心得體會是一種對自己經(jīng)歷的總結(jié)和感悟，能夠讓我們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的價值。寫心得體會時應(yīng)該如何選擇合適的語言和表達(dá)方式？以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇一
第一段：引言（150字）
廠是一個重要的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，通過生產(chǎn)和銷售商品或服務(wù)，為社會創(chuàng)造價值。在廠案例分析中，我們通過對實(shí)際企業(yè)的調(diào)查研究，了解企業(yè)的運(yùn)作方式和經(jīng)營策略，從而提高我們的管理能力和解決問題的能力。在此次廠案例分析中，我從不同的角度來觀察廠的運(yùn)作，深入了解企業(yè)的運(yùn)營模式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和管理流程。通過這一過程，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：分析企業(yè)的運(yùn)營模式（250字）
在分析企業(yè)的運(yùn)營模式時，我發(fā)現(xiàn)不同的廠有不同的策略和模式。有些廠注重規(guī)模經(jīng)濟(jì)，通過大量生產(chǎn)來降低成本。而另一些廠則更注重創(chuàng)新和差異化，通過產(chǎn)品研發(fā)和市場定位來實(shí)現(xiàn)競爭優(yōu)勢。這讓我意識到，在競爭激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)必須根據(jù)自身的特點(diǎn)和資源來選擇適合自己的運(yùn)營模式。同時，我還學(xué)到了合理規(guī)劃生產(chǎn)和物流流程的重要性，以及如何在供應(yīng)鏈中提高效率和降低成本。
第三段：探究企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（250字）
在廠案例分析中，我們還深入了解了企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組織模式。有效的內(nèi)部結(jié)構(gòu)能夠提高企業(yè)的協(xié)同效率和靈活度。通過觀察企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和人力資源管理方式，我明白了如何建立清晰的職責(zé)分工和溝通機(jī)制。此外，我還意識到了員工的重要性，他們是企業(yè)最寶貴的資源。企業(yè)需要關(guān)注員工的發(fā)展和培訓(xùn)，激勵他們發(fā)揮最大的潛力。只有建立了一個健康的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)長期的穩(wěn)定發(fā)展。
第四段：思考企業(yè)的管理流程（300字）
企業(yè)的管理流程是保證企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)。在廠案例分析中，我了解了企業(yè)的采購、生產(chǎn)、質(zhì)量控制和銷售等流程。這些流程互相關(guān)聯(lián)，需要精心組織和協(xié)調(diào)。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)了管理流程中可能存在的問題，比如信息不暢通、決策不及時等。我進(jìn)一步思考了如何優(yōu)化管理流程，提高效率和靈活性。我通過分析企業(yè)成功案例和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)了實(shí)施改進(jìn)的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。這對于我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我在這個過程中不僅提高了自己的管理能力，還增加了解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過廠案例分析，我對廠的運(yùn)作有了更深入的了解，并獲得了寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我明白了企業(yè)選擇適合自身特點(diǎn)的運(yùn)營模式的重要性，以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)和管理流程的作用。我將把這些學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識應(yīng)用到我的實(shí)踐中，不斷提高自己的能力。同時，我也意識到，廠案例分析只是對實(shí)際廠的一個縮影，我還需要進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維方法，才能更好地理解和應(yīng)對不同情況下的管理挑戰(zhàn)。我期待未來，通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名出色的管理者，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過廠案例分析，我從不同的角度觀察了廠的運(yùn)作，深入了解了企業(yè)的運(yùn)營模式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和管理流程。我認(rèn)識到企業(yè)需要根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的運(yùn)營模式，建立一個健康的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，優(yōu)化管理流程，以實(shí)現(xiàn)長期穩(wěn)定的發(fā)展。這次分析的經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的管理能力和解決問題的能力，還增加了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇二
“交互白板（interactivewhiteboard）是電子感應(yīng)白板（whiteboard）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它融合了計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人（用戶）與計算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺。它是一個具有正常黑板尺寸、在計算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機(jī)功能，又可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與計算機(jī)功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。”(丁興富,2005)。
廣州市小學(xué)英語課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求是小學(xué)畢業(yè)學(xué)生整體英語水平要超出國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的半級到1級，即達(dá)2.5-3級的目標(biāo)水平?；谶@一高標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，我市小學(xué)英語教學(xué)編寫了語言豐富輸入量大的教材，強(qiáng)調(diào)語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此，教師們探討如何在傳統(tǒng)的媒體技術(shù)下，借助新的信息技術(shù)媒體，輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，探索新的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，高效達(dá)成課程目標(biāo)就顯得尤為迫切。
交互式電子白板的引進(jìn)，讓我們了解到，其特殊綜合技術(shù)很可能能夠迎合我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)的發(fā)展需求，特別是它在課堂的交互性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。這一發(fā)展趨勢在我區(qū)得到廣泛的認(rèn)可，教育行政部門及學(xué)校都大力支持與鼓勵在信息技術(shù)具有良好素養(yǎng)的優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)上開展應(yīng)用嘗試。自2007年我區(qū)曾思偉教師在這一方面的探索取得巨大成功后（獲noc創(chuàng)新發(fā)明獎及一等獎），今年我區(qū)小學(xué)英語又有了一批（10多人）優(yōu)秀教師投入實(shí)踐，其中體育西路的譚華教師，龍口西路的林慧教師以及華工附小的胡英教師的實(shí)踐應(yīng)用表現(xiàn)突出，她們更進(jìn)一步地將白板的功能結(jié)合到教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)在應(yīng)用白板功能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)的支架教學(xué)策略的設(shè)計和應(yīng)用；創(chuàng)始逼真有趣的語言情境，對激發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生對英語的興趣，增強(qiáng)自信心的策略與方法，以及在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等多方面提供了具體有效的成功經(jīng)驗(yàn)。
“交互白板軟件系統(tǒng)帶有多種工具箱，以友好方便的交互界面為師生提供了多種多樣強(qiáng)大的教與學(xué)的工具（演示呈現(xiàn)工具、認(rèn)知學(xué)習(xí)工具、環(huán)境構(gòu)建工具、設(shè)計創(chuàng)作工具、交流通信工具、交互協(xié)作工具、注釋評價工具、資源調(diào)用工具、操作加工工具、存儲轉(zhuǎn)換工具、發(fā)表傳輸工具等）”
小學(xué)英語教師們在探索中根據(jù)教學(xué)需要，充分調(diào)用電子白板的標(biāo)注功能、聚光燈、書寫、拖曳、屏幕遮蓋、屏幕捕獲等功能與圖形標(biāo)注庫工具欄以及概念圖等技術(shù)，設(shè)計逼真的語言學(xué)習(xí)情境和靈活有趣的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。以下是我區(qū)三節(jié)小學(xué)英語教師的應(yīng)用交互式電子白板的分析表。
序號。
教學(xué)內(nèi)容。
/課型。
白板功能。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)步驟及環(huán)節(jié)。
效果。
語言知識。
技能（聽、說、讀、寫）。
課1：
譚華。
六年級新授課：
treeplantingday。
聚光燈功能。
呈現(xiàn)課題。
聽
導(dǎo)入。
吸引注意力，引出重點(diǎn)。
屏幕遮蓋、
引入話題。
說
任務(wù)前。
了解相關(guān)知識。
超鏈接。
環(huán)保廣告。
聽、說。
任務(wù)前。
趣味與鋪墊。
拉幕功能。
植樹步驟。
說
任務(wù)中。
感知新知識。
拉幕、板書功能。
鞏固短語。
說、寫。
任務(wù)中。
鞏固知識點(diǎn)。
拉幕、聲音鏈接。
學(xué)習(xí)單詞。
聽、說。
任務(wù)中。
學(xué)習(xí)新知識。
拖拉。
課文排序。
閱讀、說。
任務(wù)中。
理解課文大意。
超鏈接。
學(xué)習(xí)課文。
聽、說、讀。
任務(wù)中。
學(xué)習(xí)課文。
超鏈接。
學(xué)習(xí)時態(tài)。
聽、說。
任務(wù)中。
歸納語法知識。
拖拉、板書。
學(xué)習(xí)時態(tài)。
讀、說、寫。
任務(wù)中。
歸納、鞏固。
超鏈接。
閱讀材料。
聽、說、讀。
任務(wù)中。
拓展學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)提煉。
知識歸納。
聽、說、讀、寫。
任務(wù)后。
歸納、總結(jié)知識點(diǎn)。
課2：
林慧。
六年級鞏固課：
planting。
電子白板標(biāo)注功能。
動詞過去式的變化。
說、辨認(rèn)。
導(dǎo)入。
突出重點(diǎn)，
幫助記憶。
聚焦功能。
強(qiáng)調(diào)植樹步驟。
說、辨認(rèn)。
任務(wù)前。
突出植樹過程的重點(diǎn)理解。
書寫功能。
呈現(xiàn)動詞過去式。
說、辨認(rèn)。
任務(wù)前。
幫助歸納，
加深記憶。
概念圖、拖拉功能。
植樹步驟、詞句。
聽、說。
任務(wù)前。
體驗(yàn)、理解、記憶、操練。
拉幕功能。
閱讀材料。
閱讀。
任務(wù)中。
校對。
實(shí)物投影和白板批注、
主題文章。
寫作、綜合能力。
任務(wù)中。
點(diǎn)評。
屏幕捕獲功能與圖形標(biāo)注庫工具欄。
本課知識點(diǎn)。
聽
任務(wù)后。
歸納、梳理知識、幫助記憶。
課3：胡英。
五年級新授課：
bluewhale。
拖拉功能。
主要句型。
聽說。
任務(wù)前。
信息溝幫助理解記憶。
概念圖。
talkaboutbluewhale。
聽說。
任務(wù)前。
感知、理解、操練。
藍(lán)牙功能投票器。
主要句型。
聽說。
任務(wù)中。
運(yùn)用。
白板dice游戲。
篇章。
閱讀。
任務(wù)后。
拓展交際運(yùn)用。
通過上表羅列出來的教學(xué)內(nèi)容、課型、白板功能、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)以及應(yīng)用效果等要素的分析，我們發(fā)現(xiàn)，不同的教師對白板功能會有不同層面的應(yīng)用思考和效果，但仔細(xì)分析，她們基本都是堅持了圍繞服務(wù)于課型學(xué)習(xí)特點(diǎn)、語言知識學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面的原則來設(shè)計教學(xué)的。
（一）原則一：白板功能應(yīng)用服務(wù)于課型學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
廣州市小學(xué)英語課型主要分新授課、鞏固課和復(fù)習(xí)課三種。其中，新授課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是對新知識點(diǎn)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解語言和操練語言上口；鞏固課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是對語言結(jié)構(gòu)的鞏固歸納和嘗試交際應(yīng)用；而復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)任務(wù)則側(cè)重于對知識的整體梳理、歸納和綜合交際運(yùn)用。因此，根據(jù)不同的課型學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在運(yùn)用白板的功能時，要有針對性地將一系列的功能服務(wù)于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)上。例如上表的三節(jié)課中，課1和課3是新授課課型，教師主要把白板的功能用在了新知識的呈現(xiàn)、理解、鞏固和操練上；課2是復(fù)習(xí)課，教師則主要把白板功能用在知識的復(fù)現(xiàn)歸納、梳理和語言的體驗(yàn)式交際運(yùn)用上。
（二）原則二：白板功能應(yīng)用服務(wù)于知識學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)英語的語言知識學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有語音、詞匯、句型、語法、課文對話或篇章等的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而根據(jù)不同的語言知識點(diǎn)，各有學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。常見的有語音發(fā)音、詞匯記憶及應(yīng)用、句型結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、語法理解及應(yīng)用、課文情景理解及應(yīng)用等學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，許多英語學(xué)困生也是因此而產(chǎn)生。因此，課堂上，如何借助交互式電子白板的各種功能有效地突破以上知識學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生對新知識的理解、記憶、歸納、鞏固、應(yīng)用是我們的研究重點(diǎn)。
（三）原則三：白板功能應(yīng)用服務(wù)于技能學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)的英語語言技能學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括聽、說、讀、寫的四方面技能。其中在以聽說為主，高年段逐漸側(cè)重到讀寫能力的培養(yǎng)。因此，在應(yīng)用交互式電子白板時，教師如何結(jié)合聽、說訓(xùn)練的要求，設(shè)計形式多樣、內(nèi)容趣味的內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性；以及如何根據(jù)讀寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，提供豐富的閱讀材料、有效的現(xiàn)場寫作輔導(dǎo)等內(nèi)容，又是研究的第三個目標(biāo)依據(jù)。
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，教師還會根據(jù)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)氛圍等的目標(biāo)來選擇交互式電子白板功能應(yīng)用的，在此不一一列舉。
下面節(jié)選了以上三個教師在交互式電子白板的突出應(yīng)用案例：
（一）譚華教師的部分應(yīng)用例子及點(diǎn)評。
課1譚華教師，她執(zhí)教的是六年級關(guān)于植樹的新授課，如何幫助學(xué)生掃除詞匯帶來的學(xué)習(xí)障礙，盡快順利過渡到后面課文學(xué)習(xí)和閱讀拓展應(yīng)用是該環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。為此，譚教師根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設(shè)計了一個檢測學(xué)生對詞匯的讀音掌握的練習(xí)，即將新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點(diǎn)擊一個音標(biāo)，根據(jù)聽到的讀音找出對應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)發(fā)音的音標(biāo)詞下。這個內(nèi)容是新授課的主要語言學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，教師要求學(xué)生課前先對詞匯預(yù)習(xí)，一是培養(yǎng)了學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)策略；二是通過練習(xí)在堂上整體檢測了解掌握情況，及時補(bǔ)救，調(diào)整策略。它改變了傳統(tǒng)的以逐一呈現(xiàn)教新單詞的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)了詞匯學(xué)習(xí)能力，提高了課堂詞匯教學(xué)效率，使得后面的交際發(fā)展目標(biāo)成為可能。
（二）胡英教師的部分應(yīng)用例子及點(diǎn)評。
胡英教師執(zhí)教的是五年級話題為“bluewhale”的新授課。該課的一個主要難點(diǎn)是學(xué)習(xí)whales的長和重,以及比較詞匯morethan,over的理解。為突破這一難點(diǎn)，胡教師應(yīng)用了白板的標(biāo)注和標(biāo)簽功能，當(dāng)提問howlongisit?后，在答句itcanbe37metreslong.中直接對37metres進(jìn)行標(biāo)注，同樣地對下一句的itcanbe_______30metreslong中的30meters進(jìn)行標(biāo)注，而橫線上用白板的書寫功能，寫“”的符號。學(xué)生清楚地看到了兩個句子的注釋部分，這時再利用白板的標(biāo)簽功能，把短語morethan的標(biāo)簽直接覆蓋橫線上的符號，同樣對over的方法也是如此。教學(xué)實(shí)際表明，胡教師這一舉措，不但幫助學(xué)生形象直觀地理解掌握了新知識點(diǎn)，而且還讓學(xué)生耳目一新，提高了學(xué)習(xí)興趣，如圖3。此外，胡教師還運(yùn)用了白板的.聚焦功能，讓學(xué)生觀察兩條鯨魚的嘴巴，從而很快獲得結(jié)論有牙和無牙的鯨魚分別吃的是什么食物。以上，都體現(xiàn)了新授課對知識重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及聽說訓(xùn)練目標(biāo)的要求的應(yīng)用。
圖3：胡英教師用標(biāo)簽、書寫功能突破對抽象詞的理解與應(yīng)用。
（三）林慧教師的部分應(yīng)用例子及點(diǎn)評。
