教案是教師對教學過程進行合理安排和預測的產物。教案的編寫過程中要注重教學資源的收集和利用，提供多樣化的學習材料。接下來是一些實用的教案示范，供大家參考和借鑒。
小螞蟻美術教案反思篇一
活動目標：
1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個橢圓形表現螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗幫助別人可以帶給自己快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
課件、范畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖。
活動過程：
一、播放課件：螞蟻王國。
初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
幼兒回答，老師小結。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好？（幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻）我發(fā)現了一個秘密，螞蟻好象少了點什么？原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳？（幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應的腳）。
二、繪畫：螞蟻過節(jié)。
1、今天，小螞蟻很開心，它們來到草地上，在干嗎呀？（幼兒討論）螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了，它們想開個中秋聯(lián)歡會，想請我們大（2）班的小朋友幫著出出金點子。
2、中秋聯(lián)歡會要準備些什么物品？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。（比如：吃的東西、場地布置、穿的衣服等。）（幼兒討論）請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動室布置…。
3、小朋友的點子真多。我也有一個點子：（出示范畫一）我是小螞蟻的話，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動，我還要請同伴來幫忙。（出示范畫二）我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心。
4、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評價。
6、老師在幼兒繪畫過程中對表達意思清楚的、繪畫有進步的、內容有創(chuàng)新的給予及時的表揚。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點子，來看看：這是誰畫的？（大屏幕出示部分幼兒的作品）分別請幼兒介紹自己的繪畫。
你們幫助了小螞蟻，他們很開心。要謝謝你們。你們心里開心嗎？原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子，現在就請你們去告訴好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我。
活動反思：
在這個活動中，我能結合時節(jié)、結合幼兒園課題，整合科學、語言、社會、數學、美術等領域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的.；一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進一步的學習。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標準圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標準螞蟻的圖像了。
小百科：螞蟻是一種有社會性的生活習性的昆蟲，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀就出現，可能是從侏羅紀出現的原始胡蜂演變出來的，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個整體。
小螞蟻美術教案反思篇二
小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團結，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神秘”，根據對小螞蟻基本結構與形象的學習，進行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫，培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應運而生。愉快的參加教學活動，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術興趣，學習小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡單的造型能力。
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
兒童經驗基礎不同動態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準備。
《美工》，油畫棒人手一份，范畫。
學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
一、用謎語引出螞蟻。
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語言設計。
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?
四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)。
五、布置任務，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫。
引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。
1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。
參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。
《螞蟻》。
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小螞蟻美術教案反思篇三
本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創(chuàng)作，是一節(jié)通過設情景滲透德育意識、培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發(fā)學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。
一、 引人入勝的情景導入。
１讓孩子們聽故事。（教師播放錄音故事——螞蟻的王國）
２孩子們分角色扮演小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。
３說一說你通過這個故事對螞蟻有了哪些了解。
４學生回答。（出現了許多意想不到的好的想法）
反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充分的調動了學生的學習興趣，為接下來的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎。老師學生的參與也融合了新課標學生主導教師為輔的精神。
二、 直觀教學，探究學習相結合。
１展示活動的紙螞蟻模型，讓學生上臺來擺一擺，啟發(fā)學生了解螞蟻的結構和形態(tài)。
２課件播放螞蟻的分解圖，學生試畫螞蟻的結構。
３分組討論：螞蟻搬家時會出現哪些動態(tài)？螞蟻搬家時會有哪些情況出現？
４課件播放動態(tài)的螞蟻以及生活中螞蟻搬家的片段。
５你認為還有哪些細節(jié)，大膽的說出來。
反思：通過直觀的教學方法，引導學生對螞蟻的外型特征，結構以及螞蟻的動態(tài)有一個完整的了解。并且通過展開討論的學習，讓學生在自己的平臺上進行探究學習。從而提高主動發(fā)現問題解決問題的能力。
三、 集體創(chuàng)作，大膽表現。
１課件播放：欣賞學生作品。
２談談你對這些作品的評價。
３分組討論：分工合作（從構思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？）
４播放音樂，集體創(chuàng)作。
反思：通過集體創(chuàng)作的表達方式，引導學生根據自己的.生活經驗大膽表現螞蟻搬家的場景，在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作學習的樂趣和成功的喜悅。教師也能從孩子們的合作中感受團結的力量，這正是今天學習螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。
四作業(yè)評價，課后延伸。
１讓學生小組自評。
２小組與小組之間互評。
３通過現場拍攝，當場展示優(yōu)秀作品。
４集體討論：通過此課你學到了什么？今后的集體生活中你會怎樣來做？
反思：通過各種評價方式的嘗試發(fā)現，不僅讓學生感受到了集體創(chuàng)作的魅力，而且使學生的欣賞水平得到提高，學生的表達能力也上了一個臺階，這種評價方式也驗證了新課標評價方式的優(yōu)越性。以集體討論的方式延伸課后，提高學生的認識，內化情感。讓學生深深體會到螞蟻都有這樣團結協(xié)作的精神，我們學生更應該互相關心，互相團結，一切困難都會戰(zhàn)勝。
本課雖然順利的結束了，但是留給我的遺憾也有，我只有在不斷的反思中尋找^解答，努力改進。
小螞蟻美術教案反思篇四
沙灘上的小畫家(圖案想象)
本節(jié)課通過幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進行活動，先觀看教學ppt或者教學微課視頻，鼓勵幼兒大膽想象和表達。
1.體驗在沙灘上創(chuàng)作的快樂，開發(fā)幼兒的'思維。
2.通過創(chuàng)作沙畫，可以鍛煉幼兒對造型的敏感度。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
1.經驗準備：貝殼。
2.教師準備：提前觀看教學視頻和教學ppt。
一、圖片導入：教師分享幼兒海灘玩耍。
二、教師引導孩子觀看教學視頻和ppt，鼓勵幼兒大膽進行想象和表達。
三、教師示范操作(示范重點不用全部畫完);
2、再鼓勵幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達留下的印子像什么;
3、最后引導幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。
4、重復以上幾點、鼓勵多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。
一、圖片導入：教師分享幼兒海灘玩耍。
二、教師引導孩子觀看教學視頻和ppt，鼓勵幼兒大膽進行想象和表達。
三、教師示范操作(示范重點不用全部畫完);
2、再鼓勵幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達留下的印子像什么;
3、最后引導幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。
4、重復以上幾點、鼓勵多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。
小螞蟻美術教案反思篇五
這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活經驗，易于激發(fā)幼兒內在情感的“快樂的小螞蟻”為內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的認知和感受。
活動目標。
1、觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。
2、大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態(tài)，結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
3、通過繪畫，感受螞蟻的快樂。
活動準備。
1、事先有觀察螞蟻的經驗。
2、螞蟻照片、視頻。
活動過程。
一、照片導入——感知螞蟻的外形特征。
出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動作等感知螞蟻）。
2、誰來介紹一下它可愛的外形？
二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態(tài)。
播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動態(tài)不一的螞蟻定格。
（1）小螞蟻們在干什么呢？
（2）誰來學學螞蟻的動作？
三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態(tài)。
游戲：猜猜小螞蟻在干什么？
（1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態(tài)，最后定格。
（2）其他人仔細觀察動態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？
四、作品創(chuàng)作——表現快樂的螞蟻。
幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂的生活情境。
五、欣賞——講講我的螞蟻故事。
請幼兒講述畫面中的'故事，體會快樂的情緒。
小螞蟻美術教案反思篇六
春天到了，萬物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。
1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
濕粉筆、書面紙、ppt課件(螞蟻圖片)。
一、幼兒觀察螞蟻。
今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先猜出來?
謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。(螞蟻)。
你們可真聰明呀!你們見過螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?(出示ppt螞蟻圖片)。
教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，身體上長著六條腿。
三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"。
今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧!讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。
(1)用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家。
(2)建好新的家后請螞蟻住進新家。
(3)在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。
重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導，提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。
四、交流分享。
幼兒展示介紹自己給螞蟻建造的新家。
小螞蟻美術教案反思篇七
根據對小螞蟻基本結構與形象的學習，進行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。
了解圓形、橢圓形，并能進行簡單的形的組合，從中體驗大于小的對比與排列的造型法則。
通過讓學生了解到螞蟻的生活習性及生活場景，了解勤勞的重要性。學繪畫完成一幅場景畫，培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力。
能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術興趣，學習小螞蟻的勤勞。
螞蟻身體的基本結構、形象、及覓食時的動態(tài)，培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力。
能夠利用圓形進行大膽奇特的綜合表現，整體完成一幅畫的構圖安排。課前準備（含座位排列）：
教材、課件、示范用具、紙、彩筆、油畫棒課堂活動安排（第一課時）
教學步驟及目的組織教學
一、導入新課教師出示謎語，導入新課，引發(fā)學習興趣
二、講授新課講授組合過程直觀展示繪畫過程通過演、擺、看使學生進一步了解大與小的排列組合教師活動檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。
教師說謎語：
三、布置作業(yè)畫一幅合作覓食、郊學生進行繪畫游、螞蟻搬家等帶有故事情節(jié)的美術作品。畫單色稿。
四、巡回指導教師進行公平公正的遇到問題時可隨時提問發(fā)現問題予以糾輔導，并對一些創(chuàng)作過程中正，并注意安全出現困難得學生及時加以指導。
五、展評作品教師讓學生將作品貼學生分組討論，選代表提高學生的表達到前面，先以組為單位.介學生介紹作品。（作品的內能力及合作精神紹自己的作品，每組選一名容，繪畫的方法?）代表到前面介紹自己的作品。
六、小結請學生展示自己的作展示作品，講故事提高表達能力品，并說說畫中的小故事。
勤勞的小蜜蜂勤勞的小螞蟻復備課堂活動安排教學步驟及目的教師活動學生活動準備
一、復習舊知識教師提問：誰來說說螞學生回答問題蟻的基本形？
二、講授新課教師出示范畫，提問：學生欣賞范畫，學生發(fā)表出示范畫，使學我這張畫與黑板上的比那觀點（顏色好看）生感受作品的完個更美？并說明原因。整性及繪畫色彩與學生一起分析書中與教師一起分析的美感學生作業(yè)的色彩，識別顏分析色彩色，以學生分析為主。教師進行總結與鼓勵。主要講解背景的作用。
三、布置作業(yè)給畫面涂上顏色，并添學生繪畫，添加背景，完加背景色。成畫面
四、巡回指導進行公平公正的輔導，遇到問題時可隨時提問發(fā)現問題予以糾并對一些繪畫過程中出現正，并注意安全困難得學生及時加以指導。
板書設計：
小螞蟻美術教案反思篇八
2、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動的快樂;。
3、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
螞蟻圖形若干個，幼兒畫紙若干張，彩筆。
1、導入活動，引起小朋友興趣。
(1)教師出示小螞蟻圖片;。
(3)教師示范小螞蟻的畫法;附圖片。
2、小朋友作畫，教師巡回指導。
(1)先畫出小螞蟻的身體;。
(2)畫出小螞蟻的觸角;。
(3)再給小螞蟻畫上眼睛和小嘴;。
(4)最后給小螞蟻穿上漂亮的'衣服，小螞蟻就畫好了;。
3、作品展覽，互相評價將幼兒的作業(yè)集中起來，讓小朋友互相欣賞評價，鼓勵作畫有進步的幼兒。
4、教師小結通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙。
組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲，學習螞蟻大力士。
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小螞蟻美術教案反思篇九
活動目標：
1、看懂圖示，學習依據圖示的步驟剪貼《阿福》。
2、在發(fā)現問題、解決問題、掌握方法的過程中，發(fā)展自我探究的能力，體驗自主學習的快樂。
3、初步了解民俗文化，萌發(fā)熱愛民俗文化的.情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
1、多媒體課件《阿?！贰?BR> 2、背景音樂《采茶舞曲》。
3、剪貼畫《阿福》步驟圖。
4、幼兒操作材料：每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等。
活動過程：
一、觀看范例剪貼畫《阿福》激發(fā)幼兒興趣。
二、看懂圖示，鼓勵發(fā)現，解決問題。
1、今天老師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我?guī)砹艘粡垐D，上面畫有剪出”阿?！暗牟襟E，你們一起來看看，我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告訴我圖上一共有幾個步驟，再想想有沒有哪里看不懂的地方，如果有的話請說出來，我們大家一起來解決。
3、小結：掌握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現祝福。
阿福是人們相互祝福時送的禮物，如果你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友，他們一定會非常開心、一定會覺得自己收到了最好的禮物，今天我想把阿福送給小朋友，我畫上許多棒棒糖，希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜，快快樂樂！你想送給誰呢？畫上什么能表達你的祝福？（幼兒個別回答）那我們一起來動手制作吧！記住先剪再貼最后畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。
鼓勵幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的祝福。
小螞蟻美術教案反思篇十
活動目標：
1、掌握單線螞蟻的畫法，并會適當變化運動方向。
2、嘗試簡單構圖，表現出近大遠小的相對關系。
3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力，體驗繪畫的樂趣。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1、白板課件、相機。
2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。
活動過程：
1、出示三個圓形，并用變魔術吸引幼兒興趣。
師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什么形狀？（圓形）（使用電子白板拉幕功能）原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，（出示另外兩個圓形）這三個圓形有什么不一樣？（幼兒回答）原來這三個圓形大小不一樣！
圓形兄弟來排隊！圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面！排好隊伍變魔術，變出什么來？小朋友們仔細看！兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻！（邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程）三個圓形變出了一只小螞蟻。
2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。
（1）猜測小螞蟻在做什么。
你們來猜猜小螞蟻在做什么？
（2）想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動作。
你還想讓小螞蟻做什么？（幼兒討論）（幼兒回答）老師事先準備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側面，一只側身回頭。當幼兒說到這三只螞蟻的動作時，教師就出示，并講解。
總結：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛，側面的話只要畫一只，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上！
3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事，激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來。
（1）教師講述故事。
小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢！
從前有一個螞蟻王國，里面有著無數的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國，戰(zhàn)場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰(zhàn)士成千上萬，數也數不清。突然刮來一陣大風，大風怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了！正在這時，一位螞蟻勇士誕生了！他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風怪勇敢戰(zhàn)斗，終于把大風怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛(wèi)螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時候的故事。
（2）提示幼兒畫面的布局。
我想把我剛才的故事畫下來呢！剛才我的故事中誰是主角？一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪里？對方在中間，那么它的大小呢？要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的！其他的螞蟻戰(zhàn)士呢？靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢？就可以用一個小點點來表示了！還有整個戰(zhàn)場上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多，太多了，比武就不能開展！
（3）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
你們也想來創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎？記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦！現在就請你們來畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧！
4、幼兒繪畫，教師指導，并拍照片。
5、評價作品，結束活動。
活動反思：
為了讓同學們深入了解螞蟻的生活習性和身體結構，我們準備了工具和材料，走出教室，來到操場，上了一節(jié)具有特殊意義的課——這是同學們學習科學之后的第一次實地觀察動物活動。
課堂上，我首先向同學們講解了觀察的`目的、方法及需要注意的事項，然后和同學們一起來到操場上。小家伙們用從家里帶來的甜點心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻，然后便用我分發(fā)的放大鏡開始觀察，這項活動比較簡單，一會兒功夫，每個同學便將螞蟻的身體結構觀察得清清楚楚。同學們對于此項活動的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。我索性按計劃讓他們繼續(xù)各自的觀察活動，并再次強調在觀察時要仔細認真。同時，作為獎勵，我將事先準備的樟腦球分發(fā)給他們，并指導他們使用：在螞蟻經過的地方畫一條線，或者畫一個圓圈將一只螞蟻圈起來，再觀察螞蟻的行動發(fā)生哪些變化……最終，活動取得了圓滿結果。
回顧這次觀察活動，我認為在組織學生觀察小動物時，應當做好以下幾方面的工作：
一、觀察活動要深入。
