一個好的教案能夠幫助教師更好地組織教學內容，提高教學效果。教案編寫需要教師認真審視每一節(jié)課的內容和重點，確保教學的完整性和連貫性。通過閱讀教案范文，我們可以了解到優(yōu)秀教師的教學思路和策略，以及課堂教學的具體安排。
楓葉魔方教案篇一
今天，我們的作文課快樂無比，玩了一個有趣的“貼豬鼻子”游戲。
上課了，老師在黑板上很快地畫了一個豬八戒的頭。那個豬八戒的五官真是奇丑無比！豬八戒本來長得就很丑，被老師少畫了一個鼻子，就變得更丑了，真滑稽！忽然，教師像變魔術似的，拿出一個磁鐵當作小鼻子，讓我們輪流給豬八戒貼鼻子。
老師說：“游戲規(guī)則是這樣的：先請一位同學站在講臺上，用毛巾把這個同學的眼睛蒙上，讓他拿著鼻子，然后到黑板前‘貼豬鼻子’，比一比看誰貼得準?！?BR> 游戲開始了，老師把我們分成了兩個隊，第一排是第一隊，第二排是第二隊。第一隊開始貼鼻子了，大家都很激動。
第一個上臺的是鄭皓元，只見他站在講臺上，老師給他蒙上眼睛，左右各轉三圈。皓元拿著鼻子，摸索著朝黑板走去，當他靠近黑板時，教室里變得鴉雀無聲。他毫不猶豫地把鼻子貼了上去，這下，全班炸開了鍋，同學們有的笑彎了腰，有的笑出了眼淚……皓元摘下毛巾，也跟著笑了起來。原來，他把鼻子貼到了豬八戒的臉蛋上。大家看了都哈哈大笑起來。
第二個上去貼鼻子是陳怡曉，她第一次把豬鼻子貼到了豬八戒臉的右下角，第二次費了九牛二虎之力，才把豬鼻子貼準了位置。第一隊的人都激動地說：“貼對了，貼對了！”而第二隊的人都故意說：“貼歪了，貼歪了！”只有鄭皓元說：“你們不要再干擾她了！”
輪到第二隊的隊員上去貼鼻子了，我們都很緊張。第一個上去的是劉宸睿，他第一次把豬鼻子貼到豬八戒的眼睛上面了，劉宸睿把把蒙著眼睛的毛巾摘下，連忙說：“如果我們玩的是貼眼睛，那我們隊就可以加五分了。”
第二隊第二個上的就是我了，我興奮的心怦怦地跳個不停。我一步一步地走向講臺，老師給我蒙上了眼睛，我左轉三圈，然后右轉三圈，感覺有些暈了，當我輕輕地走到黑板的前面時，腦海里浮現(xiàn)出豬八戒的樣子，我左摸摸，右摸摸，好不容易選“準”了位置，就手忙腳亂地把鼻子貼在了上面。我聽到了同學們一陣哄堂大笑，趕緊摘下毛巾一看，唉！我怎么也和劉宸睿一樣，怎么把鼻子貼到眼睛上去了呢？頓時，我心里好像被針扎了一樣。
我深吸一口氣，平靜了心情，第二次和第三次我都準確無誤地把豬鼻子貼正了，因為我的緣故，結果第二隊贏了。同學們都鼓起了掌，我開心極了！
這真是一個有趣的游戲，一堂快樂的作文課！
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楓葉魔方教案篇二
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。蘇老師邁著輕快的腳步走進教室，激動地對同學們說：“告訴大家一個好消息！”原來，昨天是教師節(jié)，蘇老師也在省里獲了獎。蘇老師用獎金買了一些糖果，和我們分享她的喜悅。
蘇老師拿出一個綠色的圓柱體的盒子，讓我們猜猜是什么糖。大家看著包裝上面有許多水果的盒子，都不約而同地猜是水果糖。蘇老師這才慢慢地說出了謎底——原來是棒棒糖！同學們看著那花花綠綠的糖，有的高興地拍著桌子，有的在和同桌小聲地議論，還有的不停地吞口水。我呢，也把目光盯在一顆粉色的糖上，不停地吞口水。
蘇老師開始分糖果了。她先叫了韻茹和雨昕。突然，我聽見老師叫了我的名字。真的是我嗎？我興奮地走過去，接過糖果對老師說了聲“謝謝”，就回到了自己的座位。老師開始一組一組地發(fā)下去，讓我們開始吃糖，一邊吃一邊把剛才發(fā)生的一切寫成作文。我還從來沒有在上課的時候吃過糖呢，好開心呀！
突然，下課鈴響了，一節(jié)課結束了。這真是一節(jié)快樂的作文課！
楓葉魔方教案篇三
一、第二層操作方法：
上順，右順，上逆，右逆，上逆，前逆，上順，前順。
上逆，前逆，上順，前順，上順，右順，上逆，右逆。
二、對好頂層十字架：
條口訣：前順，右順，上順，右逆，上逆，前逆。
拐口訣：前中雙順，右順，上順，右逆，上逆，前中雙逆。
點口訣：把上面兩條連續(xù)做。
三、翻好頂面顏色：
小魚一：右逆，上逆，右順，上逆，右逆，上順2，右順。
小魚二：右順，上順，右逆，上順，右順，上順2，右逆。
四、對好頂層四角：
前面及原來的頂面，對好一面角的放在右側，如果一個面的角也沒有對好，就不管誰在右側，做一遍后，出現(xiàn)一面角對好，對好一面角的放在右側，繼續(xù)做。
右逆2，底逆2，右逆，上逆，右順，底順2，右逆，上順，右逆。
五、對好底層（黃色）棱塊。
三邊順時針交換：
前順2，上順，正面中后，上順2，正面中前，上順，前順2。
三邊逆時針交換：
前順2，上逆，正面中后，上順2，正面中前，上逆，前順2。
楓葉魔方教案篇四
（一）、導入新課
2、 展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的'禮物？
用“火紅的楓葉”作成的賀卡
（二）、自主學習課文生字、新詞
方法同前（略）
第二課時
教學內容：課文理解賞析誦讀
（一）、復習檢查：
同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況。
（二）、進行新課：
1、 數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？
2、 齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？
時間地點誰干什么
從快慢、輕重上加以指導）
葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“――”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、 作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？
（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……）
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。
（三）、拓展升華：
他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。
（四）、作業(yè)布置
附：板書設計
尋找紅楓葉――走來走去 總以為 終于
顏色：比……還……，比……還……
火紅的楓葉
