生活中常常會(huì)遇到一些坎坷和挫折，但我們不應(yīng)該放棄，我想我們需要時(shí)刻堅(jiān)持下去。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要梳理并整理好自己的思路，確保條理清晰。范文能夠啟發(fā)我們的思維，帶來(lái)新的思考方式。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平的提高，電子技術(shù)在很多領(lǐng)域中都得到廣泛的應(yīng)用，但在不同應(yīng)用環(huán)境中對(duì)電子技術(shù)的要求也不相同，模擬電子技術(shù)主要對(duì)信號(hào)時(shí)間和數(shù)值上的變化進(jìn)行的相應(yīng)處理，數(shù)字電子技術(shù)主要對(duì)離散的數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理，基于兩項(xiàng)技術(shù)的信號(hào)處理內(nèi)容不同，也具有不同的使用優(yōu)勢(shì)，為了使兩項(xiàng)技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以下主要對(duì)模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的詳細(xì)分析，進(jìn)行兩項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)對(duì)比。
電子技術(shù)主要被應(yīng)用于電路中，在電路運(yùn)行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術(shù)就是電子技術(shù)中一項(xiàng)重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續(xù)的電子信號(hào)，處理方法相對(duì)簡(jiǎn)單[1]。使用該項(xiàng)技術(shù)的電路被稱為模擬電路，由于模擬技術(shù)成本相對(duì)較低，模擬電路的造價(jià)也相對(duì)較低，因此現(xiàn)階段使用范圍相對(duì)廣泛，但更多的是應(yīng)用于對(duì)電路電子信號(hào)運(yùn)輸?shù)木珳?zhǔn)度要求不高的工業(yè)領(lǐng)域之中，但如果在傳輸過(guò)程中外部環(huán)境相對(duì)較差、噪音相對(duì)較高就會(huì)影響信號(hào)傳播的準(zhǔn)確性，使用該項(xiàng)技術(shù)常會(huì)由于噪音干擾而出現(xiàn)失真的情況，導(dǎo)致傳輸效果與最初的電子信號(hào)之間存在一些差異，影響人們的使用。
數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)不同，它是一種相對(duì)技術(shù)，即借助抽樣定理，通過(guò)對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行抽樣，從而提高電子信號(hào)的精度，保證電子信號(hào)在傳輸過(guò)程中具有精準(zhǔn)性特點(diǎn)。現(xiàn)階段，數(shù)字電子技術(shù)使用在數(shù)字電視中，使用該項(xiàng)技術(shù)能夠減少周?chē)h(huán)境特別是噪音對(duì)信號(hào)傳輸?shù)母蓴_，保證信號(hào)傳輸過(guò)程中的準(zhǔn)確性，提高電視播放效果，使畫(huà)面更加清晰[2]。并且使用該項(xiàng)技術(shù)在信號(hào)加密的過(guò)程中，由于數(shù)字信號(hào)能夠使用更加高級(jí)的加密系統(tǒng)，因此能夠?qū)?shù)字信號(hào)傳輸過(guò)程起到保障作用，從而提高數(shù)字信號(hào)運(yùn)行的安全性。
信號(hào)形式能夠?qū)﹄娐饭こ坍a(chǎn)生很大的影響，直接決定了電子技術(shù)的選擇方式，在模擬電路中，由于信號(hào)形式為模擬電子信號(hào)，因此在選擇電子技術(shù)時(shí)，通常情況下，都會(huì)根據(jù)模擬電路的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的模擬電子技術(shù)，并按照模擬電子技術(shù)的規(guī)范完成電路工程。由于信號(hào)形式須使用特定信號(hào)技術(shù)，因此在數(shù)字信號(hào)傳輸過(guò)程中更多的選擇了數(shù)字技術(shù)，這時(shí)在完成電路工程時(shí)，就需要結(jié)合電路具體情況和實(shí)際需求，確定數(shù)字技術(shù)的開(kāi)展方向，從而根據(jù)相應(yīng)的數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)規(guī)范完成工作。
通過(guò)上文對(duì)模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的詳細(xì)分析，能夠更好的認(rèn)識(shí)到兩項(xiàng)技術(shù)的區(qū)別，為了保證模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)能夠應(yīng)用到適宜的領(lǐng)域，發(fā)揮出更大的作用，下面通過(guò)對(duì)比，分析兩項(xiàng)技術(shù)各有的優(yōu)勢(shì)。
（三）適用能力強(qiáng)，應(yīng)用面廣。雖然該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用面也十分廣，但使用該項(xiàng)技術(shù)的傳輸過(guò)程中，信號(hào)精準(zhǔn)度有所下降，為了使該項(xiàng)技術(shù)能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，使用該項(xiàng)技術(shù)時(shí)，就要充分考慮到電路對(duì)信號(hào)精準(zhǔn)度的要求，并在電子技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，找到完善該項(xiàng)技術(shù)的方法。
與模擬電子技術(shù)核心內(nèi)容和采用的方法不同，適用領(lǐng)域和方向也有所差距，數(shù)字電子技術(shù)主要具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：（一）采用開(kāi)關(guān)電路，降低對(duì)物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡(jiǎn)化使用流程，提高使用該項(xiàng)技術(shù)的方便性；（二）傳輸數(shù)據(jù)可靠性高，由于使用該項(xiàng)技術(shù)的電路中能夠有效抵抗外界環(huán)境特別是造成對(duì)電路造成的干擾，因此在數(shù)字電路中，信號(hào)的精準(zhǔn)度更高，更有利于信號(hào)的傳輸與儲(chǔ)存?，F(xiàn)階段在數(shù)字電視中就使用了數(shù)字電子技術(shù)，與使用模擬電子技術(shù)的電視相比，數(shù)字電視畫(huà)面更加清晰。但同時(shí)由于該項(xiàng)技術(shù)的原理相對(duì)復(fù)雜，精準(zhǔn)度更高，造成使用該項(xiàng)技術(shù)的造價(jià)也更高，因此在使用該項(xiàng)技術(shù)的過(guò)程中還需要考慮對(duì)電路的實(shí)際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號(hào)的準(zhǔn)確性，就要合理使用數(shù)字電子技術(shù)；（三）數(shù)字電路能夠更好的實(shí)現(xiàn)程序控制，有利于進(jìn)行系列化、集成化的生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益。四、能夠?qū)崿F(xiàn)高精度的加密，由于數(shù)字信號(hào)在傳播過(guò)程中能夠使用較為高級(jí)的加密系統(tǒng)，因此在處理數(shù)字信號(hào)時(shí)使用的數(shù)字技術(shù)就具有較強(qiáng)的加密功能，通過(guò)保證信號(hào)的安全性，提高整體電路傳輸?shù)陌踩浴?BR> 總而言之，模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域具有不同的優(yōu)勢(shì)，模擬電子技術(shù)的使用更為方便、簡(jiǎn)單，造價(jià)較低，但精準(zhǔn)度也相對(duì)較低，因此模擬電子技術(shù)更適用于相對(duì)低端對(duì)誤差率要求不高的電路設(shè)備中，而數(shù)字電子技術(shù)則能夠有效提高信號(hào)的精準(zhǔn)度，保證電子電路處于高精度運(yùn)行狀態(tài)下，也因此更適用于較為精確的電路設(shè)備中。
[1]冀煒,于富堯,常思安,王雨龍,李夢(mèng)茹.模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的對(duì)比分析[j].通訊世界.2016(07)。
[2]孫炳.模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的優(yōu)勢(shì)比較[j].電子技術(shù)與軟件工程.2015(16)。
[3]任志剛.模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)比[j].電子技術(shù)與軟件工程.2015(03)。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇二
1.1明挖技術(shù)（基坑技術(shù)）隨著我國(guó)地下空間的發(fā)展，地下工程建設(shè)項(xiàng)目的數(shù)量和規(guī)模也迅速增大，產(chǎn)生了大量的深基坑工程，并形成了種類(lèi)齊全的多種基坑圍護(hù)開(kāi)挖技術(shù)。從支撐技術(shù)上形成并發(fā)展了重力式、支撐式、土錨式、土釘式等多種技術(shù)，從圍護(hù)工法上形成并發(fā)展了簡(jiǎn)易圍護(hù)墻法、木板樁法、鋼板樁法、鋼管樁法、灌注樁法、地下連續(xù)墻法、逆作法（又叫蓋挖法）等多種工法?；庸こ痰脑O(shè)計(jì)理論、計(jì)算方法也得到不斷改進(jìn)，基坑工程的設(shè)計(jì)規(guī)范也有一定的發(fā)展。
九十年代以來(lái)，基坑工程規(guī)模不斷加大，深度不斷加深，與建筑物等已有設(shè)施距離越來(lái)越近，推動(dòng)了深基坑工程的設(shè)計(jì)向更高水平邁進(jìn)，使我國(guó)基坑工程的設(shè)計(jì)施工進(jìn)入環(huán)境設(shè)計(jì)階段，促進(jìn)了時(shí)空效應(yīng)基坑工法的生產(chǎn)與應(yīng)用，并達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。
1.2暗挖技術(shù)（以隧道設(shè)計(jì)施工技術(shù)為代表）在我國(guó)，大量的線形地下空間均是以暗挖法形成的。其中兩項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，適于軟土（巖）地區(qū)的盾構(gòu)法與適于硬土（巖）地區(qū)的新奧法（及礦山法）在我國(guó)均有較大的應(yīng)用與發(fā)展。
1.2.1盾構(gòu)法我國(guó)自六十年代研究開(kāi)發(fā)盾構(gòu)技術(shù)以來(lái)，已成功地采用盾構(gòu)施工技術(shù)修建了幾十條車(chē)行和水工隧道，盾構(gòu)機(jī)械裝備從早先的機(jī)械式盾構(gòu)、網(wǎng)格擠壓式盾構(gòu)，在引進(jìn)和消化國(guó)外技術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)展到今天的上壓平衡盾構(gòu)（epb）、泥水加壓式平衡盾構(gòu)。隧道襯砌設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)理論大致經(jīng)歷了起步階段（主要是借鑒國(guó)外的設(shè)計(jì)原理進(jìn)行剛性襯砌設(shè)計(jì)）、柔性襯砌階段和目前正在進(jìn)行的以地層移動(dòng)理論研究為主的階段，其集中在對(duì)隧道的縱向變形及隧道縱橫向內(nèi)力、變形的影響問(wèn)題、襯砌厚度偏大問(wèn)題、管片寬度偏小問(wèn)題、縱向拼裝錯(cuò)縫問(wèn)題等方面的研究和開(kāi)發(fā)。
1.2.2從礦山法到新奧法我國(guó)在硬巖中開(kāi)發(fā)地下空間取得舉世矚目的成就，擁有世界上最多的山嶺隧道。在近幾年的成昆鐵路、京九鐵路及秦嶺隧道建設(shè)與開(kāi)發(fā)中，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外各種設(shè)計(jì)施工的招投標(biāo)及研發(fā)，使得我國(guó)的硬巖地下空間開(kāi)發(fā)技術(shù)達(dá)到世界先進(jìn)水平，形成設(shè)計(jì)理論先進(jìn)、施工技術(shù)完備的硬巖中地下空間開(kāi)發(fā)技術(shù)。從設(shè)計(jì)方法上，從巖體松散壓力控制設(shè)計(jì)的礦山法發(fā)展到巖體變形壓力控制設(shè)計(jì)的新奧法，并且利用各種計(jì)算機(jī)數(shù)值法，對(duì)巖體中的變形受力機(jī)理能夠進(jìn)行比較準(zhǔn)確的計(jì)算與預(yù)測(cè)。在施工技術(shù)上，由鉆孔爆破法發(fā)展到tbm機(jī)法，施工機(jī)械化程度越來(lái)越高，噴錨與混凝土支護(hù)技術(shù)得到極大進(jìn)步，開(kāi)挖斷面靈活多樣，同時(shí)其他輔助技術(shù)，如巖爆預(yù)測(cè)技術(shù)、開(kāi)挖面前方巖性與地下水探測(cè)技術(shù)等都有巨大進(jìn)步。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇三
模擬電子技術(shù)是電子類(lèi)專業(yè)中的一門(mén)重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程。學(xué)生對(duì)該課程掌握的情況，直接關(guān)系到后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)好模擬電子技術(shù)這門(mén)課程，是電子類(lèi)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間必須跨越的第一道門(mén)檻，而模擬電子技術(shù)這門(mén)課程本身的難度就有點(diǎn)大、理論性強(qiáng)、計(jì)算公式多而復(fù)雜，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)都感覺(jué)比較費(fèi)勁。因此，在教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如：如何讓學(xué)生在課堂上有限的時(shí)間里掌握模擬電子技術(shù)的基本理論知識(shí)和電路的分析方法;如何提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力和實(shí)際動(dòng)手能力，本文對(duì)模擬電子技術(shù)這門(mén)課程進(jìn)行了研究探索。
模擬電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，由于高職學(xué)生入學(xué)時(shí)水平較低，整體素質(zhì)不高，對(duì)理論知識(shí)很強(qiáng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)有很大的困難，而目前大多數(shù)老師在教學(xué)上仍采用灌輸式的方法，不關(guān)注學(xué)生的掌握情況。雖然有的老師采用多媒體教學(xué)，但課件上呈現(xiàn)的只是一些公式和公式的推導(dǎo)，缺乏一些形象的動(dòng)畫(huà)和圖片以及元器件實(shí)物的展示。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)很費(fèi)時(shí)間和精力，課堂氣氛也不活躍，也很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力，最后導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果也不理想。因此，就目前模擬電子技術(shù)課程存在理論知識(shí)過(guò)多，而學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的這種現(xiàn)象我們進(jìn)行了研究。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，老師在教學(xué)過(guò)程中要減少理論公式推導(dǎo)，實(shí)際應(yīng)用中的內(nèi)容要重點(diǎn)講。在理論課之后要進(jìn)行電路仿真，讓學(xué)生更好地去理解和掌握理論知識(shí)和公式。我們專業(yè)老師也通過(guò)走訪校企合作電子單位、深入企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)研討等途徑，確定課程的能力目標(biāo)。使學(xué)生能夠掌握模擬電路的基本理論，具有識(shí)別和選用元器件的能力;具有對(duì)模擬電路進(jìn)行基本分析和計(jì)算的能力;具有對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)、調(diào)試、檢測(cè)、維護(hù)的能力。
高職院校開(kāi)設(shè)模擬電子技術(shù)這門(mén)課程是為了培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、有創(chuàng)新意識(shí)，具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，具有一定的創(chuàng)新精神的技能應(yīng)用型人才。培養(yǎng)出來(lái)的人才直接面向社會(huì)，所以課程的開(kāi)發(fā)要與企業(yè)合作。首先，到當(dāng)?shù)氐母鞣N電子企業(yè)、公司進(jìn)行調(diào)研，并與企業(yè)專家一起分析其工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)整理出職業(yè)崗位所需的職業(yè)基本能力，從而確定本課程的教學(xué)目標(biāo)。其次，與企業(yè)專家一起分析，確定把典型的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，按工作活動(dòng)順序?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐能力合理有效地整合到課程當(dāng)中去。
在教學(xué)過(guò)程中，老師要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方法，突出課程的實(shí)踐性。課堂上，老師教學(xué)采用理論實(shí)踐一體化授課，安排在教室來(lái)完成;在老師教學(xué)方法來(lái)看，實(shí)行精講多練，采用討論式、啟發(fā)式、項(xiàng)目式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;理論課后安排學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行電路的仿真，讓學(xué)生充分理解電路。再組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，多增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn);老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加電子技能競(jìng)賽來(lái)鍛煉學(xué)生技能操作能力;在考核體系中，可以將實(shí)踐操作考核分?jǐn)?shù)比重加大。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題能力的考核;充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的深入發(fā)展。
老師應(yīng)該從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式出發(fā)，著眼于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，整體優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，樹(shù)立整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學(xué)協(xié)調(diào)的觀念;樹(shù)立加強(qiáng)素質(zhì)教育，將知識(shí)、能力、素質(zhì)教育融為一體的觀念;樹(shù)立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，鼓勵(lì)發(fā)展特長(zhǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的觀念;樹(shù)立教科研與生產(chǎn)相結(jié)合的觀念;樹(shù)立教學(xué)層次多元化、培養(yǎng)途徑多樣化的觀念;樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、用新的人才觀念指導(dǎo)教學(xué)工作的觀念，制定教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。
從課程體系改革方面來(lái)看，需要在知識(shí)、能力和素質(zhì)三維空間中構(gòu)建教與學(xué)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體的培養(yǎng)方案;在正確處理教學(xué)內(nèi)容不斷更新與教學(xué)過(guò)程相對(duì)穩(wěn)定關(guān)系的同時(shí)，精選重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，壓縮或取消陳舊和重復(fù)內(nèi)容，獲取先進(jìn)思想，重組知識(shí)單元結(jié)構(gòu);構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案，在專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化工程背景知識(shí)和應(yīng)用分析、工程綜合應(yīng)用意識(shí);妥善處理統(tǒng)一性與多樣性之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和能力的實(shí)際情況設(shè)置不同檔次、不同內(nèi)容的課程供學(xué)生選擇，重組學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
總之，模擬電子技術(shù)作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，老師要結(jié)合高職學(xué)生的能力和自身的特點(diǎn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行研究，通過(guò)以上研究方法提高教學(xué)質(zhì)量;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)出具有掌握本專業(yè)知識(shí)、能從事本專業(yè)工作的高素質(zhì)技能型人才。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇四
姓名：
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
性別：
男
暫無(wú)照片。
出生日期：
民族：
漢
戶籍：
中國(guó)天津。
身高：
172。
婚姻狀況：
已婚。
學(xué)歷：
本科。
畢業(yè)院校：
華東交大。
專業(yè)：
機(jī)電::電氣工程。
政治面貌：
黨員。
第二專業(yè)：
基礎(chǔ)工程與地下工程::。
身份證：
************。
現(xiàn)有職稱：
高級(jí)。
畢業(yè)時(shí)間：
現(xiàn)所地點(diǎn)：
天津。
求職意向。
求職類(lèi)型：
全職。
面議。
應(yīng)聘職能類(lèi)型一：
建筑管理人員。
應(yīng)聘職能類(lèi)型二：
項(xiàng)目經(jīng)理。
應(yīng)聘職能類(lèi)型三：
監(jiān)理工程師。
應(yīng)聘職能類(lèi)型四：
隧道工程師。
應(yīng)聘職能類(lèi)型五：
應(yīng)聘職能類(lèi)型六：
希望工作地區(qū)：
陜西,不限。
其他地區(qū)：
可到職日期：
相關(guān)工作經(jīng)歷及特長(zhǎng)。
人才類(lèi)型：
普通求職。
相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)：
外語(yǔ)語(yǔ)種：
英語(yǔ)。
外語(yǔ)水平：
四級(jí)。
其它外語(yǔ)語(yǔ)種：
無(wú)
其它外語(yǔ)水平：
無(wú)
普通話程度：
標(biāo)準(zhǔn)。
計(jì)算機(jī)能力：
優(yōu)秀。
教育/培訓(xùn)經(jīng)歷。
1992年8月15日至7月15日華東交通大學(xué)電氣工程學(xué)士。
工作經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)理(本文信息來(lái)源于大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)請(qǐng)注明)。
工作技能。
tbm技術(shù)和施工管理。的.工作經(jīng)歷tbm施工、鉆爆施工。參與施工的隧道長(zhǎng)度達(dá)40多公里。具有以及建造師公路和市政資質(zhì)。
職業(yè)目標(biāo)。
tbm施工的業(yè)主、監(jiān)理，隧道施工單位項(xiàng)目經(jīng)理。
個(gè)人評(píng)價(jià)。
工作態(tài)度積極端正。個(gè)性較強(qiáng)。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇五
首先介紹了模擬教學(xué)法的構(gòu)成，提出了具體的方案設(shè)計(jì)和過(guò)程實(shí)施細(xì)則，最后結(jié)合實(shí)例分析了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開(kāi)展“模擬教學(xué)”的具體操作。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的逐步轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)用工提出了更高、更新的要求。多數(shù)用人企業(yè)更加歡迎適應(yīng)周期短、專業(yè)技能強(qiáng)、知識(shí)更新快、富有創(chuàng)造性專業(yè)技能人才。而目前高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生與企業(yè)要求相去甚遠(yuǎn)，這就給應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)提出了新的改革要求。
模擬教學(xué)法原先是從企業(yè)典型工作任務(wù)演化而來(lái)的，但卻又不簡(jiǎn)單地局限于工作任務(wù)，還包括工作環(huán)境、工作秩序、產(chǎn)品檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，更確切地說(shuō)是一種基于工作崗位環(huán)境要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
模擬教學(xué)作為職業(yè)教育中一種新穎的教學(xué)方法，必須遵循科學(xué)的實(shí)施原則?？偟膩?lái)說(shuō)就是堅(jiān)持“四統(tǒng)一”原則，即：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、認(rèn)知與非認(rèn)知相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。首先，教學(xué)法實(shí)施的前提是教學(xué)內(nèi)容正確合理，與時(shí)俱進(jìn)，有助于正確的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，施以正確的教育思想，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，助力學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提升。其次，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)的起點(diǎn)要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，只有正確定位學(xué)生的“需要”才能獲悉學(xué)生的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，促成學(xué)生形成良好的“自我內(nèi)化”。最后，模擬教學(xué)也是以學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生在教學(xué)中并非處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)習(xí)意愿這種自身主觀能動(dòng)性驅(qū)動(dòng)的“潛在內(nèi)需”需要教師啟發(fā)和引導(dǎo)才能真正成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)行為。因此，學(xué)生的主體地位和教師“組織者和引導(dǎo)者”的作用均不可撼動(dòng)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學(xué)”計(jì)劃，用生動(dòng)、真實(shí)、饒有趣味的模擬教學(xué)取代了傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，其包括五個(gè)模塊，即：模擬“電子生產(chǎn)車(chē)間”設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模塊、模擬“家用電器維修實(shí)體店”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“某品牌空調(diào)專營(yíng)店故障檢測(cè)與維修”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“某品牌家電網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“專業(yè)技能等級(jí)鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實(shí)體店”實(shí)訓(xùn)模塊為例，簡(jiǎn)述模擬教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。
理論教學(xué)和單項(xiàng)維修技能訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)常用家用電器的原理和故障現(xiàn)象有了一定程度的了解，但缺乏綜合分析和維修的能力，為此開(kāi)展復(fù)雜程度和綜合程度高的后期家電產(chǎn)品綜合實(shí)習(xí)大有必要。模擬“家用電器維修實(shí)體店”占地60m2，由原應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心分割而成，共有四個(gè)區(qū)域，即小家電維修區(qū)、彩電維修區(qū)、計(jì)算機(jī)維修區(qū)和電機(jī)維修區(qū)，每個(gè)維修區(qū)各設(shè)有4個(gè)維修臺(tái)，配以常用測(cè)量?jī)x器和維修工具，各維修臺(tái)面積不小于1m2，工作臺(tái)面及地面鋪均做絕緣處理。班級(jí)共分為18個(gè)小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等。實(shí)施過(guò)程中，分為五個(gè)階段：
第一階段：任務(wù)布置、教師示范。教師就本次課提出實(shí)習(xí)任務(wù)，安排實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施學(xué)生分組，公布任務(wù)要求，并就本次任務(wù)中各式家電典型故障檢修過(guò)程作詳細(xì)檢測(cè)和維修操作示范，以便學(xué)生模仿實(shí)施。本過(guò)程主要闡明故障分析的要領(lǐng)、操作注意點(diǎn)和安全操作事項(xiàng)等，教會(huì)學(xué)生從何處入手，如何判斷使用什么工具和儀器、怎樣解決問(wèn)題。
第二階段：學(xué)生實(shí)操。這個(gè)階段是學(xué)生將先前所學(xué)知識(shí)內(nèi)化吸收的過(guò)程，占時(shí)較長(zhǎng)。此階段以維修小組為單位，根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃循序漸進(jìn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生達(dá)到有初步認(rèn)識(shí)到熟練掌握。本過(guò)程中要求學(xué)生能熟練操作萬(wàn)用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學(xué)會(huì)使用雙蹤示波器、信號(hào)發(fā)生器等現(xiàn)代電子設(shè)備，綜合應(yīng)用直觀檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測(cè)方法，逐步實(shí)現(xiàn)由單一電路到整機(jī)電路的分析判斷和維修。
第三階段：實(shí)戰(zhàn)階段。本階段是對(duì)前期學(xué)習(xí)效果的階段檢測(cè)。教師設(shè)置故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成故障點(diǎn)的排查和修復(fù)。本環(huán)節(jié)中故障設(shè)置的數(shù)量一般以3～5個(gè)為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大屏幕彩電為例，檢修內(nèi)容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺(tái)、屢燒行管、圖像枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統(tǒng)的故障等。
第四階段：總結(jié)討論。他山之石，可以攻玉，對(duì)前一階段的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)討論，針對(duì)不足，查漏補(bǔ)缺，借鑒有用經(jīng)驗(yàn)對(duì)提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組通過(guò)對(duì)數(shù)碼彩電與模擬彩電的檢修后發(fā)現(xiàn)總線電壓是問(wèn)題的關(guān)鍵。
第五階段：檢查測(cè)試。通過(guò)一個(gè)完整環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都想牛刀小試。教師參照相應(yīng)專業(yè)技能考評(píng)要求，分別以理論和實(shí)踐考試的形式檢查學(xué)生的掌握情況，并將成績(jī)作為就業(yè)分配的重要依據(jù)。
模擬教學(xué)作為教學(xué)方法中的新鮮事物，雖然在本專業(yè)教學(xué)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實(shí)踐。
崔紅珊.“模擬公司”與行為導(dǎo)向教學(xué)法[j].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,1995(5).
