通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找到提升自我的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)我們面對(duì)一些無(wú)法歸類(lèi)的情況時(shí)，我們?cè)撊绾翁幚砟?？這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同階段的總結(jié)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇一
我最難忘的一位教師，她有一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，水汪汪的眼瞼，每從我們身邊走過(guò)的時(shí)候總會(huì)留下一陣清香，讓人仿佛來(lái)到一個(gè)大花園中。她上課演講時(shí)講的栩栩如生，讓我們身臨其境，她就是我們敬愛(ài)的'陳老師。
老師對(duì)我們的苦心栽培，我們永遠(yuǎn)銘記在心中，老師對(duì)我們的恩德我們今生今世也報(bào)不完。老師每當(dāng)想到您，我的腦海里仿佛就會(huì)出現(xiàn)那讓人陶醉的芳香。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇二
學(xué)生作文匯編(教師中心稿)。
海子。
家鄉(xiāng)的新變化。
我拿起了我小時(shí)候在家門(mén)口照的一張照片陷入了沉思中……。
家鄉(xiāng)有山的剛毅、水的柔情，特有的風(fēng)俗人情。我相信家鄉(xiāng)的人民會(huì)抓住西部大開(kāi)發(fā)的機(jī)遇，充分發(fā)揮聰明才智，把家鄉(xiāng)建設(shè)為更加美麗．富饒的旅游勝地。
家鄉(xiāng)新變化。
10尹華富。
我的家鄉(xiāng)在黃瑯,這里的變化如車(chē)輪飛馳。我的鄰居車(chē)伯，在我孩提時(shí)，他就下崗了，迫于生計(jì)，他騎上自行車(chē)開(kāi)始了他東奔西跑的“二輪”生活，后來(lái)買(mǎi)了一輛三輪車(chē)。我們那里離鎮(zhèn)上遠(yuǎn)，老幼病殘的上街搭個(gè)車(chē)也方便，車(chē)伯的生意還真是興隆。
夏日的一個(gè)星期天，我和母親搭車(chē)伯的三輪去鎮(zhèn)上。烈日炎炎，我坐在陰涼的車(chē)篷里，清楚地看見(jiàn)車(chē)伯的汗珠一粒接著一粒往下滴，我忍不往對(duì)媽媽說(shuō)：“下次咱別坐車(chē)伯的車(chē)了你看車(chē)伯累的?！蔽覀?cè)過(guò)頭大聲地對(duì)車(chē)伯說(shuō)“車(chē)伯，你就不能換一輛不累的車(chē)嗎？”聽(tīng)了我的話(huà)，車(chē)伯許久沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
過(guò)了快有兩年，也就是九十年代后期，車(chē)伯用一輛嶄新的電三輪換下了破舊不堪的那輛人力三輪，車(chē)伯也像換了一個(gè)人似的--閑暇時(shí)愛(ài)坐在車(chē)?yán)锟撮啎?shū)報(bào)，車(chē)伯不僅自己看書(shū)，還在車(chē)?yán)飩溆袔追輬?bào)刊供乘客閱讀。
今年正月，我和父母要去?？谕夤野菽辍５浇稚?，有一輛中巴車(chē)停在街心花園旁。我們上車(chē)去等了半天還不開(kāi)車(chē)，爸爸說(shuō)：“像這樣要等到什么時(shí)候，干脆我們?nèi)ゴ騻€(gè)的走。”于是我們從中巴車(chē)上下來(lái)截住了一輛面的，司機(jī)竟是車(chē)伯。爸爸笑道：“現(xiàn)在應(yīng)叫‘車(chē)面的’了”大家都笑了，車(chē)伯像有些不滿(mǎn)似的說(shuō)：“出租的多了，生意有些難啊……”
“出租車(chē)多了是好事啊，方便了顧客嘛?！?BR> “那倒是，過(guò)去常說(shuō)‘樓上樓下，電燈電話(huà)；出門(mén)坐車(chē)，就是老百姓所祈盼的好日子嗎？我們現(xiàn)在不都有了嗎？……”車(chē)伯說(shuō)道。
………。
車(chē)內(nèi)暖意融融，車(chē)外路旁的近樹(shù)遠(yuǎn)山急速地往車(chē)后跑去，我感到車(chē)輪在飛馳，飛馳的是人們?nèi)諠u幸福的生活。
評(píng)語(yǔ)：
2004.10高躍。
歲月飛逝，轉(zhuǎn)眼間兩年的時(shí)光匆匆而過(guò)。可當(dāng)我再一次站在故鄉(xiāng)--貧瘠的土地上，兩年前的一幕幕又讓我魂飛繞。
在那貧窮的小山村，總能看見(jiàn)一位年過(guò)七旬的老人，每天清晨在村頭的小溝邊彎著腰打水。她那瘦削單薄的身影，我好熟悉。黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心，像一個(gè)大病新愈的人，但他的精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。那滿(mǎn)頭的白發(fā)、臉上縱橫交錯(cuò)的深溝淺豁般的皺紋和那雙深邃的眼睛，我想她一定承受了生活中的許多的挫折和風(fēng)雨。
從我記事起，我印象中的她是一位慈愛(ài)的老人，一個(gè)平凡卻影響我一生的人。她是一個(gè)農(nóng)村婦女，生活在貧窮的小山村，過(guò)著同別人一樣日出而作、日落而息的日子。她沒(méi)有念過(guò)書(shū)，但她卻意識(shí)到一定要讓自己的每一個(gè)兒女們都要去讀書(shū)，而且還要讀好書(shū)，讓他們從這一片黃土地上走出去。但她擔(dān)負(fù)的擔(dān)子卻更重了。年復(fù)一年、日復(fù)一日用勤勞的愛(ài)將三個(gè)兒女拉扯成人。她卻在兒女一天天的成長(zhǎng)中漸漸地衰老，積勞成疾的她卻在我們的關(guān)愛(ài)和依依不舍的留念中，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。
她走的那天，我大聲地哭著、大聲地呼喊著：“奶奶…奶奶……”在村子后的小山崗上，我吶喊著，大山在回蕩我深情的呼喚、山鷹在天空低回翱翔。不！奶奶沒(méi)走遠(yuǎn)，她的靈魂就在這深山之中，她的聲音就在這天地中回響。她離不開(kāi)這片貧瘠但又熱情的土地，她深深地眷念著這片她生活了一生的土地。
評(píng)語(yǔ)：
生老病死，這是多么殘酷而又真實(shí)的自然法則，卻也是人生的一種無(wú)奈。只是，在經(jīng)歷中便鑄就了平凡的人心以不平凡的經(jīng)歷種感情。小作者以真摯的筆調(diào)展示對(duì)親情的感悟--永遠(yuǎn)也割舍不掉的思念。選詞用句精彩--字字念思，句句融情。
我嘗到了成功的滋味。
2004.10高毅。
一提到“成功”這一耀眼的字眼兒，我的思緒便會(huì)放縱地飛揚(yáng)起來(lái)……。
那是在一次英語(yǔ)單元測(cè)驗(yàn)后，我以九七分的成績(jī)?cè)俅潍@得全班第一，放學(xué)后，我迫不及待地跑到她--我的好朋友那兒去，我的臉上洋溢著燦爛的笑。
從那以后考試失利對(duì)她仿佛成了一種常規(guī)，一個(gè)曾經(jīng)活潑開(kāi)朗的她漸變得沉默寡言，她常常偷偷地獨(dú)自一人躲在某處地方以淚洗面，一些同學(xué)對(duì)她是熱嘲冷諷。
作為她最要好的朋友，我要幫她從陰影中走出來(lái)，重新點(diǎn)燃心中自信的火把。一天我給她寫(xiě)一這樣一張紙條。“好朋友，我知道在你的身上壓著一個(gè)沉重的包袱，但人生總有許多不如意，有許多失利，只要我們真誠(chéng)地去生活，勇敢地去面對(duì)，在田疇里撒下我們辛勤的汗水，我們一定會(huì)找到人生的真諦。”這一次淚水再一次濕潤(rùn)了她的眼睛，但那眼中閃動(dòng)的不是悲傷，而是一種神奇的力量正在她的眼睛中閃現(xiàn)，正是這種閃爍的眼光中有一種叫自信心的力量正在她的心中復(fù)蘇。
慢慢地她從自卑的`陰影中走了出來(lái)，她又變成了原來(lái)那只活潑可愛(ài)的小百靈，看著眼前活潑可愛(ài)的朋友。成功--這種如蜜如醇般的滋味，在我的心中油然而生，因?yàn)槲矣谜嫘耐炀攘艘活w自卑的心、顆失落的心，更重要的是我更深深地明白了友誼的真諦。
朋友，也許你也曾考試失利，也許失敗的陰影也與你如影隨形。但，生活中有陽(yáng)光、也有風(fēng)雨、有順境、也有逆境，要知道風(fēng)雨過(guò)后的太陽(yáng)才會(huì)更加耀眼亮麗。
評(píng)語(yǔ)：
本文選材立意有一定的創(chuàng)新意識(shí)，當(dāng)然，更主要的是從詞句運(yùn)用上展現(xiàn)了其文學(xué)與寫(xiě)作功底。
航海日志。
在人生的大海“航行”不是那么一帆風(fēng)順的，而是充滿(mǎn)了狂風(fēng)和巨浪，但它總有“直掛云帆濟(jì)滄海，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)?！钡哪且惶斓?。在我的“航?！甭贸讨校矣羞@樣一本“航海日志”。第一頁(yè)這樣記到：
昨天，一晃三年過(guò)去了，我學(xué)涯的航程在雷波海峽翻了船。今天，我?guī)е活w執(zhí)著的心卷土重來(lái)，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)兩年的新航程。我有信心．有決心能夠渡過(guò)雷波海峽，駛向那個(gè)美麗、遼闊、充滿(mǎn)了希望的一個(gè)屬于我的大海彼岸。
昨天，我們的船上乘著17人，我們的船長(zhǎng)是聶船長(zhǎng)，聶船長(zhǎng)是個(gè)好船長(zhǎng)他帶領(lǐng)著我們乘風(fēng)破浪，而由于我們的“失職”船翻在了雷波海峽，雖然沒(méi)人因此“死亡”卻都受了“重傷”。今天，“2004.10”號(hào)船長(zhǎng)下水已有一年多了，雖然在這段旅程中遇到了些風(fēng)浪，但航船卻沒(méi)有因此而停泊，我們的“2004.10”將永遠(yuǎn)行駛在雷波海峽，我堅(jiān)信“2004.10”在曹船長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和46名船員及7名大副的努力下，不會(huì)再重倒我們農(nóng)中號(hào)的覆轍，一定會(huì)在雷波海峽留下我們青春生命的風(fēng)采。
我的航海日志，還在繼續(xù)，它的最后一頁(yè)必將證明我們是一群優(yōu)秀的船員。我們將用我們的毅力的恒心去航行完所有的未知海域，那怕前面是巨浪，或是險(xiǎn)灘我們一定要堅(jiān)持下去，走完這一段漫長(zhǎng)卻又短暫的人生旅程。