林慧教師執(zhí)教的是六年級的話題為“planting”的復(fù)習(xí)課。本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生歸納梳理有關(guān)planting的知識，提供情景讓學(xué)生口頭交際運(yùn)用本話題語言，并要求學(xué)生在拓展閱讀的基礎(chǔ)上，小組合作仿照課文寫一段描述植物生長的話。在對有關(guān)planting的語言知識的歸納方面，首先林教師運(yùn)用了概念圖的拖動功能，讓學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上和教師共同構(gòu)建植物生長過程，并根據(jù)提示詞進(jìn)行口頭描述，幫助學(xué)生對比、記憶主要語言知識點(diǎn)。這是就一個動態(tài)的師生共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)知識的過程的實(shí)例，如圖4所示：
圖4：林慧教師利用概念圖等功能展示植物生長過程。
而最別出心裁，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的是，林教師選擇了一段植花的flash動畫來解決重點(diǎn)，體驗(yàn)語言交際，并未本課的寫作目標(biāo)作重要的鋪墊。首先通過flash課件展示，通過游戲進(jìn)行意義性操練，讓學(xué)生參與其中，積極運(yùn)用語言。待學(xué)生感知種花的過程后，小組討論寫出種花的步驟，實(shí)現(xiàn)寫作的發(fā)展目標(biāo)要求。
圖5：林慧教師借助flash展示種植過程，讓學(xué)生體驗(yàn)式操練、綜合運(yùn)用知識。
結(jié)合白板的標(biāo)注、書寫、拉幕實(shí)物投影等功能展示學(xué)生作品，現(xiàn)場集體批改寫作，檢測學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)造互動交流，能有效在課堂上輔導(dǎo)寫的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語寫作的質(zhì)量和興趣。
圖6：林慧教師利用批注、拉幕功能輔導(dǎo)學(xué)生寫作。
五、結(jié)語。
交互式電子白板在我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中得到了積極的響應(yīng)和倍受歡迎，集中的培訓(xùn)和實(shí)踐研究，讓教師們對于新技術(shù)新媒體的應(yīng)用目的越來越明確和清晰，堅持“應(yīng)用的核心在于促進(jìn)從灌輸教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)的轉(zhuǎn)化”，而不是“新瓶裝舊酒”、“穿新鞋走老路”以及更不是“為白板而白板”。本文三個教師的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)告訴我們，結(jié)合課程目標(biāo)要求，根據(jù)不同的課型特點(diǎn)、知識目標(biāo)和技能目標(biāo)選擇不同的功能來設(shè)計學(xué)習(xí)活動，不但在解決教學(xué)重難點(diǎn)，提供豐富教學(xué)資源，提供語言實(shí)踐情境，促進(jìn)課堂動態(tài)生成，實(shí)現(xiàn)知識共同構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生思維方面有著顯著的成效，使教學(xué)由預(yù)設(shè)到生成的教學(xué)變革成為可能。
當(dāng)然，交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用方面還是局限于在小范圍，對于白板功能和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合實(shí)例也不多，就以上的實(shí)踐，在搜索合適教學(xué)資源、設(shè)計與制作教學(xué)活動占據(jù)了教師大量的實(shí)踐和精力，如何讓白板應(yīng)用走向常態(tài)化，有效促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕教師工作量是我們今后的努力方向。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇三
概述：案例分析課作為MBA教育中的重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力方面具有重要意義。個人經(jīng)歷該課程的學(xué)習(xí)之后，深刻地認(rèn)識到了其中的意義和難度。
第一段：分析課程的意義
案例分析課程是MBA教育中最核心的部分之一，它是教授學(xué)生如何管理現(xiàn)實(shí)情況并有效應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。在課堂上，老師會介紹許多重要的管理案例，學(xué)生需要思考如何將所學(xué)的管理理論應(yīng)用到這些案例中。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以增強(qiáng)實(shí)踐能力和邏輯思維能力，增加溝通和交流的經(jīng)驗(yàn)，這對于未來的職業(yè)發(fā)展絕對是有益的。
第二段：分析課程的難度
雖然案例分析課程很有意義，但它也相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性。這一課程要求學(xué)生具備高度的思維能力和獨(dú)立思考能力，要求他們在有限的時間內(nèi)分析和解決各種實(shí)際問題。這對于大多數(shù)學(xué)生來說是一個比較大的挑戰(zhàn)。此外，由于每個案例都有自己的復(fù)雜性和難度，學(xué)生需要不斷改進(jìn)自己的技能，并提高自己的思維水平才能處理這些問題。
第三段：案例分析課學(xué)習(xí)的心得體會
在學(xué)習(xí)該課程時，我體會到，成功的處理案例需要深入思考、摸索和分析。我學(xué)到了如何從不同的角度看待問題，如何建立分析模型，如何傳達(dá)和表達(dá)分析結(jié)果的能力。學(xué)習(xí)案例分析課程需要大量的實(shí)踐，需要不停地探索和嘗試。通過這一過程，我對我的職業(yè)目標(biāo)有了新的認(rèn)識，并對未來的職業(yè)發(fā)展有了更好的規(guī)劃。
第四段：學(xué)習(xí)案例分析課程的挑戰(zhàn)
盡管我在學(xué)習(xí)案例分析課程方面收獲很多，但這并不意味著這門課程沒有挑戰(zhàn)。我必須承認(rèn)，這個學(xué)習(xí)過程并不總是容易的。處理案例時，我經(jīng)常會遇到未知的信息，這些信息必須通過溝通理解和分析才能被有效地利用。我還必須學(xué)會如何快速識別一個問題以及如何提供有效的解決方案。所有這些都需要我不斷學(xué)習(xí)和成長，更重要的是需要我勇于面對挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論
總之，案例分析課程雖然具有挑戰(zhàn)性，但它確實(shí)是MBA課程中最有意義、最有探究性和最有趣的課程之一。它不僅幫助我們理解和掌握基于理論的知識，更重要的是它還為我們提供了一個真實(shí)世界的場景，使我們可以運(yùn)用所學(xué)的知識幫助企業(yè)取得更好的成果。我相信，學(xué)習(xí)案例分析課程對于我的未來職業(yè)發(fā)展是非常有益的，它不僅教會我如何處理現(xiàn)實(shí)問題，更重要的是教會我如何依據(jù)有效的數(shù)據(jù)分析，做出理性的決策。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇四
通過這一學(xué)期的會計專業(yè)學(xué)習(xí)雖然由于個人因素大多數(shù)的課程都沒能按時聽講但通過自己課后自主的案例分析學(xué)習(xí)和平時學(xué)習(xí)的積累對會計案例分析這門課程的重要性和一些簡單的分析方法有了初步大概的了解。
首先我覺得會計學(xué)是一個系統(tǒng)性的學(xué)科具有很強(qiáng)的聯(lián)系性想要成功的完整的分析出一件會計案例扎實(shí)的會計學(xué)基礎(chǔ)是必不可少的尤其是對會計財經(jīng)法規(guī)的全面性認(rèn)識理解然后就是會計基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)然在很多案例中也涉及了經(jīng)濟(jì)法和稅法的知識這些基礎(chǔ)性的學(xué)科都要有基本的理解。才能更全面全方位的解剖一個比較復(fù)雜的會計案例。只有掌握了這些比較系統(tǒng)的會計知識后當(dāng)你拿到一個會計案例時才不會顯得心慌。
從會計學(xué)這個系統(tǒng)而言會計案例分析更偏向于審計類或者法學(xué)類。因?yàn)橐话惴治龅恼娼Y(jié)果都是對違法了會計法規(guī)的違法或者違規(guī)者的懲罰。很多人會想這對學(xué)習(xí)會計有什么幫助或者有什么影響。一開始我也是抱著這樣的心態(tài)學(xué)習(xí)會計案例的分析可是當(dāng)我深入的學(xué)習(xí)了過后。我漸漸的明白和享受到學(xué)習(xí)這門學(xué)科給我?guī)淼木薮蠛锰?。首先是對會計基礎(chǔ)知識和會計法規(guī)這些科目的鞏固作用也加深了我對這些學(xué)科的了解也漸漸明白了會計法規(guī)中一些法規(guī)知識的運(yùn)用以前不是很理解的法規(guī)條目現(xiàn)在也漸漸明白其用意?？芍^是受益匪淺。
在這點(diǎn)我簡單的說一下閱讀和分析會計案例的一些心得體會一開始我拿到一件會計案例的時候總是很煩躁里賣弄的很多情節(jié)總覺得好像是對的又好像是錯的。我隱隱的感覺到這又可能是我會計知識準(zhǔn)備的不足。于是先放下手上的案例花點(diǎn)時間簡單系統(tǒng)的觀看了一遍會計法規(guī)和會計基礎(chǔ)的相關(guān)知識后再來看一遍案例這時候很多的條理都變得清晰起來一些本來不是很確定的情節(jié)也漸漸的變得有把握確定其行為是否違規(guī)違法。然后再細(xì)細(xì)的閱讀再閱讀完一遍以后先不要妄下結(jié)論先把一些有問題的細(xì)節(jié)圈點(diǎn)出來然后在看一遍案例并且圈點(diǎn)出來的地方重點(diǎn)審讀注意細(xì)節(jié)。再然后才下結(jié)論。這種分析方法雖然達(dá)不到百分之百的正確性。但是確是對自己所學(xué)知識的最大運(yùn)用。當(dāng)然這種方法我同樣的也運(yùn)用到了稅法和經(jīng)濟(jì)法的案例分析當(dāng)中去感覺是殊途同歸做起題來也是得心應(yīng)手。
我很遺憾由于自己的緣故。沒有更多的聽取老師的更多的對分析細(xì)節(jié)的講說。但也覺得學(xué)習(xí)這門學(xué)科給自己帶來的好處。通過對案例方法分析的研究讓我對學(xué)習(xí)方法方面的運(yùn)用于了解有了更深一步的認(rèn)識。我可以運(yùn)用到很多門學(xué)科的學(xué)習(xí)上乃至更是可以運(yùn)用到生活中去。而通過對案例的分析也讓我了解了很多當(dāng)代社會下會計部門的很多現(xiàn)狀。很多學(xué)習(xí)過的會計法規(guī)知識也運(yùn)用到了現(xiàn)實(shí)生活中去也活生生的體現(xiàn)了出來。也塑造了我的很多人生行為準(zhǔn)則尤其是在會計職業(yè)生活中。
時間過得很快一晃眼兩年的會計知識學(xué)習(xí)也到了一個簡單的盡頭而把會計案例分析這門學(xué)科放在最后學(xué)習(xí)科可以看出學(xué)校和老師的一片良苦用心。它不僅是對我們以前學(xué)習(xí)的會計知識的總結(jié)和歸納而且還是對我們以后從事會計工作的一種警示或者更多的是提醒。教會了我們很多應(yīng)該遵守的會計道德法律和更多的做人道理。很感謝這幾年的學(xué)習(xí)讓我對于世界運(yùn)作的了解又加深了一步。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇五
廠案例分析是指通過實(shí)地考察和詳細(xì)分析一個企業(yè)的具體運(yùn)作情況，以求全面理解企業(yè)的經(jīng)營模式、管理方式和發(fā)展策略等，并從中總結(jié)出可供其他企業(yè)參考的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我近期參與了一個廠案例分析項(xiàng)目，對一家規(guī)模較大的制造企業(yè)進(jìn)行了深入研究與調(diào)研。通過這次體驗(yàn)，我深切體會到廠案例分析在實(shí)踐中的重要性，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：廠案例分析的目的和方法
廠案例分析的目的是為了在實(shí)踐中提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會，并通過深入的分析和思考，避免犯同樣的錯誤。這次廠案例分析中，我們首先進(jìn)行了企業(yè)的現(xiàn)場考察，詳細(xì)了解了其生產(chǎn)流程、組織架構(gòu)和管理模式等方面的情況。其次，我們收集了大量的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了細(xì)致的整理和分析，以全面了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和面臨的挑戰(zhàn)。最后，我們通過深入訪談企業(yè)高管和員工，獲取了更多的內(nèi)部信息，包括企業(yè)文化、價值觀和團(tuán)隊(duì)合作等方面的內(nèi)容。
第三段：體會與收獲
通過這次廠案例分析，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的成功離不開創(chuàng)新和變革的力量。被我們調(diào)研的這家企業(yè)，在面對市場競爭和技術(shù)升級的壓力下，不斷尋求創(chuàng)新和改進(jìn)。他們不僅在產(chǎn)品技術(shù)上不斷創(chuàng)新，還提出了一系列改革舉措，提高了效率和質(zhì)量。這讓我深刻認(rèn)識到，在現(xiàn)代社會中，企業(yè)要在激烈的市場競爭中生存下去，必須不斷創(chuàng)新和進(jìn)取。
同時，我們也發(fā)現(xiàn)了企業(yè)的一些不足之處。比如，在組織架構(gòu)和流程優(yōu)化方面，該企業(yè)還存在一定的問題。雖然企業(yè)規(guī)模龐大，但卻存在信息不暢通和協(xié)同合作不足的情況。這給企業(yè)帶來了許多溝通和合作上的困難。我們在分析中提出了一些解決方案，包括加強(qiáng)部門間合作和引入信息技術(shù)來提高企業(yè)內(nèi)部的協(xié)同效率，以期幫助企業(yè)改善這些問題。
第四段：對個人和職業(yè)發(fā)展的啟示
對于我個人而言，這次廠案例分析不僅提高了我的實(shí)踐能力和分析能力，更重要的是教會了我如何從企業(yè)的角度思考問題。在了解企業(yè)的經(jīng)營模式和發(fā)展策略后，我能夠更好地理解企業(yè)的決策和行動。這對于我未來的職業(yè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
同時，這次分析也開拓了我的眼界，讓我認(rèn)識到了企業(yè)面臨的困境和挑戰(zhàn)。在競爭日益激烈的市場中，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，才能在職業(yè)生涯中保持競爭力。因此，我深刻認(rèn)識到自身的不足之處，明白了自我提升和學(xué)習(xí)的重要性，并下定決心在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和成長。
第五段：總結(jié)
通過這次廠案例分析，我深刻認(rèn)識到了它的重要性和作用。廠案例分析不僅是一種實(shí)踐活動，更是一種學(xué)習(xí)和反思的過程。通過對企業(yè)的深入研究和分析，我們可以更好地了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和發(fā)展趨勢，從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。對于我個人而言，這次分析給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@，讓我在職業(yè)生涯中更加明確目標(biāo)和方向，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和成長的重要性。因此，我相信，廠案例分析會在我未來的工作中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇六
近年來，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，案例分析方法在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，它成為了解決問題的一種有效手段。在案例分析中，我們不僅可以通過分析已有的案例來找到解決問題的方法，還可以從案例中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，本文將通過一些具體案例的分析，來總結(jié)案例分析的方法和技巧，并分享個人的心得體會。
首先，案例分析需要系統(tǒng)和細(xì)致的觀察。在案例中，往往有許多細(xì)節(jié)和線索需要我們?nèi)ふ摇Ｖ挥型ㄟ^仔細(xì)觀察并抓住關(guān)鍵信息，我們才能更好地找到解決問題的辦法。比如，在一起謀殺案中，警方通過對案發(fā)現(xiàn)場的系統(tǒng)觀察和研究，才最終鎖定了兇手的身份?？梢姡?xì)致觀察是案例分析的關(guān)鍵步驟之一。
其次，案例分析需要進(jìn)行全面的分析和比較。在分析案例的過程中，我們要綜合考慮各個因素，辯證地分析問題。比如，在一起商業(yè)糾紛案中，法官認(rèn)真分析了雙方的證據(jù)，并進(jìn)行了全面的比較和權(quán)衡，最終做出了公正的判決。因此，進(jìn)行全面的分析和比較是案例分析中不可或缺的環(huán)節(jié)。
再次，案例分析需要擁有辨證思維。在分析案例的過程中，我們不能僅僅看到表面的現(xiàn)象，而應(yīng)該深入挖掘問題的本質(zhì)和原因。比如，在一起醫(yī)療事故案中，調(diào)查人員不能僅僅看到病人的死因，還要深入調(diào)查醫(yī)院的管理制度、醫(yī)生的操作技術(shù)等方面，才能找到問題的根源。因此，擁有辨證思維是案例分析中不可或缺的一個力量。
最后，案例分析需要具備創(chuàng)新的思維方式。在案例分析中，我們不能局限于過去的經(jīng)驗(yàn)和慣性思維，而應(yīng)該通過創(chuàng)新的思維方式來解決問題。比如，在一次汽車設(shè)計案中，設(shè)計師不僅考慮到了外觀和性能，還引入了環(huán)保、節(jié)能等新的概念，從而設(shè)計出了一款獨(dú)特而領(lǐng)先的汽車。因此，創(chuàng)新的思維方式在案例分析中起到了至關(guān)重要的作用。
通過以上的案例分析，我對于案例分析的方法和技巧有了更深刻的理解。首先，通過仔細(xì)觀察找到關(guān)鍵信息是解決問題的第一步。其次，通過綜合分析和比較找到最優(yōu)的解決方案。再次，通過辨證思維深入挖掘問題的本質(zhì)。最后，通過創(chuàng)新的思維方式打破常規(guī)思維，提出新的解決辦法。通過不斷的案例分析和實(shí)踐，我相信我會不斷提高自己的分析能力和解決問題的能力。
綜上所述，案例分析是一種重要的解決問題的方法。通過仔細(xì)觀察、綜合分析、辨證思維和創(chuàng)新的思維方式，我們可以找到解決問題的有效途徑。希望通過本文的分享，能夠讓更多的人了解案例分析的重要性，并在實(shí)際生活中運(yùn)用起來。相信在案例分析的指導(dǎo)下，我們都能成為問題解決的高手。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇七
案例分析課是大學(xué)教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)方法，通過案例的講解和分析，可以幫助學(xué)生們更快地理解知識點(diǎn)，更好地應(yīng)用所學(xué)知識。在我上案例分析課的這段時間里，我從中獲得了很多的收獲和體會，這些體會也讓我對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的理解和認(rèn)識。
一、案例分析課能夠拓展我們的知識面
在課堂上，老師會給我們講解一些經(jīng)典的案例，這些案例往往是在真實(shí)生活中所發(fā)生的，有時還會涉及到一些未曾接觸的行業(yè)或領(lǐng)域。聽老師的講解和分析，我們不僅能夠了解到案件的一些詳細(xì)信息，還能夠從中學(xué)習(xí)到一些行業(yè)內(nèi)的共同問題和解決方法，甚至能夠看到一些新的市場機(jī)會和創(chuàng)新思路。
二、案例分析課可以提高我們的分析能力
案例分析課能夠讓我們更加深入的了解一個問題的本質(zhì)和背后的因素。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們仔細(xì)分析案例，揭示出其中的一些重要信息，我們也需要通過細(xì)節(jié)來尋找問題的癥結(jié)所在。當(dāng)分析完后，我們會對該行業(yè)或領(lǐng)域的政策、市場、品牌等有更多的了解，也會培養(yǎng)我們透徹分析問題的能力。
三、案例分析課有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維
在案例分析課中，我們會遇到許多有趣的問題和挑戰(zhàn)，很多的問題并不是在書本上能找到答案的，需要我們自己去思考和探索。老師會引導(dǎo)我們通過多角度思考，多個方式思考，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中各種復(fù)雜問題。
四、案例分析課有助于提高我們的溝通能力
案例分析課要求我們在小組中探討案例，討論各自的分析和結(jié)論。這種方式能夠幫助我們更好地與其他人交流和表達(dá)自己的想法，也能夠讓我們更好地理解其他人的思路和觀點(diǎn)。在這樣的交流中，我們不僅可以提高自己的溝通能力，還能夠增加彼此的理解和感知。
五、案例分析課有助于我們應(yīng)用所學(xué)知識
案例分析課往往會涉及到各種課程中的知識點(diǎn)，例如營銷、管理、金融、法律、信息技術(shù)等等。在分析案例的同時，我們可以將這些知識點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際情境中，了解如何有效地利用所學(xué)知識來解決問題。這不僅會加深我們對所學(xué)知識點(diǎn)的理解和記憶，還能夠?yàn)槲覀兲峁?shí)踐的機(jī)會。
