情感的宣泄可以幫助我們釋放心中的壓力，保持良好的精神狀態(tài)。在寫總結(jié)之前，可以先列出要點(diǎn)，然后再進(jìn)行整理和歸納?？偨Y(jié)范文中的精彩觀點(diǎn)和獨(dú)到見(jiàn)解，能夠幫助我們思考問(wèn)題的角度。
游戲主播心得篇一
拓展訓(xùn)練是一種戶外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和情境，幫助參與者培養(yǎng)積極的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在本文中，我將分享一次拓展訓(xùn)練的經(jīng)歷，并探討其中的收獲和感悟。
在拓展訓(xùn)練中，我被分到了一個(gè)小組，與來(lái)自不同部門的同事合作，共同完成了幾個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程中，我們遇到了許多困難和障礙，但每一次，我們都能齊心協(xié)力地解決，最終實(shí)現(xiàn)了小組的目標(biāo)。
在這次拓展訓(xùn)練中，我最為深刻的是“信任墜落”這一環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，所有的隊(duì)員都要站在一個(gè)1米高的平臺(tái)上，而另一個(gè)人則從平臺(tái)上墜落，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)在墜落后能夠迅速重新組織。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到，只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員之間建立起真正的信任和溝通，才能有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。
這次拓展訓(xùn)練讓我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在完成任務(wù)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)有效的溝通和協(xié)作，才能克服各種困難。此外，信任對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成功也至關(guān)重要。在信任墜落環(huán)節(jié)中，隊(duì)員們需要相信彼此，相信團(tuán)隊(duì)能夠應(yīng)對(duì)各種情況。
此外，這次拓展訓(xùn)練也讓我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在活動(dòng)中，有些人表現(xiàn)出了出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠有效地解決問(wèn)題，而有些人則陷入了困境，無(wú)法有效地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。這讓我意識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)力是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的一部分，也是我在未來(lái)工作中需要學(xué)習(xí)的一部分。
總之，這次拓展訓(xùn)練讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作、信任和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在未來(lái)的工作中，我將更加努力地培養(yǎng)這些能力，并積極參與團(tuán)隊(duì)合作，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
游戲主播心得篇二
拓展游戲是一種將傳統(tǒng)游戲與團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合的體驗(yàn)式活動(dòng)。通過(guò)參與拓展游戲，參與者可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、決策等方面的知識(shí)。以下是我在參與拓展游戲時(shí)的一些心得體會(huì)。
首先，拓展游戲使我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在拓展游戲中，往往需要團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作才能完成任務(wù)。通過(guò)游戲，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，而團(tuán)隊(duì)的成功需要我們充分利用每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，避免短處，互相補(bǔ)充，才能取得最佳效果。
其次，拓展游戲也讓我體驗(yàn)到了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者的角色是非常重要的。他們需要做出決策，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。通過(guò)參與游戲，我學(xué)會(huì)了如何更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，以及如何聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，做出明智的決策。
此外，拓展游戲還教會(huì)了我如何更好地溝通。在游戲中，溝通是至關(guān)重要的。我們需要與隊(duì)友進(jìn)行有效的溝通，才能完成任務(wù)。通過(guò)參與游戲，我學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的想法，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，以及如何有效地解決團(tuán)隊(duì)中的沖突。
最后，拓展游戲也讓我學(xué)會(huì)了如何更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在游戲中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，需要我們克服它們才能完成任務(wù)。通過(guò)參與游戲，我學(xué)會(huì)了如何保持冷靜，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以及如何從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的表現(xiàn)。
總之，拓展游戲是一種非常有益的活動(dòng)。通過(guò)參與游戲，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、決策等方面的知識(shí)，還深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)工作和生活中產(chǎn)生積極的影響。
游戲主播心得篇三
9月6號(hào)。我們學(xué)校初一的學(xué)生要開(kāi)始軍訓(xùn)了。在軍訓(xùn)之前，我們班很多人都在猜測(cè)，軍訓(xùn)是不是很苦，有跳高嗎?有跑步嗎?反正有太陽(yáng)曬就是了!
到了軍訓(xùn)那天，我的心情那叫一個(gè)緊張啊!看著我面前的教官，好眼熟，笑都不能笑，動(dòng)都不能動(dòng)。剛一來(lái)就給我們站軍姿五分鐘。雖然沒(méi)有太陽(yáng)曬。但我們的汗還是緩緩流了下來(lái)。我看著別人一個(gè)個(gè)因?yàn)樯眢w原因去休息了，我想著;體質(zhì)真差啊。因?yàn)槭堑谝惶?，又下雨了，所以沒(méi)有怎么練。
第二天到了我們穿著迷彩服，站在操場(chǎng)上等著教官來(lái)，頂著烈日在哪里曬，看著自己的皮膚，都被曬黑了，我超心疼的，本來(lái)白白的皮膚啊!教官來(lái)了，我的心又開(kāi)始緊張了，我是站在第一排不緊張才怪“向右看”教官開(kāi)口了，我立馬轉(zhuǎn)過(guò)去“收息”“立正”。就這樣開(kāi)始練了，在練的過(guò)程中，我有時(shí)候比他們要慢半拍，下意識(shí)的去看教官，幸好沒(méi)發(fā)現(xiàn)。在這之前猜的沒(méi)有一個(gè)對(duì)，沒(méi)有跑步，沒(méi)有俯臥撐。只有收息，立正，四面轉(zhuǎn)，齊步走，蹲下，起立。就這些練了好久好久，因?yàn)樵诎颂?hào)下午又一次會(huì)操，我們要努力爭(zhēng)取一等獎(jiǎng)。所以要練到最好，要整齊。
八號(hào)我期待的一天來(lái)了。上午當(dāng)老師說(shuō)“我們是第一個(gè)出場(chǎng)的”時(shí)，我整個(gè)人都不好了，但接下來(lái)說(shuō)“沒(méi)有人跟我們比，我們要自己跟自己比”。我又嚇了一跳。上午，我們都在蹲下，起立，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，齊步走。。。?！斑@些口令中度過(guò)了，我們必須抓緊時(shí)間練。下午會(huì)操的時(shí)間到了，教官帶著我們，一步一步的走到操場(chǎng)前。教官帶著我，一步一步的走到操場(chǎng)前。教官說(shuō)什么我們就做什么。在最后的1--2--3--4--的喊聲中結(jié)束了我們的會(huì)操，走到操場(chǎng)旁邊時(shí)我馬上開(kāi)始問(wèn)了“你說(shuō)我們班會(huì)不會(huì)是第一名呀!”“如果最后怎么辦!”她們都搖搖頭說(shuō)“不知道'我變得超緊張了。
終于16個(gè)班都會(huì)操好了，公布名次了“三等獎(jiǎng)初一三班。。。。”聽(tīng)到三等獎(jiǎng)是我高興了一下，但是聽(tīng)到后面，原來(lái)只有一二三等獎(jiǎng)啊，我們班最后，全班都有點(diǎn)失落，并沒(méi)有得到一等獎(jiǎng)，可悲呀!
三等獎(jiǎng)，在表面看起來(lái)是挺差的，但是這都是我們?nèi)炀毘鰜?lái)的，意義重大，這都是我們初一三班在軍訓(xùn)期間，留下的汗水。得來(lái)的。
軍訓(xùn)游戲心得篇5
游戲主播心得篇四
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，適應(yīng)性較差，他們常常停留在自我擺弄和獨(dú)自游戲階段，所以我們?cè)陂_(kāi)始階段創(chuàng)設(shè)以幼兒熟悉的家庭生活內(nèi)容為主的游戲環(huán)境，如：為了滿足這一年齡幼兒平行游戲的需要，我們讓班級(jí)里的幼兒從家中帶來(lái)娃娃家的玩具，讓他們?nèi)巳税缪莅职謰寢?，讓他們的情緒在積極參與游戲中得到釋放，從而喜歡上幼兒園；隨著幼兒漸漸適應(yīng)了集體生活，不再局限于獨(dú)自擺弄的階段，我及時(shí)調(diào)整角色布置，不斷擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)規(guī)模，開(kāi)辟新的游戲區(qū)角環(huán)境。
在教室里除了設(shè)置了3個(gè)娃娃家，新學(xué)期上來(lái)，發(fā)現(xiàn)娃娃家的媽媽們經(jīng)常會(huì)抱著娃娃說(shuō)：“娃娃病了，趕緊給他吃藥之類的話”為了滿足孩子們的游戲需求，又增設(shè)了銀行、娃娃車站、小醫(yī)院、點(diǎn)心店、燒烤店游戲，從而滿足了孩子們的游戲發(fā)展需求。
活動(dòng)中由于幼兒人數(shù)較多，爭(zhēng)搶角色、爭(zhēng)搶玩具、活動(dòng)結(jié)束后玩具扔得滿地都是等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們建立了一定的游戲規(guī)則：
我們?cè)O(shè)置了人手一個(gè)入?yún)^(qū)卡，每個(gè)幼兒在角色游戲開(kāi)展之前去拿自己的入?yún)^(qū)卡，然后插在每個(gè)區(qū)角的門口，我們?cè)诿總€(gè)區(qū)角門口做了一排插牌，如果，這個(gè)娃娃家里允許3個(gè)人進(jìn)去，那我們就做了3個(gè)插排，當(dāng)小朋友們看到都插滿了，就要選擇別的區(qū)域，隨著主題的開(kāi)展，家庭人員越來(lái)越多，現(xiàn)在我們的每個(gè)娃娃家都有5個(gè)人（分別是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶），這樣就避免了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。為了增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了畫有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶等形象的角色標(biāo)記，幫助小班幼兒借助角色標(biāo)記，逐步形成自己的角色意識(shí)。
游戲主播心得篇五
體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動(dòng)，要求教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開(kāi)發(fā)器械包括：
1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。
2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。
戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。(小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。)
總之，幼兒園小班幼兒的體育活動(dòng)值得深思。
體育游戲心得篇5
游戲主播心得篇六
以前我玩過(guò)許多游戲，比如：老鷹捉小雞、撕名牌，還有一二三木頭人。不過(guò)，我還是認(rèn)為在“快樂(lè)作文班”玩的貼鼻子游戲最好玩，還有趣。
聽(tīng)，魏老師宣布游戲規(guī)則了：18名學(xué)生分成兩組，一組（我們組）是樂(lè)樂(lè)隊(duì)，二組（另一組）是快快隊(duì)。兩隊(duì)都是9個(gè)人，玩的時(shí)候也就是9輪了。每一輪的隊(duì)員都要用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上，在原地轉(zhuǎn)三圈后，再把手里的鼻子貼到對(duì)應(yīng)的小丑圖片上。而且，一定要把鼻子貼到小丑的臉的正中間。魏老師還說(shuō)獲勝小組有獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲開(kāi)始了，老師讓隊(duì)長(zhǎng)先去貼。我注意地看著我們隊(duì)長(zhǎng)貼鼻子只見(jiàn)她先試探地走，還把左腿當(dāng)拐杖，一點(diǎn)一點(diǎn)往前湊，摸著桌子慢慢地走，有兩次竟然把腿伸進(jìn)了桌子里。最好笑的是，她居然把鼻子貼在了嘴唇上！這使得我們?nèi)坑^眾捧腹大笑。
輪到我了，我先注意觀察小丑的方位。蒙上眼睛后我大步走上前去，其它同學(xué)卻在觀眾席上竊竊私語(yǔ)：“她能貼好嗎？”“看她自信的樣子，出丑了肯定讓同學(xué)指著鼻子哄堂大笑！”我在心里暗自想著：“哼，不信的話，你等著瞧好了！”果然，我一下子貼上了。我趕緊把蒙布摘下來(lái)，我果然貼到了正中央的位置。臺(tái)下一陣陣驚嘆聲，老師問(wèn)：“你想說(shuō)點(diǎn)什么？”我說(shuō)：“想笑另一位同學(xué)”。哈，確實(shí)，另一位同學(xué)找不到一點(diǎn)兒方向感！而且呀，他都把鼻子貼在嘴角了！
在一片歡鬧聲中，游戲結(jié)束了。兩個(gè)小組打了平局，魏老師獎(jiǎng)勵(lì)我們每人一個(gè)快樂(lè)幣。
同學(xué)們還意猶未盡的沉浸在游戲的時(shí)光里……
這次游戲不僅讓我感受到了前所未有的樂(lè)趣，還讓我體會(huì)到了盲人的苦惱。以后，我一定會(huì)熱心的幫助身邊的盲人，甘愿成為他們的一根手杖，讓他們的眼睛透過(guò)灰暗也能看見(jiàn)光明，感受溫暖，人生變得更加樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。
游戲主播心得篇七
這篇文檔是對(duì)公司內(nèi)部培訓(xùn)課上一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲的總結(jié)反思，文檔后面賦有游戲的說(shuō)明，游戲過(guò)程中，自己及所在團(tuán)隊(duì)都暴露了諸多問(wèn)題，主要是但不限于溝通協(xié)作上的。游戲過(guò)程中自己竟還和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一、無(wú)法順利協(xié)作暴發(fā)明面沖突，在進(jìn)行到一半時(shí)主動(dòng)放棄后退出，所在團(tuán)隊(duì)最終也是慘敗。當(dāng)天游戲完成后，一直在反思游戲過(guò)程中的種.種問(wèn)題。剛開(kāi)始，只是想給培訓(xùn)講師一個(gè)郵件回復(fù)，沒(méi)想到竟越寫越多，花了三天時(shí)間才整理完。
在這封郵件中，我詳細(xì)總結(jié)了游戲過(guò)程中個(gè)人的問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題、流程的問(wèn)題，并結(jié)合工作中的實(shí)際情況，做了諸多反思，也沉淀了很多團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作管理的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
y總：
你好。
上周六中午的游戲結(jié)束后一直未釋懷，非糾結(jié)于輸贏，而是游戲過(guò)程中暴露的問(wèn)題讓人安靜不下來(lái)。日常工作生活中犯錯(cuò)并不稀奇，意識(shí)到后也多有反省自責(zé)，沖擊力卻都沒(méi)此次大。后面幾天腦海中一直再回放游戲中的每個(gè)細(xì)節(jié)，捋過(guò)多遍。
溝通協(xié)作分工設(shè)計(jì)的問(wèn)題當(dāng)天下午都討論過(guò)，自己反復(fù)想的問(wèn)題是在游戲過(guò)程中和hgm的明顯沖突。性格里面執(zhí)著、自信的一面很強(qiáng)烈，同時(shí)伴隨固執(zhí)、自以為是、偏執(zhí)和桀驁不馴。具體項(xiàng)目中，多處于主導(dǎo)地位，很少出現(xiàn)類似沖突——因?yàn)闆](méi)有可沖突的對(duì)象。但在其它一些事情上，比如要和另外一人同時(shí)決定某一見(jiàn)事，類似沖突則不可避免。性格剛烈、脾氣急躁、缺乏耐心，尤其是沖突另外一方也是如此性格時(shí)，沖突很容易加大。
因?yàn)檫^(guò)去出現(xiàn)過(guò)，反思過(guò)，給自己定下的底線是不能出現(xiàn)失控的沖突，沖突一旦過(guò)分了，抬到明面，傷了和氣，于人于己于所責(zé)工作都會(huì)帶來(lái)麻煩。
由游戲聯(lián)想到工作
我把在工作中打交道的同事分成三種：上級(jí)的、下級(jí)的、平級(jí)的。平級(jí)的是指不同團(tuán)隊(duì)、跨部門協(xié)作間的關(guān)系，無(wú)權(quán)力從屬。再跟這三種人打交道時(shí)，均可能出現(xiàn)意見(jiàn)不和的情況，會(huì)先仔細(xì)評(píng)估對(duì)方意見(jiàn)，如果覺(jué)得比自己的更好定會(huì)采納。這里說(shuō)另外一種情況，如果覺(jué)得對(duì)方是明顯不對(duì)的該怎樣?無(wú)論面對(duì)的是誰(shuí)，首先肯定是極力勸說(shuō)，由于個(gè)人性格脾氣的緣故，勸說(shuō)未必有效，加之勸說(shuō)對(duì)象的性格脾氣也因人而異，所以勸說(shuō)失敗常有的事。《韓非子.說(shuō)難》篇講『凡說(shuō)之難：非吾知之有以說(shuō)之之難也，又非吾辯之能明吾意之難也，又非吾敢橫失而能盡之難也。凡說(shuō)之難：在知所說(shuō)之心，可以吾說(shuō)當(dāng)之』。
關(guān)于自己的脾氣性格溝通勸說(shuō)方式有許多需要修正的地方，會(huì)注意。但當(dāng)勸說(shuō)失敗時(shí)該當(dāng)如何?日常工作中瑣事太多，對(duì)于協(xié)作討論的部分，有的重要有的不太重要，對(duì)于錯(cuò)誤的意見(jiàn)有的可能造成嚴(yán)重后果有的則不會(huì)撼動(dòng)大局。
對(duì)于下級(jí)無(wú)論事情大小認(rèn)為錯(cuò)誤的意見(jiàn)一定駁回，無(wú)論勸說(shuō)是否成功。對(duì)于上級(jí)和平級(jí)，會(huì)根據(jù)事情大小酌情處理，不重要的地方會(huì)適當(dāng)妥協(xié)，重要的環(huán)節(jié)事關(guān)大局定會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。如果仍不能成功，對(duì)于上級(jí)，定會(huì)保持沉默，并確保在這種情況下不要出現(xiàn)信任危機(jī)，否則不但當(dāng)前事情做不好，自己后面也不好自處。
