手記是一種用來(lái)記錄、記述和評(píng)價(jià)個(gè)人經(jīng)歷、心情和感受的一種文學(xué)形式。堅(jiān)持不懈地反思和總結(jié)是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的基本要求。想要寫(xiě)一篇好的總結(jié)，可以參考以下幾篇經(jīng)典的總結(jié)范文，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
思政課教師事跡材料篇一
xxx老師出生在一個(gè)老干部家庭，父親是一位有30多年黨齡的參加過(guò)抗美援朝的老軍人。父親家教嚴(yán)格，為人正直樸實(shí)，這些都深深影響著他。1980年他高中畢業(yè)時(shí)，父親鄭重和他談話(huà)，希望他選擇教育事業(yè)。父親和他談朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，談科技的落后。父親說(shuō)，民族振興靠教育，希望兒子敢于擔(dān)負(fù)起民族振興的重任。在那個(gè)教師地位和待遇還很低的年代，父親的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學(xué)。
四年的大學(xué)生活增長(zhǎng)了他的知識(shí)，也更堅(jiān)定了他投身教育事業(yè)的決心。1984年，作為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，不少行政機(jī)關(guān)希望他加入，但他還是選擇了xx市x中。
初為人師，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不像自己當(dāng)年那樣喜愛(ài)政治課。在學(xué)生心目中，政治成了枯燥、道德說(shuō)教的代名詞。當(dāng)他在一本專(zhuān)業(yè)雜志上看到政治課居然排在最不受學(xué)生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感，道德就會(huì)成為枯燥無(wú)味的空話(huà)，只能培養(yǎng)偽君子?！币呀逃?dāng)著自己的生命，要把政治教育當(dāng)著自己的生命，全身心投入教學(xué)活動(dòng)中去。用熱情點(diǎn)燃熱情，用生命喚醒生命，xxx老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿(mǎn)生命的活力。
同志們都知道，20年來(lái)，xxx老師幾乎沒(méi)有休息過(guò)一個(gè)星期天。無(wú)論是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，一桌一椅一小燈是他最忠實(shí)的伙伴，見(jiàn)證著他為自己心愛(ài)的事業(yè)奮斗的過(guò)程。為了上好一節(jié)課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿(mǎn)激情，他認(rèn)真琢磨每一句課堂語(yǔ)言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，他跑河南師范大學(xué)，不惜花費(fèi)高額長(zhǎng)話(huà)費(fèi)向北京專(zhuān)家求教。
由于長(zhǎng)期勞累，xxx犯有高血壓等多種慢性病，痛苦折磨著他，但為了他心愛(ài)的事業(yè)，他依然堅(jiān)持著。2001年，他由于高血壓暈到在地上，妻子把他送到醫(yī)院，輸完液他連家都沒(méi)回就直奔教室。妻子生氣地說(shuō)，你真的是不要命了。他笑著對(duì)妻子說(shuō)，教育就是我的生命，沒(méi)有教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生，我的生命也將完結(jié)。
父親理解他，xxxx年，父親患心肌梗塞住進(jìn)了醫(yī)院，讓大家瞞著他，直到他回老家后才知道父親還在醫(yī)院。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)。望著父親虛弱的身體，x老師的淚水禁不住流了下來(lái)。為了教育，為了父親，為了學(xué)生，他還有什么放不下的！
付出的'是汗水，收獲的是成績(jī)。以教育為生命，教育生涯也必然洋溢著生命的激情，課堂也必然充滿(mǎn)活力。x老師的政治教學(xué)開(kāi)始活起來(lái)，學(xué)生熱情開(kāi)始高起來(lái)。從愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦比賽到人生價(jià)值演講，從哲學(xué)辯論會(huì)到經(jīng)濟(jì)小調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)政治和生活聯(lián)系得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情，充滿(mǎn)了探索精神。學(xué)生的興趣提高了，思維開(kāi)闊了，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。1987年，他帶班主任，首屆學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。畢業(yè)生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。19xxx，他的第二屆學(xué)生上本科線(xiàn)19人，創(chuàng)我校普通班最高。從1993年開(kāi)始，x老師的研究成果也陸續(xù)出版，受到全國(guó)讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)系列叢書(shū)》共11本印數(shù)已經(jīng)達(dá)到30多萬(wàn)冊(cè)。錄制他主講的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)》磁帶和vcd也深受全國(guó)中學(xué)生的喜愛(ài)。xxx老師的努力也贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的尊重，從1995年開(kāi)始，他連續(xù)多年被評(píng)為優(yōu)秀教師。2000年，xxx老師又被評(píng)為河南省學(xué)科帶頭人。
思政課教師事跡材料篇二
當(dāng)今的社會(huì)不斷學(xué)習(xí)才是發(fā)展的硬道理。尤其是身為教師的他們，沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平和較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)將很難立足于新形勢(shì)下的教育者之列。因而學(xué)習(xí)成了施老師的必做之事。除繼續(xù)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高專(zhuān)業(yè)技能外，施老師還不斷向古今中外的教育大家、名師榜樣學(xué)習(xí)。無(wú)論是名揚(yáng)全世界的鄉(xiāng)村教育創(chuàng)辦者蘇霍姆林斯基與陶行知，還是那位為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)一生的張桂梅老師，施老師總是在學(xué)習(xí)的路上不斷前行，她總是說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”。
思政課教師事跡材料篇三
18年前《新鄉(xiāng)晚報(bào)》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個(gè)十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭，二話(huà)沒(méi)說(shuō)背起這位素不相識(shí)的孩子來(lái)到醫(yī)院，并墊付了醫(yī)療費(fèi)。家長(zhǎng)多方打聽(tīng)，才找到這位教師，并投書(shū)《新鄉(xiāng)晚報(bào)》。這位教師就是xxx老師。
x老師認(rèn)為，愛(ài)孩子應(yīng)該是教師的職業(yè)品德。教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。一個(gè)好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞學(xué)生”這個(gè)概念。只有從內(nèi)心愛(ài)學(xué)生，以誠(chéng)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，體諒并幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他深信付出一分愛(ài)，就會(huì)有一份回報(bào)。
有一個(gè)女生因受社會(huì)青年糾纏，又與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵，賭氣出走。家長(zhǎng)生氣地自己回家，宣稱(chēng)不要這個(gè)女兒。x老師沒(méi)有放棄，找了一個(gè)通宵，終于在一個(gè)學(xué)生家里找到孩子。他首先找到那社會(huì)青年，要求他不要再來(lái)糾纏，又找這位女生談話(huà)，和他談社會(huì)，談人生，女孩子泣不成聲，洗心革面，重新做人。19xxx，該生以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上大學(xué)。家長(zhǎng)專(zhuān)請(qǐng)書(shū)法家馮志福為靳老師寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)：“險(xiǎn)夷不變應(yīng)嘗膽，道義爭(zhēng)擔(dān)敢息肩?！?BR> 91級(jí)學(xué)生郭志勇，父母離異，將他判給父親。父親下崗后，家中的生活更加困難，因此該生非常自卑。靳老師找到他，說(shuō)，你是我的學(xué)生，也是我親人，你只管好好學(xué)習(xí)，你的學(xué)習(xí)費(fèi)用我來(lái)負(fù)擔(dān)。在靳老師的幫助下，1994年郭志勇順利考上大學(xué)。在給老師的信中，他深情地說(shuō)，“老師，沒(méi)有你，我可能和我父親一樣正在馬路上擺地?cái)?，沒(méi)有你，我的生活還是一片灰暗?！艺娴南牒澳阋宦暩赣H……”
