這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重排除雜念，專注于歸納和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。每篇心得體會(huì)范文都有不同的亮點(diǎn)和值得借鑒之處。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇一
一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)參與。
二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)，積極參與。
一、“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！?BR> 二、“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子來(lái)決定”，要把教法和學(xué)法緊密相連。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇二
第一段：音樂(lè)的魅力（引入）。
音樂(lè)是一種跨越國(guó)界、文化和語(yǔ)言的藝術(shù)表達(dá)形式，它以其獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的人們。作為一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，我曾深入研究了許多音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍，從中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。本文將分享我的讀書(shū)心得，并談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)的體會(huì)和理解。
第二段：音樂(lè)與情感的表達(dá)（主題一）。
音樂(lè)是情感的表達(dá)，具有獨(dú)特的語(yǔ)言能力。朱迪斯·斯蒂格的《音樂(lè)是什么》一書(shū)對(duì)此給予了深入的解析。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了音樂(lè)是人類(lèi)思想、情感和精神的結(jié)晶。音樂(lè)有著自己的語(yǔ)法和詞匯，它能將各種情感轉(zhuǎn)化為旋律、和聲和節(jié)奏，幫助我們表達(dá)內(nèi)心世界。例如，在傷心時(shí)，我喜歡聽(tīng)一些柔和悲傷的音樂(lè)，它們能與我心靈共鳴，舒緩情緒，放松壓力。
第三段：音樂(lè)的創(chuàng)作與創(chuàng)新（主題二）。
音樂(lè)的創(chuàng)作是一種藝術(shù)的創(chuàng)新過(guò)程。作為一名音樂(lè)創(chuàng)作愛(ài)好者，我讀過(guò)許多與音樂(lè)創(chuàng)作有關(guān)的書(shū)籍，包括馬克斯·韋伯格的《音樂(lè)中的創(chuàng)新》。這本書(shū)教會(huì)了我如何在音樂(lè)創(chuàng)作中運(yùn)用新穎的觀點(diǎn)和思維方式。音樂(lè)創(chuàng)作需要勇氣、創(chuàng)意和實(shí)踐，通過(guò)不斷嘗試和跨界融合，藝術(shù)家們能夠創(chuàng)造出令人耳目一新的作品。正是因?yàn)閯?chuàng)新的力量，音樂(lè)在不同的時(shí)代持續(xù)發(fā)展和變化，為人們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)與驚喜。
第四段：音樂(lè)的教育與療愈（主題三）。
音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，它也具有教育和療愈的功效。丹尼爾·J·勒維歐的《音樂(lè)的教育和療愈作用》一書(shū)深入探討了音樂(lè)在教育和療愈領(lǐng)域的應(yīng)用。通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們能夠培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)、情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，音樂(lè)還可以作為一種療愈手段，能夠幫助人們減輕壓力、調(diào)節(jié)情緒，促進(jìn)身心健康。音樂(lè)教育和音樂(lè)療愈的實(shí)踐都證明了音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值和價(jià)值。
第五段：音樂(lè)的力量與社會(huì)影響（結(jié)論）。
音樂(lè)具有強(qiáng)大的力量，能夠激發(fā)人們的思考、改變?nèi)藗兊挠^念，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。伊夫·德尼斯的《音樂(lè)對(duì)社會(huì)的影響》一書(shū)詳細(xì)闡述了音樂(lè)對(duì)社會(huì)的作用。音樂(lè)可以通過(guò)創(chuàng)造共鳴和連接人們的心靈，跨越文化和國(guó)界，促進(jìn)人們的和諧與理解。例如，一些具有積極主題的音樂(lè)作品能夠激勵(lì)人們追求夢(mèng)想和追求正義。在當(dāng)今社會(huì)，音樂(lè)還常常被用作傳遞社會(huì)問(wèn)題和呼喚公正的聲音。因此，音樂(lè)的力量和影響不容忽視，它對(duì)人類(lèi)社會(huì)做出了重要貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀有關(guān)音樂(lè)的書(shū)籍，我獲得了對(duì)音樂(lè)的更深入理解。音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)表達(dá)形式，它還是情感、創(chuàng)新、教育和社會(huì)影響的載體。通過(guò)音樂(lè)，我們可以表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)創(chuàng)新和變革，獲得教育和療愈，以及改變社會(huì)。音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的，它能夠觸動(dòng)人們的心靈，激發(fā)無(wú)限的共鳴和思考。因此，我將繼續(xù)閱讀和研究音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍，不斷深化對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇三
作為一名教師，我始終相信讀書(shū)是提升自己的重要途徑。最近，我有幸閱讀了一本關(guān)于音樂(lè)的書(shū)籍，這讓我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加深入。在讀完這本書(shū)后，我對(duì)音樂(lè)的價(jià)值和對(duì)教育的影響有了更深刻的理解，也發(fā)現(xiàn)了一些能夠在教學(xué)中運(yùn)用的好方法。
第二段：音樂(lè)的價(jià)值。
音樂(lè)是人類(lèi)文明的精髓之一，它是一種語(yǔ)言，能夠超越國(guó)界、種族和文化的差異，讓人們產(chǎn)生共鳴。通過(guò)音樂(lè)，我們可以表達(dá)情感，展示個(gè)人才華，并獲得內(nèi)心的寧?kù)o和放松。這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的價(jià)值不僅僅在于藝術(shù)本身，它還能促進(jìn)智力發(fā)展和心理健康。研究表明，音樂(lè)可以提高記憶力、集中力和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)習(xí)和記憶有著積極的影響。此外，音樂(lè)還能夠減輕壓力、緩解焦慮和抑郁。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力的社會(huì)中，音樂(lè)不僅能夠?yàn)槿藗兲峁蕵?lè)和歡樂(lè)，還能夠成為一種心理療法。
第三段：音樂(lè)的教育價(jià)值。
音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，對(duì)教育有著獨(dú)特的價(jià)值。它可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，發(fā)展他們的審美觀和品味。而且，音樂(lè)還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感和交往能力。合奏、合唱等音樂(lè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作和相互支持。此外，音樂(lè)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和批判思維。音樂(lè)作為一種藝術(shù)表達(dá)形式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)意和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和批判思維能力。
第四段：運(yùn)用音樂(lè)于教學(xué)。
在讀完這本書(shū)后，我受益良多，對(duì)運(yùn)用音樂(lè)于教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。首先，我將嘗試在課堂上使用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)氣氛和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)可以在課堂開(kāi)始和結(jié)束時(shí)播放，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換注意力和放松身心。其次，我計(jì)劃開(kāi)展一些音樂(lè)趣味活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表演、創(chuàng)作和賞析來(lái)培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與合唱和合奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和交往能力。我相信通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)，我可以讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)閱讀這本關(guān)于音樂(lè)的書(shū)籍，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解得到了深化，并了解到音樂(lè)在教育中的重要地位。音樂(lè)不僅具有個(gè)人的藝術(shù)價(jià)值，還對(duì)智力發(fā)展和心理健康有積極的影響。通過(guò)音樂(lè)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、社會(huì)交往能力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。我將會(huì)運(yùn)用所學(xué)，將音樂(lè)融入教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的魅力，獲得更全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇四
作為一名教師，讀書(shū)是我工作中不可或缺的一部分。閱讀豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展了我的視野，讓我不斷成長(zhǎng)。最近我讀到了一本關(guān)于音樂(lè)的書(shū)籍，它讓我深切感受到音樂(lè)的魅力和教育的力量。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于音樂(lè)以及如何將其融入到教學(xué)中的體會(huì)與思考。
第一段：
音樂(lè)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，它能夠通過(guò)聲音傳達(dá)情感和意思。這本書(shū)詳細(xì)介紹了音樂(lè)的歷史、類(lèi)型和創(chuàng)作方式，讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的理解。音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)形式，它還是一種表達(dá)情感的媒介。通過(guò)音樂(lè)，人們可以傳遞喜怒哀樂(lè)，分享自己的心情和感受。音樂(lè)在教育中也起到了重要的作用，它可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：
在教學(xué)中，我意識(shí)到音樂(lè)有助于學(xué)生的整體發(fā)展。在音樂(lè)課堂上，我通過(guò)讓學(xué)生演奏樂(lè)器、唱歌和跳舞等方式，幫助他們培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，提高他們的身體協(xié)調(diào)性和集體合作能力。此外，音樂(lè)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和美感，讓他們更加關(guān)注美麗和藝術(shù)。在日常教學(xué)中，我也會(huì)通過(guò)播放音樂(lè)配樂(lè)、歌唱活動(dòng)等方式，創(chuàng)造歡快的氛圍，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：
音樂(lè)的力量不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，它還有助于學(xué)生的情感發(fā)展。音樂(lè)可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，幫助他們更好地理解自己的情感和需求。在教學(xué)中，我會(huì)選擇一些有深度和情感的音樂(lè)作品，讓學(xué)生通過(guò)欣賞和分析，進(jìn)一步了解自己的情感世界，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己。這種情感的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和社交能力的發(fā)展至關(guān)重要，它可以讓學(xué)生更加關(guān)心和尊重他人的感受，培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。
第四段：
音樂(lè)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和創(chuàng)作，學(xué)生可以鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一門(mén)需要不斷實(shí)踐和創(chuàng)新的藝術(shù)形式，學(xué)生通過(guò)作曲、編曲和演奏等方式，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。這種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響，他們可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
第五段：
在教學(xué)中，我會(huì)更加注重音樂(lè)的融入。我會(huì)結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行課堂教學(xué)，例如在歷史課上播放當(dāng)時(shí)的音樂(lè)作品，讓學(xué)生感受歷史的溫度；在語(yǔ)文課中通過(guò)朗誦和音樂(lè)配樂(lè)，提高學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)組織學(xué)生參加音樂(lè)比賽和音樂(lè)會(huì)，提高他們的信心和表演能力。通過(guò)將音樂(lè)與其他學(xué)科融合，我相信學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)更加主動(dòng)和積極，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
音樂(lè)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，它在教育中有著重要的作用。通過(guò)音樂(lè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、情感發(fā)展、思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重音樂(lè)的融入，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。作為一名教師，通過(guò)不斷讀書(shū)和學(xué)習(xí)，我相信我能將音樂(lè)教育的思想和方法有效地融入到我的教學(xué)中，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到教育的力量。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇五
音樂(lè)，是一門(mén)細(xì)膩而魅力無(wú)窮的藝術(shù)。作為一名教師，我深感音樂(lè)的重要性，它能夠激發(fā)學(xué)生的情感和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。為了更好地教導(dǎo)學(xué)生，我積極參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)與探索。近期，我閱讀了一些關(guān)于音樂(lè)的書(shū)籍，深受啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)是心靈的語(yǔ)言。
音樂(lè)可以說(shuō)是一種跨越國(guó)界、語(yǔ)言、年齡和文化的交流方式。在音樂(lè)的世界里，沒(méi)有邊界，只有和諧。通過(guò)音樂(lè)，我們可以體會(huì)到不同文化的魅力，感受到不同民族的情感。我們可以通過(guò)各種樂(lè)器和聲音來(lái)表達(dá)我們的內(nèi)心感受，讓情感在音符間流轉(zhuǎn)。音樂(lè)可以抒發(fā)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，不僅能夠幫助我們理解自己，還能夠增進(jìn)與他人的情感交流。
第二段：音樂(lè)教育的重要性。
音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力方面具有重要作用。音樂(lè)讓學(xué)生能夠接觸到美的震撼，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)欣賞美妙的音樂(lè)作品，了解不同的音樂(lè)風(fēng)格和文化背景。同時(shí)，音樂(lè)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作方面的能力。學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
第三段：音樂(lè)橋梁人際關(guān)系。