職場(chǎng)生涯中首先對(duì)項(xiàng)目和直屬領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，其他一切推后，是我所一貫堅(jiān)守的。
對(duì)于平級(jí)，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)出現(xiàn)無(wú)法協(xié)調(diào)的意見(jiàn)沖突，如果可以主導(dǎo)，會(huì)強(qiáng)力推進(jìn)自己的方案，如果主導(dǎo)不了，會(huì)選擇退出，沒(méi)有人喜歡為別人的愚蠢買單。
游戲中項(xiàng)目思路問(wèn)題
在游戲后下午的討論中y總有句話我不太贊同，你說(shuō)hgm應(yīng)該反思為什么自己每每都是對(duì)的卻無(wú)人聽(tīng)從。至少就當(dāng)天中午的游戲來(lái)講，其做項(xiàng)目的思路和方法實(shí)在說(shuō)不上合理。了解、分析、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、測(cè)試、交付驗(yàn)收，是有嚴(yán)格先后順序的。
sam在了解過(guò)程中向你提了比例的問(wèn)題，大家在需求分析階段也無(wú)大錯(cuò)，但在設(shè)計(jì)和溝通階段出現(xiàn)了影響大局的問(wèn)題。
首先，了解和需求過(guò)后始終沒(méi)有沒(méi)有明確設(shè)計(jì)方案，但其實(shí)游戲中這個(gè)小項(xiàng)目還到不了拼設(shè)計(jì)方案定輸贏的地步，也就是具體設(shè)計(jì)方案并不重要，重要的是兩邊一定要統(tǒng)一。所以當(dāng)時(shí)我一再聲明最要緊的是內(nèi)部先制定明確的設(shè)計(jì)方案，這是致命的一環(huán)。在自己的方案明確前浪費(fèi)機(jī)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去申請(qǐng)溝通是不明智的，也不會(huì)有結(jié)果的。
一直再講只有兩邊都有明確方案時(shí)溝通才最有效，如果兩邊都沒(méi)有明確方案而妄想通過(guò)一兩次溝通產(chǎn)生一個(gè)完美方案是不可能的。平常項(xiàng)目中和客戶去溝通時(shí)也是如此，定然有明確想法才會(huì)申請(qǐng)和甲方會(huì)面。而因?yàn)閮?nèi)部設(shè)計(jì)方案本就不明確，所以多次的溝通不但未起到應(yīng)有的作用，反而讓兩邊都處于愈加混亂的局面中，也更不可能發(fā)現(xiàn)兩邊需求說(shuō)明書不一樣的問(wèn)題。
其次，溝通的問(wèn)題不夠關(guān)鍵明確。平時(shí)做項(xiàng)目見(jiàn)客戶前，會(huì)先把想要了解的問(wèn)題寫在紙上，標(biāo)明不同問(wèn)題的重要程度，甚至?xí)A(yù)先推演出客戶可能的回答，并繼續(xù)推演由這個(gè)答案引發(fā)的問(wèn)題。但當(dāng)時(shí)溝通提出的問(wèn)題太匆忙，有些不在點(diǎn)子上，有些不夠明確，溝通最后未能產(chǎn)生有利作用，更不可能讓兩方達(dá)成一致，但這里歸根也是由上一個(gè)問(wèn)題引出的。
最后，設(shè)計(jì)方案還未定先動(dòng)手剪撲克粘橋墩絕不可行，后面一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題材料損耗都是不可復(fù)原的，這只是個(gè)游戲，頂多損失幾張撲克、一點(diǎn)膠帶的成本，如果真橋難不成拆了重建?這個(gè)問(wèn)題在游戲中并不致命，但是方向性錯(cuò)誤。
三分之一的時(shí)間已過(guò)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部暴露的問(wèn)題都太嚴(yán)重，已經(jīng)無(wú)法修正，大勢(shì)已去。
上面講的都是流程問(wèn)題，說(shuō)的是事，并沒(méi)有說(shuō)人。如果項(xiàng)目流程合理，方向明確，團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力的影響是可以被弱化的。后面討論時(shí)有認(rèn)為溝通環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人的問(wèn)題很大、溝通能力值得懷疑，不敢茍同?！兜赖陆?jīng)》中講『以智治國(guó)，國(guó)之賊也』，如果團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目必須依賴某些人、某個(gè)人的能力方能存活，是不明智的。理想團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該用規(guī)范約束削弱其中每個(gè)人的影響力，長(zhǎng)期帶的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)也是這樣，規(guī)范流程統(tǒng)一開(kāi)發(fā)模式，無(wú)論人員怎樣進(jìn)出變動(dòng)、個(gè)人能力如何，都不會(huì)明顯影響到項(xiàng)目。
游戲中團(tuán)隊(duì)成員的問(wèn)題
在按要求劃分好職位后，拿到需求，我們所有人一上來(lái)就把重心放在需求文檔上面，卻沒(méi)有先明確每個(gè)人的分工。雖然czh是總設(shè)計(jì)師，但當(dāng)時(shí)所有人都參與并干涉了具體設(shè)計(jì)，四人眾口難調(diào)，難以達(dá)成統(tǒng)一，導(dǎo)致耗費(fèi)多時(shí)無(wú)法拿出最終設(shè)計(jì)方案。
czh當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)明顯是考拉型，加上所有人都干涉設(shè)計(jì)，他在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)根本無(wú)法主導(dǎo)。sam介入設(shè)計(jì)最深，但沒(méi)有全局性的思路，溝通上又失利，所以因?yàn)槠渚唧w工作做的最多，貢獻(xiàn)最大，在項(xiàng)目失利后才會(huì)承擔(dān)最大責(zé)任(表面上的)。我個(gè)人也沒(méi)有將重心放在進(jìn)度控制上，反而去干涉具體設(shè)計(jì)工作。當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部混亂的情況，想來(lái)即便有明確的進(jìn)度控制方案，怕也根本形成不了約束力。hgm是名義上的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，但沒(méi)有實(shí)際的權(quán)力約束，加之最初沒(méi)有明確分工，其對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)只能靠個(gè)人影響力。本來(lái)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是最關(guān)鍵的地方，但他和我、sam犯了同樣錯(cuò)誤，涉入設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)太深，干涉不屬于自己的工作太多，分內(nèi)的工作卻沒(méi)有做好，更不用說(shuō)其設(shè)計(jì)思路完全不合理。
法國(guó)哲學(xué)家孟德斯鳩說(shuō)過(guò)：『社會(huì)形成之初，是領(lǐng)袖造就制度。后來(lái)則是制度產(chǎn)生領(lǐng)袖。再后來(lái)，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展又會(huì)重新塑造制度，這種制度在每個(gè)時(shí)代則產(chǎn)生具有臨時(shí)權(quán)威的適當(dāng)領(lǐng)袖，以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)』。我們的游戲時(shí)間很短，完成不了這種軌跡的演變;而團(tuán)隊(duì)也是臨時(shí)組建，想完美無(wú)縫組合也不現(xiàn)實(shí)。但如果剛開(kāi)始作為主導(dǎo)者(領(lǐng)袖)，可以預(yù)先明確每個(gè)人的工作，大家互不越權(quán)越位，想來(lái)后面的局面會(huì)好些。而事實(shí)卻是游戲中的每個(gè)人都沒(méi)有將重心放在自己分內(nèi)，卻強(qiáng)力干涉本不屬于自己的部分。
游戲過(guò)程中和hgm爆發(fā)明顯沖突，兩個(gè)人老虎型的一面碰撞在一起。但除了這一面，hgm孔雀型的一面更多，影響力更大;而我貓頭鷹的一面更多，自認(rèn)對(duì)項(xiàng)目的理解也更清楚。沖突的結(jié)果是，我沒(méi)能力說(shuō)服他，他卻也沒(méi)能力影響我。這次沖突造成的最大后果是破壞了團(tuán)隊(duì)的氛圍，但于項(xiàng)目最終的失利卻非主因。我做過(guò)推演設(shè)想，如果當(dāng)時(shí)控制住情緒沒(méi)有這次沖突，甚至是如果我當(dāng)時(shí)不在團(tuán)隊(duì)中，按項(xiàng)目的演變方式，最終的結(jié)局和后來(lái)真實(shí)的情況也不會(huì)有多大偏差。
團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都犯了錯(cuò)，做的事情越多犯的錯(cuò)越多，影響力越大犯的錯(cuò)越嚴(yán)重。這在平時(shí)工作中也常有體現(xiàn)，什么事情也不做的人，自然不會(huì)犯錯(cuò)，承擔(dān)的責(zé)任也少，反而是那些拼死拼活的人有時(shí)出力不討好。而這本可以通過(guò)明確的分工、具體責(zé)任到人來(lái)避免的。明確職責(zé)可以把個(gè)人的錯(cuò)誤約束在一定范圍內(nèi)，而不至影響到項(xiàng)目的其它環(huán)節(jié)、其它模塊;責(zé)任到人，則沒(méi)有誰(shuí)可以鉆空子逃脫責(zé)任。
人是一切問(wèn)題的主宰，也被一切主宰著。
項(xiàng)目流程混亂、人員分工不明確、內(nèi)部氣氛不和諧，天時(shí)地利人和樣樣不沾，最后的失敗也是必然的了。
游戲中暴露的個(gè)人問(wèn)題
前面已經(jīng)提到過(guò)， 在游戲過(guò)程中，首先當(dāng)時(shí)的沖突有點(diǎn)過(guò)了，沖突暴露的個(gè)人問(wèn)題是：固執(zhí)、自以為是、偏執(zhí)、桀驁不馴、性格剛烈、脾氣急躁、缺乏耐心。
《西游記》中有段孫悟空和豬八戒的對(duì)話，孫悟空問(wèn)豬八戒『你自幼在山中吃人，曉得有兩樣木么?一樣是楊木，一樣是檀木。楊木性格甚軟，巧匠取來(lái)，或雕圣象，或刻如來(lái)，裝金立粉，嵌玉裝花，萬(wàn)人燒香禮拜，受了多少無(wú)量之福。那檀木性格剛硬，油房里取了去，做柞撒，使鐵箍箍了頭，又使鐵錘往下打，只因剛強(qiáng)，所以受此苦楚』。
很多情況下，老虎的性格于己都是非常不利的，尤其是在和上級(jí)相處時(shí)，《史記·淮陰侯列傳》中蒯通說(shuō)韓信『勢(shì)在人臣之位而有震主之威』，結(jié)局怕都不太好。
所以在當(dāng)時(shí)的情況下不該和gm針?shù)h相對(duì)使矛盾加劇，而應(yīng)該先對(duì)他的意見(jiàn)保持足夠的傾聽(tīng)和尊重——無(wú)論是否贊同，并控制自己的情緒，用更柔和的語(yǔ)氣、嘗試更為合理的溝通方式勸說(shuō)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在討論節(jié)段你發(fā)了兩段視頻，對(duì)比不同的說(shuō)話方式帶來(lái)的不同結(jié)果，很值得借鑒，但那終就只是影視。在前面也提到過(guò)游說(shuō)之難，其實(shí)并不相信更改下語(yǔ)氣、換種溝通方式就能說(shuō)服一個(gè)人，但至少可有效避免出現(xiàn)類似游戲中的沖突。
最后的退出，沖突只是導(dǎo)火索，其真正原因還是見(jiàn)大勢(shì)已去，很難再做挽回。后來(lái)回想，依舊不覺(jué)得當(dāng)時(shí)的退出是個(gè)大的錯(cuò)誤。在當(dāng)時(shí)的情況下，沖突已經(jīng)產(chǎn)生，內(nèi)部人心渙散，流程混亂，而且以我的個(gè)人能力，即便不退出、再是盡力怕也無(wú)力回天，更何況繼續(xù)在其中還有可能因?yàn)榭刂撇蛔∏榫w使沖突擴(kuò)大化。
不過(guò)當(dāng)時(shí)有點(diǎn)還是沒(méi)看清楚：競(jìng)爭(zhēng)是在兩個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們雖然做的一塌糊涂，在看到對(duì)方的成果時(shí)才發(fā)現(xiàn)，也比我們好不到那里去。當(dāng)時(shí)如果換下心態(tài)或許不至于如此：不要求做的有多好，而只要不比對(duì)方做的差，我們就有可能是贏家。所以當(dāng)時(shí)的心態(tài)，過(guò)于悲觀了。
游戲之后，在當(dāng)天下午的討論過(guò)程中，我還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。
其一，當(dāng)時(shí)提到czh如果做溝通協(xié)調(diào)員或許更合適，現(xiàn)在想來(lái)也是不對(duì)的。當(dāng)時(shí)想當(dāng)然的認(rèn)為lss和czh的性格都相對(duì)溫和、不急不躁，或許可以讓溝通更有效。兩個(gè)考拉性型的溝通，其實(shí)更難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成明確的協(xié)調(diào)結(jié)果。現(xiàn)在反思起來(lái)，理想情況下，兩個(gè)貓頭鷹的溝通或許會(huì)更好些。
其二，在會(huì)議討論過(guò)程中，我說(shuō)在項(xiàng)目過(guò)程中無(wú)力回天時(shí)要明哲保身，也是不正確的。但至今不認(rèn)為自己說(shuō)的有錯(cuò)，而錯(cuò)在在這樣一個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合下講這種破壞團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍的言論。當(dāng)時(shí)講『帝王心術(shù)鬼神不言』已經(jīng)意識(shí)到自己不該捅破。
平時(shí)的工作中，如果說(shuō)非要開(kāi)發(fā)自己覺(jué)得不能開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，這時(shí)能做的只有明哲保身，以手里的其它重要工作為借口把工作推給別人。如果推也推不掉，只能接受，會(huì)全力去做這個(gè)不可改變的事情，力求把損失降到最低而把可能的收益最大化。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，大家在一條般上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)船上有了嚴(yán)重漏洞，如果自己一人無(wú)力解決，反復(fù)勸說(shuō)掌舵者修補(bǔ)，卻無(wú)人理會(huì)甚至因此讓自己處于不堪的局面中，是不會(huì)選擇和所有人一起沉船的。
『文王說(shuō)紂而紂囚之;翼侯炙;鬼侯臘;比干剖心;梅伯醢』。在過(guò)去真實(shí)的工作中，也有因太過(guò)堅(jiān)持而導(dǎo)致諸多不堪的情況。正因?yàn)榍宄约鹤銐蚱珗?zhí)，才會(huì)時(shí)刻提醒自己，在類似的情況下要變通，不要做伍子胥。有時(shí)候，當(dāng)自認(rèn)正確的理念無(wú)法申張時(shí)，過(guò)分糾結(jié)，只會(huì)再次出現(xiàn)游戲中的那種沖突。也正因此，《論語(yǔ)·微子篇》講『危邦不入，亂邦不居;天下有道則現(xiàn)，無(wú)道則隱』。
這只是個(gè)游戲，而所舉的例子也太過(guò)極端，在真實(shí)的情況下，很多事情也并非這般非對(duì)即錯(cuò)的，當(dāng)然也不能保證自己永遠(yuǎn)是正確的，但道理都是類似的。也因?yàn)榍宄私獾阶约翰荒芸偸钦_的，在和其它人溝通協(xié)作時(shí)才應(yīng)該更多的尊重別人的指責(zé)，在真實(shí)項(xiàng)目關(guān)鍵環(huán)節(jié)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不停自我否定，經(jīng)常的團(tuán)隊(duì)會(huì)議、吸收大家的意見(jiàn)。
如果重做類似游戲
第一，我會(huì)要求游戲團(tuán)隊(duì)中的人員隨機(jī)、數(shù)量相同以保證公平。
就游戲本身來(lái)講，團(tuán)隊(duì)臨時(shí)組建、工程量小，在成員個(gè)人能力相差不大的情況下，兩個(gè)人玩肯定比四個(gè)人玩做的好，四個(gè)人玩肯定比八個(gè)人玩做的好。這種游戲，人越少越占優(yōu)勢(shì)，得勝的概率越大。有特殊案例，就像你在后面會(huì)議討論中提到的，過(guò)往有個(gè)本來(lái)就是成熟團(tuán)隊(duì)的做的很好。默契已經(jīng)形成，人員數(shù)量的影響就被弱化了。
在真實(shí)的工作中也是這樣，中小型的項(xiàng)目，一個(gè)人可以勉強(qiáng)應(yīng)付的，絕不會(huì)去安排兩個(gè)人。一個(gè)人面臨再多的問(wèn)題也都是項(xiàng)目的問(wèn)題，多一個(gè)人性質(zhì)就完全變了，溝通協(xié)調(diào)、統(tǒng)一心志、互相游說(shuō)爭(zhēng)辯，耗費(fèi)的無(wú)用的時(shí)間可是要倍增的。韓信說(shuō)自己用兵多多益善，是非常不簡(jiǎn)單的。
在當(dāng)時(shí)的游戲中，我對(duì)一組成員的習(xí)性完全不清楚，且我們團(tuán)隊(duì)四個(gè)人，比起三人團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)溝通協(xié)調(diào)問(wèn)題的概率會(huì)大很多，最終的情況也著實(shí)如此，這個(gè)看似有點(diǎn)吹毛求疵的抱怨，其實(shí)恰會(huì)強(qiáng)力影響最終游戲的結(jié)局。
第二，游戲開(kāi)始前會(huì)先明確分工并和團(tuán)隊(duì)成員約定禁止干涉分外之事。
臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有默契、沒(méi)有真實(shí)權(quán)利的約束，明確每個(gè)人的分工、責(zé)任到人可以彌補(bǔ)這種不足。但這也有弊端，就是有可能某個(gè)人確實(shí)不能勝任所負(fù)責(zé)的部分，明確分工后其他人又不能干涉參與，那他這個(gè)環(huán)節(jié)就可能出問(wèn)題。為了避免出現(xiàn)這種情況，在游戲開(kāi)始前的分工時(shí)就需慎重選擇?，F(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的游戲中，每個(gè)人選擇自己的職位時(shí)多少有點(diǎn)隨意。
在游戲開(kāi)始前，確定每個(gè)人的職責(zé)后，大家內(nèi)部約定好禁止越位，總經(jīng)理負(fù)責(zé)監(jiān)督，在進(jìn)度控制過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重延遲，總經(jīng)理有權(quán)更換相應(yīng)部分的負(fù)責(zé)人。
鑒于游戲的情況，我細(xì)想過(guò)，讓設(shè)計(jì)師和溝通者由一人兼任對(duì)項(xiàng)目會(huì)好很多，因?yàn)橛螒蛞髢蓚€(gè)子公司間溝通對(duì)接，設(shè)計(jì)師必須清楚對(duì)方的設(shè)計(jì)方案，這很重要，負(fù)責(zé)溝通最好由兩邊的設(shè)計(jì)師直接對(duì)接。這里對(duì)設(shè)計(jì)師的要求較高，為了防止設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)和溝通過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，他有必要將設(shè)計(jì)方案和要溝通的問(wèn)題匯報(bào)給總經(jīng)理，其他人旁聽(tīng)，這時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員只能提問(wèn)、補(bǔ)充、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不能干涉具體設(shè)計(jì)，出現(xiàn)沖突由總經(jīng)理拍板。到具體動(dòng)手時(shí)由設(shè)計(jì)師分工，所有人均參與其中。
第三，對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格時(shí)間控制和流程控制。