評(píng)語(yǔ)：
人，人單純的生物學(xué)角度看，最后的結(jié)局是相同的；但人生，從社會(huì)角度審視，其歷程才是最重要的。于是，每個(gè)人都在面對(duì)挫折與失敗--本文以極富象征性的語(yǔ)言埸示了這一主題。
最值得借鑒的，池是那些象征性的、含義又深刻的語(yǔ)句。
有這樣一個(gè)人。
2004.10周勤。
當(dāng)我輕輕翻開(kāi)像冊(cè)時(shí)，有一個(gè)高個(gè)，穿著軍裝，打著領(lǐng)帶，昂首挺胸、英姿瀟灑笑容滿(mǎn)面的一個(gè)軍人站在我的面前。他是我的叔叔。
我任眼淚輕輕地流淌，為叔叔那感人的英雄事跡而流淚。
我清楚地記得那是春季的一天，剛從遠(yuǎn)方回來(lái)的叔叔，他帶著我到河邊去散步，漫山遍野的野花在黃昏的余暉里格外地耀眼、美麗和誘人。
“晴兒，快去把那邊的那朵小黃花替我摘來(lái)?！?BR> 我哼著歌，跳著跑過(guò)去。小心翼翼地摘下了那朵小黃花，遞給了叔叔。叔叔拿起這朵小黃花仔細(xì)地端祥著，叔叔和他手中的那朵黃色的小花在落日的金光里，仿佛是一尊金色的雕像，格外地美麗。
我看見(jiàn)叔叔把花小心翼翼地夾進(jìn)了他的日記本里。我天真地問(wèn)他：“叔叔，你為什么要把這不起眼的花兒放在筆記本里呢？”叔叔笑著對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)槲蚁氚汛禾炝敉??！蔽腋雍闷媪?，?wèn)道“春天，你怎么能把它留住呢？”叔叔望著夕陽(yáng)沉默不語(yǔ)，沒(méi)有回答我，只是我感覺(jué)到叔叔抱著我肩膀的那雙手更加地有力了。
“叔叔，你為什么要去當(dāng)兵呢？”在回家的路上我問(wèn)叔叔。
就在那年夏后的一天，一聲晴空霹靂從天而降，叔叔所在的部隊(duì)打來(lái)電報(bào)說(shuō)，我的叔叔在抗洪搶險(xiǎn)中犧牲了。當(dāng)時(shí)仿佛有千刀萬(wàn)針在刺著我的心……在淚光中我仿佛又看到夕陽(yáng)中叔叔手拿黃花凝視著遠(yuǎn)方。
叔叔是為國(guó)、為民而獻(xiàn)出了他生命的春天。他的生命是短暫的，但卻把生命的春天留給了祖國(guó)和人民。
評(píng)語(yǔ)：
這一篇作文的成功處在于：一、敘寫(xiě)手法獨(dú)特，選材較精。（選取了最能表現(xiàn)人物閃光的截面來(lái)寫(xiě)）二、構(gòu)思獨(dú)特新穎，主題較有社會(huì)意義。三、語(yǔ)句優(yōu)美，富有感情色彩。
他留在我記憶的深處。
10高毅。
不變的是什么？
是記憶。
開(kāi)啟記憶的閘門(mén)，一個(gè)曾經(jīng)死于非命的男孩又浮現(xiàn)在了我的腦海里。
我親眼目睹了他的死。當(dāng)時(shí)他的家人者在他身邊。他那撕聲力竭的痛苦的叫喊，讓圍觀的人無(wú)不為此掉頭而泣，在一旁的我，看著那張慘如白紙的臉，我只是傻傻的、呆呆的愣在那兒。小男孩在搶救醫(yī)生的忙碌中，在圍觀者的擁擠里，停止了呼吸，他不再痛苦地掙扎了。他的親人涌上前去抱著他，拉著他，呼天搶地，可男孩一動(dòng)不動(dòng)了。
“他是去了天堂了嗎？”我自問(wèn)。
一直以來(lái)我好像都是在盲目的活著。我是在父母的呵護(hù)中度過(guò)了我童話(huà)般的童年時(shí)代，盡管家中子女多，但父母親卻十分地疼我，他們的關(guān)愛(ài)使我不知人間的苦難，使我只知道享受長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。少年時(shí)的我除了學(xué)習(xí)的煩惱，也就不知道什么叫做痛苦，我從不去想自已要怎樣為以后的人生做點(diǎn)什么，我更不懂得生命的意義是如此的豐富多彩和神奇瑰麗。我不明白其實(shí)一個(gè)人在這世上不光只為自已而活著，他的存在還因?yàn)橛兴劣H至愛(ài)的親人。
在我這漫長(zhǎng)而又短暫的一生中，我要做的還有很多，為自個(gè)兒、為爸爸、媽媽--我所有的至親至愛(ài)而好好地活著；在漫漫的人生路上，還有許多美麗動(dòng)人的故事，等我去演繹。
為了生命中的真諦，我將喚醒沉睡中的自己，帶著我無(wú)悔的追求，頂風(fēng)冒雪去尋覓自己生命的曙光！
評(píng)語(yǔ)：
本文雖嫌有些“文不對(duì)題”，但就對(duì)生命的感悟，對(duì)人生的理解上也給我們?cè)S多思考。全文主題不夠明晰且構(gòu)思不精，但在語(yǔ)句運(yùn)用上，也很值得觀摩。
我最喜歡的人。
2004.10阿喜。
在經(jīng)歷了離家看病的那段日子后，我忽然覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了……。
“你睡著，我去打水?！?BR> 父親把水打來(lái)了，已經(jīng)是五點(diǎn)半了。不知過(guò)了多久，我起床來(lái)到窗邊。眼前是滾滾東流的滔滔長(zhǎng)江水。父親不知何時(shí)已站在了我的身后，用他那粗糙的大手撫摸著我的頭說(shuō)：“人最寶貴的生命，如果這一生是充實(shí)地度過(guò)，你可以無(wú)悔地告訴未來(lái)，你沒(méi)有白活……”
夕陽(yáng)中，滔滔的長(zhǎng)江水披上了金閃閃的彩緞。
第二天清晨，父親那肥胖的背影又出現(xiàn)在擁擠的開(kāi)水房門(mén)前。人很多，略現(xiàn)肥胖的父親卻怎么也擠不進(jìn)去，只在一邊用焦急的眼光望著我。
“爸爸，不要了。醫(yī)生說(shuō)今天不用吃藥的……”父親卻搖了搖頭。
中午，要抽血化驗(yàn)，一走進(jìn)化驗(yàn)室，我好像來(lái)到了無(wú)底的深淵，父親在旁邊用堅(jiān)定的目光注視著我，從父親的眼中我讀到了什么是堅(jiān)強(qiáng)。
夜晚，一點(diǎn)半。
我與父親坐在露天壩里談心。
“阿喜，你不要沉浸在悲傷中，一切都會(huì)好的……”
我哭了。
“爸爸，我知道我很自私，由于我的病，我從哥哥、三妹身邊搶走了他們更多的東西，我連累了他們，也連累你和媽媽?zhuān)矣惺裁崔k法……”
父親把頭扭向了另一方，他用背來(lái)掩飾他內(nèi)心的傷悲和苦痛……。
“既然你這樣懂事，你應(yīng)好好配合醫(yī)生的治療……”父親的話(huà)含蓄而又深情。
父親無(wú)言的牽掛，是我此生最刻骨銘心的真愛(ài)。無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都走不出父親用愛(ài)凝結(jié)成一生長(zhǎng)長(zhǎng)的無(wú)言的牽掛。
他在我記憶的深處。
阿喜。
聽(tīng)說(shuō)有一種紅紅的燦若珊瑚珠似的豆叫“相思豆”，不知道它開(kāi)花的季節(jié)，不知道它的滋味，只知道相思才是它永恒的象征。
他--總愛(ài)淺淺一笑，這笑里包含著自信、包含著堅(jiān)毅和果敢。也許是“上天”的安排，他成了我的同桌。
在初一，由于“社會(huì)”的“黑暗”，“腐朽”的統(tǒng)治，大家的思想轉(zhuǎn)了“180”度的彎。我與他成了“敵人”，隨著時(shí)間的推移，我們相互憎惡對(duì)方?？晌业囊慌笥褳榱宋业拿孀颖憬辛恕袄洗蟆比ネ{他，還揍了他。哦，天啦！我怎么去面對(duì)我的同桌。
“叮呤呤……”上課了。他沮喪著走進(jìn)教室，我看到他的眼里含著澀澀的淚花。我無(wú)法面對(duì)他，把頭埋得很低，我知道書(shū)雖能擋住我的臉卻掩飾不了一切。
“啪”的一聲很輕微，但我聽(tīng)得卻特別地刺耳，是他傷楚的淚水在朗朗的讀書(shū)聲中墜落的聲音。這一聲我聽(tīng)得真真切切、清清楚楚。我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)安慰他，我只有用愧疚的眼光看了他一眼，他的脖子上有著非常刺眼的傷痕，很明顯、很明顯……頓時(shí)我的靈魂受到更沉重的撞擊。
他每天用仇恨而憂(yōu)郁的目光望著我，這目光中是否是想把他受到的委屈全部“還”給我呢？雖然我有問(wèn)題有求于他時(shí)他還是對(duì)我講解，但我們之間似乎是有了一層說(shuō)不清的隔膜，已不像過(guò)去那樣了。
在以后有笑有恨的日子里，我們還是同桌……后來(lái)我轉(zhuǎn)學(xué)了。在我們的一次通信中他說(shuō)：“回味是它的顏色、相思是它的滋味、死亡是它花開(kāi)的季節(jié)。”我終不知這句話(huà)的意思，但我知道也許他還在記恨我罷了--在迷茫中、在失意中、在回味中。
記憶深處的他--真值得讓人回味。
評(píng)語(yǔ)：
平淡的語(yǔ)句中透著真摯的感情，蘊(yùn)含著極深的含義。總之，全文在選材、結(jié)構(gòu)、主題、語(yǔ)言等方面都較優(yōu)秀，特別是在語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)上，展示了較深的文學(xué)功底。
學(xué)走路給我的啟示。
2004.10劉伯帝。
侄兒在半歲多的時(shí)候，每天咿咿呀呀地鬧個(gè)不停，兩只小腳一蹬一蹬的，很想在地上走一走。
就在這時(shí)候，侄兒摔倒了。也許是摔痛了吧！就大哭起來(lái)。我便跑過(guò)去，準(zhǔn)備把侄兒扶起來(lái)。這時(shí)，奶奶說(shuō)：“讓他自己起來(lái)?！蔽耶?dāng)是時(shí)一顫：天??！這是一個(gè)還沒(méi)有一歲的孩子?。≡趺茨苓@樣無(wú)情。我不顧，把侄兒扶了起來(lái)。家人因此都悶悶不樂(lè)。
又一天，我上街，看見(jiàn)一個(gè)與侄兒差不多大的孩了其母親的帶領(lǐng)下學(xué)走路。小孩摔倒了，他的母親在旁邊像沒(méi)有發(fā)生似的，一位老奶奶正要扶那個(gè)小孩起來(lái)，小孩的母親卻說(shuō)“老人家，謝謝你，他能起來(lái)的。”我這才明白，我那天是一時(shí)的沖動(dòng)。那小孩在他母親的鼓勵(lì)聲中慢慢站了起來(lái)。
回家，我把這事告訴了奶奶，奶奶說(shuō)“人生的路很長(zhǎng)，與學(xué)走路一樣?，F(xiàn)在有人幫你，但以后不一定有人幫你。當(dāng)你成家立業(yè)時(shí)遇到的困難還會(huì)有很多、很多的?！蔽业椭^，沒(méi)有說(shuō)什么。奶奶又說(shuō)：“你學(xué)習(xí)也是一樣的。你沒(méi)有考上高中，你爸爸他們讓你去補(bǔ)習(xí)，給你幫助，只是給你創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的條件而已。你學(xué)到了多少知識(shí)，誰(shuí)也幫不上你，全靠你自己和勤奮和努力?！?BR> 現(xiàn)在，我不斷地自己說(shuō)：“忘記過(guò)去，努力向前，向著目標(biāo)奮斗?！蔽覍W(xué)習(xí)時(shí)，有人嘲笑我、譏諷我。但我卻想說(shuō)：“當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，你還能嘲笑我嗎？你還能蹊落我嗎？”