音樂(lè)可以使人們心靈相通，架起人與人之間的橋梁。在音樂(lè)的世界里，每個(gè)人都平等無(wú)差別。無(wú)論是年幼的兒童還是年邁的長(zhǎng)者，無(wú)論是智力超群的天才還是普通人，每個(gè)人都能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。音樂(lè)讓人們更好地理解他人，懂得欣賞他人的才藝和努力。在音樂(lè)的熏陶下，人們可以建立起友誼、共同合作，增進(jìn)彼此之間的理解與尊重。
第四段：音樂(lè)治愈心靈。
音樂(lè)擁有獨(dú)特的魔力，可以治愈心靈的創(chuàng)傷和痛苦。當(dāng)我們?cè)馐艽煺刍蛘呃щy時(shí)，音樂(lè)就像一劑良藥，能夠幫助我們舒解情緒，放松心靈。不同的音樂(lè)風(fēng)格和節(jié)奏可以喚起不同的情感，讓我們感受到生活的多樣性和美好。通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)，我們可以抒發(fā)自己內(nèi)心的悲傷和痛苦，逐漸走出心理困境，恢復(fù)積極向上的心態(tài)。
第五段：我如何將音樂(lè)融入教學(xué)。
作為一名教師，我意識(shí)到將音樂(lè)融入教學(xué)是非常重要的。在課堂上，我盡量運(yùn)用豐富的音樂(lè)資源和教具，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)不同的學(xué)科知識(shí)。我會(huì)利用音樂(lè)創(chuàng)作和欣賞的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí)，我也會(huì)組織音樂(lè)演出和合唱團(tuán)等活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和情感。通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞲鼜V闊的音樂(lè)世界。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀和思考，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)于教師的重要性。音樂(lè)具有跨越邊界、培養(yǎng)創(chuàng)造力、架起橋梁、治愈心靈的功能。作為教師，我將繼續(xù)努力，將音樂(lè)融入教學(xué)中，并期待看到學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)，成為有情感、有靈魂的人。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇六
作為一項(xiàng)優(yōu)秀的藝術(shù)形式，音樂(lè)不僅可以給人心靈以安慰，讓人們得以悅耳聆聽(tīng)、欣賞其美妙的旋律和韻律。讀書(shū)也是一件與音樂(lè)類(lèi)似的事情，它同樣也可以讓我們沉浸在美好的情感和人生體驗(yàn)中。本文將從讀書(shū)與音樂(lè)的共通點(diǎn)及相互關(guān)系、如何通過(guò)音樂(lè)提升讀書(shū)體驗(yàn)，以及如何通過(guò)讀書(shū)領(lǐng)悟音樂(lè)精髓等方面深入探討，以期探究讀書(shū)與音樂(lè)的交相輝映、相得益彰之處。
一、讀書(shū)與音樂(lè)的共通點(diǎn)
讀書(shū)和音樂(lè)都是一種形式的藝術(shù)，它們?cè)诰駥用嫔辖o人帶來(lái)的愉悅、冥想和思考都是相對(duì)的。然而，它們也有許多不同之處。讀書(shū)更強(qiáng)調(diào)文字的含義，而音樂(lè)則更注重旋律和節(jié)奏。但是，無(wú)論是讀書(shū)還是音樂(lè)，都給人們帶來(lái)了共同的感受：使我們投入愉悅的藝術(shù)氛圍中、開(kāi)啟美好的心靈之旅等等。除此之外，還有一個(gè)共性，那就是它們都需要投入大量的時(shí)間和精力才能得到充分的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，如此一來(lái)，它們的意義和價(jià)值才被體現(xiàn)。
二、如何通過(guò)音樂(lè)提升讀書(shū)體驗(yàn)
音樂(lè)可以為讀者提供一種舒適、放松的環(huán)境。讀者可以在用耳朵傾聽(tīng)（如純音樂(lè)），或用心感受到音樂(lè)和文字帶來(lái)的視覺(jué)、情感、故事性等等因素，這是一種理解和接收書(shū)籍信息的最佳方式之一。此外，有些文學(xué)作品主打音樂(lè)元素，如超現(xiàn)實(shí)主義代表人物艾略特(Elliot)所著的《荒原》中的《煙草店之歌》和《西伯利亞》中的“音樂(lè)”等等，這些作品可以通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并深刻領(lǐng)悟音樂(lè)與文學(xué)之間的奇妙互動(dòng)。
三、如何通過(guò)讀書(shū)領(lǐng)悟音樂(lè)精髓
讀書(shū)是一種通過(guò)被動(dòng)閱讀和主動(dòng)思考的方式來(lái)理解世界和人生的過(guò)程，而音樂(lè)則可以給人帶來(lái)深深的情感體驗(yàn)。如果我們花時(shí)間閱讀音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍、聽(tīng)音樂(lè)電臺(tái)、探究音樂(lè)家的生活，或是閱讀音樂(lè)家、評(píng)論家所寫(xiě)的文章，我們會(huì)更容易理解音樂(lè)之美，感受音樂(lè)所蘊(yùn)含的深度、內(nèi)涵和哲理，領(lǐng)悟其中的韻味。所以，建議讀者在讀書(shū)的同時(shí)，注意拓展自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，尋求不同文化、不同藝術(shù)形式之間的共通點(diǎn)和相互關(guān)系。
四、將音樂(lè)融入讀書(shū)的場(chǎng)景
在讀書(shū)過(guò)程中，您可以在背景中播放您喜歡的音樂(lè)，來(lái)緩解緊張、增加集中力。這種做法有助于緩解焦慮、改善情緒、創(chuàng)造一種更加放松、安靜的環(huán)境氛圍。此外，音樂(lè)還可以被整合和融合到文學(xué)作品和閱讀材料中，如把詩(shī)和音樂(lè)混在一起，使讀者感受到更加激動(dòng)人心的體驗(yàn)。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，讀書(shū)和音樂(lè)有著天然而又深刻的聯(lián)系。通過(guò)閱讀音樂(lè)、聽(tīng)音樂(lè)，我們可以更好地理解和感受作品或書(shū)籍中所蘊(yùn)含的深度、內(nèi)涵和哲理，加深對(duì)其的理解和喜愛(ài)。通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造一個(gè)更加溫馨舒適的閱讀環(huán)境，甚至將音樂(lè)元素融入書(shū)籍和閱讀材料中，都有助于我們更好地領(lǐng)略文學(xué)作品和書(shū)籍的美，提高閱讀效率和效果，增加我們的閱讀樂(lè)趣。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇七
首先中華民族民間音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)藏深厚的文化底蘊(yùn)，我們應(yīng)重視民族民間音樂(lè)。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學(xué)科獨(dú)特的功能，同時(shí)運(yùn)用優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)實(shí)施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)審美的陶冶達(dá)到思想的升華。
其次教師應(yīng)該是一個(gè)具有廣博知識(shí)和深厚文化底蘊(yùn)的高素質(zhì)人才。作為審美教育為主導(dǎo)者的教師，既要有相當(dāng)水平的專業(yè)知識(shí)，還要兼有其他輔助知識(shí)。教師只有具備多方面的.豐富知識(shí)和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言簡(jiǎn)意賅，幫助學(xué)生正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段，同時(shí)掌握正確的欣賞方法，領(lǐng)略韻味，理解作品豐富的表現(xiàn)力，把握住音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵。教師對(duì)授課的內(nèi)容有個(gè)通盤(pán)設(shè)計(jì)，合理布局，重點(diǎn)突出，深入淺出，只有這樣才能使學(xué)生不僅感受到所學(xué)音樂(lè)的內(nèi)容美，同時(shí)也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程的韻律美。
最后教師要充分意識(shí)到學(xué)生是審美的主體，運(yùn)用本民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，增加教育的內(nèi)涵，更重要的是它有利于引起學(xué)生的共鳴，教師要善于抓住這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)、才能獲得良好的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)綜合審美的目的。
總之，運(yùn)用民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這不僅是個(gè)美學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也是個(gè)教育問(wèn)題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂(lè)，打開(kāi)民族民間音樂(lè)文化的寶庫(kù)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，才能激起學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的熱情，才能陶冶情操、提高審美意識(shí)。我將不懈努力實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)使我的音樂(lè)課堂熠熠生輝。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇八
作為一位音樂(lè)愛(ài)好者，在讀書(shū)的過(guò)程中深深感受到了音樂(lè)的魅力和力量。通過(guò)音樂(lè)，我深入理解了書(shū)中的內(nèi)容，更有助于提高了我的閱讀體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的路上，音樂(lè)就像一枚神奇的魔法寶石，帶給我力量和靈感。在這篇文章中，我將分享我在音樂(lè)讀書(shū)過(guò)程中的心得和感悟，以及對(duì)人生和學(xué)習(xí)的啟示。
第一段：音樂(lè)帶來(lái)的放松和專注力
在讀書(shū)的過(guò)程中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己打不起精神，思維不能集中，這時(shí)我們需要音樂(lè)來(lái)幫助我們放松自己。音樂(lè)可以讓我們的情緒得到宣泄，消除疲憊和壓力，幫助我們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在讀完一本沉重的哲學(xué)書(shū)籍時(shí)，我會(huì)選擇放一些柔和的古典音樂(lè)來(lái)放松自己，這可以讓我更好地消化書(shū)中的內(nèi)容。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，音樂(lè)也可以幫助我們保持專注，防止分心。例如，當(dāng)我需要完成一些艱難的數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，我會(huì)選擇一些輕松愉悅的流行音樂(lè)，以此調(diào)整我的情緒和注意力，從而使學(xué)習(xí)效果更佳。
第二段：音樂(lè)讓我更加容易理解和吸收知識(shí)
當(dāng)我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，有時(shí)候會(huì)遇到一些比較難以理解的內(nèi)容。這時(shí)，如果我們通讀時(shí)能夠輔以一些音樂(lè)，就可以讓我們更好地理解和吸收知識(shí)。這是因?yàn)橐魳?lè)可以啟發(fā)我們的大腦，促進(jìn)我們的思考和領(lǐng)悟。在我讀學(xué)術(shù)著作時(shí)，我會(huì)選擇一些琴聲悠揚(yáng)的古典音樂(lè)，這可以讓我進(jìn)入沉思的狀態(tài)，并很快就將書(shū)中的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)結(jié)合音樂(lè)和閱讀，我能夠更深入地理解作者的思想，進(jìn)而加深對(duì)內(nèi)容的印象和理解。
第三段：音樂(lè)豐富了我的內(nèi)心世界
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和閱讀時(shí)，通常會(huì)很容易感到壓抑或枯燥。而音樂(lè)可以幫助我們打破這種狀態(tài)，豐富我們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)可以帶給我一種獨(dú)特的情感和情感體驗(yàn)，這使我能跳出對(duì)學(xué)習(xí)的單調(diào)的看法，并更好地可以感受到書(shū)中文學(xué)作品中的情感溫度。在學(xué)習(xí)期間，我通常會(huì)選擇不同風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)調(diào)整自己的情緒，以此尋找靈感和思考的力量。有時(shí)，音樂(lè)不能只是聆聽(tīng)的背景，而是一種綜合和疏導(dǎo)的呈現(xiàn)，能在某種程度上幫助我與自己相連。
第四段：音樂(lè)成為我掌握知識(shí)的方式之一
在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅需要較高的智力和閱讀能力，也需要具備深刻的理解能力。而音樂(lè)可以幫助我凝聚思維，支持書(shū)中知識(shí)的內(nèi)涵和形式。在學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)，我會(huì)選擇一些神奇的電子音樂(lè)，這種音樂(lè)能夠強(qiáng)化我的注意力和記憶能力。我深刻感受到音樂(lè)的魔力，它像一顆磨石，配合著我喜歡的學(xué)習(xí)形式和知識(shí)內(nèi)容，讓我更加容易掌握和識(shí)別特定的知識(shí)領(lǐng)域。
第五段：總結(jié)和心得體會(huì)
通過(guò)音樂(lè)，我們可以在學(xué)習(xí)中更好地放松自己，更好地理解和吸收知識(shí)。音樂(lè)可以使我們的內(nèi)心世界更加豐富,。我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)并不只是伴隨我們來(lái)放松, 它還可以成為我們掌握知識(shí)的方式之一。總之，音樂(lè)這種藝術(shù)體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著很深刻的影響，它能夠大大促進(jìn)我們每天的進(jìn)步。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇九
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，音樂(lè)已經(jīng)成為了人們生活不可缺少的一部分。為了更好地了解和學(xué)習(xí)音樂(lè)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)行了音樂(lè)報(bào)告，下面我將從五個(gè)方面分享一下我的音樂(lè)報(bào)告心得體會(huì)。
一、選題方面
在選題方面，我覺(jué)得我們應(yīng)該盡量從自身出發(fā)，選擇自己比較感興趣的音樂(lè)方面作為報(bào)告主題。例如，如果自己喜歡流行音樂(lè)，就可以從流行音樂(lè)的歷史、流派、代表歌手和歌曲等方面進(jìn)行研究。這樣不僅能提高自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，還能增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
二、資料收集方面
在資料收集方面，我們應(yīng)該盡量多地利用各種信息獲取途徑，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)音樂(lè)雜志等。同時(shí)，我們也可以和身邊的音樂(lè)專業(yè)人士進(jìn)行交流，從他們那里得到更加專業(yè)的知識(shí)和建議。但在收集資料的同時(shí)，我們也要注重信息的真實(shí)性和可靠性，以免因?yàn)殄e(cuò)誤的信息而導(dǎo)致報(bào)告質(zhì)量下降。
三、報(bào)告撰寫(xiě)方面
在報(bào)告撰寫(xiě)方面，我們應(yīng)該注重內(nèi)容的邏輯性和連貫性，使得報(bào)告的結(jié)構(gòu)清晰、條理分明，方便他人閱讀和理解。同時(shí)，我們也要注重報(bào)告的文字風(fēng)格和表達(dá)方式，力求言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言生動(dòng)、表現(xiàn)力強(qiáng)，使得報(bào)告內(nèi)容更具有吸引力和感染力。
四、報(bào)告演講方面
在報(bào)告演講方面，我們應(yīng)該盡可能做到流暢自然，同時(shí)注意音量和節(jié)奏的把握，以便更好地讓聽(tīng)眾理解和接受報(bào)告內(nèi)容。同時(shí)，我們也可以加入一些生動(dòng)形象的案例，配合音樂(lè)剪輯等形式，更好地吸引觀眾的注意力，提高報(bào)告的藝術(shù)性和趣味性。
五、心得體會(huì)方面
音樂(lè)報(bào)告的完成讓我進(jìn)一步深入了解了音樂(lè)，對(duì)于各種音樂(lè)形式的歷史和特點(diǎn)以及音樂(lè)家和歌手的生平事跡有了更深入的了解。同時(shí)，我也在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)好一份報(bào)告，如何在演講中更好地展示報(bào)告內(nèi)容。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將會(huì)幫助我更好地展示自己。
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)報(bào)告的完成讓我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)對(duì)于我們的生活和文化的重要性，幫助我更好地理解音樂(lè)的內(nèi)在魅力和價(jià)值。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也有利于我提高自身的學(xué)習(xí)、研究和表達(dá)能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將會(huì)有所幫助。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇十
音樂(lè)教育與音樂(lè)傳承是音樂(lè)發(fā)展的兩個(gè)重要方面,其相互間有著緊密的關(guān)聯(lián)和影響。下面是本站為大家?guī)?lái)的音樂(lè)讀書(shū)。