找到紅楓葉――
形狀：……像……
做楓葉賀卡――送給老師
楓葉魔方教案篇五
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。
3、質疑：你有哪些不懂的問題？如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
楓葉魔方教案篇六
教學目標：
1、了解魔方的起源及相關知識，認識魔方的組成。
2、通過活動初步感知復原單面魔方的技巧和方法。
3、在活動及比賽中培養(yǎng)參與魔方游戲的積極性，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。教學重點：
了解魔方的起源及相關知識，認識魔方的組成。初步感知復原單面魔方的技巧和方法。教學難點：
通過活動初步感知復原單面魔方的技巧和方法。教學過程：
一、厲害了，我的菲神！
（教師播放ppt，和孩子們一起觀看菲神創(chuàng)造魔方速擰新世界紀錄的視頻。）。
師：剛才大家在觀看視頻的時候，眼睛瞪得大大的，滿是驚訝的表情“哇，好厲害！”老師也有相同的感受。這位澳大利亞學生菲利格斯僅用了4.73s就還原了三階魔方的6個面，創(chuàng)造了新的世界紀錄，被大家尊稱為“菲神”。寒假大家都親身體會了一把魔方的樂趣，今天就讓我們走進魔方的世界，來感受它非同尋常的神奇魅力！
二、魔方世界大不同。
（教師結合課件圖片及實物介紹魔方的組成及各部分名稱）1.起源。
最常見的是3×3×3的三階魔方，它是一個6面正方體，有6種顏色，國際魔方標準色為：上黃－下白，前藍－后綠，左橙－右紅。
魔方由1個軸和26個小正方體組成。其中，邊角方塊也叫角塊一共有8個，它是由3種顏色組成的，邊緣方塊也叫棱塊一共有12個，它是由2種顏色組成的。而每一面最中心位置的叫中心塊，有6塊，它只有1個面有顏色；這些在魔方復原過程中很重要。
魔方的玩法是通過轉動軸，使6個面復原為單一的顏色。據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)，一個三階魔方可以有4325200327489856000種變化，簡單來說就是大約432萬億億種。如果1秒可以轉3下魔方，不計重復，需要轉4542億年，才可以轉出所有的變化，大約是宇宙年齡的30倍。
3.千奇百怪的魔方。
除三階魔方之外，還演變出很多不同種類的魔方，如二階、三階、四階、五階、六階、七階、異型魔方、鏡面魔方、sq魔方等。（圖片3、4、5、6、??）。
三、小伙伴們來pk師：看了這么多，大家一定躍躍欲試了吧，我們?yōu)榇蠹野才帕艘粓鼋M內pk賽，請看游戲規(guī)則（出示課件）：游戲規(guī)則：
1.比賽內容：復原手中魔方的一個面（顏色不限）2.各小組進行組內pk。3.由組長發(fā)布“開始”口令。
4.選出最快完成的一名同學代表本組參加班級高手挑戰(zhàn)賽。
四、班級高手爭霸賽。
師：剛才各組的比賽都非常激烈，下面就讓我們有請各組推選出來的高手來進行一場終極大。
比拼。班級高手爭霸賽現(xiàn)在開始，（出示課件）游戲規(guī)則：
1.比賽內容：復原手中魔方的一個面（顏色不限）2.各小組派出1名代表參加。
3.另選一名同學作為裁判，發(fā)布“開始”口令，計時并監(jiān)督比賽進行，其余同學做為評審團觀戰(zhàn)。
獎項設置：第一名：魔方擂主第二名：魔方快手第三名：魔方達人。
這三位同學本學期可以接受更多同學的挑戰(zhàn)。（游戲進行，教師點撥指導）頒獎時刻（出示課件頒獎圖片）：
師：真是太精彩了！接下來，進入隆重的頒獎時刻（播放音樂）。讓我們恭喜xxx當選“魔方擂主”，用時xxx。xxx當選“魔方快手”，用時xxx。xxx當選“魔方達人”，用時xxx。在本學期，大家可以把魔方當做日常游戲之一，進行練習，從單面復原到6面復原，仔細體會其中的樂趣。也歡迎大家積極挑戰(zhàn)我們的3位高手，你們有信心嗎？生：有！
五、噓~技巧偷偷告訴你。
師：學習無止境，挑戰(zhàn)無極限。除了單面魔方的復原之外，我們的終極目標是實現(xiàn)六面魔方的復原，偷偷告訴你技巧，最關鍵的起始步驟就是“拼小花”和“底十字”。所有步驟的詳細視頻講解已放班級郵箱，感興趣的孩子可以下載觀看，多加練習。寶貝們，我看好你們哦！期待你們的精彩表現(xiàn)！這節(jié)課就到這里，下課！
楓葉魔方教案篇七
一上課，馬老師以新穎的開始來讓我們回憶了童年做游戲時的陳年趣事。之后，就開始了我們的正題??做游戲。老師先讓我們擺一個pose，然后計時30秒，在這期間，我們都是“木頭人”，不能說來不能笑，不能動來不能叫，看誰做得最最好！計時開始，我的腦海里像閃電一般想出了一個酷勁十足的pose??“彎弓射大雕”。剛一開始，同學們很有自制力，誰也沒有笑，教室里鴉雀無聲，可剛過了5秒時，第一聲大笑打破了這種僵局，我眼珠一轉，看見的竟然是周梓然！只見他笑得彎腰捧肚，臉漲得通紅。時間到了，一共只有11個人堅持了下來。這時，老師讓我們看高宇翔。我剛一回頭，差點笑破了肚皮。如果別人不知道這是做游戲，一定會以為哪個武俠狂想癥患者到我們班了呢。只見他左腳蹬在凳子上，右腳似金雞獨立一樣站在地上，一只手呈“v”型搭在左腿上，另一只手自然下垂，并將頭放在搭在腿上的手上，嫣然一個古代沉思者！全班哄堂大笑，笑聲久久不能停息。下面老師采訪了一下周梓然，“你為什么忍不住笑了？”“因為我看見了高宇翔那滑稽可笑的表情，與他那生動形象的動作，我實在忍不住了！”周梓然一邊說，一邊強忍著笑。
接下來的這個環(huán)節(jié)更有意思，那就是“逗木頭人”。一開始，老師叫了兩個同學玩，國子豪是“逗”的人，李大中演“木頭人”。開始游戲，李大中低下了頭，防止笑出來。國子豪在他面前拳打腳踢，做出了許多假動作。李大中禁不住考驗，哈哈大笑起來。然后，我們全體同桌兩人一起玩。我欣喜若狂，一心想當逗的人。面對于洋，我想起他平時經常笑，所以我胸有成竹，勝券在握。計時開始，我做了我認為最可笑的動作??怪模怪樣，可我無論怎么做，他都紋絲不動，面部毫無表情，我便出了渾身的解術，最終還是沒有獲勝。
今天，我通過玩這個游戲懂得了我們無論在學習時還是娛樂時都要有自制力，這樣我們做什么事都能成功！
楓葉魔方教案篇八
這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。
[教學要求]。
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學重、難點]。
