通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題并加以解決。要寫一篇好的總結(jié)，需要事前事后做好充分的準(zhǔn)備和收集相關(guān)的信息。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
思政課教師事跡材料篇一
作為一名語文老師兼班主任，事業(yè)生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個好老師便成為施老師永恒的追求。十幾年如一日地做著教書育人的工作，而且越來越熱愛這份職業(yè)。施老師在真心付出的同時，也得到了學(xué)生的喜愛、家長的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。十年的教學(xué)生涯中，曾獲得家長和孩子們自發(fā)贈送的數(shù)面錦旗，所帶班級也曾多次獲得合肥市包河區(qū)優(yōu)秀班集體，而施老師本人也榮獲合肥市優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
對事業(yè)的執(zhí)著追求讓施老師樂此不疲地為之付出著。為了把課上得生動有趣，施老師在備課中傾注了很多心血;課堂上從不輕易否定學(xué)生的觀點，有的只是樂此不彼地引導(dǎo)學(xué)生;為了關(guān)注學(xué)生的生命本質(zhì)，施老師總是在教給他們知識的同時，也引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鲆粋€堂堂正正的人，如何愛自己，如何愛國家等等。每節(jié)課都盡量給每一個學(xué)生回答問題的機(jī)會，平等對待每一個孩子。作為班主任，她一直秉承“以人為本”的理念，對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，用陽光雨露般的愛心滋潤著每一位學(xué)生。
思政課教師事跡材料篇二
謝作偉，男，46歲，洪湖賀龍高中地理教師，2011—2012學(xué)年度任教高三，擔(dān)任高三（7）班班主任。2012年高考，全班不到50名學(xué)生中一本線8人，二本線32人（不含藝體生），創(chuàng)造了賀中的輝煌。
以至善之德行惠澤學(xué)子。
——優(yōu)秀班主任謝作偉老師事跡選輯。
突出品質(zhì)之一：畢其心血施以大愛。
突出品質(zhì)之二：鍛煉身體以身示范。
謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，但他并不忽視學(xué)生的全面發(fā)展，為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，每天早操之后，謝老師帶著全班學(xué)生在校園里跑步鍛煉，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無僅有，兩年以來，學(xué)生鍛煉效果顯著。
突出品質(zhì)之三：團(tuán)結(jié)科任教師教學(xué)成果顯著。
謝教師把班上的各科教師（盧圣春、謝俊宇、曾風(fēng)蘭、劉海燕、陳傳濤）團(tuán)結(jié)在一起，研究每一名學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了相應(yīng)目標(biāo)，提出具體要求，進(jìn)行因材施教，其所帶班級（現(xiàn)為高三（7）班）在全市統(tǒng)考中進(jìn)入優(yōu)等行列，具有很強(qiáng)的競爭力，成績斐然！
思政課教師事跡材料篇三
李超，男，漢族，1992年10月出生，法學(xué)博士，海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師。2013年加入中國共產(chǎn)黨。2015年6月畢業(yè)于忻州師范學(xué)院政史系，獲歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位。2018年6月，畢業(yè)于海南師范大學(xué)文學(xué)院，獲歷史學(xué)碩士學(xué)位。2021年6月，畢業(yè)于中南民族大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院，獲法學(xué)博士學(xué)位。2022年2月入職海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院。從教半年以來，李超同志用具體行動踐行著中共黨員的優(yōu)秀品質(zhì)，是一名優(yōu)秀的青年思政教師。
李超同志自2013年5月加入中國共產(chǎn)黨以來，始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。始終在思想上、政治上、行動上能夠時刻同黨中央保持高度一致，忠誠于黨的教育事業(yè)。
李超同志政治敏銳性強(qiáng)，不僅僅主動學(xué)習(xí)政治教育內(nèi)容，自覺提高思想覺悟，深入理解黨的方針政策，并能夠在提高自己政治素養(yǎng)的同時，以積極的狀態(tài)保持和踐行著共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。
2022年8月，一場突如其來的疫情突然“襲擊”三亞，并迅速蔓延至島內(nèi)的諸多市縣。中旬以來，樂東、萬寧等地的疫情走勢居高不下，與病毒的戰(zhàn)役處于膠著狀態(tài)。為迅速阻斷疫情傳播，8月21日海南師范大學(xué)黨委組織了新一批志愿者支援樂東、萬寧戰(zhàn)疫志愿服務(wù)隊的報名工作。青年思政課教師李超主動請纓，積極響應(yīng)，報名出戰(zhàn)支援活動，連夜出發(fā)奔赴樂東黎族自治縣的抗疫前線。
來到樂東縣千家鎮(zhèn)之后，李超同志隨即配合當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T迅速展開疫情防控等相關(guān)志愿服務(wù)工作。在8月22日至28日的工作中，李超同志在支援點千家鎮(zhèn)抱倫居共采集核酸95管，共計942人。另外在8月27日晚23時協(xié)助當(dāng)?shù)馗筠r(nóng)場衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)人員連夜對結(jié)果異常的人員進(jìn)行核酸重新采樣，共計6管，57人。此外，李超同志在當(dāng)?shù)鼐游瘯浀膸ьI(lǐng)下，先后在25日、26日、27日三次在居內(nèi)開展疫情防控巡邏任務(wù)。其中在25日李超同志冒著臺風(fēng)與當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T在抱倫居福報農(nóng)場菜市場巡邏，并維持秩序，協(xié)助菜農(nóng)按時收攤履行全縣靜態(tài)管理制度要求。27日夜間，李超同志在居委書記帶領(lǐng)下在抱倫居內(nèi)展開夜間巡邏，并協(xié)助當(dāng)?shù)鼐扉_展夜間督查過往車輛的任務(wù)。
8月28日晚22時，李超同志接到領(lǐng)隊通知稱樂東縣黃流鎮(zhèn)華二黃中隔離點嚴(yán)重缺少工作人員，急需增援。在這危急時刻，當(dāng)晚李超同志主動申請出戰(zhàn)，再次逆行，從疫區(qū)低風(fēng)險地區(qū)奔赴高風(fēng)險地區(qū)。來到隔離點后，李超同志迅速承擔(dān)起給90位密接人員送餐食的后勤保障工作。自8月29日開始直至8月31日所有密接者解除隔離，李超同志穿著厚厚的防護(hù)服在隔離大樓內(nèi)上下穿梭5層樓、共81個房間，共送餐數(shù)量達(dá)624份。任務(wù)結(jié)束后，李超同志又擔(dān)負(fù)起打包轉(zhuǎn)運密接者隔離房間垃圾的任務(wù)，單日進(jìn)入隔離大樓2次，共計打包6個房間的垃圾，封箱8箱，封鎖打包醫(yī)療垃圾14袋。
疫情之下，李超同志舍小家、為大家的實際行動踐行著中國共產(chǎn)黨不忘初心，牢記使命的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。李超同志能夠在關(guān)鍵時刻勇?lián)厝?，彰顯黨員風(fēng)范，是黨性修養(yǎng)不斷提高的具體表現(xiàn)。
在李超同志的教育經(jīng)歷中，本科、碩士、博士階段的學(xué)習(xí)都與歷史學(xué)專業(yè)相關(guān)，且本碩階段為師范類專業(yè)?！皩W(xué)高為師，身正為范”始終是李超同志的教學(xué)目標(biāo)與教育宗旨。2022年2月剛?cè)肼毑痪玫乃?，雖然暫時沒有課上，但作為馬克思主義學(xué)院中國近現(xiàn)代史綱要教研室的一份子，他開始每周都去旁聽教研室其他老師的課程，學(xué)習(xí)教學(xué)技能，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。一個學(xué)期下來，李超同志幾乎聽完了教研室內(nèi)其他所有教師的課程。課后與任課老師溝通教學(xué)技能，對于不同授課學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)背景等方面的問題進(jìn)行研討，增進(jìn)教學(xué)技能，錘煉教學(xué)本領(lǐng)。
2022年5月開始，馬克思主義學(xué)院在全校開設(shè)《形勢與政策》課程。李超老師聽從組織安排，主動承擔(dān)起了全校7個大班，14個小班的《形勢與政策》課程順利完成了2021-2022學(xué)年第二學(xué)期的所有課程。除此之外，李超同志在科研學(xué)習(xí)上也沒有松懈，入職半年來積極參與申報海南省和海口市的多項課題，截止2022年7月已在《南海學(xué)刊》《閩臺關(guān)系研究》等學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。2022年6月26日-27日參加“鑄牢中華民族共同體意識·打造黎苗文化精神家園”學(xué)術(shù)研討會，并做交流發(fā)言。李超同志立志教書育人，鉆研課題，不忘教師使命，在青年教師的工作崗位上不斷錘煉自身教師技能。
李超同志雖然入職不久，但始終能以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求時刻規(guī)訓(xùn)自己，努力完成學(xué)院交辦給的各項事務(wù)，在平凡的崗位上不斷踐行職責(zé)義務(wù)。由于馬克思主義學(xué)院沒有固定的研究生教學(xué)秘書老師，李超同志入職的第一天即和院書記商量主動承擔(dān)起了學(xué)院“研究生教學(xué)秘書”中的學(xué)位工作，并在2021-2022學(xué)年第二學(xué)期，順利完成了學(xué)碩21人、專碩15人、博士12人，共計48人的學(xué)位畢業(yè)任務(wù)。成功順利地組織完成了2022年碩士學(xué)位論文答辯和春季博士學(xué)位論文答辯等工作。2022年6月，李超同志又積極報名參加教育系統(tǒng)“踐行立德樹人使命，做新時代四有好老師”主題演講比賽，取得了三等獎的好成績。
2022年8月，新冠病毒“侵蝕”海南，李超同志積極主動請纓報名第七批支援樂東戰(zhàn)疫志愿服務(wù)隊。經(jīng)過11天的戰(zhàn)疫工作，李超同志不負(fù)學(xué)院重托，不負(fù)學(xué)校使命，出色地完成了支援樂東縣千家鎮(zhèn)、黃流鎮(zhèn)的志愿服務(wù)工作。
李超同志作為一名出色的青年中共黨員，不僅在工作學(xué)習(xí)中踏實耕耘，更能在社會實踐中努力踐行黨員的使命與擔(dān)當(dāng)，是高校廣大青年教師的學(xué)習(xí)榜樣！
思政課教師事跡材料篇四
“課堂只有45分鐘，但學(xué)生問題很多，沒辦法一一解答。”出于這樣的考慮，路丙輝從1992年開始，搭建了思想教育輔助平臺“丙輝漫談”，利用課余時間給學(xué)生義務(wù)開講座，精心設(shè)置與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的主題，安排答疑環(huán)節(jié)，為學(xué)生們解答學(xué)習(xí)和生活中的困惑。
當(dāng)社會上討論“你幸福嗎”這個話題時，路丙輝就在學(xué)生中連續(xù)開展系列講座“幸福三題——知福、造福、守福”。有學(xué)生在疫情防控期間不能和父母好好相處，路丙輝就通過網(wǎng)絡(luò)會議的形式先后舉辦“在戰(zhàn)‘疫’中成長”“母親，我拿什么愛你”的網(wǎng)絡(luò)漫談，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和父母在一起的日子。
“最長的一次活動持續(xù)了近5個小時，結(jié)束之后，雙腳都好像失去了知覺?！甭繁x回憶這場站了近5小時的現(xiàn)場活動，只覺得一切都非常值得。他說，當(dāng)學(xué)生們敞開心扉，把心結(jié)或疑惑說出來時，這就是不能辜負(fù)的信任。
“丙輝漫談”一做就是30年。現(xiàn)在“丙輝漫談”發(fā)展出三種形式：現(xiàn)場版，已舉辦350多期；網(wǎng)絡(luò)版，網(wǎng)絡(luò)專欄已有20余萬字，年點擊率超百萬人次；手機(jī)版，微博、微信公眾號發(fā)表50余萬字，受眾2000多萬人次。一句句話、一個個字符，開導(dǎo)了無數(shù)學(xué)生。
思政課教師事跡材料篇五
郝婷婷，中共黨員，山西晉中人。2017年本科畢業(yè)于忻州師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位；2020年研究生畢業(yè)于華東交通大學(xué)思想政治教育專業(yè)，獲法學(xué)碩士學(xué)位。2020年9月入職常紡，任馬克思主義學(xué)院思政教師。先后在《黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報》等學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇，團(tuán)隊論文《vr技術(shù)嵌入黨建工作的應(yīng)用研究》榮獲江西省“提高黨的建設(shè)質(zhì)量”專題研討優(yōu)秀論文。
