學(xué)習(xí)是人一生的必經(jīng)之路，總結(jié)能夠幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)成果。如何培養(yǎng)財(cái)商，合理規(guī)劃理財(cái)是人們追求財(cái)富的關(guān)鍵。請(qǐng)閱讀以下總結(jié)范文，與我們一同反思與成長(zhǎng)。
一學(xué)期讀書心得篇一
當(dāng)備受啟迪時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇.它可以幫助了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。以下小編在這給大家整理了一些教師學(xué)期讀書心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
拜讀了特級(jí)教師黃愛華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一、以人為本的教學(xué)觀念。
1.數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感四個(gè)方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交織在一起的。從某種程度上說(shuō)，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。
2.尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”、“平”相處。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)學(xué)生又是一個(gè)個(gè)存在個(gè)性差異的活動(dòng)對(duì)象。由于學(xué)生在情感態(tài)度、興趣愛好、發(fā)展程度等方面的差異，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問(wèn)題上，把握好了兩個(gè)字：“和”、與“平”。“和”指的是“和諧融洽的氣氛，“平”指的是“地位平等的交往”。教學(xué)的過(guò)程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁主義者”，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念、善于合作的“良師益友”。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹剿麑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)、蹲下身子走下講臺(tái)與學(xué)生交流合作;我們也經(jīng)常聽到“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你一定行”、“你得想法真得太偉大了，堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語(yǔ)。所有這些無(wú)不反映出黃愛華老師高尚的師德、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則。
二、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識(shí)。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無(wú)意于法則，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn)。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
求“實(shí)”。遵循教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)?！皼](méi)有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性，就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性的統(tǒng)一，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家。”
求“活”運(yùn)用各種教育教學(xué)手段、方法或技巧來(lái)豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中，師生對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一。
求“美”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識(shí)與情趣，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展。通過(guò)誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩?。獲得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和美的享受。
求“趣”。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門課，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。盧梭在《愛彌兒》一書中說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！薄皢?wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他們愛好學(xué)問(wèn)的興趣”而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他們以研究學(xué)問(wèn)的方法。”
求“新”。在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，顯現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì)，沒(méi)有創(chuàng)造也就無(wú)所謂藝術(shù)。這些創(chuàng)造，或表現(xiàn)為對(duì)常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì);或表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生積極向上的心理塑造;或表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。
求“效”。學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展，取得了非一般的教學(xué)效益。
寫到這里，我似乎又有了一種更深的體會(huì)：與其說(shuō)黃愛華老師是一位名師，倒不如說(shuō)黃愛華老師是一本書，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書。
自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說(shuō)到做到，從不失信;。
二、言傳身教，以身作則;。
三、尊重學(xué)生，一視同仁;。
四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;。
五、嚴(yán)于律己，寬于待人;。
六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。
話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。
這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!
我在閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的《教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)》這一章節(jié)。若有所悟：
書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。……一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。
這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒(méi)有時(shí)間，抱怨事情太多。
作為一名教師，是否熱愛讀書，精神生活是否充實(shí)，帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。知識(shí)淵博，談吐不凡，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師充滿敬佩之情，對(duì)知識(shí)充滿渴望。一個(gè)知識(shí)豐富而淵博的教師會(huì)受到學(xué)生的歡迎和推崇，這樣的教師上的課，乃至說(shuō)的話都能自覺(jué)的引領(lǐng)著學(xué)生，促使他們健康的成長(zhǎng)。那些沒(méi)有積累的，光靠書本知識(shí)灌輸?shù)慕處?，方法單一，底蘊(yùn)不足，他們不會(huì)受到學(xué)生的歡迎，甚至引起學(xué)生的反感。所以，要想成為一位好教師，自己首先要熱愛讀書，和學(xué)生一起走進(jìn)書籍的世界，在知識(shí)的海洋里遨游!因此，還是應(yīng)該每天擠出點(diǎn)時(shí)間，閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書籍，了解教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，以便提高自己的教育教學(xué)水平。
另外，對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書也是提高自己生活質(zhì)量的一種重要手段。書中的種.種閱歷、見識(shí)、思想，時(shí)時(shí)刻刻給予我們引領(lǐng)，提高我們對(duì)人生、對(duì)生活的看法，從而使我們掌握正確而高尚的人生態(tài)度，不斷從課外閱讀中獲得營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)自己。
作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)教師，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既能夠提升個(gè)人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)教師各方面的發(fā)展。對(duì)于我們教師而言，想要讓自我的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自我變得更優(yōu)秀!但是，我感覺(jué)自我有太多不足的方面。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不明白從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺(jué)有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自我沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的推薦》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書，我從中受益匪淺。
《給教師的推薦》是一本十分好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍，雖然不是什么很有名的書，但是它給了我極大的.啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條推薦，并且每一條推薦都談到一個(gè)老師經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析，我自我法子內(nèi)心的覺(jué)得這是一本對(duì)于一名想要進(jìn)步教師的好書。比如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓我從中真的學(xué)到很多，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到，教師要提高自我的教育素養(yǎng)，就務(wù)必要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師就應(yīng)要不斷培養(yǎng)自我讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來(lái)，善于對(duì)書本中的資料深入地思考?！敖探o學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水?！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。比如，上課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識(shí)，肚子里還就應(yīng)裝有其他的知識(shí)。這樣，即使不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡上英語(yǔ)。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自我的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補(bǔ)充自我知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自我的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我了解到許多老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，認(rèn)為自我對(duì)所教資料已爛熟于心，沒(méi)必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師。首先，我覺(jué)得一名老師知識(shí)越豐富，講起課來(lái)資料就越生動(dòng)搞笑，而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師;其次，隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的;最后但不只是只有這一點(diǎn)，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)過(guò)程中才能更容易做出與學(xué)生實(shí)際的相貼合的對(duì)策?？傊?，教師永遠(yuǎn)沒(méi)有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)人只有不停地讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”“書到用時(shí)方恨少”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書?！蓖高^(guò)《給教師的推薦》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅(jiān)持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長(zhǎng)，為自我的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自我的教育教學(xué)水平而努力。
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野。
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
一、從備課做起。
我們可以在“備”上下功夫，既備教材，更要備學(xué)生；既要備詳案，也要有簡(jiǎn)案。在相對(duì)具體、詳盡的標(biāo)準(zhǔn)化教案中，在那一招一式的模仿中練就駕馭課堂的基本技能；在相對(duì)開放、簡(jiǎn)明的教案中嘗試自己的探索，驗(yàn)證自己的思考，追求個(gè)性化的教學(xué)，尋求無(wú)招勝有招的真諦。在充分了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)情來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。課前要有應(yīng)付課堂上可能會(huì)出現(xiàn)種種意外的心理準(zhǔn)備，并具備不以一堂課的成敗論英雄的超脫心態(tài)，才能使每一堂課成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的加油站。
二、在與學(xué)生的交流上下功夫。
“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。在教學(xué)上，再也沒(méi)有比讓學(xué)生說(shuō)真話、表真情更重要的了。教學(xué)的功能不僅僅是讓學(xué)生記住、掌握知識(shí)，更重要的是讓他們?cè)谧灾鹘?gòu)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，感受知識(shí)的無(wú)窮魅力。現(xiàn)在提倡“自主學(xué)習(xí)”，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生有自主思考解決問(wèn)題，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，而不是“一言堂”。
佐滕學(xué)先生認(rèn)為：以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)創(chuàng)造以兩個(gè)課題為中心來(lái)展開：一是“從勉強(qiáng)到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型”；另一個(gè)課題是教室中“傾聽關(guān)系”的形成。為了實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)的、協(xié)同的、反思”的學(xué)習(xí)，就要在教室中建立“相互傾聽”的關(guān)系。在“對(duì)話”教育中“傾聽”比“言說(shuō)”重要得多。無(wú)論提出的意見多么活躍，如果不以傾聽為中心，就不可能改變每個(gè)人的認(rèn)識(shí)，就不能讓交流更加豐富。
在學(xué)生中培育相互傾聽的第一要件是教師自身悉心傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲。他指出，除了教師自身成為出色的傾聽者、培育相互傾聽關(guān)系之外，別無(wú)他法。教師對(duì)每一位學(xué)生的信任和傾聽形成了潤(rùn)澤、融合而安全的言說(shuō)環(huán)境，也在無(wú)意之中培養(yǎng)了學(xué)生之間的相互信賴和傾聽關(guān)系。
三、從關(guān)注“邊緣化的兒童”入手。