教育家朱永新說(shuō)過(guò)，只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你。靳全中教育的愛(ài)換來(lái)了他事業(yè)的成功。對(duì)學(xué)生的愛(ài)也換來(lái)學(xué)生的尊敬。在學(xué)校評(píng)教中，他年年被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的教師”。
思政課教師事跡材料篇四
作為一名語(yǔ)文老師兼班主任，事業(yè)生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個(gè)好老師便成為施老師永恒的追求。十幾年如一日地做著教書(shū)育人的工作，而且越來(lái)越熱愛(ài)這份職業(yè)。施老師在真心付出的同時(shí)，也得到了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。十年的教學(xué)生涯中，曾獲得家長(zhǎng)和孩子們自發(fā)贈(zèng)送的數(shù)面錦旗，所帶班級(jí)也曾多次獲得合肥市包河區(qū)優(yōu)秀班集體，而施老師本人也榮獲合肥市優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求讓施老師樂(lè)此不疲地為之付出著。為了把課上得生動(dòng)有趣，施老師在備課中傾注了很多心血;課堂上從不輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)，有的只是樂(lè)此不彼地引導(dǎo)學(xué)生;為了關(guān)注學(xué)生的生命本質(zhì)，施老師總是在教給他們知識(shí)的同時(shí)，也引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)堂堂正正的人，如何愛(ài)自己，如何愛(ài)國(guó)家等等。每節(jié)課都盡量給每一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，平等對(duì)待每一個(gè)孩子。作為班主任，她一直秉承“以人為本”的理念，對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，用陽(yáng)光雨露般的愛(ài)心滋潤(rùn)著每一位學(xué)生。
思政課教師事跡材料篇五
“做一個(gè)溫暖的老師”，是安徽師范大學(xué)思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅(jiān)守思政課講臺(tái)30年，從未改變過(guò)自己的初心，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，用心用情上好思政課，使思政課成為受學(xué)生歡迎的“信仰課”“人生課”。
思政課教師事跡材料篇六
謝作偉，男，46歲，洪湖賀龍高中地理教師，2011—2012學(xué)年度任教高三，擔(dān)任高三（7）班班主任。2012年高考，全班不到50名學(xué)生中一本線(xiàn)8人，二本線(xiàn)32人（不含藝體生），創(chuàng)造了賀中的輝煌。
以至善之德行惠澤學(xué)子。
——優(yōu)秀班主任謝作偉老師事跡選輯。
突出品質(zhì)之一：畢其心血施以大愛(ài)。
突出品質(zhì)之二：鍛煉身體以身示范。
謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，但他并不忽視學(xué)生的全面發(fā)展，為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，每天早操之后，謝老師帶著全班學(xué)生在校園里跑步鍛煉，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無(wú)僅有，兩年以來(lái)，學(xué)生鍛煉效果顯著。
突出品質(zhì)之三：團(tuán)結(jié)科任教師教學(xué)成果顯著。
謝教師把班上的各科教師（盧圣春、謝俊宇、曾風(fēng)蘭、劉海燕、陳傳濤）團(tuán)結(jié)在一起，研究每一名學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了相應(yīng)目標(biāo)，提出具體要求，進(jìn)行因材施教，其所帶班級(jí)（現(xiàn)為高三（7）班）在全市統(tǒng)考中進(jìn)入優(yōu)等行列，具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，成績(jī)斐然！
思政課教師事跡材料篇七
親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。中考，是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學(xué)生堅(jiān)定理想、提高成績(jī)，讓更多的孩子考入理想的學(xué)校，是家長(zhǎng)的期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學(xué)工作的每一年，我都堅(jiān)持用心上好每一節(jié)課，悉心輔導(dǎo)成績(jī)亟需達(dá)標(biāo)的每一個(gè)孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績(jī)的突破口，把熱愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，為他們樹(shù)立信心，中考路上助他們一臂之力。
思政課教師事跡材料篇八
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此，我注重加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，從時(shí)代、社會(huì)中汲取養(yǎng)分，豐富思想。積極參加各級(jí)思政“同城大課堂”主題宣講活動(dòng)，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，把握學(xué)生的思想脈搏。通過(guò)運(yùn)用富于說(shuō)服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，運(yùn)用自身獨(dú)特的語(yǔ)言、人格魅力，講好“中國(guó)故事”，帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量、育人于無(wú)痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點(diǎn)亮心中理想的燈，照亮未來(lái)前進(jìn)的路。做與時(shí)代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國(guó)故事，鑄魂育人，我行走在路上！
思政課教師事跡材料篇九
吳靜，中共黨員，中小學(xué)正高級(jí)教師，從教27年，任專(zhuān)任思政課教師15年。曾榮獲市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者、市教育系統(tǒng)優(yōu)秀思想政治工作者、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、局級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等數(shù)十項(xiàng)市區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。優(yōu)秀事跡曾在《天津日?qǐng)?bào)》刊登推廣。
她努力探索教學(xué)改革，構(gòu)建“生活化的道法課程”教學(xué)模式，打通學(xué)生生活與書(shū)本的通道，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。曾到貴州省送課并做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，多次為來(lái)自全國(guó)各地的骨干校長(zhǎng)和教師做專(zhuān)題講座，多次在各級(jí)教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。她將品德教學(xué)與德育和少先隊(duì)工作相融合，創(chuàng)造性地提出以“牢記-理解-踐行三部曲”為主線(xiàn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，并創(chuàng)編《24字拍手歌》，在全校內(nèi)唱響，被《中國(guó)德育》公眾號(hào)在全國(guó)推廣。
作為市中小學(xué)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”學(xué)員基地實(shí)踐研修領(lǐng)銜指導(dǎo)教師，她指導(dǎo)9名來(lái)自農(nóng)村的品德課教師做研究課，充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。
她獨(dú)立承擔(dān)市級(jí)課題1項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題1項(xiàng)，參與市級(jí)課題1項(xiàng)，均已順利結(jié)題。撰寫(xiě)多篇論文，發(fā)表在《中國(guó)德育》《天津教育》《和平教育》等刊物。
多年來(lái)，吳靜老師將全部智慧和精力投入到教育事業(yè)中，為教育的美好未來(lái)砥礪前行。
思政課教師事跡材料篇十
“做一個(gè)溫暖的老師”，是安徽師范大學(xué)思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅(jiān)守思政課講臺(tái)30年，從未改變過(guò)自己的初心，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，用心用情上好思政課，使思政課成為受學(xué)生歡迎的“信仰課”“人生課”。