2020年9月，她入職常紡，成為馬克思主義學(xué)院的一名思政課教師；2021年3月底，她迎來了她第一次作為班主任的第一個班級，一切都是未知的、忐忑的。但當(dāng)她看到孩子們青春的臉龐、陽光般燦爛的笑容時，她知道屬于他們的故事才剛剛開始。
雖然這個班級的同學(xué)只是提前到訪常紡的培訓(xùn)生，但她依舊拿出百分之百的熱情用心對待，使其充分感受常紡之“美”。從入學(xué)教育到平時班會，她抓住每一次與孩子們交流的機(jī)會，了解他們的所思所惑、傾聽他們的所想所盼、解決他們的所困所難。從走訪宿舍到巡視課堂、從生命教育到法制教育，她從細(xì)微著手，努力引導(dǎo)每一個孩子在新的人生階段努力成長為有自信、尊道德、講奉獻(xiàn)、重實干、求進(jìn)取的時代新人。
處在青春期的孩子，思維是活躍的，行為是不拘的，最需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)、耐心的教導(dǎo)，尤其是要多關(guān)注其思想動態(tài)、生活狀態(tài)。為此，她會保持至少一周一次的頻率走訪學(xué)生宿舍，并隨時通過微信、qq等方式了解學(xué)生、全方位關(guān)心學(xué)生，與其構(gòu)建起亦師亦友般的師生關(guān)系。一次，班里的一位女孩子騎車不小心摔倒導(dǎo)致頭部縫針，她心急如焚，第一時間打電話詢問病情，并及時到學(xué)生宿舍看望該生，確認(rèn)無大礙之后她懸著的心才慢慢放了下來。而每當(dāng)班里的同學(xué)遇到不解的問題時，無論早晚她總會像大姐姐般及時、耐心地解答，真真切切地做到以學(xué)生為中心，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急。
作為一名思政課教師，她始終牢記為黨育人、為國育才的使命，認(rèn)真對待每一堂思政課，精心設(shè)計課堂活動，并寓教于樂，讓孩子們在汲取課程知識的同時，樹立起正確的人生觀、價值觀。在平時的生活中，同學(xué)們也早已把她當(dāng)成了可以談心的朋友，青春期的心事可以向她傾訴并尋求解答。而每當(dāng)課程結(jié)束，同學(xué)們總是會問下學(xué)期還會有老師的課嗎？可見對她的喜愛之情已溢于言表。
思政課教師事跡材料篇六
“人生就是一次溫暖的陪伴?！甭繁x認(rèn)為，簡單的理論說教往往不能解決問題，做學(xué)生的好朋友，溫暖陪伴著他們，會得到意想不到的效果。因此，他抓住每一個與學(xué)生在一起的機(jī)會，投入大量精力陪伴學(xué)生成長。
面對有的學(xué)生反映的意志力薄弱問題，路丙輝連續(xù)多年自費舉辦“大學(xué)印記·文化苦旅”青春毅行活動，陪伴學(xué)生一起徒步旅行。截至目前，他先后帶領(lǐng)400余人次徒步到巢湖、九華山、南京等地，總行程近萬公里。
學(xué)生吳建軍在徒步前往位于安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣的李白墓后，在感想中寫下這段話，“這種教育方式走出了課堂，走進(jìn)了生活，這樣才是真正做到了教書與育人的結(jié)合，這次徒步旅行定會讓我終生難忘?！?BR> 在路丙輝看來，他不僅希望做學(xué)生一程的“同行人”，更希望能做學(xué)生人生之路的“同行人”。
家境困難的曹克亮曾是個不希望老師過多關(guān)注的學(xué)生。路丙輝便找到校內(nèi)的助管，先幫助解決曹克亮的生活問題，并一直關(guān)心他的成長。當(dāng)曹克亮說出考研的想法后，路丙輝一路支持鼓勵他，直到曹克亮考上本校的哲學(xué)碩士，畢業(yè)后收獲了中國計量大學(xué)教務(wù)處的工作。
走上工作崗位后，曹克亮向路丙輝學(xué)習(xí)，在他所在的學(xué)校開展了“克亮漫談”和“克亮暴走”活動。2021年9月，曹克亮成為上海大學(xué)的博士生。正是路丙輝的一路同行，讓曹克亮在人生路上不再孤單和無助。
路丙輝說，在探索人生的道路上，常常充滿艱辛，思政教育就是帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生，去取人生之“經(jīng)”。
思政課教師事跡材料篇七
xx市x中的政治教學(xué)新鄉(xiāng)享有一定的聲譽(yù)，離不開xxx老師。xxx老師認(rèn)為，教育離不開競爭。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不了太遠(yuǎn)。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學(xué)生，處在非常復(fù)雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調(diào)各方面的力量，共同對學(xué)生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。
作為x中政治組組長，河南省學(xué)科帶頭人，全國知名的高考研究專家，他是全組教師的年齡最大的，是名副其實的老大哥。在組里，他是有求必應(yīng)。xxx老師做公開課，他親自做示范。xx老師剛從初中部上來，他主動將自己多年積累的教學(xué)資料送給他，為他改教案，說課。
在他的帶領(lǐng)下，全組一改知識分子文人相輕的毛病，真正做到文人相“親”。全組成員是志同道合的同志，也是相互關(guān)心的親人。一人有困難大家來幫助，有競爭，更多的是合作。如今，高中政治組教師人人都是骨干教師。
教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強(qiáng)盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。xxx老師將教育當(dāng)生命，把全部愛心獻(xiàn)給學(xué)生，帶領(lǐng)全體組員為民族的振興而奮斗，從他身上我們看到了x中的希望，看到了民族的希望。
思政課教師事跡材料篇八
xx，-年出生。20-年的秋天，從xx省特殊教育專業(yè)畢業(yè)，帶著青春的夢想跨進(jìn)了特殊教育的神圣行列，在教學(xué)一線一干就是十七個年頭。在這十多年里，堅守在特教園中，每日與失聰甚至有些智障的孩子們?yōu)榘?，她對特教事業(yè)的愛，對聽殘孩子的愛，是一種與生俱來的，也將會是一生不變的情感！每一天應(yīng)對的是那些有耳聽不見，有口說不出，讓父母操碎了心的殘疾孩子，她每一天都被一些東西感動著、激勵著。真情付出，讓她收獲了別樣的愛，體味到了別樣的幸福。
也許有人會說：特殊教育沒有升學(xué)壓力，當(dāng)這樣的教師簡便。說這樣話的人是因為不了解特殊教育。如果他走進(jìn)特教園，了解特校教師的每一天工作，他就會體會到特殊教育中“特殊”兩字的沉重含義，那簡單的兩個字意味著教師要付出百倍的辛苦，千倍的汗水，更意味著奉獻(xiàn)和付出。
十七年過去了，何教師依然記得剛來時內(nèi)心的顧慮，“那里會不會一片寂靜，那里能不能聽到朗朗的讀書聲，那里會不會有知識傳播的歡樂？”可是很快她就被那里的歡樂所感染也被那里的孩子純凈心靈所感動，“教師，大學(xué)是什么樣貌？我能上大學(xué)嗎？”“教師，我要學(xué)本領(lǐng)，將來讓爸爸媽媽過上好日子”“教師，你的聲音好聽嗎？你會唱歌嗎？”看到孩子們那熱切而又茫然的眼睛，她下定決心不管發(fā)生什么事，決不離開他們，必須要為這些聾孩子打造一片新天地。讓他們編織好自我的人生，必須要讓他們也體會到成功的歡樂。
人們常說：“鐵樹開花，啞巴說話”是世界上最難得事，甚至說是根本不可能的。實踐使她深深地體會到，干特教除了耐心細(xì)致以外，還必須有堅強(qiáng)的毅力。教聾啞孩子，不一樣于普通兒童，必須一對一的教，孩子們學(xué)習(xí)說話，他們發(fā)出的每個音節(jié)，每個拼音，每個口形，無不傾注著她的汗水和心血。為幫忙學(xué)生學(xué)會發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)音，她總是把自我的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大?。怀３０押⒆优K兮兮的小手放在自我的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準(zhǔn)發(fā)音部位；在學(xué)習(xí)舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進(jìn)自我嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位置。工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，她教的學(xué)生有的能和健全人正常對話，有的可經(jīng)過看話進(jìn)行口語交流。她帶的班是學(xué)校的語言訓(xùn)練模范班。
付全部之愛構(gòu)建期望橋梁。聾生同樣有著自我的夢想和對未來的完美憧憬。作為特教學(xué)校的一名教育者要讓聾孩子和健全孩子一樣在知識的海洋里徜徉。關(guān)愛特殊學(xué)生，更是特教工作者義不容辭的職責(zé)。
有的知識孩子們難以理解，她就想方設(shè)法把孩子們帶入生活情境之中，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)；有的問題孩子們?nèi)鄙俳?jīng)驗，她就播放錄影資料、供給實物或者和學(xué)生一齊表演，讓孩子們在體驗中學(xué)習(xí)知識；聾啞童無法獨立閱讀理解課外讀物，她就從網(wǎng)上收集圖文配合的視頻、一句一句用手語介紹給他們聽，讓孩子們感受學(xué)習(xí)的歡樂。
讓每個孩子都成人、成才，是教師最大的愿望。她所做的一切，不是為了獲得什么榮譽(yù)，不是為了得到什么表揚，就因為她是教師。
20-年6月，朝夕相處數(shù)載的孩子們就要畢業(yè)了。當(dāng)她把一張張通知書交到學(xué)生手上時，孩子們哭了，家長哭了，她也哭了。淚水里，有不舍，有欣慰，也有期待。
十幾年工作，她勤勤懇懇，把青春和愛無私地奉獻(xiàn)給了她的學(xué)生、她所熱愛的特教事業(yè)。她始終牢記陶行知先生以往說過的這句話“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。雖然在特教學(xué)校品嘗不到桃李滿天下的喜悅，也干不出驚天動地的事業(yè)，但對工作的熱愛，會讓她在特教事業(yè)中永遠(yuǎn)不懈的追求。
正是對特教事業(yè)的執(zhí)著，她也先后獲得市優(yōu)秀教師、市教壇英才、縣優(yōu)秀教師、縣教學(xué)能手、省特教優(yōu)質(zhì)課二等獎、市特教優(yōu)質(zhì)課一等獎、多次獲得縣學(xué)科優(yōu)秀教師、縣優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課一等獎等榮譽(yù)。十多篇論文先后在《中小學(xué)教育》、《新教育時代》、《課程教育研究》等刊物發(fā)表或獲獎。
回望走過的路，正是因為有了滿腔的愛，平凡卻精彩著，平淡卻自豪著，辛勞卻幸福著，流淚卻歡笑著！在未來的歲月中，她還將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的夢想境界，讓愛和生命一齊飛揚！
思政課教師事跡材料篇九
施老師每天總是第一個到校，做好測溫和教學(xué)準(zhǔn)備，迎接學(xué)生的到來。課間時常和學(xué)生待在一起，親切交談。以身作則，無聲示范著做人的真、善、美。她用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，默默耕耘，忘我工作，三尺講臺見證了她對工作的熱忱、對學(xué)生的熱愛、對教育事業(yè)的衷心。
思政課教師事跡材料篇十
李玥，中共黨員，中小學(xué)高級教師，河?xùn)|區(qū)友愛道小學(xué)教師，天津市首批學(xué)科領(lǐng)航教師，天津市思政學(xué)科骨干教師，天津市科研先進(jìn)個人，天津市小學(xué)思政學(xué)科中心組成員，河?xùn)|區(qū)小學(xué)道德與法治學(xué)科兼職教研員。
李玥老師以教育的重要論述為指導(dǎo)，著力打造一堂堂能夠吸引學(xué)生目光、震撼學(xué)生心靈、影響學(xué)生人生追求的思政課。教學(xué)中，她以科研為先導(dǎo)，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。她把高談闊論變?yōu)椤巴酝Z”，讓思政課接地氣、有溫度。她堅持“文化浸潤”，讓潤心與“鑄魂”攜手。她的思政課緊跟熱點話題，用事實點燃孩子們心中的愛國熱情和民族自豪感。她執(zhí)教的《校外探路》獲部級優(yōu)課，執(zhí)教的《改變世界的四大發(fā)明》為市級展示課。
疫情期間，她一面堅守在社區(qū)志愿服務(wù)的崗位上，一面積極承擔(dān)“停課不停學(xué)”精品課建設(shè)任務(wù)，錄制了《讓我們的家更美好》《推翻帝制民族覺醒》《屹立在世界的東方》，她執(zhí)教的《革命先驅(qū)孫中山》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》入選天津市基礎(chǔ)教育公共資源服務(wù)平臺，李玥老師用實際行動詮釋著思政教師的愛國情懷。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。她將自己的經(jīng)驗無私地分享給身邊的同事們，為河?xùn)|區(qū)專兼職思政教師培訓(xùn)18學(xué)時。在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，她不僅成立了思政工作室，還和青年教師結(jié)成師徒對子，共同成長，一起進(jìn)步！
思政課教師事跡材料篇十一
魯迅先生“俯首甘為孺子?！?，周總理鞠躬盡瘁死而后已，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)給阿里……他們以無私的奉獻(xiàn)實現(xiàn)了自己的人生價值，為社會進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，為世人稱頌，還有許多人也在默默付出，為社會貢獻(xiàn)自己的力量愛心。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學(xué)生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內(nèi)容!