如果流程合理，整個(gè)游戲應(yīng)該可控制在60分鐘內(nèi)：10分鐘了解分析需求，15分鐘設(shè)計(jì)，13分鐘的溝通提問(wèn)討論，10分鐘動(dòng)手操作，5分鐘兩邊團(tuán)隊(duì)對(duì)接，7分鐘預(yù)留緩沖期。就本游戲而言測(cè)試其實(shí)可忽略，而在真實(shí)項(xiàng)目中測(cè)試則是個(gè)非常重要耗時(shí)的環(huán)節(jié)。具體時(shí)間劃分如下：
10分鐘(了解分析)——3分鐘(向甲方提問(wèn))——5分鐘(設(shè)計(jì))——5分鐘(申請(qǐng)溝通)——5分鐘(修正設(shè)計(jì))——5分鐘(給協(xié)作方溝通機(jī)會(huì))——5分鐘(確定最終設(shè)計(jì))——10分鐘(動(dòng)手操作)——5分鐘(對(duì)接)。
我認(rèn)為在溝通過(guò)程中應(yīng)該將時(shí)間控制方案一并提出，讓兩方盡可能協(xié)調(diào)一致，但沒(méi)必要特別具體，只需說(shuō)明大致設(shè)計(jì)花費(fèi)時(shí)間、每5分鐘進(jìn)行一次溝通及最后對(duì)接的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
在游戲進(jìn)行過(guò)程中，嚴(yán)格遵守流程，了解需求、分析清楚后再行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方案統(tǒng)一后，再動(dòng)手操作，類似游戲中出現(xiàn)的、設(shè)計(jì)方案未定而先動(dòng)手的方式是絕不可取的。
這個(gè)詳細(xì)的時(shí)間劃分方案是事后想來(lái)的，我自問(wèn)，在當(dāng)時(shí)接到游戲后的緊張情況下，前期不可能想的這般精細(xì)。當(dāng)時(shí)只能考慮過(guò)大概，1/4的時(shí)間了解分析，1/3的時(shí)間確定設(shè)計(jì)方案，1/6的時(shí)間動(dòng)手、對(duì)接，1/6時(shí)間預(yù)留做風(fēng)險(xiǎn)控制，溝通提問(wèn)則貫穿于前面2/3的時(shí)間里。但當(dāng)時(shí)，并未能在團(tuán)隊(duì)中控制住時(shí)間點(diǎn)，也未能說(shuō)服大家關(guān)注時(shí)間點(diǎn)，更沒(méi)有時(shí)間延后、風(fēng)險(xiǎn)控制的方案。
所以如果重新再做類似的游戲，在了解分析評(píng)估后，做為時(shí)間控制者，應(yīng)該盡快給出自己的時(shí)間控制方案，由總經(jīng)理拍板，并和團(tuán)隊(duì)成員約定嚴(yán)格遵守。
第四，如果可能，游戲參與者應(yīng)該事先互相了解、協(xié)調(diào)一致。
這個(gè)游戲的關(guān)鍵是人與人的協(xié)作、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，是兩邊的事情，如果游戲開(kāi)始前能互相了解溝通下或許會(huì)更好，比如在人員劃分方案中由設(shè)計(jì)師兼任溝通者、在時(shí)間控制上達(dá)成一致等等。因?yàn)橐陨险f(shuō)的再好，也只能控制一方的團(tuán)隊(duì)。
不過(guò)游戲禁止事前溝通、限制中間溝通的目的恰是為了考驗(yàn)參與者在不可測(cè)情況下的溝通協(xié)調(diào)能力，這個(gè)設(shè)想或已違反游戲規(guī)則了。
第五，會(huì)嚴(yán)格要求自己。
自己的問(wèn)題前面已經(jīng)反思過(guò)很多。如果再重玩類似游戲：
首先以上反思的部分，要求別人的自己也定然先遵守，比如做好分內(nèi)不越權(quán)越位。
其次嚴(yán)格控制個(gè)人情緒、以大局為重，多向團(tuán)隊(duì)輸入積極樂(lè)觀的能量，絕不再做破壞團(tuán)隊(duì)氛圍的事情。
最后，以上諸多，必須要能說(shuō)服團(tuán)隊(duì)所有人，自己再是清楚明白最多也只能管好自己，而游戲是要靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以游戲進(jìn)行過(guò)程中要想盡辦法在團(tuán)隊(duì)中施加個(gè)人影響力，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)走在清晰正確的軌道上。而這個(gè)向團(tuán)隊(duì)輸入個(gè)人影響力的過(guò)程，則需要諸多的技巧，溝通的語(yǔ)氣方式、協(xié)調(diào)各方的能力、耐心、寬容心等等。
另外，如果再有類似游戲、類似情況，可能不會(huì)再這般輕易放棄，面對(duì)逆境，或許更需要樂(lè)觀向上的心態(tài)。
如果這些都可以做到，再談拼人員能力，拼設(shè)計(jì)方案、拼成本控制。
本期的培訓(xùn)已近尾聲，以上對(duì)本次游戲的總結(jié)反思，算是給這期的培訓(xùn)畫個(gè)節(jié)點(diǎn)。培訓(xùn)過(guò)程所得良多，更誘發(fā)了自己對(duì)于管理的進(jìn)一步思考，這里一并表示感謝。后面附的是張自己很喜歡的團(tuán)隊(duì)管理體系圖譜。
諸事順?biāo)欤F體康泰。再次，致謝。
附當(dāng)時(shí)游戲的說(shuō)明：
器械準(zhǔn)備：剪刀2把、筷子2雙、窄膠帶2卷、紙杯4個(gè)、牙簽10根、撲克兩副、需求說(shuō)明書兩個(gè)、標(biāo)有以上物品名稱和價(jià)格的清單。
場(chǎng)地要求：至少長(zhǎng)度夠十米，將隊(duì)員分別安排在兩邊。
項(xiàng)目布置：先將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成兩組，代表兩個(gè)分公司，每個(gè)分公司有總經(jīng)理、溝通協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)人、進(jìn)度控制負(fù)責(zé)人、總設(shè)計(jì)師及員工若干(當(dāng)時(shí)并未要求不準(zhǔn)一人兼任多職)。你們面前兩條線之間是滾滾的江水，這條江上還從來(lái)沒(méi)有過(guò)橋，當(dāng)?shù)厝硕际怯枚纱煌ǎ浅２槐恪Ｄ銈儊?lái)到這里，要為人們?cè)旄＃彩菫榱宋覀兡軌騾R合。我們需要在短時(shí)間內(nèi)造一座橋，但是由于資源有限，加上為了增加施工進(jìn)度，我們兩個(gè)分公司各自只需要造橋的一半。造好后，在江水上對(duì)接即可。兩邊分到的工具是一樣的。
游戲要求：你們只能使用物品清單上已經(jīng)提供給你們的物品。任務(wù)完成后，兩側(cè)的橋要對(duì)接起來(lái)，并能經(jīng)過(guò)壓力測(cè)試。 項(xiàng)目進(jìn)行中，只能在劃定的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。
時(shí)間限制：100分鐘 。
項(xiàng)目規(guī)則：項(xiàng)目進(jìn)行中，雙方可以有一共三次、每次時(shí)長(zhǎng)為5分鐘的溝通權(quán)利。溝通地點(diǎn)為江上的小島(一張桌子)，要由培訓(xùn)師用渡船將溝通隊(duì)員渡到島上。溝通時(shí)，每隊(duì)只能有一人。項(xiàng)目進(jìn)行中，除溝通時(shí)間，雙方不可隔江喊話或以其他方式溝通。不能使用通訊工具。
最后哪個(gè)團(tuán)隊(duì)能在最短時(shí)間內(nèi)用最少材料照最好的橋誰(shuí)就勝出，這個(gè)有項(xiàng)目驗(yàn)收，會(huì)統(tǒng)計(jì)人月成本、材料成本及項(xiàng)目完成情況。
因?yàn)樗麄儍蛇叺男枨笳f(shuō)明書不全，這邊的需求說(shuō)明有高度長(zhǎng)度要求卻無(wú)寬度要求，那邊的則相反。
這個(gè)游戲考驗(yàn)的是全組的默契，團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，要凝聚每個(gè)人的智慧，才能挖掘出團(tuán)隊(duì)最大的活力與競(jìng)爭(zhēng)力。
游戲主播心得篇八
拓展游戲是一種獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，它通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)和任務(wù)，挖掘出參與者內(nèi)在的潛力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。在過(guò)去的幾個(gè)周末，我有幸參與了幾項(xiàng)拓展游戲活動(dòng)，并在此分享我的心得體會(huì)。
拓展游戲的初始階段往往是一場(chǎng)震撼人心、挑戰(zhàn)自我意識(shí)的熱身活動(dòng)。在一次名為“盲人領(lǐng)導(dǎo)”的活動(dòng)中，我們用布條蒙住眼睛，通過(guò)觸摸和感知，摸索著完成任務(wù)。這個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)使我深深感受到了信任、責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我意識(shí)到，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要清楚自己的角色，還要充分信任和依賴團(tuán)隊(duì)成員，讓每個(gè)人都能發(fā)揮出自己的最大潛能。
在拓展游戲中，最大的收獲之一就是學(xué)會(huì)了在困境中保持冷靜，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。在“繩網(wǎng)”挑戰(zhàn)中，我們必須在限定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)一張巨大的蜘蛛網(wǎng)，將所有參與者安全送回。這個(gè)環(huán)節(jié)教會(huì)了我如何在壓力之下保持冷靜，以及如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同解決問(wèn)題。
此外，拓展游戲也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在一個(gè)名為“信任墜落”的活動(dòng)中，我們必須在互相信任的基礎(chǔ)上，一個(gè)接一個(gè)地從一米高的平臺(tái)上跳下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)使我意識(shí)到，只有在一個(gè)充滿信任的團(tuán)隊(duì)中，我們才能最大限度地發(fā)揮出自己的潛力。
最后，拓展游戲使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作并非一帆風(fēng)順，它需要我們不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整和進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人，并尊重彼此的意見(jiàn)。只有這樣，我們才能真正形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。
游戲主播心得篇九
通過(guò)本次的游戲培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性和必要性，使我的教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，可謂收益頗豐的心得。下面是本站小編為大家收集整理的游戲培訓(xùn)心得，歡迎大家閱讀。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，已經(jīng)到了馬克思主義理論學(xué)習(xí)班的第三次上課，不過(guò)，今天并不是上理論課，而是我們的培訓(xùn)活動(dòng)。
星期六的中午，下著毛毛細(xì)雨，我們集合后集體出發(fā)到南校區(qū)，參加第一次游戲培訓(xùn)?？粗虒W(xué)院同學(xué)手中的游戲輔導(dǎo)用具時(shí)，我就已經(jīng)開(kāi)始期待了。
培訓(xùn)主要分為四個(gè)階段：熱身，團(tuán)隊(duì)建設(shè)、斗高、手巾舉水杯、傳數(shù)字以及翻紙牌。我們先進(jìn)行了大風(fēng)吹的熱身訓(xùn)練，通過(guò)了大風(fēng)吹這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)沒(méi)有了先前的緊張。隨后，我們進(jìn)行了分組。并為隊(duì)伍起名字、畫隊(duì)標(biāo)。四個(gè)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)以不同的方式，不同的隊(duì)名共同表明了：團(tuán)隊(duì)的重要性。我是第一小組的，印象最深刻的是我們隊(duì)伍的圖案，一朵由全部隊(duì)員大拇指所畫的花。
雖然已經(jīng)有了兩次的見(jiàn)面，但學(xué)員們之間的隔閡還是清楚可見(jiàn)。大風(fēng)吹之后，我們分組進(jìn)行了游戲。第一個(gè)游戲便是丟手帕，喊對(duì)方名字。起初大家都比較羞澀，只是叫自己學(xué)院同學(xué)的名字。可后來(lái)，為了隊(duì)伍的榮譽(yù)，大家打開(kāi)心胸，大方的認(rèn)識(shí)了其他團(tuán)員。
在此起彼伏的笑聲中，我們迎來(lái)了第二個(gè)游戲——斗高。我們拿著夾子，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使自己隊(duì)伍的夾子塔最高。我們隊(duì)雖然通過(guò)集思廣益、借鑒他人(其他隊(duì)伍)等方式，但還是沒(méi)有取得第一?？赏ㄟ^(guò)游戲，我們明白了，團(tuán)隊(duì)合作的重要。
第三個(gè)游戲是手巾舉水杯。經(jīng)過(guò)之前的游戲，在這個(gè)游戲中，我們已經(jīng)有了一定的默契。最終，通過(guò)努力，取得了第一名。在這個(gè)游戲中，我們明白到團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人的力量也許顯得不是特別重要;但也必不可少。我們只有擺正自己的位置，為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)，配合他人，做好自己分內(nèi)的事，才團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)才會(huì)更充分地發(fā)揮。因?yàn)榇藭r(shí)，它已不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)，更是由一群人組成的大家庭。
在傳數(shù)字這游戲中，雖然我們隊(duì)被評(píng)為最喜歡討論隊(duì)伍。可惜的是，在本輪游戲中，我們并沒(méi)有獲勝。后來(lái)，老師透露了游戲的秘訣，就是不要想太多。正如我們?nèi)粘Ｋ鞯墓ぷ饕粯?，我們只有不去想太多為什么要這為什么要那，辦事速度自會(huì)提升。
最后一個(gè)游戲，也是我們隊(duì)伍的自豪。在這個(gè)翻紙牌找規(guī)律游戲中，我們組配合默契，制定了有效的方法——1、翻開(kāi)所有的牌，看內(nèi)容;2、根據(jù)內(nèi)容找規(guī)律;3、遇到難題時(shí)，靠勇氣。就是這樣，我們組以最快的速度獲勝了。做事情也如此，開(kāi)始時(shí)不要怕麻煩，一樣一樣地去完成，到最后你自然會(huì)找到規(guī)律。當(dāng)遇到難題時(shí)，不要害怕，放膽地去闖，勝利就會(huì)在前方等著你。
我們每個(gè)人都來(lái)自不同的地方，不同的學(xué)院，經(jīng)歷過(guò)不同的挫折，享受過(guò)不同的勝利，欣賞過(guò)不同的風(fēng)景，結(jié)交過(guò)不同的人群;然后，因?yàn)榫壏?，我們相遇在一起，相遇在第四期馬克思主義理論學(xué)習(xí)班。這次游戲培訓(xùn)讓我更加深刻地懂得了“我們是一家人”，感受到了同伴的支持，感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，感受到了家的溫暖。
本次舉辦了為期一天的教師心理沙盤操作技能初級(jí)培訓(xùn)班，我很榮幸參加此次學(xué)習(xí)，盡管時(shí)間短、內(nèi)容新，全面掌握操作技術(shù)有一定的難度，但學(xué)得輕松、愉快，體現(xiàn)了小組和團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作精神，收獲很大、受益匪淺。
尚宇紅教授的授課，先后學(xué)習(xí)了沙盤游戲治療的定義，基本理論與歷史發(fā)展;沙盤游戲的基本條件與主要設(shè)置;個(gè)人的沙盤訓(xùn)練與分享;沙盤游戲的基本操作與注意事項(xiàng);沙盤游戲的個(gè)案現(xiàn)場(chǎng)演示、分享;初始沙盤的意義、分析與理解;分角色小組操作練習(xí);沙盤游戲治療的基本主題及其分析;指導(dǎo)語(yǔ)與沙盤治療技能練習(xí);團(tuán)體沙盤體驗(yàn)及帶領(lǐng)要求;沙盤游戲在學(xué)校中的應(yīng)用等。老師授課理論和實(shí)踐結(jié)合緊密，語(yǔ)言生動(dòng)流暢、
課件
圖文并茂，直觀形象，技術(shù)操作認(rèn)真仔細(xì)，深受學(xué)員好評(píng)。沙盤操作技能培訓(xùn)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，對(duì)我來(lái)說(shuō)，接受和掌握是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)沙盤游戲有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。今天又明白了沙子的特殊作用，對(duì)心理障礙者有特殊的治療效果。通過(guò)沙具在沙盤上的呈現(xiàn)，就可以根據(jù)沙具的特定含義，明確來(lái)訪者的心路歷程。從中經(jīng)過(guò)詢問(wèn)、分析、研究，對(duì)癥下藥。沙盤游戲的神奇效果是妙不可言的，但要全面掌握操作要領(lǐng)，不是一件容易的事，需要不斷的實(shí)踐、探索、積累、反思、總結(jié)，才能功成名就，對(duì)初次觸摸沙盤的人，前期準(zhǔn)備要充分，指導(dǎo)者要根據(jù)操作程序，讓來(lái)訪者做好放松訓(xùn)練，爾后利用導(dǎo)語(yǔ)使之進(jìn)入狀態(tài)。人的心境不一樣時(shí)，每個(gè)人的感受是不一樣的。沙盤游戲是呈現(xiàn)來(lái)訪者心理表現(xiàn)的一種形式，對(duì)來(lái)訪者挑選沙具時(shí)，需要仔細(xì)觀察，了解沙具呈現(xiàn)時(shí)的先后順序，每件沙具對(duì)來(lái)訪者的特殊意義，同時(shí)要得到多方求證，傾聽(tīng)來(lái)訪者的故事。只有這樣，才能對(duì)來(lái)訪者的心理做出恰如其分的分析和科學(xué)的判斷，達(dá)到治療的目的。做為指導(dǎo)者，指導(dǎo)語(yǔ)盡管無(wú)一定之規(guī)，但需要因人、因情而宜，使來(lái)訪者感到有收獲。指導(dǎo)語(yǔ)要用中性語(yǔ)言、切記用刺激性的詞。有時(shí)來(lái)訪者在做沙盤游戲時(shí)，無(wú)需語(yǔ)言引導(dǎo)，只要陪伴就行。
要想做好沙盤游戲，對(duì)非專業(yè)人員來(lái)講，要走一段很長(zhǎng)的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實(shí)踐和探索，才能逐漸取得成功。因此，我希望這樣的培訓(xùn)形式多多益善。只有這樣才能對(duì)承擔(dān)心理輔導(dǎo)工作的教師起到幫助作用，把工作做得更出色。
為了讓青年教師快速成長(zhǎng)，更快的適應(yīng)新時(shí)代教育理論的要求，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，學(xué)校組織了28歲以下的青年教師進(jìn)行為期3周的專業(yè)技術(shù)知識(shí)技能培訓(xùn)。主要包括“教學(xué)常規(guī)，師德師風(fēng)以及班主任日常管理工作”。通過(guò)本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性和必要性，使我的教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，可謂收益頗豐，下面就本次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、 善于學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。
在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開(kāi)心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對(duì)孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達(dá)到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
三、 合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、老教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)!
