當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結果，并為之制定相應的計劃。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學語文工作計劃三年級篇一
以黨的十六大精神和教育創(chuàng)新思想為指導，認真貫徹落實教育局、教研室和學校教導處計劃，落實推進基礎教育新課程的改革，形成先進的課程文化和綜合的教學理念，提高語文教師的語言能力、教學推理能力；努力提升教學的境界；實施綜合性學習，以活動組織課程，堅持以人為本，關注常態(tài)語文教學，努力體現(xiàn)“簡簡單單教語文、扎扎實實求發(fā)展”的思想，提高學生的語文素養(yǎng)。
1、優(yōu)化語文教研的內容和形式，提高語文教學的質量和水平，促進語文教師的專業(yè)成長。
2、遵循語文學習規(guī)律，扎實做好日常教學工作，全面提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質，為學生的終生發(fā)展積蓄力量。
1、加強集體備課。充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，積極開展集體備課。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，研究出最佳教學方案，達到教育資源共享，共同提高教學質量。
（2）集體備課時間：雙周三業(yè)務學習時間或根據(jù)進度自己定集體備課時間。由備課組長主持，備課組成員進行研討，確?；顒訒r間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一次備課討論的共性內容，討論課題。期末交教導處存檔。
2、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。
3、開展“解讀教材”的專題研究。進一步完善聽評課制度，及時作好影像和文本資料的整理和保存。
4、認真作好教育敘事、教學反思、讀后感。
5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。讓學生養(yǎng)成課前預習和課后預習的習慣；重視學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)；努力培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣、合作交流習慣、分享感悟成果的興趣。
6、注重多元精要的作業(yè)訓練。強調學生在作業(yè)過程中的主動性的發(fā)揮，要摒棄機械、簡單重復的作業(yè)，通過作業(yè)使學生的主動性、創(chuàng)造性得到開發(fā)。強調作業(yè)中學生個體經(jīng)歷、體驗和感悟學習的過程，從而通過作業(yè)使學生把所學習的內容內化為自己的知識。
7、加強課外閱讀的指導力度。大量引進美文、哲文、趣文，讓學生在大量的閱讀積累中開闊視野，提高能力。積極開展語文實踐活動，注重課內外聯(lián)系，校內外溝通，教給自主合作探索閱讀方法。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。使學生樂于閱讀，在閱讀中感悟、體驗、積累，培養(yǎng)語感。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)秀的學習品質。
月份主要工作：
9月：
1、制定學校教學工作計劃。
2、各教研組、教師制定工作計劃。
3、參加全縣的小學教學教研工作會議。
4、組織教師參加全縣教材培訓及教研活動。
5、做好“經(jīng)典誦讀”課題的結題準備工作。
10月：
1、參加學科組、備課組、教研組組長會議。
2、組織參加縣區(qū)“提高小學語文教師教材解讀能力的實踐研究”的主題研討會。
3、各教研組、課題組按計劃開展教科研活動，并做好課題材料的收集和整理。
４、教學常規(guī)檢查。
５、組織參加市、縣舉行的各項教研活動。
11月：
1、各教研組、課題組按計劃開展教科研活動，并做好課題材料的收集和整理。
2、做好期中復習、檢測（11月12日英語科檢測，13日語、數(shù)科檢測）
３、迎接縣下校聽課視導及教學工作常規(guī)管理檢查。
４、召開學科組、備課組、教研組長會議
12月：
1、各組開展教科研活動。
2、教學常規(guī)檢查。
３、迎接縣下校聽課視導及教學工作常規(guī)管理檢查。
3、組織教師參加各級各類教研活動。
4、召開學科組、備課組、教研組組長會議
1月：
1、各組開展教科研活動。
3、召開學科組、備課組、教研組組長會議
4、教學常規(guī)檢查。
5、做好期末復習、檢測，做好評卷及質量分析工作。
6、完成期末各項工作。
7、召開散學典禮，任課教師做好學生寒假生活安排。
小學語文工作計劃三年級篇二
樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，切實落實我校語文教研組計劃中各項工作的要求，加強“互動課堂，學程導航”教學模式的理論性和實踐性研究探索，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，促使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。
二、原有情況分析
團結、敬業(yè)、向上是本備課組老師們的工作與生活的目標追求；務實、高效、求索成了畢業(yè)班語文老師們的工作作風。讀書活動穩(wěn)步開展，學生的學習成績評價走向科學化、規(guī)范化，高語組特色得以凸顯。以教研組為基本教研陣地以備課組為教研基地的工作狀態(tài)良好。另外。上學期教學工作也存在著一些問題：學生的閱讀興趣有了，但學生的讀書方向還需進一步引導；組內公開課由于交流與研討的范圍在備課組，課堂教學的共同學習交流，共同探討提高的效果得不到充分的體現(xiàn)。
三、本學期工作重點
1．進一步落實以課堂教學為主渠道，聚焦課堂，探索“有效教學”的先進理念，做到“備課‘細’、準備‘足’、課堂‘實’、作業(yè)‘精’、聽課‘勤’”，切實提高課堂教學的質量和效率，使課堂教學效果得到進一步提高。
2．繼續(xù)加強備課組建設，充分發(fā)揮組內每個成員的作用，切實探討教學的重點難點和疑點，在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎上，繼續(xù)開展教材及教案的分析，進行教學策略、教學對象和教學方法的研討。
3．認真組織組內成員積極參加各項教研活動，及時了解語文新動態(tài)。每次的集體備課，做到定時、定點、定內容、定主講人，并認真做好活動記錄。在組內互相聽課，不斷改進我們的教學思路和方法。認真做好常規(guī)教學工作，及時上傳回帖。
4．積極開展晨誦活動，研討晨誦課程的構建和實施。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對整本書的閱讀指導進行研究。
小學語文工作計劃三年級篇三
1、學習習慣：
（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的`讀書習慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
3、識字寫字：
（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個
（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正
（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、閱讀
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文
（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀
（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
5、口語交際
（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
一年五班61人。雖然大部分入學前接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊.而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。
合作學習為主，采用討論、講解、演示和練習等多種教學方法。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。
2、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。
（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
（2）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。
（4）識字教學要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。
（5）閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。
（6）口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。
3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。
課題：新課標下培養(yǎng)一年級學生良好閱讀習慣的研究與實踐
措施：〈1〉培養(yǎng)學生專心閱讀習慣。
〈2〉訓練勤學好問的習慣。
〈3〉培養(yǎng)學生廣泛的閱讀習慣。
〈4〉養(yǎng)成閱讀積累的習慣。
為了讓學生能達到一定量的閱讀積累，我們讓小朋友們準備了一本?采蜜本》，把平時看書時遇到的好詞好句記到這個本子里，不會寫的字用拼音。并定期檢查，比一比誰摘的好詞好句多，誰又能把這些內容記到自己的腦子里。記得多了，學習材料儲存于大腦，成為學生終身營養(yǎng)，構成了語文素養(yǎng)。因此強調積累就要政變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。在積累語言材料的同時，積累文化，積累精神，打好文學底蘊。
小學語文工作計劃三年級篇四
一個學期又開始了，四年級學生要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1．認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
本班學生一共52人，其中男生34人，女生18人，學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。在書寫方面還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。
小學語文工作計劃三年級篇五
一、指導思想：
以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為學生服務的思想，提高服務能力。
二、主要工作:
1、強化課改意識，深化教學改革。
