鄰居是我們生活中的朋友，他們的互助和關(guān)懷讓我們感受到家的溫暖。在寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和受眾。在以下總結(jié)范文中，你或許能找到自己需要的答案和啟示。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇一
小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)重要的課程，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師不僅需要具備豐富的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)和技能，還需要關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我從不斷探索中積累了一些小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)興趣
小學(xué)生是具有好奇心和探索精神的年齡段，因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該積極發(fā)掘?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如，我們可以通過(guò)課堂上的英語(yǔ)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以通過(guò)多樣化的教學(xué)形式和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、模仿，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：注重基礎(chǔ)
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要始終注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)該貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合培養(yǎng)，確保學(xué)生基本的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言素質(zhì)得到提升。例如，在單詞、語(yǔ)法和口語(yǔ)等方面，我們要注重鞏固，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)反復(fù)、刻意練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第四段：全面提升
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言水平，為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的各個(gè)語(yǔ)言技能的發(fā)展，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)需要不斷地探索、實(shí)踐和總結(jié)。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)理念，拓展自己的教學(xué)知識(shí)和技能，注重學(xué)生的興趣和教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。相信在這樣的努力下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果必將得到進(jìn)一步提升。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇二
我在課堂上，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，我常常進(jìn)行鼓勵(lì)，這是幫助初學(xué)者克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何鼓勵(lì)都會(huì)使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì)，可以鼓勵(lì)全班，也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí)，可以到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)和幫助某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的。
對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，我也經(jīng)常給予鼓勵(lì)，不僅可以寫(xiě)上“good!verygood!”等，還可以貼上一張表示鼓勵(lì)的`小粘貼畫(huà)。對(duì)于學(xué)生書(shū)面作業(yè)中的錯(cuò)誤應(yīng)給予糾正，讓學(xué)生感到你在意他們的書(shū)面作業(yè)。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇三
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
知識(shí)方面：重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞各單元話題展開(kāi)的相關(guān)對(duì)話與單詞。對(duì)于四會(huì)句型與單詞做到能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫(xiě)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
情感方面：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極的`情感態(tài)度（學(xué)習(xí)興趣），建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進(jìn)一步地學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教材分析
小學(xué)英語(yǔ)教材具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求，突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。
教材重點(diǎn)是圍繞各單元話題的單詞與句型，難點(diǎn)在于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，初步了解元音字母在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音及句子的正確書(shū)寫(xiě)。
注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，使學(xué)生習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)會(huì)意思，理解內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解能力。
課堂教學(xué)形式多樣化。在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)法中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，穿插進(jìn)行各種形式的教學(xué)活動(dòng)，如聽(tīng)聽(tīng)、做做、猜猜、畫(huà)畫(huà)、唱唱、比比等游戲活動(dòng)，能讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛中充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
采用合作學(xué)習(xí)法。要在短短的課堂四十分鐘內(nèi)，使每個(gè)孩子都學(xué)有所獲，需要化整為零，組織學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)小組骨干，讓學(xué)生之間交流練習(xí)，同時(shí)展開(kāi)小組競(jìng)賽，使學(xué)生在與同組成員合作學(xué)習(xí)中，又與別組同學(xué)形成你追我趕的局面，刺激他們的學(xué)習(xí)熱情。
采用“任務(wù)型”教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生都能充分體驗(yàn)到成功給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的新奇感轉(zhuǎn)化為持久的好學(xué)動(dòng)力，使他們對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好轉(zhuǎn)而形成為對(duì)語(yǔ)言的饑餓。
優(yōu)秀學(xué)生一般都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍；而后進(jìn)生一般都是上課注意力不能集中，課后也不能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的自信。
對(duì)于優(yōu)生，在課堂上多給他們展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們?yōu)樾〗M骨干，讓他們能在班干部上起到一個(gè)模范帶頭作用。鼓勵(lì)他們課后多閱讀、觀看少兒英語(yǔ)雜志、電視節(jié)目，豐富課外英語(yǔ)知識(shí)。
對(duì)于后進(jìn)生，多給予他們愛(ài)心與耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并加以表?yè)P(yáng)，讓他們也能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，慢慢樹(shù)立他們的自信心。給他們找“小老師”，比比哪個(gè)“小老師”最棒，哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步最快，促進(jìn)優(yōu)生與后進(jìn)生同時(shí)發(fā)展。
教學(xué)評(píng)價(jià)措施：
遵循以形成性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔的原則。注重學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與否，學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度等。評(píng)價(jià)措施多樣化，可以采取師評(píng)、自評(píng)和互評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇四
小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一門(mén)課程，對(duì)于孩子們的英語(yǔ)基礎(chǔ)的奠定至關(guān)重要。我作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，一直在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)，嘗試不同的教學(xué)方法，以便讓孩子們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第二段：了解學(xué)生，個(gè)性化教學(xué)
在教學(xué)初期，我首先要學(xué)習(xí)了解我的學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平。只有了解了每個(gè)學(xué)生的情況，才能為他們做個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。
在平時(shí)的教學(xué)中，我重視聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行糾正和改進(jìn)。此外，我還會(huì)選擇一些真實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)技巧，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第三段：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
每一節(jié)課都需要精心設(shè)計(jì)，我會(huì)根據(jù)學(xué)科要求，把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到具體的日常生活場(chǎng)景中，讓孩子們能夠感性理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也注重注重趣味性，在教學(xué)中增加游戲等互動(dòng)形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中更好地將知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)好。
在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生之間互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上互相學(xué)習(xí)和幫助。
第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)和反思
在英語(yǔ)教學(xué)中，我注重孩子的口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力。除了常規(guī)的書(shū)面測(cè)試外，我還會(huì)讓孩子們進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，對(duì)他們的口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，我也會(huì)把評(píng)價(jià)和反思貫穿到課堂之中，讓同學(xué)之間互相分享、反思和學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師是一個(gè)靈魂拷問(wèn)者，需要關(guān)注個(gè)性化差異和多樣化的教學(xué)方式。不僅要讓孩子們學(xué)到知識(shí)，還要注重培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合語(yǔ)言能力。我相信，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我可以更好地運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，讓孩子們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇五
1、知識(shí)與技能：
（1）熟練掌握26個(gè)英文字母
（2）掌握重要的詞匯、短語(yǔ)、句型
（3）靈活運(yùn)用基本句型與他人對(duì)話
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用基本句型能與他人進(jìn)行問(wèn)候等
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性
（2）增進(jìn)了師生間，學(xué)生間的友誼
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本套教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了介紹自己和他人，和他人問(wèn)候，詢問(wèn)他人地點(diǎn)等。由此重點(diǎn)涉及到了問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)，指示代詞和介詞的用法，以及一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合英語(yǔ)能力。
2、部分學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、建立學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂。
1、認(rèn)真研究教材，備好每一堂課
2、充分利用早讀時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，多讀，多寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
4、教授正確有效的學(xué)習(xí)方法
5、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，吸取經(jīng)驗(yàn)
6、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力
7、合理設(shè)計(jì)作業(yè)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
8、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
9、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇六
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是小學(xué)生必修的一門(mén)課程，其重要性需要越來(lái)越多的人意識(shí)到。隨著國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)已成為全球通用的語(yǔ)言之一，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的教師也承擔(dān)著推廣文化交流的重任。
第二段：教師應(yīng)從哪些方面著手
教師應(yīng)從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四個(gè)方面入手，注重實(shí)用英語(yǔ)的落地應(yīng)用，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、用上英語(yǔ)。同時(shí)，注重英語(yǔ)與中文的對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者更好掌握兩種語(yǔ)言之間的差異與聯(lián)系。
第三段：教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中掌握語(yǔ)言，把學(xué)生的生活體驗(yàn)融入英語(yǔ)課堂，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。比如進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中用英語(yǔ)交流；或者利用圖片、視頻、音頻等多媒體教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，差異化教育也是非常重要的一個(gè)方面。
第四段：如何通過(guò)活動(dòng)提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平
活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)中的最佳方式之一，教師不僅要注重英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，組織學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英文電影、參觀英語(yǔ)展覽等真實(shí)情境體驗(yàn)或非語(yǔ)言化的培訓(xùn)項(xiàng)目，既能培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)估能力、社交能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)，也能提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)等水平。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是無(wú)處不在的，也是極富挑戰(zhàn)的。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)更好地了解世界，教師也應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中有所總結(jié)，不斷更新教學(xué)理念與方法，通過(guò)創(chuàng)造更適合學(xué)生需求的課堂，提升教育質(zhì)量。同時(shí)，也需要社會(huì)各界共同合作，推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與國(guó)際化交流的發(fā)展。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇七
一．加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科組的建設(shè)，做好出名師工作。
根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科組教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，上學(xué)期，我們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)科組建設(shè)
