總結(jié)的過程中，我們可以結(jié)合他人的意見和建議，提升自己的思考能力。對于那些邊界模糊的情況，我們應(yīng)該如何確定其分類？下面是一些成功人士的人生經(jīng)驗和故事，希望能給大家?guī)硪恍﹩⒌稀?BR> 第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇一
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。
【二、教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識與能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
2、過程與方法。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英簽訂《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過英國向中國走私鴉片的史實，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【三、教學(xué)重難點】。
重點：一是林則徐虎門銷煙;二是中英《南京條約》。
難點：理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【四、教學(xué)過程】。
(一)導(dǎo)入新課。
首先由導(dǎo)入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答。
(二)教授新課。
1、英國是當(dāng)時世界上最強大的資本主義國家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利。
2、鴉片走私給中國社會帶來嚴(yán)重危害。指導(dǎo)學(xué)生看自由閱讀卡，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學(xué)生思考討論。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇二
掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響；《天津條約》和《北京條約》；火燒圓明園；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
獲取知識的過程、結(jié)果。
分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學(xué)生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。
學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)。
通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。
教學(xué)建議。
教材分析。
重點分析：
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點分析：
第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認(rèn)識。
教材地位分析：
19世紀(jì)50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)革命，為打開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。
教材對學(xué)生發(fā)展的影響：
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進行逐項分析，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)建議。
關(guān)于“俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土”的建議：
教師可利用教材13頁表格和14頁圖，制成電子課件，以增強形象性，使學(xué)生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
因為既是重點，也是難點，高一學(xué)生理解起來有些困難，建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點，以教師講授為主，在講授中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由（學(xué)生能夠概括的）歷史表象到（學(xué)生不能夠概括的）歷史實質(zhì)的提煉過程。
關(guān)于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭”的建議：
要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因，為了方便學(xué)生理解，教師可以首先提問學(xué)生19世紀(jì)50年代世界政治經(jīng)濟形勢的特點，指出世界資本主義迅速發(fā)展，英美法先后完成工業(yè)革命，然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關(guān)于借口，學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過，教師只要強調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭。
重點：
（1）戰(zhàn)爭的根本原因。(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。(3)3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。
難點：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設(shè)計：新授課。
教法設(shè)計：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法。
第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1、英法美提出“修約”要求及實質(zhì)。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1、攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂。
2、英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇三
一、知識與能力
了解英法兩國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園，逼迫中國簽訂不平等條約等基本史實；認(rèn)識近代中國遭受的深重苦難是列強入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的；初步形成分析歷史問題的能力。
二、過程與方法
閱讀本課“相關(guān)史事”“材料研讀”“知識拓展”等，運用材料分析歷史問題；識讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》《沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，獲取有效歷史信息。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國大片領(lǐng)土等侵略史實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭；列強的侵華罪行。
難點：為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。
【導(dǎo)入新課】
[多媒體展示斷壁殘垣圓明園圖片] 提問：你去北京參觀過圓明園嗎？你知道它的斷壁殘垣是怎樣造成的嗎？你知道有關(guān)它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭。
【內(nèi)容探究】
一、英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭
師：為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭？(學(xué)生討論)師歸納：鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的《南京條約》，并沒有滿足西方侵略者貪婪的欲望，西方列強企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭是一脈相承的。因此，此次戰(zhàn)爭在歷史上稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。
生：1856年10月，英軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭；1857年，英法聯(lián)軍，攻陷廣州；1858年，英法聯(lián)軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。
生：特權(quán)：外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等。承認(rèn)了鴉片貿(mào)易的合法化。
[過渡]《天津條約》的簽訂是否使侵略者得到滿足呢？
生：英法聯(lián)軍的腐敗無能。
師：正是由于清政府腐敗無能，在火燒圓明園之后，英法聯(lián)軍控制北京城，迫使清政府簽訂《北京條約》。請同學(xué)們簡要歸納《北京條約》的內(nèi)容。
生：清政府承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效；增開天津為商埠；割九龍司地方一區(qū)給英國；賠款額大幅度增加。
[過渡]在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，獲利最多的是沙俄，侵占我國北方大片領(lǐng)土。
三、沙俄侵占中國北方大片領(lǐng)土
[多媒體展示《沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》] [過渡]第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，沙俄強迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占中國東北和西北150多萬平方千米的領(lǐng)土。
師：請觀察地圖，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？ 生：1858年中俄《璦琿條約》。
師總結(jié)：沙俄在中國近代史上所割占領(lǐng)土面積，相當(dāng)于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江，是19世紀(jì)侵占中國領(lǐng)土最多的國家。
[多媒體展示《天津條約》和《北京條約》內(nèi)容] 師：談?wù)勀銓Φ诙硒f片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深的理解。
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權(quán)，英國、法國等西方侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū)，沙俄占領(lǐng)了中國北方大片領(lǐng)土。中國主權(quán)的侵害，割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭中所受侵害更大。因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深。
【課堂小結(jié)】
第二次鴉片戰(zhàn)爭，外國資本主義的侵略勢力由東南沿海進入中國內(nèi)地，并日益擴展，外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制，中國的半殖民地化程度進一步加深。
一、原因：
(1)根本原因：進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益(2)借口：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”
二、時間：1856—1860年
三、經(jīng)過：1856年占領(lǐng)廣州；1858年逼近天津；1860年火燒圓明園
四、結(jié)果：失敗，簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國北方大片領(lǐng)土
五、影響：中國的半殖民地化程度進一步加深
教學(xué)至此，請使用學(xué)案同步訓(xùn)練部分
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇四
掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
獲取知識的過程、結(jié)果。
分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學(xué)生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。
學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)。
通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。
教學(xué)建議。
教材分析。
重點分析：
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點分析：
第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認(rèn)識。
教材地位分析：
19世紀(jì)50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)革命，為打開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。
教材對學(xué)生發(fā)展的影響：
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進行逐項分析，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)建議。
關(guān)于“俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土”的建議：
教師可利用教材13頁表格和14頁圖，制成電子課件，以增強形象性，使學(xué)生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
因為既是重點，也是難點，高一學(xué)生理解起來有些困難，建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點，以教師講授為主，在講授中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由(學(xué)生能夠概括的)歷史表象到(學(xué)生不能夠概括的)歷史實質(zhì)的提煉過程。
關(guān)于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭”的建議：
要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因，為了方便學(xué)生理解，教師可以首先提問學(xué)生19世紀(jì)50年代世界政治經(jīng)濟形勢的特點，指出世界資本主義迅速發(fā)展，英美法先后完成工業(yè)革命，然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關(guān)于借口，學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過，教師只要強調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
重點：
(1)戰(zhàn)爭的根本原因。(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。(3)3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。
難點：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設(shè)計：新授課。
教法設(shè)計：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1.英法美提出“修約”要求及實質(zhì)。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂。
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇五
知識目標(biāo):了解英國向中國走私鴉片給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。掌握林則徐維護中華民族利益進行虎門銷煙的壯舉。南京條約的主要內(nèi)容以及對中國的影響。
能力目標(biāo):分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，以及南京條約給中國社會帶來的影響。知道學(xué)生閱讀插圖資料，自由閱讀卡，從中獲取與課本相關(guān)的知識。
【教學(xué)內(nèi)容】讓學(xué)生知道什么是鴉片，吸毒有何危害。
【師生活動】我：請同學(xué)們打開課本第六頁，看一下ppt上展示的罌粟花圖片，這種妖艷美麗的花朵與鴉片有怎樣的關(guān)系呢?什么是鴉片?吸食鴉片有怎樣的危害呢?請在閱讀卡里找到答案。
學(xué)生：(閱讀之后給出答案)鴉片是一種毒品，吸食可上癮，致命。使吸食者傾家蕩產(chǎn)，敗壞社會風(fēng)氣等。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在看圖片和讀材料中認(rèn)識鴉片，有意識地提取有效信息。這樣的導(dǎo)入比較適合八年級的學(xué)生，使他們注意力能夠快速集中到圖片上，然后帶著問題進入閱讀狀態(tài)?！編熒顒印课遥何菊咭话愣脊鞘萑绮瘢裎?，失去勞動能力，因而毒品在全世界都是被嚴(yán)禁濫用的，只能取少量作為醫(yī)療用途。而正是這樣一種危險致命的毒品，卻在十九世紀(jì)初期被英國商人大量地走私傾銷到中國。
學(xué)生：從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。17是4000箱，18是7889箱，僅僅過了十九年，到1839年時便猛增到40200箱。我：如此大量的鴉片流入中國會造成怎樣的危害呢?請同學(xué)們閱讀第二頁到第三頁的內(nèi)容來總結(jié)一下。
學(xué)生：一是白銀外流，二是腐蝕了統(tǒng)治機構(gòu)，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗。三是毒害了中國人民的身心健康，給社會帶來的不安定因素與日俱增。由于軍隊也吸食鴉片，嚴(yán)重地削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。是民風(fēng)日下。整個社會一片萎頓蕭條，種.種罪惡因此而生。
【教學(xué)內(nèi)容】講述虎門銷煙的故事。了解林則徐虎門銷煙的重要意義【師生活動】我：當(dāng)時的清政府已經(jīng)注意到了有這么多的鴉片進入中國，腐蝕著當(dāng)時的中國社會，于是朝廷中出現(xiàn)了兩種主張，一部分大臣認(rèn)為，不用過于緊張，慢慢禁毒就可以了，而另外一部分則認(rèn)為禁煙刻不容緩。那么同學(xué)們，假如你們是當(dāng)時的大臣，你們會建議皇帝采取怎樣的措施呢?學(xué)生：立即禁煙。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生用自己的角度去思考這個社會問題，真正體會當(dāng)時愛國人士的憂心，假如答案出現(xiàn)說不必立即禁煙，要進一步詢問學(xué)生這樣回答是出于怎樣的思考，同時根據(jù)情況給予肯定，因為歷史上確實有朝臣有著同樣的建議。而最終皇帝決定聽從林則徐建議立即禁煙，也是因為林則徐奏章中說出了皇帝最在乎的統(tǒng)治大權(quán)的問題，財政。所以很容易引導(dǎo)學(xué)生去理解，為什么立即禁煙是當(dāng)時中國不可選擇的自救道路。