學(xué)高為師，身正為范;學(xué)為人師，行為世范。教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！拔矣形业脑瓌t，我是一名黨員，理應(yīng)沖在最前面。其次，倘若老師都找借口不工作了，那又如何教導(dǎo)自己的學(xué)生呢?”連續(xù)幾個月的攻堅克難，這是我最常掛在嘴邊的話。2020年年初，寶寶的出生開始了倒計時，但是在疫情防控的關(guān)鍵時期，積極響應(yīng)黨和國家的號召，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的組織作用，在人員散亂、社會環(huán)境形式嚴(yán)峻的情況下確保全校無一人感染，也是我義不容辭的責(zé)任。打牢學(xué)生思想基礎(chǔ)、提高學(xué)生思想認(rèn)識、監(jiān)督他們的健康打卡、每日匯報有無異常情況、觀察與開解學(xué)生情緒問題……這都是那段時間我每天的日常工作。從早上6點到晚上10點，qq頭像的每一次閃動都緊緊牽動著我的心，我既希望同學(xué)們能很好地應(yīng)對這次時代的大考，積極投身進(jìn)疫情防控青年志愿團(tuán)隊，順利完成自己的任務(wù)，另一方面又只希望他們平平安安就好。雖在云端，卻相聚未有期，有關(guān)那群孩子們的一切我都想要兼顧到，我明白，那段艱難的時期對于學(xué)生們來說肯定是意義重大的，熬的好了孩子們的各方面能力都會有顯著提升。作為一位人民教師，就是要始終銘記自己的使命，教書育人，做好孩子們的引路人。
種一棵樹的最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在。面對不同的孩子需要采取不同的教育方式，每一個孩子內(nèi)心其實都是一個好孩子，只是缺乏正確的引導(dǎo)，作為他們的輔導(dǎo)員，我應(yīng)該幫助他們扣好人生的第一?？圩印髮W(xué)。
自從我工作以來，始終堅持以學(xué)生為中心，上傳下達(dá)，在班級文化形成的過程中注重每個學(xué)生的全面與特色發(fā)展，讓班團(tuán)干部管理、班級學(xué)生參與感、學(xué)科老師教學(xué)反饋與輔導(dǎo)員督察形成一個協(xié)調(diào)的良性循環(huán)，讓每一個學(xué)生都被牢牢地黏在班級的這張“大網(wǎng)”上，不掉隊，不迷茫，有組織，有紀(jì)律。今年上半年，輔導(dǎo)員考核取得優(yōu)秀等級，被評為湖南信息學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀心理工作者”，學(xué)生工作優(yōu)秀案例征集獲評優(yōu)秀案例，獲計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院“強(qiáng)國達(dá)人”稱號，我深刻明白范例之于學(xué)生的重要引領(lǐng)作用;每年堅持論文撰寫，深刻思考教書與育人的關(guān)系，其中五篇在省級刊物上發(fā)表;積極參與到學(xué)校招生工作中去，作為湘西吉首市的主要負(fù)責(zé)人，超額完成本科、專科錄取任務(wù)，盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn);熱情服務(wù)畢業(yè)生，所帶學(xué)生就業(yè)率達(dá)90%以上。一步一腳印，一次一沉積，我想這應(yīng)該是青年學(xué)生成長最好的引導(dǎo)。
2020年的第二個學(xué)期開學(xué)，是我和2019級軟工1至4班的兩百來名孩子的第一次見面。半路師傅，人生地不熟，又恰好遇上這場疫情大考，這次接手新班級管理事務(wù)有些特殊。面對松松散散的兩百多個孩子該如何排兵布陣，見招拆招呢?學(xué)期伊始，紀(jì)律氛圍有些松散，我便多次召開班級主要干部會議，強(qiáng)調(diào)責(zé)任歸屬與同學(xué)相互管理，合理運用小組長與宿舍長的帶頭聯(lián)動作用;課前學(xué)委查到與現(xiàn)場親自復(fù)查雙管齊下，治標(biāo)治本;制定遲到早退的金規(guī)鐵律，合理約談經(jīng)常遲到的學(xué)生，詢問原因給出意見。假期太長，復(fù)學(xué)后學(xué)生沖勁有些不足，面對這些情況，想出如下辦法：申優(yōu)評先細(xì)則廣而告之;分享達(dá)人寄語講述優(yōu)秀事跡;各類比賽通知做到賽前動員、賽中鼓勵、賽后安撫……讓學(xué)生在自我比較中明確定位，在賽道競爭中逐漸成長。我知道現(xiàn)階段的孩子在深入探索專業(yè)知識領(lǐng)域時，難免會感到枯燥乏味，但若將其與“無用”劃等號而不去學(xué)習(xí)，將來他們面對的就是生活的一地雞毛。對于教師而言，告誡學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識是老生常談，思考如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣才是解決之道，在班群里，我經(jīng)常以文字、短視頻、微信推文等方式向同學(xué)們分享正能量的東西。雖然接觸時間不長，但我們相處得確是十分融洽，一年以來，我分別指導(dǎo)學(xué)生參加2021年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目兩項獲省級立項、校心理中心logo設(shè)計大賽一等獎、心理情景劇《微(危)貸》獲校級二等獎，并在第七屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽中進(jìn)入校賽，所帶班級團(tuán)支部獲“五四紅旗團(tuán)支部”稱號，在院支部風(fēng)采大賽中分別榮獲一等獎、優(yōu)秀獎等等，這些都是大家共同努力的成果。
加減有度，育人有方。初入大學(xué)的孩子們尚未完全形成自我的獨立人格，他們的世界觀、價值觀、人生觀還得得到正確的引導(dǎo)。根正才能苗紅，如何使學(xué)生走得更遠(yuǎn)，值得我深刻思考。
我認(rèn)為對待工作應(yīng)該一絲不茍，對值得褒獎的人或事也不要吝嗇自己的夸贊，每一個人都是一個獨立的個體，與孩子保持零距離，這是最好了解他們的方式。每當(dāng)學(xué)生通過努力取得了不錯的成績來找我分享時，便是我最開心的時候了，我希望孩子們搞得好要來找我，搞得不好也要來找我，我想知道他們時時刻刻的動態(tài)。長時間的積累贏得了孩子們的信任，有生活上、學(xué)習(xí)上的困難他們會找我傾訴，輔導(dǎo)員是這段最美好大學(xué)時光里最接近學(xué)生的角色。小到情緒處理，大到人生抉擇，輔導(dǎo)員就要像春雨一樣滲透進(jìn)學(xué)生的大后方，把好思想的紅線，筑牢理想的根基，既要像朋輩一樣親切又要像老師一樣安全可靠，這樣才能算是不負(fù)所托。
一周召開兩次干部會議，組織一次班會交流活動，每天至少與兩名學(xué)生談心，學(xué)生的項目積極參與指導(dǎo)……言傳身教，“心貼心”的窮追不舍是真切的希望，希望我班上的孩子們都能茁壯成長。
至今已走過十一年，我仍覺得自己是輔導(dǎo)員陣營里的“新兵”，每一年學(xué)生們的情況都不同，一定要緊跟時代發(fā)展，與同學(xué)們想到一處、干到一處。比我優(yōu)秀的人還很多，我還需要學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)。
作為人民教師，我應(yīng)該爭做教育一線吹不倒的“排頭兵”，思政領(lǐng)域的深耕者;身為黨員，我應(yīng)該心系群眾，銳意進(jìn)取，以忘我之精神奏響擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)的贊歌;身為輔導(dǎo)員，我應(yīng)該立足崗位，開拓創(chuàng)新，以希望的種子播撒明日的曙光……在一切可扎根的土壤中學(xué)習(xí)，在每一個分叉的路口照亮，成為孩子們的朋友，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，形成自我健全的獨立人格。
思政課教師事跡材料篇十二
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵學(xué)生，才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此，我注重加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，從時代、社會中汲取養(yǎng)分，豐富思想。積極參加各級思政“同城大課堂”主題宣講活動，準(zhǔn)確把握時代脈搏，把握學(xué)生的思想脈搏。通過運用富于說服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，運用自身獨特的語言、人格魅力，講好“中國故事”，帶動學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚主旋律、傳遞正能量、育人于無痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點亮心中理想的燈，照亮未來前進(jìn)的路。做與時代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國故事，鑄魂育人，我行走在路上！
思政課教師事跡材料篇十三
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，但是我們能做一名家長、學(xué)生都喜歡和滿意的人民教師嗎?捫心自問，很多人都沒有做好，但是玉泉苗店學(xué)校的小華老師卻做到了。
3月5日下午，我有幸聽到了最美鄉(xiāng)村教師——小華的講座。她在平凡的教師崗位上卻做出了不平凡的事跡。她的教育目標(biāo)是“成為優(yōu)秀的教育者”，或許就是為了這個目標(biāo)，她一直在努力做到最好。從步入工作崗位開始，她就開始大量閱讀，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和開拓自己的視野，從《紅樓夢》等文學(xué)名家著作，到《越玩越聰明》、《天哪，數(shù)學(xué)可以這樣學(xué)》等專業(yè)類書籍，再到學(xué)生愛讀的書籍和勵志書籍，她讀的書已經(jīng)堆滿了她的書架。功夫不負(fù)有心人，她帶的班級成績優(yōu)異，學(xué)生喜歡她的課，家長喜歡她教自己的孩子。這些年，她每次上完課，還在認(rèn)真的寫反思，她說正是這些反思讓她一步步成長起來?，F(xiàn)在的她感覺教育是幸福的。我佩服小華老師，我要向她學(xué)習(xí)，去尋找那份屬于自己的幸福。
小華老師培訓(xùn)中空閑時間扎在圖書館，課余閑暇之時都在閱讀，閱讀已經(jīng)成為她的習(xí)慣。閱讀讓她越來越自信，越來越美麗，越來越完美。我們也應(yīng)該將閱讀進(jìn)行到底。教師們常常不讀書，這有許多歷史原因和現(xiàn)實原因，而教師不閱讀，在某種意義上是整個社會缺乏閱讀的縮影。不讓任何一個孩子掉隊，這實際上就意味著不讓任何一個教師掉隊。雖然有種種的客觀原因，但教師卻不能以此為由而不讀書。教師必須讀書，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個教師所必需的知識，才能建構(gòu)起合理的知識結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求?！皢柫耗堑们迦缭S?為有源頭活水來”，教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到。教師應(yīng)該有一個書香人生，校園應(yīng)該書香四溢。一個善于讀書、熱愛讀書的教師，必將影響他的學(xué)生也讀書、愛書;一個書香飄蕩的校園，肯定是一個充滿人性關(guān)懷的校園。創(chuàng)建書香校園，從閱讀開始;拯救閱讀，從拯救教師閱讀開始!
有人說教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的一條捷徑，小華老師堅持寫了這么多年，她的.成長現(xiàn)實證明這種做法是可行的，是必須的。假設(shè)今天的學(xué)習(xí)活動秩序較亂或?qū)W生浮躁，我們是否該向問自己，是哪些東西讓學(xué)生不感興趣?是知識對學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)性?或是其它等等題，我們應(yīng)該從主觀上更多的找原因，而不是一昧地批評孩子。如果今天的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，我們是否又該問問自己，是什么造成了這個結(jié)果，是自己沒了解學(xué)情?還是講的過程中哪點不夠仔細(xì)呢?堅持寫反思，就可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，促使自己在下一步的教學(xué)中改進(jìn)，促使自己不斷成長。由此可見，教學(xué)反思是教師成長很好的促進(jìn)器，我們要想在教學(xué)反思的過程中不斷成長起來，教學(xué)反思是必經(jīng)之路。
小華老師從步入教師崗位至今，從未停止過自己前進(jìn)的步伐，終于她得到了教師的幸福。作為一名教師，我不想讓自己總感覺壓力好大或者好累，我也想成為一名幸福的老師。教師的幸福感來自于看到自己培養(yǎng)的學(xué)生長大成人，為祖國和人民做出了實際貢獻(xiàn)。“得天下英才而教育之”，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，這既是教師的責(zé)任，更是教師的幸福。教師的幸福感來自于對美好師生情誼的深刻體驗。年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔的熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。學(xué)生們不僅在船上時就不斷表達(dá)著對教師的滿腔熱情和真摯的愛，就是他們奔向遠(yuǎn)大前程以后，三年、五年、十幾年，甚至幾十年以后，還不斷表達(dá)著這種滿腔的熱情和真摯的愛。這樣的教師也是幸福的。教師的幸福還來自于社會的理解、支持和尊重?！靶腋！笔且幻麅?yōu)秀教師的最高追求，我會向著這個目標(biāo)而前進(jìn)!
我將向小華老師學(xué)習(xí)，在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡，做學(xué)生、家長和同事眼中的好老師!
