總結(jié)是一座橋梁，它將我們過去的付出和未來的努力緊密相連。學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)能力是寫一篇完美總結(jié)的有效途徑。1.以下總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些啟示
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇一
在選擇嬰幼兒輔食的時(shí)候，不僅僅需要營(yíng)養(yǎng)豐富，安全性也是非常重要的，所以媽媽們最好是購(gòu)買國(guó)際化大品牌、正規(guī)廠家生產(chǎn)的輔食，如雀巢金裝米粉，其營(yíng)養(yǎng)性、安全性是有保障的。而在選擇蔬菜類時(shí)建議媽媽選擇有機(jī)的，以確保安全。
選擇鮮嫩、口感好的。
寶寶的輔食原料應(yīng)該是鮮嫩的，而且口感也要好，只有寶寶所食用的產(chǎn)品質(zhì)量安全、口味純正，寶寶味覺功能才會(huì)正常發(fā)育。寶寶成長(zhǎng)的每一階段要選擇適用不同口味的輔食，才能讓寶寶體驗(yàn)口味多樣的成長(zhǎng)樂趣。比如在初期添加米粉時(shí)，可選擇細(xì)膩，潤(rùn)滑、容易消化的單一谷類食物，而隨著寶寶的成長(zhǎng)，可以讓寶寶更多的接觸水果、蔬菜的味道，防止長(zhǎng)大后的寶寶偏食、挑食，此時(shí)什錦水果雀巢金裝米粉和菠菜雀巢金裝米粉就是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，隨著寶寶牙齒和咀嚼能力越強(qiáng)時(shí)，還可以嘗西紅柿牛肉營(yíng)養(yǎng)米粉、燕麥營(yíng)養(yǎng)米粉等更多口感和質(zhì)地的米粉。
選擇無味素、色素、防腐劑、抗生素、激素的。
現(xiàn)在有個(gè)別的廠商都會(huì)非法添加很多的添加劑，為了提高嬰幼兒輔食的外觀和口感等，在其中加入了不少的色素，味素，防腐劑等來確保產(chǎn)品的利潤(rùn)及外在質(zhì)量。媽媽在選擇時(shí)必須要認(rèn)準(zhǔn)產(chǎn)品的天然性，確保不添加上述有害物質(zhì)，以免給寶寶帶來傷害。
選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、全面、科學(xué)的。
給寶寶添加輔食就是為了保證嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入，所以媽媽在選擇輔食的時(shí)候需要考慮營(yíng)養(yǎng)是否豐富、全面、營(yíng)養(yǎng)配比是否合理，技術(shù)工藝是否先進(jìn)，服用方法是否科學(xué)。只有這樣才能科學(xué)合理提供寶寶生長(zhǎng)發(fā)育所需的全面營(yíng)養(yǎng)。如雀巢金裝米粉，科學(xué)配比20多種營(yíng)養(yǎng)素，不僅含有鈣，鐵，鋅，磷等礦物質(zhì)，維生素a，d，e，c，b1，b2，葉酸等，幫助補(bǔ)充寶寶成長(zhǎng)所需，益于身體抵抗力。還含有進(jìn)口的dha，有助于寶寶腦部以及視力發(fā)育；同時(shí)，雀巢金裝米粉的活性益生菌+益生元組合，通夠過維持寶寶腸道健康，從而有益于寶寶身體抵抗力和健康成長(zhǎng)。此外，現(xiàn)代越來越多的嬰兒米粉也逐漸開始更加關(guān)注于現(xiàn)代食品趨勢(shì)和嬰兒后天健康成長(zhǎng)，像雀巢金裝米粉獨(dú)有che水解技術(shù)，使米粉中的大分子水解成小分子，可以讓寶寶能夠更好的吸收米粉中的營(yíng)養(yǎng)成份。
輔食是嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)攝取的重要補(bǔ)充，所以對(duì)于嬰幼兒輔食的選擇是非常重要的。在給寶寶添加輔食時(shí)，如果過早，寶寶會(huì)因消化功能尚欠成熟而出現(xiàn)嘔吐和腹瀉，消化功能發(fā)生紊亂，過晚添加會(huì)造成寶寶營(yíng)養(yǎng)不良，甚至?xí)虼司艹苑侨轭惖牧髻|(zhì)食品。
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學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇二
――中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)談創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人才素質(zhì)要求的核心之一。大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？日前中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)院士，在與該校2000多名大一新生交流時(shí)，闡述了他對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的看法。好奇心――創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力好奇心對(duì)原始創(chuàng)新是至關(guān)重要的，原始創(chuàng)新不是事先能夠預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下，最后才得出來的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣呢？朱清時(shí)認(rèn)為，第一，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察到豐富多彩的自然現(xiàn)象，最好是親手做實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在在西方國(guó)家的每一座城市里，基本上都建有博物館、科學(xué)館，大力發(fā)展科普事業(yè)。波士頓的科技館是世界上最好的科技館之一，里面非常有趣，它有好多實(shí)驗(yàn)可以讓你動(dòng)手做，很多小孩一進(jìn)去，就不想出來了。對(duì)于這種設(shè)施，社會(huì)上需要建，學(xué)校更需要建，目的就是要喚醒大家在中學(xué)和小學(xué)沉睡的好奇心和興趣。第二，教學(xué)方法也很重要。量子論的創(chuàng)始人普朗克回憶說，他在上小學(xué)時(shí)，他的老師這樣說：“想象一下，一個(gè)工人舉起一塊重石頭，把它放在房頂，若干年以后，一個(gè)人走在房子下面，房子塌了，石頭突然掉下來砸在他身上，他知道這個(gè)能量并沒有消失。”這樣一說，學(xué)生們哄堂大笑，普朗克就像被雷擊了一下，他一下子產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的好奇心，原來我們周圍的世界有這么多道理在里面，而這個(gè)道理支配著所有事情的行為，于是他就很想去搞清楚這些道理。這促使他選擇了物理專業(yè)，并且終身獻(xiàn)身物理。所以，傳授知識(shí)并不一定會(huì)扼殺學(xué)生的好奇心和興趣，那要看老師傳授知識(shí)的方式方法是否科學(xué)、得當(dāng)。課講得生動(dòng)，深入淺出，既給了學(xué)生知識(shí)，也給了學(xué)生好奇心。因此，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，作為高校，應(yīng)該讓最好的教師講課，特別是講授基礎(chǔ)課。直覺和洞察力――“悟”的學(xué)問為什么有許多人在大學(xué)時(shí)是高材生，但在科研上卻做不出成績(jī)，遇到復(fù)雜問題就一籌莫展？朱清時(shí)認(rèn)為，歸根結(jié)底在于缺乏直覺和洞察力。國(guó)外的科學(xué)家評(píng)價(jià)一個(gè)人，最喜歡說的是某某人對(duì)科學(xué)有很好的感覺，也就是很有直覺和洞察力。朱清時(shí)認(rèn)為，這些能力是不能靠上一門課或讀一些書獲得的，最好的辦法是讓學(xué)生在實(shí)踐和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來。世界上的一流大學(xué)大都是研究型大學(xué)，它們通過教學(xué)與科研相結(jié)合，在學(xué)校里營(yíng)造出濃厚的研究氣氛，來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的成長(zhǎng)。特別是這些學(xué)校都有許多學(xué)術(shù)大師，學(xué)生有機(jī)會(huì)與大師直接交流。這些交流容易產(chǎn)生火花，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)茖W(xué)的直覺和洞察力。楊振寧教授曾這樣回憶他是如何懂得了科學(xué)的直覺和洞察力的：“到了芝加哥大學(xué)，老師泰勒開了一門課，泰勒非常之忙，所以他通常不備課，講課有時(shí)就會(huì)誤入歧途。我那時(shí)已經(jīng)有相當(dāng)多的知識(shí)，所以當(dāng)他誤入歧途時(shí)，我知道他就要出問題了，這對(duì)于我有很大的啟發(fā)。因?yàn)楫?dāng)他發(fā)現(xiàn)自己要出錯(cuò)的時(shí)候，他一定要想辦法趕快彌補(bǔ)，當(dāng)他想辦法彌補(bǔ)時(shí)，思想就像天線一樣向各個(gè)方向探索，看到底是什么地方走錯(cuò)了。那么，在這關(guān)口，如果你對(duì)這個(gè)題目很了解的話，你就可以看出來他在物理學(xué)上的想法：他注意什么，不注意什么；哪些真正是他覺得值得注意的，哪些只是雕蟲小技，是不重要的。通過這點(diǎn)我也學(xué)到了很重要的`東西，在這方面我受到了很大的啟發(fā)。”注意力――決定思維的深度創(chuàng)新能力必須具備的一個(gè)要素是勤奮工作和集中注意力。朱清時(shí)說，“刻苦”這種素質(zhì)在中國(guó)已經(jīng)有很多年的歷史，也有很多典故?，F(xiàn)在，對(duì)自然科學(xué)來講，用“刻苦”這個(gè)詞不是很貼切，因?yàn)槿绻阌泻闷嫘暮团d趣，從事的專業(yè)研究是你感興趣的，就無苦可言，只有樂趣。一旦有了樂趣，你可以把你的業(yè)余時(shí)間都花在上面，這樣自然就很勤奮。勤奮是一個(gè)人有創(chuàng)造性地工作的前提，不勤奮的人什么事也做不好。勤奮必須以能集中注意力為前提。注意力集中的程度決定著思維的深度和廣度。在科學(xué)研究上有重大創(chuàng)新的人，他們思維的廣度和深度都超過常人，常人想不到的東西，他們卻能創(chuàng)新。愛因斯坦特別能集中注意力，“我確信那是他成功的真正秘訣：他可以連續(xù)數(shù)小時(shí)，以我們大多數(shù)人一次只能堅(jiān)持幾秒鐘的程度完全集中注意力”。因此，朱清時(shí)對(duì)華羅庚的名言作了個(gè)注解：“天才比常人能更高度地集中注意力。能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力勤奮工作的人，才可能成為天才。”華羅庚和陳景潤(rùn)就是這樣的天才。事實(shí)上，陳景潤(rùn)的成功不僅是由于他有超常的毅力、耐性和不計(jì)代價(jià)的投入，更重要的是他具有長(zhǎng)時(shí)間地高度集中注意力的能力。一個(gè)人集中注意力的能力既有生理因素，也有心理和社會(huì)原因。學(xué)校有責(zé)任，不僅應(yīng)該讓學(xué)生具備集中注意力的能力，而且應(yīng)該營(yíng)造出有利于學(xué)生集中注意力的環(huán)境。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇三
1、論點(diǎn)(需要證明什么)。是正確、鮮明闡述作者觀點(diǎn)的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)率。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。
2、論據(jù)(用什么來證明)。是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。
3、論證(怎樣來證明)。是用嚴(yán)密論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
拓展閱讀：議論文寫作套路。
(1)擬好題。題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響閱卷者對(duì)文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是:在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡(jiǎn)潔，可別致，可整齊，不一而足?？傊阅芗ぐl(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲校軌騻鬟_(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。如《誠(chéng)信不可拋》、《科技與人文齊飛》、《移植的記憶，創(chuàng)新的殺手》、《堅(jiān)強(qiáng)--我不朽的信念》等文題，均是鮮明、奪人眼目的好題目。在鮮明的基礎(chǔ)上追求形象、生動(dòng)和富有個(gè)性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閱卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是“走自己的路，讓別人去說吧”，擬題為《學(xué)會(huì)在別人的唾沫中游泳》，別致中顯出幾分幽默，令人產(chǎn)生一睹為快之感。
(2)亮觀點(diǎn)，單刀直入。1988年全國(guó)高考作文題《習(xí)慣》有篇高分作文的開頭這樣寫:“就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習(xí)慣于沉思，習(xí)慣于遐想，習(xí)慣于把自己的感情流露在日記簿上。”
(3)打比方，隱喻題旨。1987年全國(guó)高考材料作文“理論對(duì)于實(shí)踐的意義”，有篇高考作文擬題為《燈塔·路標(biāo)·理論》，開頭寫道:“在暗礁四伏的海上航行，需要燈塔指點(diǎn)迷津;在岔道口上，需要路標(biāo)指引方向。否則就要觸礁，迷路。在人生的路途中，我們需要科學(xué)理論的指導(dǎo)?！?BR> (4)講故事，引入主題。1994年全國(guó)高考有篇高分作文《習(xí)慣》的開頭幽默風(fēng)趣:“我曾經(jīng)聽過一個(gè)笑話:一個(gè)小公務(wù)員曾在廁所里遇上了局長(zhǎng)，于是，他脫口而出:‘局長(zhǎng)，您也親自上廁所?’一聽這話，旁人當(dāng)然會(huì)捧腹大笑，但一笑過后，發(fā)現(xiàn)有些東西值得我們深思。據(jù)說，這小職員在其他場(chǎng)合也總‘局長(zhǎng)，您親自……’、‘科長(zhǎng)，您親自……’，久而久之，就形成了動(dòng)物性條件反射，哪怕時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境早已改變。我說這就是習(xí)慣所致。”
(5)引名句，扣住中心。這里所說的名句，包括古今中外名人名言，格言諺語，詩(shī)詞歌賦等。1995年獲得高分的高考作文《責(zé)任》，開頭這樣寫道:“英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說過:這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事情，這就是責(zé)任。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇四
速寫在美術(shù)的學(xué)科中而言是一種快速的寫生技法。風(fēng)景速寫需要注意哪些問題呢?下面一起跟小編了解下吧。
