總結(jié)可以激勵(lì)我們更進(jìn)一步，不斷提高自己的表現(xiàn)?？偨Y(jié)要結(jié)合實(shí)際，具有可操作性和指導(dǎo)性。以下是一些旅游達(dá)人整理的旅游攻略，分享給大家參考。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇一
家長(zhǎng)給孩子作業(yè)本上的批語(yǔ)是家長(zhǎng)與孩子雙向交流的很好方式,它能及時(shí)地給孩子以鼓勵(lì),有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。你想知道小學(xué)生家庭作業(yè)。
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。
1.好的學(xué)習(xí)態(tài)度決定好的成績(jī)，你盡力了嗎?
2.認(rèn)真是你走向成功的敲門(mén)磚!
3.老師知道你的字可以寫(xiě)得更漂亮一些的，對(duì)嗎?
4.最近有很大進(jìn)步，繼續(xù)努力!
5.記?。郝斆魇悄阕畲蟮膬?yōu)點(diǎn)，懶惰是你最強(qiáng)的敵人。
6.能看出你的作業(yè)，是用心在做，用頭腦進(jìn)行了認(rèn)真的思考。并能把老師課上講的內(nèi)容靈活運(yùn)用，很好。你一定會(huì)取得更大成績(jī)!
7.你不缺少認(rèn)真，也有端正的明確的態(tài)度;但一定要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，尋找恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ鼮橹匾?，在努力一下，?jiān)持一下，也許會(huì)有美好的驚喜出現(xiàn)。
8.希望你趕快調(diào)整心態(tài)，提高課堂利用效率，認(rèn)真聽(tīng)棵，不要使成績(jī)下滑，不進(jìn)則退。
9.你的作業(yè)沒(méi)有論述徹底，你的作業(yè)給我的感覺(jué)有點(diǎn)亂，老師批改比較累;你一定要聽(tīng)老師講課，不能白白浪費(fèi)上課時(shí)間，否則沒(méi)有收獲。
11.望繼續(xù)努力提高成績(jī)，爭(zhēng)取各方面更上一層樓。
12.你能注重學(xué)習(xí)的方法，成績(jī)一定會(huì)有所提高。
13.要提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
14.要管好別人，先要管好自己。
15.要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，成績(jī)才會(huì)有所進(jìn)步。
1.思路開(kāi)闊，思維清晰，方法靈活，具有綜合利用知識(shí)解決數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題的能力。
2.解題方法不落俗套，解題思路不同凡響，思考能力較強(qiáng)。
3.是不是還可以嘗試另外一種解法?
4.愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有其它路子!
5.希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友!
6.再細(xì)心一些，準(zhǔn)行!
7.你與眾不同的見(jiàn)解，真讓人耳目一新，你真棒!老師還沒(méi)想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)!
8.你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了!
9.該給老師配個(gè)放大鏡啦!(字太小的學(xué)生)。
10.讓你的字站直了!
11.你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正!
12.愿你像“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲(chóng)”。
13.知道龜兔賽跑嗎?千萬(wàn)別學(xué)驕傲的小兔子啊!
14.)懶惰會(huì)使你的一生蒙上陰影。
15.懶惰是魔鬼，千萬(wàn)別把它放出來(lái)偷走了你的心。
16.中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
17.你的字如能做到橫平豎直就會(huì)更加好看。
18.最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂(yōu)，愿意找老師交交心嗎?
19.送你一言：知識(shí)+方法+訓(xùn)練=成功。
20.從今天起每天仿寫(xiě)字貼練字吧!
1.請(qǐng)你留意??好嗎?
2.我已發(fā)現(xiàn)你的字比以前好了，謝謝你!
3.好極了!盡管有點(diǎn)小錯(cuò)，但你已經(jīng)進(jìn)步了!
4.你的字工整清秀，間架結(jié)構(gòu)安排合理，繼續(xù)努力!
5.數(shù)字書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算正確，繼續(xù)努力!
6.這是一篇出色的。
日記。
祝賀你的成功!你語(yǔ)言?xún)?yōu)雅字跡工整堪稱(chēng)“問(wèn)質(zhì)”兼美加油!也許日后你會(huì)成為一名有名的作家!
7.你的表達(dá)特殊清楚，讓大家一聽(tīng)就懂!
8.別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好!
9.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好!
10.你很有創(chuàng)意，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍!
11.你表達(dá)得這么清楚流暢，真棒!
12.解的真好，真聰明。
13.看到你的進(jìn)步，老師真為你興奮。
14.你這次的作業(yè)很工整，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
15.你很聰明，但是要認(rèn)真把字工整。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇二
查和批改作業(yè)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。批改作業(yè)除了打上對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào),作必要的改正外,必要時(shí),還要寫(xiě)上批語(yǔ)。那么你知道小學(xué)生家庭作業(yè)。
評(píng)語(yǔ)。
1.老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字!
2.每次作業(yè)完成得都很出色!
3.你的作業(yè)總是令老師很滿(mǎn)意!
4.工整正確的作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣!
5.字比以前漂亮多了!
6.字體端正，作業(yè)整潔漂亮!
7.老師希望你認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)!
8.希望你在業(yè)余愛(ài)好的同時(shí)，再與書(shū)本交上朋友，那么一定會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。
9.你的進(jìn)步真不小，可要珍惜取得的成績(jī)啊!
10.中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
11.每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿(mǎn)意。
12.作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正。
13.作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花朵。
14.每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
15.每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
16.老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。
17.那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。
18.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
19.你聽(tīng)寫(xiě)字詞總是不過(guò)關(guān)，說(shuō)明你沒(méi)有下苦工夫認(rèn)真復(fù)習(xí)。
20.你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。
1.為什么不能連等，你現(xiàn)在知道了嗎?
2.養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要!
3.對(duì)于不明白的問(wèn)題，同桌或鄰桌是可以討論的!
4.分步解決，可以更好地理清你的思路!
5.你知道括號(hào)在運(yùn)算中的作用了嗎?
6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
7.把小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)得再清晰一些，就更好啦!
8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
9.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
10.理解括號(hào)的作用，才能正確使用括號(hào)!
11.對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，要善于歸類(lèi)!
12.你現(xiàn)在知道是怎樣錯(cuò)的了嗎?
13.弄清算理，才能列出正確的算式!
14.運(yùn)用表格法解決問(wèn)題，也是很不錯(cuò)的!
15.你能把解決問(wèn)題的依據(jù)畫(huà)出來(lái)嗎?提示與期待。
1.我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注，它能影響我!
2.孩子，你在努力!我能感覺(jué)到!
3.嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)!
4.孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!
5.喜歡你的語(yǔ)言，樸素而富含哲理。推薦給大家!
6.我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行!
7.作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!
8.把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲!
9.這就是耕耘后的收獲!
10.字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油!
11.勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興!
12.字要寫(xiě)正，不出格。
13.孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!
14.看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。
15.人性的真善美!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇三
1.老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字!
2.每次作業(yè)完成得都很出色!
3.你的作業(yè)總是令老師很滿(mǎn)意!
4.工整正確的作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣!
5.字比以前漂亮多了!
6.字體端正，作業(yè)整潔漂亮!
7.老師希望你認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)!
8.希望你在業(yè)余愛(ài)好的同時(shí)，再與書(shū)本交上朋友，那么一定會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。
9.你的進(jìn)步真不小，可要珍惜取得的成績(jī)啊!
10.中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
11.每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿(mǎn)意。
12.作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正。
13.作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花朵。
14.每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
15.每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
16.老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。
17.那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。
18.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
19.你聽(tīng)寫(xiě)字詞總是不過(guò)關(guān)，說(shuō)明你沒(méi)有下苦工夫認(rèn)真復(fù)習(xí)。
20.你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇四
批語(yǔ)要恰到好處,點(diǎn)評(píng)得當(dāng),幫助孩子不斷提高。你知道要怎么樣寫(xiě)好小學(xué)生家庭作業(yè)。
評(píng)語(yǔ)。
1.可要細(xì)心呀!
2.爸媽相信你肯定有高招!
3.你準(zhǔn)行!
4.搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石——粗心(馬虎大意)!
5.請(qǐng)你和細(xì)心交朋友!
6.如果再細(xì)心一些，你準(zhǔn)行!
7.這是爸媽原來(lái)心中的你嗎?
8.好樣的，爸媽沒(méi)看錯(cuò)你!
9.看你的作業(yè)是一種享受!
10.爸媽贊賞你的好學(xué)精神!
1.放飛夢(mèng)想，突破渴望!
2.讓大伙兒看到更出色的你!
3.相信你能做得更好!
4.加油!加油!!加油!!!
5.對(duì)，希望你更專(zhuān)注些，再把目標(biāo)定得高些!
6.你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會(huì)做得更好!
7.下次要拿第一哦!
8.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!
9.爸媽相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好!
10.失敗乃成功之母，別泄氣!
11.一份耕耘，一份收獲!
12.對(duì)自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平!
13.你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)!
14.別人能做到的，你也能!
15.不要辜負(fù)爸媽和家長(zhǎng)對(duì)你的希望啊!
16.你是全班同學(xué)的榜樣，你覺(jué)得該怎么做?
17.作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!
18.從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣!
19.孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!
20.失敗乃成功之母，別泄氣!
1.好極了!盡管有點(diǎn)小錯(cuò)，但你已經(jīng)進(jìn)步了!
2.你的字工整清秀，間架結(jié)構(gòu)安排合理，繼續(xù)努力!
3.數(shù)字書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算正確，繼續(xù)努力!
4.這是一篇出色的。
日記。
祝賀你的成功!你語(yǔ)言?xún)?yōu)雅字跡工整堪稱(chēng)“問(wèn)質(zhì)”兼美加油!也許日后你會(huì)成為一名有名的作家!
5.作業(yè)要細(xì)心啊。
6.請(qǐng)用方程的解法試一試。
7.你的進(jìn)步很大，繼續(xù)努力。
8.你的進(jìn)步與你的努力是分不開(kāi)的，爸媽相信你會(huì)做的更好。
9.好極了!盡管有點(diǎn)小錯(cuò)，但你已經(jīng)進(jìn)步了!
10.多漂亮的書(shū)法呀!要是作業(yè)再仔細(xì)一點(diǎn)就好了!
11.你的成績(jī)一定會(huì)更優(yōu)秀。
12.你的作業(yè)一定會(huì)更漂亮。
13.爸媽因你而自豪。
14.“真是字如其人，漂亮清秀。”
15.“答案很完整，再條理些就好了!”
16.“書(shū)寫(xiě)工整，再細(xì)心點(diǎn)作業(yè)就完美了!”
17.“如果認(rèn)真審題，你也會(huì)品嘗到成功的樂(lè)趣!”
18.“務(wù)必端正學(xué)習(xí)態(tài)度!”
19.“學(xué)習(xí)有些馬虎，望深思慎行!”
20.“解題思路清晰!”
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇五
前天，我回到家，發(fā)現(xiàn)沒(méi)記作業(yè)，想不起有什么要寫(xiě)的題目了，到了第2天早上到了學(xué)校我只好補(bǔ)作業(yè)了，當(dāng)下午我把作業(yè)補(bǔ)交給科學(xué)老師的時(shí)候，我還把責(zé)任推卸到課代表身上，為自己的過(guò)錯(cuò)找理由。結(jié)果被老師狠狠地批評(píng)了一頓。說(shuō)我已經(jīng)不止一次的.不完成科學(xué)作業(yè)。事實(shí)上我也已經(jīng)有兩次了。所以老師罰我抄了書(shū)上的一些題目。當(dāng)我把罰抄的交給科學(xué)老師的時(shí)候，老師對(duì)我說(shuō)：“以后不能再這樣了哦”。事實(shí)上我也知道我不能再這樣了。
總結(jié)過(guò)去，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。我知道，這次錯(cuò)誤已經(jīng)給我敲響了警鐘，正所謂“警鐘長(zhǎng)鳴催人醒，再夢(mèng)再睡是愚民”，我一定要從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。從今往后，一定要好好改正這一不及時(shí)完成錯(cuò)誤的問(wèn)題，并且好好安排課余時(shí)間，將大部分時(shí)間用于完成作業(yè)與復(fù)習(xí)上。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇六
1.喜歡看你自信的微笑，請(qǐng)大膽發(fā)言，別怕!
2.不要?dú)怵H，老師會(huì)一直支持你的!
3.你的學(xué)習(xí)態(tài)度值得讓全班同學(xué)向你學(xué)習(xí)!
4.近來(lái)調(diào)皮的你真的進(jìn)步很多，加油!
5.基本功扎實(shí)的你若再主動(dòng)些，會(huì)更好!
6.深受老師喜歡的你最近進(jìn)步可真快!要繼續(xù)噢!
7.我相信你，一定會(huì)努力的!你一定不會(huì)讓老師失望對(duì)嗎?
8.你是我心中的天使，我希望你可以飛得更高，更遠(yuǎn)……。
9.你的作業(yè)由灰姑娘變成了漂亮的公主!
10.你的不懈努力換來(lái)了老師和家長(zhǎng)的笑臉，你永遠(yuǎn)都是我們心中的驕傲!
11.作業(yè)要“保質(zhì)保量”，希望下次你的作業(yè)既保質(zhì)，又保量!
12.課下的你“生龍活虎”般活躍，希望你課上的你活躍得如龍如虎，活潑的你挺可愛(ài)!
13.在老師心目中，你是全班最優(yōu)秀的學(xué)生，一定要堅(jiān)持喲!
14.只要你能再認(rèn)真些，你就會(huì)成為最棒的!加油!
15.今天的欣喜，就是來(lái)自于你的進(jìn)步!
16.再細(xì)心些，會(huì)更好啊!
17.明天會(huì)更好，相信自己沒(méi)錯(cuò)的!
18.你的作文很優(yōu)美，希望下次能看到更好的文章!
19.方法太好了!
20.謝謝你讓我知道還有這么好的書(shū)法!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇七
1.放飛夢(mèng)想，突破渴望!
2.讓大伙兒看到更出色的你!
3.相信你能做得更好!
4.加油!加油!!加油!!!
5.對(duì)，希望你更專(zhuān)注些，再把目標(biāo)定得高些!
6.你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會(huì)做得更好!
7.下次要拿第一哦!
8.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!
9.爸媽相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好!