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇六
《模擬電子技術(shù)》課程內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，教師難教，學(xué)生難學(xué)。分析了目前“模擬電子技術(shù)”課程特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出了教學(xué)改革的內(nèi)容和方法，并對(duì)我校2015級(jí)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了改革實(shí)踐，取得了較好的效果。
模擬電子技術(shù)是工科類(lèi)專業(yè)基礎(chǔ)課程，它能夠讓學(xué)生掌握專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法，該課程是否學(xué)好，直接關(guān)系到相關(guān)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)好《模擬電子技術(shù)》這門(mén)課程，更好地掌握模擬電子電路的基本概念，基本原理，基本分析方法和基本應(yīng)用技能，提高該課程的通過(guò)率，有必要對(duì)該門(mén)課程在教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的探索研究及教學(xué)改革。
《模擬電子技術(shù)》課程是工科專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容涵蓋電子技術(shù)的電子元器件、晶體管放大電路、集成運(yùn)放放大電路、負(fù)反饋放大電路、信號(hào)發(fā)生振蕩電路等等，該課程知識(shí)點(diǎn)和概念多，基本電路類(lèi)型多，相關(guān)計(jì)算量大，與其他基礎(chǔ)課程相比，“模電”理論體系完整、實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后，應(yīng)具備獨(dú)立完成簡(jiǎn)單電路安裝、調(diào)試、分析、設(shè)計(jì)等能力。然而“模電”涉及知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)理論部分要求較高。隨著時(shí)代的發(fā)展，模擬電子技術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求。抽象的專業(yè)知識(shí)，單一乏味的教學(xué)模式，增加了學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)理解的難度。教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生主動(dòng)參與的思想意識(shí)不高，學(xué)生的潛能得不到深度挖掘。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要理論與實(shí)踐相輔相成，但是在模擬電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，陳舊傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，時(shí)代信息比較匱乏，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不具有設(shè)計(jì)性與綜合性，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多。在學(xué)習(xí)該門(mén)課程時(shí)，學(xué)生雖然已掌握了大量的理論知識(shí)，卻不知怎么在工程中應(yīng)用，使得理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相分離，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果差。面對(duì)如此困境，制定有效措施，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實(shí)踐能力與獨(dú)立創(chuàng)作能力等等。
2.1教學(xué)手段改革。
采用多元化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。在課內(nèi)，查閱并跟蹤國(guó)內(nèi)外電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)將多媒體教學(xué)和板書(shū)有機(jī)地結(jié)合，加大課堂講授內(nèi)容的信息量，并拓寬視野。同時(shí)，添加一些語(yǔ)音、視頻及動(dòng)畫(huà)演示，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感官刺激，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將電路仿真軟件multisim引入課堂教學(xué)中，比如講解正弦波的形成時(shí)，用虛擬示波器將正弦波的形成過(guò)程形象地展示出來(lái)，在課堂上隨時(shí)連接電路，測(cè)量電路，很好演示出仿真的過(guò)程，使課程內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、通俗、生動(dòng)，也有助于加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在課外，充分利用課后習(xí)題答案詳解、考試試題庫(kù)、精品課程以及知名大學(xué)電子技術(shù)課程的網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生，輔助學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，借助qq、微信以及公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行在線討論與答疑。
2.2增加習(xí)題教學(xué)課。
習(xí)題教學(xué)，也是模電課程教學(xué)的一種重要形式。充分利用現(xiàn)有資源，編輯經(jīng)典的習(xí)題冊(cè)。入選習(xí)題冊(cè)的選題的要具有典型性、代表性和不重復(fù)性。在講述若干重要概念和解題規(guī)律后安排對(duì)應(yīng)的習(xí)題課，及時(shí)而有重點(diǎn)地進(jìn)行概念復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。
2.3實(shí)踐教學(xué)的改革。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力、興趣愛(ài)好和接受新事物的能力因人而異，在做好正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展第二課堂，給一些學(xué)有余力的學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間。課題設(shè)計(jì)內(nèi)容可由教師擬定，也可由學(xué)生自己設(shè)定，為了促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，讓學(xué)生利用multisim軟件設(shè)計(jì)電路，并進(jìn)行仿真，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，同時(shí)做出電子作品實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師可對(duì)學(xué)生遇到的難題給予幫助與引導(dǎo)。課件設(shè)計(jì)完成后，組織作品展覽，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流等等，通過(guò)對(duì)比分析對(duì)設(shè)計(jì)作品中的不足之處及時(shí)整改。使學(xué)生在校期間真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，為將來(lái)的.升學(xué)和就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
已對(duì)我校2015級(jí)電子工程與光電技術(shù)學(xué)院學(xué)生的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了改革實(shí)踐，學(xué)生的成績(jī)都有了很大的進(jìn)步，而且在我校大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等電子競(jìng)賽中也取得了驕人成績(jī)。這些都表明了課程改革與探索是可行的和有效的。通過(guò)改革與探索，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;增加第二課堂，使學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神得到極好培養(yǎng)，同時(shí)也有利于教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。
[4]蔡莉莎,吳恒玉“.模擬電子技術(shù)”課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[j].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào).2016(01).
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇七
1.信息維護(hù)模塊。此功能模塊主要是對(duì)學(xué)生信息的統(tǒng)一管理，學(xué)生的信息包括學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、院系班級(jí)等。一般會(huì)采用固定的用戶名進(jìn)行系統(tǒng)的使用，其中多為學(xué)生的學(xué)號(hào)，這樣方便使用并且不會(huì)重復(fù)。在此模塊中，系統(tǒng)的管理人員可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行管理，主要是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、過(guò)程及結(jié)果等數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。系統(tǒng)管理員可以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行添加、刪除或者是修改。
2.報(bào)告管理模塊。此模塊主要是學(xué)生提交的電子版的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以通過(guò)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行瀏覽，查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)是否符合標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有哪個(gè)步驟出錯(cuò)，或者遺漏、顛倒某些試驗(yàn)程序[3]。通過(guò)對(duì)這個(gè)模塊的瀏覽，可以清晰的了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。
3.虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K。這就是實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)通過(guò)電子技術(shù)在網(wǎng)路中的虛擬化，這個(gè)模塊包括實(shí)驗(yàn)的所有步驟，并且都會(huì)通過(guò)電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中顯示出來(lái)，只需要運(yùn)用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)就可以操作整個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果哪個(gè)步驟錯(cuò)誤，系統(tǒng)會(huì)第一時(shí)間顯示實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，以便及時(shí)修改，方便查找和操作。學(xué)生可以通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)完成實(shí)驗(yàn)的連線部分，連線完成后，會(huì)錄入系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判斷連線是否正確，如果錯(cuò)誤，會(huì)給出相應(yīng)的提示。系統(tǒng)會(huì)保存學(xué)生的操作程序，這樣方便教師的查看和教學(xué)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易在哪個(gè)程序中出錯(cuò)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題[4]。
4.統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊。統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊包括學(xué)生的成績(jī)計(jì)算和教師的點(diǎn)評(píng)。統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊是通過(guò)教師事先錄入的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟及結(jié)果相參照，然后自動(dòng)的給出實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。這時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。教師可以通過(guò)模塊對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀摩，查看學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么錯(cuò)誤，然后做統(tǒng)一的講解，這樣會(huì)及時(shí)的改正和提高。
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)可以有效的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理與指導(dǎo)，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)相比，具有效率高、成本低、易操作等特點(diǎn)。并且容易激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的興趣，從而，使教學(xué)的效率與質(zhì)量得以有效地提升[5]。具體優(yōu)勢(shì)如下：（1）擺脫了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的時(shí)間限制和空間限制。作為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以提供實(shí)驗(yàn)者自由進(jìn)入平臺(tái)操作的時(shí)間和空間，并且可以多人共同的實(shí)驗(yàn)，能夠做到資源的共享。（2）有效的減少了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損耗，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用，同時(shí)，也不用對(duì)試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行維修和保護(hù)。（3）實(shí)驗(yàn)操作更為安全快捷。利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)平臺(tái)，可以有效避免實(shí)驗(yàn)室錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的傷害，尤其是對(duì)人身和建筑的損傷。這樣就能夠更安心的做實(shí)驗(yàn)，不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的安全問(wèn)題。（4）提高了實(shí)驗(yàn)熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。虛擬網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)擺脫了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的束縛，可以在網(wǎng)絡(luò)中多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方便深入的研究和學(xué)習(xí)，不用考慮設(shè)備的數(shù)量和損壞。
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)可以有效的提高科研創(chuàng)新和實(shí)際工作能力，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)實(shí)驗(yàn)的熱情和興趣。對(duì)教育、科技、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展都有著重大的推進(jìn)作用。同時(shí)，模擬電子技術(shù)也在不斷的更新改進(jìn)，可以更好的為社會(huì)服務(wù)。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇八
該方法適用于范圍不大的環(huán)境下進(jìn)行探究性的教育改革，它不能夠構(gòu)建其自身的理論體系，但可以對(duì)教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題進(jìn)行逐漸的探索研究和改善，從而解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其主要有：
1）將教改行動(dòng)作用于教學(xué)之中；
2）對(duì)學(xué)科非大規(guī)模的教改研究；
3）給教師提供靈活的思維和策略；
4）確立積極有效的考評(píng)系統(tǒng)；
5）對(duì)已經(jīng)存在問(wèn)題實(shí)施的措施。在運(yùn)用行動(dòng)研究法時(shí)的特征一是就初中信息技術(shù)課堂項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的探究，二是在研究過(guò)程中要不斷歸納思考。
1.2內(nèi)容分析法。
這種方法是針對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行客觀定量的解析。旨在探究出文獻(xiàn)內(nèi)在的情況和形態(tài)；使其隱藏的情報(bào)暴露出來(lái)從而判斷發(fā)展的趨勢(shì)。內(nèi)容分析法本質(zhì)上是一種非完全定量的研究策略，即通過(guò)對(duì)目標(biāo)的文字、各種有溝通價(jià)值的信息進(jìn)行處理從而得到定量的數(shù)據(jù)，再根據(jù)具體的目錄分析這些內(nèi)容，從而判斷出信息的具體特性。內(nèi)容分析法自發(fā)明以來(lái)就被用于諸如趨勢(shì)、比較等眾多的研究領(lǐng)域。
1.3問(wèn)卷調(diào)查法。
該方法又名問(wèn)卷法，主要是通過(guò)調(diào)查者提前準(zhǔn)備好的問(wèn)卷，對(duì)隨機(jī)抽取的對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的信息了解或者是建議征求。這種方法通常是把要研究的內(nèi)容以問(wèn)題的形式寫(xiě)在紙張上，然后通過(guò)走訪、寄送、或者實(shí)時(shí)發(fā)放等方式收集信息，該方法要求被調(diào)查對(duì)象如實(shí)填寫(xiě)，并根據(jù)這些問(wèn)卷內(nèi)容了解所需要的信息。依據(jù)調(diào)查目的所提出的問(wèn)題，選擇的被調(diào)查對(duì)象，以及最后對(duì)全部信息的匯總處理，是該方法的關(guān)鍵所在。
使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)研究信息技術(shù)的良好習(xí)慣，形成信息技術(shù)知識(shí)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)信息技術(shù)有相當(dāng)?shù)奶幚硎占芰?，以及利用信息技術(shù)幫助各個(gè)學(xué)科解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題，這些都是現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教育的目的所在。而項(xiàng)目教學(xué)就是一種發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活積累，多領(lǐng)域的持續(xù)高效的`教學(xué)方法。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)生活過(guò)程中對(duì)老師所教授的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)中的內(nèi)容進(jìn)行深度實(shí)踐，從中獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)具體的意義體現(xiàn)如下。
2.1增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的趣味性。
項(xiàng)目教學(xué)中項(xiàng)目的選擇取自實(shí)際生活，又運(yùn)用與實(shí)際生活。通過(guò)設(shè)立高效而又賦予趣味的情景學(xué)習(xí)，能夠極大地提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，使他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)積極主動(dòng)的深入進(jìn)去，從而高效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.2大大提升學(xué)生的綜合能力。
項(xiàng)目的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠深度掌握信息技術(shù)內(nèi)容，學(xué)生可以據(jù)此利用計(jì)算機(jī)多媒體等工具獨(dú)立完成之后的信息技術(shù)課程。與此同時(shí)，隨著信息技術(shù)內(nèi)容的深度掌握，學(xué)生就可以將所學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，從而高效的提升學(xué)生關(guān)于其他課程的知識(shí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們自主性和實(shí)踐中創(chuàng)新的能力，使他們搜集、處理、判斷、利用信息的能力得到顯著提高。
學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為學(xué)習(xí)的主體，初中信息技術(shù)教育新課程這樣規(guī)定，學(xué)生還必須可以充分應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)去解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題，必須掌握自我高效學(xué)習(xí)的能力。由過(guò)去非主動(dòng)式的教學(xué)向主動(dòng)性的自我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。而在信息技術(shù)課程中實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法，可以極大地幫助學(xué)生自我搜集、自我處理、自我應(yīng)用的能力，還可以便于教師進(jìn)行更好的教學(xué)。與此同時(shí)，這種教學(xué)方法還能有助于學(xué)對(duì)于所學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容的充分掌握，在實(shí)踐中自我體會(huì)，真正做到學(xué)為所用。
2.4使信息技術(shù)課程和其他學(xué)科高效結(jié)合。
項(xiàng)目的學(xué)習(xí)首先要?jiǎng)?chuàng)建出行得通的、有趣味性的、跨學(xué)科知識(shí)的項(xiàng)目，然后使學(xué)生在項(xiàng)目完成中使用各種方法和內(nèi)容，通過(guò)與他人合作、相互探討的方式完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，師生都要有結(jié)合其他各種學(xué)科知識(shí)的能力，否則就無(wú)法完成有真實(shí)價(jià)值的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，無(wú)法達(dá)到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的。
在實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)的運(yùn)用中，有一些問(wèn)題筆者覺(jué)得有必要說(shuō)明：第一，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在是項(xiàng)目的選擇，在選擇項(xiàng)目的時(shí)要將所教授的內(nèi)容、學(xué)生的興趣所在、實(shí)踐生活三者緊密結(jié)合。教師還必須明白項(xiàng)目學(xué)習(xí)中項(xiàng)目本身并不是脫離教學(xué)之外的，相反它其實(shí)是教學(xué)重要的組成部分。教師在項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)要為學(xué)生完成項(xiàng)目提供必要的幫助，比如幫助學(xué)生收集相關(guān)的資料，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察，提供學(xué)生必要的建議并進(jìn)行考評(píng)等。第二，項(xiàng)目教學(xué)本身就要求多學(xué)科知識(shí)的綜合，所以在信息技術(shù)課程中教師必須努力學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，力求在項(xiàng)目教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的完成。為此，教師需要對(duì)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)的歸集，對(duì)于哪些內(nèi)容是需要其他學(xué)科的內(nèi)容，哪些又是課程的重點(diǎn)，全部事先做好充足準(zhǔn)備。第三，項(xiàng)目設(shè)計(jì)最重要的是要吸引學(xué)生的注意力，所以想目必須是與學(xué)生密切相關(guān)的，選擇項(xiàng)目時(shí)最好是可以參考學(xué)生的意見(jiàn)，教師也最好分配給學(xué)生他們喜歡的項(xiàng)目。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)還必須使學(xué)生有能力完成的。在項(xiàng)目之后教師應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的考查和評(píng)價(jià)。第四，項(xiàng)目的教學(xué)對(duì)教師在于項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容、教學(xué)能力以及管理能力都有著較高的要求。在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是主要角色，教師做的應(yīng)該是輔導(dǎo)幫助，當(dāng)學(xué)生遇到各種問(wèn)題時(shí)，教師提出合理的建議和幫助，使學(xué)生順利的完成項(xiàng)目。
項(xiàng)目學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用得到了師生們一致的肯定，也獲得了很好地效果。項(xiàng)目教學(xué)有非常大的靈活性，它既可以根據(jù)各種教學(xué)內(nèi)容設(shè)立一定的目標(biāo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)出學(xué)生傳統(tǒng)課堂上培養(yǎng)不出的能力，最重要的是它能讓學(xué)生更高效的掌握信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
作者:王亞楠單位:安徽省宿州市第九中學(xué)。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇九
摘要：隨著城市化進(jìn)程的加快，城市建設(shè)快速發(fā)展，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，城市人口急劇膨脹，許多城市都不同程度地出現(xiàn)了建筑用地緊張、生存空間擁擠、交通阻塞、基礎(chǔ)設(shè)施落后、生態(tài)失衡、環(huán)境惡化等城市病，給人們居住生活帶來(lái)很大影響，也制約城市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，成為我國(guó)現(xiàn)代城市可持續(xù)發(fā)展的障礙。在這樣的背景下，我國(guó)城市地下空間發(fā)展由九十年代前的人防工程建設(shè)轉(zhuǎn)變到九十年代以“城市可持續(xù)發(fā)展”為目標(biāo)的地下空間開(kāi)發(fā)利用的發(fā)展戰(zhàn)略上來(lái)。這時(shí)，地下工程的建設(shè)顯得尤為重要，本文通過(guò)對(duì)地下工程的施工技術(shù)方法的簡(jiǎn)要論述，揭示了未來(lái)我國(guó)的地下工程的發(fā)展前景，以及未來(lái)的施工工藝。
引言。
在我國(guó)隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展、進(jìn)步，人民的物質(zhì)生活水平的不斷提高，城市出現(xiàn)了用房擁擠的情況，開(kāi)發(fā)地下工程已成為城市發(fā)展壯大的必然，也是一個(gè)城市發(fā)展的亮點(diǎn)。苔羅阿尼先生認(rèn)為:所謂地下工程是指在開(kāi)挖深度不到6m時(shí)，單憑經(jīng)驗(yàn)施工也不會(huì)遭到失敗，即使地基土質(zhì)略差，用一般方法也能安全施工。在設(shè)計(jì)中過(guò)分保守是不經(jīng)濟(jì)的。另外，如果深度大于6m，需要涉及到土力學(xué)方面的一些問(wèn)題。根據(jù)一些專家的建議，處理開(kāi)挖時(shí)擋土墻周?chē)鼗姆€(wěn)定問(wèn)題。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十
第一是對(duì)混凝土進(jìn)行拌合，在對(duì)材料進(jìn)行確定之后，必須做好抽樣調(diào)查來(lái)對(duì)配合比進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)于傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的配比要避免，在對(duì)混凝土的配合比確定之后要對(duì)其進(jìn)行拌合工作，在施工的過(guò)程中必須要對(duì)含水率進(jìn)行調(diào)整，然后向攪拌機(jī)當(dāng)中放入材料時(shí)應(yīng)該控制在機(jī)具的額定容量之內(nèi)。第二是混凝土的運(yùn)輸，在對(duì)混凝土進(jìn)行運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，要采取不同的方式對(duì)其進(jìn)行運(yùn)輸，垂直運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中通常是采用提升架等，在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)混凝土進(jìn)行攪拌的過(guò)程中通常采用手推車(chē)。在樓面上進(jìn)行運(yùn)輸主要采用的是手推車(chē)，運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中必須保持其均勻性，以免使其流動(dòng)性降低。第三是混凝土的澆筑，在澆筑之前必須要對(duì)鋼筋以及模板進(jìn)行檢查，以此來(lái)保證具有混凝土澆筑條件，同時(shí)也能保證混凝土澆筑的方法合理。在澆筑時(shí)應(yīng)該滿足混凝土的下落高度不小于三米，要是采取分層澆筑的過(guò)程中必須要對(duì)鋼筋的密集程度特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)每一層的高度進(jìn)行決定。第四是混凝土的振搗，在混凝土澆筑完成之后要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的振搗，其作用主要使混凝土充滿到模板的每一個(gè)角落，進(jìn)而使其密實(shí)度能夠獲得最大。第五是混凝土的養(yǎng)護(hù)，在混凝土澆筑凝固之后要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的養(yǎng)護(hù)工作，從而使混凝土的硬化能夠有所增加。在養(yǎng)護(hù)的過(guò)程中要保持混凝土處在一個(gè)濕潤(rùn)的情況下，通常養(yǎng)護(hù)主要是在混凝土的表面進(jìn)行灑水，同時(shí)要在上面蓋上草簾，養(yǎng)護(hù)的時(shí)間通常是在十四天以上。
2施工過(guò)程中的質(zhì)量管理。
2.1對(duì)質(zhì)量影響的因素分析。
第一混凝土的配合比，關(guān)于混凝土的質(zhì)量其影響之一就是配合比，并且要滿足混凝土配合比必須要滿足施工技術(shù)的要求，以此來(lái)保證施工的質(zhì)量。然而關(guān)于一些科學(xué)部門(mén)所配合出來(lái)的混凝土配合比并不是就能夠滿足施工的要求，在建筑工程的施工現(xiàn)場(chǎng)如果混凝土的運(yùn)輸設(shè)備以及溫度等方面出現(xiàn)變化的時(shí)候，那么必須要根據(jù)所發(fā)生變化的情況來(lái)對(duì)配合比進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。第二是混凝土的和易性，其主要就是混凝土在攪拌過(guò)程中出現(xiàn)流動(dòng)性以及保水性等性能的綜合。要是混凝土的和易性不好那么就可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)離析的情況，或者出現(xiàn)混凝土的`振搗不實(shí)等情況。只有在混凝土具有著良好的和易性才能夠方便對(duì)其進(jìn)行振實(shí)，同時(shí)也能夠保證混凝土不出現(xiàn)離析的情況。第三是在振搗的過(guò)程中如果沒(méi)有對(duì)混凝土進(jìn)行充分的振實(shí)，那么將會(huì)對(duì)混凝土最后的質(zhì)量有著直接的影響，因?yàn)榛炷猎谡駬v的過(guò)程中如果沒(méi)有振實(shí)，導(dǎo)致混凝土出現(xiàn)蜂窩麻面等情況。因此施工單位必須要重視混凝土的振搗情況，要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的處理，同時(shí)在振搗的過(guò)程中必須要由專業(yè)人員進(jìn)行處理，以此來(lái)保證混凝土能夠振實(shí)。