作為一名思政課教師，首先要面臨的就是思政課上學(xué)生“抬頭率低”的問(wèn)題。對(duì)此，路丙輝有自己的看法：“如果你的課足夠好，還會(huì)擔(dān)心學(xué)生不抬頭嗎？不是學(xué)生不需要思政課，而是不需要枯燥、照本宣科、毫無(wú)感情的思政課?！?BR> 路丙輝在安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院為學(xué)生授課（2021年3月22日攝，受訪者供圖）
為了讓思政課入腦入心，增強(qiáng)思政課的吸引力，路丙輝探索了多種方式，如提問(wèn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情景式教學(xué)……路丙輝把自己放在為學(xué)生“鑄魂”、當(dāng)好“領(lǐng)路人”的角度，去構(gòu)思、設(shè)計(jì)每一堂課。
針對(duì)校內(nèi)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)思政課接受能力不同的實(shí)際情況，路丙輝帶領(lǐng)教研室對(duì)全校文史類(lèi)、理工類(lèi)、藝體類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。從日常教學(xué)到期末考核，從重視過(guò)程到重視專(zhuān)業(yè)差異，形成了一整套分類(lèi)教學(xué)的實(shí)際操作模式。
為提高課堂教學(xué)實(shí)效，路丙輝緊緊抓住課堂實(shí)踐教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“講談讀做”相結(jié)合的形式，將課堂教學(xué)創(chuàng)造性地與社團(tuán)工作結(jié)合起來(lái)，還探索將第一課堂的理論傳授與第二課堂的朋輩教育有機(jī)結(jié)合。這段時(shí)間，路丙輝就在為安徽高校班級(jí)設(shè)立思政委員而忙碌奔波。
“課堂只有45分鐘，但學(xué)生問(wèn)題很多，沒(méi)辦法一一解答?！背鲇谶@樣的考慮，路丙輝從1992年開(kāi)始，搭建了思想教育輔助平臺(tái)“丙輝漫談”，利用課余時(shí)間給學(xué)生義務(wù)開(kāi)講座，精心設(shè)置與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的主題，安排答疑環(huán)節(jié)，為學(xué)生們解答學(xué)習(xí)和生活中的困惑。
當(dāng)社會(huì)上討論“你幸福嗎”這個(gè)話(huà)題時(shí)，路丙輝就在學(xué)生中連續(xù)開(kāi)展系列講座“幸福三題——知福、造福、守?！?。有學(xué)生在疫情防控期間不能和父母好好相處，路丙輝就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的形式先后舉辦“在戰(zhàn)‘疫’中成長(zhǎng)”“母親，我拿什么愛(ài)你”的網(wǎng)絡(luò)漫談，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和父母在一起的日子。
“最長(zhǎng)的一次活動(dòng)持續(xù)了近5個(gè)小時(shí)，結(jié)束之后，雙腳都好像失去了知覺(jué)?！甭繁x回憶這場(chǎng)站了近5小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，只覺(jué)得一切都非常值得。他說(shuō)，當(dāng)學(xué)生們敞開(kāi)心扉，把心結(jié)或疑惑說(shuō)出來(lái)時(shí)，這就是不能辜負(fù)的信任。
“丙輝漫談”一做就是30年?，F(xiàn)在“丙輝漫談”發(fā)展出三種形式：現(xiàn)場(chǎng)版，已舉辦350多期；網(wǎng)絡(luò)版，網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄已有20余萬(wàn)字，年點(diǎn)擊率超百萬(wàn)人次；手機(jī)版，微博、微信公眾號(hào)發(fā)表50余萬(wàn)字，受眾2000多萬(wàn)人次。一句句話(huà)、一個(gè)個(gè)字符，開(kāi)導(dǎo)了無(wú)數(shù)學(xué)生。
“人生就是一次溫暖的陪伴?！甭繁x認(rèn)為，簡(jiǎn)單的理論說(shuō)教往往不能解決問(wèn)題，做學(xué)生的好朋友，溫暖陪伴著他們，會(huì)得到意想不到的效果。因此，他抓住每一個(gè)與學(xué)生在一起的機(jī)會(huì)，投入大量精力陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。
面對(duì)有的學(xué)生反映的意志力薄弱問(wèn)題，路丙輝連續(xù)多年自費(fèi)舉辦“大學(xué)印記·文化苦旅”青春毅行活動(dòng)，陪伴學(xué)生一起徒步旅行。截至目前，他先后帶領(lǐng)400余人次徒步到巢湖、九華山、南京等地，總行程近萬(wàn)公里。
學(xué)生吳建軍在徒步前往位于安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣的李白墓后，在感想中寫(xiě)下這段話(huà)，“這種教育方式走出了課堂，走進(jìn)了生活，這樣才是真正做到了教書(shū)與育人的結(jié)合，這次徒步旅行定會(huì)讓我終生難忘?！?BR> 在路丙輝看來(lái)，他不僅希望做學(xué)生一程的“同行人”，更希望能做學(xué)生人生之路的“同行人”。
家境困難的曹克亮曾是個(gè)不希望老師過(guò)多關(guān)注的學(xué)生。路丙輝便找到校內(nèi)的助管，先幫助解決曹克亮的生活問(wèn)題，并一直關(guān)心他的成長(zhǎng)。當(dāng)曹克亮說(shuō)出考研的想法后，路丙輝一路支持鼓勵(lì)他，直到曹克亮考上本校的哲學(xué)碩士，畢業(yè)后收獲了中國(guó)計(jì)量大學(xué)教務(wù)處的工作。
走上工作崗位后，曹克亮向路丙輝學(xué)習(xí)，在他所在的學(xué)校開(kāi)展了“克亮漫談”和“克亮暴走”活動(dòng)。2021年9月，曹克亮成為上海大學(xué)的博士生。正是路丙輝的一路同行，讓曹克亮在人生路上不再孤單和無(wú)助。
路丙輝說(shuō)，在探索人生的道路上，常常充滿(mǎn)艱辛，思政教育就是帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生，去取人生之“經(jīng)”。
思政課教師事跡材料篇十一
李玥，中共黨員，中小學(xué)高級(jí)教師，河?xùn)|區(qū)友愛(ài)道小學(xué)教師，天津市首批學(xué)科領(lǐng)航教師，天津市思政學(xué)科骨干教師，天津市科研先進(jìn)個(gè)人，天津市小學(xué)思政學(xué)科中心組成員，河?xùn)|區(qū)小學(xué)道德與法治學(xué)科兼職教研員。
李玥老師以教育的重要論述為指導(dǎo)，著力打造一堂堂能夠吸引學(xué)生目光、震撼學(xué)生心靈、影響學(xué)生人生追求的思政課。教學(xué)中，她以科研為先導(dǎo)，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她把高談闊論變?yōu)椤巴酝Z(yǔ)”，讓思政課接地氣、有溫度。她堅(jiān)持“文化浸潤(rùn)”，讓潤(rùn)心與“鑄魂”攜手。她的思政課緊跟熱點(diǎn)話(huà)題，用事實(shí)點(diǎn)燃孩子們心中的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。她執(zhí)教的《校外探路》獲部級(jí)優(yōu)課，執(zhí)教的《改變世界的四大發(fā)明》為市級(jí)展示課。
疫情期間，她一面堅(jiān)守在社區(qū)志愿服務(wù)的崗位上，一面積極承擔(dān)“停課不停學(xué)”精品課建設(shè)任務(wù)，錄制了《讓我們的家更美好》《推翻帝制民族覺(jué)醒》《屹立在世界的東方》，她執(zhí)教的《革命先驅(qū)孫中山》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》入選天津市基礎(chǔ)教育公共資源服務(wù)平臺(tái)，李玥老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋著思政教師的愛(ài)國(guó)情懷。
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。她將自己的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地分享給身邊的同事們，為河?xùn)|區(qū)專(zhuān)兼職思政教師培訓(xùn)18學(xué)時(shí)。在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，她不僅成立了思政工作室，還和青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，共同成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！
思政課教師事跡材料篇十二
魯迅先生“俯首甘為孺子?！?，周總理鞠躬盡瘁死而后已，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)給阿里……他們以無(wú)私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，為世人稱(chēng)頌，還有許多人也在默默付出，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量愛(ài)心。身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心——對(duì)同事們的敬愛(ài)，對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。愛(ài)心就是師德的核心內(nèi)容!