總之，案例分析課是一種非常有價值和意義的教學(xué)方式，能夠幫助我們拓寬知識面，提高分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高溝通能力，應(yīng)用所學(xué)知識。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，將這些知識和能力運(yùn)用到實(shí)際中去，為自己的成長和貢獻(xiàn)做出更多的努力。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇八
“案例分析課”是商學(xué)院課程中的一種常見形式，它旨在通過讓學(xué)生解決實(shí)際情況下的商業(yè)問題來提高其決策能力和解決問題的能力。在本文中，我們將分享我們在參加案例分析課程中的體驗(yàn)和心得。
第二段：實(shí)際應(yīng)用課程內(nèi)容
在參加案例分析課程中，我們學(xué)習(xí)了一些重要的商業(yè)原則和決策框架，如SWOT分析法、5P模型以及替代分析法。這些原則和框架可以幫助我們解決有挑戰(zhàn)性的商業(yè)問題，例如制定營銷計劃、管理供應(yīng)鏈和評估新市場機(jī)會。學(xué)習(xí)這些知識后，我們感覺自己的商業(yè)思維能力有了顯著的提高！
第三段：團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力
我們在案例分析課中也學(xué)到了如何與同伴協(xié)作工作，因?yàn)榻鉀Q商業(yè)問題需要與同儕進(jìn)行深入的討論和分析。我們結(jié)成了小組，在處理復(fù)雜案例的過程中，我們充分利用了每個人的專業(yè)領(lǐng)域和知識。這也進(jìn)一步提高了我們彼此之間的信任和溝通能力。通過團(tuán)隊(duì)合作和開放的溝通，我們能夠在問題解決的旅程中共同前進(jìn)。
第四段：實(shí)際見解：案例分析模擬
我們也參加了實(shí)際模擬商業(yè)環(huán)境中的案例分析，這真正鍛煉了我們的決策能力。這些模擬商業(yè)環(huán)境的案例分析練習(xí)使我們必須在有限的時間內(nèi)做出決策并敏銳地應(yīng)對情況變化。這確保我們在面對相關(guān)情況或?qū)嶋H問題時可以進(jìn)行快速決策和應(yīng)對反應(yīng)能力。
第五段：結(jié)論
最后，我們可以得出結(jié)論，學(xué)習(xí)案例分析課程是提高商業(yè)及管理和解決問題技能的有效方式。除了在學(xué)習(xí)中獲得的知識外，它提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，并讓我們在實(shí)際的商業(yè)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識和工具。因此，在接下來的商學(xué)院課程中，我們將積極尋找更多類似的課程，以持續(xù)提高自己的商業(yè)技能和能力！
英語教學(xué)案例分析心得體會篇九
案例分析是一種常見的學(xué)術(shù)研究方法，通過對具體案例的深入分析，可以幫助我們更好地理解和把握實(shí)際問題。在這篇文章中，我將通過對一個實(shí)際案例的分析，結(jié)合自身的體會，探討案例分析的價值和意義。
第二段：案例介紹
本次案例分析的主題是企業(yè)的管理變革。它發(fā)生在我曾經(jīng)工作過的一家小型公司，該公司面臨競爭激烈的市場環(huán)境，并且長期出現(xiàn)銷售下滑，員工流失等問題。為了改變這種狀況，公司決定進(jìn)行一次全面的管理變革，希望通過改進(jìn)內(nèi)部管理和提高員工動力來實(shí)現(xiàn)業(yè)績提升。
第三段：案例分析與心得體會
在這次管理變革中，公司采取了一系列措施。首先，他們引入了現(xiàn)代化的管理理念，通過制定明確的目標(biāo)和行動計劃，明確了每個崗位的工作職責(zé)和目標(biāo)，并追蹤員工的執(zhí)行情況。其次，公司進(jìn)行了一次全員培訓(xùn)，提升員工的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。此外，為了增加員工的動力和激勵，公司實(shí)施了一套有效的績效考核制度。最后，他們改變了企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和員工參與決策的重要性。
通過對這些措施的分析，我得出了以下的心得體會。首先，管理變革需要有明確的目標(biāo)和具體的行動計劃，只有這樣才能確保變革的方向和節(jié)奏。其次，員工的培訓(xùn)和發(fā)展對于管理變革的成功起著至關(guān)重要的作用，提升員工的技能和素質(zhì)，能夠增加他們的動力和效率。此外，績效考核制度的制定和執(zhí)行，可以幫助企業(yè)激勵員工，激發(fā)他們的潛力。最后，企業(yè)文化的改變需要逐漸進(jìn)行，不能一蹴而就，只有讓員工真正地接受變化，才能保證變革的可持續(xù)性。
第四段：案例的啟示
通過對這個案例的分析和心得體會，我認(rèn)為管理是一個復(fù)雜而細(xì)致的工作，它需要協(xié)調(diào)各種資源和利益，同時也需要觸及到人們的內(nèi)心。在管理變革中，領(lǐng)導(dǎo)者需要全面思考，并結(jié)合實(shí)際情況制定具體的變革方案。同時，領(lǐng)導(dǎo)者也需要善于傾聽員工的聲音，鼓勵他們參與決策，以增強(qiáng)變革的可行性和可持續(xù)性。
第五段：結(jié)論
綜上所述，案例分析是一種有效的學(xué)習(xí)方法，通過對實(shí)際案例的深入分析，可以幫助我們提高問題解決的能力和思考的深度。在這個案例分析中，我學(xué)到了許多關(guān)于管理變革的知識和經(jīng)驗(yàn)，并獲得了許多寶貴的啟示。我相信，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)將對我有很大的幫助。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十
案例分析是指通過研究真實(shí)的實(shí)例來進(jìn)行知識的掌握和實(shí)踐的理解的過程。案例分析不僅可以幫助我們加深對于某一學(xué)科知識的掌握和理解，同時也可以幫助我們在實(shí)踐中解決問題。在進(jìn)行案例分析的過程中，我們會感受到很多不同的情感和想法，這些感受也是對于案例分析的體驗(yàn)和鍛煉。
第二段：體驗(yàn)與感受
在我進(jìn)行案例分析的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時會對于案例中的人物和事件產(chǎn)生強(qiáng)烈的共情和同情。例如，在我研究了關(guān)于童工的案例之后，我深深感受到了孩子們的權(quán)力與尊嚴(yán)被剝奪了，他們失去了接受正常教育和生活的權(quán)利，這令人非常震驚和悲痛。同時這也是對于我們自身國家的教育問題和文化底蘊(yùn)方面的深反思。
第三段：案例分析的作用
通過案例分析，我們不僅可以直面實(shí)踐中的問題和困惑，還可以更好地理解學(xué)科知識和重要概念。案例分析可以幫助我們掌握解決問題的方法和流程，同時也可以幫助我們提高邏輯思維能力和分析能力。當(dāng)然，案例分析也可以提高我們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，這對于某些專業(yè)領(lǐng)域或企業(yè)管理方面的人才特別重要。
第四段：在實(shí)際應(yīng)用中的應(yīng)用
案例分析不只在學(xué)術(shù)科研中有很大的作用，在實(shí)際應(yīng)用中也是非常重要的。例如，在企業(yè)管理中可以通過案例分析來了解市場需求和利潤段落，從而為企業(yè)制定未來的發(fā)展方向和策略。在教育部門中，教師可以通過案例分析來解決師生關(guān)系、生活管理、心理輔導(dǎo)方案等問題。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，則可以通過案例分析來確定治療方案和手術(shù)策略，減輕病人的負(fù)擔(dān)和痛苦。
第五段：總結(jié)
總之，案例分析是一種非常重要的知識掌握方法和實(shí)踐鍛煉方式。通過案例分析，我們可以深入了解真實(shí)的事件和個案，理解問題的本質(zhì)和解決方案，提高實(shí)踐能力和思維水平。在學(xué)術(shù)、企業(yè)、教育等領(lǐng)域均有廣泛的應(yīng)用，是我們培養(yǎng)全面人才和解決實(shí)際問題的必備工具。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級的英語教學(xué)工作，在英語中有這么一句諺語：wellbegunishalfdone.(良好的開端是成功的一半)所以，我努力做到讓學(xué)生在寬松，愉快，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
我教的五年級的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，在教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情景不一樣，出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不一樣。所以對于相同資料，就需要設(shè)計不一樣的練習(xí)形式，目的是照顧更多的學(xué)生。
我努力上好每節(jié)英語課，如果是按照教材死板的教，學(xué)生根本不愿意聽，我采取靈活多變的教學(xué)方式。在教單詞的時候，利用簡筆畫、圖片和多媒體等多種方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會他們以后，經(jīng)過游戲，讓他們鞏固所學(xué)的單詞，比如猜單詞，看誰說的多，看誰發(fā)音發(fā)的準(zhǔn)確，還能夠讓他們自我來拼讀單詞，這樣他們會有一種成就感。學(xué)生經(jīng)過多種途徑進(jìn)行英語的教與學(xué)，將學(xué)英語融入在日常生活之中，學(xué)生自發(fā)的想學(xué)，自主的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，在開放的學(xué)習(xí)模式中探索與實(shí)踐，同時做到創(chuàng)新與發(fā)展。
ood”等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺，以提高學(xué)生參與操練的進(jìn)取性。
教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生在要相信自我，多說，多練。教師要充分利用課本，要學(xué)會用課本，在條件允許的情景下豐富學(xué)生的語言資源。這樣有利于學(xué)生的英語的提高。給學(xué)生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自我成績的同時感到自我的不足；讓學(xué)困生在感到自我不足的同時看到自我的亮點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會。
只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，要利用一切有利條件把自我的課堂變的多姿多彩，帶著好心境去上每節(jié)課，那么，我們上的每節(jié)課都會豐富多彩的！
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十二
之前對自己所學(xué)的專業(yè)沒有什么了解，也不知道它的應(yīng)用領(lǐng)域以及和it行業(yè)有什么關(guān)聯(lián)。通過孫老師的主講，我明白了一些。雖然不是很多，但我覺得對自己的啟發(fā)還是蠻大的。下面我就講一下自己的感悟：
首先了解it行業(yè)的概念,劃分和詳細(xì)分類，知道了通信行業(yè)屬于it一面的哪一類，之前一直覺得兩者沒什么交涉；緊接著，我了解了目前it領(lǐng)域最熱門的工作職位，對自己未來的工作方向有了模糊的概念。
招聘java工程師的要求，這對我們以后的面試有很大的幫助。
同時在職業(yè)規(guī)劃方面也給了我們很大的幫助，這對于尚處于迷茫期的我們是一次啟發(fā)，對我們的求職是一盞指明燈。
這次的講課對我來說有很大的啟發(fā)，讓一直不知道該往哪個方向努力的自己有了自己的目標(biāo)，對以后的學(xué)習(xí)也有了規(guī)劃。通過這次授課，我也明白了幾條道理：
（1）如何在有限的時間里學(xué)到更多的東西。我們學(xué)習(xí)一門新的知識都可以分為四個時期：懵懂期，前期，中期，后期。通常我們學(xué)東西時會只在那里學(xué)習(xí)理論而很少實(shí)戰(zhàn)，其實(shí)實(shí)際演練是學(xué)習(xí)新知識最快最有效的方法，它可以讓你迅速掌握要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)。就像我自己學(xué)習(xí)html，看那些知識時覺得很簡單，但真正設(shè)計一個網(wǎng)頁時卻發(fā)現(xiàn)把那些知識聯(lián)系起來并不簡單。所以實(shí)際操作是學(xué)習(xí)知識最好的方法。
（2）只有堅持才能獲得勝利，往往你放棄的時候就是你快要成功的時刻。通常，剛接觸一門新知識時我們會好奇，充滿興趣，但隨著難度的加深，不懂的越來越多，就會產(chǎn)生想要放棄的沖動，而往往只要跨過這道坎，就會邁上一個新的臺階。
（3）要根據(jù)自己興趣去選擇自己想要學(xué)習(xí)的知識，不要強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)自己不喜歡的知識，這樣效果很差。
（4）學(xué)什么都要專一，不要以為學(xué)得雜學(xué)得多就好。其實(shí)不然，只要把一門技術(shù)學(xué)的爐火純青，遠(yuǎn)比你今天學(xué)著明天學(xué)那效果和以后的出路要好。同時，學(xué)習(xí)很多語言也會浪費(fèi)很多經(jīng)歷和時間，最后的結(jié)果也不好，還不如把時間拿來鉆研一門技術(shù)，把它玩熟玩透。術(shù)業(yè)有專攻，與其成為“雜家”，還不如成為一個方面的專家。
不要再想著在大學(xué)混日子了，成為每天三點(diǎn)一線的平凡人。大學(xué)不是讓我們用來享受的地方，也不是我們的避風(fēng)港。不管你之前如何，它是我們?nèi)松男缕瘘c(diǎn)。不要讓自己輸在起跑線上，這是為我們以后的人生打基礎(chǔ)?；A(chǔ)決定了你的高度，如果想要在未來有所作為，就要從現(xiàn)在開始做起。努力吧自己，為未來的自己規(guī)劃藍(lán)圖。
董柯
12通信卓越
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十三
1.案例1：在給一年級某班學(xué)生布置課后作業(yè)時，讓學(xué)生用英文寫一封信寄給英國的朋友湯姆。筆者向?qū)W生提供了寫信的主要目的和湯姆的中文地址，并在課堂上給每個學(xué)生一份中英文信件的書寫樣例，詳細(xì)講解怎樣寫英文信件，分析總結(jié)中英文格式的區(qū)別，并解釋疑難、易混淆的語言點(diǎn)，如英文稱呼和落款的寫法，以及地址所涉及的“區(qū)”、“街道”、“5號樓”等詞語的英文表達(dá)法。
2.案例2:在給二年級某班學(xué)生布置課后作業(yè)時，選取相同的作業(yè)題目，但只口頭提醒學(xué)生注意中英文信件的格式和寫法有所不同，具體怎樣寫則要求學(xué)生通過圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)一步查閱相關(guān)的英文寫作資料。3天后在課堂上分小組進(jìn)行討論，討論話題包括：中英文書信寫法、格式的不同之處，以及從哪里獲得的有關(guān)信息，等等。以上兩個案例的教學(xué)內(nèi)容相同，但采用了兩種不同的教學(xué)方法，最后產(chǎn)生了兩種截然不同的教學(xué)效果。案例1采用的是典型的傳統(tǒng)教學(xué)方法，其特點(diǎn)是講授，然后通過機(jī)械的操練鞏固。案例2是一個“自主互助”型教學(xué)活動范例，給學(xué)生布置一個任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語，然后在班內(nèi)進(jìn)行討論，并由學(xué)生自主總結(jié)，最后教師歸納講解。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)語法講解、分析課文，教師主導(dǎo)課堂，
而學(xué)生聽教師解釋課文并記下所講內(nèi)容，以至養(yǎng)成被動的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。因此，傳統(tǒng)教學(xué)無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。
1.傳統(tǒng)教法如案例1所示，教師是權(quán)威，以教師為中心，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。教師力求講得系統(tǒng)、詳盡透徹，給學(xué)生留有很少的思維空間?！白灾骰ブ毙徒虒W(xué)則以學(xué)生為中心，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，任務(wù)的設(shè)計與語言的功能密切相關(guān)，真實(shí)的情景有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。給學(xué)生布置一個任務(wù)，即設(shè)置一個障礙，同時也給他們提供了自主動口、動手、動腦，服困難，完成任務(wù)”的機(jī)會。傳統(tǒng)教學(xué)重知識傳授而忽視能力培養(yǎng)，如在案例1中，寫作知識的講授，布置的作業(yè)都在圍繞所學(xué)知識進(jìn)行操練。而“自主互助”型教學(xué)則體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)：在教學(xué)中不僅要考慮語言知識的習(xí)得，也要考慮如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，如交際能力、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力等。在案例2中，筆者采用了“自主互助”型教學(xué)，不是先講授有關(guān)的語言知識，而是先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語、使用英語，然后通過小組討論和教師的輔導(dǎo)講解，習(xí)得新的語言知識。設(shè)計任務(wù)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，以提高他們分析問題、解決問題的能力和綜合素質(zhì)。
2.傳統(tǒng)教學(xué)重講輕練，如案例1所示，培養(yǎng)的學(xué)生語言運(yùn)用能力差，表現(xiàn)為高分低能?！白灾骰ブ毙徒虒W(xué)精講多練，如案例2所示，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)一致。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)，就是讓學(xué)生學(xué)會“游泳”在課堂上，可根據(jù)所學(xué)課文，向?qū)W生講授有關(guān)的背景及經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考?！狈此冀虒W(xué)有利于教師對教學(xué)從感性認(rèn)識遞升到理性認(rèn)識，能正確地認(rèn)識和把握教學(xué)活動中的'種種本質(zhì)特征，能成為一名清醒的、理智的教學(xué)實(shí)踐者。蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！睕]有“反思”，沒有對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承和對教訓(xùn)的吸取，那么，教師對教學(xué)的認(rèn)識就只能停留在感性認(rèn)識階段，其教學(xué)水平也就只能永遠(yuǎn)停留在“一般型”層面。
北京師范大學(xué)申繼亮教授對教學(xué)反思有一個較為全面的界定：“教師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成部分，是指教師為了成功地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考?！狈此冀虒W(xué)有利于教師對教學(xué)從感性認(rèn)識遞升到理性認(rèn)識，能正確地認(rèn)識和把握教學(xué)活動中的種種本質(zhì)特征，能成為一名清醒的、理智的教學(xué)實(shí)踐者。蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！睕]有“反思”，沒有對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承和對教訓(xùn)的吸取，那么，教師對教學(xué)的認(rèn)識就只能停留在感性認(rèn)識階段，其教學(xué)水平也就只能永遠(yuǎn)停留在“一般型”層面。綜上所述，沒有反思就沒有提高，反思應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程。反思能改善教師的教學(xué)行為，有利于自身教學(xué)技能的提高、教學(xué)觀念的更新和課堂教學(xué)的有效新課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。在英語教學(xué)中，一方面要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，另一方面要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有二者協(xié)調(diào)配合，教學(xué)質(zhì)量才能有保證。教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者，力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立思維和自學(xué)的能力；在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取重點(diǎn)突出，少而精的原則，避免滿堂灌、一言堂，組織教學(xué)時盡量創(chuàng)造活躍、和諧的氣氛，使學(xué)生適度放松，鼓勵學(xué)生通過扮演各種角色理解和掌握語言知識。和自學(xué)的能力；在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取重點(diǎn)突出，少而精的原則，避免滿堂灌、一言堂，組織教學(xué)時盡量創(chuàng)造活躍、和諧的氣氛，使學(xué)生適度放。
