在一個信息爆炸的時代，總結(jié)是我們從海量信息中篩選有效內(nèi)容的重要手段。如何寫一篇完美的總結(jié)，需要我們對自己的表現(xiàn)有清晰的認知。以下是一些學習方法的總結(jié)，歡迎大家參考借鑒。
論文調(diào)查問卷模版篇一
一般來說，對于沒有什么攝影經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識的人來說，使用自動擋是一種較為穩(wěn)妥的選擇，起碼他不會造成費片的產(chǎn)生。
簡單談一下風景照的拍攝技巧，并在每段的后面結(jié)合g9說一下簡單操作方法，如果對于操作有不明白的地方，可以hi我討論。
一、先說焦段：
對于風景攝影來說，特別是山水時，推薦使用廣角端，廣角鏡頭它可以突出前景，使你獲得充滿縱深感和規(guī)模感的生動構(gòu)圖。廣角鏡頭還擁有更大的景深，利于把場景中的前后物體都清晰地記錄下來。但是g9廣角比較小，這確實是一個遺憾，使用方法就是把變焦桿往左推到頭（三棵小樹）。
與之相對，遠攝鏡頭可用于提取大場景中的某個部分，它還能壓縮前后距離，簡化前景，突出主題，也可使用使遠山或林蔭大道遠端的樹木看起來不再那么遙遠和渺小，這種名為“透視壓縮”的效果可以使畫面更具視覺沖擊力。使用方法就是把變焦桿往右推到頭（一顆大樹）。
二、必帶的附件。
無論誰買相機，我都會推薦他一起夠買腳架，外出拍攝風景時絕對需要攜帶的器材是三腳架。三腳架好處多多，它能讓你在弱光下使用小光圈和慢速快門而不用擔心機震，還可以減緩你的拍攝節(jié)奏，使你能靜下心來，認真推敲每一張照片的表現(xiàn)手法。無論你選擇了哪一種三腳架，在使用時都要確保它架設(shè)平穩(wěn)，要把它的三個管腳充分伸展開來，以獲得最大的穩(wěn)定性。在風大的日子里，可以將你的背包掛在三腳架上，靠增加重量來使它更加安穩(wěn)。
三、巧用附件。
g9一大好處可以附加轉(zhuǎn)接環(huán)安裝濾鏡，拍攝風景時最有用的濾鏡是中灰漸變鏡，它可以平衡天空與地面的亮度，使兩者都得到正確的曝光。另外，天光鏡也應考慮，在彩色攝影中能起uv鏡的作用，還能減少由于藍色天空帶來的偏藍色調(diào)。偏振鏡也是必不可少的，特別是拍攝水面和高反光物體它可以消除物體表面的反光，增加色彩的飽和度，加深天空的藍色。偏振鏡和中灰密度濾鏡對于每個風景攝影師來說都是不可或缺的。偏振鏡對于增加夏季風景照的沖擊力來說是個無價之寶。它能加深藍天的顏色，使白云更加突出。它能消除水面的反光，使河湖看起來更為清澈。它能消除葉子上的眩光，使它們的色彩更加飽和。當太陽位于相機的側(cè)面且位置較低時，偏振鏡對天空顏色的改變最為有效。如果要消除反光，鏡頭光軸與反射面的角度為30～40度時效果最好。拍攝風景時，中灰漸變鏡可以壓暗天空的亮度，避免天空曝光過度。
四、充分利用光線。
下面我們將談論風景攝影中最為重要的東西，這就是光線與天氣。影響光線的主要因素是太陽在天空中的位置，清晨隨著太陽的出現(xiàn)與升高，光線的顏色和亮度就開始發(fā)生連續(xù)的變化，大多數(shù)時候你都可以利用它們來為你的照片“增光添彩”。
對于風景攝影來說，日出和日落時分是一天之中最富魔力的時刻，因此起個大早和工作到天黑都是值得的。在夏天的這幾個月里，清晨4點東方就會出現(xiàn)魚肚白，晚上8點天邊的霞光才會消失。雖然早出晚歸很辛苦，但你能看到真正令人驚異的光線。
你可以使用遠攝鏡頭讓正在升起或落下的太陽看起來很大，再在畫面的下部放上樹木或建筑的剪影來襯托紅彤彤的天空。如果將太陽收入畫面，相機的測光系統(tǒng)會自動將地面的物體變成剪影，因為它要保證較亮的天空曝光正確。（這是，對于g9來說，可以使用點測光模式，并設(shè)置測光點和對焦點一致，使用光圈優(yōu)先模式拍攝）。
隨著太陽的升高，它的顏色越來越接近中性，亮度也越來越高。夏季大約在上午11點左右，太陽的亮度就能達到最高值，并一直延續(xù)到下午4點左右。這段時間內(nèi)光線十分刺眼和乏味，陰影極為濃重，一切景物看起來都會缺乏深度和紋理。
在這段時間內(nèi)你可以去尋找新的景點和拍攝地，也可以去拍攝那些色彩鮮明或比較抽象的風景照比如那些具有大片黃色油菜花或紅色花的原野。也可以將鏡頭對準各種物體的細節(jié)，例如樹皮的形狀與紋理，石頭上的青苔以及干燥的石墻等。江河、瀑布和林地也是平淡天氣下的理想拍攝對象，這時你還可以專門拍攝黑白照片。
五、光線方向。
另一個需要考慮的因素是太陽相對于相機的位置，它能戲劇性地改變照片的效果。當太陽位于你身后時，光照效果會很無趣，這時陰影全部“躲”在了主體的后面，使風景照看上去很平淡。
更好的做法是讓太陽位于相機的一側(cè)，這樣陰影會成為畫面的有機組成部分，為畫面增添生動而鮮明的紋理。另一種做法是迎著陽光也就是逆光進行拍攝，許多攝影師在日出或日落時經(jīng)常這么做，并使用遠攝鏡頭將太陽拉得很近，以得到一種戲劇性的效果。你可以在一天中的其他時候試著這么做，這時畫面中除了耀眼的光芒，太陽和相機間的一切不透明物體都會變成黑黑的剪影。
六、避免曝光錯誤。
現(xiàn)在，隨著測光系統(tǒng)智能化程度的提高，照片出現(xiàn)曝光錯誤的可能性越來越小，不過我們?nèi)杂锌赡苡錾夏切┖茈y決定曝光量的情形。越復雜的光線條件越有可能拍出難得的照片，因此學會應付此類情形是十分必要的。
最常見的問題是天空過于明亮，誘使相機曝光不足。解決的辦法是前傾相機，對著地面點測光測光，然后重新構(gòu)圖，完成拍攝。這樣做極有可能使天空曝光過度，因此需要使用中灰漸變鏡，將天空壓暗。（對于佳能g9可使用曝光鎖功能）。
拂曉和黃昏時拍攝風景也必須小心曝光，其中的關(guān)鍵是明確你想獲得什么樣的效果。如果想讓地面的物體變成剪影，你只需使用光圈優(yōu)先等自動曝光模式直接進行拍攝，就能輕松地得到想要的照片。如果想讓畫面的前景表現(xiàn)出細節(jié)，你需要對著前景測光，并盡量進行進行包圍曝光，按相機的讀數(shù)拍一張，再減少和增加曝光量拍攝幾張。曝光值的增減可以0.3ev或0.5ev為單位進行，并在后期進行ps拼合處理。（對于g9可是使用包圍曝光，自動一次完成三張拍攝)。
七、景深的控制。
你可能已經(jīng)知道照片的景深(清晰成像的范圍)是靠鏡頭的光圈和焦距來控制的，光圈越大(f值越小)景深越淺，焦距越短(視角越大)景深越大，反之亦然。（對于g9，可以使用光圈優(yōu)先拍攝）。
八、富有沖擊力的構(gòu)圖。
構(gòu)圖或?qū)⒕拔锲礈惓蓤D的方式對照片的沖擊力和吸引力有著重大的影響。了解一個地方并找到其最佳視點的最好方法就是四處走動與觀察。上山下水，多繞一個河灣，多翻一個山坡……我們拍攝的許多場景都有一個興趣點（支點），例如田野里的農(nóng)舍，海岸上的城堡。甚至是一片石頭里的一朵小花）把這個點放在畫面的中央有時效果也不錯，但更好的做法是按三分法則來安排它的位置，以獲得更加令人愉悅和更加平衡的構(gòu)圖方式。（g9可以打開網(wǎng)格覆蓋功能，非常方便構(gòu)圖）兩條橫線和兩條豎線將取景器里的畫面分為均等的9格，然后將焦點放到其中的某個交叉點上。
九、不同環(huán)境下的拍攝。
海濱風景。
夏季前往海濱一定能拍到出色的風景照片，下面是一些獲得成功的小竅門。
出色的海景照片源自于周密的計劃，如果你對拍攝地不是很了解，一定要購買一張當?shù)氐脑敿毜貓D。另外還要找一張當?shù)氐某毕恚哉莆漳切┏逼鸪甭涞臅r間。
在日出后和日落前，你能捕捉到天邊絢麗的色彩以及它們在海面上的映像。在光線較暗的情況下，你可以用長達數(shù)秒的曝光來表現(xiàn)波浪的運動。如果在前景收入幾塊礁石，就更能襯托出海面的動感。
要拍攝沙灘邊的海浪，太陽在天空的角度一定要很低，這樣浪花才能拖出陰影，突顯出自身的紋理。要拍攝驚濤拍岸的場面，大風天的漲潮時分是最理想的。你可以在浪花沖天時按下快門，用1/2～1秒的快門時間來表現(xiàn)波浪的動感。
要拍攝沙灘的照片，濕沙子比干沙子更為好看，因為它們的顏色更為濃郁。這時最好找一些因退潮而暴露出來的礁石，用它們來豐富前景的內(nèi)容。
二、林地。
在夏季深入林地你會感到驚喜重重，并有機會拍出一些美妙的照片。
在夏季，拂曉時經(jīng)常出現(xiàn)的薄霧會為林地增添一種神秘的氣氛。隨著太陽的出現(xiàn)，陽光會射入樹林，這時你能拍攝到效果驚人的剪影照片。當太陽升得較高時，你可以仰拍綠色的樹冠。你可以用遠攝鏡頭拾取陽光下的樹葉，也可以用廣角鏡頭直指天空，并讓四周的樹枝向畫面中央聚攏。
對于樹木十分密集的林地，你可以使用遠攝鏡頭壓縮視覺空間，拍攝樹木重疊在一起的照片。由于光線較為柔和且對比度較低，多云的日子比陽光燦爛時更適合于林地的拍攝，這時可以使用偏振鏡來增強色彩的飽和度。
刮風時，你可以用1秒或更慢的慢速快門來表現(xiàn)樹枝或草地的運動。在晚春和初夏，風信子在野外很常見，你可以將它們收入畫面，為林地照片的前景增添更多的色彩。如果你覺得照片上的風信子不如肉眼看到的漂亮，你可以在鏡頭前使用一塊淡藍色的濾鏡。
三、瀑布。
想知道這種朦朧的水流效果是如何拍出來的？
拍攝瀑布最有效的方法是使用慢速快門來營造一種優(yōu)美的虛化效果。具體的快門時間與水流的速度有關(guān)，水流越快，快門的時間就應該越短。通常，曝光時間在1/2～1秒之間就足夠了。當然，對于十分緩慢的水流你也可以使用更慢的快門。如果水流極為洶涌，例如在暴雨過后，你就應該將快門控制在1/2秒左右，否則畫面會過曝，水流會丟失細節(jié)。
如果光線過強，將光圈縮到最小(如f/22或f/32)仍不能將快門速度降下來，你就得使用中灰密度濾鏡(nd鏡)來減光，其中nd4濾鏡可減慢兩擋快門速度，nd8濾鏡可減慢三擋快門速度。另外，偏振鏡也可以減慢兩擋的快門速度。
如果想凝結(jié)水花，就需要使用高速快門。對于水流較緩的小型瀑布，使用1/500秒的快門速度就可以了。對于水勢湍急的大瀑布，則需要使用1/1000秒或更快的快門速度。
四、湖畔風光。
湖泊、峽灣和濕地能為風景照片增添安寧與平和的氣氛，使之具有一種難以抗拒的吸引力。要充分展現(xiàn)湖畔的風景，你需要等待極為平靜的天氣，這時湖面猶如一面鏡子，能映射出周圍的景色。你可以采用對稱的構(gòu)圖方式，讓遠處的湖岸穿過畫面的中心。這會使照片具有很好的平衡感，并使湖景看起來更為安寧。
湖中的倒影肯定不如湖邊的景色明亮。為防止畫面看起來不對稱，你可以使用中灰漸變鏡來壓暗照片的上部，使水中的倒影得到充分的曝光。這時使用nd2濾鏡來減少一級進光量就足夠了。你還可以使用偏振鏡來消除水面的眩光，使水中的倒影更加清晰。
最后，根據(jù)你的提問說一點題外話：無論使用什么機型，對攝影造成致命影響的因素無非只有三個，一是光線，二是構(gòu)圖，再加上相機后面那顆腦袋的創(chuàng)意。再專業(yè)的相機，再好的機器，他所做的工作只有一個，就是將傳入感光器的光線轉(zhuǎn)化為肉眼可見的圖片。任何的設(shè)置和專業(yè)的功能，無非只是更好的控制進入鏡頭的光線而已。
機器只能表達它的所見，而不是創(chuàng)造出你想要的，所以，要熟悉你的機器，多拍多和它“溝通”，最終才能拍攝出滿意的片子。
祝你愉快！
論文調(diào)查問卷模版篇二
fico模塊問卷調(diào)查（高層訪談）。
高層訪談問題回答額外信息索引號1.請您介紹一下財務管理的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展戰(zhàn)略。
2.針對的經(jīng)營特點，財務管理目前工作的重心在哪些方面？3.您認為目前財務管理工作最迫切需要解決的問題是什么？最大的難點是什么？（是體制問題還是技術(shù)問題）?4.請您介紹一下財務組織變革的方向及績效管理。
論文調(diào)查問卷模版篇三
我們組成了一個十五人團隊，針對大學生自主創(chuàng)業(yè)情況進行調(diào)查。首先我們?nèi)送ㄟ^一個晚上的時間精心設(shè)計了《大學生自主創(chuàng)業(yè)情況》的調(diào)查問卷。然后由我拿到學校打印了300分準備針對學校300個學生進行調(diào)查。
每天晚上我們就分工合作，到同學們的寢室，自習室與室外，進行面對面的問卷調(diào)查，真正辛苦的實踐活動就開始了。可能是因為膽怯，我不敢與這些陌生的面孔攀談，當我要和別人交談的時候，我真的是心跳加速，臉感覺到滾燙。但是一種莫名的勇氣，我不能退縮否者我又要被其他隊友訓了，最后我成功得將自己釋放，與他們交談獲得資料。
在這幾天調(diào)查中，我們見識到人心的復雜。一份簡單的問卷調(diào)查，在我們看來也就幾分鐘時間就可以完成，至少我一直都這么認為。但在這幾天里，我的觀念就發(fā)生了翻天覆地的改變。
當我走進他們與他們說我是-學生，由于學習的需要要做一個有關(guān)大學生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，希望能配合我?guī)臀姨顚懸幌逻@個問卷的時候，有些人很熱情也很樂意配合我們的問卷調(diào)查。記得其中就有一個是大一的學妹，當我把問卷遞給她的時侯，很樂意的接過去，拿起筆就開始填。邊填她還邊說：“你們上統(tǒng)計學課還要搞這些實踐活動的呀，你們這樣是不是很辛苦呀?”我笑笑說：“一點都不辛苦，對我們來說還很有益呢，我們可以鍛煉一下自己的交流能力，實踐能力，我們非常樂意?！彼廊恍α艘幌拢烟詈玫膯柧斫o了我。
而有的人雖然很熱情但一聽到問卷時，馬上就拒絕了，甚至直接一句有事要忙推脫。有一個我是記憶猶新啊，下課了，我進他們自習室的時候看見她在書桌坐著發(fā)呆，就上去問她能不能幫我填寫一下這個問卷，她一聽馬上就回答說：“我沒空，你找別人吧?！彪m然心里對她的態(tài)度有些不滿，但是我沒有放棄這個目標接著說：“學妹，我只需要耽誤您幾分鐘的時間就好，不會太久的，這是一份很簡單的關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)情況的問卷，我想您很快就可以填寫好的，拜托您了?！边@位同學看了看我又看了看我手上的問卷，最終還是答應了。
有些人則很謹慎，對每個問題仔細地問一遍，甚至還在爭論了一番……種種情況，面對同一份問卷里的同一道題，不同的問卷對象能就該問題提出不同的問題，而這些問題大多都出乎我的意料，至少我從未考慮過。而且，從問卷的開放式問題中的答案看來，不同的人對待自主創(chuàng)業(yè)持有不同的看法。每一份問卷都會帶給我新的思考，新的想法。
我們經(jīng)過幾天的調(diào)查300份問卷總算完成了，接下來的工作當然是對這些問卷進行分析總結(jié)寫一個調(diào)查報告。當我們把這一切的工作做完時，我們才深深舒了一口氣。這是我第一次出來做這樣子的問卷調(diào)查，可能做的還不是很好，但我相信有第一次才會有第二次，經(jīng)過這次的經(jīng)歷，我邁出了走向社會的小小的一步，也鍛煉了我的膽量，相信以后我會做的更好!
論文調(diào)查問卷模版篇四
要求選手語言精辟、新穎大膽,富有自我特色,帶有豐富的表情及自然大方的肢體動作。讓大家在第一時間認識熟悉各個選手。
二·才藝展示。
四·選手對詩歌的有感情朗讀。
五·記憶比拼。
主要對各位選手的記憶能力做一個基本考察。提前準備好繞口令,選手進行現(xiàn)場抽取，給以一定時間后要選手背誦并演繹。繞口令可以十分繞口，類似整蠱游戲，考察記憶能力的同時也考察了選手的語言表達能力和普通話水平。這一環(huán)節(jié)也使比賽的娛樂氛圍更強，吸引更多的同學觀看。
六·設(shè)定情景下的主持。
設(shè)定不同的情景，要求大家在指定的情境下完成對場面的掌控。如，在舞臺上燈光突然滅了的情況下，作為主持人，選手應該如何處理？在這一階段，可設(shè)置觀眾互動環(huán)節(jié)，在選手依次完成我們設(shè)置的任務之后，由觀眾向選手發(fā)問，設(shè)置不同情景，考驗主持人的應變。這一階段，會達到辯論賽上的效果。不同陣營的觀眾會向?qū)Ψ竭x手發(fā)難，在考驗選手能力的同時增加觀眾的互動，使賽事更吸引人。
七·合作小品。
將選手氛圍幾個小組，各小組在一定時間內(nèi)改編經(jīng)典小品并表演?？疾爝x手的創(chuàng)造能力和適應能力與協(xié)作能力。表演結(jié)束后可由觀眾評論，再由評委老師評論。在大家準備的時候，我們要準備一些為選手贏得時間的音樂，視頻等放映。
八·最后拉票并評獎。
選手依次為自己爭取獲獎的機會。由選手向評委和觀眾陳述自己的亮點。最后由評委做出評判，選出各個獎項。同時，評獎結(jié)束，評委要對各個選手作出評論。
論文調(diào)查問卷模版篇五
我們組成了一個十五人團隊，針對大學生自主創(chuàng)業(yè)情況進行調(diào)查。首先我們?nèi)送ㄟ^一個晚上的時間精心設(shè)計了《大學生自主創(chuàng)業(yè)情況》的調(diào)查問卷。然后由我拿到學校打印了300分準備針對學校300個學生進行調(diào)查。
每天晚上我們就分工合作，到同學們的寢室，自習室與室外，進行面對面的問卷調(diào)查，真正辛苦的實踐活動就開始了?？赡苁且驗槟懬?，我不敢與這些陌生的面孔攀談，當我要和別人交談的時候，我真的是心跳加速，臉感覺到滾燙。但是一種莫名的勇氣，我不能退縮否者我又要被其他隊友訓了，最后我成功得將自己釋放，與他們交談獲得資料。
在這幾天調(diào)查中，我們見識到人心的復雜。一份簡單的問卷調(diào)查，在我們看來也就幾分鐘時間就可以完成，至少我一直都這么認為。但在這幾天里，我的觀念就發(fā)生了翻天覆地的改變。
當我走進他們與他們說我是-學生，由于學習的需要要做一個有關(guān)大學生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，希望能配合我?guī)臀姨顚懸幌逻@個問卷的時候，有些人很熱情也很樂意配合我們的問卷調(diào)查。記得其中就有一個是大一的學妹，當我把問卷遞給她的時侯，很樂意的接過去，拿起筆就開始填。邊填她還邊說：“你們上統(tǒng)計學課還要搞這些實踐活動的呀，你們這樣是不是很辛苦呀?”我笑笑說：“一點都不辛苦，對我們來說還很有益呢，我們可以鍛煉一下自己的交流能力，實踐能力，我們非常樂意。”她欣然笑了一下，把填好的問卷給了我。
而有的人雖然很熱情但一聽到問卷時，馬上就拒絕了，甚至直接一句有事要忙推脫。有一個我是記憶猶新啊，下課了，我進他們自習室的時候看見她在書桌坐著發(fā)呆，就上去問她能不能幫我填寫一下這個問卷，她一聽馬上就回答說：“我沒空，你找別人吧?！彪m然心里對她的態(tài)度有些不滿，但是我沒有放棄這個目標接著說：“學妹，我只需要耽誤您幾分鐘的時間就好，不會太久的，這是一份很簡單的關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)情況的問卷，我想您很快就可以填寫好的，拜托您了。”這位同學看了看我又看了看我手上的問卷，最終還是答應了。
有些人則很謹慎，對每個問題仔細地問一遍，甚至還在爭論了一番……種種情況，面對同一份問卷里的同一道題，不同的問卷對象能就該問題提出不同的問題，而這些問題大多都出乎我的意料，至少我從未考慮過。而且，從問卷的開放式問題中的答案看來，不同的人對待自主創(chuàng)業(yè)持有不同的看法。每一份問卷都會帶給我新的思考，新的想法。
我們經(jīng)過幾天的調(diào)查300份問卷總算完成了，接下來的工作當然是對這些問卷進行分析總結(jié)寫一個調(diào)查報告。當我們把這一切的工作做完時，我們才深深舒了一口氣。這是我第一次出來做這樣子的問卷調(diào)查，可能做的還不是很好，但我相信有第一次才會有第二次，經(jīng)過這次的經(jīng)歷，我邁出了走向社會的小小的一步，也鍛煉了我的膽量，相信以后我會做的更好!