游戲主播心得篇十
現(xiàn)在主播趨向于職業(yè)化，已形成較完整的產(chǎn)業(yè)鏈，從直播平臺(tái)、公會(huì)、經(jīng)濟(jì)公司到主播自身，已經(jīng)明確了各自分配的權(quán)利和義務(wù)?，F(xiàn)在對(duì)于主播也有培訓(xùn)、簽約一條流程，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，做游戲主播并不能說(shuō)是創(chuàng)業(yè)。
如果你游戲玩得好，能在絕大多數(shù)人的水平之上，加上你的語(yǔ)言表達(dá)能力和幽默感是否能帶動(dòng)觀眾。
如果以上你都能做到，那么你還是很有可能賺錢的。
如果你以上做不到，但你有好嗓子，顏值出眾，身材好……等等外在的優(yōu)勢(shì)，也是有可能的，不過(guò)還是需要自己努力一番。
如果你游戲玩得一般，長(zhǎng)得也一般，或者根本不愿意露臉，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)條件，那就要走點(diǎn)“歪門邪道”了。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)紅培訓(xùn)和直播公司嗎?沒(méi)錯(cuò)，只要你愿意，就能當(dāng)主播賺錢。
如果你只想自己在家創(chuàng)業(yè)。也可以，找個(gè)包裝團(tuán)隊(duì)，給你設(shè)計(jì)一套適合你的風(fēng)格或爆點(diǎn)，然后各種炒作，也是能小有名氣的。
說(shuō)了這么多，其實(shí)也表達(dá)了想賺錢沒(méi)那么簡(jiǎn)單。想要有回報(bào)就要付出相應(yīng)的代價(jià)，就像最后兩條，如果你肯先花錢，那么你也可以掙錢，花的少賺的少，花的多賺的多。
最后補(bǔ)充一下，我就是個(gè)不掙錢的主播，不過(guò)我也沒(méi)想過(guò)靠這個(gè)掙錢，只是玩玩直播而已。所以90%以上的游戲主播不掙錢，5%掙很少的錢，只有非常少的幾個(gè)人才能說(shuō)把這當(dāng)成一生的職業(yè)。
1、一套游戲直播設(shè)備和賬號(hào)。
2、個(gè)人品牌，賬號(hào)昵稱、介紹、封面等等。
3、有自己的媒體賬號(hào)，群或者博客等。
4、具備一點(diǎn)營(yíng)銷技巧，掌握一些營(yíng)銷的基本知識(shí)。
5、多種直播變現(xiàn)方式研究過(guò)，有一定的目標(biāo)，知道怎么使勁。
6、不是所有游戲都能賺錢，任何平臺(tái)都能直播，選擇最火的幾款游戲，在對(duì)比平臺(tái)的游戲熱度。
個(gè)人形象的打造非常重要，所有游客進(jìn)入你房間的第一印象都是來(lái)自于你的昵稱、封面和介紹，一個(gè)原則就是要霸氣，什么國(guó)內(nèi)第一、國(guó)服第一等類似包裝。必須要相信自己就是這么霸氣，游客是不知道你是否真的這么厲害。
新人初期主要還是以互動(dòng)娛樂(lè)為主，最忌諱默默無(wú)言游戲到最后。圍繞互動(dòng)準(zhǔn)備一些游客可能喜歡的話題。
還要提前打造好自己的社交圈，比方說(shuō)博客或者頭條啊等等，要用各種媒體宣傳打造自己的風(fēng)格形象。也讓粉絲覺(jué)得你不是胡鬧，是真正想做好一件事。
其實(shí)這就是營(yíng)銷自己，可以提前多關(guān)注一些大大小小的主播號(hào)，把關(guān)注票用光，交朋友可以相約一起打游戲，游戲當(dāng)中可以讓雙方的游客知道你們都是主播。
也可以拍一些視頻上傳，一些精彩的操作也許還能上熱門，起到被動(dòng)吸粉的作用。
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游戲主播心得篇十一
拓展訓(xùn)練這是我第二次參加拓明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練公司的拓展訓(xùn)練，如果說(shuō)第一次的拓展教我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí)，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F(tuán)隊(duì)目標(biāo)，更讓我喚醒了心中的那個(gè)巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓(xùn)練心得體會(huì)：
在這次拓展中給我印象最深的項(xiàng)目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個(gè)網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個(gè)網(wǎng)眼同時(shí)也作廢。這就要求根據(jù)每個(gè)人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時(shí)間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標(biāo)的達(dá)成。這個(gè)項(xiàng)目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進(jìn)行周密的統(tǒng)籌安排。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，是面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)的，應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都充分了解團(tuán)隊(duì)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，隊(duì)員才能自覺(jué)規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來(lái)的資源浪費(fèi)。
另一塊同樣細(xì)長(zhǎng)的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點(diǎn)兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過(guò)這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的緊張，可在全體隊(duì)員和鼓勵(lì)和支持下，堅(jiān)信我的.安全保障是經(jīng)過(guò)伍方數(shù)次培訓(xùn)證明的，并且在高處還有帶隊(duì)教官的保護(hù)，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨(dú)感已經(jīng)被堅(jiān)強(qiáng)的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊(duì)員的努力中，最終所有人都順利通過(guò)了斷橋的考驗(yàn)。特別是有位恐高癥的隊(duì)員，當(dāng)她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都?xì)g呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時(shí)我更明白，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)額社會(huì)除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵(lì)!
游戲主播心得篇十二
武士大概真的是那么一絲不茍。抱著在軍訓(xùn)中混的我,六天后,才了解到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志。哪怕是一個(gè)最簡(jiǎn)略的動(dòng)作,在訓(xùn)練場(chǎng)上,我們無(wú)數(shù)次地重復(fù)著,用自己的心去真逼真切的體會(huì)武士的英偉。軍姿的文風(fēng)不動(dòng),跨步的劃一無(wú)力,使我們真正體會(huì)到武士的一絲不茍。
軍訓(xùn)一開(kāi)始,同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇?？墒堑搅说诙?、第三天、第四天,題目來(lái)了。有的同學(xué)開(kāi)始發(fā)牢騷,抱怨聲便連聲四起,一些同學(xué)向教官提出意見(jiàn)、有的乃至想躲避訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了我們平常的生存太順暢,險(xiǎn)些是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,缺少了那份同齡人應(yīng)有的本領(lǐng)。這正是我們必需提高的自身本質(zhì)。
軍訓(xùn)
盼啊盼啊,終于盼來(lái)了這令人朝思暮想的軍訓(xùn)。以前聽(tīng)到大哥哥大姐姐們經(jīng)常在一起評(píng)論辯論軍訓(xùn)生存,我便空想著有朝一日能夠親自體驗(yàn)一番,現(xiàn)在終于完成了。
軍訓(xùn)體會(huì)
游戲主播心得篇十三
為期半個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的15天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，以下是我的一些心得體會(huì)：
21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，國(guó)際間的政治對(duì)話與貿(mào)易往來(lái)，世界范圍的信息與技術(shù)傳播，資源與教育的共享都是以英語(yǔ)為主要的傳媒工具的。外語(yǔ)教育已成為世界各個(gè)國(guó)家公民教育的一個(gè)重要組成部分。
近年來(lái)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)與研究有了很大進(jìn)展，在教學(xué)觀念上，從重語(yǔ)言知識(shí)的傳授向語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能并重轉(zhuǎn)變。特別強(qiáng)調(diào)交際的能力的形成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在能用所學(xué)的語(yǔ)言做事情，同時(shí)重視語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)的理解以及對(duì)語(yǔ)言差異的敏感性，為有效的開(kāi)展交際而服務(wù)。
由于我的專業(yè)并不是英語(yǔ)，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，也就是說(shuō)在課堂中，不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
從以教師為中心的教學(xué)模式到以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)，在今后的教學(xué)中，我將多多開(kāi)展兩人、小組的活動(dòng)，使學(xué)生在盡量仿真的`環(huán)境中進(jìn)行交際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與項(xiàng)目和調(diào)查研究，積極獲取信息和處理信息。
新的教學(xué)理念帶來(lái)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、成績(jī)以及反映出的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等等。促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。
總之，今后的英語(yǔ)教學(xué)不僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高。使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)的能力和良好的個(gè)性品格，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。作為年輕教師，通過(guò)這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝仙桃教育局、教科院和仙桃職院能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
小學(xué)英語(yǔ)課程培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸最深的是“英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn)，也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語(yǔ)閱讀教學(xué)法》，也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法，通過(guò)這次培訓(xùn)使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法，查缺補(bǔ)漏，中西方法技能對(duì)比，理論應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。
沒(méi)有那種“天然的優(yōu)勢(shì)”去學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那我們作為英語(yǔ)老師，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué)，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境，在我們英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境，一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景，學(xué)生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景！
另一方面，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要，而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內(nèi)容有些重要，有些不重要，我會(huì)有選擇性地教，有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識(shí)里，我認(rèn)為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子，還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上，有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱，有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們，例如首先聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?，然后跟錄音唱，跟老師唱，最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習(xí)中，我如夢(mèng)驚醒，是我的教學(xué)方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差，我應(yīng)該用tpr教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在我教的一年級(jí)學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理，他們很快就會(huì)接受，不再枯燥無(wú)味，有助于達(dá)到教學(xué)目的，讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置，小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們，將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，增加對(duì)學(xué)英語(yǔ)濃厚的興趣。
在故事教學(xué)法方面，我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念，了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)系，怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧，這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來(lái)發(fā)展兒童的語(yǔ)言，豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐以后我感覺(jué)并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法，卻適合大多數(shù)學(xué)生，在我所教的一，四，五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
通過(guò)這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用，教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用，理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺(jué)得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂(lè)趣無(wú)窮，只要用上了我們的課堂教學(xué)技能，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用，適當(dāng)處理，將會(huì)收到意想不到的好效果。
游戲主播心得篇十四
20__年5月日，我有幸聽(tīng)吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。
在這次培訓(xùn)中，吳老師讓我們記住三句話：
一、兒童從一出生開(kāi)始就是主動(dòng)的，有能力和自信的學(xué)習(xí)者;
兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無(wú)形中限制了孩子?其實(shí)我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。
其實(shí)想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說(shuō)的那樣：不要以為你什么都教，請(qǐng)相信他，給他空間解決，他會(huì)想出辦法來(lái)的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者，支持他、相信他、回應(yīng)他、推動(dòng)他，那肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。吳老師給我們講個(gè)例子：幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問(wèn)題?她告訴我們，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，想想你的在小時(shí)候，你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來(lái)了。
在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢?一是我們要明白材料的尋找過(guò)程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開(kāi)放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請(qǐng)與你的童年游戲經(jīng)驗(yàn)鏈接。
三、教學(xué)就是傾聽(tīng)，教學(xué)就是回應(yīng)
我們要傾聽(tīng)兒童的心聲，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，在一邊站上一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察孩子在作什么?然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會(huì)和以前不一樣了。
在傾聽(tīng)孩子的同時(shí)追隨孩子的學(xué)習(xí)方向，他需要幫助，遇到困難時(shí)我們及時(shí)回應(yīng)他，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
游戲心得體會(huì)篇3
游戲主播心得篇十五
許多家長(zhǎng)在孩子完成沙盤后，迫不及待地來(lái)問(wèn)我，我的孩子有什么問(wèn)題嗎?而我真的想告訴家長(zhǎng)們，沙畫的確有心理診斷的一些作用，但是作為表現(xiàn)性心理療法，作為榮格式心理分析的一種方法，作為自性化旅程的支撐工具，沙盤的意義如果只是診斷問(wèn)題那只是用其皮毛而己，更重要的它可以幫助來(lái)訪者意識(shí)到無(wú)意識(shí)中那些冰山，黑洞，那些生命長(zhǎng)河中的暗礁，并勇敢地跨越或機(jī)敏地繞行，直至抵達(dá)自性化的彼岸。
這一天，我的一個(gè)來(lái)訪者完成了一個(gè)沙盤，在我們交流的過(guò)程中，我問(wèn)他對(duì)沙盤右下角的車禍現(xiàn)場(chǎng)有何感覺(jué)，一輛大貨車側(cè)翻在地，旁邊圍著三輛車，一輛消防車，一輛救護(hù)車，一輛警車。他說(shuō)感覺(jué)到一種“溫暖的殘酷”。我一聽(tīng)這五個(gè)字，腦中閃現(xiàn)了一句俗語(yǔ)“刀子嘴，豆腐心”，我說(shuō)出這句俗語(yǔ)時(shí)，他笑了，說(shuō)，還真是和這差不多的感覺(jué)。而我同時(shí)，卻鼻子酸了，真的，我很清楚這種感覺(jué)，于是我們深入地交流地成長(zhǎng)經(jīng)歷中有這種感覺(jué)的時(shí)刻。一個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了。而我從孩子的臉上清楚地看到輕松和自信的笑。有人常常會(huì)質(zhì)疑沙盤游戲中到底是什么在起著心理治療的作用，而我無(wú)法言語(yǔ)清楚發(fā)生作用的是關(guān)系，是火候，還是沙畫。那種感覺(jué)象是冬天在廚房里熬一鍋骨頭粥，不能糊，不能太稀。水分，米，火，比例，時(shí)間和廚師本人一樣都不能少。一個(gè)優(yōu)秀的廚師可以無(wú)意識(shí)地熬出他想要的粥。
記得每次沙盤培訓(xùn)時(shí)，高老師和申老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)感應(yīng)。一個(gè)優(yōu)秀的心理治療師是即要感受力強(qiáng)，又要會(huì)接應(yīng)來(lái)訪者，感應(yīng)是關(guān)系建立和維系的基石，而感應(yīng)的前提一是對(duì)來(lái)訪者能做到的“無(wú)條件積極關(guān)注”，前提二是對(duì)自身生活經(jīng)歷的感受力，前提三是對(duì)當(dāng)下的覺(jué)知。
游戲主播心得篇十六
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生涯勾當(dāng)教育》。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生涯和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生涯教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。
舉止粗野，幼兒培訓(xùn)或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問(wèn)。
教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助他人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子慢慢養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以順應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。
但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟得埽把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員!