和師資隊(duì)伍建設(shè)方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科組的建設(shè)工作，并配合學(xué)校和部門(mén)的首批學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，組織全體教師苦練教學(xué)基本功，做好出名師工作。
1．狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
過(guò)去的幾年里，英語(yǔ)組根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列的常規(guī)制度，使
學(xué)科教學(xué)工作不斷規(guī)范化、制度化。但是，一向以來(lái)，這些常規(guī)制度并沒(méi)有得到徹底落實(shí)。本學(xué)期，我們要趁學(xué)校工作重點(diǎn)向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移之機(jī)，狠抓這些教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
首先，學(xué)科組長(zhǎng)認(rèn)真組織好每周一次的學(xué)科組例會(huì)，既進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，又進(jìn)行思想交流，盡力使全體老師在思想上達(dá)成共識(shí)。認(rèn)真執(zhí)行《英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)》、《英語(yǔ)早晚讀的有關(guān)規(guī)定》和《英語(yǔ)組獎(jiǎng)金考核細(xì)則》，采用量化考核的辦法，考核結(jié)果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學(xué)行為的作用。
其次，進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)，學(xué)科組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)各備課組工作的督導(dǎo)，各年級(jí)的備課組長(zhǎng)按學(xué)科組的統(tǒng)一要求，每周組織教師認(rèn)真進(jìn)行一次群眾備課，每次備課要有書(shū)面記錄。每周星期五上午備課組長(zhǎng)檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，并書(shū)面記錄檢查狀況，交學(xué)科組長(zhǎng)檢查;學(xué)科組長(zhǎng)每?jī)芍懿欢ㄆ诔椴槿M教師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師，提出改善的意見(jiàn)，在學(xué)科組例會(huì)上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當(dāng)月的獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤。
最后，嚴(yán)格執(zhí)行“雙率”達(dá)標(biāo)職責(zé)制。根據(jù)我部工作計(jì)劃和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期，各年級(jí)的“雙率”指標(biāo)為：優(yōu)班“雙率”100%;myp班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了到達(dá)“雙率”指標(biāo)，我們采取任課教師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)的職責(zé)制，把班級(jí)、年級(jí)和學(xué)科的“雙率”是否達(dá)標(biāo)分別與任課教師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績(jī)考核的重要指標(biāo)。
2．深入開(kāi)展教學(xué)研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平
初中英語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)是改革課堂教學(xué)。為此，我們務(wù)必進(jìn)一步深入開(kāi)
展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式研究。首先，透過(guò)第3—5周理論學(xué)習(xí)和“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，使新老師初步掌握“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，并推出高質(zhì)量的示范課。然后，透過(guò)第6—8周觀摩“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范課，結(jié)合新的《初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》有關(guān)精神，深入開(kāi)展討論和研究，力爭(zhēng)使全體教師都能熟練地靈活運(yùn)用“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)向“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的要求邁進(jìn)一大步。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)“優(yōu)化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，并構(gòu)成了自己的特色，而且，對(duì)“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學(xué)期我們重點(diǎn)研究如何利用電腦輔助教學(xué)手段優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，期中考試后，組內(nèi)每一位教師上一堂研究課，并寫(xiě)出
總結(jié)
、體會(huì)或論文。
上學(xué)期，我們以個(gè)別班級(jí)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行了英語(yǔ)活動(dòng)課的研究。英語(yǔ)活動(dòng)
課程是當(dāng)前課程改革的重要資料，它體現(xiàn)了今年國(guó)家教委頒布的初中英語(yǔ)教學(xué)新大綱的精神實(shí)質(zhì)——進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的潛力。實(shí)踐證明，在活動(dòng)課中，教師能給全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)只講英語(yǔ)而忘卻母語(yǔ)的空間，在形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)中，周邊的氣氛感染著每個(gè)學(xué)生，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)。這種以口語(yǔ)為中心的英語(yǔ)活動(dòng)課能使學(xué)生盡快地培養(yǎng)起用英語(yǔ)思維、表達(dá)思想的交際潛力。本學(xué)期，我們繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)課的研究，重點(diǎn)在myp班進(jìn)行，每?jī)蓚€(gè)星期開(kāi)一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，由彭江輝老師負(fù)責(zé)，徐健老師協(xié)助;初一和小初二年級(jí)也進(jìn)行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負(fù)責(zé)，全體任課教師參與。
二．大力推進(jìn)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境
根據(jù)廖校長(zhǎng)的工作報(bào)告，“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃務(wù)必強(qiáng)行推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)
教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)在于非英語(yǔ)學(xué)科能用全英語(yǔ)教學(xué)，而實(shí)現(xiàn)非英語(yǔ)學(xué)科用全英語(yǔ)
教學(xué)的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生。因此，為了大力推進(jìn)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)
劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境，本學(xué)期，我們要在總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作，使我部的英語(yǔ)環(huán)境更上一層樓。
1．用心做好教師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作
本學(xué)期，初中部教師英語(yǔ)培訓(xùn)重點(diǎn)仍然要放在ibo班教師的英語(yǔ)培訓(xùn)上，培訓(xùn)工作由溫杰教師主持，并派一名外教協(xié)助，彭江輝、徐健教師參與培訓(xùn)。其他非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)仍然采取自學(xué)的形式，英語(yǔ)學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫(xiě)課堂教學(xué)用語(yǔ)以及與專業(yè)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，每?jī)芍苡“l(fā)一次，由各年級(jí)組辦公室的英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每月考核一次。初一年級(jí)組由李冬華老師負(fù)責(zé)，大初二年級(jí)組由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，小初二年級(jí)組由李學(xué)增老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)a組由劉克友老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)b組由卯萬(wàn)嶺老師負(fù)責(zé)，德育處由陳火球老師負(fù)責(zé)，教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組辦公室的英語(yǔ)教師要在負(fù)責(zé)人的安排下認(rèn)真做好非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作。
2.進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)教師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)
本學(xué)期，我們要進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)教師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，由各學(xué)科組推薦1至2名英語(yǔ)基礎(chǔ)好的老師的教師參加，教學(xué)處統(tǒng)一安排，英語(yǔ)學(xué)科組教師用心協(xié)助。首先，報(bào)名用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的教師上報(bào)授課資料，確定授課班級(jí)。其次，英語(yǔ)組分配一名英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)授課教師的英語(yǔ)，并在第八周前將其授課資料譯成英語(yǔ)，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，掃除詞匯障礙。最后，授課教師在英語(yǔ)教師的幫忙下，設(shè)計(jì)全英語(yǔ)教學(xué)教案，進(jìn)行試講，并在第16周迎接ibo的授權(quán)訪問(wèn)時(shí)推出展示課。
各學(xué)科組推薦上全英語(yǔ)教學(xué)展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長(zhǎng)、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語(yǔ)學(xué)科組給他們分配的培訓(xùn)教師分別是陳火球、徐艦支曉來(lái)、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。
3.認(rèn)真做好《初中英語(yǔ)課外讀物》的試用和編寫(xiě)工作。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，《初中英語(yǔ)課外讀物》的初
一、初
二、初三上冊(cè)已經(jīng)
一、初
二、初三下冊(cè)，力爭(zhēng)在下學(xué)期完成并試用。此項(xiàng)工作由霍劍華老師負(fù)責(zé)，卯萬(wàn)嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。
2.英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽和升旗儀式英語(yǔ)展示創(chuàng)特色。
根據(jù)廖校長(zhǎng)的學(xué)期工作報(bào)告，本學(xué)期的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力大賽仍然由各部舉辦，這是我校本學(xué)期六大活動(dòng)之一，也是我校創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境的重大舉措。為了搞好這一活動(dòng)，各班英語(yǔ)教師要在班上進(jìn)行一次選拔，并對(duì)選出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。然后各年級(jí)舉辦一次選拔賽，并把選出來(lái)的優(yōu)勝者集中培訓(xùn)，由外教和一名老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，最后，在15周星期四下午部里舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力比賽。全體英語(yǔ)教師務(wù)必高度重視此項(xiàng)賽事，各備課組要認(rèn)真組織和選拔，力爭(zhēng)在比賽中奪得優(yōu)異的成績(jī)。
二、四的第七節(jié)課。初一備課組要對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查落實(shí)，學(xué)科組定期抽查。
升期儀式英語(yǔ)環(huán)境展示是我部向全校師生展示英語(yǔ)環(huán)境的重要窗口。在本
學(xué)期里，我們繼續(xù)采用上學(xué)期校園廣播的形式進(jìn)行展示，力爭(zhēng)使我部的英語(yǔ)環(huán)境展示更上一層樓，構(gòu)成自己的特色。為此，我們開(kāi)設(shè)校園英語(yǔ)廣播，每一天下午上課前進(jìn)行廣播，由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織，各班學(xué)生輪流主持播放，英語(yǔ)教師指導(dǎo)并審定廣播稿，陳火球老師負(fù)責(zé)，羅曉中老師協(xié)助。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇八
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 黨的十七大提出了“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。少年兒童是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。青少年時(shí)代正是長(zhǎng)身體，學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，只有了解了法律知識(shí)，才能明辨是非，知道什么是合法的，什么是違法的，從小知法懂法守法，才能有更好的發(fā)展。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的重要舉措。而作為肩負(fù)教育國(guó)家青少年兒童健康成長(zhǎng)重任的教師則應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)，使學(xué)生健康發(fā)展。
在基礎(chǔ)課程改革的推動(dòng)下，課堂教學(xué)中滲透法制教育，是實(shí)施法制教育的主要途徑。英語(yǔ)課是一門(mén)思想性很強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)課，《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，英語(yǔ)教育要有助于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，這也就要求，課堂教學(xué)中滲透法制教育，將會(huì)更有利于青少年了解社會(huì)，從而使得他們跟得上社會(huì)的發(fā)展，以至于不被社會(huì)所淘汰！根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程的內(nèi)容特征，英語(yǔ)課程本身就有許多法制教育契機(jī)存在，為我們?cè)趯W(xué)科中滲透法制教育打下很好的基礎(chǔ)。我們作為英語(yǔ)教師就應(yīng)該為學(xué)生的全面發(fā)展著想，根據(jù)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的原則和要求適度適時(shí)適量的在英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育，使每個(gè)少年兒童在學(xué)習(xí)生活中得到良好的發(fā)展。
一、言傳身教
教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、品行、生活等深深地影響著學(xué)生，也就是說(shuō)“身教”重于“言教”。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的人格魅力,如教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生以美的感受,從而陶冶學(xué)生的情操,使智育、德育巧妙結(jié)合,相得益彰,這樣對(duì)學(xué)生起著潛默移化的影響，使學(xué)生有無(wú)意識(shí)的培養(yǎng)起法制意識(shí)和觀念，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的推動(dòng)作用。
二、挖掘英語(yǔ)教材中的法制內(nèi)容、尋找契機(jī)
小學(xué)英語(yǔ)課程中存在著許多法制教育契機(jī)，英語(yǔ)教師應(yīng)遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，充分挖掘教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。與此同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科的工具性和教育性，也為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化青少年遵循學(xué)校，家庭秩序的意識(shí)。例如：小學(xué)英語(yǔ)課程”welcome back to school” 有滲透《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的契機(jī)，”look at the monkey”有 《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的契機(jī)，“in a nature park”有《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的契機(jī)，“my family” 有《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保護(hù)法》的契機(jī)，“how do you go there” 有《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的契機(jī)，“the story of rain”有《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》的契機(jī)。教師要善于研究教學(xué)活動(dòng)，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。課標(biāo)教材中大量存在法制教育契機(jī)。除課堂教學(xué)外，練習(xí)、作業(yè)等教學(xué)形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機(jī)。例如教師可以借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)肅中有幾分詼諧，關(guān)愛(ài)中有幾分責(zé)備，不但有思想深度，學(xué)生也容易接受。
遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能夠健康而茁壯地成長(zhǎng)!