心得體會(huì)。
希望可以幫助大家。
柯達(dá)伊·左爾坦(1882~1967)是著名的匈牙利作曲家、民族音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家，從1920xx年開(kāi)始，他一直致力于推動(dòng)學(xué)校音樂(lè)教育改革。柯達(dá)伊創(chuàng)作的具有高度藝術(shù)水平的練習(xí)教材和有關(guān)音樂(lè)教育的文章、評(píng)論、講話，以及同眾多優(yōu)秀作曲家、教育家共同努力創(chuàng)造的教學(xué)方法，被國(guó)際教育界統(tǒng)稱為“柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法”。這是當(dāng)今世界上影響最深遠(yuǎn)、最有名的四大音樂(lè)教育體系之一。在新課改背景下，柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系的很多內(nèi)容值得我們借鑒。
一、重視音樂(lè)教育：從幼兒開(kāi)始。
柯達(dá)伊認(rèn)為音樂(lè)教育應(yīng)該從幼兒園就開(kāi)始。這是因?yàn)閷?duì)兒童而言，音樂(lè)最符合他們的天性，最能引起他們的興趣，也最能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。所以柯達(dá)伊說(shuō)：“音樂(lè)必定是學(xué)校課程中唯一最自然的部分?！?BR> 要為幼兒提供正確的早期訓(xùn)練，喚起其對(duì)音樂(lè)的興趣，使其獲得音樂(lè)的體驗(yàn)，形成好的音樂(lè)品質(zhì)和趣味。當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)形成了好的趣味，將一生都不會(huì)被輕易地改變。同樣的道理，那些沒(méi)有接受過(guò)正確的早期訓(xùn)練的人，就不會(huì)獲得實(shí)際體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，漸漸地，對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)就會(huì)變得麻木。正如柯達(dá)伊所說(shuō)：“對(duì)成人采取任何行動(dòng)幾乎是不可能，成人壞的品味是無(wú)法被改進(jìn)提高的，而另一方面一個(gè)從早期就被發(fā)展出的好品味，也是不可能輕易地被破壞的?！?BR> 二、關(guān)注音樂(lè)教材選擇：通過(guò)民歌培養(yǎng)民族情感。
柯達(dá)伊認(rèn)為兒童的接受能力很強(qiáng)，對(duì)一切事物都容易產(chǎn)生興趣，但兒童的判斷能力畢竟有限。所以，對(duì)教材的選擇就要謹(jǐn)慎，因?yàn)檫@將直接影響兒童音樂(lè)趣味的形成。只有那些能夠經(jīng)得住考驗(yàn)的好的作品，才能用來(lái)教育兒童。而民歌正是這種最適合于學(xué)校教學(xué)的音樂(lè)教材。
“一首好的民歌本身就是一部完美的杰作?！笨逻_(dá)伊這樣說(shuō)道。因?yàn)槊耖g歌曲凝聚了多少代勞動(dòng)人民的聰明才智，是人們通過(guò)口口相傳流傳下來(lái)的，在流傳的過(guò)程中，那些不好的，不易被人們接受的就逐漸消失，而流傳下來(lái)的，都是經(jīng)過(guò)千錘百煉的。同時(shí)，民歌中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，歌曲樸實(shí)、有趣，易于孩子接受，通過(guò)民間歌曲的教學(xué)，還可以培養(yǎng)孩子對(duì)民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)，找到民族的根基，喚醒兒童“我是誰(shuí)”的民族情感。
當(dāng)然，僅僅學(xué)習(xí)本民族的民歌是不夠的，對(duì)其他民族民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)也十分重要。這樣做一方面可以擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，“熟悉其他國(guó)家的民族音樂(lè)是熟悉其他民族的最好方法”。另一方面可以教會(huì)學(xué)生進(jìn)行比較，知道什么樣的音樂(lè)是好音樂(lè)，“如果我們不教會(huì)孩子什么是好的音樂(lè)，那么說(shuō)再多的反對(duì)壞音樂(lè)的話都是徒勞無(wú)功的”。
三、改進(jìn)教學(xué)方法：重視實(shí)踐，加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏訓(xùn)練。
1.實(shí)踐?？逻_(dá)伊教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，實(shí)踐是獲得真切體驗(yàn)的重要途徑。正如柯達(dá)伊所說(shuō)：“只有實(shí)踐能夠讓人真正的理解和欣賞音樂(lè)。僅僅靠聽(tīng)音樂(lè)是不夠的?！眱和挥蟹e極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，才能獲得音樂(lè)的體驗(yàn)。
2.歌唱?？逻_(dá)伊音樂(lè)教育體系的一個(gè)重要特征就是以歌唱為音樂(lè)教育手段。歌喉是每個(gè)人都有的樂(lè)器，唱歌是任何人都能參與的，所以說(shuō)普及音樂(lè)教育是切實(shí)可行的;同時(shí)，歌唱能給人最直接、真實(shí)的音樂(lè)體驗(yàn);歌唱訓(xùn)練具有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、音樂(lè)表現(xiàn)形式、曲式分析、和聲功能等等，都能對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的培養(yǎng)起到有效的作用。如果兒童在學(xué)習(xí)器樂(lè)前先學(xué)習(xí)了歌唱，這對(duì)他的器樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。
柯達(dá)伊歌唱教學(xué)尤為重視合唱。在合唱中，學(xué)生學(xué)會(huì)彼此傾聽(tīng)，形成與人合作的觀念，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)了他們的個(gè)人責(zé)任感。合唱課還使他們習(xí)慣于注意指揮，這對(duì)培養(yǎng)兒童的注意力和紀(jì)律性也是十分有用的。
《體驗(yàn)音樂(lè)》由美國(guó)音樂(lè)教育家格雷珍.希爾尼穆斯.比爾編著的美國(guó)音樂(lè)教育理念與教學(xué)案例的教育專著。讀過(guò)之后充分感受到這是一本對(duì)音樂(lè)教師非常實(shí)用的書(shū)。書(shū)中的音樂(lè)知識(shí)理論、音樂(lè)教學(xué)案例及所介紹的的音樂(lè)教學(xué)技能技巧，不僅開(kāi)闊了我的專業(yè)知識(shí)層面，提高了我的音樂(lè)技能，更重要的是對(duì)我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響，使我對(duì)新課改背景下的音樂(lè)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。
《體驗(yàn)音樂(lè)》一書(shū)中提到“應(yīng)該讓學(xué)生像成年人一樣直接進(jìn)入音樂(lè)體驗(yàn)，進(jìn)行音樂(lè)思考，由此將他們引入音樂(lè)的主題?！倍度罩屏x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：音樂(lè)教育作為審美教育的一種方式和手段，其主要是通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的愉悅。音樂(lè)教學(xué)中，只有學(xué)生積極感受和鑒賞音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)的能力，才能使學(xué)生獲得對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的理解與感悟，進(jìn)而陶冶情操，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。此外，引導(dǎo)學(xué)生正確地感受音樂(lè)是進(jìn)行音樂(lè)聯(lián)想與想象的基礎(chǔ)。
在《體驗(yàn)音樂(lè)》書(shū)中，作者對(duì)小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)均給予了明確的指導(dǎo)，律動(dòng)、歌唱、樂(lè)器演奏，尤其指出重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)。本學(xué)年，自己任教一年級(jí)，一年級(jí)學(xué)生正處于以“娛樂(lè)性”為主的幼兒教育向“知識(shí)性”為主的小學(xué)教育的銜接階段。他們具有好玩、好動(dòng)、好奇的心理特征，模仿能力較強(qiáng)，抽象思維有待發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，每當(dāng)讓學(xué)生跟著音樂(lè)課前律動(dòng)時(shí)，學(xué)生普遍出現(xiàn)脫離音樂(lè)而無(wú)規(guī)律的“亂動(dòng)”。對(duì)于一年級(jí)孩子體驗(yàn)音樂(lè)的方式而言，確實(shí)重點(diǎn)就是要強(qiáng)化良好習(xí)慣的培養(yǎng)，即應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽(tīng)音樂(lè)”的習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)讓學(xué)生“帶著問(wèn)題聽(tīng)”，“想著聽(tīng)”，“動(dòng)著聽(tīng)”等多元化的“聽(tīng)”的形式，使學(xué)生變“強(qiáng)迫地聽(tīng)”為“喜歡地聽(tīng)”，由“聽(tīng)而不聞”為“聽(tīng)而有感”;此外用肢體語(yǔ)言感受，通過(guò)舞蹈動(dòng)作幫助理解音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)具有感染力的情境等，都能幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然。
感謝格雷珍.希爾尼穆斯.比爾，感謝《體驗(yàn)音樂(lè)》，讓我受益匪淺!
教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
讀了《新修煉》不僅讓我知道教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教師的基本功有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到教學(xué)基本功的修煉不僅是教師必備的一種技能，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑?；竟Φ男逕挷皇嵌嘤嗟?，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有修煉好基本功，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
1.音樂(lè)技術(shù)基本功。
音樂(lè)技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂(lè)學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)合格音樂(lè)教師的基礎(chǔ)和前提，具體說(shuō)來(lái)就是大中專學(xué)校音樂(lè)教育專業(yè)所開(kāi)設(shè)的幾門(mén)課程：如聲樂(lè)，鋼琴，舞蹈，合唱與指揮，視唱，練耳，樂(lè)理，欣賞，音樂(lè)史，教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲，曲式，分析，作曲，配器等等音樂(lè)理論和技術(shù)課程，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，不存在主課和副課，主修和選修的要求了，即使在讀書(shū)期間由于種種原因沒(méi)有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目。
2..舞臺(tái)演藝基本功。
舞臺(tái)演藝基本功本來(lái)是對(duì)職業(yè)演藝員的要求，但對(duì)于“新課標(biāo)”要求下的中小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是必備的，否則“音樂(lè)表現(xiàn)能力”這一教學(xué)價(jià)值教師無(wú)法很好地實(shí)施。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)地音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情，在音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)中使學(xué)生受到美的愉悅，受到情感的陶冶。盡管發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒可以把世界上最高最強(qiáng)最好的藝術(shù)形象瞬間展現(xiàn)在學(xué)生眼前，但學(xué)生依然感到遙遠(yuǎn)，仿佛不是人為的，因?yàn)槟鞘请娮拥?，虛擬的，缺乏足夠的感染力，沒(méi)有活生生的人的表演來(lái)得親切和自然，這個(gè)重要的教學(xué)實(shí)施應(yīng)該是我們音樂(lè)老師盡可能的職責(zé)，所以音樂(lè)老師應(yīng)該具備一定的演藝能力，即歌唱表演能力，樂(lè)器演奏能力，舞蹈表演能力等舞臺(tái)演藝基本功。
3.教學(xué)創(chuàng)造基本功。
音樂(lè)老師妙筆生花，樂(lè)不可言。另一方面，課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性，被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久。音樂(lè)，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù)，它的特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長(zhǎng)期以來(lái)，教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，知識(shí)的承載體。在音樂(lè)課堂上，一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂(lè)理知識(shí)，要學(xué)生記住大量音樂(lè)家的生辰年月，代表作品等。這種做法，極大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，老師首先要重新調(diào)整自己的位置，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，通過(guò)組織、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生健康的審美意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂(lè)表現(xiàn))更充分地理解音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。
例如音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問(wèn)答、接龍、重組等，也可以是滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂(lè)句填空，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作、為歌曲、樂(lè)曲編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂(lè)曲配伴奏，音樂(lè)小制作，為詩(shī)歌朗涌選配音樂(lè)，為舞蹈表演選配音樂(lè)等。在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué);迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知;對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合。
4.文化理論基本功。
音樂(lè)教師的文化理論基本功主要使指音樂(lè)老師的音樂(lè)鑒賞能力和與音樂(lè)相關(guān)的綜合文化素養(yǎng)，它不應(yīng)該只是停留在熱愛(ài)音樂(lè)和談?wù)撘魳?lè)這個(gè)層面，音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師的文化理論水平起決定性的作用。例如：教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)對(duì)人文精神的渲染，關(guān)注學(xué)生的精神、洞察學(xué)生的心靈世界，全方位的關(guān)心他們具有一定的文化積淀的音樂(lè)老師，在音樂(lè)教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，教給學(xué)生做人的道理，具備較為完善的人格，也就是具備一定的人文素質(zhì)，這是時(shí)代賦予的歷史使命。
5.課堂教學(xué)基本功。
音樂(lè)教師的課堂教學(xué)基本功不應(yīng)與文化課的要求相抵觸：首先是儀表端正、自然、大方、得體和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度;寓育人于教學(xué)活動(dòng)中并具有自身教學(xué)特色，能吸引學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)風(fēng)格，然后是注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，表述觀點(diǎn)正確，概念清楚，重點(diǎn)突出，詳略及難點(diǎn)處理得當(dāng);用普通話講課，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng);書(shū)法流暢美觀;多媒體教學(xué)技能熟練，最后是教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)連貫，教學(xué)時(shí)間分配合理。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的整體提升，離不開(kāi)小學(xué)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)，靠的是音樂(lè)教師的基本功。教師的基本功絕不是彈琴唱歌跳舞的表演和寫(xiě)文章，更不是精雕細(xì)作的某一堂師生“做秀”的音樂(lè)課，而是把扎實(shí)的基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量的整體體現(xiàn)。小學(xué)音樂(lè)教師的基本功的培養(yǎng)和提高是多途徑的，不僅可以靠音樂(lè)師范院校的培養(yǎng)，還可以通過(guò)繼續(xù)教育等途徑教師自己加強(qiáng)和提高現(xiàn)有的能力和水平。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇十一