游戲心得體會(huì)篇4
游戲主播心得篇十七
沙盤操作技能培訓(xùn)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，對(duì)我來(lái)說(shuō)，接受和掌握是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)沙盤游戲有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。以往，對(duì)沙子的接觸，也沒(méi)感到有什么特別的意義，但是在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，特定的環(huán)境中接觸沙子，別有一番風(fēng)味。以往對(duì)沙子的用途，僅僅認(rèn)為是建筑材料中不可缺少的元素，但今天又明白了沙子的特殊作用，對(duì)心理障礙者有特殊的治療效果。通過(guò)沙具在沙盤上的呈現(xiàn)，就可以根據(jù)沙具的特定含義，明確來(lái)訪者的心路歷程。從中經(jīng)過(guò)詢問(wèn)、分析、研究，對(duì)癥下藥，起到藥到病除的作用。
主要適宜人群是有攻擊行為、情緒問(wèn)題、注意力不集中、厭學(xué)等情況的青少年、還有需要獲得心理成長(zhǎng)的人、具有自閉、多動(dòng)、抑郁、焦慮等問(wèn)題的人。對(duì)初次觸摸沙盤的人，前期準(zhǔn)備要充分，指導(dǎo)者要根據(jù)操作程序，讓來(lái)訪者做好放松訓(xùn)練，爾后利用導(dǎo)語(yǔ)使之進(jìn)入狀態(tài)。人的心境不一樣時(shí)，每個(gè)人的感受是不一樣的。沙盤游戲是呈現(xiàn)來(lái)訪者心理表現(xiàn)的一種形式，對(duì)來(lái)訪者挑選沙具時(shí)，需要仔細(xì)觀察，了解沙具呈現(xiàn)時(shí)的先后順序，每件沙具對(duì)來(lái)訪者的特殊意義，同時(shí)要得到多方求證，傾聽(tīng)來(lái)訪者的故事。只有這樣，才能對(duì)來(lái)訪者的心理做出恰如其分的分析和科學(xué)的判斷，達(dá)到治療的目的。做為指導(dǎo)者，指導(dǎo)語(yǔ)盡管無(wú)一定之規(guī)，但需要因人、因情而宜，使來(lái)訪者感到有收獲。(如愉悅、放松、接納、輕快等)。指導(dǎo)語(yǔ)要用中性語(yǔ)言、切記用刺激性的詞。有時(shí)來(lái)訪者在做沙盤游戲時(shí)，無(wú)需語(yǔ)言引導(dǎo)，只要陪伴就行。總之，要想做好沙盤游戲，對(duì)非專業(yè)人員來(lái)講，要走一段很長(zhǎng)的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實(shí)踐和探索，才能逐漸取得成功。因此，我希望這樣的培訓(xùn)形式多多益善。只有這樣才能對(duì)承擔(dān)心理輔導(dǎo)工作的教師起到幫助作用。
游戲主播心得篇一
拓展訓(xùn)練是一種戶外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和情境，幫助參與者培養(yǎng)積極的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在本文中，我將分享一次拓展訓(xùn)練的經(jīng)歷，并探討其中的收獲和感悟。
在拓展訓(xùn)練中，我被分到了一個(gè)小組，與來(lái)自不同部門的同事合作，共同完成了幾個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程中，我們遇到了許多困難和障礙，但每一次，我們都能齊心協(xié)力地解決，最終實(shí)現(xiàn)了小組的目標(biāo)。
在這次拓展訓(xùn)練中，我最為深刻的是“信任墜落”這一環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，所有的隊(duì)員都要站在一個(gè)1米高的平臺(tái)上，而另一個(gè)人則從平臺(tái)上墜落，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)在墜落后能夠迅速重新組織。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到，只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員之間建立起真正的信任和溝通，才能有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。
這次拓展訓(xùn)練讓我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在完成任務(wù)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)有效的溝通和協(xié)作，才能克服各種困難。此外，信任對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成功也至關(guān)重要。在信任墜落環(huán)節(jié)中，隊(duì)員們需要相信彼此，相信團(tuán)隊(duì)能夠應(yīng)對(duì)各種情況。
此外，這次拓展訓(xùn)練也讓我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在活動(dòng)中，有些人表現(xiàn)出了出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠有效地解決問(wèn)題，而有些人則陷入了困境，無(wú)法有效地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。這讓我意識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)力是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的一部分，也是我在未來(lái)工作中需要學(xué)習(xí)的一部分。
總之，這次拓展訓(xùn)練讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作、信任和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在未來(lái)的工作中，我將更加努力地培養(yǎng)這些能力，并積極參與團(tuán)隊(duì)合作，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
游戲主播心得篇二
拓展游戲是一種將傳統(tǒng)游戲與團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合的體驗(yàn)式活動(dòng)。通過(guò)參與拓展游戲，參與者可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、決策等方面的知識(shí)。以下是我在參與拓展游戲時(shí)的一些心得體會(huì)。
首先，拓展游戲使我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在拓展游戲中，往往需要團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作才能完成任務(wù)。通過(guò)游戲，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，而團(tuán)隊(duì)的成功需要我們充分利用每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，避免短處，互相補(bǔ)充，才能取得最佳效果。
其次，拓展游戲也讓我體驗(yàn)到了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在游戲中，領(lǐng)導(dǎo)者的角色是非常重要的。他們需要做出決策，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。通過(guò)參與游戲，我學(xué)會(huì)了如何更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，以及如何聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，做出明智的決策。
此外，拓展游戲還教會(huì)了我如何更好地溝通。在游戲中，溝通是至關(guān)重要的。我們需要與隊(duì)友進(jìn)行有效的溝通，才能完成任務(wù)。通過(guò)參與游戲，我學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的想法，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，以及如何有效地解決團(tuán)隊(duì)中的沖突。
最后，拓展游戲也讓我學(xué)會(huì)了如何更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在游戲中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，需要我們克服它們才能完成任務(wù)。通過(guò)參與游戲，我學(xué)會(huì)了如何保持冷靜，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以及如何從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的表現(xiàn)。
總之，拓展游戲是一種非常有益的活動(dòng)。通過(guò)參與游戲，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、決策等方面的知識(shí)，還深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)工作和生活中產(chǎn)生積極的影響。
游戲主播心得篇三
9月6號(hào)。我們學(xué)校初一的學(xué)生要開(kāi)始軍訓(xùn)了。在軍訓(xùn)之前，我們班很多人都在猜測(cè)，軍訓(xùn)是不是很苦，有跳高嗎?有跑步嗎?反正有太陽(yáng)曬就是了!
到了軍訓(xùn)那天，我的心情那叫一個(gè)緊張啊!看著我面前的教官，好眼熟，笑都不能笑，動(dòng)都不能動(dòng)。剛一來(lái)就給我們站軍姿五分鐘。雖然沒(méi)有太陽(yáng)曬。但我們的汗還是緩緩流了下來(lái)。我看著別人一個(gè)個(gè)因?yàn)樯眢w原因去休息了，我想著;體質(zhì)真差啊。因?yàn)槭堑谝惶?，又下雨了，所以沒(méi)有怎么練。
第二天到了我們穿著迷彩服，站在操場(chǎng)上等著教官來(lái)，頂著烈日在哪里曬，看著自己的皮膚，都被曬黑了，我超心疼的，本來(lái)白白的皮膚啊!教官來(lái)了，我的心又開(kāi)始緊張了，我是站在第一排不緊張才怪“向右看”教官開(kāi)口了，我立馬轉(zhuǎn)過(guò)去“收息”“立正”。就這樣開(kāi)始練了，在練的過(guò)程中，我有時(shí)候比他們要慢半拍，下意識(shí)的去看教官，幸好沒(méi)發(fā)現(xiàn)。在這之前猜的沒(méi)有一個(gè)對(duì)，沒(méi)有跑步，沒(méi)有俯臥撐。只有收息，立正，四面轉(zhuǎn)，齊步走，蹲下，起立。就這些練了好久好久，因?yàn)樵诎颂?hào)下午又一次會(huì)操，我們要努力爭(zhēng)取一等獎(jiǎng)。所以要練到最好，要整齊。
八號(hào)我期待的一天來(lái)了。上午當(dāng)老師說(shuō)“我們是第一個(gè)出場(chǎng)的”時(shí)，我整個(gè)人都不好了，但接下來(lái)說(shuō)“沒(méi)有人跟我們比，我們要自己跟自己比”。我又嚇了一跳。上午，我們都在蹲下，起立，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，齊步走。。。?！斑@些口令中度過(guò)了，我們必須抓緊時(shí)間練。下午會(huì)操的時(shí)間到了，教官帶著我們，一步一步的走到操場(chǎng)前。教官帶著我，一步一步的走到操場(chǎng)前。教官說(shuō)什么我們就做什么。在最后的1--2--3--4--的喊聲中結(jié)束了我們的會(huì)操，走到操場(chǎng)旁邊時(shí)我馬上開(kāi)始問(wèn)了“你說(shuō)我們班會(huì)不會(huì)是第一名呀!”“如果最后怎么辦!”她們都搖搖頭說(shuō)“不知道'我變得超緊張了。
終于16個(gè)班都會(huì)操好了，公布名次了“三等獎(jiǎng)初一三班。。。。”聽(tīng)到三等獎(jiǎng)是我高興了一下，但是聽(tīng)到后面，原來(lái)只有一二三等獎(jiǎng)啊，我們班最后，全班都有點(diǎn)失落，并沒(méi)有得到一等獎(jiǎng)，可悲呀!
三等獎(jiǎng)，在表面看起來(lái)是挺差的，但是這都是我們?nèi)炀毘鰜?lái)的，意義重大，這都是我們初一三班在軍訓(xùn)期間，留下的汗水。得來(lái)的。
軍訓(xùn)游戲心得篇5
游戲主播心得篇四
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，適應(yīng)性較差，他們常常停留在自我擺弄和獨(dú)自游戲階段，所以我們?cè)陂_(kāi)始階段創(chuàng)設(shè)以幼兒熟悉的家庭生活內(nèi)容為主的游戲環(huán)境，如：為了滿足這一年齡幼兒平行游戲的需要，我們讓班級(jí)里的幼兒從家中帶來(lái)娃娃家的玩具，讓他們?nèi)巳税缪莅职謰寢?，讓他們的情緒在積極參與游戲中得到釋放，從而喜歡上幼兒園；隨著幼兒漸漸適應(yīng)了集體生活，不再局限于獨(dú)自擺弄的階段，我及時(shí)調(diào)整角色布置，不斷擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)規(guī)模，開(kāi)辟新的游戲區(qū)角環(huán)境。
在教室里除了設(shè)置了3個(gè)娃娃家，新學(xué)期上來(lái)，發(fā)現(xiàn)娃娃家的媽媽們經(jīng)常會(huì)抱著娃娃說(shuō)：“娃娃病了，趕緊給他吃藥之類的話”為了滿足孩子們的游戲需求，又增設(shè)了銀行、娃娃車站、小醫(yī)院、點(diǎn)心店、燒烤店游戲，從而滿足了孩子們的游戲發(fā)展需求。
活動(dòng)中由于幼兒人數(shù)較多，爭(zhēng)搶角色、爭(zhēng)搶玩具、活動(dòng)結(jié)束后玩具扔得滿地都是等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們建立了一定的游戲規(guī)則：
我們?cè)O(shè)置了人手一個(gè)入?yún)^(qū)卡，每個(gè)幼兒在角色游戲開(kāi)展之前去拿自己的入?yún)^(qū)卡，然后插在每個(gè)區(qū)角的門口，我們?cè)诿總€(gè)區(qū)角門口做了一排插牌，如果，這個(gè)娃娃家里允許3個(gè)人進(jìn)去，那我們就做了3個(gè)插排，當(dāng)小朋友們看到都插滿了，就要選擇別的區(qū)域，隨著主題的開(kāi)展，家庭人員越來(lái)越多，現(xiàn)在我們的每個(gè)娃娃家都有5個(gè)人（分別是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶），這樣就避免了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。為了增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了畫有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶等形象的角色標(biāo)記，幫助小班幼兒借助角色標(biāo)記，逐步形成自己的角色意識(shí)。
游戲主播心得篇五
體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動(dòng)，要求教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開(kāi)發(fā)器械包括：
1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。
2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。
戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。(小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。)
總之，幼兒園小班幼兒的體育活動(dòng)值得深思。
體育游戲心得篇5
游戲主播心得篇六
以前我玩過(guò)許多游戲，比如：老鷹捉小雞、撕名牌，還有一二三木頭人。不過(guò)，我還是認(rèn)為在“快樂(lè)作文班”玩的貼鼻子游戲最好玩，還有趣。
聽(tīng)，魏老師宣布游戲規(guī)則了：18名學(xué)生分成兩組，一組（我們組）是樂(lè)樂(lè)隊(duì)，二組（另一組）是快快隊(duì)。兩隊(duì)都是9個(gè)人，玩的時(shí)候也就是9輪了。每一輪的隊(duì)員都要用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上，在原地轉(zhuǎn)三圈后，再把手里的鼻子貼到對(duì)應(yīng)的小丑圖片上。而且，一定要把鼻子貼到小丑的臉的正中間。魏老師還說(shuō)獲勝小組有獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲開(kāi)始了，老師讓隊(duì)長(zhǎng)先去貼。我注意地看著我們隊(duì)長(zhǎng)貼鼻子只見(jiàn)她先試探地走，還把左腿當(dāng)拐杖，一點(diǎn)一點(diǎn)往前湊，摸著桌子慢慢地走，有兩次竟然把腿伸進(jìn)了桌子里。最好笑的是，她居然把鼻子貼在了嘴唇上！這使得我們?nèi)坑^眾捧腹大笑。
輪到我了，我先注意觀察小丑的方位。蒙上眼睛后我大步走上前去，其它同學(xué)卻在觀眾席上竊竊私語(yǔ)：“她能貼好嗎？”“看她自信的樣子，出丑了肯定讓同學(xué)指著鼻子哄堂大笑！”我在心里暗自想著：“哼，不信的話，你等著瞧好了！”果然，我一下子貼上了。我趕緊把蒙布摘下來(lái)，我果然貼到了正中央的位置。臺(tái)下一陣陣驚嘆聲，老師問(wèn)：“你想說(shuō)點(diǎn)什么？”我說(shuō)：“想笑另一位同學(xué)”。哈，確實(shí)，另一位同學(xué)找不到一點(diǎn)兒方向感！而且呀，他都把鼻子貼在嘴角了！
在一片歡鬧聲中，游戲結(jié)束了。兩個(gè)小組打了平局，魏老師獎(jiǎng)勵(lì)我們每人一個(gè)快樂(lè)幣。
同學(xué)們還意猶未盡的沉浸在游戲的時(shí)光里……
這次游戲不僅讓我感受到了前所未有的樂(lè)趣，還讓我體會(huì)到了盲人的苦惱。以后，我一定會(huì)熱心的幫助身邊的盲人，甘愿成為他們的一根手杖，讓他們的眼睛透過(guò)灰暗也能看見(jiàn)光明，感受溫暖，人生變得更加樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。
游戲主播心得篇七
這篇文檔是對(duì)公司內(nèi)部培訓(xùn)課上一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲的總結(jié)反思，文檔后面賦有游戲的說(shuō)明，游戲過(guò)程中，自己及所在團(tuán)隊(duì)都暴露了諸多問(wèn)題，主要是但不限于溝通協(xié)作上的。游戲過(guò)程中自己竟還和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一、無(wú)法順利協(xié)作暴發(fā)明面沖突，在進(jìn)行到一半時(shí)主動(dòng)放棄后退出，所在團(tuán)隊(duì)最終也是慘敗。當(dāng)天游戲完成后，一直在反思游戲過(guò)程中的種.種問(wèn)題。剛開(kāi)始，只是想給培訓(xùn)講師一個(gè)郵件回復(fù)，沒(méi)想到竟越寫越多，花了三天時(shí)間才整理完。
在這封郵件中，我詳細(xì)總結(jié)了游戲過(guò)程中個(gè)人的問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題、流程的問(wèn)題，并結(jié)合工作中的實(shí)際情況，做了諸多反思，也沉淀了很多團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作管理的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
y總：
你好。
上周六中午的游戲結(jié)束后一直未釋懷，非糾結(jié)于輸贏，而是游戲過(guò)程中暴露的問(wèn)題讓人安靜不下來(lái)。日常工作生活中犯錯(cuò)并不稀奇，意識(shí)到后也多有反省自責(zé)，沖擊力卻都沒(méi)此次大。后面幾天腦海中一直再回放游戲中的每個(gè)細(xì)節(jié)，捋過(guò)多遍。
溝通協(xié)作分工設(shè)計(jì)的問(wèn)題當(dāng)天下午都討論過(guò)，自己反復(fù)想的問(wèn)題是在游戲過(guò)程中和hgm的明顯沖突。性格里面執(zhí)著、自信的一面很強(qiáng)烈，同時(shí)伴隨固執(zhí)、自以為是、偏執(zhí)和桀驁不馴。具體項(xiàng)目中，多處于主導(dǎo)地位，很少出現(xiàn)類似沖突——因?yàn)闆](méi)有可沖突的對(duì)象。但在其它一些事情上，比如要和另外一人同時(shí)決定某一見(jiàn)事，類似沖突則不可避免。性格剛烈、脾氣急躁、缺乏耐心，尤其是沖突另外一方也是如此性格時(shí)，沖突很容易加大。
因?yàn)檫^(guò)去出現(xiàn)過(guò)，反思過(guò)，給自己定下的底線是不能出現(xiàn)失控的沖突，沖突一旦過(guò)分了，抬到明面，傷了和氣，于人于己于所責(zé)工作都會(huì)帶來(lái)麻煩。
由游戲聯(lián)想到工作