我還要說(shuō)：“人生，同學(xué)走路一樣，那里會(huì)沒(méi)有跌倒的時(shí)候呢？就看你自己如何去對(duì)待而已。跌倒了能起來(lái)就是強(qiáng)者。”
評(píng)語(yǔ)：
痛恨的那一幕。
尹幫歡。
在這世上，如果多一點(diǎn)愛(ài)，那棵已經(jīng)歪歪斜斜的小樹(shù)絕不會(huì)枯萎；如果多一點(diǎn)愛(ài)，那棵已經(jīng)結(jié)果的小樹(shù)就不會(huì)落葉紛紛，現(xiàn)再多一點(diǎn)愛(ài)天空將會(huì)變得更加清新明快。
這天，我走在仄仄的街上，看見(jiàn)前面圍著很多人，好奇心使我擠了進(jìn)去。原是一位衣衫襤縷的小男孩，大約十歲光景。一定是好久沒(méi)有洗臉、洗頭了，他的頭發(fā)間盡是一些臟東西。他的爛口袋里有一些一角、兩角、一元、二元的錢(qián)，圍看的人看的是分面前的“尋人啟示”。他要找尋的是他的媽媽--一位因和男孩的父親吵架而離家出走的婦女，這個(gè)小男孩風(fēng)餐露宿來(lái)到我們這偏僻的山村，他的錢(qián)用光了，只能沿街乞討，以期湊足回家的路費(fèi)。
愛(ài)給我的啟示。
阿喜。
因?yàn)槠椒玻畈胚^(guò)的充實(shí)。因?yàn)槌鋵?shí)，人們才變得如此平凡。
也許“天堂”才是他最好的歸宿。
一間古拙而矮小的房屋，加上緊扣的鎖。除了門(mén)前小河流水聲悅耳動(dòng)聽(tīng)之外，還有讓你觸目驚心的開(kāi)滿(mǎn)了一團(tuán)一團(tuán)花兒的樹(shù)。
天空的霧還沒(méi)有散開(kāi)，雨就下了起來(lái)。我站在窗口凝望著、凝望著……雨隨著瓦流了下來(lái)，像斷了線(xiàn)的珠子；又像痛苦的淚滴。迷茫地“掉”在了這片“汪洋大?！敝小＿@時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)外面有很雜的嚷嚷聲，出去一看--原來(lái)是一個(gè)病人被擁擠在人群中，倦縮在地上。他因得了病，而且到了晚期，全家怕受到連累，把他從家中趕了出來(lái)。
天啦，竟會(huì)有這樣的家人！
這時(shí)媽媽走了回來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“阿喜，給媽媽二元錢(qián)好嗎？”
“怎么了，媽媽?zhuān)俊蔽也唤獾赝鴭寢?。媽媽把外面那個(gè)人的遭遇給我說(shuō)了，我拿起二元遞給了媽媽?zhuān)蛬寢屢黄鸪隽碎T(mén)。
他眼角上那二滴晶瑩的露珠成了我思念的寄托，他走了，也把好心人對(duì)他的思念帶走了……。
而他的妻子、兒女們卻忍心拋開(kāi)一個(gè)至親的親人，難道就因?yàn)樗夭±p身嗎？“有愛(ài)就有希望”如果這個(gè)世界連愛(ài)都不復(fù)存在了，人類(lèi)還會(huì)有希望嗎？幸好這個(gè)世上還是好人多哇！不知過(guò)了多久，一天有人提到了那個(gè)乞討者，我的心為這一顫，我們因自已的繁雜和時(shí)間的流逝而沖淡了這個(gè)人和這件事。但我相信他過(guò)得很好。不信，你瞧天邊那顆最小卻最亮的星星，那是他燦爛的笑臉呢。是啊，天堂才真的是他的最好的歸宿。
愛(ài)是無(wú)私的、永恒的。讓我們伸出溫暖的雙手，幫助那些受苦、受難的人吧！他們怕冷、怕餓、怕黑啊？他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在追逐幸福的家園和生之希望！
這天夜里，天空出現(xiàn)了一顆又小又亮的星星。它四射的星光似乎刺痛了我的雙眼……。
評(píng)析：
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇三
1.誠(chéng)實(shí)純樸的你已經(jīng)揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。只要乘風(fēng)破浪，勇往直前，就一定能夠到達(dá)成功的彼岸!
2.在人生的道路上，你已經(jīng)有了良好的開(kāi)端。我為你的成功喝彩，我為你的明天祝福!同時(shí)，我也得提醒你，一個(gè)人無(wú)論有多大的學(xué)問(wèn)，始終都不能滿(mǎn)足，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮的，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
3.你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正。你有提高成績(jī)的欲望，但有時(shí)缺乏踏實(shí)具體的行動(dòng)。希望今后要改掉自己的小毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。好好干，你一定行!
4.你是我心目中比較認(rèn)真、善于自學(xué)的男孩，你的思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，但又是個(gè)令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常?！白屛覛g喜讓我憂(yōu)”，所幸的是，你早已醒悟，各項(xiàng)工作又能很好地完成。愿你執(zhí)著、上進(jìn)!
5.你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無(wú)起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!
6.你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來(lái)了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。
7.你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)!
8.你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
9.你富有朝氣，性格直率，愛(ài)好廣泛，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個(gè)總讓我“提心吊膽”的男孩，何時(shí)能讓我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌!
10.你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。愿你活潑、開(kāi)朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
11.你是一個(gè)好學(xué)生，老師們喜歡你，喜歡你的品學(xué)兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展;同學(xué)們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。
12.有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠(yuǎn)伴隨著你的人生!
13.你的自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問(wèn)題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。
14.你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，是尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
15.你誠(chéng)實(shí)、謙虛、純樸、活潑，渴望取得更大進(jìn)步，你已經(jīng)是老師心目中的好孩子。老師期待著，明天的你會(huì)更加出色，老師更期待著你的明天更加燦爛輝煌!
16.平時(shí)能積極參加體育鍛煉，樂(lè)于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高，學(xué)習(xí)比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績(jī)還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績(jī)的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，力爭(zhēng)更大進(jìn)步!
17.不要滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jī)。人生的征途上，會(huì)有許多困難和挫折，要迎難而上，勇往直前!
18.你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。一學(xué)期以來(lái)，你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。擔(dān)任班干部相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，我理解你，也感謝你。希望你能再接再厲，力爭(zhēng)更好的成績(jī)。
19.世間自有公道，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好--步步高!今天在學(xué)習(xí)上的付出，將會(huì)在明天的生活和事業(yè)中得到更大的回報(bào)。
20.老師是很喜歡你的，喜歡你的聰明，喜歡你的誠(chéng)實(shí)。你的成績(jī)證明了你的努力、智慧和進(jìn)步。最終，你得到了同學(xué)們的信任和支持。在你成長(zhǎng)的路上，你又明白了一個(gè)道理，以身作則，自信自強(qiáng)，是走向完美人生的必要一步!