學(xué)高為師，身正為范;學(xué)為人師，行為世范。教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！拔矣形业脑瓌t，我是一名黨員，理應(yīng)沖在最前面。其次，倘若老師都找借口不工作了，那又如何教導(dǎo)自己的學(xué)生呢?”連續(xù)幾個(gè)月的攻堅(jiān)克難，這是我最常掛在嘴邊的話(huà)。2020年年初，寶寶的出生開(kāi)始了倒計(jì)時(shí)，但是在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的組織作用，在人員散亂、社會(huì)環(huán)境形式嚴(yán)峻的情況下確保全校無(wú)一人感染，也是我義不容辭的責(zé)任。打牢學(xué)生思想基礎(chǔ)、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、監(jiān)督他們的健康打卡、每日匯報(bào)有無(wú)異常情況、觀察與開(kāi)解學(xué)生情緒問(wèn)題……這都是那段時(shí)間我每天的日常工作。從早上6點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，qq頭像的每一次閃動(dòng)都緊緊牽動(dòng)著我的心，我既希望同學(xué)們能很好地應(yīng)對(duì)這次時(shí)代的大考，積極投身進(jìn)疫情防控青年志愿團(tuán)隊(duì)，順利完成自己的任務(wù)，另一方面又只希望他們平平安安就好。雖在云端，卻相聚未有期，有關(guān)那群孩子們的一切我都想要兼顧到，我明白，那段艱難的時(shí)期對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)肯定是意義重大的，熬的好了孩子們的各方面能力都會(huì)有顯著提升。作為一位人民教師，就是要始終銘記自己的使命，教書(shū)育人，做好孩子們的引路人。
種一棵樹(shù)的最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。面對(duì)不同的孩子需要采取不同的教育方式，每一個(gè)孩子內(nèi)心其實(shí)都是一個(gè)好孩子，只是缺乏正確的引導(dǎo)，作為他們的輔導(dǎo)員，我應(yīng)該幫助他們扣好人生的第一?？圩印髮W(xué)。
自從我工作以來(lái)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，上傳下達(dá)，在班級(jí)文化形成的過(guò)程中注重每個(gè)學(xué)生的全面與特色發(fā)展，讓班團(tuán)干部管理、班級(jí)學(xué)生參與感、學(xué)科老師教學(xué)反饋與輔導(dǎo)員督察形成一個(gè)協(xié)調(diào)的良性循環(huán)，讓每一個(gè)學(xué)生都被牢牢地黏在班級(jí)的這張“大網(wǎng)”上，不掉隊(duì)，不迷茫，有組織，有紀(jì)律。今年上半年，輔導(dǎo)員考核取得優(yōu)秀等級(jí)，被評(píng)為湖南信息學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀心理工作者”，學(xué)生工作優(yōu)秀案例征集獲評(píng)優(yōu)秀案例，獲計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院“強(qiáng)國(guó)達(dá)人”稱(chēng)號(hào)，我深刻明白范例之于學(xué)生的重要引領(lǐng)作用;每年堅(jiān)持論文撰寫(xiě)，深刻思考教書(shū)與育人的關(guān)系，其中五篇在省級(jí)刊物上發(fā)表;積極參與到學(xué)校招生工作中去，作為湘西吉首市的主要負(fù)責(zé)人，超額完成本科、專(zhuān)科錄取任務(wù)，盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn);熱情服務(wù)畢業(yè)生，所帶學(xué)生就業(yè)率達(dá)90%以上。一步一腳印，一次一沉積，我想這應(yīng)該是青年學(xué)生成長(zhǎng)最好的引導(dǎo)。
2020年的第二個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，是我和2019級(jí)軟工1至4班的兩百來(lái)名孩子的第一次見(jiàn)面。半路師傅，人生地不熟，又恰好遇上這場(chǎng)疫情大考，這次接手新班級(jí)管理事務(wù)有些特殊。面對(duì)松松散散的兩百多個(gè)孩子該如何排兵布陣，見(jiàn)招拆招呢?學(xué)期伊始，紀(jì)律氛圍有些松散，我便多次召開(kāi)班級(jí)主要干部會(huì)議，強(qiáng)調(diào)責(zé)任歸屬與同學(xué)相互管理，合理運(yùn)用小組長(zhǎng)與宿舍長(zhǎng)的帶頭聯(lián)動(dòng)作用;課前學(xué)委查到與現(xiàn)場(chǎng)親自復(fù)查雙管齊下，治標(biāo)治本;制定遲到早退的金規(guī)鐵律，合理約談經(jīng)常遲到的學(xué)生，詢(xún)問(wèn)原因給出意見(jiàn)。假期太長(zhǎng)，復(fù)學(xué)后學(xué)生沖勁有些不足，面對(duì)這些情況，想出如下辦法：申優(yōu)評(píng)先細(xì)則廣而告之;分享達(dá)人寄語(yǔ)講述優(yōu)秀事跡;各類(lèi)比賽通知做到賽前動(dòng)員、賽中鼓勵(lì)、賽后安撫……讓學(xué)生在自我比較中明確定位，在賽道競(jìng)爭(zhēng)中逐漸成長(zhǎng)。我知道現(xiàn)階段的孩子在深入探索專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域時(shí)，難免會(huì)感到枯燥乏味，但若將其與“無(wú)用”劃等號(hào)而不去學(xué)習(xí)，將來(lái)他們面對(duì)的就是生活的一地雞毛。對(duì)于教師而言，告誡學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)是老生常談，思考如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣才是解決之道，在班群里，我經(jīng)常以文字、短視頻、微信推文等方式向同學(xué)們分享正能量的東西。雖然接觸時(shí)間不長(zhǎng)，但我們相處得確是十分融洽，一年以來(lái)，我分別指導(dǎo)學(xué)生參加2021年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目?jī)身?xiàng)獲省級(jí)立項(xiàng)、校心理中心logo設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、心理情景劇《微(危)貸》獲校級(jí)二等獎(jiǎng)，并在第七屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽中進(jìn)入校賽，所帶班級(jí)團(tuán)支部獲“五四紅旗團(tuán)支部”稱(chēng)號(hào)，在院支部風(fēng)采大賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等等，這些都是大家共同努力的成果。
加減有度，育人有方。初入大學(xué)的孩子們尚未完全形成自我的獨(dú)立人格，他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀還得得到正確的引導(dǎo)。根正才能苗紅，如何使學(xué)生走得更遠(yuǎn)，值得我深刻思考。
我認(rèn)為對(duì)待工作應(yīng)該一絲不茍，對(duì)值得褒獎(jiǎng)的人或事也不要吝嗇自己的夸贊，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，與孩子保持零距離，這是最好了解他們的方式。每當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力取得了不錯(cuò)的成績(jī)來(lái)找我分享時(shí)，便是我最開(kāi)心的時(shí)候了，我希望孩子們搞得好要來(lái)找我，搞得不好也要來(lái)找我，我想知道他們時(shí)時(shí)刻刻的動(dòng)態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間的積累贏得了孩子們的信任，有生活上、學(xué)習(xí)上的困難他們會(huì)找我傾訴，輔導(dǎo)員是這段最美好大學(xué)時(shí)光里最接近學(xué)生的角色。小到情緒處理，大到人生抉擇，輔導(dǎo)員就要像春雨一樣滲透進(jìn)學(xué)生的大后方，把好思想的紅線(xiàn)，筑牢理想的根基，既要像朋輩一樣親切又要像老師一樣安全可靠，這樣才能算是不負(fù)所托。
一周召開(kāi)兩次干部會(huì)議，組織一次班會(huì)交流活動(dòng)，每天至少與兩名學(xué)生談心，學(xué)生的項(xiàng)目積極參與指導(dǎo)……言傳身教，“心貼心”的窮追不舍是真切的希望，希望我班上的孩子們都能茁壯成長(zhǎng)。
至今已走過(guò)十一年，我仍覺(jué)得自己是輔導(dǎo)員陣營(yíng)里的“新兵”，每一年學(xué)生們的情況都不同，一定要緊跟時(shí)代發(fā)展，與同學(xué)們想到一處、干到一處。比我優(yōu)秀的人還很多，我還需要學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)。
作為人民教師，我應(yīng)該爭(zhēng)做教育一線(xiàn)吹不倒的“排頭兵”，思政領(lǐng)域的深耕者;身為黨員，我應(yīng)該心系群眾，銳意進(jìn)取，以忘我之精神奏響擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)的贊歌;身為輔導(dǎo)員，我應(yīng)該立足崗位，開(kāi)拓創(chuàng)新，以希望的種子播撒明日的曙光……在一切可扎根的土壤中學(xué)習(xí)，在每一個(gè)分叉的路口照亮，成為孩子們的朋友，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，形成自我健全的獨(dú)立人格。
思政課教師事跡材料篇十三
王勃，中學(xué)一級(jí)教師，任教24年以來(lái)，有19年從事初四畢業(yè)班思政課教學(xué)工作。作為思政課教師，堅(jiān)持立德樹(shù)人理念，注重引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?BR> 潛心教研，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。
思政課要想增強(qiáng)親和力和吸引力，就需要不斷改革創(chuàng)新。為此，我全身心投入課堂教學(xué)改革，在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索富有可操作性的教學(xué)模式。深入挖掘與時(shí)俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，讓思政課堂充滿(mǎn)活力、魅力四射。從教以來(lái)，我多次執(zhí)教區(qū)級(jí)思政公開(kāi)課，在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優(yōu)課”等專(zhuān)業(yè)比賽中多次獲獎(jiǎng)。
熱愛(ài)學(xué)生，中考路上為他們保駕護(hù)航。
