常重要的素質(zhì)之一，它不僅僅是對(duì)表面現(xiàn)象的看風(fēng)景，更是一種以敏銳的目光觸類旁通的能力。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)觀看幼兒在不同環(huán)境中的表現(xiàn)和行為，學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和挖掘潛力。而這些觀察的過(guò)程不僅僅是單純地看，更是將多個(gè)因素綜合考慮，從而找出更加深層次的問(wèn)題和解決方案。
其次，培訓(xùn)提升了我抓住重點(diǎn)和提問(wèn)能力。在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒觀察力不僅僅是一個(gè)目標(biāo)，還需要著重培養(yǎng)幼兒的批判性思維能力和問(wèn)題解決能力。而如何提問(wèn)是培養(yǎng)幼兒思維能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了提問(wèn)的技巧和方法，不僅能夠引導(dǎo)幼兒思考和發(fā)散思維，也能夠更好地幫助幼兒分析問(wèn)題和找出解決方案。這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。
另外，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒觀察力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化和長(zhǎng)期性的過(guò)程。觀察力的培養(yǎng)需要從幼兒的日常生活和游戲中開始，逐步引導(dǎo)和提升。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一系列的觀察技巧和方法，如聽覺(jué)觀察、視覺(jué)觀察和觸覺(jué)觀察等。這些技巧和方法在實(shí)際操作中需要耐心且持之以恒地運(yùn)用和提升。只有不斷地實(shí)踐和反思，才能夠真正培養(yǎng)出幼兒敏銳的觀察力和解決問(wèn)題的能力。
此外，培訓(xùn)也引起了我對(duì)幼兒園觀察力培訓(xùn)的重視和關(guān)注。隨著家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的需求和期望的提高，越來(lái)越多的幼兒園開始引入觀察力培訓(xùn)項(xiàng)目。而幼兒園觀察力培訓(xùn)的成功與否，關(guān)系到幼兒的個(gè)人發(fā)展和教育水平的提高。因此，我們應(yīng)該重視和支持幼兒園觀察力培訓(xùn)的發(fā)展，為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于觀察力培養(yǎng)的環(huán)境和條件。
綜上所述，幼兒園觀察力培訓(xùn)是培養(yǎng)幼兒綜合能力和發(fā)展?jié)撃艿囊粋€(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到觀察力的重要性和培養(yǎng)的方法。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到觀察力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化和長(zhǎng)期性的過(guò)程，需要我們持之以恒地努力。我也意識(shí)到幼兒園觀察力培訓(xùn)的重要性和價(jià)值，應(yīng)該為幼兒園觀察力培訓(xùn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們自己的力量。我相信，只有不斷努力和探索，才能夠?yàn)槊總€(gè)孩子打開觀察世界的窗戶，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)。
幼兒觀察力心得篇五
第一段：介紹幼兒園觀察力培訓(xùn)的背景和重要性（200字）
觀察力是幼兒園階段一個(gè)非常重要的能力。為了提升我對(duì)幼兒園觀察力的理解和能力，我參加了幼兒園觀察力培訓(xùn)課程。這個(gè)培訓(xùn)課程以提高學(xué)生的觀察力為目標(biāo)，通過(guò)一系列的講座和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析事物，提高他們的觀察力和分析能力。在這篇文章中，我將分享我在觀察力培訓(xùn)中取得的心得和體會(huì)。
第二段：觀察力培訓(xùn)課程的內(nèi)容和方法（200字）
在培訓(xùn)課程中，我們首先接受了一系列的講座，介紹了觀察力的重要性和如何提高觀察力。講座內(nèi)容包括如何專注、如何觀察細(xì)節(jié)、如何運(yùn)用多種感官等等。通過(guò)這些講座，我們了解了觀察力的不同方面，以及如何應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)提高自己的觀察力。此外，我們還參與了各種實(shí)踐活動(dòng)，例如觀察并描述周圍環(huán)境中的事物、觀察并描述同學(xué)的表情和行為等等。這些實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了我們的觀察能力，并幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第三段：觀察力培訓(xùn)中的收獲（300字）
參加觀察力培訓(xùn)讓我收獲頗豐。首先，我意識(shí)到觀察力的重要性。在幼兒園階段，觀察力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)有良好觀察力的孩子能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)周圍的變化，理解事物的本質(zhì)，并作出正確的判斷和決策。此外，觀察力還有助于培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到提高觀察力不僅能夠幫助我更好地理解幼兒園中的學(xué)術(shù)內(nèi)容，也能夠讓我更加敏銳地觀察和理解日常生活中的事物，提高我的邏輯思維和創(chuàng)造能力。
第四段：觀察力培訓(xùn)對(duì)日常生活的影響（300字）
通過(guò)觀察力培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)我在日常生活中的觀察力和洞察力得到了明顯的提高。我能夠更加仔細(xì)地觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)一些原本被忽略的細(xì)節(jié)。例如，我注意到了家里的裝飾物的變化，我的朋友們對(duì)不同情緒的反應(yīng)，甚至是陌生人的面部表情。這些細(xì)節(jié)可以幫助我更好地與家人、朋友和同學(xué)交流，并更好地理解他們的想法和情緒。此外，觀察力的提高還讓我在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題時(shí)更加從全面和深入的角度思考，提高了我的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)觀察力培訓(xùn)的意義和建議（200字）
經(jīng)過(guò)這次觀察力培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到觀察力對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有多么重要。它不僅在幼兒園階段起著關(guān)鍵作用，而且在我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中也是不可或缺的。因此，我強(qiáng)烈建議每個(gè)人都參加觀察力培訓(xùn)，提升自己的觀察力。要提高觀察力，我們需要保持專注、細(xì)心觀察、多角度思考，并將觀察的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)不斷的實(shí)踐和培養(yǎng)，我們的觀察力將得到進(jìn)一步的提高，為我們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過(guò)這次觀察力培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到觀察力的重要性和價(jià)值。提高觀察力不僅有助于我們?cè)谟變簣@中的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能夠?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)生涯帶來(lái)巨大的幫助。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都參加觀察力培訓(xùn)，并通過(guò)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的觀察力。只有不斷鍛煉和培養(yǎng)，我們才能成為有著敏銳觀察力的人。
幼兒觀察力心得篇六
今天，我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我強(qiáng)烈去閱讀的興趣。因?yàn)樵谖覀円酝膽T性操作中，認(rèn)為只要制訂好方案，班內(nèi)三名教師認(rèn)真組織實(shí)施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個(gè)盲從的狀。所以我們各班級(jí)在每個(gè)活動(dòng)前后的環(huán)節(jié)銜接很亂，幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒(méi)有自主的空間。
針對(duì)課間自由活動(dòng)混亂的局面，作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎？我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎？幼兒知道在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做什么嗎？于是，作者在每天的活動(dòng)區(qū)講評(píng)時(shí)都將問(wèn)題拋給孩子：活動(dòng)結(jié)束后我們有什么事可以做呢？洗手、小便、喝水等等。小朋友做事有快有慢，需要我們等待，這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢？根據(jù)孩子的答復(fù)，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡(jiǎn)易活動(dòng)材料。這樣一來(lái)，活動(dòng)結(jié)束后幼兒可以看、可以說(shuō)、可以玩，多了許多自主選擇的時(shí)機(jī)，兩節(jié)活動(dòng)課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。