大自然五彩繽紛，無處不美。然而初畫風(fēng)景速寫往往會(huì)有兩種困惑，一是不知該畫什么，二是什么都想畫，卻不知如何處理，這就需要先訓(xùn)練我們的眼睛。要經(jīng)常走進(jìn)大自然中去觀察、去感受，要能在平凡的景物中捕捉到那生動(dòng)的某個(gè)側(cè)面，既要能抓住表現(xiàn)生活內(nèi)容的典型事物，又不可忽視大量看來一般而實(shí)際很有生活氣息的普通現(xiàn)象。同時(shí)，還要善于在紛繁復(fù)雜的自然景觀中抓住那最動(dòng)人的場(chǎng)面，抓住能表現(xiàn)自然景觀及畫家情感的最為主要的部分而有意省掉那些無關(guān)緊要的枝節(jié)。同樣一個(gè)景，在不同的位置欣賞就有不同的美感，從不同的角度去描繪就有不同的效果，所以，培養(yǎng)一雙審美的眼睛，是畫好風(fēng)景速寫的基本保證。只有首先感受到美，才可能激起去表現(xiàn)它的欲望，也才可能通過立意、取景、構(gòu)圖，刻畫成為一幅優(yōu)秀的.風(fēng)景速寫作品。
風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，作者在表現(xiàn)客觀世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。人目之見，則心有意。眼觀、心悟結(jié)合，則為風(fēng)景速寫中的觀察方法———“悟?qū)Α?。眼觀只能取其形，“悟?qū)Α狈侥苌淝?。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要我們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。而這些，有的需要作者用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象，所體現(xiàn)的則是物我兩忘的化境。
繪畫最終還得看手上功夫。不管是誰，即使是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，或者對(duì)自然景物有超人的感悟能力，而無法表現(xiàn)出來，也只能面對(duì)大自然空發(fā)感嘆，畫好風(fēng)景速寫只能是紙上談兵而已。因此，手寫是風(fēng)景寫生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。
在自然景觀中，包含著諸多相互對(duì)立的關(guān)系，如形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(zhǎng)短、輕重、曲直、前后、高低等，畫風(fēng)景速寫，也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來，使之達(dá)到形意相依、主次相應(yīng)、虛實(shí)相生、動(dòng)靜相襯、疏密相間、大小相成、長(zhǎng)短相連、輕重相宜、曲直相結(jié)、前后相隨、高低相傾的一種相互作用、相依相存的關(guān)系，使之內(nèi)容、意境、情感的高度統(tǒng)一與完美。當(dāng)然，技法固然重要，但技法是死的，而人是活的，千萬不可死套技法。一幅風(fēng)景速寫品味的高低，除了技法以外，還取決于作者的修養(yǎng)及作畫時(shí)的立意構(gòu)思，立意要高，構(gòu)思要巧，技法要活。畫重技法，但無定法，無法至法乃為至法。因此表現(xiàn)技法要因景而變、緣情而化。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇五
創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人才素質(zhì)要求的核心之一。大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？日前中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)院士，在與該校多名大一新生交流時(shí)，闡述了他對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的看法。
好奇心――創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力。
好奇心對(duì)原始創(chuàng)新是至關(guān)重要的，原始創(chuàng)新不是事先能夠預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下，最后才得出來的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣呢？朱清時(shí)認(rèn)為，第一，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察到豐富多彩的自然現(xiàn)象，最好是親手做實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在在西方國(guó)家的每一座城市里，基本上都建有博物館、科學(xué)館，大力發(fā)展科普事業(yè)。波士頓的科技館是世界上最好的科技館之一，里面非常有趣，它有好多實(shí)驗(yàn)可以讓你動(dòng)手做，很多小孩一進(jìn)去，就不想出來了。對(duì)于這種設(shè)施，社會(huì)上需要建，學(xué)校更需要建，目的就是要喚醒大家在中學(xué)和小學(xué)沉睡的好奇心和興趣。
第二，教學(xué)方法也很重要。量子論的創(chuàng)始人普朗克回憶說，他在上小學(xué)時(shí)，他的老師這樣說：“想象一下，一個(gè)工人舉起一塊重石頭，把它放在房頂，若干年以后，一個(gè)人走在房子下面，房子塌了，石頭突然掉下來砸在他身上，他知道這個(gè)能量并沒有消失?！边@樣一說，學(xué)生們哄堂大笑，普朗克就像被雷擊了一下，他一下子產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的好奇心，原來我們周圍的世界有這么多道理在里面，而這個(gè)道理支配著所有事情的行為，于是他就很想去搞清楚這些道理。這促使他選擇了物理專業(yè)，并且終身獻(xiàn)身物理。所以，傳授知識(shí)并不一定會(huì)扼殺學(xué)生的好奇心和興趣，那要看老師傳授知識(shí)的方式方法是否科學(xué)、得當(dāng)。課講得生動(dòng)，深入淺出，既給了學(xué)生知識(shí)，也給了學(xué)生好奇心。因此，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，作為高校，應(yīng)該讓最好的教師講課，特別是講授基礎(chǔ)課。
直覺和洞察力――“悟”的學(xué)問。
為什么有許多人在大學(xué)時(shí)是高材生，但在科研上卻做不出成績(jī)，遇到復(fù)雜問題就一籌莫展？朱清時(shí)認(rèn)為，歸根結(jié)底在于缺乏直覺和洞察力。國(guó)外的科學(xué)家評(píng)價(jià)一個(gè)人，最喜歡說的是某某人對(duì)科學(xué)有很好的感覺，也就是很有直覺和洞察力。
朱清時(shí)認(rèn)為，這些能力是不能靠上一門課或讀一些書獲得的，最好的辦法是讓學(xué)生在實(shí)踐和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來。世界上的一流大學(xué)大都是研究型大學(xué)，它們通過教學(xué)與科研相結(jié)合，在學(xué)校里營(yíng)造出濃厚的研究氣氛，來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的成長(zhǎng)。特別是這些學(xué)校都有許多學(xué)術(shù)大師，學(xué)生有機(jī)會(huì)與大師直接交流。這些交流容易產(chǎn)生火花，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)茖W(xué)的直覺和洞察力。
楊振寧教授曾這樣回憶他是如何懂得了科學(xué)的.直覺和洞察力的：“到了芝加哥大學(xué)，老師泰勒開了一門課，泰勒非常之忙，所以他通常不備課，講課有時(shí)就會(huì)誤入歧途。我那時(shí)已經(jīng)有相當(dāng)多的知識(shí)，所以當(dāng)他誤入歧途時(shí)，我知道他就要出問題了，這對(duì)于我有很大的啟發(fā)。因?yàn)楫?dāng)他發(fā)現(xiàn)自己要出錯(cuò)的時(shí)候，他一定要想辦法趕快彌補(bǔ)，當(dāng)他想辦法彌補(bǔ)時(shí)，思想就像天線一樣向各個(gè)方向探索，看到底是什么地方走錯(cuò)了。那么，在這關(guān)口，如果你對(duì)這個(gè)題目很了解的話，你就可以看出來他在物理學(xué)上的想法：他注意什么，不注意什么；哪些真正是他覺得值得注意的，哪些只是雕蟲小技，是不重要的。通過這點(diǎn)我也學(xué)到了很重要的東西，在這方面我受到了很大的啟發(fā)?！?BR> 注意力――決定思維的深度。
創(chuàng)新能力必須具備的一個(gè)要素是勤奮工作和集中注意力。朱清時(shí)說，“刻苦”這種素質(zhì)在中國(guó)已經(jīng)有很多年的歷史，也有很多典故?，F(xiàn)在，對(duì)自然科學(xué)來講，用“刻苦”這個(gè)詞不是很貼切，因?yàn)槿绻阌泻闷嫘暮团d趣，從事的專業(yè)研究是你感興趣的，就無苦可言，只有樂趣。一旦有了樂趣，你可以把你的業(yè)余時(shí)間都花在上面，這樣自然就很勤奮。
[1][2]。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇六
（1）報(bào)道性摘要:也常稱作信息性摘要或資料性摘要，其特點(diǎn)是全面、簡(jiǎn)要地概括論文的目的、方法、主要數(shù)據(jù)和結(jié)論。通常，這種摘要可以部分地取代閱讀全文。
（2）指示性摘要:也常稱為說明性摘要、描述性摘要或論點(diǎn)摘要，一般只用二三句話概括論文的主題，而不涉及論據(jù)和結(jié)論，多用于綜述、會(huì)議報(bào)告等。該類摘要可用于幫助潛在的讀者來決定是否需要閱讀全文。
（3）報(bào)道-指示性摘要:以報(bào)道性摘要的形式表述一次文獻(xiàn)中的信息價(jià)值較高的部分，以指示性摘要的形式表述其余部分。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇七
目前，我國(guó)期刊上發(fā)表的論文，多采用報(bào)道性摘要。
即包括論文的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等四部分內(nèi)容。
而畢業(yè)論文的摘要的寫法多是采用指示性摘要的寫法，即概括文章的主題和主要內(nèi)容。
在指示性摘要的寫作過程中，作者首先應(yīng)該對(duì)論文的寫作背景做簡(jiǎn)單介紹，然后應(yīng)該對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，主要是對(duì)文章的提綱做簡(jiǎn)要的介紹，最后要對(duì)文章的研究意義進(jìn)行介紹。
五、論文摘要寫作的注意事項(xiàng)。
（1）摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容；切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；一般也不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論（尤其是自我評(píng)價(jià)）。
（2）不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息。
比如一篇文章的題名是《幾種中國(guó)蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對(duì)幾種中國(guó)蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進(jìn)行了研究”。
（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡(jiǎn)明，語義確切。
摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。
句子之間要上下連貫，互相呼應(yīng)。
摘要慎用長(zhǎng)句，句型應(yīng)力求簡(jiǎn)單。
每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報(bào)式的寫法亦不足取。
摘要不分段。
（4）用第三人稱。
建議采用“對(duì)……進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了……現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等記述方法標(biāo)明一次文獻(xiàn)的性質(zhì)和文獻(xiàn)主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
（5）要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語，不用非公知公用的符號(hào)和術(shù)語。
新術(shù)語或尚無合適漢文術(shù)語的，可用原文或譯出后加括號(hào)注明原文。
（6）除了實(shí)在無法變通以外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。
（7）不用引文，除非該文獻(xiàn)證實(shí)或否定了他人已出版的著作。
（8)）縮略語、略稱、代號(hào)，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說明。
科技論文寫作時(shí)應(yīng)注意的其他事項(xiàng)，如采用法定計(jì)量單位、正確使用語言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，也同樣適用于摘要的編寫。
目前摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出現(xiàn)引文，無獨(dú)立性與自明性；繁簡(jiǎn)失當(dāng)。
摘要寫作主要存在如下一些問題：
（1）多數(shù)摘要屬于“指示性”摘要，僅僅告訴讀者“做了什么”；
（4）將結(jié)論混同為結(jié)果，以結(jié)論代替結(jié)果，也就是說結(jié)論和結(jié)果不分，也分不清；
（5）將正文和摘要“混為一體”，認(rèn)為不能與正文，特別是結(jié)尾部分的結(jié)論重復(fù)。
對(duì)此，我曾經(jīng)發(fā)表過摘要寫作的短文，一些期刊也將其轉(zhuǎn)登到自己的網(wǎng)站。
我一方面倍感榮幸，另一方面也很悲哀——因?yàn)橐恍┺D(zhuǎn)摘沒有注明版權(quán)所屬。
我通過日常的寫作發(fā)現(xiàn)，摘要的格式實(shí)是為目的`服務(wù)的，是為論文的傳播服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)寫出文章的創(chuàng)新點(diǎn)，值得讀者讀、吸引讀者讀的內(nèi)容應(yīng)該表達(dá)出來。
無論是作者還是編輯，在套用摘要寫作四要素的時(shí)候，常常還是感覺“不得要領(lǐng)”！為此，我今天將采編系統(tǒng)中的“退改涵”進(jìn)行了補(bǔ)充，對(duì)摘要寫作四要素給予了通俗的解釋。
摘要四要素的通俗解析——目的、方法（手段）、結(jié)果和結(jié)論實(shí)際是指：
（1）為什么做？做任何研究都是有目的的，都是要解決一些特定的問題，也就是一般說的目的，一般可以表述為“為了什么。.。，針對(duì)什么。.?！?。
（2）做了些什么？為了解決這樣的問題，做了些什么工作，也就是作者常常很容易寫的“指示”的內(nèi)容。
這對(duì)于大家來說并不難。
（3）你是怎么做的？這一點(diǎn)有時(shí)與第二點(diǎn)混在一起，但是必須告訴讀者“你是如何做的”，做的方法、使用工具、試驗(yàn)方案等不同不僅決定后邊結(jié)果的可信程度，也是研究的創(chuàng)新之處。