首先民間音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)藏深厚的文化底蘊(yùn)，我們應(yīng)重視民族民間音樂(lè)。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學(xué)科獨(dú)特的功能，同時(shí)運(yùn)用優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)實(shí)施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)審美的陶冶達(dá)到思想的升華。
其次教師應(yīng)該是一個(gè)具有廣博知識(shí)和深厚文化底蘊(yùn)的高素質(zhì)人才。作為審美教育為主導(dǎo)者的教師，既要有相當(dāng)水平的專業(yè)知識(shí)，還要兼有其他輔助知識(shí)。教師只有具備多方面的豐富知識(shí)和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言簡(jiǎn)意賅，幫助學(xué)生正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段，同時(shí)掌握正確的欣賞方法，領(lǐng)略韻味，理解作品豐富的表現(xiàn)力，把握住音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵。教師對(duì)授課的內(nèi)容有個(gè)通盤(pán)設(shè)計(jì)，合理布局，重點(diǎn)突出，深入淺出，只有這樣才能使學(xué)生不僅感受到所學(xué)音樂(lè)的內(nèi)容美，同時(shí)也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程的韻律美。
最后教師要充分意識(shí)到學(xué)生是審美的主體，運(yùn)用本民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，增加教育的內(nèi)涵，更重要的是它有利于引起學(xué)生的.共鳴，教師要善于抓住這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)、才能獲得良好的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)綜合審美的目的。
總之，運(yùn)用民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這不僅是個(gè)美學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也是個(gè)教育問(wèn)題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂(lè)，打開(kāi)民族民間音樂(lè)文化的寶庫(kù)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，才能激起學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的熱情，才能陶冶情操、提高審美意識(shí)。我將不懈努力實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)使我的音樂(lè)課堂熠熠生輝。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇十二
作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)很多關(guān)于音樂(lè)的文章，但這次我要分享的是關(guān)于音樂(lè)報(bào)告心得體會(huì)。在撰寫(xiě)這份音樂(lè)報(bào)告時(shí)，我學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，收獲了很多感悟，也加深了對(duì)音樂(lè)的理解。接下來(lái)，我將把我的心得體會(huì)分享給大家。
一、關(guān)于音樂(lè)的多面性
在這次撰寫(xiě)音樂(lè)報(bào)告的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的多面性。音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化和歷史的載體。從古典音樂(lè)到流行音樂(lè)，從民族音樂(lè)到電子音樂(lè)，每種音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的風(fēng)格和表達(dá)方式。每個(gè)時(shí)代的音樂(lè)也反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)和文化的特點(diǎn)。因此，我們可以通過(guò)音樂(lè)去了解一個(gè)時(shí)代、一個(gè)地域、一個(gè)群體的文化與思想，這就是音樂(lè)的多面性。
二、關(guān)于音樂(lè)的歷史與流派
在撰寫(xiě)音樂(lè)報(bào)告時(shí)，我深入了解了音樂(lè)的歷史和流派。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史，了解到不同時(shí)代的音樂(lè)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地理解現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展。而學(xué)習(xí)不同流派的音樂(lè)，則可以幫助我們更好地區(qū)分和欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè)。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)古典音樂(lè)可以讓我們欣賞到古典音樂(lè)的優(yōu)美和精致；學(xué)習(xí)流行音樂(lè)可以讓我們更好地理解和欣賞流行音樂(lè)的多樣性和變化。
三、關(guān)于音樂(lè)與情感
音樂(lè)是情感的載體，它可以傳達(dá)出人類(lèi)的情感和思想。在這份音樂(lè)報(bào)告中，我研究了很多關(guān)于音樂(lè)與情感的論述和案例分析，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)確實(shí)可以啟迪人類(lèi)的情感和思想。不同類(lèi)型的音樂(lè)，其傳達(dá)的情感也有所不同。比如說(shuō)，古典音樂(lè)可以讓人感受到高雅和內(nèi)斂，而搖滾音樂(lè)則能釋放出青春和激情。同時(shí)，音樂(lè)也可以成為人們的情感寄托和調(diào)劑，幫助我們排解壓力，增強(qiáng)情感穩(wěn)定性，這就是音樂(lè)與情感的聯(lián)系。
四、關(guān)于音樂(lè)的表演和演奏
在撰寫(xiě)音樂(lè)報(bào)告時(shí)，我也了解到了音樂(lè)的表演和演奏方面。音樂(lè)的表演需要音樂(lè)人有一個(gè)良好的音樂(lè)素養(yǎng)和感性理解，能夠?qū)⒁魳?lè)中的情感和精神傳達(dá)給觀眾；而演奏則需要演奏者有一個(gè)扎實(shí)的技巧基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，能夠?qū)⒁魳?lè)的內(nèi)涵和外在形式完美結(jié)合。在欣賞音樂(lè)時(shí)，我們也應(yīng)該注重音樂(lè)的表演和演奏方面，并對(duì)音樂(lè)表演和演奏進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
五、關(guān)于音樂(lè)的價(jià)值與意義
最后，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)還有著深刻的價(jià)值和意義。音樂(lè)不僅具有審美的價(jià)值，更是一種心靈的寄托和溝通。通過(guò)音樂(lè)，我們可以感受到生命的激情和美麗，傳遞出人類(lèi)對(duì)和平、自由和幸福的追求。另外，音樂(lè)也是一種具有社會(huì)意義的文化形式，能夠促進(jìn)跨文化的交流和理解。因此，我們需要更好地珍視音樂(lè)，傳承音樂(lè)的文化和藝術(shù)價(jià)值，為音樂(lè)的發(fā)展和傳播做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，在這次撰寫(xiě)音樂(lè)報(bào)告的過(guò)程中，我深入了解了音樂(lè)的知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，音樂(lè)將會(huì)繼續(xù)為我?guī)?lái)更多的思考和啟示，讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)，也更加珍視它所傳遞的美好和情感。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇十三
音樂(lè)教育的書(shū)籍一般可以給人帶來(lái)心靈上的安慰，讀了一些關(guān)于音樂(lè)教育的書(shū)之后，你有怎樣的讀書(shū)心得沒(méi)？下面是本站為大家?guī)?lái)的音樂(lè)教育讀書(shū)
心得體會(huì)
，希望可以幫助大家。
通過(guò)讀《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū)，使我受益匪淺。作為音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生這本書(shū)中所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容正是我所欠缺的。交響音樂(lè)這種在音樂(lè)藝術(shù)中具有較高品味的高雅音樂(lè)種類(lèi)。經(jīng)歷幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展演變，至今依然具有極高的生命力。是被全世界各個(gè)國(guó)家所認(rèn)可的藝術(shù)形式。
《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū)將整個(gè)交響音樂(lè)的發(fā)展歷程，按時(shí)間順序娓娓道來(lái)。像是一部音樂(lè)編年史。本書(shū)介紹了交響音樂(lè)的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的三個(gè)階段以及不同民族風(fēng)格下的交響音樂(lè)。
通過(guò)讀書(shū)，我明確了交響音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò);掌握了不同時(shí)期不同階段交響音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值取向;了解了交響音樂(lè)在其整個(gè)發(fā)展時(shí)期，不同音樂(lè)家所做出的杰出貢獻(xiàn)。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)習(xí)到了交響音樂(lè)欣賞的有關(guān)知識(shí)，知道了交響音樂(lè)的常見(jiàn)體裁，交響音樂(lè)的理論知識(shí)和如何欣賞交響樂(lè)。
在《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū)的引領(lǐng)下，我回到了交響音樂(lè)產(chǎn)生之初的巴洛克時(shí)期。見(jiàn)識(shí)了巴赫、亨德?tīng)栠@些巴洛克時(shí)期的大音樂(lè)家，作為交響音樂(lè)的奠基人所作出的貢獻(xiàn)。
隨著時(shí)間的推移，交響音樂(lè)迎來(lái)的快速發(fā)展的維也納古典樂(lè)派時(shí)期。海頓、莫扎特、貝多芬，這些音樂(lè)巨匠耳熟能詳?shù)拿肿屛乙幌戮吐?lián)想到了他們所作的優(yōu)美旋律。
到了浪漫派時(shí)期的歐洲，音樂(lè)界更是空前的繁榮。不勝枚舉的音樂(lè)家百家爭(zhēng)鳴。韋伯、舒伯特、柏遼茲、門(mén)德?tīng)査?、肖邦、李斯特、舒曼、威爾第、瓦格納、約翰施特勞斯、勃拉姆斯、圣桑等。這一時(shí)期交響音樂(lè)已然成熟興盛，體裁多樣，深受人們的歡迎。
讀這本書(shū)不僅讓我了解了交響音樂(lè)，更重要的是書(shū)中對(duì)音樂(lè)家的細(xì)致介紹讓我學(xué)習(xí)到了更多?，F(xiàn)在人看來(lái)，這些音樂(lè)家如同偉人一般被人們敬仰，可是在他們生活的那個(gè)封建年代，這些音樂(lè)家大都出身貧寒，處于階級(jí)社會(huì)的底層?？墒沁@些音樂(lè)家，尤其是到古典樂(lè)派以后的音樂(lè)家，受到資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，越來(lái)越不安于屈服。他們崇尚自由民主，用音樂(lè)作為武器歌頌資產(chǎn)階級(jí)革命。
逆境使人進(jìn)步，看這些音樂(lè)家大都是從逆境中成長(zhǎng)的。晚期的莫扎特生活窮困。貝多芬更是耳聾失聰。但是命運(yùn)的沒(méi)有打到這些巨人，正是逆境的生活使他們豐富了生活的閱歷，練就了頑強(qiáng)的性格。并將心中的一切轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的靈感。當(dāng)然，音樂(lè)家的勤奮好學(xué)也是成就他們藝術(shù)造詣的基礎(chǔ)。
讀了《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》我提高了自己欣賞交響樂(lè)的水品，觸摸到了交響音樂(lè)的脈絡(luò)，《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》讓我更細(xì)致的了解了不同時(shí)期的大音樂(lè)家們。這些知識(shí)今后對(duì)于我專業(yè)水平的提高也是有極大促進(jìn)的。
讀《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū)，學(xué)習(xí)音樂(lè)家們勤奮好學(xué)、頑強(qiáng)創(chuàng)作的精神。并將這些精神帶到我自己的人生中，不斷完善自己勉勵(lì)自己，未來(lái)成就自己的精彩。
教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有修煉好基本功，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
1.音樂(lè)技術(shù)基本功
音樂(lè)技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂(lè)學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)合格音樂(lè)教師的基礎(chǔ)和前提，具體說(shuō)來(lái)就是大中專學(xué)校音樂(lè)教育專業(yè)所開(kāi)設(shè)的幾門(mén)課程：如聲樂(lè)，鋼琴，舞蹈，合唱與指揮，視唱，練耳，樂(lè)理，欣賞，音樂(lè)史，教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲，曲式，分析，作曲，配器等等音樂(lè)理論和技術(shù)課程，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，不存在主課和副課，主修和選修的要求了，即使在讀書(shū)期間由于種種原因沒(méi)有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目。
2.教學(xué)創(chuàng)造基本功
音樂(lè)教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)方面來(lái)理解的，一方面是音樂(lè)、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性。音樂(lè)、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，實(shí)際就是排節(jié)目，第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，中小學(xué)音樂(lè)老師在學(xué)校利用課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是不可推辭的責(zé)任，這件極富創(chuàng)造性的工作曾使很多音樂(lè)老師妙筆生花，樂(lè)不可言。另一方面，課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性，被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久。音樂(lè)，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù)，它的特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長(zhǎng)期以來(lái)，教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，知識(shí)的承載體。在音樂(lè)課堂上，一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂(lè)理知識(shí)，要學(xué)生記住大量音樂(lè)家的生辰年月，代表作品等。這種做法，極大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
因此，老師首先要重新調(diào)整自己的位置，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，通過(guò)組織、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生健康的審美意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂(lè)表現(xiàn))更充分地理解音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。例如:音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問(wèn)答、接龍、重組等，也可以是滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂(lè)句填空，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作、為歌曲、樂(lè)曲編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂(lè)曲配伴奏，音樂(lè)小制作，為詩(shī)歌朗涌選配音樂(lè)，為舞蹈表演選配音樂(lè)等。在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué);迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知;對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說(shuō)，音樂(lè)課中“創(chuàng)造”并不是過(guò)分偏重于理論的指導(dǎo)，也不是有些人所理解的“學(xué)作曲”，以學(xué)生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標(biāo)志。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來(lái)完成。
