在進行任何項目或任務之前，我們都需要制定一個可行的方案。一個好的方案應該是可操作的，并能夠在實施過程中獲得預期的效果。以下是一些建議和方案，希望能夠幫助你更好地解決問題或達成目標。
幼兒園教學活動方案篇一
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的`能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
【活動準備】
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
【活動過程】
一、幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
二、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
三、分兩組進行比賽，每組3人，最先把沙包扔進“9”的一組為勝。
【活動規(guī)則】
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。
幼兒園教學活動方案篇二
幼兒教育應通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的。本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。
鞏固所學反義詞，激發(fā)幼兒的學習興趣。
練習使用反義詞語和相對的話。
教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同?引出三對反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。
(一)、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。
(1)、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞?
(2)、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。
(3)、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的`動作。
(二)、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。
2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最后全體幼兒扮司機，對反義詞。
3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
(三)、想想、畫畫、講講。
鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡
情玩樂。
(附兒歌)
轱轆轱轆
前前后后，
上上下下，
左左右右，
長長短短，
高高矮矮，
大大小小，
轱轆轱轆—，
轱轆轱轆二，
轱轆轱轆三，
轱轆轱轆四，
轱轆轱轆五，
看誰是個好孩子。
幼兒園教學活動方案篇三
教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發(fā)愛心。
教學重點：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
教學難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
教學準備：信封一個（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學過程：
一、導入。
今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”。
二、基本部分
（一）、教師講述故事一遍。
（二）、故事后提問：
1、小動物們都為朋友做了些什么？
（三）、微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
3、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
幼兒園教學活動方案篇四
認真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。
認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫面，學習復述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。
掛圖7號；《小朋友的書？我要上小學了》；磁帶及錄音機。
字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問：圖上有誰？它們在什么地方？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的？
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎么說的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的`五個字都學會呢？
教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應認真、專心聽講。
你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？
幼兒園教學活動方案篇五
1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。
2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的'量，知道適當?shù)墓拍軟_出好喝的飲料。
1.幼兒收集各種飲料包裝盒。
2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆。
1.介紹、交流。
師：你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?
2.制作飲料。
(1)討論怎么制作飲料。
要求：可以先放水再加果汁，每加一勺嘗嘗味道，覺得什么時候味道最好，就把你加的量記錄下來。
(2)嘗試制作并記錄。
3.共同分享。
用吸管嘗嘗誰制作的飲料最成功，得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。
活動生成及建議。
活動可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁，嘗試榨果汁，了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨，鮮榨的更有營養(yǎng)。
幼兒園教學活動方案篇六
1、在了解蜘蛛織網(wǎng)的基礎上，動手學織網(wǎng)。
2、能大膽發(fā)揮想象，體驗自己設計的樂趣。
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)。
2、操作材料：毛線團，泡沫板、塑料圖釘若干。
3、教具：蛛蛛圖片。
一、激發(fā)幼兒織網(wǎng)的興趣。
1、引出課題，激發(fā)操作興趣。
2、幼兒交流蜘蛛織網(wǎng)的圖案。
二、自我嘗試。
1、幼兒操作，嘗試蜘蛛織網(wǎng)。
三、作品展示，交流，分享。
1、教師引導幼兒尋找蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律。
2、幼兒與同伴交流蜘蛛織網(wǎng)。
3、師生共同清理活動場地。
四、活動延伸：
a)進一步了解蜘蛛織網(wǎng)的方法。
b)根據(jù)蜘蛛織網(wǎng)的`特點，學畫一些對稱的圖形。
幼兒園教學活動方案篇七
1，了解種子傳播的方法。
2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的.樂趣。
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3，引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌：植物媽媽有辦法。
蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考。
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。
小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。
幼兒園教學活動方案篇八
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，初步懂得要保護好它。
2、初步培養(yǎng)幼兒對活動的'興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
一、回憶上次活動
引導幼兒回憶上次活動，說說自己的小手是怎樣的？
二、觀察小腳
引導幼兒通過數(shù)數(shù)腳趾、捏捏腳趾、動動腳趾、比比腳趾大小、聞聞腳的味道等活動，感知自己的小腳丫，了解其簡單的功能，并初步懂得要保護好它。
三、給小腳拍照
1、通過踩腳印的活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察、感知自己小腳的興趣。
2、使幼兒體驗到踩腳印活動的樂趣。
四、延伸
將幼兒的腳印圖布置于教室中，鼓勵幼兒邀請自己的父母猜猜、找找自己的小腳丫。
幼兒園教學活動方案篇九
1、鍛煉幼兒根據(jù)不同的角色，不同的內(nèi)容說各種關愛的`語言。
2、學會與別人共享快樂。
紙杯做的電話若干
出示電話，并利用打電話的方式，向小朋友說一些關愛的話語。
1、提問：小朋友聽到老師說的話有什么感覺？
2、小朋友對老師說一些另老師高興的話？
兩個幼兒一組，以“剪子、包袱、錘”的形式?jīng)Q定輸贏，勝者扮打電話者，負者扮接聽電話者，打電話者根據(jù)聽電話的角色說一句關愛的話（如：爺爺，下雨了，你出門時，別忘了帶雨傘）。
讓幼兒回到家以后向自己的家長說幾句關愛的話。
幼兒園教學活動方案篇十
1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2.逐步適應幼兒園集體生活。
1.掛圖第1號。
2.故事磁帶。
孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨立性的，所以我們以故事的方式來打動孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對孩子產(chǎn)生影響。
