如何更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是我們需要思考的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)一篇總結(jié)是一個(gè)需要我們認(rèn)真考慮的問(wèn)題?？偨Y(jié)范文為我們提供了一個(gè)參照，在思路和表達(dá)上可以借鑒一些好的寫(xiě)作技巧。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇一
我覺(jué)得要做好高頻電子實(shí)驗(yàn)，需要意識(shí)到如下幾點(diǎn)：
1、充分的預(yù)習(xí)是必要的。以往做電子技能實(shí)訓(xùn)與考核實(shí)驗(yàn)臺(tái)電工實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生往往只看一下步驟，原理一帶而過(guò)。這樣做實(shí)驗(yàn)時(shí)便會(huì)吃大虧。一般在實(shí)驗(yàn)前得花上一個(gè)小時(shí)去預(yù)習(xí)。這樣試驗(yàn)結(jié)果是令人滿意的。
2、需要預(yù)先對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，至少在碰到問(wèn)題時(shí)會(huì)合理的去分析問(wèn)題。之所以會(huì)這樣說(shuō)也是有血的教訓(xùn)的，由于某個(gè)學(xué)生對(duì)過(guò)程中一個(gè)問(wèn)題視而不見(jiàn)，導(dǎo)致出現(xiàn)了重做的悲慘命運(yùn)。
3、對(duì)一些實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)要在意。那里可不是說(shuō)我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個(gè)道理：水火無(wú)情，電更無(wú)情。可能是由于我的原因吧，我每次讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，似乎對(duì)學(xué)生很不放心，可謂事必躬親，再三叮囑，這也有一個(gè)好處：試驗(yàn)出錯(cuò)的可能性大大減少，并且安生性也大大增加了。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，以及如何總結(jié)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的高頻電子實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握高頻電子的一些基本理論了。比方說(shuō)lc諧振電路，頻帶的展寬等。讓學(xué)生了解到僅僅經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單的試驗(yàn)儀器便能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用進(jìn)生活中去。這對(duì)于學(xué)生以后的.發(fā)展，我想是大有裨益的。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我想電工電子電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)考核臺(tái)高頻電子實(shí)驗(yàn)之所以會(huì)在學(xué)生中大受歡迎，并被視為學(xué)校開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，與其在實(shí)驗(yàn)中和學(xué)生走在一齊的原則是分不開(kāi)的。期望以后還有機(jī)會(huì)進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇二
在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺，我不僅僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是收獲了經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，這些使我一生受用不盡，記下來(lái)與大家共勉：
1、手腳勤快，熱心幫忙他人。初來(lái)匝道，不管是不是自我的份內(nèi)之事，都就應(yīng)用心去完成，也許自我累點(diǎn)，但你會(huì)收獲很多，無(wú)論是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)還是別人的稱贊與認(rèn)可。
2、多學(xué)多問(wèn)，學(xué)會(huì)他人技能。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，無(wú)問(wèn)不成學(xué)。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的收獲能夠說(shuō)與勤學(xué)好問(wèn)是成正比的，要記住知識(shí)總是垂青那些善于提問(wèn)的人。
3、善于思考，真正消化知識(shí)。有知到識(shí)，永遠(yuǎn)不是那么簡(jiǎn)單的事，當(dāng)你真正學(xué)會(huì)去思考時(shí)，他人的知識(shí)才能變成你自我的東西。
4、前人鋪路，后人修路。墨守陳規(guī)永遠(yuǎn)不會(huì)有新的建樹(shù)，前人的道路固然重要，可是學(xué)會(huì)另辟蹊徑更為重要。
5、獨(dú)立而不孤立。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，但要記住與他人的交流也是十分重要的，實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事永遠(yuǎn)不是你自我的。
6、實(shí)事求是做實(shí)驗(yàn)。不騙自我更不要騙他人。
7、認(rèn)真仔細(xì)地做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。不要當(dāng)你真正用到它時(shí)才知它的重要所在。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇三
在做xxx的實(shí)驗(yàn)前，我以為不會(huì)難做，就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣，做完實(shí)驗(yàn)，然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí)，我才明白其實(shí)并不容易做，但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實(shí)驗(yàn)前，必須要將課本上的知識(shí)吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，否則，在教師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂，這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)光。比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn)，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)光，使你事倍功半。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久你就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師還會(huì)根據(jù)自我的親身體會(huì)，將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
透過(guò)這次xxx的實(shí)驗(yàn)，使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí)，更重要的是，做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，思考問(wèn)題的方法，這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的，真正使我們受益匪淺。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇四
半年的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)已接近尾聲?；仡欉@半年，我感觸很大。經(jīng)過(guò)這套會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，不僅僅鍛煉了我們處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的本事，使我們比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體操作方法，并且加強(qiáng)了我們對(duì)基本理論的理解，基本方法的應(yīng)用，到達(dá)理論知識(shí)與實(shí)務(wù)的統(tǒng)一。同時(shí)也培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神。為我們畢業(yè)生走上工作崗位后，縮短適應(yīng)期，并勝任工作本事，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。雖然我們都已有三年的專業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)時(shí)間，有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，我們都有必須程度的掌握。但這些都也是只是紙上談兵，是空洞的，虛幻的，我們也是無(wú)從下手，一竅不通。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程我們將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上操作臺(tái)，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，使我們掌握填制和審核原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表的全部會(huì)計(jì)工作的技能和方法，從而對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算全過(guò)程有一個(gè)比較系統(tǒng)，完整地認(rèn)識(shí)，最終到達(dá)對(duì)會(huì)計(jì)理論和方法融會(huì)貫通的目的下頭就簡(jiǎn)單的敘述下實(shí)驗(yàn)課程的一些具體的體會(huì)！
首先要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)寫(xiě)出會(huì)計(jì)分錄（會(huì)計(jì)循環(huán)的基石）。這是會(huì)計(jì)工作中最重要的環(huán)節(jié)，不能有半點(diǎn)差錯(cuò)，要是在那里犯下一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，你的會(huì)計(jì)工作也會(huì)栽個(gè)大跟頭。在這個(gè)地方我花了不少時(shí)間，因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)科目都忘記的差不多了所有很多時(shí)候不得不把《會(huì)計(jì)學(xué)原理》和《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》拿出來(lái)看。然后是根據(jù)會(huì)計(jì)分錄填寫(xiě)記賬憑證，練習(xí)填寫(xiě)收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)帳憑證，了解掌握各種常見(jiàn)原始憑證的格式、記載資料以及填寫(xiě)方法。這個(gè)工作完成的好壞直接影響到登記總帳。在完成這一整套的作業(yè)后，我再看看填制記帳憑證這個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)會(huì)計(jì)工作的完成的好壞就在平時(shí)工作的一點(diǎn)一滴的認(rèn)真仔細(xì)。
登記帳簿的主要工作是登記總分類帳、各種明細(xì)帳以及現(xiàn)金、銀行存款日記帳。登記明細(xì)帳、現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的工作就是把記帳憑證上的會(huì)計(jì)科目按照時(shí)間先后順序一筆一筆的登記下來(lái)，不會(huì)計(jì)科目相同的業(yè)務(wù)匯總在一齊。這個(gè)環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這時(shí)候我們就要運(yùn)用畫(huà)線更正、紅字更正、補(bǔ)充登記這三種方法進(jìn)行更正。在我們進(jìn)行登記的時(shí)候最好不要滿格，在書(shū)寫(xiě)文字和數(shù)字的時(shí)候上頭要留適當(dāng)?shù)目崭?，?shū)寫(xiě)一般占空格的12，以便錯(cuò)誤后修改?？値な前凑沼泿{證和明細(xì)帳登記的，總帳是匯總一些會(huì)計(jì)科目，按照業(yè)務(wù)發(fā)生的月份分上下月登記，把會(huì)計(jì)科目的借方和貸方額加總起來(lái)。登記總帳的工作直接影響到編制報(bào)表，所以必須要認(rèn)真仔細(xì)。
所謂結(jié)帳，是在把必須時(shí)期內(nèi)發(fā)生的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)登記入帳的基礎(chǔ)上，按規(guī)定的方法將各種帳簿的記錄進(jìn)行小結(jié)，計(jì)算并記錄本期發(fā)生額和期末發(fā)生額。做結(jié)帳工作相對(duì)簡(jiǎn)單一些，總帳和明細(xì)帳的月末和年末的結(jié)帳模式基本是一樣的，在月末的時(shí)候都要在摘要欄填明“本月合計(jì)”的字樣并在下頭通欄畫(huà)單橫紅線。在年末的時(shí)候，都要在摘要欄注明“本年合計(jì)”的字樣并在下頭通欄畫(huà)雙橫紅線。年度終了時(shí)，要在摘要欄內(nèi)注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣并將余額結(jié)出來(lái)。
會(huì)計(jì)工作的最終一個(gè)環(huán)節(jié)就是編制會(huì)計(jì)報(bào)表，會(huì)計(jì)報(bào)表包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表以及相關(guān)附表。。他們都是依靠總帳和明細(xì)帳匯總出來(lái)的，里面的各種指標(biāo)都反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情景。只要按照《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》上的方法就能夠計(jì)算出各種數(shù)據(jù)。其中資產(chǎn)負(fù)債表是根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一等式，按照必須的分類標(biāo)準(zhǔn)和順序編制的。所以在計(jì)算出所有的數(shù)據(jù)后如果總后資產(chǎn)合計(jì)不等于負(fù)債所有者權(quán)益的合計(jì)，那么報(bào)表中就有數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，就要進(jìn)行檢驗(yàn)。
報(bào)表工作完成后，會(huì)計(jì)工作就基本上完成了，可是還要對(duì)記帳憑證和明細(xì)帳進(jìn)行裝訂。裝訂其實(shí)是很有意思的工作，在你裝的時(shí)候你會(huì)感覺(jué)自我仿佛真的是一名會(huì)計(jì)從業(yè)人員，這其中的激動(dòng)是難以用言語(yǔ)表達(dá)的，僅有親身體驗(yàn)過(guò)的人才明白這當(dāng)中的歡樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)工作是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣的，原始憑證的審核直接影響到記帳憑證登記工作的完成，記帳憑證的登記直接影響到登記總帳工作的完成，而總帳的登記直接影響到編制會(huì)計(jì)報(bào)表，會(huì)計(jì)工作的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題都會(huì)影響到會(huì)計(jì)工作的順利完成。所以對(duì)會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度是會(huì)計(jì)工作的基本要求，每個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗的會(huì)計(jì)人員都應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)良好的工作習(xí)慣，防止會(huì)計(jì)工作出現(xiàn)錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)課程，使得我系統(tǒng)的對(duì)于教師講的一些理論知識(shí)實(shí)踐了一遍，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的記憶。
從自我的手動(dòng)實(shí)際的操作，深深感覺(jué)到會(huì)計(jì)是一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，是不能夠馬虎對(duì)待的工作。我感覺(jué)會(huì)計(jì)工作是項(xiàng)枯燥乏味的，帳目和數(shù)字更是讓人眼花繚亂，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的錯(cuò)誤發(fā)生，也能減少會(huì)計(jì)工作給你帶來(lái)的乏味和煩躁。
整個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，真正讓人感受到了會(huì)計(jì)工作的繁瑣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也能夠得出給論，凡事如果你肯定下工夫，用心對(duì)待，必定會(huì)帶來(lái)良好的收獲！本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程也為即將可能從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一年后走出財(cái)大的校門，成為一名名副其實(shí)的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自我能夠找到自我屹立之地！本人在本次的實(shí)驗(yàn)課程中感覺(jué)是是受益非淺，體會(huì)良多。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇五
本學(xué)期我們?cè)跁?huì)計(jì)教師的悉心教導(dǎo)下上了為期4周的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)課程，課程所用的資料以利康食品廠業(yè)務(wù)為實(shí)驗(yàn)資料，從而使我們的課程更具現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性。我們的實(shí)驗(yàn)步驟分為設(shè)置賬簿、登記總賬明細(xì)賬、結(jié)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表和整理裝訂實(shí)驗(yàn)資料，具體如下：
首先根據(jù)教師下發(fā)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料設(shè)置總分類賬、庫(kù)存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬，并把資料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。
首先對(duì)于每筆業(yè)務(wù)，先用文字描述業(yè)務(wù)，再寫(xiě)出其會(huì)計(jì)分錄，然后根據(jù)會(huì)計(jì)分錄填寫(xiě)記賬憑證，由于資料有限，我們一共只填寫(xiě)了13張記賬憑證。記賬憑證填寫(xiě)完畢后，我們根據(jù)記賬憑證填寫(xiě)總分類帳、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬和各類明細(xì)賬，登記賬簿時(shí)使用藍(lán)黑墨水書(shū)寫(xiě)。根據(jù)教師的要求，我們還設(shè)置填寫(xiě)了t型帳。
首先詳細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)資料中所列的每筆業(yè)務(wù)，是否全部填制記賬憑證并據(jù)此記入賬簿，是否有無(wú)錯(cuò)記賬戶、錯(cuò)記金額，如有應(yīng)及時(shí)補(bǔ)正。其次在保證各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末金額，使用紅色墨水書(shū)寫(xiě)進(jìn)行沖賬，為編制會(huì)計(jì)報(bào)表作好充分準(zhǔn)備。
根據(jù)t型帳或總分類帳，我們將總分類賬戶發(fā)生額試算平衡表、利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表填寫(xiě)完畢。
按照教師的要求，將填寫(xiě)完畢的實(shí)驗(yàn)資料即進(jìn)行排序，然后填寫(xiě)會(huì)計(jì)目錄，最終裝訂資料。
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)雖然步驟簡(jiǎn)單，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不像我們想象中的那么簡(jiǎn)單，在實(shí)驗(yàn)中我犯了不少錯(cuò)誤，但所幸在教師的指正下及時(shí)改過(guò)，這次實(shí)驗(yàn)我收獲不少，對(duì)以后的實(shí)際操作上手更有信心了。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇六
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，我感覺(jué)自我還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢!這是我大學(xué)以來(lái)第三次實(shí)訓(xùn)，每次實(shí)訓(xùn)我都感覺(jué)學(xué)到了好多東西!因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記的會(huì)十分牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻僅有45分鐘的實(shí)際操作。在課上，有教師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!我很感激學(xué)校有實(shí)訓(xùn)這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感激我們的竇教師，竇教師很溫柔，也很有耐心，即使教師講了很多遍的問(wèn)題，我們不會(huì)，教師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們明白自我在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒(méi)有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好!
