在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科普小論文篇一
我今天讀了地球的形成這本書。地球是公元前46億年前自然形成的。地球是太陽系中唯一有生命的星體。但關(guān)于地球成因的學說有十多種。其中，康德的'隕星假說與拉普拉斯的宇宙星云說，雖然在具體說法上有所不同，但二者都認為太陽系起源與彌漫物質(zhì)（星云）。
因此，后來把這個假說統(tǒng)稱為康德——拉普拉撕假說，而被相當多的科學家所認可。但隨著科學的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)“星云假說”也暴露了不少自圓其說的新問題。如逆行衛(wèi)星和角動量分布異常的問題。根本天文學家觀察到的事實：在太陽系的系統(tǒng)內(nèi)，在太陽系的系統(tǒng)內(nèi)，太陽本身質(zhì)量占太陽系總量的99.87%，角動量只占0.37%；而其他九大行星及所有的衛(wèi)星、彗星、流行群能等總共只占太陽系中總質(zhì)量的0.13%，但它們的角動量卻占99.27%，小學六年級作文《科普論文作文》。
這個奇特現(xiàn)象，天文學上稱為太陽系角動量分布異常問題。星云說對產(chǎn)生這種分布異常的原因束手無策。另外，現(xiàn)代宇航科學發(fā)現(xiàn)越來越多的太空星體互相碰撞的現(xiàn)象，1979年8月30日美國的一顆衛(wèi)星p78—1拍攝到一個罕見的現(xiàn)象：一顆彗星以每秒560千米的高速，一頭栽入了太陽的烈焰中。照片清晰地記記錄了彗星沖向太陽被吞噬的情景，12小時以后，彗星就無影無蹤了。
1887年，也發(fā)生了一次太空車禍，人們觀測到一顆彗星在行經(jīng)近日點時，彗頭被太陽吞噬：1945年，也有一顆彗星在近日點行蹤。所以，地球起源的學說層出不窮。宇宙就是這么的神奇。
科普小論文篇二
我們在學校生態(tài)園辛苦種植的青菜終于可以收割了！我們班每位同學都懷著興奮的心情去生態(tài)園好好觀察觀察我們的小青菜。
到了植物園，映入我們眼簾的是一大片綠色，到了我們的那塊田地，幾乎每顆青菜都油光發(fā)亮，生氣勃勃，青菜生命力真的好旺盛！我們走到青菜旁，發(fā)現(xiàn)有幾顆青菜的葉片不是那么大，還有些發(fā)黃，有些甚至被蟲子咬出了好幾個洞洞，后來裘老師告訴我們?nèi)~片發(fā)黃的那些都是水分不足的原因，而洞呢就是菜蟲咬的，原來種菜還有這么一套學問，根據(jù)葉片就能分析青菜到底怎么了。
每個同學手中的青菜是那樣的綠，也是那樣的耀眼，手中的這顆青菜是意義非凡的，雖然它并不是那樣的漂亮，但是它蘊含了我們（3）班辛勤的汗水，它見證了我們（3）班對它的關(guān)心呵護，每一顆青菜都是那么不容易，現(xiàn)在回想，就像在昨天我們把它們的秧苗細心的栽種下去，現(xiàn)在立刻變成了一顆顆壯實的大青菜，這就是生命，這就是旺盛的生命！
從一件種植青菜的事情中我發(fā)現(xiàn)了蔬菜的魅力，在短短幾個月的時間里我發(fā)現(xiàn)了其實種菜真正是培養(yǎng)了一個人的耐心和細心！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
科普小論文篇三
我們在學校生態(tài)園辛苦種植的青菜終于可以收割了！我們班每位同學都懷著興奮的心情去生態(tài)園好好觀察觀察我們的小青菜。
到了植物園，映入我們眼簾的是一大片綠色，到了我們的那塊田地，幾乎每顆青菜都油光發(fā)亮，生氣勃勃，青菜生命力真的好旺盛！我們走到青菜旁，發(fā)現(xiàn)有幾顆青菜的葉片不是那么大，還有些發(fā)黃，有些甚至被蟲子咬出了好幾個洞洞，后來裘老師告訴我們?nèi)~片發(fā)黃的那些都是水分不足的原因，而洞呢就是菜蟲咬的，原來種菜還有這么一套學問，根據(jù)葉片就能分析青菜到底怎么了。
每個同學手中的青菜是那樣的綠，也是那樣的耀眼，手中的這顆青菜是意義非凡的，雖然它并不是那樣的漂亮，但是它蘊含了我們（3）班辛勤的汗水，它見證了我們（3）班對它的關(guān)心呵護，每一顆青菜都是那么不容易，現(xiàn)在回想，就像在昨天我們把它們的秧苗細心的栽種下去，現(xiàn)在立刻變成了一顆顆壯實的大青菜，這就是生命，這就是旺盛的生命！
從一件種植青菜的事情中我發(fā)現(xiàn)了蔬菜的魅力，在短短幾個月的時間里我發(fā)現(xiàn)了其實種菜真正是培養(yǎng)了一個人的耐心和細心！
科普小論文篇四
鼻咽癌是一種發(fā)生率很低的癌癥。在歐美國家的發(fā)生率在十萬分之一左右。但是，它卻分外偏愛華南地區(qū)的人們。數(shù)據(jù)顯示，華南地區(qū)男性中它的發(fā)生率在十萬分之十到二十之間，女性中也有十萬分之五到十。在廣東的某些地區(qū)甚至高達十萬分之五十。
1970年，有學者提出這一現(xiàn)象可能是三種因素互相作用的結(jié)果；基因不同、過早感染ebv病毒和食用咸魚。ebv是一種比較廣泛的病毒，并非華南獨有，也就沒有引起太多注意。至于基因，有一些流行病學調(diào)查發(fā)現(xiàn)：華南地區(qū)的人移民到了美國、加拿大等地之后，還保持著鼻咽癌的高發(fā)生率；但是他們的后代，發(fā)生率就開始下降了。研究者認為這是由于這些移民后代逐漸放棄了祖輩的生活方式所致。所以，基因因素也就不那么引人關(guān)注。研究的目光集中在了咸魚身上。不過膳食對于癌癥的影響，研究起來并不容易——起碼，不能拿人做對照實驗。多數(shù)的研究都是“病例-對照”調(diào)查。做得比較完善的是1986年發(fā)表的針對香港青年的調(diào)查。那項研究找到了250名鼻咽癌患者作為“病例”，讓他們各自提供一名很年齡相近、性別相同的親戚或者朋友，這樣得到了250名沒有鼻咽癌的“對照”。通過問答的方式，讓他們提供工作和生活方面的信息，并且通過他們的母親了解他們兒童時代的飲食構(gòu)成。最后，這項研究獲得了127組“病例-對照”數(shù)據(jù)。通過分析這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)導致鼻咽癌的最顯著因素是兒童時代食用咸魚。當然，這并不是說吃了咸魚就一定會得鼻咽癌，而是如果兒童時代吃咸魚會讓得鼻咽癌的比例大大增加。在對所收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析之后，這項研究的作者認為“香港青年中的鼻咽癌患者有90%以上是吃咸魚，尤其是兒童時代吃咸魚導致的”。其它的 幾項“病例-對照”研究也支持了咸魚增高鼻咽癌風險的結(jié)論。所以，國際癌癥研究機構(gòu)（iarc）把中國式咸魚列為第一類致癌物，意思是它對人體的致癌能力有充分的證據(jù)支持。在小鼠實驗中，類似的結(jié)果也可以被觀察到。
為什么咸魚，尤其是中式咸魚，具有致癌能力呢？據(jù)推測，咸魚是魚經(jīng)過高濃度的鹽腌制的產(chǎn)物，中式咸魚有脫水的步驟，在這個過程中會生成一些亞硝基化合物。這些亞硝基化合物，比如亞硝基二甲胺，在體外實驗中顯示了致癌性。但這些亞硝基化合物誘發(fā)鼻咽癌的機制則還不清楚。不過，人類判處一種食物“致癌罪”并不需要完全水落石出的證據(jù)，前面的那些“病例-對照”研究和動物實驗就已經(jīng)足夠定罪了。在世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國糧農(nóng)組織聯(lián)合專家組發(fā)布的《膳食、營養(yǎng)與慢性病防治》中，明確指出有充分致癌證據(jù)的膳食因素分別是肥胖、酗酒、黃曲霉素和中式咸魚。我們通常津津樂道的那些洋“致癌食物”反倒榜上無名。但是在現(xiàn)實生活中，我們并沒有感覺到咸魚這樣的食物會“致癌”。一方面，這些東西是傳統(tǒng)、天然、沒有經(jīng)過工業(yè)加工的。我們又很容易把古人“不知道得了癌癥”混同于他們“沒有得過癌癥”，于是很純真地相信祖先們吃的東西就是安全的。另一方面，鼻咽癌這樣的病發(fā)生率很低，即使是廣東的那些“高發(fā)地區(qū)”，發(fā)病總量也是很低的。十萬人中的一個還是幾十個，對于現(xiàn)實生活中的感覺來說，可能沒有什么差別。
戴靖宇三（11）班
科普小論文篇五
我和爸爸在一起看電視時，爸爸總是喜歡看我和媽媽最反對看的戰(zhàn)爭片。一看就是個沒完?！暗蔚未鸫稹钡臉屄暟盐覀儫┒紵┧懒恕５?，有一次，我從中戰(zhàn)爭片中發(fā)現(xiàn)了一個我以前從來不知的事。
這個寒假的一天，爸爸正在看戰(zhàn)爭電影，我好好奇，為什么這種電影對爸爸的吸引力那么強？莫非這里面有什么秘密不成？于是，我也坐下來看了起來。電影上，有幾個人帶著綠色的防毒面罩，手里還拿著毒氣。他們把這些有毒的'氣體放射到封閉的屋子里時，其他人就中毒死了，而戴面罩的，卻還活著。
我問爸爸：爸爸，電影上的那幾個人為什么不會被毒倒呢？“你沒看見他們都帶著防毒面具嗎？”爸爸看的入迷，突然聽到我問他問題，便煩我了，不愿張嘴，但還是給我做了超簡便的回答。但我想要的，不是這種答案，這也未免太簡單了吧！我想要的是那種完善的、多方面的解答，但看爸爸一副什么也不愿說的樣子，我無可奈何的走進了屋，翻開了《十萬個為什么》看了起來。
呵呵！真巧，我在目錄上翻著，發(fā)現(xiàn)了這個題目，我高興極了，馬上翻到了209頁。津津有味地看了起來。
原來防毒面具是由面具、導氣管、濾毒罐三部分組成的。濾毒罐內(nèi)裝有很多的東西，這些東西可以阻擋毒氣，還可以把毒氣濾成無毒氣體，這樣，他們就可以呼吸了。
不但是這個問題，《十萬個為什么》還解決了我生活中的好多疑問，我發(fā)現(xiàn)，科學是偉大的，它使我們的生活更有了探索性和研究性。同時也讓我們的科技隨著科學的腳步越來越發(fā)達。
科普小論文篇六
這篇科普小論文可以告訴大家一些科普知識。
原來，我一直有一個問題，就是為什么先看見閃電后聽見雷聲。后來我明白了。
只不過雷電中的光和聲比我們生活中見到的電火花強大。之所以先看到閃電后聽到雷聲，是因為在空氣中，光的傳播速快，很快就能到達地面，而聲音在空氣中的傳播速度慢，過一會兒才會傳到大地上來。所以就會先聽看到閃電后聽到雷聲了。實際上閃電和雷聲是同時出現(xiàn)的。傳到地面的時間相差這么多，是因為光每秒鐘要傳播3000000千米，而聲音在空氣中只能1秒鐘傳播0.34千米。聲速只有光速的九十萬分之一。閃電有的長，有的短，有的聲大，有的聲小。你可以根據(jù)聲音傳到地面的時間大致判斷云層到地面的高度。光到地面幾乎用不了多少時間，可以認為是0，從看到閃電到聽到雷聲，間隔多少秒再乘以340米，就是閃電處到你的距離了。雷聲遇到云層或高大的建筑物后要產(chǎn)生反射，所以一個閃電光后雷聲一般要持續(xù)一段時間才會消失。
卻分散開來，在淺水中一動不勸。有些魚則白天休息，晚上活動；但幾乎所有的魚都要睡覺。還有些動物一刻不停地游動，因為它們必須不斷地把水吐出以保持呼吸；但它們在運動的時候仍有可能睡覺，我們只是不知道罷了。
科普小論文篇七
媽媽曾給我出過這樣一個謎語：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將?！边@則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。
我從墻角處捉來一只小蜘蛛，把它放進一個盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便于觀察）。沒等蜘蛛織網(wǎng)，我又撿來一只死的小蟲、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了一個網(wǎng)，蜘蛛在網(wǎng)上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網(wǎng)呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網(wǎng)上，可蜘蛛還是一動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了一下網(wǎng)的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網(wǎng)停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。我又用筆尖觸動網(wǎng)上死蒼蠅的身體，網(wǎng)開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。噢！我終于明白了：原來蜘蛛是靠網(wǎng)的顫動來產(chǎn)生感覺的，靠織網(wǎng)而捕食的。于是，我把實驗結(jié)果記錄下來。