針對(duì)每次活動(dòng)在不同的場(chǎng)所，需要幼兒在短時(shí)間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問(wèn)題。如何讓幼兒預(yù)知呢？作者還是把問(wèn)題拋給孩子：我們每天上課的.地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？通過(guò)幼兒的討論，最后決定用圖片的預(yù)知方式來(lái)告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開設(shè)了一個(gè)溫馨提示角，每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動(dòng)要求、場(chǎng)地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動(dòng)，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。
通過(guò)作者這兩方面的闡述，我們可以貫穿的使用這種方法。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動(dòng)前，通過(guò)提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊(duì)，要帶什么？音樂(lè)舞蹈要到哪里上？要帶上道具嗎？數(shù)學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎？要帶上書嗎？等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動(dòng)，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學(xué)會(huì)有方案的支配安排自己的時(shí)間，形成有序做事的習(xí)慣，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很有幫助。
幼兒觀察力心得篇七
做最好的老師中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。
我以前只知道教育需要愛(ài)，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一直以來(lái)，我認(rèn)為嚴(yán)才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：嚴(yán)是愛(ài)，松是害。所以，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評(píng)教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的乖，成績(jī)也是有目共睹的為此，我一度沾沾自喜，為自己的高明而喝彩。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的童心是師愛(ài)的源泉，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?BR> 教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該表達(dá)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，教師遠(yuǎn)在幼兒之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的；教師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了沉思：親其師，信其道，古人尚卻明白的道理，可我實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起，幼兒的個(gè)性該如何開展？幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動(dòng)；有的乖巧、有的淘氣好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟呢？為什么一直讓他們徜徉在苦海之中呢？我們有什么理由剝奪他們的天性呢？現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成小大人式的幼兒，是一種悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光童話般的童年。作為教師，在面對(duì)幼兒時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心，以自己的愛(ài)心喚起幼兒的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氣氛，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛(ài)心成為照耀幼兒心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)幼兒健康的人格，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的開展。有一句話說(shuō)得好，選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)對(duì)還是不對(duì)，但是當(dāng)我面對(duì)那一幫小鬼時(shí)，我覺(jué)得我應(yīng)該做一個(gè)最好的老師，至少我要對(duì)得起這幫孩子！不知道我的將來(lái)會(huì)是怎樣的，但是至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應(yīng)該做的，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與責(zé)任。李老師認(rèn)為一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿人情的教育，一個(gè)受孩子喜愛(ài)的老師，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼兒教師。
幼兒觀察力心得篇八
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織群眾活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
這天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑?，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)單，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必須的時(shí)光觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)光，讓他們生活得更簡(jiǎn)單些。
幼兒園的孩子什么時(shí)光做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)光被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過(guò)多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)光，安排自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
幼兒幼兒園教育心得4
幼兒觀察力心得篇九
前言：幼兒園四月書香校園活動(dòng)在園內(nèi)、班級(jí)進(jìn)行好書漂流活動(dòng)。這活動(dòng)的熱朝感染了我們每個(gè)人，我兒子已是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期老師都推薦一些適合他們年齡的讀本。我也會(huì)跟著閱讀，讀起來(lái)還是很有童趣的，例如《你會(huì)找到聰明泉》、《爸爸、媽媽、我和她》等，但其中的《海倫.凱勒》這本書給我感受最深，它寫的是一個(gè)真實(shí)的、感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。
這本書記述了美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫.凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺(jué)和聽力，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在老師的教育、幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指聽話，并掌握了五種文字；24歲時(shí)，她把以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。此后，她把畢生精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國(guó)家的政府、人民的贊揚(yáng)和高等院校的嘉獎(jiǎng)。一個(gè)盲聾人能取得這么的成就，是何等令人驚呀！如果海倫屈服于不幸的命運(yùn)，那么她將成為一個(gè)可憐而又愚昧無(wú)知的寄生者，然而她并沒(méi)有向命運(yùn)低頭。她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路，并為人類作出了奉獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博、令人敬佩的人。
海倫的一生，是不平凡的，她給以人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬(wàn)分悔恨。我讀了這本書，常常問(wèn)自己：海倫不屈不饒的一生，給以那些殘疾人以生活的勇氣和力量，難道對(duì)于我們這些健康的人就沒(méi)有啟示嗎？不，不是的記得海倫曾經(jīng)提過(guò)這樣的問(wèn)題：假設(shè)你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？這使我感到：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的`生活。
這些日子，我常常深思一個(gè)問(wèn)題：人應(yīng)該如何對(duì)待人生，人生的價(jià)值何在？我覺(jué)得海倫.凱勒那光輝的一生，為我們作出了圓滿的答復(fù)，她的生活道路就是我們應(yīng)該走的路。
幼兒觀察力心得篇十
杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)》一書中談到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)（anexperience）的概念，并將之界定為：我們?cè)谒?jīng)驗(yàn)到的物質(zhì)走完其歷程而到達(dá)完滿時(shí)，就擁有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。該界定顯示出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)至少具有兩重含義。一是完整性，即走完其歷程。二是圓滿性，即到達(dá)完滿。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵。
幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動(dòng)，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的圓滿性。例如，在美術(shù)活動(dòng)中教師會(huì)不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒得出答案，教師會(huì)縮減探索的時(shí)間，給予幼兒過(guò)多的直接幫助．等等。在這種情景下，雖然外表上看來(lái)，教育活動(dòng)是完整的，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種經(jīng)驗(yàn)卻是淺薄的，不具有累積性。在有限的時(shí)間內(nèi)試圖完成一個(gè)完整的任務(wù)，常常會(huì)在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿性為代價(jià)。
那么。如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)既完整又圓滿呢？
一是分解。分解就是把原先過(guò)于龐大的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分解為一個(gè)個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)。比方。要讓幼兒了解水的特性，就能夠讓他們經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)分別來(lái)探索水的顏色、味道、流動(dòng)，物體的沉浮等不一樣特性。對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠經(jīng)過(guò)體驗(yàn)理解歌詞、初步學(xué)會(huì)演唱、歌曲演唱與表演、音樂(lè)游戲與創(chuàng)造等幾個(gè)層層疊加的活動(dòng)分步驟地逐漸達(dá)成。在這種情景下，幼兒每一次都獲得了相對(duì)完整的一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)．而每一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)的`不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個(gè)大的經(jīng)驗(yàn)。這就好比我們成人在讀長(zhǎng)篇小說(shuō)和看電視連續(xù)劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)歷程模式。
中的表現(xiàn)與活動(dòng)方案不一致時(shí)，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的反響調(diào)整教育方案，切實(shí)追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們經(jīng)過(guò)活動(dòng)獲得深人、滿足的體驗(yàn)。
三是時(shí)間。充足的活動(dòng)時(shí)間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿，教師必須學(xué)會(huì)放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時(shí)間按自我的步調(diào)進(jìn)行探索。有了充裕的活動(dòng)時(shí)間，教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個(gè)既定的結(jié)論，幼兒也就能夠按照自我的方式和速度自主探索，自我尋找結(jié)論，自我發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒才會(huì)體驗(yàn)到挫敗與成功，感受到困惑、沖動(dòng)、喜悅、失落、難過(guò)等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)是飽滿、充實(shí)的，并在與原有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)聚中成為推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的重要力量。
幼兒觀察力心得篇十一
近日讀了《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現(xiàn)想與大家同分享。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，撇開學(xué)生因素，一個(gè)教師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對(duì)各領(lǐng)域的要求更是越來(lái)越高。教師在備課時(shí)，必須明確自我的主角定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確和協(xié)調(diào)的到達(dá)目標(biāo)的最正確途徑；在教學(xué)過(guò)程中，全面表達(dá)新課改的根本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。對(duì)于學(xué)校組織的教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)真參加，吸取各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，豐富自我理論知識(shí)。
觀察，能連貫的表達(dá)自我所看的圖片等。因每個(gè)幼兒的本領(lǐng)各有差異，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒期望他不僅僅能用連貫的語(yǔ)言講述故事，還需豐富故事的資料，說(shuō)出好聽的詞語(yǔ)。這局部的幼兒我們?cè)趥湔n時(shí)就要用鼓勵(lì)的.語(yǔ)言去讓她們自我發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的局部，給予較少的指導(dǎo)語(yǔ)；而表達(dá)本領(lǐng)較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說(shuō)出故事資料即可。備課時(shí)教師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言。
其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)表達(dá)三位一體的課程目標(biāo)，知識(shí)法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者相互滲透，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)表到達(dá)日常的教育過(guò)程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能，效勞于學(xué)生開展的功能。
此刻幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算，教師在備課時(shí)會(huì)研究到利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場(chǎng)景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià)，我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10—2=8等等，這樣的活動(dòng)形式不僅僅提高了活動(dòng)的趣味性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化，讓幼兒更有興趣去主動(dòng)地學(xué)。
最終我想談?wù)勎覍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法，針對(duì)新課標(biāo)的理念，我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)模式、問(wèn)題教學(xué)模式，探究——發(fā)現(xiàn)模式等等都是能夠表達(dá)其特點(diǎn)的，向幼兒高效的傳授人類積累下來(lái)的各類知識(shí)是教育、教學(xué)的主要任務(wù)之一。事實(shí)上，課堂教學(xué)室一個(gè)千姿百態(tài)、變化萬(wàn)千的過(guò)程，它受學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)資料、教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點(diǎn)的教學(xué)情景的模式來(lái)套用所有的教學(xué)過(guò)程，尤其是新一輪課程改革對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求和理念。
備課對(duì)于任何一位教師都是至關(guān)重要的，它是教學(xué)活動(dòng)中最根底，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，僅有做好它，才能上好課，才能提高教學(xué)質(zhì)量，以上是我的一些感想，有許多缺乏，請(qǐng)諒解。
幼兒觀察力心得篇十二
第一段：引入主題，即關(guān)于幼兒園觀察力培訓(xùn)的背景和重要性。介紹參加培訓(xùn)的初衷和目的，引起讀者注意。
幼兒園是孩子們最早接觸到的教育環(huán)境之一，對(duì)于幼兒園的觀察力培養(yǎng)尤為重要。近日，我參加了一次幼兒園觀察力培訓(xùn)課程，深感其重要性與必要性。本文旨在分享我在培訓(xùn)中所學(xué)到和體會(huì)到的內(nèi)容，以及對(duì)幼兒園觀察力培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：介紹培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的實(shí)用性。