思政課教師事跡材料篇十四
自任現(xiàn)職以來，積極投身到教育改革的洪流中去，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，摸索適合學(xué)生和自己特色的教學(xué)方法，多次參加省、市、縣公開課教學(xué)活動，并獲得獎勵和好評。經(jīng)常撰寫教學(xué)論文，多篇論文在省、市級論文競賽中獲獎，3篇論文發(fā)表在《時代學(xué)習(xí)報》、《新高考》省級以上報刊雜志上。主編一套高中教輔用書和校本課程。
（1）、論文獲獎。xxxx年12月《淺析師關(guān)系》在鹽城教育學(xué)會論文評比中獲三等獎，xxxx年9月《馬斯洛心理需要層次理論在德育中的應(yīng)用》獲江蘇省教育學(xué)會論文競賽二等獎，《素質(zhì)教育中的人文關(guān)懷及審美教育》獲江蘇省教育學(xué)會論文競賽三等獎。
（2）、論文發(fā)表?！墩伪嫖鲱}解法初探》發(fā)表于xxxx年2月《時代學(xué)習(xí)報》第2期，《提升高中思想政治課興趣度》發(fā)表于xxxx年3月《時代學(xué)習(xí)報》第3期，《高考政治圖表題解題技巧》發(fā)表于xxxx年12月《新高考》高中教師版。
（3）、編寫專著。主編《小題狂練》（xxxx江蘇學(xué)業(yè)水平測試）。
（4）、課題研究。本人參加江蘇省級課題《新課程背景下示范性高中教師自主發(fā)展的研究》，并擔(dān)任子課題《新課程背景下示范性高中教師自主發(fā)展與課程設(shè)置的研究》副組長，具體負(fù)責(zé)新課程背景下教師自主發(fā)展的課程設(shè)置的實施方法的研究。
（5）、編寫校本教材。xxxx年春學(xué)期本人作為備課組長主持編寫江蘇省中學(xué)xxxx屆政治考點解讀（選修）校本教材，并承擔(dān)《經(jīng)濟(jì)生活》考點解讀部分，使用效果顯著，受到學(xué)生的熱烈歡迎。
（6）、文章交流。本人撰寫的《xxxx年江蘇高考政治試卷分析及啟示》和《鹽城市一調(diào)試卷分析及二輪復(fù)習(xí)策略》分別在市縣學(xué)科中心會議上交流。
思政課教師事跡材料篇十五
吳靜，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，從教27年，任專任思政課教師15年。曾榮獲市五一勞動獎?wù)?、市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者、市教育系統(tǒng)優(yōu)秀思想政治工作者、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等數(shù)十項市區(qū)級榮譽(yù)稱號。優(yōu)秀事跡曾在《天津日報》刊登推廣。
她努力探索教學(xué)改革，構(gòu)建“生活化的道法課程”教學(xué)模式，打通學(xué)生生活與書本的通道，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。曾到貴州省送課并做教學(xué)經(jīng)驗交流，多次為來自全國各地的骨干校長和教師做專題講座，多次在各級教學(xué)評比中獲獎。她將品德教學(xué)與德育和少先隊工作相融合，創(chuàng)造性地提出以“牢記-理解-踐行三部曲”為主線培育和踐行社會主義核心價值觀的理念，并創(chuàng)編《24字拍手歌》，在全校內(nèi)唱響，被《中國德育》公眾號在全國推廣。
作為市中小學(xué)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”學(xué)員基地實踐研修領(lǐng)銜指導(dǎo)教師，她指導(dǎo)9名來自農(nóng)村的品德課教師做研究課，充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。
她獨立承擔(dān)市級課題1項、區(qū)級課題1項，參與市級課題1項，均已順利結(jié)題。撰寫多篇論文，發(fā)表在《中國德育》《天津教育》《和平教育》等刊物。
多年來，吳靜老師將全部智慧和精力投入到教育事業(yè)中，為教育的美好未來砥礪前行。
思政課教師事跡材料篇十六
郭瑞芬，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，天津市骨干教師，現(xiàn)任濱海新區(qū)大港教師進(jìn)修學(xué)校初中道德與法治教研員。被評為全國思想政治優(yōu)秀教研員、天津市杰出津門教師、天津市優(yōu)秀德育工作者、濱海新區(qū)“教師標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。
她潛心從事思政教學(xué)教研三十一年，始終牢記鑄魂育人使命，堅持“課題研究主題化、套餐教研常態(tài)化、論壇比賽定制化、區(qū)域資源共享化、思政教研一體化”的整體思路，如今錘煉出一支樂為、敢為、有為的思政課教師團(tuán)隊。在人教網(wǎng)開辟優(yōu)秀專輯，集體創(chuàng)建“思政津韻”公眾號，豐富教研qq群，開展學(xué)生比賽……多年來努力做師生成長的助推人，指導(dǎo)兩位老師獲全國德育課堂教學(xué)比賽一等獎，《天津教育報》六次跟蹤報道大港思政教研建設(shè)舉措。
在市級以上刊物發(fā)表多篇文章，承擔(dān)七項課題研究，主編《道德與法治質(zhì)量監(jiān)測》，參與天津市《法治天地》教材編寫等，她努力做思政團(tuán)隊的引路人。
她多次做專題講座，引領(lǐng)全市課改。作為統(tǒng)編道德與法治教材培訓(xùn)專家，赴全國各地培訓(xùn)達(dá)四十余場。開展大中小學(xué)思政課一體化活動，線上扶貧張家川，推動京津冀思政課協(xié)同發(fā)展……多年來努力做思政教育的有為人，央廣網(wǎng)、《中國教育報》等多家媒體多次報道大港思政教研成果。
思政課教師事跡材料篇十七
“做一個溫暖的老師”，是安徽師范大學(xué)思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅守思政課講臺30年，從未改變過自己的初心，牢記“為黨育人、為國育才”的使命，用心用情上好思政課，使思政課成為受學(xué)生歡迎的“信仰課”“人生課”。
作為一名思政課教師，首先要面臨的就是思政課上學(xué)生“抬頭率低”的問題。對此，路丙輝有自己的看法：“如果你的課足夠好，還會擔(dān)心學(xué)生不抬頭嗎？不是學(xué)生不需要思政課，而是不需要枯燥、照本宣科、毫無感情的思政課?！?BR> 路丙輝在安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院為學(xué)生授課（2021年3月22日攝，受訪者供圖）
為了讓思政課入腦入心，增強(qiáng)思政課的吸引力，路丙輝探索了多種方式，如提問式教學(xué)、互動式教學(xué)、情景式教學(xué)……路丙輝把自己放在為學(xué)生“鑄魂”、當(dāng)好“領(lǐng)路人”的角度，去構(gòu)思、設(shè)計每一堂課。
針對校內(nèi)不同專業(yè)的學(xué)生對思政課接受能力不同的實際情況，路丙輝帶領(lǐng)教研室對全校文史類、理工類、藝體類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)。從日常教學(xué)到期末考核，從重視過程到重視專業(yè)差異，形成了一整套分類教學(xué)的實際操作模式。
為提高課堂教學(xué)實效，路丙輝緊緊抓住課堂實踐教學(xué)這個環(huán)節(jié)，通過“講談讀做”相結(jié)合的形式，將課堂教學(xué)創(chuàng)造性地與社團(tuán)工作結(jié)合起來，還探索將第一課堂的理論傳授與第二課堂的朋輩教育有機(jī)結(jié)合。這段時間，路丙輝就在為安徽高校班級設(shè)立思政委員而忙碌奔波。
“課堂只有45分鐘，但學(xué)生問題很多，沒辦法一一解答?！背鲇谶@樣的考慮，路丙輝從1992年開始，搭建了思想教育輔助平臺“丙輝漫談”，利用課余時間給學(xué)生義務(wù)開講座，精心設(shè)置與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的主題，安排答疑環(huán)節(jié)，為學(xué)生們解答學(xué)習(xí)和生活中的困惑。
當(dāng)社會上討論“你幸福嗎”這個話題時，路丙輝就在學(xué)生中連續(xù)開展系列講座“幸福三題——知福、造福、守福”。有學(xué)生在疫情防控期間不能和父母好好相處，路丙輝就通過網(wǎng)絡(luò)會議的形式先后舉辦“在戰(zhàn)‘疫’中成長”“母親，我拿什么愛你”的網(wǎng)絡(luò)漫談，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和父母在一起的日子。
“最長的一次活動持續(xù)了近5個小時，結(jié)束之后，雙腳都好像失去了知覺?！甭繁x回憶這場站了近5小時的現(xiàn)場活動，只覺得一切都非常值得。他說，當(dāng)學(xué)生們敞開心扉，把心結(jié)或疑惑說出來時，這就是不能辜負(fù)的信任。
“丙輝漫談”一做就是30年。現(xiàn)在“丙輝漫談”發(fā)展出三種形式：現(xiàn)場版，已舉辦350多期；網(wǎng)絡(luò)版，網(wǎng)絡(luò)專欄已有20余萬字，年點擊率超百萬人次；手機(jī)版，微博、微信公眾號發(fā)表50余萬字，受眾2000多萬人次。一句句話、一個個字符，開導(dǎo)了無數(shù)學(xué)生。
“人生就是一次溫暖的陪伴。”路丙輝認(rèn)為，簡單的理論說教往往不能解決問題，做學(xué)生的好朋友，溫暖陪伴著他們，會得到意想不到的效果。因此，他抓住每一個與學(xué)生在一起的機(jī)會，投入大量精力陪伴學(xué)生成長。
面對有的學(xué)生反映的意志力薄弱問題，路丙輝連續(xù)多年自費舉辦“大學(xué)印記·文化苦旅”青春毅行活動，陪伴學(xué)生一起徒步旅行。截至目前，他先后帶領(lǐng)400余人次徒步到巢湖、九華山、南京等地，總行程近萬公里。
學(xué)生吳建軍在徒步前往位于安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣的李白墓后，在感想中寫下這段話，“這種教育方式走出了課堂，走進(jìn)了生活，這樣才是真正做到了教書與育人的結(jié)合，這次徒步旅行定會讓我終生難忘。”
在路丙輝看來，他不僅希望做學(xué)生一程的“同行人”，更希望能做學(xué)生人生之路的“同行人”。
家境困難的曹克亮曾是個不希望老師過多關(guān)注的學(xué)生。路丙輝便找到校內(nèi)的助管，先幫助解決曹克亮的生活問題，并一直關(guān)心他的成長。當(dāng)曹克亮說出考研的想法后，路丙輝一路支持鼓勵他，直到曹克亮考上本校的哲學(xué)碩士，畢業(yè)后收獲了中國計量大學(xué)教務(wù)處的工作。
走上工作崗位后，曹克亮向路丙輝學(xué)習(xí)，在他所在的學(xué)校開展了“克亮漫談”和“克亮暴走”活動。2021年9月，曹克亮成為上海大學(xué)的博士生。正是路丙輝的一路同行，讓曹克亮在人生路上不再孤單和無助。
路丙輝說，在探索人生的道路上，常常充滿艱辛，思政教育就是帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生，去取人生之“經(jīng)”。
思政課教師事跡材料篇十八
王勃，中學(xué)一級教師，任教24年以來，有19年從事初四畢業(yè)班思政課教學(xué)工作。作為思政課教師，堅持立德樹人理念，注重引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。
潛心教研，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。
思政課要想增強(qiáng)親和力和吸引力，就需要不斷改革創(chuàng)新。為此，我全身心投入課堂教學(xué)改革，在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。積極探究符合學(xué)生實際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索富有可操作性的教學(xué)模式。深入挖掘與時俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來，我多次執(zhí)教區(qū)級思政公開課，在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優(yōu)課”等專業(yè)比賽中多次獲獎。
熱愛學(xué)生，中考路上為他們保駕護(hù)航。
親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時刻嚴(yán)格要求自己，做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的老師。中考，是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學(xué)生堅定理想、提高成績，讓更多的孩子考入理想的學(xué)校，是家長的期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學(xué)工作的每一年，我都堅持用心上好每一節(jié)課，悉心輔導(dǎo)成績亟需達(dá)標(biāo)的每一個孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績的突破口，把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，為他們樹立信心，中考路上助他們一臂之力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)。
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵學(xué)生，才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此，我注重加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，從時代、社會中汲取養(yǎng)分，豐富思想。積極參加各級思政“同城大課堂”主題宣講活動，準(zhǔn)確把握時代脈搏，把握學(xué)生的思想脈搏。通過運用富于說服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，運用自身獨特的語言、人格魅力，講好“中國故事”，帶動學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚主旋律、傳遞正能量、育人于無痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點亮心中理想的燈，照亮未來前進(jìn)的路。做與時代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國故事，鑄魂育人，我行走在路上！
思政課教師事跡材料篇十九
從教已滿14年，長期以來，我一直擔(dān)任中學(xué)各階段特別是畢業(yè)班的教育工作。在具體教育過程中，我以“一切為了學(xué)生”為工作準(zhǔn)則，努力追求“走進(jìn)學(xué)生心靈”這一最高目標(biāo)，大力推進(jìn)“以人為本”的素質(zhì)教育。主要實績有：多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”，xxxx年9月，因高考成績突出，被表彰為縣優(yōu)秀教育工作者。xxxx年10月，所管理的中學(xué)高三（20）班成績突出，該班被縣教育局評為“縣優(yōu)秀班級”。xxxx年1月，在xxxx年度“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作中，成績顯著，被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。xxxx年被縣委、縣政府聯(lián)合嘉獎。
