心得體會(huì)是對(duì)自己的一種肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)總結(jié)和歸納，我們可以看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借助一些輔助工具和方法，如思維導(dǎo)圖、SWOT分析等，使文章更有深度和廣度。這些心得體會(huì)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
教室閱讀心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，培訓(xùn)教室成為了廣大學(xué)生提升自身能力和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所。在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我閱讀了許多有關(guān)學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)整和人生哲理等方面的書籍，收獲頗豐。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在培訓(xùn)教室閱讀中的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
第二段：高效學(xué)習(xí)方法
在培訓(xùn)教室閱讀中，我學(xué)到了一些高效學(xué)習(xí)的方法，如時(shí)間管理和歸納總結(jié)。時(shí)間管理是我在實(shí)踐中得到了最大的提升。通過(guò)將時(shí)間劃分為不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和休息時(shí)間，我能更好地把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，避免浪費(fèi)時(shí)間。此外，歸納總結(jié)是我在閱讀中掌握的另一個(gè)關(guān)鍵技巧。通過(guò)記錄和整理閱讀中的重點(diǎn)內(nèi)容和思考，我能更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。
第三段：情緒和心理調(diào)整
在培訓(xùn)教室閱讀中，我也學(xué)到了一些關(guān)于情緒和心理調(diào)整的方法。首先，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)是非常重要的。在面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題和困難時(shí)，保持積極的態(tài)度能給我?guī)?lái)更多的動(dòng)力和信心。其次，學(xué)會(huì)放松和調(diào)節(jié)自己的情緒也是十分必要的。我經(jīng)常使用一些放松的方法，如聽(tīng)音樂(lè)、做瑜伽和呼吸訓(xùn)練，來(lái)減輕壓力和焦慮，提升我的學(xué)習(xí)效果。
第四段：人生哲理的領(lǐng)悟
在培訓(xùn)教室閱讀中，我還獲得了一些關(guān)于人生哲理和價(jià)值觀的新認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀一些文學(xué)作品和成功人士的經(jīng)驗(yàn)分享，我開(kāi)始意識(shí)到人生的意義不僅僅在于追求物質(zhì)的利益，更在于追尋內(nèi)心的追求和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我深信只有找到了自己熱愛(ài)的事業(yè)，才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。
第五段：總結(jié)
通過(guò)在培訓(xùn)教室閱讀中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和心理調(diào)整技巧。同時(shí)，我也對(duì)人生有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)培訓(xùn)教室的閱讀的熱情，并樂(lè)于分享和與他人共同成長(zhǎng)。
教室閱讀心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)閱讀的重視度不斷降低。相比之下，教室閱讀作為一種經(jīng)典的閱讀方式，卻逐漸被人們淡忘。然而，通過(guò)一段時(shí)間的教室閱讀實(shí)踐，我深感這一形式仍然具有重要意義。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，談?wù)劷淌议喿x對(duì)個(gè)人的益處、提高閱讀能力的方法以及如何培養(yǎng)教室閱讀的習(xí)慣。
首先，教室閱讀對(duì)個(gè)人而言具有諸多益處。作為一種集體閱讀的形式，教室閱讀能夠有效地激發(fā)個(gè)人閱讀興趣，并借助集體的氛圍增進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。在課堂上閱讀同一本書，我們可以相互啟發(fā)，分享閱讀感受，充分發(fā)揮集體力量。這樣的閱讀模式不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也提高了我們的閱讀能力。
其次，提高閱讀能力是教室閱讀的一大目的。通過(guò)與同學(xué)一同閱讀，我們可以借鑒他人的閱讀方法和技巧，了解更多的閱讀思維方式。在集體閱讀中，我們可以比較各自的閱讀速度和理解深度，從而找到適合自己的閱讀節(jié)奏和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以互相借閱書籍，拓寬我們的閱讀范圍，培養(yǎng)廣博的知識(shí)。
另外，培養(yǎng)教室閱讀的習(xí)慣也是非常重要的。在現(xiàn)代社會(huì)，人們更傾向于選擇手機(jī)、電視等娛樂(lè)方式，而忽略了閱讀的樂(lè)趣。然而，教室閱讀可以幫助我們建立閱讀的良好習(xí)慣。每天在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教室閱讀，會(huì)逐漸形成我們的閱讀習(xí)慣，提升我們的自覺(jué)性和主動(dòng)性。當(dāng)我們逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的愛(ài)好和興趣時(shí)，教室閱讀也就成為我們生活中不可或缺的一部分。
最后，個(gè)人在教室閱讀中的思考和感悟也是非常重要的。教室閱讀不僅僅是在讀完一本書后做簡(jiǎn)單的總結(jié)，更是一個(gè)思考和分享的過(guò)程。每個(gè)閱讀過(guò)程中的想法和體會(huì)，都可以在集體討論中得到更深的升華和碰撞。教室閱讀讓我們?cè)诜窒碇袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉我們自己的表達(dá)能力。
總之，教室閱讀是一種強(qiáng)調(diào)集體和個(gè)人發(fā)展的閱讀方式。通過(guò)這樣的閱讀模式，我們不僅能夠獲得知識(shí)，提升閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還能體會(huì)到集體合作和個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該重新審視教室閱讀的意義，并在日常生活中給予更多的關(guān)注。
展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持教室閱讀，從更廣闊的角度去思考和分享我的閱讀體驗(yàn)。我也希望能夠與更多的同學(xué)一同參與教室閱讀，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。只有在這樣的集體和個(gè)人的努力下，教室閱讀才能真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，讓我們的閱讀之路更加豐富多彩。
教室閱讀心得體會(huì)篇三
培訓(xùn)教室作為一個(gè)提供專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)的地方，對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)是必不可少的。在我參加培訓(xùn)課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，即許多人在培訓(xùn)教室里都習(xí)慣性地讀書。這引發(fā)了我的思考，為什么人們?cè)谔と肱嘤?xùn)教室后都會(huì)產(chǎn)生這樣的行為習(xí)慣？我開(kāi)始有意識(shí)地研究閱讀在培訓(xùn)教室的意義和價(jià)值。
第二段：閱讀在培訓(xùn)教室中的作用
在培訓(xùn)教室，閱讀不僅僅是為了時(shí)間填充或者逃避無(wú)聊的講座。我發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠幫助我更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)教室中的書籍包羅萬(wàn)象，從專業(yè)教材到心靈雞湯，涉及各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。當(dāng)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)新的理論和技巧時(shí)，閱讀相關(guān)書籍可以拓寬我們的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，閱讀還可以激發(fā)思考和創(chuàng)造力，為我們提供更多的思路和解決問(wèn)題的方法。
第三段：培訓(xùn)教室閱讀的益處
培訓(xùn)教室閱讀不僅僅是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更為重要的是，它能夠提高個(gè)人素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)閱讀，我們可以了解不同的觀點(diǎn)和文化，拓寬自己的視野。培訓(xùn)教室內(nèi)的書籍內(nèi)容涉及了許多適用于職場(chǎng)和生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧，通過(guò)閱讀，我們可以汲取這些經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人的管理和溝通能力。此外，培訓(xùn)教室閱讀還可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，讓我們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈玫匾?guī)劃和管理時(shí)間。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)和解決方法