本學期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。努力探索課程改革與提高教育質量相結合，促進兩個發(fā)展：教師發(fā)展、學生發(fā)展。充分體會新課標四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。首先，我們要研起來，要先學后研，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的零距離 聯(lián)系實際，加強學習，不斷轉變教學觀念，為小學語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊;向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的零距離，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為。轉變教學觀念，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應體現(xiàn)在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生，是不是真正為了學生的發(fā)展，是不是體現(xiàn)了漢語言教學的本質與規(guī)律等等。
2、努力改變教研形式
(1)改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在實上下工夫，在新字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講，然后集體討論，內容可以學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議，每次每人都要發(fā)言。本學期將繼續(xù)征集教學設計、教育教學故事，典型案例及評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
(2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。
語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范;語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友;語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。各學校應鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。
3、掌握現(xiàn)代教育技術
加快信息技術學習進程，進一步增強教師應用信息技術的意識和能力，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，提供信息交互平臺，優(yōu)化語文教學資源。
4、構建開放的、充滿活力的語文課堂教學新形態(tài)，打造語文特色學校，逐步形成我校語文學科特色。課程的生命在于課堂，每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發(fā)展和成長!我們要使語文課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究常態(tài)課常規(guī)課，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。堅持間周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，各年級組確定研究課題，組內形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。
5、減輕學生學習負擔，作業(yè)布置合理規(guī)范。
加強教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度，提倡作業(yè)少而精、當堂完成。批改及時、正確。要求：一、二年級盡量不留家庭作業(yè)，作業(yè)課內完成;三四年級家庭作業(yè)30分鐘內能完成，五年級家庭作業(yè)不超過1小時。
注意事項：
(1)、每個年級組利用小組教研時間學習年段目標、要求以及新課程標準，教導處期末就教研活動組織的內容進行檢測。
(2)、每個老師要寫好教學反思。
具體工作安排：
八月份：制定學科計劃、完成課時備課、參加教材培訓等。
九月份:新進教師過關課、組織開展課堂教學月活動并進行抽查、評課。
十月份:青年教師課堂教學基本功比賽、優(yōu)質課評選，開展語文說課、聽課、評課比賽活動;古詩文背誦比賽等。
十一月份:期中考試、綜合能力評價活動、青年教師上研討課、觀摩課，進一步研究探討小學生閱讀能力的評價研究實驗，進行評課比賽。
十二月份：中高年級電腦作文比賽，組織撰寫實驗課題論文或總結。
11年元月：制定復習計劃，舉行期末考試復習動員工作，聽復習課、觀摩課。
小學語文工作計劃三年級篇六
本學期我校將在區(qū)教師發(fā)展中心小學語文教研工作計劃的指導下，圍繞“學科關鍵能力導向下的部編版教材的解讀”以及“新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用”展開研究。
上學期，我校結合區(qū)域提供的優(yōu)秀課堂教學資源，組織老師們以“觀摩學習案例——課堂教學展示——分享總結經(jīng)驗”為路徑圍繞主題展開研究，提高教研實效性。
雖然教研活動整體形式有章可循，教師收獲頗多，參與度較高，但是沒有重視本校自身經(jīng)驗的總結。沒有有效發(fā)揮中年教師的引領作用，一度存在依賴區(qū)培訓內容和評價的現(xiàn)象。近幾年研究整本書共讀時，積累了一定的經(jīng)驗，但并未在研究過程中彰顯學校研究特色，形成相對系統(tǒng)的可操作性強的研究范式。缺乏成果梳理的意識，使得教研活動的效率大打折扣。
我校尚未形成完善的校內質量監(jiān)控體系，要進一步強化“向校本研究要質量”、“向40分鐘要質量”的意識，借助省市區(qū)各級的學業(yè)質量調研，加強指向學生核心素養(yǎng)形成的教學評價研究。學業(yè)質量調研是向課堂教學要質量，只有關注我校在實施課堂轉型過程中暴露出的實際問題，及時跟進，才有可能實現(xiàn)“基礎不丟，能力不放，關注思維，凸顯語用”。
本學期，結合區(qū)工作計劃調整研究點，希望通過部編版教材、新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用的研究，切實提升我校教師解讀文本的能力、結合學生的真實需要定位教學目標的能力。
1.加強培訓力度，提升自身素養(yǎng)
（1）強化理論學習
無論是編版教材的解讀，還是“新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用”，有了理論知識的支撐，才能摸清方向。部編版教材雖在本學期才全面鋪開，但很多與其相關的研究早已開始。上一學年，我們初步將部編版教材與蘇教版教材進行比對的研究、了解部編版教材與教師專業(yè)發(fā)展的關系，但這些都只是粗淺地解讀。而只有在實踐過程中摸爬滾打，我們才會對“語文要素”、“課后練習”、“語文園地”、“讀寫結合”這些研究點產生深入研究的欲望，保證我們所做的研究有價值有意義，在教材使用時能夠手中有法。
區(qū)域現(xiàn)在非常重視“新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用”的研究，幾乎每個月都有對應的培訓，對我們來說，也是極好的順應時代學習接收新理念、提升自身素養(yǎng)、改進課堂教學的機會。我們將在期初結合區(qū)域提供的資源及相關的理論書籍，讓教師對這一領域簡單了解，更好地接收區(qū)域培訓。
（2）調動已有經(jīng)驗
我們將以期初的教研活動為平臺。全校一起梳理部編版教材語文要素的整體編排結構，初步做到能夠勾連上下，有全局意識。另外，繼續(xù)采取“上學下教”的模式，每個年級安排人員像上屆執(zhí)教者討教經(jīng)驗。同時安排人員，給下屆執(zhí)教者傳授經(jīng)驗、分享缺憾之處。這樣既可以獲得比較直接的操作經(jīng)驗，另一方面，各年級都可以在前人的基礎上取其精華，反思其不足之處，不斷完善。
（3）重視課堂呈現(xiàn)
實施課堂教學是讓我們的研究內容可視化的重要載體。因為忽視了其重要性，之前我們所開展的課堂教學沒有與研究的主題密切相關。因此，我們將進行調整，希望實現(xiàn)研究的結構化推進。重視研究課的點評交流環(huán)節(jié)，及時為老師們錄像，以便開展后續(xù)研究。
（4）形成研究范式
隨著教研活動的推進，我們會進行經(jīng)驗的總結，從已有經(jīng)驗中提煉出策略，形成研究范式，回到我們研究的起點，讓老師們真正實現(xiàn)“手中有法”，并鼓勵老師們積極撰寫論文。
2.抓好常規(guī)培養(yǎng)，規(guī)范日常研究
（1）做好常規(guī)檢查
備課方面：充分發(fā)揮各年級備課組的團隊作用，重視二次備課，關注課后的反思重建，并根據(jù)具體實際進行必要的修改。
作業(yè)方面：針對各年段的目標要求和學情特點，隨機抽查和定期檢查相結合的方式加強作業(yè)監(jiān)控。及時反饋、相互學習、相互借鑒，提升日常教學工作的品質。
（2）一年級拼音教學及習慣養(yǎng)成
關注一年級拼音教學的開啟和實施，將拼音學習的時間拉長，夯實學生的拼音基礎，為后面的識字朗讀做鋪墊。培養(yǎng)學生認真準備的習慣、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣、培養(yǎng)學生認真思考的習慣、培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。
（3）省學業(yè)質量檢測
學業(yè)質量是學校發(fā)展的生命線。本學期，五年級將參加省學業(yè)質量檢測。我們將以期初的省學業(yè)質量分析會的會議精神為指導方向，努力促使學業(yè)質量的提升。教研組將會充分發(fā)揮調研的導向、調節(jié)等功能，對五年級組進行校級調研，對調研結果進行分析、反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。
1、學科競賽活動的開展
我們將結合“整本書共讀”進行課內外閱讀的融合，一二年級延續(xù)整班朗讀三到六年級結合區(qū)工作安排，開展校內的作文比賽，做好校內選拔。
2、重視青年教師的培訓
本學期，區(qū)將開展五年內青年教師課堂教學比賽，我們學校提前安排培訓計劃，利用校內青年教師成長營，形成相對系統(tǒng)的培訓項目，促進青年教師的發(fā)展，這也是學校發(fā)展的迫切需要。
要求青年教師積極參與區(qū)級的各項培訓展示活動及學校層面的培訓。青年教師的文本解讀能力有待加強，除了明晰本年級的學生情況及教學重點所在，還應對其他年段的教學目標有所了解，在外出聽課時，可以不局限于本年級。
學校上學期申報了“書冊閱讀研究”的省課題，要協(xié)助青年教師在教學中探索研究點，積極申報課題、撰寫論文。
3、區(qū)域研究成果及時轉化
重視區(qū)域成果的及時轉化，目前對部編版教材開展的培訓質量高，頻率高，要抓住一切學習機會。對于安排的外出聽課活動，聽課老師返校后都會進行分享交流，以便大家在第一時間有所了解。
4、教師自身素養(yǎng)的提升
學生的閱讀，無論從廣度和深度來講，都在日益脫離我們所熟悉的范疇。我們在帶領學生共讀時，必定也不能滯后太多，因此教師也與孩子一同開展整本書共讀活動，開闊自身的閱讀視野。
八月份
校：1.制定教研組計劃
市區(qū)：1.參加統(tǒng)編新教材培訓一（各年級期初教材線上培訓）
九月份
校：1.校本教研
2.校作文比賽
3.青年教師成長營（一）