1、要盡可能在自然狀態(tài)下進行觀察，這也是觀察生物的基本要求。當我發(fā)現有的同學急于知道螞蟻遇到食物后的表現，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。同時，讓他們思考其中的道理，進而引導他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。
2、要鼓勵學生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察，我們發(fā)現螞蟻遇到小塊食物時，便獨自將食物搬回巢穴，而且不改變原來的行進方向，顯得比較輕松；如果遇到稍微大一點的食物，只靠一只螞蟻搬運起來比較吃力時，它便會將食物拖回巢穴，這時如果再有一只螞蟻趕過來幫忙，兩只螞蟻又會側著身子來搬運；如果遇到比較大的食物，最先發(fā)現食物的螞蟻，總是在食物上前后左右地考察一番，然后便趕回巢去搬來救兵，而且令人感到驚奇的是，搬來的救兵總是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，這么多螞蟻竟然可以同時用力。
3、觀察活動要有時間上的保證。限于課堂教學實際，不可能有充足的時間進行觀察，但是許多時候為了獲得一個準確的結果，必須對事物進行長時間觀察。《昆蟲記》的作者法布爾便是這方面的典型代表，為了觀察昆蟲的活動，他常常要用上半天甚至用上一天的時間，正是由于他的勤奮觀察，才成就了《昆蟲記》這一世界名著。
4、要注意做到反復觀察。以觀察螞蟻為例，要注意觀察不同環(huán)境、不同種類螞蟻的生活習性與身體結構，這樣才能對螞蟻有一個全面而準確的認識。另外，能夠做到反復觀察也從側面反映出一個人頑強堅忍的行事毅力和嚴謹認真的科學素養(yǎng)。
二、注重學生科學學習活動的體驗。
了解螞蟻身體結構和生活習性的途徑很多，可以查閱書籍資料，可以上網搜索，可以詢問他人，但是相比而言，通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的，“百聞不如一見”，“絕知此事要躬行”等強調的都是這一點。
在實地觀察的基礎上，教師再指導學生就自己遇到的問題通過上網搜索或是查閱書籍資料尋求答案，往往能夠得到非同尋常的結果。
三、要注意愛護小動物。
在環(huán)保理念日益深入人心的當下，愛護動物對于每一位學生來說都并不陌生。在我看來，真正意義上的愛護動物是建立在學生與動物之間深厚情感的基礎上，在科學學習活動中，也就意味著對于動物身體結構和生活習性的充分了解。當螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避，這種現象說明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味，可是有的學生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈，甚至有的學生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行為對于螞蟻來說顯然是過于殘忍。這時候，教育學生要愛護小動物也就有了特別的意義，也會收到非同一般的效果。
當然，無論是對于作為教師的我來說，還是對于學生而言，這都是一節(jié)普通的科學課，這樣的課堂既有課前的精心預設，更有師生共同參與觀察活動過程中的靈動生成，而最終的目標一個，那就是為了學生主動健康全面的發(fā)展。也許，一次觀察活動，一次說服教育，對于大多數學生來說不能改變什么，或者至少就眼前意義上于學生的知識增長來說作用不是很大，甚至在許多人看來，要讓學生掌握相關的知識內容，只需要教師在黑板上寫一寫，或者讓學生在書上劃一劃，記一記，背一背，就完事大吉。但是，我覺得，組織學生進行一次觀察活動，至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外，還有這樣一種學習方式；除了教室課桌之外，還有大自然這樣一種學習場所；除了學習現成的知識之外，至少可以讓他們樹立一種敢于質疑勇于探索的科學態(tài)度……經歷了這樣的課堂，學生能夠獲得基本的觀察方法，而且隨著時間的推移，他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高，進而養(yǎng)成良好的觀察習慣。
這讓我回想起在《認識石頭》一課時，當我由衷地對同學們采來的石頭表示驚喜時，當我真誠地贊賞他們的采石行為時，當我同他們一起砸開石頭時，當我們一起弄明白什么是真正的理石時，我想同學們的收獲一定很多很多。所有這些都遠遠超出了觀察螞蟻這一活動本身，正如蘇霍姆林斯基曾指出的：一個優(yōu)秀的教師，在講授自然科學課程時，應該好像是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口……這樣看來，帶領學生走出教室觀察螞蟻的意義，便顯得十分重要了。
小螞蟻美術教案反思篇十一
【活動目標】
1、學習用輪廓線表現螞蟻的結構并通過頭和身體的方位變化表現螞蟻的各種動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現象探究的興趣。
【活動準備】
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細記號筆。
2、課件圖片：螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板：螞蟻通道。
【活動過程】
一、導入情景：
師：孩子們，還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎？故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個西瓜滑梯呢！你喜歡這個故事嗎？你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎？今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把！
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國”
師：“歡迎來到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢？（幼兒：地下超市、停車場、地鐵車站潯一個螞蟻洞四通八達，進出非常方便?，F在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看吧！
2、欣賞與討論：
（1）打開一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢？（小螞蟻們在搬西瓜）小螞蟻搬的西瓜怎么這么大？（因為我們人很大，看上去這塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大）這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢？（有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉）你認為哪只螞蟻用的力氣最大？你從哪里看出來的？你覺得螞蟻能搬動大西瓜嗎？（戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問）我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來和你們見個面吧?。▓A圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。）
（2）我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢？（打開二號家：健身房）它們是怎樣運動的？有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會畫嗎？誰來把這只愛運動的螞蟻畫出來，先畫簡單的`身體，再來添畫四肢?？纯此氖趾湍_都是怎么樣的？（小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬）螞蟻們運動的真開心，我們再去看看三號螞蟻家。
小結：原來只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再添畫一些背景，小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求，引導創(chuàng)作
師：“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個更大更漂亮的新家去了，它們還會發(fā)生些什么故事呢？想不想把它們畫下來呢？想一想，先畫什么，再畫什么？當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事?！?BR> 四、評價
1、師：老師已經為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么？也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看！
2、教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。
小螞蟻美術教案反思篇十二
這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的'一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活經驗，易于激發(fā)幼兒內在情感的“快樂的小螞蟻”為內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的認知和感受。
1、觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。
2、大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態(tài)，結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
3、通過繪畫，感受螞蟻的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、事先有觀察螞蟻的經驗。
2、螞蟻照片、視頻。
一、照片導入——感知螞蟻的外形特征。
出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動作等感知螞蟻）。
2、誰來介紹一下它可愛的外形？
二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態(tài)。
播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動態(tài)不一的螞蟻定格。
（1）小螞蟻們在干什么呢？
（2）誰來學學螞蟻的動作？
三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態(tài)。
游戲：猜猜小螞蟻在干什么？
（1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態(tài)，最后定格。
（2）其他人仔細觀察動態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？
四、作品創(chuàng)作——表現快樂的螞蟻。
幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂的生活情境。
五、欣賞評價——講講我的螞蟻故事。
請幼兒講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小螞蟻美術教案反思篇十三
1、學習用大小不一樣的圓形組合拼畫，表現螞蟻的形象。
2、清楚排水畫的方式，學習用水粉筆順著一個方向井然有序地平涂。
3、體會油畫棒與水粉顏料不相溶帶來的特別畫畫效果，對于這一點畫畫教學有興致。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
1、范畫一張(上方有用白色油畫棒畫的螞蟻)。
2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙片，破舊雜志。
3、自制魔術棒1支(在水粉筆的另一頭貼好一顆星星)。
(一)以躲貓貓游戲激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒教師講：孩子，你們玩過躲貓貓游戲嗎?(玩過)今日一群小螞蟻亦要來玩這一個游戲，我們將它們請出來吧!
2、展示范畫：請你數一下，這幅圖上總共有幾只小螞蟻?(請個別孩子數一下。)。
3、究竟有幾只哩?我們請魔術棒來幫忙(展示魔術棒)。
4、將范畫貼于小黑板上講：變變變!(快速將顏料刷到范用筆畫上，“變”出螞蟻)此刻來看看，總共有幾只螞蟻?(5只)。
(二)幼兒教師請孩子認真觀測和察看小螞蟻。
1、觀測和察看小螞蟻：小螞蟻長怎樣?它由哪幾部分組合成?(孩子回答)。
2、師幼一致總結：小螞蟻由頭、胸、腹組合成，頭上長著一對觸角，一眼睛睛與嘴，身體上長著6條腿。下方我們便來“變”小螞蟻。
3、你們是否想也用魔術棒來變出討人喜愛的小螞蟻呀?我們一塊兒來學吧。
(三)演示畫螞蟻與刷背風景。
1、我們選1支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
2、交代畫畫步驟：圓的頭——圓的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——用筆畫上觸角、雙眼、嘴巴與6條腿——再添畫景物——刷顏料(方式：橫著刷或豎著刷)。
(四)孩子練習，幼兒教師指導。
1、勉勵孩子勇敢畫畫。
2、勉勵孩子添畫喜愛的景物，使場景越發(fā)充實。
3、勉勵孩子選取自個兒喜愛的背風景刷上去，留意方式。
4、勉勵畫得快的孩子說一說小螞蟻的小故事。
(五)孩子互相欣賞，點評。
完結語：我們回去將此個魔術教給其余孩子玩好不好?