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學準備]。
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學課時]。
兩課時。
[教學過程]。
第一課時。
一、談話導入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。
3、質疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維。
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書設計]。
愛老師。
第二課時。
一、復習回顧。
1、教師出。
示生字卡片進行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學習課文中的生字新詞。
1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。
自學提示：（1）讀一讀生字。
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法。
（4）比一比誰的方法妙。
3、學生自學，教師巡視指點。
4、學生匯報。
5、指導學生書寫生字。
（1）火：注意不要寫散。
（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習。
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴詞。
楓葉魔方教案篇九
1．鼓勵幼兒大膽作畫。
2．啟發(fā)幼兒在楓葉上畫出一些小昆蟲和小動物。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
水彩筆、油畫棒、創(chuàng)意繪畫人手1份。
1．引導幼兒觀察示范畫，說一說秋天的楓葉是什么樣子的，誰喜歡楓葉。
2．示范在楓葉上添畫小昆蟲或小動物。
3．鼓勵幼兒大膽作畫：在楓葉上添畫小昆蟲或小動物，然后給楓葉涂上漂亮的顏色，提醒幼兒注意涂色的時候盡量不涂出葉子的邊緣。
4．啟發(fā)幼兒講述畫面內容，相互欣賞作品，教師給予適當點評?；顒咏Y束。
小百科：楓葉是楓樹的葉子，一般為掌狀五裂型，長約13厘米，寬度略大于常人手掌，3片最大的裂片具少數(shù)突出的齒，基部為心形，葉面粗糙，上面為中綠至暗綠色，下面葉脈上有毛，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。
楓葉魔方教案篇十
楓葉魔方是一種經典的魔方，也是魔方愛好者必備的突破性玩具。在解開魔方的過程中，需要細心、耐心和堅持不懈的努力。在長時間研究和不斷練習的過程中，我也逐漸獲得了一些關于楓葉魔方的心得體會。
楓葉魔方是一款三階魔方，是魔方中最常見，最受歡迎的玩具之一。相對于其他魔方，楓葉魔方的建模比較特殊，需要將對稱軸進行旋轉，才能完成解謎。楓葉魔方需要我們加強模式意識的培養(yǎng)，提高空間思維能力和細節(jié)觀察技巧。要想快速的解開楓葉魔方，需要長時間沉迷于魔方的研究和練習。
解開魔方的過程是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的任務。嘗試用不同的方法解開同樣的魔方，就能夠讓我們更全面地了解魔方運轉的規(guī)律。其中，較為常見的解法是先將中間一組色塊拼成一個十字，然后再將側面拼起一個T字形；再拼出四個相對的角塊；接下來依次拼出四個相對的邊塊，做一個旋轉可以發(fā)現(xiàn)八個角塊已經都歸了位，再次旋轉。然后將剩下的邊塊歸位就可以完成整個魔方。
第四段：練習技巧和體會。
對于初學者來說，練習魔方最重要的就是掌握一些基本的技巧和方法。要想迅速掌握技巧，必須在實踐中不停地試錯。練魔方的過程也可以幫助我們堅韌不拔、不放棄，這對我們日后的學習和生活都有很大的好處。同時，魔方也是富有趣味性和挑戰(zhàn)性的一個玩具，它通過解謎的過程讓我們變得更聰明、更有判斷力、更加敏銳的思維觀念。
第五段：總結。
總的來說，楓葉魔方是一項充滿挑戰(zhàn)性和趣味性的活動。通過長時間的練習，可以讓我們培養(yǎng)出細心、耐心、敏銳思維等很多優(yōu)秀品質。在解魔方的過程中也會成就自我，變得更加自信和堅韌。在后續(xù)的練習過程中，我們還可以掌握一些技巧和方法，以便更快、更準確地解開魔方。總之，不論你是初學者還是老手，只要你保持耐心和堅持不懈的努力，就能獲得無盡的樂趣和成就感。
楓葉魔方教案篇十一
這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
兩課時。
第一課時。
一、談話導入。
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的'。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。
3、質疑你有哪些不懂的問題？
如“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維。
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結。
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
愛老師。
第二課時。
一、復習回顧。
1、教師出示生字卡片進行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學習課文中的生字新詞。
1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。
自學提示（1）讀一讀生字。
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法。
（4）比一比誰的方法妙。
3、學生自學，教師巡視指點。
4、學生匯報。
5、指導學生書寫生字。
（1）火注意不要寫散。
（2）潔右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習。
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴詞。
楓葉魔方教案篇十二
[教學要求]：