為了證實蜘蛛靠網(wǎng)的顫動產(chǎn)生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網(wǎng)上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網(wǎng)的震動越來越大，蜘蛛產(chǎn)生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網(wǎng)上就剩下一個完整的空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。
我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關(guān)蜘蛛的書籍。其中《普通動物學》一書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數(shù)為昆蟲或其他節(jié)肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網(wǎng)時，會用力在網(wǎng)上掙扎，使網(wǎng)絲顫動而使蜘蛛很快發(fā)覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定于網(wǎng)上，先用螯肢內(nèi)的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內(nèi)，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然后吸進消化道內(nèi)，最后吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網(wǎng)上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網(wǎng)顫動，網(wǎng)顫動會使產(chǎn)生感覺，蜘蛛產(chǎn)生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的'昆蟲。
樹干為什么是圓的
崔家小學六年級竇澤平
在觀察大自然的過程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹干有哪些好處?為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。
在輔導老師的幫助下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設樹干橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點。
經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：
(2)等質(zhì)量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；
(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經(jīng)受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
以上的實驗反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：
(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯(lián)系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
科普小論文篇八
為加強科普宣傳活動的力度，提高宣傳教育的效果，進一步推進科普宣教的廣度和深度，我鎮(zhèn)專門成立了由分管領(lǐng)導全面負責，科室負責人主要負責的科普活動宣傳工作小組，安排部署系列活動內(nèi)容，落實開展科普日系列活動工作。
2、開展豐富多彩的科普活動
活動一：為營造良好的節(jié)日氛圍，讓我鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)群眾干干凈凈迎中秋慶國慶，9月27日下午，我鎮(zhèn)部分志愿者開展了文化廣場清掃衛(wèi)生活動?；顒又校驹刚邆兩碇t色馬甲，拿著掃帚、簸箕等勞動工具，分工明確，或清掃路面、或拔雜草，大家忙得不亦樂乎，充分宣揚了黨員志愿者的服務精神。
活動二：為弘揚中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，宣傳節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念，使厲行節(jié)約、反對浪費在全鎮(zhèn)群眾中蔚然成風，我鎮(zhèn)志愿者們在街頭開展“勤儉節(jié)約你我同行”倡議行動，積極宣傳勤儉節(jié)約知識，倡導儉節(jié)約行為，大力提倡儉節(jié)約的良好風氣。
活動三：我鎮(zhèn)新時代服務志愿者們與學校開展“愛糧惜糧、從我做起”創(chuàng)意設計活動，志愿者與孩子們聯(lián)合完成節(jié)糧宣傳創(chuàng)意設計，通過“大手牽小手”的組合在紙上設計節(jié)約糧食的宣傳畫和宣傳標語，并選出優(yōu)秀作品展覽。最后，引導小朋友們在“厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費”橫幅上簽字，小朋友們用親身參與的方式在內(nèi)心種下一顆勤儉節(jié)約的種子，共同抵制“舌尖上的浪費”，通過孩子充當小小監(jiān)督員的身份，將節(jié)儉的行為傳遞到更多的家庭中。
同時，要求各村(社區(qū))利用led屏、宣（）傳欄等傳播科普知識，大力營造濃厚科普氛圍。
3、工作成效顯著，受到群眾歡迎
據(jù)統(tǒng)計，此次科普活動共計發(fā)放宣傳資料200余份，覆蓋轄區(qū)餐飲門市10余家，活動的開展深受群眾的廣泛好評。今后，我們將繼續(xù)加強學習、更新觀念、創(chuàng)新科普形式、豐富科普內(nèi)容，擴大科普工作的社會影響力，使我鎮(zhèn)的科普工作走上科學、規(guī)范的軌道。
科普小論文篇九
今天是弟弟毛毛的生日，舅媽準備了好多我倆喜歡吃的零食。當然還有巧克力啦！一共21粒。于是我和毛毛借助巧克力玩了一個有趣的游戲――奪“寶”。兩人輪流取巧克力，每人每次只能取1粒或2粒，誰能取到最后1粒誰就獲勝。每贏一次，最后那粒巧克力就歸誰。
我大度地對毛毛說：“你先來?！?BR> “好，1粒，該你了。”
“2、3。”
……
“17、18?！蔽艺f。
“21，哈哈，我贏了！”
“你賴皮，你每次拿2個。”
“我沒有，你也可以拿2個??！”
就這樣，你一言，我一語，誰也不服氣?？善婀值氖?，我發(fā)現(xiàn)每次我輸?shù)臅r候，都是自己先取的巧克力。
我覺得這里面一定有規(guī)律，我就試著去找。于是，我和自己玩起了“奪寶”的游戲。玩著玩著，我眼前一亮，規(guī)律找到了！只要讓對方先取，我就一定能拿到第3粒。按照規(guī)則當對方拿1粒時，我就拿2粒，當對方拿2粒時，我就拿1粒。這樣拿下去，我就能把3、6、9、12、15、18、21這些3的倍數(shù)的巧克力拿在自己的手里，我就一定是勝利者。那如果巧克力的總數(shù)是雙數(shù)呢？我又和自己做起了實驗。終于，功夫不負有心人，我總結(jié)出了這樣的經(jīng)驗：要想拿到最后一粒，先要看總數(shù)除以每人每次可以拿的最大粒數(shù)加上1的和，能除盡則后者拿勝，不能除盡則先拿者勝，但先拿者必須在第一次拿時就拿掉余數(shù)。
有了這一個偉大發(fā)現(xiàn)，我得意極了！又去找弟弟玩。我耍了一個小把戲，說：“弟弟，你年齡小，由你先拿?！薄?，我贏了。又玩了一局，我又贏了，連玩了六局，都是我贏。弟弟氣得把頭一甩，說：“不玩了，今天我的運氣太差，下次一定要贏你。”可是他哪里知道這其中的奧妙啊，這是我秘密武器的威力。
科普小論文篇十
今天，我和媽媽無意中發(fā)現(xiàn)了一個自然現(xiàn)象，能讓雞蛋浮在水面，好奇的你，一定想知道吧！
我準備和媽媽從生活中發(fā)現(xiàn)些什么？你們猜猜看，哦！現(xiàn)在不能告訴你們，這個奇異而有精彩的發(fā)現(xiàn)，就讓你們現(xiàn)場欣賞一下科學中帶來的快樂。
我們迫不及待的準備了：鹽、水、雞蛋，還有一個大瓶子。首先，把水放入瓶子里一半就可以，鹽要適量放，雞蛋只需一個。你相信嗎？這里面的學問，令人驚奇！特別好玩。
你們仔細地看一下，我已經(jīng)把雞蛋放進瓶子里了，一定要有耐心呀！，要等一會兒，不久，你就能看到，見證奇跡的時刻。這時，大家的眼睛都聚精會神地盯住了雞蛋，緊張的我觀察到了，雞蛋在一點一點的往上浮，我禁不住的尖叫了一聲，與眾不同的雞蛋真的浮在水面了！我大聲說了一句，我的發(fā)現(xiàn)成功了。在我耳邊，聽到了媽媽的贊美與表揚，當時的我，比吃了蜜還要甜。
生活中的發(fā)現(xiàn)很多，只要用眼睛去看；去觀察；多動手；多動腦，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的奧妙是多么的精彩奇特??！
事后，媽媽告訴我，有點成績不要驕傲，“驕傲使人落后，虛心使人進步。世界上每一個角落都有新的發(fā)現(xiàn)，只要認真學習科技，既是一種學習手段，也是一種生活方式，你就能享受到科技給你帶來的樂趣。同樣也要有責任的熱愛科技，享受生活。
為了建立一個科技記錄本，我一直按照媽媽對我說的話，隨時記錄我身邊的發(fā)現(xiàn)，科技的詳細內(nèi)容，這對我今后的學習打下了一個很好的基礎(chǔ)，相對來說，也是我這一生的財富！同學們，“貴在堅持”，就讓我們一起走向科普之路吧！
科普小論文篇十一
2013年沙溝鎮(zhèn)中心小學科普教育活動方案
為進一步深化我校“書香校園”文化建設，全面推進素質(zhì)教育改革和發(fā)展，著力培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，努力營造“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍，特制定2013年沙溝鎮(zhèn)中心小學科普工作計劃：
環(huán)境保護與廢物利用
2、具體要求：
（3）各活動小組除要求根據(jù)學校的活動計劃開展活動外，也可根據(jù)實際需要，在有安全保障的情況下，自行開展各種不同形式的科技活動。
通過多種形式的宣傳和教育以及開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，營造濃厚的科技學習氛圍，讓師生們在不知不覺中感受多姿多彩的科學教育人文氣息，增強科技創(chuàng)新意識。主要做法有：
將科普教育工作與學科教學，特別是科學、信息技術(shù)、綜合實踐、勞技、美術(shù)等應用學科課程相結(jié)合，充分發(fā)揮學科特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生在學習和實踐活動中的創(chuàng)新意識。主要做法是：
（1）扎實開展實驗教學，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真的操作經(jīng)驗；
（3）組織和成立各種不同的科技興趣小組。 3、廣泛開展活動，搭建廣闊平臺
豐富的科技活動是科普教育工作扎實開展最有效的途徑。因此，學校將通過組織和開展各類科普活動，搭建各種適合學生發(fā)展的平臺，既豐富和深化活動的內(nèi)涵，又讓學生的個性得到充分施展：
（1）深化“書香校園”活動，鼓勵學生通過讀書獲取更多的科普知識；
（2）成立校級、班級科技活動小組開展各類科普活動；
學校在注重對教師進行相關(guān)培訓的同時，多鼓勵學科教師通過各種不同途徑，提高自身專業(yè)技術(shù)水平：
（1）積極向上爭取多名專職學科教師，以優(yōu)化我校教師結(jié)構(gòu)；
（4）積極推薦相關(guān)教師參與各級各類專項科技培訓。
一月份：
二月份：
2、成立科技活動興趣小組。
三月份：
四月份：
五月份
六月份：
九月份：
十月份：
十一月：
十二月
沙溝鎮(zhèn)中心小學 2013年3月9日
沙溝鎮(zhèn)中心小學 2013年3月
“科普活動進校園”實施方案
全市各中小學校：
為了廣泛推廣、普及科學文化知識，培養(yǎng)全市廣大青少年對科普知識的興趣，同江市科協(xié)、市教體局擬在全市范圍內(nèi)開展一次主題為“科普活動進校園”科普知識宣傳活動。本次活動由同江市科協(xié)和同江市教體局共同主辦，由市青少年活動中心具體承辦?，F(xiàn)將有關(guān)活動做如下安排。 活動時間，計劃在6月至7月份開展；活動范圍，面向全市中小學生；活動內(nèi)容主要以科普展品為載體，開展科學知識普及；活動形式，采取講解員講解，學生集體參觀、體驗的形式到各校進行。