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的'運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí)，由教師帶著我們不斷操作。accesssxx能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息，能把數(shù)據(jù)庫(kù)信息與wep結(jié)合在一齊，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的共享。同實(shí)，access概念清晰，簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員使用的首選。我覺(jué)得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)立查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無(wú)法顯示，而自我的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來(lái)是哪里出了錯(cuò)!這時(shí)候，教師都會(huì)耐心的過(guò)來(lái)幫忙我，我很感激竇教師也很感激學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的竇教師來(lái)教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西教師講了我們也沒(méi)能記住，我想在此說(shuō)一句:教師，您辛苦了，下學(xué)期我們必須認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)!
一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，以前只明白玩游戲、娛樂(lè)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個(gè)我們的將是無(wú)窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我期望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的!感激學(xué)校，感激教師給我的幫忙，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階!
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇七
為期一個(gè)多月的考前培訓(xùn)終于結(jié)束了，我校由于校舍條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的匱乏，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和爭(zhēng)取下，在初三所有教師支持下，鹿老師和我終于完成了對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。（可以輕松一下啦）根據(jù)一個(gè)多月以來(lái)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動(dòng)手能力就強(qiáng)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不一定很高，但是動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng)，所以在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。想不是做，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，只有通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生才能在動(dòng)手能力上有所提高。另外學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標(biāo)本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標(biāo)本會(huì)破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu)，同時(shí)不容易放在水滴當(dāng)中。
雖然我校的條件較差，但是我建議明年七年級(jí)生物教師在辦公室準(zhǔn)備一臺(tái)顯微鏡，可以邀請(qǐng)學(xué)生在課下隨時(shí)練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過(guò)程中突擊。
生物實(shí)驗(yàn)操作中，教師示范作用很重要，因此教師要具備專業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生在模仿的過(guò)程中由于觀察不仔細(xì)，不認(rèn)真，導(dǎo)致錯(cuò)誤操作，教師注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，如顯微鏡觀察中雙眼觀察，而不是一只眼睛睜開(kāi)一只眼睛閉上；對(duì)光后，放入標(biāo)本，顯微鏡鏡筒下降時(shí)，眼睛注視物鏡，而不是目鏡。
我校沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)員教師，所以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的任務(wù)都落在了教師身上，教師可以培養(yǎng)一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生做老師的助手，幫助教師擺放實(shí)驗(yàn)器材，培訓(xùn)一些小助手，先教會(huì)他們，然后再讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生。
一個(gè)月以來(lái)身心疲憊，好好休息一下啦。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇八
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，此刻已經(jīng)成為一種潮流。
剛開(kāi)始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了必須的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于matlab解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的本事相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我明白了原先數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都能夠借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們能夠建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的'編程方法，雖然僅僅僅有一種軟件，可是整本書(shū)可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，此刻最終明白課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開(kāi)始我對(duì)matlab很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像c語(yǔ)言一樣難學(xué)，并且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)?？墒墙?jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門課需要做到以下幾點(diǎn)：1、多運(yùn)用matlab編寫(xiě)、調(diào)試程序?qū)τ诓欢贸绦蛞M量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教教師。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇九
要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，查閱《混凝土結(jié)構(gòu)規(guī)范》、《荷載規(guī)范》計(jì)算結(jié)構(gòu)上所施加的荷載；然后根據(jù)任務(wù)書(shū)要求進(jìn)行內(nèi)力計(jì)算以及配筋計(jì)算，同時(shí)用pkpm軟件進(jìn)行內(nèi)力分析和同時(shí)自動(dòng)生成配筋圖；最后對(duì)手算和軟件計(jì)算進(jìn)行比較和調(diào)整。要求學(xué)生上交：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)一份：要求有封皮、目錄、詳細(xì)的計(jì)算內(nèi)容；并在計(jì)算書(shū)里繪出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)施工圖。
《鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)》()。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇十
摘要：首先分析了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，然后針對(duì)新建地方本科高校受教學(xué)資源、師資、學(xué)術(shù)水平的限制，只能定位于培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高級(jí)技術(shù)和管理人才的特點(diǎn)，提出了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)改革措施。
關(guān)鍵詞：新建地方本科院校;土木工程;實(shí)踐教學(xué)改革;工程實(shí)踐能力。
新建地方本科院校多數(shù)地處省會(huì)之外的地級(jí)市，為?？茖W(xué)校與成人高校、甚至中專學(xué)校的建制基礎(chǔ)上合并組建而成，區(qū)域優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)，教育資源相當(dāng)短缺，生源質(zhì)量相對(duì)較差，發(fā)展過(guò)程中也受到區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約，從而決定了新建地方本科院校辦學(xué)水平與老牌本科大學(xué)的差異性和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)中的嚴(yán)峻性。
就土木工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，新建地方本科院校受教學(xué)資源、師資、學(xué)術(shù)水平的限制，多數(shù)只能把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高級(jí)技術(shù)和管理人才，而又由于師資力量有限，青年教師偏多，而青年教師往往是從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)到的理論知識(shí)很多，但缺乏現(xiàn)代工程意識(shí)、工程素養(yǎng)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)能力，使學(xué)生無(wú)論從課堂上或者實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中都難以獲得必要的工程實(shí)踐能力訓(xùn)練，這已經(jīng)不能滿足將來(lái)要從事生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理工作的畢業(yè)生的要求。
因此，我們首先應(yīng)分析針對(duì)新建地方本科高校的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，最終找出能適應(yīng)新建地方本科高校土木工程的實(shí)踐教學(xué)模式。
1.傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的分類。
新建地方本科院校的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多照搬老本科高校的模式，實(shí)踐教學(xué)體系主要包括三大部分：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)。
筆者將每個(gè)部分劃分為兩個(gè)層次，第一層次是較簡(jiǎn)單較獨(dú)立的層次，第二個(gè)層次是綜合性更高的層次，具體分類方法見(jiàn)表1。
2.傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題。
由上表來(lái)看，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式多樣，設(shè)置循序漸進(jìn)，但認(rèn)真推敲會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)部分都存在問(wèn)題，且整體的三大實(shí)踐教學(xué)部分相互之間缺乏聯(lián)系，難于形成統(tǒng)一體系，且教學(xué)模式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也趨于陳舊，難以適應(yīng)新建地方本科院校學(xué)生的要求。
(1)實(shí)驗(yàn)。
新建地方本科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是理論課程的補(bǔ)充，一般情況下實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法的敘述詳盡，學(xué)生只是在教師的指導(dǎo)下便能完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在數(shù)據(jù)處理和整理報(bào)告上也較簡(jiǎn)單，真正能夠就實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的幾乎沒(méi)有，成績(jī)的評(píng)定也只是依照學(xué)生的按部就班的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出，這無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，而這種方式也對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課更失去了主動(dòng)性和積極性，只是按照指導(dǎo)書(shū)上的實(shí)驗(yàn)方法在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，缺乏由理論到實(shí)踐的互動(dòng)過(guò)程。
(2)實(shí)習(xí)。
傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)考核方式一般根據(jù)實(shí)習(xí)的考勤、實(shí)習(xí)提交的成果，實(shí)習(xí)日記、心得、實(shí)習(xí)報(bào)告或論文、鑒定材料等進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，但由于各類實(shí)習(xí)的性質(zhì)、目的、內(nèi)容及實(shí)習(xí)要求不同，這種實(shí)習(xí)考核方式往往比較呆板，對(duì)學(xué)生的促進(jìn)性不大。
而且由于教師的工程經(jīng)驗(yàn)有限，且隨著學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)成倍地增加，造成聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和教師指導(dǎo)難度越來(lái)越大，這導(dǎo)致認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)也只能讓學(xué)生參與其中的部分工程甚至一個(gè)工序，無(wú)法使學(xué)生全面了解整個(gè)施工過(guò)程，無(wú)法熟悉所有的施工工序，更無(wú)法真正掌握實(shí)際的施工工藝，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)都難達(dá)到應(yīng)有的效果，基本流于形式。
(3)設(shè)計(jì)。
無(wú)論是課程設(shè)計(jì)還是畢業(yè)設(shè)計(jì)通常是按教師規(guī)定的形式和要求完成結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)計(jì)算、建筑設(shè)計(jì)、圖紙繪制等，難以與工程實(shí)際結(jié)合，脫離社會(huì)需求，學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力得不到提高。
即使設(shè)計(jì)內(nèi)容經(jīng)精心安排也只是由理論原理經(jīng)理論計(jì)算到完成理論設(shè)計(jì)的過(guò)程，一切都只停留在紙面上或計(jì)算機(jī)里，學(xué)生并不能切身感受到理論與實(shí)踐的聯(lián)系。
且課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)還存在著學(xué)生多、課題選項(xiàng)單一的問(wèn)題，這很容易造成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)千篇一律的現(xiàn)象，很容易讓學(xué)生抄襲，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練和全面檢驗(yàn)。
且現(xiàn)如今本科畢業(yè)生去設(shè)計(jì)院工作越來(lái)越難，造成了不少學(xué)生忽視設(shè)計(jì)的重要性，更加喪失了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。
3.對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合分析。
現(xiàn)有新建地方本科院校的實(shí)踐教學(xué)體系的三大實(shí)踐環(huán)節(jié)中都存在較多的問(wèn)題，并且三部分之間也缺乏聯(lián)系和系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)作用有限，其主要問(wèn)題有以下三點(diǎn)：
(1)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)缺少把理論應(yīng)用于實(shí)踐的完整訓(xùn)練環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)是從課本知識(shí)到簡(jiǎn)單實(shí)踐驗(yàn)證，實(shí)習(xí)是從實(shí)踐認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的練習(xí)，設(shè)計(jì)則是從理論原理到理論設(shè)計(jì)，從未有真正的把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐制作的系統(tǒng)訓(xùn)練，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)從未有讓學(xué)生真正體驗(yàn)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要性，這種教育容易使學(xué)生產(chǎn)生理論與實(shí)踐相分離的概念，會(huì)造成兩種觀念，一種是只注重實(shí)踐的觀念(目標(biāo)是找工作的學(xué)生)，另一種則只注重理論(目標(biāo)是考研的學(xué)生)，而很少有學(xué)生能把理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)的學(xué)習(xí)，更難培養(yǎng)學(xué)生把理論應(yīng)用于解決工程實(shí)踐問(wèn)題的能力。
(2)教學(xué)模式陳舊，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程基本上全是學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)按部就班地完成任務(wù)，缺乏學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的過(guò)程，本質(zhì)上并沒(méi)有跳出“要學(xué)生學(xué)”的教育模式，這種模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，且評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)呆板，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)不到“學(xué)生要學(xué)”的效果。