1.以學(xué)生為中心，理清教與學(xué)的統(tǒng)一性。傳統(tǒng)教學(xué)重“教”輕“學(xué)”，對教學(xué)過程中每個步驟的安排設(shè)計主要從“教”的視角考慮，忽視了怎樣把知識講得更加系統(tǒng)和深入淺出。“自主互助”型教學(xué)則強(qiáng)調(diào)從“學(xué)”的角度設(shè)計組織每一次教學(xué)活動。
2.以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，這需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教師深入淺出的講授與適量的練習(xí)進(jìn)行鞏固和提高。其實(shí)，這與“教游泳”是一個道理：教師教一個班的學(xué)生游泳，先講有關(guān)游泳的知識，并向?qū)W生示范動作。如果他講50分鐘，只讓學(xué)生練10分鐘，教學(xué)效果可想而知。在長時間的理論講授過程中，學(xué)生早已失去了實(shí)踐的興趣和熱情，教學(xué)效果難免受到很大影響。而如果將教學(xué)方式改一下，只講10分鐘，其余時間讓學(xué)生直接下水練習(xí)，并在練習(xí)過程中及時輔導(dǎo)，最后的效果則好得多?？赡艹霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象：聽講多的學(xué)生游泳知識掌握得不錯，筆試得分高，但不會游泳；而練習(xí)時間多的學(xué)生筆試得分較低，但學(xué)會了游泳。
3.以多媒體為輔助，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。新課標(biāo)下課程資源的開發(fā)與利用表明，在開發(fā)英語課程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。中職英語教師可以利用學(xué)校的有利條件，把現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的得力助手及學(xué)生擴(kuò)展知識、提高能力的工具。隨著信息化時代的蓬勃發(fā)展，越來越多的中職學(xué)校已經(jīng)具備良好的信息資源環(huán)境，如多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機(jī)閉路電視網(wǎng)、“處組室”備課辦公網(wǎng)等。有的中專學(xué)校已經(jīng)建立了各個學(xué)科的教學(xué)網(wǎng)站，嘗試開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的開放性和靈活性。網(wǎng)絡(luò)為教育提供了豐富的資源，教師應(yīng)有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)上資源來豐富課堂內(nèi)容、擴(kuò)展知識要點(diǎn)。教師可以上網(wǎng)搜索與教材相關(guān)的圖片、文字、聲音和視頻制作輔助課堂教學(xué)的課件。同時，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息能滿足不同學(xué)生的興趣，喜歡體育的、喜歡音樂的、想了解時事的都可以在網(wǎng)上找到相關(guān)內(nèi)容。因此，英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正成為學(xué)生擴(kuò)展知識、提高能力的工具。
新課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)實(shí)施后，要求中職英語教師盡快轉(zhuǎn)變角色，課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變過去以教師為中心、單純傳授書本知識的教學(xué)模式，把“傳授知識”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴卣鼓芰Α?，把“教學(xué)生學(xué)會教材”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會學(xué)教材”，突出學(xué)生的主體地位。與此同時，在課堂上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，將“教”與“學(xué)”、“講”與“練”相統(tǒng)一，努力消除學(xué)生的畏懼感，積極引導(dǎo)他們主動參與教學(xué)過程，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，使之成為新時期的人才。
新課標(biāo)指導(dǎo)下，教學(xué)活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。實(shí)實(shí)在在的任務(wù)型教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)中用，用中學(xué)的《新課標(biāo)》精神。讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)任務(wù)的同時，感受成功，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)英語語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。通過自主互動型學(xué)習(xí)方法一定能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使中職的學(xué)生學(xué)中有樂，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所用，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，把英語真正的學(xué)活，學(xué)好。
教學(xué)探索還在繼續(xù)中，在我看來，理想中的課堂，應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的天地，學(xué)生展示的舞臺，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生切身體驗(yàn)的過程……理想的課堂是引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)的過程，是真實(shí)有效的師生互動的過程，是以動態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動的過程……；有效的課堂追求簡單和實(shí)用；互動的課堂講究對話和共享；生成的課堂需要耐心和智慧。理想的課堂是我們每位教師心中的夢想。讓我們?yōu)閴粝攵鴬^斗吧！
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十四
本案中涉及的當(dāng)事方包括公司司機(jī)孫某、孫某所載3名乘客、高速公路管理部門、掉落蛇皮雨布的車輛，還可能包括孫某所屬公司及目睹該起事故的其他車輛駕駛員。
分析該案件，我們可以發(fā)現(xiàn)一下幾點(diǎn)：
1：蛇皮雨布是造成該起事故的直接因素，但系過往車輛無意掉落，也未明確何時掉落。事故直接誘因的當(dāng)事人無從尋找。
2：事故中孫某駕駛的為公司汽車，明顯是載客所用。此處車中實(shí)載3人，不存在超載或其他違反道路安全條例的情況。汽車由南向北正常行駛，事故發(fā)生是由于高速路上的障礙物，不是承運(yùn)人的過錯。
3：障礙物出現(xiàn)在南京祿口機(jī)場高速路上，孫某已按規(guī)定交完費(fèi)用。4：車上3人外加孫某一死三傷。
孫某按規(guī)定交完上高速路的費(fèi)用后就達(dá)成了高速公路管理部門與駕駛員之間的合約。高管部門有義務(wù)為路上駕駛員提供安全舒心的行駛條件。此處，嚴(yán)重影響駕駛員行駛的雨布沒有被高速公路管理部門及時發(fā)現(xiàn)并清理從而導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。直接說明了公路管理部門嚴(yán)重違約?！逗贤ā返谝话倭闫邨l規(guī)定：“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任”。因此，高速公路管理部門作為導(dǎo)致事故發(fā)生的直接責(zé)任方，應(yīng)在事故發(fā)生后及時清理路況，對事故中一死三傷的人員或其家屬進(jìn)行人身損害賠償，賠償汽車公司車輛維修費(fèi)用。
《合同法》第三百零二條規(guī)定：“承運(yùn)人應(yīng)當(dāng)對運(yùn)輸過程中旅客的傷亡承擔(dān)損害賠償責(zé)任”。同時參照《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定：“用人單位的工作人員執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任”。因此此處孫某所屬公司也應(yīng)對對車上三人及孫某作出相應(yīng)人身損害賠償。
二、論述題。
1、平等、自愿原則。
《合同法》第3條規(guī)定：“合同當(dāng)事人的法律地位平等?！贝隧?xiàng)規(guī)定明確指出，當(dāng)事人無論是有什么身份，其在合同關(guān)系中相互之間的法律地位是平等的，都是獨(dú)立的，享有平等主體資格的合法當(dāng)事人。法律地位平等是自愿原則的前提。
2、公平、誠實(shí)信用原則。
《合同法》第5條規(guī)定：“當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)遵循公平原則確定各方的權(quán)利和義務(wù)。”《合同法》第6條規(guī)定：“當(dāng)事人行使權(quán)利、履行義務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循誠實(shí)信用原則”。公平、誠實(shí)信用是民事活動的最重要的基本原則。公平、誠實(shí)信用原則，要求當(dāng)事人在訂立和履行合同，以及合同終止后的全過程中，都要講誠實(shí)，重信用，相互協(xié)作，不得濫用權(quán)利。
3、遵守法律、維護(hù)社會公共利益的原則。
《合同法》第7條規(guī)定：“當(dāng)事人訂立、履行合同，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會公德，不得擾亂社會經(jīng)濟(jì)秩序，損害社會公共利益。”遵守法律和不得損害社會公共利益，是合同法的重要基本原則。
4、依法成立的合同對當(dāng)事人具有約束力的原則。
《合同法》第八條規(guī)定：“依法成立的合同，對當(dāng)事人具有法律約束力。當(dāng)事人應(yīng)按照約定履行自己的義務(wù)，不得擅自變更或者解除合同?！庇喠⒑贤瑢?shí)行自愿原則，但是，依法成立的合同，對當(dāng)事人具有法律約束力，受法律保護(hù)。當(dāng)事人應(yīng)按照合同的約定履行各自的義務(wù)，非依法律規(guī)定或者取得相對人的同意，不得擅自變更或者解除合同；如果不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定，必須承擔(dān)違約責(zé)任或者受到法律的制裁。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十五
案例分析是指研究一個真實(shí)的案例，并通過收集、整理和分析有關(guān)數(shù)據(jù)和信息，得出對該案例的分析和結(jié)論。這種方法不僅可以幫助人們更好地理解案件本身，還可以幫助他們更加深入地了解解決問題的方法和技巧。因此，在實(shí)踐中，案例分析被廣泛應(yīng)用在各種各樣的領(lǐng)域中，如工商管理、法律、醫(yī)學(xué)、社會工作等。
第二段：自身經(jīng)歷
我曾經(jīng)參與了一個由學(xué)校組織的案例分析小組，并協(xié)助分析一個老年護(hù)理中心的案例。這個中心經(jīng)營不善，無法吸引足夠的老年人前來養(yǎng)老，而且員工流動率也較高。我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一系列的研究和分析，最終發(fā)現(xiàn)了問題所在，并提出了相應(yīng)的解決方案。這次實(shí)踐讓我深刻地認(rèn)識到案例分析的重要性，以及如何應(yīng)用它來解決實(shí)際問題。
第三段：案例分析的優(yōu)勢
案例分析最大的優(yōu)勢是可以以一個真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，加深人們對問題本質(zhì)的理解和認(rèn)識。在實(shí)踐中，這種方法涉及到大量的數(shù)據(jù)和信息，這些信息為人們提供了更全面的了解。因此，案例分析有助于建立一個深入的、全面的、詳盡的知識框架。它為人們提供了一種更有效的方法來理解具體問題及其主要特征，推斷因果關(guān)系，找出缺陷，以及識別潛在的機(jī)會。
第四段：案例分析的應(yīng)用
案例分析在各種領(lǐng)域中的應(yīng)用廣泛。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)生可以根據(jù)病例分析來確定合適的治療方案。在工商管理領(lǐng)域，企業(yè)可以通過案例分析來評估自己的業(yè)務(wù)模式是否有效，找出存在的問題，并制定相應(yīng)的解決方案和戰(zhàn)略。在教育領(lǐng)域，教師可以使用案例分析的方法來讓學(xué)生更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。
第五段：總結(jié)
總的來說，案例分析是一種非常有用的方法，可以幫助人們更好地理解問題的本質(zhì)，找出潛在的機(jī)會和缺陷，并提出相應(yīng)的解決方案。而對我而言，通過參與案例分析小組的實(shí)踐，我不僅學(xué)到了一些新的知識和技能，還發(fā)現(xiàn)了我自己對于事情的分析和解決能力有所提高。因此，我相信只要我們一直堅持不懈地使用這種方法，不斷地研究和分析更多的實(shí)際案例，我們一定能夠更加高效地解決疑難問題，為我們的工作和生活帶來更多的價值。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十六
掘進(jìn)二區(qū) 付祥超
觀看了公司組織培訓(xùn)視頻事故案例的分析，這些事故的發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)帶來了巨大的損失，也給公司的安全生產(chǎn)敲響了鐘聲。同時也暴露出安全思想松懈、管理混亂等一系列問題。，我們應(yīng)該深刻吸取這些事故的教訓(xùn)，舉一反三的抓好煤礦安全生產(chǎn)，努力把小屯煤礦打造成一個本質(zhì)安全型和諧穩(wěn)定型、強(qiáng)勢競爭型、科學(xué)發(fā)展型的現(xiàn)代化企業(yè)。
看了視頻煤礦發(fā)生的這幾起事故來看，每一起幾乎都是由于違章指揮和違章作業(yè)造成的。要想徹底消除“三違”，就要廣泛動員組織各方面的力量，努力形成黨政領(lǐng)導(dǎo)一條線，工團(tuán)組織一條線、縱向管理一條線、在全礦形成對“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢。各區(qū)隊(duì)要充分利用班前班后會、口頭問答、知識測試、獻(xiàn)身說法、案例分析、“三違”亮相等形式，認(rèn)識“三違”危害，普及煤礦三大規(guī)程安全知識。對有“三違”思想的人員下重藥，提高職工的知識水平和技能素質(zhì)。教培中心、安監(jiān)部要在加強(qiáng)集中教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過制度來約束和規(guī)范員工的操作行為，對于違章違紀(jì)，不論責(zé)任者處于什么目的，無論是否造成后果，一律按規(guī)定進(jìn)行處理。這一點(diǎn)主要是我們管理干部人員要徹底轉(zhuǎn)變觀念，決不能當(dāng)好人，作到寧聽罵聲，不聽哭聲，使干部員工對制度、規(guī)定形成敬畏感。對于各項(xiàng)制度，要求，必須有相應(yīng)的追查落實(shí)機(jī)制，按照逐級負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制的要求，一追到底，徹底追查不落實(shí)的人和事。
煤礦工作一直是被社會公認(rèn)的高危行業(yè)，井下環(huán)境復(fù)雜，危險因素眾多，種種突發(fā)情況令人防不勝防，因此我們不僅要具有足夠強(qiáng)的安全意識，還得懂得一些自保自救常識，如避災(zāi)路線一定要牢記在心，自救器的使用要熟練自如，熟悉求救方式、匯報災(zāi)情方式等等。同時加強(qiáng)井下安全知識的學(xué)習(xí)，才能在緊急情況下從容應(yīng)對，及時求救，安全撤離，妥善避災(zāi)。
思想決定行動，抓好煤礦安全生產(chǎn)，首先要始終擺正搞質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與安全之間的關(guān)系、與生產(chǎn)之間的關(guān)系、與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，牢固樹立“質(zhì)量為本、安全為天”和“持之以恒抓質(zhì)量、扎實(shí)有序做工作”的思想觀念，牢固樹立起“抓質(zhì)量就等于抓安全、就等于增效益”的觀念，牢固樹立“沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)就沒有安全生產(chǎn)的良性循環(huán)”的思想觀念，在全礦上下形成共識，凝聚合力。要制定科學(xué)的管理機(jī)制、考核機(jī)制、事故問責(zé)機(jī)制和激勵機(jī)制等一系列制度。
制度落實(shí)是關(guān)鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要不折不扣的去執(zhí)行，去落實(shí)，去管理。層層落實(shí)開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的責(zé)任，做到事事有人管、件件有著落。只有實(shí)施強(qiáng)有力的管理，才能保證安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作扎實(shí)穩(wěn)步地向前推進(jìn)。才能保證礦井的安全生產(chǎn)。
細(xì)節(jié)決定成敗。因此，我們不僅需要先進(jìn)的技術(shù)裝備，更需要將精細(xì)化管理落實(shí)到安全生產(chǎn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的全過程。通過實(shí)施精細(xì)化管理，使安全生產(chǎn)符合國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程等規(guī)定，并達(dá)到和保持一定的標(biāo)準(zhǔn)，使煤礦始終處于安全生產(chǎn)的良好狀態(tài)，保證生產(chǎn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的各項(xiàng)制度得到正常、規(guī)范、優(yōu)化的運(yùn)行，全過程監(jiān)控一切影響生產(chǎn)安全質(zhì)量各環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)因素，最大限度地用科學(xué)的制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等，持續(xù)消除不安全質(zhì)量的隱患性問題。
科技興企，文化強(qiáng)企。通過多樣的形勢教育和文體活動，廣泛宣傳安全文化理念和企業(yè)發(fā)展前景，進(jìn)一步改善員工的精神狀態(tài)、思想觀念，增強(qiáng)了廣大員工的自豪感、責(zé)任感和使命感。用實(shí)際行動自覺投身到抓安全、抓質(zhì)量的隊(duì)伍里來，為小屯煤礦建設(shè)和發(fā)展平安貢獻(xiàn)力量。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十七
案例：這是一個小學(xué)三年級的教學(xué)案例。這一課要求學(xué)生掌握顏色單詞。課堂進(jìn)行了十多分鐘，突然從窗外傳來一只色彩斑斕的花蝴蝶。一個學(xué)生驚奇地說道：“哇，一只蝴蝶?！焙诮淌依镲w里飛去。學(xué)生眼神跟蝴蝶走，有的甚至還用手去抓，蝴蝶驚惶失措地飛出去，但學(xué)生似乎還對蝴蝶依依不舍。教師因勢利導(dǎo)，問道：“whatcolouristhebutterfly?”學(xué)生們七嘴八舌地回答：“it’s’s’syellow...看著學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情景，教師布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生用自我喜歡的顏色畫一幅畫，然后向同學(xué)們介紹自我的作品，五分中后，學(xué)生用中英文結(jié)合介紹了自我的作品。
分析：由于這位教師的靈活應(yīng)變，讓課堂的突發(fā)事情很好服務(wù)于課堂教學(xué)，使之成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。這個隨機(jī)應(yīng)變，不但體現(xiàn)了這位教師的教學(xué)機(jī)智，更體現(xiàn)了教學(xué)的民主意思。在這堂課中，學(xué)生的主體的意識真正被喚起而成為了課堂的主人。教師的教學(xué)行為不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心及學(xué)生興趣，更能夠溝通師生的感情。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十八
在教完第六冊一單元b部分四會單詞后，我讓兩個學(xué)生在黑板上聽寫單詞，馮佩玉和鐘雙春舉手“應(yīng)戰(zhàn)”。結(jié)果馮佩玉全對，贏得全班同學(xué)的掌聲，而鐘雙春同學(xué)只對了三個，當(dāng)他看見大家只表揚(yáng)馮佩玉時，羞愧地低下了頭。見此情景，我對大家說：“鐘雙春雖然只對了三個生詞，但他剛才是第一個舉手，多么自信勇敢的孩子阿，并且，他寫的字很漂亮，值得大家學(xué)習(xí)。”這時，他紅紅的臉抬了起來，洋溢著燦爛的笑容。
分析：以上這位教師營造了一個民主、平等和溫馨的評價氛圍，這樣有利于反饋信息的暢通和學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)。教師要做到“賞識每一個學(xué)生，感受每一顆心靈”，在課堂評價時，要注意面向全體，要注意使用激勵性和賞識性的評價語言，不能忽略某個學(xué)生。另外，教師眼神要遍布教室的每一個角落，做到“眼觀八方”，不僅僅從眼神，并且從語氣、態(tài)度、表情等方面注意調(diào)控。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇一