每個(gè)班級(jí)都有一些學(xué)生：在課堂上的表現(xiàn)都較冷漠，缺少參與的熱情和機(jī)會(huì)，更談不上自動(dòng)探究。佐滕學(xué)先生把這部分學(xué)生稱為“邊緣化的兒童”，無(wú)論哪個(gè)課堂上都不乏這種邊緣化的兒童。他們常常會(huì)因作業(yè)不會(huì)做、考試不及格而自卑，覺(jué)得自己什么也不行，什么也做不好，一次一次的“出丑”，結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致他們的自尊心受挫，以至于學(xué)好學(xué)壞對(duì)他們來(lái)說(shuō)都無(wú)所謂，內(nèi)心根本沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的愿望，這種內(nèi)在的力量一旦消失，任何巧妙的措施對(duì)他們都將無(wú)濟(jì)于事。佐滕學(xué)先生認(rèn)為“從這種邊緣化的兒童與其他兒童之間的落差中可以洞察到合作學(xué)習(xí)的可能性”。
作為教師在教學(xué)中要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)有深切的體會(huì)和共鳴，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)充滿期待，在課堂重視“不懂”的兒童，讓邊緣化的兒童得到同學(xué)們的支持，開展自主學(xué)習(xí)，所有學(xué)生都能開展高尚的探究。佐藤學(xué)通過(guò)二十多年的課堂觀摩經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：在教學(xué)中是否能夠形成合作學(xué)習(xí)很大程度（將近七成）取決于能否尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)，而教師的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)理論、教學(xué)的技能，不過(guò)占了三成的比例。
學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對(duì)話”，是師生基于對(duì)話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。在合作學(xué)習(xí)的課堂里，每一個(gè)兒童與教師一道奏響著同聲相應(yīng)、同氣相求的交響曲。教師面臨的挑戰(zhàn)是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”，而是要實(shí)現(xiàn)所有兒童學(xué)習(xí)權(quán)力，盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
一學(xué)期讀書心得篇二
進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期，我在老師和家長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)下，更加深入地投入到閱讀之中。通過(guò)一年級(jí)下學(xué)期的閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣以及其對(duì)我成長(zhǎng)的影響。
第二段：積極性與興趣
在一年級(jí)下學(xué)期的讀書過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀積極性和興趣明顯增加了。以前，我對(duì)讀書不感興趣，經(jīng)常躲避，但現(xiàn)在我愿意主動(dòng)去閱讀各種各樣的書籍。有時(shí)候我會(huì)沉迷在故事情節(jié)中，不能自拔。讀書不再是無(wú)聊的任務(wù)，而變成了一種享受。
第三段：知識(shí)的擴(kuò)展
在一年級(jí)下學(xué)期的讀書過(guò)程中，我不僅拓寬了視野，還學(xué)到了許多有用的知識(shí)。閱讀不同類型的書籍，我了解到了很多我從未聽說(shuō)過(guò)的事物和概念。比如，通過(guò)閱讀科普類書籍，我了解了太陽(yáng)系的構(gòu)成和地球的特點(diǎn)；通過(guò)閱讀歷史類書籍，我了解了許多著名歷史人物的事跡。這些知識(shí)的擴(kuò)展，使我在班級(jí)的知識(shí)競(jìng)賽中也表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。
第四段：語(yǔ)言能力的提升
一年級(jí)下學(xué)期的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言能力也得到了提升。通過(guò)接觸大量的文字，我可以更好地理解語(yǔ)義和上下文的聯(lián)系，從而提高閱讀流暢度和理解力。閱讀啟發(fā)了我的詞匯積累，我學(xué)到了許多新詞匯，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。我也開始有了自己的想法，會(huì)更好地用語(yǔ)言表述出來(lái)。通過(guò)與他人的書評(píng)交流，我學(xué)會(huì)了傾聽和分享，增強(qiáng)了我的溝通能力。
第五段：情感與人生的影響
在一年級(jí)下學(xué)期的閱讀中，我不僅獲得了知識(shí)和語(yǔ)言能力的提升，更重要的是獲得了情感與人生的啟迪。閱讀讓我能夠感受到各種情感，理解人性的善惡和復(fù)雜。通過(guò)主角的遭遇和成長(zhǎng)，我對(duì)自己的生活和成長(zhǎng)產(chǎn)生了更深刻的思考。我學(xué)會(huì)了如何處理與人相處的關(guān)系，學(xué)會(huì)了堅(jiān)守原則和正確行為的重要性。閱讀從某種程度上塑造了我的人生觀和價(jià)值觀。
總結(jié)
通過(guò)一年級(jí)下學(xué)期的閱讀，我不僅提高了積極性和興趣，擴(kuò)展了知識(shí)面，提升了語(yǔ)言能力，更重要的是獲得了情感與人生的啟迪。我相信，隨著我不斷的閱讀，我將收獲更多的知識(shí)和智慧，成為一個(gè)有學(xué)識(shí)和情懷的人。我將秉承著讀書的樂(lè)趣和影響，持續(xù)地閱讀下去，不斷地豐富自己的人生。
一學(xué)期讀書心得篇三
這個(gè)寒假我閱讀了好幾本課外書，但有一本卻讓我看了后心情久久難以平靜，那就是作家曹文軒的代表作——《火印》。
書中講述了一匹小馬駒和主人坡娃之間的故事。雪兒是坡娃從狼群中救回來(lái)的一匹小馬駒，它和坡娃一家開心地生活著。不幸戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印。
日本軍官河野看中了雪兒，想要訓(xùn)練它成為自己的坐騎。但雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中的主人是野狐峪的坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它淪為拉炮的戰(zhàn)馬，不得不忍受母子分離，遭受種種凌辱。同時(shí)遭遇不幸的還有日軍炮火攻擊下的野狐峪的村民。
歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將雪兒帶回了野狐峪，但雪兒身上的火印，成為它終身的恥辱。雪兒在村民們面前深深地低下了頭，讀到這里，我不免為此惋惜。但事態(tài)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變，雪兒成為了中國(guó)戰(zhàn)馬，奮勇殺敵，最后它高昂著頭，用一招懸崖勒馬誘使河野掉下懸崖，立下了大功，獲得了贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)。
雪兒在書中是一匹馬，但它是一匹有人格的馬，甚至在我心目中它是一個(gè)人，因?yàn)樗凶饑?yán)，有思想，有智慧，有悲憫。它在被河野馴服的時(shí)候，堅(jiān)決不聽河野的任何指示，就像一匹沒(méi)用的普通馬。它只想家，想野狐峪，想草靈、瓜燈。它在被烙下火印的那一刻，沒(méi)有選擇嘶鳴，選擇掙扎，而是沉著的面對(duì)?；蛟S它明白，一切的掙扎都沒(méi)用，自己一定會(huì)有贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)。
讀完這本書，我心潮澎湃，書中的內(nèi)容讓人陶醉，讓人沉迷。歷史的恥辱讓我們難以忘記，作為新生代的少年，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使自己更強(qiáng)大，使我們的民族更壯大?！痘鹩 肥且粋€(gè)特殊歲月的印記，也是一曲鏗鏘的贊歌，讓我們重新認(rèn)識(shí)了恥辱和尊嚴(yán)，我們不能忘記一切!
一學(xué)期讀書心得篇四
中班是幼兒園的第二年級(jí)，這一學(xué)期學(xué)期我們班注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣。為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，我們班添置了一批豐富多樣的圖書，供孩子們自由選擇。老師鼓勵(lì)孩子們每天閱讀一定的時(shí)間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。我們班的目標(biāo)是打開孩子們的閱讀之門，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的情感和品味。
第二段：闡述孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中的變化和收獲。
在這一學(xué)期的閱讀過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陂喿x興趣、理解能力和表達(dá)能力等方面都有了顯著的提升。最初，孩子們對(duì)于圖書館的書籍并不感興趣，只是隨便翻翻頁(yè)，看看圖片。但是，經(jīng)過(guò)老師們的引導(dǎo)和激勵(lì)，孩子們漸漸地發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣。他們開始喜歡通過(guò)閱讀來(lái)了解世界，逐漸發(fā)展了一種積極的閱讀態(tài)度。而且，孩子們的理解能力也得到了提高。他們能夠較好地理解書中的內(nèi)容，有時(shí)候甚至?xí)岢鲎约旱囊蓡?wèn)和見解。同時(shí)，孩子們?cè)跁幸布橙〉搅嗽S多有益的知識(shí)，開闊了他們的視野，豐富了他們的人生閱歷。
第三段：講述孩子們形成的讀書習(xí)慣和自主閱讀能力。
通過(guò)這一學(xué)期的閱讀活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子們逐漸形成了良好的讀書習(xí)慣。每天，他們都會(huì)主動(dòng)去書架上挑選自己喜歡的書籍，找到一個(gè)舒適的角落，全神貫注地閱讀。有些孩子甚至在放學(xué)后還會(huì)帶一本心愛的書回家繼續(xù)閱讀。這種自覺(jué)的閱讀習(xí)慣讓孩子們享受到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。同時(shí)，孩子們的自主閱讀能力也得到了大大的提高。他們能夠選擇適合自己閱讀的書籍，并通過(guò)研讀內(nèi)容，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。這對(duì)于孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
第四段：描述孩子們?nèi)〉玫某删秃瓦M(jìn)步。
在這一學(xué)期的閱讀活動(dòng)中，我們班的孩子們?nèi)〉昧肆钊朔Q贊的成績(jī)。通過(guò)與他們的談話，我們了解到，孩子們能夠理解故事中的情節(jié)，根據(jù)圖片和文字進(jìn)行故事復(fù)述，并且能夠向他人分享所讀的書籍。一些孩子還會(huì)自主記住書中的重要信息，能夠深入地探索書籍中的知識(shí)內(nèi)容。這些成績(jī)的取得離不開孩子們努力讀書和老師們的精心引導(dǎo)。他們的進(jìn)步讓我們感到非常欣慰，也為他們的未來(lái)充滿信心。
中班第一學(xué)期的閱讀活動(dòng)讓孩子們深刻體會(huì)到了讀書的樂(lè)趣和重要性。通過(guò)大量的讀書，他們豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬了自己的眼界。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們班會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書教育，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，我們也會(huì)鼓勵(lì)孩子們多交流，相互分享讀書心得，互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。相信通過(guò)持之以恒、努力奮斗，他們會(huì)在讀書的道路上取得更大的成就！
一學(xué)期讀書心得篇五
自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫。
讀書筆記。
和
讀后感。
當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,。
作文。
時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說(shuō)到做到，從不失信;。
二、言傳身教，以身作則;。
三、尊重學(xué)生，一視同仁;。
四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;。
五、嚴(yán)于律己，寬于待人;。
六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。
話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。
這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!
假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。如何成為最好的教師?引用編者的話就是：“我們教師應(yīng)努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。”強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭(zhēng)取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當(dāng)教師者也覺(jué)得有無(wú)窮的樂(lè)趣。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭，就是當(dāng)教員的，也要真正做到學(xué)而不厭”。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述，對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會(huì)，即“如何做最好的教師”最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點(diǎn)：(1)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛;(2)始終堅(jiān)持將這種愛付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)。
本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學(xué)生的情感，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘，這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事。我們當(dāng)以自勉——不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。都說(shuō)人沒(méi)當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當(dāng)了母親，有了自己的孩子，對(duì)待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們常說(shuō)要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，我想，如果有了母愛之心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這種“閃光點(diǎn)”無(wú)處不在。并不是有了愛就有了一切，這種對(duì)學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的“愛”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛”的孩子，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個(gè)學(xué)生，包括“差生”。并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。同時(shí)，這種愛對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心;對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。作為班主任的我，要從“喜歡學(xué)生”向“愛學(xué)生”發(fā)展!要為學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé)!
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此，對(duì)于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達(dá)成所愿“做最好的教師”，還應(yīng)該把這些愛化作“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“愛心之雨”通過(guò)教學(xué)實(shí)踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像書中所提到的教育家們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!因此，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對(duì)學(xué)生的愛進(jìn)行到底，才能真正地“做最好的教師”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當(dāng)，但不是所有人都能當(dāng)上，這是為什么?難道說(shuō)做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎?我想不是這樣的，只是我們?nèi)鄙倭擞職馀c自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情!要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)!