根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑в變嚎纯础⒄f說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
小螞蟻美術教案反思篇十四
1、嘗試通過改變螞蟻頭和身體方位來表現螞蟻的爬、坐、站等不同動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，激發(fā)幼兒對自然現象探究的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
范例；蠟筆
一、導入情景
——師：小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)了嗎？
——師：你們知道哪些動物朋友的過冬方法呢？
二、欣賞和討論
——師：我的這位動物朋友是誰呀？它長得怎么樣？
1、兵蟻：你能從哪里看得出它站得很精神？身體挺得直直得，精神飽滿地在保衛(wèi)家園。
2、蟻后：螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎么照顧小寶寶的呀？你是從哪里看出螞蟻媽媽是坐著的？（幼兒示范）
3、工蟻：剛才我們說到了正在保衛(wèi)家園的兵蟻，也說到了正在照顧小寶寶的蟻后，接下來這兩只小螞蟻又在忙什么呢？它們是怎么搬的？為什么只有三只腳？（解決重疊）
三、幼兒創(chuàng)作
要求：每人一張，畫好的小朋友把畫按照背后的數字排在這塊展板上。
四、欣賞作品
將幼兒作品布置成一個“螞蟻過冬”的場景。
1、師生之間的互動方式比較單一，重復幼兒的回答情況較多，沒有進行有效的追問。
2、教師沒有將螞蟻的種類“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在范例欣賞觀察的環(huán)節(jié)中給予孩子，忽略了這個教育機會，雖然只是一筆帶過，并不是活動重點，但知識就是積累而成的，對于孩子的經驗積累是有必要的。
3、欣賞討論范例時，由于教師是同時出示三種不同動態(tài)的螞蟻，難度上沒有了層次性，雖然教師每一個動態(tài)解決什么重點比較清晰，但由于是同時出示，導致幼兒選擇討論的時候一開始就關注了爬的螞蟻，打亂了教師的思路，所以這環(huán)節(jié)顯得比較混亂。
4、教師將活動重點定為坐的動態(tài)以及重疊，在活動中以討論和示范的方式基本解決。
5、教師在作品呈現上采用了與以往每個孩子一張繪畫紙的不同形式，將所有孩子的繪畫紙貼在展板上，事先畫好一個大型的螞蟻王國，讓孩子在每個螞蟻洞中進行想象創(chuàng)作，完成后重新展示出來，最后的作品能給于孩子比較大的成功感和視覺沖擊。這種形式比較適合大班的孩子，體現了一個合作完成一幅畫的合作性。并且在這中間也考慮到能力的差別，給能力較弱的孩子比較小的螞蟻洞，能力強的孩子比較大的，多點空間進行創(chuàng)作。另外，教師還考慮到了在展板和作品背后用數字進行一一對應。
6、孩子的作品中，螞蟻的足的動態(tài)很豐富，也想了很多過冬的情景，有打掃衛(wèi)生、踢足球、蕩秋千、上課等等，很熱鬧。但是對身體的動態(tài)，比如爬和坐，與教師預計的少一點，有的孩子需要提醒。
小螞蟻美術教案反思篇十五
這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活經驗，易于激發(fā)幼兒內在情感的“快樂的小螞蟻”為內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的認知和感受。
1．觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。
2．大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態(tài)，結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
3．通過繪畫，感受螞蟻的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
事先有觀察螞蟻的經驗。 螞蟻照片、視頻。
一、照片導入——感知螞蟻的外形特征。
出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動作等感知螞蟻）
2、誰來介紹一下它可愛的外形？
二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態(tài)。
播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動態(tài)不一的螞蟻定格。
（1）小螞蟻們在干什么呢？
（2）誰來學學螞蟻的動作？
三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態(tài)。
游戲：猜猜小螞蟻在干什么？
（1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態(tài)，最后定格。
（2）其他人仔細觀察動態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？
四、作品創(chuàng)作——表現快樂的螞蟻。
幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂的生活情境。
五、欣賞評價——講講我的螞蟻故事。
請幼兒講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。
活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
小螞蟻美術教案反思篇十六
以孩子的興趣為出發(fā)點，將國際象棋巧妙的融合于體育游戲活動，既提高了幼兒對國際象棋的興趣，又鍛煉了孩子的身體。
1。練習聽信號手腳著地變速和變換方向爬行，增強幼兒的四肢肌肉力量，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。
2。通過游戲，幼兒能正確擺放棋子，并對國際象棋有初步的興趣。
3。幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
4。讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
準備：鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設各棋寶寶的家。
1、導入活動，引發(fā)興趣“今天，我們學做螞蟻，老師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”（戴上頭飾）齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現一粒小豆豆，跑跑跑，喊來朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！
2、探索練習
1）找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友，看看他們是誰？”（車，馬，象，兵小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里去問好。媽媽示范，手腳著地的正確動作，幼兒模仿。
2）聽信號變速爬行媽媽手里拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時注意動靜交替，掌握運動量。
3）聽信號變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個本領，會聽媽媽的信號朝不同的方向爬剛才，我們小螞蟻跟媽媽學了哪些本領？（向前爬，向后爬等）
3、游戲—送棋寶寶回家“嗚、嗚”“誰在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我們在草地上做游戲，現在不認識回家的路了。”
媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎？”每個幼兒找一個棋寶寶送回家，直到送完為止。（把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運用到游戲中，加強練習和鞏固）
4、延伸：棋寶寶都找到家了，它們請我們小螞蟻一起做游戲。隨音樂輕松做律動。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
小螞蟻美術教案反思篇十七
春天到了，萬物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產生了很高的好奇心！他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。
1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片。
教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
——老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。
二、了解螞蟻的生活習慣——那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？
——螞蟻是怎樣找食物的?。?BR> 三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"——今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。
（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家。
（2）建好新的家后請螞蟻住進新家。
（3）在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。
重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。
四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。
小螞蟻美術教案反思篇十八
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料。
不同動態(tài)的螞蟻照片。
一、用謎語引出螞蟻。
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。
師：下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?
你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
三、老師示范畫螞蟻。
四、布置幼兒作業(yè)，交待要求。
要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?