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學重、難點]：
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學課時]：兩課時。
[教學過程]：
第一課時。
一、談話導入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。
3、質疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維。
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書設計]：
愛老師。
第二課時。
（一）、復習檢查：
同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況。
（二）、進行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？
時間地點誰干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導）。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“--”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？
（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……）。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。
（三）、拓展升華：
你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。
（四）、作業(yè)布置。
附：板書設計。
尋找紅楓葉--走來走去總以為終于。
顏色：比……還……，比……還……。
形狀：……像……。
做楓葉賀卡--送給老師。
楓葉魔方教案篇十三
1、正確、流利、有感情地熟讀課文，體會文章蘊含的情感。
2、激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生正確的生活態(tài)度。
掛圖、小黑板。
2
第一課時。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）我們一起經歷了溫暖的春天，繁茂的夏天，現(xiàn)在迎來了豐收的秋天。今天，老師還請來了一位秋的使者（出示楓葉掛圖）這楓葉給你留下什么感覺？可是有一位年近60的爺爺在訪問澳大利亞時與楓葉不期而遇，雖然覺得眼前的楓葉很美，但總覺得缺少了點什么，到底缺少了什么呢，現(xiàn)在我們就一起走進我國現(xiàn)代著名作家袁鷹的《楓葉如丹》去感受那如丹的秋天。
二、初讀課文。
題目就如詩如畫，另人忍不住就想讀一讀，請同學們打開書，用心去讀讀課文，去了解文章的內容，去體會作者那優(yōu)美的文字。
三、細讀課文，體會美。
1、指名讀課文第二部分。
2、作者次日起床，看到了什么？作者覺得它美嗎？作者立即拍下了這幅畫面，為什么呢？
4、看著這個小女孩快樂的身影，老爺爺馬上按下了快門，留下了人人滿意的照片“秋之生命”，為什么面對同樣的楓葉，老爺爺會有不同的感受呢？兩幅畫面的不同之處在哪？討論交流。
5、小女孩的出現(xiàn)讓老爺爺?shù)男撵`受到了震撼，他感悟良多，老爺爺感悟到了什么？你感悟到了什么呢？指導朗讀第13段。
四、教師小結。
第二課時（略）。
《楓葉如丹》是一篇敘事散文，作者通過記敘訪問澳大利亞時照一張照片的經過這樣一個故事，表達了對自然及人世的態(tài)度和看法——只有經歷了長大、挫折，人才能變得成熟，而成熟的美，才是真正的美。我認為既然是一篇敘事散文，就應該是先由事才有情，所以在學生讀文后，我讓他們簡單敘述文章的內容，從整體上把握文章的結構，對課文有個初步的認識。文章的難點在于學生的年齡及閱歷所限，對作者的人生感悟不可能理解，因此，在備課時，我一直在思索怎樣讓這深奧的哲理為學生所理解呢？經過與其他老師討論后，決定以兩幅畫入手，給學生以直觀的感受，從而得出自己的感悟。
對于文中描寫莉貝卡的一節(jié)，我讓學生反復地讀，腦中自然而然地再現(xiàn)小姑娘的天真、朝氣、活力的形象，正是莉貝卡的出現(xiàn)，使楓樹內在的“神”獲得圓滿的外在顯現(xiàn)，使作者對這張照片“很滿意”。同學們也很喜歡這張照片，紛紛給它取名，同學們取的名字有的很美，有的則深刻地概括了主題，同學們不僅自己給照片取名，也能理解作者的朋友為什么給它取名“秋之生命”，到此，我認為同學們已經大致了解文章的內涵，明了作者的感情，所以，在教學中，對作者的感悟我沒有化太多時間讓學生去讀，去理解。
我認為我這節(jié)課的不足之處很多，如在教學中讓學生讀的少，講的多；沒有很好地從全文去把握，而是將文章支離了；上課之前，與學生交流的不夠，以至于學生回答問題時全是參考資料上的提示，而沒有自己獨特的見解，導致課堂上沒有出現(xiàn)精彩的畫面。
通過這一堂課的教學，我收益良多，我相信這對我以后的教學將會有很大的幫助。
楓葉魔方教案篇十四
楓葉魔方是一款十分受歡迎的魔方品牌，經常出現(xiàn)在大大小小的比賽中。作為一個魔友，我在探索和使用楓葉魔方的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多心得體會，于是在此分享給大家。
楓葉魔方是一款3x3x3的魔方，它最為特別的地方是外形，和楓葉相似。我個人認為，楓葉魔方最大的優(yōu)點是手感出奇的好，我喜歡它的旋轉手感，也許是由于它使用的材質不同于一般的塑料魔方，所以帶來了特殊的質感。
第三段：練習技巧。
練習楓葉魔方和其他魔方一樣，在掌握基礎還原公式后，需要不斷進行練習，提高旋轉速度和精準度。另外，為了更好的解決魔方，在掌握基本技巧的基礎上，可以嘗試自己調整一些新的擰法，進行一定程度的改良，進一步提升自己的速度和解題能力。
第四段：比賽心得。
在比賽中，針對性練習楓葉魔方可以是一種佳選。首先要熟悉比賽格式，掌握比賽流程，在決賽中，不能感到緊張和失落，最好保持冷靜。同時，需要好好了解自己和對手的水平，在比賽之前，針對自己的特點制定賽前計劃，充分利用比賽時間。
第五段：結語。
楓葉魔方是一款成熟且經典的魔方，學習它不只是追求解題速度和精準度，更是鍛煉自身耐心、毅力與思考反應能力。希望各位魔友們都可以掌握好楓葉魔方，充分感受魔方帶給我們的樂趣和挑戰(zhàn)，也祝愿大家在未來的比賽中，充滿激情和動力，取得好成績。