這次培訓(xùn)課程是一個(gè)針對(duì)教師和保育員的觀察力提升培訓(xùn)，主要包括理論講解和實(shí)際操作。在理論講解環(huán)節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于幼兒發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)和行為心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)幫助我們了解到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能面臨的種種問(wèn)題，以及如何根據(jù)孩子的行為和表現(xiàn)去尋找解決問(wèn)題的方法。
在培訓(xùn)的實(shí)際操作環(huán)節(jié)中，我們?cè)诮淌液筒賵?chǎng)上進(jìn)行了觀察訓(xùn)練。我們被要求以家長(zhǎng)的身份觀察一日班級(jí)活動(dòng)，例如孩子之間的相互交流、老師的教學(xué)方法、孩子們的表現(xiàn)等。通過(guò)觀察和記錄，我們通過(guò)培訓(xùn)師的指導(dǎo)和講解，學(xué)會(huì)了如何從細(xì)微之處察覺(jué)孩子們的需求和問(wèn)題，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。
第三段：總結(jié)培訓(xùn)中學(xué)到的觀察力培養(yǎng)方法，包括注意力訓(xùn)練、積極觀察和情感連接。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了多種培養(yǎng)觀察力的方法。首先，注意力訓(xùn)練是觀察力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。我們通過(guò)一些小練習(xí)來(lái)提升觀察力，如觀察一幅畫或一段視頻并盡可能記住其中細(xì)節(jié)，這可以幫助我們提高對(duì)環(huán)境的注意力和敏感度。
其次，積極觀察也是重要的培養(yǎng)觀察力的方法。我們要培養(yǎng)一種積極的觀察心態(tài)，即關(guān)注并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美好和有趣之處，從而加深對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和發(fā)現(xiàn)。
最后，情感連接也是培養(yǎng)觀察力的重要要素。我們要與孩子們建立良好的情感連接，了解他們的內(nèi)心需求和問(wèn)題所在。通過(guò)觀察和洞察孩子的情緒變化和行為表現(xiàn)，我們可以更準(zhǔn)確地理解他們，并提供更恰當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。
第四段：分享在實(shí)際操作中的心得體會(huì)，如如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察孩子的行為和表現(xiàn)，并采取相應(yīng)的措施。
在觀察訓(xùn)練中，我逐漸掌握了觀察和感知幼兒的技巧。例如，我注意到一個(gè)孩子在課堂上總是表現(xiàn)得有些沮喪，于是我主動(dòng)與他進(jìn)行交流，了解到他最近家庭有些變故。我立即與他的家長(zhǎng)聯(lián)系并商討了解決方法，態(tài)度發(fā)生變化的孩子也逐漸恢復(fù)了快樂(lè)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于幼兒發(fā)展和教育的知識(shí)，而且培養(yǎng)了對(duì)于觀察和洞察的能力。我相信這對(duì)我的教育工作和與孩子們建立更好情感連接的能力一定會(huì)有著積極的影響。
第五段：總結(jié)全文，重申幼兒園觀察力培訓(xùn)的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
參加幼兒園觀察力培訓(xùn)課程是我個(gè)人成長(zhǎng)道路上的一次重要的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅獲得了更多與幼兒教育相關(guān)的知識(shí)，還加深了對(duì)于觀察和感知的能力。這些培訓(xùn)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升教育工作的質(zhì)量和與孩子們建立更好聯(lián)系的能力有著重要意義。因此，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)觀察力的訓(xùn)練，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，為幼兒園教育做出更大貢獻(xiàn)。
幼兒觀察力心得篇十三
“游戲中的教師”強(qiáng)調(diào)的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫(yī)院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說(shuō)一樣做才覺(jué)塵埃落定。然而幼兒不會(huì)把老師當(dāng)成是自己的伙伴，而變的整個(gè)過(guò)程是由老師控制的，外面應(yīng)該要改變自己的教師身份，應(yīng)該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個(gè)年齡稍長(zhǎng)一些的玩伴。從教師到玩伴，應(yīng)該跟著小朋友一起走進(jìn)游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動(dòng)手，不要按照自己的計(jì)劃指手畫腳。但同時(shí)我也會(huì)給他們一些適當(dāng)?shù)奶崾九c回應(yīng)來(lái)幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。
以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費(fèi)苦心的去創(chuàng)設(shè)各種游戲。很多游戲幼兒從來(lái)沒(méi)玩過(guò)也不會(huì)玩，我們常常會(huì)手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過(guò)程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)而變得“慘不忍睹”的畫面。于是，就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范。在游戲過(guò)程中，通過(guò)觀察，沒(méi)有教師的指導(dǎo)的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，，說(shuō)不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想，做想做"。
長(zhǎng)期以來(lái)在游戲與教學(xué)之間存在著興趣脫節(jié)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。學(xué)習(xí)之后，我們開始反思思索幼兒園一日活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為適合的教學(xué)內(nèi)容，能有更好的收獲。
我們學(xué)習(xí)到了在游戲中生成的教學(xué)活動(dòng)不僅順應(yīng)了幼兒的需要，更提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
幼兒觀察力心得篇十四
觀察力是一名優(yōu)秀教師必備的重要素質(zhì)，只有敏銳的觀察能夠讓教師深刻洞察學(xué)生的需求和情感，從而更好地指導(dǎo)和教育他們。然而，要培養(yǎng)教師的觀察力并非易事，需要教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。本文將從注意細(xì)節(jié)、反思實(shí)踐、多角度觀察、關(guān)注學(xué)生表情和引導(dǎo)學(xué)生分享幾個(gè)方面，探討培養(yǎng)教師觀察力的體會(huì)與心得。
首先，注意細(xì)節(jié)是培養(yǎng)教師觀察力的基礎(chǔ)。在課堂上，教師應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)、行為和反應(yīng)。例如，能夠發(fā)現(xiàn)那些久聞其名的問(wèn)題學(xué)生從之前緊鎖的眉頭中找到若有所思的神情；能夠觀察到學(xué)生的身體語(yǔ)言，判斷他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受程度。通過(guò)細(xì)致入微的觀察，教師不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更可以為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
其次，反思實(shí)踐是培養(yǎng)教師觀察力的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)對(duì)每節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，教師能夠更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在。同時(shí)，教師還可以對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高自己的觀察力和指導(dǎo)能力。
再次，多角度觀察是培養(yǎng)教師觀察力的必要方式。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)從不同的角度觀察學(xué)生。除了課堂表現(xiàn)外，還可以通過(guò)學(xué)生的作品、課外互動(dòng)以及家長(zhǎng)反饋等多種渠道去觀察學(xué)生的綜合素質(zhì)和情緒變化。這樣的全方位觀察能夠更好地幫助教師了解學(xué)生的需求和個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
此外，關(guān)注學(xué)生表情也是培養(yǎng)教師觀察力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的表情往往能夠直接反映他們的內(nèi)心感受。教師應(yīng)該通過(guò)觀察學(xué)生的面部表情，關(guān)注他們的情緒波動(dòng)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以通過(guò)積極的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