【師生活動】我：同學(xué)們的想法與大臣林則徐不謀而合，他當(dāng)時就上書給道光帝說到，如果不盡早禁煙，清朝恐怕沒有能作戰(zhàn)的士兵，也沒有能當(dāng)軍餉的白銀了。這一下就讓道光皇帝意識到了事情的嚴(yán)重性，于是便任命他為欽差大臣，奔赴廣州查禁鴉片。同學(xué)們閱讀一下第三頁剩下的文字資料，回答我的問題，林則徐采取了哪些禁煙措施呢?學(xué)生：緝拿煙販，收繳鴉片，虎門銷煙。我：之前讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)了虎門銷煙的故事，請一位同學(xué)來給我們講一講他所知道的虎門銷煙。(學(xué)生講完之后根據(jù)時間來決定是否播放視頻，以及給學(xué)生講解銷煙與燒煙的區(qū)別)我：那么老師接下來就要提出問題了，請同學(xué)們一起回答，虎門銷煙有什么重大意義?學(xué)生：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志，領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐，是當(dāng)之無愧的民族英雄。
【教學(xué)內(nèi)容】了解鴉片戰(zhàn)爭的時間，結(jié)局以及影響。
學(xué)生：從船上的大炮上看出來。
我：英國在海上的實力遠超過當(dāng)時的中國，中國顯然是不能贏得這場戰(zhàn)爭的勝利了，但是我們看一下第五頁左邊的戰(zhàn)爭形勢圖，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么英國軍隊同樣的路線進攻了兩次呢?這又是什么原因呢?請同學(xué)們閱讀第四頁的正文部分，來告訴我答案吧。學(xué)生：因為前期林則徐在海上有積極防御，后來被撤職查辦，南方海域才徹底失守。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在讀圖的同時，學(xué)會在圖片細(xì)節(jié)中收獲不同的歷史信息，帶著信息中自己發(fā)現(xiàn)的問題來進行針對性的閱讀，自己提問自己解答，讓他們明白歷史作為一種圖文結(jié)合的知識是非常有趣的，每一個歷史細(xì)節(jié)，都是值得去深入了解探究的。
【師生活動】我：戰(zhàn)爭的結(jié)局，當(dāng)然是中國戰(zhàn)敗，清政府同英國簽訂了中國歷史上第一個不平等條約《南京條約》，這一條約使當(dāng)時的中國社會性質(zhì)開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從一個主權(quán)獨立領(lǐng)土完整的封建社會，開始淪為半殖民地半封建社會。那么什么是半殖民地半封建呢?我給大家分別從政治和經(jīng)濟兩方面解釋一下，半殖民地半封建指的是一個國家在政治上失去了部分主權(quán)，一部分自主，失去的部分主權(quán)由殖民國家行使。在經(jīng)濟上呢，半殖民地半封建指的是當(dāng)時中國既保留著當(dāng)時自己自足的封建小農(nóng)經(jīng)濟，同時還被迫卷入了資本主義世界市場，成為了列強殖民經(jīng)濟的一部分。接下來，我們帶著對半殖民地半封建的疑問，來解析一下南京條約，同學(xué)們就會有更清晰的認(rèn)識。南京條約有哪些內(nèi)容呢?學(xué)生：答出四條內(nèi)容。我：首先，我們看到，香港島作為我們國家的領(lǐng)土，在條約中被割讓給了英國，這就意味著國家的主權(quán)以及領(lǐng)土完整遭到了破壞，香港島變成了殖民地，歸英國管理，這就是我說的半殖民地半封建，再看賠款一條，這一條雖然不關(guān)乎主權(quán)，但是金額巨大的賠款并不是從皇帝的腰包里出，而是從國庫里拿錢，國庫的錢來自于當(dāng)時農(nóng)民上交的稅收，所以賠款無疑會加重勞動人民的負(fù)擔(dān)，被迫開放的通商口岸，成為了英國殖民者傾銷貨物的地區(qū)，沖擊了自然經(jīng)濟，在經(jīng)濟上使中國走上了半殖民地半封建社會之路，同時也讓他們的侵略勢力突破了海上防線，漸漸向沿海地區(qū)滲透。最后一條，則是嚴(yán)重破壞了中國的關(guān)稅主權(quán)，使中國的關(guān)稅始終處在英國人的監(jiān)視之下。所以鴉片戰(zhàn)爭之后，中國社會發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生：開始淪為半殖民地半封建社會。
學(xué)生：不對。打開中國市場是英國資產(chǎn)階級的既定政策，這場戰(zhàn)爭是英國資產(chǎn)階級保護鴉片貿(mào)易、推行殖民擴張政策的必然和繼續(xù)，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。
【設(shè)計意圖】這一提問如果學(xué)生可以直接給出答案，說明前面的解讀應(yīng)該基本已經(jīng)被了解，如果學(xué)生有懵懂的感覺，就繼續(xù)回到南京條約的解讀中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，鴉片在條約中幾乎沒有被提到，賠款也不是主要項目，結(jié)合香港的地理位置，以及通商口岸的位置，讓學(xué)生明白，通商才是英國人的最終目的，然后回答這一問題，自然而然便可以得出答案。
【師生活動】我：最后，我們一起來回憶今天學(xué)過的內(nèi)容，復(fù)習(xí)過后有一道思考題，大家下節(jié)課來一起回答。
本課結(jié)束。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇六
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭
教材分析
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能
1．了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國主權(quán)進一步喪失，俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實。
2．分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，知道它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
過程與方法
1．通過揭露資本主義列強在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間在中國所犯的種種罪行，教育學(xué)生不忘國恥。
2．認(rèn)識一個民族的強與弱，國家的先進與落后與他們的命運息息相關(guān)，從而激 發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗，進而確立積極進取的人生目標(biāo)。
教學(xué)重點
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
教學(xué)難點
正確理解第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，使中國社會半殖民地半封建化的程度大大加深。
教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課] 多媒體展示圓明園殘跡和復(fù)原的圖片，通過比較，教師設(shè)問：昔日富麗堂皇的圓明園為什么會變成現(xiàn)在的樣子？這場戰(zhàn)爭是如何發(fā)生的？我國又因此遭受了哪些災(zāi)難，侵略者又犯下了哪些滔天罪行？我們來學(xué)習(xí)《第二次鴉片戰(zhàn)爭》。
[講授新課]
（一）英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭
教師講述：中英《南京條約》簽訂以后，歐洲資產(chǎn)階級欣喜若狂，“一想到和三萬萬或四萬萬人開放貿(mào)易，大家好像全都發(fā)了瘋似的”。他們滿以為打開中國這個廣闊的市場，就能大量銷售產(chǎn)品，獲得高額利潤。然而，事實并非如此英國商人把英國的棉紡織品在中國滯銷的原因歸結(jié)為中國開放的口岸太少，英國在中國享受的特權(quán)太少。
1．第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)
教師講述：英法以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口，于1856年10月在美、俄的支持下向中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
多媒體展示課本相關(guān)史事：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”。
學(xué)生分組討論：如果沒有“亞羅號事件”和“馬神甫事件”，第二次鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)？
學(xué)生討論后回答：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”只是英法發(fā)動戰(zhàn)爭的借口，第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的根本原因是英法不滿足已得利益，企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益。
展示第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。2．《天津條約》的簽訂
教師講述：1858年，清政府被迫與俄、美、英、法分別簽訂了《天津條約》。通過該條約西方列強獲得了外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等特權(quán)。在隨后簽訂的《通商章程善后條約》中，又被迫承認(rèn)了鴉片貿(mào)易的合法化。
（二）火燒圓明園和《北京條約》的簽訂 1．火燒圓明園
展示圓明園海晏堂圖片，結(jié)合課本“相關(guān)史事”，介紹圓明園：圓明園由圓明、長春、萬春三園組成，是清代規(guī)模最大的皇家園林。它綜合了中西建筑的精華，舉世閑名園中收藏了不計其數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物。圓明園被西方稱為“萬園之園”，3 這個美譽是當(dāng)之無愧。教師講述：但是這座舉世聞名的皇家宮苑，卻因英法聯(lián)軍的貪欲而遭受破壞。英法聯(lián)軍進北京后，闖入圓明園先進行一番搶劫，把圓明園里的珍寶洗劫一空，他們?yōu)檠谌硕?，又放火把富麗堂皇的宮殿化為灰燼。
出示火燒圓明園的視頻和圖片
材料：在地球上某個角落里有著一個人間奇跡：它叫夏宮。??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神話性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿中??有一天，兩個強盜闖進了夏宮一個進行洗劫，另一個放火焚燒??在歷史的審判臺前，一個強盜叫作法國，另一個則叫作英國??我相信解放了的法國、滌蕩了污泥濁水的法國一定會把這筆不義之財歸還給被搶劫過的中國，這一天是一定會來到的。
——[法一維克多·雨果《致巴特力爾上尉》
教師點撥：主觀原因是清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉(zhuǎn)直下。落后就要挨打！自強發(fā)展！它時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。
2．《北京條約》的簽訂
學(xué)生閱讀課本，掌握《北京條約》的內(nèi)容
（三）俄國侵占中國北方大片領(lǐng)土
請同學(xué)們看《沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，敘述沙俄侵占我國領(lǐng)土的情況。
（四）第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響
學(xué)生閱讀課本，掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響?？偨Y(jié)
達標(biāo)測評 鞏固新知
b．美俄聯(lián)軍
c．俄法聯(lián)軍
5．法國上尉巴特雷寫信給雨果，要雨果歌頌他們。他認(rèn)為，“這次遠征行動干得體面而漂亮，是法蘭西和英格蘭共享之榮耀。”可雨果卻嚴(yán)厲地譴責(zé)了他們的行徑。“他們的行徑”是(b)a．發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭 b．火燒圓明園 c．割占中國大片領(lǐng)土 d．對華傾銷商品 教學(xué)反思: 第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學(xué)生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)知識點，同時在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析史料、解讀史料的能力。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，還有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學(xué)中進一步完善，提高自己的教育教學(xué)水平。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇七
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、知識目標(biāo)：了解英國向中國走私鴉片的原因及給中國社會帶來的嚴(yán)重危害;記住林則徐虎門銷煙的時間及意義;知道虎門銷煙的過程;理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和性質(zhì)，記住鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間;掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容。在地圖上指出《南京條約》規(guī)定開放的口岸。
2、能力目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭前西方國家和中國社會的對比，分析出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把中國近代歷史放在世界歷史的大背景中去考察、學(xué)會宏觀分析歷史現(xiàn)象，把握歷史的發(fā)展規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生逐條分析《南京條約》、《望廈條約》、《黃埔條約》等一系列不平等條約的內(nèi)容給中國社會帶來的嚴(yán)重影響，提高學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。
3﹑情感目標(biāo)：
通過比較戰(zhàn)前的中國和世界，了解迅速發(fā)展中的西方資本主義國家為了掠奪原材料和傾銷商品，怎樣把侵略矛頭指向正在走向腐朽沒落的中國，使學(xué)生認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，從而使學(xué)生明白“落后就要挨打”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
通過揭露鴉片貿(mào)易給國家和人民帶來的嚴(yán)重危害，使學(xué)生認(rèn)識西方資本主義侵略者的卑鄙丑惡，認(rèn)識鴉片作為毒品對吸食者身心帶來的巨大痛苦和傷害，教育學(xué)生自覺地遠離毒品，珍愛生命。
通過學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙，引導(dǎo)學(xué)生樹立維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，自覺地維護民族獨立和國家統(tǒng)一。
二、重點和難點。
重點：虎門銷煙，《南京條約》的內(nèi)容及其影響難點：鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。
三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：
中國古代史是一部輝煌燦爛的歷史，是一部中國人引以為驕傲的歷史，曾創(chuàng)造了舉世文明的文化成就，古代的天文歷法、建筑、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等諸多方面領(lǐng)先于世界，商文化、秦漢文化、隋唐文化和宋元文化對世界來說有著無窮的魅力。商代青銅制造藝術(shù)，漢代的絲綢、冶煉鑄造等都遠播到中亞、羅馬和歐洲地區(qū)。隋唐文化更是博大精深、全面輝煌，既影響了亞洲文明的發(fā)展，也促進了西方乃至世界文明的進步。宋元文化中的印刷術(shù)、指南針及火藥技術(shù)的對外傳播，這對以后整個世界面貌的改變起了巨大的作用。然而當(dāng)歷史演進到17世紀(jì)時，我們卻落后了，中國一步步走向屈辱挨打的歷史，這是怎么一回事呢?讓我們一起走進今天的學(xué)習(xí)——鴉片戰(zhàn)爭。
學(xué)習(xí)新課。
(一)虎門銷煙。
1、英國向中國輸入鴉片師：看圖片，這是什么?生：罌粟。
英國東印度公司的鴉片倉庫。
師：閱讀課本第2頁，想一想為什么英國要向中國走私鴉片呢?生：
師：這就要從當(dāng)時的世界形勢來分析。
生：不好。中國。中國人不喜歡它們的毛、棉制品。它們喜歡中國的茶葉、絲織品。
圖表說明了什么?
生：英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增。
師：我們已經(jīng)知道這鴉片的毒性巨大。但是中國吸食的人卻超過了200萬。鴉片的大量輸入給中國造成了巨大的危害。比一比：請你把鴉片對中國的危害歸納成幾條寫出來。比一比看誰歸納得內(nèi)容全面、文字簡練。生：
師：毒品有這么多的危害，但目前我國的禁毒形勢不是很嚴(yán)峻的。我們青少年對毒品應(yīng)該持什么態(tài)度呢?生：珍愛生命，遠離毒品。
師：對，他在給道光皇帝的奏折中，痛陳鴉片泛濫的危害。他是怎么說的呢?大家來齊讀一下。學(xué)生齊讀：“鴉片流毒于天下，則危害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可御敵之兵，且無可以充餉之銀。”師：道光皇帝同意沒有呢?生：同意了。
師：道光皇帝派林則徐為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。
林則徐到達廣州后，采取果斷措施，迫使英國商人交出了110多萬公斤鴉片。于是中國近代史上偉大的愛國—虎門銷煙發(fā)生了。為什么用“銷”，不用“燒”?生：
師：銷更環(huán)保。
英國國會同意決定向中國派出一支侵華遠征軍，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)了。
師：1840年6月，英國軍艦40多艘駛進廣東海面，封鎖珠江口，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭開始。
看一看：
師：思考戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
師：對英國來說，侵略的非正義戰(zhàn)爭，對中國來說是一次正義的反侵略戰(zhàn)爭。簡要敘述：在廣州由于林則徐做了充分的戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，英國艦隊只好沿途北上，攻陷定海，打到天津大沽炮臺，直逼京師。道光皇帝嚇得要命，派直隸總督琦善去南京談判。
師：結(jié)果是什么?師：為什么會失敗?