我把在工作中打交道的同事分成三種：上級(jí)的、下級(jí)的、平級(jí)的。平級(jí)的是指不同團(tuán)隊(duì)、跨部門協(xié)作間的關(guān)系，無(wú)權(quán)力從屬。再跟這三種人打交道時(shí)，均可能出現(xiàn)意見(jiàn)不和的情況，會(huì)先仔細(xì)評(píng)估對(duì)方意見(jiàn)，如果覺(jué)得比自己的更好定會(huì)采納。這里說(shuō)另外一種情況，如果覺(jué)得對(duì)方是明顯不對(duì)的該怎樣?無(wú)論面對(duì)的是誰(shuí)，首先肯定是極力勸說(shuō)，由于個(gè)人性格脾氣的緣故，勸說(shuō)未必有效，加之勸說(shuō)對(duì)象的性格脾氣也因人而異，所以勸說(shuō)失敗常有的事。《韓非子.說(shuō)難》篇講『凡說(shuō)之難：非吾知之有以說(shuō)之之難也，又非吾辯之能明吾意之難也，又非吾敢橫失而能盡之難也。凡說(shuō)之難：在知所說(shuō)之心，可以吾說(shuō)當(dāng)之』。
關(guān)于自己的脾氣性格溝通勸說(shuō)方式有許多需要修正的地方，會(huì)注意。但當(dāng)勸說(shuō)失敗時(shí)該當(dāng)如何?日常工作中瑣事太多，對(duì)于協(xié)作討論的部分，有的重要有的不太重要，對(duì)于錯(cuò)誤的意見(jiàn)有的可能造成嚴(yán)重后果有的則不會(huì)撼動(dòng)大局。
對(duì)于下級(jí)無(wú)論事情大小認(rèn)為錯(cuò)誤的意見(jiàn)一定駁回，無(wú)論勸說(shuō)是否成功。對(duì)于上級(jí)和平級(jí)，會(huì)根據(jù)事情大小酌情處理，不重要的地方會(huì)適當(dāng)妥協(xié)，重要的環(huán)節(jié)事關(guān)大局定會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。如果仍不能成功，對(duì)于上級(jí)，定會(huì)保持沉默，并確保在這種情況下不要出現(xiàn)信任危機(jī)，否則不但當(dāng)前事情做不好，自己后面也不好自處。
職場(chǎng)生涯中首先對(duì)項(xiàng)目和直屬領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，其他一切推后，是我所一貫堅(jiān)守的。
對(duì)于平級(jí)，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)出現(xiàn)無(wú)法協(xié)調(diào)的意見(jiàn)沖突，如果可以主導(dǎo)，會(huì)強(qiáng)力推進(jìn)自己的方案，如果主導(dǎo)不了，會(huì)選擇退出，沒(méi)有人喜歡為別人的愚蠢買單。
游戲中項(xiàng)目思路問(wèn)題
在游戲后下午的討論中y總有句話我不太贊同，你說(shuō)hgm應(yīng)該反思為什么自己每每都是對(duì)的卻無(wú)人聽(tīng)從。至少就當(dāng)天中午的游戲來(lái)講，其做項(xiàng)目的思路和方法實(shí)在說(shuō)不上合理。了解、分析、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、測(cè)試、交付驗(yàn)收，是有嚴(yán)格先后順序的。
sam在了解過(guò)程中向你提了比例的問(wèn)題，大家在需求分析階段也無(wú)大錯(cuò)，但在設(shè)計(jì)和溝通階段出現(xiàn)了影響大局的問(wèn)題。
首先，了解和需求過(guò)后始終沒(méi)有沒(méi)有明確設(shè)計(jì)方案，但其實(shí)游戲中這個(gè)小項(xiàng)目還到不了拼設(shè)計(jì)方案定輸贏的地步，也就是具體設(shè)計(jì)方案并不重要，重要的是兩邊一定要統(tǒng)一。所以當(dāng)時(shí)我一再聲明最要緊的是內(nèi)部先制定明確的設(shè)計(jì)方案，這是致命的一環(huán)。在自己的方案明確前浪費(fèi)機(jī)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去申請(qǐng)溝通是不明智的，也不會(huì)有結(jié)果的。
一直再講只有兩邊都有明確方案時(shí)溝通才最有效，如果兩邊都沒(méi)有明確方案而妄想通過(guò)一兩次溝通產(chǎn)生一個(gè)完美方案是不可能的。平常項(xiàng)目中和客戶去溝通時(shí)也是如此，定然有明確想法才會(huì)申請(qǐng)和甲方會(huì)面。而因?yàn)閮?nèi)部設(shè)計(jì)方案本就不明確，所以多次的溝通不但未起到應(yīng)有的作用，反而讓兩邊都處于愈加混亂的局面中，也更不可能發(fā)現(xiàn)兩邊需求說(shuō)明書不一樣的問(wèn)題。
其次，溝通的問(wèn)題不夠關(guān)鍵明確。平時(shí)做項(xiàng)目見(jiàn)客戶前，會(huì)先把想要了解的問(wèn)題寫在紙上，標(biāo)明不同問(wèn)題的重要程度，甚至?xí)A(yù)先推演出客戶可能的回答，并繼續(xù)推演由這個(gè)答案引發(fā)的問(wèn)題。但當(dāng)時(shí)溝通提出的問(wèn)題太匆忙，有些不在點(diǎn)子上，有些不夠明確，溝通最后未能產(chǎn)生有利作用，更不可能讓兩方達(dá)成一致，但這里歸根也是由上一個(gè)問(wèn)題引出的。
最后，設(shè)計(jì)方案還未定先動(dòng)手剪撲克粘橋墩絕不可行，后面一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題材料損耗都是不可復(fù)原的，這只是個(gè)游戲，頂多損失幾張撲克、一點(diǎn)膠帶的成本，如果真橋難不成拆了重建?這個(gè)問(wèn)題在游戲中并不致命，但是方向性錯(cuò)誤。
三分之一的時(shí)間已過(guò)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部暴露的問(wèn)題都太嚴(yán)重，已經(jīng)無(wú)法修正，大勢(shì)已去。
上面講的都是流程問(wèn)題，說(shuō)的是事，并沒(méi)有說(shuō)人。如果項(xiàng)目流程合理，方向明確，團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力的影響是可以被弱化的。后面討論時(shí)有認(rèn)為溝通環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人的問(wèn)題很大、溝通能力值得懷疑，不敢茍同?！兜赖陆?jīng)》中講『以智治國(guó)，國(guó)之賊也』，如果團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目必須依賴某些人、某個(gè)人的能力方能存活，是不明智的。理想團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該用規(guī)范約束削弱其中每個(gè)人的影響力，長(zhǎng)期帶的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)也是這樣，規(guī)范流程統(tǒng)一開(kāi)發(fā)模式，無(wú)論人員怎樣進(jìn)出變動(dòng)、個(gè)人能力如何，都不會(huì)明顯影響到項(xiàng)目。
游戲中團(tuán)隊(duì)成員的問(wèn)題
在按要求劃分好職位后，拿到需求，我們所有人一上來(lái)就把重心放在需求文檔上面，卻沒(méi)有先明確每個(gè)人的分工。雖然czh是總設(shè)計(jì)師，但當(dāng)時(shí)所有人都參與并干涉了具體設(shè)計(jì)，四人眾口難調(diào)，難以達(dá)成統(tǒng)一，導(dǎo)致耗費(fèi)多時(shí)無(wú)法拿出最終設(shè)計(jì)方案。
czh當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)明顯是考拉型，加上所有人都干涉設(shè)計(jì)，他在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)根本無(wú)法主導(dǎo)。sam介入設(shè)計(jì)最深，但沒(méi)有全局性的思路，溝通上又失利，所以因?yàn)槠渚唧w工作做的最多，貢獻(xiàn)最大，在項(xiàng)目失利后才會(huì)承擔(dān)最大責(zé)任(表面上的)。我個(gè)人也沒(méi)有將重心放在進(jìn)度控制上，反而去干涉具體設(shè)計(jì)工作。當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部混亂的情況，想來(lái)即便有明確的進(jìn)度控制方案，怕也根本形成不了約束力。hgm是名義上的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，但沒(méi)有實(shí)際的權(quán)力約束，加之最初沒(méi)有明確分工，其對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)只能靠個(gè)人影響力。本來(lái)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是最關(guān)鍵的地方，但他和我、sam犯了同樣錯(cuò)誤，涉入設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)太深，干涉不屬于自己的工作太多，分內(nèi)的工作卻沒(méi)有做好，更不用說(shuō)其設(shè)計(jì)思路完全不合理。
法國(guó)哲學(xué)家孟德斯鳩說(shuō)過(guò)：『社會(huì)形成之初，是領(lǐng)袖造就制度。后來(lái)則是制度產(chǎn)生領(lǐng)袖。再后來(lái)，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展又會(huì)重新塑造制度，這種制度在每個(gè)時(shí)代則產(chǎn)生具有臨時(shí)權(quán)威的適當(dāng)領(lǐng)袖，以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)』。我們的游戲時(shí)間很短，完成不了這種軌跡的演變;而團(tuán)隊(duì)也是臨時(shí)組建，想完美無(wú)縫組合也不現(xiàn)實(shí)。但如果剛開(kāi)始作為主導(dǎo)者(領(lǐng)袖)，可以預(yù)先明確每個(gè)人的工作，大家互不越權(quán)越位，想來(lái)后面的局面會(huì)好些。而事實(shí)卻是游戲中的每個(gè)人都沒(méi)有將重心放在自己分內(nèi)，卻強(qiáng)力干涉本不屬于自己的部分。
游戲過(guò)程中和hgm爆發(fā)明顯沖突，兩個(gè)人老虎型的一面碰撞在一起。但除了這一面，hgm孔雀型的一面更多，影響力更大;而我貓頭鷹的一面更多，自認(rèn)對(duì)項(xiàng)目的理解也更清楚。沖突的結(jié)果是，我沒(méi)能力說(shuō)服他，他卻也沒(méi)能力影響我。這次沖突造成的最大后果是破壞了團(tuán)隊(duì)的氛圍，但于項(xiàng)目最終的失利卻非主因。我做過(guò)推演設(shè)想，如果當(dāng)時(shí)控制住情緒沒(méi)有這次沖突，甚至是如果我當(dāng)時(shí)不在團(tuán)隊(duì)中，按項(xiàng)目的演變方式，最終的結(jié)局和后來(lái)真實(shí)的情況也不會(huì)有多大偏差。
團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都犯了錯(cuò)，做的事情越多犯的錯(cuò)越多，影響力越大犯的錯(cuò)越嚴(yán)重。這在平時(shí)工作中也常有體現(xiàn)，什么事情也不做的人，自然不會(huì)犯錯(cuò)，承擔(dān)的責(zé)任也少，反而是那些拼死拼活的人有時(shí)出力不討好。而這本可以通過(guò)明確的分工、具體責(zé)任到人來(lái)避免的。明確職責(zé)可以把個(gè)人的錯(cuò)誤約束在一定范圍內(nèi)，而不至影響到項(xiàng)目的其它環(huán)節(jié)、其它模塊;責(zé)任到人，則沒(méi)有誰(shuí)可以鉆空子逃脫責(zé)任。
人是一切問(wèn)題的主宰，也被一切主宰著。
項(xiàng)目流程混亂、人員分工不明確、內(nèi)部氣氛不和諧，天時(shí)地利人和樣樣不沾，最后的失敗也是必然的了。
游戲中暴露的個(gè)人問(wèn)題
前面已經(jīng)提到過(guò)， 在游戲過(guò)程中，首先當(dāng)時(shí)的沖突有點(diǎn)過(guò)了，沖突暴露的個(gè)人問(wèn)題是：固執(zhí)、自以為是、偏執(zhí)、桀驁不馴、性格剛烈、脾氣急躁、缺乏耐心。
《西游記》中有段孫悟空和豬八戒的對(duì)話，孫悟空問(wèn)豬八戒『你自幼在山中吃人，曉得有兩樣木么?一樣是楊木，一樣是檀木。楊木性格甚軟，巧匠取來(lái)，或雕圣象，或刻如來(lái)，裝金立粉，嵌玉裝花，萬(wàn)人燒香禮拜，受了多少無(wú)量之福。那檀木性格剛硬，油房里取了去，做柞撒，使鐵箍箍了頭，又使鐵錘往下打，只因剛強(qiáng)，所以受此苦楚』。
很多情況下，老虎的性格于己都是非常不利的，尤其是在和上級(jí)相處時(shí)，《史記·淮陰侯列傳》中蒯通說(shuō)韓信『勢(shì)在人臣之位而有震主之威』，結(jié)局怕都不太好。
所以在當(dāng)時(shí)的情況下不該和gm針?shù)h相對(duì)使矛盾加劇，而應(yīng)該先對(duì)他的意見(jiàn)保持足夠的傾聽(tīng)和尊重——無(wú)論是否贊同，并控制自己的情緒，用更柔和的語(yǔ)氣、嘗試更為合理的溝通方式勸說(shuō)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在討論節(jié)段你發(fā)了兩段視頻，對(duì)比不同的說(shuō)話方式帶來(lái)的不同結(jié)果，很值得借鑒，但那終就只是影視。在前面也提到過(guò)游說(shuō)之難，其實(shí)并不相信更改下語(yǔ)氣、換種溝通方式就能說(shuō)服一個(gè)人，但至少可有效避免出現(xiàn)類似游戲中的沖突。
最后的退出，沖突只是導(dǎo)火索，其真正原因還是見(jiàn)大勢(shì)已去，很難再做挽回。后來(lái)回想，依舊不覺(jué)得當(dāng)時(shí)的退出是個(gè)大的錯(cuò)誤。在當(dāng)時(shí)的情況下，沖突已經(jīng)產(chǎn)生，內(nèi)部人心渙散，流程混亂，而且以我的個(gè)人能力，即便不退出、再是盡力怕也無(wú)力回天，更何況繼續(xù)在其中還有可能因?yàn)榭刂撇蛔∏榫w使沖突擴(kuò)大化。
不過(guò)當(dāng)時(shí)有點(diǎn)還是沒(méi)看清楚：競(jìng)爭(zhēng)是在兩個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們雖然做的一塌糊涂，在看到對(duì)方的成果時(shí)才發(fā)現(xiàn)，也比我們好不到那里去。當(dāng)時(shí)如果換下心態(tài)或許不至于如此：不要求做的有多好，而只要不比對(duì)方做的差，我們就有可能是贏家。所以當(dāng)時(shí)的心態(tài)，過(guò)于悲觀了。
游戲之后，在當(dāng)天下午的討論過(guò)程中，我還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。
其一，當(dāng)時(shí)提到czh如果做溝通協(xié)調(diào)員或許更合適，現(xiàn)在想來(lái)也是不對(duì)的。當(dāng)時(shí)想當(dāng)然的認(rèn)為lss和czh的性格都相對(duì)溫和、不急不躁，或許可以讓溝通更有效。兩個(gè)考拉性型的溝通，其實(shí)更難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成明確的協(xié)調(diào)結(jié)果。現(xiàn)在反思起來(lái)，理想情況下，兩個(gè)貓頭鷹的溝通或許會(huì)更好些。
其二，在會(huì)議討論過(guò)程中，我說(shuō)在項(xiàng)目過(guò)程中無(wú)力回天時(shí)要明哲保身，也是不正確的。但至今不認(rèn)為自己說(shuō)的有錯(cuò)，而錯(cuò)在在這樣一個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合下講這種破壞團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍的言論。當(dāng)時(shí)講『帝王心術(shù)鬼神不言』已經(jīng)意識(shí)到自己不該捅破。
平時(shí)的工作中，如果說(shuō)非要開(kāi)發(fā)自己覺(jué)得不能開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，這時(shí)能做的只有明哲保身，以手里的其它重要工作為借口把工作推給別人。如果推也推不掉，只能接受，會(huì)全力去做這個(gè)不可改變的事情，力求把損失降到最低而把可能的收益最大化。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，大家在一條般上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)船上有了嚴(yán)重漏洞，如果自己一人無(wú)力解決，反復(fù)勸說(shuō)掌舵者修補(bǔ)，卻無(wú)人理會(huì)甚至因此讓自己處于不堪的局面中，是不會(huì)選擇和所有人一起沉船的。
『文王說(shuō)紂而紂囚之;翼侯炙;鬼侯臘;比干剖心;梅伯醢』。在過(guò)去真實(shí)的工作中，也有因太過(guò)堅(jiān)持而導(dǎo)致諸多不堪的情況。正因?yàn)榍宄约鹤銐蚱珗?zhí)，才會(huì)時(shí)刻提醒自己，在類似的情況下要變通，不要做伍子胥。有時(shí)候，當(dāng)自認(rèn)正確的理念無(wú)法申張時(shí)，過(guò)分糾結(jié)，只會(huì)再次出現(xiàn)游戲中的那種沖突。也正因此，《論語(yǔ)·微子篇》講『危邦不入，亂邦不居;天下有道則現(xiàn)，無(wú)道則隱』。
這只是個(gè)游戲，而所舉的例子也太過(guò)極端，在真實(shí)的情況下，很多事情也并非這般非對(duì)即錯(cuò)的，當(dāng)然也不能保證自己永遠(yuǎn)是正確的，但道理都是類似的。也因?yàn)榍宄私獾阶约翰荒芸偸钦_的，在和其它人溝通協(xié)作時(shí)才應(yīng)該更多的尊重別人的指責(zé)，在真實(shí)項(xiàng)目關(guān)鍵環(huán)節(jié)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不停自我否定，經(jīng)常的團(tuán)隊(duì)會(huì)議、吸收大家的意見(jiàn)。
如果重做類似游戲
第一，我會(huì)要求游戲團(tuán)隊(duì)中的人員隨機(jī)、數(shù)量相同以保證公平。
就游戲本身來(lái)講，團(tuán)隊(duì)臨時(shí)組建、工程量小，在成員個(gè)人能力相差不大的情況下，兩個(gè)人玩肯定比四個(gè)人玩做的好，四個(gè)人玩肯定比八個(gè)人玩做的好。這種游戲，人越少越占優(yōu)勢(shì)，得勝的概率越大。有特殊案例，就像你在后面會(huì)議討論中提到的，過(guò)往有個(gè)本來(lái)就是成熟團(tuán)隊(duì)的做的很好。默契已經(jīng)形成，人員數(shù)量的影響就被弱化了。
在真實(shí)的工作中也是這樣，中小型的項(xiàng)目，一個(gè)人可以勉強(qiáng)應(yīng)付的，絕不會(huì)去安排兩個(gè)人。一個(gè)人面臨再多的問(wèn)題也都是項(xiàng)目的問(wèn)題，多一個(gè)人性質(zhì)就完全變了，溝通協(xié)調(diào)、統(tǒng)一心志、互相游說(shuō)爭(zhēng)辯，耗費(fèi)的無(wú)用的時(shí)間可是要倍增的。韓信說(shuō)自己用兵多多益善，是非常不簡(jiǎn)單的。
在當(dāng)時(shí)的游戲中，我對(duì)一組成員的習(xí)性完全不清楚，且我們團(tuán)隊(duì)四個(gè)人，比起三人團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)溝通協(xié)調(diào)問(wèn)題的概率會(huì)大很多，最終的情況也著實(shí)如此，這個(gè)看似有點(diǎn)吹毛求疵的抱怨，其實(shí)恰會(huì)強(qiáng)力影響最終游戲的結(jié)局。
第二，游戲開(kāi)始前會(huì)先明確分工并和團(tuán)隊(duì)成員約定禁止干涉分外之事。
臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有默契、沒(méi)有真實(shí)權(quán)利的約束，明確每個(gè)人的分工、責(zé)任到人可以彌補(bǔ)這種不足。但這也有弊端，就是有可能某個(gè)人確實(shí)不能勝任所負(fù)責(zé)的部分，明確分工后其他人又不能干涉參與，那他這個(gè)環(huán)節(jié)就可能出問(wèn)題。為了避免出現(xiàn)這種情況，在游戲開(kāi)始前的分工時(shí)就需慎重選擇?，F(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的游戲中，每個(gè)人選擇自己的職位時(shí)多少有點(diǎn)隨意。
在游戲開(kāi)始前，確定每個(gè)人的職責(zé)后，大家內(nèi)部約定好禁止越位，總經(jīng)理負(fù)責(zé)監(jiān)督，在進(jìn)度控制過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重延遲，總經(jīng)理有權(quán)更換相應(yīng)部分的負(fù)責(zé)人。
鑒于游戲的情況，我細(xì)想過(guò)，讓設(shè)計(jì)師和溝通者由一人兼任對(duì)項(xiàng)目會(huì)好很多，因?yàn)橛螒蛞髢蓚€(gè)子公司間溝通對(duì)接，設(shè)計(jì)師必須清楚對(duì)方的設(shè)計(jì)方案，這很重要，負(fù)責(zé)溝通最好由兩邊的設(shè)計(jì)師直接對(duì)接。這里對(duì)設(shè)計(jì)師的要求較高，為了防止設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)和溝通過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，他有必要將設(shè)計(jì)方案和要溝通的問(wèn)題匯報(bào)給總經(jīng)理，其他人旁聽(tīng)，這時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員只能提問(wèn)、補(bǔ)充、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不能干涉具體設(shè)計(jì)，出現(xiàn)沖突由總經(jīng)理拍板。到具體動(dòng)手時(shí)由設(shè)計(jì)師分工，所有人均參與其中。