然而，培訓(xùn)教室閱讀也面臨一些挑戰(zhàn)。許多人認(rèn)為培訓(xùn)課程已經(jīng)足夠繁忙，沒(méi)有時(shí)間和精力去讀書。此外，培訓(xùn)教室內(nèi)的書籍往往不是強(qiáng)制性的，很多人可能會(huì)忽視它們。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些方法來(lái)解決。首先，我們應(yīng)該給自己擠出一些時(shí)間，把閱讀納入日常的學(xué)習(xí)計(jì)劃中。其次，我們可以選擇那些與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的書籍，這樣可以提高學(xué)習(xí)效果。最后，我們也可以推廣一種閱讀文化，在培訓(xùn)教室中建立讀書的氛圍，鼓勵(lì)他人也加入閱讀的行列。
第五段：個(gè)人心得和總結(jié)
在這個(gè)追求效率和速度的時(shí)代，我們不應(yīng)該忽視培訓(xùn)教室閱讀的重要性。閱讀不僅能夠幫助我們更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，還可以提高我們的素養(yǎng)和綜合能力。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)給自己擠出時(shí)間、選擇適合的書籍和推廣閱讀文化，我們可以克服這些困難。希望未來(lái)更多的人能夠在培訓(xùn)教室中通過(guò)閱讀獲取知識(shí)和成長(zhǎng)，讓讀書成為我們進(jìn)一步提升自己的重要途徑。
教室閱讀心得體會(huì)篇四
作為一名中學(xué)生，我深深體會(huì)到教室閱讀的重要性。教室閱讀是指在教室里進(jìn)行的集體閱讀活動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，以增進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和提高文學(xué)素養(yǎng)為目的。在過(guò)去的一年中，我參與了多次教室閱讀活動(dòng)，并從中獲得了很多的體會(huì)和收獲。
第一段：開(kāi)頭引入。
教室閱讀是我最喜歡的課堂活動(dòng)之一。每次老師宣布要進(jìn)行教室閱讀時(shí)，我的心情都會(huì)興奮起來(lái)。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，教室閱讀不僅是學(xué)習(xí)，更是一次與書籍親密接觸的機(jī)會(huì)。在教室閱讀的過(guò)程中，我總能夠沉浸在書籍的世界里，和書中的人物一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)、解決問(wèn)題，感受到了閱讀的魅力。
在教室閱讀活動(dòng)中，我最喜歡的部分是與同學(xué)之間的分享。在每次閱讀結(jié)束后，我們都會(huì)一起討論書中的內(nèi)容和個(gè)人的感受。在這個(gè)過(guò)程中，我聽(tīng)到了同學(xué)們對(duì)書籍不同的理解與解讀，也從中學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這樣的交流不僅拓寬了我的眼界，還促使我更深入地思考書中的主題和意義。更重要的是，通過(guò)分享，我發(fā)現(xiàn)了一些一開(kāi)始沒(méi)注意到的細(xì)節(jié)，這為我對(duì)書籍的理解提供了新的思路。
第三段：提高閱讀能力。
教室閱讀還幫助我提高了閱讀能力。當(dāng)我在課堂上閱讀時(shí)，老師會(huì)指導(dǎo)我們使用一些閱讀策略，例如預(yù)測(cè)、推理和歸納等。通過(guò)運(yùn)用這些策略，我能夠更加高效地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。與此同時(shí)，老師還會(huì)給我們提供一些挑戰(zhàn)性的閱讀材料，通過(guò)分析復(fù)雜的句子和段落結(jié)構(gòu)，我逐漸提高了自己的閱讀速度和解讀能力。通過(guò)教室閱讀，我逐漸找到了自己的閱讀方法，也變得更加自信了。
第四段：提高文學(xué)素養(yǎng)。
教室閱讀對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如莎士比亞的《哈姆雷特》和狄更斯的《雙城記》等。通過(guò)讀這些經(jīng)典作品，我對(duì)文學(xué)的了解更深入了，也能夠更好地欣賞和理解其中的藝術(shù)形式和思想內(nèi)涵。同時(shí)，教室閱讀也為我拓展了閱讀的范圍，讓我接觸到了各種各樣的文學(xué)作品，從而培養(yǎng)了我的閱讀興趣和審美能力。
總的來(lái)說(shuō)，教室閱讀對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)教室閱讀，我們可以拓展自己的閱讀范圍，提高閱讀能力，增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教室閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和探索欲望。雖然在教室閱讀中可能會(huì)面臨一些困難，例如理解復(fù)雜的句子和閱讀大量的文章，但這些挑戰(zhàn)都是可以克服的。只要我們持之以恒，相信自己，就一定能夠從教室閱讀中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
總結(jié)：在教室閱讀的過(guò)程中，我不僅提升了自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力。我相信，只要我們堅(jiān)持進(jìn)行教室閱讀，保持對(duì)書籍的熱愛(ài)和探索的精神，我們一定能夠更好地與書籍親密接觸，領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教室閱讀心得體會(huì)篇五
寒假媽媽把老師發(fā)的必讀書目全部給我采購(gòu)回來(lái)了，好開(kāi)心?。寢屨f(shuō)她小時(shí)候也看過(guò)三毛流浪記，當(dāng)我看到三毛流浪記這本書時(shí)，就迫不及待的趕緊打開(kāi)想看書里的故事。
這本書，讀起來(lái)感覺(jué)很輕松也很有趣，讀后又讓人沉思，不禁感嘆三毛的生活很慘苦，沒(méi)有爸爸和媽媽，更沒(méi)有感受到家的溫暖，沒(méi)有飯吃，也沒(méi)有衣服穿，還經(jīng)常受欺負(fù)。
我們生活在這個(gè)時(shí)代，是多么的幸福，有爸爸媽媽的疼愛(ài)，有溫暖的家，想吃什么就吃什么，過(guò)著幸福的生活，還有可愛(ài)的學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的一切，學(xué)習(xí)三毛的精神，雖然遭遇很慘，但他那顆純真善良的心讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，因此，我們一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
應(yīng)該欺負(fù)他們，更要幫助他們，不要讓流浪兒們感到世界很不公平，要給他們一個(gè)溫暖的家。
教室閱讀心得體會(huì)篇六
讓孩子多讀書、讀好書日益成為每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近期班級(jí)以激發(fā)孩子的讀書興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開(kāi)展愛(ài)閱讀活動(dòng)，使全班同學(xué)受益匪淺。
閱讀活動(dòng)剛開(kāi)展時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪餃贤?，說(shuō)有部分孩子是為了完成任務(wù)，只為拍照片發(fā)群里。但是開(kāi)展一段時(shí)間后，大家一致認(rèn)為，孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了，每天做完作業(yè)后，他們把以前看電視的時(shí)間都用來(lái)讀書。在閱讀中，我們家長(zhǎng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合家庭閱讀的方法。
首先，盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，適合他們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，對(duì)培養(yǎng)孩子思想道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊，思路變得活躍。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?，并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
再次，閱讀需要做到持之以恒。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)。但是孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境。
作為家長(zhǎng)的我能有這些收獲，要感謝老師開(kāi)展的愛(ài)閱讀活動(dòng)，你們不止給予了孩子們關(guān)愛(ài)，更為家庭教育搭建了良好的平臺(tái)。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
教室閱讀心得體會(huì)篇七
《紅樓夢(mèng)》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是中國(guó)四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰變遷為背景，通過(guò)描繪賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等眾多人物形象，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽和殘酷。