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音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇一
一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)參與。
二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)，積極參與。
一、“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！?BR> 二、“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子來(lái)決定”，要把教法和學(xué)法緊密相連。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇二
第一段：音樂(lè)的魅力（引入）。
音樂(lè)是一種跨越國(guó)界、文化和語(yǔ)言的藝術(shù)表達(dá)形式，它以其獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的人們。作為一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，我曾深入研究了許多音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍，從中獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。本文將分享我的讀書(shū)心得，并談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)的體會(huì)和理解。
第二段：音樂(lè)與情感的表達(dá)（主題一）。
音樂(lè)是情感的表達(dá)，具有獨(dú)特的語(yǔ)言能力。朱迪斯·斯蒂格的《音樂(lè)是什么》一書(shū)對(duì)此給予了深入的解析。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了音樂(lè)是人類(lèi)思想、情感和精神的結(jié)晶。音樂(lè)有著自己的語(yǔ)法和詞匯，它能將各種情感轉(zhuǎn)化為旋律、和聲和節(jié)奏，幫助我們表達(dá)內(nèi)心世界。例如，在傷心時(shí)，我喜歡聽(tīng)一些柔和悲傷的音樂(lè)，它們能與我心靈共鳴，舒緩情緒，放松壓力。
第三段：音樂(lè)的創(chuàng)作與創(chuàng)新（主題二）。
音樂(lè)的創(chuàng)作是一種藝術(shù)的創(chuàng)新過(guò)程。作為一名音樂(lè)創(chuàng)作愛(ài)好者，我讀過(guò)許多與音樂(lè)創(chuàng)作有關(guān)的書(shū)籍，包括馬克斯·韋伯格的《音樂(lè)中的創(chuàng)新》。這本書(shū)教會(huì)了我如何在音樂(lè)創(chuàng)作中運(yùn)用新穎的觀點(diǎn)和思維方式。音樂(lè)創(chuàng)作需要勇氣、創(chuàng)意和實(shí)踐，通過(guò)不斷嘗試和跨界融合，藝術(shù)家們能夠創(chuàng)造出令人耳目一新的作品。正是因?yàn)閯?chuàng)新的力量，音樂(lè)在不同的時(shí)代持續(xù)發(fā)展和變化，為人們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)與驚喜。
第四段：音樂(lè)的教育與療愈（主題三）。
音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，它也具有教育和療愈的功效。丹尼爾·J·勒維歐的《音樂(lè)的教育和療愈作用》一書(shū)深入探討了音樂(lè)在教育和療愈領(lǐng)域的應(yīng)用。通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們能夠培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)、情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，音樂(lè)還可以作為一種療愈手段，能夠幫助人們減輕壓力、調(diào)節(jié)情緒，促進(jìn)身心健康。音樂(lè)教育和音樂(lè)療愈的實(shí)踐都證明了音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值和價(jià)值。
第五段：音樂(lè)的力量與社會(huì)影響（結(jié)論）。
音樂(lè)具有強(qiáng)大的力量，能夠激發(fā)人們的思考、改變?nèi)藗兊挠^念，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。伊夫·德尼斯的《音樂(lè)對(duì)社會(huì)的影響》一書(shū)詳細(xì)闡述了音樂(lè)對(duì)社會(huì)的作用。音樂(lè)可以通過(guò)創(chuàng)造共鳴和連接人們的心靈，跨越文化和國(guó)界，促進(jìn)人們的和諧與理解。例如，一些具有積極主題的音樂(lè)作品能夠激勵(lì)人們追求夢(mèng)想和追求正義。在當(dāng)今社會(huì)，音樂(lè)還常常被用作傳遞社會(huì)問(wèn)題和呼喚公正的聲音。因此，音樂(lè)的力量和影響不容忽視，它對(duì)人類(lèi)社會(huì)做出了重要貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀有關(guān)音樂(lè)的書(shū)籍，我獲得了對(duì)音樂(lè)的更深入理解。音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)表達(dá)形式，它還是情感、創(chuàng)新、教育和社會(huì)影響的載體。通過(guò)音樂(lè)，我們可以表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)創(chuàng)新和變革，獲得教育和療愈，以及改變社會(huì)。音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的，它能夠觸動(dòng)人們的心靈，激發(fā)無(wú)限的共鳴和思考。因此，我將繼續(xù)閱讀和研究音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍，不斷深化對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇三
作為一名教師，我始終相信讀書(shū)是提升自己的重要途徑。最近，我有幸閱讀了一本關(guān)于音樂(lè)的書(shū)籍，這讓我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加深入。在讀完這本書(shū)后，我對(duì)音樂(lè)的價(jià)值和對(duì)教育的影響有了更深刻的理解，也發(fā)現(xiàn)了一些能夠在教學(xué)中運(yùn)用的好方法。
第二段：音樂(lè)的價(jià)值。
音樂(lè)是人類(lèi)文明的精髓之一，它是一種語(yǔ)言，能夠超越國(guó)界、種族和文化的差異，讓人們產(chǎn)生共鳴。通過(guò)音樂(lè)，我們可以表達(dá)情感，展示個(gè)人才華，并獲得內(nèi)心的寧?kù)o和放松。這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的價(jià)值不僅僅在于藝術(shù)本身，它還能促進(jìn)智力發(fā)展和心理健康。研究表明，音樂(lè)可以提高記憶力、集中力和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)習(xí)和記憶有著積極的影響。此外，音樂(lè)還能夠減輕壓力、緩解焦慮和抑郁。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力的社會(huì)中，音樂(lè)不僅能夠?yàn)槿藗兲峁蕵?lè)和歡樂(lè)，還能夠成為一種心理療法。
第三段：音樂(lè)的教育價(jià)值。
音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，對(duì)教育有著獨(dú)特的價(jià)值。它可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，發(fā)展他們的審美觀和品味。而且，音樂(lè)還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感和交往能力。合奏、合唱等音樂(lè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作和相互支持。此外，音樂(lè)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和批判思維。音樂(lè)作為一種藝術(shù)表達(dá)形式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)意和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和批判思維能力。
第四段：運(yùn)用音樂(lè)于教學(xué)。
在讀完這本書(shū)后，我受益良多，對(duì)運(yùn)用音樂(lè)于教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。首先，我將嘗試在課堂上使用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)氣氛和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)可以在課堂開(kāi)始和結(jié)束時(shí)播放，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換注意力和放松身心。其次，我計(jì)劃開(kāi)展一些音樂(lè)趣味活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表演、創(chuàng)作和賞析來(lái)培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與合唱和合奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和交往能力。我相信通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)，我可以讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)閱讀這本關(guān)于音樂(lè)的書(shū)籍，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解得到了深化，并了解到音樂(lè)在教育中的重要地位。音樂(lè)不僅具有個(gè)人的藝術(shù)價(jià)值，還對(duì)智力發(fā)展和心理健康有積極的影響。通過(guò)音樂(lè)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、社會(huì)交往能力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。我將會(huì)運(yùn)用所學(xué)，將音樂(lè)融入教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的魅力，獲得更全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇四
作為一名教師，讀書(shū)是我工作中不可或缺的一部分。閱讀豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展了我的視野，讓我不斷成長(zhǎng)。最近我讀到了一本關(guān)于音樂(lè)的書(shū)籍，它讓我深切感受到音樂(lè)的魅力和教育的力量。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于音樂(lè)以及如何將其融入到教學(xué)中的體會(huì)與思考。
第一段：
音樂(lè)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，它能夠通過(guò)聲音傳達(dá)情感和意思。這本書(shū)詳細(xì)介紹了音樂(lè)的歷史、類(lèi)型和創(chuàng)作方式，讓我對(duì)音樂(lè)有了更深入的理解。音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)形式，它還是一種表達(dá)情感的媒介。通過(guò)音樂(lè)，人們可以傳遞喜怒哀樂(lè)，分享自己的心情和感受。音樂(lè)在教育中也起到了重要的作用，它可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：
在教學(xué)中，我意識(shí)到音樂(lè)有助于學(xué)生的整體發(fā)展。在音樂(lè)課堂上，我通過(guò)讓學(xué)生演奏樂(lè)器、唱歌和跳舞等方式，幫助他們培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，提高他們的身體協(xié)調(diào)性和集體合作能力。此外，音樂(lè)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和美感，讓他們更加關(guān)注美麗和藝術(shù)。在日常教學(xué)中，我也會(huì)通過(guò)播放音樂(lè)配樂(lè)、歌唱活動(dòng)等方式，創(chuàng)造歡快的氛圍，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：
音樂(lè)的力量不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，它還有助于學(xué)生的情感發(fā)展。音樂(lè)可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，幫助他們更好地理解自己的情感和需求。在教學(xué)中，我會(huì)選擇一些有深度和情感的音樂(lè)作品，讓學(xué)生通過(guò)欣賞和分析，進(jìn)一步了解自己的情感世界，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己。這種情感的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和社交能力的發(fā)展至關(guān)重要，它可以讓學(xué)生更加關(guān)心和尊重他人的感受，培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。
第四段：
音樂(lè)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和創(chuàng)作，學(xué)生可以鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一門(mén)需要不斷實(shí)踐和創(chuàng)新的藝術(shù)形式，學(xué)生通過(guò)作曲、編曲和演奏等方式，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。這種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響，他們可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
第五段：
在教學(xué)中，我會(huì)更加注重音樂(lè)的融入。我會(huì)結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行課堂教學(xué)，例如在歷史課上播放當(dāng)時(shí)的音樂(lè)作品，讓學(xué)生感受歷史的溫度；在語(yǔ)文課中通過(guò)朗誦和音樂(lè)配樂(lè)，提高學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)組織學(xué)生參加音樂(lè)比賽和音樂(lè)會(huì)，提高他們的信心和表演能力。通過(guò)將音樂(lè)與其他學(xué)科融合，我相信學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)更加主動(dòng)和積極，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
音樂(lè)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，它在教育中有著重要的作用。通過(guò)音樂(lè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、情感發(fā)展、思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重音樂(lè)的融入，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。作為一名教師，通過(guò)不斷讀書(shū)和學(xué)習(xí)，我相信我能將音樂(lè)教育的思想和方法有效地融入到我的教學(xué)中，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到教育的力量。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇五
音樂(lè)，是一門(mén)細(xì)膩而魅力無(wú)窮的藝術(shù)。作為一名教師，我深感音樂(lè)的重要性，它能夠激發(fā)學(xué)生的情感和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。為了更好地教導(dǎo)學(xué)生，我積極參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)與探索。近期，我閱讀了一些關(guān)于音樂(lè)的書(shū)籍，深受啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)是心靈的語(yǔ)言。
音樂(lè)可以說(shuō)是一種跨越國(guó)界、語(yǔ)言、年齡和文化的交流方式。在音樂(lè)的世界里，沒(méi)有邊界，只有和諧。通過(guò)音樂(lè)，我們可以體會(huì)到不同文化的魅力，感受到不同民族的情感。我們可以通過(guò)各種樂(lè)器和聲音來(lái)表達(dá)我們的內(nèi)心感受，讓情感在音符間流轉(zhuǎn)。音樂(lè)可以抒發(fā)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，不僅能夠幫助我們理解自己，還能夠增進(jìn)與他人的情感交流。
第二段：音樂(lè)教育的重要性。
音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力方面具有重要作用。音樂(lè)讓學(xué)生能夠接觸到美的震撼，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)欣賞美妙的音樂(lè)作品，了解不同的音樂(lè)風(fēng)格和文化背景。同時(shí)，音樂(lè)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作方面的能力。學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
第三段：音樂(lè)橋梁人際關(guān)系。