論文調(diào)查問卷模版篇六
二、調(diào)查時間：
__年__月__日。
三、調(diào)查對象及方法：
四、調(diào)查內(nèi)容：
從大學生閱讀習慣、閱讀時間、閱讀領(lǐng)域以等方面進行調(diào)查。
五、統(tǒng)計分析。
3.每天閱讀時間—的學生每天閱讀在三小時以上，的學生在1—3小時之間，的學生少于1小時，的學生基本不看書。由此看來，絕大多數(shù)學生每天的閱讀時間在1至3小時左右。
4.課外書閱讀情況—的學生每月不閱讀課外讀物，的學生在13本左右，的學生在46本左右，的學生在6本以上。
六、總結(jié)：通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當代大學生的閱讀情況還是比較正常的，但對于沉迷于小說的學生要加強引導，使之樹立正確的讀書觀。
論文調(diào)查問卷模版篇七
人際交往是指人與人之間為了滿足各種需要而進行的思想、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和，因此，社會關(guān)系構(gòu)成了人的本質(zhì)?！贝髮W生作為大學校園中典型的社會角色，自進入學校的那一刻起就決定了其交往的需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。目前，90后大學生已成為大學校園的主體，這部分學生大多是獨生子女，自我意識強，并擁有較好的物質(zhì)條件，同時，90后作為當代社會的特殊群體，有著不同于其他年代人的特點，有著自己的人際交往的獨特方式。
一、研究對象與方法。
(一)研究對象。
隨機抽取三江學院1990年后出生(大一、大二年級)大學生500人作為調(diào)查對象，其中涉及文新院、外國語學院、電子信息工程學院、建筑學院等學院相關(guān)專業(yè)，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷486份，有效回收率為，符合統(tǒng)計要求。在486份有效問卷中，大一學生368人，占76%，大二學生為118人，占24%;男生268人，占，女生218人，占;理工科學生255人，占52%，文科學生231人，占。
(二)調(diào)查方法。
二、90后大學生人際交往現(xiàn)狀描述。
綜合問卷調(diào)查和個別訪談的結(jié)果顯示，大學生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛，內(nèi)心有交友渴望，普遍比較重視在校期間同學人際關(guān)系，并希望能結(jié)識志同道合的朋友，融入集體生活。調(diào)查顯示，大部分的90后學生在人際交往過程中能夠聽取別人的意見。其中，有131人在交往中會堅持自己的觀點，絕不讓步，占調(diào)查人數(shù)的27%，298人在交往中能聽取別人的意見并考慮對方的意見是否合理，占調(diào)查人數(shù)的61%，還有57人表示會直接接受對方的觀點，占調(diào)查人數(shù)的12%?？梢姡蟛糠值?0后學生對人際交往的態(tài)度比較理性，但是由于90后的大學生大都是獨生子女，很多學生從小就形成了以自我為中心的人生觀，忽視他人和集體，不能或者不愿深入的了解他人，關(guān)心他人，幫助他人。
論文調(diào)查問卷模版篇八
教師課堂教學行為是一種復雜的社會行為，具有很強的實踐品性。清晰性是課堂教學行為的基本要求，是有效教學的一個重要變量，提升教師授課清晰能力是有效教學的旨趣。教師教學清晰性通常被界定為幫助學生充分理解教學資料的能力和在信息發(fā)送者（教師）到信息接收者（學生）的傳遞過程中，信息保真的能力。它通過運用言語和非言語信息，在對教學材料有一個清晰認識的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生理解教學內(nèi)容，從而達到教學目標。因此，了解教師教學清晰性現(xiàn)狀，探討影響教師教學清晰性因素，有助于提升教師教學的技能，促進教學的微觀化研究，為教師個體的專業(yè)發(fā)展提供更為直接和有效的幫助。
一、對象和方法。
1．研究對象。
本研究先后對廣東省深圳市羅湖區(qū)、南山區(qū)、寶安區(qū)、龍崗區(qū)的6所初中一年級學生展開調(diào)查，發(fā)出問卷496份，回收問卷471份，回收有效率為95%。其中男生266人，女生205人，分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的56.5%和43.5%。
2．研究工具及方法。
主要采用訪談法和問卷調(diào)查法。首先對6所初中教師進行半結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查和訪談，收集有關(guān)條目，并借鑒國外相關(guān)文獻，構(gòu)想教師教學清晰性結(jié)構(gòu)，編制具體的測量題目。其次進行問卷調(diào)查。了解教師教學清晰性現(xiàn)狀，加強教師教學清晰性培訓，以提升教師的教學能力。問卷經(jīng)過spss統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)教師教學清晰性由內(nèi)容清晰和表達清晰兩個因素構(gòu)成。其中內(nèi)容清晰有10個題目，主要涉及教學目標、有效提問、舉例說明、授課小結(jié)等，信度為0.91；表達清晰有5個項目，包括教師普通話、授課口誤、語言清楚度、語速、語調(diào)等，信度為0.78。問卷總信度為0.88，表明問卷具有良好的穩(wěn)定性，可以廣泛用于教師課堂教學清晰性評價。
二、結(jié)果與分析。
本研究發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的471名初中生中，只有143名學生認為教師授課清晰，328名學生認為教師授課不清晰，教師教學清晰性現(xiàn)狀不容樂觀，亟待改善。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，教師教學實然狀態(tài)與學校、教師本人重視程度不無關(guān)系。自國家實施新一輪課程改革以來，課堂教學方法和教學模式不斷涌現(xiàn)，“自主、合作、探究”教學，“啟發(fā)式”“研究式”“分層式”模式等層出不窮，各種富麗堂皇、結(jié)構(gòu)復雜的“花樣課”“表演課”成了匯集新課程理念的集結(jié)地，成為頗受推崇的主流教學理念的有效載體，而清晰、簡約、樸實的知識課堂很難入流，被打入了“冷宮”?？墒?，每一次改革的塵埃落定，人們總會發(fā)現(xiàn)，雖然改革在某個方面成績斐然，但是課堂講授卻“濤聲依舊”。有存在，就有其合理性、合法性，教師課堂教學理應回歸本然狀態(tài)：清晰、簡明。
調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，數(shù)學教師的教學清晰性得分低于語文教師得分。數(shù)學是一門邏輯性極強的學科，它的學科性質(zhì)和特點決定在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力?！读x務教育數(shù)學課程標準》課程改革的初中部分關(guān)注大眾數(shù)學，刪除了部分“難”“繁”“偏”“舊”的內(nèi)容，增加了應用性強、貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。
由于過度強調(diào)實用性，導致對數(shù)學本質(zhì)的關(guān)注度不夠。一方面，是熱鬧的討論、流行的'合作、低效的提問充斥著課堂，為討論而討論、為合作而合作、為活動而活動的小組合作學習流于形式。另一方面，教師為追趕教學進度，節(jié)省時間，實施“滿堂灌”注入式教學，忽視了學生思維深刻性的培養(yǎng)，以致學生缺乏思考，發(fā)生理解上的困難。流行的應試教育觀念與盛行的主體教學理念矛盾，是造成當下課堂教學混亂的主要原因。數(shù)學教學必須建立在數(shù)學學科的特點之上，要遵循數(shù)學學科的科學性、嚴謹性、規(guī)范性原則，任何一節(jié)教學內(nèi)容都是數(shù)學知識鏈上的一環(huán)，前有生長點，后有發(fā)展點，數(shù)學教學必須居其根，順其勢，承上啟下，才能彰顯其價值。因此，初中數(shù)學教師在教學中要結(jié)合學生的認知特點，由易到難、由簡到繁，螺旋上升，合理安排核心概念和數(shù)學思想，強調(diào)數(shù)學本質(zhì)，善用啟發(fā)教學，提升學生的邏輯推理能力。
2．教師教學清晰性是影響學生學業(yè)成績的主要因素。
教師教學清晰性與學生學業(yè)成績之間的關(guān)系一直是清晰性研究的重要內(nèi)容。本研究結(jié)果顯示，教師教學清晰性與學生學業(yè)成績的相關(guān)達到0.743，屬于較高正相關(guān)，與國外研究成果相吻合。說明教師教學清晰度越高，學生學業(yè)成績就越好。統(tǒng)計分析結(jié)果進一步顯示，內(nèi)容清晰對學生學業(yè)成績影響大，是影響教師教學清晰的主要因素。內(nèi)容清晰主要是指教師在教學過程中有明確的教學目標，能夠清晰地提出教學任務和教學要求，教師對概念、命題、原理的闡述簡明、準確而不模糊，易于學生理解和正確掌握。本研究調(diào)查對象是初一學生，年齡介于13~15歲，思維正處在由淺到深、由易到難、由具體到概括、由形象到抽象的過渡關(guān)鍵期，在這一思維轉(zhuǎn)型過程中，教師要依據(jù)初中生的年齡特點，在授課過程中充分體現(xiàn)教學內(nèi)容的階段性、連續(xù)性和整體性，使得學生的認知結(jié)構(gòu)在舊知識中獲得解構(gòu)與重建，拓寬與發(fā)展。
三、討論與建議。
1．教學清晰性是有效教學的重要變量，應納入教師教學行為標準。
西方教師教學行為專業(yè)標準為我國制定相應標準提供了可借鑒的典范。如美國在新一輪課程改革（或稱基于標準的改革）驅(qū)動下，制定的《課堂行為評定標準》和《教師專業(yè)實踐構(gòu)成》中均提到教師教學要做到“準確清晰地授課”；英國頒布的合格教師專業(yè)標準中也明確規(guī)定“教師授課時要用學習者能夠接受的語言，清晰地介紹新的觀念和概念，有效地解釋、提問”。這些標準具有較強的普適性、實踐性，對編制我國本土化的教師教學行為標準具有重要的參考價值。近日教育部相繼出臺教師教育標準（簡稱三個標準），從內(nèi)容、領(lǐng)域、基本要求三個層面對學前教師、小學教師和中學教師的專業(yè)標準加以規(guī)范。三個標準的內(nèi)容框架一致，領(lǐng)域和基本要求大同小異，雖然對促進我國幼兒園、中小學教師專業(yè)發(fā)展起到一定作用，但是具體操作層面卻面臨諸多難題。相對于國外“小而細”的標準，我國更偏向“大而泛”的規(guī)定，語言表述較為寬泛，難以把握的形容詞、副詞居多，上位描述主題大，欠缺對具體行為的闡述，對實際操作非常不利。因此，對教師教學標準的表述應為具體、明確，具有可觀測性和可操作性。教學清晰性是教師教學不可或缺的能力，建議納入教師教學行為標準。
研究中發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容清晰是影響教師教學清晰的主要因素。因此，初中教師在教學過程中要加強授課內(nèi)容清晰性的培訓。一方面，教師要因勢利導，引導學生理解所學知識，通過描述、解釋等方式講解新的詞匯、概念，幫助學生澄清事物之間、概念之間的異同，以舊知識來同化新知識，完成知識的遷移。另一方面，初中教師還可以借用傳統(tǒng)授課的做法，將教學重點系統(tǒng)地書寫在黑板上，或以其他方式標注要點，或通過言語信息重復要點，引起學生的注意，力求教學內(nèi)容豐富、條理清晰、相互連貫、重點突出。除明確教學目標、強化要點外，教師還可以通過舉例、提問、練習等形式來加深學生對課程內(nèi)容的理解。用課堂提問及作業(yè)來檢驗學生對所學內(nèi)容的理解和掌握程度，是一種靈活的、適時的、富有成效的反饋方法?？傊處熃虒W授課清晰方法眾多，途徑甚廣，教師唯有在教學實踐中持續(xù)反思，不斷修正，將教學清晰性作為自己教學生涯的一種追求，其教師教學能力必將不斷提升，走向一個有效的動態(tài)發(fā)展過程。
論文調(diào)查問卷模版篇九
問卷調(diào)查作為科學調(diào)查的方法之一，操作相對簡單，可以用盡量少的人力、時間等獲得大量信息，因此，在教育科學研究中被廣泛使用。但是，中小學教師在問卷設(shè)計、調(diào)查實施、數(shù)據(jù)分析等方面往往不夠規(guī)范，特別是問題的設(shè)計過于隨意、表面化，大大降低了調(diào)查的有效性，不利于達成調(diào)查目的。
問卷調(diào)查是一種具有規(guī)范流程和技術(shù)要求的研究方法，其過程的規(guī)范性與結(jié)果的質(zhì)量直接相關(guān)。在中小學日常教育教學研究中，如果要求教師完全按照問卷調(diào)查的技術(shù)去做，容易引起他們的畏難情緒，也不利于其常態(tài)化實施。那么，哪些規(guī)范是必須遵守的?哪些關(guān)鍵是必須把握的?我們可以從程序、問題設(shè)計和數(shù)據(jù)挖掘三個方面來考慮。
一、問卷調(diào)查的一般程序――如何做。
說起問卷調(diào)查，不少教師會簡單地認為，就是設(shè)計幾個問題，發(fā)給調(diào)查對象，然后統(tǒng)計百分比。特別是把問題簡單地等同于“我想問的問題”，這就可能將設(shè)問局限于個人的理解水平，導致調(diào)查偏離或不能全面反映調(diào)查目的。
開展問卷調(diào)查，一般應沿著“明確調(diào)查目的――確定調(diào)查對象及抽樣方法――設(shè)計問卷――實施調(diào)查――數(shù)據(jù)分析――撰寫報告”的思路進行。設(shè)計者應該想清楚四個方面的問題：為什么要進行該項調(diào)查?想要知道什么?知道了以后有什么用處?能否用其他更經(jīng)濟有效的方法去完成?其中，問卷基本框架的設(shè)定是編制問題的基礎(chǔ)性工作，是保證問題設(shè)計不偏離調(diào)查目標的關(guān)鍵，也是往往被中小學教師忽略的地方。
二、問卷設(shè)計的關(guān)鍵點――如何問。
問卷主體是由問題及其選項組成，通過問題的設(shè)計和被調(diào)查者的回答，了解被調(diào)查者對調(diào)查主題的態(tài)度、意見等。一份完整的.調(diào)查問卷一般包括題目、指導語、主體部分、結(jié)束語(可省略)等幾部分。
1.指導語應清晰簡明，激發(fā)參與興趣。
調(diào)查問卷最前面的指導語，是對調(diào)查目的、意義及答題方式(如是否可多選)等的說明，指導語主要應簡明易懂，而且要能激發(fā)被調(diào)查者的參與興趣。指導語中還應有必要的承諾(如保密等)，以打消被調(diào)查者的顧慮。
案例2：含糊的指導語。
老師您好!感謝您撥冗協(xié)助我們填寫本問卷。問卷調(diào)查結(jié)果將用于改善課堂評價的研究。
案例3：能激發(fā)興趣、清晰的指導語。
老師您好!本調(diào)查的目的是為了改進課堂評價，幫助大家更好地運用評價促進學生的課堂學習。我們非常希望您能分享在這方面的學識和體驗。如果您想了解本調(diào)查的結(jié)果，請與我們聯(lián)系，我們很愿意為您提供。
本調(diào)查不必署名，希望您如實回答，可多選，謝謝您的支持!比較上述兩則指導語，案例2的指導語過于含糊，難以激發(fā)被調(diào)查教師的興趣，對答題方式、保密承諾等也沒有交代清楚，缺乏必要的指導意義。案例3則更清晰地說明了調(diào)查的目的、意義和方法，在激發(fā)參與者的興趣方面也更有說服力。
2.明確把握擬調(diào)查的核心概念。
設(shè)計者如果不明確擬調(diào)查的核心概念，所設(shè)計的問題就可能偏離調(diào)查目的。
案例4：有關(guān)“教學情境的設(shè)計和實施”的調(diào)查問卷設(shè)計。
首先，應明確教學情境的三個基本屬性，包括：a.符合學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平的學習環(huán)境;b.包含學科特點，并與即將展開的學習密切相關(guān);c.激發(fā)認知沖突，含有新的未知，有一定趣味性，能引起探索欲望。
其次，應了解教學情境設(shè)計的基本原則，如目標性原則、誘發(fā)性原則、真實性原則、接近性原則、合作性原則、沖突和諧統(tǒng)一原則、層次性原則等。
本例中，如果研究者不明確教學情境的這些屬性和原則，就不能分解出必要的調(diào)查要素，調(diào)查可能就會過于直白，不夠深刻。因此，研究者在設(shè)計問卷之前，要把所調(diào)查的核心概念弄清楚。同時，要避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語，這有利于兼顧被調(diào)查對象的認知水平，以免被調(diào)查對象因不了解術(shù)語而無法作答。
3.避免不恰當?shù)膯栴}或選項設(shè)計。
在試用和修改的基礎(chǔ)上，選擇和確定問題、優(yōu)化問題的表述和排列、優(yōu)化選項的設(shè)計等，是問卷最核心的部分，關(guān)系到問卷是否能反映調(diào)查對象的真實情況。下表羅列了中小學問卷調(diào)查中常見的錯誤問法，教師應該注意避免。一般來講，問卷初稿設(shè)計出來以后，可以從問題的表述、問題的數(shù)量和問題的排列三個方面，對照以下原則對問題和選項進行第一輪調(diào)整。
第一，表述清晰明了，沒有歧義，便于回答。
第二，無明顯誘導或強度大的刺激，便于真實客觀地回答。
第三，避免雙向問題、假定性問題。
第四，盡量避免使用否定句。
第五，對于敏感問題，采用委婉、迂回、投射式的提問方式。
第六，精心編排問題，相關(guān)問題可組成問題群，問題之間要符合邏輯關(guān)系。順序上，一般簡單的、容易回答的在前，難回答的在后;關(guān)于事實的問題在前，關(guān)于想法的問題在后。
第七，根據(jù)調(diào)查對象特點確定問卷的篇幅及答卷時間。
另外，為了避免被調(diào)查者選擇“正確答案”而非“真實答案”，也可以創(chuàng)設(shè)虛擬情境。例如，為了調(diào)查被調(diào)查者關(guān)于某種課堂教學情境的真實想法，可以該情境為載體設(shè)置問題，讓被調(diào)查者進行選擇和思考。
經(jīng)過上述修改的問卷，最好在同類調(diào)查對象中進行試測，如校內(nèi)使用的問卷，最好在同類其他學校進行小范圍試測，然后根據(jù)試測進一步完善試卷。質(zhì)量較好的問卷，應該能便于被調(diào)查者理解并能客觀地作答。這樣，才能比較準確、有效地收集數(shù)據(jù)?？傊瑔栴}設(shè)計的基本原則是從被調(diào)查者出發(fā)，為被調(diào)查者著想。
三、從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)觀點和問題――如何分析。
符合規(guī)范的調(diào)查過程，有助于研究者獲得客觀有效的數(shù)據(jù)信息，對這些信息進行深入的統(tǒng)計分析，才能對調(diào)查主題進行科學合理的解釋。中小學教師開展問卷調(diào)查后，最常用的數(shù)據(jù)分析方法是利用百分比、平均數(shù)、頻數(shù)等做簡單的分析，以此發(fā)現(xiàn)傾向性;或者進一步通過縱橫比較，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。用簡單的統(tǒng)計方法來處理數(shù)據(jù)很可能是膚淺的，可能會流失數(shù)據(jù)所蘊含的某些深層次意義?？紤]到中小學教師統(tǒng)計知識水平有限，教師們也可根據(jù)不同的調(diào)查目的、問題性質(zhì)等，適當引入相關(guān)分析、回歸分析來提高數(shù)據(jù)分析的水平。例如，分析家長學歷與學習類支出的相關(guān)性、學生學習用時與學習成績的相關(guān)性等，既可以采取獨立性卡方檢驗，也可以采取更加直觀的散點圖來呈現(xiàn)。
論文調(diào)查問卷模版篇十
很多大學生參加社會實踐其實是大有裨益的，因為這對他們來說是非常具有意義的。以下是小編為您整理的大學生社會調(diào)查與實踐報告
論文
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摘要：社會實踐是為了讓學生更早地認識社會、了解社會，提高適應社會的能力，實現(xiàn)自身價值，社會實踐報告則更能夠如實地反映大學生的思想政治情況。渤海大學文理學院為了學生綜合素質(zhì)的提高，實行全員參與社會實踐的原則，并制定相應的措施和辦法。通過對大學生社會實踐調(diào)查報告的研究，不難看出兩個問題，一是目前大學生關(guān)注的社會主體內(nèi)容；二是社會實踐調(diào)查存在規(guī)范性和真實性等諸多方面的問題。對這些問題的研究將有助于：一對高校學生思想政治工作的有的放矢，培養(yǎng)學生健康的人格和對事物的認識能力；二對社會實踐工作如何更好地落到實處，制定相應的措施和辦法，達到開展社會實踐的目的和意義。
關(guān)鍵詞：大學生 社會實踐調(diào)查報告 思想政治教育 研究與分析
1.引言