10.失敗乃成功之母，別泄氣!
11.一份耕耘，一份收獲!
12.對(duì)自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平!
13.你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)!
14.別人能做到的，你也能!
15.不要辜負(fù)爸媽和家長(zhǎng)對(duì)你的希望啊!
16.你是全班同學(xué)的榜樣，你覺(jué)得該怎么做?
17.作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!
18.從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣!
19.孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!
20.失敗乃成功之母，別泄氣!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇八
尊敬的老師：
您好！
對(duì)不起老師，這個(gè)暑假我光顧著看電視和打游戲，沒(méi)有完成老師布置的暑假作業(yè)。雖然您為了不影響我上課，還是讓我報(bào)名了，但我一定會(huì)在不耽誤自己學(xué)習(xí)的情況下，盡快把這個(gè)假期的作業(yè)補(bǔ)齊，交給您的。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了自己這次的錯(cuò)誤，作為學(xué)生，必須要認(rèn)真的完成作業(yè)，這是我們學(xué)生的義務(wù)。我為了一些不重要的事情，耽誤了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，導(dǎo)致我的假期作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，是很不應(yīng)該的了。我寫(xiě)下這一封檢討書(shū)，向您承認(rèn)我的錯(cuò)誤，并承諾之后我一定會(huì)改正的。
我們的假期作業(yè)其實(shí)也沒(méi)有多到寫(xiě)不完，每天花一點(diǎn)時(shí)間就能夠?qū)懲?。我不?yīng)該在暑假剛開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)得有時(shí)間，所以每天就只看電視，不寫(xiě)作業(yè)，這種行為是不對(duì)的。等到快開(kāi)學(xué)的時(shí)候才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，但那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間把作業(yè)全部都寫(xiě)完了。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)寫(xiě)不完的時(shí)候已經(jīng)知道自己的錯(cuò)誤了，暑假這么長(zhǎng)的時(shí)間，作業(yè)不可能寫(xiě)不完。全班同學(xué)只有我一個(gè)沒(méi)有完成作業(yè)，這就證明作業(yè)是絕對(duì)能夠?qū)懲甑?。我?yīng)該在暑假剛剛開(kāi)始的時(shí)候，就做好計(jì)劃，每天完成一個(gè)部分的作業(yè)，這樣到快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就能夠完成所有的作業(yè)了。之后的假期，我一定會(huì)做好假期的計(jì)劃，絕對(duì)不會(huì)讓沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)這種事情再發(fā)生。
現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)入了中學(xué)階段，這一階段的時(shí)間是非常的緊張的，每一天的時(shí)間都應(yīng)該充分的利用起來(lái)。在假期里，不說(shuō)讓我一整天都學(xué)習(xí)，這是不太可能的事情，但一天也應(yīng)該有一半的時(shí)間要花在學(xué)習(xí)上，這樣才不會(huì)退步。當(dāng)別人假期的時(shí)候都在學(xué)習(xí)的時(shí)候，有的同學(xué)還去上了補(bǔ)習(xí)班，而我卻在家里看電視打游戲，開(kāi)學(xué)的時(shí)候我就會(huì)比別人落后很多了，這是顯而易見(jiàn)的事情。我應(yīng)該要意識(shí)到這一點(diǎn)，所以在別人努力的時(shí)候，我也要努力，才不會(huì)跟別人的差距拉的太大。
我對(duì)自己的行為進(jìn)行了深刻的反省，我已經(jīng)知道我這樣做是錯(cuò)誤的。暑假作業(yè)的題目不是特別的難，量也不是很多，我有什么理由不完成作業(yè)呢？我應(yīng)該要學(xué)會(huì)規(guī)劃好自己的時(shí)間，不能再自己想怎么做就怎么做了。我已經(jīng)知道錯(cuò)了，之后也不會(huì)再犯一樣的錯(cuò)誤，希望老師能夠原諒我這一次。我以后一定會(huì)認(rèn)真的完成作業(yè)的，請(qǐng)老師相信我。
此致
敬禮！
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20xx年xx月xx日
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學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇九
2.養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要!
3.對(duì)于不明白的問(wèn)題，同桌或鄰桌是可以討論的!
4.分步解決，可以更好地理清你的思路!
5.你知道括號(hào)在運(yùn)算中的作用了嗎?
6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
7.把小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)得再清晰一些，就更好啦!
8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
9.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
10.理解括號(hào)的作用，才能正確使用括號(hào)!
11.對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，要善于歸類(lèi)!
12.你現(xiàn)在知道是怎樣錯(cuò)的了嗎?
13.弄清算理，才能列出正確的算式!
14.運(yùn)用表格法解決問(wèn)題，也是很不錯(cuò)的!
15.你能把解決問(wèn)題的依據(jù)畫(huà)出來(lái)嗎?提示與期待。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十
2.養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要!
3.對(duì)于不明白的問(wèn)題，同桌或鄰桌是可以討論的!
4.分步解決，可以更好地理清你的思路!
5.你知道括號(hào)在運(yùn)算中的作用了嗎?
6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
7.把小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)得再清晰一些，就更好啦!
8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
9.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
10.理解括號(hào)的作用，才能正確使用括號(hào)!
11.對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，要善于歸類(lèi)!
12.你現(xiàn)在知道是怎樣錯(cuò)的了嗎?
13.弄清算理，才能列出正確的算式!
14.運(yùn)用表格法解決問(wèn)題，也是很不錯(cuò)的!
15.你能把解決問(wèn)題的依據(jù)畫(huà)出來(lái)嗎?提示與期待。
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學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十一
1.學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你!
2.你沒(méi)有認(rèn)真完成!
3.放松要求了吧??。
4.為什么總有錯(cuò)字?我等待你的回答!
5.這不是你的水平!
6.認(rèn)真寫(xiě)了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!
7.驕兵必?cái)?
8.你的朋友們快超過(guò)你啦，還不努力!
9.后面沒(méi)有前面認(rèn)真，“持之以恒”!
10.不可以對(duì)自己降低要求!因?yàn)槟隳茏龅礁?
11.加油!超過(guò)別人!
12.放飛夢(mèng)想，突破渴望!
13.讓大伙兒看到更出色的你!
14.相信你能做得更好!
15.加油!加油!!加油!!!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十二
(一)如何檢查孩子的作業(yè)。小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：
孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正;做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看。”或者在有問(wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱(chēng)贊孩子聰明、能干。
三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒(méi)得滿(mǎn)分。沒(méi)關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的?！睓z查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持這個(gè)理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣，考試時(shí)不急不躁，準(zhǔn)確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計(jì)到自已的考分。有趣的是高考時(shí)，他估分682，與結(jié)果—分不差。
(二)不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。”“說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎?這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。
我的做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
(三)如何培養(yǎng)孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。有許多朋友向我請(qǐng)教，說(shuō)他們的孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、愛(ài)拖拉，只幾道題目也要做好半天，問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話(huà)，石飛從小到大做作業(yè)都是很專(zhuān)心的，總是一氣寫(xiě)完，如果情緒不好，他會(huì)說(shuō)：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書(shū)。”過(guò)一會(huì)等情緒調(diào)整過(guò)來(lái)了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來(lái)乖巧聽(tīng)話(huà)，加上放學(xué)以后先盡情地玩，心理得到了滿(mǎn)足，因而拿筆就寫(xiě)，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專(zhuān)心的問(wèn)題。但這畢竟是許多家長(zhǎng)都遇到的一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十三
3.是不是還可以嘗試另外一種解法?
4.愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有其它路子!
5.希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友!
6.再細(xì)心一些，準(zhǔn)行!
7.你與眾不同的見(jiàn)解，真讓人耳目一新，你真棒!老師還沒(méi)想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)!
8.你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了!
9.該給老師配個(gè)放大鏡啦!(字太小的學(xué)生)。
10.讓你的字站直了!
11.你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正!
12.愿你像“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲(chóng)”。
13.知道龜兔賽跑嗎?千萬(wàn)別學(xué)驕傲的小兔子啊!
14.)懶惰會(huì)使你的一生蒙上陰影。
15.懶惰是魔鬼，千萬(wàn)別把它放出來(lái)偷走了你的心。
16.中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
17.你的字如能做到橫平豎直就會(huì)更加好看。
18.最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂(yōu)，愿意找老師交交心嗎?
19.送你一言：知識(shí)+方法+訓(xùn)練=成功。
20.從今天起每天仿寫(xiě)字貼練字吧!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十四
一、調(diào)查目的：
雖然“減負(fù)”呼聲喊了很多年，但小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然沉重。根據(jù)教育部規(guī)定，小學(xué)1—3年級(jí)學(xué)生每天作業(yè)量應(yīng)在30分鐘之內(nèi)完成，4—6年級(jí)在60分鐘內(nèi)完成。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是平日還是周末，小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)間上嚴(yán)重超標(biāo)。這可能是因?yàn)榻鼛啄觌S著就業(yè)壓力、升學(xué)壓力的不斷提高，農(nóng)村少年兒童的學(xué)業(yè)壓力變得越來(lái)越重。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，是全社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)小學(xué)生的家庭作業(yè)有了哪些改進(jìn)，還存在著哪些問(wèn)題？學(xué)生對(duì)語(yǔ)文家庭作業(yè)又有哪些新的意見(jiàn)和建議呢？為了解上述情況，我對(duì)我市中興小學(xué)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。
二、理論依據(jù)：
1、多元智力理論。加德納認(rèn)為，智力是多元的，不是單一能力，而是一組能力，包括語(yǔ)言智力、數(shù)理智力。
2、元認(rèn)知理論。以培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的自我管理能力為目的的家庭作業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知能力的提高。元認(rèn)知能力的核心就是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我管理、調(diào)節(jié)和監(jiān)控能力。由此得到的啟示是：有些家庭作業(yè)應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立完成，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力；有些家庭作業(yè)則可以考慮家長(zhǎng)的參與和同學(xué)的合作，這樣有助于學(xué)生形成融洽的人際關(guān)系。
3、新課標(biāo)關(guān)于作業(yè)的新理念。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。作業(yè)已成為學(xué)生成長(zhǎng)的履歷，激發(fā)著學(xué)生成長(zhǎng)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也就應(yīng)該成為一種生活態(tài)度，讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)幸福和快樂(lè)、苦惱和辛勞。
三、調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查對(duì)象是張家港市中興小學(xué)六年級(jí)4班的學(xué)生，共51名。本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)別談話(huà)法相結(jié)合的方法，為了增加調(diào)查的可信度，我們采用無(wú)記名答卷的方法。
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷設(shè)計(jì)了6道試題，包括學(xué)生基本情況，家庭作業(yè)情況，學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)等。
四、調(diào)查過(guò)程：
我們對(duì)張家港市中興小學(xué)六（4）班的51名學(xué)生做調(diào)查。一是從學(xué)生對(duì)作業(yè)的價(jià)值認(rèn)識(shí)和是否能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣；二是從老師怎樣布置作業(yè)，學(xué)生是否明白？是否做到因材施教；三是從作業(yè)的難度和數(shù)量上去調(diào)查。
本次問(wèn)卷調(diào)查由我直接向受調(diào)查學(xué)生發(fā)放及回收調(diào)查表，其他教師沒(méi)有參與調(diào)查的任何工作。本次共發(fā)放調(diào)查表51張，回收51張，其中50張有效。我們對(duì)試卷中的各個(gè)問(wèn)題逐項(xiàng)按人次作了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果作為本調(diào)查報(bào)告的依據(jù)。