閱讀《紅樓夢(mèng)》，我被作品中所描繪的人性之惡深深震撼。例如，賈寶玉的哥哥賈璉出軌，王熙鳳卻因?yàn)榧易鍢s譽(yù)而不敢言說(shuō)，這一切都讓人感到悲哀。另外，賈寶玉和林黛玉之間的愛(ài)情故事更是讓人感到心痛。林黛玉因?yàn)樽约旱穆斆鞑胖呛兔利?，被封建社?huì)視為威脅，最終悲劇收?qǐng)觥?BR> 其次，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就深感贊嘆。曹雪芹對(duì)人物的刻畫栩栩如生，如賈寶玉、林黛玉等形象，通過(guò)語(yǔ)言、行為、心理等多個(gè)方面，深入挖掘出了人物的性格特點(diǎn)，使得人物形象立體、飽滿。此外，曹雪芹在寫作技巧上也非常高超，他運(yùn)用了大量的隱喻、暗示和象征，使得作品充滿了深度和內(nèi)涵。
從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，閱讀《紅樓夢(mèng)》讓我更深入地理解了封建社會(huì)的殘酷和無(wú)情，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了人性的脆弱和無(wú)奈。這部作品讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論在什么樣的社會(huì)環(huán)境下，人的善良和美好都是值得我們?nèi)フ湎Ш捅Ｗo(hù)的。
總之，《紅樓夢(mèng)》是一部具有深刻社會(huì)意義的文學(xué)巨作，它揭示了封建社會(huì)的腐朽和人性的悲劇。閱讀這部作品，讓我深刻感受到了封建社會(huì)的殘酷和人性的復(fù)雜，也讓我更加珍惜今天的幸福生活。
教室閱讀心得體會(huì)篇八
我愛(ài)閱讀，甚至到了“癡迷”的地步。閱讀可以修身養(yǎng)性，能夠說(shuō)服人們向善向好行善積德。但是，閱讀也要有方法，不可盲目。
如果你想在領(lǐng)悟全文的基礎(chǔ)上提升閱讀速度，那么你可以采用“略讀”和“跳讀”。這樣可以很好地縮短閱讀的時(shí)間，且不會(huì)讓閱讀效果大打折扣。在“略讀”的時(shí)候，我們不必每個(gè)字都細(xì)細(xì)琢磨，即使有不認(rèn)識(shí)或不理解的詞，只要不影響通篇，跳過(guò)也是可以的。而“跳讀”的重點(diǎn)就在于這個(gè)“跳”字，跳過(guò)那些多余的，精讀那些重要的。只要做到以上幾點(diǎn)，你才會(huì)掌握“略讀”與“跳讀”。
閱讀不是走馬觀花地瀏覽，我們?cè)陂喿x的時(shí)候也要學(xué)會(huì)留下些什么，“批注”就是我們的不二之選?！芭ⅰ钡膬?nèi)容多種多樣，我們可以將它轉(zhuǎn)化為考試中的`閱讀題，自己出題自己答，效果必定事半功倍。抑或，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記本，將好的文段摘抄下來(lái)，畫出重點(diǎn)詞句，再做批注。堅(jiān)持下來(lái)，這必定是一筆寶貴的財(cái)富!“學(xué)貴有恒”便是這個(gè)道理。
當(dāng)我們閱讀古典書籍時(shí)，經(jīng)常會(huì)被一個(gè)問(wèn)題所困擾，那就是——人物太多，根本記不住!有時(shí)，一句話中甚至?xí)霈F(xiàn)三四個(gè)人名。我自己有一套方法，可以克服這一個(gè)難題：每看到一個(gè)人名時(shí)，就將他的名字寫在白紙上，等把全篇閱讀完之后，再將他們之間的關(guān)系逐個(gè)梳理。這樣，一副歷史脈絡(luò)圖便顯現(xiàn)了出來(lái)。
閱讀重在方法，只有用心地“破萬(wàn)卷”，下筆才能“如有神”。這些方法都不是唯一的，大家也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，總結(jié)出更多行之有效的方法，讓“閱讀之道”銘記于心!
教室閱讀心得體會(huì)篇九
書，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng)，有趣。一本好書是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！?BR> 因?yàn)檫@樣，我喜歡讀書，它讓我的寫作水平提高了許多，給了我許多收獲。
愛(ài)書吧！它會(huì)讓你有許多收獲。
我讀了一個(gè)故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個(gè)深刻的道理。
故事是說(shuō)：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見(jiàn)一側(cè)的情況，而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。于是，這頭鹿腦子一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對(duì)著草地，把壞的眼睛對(duì)著大海，就不會(huì)有危險(xiǎn)了。起初，這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草，它覺(jué)得自己的主意太棒啦！終于有一天，有人乘船從海邊駛過(guò)，發(fā)現(xiàn)了這頭鹿，然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人，對(duì)于人的.逼近，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有，結(jié)果船上的人射死了鹿?？蓱z的鹿到死也不會(huì)明白，原本以為危險(xiǎn)會(huì)來(lái)自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們：世界上的事情是復(fù)雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
教室閱讀心得體會(huì)篇十
這是一本特別感人的書，是曹文軒。主要講了一個(gè)叫桑桑的男孩，跟著父親桑喬來(lái)到麻油地小學(xué)，桑喬是校長(zhǎng)，他曾為了一點(diǎn)榮譽(yù)，而毒打桑桑，嚇哭了柳柳，結(jié)果桑桑脖子上長(zhǎng)了腫瘤，跟著父親處處看病，桑喬滿意了桑桑最終一個(gè)愿望——打獵，可是他脖子腫瘤在擴(kuò)大，只好在帶著他去看病，在父子倆的奔波中，又發(fā)生了怎樣的事情呢?下面的（故事）立刻告知你。
桑桑有好多朋友：杜小康、細(xì)馬以及紙?jiān)碌?，他曾?jīng)為紙?jiān)滤徒o作業(yè)，板倉(cāng)小學(xué)的.同學(xué)欺侮她，他就去教訓(xùn)他們，上次，他為了紙?jiān)?，卻被那些野小子打了一頓，在桑桑生病期間，杜小康送去鴨蛋，紙?jiān)滤腿?，教師也?duì)他很是關(guān)懷，桑喬更是焦急，處處帶桑桑去診斷病情，還處處查找治病的藥方，溫幼菊把桑桑請(qǐng)進(jìn)了她的“藥寮”，為他熬藥，還勸慰他：“別怕”!就這么兩個(gè)字，桑桑便不怕了。
細(xì)馬曾經(jīng)為邱二爺刨柳樹(shù)須子而凍破了手腳，他要白嫩的須子，但沒(méi)有治好邱二爺?shù)牟?，他還去放羊，愛(ài)護(hù)他的羊，是個(gè)小牧民，杜小康也不上學(xué)了，但他們不一樣，細(xì)馬是不想上學(xué)，而杜小康是被迫停學(xué)，意思是他很想上學(xué)，但是給他父親治病錢就是他的學(xué)費(fèi)。
這個(gè)故事告知我們，只有堅(jiān)持，就能看到盼望。
教室閱讀心得體會(huì)篇十一
《紅樓夢(mèng)》，作為中國(guó)古代四大名著之一，是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。該作品以賈寶玉及其家族的興衰為主線，展現(xiàn)了人性的矛盾和復(fù)雜，同時(shí)也反映出了封建社會(huì)的腐敗和衰敗。閱讀《紅樓夢(mèng)》，讓我對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深入的理解。
在閱讀過(guò)程中，我被作品中的角色和情節(jié)深深吸引。寶黛的愛(ài)情故事，讓我深感其命運(yùn)無(wú)常和人生苦短。寶玉的率真和黛玉的敏感，在他們各自內(nèi)心深處的矛盾和掙扎中，我感受到了人性的復(fù)雜和矛盾。而最后的抄家和家族的衰落，更是讓我對(duì)封建社會(huì)的腐敗和衰敗有了深刻的認(rèn)識(shí)。
此外，我也注意到，《紅樓夢(mèng)》中的語(yǔ)言和風(fēng)格獨(dú)特，充滿了豐富的文化內(nèi)涵。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，它兼具文言文的簡(jiǎn)潔和古白話的平易，使得讀者在閱讀過(guò)程中能夠感受到古代漢語(yǔ)的魅力和韻味。而從文化內(nèi)涵來(lái)看，它既包含了豐富的詩(shī)詞歌賦，又融入了民俗風(fēng)情和藝術(shù)繪畫，使得作品具有了極高的藝術(shù)價(jià)值和人文精神。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《紅樓夢(mèng)》是一次深刻而有意義的體驗(yàn)。它讓我對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深入的理解，也讓我對(duì)古代文學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。我相信，《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教室閱讀心得體會(huì)篇十二
《紅樓夢(mèng)》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是中國(guó)四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情糾葛為主線，描繪了一個(gè)充滿矛盾和斗爭(zhēng)的封建社會(huì)。
閱讀《紅樓夢(mèng)》，我深深感受到了其豐富的人文內(nèi)涵和深刻的社會(huì)意義。這部小說(shuō)不僅是一部偉大的愛(ài)情故事，更是一部深入揭示封建社會(huì)矛盾和斗爭(zhēng)的批判小說(shuō)。它對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和封建社會(huì)的批判和反思，讓我深受啟發(fā)。