（4）做的結(jié)果是什么？這是大多數(shù)摘要所缺少的，也許是不愿意與正文重復(fù)，但更多的時(shí)候是“文章沒有什么”新意，沒有得到什么新的結(jié)果，這也是判斷論文水平的一個(gè)要點(diǎn)。
（5）結(jié)果證明了什么？或者說有什么價(jià)值？這一點(diǎn)一般都不缺少，往往是以此代替了結(jié)果。
但問題是，大家對(duì)這一部分的性質(zhì)理解不到位，會(huì)影響研究的價(jià)值。
結(jié)論是研究的概括，概括目的是對(duì)將研究結(jié)果進(jìn)行提升和拔高，體現(xiàn)出研究的價(jià)值和意義。
為了更加充分地體現(xiàn)研究結(jié)果的價(jià)值，往往也可以加上一些延展性的應(yīng)用展望或者是進(jìn)一步研究的方向。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇八
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇九
1、化學(xué)雖然是理科偏向的學(xué)科，但是也是需要初中生動(dòng)手記筆記的。想要學(xué)好化學(xué)，首先要了解這門課程主要講的是什么，那么就需要初中生在上化學(xué)課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)除了要把新的知識(shí)都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標(biāo)記。
2、初中化學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上難點(diǎn)不是特別多，但是對(duì)于剛接觸這門學(xué)科的初中生來說，知識(shí)還是有些雜的，所以小編希望初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以準(zhǔn)備個(gè)筆記本，著重的記一些重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)記筆記也可以防止上課的時(shí)候溜號(hào)走神。
二、學(xué)生要經(jīng)常復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
1、對(duì)于初中生來說，想要學(xué)好化學(xué)，那么在課后就要認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真對(duì)待老師交代的化學(xué)作業(yè)，這對(duì)于提高初中化學(xué)成績(jī)來說是非常重要的。初中生在復(fù)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以采用課下復(fù)習(xí)或者是類似于單元小結(jié)的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識(shí)。
2、初中化學(xué)的課本中有很多個(gè)概念和原理等基礎(chǔ)知識(shí)，并且要求掌握的內(nèi)容也很多，如果初中生們不能把這些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都記憶深刻，那么在做題的時(shí)候就會(huì)感受到痛苦了。實(shí)在記不下來，那么就多看，“見面”的次數(shù)多了，初中生在腦海中就有對(duì)這種知識(shí)的印象了。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1、化學(xué)是需要學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)的一門學(xué)科，并且初中化學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是與生活息息相關(guān)的，想要學(xué)好初中化學(xué)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，有了興趣才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的時(shí)候，小編希望初中生們能夠多重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分，因?yàn)榛瘜W(xué)的很多定理公式都是通過實(shí)驗(yàn)的操作總結(jié)出來的，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹(jǐn)記。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解。
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)固然重要，但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復(fù)，溫故而知新。
《論語》開篇第一句：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
上面的文章看完了，大家覺得怎么樣?在我看來學(xué)習(xí)其實(shí)是一種習(xí)慣的綜合體，我覺得它應(yīng)該是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的綜合體。我做一下解釋供大家去思考。
學(xué)習(xí)行為習(xí)慣：有些人喜歡靜思，有些人喜歡討論，有些人喜歡聽別人講，有些人喜歡自己看，等等。
思維習(xí)慣：上面文章中三種學(xué)習(xí)習(xí)慣和三個(gè)要點(diǎn)都講得是思維習(xí)慣及應(yīng)用。當(dāng)然還有很多具體的方法，以后有機(jī)會(huì)慢慢講出和大家分享。
從以上情況來看，每個(gè)人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法，但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的環(huán)境，并努力為自己創(chuàng)造一個(gè)能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境，必要時(shí)為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時(shí)的改變自己的一些習(xí)慣，你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求，比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好，頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧，你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習(xí)效率，為了適應(yīng)環(huán)境，為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中，會(huì)一次次的思考，一次次的嘗試，一次次的向同學(xué)，老師，書本請(qǐng)教，當(dāng)你方法找到的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你整個(gè)人都發(fā)生了變化，聽說過嗎：“清華大學(xué)的學(xué)生，走路的姿勢(shì)都和別人不一樣?！边@句話當(dāng)然有些夸張，但起碼能說明一點(diǎn)，他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力，你也能更好的把握自己。
相信好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是你的人生。
提醒一句“江山易改，本性難移”改習(xí)慣并不容易，但有志者，事竟成!只要你勇于思考和反思自己，正視自己的不良習(xí)慣，并有決心有毅力去改變，美好的明天一定屬于你。
有的同學(xué)說：“高考、中考失利說什么都沒用”。其實(shí)“高考、中考”只能說是你生命航程中的一站，不管它是酸，甜，苦，辣你都應(yīng)該勇敢的去面對(duì)，因?yàn)樗緛砭蛻?yīng)該是你需要面對(duì)的東西，但他決不是終點(diǎn)，絕不是你的未來，同學(xué)們你們還年輕，路還很長(zhǎng)。前面的美好日子需要你自己去把握和創(chuàng)造，我相信，沒有任何困難能擋住青春激情四射的火焰!
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十一
1、化學(xué)雖然是理科偏向的學(xué)科，但是也是需要初中生動(dòng)手記筆記的。想要學(xué)好化學(xué)，首先要了解這門課程主要講的是什么，那么就需要初中生在上化學(xué)課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)除了要把新的知識(shí)都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標(biāo)記。
2、初中化學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上難點(diǎn)不是特別多，但是對(duì)于剛接觸這門學(xué)科的初中生來說，知識(shí)還是有些雜的，所以小編希望初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以準(zhǔn)備個(gè)筆記本，著重的記一些重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)記筆記也可以防止上課的時(shí)候溜號(hào)走神。
二、學(xué)生要經(jīng)常復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
1、對(duì)于初中生來說，想要學(xué)好化學(xué)，那么在課后就要認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真對(duì)待老師交代的化學(xué)作業(yè)，這對(duì)于提高初中化學(xué)成績(jī)來說是非常重要的。初中生在復(fù)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以采用課下復(fù)習(xí)或者是類似于單元小結(jié)的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識(shí)。
2、初中化學(xué)的課本中有很多個(gè)概念和原理等基礎(chǔ)知識(shí)，并且要求掌握的內(nèi)容也很多，如果初中生們不能把這些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都記憶深刻，那么在做題的時(shí)候就會(huì)感受到痛苦了。實(shí)在記不下來，那么就多看，“見面”的次數(shù)多了，初中生在腦海中就有對(duì)這種知識(shí)的印象了。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1、化學(xué)是需要學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)的一門學(xué)科，并且初中化學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是與生活息息相關(guān)的，想要學(xué)好初中化學(xué)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，有了興趣才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的時(shí)候，小編希望初中生們能夠多重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分，因?yàn)榛瘜W(xué)的很多定理公式都是通過實(shí)驗(yàn)的操作出來的，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹(jǐn)記。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十二
二、不無根據(jù)地批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨、不攻擊、不說教
無根據(jù)地批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手，只會(huì)使事情惡化。
三、互相尊重
只有給予對(duì)方尊重才有溝通，若對(duì)方不尊重你時(shí)，你也要適當(dāng)?shù)卣?qǐng)求對(duì)方的尊重，否則很難溝通。
四、絕不口出惡言
惡言傷人，就是所謂的“禍從口出”。
五、不說不該說的話
如果說了不該說的話，往往要花費(fèi)極大的代價(jià)來彌補(bǔ)，正是所謂的“一言既出，駟馬難追”、“病從口入，禍從口出”;甚至于還可能造成無可彌補(bǔ)的終生遺憾。所以溝通不能夠信口雌黃、口無摭攔;但是完全不說話，有時(shí)候也會(huì)變得更惡劣。
六、情緒中不要溝通，尤其是不能夠做決定
情緒中的溝通常常無好話，既理不清，也講不明;尤其在情緒中，很容易因沖動(dòng)而失去理性;如：吵得不可開交的夫妻、反目成仇的父母子女、對(duì)峙已久的上司下屬等，尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動(dòng)性的“決定”，這很容易讓事情不可挽回，令人后悔。
七、理性的溝通，不理性不要溝通
不理性只有爭(zhēng)執(zhí)的份，不會(huì)有結(jié)果，更不可能有好結(jié)果，
所以，這種溝通無濟(jì)于事。
八、反省
不只是溝通才需要反省，一切都需要。自己說錯(cuò)了話、做錯(cuò)了事，如果不想造成無可彌補(bǔ)的傷害，最好的辦法是什么?“我錯(cuò)了”---這就是一種反省。
九、承認(rèn)我錯(cuò)了
承認(rèn)我錯(cuò)了是溝通的消毒劑，可解凍、改善與轉(zhuǎn)化溝通的問題;一句“我錯(cuò)了”勾銷了多少“新仇舊恨”，化解掉多少年打不開的死結(jié)，讓人豁然開朗，放下武器，重新面對(duì)自己，開始重新思考人生。
十、說“對(duì)不起”
說“對(duì)不起”，不代表我真的有了什么天大的錯(cuò)誤或做了傷天害理的事，而是一種軟化劑，使事情終有“回旋”的余地;其實(shí)有時(shí)候你也真的是大錯(cuò)特錯(cuò)--“死不認(rèn)錯(cuò)”就是一件大錯(cuò)特錯(cuò)的事。
十一、讓奇跡發(fā)生
如果自己愿意主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，就是在替自己與家人創(chuàng)造奇跡，化不可能為可能。
十二、愛
一切都是愛，“愛是最偉大的治療師”。
十三、等待轉(zhuǎn)機(jī)
如果沒有轉(zhuǎn)機(jī)，就要等待;急只會(huì)把事情弄糟。當(dāng)然，不要空等待，成果是不會(huì)從天下掉下來的，還是要你自己去努力--若不努力，你將什么都沒有。
十四、耐心
等待惟一不可少的就是耐心，有志者事竟成。
十五、智慧
智慧使人執(zhí)著，而且福至心靈。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十三
第三，觀察一下哪個(gè)行動(dòng)管用，哪個(gè)行動(dòng)不管用；
第四，如果行動(dòng)方向有偏則修正之，以能達(dá)到目標(biāo)為準(zhǔn)。
當(dāng)你決定要作出某種“結(jié)果”，這就會(huì)帶來一連串的行動(dòng)，你要從中學(xué)習(xí)，適時(shí)地改變作法，直到得到所要的結(jié)果。只要你真有心想做出一番成績(jī)，就必然能從行動(dòng)中找出怎么去做的方法。