(3)不能對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，基本上都可以由一個(gè)學(xué)生單獨(dú)完成的，缺少必須靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成的教學(xué)形式，使學(xué)生缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力的訓(xùn)練;并且大部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由于自身?xiàng)l件的限制，也只能要求學(xué)生照貓畫(huà)虎地把工作完成，很難使學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。
同時(shí)，由于地方本科院校的生源質(zhì)量較差，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到理想的效果，因此有必要探索新的實(shí)踐教學(xué)模式。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，是新建地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵，實(shí)踐教學(xué)改革的目的是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化重構(gòu)，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，形成新的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和土木工程施工、管理綜合素質(zhì)，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的一線生產(chǎn)的應(yīng)用型專門人才，進(jìn)而逐步形成自身的專業(yè)辦學(xué)特色。
1.形成新的實(shí)踐教學(xué)理念。
針對(duì)新建地方本科院校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)和目前土木工程人才發(fā)展要求，應(yīng)把傳統(tǒng)的“以專業(yè)知識(shí)、理論傳授為中心”的人才培養(yǎng)理念，改變?yōu)椤耙怨こ虒?shí)踐能力建設(shè)為中心”的人才培養(yǎng)理念。
實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置應(yīng)該以如何提高學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力為核心，包括實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)以及課堂教學(xué)都應(yīng)該服務(wù)于這一核心，應(yīng)該以培養(yǎng)和提高每個(gè)學(xué)生的能力為最終目標(biāo)。
應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，必須注重從傳授知識(shí)向培養(yǎng)知識(shí)遷移能力、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變，從以教師為中心向?qū)W生為主體的'實(shí)踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。
要打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)內(nèi)外界限、課內(nèi)課外的界限、學(xué)期和假期的界限、學(xué)校與社會(huì)的界限，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)界的聯(lián)系，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，讓學(xué)生通過(guò)各種渠道充分利用社會(huì)資源進(jìn)行工程實(shí)踐，建立多元化實(shí)踐教學(xué)體系，全面提高學(xué)生工程素質(zhì)。
2.構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系。
以新的實(shí)踐教學(xué)理念構(gòu)筑新的實(shí)踐教學(xué)體系。
傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依附于課程、為課程教學(xué)服務(wù)，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為此新的體系把實(shí)踐環(huán)節(jié)與課程獨(dú)立出來(lái)，按實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而相應(yīng)的課程教學(xué)應(yīng)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
新的實(shí)踐教學(xué)體系由“基本技能實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)、工程能力實(shí)踐教學(xué)、綜合能力實(shí)踐教學(xué)”等4個(gè)實(shí)踐教學(xué)群組成，如表2所示。
新的實(shí)踐教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和課堂教學(xué)的設(shè)置都應(yīng)該服務(wù)于能力建設(shè)，其中強(qiáng)調(diào)課堂與實(shí)驗(yàn)室的互動(dòng)，理論與實(shí)踐的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，4個(gè)實(shí)踐教學(xué)群的本質(zhì)其實(shí)是同一種能力的運(yùn)用的幾個(gè)層次，可以反復(fù)加強(qiáng)學(xué)生能力的訓(xùn)練[7]。
例如：工程測(cè)量技能實(shí)踐教學(xué)，在專業(yè)技能教學(xué)群中的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)以是否獲得了工程實(shí)地測(cè)量技能為基本，而在工程能力實(shí)踐教學(xué)群中以工程測(cè)量在實(shí)地工地實(shí)習(xí)中的運(yùn)用為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，在最后的綜合能力實(shí)踐教學(xué)群中，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加工程測(cè)量技能競(jìng)賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合能力。
包括其中的施工技術(shù)、建筑材料實(shí)驗(yàn)、建筑制圖等所有專業(yè)技能方面都是通過(guò)不同層次的實(shí)踐教學(xué)群對(duì)每一種能力分層次加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生最終達(dá)到較高的工程能力水平。
3.開(kāi)發(fā)新的實(shí)踐教學(xué)形式。
應(yīng)積極地摒棄落后的陳舊的實(shí)踐教學(xué)形式，例如把傳統(tǒng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生或每組學(xué)生都要上交一份自己的實(shí)踐成果，讓評(píng)委老師和全體同學(xué)打分評(píng)選，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的潛力。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也不再以教師為主導(dǎo)，而應(yīng)以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐為中心”，教師只能從旁指導(dǎo)，特別是在工程能力實(shí)踐教學(xué)群和綜合能力實(shí)踐教學(xué)群中，學(xué)生應(yīng)該自主完成實(shí)踐內(nèi)容。
例如結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽，教師只是從旁指導(dǎo)，有意識(shí)地讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的理論去解決實(shí)際問(wèn)題，而模型的設(shè)計(jì)、制作應(yīng)全靠學(xué)生自主完成，這樣才能充分鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和綜合能力。
三、結(jié)論。
本文僅是從現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和本身存在的問(wèn)題這一角度提出了改革措施和建議，并未涉及到新建地方本科院校的管理建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題，雖然本文提出的新的實(shí)踐教學(xué)體系較傳統(tǒng)的有較大變動(dòng)，是一種全新的實(shí)踐教學(xué)模式，影響范圍較大，甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)土木工程教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，因此，還需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和論證，但筆者認(rèn)為只有敢于創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新才能使新建地方本科高校在未來(lái)立足于不敗之地。
參考文獻(xiàn)：
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇十一
第一段：引出實(shí)驗(yàn)的目的和意義（200字）
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要手段之一，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論，探索未知。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們深入研究了某一特定問(wèn)題，提出了假設(shè)，并通過(guò)觀察、數(shù)據(jù)收集和分析來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的總結(jié)和反思，它不僅能幫助我們更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還能提高我們的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作（200字）
在進(jìn)行任何實(shí)驗(yàn)之前，我們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，了解實(shí)驗(yàn)的目的、步驟和要求。其次，需要準(zhǔn)備好所需材料和儀器設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。此外，還要注意安全事項(xiàng)，如正確佩戴實(shí)驗(yàn)室服裝、眼鏡和手套，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)（400字）
在實(shí)驗(yàn)中，我們遵循實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的步驟逐步進(jìn)行操作。通過(guò)觀察和數(shù)據(jù)收集，我們獲得了一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些結(jié)果不僅驗(yàn)證了我們的假設(shè)，還拓寬了我們對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些非預(yù)期的現(xiàn)象和結(jié)果，這進(jìn)一步激發(fā)了我們的好奇心。通過(guò)仔細(xì)分析這些發(fā)現(xiàn)，我們不僅可以從中得到更多的信息，還可以為日后的實(shí)驗(yàn)提供有價(jià)值的參考。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和解決方法（200字）
在實(shí)驗(yàn)中，我們常常遇到各種問(wèn)題。例如，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中儀器設(shè)備的故障、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異常等。對(duì)于這些問(wèn)題，我們要以科學(xué)的態(tài)度，通過(guò)思考、討論和咨詢導(dǎo)師等方式解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們培養(yǎng)了靈活的思維和分析能力，提高了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。這些問(wèn)題的解決不僅是實(shí)驗(yàn)成功的重要保障，還是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第五段：實(shí)驗(yàn)心得和總結(jié)（200字）
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們不僅得到了理論知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和實(shí)際操作的技能。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)還增強(qiáng)了我們的觀察、分析和總結(jié)的能力。在實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)中，我們不僅可以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成果和經(jīng)驗(yàn)，還能提出進(jìn)一步研究的方向和改進(jìn)的建議。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的總結(jié)，更是對(duì)自己能力和成長(zhǎng)的評(píng)估。
總結(jié)：
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的寫(xiě)作是對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)的重要活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我們更好地了解了科學(xué)研究的方法和過(guò)程，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)也讓我們從實(shí)踐中得到啟發(fā)，為我們未來(lái)的研究和探索奠定了基礎(chǔ)。最重要的是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的寫(xiě)作，我們不斷提升自己的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇十二
摘要：針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不適合培養(yǎng)要求的部分，介紹了在土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體辦法及體會(huì)。
1引言。
目前，許多高校正在進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)組織能力、動(dòng)手能力和科研意識(shí)，從而使學(xué)生具有獨(dú)立思維、自我開(kāi)拓獲取知識(shí)的能力，是一種體現(xiàn)能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的有效方式。
土木工程專業(yè)是我校的龍頭專業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在土木工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中占有極為重要的地位。土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中與理論知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固理論基礎(chǔ)；進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。我們對(duì)土木工程專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了探索性改革，取得了良好效果。
2開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施辦法。
2.1建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策。
為有效利用和挖掘?qū)嶒?yàn)室資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，規(guī)范有序地做好實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作，我校制定了《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》。根據(jù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的類型、實(shí)施情況、學(xué)時(shí)、人數(shù)等統(tǒng)計(jì)信息劃撥一定實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放經(jīng)費(fèi)，用于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)材料消耗等開(kāi)支。適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索精神、科學(xué)思維和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。并將開(kāi)放實(shí)驗(yàn)納入學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的成績(jī)經(jīng)指導(dǎo)教師考核合格后，按照《石家莊鐵道大學(xué)課外實(shí)踐及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分管理辦法》取得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。
2.2提供必要的儀器設(shè)備和場(chǎng)地。
為了搞好實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了擴(kuò)建，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充完善，外出訂購(gòu)或自制設(shè)備，首先考慮到實(shí)驗(yàn)開(kāi)放教學(xué)的需要。為了讓學(xué)生盡快熟悉實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備，在學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，實(shí)驗(yàn)老師全面講解實(shí)驗(yàn)室概況及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)規(guī)定。
2.3實(shí)驗(yàn)開(kāi)放的模式。
（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為必做實(shí)驗(yàn)（演示型、驗(yàn)證型和綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)）、選做實(shí)驗(yàn)（工程實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)）。學(xué)生必須完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是必做實(shí)驗(yàn)，該部分是根據(jù)教學(xué)大綱制定的，占計(jì)劃學(xué)時(shí)的30%左右，內(nèi)容相對(duì)固定。學(xué)生完成必做實(shí)驗(yàn)后，可根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好等情況在選做實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生不僅可以選擇規(guī)定的最低實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)，也可以多選多做。這種形式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出一定數(shù)量具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)造能力的拔尖人才。