楓葉魔方教案篇一
今天，我們的作文課快樂無比，玩了一個有趣的“貼豬鼻子”游戲。
上課了，老師在黑板上很快地畫了一個豬八戒的頭。那個豬八戒的五官真是奇丑無比！豬八戒本來長得就很丑，被老師少畫了一個鼻子，就變得更丑了，真滑稽！忽然，教師像變魔術似的，拿出一個磁鐵當作小鼻子，讓我們輪流給豬八戒貼鼻子。
老師說：“游戲規(guī)則是這樣的：先請一位同學站在講臺上，用毛巾把這個同學的眼睛蒙上，讓他拿著鼻子，然后到黑板前‘貼豬鼻子’，比一比看誰貼得準?！?BR> 游戲開始了，老師把我們分成了兩個隊，第一排是第一隊，第二排是第二隊。第一隊開始貼鼻子了，大家都很激動。
第一個上臺的是鄭皓元，只見他站在講臺上，老師給他蒙上眼睛，左右各轉三圈。皓元拿著鼻子，摸索著朝黑板走去，當他靠近黑板時，教室里變得鴉雀無聲。他毫不猶豫地把鼻子貼了上去，這下，全班炸開了鍋，同學們有的笑彎了腰，有的笑出了眼淚……皓元摘下毛巾，也跟著笑了起來。原來，他把鼻子貼到了豬八戒的臉蛋上。大家看了都哈哈大笑起來。
第二個上去貼鼻子是陳怡曉，她第一次把豬鼻子貼到了豬八戒臉的右下角，第二次費了九牛二虎之力，才把豬鼻子貼準了位置。第一隊的人都激動地說：“貼對了，貼對了！”而第二隊的人都故意說：“貼歪了，貼歪了！”只有鄭皓元說：“你們不要再干擾她了！”
輪到第二隊的隊員上去貼鼻子了，我們都很緊張。第一個上去的是劉宸睿，他第一次把豬鼻子貼到豬八戒的眼睛上面了，劉宸睿把把蒙著眼睛的毛巾摘下，連忙說：“如果我們玩的是貼眼睛，那我們隊就可以加五分了。”
第二隊第二個上的就是我了，我興奮的心怦怦地跳個不停。我一步一步地走向講臺，老師給我蒙上了眼睛，我左轉三圈，然后右轉三圈，感覺有些暈了，當我輕輕地走到黑板的前面時，腦海里浮現(xiàn)出豬八戒的樣子，我左摸摸，右摸摸，好不容易選“準”了位置，就手忙腳亂地把鼻子貼在了上面。我聽到了同學們一陣哄堂大笑，趕緊摘下毛巾一看，唉！我怎么也和劉宸睿一樣，怎么把鼻子貼到眼睛上去了呢？頓時，我心里好像被針扎了一樣。
我深吸一口氣，平靜了心情，第二次和第三次我都準確無誤地把豬鼻子貼正了，因為我的緣故，結果第二隊贏了。同學們都鼓起了掌，我開心極了！
這真是一個有趣的游戲，一堂快樂的作文課！
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楓葉魔方教案篇二
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。蘇老師邁著輕快的腳步走進教室，激動地對同學們說：“告訴大家一個好消息！”原來，昨天是教師節(jié)，蘇老師也在省里獲了獎。蘇老師用獎金買了一些糖果，和我們分享她的喜悅。
蘇老師拿出一個綠色的圓柱體的盒子，讓我們猜猜是什么糖。大家看著包裝上面有許多水果的盒子，都不約而同地猜是水果糖。蘇老師這才慢慢地說出了謎底——原來是棒棒糖！同學們看著那花花綠綠的糖，有的高興地拍著桌子，有的在和同桌小聲地議論，還有的不停地吞口水。我呢，也把目光盯在一顆粉色的糖上，不停地吞口水。
蘇老師開始分糖果了。她先叫了韻茹和雨昕。突然，我聽見老師叫了我的名字。真的是我嗎？我興奮地走過去，接過糖果對老師說了聲“謝謝”，就回到了自己的座位。老師開始一組一組地發(fā)下去，讓我們開始吃糖，一邊吃一邊把剛才發(fā)生的一切寫成作文。我還從來沒有在上課的時候吃過糖呢，好開心呀！
突然，下課鈴響了，一節(jié)課結束了。這真是一節(jié)快樂的作文課！
楓葉魔方教案篇三
一、第二層操作方法：
上順，右順，上逆，右逆，上逆，前逆，上順，前順。
上逆，前逆，上順，前順，上順，右順，上逆，右逆。
二、對好頂層十字架：
條口訣：前順，右順，上順，右逆，上逆，前逆。
拐口訣：前中雙順，右順，上順，右逆，上逆，前中雙逆。
點口訣：把上面兩條連續(xù)做。
三、翻好頂面顏色：
小魚一：右逆，上逆，右順，上逆，右逆，上順2，右順。
小魚二：右順，上順，右逆，上順，右順，上順2，右逆。
四、對好頂層四角：
前面及原來的頂面，對好一面角的放在右側，如果一個面的角也沒有對好，就不管誰在右側，做一遍后，出現(xiàn)一面角對好，對好一面角的放在右側，繼續(xù)做。
右逆2，底逆2，右逆，上逆，右順，底順2，右逆，上順，右逆。
五、對好底層（黃色）棱塊。
三邊順時針交換：
前順2，上順，正面中后，上順2，正面中前，上順，前順2。
三邊逆時針交換：
前順2，上逆，正面中后，上順2，正面中前，上逆，前順2。
楓葉魔方教案篇四
（一）、導入新課
2、 展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的'禮物？
用“火紅的楓葉”作成的賀卡
（二）、自主學習課文生字、新詞
方法同前（略）
第二課時
教學內容：課文理解賞析誦讀
（一）、復習檢查：
同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況。
（二）、進行新課：
1、 數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？
2、 齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？
時間地點誰干什么
從快慢、輕重上加以指導）
葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“――”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、 作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？
（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……）
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。
（三）、拓展升華：
他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。
（四）、作業(yè)布置
附：板書設計
尋找紅楓葉――走來走去 總以為 終于
顏色：比……還……，比……還……
火紅的楓葉
找到紅楓葉――
形狀：……像……
做楓葉賀卡――送給老師
楓葉魔方教案篇五