三、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際
要關(guān)注社會(huì)與生活。新課程與社會(huì)、生活的聯(lián)系比較緊密，學(xué)生也比較關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到社會(huì)、生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題特別是熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就為法制教育埋下了伏筆，此時(shí)借機(jī)滲透相關(guān)法制內(nèi)容，既顯得自然，學(xué)生的興趣也比較濃厚。例如：在“go shopping”教學(xué)活動(dòng)中就可以滲透《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)的法律知識(shí)，由于這些法律法規(guī)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生非常關(guān)注。
法制源于生活，用于生活，與生活息息相關(guān)。英語(yǔ)教師可以在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。教材特別注意聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)生了解到存在于我們生活中的危害，而且要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，堅(jiān)決對(duì)它們說(shuō)不。教師可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在課內(nèi)的“story”課外、閱讀資料等引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，什么該做，什么不該做。英語(yǔ)教師在課堂上還可以實(shí)時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生討論：那些事情是對(duì)人們的健康有害的？我們?cè)撛鯓幼觥⒃撊绾伪Ｗo(hù)自己？等等。通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了自我保護(hù)的意識(shí)，大家共建和諧校園。
四、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)發(fā)法制教育時(shí)空
情境決定著人們情感的主流，情境教育有著強(qiáng)烈的感化作用，將對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的形成產(chǎn)生顯著的效果。因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生年齡特征和個(gè)別差異，在課堂上充分利用實(shí)物資料、投影、錄音等手段，創(chuàng)造妙趣橫生的課堂氣氛，把學(xué)生帶到特定的情境之中，讓他們?nèi)缫?jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)法制意識(shí)和法制觀念的形成。
有些法制契機(jī)是隱藏的，英語(yǔ)教師要善于發(fā)現(xiàn)。法制教育的契機(jī)，既靠尋找，又靠創(chuàng)設(shè)。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來(lái)就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。例如在教學(xué)china”這個(gè)單詞時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。但是，教師創(chuàng)設(shè)的情境要服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時(shí)間限制。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透法制教育，教師在結(jié)合掌握滲透法制教育原則，熟悉法律常識(shí)，滲透方法，把握滲透時(shí)間和度與量的前提下，有機(jī)的把法制教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，處理好學(xué)科教學(xué)與法制教育的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的法制教育就會(huì)水到渠成，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。只有在教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地滲透法制教育，寓法于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)，有效地促進(jìn)素質(zhì)教育。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇九
本周去二中參加英語(yǔ)學(xué)科中考備考會(huì)，聽(tīng)了二中兩位教師的英語(yǔ)課，并且聽(tīng)了教研員劉玉清老師關(guān)于“科學(xué)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考”的講座，結(jié)合自己的復(fù)習(xí)教學(xué)，反思到以下幾方面的`問(wèn)題：
1、課本整合較差，備課不充分，梳理課本知識(shí)點(diǎn)時(shí)速度較快，相應(yīng)的針對(duì)訓(xùn)練較少，學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí)，顯得片面，缺乏深度。
2、對(duì)課標(biāo)和考試說(shuō)明研讀不仔細(xì)，對(duì)詞匯復(fù)習(xí)按課本冊(cè)別展開(kāi)拉網(wǎng)式全面聽(tīng)寫(xiě)，部分同學(xué)跟不上默寫(xiě)速度，并且對(duì)詞匯的掌握程度辨別不準(zhǔn)。
3、對(duì)于各題型的解題技巧和方法指導(dǎo)不到位，籠統(tǒng)不詳細(xì)，缺乏實(shí)效。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)劉玉清老師的講座精神，仔細(xì)研讀考試說(shuō)明和近幾年中考試題，盡力使自己的復(fù)習(xí)教學(xué)能夠貼綱考本，突出重點(diǎn)。
2、在備課上下功夫，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，知識(shí)點(diǎn)的梳理要以題帶點(diǎn)，避免用語(yǔ)言平鋪直敘，盡力增強(qiáng)訓(xùn)練力度和學(xué)生掌握知識(shí)的扎實(shí)度。
3、遵循“學(xué)會(huì)知識(shí)---運(yùn)用知識(shí)----能力提升”的步驟和“低起點(diǎn)和高落點(diǎn)”的原則，著重進(jìn)行能力訓(xùn)練。
4、以考試說(shuō)明為準(zhǔn)，進(jìn)行詞匯過(guò)關(guān)考核，關(guān)注邊緣學(xué)生。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的`重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展兩人活動(dòng)。
兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。可以要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生開(kāi)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。
兩人活動(dòng)很容易在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。
1、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授。
2、防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。
3、倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能相結(jié)合的、開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十一
八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，容易出現(xiàn)兩極分化。所以本學(xué)期應(yīng)注意抓好后進(jìn)生的工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、目的要求。
1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展活動(dòng)。
2、本學(xué)期要著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開(kāi)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書(shū)。
3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的`學(xué)法指導(dǎo)。
4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。
5、認(rèn)真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n。
三、具體措施。
1、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識(shí)的梯度，擴(kuò)大照顧面。
2、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
4、實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
5、建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開(kāi)展各種活動(dòng)。同時(shí)，整合家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在周末期間監(jiān)督學(xué)生聽(tīng)磁帶、讀課文。
6、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
7、每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)的能力。
8、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)注意教養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，注意加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)技能的訓(xùn)練。能過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。逐步具有運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)考慮活動(dòng)目標(biāo)明確、簡(jiǎn)潔，活動(dòng)形式避免單一，注意廣度和深度。
3、活動(dòng)資源的選擇要適合學(xué)生，資源的利用要合理化。
五、教學(xué)進(jìn)度：
3月12日—3月16日unitone。
3月19日—3月23日unittwo。
3月26日—3月30日unitthree。
4月2日—4月6日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。
4月9日—4月13日unitfour。
4月16日—4月20日unitfive。
4月23日—4月27日unitsix。
5月7日—5月11日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試。
5月14日—5月18日unitseven。
5月21日—5月25日uniteight。
5月28日—6月1日復(fù)習(xí)unitseven、uniteight。
6月4日—6月8日unitnine。
6月11日—6月15日unitten。
6月18日—6月22日復(fù)習(xí)unitnine、unitten。
6月24日—期末總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十二
本學(xué)期初，在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，5月份正式啟動(dòng)，并與全體英語(yǔ)教師一起，計(jì)劃在學(xué)校層面開(kāi)展3—6年級(jí)的講故事比賽。首先制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確分工，責(zé)任到人，落實(shí)競(jìng)賽安排，讓每個(gè)學(xué)生都有參與和展示自己的機(jī)會(huì)。各年級(jí)的英語(yǔ)老師在比賽中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅增強(qiáng)了自信心和口頭表達(dá)能力，而且通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅表明了我校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的高度重視，積極為學(xué)生營(yíng)造活躍的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。每個(gè)班的隊(duì)員都在班主任的精心指導(dǎo)下取得了很大的進(jìn)步，使這次活動(dòng)取得了圓滿成功。我們邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為所有獲獎(jiǎng)學(xué)生舉行了一個(gè)盛大的頒獎(jiǎng)儀式。今后，我們將繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)評(píng)書(shū)比賽等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)集知識(shí)和娛樂(lè)于一體，將增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情喜歡。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十三
今天已經(jīng)是x月x號(hào)，距離_英語(yǔ)課程結(jié)束只剩下3天。x月x號(hào)立秋，這么說(shuō)來(lái)，整個(gè)夏天也隨著一起進(jìn)入了收獲的季節(jié)。忙碌也好，辛苦也好，快樂(lè)與淚水總是同時(shí)上演。還好有空調(diào)，沒(méi)有流太多汗?；叵氲谝淮蝸?lái)格林森，那還是冬天。忘記了是怎么說(shuō)服x學(xué)長(zhǎng)和x姐，忘記了是怎么證明自己，只是那份得到工作的喜悅讓我記憶猶新。這樣的一個(gè)大家庭，總有溫暖，總有愛(ài)。
也不知道是不是自己第一次來(lái)的時(shí)候打扮的太可愛(ài)。就這樣被定義在了少兒英語(yǔ)這一塊。是不是在心理老覺(jué)得有一點(diǎn)虧。但是，時(shí)間久了，就愛(ài)上這群孩子了。就發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們的老師是一種美好。就發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)角色上越演越像。
x號(hào)去武大那天，下著很大雨。我們十幾個(gè)老師領(lǐng)著一大群小朋友撐傘在雨中漫步。很值得留戀。
記得有人說(shuō)，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基矗在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的`學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。在我看來(lái)，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
下面結(jié)合這一期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主、教師為導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。對(duì)所有學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)課本和活動(dòng)手冊(cè)，英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背單詞。
總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。
相信在之后的學(xué)習(xí)道路上，我的學(xué)生們都有了好的基礎(chǔ)，這會(huì)讓他們走的更遠(yuǎn)。也是我這個(gè)暑假的價(jià)值所在。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十四
這學(xué)期我擔(dān)任六年段的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，現(xiàn)在有針對(duì)性地把理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)予以批評(píng)指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生很少，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的.中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，爭(zhēng)取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，班級(jí)學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。
當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛?，我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)教師。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十五
xxxx年4月18日中午，第27屆教學(xué)百花獎(jiǎng)英語(yǔ)教研活動(dòng)落下了帷幕?！靶抡n程背景下基于有效教學(xué)的課堂教學(xué)行為研究”是本屆教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)的主題。英語(yǔ)教研室全體教師在教研室主任孫大偉老師的指導(dǎo)下，以研究課堂教學(xué)的有效性為載體，開(kāi)展了全員參與的課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)活動(dòng)。
英語(yǔ)教研室一直積極參與新課程改革。在新課程改革的推進(jìn)過(guò)程中，全體英語(yǔ)教師積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究。本屆百花獎(jiǎng)活動(dòng)中，高一的宋冠男老師講授了題為a student of african wildlife 的閱讀課。高二的叢培利老師講授了題為studying abroad的聽(tīng)說(shuō)課。宋冠男老師的課在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成方面做得很成功。在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生提取和篩選信息的能力。教師課堂語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)介明了，表情自然，動(dòng)聽(tīng)。多媒體使用合理，教學(xué)呈現(xiàn)過(guò)程中有實(shí)物，有板書(shū)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，效果好。叢培利老師的課充分展示了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的特點(diǎn)。整個(gè)課堂氣氛活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，過(guò)渡自然?；緦?shí)現(xiàn)了教學(xué)預(yù)設(shè)，同時(shí)又體現(xiàn)了生成性。教師在教學(xué)中展示出靈活的教學(xué)機(jī)智，學(xué)生的潛能也得到了充分地激發(fā)。是一堂優(yōu)秀的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)課。這兩節(jié)課都在提高課堂教學(xué)的有效性方面進(jìn)行了大膽的嘗試，為進(jìn)一步推進(jìn)英語(yǔ)課堂有效性研究作出了貢獻(xiàn)。
此外，英語(yǔ)教研室教師也全員參與了課堂教學(xué)觀察活動(dòng)，并受益匪淺。在百花獎(jiǎng)前兩周，高一和高二兩個(gè)英語(yǔ)學(xué)科組就開(kāi)始了課堂教學(xué)觀察活動(dòng)。每次組內(nèi)研究課過(guò)程中，都開(kāi)展了有效的課堂觀察與評(píng)價(jià)，收效甚好。在本屆百花獎(jiǎng)前，高一和高二英語(yǔ)學(xué)科組結(jié)合宋冠男和叢培利兩位老師的課型制作了觀察量表，并進(jìn)行了幾次修改，所以兩節(jié)課的觀察量表都很有針對(duì)性。
在展示觀摩課過(guò)程中，英語(yǔ)教研室的30位老師參與了課堂觀察，主要從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程性質(zhì)和課堂文化四個(gè)維度進(jìn)行了課堂教學(xué)觀察的研究。具體有按照觀察視角分成8個(gè)小組進(jìn)行觀察。觀察小組的代表赫麗，原悅，梁薇，王春瑩，寧顏佳，牟忠彥，王怡武，韓玲，劉天姝，張立華做了精彩的課堂觀察匯報(bào)。從他們的匯報(bào)可看出，每個(gè)小組成員都為之付出了辛苦的勞動(dòng)。每個(gè)小組都從采取小組合作的方式，定量觀察與定性分析相結(jié)合。他們?yōu)樯险n教師提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，這充分體現(xiàn)了伙伴互助、共同發(fā)展。由于這是英語(yǔ)組的第一次課堂觀察嘗試，所以還存在著觀察點(diǎn)過(guò)多，不能對(duì)某個(gè)視角進(jìn)行重點(diǎn)深入觀察的問(wèn)題。我們將在活動(dòng)結(jié)束后組織觀看上課錄像，進(jìn)一步完善課堂觀察評(píng)價(jià)分析。