由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì)適時(shí)適度對(duì)自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，快樂(lè)地面對(duì)自己的人生和事業(yè)，面對(duì)你的學(xué)生和家長(zhǎng)，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會(huì)感動(dòng)自己的每一天都是充實(shí)幸福的。
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任。
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
三、教師的教育素養(yǎng)。
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的。
教案。
此時(shí)想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天可以說(shuō)孩子們的視野更加開闊了我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
一學(xué)期讀書心得篇六
閱讀是兒童學(xué)習(xí)的重要途徑之一，它不僅能夠幫助兒童提高語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富詞匯量，還能培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力和想象力。在中班的第一學(xué)期，我們的班級(jí)進(jìn)行了大量的讀書活動(dòng)，主要內(nèi)容包括童話故事、兒歌和簡(jiǎn)單的文字故事。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅拓展了自己的視野，也感受到了閱讀的樂(lè)趣。
第二段：詳細(xì)描述孩子們?cè)陂喿x活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。
在童話故事的閱讀中，孩子們積極參與，他們眼睛亮晶晶地盯著老師轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片，認(rèn)真聆聽故事的內(nèi)容。他們會(huì)時(shí)不時(shí)地插話，問(wèn)問(wèn)題，展示出對(duì)故事情節(jié)的好奇心。通過(guò)講述童話故事，孩子們不僅學(xué)到了一些道德準(zhǔn)則，更掌握了一些基礎(chǔ)的故事結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。在兒歌的閱讀中，孩子們會(huì)跟著節(jié)奏搖擺，手舞足蹈，盡情發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)兒歌的閱讀，孩子們提高了聽覺(jué)感知能力和語(yǔ)音感知能力。在文字故事的閱讀中，孩子們會(huì)認(rèn)真觀察圖畫，里面的小細(xì)節(jié)和情節(jié)都會(huì)引發(fā)他們的思考和聯(lián)想，從而培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：闡述孩子們?cè)谧x書活動(dòng)中的提問(wèn)和思考過(guò)程。
在讀書的過(guò)程中，孩子們會(huì)有很多問(wèn)題和疑惑。他們會(huì)問(wèn)為什么狼是壞人，為什么小紅帽要去給奶奶送東西，為什么兒歌里面的動(dòng)物會(huì)唱歌等等。這些問(wèn)題都顯示了孩子們對(duì)故事的理解和思考。在老師的指導(dǎo)下，孩子們不僅探究了問(wèn)題的答案，更發(fā)展了自己的思維和批判性思維。他們開始學(xué)會(huì)質(zhì)疑，思考，通過(guò)讀書活動(dòng)提高了解問(wèn)題的能力。
第四段：強(qiáng)調(diào)閱讀活動(dòng)對(duì)孩子們的心理影響。
通過(guò)閱讀活動(dòng)，孩子們學(xué)到了很多知識(shí)，但更重要的是，他們學(xué)到了如何與他人交互，如何表達(dá)自己的意見和想法。在閱讀活動(dòng)中，孩子們有機(jī)會(huì)與他人一起合作解決問(wèn)題，討論各種可能性。他們學(xué)會(huì)了欣賞他人的觀點(diǎn)，接受不同的見解。這些經(jīng)歷培養(yǎng)了孩子們的社交能力和自信心，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
通過(guò)本學(xué)期的閱讀活動(dòng)，孩子們不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，還培養(yǎng)了思考和創(chuàng)造的能力。他們?cè)谂c故事互動(dòng)的過(guò)程中，掌握了一些語(yǔ)言和行為規(guī)范，也收獲了快樂(lè)和滿足感。未來(lái)，我們將繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們多讀書，多思考，不斷提高自己的閱讀水平。相信通過(guò)閱讀，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界，探索更豐富的人生。
一學(xué)期讀書心得篇七
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí)。枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)。
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角，及時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)。
1、古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等,書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑。
孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書吧!
一學(xué)期讀書心得篇八
從小我就愛讀書，媽媽給我買了很多的書，但最讓我感動(dòng)的是《假如給我三天光明》。
這本書是海倫?凱勒的自傳，主要講了海倫在19個(gè)月時(shí)，因生病失明失聰，直到海倫?凱勒6歲的時(shí)候，沙莉文老師來(lái)到了她的身邊，教她寫字，在莎莉文老師的細(xì)心教導(dǎo)下，并且靠著自已的堅(jiān)強(qiáng)毅力和不懈努力，她考進(jìn)了著名的哈佛大學(xué)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。她還用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。
這本書雖然看完了，但是它帶給我的道理卻讓我一生受用，它告訴我遇到困難的時(shí)候不要害怕，要勇敢地去面對(duì)。當(dāng)我學(xué)習(xí)彈鋼琴，覺(jué)得太枯燥了不想彈了時(shí)，我想起了海倫?凱勒，覺(jué)得不應(yīng)該有點(diǎn)困難就放棄，而應(yīng)該堅(jiān)持下去，現(xiàn)在我也能彈出很好聽的鋼琴曲了。我也知道了只要有信心，不放棄自已的夢(mèng)想，堅(jiān)持努力，就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!
這本書最讓我感動(dòng)的還有這段話，她說(shuō)，假如給我三天光明，第一天：“首先，我希望長(zhǎng)久地凝視我親愛的老師，安尼.利文梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來(lái)到我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿??！蔽也唤肫鹆宋业膵寢?，在我很小的時(shí)候，媽媽就每天晚上為我讀書，那些美麗的故事讓我在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚甜蜜入夢(mèng)，也讓我愛上了讀書。媽媽會(huì)陪我跟著書本做科學(xué)小試驗(yàn)，做手工剪紙。
當(dāng)我們讀了動(dòng)物百科，媽媽會(huì)帶我去認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物和昆蟲。小時(shí)候，我右眼遠(yuǎn)視，媽媽每天堅(jiān)持陪我做各種訓(xùn)練治療，直到我的視力好了;媽媽會(huì)每天很早起床給我準(zhǔn)備早點(diǎn)但是我卻理所當(dāng)然的認(rèn)為，這是媽媽應(yīng)該為我做的，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地凝視過(guò)媽媽，我是多么的慚愧哪!以后我也要學(xué)會(huì)感恩，在感恩中成長(zhǎng)。
我要象海倫?凱勒一樣，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人，做一個(gè)熱愛生活、懂得感恩的人!
一學(xué)期讀書心得篇九
一年級(jí)下學(xué)期即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，我不禁感慨萬(wàn)分。這學(xué)期我讀了很多書，收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在閱讀的過(guò)程中，我逐漸體驗(yàn)到了讀書的樂(lè)趣和益處。以下是我對(duì)一年級(jí)下學(xué)期讀書心得的總結(jié)。
首先，讀書可以拓寬視野。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)充滿奇妙的世界，那是作者的思想、情感和智慧的結(jié)晶。比如，我讀了一本關(guān)于動(dòng)物的百科全書，了解了各種珍奇動(dòng)物的習(xí)性和生活習(xí)慣，更加了解了我們的大自然。通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)了自然界的神奇之處，讓我對(duì)生活充滿了好奇心。
其次，讀書可以提高語(yǔ)文水平。語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，是我們與世界交流、學(xué)習(xí)的工具。通過(guò)閱讀，我能夠了解各類文學(xué)作品，并能提升我的寫作能力。比如，我讀了一些名著，如《小王子》《格林童話》等，這些書籍不僅讓我融入故事情節(jié)，還提升了我的語(yǔ)文素養(yǎng)。我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)復(fù)雜的事物，如何用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述我的感受。讀書不僅使我在閱讀理解上有所提高，也在寫作和表達(dá)方面有所進(jìn)步。
再次，讀書可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是一種效率極高、深受人們喜愛的娛樂(lè)方式。通過(guò)閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，從而節(jié)約了大量時(shí)間。在紛繁雜亂的信息時(shí)代，讀書是一種最能使人專注、沉浸的方式。我可以用書中的故事沉浸在自己的世界，并且在無(wú)形中感受到書中的人物、情節(jié)和各種思想。這一過(guò)程是愉快的，也是有益的。我相信，隨著時(shí)間的推移，讀書會(huì)成為我生活的一部分。
此外，讀書可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。讀書讓我學(xué)會(huì)了從書本中獲取信息的方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，并主動(dòng)地去尋找答案。在理解和思考的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、歸納總結(jié)和分析問(wèn)題。通過(guò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，我懂得了如何從書本中獲取有用的知識(shí)，更好地發(fā)展自己的潛力。
最后，讀書讓我收獲了快樂(lè)和成長(zhǎng)。讀書是一種享受，是一種與作者對(duì)話、與世界對(duì)話的方式。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多東西，幫助我更好地成長(zhǎng)。無(wú)論是感受到的情感，還是受到的啟發(fā)，都讓我受益良多。我從書中學(xué)到了相處之道，學(xué)到了如何處理問(wèn)題，也學(xué)到了如何面對(duì)挑戰(zhàn)。
總而言之，一年級(jí)下學(xué)期的讀書經(jīng)歷讓我開拓了視野，提高了語(yǔ)文水平，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。閱讀帶給我快樂(lè)和成長(zhǎng)，使我邁向更高的目標(biāo)。我相信，只要堅(jiān)持讀書，我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中更加出色。我期待著未來(lái)的閱讀旅程，因?yàn)槲抑?，通過(guò)閱讀，我會(huì)變得更好。
一學(xué)期讀書心得篇十
關(guān)于讀書，我相信有9個(gè)字是非常適合它的：讀好書、讀書好、好讀書。
英國(guó)作家柯南道爾講：“我認(rèn)為人的腦子本來(lái)像一間空空的小閣樓，應(yīng)該有選擇地把一些家具裝進(jìn)去。只有傻瓜才會(huì)把它碰到的各種各樣的破爛雜碎一古腦兒裝進(jìn)去?！币虼?，我們就要“讀好書”。讀好書就像和許多高尚的人在談話，而讀壞書卻為人的墮落搭起了跳板。那些內(nèi)容級(jí)荒誕的書籍會(huì)像毒藥一樣，毀滅人的一生。那何為好書呢?這就要看你的興趣愛好和需要了。喜歡歷史的人，就可以選擇一些歷史書;喜歡科學(xué)的人，就可以選擇一些科幻書;喜歡寫作的'人，就可以多看一些小說(shuō)。
讀書好。書是人類進(jìn)步的階梯，是偉大智慧的結(jié)晶。好書，能帶著我們?nèi)ュ塾喂妍惗嘧说闹R(shí)海洋，了解古今中外的趣事奇談;好書能使我們明辨是非，分清美丑;好書能教給我們做人的道理，陶冶我們的思想情操?！弊x書破萬(wàn)卷，下筆如有神，”這就是最好的證明。
想讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，寫作能力提高，知識(shí)增加，讀好書么?那還是這9個(gè)字：讀好書、讀書好、好讀書。
一學(xué)期讀書心得篇十一
每當(dāng)學(xué)期結(jié)束，回顧自己所讀的課外書，我們常會(huì)不由自主地想到這個(gè)問(wèn)題：閱讀對(duì)我的學(xué)業(yè)以及個(gè)人成長(zhǎng)有何貢獻(xiàn)？在整個(gè)學(xué)期的閱讀過(guò)程中，我們需要抓住一些點(diǎn)來(lái)肯定和總結(jié)自己的體會(huì)與感想。今天，筆者就以自己的閱讀心得為切入點(diǎn)，分享對(duì)這個(gè)話題的體會(huì)與思考。
第二段：閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的獨(dú)特價(jià)值。
閱讀是一種思考習(xí)慣，它可以激發(fā)我們的思考和想象力，拓展視野和思路。在讀書的過(guò)程中，我們可以了解一些自己曾經(jīng)不知道的知識(shí)、體驗(yàn)一些自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情、接觸一些生活中從未接觸過(guò)的人和事，這些對(duì)我們的成長(zhǎng)是有著獨(dú)特的意義的。梳理自己的心路歷程，筆者深感閱讀讓我受益匪淺。
第三段：如何提高閱讀效率。
然而，閱讀的效率卻往往被忽略。提高閱讀效率，必須在實(shí)踐過(guò)程中尋找策略。筆者平日里總結(jié)的一些提高閱讀效率的方法，有：定量閱讀，即制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃，逐步提高自己的閱讀速度和效率；加強(qiáng)閱讀技巧，如預(yù)讀、略讀、精讀等；與閱讀材料“心靈共鳴”。不同的方法適用于不同的情況，讀者可以根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇合適的方法。
第四段：學(xué)科閱讀的重要性。
在學(xué)習(xí)中，有些知識(shí)和技能是依靠課堂教學(xué)所無(wú)法提供的。尤其是在一些涉及廣泛、細(xì)節(jié)多、知識(shí)量大的專業(yè)領(lǐng)域，我們需要不斷閱讀大量的資料材料，才能使知識(shí)體系更完整、更豐富。而且，學(xué)科閱讀有助于培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)。作為一名大學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科閱讀對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的推動(dòng)作用是極大的。
第五段：結(jié)論。
總之，在學(xué)期的閱讀中，我們不僅是在積累知識(shí)，也是在訓(xùn)練思考和激發(fā)創(chuàng)意。閱讀是一種思維方式，更是一種興趣愛好。只要我們有了這種興趣，我們就能不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的思想世界。因此，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，從而成為一個(gè)有思想、有獨(dú)特性、有潛力的人。
一學(xué)期讀書心得篇十二
今天，連日陰冷的天氣終于見到了久違的陽(yáng)光，孩子們歡快的跑到室外的樣子恰似太陽(yáng)公公那燦爛的笑臉!因?yàn)檫B續(xù)幾天沒(méi)在室外活動(dòng)了，看今天天氣不錯(cuò)，決定帶孩子們?nèi)ナ彝饣顒?dòng)玩耍。小家伙們可興奮了，紛紛唧唧喳喳的說(shuō)著自己想玩什么。
我牽著他的小手，把他抱上滑梯，然后來(lái)到滑梯下方張開雙臂，鼓勵(lì)地說(shuō)：“來(lái)啊，老師在等你?！彼K于露出了久違的笑容!