親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。中考，是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學(xué)生堅(jiān)定理想、提高成績(jī)，讓更多的孩子考入理想的學(xué)校，是家長(zhǎng)的期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學(xué)工作的每一年，我都堅(jiān)持用心上好每一節(jié)課，悉心輔導(dǎo)成績(jī)亟需達(dá)標(biāo)的每一個(gè)孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績(jī)的突破口，把熱愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，為他們樹(shù)立信心，中考路上助他們一臂之力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此，我注重加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，從時(shí)代、社會(huì)中汲取養(yǎng)分，豐富思想。積極參加各級(jí)思政“同城大課堂”主題宣講活動(dòng)，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，把握學(xué)生的思想脈搏。通過(guò)運(yùn)用富于說(shuō)服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，運(yùn)用自身獨(dú)特的語(yǔ)言、人格魅力，講好“中國(guó)故事”，帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量、育人于無(wú)痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點(diǎn)亮心中理想的燈，照亮未來(lái)前進(jìn)的路。做與時(shí)代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國(guó)故事，鑄魂育人，我行走在路上！
思政課教師事跡材料篇一
xxx老師出生在一個(gè)老干部家庭，父親是一位有30多年黨齡的參加過(guò)抗美援朝的老軍人。父親家教嚴(yán)格，為人正直樸實(shí)，這些都深深影響著他。1980年他高中畢業(yè)時(shí)，父親鄭重和他談話(huà)，希望他選擇教育事業(yè)。父親和他談朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，談科技的落后。父親說(shuō)，民族振興靠教育，希望兒子敢于擔(dān)負(fù)起民族振興的重任。在那個(gè)教師地位和待遇還很低的年代，父親的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學(xué)。
四年的大學(xué)生活增長(zhǎng)了他的知識(shí)，也更堅(jiān)定了他投身教育事業(yè)的決心。1984年，作為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，不少行政機(jī)關(guān)希望他加入，但他還是選擇了xx市x中。
初為人師，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不像自己當(dāng)年那樣喜愛(ài)政治課。在學(xué)生心目中，政治成了枯燥、道德說(shuō)教的代名詞。當(dāng)他在一本專(zhuān)業(yè)雜志上看到政治課居然排在最不受學(xué)生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感，道德就會(huì)成為枯燥無(wú)味的空話(huà)，只能培養(yǎng)偽君子?！币呀逃?dāng)著自己的生命，要把政治教育當(dāng)著自己的生命，全身心投入教學(xué)活動(dòng)中去。用熱情點(diǎn)燃熱情，用生命喚醒生命，xxx老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿(mǎn)生命的活力。
同志們都知道，20年來(lái)，xxx老師幾乎沒(méi)有休息過(guò)一個(gè)星期天。無(wú)論是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，一桌一椅一小燈是他最忠實(shí)的伙伴，見(jiàn)證著他為自己心愛(ài)的事業(yè)奮斗的過(guò)程。為了上好一節(jié)課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿(mǎn)激情，他認(rèn)真琢磨每一句課堂語(yǔ)言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，他跑河南師范大學(xué)，不惜花費(fèi)高額長(zhǎng)話(huà)費(fèi)向北京專(zhuān)家求教。
由于長(zhǎng)期勞累，xxx犯有高血壓等多種慢性病，痛苦折磨著他，但為了他心愛(ài)的事業(yè)，他依然堅(jiān)持著。2001年，他由于高血壓暈到在地上，妻子把他送到醫(yī)院，輸完液他連家都沒(méi)回就直奔教室。妻子生氣地說(shuō)，你真的是不要命了。他笑著對(duì)妻子說(shuō)，教育就是我的生命，沒(méi)有教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生，我的生命也將完結(jié)。
父親理解他，xxxx年，父親患心肌梗塞住進(jìn)了醫(yī)院，讓大家瞞著他，直到他回老家后才知道父親還在醫(yī)院。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)。望著父親虛弱的身體，x老師的淚水禁不住流了下來(lái)。為了教育，為了父親，為了學(xué)生，他還有什么放不下的！
付出的'是汗水，收獲的是成績(jī)。以教育為生命，教育生涯也必然洋溢著生命的激情，課堂也必然充滿(mǎn)活力。x老師的政治教學(xué)開(kāi)始活起來(lái)，學(xué)生熱情開(kāi)始高起來(lái)。從愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦比賽到人生價(jià)值演講，從哲學(xué)辯論會(huì)到經(jīng)濟(jì)小調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)政治和生活聯(lián)系得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情，充滿(mǎn)了探索精神。學(xué)生的興趣提高了，思維開(kāi)闊了，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。1987年，他帶班主任，首屆學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。畢業(yè)生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。19xxx，他的第二屆學(xué)生上本科線(xiàn)19人，創(chuàng)我校普通班最高。從1993年開(kāi)始，x老師的研究成果也陸續(xù)出版，受到全國(guó)讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)系列叢書(shū)》共11本印數(shù)已經(jīng)達(dá)到30多萬(wàn)冊(cè)。錄制他主講的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)》磁帶和vcd也深受全國(guó)中學(xué)生的喜愛(ài)。xxx老師的努力也贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的尊重，從1995年開(kāi)始，他連續(xù)多年被評(píng)為優(yōu)秀教師。2000年，xxx老師又被評(píng)為河南省學(xué)科帶頭人。
思政課教師事跡材料篇二
當(dāng)今的社會(huì)不斷學(xué)習(xí)才是發(fā)展的硬道理。尤其是身為教師的他們，沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平和較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)將很難立足于新形勢(shì)下的教育者之列。因而學(xué)習(xí)成了施老師的必做之事。除繼續(xù)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高專(zhuān)業(yè)技能外，施老師還不斷向古今中外的教育大家、名師榜樣學(xué)習(xí)。無(wú)論是名揚(yáng)全世界的鄉(xiāng)村教育創(chuàng)辦者蘇霍姆林斯基與陶行知，還是那位為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)一生的張桂梅老師，施老師總是在學(xué)習(xí)的路上不斷前行，她總是說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”。
思政課教師事跡材料篇三
18年前《新鄉(xiāng)晚報(bào)》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個(gè)十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭，二話(huà)沒(méi)說(shuō)背起這位素不相識(shí)的孩子來(lái)到醫(yī)院，并墊付了醫(yī)療費(fèi)。家長(zhǎng)多方打聽(tīng)，才找到這位教師，并投書(shū)《新鄉(xiāng)晚報(bào)》。這位教師就是xxx老師。
x老師認(rèn)為，愛(ài)孩子應(yīng)該是教師的職業(yè)品德。教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。一個(gè)好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞學(xué)生”這個(gè)概念。只有從內(nèi)心愛(ài)學(xué)生，以誠(chéng)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，體諒并幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他深信付出一分愛(ài)，就會(huì)有一份回報(bào)。
有一個(gè)女生因受社會(huì)青年糾纏，又與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵，賭氣出走。家長(zhǎng)生氣地自己回家，宣稱(chēng)不要這個(gè)女兒。x老師沒(méi)有放棄，找了一個(gè)通宵，終于在一個(gè)學(xué)生家里找到孩子。他首先找到那社會(huì)青年，要求他不要再來(lái)糾纏，又找這位女生談話(huà)，和他談社會(huì)，談人生，女孩子泣不成聲，洗心革面，重新做人。19xxx，該生以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上大學(xué)。家長(zhǎng)專(zhuān)請(qǐng)書(shū)法家馮志福為靳老師寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)：“險(xiǎn)夷不變應(yīng)嘗膽，道義爭(zhēng)擔(dān)敢息肩?！?BR> 91級(jí)學(xué)生郭志勇，父母離異，將他判給父親。父親下崗后，家中的生活更加困難，因此該生非常自卑。靳老師找到他，說(shuō)，你是我的學(xué)生，也是我親人，你只管好好學(xué)習(xí)，你的學(xué)習(xí)費(fèi)用我來(lái)負(fù)擔(dān)。在靳老師的幫助下，1994年郭志勇順利考上大學(xué)。在給老師的信中，他深情地說(shuō)，“老師，沒(méi)有你，我可能和我父親一樣正在馬路上擺地?cái)?，沒(méi)有你，我的生活還是一片灰暗?！艺娴南牒澳阋宦暩赣H……”