在本次活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)了三位教學(xué)專家：北華大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院孫長(zhǎng)順教授、省教育學(xué)院高中英語(yǔ)教研員徐卓教授和東北師大外語(yǔ)學(xué)院徐笑梅教授。三位專家都給與了極高的評(píng)價(jià)。對(duì)課堂觀察這種研究模式高度贊許，認(rèn)為這是推進(jìn)有效課堂教學(xué)的最佳途徑。同時(shí)，他們也對(duì)兩節(jié)觀摩課提出了具體的評(píng)價(jià)和建議。
總之，在本屆百花獎(jiǎng)的課堂教學(xué)觀察活動(dòng)中，英語(yǔ)教研室全體教師積極參與并受益匪淺。本次活動(dòng)加強(qiáng)了教師溝通，提高鍛煉了青年教師，推動(dòng)了教師的專業(yè)化發(fā)展。由于課堂觀察還處于嘗試階段，難免存在許多不足之處。我們將繼續(xù)探索，不斷完善，提高常態(tài)教學(xué)的有效性。同時(shí)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校同仁對(duì)英語(yǔ)教研室的支持。希望在今后的工作中加強(qiáng)合作，多提寶貴意見(jiàn)。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十六
七年級(jí)一班共有學(xué)生__人，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，不過(guò)這些學(xué)生還比較活躍，能夠擁有對(duì)英語(yǔ)超強(qiáng)的興趣，作為科任教師，我希望與學(xué)生們一起帶著希望和夢(mèng)想，共同學(xué)好英語(yǔ)，做一個(gè)各方面優(yōu)秀的人。
二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析
新目標(biāo)(新版)七年級(jí)英語(yǔ)(上冊(cè))有3個(gè)預(yù)備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材知識(shí)體系比較集中，每個(gè)單元每節(jié)知識(shí)點(diǎn)都安排一定的基礎(chǔ)練習(xí)，這樣對(duì)鞏固學(xué)生知識(shí)有著很大的幫助。
三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看
(一)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)
1、一般疑問(wèn)句及回答;2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3、名詞復(fù)數(shù)的變化;4、方位介詞;
5、特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)
6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化;
7、名詞所有格;8、一般現(xiàn)在時(shí)9、時(shí)間表達(dá)法。
(二)交際用語(yǔ)(略)
四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法
英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：
1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)(teachenglishinenglish);
英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。
2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)(thinkenglishinenglish);
用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。
3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合
實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。
4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;
英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法
1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。
4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立教案。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。
7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。
9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十七
2、培養(yǎng)學(xué)生具有必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的潛力。
4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造潛力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，構(gòu)成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以構(gòu)成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用潛力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)潛力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的潛力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科資料，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生透過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生帶給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些搞笑的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)tpr活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的狀況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十八
金星星一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理的發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步的建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們習(xí)慣運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容接近生活。符合小學(xué)生的興趣需求。
低年級(jí)學(xué)生能根據(jù)所聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片、實(shí)物、聽(tīng)懂課堂指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂小故事，交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。
高年級(jí)學(xué)生能在圖片手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)或錄音材料；聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音準(zhǔn)確清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，就所熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目。
二、教學(xué)資源分析。
-1介紹很多個(gè)人信息。
（一）教學(xué)組織和教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。
（二）采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)（bodylanguage)---手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
（三）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?BR> -3學(xué)期末把六個(gè)單元的形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)綜合到一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定好自己的下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十九
看到課改中涌現(xiàn)出來(lái)的更多的優(yōu)秀教師，我感到無(wú)比的欣慰……
回放一、我縣英語(yǔ)研訓(xùn)教師親自上課并主持省級(jí)科研課題的研究。
“如何上好英語(yǔ)課”一直是英語(yǔ)教師在努力探索的主題，我縣英語(yǔ)教師也從沒(méi)停下前進(jìn)的腳步，并積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓這種積淀在新課程背景下能夠與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們教師進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研室，秉承傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育思想交融，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與以人為本并重的理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合我縣初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，全面啟動(dòng)了十一五省級(jí)課題在新課程背景下情境體驗(yàn)式英語(yǔ)課堂教學(xué)的研究工作，經(jīng)過(guò)近二年的整合探索試驗(yàn)，我們課題組取得了一定成果，現(xiàn)已在接受省里驗(yàn)收。開(kāi)創(chuàng)了我縣英語(yǔ)基礎(chǔ)教育歷史上首次自己主持研究科研課題的紀(jì)錄。
下面這節(jié)課例是我縣研訓(xùn)教師在我縣山區(qū)的'一所中學(xué)所做的一節(jié)下水課，在整個(gè)課例的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們積極思考，參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)，感受快樂(lè)，課堂氣氛異常活躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了，思維活躍了，學(xué)習(xí)策略找到了，基本上達(dá)到了新課程關(guān)于“三維目標(biāo)”的要求，起到了積極的引領(lǐng)作用。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇二十
這次年會(huì)我學(xué)到的最深刻的一句話就是陳剛老師開(kāi)場(chǎng)說(shuō)得那句話老師就是個(gè)演員，我深知這句話。在校求學(xué)時(shí)，我們的院長(zhǎng)就對(duì)我們說(shuō)過(guò)這一句話，使我至今記憶猶新。她說(shuō)，一位好的老師就像編劇，導(dǎo)演，演員于一身的藝術(shù)家?？梢宰灾鞯木帉?xiě)角本———教案，可以完全控制表演過(guò)程———進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，可以充分發(fā)揮表演，表達(dá)才能———講授。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師站在講臺(tái)上，就是導(dǎo)演，演員，如何表演才能吸引你的觀眾———學(xué)生呢？我認(rèn)為教師的課堂語(yǔ)言至關(guān)重要。教師還有個(gè)重要的職責(zé)就是教書(shū)育人，要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使他們成為有用的人才，教師的行為中要為重要的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
“好的開(kāi)始是成功的一半?！彼越處煹拈_(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)得好，就能迅速集中孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)定向思維。課開(kāi)好了，并不等于說(shuō)這一節(jié)課就成功了，還是要對(duì)本堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)怎樣講授。就像好演員一樣一開(kāi)場(chǎng)有一個(gè)漂亮的造型，吸引了觀眾，下面就是怎樣表演了。想講好課，吸引學(xué)生，就要組織好課堂語(yǔ)言。組織好課堂語(yǔ)言的關(guān)鍵是要備好課。也就是說(shuō)這一節(jié)課該如何安排教學(xué)順序，自己的頭腦中應(yīng)該有一個(gè)框架，要做到胸有成竹，這樣，講起課來(lái)就會(huì)如魚(yú)得水，否則，照本宣課，不能脫離參教——教案，那樣就會(huì)很死板，課堂語(yǔ)言也不會(huì)生動(dòng)，小朋友也不好接受。對(duì)孩子的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。首先要吐字清晰，老師必須要有一口過(guò)硬的普通話，地方方言應(yīng)該克服。
1、對(duì)英語(yǔ)不感興趣：開(kāi)始學(xué)生對(duì)英語(yǔ)就產(chǎn)生懼怕心理。
2、錯(cuò)誤歸因：一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難或失敗時(shí)，錯(cuò)誤地把原因歸結(jié)于自己的能力，認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天賦，因此放棄嘗試和應(yīng)有的努力，聽(tīng)之任之。
3、有的學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，隨意性大；課上被動(dòng)地聽(tīng)課，等待老師布置作業(yè)；遇到問(wèn)題時(shí)，不懂采用任何補(bǔ)救措施，也是造成學(xué)業(yè)不良的重要原因。
1、培養(yǎng)興趣，正面激勵(lì)
困擾英語(yǔ)學(xué)困生的最根本原因是興趣和信心的問(wèn)題。所以，我在轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生的時(shí)侯，關(guān)鍵要找到他的興趣點(diǎn)，激發(fā)他的興趣，使他具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。
2、確立目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平確立學(xué)期目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)不能定的太高，必須是經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的，并使他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)需要以完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)。這些短期目標(biāo)是學(xué)困生日常學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以防止他們?nèi)齑螋~(yú)兩天曬網(wǎng)。
3、指導(dǎo)策略，樹(shù)立信心
有計(jì)劃按步驟的指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。記單詞是學(xué)困生的最大困難，訓(xùn)練他們的單詞記憶策略。如（1）拼讀策略。多數(shù)學(xué)困生習(xí)慣用機(jī)械重復(fù)的方法記單詞，這種方法費(fèi)時(shí)低效。英語(yǔ)單詞有90％是符合讀音規(guī)則的，根據(jù)讀音去記單詞，可以提高效率。（2）分類組織策略。根據(jù)單詞的音形方面的特征進(jìn)行歸類記憶。如同音異義詞。（3）詞綴策略。滲透英語(yǔ)單詞常見(jiàn)的前綴后綴。希望通過(guò)以上措施能夠轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)嚴(yán)于律己，夯實(shí)基礎(chǔ)，鉆研業(yè)務(wù)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。我相信自己，更相信我的學(xué)生們。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇二十一
本學(xué)期在教學(xué)方面我主要做了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，但是不少學(xué)生人感到困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：一是繼續(xù)提高自己的講課藝術(shù)水平，讓學(xué)生喜歡我的課，讓他們?cè)谳p松活潑的課堂氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)。課下布置作業(yè)講究少而精，讓學(xué)生覺(jué)得不是負(fù)擔(dān)。二是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取檢查背誦，檢查作業(yè)等方式，以提高他們的英語(yǔ)水平與能力。另外，在考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外，我還很抓了兩個(gè)班的差生輔導(dǎo)，特別是中下等生班，以縮短差距。多次考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
本學(xué)期，我繼續(xù)堅(jiān)持了認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課時(shí)，與本組老師研討分析教材，然后再結(jié)合自己的教學(xué)，找出最適合的教學(xué)方法。除了日常的備課上課外，我還深入了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情的不同，對(duì)教材的難度和內(nèi)容進(jìn)行了降低和調(diào)整，盡量做到因材施教，使學(xué)生對(duì)教材不感到太難，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我在本學(xué)期樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。用自己滿腔的熱忱去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，點(diǎn)亮起他們的心靈之光。
以上是本學(xué)期我在教學(xué)上的一些做法，以上做法也取得了一定的成績(jī)。在以后的工作中，我要更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取把工作做得更好。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇二十二
同學(xué)已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，已有一定的基礎(chǔ)，但基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣難以堅(jiān)持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，協(xié)助他們能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交際。同時(shí)，讓同學(xué)了解中西文化的差別，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)。
五年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)let’slearn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于同學(xué)記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)let’slearn中的大局部詞匯要求同學(xué)做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以和let’sfindout等啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)考慮的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)的let’sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的'let’sstart局部既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部基本上都布置了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要同學(xué)通過(guò)問(wèn)答、考慮或討論來(lái)完成。