2.2對(duì)混凝土施工過(guò)程中的控制。
第一是對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行控制，在對(duì)商品混凝土進(jìn)行選擇的過(guò)程中，必須要選擇資質(zhì)高的供應(yīng)商，同時(shí)要安排好混凝土的攪拌樁和施工單位的距離進(jìn)行計(jì)算好，要選擇一些合理的路線以及車(chē)輛，以此來(lái)保證混凝土的質(zhì)量。第二是對(duì)施工操作進(jìn)行控制，必須要根據(jù)科學(xué)合理的安排建筑施工的速度，同時(shí)也要保證施工的操作要嚴(yán)格的根據(jù)有關(guān)程序進(jìn)行操作，嚴(yán)謹(jǐn)出現(xiàn)盲目的趕工。在混凝土澆筑的過(guò)程中不可以踩踏鋼筋，同時(shí)也要不對(duì)預(yù)埋的線管進(jìn)行移動(dòng)，以此來(lái)保證混凝土的操作質(zhì)量。
3總結(jié)。
在最近的幾年來(lái)，由于管理人員對(duì)于建筑質(zhì)量的問(wèn)題不斷的重視，使建筑工程的質(zhì)量得到明顯的提高，同時(shí)也是澆筑工程所發(fā)揮出來(lái)的作用越來(lái)越大，但是由于受到很多因素的影響，因此澆筑工程質(zhì)量依然是存在著很多的不足，必須要對(duì)其進(jìn)行不斷的改進(jìn)。然而在實(shí)際的建筑施工過(guò)程中，工程的質(zhì)量和混凝土施工技術(shù)有著直接的關(guān)系，甚至混凝土施工的技術(shù)起到?jīng)Q定性的作用，所以，需要對(duì)其技術(shù)進(jìn)行不斷的更新以及對(duì)施工方法進(jìn)行有效的改善，進(jìn)一步提高建筑工程的質(zhì)量。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十一
從初中進(jìn)入技工學(xué)校的學(xué)生，一般都存在著或多或少的學(xué)習(xí)上的困難，這些困難有很多是因?yàn)殚L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度引起的。初中階段強(qiáng)調(diào)基本理論學(xué)習(xí)，要求記憶大量基礎(chǔ)理論知識(shí)，重復(fù)練習(xí)題目，而且學(xué)習(xí)進(jìn)度快，對(duì)一些好動(dòng)、注意力不集中的學(xué)生，很容易造成困擾。他們跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，在成績(jī)長(zhǎng)期不佳的情況下，失去了學(xué)習(xí)興趣與信心。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣低，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而這部分學(xué)生很多進(jìn)入到技工或者職業(yè)教育院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。由于長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，技工學(xué)校的學(xué)生一般都是被動(dòng)接收知識(shí)，記憶力、理解能力較差，缺乏基本的語(yǔ)言能力以及理解能力。在計(jì)算機(jī)課上主要表現(xiàn)為對(duì)操作要求的理解不到位，對(duì)大小寫(xiě)字母的不熟悉。由于初中學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自我管理能力差，克服困難能力弱，不刻苦。這造成了技校學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的厭倦，動(dòng)手能力差。
面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，在教學(xué)中必須注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需從教學(xué)開(kāi)始。除了傳統(tǒng)的教育學(xué)生要學(xué)習(xí)、要培養(yǎng)能力的基本德育道德教育以外，還要在上課時(shí)注意讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)的時(shí)間與其課程的性質(zhì)特點(diǎn)，使它在改變技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度上有很明顯的作用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是技工學(xué)校必修課程之一，它是面對(duì)全部技工學(xué)校的學(xué)生。主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的辦公軟件，讓學(xué)生能在工作中熟練地使用計(jì)算機(jī)去解決工作中一般的文字問(wèn)題。計(jì)算機(jī)課一般都是在學(xué)生進(jìn)入技工學(xué)校第一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，這是學(xué)生在技工學(xué)校上的第一批課程。好的開(kāi)始是成功的一半，如果在開(kāi)始的課程中注意改變與引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生在技工學(xué)校以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在開(kāi)始開(kāi)設(shè)的課程中，計(jì)算機(jī)課比起一般的專業(yè)基礎(chǔ)課以及傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)課都有優(yōu)勢(shì)，相比于傳統(tǒng)文化課，學(xué)生在計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)中實(shí)訓(xùn)的時(shí)間多，學(xué)習(xí)的知識(shí)在訓(xùn)練中容易見(jiàn)到效果。學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)與以前學(xué)習(xí)的形式有很大的差別，基礎(chǔ)文化課傳統(tǒng)上都是上課記憶知識(shí)，課后做練習(xí)。計(jì)算機(jī)課不一樣，學(xué)生必須利用課堂時(shí)間去練習(xí)。在不斷重復(fù)的練習(xí)中提高熟練程度，讓學(xué)生熟能生巧。實(shí)訓(xùn)是技工學(xué)校的主旋率，讓學(xué)生在學(xué)校開(kāi)始就了解實(shí)訓(xùn)是重要性，這會(huì)讓學(xué)生把技工學(xué)校與傳統(tǒng)初中學(xué)習(xí)區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到作為技術(shù)工人，需要的就是動(dòng)手能力、動(dòng)手效果。相比基礎(chǔ)專業(yè)課來(lái)講，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是比較簡(jiǎn)單的，沒(méi)有汽車(chē)維修、機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)要記憶那么多基本的理論知識(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課更像是在學(xué)習(xí)使用旋具、鉗子這些工具去安裝房門(mén)，容易被學(xué)生接受。這也印證了一點(diǎn)，動(dòng)手才能有效果，才能學(xué)會(huì)。為了讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課成為改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的一個(gè)陣地，必須在課程設(shè)計(jì)上與授課過(guò)程中下功夫。
一、做好學(xué)習(xí)態(tài)度改變的德育工作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是一項(xiàng)艱巨的德育工作。“動(dòng)”字是計(jì)算機(jī)德育工作的重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作能力，這就要求學(xué)生必須去動(dòng)手去操作去記憶。在計(jì)算機(jī)課堂中，學(xué)生不動(dòng)，學(xué)習(xí)不到知識(shí)，學(xué)生不動(dòng)，操作效率提高不了，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)是計(jì)算機(jī)課的重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)的德育工作也就是要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。動(dòng)起腦來(lái)學(xué)操作，動(dòng)起手來(lái)練操作?！霸谡n堂中要強(qiáng)調(diào)動(dòng)的作用，技能是靠練出來(lái)的，技能比的'就是熟能生巧，誰(shuí)能更熟誰(shuí)就能更巧。社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)操作的要求就是看誰(shuí)比較熟，誰(shuí)比較有效率。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論講授中，除了按大綱講授基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以外。還要強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)現(xiàn)在是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)技能，是所有社會(huì)工作人員都應(yīng)該掌握的技能。不會(huì)計(jì)算機(jī)的人就等于一個(gè)半文盲。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不使用計(jì)算機(jī)將會(huì)在尋找、獲得資信方面都落后于人，落后就會(huì)被動(dòng)。不知道電子郵件的人與文字排版軟件的人將會(huì)錯(cuò)失很多通過(guò)電子簡(jiǎn)歷求職的機(jī)會(huì)。通過(guò)例子讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了人民生活的方方面面，讓學(xué)生知道不會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，在社會(huì)上將寸步難行。要學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的必要性。在課程教授中，要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)效率，讓學(xué)生能不斷的提高操作的效率與熟練程度。
二、引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的興趣方向。
人對(duì)感興趣的東西一般都比較容易接受。對(duì)于計(jì)算機(jī)課來(lái)講，學(xué)生一般都不會(huì)缺乏興趣。因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)中還有一部分人沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的人一般都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)娛樂(lè)功能很感興趣，所以學(xué)生一般對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情都比較高。但在計(jì)算機(jī)課中，都要面對(duì)一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣并不是在于計(jì)算機(jī)日常的辦公使用方面，而是在于計(jì)算機(jī)娛樂(lè)功能方面。計(jì)算機(jī)在娛樂(lè)功能方面具有很強(qiáng)大的功能，玩游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè)……這讓學(xué)生到計(jì)算機(jī)室就會(huì)去找游戲、找?jiàn)蕵?lè)。個(gè)人娛樂(lè)方面的要求一般都強(qiáng)于對(duì)計(jì)算機(jī)辦公使用學(xué)習(xí)的要求，這會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)辦公軟件使用上不用心，不想學(xué)，不想練。所以在計(jì)算機(jī)課中必須注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能把興趣轉(zhuǎn)移到辦公軟件使用上去。這必須在課程設(shè)計(jì)上下功夫，讓學(xué)生不斷地感受到計(jì)算機(jī)不是一個(gè)游戲機(jī)，是一個(gè)強(qiáng)大的工具，這個(gè)工具能讓人快捷地做很多事，能讓你成功，能讓你成為一個(gè)很有效率的人。在課堂設(shè)計(jì)上要緊貼學(xué)生要用的東西，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大。如文件管理，就要通過(guò)一些學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中接觸的事，來(lái)讓學(xué)生了解文件管理。學(xué)生現(xiàn)在最常用的文件工作就是對(duì)音樂(lè)文件以及圖像文件的管理，隨身聽(tīng)等數(shù)碼音樂(lè)設(shè)備到處都是。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生能對(duì)圖像文件以及音樂(lè)文件進(jìn)歸類(lèi)，進(jìn)行分享。對(duì)于這些對(duì)自己有用的東西，學(xué)生的積極性會(huì)很高，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、注意在教學(xué)中讓學(xué)生充滿成就感。
興趣不一定會(huì)維持很久的，常常是三分鐘熱度。要維持興趣的關(guān)鍵是要在興趣中不斷有收獲。成功感一般都是興趣維持的關(guān)鍵。不斷的成功能讓人不斷地去嘗試更多的東西，會(huì)像尋寶一樣去找到更好的東西一樣。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注意難易結(jié)合，讓學(xué)生在不斷的成功中，找到樂(lè)趣。對(duì)于打字這樣必須經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才到出成績(jī)的練習(xí)，可以通過(guò)打字比賽來(lái)提高大家的興趣。使用金山打字通中的警官捉小偷游戲，讓學(xué)生進(jìn)行比賽。不論是否失敗，只要能在堅(jiān)持上多幾秒，學(xué)生都會(huì)很高興，這樣學(xué)生對(duì)打字的興趣會(huì)維持一段比較長(zhǎng)的時(shí)間。在文字編輯中也一樣要注意從簡(jiǎn)開(kāi)始，讓學(xué)生能在不斷的成功中感受到快樂(lè)，讓學(xué)生不斷地感到有興趣，而投入學(xué)習(xí)。
四、使用行為導(dǎo)向教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及克服困難的能力。
成功能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷地推動(dòng)學(xué)生去練習(xí)，去學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)除了讓學(xué)生感到興趣之外，還要在學(xué)會(huì)知識(shí)之后，活用知識(shí)去解決問(wèn)題，遇到知識(shí)不夠的時(shí)候還會(huì)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的循環(huán)。在這個(gè)循環(huán)中有一項(xiàng)對(duì)學(xué)習(xí)很重要的東西是，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用行為導(dǎo)向教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)去學(xué)習(xí)的能力。這可以改變學(xué)生怕困難，怕麻煩的心態(tài)，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。在文字排版word中，一開(kāi)始就展示一下比較完美的排版作品讓學(xué)生觀賞。接著就讓學(xué)生分析，如果讓他們?nèi)プ鲞@個(gè)作品，他們要掌握什么工具、怎么去用這些工具。通過(guò)分析了解知道要學(xué)什么后，就去找功能，看一下這些功能是怎么樣發(fā)揮作用的，到最后讓學(xué)生完成作品。通過(guò)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，提高學(xué)生克服困難的能力，也就改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、提高效率，不斷進(jìn)步。
掌握技術(shù)的能力猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)辦公軟件學(xué)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生精益求精，不斷進(jìn)取的精神。辦公軟件使用是比較簡(jiǎn)單的，但如何把事情做好才是關(guān)鍵。對(duì)于辦公室軟件教學(xué)，除了教會(huì)學(xué)生用軟件外，還要教會(huì)學(xué)生如何做好文檔，如何把辦公軟件用好。如在幻燈片軟件powerpoint教學(xué)中，學(xué)過(guò)word的人用起來(lái)很快就能上手，但如何做好幻燈片就是另一件事了。幻燈片的顏色如何配搭才能讓人看得順眼？一個(gè)頁(yè)面安排多少文字看起來(lái)才比較舒服？?jī)?nèi)容安排是怎么樣的？動(dòng)畫(huà)效果如何使用？這些都是軟件使用以外的知識(shí)。在計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)中，要提出如何把事做好的概念。讓學(xué)生明白，要不斷地去嘗試才能提高對(duì)事情的認(rèn)識(shí)，才能更有效率地工作，才能少走彎路。不要停留在會(huì)做事上，要學(xué)會(huì)把事做好。通過(guò)行為導(dǎo)向法，安排幻燈片的制作，讓學(xué)生對(duì)幻燈片的成果進(jìn)行講評(píng)討論，讓學(xué)生去思考如何做好幻燈片，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。讓學(xué)生了解到做好幻燈片的目標(biāo)是讓他人看得清楚，看得明白。所以做文檔時(shí)，要考慮如何讓觀眾看好，這才是幻燈片制作的關(guān)鍵。使學(xué)生能在學(xué)習(xí)態(tài)度上樹(shù)立不斷進(jìn)步、不斷提高制作文檔效率的觀念。
通過(guò)這些辦法在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生在后面的專業(yè)學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十二
水源是所有萬(wàn)物的生命之根,是人類(lèi)生活和生產(chǎn)中不可或缺的物質(zhì),那么人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展中,是必須要不斷的適應(yīng)變化、利用和改善保護(hù)水環(huán)境的,而且為了不斷的生存和發(fā)展,采取各種各樣的措施對(duì)其控制、改造、目的是為了防止各種干旱的自然災(zāi)害,人類(lèi)研究這類(lèi)的活動(dòng)使它們成為研究對(duì)象,研究的其技術(shù)理論知識(shí)和方法的體系被稱為水利科學(xué),研究其技術(shù)為了調(diào)控自然界的地下水或是地表水,目標(biāo)也是為了除害興利所建筑的工程兵被稱為水利工程,所以我國(guó)的水利事業(yè)會(huì)慢慢的隨著社會(huì)的生產(chǎn)力的快快速發(fā)展而興起,這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了人類(lèi)生活穩(wěn)定和保證經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)了。
1、水利水電工程基礎(chǔ)處理的具體要求。
1.1事關(guān)建筑物的安危情況,對(duì)于水利水電工程中的建筑物來(lái)說(shuō),其承受的荷載很復(fù)雜、運(yùn)行的不利的因素很多,地基與基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵的,而且對(duì)于新聞報(bào)到中出現(xiàn)的一些事故,大部分都是由于地基不穩(wěn)、險(xiǎn)情來(lái)導(dǎo)致的。
1.2施工技術(shù)非常的復(fù)雜,前期的工作是非常重要的,水工建筑物的地基地址條件是具有復(fù)雜性和多樣性的,而且建筑物的上面結(jié)構(gòu)分布也是多樣和復(fù)雜的,所以,地基的基礎(chǔ)處理過(guò)程中也是多樣復(fù)雜的,想要避免和減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生,減少損失,在地址勘察方面必須要工作作細(xì),在進(jìn)行施工之前,提前做好查探和現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)的工作。
1.3對(duì)于隱蔽的工程方面質(zhì)量的保證是關(guān)鍵,地基基礎(chǔ)施工技術(shù)是屬于隱蔽性的施工,在工程結(jié)束后很難進(jìn)行直觀的質(zhì)量檢查和檢測(cè),導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題沒(méi)辦法馬上發(fā)現(xiàn),只能在建筑物在運(yùn)用使用的過(guò)程中問(wèn)題才會(huì)慢慢浮現(xiàn),如果出現(xiàn)施工質(zhì)量問(wèn)題,返修和修補(bǔ)很困難,所以,建議在施工中一定要充分的做好質(zhì)量檢查和控制。
1.4必須要嚴(yán)格的按照地基與基礎(chǔ)的施工圖紙的要求來(lái)進(jìn)行施工,同時(shí)還要具備相關(guān)的質(zhì)地勘察報(bào)告、技術(shù)文件和了解施工現(xiàn)場(chǎng)的具體環(huán)境的情況。
1.5由于水工建筑物的`施工工期短,在建設(shè)中一般都是在枯水期間進(jìn)行施工,這樣的情形下導(dǎo)致施工工期是非常緊迫的,而且施工過(guò)程中干擾的加大,必須要進(jìn)行周密的調(diào)動(dòng)和安排整個(gè)施工過(guò)程,因此,建議在施工過(guò)程中盡量使用功效高的施工方案和機(jī)械進(jìn)行作業(yè)。
一方面針對(duì)淺的基礎(chǔ)情形,沿著進(jìn)行測(cè)量的基準(zhǔn)灰線直邊切割出來(lái)一個(gè)槽邊的輪廓線,最后并逐一的展開(kāi)作業(yè),對(duì)于地下水位、排水系統(tǒng)的降低和建造,都必須結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的地址情況和挖方的尺寸等方面進(jìn)行施工,這樣就可防治地基的結(jié)構(gòu)能夠完好,另一方面必須要保證地基與基礎(chǔ)的硬度能夠承受建筑物上面的全部荷載結(jié)構(gòu),就必須要滿足基礎(chǔ)的耐久性、防潮性、耐侵蝕性和抗凍的能力為前提的,為了確保地基穩(wěn)定,必須讓地基和基礎(chǔ)有足夠的工作面。地基變形值的范圍也應(yīng)該在許可的參考值數(shù)之內(nèi),這樣才不會(huì)引起建筑物的開(kāi)裂、傾斜或者標(biāo)高產(chǎn)生相應(yīng)的變化等等。
2.2軟土地基處理的辦法。
2.2.1挖除置換方法。這種挖除置換方法是將水工建筑物基礎(chǔ)底面之下規(guī)定范圍之內(nèi)的一些軟土層將其挖除,之后再將散粒材料進(jìn)行換填回去,但是注意換填的材料必須是達(dá)到要求的質(zhì)量,是具有無(wú)侵蝕性及低壓縮性的,里面回填的材料可以是灰土、沙石、煤渣等等。
2.2.2重錘夯實(shí)法。這種方法是帶有自動(dòng)自動(dòng)脫鉤裝置的履帶式起重機(jī),其原理是將重錘吊起到高空的一定程度之下,讓脫鉤子自行回落,這時(shí)候利用回落的沖擊將土夯實(shí)。
2.2.3排水固結(jié)方法。為了更好的提高軟土地基的承載力量,也可以采用人為的處理辦法,使地基表層或內(nèi)部形成水平或垂直排水通道,在自重或外荷作用下,加速排水和固結(jié),從而提高強(qiáng)度。
2.2.4混凝土灌注樁:在軟土地基上采用混凝土灌注樁支撐上部結(jié)構(gòu)的荷載,提高承載力。
2.2.5振動(dòng)水沖法。振動(dòng)水沖法是用一種類(lèi)似插入式混凝土振搗器的振沖器,在土層中進(jìn)行射水振沖造孔,并以碎石或砂礫樁,達(dá)到加固地基的一種方法。
2.2.6旋噴法。旋噴法是利用旋噴機(jī)具建造旋噴樁以提高地基的承載能力。
2.2.7旋噴法。此種措施在于防止地基滲水,具體操作措施為:當(dāng)旋噴機(jī)的特殊噴嘴進(jìn)行預(yù)先放置于土層的預(yù)定結(jié)構(gòu)中,然后緩緩的將噴嘴提升,此時(shí)噴嘴內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生高壓,在高壓的作用下,水泥與固化漿液與土體之間的結(jié)合將會(huì)更為緊密,進(jìn)而能夠達(dá)到提高地基強(qiáng)度與密度的作用,從而有效的控制了地基滲水問(wèn)題。
2.2.8振動(dòng)水沖法。這種方案基本和換土的方法比較接近,在實(shí)際的操作過(guò)程中的具體措施是來(lái)利用振沖器的作業(yè)原理在原來(lái)已完成的地基基礎(chǔ)上在進(jìn)行二次打孔作業(yè),之后再借用相關(guān)的填充物急性回填,最后在對(duì)地基進(jìn)行夯實(shí),最終促使地基更加的堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)度更加的穩(wěn)固。
3、結(jié)束語(yǔ)。
通過(guò)以上闡述的觀點(diǎn)可以看出,在水工建設(shè)施工的規(guī)程中,地基的處理技術(shù)就是整個(gè)工程的生命線和關(guān)鍵點(diǎn),一旦地基出現(xiàn)任何問(wèn)題,都將會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失,所以,必須要充分的認(rèn)識(shí)到地基的處理在整個(gè)工程中起到的重要性,必須要給予高度的重視,必須要在施工前做好一切相關(guān)的準(zhǔn)備工作,在施工中嚴(yán)格的按照?qǐng)D紙和相關(guān)的技術(shù)文件上的規(guī)定進(jìn)行操作,以此來(lái)確保整個(gè)建筑物的穩(wěn)定性和質(zhì)量,地基的處理技術(shù)已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)永恒的值得研究的課題。
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無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十三
1.1雨期施工的要求。根據(jù)雨期施工的特點(diǎn)，編制施工組織設(shè)計(jì)；合理進(jìn)行施工安排；密切注意氣象預(yù)報(bào)，做好防汛準(zhǔn)備工作。
1.2雨期施工的準(zhǔn)備。做好現(xiàn)場(chǎng)排水工作；做好原材料、成品、半成品的防雨工作；制定現(xiàn)場(chǎng)房屋、設(shè)備的排水防雨措施；備足排水需用的水泵及有關(guān)器材，準(zhǔn)備適量的塑料布、油氈等防雨材料。
2、雨期施工措施。
對(duì)于大中型工程的施工現(xiàn)場(chǎng)必須做好臨時(shí)排水系統(tǒng)的總體規(guī)劃，其中包括阻止場(chǎng)外水流入現(xiàn)場(chǎng)和使現(xiàn)場(chǎng)水排出場(chǎng)外兩部分。其原則是上游截水、下游散水；坑底抽水、地面排水。規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)各地歷年最大降雨量和降雨時(shí)期，結(jié)合各地地形和施工要求通盤(pán)考慮。
施工現(xiàn)場(chǎng)的排水相對(duì)簡(jiǎn)單：低于地面的基坑排水只要確定相應(yīng)流量就可選用相匹配的水泵和組織人工排水；高于地面的施工現(xiàn)場(chǎng)只要相應(yīng)的排水渠道不使場(chǎng)內(nèi)積水即可。
2.1土方和基礎(chǔ)工程。
土方工程和基礎(chǔ)工程受雨水影響較大，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：雨期開(kāi)挖基槽（坑）和溝管時(shí)，應(yīng)注意邊坡穩(wěn)定；為防止被雨水沖塌，可在邊坡上加釘鋼絲網(wǎng)片，并抹上10厘米細(xì)石砼；也可用塑料布遮蓋邊坡；雨期施工工作面不宜過(guò)大，應(yīng)逐段、逐片分期完成?；A(chǔ)挖至標(biāo)高后，及時(shí)驗(yàn)收并澆筑砼墊層。如被雨水浸泡后的基礎(chǔ)，應(yīng)做必要的挖方回填等恢復(fù)基坑承載力工作；為防止基坑浸泡，開(kāi)挖時(shí)要在坑內(nèi)做好排水溝、集水井并組織好必要的排水力量；位于地下的池子和地下室，施工時(shí)應(yīng)考慮周到。對(duì)雨前回填的土方，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行碾壓并使其表面形成一定坡度，以便雨水能自動(dòng)排出；降雨量大時(shí)，應(yīng)停止大面積的土方施工；對(duì)于堆積在施工現(xiàn)場(chǎng)的土方，應(yīng)在四周做好防止雨水沖刷的措施。
基礎(chǔ)施工完畢，應(yīng)抓緊基坑四周的`回填工作。停止人工降水（排水）時(shí)應(yīng)驗(yàn)收箱形基礎(chǔ)抗浮穩(wěn)定性、地下室對(duì)基礎(chǔ)的浮力?？垢》€(wěn)定系數(shù)應(yīng)不小于1.2，以防止出現(xiàn)基礎(chǔ)上浮或者傾斜的重大事故。如抗浮穩(wěn)定系數(shù)不能滿足要求時(shí)，應(yīng)繼續(xù)抽水，直至施工上部荷載加上后能滿足抗浮穩(wěn)定性要求為止。當(dāng)遇到大雨，水泵不能及時(shí)有效地降低積水高度時(shí)，應(yīng)及時(shí)將積水灌加到箱形基礎(chǔ)內(nèi)，以增加基礎(chǔ)的抗浮能力。
2.2砌體工程。
砌體的整體穩(wěn)定性多取決于砂漿的等粘結(jié)劑以及砌體材料的含水量，應(yīng)掌握以下要點(diǎn)：磚在雨期必須集中堆放，不宜澆水。砌墻時(shí)要求干濕磚塊合理搭配。磚濕度較大時(shí)不可上墻。砌筑高度不可超過(guò)1米；雨期遇大雨必須停工。砌磚收工時(shí)應(yīng)在磚墻頂蓋一層干磚，避免大雨沖刷灰漿。大雨過(guò)后受雨水沖刷過(guò)的新砌墻體應(yīng)翻砌最上面兩層磚；穩(wěn)定性較差的窗間墻、獨(dú)立磚柱，應(yīng)架設(shè)臨時(shí)支撐或及時(shí)澆筑圈梁；砌體施工時(shí)，內(nèi)外墻要盡量同時(shí)砌筑，并注意轉(zhuǎn)角及丁字墻間的連接要同時(shí)跟上。遇臺(tái)風(fēng)時(shí)，應(yīng)在風(fēng)向相反的方向加臨時(shí)支撐；砌體砂漿的拌和量不宜過(guò)多，以能滿足砌筑需要為宜。拌好的砂漿要注意防止雨水的沖刷；雨后繼續(xù)施工，須復(fù)核已完工砌體垂直度和標(biāo)高，并檢查砌體灰縫，受雨水沖刷嚴(yán)重之處須采取必要的補(bǔ)救措施。
2.3砼工程。
模板隔離層在涂刷前要及時(shí)掌握天氣預(yù)報(bào)，以防隔離層被雨水沖走；遇到大雨應(yīng)停止?jié)仓牛褲膊课粦?yīng)加以覆蓋?，F(xiàn)澆砼應(yīng)根據(jù)結(jié)構(gòu)情況和可能，多考慮幾道施工縫留設(shè)位置；雨期施工時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)砼粗骨細(xì)料含水量的測(cè)定，及時(shí)調(diào)整用水量；大面積砼澆筑前，要了解2~3天的天氣預(yù)報(bào)，盡量避開(kāi)大雨。砼澆筑現(xiàn)場(chǎng)要預(yù)備大量防雨材料，以便澆筑時(shí)突然遇雨進(jìn)行覆蓋；模板支撐下回填要夯實(shí)，并加好墊板，雨后及時(shí)檢查有無(wú)下沉；下雨時(shí)不得進(jìn)行鋼筋焊接、對(duì)接等工作，急需時(shí)應(yīng)做好防雨工作或?qū)⑹┕?chǎng)所移至室內(nèi)進(jìn)行；剛焊好的鋼筋接頭部位應(yīng)防雨水澆淋，以免接頭驟冷發(fā)生脆裂影響建筑物質(zhì)量。
2.4吊裝工程。
構(gòu)件堆放場(chǎng)地要平整堅(jiān)實(shí)，周?chē)龊门潘ぷ?，?yán)禁構(gòu)件堆放區(qū)積水、浸泡，防止泥土粘到預(yù)埋件上；塔吊基礎(chǔ)必須高出自然地面15厘米，嚴(yán)禁雨水浸泡基礎(chǔ)；雨后吊裝時(shí)，應(yīng)首先檢查塔吊本身穩(wěn)定性，確認(rèn)塔吊本身安全未受到雨水破壞時(shí)再做試吊，將構(gòu)件吊至1米左右，往返上下多次穩(wěn)定后再進(jìn)行吊裝工作；雨天可能會(huì)影響駕駛員的視線，如果司機(jī)沒(méi)有在雨天吊裝的經(jīng)驗(yàn)，最好停止吊裝工作；或請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)來(lái)進(jìn)行；停止施工時(shí)，應(yīng)將塔吊的吊鉤收回靠攏塔身，不得在吊鉤上遺留吊索、建筑構(gòu)件等任何物體；雨天由于構(gòu)件表面及吊裝繩索被淋濕，導(dǎo)致繩索與構(gòu)件之間摩擦系數(shù)降低，可能發(fā)生構(gòu)件滑落等嚴(yán)重的質(zhì)量安全事故，必要時(shí)可采取增加繩索與構(gòu)件表面粗糙度等措施；雨天吊裝應(yīng)擴(kuò)大地面的禁行范圍，必要時(shí)增派人手進(jìn)行警戒。
2.5屋面工程。
卷材防水屋面盡量在雨季前施工，并同時(shí)安裝屋面的落水管；雨天嚴(yán)禁油氈屋面施工，油氈、保溫材料不準(zhǔn)水淋；雨期屋面工程應(yīng)采用濕鋪法施工工藝。濕鋪法就是在潮濕的基層上鋪設(shè)卷材，先噴刷1~2道冷底子油，噴刷工作宜在水泥砂漿凝結(jié)初期進(jìn)行操作，以防基層浸水。
2.6抹灰工程。
雨天不準(zhǔn)進(jìn)行室外抹灰，至少應(yīng)能預(yù)計(jì)1~2天的天氣變化情況。對(duì)已經(jīng)施工的墻面，應(yīng)注意防止雨水污染；室內(nèi)抹灰盡量在做完層面后進(jìn)行，至少已做完層面找平層，并已鋪一層油氈；雨天不宜做罩面油漆。
2.7腳手架。
雨期施工，腳手架應(yīng)采取以下措施：加固腳手架基礎(chǔ)。在腳手架底部加墊鋼板或以條石為基礎(chǔ)；適當(dāng)添加與建筑物的連接桿件。腳手架上的馬道等供人通行的地方應(yīng)做好防滑與防跌落措施；檢查腳手架連接處的連接件，如發(fā)現(xiàn)松動(dòng)或位移應(yīng)立即加固和恢復(fù)；雨期不得在腳手架進(jìn)行過(guò)多施工，工作面不宜鋪得過(guò)大，要控制腳手架上的人員、構(gòu)件及其它建筑材料數(shù)量，在腳手架上的動(dòng)作不宜過(guò)于激烈；金屬腳手架要做好防漏電措施。腳手架與現(xiàn)場(chǎng)施工電纜的交接處應(yīng)有良好的絕緣介質(zhì)隔離，并配以必要的漏電保護(hù)裝置；或重新布置施工電纜，避免與金屬腳手架的交接。