在閱讀過(guò)程中，我特別被賈寶玉和林黛玉的情感所感動(dòng)。他們的愛(ài)情經(jīng)歷了曲折和痛苦，最終未能實(shí)現(xiàn)。這種深深的愛(ài)情和悲劇色彩，讓我對(duì)于人生和社會(huì)產(chǎn)生了更深刻的思考。
此外，我也被薛寶釵的冷靜和理智所吸引。她的人格魅力和處世之道，讓我對(duì)于傳統(tǒng)女性的形象有了新的認(rèn)識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《紅樓夢(mèng)》讓我對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)有了更深入的了解和思考。它是一部具有深刻社會(huì)意義和人文關(guān)懷的作品，值得每個(gè)人去閱讀和深思。
教室閱讀心得體會(huì)篇十三
記得兒時(shí)入學(xué)時(shí)候，從語(yǔ)文書上學(xué)唐詩(shī)宋詞，那個(gè)時(shí)候從老師口中知道了有“文學(xué)”這個(gè)詞，但是一直不知道文學(xué)的含義，因?yàn)槲膶W(xué)一詞太過(guò)抽象，不如數(shù)理化這些學(xué)科那么具體。當(dāng)時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人寫的文章寫得好的時(shí)候，常常說(shuō)其文筆功底深厚，但對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是一頭霧水。后面漸漸長(zhǎng)大，逐漸知道文學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言的一種藝術(shù)形式。據(jù)百度百科所描述：“文學(xué)是語(yǔ)言文字的藝術(shù)，是社會(huì)文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對(duì)美的體現(xiàn)。文學(xué)作品是作家用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界的作品，離開(kāi)了這樣兩個(gè)極具個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)特性就沒(méi)有真正的.文學(xué)作品。一個(gè)杰出的文學(xué)家就是一個(gè)民族心靈世界的英雄。文學(xué)代表一個(gè)民族的藝術(shù)和智慧。文學(xué)，是一種將語(yǔ)言文字用于表達(dá)社會(huì)生活和心理活動(dòng)的學(xué)科，屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇?！?BR> 這次收到《雪窗簾》這本書就是這樣一本高水品的文學(xué)作品，在閱讀的過(guò)程中不僅僅可以體會(huì)故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽(tīng)過(guò)恐怖故事或者看過(guò)一些講述鬼魂之類的電影吧，對(duì)這些的感受估計(jì)是害怕與好奇相結(jié)合吧，估計(jì)沒(méi)有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因?yàn)榕c我們的人類不是相同的存在形式，不認(rèn)同的還請(qǐng)勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點(diǎn)都不可怕，甚至還有那么一點(diǎn)點(diǎn)憂傷。在《格里格海的細(xì)雨黃昏》一文中，在寫到夜晚屋內(nèi)出現(xiàn)異響時(shí)，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時(shí)去看那蠟燭，它不是杳無(wú)蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺(tái)時(shí)的身姿。那燭火是誰(shuí)吹熄的呢?”還能有這樣的疑問(wèn)，也是好奇心重......而后面之所以要驅(qū)鬼不是因?yàn)楹ε拢且驗(yàn)樵罘康捻懧曌屍錄](méi)有寫作的靈感。經(jīng)過(guò)后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅(qū)鬼行為感到后悔，原因是認(rèn)為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個(gè)人靈魂的歌唱，是一個(gè)往生者抒發(fā)的對(duì)人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽(tīng)到這樣的聲音，只應(yīng)感到幸運(yùn)才是啊。在格里格的故居，我聽(tīng)著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過(guò)我的深夜的叮當(dāng)響聲。我相信，一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，他的靈魂是會(huì)發(fā)音的。”我想通過(guò)這些文字，閱讀這本書的讀者也可能會(huì)對(duì)鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點(diǎn)親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應(yīng)該是很美麗的。然而本書的標(biāo)題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說(shuō)是一個(gè)拷問(wèn)本心拷問(wèn)人性的故事。我們?cè)谏钪心芘龅礁鞣N事不關(guān)己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地?zé)o人扶，遇到有人欺負(fù)弱者無(wú)人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過(guò)后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導(dǎo)致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來(lái)描述這件事的，在寫到中年男人對(duì)老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫面。當(dāng)讀到老人讓出鋪位時(shí)有打抱不平的年輕人“客氣”的說(shuō)讓座，結(jié)果被另一位老人揭穿時(shí)的一幕時(shí)，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個(gè)人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺(jué)得周身寒冷，從未有過(guò)的寒冷。”相信這樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書的每篇文章的文字都是相當(dāng)精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
教室閱讀心得體會(huì)篇十四
一拿到書就被封面上憨憨的雪人吸引住了，沒(méi)想到會(huì)是一個(gè)溫馨又略帶傷感的故事。
下雪天，男孩自己做了雪人。煤球做眼睛，胡蘿卜做鼻子，還借了爸爸的帽子圍巾，可愛(ài)的雪人靜靜的站在院里。讓人驚喜的是，雪人竟然有了生命，拉著男孩的手走進(jìn)屋里，嘗試著一個(gè)個(gè)看似普通卻對(duì)雪人無(wú)比新奇的食物，然后一起飛越城市上空，海邊看日出。
雖然全書無(wú)一字，可是一幅幅畫面都鮮活的呈現(xiàn)在眼前。和孩子邊看邊想象雪人會(huì)和男孩說(shuō)什么，然后一起尋找有趣的細(xì)節(jié)，而當(dāng)看到雪人在陽(yáng)光下一點(diǎn)點(diǎn)融化時(shí)，內(nèi)心又充滿傷感和失落。
很多時(shí)候我們遇到的很多人可能只是我們生命中的雪人，即使走散，那些快樂(lè)的瞬間也會(huì)一直留在心里。每次想起都無(wú)比溫馨。
孩子可能無(wú)法體會(huì)太多，但是能理解其中一起玩耍的`快樂(lè)也就足夠了。有時(shí)候很多事情是我們無(wú)法控制的，最重要的是珍惜一起度過(guò)的時(shí)光。
教室閱讀心得體會(huì)篇十五
《》是一本關(guān)于人類行為和思考的心理學(xué)經(jīng)典著作。作者通過(guò)多年的研究和觀察，深入探討了人類行為和思考的本質(zhì)，以及情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對(duì)人類行為的影響。
在閱讀這本書的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人類行為和思考的本質(zhì)。作者通過(guò)生動(dòng)的案例和深入的分析，讓我更加清晰地理解了人類行為和思考的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對(duì)人類行為和思考的重要性。
在書中，作者還提出了一些實(shí)用的方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困境。例如，他提出的“abc情緒理論”，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了情緒的本質(zhì)和作用，以及如何通過(guò)情緒調(diào)節(jié)來(lái)改善自己的行為和思考。
總之，這本書讓我更加深入地了解了人類行為和思考的本質(zhì)，以及情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對(duì)人類行為和思考的重要性。同時(shí)，也讓我掌握了一些實(shí)用的方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困境。
教室閱讀心得體會(huì)篇十六
從生命周期的循環(huán)上看，人從出生時(shí)的柔弱到青年時(shí)的健壯，再輪回到體弱多病的老年人，又回到了孩子般的柔弱狀態(tài)。此時(shí)，他常常一動(dòng)不動(dòng)，希望周圍的一切也是同樣的平靜。為什么同樣的軟弱卻在老人和小孩之間會(huì)產(chǎn)生完全相反的結(jié)果呢？其根源在于，孩子正在向上發(fā)展、在成長(zhǎng)，老人在向下衰退、趨向死亡?？梢哉f(shuō)，孩子的生命足以使周圍的一切活躍起來(lái)。所有的改變都是一種活動(dòng)，即使破壞的成分較多，但這并非出自于邪惡，只是破壞更適合孩子活潑的性格。但是，一旦孩子把周圍的人都看做工具，利用他們?nèi)プ非笞约旱挠?，并逐漸形成依賴心理，就會(huì)感覺(jué)到奴役他人的幸福與舒適。一旦這種感覺(jué)扎下了根，即使長(zhǎng)大之后也不會(huì)消亡。