通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的'玩具和改掉依戀物的壞習慣。
1.認識阿文。
教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2.聽聽阿文的故事。
教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
后來阿文放下毯子了嗎?
3.說說自己喜歡的東西。
我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。
效果分析：孩子之間的獨立性及適應能力方面有著一定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。
幼兒園教學活動方案篇十一
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（一）了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
（二）分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
（三）說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
（四）合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導幼兒合作完成。
（五）生活中的繩子
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
（六）結束
幼兒園教學活動方案篇十二
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征;。
2、幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化;。
3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
1、范畫：螃蟹。
2、毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
(打一動物)謎底：螃蟹。
1、出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)提問：“這是什么?”
(2)引導幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征;。
(3)教師用正確的詞匯小結螃蟹特征。
(4)提問：“這叫什么畫?”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
2、教師示范螃蟹的畫法。
(1)教師演示身體的畫法——淡墨側鋒畫身體;。
提問：“老師是如何用筆的?”引導幼兒觀察側鋒的運筆法。
(2)教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯;。
畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣?
引導幼兒觀察中鋒的運筆法。
畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同?
引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
(3)請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。
(4)教師小結螃蟹的.基本畫法。
(5)啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
(1)教師注意指導幼兒執(zhí)筆及運筆方式;。
(2)啟發(fā)幼兒添畫相關事物;。
(3)提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習慣。
4、幼兒相互欣賞作品。
(1)請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞;。
(2)請個別幼兒說說小螃蟹(作品中)在做什么?教師點評;。
(3)教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。
幼兒園教學活動方案篇十三
教學目標：
1.進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。
2.大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗探索磁鐵的樂趣。
教學準備：
磁鐵;探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只，空盆1個。
教學過程：
a) 情景引入
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b) 初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則――不能用手拿)
經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c) 分組實驗，再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。
討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育――保護環(huán)境，不亂扔東西。
d) 取出物分類
幼兒將取出物分類
師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。
經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物
1.介紹游戲和記錄表的使用。
2.幼兒游戲按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
幼兒園教學活動方案篇十四
1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
為散文創(chuàng)編動作。
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
結合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。
筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?BR> 放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?，為他們打開一個新的觀察視角。
2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么？
小結：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。
3.2結合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
冬了。 顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2 認真看視頻
4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導和幫助。
揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導小朋友互相學習
適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。
5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。
1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。
2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。
幼兒園大班活動教案:食物
一、活動 ：最近，部分家長反映孩子雙休日在家不好好吃飯。
1、 前幾天，食堂的叔叔阿姨為孩子們增添了新奇的主食，比如梅花包。
2、 本班有一部分幼兒挑食，不喜歡吃蔬菜，蝦皮等有營養(yǎng)的東西。
在圍繞食物的討論中，孩子們對食物的營養(yǎng)和來源產(chǎn)生了很大興趣。對食物的營養(yǎng)成分、均衡飲食有了進一步了解的愿望。另外，對于孩子們感興趣的食品的保存與飲食衛(wèi)生都是很好的教育契機。希望通過主題的研究使孩子們養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，增強對飲食知識的了解，豐富孩子們的生活經(jīng)驗，學會分享與合作。
二、預設目標：
（一）預設學習目標
1、 認識常見食物的名稱及他們的獨特性。
2、 將食物進行分類，制作食物的寶塔。
3、了解各種食物不同的包裝及其功能，懂得正確保存食物和吃新鮮食物。
4、 了解食物的營養(yǎng)成分及其作用，懂得均衡飲食的重要性。
5、通過烹調(diào)活動，了解在制作過程中食物會產(chǎn)生變化。
6、 通過評選健康使者，培養(yǎng)幼兒良好進餐、飲食習慣。
7、 用費舊材料制作美麗的服裝，體驗制作表演的樂趣。
（二）預設教育目標：
1、通過主題活動中各種實踐表演活動，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和敢于嘗試的精神。
2、通過動手制作，構建等活動培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。
3、讓幼兒認識均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性。
4、培養(yǎng)幼兒健康飲食習慣，注意飲食衛(wèi)生。
5、豐富幼兒飲食知識，充實幼兒的生活經(jīng)驗。
幼兒園教學活動方案篇十五
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
【活動準備】
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
【活動過程】
一、幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