如果說作決定是這么地簡(jiǎn)單卻又深具威力，那么為何大家都不作呢？我想其中一個(gè)理由可能是大家不明白作決定的真正意義，不了解認(rèn)真決定所會(huì)帶來的改變力量。
之所以會(huì)這樣，全是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來大家濫用了“決定”這個(gè)字眼，扭曲了它真正的意思，使得原先表達(dá)做一件事情的堅(jiān)定意志成為隨口說說而已。
如果你是一位具有這樣決定“水準(zhǔn)”的人，相信必然能體會(huì)我上面所說的話。一位曾經(jīng)酗酒過的人便曉得，那怕是戒酒多年，只要他存心想試探自己的定力而痛飲一次，就有極大可能再淪為酒鬼。
當(dāng)認(rèn)真地作了個(gè)決定后，不管這個(gè)決定是經(jīng)過幾番煎熬，大部分的人都會(huì)有如釋重負(fù)之感，內(nèi)心再輕松不過了。像這樣的決定能夠帶給人真正的力量，做出真正想要的結(jié)果來。
遺憾的是，我們很少有人認(rèn)真作出這樣的決定，這全因?yàn)樘脹]作而已不知怎么去作，結(jié)果這種作決定的“肌肉”便因此萎縮了。
你可知道要如何加強(qiáng)這種肌肉的強(qiáng)度嗎？那就是經(jīng)常地去鍛煉它，當(dāng)你鍛煉得越勤，就越能作出好的決定。你要從每次所作的決定中汲取經(jīng)驗(yàn)，即使是短期內(nèi)未能奏效的決定也一樣，它們可以提供你寶貴的教訓(xùn)，告訴你日后如何作出更好的判斷、作出更佳的決定。
作決定就跟運(yùn)用其他的技能一樣，你越常行使就越順手，越順手就越能掌握自己的人生。這樣你便敢于向未來挑戰(zhàn)，把它視為是串串將自己推往更上一層樓的大好機(jī)會(huì)。
在此我不能不強(qiáng)調(diào)各種新觀念——能啟發(fā)人的各種資訊或知識(shí)——的重要性及其價(jià)值，當(dāng)其運(yùn)用起來可以發(fā)揮無比的力量，故而一個(gè)認(rèn)真的決定必定是以其為基礎(chǔ)。
我之所以會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)看完七百多本書、聽了無數(shù)錄音帶及上過許多訓(xùn)練課程，目的就是為了了解這些有用的新觀念，你很難體會(huì)出當(dāng)我學(xué)到這些時(shí)的興奮之情。
你不要忘了“熟能生巧”這句話的哲理，當(dāng)你能把所學(xué)到的新觀念不斷地用在作決定上，就能增加日后作出正確決定的比率，使之更容易達(dá)成所企望的人生。
一個(gè)人若是不能持續(xù)不斷地吸收新觀念，就很難保證未來能保持既有的成果，不論是身體上、財(cái)物上、事業(yè)上或人際關(guān)系上都是如此。
除此之外，我也一直在求取品質(zhì)大師戴明博士所說的“實(shí)用知識(shí)”，就我看來這種知識(shí)乃是指任何一項(xiàng)事物、理念、方法、技術(shù)、工具或信念，一旦我們學(xué)到了就馬上可用，而使我們的人生得以更上一層。
我寫這本書的目的，就在于追求那些可廣泛運(yùn)用并能改進(jìn)人生的實(shí)用知識(shí)，同時(shí)我也不斷地思索，應(yīng)該用何種有效的方法把這樣的知識(shí)告訴大家，期能改進(jìn)各位的人生。
在任何時(shí)刻里，都有三個(gè)必須作決定的要素主宰著我們的人生，它決定了日后我們的成就，這三個(gè)要素分別是：
一、你要決定怎么看。
二、你要決定怎么想。
三、你要決定怎么做。
在這三個(gè)主宰人生的要素里并不包括你現(xiàn)在及過去的遭遇，而取決于你對(duì)于自己的一切是采取什么樣的看法、想法及做法。如果你知道有哪個(gè)人比你有更大的成就，不管這個(gè)成就是哪一方面的，定然是他在這三個(gè)要素上有和你不同的決定。
艾德?羅伯茨就是個(gè)很好的例子，他不像其他的癱瘓者只看到自己的不幸，卻沒看到可以改善癱瘓者的生活世界；肢體上的不便，對(duì)他而言乃是能力與信念的考驗(yàn)；而他明顯所要做的事，便是如何使其他的癱瘓者過著方便的生活。
基于上面三個(gè)觀點(diǎn)，艾德全心投八改善癱瘓者的環(huán)境，最后也終有所成。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十四
近年來,設(shè)施農(nóng)業(yè)得到了較大發(fā)展,日光溫室建設(shè)等增量提速,尤其是溫室蔬菜生產(chǎn),取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益.但在日光溫室蔬菜生產(chǎn)中還存在一些突出問題,必須采取有效措施加以解決.現(xiàn)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,將日光溫室蔬菜生產(chǎn)中三個(gè)突出問題及其相應(yīng)解決措施作一總結(jié).
作者：張瑾紅劉愛霞張舒作者單位：陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)園藝站,719000刊名：西北園藝英文刊名：northwesthorticulture年，卷(期)：2009“”(11)分類號(hào)：s6關(guān)鍵詞：
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十五
一、勤于預(yù)習(xí)、善于聽課做筆記。
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程?；瘜W(xué)課前一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點(diǎn)，聽課的效率就會(huì)大大地提高。化學(xué)內(nèi)容比較多，知識(shí)比較零散，老師在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。
因此大家要仔細(xì)聽化學(xué)課?認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過在記筆記時(shí)，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒有的內(nèi)容。
二、提高化學(xué)聽課效率。
學(xué)生對(duì)化學(xué)課所學(xué)內(nèi)容掌握得好壞，很大程度上決定于聽課的效果。同樣是聽課，有的學(xué)生一節(jié)課下來懵懵懂懂，混混沌沌，不知上課老師所云，而有的學(xué)生卻能頭頭是道，津津有味地列數(shù)課上的重點(diǎn)難點(diǎn)。何以出現(xiàn)如此大的差距，原因在于聽課的方法不同，因此指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的聽化學(xué)課方法很重要。
當(dāng)時(shí)沒聽懂的，沒明白的地方，化學(xué)課下要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。及時(shí)復(fù)習(xí)，每天認(rèn)真閱讀課堂筆記，回憶教師的講解、板書、演示操作等，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行梳理歸納，達(dá)到對(duì)課本內(nèi)容融會(huì)貫通。每章講完后還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納。這樣就可在整理總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，連點(diǎn)成線，織線成網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，便于掌握。
三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的工作，從最基礎(chǔ)的儀器的認(rèn)識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)操作，到對(duì)蠟燭燃燒的探究、對(duì)人體吸入和呼出氣體的探究，到研究氧氣的性質(zhì)，氧氣的制取和空氣中氧氣含量的測(cè)定等，復(fù)雜程度越來愈大，這就要求同學(xué)們對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)非常的熟悉!
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十六
很多風(fēng)投都強(qiáng)調(diào)人的重要性，對(duì)于一個(gè)中早期的公司來說，創(chuàng)業(yè)者顯得尤其重要。但人的選擇往往也是最難的，既沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)可循，又因投資者的愛好而千差萬別。個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，新手還是老兵，海龜還是草根等等，太多的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和選擇等待著投資者。
多數(shù)情況下，我往往青睞團(tuán)隊(duì)多于個(gè)人，不管這個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)存在，還是潛在存在，因?yàn)闊o論個(gè)人能力有多強(qiáng)，有一個(gè)合適的團(tuán)隊(duì)支持，其能力可以獲得更好的表現(xiàn)。同時(shí)，能否創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)也預(yù)示了公司是否有規(guī)?；目赡堋?BR> 在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)的背景越多元化，其成功的可能性也相對(duì)高一些。創(chuàng)業(yè)者最好不要有過于相似的背景，因?yàn)樗麄兿胧虑榈姆椒ㄒ粯?，這樣的團(tuán)隊(duì)其實(shí)和一個(gè)人沒有什么區(qū)別。不同背景的團(tuán)隊(duì)可通過相互協(xié)調(diào)，共同協(xié)作，優(yōu)勢(shì)才能最大化。
至于其他標(biāo)準(zhǔn)就很難有定論，比如是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。新手并不意味著沒有經(jīng)驗(yàn)，老手也并不是每個(gè)人都成功過。不過，新手比較容易受到別人的置疑，如果沒有對(duì)行業(yè)的真知灼見，融資將非常困難。一個(gè)多見的情況是，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)不夠，他向vc介紹這個(gè)行業(yè)沒有別人介入的同時(shí)，很可能他的隔壁或者樓下，就有一家和他非常類似的公司，這樣的創(chuàng)業(yè)者vc是不可能投資的。
相比之下，創(chuàng)業(yè)老手的一些問題更可能成為融資的致命傷。多數(shù)情況下，vc不忌諱投資曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)失敗的人，但是vc不會(huì)投因?yàn)橥粋€(gè)原因失敗過兩次的人，沒有人會(huì)愿意出資去證實(shí)他第三次犯同樣錯(cuò)誤的機(jī)率是多少。
管理團(tuán)隊(duì)是海歸好還是草根好，也是讓創(chuàng)業(yè)公司困惑。英文流利、演示技巧嫻熟的海歸，相比不會(huì)說英文的本土創(chuàng)業(yè)者，從國(guó)外vc處融到錢的機(jī)會(huì)大很多。然而面對(duì)日新月異的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，海歸對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)明顯有一個(gè)斷層。比較理想的團(tuán)隊(duì)組合是海歸加草根，海外背景融合本土經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該會(huì)有更好的效果。
而盈利模式也因公司而各異，從繁復(fù)到簡(jiǎn)約，形態(tài)各異。就我看來，簡(jiǎn)單的就是最好的。容易被人理解的商業(yè)模式才是最具有執(zhí)行性和想象空間的。復(fù)雜的盈利模式理解起來困難，實(shí)現(xiàn)的難度高，有的本身就缺乏規(guī)?；目赡堋Ｍ瑫r(shí)，從多數(shù)項(xiàng)目所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)來看，復(fù)雜的盈利模式所需的基礎(chǔ)條件也更為繁復(fù)，對(duì)于不確定因素所產(chǎn)生的影響也更明顯。簡(jiǎn)化自己的盈利模式，對(duì)于很多創(chuàng)業(yè)者來說可能是必做的功課之一。
影響商業(yè)模式的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)新性。前幾年，vc在中國(guó)投資的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多屬于模式創(chuàng)新，很少有技術(shù)創(chuàng)新。而很多vc之所以不太愿意把錢投入國(guó)內(nèi)的技術(shù)公司，主要是因?yàn)橹袊?guó)存在著ip保護(hù)不健全等各方面問題。同時(shí)，從企業(yè)形態(tài)看，技術(shù)創(chuàng)新性的公司確也鳳毛鱗角，很多國(guó)內(nèi)公司的核心技術(shù)的常見問題有：缺乏核心價(jià)值，缺乏獨(dú)立性，或者缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等等。
另一方面，模式創(chuàng)新受到vc青睞更多一些的主要原因之一是，因?yàn)関c傾向于投一些國(guó)外有成功案例的技術(shù)與模式，這就是為什么現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多中國(guó)的,myspace的原因。不過我們也看到這個(gè)情況正在不斷得到改善，技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新已在很多行業(yè)與企業(yè)內(nèi)并存，也正逐漸受到vc的青睞。
vc判斷一個(gè)項(xiàng)目的另一個(gè)主要因素就是產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)有垂直和平行之分，兩者本身并不具有可比性。
做平行的廣義市場(chǎng)，可以把握中國(guó)地大人多的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)消費(fèi)者不高的apru（每用戶每月消費(fèi)）能累計(jì)起一筆可觀收入。但廣義市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，進(jìn)入門坎較低與缺乏專業(yè)性是其最大弊病，尤其一些大企業(yè)已經(jīng)具相當(dāng)規(guī)模的今天，初創(chuàng)型企業(yè)應(yīng)該在垂直市場(chǎng)上多下功夫。
但垂直市場(chǎng)的問題在于深度到底有多少，是否出現(xiàn)企業(yè)發(fā)展程度尚低就已經(jīng)觸到了天花板？做垂直市場(chǎng)重要一點(diǎn)是，要看這個(gè)市場(chǎng)是不是有足夠大的規(guī)模來承載你的規(guī)?；Ｗ罱幸环N流行的說法——“我寧愿意找一厘米的溝深挖一公里，也不愿意去挖一厘米深一公里寬的渠”——這種說法有它的道理，但是我認(rèn)為，一厘米能否挖深一公里是很多人沒有考慮的問題。