最后，引導(dǎo)學(xué)生分享是培養(yǎng)教師觀察力的有效手段。在課堂上，教師可以通過(guò)不同形式的互動(dòng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受。例如，教師可以組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)某個(gè)話題的觀察和理解。通過(guò)學(xué)生的分享，教師可以更加深入地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，幫助他們更好地發(fā)展。
總之，培養(yǎng)教師觀察力是一個(gè)需要持續(xù)努力和實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)注意細(xì)節(jié)、反思實(shí)踐、多角度觀察、關(guān)注學(xué)生表情以及引導(dǎo)學(xué)生分享，教師可以提高自己的觀察力和認(rèn)知能力，更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育和幫助。只有教師具備敏銳的觀察力，才能夠更好地了解學(xué)生，滿足他們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
幼兒觀察力心得篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。
2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。
2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。
3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。
4、常見的安全標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，"開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。"。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。
"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎?""它告訴人們什么?""經(jīng)常在什么地方看到它?""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志?"。
(2)請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。
"標(biāo)識(shí)上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它?""它告訴人們什么?"。
(3)再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。
"你在什么時(shí)候、什么地方見過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它的名字叫什么?""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"(4)教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。
"你們?cè)谀男┑胤揭娺^(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它告訴我們什么?"。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)(5)出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。
4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。
幼兒觀察力心得篇十六
通過(guò)觀察牽?；ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ淖兓?，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備種植園地、塑料杯、牽?；ǚN子、工具等。
（一）育苗。
1、請(qǐng)幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽?；ǖ姆椒?。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；?。并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽(yáng)光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤，通過(guò)實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否）。
活動(dòng)（二）移植。
1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。
2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動(dòng)（三）管理。
1、幼兒自己給牽?；菜?、施肥，并做好觀察記錄。
活動(dòng)（四）自然角。
1、將收獲的牽?；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽?；ǖ臉?biāo)簽，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè)，放到自然角展覽。
建議1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，積極探索。
2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l。
幼兒觀察力心得篇十七
幼兒園是讓孩子們開始接觸社會(huì)的重要階段，通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，我逐漸成長(zhǎng)，變得更加自信和獨(dú)立。在這段時(shí)間里，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，在這里我想分享一下我的故事和感悟。
首先，幼兒園很多活動(dòng)教會(huì)了我愛(ài)與關(guān)心。每天上學(xué)時(shí)，我見到了許多可愛(ài)的小朋友們，我們一起玩耍、學(xué)習(xí)，分享快樂(lè)與成就。在這個(gè)大家庭中，老師們時(shí)刻鼓勵(lì)我們幫助他人，與他人分享，并且教會(huì)我們注意他人的需求。如每天的早操，我們互相幫助拉緊鞋帶、系好領(lǐng)帶，還會(huì)互相詢問(wèn)是否舒適和需要幫助。這些經(jīng)歷讓我意識(shí)到關(guān)心他人、照顧他人是非常重要的。
其次，在幼兒園，我學(xué)會(huì)了自理和自我表達(dá)。每周的家長(zhǎng)日活動(dòng)是我學(xué)會(huì)與他人交流和表達(dá)自己的好機(jī)會(huì)。每個(gè)星期，我們都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)學(xué)校，我們向他們展示我們的作品，讓他們了解我們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)和生活。這其中有繪畫、音樂(lè)、手工等各種作品，通過(guò)這些展示，我們向家長(zhǎng)展示了自己的能力和進(jìn)步。我記得有一次，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙作品，但是通過(guò)描述我做作品的過(guò)程和步驟，我學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的想法。這讓我體驗(yàn)到了自己能夠用自己的方式和別人交流的樂(lè)趣和成就感。
再次，參與幼兒園的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了合作與團(tuán)結(jié)。在班級(jí)的游戲時(shí)間里，我們組隊(duì)參加各種團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，需要大家互相協(xié)作才能取得好成績(jī)。例如，我們?cè)?jīng)組織了一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，其中有很多有趣的團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)，如繞圈比賽和傳球比賽等。這些活動(dòng)鍛煉了我們團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)的能力，并且培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和信任感。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的想法，為團(tuán)隊(duì)的最終目標(biāo)而努力。
最后，幼兒園的學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和天賦。在各種藝術(shù)課程中，我特別喜歡音樂(lè)和舞蹈，老師們發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并給我更多的機(jī)會(huì)發(fā)展這方面的才能。我參加了學(xué)校的合唱團(tuán)，并參加了一些舞蹈比賽。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的熱情和潛力，并且學(xué)會(huì)了如何追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的才能和興趣，只有發(fā)掘并發(fā)展這些才能，我們才能更加快樂(lè)和成功地生活。
總而言之，我的幼兒園經(jīng)歷給了我許多寶貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了愛(ài)與關(guān)心他人、自理和自我表達(dá)、合作與團(tuán)結(jié)以及追求自己的夢(mèng)想。這些經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟?qū)?duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的影響。我將珍惜這段美好的時(shí)光，并把這些心得體會(huì)一直帶在我心中。
幼兒觀察力心得篇十八