從此，我便時(shí)刻提醒自己：每個(gè)孩子都是成長(zhǎng)的天使，而那些角落里的天使恰恰最需要我們的關(guān)愛!
一學(xué)期讀書心得篇十三
由于新冠疫情的影響，以及諸如刷短視頻和游戲等娛樂(lè)方式的廣泛普及，傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣在當(dāng)代人中已經(jīng)不再普及，甚至逐漸被忽視。然而，在我本學(xué)期的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀的重要性不僅在于其能夠幫助我們掌握知識(shí)和增長(zhǎng)視野，同時(shí)它更能夠啟迪我們的思想，豐富我們的靈魂，成為一種獨(dú)特的享受。
第二段：“讀書的重要性”
閱讀的重要性并不只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，更加重要的體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械木裥枨?。尤其在這個(gè)信息極度爆炸的時(shí)代，人們?cè)诹闵⒌乃槠畔⒅泻茈y突破自我，拓展自己的見識(shí)和思想。因此，通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)更加有效和高效。同時(shí)，閱讀能夠培養(yǎng)我們的眼界，看待問(wèn)題更加深入，擁有一種不同于他人的見解和格局。另一方面，閱讀也是一種享受，那些精美的文字和優(yōu)美的句式都能激發(fā)人們中腦中抽象的思想，帶給我們內(nèi)心的幸福感。
第三段：“閱讀的意義和方法”
閱讀不僅是獲得知識(shí)的有效手段，更是塑造自我人格的重要方法。打好閱讀能力基礎(chǔ)并掌握好閱讀方法是閱讀的關(guān)鍵。閱讀并不是快速閱讀大量的書籍，而是深度閱讀一本書。閱讀時(shí)間的選擇取決于個(gè)人的愛好和體能，但無(wú)論怎樣，我們需要自學(xué)自悟，在細(xì)節(jié)上，要給予自己足夠的耐心和激情，從中獲取樂(lè)趣。同時(shí)，閱讀當(dāng)中不僅要關(guān)注書中的信息，更加重要的是理解書中的觀點(diǎn)和感受作者想要表達(dá)的思想。
本學(xué)期我精讀了幾本書，有紀(jì)實(shí)文學(xué)、小說(shuō)、傳記等，各有不同，但都令我從中受益匪淺。其中一本書《知行合一》，讓我在求知的道路上懂得了自己認(rèn)真地、持續(xù)地、自我文化的路線，學(xué)會(huì)更加理智地看待事物。另一本書《富爸爸，窮爸爸》教會(huì)了我如何理財(cái)，找到人生的目標(biāo)和方向；還有一本傳記《蔣介石傳》使我更加全面地了解當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外歷史事件和國(guó)家發(fā)展的背景，也更好地認(rèn)識(shí)一個(gè)人物的復(fù)雜性與多維度。這些書籍，相互交織印證發(fā)現(xiàn)，給我?guī)?lái)了許多新的思路和平衡人生觀。
第五段：“反思與總結(jié)”
學(xué)習(xí)是對(duì)自我的較量，閱讀也是如此。閱讀不僅需要我們平衡好時(shí)間，處理好注意力的問(wèn)題，更需要我們善待自己、相信自己的能力。通過(guò)本學(xué)期的閱讀過(guò)程，我認(rèn)為書籍能夠?yàn)槲規(guī)?lái)深刻的思想認(rèn)識(shí)、精神上的愉悅，幫助我更好地?fù)肀松?，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)于我們成長(zhǎng)的意義。我相信，閱讀的路上還有很多我值得看到、去了解的東西，而終點(diǎn)的到達(dá)只有一條路——一起持續(xù)地走下去，讓閱讀成為我們?nèi)松膱?jiān)定和支撐。
一學(xué)期讀書心得篇十四
勤奮是一扇門，打開它，你就開啟了全新的道路;勤奮是一盞明燈，照亮每一個(gè)需要幫助的人。我讀過(guò)很多的紅色經(jīng)典小說(shuō)，《張海迪》就是其中一本，在寒假里，我讀完了這本書，她的事跡讓我深有感觸。
張海迪生下來(lái)是一個(gè)天資聰穎的女孩，聰明、大氣、天真、活潑，但在六歲時(shí)意外發(fā)生了，她得了脊髓血管瘤造成高位截癱。但在那殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)下，她沒(méi)有沮喪和沉淪，始終對(duì)生活充滿著信心。她一次次失敗，一次次站起來(lái)，她堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和工作著，學(xué)英語(yǔ)、寫小說(shuō)、畫油畫、拍電視、讀碩士、唱歌、學(xué)醫(yī)......不幸并沒(méi)有把她壓垮，通過(guò)勤奮和努力，克服常人難以想象的困難，反而使她走向人生的峰——在1983年3月，她被共青團(tuán)中央授予全國(guó)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”的稱號(hào)，此后，全國(guó)各大媒體對(duì)這位二十八歲的姑娘進(jìn)行了大規(guī)模的宣傳，她也獲得了“當(dāng)代中國(guó)的保爾”，“八十年代的新雷鋒”的稱譽(yù)。她的名字，從二十世紀(jì)八十年代初的響徹中國(guó);直到今天，依然矗立在人們的仰望之中。
即使她在痛苦時(shí)，都笑的十分燦爛，她說(shuō)“我很痛苦，但我一樣可以讓別人開心!”。令我印象最深的是，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己高位截癱時(shí)，并沒(méi)有放棄，她把痛苦變成動(dòng)力，不服輸?shù)乃蛎\(yùn)發(fā)起挑戰(zhàn)，遭受挫折也不放棄，完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)，最終她當(dāng)選了中國(guó)第五屆殘聯(lián)主席!
在這我也深深地體會(huì)到，當(dāng)她成為了殘聯(lián)主席時(shí)，一定感慨萬(wàn)千，一定體會(huì)了辛勤耕耘后收獲的喜悅。張海迪當(dāng)選全國(guó)殘聯(lián)主席，樹立起了“海迪精神”的豐碑，她身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息的品質(zhì)，在燃燒的歲月里，不斷激勵(lì)著他們的那一代人，在當(dāng)下，更是激勵(lì)了我們這一代的青少年，成為我們的“精神偶像”。
隨著時(shí)間的流逝，她已經(jīng)不再年輕，但她的形象依然清晰。同學(xué)們，我們要像張海迪一樣，勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，像她一樣，不因命運(yùn)和挫折而放棄，像她一樣，通過(guò)勤奮和努力，不斷的超越自我。讓我們穿越時(shí)光，重回30年前重新認(rèn)識(shí)一下那個(gè)平凡而又不平凡的人，一起讀一讀《張海迪》這本書吧。
一學(xué)期讀書心得篇十五
作為一名大學(xué)生，每個(gè)學(xué)期里都會(huì)有很多課程讓我們?nèi)W(xué)習(xí)。而讀書則是我們?cè)谡n堂之外學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)興趣的好方式。在這些學(xué)期讀書的過(guò)程中，我也有了一些心得體會(huì)。下面我將從五個(gè)方面與大家分享。
首先，我學(xué)會(huì)了如何有效地閱讀。在前幾個(gè)學(xué)期中，我總是想要一口氣讀完一本書，卻感覺(jué)自己并沒(méi)有真正吸收內(nèi)容。后來(lái)，我開始使用標(biāo)記筆、做筆記等方法，將自己感興趣的內(nèi)容和重點(diǎn)隨時(shí)標(biāo)記下來(lái)。這樣閱讀完一本書后，我可以更好地回顧所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。
其次，我認(rèn)識(shí)到閱讀的種類是多種多樣的。我們可以讀小說(shuō)、傳記或其他類別的書，選擇適合自己的閱讀材料，也可以通過(guò)閱讀技能提升類、自我發(fā)展類書籍來(lái)提高自己。對(duì)于閱讀題材的選擇，我們可以廣泛涉獵，吸收更多的信息和知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)自己的興趣愛好。
第三，讀書讓我學(xué)會(huì)了思考。通過(guò)閱讀，我們可以思考自己對(duì)所讀內(nèi)容有何感想，有哪些疑點(diǎn)或想法。不同書籍對(duì)我的啟示也是不一樣的，有時(shí)可以激發(fā)我的思考，有時(shí)可以加深對(duì)某一領(lǐng)域的了解，更反映了知識(shí)是相互聯(lián)系的。不同書籍之間的聯(lián)系會(huì)有意想不到的啟發(fā)和收獲。
第四，讀書可以讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。在閱讀過(guò)程中，出現(xiàn)的重點(diǎn)、概念和觀點(diǎn)等都能夠使我們學(xué)到新的知識(shí)。通過(guò)閱讀不同的書籍和材料，我們能更加了解世界各地的文化、風(fēng)俗和歷史背景，能夠深入認(rèn)識(shí)到不同行業(yè)和領(lǐng)域的內(nèi)涵和要素。
最后，讀書是一個(gè)反思和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。有時(shí)候，讀過(guò)的書籍和文章會(huì)幫我們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，從而尋找解決辦法。在讀書的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了找出需要加強(qiáng)的能力和不足之處，以便更好的提升自己，更好的迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
在學(xué)期讀書的過(guò)程中，我們能夠獲得很大的提升和幫助，也能豐富自己的閱讀體驗(yàn)。閱讀不是一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。但是，只要我們?cè)谄渲胁粩嗯退伎?，就可以獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)和收獲。
一學(xué)期讀書心得篇一
當(dāng)備受啟迪時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇.它可以幫助了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。以下小編在這給大家整理了一些教師學(xué)期讀書心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
拜讀了特級(jí)教師黃愛華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一、以人為本的教學(xué)觀念。
1.數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感四個(gè)方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交織在一起的。從某種程度上說(shuō)，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。
2.尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”、“平”相處。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)學(xué)生又是一個(gè)個(gè)存在個(gè)性差異的活動(dòng)對(duì)象。由于學(xué)生在情感態(tài)度、興趣愛好、發(fā)展程度等方面的差異，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問(wèn)題上，把握好了兩個(gè)字：“和”、與“平”。“和”指的是“和諧融洽的氣氛，“平”指的是“地位平等的交往”。教學(xué)的過(guò)程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁主義者”，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念、善于合作的“良師益友”。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹剿麑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)、蹲下身子走下講臺(tái)與學(xué)生交流合作;我們也經(jīng)常聽到“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你一定行”、“你得想法真得太偉大了，堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語(yǔ)。所有這些無(wú)不反映出黃愛華老師高尚的師德、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則。
二、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識(shí)。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無(wú)意于法則，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn)。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
求“實(shí)”。遵循教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)?！皼](méi)有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性，就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性的統(tǒng)一，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家。”
求“活”運(yùn)用各種教育教學(xué)手段、方法或技巧來(lái)豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中，師生對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一。
求“美”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識(shí)與情趣，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展。通過(guò)誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩?。獲得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和美的享受。
求“趣”。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門課，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。盧梭在《愛彌兒》一書中說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！薄皢?wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他們愛好學(xué)問(wèn)的興趣”而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他們以研究學(xué)問(wèn)的方法。”
求“新”。在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，顯現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì)，沒(méi)有創(chuàng)造也就無(wú)所謂藝術(shù)。這些創(chuàng)造，或表現(xiàn)為對(duì)常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì);或表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生積極向上的心理塑造;或表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。
求“效”。學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展，取得了非一般的教學(xué)效益。
寫到這里，我似乎又有了一種更深的體會(huì)：與其說(shuō)黃愛華老師是一位名師，倒不如說(shuō)黃愛華老師是一本書，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書。
自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說(shuō)到做到，從不失信;。
二、言傳身教，以身作則;。
三、尊重學(xué)生，一視同仁;。
四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;。
五、嚴(yán)于律己，寬于待人;。
六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。
話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。
這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!