21.雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高、更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗，你就會(huì)擁有光輝燦爛的明天!
22.你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過(guò)，。希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高一個(gè)檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更大的進(jìn)步。
23.我知道，你已經(jīng)為自己設(shè)計(jì)好了一幅美好的藍(lán)圖，并且你也正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天屬于不斷進(jìn)取的攀登者!
24.誠(chéng)實(shí)，謙遜，純樸，大方，愛(ài)集體，有禮貌，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?？吹侥汩_(kāi)開(kāi)心心地生活，看到你快樂(lè)地成長(zhǎng)，我很欣慰。祝福你，美還的明天在向你招手。
25.老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠(chéng)實(shí)和純樸。你是個(gè)前途無(wú)量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于自己、也屬于社會(huì)的美好人生。
26.努力，努力，再努力;優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀!學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，成長(zhǎng)是快樂(lè)的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。無(wú)論何時(shí)何地，我都將永遠(yuǎn)為你祝福。
27.一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績(jī)讓老師高興，也讓家長(zhǎng)感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿(mǎn)，再接再厲，你的前途一片光明!
28.你性格活潑開(kāi)朗，為人大方。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽(tīng)講、積極思考，不過(guò)你的自我控制能力還有待提高。希望今后要改掉懶散的壞毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡快提高成績(jī)。
29.你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，為集體任勞任怨，能虛心聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事比較令人放心，有極強(qiáng)的榮譽(yù)感，個(gè)人能力的發(fā)展比較均衡。希望今后在學(xué)習(xí)方面狠下功夫，不負(fù)老師和家長(zhǎng)的重望，要力爭(zhēng)上游，努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
30.你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，可惜上課時(shí)容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，相信經(jīng)過(guò)努力，一定可以取得滿(mǎn)意的成績(jī)。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇四
1.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
2.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.
3.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.
4.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映，人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6.可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
7.真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品，
內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的.文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
8.看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
9.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。
11.虔誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿(mǎn)藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇五
49、本文以…為線(xiàn)索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).
50、能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣.
51、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
53、文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.
54、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
55、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
56、語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
57、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
58、文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.
59、文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.
60、作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.
61、全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).
62、語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.
63、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.
64、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
65、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了…文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.
66、文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
67、敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.
68、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
69、這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.
70、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫(xiě)了…的過(guò)程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
71、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.
72、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.
73、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力.
74、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前.
75、文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí).
76、作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣.
借景抒情,托物詠志,很特色.
77、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話(huà)故事,讀來(lái)饒有趣味.通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理.
78、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn).文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒.
79、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力.
80、想象力較豐富,極具新意.開(kāi)頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧.文章不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢.
81、情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿(mǎn)了家庭生活情趣,文筆流利活潑.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感.
82、文章很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思.從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.
83、本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
84、簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人.
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇六
服裝（尤其是職業(yè)裝）是一個(gè)身份與職業(yè)的象征。當(dāng)我們看到穿著白色大衣時(shí)，就知道是他們是我們的白衣天使-------醫(yī)生；當(dāng)我們看到身穿綠色制服的就知道是保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士------解放軍；當(dāng)我們看到頭戴著無(wú)舌帽，身穿短裙的就是我們美麗而又可愛(ài)的空姐。
現(xiàn)在大多數(shù)的職業(yè)都有有職業(yè)服裝，可是光榮的'人民教師卻沒(méi)有自己獨(dú)有的職業(yè)裝，作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該為我們親愛(ài)的老師設(shè)計(jì)一套職業(yè)裝：首先是顏色的選擇，我選藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色給人一種遼闊的感覺(jué)，就像老師那博大、無(wú)私的胸懷。接著是服裝款式，在這一點(diǎn)上我考慮了很多，因?yàn)槲蚁Ｍ@套服裝能夠讓各個(gè)學(xué)科的老師穿，各個(gè)年齡的老師穿，所以我的設(shè)計(jì)是既莊重又帶有點(diǎn)運(yùn)動(dòng)休閑的，面料最好不會(huì)染上灰塵。這樣，不但可以讓我每位老師在上不同的課時(shí)穿而且還能防止灰弄臟衣服。最后是服裝的圖案，我會(huì)在這套衣服上設(shè)計(jì)這樣一幅畫(huà)：園丁和花朵，園丁象征老師，花兒象征著我們，整幅圖象征我們小朋友在園丁精心照料下，茁壯成長(zhǎng)。
這就是我為老師設(shè)計(jì)的職業(yè)裝，不知合適不合適？真希望有一天能看見(jiàn)老師們穿著我設(shè)計(jì)的職業(yè)裝上班。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇七
1.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3.教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
4.對(duì)問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。
5.對(duì)課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。
6.教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
7.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。
8.教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
9.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10.對(duì)問(wèn)題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇八
1、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。
3、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。
5、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確；從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。
6、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
8、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。
9、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。