2.8施工機(jī)械的防雨防雷及施工現(xiàn)場(chǎng)的用電。
所有機(jī)械操作棚要搭設(shè)牢固，防止倒塌漏雨。機(jī)電設(shè)備應(yīng)采取防雨、防淹措施，安裝接地安全裝置、機(jī)動(dòng)電閘箱的漏電保護(hù)裝置要可靠；雨天要防止雷電襲擊造成事故，在施工現(xiàn)場(chǎng)高出建筑物的塔吊、人貨電梯、鋼管腳手架等必須裝設(shè)防雷裝置；施工機(jī)械的排氣孔要用塑料布或其他防雨材封堵；坑、溝內(nèi)的機(jī)械最好移至地面、以防雨過(guò)大被淹沒(méi)；現(xiàn)場(chǎng)施工電纜要集中擺設(shè)，防止雜亂無(wú)章、及時(shí)更換絕緣外套老化或破損的電纜線；不必要的電纜線要及時(shí)收回。
3、雨期施工的安全措施。
雨期施工主要應(yīng)做好防雨、防風(fēng)、防雷、防電、防汛等工作?；A(chǔ)工程應(yīng)開(kāi)設(shè)排水溝、基槽、坑溝等，雨后積水應(yīng)設(shè)置防護(hù)欄和警告標(biāo)志，超過(guò)1米的基槽坑井應(yīng)設(shè)支撐；一切機(jī)械設(shè)備應(yīng)設(shè)置在地勢(shì)較高、防潮避雨的地方，要搭設(shè)防雨棚。機(jī)械設(shè)備的電源線路要絕緣良好，要有完善的保護(hù)接零；腳手架經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理或更換加固；高層建筑、腳手架和構(gòu)筑物要按電氣專業(yè)規(guī)定設(shè)臨時(shí)避雷裝置；腳手架上馬道要采取防滑措施，下雨后及時(shí)清掃，并隨時(shí)檢查腳手架、電氣設(shè)備的安全措施；現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)禁使用裸線，并設(shè)專人維護(hù)管理用電設(shè)施，嚴(yán)禁私自改拆線路，嚴(yán)控各種規(guī)程制度；凡參加施工人員一律禁穿拖鞋、硬質(zhì)等易滑鞋。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十四
摘要：中學(xué)生為什么必須開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)科，基礎(chǔ)素描在美術(shù)教學(xué)中的重要意義是什么？中學(xué)階段基礎(chǔ)素描教學(xué)的目標(biāo)是什么？需要完成哪些教學(xué)任務(wù)？這些都是在教學(xué)一線的中學(xué)美術(shù)教師需要思考的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；美術(shù)教育；素描教育
一、美術(shù)教育要與學(xué)生的身心發(fā)展相適合，基礎(chǔ)素描教學(xué)要適時(shí)出現(xiàn)
學(xué)生由兒童時(shí)代步入青少年時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的發(fā)展，對(duì)客觀事物的觀察和理解能力也逐步增強(qiáng)，這時(shí)候的美術(shù)課程學(xué)習(xí)也應(yīng)由易到難，逐步遞進(jìn)。在初中到高中階段，基礎(chǔ)素描適時(shí)地加入了美術(shù)課程。從兒童時(shí)期的想象繪畫(huà)、自由發(fā)揮、天馬行空毫無(wú)約束的涂鴉創(chuàng)作，到通過(guò)科學(xué)的觀察，理智地表現(xiàn)客觀事物，這也是一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的過(guò)程。此時(shí)的基礎(chǔ)素描課，是與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的。個(gè)別課外美術(shù)輔導(dǎo)班，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)行基礎(chǔ)素描教學(xué)，這種做法是讓人擔(dān)憂的。首先這一做法違背了少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律；再者，素描學(xué)習(xí)相對(duì)兒童的多彩世界是單色的，不容易引起小學(xué)生的興趣，甚至使得學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)一籌莫展，從此不再喜歡繪畫(huà)。這會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力及形象思維能力造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，限制學(xué)生今后的發(fā)展。
二、為什么要進(jìn)行素描教學(xué)
美術(shù)教學(xué)既是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)，它要遵循人類(lèi)身心發(fā)展的規(guī)律，也要遵循藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律和從古至今的文化脈絡(luò)傳承。人類(lèi)的進(jìn)步需要攝取知識(shí)和信息，這些信息是通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖形、影像、表情、動(dòng)作等多種媒介方式獲得的。美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生審美能力、價(jià)值觀、人生觀的形成都起著重要的影響。素質(zhì)教育中沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)科和非重點(diǎn)學(xué)科的區(qū)別，所有開(kāi)設(shè)的課程都是為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、知識(shí)能力的積累而服務(wù)的。我們的孩子會(huì)觀察、能表現(xiàn)，懂得什么是美、怎樣欣賞美、怎樣創(chuàng)造美，我們民族的未來(lái)才會(huì)更加美好，這樣的教育才是完整的教育。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，通過(guò)素描學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、表現(xiàn)方法，為今后涉獵更加廣闊的藝術(shù)空間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)素描本身也是一門(mén)藝術(shù)，素描之美在于它利用單色線條、塊面在平面的二維空間中創(chuàng)造出可視的、具有質(zhì)感、量感、體積感、空間感、光感的客觀形象，它是人們觀察能力、表現(xiàn)能力、空間能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力的集中體現(xiàn)。一張好的素描，同樣具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。許多大師的素描作品被后世不斷地欣賞、傳承、摹寫(xiě)，堪稱優(yōu)秀藝術(shù)作品的典范。
三、素描教學(xué)的方法
（一）入門(mén)很重要，固有觀察方法和表現(xiàn)方法要改變，方向決定速度
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的基礎(chǔ)，可見(jiàn)其重要性。素描教學(xué)要有嚴(yán)格的理論支撐，其中涉及透視知識(shí)、明暗知識(shí)、結(jié)構(gòu)知識(shí)，這些理論知識(shí)難免枯燥，但是必須要學(xué)，還要學(xué)扎實(shí)。這就需要教師的情感渲染，教學(xué)中力求方法靈活、機(jī)智，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，范畫(huà)和講解相結(jié)合，有聲有色，給枯燥的知識(shí)以聲情并茂的表現(xiàn)，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教和學(xué)才能達(dá)到最佳的效果。中學(xué)生在教師的素描輔導(dǎo)過(guò)程中，逐步學(xué)習(xí)正確觀察物象的方法，感受用基礎(chǔ)素描語(yǔ)言去表現(xiàn)所感知的物象。尤其要注重整體觀察方法的培養(yǎng)，從物象的結(jié)構(gòu)、空間、黑白灰關(guān)系、動(dòng)態(tài)、體積，以及畫(huà)面中上下、左右、前后的視覺(jué)關(guān)系等入手，變盲目的觀察表現(xiàn)（甚至照抄黑白灰）到有法可循且準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)。
（二）素描沒(méi)有捷徑，基礎(chǔ)決定高度
在素描基礎(chǔ)教學(xué)中，既要給學(xué)生繪畫(huà)的法度、規(guī)律性知識(shí)，以及素描本題語(yǔ)言的掌握。比如教師經(jīng)常講的注意輪廓，輪廓是物象的外形，更是物象與周?chē)h(huán)境的空間邊緣，它不是平面的，更不是一條簡(jiǎn)單的線，它是有空間的。這些必須讓學(xué)生通過(guò)感覺(jué)和觸覺(jué)實(shí)實(shí)在在去理解。再如，明暗交界線是什么？它是物象受光與背光即亮部和暗部?jī)蓚€(gè)面的分界線，根據(jù)物象形體的變化及空間前后的變化，明暗交界線也產(chǎn)生著深淺、虛實(shí)、強(qiáng)弱的變化。還有基本的透視知識(shí)，物象前后距離的遠(yuǎn)近，在素描中表現(xiàn)為透視關(guān)系，近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等種種變化。這些變化通過(guò)掌握素描的本體語(yǔ)言去表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到在二維空間的素描紙上塑造具有三維空間的物象視覺(jué)效果。
（三）臨摹是提高基礎(chǔ)素描不可缺少的重要手段
這里所說(shuō)的臨摹不是簡(jiǎn)單的摹寫(xiě)，更不是對(duì)一幅作品的簡(jiǎn)單黑白灰的照抄。它是一種帶著觀察、帶著思考的臨摹。首先教師要選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)階段的、最適合每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平的、最適合各個(gè)學(xué)生素描特點(diǎn)的，并且是最能夠針對(duì)學(xué)生的素描問(wèn)題的優(yōu)秀的范畫(huà)作品。這樣的臨摹才不盲目，更能對(duì)學(xué)生素描能力的提高起到積極的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，多問(wèn)些個(gè)為什么，“這幅作品為什么要這么畫(huà)呢？”“黑白灰的.對(duì)比關(guān)系是怎么處理的？”“畫(huà)面的空間關(guān)系是怎么拉開(kāi)的呢？”“為什么范畫(huà)的形體很結(jié)實(shí)而我卻畫(huà)得很松散很平呢？”這樣，從起稿到鋪大關(guān)系，再到進(jìn)一步深入刻畫(huà)和整體調(diào)整，用觀察、思考、整體、結(jié)構(gòu)、空間等帶動(dòng)著臨摹活動(dòng)，這樣的臨摹會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐R摹、寫(xiě)實(shí)、再臨摹、再寫(xiě)生，反反復(fù)復(fù)，不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而帶動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)素描的不斷進(jìn)步。
（四）基礎(chǔ)素描也要注重因材施教
在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)素描的感覺(jué)能力各有不同，加以有針對(duì)性的引導(dǎo)。由于教師在課堂上作范畫(huà)時(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生模仿，而誤入素描教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，所以教師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重多元化，不搞“一刀切”。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同素描感受及對(duì)素描語(yǔ)言的感知能力，從其對(duì)特定素描語(yǔ)言的偏愛(ài)和側(cè)重加以輔導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生素描語(yǔ)言的潛能?；A(chǔ)素描教學(xué)屬于視覺(jué)傳達(dá)造型領(lǐng)域，教師做范畫(huà)時(shí)不能光動(dòng)手不講解，還要將自身感受到的結(jié)構(gòu)關(guān)系、視覺(jué)效果以及如何去觀察、物像的遠(yuǎn)近大小、黑白灰關(guān)系對(duì)比、強(qiáng)弱虛實(shí)等因素在畫(huà)中加以解說(shuō)，讓學(xué)生跟著教師的思維，培養(yǎng)感知能力。根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)物像感知能力的側(cè)重，有的擅長(zhǎng)寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)，有的對(duì)物像在光照下的光影對(duì)于形體的表現(xiàn)更感興趣，有的更注重畫(huà)面整體的粗曠效果，有的更加細(xì)膩。這都需要教師針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)加以相應(yīng)的輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的進(jìn)度，有針對(duì)性地給學(xué)生分組做范畫(huà)，這樣學(xué)生更容易接受和理解，讓學(xué)生既能夠掌握科學(xué)的素描方法又保持自己的個(gè)性。甚至在給學(xué)生提供臨摹范畫(huà)的時(shí)候，范畫(huà)的選擇也要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇中外大師的作品，教師再加以分析和輔導(dǎo)。
（五）開(kāi)拓眼界，多讀畫(huà)多思考，素描的高度源于整體素質(zhì)的提高
即使是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描階段的美術(shù)生，也不能閉關(guān)在狹隘的畫(huà)室空間里，遇有好的展覽，素描的、油畫(huà)的等都要去學(xué)習(xí)觀摩，更多地了解優(yōu)秀的素描或其他繪畫(huà)作品。如果沒(méi)有好的展覽，就需要教師搜集圖片、照片等資源，制作幻燈片，定期給學(xué)生上鑒賞課，這樣能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，延展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生更廣闊的繪畫(huà)空間去選擇，讓他們的思維在更廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域馳騁。經(jīng)過(guò)欣賞和分析后，看得多了想得多了，學(xué)生難免會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，作為教師不要怕學(xué)生提出一些還有些幼稚的問(wèn)題，更不要緊張學(xué)生會(huì)提出超出范圍的、甚至跟教師意見(jiàn)相反的看法或意見(jiàn)，任何的問(wèn)題都說(shuō)明了學(xué)生的思考，這正是欣賞課要達(dá)到的目的。教師要耐心解釋，用繪畫(huà)語(yǔ)言、手段去闡述他們的問(wèn)題，形成教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。這是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的氛圍，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)力。教師不可以搞“一言堂”，不能硬性地規(guī)定學(xué)生就這樣畫(huà)、那樣畫(huà)，這樣不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，嚴(yán)重影響學(xué)生判斷能力的形成，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)失去興趣。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，基礎(chǔ)素描雖是“基礎(chǔ)”，但是絕不簡(jiǎn)單，教師要充分重視基礎(chǔ)素描教學(xué)對(duì)于學(xué)生繪畫(huà)生涯的重要影響和作用，扎實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，為學(xué)生藝術(shù)大廈的構(gòu)建打好第一夯，這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的美術(shù)教師必須完成的使命。
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無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十五
基準(zhǔn)線的位置確定與測(cè)量是進(jìn)行建筑工程施工的首要前提性工作，基準(zhǔn)線的準(zhǔn)確程度對(duì)于整個(gè)建筑物的使用年限有著直接的影響。在基準(zhǔn)線當(dāng)中，軸線是其主要的形式，如果軸線的位置出現(xiàn)領(lǐng)銜，就會(huì)使得建筑物的墻本與其角度發(fā)生波動(dòng)，或大顴小，使建筑物整個(gè)出現(xiàn)傾斜現(xiàn)象，這就對(duì)建筑物的承受力有著負(fù)面影響。除此這爬墻虎，建筑物的建設(shè)過(guò)程是按照從外到內(nèi)的順序進(jìn)行的，建筑物也因此受到更多的集中壓力，所以，在建筑施工之時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)基準(zhǔn)線偏移，要進(jìn)行及時(shí)更正。
隨著建筑物施工工作的進(jìn)度，在某一個(gè)建筑階段，施工人員與相關(guān)的工程監(jiān)理人員會(huì)發(fā)現(xiàn)建筑物的內(nèi)部標(biāo)高與實(shí)際的地面標(biāo)高不盡相同，這種差距是肉眼可以鑒別的。施工人員應(yīng)當(dāng)理智面對(duì)這種情況，一定范圍內(nèi)的標(biāo)高差距并不會(huì)影響建筑物的質(zhì)量。如果二者的差距過(guò)大，應(yīng)當(dāng)及時(shí)請(qǐng)專業(yè)建筑人員對(duì)其進(jìn)行校正，不然會(huì)使建筑物的基底與其墻體受到損傷，影響建筑物的使用年限。
1.3防潮技術(shù)分析。
建筑工程的防潮工程更多地是在建筑完成之后進(jìn)行的，在建筑物建設(shè)完成之后，不可馬上進(jìn)行驗(yàn)收。在建筑工程完工之后，要對(duì)建筑物進(jìn)行有效的防潮處理，因?yàn)槊恳粋€(gè)地方的氣候不同，空氣濕度過(guò)高會(huì)使得建筑物表面的石灰出現(xiàn)裂縫的可能性增大，如果外層的石灰出現(xiàn)裂縫，地下水會(huì)以此為通道向上滲透，使建筑物的使用年限大打折扣，其次，也會(huì)降低建筑物的美觀程度。所以，施工之時(shí)，涂抹石灰之前，要對(duì)建筑物的墻體進(jìn)行徹底的清理，使其保持潔凈，再進(jìn)行適量水的噴灑，使其墻體的防潮層與其本身更好的連接在一定，加強(qiáng)施工質(zhì)量的提高。
2施工現(xiàn)場(chǎng)的管理技術(shù)。
施工現(xiàn)場(chǎng)的管理工作是貫穿整個(gè)施工過(guò)程的管理工作。在施工的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行施工管理，是為了保證或者提高建筑工程的施工質(zhì)量。施工現(xiàn)場(chǎng)的管理工作體系十分龐大。對(duì)于施工過(guò)程當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，都要做到全面的監(jiān)督與管理，要建立起良好的工程工序交接的體制。另外，對(duì)于影響工程整個(gè)質(zhì)量的重要施工環(huán)節(jié)在施工人員進(jìn)行互相監(jiān)督的基礎(chǔ)之上，還要安排專門(mén)的檢查小組對(duì)其進(jìn)行二次檢查，以免其影響下一施工環(huán)節(jié)的施工條件。要將施工人員的施工標(biāo)準(zhǔn)與我國(guó)建筑行業(yè)的相關(guān)規(guī)范進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，使每一個(gè)施工環(huán)節(jié)的施工水準(zhǔn)達(dá)到行業(yè)的要求。要將各個(gè)項(xiàng)目工程的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)與工程整體驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)以合同的形式書(shū)面化，其中還要包括工程檢驗(yàn)的頻率與方法。在工程施工環(huán)節(jié)的檢查當(dāng)中，最好運(yùn)用框圖的形式，這樣不僅可以方便記錄，還可以直觀地對(duì)結(jié)果進(jìn)行審查。而對(duì)于施工當(dāng)中的原村料，要對(duì)材料的供應(yīng)商與供應(yīng)時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的記錄，杜絕材料質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題損傷自身利益的現(xiàn)象出現(xiàn)。在施工當(dāng)中，要確認(rèn)施工機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，在確定其良好的運(yùn)行狀態(tài)之后，才可以投入建設(shè)使用。
樁基礎(chǔ)工程是建筑工程當(dāng)中的基礎(chǔ)性工程，對(duì)于建筑物的整體質(zhì)量起到基礎(chǔ)與決定性的作用。所以，在進(jìn)行樁基礎(chǔ)的施工過(guò)程當(dāng)中，要嚴(yán)格注意施工程序的規(guī)范性。在進(jìn)行樁基礎(chǔ)施工的過(guò)程當(dāng)中，要保證錘擊中心的準(zhǔn)確性，在開(kāi)始錘擊之時(shí)，要注意保證小的落距。如果貝入度驟然增大，會(huì)使得樁身出現(xiàn)位移與傾斜的現(xiàn)象，更會(huì)使得樁頭出現(xiàn)損壞的情況，樁身斷裂也有可能出現(xiàn)。進(jìn)行套送樁時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證樁身與送樁、樁錘的中心保持在同一豎直線之上。在拔取送樁之時(shí)，要合理地對(duì)繩扣數(shù)量進(jìn)行增加，在拔取過(guò)程當(dāng)中，有緩慢地進(jìn)行加力，要密切觀察樁架與鋼絲繩的實(shí)時(shí)變化。在送樁拔取成功之后，要及時(shí)對(duì)孔洞進(jìn)行回填或者加蓋。
4結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，我國(guó)的建筑工程行業(yè)在近些年來(lái)得到了快速的發(fā)展，越來(lái)越多的高層建筑出現(xiàn)在了城市生活當(dāng)中。建筑工程是與人民群眾日常生活與人身安全密切相關(guān)的行業(yè)，對(duì)于國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展都有著直接的影響，所以說(shuō)本文以建筑工程的施工技術(shù)為研究對(duì)象，對(duì)我國(guó)建筑工程在施工前與施工中中所涉及到的部分施工技術(shù)進(jìn)行了分析。希望以此來(lái)引起我國(guó)建筑工程行業(yè)對(duì)工程質(zhì)量的重視，在施工過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格進(jìn)行每一個(gè)施工環(huán)節(jié)的建設(shè)，從而提高建筑工程的整體質(zhì)量與使用年限。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十六
摘要：水利水電工程是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工程，直接影響到一個(gè)區(qū)域或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)與人們的生產(chǎn)和生活關(guān)系極為密切。水利水電工程一旦出現(xiàn)險(xiǎn)情，就會(huì)嚴(yán)重影響到周邊居民的生產(chǎn)和生活，帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至對(duì)生命安全造成危險(xiǎn)。因自然災(zāi)害而導(dǎo)致的險(xiǎn)情時(shí)有發(fā)生，為了在險(xiǎn)情發(fā)生后及時(shí)有效地除險(xiǎn)，必須對(duì)水利水電工程除險(xiǎn)技術(shù)展開(kāi)研究。文章對(duì)此進(jìn)行了深入細(xì)致的分析和探討，以期為相關(guān)人士提供參考和借鑒。
1工程險(xiǎn)情主要特點(diǎn)。
1.1突發(fā)性。
自然災(zāi)害具有突發(fā)性的特點(diǎn)，雖然也有相應(yīng)的險(xiǎn)情預(yù)報(bào)機(jī)制，然而自然災(zāi)害發(fā)生的隨機(jī)性仍然很大，而一旦發(fā)生災(zāi)害，所造成的危害則是非常巨大的。與水利水電工程相關(guān)的自然災(zāi)害主要有泥石流、災(zāi)害性氣候、堰塞湖以及因地震引起的滑坡等。而自然災(zāi)害的突發(fā)性特點(diǎn)決定了工程除險(xiǎn)也是突發(fā)性的。
1.2不確定性。
自然災(zāi)害所帶來(lái)的影響和具體的位置，在災(zāi)害發(fā)生以前很難進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。同樣，災(zāi)害對(duì)于工程設(shè)施的損害程度，工程的安全性受到很多外在因素和內(nèi)在因素的影響。有些自然災(zāi)害可能伴隨后續(xù)災(zāi)害的發(fā)生，這些都增加了工程搶險(xiǎn)的不確定性。
1.3破壞性。
自然災(zāi)害的破壞性是十分巨大的，很可能由此發(fā)生重大的工程險(xiǎn)情，并且引發(fā)難以估計(jì)的災(zāi)難性后果。水利水電工程受到自然災(zāi)害的影響更大，一旦發(fā)生自然災(zāi)害，很可能形成重大的工程險(xiǎn)情，同時(shí)還會(huì)破壞工程周邊的環(huán)境，給工程除險(xiǎn)作業(yè)帶來(lái)了極大的困難。
2緊急處置技術(shù)研究。
2.1安全性評(píng)價(jià)。
安全性評(píng)價(jià)是工程除險(xiǎn)的首要環(huán)節(jié)。（1）安全性評(píng)價(jià)的范圍。（2）安全性評(píng)價(jià)方法的規(guī)范。（3）快速掌握險(xiǎn)情信息的先進(jìn)技術(shù)手段。
2.2處置方案確定。
在進(jìn)行水利水電工程除險(xiǎn)的過(guò)程中，需要進(jìn)行技術(shù)決策，而技術(shù)決策的核心就是處置方案。尤其是對(duì)于水電站和水庫(kù)工程的除險(xiǎn)，科學(xué)合理地確定處置方案，是采取有效措施、及時(shí)排除險(xiǎn)情的重要途徑。以安全性評(píng)價(jià)作為基礎(chǔ)，進(jìn)而確定處置方案，需要解決的問(wèn)題，主要包括與搶險(xiǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)條件的符合性，緊急除險(xiǎn)所采用的方法和技術(shù)的可行性，以及緊急除險(xiǎn)措施的技術(shù)要求。
2.3技術(shù)預(yù)案研究。
目前，我國(guó)有關(guān)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的法律和法規(guī)已經(jīng)較為完善，對(duì)于突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)工作也給予了高度的重視。然而，當(dāng)前存在的一個(gè)問(wèn)題是，應(yīng)急預(yù)案雖然較為齊全，但是在技術(shù)層面上還不夠完善，而是將預(yù)案的側(cè)重點(diǎn)放在了組織指揮方面。在水利水電工程的除險(xiǎn)工作中，同樣存在類(lèi)似的問(wèn)題。應(yīng)急預(yù)案同樣以組織指揮為主，較為詳盡，在技術(shù)層面卻不夠深入和具體。一旦發(fā)生險(xiǎn)情，因技術(shù)準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致的問(wèn)題則更為明顯，如果對(duì)于發(fā)生的險(xiǎn)情處置不及時(shí)、不正確，就很容易引發(fā)嚴(yán)重的后果。因此，在水利工程的各個(gè)環(huán)節(jié)，即工程的立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、建設(shè)和工程運(yùn)行期，都應(yīng)該加強(qiáng)研究和制定水利水電工程除險(xiǎn)的技術(shù)預(yù)案。在工程項(xiàng)目立項(xiàng)審查階段，應(yīng)重點(diǎn)論證自然災(zāi)害可能導(dǎo)致的工程險(xiǎn)情，并且分析其可能造成的后果。在工程設(shè)計(jì)階段，應(yīng)充分考慮到水庫(kù)大壩的泄洪能力，并且將考察的重點(diǎn)放在工程的安全上。工程建設(shè)階段，是較為重要的一個(gè)階段，這期間應(yīng)收集工程的基礎(chǔ)性資料，并且加以分析和研究，明確自然災(zāi)害具體會(huì)對(duì)工程安全造成何種影響以及影響的程度。工程運(yùn)行期，即水利水電工程投入使用后的一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，在這一階段，應(yīng)制定水利水電工程除險(xiǎn)的技術(shù)預(yù)案，并根據(jù)情況的變化加以修訂，工作的'重點(diǎn)在于工程重大危險(xiǎn)源和工程本身安全的分析和監(jiān)測(cè)。中小型水利水電工程，以及建設(shè)年代久遠(yuǎn)、相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)低的大壩、水庫(kù)，這類(lèi)工程的隱患較大，一旦發(fā)生險(xiǎn)情，其后果是難以想象的。加強(qiáng)這類(lèi)工程的除險(xiǎn)技術(shù)準(zhǔn)備是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，必須引起人們的重視。
3搶險(xiǎn)施工技術(shù)研究。
3.1重點(diǎn)研究對(duì)象。
（1）江河堤防管涌、漏洞、裂縫、漫溢、決口的排險(xiǎn)。（2）近壩庫(kù)岸滑坡、泥石流、堰塞湖的排險(xiǎn)。（3）土石壩滲流破壞、壩坡失穩(wěn)、泄洪能力不足的排險(xiǎn)。（4）地震與洪水威脅下拱壩、重力壩、面板堆石壩的排險(xiǎn)。（5）泄洪洞、溢洪道、消能設(shè)施、閘門(mén)失事的排險(xiǎn)。（6）進(jìn)水口、地面廠房、開(kāi)關(guān)站、輸電設(shè)備的排險(xiǎn)。
3.2重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。
3.2.1快速勘查險(xiǎn)情。
開(kāi)展搶險(xiǎn)施工的第一步，就是快速勘查險(xiǎn)情。從水利水電工程除險(xiǎn)工作的現(xiàn)狀來(lái)看，提高險(xiǎn)情勘查的速度，是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題，而解決這一問(wèn)題的有效途徑，就是采用先進(jìn)的方法和先進(jìn)的設(shè)備。目前還沒(méi)有專門(mén)用于快速勘查的技術(shù)手段，而是采用與正常施工相同的技術(shù)，因此應(yīng)著重研究更為便捷、快速的勘查方法。
3.2.2快速進(jìn)場(chǎng)到位。
搶險(xiǎn)工作的實(shí)施，必須有人力和物力支持，即實(shí)施搶險(xiǎn)工作所必需的設(shè)備、物料，以及搶險(xiǎn)人員。自然災(zāi)害可能會(huì)伴隨著泥石流、崩塌、道路塌陷以及山體滑坡等，這些都可能會(huì)導(dǎo)致交通的中斷，影響搶險(xiǎn)人員和搶險(xiǎn)物資進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。因此，還要解決好如何快速進(jìn)場(chǎng)到位的問(wèn)題。
3.2.3快速搶險(xiǎn)施工。
快速搶險(xiǎn)施工是實(shí)現(xiàn)工程除險(xiǎn)處置方案的關(guān)鍵。按照工程除險(xiǎn)處置方案明確施工任務(wù)和時(shí)限要求，制定切實(shí)可行的搶險(xiǎn)施工實(shí)施方案，科學(xué)、快速搶險(xiǎn)。
3.2.4安全控制措施。
工程搶險(xiǎn)安全包括兩個(gè)方面：（1）搶險(xiǎn)作業(yè)的人員、設(shè)備安全。（2）搶險(xiǎn)作業(yè)對(duì)工程設(shè)施安全造成不利影響的控制。
3.3一般研究方法。
3.3.1分工程類(lèi)型研究。根據(jù)搶險(xiǎn)施工對(duì)象的重點(diǎn)部位和工程的類(lèi)型，對(duì)水利水電工程的搶險(xiǎn)施工技術(shù)展開(kāi)研究。采取該種研究方式，較為系統(tǒng)和全面，尤其是對(duì)于某一類(lèi)型的工程搶險(xiǎn)施工技術(shù)而言，其優(yōu)勢(shì)更為明顯。
3.3.2分施工專業(yè)研究。還可以根據(jù)搶險(xiǎn)施工專業(yè)的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，如機(jī)電設(shè)備除險(xiǎn)、混凝土作業(yè)等。對(duì)于某一項(xiàng)施工專業(yè)技術(shù)而言，采取這種分類(lèi)研究方式，可以使研究進(jìn)行得更加深入、細(xì)致。此外，還能夠有效提高搶險(xiǎn)隊(duì)的專業(yè)技能。
3.3.3技術(shù)研究路線。針對(duì)某一類(lèi)型工程搶險(xiǎn)施工技術(shù)或某一項(xiàng)搶險(xiǎn)施工專業(yè)技術(shù)，收集有關(guān)工程除險(xiǎn)的資料信息，分析現(xiàn)有的快速搶險(xiǎn)施工與安全控制技術(shù)（不限于水利水電施工技術(shù)）對(duì)工程搶險(xiǎn)施工的適用性，應(yīng)用“四新”技術(shù)，研究快速、有效的搶險(xiǎn)施工技術(shù)。加強(qiáng)與設(shè)備制造商的技術(shù)合作，突出應(yīng)急搶險(xiǎn)新設(shè)備的研發(fā)。
4結(jié)束語(yǔ)。
自然災(zāi)害導(dǎo)致的水利水電工程除險(xiǎn)，對(duì)受損工程進(jìn)行安全性評(píng)價(jià)是首要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方法需要規(guī)范；科學(xué)確定處置方案是技術(shù)決策的核心，應(yīng)急處置技術(shù)預(yù)案研究需要加強(qiáng)。開(kāi)展搶險(xiǎn)施工技術(shù)研究，分析災(zāi)害破壞表現(xiàn)形式和主要危害，確定重點(diǎn)研究對(duì)象；突出快速搶險(xiǎn)與安全控制，確定重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容；明確技術(shù)研究路線，分類(lèi)進(jìn)行研究。隨著應(yīng)急處置機(jī)制的不斷完善，工程除險(xiǎn)技術(shù)研究將更加深入，重大工程險(xiǎn)情將得到更加有效的控制。