我在閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的《教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)》這一章節(jié)。若有所悟：
書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。……一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。
這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒(méi)有時(shí)間，抱怨事情太多。
作為一名教師，是否熱愛讀書，精神生活是否充實(shí)，帶給學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。知識(shí)淵博，談吐不凡，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師充滿敬佩之情，對(duì)知識(shí)充滿渴望。一個(gè)知識(shí)豐富而淵博的教師會(huì)受到學(xué)生的歡迎和推崇，這樣的教師上的課，乃至說(shuō)的話都能自覺(jué)的引領(lǐng)著學(xué)生，促使他們健康的成長(zhǎng)。那些沒(méi)有積累的，光靠書本知識(shí)灌輸?shù)慕處?，方法單一，底蘊(yùn)不足，他們不會(huì)受到學(xué)生的歡迎，甚至引起學(xué)生的反感。所以，要想成為一位好教師，自己首先要熱愛讀書，和學(xué)生一起走進(jìn)書籍的世界，在知識(shí)的海洋里遨游!因此，還是應(yīng)該每天擠出點(diǎn)時(shí)間，閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書籍，了解教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，以便提高自己的教育教學(xué)水平。
另外，對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書也是提高自己生活質(zhì)量的一種重要手段。書中的種.種閱歷、見識(shí)、思想，時(shí)時(shí)刻刻給予我們引領(lǐng)，提高我們對(duì)人生、對(duì)生活的看法，從而使我們掌握正確而高尚的人生態(tài)度，不斷從課外閱讀中獲得營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)自己。
作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)教師，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既能夠提升個(gè)人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)教師各方面的發(fā)展。對(duì)于我們教師而言，想要讓自我的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自我變得更優(yōu)秀!但是，我感覺(jué)自我有太多不足的方面。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不明白從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺(jué)有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自我沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的推薦》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書，我從中受益匪淺。
《給教師的推薦》是一本十分好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍，雖然不是什么很有名的書，但是它給了我極大的.啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條推薦，并且每一條推薦都談到一個(gè)老師經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析，我自我法子內(nèi)心的覺(jué)得這是一本對(duì)于一名想要進(jìn)步教師的好書。比如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓我從中真的學(xué)到很多，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到，教師要提高自我的教育素養(yǎng)，就務(wù)必要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師就應(yīng)要不斷培養(yǎng)自我讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來(lái)，善于對(duì)書本中的資料深入地思考?！敖探o學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水?！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。比如，上課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識(shí)，肚子里還就應(yīng)裝有其他的知識(shí)。這樣，即使不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡上英語(yǔ)。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自我的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補(bǔ)充自我知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自我的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我了解到許多老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，認(rèn)為自我對(duì)所教資料已爛熟于心，沒(méi)必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師。首先，我覺(jué)得一名老師知識(shí)越豐富，講起課來(lái)資料就越生動(dòng)搞笑，而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師;其次，隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的;最后但不只是只有這一點(diǎn)，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)過(guò)程中才能更容易做出與學(xué)生實(shí)際的相貼合的對(duì)策?？傊?，教師永遠(yuǎn)沒(méi)有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)人只有不停地讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”“書到用時(shí)方恨少”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書?！蓖高^(guò)《給教師的推薦》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅(jiān)持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長(zhǎng)，為自我的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自我的教育教學(xué)水平而努力。
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野。
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
一、從備課做起。
我們可以在“備”上下功夫，既備教材，更要備學(xué)生；既要備詳案，也要有簡(jiǎn)案。在相對(duì)具體、詳盡的標(biāo)準(zhǔn)化教案中，在那一招一式的模仿中練就駕馭課堂的基本技能；在相對(duì)開放、簡(jiǎn)明的教案中嘗試自己的探索，驗(yàn)證自己的思考，追求個(gè)性化的教學(xué)，尋求無(wú)招勝有招的真諦。在充分了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)情來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。課前要有應(yīng)付課堂上可能會(huì)出現(xiàn)種種意外的心理準(zhǔn)備，并具備不以一堂課的成敗論英雄的超脫心態(tài)，才能使每一堂課成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的加油站。
二、在與學(xué)生的交流上下功夫。
“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。在教學(xué)上，再也沒(méi)有比讓學(xué)生說(shuō)真話、表真情更重要的了。教學(xué)的功能不僅僅是讓學(xué)生記住、掌握知識(shí)，更重要的是讓他們?cè)谧灾鹘?gòu)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，感受知識(shí)的無(wú)窮魅力。現(xiàn)在提倡“自主學(xué)習(xí)”，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生有自主思考解決問(wèn)題，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，而不是“一言堂”。
佐滕學(xué)先生認(rèn)為：以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)創(chuàng)造以兩個(gè)課題為中心來(lái)展開：一是“從勉強(qiáng)到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型”；另一個(gè)課題是教室中“傾聽關(guān)系”的形成。為了實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)的、協(xié)同的、反思”的學(xué)習(xí)，就要在教室中建立“相互傾聽”的關(guān)系。在“對(duì)話”教育中“傾聽”比“言說(shuō)”重要得多。無(wú)論提出的意見多么活躍，如果不以傾聽為中心，就不可能改變每個(gè)人的認(rèn)識(shí)，就不能讓交流更加豐富。
在學(xué)生中培育相互傾聽的第一要件是教師自身悉心傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲。他指出，除了教師自身成為出色的傾聽者、培育相互傾聽關(guān)系之外，別無(wú)他法。教師對(duì)每一位學(xué)生的信任和傾聽形成了潤(rùn)澤、融合而安全的言說(shuō)環(huán)境，也在無(wú)意之中培養(yǎng)了學(xué)生之間的相互信賴和傾聽關(guān)系。
三、從關(guān)注“邊緣化的兒童”入手。
每個(gè)班級(jí)都有一些學(xué)生：在課堂上的表現(xiàn)都較冷漠，缺少參與的熱情和機(jī)會(huì)，更談不上自動(dòng)探究。佐滕學(xué)先生把這部分學(xué)生稱為“邊緣化的兒童”，無(wú)論哪個(gè)課堂上都不乏這種邊緣化的兒童。他們常常會(huì)因作業(yè)不會(huì)做、考試不及格而自卑，覺(jué)得自己什么也不行，什么也做不好，一次一次的“出丑”，結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致他們的自尊心受挫，以至于學(xué)好學(xué)壞對(duì)他們來(lái)說(shuō)都無(wú)所謂，內(nèi)心根本沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的愿望，這種內(nèi)在的力量一旦消失，任何巧妙的措施對(duì)他們都將無(wú)濟(jì)于事。佐滕學(xué)先生認(rèn)為“從這種邊緣化的兒童與其他兒童之間的落差中可以洞察到合作學(xué)習(xí)的可能性”。
作為教師在教學(xué)中要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)有深切的體會(huì)和共鳴，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)充滿期待，在課堂重視“不懂”的兒童，讓邊緣化的兒童得到同學(xué)們的支持，開展自主學(xué)習(xí)，所有學(xué)生都能開展高尚的探究。佐藤學(xué)通過(guò)二十多年的課堂觀摩經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：在教學(xué)中是否能夠形成合作學(xué)習(xí)很大程度（將近七成）取決于能否尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)，而教師的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)理論、教學(xué)的技能，不過(guò)占了三成的比例。
學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對(duì)話”，是師生基于對(duì)話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。在合作學(xué)習(xí)的課堂里，每一個(gè)兒童與教師一道奏響著同聲相應(yīng)、同氣相求的交響曲。教師面臨的挑戰(zhàn)是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”，而是要實(shí)現(xiàn)所有兒童學(xué)習(xí)權(quán)力，盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
一學(xué)期讀書心得篇二
進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期，我在老師和家長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)下，更加深入地投入到閱讀之中。通過(guò)一年級(jí)下學(xué)期的閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣以及其對(duì)我成長(zhǎng)的影響。
第二段：積極性與興趣
在一年級(jí)下學(xué)期的讀書過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀積極性和興趣明顯增加了。以前，我對(duì)讀書不感興趣，經(jīng)常躲避，但現(xiàn)在我愿意主動(dòng)去閱讀各種各樣的書籍。有時(shí)候我會(huì)沉迷在故事情節(jié)中，不能自拔。讀書不再是無(wú)聊的任務(wù)，而變成了一種享受。
第三段：知識(shí)的擴(kuò)展