10、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的知識(shí)面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽(tīng)的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇九
1.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。
2. 不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
3. 教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問(wèn)題。
5.新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書(shū)，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
6.教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
7. 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
8. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。
9.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。
10. 在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦口手。
11. 教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。
12.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
13. 教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
14. 以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。
15.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇十
1、每位教師聽(tīng)課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽(tīng);聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真做好記錄，做到有吸收地聽(tīng)，聽(tīng)后要認(rèn)真評(píng)課，提高聽(tīng)課的實(shí)效。
2、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開(kāi)展相互聽(tīng)課、評(píng)課，做到相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。
3、每位教師都要按學(xué)科的要求聽(tīng)課，堅(jiān)持實(shí)事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動(dòng)，不做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。
4、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)，做到每周不少于1節(jié)。
5、分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)隨機(jī)聽(tīng)課，積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。
6、聽(tīng)課節(jié)數(shù)：每學(xué)期管教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，其中跨學(xué)科聽(tīng)課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請(qǐng)示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
7、做好聽(tīng)課記錄，認(rèn)真記錄下所聽(tīng)課的時(shí)間、班級(jí)課題、教學(xué)過(guò)程，避免記錄過(guò)于簡(jiǎn)單化，字跡清楚力求工整。聽(tīng)課節(jié)數(shù)以聽(tīng)課記錄為準(zhǔn)。聽(tīng)課記錄單要及時(shí)上交到教導(dǎo)處。聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，坦誠(chéng)地交換意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及努力方向。
8、本著對(duì)做課人及自己負(fù)責(zé)的精神，每張聽(tīng)課記錄表上要寫(xiě)出簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)，并及時(shí)交換意見(jiàn)，以達(dá)到互相提高的目的。
9、切實(shí)提高評(píng)課質(zhì)量，及時(shí)組織群體互評(píng)課，研討式評(píng)課，評(píng)課時(shí)盡量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
10、聽(tīng)課過(guò)程也是提高自己，要認(rèn)真吸取他人長(zhǎng)處，善于總結(jié)出被聽(tīng)課人的'優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。
11、學(xué)期期末教導(dǎo)處將教師的聽(tīng)課情況作認(rèn)真的檢查統(tǒng)計(jì)，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇十一
1、3月1日聽(tīng)了林燕老師的《dreamhomes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
2、3月6日聽(tīng)了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
3、3月8日聽(tīng)了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
4、3月8日聽(tīng)了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
5、3月2日繆瑞芳的《二元一次方程組的解法》，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。
6、3月12日聽(tīng)了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話(huà)過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
7、3月13日聽(tīng)了狄永偉老師的《鳥(niǎo)（專(zhuān)題）》一課，認(rèn)為該專(zhuān)題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。
8、3月13日聽(tīng)了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
9、3月7日顧惠芳的《一面》，通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇十二
2. 應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問(wèn)題)和總結(jié)歸納資料(解決問(wèn)題的能力)。
3. 應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;
4. 能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;
5. 教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
6. 能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本技能;
7. 多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，有的時(shí)候適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是可以的。在聽(tīng)的這四節(jié)課中，有些老師選擇了貼畫(huà)、圖片獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了這小小的獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)個(gè)積極性很高。
8. 某老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
11. 某老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之影。某老師注重讀，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語(yǔ);書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是睿智的選擇。
12. 應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn))，注意控制課堂節(jié) 奏、語(yǔ)言節(jié)奏)
13. 能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的訓(xùn)練;
14. 教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
15. 授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話(huà)來(lái)話(huà)兩條直線(xiàn)，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇十三
首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“2013全國(guó)著名特級(jí)教師——小學(xué)語(yǔ)文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來(lái)，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開(kāi)闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，南通市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師許習(xí)白老師帶來(lái)的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過(guò)的文章，整堂課由淺入深，以詩(shī)人思想感情變化為主線(xiàn)，通過(guò)抓關(guān)鍵字、直接描寫(xiě)和神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過(guò)程。
這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話(huà)文。同時(shí)許老師還向聽(tīng)課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗，透過(guò)這扇窗了解中國(guó)古詩(shī)詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開(kāi)更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
童漫作文教育專(zhuān)家，著名特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)老師帶來(lái)的示范課《悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿(mǎn)活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。
不僅孩子如此，聽(tīng)課的老師如此。與此同時(shí)，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫(xiě)的《悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作》,當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫(xiě)成了“悅讀”，可是，聽(tīng)完宋老師的示范課后，我知道是我錯(cuò)了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作”。
上課開(kāi)始，宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書(shū)“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來(lái)是一活動(dòng)，播放歌曲〈一分錢(qián)〉，這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱(chēng)奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時(shí)，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒(méi)有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。
張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí)，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。
我們聽(tīng)了名師們的課，他們的課堂沒(méi)有華麗，只有樸實(shí);沒(méi)有太多精美的課件，只有書(shū)本與粉筆，而我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師卻往往不知不覺(jué)地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂(lè)或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。
數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)
數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇十四