教育家朱永新說(shuō)過(guò)，只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你。靳全中教育的愛(ài)換來(lái)了他事業(yè)的成功。對(duì)學(xué)生的愛(ài)也換來(lái)學(xué)生的尊敬。在學(xué)校評(píng)教中，他年年被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的教師”。
思政課教師事跡材料篇四
作為一名語(yǔ)文老師兼班主任，事業(yè)生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個(gè)好老師便成為施老師永恒的追求。十幾年如一日地做著教書(shū)育人的工作，而且越來(lái)越熱愛(ài)這份職業(yè)。施老師在真心付出的同時(shí)，也得到了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。十年的教學(xué)生涯中，曾獲得家長(zhǎng)和孩子們自發(fā)贈(zèng)送的數(shù)面錦旗，所帶班級(jí)也曾多次獲得合肥市包河區(qū)優(yōu)秀班集體，而施老師本人也榮獲合肥市優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求讓施老師樂(lè)此不疲地為之付出著。為了把課上得生動(dòng)有趣，施老師在備課中傾注了很多心血;課堂上從不輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)，有的只是樂(lè)此不彼地引導(dǎo)學(xué)生;為了關(guān)注學(xué)生的生命本質(zhì)，施老師總是在教給他們知識(shí)的同時(shí)，也引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)堂堂正正的人，如何愛(ài)自己，如何愛(ài)國(guó)家等等。每節(jié)課都盡量給每一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，平等對(duì)待每一個(gè)孩子。作為班主任，她一直秉承“以人為本”的理念，對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，用陽(yáng)光雨露般的愛(ài)心滋潤(rùn)著每一位學(xué)生。
思政課教師事跡材料篇五
“做一個(gè)溫暖的老師”，是安徽師范大學(xué)思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅(jiān)守思政課講臺(tái)30年，從未改變過(guò)自己的初心，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，用心用情上好思政課，使思政課成為受學(xué)生歡迎的“信仰課”“人生課”。
思政課教師事跡材料篇六
謝作偉，男，46歲，洪湖賀龍高中地理教師，2011—2012學(xué)年度任教高三，擔(dān)任高三（7）班班主任。2012年高考，全班不到50名學(xué)生中一本線(xiàn)8人，二本線(xiàn)32人（不含藝體生），創(chuàng)造了賀中的輝煌。
以至善之德行惠澤學(xué)子。
——優(yōu)秀班主任謝作偉老師事跡選輯。
突出品質(zhì)之一：畢其心血施以大愛(ài)。
突出品質(zhì)之二：鍛煉身體以身示范。
謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，但他并不忽視學(xué)生的全面發(fā)展，為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，每天早操之后，謝老師帶著全班學(xué)生在校園里跑步鍛煉，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無(wú)僅有，兩年以來(lái)，學(xué)生鍛煉效果顯著。
突出品質(zhì)之三：團(tuán)結(jié)科任教師教學(xué)成果顯著。
謝教師把班上的各科教師（盧圣春、謝俊宇、曾風(fēng)蘭、劉海燕、陳傳濤）團(tuán)結(jié)在一起，研究每一名學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了相應(yīng)目標(biāo)，提出具體要求，進(jìn)行因材施教，其所帶班級(jí)（現(xiàn)為高三（7）班）在全市統(tǒng)考中進(jìn)入優(yōu)等行列，具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，成績(jī)斐然！
思政課教師事跡材料篇七
親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。中考，是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學(xué)生堅(jiān)定理想、提高成績(jī)，讓更多的孩子考入理想的學(xué)校，是家長(zhǎng)的期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學(xué)工作的每一年，我都堅(jiān)持用心上好每一節(jié)課，悉心輔導(dǎo)成績(jī)亟需達(dá)標(biāo)的每一個(gè)孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績(jī)的突破口，把熱愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，為他們樹(shù)立信心，中考路上助他們一臂之力。
思政課教師事跡材料篇八
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此，我注重加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，從時(shí)代、社會(huì)中汲取養(yǎng)分，豐富思想。積極參加各級(jí)思政“同城大課堂”主題宣講活動(dòng)，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，把握學(xué)生的思想脈搏。通過(guò)運(yùn)用富于說(shuō)服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，運(yùn)用自身獨(dú)特的語(yǔ)言、人格魅力，講好“中國(guó)故事”，帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量、育人于無(wú)痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點(diǎn)亮心中理想的燈，照亮未來(lái)前進(jìn)的路。做與時(shí)代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國(guó)故事，鑄魂育人，我行走在路上！
思政課教師事跡材料篇九
吳靜，中共黨員，中小學(xué)正高級(jí)教師，從教27年，任專(zhuān)任思政課教師15年。曾榮獲市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者、市教育系統(tǒng)優(yōu)秀思想政治工作者、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、局級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等數(shù)十項(xiàng)市區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。優(yōu)秀事跡曾在《天津日?qǐng)?bào)》刊登推廣。
她努力探索教學(xué)改革，構(gòu)建“生活化的道法課程”教學(xué)模式，打通學(xué)生生活與書(shū)本的通道，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。曾到貴州省送課并做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，多次為來(lái)自全國(guó)各地的骨干校長(zhǎng)和教師做專(zhuān)題講座，多次在各級(jí)教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。她將品德教學(xué)與德育和少先隊(duì)工作相融合，創(chuàng)造性地提出以“牢記-理解-踐行三部曲”為主線(xiàn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，并創(chuàng)編《24字拍手歌》，在全校內(nèi)唱響，被《中國(guó)德育》公眾號(hào)在全國(guó)推廣。
作為市中小學(xué)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”學(xué)員基地實(shí)踐研修領(lǐng)銜指導(dǎo)教師，她指導(dǎo)9名來(lái)自農(nóng)村的品德課教師做研究課，充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。
她獨(dú)立承擔(dān)市級(jí)課題1項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題1項(xiàng)，參與市級(jí)課題1項(xiàng)，均已順利結(jié)題。撰寫(xiě)多篇論文，發(fā)表在《中國(guó)德育》《天津教育》《和平教育》等刊物。
多年來(lái)，吳靜老師將全部智慧和精力投入到教育事業(yè)中，為教育的美好未來(lái)砥礪前行。
思政課教師事跡材料篇十
“做一個(gè)溫暖的老師”，是安徽師范大學(xué)思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅(jiān)守思政課講臺(tái)30年，從未改變過(guò)自己的初心，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，用心用情上好思政課，使思政課成為受學(xué)生歡迎的“信仰課”“人生課”。
作為一名思政課教師，首先要面臨的就是思政課上學(xué)生“抬頭率低”的問(wèn)題。對(duì)此，路丙輝有自己的看法：“如果你的課足夠好，還會(huì)擔(dān)心學(xué)生不抬頭嗎？不是學(xué)生不需要思政課，而是不需要枯燥、照本宣科、毫無(wú)感情的思政課?！?BR> 路丙輝在安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院為學(xué)生授課（2021年3月22日攝，受訪者供圖）
為了讓思政課入腦入心，增強(qiáng)思政課的吸引力，路丙輝探索了多種方式，如提問(wèn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情景式教學(xué)……路丙輝把自己放在為學(xué)生“鑄魂”、當(dāng)好“領(lǐng)路人”的角度，去構(gòu)思、設(shè)計(jì)每一堂課。