思政課教師事跡材料篇二十
鄒媛，中共黨員，中小學(xué)一級教師，教育碩士，天津市耀華中學(xué)初中道德與法治教師，和平區(qū)第五屆學(xué)科首席教師，和平區(qū)兼職教研員，扎根思政課一線教學(xué)16年。
2011-2013年連續(xù)被評為耀華中學(xué)“學(xué)生最喜愛教師”，2017-2020連續(xù)四年民主評議為優(yōu)秀黨員，所帶班級多次獲得區(qū)校級優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號，培養(yǎng)多名市區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。2013年12月獲得天津市思想品德說課評選二等獎，2014年獲和平區(qū)“雙優(yōu)課”一等獎，2017年7月獲和平區(qū)政治學(xué)科微課評比一等獎，2019年獲市委教育工委“不忘初心、牢記使命”優(yōu)秀微黨課評選三等獎。承擔(dān)區(qū)級公開課累計12節(jié)，市級展示課3節(jié)。在抗擊新冠疫情期間，響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)學(xué)習(xí)不延期”號召，她勇于擔(dān)責(zé)，積極承擔(dān)市級精品錄播課的同時，還主動承擔(dān)了近10節(jié)和平區(qū)精品云微課。
2019年12月2日，天津新聞廣播曾以文章《天津，這里的思政課“炸”了》對她進(jìn)行專題報道。她積極推進(jìn)“活動教學(xué)法”在初中道德與法治課程中的應(yīng)用，豐富多彩的活動形式激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。她積極拓展“時政教學(xué)”，建設(shè)“時政課堂”，開辦“時政小報”，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。
教學(xué)之余她還潛心進(jìn)行思政課教學(xué)理論研究，承擔(dān)天津市“十二五”課題，有近十篇論文獲得國家級和市級獎項。作為經(jīng)驗豐富的老師，她既是學(xué)生的知心人，也是青年教師的領(lǐng)路人，她指導(dǎo)的青年教師和學(xué)生也獲得市區(qū)各種獎項。
思政課教師事跡材料篇一
作為一名語文老師兼班主任，事業(yè)生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個好老師便成為施老師永恒的追求。十幾年如一日地做著教書育人的工作，而且越來越熱愛這份職業(yè)。施老師在真心付出的同時，也得到了學(xué)生的喜愛、家長的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。十年的教學(xué)生涯中，曾獲得家長和孩子們自發(fā)贈送的數(shù)面錦旗，所帶班級也曾多次獲得合肥市包河區(qū)優(yōu)秀班集體，而施老師本人也榮獲合肥市優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
對事業(yè)的執(zhí)著追求讓施老師樂此不疲地為之付出著。為了把課上得生動有趣，施老師在備課中傾注了很多心血;課堂上從不輕易否定學(xué)生的觀點，有的只是樂此不彼地引導(dǎo)學(xué)生;為了關(guān)注學(xué)生的生命本質(zhì)，施老師總是在教給他們知識的同時，也引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鲆粋€堂堂正正的人，如何愛自己，如何愛國家等等。每節(jié)課都盡量給每一個學(xué)生回答問題的機(jī)會，平等對待每一個孩子。作為班主任，她一直秉承“以人為本”的理念，對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，用陽光雨露般的愛心滋潤著每一位學(xué)生。
思政課教師事跡材料篇二
謝作偉，男，46歲，洪湖賀龍高中地理教師，2011—2012學(xué)年度任教高三，擔(dān)任高三（7）班班主任。2012年高考，全班不到50名學(xué)生中一本線8人，二本線32人（不含藝體生），創(chuàng)造了賀中的輝煌。
以至善之德行惠澤學(xué)子。
——優(yōu)秀班主任謝作偉老師事跡選輯。
突出品質(zhì)之一：畢其心血施以大愛。
突出品質(zhì)之二：鍛煉身體以身示范。
謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，但他并不忽視學(xué)生的全面發(fā)展，為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，每天早操之后，謝老師帶著全班學(xué)生在校園里跑步鍛煉，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無僅有，兩年以來，學(xué)生鍛煉效果顯著。
突出品質(zhì)之三：團(tuán)結(jié)科任教師教學(xué)成果顯著。
謝教師把班上的各科教師（盧圣春、謝俊宇、曾風(fēng)蘭、劉海燕、陳傳濤）團(tuán)結(jié)在一起，研究每一名學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了相應(yīng)目標(biāo)，提出具體要求，進(jìn)行因材施教，其所帶班級（現(xiàn)為高三（7）班）在全市統(tǒng)考中進(jìn)入優(yōu)等行列，具有很強(qiáng)的競爭力，成績斐然！
思政課教師事跡材料篇三
李超，男，漢族，1992年10月出生，法學(xué)博士，海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師。2013年加入中國共產(chǎn)黨。2015年6月畢業(yè)于忻州師范學(xué)院政史系，獲歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位。2018年6月，畢業(yè)于海南師范大學(xué)文學(xué)院，獲歷史學(xué)碩士學(xué)位。2021年6月，畢業(yè)于中南民族大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院，獲法學(xué)博士學(xué)位。2022年2月入職海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院。從教半年以來，李超同志用具體行動踐行著中共黨員的優(yōu)秀品質(zhì)，是一名優(yōu)秀的青年思政教師。
李超同志自2013年5月加入中國共產(chǎn)黨以來，始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。始終在思想上、政治上、行動上能夠時刻同黨中央保持高度一致，忠誠于黨的教育事業(yè)。
李超同志政治敏銳性強(qiáng)，不僅僅主動學(xué)習(xí)政治教育內(nèi)容，自覺提高思想覺悟，深入理解黨的方針政策，并能夠在提高自己政治素養(yǎng)的同時，以積極的狀態(tài)保持和踐行著共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。
2022年8月，一場突如其來的疫情突然“襲擊”三亞，并迅速蔓延至島內(nèi)的諸多市縣。中旬以來，樂東、萬寧等地的疫情走勢居高不下，與病毒的戰(zhàn)役處于膠著狀態(tài)。為迅速阻斷疫情傳播，8月21日海南師范大學(xué)黨委組織了新一批志愿者支援樂東、萬寧戰(zhàn)疫志愿服務(wù)隊的報名工作。青年思政課教師李超主動請纓，積極響應(yīng)，報名出戰(zhàn)支援活動，連夜出發(fā)奔赴樂東黎族自治縣的抗疫前線。
來到樂東縣千家鎮(zhèn)之后，李超同志隨即配合當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T迅速展開疫情防控等相關(guān)志愿服務(wù)工作。在8月22日至28日的工作中，李超同志在支援點千家鎮(zhèn)抱倫居共采集核酸95管，共計942人。另外在8月27日晚23時協(xié)助當(dāng)?shù)馗筠r(nóng)場衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)人員連夜對結(jié)果異常的人員進(jìn)行核酸重新采樣，共計6管，57人。此外，李超同志在當(dāng)?shù)鼐游瘯浀膸ьI(lǐng)下，先后在25日、26日、27日三次在居內(nèi)開展疫情防控巡邏任務(wù)。其中在25日李超同志冒著臺風(fēng)與當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T在抱倫居福報農(nóng)場菜市場巡邏，并維持秩序，協(xié)助菜農(nóng)按時收攤履行全縣靜態(tài)管理制度要求。27日夜間，李超同志在居委書記帶領(lǐng)下在抱倫居內(nèi)展開夜間巡邏，并協(xié)助當(dāng)?shù)鼐扉_展夜間督查過往車輛的任務(wù)。
8月28日晚22時，李超同志接到領(lǐng)隊通知稱樂東縣黃流鎮(zhèn)華二黃中隔離點嚴(yán)重缺少工作人員，急需增援。在這危急時刻，當(dāng)晚李超同志主動申請出戰(zhàn)，再次逆行，從疫區(qū)低風(fēng)險地區(qū)奔赴高風(fēng)險地區(qū)。來到隔離點后，李超同志迅速承擔(dān)起給90位密接人員送餐食的后勤保障工作。自8月29日開始直至8月31日所有密接者解除隔離，李超同志穿著厚厚的防護(hù)服在隔離大樓內(nèi)上下穿梭5層樓、共81個房間，共送餐數(shù)量達(dá)624份。任務(wù)結(jié)束后，李超同志又擔(dān)負(fù)起打包轉(zhuǎn)運密接者隔離房間垃圾的任務(wù)，單日進(jìn)入隔離大樓2次，共計打包6個房間的垃圾，封箱8箱，封鎖打包醫(yī)療垃圾14袋。
疫情之下，李超同志舍小家、為大家的實際行動踐行著中國共產(chǎn)黨不忘初心，牢記使命的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。李超同志能夠在關(guān)鍵時刻勇?lián)厝?，彰顯黨員風(fēng)范，是黨性修養(yǎng)不斷提高的具體表現(xiàn)。
在李超同志的教育經(jīng)歷中，本科、碩士、博士階段的學(xué)習(xí)都與歷史學(xué)專業(yè)相關(guān)，且本碩階段為師范類專業(yè)?！皩W(xué)高為師，身正為范”始終是李超同志的教學(xué)目標(biāo)與教育宗旨。2022年2月剛?cè)肼毑痪玫乃?，雖然暫時沒有課上，但作為馬克思主義學(xué)院中國近現(xiàn)代史綱要教研室的一份子，他開始每周都去旁聽教研室其他老師的課程，學(xué)習(xí)教學(xué)技能，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。一個學(xué)期下來，李超同志幾乎聽完了教研室內(nèi)其他所有教師的課程。課后與任課老師溝通教學(xué)技能，對于不同授課學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)背景等方面的問題進(jìn)行研討，增進(jìn)教學(xué)技能，錘煉教學(xué)本領(lǐng)。
2022年5月開始，馬克思主義學(xué)院在全校開設(shè)《形勢與政策》課程。李超老師聽從組織安排，主動承擔(dān)起了全校7個大班，14個小班的《形勢與政策》課程順利完成了2021-2022學(xué)年第二學(xué)期的所有課程。除此之外，李超同志在科研學(xué)習(xí)上也沒有松懈，入職半年來積極參與申報海南省和海口市的多項課題，截止2022年7月已在《南海學(xué)刊》《閩臺關(guān)系研究》等學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。2022年6月26日-27日參加“鑄牢中華民族共同體意識·打造黎苗文化精神家園”學(xué)術(shù)研討會，并做交流發(fā)言。李超同志立志教書育人，鉆研課題，不忘教師使命，在青年教師的工作崗位上不斷錘煉自身教師技能。
李超同志雖然入職不久，但始終能以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求時刻規(guī)訓(xùn)自己，努力完成學(xué)院交辦給的各項事務(wù)，在平凡的崗位上不斷踐行職責(zé)義務(wù)。由于馬克思主義學(xué)院沒有固定的研究生教學(xué)秘書老師，李超同志入職的第一天即和院書記商量主動承擔(dān)起了學(xué)院“研究生教學(xué)秘書”中的學(xué)位工作，并在2021-2022學(xué)年第二學(xué)期，順利完成了學(xué)碩21人、專碩15人、博士12人，共計48人的學(xué)位畢業(yè)任務(wù)。成功順利地組織完成了2022年碩士學(xué)位論文答辯和春季博士學(xué)位論文答辯等工作。2022年6月，李超同志又積極報名參加教育系統(tǒng)“踐行立德樹人使命，做新時代四有好老師”主題演講比賽，取得了三等獎的好成績。
2022年8月，新冠病毒“侵蝕”海南，李超同志積極主動請纓報名第七批支援樂東戰(zhàn)疫志愿服務(wù)隊。經(jīng)過11天的戰(zhàn)疫工作，李超同志不負(fù)學(xué)院重托，不負(fù)學(xué)校使命，出色地完成了支援樂東縣千家鎮(zhèn)、黃流鎮(zhèn)的志愿服務(wù)工作。
李超同志作為一名出色的青年中共黨員，不僅在工作學(xué)習(xí)中踏實耕耘，更能在社會實踐中努力踐行黨員的使命與擔(dān)當(dāng)，是高校廣大青年教師的學(xué)習(xí)榜樣！
思政課教師事跡材料篇四
“課堂只有45分鐘，但學(xué)生問題很多，沒辦法一一解答。”出于這樣的考慮，路丙輝從1992年開始，搭建了思想教育輔助平臺“丙輝漫談”，利用課余時間給學(xué)生義務(wù)開講座，精心設(shè)置與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的主題，安排答疑環(huán)節(jié)，為學(xué)生們解答學(xué)習(xí)和生活中的困惑。
當(dāng)社會上討論“你幸福嗎”這個話題時，路丙輝就在學(xué)生中連續(xù)開展系列講座“幸福三題——知福、造福、守福”。有學(xué)生在疫情防控期間不能和父母好好相處，路丙輝就通過網(wǎng)絡(luò)會議的形式先后舉辦“在戰(zhàn)‘疫’中成長”“母親，我拿什么愛你”的網(wǎng)絡(luò)漫談，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和父母在一起的日子。
“最長的一次活動持續(xù)了近5個小時，結(jié)束之后，雙腳都好像失去了知覺?！甭繁x回憶這場站了近5小時的現(xiàn)場活動，只覺得一切都非常值得。他說，當(dāng)學(xué)生們敞開心扉，把心結(jié)或疑惑說出來時，這就是不能辜負(fù)的信任。