有一次我去浙江某地考察項(xiàng)目，可能是因?yàn)檎憬邪⒗锇桶偷木壒?，電子商?wù)公司儼然是當(dāng)?shù)氐闹髁鳎械男〉街蛔鲛k公產(chǎn)品的某一個(gè)產(chǎn)品，這顯然是沒有太多的增長(zhǎng)空間。
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學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇一
在選擇嬰幼兒輔食的時(shí)候，不僅僅需要營(yíng)養(yǎng)豐富，安全性也是非常重要的，所以媽媽們最好是購(gòu)買國(guó)際化大品牌、正規(guī)廠家生產(chǎn)的輔食，如雀巢金裝米粉，其營(yíng)養(yǎng)性、安全性是有保障的。而在選擇蔬菜類時(shí)建議媽媽選擇有機(jī)的，以確保安全。
選擇鮮嫩、口感好的。
寶寶的輔食原料應(yīng)該是鮮嫩的，而且口感也要好，只有寶寶所食用的產(chǎn)品質(zhì)量安全、口味純正，寶寶味覺功能才會(huì)正常發(fā)育。寶寶成長(zhǎng)的每一階段要選擇適用不同口味的輔食，才能讓寶寶體驗(yàn)口味多樣的成長(zhǎng)樂趣。比如在初期添加米粉時(shí)，可選擇細(xì)膩，潤(rùn)滑、容易消化的單一谷類食物，而隨著寶寶的成長(zhǎng)，可以讓寶寶更多的接觸水果、蔬菜的味道，防止長(zhǎng)大后的寶寶偏食、挑食，此時(shí)什錦水果雀巢金裝米粉和菠菜雀巢金裝米粉就是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，隨著寶寶牙齒和咀嚼能力越強(qiáng)時(shí)，還可以嘗西紅柿牛肉營(yíng)養(yǎng)米粉、燕麥營(yíng)養(yǎng)米粉等更多口感和質(zhì)地的米粉。
選擇無味素、色素、防腐劑、抗生素、激素的。
現(xiàn)在有個(gè)別的廠商都會(huì)非法添加很多的添加劑，為了提高嬰幼兒輔食的外觀和口感等，在其中加入了不少的色素，味素，防腐劑等來確保產(chǎn)品的利潤(rùn)及外在質(zhì)量。媽媽在選擇時(shí)必須要認(rèn)準(zhǔn)產(chǎn)品的天然性，確保不添加上述有害物質(zhì)，以免給寶寶帶來傷害。
選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、全面、科學(xué)的。
給寶寶添加輔食就是為了保證嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入，所以媽媽在選擇輔食的時(shí)候需要考慮營(yíng)養(yǎng)是否豐富、全面、營(yíng)養(yǎng)配比是否合理，技術(shù)工藝是否先進(jìn)，服用方法是否科學(xué)。只有這樣才能科學(xué)合理提供寶寶生長(zhǎng)發(fā)育所需的全面營(yíng)養(yǎng)。如雀巢金裝米粉，科學(xué)配比20多種營(yíng)養(yǎng)素，不僅含有鈣，鐵，鋅，磷等礦物質(zhì)，維生素a，d，e，c，b1，b2，葉酸等，幫助補(bǔ)充寶寶成長(zhǎng)所需，益于身體抵抗力。還含有進(jìn)口的dha，有助于寶寶腦部以及視力發(fā)育；同時(shí)，雀巢金裝米粉的活性益生菌+益生元組合，通夠過維持寶寶腸道健康，從而有益于寶寶身體抵抗力和健康成長(zhǎng)。此外，現(xiàn)代越來越多的嬰兒米粉也逐漸開始更加關(guān)注于現(xiàn)代食品趨勢(shì)和嬰兒后天健康成長(zhǎng)，像雀巢金裝米粉獨(dú)有che水解技術(shù)，使米粉中的大分子水解成小分子，可以讓寶寶能夠更好的吸收米粉中的營(yíng)養(yǎng)成份。
輔食是嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)攝取的重要補(bǔ)充，所以對(duì)于嬰幼兒輔食的選擇是非常重要的。在給寶寶添加輔食時(shí)，如果過早，寶寶會(huì)因消化功能尚欠成熟而出現(xiàn)嘔吐和腹瀉，消化功能發(fā)生紊亂，過晚添加會(huì)造成寶寶營(yíng)養(yǎng)不良，甚至?xí)虼司艹苑侨轭惖牧髻|(zhì)食品。
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學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇二
――中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)談創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人才素質(zhì)要求的核心之一。大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？日前中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)院士，在與該校2000多名大一新生交流時(shí)，闡述了他對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的看法。好奇心――創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力好奇心對(duì)原始創(chuàng)新是至關(guān)重要的，原始創(chuàng)新不是事先能夠預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下，最后才得出來的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣呢？朱清時(shí)認(rèn)為，第一，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察到豐富多彩的自然現(xiàn)象，最好是親手做實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在在西方國(guó)家的每一座城市里，基本上都建有博物館、科學(xué)館，大力發(fā)展科普事業(yè)。波士頓的科技館是世界上最好的科技館之一，里面非常有趣，它有好多實(shí)驗(yàn)可以讓你動(dòng)手做，很多小孩一進(jìn)去，就不想出來了。對(duì)于這種設(shè)施，社會(huì)上需要建，學(xué)校更需要建，目的就是要喚醒大家在中學(xué)和小學(xué)沉睡的好奇心和興趣。第二，教學(xué)方法也很重要。量子論的創(chuàng)始人普朗克回憶說，他在上小學(xué)時(shí)，他的老師這樣說：“想象一下，一個(gè)工人舉起一塊重石頭，把它放在房頂，若干年以后，一個(gè)人走在房子下面，房子塌了，石頭突然掉下來砸在他身上，他知道這個(gè)能量并沒有消失。”這樣一說，學(xué)生們哄堂大笑，普朗克就像被雷擊了一下，他一下子產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的好奇心，原來我們周圍的世界有這么多道理在里面，而這個(gè)道理支配著所有事情的行為，于是他就很想去搞清楚這些道理。這促使他選擇了物理專業(yè)，并且終身獻(xiàn)身物理。所以，傳授知識(shí)并不一定會(huì)扼殺學(xué)生的好奇心和興趣，那要看老師傳授知識(shí)的方式方法是否科學(xué)、得當(dāng)。課講得生動(dòng)，深入淺出，既給了學(xué)生知識(shí)，也給了學(xué)生好奇心。因此，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，作為高校，應(yīng)該讓最好的教師講課，特別是講授基礎(chǔ)課。直覺和洞察力――“悟”的學(xué)問為什么有許多人在大學(xué)時(shí)是高材生，但在科研上卻做不出成績(jī)，遇到復(fù)雜問題就一籌莫展？朱清時(shí)認(rèn)為，歸根結(jié)底在于缺乏直覺和洞察力。國(guó)外的科學(xué)家評(píng)價(jià)一個(gè)人，最喜歡說的是某某人對(duì)科學(xué)有很好的感覺，也就是很有直覺和洞察力。朱清時(shí)認(rèn)為，這些能力是不能靠上一門課或讀一些書獲得的，最好的辦法是讓學(xué)生在實(shí)踐和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來。世界上的一流大學(xué)大都是研究型大學(xué)，它們通過教學(xué)與科研相結(jié)合，在學(xué)校里營(yíng)造出濃厚的研究氣氛，來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的成長(zhǎng)。特別是這些學(xué)校都有許多學(xué)術(shù)大師，學(xué)生有機(jī)會(huì)與大師直接交流。這些交流容易產(chǎn)生火花，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)茖W(xué)的直覺和洞察力。楊振寧教授曾這樣回憶他是如何懂得了科學(xué)的直覺和洞察力的：“到了芝加哥大學(xué)，老師泰勒開了一門課，泰勒非常之忙，所以他通常不備課，講課有時(shí)就會(huì)誤入歧途。我那時(shí)已經(jīng)有相當(dāng)多的知識(shí)，所以當(dāng)他誤入歧途時(shí)，我知道他就要出問題了，這對(duì)于我有很大的啟發(fā)。因?yàn)楫?dāng)他發(fā)現(xiàn)自己要出錯(cuò)的時(shí)候，他一定要想辦法趕快彌補(bǔ)，當(dāng)他想辦法彌補(bǔ)時(shí)，思想就像天線一樣向各個(gè)方向探索，看到底是什么地方走錯(cuò)了。那么，在這關(guān)口，如果你對(duì)這個(gè)題目很了解的話，你就可以看出來他在物理學(xué)上的想法：他注意什么，不注意什么；哪些真正是他覺得值得注意的，哪些只是雕蟲小技，是不重要的。通過這點(diǎn)我也學(xué)到了很重要的`東西，在這方面我受到了很大的啟發(fā)。”注意力――決定思維的深度創(chuàng)新能力必須具備的一個(gè)要素是勤奮工作和集中注意力。朱清時(shí)說，“刻苦”這種素質(zhì)在中國(guó)已經(jīng)有很多年的歷史，也有很多典故?，F(xiàn)在，對(duì)自然科學(xué)來講，用“刻苦”這個(gè)詞不是很貼切，因?yàn)槿绻阌泻闷嫘暮团d趣，從事的專業(yè)研究是你感興趣的，就無苦可言，只有樂趣。一旦有了樂趣，你可以把你的業(yè)余時(shí)間都花在上面，這樣自然就很勤奮。勤奮是一個(gè)人有創(chuàng)造性地工作的前提，不勤奮的人什么事也做不好。勤奮必須以能集中注意力為前提。注意力集中的程度決定著思維的深度和廣度。在科學(xué)研究上有重大創(chuàng)新的人，他們思維的廣度和深度都超過常人，常人想不到的東西，他們卻能創(chuàng)新。愛因斯坦特別能集中注意力，“我確信那是他成功的真正秘訣：他可以連續(xù)數(shù)小時(shí)，以我們大多數(shù)人一次只能堅(jiān)持幾秒鐘的程度完全集中注意力”。因此，朱清時(shí)對(duì)華羅庚的名言作了個(gè)注解：“天才比常人能更高度地集中注意力。能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力勤奮工作的人，才可能成為天才。”華羅庚和陳景潤(rùn)就是這樣的天才。事實(shí)上，陳景潤(rùn)的成功不僅是由于他有超常的毅力、耐性和不計(jì)代價(jià)的投入，更重要的是他具有長(zhǎng)時(shí)間地高度集中注意力的能力。一個(gè)人集中注意力的能力既有生理因素，也有心理和社會(huì)原因。學(xué)校有責(zé)任，不僅應(yīng)該讓學(xué)生具備集中注意力的能力，而且應(yīng)該營(yíng)造出有利于學(xué)生集中注意力的環(huán)境。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇三
1、論點(diǎn)(需要證明什么)。是正確、鮮明闡述作者觀點(diǎn)的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)率。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。
2、論據(jù)(用什么來證明)。是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。
3、論證(怎樣來證明)。是用嚴(yán)密論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
拓展閱讀：議論文寫作套路。
(1)擬好題。題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響閱卷者對(duì)文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是:在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡(jiǎn)潔，可別致，可整齊，不一而足?？傊阅芗ぐl(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲校軌騻鬟_(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。如《誠(chéng)信不可拋》、《科技與人文齊飛》、《移植的記憶，創(chuàng)新的殺手》、《堅(jiān)強(qiáng)--我不朽的信念》等文題，均是鮮明、奪人眼目的好題目。在鮮明的基礎(chǔ)上追求形象、生動(dòng)和富有個(gè)性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閱卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是“走自己的路，讓別人去說吧”，擬題為《學(xué)會(huì)在別人的唾沫中游泳》，別致中顯出幾分幽默，令人產(chǎn)生一睹為快之感。
(2)亮觀點(diǎn)，單刀直入。1988年全國(guó)高考作文題《習(xí)慣》有篇高分作文的開頭這樣寫:“就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習(xí)慣于沉思，習(xí)慣于遐想，習(xí)慣于把自己的感情流露在日記簿上。”
(3)打比方，隱喻題旨。1987年全國(guó)高考材料作文“理論對(duì)于實(shí)踐的意義”，有篇高考作文擬題為《燈塔·路標(biāo)·理論》，開頭寫道:“在暗礁四伏的海上航行，需要燈塔指點(diǎn)迷津;在岔道口上，需要路標(biāo)指引方向。否則就要觸礁，迷路。在人生的路途中，我們需要科學(xué)理論的指導(dǎo)?！?BR> (4)講故事，引入主題。1994年全國(guó)高考有篇高分作文《習(xí)慣》的開頭幽默風(fēng)趣:“我曾經(jīng)聽過一個(gè)笑話:一個(gè)小公務(wù)員曾在廁所里遇上了局長(zhǎng)，于是，他脫口而出:‘局長(zhǎng)，您也親自上廁所?’一聽這話，旁人當(dāng)然會(huì)捧腹大笑，但一笑過后，發(fā)現(xiàn)有些東西值得我們深思。據(jù)說，這小職員在其他場(chǎng)合也總‘局長(zhǎng)，您親自……’、‘科長(zhǎng)，您親自……’，久而久之，就形成了動(dòng)物性條件反射，哪怕時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境早已改變。我說這就是習(xí)慣所致。”
(5)引名句，扣住中心。這里所說的名句，包括古今中外名人名言，格言諺語，詩(shī)詞歌賦等。1995年獲得高分的高考作文《責(zé)任》，開頭這樣寫道:“英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說過:這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事情，這就是責(zé)任。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇四
速寫在美術(shù)的學(xué)科中而言是一種快速的寫生技法。風(fēng)景速寫需要注意哪些問題呢?下面一起跟小編了解下吧。