第一段：引言（150字）
廠是一個重要的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，通過生產(chǎn)和銷售商品或服務(wù)，為社會創(chuàng)造價值。在廠案例分析中，我們通過對實(shí)際企業(yè)的調(diào)查研究，了解企業(yè)的運(yùn)作方式和經(jīng)營策略，從而提高我們的管理能力和解決問題的能力。在此次廠案例分析中，我從不同的角度來觀察廠的運(yùn)作，深入了解企業(yè)的運(yùn)營模式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和管理流程。通過這一過程，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：分析企業(yè)的運(yùn)營模式（250字）
在分析企業(yè)的運(yùn)營模式時，我發(fā)現(xiàn)不同的廠有不同的策略和模式。有些廠注重規(guī)模經(jīng)濟(jì)，通過大量生產(chǎn)來降低成本。而另一些廠則更注重創(chuàng)新和差異化，通過產(chǎn)品研發(fā)和市場定位來實(shí)現(xiàn)競爭優(yōu)勢。這讓我意識到，在競爭激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)必須根據(jù)自身的特點(diǎn)和資源來選擇適合自己的運(yùn)營模式。同時，我還學(xué)到了合理規(guī)劃生產(chǎn)和物流流程的重要性，以及如何在供應(yīng)鏈中提高效率和降低成本。
第三段：探究企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（250字）
在廠案例分析中，我們還深入了解了企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組織模式。有效的內(nèi)部結(jié)構(gòu)能夠提高企業(yè)的協(xié)同效率和靈活度。通過觀察企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和人力資源管理方式，我明白了如何建立清晰的職責(zé)分工和溝通機(jī)制。此外，我還意識到了員工的重要性，他們是企業(yè)最寶貴的資源。企業(yè)需要關(guān)注員工的發(fā)展和培訓(xùn)，激勵他們發(fā)揮最大的潛力。只有建立了一個健康的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)長期的穩(wěn)定發(fā)展。
第四段：思考企業(yè)的管理流程（300字）
企業(yè)的管理流程是保證企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)。在廠案例分析中，我了解了企業(yè)的采購、生產(chǎn)、質(zhì)量控制和銷售等流程。這些流程互相關(guān)聯(lián)，需要精心組織和協(xié)調(diào)。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)了管理流程中可能存在的問題，比如信息不暢通、決策不及時等。我進(jìn)一步思考了如何優(yōu)化管理流程，提高效率和靈活性。我通過分析企業(yè)成功案例和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)了實(shí)施改進(jìn)的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。這對于我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我在這個過程中不僅提高了自己的管理能力，還增加了解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過廠案例分析，我對廠的運(yùn)作有了更深入的了解，并獲得了寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我明白了企業(yè)選擇適合自身特點(diǎn)的運(yùn)營模式的重要性，以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)和管理流程的作用。我將把這些學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識應(yīng)用到我的實(shí)踐中，不斷提高自己的能力。同時，我也意識到，廠案例分析只是對實(shí)際廠的一個縮影，我還需要進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維方法，才能更好地理解和應(yīng)對不同情況下的管理挑戰(zhàn)。我期待未來，通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名出色的管理者，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過廠案例分析，我從不同的角度觀察了廠的運(yùn)作，深入了解了企業(yè)的運(yùn)營模式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和管理流程。我認(rèn)識到企業(yè)需要根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的運(yùn)營模式，建立一個健康的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，優(yōu)化管理流程，以實(shí)現(xiàn)長期穩(wěn)定的發(fā)展。這次分析的經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的管理能力和解決問題的能力，還增加了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇二
“交互白板（interactivewhiteboard）是電子感應(yīng)白板（whiteboard）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它融合了計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人（用戶）與計算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺。它是一個具有正常黑板尺寸、在計算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機(jī)功能，又可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與計算機(jī)功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。”(丁興富,2005)。
廣州市小學(xué)英語課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求是小學(xué)畢業(yè)學(xué)生整體英語水平要超出國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的半級到1級，即達(dá)2.5-3級的目標(biāo)水平?；谶@一高標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，我市小學(xué)英語教學(xué)編寫了語言豐富輸入量大的教材，強(qiáng)調(diào)語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此，教師們探討如何在傳統(tǒng)的媒體技術(shù)下，借助新的信息技術(shù)媒體，輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，探索新的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，高效達(dá)成課程目標(biāo)就顯得尤為迫切。
交互式電子白板的引進(jìn)，讓我們了解到，其特殊綜合技術(shù)很可能能夠迎合我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)的發(fā)展需求，特別是它在課堂的交互性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。這一發(fā)展趨勢在我區(qū)得到廣泛的認(rèn)可，教育行政部門及學(xué)校都大力支持與鼓勵在信息技術(shù)具有良好素養(yǎng)的優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)上開展應(yīng)用嘗試。自2007年我區(qū)曾思偉教師在這一方面的探索取得巨大成功后（獲noc創(chuàng)新發(fā)明獎及一等獎），今年我區(qū)小學(xué)英語又有了一批（10多人）優(yōu)秀教師投入實(shí)踐，其中體育西路的譚華教師，龍口西路的林慧教師以及華工附小的胡英教師的實(shí)踐應(yīng)用表現(xiàn)突出，她們更進(jìn)一步地將白板的功能結(jié)合到教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)在應(yīng)用白板功能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)的支架教學(xué)策略的設(shè)計和應(yīng)用；創(chuàng)始逼真有趣的語言情境，對激發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生對英語的興趣，增強(qiáng)自信心的策略與方法，以及在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等多方面提供了具體有效的成功經(jīng)驗(yàn)。
“交互白板軟件系統(tǒng)帶有多種工具箱，以友好方便的交互界面為師生提供了多種多樣強(qiáng)大的教與學(xué)的工具（演示呈現(xiàn)工具、認(rèn)知學(xué)習(xí)工具、環(huán)境構(gòu)建工具、設(shè)計創(chuàng)作工具、交流通信工具、交互協(xié)作工具、注釋評價工具、資源調(diào)用工具、操作加工工具、存儲轉(zhuǎn)換工具、發(fā)表傳輸工具等）”
小學(xué)英語教師們在探索中根據(jù)教學(xué)需要，充分調(diào)用電子白板的標(biāo)注功能、聚光燈、書寫、拖曳、屏幕遮蓋、屏幕捕獲等功能與圖形標(biāo)注庫工具欄以及概念圖等技術(shù)，設(shè)計逼真的語言學(xué)習(xí)情境和靈活有趣的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。以下是我區(qū)三節(jié)小學(xué)英語教師的應(yīng)用交互式電子白板的分析表。
序號。
教學(xué)內(nèi)容。
/課型。
白板功能。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)步驟及環(huán)節(jié)。
效果。
語言知識。
技能（聽、說、讀、寫）。
課1：
譚華。
六年級新授課：
treeplantingday。
聚光燈功能。
呈現(xiàn)課題。
聽
導(dǎo)入。
吸引注意力，引出重點(diǎn)。
屏幕遮蓋、
引入話題。
說
任務(wù)前。
了解相關(guān)知識。
超鏈接。
環(huán)保廣告。
聽、說。
任務(wù)前。
趣味與鋪墊。
拉幕功能。
植樹步驟。
說
任務(wù)中。
感知新知識。
拉幕、板書功能。
鞏固短語。
說、寫。
任務(wù)中。
鞏固知識點(diǎn)。
拉幕、聲音鏈接。
學(xué)習(xí)單詞。
聽、說。
任務(wù)中。
學(xué)習(xí)新知識。
拖拉。
課文排序。
閱讀、說。
任務(wù)中。
理解課文大意。
超鏈接。
學(xué)習(xí)課文。
聽、說、讀。
任務(wù)中。
學(xué)習(xí)課文。
超鏈接。
學(xué)習(xí)時態(tài)。
聽、說。
任務(wù)中。
歸納語法知識。
拖拉、板書。
學(xué)習(xí)時態(tài)。
讀、說、寫。
任務(wù)中。
歸納、鞏固。
超鏈接。
閱讀材料。
聽、說、讀。
任務(wù)中。
拓展學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)提煉。
知識歸納。
聽、說、讀、寫。
任務(wù)后。
歸納、總結(jié)知識點(diǎn)。
課2：
林慧。
六年級鞏固課：
planting。
電子白板標(biāo)注功能。
動詞過去式的變化。
說、辨認(rèn)。
導(dǎo)入。
突出重點(diǎn)，
幫助記憶。
聚焦功能。
強(qiáng)調(diào)植樹步驟。
說、辨認(rèn)。
任務(wù)前。
突出植樹過程的重點(diǎn)理解。
書寫功能。
呈現(xiàn)動詞過去式。
說、辨認(rèn)。
任務(wù)前。
幫助歸納，
加深記憶。
概念圖、拖拉功能。
植樹步驟、詞句。
聽、說。
任務(wù)前。
體驗(yàn)、理解、記憶、操練。
拉幕功能。
閱讀材料。
閱讀。
任務(wù)中。
校對。
實(shí)物投影和白板批注、
主題文章。
寫作、綜合能力。
任務(wù)中。
點(diǎn)評。
屏幕捕獲功能與圖形標(biāo)注庫工具欄。
本課知識點(diǎn)。
聽
任務(wù)后。
歸納、梳理知識、幫助記憶。
課3：胡英。
五年級新授課：
bluewhale。
拖拉功能。
主要句型。
聽說。
任務(wù)前。
信息溝幫助理解記憶。
概念圖。
talkaboutbluewhale。
聽說。
任務(wù)前。
感知、理解、操練。
藍(lán)牙功能投票器。
主要句型。
聽說。
任務(wù)中。
運(yùn)用。
白板dice游戲。
篇章。
閱讀。
任務(wù)后。
拓展交際運(yùn)用。
通過上表羅列出來的教學(xué)內(nèi)容、課型、白板功能、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)以及應(yīng)用效果等要素的分析，我們發(fā)現(xiàn)，不同的教師對白板功能會有不同層面的應(yīng)用思考和效果，但仔細(xì)分析，她們基本都是堅持了圍繞服務(wù)于課型學(xué)習(xí)特點(diǎn)、語言知識學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面的原則來設(shè)計教學(xué)的。
（一）原則一：白板功能應(yīng)用服務(wù)于課型學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
廣州市小學(xué)英語課型主要分新授課、鞏固課和復(fù)習(xí)課三種。其中，新授課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是對新知識點(diǎn)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解語言和操練語言上口；鞏固課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是對語言結(jié)構(gòu)的鞏固歸納和嘗試交際應(yīng)用；而復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)任務(wù)則側(cè)重于對知識的整體梳理、歸納和綜合交際運(yùn)用。因此，根據(jù)不同的課型學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在運(yùn)用白板的功能時，要有針對性地將一系列的功能服務(wù)于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)上。例如上表的三節(jié)課中，課1和課3是新授課課型，教師主要把白板的功能用在了新知識的呈現(xiàn)、理解、鞏固和操練上；課2是復(fù)習(xí)課，教師則主要把白板功能用在知識的復(fù)現(xiàn)歸納、梳理和語言的體驗(yàn)式交際運(yùn)用上。
（二）原則二：白板功能應(yīng)用服務(wù)于知識學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)英語的語言知識學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有語音、詞匯、句型、語法、課文對話或篇章等的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而根據(jù)不同的語言知識點(diǎn)，各有學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。常見的有語音發(fā)音、詞匯記憶及應(yīng)用、句型結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、語法理解及應(yīng)用、課文情景理解及應(yīng)用等學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，許多英語學(xué)困生也是因此而產(chǎn)生。因此，課堂上，如何借助交互式電子白板的各種功能有效地突破以上知識學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生對新知識的理解、記憶、歸納、鞏固、應(yīng)用是我們的研究重點(diǎn)。
（三）原則三：白板功能應(yīng)用服務(wù)于技能學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)的英語語言技能學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括聽、說、讀、寫的四方面技能。其中在以聽說為主，高年段逐漸側(cè)重到讀寫能力的培養(yǎng)。因此，在應(yīng)用交互式電子白板時，教師如何結(jié)合聽、說訓(xùn)練的要求，設(shè)計形式多樣、內(nèi)容趣味的內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性；以及如何根據(jù)讀寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，提供豐富的閱讀材料、有效的現(xiàn)場寫作輔導(dǎo)等內(nèi)容，又是研究的第三個目標(biāo)依據(jù)。
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，教師還會根據(jù)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)氛圍等的目標(biāo)來選擇交互式電子白板功能應(yīng)用的，在此不一一列舉。
下面節(jié)選了以上三個教師在交互式電子白板的突出應(yīng)用案例：
（一）譚華教師的部分應(yīng)用例子及點(diǎn)評。
課1譚華教師，她執(zhí)教的是六年級關(guān)于植樹的新授課，如何幫助學(xué)生掃除詞匯帶來的學(xué)習(xí)障礙，盡快順利過渡到后面課文學(xué)習(xí)和閱讀拓展應(yīng)用是該環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。為此，譚教師根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設(shè)計了一個檢測學(xué)生對詞匯的讀音掌握的練習(xí)，即將新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點(diǎn)擊一個音標(biāo)，根據(jù)聽到的讀音找出對應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)發(fā)音的音標(biāo)詞下。這個內(nèi)容是新授課的主要語言學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，教師要求學(xué)生課前先對詞匯預(yù)習(xí)，一是培養(yǎng)了學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)策略；二是通過練習(xí)在堂上整體檢測了解掌握情況，及時補(bǔ)救，調(diào)整策略。它改變了傳統(tǒng)的以逐一呈現(xiàn)教新單詞的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)了詞匯學(xué)習(xí)能力，提高了課堂詞匯教學(xué)效率，使得后面的交際發(fā)展目標(biāo)成為可能。
（二）胡英教師的部分應(yīng)用例子及點(diǎn)評。
胡英教師執(zhí)教的是五年級話題為“bluewhale”的新授課。該課的一個主要難點(diǎn)是學(xué)習(xí)whales的長和重,以及比較詞匯morethan,over的理解。為突破這一難點(diǎn)，胡教師應(yīng)用了白板的標(biāo)注和標(biāo)簽功能，當(dāng)提問howlongisit?后，在答句itcanbe37metreslong.中直接對37metres進(jìn)行標(biāo)注，同樣地對下一句的itcanbe_______30metreslong中的30meters進(jìn)行標(biāo)注，而橫線上用白板的書寫功能，寫“”的符號。學(xué)生清楚地看到了兩個句子的注釋部分，這時再利用白板的標(biāo)簽功能，把短語morethan的標(biāo)簽直接覆蓋橫線上的符號，同樣對over的方法也是如此。教學(xué)實(shí)際表明，胡教師這一舉措，不但幫助學(xué)生形象直觀地理解掌握了新知識點(diǎn)，而且還讓學(xué)生耳目一新，提高了學(xué)習(xí)興趣，如圖3。此外，胡教師還運(yùn)用了白板的.聚焦功能，讓學(xué)生觀察兩條鯨魚的嘴巴，從而很快獲得結(jié)論有牙和無牙的鯨魚分別吃的是什么食物。以上，都體現(xiàn)了新授課對知識重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及聽說訓(xùn)練目標(biāo)的要求的應(yīng)用。
圖3：胡英教師用標(biāo)簽、書寫功能突破對抽象詞的理解與應(yīng)用。
（三）林慧教師的部分應(yīng)用例子及點(diǎn)評。