“丙輝漫談”一做就是30年。現(xiàn)在“丙輝漫談”發(fā)展出三種形式：現(xiàn)場版，已舉辦350多期；網(wǎng)絡(luò)版，網(wǎng)絡(luò)專欄已有20余萬字，年點擊率超百萬人次；手機(jī)版，微博、微信公眾號發(fā)表50余萬字，受眾2000多萬人次。一句句話、一個個字符，開導(dǎo)了無數(shù)學(xué)生。
思政課教師事跡材料篇五
郝婷婷，中共黨員，山西晉中人。2017年本科畢業(yè)于忻州師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位；2020年研究生畢業(yè)于華東交通大學(xué)思想政治教育專業(yè)，獲法學(xué)碩士學(xué)位。2020年9月入職常紡，任馬克思主義學(xué)院思政教師。先后在《黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報》等學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇，團(tuán)隊論文《vr技術(shù)嵌入黨建工作的應(yīng)用研究》榮獲江西省“提高黨的建設(shè)質(zhì)量”專題研討優(yōu)秀論文。
2020年9月，她入職常紡，成為馬克思主義學(xué)院的一名思政課教師；2021年3月底，她迎來了她第一次作為班主任的第一個班級，一切都是未知的、忐忑的。但當(dāng)她看到孩子們青春的臉龐、陽光般燦爛的笑容時，她知道屬于他們的故事才剛剛開始。
雖然這個班級的同學(xué)只是提前到訪常紡的培訓(xùn)生，但她依舊拿出百分之百的熱情用心對待，使其充分感受常紡之“美”。從入學(xué)教育到平時班會，她抓住每一次與孩子們交流的機(jī)會，了解他們的所思所惑、傾聽他們的所想所盼、解決他們的所困所難。從走訪宿舍到巡視課堂、從生命教育到法制教育，她從細(xì)微著手，努力引導(dǎo)每一個孩子在新的人生階段努力成長為有自信、尊道德、講奉獻(xiàn)、重實干、求進(jìn)取的時代新人。
處在青春期的孩子，思維是活躍的，行為是不拘的，最需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)、耐心的教導(dǎo)，尤其是要多關(guān)注其思想動態(tài)、生活狀態(tài)。為此，她會保持至少一周一次的頻率走訪學(xué)生宿舍，并隨時通過微信、qq等方式了解學(xué)生、全方位關(guān)心學(xué)生，與其構(gòu)建起亦師亦友般的師生關(guān)系。一次，班里的一位女孩子騎車不小心摔倒導(dǎo)致頭部縫針，她心急如焚，第一時間打電話詢問病情，并及時到學(xué)生宿舍看望該生，確認(rèn)無大礙之后她懸著的心才慢慢放了下來。而每當(dāng)班里的同學(xué)遇到不解的問題時，無論早晚她總會像大姐姐般及時、耐心地解答，真真切切地做到以學(xué)生為中心，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急。
作為一名思政課教師，她始終牢記為黨育人、為國育才的使命，認(rèn)真對待每一堂思政課，精心設(shè)計課堂活動，并寓教于樂，讓孩子們在汲取課程知識的同時，樹立起正確的人生觀、價值觀。在平時的生活中，同學(xué)們也早已把她當(dāng)成了可以談心的朋友，青春期的心事可以向她傾訴并尋求解答。而每當(dāng)課程結(jié)束，同學(xué)們總是會問下學(xué)期還會有老師的課嗎？可見對她的喜愛之情已溢于言表。
思政課教師事跡材料篇六
“人生就是一次溫暖的陪伴?！甭繁x認(rèn)為，簡單的理論說教往往不能解決問題，做學(xué)生的好朋友，溫暖陪伴著他們，會得到意想不到的效果。因此，他抓住每一個與學(xué)生在一起的機(jī)會，投入大量精力陪伴學(xué)生成長。
面對有的學(xué)生反映的意志力薄弱問題，路丙輝連續(xù)多年自費舉辦“大學(xué)印記·文化苦旅”青春毅行活動，陪伴學(xué)生一起徒步旅行。截至目前，他先后帶領(lǐng)400余人次徒步到巢湖、九華山、南京等地，總行程近萬公里。
學(xué)生吳建軍在徒步前往位于安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣的李白墓后，在感想中寫下這段話，“這種教育方式走出了課堂，走進(jìn)了生活，這樣才是真正做到了教書與育人的結(jié)合，這次徒步旅行定會讓我終生難忘?！?BR> 在路丙輝看來，他不僅希望做學(xué)生一程的“同行人”，更希望能做學(xué)生人生之路的“同行人”。
家境困難的曹克亮曾是個不希望老師過多關(guān)注的學(xué)生。路丙輝便找到校內(nèi)的助管，先幫助解決曹克亮的生活問題，并一直關(guān)心他的成長。當(dāng)曹克亮說出考研的想法后，路丙輝一路支持鼓勵他，直到曹克亮考上本校的哲學(xué)碩士，畢業(yè)后收獲了中國計量大學(xué)教務(wù)處的工作。
走上工作崗位后，曹克亮向路丙輝學(xué)習(xí)，在他所在的學(xué)校開展了“克亮漫談”和“克亮暴走”活動。2021年9月，曹克亮成為上海大學(xué)的博士生。正是路丙輝的一路同行，讓曹克亮在人生路上不再孤單和無助。
路丙輝說，在探索人生的道路上，常常充滿艱辛，思政教育就是帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生，去取人生之“經(jīng)”。
思政課教師事跡材料篇七
xx市x中的政治教學(xué)新鄉(xiāng)享有一定的聲譽(yù)，離不開xxx老師。xxx老師認(rèn)為，教育離不開競爭。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不了太遠(yuǎn)。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學(xué)生，處在非常復(fù)雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調(diào)各方面的力量，共同對學(xué)生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。
作為x中政治組組長，河南省學(xué)科帶頭人，全國知名的高考研究專家，他是全組教師的年齡最大的，是名副其實的老大哥。在組里，他是有求必應(yīng)。xxx老師做公開課，他親自做示范。xx老師剛從初中部上來，他主動將自己多年積累的教學(xué)資料送給他，為他改教案，說課。
在他的帶領(lǐng)下，全組一改知識分子文人相輕的毛病，真正做到文人相“親”。全組成員是志同道合的同志，也是相互關(guān)心的親人。一人有困難大家來幫助，有競爭，更多的是合作。如今，高中政治組教師人人都是骨干教師。
教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強(qiáng)盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。xxx老師將教育當(dāng)生命，把全部愛心獻(xiàn)給學(xué)生，帶領(lǐng)全體組員為民族的振興而奮斗，從他身上我們看到了x中的希望，看到了民族的希望。
思政課教師事跡材料篇八
xx，-年出生。20-年的秋天，從xx省特殊教育專業(yè)畢業(yè)，帶著青春的夢想跨進(jìn)了特殊教育的神圣行列，在教學(xué)一線一干就是十七個年頭。在這十多年里，堅守在特教園中，每日與失聰甚至有些智障的孩子們?yōu)榘?，她對特教事業(yè)的愛，對聽殘孩子的愛，是一種與生俱來的，也將會是一生不變的情感！每一天應(yīng)對的是那些有耳聽不見，有口說不出，讓父母操碎了心的殘疾孩子，她每一天都被一些東西感動著、激勵著。真情付出，讓她收獲了別樣的愛，體味到了別樣的幸福。
也許有人會說：特殊教育沒有升學(xué)壓力，當(dāng)這樣的教師簡便。說這樣話的人是因為不了解特殊教育。如果他走進(jìn)特教園，了解特校教師的每一天工作，他就會體會到特殊教育中“特殊”兩字的沉重含義，那簡單的兩個字意味著教師要付出百倍的辛苦，千倍的汗水，更意味著奉獻(xiàn)和付出。
十七年過去了，何教師依然記得剛來時內(nèi)心的顧慮，“那里會不會一片寂靜，那里能不能聽到朗朗的讀書聲，那里會不會有知識傳播的歡樂？”可是很快她就被那里的歡樂所感染也被那里的孩子純凈心靈所感動，“教師，大學(xué)是什么樣貌？我能上大學(xué)嗎？”“教師，我要學(xué)本領(lǐng)，將來讓爸爸媽媽過上好日子”“教師，你的聲音好聽嗎？你會唱歌嗎？”看到孩子們那熱切而又茫然的眼睛，她下定決心不管發(fā)生什么事，決不離開他們，必須要為這些聾孩子打造一片新天地。讓他們編織好自我的人生，必須要讓他們也體會到成功的歡樂。
人們常說：“鐵樹開花，啞巴說話”是世界上最難得事，甚至說是根本不可能的。實踐使她深深地體會到，干特教除了耐心細(xì)致以外，還必須有堅強(qiáng)的毅力。教聾啞孩子，不一樣于普通兒童，必須一對一的教，孩子們學(xué)習(xí)說話，他們發(fā)出的每個音節(jié)，每個拼音，每個口形，無不傾注著她的汗水和心血。為幫忙學(xué)生學(xué)會發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)音，她總是把自我的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大?。怀３０押⒆优K兮兮的小手放在自我的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準(zhǔn)發(fā)音部位；在學(xué)習(xí)舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進(jìn)自我嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位置。工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，她教的學(xué)生有的能和健全人正常對話，有的可經(jīng)過看話進(jìn)行口語交流。她帶的班是學(xué)校的語言訓(xùn)練模范班。
付全部之愛構(gòu)建期望橋梁。聾生同樣有著自我的夢想和對未來的完美憧憬。作為特教學(xué)校的一名教育者要讓聾孩子和健全孩子一樣在知識的海洋里徜徉。關(guān)愛特殊學(xué)生，更是特教工作者義不容辭的職責(zé)。
有的知識孩子們難以理解，她就想方設(shè)法把孩子們帶入生活情境之中，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)；有的問題孩子們?nèi)鄙俳?jīng)驗，她就播放錄影資料、供給實物或者和學(xué)生一齊表演，讓孩子們在體驗中學(xué)習(xí)知識；聾啞童無法獨立閱讀理解課外讀物，她就從網(wǎng)上收集圖文配合的視頻、一句一句用手語介紹給他們聽，讓孩子們感受學(xué)習(xí)的歡樂。
讓每個孩子都成人、成才，是教師最大的愿望。她所做的一切，不是為了獲得什么榮譽(yù)，不是為了得到什么表揚，就因為她是教師。
20-年6月，朝夕相處數(shù)載的孩子們就要畢業(yè)了。當(dāng)她把一張張通知書交到學(xué)生手上時，孩子們哭了，家長哭了，她也哭了。淚水里，有不舍，有欣慰，也有期待。
十幾年工作，她勤勤懇懇，把青春和愛無私地奉獻(xiàn)給了她的學(xué)生、她所熱愛的特教事業(yè)。她始終牢記陶行知先生以往說過的這句話“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。雖然在特教學(xué)校品嘗不到桃李滿天下的喜悅，也干不出驚天動地的事業(yè)，但對工作的熱愛，會讓她在特教事業(yè)中永遠(yuǎn)不懈的追求。
正是對特教事業(yè)的執(zhí)著，她也先后獲得市優(yōu)秀教師、市教壇英才、縣優(yōu)秀教師、縣教學(xué)能手、省特教優(yōu)質(zhì)課二等獎、市特教優(yōu)質(zhì)課一等獎、多次獲得縣學(xué)科優(yōu)秀教師、縣優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課一等獎等榮譽(yù)。十多篇論文先后在《中小學(xué)教育》、《新教育時代》、《課程教育研究》等刊物發(fā)表或獲獎。
回望走過的路，正是因為有了滿腔的愛，平凡卻精彩著，平淡卻自豪著，辛勞卻幸福著，流淚卻歡笑著！在未來的歲月中，她還將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的夢想境界，讓愛和生命一齊飛揚！
思政課教師事跡材料篇九
施老師每天總是第一個到校，做好測溫和教學(xué)準(zhǔn)備，迎接學(xué)生的到來。課間時常和學(xué)生待在一起，親切交談。以身作則，無聲示范著做人的真、善、美。她用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，默默耕耘，忘我工作，三尺講臺見證了她對工作的熱忱、對學(xué)生的熱愛、對教育事業(yè)的衷心。
思政課教師事跡材料篇十
李玥，中共黨員，中小學(xué)高級教師，河?xùn)|區(qū)友愛道小學(xué)教師，天津市首批學(xué)科領(lǐng)航教師，天津市思政學(xué)科骨干教師，天津市科研先進(jìn)個人，天津市小學(xué)思政學(xué)科中心組成員，河?xùn)|區(qū)小學(xué)道德與法治學(xué)科兼職教研員。
李玥老師以教育的重要論述為指導(dǎo)，著力打造一堂堂能夠吸引學(xué)生目光、震撼學(xué)生心靈、影響學(xué)生人生追求的思政課。教學(xué)中，她以科研為先導(dǎo)，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。她把高談闊論變?yōu)椤巴酝Z”，讓思政課接地氣、有溫度。她堅持“文化浸潤”，讓潤心與“鑄魂”攜手。她的思政課緊跟熱點話題，用事實點燃孩子們心中的愛國熱情和民族自豪感。她執(zhí)教的《校外探路》獲部級優(yōu)課，執(zhí)教的《改變世界的四大發(fā)明》為市級展示課。
疫情期間，她一面堅守在社區(qū)志愿服務(wù)的崗位上，一面積極承擔(dān)“停課不停學(xué)”精品課建設(shè)任務(wù)，錄制了《讓我們的家更美好》《推翻帝制民族覺醒》《屹立在世界的東方》，她執(zhí)教的《革命先驅(qū)孫中山》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》入選天津市基礎(chǔ)教育公共資源服務(wù)平臺，李玥老師用實際行動詮釋著思政教師的愛國情懷。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。她將自己的經(jīng)驗無私地分享給身邊的同事們，為河?xùn)|區(qū)專兼職思政教師培訓(xùn)18學(xué)時。在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，她不僅成立了思政工作室，還和青年教師結(jié)成師徒對子，共同成長，一起進(jìn)步！
思政課教師事跡材料篇十一
魯迅先生“俯首甘為孺子?！?，周總理鞠躬盡瘁死而后已，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)給阿里……他們以無私的奉獻(xiàn)實現(xiàn)了自己的人生價值，為社會進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，為世人稱頌，還有許多人也在默默付出，為社會貢獻(xiàn)自己的力量愛心。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學(xué)生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內(nèi)容!