（2）時(shí)間的開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室將每學(xué)期學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間和內(nèi)容等情況公布后，在開(kāi)放時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行預(yù)習(xí)或做實(shí)驗(yàn)，可以多次、重復(fù)完成。這種開(kāi)放模式的優(yōu)點(diǎn)是在時(shí)間上給學(xué)生較大的靈活性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也培養(yǎng)學(xué)生使用儀器儀表及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。
（3）實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)放。由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備使用、數(shù)據(jù)的測(cè)量等不熟悉，因此首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室先按常規(guī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以后學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)等內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，學(xué)生以自主實(shí)驗(yàn)為主，指導(dǎo)教師僅在遇到問(wèn)題時(shí)給予指導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立操作能力。
2.4設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金。
（1）深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。
為了鼓勵(lì)本科生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)，推動(dòng)我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的深入發(fā)展，鼓勵(lì)、支持從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室工作的教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和技術(shù)革新，我校從建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金，并制定相關(guān)的各項(xiàng)管理辦法。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、自制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)等的研究以及實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)等。此外，各學(xué)院也積極設(shè)立各種創(chuàng)新基金。
（2）教學(xué)與科研融合，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。
通過(guò)以學(xué)生主動(dòng)參與、協(xié)同合作、自主發(fā)展、重在體驗(yàn)科研過(guò)程為特征的研究型實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與研究中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新能力。我校從開(kāi)始設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，有40項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃獲得立項(xiàng)資助。除了學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目外，學(xué)院層面有土木工程學(xué)院立項(xiàng)資助的本科生科研培訓(xùn)計(jì)劃，立項(xiàng)資助項(xiàng)目涉及多個(gè)科領(lǐng)域，鼓勵(lì)跨學(xué)科合作研究。
通過(guò)上述活動(dòng)，部分學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、全國(guó)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽以及多個(gè)學(xué)科競(jìng)賽中獲得了好成績(jī)。20xx年“金風(fēng)杯”第三屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，我校土木工程學(xué)院團(tuán)隊(duì)獲得大賽一等獎(jiǎng)。
2.5開(kāi)放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。
依托校園網(wǎng)，建立土木工程專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)驗(yàn)室的信息資料實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。建立了相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，包括實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件等許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。網(wǎng)站從6月建立以來(lái)日益成為土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室管理信息化平臺(tái)。其主要功能有：
（1）運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)預(yù)約實(shí)驗(yàn)功能，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)階段和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生從校園網(wǎng)登陸開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)時(shí)間。充分尊重學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人愛(ài)好。該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)管理以及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)資源的信息發(fā)布。
（2）實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、科研管理以及各種信息管理，全部納入該系統(tǒng)，進(jìn)行統(tǒng)一管理。
（3）通過(guò)網(wǎng)站向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)安排、仿真實(shí)驗(yàn)、電子教案、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)材料、成績(jī)查詢、設(shè)備查詢等信息。
（4）開(kāi)設(shè)了在線答疑、網(wǎng)上論壇等欄目，構(gòu)成了先進(jìn)高效、無(wú)時(shí)空制約的師生間互通的橋梁。
2.6開(kāi)放實(shí)驗(yàn)短信平臺(tái)建設(shè)。
運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和gsm技術(shù)，開(kāi)發(fā)了一個(gè)適合開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的短信平臺(tái)。從203月建立以來(lái)，該短信平臺(tái)已成為土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站的有力補(bǔ)充。根據(jù)短信平臺(tái)用戶角色不同，系統(tǒng)分為三大模塊：學(xué)生模塊、教師模塊和管理員模塊。各模塊功能如下：
（1）學(xué)生模塊。學(xué)生可以直接發(fā)送短信，也可以通過(guò)web界面登陸短信平臺(tái)，以完成預(yù)約選課、成績(jī)查詢和教學(xué)交流等功能。
（2）教師模塊。教師經(jīng)身份認(rèn)證后通過(guò)web界面登陸短信平臺(tái)，查看實(shí)驗(yàn)預(yù)約結(jié)果，安排實(shí)驗(yàn)次序；根據(jù)學(xué)生的預(yù)約實(shí)驗(yàn)記錄，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量，給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)；回答學(xué)生的提問(wèn)，一一進(jìn)行短信回復(fù)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。
（3）管理員模塊。管理員經(jīng)身份認(rèn)證后通過(guò)web界面登陸短信平臺(tái)，完成系統(tǒng)的初始化和維護(hù)工作，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行宏觀調(diào)控，合理安排指導(dǎo)教師和管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
2.7聘請(qǐng)大學(xué)生參與土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)和管理。
本科生受自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)水平的制約，有機(jī)會(huì)參加科研項(xiàng)目的可能性較小，教師更傾向于把手中的課題分解后拿給博士或碩士研究生做。土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室聘請(qǐng)本科生參與日常維護(hù)和管理，有可能給他們提供一個(gè)親歷科研過(guò)程的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明：這些在實(shí)驗(yàn)室工作的學(xué)生，相比其他同學(xué)可能獲得更多的提高機(jī)會(huì)。土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室每年要承擔(dān)大量的科研任務(wù)，學(xué)生即使不能直接參與其中，在這樣的環(huán)境耳濡目染，總會(huì)在學(xué)習(xí)方法、思維方式、分析和解決問(wèn)題的.能力方面有所收獲。教授們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)長(zhǎng)們精益求精的科研態(tài)度，對(duì)學(xué)生所起的示范作用不可低估。
3實(shí)驗(yàn)開(kāi)放的體會(huì)。
（1）充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的積極性。實(shí)驗(yàn)室大門向?qū)W生敞開(kāi)，通過(guò)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金，建設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，再輔以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)短信平臺(tái)，給學(xué)生提供形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造了一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)情境。學(xué)生走進(jìn)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，在“實(shí)踐中獲得知識(shí)”，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了顯著的教學(xué)效果。
（2）實(shí)驗(yàn)室已成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要基地。在大學(xué)生的素質(zhì)教育中，無(wú)論是學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程體系的建設(shè)，還是教學(xué)改革、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，都與實(shí)踐教學(xué)密切相關(guān)。這表明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已不僅僅是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)干精神，自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力、自我開(kāi)拓的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體—實(shí)驗(yàn)室已成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要場(chǎng)所。
（3）實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備得到了充分利用。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室解決了以往實(shí)驗(yàn)室利用率低，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備閑置，學(xué)生想用又用不上的情況。在開(kāi)放時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，也可以多次使用較生疏的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。特別是聘請(qǐng)大學(xué)生參與土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)和管理的舉措，大大提高了儀器設(shè)備的使用率。
4結(jié)語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)土木工程專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與探索，我們體會(huì)到：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革、完善，教學(xué)效果在不斷提高?？傊?，圍繞激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力這個(gè)目標(biāo)，我們會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索，爭(zhēng)取取得更大成績(jī)。
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鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇十三
一個(gè)長(zhǎng)學(xué)期的電路原理，讓我學(xué)到了很多東西，從最開(kāi)始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在學(xué)習(xí)知識(shí)上方，開(kāi)始的時(shí)候完全是教師講什么就做什么，感覺(jué)速度還是比較快的，跟理論也沒(méi)什么差距?？墒侵缶陀X(jué)得越來(lái)越麻煩了。從最開(kāi)始的誤差分析，實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)了很多，可是真正掌握的確不多，到最終的回轉(zhuǎn)器，負(fù)阻，感覺(jué)都是理論沒(méi)有很好的跟上實(shí)踐，很多狀況下是在實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)象以后在去想理論。在實(shí)驗(yàn)這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實(shí)驗(yàn)，這樣又快又好。
在養(yǎng)成習(xí)慣方面，最開(kāi)始的時(shí)候我做實(shí)驗(yàn)都是沒(méi)有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說(shuō)測(cè)量三相電，有很多種狀況，有中線，無(wú)中線，三角形接線法還是y形接線法，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果選取恰當(dāng)?shù)?順序就能夠減少很多接線，做實(shí)驗(yàn)就應(yīng)要有良好的習(xí)慣，就應(yīng)在做實(shí)驗(yàn)之前想好這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求什么，有幾個(gè)步驟，就應(yīng)怎樣安排才最合理，其實(shí)這也映射到做事情，不管做什么事情，就應(yīng)都要想想目的和過(guò)程，這樣才能高效的完成。電原實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的幾周上課時(shí)光不是很固定，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也累計(jì)了很多，第一次感覺(jué)有那么多實(shí)驗(yàn)報(bào)告要寫(xiě)，在交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的前一天很多同學(xué)都通宵了的，這說(shuō)明我們都沒(méi)有合理的安排好自我的時(shí)光，我就應(yīng)從這件事情中吸取教訓(xùn)，合理安排自我的時(shí)光，完成就應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這學(xué)期做的一些實(shí)驗(yàn)都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在負(fù)阻的實(shí)驗(yàn)中，我和同組的同學(xué)連了兩三次才把負(fù)阻鏈接好，又浪費(fèi)時(shí)光，又沒(méi)有效果，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有很多線，很容易插錯(cuò)，所以要個(gè)性仔細(xì)。
在最終的綜合實(shí)驗(yàn)中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個(gè)紅外測(cè)量角度的儀器，雖然不是個(gè)性準(zhǔn)確。我和我組員分工合作，各自完成自我的模塊。我負(fù)責(zé)的是單片機(jī)，和數(shù)碼顯示電路。這兩塊都是比較簡(jiǎn)單的，可是數(shù)碼顯示個(gè)性需要細(xì)致，由于我自我是一個(gè)粗心的人，所以數(shù)碼管我檢查了很多遍，做了很多無(wú)用功。
總結(jié)：電路原理實(shí)驗(yàn)最終給我留下的是：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。做什么事情都要認(rèn)真，爭(zhēng)取一次性做好，人生沒(méi)有太多時(shí)光去浪費(fèi)。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇一
我覺(jué)得要做好高頻電子實(shí)驗(yàn)，需要意識(shí)到如下幾點(diǎn)：
1、充分的預(yù)習(xí)是必要的。以往做電子技能實(shí)訓(xùn)與考核實(shí)驗(yàn)臺(tái)電工實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生往往只看一下步驟，原理一帶而過(guò)。這樣做實(shí)驗(yàn)時(shí)便會(huì)吃大虧。一般在實(shí)驗(yàn)前得花上一個(gè)小時(shí)去預(yù)習(xí)。這樣試驗(yàn)結(jié)果是令人滿意的。
2、需要預(yù)先對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，至少在碰到問(wèn)題時(shí)會(huì)合理的去分析問(wèn)題。之所以會(huì)這樣說(shuō)也是有血的教訓(xùn)的，由于某個(gè)學(xué)生對(duì)過(guò)程中一個(gè)問(wèn)題視而不見(jiàn)，導(dǎo)致出現(xiàn)了重做的悲慘命運(yùn)。