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無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平的提高，電子技術(shù)在很多領(lǐng)域中都得到廣泛的應(yīng)用，但在不同應(yīng)用環(huán)境中對(duì)電子技術(shù)的要求也不相同，模擬電子技術(shù)主要對(duì)信號(hào)時(shí)間和數(shù)值上的變化進(jìn)行的相應(yīng)處理，數(shù)字電子技術(shù)主要對(duì)離散的數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理，基于兩項(xiàng)技術(shù)的信號(hào)處理內(nèi)容不同，也具有不同的使用優(yōu)勢(shì)，為了使兩項(xiàng)技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以下主要對(duì)模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的詳細(xì)分析，進(jìn)行兩項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)對(duì)比。
電子技術(shù)主要被應(yīng)用于電路中，在電路運(yùn)行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術(shù)就是電子技術(shù)中一項(xiàng)重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續(xù)的電子信號(hào)，處理方法相對(duì)簡(jiǎn)單[1]。使用該項(xiàng)技術(shù)的電路被稱為模擬電路，由于模擬技術(shù)成本相對(duì)較低，模擬電路的造價(jià)也相對(duì)較低，因此現(xiàn)階段使用范圍相對(duì)廣泛，但更多的是應(yīng)用于對(duì)電路電子信號(hào)運(yùn)輸?shù)木珳?zhǔn)度要求不高的工業(yè)領(lǐng)域之中，但如果在傳輸過(guò)程中外部環(huán)境相對(duì)較差、噪音相對(duì)較高就會(huì)影響信號(hào)傳播的準(zhǔn)確性，使用該項(xiàng)技術(shù)常會(huì)由于噪音干擾而出現(xiàn)失真的情況，導(dǎo)致傳輸效果與最初的電子信號(hào)之間存在一些差異，影響人們的使用。
數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)不同，它是一種相對(duì)技術(shù)，即借助抽樣定理，通過(guò)對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行抽樣，從而提高電子信號(hào)的精度，保證電子信號(hào)在傳輸過(guò)程中具有精準(zhǔn)性特點(diǎn)。現(xiàn)階段，數(shù)字電子技術(shù)使用在數(shù)字電視中，使用該項(xiàng)技術(shù)能夠減少周?chē)h(huán)境特別是噪音對(duì)信號(hào)傳輸?shù)母蓴_，保證信號(hào)傳輸過(guò)程中的準(zhǔn)確性，提高電視播放效果，使畫(huà)面更加清晰[2]。并且使用該項(xiàng)技術(shù)在信號(hào)加密的過(guò)程中，由于數(shù)字信號(hào)能夠使用更加高級(jí)的加密系統(tǒng)，因此能夠?qū)?shù)字信號(hào)傳輸過(guò)程起到保障作用，從而提高數(shù)字信號(hào)運(yùn)行的安全性。
信號(hào)形式能夠?qū)﹄娐饭こ坍a(chǎn)生很大的影響，直接決定了電子技術(shù)的選擇方式，在模擬電路中，由于信號(hào)形式為模擬電子信號(hào)，因此在選擇電子技術(shù)時(shí)，通常情況下，都會(huì)根據(jù)模擬電路的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的模擬電子技術(shù)，并按照模擬電子技術(shù)的規(guī)范完成電路工程。由于信號(hào)形式須使用特定信號(hào)技術(shù)，因此在數(shù)字信號(hào)傳輸過(guò)程中更多的選擇了數(shù)字技術(shù)，這時(shí)在完成電路工程時(shí)，就需要結(jié)合電路具體情況和實(shí)際需求，確定數(shù)字技術(shù)的開(kāi)展方向，從而根據(jù)相應(yīng)的數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)規(guī)范完成工作。
通過(guò)上文對(duì)模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的詳細(xì)分析，能夠更好的認(rèn)識(shí)到兩項(xiàng)技術(shù)的區(qū)別，為了保證模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)能夠應(yīng)用到適宜的領(lǐng)域，發(fā)揮出更大的作用，下面通過(guò)對(duì)比，分析兩項(xiàng)技術(shù)各有的優(yōu)勢(shì)。
（三）適用能力強(qiáng)，應(yīng)用面廣。雖然該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用面也十分廣，但使用該項(xiàng)技術(shù)的傳輸過(guò)程中，信號(hào)精準(zhǔn)度有所下降，為了使該項(xiàng)技術(shù)能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，使用該項(xiàng)技術(shù)時(shí)，就要充分考慮到電路對(duì)信號(hào)精準(zhǔn)度的要求，并在電子技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，找到完善該項(xiàng)技術(shù)的方法。
與模擬電子技術(shù)核心內(nèi)容和采用的方法不同，適用領(lǐng)域和方向也有所差距，數(shù)字電子技術(shù)主要具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：（一）采用開(kāi)關(guān)電路，降低對(duì)物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡(jiǎn)化使用流程，提高使用該項(xiàng)技術(shù)的方便性；（二）傳輸數(shù)據(jù)可靠性高，由于使用該項(xiàng)技術(shù)的電路中能夠有效抵抗外界環(huán)境特別是造成對(duì)電路造成的干擾，因此在數(shù)字電路中，信號(hào)的精準(zhǔn)度更高，更有利于信號(hào)的傳輸與儲(chǔ)存?，F(xiàn)階段在數(shù)字電視中就使用了數(shù)字電子技術(shù)，與使用模擬電子技術(shù)的電視相比，數(shù)字電視畫(huà)面更加清晰。但同時(shí)由于該項(xiàng)技術(shù)的原理相對(duì)復(fù)雜，精準(zhǔn)度更高，造成使用該項(xiàng)技術(shù)的造價(jià)也更高，因此在使用該項(xiàng)技術(shù)的過(guò)程中還需要考慮對(duì)電路的實(shí)際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號(hào)的準(zhǔn)確性，就要合理使用數(shù)字電子技術(shù)；（三）數(shù)字電路能夠更好的實(shí)現(xiàn)程序控制，有利于進(jìn)行系列化、集成化的生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益。四、能夠?qū)崿F(xiàn)高精度的加密，由于數(shù)字信號(hào)在傳播過(guò)程中能夠使用較為高級(jí)的加密系統(tǒng)，因此在處理數(shù)字信號(hào)時(shí)使用的數(shù)字技術(shù)就具有較強(qiáng)的加密功能，通過(guò)保證信號(hào)的安全性，提高整體電路傳輸?shù)陌踩浴?BR> 總而言之，模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域具有不同的優(yōu)勢(shì)，模擬電子技術(shù)的使用更為方便、簡(jiǎn)單，造價(jià)較低，但精準(zhǔn)度也相對(duì)較低，因此模擬電子技術(shù)更適用于相對(duì)低端對(duì)誤差率要求不高的電路設(shè)備中，而數(shù)字電子技術(shù)則能夠有效提高信號(hào)的精準(zhǔn)度，保證電子電路處于高精度運(yùn)行狀態(tài)下，也因此更適用于較為精確的電路設(shè)備中。
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無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇二
1.1明挖技術(shù)（基坑技術(shù)）隨著我國(guó)地下空間的發(fā)展，地下工程建設(shè)項(xiàng)目的數(shù)量和規(guī)模也迅速增大，產(chǎn)生了大量的深基坑工程，并形成了種類(lèi)齊全的多種基坑圍護(hù)開(kāi)挖技術(shù)。從支撐技術(shù)上形成并發(fā)展了重力式、支撐式、土錨式、土釘式等多種技術(shù)，從圍護(hù)工法上形成并發(fā)展了簡(jiǎn)易圍護(hù)墻法、木板樁法、鋼板樁法、鋼管樁法、灌注樁法、地下連續(xù)墻法、逆作法（又叫蓋挖法）等多種工法?；庸こ痰脑O(shè)計(jì)理論、計(jì)算方法也得到不斷改進(jìn)，基坑工程的設(shè)計(jì)規(guī)范也有一定的發(fā)展。
九十年代以來(lái)，基坑工程規(guī)模不斷加大，深度不斷加深，與建筑物等已有設(shè)施距離越來(lái)越近，推動(dòng)了深基坑工程的設(shè)計(jì)向更高水平邁進(jìn)，使我國(guó)基坑工程的設(shè)計(jì)施工進(jìn)入環(huán)境設(shè)計(jì)階段，促進(jìn)了時(shí)空效應(yīng)基坑工法的生產(chǎn)與應(yīng)用，并達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。
1.2暗挖技術(shù)（以隧道設(shè)計(jì)施工技術(shù)為代表）在我國(guó)，大量的線形地下空間均是以暗挖法形成的。其中兩項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，適于軟土（巖）地區(qū)的盾構(gòu)法與適于硬土（巖）地區(qū)的新奧法（及礦山法）在我國(guó)均有較大的應(yīng)用與發(fā)展。
1.2.1盾構(gòu)法我國(guó)自六十年代研究開(kāi)發(fā)盾構(gòu)技術(shù)以來(lái)，已成功地采用盾構(gòu)施工技術(shù)修建了幾十條車(chē)行和水工隧道，盾構(gòu)機(jī)械裝備從早先的機(jī)械式盾構(gòu)、網(wǎng)格擠壓式盾構(gòu)，在引進(jìn)和消化國(guó)外技術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)展到今天的上壓平衡盾構(gòu)（epb）、泥水加壓式平衡盾構(gòu)。隧道襯砌設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)理論大致經(jīng)歷了起步階段（主要是借鑒國(guó)外的設(shè)計(jì)原理進(jìn)行剛性襯砌設(shè)計(jì)）、柔性襯砌階段和目前正在進(jìn)行的以地層移動(dòng)理論研究為主的階段，其集中在對(duì)隧道的縱向變形及隧道縱橫向內(nèi)力、變形的影響問(wèn)題、襯砌厚度偏大問(wèn)題、管片寬度偏小問(wèn)題、縱向拼裝錯(cuò)縫問(wèn)題等方面的研究和開(kāi)發(fā)。
1.2.2從礦山法到新奧法我國(guó)在硬巖中開(kāi)發(fā)地下空間取得舉世矚目的成就，擁有世界上最多的山嶺隧道。在近幾年的成昆鐵路、京九鐵路及秦嶺隧道建設(shè)與開(kāi)發(fā)中，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外各種設(shè)計(jì)施工的招投標(biāo)及研發(fā)，使得我國(guó)的硬巖地下空間開(kāi)發(fā)技術(shù)達(dá)到世界先進(jìn)水平，形成設(shè)計(jì)理論先進(jìn)、施工技術(shù)完備的硬巖中地下空間開(kāi)發(fā)技術(shù)。從設(shè)計(jì)方法上，從巖體松散壓力控制設(shè)計(jì)的礦山法發(fā)展到巖體變形壓力控制設(shè)計(jì)的新奧法，并且利用各種計(jì)算機(jī)數(shù)值法，對(duì)巖體中的變形受力機(jī)理能夠進(jìn)行比較準(zhǔn)確的計(jì)算與預(yù)測(cè)。在施工技術(shù)上，由鉆孔爆破法發(fā)展到tbm機(jī)法，施工機(jī)械化程度越來(lái)越高，噴錨與混凝土支護(hù)技術(shù)得到極大進(jìn)步，開(kāi)挖斷面靈活多樣，同時(shí)其他輔助技術(shù)，如巖爆預(yù)測(cè)技術(shù)、開(kāi)挖面前方巖性與地下水探測(cè)技術(shù)等都有巨大進(jìn)步。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇三
模擬電子技術(shù)是電子類(lèi)專業(yè)中的一門(mén)重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程。學(xué)生對(duì)該課程掌握的情況，直接關(guān)系到后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)好模擬電子技術(shù)這門(mén)課程，是電子類(lèi)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間必須跨越的第一道門(mén)檻，而模擬電子技術(shù)這門(mén)課程本身的難度就有點(diǎn)大、理論性強(qiáng)、計(jì)算公式多而復(fù)雜，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)都感覺(jué)比較費(fèi)勁。因此，在教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如：如何讓學(xué)生在課堂上有限的時(shí)間里掌握模擬電子技術(shù)的基本理論知識(shí)和電路的分析方法;如何提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力和實(shí)際動(dòng)手能力，本文對(duì)模擬電子技術(shù)這門(mén)課程進(jìn)行了研究探索。
模擬電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，由于高職學(xué)生入學(xué)時(shí)水平較低，整體素質(zhì)不高，對(duì)理論知識(shí)很強(qiáng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)有很大的困難，而目前大多數(shù)老師在教學(xué)上仍采用灌輸式的方法，不關(guān)注學(xué)生的掌握情況。雖然有的老師采用多媒體教學(xué)，但課件上呈現(xiàn)的只是一些公式和公式的推導(dǎo)，缺乏一些形象的動(dòng)畫(huà)和圖片以及元器件實(shí)物的展示。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)很費(fèi)時(shí)間和精力，課堂氣氛也不活躍，也很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力，最后導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果也不理想。因此，就目前模擬電子技術(shù)課程存在理論知識(shí)過(guò)多，而學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的這種現(xiàn)象我們進(jìn)行了研究。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，老師在教學(xué)過(guò)程中要減少理論公式推導(dǎo)，實(shí)際應(yīng)用中的內(nèi)容要重點(diǎn)講。在理論課之后要進(jìn)行電路仿真，讓學(xué)生更好地去理解和掌握理論知識(shí)和公式。我們專業(yè)老師也通過(guò)走訪校企合作電子單位、深入企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)研討等途徑，確定課程的能力目標(biāo)。使學(xué)生能夠掌握模擬電路的基本理論，具有識(shí)別和選用元器件的能力;具有對(duì)模擬電路進(jìn)行基本分析和計(jì)算的能力;具有對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)、調(diào)試、檢測(cè)、維護(hù)的能力。
高職院校開(kāi)設(shè)模擬電子技術(shù)這門(mén)課程是為了培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、有創(chuàng)新意識(shí)，具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，具有一定的創(chuàng)新精神的技能應(yīng)用型人才。培養(yǎng)出來(lái)的人才直接面向社會(huì)，所以課程的開(kāi)發(fā)要與企業(yè)合作。首先，到當(dāng)?shù)氐母鞣N電子企業(yè)、公司進(jìn)行調(diào)研，并與企業(yè)專家一起分析其工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)整理出職業(yè)崗位所需的職業(yè)基本能力，從而確定本課程的教學(xué)目標(biāo)。其次，與企業(yè)專家一起分析，確定把典型的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，按工作活動(dòng)順序?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐能力合理有效地整合到課程當(dāng)中去。
在教學(xué)過(guò)程中，老師要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方法，突出課程的實(shí)踐性。課堂上，老師教學(xué)采用理論實(shí)踐一體化授課，安排在教室來(lái)完成;在老師教學(xué)方法來(lái)看，實(shí)行精講多練，采用討論式、啟發(fā)式、項(xiàng)目式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;理論課后安排學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行電路的仿真，讓學(xué)生充分理解電路。再組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，多增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn);老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加電子技能競(jìng)賽來(lái)鍛煉學(xué)生技能操作能力;在考核體系中，可以將實(shí)踐操作考核分?jǐn)?shù)比重加大。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題能力的考核;充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的深入發(fā)展。
老師應(yīng)該從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式出發(fā)，著眼于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，整體優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，樹(shù)立整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學(xué)協(xié)調(diào)的觀念;樹(shù)立加強(qiáng)素質(zhì)教育，將知識(shí)、能力、素質(zhì)教育融為一體的觀念;樹(shù)立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，鼓勵(lì)發(fā)展特長(zhǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的觀念;樹(shù)立教科研與生產(chǎn)相結(jié)合的觀念;樹(shù)立教學(xué)層次多元化、培養(yǎng)途徑多樣化的觀念;樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、用新的人才觀念指導(dǎo)教學(xué)工作的觀念，制定教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。
從課程體系改革方面來(lái)看，需要在知識(shí)、能力和素質(zhì)三維空間中構(gòu)建教與學(xué)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體的培養(yǎng)方案;在正確處理教學(xué)內(nèi)容不斷更新與教學(xué)過(guò)程相對(duì)穩(wěn)定關(guān)系的同時(shí)，精選重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，壓縮或取消陳舊和重復(fù)內(nèi)容，獲取先進(jìn)思想，重組知識(shí)單元結(jié)構(gòu);構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案，在專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化工程背景知識(shí)和應(yīng)用分析、工程綜合應(yīng)用意識(shí);妥善處理統(tǒng)一性與多樣性之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和能力的實(shí)際情況設(shè)置不同檔次、不同內(nèi)容的課程供學(xué)生選擇，重組學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
總之，模擬電子技術(shù)作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，老師要結(jié)合高職學(xué)生的能力和自身的特點(diǎn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行研究，通過(guò)以上研究方法提高教學(xué)質(zhì)量;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)出具有掌握本專業(yè)知識(shí)、能從事本專業(yè)工作的高素質(zhì)技能型人才。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇四
姓名：
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
性別：
男
暫無(wú)照片。
出生日期：
民族：
漢
戶籍：
中國(guó)天津。
身高：
172。
婚姻狀況：
已婚。
學(xué)歷：
本科。
畢業(yè)院校：
華東交大。
專業(yè)：
機(jī)電::電氣工程。
政治面貌：
黨員。
第二專業(yè)：
基礎(chǔ)工程與地下工程::。
身份證：
************。
現(xiàn)有職稱：
高級(jí)。
畢業(yè)時(shí)間：
現(xiàn)所地點(diǎn)：
天津。
求職意向。
求職類(lèi)型：
全職。
面議。
應(yīng)聘職能類(lèi)型一：
建筑管理人員。
應(yīng)聘職能類(lèi)型二：
項(xiàng)目經(jīng)理。
應(yīng)聘職能類(lèi)型三：
監(jiān)理工程師。
應(yīng)聘職能類(lèi)型四：
隧道工程師。
應(yīng)聘職能類(lèi)型五：
應(yīng)聘職能類(lèi)型六：
希望工作地區(qū)：
陜西,不限。
其他地區(qū)：
可到職日期：
相關(guān)工作經(jīng)歷及特長(zhǎng)。
人才類(lèi)型：
普通求職。
相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)：
外語(yǔ)語(yǔ)種：
英語(yǔ)。
外語(yǔ)水平：
四級(jí)。
其它外語(yǔ)語(yǔ)種：
無(wú)
其它外語(yǔ)水平：
無(wú)
普通話程度：
標(biāo)準(zhǔn)。
計(jì)算機(jī)能力：
優(yōu)秀。
教育/培訓(xùn)經(jīng)歷。
1992年8月15日至7月15日華東交通大學(xué)電氣工程學(xué)士。
工作經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)理(本文信息來(lái)源于大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)請(qǐng)注明)。
工作技能。
tbm技術(shù)和施工管理。的.工作經(jīng)歷tbm施工、鉆爆施工。參與施工的隧道長(zhǎng)度達(dá)40多公里。具有以及建造師公路和市政資質(zhì)。
職業(yè)目標(biāo)。
tbm施工的業(yè)主、監(jiān)理，隧道施工單位項(xiàng)目經(jīng)理。
個(gè)人評(píng)價(jià)。
工作態(tài)度積極端正。個(gè)性較強(qiáng)。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇五
首先介紹了模擬教學(xué)法的構(gòu)成，提出了具體的方案設(shè)計(jì)和過(guò)程實(shí)施細(xì)則，最后結(jié)合實(shí)例分析了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開(kāi)展“模擬教學(xué)”的具體操作。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的逐步轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)用工提出了更高、更新的要求。多數(shù)用人企業(yè)更加歡迎適應(yīng)周期短、專業(yè)技能強(qiáng)、知識(shí)更新快、富有創(chuàng)造性專業(yè)技能人才。而目前高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生與企業(yè)要求相去甚遠(yuǎn)，這就給應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)提出了新的改革要求。
模擬教學(xué)法原先是從企業(yè)典型工作任務(wù)演化而來(lái)的，但卻又不簡(jiǎn)單地局限于工作任務(wù)，還包括工作環(huán)境、工作秩序、產(chǎn)品檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，更確切地說(shuō)是一種基于工作崗位環(huán)境要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
模擬教學(xué)作為職業(yè)教育中一種新穎的教學(xué)方法，必須遵循科學(xué)的實(shí)施原則?？偟膩?lái)說(shuō)就是堅(jiān)持“四統(tǒng)一”原則，即：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、認(rèn)知與非認(rèn)知相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。首先，教學(xué)法實(shí)施的前提是教學(xué)內(nèi)容正確合理，與時(shí)俱進(jìn)，有助于正確的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，施以正確的教育思想，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，助力學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提升。其次，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)的起點(diǎn)要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，只有正確定位學(xué)生的“需要”才能獲悉學(xué)生的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，促成學(xué)生形成良好的“自我內(nèi)化”。最后，模擬教學(xué)也是以學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生在教學(xué)中并非處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)習(xí)意愿這種自身主觀能動(dòng)性驅(qū)動(dòng)的“潛在內(nèi)需”需要教師啟發(fā)和引導(dǎo)才能真正成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)行為。因此，學(xué)生的主體地位和教師“組織者和引導(dǎo)者”的作用均不可撼動(dòng)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學(xué)”計(jì)劃，用生動(dòng)、真實(shí)、饒有趣味的模擬教學(xué)取代了傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，其包括五個(gè)模塊，即：模擬“電子生產(chǎn)車(chē)間”設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模塊、模擬“家用電器維修實(shí)體店”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“某品牌空調(diào)專營(yíng)店故障檢測(cè)與維修”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“某品牌家電網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“專業(yè)技能等級(jí)鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實(shí)體店”實(shí)訓(xùn)模塊為例，簡(jiǎn)述模擬教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。
理論教學(xué)和單項(xiàng)維修技能訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)常用家用電器的原理和故障現(xiàn)象有了一定程度的了解，但缺乏綜合分析和維修的能力，為此開(kāi)展復(fù)雜程度和綜合程度高的后期家電產(chǎn)品綜合實(shí)習(xí)大有必要。模擬“家用電器維修實(shí)體店”占地60m2，由原應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心分割而成，共有四個(gè)區(qū)域，即小家電維修區(qū)、彩電維修區(qū)、計(jì)算機(jī)維修區(qū)和電機(jī)維修區(qū)，每個(gè)維修區(qū)各設(shè)有4個(gè)維修臺(tái)，配以常用測(cè)量?jī)x器和維修工具，各維修臺(tái)面積不小于1m2，工作臺(tái)面及地面鋪均做絕緣處理。班級(jí)共分為18個(gè)小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等。實(shí)施過(guò)程中，分為五個(gè)階段：
第一階段：任務(wù)布置、教師示范。教師就本次課提出實(shí)習(xí)任務(wù)，安排實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施學(xué)生分組，公布任務(wù)要求，并就本次任務(wù)中各式家電典型故障檢修過(guò)程作詳細(xì)檢測(cè)和維修操作示范，以便學(xué)生模仿實(shí)施。本過(guò)程主要闡明故障分析的要領(lǐng)、操作注意點(diǎn)和安全操作事項(xiàng)等，教會(huì)學(xué)生從何處入手，如何判斷使用什么工具和儀器、怎樣解決問(wèn)題。
第二階段：學(xué)生實(shí)操。這個(gè)階段是學(xué)生將先前所學(xué)知識(shí)內(nèi)化吸收的過(guò)程，占時(shí)較長(zhǎng)。此階段以維修小組為單位，根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃循序漸進(jìn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生達(dá)到有初步認(rèn)識(shí)到熟練掌握。本過(guò)程中要求學(xué)生能熟練操作萬(wàn)用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學(xué)會(huì)使用雙蹤示波器、信號(hào)發(fā)生器等現(xiàn)代電子設(shè)備，綜合應(yīng)用直觀檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測(cè)方法，逐步實(shí)現(xiàn)由單一電路到整機(jī)電路的分析判斷和維修。
第三階段：實(shí)戰(zhàn)階段。本階段是對(duì)前期學(xué)習(xí)效果的階段檢測(cè)。教師設(shè)置故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成故障點(diǎn)的排查和修復(fù)。本環(huán)節(jié)中故障設(shè)置的數(shù)量一般以3～5個(gè)為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大屏幕彩電為例，檢修內(nèi)容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺(tái)、屢燒行管、圖像枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統(tǒng)的故障等。
第四階段：總結(jié)討論。他山之石，可以攻玉，對(duì)前一階段的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)討論，針對(duì)不足，查漏補(bǔ)缺，借鑒有用經(jīng)驗(yàn)對(duì)提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組通過(guò)對(duì)數(shù)碼彩電與模擬彩電的檢修后發(fā)現(xiàn)總線電壓是問(wèn)題的關(guān)鍵。
第五階段：檢查測(cè)試。通過(guò)一個(gè)完整環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都想牛刀小試。教師參照相應(yīng)專業(yè)技能考評(píng)要求，分別以理論和實(shí)踐考試的形式檢查學(xué)生的掌握情況，并將成績(jī)作為就業(yè)分配的重要依據(jù)。
模擬教學(xué)作為教學(xué)方法中的新鮮事物，雖然在本專業(yè)教學(xué)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實(shí)踐。
崔紅珊.“模擬公司”與行為導(dǎo)向教學(xué)法[j].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,1995(5).