let’stalk局部依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給同學(xué)提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一局部提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite局部的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在pronunciation局部，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)同學(xué)用書(shū)中布置出現(xiàn)了26個(gè)字母和例詞，使同學(xué)初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)進(jìn)一步出現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)同學(xué)用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又布置了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳說(shuō)原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自身或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以和16組句子和11個(gè)單句。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
1、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言資料。
3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，和時(shí)掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使同學(xué)課課過(guò)關(guān)。
4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5、平時(shí)多與同學(xué)進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇一
小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)重要的課程，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師不僅需要具備豐富的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)和技能，還需要關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我從不斷探索中積累了一些小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)興趣
小學(xué)生是具有好奇心和探索精神的年齡段，因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該積極發(fā)掘?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如，我們可以通過(guò)課堂上的英語(yǔ)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以通過(guò)多樣化的教學(xué)形式和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、模仿，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：注重基礎(chǔ)
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要始終注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)該貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合培養(yǎng)，確保學(xué)生基本的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言素質(zhì)得到提升。例如，在單詞、語(yǔ)法和口語(yǔ)等方面，我們要注重鞏固，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)反復(fù)、刻意練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第四段：全面提升
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言水平，為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的各個(gè)語(yǔ)言技能的發(fā)展，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)需要不斷地探索、實(shí)踐和總結(jié)。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)理念，拓展自己的教學(xué)知識(shí)和技能，注重學(xué)生的興趣和教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。相信在這樣的努力下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果必將得到進(jìn)一步提升。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇二
我在課堂上，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，我常常進(jìn)行鼓勵(lì)，這是幫助初學(xué)者克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何鼓勵(lì)都會(huì)使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì)，可以鼓勵(lì)全班，也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí)，可以到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)和幫助某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的。
對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，我也經(jīng)常給予鼓勵(lì)，不僅可以寫(xiě)上“good!verygood!”等，還可以貼上一張表示鼓勵(lì)的`小粘貼畫(huà)。對(duì)于學(xué)生書(shū)面作業(yè)中的錯(cuò)誤應(yīng)給予糾正，讓學(xué)生感到你在意他們的書(shū)面作業(yè)。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇三
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
知識(shí)方面：重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞各單元話題展開(kāi)的相關(guān)對(duì)話與單詞。對(duì)于四會(huì)句型與單詞做到能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫(xiě)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
情感方面：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極的`情感態(tài)度（學(xué)習(xí)興趣），建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進(jìn)一步地學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教材分析
小學(xué)英語(yǔ)教材具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求，突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。
教材重點(diǎn)是圍繞各單元話題的單詞與句型，難點(diǎn)在于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，初步了解元音字母在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音及句子的正確書(shū)寫(xiě)。
注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，使學(xué)生習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢(shì)、輔助教具中去領(lǐng)會(huì)意思，理解內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解能力。
課堂教學(xué)形式多樣化。在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)法中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，穿插進(jìn)行各種形式的教學(xué)活動(dòng)，如聽(tīng)聽(tīng)、做做、猜猜、畫(huà)畫(huà)、唱唱、比比等游戲活動(dòng)，能讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛中充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
采用合作學(xué)習(xí)法。要在短短的課堂四十分鐘內(nèi)，使每個(gè)孩子都學(xué)有所獲，需要化整為零，組織學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)小組骨干，讓學(xué)生之間交流練習(xí)，同時(shí)展開(kāi)小組競(jìng)賽，使學(xué)生在與同組成員合作學(xué)習(xí)中，又與別組同學(xué)形成你追我趕的局面，刺激他們的學(xué)習(xí)熱情。
采用“任務(wù)型”教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生都能充分體驗(yàn)到成功給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的新奇感轉(zhuǎn)化為持久的好學(xué)動(dòng)力，使他們對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好轉(zhuǎn)而形成為對(duì)語(yǔ)言的饑餓。
優(yōu)秀學(xué)生一般都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍；而后進(jìn)生一般都是上課注意力不能集中，課后也不能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的自信。
對(duì)于優(yōu)生，在課堂上多給他們展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們?yōu)樾〗M骨干，讓他們能在班干部上起到一個(gè)模范帶頭作用。鼓勵(lì)他們課后多閱讀、觀看少兒英語(yǔ)雜志、電視節(jié)目，豐富課外英語(yǔ)知識(shí)。
對(duì)于后進(jìn)生，多給予他們愛(ài)心與耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并加以表?yè)P(yáng)，讓他們也能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，慢慢樹(shù)立他們的自信心。給他們找“小老師”，比比哪個(gè)“小老師”最棒，哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步最快，促進(jìn)優(yōu)生與后進(jìn)生同時(shí)發(fā)展。
教學(xué)評(píng)價(jià)措施：
遵循以形成性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔的原則。注重學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與否，學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度等。評(píng)價(jià)措施多樣化，可以采取師評(píng)、自評(píng)和互評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇四
小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一門(mén)課程，對(duì)于孩子們的英語(yǔ)基礎(chǔ)的奠定至關(guān)重要。我作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，一直在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)，嘗試不同的教學(xué)方法，以便讓孩子們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第二段：了解學(xué)生，個(gè)性化教學(xué)
在教學(xué)初期，我首先要學(xué)習(xí)了解我的學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平。只有了解了每個(gè)學(xué)生的情況，才能為他們做個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。
在平時(shí)的教學(xué)中，我重視聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行糾正和改進(jìn)。此外，我還會(huì)選擇一些真實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)技巧，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第三段：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
每一節(jié)課都需要精心設(shè)計(jì)，我會(huì)根據(jù)學(xué)科要求，把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到具體的日常生活場(chǎng)景中，讓孩子們能夠感性理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也注重注重趣味性，在教學(xué)中增加游戲等互動(dòng)形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中更好地將知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)好。
在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生之間互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上互相學(xué)習(xí)和幫助。
第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)和反思
在英語(yǔ)教學(xué)中，我注重孩子的口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力。除了常規(guī)的書(shū)面測(cè)試外，我還會(huì)讓孩子們進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試，對(duì)他們的口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，我也會(huì)把評(píng)價(jià)和反思貫穿到課堂之中，讓同學(xué)之間互相分享、反思和學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師是一個(gè)靈魂拷問(wèn)者，需要關(guān)注個(gè)性化差異和多樣化的教學(xué)方式。不僅要讓孩子們學(xué)到知識(shí)，還要注重培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合語(yǔ)言能力。我相信，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我可以更好地運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，讓孩子們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇五
1、知識(shí)與技能：
（1）熟練掌握26個(gè)英文字母
（2）掌握重要的詞匯、短語(yǔ)、句型
（3）靈活運(yùn)用基本句型與他人對(duì)話
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用基本句型能與他人進(jìn)行問(wèn)候等
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性
（2）增進(jìn)了師生間，學(xué)生間的友誼
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本套教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了介紹自己和他人，和他人問(wèn)候，詢問(wèn)他人地點(diǎn)等。由此重點(diǎn)涉及到了問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)，指示代詞和介詞的用法，以及一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合英語(yǔ)能力。
2、部分學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、建立學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂。
1、認(rèn)真研究教材，備好每一堂課
2、充分利用早讀時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，多讀，多寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
4、教授正確有效的學(xué)習(xí)方法
5、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，吸取經(jīng)驗(yàn)
6、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力
7、合理設(shè)計(jì)作業(yè)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
8、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
9、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇六
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是小學(xué)生必修的一門(mén)課程，其重要性需要越來(lái)越多的人意識(shí)到。隨著國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)已成為全球通用的語(yǔ)言之一，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的教師也承擔(dān)著推廣文化交流的重任。
第二段：教師應(yīng)從哪些方面著手
教師應(yīng)從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四個(gè)方面入手，注重實(shí)用英語(yǔ)的落地應(yīng)用，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、用上英語(yǔ)。同時(shí)，注重英語(yǔ)與中文的對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者更好掌握兩種語(yǔ)言之間的差異與聯(lián)系。
第三段：教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中掌握語(yǔ)言，把學(xué)生的生活體驗(yàn)融入英語(yǔ)課堂，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。比如進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中用英語(yǔ)交流；或者利用圖片、視頻、音頻等多媒體教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，差異化教育也是非常重要的一個(gè)方面。
第四段：如何通過(guò)活動(dòng)提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平
活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)中的最佳方式之一，教師不僅要注重英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，組織學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英文電影、參觀英語(yǔ)展覽等真實(shí)情境體驗(yàn)或非語(yǔ)言化的培訓(xùn)項(xiàng)目，既能培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)估能力、社交能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)，也能提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)等水平。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是無(wú)處不在的，也是極富挑戰(zhàn)的。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)更好地了解世界，教師也應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中有所總結(jié)，不斷更新教學(xué)理念與方法，通過(guò)創(chuàng)造更適合學(xué)生需求的課堂，提升教育質(zhì)量。同時(shí)，也需要社會(huì)各界共同合作，推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與國(guó)際化交流的發(fā)展。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇七