大學生社會實踐是指大學生在校期間有目的、有計劃、有組織地走入社會、深入實際，識國情、受教育、學知識、長才干、作貢獻的一系列物質(zhì)與精神活動過程的總稱。社會實踐是我國高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于幫助大學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)知行合一能力、了解社會和服務社會，有著十分重要的意義。為了了解高校大學生社會實踐活動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)所存在問題，為學校更好地指導社會實踐提供決策依據(jù)，對渤海大學文理學院學生參與社會實踐情況進行了問卷調(diào)查。
2.現(xiàn)狀與問題分析
研究調(diào)查報告由渤海大學文理學院各系學生組成，其中信息技術(shù)系160份；管理系：80份；體育系：40份；外語系：60份；文法系：70份，總數(shù)410份組成。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.7%的人在一定程度上了解社會實踐，并表示愿意積極參與，說明大學生參與社會實踐的意識大多數(shù)是有。在社會競爭日益激烈的大環(huán)境下，單純的課堂理論學習已經(jīng)不能滿足學生加強專業(yè)學習、提高自身素質(zhì)和適應社會發(fā)展的需要。大學生不僅要學好專業(yè)文化知識，還要通過校內(nèi)外實踐來提高自身基本的實驗操作和實踐能力，更好地認識自己、認識社會。對于“大學生參加社會實踐的目的”，15.5%的人認為可以鍛煉自我能力，56%的人認為可以為將來的就業(yè)做準備，24.1%的人認為可以獲得一些實利，9%的人認為可以更好地了解和服務社會，其中13%的人認為是單純?yōu)榱送瓿蓪W校要求。這些數(shù)據(jù)表明，大學生在當前的社會背景和較強的競爭壓力下，比較關(guān)注自己就業(yè)的情況和能力的提高，但也體現(xiàn)出了三本學生的一些特性，很多學生是單純的是為了完成學校要求。這不得不引起我們的重視，重點加強對學生的思想教育。55%對目前的社會實踐內(nèi)容了解情況表示了解但不全面，13.3%的人選擇參加過暑期社會實踐活動，14.8%的人選擇參加過社團活動，而絕大多說學生沒有參加社會實踐活動。調(diào)查還顯示，只有9.67%的學生曾經(jīng)連續(xù)兩次以上在實踐基地開展社會實踐，絕大多數(shù)同學從未或只有一次在實踐基地開展活動。通過這些數(shù)據(jù)充分說明了一些問題。
眾所周知，當今競爭激烈的社會，大學生社會實踐在高校德育和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。不僅能夠提高學生人際溝通能力還能把課堂的理論應用于實踐。提高自己的業(yè)務處理能力和處理問題、分析問題的能力。但通過本次調(diào)查，綜觀大學生社會實踐的現(xiàn)狀，也還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
（1）大學生社會實踐活動缺乏內(nèi)容深度，學生參與度不高。學生雖然意識較強但認識不足。大學生社會實踐活動單一，活動內(nèi)容脫離學生學習實際，導致學生無法從活動中學到知識，學生參與社會實踐活動參與度不高。
（2）高校和社會的投入明顯不夠，大學生社會實踐活動缺乏整體規(guī)劃部署，活動效果不佳。大學生社會實踐活動雜而亂，缺乏層次性和針對性，有目的地開展的實踐活動量少。
（3）大學生社會實踐活動缺乏有效管理和指導，活動流于形式。缺乏社會實踐活動專門的管理指導機構(gòu)，學生的思想意識認識還不夠，不能很好地深入。需加強對學生思想教育提高對社會實踐的認知。
（4）部分大學生社會實踐能力弱，對社會了解少部分大學生從小學到大學一直都生長在校園中，與外界接觸很少，對社會了解極其不足。而大學校園環(huán)境與社會環(huán)境差別又很大，因此，在走出校園、走向社會實踐的過程中，部分大學生由于缺乏基本的社會經(jīng)驗和社會實踐知識，難于適應社會。這些大學生在社會實踐過程中仍然將自己定格在大學校園環(huán)境的角色之中，這使得他們走出校園后實踐能力很弱。
（5）學生思想意識認識不足，沒有理解社會實踐的真正意義，對于文理學院的學生思想的積極性開發(fā)需要全體教職工的努力教育。培養(yǎng)學生積極、正確的價值觀。充分認識大學生社會實踐活動的重要性。
3.推進大學生社會實踐的對策
通過調(diào)查報告反映出的問題，我們在大學生思想政治教育過程中應該注意，如何開展大學生思想政治教育工作，學校應該如何建立有效措施和考核辦法使社會實踐工作落到實處。，大學生社會實踐工作還有很多方面亟待加強。借鑒國外高校社會實踐培養(yǎng)模式，并結(jié)合我國實際情況，我們提出如下思路和建議，第一，完善大學生社會實踐工作相關(guān)制度。穩(wěn)定、可靠、操作性強的大學生社會實踐工作制度，才能保證大學生社會實踐工作的順利有效進行。因此，學院各相關(guān)部門應建立健全大學生社會實踐相關(guān)工作的工作制度、監(jiān)督機制、評估體系、獎勵制度及其他配套措施，并在社會實踐工作的開展中不斷加以完善。
第二，社會各個方面應肩負起自己的社會責任。在這個過程中，政府作用顯得尤其重要，政府應充分發(fā)揮自身的引導作用，引導全社會創(chuàng)造有利于高校大學生社會實踐的濃厚氛圍，帶領(lǐng)社會各個方面對大學生社會實踐工作給予實質(zhì)性的支持，幫助高校解決實踐基地建設(shè)等方面的困難，對開展的大學生社會實踐工作積極幫助和配合。
第三，高校在大學生社會實踐要與時俱進，創(chuàng)新大學生社會實踐的內(nèi)容和形式。一方面，敢于對現(xiàn)有課程設(shè)置進行大膽創(chuàng)新。高校在課程設(shè)置上要敢于取舍，建議減少過于理論性的課程，加大社會實踐相關(guān)課程的比重。另一方面，要敢于在社會實踐活動的開展上創(chuàng)新。有關(guān)中央文件起著引導作用，但各個高校要根據(jù)自身的實際情況合理安排社會實踐活動，而不拘泥于中央文件。建立培養(yǎng)應用實踐性人才戰(zhàn)略措施。
第四、科學設(shè)計，完善大學生社會實踐考核評價體系。由于當前高校大學生社會實踐評價體系的建立明顯滯后于社會實踐活動的本身，使得大學生們參與社會實踐的積極性和成效受到較大影響。高校要有一整套科學規(guī)范的社會實踐考評制度，操作上要做到獎懲分明、公平公正。
4.結(jié)語
通過上述分析，不難看出，開展好大學生社會實踐工作是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育工作的一項重要任務。充分認識大學生社會實踐工作的重要意義，提高對大學生社會實踐重要性的認識，進一步明確社會實踐活動在高校人才培養(yǎng)過程中的作用，從領(lǐng)導體制、組織方式、活動開展等諸多方面進行系統(tǒng)的研究和分析，創(chuàng)造性的開展工作，提高大學生參與社會實踐活動的積極性，不斷提高學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
參考文獻:
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論文調(diào)查問卷模版篇十一
第一，防火墻技術(shù)。當前，防火墻技術(shù)已廣泛應用于計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的構(gòu)建之中，發(fā)揮著保護層的重要作用。首先，防火墻可以有效地對外部網(wǎng)訪問進行限制，進而為內(nèi)部網(wǎng)構(gòu)建了保護層，確保內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全訪問。其次，防火墻通過對網(wǎng)絡(luò)訪問進行統(tǒng)計記錄，對惡意行為或可以動作進行報警，以確保外部可疑動作及時有效地進行監(jiān)視。再次，防火墻技術(shù)在安全防范功能的實現(xiàn)上，主要通過兩種技術(shù)：一是分組過濾技術(shù)；二是代理服務技術(shù)，通過兩種防范技術(shù)體系的構(gòu)建，為網(wǎng)絡(luò)信息安全構(gòu)建安全可靠的網(wǎng)絡(luò)安全防范體系。第二，加密技術(shù)。在很多情況之下，為了確保信息的安全，需要采取一定的防護措施，而加密技術(shù)是當前應用最為廣泛的安全技術(shù)之一。通常情況之下，不法分子采用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具（如sniffer），實現(xiàn)對傳輸信息內(nèi)容的獲取，以至于用戶的賬號、密碼等被不法分子盜取。如圖1所示，是對信息的對稱加密與解密的過程。在進行對稱加密時，信息發(fā)送者通過加密算法對明文進行加密處理，接收方在接收到密文之后，通過解密算法用同樣的密鑰對密文進行解密。這種對稱加密的方法，在實際中的應用十分廣泛，具有效率高、速度快等特點。
3.2建立完善的法律管理制度。
當前，網(wǎng)絡(luò)信息安全環(huán)境的營造，很大程度上依賴于法律管理制度的建立與完善。首先，要強化網(wǎng)絡(luò)立法，為網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的營造創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。當前，開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要法律法規(guī)的正確引導，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。充分依托信息安全法規(guī)體系，為網(wǎng)絡(luò)信息安全的實現(xiàn)創(chuàng)造條件。其次，建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全管理體系。網(wǎng)絡(luò)信息安全管理是一項復雜而系統(tǒng)的過程，強調(diào)安全管理體系的構(gòu)建，為網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的營造，創(chuàng)造各方有力條件。
4結(jié)束語。
總而言之，構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的必然要求，也是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好服務社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范中，一方面要構(gòu)建安全防范體系，對計算機病毒等實施有效的攔截；另一方面，建立完善的法律管理制度，進一步營造良好的外部環(huán)境。從本質(zhì)上優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，推動網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展。
參考文獻：
論文調(diào)查問卷模版篇十二
觀察優(yōu)秀教師的成長歷程，我們發(fā)現(xiàn)決定教師專業(yè)發(fā)展的主要因素是教師的工作能力與工作態(tài)度，在教師的工作能力中起決定作用的是教師的反思能力。推動教師專業(yè)發(fā)展是指提供一些能激發(fā)教師創(chuàng)造性以及提高反思能力的學習機會，幫助教師提升教學水平。教研組組織教師進行交流與研討，就是要為觸發(fā)教師的反思提供機會。從現(xiàn)在學校教研組實際開展活動的情況來看，存在研究內(nèi)容系統(tǒng)性不強、對教研組發(fā)展與教師個人發(fā)展的關(guān)系研究不足等問題。本文將以a校語文組的教研活動為例，探究教研組推動教師專業(yè)發(fā)展的幾個關(guān)鍵點。
教研主題的確立與闡述。
教研主題，即教學中有待解決的某一具體問題，或者關(guān)乎當下教學實情的重點問題，如“教學內(nèi)容的確定與學習策略指導”“關(guān)注學生的學習經(jīng)歷”等;或者關(guān)乎學校的核心工作，如學校的辦學理念、重點課題等。教研組可以從為什么要研究、研究什么、研究結(jié)果期待等維度對教研主題作具體闡述，便于全組教師了解研究的內(nèi)容與路徑。
例如，a校語文組確立某一學期的教研主題是“文言字詞注釋與文本理解的整合”。第一，從學生的.學習經(jīng)歷來看，學習文言文的一般過程是先解決字詞障礙，再把握文本內(nèi)容，隨后考慮這樣的文本內(nèi)容是用怎樣的形式來表現(xiàn)的，并在把握文本內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上加深對文言字詞的理解與記憶。因此，教師在教學文言文時要有幾方面思考：字詞、教學價值、學情、教學目標與教學過程。第二，語文教師在開展文言文教學時，往往有一些困惑：字詞教學如何進行是有效的?文言文作為學習文言知識的語言材料與作為課文來進行教學之間的關(guān)系是怎樣的?初中階段的文言文教學如何合理分配課時?通過關(guān)注學生文言文學習經(jīng)歷來解開這些困惑是值得嘗試的方法。
從a校語文組確立的教研主題與闡述中，我們可以看出該教研組的教師就這一階段教學中的主要問題與研究路徑達成了共識。由教研組引領(lǐng)教師關(guān)注教學中的重要問題并開展研究，這是推動教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點之一。
二、分擔任務與明確要求。
教研組圍繞教研主題開展研究，其過程與結(jié)果通常以備課、上課的形式呈現(xiàn)。一般在教研組中選擇一位教師進行公開課教學，其他教師聽課、評課。為了將教研的關(guān)注點從觀摩一位教師的公開課教學，轉(zhuǎn)向全組教師共同研究教學問題，在教研過程中需進行任務分工，并提出明確的工作要求。例如，a校語文組設(shè)計的教研任務分工與工作要求如下。
第一階段：撰寫個人教學設(shè)計。工作要求：在認真研讀文本的基礎(chǔ)上，確立教學目標，設(shè)計教學過程，上傳一份電子稿教案。負責人：教研組組長。第二階段：備課組集體研討。工作要求：各備課組重點研討某一問題，如預備年級備課組研討教學價值，初一年級備課組研討字詞梳理，初二備課組研討教學設(shè)計，初三年級備課組研討學情分析，并對相關(guān)的研討內(nèi)容作好記錄整理。負責人：各備課組組長。第三階段：聽課、評課。工作要求：某教師公開教學《小石潭記》(第二課時)，其他教師完成聽課記錄單，參與評課，參加教研組組織的集體討論環(huán)節(jié)，完成研修活動單。負責人：教研組組長。
可以看出，在這個過程中，一是每位教師都要撰寫關(guān)于這堂課的教學設(shè)計;二是教研組按任教年級的不同分成四個備課組，每個備課組圍繞一個方面進行重點研討，且對研討結(jié)論進行匯總整理。這樣合理的任務分擔、明確的工作要求，有利于教研組形成自然合作的文化氛圍，教師之間開放、互信、合作、互動，形成共同的價值觀和教育理念。
教研活動的設(shè)計與實施。
當下中小學教研組活動存在形式化的問題，即在設(shè)計和實施教研活動時，目標指向的是教研活動的完成，而不指向教研活動的過程。教師參與活動的狀態(tài)是“你們討論你們的，我做我的”，在教研活動現(xiàn)場，經(jīng)?？吹浇處煄е化B作業(yè)本進行批改，或者刷微信。
要讓教師積極參與教研活動，設(shè)計與運用教研活動單是一種比較好的方式。教研組可以利用教研活動單，讓每一個備課組將自己研討的重點問題細化成幾個具體問題，引導教師關(guān)注自己與別人教學理念與教學方式的相同點與不同點，尤其是不同點。這樣通過圍繞主題設(shè)計與開展教研活動，確保了教師的參與度。
四、教研組組長的作用與工作保障。
在學校管理中，我們往往將教研組組長定位為發(fā)展愿景的規(guī)劃者、組織文化的培育者、課堂教學的示范者、教育科研的指導者、活動課程的開發(fā)者、教師發(fā)展的促進者，但從教研組組長在學校承擔的實際工作來看，其無法承擔這諸多角色給予的工作任務。
我對全區(qū)40所學校語文教研組組長進行了調(diào)研教研組組長平均年齡為42.4歲;在職稱方面高級、中一、中二職稱的比例分別是26.3%、71.1%、2.6?10?？傮w來說他們年富力強既富有教學經(jīng)驗也具有較高職稱。86.8%的教研組組長承擔兩個班級的教學任務52.63%的教研組組長兼任班主任或者年級組組長：校辦主任、教導(副)主任等職。大多數(shù)教研組組長在校工作時間為9至10小時其中上課、批改作業(yè)、參加各種校內(nèi)會議、處理各種雜事(與學生談心、與家長交流、管理“兩操”等)各占據(jù)25v0在學校幾乎沒有備課時間。這樣工作狀態(tài)下的教研組組長不可能同時成為策劃者、培育者、示范者、指導者、開發(fā)者和促進者。從a校語文教研組活動案例看教研組組長是否具備專業(yè)領(lǐng)導者的素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。教研組組長只有具備較高的專業(yè)素質(zhì)、領(lǐng)導素質(zhì)才能選對主題設(shè)計好活動提升教研活動有效性引領(lǐng)全組教師的專業(yè)發(fā)展進而從瑣碎的事務中解放出來在專業(yè)上所有提升。
論文調(diào)查問卷模版篇十三
湖北師范學院大學生社會調(diào)查與實踐中心（簡稱“社調(diào)中心”），成立于1997年10月8日，是校團委直屬、由我校學生社會調(diào)查骨干和社會實踐活動積極分子組成，組織和協(xié)調(diào)全校學生社會調(diào)查與實踐活動的專門組織，也是開展和參與社會調(diào)查與實踐活動的學術(shù)性研究機構(gòu)。社調(diào)中心以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導，立足全校，面向社會，聯(lián)系實際，服務師生。以“受教育、長才干、作貢獻”為出發(fā)點，通過理論知識培訓,校內(nèi)外社會調(diào)查,“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”等大型特色活動的方式，在社會調(diào)查與實踐活動中做到有所發(fā)現(xiàn)、有所作為。
成立十六年來，在各屆成員的團結(jié)協(xié)作、努力探索下，中心得到了不斷完善和發(fā)展，現(xiàn)已成為一個制度比較健全，組織比較完備，戰(zhàn)斗力比較強的特色學生組織。社調(diào)中心利用專業(yè)知識，組織開展了大量卓有成效的社會實踐活動，多渠道收集師生的意見，發(fā)揮師生之間的橋梁作用，屢次取得優(yōu)異成績，為促進我校學生深入社會，了解社情民意，培養(yǎng)鍛煉學生各種能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)揮了重要作用，極大地推動了全校社會調(diào)查與實踐活動的開展，也培養(yǎng)出了400多名具有較高社會調(diào)查素質(zhì)的調(diào)查員，遍及全校18個院系。在我校開展的寒暑假社會實踐活動中，社調(diào)中心2001--2008年連續(xù)八年被評為“社會實踐活動先進集體”，2007年獲得全國大學生回鄉(xiāng)調(diào)查活動組委會頒發(fā)的“優(yōu)秀組織單位獎”，2010與2011連續(xù)兩年獲得“湖北省大中專學生暑期社會實踐成果優(yōu)秀服務團隊”榮譽稱號，社調(diào)中心理事長唐安奎同學的社調(diào)報告于2011年取得了全國二等獎的好成績。
踐中長才干，在服務基層中作貢獻。
組織機構(gòu):社調(diào)中心大會由全體調(diào)查員組成，是社調(diào)中心的最高權(quán)力機構(gòu)。社調(diào)中心理事會是中心大會的執(zhí)行機構(gòu)，由理事長、副理事長、秘書長、副秘書長和各部門負責人組成。其中理事長、副理事長由校團委實踐部部長、副部長兼任，設(shè)中心秘書長、秘書部、調(diào)研部、編輯部、網(wǎng)絡(luò)宣傳部和團學調(diào)研部六個職能部門，各部門負責人由調(diào)查員選舉或團委考核產(chǎn)生。
中心下屬各部門職能如下：
秘書部：協(xié)助中心秘書長安排中心日常工作，管理日常紀律并記載考勤情況，組織策劃活動，收集與整理中心文獻資料及電子檔案，管理中心財務等。
調(diào)研部：負責收集調(diào)研課題，組織策劃中心各類調(diào)研活動，并協(xié)助編輯部完成各類社會實踐調(diào)查成果的匯編。
編輯部：負責每周短評的收交和批改工作，并主持召開短評交流會，同時負責每周編輯工作簡報、通訊及各類社會實踐成果的匯編。
網(wǎng)絡(luò)宣傳部：負責加強網(wǎng)站建設(shè)和開展各項宣傳活動，以及策劃和組織拉贊助等。
團學調(diào)研部：負責了解和研究團學建設(shè)現(xiàn)狀及青年團員的思想變化，組織開展團學調(diào)研活動。
論文調(diào)查問卷模版篇十四
帶著微笑和笑容踏進校園，滿滿的收獲，迎進新的一年，拼搏努力對學習對專業(yè)對素質(zhì)努力加強。
自從走進大學都在不斷的鍛煉自己，寒假實踐我以親身調(diào)查、踏入社會、了解民情為實踐目標。正好利用假期參加有意義、有目標的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我，這次的社會實踐收獲不少。
我國弱勢群體的規(guī)模依然龐大，構(gòu)成了對改革、發(fā)展與穩(wěn)定的威脅。盡管改革開放以來，我國經(jīng)濟增長很快，使得相當規(guī)模的人群擺脫貧弱的地位，改善了生活水平，但是，目前依然有相當數(shù)量的弱勢人群，并在近期內(nèi)有增長的趨勢。一些弱勢群體的弱勢程度還在繼續(xù)加深想要解決這方面我們要不斷的加深自己提高自己的能力。