林慧教師執(zhí)教的是六年級的話題為“planting”的復(fù)習(xí)課。本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生歸納梳理有關(guān)planting的知識，提供情景讓學(xué)生口頭交際運(yùn)用本話題語言，并要求學(xué)生在拓展閱讀的基礎(chǔ)上，小組合作仿照課文寫一段描述植物生長的話。在對有關(guān)planting的語言知識的歸納方面，首先林教師運(yùn)用了概念圖的拖動功能，讓學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上和教師共同構(gòu)建植物生長過程，并根據(jù)提示詞進(jìn)行口頭描述，幫助學(xué)生對比、記憶主要語言知識點(diǎn)。這是就一個動態(tài)的師生共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)知識的過程的實(shí)例，如圖4所示：
圖4：林慧教師利用概念圖等功能展示植物生長過程。
而最別出心裁，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的是，林教師選擇了一段植花的flash動畫來解決重點(diǎn)，體驗(yàn)語言交際，并未本課的寫作目標(biāo)作重要的鋪墊。首先通過flash課件展示，通過游戲進(jìn)行意義性操練，讓學(xué)生參與其中，積極運(yùn)用語言。待學(xué)生感知種花的過程后，小組討論寫出種花的步驟，實(shí)現(xiàn)寫作的發(fā)展目標(biāo)要求。
圖5：林慧教師借助flash展示種植過程，讓學(xué)生體驗(yàn)式操練、綜合運(yùn)用知識。
結(jié)合白板的標(biāo)注、書寫、拉幕實(shí)物投影等功能展示學(xué)生作品，現(xiàn)場集體批改寫作，檢測學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)造互動交流，能有效在課堂上輔導(dǎo)寫的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語寫作的質(zhì)量和興趣。
圖6：林慧教師利用批注、拉幕功能輔導(dǎo)學(xué)生寫作。
五、結(jié)語。
交互式電子白板在我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中得到了積極的響應(yīng)和倍受歡迎，集中的培訓(xùn)和實(shí)踐研究，讓教師們對于新技術(shù)新媒體的應(yīng)用目的越來越明確和清晰，堅持“應(yīng)用的核心在于促進(jìn)從灌輸教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)的轉(zhuǎn)化”，而不是“新瓶裝舊酒”、“穿新鞋走老路”以及更不是“為白板而白板”。本文三個教師的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)告訴我們，結(jié)合課程目標(biāo)要求，根據(jù)不同的課型特點(diǎn)、知識目標(biāo)和技能目標(biāo)選擇不同的功能來設(shè)計學(xué)習(xí)活動，不但在解決教學(xué)重難點(diǎn)，提供豐富教學(xué)資源，提供語言實(shí)踐情境，促進(jìn)課堂動態(tài)生成，實(shí)現(xiàn)知識共同構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生思維方面有著顯著的成效，使教學(xué)由預(yù)設(shè)到生成的教學(xué)變革成為可能。
當(dāng)然，交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用方面還是局限于在小范圍，對于白板功能和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合實(shí)例也不多，就以上的實(shí)踐，在搜索合適教學(xué)資源、設(shè)計與制作教學(xué)活動占據(jù)了教師大量的實(shí)踐和精力，如何讓白板應(yīng)用走向常態(tài)化，有效促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕教師工作量是我們今后的努力方向。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇三
概述：案例分析課作為MBA教育中的重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力方面具有重要意義。個人經(jīng)歷該課程的學(xué)習(xí)之后，深刻地認(rèn)識到了其中的意義和難度。
第一段：分析課程的意義
案例分析課程是MBA教育中最核心的部分之一，它是教授學(xué)生如何管理現(xiàn)實(shí)情況并有效應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。在課堂上，老師會介紹許多重要的管理案例，學(xué)生需要思考如何將所學(xué)的管理理論應(yīng)用到這些案例中。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以增強(qiáng)實(shí)踐能力和邏輯思維能力，增加溝通和交流的經(jīng)驗(yàn)，這對于未來的職業(yè)發(fā)展絕對是有益的。
第二段：分析課程的難度
雖然案例分析課程很有意義，但它也相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性。這一課程要求學(xué)生具備高度的思維能力和獨(dú)立思考能力，要求他們在有限的時間內(nèi)分析和解決各種實(shí)際問題。這對于大多數(shù)學(xué)生來說是一個比較大的挑戰(zhàn)。此外，由于每個案例都有自己的復(fù)雜性和難度，學(xué)生需要不斷改進(jìn)自己的技能，并提高自己的思維水平才能處理這些問題。
第三段：案例分析課學(xué)習(xí)的心得體會
在學(xué)習(xí)該課程時，我體會到，成功的處理案例需要深入思考、摸索和分析。我學(xué)到了如何從不同的角度看待問題，如何建立分析模型，如何傳達(dá)和表達(dá)分析結(jié)果的能力。學(xué)習(xí)案例分析課程需要大量的實(shí)踐，需要不停地探索和嘗試。通過這一過程，我對我的職業(yè)目標(biāo)有了新的認(rèn)識，并對未來的職業(yè)發(fā)展有了更好的規(guī)劃。
第四段：學(xué)習(xí)案例分析課程的挑戰(zhàn)
盡管我在學(xué)習(xí)案例分析課程方面收獲很多，但這并不意味著這門課程沒有挑戰(zhàn)。我必須承認(rèn)，這個學(xué)習(xí)過程并不總是容易的。處理案例時，我經(jīng)常會遇到未知的信息，這些信息必須通過溝通理解和分析才能被有效地利用。我還必須學(xué)會如何快速識別一個問題以及如何提供有效的解決方案。所有這些都需要我不斷學(xué)習(xí)和成長，更重要的是需要我勇于面對挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論
總之，案例分析課程雖然具有挑戰(zhàn)性，但它確實(shí)是MBA課程中最有意義、最有探究性和最有趣的課程之一。它不僅幫助我們理解和掌握基于理論的知識，更重要的是它還為我們提供了一個真實(shí)世界的場景，使我們可以運(yùn)用所學(xué)的知識幫助企業(yè)取得更好的成果。我相信，學(xué)習(xí)案例分析課程對于我的未來職業(yè)發(fā)展是非常有益的，它不僅教會我如何處理現(xiàn)實(shí)問題，更重要的是教會我如何依據(jù)有效的數(shù)據(jù)分析，做出理性的決策。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇四
通過這一學(xué)期的會計專業(yè)學(xué)習(xí)雖然由于個人因素大多數(shù)的課程都沒能按時聽講但通過自己課后自主的案例分析學(xué)習(xí)和平時學(xué)習(xí)的積累對會計案例分析這門課程的重要性和一些簡單的分析方法有了初步大概的了解。
首先我覺得會計學(xué)是一個系統(tǒng)性的學(xué)科具有很強(qiáng)的聯(lián)系性想要成功的完整的分析出一件會計案例扎實(shí)的會計學(xué)基礎(chǔ)是必不可少的尤其是對會計財經(jīng)法規(guī)的全面性認(rèn)識理解然后就是會計基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)然在很多案例中也涉及了經(jīng)濟(jì)法和稅法的知識這些基礎(chǔ)性的學(xué)科都要有基本的理解。才能更全面全方位的解剖一個比較復(fù)雜的會計案例。只有掌握了這些比較系統(tǒng)的會計知識后當(dāng)你拿到一個會計案例時才不會顯得心慌。
從會計學(xué)這個系統(tǒng)而言會計案例分析更偏向于審計類或者法學(xué)類。因?yàn)橐话惴治龅恼娼Y(jié)果都是對違法了會計法規(guī)的違法或者違規(guī)者的懲罰。很多人會想這對學(xué)習(xí)會計有什么幫助或者有什么影響。一開始我也是抱著這樣的心態(tài)學(xué)習(xí)會計案例的分析可是當(dāng)我深入的學(xué)習(xí)了過后。我漸漸的明白和享受到學(xué)習(xí)這門學(xué)科給我?guī)淼木薮蠛锰?。首先是對會計基礎(chǔ)知識和會計法規(guī)這些科目的鞏固作用也加深了我對這些學(xué)科的了解也漸漸明白了會計法規(guī)中一些法規(guī)知識的運(yùn)用以前不是很理解的法規(guī)條目現(xiàn)在也漸漸明白其用意?？芍^是受益匪淺。
在這點(diǎn)我簡單的說一下閱讀和分析會計案例的一些心得體會一開始我拿到一件會計案例的時候總是很煩躁里賣弄的很多情節(jié)總覺得好像是對的又好像是錯的。我隱隱的感覺到這又可能是我會計知識準(zhǔn)備的不足。于是先放下手上的案例花點(diǎn)時間簡單系統(tǒng)的觀看了一遍會計法規(guī)和會計基礎(chǔ)的相關(guān)知識后再來看一遍案例這時候很多的條理都變得清晰起來一些本來不是很確定的情節(jié)也漸漸的變得有把握確定其行為是否違規(guī)違法。然后再細(xì)細(xì)的閱讀再閱讀完一遍以后先不要妄下結(jié)論先把一些有問題的細(xì)節(jié)圈點(diǎn)出來然后在看一遍案例并且圈點(diǎn)出來的地方重點(diǎn)審讀注意細(xì)節(jié)。再然后才下結(jié)論。這種分析方法雖然達(dá)不到百分之百的正確性。但是確是對自己所學(xué)知識的最大運(yùn)用。當(dāng)然這種方法我同樣的也運(yùn)用到了稅法和經(jīng)濟(jì)法的案例分析當(dāng)中去感覺是殊途同歸做起題來也是得心應(yīng)手。
我很遺憾由于自己的緣故。沒有更多的聽取老師的更多的對分析細(xì)節(jié)的講說。但也覺得學(xué)習(xí)這門學(xué)科給自己帶來的好處。通過對案例方法分析的研究讓我對學(xué)習(xí)方法方面的運(yùn)用于了解有了更深一步的認(rèn)識。我可以運(yùn)用到很多門學(xué)科的學(xué)習(xí)上乃至更是可以運(yùn)用到生活中去。而通過對案例的分析也讓我了解了很多當(dāng)代社會下會計部門的很多現(xiàn)狀。很多學(xué)習(xí)過的會計法規(guī)知識也運(yùn)用到了現(xiàn)實(shí)生活中去也活生生的體現(xiàn)了出來。也塑造了我的很多人生行為準(zhǔn)則尤其是在會計職業(yè)生活中。
時間過得很快一晃眼兩年的會計知識學(xué)習(xí)也到了一個簡單的盡頭而把會計案例分析這門學(xué)科放在最后學(xué)習(xí)科可以看出學(xué)校和老師的一片良苦用心。它不僅是對我們以前學(xué)習(xí)的會計知識的總結(jié)和歸納而且還是對我們以后從事會計工作的一種警示或者更多的是提醒。教會了我們很多應(yīng)該遵守的會計道德法律和更多的做人道理。很感謝這幾年的學(xué)習(xí)讓我對于世界運(yùn)作的了解又加深了一步。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇五
廠案例分析是指通過實(shí)地考察和詳細(xì)分析一個企業(yè)的具體運(yùn)作情況，以求全面理解企業(yè)的經(jīng)營模式、管理方式和發(fā)展策略等，并從中總結(jié)出可供其他企業(yè)參考的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我近期參與了一個廠案例分析項(xiàng)目，對一家規(guī)模較大的制造企業(yè)進(jìn)行了深入研究與調(diào)研。通過這次體驗(yàn)，我深切體會到廠案例分析在實(shí)踐中的重要性，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：廠案例分析的目的和方法
廠案例分析的目的是為了在實(shí)踐中提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會，并通過深入的分析和思考，避免犯同樣的錯誤。這次廠案例分析中，我們首先進(jìn)行了企業(yè)的現(xiàn)場考察，詳細(xì)了解了其生產(chǎn)流程、組織架構(gòu)和管理模式等方面的情況。其次，我們收集了大量的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了細(xì)致的整理和分析，以全面了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和面臨的挑戰(zhàn)。最后，我們通過深入訪談企業(yè)高管和員工，獲取了更多的內(nèi)部信息，包括企業(yè)文化、價值觀和團(tuán)隊(duì)合作等方面的內(nèi)容。
第三段：體會與收獲
通過這次廠案例分析，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的成功離不開創(chuàng)新和變革的力量。被我們調(diào)研的這家企業(yè)，在面對市場競爭和技術(shù)升級的壓力下，不斷尋求創(chuàng)新和改進(jìn)。他們不僅在產(chǎn)品技術(shù)上不斷創(chuàng)新，還提出了一系列改革舉措，提高了效率和質(zhì)量。這讓我深刻認(rèn)識到，在現(xiàn)代社會中，企業(yè)要在激烈的市場競爭中生存下去，必須不斷創(chuàng)新和進(jìn)取。
同時，我們也發(fā)現(xiàn)了企業(yè)的一些不足之處。比如，在組織架構(gòu)和流程優(yōu)化方面，該企業(yè)還存在一定的問題。雖然企業(yè)規(guī)模龐大，但卻存在信息不暢通和協(xié)同合作不足的情況。這給企業(yè)帶來了許多溝通和合作上的困難。我們在分析中提出了一些解決方案，包括加強(qiáng)部門間合作和引入信息技術(shù)來提高企業(yè)內(nèi)部的協(xié)同效率，以期幫助企業(yè)改善這些問題。
第四段：對個人和職業(yè)發(fā)展的啟示
對于我個人而言，這次廠案例分析不僅提高了我的實(shí)踐能力和分析能力，更重要的是教會了我如何從企業(yè)的角度思考問題。在了解企業(yè)的經(jīng)營模式和發(fā)展策略后，我能夠更好地理解企業(yè)的決策和行動。這對于我未來的職業(yè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
同時，這次分析也開拓了我的眼界，讓我認(rèn)識到了企業(yè)面臨的困境和挑戰(zhàn)。在競爭日益激烈的市場中，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，才能在職業(yè)生涯中保持競爭力。因此，我深刻認(rèn)識到自身的不足之處，明白了自我提升和學(xué)習(xí)的重要性，并下定決心在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和成長。
第五段：總結(jié)
通過這次廠案例分析，我深刻認(rèn)識到了它的重要性和作用。廠案例分析不僅是一種實(shí)踐活動，更是一種學(xué)習(xí)和反思的過程。通過對企業(yè)的深入研究和分析，我們可以更好地了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和發(fā)展趨勢，從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。對于我個人而言，這次分析給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@，讓我在職業(yè)生涯中更加明確目標(biāo)和方向，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和成長的重要性。因此，我相信，廠案例分析會在我未來的工作中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇六
近年來，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，案例分析方法在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，它成為了解決問題的一種有效手段。在案例分析中，我們不僅可以通過分析已有的案例來找到解決問題的方法，還可以從案例中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，本文將通過一些具體案例的分析，來總結(jié)案例分析的方法和技巧，并分享個人的心得體會。
首先，案例分析需要系統(tǒng)和細(xì)致的觀察。在案例中，往往有許多細(xì)節(jié)和線索需要我們?nèi)ふ摇Ｖ挥型ㄟ^仔細(xì)觀察并抓住關(guān)鍵信息，我們才能更好地找到解決問題的辦法。比如，在一起謀殺案中，警方通過對案發(fā)現(xiàn)場的系統(tǒng)觀察和研究，才最終鎖定了兇手的身份?？梢姡?xì)致觀察是案例分析的關(guān)鍵步驟之一。
其次，案例分析需要進(jìn)行全面的分析和比較。在分析案例的過程中，我們要綜合考慮各個因素，辯證地分析問題。比如，在一起商業(yè)糾紛案中，法官認(rèn)真分析了雙方的證據(jù)，并進(jìn)行了全面的比較和權(quán)衡，最終做出了公正的判決。因此，進(jìn)行全面的分析和比較是案例分析中不可或缺的環(huán)節(jié)。
再次，案例分析需要擁有辨證思維。在分析案例的過程中，我們不能僅僅看到表面的現(xiàn)象，而應(yīng)該深入挖掘問題的本質(zhì)和原因。比如，在一起醫(yī)療事故案中，調(diào)查人員不能僅僅看到病人的死因，還要深入調(diào)查醫(yī)院的管理制度、醫(yī)生的操作技術(shù)等方面，才能找到問題的根源。因此，擁有辨證思維是案例分析中不可或缺的一個力量。
最后，案例分析需要具備創(chuàng)新的思維方式。在案例分析中，我們不能局限于過去的經(jīng)驗(yàn)和慣性思維，而應(yīng)該通過創(chuàng)新的思維方式來解決問題。比如，在一次汽車設(shè)計案中，設(shè)計師不僅考慮到了外觀和性能，還引入了環(huán)保、節(jié)能等新的概念，從而設(shè)計出了一款獨(dú)特而領(lǐng)先的汽車。因此，創(chuàng)新的思維方式在案例分析中起到了至關(guān)重要的作用。
通過以上的案例分析，我對于案例分析的方法和技巧有了更深刻的理解。首先，通過仔細(xì)觀察找到關(guān)鍵信息是解決問題的第一步。其次，通過綜合分析和比較找到最優(yōu)的解決方案。再次，通過辨證思維深入挖掘問題的本質(zhì)。最后，通過創(chuàng)新的思維方式打破常規(guī)思維，提出新的解決辦法。通過不斷的案例分析和實(shí)踐，我相信我會不斷提高自己的分析能力和解決問題的能力。
綜上所述，案例分析是一種重要的解決問題的方法。通過仔細(xì)觀察、綜合分析、辨證思維和創(chuàng)新的思維方式，我們可以找到解決問題的有效途徑。希望通過本文的分享，能夠讓更多的人了解案例分析的重要性，并在實(shí)際生活中運(yùn)用起來。相信在案例分析的指導(dǎo)下，我們都能成為問題解決的高手。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇七
案例分析課是大學(xué)教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)方法，通過案例的講解和分析，可以幫助學(xué)生們更快地理解知識點(diǎn)，更好地應(yīng)用所學(xué)知識。在我上案例分析課的這段時間里，我從中獲得了很多的收獲和體會，這些體會也讓我對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的理解和認(rèn)識。
一、案例分析課能夠拓展我們的知識面
在課堂上，老師會給我們講解一些經(jīng)典的案例，這些案例往往是在真實(shí)生活中所發(fā)生的，有時還會涉及到一些未曾接觸的行業(yè)或領(lǐng)域。聽老師的講解和分析，我們不僅能夠了解到案件的一些詳細(xì)信息，還能夠從中學(xué)習(xí)到一些行業(yè)內(nèi)的共同問題和解決方法，甚至能夠看到一些新的市場機(jī)會和創(chuàng)新思路。
二、案例分析課可以提高我們的分析能力
案例分析課能夠讓我們更加深入的了解一個問題的本質(zhì)和背后的因素。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們仔細(xì)分析案例，揭示出其中的一些重要信息，我們也需要通過細(xì)節(jié)來尋找問題的癥結(jié)所在。當(dāng)分析完后，我們會對該行業(yè)或領(lǐng)域的政策、市場、品牌等有更多的了解，也會培養(yǎng)我們透徹分析問題的能力。
三、案例分析課有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維
在案例分析課中，我們會遇到許多有趣的問題和挑戰(zhàn)，很多的問題并不是在書本上能找到答案的，需要我們自己去思考和探索。老師會引導(dǎo)我們通過多角度思考，多個方式思考，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中各種復(fù)雜問題。
四、案例分析課有助于提高我們的溝通能力
案例分析課要求我們在小組中探討案例，討論各自的分析和結(jié)論。這種方式能夠幫助我們更好地與其他人交流和表達(dá)自己的想法，也能夠讓我們更好地理解其他人的思路和觀點(diǎn)。在這樣的交流中，我們不僅可以提高自己的溝通能力，還能夠增加彼此的理解和感知。
五、案例分析課有助于我們應(yīng)用所學(xué)知識
案例分析課往往會涉及到各種課程中的知識點(diǎn)，例如營銷、管理、金融、法律、信息技術(shù)等等。在分析案例的同時，我們可以將這些知識點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際情境中，了解如何有效地利用所學(xué)知識來解決問題。這不僅會加深我們對所學(xué)知識點(diǎn)的理解和記憶，還能夠?yàn)槲覀兲峁?shí)踐的機(jī)會。
總之，案例分析課是一種非常有價值和意義的教學(xué)方式，能夠幫助我們拓寬知識面，提高分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高溝通能力，應(yīng)用所學(xué)知識。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，將這些知識和能力運(yùn)用到實(shí)際中去，為自己的成長和貢獻(xiàn)做出更多的努力。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇八