一．加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科組的建設(shè)，做好出名師工作。
根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科組教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，上學(xué)期，我們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)科組建設(shè)
和師資隊(duì)伍建設(shè)方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科組的建設(shè)工作，并配合學(xué)校和部門(mén)的首批學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，組織全體教師苦練教學(xué)基本功，做好出名師工作。
1．狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
過(guò)去的幾年里，英語(yǔ)組根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列的常規(guī)制度，使
學(xué)科教學(xué)工作不斷規(guī)范化、制度化。但是，一向以來(lái)，這些常規(guī)制度并沒(méi)有得到徹底落實(shí)。本學(xué)期，我們要趁學(xué)校工作重點(diǎn)向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移之機(jī)，狠抓這些教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
首先，學(xué)科組長(zhǎng)認(rèn)真組織好每周一次的學(xué)科組例會(huì)，既進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，又進(jìn)行思想交流，盡力使全體老師在思想上達(dá)成共識(shí)。認(rèn)真執(zhí)行《英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)》、《英語(yǔ)早晚讀的有關(guān)規(guī)定》和《英語(yǔ)組獎(jiǎng)金考核細(xì)則》，采用量化考核的辦法，考核結(jié)果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學(xué)行為的作用。
其次，進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)，學(xué)科組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)各備課組工作的督導(dǎo)，各年級(jí)的備課組長(zhǎng)按學(xué)科組的統(tǒng)一要求，每周組織教師認(rèn)真進(jìn)行一次群眾備課，每次備課要有書(shū)面記錄。每周星期五上午備課組長(zhǎng)檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，并書(shū)面記錄檢查狀況，交學(xué)科組長(zhǎng)檢查;學(xué)科組長(zhǎng)每?jī)芍懿欢ㄆ诔椴槿M教師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師，提出改善的意見(jiàn)，在學(xué)科組例會(huì)上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當(dāng)月的獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤。
最后，嚴(yán)格執(zhí)行“雙率”達(dá)標(biāo)職責(zé)制。根據(jù)我部工作計(jì)劃和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期，各年級(jí)的“雙率”指標(biāo)為：優(yōu)班“雙率”100%;myp班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了到達(dá)“雙率”指標(biāo)，我們采取任課教師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)的職責(zé)制，把班級(jí)、年級(jí)和學(xué)科的“雙率”是否達(dá)標(biāo)分別與任課教師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績(jī)考核的重要指標(biāo)。
2．深入開(kāi)展教學(xué)研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平
初中英語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)是改革課堂教學(xué)。為此，我們務(wù)必進(jìn)一步深入開(kāi)
展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式研究。首先，透過(guò)第3—5周理論學(xué)習(xí)和“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，使新老師初步掌握“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，并推出高質(zhì)量的示范課。然后，透過(guò)第6—8周觀摩“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范課，結(jié)合新的《初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》有關(guān)精神，深入開(kāi)展討論和研究，力爭(zhēng)使全體教師都能熟練地靈活運(yùn)用“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)向“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的要求邁進(jìn)一大步。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)“優(yōu)化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，并構(gòu)成了自己的特色，而且，對(duì)“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學(xué)期我們重點(diǎn)研究如何利用電腦輔助教學(xué)手段優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，期中考試后，組內(nèi)每一位教師上一堂研究課，并寫(xiě)出
總結(jié)
、體會(huì)或論文。
上學(xué)期，我們以個(gè)別班級(jí)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行了英語(yǔ)活動(dòng)課的研究。英語(yǔ)活動(dòng)
課程是當(dāng)前課程改革的重要資料，它體現(xiàn)了今年國(guó)家教委頒布的初中英語(yǔ)教學(xué)新大綱的精神實(shí)質(zhì)——進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的潛力。實(shí)踐證明，在活動(dòng)課中，教師能給全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)只講英語(yǔ)而忘卻母語(yǔ)的空間，在形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)中，周邊的氣氛感染著每個(gè)學(xué)生，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)。這種以口語(yǔ)為中心的英語(yǔ)活動(dòng)課能使學(xué)生盡快地培養(yǎng)起用英語(yǔ)思維、表達(dá)思想的交際潛力。本學(xué)期，我們繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)課的研究，重點(diǎn)在myp班進(jìn)行，每?jī)蓚€(gè)星期開(kāi)一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，由彭江輝老師負(fù)責(zé)，徐健老師協(xié)助;初一和小初二年級(jí)也進(jìn)行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負(fù)責(zé)，全體任課教師參與。
二．大力推進(jìn)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境
根據(jù)廖校長(zhǎng)的工作報(bào)告，“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃務(wù)必強(qiáng)行推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)
教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)在于非英語(yǔ)學(xué)科能用全英語(yǔ)教學(xué)，而實(shí)現(xiàn)非英語(yǔ)學(xué)科用全英語(yǔ)
教學(xué)的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生。因此，為了大力推進(jìn)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)
劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境，本學(xué)期，我們要在總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作，使我部的英語(yǔ)環(huán)境更上一層樓。
1．用心做好教師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作
本學(xué)期，初中部教師英語(yǔ)培訓(xùn)重點(diǎn)仍然要放在ibo班教師的英語(yǔ)培訓(xùn)上，培訓(xùn)工作由溫杰教師主持，并派一名外教協(xié)助，彭江輝、徐健教師參與培訓(xùn)。其他非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)仍然采取自學(xué)的形式，英語(yǔ)學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫(xiě)課堂教學(xué)用語(yǔ)以及與專業(yè)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，每?jī)芍苡“l(fā)一次，由各年級(jí)組辦公室的英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每月考核一次。初一年級(jí)組由李冬華老師負(fù)責(zé)，大初二年級(jí)組由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，小初二年級(jí)組由李學(xué)增老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)a組由劉克友老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)b組由卯萬(wàn)嶺老師負(fù)責(zé)，德育處由陳火球老師負(fù)責(zé)，教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組辦公室的英語(yǔ)教師要在負(fù)責(zé)人的安排下認(rèn)真做好非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作。
2.進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)教師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)
本學(xué)期，我們要進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)教師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，由各學(xué)科組推薦1至2名英語(yǔ)基礎(chǔ)好的老師的教師參加，教學(xué)處統(tǒng)一安排，英語(yǔ)學(xué)科組教師用心協(xié)助。首先，報(bào)名用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的教師上報(bào)授課資料，確定授課班級(jí)。其次，英語(yǔ)組分配一名英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)授課教師的英語(yǔ)，并在第八周前將其授課資料譯成英語(yǔ)，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，掃除詞匯障礙。最后，授課教師在英語(yǔ)教師的幫忙下，設(shè)計(jì)全英語(yǔ)教學(xué)教案，進(jìn)行試講，并在第16周迎接ibo的授權(quán)訪問(wèn)時(shí)推出展示課。
各學(xué)科組推薦上全英語(yǔ)教學(xué)展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長(zhǎng)、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語(yǔ)學(xué)科組給他們分配的培訓(xùn)教師分別是陳火球、徐艦支曉來(lái)、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。
3.認(rèn)真做好《初中英語(yǔ)課外讀物》的試用和編寫(xiě)工作。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，《初中英語(yǔ)課外讀物》的初
一、初
二、初三上冊(cè)已經(jīng)
一、初
二、初三下冊(cè)，力爭(zhēng)在下學(xué)期完成并試用。此項(xiàng)工作由霍劍華老師負(fù)責(zé)，卯萬(wàn)嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。
2.英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽和升旗儀式英語(yǔ)展示創(chuàng)特色。
根據(jù)廖校長(zhǎng)的學(xué)期工作報(bào)告，本學(xué)期的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力大賽仍然由各部舉辦，這是我校本學(xué)期六大活動(dòng)之一，也是我校創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境的重大舉措。為了搞好這一活動(dòng)，各班英語(yǔ)教師要在班上進(jìn)行一次選拔，并對(duì)選出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。然后各年級(jí)舉辦一次選拔賽，并把選出來(lái)的優(yōu)勝者集中培訓(xùn)，由外教和一名老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，最后，在15周星期四下午部里舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力比賽。全體英語(yǔ)教師務(wù)必高度重視此項(xiàng)賽事，各備課組要認(rèn)真組織和選拔，力爭(zhēng)在比賽中奪得優(yōu)異的成績(jī)。
二、四的第七節(jié)課。初一備課組要對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查落實(shí)，學(xué)科組定期抽查。
升期儀式英語(yǔ)環(huán)境展示是我部向全校師生展示英語(yǔ)環(huán)境的重要窗口。在本
學(xué)期里，我們繼續(xù)采用上學(xué)期校園廣播的形式進(jìn)行展示，力爭(zhēng)使我部的英語(yǔ)環(huán)境展示更上一層樓，構(gòu)成自己的特色。為此，我們開(kāi)設(shè)校園英語(yǔ)廣播，每一天下午上課前進(jìn)行廣播，由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織，各班學(xué)生輪流主持播放，英語(yǔ)教師指導(dǎo)并審定廣播稿，陳火球老師負(fù)責(zé)，羅曉中老師協(xié)助。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇八
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 黨的十七大提出了“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，“加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。少年兒童是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。青少年時(shí)代正是長(zhǎng)身體，學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，只有了解了法律知識(shí)，才能明辨是非，知道什么是合法的，什么是違法的，從小知法懂法守法，才能有更好的發(fā)展。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的重要舉措。而作為肩負(fù)教育國(guó)家青少年兒童健康成長(zhǎng)重任的教師則應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)，使學(xué)生健康發(fā)展。
在基礎(chǔ)課程改革的推動(dòng)下，課堂教學(xué)中滲透法制教育，是實(shí)施法制教育的主要途徑。英語(yǔ)課是一門(mén)思想性很強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)課，《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，英語(yǔ)教育要有助于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，這也就要求，課堂教學(xué)中滲透法制教育，將會(huì)更有利于青少年了解社會(huì)，從而使得他們跟得上社會(huì)的發(fā)展，以至于不被社會(huì)所淘汰！根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程的內(nèi)容特征，英語(yǔ)課程本身就有許多法制教育契機(jī)存在，為我們?cè)趯W(xué)科中滲透法制教育打下很好的基礎(chǔ)。我們作為英語(yǔ)教師就應(yīng)該為學(xué)生的全面發(fā)展著想，根據(jù)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的原則和要求適度適時(shí)適量的在英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育，使每個(gè)少年兒童在學(xué)習(xí)生活中得到良好的發(fā)展。
一、言傳身教
教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、品行、生活等深深地影響著學(xué)生，也就是說(shuō)“身教”重于“言教”。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的人格魅力,如教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生以美的感受,從而陶冶學(xué)生的情操,使智育、德育巧妙結(jié)合,相得益彰,這樣對(duì)學(xué)生起著潛默移化的影響，使學(xué)生有無(wú)意識(shí)的培養(yǎng)起法制意識(shí)和觀念，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的推動(dòng)作用。
二、挖掘英語(yǔ)教材中的法制內(nèi)容、尋找契機(jī)
小學(xué)英語(yǔ)課程中存在著許多法制教育契機(jī)，英語(yǔ)教師應(yīng)遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，充分挖掘教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。與此同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科的工具性和教育性，也為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化青少年遵循學(xué)校，家庭秩序的意識(shí)。例如：小學(xué)英語(yǔ)課程”welcome back to school” 有滲透《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的契機(jī)，”look at the monkey”有 《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的契機(jī)，“in a nature park”有《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的契機(jī)，“my family” 有《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保護(hù)法》的契機(jī)，“how do you go there” 有《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的契機(jī)，“the story of rain”有《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》的契機(jī)。教師要善于研究教學(xué)活動(dòng)，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。課標(biāo)教材中大量存在法制教育契機(jī)。除課堂教學(xué)外，練習(xí)、作業(yè)等教學(xué)形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機(jī)。例如教師可以借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)肅中有幾分詼諧，關(guān)愛(ài)中有幾分責(zé)備，不但有思想深度，學(xué)生也容易接受。
遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能夠健康而茁壯地成長(zhǎng)!