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。
3、質疑：你有哪些不懂的問題？如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
楓葉魔方教案篇六
教學目標：
1、了解魔方的起源及相關知識，認識魔方的組成。
2、通過活動初步感知復原單面魔方的技巧和方法。
3、在活動及比賽中培養(yǎng)參與魔方游戲的積極性，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。教學重點：
了解魔方的起源及相關知識，認識魔方的組成。初步感知復原單面魔方的技巧和方法。教學難點：
通過活動初步感知復原單面魔方的技巧和方法。教學過程：
一、厲害了，我的菲神！
（教師播放ppt，和孩子們一起觀看菲神創(chuàng)造魔方速擰新世界紀錄的視頻。）。
師：剛才大家在觀看視頻的時候，眼睛瞪得大大的，滿是驚訝的表情“哇，好厲害！”老師也有相同的感受。這位澳大利亞學生菲利格斯僅用了4.73s就還原了三階魔方的6個面，創(chuàng)造了新的世界紀錄，被大家尊稱為“菲神”。寒假大家都親身體會了一把魔方的樂趣，今天就讓我們走進魔方的世界，來感受它非同尋常的神奇魅力！
二、魔方世界大不同。
（教師結合課件圖片及實物介紹魔方的組成及各部分名稱）1.起源。
最常見的是3×3×3的三階魔方，它是一個6面正方體，有6種顏色，國際魔方標準色為：上黃－下白，前藍－后綠，左橙－右紅。
魔方由1個軸和26個小正方體組成。其中，邊角方塊也叫角塊一共有8個，它是由3種顏色組成的，邊緣方塊也叫棱塊一共有12個，它是由2種顏色組成的。而每一面最中心位置的叫中心塊，有6塊，它只有1個面有顏色；這些在魔方復原過程中很重要。
魔方的玩法是通過轉動軸，使6個面復原為單一的顏色。據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)，一個三階魔方可以有4325200327489856000種變化，簡單來說就是大約432萬億億種。如果1秒可以轉3下魔方，不計重復，需要轉4542億年，才可以轉出所有的變化，大約是宇宙年齡的30倍。
3.千奇百怪的魔方。
除三階魔方之外，還演變出很多不同種類的魔方，如二階、三階、四階、五階、六階、七階、異型魔方、鏡面魔方、sq魔方等。（圖片3、4、5、6、??）。
三、小伙伴們來pk師：看了這么多，大家一定躍躍欲試了吧，我們?yōu)榇蠹野才帕艘粓鼋M內pk賽，請看游戲規(guī)則（出示課件）：游戲規(guī)則：
1.比賽內容：復原手中魔方的一個面（顏色不限）2.各小組進行組內pk。3.由組長發(fā)布“開始”口令。
4.選出最快完成的一名同學代表本組參加班級高手挑戰(zhàn)賽。
四、班級高手爭霸賽。
師：剛才各組的比賽都非常激烈，下面就讓我們有請各組推選出來的高手來進行一場終極大。
比拼。班級高手爭霸賽現(xiàn)在開始，（出示課件）游戲規(guī)則：
1.比賽內容：復原手中魔方的一個面（顏色不限）2.各小組派出1名代表參加。
3.另選一名同學作為裁判，發(fā)布“開始”口令，計時并監(jiān)督比賽進行，其余同學做為評審團觀戰(zhàn)。
獎項設置：第一名：魔方擂主第二名：魔方快手第三名：魔方達人。
這三位同學本學期可以接受更多同學的挑戰(zhàn)。（游戲進行，教師點撥指導）頒獎時刻（出示課件頒獎圖片）：
師：真是太精彩了！接下來，進入隆重的頒獎時刻（播放音樂）。讓我們恭喜xxx當選“魔方擂主”，用時xxx。xxx當選“魔方快手”，用時xxx。xxx當選“魔方達人”，用時xxx。在本學期，大家可以把魔方當做日常游戲之一，進行練習，從單面復原到6面復原，仔細體會其中的樂趣。也歡迎大家積極挑戰(zhàn)我們的3位高手，你們有信心嗎？生：有！
五、噓~技巧偷偷告訴你。
師：學習無止境，挑戰(zhàn)無極限。除了單面魔方的復原之外，我們的終極目標是實現(xiàn)六面魔方的復原，偷偷告訴你技巧，最關鍵的起始步驟就是“拼小花”和“底十字”。所有步驟的詳細視頻講解已放班級郵箱，感興趣的孩子可以下載觀看，多加練習。寶貝們，我看好你們哦！期待你們的精彩表現(xiàn)！這節(jié)課就到這里，下課！
楓葉魔方教案篇七
一上課，馬老師以新穎的開始來讓我們回憶了童年做游戲時的陳年趣事。之后，就開始了我們的正題??做游戲。老師先讓我們擺一個pose，然后計時30秒，在這期間，我們都是“木頭人”，不能說來不能笑，不能動來不能叫，看誰做得最最好！計時開始，我的腦海里像閃電一般想出了一個酷勁十足的pose??“彎弓射大雕”。剛一開始，同學們很有自制力，誰也沒有笑，教室里鴉雀無聲，可剛過了5秒時，第一聲大笑打破了這種僵局，我眼珠一轉，看見的竟然是周梓然！只見他笑得彎腰捧肚，臉漲得通紅。時間到了，一共只有11個人堅持了下來。這時，老師讓我們看高宇翔。我剛一回頭，差點笑破了肚皮。如果別人不知道這是做游戲，一定會以為哪個武俠狂想癥患者到我們班了呢。只見他左腳蹬在凳子上，右腳似金雞獨立一樣站在地上，一只手呈“v”型搭在左腿上，另一只手自然下垂，并將頭放在搭在腿上的手上，嫣然一個古代沉思者！全班哄堂大笑，笑聲久久不能停息。下面老師采訪了一下周梓然，“你為什么忍不住笑了？”“因為我看見了高宇翔那滑稽可笑的表情，與他那生動形象的動作，我實在忍不住了！”周梓然一邊說，一邊強忍著笑。
接下來的這個環(huán)節(jié)更有意思，那就是“逗木頭人”。一開始，老師叫了兩個同學玩，國子豪是“逗”的人，李大中演“木頭人”。開始游戲，李大中低下了頭，防止笑出來。國子豪在他面前拳打腳踢，做出了許多假動作。李大中禁不住考驗，哈哈大笑起來。然后，我們全體同桌兩人一起玩。我欣喜若狂，一心想當逗的人。面對于洋，我想起他平時經常笑，所以我胸有成竹，勝券在握。計時開始，我做了我認為最可笑的動作??怪模怪樣，可我無論怎么做，他都紋絲不動，面部毫無表情，我便出了渾身的解術，最終還是沒有獲勝。
今天，我通過玩這個游戲懂得了我們無論在學習時還是娛樂時都要有自制力，這樣我們做什么事都能成功！
楓葉魔方教案篇八
這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。
[教學要求]。
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學重、難點]。
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學準備]。