生：由于清王朝政治腐敗，經(jīng)濟和軍事技術(shù)落后，加上道光帝舉棋不定，忽戰(zhàn)忽和，雖有廣大愛國官兵和人民群眾英勇抵抗，仍挽救不了中國戰(zhàn)敗的命運。師：看關(guān)天培的英勇事跡。生：
(三)中英《南京條約》。
師：歸納《南京條約》的主要內(nèi)容。生：
師：逐條分析對中國的主要危害。師：香港島與香港的區(qū)別師：《南京條約》的附件是什么條約?簽訂時間取得了哪些侵略權(quán)益?生：
師：美國和法國趁火打劫也強迫清政府簽訂了什么條約?獲得了什么權(quán)益?生：
師：什么是半殖民地半封建?師：反思和教訓(xùn)。
小結(jié)：圖示。
齊讀歷史歌謠回答問題鞏固練習(xí)。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇八
2、通過英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)我們用歷史唯物主義的觀點觀察和分析問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【重難點】林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、
正確理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【自學(xué)指導(dǎo)】。
一、林則徐虎門銷煙。
1、英國為什么要向中國走私鴉片？鴉片的輸入給中國帶來了。
什么危害？
2、開展禁煙運動的清朝大臣是誰？他是何時何地采取何種方式。
開展禁煙運動的？取得了怎樣的結(jié)果？
3、虎門銷煙有什么意義？請簡要評價林則徐？
二、中英《南京條約》。
1、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、原因、發(fā)動國各是什么？最終結(jié)果怎樣？
2、《南京條約》簽署的時間、雙方、內(nèi)容各是什么？
3、鴉片戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了什么影響？
精講透析。
【思維拓展】為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端？
【知識拓展】：
學(xué)生自己閱讀，教師適當(dāng)解釋，幫助學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭前后，中國社會性質(zhì)的變化情況，理解難懂的概念。
按照社會性質(zhì)劃分，人類社會經(jīng)歷的由低級到高級的主要社會形態(tài)有：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會五種。半殖民地半封建社會是介于封建社會和資本主義社會中間的社會形態(tài)。半殖民地是指形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經(jīng)濟遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度的社會。
【自我評價】掌握的很好好一般。
【學(xué)習(xí)心得】。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇九
這堂課在整體的教學(xué)設(shè)計中，因時間有限，出現(xiàn)以下不足的地方：給學(xué)生探討的時間不夠充分，沒能較好的利用多媒體教學(xué)資源，不夠關(guān)注及充分調(diào)動他們的積極性。沒有做到對每個回答問題的學(xué)生給予激勵的反饋。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為要朝這些方面改進：
1、教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該突出學(xué)習(xí)者的主體地位。
2、在教學(xué)設(shè)計中增強學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。
3、在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有助于突出提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
我星期一在朝陽一中上了《鴉片戰(zhàn)爭》一課后，感受頗多，下面簡單談?wù)勎业膸c感受。
《鴉片戰(zhàn)爭》一課涉及的時間跨度大，內(nèi)容含量多，知識信息量大，因此，我運用了多媒體教學(xué)手段，動態(tài)地讓學(xué)生了解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，教學(xué)效果還好。
在開篇環(huán)節(jié)，首先進行單元導(dǎo)讀，然后(屏幕展示)引導(dǎo)學(xué)生看美麗的罌粟花圖片（創(chuàng)設(shè)問題情景）：“罌粟花是美麗的，可是中國近代一百年的屈辱歷史卻是從它身上開始的”，由此導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的極大興趣，活躍了課堂氣氛，自然而然地轉(zhuǎn)了入正題。
在講授新課環(huán)節(jié)，對教材原有的三目進行了重新整合，分為“鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭”二個部分，層層深入，使教學(xué)內(nèi)容更加合理、更加連貫、更加簡潔易懂。在這二個部分的教學(xué)過程中，很好地兼顧到了新課程要求的三維目標(biāo)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生問題探究-----引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和提供資料分析問題----解決問題，得出結(jié)論模式，梳理兩次戰(zhàn)爭的線索，使學(xué)生掌握了本課的基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一系列的探究問題：“19世紀(jì)上半葉航海工具主要是帆船，從英國航行到中國必須繞過非洲好望角,至少要4個月,相距如此遙遠的兩個國家為什么會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？”、“英國為什么要向中國出口鴉片？鴉片給中國帶來哪些災(zāi)難？清政府就鴉片問題有何爭論?道光帝最終采納了哪一種建議？”、“"有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動戰(zhàn)爭。這種觀點對嗎？為什么？”、“我們有本土作戰(zhàn)的先決條件，又擁有百倍于英軍的武裝，為何卻敗于遠道而來的總兵力僅1萬人的英軍？？”、“結(jié)合中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國造成了什么影響？”，然后引導(dǎo)學(xué)生進行層層剖析，深入淺出，更好地理解兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的背景及其影響，從而把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和基本特征，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理去分析問題、解決問題的能力。與此同時，在教學(xué)過程中還特別注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過歷史場景“虎門銷煙”、觀看視頻“鴉片輸入的影響”、“火燒圓明園”等，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心；激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。
在本課結(jié)尾部分，以反思小結(jié)：只有當(dāng)一個民族真正站起來的時候，才能正視和反思她曾經(jīng)遭受的屈辱......封閉所以落后，落后就要挨打，挨打必須思變，思變才能崛起！通過小結(jié)，將本課知識進一步升華，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和要求。
但縱觀這節(jié)課，我個人認(rèn)為還有一些地方存在不足。比如：由于時間關(guān)系，對第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響缺少進一步展開分析；也有一些觀點（如世界近代史開始的時間，“落后就要挨打”等觀點）有待商榷。所設(shè)計了一系列探究問題讓學(xué)生討論，問題有點多，使一些題目沒足夠的時間引導(dǎo)學(xué)生真正展開，無法深入提升。
在備課時我首先考慮的是讓學(xué)生明白這場戰(zhàn)爭為什么叫“鴉片戰(zhàn)爭”？在學(xué)生討論后總結(jié)：因為這場戰(zhàn)爭是由鴉片問題引起的，所以叫鴉片戰(zhàn)爭。我進一步引導(dǎo)學(xué)生：為什么鴉片會引起戰(zhàn)爭？繼而引出中英貿(mào)易中英國發(fā)現(xiàn)從事毒品鴉片的貿(mào)易可以牟取暴利，于是英國開始向中國走私鴉片。鴉片的輸入給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。林則徐上書道光皇帝，主張嚴(yán)禁鴉片，1839年6月3日，林則徐虎門銷煙。英國向中國走私鴉片，受到中國的抵制，英國政府決定發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭。這樣由鴉片到鴉片戰(zhàn)爭再到英國為什么發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭，學(xué)生比較容易理解，學(xué)習(xí)起來效果較好。
在講“第二次鴉片戰(zhàn)爭”時，不難發(fā)現(xiàn)，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭不是孤立的，是有著內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件，有其共性。因此在教授這兩課時，采用縱橫比較的方法，則能使學(xué)生對兩起歷史事件、現(xiàn)象的全過程有一個全面的系統(tǒng)的理解和認(rèn)識。它有利于幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點觀察、理解、分析和評價歷史以及識辨大是大非的能力。這也是根據(jù)學(xué)生怎樣學(xué)來設(shè)計自己怎樣教的重要原則。
在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生透過歷史的表面現(xiàn)象，看其本質(zhì)，也就是認(rèn)清侵略者的本質(zhì)和狡詐手段，得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因。從而提高學(xué)生鑒別事物的能力，這是教學(xué)應(yīng)遵循的原則之一。
兩次鴉片戰(zhàn)爭還給我們共同的教訓(xùn)和啟示：鎖國就要落后，落后就要挨打！中國近百年史是貧窮落后屈辱挨打的歷史，是中華民族不屈不撓的斗爭史。作為中華民族的每個成員，要熱愛自己的祖國，要了解祖國的過去，不忘昨天，珍惜今天，創(chuàng)建美好的明天。當(dāng)今世界，列強林立，以強凌弱，以富欺窮的霸權(quán)主義行徑并未改變，亡我之心沒變，要維護中華民族獨立主權(quán)和民族尊嚴(yán)，必須振興中華，堅持改革開放，改變祖國貧窮落后現(xiàn)狀。
《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版新課標(biāo)歷史實驗教材（八年級上冊）中的教學(xué)重點之一，又是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的門檻。認(rèn)真思考本課的教學(xué)，有助于培養(yǎng)八年級學(xué)生進一步學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認(rèn)同感。
一研讀“新課標(biāo)”，總體把握教材內(nèi)容。
初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求“講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響?！薄而f片戰(zhàn)爭》一課很好地體現(xiàn)了這一要求。
教材內(nèi)容滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學(xué)方法、計量史學(xué)方法、口述史學(xué)方法等。
1.歷史比較法。英國處于資本主義上升時期，是19世紀(jì)世界上最強大的資本主義國家；中國處于閉關(guān)鎖國、盲目自大、統(tǒng)治腐敗的封建沒落時期。
2.心態(tài)史學(xué)方法。林則徐痛陳鴉片給中國社會帶來的危害，采取了嚴(yán)厲有效的禁煙措施，將收繳的230多萬斤鴉片當(dāng)眾銷毀。林則徐的壯舉并非當(dāng)時外國人想象的想發(fā)大財?；㈤T銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服，贊嘆不已。知道這段歷史，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到情感體驗。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇十
2、通過英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)我們用歷史唯物主義的觀點觀察和分析問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【重難點】林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、
正確理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【自學(xué)指導(dǎo)】。
一、林則徐虎門銷煙。
1、英國為什么要向中國走私鴉片？鴉片的輸入給中國帶來了。
什么危害？
2、開展禁煙運動的清朝大臣是誰？他是何時何地采取何種方式。
開展禁煙運動的？取得了怎樣的結(jié)果？
3、虎門銷煙有什么意義？請簡要評價林則徐？
二、中英《南京條約》。
1、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、原因、發(fā)動國各是什么？最終結(jié)果怎樣？
2、《南京條約》簽署的時間、雙方、內(nèi)容各是什么？
3、鴉片戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了什么影響？
精講透析。
【思維拓展】為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端？
【知識拓展】：
學(xué)生自己閱讀，教師適當(dāng)解釋，幫助學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭前后，中國社會性質(zhì)的變化情況，理解難懂的概念。
按照社會性質(zhì)劃分，人類社會經(jīng)歷的由低級到高級的主要社會形態(tài)有：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會五種。半殖民地半封建社會是介于封建社會和資本主義社會中間的社會形態(tài)。半殖民地是指形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經(jīng)濟遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度的社會。
【自我評價】掌握的很好好一般。
【學(xué)習(xí)心得】。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇十一
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整和經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。教材從學(xué)生年齡特點、心理水平出發(fā)，配合較多的圖片、故事、文獻、動腦筋等資料，使學(xué)生很有興趣地理解英國向中國走私鴉片的史實。
【學(xué)生分析】。
七年級學(xué)生歷史知識積累得較少，若要掌握較抽象的歷史概念，就必須運用淺化機制，使學(xué)生有更多的機會參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主體，才能逐漸培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此本課設(shè)計：課前師生共同搜集有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的資料。可以說，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，學(xué)生的討論發(fā)言更是體現(xiàn)學(xué)生課堂上的主體參與。媒體的運用也是從這個目的出發(fā)的。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo)。
1.掌握19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況。2.掌握鴉片走私給中國社會帶來的危害。3.掌握林則徐虎門銷煙。4.掌握鴉片戰(zhàn)爭的過程。
5.掌握中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。能力目標(biāo)。
1.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力（可以通過對鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭原因等分析）。2.通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的能力。
學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【教學(xué)重點】。
1.林則徐虎門銷煙（包含鴉片走私、危害及銷煙）。
2.中英《南京條約》（包含鴉片戰(zhàn)爭、條約內(nèi)容及影響）。
【教學(xué)難點】。
怎樣理解中國開始由封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【教學(xué)方法】。
1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內(nèi)容，都需用到此法。2.講述法。對鴉片戰(zhàn)爭的過程等內(nèi)容，可以用講述法來解決。
3.分析法。19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況及原因、鴉片戰(zhàn)爭的影響等，可用此法。
【課時安排】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
［導(dǎo)入語］《炮子謠》（節(jié)選）。
清?陳澧。
“請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死？請君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。
君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎。君知火箭破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費盡囊中錢。嗚呼！太平無事吃鴉片，有事何必怕炮怕火箭？”
一、林則徐虎門銷煙。
1.19世紀(jì)上半期的中英貿(mào)易。
［學(xué)生回答］19世紀(jì)上半期，英國是世界上最強大的資本主義國家。為了開辟國外的市場，推銷工業(yè)品、掠奪廉價的原料，英國把侵略矛頭指向中國。
［學(xué)生回答］19世紀(jì)上半期，在中英進出口貿(mào)易中，英國向中國輸出呢絨、布匹，但很難賣出去，相反，它要從中國購買大量的茶葉、生絲、瓷器。在中英兩國貿(mào)易中，許多白銀流入中國。
［教師分析］同學(xué)們請看：英國輸入中國的是呢絨、布匹。這是機器生產(chǎn)的產(chǎn)品。這一時期，英國正在進行工業(yè)革命。機器生產(chǎn)逐漸取代了手工勞動。大量的產(chǎn)品被制造出來，本國民眾消費不了，只能到國外去尋找市場。中國由于地大人多，且又經(jīng)濟落后，成了英國的目標(biāo)。我們再看中國當(dāng)時的情況。中國輸往英國的是茶葉、生絲、瓷器。中國當(dāng)時是以封建經(jīng)濟為主，其特點是“自給自足”的自然經(jīng)濟。除了一些生活必需品外，中國的農(nóng)民和市場發(fā)生聯(lián)系很少。因此，外國商品進來之后沒有市場。而中國的茶葉、瓷器、絲綢等在英國卻非常受歡迎。這樣英國大量的白銀流入了中國，它不能容忍這種不利處境的繼續(xù)，開始想辦法改變這種狀況。
［教師提問］英國資產(chǎn)階級是如何改變這種狀況的？
［學(xué)生回答］英國發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利，就開始向中國走私鴉片。
［板書］2.鴉片走私及給中國社會帶來的危害。