市區(qū)：1.參加市小語統(tǒng)編教材線上培訓二
2.期初語文學科責任人會議
3.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動（一）（解放路小學教育集團）
4.區(qū)小學生作文比賽
十月份
校：1.一年級習慣養(yǎng)成調研
2.過程性檢測
3.校本教研
4.青年教師成長營（二）
市區(qū)：1.參加市小語統(tǒng)編教材線上培訓三
2.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動（二）（博愛教育集團）
3.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動（三）（二實小教育集團）
4.區(qū)低段教學現(xiàn)場會暨拼音教學研討活動（華潤小學承辦）
5.參加20xx年江蘇省義務教育質量檢測
6.常州市小學生作文比賽
十一月份
校：1.校本教研
2.低段整班朗讀比賽
3.青年教師成長營（三）
市區(qū)：1.參加市小語統(tǒng)編教材線上培訓四
2.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動（四）（局小教育集團）
3.區(qū)五年內青年教師課堂教學比賽
十二月份
校：1.校本教研
2.一年級拼音闖關
市區(qū)：1.常州市小語年會
一月份
校：1.制定期末復習計劃，期末檢測、質量分析
2.上交各類資料，作業(yè)、備課檢查
市區(qū)：1.期末考試
2.上交各類資料
小學語文工作計劃三年級篇七
根據(jù)學校工作計劃，繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指針，以《語文課程標致》為指導，圍繞“深入課改，爭創(chuàng)特色；抓教師發(fā)展，爭出成績；抓教學評價，提升質量”開展工作。
一、以深化新課程實驗為中心，組織教學研究活動。
1、抓好一、二年級教師的區(qū)級培訓。
2、制訂語文教研計劃。
3、加強案例研究工作，落實人選，確定課題。
二、加強指導，提高新課程實驗的實驗水平。
1、加強隨堂聽課的調研工作，做好即時指導工作。
2、落實每月案例交流工作，寫好有質量的經(jīng)驗論文。
3、結合新課程教學研討，開展課堂教學比賽（一、二年級）。優(yōu)勝者參加片級、區(qū)級、市級比賽。
三、抓好專題研究，根據(jù)學校課題開展相關活動，爭取形成學校的語文特色。
四、組織參加市級有關活動。組織學校分管領導評價論文評比及論文答辯活動。
五、以提升質量為目標，加強教學質量監(jiān)控。
1、期初，進行教學計劃制訂檢查。
2、期中，協(xié)助教導處做好質量調測。
3、期末，協(xié)助教導處做好質量調測，并協(xié)助做總結工作。
六、加強骨干教師隊伍建設有計劃地為“學科帶頭人、能手、新秀”提供上示范課、作講座的機會。
七、其他工作
小學語文工作計劃三年級篇八
一、本班情況分析：
這個班有52人。經(jīng)過五年的語文學習，學生有了積極積累好詞好句的習慣，獨立素養(yǎng)和閱讀水平有所提高。大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對學習漢語有著濃厚的興趣。這學期要繼續(xù)保護和激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)孩子學習語文的自信心；教給孩子科學的學習方法，保證教學質量和學生的學習效果。
二、最后的教學反思：
上學期我們年級參加了全國閱讀能力測試和全區(qū)調查測試。測試的反饋給了我們信心，也給了我們許多思考：
1、在夯實基礎的同時，要不斷提高學生的語文素養(yǎng)；
2、內部培訓和外部培訓，提高教學質量；
3、提高文本解讀質量；
4、不斷培養(yǎng)學生的思維能力。
三、當前教材分析和教學重點
1、單位更少：從之前的10個單位到8個單位。
2、每個單元有三篇主題課文，兩篇課后閱讀。
3、每個正文都沒有生詞，給學生和老師留下了更多的獨立空間。
3、為每篇課文設置小材料。
4、“我的視角”指導學生的學習和教師的教學。
5、“中國世界”已經(jīng)成為中國人的實踐活動。
（一）教材的整體教學要求
1、連接過去和未來，向前滾動，螺旋式上升。
2、加強綜合學習和應用。
3、加強學生的自主學習。
（二）教材的整體教學要求
1、連接過去和未來，向前滾動，螺旋式上升。
2、加強綜合學習和應用。
3、加強學生的自主學習。
（三）教學要點
1、學法和習慣
（1）獨立完成識字學詞任務
（2）獨立積累名言警句、古詩句。
（3）能獨立閱讀課文。
（4）學會閱讀。
（5）保持良好的閱讀習慣。
（6）會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。
2、積累
（1）書寫速度不低于20字/分。
（2）錯別字小于等于1%。
（4）習作大于等于8次。
（5）綜合性學習活動大于等于8次。
（四）十一冊的學習要點。
1、識字學詞的練習。
2、閱讀。
（1）自測閱讀質量。
（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。
（4）培養(yǎng)學生質疑的能力。
（5）查找資料。
（6）了解寫作方法，理清層次。
（7）細節(jié)描寫。
（8）由此及彼讀文章。
（9）省略號的用法。
（10）借助詞典閱讀。
（11）圍繞題目來敘述的方法。
3、習作
（1）結合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習寫日記。
（2）仿寫、擴寫、續(xù)寫。
（3）學習課文的寫法。
（4）標點符號的表情達意。
（5）修改習作。
五、研究課題及研究課
研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》。
研究課：第4周星期四第1節(jié)《寓言二則》。第10周星期四第1節(jié)《母親的純凈水》。
小學語文工作計劃三年級篇九
我是一名小學語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教的第一線，參加工作已快二十年了，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。
1．優(yōu)勢：
（1）、善于捕捉課堂小學學生的變化，培養(yǎng)學生的探究能力，，同時不斷激勵學生的自信。
（2）、熟練運用信息技術，促進教學過程流暢。同時可以利用網(wǎng)絡資源，達到信息的重組和優(yōu)化。
2．不足：
（1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。
（2）、在面向每一個學生方面做得不夠，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。
1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。
讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
要積極向同事們學習，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。
4、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。
遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。在教育教工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
5、教研、科研方面：
以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內形成一定的科研成果。
樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發(fā)生命活力。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學效益，提高教學質量，課件園，力爭在區(qū)級優(yōu)質課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結反思。積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域（鎮(zhèn)）內獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格。
自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑，對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇……及時進行反思、總結、改進，從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉型。
1、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學高為范。
2、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程；教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣；教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。
1、努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者的轉變。
2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教的研究者。積極參加各類的教育教活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實現(xiàn)“模式化”向“個性化”的轉變。
3、整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，授予學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養(yǎng)學生終生學習的`習慣。
定期對自己的教育教工作進行總結，通過及時總結，有所沉淀，不斷為今后的工作積累。
小學語文工作計劃三年級篇十
積極實施《涪城區(qū)20xx年秋教學工作意見》，認真貫徹并落實區(qū)教研室關于《20xx年秋小學語文活動意見》和學?！稄娀Ｒ?guī)、關注細節(jié)、點上突破、全面輻射、整體推進》的定位。本學期，真正立足語文教育，確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質特征及其教學規(guī)律，面向全體學生，努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。以課程改革為重點，以《語文課程標準》為指導，以打造實效課堂為主題，提升師生的語文素養(yǎng)，使我校語文教學水平穩(wěn)中有升。
工作作風：團結合作務實創(chuàng)新
教學研究：營造氛圍不斷深入做到有目標有準備重過程有收獲
1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對《語文課程標準》進行深入的學習和研討，理解其中的關鍵詞，理論與實踐相結合，做學習型的教師。
2、要扎實推進語文教學改革進程。我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。