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學課時]。
兩課時。
[教學過程]。
第一課時。
一、談話導入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。
3、質疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維。
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書設計]。
愛老師。
第二課時。
一、復習回顧。
1、教師出。
示生字卡片進行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學習課文中的生字新詞。
1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。
自學提示：（1）讀一讀生字。
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法。
（4）比一比誰的方法妙。
3、學生自學，教師巡視指點。
4、學生匯報。
5、指導學生書寫生字。
（1）火：注意不要寫散。
（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習。
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴詞。
楓葉魔方教案篇九
1．鼓勵幼兒大膽作畫。
2．啟發(fā)幼兒在楓葉上畫出一些小昆蟲和小動物。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
水彩筆、油畫棒、創(chuàng)意繪畫人手1份。
1．引導幼兒觀察示范畫，說一說秋天的楓葉是什么樣子的，誰喜歡楓葉。
2．示范在楓葉上添畫小昆蟲或小動物。
3．鼓勵幼兒大膽作畫：在楓葉上添畫小昆蟲或小動物，然后給楓葉涂上漂亮的顏色，提醒幼兒注意涂色的時候盡量不涂出葉子的邊緣。
4．啟發(fā)幼兒講述畫面內容，相互欣賞作品，教師給予適當點評?；顒咏Y束。
小百科：楓葉是楓樹的葉子，一般為掌狀五裂型，長約13厘米，寬度略大于常人手掌，3片最大的裂片具少數(shù)突出的齒，基部為心形，葉面粗糙，上面為中綠至暗綠色，下面葉脈上有毛，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。
楓葉魔方教案篇十
楓葉魔方是一種經典的魔方，也是魔方愛好者必備的突破性玩具。在解開魔方的過程中，需要細心、耐心和堅持不懈的努力。在長時間研究和不斷練習的過程中，我也逐漸獲得了一些關于楓葉魔方的心得體會。
楓葉魔方是一款三階魔方，是魔方中最常見，最受歡迎的玩具之一。相對于其他魔方，楓葉魔方的建模比較特殊，需要將對稱軸進行旋轉，才能完成解謎。楓葉魔方需要我們加強模式意識的培養(yǎng)，提高空間思維能力和細節(jié)觀察技巧。要想快速的解開楓葉魔方，需要長時間沉迷于魔方的研究和練習。
解開魔方的過程是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的任務。嘗試用不同的方法解開同樣的魔方，就能夠讓我們更全面地了解魔方運轉的規(guī)律。其中，較為常見的解法是先將中間一組色塊拼成一個十字，然后再將側面拼起一個T字形；再拼出四個相對的角塊；接下來依次拼出四個相對的邊塊，做一個旋轉可以發(fā)現(xiàn)八個角塊已經都歸了位，再次旋轉。然后將剩下的邊塊歸位就可以完成整個魔方。
第四段：練習技巧和體會。
對于初學者來說，練習魔方最重要的就是掌握一些基本的技巧和方法。要想迅速掌握技巧，必須在實踐中不停地試錯。練魔方的過程也可以幫助我們堅韌不拔、不放棄，這對我們日后的學習和生活都有很大的好處。同時，魔方也是富有趣味性和挑戰(zhàn)性的一個玩具，它通過解謎的過程讓我們變得更聰明、更有判斷力、更加敏銳的思維觀念。
第五段：總結。
總的來說，楓葉魔方是一項充滿挑戰(zhàn)性和趣味性的活動。通過長時間的練習，可以讓我們培養(yǎng)出細心、耐心、敏銳思維等很多優(yōu)秀品質。在解魔方的過程中也會成就自我，變得更加自信和堅韌。在后續(xù)的練習過程中，我們還可以掌握一些技巧和方法，以便更快、更準確地解開魔方。總之，不論你是初學者還是老手，只要你保持耐心和堅持不懈的努力，就能獲得無盡的樂趣和成就感。
楓葉魔方教案篇十一
這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
兩課時。
第一課時。
一、談話導入。
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的'。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。
3、質疑你有哪些不懂的問題？
如“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維。
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結。
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
愛老師。
第二課時。
一、復習回顧。
1、教師出示生字卡片進行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學習課文中的生字新詞。
1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。
自學提示（1）讀一讀生字。
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法。
（4）比一比誰的方法妙。
3、學生自學，教師巡視指點。
4、學生匯報。
5、指導學生書寫生字。
（1）火注意不要寫散。
（2）潔右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習。
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴詞。
楓葉魔方教案篇十二
[教學要求]：
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學重、難點]：