3、對(duì)一些實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)要在意。那里可不是說(shuō)我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個(gè)道理：水火無(wú)情，電更無(wú)情。可能是由于我的原因吧，我每次讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，似乎對(duì)學(xué)生很不放心，可謂事必躬親，再三叮囑，這也有一個(gè)好處：試驗(yàn)出錯(cuò)的可能性大大減少，并且安生性也大大增加了。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，以及如何總結(jié)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的高頻電子實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握高頻電子的一些基本理論了。比方說(shuō)lc諧振電路，頻帶的展寬等。讓學(xué)生了解到僅僅經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單的試驗(yàn)儀器便能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用進(jìn)生活中去。這對(duì)于學(xué)生以后的.發(fā)展，我想是大有裨益的。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我想電工電子電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)考核臺(tái)高頻電子實(shí)驗(yàn)之所以會(huì)在學(xué)生中大受歡迎，并被視為學(xué)校開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，與其在實(shí)驗(yàn)中和學(xué)生走在一齊的原則是分不開(kāi)的。期望以后還有機(jī)會(huì)進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇二
在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺，我不僅僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是收獲了經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，這些使我一生受用不盡，記下來(lái)與大家共勉：
1、手腳勤快，熱心幫忙他人。初來(lái)匝道，不管是不是自我的份內(nèi)之事，都就應(yīng)用心去完成，也許自我累點(diǎn)，但你會(huì)收獲很多，無(wú)論是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)還是別人的稱贊與認(rèn)可。
2、多學(xué)多問(wèn)，學(xué)會(huì)他人技能。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，無(wú)問(wèn)不成學(xué)。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的收獲能夠說(shuō)與勤學(xué)好問(wèn)是成正比的，要記住知識(shí)總是垂青那些善于提問(wèn)的人。
3、善于思考，真正消化知識(shí)。有知到識(shí)，永遠(yuǎn)不是那么簡(jiǎn)單的事，當(dāng)你真正學(xué)會(huì)去思考時(shí)，他人的知識(shí)才能變成你自我的東西。
4、前人鋪路，后人修路。墨守陳規(guī)永遠(yuǎn)不會(huì)有新的建樹(shù)，前人的道路固然重要，可是學(xué)會(huì)另辟蹊徑更為重要。
5、獨(dú)立而不孤立。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，但要記住與他人的交流也是十分重要的，實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事永遠(yuǎn)不是你自我的。
6、實(shí)事求是做實(shí)驗(yàn)。不騙自我更不要騙他人。
7、認(rèn)真仔細(xì)地做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。不要當(dāng)你真正用到它時(shí)才知它的重要所在。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇三
在做xxx的實(shí)驗(yàn)前，我以為不會(huì)難做，就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣，做完實(shí)驗(yàn)，然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí)，我才明白其實(shí)并不容易做，但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實(shí)驗(yàn)前，必須要將課本上的知識(shí)吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，否則，在教師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂，這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)光。比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn)，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)光，使你事倍功半。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久你就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師還會(huì)根據(jù)自我的親身體會(huì)，將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
透過(guò)這次xxx的實(shí)驗(yàn)，使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí)，更重要的是，做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，思考問(wèn)題的方法，這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的，真正使我們受益匪淺。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇四
半年的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)已接近尾聲?；仡欉@半年，我感觸很大。經(jīng)過(guò)這套會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，不僅僅鍛煉了我們處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的本事，使我們比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體操作方法，并且加強(qiáng)了我們對(duì)基本理論的理解，基本方法的應(yīng)用，到達(dá)理論知識(shí)與實(shí)務(wù)的統(tǒng)一。同時(shí)也培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神。為我們畢業(yè)生走上工作崗位后，縮短適應(yīng)期，并勝任工作本事，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。雖然我們都已有三年的專業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)時(shí)間，有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，我們都有必須程度的掌握。但這些都也是只是紙上談兵，是空洞的，虛幻的，我們也是無(wú)從下手，一竅不通。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程我們將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上操作臺(tái)，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，使我們掌握填制和審核原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表的全部會(huì)計(jì)工作的技能和方法，從而對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算全過(guò)程有一個(gè)比較系統(tǒng)，完整地認(rèn)識(shí)，最終到達(dá)對(duì)會(huì)計(jì)理論和方法融會(huì)貫通的目的下頭就簡(jiǎn)單的敘述下實(shí)驗(yàn)課程的一些具體的體會(huì)！
首先要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)寫(xiě)出會(huì)計(jì)分錄（會(huì)計(jì)循環(huán)的基石）。這是會(huì)計(jì)工作中最重要的環(huán)節(jié)，不能有半點(diǎn)差錯(cuò)，要是在那里犯下一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，你的會(huì)計(jì)工作也會(huì)栽個(gè)大跟頭。在這個(gè)地方我花了不少時(shí)間，因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)科目都忘記的差不多了所有很多時(shí)候不得不把《會(huì)計(jì)學(xué)原理》和《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》拿出來(lái)看。然后是根據(jù)會(huì)計(jì)分錄填寫(xiě)記賬憑證，練習(xí)填寫(xiě)收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)帳憑證，了解掌握各種常見(jiàn)原始憑證的格式、記載資料以及填寫(xiě)方法。這個(gè)工作完成的好壞直接影響到登記總帳。在完成這一整套的作業(yè)后，我再看看填制記帳憑證這個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)會(huì)計(jì)工作的完成的好壞就在平時(shí)工作的一點(diǎn)一滴的認(rèn)真仔細(xì)。
登記帳簿的主要工作是登記總分類帳、各種明細(xì)帳以及現(xiàn)金、銀行存款日記帳。登記明細(xì)帳、現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的工作就是把記帳憑證上的會(huì)計(jì)科目按照時(shí)間先后順序一筆一筆的登記下來(lái)，不會(huì)計(jì)科目相同的業(yè)務(wù)匯總在一齊。這個(gè)環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這時(shí)候我們就要運(yùn)用畫(huà)線更正、紅字更正、補(bǔ)充登記這三種方法進(jìn)行更正。在我們進(jìn)行登記的時(shí)候最好不要滿格，在書(shū)寫(xiě)文字和數(shù)字的時(shí)候上頭要留適當(dāng)?shù)目崭?，?shū)寫(xiě)一般占空格的12，以便錯(cuò)誤后修改?？値な前凑沼泿{證和明細(xì)帳登記的，總帳是匯總一些會(huì)計(jì)科目，按照業(yè)務(wù)發(fā)生的月份分上下月登記，把會(huì)計(jì)科目的借方和貸方額加總起來(lái)。登記總帳的工作直接影響到編制報(bào)表，所以必須要認(rèn)真仔細(xì)。
所謂結(jié)帳，是在把必須時(shí)期內(nèi)發(fā)生的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)登記入帳的基礎(chǔ)上，按規(guī)定的方法將各種帳簿的記錄進(jìn)行小結(jié)，計(jì)算并記錄本期發(fā)生額和期末發(fā)生額。做結(jié)帳工作相對(duì)簡(jiǎn)單一些，總帳和明細(xì)帳的月末和年末的結(jié)帳模式基本是一樣的，在月末的時(shí)候都要在摘要欄填明“本月合計(jì)”的字樣并在下頭通欄畫(huà)單橫紅線。在年末的時(shí)候，都要在摘要欄注明“本年合計(jì)”的字樣并在下頭通欄畫(huà)雙橫紅線。年度終了時(shí)，要在摘要欄內(nèi)注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣并將余額結(jié)出來(lái)。
會(huì)計(jì)工作的最終一個(gè)環(huán)節(jié)就是編制會(huì)計(jì)報(bào)表，會(huì)計(jì)報(bào)表包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表以及相關(guān)附表。。他們都是依靠總帳和明細(xì)帳匯總出來(lái)的，里面的各種指標(biāo)都反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情景。只要按照《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》上的方法就能夠計(jì)算出各種數(shù)據(jù)。其中資產(chǎn)負(fù)債表是根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一等式，按照必須的分類標(biāo)準(zhǔn)和順序編制的。所以在計(jì)算出所有的數(shù)據(jù)后如果總后資產(chǎn)合計(jì)不等于負(fù)債所有者權(quán)益的合計(jì)，那么報(bào)表中就有數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，就要進(jìn)行檢驗(yàn)。
報(bào)表工作完成后，會(huì)計(jì)工作就基本上完成了，可是還要對(duì)記帳憑證和明細(xì)帳進(jìn)行裝訂。裝訂其實(shí)是很有意思的工作，在你裝的時(shí)候你會(huì)感覺(jué)自我仿佛真的是一名會(huì)計(jì)從業(yè)人員，這其中的激動(dòng)是難以用言語(yǔ)表達(dá)的，僅有親身體驗(yàn)過(guò)的人才明白這當(dāng)中的歡樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)工作是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣的，原始憑證的審核直接影響到記帳憑證登記工作的完成，記帳憑證的登記直接影響到登記總帳工作的完成，而總帳的登記直接影響到編制會(huì)計(jì)報(bào)表，會(huì)計(jì)工作的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題都會(huì)影響到會(huì)計(jì)工作的順利完成。所以對(duì)會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度是會(huì)計(jì)工作的基本要求，每個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗的會(huì)計(jì)人員都應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)良好的工作習(xí)慣，防止會(huì)計(jì)工作出現(xiàn)錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)課程，使得我系統(tǒng)的對(duì)于教師講的一些理論知識(shí)實(shí)踐了一遍，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的記憶。
從自我的手動(dòng)實(shí)際的操作，深深感覺(jué)到會(huì)計(jì)是一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，是不能夠馬虎對(duì)待的工作。我感覺(jué)會(huì)計(jì)工作是項(xiàng)枯燥乏味的，帳目和數(shù)字更是讓人眼花繚亂，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的錯(cuò)誤發(fā)生，也能減少會(huì)計(jì)工作給你帶來(lái)的乏味和煩躁。
整個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，真正讓人感受到了會(huì)計(jì)工作的繁瑣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也能夠得出給論，凡事如果你肯定下工夫，用心對(duì)待，必定會(huì)帶來(lái)良好的收獲！本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程也為即將可能從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一年后走出財(cái)大的校門，成為一名名副其實(shí)的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自我能夠找到自我屹立之地！本人在本次的實(shí)驗(yàn)課程中感覺(jué)是是受益非淺，體會(huì)良多。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇五
本學(xué)期我們?cè)跁?huì)計(jì)教師的悉心教導(dǎo)下上了為期4周的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)課程，課程所用的資料以利康食品廠業(yè)務(wù)為實(shí)驗(yàn)資料，從而使我們的課程更具現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性。我們的實(shí)驗(yàn)步驟分為設(shè)置賬簿、登記總賬明細(xì)賬、結(jié)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表和整理裝訂實(shí)驗(yàn)資料，具體如下：
首先根據(jù)教師下發(fā)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料設(shè)置總分類賬、庫(kù)存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬，并把資料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。
首先對(duì)于每筆業(yè)務(wù)，先用文字描述業(yè)務(wù)，再寫(xiě)出其會(huì)計(jì)分錄，然后根據(jù)會(huì)計(jì)分錄填寫(xiě)記賬憑證，由于資料有限，我們一共只填寫(xiě)了13張記賬憑證。記賬憑證填寫(xiě)完畢后，我們根據(jù)記賬憑證填寫(xiě)總分類帳、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬和各類明細(xì)賬，登記賬簿時(shí)使用藍(lán)黑墨水書(shū)寫(xiě)。根據(jù)教師的要求，我們還設(shè)置填寫(xiě)了t型帳。
首先詳細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)資料中所列的每筆業(yè)務(wù)，是否全部填制記賬憑證并據(jù)此記入賬簿，是否有無(wú)錯(cuò)記賬戶、錯(cuò)記金額，如有應(yīng)及時(shí)補(bǔ)正。其次在保證各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末金額，使用紅色墨水書(shū)寫(xiě)進(jìn)行沖賬，為編制會(huì)計(jì)報(bào)表作好充分準(zhǔn)備。
根據(jù)t型帳或總分類帳，我們將總分類賬戶發(fā)生額試算平衡表、利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表填寫(xiě)完畢。
按照教師的要求，將填寫(xiě)完畢的實(shí)驗(yàn)資料即進(jìn)行排序，然后填寫(xiě)會(huì)計(jì)目錄，最終裝訂資料。
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)雖然步驟簡(jiǎn)單，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不像我們想象中的那么簡(jiǎn)單，在實(shí)驗(yàn)中我犯了不少錯(cuò)誤，但所幸在教師的指正下及時(shí)改過(guò)，這次實(shí)驗(yàn)我收獲不少，對(duì)以后的實(shí)際操作上手更有信心了。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇六
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，我感覺(jué)自我還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢!這是我大學(xué)以來(lái)第三次實(shí)訓(xùn)，每次實(shí)訓(xùn)我都感覺(jué)學(xué)到了好多東西!因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記的會(huì)十分牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻僅有45分鐘的實(shí)際操作。在課上，有教師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!我很感激學(xué)校有實(shí)訓(xùn)這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感激我們的竇教師，竇教師很溫柔，也很有耐心，即使教師講了很多遍的問(wèn)題，我們不會(huì)，教師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們明白自我在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒(méi)有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好!