做為社會的新秀，在社會上要善于與別人溝通同時要學會放的下拿的起的精神。經(jīng)過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事、同學的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要問卷調(diào)查，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗有點缺乏，學歷不是很高等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。就像我爸所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。這樣社會的弱勢群體就慢慢的減少社會也就可以很快的發(fā)展和穩(wěn)定。在工作方面要不斷地豐富知識，提升自己。大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，同時運用所學知識實踐自我的最好途徑，回報社會。把社會不足的缺陷補足，給予弱勢群體最有力的答復。
論文調(diào)查問卷模版篇十五
年月日到月日，這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代（深圳）禮品—工藝品及家庭用品設(shè)計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發(fā)調(diào)查問卷，并統(tǒng)計好數(shù)據(jù)。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英.王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。
在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關(guān)的資料，每個人制定出個問題作為調(diào)查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性；第二，包括設(shè)計者與消費者的針對性問題。經(jīng)過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調(diào)查。那天會展中心會有一場關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會。
月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統(tǒng)一從學校北們坐車去會展中心。
在車上我發(fā)現(xiàn)，我們都沒有關(guān)于做調(diào)查問卷此類的經(jīng)驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發(fā)現(xiàn)。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協(xié)商，但他不允許我們免費入內(nèi)進行問卷調(diào)查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調(diào)查訪問?？此坪唵?。卻又很難。沒有經(jīng)驗的我們并不能自然地對行人進行調(diào)查，并且，不會選擇性的進行調(diào)查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數(shù)目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術(shù)設(shè)計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。
最后，雖然問卷還沒有完成，但我們?nèi)ド鐣嵺`的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數(shù)著今天的成果。
我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調(diào)查活動。發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調(diào)查。但數(shù)目減少到份，雖然數(shù)目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調(diào)查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調(diào)查。因為是第二次。有了上一次的經(jīng)驗。所以，這次的問卷調(diào)查進行得比較順利。陸陸續(xù)續(xù)地，問卷終于都做好了。
最后一項工作便是統(tǒng)計了。我們統(tǒng)一集合在一起，分工合作，把調(diào)查好的這150份問卷進行了有序的統(tǒng)計。
這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。
通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了；然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調(diào)查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經(jīng)驗；除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步?？偟膩碚f，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。
論文調(diào)查問卷模版篇十六
摘要：運用文獻資料、問卷調(diào)查、邏輯分析等研究方法對初中生參加課外體育活動情況進行分析研究。研究認為，體育場地器材設(shè)施的缺乏是影響初中生參加課外體育活動的客觀因素。初中生文化知識培養(yǎng)目標的特殊性在很大程度上影響學生參與體育課外活動的積極性和能動性。農(nóng)村中學體育設(shè)施條件較城市中學差，這在一定程度上影響學生參加課外體育活動的積極性和主動性。
一、前言。
課外體育活動是學生在規(guī)定課時之外，利用課余時間自覺參加的體育鍛煉，它與體育課相輔相成，是學校體育工作的重要組成部分。課外體育活動開展的好壞，對進一步提高初中生的健康水平、培養(yǎng)初中生終身體育鍛煉的習慣及促進體育教學的更好發(fā)展都具有非常重要的意義。課外體育活動是體育課的延伸，是學生參與體育活動的重要形式；充分地發(fā)揮學校課外體育活動的功能和作用，有利于調(diào)動學生參與體育活動的積極性和主動性，近而促進學校體育文化建設(shè)與發(fā)展。本研究通過對初中生參加課外體育活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，了解學生參加課外體育活動的現(xiàn)狀，分析學生參與課外體育活動的影響因素，探析其內(nèi)在規(guī)律與特點。
1．在客觀上，由于缺乏場地、器材設(shè)施等因素所占比例較大，一般一節(jié)課外活動課有兩個年級甚至更多年級的學生參加，在很多場地、器材都會出現(xiàn)沖突。這說明體育運動場地器材的不足，導致課外體育活動內(nèi)容不豐富，已成為阻礙初中生參加課外體育活動的重要因素。
大多數(shù)初中生對課外體育活動地開展還是持肯定態(tài)度的，只有極少數(shù)的初中生是不喜歡的，同時喜歡課外體育活動的人數(shù)比例，男生普遍比同年級的女生要高，這與中學階段男女生的生理特點是相吻合的。這說明廣大初中生對課外體育活動的喜歡程度較高，且表現(xiàn)出明顯的性別特征。初中生參與體育活動的目的不但可以反映初中生對體育鍛煉的作用和功效的認識，還可以反映初中生對體育活動的需要和行為的傾向。只有充分了解初中生參加體育鍛煉的目的，才能卓有成效地引導和發(fā)展初中生的正確動機，這對提高初中生的鍛煉效果，促進學校的群體工作的廣泛開展具有重要指導意義。從問卷可以顯示，男女生參加課外體育鍛煉的目的多集中在興趣愛好、增強體質(zhì)和緩解壓力上。這與初中生的自身需要有著密切的聯(lián)系，同時還說明初中生已認識到了體育的價值和功能。
2．在主觀上，學校在初中生總體培養(yǎng)目標上，仍以文化知識的傳授為中心，初中生課業(yè)負擔重，沒有時間去參加，這也嚴重影響了初中生參加體育鍛煉的積極性。初中生的缺乏活動興趣也制約他們參加課外體育活動的積極性。男女生都喜歡一些不易受場地所限，且作為一般性練習，技術(shù)動作又較易掌握而被多數(shù)人所喜愛的球類項目：但是男女生比較起來，男生更喜歡活動量大，具有身體直接接觸的集體項目，如籃球、足球等，而女生主要喜歡有一定活動量，對抗性弱且無身體直接接觸的項目，如羽毛球、乒乓球等。
3．由于我們學校是普通的農(nóng)村初級中學，提供給初中生參加課外體育活動開設(shè)的項目相應不夠豐富，有些初中生想?yún)⒓幼约合矚g的體育活動項目，但卻無法開展。
教育部提出：在校初中生每天應參加一小時的體育活動，故而學校體育工作對初中生每周參加課外體育活動的次數(shù)和每次持續(xù)的時間要有新要求。學生希望每周應參加3～4次的課外體育活動，及每次持續(xù)的時間在45分鐘左右，女生喜歡的運動強度是微微出汗、較興奮，而男生喜歡的運動強度是頭、臉和上身較出汗，情緒好，說明男生喜歡較大的運動強度的運動項目。
三、改進措施與建議。
1．學校相關(guān)職能部門應積極配合中學體育課程改革，加大對課外體育活動的重視程度。在教育思想上應以初中生終身受益為出發(fā)點，科學引導初中生參與課外體育活動。另外要從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，改善運動場地，創(chuàng)造有利于廣大初中生參加體育鍛煉的環(huán)境和條件。盡可能的共享學校的設(shè)備和器材，為初中生創(chuàng)造一個良好的'鍛煉環(huán)境，滿足廣大初中生課外參加體育鍛煉的需要，以激發(fā)初中生的鍛煉動機和興趣，使其逐步養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習慣。
2．學校應完善和擴展課外體育活動的種類和形式，并加強與體育組的密切聯(lián)系，組織各種豐富的課外體育活動。積極舉辦校內(nèi)各項體育比賽，提高初中生參與體育的興趣，滿足初中生各種課外體育活動的需要。
3．學校應減輕初中生的學習負擔，在保證學業(yè)的前提下，盡量不在初中生的課余時間里作其他安排，給其充分時間參加課外體育活動。學校適當增開一些受歡迎的活動項目，盡量滿足更多初中生的需要。提高他們參加體育活動的自覺性，使參加者更廣泛，活動更持久，達到增強體質(zhì)，愉悅身心的目的。
總之，由于受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響，受到應試教育思想的殘余，學生、家長、教師對體育運動的認識不足，以及農(nóng)村體育教學器材的匱乏，農(nóng)村中學的學生參與體育課外活動習慣還有很長的路要走。
參考文獻：
[5]潘紹偉，于可紅．學校體育學[m]．北京：高等教育出版社，2009．。
論文調(diào)查問卷模版篇十七
現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全并非完美無缺，仍然有許多待解決的問題，伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展還會有許多新問題出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)漏洞就是其中一項。一旦計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)漏洞，就有可能對系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)造成威脅和危害，被攻擊者所利用就成為了網(wǎng)絡(luò)攻擊的突破口，大范圍地影響計算機軟硬件設(shè)備。例如，澳大利亞某稅務網(wǎng)站曾發(fā)生過一起1.7萬用戶信息泄露的事件，攻擊者就是利用網(wǎng)絡(luò)漏洞對于網(wǎng)站地址中的稅務id賬號進行更改，由此可見，網(wǎng)絡(luò)漏洞問題需要及時解決。
1.2病毒感染。
計算機病毒從計算機逐漸普及開始便一直影響著人們對于計算機的使用，感染病毒的計算機可以一瞬間就癱瘓報廢，就算計算機不斷進行升級，計算機病毒也是屢禁不止的。例如，1月，我國國家計算機病毒應急處理中心共發(fā)現(xiàn)774909個病毒，對比上月增加了55467個，同比增長9.9%，感染計算機的數(shù)目龐大，足有37492832臺。僅計算機病毒感染的問題就已經(jīng)對社會經(jīng)濟造成了巨大的損失，嚴重威脅了計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全。
1.3數(shù)據(jù)泄露。
網(wǎng)絡(luò)信息化的時代使得原本紙質(zhì)的記錄方式逐漸被計算機所取代，龐大的數(shù)據(jù)庫存儲了大量的信息，這也成為了許多駭客攻擊的目標。數(shù)據(jù)泄露問題威脅著所有人的隱私，如何對于網(wǎng)絡(luò)之間的訪問進行控制，是需要提出對策并加以解決的。例如，社會學習的平臺edmodo的數(shù)據(jù)泄露事件造成了約7800萬教育工作者和學生的信息被泄露，這些信息被用以販賣出售，嚴重侵害了用戶的權(quán)益，也對這些教育工作者和學生的隱私造成了威脅。
1.4人為失誤。
威脅計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的不僅僅是駭客這樣的攻擊者，還包括內(nèi)部人員因為失誤引發(fā)的計算機網(wǎng)絡(luò)信息完全隱患。現(xiàn)在大多數(shù)計算機都安裝有可進行網(wǎng)絡(luò)維護的軟件，但是在人們的安全意識不夠強的時候，就很容易忽視一些潛在的危機，比如忘記及時對計算機進行維護，這就有可能引發(fā)更大的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題。人為失誤是可以控制的，但也是最容易被忽略的，針對人的安全意識進行培訓和管理，才是解決問題的關(guān)鍵。
論文調(diào)查問卷模版篇十八
調(diào)查時間：2011 年7 月20日——2011 年 9 月 1 日
調(diào)查地點：湖南省長沙市岳麓區(qū)天馬學生公寓
調(diào)查對象：在校大學生
調(diào)查目的：大學生就業(yè)問題日益嚴重，造成巨大的社會壓力，在社會條件有限的情況下只有通過改變大學生自身問題，才能解決這一問題。
一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀
大學生就業(yè)一直是我國的一大難題，尤其是08年以來的世界經(jīng)濟危機的影響還沒有消除，我國的大學生就業(yè)更是艱巨，如果說2009年時我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面的就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)有630萬，還有那么多的往屆的沒有解決就業(yè)問題的，如此需要就業(yè)的大學生的數(shù)量是非常龐大的。因此，大學生擇業(yè)就非常的殘酷，招聘崗位少，競爭人數(shù)龐大，要想找到自己滿意的工作變成了奢求。在調(diào)查活動過程中，通過間接渠道了解到，在專科學校中，平均每個班級至少有三四個人是一直處于失業(yè)狀態(tài)的，不過本科學歷以上的畢業(yè)生的失業(yè)率還是比較高的。同時，由于大學畢業(yè)生的誠信意識還比較薄弱，在步入工作崗位后跳槽現(xiàn)象頻繁，尤其是剛剛畢業(yè)的大學生，平均不到一年就跳槽一次，更有甚者一年換三四個工作。如此頻繁的更換工作對企業(yè)公司造成不少損失和麻煩，大學生誠信口碑欠佳，對就業(yè)造成一定阻礙。我所調(diào)查的××同學是2010年的畢業(yè)生，從09年末開始就業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)換了三份工作，每份工作平均做不到三個月，雖然現(xiàn)在的這份工作還比較穩(wěn)定，但是他表示，在半年內(nèi)還有可能更換工作。他還表示，其他畢業(yè)生的狀況基本差不多。
畢業(yè)生過于頻繁的跳槽對公司企業(yè)也帶來不少麻煩。據(jù)承德市某電梯公司老板說，他們公司現(xiàn)在的員工是兩年來培訓的第六批。這其中不乏公司的因素，但大學生頻繁跳槽是不容忽視的。
二、影響大學生就業(yè)的因素
（一）社會因素
社會大環(huán)境對就業(yè)的影響的作用是巨大的，比如全球次貸危機就讓全世界不知道
多少人失業(yè)，而我國在特殊國情的作用下，社會狀況對就業(yè)起著總體的決定作用，主要體現(xiàn)在以下另個方面：
1、人口問題
人口眾多是我國面臨的最大問題。因為人口總數(shù)多，所以就連大學生這種專業(yè)
人才也開始遍地都是，專業(yè)也不再是優(yōu)勢。例如某專業(yè)社會需要崗位僅有三十八
萬，而當年該專業(yè)的畢業(yè)生就有五十多萬，再有累積的往年沒有就業(yè)的，待崗人
數(shù)遠遠大于需要人數(shù)，所以那些沒有競爭到工作的只好另謀他職。但是轉(zhuǎn)移到其
礙。
2、社會政治經(jīng)濟形勢
這個問題主要是我國的政治經(jīng)濟大形勢決定的。在我國政治經(jīng)濟形勢一片大
迅速是解決就業(yè)問題的根本。歐洲國家在過去的若干年的平均失業(yè)率都保持在8%
左右，然而在全球經(jīng)濟危機的席卷下已上升到10%，而西班牙則高達20%，所以
政治經(jīng)濟情況的穩(wěn)定是解決就業(yè)問題的根本。
（二）個人因素
1、薪金
工資是每個大學生在就業(yè)時第一關(guān)注的問題，在我所調(diào)查的人群中，58%的已
畢業(yè)生把工資的重要性排在首，而工作性質(zhì)、內(nèi)容等問題被排在了靠后的位置。
畢業(yè)生對此做出的解釋也很實際。“畢業(yè)了自己已經(jīng)開始工作了，就不好再向家里
要錢花。工資太少連自己的吃住都解決不了，那上班的意義也不大了。”吳同學這
么說。確實如此。據(jù)我了解，在承德地區(qū)畢業(yè)生剛就業(yè)時的工資大多在1000元
—1500元之間，在消費較高的承德，這個數(shù)目也就剛夠解決吃住的問題，而保定
地區(qū)大多在1000元左右。
比較有意思的是在我調(diào)查的人群中，還有一部分人是即將畢業(yè)但還沒有步入社
后的位置。這也顯示了在校大學生與步入社會后的大學生在思想上的轉(zhuǎn)變，步入
社會后思想變得更實際，更注重顯示問題，而在校大學生則還是比較有理想的。
但是不管是在校大學生還是已經(jīng)步入社會的，在工資問題上都是很重視的?？?BR> 以說工作的最直接目的就是為了得到薪水，然后才可能去考慮其他，大家對薪水的重視是可以理解的。
2、環(huán)境（城市）
在畢業(yè)找工作時，每個人都面臨這樣的一個問題：我該去哪里工作呢？是同
別人一樣先去北京上海這樣的大城市先尋找機會，努力實現(xiàn)自己的理想呢，還是
就在自己上學的城市附近找工作，或者回到自己的家鄉(xiāng)去？出路似乎很多，但是
分是選擇到其他較發(fā)達的城市工作。數(shù)據(jù)顯示，在就業(yè)過程中，畢業(yè)生對就業(yè)城
市是很重視的，都很希望到發(fā)達的，機會多的地方去工作。同樣，在選擇回到家
鄉(xiāng)和上學的城市的大部分是已經(jīng)工作的畢業(yè)生，通過社會的歷練，他們的想法更
實際一些。而選擇大城市拼搏的多為尚未畢業(yè)的和雄心勃勃的以及上學或生活本
就在發(fā)達城市的人。在21個本科畢業(yè)生中，有16個表示現(xiàn)在或?qū)頃幦≡诙?BR> 線以上城市工作，相對?？飘厴I(yè)生對工作城市的要求比較低。在這群人中，男生
要明顯多于女生。大城市的優(yōu)勢不可否認，但是面對我國巨大的就業(yè)壓力，還應
該是慎重考慮為好。
3、專業(yè)
在我的調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象，絕對大多數(shù)的畢業(yè)生在就業(yè)時對
工作內(nèi)容是否與專業(yè)對口并不太在意，只要自己能勝任的工作都可以接受。白×
×是石油專業(yè)畢業(yè)的，現(xiàn)在在做電梯銷售的工作，劉××同學是市場營銷專業(yè)畢
不是很理想，何況自己還是女生，能有一份相對較穩(wěn)定的工作還是不錯的。在調(diào)
業(yè)時不妨考慮一下除本專業(yè)以外的工作，爭取更多的機會。
4、企業(yè)公司
在這個問題上，由于我國特殊的經(jīng)濟體制，國企的特殊優(yōu)勢地位，幾乎所有
（除去家庭狀況極其優(yōu)越與堅持自己創(chuàng)業(yè)者）畢業(yè)生都希望進入國企或者事業(yè)單
位，這個當然比較難實現(xiàn)。但是在就業(yè)時，在企業(yè)規(guī)模的選擇上，根據(jù)學歷的差
距還是表現(xiàn)出了不同。本科學生多數(shù)會選擇跨國公司，大的私營企業(yè)，或者在某