五、結(jié)果分析：
1、六年級(jí)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣及價(jià)值的主觀(guān)性認(rèn)識(shí)。
表一：你對(duì)作業(yè)的看法。
有15張問(wèn)卷認(rèn)為它不值得去做，22張問(wèn)卷認(rèn)為它值得去做，13張認(rèn)為無(wú)所謂。38張認(rèn)為不能激發(fā)興趣，只有12張認(rèn)為能激發(fā)興趣。至于做作業(yè)的原因有只有12張認(rèn)為不清楚，調(diào)查后單獨(dú)談話(huà)時(shí)大部分認(rèn)為原因是教師就是要布置作業(yè)，而學(xué)生就是要做作業(yè)。
表二：老師布置作業(yè)的清晰度及布置的方法。
從調(diào)查表中分析，六年級(jí)同學(xué)認(rèn)為作業(yè)很清晰。調(diào)查后單獨(dú)談話(huà)時(shí)的得知，較少的作業(yè)寫(xiě)在黑板上，較多的作業(yè)可以用復(fù)寫(xiě)的方法。并且在黑板上專(zhuān)門(mén)留出一個(gè)固定位置，將每天的作業(yè)寫(xiě)在上面。
90%的同學(xué)認(rèn)為：作業(yè)是教師統(tǒng)一安排的，和同學(xué)的個(gè)人能力、興趣和個(gè)性特點(diǎn)基本沒(méi)有關(guān)系。另外10%認(rèn)為有時(shí)教師能夠給不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)。
表三：作業(yè)的數(shù)量和難度情況。
85%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)量和難度比較恰當(dāng)。但同時(shí)也反映出關(guān)于科任課作業(yè)的問(wèn)題，有時(shí)科任課作業(yè)比我們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)還要多，要是這些作業(yè)教師都能讓我們?cè)谡n堂上完成就好了。
表四：作業(yè)的期望時(shí)間和實(shí)際時(shí)間。
對(duì)于“你希望每天用多長(zhǎng)時(shí)間完成作業(yè)”，希望每天在半小時(shí)以?xún)?nèi)完成家庭作業(yè)的占24%，一小時(shí)以?xún)?nèi)的占58%，一個(gè)半小時(shí)以?xún)?nèi)的占14%，兩小時(shí)以?xún)?nèi)的只占4%；從被調(diào)查者期望的時(shí)間來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生的愿望已經(jīng)超過(guò)了國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。但是，學(xué)生們實(shí)際的作業(yè)時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)期望時(shí)間。
從調(diào)查情況看，小學(xué)生家庭作業(yè)在形式上問(wèn)題較多。主要表現(xiàn)為家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為：
1．語(yǔ)文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，實(shí)際編寫(xiě)少。課文中的生字新詞、重點(diǎn)段落，課后的練習(xí)作業(yè)，以及教輔資料上的題目，構(gòu)成了小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容。教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，編擬一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。在接受調(diào)查的班級(jí)中，只有三次作業(yè)屬于教師自編，占作業(yè)總次數(shù)的3。3%。
2．?dāng)?shù)學(xué)家庭作業(yè)知識(shí)鞏固多，應(yīng)用實(shí)踐少。教師布置家庭作業(yè)時(shí)大多著眼于鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，因此，要求學(xué)生做大量計(jì)算題，一例題同類(lèi)型的習(xí)題要反復(fù)練習(xí)，甚至讓學(xué)生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對(duì)較少。
3．家庭作業(yè)書(shū)面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書(shū)面完成家庭作業(yè)。因?yàn)檫@種作業(yè)便于教師家長(zhǎng)了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，也易于家長(zhǎng)配合教師的教學(xué)，在人們的眼光中，口頭作業(yè)其實(shí)算不得作業(yè)，因此，要求學(xué)生完成的也就少了。
4．家庭作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少。調(diào)查表明，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中只有兩次作業(yè)是教師分層布置的，學(xué)生有一定的選擇，其余的家庭作業(yè)布置都是一刀切。
5．教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛(ài)的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中，考慮較多的是如何鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的成績(jī)，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對(duì)固定，靈活性少，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，抄寫(xiě)、作文（日記）、課文后面的練習(xí)題、預(yù)習(xí)新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位。
可見(jiàn)，小學(xué)生家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)用實(shí)踐少。大部分的作業(yè)多為機(jī)械計(jì)算或抄寫(xiě)題，學(xué)生真正的興趣可能會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ兜挠?jì)算或抄寫(xiě)而逐漸喪失。學(xué)生渴求嘗試形式新穎有新鮮感，探索性、開(kāi)放性、與實(shí)踐密切聯(lián)系類(lèi)的創(chuàng)新題題目；興趣在很大程度上決定著作業(yè)完成的質(zhì)量，對(duì)感興趣的學(xué)科不僅認(rèn)真做而且有時(shí)間自找題做，對(duì)討厭的學(xué)科不認(rèn)真做甚至不做；當(dāng)遇到難題心情緊張、害怕，表明學(xué)生的自尊心非常強(qiáng)，唯恐受到教師和家長(zhǎng)的批評(píng)。
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)作業(yè)是“教”的強(qiáng)化。在應(yīng)試教育的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)論被異化為只有教而無(wú)學(xué)的“教論”，基于“教論”的作業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向了教師“教的補(bǔ)充”、“教的強(qiáng)化”。在應(yīng)試教育下，作業(yè)演變?yōu)椤敖痰难a(bǔ)充”、“教的強(qiáng)化”，自然也就成了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，無(wú)助于學(xué)生的真正成長(zhǎng)，失去了作業(yè)應(yīng)有的教育意義。
六、相應(yīng)對(duì)策。
學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，從根本上說(shuō)是落后的教育體制、陳舊的教育質(zhì)量觀(guān)、狹隘的人才觀(guān)造成的。因此，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教育計(jì)劃，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。讓小學(xué)家庭作業(yè)突破應(yīng)試教育的框架，走出“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的圈子。布置家庭作業(yè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
（1）作業(yè)必須清楚而且具體。
如果一個(gè)人不知道做什么，那么他就不會(huì)去做任何事！作業(yè)的功能就是使每個(gè)學(xué)生任務(wù)明確。為了達(dá)到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。最好是以書(shū)面的形式發(fā)給學(xué)生。較少的作業(yè)可以寫(xiě)在黑板上。在黑板上專(zhuān)門(mén)留出一個(gè)固定位置，將每天的作業(yè)寫(xiě)在上面。較多的作業(yè)可以用復(fù)印的方法，書(shū)面形式的作業(yè)既可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的遺忘，還可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的誤解――這里既有教師的責(zé)任，又有學(xué)生的責(zé)任。
（2）確信學(xué)生知道怎樣去完成作業(yè)。
作為教師，無(wú)論你采用什么方法，都應(yīng)該確信每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)確地知道怎樣來(lái)做作業(yè)。就某個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)吧，你應(yīng)該確信學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題，確信這個(gè)問(wèn)題是他們能處理的，確信他們知道怎樣解決它。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十五
一、檢查了再讓老師看吳秋語(yǔ)是我們班的一位好學(xué)生，平時(shí)作業(yè)不管難易，基本上都是第一完成，可基本上每次都有錯(cuò)，我每次都給她說(shuō)：做認(rèn)真些，下次爭(zhēng)取全對(duì)。她每次都愉快地答應(yīng)著，可還是照錯(cuò)不誤。有兩次，她做作業(yè)，我專(zhuān)門(mén)站到她跟前看，發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，一方面，是他想當(dāng)?shù)谝坏男睦锸顾鲎鳂I(yè)時(shí)速度過(guò)快，另一方面，她每次剛一做完，就趕緊給我看，從不多看一眼自己的作業(yè)。找見(jiàn)原因后，就能對(duì)癥下藥，每次剛布置下作業(yè)，我就走到她跟前給他說(shuō)：寫(xiě)慢點(diǎn)，老師不要第一，要全對(duì)。她寫(xiě)完后，又著急讓我看，我沒(méi)有接過(guò)她的作業(yè)本，而是說(shuō)：檢查了再讓我看。就這樣，幾次后，她的壞習(xí)慣改正了，其她的同學(xué)也看在眼里，記在心里，起到了榜樣的作用。
二、教給學(xué)生檢查的方法。學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣后，還要教給他們檢查的方法和技巧，并且檢查的方法和技巧要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的情況而定，這樣，他們才會(huì)樂(lè)于去檢查。二年級(jí)的學(xué)生，都會(huì)寫(xiě)生字，我從來(lái)不講拼音。只是讓他們自己對(duì)照書(shū)本后面的拼音自己檢查?？墒敲看慰傆薪?0個(gè)孩子總是有錯(cuò)誤。后來(lái)我又把認(rèn)真檢查作業(yè)寫(xiě)的好的同學(xué)給予獎(jiǎng)紅旗的激勵(lì)。慢慢的有錯(cuò)誤的學(xué)生越來(lái)越少，但是總有近十個(gè)學(xué)生還是照錯(cuò)，怎么說(shuō)都不改正。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，每次考試成績(jī)差的同學(xué)和每次都沒(méi)有檢查的同學(xué)都是那么幾個(gè)人。我決定在這次家訪(fǎng)中專(zhuān)門(mén)和家長(zhǎng)共商如何讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣。
我經(jīng)常告訴孩子們，在考試時(shí)，當(dāng)?shù)谝槐檎J(rèn)真寫(xiě)完后，就要分步檢查。
第一步，看自己空下的題這時(shí)會(huì)了嗎。
第二步，看剛才做標(biāo)記的、比較難的、易錯(cuò)的題對(duì)了嗎。
第三步，從頭認(rèn)真檢查。總之，仔細(xì)檢查在人的一生中是非常重要的，不管是在我們的學(xué)習(xí)中，還是工作中，這都是一個(gè)人認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是有良好學(xué)習(xí)成績(jī)和工作績(jī)效的前提條件。教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其宜;習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！边@就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中善于捕捉教育契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)，經(jīng)常提醒督促，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣的。
家長(zhǎng)要怎么做?
1.規(guī)定做作業(yè)的時(shí)間。
小學(xué)生玩心重，父母首要的就是給孩子規(guī)定好做作業(yè)的時(shí)間。先學(xué)后玩，不能一放學(xué)就玩，玩到很晚了，當(dāng)然沒(méi)有心思做作業(yè)了。
2.讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。
小孩子自小在父母身邊，都有很強(qiáng)的依賴(lài)性。一遇到有點(diǎn)難的問(wèn)題就想要問(wèn)父母，長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子變得不愛(ài)動(dòng)腦筋。孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母不要坐在孩子旁邊，讓她在一個(gè)安靜獨(dú)立的環(huán)境中自己完成。
3.幫助孩子檢查作業(yè)。
一開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子來(lái)檢查作業(yè)，注意看孩子的字跡是否工整，作業(yè)本上的作業(yè)是否全部完成，檢查具體的內(nèi)容，比如題目是否做正確，作文是否跑題等等……讓孩子發(fā)現(xiàn)，作業(yè)完成之后，還需要檢查這一步驟。
4.引導(dǎo)孩子自己獨(dú)立的檢查作業(yè)。
孩子看到父母會(huì)幫助他檢查作業(yè)后，會(huì)自己慢慢察覺(jué)，做完作業(yè)還需要檢查，家長(zhǎng)也要滲透檢查作業(yè)是自己的事情，而自己的事情自己做，放手讓孩子檢查自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
孩子有時(shí)候不知道怎么檢查作業(yè)，考試也是一樣。家長(zhǎng)可以從最基本的方法教起，比如先審題再運(yùn)算。或者重新做一遍的方法，當(dāng)然這樣比較麻煩一點(diǎn)。
6.善于改錯(cuò)。
作業(yè)做完了，孩子自己檢查完后，也會(huì)偶爾留下一些錯(cuò)誤的問(wèn)題。當(dāng)老師批改作業(yè)之后，要對(duì)做錯(cuò)的題目善于總結(jié)，及時(shí)改錯(cuò)。
7.一定要堅(jiān)持。
父母培養(yǎng)孩子也要堅(jiān)持下來(lái)，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，讓孩子知道持之以恒才能更好地發(fā)展。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十六
“家庭作業(yè)”顧名思義是以家庭為主的作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)是“家”，家長(zhǎng)是他們的主要監(jiān)督者。學(xué)生家庭作業(yè)的完成與否，完成的質(zhì)量如何，完成家庭作業(yè)的習(xí)慣是否能養(yǎng)成，很大一部分在于家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。如果每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠給孩子創(chuàng)建一個(gè)舒適的完成作業(yè)的環(huán)境、合理地安排孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間并及時(shí)地檢查孩子每天的學(xué)習(xí)情況，讓他們養(yǎng)成“今日事、今日畢”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子肯定會(huì)認(rèn)真、高效地完成家庭作業(yè)。我主要采用讓家長(zhǎng)簽字的方式讓家長(zhǎng)參與檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，一般來(lái)說(shuō)試卷、日記、背誦、預(yù)習(xí)、默寫(xiě)都可以通過(guò)這種方式來(lái)讓家長(zhǎng)檢查。老師要教給家長(zhǎng)檢查作業(yè)的方法，比如：在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好離開(kāi)，到規(guī)定的時(shí)間才準(zhǔn)時(shí)進(jìn)來(lái)檢查，這樣有助于孩子獨(dú)立完成作業(yè)和集中注意力習(xí)慣的培養(yǎng)。有時(shí)家長(zhǎng)也是需要鼓勵(lì)的，我時(shí)常通過(guò)學(xué)生來(lái)表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，如：“王碩的爸爸特別注重王碩的學(xué)習(xí)，那一天我經(jīng)過(guò)他家門(mén)前，正好看見(jiàn)他爸爸在輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，怪不得他這段時(shí)間的成績(jī)特棒!”那一段時(shí)間王碩的作業(yè)總是按質(zhì)按量地完成，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。這是一條檢查家庭作業(yè)最有效的方法，但它并不能“放之四海而皆準(zhǔn)”，那就需要啟用第二種檢查方法。