音樂(lè)可以使人們心靈相通，架起人與人之間的橋梁。在音樂(lè)的世界里，每個(gè)人都平等無(wú)差別。無(wú)論是年幼的兒童還是年邁的長(zhǎng)者，無(wú)論是智力超群的天才還是普通人，每個(gè)人都能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。音樂(lè)讓人們更好地理解他人，懂得欣賞他人的才藝和努力。在音樂(lè)的熏陶下，人們可以建立起友誼、共同合作，增進(jìn)彼此之間的理解與尊重。
第四段：音樂(lè)治愈心靈。
音樂(lè)擁有獨(dú)特的魔力，可以治愈心靈的創(chuàng)傷和痛苦。當(dāng)我們?cè)馐艽煺刍蛘呃щy時(shí)，音樂(lè)就像一劑良藥，能夠幫助我們舒解情緒，放松心靈。不同的音樂(lè)風(fēng)格和節(jié)奏可以喚起不同的情感，讓我們感受到生活的多樣性和美好。通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)，我們可以抒發(fā)自己內(nèi)心的悲傷和痛苦，逐漸走出心理困境，恢復(fù)積極向上的心態(tài)。
第五段：我如何將音樂(lè)融入教學(xué)。
作為一名教師，我意識(shí)到將音樂(lè)融入教學(xué)是非常重要的。在課堂上，我盡量運(yùn)用豐富的音樂(lè)資源和教具，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)不同的學(xué)科知識(shí)。我會(huì)利用音樂(lè)創(chuàng)作和欣賞的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí)，我也會(huì)組織音樂(lè)演出和合唱團(tuán)等活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和情感。通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞲鼜V闊的音樂(lè)世界。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀和思考，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)于教師的重要性。音樂(lè)具有跨越邊界、培養(yǎng)創(chuàng)造力、架起橋梁、治愈心靈的功能。作為教師，我將繼續(xù)努力，將音樂(lè)融入教學(xué)中，并期待看到學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)，成為有情感、有靈魂的人。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇六
作為一項(xiàng)優(yōu)秀的藝術(shù)形式，音樂(lè)不僅可以給人心靈以安慰，讓人們得以悅耳聆聽(tīng)、欣賞其美妙的旋律和韻律。讀書(shū)也是一件與音樂(lè)類(lèi)似的事情，它同樣也可以讓我們沉浸在美好的情感和人生體驗(yàn)中。本文將從讀書(shū)與音樂(lè)的共通點(diǎn)及相互關(guān)系、如何通過(guò)音樂(lè)提升讀書(shū)體驗(yàn)，以及如何通過(guò)讀書(shū)領(lǐng)悟音樂(lè)精髓等方面深入探討，以期探究讀書(shū)與音樂(lè)的交相輝映、相得益彰之處。
一、讀書(shū)與音樂(lè)的共通點(diǎn)
讀書(shū)和音樂(lè)都是一種形式的藝術(shù)，它們?cè)诰駥用嫔辖o人帶來(lái)的愉悅、冥想和思考都是相對(duì)的。然而，它們也有許多不同之處。讀書(shū)更強(qiáng)調(diào)文字的含義，而音樂(lè)則更注重旋律和節(jié)奏。但是，無(wú)論是讀書(shū)還是音樂(lè)，都給人們帶來(lái)了共同的感受：使我們投入愉悅的藝術(shù)氛圍中、開(kāi)啟美好的心靈之旅等等。除此之外，還有一個(gè)共性，那就是它們都需要投入大量的時(shí)間和精力才能得到充分的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，如此一來(lái)，它們的意義和價(jià)值才被體現(xiàn)。
二、如何通過(guò)音樂(lè)提升讀書(shū)體驗(yàn)
音樂(lè)可以為讀者提供一種舒適、放松的環(huán)境。讀者可以在用耳朵傾聽(tīng)（如純音樂(lè)），或用心感受到音樂(lè)和文字帶來(lái)的視覺(jué)、情感、故事性等等因素，這是一種理解和接收書(shū)籍信息的最佳方式之一。此外，有些文學(xué)作品主打音樂(lè)元素，如超現(xiàn)實(shí)主義代表人物艾略特(Elliot)所著的《荒原》中的《煙草店之歌》和《西伯利亞》中的“音樂(lè)”等等，這些作品可以通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并深刻領(lǐng)悟音樂(lè)與文學(xué)之間的奇妙互動(dòng)。
三、如何通過(guò)讀書(shū)領(lǐng)悟音樂(lè)精髓
讀書(shū)是一種通過(guò)被動(dòng)閱讀和主動(dòng)思考的方式來(lái)理解世界和人生的過(guò)程，而音樂(lè)則可以給人帶來(lái)深深的情感體驗(yàn)。如果我們花時(shí)間閱讀音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍、聽(tīng)音樂(lè)電臺(tái)、探究音樂(lè)家的生活，或是閱讀音樂(lè)家、評(píng)論家所寫(xiě)的文章，我們會(huì)更容易理解音樂(lè)之美，感受音樂(lè)所蘊(yùn)含的深度、內(nèi)涵和哲理，領(lǐng)悟其中的韻味。所以，建議讀者在讀書(shū)的同時(shí)，注意拓展自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，尋求不同文化、不同藝術(shù)形式之間的共通點(diǎn)和相互關(guān)系。
四、將音樂(lè)融入讀書(shū)的場(chǎng)景
在讀書(shū)過(guò)程中，您可以在背景中播放您喜歡的音樂(lè)，來(lái)緩解緊張、增加集中力。這種做法有助于緩解焦慮、改善情緒、創(chuàng)造一種更加放松、安靜的環(huán)境氛圍。此外，音樂(lè)還可以被整合和融合到文學(xué)作品和閱讀材料中，如把詩(shī)和音樂(lè)混在一起，使讀者感受到更加激動(dòng)人心的體驗(yàn)。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，讀書(shū)和音樂(lè)有著天然而又深刻的聯(lián)系。通過(guò)閱讀音樂(lè)、聽(tīng)音樂(lè)，我們可以更好地理解和感受作品或書(shū)籍中所蘊(yùn)含的深度、內(nèi)涵和哲理，加深對(duì)其的理解和喜愛(ài)。通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造一個(gè)更加溫馨舒適的閱讀環(huán)境，甚至將音樂(lè)元素融入書(shū)籍和閱讀材料中，都有助于我們更好地領(lǐng)略文學(xué)作品和書(shū)籍的美，提高閱讀效率和效果，增加我們的閱讀樂(lè)趣。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇七
首先中華民族民間音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)藏深厚的文化底蘊(yùn)，我們應(yīng)重視民族民間音樂(lè)。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學(xué)科獨(dú)特的功能，同時(shí)運(yùn)用優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)實(shí)施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)審美的陶冶達(dá)到思想的升華。
其次教師應(yīng)該是一個(gè)具有廣博知識(shí)和深厚文化底蘊(yùn)的高素質(zhì)人才。作為審美教育為主導(dǎo)者的教師，既要有相當(dāng)水平的專業(yè)知識(shí)，還要兼有其他輔助知識(shí)。教師只有具備多方面的.豐富知識(shí)和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言簡(jiǎn)意賅，幫助學(xué)生正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段，同時(shí)掌握正確的欣賞方法，領(lǐng)略韻味，理解作品豐富的表現(xiàn)力，把握住音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵。教師對(duì)授課的內(nèi)容有個(gè)通盤(pán)設(shè)計(jì)，合理布局，重點(diǎn)突出，深入淺出，只有這樣才能使學(xué)生不僅感受到所學(xué)音樂(lè)的內(nèi)容美，同時(shí)也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程的韻律美。
最后教師要充分意識(shí)到學(xué)生是審美的主體，運(yùn)用本民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，增加教育的內(nèi)涵，更重要的是它有利于引起學(xué)生的共鳴，教師要善于抓住這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)、才能獲得良好的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)綜合審美的目的。
總之，運(yùn)用民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這不僅是個(gè)美學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也是個(gè)教育問(wèn)題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂(lè)，打開(kāi)民族民間音樂(lè)文化的寶庫(kù)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，才能激起學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的熱情，才能陶冶情操、提高審美意識(shí)。我將不懈努力實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)使我的音樂(lè)課堂熠熠生輝。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇八
作為一位音樂(lè)愛(ài)好者，在讀書(shū)的過(guò)程中深深感受到了音樂(lè)的魅力和力量。通過(guò)音樂(lè)，我深入理解了書(shū)中的內(nèi)容，更有助于提高了我的閱讀體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的路上，音樂(lè)就像一枚神奇的魔法寶石，帶給我力量和靈感。在這篇文章中，我將分享我在音樂(lè)讀書(shū)過(guò)程中的心得和感悟，以及對(duì)人生和學(xué)習(xí)的啟示。
第一段：音樂(lè)帶來(lái)的放松和專注力
在讀書(shū)的過(guò)程中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己打不起精神，思維不能集中，這時(shí)我們需要音樂(lè)來(lái)幫助我們放松自己。音樂(lè)可以讓我們的情緒得到宣泄，消除疲憊和壓力，幫助我們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在讀完一本沉重的哲學(xué)書(shū)籍時(shí)，我會(huì)選擇放一些柔和的古典音樂(lè)來(lái)放松自己，這可以讓我更好地消化書(shū)中的內(nèi)容。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，音樂(lè)也可以幫助我們保持專注，防止分心。例如，當(dāng)我需要完成一些艱難的數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，我會(huì)選擇一些輕松愉悅的流行音樂(lè)，以此調(diào)整我的情緒和注意力，從而使學(xué)習(xí)效果更佳。
第二段：音樂(lè)讓我更加容易理解和吸收知識(shí)
當(dāng)我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，有時(shí)候會(huì)遇到一些比較難以理解的內(nèi)容。這時(shí)，如果我們通讀時(shí)能夠輔以一些音樂(lè)，就可以讓我們更好地理解和吸收知識(shí)。這是因?yàn)橐魳?lè)可以啟發(fā)我們的大腦，促進(jìn)我們的思考和領(lǐng)悟。在我讀學(xué)術(shù)著作時(shí)，我會(huì)選擇一些琴聲悠揚(yáng)的古典音樂(lè)，這可以讓我進(jìn)入沉思的狀態(tài)，并很快就將書(shū)中的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)結(jié)合音樂(lè)和閱讀，我能夠更深入地理解作者的思想，進(jìn)而加深對(duì)內(nèi)容的印象和理解。
第三段：音樂(lè)豐富了我的內(nèi)心世界
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和閱讀時(shí)，通常會(huì)很容易感到壓抑或枯燥。而音樂(lè)可以幫助我們打破這種狀態(tài)，豐富我們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)可以帶給我一種獨(dú)特的情感和情感體驗(yàn)，這使我能跳出對(duì)學(xué)習(xí)的單調(diào)的看法，并更好地可以感受到書(shū)中文學(xué)作品中的情感溫度。在學(xué)習(xí)期間，我通常會(huì)選擇不同風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)調(diào)整自己的情緒，以此尋找靈感和思考的力量。有時(shí)，音樂(lè)不能只是聆聽(tīng)的背景，而是一種綜合和疏導(dǎo)的呈現(xiàn)，能在某種程度上幫助我與自己相連。
第四段：音樂(lè)成為我掌握知識(shí)的方式之一
在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅需要較高的智力和閱讀能力，也需要具備深刻的理解能力。而音樂(lè)可以幫助我凝聚思維，支持書(shū)中知識(shí)的內(nèi)涵和形式。在學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)，我會(huì)選擇一些神奇的電子音樂(lè)，這種音樂(lè)能夠強(qiáng)化我的注意力和記憶能力。我深刻感受到音樂(lè)的魔力，它像一顆磨石，配合著我喜歡的學(xué)習(xí)形式和知識(shí)內(nèi)容，讓我更加容易掌握和識(shí)別特定的知識(shí)領(lǐng)域。
第五段：總結(jié)和心得體會(huì)
通過(guò)音樂(lè)，我們可以在學(xué)習(xí)中更好地放松自己，更好地理解和吸收知識(shí)。音樂(lè)可以使我們的內(nèi)心世界更加豐富,。我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)并不只是伴隨我們來(lái)放松, 它還可以成為我們掌握知識(shí)的方式之一。總之，音樂(lè)這種藝術(shù)體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著很深刻的影響，它能夠大大促進(jìn)我們每天的進(jìn)步。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇九
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，音樂(lè)已經(jīng)成為了人們生活不可缺少的一部分。為了更好地了解和學(xué)習(xí)音樂(lè)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)行了音樂(lè)報(bào)告，下面我將從五個(gè)方面分享一下我的音樂(lè)報(bào)告心得體會(huì)。
一、選題方面
在選題方面，我覺(jué)得我們應(yīng)該盡量從自身出發(fā)，選擇自己比較感興趣的音樂(lè)方面作為報(bào)告主題。例如，如果自己喜歡流行音樂(lè)，就可以從流行音樂(lè)的歷史、流派、代表歌手和歌曲等方面進(jìn)行研究。這樣不僅能提高自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，還能增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
二、資料收集方面
在資料收集方面，我們應(yīng)該盡量多地利用各種信息獲取途徑，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)音樂(lè)雜志等。同時(shí)，我們也可以和身邊的音樂(lè)專業(yè)人士進(jìn)行交流，從他們那里得到更加專業(yè)的知識(shí)和建議。但在收集資料的同時(shí)，我們也要注重信息的真實(shí)性和可靠性，以免因?yàn)殄e(cuò)誤的信息而導(dǎo)致報(bào)告質(zhì)量下降。
三、報(bào)告撰寫(xiě)方面
在報(bào)告撰寫(xiě)方面，我們應(yīng)該注重內(nèi)容的邏輯性和連貫性，使得報(bào)告的結(jié)構(gòu)清晰、條理分明，方便他人閱讀和理解。同時(shí)，我們也要注重報(bào)告的文字風(fēng)格和表達(dá)方式，力求言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言生動(dòng)、表現(xiàn)力強(qiáng)，使得報(bào)告內(nèi)容更具有吸引力和感染力。
四、報(bào)告演講方面
在報(bào)告演講方面，我們應(yīng)該盡可能做到流暢自然，同時(shí)注意音量和節(jié)奏的把握，以便更好地讓聽(tīng)眾理解和接受報(bào)告內(nèi)容。同時(shí)，我們也可以加入一些生動(dòng)形象的案例，配合音樂(lè)剪輯等形式，更好地吸引觀眾的注意力，提高報(bào)告的藝術(shù)性和趣味性。
五、心得體會(huì)方面
音樂(lè)報(bào)告的完成讓我進(jìn)一步深入了解了音樂(lè)，對(duì)于各種音樂(lè)形式的歷史和特點(diǎn)以及音樂(lè)家和歌手的生平事跡有了更深入的了解。同時(shí)，我也在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)好一份報(bào)告，如何在演講中更好地展示報(bào)告內(nèi)容。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將會(huì)幫助我更好地展示自己。
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)報(bào)告的完成讓我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)對(duì)于我們的生活和文化的重要性，幫助我更好地理解音樂(lè)的內(nèi)在魅力和價(jià)值。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也有利于我提高自身的學(xué)習(xí)、研究和表達(dá)能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中都將會(huì)有所幫助。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇十
音樂(lè)教育與音樂(lè)傳承是音樂(lè)發(fā)展的兩個(gè)重要方面,其相互間有著緊密的關(guān)聯(lián)和影響。下面是本站為大家?guī)?lái)的音樂(lè)讀書(shū)。
心得體會(huì)。
希望可以幫助大家。