三、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際
要關(guān)注社會(huì)與生活。新課程與社會(huì)、生活的聯(lián)系比較緊密，學(xué)生也比較關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到社會(huì)、生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題特別是熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，就為法制教育埋下了伏筆，此時(shí)借機(jī)滲透相關(guān)法制內(nèi)容，既顯得自然，學(xué)生的興趣也比較濃厚。例如：在“go shopping”教學(xué)活動(dòng)中就可以滲透《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)的法律知識(shí)，由于這些法律法規(guī)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生非常關(guān)注。
法制源于生活，用于生活，與生活息息相關(guān)。英語(yǔ)教師可以在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。教材特別注意聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)生了解到存在于我們生活中的危害，而且要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，堅(jiān)決對(duì)它們說(shuō)不。教師可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在課內(nèi)的“story”課外、閱讀資料等引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，什么該做，什么不該做。英語(yǔ)教師在課堂上還可以實(shí)時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生討論：那些事情是對(duì)人們的健康有害的？我們?cè)撛鯓幼觥⒃撊绾伪Ｗo(hù)自己？等等。通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了自我保護(hù)的意識(shí)，大家共建和諧校園。
四、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)發(fā)法制教育時(shí)空
情境決定著人們情感的主流，情境教育有著強(qiáng)烈的感化作用，將對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的形成產(chǎn)生顯著的效果。因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生年齡特征和個(gè)別差異，在課堂上充分利用實(shí)物資料、投影、錄音等手段，創(chuàng)造妙趣橫生的課堂氣氛，把學(xué)生帶到特定的情境之中，讓他們?nèi)缫?jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)法制意識(shí)和法制觀念的形成。
有些法制契機(jī)是隱藏的，英語(yǔ)教師要善于發(fā)現(xiàn)。法制教育的契機(jī)，既靠尋找，又靠創(chuàng)設(shè)。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來(lái)就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。例如在教學(xué)china”這個(gè)單詞時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。但是，教師創(chuàng)設(shè)的情境要服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時(shí)間限制。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透法制教育，教師在結(jié)合掌握滲透法制教育原則，熟悉法律常識(shí)，滲透方法，把握滲透時(shí)間和度與量的前提下，有機(jī)的把法制教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，處理好學(xué)科教學(xué)與法制教育的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的法制教育就會(huì)水到渠成，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。只有在教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地滲透法制教育，寓法于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)，有效地促進(jìn)素質(zhì)教育。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇九
本周去二中參加英語(yǔ)學(xué)科中考備考會(huì)，聽(tīng)了二中兩位教師的英語(yǔ)課，并且聽(tīng)了教研員劉玉清老師關(guān)于“科學(xué)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考”的講座，結(jié)合自己的復(fù)習(xí)教學(xué)，反思到以下幾方面的`問(wèn)題：
1、課本整合較差，備課不充分，梳理課本知識(shí)點(diǎn)時(shí)速度較快，相應(yīng)的針對(duì)訓(xùn)練較少，學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí)，顯得片面，缺乏深度。
2、對(duì)課標(biāo)和考試說(shuō)明研讀不仔細(xì)，對(duì)詞匯復(fù)習(xí)按課本冊(cè)別展開(kāi)拉網(wǎng)式全面聽(tīng)寫(xiě)，部分同學(xué)跟不上默寫(xiě)速度，并且對(duì)詞匯的掌握程度辨別不準(zhǔn)。
3、對(duì)于各題型的解題技巧和方法指導(dǎo)不到位，籠統(tǒng)不詳細(xì)，缺乏實(shí)效。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)劉玉清老師的講座精神，仔細(xì)研讀考試說(shuō)明和近幾年中考試題，盡力使自己的復(fù)習(xí)教學(xué)能夠貼綱考本，突出重點(diǎn)。
2、在備課上下功夫，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，知識(shí)點(diǎn)的梳理要以題帶點(diǎn)，避免用語(yǔ)言平鋪直敘，盡力增強(qiáng)訓(xùn)練力度和學(xué)生掌握知識(shí)的扎實(shí)度。
3、遵循“學(xué)會(huì)知識(shí)---運(yùn)用知識(shí)----能力提升”的步驟和“低起點(diǎn)和高落點(diǎn)”的原則，著重進(jìn)行能力訓(xùn)練。
4、以考試說(shuō)明為準(zhǔn)，進(jìn)行詞匯過(guò)關(guān)考核，關(guān)注邊緣學(xué)生。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的`重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展兩人活動(dòng)。
兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。可以要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生開(kāi)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。
兩人活動(dòng)很容易在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。
1、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授。
2、防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。
3、倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能相結(jié)合的、開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十一
八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，容易出現(xiàn)兩極分化。所以本學(xué)期應(yīng)注意抓好后進(jìn)生的工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、目的要求。
1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展活動(dòng)。
2、本學(xué)期要著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開(kāi)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書(shū)。
3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的`學(xué)法指導(dǎo)。
4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。
5、認(rèn)真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n。
三、具體措施。
1、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識(shí)的梯度，擴(kuò)大照顧面。
2、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
4、實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
5、建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開(kāi)展各種活動(dòng)。同時(shí)，整合家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在周末期間監(jiān)督學(xué)生聽(tīng)磁帶、讀課文。
6、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
7、每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)的能力。
8、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)注意教養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，注意加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)技能的訓(xùn)練。能過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。逐步具有運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)考慮活動(dòng)目標(biāo)明確、簡(jiǎn)潔，活動(dòng)形式避免單一，注意廣度和深度。
3、活動(dòng)資源的選擇要適合學(xué)生，資源的利用要合理化。
五、教學(xué)進(jìn)度：
3月12日—3月16日unitone。
3月19日—3月23日unittwo。
3月26日—3月30日unitthree。
4月2日—4月6日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。
4月9日—4月13日unitfour。
4月16日—4月20日unitfive。
4月23日—4月27日unitsix。
5月7日—5月11日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試。
5月14日—5月18日unitseven。
5月21日—5月25日uniteight。
5月28日—6月1日復(fù)習(xí)unitseven、uniteight。
6月4日—6月8日unitnine。
6月11日—6月15日unitten。
6月18日—6月22日復(fù)習(xí)unitnine、unitten。
6月24日—期末總復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十二
本學(xué)期初，在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，5月份正式啟動(dòng)，并與全體英語(yǔ)教師一起，計(jì)劃在學(xué)校層面開(kāi)展3—6年級(jí)的講故事比賽。首先制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確分工，責(zé)任到人，落實(shí)競(jìng)賽安排，讓每個(gè)學(xué)生都有參與和展示自己的機(jī)會(huì)。各年級(jí)的英語(yǔ)老師在比賽中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅增強(qiáng)了自信心和口頭表達(dá)能力，而且通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅表明了我校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的高度重視，積極為學(xué)生營(yíng)造活躍的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。每個(gè)班的隊(duì)員都在班主任的精心指導(dǎo)下取得了很大的進(jìn)步，使這次活動(dòng)取得了圓滿成功。我們邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為所有獲獎(jiǎng)學(xué)生舉行了一個(gè)盛大的頒獎(jiǎng)儀式。今后，我們將繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)評(píng)書(shū)比賽等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)集知識(shí)和娛樂(lè)于一體，將增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情喜歡。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十三
今天已經(jīng)是x月x號(hào)，距離_英語(yǔ)課程結(jié)束只剩下3天。x月x號(hào)立秋，這么說(shuō)來(lái)，整個(gè)夏天也隨著一起進(jìn)入了收獲的季節(jié)。忙碌也好，辛苦也好，快樂(lè)與淚水總是同時(shí)上演。還好有空調(diào)，沒(méi)有流太多汗?；叵氲谝淮蝸?lái)格林森，那還是冬天。忘記了是怎么說(shuō)服x學(xué)長(zhǎng)和x姐，忘記了是怎么證明自己，只是那份得到工作的喜悅讓我記憶猶新。這樣的一個(gè)大家庭，總有溫暖，總有愛(ài)。
也不知道是不是自己第一次來(lái)的時(shí)候打扮的太可愛(ài)。就這樣被定義在了少兒英語(yǔ)這一塊。是不是在心理老覺(jué)得有一點(diǎn)虧。但是，時(shí)間久了，就愛(ài)上這群孩子了。就發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們的老師是一種美好。就發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)角色上越演越像。
x號(hào)去武大那天，下著很大雨。我們十幾個(gè)老師領(lǐng)著一大群小朋友撐傘在雨中漫步。很值得留戀。
記得有人說(shuō)，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基矗在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的`學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。在我看來(lái)，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
下面結(jié)合這一期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主、教師為導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。對(duì)所有學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)課本和活動(dòng)手冊(cè)，英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背單詞。
總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。
相信在之后的學(xué)習(xí)道路上，我的學(xué)生們都有了好的基礎(chǔ)，這會(huì)讓他們走的更遠(yuǎn)。也是我這個(gè)暑假的價(jià)值所在。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十四
這學(xué)期我擔(dān)任六年段的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，現(xiàn)在有針對(duì)性地把理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)予以批評(píng)指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生很少，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的.中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，爭(zhēng)取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，班級(jí)學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。
當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛?，我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)教師。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十五
xxxx年4月18日中午，第27屆教學(xué)百花獎(jiǎng)英語(yǔ)教研活動(dòng)落下了帷幕?！靶抡n程背景下基于有效教學(xué)的課堂教學(xué)行為研究”是本屆教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)的主題。英語(yǔ)教研室全體教師在教研室主任孫大偉老師的指導(dǎo)下，以研究課堂教學(xué)的有效性為載體，開(kāi)展了全員參與的課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)活動(dòng)。
英語(yǔ)教研室一直積極參與新課程改革。在新課程改革的推進(jìn)過(guò)程中，全體英語(yǔ)教師積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究。本屆百花獎(jiǎng)活動(dòng)中，高一的宋冠男老師講授了題為a student of african wildlife 的閱讀課。高二的叢培利老師講授了題為studying abroad的聽(tīng)說(shuō)課。宋冠男老師的課在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成方面做得很成功。在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生提取和篩選信息的能力。教師課堂語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)介明了，表情自然，動(dòng)聽(tīng)。多媒體使用合理，教學(xué)呈現(xiàn)過(guò)程中有實(shí)物，有板書(shū)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，效果好。叢培利老師的課充分展示了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的特點(diǎn)。整個(gè)課堂氣氛活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，過(guò)渡自然?；緦?shí)現(xiàn)了教學(xué)預(yù)設(shè)，同時(shí)又體現(xiàn)了生成性。教師在教學(xué)中展示出靈活的教學(xué)機(jī)智，學(xué)生的潛能也得到了充分地激發(fā)。是一堂優(yōu)秀的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)課。這兩節(jié)課都在提高課堂教學(xué)的有效性方面進(jìn)行了大膽的嘗試，為進(jìn)一步推進(jìn)英語(yǔ)課堂有效性研究作出了貢獻(xiàn)。
此外，英語(yǔ)教研室教師也全員參與了課堂教學(xué)觀察活動(dòng)，并受益匪淺。在百花獎(jiǎng)前兩周，高一和高二兩個(gè)英語(yǔ)學(xué)科組就開(kāi)始了課堂教學(xué)觀察活動(dòng)。每次組內(nèi)研究課過(guò)程中，都開(kāi)展了有效的課堂觀察與評(píng)價(jià)，收效甚好。在本屆百花獎(jiǎng)前，高一和高二英語(yǔ)學(xué)科組結(jié)合宋冠男和叢培利兩位老師的課型制作了觀察量表，并進(jìn)行了幾次修改，所以兩節(jié)課的觀察量表都很有針對(duì)性。
在展示觀摩課過(guò)程中，英語(yǔ)教研室的30位老師參與了課堂觀察，主要從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程性質(zhì)和課堂文化四個(gè)維度進(jìn)行了課堂教學(xué)觀察的研究。具體有按照觀察視角分成8個(gè)小組進(jìn)行觀察。觀察小組的代表赫麗，原悅，梁薇，王春瑩，寧顏佳，牟忠彥，王怡武，韓玲，劉天姝，張立華做了精彩的課堂觀察匯報(bào)。從他們的匯報(bào)可看出，每個(gè)小組成員都為之付出了辛苦的勞動(dòng)。每個(gè)小組都從采取小組合作的方式，定量觀察與定性分析相結(jié)合。他們?yōu)樯险n教師提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，這充分體現(xiàn)了伙伴互助、共同發(fā)展。由于這是英語(yǔ)組的第一次課堂觀察嘗試，所以還存在著觀察點(diǎn)過(guò)多，不能對(duì)某個(gè)視角進(jìn)行重點(diǎn)深入觀察的問(wèn)題。我們將在活動(dòng)結(jié)束后組織觀看上課錄像，進(jìn)一步完善課堂觀察評(píng)價(jià)分析。
在本次活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)了三位教學(xué)專家：北華大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院孫長(zhǎng)順教授、省教育學(xué)院高中英語(yǔ)教研員徐卓教授和東北師大外語(yǔ)學(xué)院徐笑梅教授。三位專家都給與了極高的評(píng)價(jià)。對(duì)課堂觀察這種研究模式高度贊許，認(rèn)為這是推進(jìn)有效課堂教學(xué)的最佳途徑。同時(shí)，他們也對(duì)兩節(jié)觀摩課提出了具體的評(píng)價(jià)和建議。