具體要求：市青少年活動中心做為承辦單位要做好活動各項準備工作和對接聯(lián)系工作，確保活動順利進行，并收集好相關(guān)文字、影像資料；各參與單位要認真對待，積極配合，安排好對接服務工作，對接學校上報兩名教師名單及聯(lián)系方式，以便密切聯(lián)系，同時對接單位要重點做好學生參觀的安全教育工作，確保參觀活動的有序進行，做好設備保管工作等。
承辦單位人員及聯(lián)系方式：市青少年活動中心薛成義，電話：13845496955，李云江電話：13946494244。各校接到通知后及時將對接教師聯(lián)系方式電話告之活動中心。
活動領(lǐng)導小組
組 長：曹繼瑞同江市教體局副局長
副組長：王 軍同江市科協(xié)副主席
2014年呈貢新區(qū)第四小學科普教育活動
總方案
為進一步深化我?！皶阈@”文化建設，全面推進素質(zhì)教育改革和發(fā)展，著力培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，努力營造“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍，特制定2014年呈貢新區(qū)第四小學科普工作計劃：
環(huán)境保護與廢物利用
（3）各活動小組除要求根據(jù)學校的活動計劃開展活動外，也可根據(jù)實際需要，在有安全保障的情況下，自行開展各種不同形式的科技活動。
通過多種形式的宣傳和教育以及開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，營造濃厚的科技學習氛圍，讓師生們在不知不覺中感受多姿多彩的科學教育人文氣息，增強科技創(chuàng)新意識。主要做法有：
將科普教育工作與學科教學，特別是科學、信息技術(shù)、綜合實踐、勞技、美術(shù)等應用學科課程相結(jié)合，充分發(fā)揮學科特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生在學習和實踐活動中的創(chuàng)新意識。主要做法是：
（1）扎實開展實驗教學，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真的操作經(jīng)驗；
（3）組織和成立各種不同的科技興趣小組。 3、廣泛開展活動，搭建廣闊平臺
豐富的科技活動是科普教育工作扎實開展最有效的途徑。因此，學校將通過組織和開展各類科普活動，搭建各種適合學生發(fā)展的平 臺，既豐富和深化活動的內(nèi)涵，又讓學生的個性得到充分施展：
（1）深化“書香校園”活動，鼓勵學生通過讀書獲取更多的科普知識；
（2）成立校級、班級科技活動小組開展各類科普活動；
學校在注重對教師進行相關(guān)培訓的同時，多鼓勵學科教師通過各種不同途徑，提高自身專業(yè)技術(shù)水平：
（4）積極推薦相關(guān)教師參與各級各類專項科技培訓。
呈貢新區(qū)第四小學 2014年3月
科普小論文篇十二
媽媽曾給我出過這樣一個謎語：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將。”這則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。
我從墻角處捉來一只小蜘蛛，把它放進一個盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便于觀察）。沒等蜘蛛織網(wǎng)，我又撿來一只死的小蟲、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了一個網(wǎng)，蜘蛛在網(wǎng)上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網(wǎng)呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網(wǎng)上，可蜘蛛還是一動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了一下網(wǎng)的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網(wǎng)停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。我又用筆尖觸動網(wǎng)上死蒼蠅的身體，網(wǎng)開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。噢！我終于明白了：原來蜘蛛是靠網(wǎng)的顫動來產(chǎn)生感覺的，靠織網(wǎng)而捕食的。于是，我把實驗結(jié)果記錄下來。
為了證實蜘蛛靠網(wǎng)的顫動產(chǎn)生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網(wǎng)上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網(wǎng)的震動越來越大，蜘蛛產(chǎn)生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網(wǎng)上就剩下一個完整的空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。
我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關(guān)蜘蛛的書籍。其中《普通動物學》一書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數(shù)為昆蟲或其他節(jié)肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網(wǎng)時，會用力在網(wǎng)上掙扎，使網(wǎng)絲顫動而使蜘蛛很快發(fā)覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定于網(wǎng)上，先用螯肢內(nèi)的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內(nèi)，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然后吸進消化道內(nèi)，最后吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網(wǎng)上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網(wǎng)顫動，網(wǎng)顫動會使產(chǎn)生感覺，蜘蛛產(chǎn)生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的'昆蟲。
樹干為什么是圓的
崔家小學六年級竇澤平
在觀察大自然的過程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹干有哪些好處?為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。
在輔導老師的幫助下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設樹干橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點。
經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：
(2)等質(zhì)量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；
(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經(jīng)受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
以上的實驗反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：
(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯(lián)系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。
科普小論文篇十三
[論文摘要]《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020）》對于科普工作的研究、開展具有重要的指導意義。我區(qū)以《綱要》為行動指南，針對四類重點人群開展了多種形式的科普工作，取得了一定的良好效果，重點介紹我區(qū)在開展科普工作過程中的五個具有特色的科普活動。
黨的十七次代表大會指出，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設小康社會，發(fā)揮咱中國特色社會主義，必須堅持以_理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本，第一要義是發(fā)展，也就是說要落實科學發(fā)展觀，就要促進人的全面發(fā)展，那么就應該把提高全面科學素質(zhì)作為切入點。
2008年政府工作報告也明確指出，要認真落實國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要。2008年3月15日，_總理會見中外記者時，談到今后的5年要使我國的經(jīng)濟有一個更大的發(fā)展，使人民生活有一個更大的提高，使社會進步有一個更大的推進，使改革開放邁出更大的步伐。不難得出，要實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，離不開科學技術(shù)的進步，科學技術(shù)進步是第一生產(chǎn)力，很多國家已經(jīng)或正在將經(jīng)濟發(fā)展向依靠科學技術(shù)發(fā)展傾斜，人民生活的提高，社會的進步代表著人民物質(zhì)文化精神生活水平的提高，最終實現(xiàn)的是全民素質(zhì)的提高，而全民素質(zhì)的提高，將會對科學技術(shù)的進步產(chǎn)生巨大的推動力，從而進一步促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步?？梢姡岣呷窨茖W素質(zhì)的重要性與必要性。
2002年、2006年分別頒布實施的《_科學技術(shù)普及法》和《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020）》對于科普工作的研究、開展具有重要的指導意義。
《綱要》明確了實施全民科學素質(zhì)行動計劃的宗旨是全面推動我國公民科學素質(zhì)建設，通過發(fā)展科學技術(shù)教育、傳播與普及，盡快使全面科學素質(zhì)在整體上有大幅度提高，實現(xiàn)到本世紀中葉我國成年公民具備基本科學素質(zhì)的長遠目標。并且針對四類重點人群提出了全民科學素質(zhì)行動計劃在“十一五”期間的目標、任務和措施。
《科學素質(zhì)綱要》針對四類重點人群，設計出未成年人科學素質(zhì)行動、農(nóng)民科學素質(zhì)行動、城鎮(zhèn)勞動人口科學素質(zhì)行動以及領(lǐng)導干部和公務員科學素質(zhì)行動四個主要行動。
在科學素質(zhì)建設中，未成年人正在接受基礎(chǔ)教育而且要成為未來的公民，未成年人將會使我國今后經(jīng)濟發(fā)展的棟梁之材，其重點任務是發(fā)展初步的科學探究能力，增強創(chuàng)新意識和實踐能力；農(nóng)民是我國數(shù)量最多的勞動者、社會主義新農(nóng)村的建設者、受教育機會最少的人群，其重點任務是面向農(nóng)民宣傳科學發(fā)展觀，破除迷信，促進在廣大農(nóng)村形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚，促進社會主義新農(nóng)村建設；城鎮(zhèn)勞動人口是現(xiàn)代工業(yè)和服務業(yè)的主要勞動者，也是城市污染物的生產(chǎn)者，其重點任務是提高第二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的科學素質(zhì)，提高城鎮(zhèn)居民的節(jié)能減排、環(huán)保意識。提高提高進城務工人員的職業(yè)技能水平和適應城市生活的能力，提高就業(yè)能力；領(lǐng)導干部和公務員是政策方針的決策者，是公共服務部門的從業(yè)者，我國正在加快政府職能轉(zhuǎn)變，建設現(xiàn)代服務型政府，其重點任務是提高決策和管理能力。