五、指導幼兒作畫,。
引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。
六、展示評價幼兒作品。
請個別幼兒介紹自己的螞蟻。
小螞蟻美術教案反思篇十九
一、目標：
1.分組合作進行創(chuàng)意制作，與同伴合作表現螞蟻和螞蟻的家。
2.發(fā)揮想象充分表現螞蟻王國有趣的生活情境，豐富螞蟻的相關知識經驗。
二、準備：
（一）物質準備。
1.《小朋友的書動物世界》p5——6。
2.大鉛畫紙（底板）、超市廣告紙（有食物）、a4白紙若干、記號筆、剪刀、固體膠等。
（二）。
經驗準備：已經有繪畫過《忙碌的螞蟻》的經驗。
三、活動過程：
（一）自主閱讀《螞蟻王國》，討論螞蟻王國是怎么樣的？螞蟻都在做什么？（重點）。
小結：螞蟻王國里不同的螞蟻都做著不同的事，他們的洞穴都儲藏著不同的東西，他們的洞穴是相互貫通的。
*教師可以簡單說下螞蟻的分工：蟻后、工蟻、兵蟻等。
（二）討論《螞蟻王國》的制作方法。
1.介紹制作材料和制作方法。
大鉛畫紙做底板、a4白紙來畫螞蟻進行剪貼、超市廣告紙上的食物可以剪下來。
2.討論分工。
分工：螞蟻王國的家、各類螞蟻、剪貼食物。
3.注意事項。
先商量、再作畫。
（三）幼兒分組制作、教師進行觀察指導。
提醒幼兒合理分工。
（四）幼兒作品點評。
四、活動延伸。
將《螞蟻王國》放入主題墻飾內，供幼兒自主參觀。
小螞蟻美術教案反思篇一
活動目標：
1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個橢圓形表現螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗幫助別人可以帶給自己快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
課件、范畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖。
活動過程：
一、播放課件：螞蟻王國。
初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
幼兒回答，老師小結。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好？（幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻）我發(fā)現了一個秘密，螞蟻好象少了點什么？原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳？（幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應的腳）。
二、繪畫：螞蟻過節(jié)。
1、今天，小螞蟻很開心，它們來到草地上，在干嗎呀？（幼兒討論）螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了，它們想開個中秋聯(lián)歡會，想請我們大（2）班的小朋友幫著出出金點子。
2、中秋聯(lián)歡會要準備些什么物品？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。（比如：吃的東西、場地布置、穿的衣服等。）（幼兒討論）請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動室布置…。
3、小朋友的點子真多。我也有一個點子：（出示范畫一）我是小螞蟻的話，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動，我還要請同伴來幫忙。（出示范畫二）我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心。
4、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評價。
6、老師在幼兒繪畫過程中對表達意思清楚的、繪畫有進步的、內容有創(chuàng)新的給予及時的表揚。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點子，來看看：這是誰畫的？（大屏幕出示部分幼兒的作品）分別請幼兒介紹自己的繪畫。
你們幫助了小螞蟻，他們很開心。要謝謝你們。你們心里開心嗎？原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子，現在就請你們去告訴好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我。
活動反思：
在這個活動中，我能結合時節(jié)、結合幼兒園課題，整合科學、語言、社會、數學、美術等領域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的.；一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進一步的學習。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標準圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標準螞蟻的圖像了。
小百科：螞蟻是一種有社會性的生活習性的昆蟲，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀就出現，可能是從侏羅紀出現的原始胡蜂演變出來的，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個整體。
小螞蟻美術教案反思篇二
小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團結，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神秘”，根據對小螞蟻基本結構與形象的學習，進行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫，培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應運而生。愉快的參加教學活動，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術興趣，學習小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡單的造型能力。
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
兒童經驗基礎不同動態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準備。
《美工》，油畫棒人手一份，范畫。
學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
一、用謎語引出螞蟻。
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語言設計。
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?
四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)。
五、布置任務，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫。
引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。
1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。
參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。
《螞蟻》。
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小螞蟻美術教案反思篇三
本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創(chuàng)作，是一節(jié)通過設情景滲透德育意識、培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發(fā)學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。
一、 引人入勝的情景導入。
１讓孩子們聽故事。（教師播放錄音故事——螞蟻的王國）
２孩子們分角色扮演小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。
３說一說你通過這個故事對螞蟻有了哪些了解。
４學生回答。（出現了許多意想不到的好的想法）
反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充分的調動了學生的學習興趣，為接下來的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎。老師學生的參與也融合了新課標學生主導教師為輔的精神。
二、 直觀教學，探究學習相結合。
１展示活動的紙螞蟻模型，讓學生上臺來擺一擺，啟發(fā)學生了解螞蟻的結構和形態(tài)。
２課件播放螞蟻的分解圖，學生試畫螞蟻的結構。
３分組討論：螞蟻搬家時會出現哪些動態(tài)？螞蟻搬家時會有哪些情況出現？
４課件播放動態(tài)的螞蟻以及生活中螞蟻搬家的片段。
５你認為還有哪些細節(jié)，大膽的說出來。
反思：通過直觀的教學方法，引導學生對螞蟻的外型特征，結構以及螞蟻的動態(tài)有一個完整的了解。并且通過展開討論的學習，讓學生在自己的平臺上進行探究學習。從而提高主動發(fā)現問題解決問題的能力。
三、 集體創(chuàng)作，大膽表現。
１課件播放：欣賞學生作品。
２談談你對這些作品的評價。
３分組討論：分工合作（從構思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？）
４播放音樂，集體創(chuàng)作。
反思：通過集體創(chuàng)作的表達方式，引導學生根據自己的.生活經驗大膽表現螞蟻搬家的場景，在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作學習的樂趣和成功的喜悅。教師也能從孩子們的合作中感受團結的力量，這正是今天學習螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。
四作業(yè)評價，課后延伸。
１讓學生小組自評。
２小組與小組之間互評。
３通過現場拍攝，當場展示優(yōu)秀作品。
４集體討論：通過此課你學到了什么？今后的集體生活中你會怎樣來做？
反思：通過各種評價方式的嘗試發(fā)現，不僅讓學生感受到了集體創(chuàng)作的魅力，而且使學生的欣賞水平得到提高，學生的表達能力也上了一個臺階，這種評價方式也驗證了新課標評價方式的優(yōu)越性。以集體討論的方式延伸課后，提高學生的認識，內化情感。讓學生深深體會到螞蟻都有這樣團結協(xié)作的精神，我們學生更應該互相關心，互相團結，一切困難都會戰(zhàn)勝。
本課雖然順利的結束了，但是留給我的遺憾也有，我只有在不斷的反思中尋找^解答，努力改進。
小螞蟻美術教案反思篇四
沙灘上的小畫家(圖案想象)
本節(jié)課通過幼兒熟悉喜歡的沙灘環(huán)境進行活動，先觀看教學ppt或者教學微課視頻，鼓勵幼兒大膽想象和表達。
1.體驗在沙灘上創(chuàng)作的快樂，開發(fā)幼兒的'思維。
2.通過創(chuàng)作沙畫，可以鍛煉幼兒對造型的敏感度。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
1.經驗準備：貝殼。
2.教師準備：提前觀看教學視頻和教學ppt。
一、圖片導入：教師分享幼兒海灘玩耍。
二、教師引導孩子觀看教學視頻和ppt，鼓勵幼兒大膽進行想象和表達。
三、教師示范操作(示范重點不用全部畫完);
2、再鼓勵幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達留下的印子像什么;
3、最后引導幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。
4、重復以上幾點、鼓勵多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。
一、圖片導入：教師分享幼兒海灘玩耍。
二、教師引導孩子觀看教學視頻和ppt，鼓勵幼兒大膽進行想象和表達。
三、教師示范操作(示范重點不用全部畫完);
2、再鼓勵幼兒發(fā)揮想象，暢所欲言表達留下的印子像什么;
3、最后引導幼兒發(fā)揮想象在印子上面添畫。
4、重復以上幾點、鼓勵多種在沙灘上的印子，創(chuàng)作不同的沙畫。
小螞蟻美術教案反思篇五
這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活經驗，易于激發(fā)幼兒內在情感的“快樂的小螞蟻”為內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的認知和感受。
活動目標。
1、觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。
2、大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態(tài)，結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
3、通過繪畫，感受螞蟻的快樂。
活動準備。
1、事先有觀察螞蟻的經驗。
2、螞蟻照片、視頻。
活動過程。
一、照片導入——感知螞蟻的外形特征。
出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動作等感知螞蟻）。
2、誰來介紹一下它可愛的外形？
二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態(tài)。
播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動態(tài)不一的螞蟻定格。
（1）小螞蟻們在干什么呢？
（2）誰來學學螞蟻的動作？
三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態(tài)。
游戲：猜猜小螞蟻在干什么？
（1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態(tài)，最后定格。
（2）其他人仔細觀察動態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？
四、作品創(chuàng)作——表現快樂的螞蟻。
幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂的生活情境。
五、欣賞——講講我的螞蟻故事。
請幼兒講述畫面中的'故事，體會快樂的情緒。
小螞蟻美術教案反思篇六
春天到了，萬物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。
1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
濕粉筆、書面紙、ppt課件(螞蟻圖片)。
一、幼兒觀察螞蟻。
今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先猜出來?
謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。(螞蟻)。
你們可真聰明呀!你們見過螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?(出示ppt螞蟻圖片)。
教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，身體上長著六條腿。
三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"。
今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧!讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。
(1)用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家。
(2)建好新的家后請螞蟻住進新家。
(3)在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。
重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導，提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。
四、交流分享。
幼兒展示介紹自己給螞蟻建造的新家。
小螞蟻美術教案反思篇七
根據對小螞蟻基本結構與形象的學習，進行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。
了解圓形、橢圓形，并能進行簡單的形的組合，從中體驗大于小的對比與排列的造型法則。
通過讓學生了解到螞蟻的生活習性及生活場景，了解勤勞的重要性。學繪畫完成一幅場景畫，培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力。
能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術興趣，學習小螞蟻的勤勞。
螞蟻身體的基本結構、形象、及覓食時的動態(tài)，培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力。
能夠利用圓形進行大膽奇特的綜合表現，整體完成一幅畫的構圖安排。課前準備（含座位排列）：
教材、課件、示范用具、紙、彩筆、油畫棒課堂活動安排（第一課時）
教學步驟及目的組織教學
一、導入新課教師出示謎語，導入新課，引發(fā)學習興趣
二、講授新課講授組合過程直觀展示繪畫過程通過演、擺、看使學生進一步了解大與小的排列組合教師活動檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。
教師說謎語：
三、布置作業(yè)畫一幅合作覓食、郊學生進行繪畫游、螞蟻搬家等帶有故事情節(jié)的美術作品。畫單色稿。
四、巡回指導教師進行公平公正的遇到問題時可隨時提問發(fā)現問題予以糾輔導，并對一些創(chuàng)作過程中正，并注意安全出現困難得學生及時加以指導。
五、展評作品教師讓學生將作品貼學生分組討論，選代表提高學生的表達到前面，先以組為單位.介學生介紹作品。（作品的內能力及合作精神紹自己的作品，每組選一名容，繪畫的方法?）代表到前面介紹自己的作品。
六、小結請學生展示自己的作展示作品，講故事提高表達能力品，并說說畫中的小故事。
勤勞的小蜜蜂勤勞的小螞蟻復備課堂活動安排教學步驟及目的教師活動學生活動準備
一、復習舊知識教師提問：誰來說說螞學生回答問題蟻的基本形？
二、講授新課教師出示范畫，提問：學生欣賞范畫，學生發(fā)表出示范畫，使學我這張畫與黑板上的比那觀點（顏色好看）生感受作品的完個更美？并說明原因。整性及繪畫色彩與學生一起分析書中與教師一起分析的美感學生作業(yè)的色彩，識別顏分析色彩色，以學生分析為主。教師進行總結與鼓勵。主要講解背景的作用。
三、布置作業(yè)給畫面涂上顏色，并添學生繪畫，添加背景，完加背景色。成畫面
四、巡回指導進行公平公正的輔導，遇到問題時可隨時提問發(fā)現問題予以糾并對一些繪畫過程中出現正，并注意安全困難得學生及時加以指導。
板書設計：
小螞蟻美術教案反思篇八
2、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動的快樂;。
3、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
螞蟻圖形若干個，幼兒畫紙若干張，彩筆。
1、導入活動，引起小朋友興趣。
(1)教師出示小螞蟻圖片;。
(3)教師示范小螞蟻的畫法;附圖片。
2、小朋友作畫，教師巡回指導。
(1)先畫出小螞蟻的身體;。
(2)畫出小螞蟻的觸角;。
(3)再給小螞蟻畫上眼睛和小嘴;。
(4)最后給小螞蟻穿上漂亮的'衣服，小螞蟻就畫好了;。
3、作品展覽，互相評價將幼兒的作業(yè)集中起來，讓小朋友互相欣賞評價，鼓勵作畫有進步的幼兒。
4、教師小結通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙。
組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲，學習螞蟻大力士。
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小螞蟻美術教案反思篇九
活動目標：
1、看懂圖示，學習依據圖示的步驟剪貼《阿福》。
2、在發(fā)現問題、解決問題、掌握方法的過程中，發(fā)展自我探究的能力，體驗自主學習的快樂。
3、初步了解民俗文化，萌發(fā)熱愛民俗文化的.情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
1、多媒體課件《阿?！贰?BR> 2、背景音樂《采茶舞曲》。
3、剪貼畫《阿福》步驟圖。
4、幼兒操作材料：每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等。
活動過程：
一、觀看范例剪貼畫《阿福》激發(fā)幼兒興趣。
二、看懂圖示，鼓勵發(fā)現，解決問題。
1、今天老師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我?guī)砹艘粡垐D，上面畫有剪出”阿?！暗牟襟E，你們一起來看看，我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告訴我圖上一共有幾個步驟，再想想有沒有哪里看不懂的地方，如果有的話請說出來，我們大家一起來解決。
3、小結：掌握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現祝福。
阿福是人們相互祝福時送的禮物，如果你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友，他們一定會非常開心、一定會覺得自己收到了最好的禮物，今天我想把阿福送給小朋友，我畫上許多棒棒糖，希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜，快快樂樂！你想送給誰呢？畫上什么能表達你的祝福？（幼兒個別回答）那我們一起來動手制作吧！記住先剪再貼最后畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。
鼓勵幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的祝福。
小螞蟻美術教案反思篇十
活動目標：
1、掌握單線螞蟻的畫法，并會適當變化運動方向。
2、嘗試簡單構圖，表現出近大遠小的相對關系。
3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力，體驗繪畫的樂趣。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1、白板課件、相機。
2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。
活動過程：
1、出示三個圓形，并用變魔術吸引幼兒興趣。
師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什么形狀？（圓形）（使用電子白板拉幕功能）原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，（出示另外兩個圓形）這三個圓形有什么不一樣？（幼兒回答）原來這三個圓形大小不一樣！
圓形兄弟來排隊！圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面！排好隊伍變魔術，變出什么來？小朋友們仔細看！兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻！（邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程）三個圓形變出了一只小螞蟻。
2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。
（1）猜測小螞蟻在做什么。
你們來猜猜小螞蟻在做什么？
（2）想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動作。
你還想讓小螞蟻做什么？（幼兒討論）（幼兒回答）老師事先準備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側面，一只側身回頭。當幼兒說到這三只螞蟻的動作時，教師就出示，并講解。
總結：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛，側面的話只要畫一只，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上！
3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事，激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來。
（1）教師講述故事。
小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢！
從前有一個螞蟻王國，里面有著無數的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國，戰(zhàn)場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰(zhàn)士成千上萬，數也數不清。突然刮來一陣大風，大風怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了！正在這時，一位螞蟻勇士誕生了！他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風怪勇敢戰(zhàn)斗，終于把大風怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛(wèi)螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時候的故事。
（2）提示幼兒畫面的布局。
我想把我剛才的故事畫下來呢！剛才我的故事中誰是主角？一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪里？對方在中間，那么它的大小呢？要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的！其他的螞蟻戰(zhàn)士呢？靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢？就可以用一個小點點來表示了！還有整個戰(zhàn)場上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多，太多了，比武就不能開展！
（3）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
你們也想來創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎？記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦！現在就請你們來畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧！
4、幼兒繪畫，教師指導，并拍照片。
5、評價作品，結束活動。
活動反思：
為了讓同學們深入了解螞蟻的生活習性和身體結構，我們準備了工具和材料，走出教室，來到操場，上了一節(jié)具有特殊意義的課——這是同學們學習科學之后的第一次實地觀察動物活動。
課堂上，我首先向同學們講解了觀察的`目的、方法及需要注意的事項，然后和同學們一起來到操場上。小家伙們用從家里帶來的甜點心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻，然后便用我分發(fā)的放大鏡開始觀察，這項活動比較簡單，一會兒功夫，每個同學便將螞蟻的身體結構觀察得清清楚楚。同學們對于此項活動的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。我索性按計劃讓他們繼續(xù)各自的觀察活動，并再次強調在觀察時要仔細認真。同時，作為獎勵，我將事先準備的樟腦球分發(fā)給他們，并指導他們使用：在螞蟻經過的地方畫一條線，或者畫一個圓圈將一只螞蟻圈起來，再觀察螞蟻的行動發(fā)生哪些變化……最終，活動取得了圓滿結果。
回顧這次觀察活動，我認為在組織學生觀察小動物時，應當做好以下幾方面的工作：
一、觀察活動要深入。