二管：“金字塔”式檢查法。
有多少個(gè)學(xué)生，就有多少種家庭環(huán)境，我的學(xué)校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處，由于生活所迫，大部分孩子的家長(zhǎng)成為打工族，他們的孩子往往就成了半留守兒童，早晨把孩子送到學(xué)校后就去上班，中午讓孩子在學(xué)校吃小餐桌，晚上疲憊不堪地回到家后，只是習(xí)慣性地問(wèn)：“作業(yè)寫(xiě)完了么?”在得到孩子肯定的回答后便放心地洗漱休息了，哪還有精力檢查孩子的作業(yè)?還有一些家長(zhǎng)雖想輔導(dǎo)孩子，但隨著年級(jí)的升高，他們漸漸力不從心，知識(shí)水平越來(lái)越滿(mǎn)足不了孩子的知識(shí)需求，漸漸地不敢再給孩子講解題目，日復(fù)一日，孩子不能解決的問(wèn)題越來(lái)越多，那么孩子的家庭作業(yè)就會(huì)漸漸落單，有好多一、二年級(jí)成績(jī)特別好的學(xué)生后來(lái)漸漸拉下的原因就在于此。還有的家長(zhǎng)由于各種原因會(huì)對(duì)孩子的作業(yè)三天看兩天又不管，敷衍的態(tài)度很容易讓孩子學(xué)到，并且很容易使孩子產(chǎn)生“鉆空子”的心理。老師如果對(duì)這部分學(xué)生過(guò)分“放心”，那么，勢(shì)必造成他們“不寫(xiě)也沒(méi)事”的心態(tài)。為了不放過(guò)一個(gè)“懶學(xué)生”，又能及時(shí)快速地了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況信息，我采用“金字塔”式檢查法。即小組長(zhǎng)每天早上到校后首先檢查組員昨天所布置的作業(yè)，并詳細(xì)地記錄在“組長(zhǎng)記錄簿上”，而班長(zhǎng)檢查組長(zhǎng)的家庭作業(yè)，并詳細(xì)地記錄在“班長(zhǎng)記錄簿”上，我只需檢查班長(zhǎng)的即可。然后把所有的記錄簿收上來(lái)檢查一遍，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，并且好的表?yè)P(yáng)，沒(méi)寫(xiě)完的及時(shí)補(bǔ)上來(lái)，不給他們偷懶的余地，這樣以來(lái)，既面向了全部，又節(jié)約了時(shí)間，大大提高了工作效率。但一個(gè)班里總有那么幾個(gè)對(duì)“金字塔”檢查法有“免疫力”的學(xué)生，那我就只好采用第三種檢查方法：“重點(diǎn)突破”法。
三管：“重點(diǎn)突破”法。
“家長(zhǎng)檢查”法和“金字塔”式檢查法雖然效果好，但隨著時(shí)間的推移，其弊端也逐漸顯現(xiàn)，根據(jù)組長(zhǎng)檢查作業(yè)反饋的信息來(lái)看，“慣犯”很多，他們一般是比較抗壓的學(xué)生，對(duì)組長(zhǎng)的檢查采取“三不理”態(tài)度，讓背書(shū)時(shí)不理，讓掏作業(yè)時(shí)不理，問(wèn)家長(zhǎng)號(hào)碼時(shí)不理。在這些學(xué)生中，有家長(zhǎng)失望型的，如：邢奧慶、白潤(rùn)豪;有不聽(tīng)家長(zhǎng)管教型的，如：李順晴、武東陽(yáng);有鞭長(zhǎng)莫及型的，即父母常年在外打工的，如：王明宇。有信任型的，即孩子說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完了或沒(méi)有作業(yè)，他們就相信了，如：孟博、武東陽(yáng)。對(duì)于不同的學(xué)生，我采用不同的方式，逐個(gè)突破。邢奧慶的爸爸曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“這孩子我是沒(méi)辦法了，我也不想管他了。”這樣的家長(zhǎng)，找他商量對(duì)策也是徒勞，我只能采取“盯”的方式，每天必查他的作業(yè)，若寫(xiě)不完，就讓他搬著凳子趴在我面前寫(xiě)，直到寫(xiě)完為止，對(duì)這樣的孩子，一定不能松懈，要時(shí)刻警惕，一旦放松，會(huì)馬上反彈。白潤(rùn)豪的家長(zhǎng)是做藥材生意的，平時(shí)很忙沒(méi)有時(shí)間看孩子寫(xiě)作業(yè)，我就建議他們給孩子找個(gè)家教，單獨(dú)輔導(dǎo)，他們采納了我的建議，從那以后，白潤(rùn)豪的家庭作業(yè)都能按質(zhì)按量完成，成績(jī)也逐漸上升。而王明宇、李順晴兩位學(xué)生由于離家比較近，每天下午放學(xué)后，我就讓他們留在班里繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，我則在一旁改作業(yè)，等到他們完成作業(yè)才讓他們回家，他們的家長(zhǎng)對(duì)我的做法非常感動(dòng)。而對(duì)于孟博和武東陽(yáng)，我則安排語(yǔ)文課代表每天必查，一發(fā)現(xiàn)“情況”，就讓他向這兩位家長(zhǎng)“匯報(bào)”，長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)就不耐其煩，就不再相信孩子的一面之詞，從而加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十七
每個(gè)星期一看到學(xué)生的家庭作業(yè)，總是有些頭疼，不是這缺了，就是那漏了，字跡可謂是龍飛鳳舞，他們常會(huì)在行云流水間草草收?qǐng)?，?dāng)然其間也夾雜著幾本精品，唉！真可謂是難能可貴呀。面對(duì)如此現(xiàn)狀，我決定來(lái)一次整治，可又該采取什么方法呢？疑惑間，我嘗試運(yùn)用了以下幾種做法：
首先，從自身出發(fā)，我改變了一份作業(yè)一統(tǒng)天下的局面。
也就是說(shuō)如果學(xué)生的課堂作業(yè)是全對(duì)的，而當(dāng)天的家庭作業(yè)中又出現(xiàn)了與課堂作業(yè)相同或者相似的習(xí)題，那么，學(xué)生可以不做此類(lèi)題，可選擇剩余的其他習(xí)題來(lái)完成。這樣，既提高了學(xué)生課堂作業(yè)的質(zhì)量，又激發(fā)了學(xué)生完成家作的熱情。
另外，我還通過(guò)個(gè)別談話(huà)，因人而異的采用適當(dāng)?shù)姆椒?，幫助那些作業(yè)較差的學(xué)生，例如對(duì)于差生：教師不批評(píng)，但學(xué)生每天必須明確學(xué)了什么？學(xué)到了什么？必須盡力完成每份作業(yè)，做到不懂就問(wèn)，確實(shí)不懂得可以空著不做，第二天早上請(qǐng)教老師后完成。對(duì)于中等生：師生共同分析原因，明確作業(yè)的目的，共同協(xié)商，尋找合適的方法。而優(yōu)等生則給其反思的機(jī)會(huì)，讓他自己確定方法，講明措施。
其次，從學(xué)生方面，我也采取了一些措施：
第一、作業(yè)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)差距。也就是說(shuō)，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生找到自己與他人的差距，從而使學(xué)生在意識(shí)上產(chǎn)生一種需要，那就是努力提高作業(yè)的質(zhì)量，從而縮短與他人的差距。例如：我將最好的與最差的幾本作業(yè)分別展示于黑板上，讓學(xué)生來(lái)比較，分析，找找兩者的差別，談?wù)劯髯缘母邢搿?BR> 以上是我為提高學(xué)生家庭作業(yè)的質(zhì)量而嘗試的一些方法，就短期來(lái)看，效果不錯(cuò)，其長(zhǎng)期的效果還有待于進(jìn)一步的驗(yàn)證。
（一）培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心作業(yè)和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
課堂作業(yè)由于有老師督促檢查，一般還比較認(rèn)真，而在家庭作業(yè)中常常出現(xiàn)許多不良的習(xí)慣。例如，做作業(yè)時(shí)，做做玩玩，心神不定；拼命趕速度；依賴(lài)家長(zhǎng)或照抄同學(xué)的`作業(yè)等。這些都嚴(yán)重影響了作業(yè)的質(zhì)量。為此，我在布置家庭作業(yè)時(shí)，除對(duì)學(xué)生提出要求外，還應(yīng)同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成家庭作業(yè)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。
審題是正確解題的前提，學(xué)生作業(yè)中的許多錯(cuò)誤往往是沒(méi)有認(rèn)真審題造成的。因此，要教給學(xué)生認(rèn)真審題的方法。對(duì)于計(jì)算題，我讓學(xué)生先檢查題目里的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)有沒(méi)有抄錯(cuò)，然后確定先算什么、再算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法；對(duì)于應(yīng)用題，一定要多讀幾遍，弄清已知條件和問(wèn)題是什么，條件中哪些是直接的，哪些是間接的，再分析問(wèn)題與條件、條件與條件之間有什么聯(lián)系，最后列式；對(duì)于判斷題，要弄清每一個(gè)字、詞或符號(hào)的意義，并同已掌握的知識(shí)作比較，以便作判斷。審題以后，要仔細(xì)地計(jì)算。每做一道題我都讓學(xué)生吧驗(yàn)算結(jié)果寫(xiě)在驗(yàn)草紙上，要力求有條理、清楚，以便過(guò)后我收齊檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)作業(yè)的習(xí)慣。
作業(yè)，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要包括完成作業(yè)和評(píng)價(jià)作業(yè)兩部分。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩部分是一個(gè)整體，不能分割。它對(duì)提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、判斷能力、評(píng)價(jià)能力以及責(zé)任感等都有重要意義。學(xué)生在做自我評(píng)價(jià)時(shí)，主要看自己在檢驗(yàn)、估計(jì)和自我改正錯(cuò)誤等方面的表現(xiàn)。有些學(xué)生在計(jì)算方面出錯(cuò)，有些學(xué)生在審題上出錯(cuò)，有些學(xué)生在抄寫(xiě)時(shí)出錯(cuò)，檢驗(yàn)和估計(jì)后如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)自覺(jué)地找出原因，并改正錯(cuò)誤。
總之，只有使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使作業(yè)完成的有質(zhì)有量。由于小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，所以，只要教師引導(dǎo)得法，才能很快使學(xué)生掌握一些基本的好習(xí)慣，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去，為提高數(shù)學(xué)能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十八
“什么？今天沒(méi)有家庭作業(yè)？這怎么可能？”我們又互相驗(yàn)證了一下，“萬(wàn)歲！”今天沒(méi)有家庭作業(yè)被證實(shí)以后，興奮的喊聲此起彼伏的回蕩的班級(jí)中。“你今天要做什么事情呀？”“我一定要好好練‘冒險(xiǎn)島’的級(jí)數(shù)，今天我看看能不能3轉(zhuǎn)，我的‘680215’就天下無(wú)敵啦！哈哈！”“那可不一定！我也會(huì)好好練的！”同學(xué)們興奮的議論著，我卻在那兒坐著發(fā)愣，不敢相信這一切是真的。
導(dǎo)優(yōu)班結(jié)束后，我們踢了一會(huì)兒球，看天色已晚，便各自回家。穿梭在小巷中的驚恐的我，雖正用心地防備清錢(qián)綁架的`人，卻也在高興的幻想著，晚上爸爸媽媽看到我沒(méi)有作業(yè)將會(huì)是怎樣的欣喜。正在我盤(pán)算著我該怎樣放松，突然，前面出現(xiàn)了媽媽鐵青的臉。“怎么玩到這么晚才回來(lái)？又跑到哪里去玩了？你到底有沒(méi)有把作業(yè)放在眼里啊？是不是又想拖到十點(diǎn)半不用練琴啦？我跟你說(shuō)，你休想！”看來(lái)今天媽媽心情很不好，見(jiàn)到我怎么晚回來(lái)更是火上澆油，雪上加霜。見(jiàn)我一副滿(mǎn)不在乎的樣子，她看起來(lái)又更加火冒三丈?！敖裉鞗](méi)有作業(yè)，玩晚一點(diǎn)兒怎么會(huì)有關(guān)系呢？”我笑嘻嘻的說(shuō)?！斑€說(shuō)呢!害得我這么擔(dān)心你！”我們一路嘻嘻哈哈地走回了家。我不禁大喊道：“沒(méi)作業(yè)，就是爽！”
吃完晚飯，我剛想去請(qǐng)求媽媽破例讓我玩一會(huì)兒電腦，哪知媽媽冷冰冰的說(shuō)：“做今日測(cè)試題去！”沒(méi)有作業(yè)的美好時(shí)光，又被媽媽不知哪兒來(lái)的一項(xiàng)項(xiàng)愚蠢的作業(yè)填滿(mǎn)了。
??！我是多么盼望“絕對(duì)自由”的時(shí)光啊！
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十九
快放學(xué)了，可是作業(yè)老師還沒(méi)布置，全班同學(xué)安安靜靜的坐在椅子上，等待著老師的'到來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，一個(gè)同學(xué)問(wèn)道：“老師，今天還沒(méi)布置家庭作業(yè)呢！”老師示意這位同學(xué)坐下，然后說(shuō)：“今天沒(méi)有家庭作業(yè)！”同學(xué)們立刻歡呼：“喔耶！今天沒(méi)有家庭作業(yè)!”有的男生同學(xué)提議：“大家一塊去玩吧！”，有的女生說(shuō)：“大家一塊去看電影怎么樣啊？”班級(jí)里一片沸騰?！鞍察o！”老師又說(shuō)，“馬上要考試了，希望不要放松自己，考試成績(jī)是自己的，你們自己好自為之。”說(shuō)完，老師離開(kāi)了教室。剛剛還是安靜的教室，又熱鬧起來(lái)。
我背著書(shū)包踏著輕快的步子，哼著小調(diào)往家跑。呵！沒(méi)有作業(yè)竟連書(shū)包都是輕的，有作業(yè)和沒(méi)作業(yè)的感覺(jué)就是不一樣。
到了家，我匆匆告訴媽媽?zhuān)骸敖裉煳覀儧](méi)作業(yè)，我可以玩一會(huì)兒電腦嗎？”“不可以。你得先做完我給你買(mǎi)的英語(yǔ)作業(yè)，完成兩篇閱讀，兩篇聽(tīng)力，看一會(huì)兒語(yǔ)法書(shū)，做完語(yǔ)文的兩篇閱讀，再背新概念。然后就練琴。這些事忙完了才行?！眿寢屢豢跉庹f(shuō)道?！鞍?！今天沒(méi)作業(yè)，你竟然不讓我放松，我要玩！”“那必須做完，否則一切免談！”媽媽說(shuō)完便做事去了。唉！沒(méi)辦法，“母命難違”啊。我無(wú)奈的做起了“額外”作業(yè)。
做完作業(yè)后，已經(jīng)七點(diǎn)半了，吃飯后就練琴，直練到八點(diǎn)多。照理說(shuō)應(yīng)該玩一會(huì)兒了吧，可媽媽卻叫：“洗澡去！然后上床睡覺(jué)?！薄澳悴皇谴饝?yīng)給我玩的嘛！”我抱怨道?！榜R上要考試了，玩什么！快去?！?BR> 學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇二十
我鄭重而嚴(yán)肅地宣布：“老師讓家長(zhǎng)和孩子互相交流對(duì)方的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，要不假思索地脫口而出。首先，由爸爸來(lái)發(fā)言！”爸爸正用筷子一個(gè)勁兒地往嘴里夾肉，被我突如其來(lái)的'問(wèn)題嚇了一跳，毫無(wú)防備地被噎得連連咳嗽，看著爸爸那迷惑不解的樣子，我只好把剛才的話(huà)又重復(fù)了一遍，他這才恍然大悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，遲疑了片刻，說(shuō)：“嗯——，女兒的優(yōu)點(diǎn)有愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)好、愛(ài)讀書(shū)、熱心幫助別人、活潑、有點(diǎn)兒馬馬虎虎，還有，哦……”爸爸大叫一聲，被我的“飛來(lái)橫肉”塞住了嘴巴，我急忙打斷他的話(huà)，“要說(shuō)的是優(yōu)點(diǎn)，不是缺點(diǎn)?！蔽乙幌伦訌囊巫由媳钠饋?lái)，氣急敗壞地叫道?！拔襾?lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)?！眿寢尦脵C(jī)搶過(guò)發(fā)言權(quán)：“我女兒的優(yōu)點(diǎn)太多了，聰明、有上進(jìn)心、尊老愛(ài)幼、關(guān)心別人、愛(ài)動(dòng)腦、心靈手巧、善良、熱愛(ài)大自然……”媽媽一口氣竟然說(shuō)出了十七八條優(yōu)點(diǎn)，我又驚訝又得意，心里暗暗想著：“我竟然有那么多優(yōu)點(diǎn)。”這時(shí)，媽媽笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“說(shuō)了這么多你的優(yōu)點(diǎn)，，也該表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我了吧?！蔽以缬袦?zhǔn)備，成竹在胸，一站起來(lái)，就脫口而出：“我媽媽?zhuān)芍^“上得廳堂，下得廚房”，善良、熱情、樂(lè)于助人、講信用、敬業(yè)、善于思考……”幸虧我及時(shí)剎住了車(chē)，要不飯菜都涼了，最后還是貪吃的爸爸收了場(chǎng)：“好了，好了，大家快吃飯吧?！痹瓉?lái)，他早就對(duì)豐盛的晚餐“垂涎三尺”了。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇一
家長(zhǎng)給孩子作業(yè)本上的批語(yǔ)是家長(zhǎng)與孩子雙向交流的很好方式,它能及時(shí)地給孩子以鼓勵(lì),有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。你想知道小學(xué)生家庭作業(yè)。
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。
1.好的學(xué)習(xí)態(tài)度決定好的成績(jī)，你盡力了嗎?