校于xx月組織全校語(yǔ)文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，可是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷提高。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇一
我最難忘的一位教師，她有一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，水汪汪的眼瞼，每從我們身邊走過(guò)的時(shí)候總會(huì)留下一陣清香，讓人仿佛來(lái)到一個(gè)大花園中。她上課演講時(shí)講的栩栩如生，讓我們身臨其境，她就是我們敬愛(ài)的'陳老師。
老師對(duì)我們的苦心栽培，我們永遠(yuǎn)銘記在心中，老師對(duì)我們的恩德我們今生今世也報(bào)不完。老師每當(dāng)想到您，我的腦海里仿佛就會(huì)出現(xiàn)那讓人陶醉的芳香。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇二
學(xué)生作文匯編(教師中心稿)。
海子。
家鄉(xiāng)的新變化。
我拿起了我小時(shí)候在家門(mén)口照的一張照片陷入了沉思中……。
家鄉(xiāng)有山的剛毅、水的柔情，特有的風(fēng)俗人情。我相信家鄉(xiāng)的人民會(huì)抓住西部大開(kāi)發(fā)的機(jī)遇，充分發(fā)揮聰明才智，把家鄉(xiāng)建設(shè)為更加美麗．富饒的旅游勝地。
家鄉(xiāng)新變化。
10尹華富。
我的家鄉(xiāng)在黃瑯,這里的變化如車(chē)輪飛馳。我的鄰居車(chē)伯，在我孩提時(shí)，他就下崗了，迫于生計(jì)，他騎上自行車(chē)開(kāi)始了他東奔西跑的“二輪”生活，后來(lái)買(mǎi)了一輛三輪車(chē)。我們那里離鎮(zhèn)上遠(yuǎn)，老幼病殘的上街搭個(gè)車(chē)也方便，車(chē)伯的生意還真是興隆。
夏日的一個(gè)星期天，我和母親搭車(chē)伯的三輪去鎮(zhèn)上。烈日炎炎，我坐在陰涼的車(chē)篷里，清楚地看見(jiàn)車(chē)伯的汗珠一粒接著一粒往下滴，我忍不往對(duì)媽媽說(shuō)：“下次咱別坐車(chē)伯的車(chē)了你看車(chē)伯累的?！蔽覀?cè)過(guò)頭大聲地對(duì)車(chē)伯說(shuō)“車(chē)伯，你就不能換一輛不累的車(chē)嗎？”聽(tīng)了我的話(huà)，車(chē)伯許久沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
過(guò)了快有兩年，也就是九十年代后期，車(chē)伯用一輛嶄新的電三輪換下了破舊不堪的那輛人力三輪，車(chē)伯也像換了一個(gè)人似的--閑暇時(shí)愛(ài)坐在車(chē)?yán)锟撮啎?shū)報(bào)，車(chē)伯不僅自己看書(shū)，還在車(chē)?yán)飩溆袔追輬?bào)刊供乘客閱讀。
今年正月，我和父母要去?？谕夤野菽辍５浇稚?，有一輛中巴車(chē)停在街心花園旁。我們上車(chē)去等了半天還不開(kāi)車(chē)，爸爸說(shuō)：“像這樣要等到什么時(shí)候，干脆我們?nèi)ゴ騻€(gè)的走。”于是我們從中巴車(chē)上下來(lái)截住了一輛面的，司機(jī)竟是車(chē)伯。爸爸笑道：“現(xiàn)在應(yīng)叫‘車(chē)面的’了”大家都笑了，車(chē)伯像有些不滿(mǎn)似的說(shuō)：“出租的多了，生意有些難啊……”
“出租車(chē)多了是好事啊，方便了顧客嘛?！?BR> “那倒是，過(guò)去常說(shuō)‘樓上樓下，電燈電話(huà)；出門(mén)坐車(chē)，就是老百姓所祈盼的好日子嗎？我們現(xiàn)在不都有了嗎？……”車(chē)伯說(shuō)道。
………。
車(chē)內(nèi)暖意融融，車(chē)外路旁的近樹(shù)遠(yuǎn)山急速地往車(chē)后跑去，我感到車(chē)輪在飛馳，飛馳的是人們?nèi)諠u幸福的生活。
評(píng)語(yǔ)：
2004.10高躍。
歲月飛逝，轉(zhuǎn)眼間兩年的時(shí)光匆匆而過(guò)。可當(dāng)我再一次站在故鄉(xiāng)--貧瘠的土地上，兩年前的一幕幕又讓我魂飛繞。
在那貧窮的小山村，總能看見(jiàn)一位年過(guò)七旬的老人，每天清晨在村頭的小溝邊彎著腰打水。她那瘦削單薄的身影，我好熟悉。黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心，像一個(gè)大病新愈的人，但他的精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。那滿(mǎn)頭的白發(fā)、臉上縱橫交錯(cuò)的深溝淺豁般的皺紋和那雙深邃的眼睛，我想她一定承受了生活中的許多的挫折和風(fēng)雨。
從我記事起，我印象中的她是一位慈愛(ài)的老人，一個(gè)平凡卻影響我一生的人。她是一個(gè)農(nóng)村婦女，生活在貧窮的小山村，過(guò)著同別人一樣日出而作、日落而息的日子。她沒(méi)有念過(guò)書(shū)，但她卻意識(shí)到一定要讓自己的每一個(gè)兒女們都要去讀書(shū)，而且還要讀好書(shū)，讓他們從這一片黃土地上走出去。但她擔(dān)負(fù)的擔(dān)子卻更重了。年復(fù)一年、日復(fù)一日用勤勞的愛(ài)將三個(gè)兒女拉扯成人。她卻在兒女一天天的成長(zhǎng)中漸漸地衰老，積勞成疾的她卻在我們的關(guān)愛(ài)和依依不舍的留念中，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。
她走的那天，我大聲地哭著、大聲地呼喊著：“奶奶…奶奶……”在村子后的小山崗上，我吶喊著，大山在回蕩我深情的呼喚、山鷹在天空低回翱翔。不！奶奶沒(méi)走遠(yuǎn)，她的靈魂就在這深山之中，她的聲音就在這天地中回響。她離不開(kāi)這片貧瘠但又熱情的土地，她深深地眷念著這片她生活了一生的土地。
評(píng)語(yǔ)：
生老病死，這是多么殘酷而又真實(shí)的自然法則，卻也是人生的一種無(wú)奈。只是，在經(jīng)歷中便鑄就了平凡的人心以不平凡的經(jīng)歷種感情。小作者以真摯的筆調(diào)展示對(duì)親情的感悟--永遠(yuǎn)也割舍不掉的思念。選詞用句精彩--字字念思，句句融情。
我嘗到了成功的滋味。
2004.10高毅。
一提到“成功”這一耀眼的字眼兒，我的思緒便會(huì)放縱地飛揚(yáng)起來(lái)……。
那是在一次英語(yǔ)單元測(cè)驗(yàn)后，我以九七分的成績(jī)?cè)俅潍@得全班第一，放學(xué)后，我迫不及待地跑到她--我的好朋友那兒去，我的臉上洋溢著燦爛的笑。
從那以后考試失利對(duì)她仿佛成了一種常規(guī)，一個(gè)曾經(jīng)活潑開(kāi)朗的她漸變得沉默寡言，她常常偷偷地獨(dú)自一人躲在某處地方以淚洗面，一些同學(xué)對(duì)她是熱嘲冷諷。
作為她最要好的朋友，我要幫她從陰影中走出來(lái)，重新點(diǎn)燃心中自信的火把。一天我給她寫(xiě)一這樣一張紙條。“好朋友，我知道在你的身上壓著一個(gè)沉重的包袱，但人生總有許多不如意，有許多失利，只要我們真誠(chéng)地去生活，勇敢地去面對(duì)，在田疇里撒下我們辛勤的汗水，我們一定會(huì)找到人生的真諦。”這一次淚水再一次濕潤(rùn)了她的眼睛，但那眼中閃動(dòng)的不是悲傷，而是一種神奇的力量正在她的眼睛中閃現(xiàn)，正是這種閃爍的眼光中有一種叫自信心的力量正在她的心中復(fù)蘇。
慢慢地她從自卑的`陰影中走了出來(lái)，她又變成了原來(lái)那只活潑可愛(ài)的小百靈，看著眼前活潑可愛(ài)的朋友。成功--這種如蜜如醇般的滋味，在我的心中油然而生，因?yàn)槲矣谜嫘耐炀攘艘活w自卑的心、顆失落的心，更重要的是我更深深地明白了友誼的真諦。
朋友，也許你也曾考試失利，也許失敗的陰影也與你如影隨形。但，生活中有陽(yáng)光、也有風(fēng)雨、有順境、也有逆境，要知道風(fēng)雨過(guò)后的太陽(yáng)才會(huì)更加耀眼亮麗。
評(píng)語(yǔ)：
本文選材立意有一定的創(chuàng)新意識(shí)，當(dāng)然，更主要的是從詞句運(yùn)用上展現(xiàn)了其文學(xué)與寫(xiě)作功底。
航海日志。
在人生的大海“航行”不是那么一帆風(fēng)順的，而是充滿(mǎn)了狂風(fēng)和巨浪，但它總有“直掛云帆濟(jì)滄海，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)?！钡哪且惶斓?。在我的“航?！甭贸讨校矣羞@樣一本“航海日志”。第一頁(yè)這樣記到：
昨天，一晃三年過(guò)去了，我學(xué)涯的航程在雷波海峽翻了船。今天，我?guī)е活w執(zhí)著的心卷土重來(lái)，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)兩年的新航程。我有信心．有決心能夠渡過(guò)雷波海峽，駛向那個(gè)美麗、遼闊、充滿(mǎn)了希望的一個(gè)屬于我的大海彼岸。
昨天，我們的船上乘著17人，我們的船長(zhǎng)是聶船長(zhǎng)，聶船長(zhǎng)是個(gè)好船長(zhǎng)他帶領(lǐng)著我們乘風(fēng)破浪，而由于我們的“失職”船翻在了雷波海峽，雖然沒(méi)人因此“死亡”卻都受了“重傷”。今天，“2004.10”號(hào)船長(zhǎng)下水已有一年多了，雖然在這段旅程中遇到了些風(fēng)浪，但航船卻沒(méi)有因此而停泊，我們的“2004.10”將永遠(yuǎn)行駛在雷波海峽，我堅(jiān)信“2004.10”在曹船長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和46名船員及7名大副的努力下，不會(huì)再重倒我們農(nóng)中號(hào)的覆轍，一定會(huì)在雷波海峽留下我們青春生命的風(fēng)采。
我的航海日志，還在繼續(xù)，它的最后一頁(yè)必將證明我們是一群優(yōu)秀的船員。我們將用我們的毅力的恒心去航行完所有的未知海域，那怕前面是巨浪，或是險(xiǎn)灘我們一定要堅(jiān)持下去，走完這一段漫長(zhǎng)卻又短暫的人生旅程。
評(píng)語(yǔ)：
人，人單純的生物學(xué)角度看，最后的結(jié)局是相同的；但人生，從社會(huì)角度審視，其歷程才是最重要的。于是，每個(gè)人都在面對(duì)挫折與失敗--本文以極富象征性的語(yǔ)言埸示了這一主題。
最值得借鑒的，池是那些象征性的、含義又深刻的語(yǔ)句。
有這樣一個(gè)人。
2004.10周勤。
當(dāng)我輕輕翻開(kāi)像冊(cè)時(shí)，有一個(gè)高個(gè)，穿著軍裝，打著領(lǐng)帶，昂首挺胸、英姿瀟灑笑容滿(mǎn)面的一個(gè)軍人站在我的面前。他是我的叔叔。
我任眼淚輕輕地流淌，為叔叔那感人的英雄事跡而流淚。
我清楚地記得那是春季的一天，剛從遠(yuǎn)方回來(lái)的叔叔，他帶著我到河邊去散步，漫山遍野的野花在黃昏的余暉里格外地耀眼、美麗和誘人。
“晴兒，快去把那邊的那朵小黃花替我摘來(lái)?！?BR> 我哼著歌，跳著跑過(guò)去。小心翼翼地摘下了那朵小黃花，遞給了叔叔。叔叔拿起這朵小黃花仔細(xì)地端祥著，叔叔和他手中的那朵黃色的小花在落日的金光里，仿佛是一尊金色的雕像，格外地美麗。
我看見(jiàn)叔叔把花小心翼翼地夾進(jìn)了他的日記本里。我天真地問(wèn)他：“叔叔，你為什么要把這不起眼的花兒放在筆記本里呢？”叔叔笑著對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)槲蚁氚汛禾炝敉??！蔽腋雍闷媪?，?wèn)道“春天，你怎么能把它留住呢？”叔叔望著夕陽(yáng)沉默不語(yǔ)，沒(méi)有回答我，只是我感覺(jué)到叔叔抱著我肩膀的那雙手更加地有力了。
“叔叔，你為什么要去當(dāng)兵呢？”在回家的路上我問(wèn)叔叔。
就在那年夏后的一天，一聲晴空霹靂從天而降，叔叔所在的部隊(duì)打來(lái)電報(bào)說(shuō)，我的叔叔在抗洪搶險(xiǎn)中犧牲了。當(dāng)時(shí)仿佛有千刀萬(wàn)針在刺著我的心……在淚光中我仿佛又看到夕陽(yáng)中叔叔手拿黃花凝視著遠(yuǎn)方。
叔叔是為國(guó)、為民而獻(xiàn)出了他生命的春天。他的生命是短暫的，但卻把生命的春天留給了祖國(guó)和人民。
評(píng)語(yǔ)：
這一篇作文的成功處在于：一、敘寫(xiě)手法獨(dú)特，選材較精。（選取了最能表現(xiàn)人物閃光的截面來(lái)寫(xiě)）二、構(gòu)思獨(dú)特新穎，主題較有社會(huì)意義。三、語(yǔ)句優(yōu)美，富有感情色彩。
他留在我記憶的深處。
10高毅。
不變的是什么？
是記憶。
開(kāi)啟記憶的閘門(mén)，一個(gè)曾經(jīng)死于非命的男孩又浮現(xiàn)在了我的腦海里。
我親眼目睹了他的死。當(dāng)時(shí)他的家人者在他身邊。他那撕聲力竭的痛苦的叫喊，讓圍觀的人無(wú)不為此掉頭而泣，在一旁的我，看著那張慘如白紙的臉，我只是傻傻的、呆呆的愣在那兒。小男孩在搶救醫(yī)生的忙碌中，在圍觀者的擁擠里，停止了呼吸，他不再痛苦地掙扎了。他的親人涌上前去抱著他，拉著他，呼天搶地，可男孩一動(dòng)不動(dòng)了。
“他是去了天堂了嗎？”我自問(wèn)。
一直以來(lái)我好像都是在盲目的活著。我是在父母的呵護(hù)中度過(guò)了我童話(huà)般的童年時(shí)代，盡管家中子女多，但父母親卻十分地疼我，他們的關(guān)愛(ài)使我不知人間的苦難，使我只知道享受長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。少年時(shí)的我除了學(xué)習(xí)的煩惱，也就不知道什么叫做痛苦，我從不去想自已要怎樣為以后的人生做點(diǎn)什么，我更不懂得生命的意義是如此的豐富多彩和神奇瑰麗。我不明白其實(shí)一個(gè)人在這世上不光只為自已而活著，他的存在還因?yàn)橛兴劣H至愛(ài)的親人。
在我這漫長(zhǎng)而又短暫的一生中，我要做的還有很多，為自個(gè)兒、為爸爸、媽媽--我所有的至親至愛(ài)而好好地活著；在漫漫的人生路上，還有許多美麗動(dòng)人的故事，等我去演繹。
為了生命中的真諦，我將喚醒沉睡中的自己，帶著我無(wú)悔的追求，頂風(fēng)冒雪去尋覓自己生命的曙光！
評(píng)語(yǔ)：
本文雖嫌有些“文不對(duì)題”，但就對(duì)生命的感悟，對(duì)人生的理解上也給我們?cè)S多思考。全文主題不夠明晰且構(gòu)思不精，但在語(yǔ)句運(yùn)用上，也很值得觀摩。
我最喜歡的人。
2004.10阿喜。
在經(jīng)歷了離家看病的那段日子后，我忽然覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了……。
“你睡著，我去打水?！?BR> 父親把水打來(lái)了，已經(jīng)是五點(diǎn)半了。不知過(guò)了多久，我起床來(lái)到窗邊。眼前是滾滾東流的滔滔長(zhǎng)江水。父親不知何時(shí)已站在了我的身后，用他那粗糙的大手撫摸著我的頭說(shuō)：“人最寶貴的生命，如果這一生是充實(shí)地度過(guò)，你可以無(wú)悔地告訴未來(lái)，你沒(méi)有白活……”
夕陽(yáng)中，滔滔的長(zhǎng)江水披上了金閃閃的彩緞。
第二天清晨，父親那肥胖的背影又出現(xiàn)在擁擠的開(kāi)水房門(mén)前。人很多，略現(xiàn)肥胖的父親卻怎么也擠不進(jìn)去，只在一邊用焦急的眼光望著我。