在一年級(jí)下學(xué)期的讀書過(guò)程中，我不僅拓寬了視野，還學(xué)到了許多有用的知識(shí)。閱讀不同類型的書籍，我了解到了很多我從未聽說(shuō)過(guò)的事物和概念。比如，通過(guò)閱讀科普類書籍，我了解了太陽(yáng)系的構(gòu)成和地球的特點(diǎn)；通過(guò)閱讀歷史類書籍，我了解了許多著名歷史人物的事跡。這些知識(shí)的擴(kuò)展，使我在班級(jí)的知識(shí)競(jìng)賽中也表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。
第四段：語(yǔ)言能力的提升
一年級(jí)下學(xué)期的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言能力也得到了提升。通過(guò)接觸大量的文字，我可以更好地理解語(yǔ)義和上下文的聯(lián)系，從而提高閱讀流暢度和理解力。閱讀啟發(fā)了我的詞匯積累，我學(xué)到了許多新詞匯，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。我也開始有了自己的想法，會(huì)更好地用語(yǔ)言表述出來(lái)。通過(guò)與他人的書評(píng)交流，我學(xué)會(huì)了傾聽和分享，增強(qiáng)了我的溝通能力。
第五段：情感與人生的影響
在一年級(jí)下學(xué)期的閱讀中，我不僅獲得了知識(shí)和語(yǔ)言能力的提升，更重要的是獲得了情感與人生的啟迪。閱讀讓我能夠感受到各種情感，理解人性的善惡和復(fù)雜。通過(guò)主角的遭遇和成長(zhǎng)，我對(duì)自己的生活和成長(zhǎng)產(chǎn)生了更深刻的思考。我學(xué)會(huì)了如何處理與人相處的關(guān)系，學(xué)會(huì)了堅(jiān)守原則和正確行為的重要性。閱讀從某種程度上塑造了我的人生觀和價(jià)值觀。
總結(jié)
通過(guò)一年級(jí)下學(xué)期的閱讀，我不僅提高了積極性和興趣，擴(kuò)展了知識(shí)面，提升了語(yǔ)言能力，更重要的是獲得了情感與人生的啟迪。我相信，隨著我不斷的閱讀，我將收獲更多的知識(shí)和智慧，成為一個(gè)有學(xué)識(shí)和情懷的人。我將秉承著讀書的樂(lè)趣和影響，持續(xù)地閱讀下去，不斷地豐富自己的人生。
一學(xué)期讀書心得篇三
這個(gè)寒假我閱讀了好幾本課外書，但有一本卻讓我看了后心情久久難以平靜，那就是作家曹文軒的代表作——《火印》。
書中講述了一匹小馬駒和主人坡娃之間的故事。雪兒是坡娃從狼群中救回來(lái)的一匹小馬駒，它和坡娃一家開心地生活著。不幸戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印。
日本軍官河野看中了雪兒，想要訓(xùn)練它成為自己的坐騎。但雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中的主人是野狐峪的坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它淪為拉炮的戰(zhàn)馬，不得不忍受母子分離，遭受種種凌辱。同時(shí)遭遇不幸的還有日軍炮火攻擊下的野狐峪的村民。
歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將雪兒帶回了野狐峪，但雪兒身上的火印，成為它終身的恥辱。雪兒在村民們面前深深地低下了頭，讀到這里，我不免為此惋惜。但事態(tài)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變，雪兒成為了中國(guó)戰(zhàn)馬，奮勇殺敵，最后它高昂著頭，用一招懸崖勒馬誘使河野掉下懸崖，立下了大功，獲得了贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)。
雪兒在書中是一匹馬，但它是一匹有人格的馬，甚至在我心目中它是一個(gè)人，因?yàn)樗凶饑?yán)，有思想，有智慧，有悲憫。它在被河野馴服的時(shí)候，堅(jiān)決不聽河野的任何指示，就像一匹沒(méi)用的普通馬。它只想家，想野狐峪，想草靈、瓜燈。它在被烙下火印的那一刻，沒(méi)有選擇嘶鳴，選擇掙扎，而是沉著的面對(duì)?；蛟S它明白，一切的掙扎都沒(méi)用，自己一定會(huì)有贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)。
讀完這本書，我心潮澎湃，書中的內(nèi)容讓人陶醉，讓人沉迷。歷史的恥辱讓我們難以忘記，作為新生代的少年，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使自己更強(qiáng)大，使我們的民族更壯大?！痘鹩 肥且粋€(gè)特殊歲月的印記，也是一曲鏗鏘的贊歌，讓我們重新認(rèn)識(shí)了恥辱和尊嚴(yán)，我們不能忘記一切!
一學(xué)期讀書心得篇四
中班是幼兒園的第二年級(jí)，這一學(xué)期學(xué)期我們班注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣。為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，我們班添置了一批豐富多樣的圖書，供孩子們自由選擇。老師鼓勵(lì)孩子們每天閱讀一定的時(shí)間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。我們班的目標(biāo)是打開孩子們的閱讀之門，豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的情感和品味。
第二段：闡述孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中的變化和收獲。
在這一學(xué)期的閱讀過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陂喿x興趣、理解能力和表達(dá)能力等方面都有了顯著的提升。最初，孩子們對(duì)于圖書館的書籍并不感興趣，只是隨便翻翻頁(yè)，看看圖片。但是，經(jīng)過(guò)老師們的引導(dǎo)和激勵(lì)，孩子們漸漸地發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂(lè)趣。他們開始喜歡通過(guò)閱讀來(lái)了解世界，逐漸發(fā)展了一種積極的閱讀態(tài)度。而且，孩子們的理解能力也得到了提高。他們能夠較好地理解書中的內(nèi)容，有時(shí)候甚至?xí)岢鲎约旱囊蓡?wèn)和見解。同時(shí)，孩子們?cè)跁幸布橙〉搅嗽S多有益的知識(shí)，開闊了他們的視野，豐富了他們的人生閱歷。
第三段：講述孩子們形成的讀書習(xí)慣和自主閱讀能力。
通過(guò)這一學(xué)期的閱讀活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子們逐漸形成了良好的讀書習(xí)慣。每天，他們都會(huì)主動(dòng)去書架上挑選自己喜歡的書籍，找到一個(gè)舒適的角落，全神貫注地閱讀。有些孩子甚至在放學(xué)后還會(huì)帶一本心愛的書回家繼續(xù)閱讀。這種自覺(jué)的閱讀習(xí)慣讓孩子們享受到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。同時(shí)，孩子們的自主閱讀能力也得到了大大的提高。他們能夠選擇適合自己閱讀的書籍，并通過(guò)研讀內(nèi)容，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。這對(duì)于孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。
第四段：描述孩子們?nèi)〉玫某删秃瓦M(jìn)步。
在這一學(xué)期的閱讀活動(dòng)中，我們班的孩子們?nèi)〉昧肆钊朔Q贊的成績(jī)。通過(guò)與他們的談話，我們了解到，孩子們能夠理解故事中的情節(jié)，根據(jù)圖片和文字進(jìn)行故事復(fù)述，并且能夠向他人分享所讀的書籍。一些孩子還會(huì)自主記住書中的重要信息，能夠深入地探索書籍中的知識(shí)內(nèi)容。這些成績(jī)的取得離不開孩子們努力讀書和老師們的精心引導(dǎo)。他們的進(jìn)步讓我們感到非常欣慰，也為他們的未來(lái)充滿信心。
中班第一學(xué)期的閱讀活動(dòng)讓孩子們深刻體會(huì)到了讀書的樂(lè)趣和重要性。通過(guò)大量的讀書，他們豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬了自己的眼界。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們班會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書教育，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，我們也會(huì)鼓勵(lì)孩子們多交流，相互分享讀書心得，互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。相信通過(guò)持之以恒、努力奮斗，他們會(huì)在讀書的道路上取得更大的成就！
一學(xué)期讀書心得篇五
自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫。
讀書筆記。
和
讀后感。
當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,。
作文。
時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說(shuō)到做到，從不失信;。
二、言傳身教，以身作則;。
三、尊重學(xué)生，一視同仁;。
四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;。
五、嚴(yán)于律己，寬于待人;。
六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。
話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。
這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!
假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。如何成為最好的教師?引用編者的話就是：“我們教師應(yīng)努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。”強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭(zhēng)取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當(dāng)教師者也覺(jué)得有無(wú)窮的樂(lè)趣。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭，就是當(dāng)教員的，也要真正做到學(xué)而不厭”。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述，對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會(huì)，即“如何做最好的教師”最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點(diǎn)：(1)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛;(2)始終堅(jiān)持將這種愛付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)。
本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學(xué)生的情感，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘，這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事。我們當(dāng)以自勉——不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。都說(shuō)人沒(méi)當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當(dāng)了母親，有了自己的孩子，對(duì)待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們常說(shuō)要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，我想，如果有了母愛之心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這種“閃光點(diǎn)”無(wú)處不在。并不是有了愛就有了一切，這種對(duì)學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的“愛”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛”的孩子，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個(gè)學(xué)生，包括“差生”。并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。同時(shí)，這種愛對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心;對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。作為班主任的我，要從“喜歡學(xué)生”向“愛學(xué)生”發(fā)展!要為學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé)!
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此，對(duì)于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達(dá)成所愿“做最好的教師”，還應(yīng)該把這些愛化作“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“愛心之雨”通過(guò)教學(xué)實(shí)踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像書中所提到的教育家們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!因此，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對(duì)學(xué)生的愛進(jìn)行到底，才能真正地“做最好的教師”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當(dāng)，但不是所有人都能當(dāng)上，這是為什么?難道說(shuō)做最好的老師、成為名師真的就這么難嗎?我想不是這樣的，只是我們?nèi)鄙倭擞職馀c自信，更缺少了作為純粹教育人的那種激情!要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)!