2.認(rèn)真是你走向成功的敲門(mén)磚!
3.老師知道你的字可以寫(xiě)得更漂亮一些的，對(duì)嗎?
4.最近有很大進(jìn)步，繼續(xù)努力!
5.記?。郝斆魇悄阕畲蟮膬?yōu)點(diǎn)，懶惰是你最強(qiáng)的敵人。
6.能看出你的作業(yè)，是用心在做，用頭腦進(jìn)行了認(rèn)真的思考。并能把老師課上講的內(nèi)容靈活運(yùn)用，很好。你一定會(huì)取得更大成績(jī)!
7.你不缺少認(rèn)真，也有端正的明確的態(tài)度;但一定要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，尋找恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ鼮橹匾?，在努力一下，?jiān)持一下，也許會(huì)有美好的驚喜出現(xiàn)。
8.希望你趕快調(diào)整心態(tài)，提高課堂利用效率，認(rèn)真聽(tīng)棵，不要使成績(jī)下滑，不進(jìn)則退。
9.你的作業(yè)沒(méi)有論述徹底，你的作業(yè)給我的感覺(jué)有點(diǎn)亂，老師批改比較累;你一定要聽(tīng)老師講課，不能白白浪費(fèi)上課時(shí)間，否則沒(méi)有收獲。
11.望繼續(xù)努力提高成績(jī)，爭(zhēng)取各方面更上一層樓。
12.你能注重學(xué)習(xí)的方法，成績(jī)一定會(huì)有所提高。
13.要提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
14.要管好別人，先要管好自己。
15.要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，成績(jī)才會(huì)有所進(jìn)步。
1.思路開(kāi)闊，思維清晰，方法靈活，具有綜合利用知識(shí)解決數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題的能力。
2.解題方法不落俗套，解題思路不同凡響，思考能力較強(qiáng)。
3.是不是還可以嘗試另外一種解法?
4.愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有其它路子!
5.希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友!
6.再細(xì)心一些，準(zhǔn)行!
7.你與眾不同的見(jiàn)解，真讓人耳目一新，你真棒!老師還沒(méi)想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)!
8.你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了!
9.該給老師配個(gè)放大鏡啦!(字太小的學(xué)生)。
10.讓你的字站直了!
11.你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正!
12.愿你像“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲(chóng)”。
13.知道龜兔賽跑嗎?千萬(wàn)別學(xué)驕傲的小兔子啊!
14.)懶惰會(huì)使你的一生蒙上陰影。
15.懶惰是魔鬼，千萬(wàn)別把它放出來(lái)偷走了你的心。
16.中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
17.你的字如能做到橫平豎直就會(huì)更加好看。
18.最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂(yōu)，愿意找老師交交心嗎?
19.送你一言：知識(shí)+方法+訓(xùn)練=成功。
20.從今天起每天仿寫(xiě)字貼練字吧!
1.請(qǐng)你留意??好嗎?
2.我已發(fā)現(xiàn)你的字比以前好了，謝謝你!
3.好極了!盡管有點(diǎn)小錯(cuò)，但你已經(jīng)進(jìn)步了!
4.你的字工整清秀，間架結(jié)構(gòu)安排合理，繼續(xù)努力!
5.數(shù)字書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算正確，繼續(xù)努力!
6.這是一篇出色的。
日記。
祝賀你的成功!你語(yǔ)言?xún)?yōu)雅字跡工整堪稱(chēng)“問(wèn)質(zhì)”兼美加油!也許日后你會(huì)成為一名有名的作家!
7.你的表達(dá)特殊清楚，讓大家一聽(tīng)就懂!
8.別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好!
9.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好!
10.你很有創(chuàng)意，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍!
11.你表達(dá)得這么清楚流暢，真棒!
12.解的真好，真聰明。
13.看到你的進(jìn)步，老師真為你興奮。
14.你這次的作業(yè)很工整，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
15.你很聰明，但是要認(rèn)真把字工整。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇二
查和批改作業(yè)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。批改作業(yè)除了打上對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào),作必要的改正外,必要時(shí),還要寫(xiě)上批語(yǔ)。那么你知道小學(xué)生家庭作業(yè)。
評(píng)語(yǔ)。
1.老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字!
2.每次作業(yè)完成得都很出色!
3.你的作業(yè)總是令老師很滿(mǎn)意!
4.工整正確的作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣!
5.字比以前漂亮多了!
6.字體端正，作業(yè)整潔漂亮!
7.老師希望你認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)!
8.希望你在業(yè)余愛(ài)好的同時(shí)，再與書(shū)本交上朋友，那么一定會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。
9.你的進(jìn)步真不小，可要珍惜取得的成績(jī)啊!
10.中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
11.每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿(mǎn)意。
12.作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正。
13.作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花朵。
14.每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
15.每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
16.老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。
17.那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。
18.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
19.你聽(tīng)寫(xiě)字詞總是不過(guò)關(guān)，說(shuō)明你沒(méi)有下苦工夫認(rèn)真復(fù)習(xí)。
20.你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。
1.為什么不能連等，你現(xiàn)在知道了嗎?
2.養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要!
3.對(duì)于不明白的問(wèn)題，同桌或鄰桌是可以討論的!
4.分步解決，可以更好地理清你的思路!
5.你知道括號(hào)在運(yùn)算中的作用了嗎?
6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
7.把小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)得再清晰一些，就更好啦!
8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
9.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
10.理解括號(hào)的作用，才能正確使用括號(hào)!
11.對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，要善于歸類(lèi)!
12.你現(xiàn)在知道是怎樣錯(cuò)的了嗎?
13.弄清算理，才能列出正確的算式!
14.運(yùn)用表格法解決問(wèn)題，也是很不錯(cuò)的!
15.你能把解決問(wèn)題的依據(jù)畫(huà)出來(lái)嗎?提示與期待。
1.我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注，它能影響我!
2.孩子，你在努力!我能感覺(jué)到!
3.嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)!
4.孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!
5.喜歡你的語(yǔ)言，樸素而富含哲理。推薦給大家!
6.我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行!
7.作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!
8.把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲!
9.這就是耕耘后的收獲!
10.字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油!
11.勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興!
12.字要寫(xiě)正，不出格。
13.孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興!
14.看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。
15.人性的真善美!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇三
1.老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字!
2.每次作業(yè)完成得都很出色!
3.你的作業(yè)總是令老師很滿(mǎn)意!
4.工整正確的作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣!
5.字比以前漂亮多了!
6.字體端正，作業(yè)整潔漂亮!
7.老師希望你認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)!
8.希望你在業(yè)余愛(ài)好的同時(shí)，再與書(shū)本交上朋友，那么一定會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。
9.你的進(jìn)步真不小，可要珍惜取得的成績(jī)啊!
10.中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
11.每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿(mǎn)意。
12.作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正。
13.作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花朵。
14.每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
15.每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
16.老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。
17.那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。
18.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
19.你聽(tīng)寫(xiě)字詞總是不過(guò)關(guān)，說(shuō)明你沒(méi)有下苦工夫認(rèn)真復(fù)習(xí)。
20.你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇四
批語(yǔ)要恰到好處,點(diǎn)評(píng)得當(dāng),幫助孩子不斷提高。你知道要怎么樣寫(xiě)好小學(xué)生家庭作業(yè)。
評(píng)語(yǔ)。
1.可要細(xì)心呀!
2.爸媽相信你肯定有高招!
3.你準(zhǔn)行!
4.搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石——粗心(馬虎大意)!
5.請(qǐng)你和細(xì)心交朋友!
6.如果再細(xì)心一些，你準(zhǔn)行!
7.這是爸媽原來(lái)心中的你嗎?
8.好樣的，爸媽沒(méi)看錯(cuò)你!
9.看你的作業(yè)是一種享受!
10.爸媽贊賞你的好學(xué)精神!
1.放飛夢(mèng)想，突破渴望!
2.讓大伙兒看到更出色的你!
3.相信你能做得更好!
4.加油!加油!!加油!!!
5.對(duì)，希望你更專(zhuān)注些，再把目標(biāo)定得高些!
6.你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會(huì)做得更好!
7.下次要拿第一哦!
8.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!
9.爸媽相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好!
10.失敗乃成功之母，別泄氣!
11.一份耕耘，一份收獲!
12.對(duì)自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平!
13.你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)!
14.別人能做到的，你也能!
15.不要辜負(fù)爸媽和家長(zhǎng)對(duì)你的希望啊!
16.你是全班同學(xué)的榜樣，你覺(jué)得該怎么做?
17.作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!
18.從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣!
19.孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!
20.失敗乃成功之母，別泄氣!
1.好極了!盡管有點(diǎn)小錯(cuò)，但你已經(jīng)進(jìn)步了!
2.你的字工整清秀，間架結(jié)構(gòu)安排合理，繼續(xù)努力!
3.數(shù)字書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算正確，繼續(xù)努力!
4.這是一篇出色的。
日記。
祝賀你的成功!你語(yǔ)言?xún)?yōu)雅字跡工整堪稱(chēng)“問(wèn)質(zhì)”兼美加油!也許日后你會(huì)成為一名有名的作家!
5.作業(yè)要細(xì)心啊。
6.請(qǐng)用方程的解法試一試。
7.你的進(jìn)步很大，繼續(xù)努力。
8.你的進(jìn)步與你的努力是分不開(kāi)的，爸媽相信你會(huì)做的更好。
9.好極了!盡管有點(diǎn)小錯(cuò)，但你已經(jīng)進(jìn)步了!
10.多漂亮的書(shū)法呀!要是作業(yè)再仔細(xì)一點(diǎn)就好了!
11.你的成績(jī)一定會(huì)更優(yōu)秀。
12.你的作業(yè)一定會(huì)更漂亮。
13.爸媽因你而自豪。
14.“真是字如其人，漂亮清秀。”
15.“答案很完整，再條理些就好了!”
16.“書(shū)寫(xiě)工整，再細(xì)心點(diǎn)作業(yè)就完美了!”
17.“如果認(rèn)真審題，你也會(huì)品嘗到成功的樂(lè)趣!”
18.“務(wù)必端正學(xué)習(xí)態(tài)度!”
19.“學(xué)習(xí)有些馬虎，望深思慎行!”
20.“解題思路清晰!”
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇五
前天，我回到家，發(fā)現(xiàn)沒(méi)記作業(yè)，想不起有什么要寫(xiě)的題目了，到了第2天早上到了學(xué)校我只好補(bǔ)作業(yè)了，當(dāng)下午我把作業(yè)補(bǔ)交給科學(xué)老師的時(shí)候，我還把責(zé)任推卸到課代表身上，為自己的過(guò)錯(cuò)找理由。結(jié)果被老師狠狠地批評(píng)了一頓。說(shuō)我已經(jīng)不止一次的.不完成科學(xué)作業(yè)。事實(shí)上我也已經(jīng)有兩次了。所以老師罰我抄了書(shū)上的一些題目。當(dāng)我把罰抄的交給科學(xué)老師的時(shí)候，老師對(duì)我說(shuō)：“以后不能再這樣了哦”。事實(shí)上我也知道我不能再這樣了。
總結(jié)過(guò)去，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。我知道，這次錯(cuò)誤已經(jīng)給我敲響了警鐘，正所謂“警鐘長(zhǎng)鳴催人醒，再夢(mèng)再睡是愚民”，我一定要從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。從今往后，一定要好好改正這一不及時(shí)完成錯(cuò)誤的問(wèn)題，并且好好安排課余時(shí)間，將大部分時(shí)間用于完成作業(yè)與復(fù)習(xí)上。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇六
1.喜歡看你自信的微笑，請(qǐng)大膽發(fā)言，別怕!
2.不要?dú)怵H，老師會(huì)一直支持你的!
3.你的學(xué)習(xí)態(tài)度值得讓全班同學(xué)向你學(xué)習(xí)!
4.近來(lái)調(diào)皮的你真的進(jìn)步很多，加油!
5.基本功扎實(shí)的你若再主動(dòng)些，會(huì)更好!
6.深受老師喜歡的你最近進(jìn)步可真快!要繼續(xù)噢!
7.我相信你，一定會(huì)努力的!你一定不會(huì)讓老師失望對(duì)嗎?
8.你是我心中的天使，我希望你可以飛得更高，更遠(yuǎn)……。
9.你的作業(yè)由灰姑娘變成了漂亮的公主!
10.你的不懈努力換來(lái)了老師和家長(zhǎng)的笑臉，你永遠(yuǎn)都是我們心中的驕傲!
11.作業(yè)要“保質(zhì)保量”，希望下次你的作業(yè)既保質(zhì)，又保量!
12.課下的你“生龍活虎”般活躍，希望你課上的你活躍得如龍如虎，活潑的你挺可愛(ài)!
13.在老師心目中，你是全班最優(yōu)秀的學(xué)生，一定要堅(jiān)持喲!
14.只要你能再認(rèn)真些，你就會(huì)成為最棒的!加油!
15.今天的欣喜，就是來(lái)自于你的進(jìn)步!
16.再細(xì)心些，會(huì)更好啊!
17.明天會(huì)更好，相信自己沒(méi)錯(cuò)的!
18.你的作文很優(yōu)美，希望下次能看到更好的文章!
19.方法太好了!
20.謝謝你讓我知道還有這么好的書(shū)法!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇七
1.放飛夢(mèng)想，突破渴望!
2.讓大伙兒看到更出色的你!
3.相信你能做得更好!
4.加油!加油!!加油!!!
5.對(duì)，希望你更專(zhuān)注些，再把目標(biāo)定得高些!
6.你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會(huì)做得更好!
7.下次要拿第一哦!
8.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!
9.爸媽相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好!
10.失敗乃成功之母，別泄氣!
11.一份耕耘，一份收獲!
12.對(duì)自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平!
13.你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)!