大自然五彩繽紛，無處不美。然而初畫風(fēng)景速寫往往會(huì)有兩種困惑，一是不知該畫什么，二是什么都想畫，卻不知如何處理，這就需要先訓(xùn)練我們的眼睛。要經(jīng)常走進(jìn)大自然中去觀察、去感受，要能在平凡的景物中捕捉到那生動(dòng)的某個(gè)側(cè)面，既要能抓住表現(xiàn)生活內(nèi)容的典型事物，又不可忽視大量看來一般而實(shí)際很有生活氣息的普通現(xiàn)象。同時(shí)，還要善于在紛繁復(fù)雜的自然景觀中抓住那最動(dòng)人的場(chǎng)面，抓住能表現(xiàn)自然景觀及畫家情感的最為主要的部分而有意省掉那些無關(guān)緊要的枝節(jié)。同樣一個(gè)景，在不同的位置欣賞就有不同的美感，從不同的角度去描繪就有不同的效果，所以，培養(yǎng)一雙審美的眼睛，是畫好風(fēng)景速寫的基本保證。只有首先感受到美，才可能激起去表現(xiàn)它的欲望，也才可能通過立意、取景、構(gòu)圖，刻畫成為一幅優(yōu)秀的.風(fēng)景速寫作品。
風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，作者在表現(xiàn)客觀世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。人目之見，則心有意。眼觀、心悟結(jié)合，則為風(fēng)景速寫中的觀察方法———“悟?qū)Α?。眼觀只能取其形，“悟?qū)Α狈侥苌淝?。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要我們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。而這些，有的需要作者用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象，所體現(xiàn)的則是物我兩忘的化境。
繪畫最終還得看手上功夫。不管是誰，即使是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，或者對(duì)自然景物有超人的感悟能力，而無法表現(xiàn)出來，也只能面對(duì)大自然空發(fā)感嘆，畫好風(fēng)景速寫只能是紙上談兵而已。因此，手寫是風(fēng)景寫生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。
在自然景觀中，包含著諸多相互對(duì)立的關(guān)系，如形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(zhǎng)短、輕重、曲直、前后、高低等，畫風(fēng)景速寫，也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來，使之達(dá)到形意相依、主次相應(yīng)、虛實(shí)相生、動(dòng)靜相襯、疏密相間、大小相成、長(zhǎng)短相連、輕重相宜、曲直相結(jié)、前后相隨、高低相傾的一種相互作用、相依相存的關(guān)系，使之內(nèi)容、意境、情感的高度統(tǒng)一與完美。當(dāng)然，技法固然重要，但技法是死的，而人是活的，千萬不可死套技法。一幅風(fēng)景速寫品味的高低，除了技法以外，還取決于作者的修養(yǎng)及作畫時(shí)的立意構(gòu)思，立意要高，構(gòu)思要巧，技法要活。畫重技法，但無定法，無法至法乃為至法。因此表現(xiàn)技法要因景而變、緣情而化。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇五
創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人才素質(zhì)要求的核心之一。大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？日前中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)院士，在與該校多名大一新生交流時(shí)，闡述了他對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的看法。
好奇心――創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力。
好奇心對(duì)原始創(chuàng)新是至關(guān)重要的，原始創(chuàng)新不是事先能夠預(yù)料的，往往是在好奇心的推動(dòng)下，最后才得出來的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣呢？朱清時(shí)認(rèn)為，第一，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察到豐富多彩的自然現(xiàn)象，最好是親手做實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在在西方國(guó)家的每一座城市里，基本上都建有博物館、科學(xué)館，大力發(fā)展科普事業(yè)。波士頓的科技館是世界上最好的科技館之一，里面非常有趣，它有好多實(shí)驗(yàn)可以讓你動(dòng)手做，很多小孩一進(jìn)去，就不想出來了。對(duì)于這種設(shè)施，社會(huì)上需要建，學(xué)校更需要建，目的就是要喚醒大家在中學(xué)和小學(xué)沉睡的好奇心和興趣。
第二，教學(xué)方法也很重要。量子論的創(chuàng)始人普朗克回憶說，他在上小學(xué)時(shí)，他的老師這樣說：“想象一下，一個(gè)工人舉起一塊重石頭，把它放在房頂，若干年以后，一個(gè)人走在房子下面，房子塌了，石頭突然掉下來砸在他身上，他知道這個(gè)能量并沒有消失?！边@樣一說，學(xué)生們哄堂大笑，普朗克就像被雷擊了一下，他一下子產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的好奇心，原來我們周圍的世界有這么多道理在里面，而這個(gè)道理支配著所有事情的行為，于是他就很想去搞清楚這些道理。這促使他選擇了物理專業(yè)，并且終身獻(xiàn)身物理。所以，傳授知識(shí)并不一定會(huì)扼殺學(xué)生的好奇心和興趣，那要看老師傳授知識(shí)的方式方法是否科學(xué)、得當(dāng)。課講得生動(dòng)，深入淺出，既給了學(xué)生知識(shí)，也給了學(xué)生好奇心。因此，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，作為高校，應(yīng)該讓最好的教師講課，特別是講授基礎(chǔ)課。
直覺和洞察力――“悟”的學(xué)問。
為什么有許多人在大學(xué)時(shí)是高材生，但在科研上卻做不出成績(jī)，遇到復(fù)雜問題就一籌莫展？朱清時(shí)認(rèn)為，歸根結(jié)底在于缺乏直覺和洞察力。國(guó)外的科學(xué)家評(píng)價(jià)一個(gè)人，最喜歡說的是某某人對(duì)科學(xué)有很好的感覺，也就是很有直覺和洞察力。
朱清時(shí)認(rèn)為，這些能力是不能靠上一門課或讀一些書獲得的，最好的辦法是讓學(xué)生在實(shí)踐和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來。世界上的一流大學(xué)大都是研究型大學(xué)，它們通過教學(xué)與科研相結(jié)合，在學(xué)校里營(yíng)造出濃厚的研究氣氛，來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的成長(zhǎng)。特別是這些學(xué)校都有許多學(xué)術(shù)大師，學(xué)生有機(jī)會(huì)與大師直接交流。這些交流容易產(chǎn)生火花，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)茖W(xué)的直覺和洞察力。
楊振寧教授曾這樣回憶他是如何懂得了科學(xué)的.直覺和洞察力的：“到了芝加哥大學(xué)，老師泰勒開了一門課，泰勒非常之忙，所以他通常不備課，講課有時(shí)就會(huì)誤入歧途。我那時(shí)已經(jīng)有相當(dāng)多的知識(shí)，所以當(dāng)他誤入歧途時(shí)，我知道他就要出問題了，這對(duì)于我有很大的啟發(fā)。因?yàn)楫?dāng)他發(fā)現(xiàn)自己要出錯(cuò)的時(shí)候，他一定要想辦法趕快彌補(bǔ)，當(dāng)他想辦法彌補(bǔ)時(shí)，思想就像天線一樣向各個(gè)方向探索，看到底是什么地方走錯(cuò)了。那么，在這關(guān)口，如果你對(duì)這個(gè)題目很了解的話，你就可以看出來他在物理學(xué)上的想法：他注意什么，不注意什么；哪些真正是他覺得值得注意的，哪些只是雕蟲小技，是不重要的。通過這點(diǎn)我也學(xué)到了很重要的東西，在這方面我受到了很大的啟發(fā)?！?BR> 注意力――決定思維的深度。
創(chuàng)新能力必須具備的一個(gè)要素是勤奮工作和集中注意力。朱清時(shí)說，“刻苦”這種素質(zhì)在中國(guó)已經(jīng)有很多年的歷史，也有很多典故?，F(xiàn)在，對(duì)自然科學(xué)來講，用“刻苦”這個(gè)詞不是很貼切，因?yàn)槿绻阌泻闷嫘暮团d趣，從事的專業(yè)研究是你感興趣的，就無苦可言，只有樂趣。一旦有了樂趣，你可以把你的業(yè)余時(shí)間都花在上面，這樣自然就很勤奮。
[1][2]。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇六
（1）報(bào)道性摘要:也常稱作信息性摘要或資料性摘要，其特點(diǎn)是全面、簡(jiǎn)要地概括論文的目的、方法、主要數(shù)據(jù)和結(jié)論。通常，這種摘要可以部分地取代閱讀全文。
（2）指示性摘要:也常稱為說明性摘要、描述性摘要或論點(diǎn)摘要，一般只用二三句話概括論文的主題，而不涉及論據(jù)和結(jié)論，多用于綜述、會(huì)議報(bào)告等。該類摘要可用于幫助潛在的讀者來決定是否需要閱讀全文。
（3）報(bào)道-指示性摘要:以報(bào)道性摘要的形式表述一次文獻(xiàn)中的信息價(jià)值較高的部分，以指示性摘要的形式表述其余部分。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇七
目前，我國(guó)期刊上發(fā)表的論文，多采用報(bào)道性摘要。
即包括論文的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等四部分內(nèi)容。
而畢業(yè)論文的摘要的寫法多是采用指示性摘要的寫法，即概括文章的主題和主要內(nèi)容。
在指示性摘要的寫作過程中，作者首先應(yīng)該對(duì)論文的寫作背景做簡(jiǎn)單介紹，然后應(yīng)該對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，主要是對(duì)文章的提綱做簡(jiǎn)要的介紹，最后要對(duì)文章的研究意義進(jìn)行介紹。
五、論文摘要寫作的注意事項(xiàng)。
（1）摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容；切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；一般也不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論（尤其是自我評(píng)價(jià)）。
（2）不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息。
比如一篇文章的題名是《幾種中國(guó)蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對(duì)幾種中國(guó)蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進(jìn)行了研究”。
（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡(jiǎn)明，語義確切。
摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。
句子之間要上下連貫，互相呼應(yīng)。
摘要慎用長(zhǎng)句，句型應(yīng)力求簡(jiǎn)單。
每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報(bào)式的寫法亦不足取。
摘要不分段。
（4）用第三人稱。
建議采用“對(duì)……進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了……現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等記述方法標(biāo)明一次文獻(xiàn)的性質(zhì)和文獻(xiàn)主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
（5）要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語，不用非公知公用的符號(hào)和術(shù)語。
新術(shù)語或尚無合適漢文術(shù)語的，可用原文或譯出后加括號(hào)注明原文。
（6）除了實(shí)在無法變通以外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。
（7）不用引文，除非該文獻(xiàn)證實(shí)或否定了他人已出版的著作。
（8)）縮略語、略稱、代號(hào)，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說明。
科技論文寫作時(shí)應(yīng)注意的其他事項(xiàng)，如采用法定計(jì)量單位、正確使用語言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，也同樣適用于摘要的編寫。
目前摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出現(xiàn)引文，無獨(dú)立性與自明性；繁簡(jiǎn)失當(dāng)。
摘要寫作主要存在如下一些問題：
（1）多數(shù)摘要屬于“指示性”摘要，僅僅告訴讀者“做了什么”；
（4）將結(jié)論混同為結(jié)果，以結(jié)論代替結(jié)果，也就是說結(jié)論和結(jié)果不分，也分不清；
（5）將正文和摘要“混為一體”，認(rèn)為不能與正文，特別是結(jié)尾部分的結(jié)論重復(fù)。
對(duì)此，我曾經(jīng)發(fā)表過摘要寫作的短文，一些期刊也將其轉(zhuǎn)登到自己的網(wǎng)站。
我一方面倍感榮幸，另一方面也很悲哀——因?yàn)橐恍┺D(zhuǎn)摘沒有注明版權(quán)所屬。
我通過日常的寫作發(fā)現(xiàn)，摘要的格式實(shí)是為目的`服務(wù)的，是為論文的傳播服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)寫出文章的創(chuàng)新點(diǎn)，值得讀者讀、吸引讀者讀的內(nèi)容應(yīng)該表達(dá)出來。
無論是作者還是編輯，在套用摘要寫作四要素的時(shí)候，常常還是感覺“不得要領(lǐng)”！為此，我今天將采編系統(tǒng)中的“退改涵”進(jìn)行了補(bǔ)充，對(duì)摘要寫作四要素給予了通俗的解釋。
摘要四要素的通俗解析——目的、方法（手段）、結(jié)果和結(jié)論實(shí)際是指：
（1）為什么做？做任何研究都是有目的的，都是要解決一些特定的問題，也就是一般說的目的，一般可以表述為“為了什么。.。，針對(duì)什么。.?！?。
（2）做了些什么？為了解決這樣的問題，做了些什么工作，也就是作者常常很容易寫的“指示”的內(nèi)容。
這對(duì)于大家來說并不難。
（3）你是怎么做的？這一點(diǎn)有時(shí)與第二點(diǎn)混在一起，但是必須告訴讀者“你是如何做的”，做的方法、使用工具、試驗(yàn)方案等不同不僅決定后邊結(jié)果的可信程度，也是研究的創(chuàng)新之處。