按照《綱要》提出的重點針對人群的任務、目標和措施，我們可以認真開展以下具有特色的科普工作，逐步推進提高全民科學素質(zhì)。
一、建設社區(qū)愛心課堂
該項目主要是針對提高未成年人的科學素質(zhì)設計的。在08年政府工作報告中明確指出了搞好各級各類教育，全面實施素質(zhì)教育，推進教育改革創(chuàng)新是今年必須抓好的三項工作之一。在《綱要》中提到要發(fā)揮社區(qū)教育在未成年人校外教育中的作用。我區(qū)目前已經(jīng)成立了社區(qū)愛心課堂，并且已經(jīng)成功舉辦了兩期學員學習。社區(qū)愛心課堂以我區(qū)科協(xié)為依托，整合校外科學教育資源，推廣素質(zhì)教育。社區(qū)愛心課堂由我區(qū)科協(xié)主辦，民間教育組織梁園教育承辦，全面免費為社區(qū)家庭經(jīng)濟較困難的、農(nóng)民工子女、留守兒童等青少年學生進行素質(zhì)教育。這一點響應了《綱要》政府推動、全民參與的方針。社區(qū)愛心課堂將在每年的寒暑假，周末分期吸納報名參加并且符合條件的學生進來，由梁園教育負責愛心課堂的課程安排與授課。課程包括文化課培訓、科學常識、課外實踐、教育電影觀看、小模型制作、英語沙龍等，此外，社區(qū)愛心課堂還將為青少年提供學習咨詢和協(xié)助青少年做好學習規(guī)劃。彌補了學生在學校里所不能學習到的，同時為一些家庭經(jīng)濟困難的學生提供了一個良好的學習環(huán)境和交流場所。社區(qū)愛心課堂充分合理的利用了社會資源開展科學素質(zhì)教育，可以在一定程度上增強未成年人對科學技術(shù)的興趣和愛好，也在一定程度上為青少年學生提供了校外的一片藍天，在愛心課堂里可以輕松的學習自己喜歡的課程，沒有過大的負擔，同時也在一定程度上培養(yǎng)了青少年的社會責任感、交流合作以及認識、解決問題的實踐能力。
二、搞好科普宣講團
成立一個科普宣講團，作為科普宣傳的基層志愿者隊伍，進行科普專題的研究、科普宣傳和推廣等工作，讓我區(qū)科協(xié)的科普工作更加有聲有色。科普宣講團由各行各業(yè)的精英組成。我區(qū)已經(jīng)在去年順利成立了科普宣講團，該團的成員包括黨政機關(guān)的退休老干部（這些干部思想覺悟高，主要負責講解當前國家的相關(guān)政策法規(guī)以及像農(nóng)民、城鎮(zhèn)人口宣傳科學思想，破除迷信思想）、省農(nóng)科院的專家（這些專家長期從事農(nóng)作物、家禽的種植培育研究，具有相當?shù)慕?jīng)驗，主要負責向農(nóng)民宣傳科學養(yǎng)殖方法）、教育界的學者專家（主要負責素質(zhì)教育的推廣，學習心理的輔導等）、醫(yī)學界學者和有實際臨床經(jīng)驗的醫(yī)生（主要負責講授健康生活以及一些常見疾病的防范與治療方法等）、心理專家和營養(yǎng)專家還有法律專家（主要負責宣傳科學生活，科學工作，培養(yǎng)群眾的法律意識等）?？破招v團的宣講對象主要是農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動人口以及領(lǐng)導干部和公務員。
科普宣講團的職能是在我區(qū)科協(xié)的指導下，以黨和政府的中心工作為載體，研究科普工作如何服務于黨和政府的中心工作；組織各學科領(lǐng)域的專家學者進行科普工作專題研究，形成專題演講稿等成果，面向機關(guān)、學校、街道、社區(qū)、農(nóng)村的干部和群眾開展科普講座、咨詢等科普宣傳活動；協(xié)助黨政機關(guān)部門開展社會公益科普宣傳活動?？破招v團的主要活動內(nèi)容包括：在農(nóng)村舉辦科普報告系列講座，講授科學養(yǎng)殖，培育農(nóng)作物，破除迷信，相信科學等知識并接受咨詢；在街道、社區(qū)開展科普巡回講座，針對城鎮(zhèn)人口宣傳科學發(fā)展觀，節(jié)能減排，環(huán)保意識以及自身的就業(yè)技能素質(zhì)等；在企事業(yè)單位開展專題講座，針對領(lǐng)導干部和公務員講解管理學、經(jīng)濟學等有助于其提高管理和決策能力的知識。此外針對以上三類人群，科普宣講團還舉辦了營養(yǎng)與健康、幸福生活、給自己減壓、安全知識、法律知識等講座，收到了良好的效果。
科普小論文篇十四
摘要：一年一度的畢業(yè)生就業(yè)率考核工作,像是戴在各高校頭上的“緊箍咒”，成了各高校的一塊心病。高校如何從這個“緊箍咒”中走出來，做到真正服務學生，促進學生充分就業(yè)，構(gòu)筑和諧校園，成為棘手的問題。
關(guān)鍵詞：就業(yè)率；現(xiàn)狀；對策
隨著就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力日益增大，大多數(shù)高校畢業(yè)生都身處“水深火熱”之中，就業(yè)率也成為各高校最為敏感的話題。高校就業(yè)率考核工作就像套在各高校頭上的“緊箍咒”，使各高校既感到頭痛，卻又無可奈何。
教育部公布的對各高校的就業(yè)率統(tǒng)計方法是客觀的、公平的、公正的、合理的，能夠真實反映各高校畢業(yè)生狀況和社會的需求情況。但是，由于就業(yè)率被社會賦予了太多的功能，在具體考核工作中又存在太多的人為因素。因此，就業(yè)率考核工作也就失去了其本來的意義，不能真正地反映它的內(nèi)涵。下面筆者就就業(yè)率考核工作作一些探討。
就業(yè)率考核工作現(xiàn)狀
高校就業(yè)率考核工作給各高校施加了太多的壓力首先，根據(jù)教育部規(guī)定，學校招生規(guī)模與畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤，就業(yè)率偏低的高校和專業(yè)的規(guī)模要受到控制。其次，高校教學水平的評估也要考核畢業(yè)生就業(yè)率，就業(yè)率低的學校不能得到優(yōu)秀。再次，就業(yè)率也成為高校領(lǐng)導干部政績考核的重要內(nèi)容，每年學校領(lǐng)導都要向教育主管部門簽訂責任狀，保證實現(xiàn)一定的就業(yè)率。就業(yè)率高低不僅關(guān)系到高校專業(yè)的生死存亡，而且還關(guān)系到各學校的“臉面”。就業(yè)率考核工作的作用如此之大，使得各高校都不敢掉以輕心，因而投入大量人力、物力、財力以完成這項工作。
高校就業(yè)率統(tǒng)計難度較大是一個不爭的事實目前，大學生就業(yè)實行的是政府調(diào)控、學校推薦、大學生自主擇業(yè)。學生就業(yè)時間長、跨度大、范圍廣、流動性大，這在客觀上給就業(yè)統(tǒng)計工作造成了一定的難度：第一，統(tǒng)計工作量大、材料多、工作繁瑣。各高校畢業(yè)生數(shù)多則超過萬人，少則上千人，要弄清每個學生詳細的工作地點、單位名稱、聯(lián)系方式及證明材料，確實是一項非常系統(tǒng)、復雜、繁瑣、困難的工作，工作多、任務重。第二，畢業(yè)生缺乏配合。只有以下兩種學生會很好地配合統(tǒng)計工作：一是個人發(fā)展情況良好的學生；二是對老師、學校有感激之情的'學生。第三，學生工作變換頻繁，分布廣，通信方式變換頻繁。目前，學生的就業(yè)方式十分靈活的占80%以上，而穩(wěn)定就業(yè)的相對較少。很多剛畢業(yè)的學生由于單位、崗位、薪金待遇、心態(tài)等各方面的原因，頻繁“跳槽”，工作很不穩(wěn)定。上述情況客觀上就給就業(yè)統(tǒng)計工作帶來相當大的困難。
高校就業(yè)率統(tǒng)計準確性不高高校就業(yè)率統(tǒng)計工作準確性不高。第一，學生為應付教師的統(tǒng)計而做假，學校為了應付就業(yè)率的考核而做假——規(guī)定學生沒有就業(yè)單位接受函就不發(fā)畢業(yè)證，結(jié)果使得沒有就業(yè)的學生到某些單位開具假接收函。第二，個別工作人員為了完成任務而造假，統(tǒng)計工作是一項繁瑣、復雜、工作量相當大的工作，有的工作人員為了圖省事而造假。第三，學校領(lǐng)導為了學校的發(fā)展而作假。第四，主審領(lǐng)導審核不嚴，造成就業(yè)率統(tǒng)計工作不準確。教育主審部門人員短缺、人手不夠，但學校數(shù)量眾多、畢業(yè)生人數(shù)更是不計其數(shù)，使得該部門無法完成審核工作。另外，學校和教育部門有著千絲萬縷的聯(lián)系，為了不影響學生的前途，往往使得審核工作流于形式。
客觀現(xiàn)實第一，部分畢業(yè)生不愿就業(yè)。畢業(yè)生中大都是獨生子女且家境好，嬌生慣養(yǎng)，不肯吃苦，對工作百般挑剔。第二，按照市場規(guī)律，一部分畢業(yè)生無法就業(yè)。那些能力不強、技術(shù)不高、就業(yè)心態(tài)不好的學生，由于不能適應社會需求而無法就業(yè)。
我們認為，考核高校畢業(yè)生就業(yè)率是治標不治本的辦法，應該采取有力措施，通過一定的渠道和方式,促進高校大學生充分就業(yè)。11月國家教育部、人事部、勞動部聯(lián)合舉行的“網(wǎng)上招聘月”活動就是一個很好的舉措。
解決問題的對策
淡化就業(yè)率的考核工作第一，就業(yè)工作是社會問題，用就業(yè)率考核高校是不合理的，高校的責任是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，即學校給予學生學業(yè)知識、技能本能、思想品德、人際關(guān)系、心理素質(zhì)等。第二，就業(yè)率意義不大。教育主管部門不應把它提到一個很高的層次，就業(yè)率只能提供參考，不能作為考量的依據(jù)。第三，學校應當重視就業(yè)工作。目前，學校（特別是高職院校）競爭激烈，為了在激烈的競爭中脫穎而出，大都提出了“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以提高學校質(zhì)量為根本”的辦學理念。從人、財、物上對就業(yè)工作予以支持，學校的就業(yè)工作因此取得了一定的成效。
教育主管部門要變對學校就業(yè)率的考核為對就業(yè)服務工作的考核就業(yè)率的考核只是結(jié)果，目的是促進學生充分就業(yè)，如果教育主管部門從考核就業(yè)率改為考核服務工作，那么，效果會更加明顯，能夠取得事半功倍的效果。第一，教育主管部門要考核學校就業(yè)服務工作的開展情況。學校就業(yè)服務工作的開展必須有相應的人員、場地、師資、資金、機構(gòu)。作為教育主管部門，一定要督促學校健全就業(yè)服務機構(gòu)、落實就業(yè)工作場地、配備就業(yè)指導人員、合理有效使用學校就業(yè)經(jīng)費。第二，教育主管部門要考核學校就業(yè)指導的開展狀況。就業(yè)指導是就業(yè)市場化后的產(chǎn)物，在國外早已普及，但在我國起步較晚，相當一部分領(lǐng)導、教師沒有這種意識，認為它可有可無。作為教育主管部門，要加強這方面的督促、檢查。第三，教育主管部門要考核學校就業(yè)渠道的建立情況。學校要廣辟就業(yè)渠道，為學生提供更多、更好的就業(yè)單位。比如在經(jīng)濟發(fā)達、用工需求較多的地方設立辦事處，為學生提供更多的就業(yè)信息；加強校企合作，創(chuàng)辦定向培養(yǎng)班，為學生提供就業(yè)機會；立足本地更好地為本地經(jīng)濟服務。第四，教育主管部門考核學?！笆酆蠓铡鼻闆r。學生從學校走向社會存在過渡期，心理上有一個“斷奶”過程，學校作為他們較為信賴的人、有能力幫助他們的人，要在他們最困惑、最迷茫、最需要幫助的時候送一程，幫一把，最終使之完全獨立地適應社會。第五，教育主管部門要考核學校培養(yǎng)人才的模式。比如專業(yè)設置是否與市場接軌、學生動手能力的培養(yǎng)情況、學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)情況、學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)情況等。
教育主管部門要加強高校職業(yè)指導教師培養(yǎng)第一，職業(yè)指導近十多年才得以真正發(fā)展，其從業(yè)人員絕大多數(shù)是改行或半路出家的。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的理論指導，他們的知識需要不斷地更新，培訓是解決這些問題的最好辦法。第二，就業(yè)服務需要一批高素質(zhì)的職業(yè)指導師。教師是任何教育體系推進過程中的關(guān)鍵，高水平的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，學生就業(yè)時才會更有競爭力。
參考文獻：
[1]盧光珠.高校畢業(yè)生就業(yè)率緣何注水[j].教育與職業(yè)，，（10）.
[2]張敏，亢德喜.高校就業(yè)率探底：結(jié)構(gòu)性變化揭示就業(yè)率真相[j].半月談，2006，（2）.