14.別人能做到的，你也能!
15.不要辜負(fù)爸媽和家長(zhǎng)對(duì)你的希望啊!
16.你是全班同學(xué)的榜樣，你覺(jué)得該怎么做?
17.作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!
18.從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣!
19.孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多!
20.失敗乃成功之母，別泄氣!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇八
尊敬的老師：
您好！
對(duì)不起老師，這個(gè)暑假我光顧著看電視和打游戲，沒(méi)有完成老師布置的暑假作業(yè)。雖然您為了不影響我上課，還是讓我報(bào)名了，但我一定會(huì)在不耽誤自己學(xué)習(xí)的情況下，盡快把這個(gè)假期的作業(yè)補(bǔ)齊，交給您的。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了自己這次的錯(cuò)誤，作為學(xué)生，必須要認(rèn)真的完成作業(yè)，這是我們學(xué)生的義務(wù)。我為了一些不重要的事情，耽誤了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，導(dǎo)致我的假期作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，是很不應(yīng)該的了。我寫(xiě)下這一封檢討書(shū)，向您承認(rèn)我的錯(cuò)誤，并承諾之后我一定會(huì)改正的。
我們的假期作業(yè)其實(shí)也沒(méi)有多到寫(xiě)不完，每天花一點(diǎn)時(shí)間就能夠?qū)懲?。我不?yīng)該在暑假剛開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)得有時(shí)間，所以每天就只看電視，不寫(xiě)作業(yè)，這種行為是不對(duì)的。等到快開(kāi)學(xué)的時(shí)候才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，但那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間把作業(yè)全部都寫(xiě)完了。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)寫(xiě)不完的時(shí)候已經(jīng)知道自己的錯(cuò)誤了，暑假這么長(zhǎng)的時(shí)間，作業(yè)不可能寫(xiě)不完。全班同學(xué)只有我一個(gè)沒(méi)有完成作業(yè)，這就證明作業(yè)是絕對(duì)能夠?qū)懲甑?。我?yīng)該在暑假剛剛開(kāi)始的時(shí)候，就做好計(jì)劃，每天完成一個(gè)部分的作業(yè)，這樣到快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就能夠完成所有的作業(yè)了。之后的假期，我一定會(huì)做好假期的計(jì)劃，絕對(duì)不會(huì)讓沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)這種事情再發(fā)生。
現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)入了中學(xué)階段，這一階段的時(shí)間是非常的緊張的，每一天的時(shí)間都應(yīng)該充分的利用起來(lái)。在假期里，不說(shuō)讓我一整天都學(xué)習(xí)，這是不太可能的事情，但一天也應(yīng)該有一半的時(shí)間要花在學(xué)習(xí)上，這樣才不會(huì)退步。當(dāng)別人假期的時(shí)候都在學(xué)習(xí)的時(shí)候，有的同學(xué)還去上了補(bǔ)習(xí)班，而我卻在家里看電視打游戲，開(kāi)學(xué)的時(shí)候我就會(huì)比別人落后很多了，這是顯而易見(jiàn)的事情。我應(yīng)該要意識(shí)到這一點(diǎn)，所以在別人努力的時(shí)候，我也要努力，才不會(huì)跟別人的差距拉的太大。
我對(duì)自己的行為進(jìn)行了深刻的反省，我已經(jīng)知道我這樣做是錯(cuò)誤的。暑假作業(yè)的題目不是特別的難，量也不是很多，我有什么理由不完成作業(yè)呢？我應(yīng)該要學(xué)會(huì)規(guī)劃好自己的時(shí)間，不能再自己想怎么做就怎么做了。我已經(jīng)知道錯(cuò)了，之后也不會(huì)再犯一樣的錯(cuò)誤，希望老師能夠原諒我這一次。我以后一定會(huì)認(rèn)真的完成作業(yè)的，請(qǐng)老師相信我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
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學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇九
2.養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要!
3.對(duì)于不明白的問(wèn)題，同桌或鄰桌是可以討論的!
4.分步解決，可以更好地理清你的思路!
5.你知道括號(hào)在運(yùn)算中的作用了嗎?
6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
7.把小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)得再清晰一些，就更好啦!
8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
9.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
10.理解括號(hào)的作用，才能正確使用括號(hào)!
11.對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，要善于歸類(lèi)!
12.你現(xiàn)在知道是怎樣錯(cuò)的了嗎?
13.弄清算理，才能列出正確的算式!
14.運(yùn)用表格法解決問(wèn)題，也是很不錯(cuò)的!
15.你能把解決問(wèn)題的依據(jù)畫(huà)出來(lái)嗎?提示與期待。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十
2.養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要!
3.對(duì)于不明白的問(wèn)題，同桌或鄰桌是可以討論的!
4.分步解決，可以更好地理清你的思路!
5.你知道括號(hào)在運(yùn)算中的作用了嗎?
6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
7.把小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)得再清晰一些，就更好啦!
8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
9.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
10.理解括號(hào)的作用，才能正確使用括號(hào)!
11.對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，要善于歸類(lèi)!
12.你現(xiàn)在知道是怎樣錯(cuò)的了嗎?
13.弄清算理，才能列出正確的算式!
14.運(yùn)用表格法解決問(wèn)題，也是很不錯(cuò)的!
15.你能把解決問(wèn)題的依據(jù)畫(huà)出來(lái)嗎?提示與期待。
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學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十一
1.學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你!
2.你沒(méi)有認(rèn)真完成!
3.放松要求了吧??。
4.為什么總有錯(cuò)字?我等待你的回答!
5.這不是你的水平!
6.認(rèn)真寫(xiě)了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!
7.驕兵必?cái)?
8.你的朋友們快超過(guò)你啦，還不努力!
9.后面沒(méi)有前面認(rèn)真，“持之以恒”!
10.不可以對(duì)自己降低要求!因?yàn)槟隳茏龅礁?
11.加油!超過(guò)別人!
12.放飛夢(mèng)想，突破渴望!
13.讓大伙兒看到更出色的你!
14.相信你能做得更好!
15.加油!加油!!加油!!!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十二
(一)如何檢查孩子的作業(yè)。小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：
孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正;做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看。”或者在有問(wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱(chēng)贊孩子聰明、能干。
三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒(méi)得滿(mǎn)分。沒(méi)關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的?！睓z查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持這個(gè)理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣，考試時(shí)不急不躁，準(zhǔn)確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計(jì)到自已的考分。有趣的是高考時(shí)，他估分682，與結(jié)果—分不差。
(二)不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。”“說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎?這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。
我的做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
(三)如何培養(yǎng)孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。有許多朋友向我請(qǐng)教，說(shuō)他們的孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、愛(ài)拖拉，只幾道題目也要做好半天，問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話(huà)，石飛從小到大做作業(yè)都是很專(zhuān)心的，總是一氣寫(xiě)完，如果情緒不好，他會(huì)說(shuō)：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書(shū)。”過(guò)一會(huì)等情緒調(diào)整過(guò)來(lái)了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來(lái)乖巧聽(tīng)話(huà)，加上放學(xué)以后先盡情地玩，心理得到了滿(mǎn)足，因而拿筆就寫(xiě)，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專(zhuān)心的問(wèn)題。但這畢竟是許多家長(zhǎng)都遇到的一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十三
3.是不是還可以嘗試另外一種解法?
4.愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有其它路子!
5.希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友!
6.再細(xì)心一些，準(zhǔn)行!
7.你與眾不同的見(jiàn)解，真讓人耳目一新，你真棒!老師還沒(méi)想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)!
8.你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了!
9.該給老師配個(gè)放大鏡啦!(字太小的學(xué)生)。
10.讓你的字站直了!
11.你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正!
12.愿你像“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲(chóng)”。
13.知道龜兔賽跑嗎?千萬(wàn)別學(xué)驕傲的小兔子啊!
14.)懶惰會(huì)使你的一生蒙上陰影。
15.懶惰是魔鬼，千萬(wàn)別把它放出來(lái)偷走了你的心。
16.中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。
17.你的字如能做到橫平豎直就會(huì)更加好看。
18.最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂(yōu)，愿意找老師交交心嗎?
19.送你一言：知識(shí)+方法+訓(xùn)練=成功。
20.從今天起每天仿寫(xiě)字貼練字吧!
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十四
一、調(diào)查目的：
雖然“減負(fù)”呼聲喊了很多年，但小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然沉重。根據(jù)教育部規(guī)定，小學(xué)1—3年級(jí)學(xué)生每天作業(yè)量應(yīng)在30分鐘之內(nèi)完成，4—6年級(jí)在60分鐘內(nèi)完成。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是平日還是周末，小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)間上嚴(yán)重超標(biāo)。這可能是因?yàn)榻鼛啄觌S著就業(yè)壓力、升學(xué)壓力的不斷提高，農(nóng)村少年兒童的學(xué)業(yè)壓力變得越來(lái)越重。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，是全社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)小學(xué)生的家庭作業(yè)有了哪些改進(jìn)，還存在著哪些問(wèn)題？學(xué)生對(duì)語(yǔ)文家庭作業(yè)又有哪些新的意見(jiàn)和建議呢？為了解上述情況，我對(duì)我市中興小學(xué)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。
二、理論依據(jù)：
1、多元智力理論。加德納認(rèn)為，智力是多元的，不是單一能力，而是一組能力，包括語(yǔ)言智力、數(shù)理智力。
2、元認(rèn)知理論。以培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的自我管理能力為目的的家庭作業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知能力的提高。元認(rèn)知能力的核心就是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我管理、調(diào)節(jié)和監(jiān)控能力。由此得到的啟示是：有些家庭作業(yè)應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立完成，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力；有些家庭作業(yè)則可以考慮家長(zhǎng)的參與和同學(xué)的合作，這樣有助于學(xué)生形成融洽的人際關(guān)系。
3、新課標(biāo)關(guān)于作業(yè)的新理念。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。作業(yè)已成為學(xué)生成長(zhǎng)的履歷，激發(fā)著學(xué)生成長(zhǎng)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也就應(yīng)該成為一種生活態(tài)度，讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)幸福和快樂(lè)、苦惱和辛勞。
三、調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查對(duì)象是張家港市中興小學(xué)六年級(jí)4班的學(xué)生，共51名。本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)別談話(huà)法相結(jié)合的方法，為了增加調(diào)查的可信度，我們采用無(wú)記名答卷的方法。
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷設(shè)計(jì)了6道試題，包括學(xué)生基本情況，家庭作業(yè)情況，學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)等。
四、調(diào)查過(guò)程：
我們對(duì)張家港市中興小學(xué)六（4）班的51名學(xué)生做調(diào)查。一是從學(xué)生對(duì)作業(yè)的價(jià)值認(rèn)識(shí)和是否能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣；二是從老師怎樣布置作業(yè)，學(xué)生是否明白？是否做到因材施教；三是從作業(yè)的難度和數(shù)量上去調(diào)查。
本次問(wèn)卷調(diào)查由我直接向受調(diào)查學(xué)生發(fā)放及回收調(diào)查表，其他教師沒(méi)有參與調(diào)查的任何工作。本次共發(fā)放調(diào)查表51張，回收51張，其中50張有效。我們對(duì)試卷中的各個(gè)問(wèn)題逐項(xiàng)按人次作了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果作為本調(diào)查報(bào)告的依據(jù)。