第三，對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格時(shí)間控制和流程控制。
如果流程合理，整個(gè)游戲應(yīng)該可控制在60分鐘內(nèi)：10分鐘了解分析需求，15分鐘設(shè)計(jì)，13分鐘的溝通提問(wèn)討論，10分鐘動(dòng)手操作，5分鐘兩邊團(tuán)隊(duì)對(duì)接，7分鐘預(yù)留緩沖期。就本游戲而言測(cè)試其實(shí)可忽略，而在真實(shí)項(xiàng)目中測(cè)試則是個(gè)非常重要耗時(shí)的環(huán)節(jié)。具體時(shí)間劃分如下：
10分鐘(了解分析)——3分鐘(向甲方提問(wèn))——5分鐘(設(shè)計(jì))——5分鐘(申請(qǐng)溝通)——5分鐘(修正設(shè)計(jì))——5分鐘(給協(xié)作方溝通機(jī)會(huì))——5分鐘(確定最終設(shè)計(jì))——10分鐘(動(dòng)手操作)——5分鐘(對(duì)接)。
我認(rèn)為在溝通過(guò)程中應(yīng)該將時(shí)間控制方案一并提出，讓兩方盡可能協(xié)調(diào)一致，但沒(méi)必要特別具體，只需說(shuō)明大致設(shè)計(jì)花費(fèi)時(shí)間、每5分鐘進(jìn)行一次溝通及最后對(duì)接的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
在游戲進(jìn)行過(guò)程中，嚴(yán)格遵守流程，了解需求、分析清楚后再行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方案統(tǒng)一后，再動(dòng)手操作，類似游戲中出現(xiàn)的、設(shè)計(jì)方案未定而先動(dòng)手的方式是絕不可取的。
這個(gè)詳細(xì)的時(shí)間劃分方案是事后想來(lái)的，我自問(wèn)，在當(dāng)時(shí)接到游戲后的緊張情況下，前期不可能想的這般精細(xì)。當(dāng)時(shí)只能考慮過(guò)大概，1/4的時(shí)間了解分析，1/3的時(shí)間確定設(shè)計(jì)方案，1/6的時(shí)間動(dòng)手、對(duì)接，1/6時(shí)間預(yù)留做風(fēng)險(xiǎn)控制，溝通提問(wèn)則貫穿于前面2/3的時(shí)間里。但當(dāng)時(shí)，并未能在團(tuán)隊(duì)中控制住時(shí)間點(diǎn)，也未能說(shuō)服大家關(guān)注時(shí)間點(diǎn)，更沒(méi)有時(shí)間延后、風(fēng)險(xiǎn)控制的方案。
所以如果重新再做類似的游戲，在了解分析評(píng)估后，做為時(shí)間控制者，應(yīng)該盡快給出自己的時(shí)間控制方案，由總經(jīng)理拍板，并和團(tuán)隊(duì)成員約定嚴(yán)格遵守。
第四，如果可能，游戲參與者應(yīng)該事先互相了解、協(xié)調(diào)一致。
這個(gè)游戲的關(guān)鍵是人與人的協(xié)作、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，是兩邊的事情，如果游戲開(kāi)始前能互相了解溝通下或許會(huì)更好，比如在人員劃分方案中由設(shè)計(jì)師兼任溝通者、在時(shí)間控制上達(dá)成一致等等。因?yàn)橐陨险f(shuō)的再好，也只能控制一方的團(tuán)隊(duì)。
不過(guò)游戲禁止事前溝通、限制中間溝通的目的恰是為了考驗(yàn)參與者在不可測(cè)情況下的溝通協(xié)調(diào)能力，這個(gè)設(shè)想或已違反游戲規(guī)則了。
第五，會(huì)嚴(yán)格要求自己。
自己的問(wèn)題前面已經(jīng)反思過(guò)很多。如果再重玩類似游戲：
首先以上反思的部分，要求別人的自己也定然先遵守，比如做好分內(nèi)不越權(quán)越位。
其次嚴(yán)格控制個(gè)人情緒、以大局為重，多向團(tuán)隊(duì)輸入積極樂(lè)觀的能量，絕不再做破壞團(tuán)隊(duì)氛圍的事情。
最后，以上諸多，必須要能說(shuō)服團(tuán)隊(duì)所有人，自己再是清楚明白最多也只能管好自己，而游戲是要靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以游戲進(jìn)行過(guò)程中要想盡辦法在團(tuán)隊(duì)中施加個(gè)人影響力，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)走在清晰正確的軌道上。而這個(gè)向團(tuán)隊(duì)輸入個(gè)人影響力的過(guò)程，則需要諸多的技巧，溝通的語(yǔ)氣方式、協(xié)調(diào)各方的能力、耐心、寬容心等等。
另外，如果再有類似游戲、類似情況，可能不會(huì)再這般輕易放棄，面對(duì)逆境，或許更需要樂(lè)觀向上的心態(tài)。
如果這些都可以做到，再談拼人員能力，拼設(shè)計(jì)方案、拼成本控制。
本期的培訓(xùn)已近尾聲，以上對(duì)本次游戲的總結(jié)反思，算是給這期的培訓(xùn)畫個(gè)節(jié)點(diǎn)。培訓(xùn)過(guò)程所得良多，更誘發(fā)了自己對(duì)于管理的進(jìn)一步思考，這里一并表示感謝。后面附的是張自己很喜歡的團(tuán)隊(duì)管理體系圖譜。
諸事順?biāo)欤F體康泰。再次，致謝。
附當(dāng)時(shí)游戲的說(shuō)明：
器械準(zhǔn)備：剪刀2把、筷子2雙、窄膠帶2卷、紙杯4個(gè)、牙簽10根、撲克兩副、需求說(shuō)明書兩個(gè)、標(biāo)有以上物品名稱和價(jià)格的清單。
場(chǎng)地要求：至少長(zhǎng)度夠十米，將隊(duì)員分別安排在兩邊。
項(xiàng)目布置：先將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成兩組，代表兩個(gè)分公司，每個(gè)分公司有總經(jīng)理、溝通協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)人、進(jìn)度控制負(fù)責(zé)人、總設(shè)計(jì)師及員工若干(當(dāng)時(shí)并未要求不準(zhǔn)一人兼任多職)。你們面前兩條線之間是滾滾的江水，這條江上還從來(lái)沒(méi)有過(guò)橋，當(dāng)?shù)厝硕际怯枚纱煌ǎ浅２槐恪Ｄ銈儊?lái)到這里，要為人們?cè)旄＃彩菫榱宋覀兡軌騾R合。我們需要在短時(shí)間內(nèi)造一座橋，但是由于資源有限，加上為了增加施工進(jìn)度，我們兩個(gè)分公司各自只需要造橋的一半。造好后，在江水上對(duì)接即可。兩邊分到的工具是一樣的。
游戲要求：你們只能使用物品清單上已經(jīng)提供給你們的物品。任務(wù)完成后，兩側(cè)的橋要對(duì)接起來(lái)，并能經(jīng)過(guò)壓力測(cè)試。 項(xiàng)目進(jìn)行中，只能在劃定的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。
時(shí)間限制：100分鐘 。
項(xiàng)目規(guī)則：項(xiàng)目進(jìn)行中，雙方可以有一共三次、每次時(shí)長(zhǎng)為5分鐘的溝通權(quán)利。溝通地點(diǎn)為江上的小島(一張桌子)，要由培訓(xùn)師用渡船將溝通隊(duì)員渡到島上。溝通時(shí)，每隊(duì)只能有一人。項(xiàng)目進(jìn)行中，除溝通時(shí)間，雙方不可隔江喊話或以其他方式溝通。不能使用通訊工具。
最后哪個(gè)團(tuán)隊(duì)能在最短時(shí)間內(nèi)用最少材料照最好的橋誰(shuí)就勝出，這個(gè)有項(xiàng)目驗(yàn)收，會(huì)統(tǒng)計(jì)人月成本、材料成本及項(xiàng)目完成情況。
因?yàn)樗麄儍蛇叺男枨笳f(shuō)明書不全，這邊的需求說(shuō)明有高度長(zhǎng)度要求卻無(wú)寬度要求，那邊的則相反。
這個(gè)游戲考驗(yàn)的是全組的默契，團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，要凝聚每個(gè)人的智慧，才能挖掘出團(tuán)隊(duì)最大的活力與競(jìng)爭(zhēng)力。
游戲主播心得篇八
拓展游戲是一種獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，它通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)和任務(wù)，挖掘出參與者內(nèi)在的潛力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。在過(guò)去的幾個(gè)周末，我有幸參與了幾項(xiàng)拓展游戲活動(dòng)，并在此分享我的心得體會(huì)。
拓展游戲的初始階段往往是一場(chǎng)震撼人心、挑戰(zhàn)自我意識(shí)的熱身活動(dòng)。在一次名為“盲人領(lǐng)導(dǎo)”的活動(dòng)中，我們用布條蒙住眼睛，通過(guò)觸摸和感知，摸索著完成任務(wù)。這個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)使我深深感受到了信任、責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我意識(shí)到，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要清楚自己的角色，還要充分信任和依賴團(tuán)隊(duì)成員，讓每個(gè)人都能發(fā)揮出自己的最大潛能。
在拓展游戲中，最大的收獲之一就是學(xué)會(huì)了在困境中保持冷靜，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。在“繩網(wǎng)”挑戰(zhàn)中，我們必須在限定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)一張巨大的蜘蛛網(wǎng)，將所有參與者安全送回。這個(gè)環(huán)節(jié)教會(huì)了我如何在壓力之下保持冷靜，以及如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同解決問(wèn)題。
此外，拓展游戲也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在一個(gè)名為“信任墜落”的活動(dòng)中，我們必須在互相信任的基礎(chǔ)上，一個(gè)接一個(gè)地從一米高的平臺(tái)上跳下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)使我意識(shí)到，只有在一個(gè)充滿信任的團(tuán)隊(duì)中，我們才能最大限度地發(fā)揮出自己的潛力。
最后，拓展游戲使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作并非一帆風(fēng)順，它需要我們不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整和進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人，并尊重彼此的意見(jiàn)。只有這樣，我們才能真正形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。
游戲主播心得篇九
通過(guò)本次的游戲培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性和必要性，使我的教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，可謂收益頗豐的心得。下面是本站小編為大家收集整理的游戲培訓(xùn)心得，歡迎大家閱讀。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，已經(jīng)到了馬克思主義理論學(xué)習(xí)班的第三次上課，不過(guò)，今天并不是上理論課，而是我們的培訓(xùn)活動(dòng)。
星期六的中午，下著毛毛細(xì)雨，我們集合后集體出發(fā)到南校區(qū)，參加第一次游戲培訓(xùn)?？粗虒W(xué)院同學(xué)手中的游戲輔導(dǎo)用具時(shí)，我就已經(jīng)開(kāi)始期待了。
培訓(xùn)主要分為四個(gè)階段：熱身，團(tuán)隊(duì)建設(shè)、斗高、手巾舉水杯、傳數(shù)字以及翻紙牌。我們先進(jìn)行了大風(fēng)吹的熱身訓(xùn)練，通過(guò)了大風(fēng)吹這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)沒(méi)有了先前的緊張。隨后，我們進(jìn)行了分組。并為隊(duì)伍起名字、畫隊(duì)標(biāo)。四個(gè)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)以不同的方式，不同的隊(duì)名共同表明了：團(tuán)隊(duì)的重要性。我是第一小組的，印象最深刻的是我們隊(duì)伍的圖案，一朵由全部隊(duì)員大拇指所畫的花。
雖然已經(jīng)有了兩次的見(jiàn)面，但學(xué)員們之間的隔閡還是清楚可見(jiàn)。大風(fēng)吹之后，我們分組進(jìn)行了游戲。第一個(gè)游戲便是丟手帕，喊對(duì)方名字。起初大家都比較羞澀，只是叫自己學(xué)院同學(xué)的名字。可后來(lái)，為了隊(duì)伍的榮譽(yù)，大家打開(kāi)心胸，大方的認(rèn)識(shí)了其他團(tuán)員。
在此起彼伏的笑聲中，我們迎來(lái)了第二個(gè)游戲——斗高。我們拿著夾子，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使自己隊(duì)伍的夾子塔最高。我們隊(duì)雖然通過(guò)集思廣益、借鑒他人(其他隊(duì)伍)等方式，但還是沒(méi)有取得第一?？赏ㄟ^(guò)游戲，我們明白了，團(tuán)隊(duì)合作的重要。
第三個(gè)游戲是手巾舉水杯。經(jīng)過(guò)之前的游戲，在這個(gè)游戲中，我們已經(jīng)有了一定的默契。最終，通過(guò)努力，取得了第一名。在這個(gè)游戲中，我們明白到團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人的力量也許顯得不是特別重要;但也必不可少。我們只有擺正自己的位置，為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)，配合他人，做好自己分內(nèi)的事，才團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)才會(huì)更充分地發(fā)揮。因?yàn)榇藭r(shí)，它已不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)，更是由一群人組成的大家庭。
在傳數(shù)字這游戲中，雖然我們隊(duì)被評(píng)為最喜歡討論隊(duì)伍。可惜的是，在本輪游戲中，我們并沒(méi)有獲勝。后來(lái)，老師透露了游戲的秘訣，就是不要想太多。正如我們?nèi)粘Ｋ鞯墓ぷ饕粯?，我們只有不去想太多為什么要這為什么要那，辦事速度自會(huì)提升。
最后一個(gè)游戲，也是我們隊(duì)伍的自豪。在這個(gè)翻紙牌找規(guī)律游戲中，我們組配合默契，制定了有效的方法——1、翻開(kāi)所有的牌，看內(nèi)容;2、根據(jù)內(nèi)容找規(guī)律;3、遇到難題時(shí)，靠勇氣。就是這樣，我們組以最快的速度獲勝了。做事情也如此，開(kāi)始時(shí)不要怕麻煩，一樣一樣地去完成，到最后你自然會(huì)找到規(guī)律。當(dāng)遇到難題時(shí)，不要害怕，放膽地去闖，勝利就會(huì)在前方等著你。
我們每個(gè)人都來(lái)自不同的地方，不同的學(xué)院，經(jīng)歷過(guò)不同的挫折，享受過(guò)不同的勝利，欣賞過(guò)不同的風(fēng)景，結(jié)交過(guò)不同的人群;然后，因?yàn)榫壏?，我們相遇在一起，相遇在第四期馬克思主義理論學(xué)習(xí)班。這次游戲培訓(xùn)讓我更加深刻地懂得了“我們是一家人”，感受到了同伴的支持，感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，感受到了家的溫暖。
本次舉辦了為期一天的教師心理沙盤操作技能初級(jí)培訓(xùn)班，我很榮幸參加此次學(xué)習(xí)，盡管時(shí)間短、內(nèi)容新，全面掌握操作技術(shù)有一定的難度，但學(xué)得輕松、愉快，體現(xiàn)了小組和團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作精神，收獲很大、受益匪淺。
尚宇紅教授的授課，先后學(xué)習(xí)了沙盤游戲治療的定義，基本理論與歷史發(fā)展;沙盤游戲的基本條件與主要設(shè)置;個(gè)人的沙盤訓(xùn)練與分享;沙盤游戲的基本操作與注意事項(xiàng);沙盤游戲的個(gè)案現(xiàn)場(chǎng)演示、分享;初始沙盤的意義、分析與理解;分角色小組操作練習(xí);沙盤游戲治療的基本主題及其分析;指導(dǎo)語(yǔ)與沙盤治療技能練習(xí);團(tuán)體沙盤體驗(yàn)及帶領(lǐng)要求;沙盤游戲在學(xué)校中的應(yīng)用等。老師授課理論和實(shí)踐結(jié)合緊密，語(yǔ)言生動(dòng)流暢、
課件
圖文并茂，直觀形象，技術(shù)操作認(rèn)真仔細(xì)，深受學(xué)員好評(píng)。沙盤操作技能培訓(xùn)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，對(duì)我來(lái)說(shuō)，接受和掌握是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)沙盤游戲有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。今天又明白了沙子的特殊作用，對(duì)心理障礙者有特殊的治療效果。通過(guò)沙具在沙盤上的呈現(xiàn)，就可以根據(jù)沙具的特定含義，明確來(lái)訪者的心路歷程。從中經(jīng)過(guò)詢問(wèn)、分析、研究，對(duì)癥下藥。沙盤游戲的神奇效果是妙不可言的，但要全面掌握操作要領(lǐng)，不是一件容易的事，需要不斷的實(shí)踐、探索、積累、反思、總結(jié)，才能功成名就，對(duì)初次觸摸沙盤的人，前期準(zhǔn)備要充分，指導(dǎo)者要根據(jù)操作程序，讓來(lái)訪者做好放松訓(xùn)練，爾后利用導(dǎo)語(yǔ)使之進(jìn)入狀態(tài)。人的心境不一樣時(shí)，每個(gè)人的感受是不一樣的。沙盤游戲是呈現(xiàn)來(lái)訪者心理表現(xiàn)的一種形式，對(duì)來(lái)訪者挑選沙具時(shí)，需要仔細(xì)觀察，了解沙具呈現(xiàn)時(shí)的先后順序，每件沙具對(duì)來(lái)訪者的特殊意義，同時(shí)要得到多方求證，傾聽(tīng)來(lái)訪者的故事。只有這樣，才能對(duì)來(lái)訪者的心理做出恰如其分的分析和科學(xué)的判斷，達(dá)到治療的目的。做為指導(dǎo)者，指導(dǎo)語(yǔ)盡管無(wú)一定之規(guī)，但需要因人、因情而宜，使來(lái)訪者感到有收獲。指導(dǎo)語(yǔ)要用中性語(yǔ)言、切記用刺激性的詞。有時(shí)來(lái)訪者在做沙盤游戲時(shí)，無(wú)需語(yǔ)言引導(dǎo)，只要陪伴就行。
要想做好沙盤游戲，對(duì)非專業(yè)人員來(lái)講，要走一段很長(zhǎng)的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實(shí)踐和探索，才能逐漸取得成功。因此，我希望這樣的培訓(xùn)形式多多益善。只有這樣才能對(duì)承擔(dān)心理輔導(dǎo)工作的教師起到幫助作用，把工作做得更出色。
為了讓青年教師快速成長(zhǎng)，更快的適應(yīng)新時(shí)代教育理論的要求，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求，學(xué)校組織了28歲以下的青年教師進(jìn)行為期3周的專業(yè)技術(shù)知識(shí)技能培訓(xùn)。主要包括“教學(xué)常規(guī)，師德師風(fēng)以及班主任日常管理工作”。通過(guò)本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性和必要性，使我的教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，可謂收益頗豐，下面就本次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、 善于學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。
在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開(kāi)心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對(duì)孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達(dá)到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
三、 合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、老教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)!