地區(qū)某行業(yè)內(nèi)具有一定知名度的公司。而?？粕囊蟊容^低，基本屬于只要能
有一份工資比價適中、比較穩(wěn)定的工作就可以接受。
（三）其他因素
××的父親在某銀行工作，當溫在上大學選專業(yè)時選擇了金融，去年畢業(yè)，現(xiàn)在在她父親的銀行中做出納。還有就是同學朋友的幫助。這基本算作是中國特色。
三、解決方案
針對大學生就業(yè)難的問題，這不是一時半會能解決的問題，除了國家在政
策上的支持，經(jīng)濟上的援助，個人因素是關(guān)鍵。
（一）擺正心態(tài)，降低身段
現(xiàn)在大學生在就業(yè)是面對的最大障礙就是太過于自傲。非北京不去，非外
資不去，月薪太少不去，在就業(yè)如此緊張的情況下，自己就阻斷了自己的就
業(yè)出路。其實無論在什么環(huán)境下，在什么公司，只要把工作做好，實現(xiàn)自己
本身的價值就可以了。北京是人才濟濟的地方，如果自己非天人，去了也只
會被埋沒。而在一些中小城市中可能會更好的實現(xiàn)自己的價值。
（二）虛心學習，自我提高
很多大學生的毛病就是太心高氣傲，覺得自己是大學生是人才，在工作中總是
有一種高姿態(tài)。這是萬萬不對的。剛剛步入社會的大學生其實所知甚少，最重要的還是學習。所以不能有太強烈的功利主義。
再有一年多我也即將面臨就業(yè)的問題，通過這次的調(diào)查活動，我的收獲就是脫
都會有成就的。您的性別是（）
a 男b 女您的學歷是（）
a ?？芺 本科c 研究生d 碩士、博士您的家鄉(xiāng)是（）
a 北京上海等大城市b 省會沿海等二線城市c
中小城市
d小城鎮(zhèn)您目前狀況是（）
a即將畢業(yè)b 剛剛畢業(yè) c畢業(yè)一二年 d 畢業(yè)三年以上您認為大學生找工作是否要專業(yè)對口（）
a 是b 否c 無所謂您理想的工作環(huán)境是（）
a 北京上海等大城市b 省會沿海等二線城市c
中小城市
d 回到自己的家鄉(xiāng)e 無所謂應聘時您的薪金的最低要求是（）
a一千元以下b 1000—2000元c 2000元以上d 無所謂在找工作時，您認為工資與工作內(nèi)容、性質(zhì)哪個更重要（）
a工資b 工作性質(zhì)、內(nèi)容c 兩者都重要d 無所謂
保定邯鄲等保定邯鄲等您更傾向在怎樣的公司中工作（）
a 國企b 外資企業(yè)c 國內(nèi)大企業(yè)d 私人中小企業(yè) 10 您是否在意公司的發(fā)展對個人的影響（）
a 非常在意b 比較在意c 不在意 11 您是否打算長期從事某一單一職業(yè)（）
a 是b 否看形勢決定c
論文調(diào)查問卷模版篇一
一般來說，對于沒有什么攝影經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識的人來說，使用自動擋是一種較為穩(wěn)妥的選擇，起碼他不會造成費片的產(chǎn)生。
簡單談一下風景照的拍攝技巧，并在每段的后面結(jié)合g9說一下簡單操作方法，如果對于操作有不明白的地方，可以hi我討論。
一、先說焦段：
對于風景攝影來說，特別是山水時，推薦使用廣角端，廣角鏡頭它可以突出前景，使你獲得充滿縱深感和規(guī)模感的生動構(gòu)圖。廣角鏡頭還擁有更大的景深，利于把場景中的前后物體都清晰地記錄下來。但是g9廣角比較小，這確實是一個遺憾，使用方法就是把變焦桿往左推到頭（三棵小樹）。
與之相對，遠攝鏡頭可用于提取大場景中的某個部分，它還能壓縮前后距離，簡化前景，突出主題，也可使用使遠山或林蔭大道遠端的樹木看起來不再那么遙遠和渺小，這種名為“透視壓縮”的效果可以使畫面更具視覺沖擊力。使用方法就是把變焦桿往右推到頭（一顆大樹）。
二、必帶的附件。
無論誰買相機，我都會推薦他一起夠買腳架，外出拍攝風景時絕對需要攜帶的器材是三腳架。三腳架好處多多，它能讓你在弱光下使用小光圈和慢速快門而不用擔心機震，還可以減緩你的拍攝節(jié)奏，使你能靜下心來，認真推敲每一張照片的表現(xiàn)手法。無論你選擇了哪一種三腳架，在使用時都要確保它架設(shè)平穩(wěn)，要把它的三個管腳充分伸展開來，以獲得最大的穩(wěn)定性。在風大的日子里，可以將你的背包掛在三腳架上，靠增加重量來使它更加安穩(wěn)。
三、巧用附件。
g9一大好處可以附加轉(zhuǎn)接環(huán)安裝濾鏡，拍攝風景時最有用的濾鏡是中灰漸變鏡，它可以平衡天空與地面的亮度，使兩者都得到正確的曝光。另外，天光鏡也應考慮，在彩色攝影中能起uv鏡的作用，還能減少由于藍色天空帶來的偏藍色調(diào)。偏振鏡也是必不可少的，特別是拍攝水面和高反光物體它可以消除物體表面的反光，增加色彩的飽和度，加深天空的藍色。偏振鏡和中灰密度濾鏡對于每個風景攝影師來說都是不可或缺的。偏振鏡對于增加夏季風景照的沖擊力來說是個無價之寶。它能加深藍天的顏色，使白云更加突出。它能消除水面的反光，使河湖看起來更為清澈。它能消除葉子上的眩光，使它們的色彩更加飽和。當太陽位于相機的側(cè)面且位置較低時，偏振鏡對天空顏色的改變最為有效。如果要消除反光，鏡頭光軸與反射面的角度為30～40度時效果最好。拍攝風景時，中灰漸變鏡可以壓暗天空的亮度，避免天空曝光過度。
四、充分利用光線。
下面我們將談論風景攝影中最為重要的東西，這就是光線與天氣。影響光線的主要因素是太陽在天空中的位置，清晨隨著太陽的出現(xiàn)與升高，光線的顏色和亮度就開始發(fā)生連續(xù)的變化，大多數(shù)時候你都可以利用它們來為你的照片“增光添彩”。
對于風景攝影來說，日出和日落時分是一天之中最富魔力的時刻，因此起個大早和工作到天黑都是值得的。在夏天的這幾個月里，清晨4點東方就會出現(xiàn)魚肚白，晚上8點天邊的霞光才會消失。雖然早出晚歸很辛苦，但你能看到真正令人驚異的光線。
你可以使用遠攝鏡頭讓正在升起或落下的太陽看起來很大，再在畫面的下部放上樹木或建筑的剪影來襯托紅彤彤的天空。如果將太陽收入畫面，相機的測光系統(tǒng)會自動將地面的物體變成剪影，因為它要保證較亮的天空曝光正確。（這是，對于g9來說，可以使用點測光模式，并設(shè)置測光點和對焦點一致，使用光圈優(yōu)先模式拍攝）。
隨著太陽的升高，它的顏色越來越接近中性，亮度也越來越高。夏季大約在上午11點左右，太陽的亮度就能達到最高值，并一直延續(xù)到下午4點左右。這段時間內(nèi)光線十分刺眼和乏味，陰影極為濃重，一切景物看起來都會缺乏深度和紋理。
在這段時間內(nèi)你可以去尋找新的景點和拍攝地，也可以去拍攝那些色彩鮮明或比較抽象的風景照比如那些具有大片黃色油菜花或紅色花的原野。也可以將鏡頭對準各種物體的細節(jié)，例如樹皮的形狀與紋理，石頭上的青苔以及干燥的石墻等。江河、瀑布和林地也是平淡天氣下的理想拍攝對象，這時你還可以專門拍攝黑白照片。
五、光線方向。
另一個需要考慮的因素是太陽相對于相機的位置，它能戲劇性地改變照片的效果。當太陽位于你身后時，光照效果會很無趣，這時陰影全部“躲”在了主體的后面，使風景照看上去很平淡。
更好的做法是讓太陽位于相機的一側(cè)，這樣陰影會成為畫面的有機組成部分，為畫面增添生動而鮮明的紋理。另一種做法是迎著陽光也就是逆光進行拍攝，許多攝影師在日出或日落時經(jīng)常這么做，并使用遠攝鏡頭將太陽拉得很近，以得到一種戲劇性的效果。你可以在一天中的其他時候試著這么做，這時畫面中除了耀眼的光芒，太陽和相機間的一切不透明物體都會變成黑黑的剪影。
六、避免曝光錯誤。
現(xiàn)在，隨著測光系統(tǒng)智能化程度的提高，照片出現(xiàn)曝光錯誤的可能性越來越小，不過我們?nèi)杂锌赡苡錾夏切┖茈y決定曝光量的情形。越復雜的光線條件越有可能拍出難得的照片，因此學會應付此類情形是十分必要的。
最常見的問題是天空過于明亮，誘使相機曝光不足。解決的辦法是前傾相機，對著地面點測光測光，然后重新構(gòu)圖，完成拍攝。這樣做極有可能使天空曝光過度，因此需要使用中灰漸變鏡，將天空壓暗。（對于佳能g9可使用曝光鎖功能）。
拂曉和黃昏時拍攝風景也必須小心曝光，其中的關(guān)鍵是明確你想獲得什么樣的效果。如果想讓地面的物體變成剪影，你只需使用光圈優(yōu)先等自動曝光模式直接進行拍攝，就能輕松地得到想要的照片。如果想讓畫面的前景表現(xiàn)出細節(jié)，你需要對著前景測光，并盡量進行進行包圍曝光，按相機的讀數(shù)拍一張，再減少和增加曝光量拍攝幾張。曝光值的增減可以0.3ev或0.5ev為單位進行，并在后期進行ps拼合處理。（對于g9可是使用包圍曝光，自動一次完成三張拍攝)。
七、景深的控制。
你可能已經(jīng)知道照片的景深(清晰成像的范圍)是靠鏡頭的光圈和焦距來控制的，光圈越大(f值越小)景深越淺，焦距越短(視角越大)景深越大，反之亦然。（對于g9，可以使用光圈優(yōu)先拍攝）。
八、富有沖擊力的構(gòu)圖。
構(gòu)圖或?qū)⒕拔锲礈惓蓤D的方式對照片的沖擊力和吸引力有著重大的影響。了解一個地方并找到其最佳視點的最好方法就是四處走動與觀察。上山下水，多繞一個河灣，多翻一個山坡……我們拍攝的許多場景都有一個興趣點（支點），例如田野里的農(nóng)舍，海岸上的城堡。甚至是一片石頭里的一朵小花）把這個點放在畫面的中央有時效果也不錯，但更好的做法是按三分法則來安排它的位置，以獲得更加令人愉悅和更加平衡的構(gòu)圖方式。（g9可以打開網(wǎng)格覆蓋功能，非常方便構(gòu)圖）兩條橫線和兩條豎線將取景器里的畫面分為均等的9格，然后將焦點放到其中的某個交叉點上。
九、不同環(huán)境下的拍攝。
海濱風景。
夏季前往海濱一定能拍到出色的風景照片，下面是一些獲得成功的小竅門。
出色的海景照片源自于周密的計劃，如果你對拍攝地不是很了解，一定要購買一張當?shù)氐脑敿毜貓D。另外還要找一張當?shù)氐某毕恚哉莆漳切┏逼鸪甭涞臅r間。
在日出后和日落前，你能捕捉到天邊絢麗的色彩以及它們在海面上的映像。在光線較暗的情況下，你可以用長達數(shù)秒的曝光來表現(xiàn)波浪的運動。如果在前景收入幾塊礁石，就更能襯托出海面的動感。
要拍攝沙灘邊的海浪，太陽在天空的角度一定要很低，這樣浪花才能拖出陰影，突顯出自身的紋理。要拍攝驚濤拍岸的場面，大風天的漲潮時分是最理想的。你可以在浪花沖天時按下快門，用1/2～1秒的快門時間來表現(xiàn)波浪的動感。
要拍攝沙灘的照片，濕沙子比干沙子更為好看，因為它們的顏色更為濃郁。這時最好找一些因退潮而暴露出來的礁石，用它們來豐富前景的內(nèi)容。
二、林地。
在夏季深入林地你會感到驚喜重重，并有機會拍出一些美妙的照片。
在夏季，拂曉時經(jīng)常出現(xiàn)的薄霧會為林地增添一種神秘的氣氛。隨著太陽的出現(xiàn)，陽光會射入樹林，這時你能拍攝到效果驚人的剪影照片。當太陽升得較高時，你可以仰拍綠色的樹冠。你可以用遠攝鏡頭拾取陽光下的樹葉，也可以用廣角鏡頭直指天空，并讓四周的樹枝向畫面中央聚攏。
對于樹木十分密集的林地，你可以使用遠攝鏡頭壓縮視覺空間，拍攝樹木重疊在一起的照片。由于光線較為柔和且對比度較低，多云的日子比陽光燦爛時更適合于林地的拍攝，這時可以使用偏振鏡來增強色彩的飽和度。
刮風時，你可以用1秒或更慢的慢速快門來表現(xiàn)樹枝或草地的運動。在晚春和初夏，風信子在野外很常見，你可以將它們收入畫面，為林地照片的前景增添更多的色彩。如果你覺得照片上的風信子不如肉眼看到的漂亮，你可以在鏡頭前使用一塊淡藍色的濾鏡。
三、瀑布。
想知道這種朦朧的水流效果是如何拍出來的？
拍攝瀑布最有效的方法是使用慢速快門來營造一種優(yōu)美的虛化效果。具體的快門時間與水流的速度有關(guān)，水流越快，快門的時間就應該越短。通常，曝光時間在1/2～1秒之間就足夠了。當然，對于十分緩慢的水流你也可以使用更慢的快門。如果水流極為洶涌，例如在暴雨過后，你就應該將快門控制在1/2秒左右，否則畫面會過曝，水流會丟失細節(jié)。
如果光線過強，將光圈縮到最小(如f/22或f/32)仍不能將快門速度降下來，你就得使用中灰密度濾鏡(nd鏡)來減光，其中nd4濾鏡可減慢兩擋快門速度，nd8濾鏡可減慢三擋快門速度。另外，偏振鏡也可以減慢兩擋的快門速度。
如果想凝結(jié)水花，就需要使用高速快門。對于水流較緩的小型瀑布，使用1/500秒的快門速度就可以了。對于水勢湍急的大瀑布，則需要使用1/1000秒或更快的快門速度。
四、湖畔風光。
湖泊、峽灣和濕地能為風景照片增添安寧與平和的氣氛，使之具有一種難以抗拒的吸引力。要充分展現(xiàn)湖畔的風景，你需要等待極為平靜的天氣，這時湖面猶如一面鏡子，能映射出周圍的景色。你可以采用對稱的構(gòu)圖方式，讓遠處的湖岸穿過畫面的中心。這會使照片具有很好的平衡感，并使湖景看起來更為安寧。
湖中的倒影肯定不如湖邊的景色明亮。為防止畫面看起來不對稱，你可以使用中灰漸變鏡來壓暗照片的上部，使水中的倒影得到充分的曝光。這時使用nd2濾鏡來減少一級進光量就足夠了。你還可以使用偏振鏡來消除水面的眩光，使水中的倒影更加清晰。
最后，根據(jù)你的提問說一點題外話：無論使用什么機型，對攝影造成致命影響的因素無非只有三個，一是光線，二是構(gòu)圖，再加上相機后面那顆腦袋的創(chuàng)意。再專業(yè)的相機，再好的機器，他所做的工作只有一個，就是將傳入感光器的光線轉(zhuǎn)化為肉眼可見的圖片。任何的設(shè)置和專業(yè)的功能，無非只是更好的控制進入鏡頭的光線而已。
機器只能表達它的所見，而不是創(chuàng)造出你想要的，所以，要熟悉你的機器，多拍多和它“溝通”，最終才能拍攝出滿意的片子。
祝你愉快！
論文調(diào)查問卷模版篇二
fico模塊問卷調(diào)查（高層訪談）。
高層訪談問題回答額外信息索引號1.請您介紹一下財務管理的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展戰(zhàn)略。
2.針對的經(jīng)營特點，財務管理目前工作的重心在哪些方面？3.您認為目前財務管理工作最迫切需要解決的問題是什么？最大的難點是什么？（是體制問題還是技術(shù)問題）?4.請您介紹一下財務組織變革的方向及績效管理。
論文調(diào)查問卷模版篇三
我們組成了一個十五人團隊，針對大學生自主創(chuàng)業(yè)情況進行調(diào)查。首先我們?nèi)送ㄟ^一個晚上的時間精心設(shè)計了《大學生自主創(chuàng)業(yè)情況》的調(diào)查問卷。然后由我拿到學校打印了300分準備針對學校300個學生進行調(diào)查。
每天晚上我們就分工合作，到同學們的寢室，自習室與室外，進行面對面的問卷調(diào)查，真正辛苦的實踐活動就開始了。可能是因為膽怯，我不敢與這些陌生的面孔攀談，當我要和別人交談的時候，我真的是心跳加速，臉感覺到滾燙。但是一種莫名的勇氣，我不能退縮否者我又要被其他隊友訓了，最后我成功得將自己釋放，與他們交談獲得資料。
在這幾天調(diào)查中，我們見識到人心的復雜。一份簡單的問卷調(diào)查，在我們看來也就幾分鐘時間就可以完成，至少我一直都這么認為。但在這幾天里，我的觀念就發(fā)生了翻天覆地的改變。
當我走進他們與他們說我是-學生，由于學習的需要要做一個有關(guān)大學生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，希望能配合我?guī)臀姨顚懸幌逻@個問卷的時候，有些人很熱情也很樂意配合我們的問卷調(diào)查。記得其中就有一個是大一的學妹，當我把問卷遞給她的時侯，很樂意的接過去，拿起筆就開始填。邊填她還邊說：“你們上統(tǒng)計學課還要搞這些實踐活動的呀，你們這樣是不是很辛苦呀?”我笑笑說：“一點都不辛苦，對我們來說還很有益呢，我們可以鍛煉一下自己的交流能力，實踐能力，我們非常樂意?！彼廊恍α艘幌拢烟詈玫膯柧斫o了我。
而有的人雖然很熱情但一聽到問卷時，馬上就拒絕了，甚至直接一句有事要忙推脫。有一個我是記憶猶新啊，下課了，我進他們自習室的時候看見她在書桌坐著發(fā)呆，就上去問她能不能幫我填寫一下這個問卷，她一聽馬上就回答說：“我沒空，你找別人吧?！彪m然心里對她的態(tài)度有些不滿，但是我沒有放棄這個目標接著說：“學妹，我只需要耽誤您幾分鐘的時間就好，不會太久的，這是一份很簡單的關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)情況的問卷，我想您很快就可以填寫好的，拜托您了?！边@位同學看了看我又看了看我手上的問卷，最終還是答應了。
有些人則很謹慎，對每個問題仔細地問一遍，甚至還在爭論了一番……種種情況，面對同一份問卷里的同一道題，不同的問卷對象能就該問題提出不同的問題，而這些問題大多都出乎我的意料，至少我從未考慮過。而且，從問卷的開放式問題中的答案看來，不同的人對待自主創(chuàng)業(yè)持有不同的看法。每一份問卷都會帶給我新的思考，新的想法。
我們經(jīng)過幾天的調(diào)查300份問卷總算完成了，接下來的工作當然是對這些問卷進行分析總結(jié)寫一個調(diào)查報告。當我們把這一切的工作做完時，我們才深深舒了一口氣。這是我第一次出來做這樣子的問卷調(diào)查，可能做的還不是很好，但我相信有第一次才會有第二次，經(jīng)過這次的經(jīng)歷，我邁出了走向社會的小小的一步，也鍛煉了我的膽量，相信以后我會做的更好!
論文調(diào)查問卷模版篇四
要求選手語言精辟、新穎大膽,富有自我特色,帶有豐富的表情及自然大方的肢體動作。讓大家在第一時間認識熟悉各個選手。
二·才藝展示。
四·選手對詩歌的有感情朗讀。
五·記憶比拼。
主要對各位選手的記憶能力做一個基本考察。提前準備好繞口令,選手進行現(xiàn)場抽取，給以一定時間后要選手背誦并演繹。繞口令可以十分繞口，類似整蠱游戲，考察記憶能力的同時也考察了選手的語言表達能力和普通話水平。這一環(huán)節(jié)也使比賽的娛樂氛圍更強，吸引更多的同學觀看。
六·設(shè)定情景下的主持。
設(shè)定不同的情景，要求大家在指定的情境下完成對場面的掌控。如，在舞臺上燈光突然滅了的情況下，作為主持人，選手應該如何處理？在這一階段，可設(shè)置觀眾互動環(huán)節(jié)，在選手依次完成我們設(shè)置的任務之后，由觀眾向選手發(fā)問，設(shè)置不同情景，考驗主持人的應變。這一階段，會達到辯論賽上的效果。不同陣營的觀眾會向?qū)Ψ竭x手發(fā)難，在考驗選手能力的同時增加觀眾的互動，使賽事更吸引人。
七·合作小品。
將選手氛圍幾個小組，各小組在一定時間內(nèi)改編經(jīng)典小品并表演?？疾爝x手的創(chuàng)造能力和適應能力與協(xié)作能力。表演結(jié)束后可由觀眾評論，再由評委老師評論。在大家準備的時候，我們要準備一些為選手贏得時間的音樂，視頻等放映。
八·最后拉票并評獎。
選手依次為自己爭取獲獎的機會。由選手向評委和觀眾陳述自己的亮點。最后由評委做出評判，選出各個獎項。同時，評獎結(jié)束，評委要對各個選手作出評論。
論文調(diào)查問卷模版篇五
我們組成了一個十五人團隊，針對大學生自主創(chuàng)業(yè)情況進行調(diào)查。首先我們?nèi)送ㄟ^一個晚上的時間精心設(shè)計了《大學生自主創(chuàng)業(yè)情況》的調(diào)查問卷。然后由我拿到學校打印了300分準備針對學校300個學生進行調(diào)查。
每天晚上我們就分工合作，到同學們的寢室，自習室與室外，進行面對面的問卷調(diào)查，真正辛苦的實踐活動就開始了?？赡苁且驗槟懬?，我不敢與這些陌生的面孔攀談，當我要和別人交談的時候，我真的是心跳加速，臉感覺到滾燙。但是一種莫名的勇氣，我不能退縮否者我又要被其他隊友訓了，最后我成功得將自己釋放，與他們交談獲得資料。
在這幾天調(diào)查中，我們見識到人心的復雜。一份簡單的問卷調(diào)查，在我們看來也就幾分鐘時間就可以完成，至少我一直都這么認為。但在這幾天里，我的觀念就發(fā)生了翻天覆地的改變。
當我走進他們與他們說我是-學生，由于學習的需要要做一個有關(guān)大學生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查，希望能配合我?guī)臀姨顚懸幌逻@個問卷的時候，有些人很熱情也很樂意配合我們的問卷調(diào)查。記得其中就有一個是大一的學妹，當我把問卷遞給她的時侯，很樂意的接過去，拿起筆就開始填。邊填她還邊說：“你們上統(tǒng)計學課還要搞這些實踐活動的呀，你們這樣是不是很辛苦呀?”我笑笑說：“一點都不辛苦，對我們來說還很有益呢，我們可以鍛煉一下自己的交流能力，實踐能力，我們非常樂意。”她欣然笑了一下，把填好的問卷給了我。
而有的人雖然很熱情但一聽到問卷時，馬上就拒絕了，甚至直接一句有事要忙推脫。有一個我是記憶猶新啊，下課了，我進他們自習室的時候看見她在書桌坐著發(fā)呆，就上去問她能不能幫我填寫一下這個問卷，她一聽馬上就回答說：“我沒空，你找別人吧?！彪m然心里對她的態(tài)度有些不滿，但是我沒有放棄這個目標接著說：“學妹，我只需要耽誤您幾分鐘的時間就好，不會太久的，這是一份很簡單的關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)情況的問卷，我想您很快就可以填寫好的，拜托您了。”這位同學看了看我又看了看我手上的問卷，最終還是答應了。
有些人則很謹慎，對每個問題仔細地問一遍，甚至還在爭論了一番……種種情況，面對同一份問卷里的同一道題，不同的問卷對象能就該問題提出不同的問題，而這些問題大多都出乎我的意料，至少我從未考慮過。而且，從問卷的開放式問題中的答案看來，不同的人對待自主創(chuàng)業(yè)持有不同的看法。每一份問卷都會帶給我新的思考，新的想法。
我們經(jīng)過幾天的調(diào)查300份問卷總算完成了，接下來的工作當然是對這些問卷進行分析總結(jié)寫一個調(diào)查報告。當我們把這一切的工作做完時，我們才深深舒了一口氣。這是我第一次出來做這樣子的問卷調(diào)查，可能做的還不是很好，但我相信有第一次才會有第二次，經(jīng)過這次的經(jīng)歷，我邁出了走向社會的小小的一步，也鍛煉了我的膽量，相信以后我會做的更好!