教室閱讀心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，培訓(xùn)教室成為了廣大學(xué)生提升自身能力和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所。在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我閱讀了許多有關(guān)學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)整和人生哲理等方面的書籍，收獲頗豐。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在培訓(xùn)教室閱讀中的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
第二段：高效學(xué)習(xí)方法
在培訓(xùn)教室閱讀中，我學(xué)到了一些高效學(xué)習(xí)的方法，如時(shí)間管理和歸納總結(jié)。時(shí)間管理是我在實(shí)踐中得到了最大的提升。通過(guò)將時(shí)間劃分為不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和休息時(shí)間，我能更好地把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，避免浪費(fèi)時(shí)間。此外，歸納總結(jié)是我在閱讀中掌握的另一個(gè)關(guān)鍵技巧。通過(guò)記錄和整理閱讀中的重點(diǎn)內(nèi)容和思考，我能更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。
第三段：情緒和心理調(diào)整
在培訓(xùn)教室閱讀中，我也學(xué)到了一些關(guān)于情緒和心理調(diào)整的方法。首先，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)是非常重要的。在面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題和困難時(shí)，保持積極的態(tài)度能給我?guī)?lái)更多的動(dòng)力和信心。其次，學(xué)會(huì)放松和調(diào)節(jié)自己的情緒也是十分必要的。我經(jīng)常使用一些放松的方法，如聽(tīng)音樂(lè)、做瑜伽和呼吸訓(xùn)練，來(lái)減輕壓力和焦慮，提升我的學(xué)習(xí)效果。
第四段：人生哲理的領(lǐng)悟
在培訓(xùn)教室閱讀中，我還獲得了一些關(guān)于人生哲理和價(jià)值觀的新認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀一些文學(xué)作品和成功人士的經(jīng)驗(yàn)分享，我開(kāi)始意識(shí)到人生的意義不僅僅在于追求物質(zhì)的利益，更在于追尋內(nèi)心的追求和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我深信只有找到了自己熱愛(ài)的事業(yè)，才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。
第五段：總結(jié)
通過(guò)在培訓(xùn)教室閱讀中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和心理調(diào)整技巧。同時(shí)，我也對(duì)人生有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)培訓(xùn)教室的閱讀的熱情，并樂(lè)于分享和與他人共同成長(zhǎng)。
教室閱讀心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)閱讀的重視度不斷降低。相比之下，教室閱讀作為一種經(jīng)典的閱讀方式，卻逐漸被人們淡忘。然而，通過(guò)一段時(shí)間的教室閱讀實(shí)踐，我深感這一形式仍然具有重要意義。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，談?wù)劷淌议喿x對(duì)個(gè)人的益處、提高閱讀能力的方法以及如何培養(yǎng)教室閱讀的習(xí)慣。
首先，教室閱讀對(duì)個(gè)人而言具有諸多益處。作為一種集體閱讀的形式，教室閱讀能夠有效地激發(fā)個(gè)人閱讀興趣，并借助集體的氛圍增進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。在課堂上閱讀同一本書，我們可以相互啟發(fā)，分享閱讀感受，充分發(fā)揮集體力量。這樣的閱讀模式不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也提高了我們的閱讀能力。
其次，提高閱讀能力是教室閱讀的一大目的。通過(guò)與同學(xué)一同閱讀，我們可以借鑒他人的閱讀方法和技巧，了解更多的閱讀思維方式。在集體閱讀中，我們可以比較各自的閱讀速度和理解深度，從而找到適合自己的閱讀節(jié)奏和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以互相借閱書籍，拓寬我們的閱讀范圍，培養(yǎng)廣博的知識(shí)。
另外，培養(yǎng)教室閱讀的習(xí)慣也是非常重要的。在現(xiàn)代社會(huì)，人們更傾向于選擇手機(jī)、電視等娛樂(lè)方式，而忽略了閱讀的樂(lè)趣。然而，教室閱讀可以幫助我們建立閱讀的良好習(xí)慣。每天在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教室閱讀，會(huì)逐漸形成我們的閱讀習(xí)慣，提升我們的自覺(jué)性和主動(dòng)性。當(dāng)我們逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的愛(ài)好和興趣時(shí)，教室閱讀也就成為我們生活中不可或缺的一部分。
最后，個(gè)人在教室閱讀中的思考和感悟也是非常重要的。教室閱讀不僅僅是在讀完一本書后做簡(jiǎn)單的總結(jié)，更是一個(gè)思考和分享的過(guò)程。每個(gè)閱讀過(guò)程中的想法和體會(huì)，都可以在集體討論中得到更深的升華和碰撞。教室閱讀讓我們?cè)诜窒碇袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉我們自己的表達(dá)能力。
總之，教室閱讀是一種強(qiáng)調(diào)集體和個(gè)人發(fā)展的閱讀方式。通過(guò)這樣的閱讀模式，我們不僅能夠獲得知識(shí)，提升閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還能體會(huì)到集體合作和個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該重新審視教室閱讀的意義，并在日常生活中給予更多的關(guān)注。
展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持教室閱讀，從更廣闊的角度去思考和分享我的閱讀體驗(yàn)。我也希望能夠與更多的同學(xué)一同參與教室閱讀，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。只有在這樣的集體和個(gè)人的努力下，教室閱讀才能真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，讓我們的閱讀之路更加豐富多彩。
教室閱讀心得體會(huì)篇三
培訓(xùn)教室作為一個(gè)提供專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)的地方，對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)是必不可少的。在我參加培訓(xùn)課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，即許多人在培訓(xùn)教室里都習(xí)慣性地讀書。這引發(fā)了我的思考，為什么人們?cè)谔と肱嘤?xùn)教室后都會(huì)產(chǎn)生這樣的行為習(xí)慣？我開(kāi)始有意識(shí)地研究閱讀在培訓(xùn)教室的意義和價(jià)值。
第二段：閱讀在培訓(xùn)教室中的作用
在培訓(xùn)教室，閱讀不僅僅是為了時(shí)間填充或者逃避無(wú)聊的講座。我發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠幫助我更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)教室中的書籍包羅萬(wàn)象，從專業(yè)教材到心靈雞湯，涉及各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。當(dāng)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)新的理論和技巧時(shí)，閱讀相關(guān)書籍可以拓寬我們的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，閱讀還可以激發(fā)思考和創(chuàng)造力，為我們提供更多的思路和解決問(wèn)題的方法。
第三段：培訓(xùn)教室閱讀的益處
培訓(xùn)教室閱讀不僅僅是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更為重要的是，它能夠提高個(gè)人素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)閱讀，我們可以了解不同的觀點(diǎn)和文化，拓寬自己的視野。培訓(xùn)教室內(nèi)的書籍內(nèi)容涉及了許多適用于職場(chǎng)和生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧，通過(guò)閱讀，我們可以汲取這些經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人的管理和溝通能力。此外，培訓(xùn)教室閱讀還可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，讓我們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈玫匾?guī)劃和管理時(shí)間。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)和解決方法