針對(duì)校內(nèi)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)思政課接受能力不同的實(shí)際情況，路丙輝帶領(lǐng)教研室對(duì)全校文史類(lèi)、理工類(lèi)、藝體類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。從日常教學(xué)到期末考核，從重視過(guò)程到重視專(zhuān)業(yè)差異，形成了一整套分類(lèi)教學(xué)的實(shí)際操作模式。
為提高課堂教學(xué)實(shí)效，路丙輝緊緊抓住課堂實(shí)踐教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“講談讀做”相結(jié)合的形式，將課堂教學(xué)創(chuàng)造性地與社團(tuán)工作結(jié)合起來(lái)，還探索將第一課堂的理論傳授與第二課堂的朋輩教育有機(jī)結(jié)合。這段時(shí)間，路丙輝就在為安徽高校班級(jí)設(shè)立思政委員而忙碌奔波。
“課堂只有45分鐘，但學(xué)生問(wèn)題很多，沒(méi)辦法一一解答?！背鲇谶@樣的考慮，路丙輝從1992年開(kāi)始，搭建了思想教育輔助平臺(tái)“丙輝漫談”，利用課余時(shí)間給學(xué)生義務(wù)開(kāi)講座，精心設(shè)置與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的主題，安排答疑環(huán)節(jié)，為學(xué)生們解答學(xué)習(xí)和生活中的困惑。
當(dāng)社會(huì)上討論“你幸福嗎”這個(gè)話(huà)題時(shí)，路丙輝就在學(xué)生中連續(xù)開(kāi)展系列講座“幸福三題——知福、造福、守?！?。有學(xué)生在疫情防控期間不能和父母好好相處，路丙輝就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的形式先后舉辦“在戰(zhàn)‘疫’中成長(zhǎng)”“母親，我拿什么愛(ài)你”的網(wǎng)絡(luò)漫談，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和父母在一起的日子。
“最長(zhǎng)的一次活動(dòng)持續(xù)了近5個(gè)小時(shí)，結(jié)束之后，雙腳都好像失去了知覺(jué)?！甭繁x回憶這場(chǎng)站了近5小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，只覺(jué)得一切都非常值得。他說(shuō)，當(dāng)學(xué)生們敞開(kāi)心扉，把心結(jié)或疑惑說(shuō)出來(lái)時(shí)，這就是不能辜負(fù)的信任。
“丙輝漫談”一做就是30年?，F(xiàn)在“丙輝漫談”發(fā)展出三種形式：現(xiàn)場(chǎng)版，已舉辦350多期；網(wǎng)絡(luò)版，網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄已有20余萬(wàn)字，年點(diǎn)擊率超百萬(wàn)人次；手機(jī)版，微博、微信公眾號(hào)發(fā)表50余萬(wàn)字，受眾2000多萬(wàn)人次。一句句話(huà)、一個(gè)個(gè)字符，開(kāi)導(dǎo)了無(wú)數(shù)學(xué)生。
“人生就是一次溫暖的陪伴?！甭繁x認(rèn)為，簡(jiǎn)單的理論說(shuō)教往往不能解決問(wèn)題，做學(xué)生的好朋友，溫暖陪伴著他們，會(huì)得到意想不到的效果。因此，他抓住每一個(gè)與學(xué)生在一起的機(jī)會(huì)，投入大量精力陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。
面對(duì)有的學(xué)生反映的意志力薄弱問(wèn)題，路丙輝連續(xù)多年自費(fèi)舉辦“大學(xué)印記·文化苦旅”青春毅行活動(dòng)，陪伴學(xué)生一起徒步旅行。截至目前，他先后帶領(lǐng)400余人次徒步到巢湖、九華山、南京等地，總行程近萬(wàn)公里。
學(xué)生吳建軍在徒步前往位于安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣的李白墓后，在感想中寫(xiě)下這段話(huà)，“這種教育方式走出了課堂，走進(jìn)了生活，這樣才是真正做到了教書(shū)與育人的結(jié)合，這次徒步旅行定會(huì)讓我終生難忘?！?BR> 在路丙輝看來(lái)，他不僅希望做學(xué)生一程的“同行人”，更希望能做學(xué)生人生之路的“同行人”。
家境困難的曹克亮曾是個(gè)不希望老師過(guò)多關(guān)注的學(xué)生。路丙輝便找到校內(nèi)的助管，先幫助解決曹克亮的生活問(wèn)題，并一直關(guān)心他的成長(zhǎng)。當(dāng)曹克亮說(shuō)出考研的想法后，路丙輝一路支持鼓勵(lì)他，直到曹克亮考上本校的哲學(xué)碩士，畢業(yè)后收獲了中國(guó)計(jì)量大學(xué)教務(wù)處的工作。
走上工作崗位后，曹克亮向路丙輝學(xué)習(xí)，在他所在的學(xué)校開(kāi)展了“克亮漫談”和“克亮暴走”活動(dòng)。2021年9月，曹克亮成為上海大學(xué)的博士生。正是路丙輝的一路同行，讓曹克亮在人生路上不再孤單和無(wú)助。
路丙輝說(shuō)，在探索人生的道路上，常常充滿(mǎn)艱辛，思政教育就是帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生，去取人生之“經(jīng)”。
思政課教師事跡材料篇十一
李玥，中共黨員，中小學(xué)高級(jí)教師，河?xùn)|區(qū)友愛(ài)道小學(xué)教師，天津市首批學(xué)科領(lǐng)航教師，天津市思政學(xué)科骨干教師，天津市科研先進(jìn)個(gè)人，天津市小學(xué)思政學(xué)科中心組成員，河?xùn)|區(qū)小學(xué)道德與法治學(xué)科兼職教研員。
李玥老師以教育的重要論述為指導(dǎo)，著力打造一堂堂能夠吸引學(xué)生目光、震撼學(xué)生心靈、影響學(xué)生人生追求的思政課。教學(xué)中，她以科研為先導(dǎo)，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她把高談闊論變?yōu)椤巴酝Z(yǔ)”，讓思政課接地氣、有溫度。她堅(jiān)持“文化浸潤(rùn)”，讓潤(rùn)心與“鑄魂”攜手。她的思政課緊跟熱點(diǎn)話(huà)題，用事實(shí)點(diǎn)燃孩子們心中的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。她執(zhí)教的《校外探路》獲部級(jí)優(yōu)課，執(zhí)教的《改變世界的四大發(fā)明》為市級(jí)展示課。
疫情期間，她一面堅(jiān)守在社區(qū)志愿服務(wù)的崗位上，一面積極承擔(dān)“停課不停學(xué)”精品課建設(shè)任務(wù)，錄制了《讓我們的家更美好》《推翻帝制民族覺(jué)醒》《屹立在世界的東方》，她執(zhí)教的《革命先驅(qū)孫中山》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》入選天津市基礎(chǔ)教育公共資源服務(wù)平臺(tái)，李玥老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋著思政教師的愛(ài)國(guó)情懷。
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。她將自己的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地分享給身邊的同事們，為河?xùn)|區(qū)專(zhuān)兼職思政教師培訓(xùn)18學(xué)時(shí)。在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，她不僅成立了思政工作室，還和青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，共同成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！
思政課教師事跡材料篇十二
魯迅先生“俯首甘為孺子?！?，周總理鞠躬盡瘁死而后已，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)給阿里……他們以無(wú)私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，為世人稱(chēng)頌，還有許多人也在默默付出，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量愛(ài)心。身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心——對(duì)同事們的敬愛(ài)，對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。愛(ài)心就是師德的核心內(nèi)容!
學(xué)高為師，身正為范;學(xué)為人師，行為世范。教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！拔矣形业脑瓌t，我是一名黨員，理應(yīng)沖在最前面。其次，倘若老師都找借口不工作了，那又如何教導(dǎo)自己的學(xué)生呢?”連續(xù)幾個(gè)月的攻堅(jiān)克難，這是我最常掛在嘴邊的話(huà)。2020年年初，寶寶的出生開(kāi)始了倒計(jì)時(shí)，但是在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的組織作用，在人員散亂、社會(huì)環(huán)境形式嚴(yán)峻的情況下確保全校無(wú)一人感染，也是我義不容辭的責(zé)任。打牢學(xué)生思想基礎(chǔ)、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、監(jiān)督他們的健康打卡、每日匯報(bào)有無(wú)異常情況、觀察與開(kāi)解學(xué)生情緒問(wèn)題……這都是那段時(shí)間我每天的日常工作。從早上6點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，qq頭像的每一次閃動(dòng)都緊緊牽動(dòng)著我的心，我既希望同學(xué)們能很好地應(yīng)對(duì)這次時(shí)代的大考，積極投身進(jìn)疫情防控青年志愿團(tuán)隊(duì)，順利完成自己的任務(wù)，另一方面又只希望他們平平安安就好。雖在云端，卻相聚未有期，有關(guān)那群孩子們的一切我都想要兼顧到，我明白，那段艱難的時(shí)期對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)肯定是意義重大的，熬的好了孩子們的各方面能力都會(huì)有顯著提升。作為一位人民教師，就是要始終銘記自己的使命，教書(shū)育人，做好孩子們的引路人。
種一棵樹(shù)的最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。面對(duì)不同的孩子需要采取不同的教育方式，每一個(gè)孩子內(nèi)心其實(shí)都是一個(gè)好孩子，只是缺乏正確的引導(dǎo)，作為他們的輔導(dǎo)員，我應(yīng)該幫助他們扣好人生的第一?？圩印髮W(xué)。