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的'運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí)，由教師帶著我們不斷操作。accesssxx能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息，能把數(shù)據(jù)庫(kù)信息與wep結(jié)合在一齊，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的共享。同實(shí)，access概念清晰，簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員使用的首選。我覺(jué)得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)立查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無(wú)法顯示，而自我的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來(lái)是哪里出了錯(cuò)!這時(shí)候，教師都會(huì)耐心的過(guò)來(lái)幫忙我，我很感激竇教師也很感激學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的竇教師來(lái)教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西教師講了我們也沒(méi)能記住，我想在此說(shuō)一句:教師，您辛苦了，下學(xué)期我們必須認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)!
一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，以前只明白玩游戲、娛樂(lè)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個(gè)我們的將是無(wú)窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我期望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的!感激學(xué)校，感激教師給我的幫忙，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階!
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇七
為期一個(gè)多月的考前培訓(xùn)終于結(jié)束了，我校由于校舍條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的匱乏，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和爭(zhēng)取下，在初三所有教師支持下，鹿老師和我終于完成了對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。（可以輕松一下啦）根據(jù)一個(gè)多月以來(lái)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動(dòng)手能力就強(qiáng)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不一定很高，但是動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng)，所以在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。想不是做，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，只有通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生才能在動(dòng)手能力上有所提高。另外學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標(biāo)本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標(biāo)本會(huì)破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu)，同時(shí)不容易放在水滴當(dāng)中。
雖然我校的條件較差，但是我建議明年七年級(jí)生物教師在辦公室準(zhǔn)備一臺(tái)顯微鏡，可以邀請(qǐng)學(xué)生在課下隨時(shí)練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過(guò)程中突擊。
生物實(shí)驗(yàn)操作中，教師示范作用很重要，因此教師要具備專業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生在模仿的過(guò)程中由于觀察不仔細(xì)，不認(rèn)真，導(dǎo)致錯(cuò)誤操作，教師注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，如顯微鏡觀察中雙眼觀察，而不是一只眼睛睜開(kāi)一只眼睛閉上；對(duì)光后，放入標(biāo)本，顯微鏡鏡筒下降時(shí)，眼睛注視物鏡，而不是目鏡。
我校沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)員教師，所以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的任務(wù)都落在了教師身上，教師可以培養(yǎng)一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生做老師的助手，幫助教師擺放實(shí)驗(yàn)器材，培訓(xùn)一些小助手，先教會(huì)他們，然后再讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生。
一個(gè)月以來(lái)身心疲憊，好好休息一下啦。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇八
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，此刻已經(jīng)成為一種潮流。
剛開(kāi)始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了必須的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于matlab解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的本事相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我明白了原先數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都能夠借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們能夠建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的'編程方法，雖然僅僅僅有一種軟件，可是整本書(shū)可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，此刻最終明白課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開(kāi)始我對(duì)matlab很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像c語(yǔ)言一樣難學(xué)，并且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)?？墒墙?jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門課需要做到以下幾點(diǎn)：1、多運(yùn)用matlab編寫(xiě)、調(diào)試程序?qū)τ诓欢贸绦蛞M量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教教師。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇九
要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，查閱《混凝土結(jié)構(gòu)規(guī)范》、《荷載規(guī)范》計(jì)算結(jié)構(gòu)上所施加的荷載；然后根據(jù)任務(wù)書(shū)要求進(jìn)行內(nèi)力計(jì)算以及配筋計(jì)算，同時(shí)用pkpm軟件進(jìn)行內(nèi)力分析和同時(shí)自動(dòng)生成配筋圖；最后對(duì)手算和軟件計(jì)算進(jìn)行比較和調(diào)整。要求學(xué)生上交：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)一份：要求有封皮、目錄、詳細(xì)的計(jì)算內(nèi)容；并在計(jì)算書(shū)里繪出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)施工圖。
《鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)》()。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇十
摘要：首先分析了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，然后針對(duì)新建地方本科高校受教學(xué)資源、師資、學(xué)術(shù)水平的限制，只能定位于培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高級(jí)技術(shù)和管理人才的特點(diǎn)，提出了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)改革措施。
關(guān)鍵詞：新建地方本科院校;土木工程;實(shí)踐教學(xué)改革;工程實(shí)踐能力。
新建地方本科院校多數(shù)地處省會(huì)之外的地級(jí)市，為?？茖W(xué)校與成人高校、甚至中專學(xué)校的建制基礎(chǔ)上合并組建而成，區(qū)域優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)，教育資源相當(dāng)短缺，生源質(zhì)量相對(duì)較差，發(fā)展過(guò)程中也受到區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約，從而決定了新建地方本科院校辦學(xué)水平與老牌本科大學(xué)的差異性和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)中的嚴(yán)峻性。
就土木工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，新建地方本科院校受教學(xué)資源、師資、學(xué)術(shù)水平的限制，多數(shù)只能把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高級(jí)技術(shù)和管理人才，而又由于師資力量有限，青年教師偏多，而青年教師往往是從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)到的理論知識(shí)很多，但缺乏現(xiàn)代工程意識(shí)、工程素養(yǎng)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)能力，使學(xué)生無(wú)論從課堂上或者實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中都難以獲得必要的工程實(shí)踐能力訓(xùn)練，這已經(jīng)不能滿足將來(lái)要從事生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理工作的畢業(yè)生的要求。
因此，我們首先應(yīng)分析針對(duì)新建地方本科高校的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，最終找出能適應(yīng)新建地方本科高校土木工程的實(shí)踐教學(xué)模式。
1.傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的分類。
新建地方本科院校的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多照搬老本科高校的模式，實(shí)踐教學(xué)體系主要包括三大部分：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)。
筆者將每個(gè)部分劃分為兩個(gè)層次，第一層次是較簡(jiǎn)單較獨(dú)立的層次，第二個(gè)層次是綜合性更高的層次，具體分類方法見(jiàn)表1。
2.傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題。
由上表來(lái)看，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式多樣，設(shè)置循序漸進(jìn)，但認(rèn)真推敲會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)部分都存在問(wèn)題，且整體的三大實(shí)踐教學(xué)部分相互之間缺乏聯(lián)系，難于形成統(tǒng)一體系，且教學(xué)模式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也趨于陳舊，難以適應(yīng)新建地方本科院校學(xué)生的要求。
(1)實(shí)驗(yàn)。
新建地方本科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是理論課程的補(bǔ)充，一般情況下實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法的敘述詳盡，學(xué)生只是在教師的指導(dǎo)下便能完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在數(shù)據(jù)處理和整理報(bào)告上也較簡(jiǎn)單，真正能夠就實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的幾乎沒(méi)有，成績(jī)的評(píng)定也只是依照學(xué)生的按部就班的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出，這無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，而這種方式也對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課更失去了主動(dòng)性和積極性，只是按照指導(dǎo)書(shū)上的實(shí)驗(yàn)方法在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，缺乏由理論到實(shí)踐的互動(dòng)過(guò)程。
(2)實(shí)習(xí)。
傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)考核方式一般根據(jù)實(shí)習(xí)的考勤、實(shí)習(xí)提交的成果，實(shí)習(xí)日記、心得、實(shí)習(xí)報(bào)告或論文、鑒定材料等進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，但由于各類實(shí)習(xí)的性質(zhì)、目的、內(nèi)容及實(shí)習(xí)要求不同，這種實(shí)習(xí)考核方式往往比較呆板，對(duì)學(xué)生的促進(jìn)性不大。
而且由于教師的工程經(jīng)驗(yàn)有限，且隨著學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)成倍地增加，造成聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和教師指導(dǎo)難度越來(lái)越大，這導(dǎo)致認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)也只能讓學(xué)生參與其中的部分工程甚至一個(gè)工序，無(wú)法使學(xué)生全面了解整個(gè)施工過(guò)程，無(wú)法熟悉所有的施工工序，更無(wú)法真正掌握實(shí)際的施工工藝，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)都難達(dá)到應(yīng)有的效果，基本流于形式。
(3)設(shè)計(jì)。
無(wú)論是課程設(shè)計(jì)還是畢業(yè)設(shè)計(jì)通常是按教師規(guī)定的形式和要求完成結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)計(jì)算、建筑設(shè)計(jì)、圖紙繪制等，難以與工程實(shí)際結(jié)合，脫離社會(huì)需求，學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力得不到提高。
即使設(shè)計(jì)內(nèi)容經(jīng)精心安排也只是由理論原理經(jīng)理論計(jì)算到完成理論設(shè)計(jì)的過(guò)程，一切都只停留在紙面上或計(jì)算機(jī)里，學(xué)生并不能切身感受到理論與實(shí)踐的聯(lián)系。
且課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)還存在著學(xué)生多、課題選項(xiàng)單一的問(wèn)題，這很容易造成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)千篇一律的現(xiàn)象，很容易讓學(xué)生抄襲，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練和全面檢驗(yàn)。
且現(xiàn)如今本科畢業(yè)生去設(shè)計(jì)院工作越來(lái)越難，造成了不少學(xué)生忽視設(shè)計(jì)的重要性，更加喪失了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。
3.對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合分析。
現(xiàn)有新建地方本科院校的實(shí)踐教學(xué)體系的三大實(shí)踐環(huán)節(jié)中都存在較多的問(wèn)題，并且三部分之間也缺乏聯(lián)系和系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)作用有限，其主要問(wèn)題有以下三點(diǎn)：
(1)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)缺少把理論應(yīng)用于實(shí)踐的完整訓(xùn)練環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)是從課本知識(shí)到簡(jiǎn)單實(shí)踐驗(yàn)證，實(shí)習(xí)是從實(shí)踐認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的練習(xí)，設(shè)計(jì)則是從理論原理到理論設(shè)計(jì)，從未有真正的把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐制作的系統(tǒng)訓(xùn)練，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)從未有讓學(xué)生真正體驗(yàn)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要性，這種教育容易使學(xué)生產(chǎn)生理論與實(shí)踐相分離的概念，會(huì)造成兩種觀念，一種是只注重實(shí)踐的觀念(目標(biāo)是找工作的學(xué)生)，另一種則只注重理論(目標(biāo)是考研的學(xué)生)，而很少有學(xué)生能把理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)的學(xué)習(xí)，更難培養(yǎng)學(xué)生把理論應(yīng)用于解決工程實(shí)踐問(wèn)題的能力。
(2)教學(xué)模式陳舊，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程基本上全是學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)按部就班地完成任務(wù)，缺乏學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的過(guò)程，本質(zhì)上并沒(méi)有跳出“要學(xué)生學(xué)”的教育模式，這種模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，且評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)呆板，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)不到“學(xué)生要學(xué)”的效果。