［教師講述］英國的資產(chǎn)階級不允許貿(mào)易逆差的長期存在，為了利益，它可以不擇手段。鴉片，就是在這種情況下，被可恥的商人們輸進中國的。鴉片，俗稱“大煙”是由罌粟的果汁，經(jīng)過割取、曬干，凝縮而成的軟膏。鴉片的主要成分是嗎啡，是一種強烈的麻醉劑，它原為藥用，用于止痛、鎮(zhèn)定，但若過量吸食，毒性便會傷害身體，而且極易上癮。煙癮發(fā)作時，人極其痛苦，非鴉片不可解。天長日久，人的身體和精神都會被鴉片這個惡魔侵蝕得如同行尸走肉一般，最終弄得傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。請同學(xué)們看下面的圖表：
［教師提問］同學(xué)們，從這個圖表中能看出什么呢？［學(xué)生回答］從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。1799年是4000箱，1820年是7889箱，僅僅過了十九年，到1839年時便猛增到40200箱。
［教師歸納］下面我們來把鴉片的危害歸納一下：一是白銀外流，造成清政府財政危機（至1839年，中國外流白銀多達1億兩）。二是銀價上漲，造成“銀貴錢賤”。這是指銅錢兌換白銀的比值提高了。由原來的1000文抵一兩到1500文抵一兩。清政府規(guī)定要以白銀納稅，這就加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)（農(nóng)民先把糧食賣成銅錢，再把銅錢折成白銀交稅，原來100斤稻谷賣1000文銅錢，即可納一兩白銀的稅。現(xiàn)在納一兩白銀的稅卻需賣150斤稻谷）。三是腐蝕了統(tǒng)治機構(gòu)，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗。四是毒害了中國人民的身心健康，給社會帶來的不安定因素與日俱增。由于軍隊也吸食鴉片，嚴(yán)重地削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。五是民風(fēng)日下。全國各地?zé)燄^林立，吸食人數(shù)竟達200萬。各色人等如王公大臣，軍官將領(lǐng)，庶民百姓，甚至連婦女、僧尼也沾染惡習(xí)，整個社會一片萎頓蕭條，種種罪惡因此而生。
［教師提問］針對鴉片輸入帶來的種種危害，清政府有哪些反應(yīng)呢？［學(xué)生回答］林則徐上書道光帝請求禁煙，道光帝派林則徐到廣東禁煙。［教師引導(dǎo)］下面我們來學(xué)習(xí)第三個小問題——林則徐虎門銷煙。
［板書］3.林則徐虎門銷煙。
［學(xué)生回答］林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間，就在漢口、長沙等地捉拿煙販，設(shè)禁煙局，收繳煙土、煙槍，配制戒煙藥丸，限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后，強迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日，林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀?；㈤T銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐，是當(dāng)之無愧的民族英雄。
［教師引導(dǎo)］有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對不對？
［學(xué)生回答］不對。打開中國市場是英國資產(chǎn)階級的既定政策，這場戰(zhàn)爭是英國資產(chǎn)階級保護鴉片貿(mào)易、推行殖民擴張政策的必然和繼續(xù)，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。（講完之后，向?qū)W生播放電影《林則徐》中虎門銷煙片斷，增強學(xué)生對課本的理解）。
［教師過渡］當(dāng)虎門海灘煙云滾滾時，一絲戰(zhàn)云也隱隱浮起，英國領(lǐng)事義律將中國禁煙情況報告給英外相巴麥尊，提議英國出兵中國，并提出一系列具體的建議。他的建議被英國政府接受，緊接著發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭以清政府的失敗而告終，被迫與英國簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》。
［板書］。
二、中英《南京條約》。
［教師提問］先請同學(xué)們簡述一下鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
［板書］1.英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。
［學(xué)生簡述］1840年6月，英國艦隊開到廣東海面，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。林則徐積極防御，英軍無隙可乘，就沿海北上。攻陷浙江定海，又繼續(xù)北上，直逼天津。道光帝派直隸總督琦善與英軍談判，后將林則徐撤職查辦。1841年初，英軍占香港島。清同英作戰(zhàn)，1842年失敗。英艦到達南京長江江面，清廷被迫派人向英軍求和。
［教師講述］同學(xué)們請看《鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》下面我們來看一下《南京條約》的詳細(xì)內(nèi)容。
［板書］2.中英《南京條約》。
［教師講解］同學(xué)們，關(guān)于《南京條約》的內(nèi)容，可以歸納為四點，請同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容把它歸納出來。［學(xué)生歸納］《南京條約》的內(nèi)容可歸納為割地、賠款、通商、議稅八字。
［教師分析］確實是這樣，下面我們一起來分析一下這些條款。割香港島，破壞了中國領(lǐng)土主權(quán)的完整。巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)。五口通商，便利商品輸出和原料掠奪自然經(jīng)濟逐漸解體。協(xié)定關(guān)稅，破壞關(guān)稅主權(quán)，便利傾銷。
［板書］3.中國開始淪為半殖民地半封建社會。
［教師講解］半殖民地半封建：
半殖民地是指名義上，形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受到列強控制和壓迫。喪失部分主權(quán)。半封建是指在原有的封建經(jīng)濟遭到破壞。有了一定資本主義成分，但仍保持著封建剝削制度。
參考答案：落后就要挨打。
5.小結(jié)。
朗讀：
英國為開新市場，走私鴉片危害廣。民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。賠款通商又割地，半殖半封近代始。
6.練習(xí)。
1、到廣東領(lǐng)導(dǎo)禁煙運動的大臣是（）。
a林則徐b鄧廷楨c琦善d奕山。
2、國際上把6月3日定為“國際禁毒日”，后又把6月26日定為“國際禁毒日”，這些規(guī)定與中國的哪一事件直接相關(guān)（）。
a鴉片戰(zhàn)爭b虎門銷煙c《南京條約》的簽訂d英國向中國走私鴉片。
3、在《南京條約》里割出去的香港部分是（）。
a九龍半島b新界c香港島d整個香港地區(qū)。
［布置作業(yè)］。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇十二
本課是八年級新學(xué)期的第一課，因此在導(dǎo)入語的設(shè)計上，我主要體現(xiàn)上下冊銜接兼本書導(dǎo)入功能特點，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
教學(xué)過程我主要采用提問、啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)疑等思維訓(xùn)練的方式啟發(fā)學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)合作活動，充分利用課本小字及課后檢測引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)課程，從而瀝青本課線索及知識重難點，積極調(diào)動學(xué)生的非智力因素，千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機及主動創(chuàng)造思維，完成課程目標(biāo)及情感教育，效果良好，不足部分在于學(xué)生課后作業(yè)歷史專業(yè)術(shù)語及語言整合能力，還待于不斷提高。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
1．知識要求：了解或掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的目的、借口、時間、戰(zhàn)爭的性質(zhì)；《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土；第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。
2．能力要求：（1）通過兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、手段及其戰(zhàn)爭影響的比較教學(xué)，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大，從而培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的比較思維能力。（2）指導(dǎo)讀圖表，學(xué)習(xí)利用圖表掌握歷史知識的方法。
3．情感目標(biāo)：（1）通過第二次鴉片戰(zhàn)爭影響的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強維護國家民族利益的歷史責(zé)任感。（2）聯(lián)系香港地區(qū)的割失和回歸，讓學(xué)生明白，祖國的富強是維護國家統(tǒng)一的前提。我們必須珍惜來之不易的勝利。
課時安排1課時。
重點、難點分析。
1．重點分析：（1）英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是重點。根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機。（2）《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。（3）沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。中國近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手，沙俄是最兇惡的侵略者之一。
2．難點分析：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。應(yīng)幫助學(xué)生從戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因和根本目的一脈相承、戰(zhàn)爭的性質(zhì)一脈相承、戰(zhàn)爭的影響一脈相承的角度去分析，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認(rèn)識。
課堂教學(xué)設(shè)計。
生：（回憶，作答）。
師：鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束十幾年后，當(dāng)中國人仍處在屈辱、困惑，亦或是反思的時候，英法又發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1．原因。
生：（回憶已有知識，或閱讀課本有關(guān)知識，自由發(fā)言）。
生：（紛紛議論，發(fā)表看法）。
生：（做結(jié)論性的回答）。
生：（稍加思考，可以答出）。
師：不錯，是從所采取的手段上。由于此時的清政府對西方國家還心懷疑懼，又認(rèn)為外國公使進京有損“天朝尊嚴(yán)”，拒絕了其“修約”要求。于是，英、法等西方國家決定發(fā)動新的戰(zhàn)爭迫使清政府屈服，以達到通過外交途徑達不到的侵略目的。（板書下一個題目）。
師：英國為什么選擇在1856年？英法侵略者所尋找的借口是什么？
生：（思考、在教材中尋找答案后說出自己的看法）。
生：（可以明確回答第一個問題，對第二個問題或許難以準(zhǔn)確回答）。
師：對，幫兇是美國和俄國。美國因為處于南北戰(zhàn)爭的前夕，國內(nèi)政局不穩(wěn)，所以沒有直接出兵，而是帶著坐收漁人之利的心理加入英、法聯(lián)合戰(zhàn)線，積極出謀劃策。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀第11頁材料，理解美國的目的）。
生：（在教師的引導(dǎo)下，閱讀課本小字和材料）。
生：（看教材，然后答出）。
師：（肯定正確說法，強調(diào)指出聯(lián)軍委員會不是那個傀儡政權(quán)）攻占廣州并不能達到侵略目的.，他們是如何達到目的的呢？（板書下一個標(biāo)題）。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1．《天津條約》的簽訂。
師：（引導(dǎo)學(xué)生看圖，邊講邊標(biāo)明地點）1858年為迫使清政府屈服，英法聯(lián)軍北上至大沽口外，美俄公使也隨艦前往。英法通過照會提出侵略要求，美則以“調(diào)停人”身份暗中幫助英法做進攻準(zhǔn)備。這時，以清朝皇帝咸豐為首的統(tǒng)治集團仍把鎮(zhèn)壓太平天國放在首位，北方防務(wù)松弛。結(jié)果，英、法炮艦攻陷了大沽炮臺，隨即攻占了天津，并揚言進攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。1858年，清政府被迫與英法簽訂了《天津條約》；俄、美則先于英、法使清政府簽訂《天津條約》。（引導(dǎo)學(xué)生看第12頁中、英《天津條約》簽字情景圖；然后，指導(dǎo)學(xué)生分析《天津條約》的主要內(nèi)容，用投影片打出思考題）。
（1）有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容？
（2）有哪些新增加的內(nèi)容？
（3）與第一批不平等條約對比分析，《天津條約》使列強得到或擴大了哪些侵略權(quán)益？
生：（與教師以談話的方法共同討論、分析問題，求得共識）。
師：（得出相似點都有開放通商口岸和賠款的內(nèi)容，要求學(xué)生仔細(xì)讀圖，對比歸納出新增加的口岸的特點：多、廣、深）多是指通商口岸多達10個；廣是指口岸從東南沿海擴展到整個沿海；而深則是指南京、漢口的開放，使侵略勢力深入到長江中游、中國腹地。
（指導(dǎo)學(xué)生對賠款和內(nèi)河航運權(quán)的討論。著重指出外國公使進駐北京的影響）。
生：（思考答出）。
師：（板書下一個題目）。
2．《北京條約》的簽訂。
師：關(guān)于戰(zhàn)爭再起，有兩個值得注意的事件提供給同學(xué)們：一個是1857年，資本主義國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟危機；再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地――印度的反英大起義。（讓學(xué)生思考這兩個事件與戰(zhàn)爭再起的關(guān)系）。
生：（議論，發(fā)言，說明自己的想法）。
生：（閱讀有關(guān)小字，明確侵略者蔑視中國主權(quán)的狂妄和大沽口戰(zhàn)役的正義性）。
師：一年以后的1860年，經(jīng)過喧囂、鼓噪和一番調(diào)兵遣將后，英法又開始新的侵略行動了。而此時的清政府仍然把重點放在鎮(zhèn)壓太平天國運動上，以至缺乏足夠的準(zhǔn)備。（結(jié)合戰(zhàn)爭形勢圖，講述侵略者攻克大沽、再占天津，和咸豐帝從圓明園逃往熱河行宮等）同學(xué)們都知道，著名的皇家園林圓明園就是在英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京時被洗劫、焚毀的。（投影法國作家雨果的譴責(zé)）：
有一天，兩個強盜闖進夏宮（指圓明園），一個進行洗劫，另一個放火焚燒；一個勝利者把腰包塞滿，另一個趕緊效法把箱子全部裝得飽鼓鼓的；兩個人手挽著手，心滿意足地回到歐洲?！@兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。
生：（觀看焚毀前的圓明園圖片和資料，再閱讀觀看第13頁所引英《泰晤士報》關(guān)于劫掠的報道，觀看焚毀后的遺跡，從而激發(fā)對西方列強野蠻行徑的憎惡感）。
師：英法聯(lián)軍兵不血刃地占領(lǐng)北京城。1860年10月下旬，英、法先后迫使清政府簽訂中英、中法《北京條約》，第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束?！侗本l約》又使中國喪失了哪些權(quán)益呢？（教師重點提示增開天津為商埠的危害）。
生：（閱讀“條約”內(nèi)容，對重點提示談出自己的看法）。
生：（議論、發(fā)言，得出列強掠奪廉價勞動力的結(jié)論）。
師：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失了更多的權(quán)益，而大片領(lǐng)土也是在這期間被沙俄趁火打劫、強取豪奪走的。我們再來看看這段我們并不陌生的歷史。（板書下一個題目）。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
生：（在教師引導(dǎo)下讀圖表）。
生：（稍加思考，回答）。
師：是的，使中國領(lǐng)土的完整遭到空前的破壞，帶來不可估量的嚴(yán)重影響。最后，我們共同討論一下第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響問題。（板書該題目）。
師：（引導(dǎo)閱讀教材有關(guān)內(nèi)容）結(jié)論是第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化的程度大大加深了。教材幫助我們從政治和經(jīng)濟兩個方面分析結(jié)論，我們通過所掌握的史實進一步印證說明這個結(jié)論。
生：（學(xué)生發(fā)言列舉史實，教師加以概括）。
師：（著重分析中外反動勢力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟侵略的加劇這兩個現(xiàn)象的出現(xiàn)）資本主義列強通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權(quán)益，認(rèn)識到清政府的可利用價值；而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，可以依靠列強維護自己的統(tǒng)治。于是，中外反動勢力開始勾結(jié)起來，這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國，使列強從更廣、更深的范圍進一步打開了中國市場，便于他們的經(jīng)濟侵略，使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟受到?jīng)_擊，中國經(jīng)濟逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經(jīng)濟的半殖民地半封建化。
課后記：
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇十四
一、說教材。
1、教材分析和地位。
中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新中國成立，社會性質(zhì)是半殖民地半封建社會。前后分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期兩個階段。從內(nèi)容上看，第一課鴉片戰(zhàn)爭屬于舊民主主義革命時期的侵略與抗?fàn)幪剿?，是中國近代史的重要組成部分。從結(jié)構(gòu)上看，這段歷史有兩大線索，一是列強發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，中國開始從封建社會逐漸變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?，二是中國人民面對侵略進行的反抗斗爭等。通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在具體感知歷史的基礎(chǔ)上，獲取歷史信息，有效提高多層面、多角度的分析歷史問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認(rèn)識“落后就要挨打”，感受中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?BR> 2、教學(xué)目標(biāo)：
1、記?。?1)知道：林則徐虎門銷煙的故事。(2)簡述鴉片戰(zhàn)爭的過程。
2、結(jié)合《南京條約》的內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭對中國帶來的危害。
3、認(rèn)識“落后就要挨打”的道理。
【設(shè)置依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，逐步形成正確的歷史時空概念?！?。
3、教學(xué)重點：
侵華戰(zhàn)爭與條約，反抗斗爭與民族英雄。
教學(xué)難點：
中國淪為半殖民地半封建社會的過程。
4、教學(xué)用具：多媒體課件、《同步訓(xùn)練》。
二、說學(xué)生。