科普小論文篇一
我今天讀了地球的形成這本書。地球是公元前46億年前自然形成的。地球是太陽系中唯一有生命的星體。但關(guān)于地球成因的學說有十多種。其中，康德的'隕星假說與拉普拉斯的宇宙星云說，雖然在具體說法上有所不同，但二者都認為太陽系起源與彌漫物質(zhì)（星云）。
因此，后來把這個假說統(tǒng)稱為康德——拉普拉撕假說，而被相當多的科學家所認可。但隨著科學的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)“星云假說”也暴露了不少自圓其說的新問題。如逆行衛(wèi)星和角動量分布異常的問題。根本天文學家觀察到的事實：在太陽系的系統(tǒng)內(nèi)，在太陽系的系統(tǒng)內(nèi)，太陽本身質(zhì)量占太陽系總量的99.87%，角動量只占0.37%；而其他九大行星及所有的衛(wèi)星、彗星、流行群能等總共只占太陽系中總質(zhì)量的0.13%，但它們的角動量卻占99.27%，小學六年級作文《科普論文作文》。
這個奇特現(xiàn)象，天文學上稱為太陽系角動量分布異常問題。星云說對產(chǎn)生這種分布異常的原因束手無策。另外，現(xiàn)代宇航科學發(fā)現(xiàn)越來越多的太空星體互相碰撞的現(xiàn)象，1979年8月30日美國的一顆衛(wèi)星p78—1拍攝到一個罕見的現(xiàn)象：一顆彗星以每秒560千米的高速，一頭栽入了太陽的烈焰中。照片清晰地記記錄了彗星沖向太陽被吞噬的情景，12小時以后，彗星就無影無蹤了。
1887年，也發(fā)生了一次太空車禍，人們觀測到一顆彗星在行經(jīng)近日點時，彗頭被太陽吞噬：1945年，也有一顆彗星在近日點行蹤。所以，地球起源的學說層出不窮。宇宙就是這么的神奇。
科普小論文篇二
我們在學校生態(tài)園辛苦種植的青菜終于可以收割了！我們班每位同學都懷著興奮的心情去生態(tài)園好好觀察觀察我們的小青菜。
到了植物園，映入我們眼簾的是一大片綠色，到了我們的那塊田地，幾乎每顆青菜都油光發(fā)亮，生氣勃勃，青菜生命力真的好旺盛！我們走到青菜旁，發(fā)現(xiàn)有幾顆青菜的葉片不是那么大，還有些發(fā)黃，有些甚至被蟲子咬出了好幾個洞洞，后來裘老師告訴我們?nèi)~片發(fā)黃的那些都是水分不足的原因，而洞呢就是菜蟲咬的，原來種菜還有這么一套學問，根據(jù)葉片就能分析青菜到底怎么了。
每個同學手中的青菜是那樣的綠，也是那樣的耀眼，手中的這顆青菜是意義非凡的，雖然它并不是那樣的漂亮，但是它蘊含了我們（3）班辛勤的汗水，它見證了我們（3）班對它的關(guān)心呵護，每一顆青菜都是那么不容易，現(xiàn)在回想，就像在昨天我們把它們的秧苗細心的栽種下去，現(xiàn)在立刻變成了一顆顆壯實的大青菜，這就是生命，這就是旺盛的生命！
從一件種植青菜的事情中我發(fā)現(xiàn)了蔬菜的魅力，在短短幾個月的時間里我發(fā)現(xiàn)了其實種菜真正是培養(yǎng)了一個人的耐心和細心！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
科普小論文篇三
我們在學校生態(tài)園辛苦種植的青菜終于可以收割了！我們班每位同學都懷著興奮的心情去生態(tài)園好好觀察觀察我們的小青菜。
到了植物園，映入我們眼簾的是一大片綠色，到了我們的那塊田地，幾乎每顆青菜都油光發(fā)亮，生氣勃勃，青菜生命力真的好旺盛！我們走到青菜旁，發(fā)現(xiàn)有幾顆青菜的葉片不是那么大，還有些發(fā)黃，有些甚至被蟲子咬出了好幾個洞洞，后來裘老師告訴我們?nèi)~片發(fā)黃的那些都是水分不足的原因，而洞呢就是菜蟲咬的，原來種菜還有這么一套學問，根據(jù)葉片就能分析青菜到底怎么了。
每個同學手中的青菜是那樣的綠，也是那樣的耀眼，手中的這顆青菜是意義非凡的，雖然它并不是那樣的漂亮，但是它蘊含了我們（3）班辛勤的汗水，它見證了我們（3）班對它的關(guān)心呵護，每一顆青菜都是那么不容易，現(xiàn)在回想，就像在昨天我們把它們的秧苗細心的栽種下去，現(xiàn)在立刻變成了一顆顆壯實的大青菜，這就是生命，這就是旺盛的生命！
從一件種植青菜的事情中我發(fā)現(xiàn)了蔬菜的魅力，在短短幾個月的時間里我發(fā)現(xiàn)了其實種菜真正是培養(yǎng)了一個人的耐心和細心！
科普小論文篇四
鼻咽癌是一種發(fā)生率很低的癌癥。在歐美國家的發(fā)生率在十萬分之一左右。但是，它卻分外偏愛華南地區(qū)的人們。數(shù)據(jù)顯示，華南地區(qū)男性中它的發(fā)生率在十萬分之十到二十之間，女性中也有十萬分之五到十。在廣東的某些地區(qū)甚至高達十萬分之五十。
1970年，有學者提出這一現(xiàn)象可能是三種因素互相作用的結(jié)果；基因不同、過早感染ebv病毒和食用咸魚。ebv是一種比較廣泛的病毒，并非華南獨有，也就沒有引起太多注意。至于基因，有一些流行病學調(diào)查發(fā)現(xiàn)：華南地區(qū)的人移民到了美國、加拿大等地之后，還保持著鼻咽癌的高發(fā)生率；但是他們的后代，發(fā)生率就開始下降了。研究者認為這是由于這些移民后代逐漸放棄了祖輩的生活方式所致。所以，基因因素也就不那么引人關(guān)注。研究的目光集中在了咸魚身上。不過膳食對于癌癥的影響，研究起來并不容易——起碼，不能拿人做對照實驗。多數(shù)的研究都是“病例-對照”調(diào)查。做得比較完善的是1986年發(fā)表的針對香港青年的調(diào)查。那項研究找到了250名鼻咽癌患者作為“病例”，讓他們各自提供一名很年齡相近、性別相同的親戚或者朋友，這樣得到了250名沒有鼻咽癌的“對照”。通過問答的方式，讓他們提供工作和生活方面的信息，并且通過他們的母親了解他們兒童時代的飲食構(gòu)成。最后，這項研究獲得了127組“病例-對照”數(shù)據(jù)。通過分析這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)導致鼻咽癌的最顯著因素是兒童時代食用咸魚。當然，這并不是說吃了咸魚就一定會得鼻咽癌，而是如果兒童時代吃咸魚會讓得鼻咽癌的比例大大增加。在對所收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析之后，這項研究的作者認為“香港青年中的鼻咽癌患者有90%以上是吃咸魚，尤其是兒童時代吃咸魚導致的”。其它的 幾項“病例-對照”研究也支持了咸魚增高鼻咽癌風險的結(jié)論。所以，國際癌癥研究機構(gòu)（iarc）把中國式咸魚列為第一類致癌物，意思是它對人體的致癌能力有充分的證據(jù)支持。在小鼠實驗中，類似的結(jié)果也可以被觀察到。
為什么咸魚，尤其是中式咸魚，具有致癌能力呢？據(jù)推測，咸魚是魚經(jīng)過高濃度的鹽腌制的產(chǎn)物，中式咸魚有脫水的步驟，在這個過程中會生成一些亞硝基化合物。這些亞硝基化合物，比如亞硝基二甲胺，在體外實驗中顯示了致癌性。但這些亞硝基化合物誘發(fā)鼻咽癌的機制則還不清楚。不過，人類判處一種食物“致癌罪”并不需要完全水落石出的證據(jù)，前面的那些“病例-對照”研究和動物實驗就已經(jīng)足夠定罪了。在世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國糧農(nóng)組織聯(lián)合專家組發(fā)布的《膳食、營養(yǎng)與慢性病防治》中，明確指出有充分致癌證據(jù)的膳食因素分別是肥胖、酗酒、黃曲霉素和中式咸魚。我們通常津津樂道的那些洋“致癌食物”反倒榜上無名。但是在現(xiàn)實生活中，我們并沒有感覺到咸魚這樣的食物會“致癌”。一方面，這些東西是傳統(tǒng)、天然、沒有經(jīng)過工業(yè)加工的。我們又很容易把古人“不知道得了癌癥”混同于他們“沒有得過癌癥”，于是很純真地相信祖先們吃的東西就是安全的。另一方面，鼻咽癌這樣的病發(fā)生率很低，即使是廣東的那些“高發(fā)地區(qū)”，發(fā)病總量也是很低的。十萬人中的一個還是幾十個，對于現(xiàn)實生活中的感覺來說，可能沒有什么差別。
戴靖宇三（11）班
科普小論文篇五
我和爸爸在一起看電視時，爸爸總是喜歡看我和媽媽最反對看的戰(zhàn)爭片。一看就是個沒完?！暗蔚未鸫稹钡臉屄暟盐覀儫┒紵┧懒恕５?，有一次，我從中戰(zhàn)爭片中發(fā)現(xiàn)了一個我以前從來不知的事。
這個寒假的一天，爸爸正在看戰(zhàn)爭電影，我好好奇，為什么這種電影對爸爸的吸引力那么強？莫非這里面有什么秘密不成？于是，我也坐下來看了起來。電影上，有幾個人帶著綠色的防毒面罩，手里還拿著毒氣。他們把這些有毒的'氣體放射到封閉的屋子里時，其他人就中毒死了，而戴面罩的，卻還活著。
我問爸爸：爸爸，電影上的那幾個人為什么不會被毒倒呢？“你沒看見他們都帶著防毒面具嗎？”爸爸看的入迷，突然聽到我問他問題，便煩我了，不愿張嘴，但還是給我做了超簡便的回答。但我想要的，不是這種答案，這也未免太簡單了吧！我想要的是那種完善的、多方面的解答，但看爸爸一副什么也不愿說的樣子，我無可奈何的走進了屋，翻開了《十萬個為什么》看了起來。
呵呵！真巧，我在目錄上翻著，發(fā)現(xiàn)了這個題目，我高興極了，馬上翻到了209頁。津津有味地看了起來。
原來防毒面具是由面具、導氣管、濾毒罐三部分組成的。濾毒罐內(nèi)裝有很多的東西，這些東西可以阻擋毒氣，還可以把毒氣濾成無毒氣體，這樣，他們就可以呼吸了。
不但是這個問題，《十萬個為什么》還解決了我生活中的好多疑問，我發(fā)現(xiàn)，科學是偉大的，它使我們的生活更有了探索性和研究性。同時也讓我們的科技隨著科學的腳步越來越發(fā)達。
科普小論文篇六
這篇科普小論文可以告訴大家一些科普知識。
原來，我一直有一個問題，就是為什么先看見閃電后聽見雷聲。后來我明白了。
只不過雷電中的光和聲比我們生活中見到的電火花強大。之所以先看到閃電后聽到雷聲，是因為在空氣中，光的傳播速快，很快就能到達地面，而聲音在空氣中的傳播速度慢，過一會兒才會傳到大地上來。所以就會先聽看到閃電后聽到雷聲了。實際上閃電和雷聲是同時出現(xiàn)的。傳到地面的時間相差這么多，是因為光每秒鐘要傳播3000000千米，而聲音在空氣中只能1秒鐘傳播0.34千米。聲速只有光速的九十萬分之一。閃電有的長，有的短，有的聲大，有的聲小。你可以根據(jù)聲音傳到地面的時間大致判斷云層到地面的高度。光到地面幾乎用不了多少時間，可以認為是0，從看到閃電到聽到雷聲，間隔多少秒再乘以340米，就是閃電處到你的距離了。雷聲遇到云層或高大的建筑物后要產(chǎn)生反射，所以一個閃電光后雷聲一般要持續(xù)一段時間才會消失。
卻分散開來，在淺水中一動不勸。有些魚則白天休息，晚上活動；但幾乎所有的魚都要睡覺。還有些動物一刻不停地游動，因為它們必須不斷地把水吐出以保持呼吸；但它們在運動的時候仍有可能睡覺，我們只是不知道罷了。
科普小論文篇七
媽媽曾給我出過這樣一個謎語：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將?！边@則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。
我從墻角處捉來一只小蜘蛛，把它放進一個盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便于觀察）。沒等蜘蛛織網(wǎng)，我又撿來一只死的小蟲、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了一個網(wǎng)，蜘蛛在網(wǎng)上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網(wǎng)呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網(wǎng)上，可蜘蛛還是一動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了一下網(wǎng)的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網(wǎng)停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。我又用筆尖觸動網(wǎng)上死蒼蠅的身體，網(wǎng)開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。噢！我終于明白了：原來蜘蛛是靠網(wǎng)的顫動來產(chǎn)生感覺的，靠織網(wǎng)而捕食的。于是，我把實驗結(jié)果記錄下來。