游戲主播心得篇十
現(xiàn)在主播趨向于職業(yè)化，已形成較完整的產(chǎn)業(yè)鏈，從直播平臺(tái)、公會(huì)、經(jīng)濟(jì)公司到主播自身，已經(jīng)明確了各自分配的權(quán)利和義務(wù)?，F(xiàn)在對(duì)于主播也有培訓(xùn)、簽約一條流程，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，做游戲主播并不能說(shuō)是創(chuàng)業(yè)。
如果你游戲玩得好，能在絕大多數(shù)人的水平之上，加上你的語(yǔ)言表達(dá)能力和幽默感是否能帶動(dòng)觀眾。
如果以上你都能做到，那么你還是很有可能賺錢的。
如果你以上做不到，但你有好嗓子，顏值出眾，身材好……等等外在的優(yōu)勢(shì)，也是有可能的，不過(guò)還是需要自己努力一番。
如果你游戲玩得一般，長(zhǎng)得也一般，或者根本不愿意露臉，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)條件，那就要走點(diǎn)“歪門邪道”了。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)紅培訓(xùn)和直播公司嗎?沒(méi)錯(cuò)，只要你愿意，就能當(dāng)主播賺錢。
如果你只想自己在家創(chuàng)業(yè)。也可以，找個(gè)包裝團(tuán)隊(duì)，給你設(shè)計(jì)一套適合你的風(fēng)格或爆點(diǎn)，然后各種炒作，也是能小有名氣的。
說(shuō)了這么多，其實(shí)也表達(dá)了想賺錢沒(méi)那么簡(jiǎn)單。想要有回報(bào)就要付出相應(yīng)的代價(jià)，就像最后兩條，如果你肯先花錢，那么你也可以掙錢，花的少賺的少，花的多賺的多。
最后補(bǔ)充一下，我就是個(gè)不掙錢的主播，不過(guò)我也沒(méi)想過(guò)靠這個(gè)掙錢，只是玩玩直播而已。所以90%以上的游戲主播不掙錢，5%掙很少的錢，只有非常少的幾個(gè)人才能說(shuō)把這當(dāng)成一生的職業(yè)。
1、一套游戲直播設(shè)備和賬號(hào)。
2、個(gè)人品牌，賬號(hào)昵稱、介紹、封面等等。
3、有自己的媒體賬號(hào)，群或者博客等。
4、具備一點(diǎn)營(yíng)銷技巧，掌握一些營(yíng)銷的基本知識(shí)。
5、多種直播變現(xiàn)方式研究過(guò)，有一定的目標(biāo)，知道怎么使勁。
6、不是所有游戲都能賺錢，任何平臺(tái)都能直播，選擇最火的幾款游戲，在對(duì)比平臺(tái)的游戲熱度。
個(gè)人形象的打造非常重要，所有游客進(jìn)入你房間的第一印象都是來(lái)自于你的昵稱、封面和介紹，一個(gè)原則就是要霸氣，什么國(guó)內(nèi)第一、國(guó)服第一等類似包裝。必須要相信自己就是這么霸氣，游客是不知道你是否真的這么厲害。
新人初期主要還是以互動(dòng)娛樂(lè)為主，最忌諱默默無(wú)言游戲到最后。圍繞互動(dòng)準(zhǔn)備一些游客可能喜歡的話題。
還要提前打造好自己的社交圈，比方說(shuō)博客或者頭條啊等等，要用各種媒體宣傳打造自己的風(fēng)格形象。也讓粉絲覺(jué)得你不是胡鬧，是真正想做好一件事。
其實(shí)這就是營(yíng)銷自己，可以提前多關(guān)注一些大大小小的主播號(hào)，把關(guān)注票用光，交朋友可以相約一起打游戲，游戲當(dāng)中可以讓雙方的游客知道你們都是主播。
也可以拍一些視頻上傳，一些精彩的操作也許還能上熱門，起到被動(dòng)吸粉的作用。
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游戲主播心得篇十一
拓展訓(xùn)練這是我第二次參加拓明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練公司的拓展訓(xùn)練，如果說(shuō)第一次的拓展教我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí)，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F(tuán)隊(duì)目標(biāo)，更讓我喚醒了心中的那個(gè)巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓(xùn)練心得體會(huì)：
在這次拓展中給我印象最深的項(xiàng)目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個(gè)網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個(gè)網(wǎng)眼同時(shí)也作廢。這就要求根據(jù)每個(gè)人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時(shí)間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標(biāo)的達(dá)成。這個(gè)項(xiàng)目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進(jìn)行周密的統(tǒng)籌安排。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，是面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)的，應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都充分了解團(tuán)隊(duì)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，隊(duì)員才能自覺(jué)規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來(lái)的資源浪費(fèi)。
另一塊同樣細(xì)長(zhǎng)的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點(diǎn)兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過(guò)這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的緊張，可在全體隊(duì)員和鼓勵(lì)和支持下，堅(jiān)信我的.安全保障是經(jīng)過(guò)伍方數(shù)次培訓(xùn)證明的，并且在高處還有帶隊(duì)教官的保護(hù)，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨(dú)感已經(jīng)被堅(jiān)強(qiáng)的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊(duì)員的努力中，最終所有人都順利通過(guò)了斷橋的考驗(yàn)。特別是有位恐高癥的隊(duì)員，當(dāng)她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都?xì)g呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時(shí)我更明白，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)額社會(huì)除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵(lì)!
游戲主播心得篇十二
武士大概真的是那么一絲不茍。抱著在軍訓(xùn)中混的我,六天后,才了解到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志。哪怕是一個(gè)最簡(jiǎn)略的動(dòng)作,在訓(xùn)練場(chǎng)上,我們無(wú)數(shù)次地重復(fù)著,用自己的心去真逼真切的體會(huì)武士的英偉。軍姿的文風(fēng)不動(dòng),跨步的劃一無(wú)力,使我們真正體會(huì)到武士的一絲不茍。
軍訓(xùn)一開(kāi)始,同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇?？墒堑搅说诙?、第三天、第四天,題目來(lái)了。有的同學(xué)開(kāi)始發(fā)牢騷,抱怨聲便連聲四起,一些同學(xué)向教官提出意見(jiàn)、有的乃至想躲避訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了我們平常的生存太順暢,險(xiǎn)些是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,缺少了那份同齡人應(yīng)有的本領(lǐng)。這正是我們必需提高的自身本質(zhì)。
軍訓(xùn)
盼啊盼啊,終于盼來(lái)了這令人朝思暮想的軍訓(xùn)。以前聽(tīng)到大哥哥大姐姐們經(jīng)常在一起評(píng)論辯論軍訓(xùn)生存,我便空想著有朝一日能夠親自體驗(yàn)一番,現(xiàn)在終于完成了。
軍訓(xùn)體會(huì)
游戲主播心得篇十三
為期半個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的15天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，以下是我的一些心得體會(huì)：
21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，國(guó)際間的政治對(duì)話與貿(mào)易往來(lái)，世界范圍的信息與技術(shù)傳播，資源與教育的共享都是以英語(yǔ)為主要的傳媒工具的。外語(yǔ)教育已成為世界各個(gè)國(guó)家公民教育的一個(gè)重要組成部分。
近年來(lái)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)與研究有了很大進(jìn)展，在教學(xué)觀念上，從重語(yǔ)言知識(shí)的傳授向語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能并重轉(zhuǎn)變。特別強(qiáng)調(diào)交際的能力的形成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在能用所學(xué)的語(yǔ)言做事情，同時(shí)重視語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)的理解以及對(duì)語(yǔ)言差異的敏感性，為有效的開(kāi)展交際而服務(wù)。
由于我的專業(yè)并不是英語(yǔ)，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，也就是說(shuō)在課堂中，不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
從以教師為中心的教學(xué)模式到以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)，在今后的教學(xué)中，我將多多開(kāi)展兩人、小組的活動(dòng)，使學(xué)生在盡量仿真的`環(huán)境中進(jìn)行交際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與項(xiàng)目和調(diào)查研究，積極獲取信息和處理信息。
新的教學(xué)理念帶來(lái)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、成績(jī)以及反映出的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等等。促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。
總之，今后的英語(yǔ)教學(xué)不僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高。使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)的能力和良好的個(gè)性品格，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。作為年輕教師，通過(guò)這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝仙桃教育局、教科院和仙桃職院能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
小學(xué)英語(yǔ)課程培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸最深的是“英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn)，也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語(yǔ)閱讀教學(xué)法》，也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法，通過(guò)這次培訓(xùn)使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法，查缺補(bǔ)漏，中西方法技能對(duì)比，理論應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。
沒(méi)有那種“天然的優(yōu)勢(shì)”去學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那我們作為英語(yǔ)老師，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué)，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境，在我們英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境，一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景，學(xué)生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景！
另一方面，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要，而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內(nèi)容有些重要，有些不重要，我會(huì)有選擇性地教，有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識(shí)里，我認(rèn)為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子，還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上，有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱，有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們，例如首先聽(tīng)?zhēng)妆殇浺?，然后跟錄音唱，跟老師唱，最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習(xí)中，我如夢(mèng)驚醒，是我的教學(xué)方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差，我應(yīng)該用tpr教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在我教的一年級(jí)學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理，他們很快就會(huì)接受，不再枯燥無(wú)味，有助于達(dá)到教學(xué)目的，讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置，小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們，將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，增加對(duì)學(xué)英語(yǔ)濃厚的興趣。
在故事教學(xué)法方面，我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念，了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)系，怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧，這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來(lái)發(fā)展兒童的語(yǔ)言，豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐以后我感覺(jué)并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法，卻適合大多數(shù)學(xué)生，在我所教的一，四，五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
通過(guò)這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用，教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用，理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺(jué)得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂(lè)趣無(wú)窮，只要用上了我們的課堂教學(xué)技能，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用，適當(dāng)處理，將會(huì)收到意想不到的好效果。
游戲主播心得篇十四
20__年5月日，我有幸聽(tīng)吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。
在這次培訓(xùn)中，吳老師讓我們記住三句話：
一、兒童從一出生開(kāi)始就是主動(dòng)的，有能力和自信的學(xué)習(xí)者;
兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無(wú)形中限制了孩子?其實(shí)我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。
其實(shí)想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說(shuō)的那樣：不要以為你什么都教，請(qǐng)相信他，給他空間解決，他會(huì)想出辦法來(lái)的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者，支持他、相信他、回應(yīng)他、推動(dòng)他，那肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。吳老師給我們講個(gè)例子：幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問(wèn)題?她告訴我們，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，想想你的在小時(shí)候，你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來(lái)了。
在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢?一是我們要明白材料的尋找過(guò)程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開(kāi)放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請(qǐng)與你的童年游戲經(jīng)驗(yàn)鏈接。
三、教學(xué)就是傾聽(tīng)，教學(xué)就是回應(yīng)
我們要傾聽(tīng)兒童的心聲，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，在一邊站上一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察孩子在作什么?然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會(huì)和以前不一樣了。
在傾聽(tīng)孩子的同時(shí)追隨孩子的學(xué)習(xí)方向，他需要幫助，遇到困難時(shí)我們及時(shí)回應(yīng)他，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
游戲心得體會(huì)篇3
游戲主播心得篇十五
許多家長(zhǎng)在孩子完成沙盤后，迫不及待地來(lái)問(wèn)我，我的孩子有什么問(wèn)題嗎?而我真的想告訴家長(zhǎng)們，沙畫的確有心理診斷的一些作用，但是作為表現(xiàn)性心理療法，作為榮格式心理分析的一種方法，作為自性化旅程的支撐工具，沙盤的意義如果只是診斷問(wèn)題那只是用其皮毛而己，更重要的它可以幫助來(lái)訪者意識(shí)到無(wú)意識(shí)中那些冰山，黑洞，那些生命長(zhǎng)河中的暗礁，并勇敢地跨越或機(jī)敏地繞行，直至抵達(dá)自性化的彼岸。
這一天，我的一個(gè)來(lái)訪者完成了一個(gè)沙盤，在我們交流的過(guò)程中，我問(wèn)他對(duì)沙盤右下角的車禍現(xiàn)場(chǎng)有何感覺(jué)，一輛大貨車側(cè)翻在地，旁邊圍著三輛車，一輛消防車，一輛救護(hù)車，一輛警車。他說(shuō)感覺(jué)到一種“溫暖的殘酷”。我一聽(tīng)這五個(gè)字，腦中閃現(xiàn)了一句俗語(yǔ)“刀子嘴，豆腐心”，我說(shuō)出這句俗語(yǔ)時(shí)，他笑了，說(shuō)，還真是和這差不多的感覺(jué)。而我同時(shí)，卻鼻子酸了，真的，我很清楚這種感覺(jué)，于是我們深入地交流地成長(zhǎng)經(jīng)歷中有這種感覺(jué)的時(shí)刻。一個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了。而我從孩子的臉上清楚地看到輕松和自信的笑。有人常常會(huì)質(zhì)疑沙盤游戲中到底是什么在起著心理治療的作用，而我無(wú)法言語(yǔ)清楚發(fā)生作用的是關(guān)系，是火候，還是沙畫。那種感覺(jué)象是冬天在廚房里熬一鍋骨頭粥，不能糊，不能太稀。水分，米，火，比例，時(shí)間和廚師本人一樣都不能少。一個(gè)優(yōu)秀的廚師可以無(wú)意識(shí)地熬出他想要的粥。
記得每次沙盤培訓(xùn)時(shí)，高老師和申老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)感應(yīng)。一個(gè)優(yōu)秀的心理治療師是即要感受力強(qiáng)，又要會(huì)接應(yīng)來(lái)訪者，感應(yīng)是關(guān)系建立和維系的基石，而感應(yīng)的前提一是對(duì)來(lái)訪者能做到的“無(wú)條件積極關(guān)注”，前提二是對(duì)自身生活經(jīng)歷的感受力，前提三是對(duì)當(dāng)下的覺(jué)知。
游戲主播心得篇十六
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生涯勾當(dāng)教育》。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生涯和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生涯教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。
舉止粗野，幼兒培訓(xùn)或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問(wèn)。
教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助他人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子慢慢養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以順應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。
但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟得埽把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員!
游戲心得體會(huì)篇4
游戲主播心得篇十七
沙盤操作技能培訓(xùn)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，對(duì)我來(lái)說(shuō)，接受和掌握是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)沙盤游戲有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。以往，對(duì)沙子的接觸，也沒(méi)感到有什么特別的意義，但是在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，特定的環(huán)境中接觸沙子，別有一番風(fēng)味。以往對(duì)沙子的用途，僅僅認(rèn)為是建筑材料中不可缺少的元素，但今天又明白了沙子的特殊作用，對(duì)心理障礙者有特殊的治療效果。通過(guò)沙具在沙盤上的呈現(xiàn)，就可以根據(jù)沙具的特定含義，明確來(lái)訪者的心路歷程。從中經(jīng)過(guò)詢問(wèn)、分析、研究，對(duì)癥下藥，起到藥到病除的作用。
主要適宜人群是有攻擊行為、情緒問(wèn)題、注意力不集中、厭學(xué)等情況的青少年、還有需要獲得心理成長(zhǎng)的人、具有自閉、多動(dòng)、抑郁、焦慮等問(wèn)題的人。對(duì)初次觸摸沙盤的人，前期準(zhǔn)備要充分，指導(dǎo)者要根據(jù)操作程序，讓來(lái)訪者做好放松訓(xùn)練，爾后利用導(dǎo)語(yǔ)使之進(jìn)入狀態(tài)。人的心境不一樣時(shí)，每個(gè)人的感受是不一樣的。沙盤游戲是呈現(xiàn)來(lái)訪者心理表現(xiàn)的一種形式，對(duì)來(lái)訪者挑選沙具時(shí)，需要仔細(xì)觀察，了解沙具呈現(xiàn)時(shí)的先后順序，每件沙具對(duì)來(lái)訪者的特殊意義，同時(shí)要得到多方求證，傾聽(tīng)來(lái)訪者的故事。只有這樣，才能對(duì)來(lái)訪者的心理做出恰如其分的分析和科學(xué)的判斷，達(dá)到治療的目的。做為指導(dǎo)者，指導(dǎo)語(yǔ)盡管無(wú)一定之規(guī)，但需要因人、因情而宜，使來(lái)訪者感到有收獲。(如愉悅、放松、接納、輕快等)。指導(dǎo)語(yǔ)要用中性語(yǔ)言、切記用刺激性的詞。有時(shí)來(lái)訪者在做沙盤游戲時(shí)，無(wú)需語(yǔ)言引導(dǎo)，只要陪伴就行。總之，要想做好沙盤游戲，對(duì)非專業(yè)人員來(lái)講，要走一段很長(zhǎng)的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實(shí)踐和探索，才能逐漸取得成功。因此，我希望這樣的培訓(xùn)形式多多益善。只有這樣才能對(duì)承擔(dān)心理輔導(dǎo)工作的教師起到幫助作用。