然而，培訓(xùn)教室閱讀也面臨一些挑戰(zhàn)。許多人認(rèn)為培訓(xùn)課程已經(jīng)足夠繁忙，沒(méi)有時(shí)間和精力去讀書。此外，培訓(xùn)教室內(nèi)的書籍往往不是強(qiáng)制性的，很多人可能會(huì)忽視它們。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些方法來(lái)解決。首先，我們應(yīng)該給自己擠出一些時(shí)間，把閱讀納入日常的學(xué)習(xí)計(jì)劃中。其次，我們可以選擇那些與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的書籍，這樣可以提高學(xué)習(xí)效果。最后，我們也可以推廣一種閱讀文化，在培訓(xùn)教室中建立讀書的氛圍，鼓勵(lì)他人也加入閱讀的行列。
第五段：個(gè)人心得和總結(jié)
在這個(gè)追求效率和速度的時(shí)代，我們不應(yīng)該忽視培訓(xùn)教室閱讀的重要性。閱讀不僅能夠幫助我們更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，還可以提高我們的素養(yǎng)和綜合能力。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)給自己擠出時(shí)間、選擇適合的書籍和推廣閱讀文化，我們可以克服這些困難。希望未來(lái)更多的人能夠在培訓(xùn)教室中通過(guò)閱讀獲取知識(shí)和成長(zhǎng)，讓讀書成為我們進(jìn)一步提升自己的重要途徑。
教室閱讀心得體會(huì)篇四
作為一名中學(xué)生，我深深體會(huì)到教室閱讀的重要性。教室閱讀是指在教室里進(jìn)行的集體閱讀活動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，以增進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和提高文學(xué)素養(yǎng)為目的。在過(guò)去的一年中，我參與了多次教室閱讀活動(dòng)，并從中獲得了很多的體會(huì)和收獲。
第一段：開(kāi)頭引入。
教室閱讀是我最喜歡的課堂活動(dòng)之一。每次老師宣布要進(jìn)行教室閱讀時(shí)，我的心情都會(huì)興奮起來(lái)。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，教室閱讀不僅是學(xué)習(xí)，更是一次與書籍親密接觸的機(jī)會(huì)。在教室閱讀的過(guò)程中，我總能夠沉浸在書籍的世界里，和書中的人物一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)、解決問(wèn)題，感受到了閱讀的魅力。
在教室閱讀活動(dòng)中，我最喜歡的部分是與同學(xué)之間的分享。在每次閱讀結(jié)束后，我們都會(huì)一起討論書中的內(nèi)容和個(gè)人的感受。在這個(gè)過(guò)程中，我聽(tīng)到了同學(xué)們對(duì)書籍不同的理解與解讀，也從中學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這樣的交流不僅拓寬了我的眼界，還促使我更深入地思考書中的主題和意義。更重要的是，通過(guò)分享，我發(fā)現(xiàn)了一些一開(kāi)始沒(méi)注意到的細(xì)節(jié)，這為我對(duì)書籍的理解提供了新的思路。
第三段：提高閱讀能力。
教室閱讀還幫助我提高了閱讀能力。當(dāng)我在課堂上閱讀時(shí)，老師會(huì)指導(dǎo)我們使用一些閱讀策略，例如預(yù)測(cè)、推理和歸納等。通過(guò)運(yùn)用這些策略，我能夠更加高效地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。與此同時(shí)，老師還會(huì)給我們提供一些挑戰(zhàn)性的閱讀材料，通過(guò)分析復(fù)雜的句子和段落結(jié)構(gòu)，我逐漸提高了自己的閱讀速度和解讀能力。通過(guò)教室閱讀，我逐漸找到了自己的閱讀方法，也變得更加自信了。
第四段：提高文學(xué)素養(yǎng)。
教室閱讀對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如莎士比亞的《哈姆雷特》和狄更斯的《雙城記》等。通過(guò)讀這些經(jīng)典作品，我對(duì)文學(xué)的了解更深入了，也能夠更好地欣賞和理解其中的藝術(shù)形式和思想內(nèi)涵。同時(shí)，教室閱讀也為我拓展了閱讀的范圍，讓我接觸到了各種各樣的文學(xué)作品，從而培養(yǎng)了我的閱讀興趣和審美能力。
總的來(lái)說(shuō)，教室閱讀對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)教室閱讀，我們可以拓展自己的閱讀范圍，提高閱讀能力，增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教室閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和探索欲望。雖然在教室閱讀中可能會(huì)面臨一些困難，例如理解復(fù)雜的句子和閱讀大量的文章，但這些挑戰(zhàn)都是可以克服的。只要我們持之以恒，相信自己，就一定能夠從教室閱讀中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
總結(jié)：在教室閱讀的過(guò)程中，我不僅提升了自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力。我相信，只要我們堅(jiān)持進(jìn)行教室閱讀，保持對(duì)書籍的熱愛(ài)和探索的精神，我們一定能夠更好地與書籍親密接觸，領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教室閱讀心得體會(huì)篇五
寒假媽媽把老師發(fā)的必讀書目全部給我采購(gòu)回來(lái)了，好開(kāi)心?。寢屨f(shuō)她小時(shí)候也看過(guò)三毛流浪記，當(dāng)我看到三毛流浪記這本書時(shí)，就迫不及待的趕緊打開(kāi)想看書里的故事。
這本書，讀起來(lái)感覺(jué)很輕松也很有趣，讀后又讓人沉思，不禁感嘆三毛的生活很慘苦，沒(méi)有爸爸和媽媽，更沒(méi)有感受到家的溫暖，沒(méi)有飯吃，也沒(méi)有衣服穿，還經(jīng)常受欺負(fù)。
我們生活在這個(gè)時(shí)代，是多么的幸福，有爸爸媽媽的疼愛(ài)，有溫暖的家，想吃什么就吃什么，過(guò)著幸福的生活，還有可愛(ài)的學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的一切，學(xué)習(xí)三毛的精神，雖然遭遇很慘，但他那顆純真善良的心讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，因此，我們一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
應(yīng)該欺負(fù)他們，更要幫助他們，不要讓流浪兒們感到世界很不公平，要給他們一個(gè)溫暖的家。
教室閱讀心得體會(huì)篇六
讓孩子多讀書、讀好書日益成為每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近期班級(jí)以激發(fā)孩子的讀書興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開(kāi)展愛(ài)閱讀活動(dòng)，使全班同學(xué)受益匪淺。
閱讀活動(dòng)剛開(kāi)展時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪餃贤?，說(shuō)有部分孩子是為了完成任務(wù)，只為拍照片發(fā)群里。但是開(kāi)展一段時(shí)間后，大家一致認(rèn)為，孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了，每天做完作業(yè)后，他們把以前看電視的時(shí)間都用來(lái)讀書。在閱讀中，我們家長(zhǎng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合家庭閱讀的方法。
首先，盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，適合他們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，對(duì)培養(yǎng)孩子思想道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊，思路變得活躍。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?，并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
再次，閱讀需要做到持之以恒。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)。但是孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境。
作為家長(zhǎng)的我能有這些收獲，要感謝老師開(kāi)展的愛(ài)閱讀活動(dòng)，你們不止給予了孩子們關(guān)愛(ài)，更為家庭教育搭建了良好的平臺(tái)。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
教室閱讀心得體會(huì)篇七
《紅樓夢(mèng)》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是中國(guó)四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰變遷為背景，通過(guò)描繪賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等眾多人物形象，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽和殘酷。