論文調(diào)查問卷模版篇六
二、調(diào)查時間：
__年__月__日。
三、調(diào)查對象及方法：
四、調(diào)查內(nèi)容：
從大學生閱讀習慣、閱讀時間、閱讀領(lǐng)域以等方面進行調(diào)查。
五、統(tǒng)計分析。
3.每天閱讀時間—的學生每天閱讀在三小時以上，的學生在1—3小時之間，的學生少于1小時，的學生基本不看書。由此看來，絕大多數(shù)學生每天的閱讀時間在1至3小時左右。
4.課外書閱讀情況—的學生每月不閱讀課外讀物，的學生在13本左右，的學生在46本左右，的學生在6本以上。
六、總結(jié)：通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當代大學生的閱讀情況還是比較正常的，但對于沉迷于小說的學生要加強引導，使之樹立正確的讀書觀。
論文調(diào)查問卷模版篇七
人際交往是指人與人之間為了滿足各種需要而進行的思想、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和，因此，社會關(guān)系構(gòu)成了人的本質(zhì)?！贝髮W生作為大學校園中典型的社會角色，自進入學校的那一刻起就決定了其交往的需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。目前，90后大學生已成為大學校園的主體，這部分學生大多是獨生子女，自我意識強，并擁有較好的物質(zhì)條件，同時，90后作為當代社會的特殊群體，有著不同于其他年代人的特點，有著自己的人際交往的獨特方式。
一、研究對象與方法。
(一)研究對象。
隨機抽取三江學院1990年后出生(大一、大二年級)大學生500人作為調(diào)查對象，其中涉及文新院、外國語學院、電子信息工程學院、建筑學院等學院相關(guān)專業(yè)，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷486份，有效回收率為，符合統(tǒng)計要求。在486份有效問卷中，大一學生368人，占76%，大二學生為118人，占24%;男生268人，占，女生218人，占;理工科學生255人，占52%，文科學生231人，占。
(二)調(diào)查方法。
二、90后大學生人際交往現(xiàn)狀描述。
綜合問卷調(diào)查和個別訪談的結(jié)果顯示，大學生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛，內(nèi)心有交友渴望，普遍比較重視在校期間同學人際關(guān)系，并希望能結(jié)識志同道合的朋友，融入集體生活。調(diào)查顯示，大部分的90后學生在人際交往過程中能夠聽取別人的意見。其中，有131人在交往中會堅持自己的觀點，絕不讓步，占調(diào)查人數(shù)的27%，298人在交往中能聽取別人的意見并考慮對方的意見是否合理，占調(diào)查人數(shù)的61%，還有57人表示會直接接受對方的觀點，占調(diào)查人數(shù)的12%?？梢姡蟛糠值?0后學生對人際交往的態(tài)度比較理性，但是由于90后的大學生大都是獨生子女，很多學生從小就形成了以自我為中心的人生觀，忽視他人和集體，不能或者不愿深入的了解他人，關(guān)心他人，幫助他人。
論文調(diào)查問卷模版篇八
教師課堂教學行為是一種復雜的社會行為，具有很強的實踐品性。清晰性是課堂教學行為的基本要求，是有效教學的一個重要變量，提升教師授課清晰能力是有效教學的旨趣。教師教學清晰性通常被界定為幫助學生充分理解教學資料的能力和在信息發(fā)送者（教師）到信息接收者（學生）的傳遞過程中，信息保真的能力。它通過運用言語和非言語信息，在對教學材料有一個清晰認識的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生理解教學內(nèi)容，從而達到教學目標。因此，了解教師教學清晰性現(xiàn)狀，探討影響教師教學清晰性因素，有助于提升教師教學的技能，促進教學的微觀化研究，為教師個體的專業(yè)發(fā)展提供更為直接和有效的幫助。
一、對象和方法。
1．研究對象。
本研究先后對廣東省深圳市羅湖區(qū)、南山區(qū)、寶安區(qū)、龍崗區(qū)的6所初中一年級學生展開調(diào)查，發(fā)出問卷496份，回收問卷471份，回收有效率為95%。其中男生266人，女生205人，分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的56.5%和43.5%。
2．研究工具及方法。
主要采用訪談法和問卷調(diào)查法。首先對6所初中教師進行半結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查和訪談，收集有關(guān)條目，并借鑒國外相關(guān)文獻，構(gòu)想教師教學清晰性結(jié)構(gòu)，編制具體的測量題目。其次進行問卷調(diào)查。了解教師教學清晰性現(xiàn)狀，加強教師教學清晰性培訓，以提升教師的教學能力。問卷經(jīng)過spss統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)教師教學清晰性由內(nèi)容清晰和表達清晰兩個因素構(gòu)成。其中內(nèi)容清晰有10個題目，主要涉及教學目標、有效提問、舉例說明、授課小結(jié)等，信度為0.91；表達清晰有5個項目，包括教師普通話、授課口誤、語言清楚度、語速、語調(diào)等，信度為0.78。問卷總信度為0.88，表明問卷具有良好的穩(wěn)定性，可以廣泛用于教師課堂教學清晰性評價。
二、結(jié)果與分析。
本研究發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的471名初中生中，只有143名學生認為教師授課清晰，328名學生認為教師授課不清晰，教師教學清晰性現(xiàn)狀不容樂觀，亟待改善。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，教師教學實然狀態(tài)與學校、教師本人重視程度不無關(guān)系。自國家實施新一輪課程改革以來，課堂教學方法和教學模式不斷涌現(xiàn)，“自主、合作、探究”教學，“啟發(fā)式”“研究式”“分層式”模式等層出不窮，各種富麗堂皇、結(jié)構(gòu)復雜的“花樣課”“表演課”成了匯集新課程理念的集結(jié)地，成為頗受推崇的主流教學理念的有效載體，而清晰、簡約、樸實的知識課堂很難入流，被打入了“冷宮”?？墒?，每一次改革的塵埃落定，人們總會發(fā)現(xiàn)，雖然改革在某個方面成績斐然，但是課堂講授卻“濤聲依舊”。有存在，就有其合理性、合法性，教師課堂教學理應回歸本然狀態(tài)：清晰、簡明。
調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，數(shù)學教師的教學清晰性得分低于語文教師得分。數(shù)學是一門邏輯性極強的學科，它的學科性質(zhì)和特點決定在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力?！读x務教育數(shù)學課程標準》課程改革的初中部分關(guān)注大眾數(shù)學，刪除了部分“難”“繁”“偏”“舊”的內(nèi)容，增加了應用性強、貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。
由于過度強調(diào)實用性，導致對數(shù)學本質(zhì)的關(guān)注度不夠。一方面，是熱鬧的討論、流行的'合作、低效的提問充斥著課堂，為討論而討論、為合作而合作、為活動而活動的小組合作學習流于形式。另一方面，教師為追趕教學進度，節(jié)省時間，實施“滿堂灌”注入式教學，忽視了學生思維深刻性的培養(yǎng)，以致學生缺乏思考，發(fā)生理解上的困難。流行的應試教育觀念與盛行的主體教學理念矛盾，是造成當下課堂教學混亂的主要原因。數(shù)學教學必須建立在數(shù)學學科的特點之上，要遵循數(shù)學學科的科學性、嚴謹性、規(guī)范性原則，任何一節(jié)教學內(nèi)容都是數(shù)學知識鏈上的一環(huán)，前有生長點，后有發(fā)展點，數(shù)學教學必須居其根，順其勢，承上啟下，才能彰顯其價值。因此，初中數(shù)學教師在教學中要結(jié)合學生的認知特點，由易到難、由簡到繁，螺旋上升，合理安排核心概念和數(shù)學思想，強調(diào)數(shù)學本質(zhì)，善用啟發(fā)教學，提升學生的邏輯推理能力。
2．教師教學清晰性是影響學生學業(yè)成績的主要因素。
教師教學清晰性與學生學業(yè)成績之間的關(guān)系一直是清晰性研究的重要內(nèi)容。本研究結(jié)果顯示，教師教學清晰性與學生學業(yè)成績的相關(guān)達到0.743，屬于較高正相關(guān)，與國外研究成果相吻合。說明教師教學清晰度越高，學生學業(yè)成績就越好。統(tǒng)計分析結(jié)果進一步顯示，內(nèi)容清晰對學生學業(yè)成績影響大，是影響教師教學清晰的主要因素。內(nèi)容清晰主要是指教師在教學過程中有明確的教學目標，能夠清晰地提出教學任務和教學要求，教師對概念、命題、原理的闡述簡明、準確而不模糊，易于學生理解和正確掌握。本研究調(diào)查對象是初一學生，年齡介于13~15歲，思維正處在由淺到深、由易到難、由具體到概括、由形象到抽象的過渡關(guān)鍵期，在這一思維轉(zhuǎn)型過程中，教師要依據(jù)初中生的年齡特點，在授課過程中充分體現(xiàn)教學內(nèi)容的階段性、連續(xù)性和整體性，使得學生的認知結(jié)構(gòu)在舊知識中獲得解構(gòu)與重建，拓寬與發(fā)展。
三、討論與建議。
1．教學清晰性是有效教學的重要變量，應納入教師教學行為標準。
西方教師教學行為專業(yè)標準為我國制定相應標準提供了可借鑒的典范。如美國在新一輪課程改革（或稱基于標準的改革）驅(qū)動下，制定的《課堂行為評定標準》和《教師專業(yè)實踐構(gòu)成》中均提到教師教學要做到“準確清晰地授課”；英國頒布的合格教師專業(yè)標準中也明確規(guī)定“教師授課時要用學習者能夠接受的語言，清晰地介紹新的觀念和概念，有效地解釋、提問”。這些標準具有較強的普適性、實踐性，對編制我國本土化的教師教學行為標準具有重要的參考價值。近日教育部相繼出臺教師教育標準（簡稱三個標準），從內(nèi)容、領(lǐng)域、基本要求三個層面對學前教師、小學教師和中學教師的專業(yè)標準加以規(guī)范。三個標準的內(nèi)容框架一致，領(lǐng)域和基本要求大同小異，雖然對促進我國幼兒園、中小學教師專業(yè)發(fā)展起到一定作用，但是具體操作層面卻面臨諸多難題。相對于國外“小而細”的標準，我國更偏向“大而泛”的規(guī)定，語言表述較為寬泛，難以把握的形容詞、副詞居多，上位描述主題大，欠缺對具體行為的闡述，對實際操作非常不利。因此，對教師教學標準的表述應為具體、明確，具有可觀測性和可操作性。教學清晰性是教師教學不可或缺的能力，建議納入教師教學行為標準。
研究中發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容清晰是影響教師教學清晰的主要因素。因此，初中教師在教學過程中要加強授課內(nèi)容清晰性的培訓。一方面，教師要因勢利導，引導學生理解所學知識，通過描述、解釋等方式講解新的詞匯、概念，幫助學生澄清事物之間、概念之間的異同，以舊知識來同化新知識，完成知識的遷移。另一方面，初中教師還可以借用傳統(tǒng)授課的做法，將教學重點系統(tǒng)地書寫在黑板上，或以其他方式標注要點，或通過言語信息重復要點，引起學生的注意，力求教學內(nèi)容豐富、條理清晰、相互連貫、重點突出。除明確教學目標、強化要點外，教師還可以通過舉例、提問、練習等形式來加深學生對課程內(nèi)容的理解。用課堂提問及作業(yè)來檢驗學生對所學內(nèi)容的理解和掌握程度，是一種靈活的、適時的、富有成效的反饋方法?？傊處熃虒W授課清晰方法眾多，途徑甚廣，教師唯有在教學實踐中持續(xù)反思，不斷修正，將教學清晰性作為自己教學生涯的一種追求，其教師教學能力必將不斷提升，走向一個有效的動態(tài)發(fā)展過程。
論文調(diào)查問卷模版篇九
問卷調(diào)查作為科學調(diào)查的方法之一，操作相對簡單，可以用盡量少的人力、時間等獲得大量信息，因此，在教育科學研究中被廣泛使用。但是，中小學教師在問卷設(shè)計、調(diào)查實施、數(shù)據(jù)分析等方面往往不夠規(guī)范，特別是問題的設(shè)計過于隨意、表面化，大大降低了調(diào)查的有效性，不利于達成調(diào)查目的。
問卷調(diào)查是一種具有規(guī)范流程和技術(shù)要求的研究方法，其過程的規(guī)范性與結(jié)果的質(zhì)量直接相關(guān)。在中小學日常教育教學研究中，如果要求教師完全按照問卷調(diào)查的技術(shù)去做，容易引起他們的畏難情緒，也不利于其常態(tài)化實施。那么，哪些規(guī)范是必須遵守的?哪些關(guān)鍵是必須把握的?我們可以從程序、問題設(shè)計和數(shù)據(jù)挖掘三個方面來考慮。
一、問卷調(diào)查的一般程序――如何做。
說起問卷調(diào)查，不少教師會簡單地認為，就是設(shè)計幾個問題，發(fā)給調(diào)查對象，然后統(tǒng)計百分比。特別是把問題簡單地等同于“我想問的問題”，這就可能將設(shè)問局限于個人的理解水平，導致調(diào)查偏離或不能全面反映調(diào)查目的。
開展問卷調(diào)查，一般應沿著“明確調(diào)查目的――確定調(diào)查對象及抽樣方法――設(shè)計問卷――實施調(diào)查――數(shù)據(jù)分析――撰寫報告”的思路進行。設(shè)計者應該想清楚四個方面的問題：為什么要進行該項調(diào)查?想要知道什么?知道了以后有什么用處?能否用其他更經(jīng)濟有效的方法去完成?其中，問卷基本框架的設(shè)定是編制問題的基礎(chǔ)性工作，是保證問題設(shè)計不偏離調(diào)查目標的關(guān)鍵，也是往往被中小學教師忽略的地方。
二、問卷設(shè)計的關(guān)鍵點――如何問。
問卷主體是由問題及其選項組成，通過問題的設(shè)計和被調(diào)查者的回答，了解被調(diào)查者對調(diào)查主題的態(tài)度、意見等。一份完整的.調(diào)查問卷一般包括題目、指導語、主體部分、結(jié)束語(可省略)等幾部分。
1.指導語應清晰簡明，激發(fā)參與興趣。
調(diào)查問卷最前面的指導語，是對調(diào)查目的、意義及答題方式(如是否可多選)等的說明，指導語主要應簡明易懂，而且要能激發(fā)被調(diào)查者的參與興趣。指導語中還應有必要的承諾(如保密等)，以打消被調(diào)查者的顧慮。
案例2：含糊的指導語。
老師您好!感謝您撥冗協(xié)助我們填寫本問卷。問卷調(diào)查結(jié)果將用于改善課堂評價的研究。
案例3：能激發(fā)興趣、清晰的指導語。
老師您好!本調(diào)查的目的是為了改進課堂評價，幫助大家更好地運用評價促進學生的課堂學習。我們非常希望您能分享在這方面的學識和體驗。如果您想了解本調(diào)查的結(jié)果，請與我們聯(lián)系，我們很愿意為您提供。
本調(diào)查不必署名，希望您如實回答，可多選，謝謝您的支持!比較上述兩則指導語，案例2的指導語過于含糊，難以激發(fā)被調(diào)查教師的興趣，對答題方式、保密承諾等也沒有交代清楚，缺乏必要的指導意義。案例3則更清晰地說明了調(diào)查的目的、意義和方法，在激發(fā)參與者的興趣方面也更有說服力。
2.明確把握擬調(diào)查的核心概念。
設(shè)計者如果不明確擬調(diào)查的核心概念，所設(shè)計的問題就可能偏離調(diào)查目的。
案例4：有關(guān)“教學情境的設(shè)計和實施”的調(diào)查問卷設(shè)計。
首先，應明確教學情境的三個基本屬性，包括：a.符合學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平的學習環(huán)境;b.包含學科特點，并與即將展開的學習密切相關(guān);c.激發(fā)認知沖突，含有新的未知，有一定趣味性，能引起探索欲望。
其次，應了解教學情境設(shè)計的基本原則，如目標性原則、誘發(fā)性原則、真實性原則、接近性原則、合作性原則、沖突和諧統(tǒng)一原則、層次性原則等。
本例中，如果研究者不明確教學情境的這些屬性和原則，就不能分解出必要的調(diào)查要素，調(diào)查可能就會過于直白，不夠深刻。因此，研究者在設(shè)計問卷之前，要把所調(diào)查的核心概念弄清楚。同時，要避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語，這有利于兼顧被調(diào)查對象的認知水平，以免被調(diào)查對象因不了解術(shù)語而無法作答。
3.避免不恰當?shù)膯栴}或選項設(shè)計。
在試用和修改的基礎(chǔ)上，選擇和確定問題、優(yōu)化問題的表述和排列、優(yōu)化選項的設(shè)計等，是問卷最核心的部分，關(guān)系到問卷是否能反映調(diào)查對象的真實情況。下表羅列了中小學問卷調(diào)查中常見的錯誤問法，教師應該注意避免。一般來講，問卷初稿設(shè)計出來以后，可以從問題的表述、問題的數(shù)量和問題的排列三個方面，對照以下原則對問題和選項進行第一輪調(diào)整。
第一，表述清晰明了，沒有歧義，便于回答。
第二，無明顯誘導或強度大的刺激，便于真實客觀地回答。
第三，避免雙向問題、假定性問題。
第四，盡量避免使用否定句。
第五，對于敏感問題，采用委婉、迂回、投射式的提問方式。
第六，精心編排問題，相關(guān)問題可組成問題群，問題之間要符合邏輯關(guān)系。順序上，一般簡單的、容易回答的在前，難回答的在后;關(guān)于事實的問題在前，關(guān)于想法的問題在后。
第七，根據(jù)調(diào)查對象特點確定問卷的篇幅及答卷時間。
另外，為了避免被調(diào)查者選擇“正確答案”而非“真實答案”，也可以創(chuàng)設(shè)虛擬情境。例如，為了調(diào)查被調(diào)查者關(guān)于某種課堂教學情境的真實想法，可以該情境為載體設(shè)置問題，讓被調(diào)查者進行選擇和思考。
經(jīng)過上述修改的問卷，最好在同類調(diào)查對象中進行試測，如校內(nèi)使用的問卷，最好在同類其他學校進行小范圍試測，然后根據(jù)試測進一步完善試卷。質(zhì)量較好的問卷，應該能便于被調(diào)查者理解并能客觀地作答。這樣，才能比較準確、有效地收集數(shù)據(jù)?？傊瑔栴}設(shè)計的基本原則是從被調(diào)查者出發(fā)，為被調(diào)查者著想。
三、從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)觀點和問題――如何分析。
符合規(guī)范的調(diào)查過程，有助于研究者獲得客觀有效的數(shù)據(jù)信息，對這些信息進行深入的統(tǒng)計分析，才能對調(diào)查主題進行科學合理的解釋。中小學教師開展問卷調(diào)查后，最常用的數(shù)據(jù)分析方法是利用百分比、平均數(shù)、頻數(shù)等做簡單的分析，以此發(fā)現(xiàn)傾向性;或者進一步通過縱橫比較，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。用簡單的統(tǒng)計方法來處理數(shù)據(jù)很可能是膚淺的，可能會流失數(shù)據(jù)所蘊含的某些深層次意義?？紤]到中小學教師統(tǒng)計知識水平有限，教師們也可根據(jù)不同的調(diào)查目的、問題性質(zhì)等，適當引入相關(guān)分析、回歸分析來提高數(shù)據(jù)分析的水平。例如，分析家長學歷與學習類支出的相關(guān)性、學生學習用時與學習成績的相關(guān)性等，既可以采取獨立性卡方檢驗，也可以采取更加直觀的散點圖來呈現(xiàn)。
論文調(diào)查問卷模版篇十
很多大學生參加社會實踐其實是大有裨益的，因為這對他們來說是非常具有意義的。以下是小編為您整理的大學生社會調(diào)查與實踐報告
論文
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摘要：社會實踐是為了讓學生更早地認識社會、了解社會，提高適應社會的能力，實現(xiàn)自身價值，社會實踐報告則更能夠如實地反映大學生的思想政治情況。渤海大學文理學院為了學生綜合素質(zhì)的提高，實行全員參與社會實踐的原則，并制定相應的措施和辦法。通過對大學生社會實踐調(diào)查報告的研究，不難看出兩個問題，一是目前大學生關(guān)注的社會主體內(nèi)容；二是社會實踐調(diào)查存在規(guī)范性和真實性等諸多方面的問題。對這些問題的研究將有助于：一對高校學生思想政治工作的有的放矢，培養(yǎng)學生健康的人格和對事物的認識能力；二對社會實踐工作如何更好地落到實處，制定相應的措施和辦法，達到開展社會實踐的目的和意義。
關(guān)鍵詞：大學生 社會實踐調(diào)查報告 思想政治教育 研究與分析
1.引言
大學生社會實踐是指大學生在校期間有目的、有計劃、有組織地走入社會、深入實際，識國情、受教育、學知識、長才干、作貢獻的一系列物質(zhì)與精神活動過程的總稱。社會實踐是我國高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于幫助大學生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)知行合一能力、了解社會和服務社會，有著十分重要的意義。為了了解高校大學生社會實踐活動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)所存在問題，為學校更好地指導社會實踐提供決策依據(jù)，對渤海大學文理學院學生參與社會實踐情況進行了問卷調(diào)查。
2.現(xiàn)狀與問題分析