五、結(jié)果分析：
1、六年級(jí)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣及價(jià)值的主觀(guān)性認(rèn)識(shí)。
表一：你對(duì)作業(yè)的看法。
有15張問(wèn)卷認(rèn)為它不值得去做，22張問(wèn)卷認(rèn)為它值得去做，13張認(rèn)為無(wú)所謂。38張認(rèn)為不能激發(fā)興趣，只有12張認(rèn)為能激發(fā)興趣。至于做作業(yè)的原因有只有12張認(rèn)為不清楚，調(diào)查后單獨(dú)談話(huà)時(shí)大部分認(rèn)為原因是教師就是要布置作業(yè)，而學(xué)生就是要做作業(yè)。
表二：老師布置作業(yè)的清晰度及布置的方法。
從調(diào)查表中分析，六年級(jí)同學(xué)認(rèn)為作業(yè)很清晰。調(diào)查后單獨(dú)談話(huà)時(shí)的得知，較少的作業(yè)寫(xiě)在黑板上，較多的作業(yè)可以用復(fù)寫(xiě)的方法。并且在黑板上專(zhuān)門(mén)留出一個(gè)固定位置，將每天的作業(yè)寫(xiě)在上面。
90%的同學(xué)認(rèn)為：作業(yè)是教師統(tǒng)一安排的，和同學(xué)的個(gè)人能力、興趣和個(gè)性特點(diǎn)基本沒(méi)有關(guān)系。另外10%認(rèn)為有時(shí)教師能夠給不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)。
表三：作業(yè)的數(shù)量和難度情況。
85%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)量和難度比較恰當(dāng)。但同時(shí)也反映出關(guān)于科任課作業(yè)的問(wèn)題，有時(shí)科任課作業(yè)比我們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)還要多，要是這些作業(yè)教師都能讓我們?cè)谡n堂上完成就好了。
表四：作業(yè)的期望時(shí)間和實(shí)際時(shí)間。
對(duì)于“你希望每天用多長(zhǎng)時(shí)間完成作業(yè)”，希望每天在半小時(shí)以?xún)?nèi)完成家庭作業(yè)的占24%，一小時(shí)以?xún)?nèi)的占58%，一個(gè)半小時(shí)以?xún)?nèi)的占14%，兩小時(shí)以?xún)?nèi)的只占4%；從被調(diào)查者期望的時(shí)間來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生的愿望已經(jīng)超過(guò)了國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。但是，學(xué)生們實(shí)際的作業(yè)時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)期望時(shí)間。
從調(diào)查情況看，小學(xué)生家庭作業(yè)在形式上問(wèn)題較多。主要表現(xiàn)為家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為：
1．語(yǔ)文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，實(shí)際編寫(xiě)少。課文中的生字新詞、重點(diǎn)段落，課后的練習(xí)作業(yè)，以及教輔資料上的題目，構(gòu)成了小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容。教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，編擬一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。在接受調(diào)查的班級(jí)中，只有三次作業(yè)屬于教師自編，占作業(yè)總次數(shù)的3。3%。
2．?dāng)?shù)學(xué)家庭作業(yè)知識(shí)鞏固多，應(yīng)用實(shí)踐少。教師布置家庭作業(yè)時(shí)大多著眼于鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，因此，要求學(xué)生做大量計(jì)算題，一例題同類(lèi)型的習(xí)題要反復(fù)練習(xí)，甚至讓學(xué)生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對(duì)較少。
3．家庭作業(yè)書(shū)面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書(shū)面完成家庭作業(yè)。因?yàn)檫@種作業(yè)便于教師家長(zhǎng)了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，也易于家長(zhǎng)配合教師的教學(xué)，在人們的眼光中，口頭作業(yè)其實(shí)算不得作業(yè)，因此，要求學(xué)生完成的也就少了。
4．家庭作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少。調(diào)查表明，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中只有兩次作業(yè)是教師分層布置的，學(xué)生有一定的選擇，其余的家庭作業(yè)布置都是一刀切。
5．教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛(ài)的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中，考慮較多的是如何鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的成績(jī)，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對(duì)固定，靈活性少，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，抄寫(xiě)、作文（日記）、課文后面的練習(xí)題、預(yù)習(xí)新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位。
可見(jiàn)，小學(xué)生家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)用實(shí)踐少。大部分的作業(yè)多為機(jī)械計(jì)算或抄寫(xiě)題，學(xué)生真正的興趣可能會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ兜挠?jì)算或抄寫(xiě)而逐漸喪失。學(xué)生渴求嘗試形式新穎有新鮮感，探索性、開(kāi)放性、與實(shí)踐密切聯(lián)系類(lèi)的創(chuàng)新題題目；興趣在很大程度上決定著作業(yè)完成的質(zhì)量，對(duì)感興趣的學(xué)科不僅認(rèn)真做而且有時(shí)間自找題做，對(duì)討厭的學(xué)科不認(rèn)真做甚至不做；當(dāng)遇到難題心情緊張、害怕，表明學(xué)生的自尊心非常強(qiáng)，唯恐受到教師和家長(zhǎng)的批評(píng)。
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)作業(yè)是“教”的強(qiáng)化。在應(yīng)試教育的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)論被異化為只有教而無(wú)學(xué)的“教論”，基于“教論”的作業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向了教師“教的補(bǔ)充”、“教的強(qiáng)化”。在應(yīng)試教育下，作業(yè)演變?yōu)椤敖痰难a(bǔ)充”、“教的強(qiáng)化”，自然也就成了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，無(wú)助于學(xué)生的真正成長(zhǎng)，失去了作業(yè)應(yīng)有的教育意義。
六、相應(yīng)對(duì)策。
學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，從根本上說(shuō)是落后的教育體制、陳舊的教育質(zhì)量觀(guān)、狹隘的人才觀(guān)造成的。因此，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教育計(jì)劃，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。讓小學(xué)家庭作業(yè)突破應(yīng)試教育的框架，走出“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的圈子。布置家庭作業(yè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
（1）作業(yè)必須清楚而且具體。
如果一個(gè)人不知道做什么，那么他就不會(huì)去做任何事！作業(yè)的功能就是使每個(gè)學(xué)生任務(wù)明確。為了達(dá)到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。最好是以書(shū)面的形式發(fā)給學(xué)生。較少的作業(yè)可以寫(xiě)在黑板上。在黑板上專(zhuān)門(mén)留出一個(gè)固定位置，將每天的作業(yè)寫(xiě)在上面。較多的作業(yè)可以用復(fù)印的方法，書(shū)面形式的作業(yè)既可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的遺忘，還可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的誤解――這里既有教師的責(zé)任，又有學(xué)生的責(zé)任。
（2）確信學(xué)生知道怎樣去完成作業(yè)。
作為教師，無(wú)論你采用什么方法，都應(yīng)該確信每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)確地知道怎樣來(lái)做作業(yè)。就某個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)吧，你應(yīng)該確信學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題，確信這個(gè)問(wèn)題是他們能處理的，確信他們知道怎樣解決它。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十五
一、檢查了再讓老師看吳秋語(yǔ)是我們班的一位好學(xué)生，平時(shí)作業(yè)不管難易，基本上都是第一完成，可基本上每次都有錯(cuò)，我每次都給她說(shuō)：做認(rèn)真些，下次爭(zhēng)取全對(duì)。她每次都愉快地答應(yīng)著，可還是照錯(cuò)不誤。有兩次，她做作業(yè)，我專(zhuān)門(mén)站到她跟前看，發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，一方面，是他想當(dāng)?shù)谝坏男睦锸顾鲎鳂I(yè)時(shí)速度過(guò)快，另一方面，她每次剛一做完，就趕緊給我看，從不多看一眼自己的作業(yè)。找見(jiàn)原因后，就能對(duì)癥下藥，每次剛布置下作業(yè)，我就走到她跟前給他說(shuō)：寫(xiě)慢點(diǎn)，老師不要第一，要全對(duì)。她寫(xiě)完后，又著急讓我看，我沒(méi)有接過(guò)她的作業(yè)本，而是說(shuō)：檢查了再讓我看。就這樣，幾次后，她的壞習(xí)慣改正了，其她的同學(xué)也看在眼里，記在心里，起到了榜樣的作用。
二、教給學(xué)生檢查的方法。學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣后，還要教給他們檢查的方法和技巧，并且檢查的方法和技巧要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的情況而定，這樣，他們才會(huì)樂(lè)于去檢查。二年級(jí)的學(xué)生，都會(huì)寫(xiě)生字，我從來(lái)不講拼音。只是讓他們自己對(duì)照書(shū)本后面的拼音自己檢查?？墒敲看慰傆薪?0個(gè)孩子總是有錯(cuò)誤。后來(lái)我又把認(rèn)真檢查作業(yè)寫(xiě)的好的同學(xué)給予獎(jiǎng)紅旗的激勵(lì)。慢慢的有錯(cuò)誤的學(xué)生越來(lái)越少，但是總有近十個(gè)學(xué)生還是照錯(cuò)，怎么說(shuō)都不改正。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，每次考試成績(jī)差的同學(xué)和每次都沒(méi)有檢查的同學(xué)都是那么幾個(gè)人。我決定在這次家訪(fǎng)中專(zhuān)門(mén)和家長(zhǎng)共商如何讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣。
我經(jīng)常告訴孩子們，在考試時(shí)，當(dāng)?shù)谝槐檎J(rèn)真寫(xiě)完后，就要分步檢查。
第一步，看自己空下的題這時(shí)會(huì)了嗎。
第二步，看剛才做標(biāo)記的、比較難的、易錯(cuò)的題對(duì)了嗎。
第三步，從頭認(rèn)真檢查。總之，仔細(xì)檢查在人的一生中是非常重要的，不管是在我們的學(xué)習(xí)中，還是工作中，這都是一個(gè)人認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是有良好學(xué)習(xí)成績(jī)和工作績(jī)效的前提條件。教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其宜;習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！边@就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中善于捕捉教育契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)，經(jīng)常提醒督促，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣的。
家長(zhǎng)要怎么做?
1.規(guī)定做作業(yè)的時(shí)間。
小學(xué)生玩心重，父母首要的就是給孩子規(guī)定好做作業(yè)的時(shí)間。先學(xué)后玩，不能一放學(xué)就玩，玩到很晚了，當(dāng)然沒(méi)有心思做作業(yè)了。
2.讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。
小孩子自小在父母身邊，都有很強(qiáng)的依賴(lài)性。一遇到有點(diǎn)難的問(wèn)題就想要問(wèn)父母，長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子變得不愛(ài)動(dòng)腦筋。孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母不要坐在孩子旁邊，讓她在一個(gè)安靜獨(dú)立的環(huán)境中自己完成。
3.幫助孩子檢查作業(yè)。
一開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子來(lái)檢查作業(yè)，注意看孩子的字跡是否工整，作業(yè)本上的作業(yè)是否全部完成，檢查具體的內(nèi)容，比如題目是否做正確，作文是否跑題等等……讓孩子發(fā)現(xiàn)，作業(yè)完成之后，還需要檢查這一步驟。
4.引導(dǎo)孩子自己獨(dú)立的檢查作業(yè)。
孩子看到父母會(huì)幫助他檢查作業(yè)后，會(huì)自己慢慢察覺(jué)，做完作業(yè)還需要檢查，家長(zhǎng)也要滲透檢查作業(yè)是自己的事情，而自己的事情自己做，放手讓孩子檢查自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
孩子有時(shí)候不知道怎么檢查作業(yè)，考試也是一樣。家長(zhǎng)可以從最基本的方法教起，比如先審題再運(yùn)算。或者重新做一遍的方法，當(dāng)然這樣比較麻煩一點(diǎn)。
6.善于改錯(cuò)。
作業(yè)做完了，孩子自己檢查完后，也會(huì)偶爾留下一些錯(cuò)誤的問(wèn)題。當(dāng)老師批改作業(yè)之后，要對(duì)做錯(cuò)的題目善于總結(jié)，及時(shí)改錯(cuò)。
7.一定要堅(jiān)持。
父母培養(yǎng)孩子也要堅(jiān)持下來(lái)，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，讓孩子知道持之以恒才能更好地發(fā)展。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十六
“家庭作業(yè)”顧名思義是以家庭為主的作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)是“家”，家長(zhǎng)是他們的主要監(jiān)督者。學(xué)生家庭作業(yè)的完成與否，完成的質(zhì)量如何，完成家庭作業(yè)的習(xí)慣是否能養(yǎng)成，很大一部分在于家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。如果每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠給孩子創(chuàng)建一個(gè)舒適的完成作業(yè)的環(huán)境、合理地安排孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間并及時(shí)地檢查孩子每天的學(xué)習(xí)情況，讓他們養(yǎng)成“今日事、今日畢”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子肯定會(huì)認(rèn)真、高效地完成家庭作業(yè)。我主要采用讓家長(zhǎng)簽字的方式讓家長(zhǎng)參與檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，一般來(lái)說(shuō)試卷、日記、背誦、預(yù)習(xí)、默寫(xiě)都可以通過(guò)這種方式來(lái)讓家長(zhǎng)檢查。老師要教給家長(zhǎng)檢查作業(yè)的方法，比如：在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好離開(kāi)，到規(guī)定的時(shí)間才準(zhǔn)時(shí)進(jìn)來(lái)檢查，這樣有助于孩子獨(dú)立完成作業(yè)和集中注意力習(xí)慣的培養(yǎng)。有時(shí)家長(zhǎng)也是需要鼓勵(lì)的，我時(shí)常通過(guò)學(xué)生來(lái)表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，如：“王碩的爸爸特別注重王碩的學(xué)習(xí)，那一天我經(jīng)過(guò)他家門(mén)前，正好看見(jiàn)他爸爸在輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，怪不得他這段時(shí)間的成績(jī)特棒!”那一段時(shí)間王碩的作業(yè)總是按質(zhì)按量地完成，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。這是一條檢查家庭作業(yè)最有效的方法，但它并不能“放之四海而皆準(zhǔn)”，那就需要啟用第二種檢查方法。