（4）做的結(jié)果是什么？這是大多數(shù)摘要所缺少的，也許是不愿意與正文重復(fù)，但更多的時(shí)候是“文章沒有什么”新意，沒有得到什么新的結(jié)果，這也是判斷論文水平的一個(gè)要點(diǎn)。
（5）結(jié)果證明了什么？或者說有什么價(jià)值？這一點(diǎn)一般都不缺少，往往是以此代替了結(jié)果。
但問題是，大家對(duì)這一部分的性質(zhì)理解不到位，會(huì)影響研究的價(jià)值。
結(jié)論是研究的概括，概括目的是對(duì)將研究結(jié)果進(jìn)行提升和拔高，體現(xiàn)出研究的價(jià)值和意義。
為了更加充分地體現(xiàn)研究結(jié)果的價(jià)值，往往也可以加上一些延展性的應(yīng)用展望或者是進(jìn)一步研究的方向。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇八
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇九
1、化學(xué)雖然是理科偏向的學(xué)科，但是也是需要初中生動(dòng)手記筆記的。想要學(xué)好化學(xué)，首先要了解這門課程主要講的是什么，那么就需要初中生在上化學(xué)課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)除了要把新的知識(shí)都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標(biāo)記。
2、初中化學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上難點(diǎn)不是特別多，但是對(duì)于剛接觸這門學(xué)科的初中生來說，知識(shí)還是有些雜的，所以小編希望初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以準(zhǔn)備個(gè)筆記本，著重的記一些重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)記筆記也可以防止上課的時(shí)候溜號(hào)走神。
二、學(xué)生要經(jīng)常復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
1、對(duì)于初中生來說，想要學(xué)好化學(xué)，那么在課后就要認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真對(duì)待老師交代的化學(xué)作業(yè)，這對(duì)于提高初中化學(xué)成績(jī)來說是非常重要的。初中生在復(fù)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以采用課下復(fù)習(xí)或者是類似于單元小結(jié)的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識(shí)。
2、初中化學(xué)的課本中有很多個(gè)概念和原理等基礎(chǔ)知識(shí)，并且要求掌握的內(nèi)容也很多，如果初中生們不能把這些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都記憶深刻，那么在做題的時(shí)候就會(huì)感受到痛苦了。實(shí)在記不下來，那么就多看，“見面”的次數(shù)多了，初中生在腦海中就有對(duì)這種知識(shí)的印象了。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1、化學(xué)是需要學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)的一門學(xué)科，并且初中化學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是與生活息息相關(guān)的，想要學(xué)好初中化學(xué)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，有了興趣才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的時(shí)候，小編希望初中生們能夠多重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分，因?yàn)榛瘜W(xué)的很多定理公式都是通過實(shí)驗(yàn)的操作總結(jié)出來的，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹(jǐn)記。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解。
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)固然重要，但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復(fù)，溫故而知新。
《論語》開篇第一句：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
上面的文章看完了，大家覺得怎么樣?在我看來學(xué)習(xí)其實(shí)是一種習(xí)慣的綜合體，我覺得它應(yīng)該是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的綜合體。我做一下解釋供大家去思考。
學(xué)習(xí)行為習(xí)慣：有些人喜歡靜思，有些人喜歡討論，有些人喜歡聽別人講，有些人喜歡自己看，等等。
思維習(xí)慣：上面文章中三種學(xué)習(xí)習(xí)慣和三個(gè)要點(diǎn)都講得是思維習(xí)慣及應(yīng)用。當(dāng)然還有很多具體的方法，以后有機(jī)會(huì)慢慢講出和大家分享。
從以上情況來看，每個(gè)人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法，但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的環(huán)境，并努力為自己創(chuàng)造一個(gè)能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境，必要時(shí)為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時(shí)的改變自己的一些習(xí)慣，你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求，比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好，頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧，你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習(xí)效率，為了適應(yīng)環(huán)境，為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中，會(huì)一次次的思考，一次次的嘗試，一次次的向同學(xué)，老師，書本請(qǐng)教，當(dāng)你方法找到的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你整個(gè)人都發(fā)生了變化，聽說過嗎：“清華大學(xué)的學(xué)生，走路的姿勢(shì)都和別人不一樣?！边@句話當(dāng)然有些夸張，但起碼能說明一點(diǎn)，他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力，你也能更好的把握自己。
相信好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是你的人生。
提醒一句“江山易改，本性難移”改習(xí)慣并不容易，但有志者，事竟成!只要你勇于思考和反思自己，正視自己的不良習(xí)慣，并有決心有毅力去改變，美好的明天一定屬于你。
有的同學(xué)說：“高考、中考失利說什么都沒用”。其實(shí)“高考、中考”只能說是你生命航程中的一站，不管它是酸，甜，苦，辣你都應(yīng)該勇敢的去面對(duì)，因?yàn)樗緛砭蛻?yīng)該是你需要面對(duì)的東西，但他決不是終點(diǎn)，絕不是你的未來，同學(xué)們你們還年輕，路還很長(zhǎng)。前面的美好日子需要你自己去把握和創(chuàng)造，我相信，沒有任何困難能擋住青春激情四射的火焰!
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十一
1、化學(xué)雖然是理科偏向的學(xué)科，但是也是需要初中生動(dòng)手記筆記的。想要學(xué)好化學(xué)，首先要了解這門課程主要講的是什么，那么就需要初中生在上化學(xué)課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)除了要把新的知識(shí)都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標(biāo)記。
2、初中化學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上難點(diǎn)不是特別多，但是對(duì)于剛接觸這門學(xué)科的初中生來說，知識(shí)還是有些雜的，所以小編希望初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以準(zhǔn)備個(gè)筆記本，著重的記一些重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)記筆記也可以防止上課的時(shí)候溜號(hào)走神。
二、學(xué)生要經(jīng)常復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
1、對(duì)于初中生來說，想要學(xué)好化學(xué)，那么在課后就要認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且認(rèn)真對(duì)待老師交代的化學(xué)作業(yè)，這對(duì)于提高初中化學(xué)成績(jī)來說是非常重要的。初中生在復(fù)習(xí)化學(xué)的時(shí)候可以采用課下復(fù)習(xí)或者是類似于單元小結(jié)的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識(shí)。
2、初中化學(xué)的課本中有很多個(gè)概念和原理等基礎(chǔ)知識(shí)，并且要求掌握的內(nèi)容也很多，如果初中生們不能把這些化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都記憶深刻，那么在做題的時(shí)候就會(huì)感受到痛苦了。實(shí)在記不下來，那么就多看，“見面”的次數(shù)多了，初中生在腦海中就有對(duì)這種知識(shí)的印象了。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1、化學(xué)是需要學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)的一門學(xué)科，并且初中化學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是與生活息息相關(guān)的，想要學(xué)好初中化學(xué)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，有了興趣才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的時(shí)候，小編希望初中生們能夠多重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分，因?yàn)榛瘜W(xué)的很多定理公式都是通過實(shí)驗(yàn)的操作出來的，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹(jǐn)記。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十二
二、不無根據(jù)地批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨、不攻擊、不說教
無根據(jù)地批評(píng)、責(zé)備、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手，只會(huì)使事情惡化。
三、互相尊重
只有給予對(duì)方尊重才有溝通，若對(duì)方不尊重你時(shí)，你也要適當(dāng)?shù)卣?qǐng)求對(duì)方的尊重，否則很難溝通。
四、絕不口出惡言
惡言傷人，就是所謂的“禍從口出”。
五、不說不該說的話
如果說了不該說的話，往往要花費(fèi)極大的代價(jià)來彌補(bǔ)，正是所謂的“一言既出，駟馬難追”、“病從口入，禍從口出”;甚至于還可能造成無可彌補(bǔ)的終生遺憾。所以溝通不能夠信口雌黃、口無摭攔;但是完全不說話，有時(shí)候也會(huì)變得更惡劣。
六、情緒中不要溝通，尤其是不能夠做決定
情緒中的溝通常常無好話，既理不清，也講不明;尤其在情緒中，很容易因沖動(dòng)而失去理性;如：吵得不可開交的夫妻、反目成仇的父母子女、對(duì)峙已久的上司下屬等，尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動(dòng)性的“決定”，這很容易讓事情不可挽回，令人后悔。
七、理性的溝通，不理性不要溝通
不理性只有爭(zhēng)執(zhí)的份，不會(huì)有結(jié)果，更不可能有好結(jié)果，
所以，這種溝通無濟(jì)于事。
八、反省
不只是溝通才需要反省，一切都需要。自己說錯(cuò)了話、做錯(cuò)了事，如果不想造成無可彌補(bǔ)的傷害，最好的辦法是什么?“我錯(cuò)了”---這就是一種反省。
九、承認(rèn)我錯(cuò)了
承認(rèn)我錯(cuò)了是溝通的消毒劑，可解凍、改善與轉(zhuǎn)化溝通的問題;一句“我錯(cuò)了”勾銷了多少“新仇舊恨”，化解掉多少年打不開的死結(jié)，讓人豁然開朗，放下武器，重新面對(duì)自己，開始重新思考人生。
十、說“對(duì)不起”
說“對(duì)不起”，不代表我真的有了什么天大的錯(cuò)誤或做了傷天害理的事，而是一種軟化劑，使事情終有“回旋”的余地;其實(shí)有時(shí)候你也真的是大錯(cuò)特錯(cuò)--“死不認(rèn)錯(cuò)”就是一件大錯(cuò)特錯(cuò)的事。
十一、讓奇跡發(fā)生
如果自己愿意主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，就是在替自己與家人創(chuàng)造奇跡，化不可能為可能。
十二、愛
一切都是愛，“愛是最偉大的治療師”。
十三、等待轉(zhuǎn)機(jī)
如果沒有轉(zhuǎn)機(jī)，就要等待;急只會(huì)把事情弄糟。當(dāng)然，不要空等待，成果是不會(huì)從天下掉下來的，還是要你自己去努力--若不努力，你將什么都沒有。
十四、耐心
等待惟一不可少的就是耐心，有志者事竟成。
十五、智慧
智慧使人執(zhí)著，而且福至心靈。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十三
第三，觀察一下哪個(gè)行動(dòng)管用，哪個(gè)行動(dòng)不管用；
第四，如果行動(dòng)方向有偏則修正之，以能達(dá)到目標(biāo)為準(zhǔn)。
當(dāng)你決定要作出某種“結(jié)果”，這就會(huì)帶來一連串的行動(dòng)，你要從中學(xué)習(xí)，適時(shí)地改變作法，直到得到所要的結(jié)果。只要你真有心想做出一番成績(jī)，就必然能從行動(dòng)中找出怎么去做的方法。
如果說作決定是這么地簡(jiǎn)單卻又深具威力，那么為何大家都不作呢？我想其中一個(gè)理由可能是大家不明白作決定的真正意義，不了解認(rèn)真決定所會(huì)帶來的改變力量。