語文組教研形式，本學期的教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。
1、本學期的教研活動形式由校本研修和備課組教研活動相結合的方式，大致原則上校本研修與備課組活動一周一次間隔進行，特殊安排，另行通知。
2、加強語文備課組建設，備課組每次活動要有準備、有中心、有重點發(fā)言人，有備課組活動記錄（本期至少4次），爭創(chuàng)學習型備課組。樹立合作意識，組員之間獻計獻策，使備課組洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力。
備課組長：
一年級：郭玉鳳二年級：劉小英三年級：何昱燕
四年級：易傳秀五年級：胡春燕六年級：趙雪莉
3、充分發(fā)揮學帶、骨干教師的引領、示范作用：上掛牌示范課、專題講座、開放課堂、幫助其他教師成長等。
4、邀請專家前來講座，名特優(yōu)教師獻課，教師能廣開渠道，以促進教師綜合素質的提高。繼續(xù)采用“研討與講座、走出去或請進來”的方式，加強學習，努力營造良好的教學教研氛圍，進一步提高教學質量。
5、看精品錄象課?！八街梢怨ビ瘛?，組織教師觀看錄象課，現(xiàn)場口述評課，讓各種不同觀點進行碰撞，閃現(xiàn)思維的火花。課后，教師要多閱讀教育教學雜志，交一份有觀點的評課。
6重視培養(yǎng)青年教師，青年教師上反思課。具體做法是：上完一堂研究課后，經(jīng)過大家的點撥和指導，結合自己的理解和反思，下周，在修改的基礎上，同樣上那一堂課，力求課堂有所提高。
7、加強網(wǎng)絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳。
8、本期語文教研活動將根據(jù)紀律、發(fā)言、研修記錄等情況進行量化考核，納入期末評估。
1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將“活動”與“語文”有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進行階段抽查。
2、引導廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊
（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級統(tǒng)一從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結合課文推薦課外讀物。
（2）教給學生讀書的方法a瀏覽性的泛讀法b、進行速讀訓練c、品味性的精讀
（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。
（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。
（四）依托教研員的指導，以研究教材、教法為主要內容，促進教師對新課程的內化。與外校結對，加強備課組活動。倡導團隊合作與分享，努力提高課堂教學藝術。
九月：
教師完成學科計劃。
召開教研組工作會，學習語文教研組20xx8秋工作計劃。
教師積極參加“第四屆教師優(yōu)秀論文評選”活動
各年級“教研室現(xiàn)場專題研討”（9月27日下午2：30——5：30）
十月：
1、學生讀書活動指導
2、學帶、骨干教師掛牌示范課、專題講座（易傳秀）
3、開展備課組研討活動
4、新教師見面課
十一月：
1、“學帶教師指導下的校際互動”——集體備課（四年級、11月）
2、名優(yōu)教師獻課，觀課議課
3、教學常規(guī)調研，各備課組“轉轉課”活動
4、新教師見面課
十二月
專題講座：學生習慣的培養(yǎng)（一年級、郭玉鳳）
名特優(yōu)教師視頻課，交一份有觀點的評課或觀后感
集體備課展示：一課三備的過程、課堂展示、課后反思總結（二年級劉小英）
繼續(xù)加強網(wǎng)絡研修
一月（xx年）
1復習研討2、備課組、教研組總結、考評、發(fā)獎
小學語文工作計劃三年級篇十一
我班現(xiàn)有學生21人，女生16人，男生5人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
（一）總目標
1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的.自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。
5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
9、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字1600個左右，其中800個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用用音序和部首檢字法查字典。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。
3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（四）寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（五）口語交際
1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
（六）綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。本冊教材目標集中，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質量?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計，每個單元的練習設計都明確具體，操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。
1、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字
（1）準確認讀483個生字。
（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際
（1）能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4）正確地復述課文，語句連貫。
（5）能想象課文所描繪地情景，知道課文的大意。
（一）難點
1、識字，寫字，朗讀，背誦是本冊的重點。
2、準確認讀483個生字，掌握本冊課本安排的76個常用偏旁，能按筆順正確書寫、默寫生字298個。
3、流利的，有感情的朗讀和背誦課文。
（二）重點
1、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
2、學生與別人能大膽、自信的交流。
3、增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
1、扎扎實實進行各項語文基本功訓練，打好基礎，持之以恒，全面提高學生的素質。
2、重視培養(yǎng)識字能力，要遵循漢字本身的規(guī)律，利用教材提供的語言環(huán)境，教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。
3、重視詞句訓練，包括詞句的理解，積累和運用，能用常用句說話，并逐步培養(yǎng)良好的語言習慣。
4、重視培養(yǎng)觀察能力和思維能力，通過看圖說話，看圖學文等多種形式，對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練，把學習語文和認識事物結合起來，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維。
5、語文課外活動與課堂教學緊密結合，切實提高學生閱讀，作文水平，引導學生養(yǎng)成積累語言的習慣，豐富語文知識，掌握語文技能。
6、加強各學科之間的聯(lián)系，關愛學有困難的學生，平時加強輔導，課堂上多給鍛煉機會，幫助他們樹立信心，認真學習。
7、針對一年級學生的特點，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。
8、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處。
9、注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
10、鼓勵學生多閱讀、多積累，注重語文實踐能力的發(fā)展。
小學語文工作計劃三年級篇十二
xx年是繼續(xù)深化祿豐縣教育局課堂教學改革之年，為了進一步鞏固我校上一學年所取得的課堂教學改革的成績，進一步推動我校的課堂教學改革，確保提高教育教學質量，做到減負不減質量，結合我校的教研工作計劃和安排，圍繞我校教研工作的重心，特將高年級語文教研小組一學年的教研工作計劃安排如下：
1、學期初認真做好課程教學計劃，做到教學有序、有效，不隨意拖延教學的進度，也不隨意提前教學的進度。
2、認真做好單元過關檢測，通過檢測，及時了解學生的學習情況，做到查缺補漏，堂堂清。
3、結合學校課題研究的實際，認真落實課題研究的計劃，各成員先要制定出自己個人的研究計劃，并按計劃認真實施研究，按時上交各種研究成果，形式多樣。
4、繼續(xù)實行集體備課制度，按照學校的要求，定時或不定時地舉行，集體備課實行一人先備，其他教師給予補充和調整，并由該備課教師進行課堂實踐，并把課堂實踐中的優(yōu)點和存在的不足以課堂反思的形式形成書面材料上交完小教導處。
5、積極認真做好每一冊教材重難點知識的整理，整理的知識要細致、全面，要有指導性和可操作性。
6、小組的教研活動要與完小的教研活動同步進行，輪到自己小組上師范課或公開課的時候，負責上課的老師要精心設計自己的教學方案，要精心準備，努力做到以教研促進課堂教學質量的提高，把教研工作落到實處。
7、小組成員之間加強交流合作，積極主動地探討教學中普遍存在的問題，共同獻計獻策，尋找到最佳的解決方法。
8、加強教師間的互相聽課，做到取長補短，聽課的過程當中，既要學習別人的優(yōu)點，又要發(fā)現(xiàn)別人的不足并給予指出，這樣才能做到教學相長，切忌走過長和形式化。
小學語文工作計劃三年級篇十三
為全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx-20xx年）》和《義務教育語文課程標準》精神，深化語文課程改革，認真落實“一師一課”活動，實施有效教研，全面提升我市小學語文教師教研水平，制定我市xxxx-xxxx學年度上學期小學語文教研工作計劃。
1、充分利用國家教育資源公共服務平臺和市級網(wǎng)絡教研平臺，扎實開展“一師一課”活動。
2、加強現(xiàn)代信息技術與語文教學的整合研究，探索信息技術條件下的新型課堂教學模式。
3、利用網(wǎng)絡教研、聯(lián)片教研、校本教研等多種形式，開展集體備課、課例研討、主題教研等活動，全面提升我市小學語文教師的教學、教研水平。
1、市統(tǒng)考質量分析與教學質量評價會議。
2、“一師一課”活動小結。
3、主題教研：解讀課程標準，制定教學計劃。
1、秋季教學視導。
2、主題教研：確定教學目標的理據(jù)。
3、課例研習：《長相思》。
1、秋季教學視導工作總結。
2、主題教研：教學內容的選擇、教學環(huán)節(jié)的組織。
3、集體備課：一年級《小小的船》、二年級《稱贊》、三年級《孔子拜師》、四年級《搭石》、五年級《最后一分鐘》、六年級《少年閏土》。
1、主題教研：作文課教什么，怎么教？