研究調(diào)查報告由渤海大學文理學院各系學生組成，其中信息技術(shù)系160份；管理系：80份；體育系：40份；外語系：60份；文法系：70份，總數(shù)410份組成。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.7%的人在一定程度上了解社會實踐，并表示愿意積極參與，說明大學生參與社會實踐的意識大多數(shù)是有。在社會競爭日益激烈的大環(huán)境下，單純的課堂理論學習已經(jīng)不能滿足學生加強專業(yè)學習、提高自身素質(zhì)和適應社會發(fā)展的需要。大學生不僅要學好專業(yè)文化知識，還要通過校內(nèi)外實踐來提高自身基本的實驗操作和實踐能力，更好地認識自己、認識社會。對于“大學生參加社會實踐的目的”，15.5%的人認為可以鍛煉自我能力，56%的人認為可以為將來的就業(yè)做準備，24.1%的人認為可以獲得一些實利，9%的人認為可以更好地了解和服務社會，其中13%的人認為是單純?yōu)榱送瓿蓪W校要求。這些數(shù)據(jù)表明，大學生在當前的社會背景和較強的競爭壓力下，比較關(guān)注自己就業(yè)的情況和能力的提高，但也體現(xiàn)出了三本學生的一些特性，很多學生是單純的是為了完成學校要求。這不得不引起我們的重視，重點加強對學生的思想教育。55%對目前的社會實踐內(nèi)容了解情況表示了解但不全面，13.3%的人選擇參加過暑期社會實踐活動，14.8%的人選擇參加過社團活動，而絕大多說學生沒有參加社會實踐活動。調(diào)查還顯示，只有9.67%的學生曾經(jīng)連續(xù)兩次以上在實踐基地開展社會實踐，絕大多數(shù)同學從未或只有一次在實踐基地開展活動。通過這些數(shù)據(jù)充分說明了一些問題。
眾所周知，當今競爭激烈的社會，大學生社會實踐在高校德育和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。不僅能夠提高學生人際溝通能力還能把課堂的理論應用于實踐。提高自己的業(yè)務處理能力和處理問題、分析問題的能力。但通過本次調(diào)查，綜觀大學生社會實踐的現(xiàn)狀，也還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
（1）大學生社會實踐活動缺乏內(nèi)容深度，學生參與度不高。學生雖然意識較強但認識不足。大學生社會實踐活動單一，活動內(nèi)容脫離學生學習實際，導致學生無法從活動中學到知識，學生參與社會實踐活動參與度不高。
（2）高校和社會的投入明顯不夠，大學生社會實踐活動缺乏整體規(guī)劃部署，活動效果不佳。大學生社會實踐活動雜而亂，缺乏層次性和針對性，有目的地開展的實踐活動量少。
（3）大學生社會實踐活動缺乏有效管理和指導，活動流于形式。缺乏社會實踐活動專門的管理指導機構(gòu)，學生的思想意識認識還不夠，不能很好地深入。需加強對學生思想教育提高對社會實踐的認知。
（4）部分大學生社會實踐能力弱，對社會了解少部分大學生從小學到大學一直都生長在校園中，與外界接觸很少，對社會了解極其不足。而大學校園環(huán)境與社會環(huán)境差別又很大，因此，在走出校園、走向社會實踐的過程中，部分大學生由于缺乏基本的社會經(jīng)驗和社會實踐知識，難于適應社會。這些大學生在社會實踐過程中仍然將自己定格在大學校園環(huán)境的角色之中，這使得他們走出校園后實踐能力很弱。
（5）學生思想意識認識不足，沒有理解社會實踐的真正意義，對于文理學院的學生思想的積極性開發(fā)需要全體教職工的努力教育。培養(yǎng)學生積極、正確的價值觀。充分認識大學生社會實踐活動的重要性。
3.推進大學生社會實踐的對策
通過調(diào)查報告反映出的問題，我們在大學生思想政治教育過程中應該注意，如何開展大學生思想政治教育工作，學校應該如何建立有效措施和考核辦法使社會實踐工作落到實處。，大學生社會實踐工作還有很多方面亟待加強。借鑒國外高校社會實踐培養(yǎng)模式，并結(jié)合我國實際情況，我們提出如下思路和建議，第一，完善大學生社會實踐工作相關(guān)制度。穩(wěn)定、可靠、操作性強的大學生社會實踐工作制度，才能保證大學生社會實踐工作的順利有效進行。因此，學院各相關(guān)部門應建立健全大學生社會實踐相關(guān)工作的工作制度、監(jiān)督機制、評估體系、獎勵制度及其他配套措施，并在社會實踐工作的開展中不斷加以完善。
第二，社會各個方面應肩負起自己的社會責任。在這個過程中，政府作用顯得尤其重要，政府應充分發(fā)揮自身的引導作用，引導全社會創(chuàng)造有利于高校大學生社會實踐的濃厚氛圍，帶領(lǐng)社會各個方面對大學生社會實踐工作給予實質(zhì)性的支持，幫助高校解決實踐基地建設(shè)等方面的困難，對開展的大學生社會實踐工作積極幫助和配合。
第三，高校在大學生社會實踐要與時俱進，創(chuàng)新大學生社會實踐的內(nèi)容和形式。一方面，敢于對現(xiàn)有課程設(shè)置進行大膽創(chuàng)新。高校在課程設(shè)置上要敢于取舍，建議減少過于理論性的課程，加大社會實踐相關(guān)課程的比重。另一方面，要敢于在社會實踐活動的開展上創(chuàng)新。有關(guān)中央文件起著引導作用，但各個高校要根據(jù)自身的實際情況合理安排社會實踐活動，而不拘泥于中央文件。建立培養(yǎng)應用實踐性人才戰(zhàn)略措施。
第四、科學設(shè)計，完善大學生社會實踐考核評價體系。由于當前高校大學生社會實踐評價體系的建立明顯滯后于社會實踐活動的本身，使得大學生們參與社會實踐的積極性和成效受到較大影響。高校要有一整套科學規(guī)范的社會實踐考評制度，操作上要做到獎懲分明、公平公正。
4.結(jié)語
通過上述分析，不難看出，開展好大學生社會實踐工作是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育工作的一項重要任務。充分認識大學生社會實踐工作的重要意義，提高對大學生社會實踐重要性的認識，進一步明確社會實踐活動在高校人才培養(yǎng)過程中的作用，從領(lǐng)導體制、組織方式、活動開展等諸多方面進行系統(tǒng)的研究和分析，創(chuàng)造性的開展工作，提高大學生參與社會實踐活動的積極性，不斷提高學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
參考文獻:
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論文調(diào)查問卷模版篇十一
第一，防火墻技術(shù)。當前，防火墻技術(shù)已廣泛應用于計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的構(gòu)建之中，發(fā)揮著保護層的重要作用。首先，防火墻可以有效地對外部網(wǎng)訪問進行限制，進而為內(nèi)部網(wǎng)構(gòu)建了保護層，確保內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全訪問。其次，防火墻通過對網(wǎng)絡(luò)訪問進行統(tǒng)計記錄，對惡意行為或可以動作進行報警，以確保外部可疑動作及時有效地進行監(jiān)視。再次，防火墻技術(shù)在安全防范功能的實現(xiàn)上，主要通過兩種技術(shù)：一是分組過濾技術(shù)；二是代理服務技術(shù)，通過兩種防范技術(shù)體系的構(gòu)建，為網(wǎng)絡(luò)信息安全構(gòu)建安全可靠的網(wǎng)絡(luò)安全防范體系。第二，加密技術(shù)。在很多情況之下，為了確保信息的安全，需要采取一定的防護措施，而加密技術(shù)是當前應用最為廣泛的安全技術(shù)之一。通常情況之下，不法分子采用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具（如sniffer），實現(xiàn)對傳輸信息內(nèi)容的獲取，以至于用戶的賬號、密碼等被不法分子盜取。如圖1所示，是對信息的對稱加密與解密的過程。在進行對稱加密時，信息發(fā)送者通過加密算法對明文進行加密處理，接收方在接收到密文之后，通過解密算法用同樣的密鑰對密文進行解密。這種對稱加密的方法，在實際中的應用十分廣泛，具有效率高、速度快等特點。
3.2建立完善的法律管理制度。
當前，網(wǎng)絡(luò)信息安全環(huán)境的營造，很大程度上依賴于法律管理制度的建立與完善。首先，要強化網(wǎng)絡(luò)立法，為網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的營造創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。當前，開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要法律法規(guī)的正確引導，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。充分依托信息安全法規(guī)體系，為網(wǎng)絡(luò)信息安全的實現(xiàn)創(chuàng)造條件。其次，建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全管理體系。網(wǎng)絡(luò)信息安全管理是一項復雜而系統(tǒng)的過程，強調(diào)安全管理體系的構(gòu)建，為網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的營造，創(chuàng)造各方有力條件。
4結(jié)束語。
總而言之，構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的必然要求，也是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好服務社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范中，一方面要構(gòu)建安全防范體系，對計算機病毒等實施有效的攔截；另一方面，建立完善的法律管理制度，進一步營造良好的外部環(huán)境。從本質(zhì)上優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，推動網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展。
參考文獻：
論文調(diào)查問卷模版篇十二
觀察優(yōu)秀教師的成長歷程，我們發(fā)現(xiàn)決定教師專業(yè)發(fā)展的主要因素是教師的工作能力與工作態(tài)度，在教師的工作能力中起決定作用的是教師的反思能力。推動教師專業(yè)發(fā)展是指提供一些能激發(fā)教師創(chuàng)造性以及提高反思能力的學習機會，幫助教師提升教學水平。教研組組織教師進行交流與研討，就是要為觸發(fā)教師的反思提供機會。從現(xiàn)在學校教研組實際開展活動的情況來看，存在研究內(nèi)容系統(tǒng)性不強、對教研組發(fā)展與教師個人發(fā)展的關(guān)系研究不足等問題。本文將以a校語文組的教研活動為例，探究教研組推動教師專業(yè)發(fā)展的幾個關(guān)鍵點。
教研主題的確立與闡述。
教研主題，即教學中有待解決的某一具體問題，或者關(guān)乎當下教學實情的重點問題，如“教學內(nèi)容的確定與學習策略指導”“關(guān)注學生的學習經(jīng)歷”等;或者關(guān)乎學校的核心工作，如學校的辦學理念、重點課題等。教研組可以從為什么要研究、研究什么、研究結(jié)果期待等維度對教研主題作具體闡述，便于全組教師了解研究的內(nèi)容與路徑。
例如，a校語文組確立某一學期的教研主題是“文言字詞注釋與文本理解的整合”。第一，從學生的.學習經(jīng)歷來看，學習文言文的一般過程是先解決字詞障礙，再把握文本內(nèi)容，隨后考慮這樣的文本內(nèi)容是用怎樣的形式來表現(xiàn)的，并在把握文本內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上加深對文言字詞的理解與記憶。因此，教師在教學文言文時要有幾方面思考：字詞、教學價值、學情、教學目標與教學過程。第二，語文教師在開展文言文教學時，往往有一些困惑：字詞教學如何進行是有效的?文言文作為學習文言知識的語言材料與作為課文來進行教學之間的關(guān)系是怎樣的?初中階段的文言文教學如何合理分配課時?通過關(guān)注學生文言文學習經(jīng)歷來解開這些困惑是值得嘗試的方法。
從a校語文組確立的教研主題與闡述中，我們可以看出該教研組的教師就這一階段教學中的主要問題與研究路徑達成了共識。由教研組引領(lǐng)教師關(guān)注教學中的重要問題并開展研究，這是推動教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點之一。
二、分擔任務與明確要求。
教研組圍繞教研主題開展研究，其過程與結(jié)果通常以備課、上課的形式呈現(xiàn)。一般在教研組中選擇一位教師進行公開課教學，其他教師聽課、評課。為了將教研的關(guān)注點從觀摩一位教師的公開課教學，轉(zhuǎn)向全組教師共同研究教學問題，在教研過程中需進行任務分工，并提出明確的工作要求。例如，a校語文組設(shè)計的教研任務分工與工作要求如下。
第一階段：撰寫個人教學設(shè)計。工作要求：在認真研讀文本的基礎(chǔ)上，確立教學目標，設(shè)計教學過程，上傳一份電子稿教案。負責人：教研組組長。第二階段：備課組集體研討。工作要求：各備課組重點研討某一問題，如預備年級備課組研討教學價值，初一年級備課組研討字詞梳理，初二備課組研討教學設(shè)計，初三年級備課組研討學情分析，并對相關(guān)的研討內(nèi)容作好記錄整理。負責人：各備課組組長。第三階段：聽課、評課。工作要求：某教師公開教學《小石潭記》(第二課時)，其他教師完成聽課記錄單，參與評課，參加教研組組織的集體討論環(huán)節(jié)，完成研修活動單。負責人：教研組組長。
可以看出，在這個過程中，一是每位教師都要撰寫關(guān)于這堂課的教學設(shè)計;二是教研組按任教年級的不同分成四個備課組，每個備課組圍繞一個方面進行重點研討，且對研討結(jié)論進行匯總整理。這樣合理的任務分擔、明確的工作要求，有利于教研組形成自然合作的文化氛圍，教師之間開放、互信、合作、互動，形成共同的價值觀和教育理念。
教研活動的設(shè)計與實施。
當下中小學教研組活動存在形式化的問題，即在設(shè)計和實施教研活動時，目標指向的是教研活動的完成，而不指向教研活動的過程。教師參與活動的狀態(tài)是“你們討論你們的，我做我的”，在教研活動現(xiàn)場，經(jīng)?？吹浇處煄е化B作業(yè)本進行批改，或者刷微信。
要讓教師積極參與教研活動，設(shè)計與運用教研活動單是一種比較好的方式。教研組可以利用教研活動單，讓每一個備課組將自己研討的重點問題細化成幾個具體問題，引導教師關(guān)注自己與別人教學理念與教學方式的相同點與不同點，尤其是不同點。這樣通過圍繞主題設(shè)計與開展教研活動，確保了教師的參與度。
四、教研組組長的作用與工作保障。
在學校管理中，我們往往將教研組組長定位為發(fā)展愿景的規(guī)劃者、組織文化的培育者、課堂教學的示范者、教育科研的指導者、活動課程的開發(fā)者、教師發(fā)展的促進者，但從教研組組長在學校承擔的實際工作來看，其無法承擔這諸多角色給予的工作任務。
我對全區(qū)40所學校語文教研組組長進行了調(diào)研教研組組長平均年齡為42.4歲;在職稱方面高級、中一、中二職稱的比例分別是26.3%、71.1%、2.6?10?？傮w來說他們年富力強既富有教學經(jīng)驗也具有較高職稱。86.8%的教研組組長承擔兩個班級的教學任務52.63%的教研組組長兼任班主任或者年級組組長：校辦主任、教導(副)主任等職。大多數(shù)教研組組長在校工作時間為9至10小時其中上課、批改作業(yè)、參加各種校內(nèi)會議、處理各種雜事(與學生談心、與家長交流、管理“兩操”等)各占據(jù)25v0在學校幾乎沒有備課時間。這樣工作狀態(tài)下的教研組組長不可能同時成為策劃者、培育者、示范者、指導者、開發(fā)者和促進者。從a校語文教研組活動案例看教研組組長是否具備專業(yè)領(lǐng)導者的素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。教研組組長只有具備較高的專業(yè)素質(zhì)、領(lǐng)導素質(zhì)才能選對主題設(shè)計好活動提升教研活動有效性引領(lǐng)全組教師的專業(yè)發(fā)展進而從瑣碎的事務中解放出來在專業(yè)上所有提升。
論文調(diào)查問卷模版篇十三
湖北師范學院大學生社會調(diào)查與實踐中心（簡稱“社調(diào)中心”），成立于1997年10月8日，是校團委直屬、由我校學生社會調(diào)查骨干和社會實踐活動積極分子組成，組織和協(xié)調(diào)全校學生社會調(diào)查與實踐活動的專門組織，也是開展和參與社會調(diào)查與實踐活動的學術(shù)性研究機構(gòu)。社調(diào)中心以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導，立足全校，面向社會，聯(lián)系實際，服務師生。以“受教育、長才干、作貢獻”為出發(fā)點，通過理論知識培訓,校內(nèi)外社會調(diào)查,“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”等大型特色活動的方式，在社會調(diào)查與實踐活動中做到有所發(fā)現(xiàn)、有所作為。
成立十六年來，在各屆成員的團結(jié)協(xié)作、努力探索下，中心得到了不斷完善和發(fā)展，現(xiàn)已成為一個制度比較健全，組織比較完備，戰(zhàn)斗力比較強的特色學生組織。社調(diào)中心利用專業(yè)知識，組織開展了大量卓有成效的社會實踐活動，多渠道收集師生的意見，發(fā)揮師生之間的橋梁作用，屢次取得優(yōu)異成績，為促進我校學生深入社會，了解社情民意，培養(yǎng)鍛煉學生各種能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)揮了重要作用，極大地推動了全校社會調(diào)查與實踐活動的開展，也培養(yǎng)出了400多名具有較高社會調(diào)查素質(zhì)的調(diào)查員，遍及全校18個院系。在我校開展的寒暑假社會實踐活動中，社調(diào)中心2001--2008年連續(xù)八年被評為“社會實踐活動先進集體”，2007年獲得全國大學生回鄉(xiāng)調(diào)查活動組委會頒發(fā)的“優(yōu)秀組織單位獎”，2010與2011連續(xù)兩年獲得“湖北省大中專學生暑期社會實踐成果優(yōu)秀服務團隊”榮譽稱號，社調(diào)中心理事長唐安奎同學的社調(diào)報告于2011年取得了全國二等獎的好成績。
踐中長才干，在服務基層中作貢獻。
組織機構(gòu):社調(diào)中心大會由全體調(diào)查員組成，是社調(diào)中心的最高權(quán)力機構(gòu)。社調(diào)中心理事會是中心大會的執(zhí)行機構(gòu)，由理事長、副理事長、秘書長、副秘書長和各部門負責人組成。其中理事長、副理事長由校團委實踐部部長、副部長兼任，設(shè)中心秘書長、秘書部、調(diào)研部、編輯部、網(wǎng)絡(luò)宣傳部和團學調(diào)研部六個職能部門，各部門負責人由調(diào)查員選舉或團委考核產(chǎn)生。
中心下屬各部門職能如下：
秘書部：協(xié)助中心秘書長安排中心日常工作，管理日常紀律并記載考勤情況，組織策劃活動，收集與整理中心文獻資料及電子檔案，管理中心財務等。
調(diào)研部：負責收集調(diào)研課題，組織策劃中心各類調(diào)研活動，并協(xié)助編輯部完成各類社會實踐調(diào)查成果的匯編。
編輯部：負責每周短評的收交和批改工作，并主持召開短評交流會，同時負責每周編輯工作簡報、通訊及各類社會實踐成果的匯編。
網(wǎng)絡(luò)宣傳部：負責加強網(wǎng)站建設(shè)和開展各項宣傳活動，以及策劃和組織拉贊助等。
團學調(diào)研部：負責了解和研究團學建設(shè)現(xiàn)狀及青年團員的思想變化，組織開展團學調(diào)研活動。
論文調(diào)查問卷模版篇十四
帶著微笑和笑容踏進校園，滿滿的收獲，迎進新的一年，拼搏努力對學習對專業(yè)對素質(zhì)努力加強。
自從走進大學都在不斷的鍛煉自己，寒假實踐我以親身調(diào)查、踏入社會、了解民情為實踐目標。正好利用假期參加有意義、有目標的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我，這次的社會實踐收獲不少。
我國弱勢群體的規(guī)模依然龐大，構(gòu)成了對改革、發(fā)展與穩(wěn)定的威脅。盡管改革開放以來，我國經(jīng)濟增長很快，使得相當規(guī)模的人群擺脫貧弱的地位，改善了生活水平，但是，目前依然有相當數(shù)量的弱勢人群，并在近期內(nèi)有增長的趨勢。一些弱勢群體的弱勢程度還在繼續(xù)加深想要解決這方面我們要不斷的加深自己提高自己的能力。
做為社會的新秀，在社會上要善于與別人溝通同時要學會放的下拿的起的精神。經(jīng)過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事、同學的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要問卷調(diào)查，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗有點缺乏，學歷不是很高等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。就像我爸所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。這樣社會的弱勢群體就慢慢的減少社會也就可以很快的發(fā)展和穩(wěn)定。在工作方面要不斷地豐富知識，提升自己。大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，同時運用所學知識實踐自我的最好途徑，回報社會。把社會不足的缺陷補足，給予弱勢群體最有力的答復。
論文調(diào)查問卷模版篇十五
年月日到月日，這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代（深圳）禮品—工藝品及家庭用品設(shè)計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發(fā)調(diào)查問卷，并統(tǒng)計好數(shù)據(jù)。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英.王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。