初二學(xué)生通過初一的學(xué)習(xí)，對分析歷史事件有了一定的方法，學(xué)習(xí)自主性已有很大提高，因此，教學(xué)設(shè)計突出學(xué)生的自主先學(xué)。同時，初二學(xué)生在對歷史的學(xué)習(xí)中還是側(cè)重于知識點的記憶，缺少對歷史線索構(gòu)建的有意性和主動性，因此，設(shè)計中突出學(xué)生對線索的構(gòu)建和展示。
三、說教法。
鑒于上述情況，我采用自主先習(xí)、知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)、問題導(dǎo)航、典型例題總結(jié)等方法相結(jié)合。
四、說學(xué)法。
自主學(xué)習(xí)法、對比分析法、歸納法、合作探究等方法相結(jié)合。因為學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容已有了一定預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)法比較實用，對比、歸納法有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。鑒于初二課時容量大，難度大的特點，用合作探究法可以提高學(xué)生的課堂參與度。
五、說教學(xué)流程。
1、整體感知：通過直接呈現(xiàn)中國近代史的知識線索和分期，讓學(xué)生整體感知這段歷史，并設(shè)問“中國近代史的社會性質(zhì)”，以進步區(qū)分“社會性質(zhì)”“革命性質(zhì)”。
【[意圖：呈現(xiàn)線索，整體感知，為課時學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！俊?BR> 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行目標(biāo)定向?！疽鈭D：學(xué)有目的】。
4、先學(xué)后教：依次出示自學(xué)指導(dǎo)。
（一）（二）。
5、達標(biāo)練習(xí)：學(xué)生練習(xí)——矯正——點撥【利用練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識】。
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。
【二、教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識與能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。
2、過程與方法。
通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英簽訂《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問題、分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
通過英國向中國走私鴉片的史實，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【三、教學(xué)重難點】。
重點：一是林則徐虎門銷煙;二是中英《南京條約》。
難點：理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【四、教學(xué)過程】。
(一)導(dǎo)入新課。
首先由導(dǎo)入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答。
(二)教授新課。
1、英國是當(dāng)時世界上最強大的資本主義國家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利。
2、鴉片走私給中國社會帶來嚴(yán)重危害。指導(dǎo)學(xué)生看自由閱讀卡，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心，讓學(xué)生思考討論。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇二
掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響；《天津條約》和《北京條約》；火燒圓明園；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
獲取知識的過程、結(jié)果。
分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學(xué)生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。
學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)。
通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。
教學(xué)建議。
教材分析。
重點分析：
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點分析：
第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認(rèn)識。
教材地位分析：
19世紀(jì)50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)革命，為打開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。
教材對學(xué)生發(fā)展的影響：
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進行逐項分析，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)建議。
關(guān)于“俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土”的建議：
教師可利用教材13頁表格和14頁圖，制成電子課件，以增強形象性，使學(xué)生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
因為既是重點，也是難點，高一學(xué)生理解起來有些困難，建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點，以教師講授為主，在講授中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由（學(xué)生能夠概括的）歷史表象到（學(xué)生不能夠概括的）歷史實質(zhì)的提煉過程。
關(guān)于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭”的建議：
要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因，為了方便學(xué)生理解，教師可以首先提問學(xué)生19世紀(jì)50年代世界政治經(jīng)濟形勢的特點，指出世界資本主義迅速發(fā)展，英美法先后完成工業(yè)革命，然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關(guān)于借口，學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過，教師只要強調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭。
重點：
（1）戰(zhàn)爭的根本原因。(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。(3)3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。
難點：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設(shè)計：新授課。
教法設(shè)計：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法。
第三節(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1、英法美提出“修約”要求及實質(zhì)。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1、攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂。
2、英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇三
一、知識與能力
了解英法兩國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園，逼迫中國簽訂不平等條約等基本史實；認(rèn)識近代中國遭受的深重苦難是列強入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的；初步形成分析歷史問題的能力。
二、過程與方法
閱讀本課“相關(guān)史事”“材料研讀”“知識拓展”等，運用材料分析歷史問題；識讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》《沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，獲取有效歷史信息。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國大片領(lǐng)土等侵略史實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭；列強的侵華罪行。
難點：為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。
【導(dǎo)入新課】
[多媒體展示斷壁殘垣圓明園圖片] 提問：你去北京參觀過圓明園嗎？你知道它的斷壁殘垣是怎樣造成的嗎？你知道有關(guān)它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭。
【內(nèi)容探究】
一、英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭
師：為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭？(學(xué)生討論)師歸納：鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的《南京條約》，并沒有滿足西方侵略者貪婪的欲望，西方列強企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭是一脈相承的。因此，此次戰(zhàn)爭在歷史上稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭。
生：1856年10月，英軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭；1857年，英法聯(lián)軍，攻陷廣州；1858年，英法聯(lián)軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。
生：特權(quán)：外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等。承認(rèn)了鴉片貿(mào)易的合法化。
[過渡]《天津條約》的簽訂是否使侵略者得到滿足呢？
生：英法聯(lián)軍的腐敗無能。
師：正是由于清政府腐敗無能，在火燒圓明園之后，英法聯(lián)軍控制北京城，迫使清政府簽訂《北京條約》。請同學(xué)們簡要歸納《北京條約》的內(nèi)容。
生：清政府承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效；增開天津為商埠；割九龍司地方一區(qū)給英國；賠款額大幅度增加。
[過渡]在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，獲利最多的是沙俄，侵占我國北方大片領(lǐng)土。
三、沙俄侵占中國北方大片領(lǐng)土
[多媒體展示《沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》] [過渡]第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，沙俄強迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占中國東北和西北150多萬平方千米的領(lǐng)土。
師：請觀察地圖，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？ 生：1858年中俄《璦琿條約》。
師總結(jié)：沙俄在中國近代史上所割占領(lǐng)土面積，相當(dāng)于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江，是19世紀(jì)侵占中國領(lǐng)土最多的國家。
[多媒體展示《天津條約》和《北京條約》內(nèi)容] 師：談?wù)勀銓Φ诙硒f片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深的理解。
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權(quán)，英國、法國等西方侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū)，沙俄占領(lǐng)了中國北方大片領(lǐng)土。中國主權(quán)的侵害，割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭中所受侵害更大。因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深。
【課堂小結(jié)】
第二次鴉片戰(zhàn)爭，外國資本主義的侵略勢力由東南沿海進入中國內(nèi)地，并日益擴展，外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制，中國的半殖民地化程度進一步加深。
一、原因：
(1)根本原因：進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益(2)借口：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”
二、時間：1856—1860年
三、經(jīng)過：1856年占領(lǐng)廣州；1858年逼近天津；1860年火燒圓明園
四、結(jié)果：失敗，簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國北方大片領(lǐng)土
五、影響：中國的半殖民地化程度進一步加深
教學(xué)至此，請使用學(xué)案同步訓(xùn)練部分
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇四
掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、性質(zhì)和影響;《天津條約》和《北京條約》;火燒圓明園;俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
獲取知識的過程、結(jié)果。
分析《天津條約》和《北京條約》的危害，使學(xué)生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。
學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)。
通過第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識到第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地化程度進一步加深。
教學(xué)建議。
教材分析。
重點分析：
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權(quán)益，對中國的經(jīng)濟政治產(chǎn)生了怎樣的影響。
難點分析：
第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。學(xué)生缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論。應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，并對比說明兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)的認(rèn)識。
教材地位分析：
19世紀(jì)50年代，西方主要國家先后完成工業(yè)革命，為打開中國市場，將中國變?yōu)槠渖唐肥袌龊驮袭a(chǎn)地，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，使中國的半殖民地半封建程度進一步加深。
教材對學(xué)生發(fā)展的影響：
通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進行逐項分析，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)建議。
關(guān)于“俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土”的建議：
教師可利用教材13頁表格和14頁圖，制成電子課件，以增強形象性，使學(xué)生對俄國的貪婪有更深刻的印象。
因為既是重點，也是難點，高一學(xué)生理解起來有些困難，建議教師以中國性質(zhì)的變化為重點，以教師講授為主，在講授中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由(學(xué)生能夠概括的)歷史表象到(學(xué)生不能夠概括的)歷史實質(zhì)的提煉過程。
關(guān)于“英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭”的建議：
要注意讓學(xué)生理解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和借口的區(qū)別。關(guān)于根本原因，為了方便學(xué)生理解，教師可以首先提問學(xué)生19世紀(jì)50年代世界政治經(jīng)濟形勢的特點，指出世界資本主義迅速發(fā)展，英美法先后完成工業(yè)革命，然后利用教材小字內(nèi)容整理成相應(yīng)的表格讓學(xué)生分析英國商人和政府的感想及要求。這樣使學(xué)生很自然的得出結(jié)論--第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。關(guān)于借口，學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過，教師只要強調(diào)一下它只是發(fā)動戰(zhàn)爭的借口而已。
重點：
(1)戰(zhàn)爭的根本原因。(2)《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響。(3)3)沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。
難點：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)。
課型設(shè)計：新授課。
教法設(shè)計：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1.英法美提出“修約”要求及實質(zhì)。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1.攻占大沽、天津和《天津條約》的簽訂。
2.英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京和《北京條約》的簽訂。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇五
知識目標(biāo):了解英國向中國走私鴉片給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。掌握林則徐維護中華民族利益進行虎門銷煙的壯舉。南京條約的主要內(nèi)容以及對中國的影響。
能力目標(biāo):分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，以及南京條約給中國社會帶來的影響。知道學(xué)生閱讀插圖資料，自由閱讀卡，從中獲取與課本相關(guān)的知識。
【教學(xué)內(nèi)容】讓學(xué)生知道什么是鴉片，吸毒有何危害。
【師生活動】我：請同學(xué)們打開課本第六頁，看一下ppt上展示的罌粟花圖片，這種妖艷美麗的花朵與鴉片有怎樣的關(guān)系呢?什么是鴉片?吸食鴉片有怎樣的危害呢?請在閱讀卡里找到答案。
學(xué)生：(閱讀之后給出答案)鴉片是一種毒品，吸食可上癮，致命。使吸食者傾家蕩產(chǎn)，敗壞社會風(fēng)氣等。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在看圖片和讀材料中認(rèn)識鴉片，有意識地提取有效信息。這樣的導(dǎo)入比較適合八年級的學(xué)生，使他們注意力能夠快速集中到圖片上，然后帶著問題進入閱讀狀態(tài)?！編熒顒印课遥何菊咭话愣脊鞘萑绮瘢裎?，失去勞動能力，因而毒品在全世界都是被嚴(yán)禁濫用的，只能取少量作為醫(yī)療用途。而正是這樣一種危險致命的毒品，卻在十九世紀(jì)初期被英國商人大量地走私傾銷到中國。
學(xué)生：從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。17是4000箱，18是7889箱，僅僅過了十九年，到1839年時便猛增到40200箱。我：如此大量的鴉片流入中國會造成怎樣的危害呢?請同學(xué)們閱讀第二頁到第三頁的內(nèi)容來總結(jié)一下。