2、課例分享：一堂成功的習作指導課（或講評課）。
3、“三優(yōu)”評比暨潛市教育學會小學語文專業(yè)委員會年會。
4、學期工作總結。
小學語文工作計劃三年級篇一
以黨的十六大精神和教育創(chuàng)新思想為指導，認真貫徹落實教育局、教研室和學校教導處計劃，落實推進基礎教育新課程的改革，形成先進的課程文化和綜合的教學理念，提高語文教師的語言能力、教學推理能力；努力提升教學的境界；實施綜合性學習，以活動組織課程，堅持以人為本，關注常態(tài)語文教學，努力體現(xiàn)“簡簡單單教語文、扎扎實實求發(fā)展”的思想，提高學生的語文素養(yǎng)。
1、優(yōu)化語文教研的內容和形式，提高語文教學的質量和水平，促進語文教師的專業(yè)成長。
2、遵循語文學習規(guī)律，扎實做好日常教學工作，全面提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質，為學生的終生發(fā)展積蓄力量。
1、加強集體備課。充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，積極開展集體備課。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，研究出最佳教學方案，達到教育資源共享，共同提高教學質量。
（2）集體備課時間：雙周三業(yè)務學習時間或根據(jù)進度自己定集體備課時間。由備課組長主持，備課組成員進行研討，確?；顒訒r間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一次備課討論的共性內容，討論課題。期末交教導處存檔。
2、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和主動探索精神。
3、開展“解讀教材”的專題研究。進一步完善聽評課制度，及時作好影像和文本資料的整理和保存。
4、認真作好教育敘事、教學反思、讀后感。
5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。讓學生養(yǎng)成課前預習和課后預習的習慣；重視學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)；努力培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣、合作交流習慣、分享感悟成果的興趣。
6、注重多元精要的作業(yè)訓練。強調學生在作業(yè)過程中的主動性的發(fā)揮，要摒棄機械、簡單重復的作業(yè)，通過作業(yè)使學生的主動性、創(chuàng)造性得到開發(fā)。強調作業(yè)中學生個體經(jīng)歷、體驗和感悟學習的過程，從而通過作業(yè)使學生把所學習的內容內化為自己的知識。
7、加強課外閱讀的指導力度。大量引進美文、哲文、趣文，讓學生在大量的閱讀積累中開闊視野，提高能力。積極開展語文實踐活動，注重課內外聯(lián)系，校內外溝通，教給自主合作探索閱讀方法。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。使學生樂于閱讀，在閱讀中感悟、體驗、積累，培養(yǎng)語感。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)秀的學習品質。
月份主要工作：
9月：
1、制定學校教學工作計劃。
2、各教研組、教師制定工作計劃。
3、參加全縣的小學教學教研工作會議。
4、組織教師參加全縣教材培訓及教研活動。
5、做好“經(jīng)典誦讀”課題的結題準備工作。
10月：
1、參加學科組、備課組、教研組組長會議。
2、組織參加縣區(qū)“提高小學語文教師教材解讀能力的實踐研究”的主題研討會。
3、各教研組、課題組按計劃開展教科研活動，并做好課題材料的收集和整理。
４、教學常規(guī)檢查。
５、組織參加市、縣舉行的各項教研活動。
11月：
1、各教研組、課題組按計劃開展教科研活動，并做好課題材料的收集和整理。
2、做好期中復習、檢測（11月12日英語科檢測，13日語、數(shù)科檢測）
３、迎接縣下校聽課視導及教學工作常規(guī)管理檢查。
４、召開學科組、備課組、教研組長會議
12月：
1、各組開展教科研活動。
2、教學常規(guī)檢查。
３、迎接縣下校聽課視導及教學工作常規(guī)管理檢查。
3、組織教師參加各級各類教研活動。
4、召開學科組、備課組、教研組組長會議
1月：
1、各組開展教科研活動。
3、召開學科組、備課組、教研組組長會議
4、教學常規(guī)檢查。
5、做好期末復習、檢測，做好評卷及質量分析工作。
6、完成期末各項工作。
7、召開散學典禮，任課教師做好學生寒假生活安排。
小學語文工作計劃三年級篇二
樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，切實落實我校語文教研組計劃中各項工作的要求，加強“互動課堂，學程導航”教學模式的理論性和實踐性研究探索，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，促使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。
二、原有情況分析
團結、敬業(yè)、向上是本備課組老師們的工作與生活的目標追求；務實、高效、求索成了畢業(yè)班語文老師們的工作作風。讀書活動穩(wěn)步開展，學生的學習成績評價走向科學化、規(guī)范化，高語組特色得以凸顯。以教研組為基本教研陣地以備課組為教研基地的工作狀態(tài)良好。另外。上學期教學工作也存在著一些問題：學生的閱讀興趣有了，但學生的讀書方向還需進一步引導；組內公開課由于交流與研討的范圍在備課組，課堂教學的共同學習交流，共同探討提高的效果得不到充分的體現(xiàn)。
三、本學期工作重點
1．進一步落實以課堂教學為主渠道，聚焦課堂，探索“有效教學”的先進理念，做到“備課‘細’、準備‘足’、課堂‘實’、作業(yè)‘精’、聽課‘勤’”，切實提高課堂教學的質量和效率，使課堂教學效果得到進一步提高。
2．繼續(xù)加強備課組建設，充分發(fā)揮組內每個成員的作用，切實探討教學的重點難點和疑點，在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎上，繼續(xù)開展教材及教案的分析，進行教學策略、教學對象和教學方法的研討。
3．認真組織組內成員積極參加各項教研活動，及時了解語文新動態(tài)。每次的集體備課，做到定時、定點、定內容、定主講人，并認真做好活動記錄。在組內互相聽課，不斷改進我們的教學思路和方法。認真做好常規(guī)教學工作，及時上傳回帖。
4．積極開展晨誦活動，研討晨誦課程的構建和實施。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對整本書的閱讀指導進行研究。
小學語文工作計劃三年級篇三
1、學習習慣：
（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的`讀書習慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
3、識字寫字：
（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個
（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正
（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、閱讀
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文
（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀
（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
5、口語交際
（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
一年五班61人。雖然大部分入學前接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊.而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。
合作學習為主，采用討論、講解、演示和練習等多種教學方法。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。
2、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。
（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
（2）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。
（4）識字教學要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。
（5）閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。
（6）口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。
3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。
課題：新課標下培養(yǎng)一年級學生良好閱讀習慣的研究與實踐
措施：〈1〉培養(yǎng)學生專心閱讀習慣。
〈2〉訓練勤學好問的習慣。
〈3〉培養(yǎng)學生廣泛的閱讀習慣。
〈4〉養(yǎng)成閱讀積累的習慣。
為了讓學生能達到一定量的閱讀積累，我們讓小朋友們準備了一本?采蜜本》，把平時看書時遇到的好詞好句記到這個本子里，不會寫的字用拼音。并定期檢查，比一比誰摘的好詞好句多，誰又能把這些內容記到自己的腦子里。記得多了，學習材料儲存于大腦，成為學生終身營養(yǎng)，構成了語文素養(yǎng)。因此強調積累就要政變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。在積累語言材料的同時，積累文化，積累精神，打好文學底蘊。
小學語文工作計劃三年級篇四
一個學期又開始了，四年級學生要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1．認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
本班學生一共52人，其中男生34人，女生18人，學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。在書寫方面還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。
小學語文工作計劃三年級篇五
一、指導思想：
以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為學生服務的思想，提高服務能力。
二、主要工作:
1、強化課改意識，深化教學改革。