柯達(dá)伊·左爾坦(1882~1967)是著名的匈牙利作曲家、民族音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家，從1920xx年開(kāi)始，他一直致力于推動(dòng)學(xué)校音樂(lè)教育改革。柯達(dá)伊創(chuàng)作的具有高度藝術(shù)水平的練習(xí)教材和有關(guān)音樂(lè)教育的文章、評(píng)論、講話，以及同眾多優(yōu)秀作曲家、教育家共同努力創(chuàng)造的教學(xué)方法，被國(guó)際教育界統(tǒng)稱為“柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法”。這是當(dāng)今世界上影響最深遠(yuǎn)、最有名的四大音樂(lè)教育體系之一。在新課改背景下，柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系的很多內(nèi)容值得我們借鑒。
一、重視音樂(lè)教育：從幼兒開(kāi)始。
柯達(dá)伊認(rèn)為音樂(lè)教育應(yīng)該從幼兒園就開(kāi)始。這是因?yàn)閷?duì)兒童而言，音樂(lè)最符合他們的天性，最能引起他們的興趣，也最能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。所以柯達(dá)伊說(shuō)：“音樂(lè)必定是學(xué)校課程中唯一最自然的部分?！?BR> 要為幼兒提供正確的早期訓(xùn)練，喚起其對(duì)音樂(lè)的興趣，使其獲得音樂(lè)的體驗(yàn)，形成好的音樂(lè)品質(zhì)和趣味。當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)形成了好的趣味，將一生都不會(huì)被輕易地改變。同樣的道理，那些沒(méi)有接受過(guò)正確的早期訓(xùn)練的人，就不會(huì)獲得實(shí)際體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，漸漸地，對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)就會(huì)變得麻木。正如柯達(dá)伊所說(shuō)：“對(duì)成人采取任何行動(dòng)幾乎是不可能，成人壞的品味是無(wú)法被改進(jìn)提高的，而另一方面一個(gè)從早期就被發(fā)展出的好品味，也是不可能輕易地被破壞的?！?BR> 二、關(guān)注音樂(lè)教材選擇：通過(guò)民歌培養(yǎng)民族情感。
柯達(dá)伊認(rèn)為兒童的接受能力很強(qiáng)，對(duì)一切事物都容易產(chǎn)生興趣，但兒童的判斷能力畢竟有限。所以，對(duì)教材的選擇就要謹(jǐn)慎，因?yàn)檫@將直接影響兒童音樂(lè)趣味的形成。只有那些能夠經(jīng)得住考驗(yàn)的好的作品，才能用來(lái)教育兒童。而民歌正是這種最適合于學(xué)校教學(xué)的音樂(lè)教材。
“一首好的民歌本身就是一部完美的杰作?！笨逻_(dá)伊這樣說(shuō)道。因?yàn)槊耖g歌曲凝聚了多少代勞動(dòng)人民的聰明才智，是人們通過(guò)口口相傳流傳下來(lái)的，在流傳的過(guò)程中，那些不好的，不易被人們接受的就逐漸消失，而流傳下來(lái)的，都是經(jīng)過(guò)千錘百煉的。同時(shí)，民歌中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，歌曲樸實(shí)、有趣，易于孩子接受，通過(guò)民間歌曲的教學(xué)，還可以培養(yǎng)孩子對(duì)民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)，找到民族的根基，喚醒兒童“我是誰(shuí)”的民族情感。
當(dāng)然，僅僅學(xué)習(xí)本民族的民歌是不夠的，對(duì)其他民族民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)也十分重要。這樣做一方面可以擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，“熟悉其他國(guó)家的民族音樂(lè)是熟悉其他民族的最好方法”。另一方面可以教會(huì)學(xué)生進(jìn)行比較，知道什么樣的音樂(lè)是好音樂(lè)，“如果我們不教會(huì)孩子什么是好的音樂(lè)，那么說(shuō)再多的反對(duì)壞音樂(lè)的話都是徒勞無(wú)功的”。
三、改進(jìn)教學(xué)方法：重視實(shí)踐，加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏訓(xùn)練。
1.實(shí)踐?？逻_(dá)伊教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，實(shí)踐是獲得真切體驗(yàn)的重要途徑。正如柯達(dá)伊所說(shuō)：“只有實(shí)踐能夠讓人真正的理解和欣賞音樂(lè)。僅僅靠聽(tīng)音樂(lè)是不夠的?！眱和挥蟹e極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，才能獲得音樂(lè)的體驗(yàn)。
2.歌唱?？逻_(dá)伊音樂(lè)教育體系的一個(gè)重要特征就是以歌唱為音樂(lè)教育手段。歌喉是每個(gè)人都有的樂(lè)器，唱歌是任何人都能參與的，所以說(shuō)普及音樂(lè)教育是切實(shí)可行的;同時(shí)，歌唱能給人最直接、真實(shí)的音樂(lè)體驗(yàn);歌唱訓(xùn)練具有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、音樂(lè)表現(xiàn)形式、曲式分析、和聲功能等等，都能對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的培養(yǎng)起到有效的作用。如果兒童在學(xué)習(xí)器樂(lè)前先學(xué)習(xí)了歌唱，這對(duì)他的器樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。
柯達(dá)伊歌唱教學(xué)尤為重視合唱。在合唱中，學(xué)生學(xué)會(huì)彼此傾聽(tīng)，形成與人合作的觀念，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)了他們的個(gè)人責(zé)任感。合唱課還使他們習(xí)慣于注意指揮，這對(duì)培養(yǎng)兒童的注意力和紀(jì)律性也是十分有用的。
《體驗(yàn)音樂(lè)》由美國(guó)音樂(lè)教育家格雷珍.希爾尼穆斯.比爾編著的美國(guó)音樂(lè)教育理念與教學(xué)案例的教育專著。讀過(guò)之后充分感受到這是一本對(duì)音樂(lè)教師非常實(shí)用的書(shū)。書(shū)中的音樂(lè)知識(shí)理論、音樂(lè)教學(xué)案例及所介紹的的音樂(lè)教學(xué)技能技巧，不僅開(kāi)闊了我的專業(yè)知識(shí)層面，提高了我的音樂(lè)技能，更重要的是對(duì)我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響，使我對(duì)新課改背景下的音樂(lè)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。
《體驗(yàn)音樂(lè)》一書(shū)中提到“應(yīng)該讓學(xué)生像成年人一樣直接進(jìn)入音樂(lè)體驗(yàn)，進(jìn)行音樂(lè)思考，由此將他們引入音樂(lè)的主題?！倍度罩屏x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：音樂(lè)教育作為審美教育的一種方式和手段，其主要是通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的愉悅。音樂(lè)教學(xué)中，只有學(xué)生積極感受和鑒賞音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)的能力，才能使學(xué)生獲得對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的理解與感悟，進(jìn)而陶冶情操，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。此外，引導(dǎo)學(xué)生正確地感受音樂(lè)是進(jìn)行音樂(lè)聯(lián)想與想象的基礎(chǔ)。
在《體驗(yàn)音樂(lè)》書(shū)中，作者對(duì)小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)均給予了明確的指導(dǎo)，律動(dòng)、歌唱、樂(lè)器演奏，尤其指出重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)。本學(xué)年，自己任教一年級(jí)，一年級(jí)學(xué)生正處于以“娛樂(lè)性”為主的幼兒教育向“知識(shí)性”為主的小學(xué)教育的銜接階段。他們具有好玩、好動(dòng)、好奇的心理特征，模仿能力較強(qiáng)，抽象思維有待發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，每當(dāng)讓學(xué)生跟著音樂(lè)課前律動(dòng)時(shí)，學(xué)生普遍出現(xiàn)脫離音樂(lè)而無(wú)規(guī)律的“亂動(dòng)”。對(duì)于一年級(jí)孩子體驗(yàn)音樂(lè)的方式而言，確實(shí)重點(diǎn)就是要強(qiáng)化良好習(xí)慣的培養(yǎng)，即應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽(tīng)音樂(lè)”的習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)讓學(xué)生“帶著問(wèn)題聽(tīng)”，“想著聽(tīng)”，“動(dòng)著聽(tīng)”等多元化的“聽(tīng)”的形式，使學(xué)生變“強(qiáng)迫地聽(tīng)”為“喜歡地聽(tīng)”，由“聽(tīng)而不聞”為“聽(tīng)而有感”;此外用肢體語(yǔ)言感受，通過(guò)舞蹈動(dòng)作幫助理解音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)具有感染力的情境等，都能幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然。
感謝格雷珍.希爾尼穆斯.比爾，感謝《體驗(yàn)音樂(lè)》，讓我受益匪淺!
教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
讀了《新修煉》不僅讓我知道教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教師的基本功有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到教學(xué)基本功的修煉不僅是教師必備的一種技能，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑?；竟Φ男逕挷皇嵌嘤嗟?，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有修煉好基本功，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
1.音樂(lè)技術(shù)基本功。
音樂(lè)技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂(lè)學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)合格音樂(lè)教師的基礎(chǔ)和前提，具體說(shuō)來(lái)就是大中專學(xué)校音樂(lè)教育專業(yè)所開(kāi)設(shè)的幾門(mén)課程：如聲樂(lè)，鋼琴，舞蹈，合唱與指揮，視唱，練耳，樂(lè)理，欣賞，音樂(lè)史，教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲，曲式，分析，作曲，配器等等音樂(lè)理論和技術(shù)課程，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，不存在主課和副課，主修和選修的要求了，即使在讀書(shū)期間由于種種原因沒(méi)有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目。
2..舞臺(tái)演藝基本功。
舞臺(tái)演藝基本功本來(lái)是對(duì)職業(yè)演藝員的要求，但對(duì)于“新課標(biāo)”要求下的中小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該是必備的，否則“音樂(lè)表現(xiàn)能力”這一教學(xué)價(jià)值教師無(wú)法很好地實(shí)施。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)地音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情，在音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)中使學(xué)生受到美的愉悅，受到情感的陶冶。盡管發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒可以把世界上最高最強(qiáng)最好的藝術(shù)形象瞬間展現(xiàn)在學(xué)生眼前，但學(xué)生依然感到遙遠(yuǎn)，仿佛不是人為的，因?yàn)槟鞘请娮拥?，虛擬的，缺乏足夠的感染力，沒(méi)有活生生的人的表演來(lái)得親切和自然，這個(gè)重要的教學(xué)實(shí)施應(yīng)該是我們音樂(lè)老師盡可能的職責(zé)，所以音樂(lè)老師應(yīng)該具備一定的演藝能力，即歌唱表演能力，樂(lè)器演奏能力，舞蹈表演能力等舞臺(tái)演藝基本功。
3.教學(xué)創(chuàng)造基本功。
音樂(lè)老師妙筆生花，樂(lè)不可言。另一方面，課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性，被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久。音樂(lè)，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù)，它的特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長(zhǎng)期以來(lái)，教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，知識(shí)的承載體。在音樂(lè)課堂上，一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂(lè)理知識(shí)，要學(xué)生記住大量音樂(lè)家的生辰年月，代表作品等。這種做法，極大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，老師首先要重新調(diào)整自己的位置，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，通過(guò)組織、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生健康的審美意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂(lè)表現(xiàn))更充分地理解音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。
例如音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問(wèn)答、接龍、重組等，也可以是滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂(lè)句填空，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作、為歌曲、樂(lè)曲編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂(lè)曲配伴奏，音樂(lè)小制作，為詩(shī)歌朗涌選配音樂(lè)，為舞蹈表演選配音樂(lè)等。在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué);迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知;對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合。
4.文化理論基本功。
音樂(lè)教師的文化理論基本功主要使指音樂(lè)老師的音樂(lè)鑒賞能力和與音樂(lè)相關(guān)的綜合文化素養(yǎng)，它不應(yīng)該只是停留在熱愛(ài)音樂(lè)和談?wù)撘魳?lè)這個(gè)層面，音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師的文化理論水平起決定性的作用。例如：教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)對(duì)人文精神的渲染，關(guān)注學(xué)生的精神、洞察學(xué)生的心靈世界，全方位的關(guān)心他們具有一定的文化積淀的音樂(lè)老師，在音樂(lè)教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，教給學(xué)生做人的道理，具備較為完善的人格，也就是具備一定的人文素質(zhì)，這是時(shí)代賦予的歷史使命。
5.課堂教學(xué)基本功。
音樂(lè)教師的課堂教學(xué)基本功不應(yīng)與文化課的要求相抵觸：首先是儀表端正、自然、大方、得體和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度;寓育人于教學(xué)活動(dòng)中并具有自身教學(xué)特色，能吸引學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)風(fēng)格，然后是注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，表述觀點(diǎn)正確，概念清楚，重點(diǎn)突出，詳略及難點(diǎn)處理得當(dāng);用普通話講課，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng);書(shū)法流暢美觀;多媒體教學(xué)技能熟練，最后是教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)連貫，教學(xué)時(shí)間分配合理。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的整體提升，離不開(kāi)小學(xué)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)，靠的是音樂(lè)教師的基本功。教師的基本功絕不是彈琴唱歌跳舞的表演和寫(xiě)文章，更不是精雕細(xì)作的某一堂師生“做秀”的音樂(lè)課，而是把扎實(shí)的基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量的整體體現(xiàn)。小學(xué)音樂(lè)教師的基本功的培養(yǎng)和提高是多途徑的，不僅可以靠音樂(lè)師范院校的培養(yǎng)，還可以通過(guò)繼續(xù)教育等途徑教師自己加強(qiáng)和提高現(xiàn)有的能力和水平。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇十一