學(xué)生：一是白銀外流，二是腐蝕了統(tǒng)治機構(gòu)，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗。三是毒害了中國人民的身心健康，給社會帶來的不安定因素與日俱增。由于軍隊也吸食鴉片，嚴(yán)重地削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。是民風(fēng)日下。整個社會一片萎頓蕭條，種.種罪惡因此而生。
【教學(xué)內(nèi)容】講述虎門銷煙的故事。了解林則徐虎門銷煙的重要意義【師生活動】我：當(dāng)時的清政府已經(jīng)注意到了有這么多的鴉片進入中國，腐蝕著當(dāng)時的中國社會，于是朝廷中出現(xiàn)了兩種主張，一部分大臣認(rèn)為，不用過于緊張，慢慢禁毒就可以了，而另外一部分則認(rèn)為禁煙刻不容緩。那么同學(xué)們，假如你們是當(dāng)時的大臣，你們會建議皇帝采取怎樣的措施呢?學(xué)生：立即禁煙。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生用自己的角度去思考這個社會問題，真正體會當(dāng)時愛國人士的憂心，假如答案出現(xiàn)說不必立即禁煙，要進一步詢問學(xué)生這樣回答是出于怎樣的思考，同時根據(jù)情況給予肯定，因為歷史上確實有朝臣有著同樣的建議。而最終皇帝決定聽從林則徐建議立即禁煙，也是因為林則徐奏章中說出了皇帝最在乎的統(tǒng)治大權(quán)的問題，財政。所以很容易引導(dǎo)學(xué)生去理解，為什么立即禁煙是當(dāng)時中國不可選擇的自救道路。
【師生活動】我：同學(xué)們的想法與大臣林則徐不謀而合，他當(dāng)時就上書給道光帝說到，如果不盡早禁煙，清朝恐怕沒有能作戰(zhàn)的士兵，也沒有能當(dāng)軍餉的白銀了。這一下就讓道光皇帝意識到了事情的嚴(yán)重性，于是便任命他為欽差大臣，奔赴廣州查禁鴉片。同學(xué)們閱讀一下第三頁剩下的文字資料，回答我的問題，林則徐采取了哪些禁煙措施呢?學(xué)生：緝拿煙販，收繳鴉片，虎門銷煙。我：之前讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)了虎門銷煙的故事，請一位同學(xué)來給我們講一講他所知道的虎門銷煙。(學(xué)生講完之后根據(jù)時間來決定是否播放視頻，以及給學(xué)生講解銷煙與燒煙的區(qū)別)我：那么老師接下來就要提出問題了，請同學(xué)們一起回答，虎門銷煙有什么重大意義?學(xué)生：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志，領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐，是當(dāng)之無愧的民族英雄。
【教學(xué)內(nèi)容】了解鴉片戰(zhàn)爭的時間，結(jié)局以及影響。
學(xué)生：從船上的大炮上看出來。
我：英國在海上的實力遠超過當(dāng)時的中國，中國顯然是不能贏得這場戰(zhàn)爭的勝利了，但是我們看一下第五頁左邊的戰(zhàn)爭形勢圖，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么英國軍隊同樣的路線進攻了兩次呢?這又是什么原因呢?請同學(xué)們閱讀第四頁的正文部分，來告訴我答案吧。學(xué)生：因為前期林則徐在海上有積極防御，后來被撤職查辦，南方海域才徹底失守。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在讀圖的同時，學(xué)會在圖片細(xì)節(jié)中收獲不同的歷史信息，帶著信息中自己發(fā)現(xiàn)的問題來進行針對性的閱讀，自己提問自己解答，讓他們明白歷史作為一種圖文結(jié)合的知識是非常有趣的，每一個歷史細(xì)節(jié)，都是值得去深入了解探究的。
【師生活動】我：戰(zhàn)爭的結(jié)局，當(dāng)然是中國戰(zhàn)敗，清政府同英國簽訂了中國歷史上第一個不平等條約《南京條約》，這一條約使當(dāng)時的中國社會性質(zhì)開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從一個主權(quán)獨立領(lǐng)土完整的封建社會，開始淪為半殖民地半封建社會。那么什么是半殖民地半封建呢?我給大家分別從政治和經(jīng)濟兩方面解釋一下，半殖民地半封建指的是一個國家在政治上失去了部分主權(quán)，一部分自主，失去的部分主權(quán)由殖民國家行使。在經(jīng)濟上呢，半殖民地半封建指的是當(dāng)時中國既保留著當(dāng)時自己自足的封建小農(nóng)經(jīng)濟，同時還被迫卷入了資本主義世界市場，成為了列強殖民經(jīng)濟的一部分。接下來，我們帶著對半殖民地半封建的疑問，來解析一下南京條約，同學(xué)們就會有更清晰的認(rèn)識。南京條約有哪些內(nèi)容呢?學(xué)生：答出四條內(nèi)容。我：首先，我們看到，香港島作為我們國家的領(lǐng)土，在條約中被割讓給了英國，這就意味著國家的主權(quán)以及領(lǐng)土完整遭到了破壞，香港島變成了殖民地，歸英國管理，這就是我說的半殖民地半封建，再看賠款一條，這一條雖然不關(guān)乎主權(quán)，但是金額巨大的賠款并不是從皇帝的腰包里出，而是從國庫里拿錢，國庫的錢來自于當(dāng)時農(nóng)民上交的稅收，所以賠款無疑會加重勞動人民的負(fù)擔(dān)，被迫開放的通商口岸，成為了英國殖民者傾銷貨物的地區(qū)，沖擊了自然經(jīng)濟，在經(jīng)濟上使中國走上了半殖民地半封建社會之路，同時也讓他們的侵略勢力突破了海上防線，漸漸向沿海地區(qū)滲透。最后一條，則是嚴(yán)重破壞了中國的關(guān)稅主權(quán)，使中國的關(guān)稅始終處在英國人的監(jiān)視之下。所以鴉片戰(zhàn)爭之后，中國社會發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生：開始淪為半殖民地半封建社會。
學(xué)生：不對。打開中國市場是英國資產(chǎn)階級的既定政策，這場戰(zhàn)爭是英國資產(chǎn)階級保護鴉片貿(mào)易、推行殖民擴張政策的必然和繼續(xù)，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。
【設(shè)計意圖】這一提問如果學(xué)生可以直接給出答案，說明前面的解讀應(yīng)該基本已經(jīng)被了解，如果學(xué)生有懵懂的感覺，就繼續(xù)回到南京條約的解讀中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，鴉片在條約中幾乎沒有被提到，賠款也不是主要項目，結(jié)合香港的地理位置，以及通商口岸的位置，讓學(xué)生明白，通商才是英國人的最終目的，然后回答這一問題，自然而然便可以得出答案。
【師生活動】我：最后，我們一起來回憶今天學(xué)過的內(nèi)容，復(fù)習(xí)過后有一道思考題，大家下節(jié)課來一起回答。
本課結(jié)束。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇六
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭
教材分析
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能
1．了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國主權(quán)進一步喪失，俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實。
2．分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，知道它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。
過程與方法
1．通過揭露資本主義列強在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間在中國所犯的種種罪行，教育學(xué)生不忘國恥。
2．認(rèn)識一個民族的強與弱，國家的先進與落后與他們的命運息息相關(guān)，從而激 發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗，進而確立積極進取的人生目標(biāo)。
教學(xué)重點
《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
教學(xué)難點
正確理解第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，使中國社會半殖民地半封建化的程度大大加深。
教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課] 多媒體展示圓明園殘跡和復(fù)原的圖片，通過比較，教師設(shè)問：昔日富麗堂皇的圓明園為什么會變成現(xiàn)在的樣子？這場戰(zhàn)爭是如何發(fā)生的？我國又因此遭受了哪些災(zāi)難，侵略者又犯下了哪些滔天罪行？我們來學(xué)習(xí)《第二次鴉片戰(zhàn)爭》。
[講授新課]
（一）英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭
教師講述：中英《南京條約》簽訂以后，歐洲資產(chǎn)階級欣喜若狂，“一想到和三萬萬或四萬萬人開放貿(mào)易，大家好像全都發(fā)了瘋似的”。他們滿以為打開中國這個廣闊的市場，就能大量銷售產(chǎn)品，獲得高額利潤。然而，事實并非如此英國商人把英國的棉紡織品在中國滯銷的原因歸結(jié)為中國開放的口岸太少，英國在中國享受的特權(quán)太少。
1．第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)
教師講述：英法以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口，于1856年10月在美、俄的支持下向中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
多媒體展示課本相關(guān)史事：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”。
學(xué)生分組討論：如果沒有“亞羅號事件”和“馬神甫事件”，第二次鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)？
學(xué)生討論后回答：“亞羅號事件”和“馬神甫事件”只是英法發(fā)動戰(zhàn)爭的借口，第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的根本原因是英法不滿足已得利益，企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益。
展示第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。2．《天津條約》的簽訂
教師講述：1858年，清政府被迫與俄、美、英、法分別簽訂了《天津條約》。通過該條約西方列強獲得了外國公使進駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等特權(quán)。在隨后簽訂的《通商章程善后條約》中，又被迫承認(rèn)了鴉片貿(mào)易的合法化。
（二）火燒圓明園和《北京條約》的簽訂 1．火燒圓明園
展示圓明園海晏堂圖片，結(jié)合課本“相關(guān)史事”，介紹圓明園：圓明園由圓明、長春、萬春三園組成，是清代規(guī)模最大的皇家園林。它綜合了中西建筑的精華，舉世閑名園中收藏了不計其數(shù)的藝術(shù)珍品和圖書文物。圓明園被西方稱為“萬園之園”，3 這個美譽是當(dāng)之無愧。教師講述：但是這座舉世聞名的皇家宮苑，卻因英法聯(lián)軍的貪欲而遭受破壞。英法聯(lián)軍進北京后，闖入圓明園先進行一番搶劫，把圓明園里的珍寶洗劫一空，他們?yōu)檠谌硕?，又放火把富麗堂皇的宮殿化為灰燼。
出示火燒圓明園的視頻和圖片
材料：在地球上某個角落里有著一個人間奇跡：它叫夏宮。??人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神話性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿中??有一天，兩個強盜闖進了夏宮一個進行洗劫，另一個放火焚燒??在歷史的審判臺前，一個強盜叫作法國，另一個則叫作英國??我相信解放了的法國、滌蕩了污泥濁水的法國一定會把這筆不義之財歸還給被搶劫過的中國，這一天是一定會來到的。
——[法一維克多·雨果《致巴特力爾上尉》
教師點撥：主觀原因是清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉(zhuǎn)直下。落后就要挨打！自強發(fā)展！它時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。
2．《北京條約》的簽訂
學(xué)生閱讀課本，掌握《北京條約》的內(nèi)容
（三）俄國侵占中國北方大片領(lǐng)土
請同學(xué)們看《沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，敘述沙俄侵占我國領(lǐng)土的情況。
（四）第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響
學(xué)生閱讀課本，掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響?？偨Y(jié)
達標(biāo)測評 鞏固新知
b．美俄聯(lián)軍
c．俄法聯(lián)軍
5．法國上尉巴特雷寫信給雨果，要雨果歌頌他們。他認(rèn)為，“這次遠征行動干得體面而漂亮，是法蘭西和英格蘭共享之榮耀。”可雨果卻嚴(yán)厲地譴責(zé)了他們的行徑。“他們的行徑”是(b)a．發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭 b．火燒圓明園 c．割占中國大片領(lǐng)土 d．對華傾銷商品 教學(xué)反思: 第二次鴉片戰(zhàn)爭是承接第一課鴉片戰(zhàn)爭所授課程。在本課中我始終重點圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民化程度進一步加深”，進行前因后果、來龍去脈的講解。通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)、分組討論、圖片史料等各種方法和輔助材料，讓學(xué)生在快樂中掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)知識點，同時在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析史料、解讀史料的能力。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，還有許多需要改進的地方，知識點的銜接要更自然、流暢，要增加邏輯性，在以后的教學(xué)中進一步完善，提高自己的教育教學(xué)水平。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇七
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、知識目標(biāo)：了解英國向中國走私鴉片的原因及給中國社會帶來的嚴(yán)重危害;記住林則徐虎門銷煙的時間及意義;知道虎門銷煙的過程;理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和性質(zhì)，記住鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間;掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容。在地圖上指出《南京條約》規(guī)定開放的口岸。
2、能力目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭前西方國家和中國社會的對比，分析出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把中國近代歷史放在世界歷史的大背景中去考察、學(xué)會宏觀分析歷史現(xiàn)象，把握歷史的發(fā)展規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生逐條分析《南京條約》、《望廈條約》、《黃埔條約》等一系列不平等條約的內(nèi)容給中國社會帶來的嚴(yán)重影響，提高學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。
3﹑情感目標(biāo)：
通過比較戰(zhàn)前的中國和世界，了解迅速發(fā)展中的西方資本主義國家為了掠奪原材料和傾銷商品，怎樣把侵略矛頭指向正在走向腐朽沒落的中國，使學(xué)生認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，從而使學(xué)生明白“落后就要挨打”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
通過揭露鴉片貿(mào)易給國家和人民帶來的嚴(yán)重危害，使學(xué)生認(rèn)識西方資本主義侵略者的卑鄙丑惡，認(rèn)識鴉片作為毒品對吸食者身心帶來的巨大痛苦和傷害，教育學(xué)生自覺地遠離毒品，珍愛生命。
通過學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙，引導(dǎo)學(xué)生樹立維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，自覺地維護民族獨立和國家統(tǒng)一。
二、重點和難點。
重點：虎門銷煙，《南京條約》的內(nèi)容及其影響難點：鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。
三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：
中國古代史是一部輝煌燦爛的歷史，是一部中國人引以為驕傲的歷史，曾創(chuàng)造了舉世文明的文化成就，古代的天文歷法、建筑、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等諸多方面領(lǐng)先于世界，商文化、秦漢文化、隋唐文化和宋元文化對世界來說有著無窮的魅力。商代青銅制造藝術(shù)，漢代的絲綢、冶煉鑄造等都遠播到中亞、羅馬和歐洲地區(qū)。隋唐文化更是博大精深、全面輝煌，既影響了亞洲文明的發(fā)展，也促進了西方乃至世界文明的進步。宋元文化中的印刷術(shù)、指南針及火藥技術(shù)的對外傳播，這對以后整個世界面貌的改變起了巨大的作用。然而當(dāng)歷史演進到17世紀(jì)時，我們卻落后了，中國一步步走向屈辱挨打的歷史，這是怎么一回事呢?讓我們一起走進今天的學(xué)習(xí)——鴉片戰(zhàn)爭。
學(xué)習(xí)新課。
(一)虎門銷煙。
1、英國向中國輸入鴉片師：看圖片，這是什么?生：罌粟。
英國東印度公司的鴉片倉庫。
師：閱讀課本第2頁，想一想為什么英國要向中國走私鴉片呢?生：
師：這就要從當(dāng)時的世界形勢來分析。
生：不好。中國。中國人不喜歡它們的毛、棉制品。它們喜歡中國的茶葉、絲織品。
圖表說明了什么?
生：英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增。
師：我們已經(jīng)知道這鴉片的毒性巨大。但是中國吸食的人卻超過了200萬。鴉片的大量輸入給中國造成了巨大的危害。比一比：請你把鴉片對中國的危害歸納成幾條寫出來。比一比看誰歸納得內(nèi)容全面、文字簡練。生：
師：毒品有這么多的危害，但目前我國的禁毒形勢不是很嚴(yán)峻的。我們青少年對毒品應(yīng)該持什么態(tài)度呢?生：珍愛生命，遠離毒品。
師：對，他在給道光皇帝的奏折中，痛陳鴉片泛濫的危害。他是怎么說的呢?大家來齊讀一下。學(xué)生齊讀：“鴉片流毒于天下，則危害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可御敵之兵，且無可以充餉之銀。”師：道光皇帝同意沒有呢?生：同意了。
師：道光皇帝派林則徐為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。
林則徐到達廣州后，采取果斷措施，迫使英國商人交出了110多萬公斤鴉片。于是中國近代史上偉大的愛國—虎門銷煙發(fā)生了。為什么用“銷”，不用“燒”?生：
師：銷更環(huán)保。
英國國會同意決定向中國派出一支侵華遠征軍，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)了。
師：1840年6月，英國軍艦40多艘駛進廣東海面，封鎖珠江口，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭開始。
看一看：
師：思考戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
師：對英國來說，侵略的非正義戰(zhàn)爭，對中國來說是一次正義的反侵略戰(zhàn)爭。簡要敘述：在廣州由于林則徐做了充分的戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，英國艦隊只好沿途北上，攻陷定海，打到天津大沽炮臺，直逼京師。道光皇帝嚇得要命，派直隸總督琦善去南京談判。
師：結(jié)果是什么?師：為什么會失敗?