為了證實蜘蛛靠網(wǎng)的顫動產(chǎn)生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網(wǎng)上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網(wǎng)的震動越來越大，蜘蛛產(chǎn)生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網(wǎng)上就剩下一個完整的空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。
我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關(guān)蜘蛛的書籍。其中《普通動物學》一書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數(shù)為昆蟲或其他節(jié)肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網(wǎng)時，會用力在網(wǎng)上掙扎，使網(wǎng)絲顫動而使蜘蛛很快發(fā)覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定于網(wǎng)上，先用螯肢內(nèi)的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內(nèi)，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然后吸進消化道內(nèi)，最后吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網(wǎng)上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網(wǎng)顫動，網(wǎng)顫動會使產(chǎn)生感覺，蜘蛛產(chǎn)生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的'昆蟲。
樹干為什么是圓的
崔家小學六年級竇澤平
在觀察大自然的過程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹干有哪些好處?為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。
在輔導老師的幫助下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設樹干橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點。
經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：
(2)等質(zhì)量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；
(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經(jīng)受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
以上的實驗反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：
(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯(lián)系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
科普小論文篇八
為加強科普宣傳活動的力度，提高宣傳教育的效果，進一步推進科普宣教的廣度和深度，我鎮(zhèn)專門成立了由分管領(lǐng)導全面負責，科室負責人主要負責的科普活動宣傳工作小組，安排部署系列活動內(nèi)容，落實開展科普日系列活動工作。
2、開展豐富多彩的科普活動
活動一：為營造良好的節(jié)日氛圍，讓我鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)群眾干干凈凈迎中秋慶國慶，9月27日下午，我鎮(zhèn)部分志愿者開展了文化廣場清掃衛(wèi)生活動?；顒又校驹刚邆兩碇t色馬甲，拿著掃帚、簸箕等勞動工具，分工明確，或清掃路面、或拔雜草，大家忙得不亦樂乎，充分宣揚了黨員志愿者的服務精神。
活動二：為弘揚中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，宣傳節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念，使厲行節(jié)約、反對浪費在全鎮(zhèn)群眾中蔚然成風，我鎮(zhèn)志愿者們在街頭開展“勤儉節(jié)約你我同行”倡議行動，積極宣傳勤儉節(jié)約知識，倡導儉節(jié)約行為，大力提倡儉節(jié)約的良好風氣。
活動三：我鎮(zhèn)新時代服務志愿者們與學校開展“愛糧惜糧、從我做起”創(chuàng)意設計活動，志愿者與孩子們聯(lián)合完成節(jié)糧宣傳創(chuàng)意設計，通過“大手牽小手”的組合在紙上設計節(jié)約糧食的宣傳畫和宣傳標語，并選出優(yōu)秀作品展覽。最后，引導小朋友們在“厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費”橫幅上簽字，小朋友們用親身參與的方式在內(nèi)心種下一顆勤儉節(jié)約的種子，共同抵制“舌尖上的浪費”，通過孩子充當小小監(jiān)督員的身份，將節(jié)儉的行為傳遞到更多的家庭中。
同時，要求各村(社區(qū))利用led屏、宣（）傳欄等傳播科普知識，大力營造濃厚科普氛圍。
3、工作成效顯著，受到群眾歡迎
據(jù)統(tǒng)計，此次科普活動共計發(fā)放宣傳資料200余份，覆蓋轄區(qū)餐飲門市10余家，活動的開展深受群眾的廣泛好評。今后，我們將繼續(xù)加強學習、更新觀念、創(chuàng)新科普形式、豐富科普內(nèi)容，擴大科普工作的社會影響力，使我鎮(zhèn)的科普工作走上科學、規(guī)范的軌道。
科普小論文篇九
今天是弟弟毛毛的生日，舅媽準備了好多我倆喜歡吃的零食。當然還有巧克力啦！一共21粒。于是我和毛毛借助巧克力玩了一個有趣的游戲――奪“寶”。兩人輪流取巧克力，每人每次只能取1粒或2粒，誰能取到最后1粒誰就獲勝。每贏一次，最后那粒巧克力就歸誰。
我大度地對毛毛說：“你先來?！?BR> “好，1粒，該你了。”
“2、3。”
……
“17、18?！蔽艺f。
“21，哈哈，我贏了！”
“你賴皮，你每次拿2個。”
“我沒有，你也可以拿2個??！”
就這樣，你一言，我一語，誰也不服氣?？善婀值氖?，我發(fā)現(xiàn)每次我輸?shù)臅r候，都是自己先取的巧克力。
我覺得這里面一定有規(guī)律，我就試著去找。于是，我和自己玩起了“奪寶”的游戲。玩著玩著，我眼前一亮，規(guī)律找到了！只要讓對方先取，我就一定能拿到第3粒。按照規(guī)則當對方拿1粒時，我就拿2粒，當對方拿2粒時，我就拿1粒。這樣拿下去，我就能把3、6、9、12、15、18、21這些3的倍數(shù)的巧克力拿在自己的手里，我就一定是勝利者。那如果巧克力的總數(shù)是雙數(shù)呢？我又和自己做起了實驗。終于，功夫不負有心人，我總結(jié)出了這樣的經(jīng)驗：要想拿到最后一粒，先要看總數(shù)除以每人每次可以拿的最大粒數(shù)加上1的和，能除盡則后者拿勝，不能除盡則先拿者勝，但先拿者必須在第一次拿時就拿掉余數(shù)。
有了這一個偉大發(fā)現(xiàn)，我得意極了！又去找弟弟玩。我耍了一個小把戲，說：“弟弟，你年齡小，由你先拿?！薄?，我贏了。又玩了一局，我又贏了，連玩了六局，都是我贏。弟弟氣得把頭一甩，說：“不玩了，今天我的運氣太差，下次一定要贏你。”可是他哪里知道這其中的奧妙啊，這是我秘密武器的威力。
科普小論文篇十
今天，我和媽媽無意中發(fā)現(xiàn)了一個自然現(xiàn)象，能讓雞蛋浮在水面，好奇的你，一定想知道吧！
我準備和媽媽從生活中發(fā)現(xiàn)些什么？你們猜猜看，哦！現(xiàn)在不能告訴你們，這個奇異而有精彩的發(fā)現(xiàn)，就讓你們現(xiàn)場欣賞一下科學中帶來的快樂。
我們迫不及待的準備了：鹽、水、雞蛋，還有一個大瓶子。首先，把水放入瓶子里一半就可以，鹽要適量放，雞蛋只需一個。你相信嗎？這里面的學問，令人驚奇！特別好玩。
你們仔細地看一下，我已經(jīng)把雞蛋放進瓶子里了，一定要有耐心呀！，要等一會兒，不久，你就能看到，見證奇跡的時刻。這時，大家的眼睛都聚精會神地盯住了雞蛋，緊張的我觀察到了，雞蛋在一點一點的往上浮，我禁不住的尖叫了一聲，與眾不同的雞蛋真的浮在水面了！我大聲說了一句，我的發(fā)現(xiàn)成功了。在我耳邊，聽到了媽媽的贊美與表揚，當時的我，比吃了蜜還要甜。
生活中的發(fā)現(xiàn)很多，只要用眼睛去看；去觀察；多動手；多動腦，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的奧妙是多么的精彩奇特??！
事后，媽媽告訴我，有點成績不要驕傲，“驕傲使人落后，虛心使人進步。世界上每一個角落都有新的發(fā)現(xiàn)，只要認真學習科技，既是一種學習手段，也是一種生活方式，你就能享受到科技給你帶來的樂趣。同樣也要有責任的熱愛科技，享受生活。
為了建立一個科技記錄本，我一直按照媽媽對我說的話，隨時記錄我身邊的發(fā)現(xiàn)，科技的詳細內(nèi)容，這對我今后的學習打下了一個很好的基礎(chǔ)，相對來說，也是我這一生的財富！同學們，“貴在堅持”，就讓我們一起走向科普之路吧！
科普小論文篇十一
2013年沙溝鎮(zhèn)中心小學科普教育活動方案
為進一步深化我校“書香校園”文化建設，全面推進素質(zhì)教育改革和發(fā)展，著力培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，努力營造“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍，特制定2013年沙溝鎮(zhèn)中心小學科普工作計劃：
環(huán)境保護與廢物利用
2、具體要求：
（3）各活動小組除要求根據(jù)學校的活動計劃開展活動外，也可根據(jù)實際需要，在有安全保障的情況下，自行開展各種不同形式的科技活動。
通過多種形式的宣傳和教育以及開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，營造濃厚的科技學習氛圍，讓師生們在不知不覺中感受多姿多彩的科學教育人文氣息，增強科技創(chuàng)新意識。主要做法有：
將科普教育工作與學科教學，特別是科學、信息技術(shù)、綜合實踐、勞技、美術(shù)等應用學科課程相結(jié)合，充分發(fā)揮學科特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生在學習和實踐活動中的創(chuàng)新意識。主要做法是：
（1）扎實開展實驗教學，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真的操作經(jīng)驗；
（3）組織和成立各種不同的科技興趣小組。 3、廣泛開展活動，搭建廣闊平臺
豐富的科技活動是科普教育工作扎實開展最有效的途徑。因此，學校將通過組織和開展各類科普活動，搭建各種適合學生發(fā)展的平臺，既豐富和深化活動的內(nèi)涵，又讓學生的個性得到充分施展：
（1）深化“書香校園”活動，鼓勵學生通過讀書獲取更多的科普知識；
（2）成立校級、班級科技活動小組開展各類科普活動；
學校在注重對教師進行相關(guān)培訓的同時，多鼓勵學科教師通過各種不同途徑，提高自身專業(yè)技術(shù)水平：
（1）積極向上爭取多名專職學科教師，以優(yōu)化我校教師結(jié)構(gòu)；
（4）積極推薦相關(guān)教師參與各級各類專項科技培訓。
一月份：
二月份：
2、成立科技活動興趣小組。
三月份：
四月份：
五月份
六月份：
九月份：
十月份：
十一月：
十二月
沙溝鎮(zhèn)中心小學 2013年3月9日
沙溝鎮(zhèn)中心小學 2013年3月
“科普活動進校園”實施方案
全市各中小學校：
為了廣泛推廣、普及科學文化知識，培養(yǎng)全市廣大青少年對科普知識的興趣，同江市科協(xié)、市教體局擬在全市范圍內(nèi)開展一次主題為“科普活動進校園”科普知識宣傳活動。本次活動由同江市科協(xié)和同江市教體局共同主辦，由市青少年活動中心具體承辦?，F(xiàn)將有關(guān)活動做如下安排。 活動時間，計劃在6月至7月份開展；活動范圍，面向全市中小學生；活動內(nèi)容主要以科普展品為載體，開展科學知識普及；活動形式，采取講解員講解，學生集體參觀、體驗的形式到各校進行。