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇六
《模擬電子技術(shù)》課程內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，教師難教，學(xué)生難學(xué)。分析了目前“模擬電子技術(shù)”課程特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出了教學(xué)改革的內(nèi)容和方法，并對(duì)我校2015級(jí)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了改革實(shí)踐，取得了較好的效果。
模擬電子技術(shù)是工科類(lèi)專業(yè)基礎(chǔ)課程，它能夠讓學(xué)生掌握專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法，該課程是否學(xué)好，直接關(guān)系到相關(guān)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)好《模擬電子技術(shù)》這門(mén)課程，更好地掌握模擬電子電路的基本概念，基本原理，基本分析方法和基本應(yīng)用技能，提高該課程的通過(guò)率，有必要對(duì)該門(mén)課程在教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的探索研究及教學(xué)改革。
《模擬電子技術(shù)》課程是工科專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容涵蓋電子技術(shù)的電子元器件、晶體管放大電路、集成運(yùn)放放大電路、負(fù)反饋放大電路、信號(hào)發(fā)生振蕩電路等等，該課程知識(shí)點(diǎn)和概念多，基本電路類(lèi)型多，相關(guān)計(jì)算量大，與其他基礎(chǔ)課程相比，“模電”理論體系完整、實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后，應(yīng)具備獨(dú)立完成簡(jiǎn)單電路安裝、調(diào)試、分析、設(shè)計(jì)等能力。然而“模電”涉及知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)理論部分要求較高。隨著時(shí)代的發(fā)展，模擬電子技術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求。抽象的專業(yè)知識(shí)，單一乏味的教學(xué)模式，增加了學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)理解的難度。教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生主動(dòng)參與的思想意識(shí)不高，學(xué)生的潛能得不到深度挖掘。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要理論與實(shí)踐相輔相成，但是在模擬電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，陳舊傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，時(shí)代信息比較匱乏，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不具有設(shè)計(jì)性與綜合性，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多。在學(xué)習(xí)該門(mén)課程時(shí)，學(xué)生雖然已掌握了大量的理論知識(shí)，卻不知怎么在工程中應(yīng)用，使得理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相分離，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果差。面對(duì)如此困境，制定有效措施，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實(shí)踐能力與獨(dú)立創(chuàng)作能力等等。
2.1教學(xué)手段改革。
采用多元化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。在課內(nèi)，查閱并跟蹤國(guó)內(nèi)外電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)將多媒體教學(xué)和板書(shū)有機(jī)地結(jié)合，加大課堂講授內(nèi)容的信息量，并拓寬視野。同時(shí)，添加一些語(yǔ)音、視頻及動(dòng)畫(huà)演示，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感官刺激，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將電路仿真軟件multisim引入課堂教學(xué)中，比如講解正弦波的形成時(shí)，用虛擬示波器將正弦波的形成過(guò)程形象地展示出來(lái)，在課堂上隨時(shí)連接電路，測(cè)量電路，很好演示出仿真的過(guò)程，使課程內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、通俗、生動(dòng)，也有助于加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在課外，充分利用課后習(xí)題答案詳解、考試試題庫(kù)、精品課程以及知名大學(xué)電子技術(shù)課程的網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生，輔助學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，借助qq、微信以及公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行在線討論與答疑。
2.2增加習(xí)題教學(xué)課。
習(xí)題教學(xué)，也是模電課程教學(xué)的一種重要形式。充分利用現(xiàn)有資源，編輯經(jīng)典的習(xí)題冊(cè)。入選習(xí)題冊(cè)的選題的要具有典型性、代表性和不重復(fù)性。在講述若干重要概念和解題規(guī)律后安排對(duì)應(yīng)的習(xí)題課，及時(shí)而有重點(diǎn)地進(jìn)行概念復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。
2.3實(shí)踐教學(xué)的改革。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力、興趣愛(ài)好和接受新事物的能力因人而異，在做好正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展第二課堂，給一些學(xué)有余力的學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間。課題設(shè)計(jì)內(nèi)容可由教師擬定，也可由學(xué)生自己設(shè)定，為了促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，讓學(xué)生利用multisim軟件設(shè)計(jì)電路，并進(jìn)行仿真，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，同時(shí)做出電子作品實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師可對(duì)學(xué)生遇到的難題給予幫助與引導(dǎo)。課件設(shè)計(jì)完成后，組織作品展覽，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流等等，通過(guò)對(duì)比分析對(duì)設(shè)計(jì)作品中的不足之處及時(shí)整改。使學(xué)生在校期間真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，為將來(lái)的.升學(xué)和就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
已對(duì)我校2015級(jí)電子工程與光電技術(shù)學(xué)院學(xué)生的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了改革實(shí)踐，學(xué)生的成績(jī)都有了很大的進(jìn)步，而且在我校大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等電子競(jìng)賽中也取得了驕人成績(jī)。這些都表明了課程改革與探索是可行的和有效的。通過(guò)改革與探索，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;增加第二課堂，使學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神得到極好培養(yǎng)，同時(shí)也有利于教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。
[4]蔡莉莎,吳恒玉“.模擬電子技術(shù)”課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[j].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào).2016(01).
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇七
1.信息維護(hù)模塊。此功能模塊主要是對(duì)學(xué)生信息的統(tǒng)一管理，學(xué)生的信息包括學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、院系班級(jí)等。一般會(huì)采用固定的用戶名進(jìn)行系統(tǒng)的使用，其中多為學(xué)生的學(xué)號(hào)，這樣方便使用并且不會(huì)重復(fù)。在此模塊中，系統(tǒng)的管理人員可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行管理，主要是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、過(guò)程及結(jié)果等數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。系統(tǒng)管理員可以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行添加、刪除或者是修改。
2.報(bào)告管理模塊。此模塊主要是學(xué)生提交的電子版的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以通過(guò)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行瀏覽，查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)是否符合標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有哪個(gè)步驟出錯(cuò)，或者遺漏、顛倒某些試驗(yàn)程序[3]。通過(guò)對(duì)這個(gè)模塊的瀏覽，可以清晰的了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。
3.虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K。這就是實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)通過(guò)電子技術(shù)在網(wǎng)路中的虛擬化，這個(gè)模塊包括實(shí)驗(yàn)的所有步驟，并且都會(huì)通過(guò)電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中顯示出來(lái)，只需要運(yùn)用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)就可以操作整個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果哪個(gè)步驟錯(cuò)誤，系統(tǒng)會(huì)第一時(shí)間顯示實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，以便及時(shí)修改，方便查找和操作。學(xué)生可以通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)完成實(shí)驗(yàn)的連線部分，連線完成后，會(huì)錄入系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判斷連線是否正確，如果錯(cuò)誤，會(huì)給出相應(yīng)的提示。系統(tǒng)會(huì)保存學(xué)生的操作程序，這樣方便教師的查看和教學(xué)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易在哪個(gè)程序中出錯(cuò)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題[4]。
4.統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊。統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊包括學(xué)生的成績(jī)計(jì)算和教師的點(diǎn)評(píng)。統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊是通過(guò)教師事先錄入的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟及結(jié)果相參照，然后自動(dòng)的給出實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。這時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。教師可以通過(guò)模塊對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀摩，查看學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么錯(cuò)誤，然后做統(tǒng)一的講解，這樣會(huì)及時(shí)的改正和提高。
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)可以有效的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理與指導(dǎo)，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)相比，具有效率高、成本低、易操作等特點(diǎn)。并且容易激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的興趣，從而，使教學(xué)的效率與質(zhì)量得以有效地提升[5]。具體優(yōu)勢(shì)如下：（1）擺脫了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的時(shí)間限制和空間限制。作為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以提供實(shí)驗(yàn)者自由進(jìn)入平臺(tái)操作的時(shí)間和空間，并且可以多人共同的實(shí)驗(yàn)，能夠做到資源的共享。（2）有效的減少了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損耗，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用，同時(shí)，也不用對(duì)試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行維修和保護(hù)。（3）實(shí)驗(yàn)操作更為安全快捷。利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)平臺(tái)，可以有效避免實(shí)驗(yàn)室錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的傷害，尤其是對(duì)人身和建筑的損傷。這樣就能夠更安心的做實(shí)驗(yàn)，不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的安全問(wèn)題。（4）提高了實(shí)驗(yàn)熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。虛擬網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)擺脫了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的束縛，可以在網(wǎng)絡(luò)中多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方便深入的研究和學(xué)習(xí)，不用考慮設(shè)備的數(shù)量和損壞。
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)可以有效的提高科研創(chuàng)新和實(shí)際工作能力，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)實(shí)驗(yàn)的熱情和興趣。對(duì)教育、科技、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展都有著重大的推進(jìn)作用。同時(shí)，模擬電子技術(shù)也在不斷的更新改進(jìn)，可以更好的為社會(huì)服務(wù)。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇八
該方法適用于范圍不大的環(huán)境下進(jìn)行探究性的教育改革，它不能夠構(gòu)建其自身的理論體系，但可以對(duì)教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題進(jìn)行逐漸的探索研究和改善，從而解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其主要有：
1）將教改行動(dòng)作用于教學(xué)之中；
2）對(duì)學(xué)科非大規(guī)模的教改研究；
3）給教師提供靈活的思維和策略；
4）確立積極有效的考評(píng)系統(tǒng)；
5）對(duì)已經(jīng)存在問(wèn)題實(shí)施的措施。在運(yùn)用行動(dòng)研究法時(shí)的特征一是就初中信息技術(shù)課堂項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的探究，二是在研究過(guò)程中要不斷歸納思考。
1.2內(nèi)容分析法。
這種方法是針對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行客觀定量的解析。旨在探究出文獻(xiàn)內(nèi)在的情況和形態(tài)；使其隱藏的情報(bào)暴露出來(lái)從而判斷發(fā)展的趨勢(shì)。內(nèi)容分析法本質(zhì)上是一種非完全定量的研究策略，即通過(guò)對(duì)目標(biāo)的文字、各種有溝通價(jià)值的信息進(jìn)行處理從而得到定量的數(shù)據(jù)，再根據(jù)具體的目錄分析這些內(nèi)容，從而判斷出信息的具體特性。內(nèi)容分析法自發(fā)明以來(lái)就被用于諸如趨勢(shì)、比較等眾多的研究領(lǐng)域。
1.3問(wèn)卷調(diào)查法。
該方法又名問(wèn)卷法，主要是通過(guò)調(diào)查者提前準(zhǔn)備好的問(wèn)卷，對(duì)隨機(jī)抽取的對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的信息了解或者是建議征求。這種方法通常是把要研究的內(nèi)容以問(wèn)題的形式寫(xiě)在紙張上，然后通過(guò)走訪、寄送、或者實(shí)時(shí)發(fā)放等方式收集信息，該方法要求被調(diào)查對(duì)象如實(shí)填寫(xiě)，并根據(jù)這些問(wèn)卷內(nèi)容了解所需要的信息。依據(jù)調(diào)查目的所提出的問(wèn)題，選擇的被調(diào)查對(duì)象，以及最后對(duì)全部信息的匯總處理，是該方法的關(guān)鍵所在。
使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)研究信息技術(shù)的良好習(xí)慣，形成信息技術(shù)知識(shí)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)信息技術(shù)有相當(dāng)?shù)奶幚硎占芰?，以及利用信息技術(shù)幫助各個(gè)學(xué)科解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題，這些都是現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教育的目的所在。而項(xiàng)目教學(xué)就是一種發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活積累，多領(lǐng)域的持續(xù)高效的`教學(xué)方法。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)生活過(guò)程中對(duì)老師所教授的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)中的內(nèi)容進(jìn)行深度實(shí)踐，從中獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)具體的意義體現(xiàn)如下。
2.1增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的趣味性。
項(xiàng)目教學(xué)中項(xiàng)目的選擇取自實(shí)際生活，又運(yùn)用與實(shí)際生活。通過(guò)設(shè)立高效而又賦予趣味的情景學(xué)習(xí)，能夠極大地提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，使他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)積極主動(dòng)的深入進(jìn)去，從而高效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.2大大提升學(xué)生的綜合能力。
項(xiàng)目的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠深度掌握信息技術(shù)內(nèi)容，學(xué)生可以據(jù)此利用計(jì)算機(jī)多媒體等工具獨(dú)立完成之后的信息技術(shù)課程。與此同時(shí)，隨著信息技術(shù)內(nèi)容的深度掌握，學(xué)生就可以將所學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，從而高效的提升學(xué)生關(guān)于其他課程的知識(shí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們自主性和實(shí)踐中創(chuàng)新的能力，使他們搜集、處理、判斷、利用信息的能力得到顯著提高。
學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為學(xué)習(xí)的主體，初中信息技術(shù)教育新課程這樣規(guī)定，學(xué)生還必須可以充分應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)去解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題，必須掌握自我高效學(xué)習(xí)的能力。由過(guò)去非主動(dòng)式的教學(xué)向主動(dòng)性的自我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。而在信息技術(shù)課程中實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法，可以極大地幫助學(xué)生自我搜集、自我處理、自我應(yīng)用的能力，還可以便于教師進(jìn)行更好的教學(xué)。與此同時(shí)，這種教學(xué)方法還能有助于學(xué)對(duì)于所學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容的充分掌握，在實(shí)踐中自我體會(huì)，真正做到學(xué)為所用。
2.4使信息技術(shù)課程和其他學(xué)科高效結(jié)合。
項(xiàng)目的學(xué)習(xí)首先要?jiǎng)?chuàng)建出行得通的、有趣味性的、跨學(xué)科知識(shí)的項(xiàng)目，然后使學(xué)生在項(xiàng)目完成中使用各種方法和內(nèi)容，通過(guò)與他人合作、相互探討的方式完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，師生都要有結(jié)合其他各種學(xué)科知識(shí)的能力，否則就無(wú)法完成有真實(shí)價(jià)值的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，無(wú)法達(dá)到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的。
在實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)的運(yùn)用中，有一些問(wèn)題筆者覺(jué)得有必要說(shuō)明：第一，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在是項(xiàng)目的選擇，在選擇項(xiàng)目的時(shí)要將所教授的內(nèi)容、學(xué)生的興趣所在、實(shí)踐生活三者緊密結(jié)合。教師還必須明白項(xiàng)目學(xué)習(xí)中項(xiàng)目本身并不是脫離教學(xué)之外的，相反它其實(shí)是教學(xué)重要的組成部分。教師在項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)要為學(xué)生完成項(xiàng)目提供必要的幫助，比如幫助學(xué)生收集相關(guān)的資料，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察，提供學(xué)生必要的建議并進(jìn)行考評(píng)等。第二，項(xiàng)目教學(xué)本身就要求多學(xué)科知識(shí)的綜合，所以在信息技術(shù)課程中教師必須努力學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，力求在項(xiàng)目教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的完成。為此，教師需要對(duì)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)的歸集，對(duì)于哪些內(nèi)容是需要其他學(xué)科的內(nèi)容，哪些又是課程的重點(diǎn)，全部事先做好充足準(zhǔn)備。第三，項(xiàng)目設(shè)計(jì)最重要的是要吸引學(xué)生的注意力，所以想目必須是與學(xué)生密切相關(guān)的，選擇項(xiàng)目時(shí)最好是可以參考學(xué)生的意見(jiàn)，教師也最好分配給學(xué)生他們喜歡的項(xiàng)目。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)還必須使學(xué)生有能力完成的。在項(xiàng)目之后教師應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的考查和評(píng)價(jià)。第四，項(xiàng)目的教學(xué)對(duì)教師在于項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容、教學(xué)能力以及管理能力都有著較高的要求。在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是主要角色，教師做的應(yīng)該是輔導(dǎo)幫助，當(dāng)學(xué)生遇到各種問(wèn)題時(shí)，教師提出合理的建議和幫助，使學(xué)生順利的完成項(xiàng)目。
項(xiàng)目學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用得到了師生們一致的肯定，也獲得了很好地效果。項(xiàng)目教學(xué)有非常大的靈活性，它既可以根據(jù)各種教學(xué)內(nèi)容設(shè)立一定的目標(biāo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)出學(xué)生傳統(tǒng)課堂上培養(yǎng)不出的能力，最重要的是它能讓學(xué)生更高效的掌握信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
作者:王亞楠單位:安徽省宿州市第九中學(xué)。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇九
摘要：隨著城市化進(jìn)程的加快，城市建設(shè)快速發(fā)展，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，城市人口急劇膨脹，許多城市都不同程度地出現(xiàn)了建筑用地緊張、生存空間擁擠、交通阻塞、基礎(chǔ)設(shè)施落后、生態(tài)失衡、環(huán)境惡化等城市病，給人們居住生活帶來(lái)很大影響，也制約城市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，成為我國(guó)現(xiàn)代城市可持續(xù)發(fā)展的障礙。在這樣的背景下，我國(guó)城市地下空間發(fā)展由九十年代前的人防工程建設(shè)轉(zhuǎn)變到九十年代以“城市可持續(xù)發(fā)展”為目標(biāo)的地下空間開(kāi)發(fā)利用的發(fā)展戰(zhàn)略上來(lái)。這時(shí)，地下工程的建設(shè)顯得尤為重要，本文通過(guò)對(duì)地下工程的施工技術(shù)方法的簡(jiǎn)要論述，揭示了未來(lái)我國(guó)的地下工程的發(fā)展前景，以及未來(lái)的施工工藝。
引言。
在我國(guó)隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展、進(jìn)步，人民的物質(zhì)生活水平的不斷提高，城市出現(xiàn)了用房擁擠的情況，開(kāi)發(fā)地下工程已成為城市發(fā)展壯大的必然，也是一個(gè)城市發(fā)展的亮點(diǎn)。苔羅阿尼先生認(rèn)為:所謂地下工程是指在開(kāi)挖深度不到6m時(shí)，單憑經(jīng)驗(yàn)施工也不會(huì)遭到失敗，即使地基土質(zhì)略差，用一般方法也能安全施工。在設(shè)計(jì)中過(guò)分保守是不經(jīng)濟(jì)的。另外，如果深度大于6m，需要涉及到土力學(xué)方面的一些問(wèn)題。根據(jù)一些專家的建議，處理開(kāi)挖時(shí)擋土墻周?chē)鼗姆€(wěn)定問(wèn)題。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十
第一是對(duì)混凝土進(jìn)行拌合，在對(duì)材料進(jìn)行確定之后，必須做好抽樣調(diào)查來(lái)對(duì)配合比進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)于傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的配比要避免，在對(duì)混凝土的配合比確定之后要對(duì)其進(jìn)行拌合工作，在施工的過(guò)程中必須要對(duì)含水率進(jìn)行調(diào)整，然后向攪拌機(jī)當(dāng)中放入材料時(shí)應(yīng)該控制在機(jī)具的額定容量之內(nèi)。第二是混凝土的運(yùn)輸，在對(duì)混凝土進(jìn)行運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，要采取不同的方式對(duì)其進(jìn)行運(yùn)輸，垂直運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中通常是采用提升架等，在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)混凝土進(jìn)行攪拌的過(guò)程中通常采用手推車(chē)。在樓面上進(jìn)行運(yùn)輸主要采用的是手推車(chē)，運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中必須保持其均勻性，以免使其流動(dòng)性降低。第三是混凝土的澆筑，在澆筑之前必須要對(duì)鋼筋以及模板進(jìn)行檢查，以此來(lái)保證具有混凝土澆筑條件，同時(shí)也能保證混凝土澆筑的方法合理。在澆筑時(shí)應(yīng)該滿足混凝土的下落高度不小于三米，要是采取分層澆筑的過(guò)程中必須要對(duì)鋼筋的密集程度特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)每一層的高度進(jìn)行決定。第四是混凝土的振搗，在混凝土澆筑完成之后要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的振搗，其作用主要使混凝土充滿到模板的每一個(gè)角落，進(jìn)而使其密實(shí)度能夠獲得最大。第五是混凝土的養(yǎng)護(hù)，在混凝土澆筑凝固之后要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的養(yǎng)護(hù)工作，從而使混凝土的硬化能夠有所增加。在養(yǎng)護(hù)的過(guò)程中要保持混凝土處在一個(gè)濕潤(rùn)的情況下，通常養(yǎng)護(hù)主要是在混凝土的表面進(jìn)行灑水，同時(shí)要在上面蓋上草簾，養(yǎng)護(hù)的時(shí)間通常是在十四天以上。
2施工過(guò)程中的質(zhì)量管理。
2.1對(duì)質(zhì)量影響的因素分析。
第一混凝土的配合比，關(guān)于混凝土的質(zhì)量其影響之一就是配合比，并且要滿足混凝土配合比必須要滿足施工技術(shù)的要求，以此來(lái)保證施工的質(zhì)量。然而關(guān)于一些科學(xué)部門(mén)所配合出來(lái)的混凝土配合比并不是就能夠滿足施工的要求，在建筑工程的施工現(xiàn)場(chǎng)如果混凝土的運(yùn)輸設(shè)備以及溫度等方面出現(xiàn)變化的時(shí)候，那么必須要根據(jù)所發(fā)生變化的情況來(lái)對(duì)配合比進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。第二是混凝土的和易性，其主要就是混凝土在攪拌過(guò)程中出現(xiàn)流動(dòng)性以及保水性等性能的綜合。要是混凝土的和易性不好那么就可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)離析的情況，或者出現(xiàn)混凝土的`振搗不實(shí)等情況。只有在混凝土具有著良好的和易性才能夠方便對(duì)其進(jìn)行振實(shí)，同時(shí)也能夠保證混凝土不出現(xiàn)離析的情況。第三是在振搗的過(guò)程中如果沒(méi)有對(duì)混凝土進(jìn)行充分的振實(shí)，那么將會(huì)對(duì)混凝土最后的質(zhì)量有著直接的影響，因?yàn)榛炷猎谡駬v的過(guò)程中如果沒(méi)有振實(shí)，導(dǎo)致混凝土出現(xiàn)蜂窩麻面等情況。因此施工單位必須要重視混凝土的振搗情況，要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的處理，同時(shí)在振搗的過(guò)程中必須要由專業(yè)人員進(jìn)行處理，以此來(lái)保證混凝土能夠振實(shí)。