生：由于清王朝政治腐敗，經(jīng)濟和軍事技術(shù)落后，加上道光帝舉棋不定，忽戰(zhàn)忽和，雖有廣大愛國官兵和人民群眾英勇抵抗，仍挽救不了中國戰(zhàn)敗的命運。師：看關(guān)天培的英勇事跡。生：
(三)中英《南京條約》。
師：歸納《南京條約》的主要內(nèi)容。生：
師：逐條分析對中國的主要危害。師：香港島與香港的區(qū)別師：《南京條約》的附件是什么條約?簽訂時間取得了哪些侵略權(quán)益?生：
師：美國和法國趁火打劫也強迫清政府簽訂了什么條約?獲得了什么權(quán)益?生：
師：什么是半殖民地半封建?師：反思和教訓(xùn)。
小結(jié)：圖示。
齊讀歷史歌謠回答問題鞏固練習(xí)。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇八
2、通過英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)我們用歷史唯物主義的觀點觀察和分析問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【重難點】林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、
正確理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【自學(xué)指導(dǎo)】。
一、林則徐虎門銷煙。
1、英國為什么要向中國走私鴉片？鴉片的輸入給中國帶來了。
什么危害？
2、開展禁煙運動的清朝大臣是誰？他是何時何地采取何種方式。
開展禁煙運動的？取得了怎樣的結(jié)果？
3、虎門銷煙有什么意義？請簡要評價林則徐？
二、中英《南京條約》。
1、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、原因、發(fā)動國各是什么？最終結(jié)果怎樣？
2、《南京條約》簽署的時間、雙方、內(nèi)容各是什么？
3、鴉片戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了什么影響？
精講透析。
【思維拓展】為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端？
【知識拓展】：
學(xué)生自己閱讀，教師適當(dāng)解釋，幫助學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭前后，中國社會性質(zhì)的變化情況，理解難懂的概念。
按照社會性質(zhì)劃分，人類社會經(jīng)歷的由低級到高級的主要社會形態(tài)有：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會五種。半殖民地半封建社會是介于封建社會和資本主義社會中間的社會形態(tài)。半殖民地是指形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經(jīng)濟遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度的社會。
【自我評價】掌握的很好好一般。
【學(xué)習(xí)心得】。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇九
這堂課在整體的教學(xué)設(shè)計中，因時間有限，出現(xiàn)以下不足的地方：給學(xué)生探討的時間不夠充分，沒能較好的利用多媒體教學(xué)資源，不夠關(guān)注及充分調(diào)動他們的積極性。沒有做到對每個回答問題的學(xué)生給予激勵的反饋。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為要朝這些方面改進：
1、教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該突出學(xué)習(xí)者的主體地位。
2、在教學(xué)設(shè)計中增強學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。
3、在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有助于突出提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
我星期一在朝陽一中上了《鴉片戰(zhàn)爭》一課后，感受頗多，下面簡單談?wù)勎业膸c感受。
《鴉片戰(zhàn)爭》一課涉及的時間跨度大，內(nèi)容含量多，知識信息量大，因此，我運用了多媒體教學(xué)手段，動態(tài)地讓學(xué)生了解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，教學(xué)效果還好。
在開篇環(huán)節(jié)，首先進行單元導(dǎo)讀，然后(屏幕展示)引導(dǎo)學(xué)生看美麗的罌粟花圖片（創(chuàng)設(shè)問題情景）：“罌粟花是美麗的，可是中國近代一百年的屈辱歷史卻是從它身上開始的”，由此導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的極大興趣，活躍了課堂氣氛，自然而然地轉(zhuǎn)了入正題。
在講授新課環(huán)節(jié)，對教材原有的三目進行了重新整合，分為“鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭”二個部分，層層深入，使教學(xué)內(nèi)容更加合理、更加連貫、更加簡潔易懂。在這二個部分的教學(xué)過程中，很好地兼顧到了新課程要求的三維目標(biāo)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生問題探究-----引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和提供資料分析問題----解決問題，得出結(jié)論模式，梳理兩次戰(zhàn)爭的線索，使學(xué)生掌握了本課的基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一系列的探究問題：“19世紀(jì)上半葉航海工具主要是帆船，從英國航行到中國必須繞過非洲好望角,至少要4個月,相距如此遙遠的兩個國家為什么會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？”、“英國為什么要向中國出口鴉片？鴉片給中國帶來哪些災(zāi)難？清政府就鴉片問題有何爭論?道光帝最終采納了哪一種建議？”、“"有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動戰(zhàn)爭。這種觀點對嗎？為什么？”、“我們有本土作戰(zhàn)的先決條件，又擁有百倍于英軍的武裝，為何卻敗于遠道而來的總兵力僅1萬人的英軍？？”、“結(jié)合中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國造成了什么影響？”，然后引導(dǎo)學(xué)生進行層層剖析，深入淺出，更好地理解兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的背景及其影響，從而把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和基本特征，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理去分析問題、解決問題的能力。與此同時，在教學(xué)過程中還特別注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過歷史場景“虎門銷煙”、觀看視頻“鴉片輸入的影響”、“火燒圓明園”等，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心；激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。
在本課結(jié)尾部分，以反思小結(jié)：只有當(dāng)一個民族真正站起來的時候，才能正視和反思她曾經(jīng)遭受的屈辱......封閉所以落后，落后就要挨打，挨打必須思變，思變才能崛起！通過小結(jié)，將本課知識進一步升華，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和要求。
但縱觀這節(jié)課，我個人認(rèn)為還有一些地方存在不足。比如：由于時間關(guān)系，對第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響缺少進一步展開分析；也有一些觀點（如世界近代史開始的時間，“落后就要挨打”等觀點）有待商榷。所設(shè)計了一系列探究問題讓學(xué)生討論，問題有點多，使一些題目沒足夠的時間引導(dǎo)學(xué)生真正展開，無法深入提升。
在備課時我首先考慮的是讓學(xué)生明白這場戰(zhàn)爭為什么叫“鴉片戰(zhàn)爭”？在學(xué)生討論后總結(jié)：因為這場戰(zhàn)爭是由鴉片問題引起的，所以叫鴉片戰(zhàn)爭。我進一步引導(dǎo)學(xué)生：為什么鴉片會引起戰(zhàn)爭？繼而引出中英貿(mào)易中英國發(fā)現(xiàn)從事毒品鴉片的貿(mào)易可以牟取暴利，于是英國開始向中國走私鴉片。鴉片的輸入給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。林則徐上書道光皇帝，主張嚴(yán)禁鴉片，1839年6月3日，林則徐虎門銷煙。英國向中國走私鴉片，受到中國的抵制，英國政府決定發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭。這樣由鴉片到鴉片戰(zhàn)爭再到英國為什么發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭，學(xué)生比較容易理解，學(xué)習(xí)起來效果較好。
在講“第二次鴉片戰(zhàn)爭”時，不難發(fā)現(xiàn)，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭不是孤立的，是有著內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件，有其共性。因此在教授這兩課時，采用縱橫比較的方法，則能使學(xué)生對兩起歷史事件、現(xiàn)象的全過程有一個全面的系統(tǒng)的理解和認(rèn)識。它有利于幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點觀察、理解、分析和評價歷史以及識辨大是大非的能力。這也是根據(jù)學(xué)生怎樣學(xué)來設(shè)計自己怎樣教的重要原則。
在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生透過歷史的表面現(xiàn)象，看其本質(zhì)，也就是認(rèn)清侵略者的本質(zhì)和狡詐手段，得出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因。從而提高學(xué)生鑒別事物的能力，這是教學(xué)應(yīng)遵循的原則之一。
兩次鴉片戰(zhàn)爭還給我們共同的教訓(xùn)和啟示：鎖國就要落后，落后就要挨打！中國近百年史是貧窮落后屈辱挨打的歷史，是中華民族不屈不撓的斗爭史。作為中華民族的每個成員，要熱愛自己的祖國，要了解祖國的過去，不忘昨天，珍惜今天，創(chuàng)建美好的明天。當(dāng)今世界，列強林立，以強凌弱，以富欺窮的霸權(quán)主義行徑并未改變，亡我之心沒變，要維護中華民族獨立主權(quán)和民族尊嚴(yán)，必須振興中華，堅持改革開放，改變祖國貧窮落后現(xiàn)狀。
《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版新課標(biāo)歷史實驗教材（八年級上冊）中的教學(xué)重點之一，又是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的門檻。認(rèn)真思考本課的教學(xué)，有助于培養(yǎng)八年級學(xué)生進一步學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認(rèn)同感。
一研讀“新課標(biāo)”，總體把握教材內(nèi)容。
初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求“講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響?！薄而f片戰(zhàn)爭》一課很好地體現(xiàn)了這一要求。
教材內(nèi)容滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學(xué)方法、計量史學(xué)方法、口述史學(xué)方法等。
1.歷史比較法。英國處于資本主義上升時期，是19世紀(jì)世界上最強大的資本主義國家；中國處于閉關(guān)鎖國、盲目自大、統(tǒng)治腐敗的封建沒落時期。
2.心態(tài)史學(xué)方法。林則徐痛陳鴉片給中國社會帶來的危害，采取了嚴(yán)厲有效的禁煙措施，將收繳的230多萬斤鴉片當(dāng)眾銷毀。林則徐的壯舉并非當(dāng)時外國人想象的想發(fā)大財?；㈤T銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服，贊嘆不已。知道這段歷史，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到情感體驗。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇十
2、通過英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)我們用歷史唯物主義的觀點觀察和分析問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【重難點】林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》、
正確理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【自學(xué)指導(dǎo)】。
一、林則徐虎門銷煙。
1、英國為什么要向中國走私鴉片？鴉片的輸入給中國帶來了。
什么危害？
2、開展禁煙運動的清朝大臣是誰？他是何時何地采取何種方式。
開展禁煙運動的？取得了怎樣的結(jié)果？
3、虎門銷煙有什么意義？請簡要評價林則徐？
二、中英《南京條約》。
1、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、原因、發(fā)動國各是什么？最終結(jié)果怎樣？
2、《南京條約》簽署的時間、雙方、內(nèi)容各是什么？
3、鴉片戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了什么影響？
精講透析。
【思維拓展】為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端？
【知識拓展】：
學(xué)生自己閱讀，教師適當(dāng)解釋，幫助學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭前后，中國社會性質(zhì)的變化情況，理解難懂的概念。
按照社會性質(zhì)劃分，人類社會經(jīng)歷的由低級到高級的主要社會形態(tài)有：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會五種。半殖民地半封建社會是介于封建社會和資本主義社會中間的社會形態(tài)。半殖民地是指形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經(jīng)濟遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度的社會。
【自我評價】掌握的很好好一般。
【學(xué)習(xí)心得】。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇十一
本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整和經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。教材從學(xué)生年齡特點、心理水平出發(fā)，配合較多的圖片、故事、文獻、動腦筋等資料，使學(xué)生很有興趣地理解英國向中國走私鴉片的史實。
【學(xué)生分析】。
七年級學(xué)生歷史知識積累得較少，若要掌握較抽象的歷史概念，就必須運用淺化機制，使學(xué)生有更多的機會參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主體，才能逐漸培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此本課設(shè)計：課前師生共同搜集有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的資料。可以說，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，學(xué)生的討論發(fā)言更是體現(xiàn)學(xué)生課堂上的主體參與。媒體的運用也是從這個目的出發(fā)的。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo)。
1.掌握19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況。2.掌握鴉片走私給中國社會帶來的危害。3.掌握林則徐虎門銷煙。4.掌握鴉片戰(zhàn)爭的過程。
5.掌握中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。能力目標(biāo)。
1.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力（可以通過對鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭原因等分析）。2.通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的能力。
學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。
【教學(xué)重點】。
1.林則徐虎門銷煙（包含鴉片走私、危害及銷煙）。
2.中英《南京條約》（包含鴉片戰(zhàn)爭、條約內(nèi)容及影響）。
【教學(xué)難點】。
怎樣理解中國開始由封建社會淪為半殖民地半封建社會。
【教學(xué)方法】。
1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內(nèi)容，都需用到此法。2.講述法。對鴉片戰(zhàn)爭的過程等內(nèi)容，可以用講述法來解決。
3.分析法。19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況及原因、鴉片戰(zhàn)爭的影響等，可用此法。
【課時安排】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
［導(dǎo)入語］《炮子謠》（節(jié)選）。
清?陳澧。
“請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死？請君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。
君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎。君知火箭破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費盡囊中錢。嗚呼！太平無事吃鴉片，有事何必怕炮怕火箭？”
一、林則徐虎門銷煙。
1.19世紀(jì)上半期的中英貿(mào)易。
［學(xué)生回答］19世紀(jì)上半期，英國是世界上最強大的資本主義國家。為了開辟國外的市場，推銷工業(yè)品、掠奪廉價的原料，英國把侵略矛頭指向中國。
［學(xué)生回答］19世紀(jì)上半期，在中英進出口貿(mào)易中，英國向中國輸出呢絨、布匹，但很難賣出去，相反，它要從中國購買大量的茶葉、生絲、瓷器。在中英兩國貿(mào)易中，許多白銀流入中國。
［教師分析］同學(xué)們請看：英國輸入中國的是呢絨、布匹。這是機器生產(chǎn)的產(chǎn)品。這一時期，英國正在進行工業(yè)革命。機器生產(chǎn)逐漸取代了手工勞動。大量的產(chǎn)品被制造出來，本國民眾消費不了，只能到國外去尋找市場。中國由于地大人多，且又經(jīng)濟落后，成了英國的目標(biāo)。我們再看中國當(dāng)時的情況。中國輸往英國的是茶葉、生絲、瓷器。中國當(dāng)時是以封建經(jīng)濟為主，其特點是“自給自足”的自然經(jīng)濟。除了一些生活必需品外，中國的農(nóng)民和市場發(fā)生聯(lián)系很少。因此，外國商品進來之后沒有市場。而中國的茶葉、瓷器、絲綢等在英國卻非常受歡迎。這樣英國大量的白銀流入了中國，它不能容忍這種不利處境的繼續(xù)，開始想辦法改變這種狀況。
［教師提問］英國資產(chǎn)階級是如何改變這種狀況的？
［學(xué)生回答］英國發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利，就開始向中國走私鴉片。
［板書］2.鴉片走私及給中國社會帶來的危害。
［教師講述］英國的資產(chǎn)階級不允許貿(mào)易逆差的長期存在，為了利益，它可以不擇手段。鴉片，就是在這種情況下，被可恥的商人們輸進中國的。鴉片，俗稱“大煙”是由罌粟的果汁，經(jīng)過割取、曬干，凝縮而成的軟膏。鴉片的主要成分是嗎啡，是一種強烈的麻醉劑，它原為藥用，用于止痛、鎮(zhèn)定，但若過量吸食，毒性便會傷害身體，而且極易上癮。煙癮發(fā)作時，人極其痛苦，非鴉片不可解。天長日久，人的身體和精神都會被鴉片這個惡魔侵蝕得如同行尸走肉一般，最終弄得傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。請同學(xué)們看下面的圖表：
［教師提問］同學(xué)們，從這個圖表中能看出什么呢？［學(xué)生回答］從圖表中可以看出英國輸入中國的鴉片增長的速度特別快。1799年是4000箱，1820年是7889箱，僅僅過了十九年，到1839年時便猛增到40200箱。