由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì)適時(shí)適度對(duì)自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，快樂(lè)地面對(duì)自己的人生和事業(yè)，面對(duì)你的學(xué)生和家長(zhǎng)，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會(huì)感動(dòng)自己的每一天都是充實(shí)幸福的。
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任。
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
三、教師的教育素養(yǎng)。
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的。
教案。
此時(shí)想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天可以說(shuō)孩子們的視野更加開闊了我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
一學(xué)期讀書心得篇六
閱讀是兒童學(xué)習(xí)的重要途徑之一，它不僅能夠幫助兒童提高語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富詞匯量，還能培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力和想象力。在中班的第一學(xué)期，我們的班級(jí)進(jìn)行了大量的讀書活動(dòng)，主要內(nèi)容包括童話故事、兒歌和簡(jiǎn)單的文字故事。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅拓展了自己的視野，也感受到了閱讀的樂(lè)趣。
第二段：詳細(xì)描述孩子們?cè)陂喿x活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。
在童話故事的閱讀中，孩子們積極參與，他們眼睛亮晶晶地盯著老師轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片，認(rèn)真聆聽故事的內(nèi)容。他們會(huì)時(shí)不時(shí)地插話，問(wèn)問(wèn)題，展示出對(duì)故事情節(jié)的好奇心。通過(guò)講述童話故事，孩子們不僅學(xué)到了一些道德準(zhǔn)則，更掌握了一些基礎(chǔ)的故事結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。在兒歌的閱讀中，孩子們會(huì)跟著節(jié)奏搖擺，手舞足蹈，盡情發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)兒歌的閱讀，孩子們提高了聽覺(jué)感知能力和語(yǔ)音感知能力。在文字故事的閱讀中，孩子們會(huì)認(rèn)真觀察圖畫，里面的小細(xì)節(jié)和情節(jié)都會(huì)引發(fā)他們的思考和聯(lián)想，從而培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：闡述孩子們?cè)谧x書活動(dòng)中的提問(wèn)和思考過(guò)程。
在讀書的過(guò)程中，孩子們會(huì)有很多問(wèn)題和疑惑。他們會(huì)問(wèn)為什么狼是壞人，為什么小紅帽要去給奶奶送東西，為什么兒歌里面的動(dòng)物會(huì)唱歌等等。這些問(wèn)題都顯示了孩子們對(duì)故事的理解和思考。在老師的指導(dǎo)下，孩子們不僅探究了問(wèn)題的答案，更發(fā)展了自己的思維和批判性思維。他們開始學(xué)會(huì)質(zhì)疑，思考，通過(guò)讀書活動(dòng)提高了解問(wèn)題的能力。
第四段：強(qiáng)調(diào)閱讀活動(dòng)對(duì)孩子們的心理影響。
通過(guò)閱讀活動(dòng)，孩子們學(xué)到了很多知識(shí)，但更重要的是，他們學(xué)到了如何與他人交互，如何表達(dá)自己的意見和想法。在閱讀活動(dòng)中，孩子們有機(jī)會(huì)與他人一起合作解決問(wèn)題，討論各種可能性。他們學(xué)會(huì)了欣賞他人的觀點(diǎn)，接受不同的見解。這些經(jīng)歷培養(yǎng)了孩子們的社交能力和自信心，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
通過(guò)本學(xué)期的閱讀活動(dòng)，孩子們不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，還培養(yǎng)了思考和創(chuàng)造的能力。他們?cè)谂c故事互動(dòng)的過(guò)程中，掌握了一些語(yǔ)言和行為規(guī)范，也收獲了快樂(lè)和滿足感。未來(lái)，我們將繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們多讀書，多思考，不斷提高自己的閱讀水平。相信通過(guò)閱讀，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界，探索更豐富的人生。
一學(xué)期讀書心得篇七
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí)。枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)。
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角，及時(shí)更新圖書等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書，并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)。
1、古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書，在讀書時(shí)間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等,書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑。
孩子偏愛閱讀童話書籍，但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛抄寫,達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書吧!
一學(xué)期讀書心得篇八
從小我就愛讀書，媽媽給我買了很多的書，但最讓我感動(dòng)的是《假如給我三天光明》。
這本書是海倫?凱勒的自傳，主要講了海倫在19個(gè)月時(shí)，因生病失明失聰，直到海倫?凱勒6歲的時(shí)候，沙莉文老師來(lái)到了她的身邊，教她寫字，在莎莉文老師的細(xì)心教導(dǎo)下，并且靠著自已的堅(jiān)強(qiáng)毅力和不懈努力，她考進(jìn)了著名的哈佛大學(xué)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。她還用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。
這本書雖然看完了，但是它帶給我的道理卻讓我一生受用，它告訴我遇到困難的時(shí)候不要害怕，要勇敢地去面對(duì)。當(dāng)我學(xué)習(xí)彈鋼琴，覺(jué)得太枯燥了不想彈了時(shí)，我想起了海倫?凱勒，覺(jué)得不應(yīng)該有點(diǎn)困難就放棄，而應(yīng)該堅(jiān)持下去，現(xiàn)在我也能彈出很好聽的鋼琴曲了。我也知道了只要有信心，不放棄自已的夢(mèng)想，堅(jiān)持努力，就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!
這本書最讓我感動(dòng)的還有這段話，她說(shuō)，假如給我三天光明，第一天：“首先，我希望長(zhǎng)久地凝視我親愛的老師，安尼.利文梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來(lái)到我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿??！蔽也唤肫鹆宋业膵寢?，在我很小的時(shí)候，媽媽就每天晚上為我讀書，那些美麗的故事讓我在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚甜蜜入夢(mèng)，也讓我愛上了讀書。媽媽會(huì)陪我跟著書本做科學(xué)小試驗(yàn)，做手工剪紙。
當(dāng)我們讀了動(dòng)物百科，媽媽會(huì)帶我去認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物和昆蟲。小時(shí)候，我右眼遠(yuǎn)視，媽媽每天堅(jiān)持陪我做各種訓(xùn)練治療，直到我的視力好了;媽媽會(huì)每天很早起床給我準(zhǔn)備早點(diǎn)但是我卻理所當(dāng)然的認(rèn)為，這是媽媽應(yīng)該為我做的，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地凝視過(guò)媽媽，我是多么的慚愧哪!以后我也要學(xué)會(huì)感恩，在感恩中成長(zhǎng)。
我要象海倫?凱勒一樣，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人，做一個(gè)熱愛生活、懂得感恩的人!
一學(xué)期讀書心得篇九
一年級(jí)下學(xué)期即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，我不禁感慨萬(wàn)分。這學(xué)期我讀了很多書，收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在閱讀的過(guò)程中，我逐漸體驗(yàn)到了讀書的樂(lè)趣和益處。以下是我對(duì)一年級(jí)下學(xué)期讀書心得的總結(jié)。
首先，讀書可以拓寬視野。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)充滿奇妙的世界，那是作者的思想、情感和智慧的結(jié)晶。比如，我讀了一本關(guān)于動(dòng)物的百科全書，了解了各種珍奇動(dòng)物的習(xí)性和生活習(xí)慣，更加了解了我們的大自然。通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)了自然界的神奇之處，讓我對(duì)生活充滿了好奇心。
其次，讀書可以提高語(yǔ)文水平。語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，是我們與世界交流、學(xué)習(xí)的工具。通過(guò)閱讀，我能夠了解各類文學(xué)作品，并能提升我的寫作能力。比如，我讀了一些名著，如《小王子》《格林童話》等，這些書籍不僅讓我融入故事情節(jié)，還提升了我的語(yǔ)文素養(yǎng)。我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)復(fù)雜的事物，如何用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述我的感受。讀書不僅使我在閱讀理解上有所提高，也在寫作和表達(dá)方面有所進(jìn)步。
再次，讀書可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是一種效率極高、深受人們喜愛的娛樂(lè)方式。通過(guò)閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，從而節(jié)約了大量時(shí)間。在紛繁雜亂的信息時(shí)代，讀書是一種最能使人專注、沉浸的方式。我可以用書中的故事沉浸在自己的世界，并且在無(wú)形中感受到書中的人物、情節(jié)和各種思想。這一過(guò)程是愉快的，也是有益的。我相信，隨著時(shí)間的推移，讀書會(huì)成為我生活的一部分。
此外，讀書可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。讀書讓我學(xué)會(huì)了從書本中獲取信息的方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，并主動(dòng)地去尋找答案。在理解和思考的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、歸納總結(jié)和分析問(wèn)題。通過(guò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，我懂得了如何從書本中獲取有用的知識(shí)，更好地發(fā)展自己的潛力。
最后，讀書讓我收獲了快樂(lè)和成長(zhǎng)。讀書是一種享受，是一種與作者對(duì)話、與世界對(duì)話的方式。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多東西，幫助我更好地成長(zhǎng)。無(wú)論是感受到的情感，還是受到的啟發(fā)，都讓我受益良多。我從書中學(xué)到了相處之道，學(xué)到了如何處理問(wèn)題，也學(xué)到了如何面對(duì)挑戰(zhàn)。
總而言之，一年級(jí)下學(xué)期的讀書經(jīng)歷讓我開拓了視野，提高了語(yǔ)文水平，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。閱讀帶給我快樂(lè)和成長(zhǎng)，使我邁向更高的目標(biāo)。我相信，只要堅(jiān)持讀書，我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中更加出色。我期待著未來(lái)的閱讀旅程，因?yàn)槲抑?，通過(guò)閱讀，我會(huì)變得更好。
一學(xué)期讀書心得篇十
關(guān)于讀書，我相信有9個(gè)字是非常適合它的：讀好書、讀書好、好讀書。
英國(guó)作家柯南道爾講：“我認(rèn)為人的腦子本來(lái)像一間空空的小閣樓，應(yīng)該有選擇地把一些家具裝進(jìn)去。只有傻瓜才會(huì)把它碰到的各種各樣的破爛雜碎一古腦兒裝進(jìn)去?！币虼?，我們就要“讀好書”。讀好書就像和許多高尚的人在談話，而讀壞書卻為人的墮落搭起了跳板。那些內(nèi)容級(jí)荒誕的書籍會(huì)像毒藥一樣，毀滅人的一生。那何為好書呢?這就要看你的興趣愛好和需要了。喜歡歷史的人，就可以選擇一些歷史書;喜歡科學(xué)的人，就可以選擇一些科幻書;喜歡寫作的'人，就可以多看一些小說(shuō)。
讀書好。書是人類進(jìn)步的階梯，是偉大智慧的結(jié)晶。好書，能帶著我們?nèi)ュ塾喂妍惗嘧说闹R(shí)海洋，了解古今中外的趣事奇談;好書能使我們明辨是非，分清美丑;好書能教給我們做人的道理，陶冶我們的思想情操?！弊x書破萬(wàn)卷，下筆如有神，”這就是最好的證明。
想讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，寫作能力提高，知識(shí)增加，讀好書么?那還是這9個(gè)字：讀好書、讀書好、好讀書。
一學(xué)期讀書心得篇十一
每當(dāng)學(xué)期結(jié)束，回顧自己所讀的課外書，我們常會(huì)不由自主地想到這個(gè)問(wèn)題：閱讀對(duì)我的學(xué)業(yè)以及個(gè)人成長(zhǎng)有何貢獻(xiàn)？在整個(gè)學(xué)期的閱讀過(guò)程中，我們需要抓住一些點(diǎn)來(lái)肯定和總結(jié)自己的體會(huì)與感想。今天，筆者就以自己的閱讀心得為切入點(diǎn)，分享對(duì)這個(gè)話題的體會(huì)與思考。
第二段：閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的獨(dú)特價(jià)值。
閱讀是一種思考習(xí)慣，它可以激發(fā)我們的思考和想象力，拓展視野和思路。在讀書的過(guò)程中，我們可以了解一些自己曾經(jīng)不知道的知識(shí)、體驗(yàn)一些自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情、接觸一些生活中從未接觸過(guò)的人和事，這些對(duì)我們的成長(zhǎng)是有著獨(dú)特的意義的。梳理自己的心路歷程，筆者深感閱讀讓我受益匪淺。
第三段：如何提高閱讀效率。
然而，閱讀的效率卻往往被忽略。提高閱讀效率，必須在實(shí)踐過(guò)程中尋找策略。筆者平日里總結(jié)的一些提高閱讀效率的方法，有：定量閱讀，即制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃，逐步提高自己的閱讀速度和效率；加強(qiáng)閱讀技巧，如預(yù)讀、略讀、精讀等；與閱讀材料“心靈共鳴”。不同的方法適用于不同的情況，讀者可以根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇合適的方法。
第四段：學(xué)科閱讀的重要性。
在學(xué)習(xí)中，有些知識(shí)和技能是依靠課堂教學(xué)所無(wú)法提供的。尤其是在一些涉及廣泛、細(xì)節(jié)多、知識(shí)量大的專業(yè)領(lǐng)域，我們需要不斷閱讀大量的資料材料，才能使知識(shí)體系更完整、更豐富。而且，學(xué)科閱讀有助于培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)。作為一名大學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科閱讀對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的推動(dòng)作用是極大的。
第五段：結(jié)論。
總之，在學(xué)期的閱讀中，我們不僅是在積累知識(shí)，也是在訓(xùn)練思考和激發(fā)創(chuàng)意。閱讀是一種思維方式，更是一種興趣愛好。只要我們有了這種興趣，我們就能不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的思想世界。因此，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，從而成為一個(gè)有思想、有獨(dú)特性、有潛力的人。
一學(xué)期讀書心得篇十二
今天，連日陰冷的天氣終于見到了久違的陽(yáng)光，孩子們歡快的跑到室外的樣子恰似太陽(yáng)公公那燦爛的笑臉!因?yàn)檫B續(xù)幾天沒(méi)在室外活動(dòng)了，看今天天氣不錯(cuò)，決定帶孩子們?nèi)ナ彝饣顒?dòng)玩耍。小家伙們可興奮了，紛紛唧唧喳喳的說(shuō)著自己想玩什么。
我牽著他的小手，把他抱上滑梯，然后來(lái)到滑梯下方張開雙臂，鼓勵(lì)地說(shuō)：“來(lái)啊，老師在等你?！彼K于露出了久違的笑容!