培養(yǎng)孩子的觀察力是每個(gè)家長(zhǎng)必須重視的重要任務(wù)之一。通過(guò)觀察，孩子可以更好地了解世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。在與孩子的相處過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到觀察力的重要性，并通過(guò)一些方法和技巧幫助孩子培養(yǎng)觀察力。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了培訓(xùn)孩子觀察力的重要性以及一些心得和體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)觀察是培養(yǎng)他們觀察力的有效途徑。在家庭生活中，我通過(guò)給孩子提出觀察性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察周圍的事物。例如，在散步的時(shí)候我會(huì)問(wèn)他們：“你們看到了什么不同的鳥兒？它們有什么特點(diǎn)？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，孩子們的觀察力開始逐漸提高，他們能夠更加仔細(xì)地觀察所見所聞，并且能夠主動(dòng)介紹和描述它們。
其次，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)培養(yǎng)孩子的細(xì)節(jié)觀察力可以提高他們的觀察力。為了讓孩子更加關(guān)注細(xì)節(jié)，我會(huì)利用一些小技巧。例如，在一次逛街活動(dòng)中，我告訴孩子們我們要一起去找不同顏色的車輛，并在提前告訴他們收集到5種顏色的車輛后，可以去甜品店獎(jiǎng)勵(lì)自己一份小甜品。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們開始仔細(xì)觀察路上的車輛，區(qū)分它們的顏色，并迫切希望找到更多的顏色類型，大大提高了他們的觀察力和專注力。
另外，培養(yǎng)孩子觀察力的過(guò)程也需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和榜樣作用。作為家長(zhǎng)，我時(shí)刻注意自己的觀察能力，并將觀察的好習(xí)慣傳遞給孩子。例如，當(dāng)我做飯時(shí)，我會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)孩子觀察食材的變化、肉禽的焦黃程度等等，使他們慢慢培養(yǎng)出觀察事物的習(xí)慣。此外，我也會(huì)加強(qiáng)自身對(duì)孩子觀察力的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的觀察不足，給予指導(dǎo)和幫助。
最后，為了培養(yǎng)孩子的觀察力，提供多樣化的觀察材料是非常必要的。我們可以通過(guò)閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片、參觀博物館等方式，為孩子提供各種各樣的觀察對(duì)象和材料。不同的觀察對(duì)象和材料可以幫助孩子開拓眼界，拓寬思維，從而提高他們的觀察力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與孩子一起進(jìn)行一些觀察性的游戲，如找茬游戲、隱藏物品游戲等，激發(fā)孩子對(duì)觀察的興趣，提高他們觀察的主動(dòng)性。
總之，培養(yǎng)孩子的觀察力是一個(gè)艱巨而又重要的任務(wù)。通過(guò)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)觀察、培養(yǎng)細(xì)節(jié)觀察力、給予引導(dǎo)和榜樣作用、提供多樣化的觀察材料等方法，我們可以有效地幫助孩子培養(yǎng)觀察力。這不僅是為了孩子的個(gè)人發(fā)展，更是為了他們?cè)诿媾R問(wèn)題時(shí)能夠敏銳地觀察和解決問(wèn)題的能力。家長(zhǎng)們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的觀察力，從日常生活中的細(xì)節(jié)入手，為孩子提供更多觀察的機(jī)會(huì)和資源，讓他們?cè)谟^察中成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒觀察力心得篇十九
第一段：幼兒的成長(zhǎng)與心得
幼兒是社會(huì)中最純真、最活潑可愛(ài)的一群體，他們常常經(jīng)歷各種各樣的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。在幼兒園里度過(guò)的日子，是他們第一次離開家庭，接觸社會(huì)的重要階段。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)各種活動(dòng)的參與和經(jīng)驗(yàn)的積累，漸漸形成了自己獨(dú)特的心得體會(huì)。這些心得與體會(huì)不僅反映了幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程，也對(duì)我們了解幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展需求具有一定的指導(dǎo)作用。
第二段：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的心得
在幼兒園的學(xué)習(xí)中，幼兒結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了很多心得。例如，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，幼兒明白了多聽多說(shuō)的重要性，他們通過(guò)觀察和模仿周圍的人和事物，逐漸掌握了自己的表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)各種有趣的游戲和實(shí)際操作，幼兒懂得了數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)了觀察能力和邏輯思維。在繪畫和手工制作中，幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感，提高了自己的動(dòng)手能力和藝術(shù)表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)，幫助幼兒更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：與人交往的心得
在幼兒園的生活中，幼兒接觸了各種各樣的人和事物，積累了豐富的社交經(jīng)驗(yàn)，并從中總結(jié)了一些心得。例如，幼兒學(xué)會(huì)了與同伴相處，互相尊重和幫助，建立了良好的合作關(guān)系。他們還學(xué)會(huì)了與老師進(jìn)行積極的溝通，表達(dá)自己的想法和需求。在與家長(zhǎng)的交流中，幼兒也學(xué)會(huì)了分享自己的喜怒哀樂(lè)，增進(jìn)了親子之間的情感聯(lián)系。通過(guò)這些交往的心得與體會(huì)，幼兒逐漸明白了合作與溝通的重要性，提高了自己的社交能力。
第四段：自理與獨(dú)立的心得
在幼兒園生活中，幼兒被鼓勵(lì)發(fā)展自理和獨(dú)立的能力，他們通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。例如，在自己的飲食和穿著上，幼兒懂得了合理飲食和穿著的重要性，學(xué)會(huì)了自己處理生活的基本問(wèn)題。在整理自己的床鋪和個(gè)人物品時(shí)，幼兒體驗(yàn)到了整潔的重要性，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。這些自理與獨(dú)立的心得，是幼兒個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，使他們更好地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)的需求。
第五段：心得與體會(huì)的重要性
幼兒的心得與體會(huì)是他們自身認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的反映，它們不僅可以幫助幼兒形成自己的理念和品格，也能為家庭和學(xué)校提供有益的參考。在幼兒園教育中，關(guān)注和引導(dǎo)幼兒的心得與體會(huì)的形成，可以培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此外，對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，了解幼兒的心得與體會(huì)也有助于更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)幼兒，滿足他們的發(fā)展需求。因此，我們應(yīng)該重視幼兒的心得與體會(huì)，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍和有益的成長(zhǎng)環(huán)境。
總結(jié)：幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而多樣的過(guò)程，幼兒的心得與體會(huì)是他們成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)的集結(jié)，也是我們理解和指導(dǎo)幼兒的重要參考。通過(guò)關(guān)注和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)、交往和自理心得的形成，我們可以幫助幼兒更好地適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)的需求，實(shí)現(xiàn)他們更好的自我發(fā)展。
幼兒觀察力心得篇二十
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和知識(shí)的不斷積累，觀察力成為了孩子們?nèi)粘Ｉ钪性絹?lái)越重要的素質(zhì)之一。培養(yǎng)孩子的觀察力不僅有助于他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，還能幫助他們更好地適應(yīng)和理解這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)。下面將通過(guò)我的親身經(jīng)歷，分享培訓(xùn)孩子觀察力的心得和體會(huì)。
首先，培訓(xùn)孩子觀察力需要從日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)開始。觀察并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要培養(yǎng)孩子對(duì)周圍環(huán)境的敏感度和主動(dòng)性。在孩子還很小的時(shí)候，我就開始教導(dǎo)他們注重觀察身邊的事物。比如，在公園散步的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察花草樹木的形態(tài)、顏色和變化；在超市購(gòu)物時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們自己找到需要的東西，培養(yǎng)他們對(duì)商品擺放位置的觀察和記憶能力。這些看似微不足道的細(xì)節(jié)，卻是培養(yǎng)孩子觀察力的起點(diǎn)。