之所以會(huì)這樣，全是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來大家濫用了“決定”這個(gè)字眼，扭曲了它真正的意思，使得原先表達(dá)做一件事情的堅(jiān)定意志成為隨口說說而已。
如果你是一位具有這樣決定“水準(zhǔn)”的人，相信必然能體會(huì)我上面所說的話。一位曾經(jīng)酗酒過的人便曉得，那怕是戒酒多年，只要他存心想試探自己的定力而痛飲一次，就有極大可能再淪為酒鬼。
當(dāng)認(rèn)真地作了個(gè)決定后，不管這個(gè)決定是經(jīng)過幾番煎熬，大部分的人都會(huì)有如釋重負(fù)之感，內(nèi)心再輕松不過了。像這樣的決定能夠帶給人真正的力量，做出真正想要的結(jié)果來。
遺憾的是，我們很少有人認(rèn)真作出這樣的決定，這全因?yàn)樘脹]作而已不知怎么去作，結(jié)果這種作決定的“肌肉”便因此萎縮了。
你可知道要如何加強(qiáng)這種肌肉的強(qiáng)度嗎？那就是經(jīng)常地去鍛煉它，當(dāng)你鍛煉得越勤，就越能作出好的決定。你要從每次所作的決定中汲取經(jīng)驗(yàn)，即使是短期內(nèi)未能奏效的決定也一樣，它們可以提供你寶貴的教訓(xùn)，告訴你日后如何作出更好的判斷、作出更佳的決定。
作決定就跟運(yùn)用其他的技能一樣，你越常行使就越順手，越順手就越能掌握自己的人生。這樣你便敢于向未來挑戰(zhàn)，把它視為是串串將自己推往更上一層樓的大好機(jī)會(huì)。
在此我不能不強(qiáng)調(diào)各種新觀念——能啟發(fā)人的各種資訊或知識(shí)——的重要性及其價(jià)值，當(dāng)其運(yùn)用起來可以發(fā)揮無比的力量，故而一個(gè)認(rèn)真的決定必定是以其為基礎(chǔ)。
我之所以會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)看完七百多本書、聽了無數(shù)錄音帶及上過許多訓(xùn)練課程，目的就是為了了解這些有用的新觀念，你很難體會(huì)出當(dāng)我學(xué)到這些時(shí)的興奮之情。
你不要忘了“熟能生巧”這句話的哲理，當(dāng)你能把所學(xué)到的新觀念不斷地用在作決定上，就能增加日后作出正確決定的比率，使之更容易達(dá)成所企望的人生。
一個(gè)人若是不能持續(xù)不斷地吸收新觀念，就很難保證未來能保持既有的成果，不論是身體上、財(cái)物上、事業(yè)上或人際關(guān)系上都是如此。
除此之外，我也一直在求取品質(zhì)大師戴明博士所說的“實(shí)用知識(shí)”，就我看來這種知識(shí)乃是指任何一項(xiàng)事物、理念、方法、技術(shù)、工具或信念，一旦我們學(xué)到了就馬上可用，而使我們的人生得以更上一層。
我寫這本書的目的，就在于追求那些可廣泛運(yùn)用并能改進(jìn)人生的實(shí)用知識(shí)，同時(shí)我也不斷地思索，應(yīng)該用何種有效的方法把這樣的知識(shí)告訴大家，期能改進(jìn)各位的人生。
在任何時(shí)刻里，都有三個(gè)必須作決定的要素主宰著我們的人生，它決定了日后我們的成就，這三個(gè)要素分別是：
一、你要決定怎么看。
二、你要決定怎么想。
三、你要決定怎么做。
在這三個(gè)主宰人生的要素里并不包括你現(xiàn)在及過去的遭遇，而取決于你對(duì)于自己的一切是采取什么樣的看法、想法及做法。如果你知道有哪個(gè)人比你有更大的成就，不管這個(gè)成就是哪一方面的，定然是他在這三個(gè)要素上有和你不同的決定。
艾德?羅伯茨就是個(gè)很好的例子，他不像其他的癱瘓者只看到自己的不幸，卻沒看到可以改善癱瘓者的生活世界；肢體上的不便，對(duì)他而言乃是能力與信念的考驗(yàn)；而他明顯所要做的事，便是如何使其他的癱瘓者過著方便的生活。
基于上面三個(gè)觀點(diǎn)，艾德全心投八改善癱瘓者的環(huán)境，最后也終有所成。
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十四
近年來,設(shè)施農(nóng)業(yè)得到了較大發(fā)展,日光溫室建設(shè)等增量提速,尤其是溫室蔬菜生產(chǎn),取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益.但在日光溫室蔬菜生產(chǎn)中還存在一些突出問題,必須采取有效措施加以解決.現(xiàn)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,將日光溫室蔬菜生產(chǎn)中三個(gè)突出問題及其相應(yīng)解決措施作一總結(jié).
作者：張瑾紅劉愛霞張舒作者單位：陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)園藝站,719000刊名：西北園藝英文刊名：northwesthorticulture年，卷(期)：2009“”(11)分類號(hào)：s6關(guān)鍵詞：
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十五
一、勤于預(yù)習(xí)、善于聽課做筆記。
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程?；瘜W(xué)課前一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點(diǎn)，聽課的效率就會(huì)大大地提高。化學(xué)內(nèi)容比較多，知識(shí)比較零散，老師在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。
因此大家要仔細(xì)聽化學(xué)課?認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過在記筆記時(shí)，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒有的內(nèi)容。
二、提高化學(xué)聽課效率。
學(xué)生對(duì)化學(xué)課所學(xué)內(nèi)容掌握得好壞，很大程度上決定于聽課的效果。同樣是聽課，有的學(xué)生一節(jié)課下來懵懵懂懂，混混沌沌，不知上課老師所云，而有的學(xué)生卻能頭頭是道，津津有味地列數(shù)課上的重點(diǎn)難點(diǎn)。何以出現(xiàn)如此大的差距，原因在于聽課的方法不同，因此指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的聽化學(xué)課方法很重要。
當(dāng)時(shí)沒聽懂的，沒明白的地方，化學(xué)課下要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。及時(shí)復(fù)習(xí)，每天認(rèn)真閱讀課堂筆記，回憶教師的講解、板書、演示操作等，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行梳理歸納，達(dá)到對(duì)課本內(nèi)容融會(huì)貫通。每章講完后還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納。這樣就可在整理總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，連點(diǎn)成線，織線成網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，便于掌握。
三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的工作，從最基礎(chǔ)的儀器的認(rèn)識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)操作，到對(duì)蠟燭燃燒的探究、對(duì)人體吸入和呼出氣體的探究，到研究氧氣的性質(zhì)，氧氣的制取和空氣中氧氣含量的測(cè)定等，復(fù)雜程度越來愈大，這就要求同學(xué)們對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)非常的熟悉!
學(xué)術(shù)論文的三個(gè)要素篇十六
很多風(fēng)投都強(qiáng)調(diào)人的重要性，對(duì)于一個(gè)中早期的公司來說，創(chuàng)業(yè)者顯得尤其重要。但人的選擇往往也是最難的，既沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)可循，又因投資者的愛好而千差萬別。個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，新手還是老兵，海龜還是草根等等，太多的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和選擇等待著投資者。
多數(shù)情況下，我往往青睞團(tuán)隊(duì)多于個(gè)人，不管這個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)存在，還是潛在存在，因?yàn)闊o論個(gè)人能力有多強(qiáng)，有一個(gè)合適的團(tuán)隊(duì)支持，其能力可以獲得更好的表現(xiàn)。同時(shí)，能否創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)也預(yù)示了公司是否有規(guī)?；目赡堋?BR> 在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)的背景越多元化，其成功的可能性也相對(duì)高一些。創(chuàng)業(yè)者最好不要有過于相似的背景，因?yàn)樗麄兿胧虑榈姆椒ㄒ粯?，這樣的團(tuán)隊(duì)其實(shí)和一個(gè)人沒有什么區(qū)別。不同背景的團(tuán)隊(duì)可通過相互協(xié)調(diào)，共同協(xié)作，優(yōu)勢(shì)才能最大化。
至于其他標(biāo)準(zhǔn)就很難有定論，比如是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。新手并不意味著沒有經(jīng)驗(yàn)，老手也并不是每個(gè)人都成功過。不過，新手比較容易受到別人的置疑，如果沒有對(duì)行業(yè)的真知灼見，融資將非常困難。一個(gè)多見的情況是，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)不夠，他向vc介紹這個(gè)行業(yè)沒有別人介入的同時(shí)，很可能他的隔壁或者樓下，就有一家和他非常類似的公司，這樣的創(chuàng)業(yè)者vc是不可能投資的。
相比之下，創(chuàng)業(yè)老手的一些問題更可能成為融資的致命傷。多數(shù)情況下，vc不忌諱投資曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)失敗的人，但是vc不會(huì)投因?yàn)橥粋€(gè)原因失敗過兩次的人，沒有人會(huì)愿意出資去證實(shí)他第三次犯同樣錯(cuò)誤的機(jī)率是多少。
管理團(tuán)隊(duì)是海歸好還是草根好，也是讓創(chuàng)業(yè)公司困惑。英文流利、演示技巧嫻熟的海歸，相比不會(huì)說英文的本土創(chuàng)業(yè)者，從國(guó)外vc處融到錢的機(jī)會(huì)大很多。然而面對(duì)日新月異的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，海歸對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)明顯有一個(gè)斷層。比較理想的團(tuán)隊(duì)組合是海歸加草根，海外背景融合本土經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該會(huì)有更好的效果。
而盈利模式也因公司而各異，從繁復(fù)到簡(jiǎn)約，形態(tài)各異。就我看來，簡(jiǎn)單的就是最好的。容易被人理解的商業(yè)模式才是最具有執(zhí)行性和想象空間的。復(fù)雜的盈利模式理解起來困難，實(shí)現(xiàn)的難度高，有的本身就缺乏規(guī)?；目赡堋Ｍ瑫r(shí)，從多數(shù)項(xiàng)目所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)來看，復(fù)雜的盈利模式所需的基礎(chǔ)條件也更為繁復(fù)，對(duì)于不確定因素所產(chǎn)生的影響也更明顯。簡(jiǎn)化自己的盈利模式，對(duì)于很多創(chuàng)業(yè)者來說可能是必做的功課之一。
影響商業(yè)模式的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)新性。前幾年，vc在中國(guó)投資的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多屬于模式創(chuàng)新，很少有技術(shù)創(chuàng)新。而很多vc之所以不太愿意把錢投入國(guó)內(nèi)的技術(shù)公司，主要是因?yàn)橹袊?guó)存在著ip保護(hù)不健全等各方面問題。同時(shí)，從企業(yè)形態(tài)看，技術(shù)創(chuàng)新性的公司確也鳳毛鱗角，很多國(guó)內(nèi)公司的核心技術(shù)的常見問題有：缺乏核心價(jià)值，缺乏獨(dú)立性，或者缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等等。
另一方面，模式創(chuàng)新受到vc青睞更多一些的主要原因之一是，因?yàn)関c傾向于投一些國(guó)外有成功案例的技術(shù)與模式，這就是為什么現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多中國(guó)的,myspace的原因。不過我們也看到這個(gè)情況正在不斷得到改善，技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新已在很多行業(yè)與企業(yè)內(nèi)并存，也正逐漸受到vc的青睞。
vc判斷一個(gè)項(xiàng)目的另一個(gè)主要因素就是產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)有垂直和平行之分，兩者本身并不具有可比性。
做平行的廣義市場(chǎng)，可以把握中國(guó)地大人多的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)消費(fèi)者不高的apru（每用戶每月消費(fèi)）能累計(jì)起一筆可觀收入。但廣義市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，進(jìn)入門坎較低與缺乏專業(yè)性是其最大弊病，尤其一些大企業(yè)已經(jīng)具相當(dāng)規(guī)模的今天，初創(chuàng)型企業(yè)應(yīng)該在垂直市場(chǎng)上多下功夫。
但垂直市場(chǎng)的問題在于深度到底有多少，是否出現(xiàn)企業(yè)發(fā)展程度尚低就已經(jīng)觸到了天花板？做垂直市場(chǎng)重要一點(diǎn)是，要看這個(gè)市場(chǎng)是不是有足夠大的規(guī)模來承載你的規(guī)?；Ｗ罱幸环N流行的說法——“我寧愿意找一厘米的溝深挖一公里，也不愿意去挖一厘米深一公里寬的渠”——這種說法有它的道理，但是我認(rèn)為，一厘米能否挖深一公里是很多人沒有考慮的問題。
有一次我去浙江某地考察項(xiàng)目，可能是因?yàn)檎憬邪⒗锇桶偷木壒?，電子商?wù)公司儼然是當(dāng)?shù)氐闹髁鳎械男〉街蛔鲛k公產(chǎn)品的某一個(gè)產(chǎn)品，這顯然是沒有太多的增長(zhǎng)空間。
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