總之，在本屆百花獎(jiǎng)的課堂教學(xué)觀察活動(dòng)中，英語(yǔ)教研室全體教師積極參與并受益匪淺。本次活動(dòng)加強(qiáng)了教師溝通，提高鍛煉了青年教師，推動(dòng)了教師的專業(yè)化發(fā)展。由于課堂觀察還處于嘗試階段，難免存在許多不足之處。我們將繼續(xù)探索，不斷完善，提高常態(tài)教學(xué)的有效性。同時(shí)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校同仁對(duì)英語(yǔ)教研室的支持。希望在今后的工作中加強(qiáng)合作，多提寶貴意見(jiàn)。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十六
七年級(jí)一班共有學(xué)生__人，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，不過(guò)這些學(xué)生還比較活躍，能夠擁有對(duì)英語(yǔ)超強(qiáng)的興趣，作為科任教師，我希望與學(xué)生們一起帶著希望和夢(mèng)想，共同學(xué)好英語(yǔ)，做一個(gè)各方面優(yōu)秀的人。
二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析
新目標(biāo)(新版)七年級(jí)英語(yǔ)(上冊(cè))有3個(gè)預(yù)備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材知識(shí)體系比較集中，每個(gè)單元每節(jié)知識(shí)點(diǎn)都安排一定的基礎(chǔ)練習(xí)，這樣對(duì)鞏固學(xué)生知識(shí)有著很大的幫助。
三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看
(一)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)
1、一般疑問(wèn)句及回答;2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3、名詞復(fù)數(shù)的變化;4、方位介詞;
5、特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)
6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化;
7、名詞所有格;8、一般現(xiàn)在時(shí)9、時(shí)間表達(dá)法。
(二)交際用語(yǔ)(略)
四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法
英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：
1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)(teachenglishinenglish);
英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。
2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)(thinkenglishinenglish);
用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。
3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合
實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。
4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;
英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法
1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。
4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立教案。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。
7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。
9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十七
2、培養(yǎng)學(xué)生具有必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的潛力。
4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造潛力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，構(gòu)成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以構(gòu)成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用潛力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)潛力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的潛力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科資料，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生透過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生帶給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些搞笑的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)tpr活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的狀況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十八
金星星一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理的發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步的建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們習(xí)慣運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容接近生活。符合小學(xué)生的興趣需求。
低年級(jí)學(xué)生能根據(jù)所聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片、實(shí)物、聽(tīng)懂課堂指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)；能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂小故事，交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。
高年級(jí)學(xué)生能在圖片手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)或錄音材料；聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音準(zhǔn)確清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，就所熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目。
二、教學(xué)資源分析。
-1介紹很多個(gè)人信息。
（一）教學(xué)組織和教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。
（二）采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)（bodylanguage)---手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
（三）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)形式多樣化，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?BR> -3學(xué)期末把六個(gè)單元的形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)綜合到一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定好自己的下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇十九
看到課改中涌現(xiàn)出來(lái)的更多的優(yōu)秀教師，我感到無(wú)比的欣慰……
回放一、我縣英語(yǔ)研訓(xùn)教師親自上課并主持省級(jí)科研課題的研究。
“如何上好英語(yǔ)課”一直是英語(yǔ)教師在努力探索的主題，我縣英語(yǔ)教師也從沒(méi)停下前進(jìn)的腳步，并積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓這種積淀在新課程背景下能夠與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們教師進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研室，秉承傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育思想交融，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與以人為本并重的理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合我縣初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，全面啟動(dòng)了十一五省級(jí)課題在新課程背景下情境體驗(yàn)式英語(yǔ)課堂教學(xué)的研究工作，經(jīng)過(guò)近二年的整合探索試驗(yàn)，我們課題組取得了一定成果，現(xiàn)已在接受省里驗(yàn)收。開(kāi)創(chuàng)了我縣英語(yǔ)基礎(chǔ)教育歷史上首次自己主持研究科研課題的紀(jì)錄。
下面這節(jié)課例是我縣研訓(xùn)教師在我縣山區(qū)的'一所中學(xué)所做的一節(jié)下水課，在整個(gè)課例的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們積極思考，參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)，感受快樂(lè)，課堂氣氛異常活躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了，思維活躍了，學(xué)習(xí)策略找到了，基本上達(dá)到了新課程關(guān)于“三維目標(biāo)”的要求，起到了積極的引領(lǐng)作用。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇二十
這次年會(huì)我學(xué)到的最深刻的一句話就是陳剛老師開(kāi)場(chǎng)說(shuō)得那句話老師就是個(gè)演員，我深知這句話。在校求學(xué)時(shí)，我們的院長(zhǎng)就對(duì)我們說(shuō)過(guò)這一句話，使我至今記憶猶新。她說(shuō)，一位好的老師就像編劇，導(dǎo)演，演員于一身的藝術(shù)家?？梢宰灾鞯木帉?xiě)角本———教案，可以完全控制表演過(guò)程———進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，可以充分發(fā)揮表演，表達(dá)才能———講授。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師站在講臺(tái)上，就是導(dǎo)演，演員，如何表演才能吸引你的觀眾———學(xué)生呢？我認(rèn)為教師的課堂語(yǔ)言至關(guān)重要。教師還有個(gè)重要的職責(zé)就是教書(shū)育人，要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使他們成為有用的人才，教師的行為中要為重要的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
“好的開(kāi)始是成功的一半?！彼越處煹拈_(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)得好，就能迅速集中孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)定向思維。課開(kāi)好了，并不等于說(shuō)這一節(jié)課就成功了，還是要對(duì)本堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)怎樣講授。就像好演員一樣一開(kāi)場(chǎng)有一個(gè)漂亮的造型，吸引了觀眾，下面就是怎樣表演了。想講好課，吸引學(xué)生，就要組織好課堂語(yǔ)言。組織好課堂語(yǔ)言的關(guān)鍵是要備好課。也就是說(shuō)這一節(jié)課該如何安排教學(xué)順序，自己的頭腦中應(yīng)該有一個(gè)框架，要做到胸有成竹，這樣，講起課來(lái)就會(huì)如魚(yú)得水，否則，照本宣課，不能脫離參教——教案，那樣就會(huì)很死板，課堂語(yǔ)言也不會(huì)生動(dòng)，小朋友也不好接受。對(duì)孩子的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。首先要吐字清晰，老師必須要有一口過(guò)硬的普通話，地方方言應(yīng)該克服。
1、對(duì)英語(yǔ)不感興趣：開(kāi)始學(xué)生對(duì)英語(yǔ)就產(chǎn)生懼怕心理。
2、錯(cuò)誤歸因：一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難或失敗時(shí)，錯(cuò)誤地把原因歸結(jié)于自己的能力，認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天賦，因此放棄嘗試和應(yīng)有的努力，聽(tīng)之任之。
3、有的學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，隨意性大；課上被動(dòng)地聽(tīng)課，等待老師布置作業(yè)；遇到問(wèn)題時(shí)，不懂采用任何補(bǔ)救措施，也是造成學(xué)業(yè)不良的重要原因。
1、培養(yǎng)興趣，正面激勵(lì)
困擾英語(yǔ)學(xué)困生的最根本原因是興趣和信心的問(wèn)題。所以，我在轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生的時(shí)侯，關(guān)鍵要找到他的興趣點(diǎn)，激發(fā)他的興趣，使他具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。
2、確立目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平確立學(xué)期目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)不能定的太高，必須是經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的，并使他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)需要以完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)。這些短期目標(biāo)是學(xué)困生日常學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以防止他們?nèi)齑螋~(yú)兩天曬網(wǎng)。
3、指導(dǎo)策略，樹(shù)立信心
有計(jì)劃按步驟的指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。記單詞是學(xué)困生的最大困難，訓(xùn)練他們的單詞記憶策略。如（1）拼讀策略。多數(shù)學(xué)困生習(xí)慣用機(jī)械重復(fù)的方法記單詞，這種方法費(fèi)時(shí)低效。英語(yǔ)單詞有90％是符合讀音規(guī)則的，根據(jù)讀音去記單詞，可以提高效率。（2）分類組織策略。根據(jù)單詞的音形方面的特征進(jìn)行歸類記憶。如同音異義詞。（3）詞綴策略。滲透英語(yǔ)單詞常見(jiàn)的前綴后綴。希望通過(guò)以上措施能夠轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)嚴(yán)于律己，夯實(shí)基礎(chǔ)，鉆研業(yè)務(wù)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。我相信自己，更相信我的學(xué)生們。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇二十一
本學(xué)期在教學(xué)方面我主要做了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，但是不少學(xué)生人感到困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：一是繼續(xù)提高自己的講課藝術(shù)水平，讓學(xué)生喜歡我的課，讓他們?cè)谳p松活潑的課堂氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)到知識(shí)。課下布置作業(yè)講究少而精，讓學(xué)生覺(jué)得不是負(fù)擔(dān)。二是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取檢查背誦，檢查作業(yè)等方式，以提高他們的英語(yǔ)水平與能力。另外，在考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外，我還很抓了兩個(gè)班的差生輔導(dǎo)，特別是中下等生班，以縮短差距。多次考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
本學(xué)期，我繼續(xù)堅(jiān)持了認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課時(shí)，與本組老師研討分析教材，然后再結(jié)合自己的教學(xué)，找出最適合的教學(xué)方法。除了日常的備課上課外，我還深入了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情的不同，對(duì)教材的難度和內(nèi)容進(jìn)行了降低和調(diào)整，盡量做到因材施教，使學(xué)生對(duì)教材不感到太難，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我在本學(xué)期樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。用自己滿腔的熱忱去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，點(diǎn)亮起他們的心靈之光。
以上是本學(xué)期我在教學(xué)上的一些做法，以上做法也取得了一定的成績(jī)。在以后的工作中，我要更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取把工作做得更好。
英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體會(huì)篇二十二
同學(xué)已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，已有一定的基礎(chǔ)，但基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣難以堅(jiān)持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，協(xié)助他們能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交際。同時(shí)，讓同學(xué)了解中西文化的差別，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)。
五年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)let’slearn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于同學(xué)記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)let’slearn中的大局部詞匯要求同學(xué)做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以和let’sfindout等啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)考慮的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)的let’sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的'let’sstart局部既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部基本上都布置了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要同學(xué)通過(guò)問(wèn)答、考慮或討論來(lái)完成。
let’stalk局部依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給同學(xué)提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一局部提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite局部的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在pronunciation局部，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)同學(xué)用書(shū)中布置出現(xiàn)了26個(gè)字母和例詞，使同學(xué)初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)進(jìn)一步出現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)同學(xué)用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又布置了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳說(shuō)原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自身或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以和16組句子和11個(gè)單句。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
1、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言資料。
3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，和時(shí)掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使同學(xué)課課過(guò)關(guān)。
4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5、平時(shí)多與同學(xué)進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。