本學期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。努力探索課程改革與提高教育質量相結合，促進兩個發(fā)展：教師發(fā)展、學生發(fā)展。充分體會新課標四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。首先，我們要研起來，要先學后研，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的零距離 聯(lián)系實際，加強學習，不斷轉變教學觀念，為小學語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊;向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的零距離，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為。轉變教學觀念，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應體現(xiàn)在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生，是不是真正為了學生的發(fā)展，是不是體現(xiàn)了漢語言教學的本質與規(guī)律等等。
2、努力改變教研形式
(1)改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在實上下工夫，在新字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講，然后集體討論，內容可以學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議，每次每人都要發(fā)言。本學期將繼續(xù)征集教學設計、教育教學故事，典型案例及評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
(2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。
語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范;語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友;語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。各學校應鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。
3、掌握現(xiàn)代教育技術
加快信息技術學習進程，進一步增強教師應用信息技術的意識和能力，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，提供信息交互平臺，優(yōu)化語文教學資源。
4、構建開放的、充滿活力的語文課堂教學新形態(tài)，打造語文特色學校，逐步形成我校語文學科特色。課程的生命在于課堂，每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發(fā)展和成長!我們要使語文課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究常態(tài)課常規(guī)課，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。堅持間周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，各年級組確定研究課題，組內形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。
5、減輕學生學習負擔，作業(yè)布置合理規(guī)范。
加強教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度，提倡作業(yè)少而精、當堂完成。批改及時、正確。要求：一、二年級盡量不留家庭作業(yè)，作業(yè)課內完成;三四年級家庭作業(yè)30分鐘內能完成，五年級家庭作業(yè)不超過1小時。
注意事項：
(1)、每個年級組利用小組教研時間學習年段目標、要求以及新課程標準，教導處期末就教研活動組織的內容進行檢測。
(2)、每個老師要寫好教學反思。
具體工作安排：
八月份：制定學科計劃、完成課時備課、參加教材培訓等。
九月份:新進教師過關課、組織開展課堂教學月活動并進行抽查、評課。
十月份:青年教師課堂教學基本功比賽、優(yōu)質課評選，開展語文說課、聽課、評課比賽活動;古詩文背誦比賽等。
十一月份:期中考試、綜合能力評價活動、青年教師上研討課、觀摩課，進一步研究探討小學生閱讀能力的評價研究實驗，進行評課比賽。
十二月份：中高年級電腦作文比賽，組織撰寫實驗課題論文或總結。
11年元月：制定復習計劃，舉行期末考試復習動員工作，聽復習課、觀摩課。
小學語文工作計劃三年級篇六
本學期我校將在區(qū)教師發(fā)展中心小學語文教研工作計劃的指導下，圍繞“學科關鍵能力導向下的部編版教材的解讀”以及“新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用”展開研究。
上學期，我校結合區(qū)域提供的優(yōu)秀課堂教學資源，組織老師們以“觀摩學習案例——課堂教學展示——分享總結經(jīng)驗”為路徑圍繞主題展開研究，提高教研實效性。
雖然教研活動整體形式有章可循，教師收獲頗多，參與度較高，但是沒有重視本校自身經(jīng)驗的總結。沒有有效發(fā)揮中年教師的引領作用，一度存在依賴區(qū)培訓內容和評價的現(xiàn)象。近幾年研究整本書共讀時，積累了一定的經(jīng)驗，但并未在研究過程中彰顯學校研究特色，形成相對系統(tǒng)的可操作性強的研究范式。缺乏成果梳理的意識，使得教研活動的效率大打折扣。
我校尚未形成完善的校內質量監(jiān)控體系，要進一步強化“向校本研究要質量”、“向40分鐘要質量”的意識，借助省市區(qū)各級的學業(yè)質量調研，加強指向學生核心素養(yǎng)形成的教學評價研究。學業(yè)質量調研是向課堂教學要質量，只有關注我校在實施課堂轉型過程中暴露出的實際問題，及時跟進，才有可能實現(xiàn)“基礎不丟，能力不放，關注思維，凸顯語用”。
本學期，結合區(qū)工作計劃調整研究點，希望通過部編版教材、新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用的研究，切實提升我校教師解讀文本的能力、結合學生的真實需要定位教學目標的能力。
1.加強培訓力度，提升自身素養(yǎng)
（1）強化理論學習
無論是編版教材的解讀，還是“新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用”，有了理論知識的支撐，才能摸清方向。部編版教材雖在本學期才全面鋪開，但很多與其相關的研究早已開始。上一學年，我們初步將部編版教材與蘇教版教材進行比對的研究、了解部編版教材與教師專業(yè)發(fā)展的關系，但這些都只是粗淺地解讀。而只有在實踐過程中摸爬滾打，我們才會對“語文要素”、“課后練習”、“語文園地”、“讀寫結合”這些研究點產生深入研究的欲望，保證我們所做的研究有價值有意義，在教材使用時能夠手中有法。
區(qū)域現(xiàn)在非常重視“新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用”的研究，幾乎每個月都有對應的培訓，對我們來說，也是極好的順應時代學習接收新理念、提升自身素養(yǎng)、改進課堂教學的機會。我們將在期初結合區(qū)域提供的資源及相關的理論書籍，讓教師對這一領域簡單了解，更好地接收區(qū)域培訓。
（2）調動已有經(jīng)驗
我們將以期初的教研活動為平臺。全校一起梳理部編版教材語文要素的整體編排結構，初步做到能夠勾連上下，有全局意識。另外，繼續(xù)采取“上學下教”的模式，每個年級安排人員像上屆執(zhí)教者討教經(jīng)驗。同時安排人員，給下屆執(zhí)教者傳授經(jīng)驗、分享缺憾之處。這樣既可以獲得比較直接的操作經(jīng)驗，另一方面，各年級都可以在前人的基礎上取其精華，反思其不足之處，不斷完善。
（3）重視課堂呈現(xiàn)
實施課堂教學是讓我們的研究內容可視化的重要載體。因為忽視了其重要性，之前我們所開展的課堂教學沒有與研究的主題密切相關。因此，我們將進行調整，希望實現(xiàn)研究的結構化推進。重視研究課的點評交流環(huán)節(jié)，及時為老師們錄像，以便開展后續(xù)研究。
（4）形成研究范式
隨著教研活動的推進，我們會進行經(jīng)驗的總結，從已有經(jīng)驗中提煉出策略，形成研究范式，回到我們研究的起點，讓老師們真正實現(xiàn)“手中有法”，并鼓勵老師們積極撰寫論文。
2.抓好常規(guī)培養(yǎng)，規(guī)范日常研究
（1）做好常規(guī)檢查
備課方面：充分發(fā)揮各年級備課組的團隊作用，重視二次備課，關注課后的反思重建，并根據(jù)具體實際進行必要的修改。
作業(yè)方面：針對各年段的目標要求和學情特點，隨機抽查和定期檢查相結合的方式加強作業(yè)監(jiān)控。及時反饋、相互學習、相互借鑒，提升日常教學工作的品質。
（2）一年級拼音教學及習慣養(yǎng)成
關注一年級拼音教學的開啟和實施，將拼音學習的時間拉長，夯實學生的拼音基礎，為后面的識字朗讀做鋪墊。培養(yǎng)學生認真準備的習慣、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣、培養(yǎng)學生認真思考的習慣、培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。
（3）省學業(yè)質量檢測
學業(yè)質量是學校發(fā)展的生命線。本學期，五年級將參加省學業(yè)質量檢測。我們將以期初的省學業(yè)質量分析會的會議精神為指導方向，努力促使學業(yè)質量的提升。教研組將會充分發(fā)揮調研的導向、調節(jié)等功能，對五年級組進行校級調研，對調研結果進行分析、反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。
1、學科競賽活動的開展
我們將結合“整本書共讀”進行課內外閱讀的融合，一二年級延續(xù)整班朗讀三到六年級結合區(qū)工作安排，開展校內的作文比賽，做好校內選拔。
2、重視青年教師的培訓
本學期，區(qū)將開展五年內青年教師課堂教學比賽，我們學校提前安排培訓計劃，利用校內青年教師成長營，形成相對系統(tǒng)的培訓項目，促進青年教師的發(fā)展，這也是學校發(fā)展的迫切需要。
要求青年教師積極參與區(qū)級的各項培訓展示活動及學校層面的培訓。青年教師的文本解讀能力有待加強，除了明晰本年級的學生情況及教學重點所在，還應對其他年段的教學目標有所了解，在外出聽課時，可以不局限于本年級。
學校上學期申報了“書冊閱讀研究”的省課題，要協(xié)助青年教師在教學中探索研究點，積極申報課題、撰寫論文。
3、區(qū)域研究成果及時轉化
重視區(qū)域成果的及時轉化，目前對部編版教材開展的培訓質量高，頻率高，要抓住一切學習機會。對于安排的外出聽課活動，聽課老師返校后都會進行分享交流，以便大家在第一時間有所了解。
4、教師自身素養(yǎng)的提升
學生的閱讀，無論從廣度和深度來講，都在日益脫離我們所熟悉的范疇。我們在帶領學生共讀時，必定也不能滯后太多，因此教師也與孩子一同開展整本書共讀活動，開闊自身的閱讀視野。
八月份
校：1.制定教研組計劃
市區(qū)：1.參加統(tǒng)編新教材培訓一（各年級期初教材線上培訓）
九月份
校：1.校本教研
2.校作文比賽
3.青年教師成長營（一）
市區(qū)：1.參加市小語統(tǒng)編教材線上培訓二
2.期初語文學科責任人會議