從此，我便時(shí)刻提醒自己：每個(gè)孩子都是成長(zhǎng)的天使，而那些角落里的天使恰恰最需要我們的關(guān)愛!
一學(xué)期讀書心得篇十三
由于新冠疫情的影響，以及諸如刷短視頻和游戲等娛樂(lè)方式的廣泛普及，傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣在當(dāng)代人中已經(jīng)不再普及，甚至逐漸被忽視。然而，在我本學(xué)期的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀的重要性不僅在于其能夠幫助我們掌握知識(shí)和增長(zhǎng)視野，同時(shí)它更能夠啟迪我們的思想，豐富我們的靈魂，成為一種獨(dú)特的享受。
第二段：“讀書的重要性”
閱讀的重要性并不只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，更加重要的體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械木裥枨?。尤其在這個(gè)信息極度爆炸的時(shí)代，人們?cè)诹闵⒌乃槠畔⒅泻茈y突破自我，拓展自己的見識(shí)和思想。因此，通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)更加有效和高效。同時(shí)，閱讀能夠培養(yǎng)我們的眼界，看待問(wèn)題更加深入，擁有一種不同于他人的見解和格局。另一方面，閱讀也是一種享受，那些精美的文字和優(yōu)美的句式都能激發(fā)人們中腦中抽象的思想，帶給我們內(nèi)心的幸福感。
第三段：“閱讀的意義和方法”
閱讀不僅是獲得知識(shí)的有效手段，更是塑造自我人格的重要方法。打好閱讀能力基礎(chǔ)并掌握好閱讀方法是閱讀的關(guān)鍵。閱讀并不是快速閱讀大量的書籍，而是深度閱讀一本書。閱讀時(shí)間的選擇取決于個(gè)人的愛好和體能，但無(wú)論怎樣，我們需要自學(xué)自悟，在細(xì)節(jié)上，要給予自己足夠的耐心和激情，從中獲取樂(lè)趣。同時(shí)，閱讀當(dāng)中不僅要關(guān)注書中的信息，更加重要的是理解書中的觀點(diǎn)和感受作者想要表達(dá)的思想。
本學(xué)期我精讀了幾本書，有紀(jì)實(shí)文學(xué)、小說(shuō)、傳記等，各有不同，但都令我從中受益匪淺。其中一本書《知行合一》，讓我在求知的道路上懂得了自己認(rèn)真地、持續(xù)地、自我文化的路線，學(xué)會(huì)更加理智地看待事物。另一本書《富爸爸，窮爸爸》教會(huì)了我如何理財(cái)，找到人生的目標(biāo)和方向；還有一本傳記《蔣介石傳》使我更加全面地了解當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外歷史事件和國(guó)家發(fā)展的背景，也更好地認(rèn)識(shí)一個(gè)人物的復(fù)雜性與多維度。這些書籍，相互交織印證發(fā)現(xiàn)，給我?guī)?lái)了許多新的思路和平衡人生觀。
第五段：“反思與總結(jié)”
學(xué)習(xí)是對(duì)自我的較量，閱讀也是如此。閱讀不僅需要我們平衡好時(shí)間，處理好注意力的問(wèn)題，更需要我們善待自己、相信自己的能力。通過(guò)本學(xué)期的閱讀過(guò)程，我認(rèn)為書籍能夠?yàn)槲規(guī)?lái)深刻的思想認(rèn)識(shí)、精神上的愉悅，幫助我更好地?fù)肀松?，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)于我們成長(zhǎng)的意義。我相信，閱讀的路上還有很多我值得看到、去了解的東西，而終點(diǎn)的到達(dá)只有一條路——一起持續(xù)地走下去，讓閱讀成為我們?nèi)松膱?jiān)定和支撐。
一學(xué)期讀書心得篇十四
勤奮是一扇門，打開它，你就開啟了全新的道路;勤奮是一盞明燈，照亮每一個(gè)需要幫助的人。我讀過(guò)很多的紅色經(jīng)典小說(shuō)，《張海迪》就是其中一本，在寒假里，我讀完了這本書，她的事跡讓我深有感觸。
張海迪生下來(lái)是一個(gè)天資聰穎的女孩，聰明、大氣、天真、活潑，但在六歲時(shí)意外發(fā)生了，她得了脊髓血管瘤造成高位截癱。但在那殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)下，她沒(méi)有沮喪和沉淪，始終對(duì)生活充滿著信心。她一次次失敗，一次次站起來(lái)，她堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和工作著，學(xué)英語(yǔ)、寫小說(shuō)、畫油畫、拍電視、讀碩士、唱歌、學(xué)醫(yī)......不幸并沒(méi)有把她壓垮，通過(guò)勤奮和努力，克服常人難以想象的困難，反而使她走向人生的峰——在1983年3月，她被共青團(tuán)中央授予全國(guó)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”的稱號(hào)，此后，全國(guó)各大媒體對(duì)這位二十八歲的姑娘進(jìn)行了大規(guī)模的宣傳，她也獲得了“當(dāng)代中國(guó)的保爾”，“八十年代的新雷鋒”的稱譽(yù)。她的名字，從二十世紀(jì)八十年代初的響徹中國(guó);直到今天，依然矗立在人們的仰望之中。
即使她在痛苦時(shí)，都笑的十分燦爛，她說(shuō)“我很痛苦，但我一樣可以讓別人開心!”。令我印象最深的是，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己高位截癱時(shí)，并沒(méi)有放棄，她把痛苦變成動(dòng)力，不服輸?shù)乃蛎\(yùn)發(fā)起挑戰(zhàn)，遭受挫折也不放棄，完成了一項(xiàng)又一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)，最終她當(dāng)選了中國(guó)第五屆殘聯(lián)主席!
在這我也深深地體會(huì)到，當(dāng)她成為了殘聯(lián)主席時(shí)，一定感慨萬(wàn)千，一定體會(huì)了辛勤耕耘后收獲的喜悅。張海迪當(dāng)選全國(guó)殘聯(lián)主席，樹立起了“海迪精神”的豐碑，她身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息的品質(zhì)，在燃燒的歲月里，不斷激勵(lì)著他們的那一代人，在當(dāng)下，更是激勵(lì)了我們這一代的青少年，成為我們的“精神偶像”。
隨著時(shí)間的流逝，她已經(jīng)不再年輕，但她的形象依然清晰。同學(xué)們，我們要像張海迪一樣，勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，像她一樣，不因命運(yùn)和挫折而放棄，像她一樣，通過(guò)勤奮和努力，不斷的超越自我。讓我們穿越時(shí)光，重回30年前重新認(rèn)識(shí)一下那個(gè)平凡而又不平凡的人，一起讀一讀《張海迪》這本書吧。
一學(xué)期讀書心得篇十五
作為一名大學(xué)生，每個(gè)學(xué)期里都會(huì)有很多課程讓我們?nèi)W(xué)習(xí)。而讀書則是我們?cè)谡n堂之外學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)興趣的好方式。在這些學(xué)期讀書的過(guò)程中，我也有了一些心得體會(huì)。下面我將從五個(gè)方面與大家分享。
首先，我學(xué)會(huì)了如何有效地閱讀。在前幾個(gè)學(xué)期中，我總是想要一口氣讀完一本書，卻感覺(jué)自己并沒(méi)有真正吸收內(nèi)容。后來(lái)，我開始使用標(biāo)記筆、做筆記等方法，將自己感興趣的內(nèi)容和重點(diǎn)隨時(shí)標(biāo)記下來(lái)。這樣閱讀完一本書后，我可以更好地回顧所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。
其次，我認(rèn)識(shí)到閱讀的種類是多種多樣的。我們可以讀小說(shuō)、傳記或其他類別的書，選擇適合自己的閱讀材料，也可以通過(guò)閱讀技能提升類、自我發(fā)展類書籍來(lái)提高自己。對(duì)于閱讀題材的選擇，我們可以廣泛涉獵，吸收更多的信息和知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)自己的興趣愛好。
第三，讀書讓我學(xué)會(huì)了思考。通過(guò)閱讀，我們可以思考自己對(duì)所讀內(nèi)容有何感想，有哪些疑點(diǎn)或想法。不同書籍對(duì)我的啟示也是不一樣的，有時(shí)可以激發(fā)我的思考，有時(shí)可以加深對(duì)某一領(lǐng)域的了解，更反映了知識(shí)是相互聯(lián)系的。不同書籍之間的聯(lián)系會(huì)有意想不到的啟發(fā)和收獲。
第四，讀書可以讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。在閱讀過(guò)程中，出現(xiàn)的重點(diǎn)、概念和觀點(diǎn)等都能夠使我們學(xué)到新的知識(shí)。通過(guò)閱讀不同的書籍和材料，我們能更加了解世界各地的文化、風(fēng)俗和歷史背景，能夠深入認(rèn)識(shí)到不同行業(yè)和領(lǐng)域的內(nèi)涵和要素。
最后，讀書是一個(gè)反思和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。有時(shí)候，讀過(guò)的書籍和文章會(huì)幫我們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，從而尋找解決辦法。在讀書的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了找出需要加強(qiáng)的能力和不足之處，以便更好的提升自己，更好的迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
在學(xué)期讀書的過(guò)程中，我們能夠獲得很大的提升和幫助，也能豐富自己的閱讀體驗(yàn)。閱讀不是一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。但是，只要我們?cè)谄渲胁粩嗯退伎?，就可以獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)和收獲。