2.2對(duì)混凝土施工過(guò)程中的控制。
第一是對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行控制，在對(duì)商品混凝土進(jìn)行選擇的過(guò)程中，必須要選擇資質(zhì)高的供應(yīng)商，同時(shí)要安排好混凝土的攪拌樁和施工單位的距離進(jìn)行計(jì)算好，要選擇一些合理的路線以及車(chē)輛，以此來(lái)保證混凝土的質(zhì)量。第二是對(duì)施工操作進(jìn)行控制，必須要根據(jù)科學(xué)合理的安排建筑施工的速度，同時(shí)也要保證施工的操作要嚴(yán)格的根據(jù)有關(guān)程序進(jìn)行操作，嚴(yán)謹(jǐn)出現(xiàn)盲目的趕工。在混凝土澆筑的過(guò)程中不可以踩踏鋼筋，同時(shí)也要不對(duì)預(yù)埋的線管進(jìn)行移動(dòng)，以此來(lái)保證混凝土的操作質(zhì)量。
3總結(jié)。
在最近的幾年來(lái)，由于管理人員對(duì)于建筑質(zhì)量的問(wèn)題不斷的重視，使建筑工程的質(zhì)量得到明顯的提高，同時(shí)也是澆筑工程所發(fā)揮出來(lái)的作用越來(lái)越大，但是由于受到很多因素的影響，因此澆筑工程質(zhì)量依然是存在著很多的不足，必須要對(duì)其進(jìn)行不斷的改進(jìn)。然而在實(shí)際的建筑施工過(guò)程中，工程的質(zhì)量和混凝土施工技術(shù)有著直接的關(guān)系，甚至混凝土施工的技術(shù)起到?jīng)Q定性的作用，所以，需要對(duì)其技術(shù)進(jìn)行不斷的更新以及對(duì)施工方法進(jìn)行有效的改善，進(jìn)一步提高建筑工程的質(zhì)量。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十一
從初中進(jìn)入技工學(xué)校的學(xué)生，一般都存在著或多或少的學(xué)習(xí)上的困難，這些困難有很多是因?yàn)殚L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度引起的。初中階段強(qiáng)調(diào)基本理論學(xué)習(xí)，要求記憶大量基礎(chǔ)理論知識(shí)，重復(fù)練習(xí)題目，而且學(xué)習(xí)進(jìn)度快，對(duì)一些好動(dòng)、注意力不集中的學(xué)生，很容易造成困擾。他們跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，在成績(jī)長(zhǎng)期不佳的情況下，失去了學(xué)習(xí)興趣與信心。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣低，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而這部分學(xué)生很多進(jìn)入到技工或者職業(yè)教育院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。由于長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，技工學(xué)校的學(xué)生一般都是被動(dòng)接收知識(shí)，記憶力、理解能力較差，缺乏基本的語(yǔ)言能力以及理解能力。在計(jì)算機(jī)課上主要表現(xiàn)為對(duì)操作要求的理解不到位，對(duì)大小寫(xiě)字母的不熟悉。由于初中學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自我管理能力差，克服困難能力弱，不刻苦。這造成了技校學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的厭倦，動(dòng)手能力差。
面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，在教學(xué)中必須注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需從教學(xué)開(kāi)始。除了傳統(tǒng)的教育學(xué)生要學(xué)習(xí)、要培養(yǎng)能力的基本德育道德教育以外，還要在上課時(shí)注意讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)的時(shí)間與其課程的性質(zhì)特點(diǎn)，使它在改變技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度上有很明顯的作用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是技工學(xué)校必修課程之一，它是面對(duì)全部技工學(xué)校的學(xué)生。主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的辦公軟件，讓學(xué)生能在工作中熟練地使用計(jì)算機(jī)去解決工作中一般的文字問(wèn)題。計(jì)算機(jī)課一般都是在學(xué)生進(jìn)入技工學(xué)校第一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，這是學(xué)生在技工學(xué)校上的第一批課程。好的開(kāi)始是成功的一半，如果在開(kāi)始的課程中注意改變與引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生在技工學(xué)校以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在開(kāi)始開(kāi)設(shè)的課程中，計(jì)算機(jī)課比起一般的專業(yè)基礎(chǔ)課以及傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)課都有優(yōu)勢(shì)，相比于傳統(tǒng)文化課，學(xué)生在計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)中實(shí)訓(xùn)的時(shí)間多，學(xué)習(xí)的知識(shí)在訓(xùn)練中容易見(jiàn)到效果。學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)與以前學(xué)習(xí)的形式有很大的差別，基礎(chǔ)文化課傳統(tǒng)上都是上課記憶知識(shí)，課后做練習(xí)。計(jì)算機(jī)課不一樣，學(xué)生必須利用課堂時(shí)間去練習(xí)。在不斷重復(fù)的練習(xí)中提高熟練程度，讓學(xué)生熟能生巧。實(shí)訓(xùn)是技工學(xué)校的主旋率，讓學(xué)生在學(xué)校開(kāi)始就了解實(shí)訓(xùn)是重要性，這會(huì)讓學(xué)生把技工學(xué)校與傳統(tǒng)初中學(xué)習(xí)區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到作為技術(shù)工人，需要的就是動(dòng)手能力、動(dòng)手效果。相比基礎(chǔ)專業(yè)課來(lái)講，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是比較簡(jiǎn)單的，沒(méi)有汽車(chē)維修、機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)要記憶那么多基本的理論知識(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課更像是在學(xué)習(xí)使用旋具、鉗子這些工具去安裝房門(mén)，容易被學(xué)生接受。這也印證了一點(diǎn)，動(dòng)手才能有效果，才能學(xué)會(huì)。為了讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課成為改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的一個(gè)陣地，必須在課程設(shè)計(jì)上與授課過(guò)程中下功夫。
一、做好學(xué)習(xí)態(tài)度改變的德育工作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是一項(xiàng)艱巨的德育工作。“動(dòng)”字是計(jì)算機(jī)德育工作的重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作能力，這就要求學(xué)生必須去動(dòng)手去操作去記憶。在計(jì)算機(jī)課堂中，學(xué)生不動(dòng)，學(xué)習(xí)不到知識(shí)，學(xué)生不動(dòng)，操作效率提高不了，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)是計(jì)算機(jī)課的重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)的德育工作也就是要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。動(dòng)起腦來(lái)學(xué)操作，動(dòng)起手來(lái)練操作?！霸谡n堂中要強(qiáng)調(diào)動(dòng)的作用，技能是靠練出來(lái)的，技能比的'就是熟能生巧，誰(shuí)能更熟誰(shuí)就能更巧。社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)操作的要求就是看誰(shuí)比較熟，誰(shuí)比較有效率。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論講授中，除了按大綱講授基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以外。還要強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)現(xiàn)在是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)技能，是所有社會(huì)工作人員都應(yīng)該掌握的技能。不會(huì)計(jì)算機(jī)的人就等于一個(gè)半文盲。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不使用計(jì)算機(jī)將會(huì)在尋找、獲得資信方面都落后于人，落后就會(huì)被動(dòng)。不知道電子郵件的人與文字排版軟件的人將會(huì)錯(cuò)失很多通過(guò)電子簡(jiǎn)歷求職的機(jī)會(huì)。通過(guò)例子讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了人民生活的方方面面，讓學(xué)生知道不會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，在社會(huì)上將寸步難行。要學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的必要性。在課程教授中，要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)效率，讓學(xué)生能不斷的提高操作的效率與熟練程度。
二、引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的興趣方向。
人對(duì)感興趣的東西一般都比較容易接受。對(duì)于計(jì)算機(jī)課來(lái)講，學(xué)生一般都不會(huì)缺乏興趣。因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)中還有一部分人沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的人一般都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)娛樂(lè)功能很感興趣，所以學(xué)生一般對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情都比較高。但在計(jì)算機(jī)課中，都要面對(duì)一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣并不是在于計(jì)算機(jī)日常的辦公使用方面，而是在于計(jì)算機(jī)娛樂(lè)功能方面。計(jì)算機(jī)在娛樂(lè)功能方面具有很強(qiáng)大的功能，玩游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè)……這讓學(xué)生到計(jì)算機(jī)室就會(huì)去找游戲、找?jiàn)蕵?lè)。個(gè)人娛樂(lè)方面的要求一般都強(qiáng)于對(duì)計(jì)算機(jī)辦公使用學(xué)習(xí)的要求，這會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)辦公軟件使用上不用心，不想學(xué)，不想練。所以在計(jì)算機(jī)課中必須注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能把興趣轉(zhuǎn)移到辦公軟件使用上去。這必須在課程設(shè)計(jì)上下功夫，讓學(xué)生不斷地感受到計(jì)算機(jī)不是一個(gè)游戲機(jī)，是一個(gè)強(qiáng)大的工具，這個(gè)工具能讓人快捷地做很多事，能讓你成功，能讓你成為一個(gè)很有效率的人。在課堂設(shè)計(jì)上要緊貼學(xué)生要用的東西，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大。如文件管理，就要通過(guò)一些學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中接觸的事，來(lái)讓學(xué)生了解文件管理。學(xué)生現(xiàn)在最常用的文件工作就是對(duì)音樂(lè)文件以及圖像文件的管理，隨身聽(tīng)等數(shù)碼音樂(lè)設(shè)備到處都是。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生能對(duì)圖像文件以及音樂(lè)文件進(jìn)歸類(lèi)，進(jìn)行分享。對(duì)于這些對(duì)自己有用的東西，學(xué)生的積極性會(huì)很高，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、注意在教學(xué)中讓學(xué)生充滿成就感。
興趣不一定會(huì)維持很久的，常常是三分鐘熱度。要維持興趣的關(guān)鍵是要在興趣中不斷有收獲。成功感一般都是興趣維持的關(guān)鍵。不斷的成功能讓人不斷地去嘗試更多的東西，會(huì)像尋寶一樣去找到更好的東西一樣。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注意難易結(jié)合，讓學(xué)生在不斷的成功中，找到樂(lè)趣。對(duì)于打字這樣必須經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才到出成績(jī)的練習(xí)，可以通過(guò)打字比賽來(lái)提高大家的興趣。使用金山打字通中的警官捉小偷游戲，讓學(xué)生進(jìn)行比賽。不論是否失敗，只要能在堅(jiān)持上多幾秒，學(xué)生都會(huì)很高興，這樣學(xué)生對(duì)打字的興趣會(huì)維持一段比較長(zhǎng)的時(shí)間。在文字編輯中也一樣要注意從簡(jiǎn)開(kāi)始，讓學(xué)生能在不斷的成功中感受到快樂(lè)，讓學(xué)生不斷地感到有興趣，而投入學(xué)習(xí)。
四、使用行為導(dǎo)向教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及克服困難的能力。
成功能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷地推動(dòng)學(xué)生去練習(xí)，去學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)除了讓學(xué)生感到興趣之外，還要在學(xué)會(huì)知識(shí)之后，活用知識(shí)去解決問(wèn)題，遇到知識(shí)不夠的時(shí)候還會(huì)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的循環(huán)。在這個(gè)循環(huán)中有一項(xiàng)對(duì)學(xué)習(xí)很重要的東西是，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用行為導(dǎo)向教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)去學(xué)習(xí)的能力。這可以改變學(xué)生怕困難，怕麻煩的心態(tài)，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。在文字排版word中，一開(kāi)始就展示一下比較完美的排版作品讓學(xué)生觀賞。接著就讓學(xué)生分析，如果讓他們?nèi)プ鲞@個(gè)作品，他們要掌握什么工具、怎么去用這些工具。通過(guò)分析了解知道要學(xué)什么后，就去找功能，看一下這些功能是怎么樣發(fā)揮作用的，到最后讓學(xué)生完成作品。通過(guò)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，提高學(xué)生克服困難的能力，也就改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、提高效率，不斷進(jìn)步。
掌握技術(shù)的能力猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)辦公軟件學(xué)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生精益求精，不斷進(jìn)取的精神。辦公軟件使用是比較簡(jiǎn)單的，但如何把事情做好才是關(guān)鍵。對(duì)于辦公室軟件教學(xué)，除了教會(huì)學(xué)生用軟件外，還要教會(huì)學(xué)生如何做好文檔，如何把辦公軟件用好。如在幻燈片軟件powerpoint教學(xué)中，學(xué)過(guò)word的人用起來(lái)很快就能上手，但如何做好幻燈片就是另一件事了。幻燈片的顏色如何配搭才能讓人看得順眼？一個(gè)頁(yè)面安排多少文字看起來(lái)才比較舒服？?jī)?nèi)容安排是怎么樣的？動(dòng)畫(huà)效果如何使用？這些都是軟件使用以外的知識(shí)。在計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)中，要提出如何把事做好的概念。讓學(xué)生明白，要不斷地去嘗試才能提高對(duì)事情的認(rèn)識(shí)，才能更有效率地工作，才能少走彎路。不要停留在會(huì)做事上，要學(xué)會(huì)把事做好。通過(guò)行為導(dǎo)向法，安排幻燈片的制作，讓學(xué)生對(duì)幻燈片的成果進(jìn)行講評(píng)討論，讓學(xué)生去思考如何做好幻燈片，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。讓學(xué)生了解到做好幻燈片的目標(biāo)是讓他人看得清楚，看得明白。所以做文檔時(shí)，要考慮如何讓觀眾看好，這才是幻燈片制作的關(guān)鍵。使學(xué)生能在學(xué)習(xí)態(tài)度上樹(shù)立不斷進(jìn)步、不斷提高制作文檔效率的觀念。
通過(guò)這些辦法在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生在后面的專業(yè)學(xué)習(xí)的開(kāi)展。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十二
水源是所有萬(wàn)物的生命之根,是人類(lèi)生活和生產(chǎn)中不可或缺的物質(zhì),那么人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展中,是必須要不斷的適應(yīng)變化、利用和改善保護(hù)水環(huán)境的,而且為了不斷的生存和發(fā)展,采取各種各樣的措施對(duì)其控制、改造、目的是為了防止各種干旱的自然災(zāi)害,人類(lèi)研究這類(lèi)的活動(dòng)使它們成為研究對(duì)象,研究的其技術(shù)理論知識(shí)和方法的體系被稱為水利科學(xué),研究其技術(shù)為了調(diào)控自然界的地下水或是地表水,目標(biāo)也是為了除害興利所建筑的工程兵被稱為水利工程,所以我國(guó)的水利事業(yè)會(huì)慢慢的隨著社會(huì)的生產(chǎn)力的快快速發(fā)展而興起,這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了人類(lèi)生活穩(wěn)定和保證經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)了。
1、水利水電工程基礎(chǔ)處理的具體要求。
1.1事關(guān)建筑物的安危情況,對(duì)于水利水電工程中的建筑物來(lái)說(shuō),其承受的荷載很復(fù)雜、運(yùn)行的不利的因素很多,地基與基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵的,而且對(duì)于新聞報(bào)到中出現(xiàn)的一些事故,大部分都是由于地基不穩(wěn)、險(xiǎn)情來(lái)導(dǎo)致的。
1.2施工技術(shù)非常的復(fù)雜,前期的工作是非常重要的,水工建筑物的地基地址條件是具有復(fù)雜性和多樣性的,而且建筑物的上面結(jié)構(gòu)分布也是多樣和復(fù)雜的,所以,地基的基礎(chǔ)處理過(guò)程中也是多樣復(fù)雜的,想要避免和減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生,減少損失,在地址勘察方面必須要工作作細(xì),在進(jìn)行施工之前,提前做好查探和現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)的工作。
1.3對(duì)于隱蔽的工程方面質(zhì)量的保證是關(guān)鍵,地基基礎(chǔ)施工技術(shù)是屬于隱蔽性的施工,在工程結(jié)束后很難進(jìn)行直觀的質(zhì)量檢查和檢測(cè),導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題沒(méi)辦法馬上發(fā)現(xiàn),只能在建筑物在運(yùn)用使用的過(guò)程中問(wèn)題才會(huì)慢慢浮現(xiàn),如果出現(xiàn)施工質(zhì)量問(wèn)題,返修和修補(bǔ)很困難,所以,建議在施工中一定要充分的做好質(zhì)量檢查和控制。
1.4必須要嚴(yán)格的按照地基與基礎(chǔ)的施工圖紙的要求來(lái)進(jìn)行施工,同時(shí)還要具備相關(guān)的質(zhì)地勘察報(bào)告、技術(shù)文件和了解施工現(xiàn)場(chǎng)的具體環(huán)境的情況。
1.5由于水工建筑物的`施工工期短,在建設(shè)中一般都是在枯水期間進(jìn)行施工,這樣的情形下導(dǎo)致施工工期是非常緊迫的,而且施工過(guò)程中干擾的加大,必須要進(jìn)行周密的調(diào)動(dòng)和安排整個(gè)施工過(guò)程,因此,建議在施工過(guò)程中盡量使用功效高的施工方案和機(jī)械進(jìn)行作業(yè)。
一方面針對(duì)淺的基礎(chǔ)情形,沿著進(jìn)行測(cè)量的基準(zhǔn)灰線直邊切割出來(lái)一個(gè)槽邊的輪廓線,最后并逐一的展開(kāi)作業(yè),對(duì)于地下水位、排水系統(tǒng)的降低和建造,都必須結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的地址情況和挖方的尺寸等方面進(jìn)行施工,這樣就可防治地基的結(jié)構(gòu)能夠完好,另一方面必須要保證地基與基礎(chǔ)的硬度能夠承受建筑物上面的全部荷載結(jié)構(gòu),就必須要滿足基礎(chǔ)的耐久性、防潮性、耐侵蝕性和抗凍的能力為前提的,為了確保地基穩(wěn)定,必須讓地基和基礎(chǔ)有足夠的工作面。地基變形值的范圍也應(yīng)該在許可的參考值數(shù)之內(nèi),這樣才不會(huì)引起建筑物的開(kāi)裂、傾斜或者標(biāo)高產(chǎn)生相應(yīng)的變化等等。
2.2軟土地基處理的辦法。
2.2.1挖除置換方法。這種挖除置換方法是將水工建筑物基礎(chǔ)底面之下規(guī)定范圍之內(nèi)的一些軟土層將其挖除,之后再將散粒材料進(jìn)行換填回去,但是注意換填的材料必須是達(dá)到要求的質(zhì)量,是具有無(wú)侵蝕性及低壓縮性的,里面回填的材料可以是灰土、沙石、煤渣等等。
2.2.2重錘夯實(shí)法。這種方法是帶有自動(dòng)自動(dòng)脫鉤裝置的履帶式起重機(jī),其原理是將重錘吊起到高空的一定程度之下,讓脫鉤子自行回落,這時(shí)候利用回落的沖擊將土夯實(shí)。
2.2.3排水固結(jié)方法。為了更好的提高軟土地基的承載力量,也可以采用人為的處理辦法,使地基表層或內(nèi)部形成水平或垂直排水通道,在自重或外荷作用下,加速排水和固結(jié),從而提高強(qiáng)度。
2.2.4混凝土灌注樁:在軟土地基上采用混凝土灌注樁支撐上部結(jié)構(gòu)的荷載,提高承載力。
2.2.5振動(dòng)水沖法。振動(dòng)水沖法是用一種類(lèi)似插入式混凝土振搗器的振沖器,在土層中進(jìn)行射水振沖造孔,并以碎石或砂礫樁,達(dá)到加固地基的一種方法。
2.2.6旋噴法。旋噴法是利用旋噴機(jī)具建造旋噴樁以提高地基的承載能力。
2.2.7旋噴法。此種措施在于防止地基滲水,具體操作措施為:當(dāng)旋噴機(jī)的特殊噴嘴進(jìn)行預(yù)先放置于土層的預(yù)定結(jié)構(gòu)中,然后緩緩的將噴嘴提升,此時(shí)噴嘴內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生高壓,在高壓的作用下,水泥與固化漿液與土體之間的結(jié)合將會(huì)更為緊密,進(jìn)而能夠達(dá)到提高地基強(qiáng)度與密度的作用,從而有效的控制了地基滲水問(wèn)題。
2.2.8振動(dòng)水沖法。這種方案基本和換土的方法比較接近,在實(shí)際的操作過(guò)程中的具體措施是來(lái)利用振沖器的作業(yè)原理在原來(lái)已完成的地基基礎(chǔ)上在進(jìn)行二次打孔作業(yè),之后再借用相關(guān)的填充物急性回填,最后在對(duì)地基進(jìn)行夯實(shí),最終促使地基更加的堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)度更加的穩(wěn)固。
3、結(jié)束語(yǔ)。
通過(guò)以上闡述的觀點(diǎn)可以看出,在水工建設(shè)施工的規(guī)程中,地基的處理技術(shù)就是整個(gè)工程的生命線和關(guān)鍵點(diǎn),一旦地基出現(xiàn)任何問(wèn)題,都將會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失,所以,必須要充分的認(rèn)識(shí)到地基的處理在整個(gè)工程中起到的重要性,必須要給予高度的重視,必須要在施工前做好一切相關(guān)的準(zhǔn)備工作,在施工中嚴(yán)格的按照?qǐng)D紙和相關(guān)的技術(shù)文件上的規(guī)定進(jìn)行操作,以此來(lái)確保整個(gè)建筑物的穩(wěn)定性和質(zhì)量,地基的處理技術(shù)已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)永恒的值得研究的課題。
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無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十三
1.1雨期施工的要求。根據(jù)雨期施工的特點(diǎn)，編制施工組織設(shè)計(jì)；合理進(jìn)行施工安排；密切注意氣象預(yù)報(bào)，做好防汛準(zhǔn)備工作。
1.2雨期施工的準(zhǔn)備。做好現(xiàn)場(chǎng)排水工作；做好原材料、成品、半成品的防雨工作；制定現(xiàn)場(chǎng)房屋、設(shè)備的排水防雨措施；備足排水需用的水泵及有關(guān)器材，準(zhǔn)備適量的塑料布、油氈等防雨材料。
2、雨期施工措施。
對(duì)于大中型工程的施工現(xiàn)場(chǎng)必須做好臨時(shí)排水系統(tǒng)的總體規(guī)劃，其中包括阻止場(chǎng)外水流入現(xiàn)場(chǎng)和使現(xiàn)場(chǎng)水排出場(chǎng)外兩部分。其原則是上游截水、下游散水；坑底抽水、地面排水。規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)各地歷年最大降雨量和降雨時(shí)期，結(jié)合各地地形和施工要求通盤(pán)考慮。
施工現(xiàn)場(chǎng)的排水相對(duì)簡(jiǎn)單：低于地面的基坑排水只要確定相應(yīng)流量就可選用相匹配的水泵和組織人工排水；高于地面的施工現(xiàn)場(chǎng)只要相應(yīng)的排水渠道不使場(chǎng)內(nèi)積水即可。
2.1土方和基礎(chǔ)工程。
土方工程和基礎(chǔ)工程受雨水影響較大，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：雨期開(kāi)挖基槽（坑）和溝管時(shí)，應(yīng)注意邊坡穩(wěn)定；為防止被雨水沖塌，可在邊坡上加釘鋼絲網(wǎng)片，并抹上10厘米細(xì)石砼；也可用塑料布遮蓋邊坡；雨期施工工作面不宜過(guò)大，應(yīng)逐段、逐片分期完成?；A(chǔ)挖至標(biāo)高后，及時(shí)驗(yàn)收并澆筑砼墊層。如被雨水浸泡后的基礎(chǔ)，應(yīng)做必要的挖方回填等恢復(fù)基坑承載力工作；為防止基坑浸泡，開(kāi)挖時(shí)要在坑內(nèi)做好排水溝、集水井并組織好必要的排水力量；位于地下的池子和地下室，施工時(shí)應(yīng)考慮周到。對(duì)雨前回填的土方，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行碾壓并使其表面形成一定坡度，以便雨水能自動(dòng)排出；降雨量大時(shí)，應(yīng)停止大面積的土方施工；對(duì)于堆積在施工現(xiàn)場(chǎng)的土方，應(yīng)在四周做好防止雨水沖刷的措施。
基礎(chǔ)施工完畢，應(yīng)抓緊基坑四周的`回填工作。停止人工降水（排水）時(shí)應(yīng)驗(yàn)收箱形基礎(chǔ)抗浮穩(wěn)定性、地下室對(duì)基礎(chǔ)的浮力?？垢》€(wěn)定系數(shù)應(yīng)不小于1.2，以防止出現(xiàn)基礎(chǔ)上浮或者傾斜的重大事故。如抗浮穩(wěn)定系數(shù)不能滿足要求時(shí)，應(yīng)繼續(xù)抽水，直至施工上部荷載加上后能滿足抗浮穩(wěn)定性要求為止。當(dāng)遇到大雨，水泵不能及時(shí)有效地降低積水高度時(shí)，應(yīng)及時(shí)將積水灌加到箱形基礎(chǔ)內(nèi)，以增加基礎(chǔ)的抗浮能力。
2.2砌體工程。
砌體的整體穩(wěn)定性多取決于砂漿的等粘結(jié)劑以及砌體材料的含水量，應(yīng)掌握以下要點(diǎn)：磚在雨期必須集中堆放，不宜澆水。砌墻時(shí)要求干濕磚塊合理搭配。磚濕度較大時(shí)不可上墻。砌筑高度不可超過(guò)1米；雨期遇大雨必須停工。砌磚收工時(shí)應(yīng)在磚墻頂蓋一層干磚，避免大雨沖刷灰漿。大雨過(guò)后受雨水沖刷過(guò)的新砌墻體應(yīng)翻砌最上面兩層磚；穩(wěn)定性較差的窗間墻、獨(dú)立磚柱，應(yīng)架設(shè)臨時(shí)支撐或及時(shí)澆筑圈梁；砌體施工時(shí)，內(nèi)外墻要盡量同時(shí)砌筑，并注意轉(zhuǎn)角及丁字墻間的連接要同時(shí)跟上。遇臺(tái)風(fēng)時(shí)，應(yīng)在風(fēng)向相反的方向加臨時(shí)支撐；砌體砂漿的拌和量不宜過(guò)多，以能滿足砌筑需要為宜。拌好的砂漿要注意防止雨水的沖刷；雨后繼續(xù)施工，須復(fù)核已完工砌體垂直度和標(biāo)高，并檢查砌體灰縫，受雨水沖刷嚴(yán)重之處須采取必要的補(bǔ)救措施。
2.3砼工程。
模板隔離層在涂刷前要及時(shí)掌握天氣預(yù)報(bào)，以防隔離層被雨水沖走；遇到大雨應(yīng)停止?jié)仓牛褲膊课粦?yīng)加以覆蓋?，F(xiàn)澆砼應(yīng)根據(jù)結(jié)構(gòu)情況和可能，多考慮幾道施工縫留設(shè)位置；雨期施工時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)砼粗骨細(xì)料含水量的測(cè)定，及時(shí)調(diào)整用水量；大面積砼澆筑前，要了解2~3天的天氣預(yù)報(bào)，盡量避開(kāi)大雨。砼澆筑現(xiàn)場(chǎng)要預(yù)備大量防雨材料，以便澆筑時(shí)突然遇雨進(jìn)行覆蓋；模板支撐下回填要夯實(shí)，并加好墊板，雨后及時(shí)檢查有無(wú)下沉；下雨時(shí)不得進(jìn)行鋼筋焊接、對(duì)接等工作，急需時(shí)應(yīng)做好防雨工作或?qū)⑹┕?chǎng)所移至室內(nèi)進(jìn)行；剛焊好的鋼筋接頭部位應(yīng)防雨水澆淋，以免接頭驟冷發(fā)生脆裂影響建筑物質(zhì)量。
2.4吊裝工程。
構(gòu)件堆放場(chǎng)地要平整堅(jiān)實(shí)，周?chē)龊门潘ぷ?，?yán)禁構(gòu)件堆放區(qū)積水、浸泡，防止泥土粘到預(yù)埋件上；塔吊基礎(chǔ)必須高出自然地面15厘米，嚴(yán)禁雨水浸泡基礎(chǔ)；雨后吊裝時(shí)，應(yīng)首先檢查塔吊本身穩(wěn)定性，確認(rèn)塔吊本身安全未受到雨水破壞時(shí)再做試吊，將構(gòu)件吊至1米左右，往返上下多次穩(wěn)定后再進(jìn)行吊裝工作；雨天可能會(huì)影響駕駛員的視線，如果司機(jī)沒(méi)有在雨天吊裝的經(jīng)驗(yàn)，最好停止吊裝工作；或請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)來(lái)進(jìn)行；停止施工時(shí)，應(yīng)將塔吊的吊鉤收回靠攏塔身，不得在吊鉤上遺留吊索、建筑構(gòu)件等任何物體；雨天由于構(gòu)件表面及吊裝繩索被淋濕，導(dǎo)致繩索與構(gòu)件之間摩擦系數(shù)降低，可能發(fā)生構(gòu)件滑落等嚴(yán)重的質(zhì)量安全事故，必要時(shí)可采取增加繩索與構(gòu)件表面粗糙度等措施；雨天吊裝應(yīng)擴(kuò)大地面的禁行范圍，必要時(shí)增派人手進(jìn)行警戒。
2.5屋面工程。
卷材防水屋面盡量在雨季前施工，并同時(shí)安裝屋面的落水管；雨天嚴(yán)禁油氈屋面施工，油氈、保溫材料不準(zhǔn)水淋；雨期屋面工程應(yīng)采用濕鋪法施工工藝。濕鋪法就是在潮濕的基層上鋪設(shè)卷材，先噴刷1~2道冷底子油，噴刷工作宜在水泥砂漿凝結(jié)初期進(jìn)行操作，以防基層浸水。
2.6抹灰工程。
雨天不準(zhǔn)進(jìn)行室外抹灰，至少應(yīng)能預(yù)計(jì)1~2天的天氣變化情況。對(duì)已經(jīng)施工的墻面，應(yīng)注意防止雨水污染；室內(nèi)抹灰盡量在做完層面后進(jìn)行，至少已做完層面找平層，并已鋪一層油氈；雨天不宜做罩面油漆。
2.7腳手架。
雨期施工，腳手架應(yīng)采取以下措施：加固腳手架基礎(chǔ)。在腳手架底部加墊鋼板或以條石為基礎(chǔ)；適當(dāng)添加與建筑物的連接桿件。腳手架上的馬道等供人通行的地方應(yīng)做好防滑與防跌落措施；檢查腳手架連接處的連接件，如發(fā)現(xiàn)松動(dòng)或位移應(yīng)立即加固和恢復(fù)；雨期不得在腳手架進(jìn)行過(guò)多施工，工作面不宜鋪得過(guò)大，要控制腳手架上的人員、構(gòu)件及其它建筑材料數(shù)量，在腳手架上的動(dòng)作不宜過(guò)于激烈；金屬腳手架要做好防漏電措施。腳手架與現(xiàn)場(chǎng)施工電纜的交接處應(yīng)有良好的絕緣介質(zhì)隔離，并配以必要的漏電保護(hù)裝置；或重新布置施工電纜，避免與金屬腳手架的交接。
2.8施工機(jī)械的防雨防雷及施工現(xiàn)場(chǎng)的用電。