3.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動（一）（解放路小學教育集團）
4.區(qū)小學生作文比賽
十月份
校：1.一年級習慣養(yǎng)成調研
2.過程性檢測
3.校本教研
4.青年教師成長營（二）
市區(qū)：1.參加市小語統(tǒng)編教材線上培訓三
2.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動（二）（博愛教育集團）
3.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動（三）（二實小教育集團）
4.區(qū)低段教學現(xiàn)場會暨拼音教學研討活動（華潤小學承辦）
5.參加20xx年江蘇省義務教育質量檢測
6.常州市小學生作文比賽
十一月份
校：1.校本教研
2.低段整班朗讀比賽
3.青年教師成長營（三）
市區(qū)：1.參加市小語統(tǒng)編教材線上培訓四
2.區(qū)小語新教學研討暨互+教學范式發(fā)展應用活動（四）（局小教育集團）
3.區(qū)五年內青年教師課堂教學比賽
十二月份
校：1.校本教研
2.一年級拼音闖關
市區(qū)：1.常州市小語年會
一月份
校：1.制定期末復習計劃，期末檢測、質量分析
2.上交各類資料，作業(yè)、備課檢查
市區(qū)：1.期末考試
2.上交各類資料
小學語文工作計劃三年級篇七
根據(jù)學校工作計劃，繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指針，以《語文課程標致》為指導，圍繞“深入課改，爭創(chuàng)特色；抓教師發(fā)展，爭出成績；抓教學評價，提升質量”開展工作。
一、以深化新課程實驗為中心，組織教學研究活動。
1、抓好一、二年級教師的區(qū)級培訓。
2、制訂語文教研計劃。
3、加強案例研究工作，落實人選，確定課題。
二、加強指導，提高新課程實驗的實驗水平。
1、加強隨堂聽課的調研工作，做好即時指導工作。
2、落實每月案例交流工作，寫好有質量的經(jīng)驗論文。
3、結合新課程教學研討，開展課堂教學比賽（一、二年級）。優(yōu)勝者參加片級、區(qū)級、市級比賽。
三、抓好專題研究，根據(jù)學校課題開展相關活動，爭取形成學校的語文特色。
四、組織參加市級有關活動。組織學校分管領導評價論文評比及論文答辯活動。
五、以提升質量為目標，加強教學質量監(jiān)控。
1、期初，進行教學計劃制訂檢查。
2、期中，協(xié)助教導處做好質量調測。
3、期末，協(xié)助教導處做好質量調測，并協(xié)助做總結工作。
六、加強骨干教師隊伍建設有計劃地為“學科帶頭人、能手、新秀”提供上示范課、作講座的機會。
七、其他工作
小學語文工作計劃三年級篇八
一、本班情況分析：
這個班有52人。經(jīng)過五年的語文學習，學生有了積極積累好詞好句的習慣，獨立素養(yǎng)和閱讀水平有所提高。大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對學習漢語有著濃厚的興趣。這學期要繼續(xù)保護和激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)孩子學習語文的自信心；教給孩子科學的學習方法，保證教學質量和學生的學習效果。
二、最后的教學反思：
上學期我們年級參加了全國閱讀能力測試和全區(qū)調查測試。測試的反饋給了我們信心，也給了我們許多思考：
1、在夯實基礎的同時，要不斷提高學生的語文素養(yǎng)；
2、內部培訓和外部培訓，提高教學質量；
3、提高文本解讀質量；
4、不斷培養(yǎng)學生的思維能力。
三、當前教材分析和教學重點
1、單位更少：從之前的10個單位到8個單位。
2、每個單元有三篇主題課文，兩篇課后閱讀。
3、每個正文都沒有生詞，給學生和老師留下了更多的獨立空間。
3、為每篇課文設置小材料。
4、“我的視角”指導學生的學習和教師的教學。
5、“中國世界”已經(jīng)成為中國人的實踐活動。
（一）教材的整體教學要求
1、連接過去和未來，向前滾動，螺旋式上升。
2、加強綜合學習和應用。
3、加強學生的自主學習。
（二）教材的整體教學要求
1、連接過去和未來，向前滾動，螺旋式上升。
2、加強綜合學習和應用。
3、加強學生的自主學習。
（三）教學要點
1、學法和習慣
（1）獨立完成識字學詞任務
（2）獨立積累名言警句、古詩句。
（3）能獨立閱讀課文。
（4）學會閱讀。
（5）保持良好的閱讀習慣。
（6）會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。
2、積累
（1）書寫速度不低于20字/分。
（2）錯別字小于等于1%。
（4）習作大于等于8次。
（5）綜合性學習活動大于等于8次。
（四）十一冊的學習要點。
1、識字學詞的練習。
2、閱讀。
（1）自測閱讀質量。
（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。
（4）培養(yǎng)學生質疑的能力。
（5）查找資料。
（6）了解寫作方法，理清層次。
（7）細節(jié)描寫。
（8）由此及彼讀文章。
（9）省略號的用法。
（10）借助詞典閱讀。
（11）圍繞題目來敘述的方法。
3、習作
（1）結合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習寫日記。
（2）仿寫、擴寫、續(xù)寫。
（3）學習課文的寫法。
（4）標點符號的表情達意。
（5）修改習作。
五、研究課題及研究課
研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》。
研究課：第4周星期四第1節(jié)《寓言二則》。第10周星期四第1節(jié)《母親的純凈水》。
小學語文工作計劃三年級篇九
我是一名小學語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教的第一線，參加工作已快二十年了，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。
1．優(yōu)勢：
（1）、善于捕捉課堂小學學生的變化，培養(yǎng)學生的探究能力，，同時不斷激勵學生的自信。
（2）、熟練運用信息技術，促進教學過程流暢。同時可以利用網(wǎng)絡資源，達到信息的重組和優(yōu)化。
2．不足：
（1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。
（2）、在面向每一個學生方面做得不夠，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。
1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。
讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
要積極向同事們學習，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。
4、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。
遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。在教育教工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
5、教研、科研方面：
以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內形成一定的科研成果。
樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發(fā)生命活力。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學效益，提高教學質量，課件園，力爭在區(qū)級優(yōu)質課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結反思。積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域（鎮(zhèn)）內獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格。
自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑，對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇……及時進行反思、總結、改進，從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉型。
1、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學高為范。
2、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程；教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣；教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。
1、努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者的轉變。
2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教的研究者。積極參加各類的教育教活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實現(xiàn)“模式化”向“個性化”的轉變。
3、整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，授予學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養(yǎng)學生終生學習的`習慣。
定期對自己的教育教工作進行總結，通過及時總結，有所沉淀，不斷為今后的工作積累。
小學語文工作計劃三年級篇十
積極實施《涪城區(qū)20xx年秋教學工作意見》，認真貫徹并落實區(qū)教研室關于《20xx年秋小學語文活動意見》和學?！稄娀Ｒ?guī)、關注細節(jié)、點上突破、全面輻射、整體推進》的定位。本學期，真正立足語文教育，確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質特征及其教學規(guī)律，面向全體學生，努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。以課程改革為重點，以《語文課程標準》為指導，以打造實效課堂為主題，提升師生的語文素養(yǎng)，使我校語文教學水平穩(wěn)中有升。
工作作風：團結合作務實創(chuàng)新
教學研究：營造氛圍不斷深入做到有目標有準備重過程有收獲
1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對《語文課程標準》進行深入的學習和研討，理解其中的關鍵詞，理論與實踐相結合，做學習型的教師。
2、要扎實推進語文教學改革進程。我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。
語文組教研形式，本學期的教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。