學(xué)高為師，身正為范;學(xué)為人師，行為世范。教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！拔矣形业脑瓌t，我是一名黨員，理應(yīng)沖在最前面。其次，倘若老師都找借口不工作了，那又如何教導(dǎo)自己的學(xué)生呢?”連續(xù)幾個月的攻堅克難，這是我最常掛在嘴邊的話。2020年年初，寶寶的出生開始了倒計時，但是在疫情防控的關(guān)鍵時期，積極響應(yīng)黨和國家的號召，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的組織作用，在人員散亂、社會環(huán)境形式嚴(yán)峻的情況下確保全校無一人感染，也是我義不容辭的責(zé)任。打牢學(xué)生思想基礎(chǔ)、提高學(xué)生思想認(rèn)識、監(jiān)督他們的健康打卡、每日匯報有無異常情況、觀察與開解學(xué)生情緒問題……這都是那段時間我每天的日常工作。從早上6點到晚上10點，qq頭像的每一次閃動都緊緊牽動著我的心，我既希望同學(xué)們能很好地應(yīng)對這次時代的大考，積極投身進(jìn)疫情防控青年志愿團(tuán)隊，順利完成自己的任務(wù)，另一方面又只希望他們平平安安就好。雖在云端，卻相聚未有期，有關(guān)那群孩子們的一切我都想要兼顧到，我明白，那段艱難的時期對于學(xué)生們來說肯定是意義重大的，熬的好了孩子們的各方面能力都會有顯著提升。作為一位人民教師，就是要始終銘記自己的使命，教書育人，做好孩子們的引路人。
種一棵樹的最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在。面對不同的孩子需要采取不同的教育方式，每一個孩子內(nèi)心其實都是一個好孩子，只是缺乏正確的引導(dǎo)，作為他們的輔導(dǎo)員，我應(yīng)該幫助他們扣好人生的第一?？圩印髮W(xué)。
自從我工作以來，始終堅持以學(xué)生為中心，上傳下達(dá)，在班級文化形成的過程中注重每個學(xué)生的全面與特色發(fā)展，讓班團(tuán)干部管理、班級學(xué)生參與感、學(xué)科老師教學(xué)反饋與輔導(dǎo)員督察形成一個協(xié)調(diào)的良性循環(huán)，讓每一個學(xué)生都被牢牢地黏在班級的這張“大網(wǎng)”上，不掉隊，不迷茫，有組織，有紀(jì)律。今年上半年，輔導(dǎo)員考核取得優(yōu)秀等級，被評為湖南信息學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀心理工作者”，學(xué)生工作優(yōu)秀案例征集獲評優(yōu)秀案例，獲計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院“強(qiáng)國達(dá)人”稱號，我深刻明白范例之于學(xué)生的重要引領(lǐng)作用;每年堅持論文撰寫，深刻思考教書與育人的關(guān)系，其中五篇在省級刊物上發(fā)表;積極參與到學(xué)校招生工作中去，作為湘西吉首市的主要負(fù)責(zé)人，超額完成本科、專科錄取任務(wù)，盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn);熱情服務(wù)畢業(yè)生，所帶學(xué)生就業(yè)率達(dá)90%以上。一步一腳印，一次一沉積，我想這應(yīng)該是青年學(xué)生成長最好的引導(dǎo)。
2020年的第二個學(xué)期開學(xué)，是我和2019級軟工1至4班的兩百來名孩子的第一次見面。半路師傅，人生地不熟，又恰好遇上這場疫情大考，這次接手新班級管理事務(wù)有些特殊。面對松松散散的兩百多個孩子該如何排兵布陣，見招拆招呢?學(xué)期伊始，紀(jì)律氛圍有些松散，我便多次召開班級主要干部會議，強(qiáng)調(diào)責(zé)任歸屬與同學(xué)相互管理，合理運用小組長與宿舍長的帶頭聯(lián)動作用;課前學(xué)委查到與現(xiàn)場親自復(fù)查雙管齊下，治標(biāo)治本;制定遲到早退的金規(guī)鐵律，合理約談經(jīng)常遲到的學(xué)生，詢問原因給出意見。假期太長，復(fù)學(xué)后學(xué)生沖勁有些不足，面對這些情況，想出如下辦法：申優(yōu)評先細(xì)則廣而告之;分享達(dá)人寄語講述優(yōu)秀事跡;各類比賽通知做到賽前動員、賽中鼓勵、賽后安撫……讓學(xué)生在自我比較中明確定位，在賽道競爭中逐漸成長。我知道現(xiàn)階段的孩子在深入探索專業(yè)知識領(lǐng)域時，難免會感到枯燥乏味，但若將其與“無用”劃等號而不去學(xué)習(xí)，將來他們面對的就是生活的一地雞毛。對于教師而言，告誡學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識是老生常談，思考如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣才是解決之道，在班群里，我經(jīng)常以文字、短視頻、微信推文等方式向同學(xué)們分享正能量的東西。雖然接觸時間不長，但我們相處得確是十分融洽，一年以來，我分別指導(dǎo)學(xué)生參加2021年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目兩項獲省級立項、校心理中心logo設(shè)計大賽一等獎、心理情景劇《微(危)貸》獲校級二等獎，并在第七屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽中進(jìn)入校賽，所帶班級團(tuán)支部獲“五四紅旗團(tuán)支部”稱號，在院支部風(fēng)采大賽中分別榮獲一等獎、優(yōu)秀獎等等，這些都是大家共同努力的成果。
加減有度，育人有方。初入大學(xué)的孩子們尚未完全形成自我的獨立人格，他們的世界觀、價值觀、人生觀還得得到正確的引導(dǎo)。根正才能苗紅，如何使學(xué)生走得更遠(yuǎn)，值得我深刻思考。
我認(rèn)為對待工作應(yīng)該一絲不茍，對值得褒獎的人或事也不要吝嗇自己的夸贊，每一個人都是一個獨立的個體，與孩子保持零距離，這是最好了解他們的方式。每當(dāng)學(xué)生通過努力取得了不錯的成績來找我分享時，便是我最開心的時候了，我希望孩子們搞得好要來找我，搞得不好也要來找我，我想知道他們時時刻刻的動態(tài)。長時間的積累贏得了孩子們的信任，有生活上、學(xué)習(xí)上的困難他們會找我傾訴，輔導(dǎo)員是這段最美好大學(xué)時光里最接近學(xué)生的角色。小到情緒處理，大到人生抉擇，輔導(dǎo)員就要像春雨一樣滲透進(jìn)學(xué)生的大后方，把好思想的紅線，筑牢理想的根基，既要像朋輩一樣親切又要像老師一樣安全可靠，這樣才能算是不負(fù)所托。
一周召開兩次干部會議，組織一次班會交流活動，每天至少與兩名學(xué)生談心，學(xué)生的項目積極參與指導(dǎo)……言傳身教，“心貼心”的窮追不舍是真切的希望，希望我班上的孩子們都能茁壯成長。
至今已走過十一年，我仍覺得自己是輔導(dǎo)員陣營里的“新兵”，每一年學(xué)生們的情況都不同，一定要緊跟時代發(fā)展，與同學(xué)們想到一處、干到一處。比我優(yōu)秀的人還很多，我還需要學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)。
作為人民教師，我應(yīng)該爭做教育一線吹不倒的“排頭兵”，思政領(lǐng)域的深耕者;身為黨員，我應(yīng)該心系群眾，銳意進(jìn)取，以忘我之精神奏響擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)的贊歌;身為輔導(dǎo)員，我應(yīng)該立足崗位，開拓創(chuàng)新，以希望的種子播撒明日的曙光……在一切可扎根的土壤中學(xué)習(xí)，在每一個分叉的路口照亮，成為孩子們的朋友，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，形成自我健全的獨立人格。
思政課教師事跡材料篇十二
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵學(xué)生，才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此，我注重加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，從時代、社會中汲取養(yǎng)分，豐富思想。積極參加各級思政“同城大課堂”主題宣講活動，準(zhǔn)確把握時代脈搏，把握學(xué)生的思想脈搏。通過運用富于說服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，運用自身獨特的語言、人格魅力，講好“中國故事”，帶動學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚主旋律、傳遞正能量、育人于無痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點亮心中理想的燈，照亮未來前進(jìn)的路。做與時代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國故事，鑄魂育人，我行走在路上！
思政課教師事跡材料篇十三
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，但是我們能做一名家長、學(xué)生都喜歡和滿意的人民教師嗎?捫心自問，很多人都沒有做好，但是玉泉苗店學(xué)校的小華老師卻做到了。
3月5日下午，我有幸聽到了最美鄉(xiāng)村教師——小華的講座。她在平凡的教師崗位上卻做出了不平凡的事跡。她的教育目標(biāo)是“成為優(yōu)秀的教育者”，或許就是為了這個目標(biāo)，她一直在努力做到最好。從步入工作崗位開始，她就開始大量閱讀，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和開拓自己的視野，從《紅樓夢》等文學(xué)名家著作，到《越玩越聰明》、《天哪，數(shù)學(xué)可以這樣學(xué)》等專業(yè)類書籍，再到學(xué)生愛讀的書籍和勵志書籍，她讀的書已經(jīng)堆滿了她的書架。功夫不負(fù)有心人，她帶的班級成績優(yōu)異，學(xué)生喜歡她的課，家長喜歡她教自己的孩子。這些年，她每次上完課，還在認(rèn)真的寫反思，她說正是這些反思讓她一步步成長起來?，F(xiàn)在的她感覺教育是幸福的。我佩服小華老師，我要向她學(xué)習(xí)，去尋找那份屬于自己的幸福。
小華老師培訓(xùn)中空閑時間扎在圖書館，課余閑暇之時都在閱讀，閱讀已經(jīng)成為她的習(xí)慣。閱讀讓她越來越自信，越來越美麗，越來越完美。我們也應(yīng)該將閱讀進(jìn)行到底。教師們常常不讀書，這有許多歷史原因和現(xiàn)實原因，而教師不閱讀，在某種意義上是整個社會缺乏閱讀的縮影。不讓任何一個孩子掉隊，這實際上就意味著不讓任何一個教師掉隊。雖然有種種的客觀原因，但教師卻不能以此為由而不讀書。教師必須讀書，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個教師所必需的知識，才能建構(gòu)起合理的知識結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求?！皢柫耗堑们迦缭S?為有源頭活水來”，教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到。教師應(yīng)該有一個書香人生，校園應(yīng)該書香四溢。一個善于讀書、熱愛讀書的教師，必將影響他的學(xué)生也讀書、愛書;一個書香飄蕩的校園，肯定是一個充滿人性關(guān)懷的校園。創(chuàng)建書香校園，從閱讀開始;拯救閱讀，從拯救教師閱讀開始!
有人說教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的一條捷徑，小華老師堅持寫了這么多年，她的.成長現(xiàn)實證明這種做法是可行的，是必須的。假設(shè)今天的學(xué)習(xí)活動秩序較亂或?qū)W生浮躁，我們是否該向問自己，是哪些東西讓學(xué)生不感興趣?是知識對學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)性?或是其它等等題，我們應(yīng)該從主觀上更多的找原因，而不是一昧地批評孩子。如果今天的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，我們是否又該問問自己，是什么造成了這個結(jié)果，是自己沒了解學(xué)情?還是講的過程中哪點不夠仔細(xì)呢?堅持寫反思，就可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，促使自己在下一步的教學(xué)中改進(jìn)，促使自己不斷成長。由此可見，教學(xué)反思是教師成長很好的促進(jìn)器，我們要想在教學(xué)反思的過程中不斷成長起來，教學(xué)反思是必經(jīng)之路。
小華老師從步入教師崗位至今，從未停止過自己前進(jìn)的步伐，終于她得到了教師的幸福。作為一名教師，我不想讓自己總感覺壓力好大或者好累，我也想成為一名幸福的老師。教師的幸福感來自于看到自己培養(yǎng)的學(xué)生長大成人，為祖國和人民做出了實際貢獻(xiàn)。“得天下英才而教育之”，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，這既是教師的責(zé)任，更是教師的幸福。教師的幸福感來自于對美好師生情誼的深刻體驗。年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔的熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。學(xué)生們不僅在船上時就不斷表達(dá)著對教師的滿腔熱情和真摯的愛，就是他們奔向遠(yuǎn)大前程以后，三年、五年、十幾年，甚至幾十年以后，還不斷表達(dá)著這種滿腔的熱情和真摯的愛。這樣的教師也是幸福的。教師的幸福還來自于社會的理解、支持和尊重?！靶腋！笔且幻麅?yōu)秀教師的最高追求，我會向著這個目標(biāo)而前進(jìn)!
我將向小華老師學(xué)習(xí)，在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡，做學(xué)生、家長和同事眼中的好老師!