1、要盡可能在自然狀態(tài)下進行觀察，這也是觀察生物的基本要求。當我發(fā)現有的同學急于知道螞蟻遇到食物后的表現，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。同時，讓他們思考其中的道理，進而引導他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。
2、要鼓勵學生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察，我們發(fā)現螞蟻遇到小塊食物時，便獨自將食物搬回巢穴，而且不改變原來的行進方向，顯得比較輕松；如果遇到稍微大一點的食物，只靠一只螞蟻搬運起來比較吃力時，它便會將食物拖回巢穴，這時如果再有一只螞蟻趕過來幫忙，兩只螞蟻又會側著身子來搬運；如果遇到比較大的食物，最先發(fā)現食物的螞蟻，總是在食物上前后左右地考察一番，然后便趕回巢去搬來救兵，而且令人感到驚奇的是，搬來的救兵總是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，這么多螞蟻竟然可以同時用力。
3、觀察活動要有時間上的保證。限于課堂教學實際，不可能有充足的時間進行觀察，但是許多時候為了獲得一個準確的結果，必須對事物進行長時間觀察。《昆蟲記》的作者法布爾便是這方面的典型代表，為了觀察昆蟲的活動，他常常要用上半天甚至用上一天的時間，正是由于他的勤奮觀察，才成就了《昆蟲記》這一世界名著。
4、要注意做到反復觀察。以觀察螞蟻為例，要注意觀察不同環(huán)境、不同種類螞蟻的生活習性與身體結構，這樣才能對螞蟻有一個全面而準確的認識。另外，能夠做到反復觀察也從側面反映出一個人頑強堅忍的行事毅力和嚴謹認真的科學素養(yǎng)。
二、注重學生科學學習活動的體驗。
了解螞蟻身體結構和生活習性的途徑很多，可以查閱書籍資料，可以上網搜索，可以詢問他人，但是相比而言，通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的，“百聞不如一見”，“絕知此事要躬行”等強調的都是這一點。
在實地觀察的基礎上，教師再指導學生就自己遇到的問題通過上網搜索或是查閱書籍資料尋求答案，往往能夠得到非同尋常的結果。
三、要注意愛護小動物。
在環(huán)保理念日益深入人心的當下，愛護動物對于每一位學生來說都并不陌生。在我看來，真正意義上的愛護動物是建立在學生與動物之間深厚情感的基礎上，在科學學習活動中，也就意味著對于動物身體結構和生活習性的充分了解。當螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避，這種現象說明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味，可是有的學生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈，甚至有的學生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行為對于螞蟻來說顯然是過于殘忍。這時候，教育學生要愛護小動物也就有了特別的意義，也會收到非同一般的效果。
當然，無論是對于作為教師的我來說，還是對于學生而言，這都是一節(jié)普通的科學課，這樣的課堂既有課前的精心預設，更有師生共同參與觀察活動過程中的靈動生成，而最終的目標一個，那就是為了學生主動健康全面的發(fā)展。也許，一次觀察活動，一次說服教育，對于大多數學生來說不能改變什么，或者至少就眼前意義上于學生的知識增長來說作用不是很大，甚至在許多人看來，要讓學生掌握相關的知識內容，只需要教師在黑板上寫一寫，或者讓學生在書上劃一劃，記一記，背一背，就完事大吉。但是，我覺得，組織學生進行一次觀察活動，至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外，還有這樣一種學習方式；除了教室課桌之外，還有大自然這樣一種學習場所；除了學習現成的知識之外，至少可以讓他們樹立一種敢于質疑勇于探索的科學態(tài)度……經歷了這樣的課堂，學生能夠獲得基本的觀察方法，而且隨著時間的推移，他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高，進而養(yǎng)成良好的觀察習慣。
這讓我回想起在《認識石頭》一課時，當我由衷地對同學們采來的石頭表示驚喜時，當我真誠地贊賞他們的采石行為時，當我同他們一起砸開石頭時，當我們一起弄明白什么是真正的理石時，我想同學們的收獲一定很多很多。所有這些都遠遠超出了觀察螞蟻這一活動本身，正如蘇霍姆林斯基曾指出的：一個優(yōu)秀的教師，在講授自然科學課程時，應該好像是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口……這樣看來，帶領學生走出教室觀察螞蟻的意義，便顯得十分重要了。
小螞蟻美術教案反思篇十一
【活動目標】
1、學習用輪廓線表現螞蟻的結構并通過頭和身體的方位變化表現螞蟻的各種動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現象探究的興趣。
【活動準備】
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細記號筆。
2、課件圖片：螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板：螞蟻通道。
【活動過程】
一、導入情景：
師：孩子們，還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎？故事里的小螞蟻發(fā)現了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個西瓜滑梯呢！你喜歡這個故事嗎？你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎？今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把！
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國”
師：“歡迎來到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢？（幼兒：地下超市、停車場、地鐵車站潯一個螞蟻洞四通八達，進出非常方便?，F在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看吧！
2、欣賞與討論：
（1）打開一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢？（小螞蟻們在搬西瓜）小螞蟻搬的西瓜怎么這么大？（因為我們人很大，看上去這塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大）這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢？（有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉）你認為哪只螞蟻用的力氣最大？你從哪里看出來的？你覺得螞蟻能搬動大西瓜嗎？（戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問）我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來和你們見個面吧?。▓A圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。）
（2）我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢？（打開二號家：健身房）它們是怎樣運動的？有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會畫嗎？誰來把這只愛運動的螞蟻畫出來，先畫簡單的`身體，再來添畫四肢?？纯此氖趾湍_都是怎么樣的？（小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬）螞蟻們運動的真開心，我們再去看看三號螞蟻家。
小結：原來只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再添畫一些背景，小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求，引導創(chuàng)作
師：“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個更大更漂亮的新家去了，它們還會發(fā)生些什么故事呢？想不想把它們畫下來呢？想一想，先畫什么，再畫什么？當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事?！?BR> 四、評價
1、師：老師已經為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么？也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看！
2、教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。
小螞蟻美術教案反思篇十二
這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的'一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活經驗，易于激發(fā)幼兒內在情感的“快樂的小螞蟻”為內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的認知和感受。
1、觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。
2、大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態(tài)，結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
3、通過繪畫，感受螞蟻的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、事先有觀察螞蟻的經驗。
2、螞蟻照片、視頻。
一、照片導入——感知螞蟻的外形特征。
出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動作等感知螞蟻）。
2、誰來介紹一下它可愛的外形？
二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態(tài)。
播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動態(tài)不一的螞蟻定格。
（1）小螞蟻們在干什么呢？
（2）誰來學學螞蟻的動作？
三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態(tài)。
游戲：猜猜小螞蟻在干什么？
（1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態(tài)，最后定格。
（2）其他人仔細觀察動態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？
四、作品創(chuàng)作——表現快樂的螞蟻。
幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂的生活情境。
五、欣賞評價——講講我的螞蟻故事。
請幼兒講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小螞蟻美術教案反思篇十三
1、學習用大小不一樣的圓形組合拼畫，表現螞蟻的形象。
2、清楚排水畫的方式，學習用水粉筆順著一個方向井然有序地平涂。
3、體會油畫棒與水粉顏料不相溶帶來的特別畫畫效果，對于這一點畫畫教學有興致。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
1、范畫一張(上方有用白色油畫棒畫的螞蟻)。
2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙片，破舊雜志。
3、自制魔術棒1支(在水粉筆的另一頭貼好一顆星星)。
(一)以躲貓貓游戲激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒教師講：孩子，你們玩過躲貓貓游戲嗎?(玩過)今日一群小螞蟻亦要來玩這一個游戲，我們將它們請出來吧!
2、展示范畫：請你數一下，這幅圖上總共有幾只小螞蟻?(請個別孩子數一下。)。
3、究竟有幾只哩?我們請魔術棒來幫忙(展示魔術棒)。
4、將范畫貼于小黑板上講：變變變!(快速將顏料刷到范用筆畫上，“變”出螞蟻)此刻來看看，總共有幾只螞蟻?(5只)。
(二)幼兒教師請孩子認真觀測和察看小螞蟻。
1、觀測和察看小螞蟻：小螞蟻長怎樣?它由哪幾部分組合成?(孩子回答)。
2、師幼一致總結：小螞蟻由頭、胸、腹組合成，頭上長著一對觸角，一眼睛睛與嘴，身體上長著6條腿。下方我們便來“變”小螞蟻。
3、你們是否想也用魔術棒來變出討人喜愛的小螞蟻呀?我們一塊兒來學吧。
(三)演示畫螞蟻與刷背風景。
1、我們選1支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
2、交代畫畫步驟：圓的頭——圓的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——用筆畫上觸角、雙眼、嘴巴與6條腿——再添畫景物——刷顏料(方式：橫著刷或豎著刷)。
(四)孩子練習，幼兒教師指導。
1、勉勵孩子勇敢畫畫。
2、勉勵孩子添畫喜愛的景物，使場景越發(fā)充實。
3、勉勵孩子選取自個兒喜愛的背風景刷上去，留意方式。
4、勉勵畫得快的孩子說一說小螞蟻的小故事。
(五)孩子互相欣賞，點評。
完結語：我們回去將此個魔術教給其余孩子玩好不好?