1、本學期的教研活動形式由校本研修和備課組教研活動相結合的方式，大致原則上校本研修與備課組活動一周一次間隔進行，特殊安排，另行通知。
2、加強語文備課組建設，備課組每次活動要有準備、有中心、有重點發(fā)言人，有備課組活動記錄（本期至少4次），爭創(chuàng)學習型備課組。樹立合作意識，組員之間獻計獻策，使備課組洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力。
備課組長：
一年級：郭玉鳳二年級：劉小英三年級：何昱燕
四年級：易傳秀五年級：胡春燕六年級：趙雪莉
3、充分發(fā)揮學帶、骨干教師的引領、示范作用：上掛牌示范課、專題講座、開放課堂、幫助其他教師成長等。
4、邀請專家前來講座，名特優(yōu)教師獻課，教師能廣開渠道，以促進教師綜合素質的提高。繼續(xù)采用“研討與講座、走出去或請進來”的方式，加強學習，努力營造良好的教學教研氛圍，進一步提高教學質量。
5、看精品錄象課?！八街梢怨ビ瘛?，組織教師觀看錄象課，現(xiàn)場口述評課，讓各種不同觀點進行碰撞，閃現(xiàn)思維的火花。課后，教師要多閱讀教育教學雜志，交一份有觀點的評課。
6重視培養(yǎng)青年教師，青年教師上反思課。具體做法是：上完一堂研究課后，經(jīng)過大家的點撥和指導，結合自己的理解和反思，下周，在修改的基礎上，同樣上那一堂課，力求課堂有所提高。
7、加強網(wǎng)絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳。
8、本期語文教研活動將根據(jù)紀律、發(fā)言、研修記錄等情況進行量化考核，納入期末評估。
1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將“活動”與“語文”有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進行階段抽查。
2、引導廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊
（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級統(tǒng)一從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結合課文推薦課外讀物。
（2）教給學生讀書的方法a瀏覽性的泛讀法b、進行速讀訓練c、品味性的精讀
（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。
（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。
（四）依托教研員的指導，以研究教材、教法為主要內容，促進教師對新課程的內化。與外校結對，加強備課組活動。倡導團隊合作與分享，努力提高課堂教學藝術。
九月：
教師完成學科計劃。
召開教研組工作會，學習語文教研組20xx8秋工作計劃。
教師積極參加“第四屆教師優(yōu)秀論文評選”活動
各年級“教研室現(xiàn)場專題研討”（9月27日下午2：30——5：30）
十月：
1、學生讀書活動指導
2、學帶、骨干教師掛牌示范課、專題講座（易傳秀）
3、開展備課組研討活動
4、新教師見面課
十一月：
1、“學帶教師指導下的校際互動”——集體備課（四年級、11月）
2、名優(yōu)教師獻課，觀課議課
3、教學常規(guī)調研，各備課組“轉轉課”活動
4、新教師見面課
十二月
專題講座：學生習慣的培養(yǎng)（一年級、郭玉鳳）
名特優(yōu)教師視頻課，交一份有觀點的評課或觀后感
集體備課展示：一課三備的過程、課堂展示、課后反思總結（二年級劉小英）
繼續(xù)加強網(wǎng)絡研修
一月（xx年）
1復習研討2、備課組、教研組總結、考評、發(fā)獎
小學語文工作計劃三年級篇十一
我班現(xiàn)有學生21人，女生16人，男生5人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
（一）總目標
1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的.自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。
5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
9、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字1600個左右，其中800個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用用音序和部首檢字法查字典。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。
3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（四）寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（五）口語交際
1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
（六）綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。本冊教材目標集中，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質量?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計，每個單元的練習設計都明確具體，操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。
1、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字
（1）準確認讀483個生字。
（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際
（1）能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4）正確地復述課文，語句連貫。
（5）能想象課文所描繪地情景，知道課文的大意。
（一）難點
1、識字，寫字，朗讀，背誦是本冊的重點。
2、準確認讀483個生字，掌握本冊課本安排的76個常用偏旁，能按筆順正確書寫、默寫生字298個。
3、流利的，有感情的朗讀和背誦課文。
（二）重點
1、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
2、學生與別人能大膽、自信的交流。
3、增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
1、扎扎實實進行各項語文基本功訓練，打好基礎，持之以恒，全面提高學生的素質。
2、重視培養(yǎng)識字能力，要遵循漢字本身的規(guī)律，利用教材提供的語言環(huán)境，教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。
3、重視詞句訓練，包括詞句的理解，積累和運用，能用常用句說話，并逐步培養(yǎng)良好的語言習慣。
4、重視培養(yǎng)觀察能力和思維能力，通過看圖說話，看圖學文等多種形式，對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練，把學習語文和認識事物結合起來，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維。
5、語文課外活動與課堂教學緊密結合，切實提高學生閱讀，作文水平，引導學生養(yǎng)成積累語言的習慣，豐富語文知識，掌握語文技能。
6、加強各學科之間的聯(lián)系，關愛學有困難的學生，平時加強輔導，課堂上多給鍛煉機會，幫助他們樹立信心，認真學習。
7、針對一年級學生的特點，依據(jù)新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。
8、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處。
9、注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
10、鼓勵學生多閱讀、多積累，注重語文實踐能力的發(fā)展。
小學語文工作計劃三年級篇十二
xx年是繼續(xù)深化祿豐縣教育局課堂教學改革之年，為了進一步鞏固我校上一學年所取得的課堂教學改革的成績，進一步推動我校的課堂教學改革，確保提高教育教學質量，做到減負不減質量，結合我校的教研工作計劃和安排，圍繞我校教研工作的重心，特將高年級語文教研小組一學年的教研工作計劃安排如下：
1、學期初認真做好課程教學計劃，做到教學有序、有效，不隨意拖延教學的進度，也不隨意提前教學的進度。
2、認真做好單元過關檢測，通過檢測，及時了解學生的學習情況，做到查缺補漏，堂堂清。
3、結合學校課題研究的實際，認真落實課題研究的計劃，各成員先要制定出自己個人的研究計劃，并按計劃認真實施研究，按時上交各種研究成果，形式多樣。
4、繼續(xù)實行集體備課制度，按照學校的要求，定時或不定時地舉行，集體備課實行一人先備，其他教師給予補充和調整，并由該備課教師進行課堂實踐，并把課堂實踐中的優(yōu)點和存在的不足以課堂反思的形式形成書面材料上交完小教導處。
5、積極認真做好每一冊教材重難點知識的整理，整理的知識要細致、全面，要有指導性和可操作性。
6、小組的教研活動要與完小的教研活動同步進行，輪到自己小組上師范課或公開課的時候，負責上課的老師要精心設計自己的教學方案，要精心準備，努力做到以教研促進課堂教學質量的提高，把教研工作落到實處。
7、小組成員之間加強交流合作，積極主動地探討教學中普遍存在的問題，共同獻計獻策，尋找到最佳的解決方法。
8、加強教師間的互相聽課，做到取長補短，聽課的過程當中，既要學習別人的優(yōu)點，又要發(fā)現(xiàn)別人的不足并給予指出，這樣才能做到教學相長，切忌走過長和形式化。
小學語文工作計劃三年級篇十三
為全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx-20xx年）》和《義務教育語文課程標準》精神，深化語文課程改革，認真落實“一師一課”活動，實施有效教研，全面提升我市小學語文教師教研水平，制定我市xxxx-xxxx學年度上學期小學語文教研工作計劃。
1、充分利用國家教育資源公共服務平臺和市級網(wǎng)絡教研平臺，扎實開展“一師一課”活動。
2、加強現(xiàn)代信息技術與語文教學的整合研究，探索信息技術條件下的新型課堂教學模式。
3、利用網(wǎng)絡教研、聯(lián)片教研、校本教研等多種形式，開展集體備課、課例研討、主題教研等活動，全面提升我市小學語文教師的教學、教研水平。
1、市統(tǒng)考質量分析與教學質量評價會議。
2、“一師一課”活動小結。
3、主題教研：解讀課程標準，制定教學計劃。
1、秋季教學視導。
2、主題教研：確定教學目標的理據(jù)。
3、課例研習：《長相思》。
1、秋季教學視導工作總結。
2、主題教研：教學內容的選擇、教學環(huán)節(jié)的組織。
3、集體備課：一年級《小小的船》、二年級《稱贊》、三年級《孔子拜師》、四年級《搭石》、五年級《最后一分鐘》、六年級《少年閏土》。
1、主題教研：作文課教什么，怎么教？
2、課例分享：一堂成功的習作指導課（或講評課）。
3、“三優(yōu)”評比暨潛市教育學會小學語文專業(yè)委員會年會。
4、學期工作總結。