其次，注重觀察力的培養(yǎng)需要積極引導(dǎo)孩子運(yùn)用多感官去觀察。人的觀察力是通過(guò)眼睛獲取外界的信息，但光憑眼睛觀察往往無(wú)法全面地了解事物。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種感官去觀察。比如，品味食物時(shí)要細(xì)細(xì)品味食物的味道和口感；觸摸物體時(shí)要感受物體的質(zhì)地和溫度；聞一聞花草的芬芳?xì)馕兜鹊?。通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多個(gè)感官的觀察，可以使孩子對(duì)事物有更全面、深入的了解，提高他們的觀察力。
要培養(yǎng)孩子觀察力，培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)致也是非常重要的?，F(xiàn)代社會(huì)中，人們呈現(xiàn)出急于求成、急功近利的態(tài)度，這也影響到了孩子們的觀察能力。很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子觀察力不足，容易被周圍的事物分散注意力。這時(shí)我們可以通過(guò)培養(yǎng)孩子耐心和專注力來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。例如，我們可以給孩子布置觀察任務(wù)，比如觀察一只螞蟻從哪里來(lái)到哪里去；或者給孩子泡一杯茶，讓他們細(xì)細(xì)品味茶葉的變化。這樣的活動(dòng)可以讓孩子們用心去觀察，提高他們的耐心和專注力。
此外，培訓(xùn)孩子觀察力也需要給予孩子足夠的自由和空間。觀察是一種主動(dòng)探索的過(guò)程，需要孩子們有足夠的自由度來(lái)發(fā)現(xiàn)、思考和表達(dá)。如果我們給孩子提供過(guò)多的答案或指導(dǎo)，可能會(huì)限制他們的觀察和思考能力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立思考能力，給予他們發(fā)現(xiàn)世界的機(jī)會(huì)。讓他們自己想辦法解決問(wèn)題，觀察事物，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。
最后，培訓(xùn)孩子觀察力是一個(gè)長(zhǎng)期而循序漸進(jìn)的過(guò)程。觀察是一種習(xí)慣，需要孩子們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟剡M(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。而且，觀察力也是與年齡和經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的，孩子們的觀察力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累而得到提高。因此，我們要保持耐心和毅力，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地給予他們觀察的機(jī)會(huì)和引導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)健全的觀察力。
總結(jié)一下，培訓(xùn)孩子觀察力是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期耐心和精心策劃的工作。通過(guò)從日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)開始，注重多感官的觀察、培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)致，給予他們充分的自由和空間，以及堅(jiān)持不懈地進(jìn)行觀察和鍛煉，我們可以幫助孩子們培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的觀察力。希望孩子們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用好自己的觀察力，不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，為自己和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒觀察力心得篇二十一
游戲時(shí)間：
8～10分鐘。
游戲目的：
1、練習(xí)和鞏固幼兒對(duì)英文句子的掌握。
2、培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
游戲規(guī)則：
游戲開始后，方能同時(shí)開始往后傳，聲音應(yīng)小。
游戲準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶(背景音樂(lè))。
游戲過(guò)程：
1、講解：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫‘傳悄悄話’。每一組從第一位小朋友開始，一個(gè)一個(gè)往后傳一句話，最后一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)出傳給他的句子是什么，與第一個(gè)小朋友所傳之話一樣者為勝?？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名?！?BR> 2、全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。
3、教師對(duì)每組第一名幼兒耳語(yǔ)一句話，四名幼兒記住后，回到座位。
4、“thegamebegins、”每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5、最后一位幼兒站起(standup)，大聲說(shuō)出本組所傳句子，如與卡片上相同為對(duì)，若時(shí)間又快，為第一名。
6、評(píng)出第二、三、四名。
幼兒觀察力心得篇二十二
培養(yǎng)孩子的觀察力是培養(yǎng)其認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。觀察力可以鍛煉孩子的思維能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。在培訓(xùn)孩子觀察力的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了觀察力對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。首先，觀察力可以讓孩子更加敏銳地感受和理解世界。其次，觀察力讓孩子從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出具體的解決方案。最后，觀察力還可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。因此，培養(yǎng)孩子的觀察力需要父母和老師的共同努力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境、培養(yǎng)觀察的習(xí)慣和激發(fā)孩子的興趣等方式，幫助孩子提高觀察力。
第一段：觀察力使孩子更加敏銳地感受世界
觀察力是孩子認(rèn)知世界的窗口，它讓孩子能更加敏銳地感受和理解世界。通過(guò)培養(yǎng)孩子的觀察力，可以幫助孩子從世界的細(xì)節(jié)中尋找發(fā)現(xiàn)新的事物和現(xiàn)象。比如，當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們可以觀察大自然中的動(dòng)物植物，可以觀察云彩的形狀和花朵的顏色、氣味等。這樣的觀察不僅能讓孩子更加敏銳地感受到大自然的美麗，還能讓孩子對(duì)自然界的規(guī)律和變化有更加深刻的理解。
第二段：觀察力讓孩子從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
觀察力可以讓孩子從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出具體的解決方案。當(dāng)孩子具備較高的觀察力時(shí)，他們可以從物體的外觀、形狀、顏色等方面觀察到問(wèn)題的存在，并能將問(wèn)題具體化、具體化出解決方案。比如，當(dāng)孩子在畫畫時(shí)，觀察到畫面中某個(gè)角落的顏色與整體不協(xié)調(diào)，他們會(huì)嘗試著調(diào)整筆觸和色彩，使之更加和諧。這樣的觀察和解決問(wèn)題的能力，不僅在藝術(shù)創(chuàng)作中能夠體現(xiàn)，更能在其他領(lǐng)域快速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。
第三段：觀察力幫助孩子更好地掌握知識(shí)和技能
觀察力可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)孩子具備較高的觀察力時(shí)，他們能夠更好地觀察到老師講解和演示的過(guò)程中的細(xì)節(jié)，從而更準(zhǔn)確地理解和記憶知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，觀察力可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題中的規(guī)律和特點(diǎn)，從而更快地掌握運(yùn)算方法和解題技巧。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，觀察力可以幫助孩子準(zhǔn)確理解語(yǔ)言的含義和用法，提高閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
第四段：培養(yǎng)孩子的觀察力需要父母和老師的共同努力
培養(yǎng)孩子的觀察力不僅需要孩子自己的努力，更需要父母和老師的幫助和引導(dǎo)。父母可以創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境，例如帶孩子去動(dòng)物園、博物館等地方，鼓勵(lì)他們觀察和體驗(yàn)。老師可以結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模型展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的特點(diǎn)和變化。同時(shí)，父母和老師可以培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，例如鼓勵(lì)孩子主動(dòng)觀察并提問(wèn)，幫助孩子形成觀察的規(guī)律和思考。此外，激發(fā)孩子的興趣也是培養(yǎng)觀察力的重要手段，興趣可以激發(fā)孩子的主動(dòng)探索欲望，進(jìn)而提高其觀察力。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