在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關(guān)的資料，每個人制定出個問題作為調(diào)查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性；第二，包括設(shè)計者與消費者的針對性問題。經(jīng)過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調(diào)查。那天會展中心會有一場關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會。
月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統(tǒng)一從學校北們坐車去會展中心。
在車上我發(fā)現(xiàn)，我們都沒有關(guān)于做調(diào)查問卷此類的經(jīng)驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發(fā)現(xiàn)。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協(xié)商，但他不允許我們免費入內(nèi)進行問卷調(diào)查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調(diào)查訪問?？此坪唵?。卻又很難。沒有經(jīng)驗的我們并不能自然地對行人進行調(diào)查，并且，不會選擇性的進行調(diào)查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數(shù)目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術(shù)設(shè)計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。
最后，雖然問卷還沒有完成，但我們?nèi)ド鐣嵺`的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數(shù)著今天的成果。
我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調(diào)查活動。發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調(diào)查。但數(shù)目減少到份，雖然數(shù)目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調(diào)查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調(diào)查。因為是第二次。有了上一次的經(jīng)驗。所以，這次的問卷調(diào)查進行得比較順利。陸陸續(xù)續(xù)地，問卷終于都做好了。
最后一項工作便是統(tǒng)計了。我們統(tǒng)一集合在一起，分工合作，把調(diào)查好的這150份問卷進行了有序的統(tǒng)計。
這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。
通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了；然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調(diào)查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經(jīng)驗；除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步?？偟膩碚f，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。
論文調(diào)查問卷模版篇十六
摘要：運用文獻資料、問卷調(diào)查、邏輯分析等研究方法對初中生參加課外體育活動情況進行分析研究。研究認為，體育場地器材設(shè)施的缺乏是影響初中生參加課外體育活動的客觀因素。初中生文化知識培養(yǎng)目標的特殊性在很大程度上影響學生參與體育課外活動的積極性和能動性。農(nóng)村中學體育設(shè)施條件較城市中學差，這在一定程度上影響學生參加課外體育活動的積極性和主動性。
一、前言。
課外體育活動是學生在規(guī)定課時之外，利用課余時間自覺參加的體育鍛煉，它與體育課相輔相成，是學校體育工作的重要組成部分。課外體育活動開展的好壞，對進一步提高初中生的健康水平、培養(yǎng)初中生終身體育鍛煉的習慣及促進體育教學的更好發(fā)展都具有非常重要的意義。課外體育活動是體育課的延伸，是學生參與體育活動的重要形式；充分地發(fā)揮學校課外體育活動的功能和作用，有利于調(diào)動學生參與體育活動的積極性和主動性，近而促進學校體育文化建設(shè)與發(fā)展。本研究通過對初中生參加課外體育活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，了解學生參加課外體育活動的現(xiàn)狀，分析學生參與課外體育活動的影響因素，探析其內(nèi)在規(guī)律與特點。
1．在客觀上，由于缺乏場地、器材設(shè)施等因素所占比例較大，一般一節(jié)課外活動課有兩個年級甚至更多年級的學生參加，在很多場地、器材都會出現(xiàn)沖突。這說明體育運動場地器材的不足，導致課外體育活動內(nèi)容不豐富，已成為阻礙初中生參加課外體育活動的重要因素。
大多數(shù)初中生對課外體育活動地開展還是持肯定態(tài)度的，只有極少數(shù)的初中生是不喜歡的，同時喜歡課外體育活動的人數(shù)比例，男生普遍比同年級的女生要高，這與中學階段男女生的生理特點是相吻合的。這說明廣大初中生對課外體育活動的喜歡程度較高，且表現(xiàn)出明顯的性別特征。初中生參與體育活動的目的不但可以反映初中生對體育鍛煉的作用和功效的認識，還可以反映初中生對體育活動的需要和行為的傾向。只有充分了解初中生參加體育鍛煉的目的，才能卓有成效地引導和發(fā)展初中生的正確動機，這對提高初中生的鍛煉效果，促進學校的群體工作的廣泛開展具有重要指導意義。從問卷可以顯示，男女生參加課外體育鍛煉的目的多集中在興趣愛好、增強體質(zhì)和緩解壓力上。這與初中生的自身需要有著密切的聯(lián)系，同時還說明初中生已認識到了體育的價值和功能。
2．在主觀上，學校在初中生總體培養(yǎng)目標上，仍以文化知識的傳授為中心，初中生課業(yè)負擔重，沒有時間去參加，這也嚴重影響了初中生參加體育鍛煉的積極性。初中生的缺乏活動興趣也制約他們參加課外體育活動的積極性。男女生都喜歡一些不易受場地所限，且作為一般性練習，技術(shù)動作又較易掌握而被多數(shù)人所喜愛的球類項目：但是男女生比較起來，男生更喜歡活動量大，具有身體直接接觸的集體項目，如籃球、足球等，而女生主要喜歡有一定活動量，對抗性弱且無身體直接接觸的項目，如羽毛球、乒乓球等。
3．由于我們學校是普通的農(nóng)村初級中學，提供給初中生參加課外體育活動開設(shè)的項目相應不夠豐富，有些初中生想?yún)⒓幼约合矚g的體育活動項目，但卻無法開展。
教育部提出：在校初中生每天應參加一小時的體育活動，故而學校體育工作對初中生每周參加課外體育活動的次數(shù)和每次持續(xù)的時間要有新要求。學生希望每周應參加3～4次的課外體育活動，及每次持續(xù)的時間在45分鐘左右，女生喜歡的運動強度是微微出汗、較興奮，而男生喜歡的運動強度是頭、臉和上身較出汗，情緒好，說明男生喜歡較大的運動強度的運動項目。
三、改進措施與建議。
1．學校相關(guān)職能部門應積極配合中學體育課程改革，加大對課外體育活動的重視程度。在教育思想上應以初中生終身受益為出發(fā)點，科學引導初中生參與課外體育活動。另外要從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，改善運動場地，創(chuàng)造有利于廣大初中生參加體育鍛煉的環(huán)境和條件。盡可能的共享學校的設(shè)備和器材，為初中生創(chuàng)造一個良好的'鍛煉環(huán)境，滿足廣大初中生課外參加體育鍛煉的需要，以激發(fā)初中生的鍛煉動機和興趣，使其逐步養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習慣。
2．學校應完善和擴展課外體育活動的種類和形式，并加強與體育組的密切聯(lián)系，組織各種豐富的課外體育活動。積極舉辦校內(nèi)各項體育比賽，提高初中生參與體育的興趣，滿足初中生各種課外體育活動的需要。
3．學校應減輕初中生的學習負擔，在保證學業(yè)的前提下，盡量不在初中生的課余時間里作其他安排，給其充分時間參加課外體育活動。學校適當增開一些受歡迎的活動項目，盡量滿足更多初中生的需要。提高他們參加體育活動的自覺性，使參加者更廣泛，活動更持久，達到增強體質(zhì)，愉悅身心的目的。
總之，由于受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響，受到應試教育思想的殘余，學生、家長、教師對體育運動的認識不足，以及農(nóng)村體育教學器材的匱乏，農(nóng)村中學的學生參與體育課外活動習慣還有很長的路要走。
參考文獻：
[5]潘紹偉，于可紅．學校體育學[m]．北京：高等教育出版社，2009．。
論文調(diào)查問卷模版篇十七
現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全并非完美無缺，仍然有許多待解決的問題，伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展還會有許多新問題出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)漏洞就是其中一項。一旦計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)漏洞，就有可能對系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)造成威脅和危害，被攻擊者所利用就成為了網(wǎng)絡(luò)攻擊的突破口，大范圍地影響計算機軟硬件設(shè)備。例如，澳大利亞某稅務網(wǎng)站曾發(fā)生過一起1.7萬用戶信息泄露的事件，攻擊者就是利用網(wǎng)絡(luò)漏洞對于網(wǎng)站地址中的稅務id賬號進行更改，由此可見，網(wǎng)絡(luò)漏洞問題需要及時解決。
1.2病毒感染。
計算機病毒從計算機逐漸普及開始便一直影響著人們對于計算機的使用，感染病毒的計算機可以一瞬間就癱瘓報廢，就算計算機不斷進行升級，計算機病毒也是屢禁不止的。例如，1月，我國國家計算機病毒應急處理中心共發(fā)現(xiàn)774909個病毒，對比上月增加了55467個，同比增長9.9%，感染計算機的數(shù)目龐大，足有37492832臺。僅計算機病毒感染的問題就已經(jīng)對社會經(jīng)濟造成了巨大的損失，嚴重威脅了計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全。
1.3數(shù)據(jù)泄露。
網(wǎng)絡(luò)信息化的時代使得原本紙質(zhì)的記錄方式逐漸被計算機所取代，龐大的數(shù)據(jù)庫存儲了大量的信息，這也成為了許多駭客攻擊的目標。數(shù)據(jù)泄露問題威脅著所有人的隱私，如何對于網(wǎng)絡(luò)之間的訪問進行控制，是需要提出對策并加以解決的。例如，社會學習的平臺edmodo的數(shù)據(jù)泄露事件造成了約7800萬教育工作者和學生的信息被泄露，這些信息被用以販賣出售，嚴重侵害了用戶的權(quán)益，也對這些教育工作者和學生的隱私造成了威脅。
1.4人為失誤。
威脅計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的不僅僅是駭客這樣的攻擊者，還包括內(nèi)部人員因為失誤引發(fā)的計算機網(wǎng)絡(luò)信息完全隱患。現(xiàn)在大多數(shù)計算機都安裝有可進行網(wǎng)絡(luò)維護的軟件，但是在人們的安全意識不夠強的時候，就很容易忽視一些潛在的危機，比如忘記及時對計算機進行維護，這就有可能引發(fā)更大的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題。人為失誤是可以控制的，但也是最容易被忽略的，針對人的安全意識進行培訓和管理，才是解決問題的關(guān)鍵。
論文調(diào)查問卷模版篇十八
調(diào)查時間：2011 年7 月20日——2011 年 9 月 1 日
調(diào)查地點：湖南省長沙市岳麓區(qū)天馬學生公寓
調(diào)查對象：在校大學生
調(diào)查目的：大學生就業(yè)問題日益嚴重，造成巨大的社會壓力，在社會條件有限的情況下只有通過改變大學生自身問題，才能解決這一問題。
一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀
大學生就業(yè)一直是我國的一大難題，尤其是08年以來的世界經(jīng)濟危機的影響還沒有消除，我國的大學生就業(yè)更是艱巨，如果說2009年時我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面的就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)有630萬，還有那么多的往屆的沒有解決就業(yè)問題的，如此需要就業(yè)的大學生的數(shù)量是非常龐大的。因此，大學生擇業(yè)就非常的殘酷，招聘崗位少，競爭人數(shù)龐大，要想找到自己滿意的工作變成了奢求。在調(diào)查活動過程中，通過間接渠道了解到，在專科學校中，平均每個班級至少有三四個人是一直處于失業(yè)狀態(tài)的，不過本科學歷以上的畢業(yè)生的失業(yè)率還是比較高的。同時，由于大學畢業(yè)生的誠信意識還比較薄弱，在步入工作崗位后跳槽現(xiàn)象頻繁，尤其是剛剛畢業(yè)的大學生，平均不到一年就跳槽一次，更有甚者一年換三四個工作。如此頻繁的更換工作對企業(yè)公司造成不少損失和麻煩，大學生誠信口碑欠佳，對就業(yè)造成一定阻礙。我所調(diào)查的××同學是2010年的畢業(yè)生，從09年末開始就業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)換了三份工作，每份工作平均做不到三個月，雖然現(xiàn)在的這份工作還比較穩(wěn)定，但是他表示，在半年內(nèi)還有可能更換工作。他還表示，其他畢業(yè)生的狀況基本差不多。
畢業(yè)生過于頻繁的跳槽對公司企業(yè)也帶來不少麻煩。據(jù)承德市某電梯公司老板說，他們公司現(xiàn)在的員工是兩年來培訓的第六批。這其中不乏公司的因素，但大學生頻繁跳槽是不容忽視的。
二、影響大學生就業(yè)的因素
（一）社會因素
社會大環(huán)境對就業(yè)的影響的作用是巨大的，比如全球次貸危機就讓全世界不知道
多少人失業(yè)，而我國在特殊國情的作用下，社會狀況對就業(yè)起著總體的決定作用，主要體現(xiàn)在以下另個方面：
1、人口問題
人口眾多是我國面臨的最大問題。因為人口總數(shù)多，所以就連大學生這種專業(yè)
人才也開始遍地都是，專業(yè)也不再是優(yōu)勢。例如某專業(yè)社會需要崗位僅有三十八
萬，而當年該專業(yè)的畢業(yè)生就有五十多萬，再有累積的往年沒有就業(yè)的，待崗人
數(shù)遠遠大于需要人數(shù)，所以那些沒有競爭到工作的只好另謀他職。但是轉(zhuǎn)移到其
礙。
2、社會政治經(jīng)濟形勢
這個問題主要是我國的政治經(jīng)濟大形勢決定的。在我國政治經(jīng)濟形勢一片大
迅速是解決就業(yè)問題的根本。歐洲國家在過去的若干年的平均失業(yè)率都保持在8%
左右，然而在全球經(jīng)濟危機的席卷下已上升到10%，而西班牙則高達20%，所以
政治經(jīng)濟情況的穩(wěn)定是解決就業(yè)問題的根本。
（二）個人因素
1、薪金
工資是每個大學生在就業(yè)時第一關(guān)注的問題，在我所調(diào)查的人群中，58%的已
畢業(yè)生把工資的重要性排在首，而工作性質(zhì)、內(nèi)容等問題被排在了靠后的位置。
畢業(yè)生對此做出的解釋也很實際。“畢業(yè)了自己已經(jīng)開始工作了，就不好再向家里
要錢花。工資太少連自己的吃住都解決不了，那上班的意義也不大了。”吳同學這
么說。確實如此。據(jù)我了解，在承德地區(qū)畢業(yè)生剛就業(yè)時的工資大多在1000元
—1500元之間，在消費較高的承德，這個數(shù)目也就剛夠解決吃住的問題，而保定
地區(qū)大多在1000元左右。
比較有意思的是在我調(diào)查的人群中，還有一部分人是即將畢業(yè)但還沒有步入社
后的位置。這也顯示了在校大學生與步入社會后的大學生在思想上的轉(zhuǎn)變，步入
社會后思想變得更實際，更注重顯示問題，而在校大學生則還是比較有理想的。
但是不管是在校大學生還是已經(jīng)步入社會的，在工資問題上都是很重視的?？?BR> 以說工作的最直接目的就是為了得到薪水，然后才可能去考慮其他，大家對薪水的重視是可以理解的。
2、環(huán)境（城市）
在畢業(yè)找工作時，每個人都面臨這樣的一個問題：我該去哪里工作呢？是同
別人一樣先去北京上海這樣的大城市先尋找機會，努力實現(xiàn)自己的理想呢，還是
就在自己上學的城市附近找工作，或者回到自己的家鄉(xiāng)去？出路似乎很多，但是
分是選擇到其他較發(fā)達的城市工作。數(shù)據(jù)顯示，在就業(yè)過程中，畢業(yè)生對就業(yè)城
市是很重視的，都很希望到發(fā)達的，機會多的地方去工作。同樣，在選擇回到家
鄉(xiāng)和上學的城市的大部分是已經(jīng)工作的畢業(yè)生，通過社會的歷練，他們的想法更
實際一些。而選擇大城市拼搏的多為尚未畢業(yè)的和雄心勃勃的以及上學或生活本
就在發(fā)達城市的人。在21個本科畢業(yè)生中，有16個表示現(xiàn)在或?qū)頃幦≡诙?BR> 線以上城市工作，相對?？飘厴I(yè)生對工作城市的要求比較低。在這群人中，男生
要明顯多于女生。大城市的優(yōu)勢不可否認，但是面對我國巨大的就業(yè)壓力，還應
該是慎重考慮為好。
3、專業(yè)
在我的調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象，絕對大多數(shù)的畢業(yè)生在就業(yè)時對
工作內(nèi)容是否與專業(yè)對口并不太在意，只要自己能勝任的工作都可以接受。白×
×是石油專業(yè)畢業(yè)的，現(xiàn)在在做電梯銷售的工作，劉××同學是市場營銷專業(yè)畢
不是很理想，何況自己還是女生，能有一份相對較穩(wěn)定的工作還是不錯的。在調(diào)
業(yè)時不妨考慮一下除本專業(yè)以外的工作，爭取更多的機會。
4、企業(yè)公司
在這個問題上，由于我國特殊的經(jīng)濟體制，國企的特殊優(yōu)勢地位，幾乎所有
（除去家庭狀況極其優(yōu)越與堅持自己創(chuàng)業(yè)者）畢業(yè)生都希望進入國企或者事業(yè)單
位，這個當然比較難實現(xiàn)。但是在就業(yè)時，在企業(yè)規(guī)模的選擇上，根據(jù)學歷的差
距還是表現(xiàn)出了不同。本科學生多數(shù)會選擇跨國公司，大的私營企業(yè)，或者在某
地區(qū)某行業(yè)內(nèi)具有一定知名度的公司。而?？粕囊蟊容^低，基本屬于只要能
有一份工資比價適中、比較穩(wěn)定的工作就可以接受。
（三）其他因素
××的父親在某銀行工作，當溫在上大學選專業(yè)時選擇了金融，去年畢業(yè)，現(xiàn)在在她父親的銀行中做出納。還有就是同學朋友的幫助。這基本算作是中國特色。
三、解決方案
針對大學生就業(yè)難的問題，這不是一時半會能解決的問題，除了國家在政
策上的支持，經(jīng)濟上的援助，個人因素是關(guān)鍵。
（一）擺正心態(tài)，降低身段
現(xiàn)在大學生在就業(yè)是面對的最大障礙就是太過于自傲。非北京不去，非外
資不去，月薪太少不去，在就業(yè)如此緊張的情況下，自己就阻斷了自己的就
業(yè)出路。其實無論在什么環(huán)境下，在什么公司，只要把工作做好，實現(xiàn)自己
本身的價值就可以了。北京是人才濟濟的地方，如果自己非天人，去了也只
會被埋沒。而在一些中小城市中可能會更好的實現(xiàn)自己的價值。
（二）虛心學習，自我提高
很多大學生的毛病就是太心高氣傲，覺得自己是大學生是人才，在工作中總是
有一種高姿態(tài)。這是萬萬不對的。剛剛步入社會的大學生其實所知甚少，最重要的還是學習。所以不能有太強烈的功利主義。
再有一年多我也即將面臨就業(yè)的問題，通過這次的調(diào)查活動，我的收獲就是脫
都會有成就的。您的性別是（）
a 男b 女您的學歷是（）
a ?？芺 本科c 研究生d 碩士、博士您的家鄉(xiāng)是（）
a 北京上海等大城市b 省會沿海等二線城市c
中小城市
d小城鎮(zhèn)您目前狀況是（）
a即將畢業(yè)b 剛剛畢業(yè) c畢業(yè)一二年 d 畢業(yè)三年以上您認為大學生找工作是否要專業(yè)對口（）
a 是b 否c 無所謂您理想的工作環(huán)境是（）
a 北京上海等大城市b 省會沿海等二線城市c
中小城市
d 回到自己的家鄉(xiāng)e 無所謂應聘時您的薪金的最低要求是（）
a一千元以下b 1000—2000元c 2000元以上d 無所謂在找工作時，您認為工資與工作內(nèi)容、性質(zhì)哪個更重要（）
a工資b 工作性質(zhì)、內(nèi)容c 兩者都重要d 無所謂
保定邯鄲等保定邯鄲等您更傾向在怎樣的公司中工作（）
a 國企b 外資企業(yè)c 國內(nèi)大企業(yè)d 私人中小企業(yè) 10 您是否在意公司的發(fā)展對個人的影響（）
a 非常在意b 比較在意c 不在意 11 您是否打算長期從事某一單一職業(yè)（）
a 是b 否看形勢決定c