所有機(jī)械操作棚要搭設(shè)牢固，防止倒塌漏雨。機(jī)電設(shè)備應(yīng)采取防雨、防淹措施，安裝接地安全裝置、機(jī)動(dòng)電閘箱的漏電保護(hù)裝置要可靠；雨天要防止雷電襲擊造成事故，在施工現(xiàn)場(chǎng)高出建筑物的塔吊、人貨電梯、鋼管腳手架等必須裝設(shè)防雷裝置；施工機(jī)械的排氣孔要用塑料布或其他防雨材封堵；坑、溝內(nèi)的機(jī)械最好移至地面、以防雨過(guò)大被淹沒(méi)；現(xiàn)場(chǎng)施工電纜要集中擺設(shè)，防止雜亂無(wú)章、及時(shí)更換絕緣外套老化或破損的電纜線；不必要的電纜線要及時(shí)收回。
3、雨期施工的安全措施。
雨期施工主要應(yīng)做好防雨、防風(fēng)、防雷、防電、防汛等工作?；A(chǔ)工程應(yīng)開(kāi)設(shè)排水溝、基槽、坑溝等，雨后積水應(yīng)設(shè)置防護(hù)欄和警告標(biāo)志，超過(guò)1米的基槽坑井應(yīng)設(shè)支撐；一切機(jī)械設(shè)備應(yīng)設(shè)置在地勢(shì)較高、防潮避雨的地方，要搭設(shè)防雨棚。機(jī)械設(shè)備的電源線路要絕緣良好，要有完善的保護(hù)接零；腳手架經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理或更換加固；高層建筑、腳手架和構(gòu)筑物要按電氣專業(yè)規(guī)定設(shè)臨時(shí)避雷裝置；腳手架上馬道要采取防滑措施，下雨后及時(shí)清掃，并隨時(shí)檢查腳手架、電氣設(shè)備的安全措施；現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)禁使用裸線，并設(shè)專人維護(hù)管理用電設(shè)施，嚴(yán)禁私自改拆線路，嚴(yán)控各種規(guī)程制度；凡參加施工人員一律禁穿拖鞋、硬質(zhì)等易滑鞋。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十四
摘要：中學(xué)生為什么必須開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)科，基礎(chǔ)素描在美術(shù)教學(xué)中的重要意義是什么？中學(xué)階段基礎(chǔ)素描教學(xué)的目標(biāo)是什么？需要完成哪些教學(xué)任務(wù)？這些都是在教學(xué)一線的中學(xué)美術(shù)教師需要思考的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；美術(shù)教育；素描教育
一、美術(shù)教育要與學(xué)生的身心發(fā)展相適合，基礎(chǔ)素描教學(xué)要適時(shí)出現(xiàn)
學(xué)生由兒童時(shí)代步入青少年時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的發(fā)展，對(duì)客觀事物的觀察和理解能力也逐步增強(qiáng)，這時(shí)候的美術(shù)課程學(xué)習(xí)也應(yīng)由易到難，逐步遞進(jìn)。在初中到高中階段，基礎(chǔ)素描適時(shí)地加入了美術(shù)課程。從兒童時(shí)期的想象繪畫(huà)、自由發(fā)揮、天馬行空毫無(wú)約束的涂鴉創(chuàng)作，到通過(guò)科學(xué)的觀察，理智地表現(xiàn)客觀事物，這也是一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的過(guò)程。此時(shí)的基礎(chǔ)素描課，是與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的。個(gè)別課外美術(shù)輔導(dǎo)班，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)行基礎(chǔ)素描教學(xué)，這種做法是讓人擔(dān)憂的。首先這一做法違背了少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律；再者，素描學(xué)習(xí)相對(duì)兒童的多彩世界是單色的，不容易引起小學(xué)生的興趣，甚至使得學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)一籌莫展，從此不再喜歡繪畫(huà)。這會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力及形象思維能力造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，限制學(xué)生今后的發(fā)展。
二、為什么要進(jìn)行素描教學(xué)
美術(shù)教學(xué)既是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)，它要遵循人類(lèi)身心發(fā)展的規(guī)律，也要遵循藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律和從古至今的文化脈絡(luò)傳承。人類(lèi)的進(jìn)步需要攝取知識(shí)和信息，這些信息是通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖形、影像、表情、動(dòng)作等多種媒介方式獲得的。美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生審美能力、價(jià)值觀、人生觀的形成都起著重要的影響。素質(zhì)教育中沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)科和非重點(diǎn)學(xué)科的區(qū)別，所有開(kāi)設(shè)的課程都是為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、知識(shí)能力的積累而服務(wù)的。我們的孩子會(huì)觀察、能表現(xiàn)，懂得什么是美、怎樣欣賞美、怎樣創(chuàng)造美，我們民族的未來(lái)才會(huì)更加美好，這樣的教育才是完整的教育。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，通過(guò)素描學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、表現(xiàn)方法，為今后涉獵更加廣闊的藝術(shù)空間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)素描本身也是一門(mén)藝術(shù)，素描之美在于它利用單色線條、塊面在平面的二維空間中創(chuàng)造出可視的、具有質(zhì)感、量感、體積感、空間感、光感的客觀形象，它是人們觀察能力、表現(xiàn)能力、空間能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力的集中體現(xiàn)。一張好的素描，同樣具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。許多大師的素描作品被后世不斷地欣賞、傳承、摹寫(xiě)，堪稱優(yōu)秀藝術(shù)作品的典范。
三、素描教學(xué)的方法
（一）入門(mén)很重要，固有觀察方法和表現(xiàn)方法要改變，方向決定速度
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的基礎(chǔ)，可見(jiàn)其重要性。素描教學(xué)要有嚴(yán)格的理論支撐，其中涉及透視知識(shí)、明暗知識(shí)、結(jié)構(gòu)知識(shí)，這些理論知識(shí)難免枯燥，但是必須要學(xué)，還要學(xué)扎實(shí)。這就需要教師的情感渲染，教學(xué)中力求方法靈活、機(jī)智，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，范畫(huà)和講解相結(jié)合，有聲有色，給枯燥的知識(shí)以聲情并茂的表現(xiàn)，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教和學(xué)才能達(dá)到最佳的效果。中學(xué)生在教師的素描輔導(dǎo)過(guò)程中，逐步學(xué)習(xí)正確觀察物象的方法，感受用基礎(chǔ)素描語(yǔ)言去表現(xiàn)所感知的物象。尤其要注重整體觀察方法的培養(yǎng)，從物象的結(jié)構(gòu)、空間、黑白灰關(guān)系、動(dòng)態(tài)、體積，以及畫(huà)面中上下、左右、前后的視覺(jué)關(guān)系等入手，變盲目的觀察表現(xiàn)（甚至照抄黑白灰）到有法可循且準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)。
（二）素描沒(méi)有捷徑，基礎(chǔ)決定高度
在素描基礎(chǔ)教學(xué)中，既要給學(xué)生繪畫(huà)的法度、規(guī)律性知識(shí)，以及素描本題語(yǔ)言的掌握。比如教師經(jīng)常講的注意輪廓，輪廓是物象的外形，更是物象與周?chē)h(huán)境的空間邊緣，它不是平面的，更不是一條簡(jiǎn)單的線，它是有空間的。這些必須讓學(xué)生通過(guò)感覺(jué)和觸覺(jué)實(shí)實(shí)在在去理解。再如，明暗交界線是什么？它是物象受光與背光即亮部和暗部?jī)蓚€(gè)面的分界線，根據(jù)物象形體的變化及空間前后的變化，明暗交界線也產(chǎn)生著深淺、虛實(shí)、強(qiáng)弱的變化。還有基本的透視知識(shí)，物象前后距離的遠(yuǎn)近，在素描中表現(xiàn)為透視關(guān)系，近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等種種變化。這些變化通過(guò)掌握素描的本體語(yǔ)言去表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到在二維空間的素描紙上塑造具有三維空間的物象視覺(jué)效果。
（三）臨摹是提高基礎(chǔ)素描不可缺少的重要手段
這里所說(shuō)的臨摹不是簡(jiǎn)單的摹寫(xiě)，更不是對(duì)一幅作品的簡(jiǎn)單黑白灰的照抄。它是一種帶著觀察、帶著思考的臨摹。首先教師要選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)階段的、最適合每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平的、最適合各個(gè)學(xué)生素描特點(diǎn)的，并且是最能夠針對(duì)學(xué)生的素描問(wèn)題的優(yōu)秀的范畫(huà)作品。這樣的臨摹才不盲目，更能對(duì)學(xué)生素描能力的提高起到積極的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，多問(wèn)些個(gè)為什么，“這幅作品為什么要這么畫(huà)呢？”“黑白灰的.對(duì)比關(guān)系是怎么處理的？”“畫(huà)面的空間關(guān)系是怎么拉開(kāi)的呢？”“為什么范畫(huà)的形體很結(jié)實(shí)而我卻畫(huà)得很松散很平呢？”這樣，從起稿到鋪大關(guān)系，再到進(jìn)一步深入刻畫(huà)和整體調(diào)整，用觀察、思考、整體、結(jié)構(gòu)、空間等帶動(dòng)著臨摹活動(dòng)，這樣的臨摹會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐R摹、寫(xiě)實(shí)、再臨摹、再寫(xiě)生，反反復(fù)復(fù)，不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而帶動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)素描的不斷進(jìn)步。
（四）基礎(chǔ)素描也要注重因材施教
在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)素描的感覺(jué)能力各有不同，加以有針對(duì)性的引導(dǎo)。由于教師在課堂上作范畫(huà)時(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生模仿，而誤入素描教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，所以教師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重多元化，不搞“一刀切”。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同素描感受及對(duì)素描語(yǔ)言的感知能力，從其對(duì)特定素描語(yǔ)言的偏愛(ài)和側(cè)重加以輔導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生素描語(yǔ)言的潛能?；A(chǔ)素描教學(xué)屬于視覺(jué)傳達(dá)造型領(lǐng)域，教師做范畫(huà)時(shí)不能光動(dòng)手不講解，還要將自身感受到的結(jié)構(gòu)關(guān)系、視覺(jué)效果以及如何去觀察、物像的遠(yuǎn)近大小、黑白灰關(guān)系對(duì)比、強(qiáng)弱虛實(shí)等因素在畫(huà)中加以解說(shuō)，讓學(xué)生跟著教師的思維，培養(yǎng)感知能力。根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)物像感知能力的側(cè)重，有的擅長(zhǎng)寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)，有的對(duì)物像在光照下的光影對(duì)于形體的表現(xiàn)更感興趣，有的更注重畫(huà)面整體的粗曠效果，有的更加細(xì)膩。這都需要教師針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)加以相應(yīng)的輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的進(jìn)度，有針對(duì)性地給學(xué)生分組做范畫(huà)，這樣學(xué)生更容易接受和理解，讓學(xué)生既能夠掌握科學(xué)的素描方法又保持自己的個(gè)性。甚至在給學(xué)生提供臨摹范畫(huà)的時(shí)候，范畫(huà)的選擇也要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇中外大師的作品，教師再加以分析和輔導(dǎo)。
（五）開(kāi)拓眼界，多讀畫(huà)多思考，素描的高度源于整體素質(zhì)的提高
即使是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描階段的美術(shù)生，也不能閉關(guān)在狹隘的畫(huà)室空間里，遇有好的展覽，素描的、油畫(huà)的等都要去學(xué)習(xí)觀摩，更多地了解優(yōu)秀的素描或其他繪畫(huà)作品。如果沒(méi)有好的展覽，就需要教師搜集圖片、照片等資源，制作幻燈片，定期給學(xué)生上鑒賞課，這樣能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，延展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生更廣闊的繪畫(huà)空間去選擇，讓他們的思維在更廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域馳騁。經(jīng)過(guò)欣賞和分析后，看得多了想得多了，學(xué)生難免會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，作為教師不要怕學(xué)生提出一些還有些幼稚的問(wèn)題，更不要緊張學(xué)生會(huì)提出超出范圍的、甚至跟教師意見(jiàn)相反的看法或意見(jiàn)，任何的問(wèn)題都說(shuō)明了學(xué)生的思考，這正是欣賞課要達(dá)到的目的。教師要耐心解釋，用繪畫(huà)語(yǔ)言、手段去闡述他們的問(wèn)題，形成教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。這是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的氛圍，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)力。教師不可以搞“一言堂”，不能硬性地規(guī)定學(xué)生就這樣畫(huà)、那樣畫(huà)，這樣不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，嚴(yán)重影響學(xué)生判斷能力的形成，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)失去興趣。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，基礎(chǔ)素描雖是“基礎(chǔ)”，但是絕不簡(jiǎn)單，教師要充分重視基礎(chǔ)素描教學(xué)對(duì)于學(xué)生繪畫(huà)生涯的重要影響和作用，扎實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，為學(xué)生藝術(shù)大廈的構(gòu)建打好第一夯，這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的美術(shù)教師必須完成的使命。
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無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十五
基準(zhǔn)線的位置確定與測(cè)量是進(jìn)行建筑工程施工的首要前提性工作，基準(zhǔn)線的準(zhǔn)確程度對(duì)于整個(gè)建筑物的使用年限有著直接的影響。在基準(zhǔn)線當(dāng)中，軸線是其主要的形式，如果軸線的位置出現(xiàn)領(lǐng)銜，就會(huì)使得建筑物的墻本與其角度發(fā)生波動(dòng)，或大顴小，使建筑物整個(gè)出現(xiàn)傾斜現(xiàn)象，這就對(duì)建筑物的承受力有著負(fù)面影響。除此這爬墻虎，建筑物的建設(shè)過(guò)程是按照從外到內(nèi)的順序進(jìn)行的，建筑物也因此受到更多的集中壓力，所以，在建筑施工之時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)基準(zhǔn)線偏移，要進(jìn)行及時(shí)更正。
隨著建筑物施工工作的進(jìn)度，在某一個(gè)建筑階段，施工人員與相關(guān)的工程監(jiān)理人員會(huì)發(fā)現(xiàn)建筑物的內(nèi)部標(biāo)高與實(shí)際的地面標(biāo)高不盡相同，這種差距是肉眼可以鑒別的。施工人員應(yīng)當(dāng)理智面對(duì)這種情況，一定范圍內(nèi)的標(biāo)高差距并不會(huì)影響建筑物的質(zhì)量。如果二者的差距過(guò)大，應(yīng)當(dāng)及時(shí)請(qǐng)專業(yè)建筑人員對(duì)其進(jìn)行校正，不然會(huì)使建筑物的基底與其墻體受到損傷，影響建筑物的使用年限。
1.3防潮技術(shù)分析。
建筑工程的防潮工程更多地是在建筑完成之后進(jìn)行的，在建筑物建設(shè)完成之后，不可馬上進(jìn)行驗(yàn)收。在建筑工程完工之后，要對(duì)建筑物進(jìn)行有效的防潮處理，因?yàn)槊恳粋€(gè)地方的氣候不同，空氣濕度過(guò)高會(huì)使得建筑物表面的石灰出現(xiàn)裂縫的可能性增大，如果外層的石灰出現(xiàn)裂縫，地下水會(huì)以此為通道向上滲透，使建筑物的使用年限大打折扣，其次，也會(huì)降低建筑物的美觀程度。所以，施工之時(shí)，涂抹石灰之前，要對(duì)建筑物的墻體進(jìn)行徹底的清理，使其保持潔凈，再進(jìn)行適量水的噴灑，使其墻體的防潮層與其本身更好的連接在一定，加強(qiáng)施工質(zhì)量的提高。
2施工現(xiàn)場(chǎng)的管理技術(shù)。
施工現(xiàn)場(chǎng)的管理工作是貫穿整個(gè)施工過(guò)程的管理工作。在施工的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行施工管理，是為了保證或者提高建筑工程的施工質(zhì)量。施工現(xiàn)場(chǎng)的管理工作體系十分龐大。對(duì)于施工過(guò)程當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，都要做到全面的監(jiān)督與管理，要建立起良好的工程工序交接的體制。另外，對(duì)于影響工程整個(gè)質(zhì)量的重要施工環(huán)節(jié)在施工人員進(jìn)行互相監(jiān)督的基礎(chǔ)之上，還要安排專門(mén)的檢查小組對(duì)其進(jìn)行二次檢查，以免其影響下一施工環(huán)節(jié)的施工條件。要將施工人員的施工標(biāo)準(zhǔn)與我國(guó)建筑行業(yè)的相關(guān)規(guī)范進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，使每一個(gè)施工環(huán)節(jié)的施工水準(zhǔn)達(dá)到行業(yè)的要求。要將各個(gè)項(xiàng)目工程的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)與工程整體驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)以合同的形式書(shū)面化，其中還要包括工程檢驗(yàn)的頻率與方法。在工程施工環(huán)節(jié)的檢查當(dāng)中，最好運(yùn)用框圖的形式，這樣不僅可以方便記錄，還可以直觀地對(duì)結(jié)果進(jìn)行審查。而對(duì)于施工當(dāng)中的原村料，要對(duì)材料的供應(yīng)商與供應(yīng)時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的記錄，杜絕材料質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題損傷自身利益的現(xiàn)象出現(xiàn)。在施工當(dāng)中，要確認(rèn)施工機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，在確定其良好的運(yùn)行狀態(tài)之后，才可以投入建設(shè)使用。
樁基礎(chǔ)工程是建筑工程當(dāng)中的基礎(chǔ)性工程，對(duì)于建筑物的整體質(zhì)量起到基礎(chǔ)與決定性的作用。所以，在進(jìn)行樁基礎(chǔ)的施工過(guò)程當(dāng)中，要嚴(yán)格注意施工程序的規(guī)范性。在進(jìn)行樁基礎(chǔ)施工的過(guò)程當(dāng)中，要保證錘擊中心的準(zhǔn)確性，在開(kāi)始錘擊之時(shí)，要注意保證小的落距。如果貝入度驟然增大，會(huì)使得樁身出現(xiàn)位移與傾斜的現(xiàn)象，更會(huì)使得樁頭出現(xiàn)損壞的情況，樁身斷裂也有可能出現(xiàn)。進(jìn)行套送樁時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證樁身與送樁、樁錘的中心保持在同一豎直線之上。在拔取送樁之時(shí)，要合理地對(duì)繩扣數(shù)量進(jìn)行增加，在拔取過(guò)程當(dāng)中，有緩慢地進(jìn)行加力，要密切觀察樁架與鋼絲繩的實(shí)時(shí)變化。在送樁拔取成功之后，要及時(shí)對(duì)孔洞進(jìn)行回填或者加蓋。
4結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，我國(guó)的建筑工程行業(yè)在近些年來(lái)得到了快速的發(fā)展，越來(lái)越多的高層建筑出現(xiàn)在了城市生活當(dāng)中。建筑工程是與人民群眾日常生活與人身安全密切相關(guān)的行業(yè)，對(duì)于國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展都有著直接的影響，所以說(shuō)本文以建筑工程的施工技術(shù)為研究對(duì)象，對(duì)我國(guó)建筑工程在施工前與施工中中所涉及到的部分施工技術(shù)進(jìn)行了分析。希望以此來(lái)引起我國(guó)建筑工程行業(yè)對(duì)工程質(zhì)量的重視，在施工過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格進(jìn)行每一個(gè)施工環(huán)節(jié)的建設(shè)，從而提高建筑工程的整體質(zhì)量與使用年限。
無(wú)人機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)論文篇十六
摘要：水利水電工程是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工程，直接影響到一個(gè)區(qū)域或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)與人們的生產(chǎn)和生活關(guān)系極為密切。水利水電工程一旦出現(xiàn)險(xiǎn)情，就會(huì)嚴(yán)重影響到周邊居民的生產(chǎn)和生活，帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至對(duì)生命安全造成危險(xiǎn)。因自然災(zāi)害而導(dǎo)致的險(xiǎn)情時(shí)有發(fā)生，為了在險(xiǎn)情發(fā)生后及時(shí)有效地除險(xiǎn)，必須對(duì)水利水電工程除險(xiǎn)技術(shù)展開(kāi)研究。文章對(duì)此進(jìn)行了深入細(xì)致的分析和探討，以期為相關(guān)人士提供參考和借鑒。
1工程險(xiǎn)情主要特點(diǎn)。
1.1突發(fā)性。
自然災(zāi)害具有突發(fā)性的特點(diǎn)，雖然也有相應(yīng)的險(xiǎn)情預(yù)報(bào)機(jī)制，然而自然災(zāi)害發(fā)生的隨機(jī)性仍然很大，而一旦發(fā)生災(zāi)害，所造成的危害則是非常巨大的。與水利水電工程相關(guān)的自然災(zāi)害主要有泥石流、災(zāi)害性氣候、堰塞湖以及因地震引起的滑坡等。而自然災(zāi)害的突發(fā)性特點(diǎn)決定了工程除險(xiǎn)也是突發(fā)性的。
1.2不確定性。
自然災(zāi)害所帶來(lái)的影響和具體的位置，在災(zāi)害發(fā)生以前很難進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。同樣，災(zāi)害對(duì)于工程設(shè)施的損害程度，工程的安全性受到很多外在因素和內(nèi)在因素的影響。有些自然災(zāi)害可能伴隨后續(xù)災(zāi)害的發(fā)生，這些都增加了工程搶險(xiǎn)的不確定性。
1.3破壞性。
自然災(zāi)害的破壞性是十分巨大的，很可能由此發(fā)生重大的工程險(xiǎn)情，并且引發(fā)難以估計(jì)的災(zāi)難性后果。水利水電工程受到自然災(zāi)害的影響更大，一旦發(fā)生自然災(zāi)害，很可能形成重大的工程險(xiǎn)情，同時(shí)還會(huì)破壞工程周邊的環(huán)境，給工程除險(xiǎn)作業(yè)帶來(lái)了極大的困難。
2緊急處置技術(shù)研究。
2.1安全性評(píng)價(jià)。
安全性評(píng)價(jià)是工程除險(xiǎn)的首要環(huán)節(jié)。（1）安全性評(píng)價(jià)的范圍。（2）安全性評(píng)價(jià)方法的規(guī)范。（3）快速掌握險(xiǎn)情信息的先進(jìn)技術(shù)手段。
2.2處置方案確定。
在進(jìn)行水利水電工程除險(xiǎn)的過(guò)程中，需要進(jìn)行技術(shù)決策，而技術(shù)決策的核心就是處置方案。尤其是對(duì)于水電站和水庫(kù)工程的除險(xiǎn)，科學(xué)合理地確定處置方案，是采取有效措施、及時(shí)排除險(xiǎn)情的重要途徑。以安全性評(píng)價(jià)作為基礎(chǔ)，進(jìn)而確定處置方案，需要解決的問(wèn)題，主要包括與搶險(xiǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)條件的符合性，緊急除險(xiǎn)所采用的方法和技術(shù)的可行性，以及緊急除險(xiǎn)措施的技術(shù)要求。
2.3技術(shù)預(yù)案研究。
目前，我國(guó)有關(guān)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的法律和法規(guī)已經(jīng)較為完善，對(duì)于突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)工作也給予了高度的重視。然而，當(dāng)前存在的一個(gè)問(wèn)題是，應(yīng)急預(yù)案雖然較為齊全，但是在技術(shù)層面上還不夠完善，而是將預(yù)案的側(cè)重點(diǎn)放在了組織指揮方面。在水利水電工程的除險(xiǎn)工作中，同樣存在類(lèi)似的問(wèn)題。應(yīng)急預(yù)案同樣以組織指揮為主，較為詳盡，在技術(shù)層面卻不夠深入和具體。一旦發(fā)生險(xiǎn)情，因技術(shù)準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致的問(wèn)題則更為明顯，如果對(duì)于發(fā)生的險(xiǎn)情處置不及時(shí)、不正確，就很容易引發(fā)嚴(yán)重的后果。因此，在水利工程的各個(gè)環(huán)節(jié)，即工程的立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、建設(shè)和工程運(yùn)行期，都應(yīng)該加強(qiáng)研究和制定水利水電工程除險(xiǎn)的技術(shù)預(yù)案。在工程項(xiàng)目立項(xiàng)審查階段，應(yīng)重點(diǎn)論證自然災(zāi)害可能導(dǎo)致的工程險(xiǎn)情，并且分析其可能造成的后果。在工程設(shè)計(jì)階段，應(yīng)充分考慮到水庫(kù)大壩的泄洪能力，并且將考察的重點(diǎn)放在工程的安全上。工程建設(shè)階段，是較為重要的一個(gè)階段，這期間應(yīng)收集工程的基礎(chǔ)性資料，并且加以分析和研究，明確自然災(zāi)害具體會(huì)對(duì)工程安全造成何種影響以及影響的程度。工程運(yùn)行期，即水利水電工程投入使用后的一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，在這一階段，應(yīng)制定水利水電工程除險(xiǎn)的技術(shù)預(yù)案，并根據(jù)情況的變化加以修訂，工作的'重點(diǎn)在于工程重大危險(xiǎn)源和工程本身安全的分析和監(jiān)測(cè)。中小型水利水電工程，以及建設(shè)年代久遠(yuǎn)、相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)低的大壩、水庫(kù)，這類(lèi)工程的隱患較大，一旦發(fā)生險(xiǎn)情，其后果是難以想象的。加強(qiáng)這類(lèi)工程的除險(xiǎn)技術(shù)準(zhǔn)備是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，必須引起人們的重視。
3搶險(xiǎn)施工技術(shù)研究。
3.1重點(diǎn)研究對(duì)象。
（1）江河堤防管涌、漏洞、裂縫、漫溢、決口的排險(xiǎn)。（2）近壩庫(kù)岸滑坡、泥石流、堰塞湖的排險(xiǎn)。（3）土石壩滲流破壞、壩坡失穩(wěn)、泄洪能力不足的排險(xiǎn)。（4）地震與洪水威脅下拱壩、重力壩、面板堆石壩的排險(xiǎn)。（5）泄洪洞、溢洪道、消能設(shè)施、閘門(mén)失事的排險(xiǎn)。（6）進(jìn)水口、地面廠房、開(kāi)關(guān)站、輸電設(shè)備的排險(xiǎn)。
3.2重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。
3.2.1快速勘查險(xiǎn)情。
開(kāi)展搶險(xiǎn)施工的第一步，就是快速勘查險(xiǎn)情。從水利水電工程除險(xiǎn)工作的現(xiàn)狀來(lái)看，提高險(xiǎn)情勘查的速度，是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題，而解決這一問(wèn)題的有效途徑，就是采用先進(jìn)的方法和先進(jìn)的設(shè)備。目前還沒(méi)有專門(mén)用于快速勘查的技術(shù)手段，而是采用與正常施工相同的技術(shù)，因此應(yīng)著重研究更為便捷、快速的勘查方法。
3.2.2快速進(jìn)場(chǎng)到位。
搶險(xiǎn)工作的實(shí)施，必須有人力和物力支持，即實(shí)施搶險(xiǎn)工作所必需的設(shè)備、物料，以及搶險(xiǎn)人員。自然災(zāi)害可能會(huì)伴隨著泥石流、崩塌、道路塌陷以及山體滑坡等，這些都可能會(huì)導(dǎo)致交通的中斷，影響搶險(xiǎn)人員和搶險(xiǎn)物資進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。因此，還要解決好如何快速進(jìn)場(chǎng)到位的問(wèn)題。
3.2.3快速搶險(xiǎn)施工。
快速搶險(xiǎn)施工是實(shí)現(xiàn)工程除險(xiǎn)處置方案的關(guān)鍵。按照工程除險(xiǎn)處置方案明確施工任務(wù)和時(shí)限要求，制定切實(shí)可行的搶險(xiǎn)施工實(shí)施方案，科學(xué)、快速搶險(xiǎn)。
3.2.4安全控制措施。
工程搶險(xiǎn)安全包括兩個(gè)方面：（1）搶險(xiǎn)作業(yè)的人員、設(shè)備安全。（2）搶險(xiǎn)作業(yè)對(duì)工程設(shè)施安全造成不利影響的控制。
3.3一般研究方法。
3.3.1分工程類(lèi)型研究。根據(jù)搶險(xiǎn)施工對(duì)象的重點(diǎn)部位和工程的類(lèi)型，對(duì)水利水電工程的搶險(xiǎn)施工技術(shù)展開(kāi)研究。采取該種研究方式，較為系統(tǒng)和全面，尤其是對(duì)于某一類(lèi)型的工程搶險(xiǎn)施工技術(shù)而言，其優(yōu)勢(shì)更為明顯。
3.3.2分施工專業(yè)研究。還可以根據(jù)搶險(xiǎn)施工專業(yè)的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，如機(jī)電設(shè)備除險(xiǎn)、混凝土作業(yè)等。對(duì)于某一項(xiàng)施工專業(yè)技術(shù)而言，采取這種分類(lèi)研究方式，可以使研究進(jìn)行得更加深入、細(xì)致。此外，還能夠有效提高搶險(xiǎn)隊(duì)的專業(yè)技能。
3.3.3技術(shù)研究路線。針對(duì)某一類(lèi)型工程搶險(xiǎn)施工技術(shù)或某一項(xiàng)搶險(xiǎn)施工專業(yè)技術(shù)，收集有關(guān)工程除險(xiǎn)的資料信息，分析現(xiàn)有的快速搶險(xiǎn)施工與安全控制技術(shù)（不限于水利水電施工技術(shù)）對(duì)工程搶險(xiǎn)施工的適用性，應(yīng)用“四新”技術(shù)，研究快速、有效的搶險(xiǎn)施工技術(shù)。加強(qiáng)與設(shè)備制造商的技術(shù)合作，突出應(yīng)急搶險(xiǎn)新設(shè)備的研發(fā)。
4結(jié)束語(yǔ)。
自然災(zāi)害導(dǎo)致的水利水電工程除險(xiǎn)，對(duì)受損工程進(jìn)行安全性評(píng)價(jià)是首要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方法需要規(guī)范；科學(xué)確定處置方案是技術(shù)決策的核心，應(yīng)急處置技術(shù)預(yù)案研究需要加強(qiáng)。開(kāi)展搶險(xiǎn)施工技術(shù)研究，分析災(zāi)害破壞表現(xiàn)形式和主要危害，確定重點(diǎn)研究對(duì)象；突出快速搶險(xiǎn)與安全控制，確定重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容；明確技術(shù)研究路線，分類(lèi)進(jìn)行研究。隨著應(yīng)急處置機(jī)制的不斷完善，工程除險(xiǎn)技術(shù)研究將更加深入，重大工程險(xiǎn)情將得到更加有效的控制。
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