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學課時]：兩課時。
[教學過程]：
第一課時。
一、談話導入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。
3、質疑：你有哪些不懂的問題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維。
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書設計]：
愛老師。
第二課時。
（一）、復習檢查：
同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況。
（二）、進行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？
時間地點誰干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導）。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“--”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？
（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……）。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。
（三）、拓展升華：
你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。
（四）、作業(yè)布置。
附：板書設計。
尋找紅楓葉--走來走去總以為終于。
顏色：比……還……，比……還……。
形狀：……像……。
做楓葉賀卡--送給老師。
楓葉魔方教案篇十三
1、正確、流利、有感情地熟讀課文，體會文章蘊含的情感。
2、激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生正確的生活態(tài)度。
掛圖、小黑板。
2
第一課時。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）我們一起經歷了溫暖的春天，繁茂的夏天，現(xiàn)在迎來了豐收的秋天。今天，老師還請來了一位秋的使者（出示楓葉掛圖）這楓葉給你留下什么感覺？可是有一位年近60的爺爺在訪問澳大利亞時與楓葉不期而遇，雖然覺得眼前的楓葉很美，但總覺得缺少了點什么，到底缺少了什么呢，現(xiàn)在我們就一起走進我國現(xiàn)代著名作家袁鷹的《楓葉如丹》去感受那如丹的秋天。
二、初讀課文。
題目就如詩如畫，另人忍不住就想讀一讀，請同學們打開書，用心去讀讀課文，去了解文章的內容，去體會作者那優(yōu)美的文字。
三、細讀課文，體會美。
1、指名讀課文第二部分。
2、作者次日起床，看到了什么？作者覺得它美嗎？作者立即拍下了這幅畫面，為什么呢？
4、看著這個小女孩快樂的身影，老爺爺馬上按下了快門，留下了人人滿意的照片“秋之生命”，為什么面對同樣的楓葉，老爺爺會有不同的感受呢？兩幅畫面的不同之處在哪？討論交流。
5、小女孩的出現(xiàn)讓老爺爺?shù)男撵`受到了震撼，他感悟良多，老爺爺感悟到了什么？你感悟到了什么呢？指導朗讀第13段。
四、教師小結。
第二課時（略）。
《楓葉如丹》是一篇敘事散文，作者通過記敘訪問澳大利亞時照一張照片的經過這樣一個故事，表達了對自然及人世的態(tài)度和看法——只有經歷了長大、挫折，人才能變得成熟，而成熟的美，才是真正的美。我認為既然是一篇敘事散文，就應該是先由事才有情，所以在學生讀文后，我讓他們簡單敘述文章的內容，從整體上把握文章的結構，對課文有個初步的認識。文章的難點在于學生的年齡及閱歷所限，對作者的人生感悟不可能理解，因此，在備課時，我一直在思索怎樣讓這深奧的哲理為學生所理解呢？經過與其他老師討論后，決定以兩幅畫入手，給學生以直觀的感受，從而得出自己的感悟。
對于文中描寫莉貝卡的一節(jié)，我讓學生反復地讀，腦中自然而然地再現(xiàn)小姑娘的天真、朝氣、活力的形象，正是莉貝卡的出現(xiàn)，使楓樹內在的“神”獲得圓滿的外在顯現(xiàn)，使作者對這張照片“很滿意”。同學們也很喜歡這張照片，紛紛給它取名，同學們取的名字有的很美，有的則深刻地概括了主題，同學們不僅自己給照片取名，也能理解作者的朋友為什么給它取名“秋之生命”，到此，我認為同學們已經大致了解文章的內涵，明了作者的感情，所以，在教學中，對作者的感悟我沒有化太多時間讓學生去讀，去理解。
我認為我這節(jié)課的不足之處很多，如在教學中讓學生讀的少，講的多；沒有很好地從全文去把握，而是將文章支離了；上課之前，與學生交流的不夠，以至于學生回答問題時全是參考資料上的提示，而沒有自己獨特的見解，導致課堂上沒有出現(xiàn)精彩的畫面。
通過這一堂課的教學，我收益良多，我相信這對我以后的教學將會有很大的幫助。
楓葉魔方教案篇十四
楓葉魔方是一款十分受歡迎的魔方品牌，經常出現(xiàn)在大大小小的比賽中。作為一個魔友，我在探索和使用楓葉魔方的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多心得體會，于是在此分享給大家。
楓葉魔方是一款3x3x3的魔方，它最為特別的地方是外形，和楓葉相似。我個人認為，楓葉魔方最大的優(yōu)點是手感出奇的好，我喜歡它的旋轉手感，也許是由于它使用的材質不同于一般的塑料魔方，所以帶來了特殊的質感。
第三段：練習技巧。
練習楓葉魔方和其他魔方一樣，在掌握基礎還原公式后，需要不斷進行練習，提高旋轉速度和精準度。另外，為了更好的解決魔方，在掌握基本技巧的基礎上，可以嘗試自己調整一些新的擰法，進行一定程度的改良，進一步提升自己的速度和解題能力。
第四段：比賽心得。
在比賽中，針對性練習楓葉魔方可以是一種佳選。首先要熟悉比賽格式，掌握比賽流程，在決賽中，不能感到緊張和失落，最好保持冷靜。同時，需要好好了解自己和對手的水平，在比賽之前，針對自己的特點制定賽前計劃，充分利用比賽時間。
第五段：結語。
楓葉魔方是一款成熟且經典的魔方，學習它不只是追求解題速度和精準度，更是鍛煉自身耐心、毅力與思考反應能力。希望各位魔友們都可以掌握好楓葉魔方，充分感受魔方帶給我們的樂趣和挑戰(zhàn)，也祝愿大家在未來的比賽中，充滿激情和動力，取得好成績。