二管：“金字塔”式檢查法。
有多少個(gè)學(xué)生，就有多少種家庭環(huán)境，我的學(xué)校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處，由于生活所迫，大部分孩子的家長(zhǎng)成為打工族，他們的孩子往往就成了半留守兒童，早晨把孩子送到學(xué)校后就去上班，中午讓孩子在學(xué)校吃小餐桌，晚上疲憊不堪地回到家后，只是習(xí)慣性地問(wèn)：“作業(yè)寫(xiě)完了么?”在得到孩子肯定的回答后便放心地洗漱休息了，哪還有精力檢查孩子的作業(yè)?還有一些家長(zhǎng)雖想輔導(dǎo)孩子，但隨著年級(jí)的升高，他們漸漸力不從心，知識(shí)水平越來(lái)越滿(mǎn)足不了孩子的知識(shí)需求，漸漸地不敢再給孩子講解題目，日復(fù)一日，孩子不能解決的問(wèn)題越來(lái)越多，那么孩子的家庭作業(yè)就會(huì)漸漸落單，有好多一、二年級(jí)成績(jī)特別好的學(xué)生后來(lái)漸漸拉下的原因就在于此。還有的家長(zhǎng)由于各種原因會(huì)對(duì)孩子的作業(yè)三天看兩天又不管，敷衍的態(tài)度很容易讓孩子學(xué)到，并且很容易使孩子產(chǎn)生“鉆空子”的心理。老師如果對(duì)這部分學(xué)生過(guò)分“放心”，那么，勢(shì)必造成他們“不寫(xiě)也沒(méi)事”的心態(tài)。為了不放過(guò)一個(gè)“懶學(xué)生”，又能及時(shí)快速地了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況信息，我采用“金字塔”式檢查法。即小組長(zhǎng)每天早上到校后首先檢查組員昨天所布置的作業(yè)，并詳細(xì)地記錄在“組長(zhǎng)記錄簿上”，而班長(zhǎng)檢查組長(zhǎng)的家庭作業(yè)，并詳細(xì)地記錄在“班長(zhǎng)記錄簿”上，我只需檢查班長(zhǎng)的即可。然后把所有的記錄簿收上來(lái)檢查一遍，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，并且好的表?yè)P(yáng)，沒(méi)寫(xiě)完的及時(shí)補(bǔ)上來(lái)，不給他們偷懶的余地，這樣以來(lái)，既面向了全部，又節(jié)約了時(shí)間，大大提高了工作效率。但一個(gè)班里總有那么幾個(gè)對(duì)“金字塔”檢查法有“免疫力”的學(xué)生，那我就只好采用第三種檢查方法：“重點(diǎn)突破”法。
三管：“重點(diǎn)突破”法。
“家長(zhǎng)檢查”法和“金字塔”式檢查法雖然效果好，但隨著時(shí)間的推移，其弊端也逐漸顯現(xiàn)，根據(jù)組長(zhǎng)檢查作業(yè)反饋的信息來(lái)看，“慣犯”很多，他們一般是比較抗壓的學(xué)生，對(duì)組長(zhǎng)的檢查采取“三不理”態(tài)度，讓背書(shū)時(shí)不理，讓掏作業(yè)時(shí)不理，問(wèn)家長(zhǎng)號(hào)碼時(shí)不理。在這些學(xué)生中，有家長(zhǎng)失望型的，如：邢奧慶、白潤(rùn)豪;有不聽(tīng)家長(zhǎng)管教型的，如：李順晴、武東陽(yáng);有鞭長(zhǎng)莫及型的，即父母常年在外打工的，如：王明宇。有信任型的，即孩子說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完了或沒(méi)有作業(yè)，他們就相信了，如：孟博、武東陽(yáng)。對(duì)于不同的學(xué)生，我采用不同的方式，逐個(gè)突破。邢奧慶的爸爸曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“這孩子我是沒(méi)辦法了，我也不想管他了。”這樣的家長(zhǎng)，找他商量對(duì)策也是徒勞，我只能采取“盯”的方式，每天必查他的作業(yè)，若寫(xiě)不完，就讓他搬著凳子趴在我面前寫(xiě)，直到寫(xiě)完為止，對(duì)這樣的孩子，一定不能松懈，要時(shí)刻警惕，一旦放松，會(huì)馬上反彈。白潤(rùn)豪的家長(zhǎng)是做藥材生意的，平時(shí)很忙沒(méi)有時(shí)間看孩子寫(xiě)作業(yè)，我就建議他們給孩子找個(gè)家教，單獨(dú)輔導(dǎo)，他們采納了我的建議，從那以后，白潤(rùn)豪的家庭作業(yè)都能按質(zhì)按量完成，成績(jī)也逐漸上升。而王明宇、李順晴兩位學(xué)生由于離家比較近，每天下午放學(xué)后，我就讓他們留在班里繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，我則在一旁改作業(yè)，等到他們完成作業(yè)才讓他們回家，他們的家長(zhǎng)對(duì)我的做法非常感動(dòng)。而對(duì)于孟博和武東陽(yáng)，我則安排語(yǔ)文課代表每天必查，一發(fā)現(xiàn)“情況”，就讓他向這兩位家長(zhǎng)“匯報(bào)”，長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)就不耐其煩，就不再相信孩子的一面之詞，從而加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十七
每個(gè)星期一看到學(xué)生的家庭作業(yè)，總是有些頭疼，不是這缺了，就是那漏了，字跡可謂是龍飛鳳舞，他們常會(huì)在行云流水間草草收?qǐng)?，?dāng)然其間也夾雜著幾本精品，唉！真可謂是難能可貴呀。面對(duì)如此現(xiàn)狀，我決定來(lái)一次整治，可又該采取什么方法呢？疑惑間，我嘗試運(yùn)用了以下幾種做法：
首先，從自身出發(fā)，我改變了一份作業(yè)一統(tǒng)天下的局面。
也就是說(shuō)如果學(xué)生的課堂作業(yè)是全對(duì)的，而當(dāng)天的家庭作業(yè)中又出現(xiàn)了與課堂作業(yè)相同或者相似的習(xí)題，那么，學(xué)生可以不做此類(lèi)題，可選擇剩余的其他習(xí)題來(lái)完成。這樣，既提高了學(xué)生課堂作業(yè)的質(zhì)量，又激發(fā)了學(xué)生完成家作的熱情。
另外，我還通過(guò)個(gè)別談話(huà)，因人而異的采用適當(dāng)?shù)姆椒?，幫助那些作業(yè)較差的學(xué)生，例如對(duì)于差生：教師不批評(píng)，但學(xué)生每天必須明確學(xué)了什么？學(xué)到了什么？必須盡力完成每份作業(yè)，做到不懂就問(wèn)，確實(shí)不懂得可以空著不做，第二天早上請(qǐng)教老師后完成。對(duì)于中等生：師生共同分析原因，明確作業(yè)的目的，共同協(xié)商，尋找合適的方法。而優(yōu)等生則給其反思的機(jī)會(huì)，讓他自己確定方法，講明措施。
其次，從學(xué)生方面，我也采取了一些措施：
第一、作業(yè)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)差距。也就是說(shuō)，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生找到自己與他人的差距，從而使學(xué)生在意識(shí)上產(chǎn)生一種需要，那就是努力提高作業(yè)的質(zhì)量，從而縮短與他人的差距。例如：我將最好的與最差的幾本作業(yè)分別展示于黑板上，讓學(xué)生來(lái)比較，分析，找找兩者的差別，談?wù)劯髯缘母邢搿?BR> 以上是我為提高學(xué)生家庭作業(yè)的質(zhì)量而嘗試的一些方法，就短期來(lái)看，效果不錯(cuò)，其長(zhǎng)期的效果還有待于進(jìn)一步的驗(yàn)證。
（一）培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心作業(yè)和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
課堂作業(yè)由于有老師督促檢查，一般還比較認(rèn)真，而在家庭作業(yè)中常常出現(xiàn)許多不良的習(xí)慣。例如，做作業(yè)時(shí)，做做玩玩，心神不定；拼命趕速度；依賴(lài)家長(zhǎng)或照抄同學(xué)的`作業(yè)等。這些都嚴(yán)重影響了作業(yè)的質(zhì)量。為此，我在布置家庭作業(yè)時(shí)，除對(duì)學(xué)生提出要求外，還應(yīng)同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成家庭作業(yè)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。
審題是正確解題的前提，學(xué)生作業(yè)中的許多錯(cuò)誤往往是沒(méi)有認(rèn)真審題造成的。因此，要教給學(xué)生認(rèn)真審題的方法。對(duì)于計(jì)算題，我讓學(xué)生先檢查題目里的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)有沒(méi)有抄錯(cuò)，然后確定先算什么、再算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法；對(duì)于應(yīng)用題，一定要多讀幾遍，弄清已知條件和問(wèn)題是什么，條件中哪些是直接的，哪些是間接的，再分析問(wèn)題與條件、條件與條件之間有什么聯(lián)系，最后列式；對(duì)于判斷題，要弄清每一個(gè)字、詞或符號(hào)的意義，并同已掌握的知識(shí)作比較，以便作判斷。審題以后，要仔細(xì)地計(jì)算。每做一道題我都讓學(xué)生吧驗(yàn)算結(jié)果寫(xiě)在驗(yàn)草紙上，要力求有條理、清楚，以便過(guò)后我收齊檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)作業(yè)的習(xí)慣。
作業(yè)，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要包括完成作業(yè)和評(píng)價(jià)作業(yè)兩部分。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩部分是一個(gè)整體，不能分割。它對(duì)提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、判斷能力、評(píng)價(jià)能力以及責(zé)任感等都有重要意義。學(xué)生在做自我評(píng)價(jià)時(shí)，主要看自己在檢驗(yàn)、估計(jì)和自我改正錯(cuò)誤等方面的表現(xiàn)。有些學(xué)生在計(jì)算方面出錯(cuò)，有些學(xué)生在審題上出錯(cuò)，有些學(xué)生在抄寫(xiě)時(shí)出錯(cuò)，檢驗(yàn)和估計(jì)后如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)自覺(jué)地找出原因，并改正錯(cuò)誤。
總之，只有使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使作業(yè)完成的有質(zhì)有量。由于小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，所以，只要教師引導(dǎo)得法，才能很快使學(xué)生掌握一些基本的好習(xí)慣，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中去，為提高數(shù)學(xué)能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十八
“什么？今天沒(méi)有家庭作業(yè)？這怎么可能？”我們又互相驗(yàn)證了一下，“萬(wàn)歲！”今天沒(méi)有家庭作業(yè)被證實(shí)以后，興奮的喊聲此起彼伏的回蕩的班級(jí)中。“你今天要做什么事情呀？”“我一定要好好練‘冒險(xiǎn)島’的級(jí)數(shù)，今天我看看能不能3轉(zhuǎn)，我的‘680215’就天下無(wú)敵啦！哈哈！”“那可不一定！我也會(huì)好好練的！”同學(xué)們興奮的議論著，我卻在那兒坐著發(fā)愣，不敢相信這一切是真的。
導(dǎo)優(yōu)班結(jié)束后，我們踢了一會(huì)兒球，看天色已晚，便各自回家。穿梭在小巷中的驚恐的我，雖正用心地防備清錢(qián)綁架的`人，卻也在高興的幻想著，晚上爸爸媽媽看到我沒(méi)有作業(yè)將會(huì)是怎樣的欣喜。正在我盤(pán)算著我該怎樣放松，突然，前面出現(xiàn)了媽媽鐵青的臉。“怎么玩到這么晚才回來(lái)？又跑到哪里去玩了？你到底有沒(méi)有把作業(yè)放在眼里啊？是不是又想拖到十點(diǎn)半不用練琴啦？我跟你說(shuō)，你休想！”看來(lái)今天媽媽心情很不好，見(jiàn)到我怎么晚回來(lái)更是火上澆油，雪上加霜。見(jiàn)我一副滿(mǎn)不在乎的樣子，她看起來(lái)又更加火冒三丈?！敖裉鞗](méi)有作業(yè)，玩晚一點(diǎn)兒怎么會(huì)有關(guān)系呢？”我笑嘻嘻的說(shuō)?！斑€說(shuō)呢!害得我這么擔(dān)心你！”我們一路嘻嘻哈哈地走回了家。我不禁大喊道：“沒(méi)作業(yè)，就是爽！”
吃完晚飯，我剛想去請(qǐng)求媽媽破例讓我玩一會(huì)兒電腦，哪知媽媽冷冰冰的說(shuō)：“做今日測(cè)試題去！”沒(méi)有作業(yè)的美好時(shí)光，又被媽媽不知哪兒來(lái)的一項(xiàng)項(xiàng)愚蠢的作業(yè)填滿(mǎn)了。
??！我是多么盼望“絕對(duì)自由”的時(shí)光啊！
學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇十九
快放學(xué)了，可是作業(yè)老師還沒(méi)布置，全班同學(xué)安安靜靜的坐在椅子上，等待著老師的'到來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，一個(gè)同學(xué)問(wèn)道：“老師，今天還沒(méi)布置家庭作業(yè)呢！”老師示意這位同學(xué)坐下，然后說(shuō)：“今天沒(méi)有家庭作業(yè)！”同學(xué)們立刻歡呼：“喔耶！今天沒(méi)有家庭作業(yè)!”有的男生同學(xué)提議：“大家一塊去玩吧！”，有的女生說(shuō)：“大家一塊去看電影怎么樣啊？”班級(jí)里一片沸騰?！鞍察o！”老師又說(shuō)，“馬上要考試了，希望不要放松自己，考試成績(jī)是自己的，你們自己好自為之。”說(shuō)完，老師離開(kāi)了教室。剛剛還是安靜的教室，又熱鬧起來(lái)。
我背著書(shū)包踏著輕快的步子，哼著小調(diào)往家跑。呵！沒(méi)有作業(yè)竟連書(shū)包都是輕的，有作業(yè)和沒(méi)作業(yè)的感覺(jué)就是不一樣。
到了家，我匆匆告訴媽媽?zhuān)骸敖裉煳覀儧](méi)作業(yè)，我可以玩一會(huì)兒電腦嗎？”“不可以。你得先做完我給你買(mǎi)的英語(yǔ)作業(yè)，完成兩篇閱讀，兩篇聽(tīng)力，看一會(huì)兒語(yǔ)法書(shū)，做完語(yǔ)文的兩篇閱讀，再背新概念。然后就練琴。這些事忙完了才行?！眿寢屢豢跉庹f(shuō)道?！鞍?！今天沒(méi)作業(yè)，你竟然不讓我放松，我要玩！”“那必須做完，否則一切免談！”媽媽說(shuō)完便做事去了。唉！沒(méi)辦法，“母命難違”啊。我無(wú)奈的做起了“額外”作業(yè)。
做完作業(yè)后，已經(jīng)七點(diǎn)半了，吃飯后就練琴，直練到八點(diǎn)多。照理說(shuō)應(yīng)該玩一會(huì)兒了吧，可媽媽卻叫：“洗澡去！然后上床睡覺(jué)?！薄澳悴皇谴饝?yīng)給我玩的嘛！”我抱怨道?！榜R上要考試了，玩什么！快去?！?BR> 學(xué)生家庭作業(yè)的建議書(shū)篇二十
我鄭重而嚴(yán)肅地宣布：“老師讓家長(zhǎng)和孩子互相交流對(duì)方的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，要不假思索地脫口而出。首先，由爸爸來(lái)發(fā)言！”爸爸正用筷子一個(gè)勁兒地往嘴里夾肉，被我突如其來(lái)的'問(wèn)題嚇了一跳，毫無(wú)防備地被噎得連連咳嗽，看著爸爸那迷惑不解的樣子，我只好把剛才的話(huà)又重復(fù)了一遍，他這才恍然大悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，遲疑了片刻，說(shuō)：“嗯——，女兒的優(yōu)點(diǎn)有愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)好、愛(ài)讀書(shū)、熱心幫助別人、活潑、有點(diǎn)兒馬馬虎虎，還有，哦……”爸爸大叫一聲，被我的“飛來(lái)橫肉”塞住了嘴巴，我急忙打斷他的話(huà)，“要說(shuō)的是優(yōu)點(diǎn)，不是缺點(diǎn)?！蔽乙幌伦訌囊巫由媳钠饋?lái)，氣急敗壞地叫道?！拔襾?lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)?！眿寢尦脵C(jī)搶過(guò)發(fā)言權(quán)：“我女兒的優(yōu)點(diǎn)太多了，聰明、有上進(jìn)心、尊老愛(ài)幼、關(guān)心別人、愛(ài)動(dòng)腦、心靈手巧、善良、熱愛(ài)大自然……”媽媽一口氣竟然說(shuō)出了十七八條優(yōu)點(diǎn)，我又驚訝又得意，心里暗暗想著：“我竟然有那么多優(yōu)點(diǎn)。”這時(shí)，媽媽笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“說(shuō)了這么多你的優(yōu)點(diǎn)，，也該表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我了吧?！蔽以缬袦?zhǔn)備，成竹在胸，一站起來(lái)，就脫口而出：“我媽媽?zhuān)芍^“上得廳堂，下得廚房”，善良、熱情、樂(lè)于助人、講信用、敬業(yè)、善于思考……”幸虧我及時(shí)剎住了車(chē)，要不飯菜都涼了，最后還是貪吃的爸爸收了場(chǎng)：“好了，好了，大家快吃飯吧?！痹瓉?lái)，他早就對(duì)豐盛的晚餐“垂涎三尺”了。