“爸爸，不要了。醫(yī)生說(shuō)今天不用吃藥的……”父親卻搖了搖頭。
中午，要抽血化驗(yàn)，一走進(jìn)化驗(yàn)室，我好像來(lái)到了無(wú)底的深淵，父親在旁邊用堅(jiān)定的目光注視著我，從父親的眼中我讀到了什么是堅(jiān)強(qiáng)。
夜晚，一點(diǎn)半。
我與父親坐在露天壩里談心。
“阿喜，你不要沉浸在悲傷中，一切都會(huì)好的……”
我哭了。
“爸爸，我知道我很自私，由于我的病，我從哥哥、三妹身邊搶走了他們更多的東西，我連累了他們，也連累你和媽媽?zhuān)矣惺裁崔k法……”
父親把頭扭向了另一方，他用背來(lái)掩飾他內(nèi)心的傷悲和苦痛……。
“既然你這樣懂事，你應(yīng)好好配合醫(yī)生的治療……”父親的話(huà)含蓄而又深情。
父親無(wú)言的牽掛，是我此生最刻骨銘心的真愛(ài)。無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都走不出父親用愛(ài)凝結(jié)成一生長(zhǎng)長(zhǎng)的無(wú)言的牽掛。
他在我記憶的深處。
阿喜。
聽(tīng)說(shuō)有一種紅紅的燦若珊瑚珠似的豆叫“相思豆”，不知道它開(kāi)花的季節(jié)，不知道它的滋味，只知道相思才是它永恒的象征。
他--總愛(ài)淺淺一笑，這笑里包含著自信、包含著堅(jiān)毅和果敢。也許是“上天”的安排，他成了我的同桌。
在初一，由于“社會(huì)”的“黑暗”，“腐朽”的統(tǒng)治，大家的思想轉(zhuǎn)了“180”度的彎。我與他成了“敵人”，隨著時(shí)間的推移，我們相互憎惡對(duì)方?？晌业囊慌笥褳榱宋业拿孀颖憬辛恕袄洗蟆比ネ{他，還揍了他。哦，天啦！我怎么去面對(duì)我的同桌。
“叮呤呤……”上課了。他沮喪著走進(jìn)教室，我看到他的眼里含著澀澀的淚花。我無(wú)法面對(duì)他，把頭埋得很低，我知道書(shū)雖能擋住我的臉卻掩飾不了一切。
“啪”的一聲很輕微，但我聽(tīng)得卻特別地刺耳，是他傷楚的淚水在朗朗的讀書(shū)聲中墜落的聲音。這一聲我聽(tīng)得真真切切、清清楚楚。我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)安慰他，我只有用愧疚的眼光看了他一眼，他的脖子上有著非常刺眼的傷痕，很明顯、很明顯……頓時(shí)我的靈魂受到更沉重的撞擊。
他每天用仇恨而憂(yōu)郁的目光望著我，這目光中是否是想把他受到的委屈全部“還”給我呢？雖然我有問(wèn)題有求于他時(shí)他還是對(duì)我講解，但我們之間似乎是有了一層說(shuō)不清的隔膜，已不像過(guò)去那樣了。
在以后有笑有恨的日子里，我們還是同桌……后來(lái)我轉(zhuǎn)學(xué)了。在我們的一次通信中他說(shuō)：“回味是它的顏色、相思是它的滋味、死亡是它花開(kāi)的季節(jié)。”我終不知這句話(huà)的意思，但我知道也許他還在記恨我罷了--在迷茫中、在失意中、在回味中。
記憶深處的他--真值得讓人回味。
評(píng)語(yǔ)：
平淡的語(yǔ)句中透著真摯的感情，蘊(yùn)含著極深的含義。總之，全文在選材、結(jié)構(gòu)、主題、語(yǔ)言等方面都較優(yōu)秀，特別是在語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)上，展示了較深的文學(xué)功底。
學(xué)走路給我的啟示。
2004.10劉伯帝。
侄兒在半歲多的時(shí)候，每天咿咿呀呀地鬧個(gè)不停，兩只小腳一蹬一蹬的，很想在地上走一走。
就在這時(shí)候，侄兒摔倒了。也許是摔痛了吧！就大哭起來(lái)。我便跑過(guò)去，準(zhǔn)備把侄兒扶起來(lái)。這時(shí)，奶奶說(shuō)：“讓他自己起來(lái)?！蔽耶?dāng)是時(shí)一顫：天??！這是一個(gè)還沒(méi)有一歲的孩子?。≡趺茨苓@樣無(wú)情。我不顧，把侄兒扶了起來(lái)。家人因此都悶悶不樂(lè)。
又一天，我上街，看見(jiàn)一個(gè)與侄兒差不多大的孩了其母親的帶領(lǐng)下學(xué)走路。小孩摔倒了，他的母親在旁邊像沒(méi)有發(fā)生似的，一位老奶奶正要扶那個(gè)小孩起來(lái)，小孩的母親卻說(shuō)“老人家，謝謝你，他能起來(lái)的。”我這才明白，我那天是一時(shí)的沖動(dòng)。那小孩在他母親的鼓勵(lì)聲中慢慢站了起來(lái)。
回家，我把這事告訴了奶奶，奶奶說(shuō)“人生的路很長(zhǎng)，與學(xué)走路一樣?，F(xiàn)在有人幫你，但以后不一定有人幫你。當(dāng)你成家立業(yè)時(shí)遇到的困難還會(huì)有很多、很多的?！蔽业椭^，沒(méi)有說(shuō)什么。奶奶又說(shuō)：“你學(xué)習(xí)也是一樣的。你沒(méi)有考上高中，你爸爸他們讓你去補(bǔ)習(xí)，給你幫助，只是給你創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的條件而已。你學(xué)到了多少知識(shí)，誰(shuí)也幫不上你，全靠你自己和勤奮和努力?！?BR> 現(xiàn)在，我不斷地自己說(shuō)：“忘記過(guò)去，努力向前，向著目標(biāo)奮斗?！蔽覍W(xué)習(xí)時(shí)，有人嘲笑我、譏諷我。但我卻想說(shuō)：“當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，你還能嘲笑我嗎？你還能蹊落我嗎？”
我還要說(shuō)：“人生，同學(xué)走路一樣，那里會(huì)沒(méi)有跌倒的時(shí)候呢？就看你自己如何去對(duì)待而已。跌倒了能起來(lái)就是強(qiáng)者。”
評(píng)語(yǔ)：
痛恨的那一幕。
尹幫歡。
在這世上，如果多一點(diǎn)愛(ài)，那棵已經(jīng)歪歪斜斜的小樹(shù)絕不會(huì)枯萎；如果多一點(diǎn)愛(ài)，那棵已經(jīng)結(jié)果的小樹(shù)就不會(huì)落葉紛紛，現(xiàn)再多一點(diǎn)愛(ài)天空將會(huì)變得更加清新明快。
這天，我走在仄仄的街上，看見(jiàn)前面圍著很多人，好奇心使我擠了進(jìn)去。原是一位衣衫襤縷的小男孩，大約十歲光景。一定是好久沒(méi)有洗臉、洗頭了，他的頭發(fā)間盡是一些臟東西。他的爛口袋里有一些一角、兩角、一元、二元的錢(qián)，圍看的人看的是分面前的“尋人啟示”。他要找尋的是他的媽媽--一位因和男孩的父親吵架而離家出走的婦女，這個(gè)小男孩風(fēng)餐露宿來(lái)到我們這偏僻的山村，他的錢(qián)用光了，只能沿街乞討，以期湊足回家的路費(fèi)。
愛(ài)給我的啟示。
阿喜。
因?yàn)槠椒玻畈胚^(guò)的充實(shí)。因?yàn)槌鋵?shí)，人們才變得如此平凡。
也許“天堂”才是他最好的歸宿。
一間古拙而矮小的房屋，加上緊扣的鎖。除了門(mén)前小河流水聲悅耳動(dòng)聽(tīng)之外，還有讓你觸目驚心的開(kāi)滿(mǎn)了一團(tuán)一團(tuán)花兒的樹(shù)。
天空的霧還沒(méi)有散開(kāi)，雨就下了起來(lái)。我站在窗口凝望著、凝望著……雨隨著瓦流了下來(lái)，像斷了線(xiàn)的珠子；又像痛苦的淚滴。迷茫地“掉”在了這片“汪洋大?！敝小＿@時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)外面有很雜的嚷嚷聲，出去一看--原來(lái)是一個(gè)病人被擁擠在人群中，倦縮在地上。他因得了病，而且到了晚期，全家怕受到連累，把他從家中趕了出來(lái)。
天啦，竟會(huì)有這樣的家人！
這時(shí)媽媽走了回來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“阿喜，給媽媽二元錢(qián)好嗎？”
“怎么了，媽媽?zhuān)俊蔽也唤獾赝鴭寢?。媽媽把外面那個(gè)人的遭遇給我說(shuō)了，我拿起二元遞給了媽媽?zhuān)蛬寢屢黄鸪隽碎T(mén)。
他眼角上那二滴晶瑩的露珠成了我思念的寄托，他走了，也把好心人對(duì)他的思念帶走了……。
而他的妻子、兒女們卻忍心拋開(kāi)一個(gè)至親的親人，難道就因?yàn)樗夭±p身嗎？“有愛(ài)就有希望”如果這個(gè)世界連愛(ài)都不復(fù)存在了，人類(lèi)還會(huì)有希望嗎？幸好這個(gè)世上還是好人多哇！不知過(guò)了多久，一天有人提到了那個(gè)乞討者，我的心為這一顫，我們因自已的繁雜和時(shí)間的流逝而沖淡了這個(gè)人和這件事。但我相信他過(guò)得很好。不信，你瞧天邊那顆最小卻最亮的星星，那是他燦爛的笑臉呢。是啊，天堂才真的是他的最好的歸宿。
愛(ài)是無(wú)私的、永恒的。讓我們伸出溫暖的雙手，幫助那些受苦、受難的人吧！他們怕冷、怕餓、怕黑啊？他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在追逐幸福的家園和生之希望！
這天夜里，天空出現(xiàn)了一顆又小又亮的星星。它四射的星光似乎刺痛了我的雙眼……。
評(píng)析：
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇三
1.誠(chéng)實(shí)純樸的你已經(jīng)揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。只要乘風(fēng)破浪，勇往直前，就一定能夠到達(dá)成功的彼岸!
2.在人生的道路上，你已經(jīng)有了良好的開(kāi)端。我為你的成功喝彩，我為你的明天祝福!同時(shí)，我也得提醒你，一個(gè)人無(wú)論有多大的學(xué)問(wèn)，始終都不能滿(mǎn)足，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮的，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
3.你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正。你有提高成績(jī)的欲望，但有時(shí)缺乏踏實(shí)具體的行動(dòng)。希望今后要改掉自己的小毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。好好干，你一定行!
4.你是我心目中比較認(rèn)真、善于自學(xué)的男孩，你的思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，但又是個(gè)令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常?！白屛覛g喜讓我憂(yōu)”，所幸的是，你早已醒悟，各項(xiàng)工作又能很好地完成。愿你執(zhí)著、上進(jìn)!
5.你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無(wú)起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!
6.你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來(lái)了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。
7.你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)!
8.你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
9.你富有朝氣，性格直率，愛(ài)好廣泛，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個(gè)總讓我“提心吊膽”的男孩，何時(shí)能讓我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌!
10.你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。愿你活潑、開(kāi)朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
11.你是一個(gè)好學(xué)生，老師們喜歡你，喜歡你的品學(xué)兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展;同學(xué)們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。
12.有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠(yuǎn)伴隨著你的人生!
13.你的自覺(jué)、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問(wèn)題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。
14.你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，是尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
15.你誠(chéng)實(shí)、謙虛、純樸、活潑，渴望取得更大進(jìn)步，你已經(jīng)是老師心目中的好孩子。老師期待著，明天的你會(huì)更加出色，老師更期待著你的明天更加燦爛輝煌!
16.平時(shí)能積極參加體育鍛煉，樂(lè)于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高，學(xué)習(xí)比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績(jī)還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績(jī)的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，力爭(zhēng)更大進(jìn)步!
17.不要滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jī)。人生的征途上，會(huì)有許多困難和挫折，要迎難而上，勇往直前!
18.你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。一學(xué)期以來(lái)，你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。擔(dān)任班干部相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，我理解你，也感謝你。希望你能再接再厲，力爭(zhēng)更好的成績(jī)。
19.世間自有公道，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好--步步高!今天在學(xué)習(xí)上的付出，將會(huì)在明天的生活和事業(yè)中得到更大的回報(bào)。
20.老師是很喜歡你的，喜歡你的聰明，喜歡你的誠(chéng)實(shí)。你的成績(jī)證明了你的努力、智慧和進(jìn)步。最終，你得到了同學(xué)們的信任和支持。在你成長(zhǎng)的路上，你又明白了一個(gè)道理，以身作則，自信自強(qiáng)，是走向完美人生的必要一步!