思政課教師事跡材料篇十四
自任現(xiàn)職以來，積極投身到教育改革的洪流中去，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，摸索適合學(xué)生和自己特色的教學(xué)方法，多次參加省、市、縣公開課教學(xué)活動，并獲得獎勵和好評。經(jīng)常撰寫教學(xué)論文，多篇論文在省、市級論文競賽中獲獎，3篇論文發(fā)表在《時代學(xué)習(xí)報》、《新高考》省級以上報刊雜志上。主編一套高中教輔用書和校本課程。
（1）、論文獲獎。xxxx年12月《淺析師關(guān)系》在鹽城教育學(xué)會論文評比中獲三等獎，xxxx年9月《馬斯洛心理需要層次理論在德育中的應(yīng)用》獲江蘇省教育學(xué)會論文競賽二等獎，《素質(zhì)教育中的人文關(guān)懷及審美教育》獲江蘇省教育學(xué)會論文競賽三等獎。
（2）、論文發(fā)表?！墩伪嫖鲱}解法初探》發(fā)表于xxxx年2月《時代學(xué)習(xí)報》第2期，《提升高中思想政治課興趣度》發(fā)表于xxxx年3月《時代學(xué)習(xí)報》第3期，《高考政治圖表題解題技巧》發(fā)表于xxxx年12月《新高考》高中教師版。
（3）、編寫專著。主編《小題狂練》（xxxx江蘇學(xué)業(yè)水平測試）。
（4）、課題研究。本人參加江蘇省級課題《新課程背景下示范性高中教師自主發(fā)展的研究》，并擔(dān)任子課題《新課程背景下示范性高中教師自主發(fā)展與課程設(shè)置的研究》副組長，具體負(fù)責(zé)新課程背景下教師自主發(fā)展的課程設(shè)置的實施方法的研究。
（5）、編寫校本教材。xxxx年春學(xué)期本人作為備課組長主持編寫江蘇省中學(xué)xxxx屆政治考點解讀（選修）校本教材，并承擔(dān)《經(jīng)濟(jì)生活》考點解讀部分，使用效果顯著，受到學(xué)生的熱烈歡迎。
（6）、文章交流。本人撰寫的《xxxx年江蘇高考政治試卷分析及啟示》和《鹽城市一調(diào)試卷分析及二輪復(fù)習(xí)策略》分別在市縣學(xué)科中心會議上交流。
思政課教師事跡材料篇十五
吳靜，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，從教27年，任專任思政課教師15年。曾榮獲市五一勞動獎?wù)?、市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者、市教育系統(tǒng)優(yōu)秀思想政治工作者、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等數(shù)十項市區(qū)級榮譽(yù)稱號。優(yōu)秀事跡曾在《天津日報》刊登推廣。
她努力探索教學(xué)改革，構(gòu)建“生活化的道法課程”教學(xué)模式，打通學(xué)生生活與書本的通道，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。曾到貴州省送課并做教學(xué)經(jīng)驗交流，多次為來自全國各地的骨干校長和教師做專題講座，多次在各級教學(xué)評比中獲獎。她將品德教學(xué)與德育和少先隊工作相融合，創(chuàng)造性地提出以“牢記-理解-踐行三部曲”為主線培育和踐行社會主義核心價值觀的理念，并創(chuàng)編《24字拍手歌》，在全校內(nèi)唱響，被《中國德育》公眾號在全國推廣。
作為市中小學(xué)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”學(xué)員基地實踐研修領(lǐng)銜指導(dǎo)教師，她指導(dǎo)9名來自農(nóng)村的品德課教師做研究課，充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。
她獨立承擔(dān)市級課題1項、區(qū)級課題1項，參與市級課題1項，均已順利結(jié)題。撰寫多篇論文，發(fā)表在《中國德育》《天津教育》《和平教育》等刊物。
多年來，吳靜老師將全部智慧和精力投入到教育事業(yè)中，為教育的美好未來砥礪前行。
思政課教師事跡材料篇十六
郭瑞芬，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，天津市骨干教師，現(xiàn)任濱海新區(qū)大港教師進(jìn)修學(xué)校初中道德與法治教研員。被評為全國思想政治優(yōu)秀教研員、天津市杰出津門教師、天津市優(yōu)秀德育工作者、濱海新區(qū)“教師標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。
她潛心從事思政教學(xué)教研三十一年，始終牢記鑄魂育人使命，堅持“課題研究主題化、套餐教研常態(tài)化、論壇比賽定制化、區(qū)域資源共享化、思政教研一體化”的整體思路，如今錘煉出一支樂為、敢為、有為的思政課教師團(tuán)隊。在人教網(wǎng)開辟優(yōu)秀專輯，集體創(chuàng)建“思政津韻”公眾號，豐富教研qq群，開展學(xué)生比賽……多年來努力做師生成長的助推人，指導(dǎo)兩位老師獲全國德育課堂教學(xué)比賽一等獎，《天津教育報》六次跟蹤報道大港思政教研建設(shè)舉措。
在市級以上刊物發(fā)表多篇文章，承擔(dān)七項課題研究，主編《道德與法治質(zhì)量監(jiān)測》，參與天津市《法治天地》教材編寫等，她努力做思政團(tuán)隊的引路人。
她多次做專題講座，引領(lǐng)全市課改。作為統(tǒng)編道德與法治教材培訓(xùn)專家，赴全國各地培訓(xùn)達(dá)四十余場。開展大中小學(xué)思政課一體化活動，線上扶貧張家川，推動京津冀思政課協(xié)同發(fā)展……多年來努力做思政教育的有為人，央廣網(wǎng)、《中國教育報》等多家媒體多次報道大港思政教研成果。
思政課教師事跡材料篇十七
“做一個溫暖的老師”，是安徽師范大學(xué)思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅守思政課講臺30年，從未改變過自己的初心，牢記“為黨育人、為國育才”的使命，用心用情上好思政課，使思政課成為受學(xué)生歡迎的“信仰課”“人生課”。
作為一名思政課教師，首先要面臨的就是思政課上學(xué)生“抬頭率低”的問題。對此，路丙輝有自己的看法：“如果你的課足夠好，還會擔(dān)心學(xué)生不抬頭嗎？不是學(xué)生不需要思政課，而是不需要枯燥、照本宣科、毫無感情的思政課?！?BR> 路丙輝在安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院為學(xué)生授課（2021年3月22日攝，受訪者供圖）
為了讓思政課入腦入心，增強(qiáng)思政課的吸引力，路丙輝探索了多種方式，如提問式教學(xué)、互動式教學(xué)、情景式教學(xué)……路丙輝把自己放在為學(xué)生“鑄魂”、當(dāng)好“領(lǐng)路人”的角度，去構(gòu)思、設(shè)計每一堂課。
針對校內(nèi)不同專業(yè)的學(xué)生對思政課接受能力不同的實際情況，路丙輝帶領(lǐng)教研室對全校文史類、理工類、藝體類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)。從日常教學(xué)到期末考核，從重視過程到重視專業(yè)差異，形成了一整套分類教學(xué)的實際操作模式。
為提高課堂教學(xué)實效，路丙輝緊緊抓住課堂實踐教學(xué)這個環(huán)節(jié)，通過“講談讀做”相結(jié)合的形式，將課堂教學(xué)創(chuàng)造性地與社團(tuán)工作結(jié)合起來，還探索將第一課堂的理論傳授與第二課堂的朋輩教育有機(jī)結(jié)合。這段時間，路丙輝就在為安徽高校班級設(shè)立思政委員而忙碌奔波。
“課堂只有45分鐘，但學(xué)生問題很多，沒辦法一一解答?！背鲇谶@樣的考慮，路丙輝從1992年開始，搭建了思想教育輔助平臺“丙輝漫談”，利用課余時間給學(xué)生義務(wù)開講座，精心設(shè)置與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的主題，安排答疑環(huán)節(jié)，為學(xué)生們解答學(xué)習(xí)和生活中的困惑。
當(dāng)社會上討論“你幸福嗎”這個話題時，路丙輝就在學(xué)生中連續(xù)開展系列講座“幸福三題——知福、造福、守福”。有學(xué)生在疫情防控期間不能和父母好好相處，路丙輝就通過網(wǎng)絡(luò)會議的形式先后舉辦“在戰(zhàn)‘疫’中成長”“母親，我拿什么愛你”的網(wǎng)絡(luò)漫談，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和父母在一起的日子。
“最長的一次活動持續(xù)了近5個小時，結(jié)束之后，雙腳都好像失去了知覺?！甭繁x回憶這場站了近5小時的現(xiàn)場活動，只覺得一切都非常值得。他說，當(dāng)學(xué)生們敞開心扉，把心結(jié)或疑惑說出來時，這就是不能辜負(fù)的信任。
“丙輝漫談”一做就是30年。現(xiàn)在“丙輝漫談”發(fā)展出三種形式：現(xiàn)場版，已舉辦350多期；網(wǎng)絡(luò)版，網(wǎng)絡(luò)專欄已有20余萬字，年點擊率超百萬人次；手機(jī)版，微博、微信公眾號發(fā)表50余萬字，受眾2000多萬人次。一句句話、一個個字符，開導(dǎo)了無數(shù)學(xué)生。
“人生就是一次溫暖的陪伴。”路丙輝認(rèn)為，簡單的理論說教往往不能解決問題，做學(xué)生的好朋友，溫暖陪伴著他們，會得到意想不到的效果。因此，他抓住每一個與學(xué)生在一起的機(jī)會，投入大量精力陪伴學(xué)生成長。
面對有的學(xué)生反映的意志力薄弱問題，路丙輝連續(xù)多年自費舉辦“大學(xué)印記·文化苦旅”青春毅行活動，陪伴學(xué)生一起徒步旅行。截至目前，他先后帶領(lǐng)400余人次徒步到巢湖、九華山、南京等地，總行程近萬公里。
學(xué)生吳建軍在徒步前往位于安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣的李白墓后，在感想中寫下這段話，“這種教育方式走出了課堂，走進(jìn)了生活，這樣才是真正做到了教書與育人的結(jié)合，這次徒步旅行定會讓我終生難忘。”
在路丙輝看來，他不僅希望做學(xué)生一程的“同行人”，更希望能做學(xué)生人生之路的“同行人”。
家境困難的曹克亮曾是個不希望老師過多關(guān)注的學(xué)生。路丙輝便找到校內(nèi)的助管，先幫助解決曹克亮的生活問題，并一直關(guān)心他的成長。當(dāng)曹克亮說出考研的想法后，路丙輝一路支持鼓勵他，直到曹克亮考上本校的哲學(xué)碩士，畢業(yè)后收獲了中國計量大學(xué)教務(wù)處的工作。
走上工作崗位后，曹克亮向路丙輝學(xué)習(xí)，在他所在的學(xué)校開展了“克亮漫談”和“克亮暴走”活動。2021年9月，曹克亮成為上海大學(xué)的博士生。正是路丙輝的一路同行，讓曹克亮在人生路上不再孤單和無助。
路丙輝說，在探索人生的道路上，常常充滿艱辛，思政教育就是帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生，去取人生之“經(jīng)”。
思政課教師事跡材料篇十八
王勃，中學(xué)一級教師，任教24年以來，有19年從事初四畢業(yè)班思政課教學(xué)工作。作為思政課教師，堅持立德樹人理念，注重引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。
潛心教研，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。
思政課要想增強(qiáng)親和力和吸引力，就需要不斷改革創(chuàng)新。為此，我全身心投入課堂教學(xué)改革，在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。積極探究符合學(xué)生實際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索富有可操作性的教學(xué)模式。深入挖掘與時俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來，我多次執(zhí)教區(qū)級思政公開課，在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優(yōu)課”等專業(yè)比賽中多次獲獎。
熱愛學(xué)生，中考路上為他們保駕護(hù)航。
親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時刻嚴(yán)格要求自己，做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的老師。中考，是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學(xué)生堅定理想、提高成績，讓更多的孩子考入理想的學(xué)校，是家長的期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學(xué)工作的每一年，我都堅持用心上好每一節(jié)課，悉心輔導(dǎo)成績亟需達(dá)標(biāo)的每一個孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績的突破口，把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，為他們樹立信心，中考路上助他們一臂之力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)。
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵學(xué)生，才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此，我注重加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，從時代、社會中汲取養(yǎng)分，豐富思想。積極參加各級思政“同城大課堂”主題宣講活動，準(zhǔn)確把握時代脈搏，把握學(xué)生的思想脈搏。通過運用富于說服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，運用自身獨特的語言、人格魅力，講好“中國故事”，帶動學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚主旋律、傳遞正能量、育人于無痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點亮心中理想的燈，照亮未來前進(jìn)的路。做與時代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國故事，鑄魂育人，我行走在路上！
思政課教師事跡材料篇十九
從教已滿14年，長期以來，我一直擔(dān)任中學(xué)各階段特別是畢業(yè)班的教育工作。在具體教育過程中，我以“一切為了學(xué)生”為工作準(zhǔn)則，努力追求“走進(jìn)學(xué)生心靈”這一最高目標(biāo)，大力推進(jìn)“以人為本”的素質(zhì)教育。主要實績有：多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”，xxxx年9月，因高考成績突出，被表彰為縣優(yōu)秀教育工作者。xxxx年10月，所管理的中學(xué)高三（20）班成績突出，該班被縣教育局評為“縣優(yōu)秀班級”。xxxx年1月，在xxxx年度“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作中，成績顯著，被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。xxxx年被縣委、縣政府聯(lián)合嘉獎。
思政課教師事跡材料篇二十
鄒媛，中共黨員，中小學(xué)一級教師，教育碩士，天津市耀華中學(xué)初中道德與法治教師，和平區(qū)第五屆學(xué)科首席教師，和平區(qū)兼職教研員，扎根思政課一線教學(xué)16年。
2011-2013年連續(xù)被評為耀華中學(xué)“學(xué)生最喜愛教師”，2017-2020連續(xù)四年民主評議為優(yōu)秀黨員，所帶班級多次獲得區(qū)校級優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號，培養(yǎng)多名市區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。2013年12月獲得天津市思想品德說課評選二等獎，2014年獲和平區(qū)“雙優(yōu)課”一等獎，2017年7月獲和平區(qū)政治學(xué)科微課評比一等獎，2019年獲市委教育工委“不忘初心、牢記使命”優(yōu)秀微黨課評選三等獎。承擔(dān)區(qū)級公開課累計12節(jié)，市級展示課3節(jié)。在抗擊新冠疫情期間，響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)學(xué)習(xí)不延期”號召，她勇于擔(dān)責(zé)，積極承擔(dān)市級精品錄播課的同時，還主動承擔(dān)了近10節(jié)和平區(qū)精品云微課。
2019年12月2日，天津新聞廣播曾以文章《天津，這里的思政課“炸”了》對她進(jìn)行專題報道。她積極推進(jìn)“活動教學(xué)法”在初中道德與法治課程中的應(yīng)用，豐富多彩的活動形式激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。她積極拓展“時政教學(xué)”，建設(shè)“時政課堂”，開辦“時政小報”，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。
教學(xué)之余她還潛心進(jìn)行思政課教學(xué)理論研究，承擔(dān)天津市“十二五”課題，有近十篇論文獲得國家級和市級獎項。作為經(jīng)驗豐富的老師，她既是學(xué)生的知心人，也是青年教師的領(lǐng)路人，她指導(dǎo)的青年教師和學(xué)生也獲得市區(qū)各種獎項。