“案例分析課”是商學(xué)院課程中的一種常見形式，它旨在通過讓學(xué)生解決實(shí)際情況下的商業(yè)問題來提高其決策能力和解決問題的能力。在本文中，我們將分享我們在參加案例分析課程中的體驗(yàn)和心得。
第二段：實(shí)際應(yīng)用課程內(nèi)容
在參加案例分析課程中，我們學(xué)習(xí)了一些重要的商業(yè)原則和決策框架，如SWOT分析法、5P模型以及替代分析法。這些原則和框架可以幫助我們解決有挑戰(zhàn)性的商業(yè)問題，例如制定營銷計劃、管理供應(yīng)鏈和評估新市場機(jī)會。學(xué)習(xí)這些知識后，我們感覺自己的商業(yè)思維能力有了顯著的提高！
第三段：團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力
我們在案例分析課中也學(xué)到了如何與同伴協(xié)作工作，因?yàn)榻鉀Q商業(yè)問題需要與同儕進(jìn)行深入的討論和分析。我們結(jié)成了小組，在處理復(fù)雜案例的過程中，我們充分利用了每個人的專業(yè)領(lǐng)域和知識。這也進(jìn)一步提高了我們彼此之間的信任和溝通能力。通過團(tuán)隊(duì)合作和開放的溝通，我們能夠在問題解決的旅程中共同前進(jìn)。
第四段：實(shí)際見解：案例分析模擬
我們也參加了實(shí)際模擬商業(yè)環(huán)境中的案例分析，這真正鍛煉了我們的決策能力。這些模擬商業(yè)環(huán)境的案例分析練習(xí)使我們必須在有限的時間內(nèi)做出決策并敏銳地應(yīng)對情況變化。這確保我們在面對相關(guān)情況或?qū)嶋H問題時可以進(jìn)行快速決策和應(yīng)對反應(yīng)能力。
第五段：結(jié)論
最后，我們可以得出結(jié)論，學(xué)習(xí)案例分析課程是提高商業(yè)及管理和解決問題技能的有效方式。除了在學(xué)習(xí)中獲得的知識外，它提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，并讓我們在實(shí)際的商業(yè)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識和工具。因此，在接下來的商學(xué)院課程中，我們將積極尋找更多類似的課程，以持續(xù)提高自己的商業(yè)技能和能力！
英語教學(xué)案例分析心得體會篇九
案例分析是一種常見的學(xué)術(shù)研究方法，通過對具體案例的深入分析，可以幫助我們更好地理解和把握實(shí)際問題。在這篇文章中，我將通過對一個實(shí)際案例的分析，結(jié)合自身的體會，探討案例分析的價值和意義。
第二段：案例介紹
本次案例分析的主題是企業(yè)的管理變革。它發(fā)生在我曾經(jīng)工作過的一家小型公司，該公司面臨競爭激烈的市場環(huán)境，并且長期出現(xiàn)銷售下滑，員工流失等問題。為了改變這種狀況，公司決定進(jìn)行一次全面的管理變革，希望通過改進(jìn)內(nèi)部管理和提高員工動力來實(shí)現(xiàn)業(yè)績提升。
第三段：案例分析與心得體會
在這次管理變革中，公司采取了一系列措施。首先，他們引入了現(xiàn)代化的管理理念，通過制定明確的目標(biāo)和行動計劃，明確了每個崗位的工作職責(zé)和目標(biāo)，并追蹤員工的執(zhí)行情況。其次，公司進(jìn)行了一次全員培訓(xùn)，提升員工的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。此外，為了增加員工的動力和激勵，公司實(shí)施了一套有效的績效考核制度。最后，他們改變了企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和員工參與決策的重要性。
通過對這些措施的分析，我得出了以下的心得體會。首先，管理變革需要有明確的目標(biāo)和具體的行動計劃，只有這樣才能確保變革的方向和節(jié)奏。其次，員工的培訓(xùn)和發(fā)展對于管理變革的成功起著至關(guān)重要的作用，提升員工的技能和素質(zhì)，能夠增加他們的動力和效率。此外，績效考核制度的制定和執(zhí)行，可以幫助企業(yè)激勵員工，激發(fā)他們的潛力。最后，企業(yè)文化的改變需要逐漸進(jìn)行，不能一蹴而就，只有讓員工真正地接受變化，才能保證變革的可持續(xù)性。
第四段：案例的啟示
通過對這個案例的分析和心得體會，我認(rèn)為管理是一個復(fù)雜而細(xì)致的工作，它需要協(xié)調(diào)各種資源和利益，同時也需要觸及到人們的內(nèi)心。在管理變革中，領(lǐng)導(dǎo)者需要全面思考，并結(jié)合實(shí)際情況制定具體的變革方案。同時，領(lǐng)導(dǎo)者也需要善于傾聽員工的聲音，鼓勵他們參與決策，以增強(qiáng)變革的可行性和可持續(xù)性。
第五段：結(jié)論
綜上所述，案例分析是一種有效的學(xué)習(xí)方法，通過對實(shí)際案例的深入分析，可以幫助我們提高問題解決的能力和思考的深度。在這個案例分析中，我學(xué)到了許多關(guān)于管理變革的知識和經(jīng)驗(yàn)，并獲得了許多寶貴的啟示。我相信，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)將對我有很大的幫助。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十
案例分析是指通過研究真實(shí)的實(shí)例來進(jìn)行知識的掌握和實(shí)踐的理解的過程。案例分析不僅可以幫助我們加深對于某一學(xué)科知識的掌握和理解，同時也可以幫助我們在實(shí)踐中解決問題。在進(jìn)行案例分析的過程中，我們會感受到很多不同的情感和想法，這些感受也是對于案例分析的體驗(yàn)和鍛煉。
第二段：體驗(yàn)與感受
在我進(jìn)行案例分析的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時會對于案例中的人物和事件產(chǎn)生強(qiáng)烈的共情和同情。例如，在我研究了關(guān)于童工的案例之后，我深深感受到了孩子們的權(quán)力與尊嚴(yán)被剝奪了，他們失去了接受正常教育和生活的權(quán)利，這令人非常震驚和悲痛。同時這也是對于我們自身國家的教育問題和文化底蘊(yùn)方面的深反思。
第三段：案例分析的作用
通過案例分析，我們不僅可以直面實(shí)踐中的問題和困惑，還可以更好地理解學(xué)科知識和重要概念。案例分析可以幫助我們掌握解決問題的方法和流程，同時也可以幫助我們提高邏輯思維能力和分析能力。當(dāng)然，案例分析也可以提高我們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，這對于某些專業(yè)領(lǐng)域或企業(yè)管理方面的人才特別重要。
第四段：在實(shí)際應(yīng)用中的應(yīng)用
案例分析不只在學(xué)術(shù)科研中有很大的作用，在實(shí)際應(yīng)用中也是非常重要的。例如，在企業(yè)管理中可以通過案例分析來了解市場需求和利潤段落，從而為企業(yè)制定未來的發(fā)展方向和策略。在教育部門中，教師可以通過案例分析來解決師生關(guān)系、生活管理、心理輔導(dǎo)方案等問題。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，則可以通過案例分析來確定治療方案和手術(shù)策略，減輕病人的負(fù)擔(dān)和痛苦。
第五段：總結(jié)
總之，案例分析是一種非常重要的知識掌握方法和實(shí)踐鍛煉方式。通過案例分析，我們可以深入了解真實(shí)的事件和個案，理解問題的本質(zhì)和解決方案，提高實(shí)踐能力和思維水平。在學(xué)術(shù)、企業(yè)、教育等領(lǐng)域均有廣泛的應(yīng)用，是我們培養(yǎng)全面人才和解決實(shí)際問題的必備工具。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級的英語教學(xué)工作，在英語中有這么一句諺語：wellbegunishalfdone.(良好的開端是成功的一半)所以，我努力做到讓學(xué)生在寬松，愉快，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
我教的五年級的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，在教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情景不一樣，出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不一樣。所以對于相同資料，就需要設(shè)計不一樣的練習(xí)形式，目的是照顧更多的學(xué)生。
我努力上好每節(jié)英語課，如果是按照教材死板的教，學(xué)生根本不愿意聽，我采取靈活多變的教學(xué)方式。在教單詞的時候，利用簡筆畫、圖片和多媒體等多種方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會他們以后，經(jīng)過游戲，讓他們鞏固所學(xué)的單詞，比如猜單詞，看誰說的多，看誰發(fā)音發(fā)的準(zhǔn)確，還能夠讓他們自我來拼讀單詞，這樣他們會有一種成就感。學(xué)生經(jīng)過多種途徑進(jìn)行英語的教與學(xué)，將學(xué)英語融入在日常生活之中，學(xué)生自發(fā)的想學(xué)，自主的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，在開放的學(xué)習(xí)模式中探索與實(shí)踐，同時做到創(chuàng)新與發(fā)展。
ood”等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺，以提高學(xué)生參與操練的進(jìn)取性。
教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生在要相信自我，多說，多練。教師要充分利用課本，要學(xué)會用課本，在條件允許的情景下豐富學(xué)生的語言資源。這樣有利于學(xué)生的英語的提高。給學(xué)生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自我成績的同時感到自我的不足；讓學(xué)困生在感到自我不足的同時看到自我的亮點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會。
只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，要利用一切有利條件把自我的課堂變的多姿多彩，帶著好心境去上每節(jié)課，那么，我們上的每節(jié)課都會豐富多彩的！
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十二
之前對自己所學(xué)的專業(yè)沒有什么了解，也不知道它的應(yīng)用領(lǐng)域以及和it行業(yè)有什么關(guān)聯(lián)。通過孫老師的主講，我明白了一些。雖然不是很多，但我覺得對自己的啟發(fā)還是蠻大的。下面我就講一下自己的感悟：
首先了解it行業(yè)的概念,劃分和詳細(xì)分類，知道了通信行業(yè)屬于it一面的哪一類，之前一直覺得兩者沒什么交涉；緊接著，我了解了目前it領(lǐng)域最熱門的工作職位，對自己未來的工作方向有了模糊的概念。
招聘java工程師的要求，這對我們以后的面試有很大的幫助。
同時在職業(yè)規(guī)劃方面也給了我們很大的幫助，這對于尚處于迷茫期的我們是一次啟發(fā)，對我們的求職是一盞指明燈。
這次的講課對我來說有很大的啟發(fā)，讓一直不知道該往哪個方向努力的自己有了自己的目標(biāo)，對以后的學(xué)習(xí)也有了規(guī)劃。通過這次授課，我也明白了幾條道理：
（1）如何在有限的時間里學(xué)到更多的東西。我們學(xué)習(xí)一門新的知識都可以分為四個時期：懵懂期，前期，中期，后期。通常我們學(xué)東西時會只在那里學(xué)習(xí)理論而很少實(shí)戰(zhàn)，其實(shí)實(shí)際演練是學(xué)習(xí)新知識最快最有效的方法，它可以讓你迅速掌握要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)。就像我自己學(xué)習(xí)html，看那些知識時覺得很簡單，但真正設(shè)計一個網(wǎng)頁時卻發(fā)現(xiàn)把那些知識聯(lián)系起來并不簡單。所以實(shí)際操作是學(xué)習(xí)知識最好的方法。
（2）只有堅持才能獲得勝利，往往你放棄的時候就是你快要成功的時刻。通常，剛接觸一門新知識時我們會好奇，充滿興趣，但隨著難度的加深，不懂的越來越多，就會產(chǎn)生想要放棄的沖動，而往往只要跨過這道坎，就會邁上一個新的臺階。
（3）要根據(jù)自己興趣去選擇自己想要學(xué)習(xí)的知識，不要強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)自己不喜歡的知識，這樣效果很差。
（4）學(xué)什么都要專一，不要以為學(xué)得雜學(xué)得多就好。其實(shí)不然，只要把一門技術(shù)學(xué)的爐火純青，遠(yuǎn)比你今天學(xué)著明天學(xué)那效果和以后的出路要好。同時，學(xué)習(xí)很多語言也會浪費(fèi)很多經(jīng)歷和時間，最后的結(jié)果也不好，還不如把時間拿來鉆研一門技術(shù)，把它玩熟玩透。術(shù)業(yè)有專攻，與其成為“雜家”，還不如成為一個方面的專家。
不要再想著在大學(xué)混日子了，成為每天三點(diǎn)一線的平凡人。大學(xué)不是讓我們用來享受的地方，也不是我們的避風(fēng)港。不管你之前如何，它是我們?nèi)松男缕瘘c(diǎn)。不要讓自己輸在起跑線上，這是為我們以后的人生打基礎(chǔ)?；A(chǔ)決定了你的高度，如果想要在未來有所作為，就要從現(xiàn)在開始做起。努力吧自己，為未來的自己規(guī)劃藍(lán)圖。
董柯
12通信卓越
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十三
1.案例1：在給一年級某班學(xué)生布置課后作業(yè)時，讓學(xué)生用英文寫一封信寄給英國的朋友湯姆。筆者向?qū)W生提供了寫信的主要目的和湯姆的中文地址，并在課堂上給每個學(xué)生一份中英文信件的書寫樣例，詳細(xì)講解怎樣寫英文信件，分析總結(jié)中英文格式的區(qū)別，并解釋疑難、易混淆的語言點(diǎn)，如英文稱呼和落款的寫法，以及地址所涉及的“區(qū)”、“街道”、“5號樓”等詞語的英文表達(dá)法。
2.案例2:在給二年級某班學(xué)生布置課后作業(yè)時，選取相同的作業(yè)題目，但只口頭提醒學(xué)生注意中英文信件的格式和寫法有所不同，具體怎樣寫則要求學(xué)生通過圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)一步查閱相關(guān)的英文寫作資料。3天后在課堂上分小組進(jìn)行討論，討論話題包括：中英文書信寫法、格式的不同之處，以及從哪里獲得的有關(guān)信息，等等。以上兩個案例的教學(xué)內(nèi)容相同，但采用了兩種不同的教學(xué)方法，最后產(chǎn)生了兩種截然不同的教學(xué)效果。案例1采用的是典型的傳統(tǒng)教學(xué)方法，其特點(diǎn)是講授，然后通過機(jī)械的操練鞏固。案例2是一個“自主互助”型教學(xué)活動范例，給學(xué)生布置一個任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語，然后在班內(nèi)進(jìn)行討論，并由學(xué)生自主總結(jié)，最后教師歸納講解。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)語法講解、分析課文，教師主導(dǎo)課堂，
而學(xué)生聽教師解釋課文并記下所講內(nèi)容，以至養(yǎng)成被動的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。因此，傳統(tǒng)教學(xué)無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。
1.傳統(tǒng)教法如案例1所示，教師是權(quán)威，以教師為中心，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。教師力求講得系統(tǒng)、詳盡透徹，給學(xué)生留有很少的思維空間?！白灾骰ブ毙徒虒W(xué)則以學(xué)生為中心，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，任務(wù)的設(shè)計與語言的功能密切相關(guān)，真實(shí)的情景有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。給學(xué)生布置一個任務(wù)，即設(shè)置一個障礙，同時也給他們提供了自主動口、動手、動腦，服困難，完成任務(wù)”的機(jī)會。傳統(tǒng)教學(xué)重知識傳授而忽視能力培養(yǎng)，如在案例1中，寫作知識的講授，布置的作業(yè)都在圍繞所學(xué)知識進(jìn)行操練。而“自主互助”型教學(xué)則體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)：在教學(xué)中不僅要考慮語言知識的習(xí)得，也要考慮如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，如交際能力、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力等。在案例2中，筆者采用了“自主互助”型教學(xué)，不是先講授有關(guān)的語言知識，而是先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語、使用英語，然后通過小組討論和教師的輔導(dǎo)講解，習(xí)得新的語言知識。設(shè)計任務(wù)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，以提高他們分析問題、解決問題的能力和綜合素質(zhì)。
2.傳統(tǒng)教學(xué)重講輕練，如案例1所示，培養(yǎng)的學(xué)生語言運(yùn)用能力差，表現(xiàn)為高分低能?！白灾骰ブ毙徒虒W(xué)精講多練，如案例2所示，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)一致。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)，就是讓學(xué)生學(xué)會“游泳”在課堂上，可根據(jù)所學(xué)課文，向?qū)W生講授有關(guān)的背景及經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考?！狈此冀虒W(xué)有利于教師對教學(xué)從感性認(rèn)識遞升到理性認(rèn)識，能正確地認(rèn)識和把握教學(xué)活動中的'種種本質(zhì)特征，能成為一名清醒的、理智的教學(xué)實(shí)踐者。蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！睕]有“反思”，沒有對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承和對教訓(xùn)的吸取，那么，教師對教學(xué)的認(rèn)識就只能停留在感性認(rèn)識階段，其教學(xué)水平也就只能永遠(yuǎn)停留在“一般型”層面。
北京師范大學(xué)申繼亮教授對教學(xué)反思有一個較為全面的界定：“教師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成部分，是指教師為了成功地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考?！狈此冀虒W(xué)有利于教師對教學(xué)從感性認(rèn)識遞升到理性認(rèn)識，能正確地認(rèn)識和把握教學(xué)活動中的種種本質(zhì)特征，能成為一名清醒的、理智的教學(xué)實(shí)踐者。蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！睕]有“反思”，沒有對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承和對教訓(xùn)的吸取，那么，教師對教學(xué)的認(rèn)識就只能停留在感性認(rèn)識階段，其教學(xué)水平也就只能永遠(yuǎn)停留在“一般型”層面。綜上所述，沒有反思就沒有提高，反思應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程。反思能改善教師的教學(xué)行為，有利于自身教學(xué)技能的提高、教學(xué)觀念的更新和課堂教學(xué)的有效新課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。在英語教學(xué)中，一方面要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，另一方面要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有二者協(xié)調(diào)配合，教學(xué)質(zhì)量才能有保證。教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者，力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立思維和自學(xué)的能力；在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取重點(diǎn)突出，少而精的原則，避免滿堂灌、一言堂，組織教學(xué)時盡量創(chuàng)造活躍、和諧的氣氛，使學(xué)生適度放松，鼓勵學(xué)生通過扮演各種角色理解和掌握語言知識。和自學(xué)的能力；在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取重點(diǎn)突出，少而精的原則，避免滿堂灌、一言堂，組織教學(xué)時盡量創(chuàng)造活躍、和諧的氣氛，使學(xué)生適度放。
1.以學(xué)生為中心，理清教與學(xué)的統(tǒng)一性。傳統(tǒng)教學(xué)重“教”輕“學(xué)”，對教學(xué)過程中每個步驟的安排設(shè)計主要從“教”的視角考慮，忽視了怎樣把知識講得更加系統(tǒng)和深入淺出。“自主互助”型教學(xué)則強(qiáng)調(diào)從“學(xué)”的角度設(shè)計組織每一次教學(xué)活動。