具體要求：市青少年活動中心做為承辦單位要做好活動各項準備工作和對接聯(lián)系工作，確保活動順利進行，并收集好相關(guān)文字、影像資料；各參與單位要認真對待，積極配合，安排好對接服務工作，對接學校上報兩名教師名單及聯(lián)系方式，以便密切聯(lián)系，同時對接單位要重點做好學生參觀的安全教育工作，確保參觀活動的有序進行，做好設備保管工作等。
承辦單位人員及聯(lián)系方式：市青少年活動中心薛成義，電話：13845496955，李云江電話：13946494244。各校接到通知后及時將對接教師聯(lián)系方式電話告之活動中心。
活動領(lǐng)導小組
組 長：曹繼瑞同江市教體局副局長
副組長：王 軍同江市科協(xié)副主席
2014年呈貢新區(qū)第四小學科普教育活動
總方案
為進一步深化我?！皶阈@”文化建設，全面推進素質(zhì)教育改革和發(fā)展，著力培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，努力營造“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍，特制定2014年呈貢新區(qū)第四小學科普工作計劃：
環(huán)境保護與廢物利用
（3）各活動小組除要求根據(jù)學校的活動計劃開展活動外，也可根據(jù)實際需要，在有安全保障的情況下，自行開展各種不同形式的科技活動。
通過多種形式的宣傳和教育以及開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，營造濃厚的科技學習氛圍，讓師生們在不知不覺中感受多姿多彩的科學教育人文氣息，增強科技創(chuàng)新意識。主要做法有：
將科普教育工作與學科教學，特別是科學、信息技術(shù)、綜合實踐、勞技、美術(shù)等應用學科課程相結(jié)合，充分發(fā)揮學科特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生在學習和實踐活動中的創(chuàng)新意識。主要做法是：
（1）扎實開展實驗教學，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真的操作經(jīng)驗；
（3）組織和成立各種不同的科技興趣小組。 3、廣泛開展活動，搭建廣闊平臺
豐富的科技活動是科普教育工作扎實開展最有效的途徑。因此，學校將通過組織和開展各類科普活動，搭建各種適合學生發(fā)展的平 臺，既豐富和深化活動的內(nèi)涵，又讓學生的個性得到充分施展：
（1）深化“書香校園”活動，鼓勵學生通過讀書獲取更多的科普知識；
（2）成立校級、班級科技活動小組開展各類科普活動；
學校在注重對教師進行相關(guān)培訓的同時，多鼓勵學科教師通過各種不同途徑，提高自身專業(yè)技術(shù)水平：
（4）積極推薦相關(guān)教師參與各級各類專項科技培訓。
呈貢新區(qū)第四小學 2014年3月
科普小論文篇十二
媽媽曾給我出過這樣一個謎語：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將。”這則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。
我從墻角處捉來一只小蜘蛛，把它放進一個盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便于觀察）。沒等蜘蛛織網(wǎng)，我又撿來一只死的小蟲、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了一個網(wǎng)，蜘蛛在網(wǎng)上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網(wǎng)呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網(wǎng)上，可蜘蛛還是一動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了一下網(wǎng)的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網(wǎng)停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。我又用筆尖觸動網(wǎng)上死蒼蠅的身體，網(wǎng)開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。噢！我終于明白了：原來蜘蛛是靠網(wǎng)的顫動來產(chǎn)生感覺的，靠織網(wǎng)而捕食的。于是，我把實驗結(jié)果記錄下來。
為了證實蜘蛛靠網(wǎng)的顫動產(chǎn)生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網(wǎng)上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網(wǎng)的震動越來越大，蜘蛛產(chǎn)生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網(wǎng)上就剩下一個完整的空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。
我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關(guān)蜘蛛的書籍。其中《普通動物學》一書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數(shù)為昆蟲或其他節(jié)肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網(wǎng)時，會用力在網(wǎng)上掙扎，使網(wǎng)絲顫動而使蜘蛛很快發(fā)覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定于網(wǎng)上，先用螯肢內(nèi)的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內(nèi)，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然后吸進消化道內(nèi)，最后吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網(wǎng)上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網(wǎng)顫動，網(wǎng)顫動會使產(chǎn)生感覺，蜘蛛產(chǎn)生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的'昆蟲。
樹干為什么是圓的
崔家小學六年級竇澤平
在觀察大自然的過程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹干有哪些好處?為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。
在輔導老師的幫助下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設樹干橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點。
經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：
(2)等質(zhì)量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；
(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經(jīng)受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
以上的實驗反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：
(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯(lián)系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。
科普小論文篇十三
[論文摘要]《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020）》對于科普工作的研究、開展具有重要的指導意義。我區(qū)以《綱要》為行動指南，針對四類重點人群開展了多種形式的科普工作，取得了一定的良好效果，重點介紹我區(qū)在開展科普工作過程中的五個具有特色的科普活動。
黨的十七次代表大會指出，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設小康社會，發(fā)揮咱中國特色社會主義，必須堅持以_理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本，第一要義是發(fā)展，也就是說要落實科學發(fā)展觀，就要促進人的全面發(fā)展，那么就應該把提高全面科學素質(zhì)作為切入點。
2008年政府工作報告也明確指出，要認真落實國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要。2008年3月15日，_總理會見中外記者時，談到今后的5年要使我國的經(jīng)濟有一個更大的發(fā)展，使人民生活有一個更大的提高，使社會進步有一個更大的推進，使改革開放邁出更大的步伐。不難得出，要實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，離不開科學技術(shù)的進步，科學技術(shù)進步是第一生產(chǎn)力，很多國家已經(jīng)或正在將經(jīng)濟發(fā)展向依靠科學技術(shù)發(fā)展傾斜，人民生活的提高，社會的進步代表著人民物質(zhì)文化精神生活水平的提高，最終實現(xiàn)的是全民素質(zhì)的提高，而全民素質(zhì)的提高，將會對科學技術(shù)的進步產(chǎn)生巨大的推動力，從而進一步促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步?？梢姡岣呷窨茖W素質(zhì)的重要性與必要性。
2002年、2006年分別頒布實施的《_科學技術(shù)普及法》和《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020）》對于科普工作的研究、開展具有重要的指導意義。
《綱要》明確了實施全民科學素質(zhì)行動計劃的宗旨是全面推動我國公民科學素質(zhì)建設，通過發(fā)展科學技術(shù)教育、傳播與普及，盡快使全面科學素質(zhì)在整體上有大幅度提高，實現(xiàn)到本世紀中葉我國成年公民具備基本科學素質(zhì)的長遠目標。并且針對四類重點人群提出了全民科學素質(zhì)行動計劃在“十一五”期間的目標、任務和措施。
《科學素質(zhì)綱要》針對四類重點人群，設計出未成年人科學素質(zhì)行動、農(nóng)民科學素質(zhì)行動、城鎮(zhèn)勞動人口科學素質(zhì)行動以及領(lǐng)導干部和公務員科學素質(zhì)行動四個主要行動。
在科學素質(zhì)建設中，未成年人正在接受基礎(chǔ)教育而且要成為未來的公民，未成年人將會使我國今后經(jīng)濟發(fā)展的棟梁之材，其重點任務是發(fā)展初步的科學探究能力，增強創(chuàng)新意識和實踐能力；農(nóng)民是我國數(shù)量最多的勞動者、社會主義新農(nóng)村的建設者、受教育機會最少的人群，其重點任務是面向農(nóng)民宣傳科學發(fā)展觀，破除迷信，促進在廣大農(nóng)村形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚，促進社會主義新農(nóng)村建設；城鎮(zhèn)勞動人口是現(xiàn)代工業(yè)和服務業(yè)的主要勞動者，也是城市污染物的生產(chǎn)者，其重點任務是提高第二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的科學素質(zhì)，提高城鎮(zhèn)居民的節(jié)能減排、環(huán)保意識。提高提高進城務工人員的職業(yè)技能水平和適應城市生活的能力，提高就業(yè)能力；領(lǐng)導干部和公務員是政策方針的決策者，是公共服務部門的從業(yè)者，我國正在加快政府職能轉(zhuǎn)變，建設現(xiàn)代服務型政府，其重點任務是提高決策和管理能力。
按照《綱要》提出的重點針對人群的任務、目標和措施，我們可以認真開展以下具有特色的科普工作，逐步推進提高全民科學素質(zhì)。