首先民間音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)藏深厚的文化底蘊(yùn)，我們應(yīng)重視民族民間音樂(lè)。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學(xué)科獨(dú)特的功能，同時(shí)運(yùn)用優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)實(shí)施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)審美的陶冶達(dá)到思想的升華。
其次教師應(yīng)該是一個(gè)具有廣博知識(shí)和深厚文化底蘊(yùn)的高素質(zhì)人才。作為審美教育為主導(dǎo)者的教師，既要有相當(dāng)水平的專業(yè)知識(shí)，還要兼有其他輔助知識(shí)。教師只有具備多方面的豐富知識(shí)和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言簡(jiǎn)意賅，幫助學(xué)生正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段，同時(shí)掌握正確的欣賞方法，領(lǐng)略韻味，理解作品豐富的表現(xiàn)力，把握住音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵。教師對(duì)授課的內(nèi)容有個(gè)通盤(pán)設(shè)計(jì)，合理布局，重點(diǎn)突出，深入淺出，只有這樣才能使學(xué)生不僅感受到所學(xué)音樂(lè)的內(nèi)容美，同時(shí)也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程的韻律美。
最后教師要充分意識(shí)到學(xué)生是審美的主體，運(yùn)用本民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，增加教育的內(nèi)涵，更重要的是它有利于引起學(xué)生的.共鳴，教師要善于抓住這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)、才能獲得良好的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)綜合審美的目的。
總之，運(yùn)用民族民間音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這不僅是個(gè)美學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也是個(gè)教育問(wèn)題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂(lè)，打開(kāi)民族民間音樂(lè)文化的寶庫(kù)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，才能激起學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的熱情，才能陶冶情操、提高審美意識(shí)。我將不懈努力實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)使我的音樂(lè)課堂熠熠生輝。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇十二
作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)很多關(guān)于音樂(lè)的文章，但這次我要分享的是關(guān)于音樂(lè)報(bào)告心得體會(huì)。在撰寫(xiě)這份音樂(lè)報(bào)告時(shí)，我學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，收獲了很多感悟，也加深了對(duì)音樂(lè)的理解。接下來(lái)，我將把我的心得體會(huì)分享給大家。
一、關(guān)于音樂(lè)的多面性
在這次撰寫(xiě)音樂(lè)報(bào)告的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的多面性。音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化和歷史的載體。從古典音樂(lè)到流行音樂(lè)，從民族音樂(lè)到電子音樂(lè)，每種音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的風(fēng)格和表達(dá)方式。每個(gè)時(shí)代的音樂(lè)也反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)和文化的特點(diǎn)。因此，我們可以通過(guò)音樂(lè)去了解一個(gè)時(shí)代、一個(gè)地域、一個(gè)群體的文化與思想，這就是音樂(lè)的多面性。
二、關(guān)于音樂(lè)的歷史與流派
在撰寫(xiě)音樂(lè)報(bào)告時(shí)，我深入了解了音樂(lè)的歷史和流派。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史，了解到不同時(shí)代的音樂(lè)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地理解現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展。而學(xué)習(xí)不同流派的音樂(lè)，則可以幫助我們更好地區(qū)分和欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè)。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)古典音樂(lè)可以讓我們欣賞到古典音樂(lè)的優(yōu)美和精致；學(xué)習(xí)流行音樂(lè)可以讓我們更好地理解和欣賞流行音樂(lè)的多樣性和變化。
三、關(guān)于音樂(lè)與情感
音樂(lè)是情感的載體，它可以傳達(dá)出人類(lèi)的情感和思想。在這份音樂(lè)報(bào)告中，我研究了很多關(guān)于音樂(lè)與情感的論述和案例分析，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)確實(shí)可以啟迪人類(lèi)的情感和思想。不同類(lèi)型的音樂(lè)，其傳達(dá)的情感也有所不同。比如說(shuō)，古典音樂(lè)可以讓人感受到高雅和內(nèi)斂，而搖滾音樂(lè)則能釋放出青春和激情。同時(shí)，音樂(lè)也可以成為人們的情感寄托和調(diào)劑，幫助我們排解壓力，增強(qiáng)情感穩(wěn)定性，這就是音樂(lè)與情感的聯(lián)系。
四、關(guān)于音樂(lè)的表演和演奏
在撰寫(xiě)音樂(lè)報(bào)告時(shí)，我也了解到了音樂(lè)的表演和演奏方面。音樂(lè)的表演需要音樂(lè)人有一個(gè)良好的音樂(lè)素養(yǎng)和感性理解，能夠?qū)⒁魳?lè)中的情感和精神傳達(dá)給觀眾；而演奏則需要演奏者有一個(gè)扎實(shí)的技巧基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，能夠?qū)⒁魳?lè)的內(nèi)涵和外在形式完美結(jié)合。在欣賞音樂(lè)時(shí)，我們也應(yīng)該注重音樂(lè)的表演和演奏方面，并對(duì)音樂(lè)表演和演奏進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
五、關(guān)于音樂(lè)的價(jià)值與意義
最后，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)還有著深刻的價(jià)值和意義。音樂(lè)不僅具有審美的價(jià)值，更是一種心靈的寄托和溝通。通過(guò)音樂(lè)，我們可以感受到生命的激情和美麗，傳遞出人類(lèi)對(duì)和平、自由和幸福的追求。另外，音樂(lè)也是一種具有社會(huì)意義的文化形式，能夠促進(jìn)跨文化的交流和理解。因此，我們需要更好地珍視音樂(lè)，傳承音樂(lè)的文化和藝術(shù)價(jià)值，為音樂(lè)的發(fā)展和傳播做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，在這次撰寫(xiě)音樂(lè)報(bào)告的過(guò)程中，我深入了解了音樂(lè)的知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，音樂(lè)將會(huì)繼續(xù)為我?guī)?lái)更多的思考和啟示，讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)，也更加珍視它所傳遞的美好和情感。
音樂(lè)讀書(shū)心得體會(huì)報(bào)告篇十三
音樂(lè)教育的書(shū)籍一般可以給人帶來(lái)心靈上的安慰，讀了一些關(guān)于音樂(lè)教育的書(shū)之后，你有怎樣的讀書(shū)心得沒(méi)？下面是本站為大家?guī)?lái)的音樂(lè)教育讀書(shū)
心得體會(huì)
，希望可以幫助大家。
通過(guò)讀《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū)，使我受益匪淺。作為音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生這本書(shū)中所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容正是我所欠缺的。交響音樂(lè)這種在音樂(lè)藝術(shù)中具有較高品味的高雅音樂(lè)種類(lèi)。經(jīng)歷幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展演變，至今依然具有極高的生命力。是被全世界各個(gè)國(guó)家所認(rèn)可的藝術(shù)形式。
《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū)將整個(gè)交響音樂(lè)的發(fā)展歷程，按時(shí)間順序娓娓道來(lái)。像是一部音樂(lè)編年史。本書(shū)介紹了交響音樂(lè)的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的三個(gè)階段以及不同民族風(fēng)格下的交響音樂(lè)。
通過(guò)讀書(shū)，我明確了交響音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò);掌握了不同時(shí)期不同階段交響音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值取向;了解了交響音樂(lè)在其整個(gè)發(fā)展時(shí)期，不同音樂(lè)家所做出的杰出貢獻(xiàn)。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)習(xí)到了交響音樂(lè)欣賞的有關(guān)知識(shí)，知道了交響音樂(lè)的常見(jiàn)體裁，交響音樂(lè)的理論知識(shí)和如何欣賞交響樂(lè)。
在《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū)的引領(lǐng)下，我回到了交響音樂(lè)產(chǎn)生之初的巴洛克時(shí)期。見(jiàn)識(shí)了巴赫、亨德?tīng)栠@些巴洛克時(shí)期的大音樂(lè)家，作為交響音樂(lè)的奠基人所作出的貢獻(xiàn)。
隨著時(shí)間的推移，交響音樂(lè)迎來(lái)的快速發(fā)展的維也納古典樂(lè)派時(shí)期。海頓、莫扎特、貝多芬，這些音樂(lè)巨匠耳熟能詳?shù)拿肿屛乙幌戮吐?lián)想到了他們所作的優(yōu)美旋律。
到了浪漫派時(shí)期的歐洲，音樂(lè)界更是空前的繁榮。不勝枚舉的音樂(lè)家百家爭(zhēng)鳴。韋伯、舒伯特、柏遼茲、門(mén)德?tīng)査?、肖邦、李斯特、舒曼、威爾第、瓦格納、約翰施特勞斯、勃拉姆斯、圣桑等。這一時(shí)期交響音樂(lè)已然成熟興盛，體裁多樣，深受人們的歡迎。
讀這本書(shū)不僅讓我了解了交響音樂(lè)，更重要的是書(shū)中對(duì)音樂(lè)家的細(xì)致介紹讓我學(xué)習(xí)到了更多?，F(xiàn)在人看來(lái)，這些音樂(lè)家如同偉人一般被人們敬仰，可是在他們生活的那個(gè)封建年代，這些音樂(lè)家大都出身貧寒，處于階級(jí)社會(huì)的底層?？墒沁@些音樂(lè)家，尤其是到古典樂(lè)派以后的音樂(lè)家，受到資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，越來(lái)越不安于屈服。他們崇尚自由民主，用音樂(lè)作為武器歌頌資產(chǎn)階級(jí)革命。
逆境使人進(jìn)步，看這些音樂(lè)家大都是從逆境中成長(zhǎng)的。晚期的莫扎特生活窮困。貝多芬更是耳聾失聰。但是命運(yùn)的沒(méi)有打到這些巨人，正是逆境的生活使他們豐富了生活的閱歷，練就了頑強(qiáng)的性格。并將心中的一切轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的靈感。當(dāng)然，音樂(lè)家的勤奮好學(xué)也是成就他們藝術(shù)造詣的基礎(chǔ)。
讀了《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》我提高了自己欣賞交響樂(lè)的水品，觸摸到了交響音樂(lè)的脈絡(luò)，《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》讓我更細(xì)致的了解了不同時(shí)期的大音樂(lè)家們。這些知識(shí)今后對(duì)于我專業(yè)水平的提高也是有極大促進(jìn)的。
讀《走進(jìn)交響音樂(lè)圣殿》這本書(shū)，學(xué)習(xí)音樂(lè)家們勤奮好學(xué)、頑強(qiáng)創(chuàng)作的精神。并將這些精神帶到我自己的人生中，不斷完善自己勉勵(lì)自己，未來(lái)成就自己的精彩。
教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有修煉好基本功，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
1.音樂(lè)技術(shù)基本功
音樂(lè)技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂(lè)學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)合格音樂(lè)教師的基礎(chǔ)和前提，具體說(shuō)來(lái)就是大中專學(xué)校音樂(lè)教育專業(yè)所開(kāi)設(shè)的幾門(mén)課程：如聲樂(lè)，鋼琴，舞蹈，合唱與指揮，視唱，練耳，樂(lè)理，欣賞，音樂(lè)史，教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲，曲式，分析，作曲，配器等等音樂(lè)理論和技術(shù)課程，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，不存在主課和副課，主修和選修的要求了，即使在讀書(shū)期間由于種種原因沒(méi)有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目。
2.教學(xué)創(chuàng)造基本功
音樂(lè)教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)方面來(lái)理解的，一方面是音樂(lè)、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性。音樂(lè)、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，實(shí)際就是排節(jié)目，第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，中小學(xué)音樂(lè)老師在學(xué)校利用課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是不可推辭的責(zé)任，這件極富創(chuàng)造性的工作曾使很多音樂(lè)老師妙筆生花，樂(lè)不可言。另一方面，課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性，被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久。音樂(lè)，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù)，它的特征給人們對(duì)音樂(lè)的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長(zhǎng)期以來(lái)，教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，知識(shí)的承載體。在音樂(lè)課堂上，一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂(lè)理知識(shí)，要學(xué)生記住大量音樂(lè)家的生辰年月，代表作品等。這種做法，極大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
因此，老師首先要重新調(diào)整自己的位置，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，通過(guò)組織、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生健康的審美意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂(lè)表現(xiàn))更充分地理解音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。例如:音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問(wèn)答、接龍、重組等，也可以是滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂(lè)句填空，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作、為歌曲、樂(lè)曲編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂(lè)曲配伴奏，音樂(lè)小制作，為詩(shī)歌朗涌選配音樂(lè)，為舞蹈表演選配音樂(lè)等。在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué);迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知;對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說(shuō)，音樂(lè)課中“創(chuàng)造”并不是過(guò)分偏重于理論的指導(dǎo)，也不是有些人所理解的“學(xué)作曲”，以學(xué)生作了多少“曲”作為“創(chuàng)造性”的標(biāo)志。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來(lái)完成。
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