［教師歸納］下面我們來把鴉片的危害歸納一下：一是白銀外流，造成清政府財政危機（至1839年，中國外流白銀多達1億兩）。二是銀價上漲，造成“銀貴錢賤”。這是指銅錢兌換白銀的比值提高了。由原來的1000文抵一兩到1500文抵一兩。清政府規(guī)定要以白銀納稅，這就加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)（農(nóng)民先把糧食賣成銅錢，再把銅錢折成白銀交稅，原來100斤稻谷賣1000文銅錢，即可納一兩白銀的稅。現(xiàn)在納一兩白銀的稅卻需賣150斤稻谷）。三是腐蝕了統(tǒng)治機構(gòu)，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗。四是毒害了中國人民的身心健康，給社會帶來的不安定因素與日俱增。由于軍隊也吸食鴉片，嚴(yán)重地削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。五是民風(fēng)日下。全國各地?zé)燄^林立，吸食人數(shù)竟達200萬。各色人等如王公大臣，軍官將領(lǐng)，庶民百姓，甚至連婦女、僧尼也沾染惡習(xí)，整個社會一片萎頓蕭條，種種罪惡因此而生。
［教師提問］針對鴉片輸入帶來的種種危害，清政府有哪些反應(yīng)呢？［學(xué)生回答］林則徐上書道光帝請求禁煙，道光帝派林則徐到廣東禁煙。［教師引導(dǎo)］下面我們來學(xué)習(xí)第三個小問題——林則徐虎門銷煙。
［板書］3.林則徐虎門銷煙。
［學(xué)生回答］林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間，就在漢口、長沙等地捉拿煙販，設(shè)禁煙局，收繳煙土、煙槍，配制戒煙藥丸，限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后，強迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日，林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀?；㈤T銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領(lǐng)導(dǎo)這場斗爭的林則徐，是當(dāng)之無愧的民族英雄。
［教師引導(dǎo)］有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對不對？
［學(xué)生回答］不對。打開中國市場是英國資產(chǎn)階級的既定政策，這場戰(zhàn)爭是英國資產(chǎn)階級保護鴉片貿(mào)易、推行殖民擴張政策的必然和繼續(xù)，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。（講完之后，向?qū)W生播放電影《林則徐》中虎門銷煙片斷，增強學(xué)生對課本的理解）。
［教師過渡］當(dāng)虎門海灘煙云滾滾時，一絲戰(zhàn)云也隱隱浮起，英國領(lǐng)事義律將中國禁煙情況報告給英外相巴麥尊，提議英國出兵中國，并提出一系列具體的建議。他的建議被英國政府接受，緊接著發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭以清政府的失敗而告終，被迫與英國簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》。
［板書］。
二、中英《南京條約》。
［教師提問］先請同學(xué)們簡述一下鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
［板書］1.英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。
［學(xué)生簡述］1840年6月，英國艦隊開到廣東海面，進行挑釁，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。林則徐積極防御，英軍無隙可乘，就沿海北上。攻陷浙江定海，又繼續(xù)北上，直逼天津。道光帝派直隸總督琦善與英軍談判，后將林則徐撤職查辦。1841年初，英軍占香港島。清同英作戰(zhàn)，1842年失敗。英艦到達南京長江江面，清廷被迫派人向英軍求和。
［教師講述］同學(xué)們請看《鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》下面我們來看一下《南京條約》的詳細(xì)內(nèi)容。
［板書］2.中英《南京條約》。
［教師講解］同學(xué)們，關(guān)于《南京條約》的內(nèi)容，可以歸納為四點，請同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容把它歸納出來。［學(xué)生歸納］《南京條約》的內(nèi)容可歸納為割地、賠款、通商、議稅八字。
［教師分析］確實是這樣，下面我們一起來分析一下這些條款。割香港島，破壞了中國領(lǐng)土主權(quán)的完整。巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)。五口通商，便利商品輸出和原料掠奪自然經(jīng)濟逐漸解體。協(xié)定關(guān)稅，破壞關(guān)稅主權(quán)，便利傾銷。
［板書］3.中國開始淪為半殖民地半封建社會。
［教師講解］半殖民地半封建：
半殖民地是指名義上，形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受到列強控制和壓迫。喪失部分主權(quán)。半封建是指在原有的封建經(jīng)濟遭到破壞。有了一定資本主義成分，但仍保持著封建剝削制度。
參考答案：落后就要挨打。
5.小結(jié)。
朗讀：
英國為開新市場，走私鴉片危害廣。民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。賠款通商又割地，半殖半封近代始。
6.練習(xí)。
1、到廣東領(lǐng)導(dǎo)禁煙運動的大臣是（）。
a林則徐b鄧廷楨c琦善d奕山。
2、國際上把6月3日定為“國際禁毒日”，后又把6月26日定為“國際禁毒日”，這些規(guī)定與中國的哪一事件直接相關(guān)（）。
a鴉片戰(zhàn)爭b虎門銷煙c《南京條約》的簽訂d英國向中國走私鴉片。
3、在《南京條約》里割出去的香港部分是（）。
a九龍半島b新界c香港島d整個香港地區(qū)。
［布置作業(yè)］。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇十二
本課是八年級新學(xué)期的第一課，因此在導(dǎo)入語的設(shè)計上，我主要體現(xiàn)上下冊銜接兼本書導(dǎo)入功能特點，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
教學(xué)過程我主要采用提問、啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)疑等思維訓(xùn)練的方式啟發(fā)學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)合作活動，充分利用課本小字及課后檢測引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)課程，從而瀝青本課線索及知識重難點，積極調(diào)動學(xué)生的非智力因素，千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機及主動創(chuàng)造思維，完成課程目標(biāo)及情感教育，效果良好，不足部分在于學(xué)生課后作業(yè)歷史專業(yè)術(shù)語及語言整合能力，還待于不斷提高。
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
1．知識要求：了解或掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的目的、借口、時間、戰(zhàn)爭的性質(zhì)；《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容和影響；俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土；第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響。
2．能力要求：（1）通過兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、手段及其戰(zhàn)爭影響的比較教學(xué)，說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大，從而培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的比較思維能力。（2）指導(dǎo)讀圖表，學(xué)習(xí)利用圖表掌握歷史知識的方法。
3．情感目標(biāo)：（1）通過第二次鴉片戰(zhàn)爭影響的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強維護國家民族利益的歷史責(zé)任感。（2）聯(lián)系香港地區(qū)的割失和回歸，讓學(xué)生明白，祖國的富強是維護國家統(tǒng)一的前提。我們必須珍惜來之不易的勝利。
課時安排1課時。
重點、難點分析。
1．重點分析：（1）英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是重點。根源于英法美發(fā)動戰(zhàn)爭的動機。（2）《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權(quán)益正是通過這些條約而得到的。（3）沙俄侵占我國北方大片領(lǐng)土。中國近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手，沙俄是最兇惡的侵略者之一。
2．難點分析：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。應(yīng)幫助學(xué)生從戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因和根本目的一脈相承、戰(zhàn)爭的性質(zhì)一脈相承、戰(zhàn)爭的影響一脈相承的角度去分析，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)的認(rèn)識。
課堂教學(xué)設(shè)計。
生：（回憶，作答）。
師：鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束十幾年后，當(dāng)中國人仍處在屈辱、困惑，亦或是反思的時候，英法又發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。
一、英法發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
1．原因。
生：（回憶已有知識，或閱讀課本有關(guān)知識，自由發(fā)言）。
生：（紛紛議論，發(fā)表看法）。
生：（做結(jié)論性的回答）。
生：（稍加思考，可以答出）。
師：不錯，是從所采取的手段上。由于此時的清政府對西方國家還心懷疑懼，又認(rèn)為外國公使進京有損“天朝尊嚴(yán)”，拒絕了其“修約”要求。于是，英、法等西方國家決定發(fā)動新的戰(zhàn)爭迫使清政府屈服，以達到通過外交途徑達不到的侵略目的。（板書下一個題目）。
師：英國為什么選擇在1856年？英法侵略者所尋找的借口是什么？
生：（思考、在教材中尋找答案后說出自己的看法）。
生：（可以明確回答第一個問題，對第二個問題或許難以準(zhǔn)確回答）。
師：對，幫兇是美國和俄國。美國因為處于南北戰(zhàn)爭的前夕，國內(nèi)政局不穩(wěn)，所以沒有直接出兵，而是帶著坐收漁人之利的心理加入英、法聯(lián)合戰(zhàn)線，積極出謀劃策。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀第11頁材料，理解美國的目的）。
生：（在教師的引導(dǎo)下，閱讀課本小字和材料）。
生：（看教材，然后答出）。
師：（肯定正確說法，強調(diào)指出聯(lián)軍委員會不是那個傀儡政權(quán)）攻占廣州并不能達到侵略目的.，他們是如何達到目的的呢？（板書下一個標(biāo)題）。
二、《天津條約》和《北京條約》。
1．《天津條約》的簽訂。
師：（引導(dǎo)學(xué)生看圖，邊講邊標(biāo)明地點）1858年為迫使清政府屈服，英法聯(lián)軍北上至大沽口外，美俄公使也隨艦前往。英法通過照會提出侵略要求，美則以“調(diào)停人”身份暗中幫助英法做進攻準(zhǔn)備。這時，以清朝皇帝咸豐為首的統(tǒng)治集團仍把鎮(zhèn)壓太平天國放在首位，北方防務(wù)松弛。結(jié)果，英、法炮艦攻陷了大沽炮臺，隨即攻占了天津，并揚言進攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。1858年，清政府被迫與英法簽訂了《天津條約》；俄、美則先于英、法使清政府簽訂《天津條約》。（引導(dǎo)學(xué)生看第12頁中、英《天津條約》簽字情景圖；然后，指導(dǎo)學(xué)生分析《天津條約》的主要內(nèi)容，用投影片打出思考題）。
（1）有否與第一批不平等條約相似的內(nèi)容？
（2）有哪些新增加的內(nèi)容？
（3）與第一批不平等條約對比分析，《天津條約》使列強得到或擴大了哪些侵略權(quán)益？
生：（與教師以談話的方法共同討論、分析問題，求得共識）。
師：（得出相似點都有開放通商口岸和賠款的內(nèi)容，要求學(xué)生仔細(xì)讀圖，對比歸納出新增加的口岸的特點：多、廣、深）多是指通商口岸多達10個；廣是指口岸從東南沿海擴展到整個沿海；而深則是指南京、漢口的開放，使侵略勢力深入到長江中游、中國腹地。
（指導(dǎo)學(xué)生對賠款和內(nèi)河航運權(quán)的討論。著重指出外國公使進駐北京的影響）。
生：（思考答出）。
師：（板書下一個題目）。
2．《北京條約》的簽訂。
師：關(guān)于戰(zhàn)爭再起，有兩個值得注意的事件提供給同學(xué)們：一個是1857年，資本主義國家發(fā)生了一次世界性的經(jīng)濟危機；再一個就是英國于1859年剛鎮(zhèn)壓了它的殖民地――印度的反英大起義。（讓學(xué)生思考這兩個事件與戰(zhàn)爭再起的關(guān)系）。
生：（議論，發(fā)言，說明自己的想法）。
生：（閱讀有關(guān)小字，明確侵略者蔑視中國主權(quán)的狂妄和大沽口戰(zhàn)役的正義性）。
師：一年以后的1860年，經(jīng)過喧囂、鼓噪和一番調(diào)兵遣將后，英法又開始新的侵略行動了。而此時的清政府仍然把重點放在鎮(zhèn)壓太平天國運動上，以至缺乏足夠的準(zhǔn)備。（結(jié)合戰(zhàn)爭形勢圖，講述侵略者攻克大沽、再占天津，和咸豐帝從圓明園逃往熱河行宮等）同學(xué)們都知道，著名的皇家園林圓明園就是在英、法聯(lián)軍占領(lǐng)北京時被洗劫、焚毀的。（投影法國作家雨果的譴責(zé)）：
有一天，兩個強盜闖進夏宮（指圓明園），一個進行洗劫，另一個放火焚燒；一個勝利者把腰包塞滿，另一個趕緊效法把箱子全部裝得飽鼓鼓的；兩個人手挽著手，心滿意足地回到歐洲?！@兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。
生：（觀看焚毀前的圓明園圖片和資料，再閱讀觀看第13頁所引英《泰晤士報》關(guān)于劫掠的報道，觀看焚毀后的遺跡，從而激發(fā)對西方列強野蠻行徑的憎惡感）。
師：英法聯(lián)軍兵不血刃地占領(lǐng)北京城。1860年10月下旬，英、法先后迫使清政府簽訂中英、中法《北京條約》，第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束?！侗本l約》又使中國喪失了哪些權(quán)益呢？（教師重點提示增開天津為商埠的危害）。
生：（閱讀“條約”內(nèi)容，對重點提示談出自己的看法）。
生：（議論、發(fā)言，得出列強掠奪廉價勞動力的結(jié)論）。
師：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失了更多的權(quán)益，而大片領(lǐng)土也是在這期間被沙俄趁火打劫、強取豪奪走的。我們再來看看這段我們并不陌生的歷史。（板書下一個題目）。
三、俄國侵占我國北方大片領(lǐng)土。
生：（在教師引導(dǎo)下讀圖表）。
生：（稍加思考，回答）。
師：是的，使中國領(lǐng)土的完整遭到空前的破壞，帶來不可估量的嚴(yán)重影響。最后，我們共同討論一下第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響問題。（板書該題目）。
師：（引導(dǎo)閱讀教材有關(guān)內(nèi)容）結(jié)論是第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化的程度大大加深了。教材幫助我們從政治和經(jīng)濟兩個方面分析結(jié)論，我們通過所掌握的史實進一步印證說明這個結(jié)論。
生：（學(xué)生發(fā)言列舉史實，教師加以概括）。
師：（著重分析中外反動勢力公開勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟侵略的加劇這兩個現(xiàn)象的出現(xiàn)）資本主義列強通過戰(zhàn)爭征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權(quán)益，認(rèn)識到清政府的可利用價值；而清政府也在內(nèi)憂外患的經(jīng)驗教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，可以依靠列強維護自己的統(tǒng)治。于是，中外反動勢力開始勾結(jié)起來，這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國，使列強從更廣、更深的范圍進一步打開了中國市場，便于他們的經(jīng)濟侵略，使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟受到?jīng)_擊，中國經(jīng)濟逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經(jīng)濟的半殖民地半封建化。
課后記：
第二次鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)設(shè)計篇十四
一、說教材。
1、教材分析和地位。
中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新中國成立，社會性質(zhì)是半殖民地半封建社會。前后分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期兩個階段。從內(nèi)容上看，第一課鴉片戰(zhàn)爭屬于舊民主主義革命時期的侵略與抗?fàn)幪剿?，是中國近代史的重要組成部分。從結(jié)構(gòu)上看，這段歷史有兩大線索，一是列強發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，中國開始從封建社會逐漸變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?，二是中國人民面對侵略進行的反抗斗爭等。通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在具體感知歷史的基礎(chǔ)上，獲取歷史信息，有效提高多層面、多角度的分析歷史問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認(rèn)識“落后就要挨打”，感受中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?BR> 2、教學(xué)目標(biāo)：
1、記?。?1)知道：林則徐虎門銷煙的故事。(2)簡述鴉片戰(zhàn)爭的過程。
2、結(jié)合《南京條約》的內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭對中國帶來的危害。
3、認(rèn)識“落后就要挨打”的道理。
【設(shè)置依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，逐步形成正確的歷史時空概念?！?。
3、教學(xué)重點：
侵華戰(zhàn)爭與條約，反抗斗爭與民族英雄。
教學(xué)難點：
中國淪為半殖民地半封建社會的過程。
4、教學(xué)用具：多媒體課件、《同步訓(xùn)練》。
二、說學(xué)生。
初二學(xué)生通過初一的學(xué)習(xí)，對分析歷史事件有了一定的方法，學(xué)習(xí)自主性已有很大提高，因此，教學(xué)設(shè)計突出學(xué)生的自主先學(xué)。同時，初二學(xué)生在對歷史的學(xué)習(xí)中還是側(cè)重于知識點的記憶，缺少對歷史線索構(gòu)建的有意性和主動性，因此，設(shè)計中突出學(xué)生對線索的構(gòu)建和展示。
三、說教法。
鑒于上述情況，我采用自主先習(xí)、知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)、問題導(dǎo)航、典型例題總結(jié)等方法相結(jié)合。
四、說學(xué)法。
自主學(xué)習(xí)法、對比分析法、歸納法、合作探究等方法相結(jié)合。因為學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容已有了一定預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)法比較實用，對比、歸納法有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。鑒于初二課時容量大，難度大的特點，用合作探究法可以提高學(xué)生的課堂參與度。
五、說教學(xué)流程。
1、整體感知：通過直接呈現(xiàn)中國近代史的知識線索和分期，讓學(xué)生整體感知這段歷史，并設(shè)問“中國近代史的社會性質(zhì)”，以進步區(qū)分“社會性質(zhì)”“革命性質(zhì)”。
【[意圖：呈現(xiàn)線索，整體感知，為課時學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！俊?BR> 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行目標(biāo)定向?！疽鈭D：學(xué)有目的】。
4、先學(xué)后教：依次出示自學(xué)指導(dǎo)。
（一）（二）。
5、達標(biāo)練習(xí)：學(xué)生練習(xí)——矯正——點撥【利用練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識】。