一、建設社區(qū)愛心課堂
該項目主要是針對提高未成年人的科學素質(zhì)設計的。在08年政府工作報告中明確指出了搞好各級各類教育，全面實施素質(zhì)教育，推進教育改革創(chuàng)新是今年必須抓好的三項工作之一。在《綱要》中提到要發(fā)揮社區(qū)教育在未成年人校外教育中的作用。我區(qū)目前已經(jīng)成立了社區(qū)愛心課堂，并且已經(jīng)成功舉辦了兩期學員學習。社區(qū)愛心課堂以我區(qū)科協(xié)為依托，整合校外科學教育資源，推廣素質(zhì)教育。社區(qū)愛心課堂由我區(qū)科協(xié)主辦，民間教育組織梁園教育承辦，全面免費為社區(qū)家庭經(jīng)濟較困難的、農(nóng)民工子女、留守兒童等青少年學生進行素質(zhì)教育。這一點響應了《綱要》政府推動、全民參與的方針。社區(qū)愛心課堂將在每年的寒暑假，周末分期吸納報名參加并且符合條件的學生進來，由梁園教育負責愛心課堂的課程安排與授課。課程包括文化課培訓、科學常識、課外實踐、教育電影觀看、小模型制作、英語沙龍等，此外，社區(qū)愛心課堂還將為青少年提供學習咨詢和協(xié)助青少年做好學習規(guī)劃。彌補了學生在學校里所不能學習到的，同時為一些家庭經(jīng)濟困難的學生提供了一個良好的學習環(huán)境和交流場所。社區(qū)愛心課堂充分合理的利用了社會資源開展科學素質(zhì)教育，可以在一定程度上增強未成年人對科學技術(shù)的興趣和愛好，也在一定程度上為青少年學生提供了校外的一片藍天，在愛心課堂里可以輕松的學習自己喜歡的課程，沒有過大的負擔，同時也在一定程度上培養(yǎng)了青少年的社會責任感、交流合作以及認識、解決問題的實踐能力。
二、搞好科普宣講團
成立一個科普宣講團，作為科普宣傳的基層志愿者隊伍，進行科普專題的研究、科普宣傳和推廣等工作，讓我區(qū)科協(xié)的科普工作更加有聲有色。科普宣講團由各行各業(yè)的精英組成。我區(qū)已經(jīng)在去年順利成立了科普宣講團，該團的成員包括黨政機關(guān)的退休老干部（這些干部思想覺悟高，主要負責講解當前國家的相關(guān)政策法規(guī)以及像農(nóng)民、城鎮(zhèn)人口宣傳科學思想，破除迷信思想）、省農(nóng)科院的專家（這些專家長期從事農(nóng)作物、家禽的種植培育研究，具有相當?shù)慕?jīng)驗，主要負責向農(nóng)民宣傳科學養(yǎng)殖方法）、教育界的學者專家（主要負責素質(zhì)教育的推廣，學習心理的輔導等）、醫(yī)學界學者和有實際臨床經(jīng)驗的醫(yī)生（主要負責講授健康生活以及一些常見疾病的防范與治療方法等）、心理專家和營養(yǎng)專家還有法律專家（主要負責宣傳科學生活，科學工作，培養(yǎng)群眾的法律意識等）?？破招v團的宣講對象主要是農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動人口以及領(lǐng)導干部和公務員。
科普宣講團的職能是在我區(qū)科協(xié)的指導下，以黨和政府的中心工作為載體，研究科普工作如何服務于黨和政府的中心工作；組織各學科領(lǐng)域的專家學者進行科普工作專題研究，形成專題演講稿等成果，面向機關(guān)、學校、街道、社區(qū)、農(nóng)村的干部和群眾開展科普講座、咨詢等科普宣傳活動；協(xié)助黨政機關(guān)部門開展社會公益科普宣傳活動?？破招v團的主要活動內(nèi)容包括：在農(nóng)村舉辦科普報告系列講座，講授科學養(yǎng)殖，培育農(nóng)作物，破除迷信，相信科學等知識并接受咨詢；在街道、社區(qū)開展科普巡回講座，針對城鎮(zhèn)人口宣傳科學發(fā)展觀，節(jié)能減排，環(huán)保意識以及自身的就業(yè)技能素質(zhì)等；在企事業(yè)單位開展專題講座，針對領(lǐng)導干部和公務員講解管理學、經(jīng)濟學等有助于其提高管理和決策能力的知識。此外針對以上三類人群，科普宣講團還舉辦了營養(yǎng)與健康、幸福生活、給自己減壓、安全知識、法律知識等講座，收到了良好的效果。
科普小論文篇十四
摘要：一年一度的畢業(yè)生就業(yè)率考核工作,像是戴在各高校頭上的“緊箍咒”，成了各高校的一塊心病。高校如何從這個“緊箍咒”中走出來，做到真正服務學生，促進學生充分就業(yè)，構(gòu)筑和諧校園，成為棘手的問題。
關(guān)鍵詞：就業(yè)率；現(xiàn)狀；對策
隨著就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力日益增大，大多數(shù)高校畢業(yè)生都身處“水深火熱”之中，就業(yè)率也成為各高校最為敏感的話題。高校就業(yè)率考核工作就像套在各高校頭上的“緊箍咒”，使各高校既感到頭痛，卻又無可奈何。
教育部公布的對各高校的就業(yè)率統(tǒng)計方法是客觀的、公平的、公正的、合理的，能夠真實反映各高校畢業(yè)生狀況和社會的需求情況。但是，由于就業(yè)率被社會賦予了太多的功能，在具體考核工作中又存在太多的人為因素。因此，就業(yè)率考核工作也就失去了其本來的意義，不能真正地反映它的內(nèi)涵。下面筆者就就業(yè)率考核工作作一些探討。
就業(yè)率考核工作現(xiàn)狀
高校就業(yè)率考核工作給各高校施加了太多的壓力首先，根據(jù)教育部規(guī)定，學校招生規(guī)模與畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤，就業(yè)率偏低的高校和專業(yè)的規(guī)模要受到控制。其次，高校教學水平的評估也要考核畢業(yè)生就業(yè)率，就業(yè)率低的學校不能得到優(yōu)秀。再次，就業(yè)率也成為高校領(lǐng)導干部政績考核的重要內(nèi)容，每年學校領(lǐng)導都要向教育主管部門簽訂責任狀，保證實現(xiàn)一定的就業(yè)率。就業(yè)率高低不僅關(guān)系到高校專業(yè)的生死存亡，而且還關(guān)系到各學校的“臉面”。就業(yè)率考核工作的作用如此之大，使得各高校都不敢掉以輕心，因而投入大量人力、物力、財力以完成這項工作。
高校就業(yè)率統(tǒng)計難度較大是一個不爭的事實目前，大學生就業(yè)實行的是政府調(diào)控、學校推薦、大學生自主擇業(yè)。學生就業(yè)時間長、跨度大、范圍廣、流動性大，這在客觀上給就業(yè)統(tǒng)計工作造成了一定的難度：第一，統(tǒng)計工作量大、材料多、工作繁瑣。各高校畢業(yè)生數(shù)多則超過萬人，少則上千人，要弄清每個學生詳細的工作地點、單位名稱、聯(lián)系方式及證明材料，確實是一項非常系統(tǒng)、復雜、繁瑣、困難的工作，工作多、任務重。第二，畢業(yè)生缺乏配合。只有以下兩種學生會很好地配合統(tǒng)計工作：一是個人發(fā)展情況良好的學生；二是對老師、學校有感激之情的'學生。第三，學生工作變換頻繁，分布廣，通信方式變換頻繁。目前，學生的就業(yè)方式十分靈活的占80%以上，而穩(wěn)定就業(yè)的相對較少。很多剛畢業(yè)的學生由于單位、崗位、薪金待遇、心態(tài)等各方面的原因，頻繁“跳槽”，工作很不穩(wěn)定。上述情況客觀上就給就業(yè)統(tǒng)計工作帶來相當大的困難。
高校就業(yè)率統(tǒng)計準確性不高高校就業(yè)率統(tǒng)計工作準確性不高。第一，學生為應付教師的統(tǒng)計而做假，學校為了應付就業(yè)率的考核而做假——規(guī)定學生沒有就業(yè)單位接受函就不發(fā)畢業(yè)證，結(jié)果使得沒有就業(yè)的學生到某些單位開具假接收函。第二，個別工作人員為了完成任務而造假，統(tǒng)計工作是一項繁瑣、復雜、工作量相當大的工作，有的工作人員為了圖省事而造假。第三，學校領(lǐng)導為了學校的發(fā)展而作假。第四，主審領(lǐng)導審核不嚴，造成就業(yè)率統(tǒng)計工作不準確。教育主審部門人員短缺、人手不夠，但學校數(shù)量眾多、畢業(yè)生人數(shù)更是不計其數(shù)，使得該部門無法完成審核工作。另外，學校和教育部門有著千絲萬縷的聯(lián)系，為了不影響學生的前途，往往使得審核工作流于形式。
客觀現(xiàn)實第一，部分畢業(yè)生不愿就業(yè)。畢業(yè)生中大都是獨生子女且家境好，嬌生慣養(yǎng)，不肯吃苦，對工作百般挑剔。第二，按照市場規(guī)律，一部分畢業(yè)生無法就業(yè)。那些能力不強、技術(shù)不高、就業(yè)心態(tài)不好的學生，由于不能適應社會需求而無法就業(yè)。
我們認為，考核高校畢業(yè)生就業(yè)率是治標不治本的辦法，應該采取有力措施，通過一定的渠道和方式,促進高校大學生充分就業(yè)。11月國家教育部、人事部、勞動部聯(lián)合舉行的“網(wǎng)上招聘月”活動就是一個很好的舉措。
解決問題的對策
淡化就業(yè)率的考核工作第一，就業(yè)工作是社會問題，用就業(yè)率考核高校是不合理的，高校的責任是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，即學校給予學生學業(yè)知識、技能本能、思想品德、人際關(guān)系、心理素質(zhì)等。第二，就業(yè)率意義不大。教育主管部門不應把它提到一個很高的層次，就業(yè)率只能提供參考，不能作為考量的依據(jù)。第三，學校應當重視就業(yè)工作。目前，學校（特別是高職院校）競爭激烈，為了在激烈的競爭中脫穎而出，大都提出了“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以提高學校質(zhì)量為根本”的辦學理念。從人、財、物上對就業(yè)工作予以支持，學校的就業(yè)工作因此取得了一定的成效。
教育主管部門要變對學校就業(yè)率的考核為對就業(yè)服務工作的考核就業(yè)率的考核只是結(jié)果，目的是促進學生充分就業(yè)，如果教育主管部門從考核就業(yè)率改為考核服務工作，那么，效果會更加明顯，能夠取得事半功倍的效果。第一，教育主管部門要考核學校就業(yè)服務工作的開展情況。學校就業(yè)服務工作的開展必須有相應的人員、場地、師資、資金、機構(gòu)。作為教育主管部門，一定要督促學校健全就業(yè)服務機構(gòu)、落實就業(yè)工作場地、配備就業(yè)指導人員、合理有效使用學校就業(yè)經(jīng)費。第二，教育主管部門要考核學校就業(yè)指導的開展狀況。就業(yè)指導是就業(yè)市場化后的產(chǎn)物，在國外早已普及，但在我國起步較晚，相當一部分領(lǐng)導、教師沒有這種意識，認為它可有可無。作為教育主管部門，要加強這方面的督促、檢查。第三，教育主管部門要考核學校就業(yè)渠道的建立情況。學校要廣辟就業(yè)渠道，為學生提供更多、更好的就業(yè)單位。比如在經(jīng)濟發(fā)達、用工需求較多的地方設立辦事處，為學生提供更多的就業(yè)信息；加強校企合作，創(chuàng)辦定向培養(yǎng)班，為學生提供就業(yè)機會；立足本地更好地為本地經(jīng)濟服務。第四，教育主管部門考核學?！笆酆蠓铡鼻闆r。學生從學校走向社會存在過渡期，心理上有一個“斷奶”過程，學校作為他們較為信賴的人、有能力幫助他們的人，要在他們最困惑、最迷茫、最需要幫助的時候送一程，幫一把，最終使之完全獨立地適應社會。第五，教育主管部門要考核學校培養(yǎng)人才的模式。比如專業(yè)設置是否與市場接軌、學生動手能力的培養(yǎng)情況、學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)情況、學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)情況等。
教育主管部門要加強高校職業(yè)指導教師培養(yǎng)第一，職業(yè)指導近十多年才得以真正發(fā)展，其從業(yè)人員絕大多數(shù)是改行或半路出家的。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的理論指導，他們的知識需要不斷地更新，培訓是解決這些問題的最好辦法。第二，就業(yè)服務需要一批高素質(zhì)的職業(yè)指導師。教師是任何教育體系推進過程中的關(guān)鍵，高水平的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，學生就業(yè)時才會更有競爭力。
參考文獻：
[1]盧光珠.高校畢業(yè)生就業(yè)率緣何注水[j].教育與職業(yè)，，（10）.
[2]張敏，亢德喜.高校就業(yè)率探底：結(jié)構(gòu)性變化揭示就業(yè)率真相[j].半月談，2006，（2）.