根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑в變嚎纯础⒄f說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
小螞蟻美術教案反思篇十四
1、嘗試通過改變螞蟻頭和身體方位來表現螞蟻的爬、坐、站等不同動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，激發(fā)幼兒對自然現象探究的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
范例；蠟筆
一、導入情景
——師：小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)了嗎？
——師：你們知道哪些動物朋友的過冬方法呢？
二、欣賞和討論
——師：我的這位動物朋友是誰呀？它長得怎么樣？
1、兵蟻：你能從哪里看得出它站得很精神？身體挺得直直得，精神飽滿地在保衛(wèi)家園。
2、蟻后：螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎么照顧小寶寶的呀？你是從哪里看出螞蟻媽媽是坐著的？（幼兒示范）
3、工蟻：剛才我們說到了正在保衛(wèi)家園的兵蟻，也說到了正在照顧小寶寶的蟻后，接下來這兩只小螞蟻又在忙什么呢？它們是怎么搬的？為什么只有三只腳？（解決重疊）
三、幼兒創(chuàng)作
要求：每人一張，畫好的小朋友把畫按照背后的數字排在這塊展板上。
四、欣賞作品
將幼兒作品布置成一個“螞蟻過冬”的場景。
1、師生之間的互動方式比較單一，重復幼兒的回答情況較多，沒有進行有效的追問。
2、教師沒有將螞蟻的種類“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在范例欣賞觀察的環(huán)節(jié)中給予孩子，忽略了這個教育機會，雖然只是一筆帶過，并不是活動重點，但知識就是積累而成的，對于孩子的經驗積累是有必要的。
3、欣賞討論范例時，由于教師是同時出示三種不同動態(tài)的螞蟻，難度上沒有了層次性，雖然教師每一個動態(tài)解決什么重點比較清晰，但由于是同時出示，導致幼兒選擇討論的時候一開始就關注了爬的螞蟻，打亂了教師的思路，所以這環(huán)節(jié)顯得比較混亂。
4、教師將活動重點定為坐的動態(tài)以及重疊，在活動中以討論和示范的方式基本解決。
5、教師在作品呈現上采用了與以往每個孩子一張繪畫紙的不同形式，將所有孩子的繪畫紙貼在展板上，事先畫好一個大型的螞蟻王國，讓孩子在每個螞蟻洞中進行想象創(chuàng)作，完成后重新展示出來，最后的作品能給于孩子比較大的成功感和視覺沖擊。這種形式比較適合大班的孩子，體現了一個合作完成一幅畫的合作性。并且在這中間也考慮到能力的差別，給能力較弱的孩子比較小的螞蟻洞，能力強的孩子比較大的，多點空間進行創(chuàng)作。另外，教師還考慮到了在展板和作品背后用數字進行一一對應。
6、孩子的作品中，螞蟻的足的動態(tài)很豐富，也想了很多過冬的情景，有打掃衛(wèi)生、踢足球、蕩秋千、上課等等，很熱鬧。但是對身體的動態(tài)，比如爬和坐，與教師預計的少一點，有的孩子需要提醒。
小螞蟻美術教案反思篇十五
這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點。所以本次活動以基于幼兒生活經驗，易于激發(fā)幼兒內在情感的“快樂的小螞蟻”為內容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現對螞蟻的認知和感受。
1．觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。
2．大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動態(tài)，結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
3．通過繪畫，感受螞蟻的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
事先有觀察螞蟻的經驗。 螞蟻照片、視頻。
一、照片導入——感知螞蟻的外形特征。
出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動作等感知螞蟻）
2、誰來介紹一下它可愛的外形？
二、視頻欣賞——體會螞蟻的動態(tài)。
播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動態(tài)不一的螞蟻定格。
（1）小螞蟻們在干什么呢？
（2）誰來學學螞蟻的動作？
三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動態(tài)。
游戲：猜猜小螞蟻在干什么？
（1）請幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂的動態(tài)，最后定格。
（2）其他人仔細觀察動態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？
四、作品創(chuàng)作——表現快樂的螞蟻。
幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂的生活情境。
五、欣賞評價——講講我的螞蟻故事。
請幼兒講述畫面中的故事，體會快樂的情緒。
活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
小螞蟻美術教案反思篇十六
以孩子的興趣為出發(fā)點，將國際象棋巧妙的融合于體育游戲活動，既提高了幼兒對國際象棋的興趣，又鍛煉了孩子的身體。
1。練習聽信號手腳著地變速和變換方向爬行，增強幼兒的四肢肌肉力量，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。
2。通過游戲，幼兒能正確擺放棋子，并對國際象棋有初步的興趣。
3。幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
4。讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
準備：鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設各棋寶寶的家。
1、導入活動，引發(fā)興趣“今天，我們學做螞蟻，老師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”（戴上頭飾）齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現一粒小豆豆，跑跑跑，喊來朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！
2、探索練習
1）找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友，看看他們是誰？”（車，馬，象，兵小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里去問好。媽媽示范，手腳著地的正確動作，幼兒模仿。
2）聽信號變速爬行媽媽手里拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時注意動靜交替，掌握運動量。
3）聽信號變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個本領，會聽媽媽的信號朝不同的方向爬剛才，我們小螞蟻跟媽媽學了哪些本領？（向前爬，向后爬等）
3、游戲—送棋寶寶回家“嗚、嗚”“誰在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我們在草地上做游戲，現在不認識回家的路了。”
媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎？”每個幼兒找一個棋寶寶送回家，直到送完為止。（把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運用到游戲中，加強練習和鞏固）
4、延伸：棋寶寶都找到家了，它們請我們小螞蟻一起做游戲。隨音樂輕松做律動。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
小螞蟻美術教案反思篇十七
春天到了，萬物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產生了很高的好奇心！他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。
1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片。
教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
——老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。
二、了解螞蟻的生活習慣——那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？
——螞蟻是怎樣找食物的?。?BR> 三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"——今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。
（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家。
（2）建好新的家后請螞蟻住進新家。
（3）在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。
重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。
四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。
小螞蟻美術教案反思篇十八
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料。
不同動態(tài)的螞蟻照片。
一、用謎語引出螞蟻。
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。
師：下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?
你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
三、老師示范畫螞蟻。
四、布置幼兒作業(yè)，交待要求。
要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?
五、指導幼兒作畫,。
引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。
六、展示評價幼兒作品。
請個別幼兒介紹自己的螞蟻。
小螞蟻美術教案反思篇十九
一、目標：
1.分組合作進行創(chuàng)意制作，與同伴合作表現螞蟻和螞蟻的家。
2.發(fā)揮想象充分表現螞蟻王國有趣的生活情境，豐富螞蟻的相關知識經驗。
二、準備：
（一）物質準備。
1.《小朋友的書動物世界》p5——6。
2.大鉛畫紙（底板）、超市廣告紙（有食物）、a4白紙若干、記號筆、剪刀、固體膠等。
（二）。
經驗準備：已經有繪畫過《忙碌的螞蟻》的經驗。
三、活動過程：
（一）自主閱讀《螞蟻王國》，討論螞蟻王國是怎么樣的？螞蟻都在做什么？（重點）。
小結：螞蟻王國里不同的螞蟻都做著不同的事，他們的洞穴都儲藏著不同的東西，他們的洞穴是相互貫通的。
*教師可以簡單說下螞蟻的分工：蟻后、工蟻、兵蟻等。
（二）討論《螞蟻王國》的制作方法。
1.介紹制作材料和制作方法。
大鉛畫紙做底板、a4白紙來畫螞蟻進行剪貼、超市廣告紙上的食物可以剪下來。
2.討論分工。
分工：螞蟻王國的家、各類螞蟻、剪貼食物。
3.注意事項。
先商量、再作畫。
（三）幼兒分組制作、教師進行觀察指導。
提醒幼兒合理分工。
（四）幼兒作品點評。
四、活動延伸。
將《螞蟻王國》放入主題墻飾內，供幼兒自主參觀。