(3)不能對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，基本上都可以由一個(gè)學(xué)生單獨(dú)完成的，缺少必須靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成的教學(xué)形式，使學(xué)生缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力的訓(xùn)練;并且大部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由于自身?xiàng)l件的限制，也只能要求學(xué)生照貓畫(huà)虎地把工作完成，很難使學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。
同時(shí)，由于地方本科院校的生源質(zhì)量較差，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到理想的效果，因此有必要探索新的實(shí)踐教學(xué)模式。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，是新建地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵，實(shí)踐教學(xué)改革的目的是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化重構(gòu)，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，形成新的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和土木工程施工、管理綜合素質(zhì)，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的一線生產(chǎn)的應(yīng)用型專門人才，進(jìn)而逐步形成自身的專業(yè)辦學(xué)特色。
1.形成新的實(shí)踐教學(xué)理念。
針對(duì)新建地方本科院校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)和目前土木工程人才發(fā)展要求，應(yīng)把傳統(tǒng)的“以專業(yè)知識(shí)、理論傳授為中心”的人才培養(yǎng)理念，改變?yōu)椤耙怨こ虒?shí)踐能力建設(shè)為中心”的人才培養(yǎng)理念。
實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置應(yīng)該以如何提高學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力為核心，包括實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)以及課堂教學(xué)都應(yīng)該服務(wù)于這一核心，應(yīng)該以培養(yǎng)和提高每個(gè)學(xué)生的能力為最終目標(biāo)。
應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，必須注重從傳授知識(shí)向培養(yǎng)知識(shí)遷移能力、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變，從以教師為中心向?qū)W生為主體的'實(shí)踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。
要打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)內(nèi)外界限、課內(nèi)課外的界限、學(xué)期和假期的界限、學(xué)校與社會(huì)的界限，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)界的聯(lián)系，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，讓學(xué)生通過(guò)各種渠道充分利用社會(huì)資源進(jìn)行工程實(shí)踐，建立多元化實(shí)踐教學(xué)體系，全面提高學(xué)生工程素質(zhì)。
2.構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系。
以新的實(shí)踐教學(xué)理念構(gòu)筑新的實(shí)踐教學(xué)體系。
傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依附于課程、為課程教學(xué)服務(wù)，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為此新的體系把實(shí)踐環(huán)節(jié)與課程獨(dú)立出來(lái)，按實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而相應(yīng)的課程教學(xué)應(yīng)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
新的實(shí)踐教學(xué)體系由“基本技能實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)、工程能力實(shí)踐教學(xué)、綜合能力實(shí)踐教學(xué)”等4個(gè)實(shí)踐教學(xué)群組成，如表2所示。
新的實(shí)踐教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和課堂教學(xué)的設(shè)置都應(yīng)該服務(wù)于能力建設(shè)，其中強(qiáng)調(diào)課堂與實(shí)驗(yàn)室的互動(dòng)，理論與實(shí)踐的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，4個(gè)實(shí)踐教學(xué)群的本質(zhì)其實(shí)是同一種能力的運(yùn)用的幾個(gè)層次，可以反復(fù)加強(qiáng)學(xué)生能力的訓(xùn)練[7]。
例如：工程測(cè)量技能實(shí)踐教學(xué)，在專業(yè)技能教學(xué)群中的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)以是否獲得了工程實(shí)地測(cè)量技能為基本，而在工程能力實(shí)踐教學(xué)群中以工程測(cè)量在實(shí)地工地實(shí)習(xí)中的運(yùn)用為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，在最后的綜合能力實(shí)踐教學(xué)群中，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加工程測(cè)量技能競(jìng)賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合能力。
包括其中的施工技術(shù)、建筑材料實(shí)驗(yàn)、建筑制圖等所有專業(yè)技能方面都是通過(guò)不同層次的實(shí)踐教學(xué)群對(duì)每一種能力分層次加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生最終達(dá)到較高的工程能力水平。
3.開(kāi)發(fā)新的實(shí)踐教學(xué)形式。
應(yīng)積極地摒棄落后的陳舊的實(shí)踐教學(xué)形式，例如把傳統(tǒng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生或每組學(xué)生都要上交一份自己的實(shí)踐成果，讓評(píng)委老師和全體同學(xué)打分評(píng)選，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的潛力。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也不再以教師為主導(dǎo)，而應(yīng)以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐為中心”，教師只能從旁指導(dǎo)，特別是在工程能力實(shí)踐教學(xué)群和綜合能力實(shí)踐教學(xué)群中，學(xué)生應(yīng)該自主完成實(shí)踐內(nèi)容。
例如結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽，教師只是從旁指導(dǎo)，有意識(shí)地讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的理論去解決實(shí)際問(wèn)題，而模型的設(shè)計(jì)、制作應(yīng)全靠學(xué)生自主完成，這樣才能充分鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和綜合能力。
三、結(jié)論。
本文僅是從現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和本身存在的問(wèn)題這一角度提出了改革措施和建議，并未涉及到新建地方本科院校的管理建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題，雖然本文提出的新的實(shí)踐教學(xué)體系較傳統(tǒng)的有較大變動(dòng)，是一種全新的實(shí)踐教學(xué)模式，影響范圍較大，甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)土木工程教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，因此，還需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和論證，但筆者認(rèn)為只有敢于創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新才能使新建地方本科高校在未來(lái)立足于不敗之地。
參考文獻(xiàn)：
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇十一
第一段：引出實(shí)驗(yàn)的目的和意義（200字）
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要手段之一，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論，探索未知。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們深入研究了某一特定問(wèn)題，提出了假設(shè)，并通過(guò)觀察、數(shù)據(jù)收集和分析來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的總結(jié)和反思，它不僅能幫助我們更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還能提高我們的科學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作（200字）
在進(jìn)行任何實(shí)驗(yàn)之前，我們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，了解實(shí)驗(yàn)的目的、步驟和要求。其次，需要準(zhǔn)備好所需材料和儀器設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。此外，還要注意安全事項(xiàng)，如正確佩戴實(shí)驗(yàn)室服裝、眼鏡和手套，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)（400字）
在實(shí)驗(yàn)中，我們遵循實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的步驟逐步進(jìn)行操作。通過(guò)觀察和數(shù)據(jù)收集，我們獲得了一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些結(jié)果不僅驗(yàn)證了我們的假設(shè)，還拓寬了我們對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些非預(yù)期的現(xiàn)象和結(jié)果，這進(jìn)一步激發(fā)了我們的好奇心。通過(guò)仔細(xì)分析這些發(fā)現(xiàn)，我們不僅可以從中得到更多的信息，還可以為日后的實(shí)驗(yàn)提供有價(jià)值的參考。
第四段：實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和解決方法（200字）
在實(shí)驗(yàn)中，我們常常遇到各種問(wèn)題。例如，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中儀器設(shè)備的故障、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異常等。對(duì)于這些問(wèn)題，我們要以科學(xué)的態(tài)度，通過(guò)思考、討論和咨詢導(dǎo)師等方式解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們培養(yǎng)了靈活的思維和分析能力，提高了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。這些問(wèn)題的解決不僅是實(shí)驗(yàn)成功的重要保障，還是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第五段：實(shí)驗(yàn)心得和總結(jié)（200字）
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們不僅得到了理論知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和實(shí)際操作的技能。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)還增強(qiáng)了我們的觀察、分析和總結(jié)的能力。在實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)中，我們不僅可以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成果和經(jīng)驗(yàn)，還能提出進(jìn)一步研究的方向和改進(jìn)的建議。實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的總結(jié)，更是對(duì)自己能力和成長(zhǎng)的評(píng)估。
總結(jié)：
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的寫(xiě)作是對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)的重要活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我們更好地了解了科學(xué)研究的方法和過(guò)程，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)也讓我們從實(shí)踐中得到啟發(fā)，為我們未來(lái)的研究和探索奠定了基礎(chǔ)。最重要的是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的寫(xiě)作，我們不斷提升自己的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇十二
摘要：針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不適合培養(yǎng)要求的部分，介紹了在土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體辦法及體會(huì)。
1引言。
目前，許多高校正在進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)組織能力、動(dòng)手能力和科研意識(shí)，從而使學(xué)生具有獨(dú)立思維、自我開(kāi)拓獲取知識(shí)的能力，是一種體現(xiàn)能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的有效方式。
土木工程專業(yè)是我校的龍頭專業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在土木工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中占有極為重要的地位。土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中與理論知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固理論基礎(chǔ)；進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。我們對(duì)土木工程專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了探索性改革，取得了良好效果。
2開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施辦法。
2.1建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策。
為有效利用和挖掘?qū)嶒?yàn)室資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，規(guī)范有序地做好實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作，我校制定了《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》。根據(jù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的類型、實(shí)施情況、學(xué)時(shí)、人數(shù)等統(tǒng)計(jì)信息劃撥一定實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放經(jīng)費(fèi)，用于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)材料消耗等開(kāi)支。適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索精神、科學(xué)思維和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。并將開(kāi)放實(shí)驗(yàn)納入學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的成績(jī)經(jīng)指導(dǎo)教師考核合格后，按照《石家莊鐵道大學(xué)課外實(shí)踐及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分管理辦法》取得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。
2.2提供必要的儀器設(shè)備和場(chǎng)地。
為了搞好實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了擴(kuò)建，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充完善，外出訂購(gòu)或自制設(shè)備，首先考慮到實(shí)驗(yàn)開(kāi)放教學(xué)的需要。為了讓學(xué)生盡快熟悉實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備，在學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，實(shí)驗(yàn)老師全面講解實(shí)驗(yàn)室概況及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)規(guī)定。
2.3實(shí)驗(yàn)開(kāi)放的模式。