自從我工作以來(lái)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，上傳下達(dá)，在班級(jí)文化形成的過(guò)程中注重每個(gè)學(xué)生的全面與特色發(fā)展，讓班團(tuán)干部管理、班級(jí)學(xué)生參與感、學(xué)科老師教學(xué)反饋與輔導(dǎo)員督察形成一個(gè)協(xié)調(diào)的良性循環(huán)，讓每一個(gè)學(xué)生都被牢牢地黏在班級(jí)的這張“大網(wǎng)”上，不掉隊(duì)，不迷茫，有組織，有紀(jì)律。今年上半年，輔導(dǎo)員考核取得優(yōu)秀等級(jí)，被評(píng)為湖南信息學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀心理工作者”，學(xué)生工作優(yōu)秀案例征集獲評(píng)優(yōu)秀案例，獲計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院“強(qiáng)國(guó)達(dá)人”稱(chēng)號(hào)，我深刻明白范例之于學(xué)生的重要引領(lǐng)作用;每年堅(jiān)持論文撰寫(xiě)，深刻思考教書(shū)與育人的關(guān)系，其中五篇在省級(jí)刊物上發(fā)表;積極參與到學(xué)校招生工作中去，作為湘西吉首市的主要負(fù)責(zé)人，超額完成本科、專(zhuān)科錄取任務(wù)，盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn);熱情服務(wù)畢業(yè)生，所帶學(xué)生就業(yè)率達(dá)90%以上。一步一腳印，一次一沉積，我想這應(yīng)該是青年學(xué)生成長(zhǎng)最好的引導(dǎo)。
2020年的第二個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，是我和2019級(jí)軟工1至4班的兩百來(lái)名孩子的第一次見(jiàn)面。半路師傅，人生地不熟，又恰好遇上這場(chǎng)疫情大考，這次接手新班級(jí)管理事務(wù)有些特殊。面對(duì)松松散散的兩百多個(gè)孩子該如何排兵布陣，見(jiàn)招拆招呢?學(xué)期伊始，紀(jì)律氛圍有些松散，我便多次召開(kāi)班級(jí)主要干部會(huì)議，強(qiáng)調(diào)責(zé)任歸屬與同學(xué)相互管理，合理運(yùn)用小組長(zhǎng)與宿舍長(zhǎng)的帶頭聯(lián)動(dòng)作用;課前學(xué)委查到與現(xiàn)場(chǎng)親自復(fù)查雙管齊下，治標(biāo)治本;制定遲到早退的金規(guī)鐵律，合理約談經(jīng)常遲到的學(xué)生，詢(xún)問(wèn)原因給出意見(jiàn)。假期太長(zhǎng)，復(fù)學(xué)后學(xué)生沖勁有些不足，面對(duì)這些情況，想出如下辦法：申優(yōu)評(píng)先細(xì)則廣而告之;分享達(dá)人寄語(yǔ)講述優(yōu)秀事跡;各類(lèi)比賽通知做到賽前動(dòng)員、賽中鼓勵(lì)、賽后安撫……讓學(xué)生在自我比較中明確定位，在賽道競(jìng)爭(zhēng)中逐漸成長(zhǎng)。我知道現(xiàn)階段的孩子在深入探索專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域時(shí)，難免會(huì)感到枯燥乏味，但若將其與“無(wú)用”劃等號(hào)而不去學(xué)習(xí)，將來(lái)他們面對(duì)的就是生活的一地雞毛。對(duì)于教師而言，告誡學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)是老生常談，思考如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣才是解決之道，在班群里，我經(jīng)常以文字、短視頻、微信推文等方式向同學(xué)們分享正能量的東西。雖然接觸時(shí)間不長(zhǎng)，但我們相處得確是十分融洽，一年以來(lái)，我分別指導(dǎo)學(xué)生參加2021年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目?jī)身?xiàng)獲省級(jí)立項(xiàng)、校心理中心logo設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、心理情景劇《微(危)貸》獲校級(jí)二等獎(jiǎng)，并在第七屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽中進(jìn)入校賽，所帶班級(jí)團(tuán)支部獲“五四紅旗團(tuán)支部”稱(chēng)號(hào)，在院支部風(fēng)采大賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等等，這些都是大家共同努力的成果。
加減有度，育人有方。初入大學(xué)的孩子們尚未完全形成自我的獨(dú)立人格，他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀還得得到正確的引導(dǎo)。根正才能苗紅，如何使學(xué)生走得更遠(yuǎn)，值得我深刻思考。
我認(rèn)為對(duì)待工作應(yīng)該一絲不茍，對(duì)值得褒獎(jiǎng)的人或事也不要吝嗇自己的夸贊，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，與孩子保持零距離，這是最好了解他們的方式。每當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力取得了不錯(cuò)的成績(jī)來(lái)找我分享時(shí)，便是我最開(kāi)心的時(shí)候了，我希望孩子們搞得好要來(lái)找我，搞得不好也要來(lái)找我，我想知道他們時(shí)時(shí)刻刻的動(dòng)態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間的積累贏得了孩子們的信任，有生活上、學(xué)習(xí)上的困難他們會(huì)找我傾訴，輔導(dǎo)員是這段最美好大學(xué)時(shí)光里最接近學(xué)生的角色。小到情緒處理，大到人生抉擇，輔導(dǎo)員就要像春雨一樣滲透進(jìn)學(xué)生的大后方，把好思想的紅線(xiàn)，筑牢理想的根基，既要像朋輩一樣親切又要像老師一樣安全可靠，這樣才能算是不負(fù)所托。
一周召開(kāi)兩次干部會(huì)議，組織一次班會(huì)交流活動(dòng)，每天至少與兩名學(xué)生談心，學(xué)生的項(xiàng)目積極參與指導(dǎo)……言傳身教，“心貼心”的窮追不舍是真切的希望，希望我班上的孩子們都能茁壯成長(zhǎng)。
至今已走過(guò)十一年，我仍覺(jué)得自己是輔導(dǎo)員陣營(yíng)里的“新兵”，每一年學(xué)生們的情況都不同，一定要緊跟時(shí)代發(fā)展，與同學(xué)們想到一處、干到一處。比我優(yōu)秀的人還很多，我還需要學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)。
作為人民教師，我應(yīng)該爭(zhēng)做教育一線(xiàn)吹不倒的“排頭兵”，思政領(lǐng)域的深耕者;身為黨員，我應(yīng)該心系群眾，銳意進(jìn)取，以忘我之精神奏響擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)的贊歌;身為輔導(dǎo)員，我應(yīng)該立足崗位，開(kāi)拓創(chuàng)新，以希望的種子播撒明日的曙光……在一切可扎根的土壤中學(xué)習(xí)，在每一個(gè)分叉的路口照亮，成為孩子們的朋友，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，形成自我健全的獨(dú)立人格。
思政課教師事跡材料篇十三
王勃，中學(xué)一級(jí)教師，任教24年以來(lái)，有19年從事初四畢業(yè)班思政課教學(xué)工作。作為思政課教師，堅(jiān)持立德樹(shù)人理念，注重引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?BR> 潛心教研，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。
思政課要想增強(qiáng)親和力和吸引力，就需要不斷改革創(chuàng)新。為此，我全身心投入課堂教學(xué)改革，在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索富有可操作性的教學(xué)模式。深入挖掘與時(shí)俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，讓思政課堂充滿(mǎn)活力、魅力四射。從教以來(lái)，我多次執(zhí)教區(qū)級(jí)思政公開(kāi)課，在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優(yōu)課”等專(zhuān)業(yè)比賽中多次獲獎(jiǎng)。
熱愛(ài)學(xué)生，中考路上為他們保駕護(hù)航。
親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。中考，是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學(xué)生堅(jiān)定理想、提高成績(jī)，讓更多的孩子考入理想的學(xué)校，是家長(zhǎng)的期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學(xué)工作的每一年，我都堅(jiān)持用心上好每一節(jié)課，悉心輔導(dǎo)成績(jī)亟需達(dá)標(biāo)的每一個(gè)孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績(jī)的突破口，把熱愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，為他們樹(shù)立信心，中考路上助他們一臂之力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此，我注重加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，從時(shí)代、社會(huì)中汲取養(yǎng)分，豐富思想。積極參加各級(jí)思政“同城大課堂”主題宣講活動(dòng)，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，把握學(xué)生的思想脈搏。通過(guò)運(yùn)用富于說(shuō)服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，運(yùn)用自身獨(dú)特的語(yǔ)言、人格魅力，講好“中國(guó)故事”，帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量、育人于無(wú)痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點(diǎn)亮心中理想的燈，照亮未來(lái)前進(jìn)的路。做與時(shí)代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國(guó)故事，鑄魂育人，我行走在路上！