培養(yǎng)孩子的觀察力對(duì)于其認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)觀察，孩子能更加敏銳地感受和理解世界，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出具體的解決方案，還能更好地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)孩子的觀察力需要父母和老師的共同努力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和激發(fā)孩子的興趣等方式，幫助孩子提高觀察力，成為一個(gè)善于觀察、思考和解決問(wèn)題的人。
幼兒觀察力心得篇二十三
一切事物都有其自身發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，而人類發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)在于智力。智力是人們獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所必須具備的各種能力的綜合，它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等因素。
觀察力是指迅速、準(zhǔn)確、全面反映客觀事物典型特征和重要細(xì)節(jié)的能力，它是智力結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，它在幼兒時(shí)期有一定的發(fā)展，但并未成熟。幼兒期是各種感知覺(jué)發(fā)展的敏感期。在這一個(gè)人生相對(duì)獨(dú)立的成長(zhǎng)階段里，繪畫作為一種有形、有色、有情節(jié)的美術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒有很大的吸引力。畫為心聲，繪畫的兒童常常把自己的各種情緒傾注于繪畫中，當(dāng)孩子拿起畫筆，“涂鴉”的線團(tuán)交叉、穿插，仿佛是思維軌跡在延伸，漸漸地組成了形，形體添上色塊……?！巴盔f”是兒童心理發(fā)展的客觀反映，對(duì)兒童智力的提高有很大幫助，并有利于幼兒觀察力的培養(yǎng)。
達(dá)爾文曾說(shuō)：“我既沒(méi)有突出的理解，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上?！庇^察是感知事物的基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。觀察能力的提高對(duì)促進(jìn)幼兒的審美表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力都起著重要的作用。
美術(shù)教學(xué)的訓(xùn)練過(guò)程，實(shí)際上是在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)客觀事物進(jìn)行觀察、分析，并對(duì)客觀事物進(jìn)行表現(xiàn)的過(guò)程。觀察是學(xué)生描繪事物和表達(dá)審美感受的前提，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教給他們正確的觀察方法。
觀察是在一定的目的和任務(wù)支配下，按照一定計(jì)劃進(jìn)行的知覺(jué)活動(dòng)。觀察的目的和任務(wù)越具體，越明確，觀察的效果就越好。由于幼兒的生理和心理特征決定了他們觀察的隨意性，他們的“觀察”嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是“看”，包含觀察成份，并不算是真正意義上的觀察。在實(shí)際教學(xué)中還往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：有些學(xué)生嘴說(shuō)上懂其實(shí)沒(méi)有真正理解，對(duì)任務(wù)細(xì)節(jié)并不清楚，還有些學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中忽視了觀察的目的和任務(wù)。因此針對(duì)學(xué)生年齡特征和課題要求，在輔導(dǎo)前教師首先要擬定詳細(xì)的觀察計(jì)劃，講明觀察的目的和任務(wù)，采取積極有效的措施，指導(dǎo)學(xué)生從事物的形態(tài)、色彩、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等特征著眼，有目的、有步驟地進(jìn)行觀察，減少觀察的隨意性和盲目性。然后，隨著觀察的深入和觀察行為的增加，教師要不斷提醒、督促學(xué)生目的和計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。這樣學(xué)生的觀察力就會(huì)在教學(xué)中不斷得到提高。
整體觀察，是指一眼看到整個(gè)被畫的對(duì)象，而不是將視點(diǎn)焦聚對(duì)準(zhǔn)對(duì)象的某一部分，抓住對(duì)象的.整體特征。也就是說(shuō)，作畫前不要急于動(dòng)筆，無(wú)論所畫對(duì)象顏色如何豐富，形態(tài)如何繁多，內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何復(fù)雜，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生從整體去把握所要描繪的對(duì)象，將所描繪對(duì)象看成完整的一個(gè)整體，強(qiáng)化第一印象。在作畫過(guò)程中保持并深化第一印象對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)表現(xiàn)力都有著重要作用。這樣，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的整體觀察習(xí)慣，減少盲目性，避免出現(xiàn)畫面不分主次，比例失調(diào)等常見毛病。所以從整體觀察入手，局部觀察落實(shí)，最后調(diào)整統(tǒng)一是最切合實(shí)際，最有效的觀察方式。
分析、比較是觀察的深化。要準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)客觀事物的形象，如物體間的大小、形狀、位置、比例、色彩等，必須讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用分析、比較的方法，找到物體整體和局部之間的內(nèi)在聯(lián)系及其特征進(jìn)行表現(xiàn)。具體講，如要將各物體間結(jié)構(gòu)比例畫準(zhǔn)確就必須進(jìn)行分析、比較，也就是說(shuō)，畫左邊的物體時(shí)，就必須和右邊的物體進(jìn)行反復(fù)比較，畫上邊的物體時(shí)要參照下邊的物體，畫大的物體時(shí)要看它和小物體之間的關(guān)系，只有這樣，才能使學(xué)生在作畫中少走彎路，及時(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)形象。
當(dāng)幼兒的觀察經(jīng)過(guò)有目的、有任務(wù)；從整體；善分析、比較等的觀察方法訓(xùn)練之后，具有一定的觀察基礎(chǔ)時(shí)，想要更進(jìn)一步提高觀察能力，教師就必須在觀察的精確性、完整性、系統(tǒng)性方面加強(qiáng)訓(xùn)練。作畫前教師要引導(dǎo)學(xué)生先動(dòng)眼、動(dòng)腦，深化對(duì)描繪對(duì)象的第一感覺(jué)，然后要求用語(yǔ)言表述其觀察物體從整體到局部的特征（顏色、形狀、結(jié)構(gòu)），再根據(jù)所表述物體的特征，鼓勵(lì)學(xué)生大膽將它表現(xiàn)在畫面上。這樣使學(xué)生做到既重視整體的辨認(rèn)，又注重細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，從而提高觀察的精確性。
“誰(shuí)知道的多，誰(shuí)就看到的多”一個(gè)知識(shí)貧乏、經(jīng)驗(yàn)不足的人，不可能對(duì)相應(yīng)事物作出全面的、深刻的觀察。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，由于生理和心理特征決定只通過(guò)繪畫提高他們的觀察力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師不但要在平時(shí)的繪畫實(shí)踐中督促學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，還要指導(dǎo)學(xué)生尋找與繪畫主題相關(guān)的資料，閱讀相關(guān)的書籍，拓展觀察視野。各學(xué)科互相結(jié)合，互相滲透，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望和興趣，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，提高觀察的質(zhì)量。例如在畫《小熊過(guò)橋》一畫之前，我先以講故事的方法將《小熊過(guò)橋》這首詩(shī)歌講給同學(xué)聽，再讓學(xué)生邊朗讀詩(shī)歌，邊想詩(shī)歌里的主要內(nèi)容，同時(shí)啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，大膽設(shè)計(jì)畫面，把詩(shī)歌內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上。然后將自己所畫的?畫《小熊過(guò)橋》和自己所收集到的各種不同姿勢(shì)的小熊圖片，以及各種不同形狀橋的圖片給同學(xué)們看，讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察，找出自己繪畫中的不足，再來(lái)調(diào)整完成自己的畫面。這樣，不僅能牢記住詩(shī)歌的內(nèi)容，而且還能培養(yǎng)真、善、美的美好品德。因此，在教幼兒繪畫時(shí)，不但要激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練幼兒的技能技巧，更重要的是在拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，因材施教，培養(yǎng)幼兒精確的觀察力，開啟想象力、創(chuàng)造力。
總之，學(xué)生觀察能力的提高離不開教師的辛勤培養(yǎng)。作為幼兒美術(shù)輔導(dǎo)老師，不僅要在課堂上而且還要在日常生活中啟發(fā)學(xué)生有意識(shí)的觀察，讓學(xué)生經(jīng)常在觀察鍛煉中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不斷提高觀察能力。