2.以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，這需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教師深入淺出的講授與適量的練習(xí)進(jìn)行鞏固和提高。其實(shí)，這與“教游泳”是一個道理：教師教一個班的學(xué)生游泳，先講有關(guān)游泳的知識，并向?qū)W生示范動作。如果他講50分鐘，只讓學(xué)生練10分鐘，教學(xué)效果可想而知。在長時間的理論講授過程中，學(xué)生早已失去了實(shí)踐的興趣和熱情，教學(xué)效果難免受到很大影響。而如果將教學(xué)方式改一下，只講10分鐘，其余時間讓學(xué)生直接下水練習(xí)，并在練習(xí)過程中及時輔導(dǎo)，最后的效果則好得多?？赡艹霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象：聽講多的學(xué)生游泳知識掌握得不錯，筆試得分高，但不會游泳；而練習(xí)時間多的學(xué)生筆試得分較低，但學(xué)會了游泳。
3.以多媒體為輔助，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。新課標(biāo)下課程資源的開發(fā)與利用表明，在開發(fā)英語課程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。中職英語教師可以利用學(xué)校的有利條件，把現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的得力助手及學(xué)生擴(kuò)展知識、提高能力的工具。隨著信息化時代的蓬勃發(fā)展，越來越多的中職學(xué)校已經(jīng)具備良好的信息資源環(huán)境，如多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機(jī)閉路電視網(wǎng)、“處組室”備課辦公網(wǎng)等。有的中專學(xué)校已經(jīng)建立了各個學(xué)科的教學(xué)網(wǎng)站，嘗試開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的開放性和靈活性。網(wǎng)絡(luò)為教育提供了豐富的資源，教師應(yīng)有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)上資源來豐富課堂內(nèi)容、擴(kuò)展知識要點(diǎn)。教師可以上網(wǎng)搜索與教材相關(guān)的圖片、文字、聲音和視頻制作輔助課堂教學(xué)的課件。同時，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息能滿足不同學(xué)生的興趣，喜歡體育的、喜歡音樂的、想了解時事的都可以在網(wǎng)上找到相關(guān)內(nèi)容。因此，英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正成為學(xué)生擴(kuò)展知識、提高能力的工具。
新課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)實(shí)施后，要求中職英語教師盡快轉(zhuǎn)變角色，課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變過去以教師為中心、單純傳授書本知識的教學(xué)模式，把“傳授知識”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴卣鼓芰Α?，把“教學(xué)生學(xué)會教材”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會學(xué)教材”，突出學(xué)生的主體地位。與此同時，在課堂上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，將“教”與“學(xué)”、“講”與“練”相統(tǒng)一，努力消除學(xué)生的畏懼感，積極引導(dǎo)他們主動參與教學(xué)過程，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，使之成為新時期的人才。
新課標(biāo)指導(dǎo)下，教學(xué)活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。實(shí)實(shí)在在的任務(wù)型教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)中用，用中學(xué)的《新課標(biāo)》精神。讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)任務(wù)的同時，感受成功，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)英語語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。通過自主互動型學(xué)習(xí)方法一定能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使中職的學(xué)生學(xué)中有樂，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所用，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，把英語真正的學(xué)活，學(xué)好。
教學(xué)探索還在繼續(xù)中，在我看來，理想中的課堂，應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的天地，學(xué)生展示的舞臺，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生切身體驗(yàn)的過程……理想的課堂是引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)的過程，是真實(shí)有效的師生互動的過程，是以動態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動的過程……；有效的課堂追求簡單和實(shí)用；互動的課堂講究對話和共享；生成的課堂需要耐心和智慧。理想的課堂是我們每位教師心中的夢想。讓我們?yōu)閴粝攵鴬^斗吧！
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十四
本案中涉及的當(dāng)事方包括公司司機(jī)孫某、孫某所載3名乘客、高速公路管理部門、掉落蛇皮雨布的車輛，還可能包括孫某所屬公司及目睹該起事故的其他車輛駕駛員。
分析該案件，我們可以發(fā)現(xiàn)一下幾點(diǎn)：
1：蛇皮雨布是造成該起事故的直接因素，但系過往車輛無意掉落，也未明確何時掉落。事故直接誘因的當(dāng)事人無從尋找。
2：事故中孫某駕駛的為公司汽車，明顯是載客所用。此處車中實(shí)載3人，不存在超載或其他違反道路安全條例的情況。汽車由南向北正常行駛，事故發(fā)生是由于高速路上的障礙物，不是承運(yùn)人的過錯。
3：障礙物出現(xiàn)在南京祿口機(jī)場高速路上，孫某已按規(guī)定交完費(fèi)用。4：車上3人外加孫某一死三傷。
孫某按規(guī)定交完上高速路的費(fèi)用后就達(dá)成了高速公路管理部門與駕駛員之間的合約。高管部門有義務(wù)為路上駕駛員提供安全舒心的行駛條件。此處，嚴(yán)重影響駕駛員行駛的雨布沒有被高速公路管理部門及時發(fā)現(xiàn)并清理從而導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。直接說明了公路管理部門嚴(yán)重違約?！逗贤ā返谝话倭闫邨l規(guī)定：“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任”。因此，高速公路管理部門作為導(dǎo)致事故發(fā)生的直接責(zé)任方，應(yīng)在事故發(fā)生后及時清理路況，對事故中一死三傷的人員或其家屬進(jìn)行人身損害賠償，賠償汽車公司車輛維修費(fèi)用。
《合同法》第三百零二條規(guī)定：“承運(yùn)人應(yīng)當(dāng)對運(yùn)輸過程中旅客的傷亡承擔(dān)損害賠償責(zé)任”。同時參照《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定：“用人單位的工作人員執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任”。因此此處孫某所屬公司也應(yīng)對對車上三人及孫某作出相應(yīng)人身損害賠償。
二、論述題。
1、平等、自愿原則。
《合同法》第3條規(guī)定：“合同當(dāng)事人的法律地位平等?！贝隧?xiàng)規(guī)定明確指出，當(dāng)事人無論是有什么身份，其在合同關(guān)系中相互之間的法律地位是平等的，都是獨(dú)立的，享有平等主體資格的合法當(dāng)事人。法律地位平等是自愿原則的前提。
2、公平、誠實(shí)信用原則。
《合同法》第5條規(guī)定：“當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)遵循公平原則確定各方的權(quán)利和義務(wù)。”《合同法》第6條規(guī)定：“當(dāng)事人行使權(quán)利、履行義務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循誠實(shí)信用原則”。公平、誠實(shí)信用是民事活動的最重要的基本原則。公平、誠實(shí)信用原則，要求當(dāng)事人在訂立和履行合同，以及合同終止后的全過程中，都要講誠實(shí)，重信用，相互協(xié)作，不得濫用權(quán)利。
3、遵守法律、維護(hù)社會公共利益的原則。
《合同法》第7條規(guī)定：“當(dāng)事人訂立、履行合同，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會公德，不得擾亂社會經(jīng)濟(jì)秩序，損害社會公共利益。”遵守法律和不得損害社會公共利益，是合同法的重要基本原則。
4、依法成立的合同對當(dāng)事人具有約束力的原則。
《合同法》第八條規(guī)定：“依法成立的合同，對當(dāng)事人具有法律約束力。當(dāng)事人應(yīng)按照約定履行自己的義務(wù)，不得擅自變更或者解除合同?！庇喠⒑贤瑢?shí)行自愿原則，但是，依法成立的合同，對當(dāng)事人具有法律約束力，受法律保護(hù)。當(dāng)事人應(yīng)按照合同的約定履行各自的義務(wù)，非依法律規(guī)定或者取得相對人的同意，不得擅自變更或者解除合同；如果不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定，必須承擔(dān)違約責(zé)任或者受到法律的制裁。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十五
案例分析是指研究一個真實(shí)的案例，并通過收集、整理和分析有關(guān)數(shù)據(jù)和信息，得出對該案例的分析和結(jié)論。這種方法不僅可以幫助人們更好地理解案件本身，還可以幫助他們更加深入地了解解決問題的方法和技巧。因此，在實(shí)踐中，案例分析被廣泛應(yīng)用在各種各樣的領(lǐng)域中，如工商管理、法律、醫(yī)學(xué)、社會工作等。
第二段：自身經(jīng)歷
我曾經(jīng)參與了一個由學(xué)校組織的案例分析小組，并協(xié)助分析一個老年護(hù)理中心的案例。這個中心經(jīng)營不善，無法吸引足夠的老年人前來養(yǎng)老，而且員工流動率也較高。我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一系列的研究和分析，最終發(fā)現(xiàn)了問題所在，并提出了相應(yīng)的解決方案。這次實(shí)踐讓我深刻地認(rèn)識到案例分析的重要性，以及如何應(yīng)用它來解決實(shí)際問題。
第三段：案例分析的優(yōu)勢
案例分析最大的優(yōu)勢是可以以一個真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，加深人們對問題本質(zhì)的理解和認(rèn)識。在實(shí)踐中，這種方法涉及到大量的數(shù)據(jù)和信息，這些信息為人們提供了更全面的了解。因此，案例分析有助于建立一個深入的、全面的、詳盡的知識框架。它為人們提供了一種更有效的方法來理解具體問題及其主要特征，推斷因果關(guān)系，找出缺陷，以及識別潛在的機(jī)會。
第四段：案例分析的應(yīng)用
案例分析在各種領(lǐng)域中的應(yīng)用廣泛。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)生可以根據(jù)病例分析來確定合適的治療方案。在工商管理領(lǐng)域，企業(yè)可以通過案例分析來評估自己的業(yè)務(wù)模式是否有效，找出存在的問題，并制定相應(yīng)的解決方案和戰(zhàn)略。在教育領(lǐng)域，教師可以使用案例分析的方法來讓學(xué)生更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。
第五段：總結(jié)
總的來說，案例分析是一種非常有用的方法，可以幫助人們更好地理解問題的本質(zhì)，找出潛在的機(jī)會和缺陷，并提出相應(yīng)的解決方案。而對我而言，通過參與案例分析小組的實(shí)踐，我不僅學(xué)到了一些新的知識和技能，還發(fā)現(xiàn)了我自己對于事情的分析和解決能力有所提高。因此，我相信只要我們一直堅持不懈地使用這種方法，不斷地研究和分析更多的實(shí)際案例，我們一定能夠更加高效地解決疑難問題，為我們的工作和生活帶來更多的價值。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十六
掘進(jìn)二區(qū) 付祥超
觀看了公司組織培訓(xùn)視頻事故案例的分析，這些事故的發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)帶來了巨大的損失，也給公司的安全生產(chǎn)敲響了鐘聲。同時也暴露出安全思想松懈、管理混亂等一系列問題。，我們應(yīng)該深刻吸取這些事故的教訓(xùn)，舉一反三的抓好煤礦安全生產(chǎn)，努力把小屯煤礦打造成一個本質(zhì)安全型和諧穩(wěn)定型、強(qiáng)勢競爭型、科學(xué)發(fā)展型的現(xiàn)代化企業(yè)。
看了視頻煤礦發(fā)生的這幾起事故來看，每一起幾乎都是由于違章指揮和違章作業(yè)造成的。要想徹底消除“三違”，就要廣泛動員組織各方面的力量，努力形成黨政領(lǐng)導(dǎo)一條線，工團(tuán)組織一條線、縱向管理一條線、在全礦形成對“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢。各區(qū)隊(duì)要充分利用班前班后會、口頭問答、知識測試、獻(xiàn)身說法、案例分析、“三違”亮相等形式，認(rèn)識“三違”危害，普及煤礦三大規(guī)程安全知識。對有“三違”思想的人員下重藥，提高職工的知識水平和技能素質(zhì)。教培中心、安監(jiān)部要在加強(qiáng)集中教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過制度來約束和規(guī)范員工的操作行為，對于違章違紀(jì)，不論責(zé)任者處于什么目的，無論是否造成后果，一律按規(guī)定進(jìn)行處理。這一點(diǎn)主要是我們管理干部人員要徹底轉(zhuǎn)變觀念，決不能當(dāng)好人，作到寧聽罵聲，不聽哭聲，使干部員工對制度、規(guī)定形成敬畏感。對于各項(xiàng)制度，要求，必須有相應(yīng)的追查落實(shí)機(jī)制，按照逐級負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制的要求，一追到底，徹底追查不落實(shí)的人和事。
煤礦工作一直是被社會公認(rèn)的高危行業(yè)，井下環(huán)境復(fù)雜，危險因素眾多，種種突發(fā)情況令人防不勝防，因此我們不僅要具有足夠強(qiáng)的安全意識，還得懂得一些自保自救常識，如避災(zāi)路線一定要牢記在心，自救器的使用要熟練自如，熟悉求救方式、匯報災(zāi)情方式等等。同時加強(qiáng)井下安全知識的學(xué)習(xí)，才能在緊急情況下從容應(yīng)對，及時求救，安全撤離，妥善避災(zāi)。
思想決定行動，抓好煤礦安全生產(chǎn)，首先要始終擺正搞質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與安全之間的關(guān)系、與生產(chǎn)之間的關(guān)系、與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，牢固樹立“質(zhì)量為本、安全為天”和“持之以恒抓質(zhì)量、扎實(shí)有序做工作”的思想觀念，牢固樹立起“抓質(zhì)量就等于抓安全、就等于增效益”的觀念，牢固樹立“沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)就沒有安全生產(chǎn)的良性循環(huán)”的思想觀念，在全礦上下形成共識，凝聚合力。要制定科學(xué)的管理機(jī)制、考核機(jī)制、事故問責(zé)機(jī)制和激勵機(jī)制等一系列制度。
制度落實(shí)是關(guān)鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要不折不扣的去執(zhí)行，去落實(shí)，去管理。層層落實(shí)開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的責(zé)任，做到事事有人管、件件有著落。只有實(shí)施強(qiáng)有力的管理，才能保證安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作扎實(shí)穩(wěn)步地向前推進(jìn)。才能保證礦井的安全生產(chǎn)。
細(xì)節(jié)決定成敗。因此，我們不僅需要先進(jìn)的技術(shù)裝備，更需要將精細(xì)化管理落實(shí)到安全生產(chǎn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的全過程。通過實(shí)施精細(xì)化管理，使安全生產(chǎn)符合國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程等規(guī)定，并達(dá)到和保持一定的標(biāo)準(zhǔn)，使煤礦始終處于安全生產(chǎn)的良好狀態(tài)，保證生產(chǎn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的各項(xiàng)制度得到正常、規(guī)范、優(yōu)化的運(yùn)行，全過程監(jiān)控一切影響生產(chǎn)安全質(zhì)量各環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)因素，最大限度地用科學(xué)的制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等，持續(xù)消除不安全質(zhì)量的隱患性問題。
科技興企，文化強(qiáng)企。通過多樣的形勢教育和文體活動，廣泛宣傳安全文化理念和企業(yè)發(fā)展前景，進(jìn)一步改善員工的精神狀態(tài)、思想觀念，增強(qiáng)了廣大員工的自豪感、責(zé)任感和使命感。用實(shí)際行動自覺投身到抓安全、抓質(zhì)量的隊(duì)伍里來，為小屯煤礦建設(shè)和發(fā)展平安貢獻(xiàn)力量。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十七
案例：這是一個小學(xué)三年級的教學(xué)案例。這一課要求學(xué)生掌握顏色單詞。課堂進(jìn)行了十多分鐘，突然從窗外傳來一只色彩斑斕的花蝴蝶。一個學(xué)生驚奇地說道：“哇，一只蝴蝶?！焙诮淌依镲w里飛去。學(xué)生眼神跟蝴蝶走，有的甚至還用手去抓，蝴蝶驚惶失措地飛出去，但學(xué)生似乎還對蝴蝶依依不舍。教師因勢利導(dǎo)，問道：“whatcolouristhebutterfly?”學(xué)生們七嘴八舌地回答：“it’s’s’syellow...看著學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情景，教師布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生用自我喜歡的顏色畫一幅畫，然后向同學(xué)們介紹自我的作品，五分中后，學(xué)生用中英文結(jié)合介紹了自我的作品。
分析：由于這位教師的靈活應(yīng)變，讓課堂的突發(fā)事情很好服務(wù)于課堂教學(xué)，使之成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。這個隨機(jī)應(yīng)變，不但體現(xiàn)了這位教師的教學(xué)機(jī)智，更體現(xiàn)了教學(xué)的民主意思。在這堂課中，學(xué)生的主體的意識真正被喚起而成為了課堂的主人。教師的教學(xué)行為不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心及學(xué)生興趣，更能夠溝通師生的感情。
英語教學(xué)案例分析心得體會篇十八
在教完第六冊一單元b部分四會單詞后，我讓兩個學(xué)生在黑板上聽寫單詞，馮佩玉和鐘雙春舉手“應(yīng)戰(zhàn)”。結(jié)果馮佩玉全對，贏得全班同學(xué)的掌聲，而鐘雙春同學(xué)只對了三個，當(dāng)他看見大家只表揚(yáng)馮佩玉時，羞愧地低下了頭。見此情景，我對大家說：“鐘雙春雖然只對了三個生詞，但他剛才是第一個舉手，多么自信勇敢的孩子阿，并且，他寫的字很漂亮，值得大家學(xué)習(xí)。”這時，他紅紅的臉抬了起來，洋溢著燦爛的笑容。
分析：以上這位教師營造了一個民主、平等和溫馨的評價氛圍，這樣有利于反饋信息的暢通和學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)。教師要做到“賞識每一個學(xué)生，感受每一顆心靈”，在課堂評價時，要注意面向全體，要注意使用激勵性和賞識性的評價語言，不能忽略某個學(xué)生。另外，教師眼神要遍布教室的每一個角落，做到“眼觀八方”，不僅僅從眼神，并且從語氣、態(tài)度、表情等方面注意調(diào)控。