二、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
三、分兩組進行比賽，每組3人，最先把沙包扔進“9”的一組為勝。
【活動規(guī)則】
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。
幼兒園教學活動方案篇十六
老師，我不會??孩子們不甘于畫那“千篇1律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。
活動目標：
1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。
2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。
3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
4、開發(fā)學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。 活動重點和難點：
學生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進行補充。活動準備：
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：
1、教師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學習“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。
2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導幼兒評價出發(fā)幼兒學習用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。
(a)(b)(c)
圖1.畫人物過程
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？如圖1(a)所示。
老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。
誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！
請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,如圖1(b)所示。
現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？如圖1(c)所示。
老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧！）這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范：
1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）
強調(diào)兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。
2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。
引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。
3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。
3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導。
1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。
2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。
4、作品展評。
師生共同欣賞、評論。結束語：
教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、
總結
、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學習的意義。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關注孩子的學習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再創(chuàng)造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。
幼兒園教學活動方案篇一
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的`能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
【活動準備】
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
【活動過程】
一、幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
二、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
三、分兩組進行比賽，每組3人，最先把沙包扔進“9”的一組為勝。
【活動規(guī)則】
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。
幼兒園教學活動方案篇二
幼兒教育應通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的。本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。
鞏固所學反義詞，激發(fā)幼兒的學習興趣。
練習使用反義詞語和相對的話。
教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同?引出三對反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。
(一)、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。
(1)、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞?
(2)、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。
(3)、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的`動作。
(二)、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。
2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最后全體幼兒扮司機，對反義詞。
3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
(三)、想想、畫畫、講講。
鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡
情玩樂。
(附兒歌)
轱轆轱轆
前前后后，
上上下下，
左左右右，
長長短短，
高高矮矮，
大大小小，
轱轆轱轆—，
轱轆轱轆二，
轱轆轱轆三，
轱轆轱轆四，
轱轆轱轆五，
看誰是個好孩子。
幼兒園教學活動方案篇三
教學目標：
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發(fā)愛心。
教學重點：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
教學難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
教學準備：信封一個（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學過程：
一、導入。
今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”。
二、基本部分
（一）、教師講述故事一遍。
（二）、故事后提問：
1、小動物們都為朋友做了些什么？
（三）、微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
3、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
幼兒園教學活動方案篇四
認真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。
認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫面，學習復述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。
掛圖7號；《小朋友的書？我要上小學了》；磁帶及錄音機。
字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問：圖上有誰？它們在什么地方？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的？
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎么說的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的`五個字都學會呢？
教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應認真、專心聽講。
你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？
幼兒園教學活動方案篇五
1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。
2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的'量，知道適當?shù)墓拍軟_出好喝的飲料。
1.幼兒收集各種飲料包裝盒。
2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆。
1.介紹、交流。
師：你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?