（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為必做實(shí)驗(yàn)（演示型、驗(yàn)證型和綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)）、選做實(shí)驗(yàn)（工程實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)）。學(xué)生必須完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是必做實(shí)驗(yàn)，該部分是根據(jù)教學(xué)大綱制定的，占計(jì)劃學(xué)時(shí)的30%左右，內(nèi)容相對(duì)固定。學(xué)生完成必做實(shí)驗(yàn)后，可根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好等情況在選做實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生不僅可以選擇規(guī)定的最低實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)，也可以多選多做。這種形式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出一定數(shù)量具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)造能力的拔尖人才。
（2）時(shí)間的開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室將每學(xué)期學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間和內(nèi)容等情況公布后，在開(kāi)放時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行預(yù)習(xí)或做實(shí)驗(yàn)，可以多次、重復(fù)完成。這種開(kāi)放模式的優(yōu)點(diǎn)是在時(shí)間上給學(xué)生較大的靈活性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也培養(yǎng)學(xué)生使用儀器儀表及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。
（3）實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)放。由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備使用、數(shù)據(jù)的測(cè)量等不熟悉，因此首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室先按常規(guī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以后學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)等內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，學(xué)生以自主實(shí)驗(yàn)為主，指導(dǎo)教師僅在遇到問(wèn)題時(shí)給予指導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立操作能力。
2.4設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金。
（1）深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。
為了鼓勵(lì)本科生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)，推動(dòng)我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的深入發(fā)展，鼓勵(lì)、支持從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室工作的教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和技術(shù)革新，我校從建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金，并制定相關(guān)的各項(xiàng)管理辦法。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、自制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)等的研究以及實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)等。此外，各學(xué)院也積極設(shè)立各種創(chuàng)新基金。
（2）教學(xué)與科研融合，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。
通過(guò)以學(xué)生主動(dòng)參與、協(xié)同合作、自主發(fā)展、重在體驗(yàn)科研過(guò)程為特征的研究型實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與研究中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新能力。我校從開(kāi)始設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，有40項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃獲得立項(xiàng)資助。除了學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目外，學(xué)院層面有土木工程學(xué)院立項(xiàng)資助的本科生科研培訓(xùn)計(jì)劃，立項(xiàng)資助項(xiàng)目涉及多個(gè)科領(lǐng)域，鼓勵(lì)跨學(xué)科合作研究。
通過(guò)上述活動(dòng)，部分學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、全國(guó)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽以及多個(gè)學(xué)科競(jìng)賽中獲得了好成績(jī)。20xx年“金風(fēng)杯”第三屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，我校土木工程學(xué)院團(tuán)隊(duì)獲得大賽一等獎(jiǎng)。
2.5開(kāi)放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。
依托校園網(wǎng)，建立土木工程專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)驗(yàn)室的信息資料實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。建立了相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，包括實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件等許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。網(wǎng)站從6月建立以來(lái)日益成為土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室管理信息化平臺(tái)。其主要功能有：
（1）運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)預(yù)約實(shí)驗(yàn)功能，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)階段和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生從校園網(wǎng)登陸開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)時(shí)間。充分尊重學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人愛(ài)好。該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)管理以及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)資源的信息發(fā)布。
（2）實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、科研管理以及各種信息管理，全部納入該系統(tǒng)，進(jìn)行統(tǒng)一管理。
（3）通過(guò)網(wǎng)站向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)安排、仿真實(shí)驗(yàn)、電子教案、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)材料、成績(jī)查詢、設(shè)備查詢等信息。
（4）開(kāi)設(shè)了在線答疑、網(wǎng)上論壇等欄目，構(gòu)成了先進(jìn)高效、無(wú)時(shí)空制約的師生間互通的橋梁。
2.6開(kāi)放實(shí)驗(yàn)短信平臺(tái)建設(shè)。
運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和gsm技術(shù)，開(kāi)發(fā)了一個(gè)適合開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的短信平臺(tái)。從203月建立以來(lái)，該短信平臺(tái)已成為土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站的有力補(bǔ)充。根據(jù)短信平臺(tái)用戶角色不同，系統(tǒng)分為三大模塊：學(xué)生模塊、教師模塊和管理員模塊。各模塊功能如下：
（1）學(xué)生模塊。學(xué)生可以直接發(fā)送短信，也可以通過(guò)web界面登陸短信平臺(tái)，以完成預(yù)約選課、成績(jī)查詢和教學(xué)交流等功能。
（2）教師模塊。教師經(jīng)身份認(rèn)證后通過(guò)web界面登陸短信平臺(tái)，查看實(shí)驗(yàn)預(yù)約結(jié)果，安排實(shí)驗(yàn)次序；根據(jù)學(xué)生的預(yù)約實(shí)驗(yàn)記錄，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量，給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)；回答學(xué)生的提問(wèn)，一一進(jìn)行短信回復(fù)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。
（3）管理員模塊。管理員經(jīng)身份認(rèn)證后通過(guò)web界面登陸短信平臺(tái)，完成系統(tǒng)的初始化和維護(hù)工作，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行宏觀調(diào)控，合理安排指導(dǎo)教師和管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
2.7聘請(qǐng)大學(xué)生參與土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)和管理。
本科生受自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)水平的制約，有機(jī)會(huì)參加科研項(xiàng)目的可能性較小，教師更傾向于把手中的課題分解后拿給博士或碩士研究生做。土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室聘請(qǐng)本科生參與日常維護(hù)和管理，有可能給他們提供一個(gè)親歷科研過(guò)程的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明：這些在實(shí)驗(yàn)室工作的學(xué)生，相比其他同學(xué)可能獲得更多的提高機(jī)會(huì)。土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室每年要承擔(dān)大量的科研任務(wù)，學(xué)生即使不能直接參與其中，在這樣的環(huán)境耳濡目染，總會(huì)在學(xué)習(xí)方法、思維方式、分析和解決問(wèn)題的.能力方面有所收獲。教授們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)長(zhǎng)們精益求精的科研態(tài)度，對(duì)學(xué)生所起的示范作用不可低估。
3實(shí)驗(yàn)開(kāi)放的體會(huì)。
（1）充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的積極性。實(shí)驗(yàn)室大門向?qū)W生敞開(kāi)，通過(guò)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金，建設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，再輔以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)短信平臺(tái)，給學(xué)生提供形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造了一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)情境。學(xué)生走進(jìn)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，在“實(shí)踐中獲得知識(shí)”，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了顯著的教學(xué)效果。
（2）實(shí)驗(yàn)室已成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要基地。在大學(xué)生的素質(zhì)教育中，無(wú)論是學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程體系的建設(shè)，還是教學(xué)改革、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，都與實(shí)踐教學(xué)密切相關(guān)。這表明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已不僅僅是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)干精神，自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力、自我開(kāi)拓的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體—實(shí)驗(yàn)室已成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要場(chǎng)所。
（3）實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備得到了充分利用。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室解決了以往實(shí)驗(yàn)室利用率低，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備閑置，學(xué)生想用又用不上的情況。在開(kāi)放時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，也可以多次使用較生疏的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。特別是聘請(qǐng)大學(xué)生參與土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)和管理的舉措，大大提高了儀器設(shè)備的使用率。
4結(jié)語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)土木工程專業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與探索，我們體會(huì)到：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革、完善，教學(xué)效果在不斷提高?？傊?，圍繞激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力這個(gè)目標(biāo)，我們會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索，爭(zhēng)取取得更大成績(jī)。
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鋼筋混凝土實(shí)驗(yàn)心得篇十三
一個(gè)長(zhǎng)學(xué)期的電路原理，讓我學(xué)到了很多東西，從最開(kāi)始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在學(xué)習(xí)知識(shí)上方，開(kāi)始的時(shí)候完全是教師講什么就做什么，感覺(jué)速度還是比較快的，跟理論也沒(méi)什么差距?？墒侵缶陀X(jué)得越來(lái)越麻煩了。從最開(kāi)始的誤差分析，實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)了很多，可是真正掌握的確不多，到最終的回轉(zhuǎn)器，負(fù)阻，感覺(jué)都是理論沒(méi)有很好的跟上實(shí)踐，很多狀況下是在實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)象以后在去想理論。在實(shí)驗(yàn)這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實(shí)驗(yàn)，這樣又快又好。
在養(yǎng)成習(xí)慣方面，最開(kāi)始的時(shí)候我做實(shí)驗(yàn)都是沒(méi)有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說(shuō)測(cè)量三相電，有很多種狀況，有中線，無(wú)中線，三角形接線法還是y形接線法，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果選取恰當(dāng)?shù)?順序就能夠減少很多接線，做實(shí)驗(yàn)就應(yīng)要有良好的習(xí)慣，就應(yīng)在做實(shí)驗(yàn)之前想好這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求什么，有幾個(gè)步驟，就應(yīng)怎樣安排才最合理，其實(shí)這也映射到做事情，不管做什么事情，就應(yīng)都要想想目的和過(guò)程，這樣才能高效的完成。電原實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的幾周上課時(shí)光不是很固定，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也累計(jì)了很多，第一次感覺(jué)有那么多實(shí)驗(yàn)報(bào)告要寫(xiě)，在交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的前一天很多同學(xué)都通宵了的，這說(shuō)明我們都沒(méi)有合理的安排好自我的時(shí)光，我就應(yīng)從這件事情中吸取教訓(xùn)，合理安排自我的時(shí)光，完成就應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這學(xué)期做的一些實(shí)驗(yàn)都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在負(fù)阻的實(shí)驗(yàn)中，我和同組的同學(xué)連了兩三次才把負(fù)阻鏈接好，又浪費(fèi)時(shí)光，又沒(méi)有效果，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有很多線，很容易插錯(cuò)，所以要個(gè)性仔細(xì)。
在最終的綜合實(shí)驗(yàn)中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個(gè)紅外測(cè)量角度的儀器，雖然不是個(gè)性準(zhǔn)確。我和我組員分工合作，各自完成自我的模塊。我負(fù)責(zé)的是單片機(jī)，和數(shù)碼顯示電路。這兩塊都是比較簡(jiǎn)單的，可是數(shù)碼顯示個(gè)性需要細(xì)致，由于我自我是一個(gè)粗心的人，所以數(shù)碼管我檢查了很多遍，做了很多無(wú)用功。
總結(jié)：電路原理實(shí)驗(yàn)最終給我留下的是：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。做什么事情都要認(rèn)真，爭(zhēng)取一次性做好，人生沒(méi)有太多時(shí)光去浪費(fèi)。