閱讀《紅樓夢(mèng)》，我被作品中所描繪的人性之惡深深震撼。例如，賈寶玉的哥哥賈璉出軌，王熙鳳卻因?yàn)榧易鍢s譽(yù)而不敢言說(shuō)，這一切都讓人感到悲哀。另外，賈寶玉和林黛玉之間的愛(ài)情故事更是讓人感到心痛。林黛玉因?yàn)樽约旱穆斆鞑胖呛兔利?，被封建社?huì)視為威脅，最終悲劇收?qǐng)觥?BR> 其次，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就深感贊嘆。曹雪芹對(duì)人物的刻畫栩栩如生，如賈寶玉、林黛玉等形象，通過(guò)語(yǔ)言、行為、心理等多個(gè)方面，深入挖掘出了人物的性格特點(diǎn)，使得人物形象立體、飽滿。此外，曹雪芹在寫作技巧上也非常高超，他運(yùn)用了大量的隱喻、暗示和象征，使得作品充滿了深度和內(nèi)涵。
從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，閱讀《紅樓夢(mèng)》讓我更深入地理解了封建社會(huì)的殘酷和無(wú)情，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了人性的脆弱和無(wú)奈。這部作品讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論在什么樣的社會(huì)環(huán)境下，人的善良和美好都是值得我們?nèi)フ湎Ш捅Ｗo(hù)的。
總之，《紅樓夢(mèng)》是一部具有深刻社會(huì)意義的文學(xué)巨作，它揭示了封建社會(huì)的腐朽和人性的悲劇。閱讀這部作品，讓我深刻感受到了封建社會(huì)的殘酷和人性的復(fù)雜，也讓我更加珍惜今天的幸福生活。
教室閱讀心得體會(huì)篇八
我愛(ài)閱讀，甚至到了“癡迷”的地步。閱讀可以修身養(yǎng)性，能夠說(shuō)服人們向善向好行善積德。但是，閱讀也要有方法，不可盲目。
如果你想在領(lǐng)悟全文的基礎(chǔ)上提升閱讀速度，那么你可以采用“略讀”和“跳讀”。這樣可以很好地縮短閱讀的時(shí)間，且不會(huì)讓閱讀效果大打折扣。在“略讀”的時(shí)候，我們不必每個(gè)字都細(xì)細(xì)琢磨，即使有不認(rèn)識(shí)或不理解的詞，只要不影響通篇，跳過(guò)也是可以的。而“跳讀”的重點(diǎn)就在于這個(gè)“跳”字，跳過(guò)那些多余的，精讀那些重要的。只要做到以上幾點(diǎn)，你才會(huì)掌握“略讀”與“跳讀”。
閱讀不是走馬觀花地瀏覽，我們?cè)陂喿x的時(shí)候也要學(xué)會(huì)留下些什么，“批注”就是我們的不二之選?！芭ⅰ钡膬?nèi)容多種多樣，我們可以將它轉(zhuǎn)化為考試中的`閱讀題，自己出題自己答，效果必定事半功倍。抑或，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記本，將好的文段摘抄下來(lái)，畫出重點(diǎn)詞句，再做批注。堅(jiān)持下來(lái)，這必定是一筆寶貴的財(cái)富!“學(xué)貴有恒”便是這個(gè)道理。
當(dāng)我們閱讀古典書籍時(shí)，經(jīng)常會(huì)被一個(gè)問(wèn)題所困擾，那就是——人物太多，根本記不住!有時(shí)，一句話中甚至?xí)霈F(xiàn)三四個(gè)人名。我自己有一套方法，可以克服這一個(gè)難題：每看到一個(gè)人名時(shí)，就將他的名字寫在白紙上，等把全篇閱讀完之后，再將他們之間的關(guān)系逐個(gè)梳理。這樣，一副歷史脈絡(luò)圖便顯現(xiàn)了出來(lái)。
閱讀重在方法，只有用心地“破萬(wàn)卷”，下筆才能“如有神”。這些方法都不是唯一的，大家也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，總結(jié)出更多行之有效的方法，讓“閱讀之道”銘記于心!
教室閱讀心得體會(huì)篇九
書，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng)，有趣。一本好書是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！?BR> 因?yàn)檫@樣，我喜歡讀書，它讓我的寫作水平提高了許多，給了我許多收獲。
愛(ài)書吧！它會(huì)讓你有許多收獲。
我讀了一個(gè)故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個(gè)深刻的道理。
故事是說(shuō)：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見(jiàn)一側(cè)的情況，而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。于是，這頭鹿腦子一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對(duì)著草地，把壞的眼睛對(duì)著大海，就不會(huì)有危險(xiǎn)了。起初，這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草，它覺(jué)得自己的主意太棒啦！終于有一天，有人乘船從海邊駛過(guò)，發(fā)現(xiàn)了這頭鹿，然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人，對(duì)于人的.逼近，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有，結(jié)果船上的人射死了鹿?？蓱z的鹿到死也不會(huì)明白，原本以為危險(xiǎn)會(huì)來(lái)自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們：世界上的事情是復(fù)雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
教室閱讀心得體會(huì)篇十
這是一本特別感人的書，是曹文軒。主要講了一個(gè)叫桑桑的男孩，跟著父親桑喬來(lái)到麻油地小學(xué)，桑喬是校長(zhǎng)，他曾為了一點(diǎn)榮譽(yù)，而毒打桑桑，嚇哭了柳柳，結(jié)果桑桑脖子上長(zhǎng)了腫瘤，跟著父親處處看病，桑喬滿意了桑桑最終一個(gè)愿望——打獵，可是他脖子腫瘤在擴(kuò)大，只好在帶著他去看病，在父子倆的奔波中，又發(fā)生了怎樣的事情呢?下面的（故事）立刻告知你。
桑桑有好多朋友：杜小康、細(xì)馬以及紙?jiān)碌?，他曾?jīng)為紙?jiān)滤徒o作業(yè)，板倉(cāng)小學(xué)的.同學(xué)欺侮她，他就去教訓(xùn)他們，上次，他為了紙?jiān)?，卻被那些野小子打了一頓，在桑桑生病期間，杜小康送去鴨蛋，紙?jiān)滤腿?，教師也?duì)他很是關(guān)懷，桑喬更是焦急，處處帶桑桑去診斷病情，還處處查找治病的藥方，溫幼菊把桑桑請(qǐng)進(jìn)了她的“藥寮”，為他熬藥，還勸慰他：“別怕”!就這么兩個(gè)字，桑桑便不怕了。
細(xì)馬曾經(jīng)為邱二爺刨柳樹(shù)須子而凍破了手腳，他要白嫩的須子，但沒(méi)有治好邱二爺?shù)牟?，他還去放羊，愛(ài)護(hù)他的羊，是個(gè)小牧民，杜小康也不上學(xué)了，但他們不一樣，細(xì)馬是不想上學(xué)，而杜小康是被迫停學(xué)，意思是他很想上學(xué)，但是給他父親治病錢就是他的學(xué)費(fèi)。
這個(gè)故事告知我們，只有堅(jiān)持，就能看到盼望。
教室閱讀心得體會(huì)篇十一
《紅樓夢(mèng)》，作為中國(guó)古代四大名著之一，是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。該作品以賈寶玉及其家族的興衰為主線，展現(xiàn)了人性的矛盾和復(fù)雜，同時(shí)也反映出了封建社會(huì)的腐敗和衰敗。閱讀《紅樓夢(mèng)》，讓我對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深入的理解。
在閱讀過(guò)程中，我被作品中的角色和情節(jié)深深吸引。寶黛的愛(ài)情故事，讓我深感其命運(yùn)無(wú)常和人生苦短。寶玉的率真和黛玉的敏感，在他們各自內(nèi)心深處的矛盾和掙扎中，我感受到了人性的復(fù)雜和矛盾。而最后的抄家和家族的衰落，更是讓我對(duì)封建社會(huì)的腐敗和衰敗有了深刻的認(rèn)識(shí)。
此外，我也注意到，《紅樓夢(mèng)》中的語(yǔ)言和風(fēng)格獨(dú)特，充滿了豐富的文化內(nèi)涵。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，它兼具文言文的簡(jiǎn)潔和古白話的平易，使得讀者在閱讀過(guò)程中能夠感受到古代漢語(yǔ)的魅力和韻味。而從文化內(nèi)涵來(lái)看，它既包含了豐富的詩(shī)詞歌賦，又融入了民俗風(fēng)情和藝術(shù)繪畫，使得作品具有了極高的藝術(shù)價(jià)值和人文精神。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《紅樓夢(mèng)》是一次深刻而有意義的體驗(yàn)。它讓我對(duì)人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深入的理解，也讓我對(duì)古代文學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。我相信，《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教室閱讀心得體會(huì)篇十二
《紅樓夢(mèng)》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是中國(guó)四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情糾葛為主線，描繪了一個(gè)充滿矛盾和斗爭(zhēng)的封建社會(huì)。
閱讀《紅樓夢(mèng)》，我深深感受到了其豐富的人文內(nèi)涵和深刻的社會(huì)意義。這部小說(shuō)不僅是一部偉大的愛(ài)情故事，更是一部深入揭示封建社會(huì)矛盾和斗爭(zhēng)的批判小說(shuō)。它對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和封建社會(huì)的批判和反思，讓我深受啟發(fā)。
在閱讀過(guò)程中，我特別被賈寶玉和林黛玉的情感所感動(dòng)。他們的愛(ài)情經(jīng)歷了曲折和痛苦，最終未能實(shí)現(xiàn)。這種深深的愛(ài)情和悲劇色彩，讓我對(duì)于人生和社會(huì)產(chǎn)生了更深刻的思考。