21.雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高、更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗，你就會(huì)擁有光輝燦爛的明天!
22.你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過(guò)，。希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高一個(gè)檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更大的進(jìn)步。
23.我知道，你已經(jīng)為自己設(shè)計(jì)好了一幅美好的藍(lán)圖，并且你也正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天屬于不斷進(jìn)取的攀登者!
24.誠(chéng)實(shí)，謙遜，純樸，大方，愛(ài)集體，有禮貌，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?？吹侥汩_(kāi)開(kāi)心心地生活，看到你快樂(lè)地成長(zhǎng)，我很欣慰。祝福你，美還的明天在向你招手。
25.老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠(chéng)實(shí)和純樸。你是個(gè)前途無(wú)量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于自己、也屬于社會(huì)的美好人生。
26.努力，努力，再努力;優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀!學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，成長(zhǎng)是快樂(lè)的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。無(wú)論何時(shí)何地，我都將永遠(yuǎn)為你祝福。
27.一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績(jī)讓老師高興，也讓家長(zhǎng)感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿(mǎn)，再接再厲，你的前途一片光明!
28.你性格活潑開(kāi)朗，為人大方。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽(tīng)講、積極思考，不過(guò)你的自我控制能力還有待提高。希望今后要改掉懶散的壞毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡快提高成績(jī)。
29.你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，為集體任勞任怨，能虛心聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事比較令人放心，有極強(qiáng)的榮譽(yù)感，個(gè)人能力的發(fā)展比較均衡。希望今后在學(xué)習(xí)方面狠下功夫，不負(fù)老師和家長(zhǎng)的重望，要力爭(zhēng)上游，努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
30.你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，可惜上課時(shí)容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，相信經(jīng)過(guò)努力，一定可以取得滿(mǎn)意的成績(jī)。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇四
1.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
2.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.
3.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.
4.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映，人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6.可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
7.真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品，
內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的.文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
8.看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
9.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。
11.虔誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿(mǎn)藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇五
49、本文以…為線(xiàn)索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).
50、能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣.
51、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
53、文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.
54、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
55、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
56、語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
57、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
58、文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.
59、文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.
60、作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.
61、全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).
62、語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.
63、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.
64、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
65、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了…文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.
66、文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
67、敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.
68、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
69、這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.
70、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫(xiě)了…的過(guò)程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
71、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.
72、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.
73、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力.
74、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前.
75、文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí).
76、作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣.
借景抒情,托物詠志,很特色.
77、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話(huà)故事,讀來(lái)饒有趣味.通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理.
78、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn).文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒.
79、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力.
80、想象力較豐富,極具新意.開(kāi)頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧.文章不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢.
81、情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿(mǎn)了家庭生活情趣,文筆流利活潑.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感.
82、文章很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思.從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.
83、本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
84、簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人.
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇六
服裝（尤其是職業(yè)裝）是一個(gè)身份與職業(yè)的象征。當(dāng)我們看到穿著白色大衣時(shí)，就知道是他們是我們的白衣天使-------醫(yī)生；當(dāng)我們看到身穿綠色制服的就知道是保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士------解放軍；當(dāng)我們看到頭戴著無(wú)舌帽，身穿短裙的就是我們美麗而又可愛(ài)的空姐。
現(xiàn)在大多數(shù)的職業(yè)都有有職業(yè)服裝，可是光榮的'人民教師卻沒(méi)有自己獨(dú)有的職業(yè)裝，作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該為我們親愛(ài)的老師設(shè)計(jì)一套職業(yè)裝：首先是顏色的選擇，我選藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色給人一種遼闊的感覺(jué)，就像老師那博大、無(wú)私的胸懷。接著是服裝款式，在這一點(diǎn)上我考慮了很多，因?yàn)槲蚁Ｍ@套服裝能夠讓各個(gè)學(xué)科的老師穿，各個(gè)年齡的老師穿，所以我的設(shè)計(jì)是既莊重又帶有點(diǎn)運(yùn)動(dòng)休閑的，面料最好不會(huì)染上灰塵。這樣，不但可以讓我每位老師在上不同的課時(shí)穿而且還能防止灰弄臟衣服。最后是服裝的圖案，我會(huì)在這套衣服上設(shè)計(jì)這樣一幅畫(huà)：園丁和花朵，園丁象征老師，花兒象征著我們，整幅圖象征我們小朋友在園丁精心照料下，茁壯成長(zhǎng)。
這就是我為老師設(shè)計(jì)的職業(yè)裝，不知合適不合適？真希望有一天能看見(jiàn)老師們穿著我設(shè)計(jì)的職業(yè)裝上班。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇七
1.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3.教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
4.對(duì)問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。
5.對(duì)課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。
6.教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
7.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。
8.教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
9.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10.對(duì)問(wèn)題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇八
1、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。
3、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。
5、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確；從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。
6、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
8、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。
9、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。
10、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的知識(shí)面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽(tīng)的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇九
1.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。
2. 不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
3. 教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問(wèn)題。
5.新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書(shū)，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
6.教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
7. 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
8. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。
9.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。
10. 在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦口手。
11. 教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。
12.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。
13. 教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
14. 以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。
15.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇十
1、每位教師聽(tīng)課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽(tīng);聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真做好記錄，做到有吸收地聽(tīng)，聽(tīng)后要認(rèn)真評(píng)課，提高聽(tīng)課的實(shí)效。
2、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開(kāi)展相互聽(tīng)課、評(píng)課，做到相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。
3、每位教師都要按學(xué)科的要求聽(tīng)課，堅(jiān)持實(shí)事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動(dòng)，不做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。
4、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)，做到每周不少于1節(jié)。
5、分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)隨機(jī)聽(tīng)課，積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。
6、聽(tīng)課節(jié)數(shù)：每學(xué)期管教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，其中跨學(xué)科聽(tīng)課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請(qǐng)示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
7、做好聽(tīng)課記錄，認(rèn)真記錄下所聽(tīng)課的時(shí)間、班級(jí)課題、教學(xué)過(guò)程，避免記錄過(guò)于簡(jiǎn)單化，字跡清楚力求工整。聽(tīng)課節(jié)數(shù)以聽(tīng)課記錄為準(zhǔn)。聽(tīng)課記錄單要及時(shí)上交到教導(dǎo)處。聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，坦誠(chéng)地交換意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及努力方向。
8、本著對(duì)做課人及自己負(fù)責(zé)的精神，每張聽(tīng)課記錄表上要寫(xiě)出簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)，并及時(shí)交換意見(jiàn)，以達(dá)到互相提高的目的。
9、切實(shí)提高評(píng)課質(zhì)量，及時(shí)組織群體互評(píng)課，研討式評(píng)課，評(píng)課時(shí)盡量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
10、聽(tīng)課過(guò)程也是提高自己，要認(rèn)真吸取他人長(zhǎng)處，善于總結(jié)出被聽(tīng)課人的'優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。
11、學(xué)期期末教導(dǎo)處將教師的聽(tīng)課情況作認(rèn)真的檢查統(tǒng)計(jì)，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇十一
1、3月1日聽(tīng)了林燕老師的《dreamhomes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
2、3月6日聽(tīng)了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
3、3月8日聽(tīng)了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
4、3月8日聽(tīng)了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
5、3月2日繆瑞芳的《二元一次方程組的解法》，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。
6、3月12日聽(tīng)了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話(huà)過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
7、3月13日聽(tīng)了狄永偉老師的《鳥(niǎo)（專(zhuān)題）》一課，認(rèn)為該專(zhuān)題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。
8、3月13日聽(tīng)了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
9、3月7日顧惠芳的《一面》，通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇十二
2. 應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問(wèn)題)和總結(jié)歸納資料(解決問(wèn)題的能力)。
3. 應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;
4. 能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;
5. 教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
6. 能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本技能;
7. 多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，有的時(shí)候適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是可以的。在聽(tīng)的這四節(jié)課中，有些老師選擇了貼畫(huà)、圖片獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了這小小的獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)個(gè)積極性很高。
8. 某老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
11. 某老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之影。某老師注重讀，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語(yǔ);書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是睿智的選擇。
12. 應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn))，注意控制課堂節(jié) 奏、語(yǔ)言節(jié)奏)
13. 能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的訓(xùn)練;
14. 教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
15. 授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話(huà)來(lái)話(huà)兩條直線(xiàn)，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇十三
首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“2013全國(guó)著名特級(jí)教師——小學(xué)語(yǔ)文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來(lái)，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開(kāi)闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，南通市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師許習(xí)白老師帶來(lái)的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過(guò)的文章，整堂課由淺入深，以詩(shī)人思想感情變化為主線(xiàn)，通過(guò)抓關(guān)鍵字、直接描寫(xiě)和神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過(guò)程。
這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話(huà)文。同時(shí)許老師還向聽(tīng)課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗，透過(guò)這扇窗了解中國(guó)古詩(shī)詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開(kāi)更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
童漫作文教育專(zhuān)家，著名特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)老師帶來(lái)的示范課《悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿(mǎn)活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。
不僅孩子如此，聽(tīng)課的老師如此。與此同時(shí)，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫(xiě)的《悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作》,當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫(xiě)成了“悅讀”，可是，聽(tīng)完宋老師的示范課后，我知道是我錯(cuò)了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作”。
上課開(kāi)始，宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書(shū)“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來(lái)是一活動(dòng)，播放歌曲〈一分錢(qián)〉，這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱(chēng)奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時(shí)，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒(méi)有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。
張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí)，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。
我們聽(tīng)了名師們的課，他們的課堂沒(méi)有華麗，只有樸實(shí);沒(méi)有太多精美的課件，只有書(shū)本與粉筆，而我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師卻往往不知不覺(jué)地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂(lè)或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。
數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)
數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)
教師聽(tīng)課聽(tīng)后感篇十四
校于xx月組織全校語(yǔ)文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，可是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷提高。