2.制作飲料。
(1)討論怎么制作飲料。
要求：可以先放水再加果汁，每加一勺嘗嘗味道，覺得什么時候味道最好，就把你加的量記錄下來。
(2)嘗試制作并記錄。
3.共同分享。
用吸管嘗嘗誰制作的飲料最成功，得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。
活動生成及建議。
活動可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁，嘗試榨果汁，了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨，鮮榨的更有營養(yǎng)。
幼兒園教學活動方案篇六
1、在了解蜘蛛織網(wǎng)的基礎上，動手學織網(wǎng)。
2、能大膽發(fā)揮想象，體驗自己設計的樂趣。
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)。
2、操作材料：毛線團，泡沫板、塑料圖釘若干。
3、教具：蛛蛛圖片。
一、激發(fā)幼兒織網(wǎng)的興趣。
1、引出課題，激發(fā)操作興趣。
2、幼兒交流蜘蛛織網(wǎng)的圖案。
二、自我嘗試。
1、幼兒操作，嘗試蜘蛛織網(wǎng)。
三、作品展示，交流，分享。
1、教師引導幼兒尋找蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律。
2、幼兒與同伴交流蜘蛛織網(wǎng)。
3、師生共同清理活動場地。
四、活動延伸：
a)進一步了解蜘蛛織網(wǎng)的方法。
b)根據(jù)蜘蛛織網(wǎng)的`特點，學畫一些對稱的圖形。
幼兒園教學活動方案篇七
1，了解種子傳播的方法。
2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的.樂趣。
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：
(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??
3，引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌，
提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?
詩歌：植物媽媽有辦法。
蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走，掉到土里把根生。
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考。
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。
小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。
幼兒園教學活動方案篇八
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，初步懂得要保護好它。
2、初步培養(yǎng)幼兒對活動的'興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
一、回憶上次活動
引導幼兒回憶上次活動，說說自己的小手是怎樣的？
二、觀察小腳
引導幼兒通過數(shù)數(shù)腳趾、捏捏腳趾、動動腳趾、比比腳趾大小、聞聞腳的味道等活動，感知自己的小腳丫，了解其簡單的功能，并初步懂得要保護好它。
三、給小腳拍照
1、通過踩腳印的活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察、感知自己小腳的興趣。
2、使幼兒體驗到踩腳印活動的樂趣。
四、延伸
將幼兒的腳印圖布置于教室中，鼓勵幼兒邀請自己的父母猜猜、找找自己的小腳丫。
幼兒園教學活動方案篇九
1、鍛煉幼兒根據(jù)不同的角色，不同的內(nèi)容說各種關愛的`語言。
2、學會與別人共享快樂。
紙杯做的電話若干
出示電話，并利用打電話的方式，向小朋友說一些關愛的話語。
1、提問：小朋友聽到老師說的話有什么感覺？
2、小朋友對老師說一些另老師高興的話？
兩個幼兒一組，以“剪子、包袱、錘”的形式?jīng)Q定輸贏，勝者扮打電話者，負者扮接聽電話者，打電話者根據(jù)聽電話的角色說一句關愛的話（如：爺爺，下雨了，你出門時，別忘了帶雨傘）。
讓幼兒回到家以后向自己的家長說幾句關愛的話。
幼兒園教學活動方案篇十
1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2.逐步適應幼兒園集體生活。
1.掛圖第1號。
2.故事磁帶。
孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨立性的，所以我們以故事的方式來打動孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對孩子產(chǎn)生影響。
通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的'玩具和改掉依戀物的壞習慣。
1.認識阿文。
教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2.聽聽阿文的故事。
教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
后來阿文放下毯子了嗎?
3.說說自己喜歡的東西。
我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。
效果分析：孩子之間的獨立性及適應能力方面有著一定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。
幼兒園教學活動方案篇十一
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（一）了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
（二）分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
（三）說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
（四）合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導幼兒合作完成。
（五）生活中的繩子
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
（六）結束
幼兒園教學活動方案篇十二
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征;。
2、幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化;。
3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
1、范畫：螃蟹。
2、毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
(打一動物)謎底：螃蟹。
1、出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)提問：“這是什么?”
(2)引導幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征;。
(3)教師用正確的詞匯小結螃蟹特征。
(4)提問：“這叫什么畫?”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
2、教師示范螃蟹的畫法。
(1)教師演示身體的畫法——淡墨側鋒畫身體;。
提問：“老師是如何用筆的?”引導幼兒觀察側鋒的運筆法。
(2)教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯;。
畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣?