此外，我也被薛寶釵的冷靜和理智所吸引。她的人格魅力和處世之道，讓我對(duì)于傳統(tǒng)女性的形象有了新的認(rèn)識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《紅樓夢(mèng)》讓我對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)有了更深入的了解和思考。它是一部具有深刻社會(huì)意義和人文關(guān)懷的作品，值得每個(gè)人去閱讀和深思。
教室閱讀心得體會(huì)篇十三
記得兒時(shí)入學(xué)時(shí)候，從語(yǔ)文書上學(xué)唐詩(shī)宋詞，那個(gè)時(shí)候從老師口中知道了有“文學(xué)”這個(gè)詞，但是一直不知道文學(xué)的含義，因?yàn)槲膶W(xué)一詞太過(guò)抽象，不如數(shù)理化這些學(xué)科那么具體。當(dāng)時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人寫的文章寫得好的時(shí)候，常常說(shuō)其文筆功底深厚，但對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是一頭霧水。后面漸漸長(zhǎng)大，逐漸知道文學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言的一種藝術(shù)形式。據(jù)百度百科所描述：“文學(xué)是語(yǔ)言文字的藝術(shù)，是社會(huì)文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對(duì)美的體現(xiàn)。文學(xué)作品是作家用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界的作品，離開(kāi)了這樣兩個(gè)極具個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)特性就沒(méi)有真正的.文學(xué)作品。一個(gè)杰出的文學(xué)家就是一個(gè)民族心靈世界的英雄。文學(xué)代表一個(gè)民族的藝術(shù)和智慧。文學(xué)，是一種將語(yǔ)言文字用于表達(dá)社會(huì)生活和心理活動(dòng)的學(xué)科，屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇?！?BR> 這次收到《雪窗簾》這本書就是這樣一本高水品的文學(xué)作品，在閱讀的過(guò)程中不僅僅可以體會(huì)故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽(tīng)過(guò)恐怖故事或者看過(guò)一些講述鬼魂之類的電影吧，對(duì)這些的感受估計(jì)是害怕與好奇相結(jié)合吧，估計(jì)沒(méi)有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因?yàn)榕c我們的人類不是相同的存在形式，不認(rèn)同的還請(qǐng)勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點(diǎn)都不可怕，甚至還有那么一點(diǎn)點(diǎn)憂傷。在《格里格海的細(xì)雨黃昏》一文中，在寫到夜晚屋內(nèi)出現(xiàn)異響時(shí)，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時(shí)去看那蠟燭，它不是杳無(wú)蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺(tái)時(shí)的身姿。那燭火是誰(shuí)吹熄的呢?”還能有這樣的疑問(wèn)，也是好奇心重......而后面之所以要驅(qū)鬼不是因?yàn)楹ε拢且驗(yàn)樵罘康捻懧曌屍錄](méi)有寫作的靈感。經(jīng)過(guò)后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅(qū)鬼行為感到后悔，原因是認(rèn)為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個(gè)人靈魂的歌唱，是一個(gè)往生者抒發(fā)的對(duì)人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽(tīng)到這樣的聲音，只應(yīng)感到幸運(yùn)才是啊。在格里格的故居，我聽(tīng)著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過(guò)我的深夜的叮當(dāng)響聲。我相信，一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，他的靈魂是會(huì)發(fā)音的。”我想通過(guò)這些文字，閱讀這本書的讀者也可能會(huì)對(duì)鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點(diǎn)親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應(yīng)該是很美麗的。然而本書的標(biāo)題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說(shuō)是一個(gè)拷問(wèn)本心拷問(wèn)人性的故事。我們?cè)谏钪心芘龅礁鞣N事不關(guān)己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地?zé)o人扶，遇到有人欺負(fù)弱者無(wú)人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過(guò)后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導(dǎo)致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來(lái)描述這件事的，在寫到中年男人對(duì)老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫面。當(dāng)讀到老人讓出鋪位時(shí)有打抱不平的年輕人“客氣”的說(shuō)讓座，結(jié)果被另一位老人揭穿時(shí)的一幕時(shí)，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個(gè)人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺(jué)得周身寒冷，從未有過(guò)的寒冷。”相信這樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書的每篇文章的文字都是相當(dāng)精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
教室閱讀心得體會(huì)篇十四
一拿到書就被封面上憨憨的雪人吸引住了，沒(méi)想到會(huì)是一個(gè)溫馨又略帶傷感的故事。
下雪天，男孩自己做了雪人。煤球做眼睛，胡蘿卜做鼻子，還借了爸爸的帽子圍巾，可愛(ài)的雪人靜靜的站在院里。讓人驚喜的是，雪人竟然有了生命，拉著男孩的手走進(jìn)屋里，嘗試著一個(gè)個(gè)看似普通卻對(duì)雪人無(wú)比新奇的食物，然后一起飛越城市上空，海邊看日出。
雖然全書無(wú)一字，可是一幅幅畫面都鮮活的呈現(xiàn)在眼前。和孩子邊看邊想象雪人會(huì)和男孩說(shuō)什么，然后一起尋找有趣的細(xì)節(jié)，而當(dāng)看到雪人在陽(yáng)光下一點(diǎn)點(diǎn)融化時(shí)，內(nèi)心又充滿傷感和失落。
很多時(shí)候我們遇到的很多人可能只是我們生命中的雪人，即使走散，那些快樂(lè)的瞬間也會(huì)一直留在心里。每次想起都無(wú)比溫馨。
孩子可能無(wú)法體會(huì)太多，但是能理解其中一起玩耍的`快樂(lè)也就足夠了。有時(shí)候很多事情是我們無(wú)法控制的，最重要的是珍惜一起度過(guò)的時(shí)光。
教室閱讀心得體會(huì)篇十五
《》是一本關(guān)于人類行為和思考的心理學(xué)經(jīng)典著作。作者通過(guò)多年的研究和觀察，深入探討了人類行為和思考的本質(zhì)，以及情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對(duì)人類行為的影響。
在閱讀這本書的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人類行為和思考的本質(zhì)。作者通過(guò)生動(dòng)的案例和深入的分析，讓我更加清晰地理解了人類行為和思考的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對(duì)人類行為和思考的重要性。
在書中，作者還提出了一些實(shí)用的方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困境。例如，他提出的“abc情緒理論”，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了情緒的本質(zhì)和作用，以及如何通過(guò)情緒調(diào)節(jié)來(lái)改善自己的行為和思考。
總之，這本書讓我更加深入地了解了人類行為和思考的本質(zhì)，以及情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對(duì)人類行為和思考的重要性。同時(shí)，也讓我掌握了一些實(shí)用的方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困境。
教室閱讀心得體會(huì)篇十六
從生命周期的循環(huán)上看，人從出生時(shí)的柔弱到青年時(shí)的健壯，再輪回到體弱多病的老年人，又回到了孩子般的柔弱狀態(tài)。此時(shí)，他常常一動(dòng)不動(dòng)，希望周圍的一切也是同樣的平靜。為什么同樣的軟弱卻在老人和小孩之間會(huì)產(chǎn)生完全相反的結(jié)果呢？其根源在于，孩子正在向上發(fā)展、在成長(zhǎng)，老人在向下衰退、趨向死亡?？梢哉f(shuō)，孩子的生命足以使周圍的一切活躍起來(lái)。所有的改變都是一種活動(dòng)，即使破壞的成分較多，但這并非出自于邪惡，只是破壞更適合孩子活潑的性格。但是，一旦孩子把周圍的人都看做工具，利用他們?nèi)プ非笞约旱挠?，并逐漸形成依賴心理，就會(huì)感覺(jué)到奴役他人的幸福與舒適。一旦這種感覺(jué)扎下了根，即使長(zhǎng)大之后也不會(huì)消亡。