引導幼兒觀察中鋒的運筆法。
畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同?
引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
(3)請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。
(4)教師小結螃蟹的.基本畫法。
(5)啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
(1)教師注意指導幼兒執(zhí)筆及運筆方式;。
(2)啟發(fā)幼兒添畫相關事物;。
(3)提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習慣。
4、幼兒相互欣賞作品。
(1)請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞;。
(2)請個別幼兒說說小螃蟹(作品中)在做什么?教師點評;。
(3)教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。
幼兒園教學活動方案篇十三
教學目標：
1.進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。
2.大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.體驗探索磁鐵的樂趣。
教學準備：
磁鐵;探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只，空盆1個。
教學過程：
a) 情景引入
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b) 初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則――不能用手拿)
經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c) 分組實驗，再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。
討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育――保護環(huán)境，不亂扔東西。
d) 取出物分類
幼兒將取出物分類
師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。
經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物
1.介紹游戲和記錄表的使用。
2.幼兒游戲按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
幼兒園教學活動方案篇十四
1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
為散文創(chuàng)編動作。
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
結合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。
筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?BR> 放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?，為他們打開一個新的觀察視角。
2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么？
小結：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。
3.2結合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
冬了。 顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2 認真看視頻
4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導和幫助。
揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導小朋友互相學習
適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。
5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。
1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。
2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。
幼兒園大班活動教案:食物
一、活動 ：最近，部分家長反映孩子雙休日在家不好好吃飯。
1、 前幾天，食堂的叔叔阿姨為孩子們增添了新奇的主食，比如梅花包。
2、 本班有一部分幼兒挑食，不喜歡吃蔬菜，蝦皮等有營養(yǎng)的東西。
在圍繞食物的討論中，孩子們對食物的營養(yǎng)和來源產(chǎn)生了很大興趣。對食物的營養(yǎng)成分、均衡飲食有了進一步了解的愿望。另外，對于孩子們感興趣的食品的保存與飲食衛(wèi)生都是很好的教育契機。希望通過主題的研究使孩子們養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，增強對飲食知識的了解，豐富孩子們的生活經(jīng)驗，學會分享與合作。
二、預設目標：
（一）預設學習目標
1、 認識常見食物的名稱及他們的獨特性。
2、 將食物進行分類，制作食物的寶塔。
3、了解各種食物不同的包裝及其功能，懂得正確保存食物和吃新鮮食物。
4、 了解食物的營養(yǎng)成分及其作用，懂得均衡飲食的重要性。
5、通過烹調(diào)活動，了解在制作過程中食物會產(chǎn)生變化。
6、 通過評選健康使者，培養(yǎng)幼兒良好進餐、飲食習慣。
7、 用費舊材料制作美麗的服裝，體驗制作表演的樂趣。
（二）預設教育目標：
1、通過主題活動中各種實踐表演活動，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和敢于嘗試的精神。
2、通過動手制作，構建等活動培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。
3、讓幼兒認識均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性。
4、培養(yǎng)幼兒健康飲食習慣，注意飲食衛(wèi)生。
5、豐富幼兒飲食知識，充實幼兒的生活經(jīng)驗。
幼兒園教學活動方案篇十五
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
【活動準備】
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
【活動過程】
一、幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
二、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
三、分兩組進行比賽，每組3人，最先把沙包扔進“9”的一組為勝。
【活動規(guī)則】
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。
幼兒園教學活動方案篇十六
老師，我不會??孩子們不甘于畫那“千篇1律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。
活動目標：
1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。
2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。
3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
4、開發(fā)學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。 活動重點和難點：
學生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進行補充。活動準備：
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：
1、教師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學習“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。
2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導幼兒評價出發(fā)幼兒學習用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。
(a)(b)(c)
圖1.畫人物過程
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？如圖1(a)所示。
老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。
誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！
請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,如圖1(b)所示。
現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？如圖1(c)所示。
老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧！）這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范：
1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）
強調(diào)兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。
2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。
引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。
3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。
3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導。
1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。
2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。
4、作品展評。
師生共同欣賞、評論。結束語：
教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、
總結
、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學習的意義。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關注孩子的學習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再創(chuàng)造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。