心得體會(huì)是我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)等方面的體驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它能夠幫助我們反思和提升自己。最近我有了一些心得體會(huì)，可能是時(shí)候總結(jié)一下了。心得體會(huì)能夠讓我們明確自己的成就和不足，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)自己的心得體會(huì)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)的方向和提升的空間。一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)給予了我很多啟示和收獲，我希望通過(guò)總結(jié)來(lái)深化對(duì)這些體會(huì)的理解。8.心得體會(huì)的寫(xiě)作中，我們可以多觀察身邊的人和事，從中汲取靈感和啟發(fā)，使得自己的寫(xiě)作更加豐富和獨(dú)特。閱讀這些心得體會(huì)范文可以讓我們更好地理解總結(jié)的重要性和技巧。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
學(xué)校發(fā)展貴在教師，教師發(fā)展重在培訓(xùn)。我們學(xué)校一直重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，每年暑期都要根據(jù)聽(tīng)課調(diào)研進(jìn)行一次學(xué)科教師培訓(xùn)，按需施培，查漏補(bǔ)缺，為學(xué)校教學(xué)保駕護(hù)航。8月13日，在我精心的準(zhǔn)備和參培教師的積極配合下，小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)圓滿結(jié)束了。
在培訓(xùn)過(guò)程中，由于場(chǎng)地的限制，我們無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作培訓(xùn)，我只好選擇基礎(chǔ)理論和操作演示交替進(jìn)行。本次培訓(xùn)一共分五大版塊：小學(xué)科學(xué)常見(jiàn)儀器、小學(xué)科學(xué)常見(jiàn)儀器使用方法、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)儀器安全使用措施、小學(xué)使用藥品和儀器的要求。其中第二、三板塊是這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要參培教師熟練規(guī)范地掌握。
每一種常見(jiàn)儀器，我都結(jié)合實(shí)物或者圖片介紹其用途，然后讓參培教師進(jìn)行小組合作探究，互相交流研討，總結(jié)使用儀器過(guò)程的注意事項(xiàng)及正確使用方法。需要演示的，找老師到前面進(jìn)行演示，提示其他老師注意觀察，然后結(jié)合演示教師的操作過(guò)程，找出其不規(guī)范甚至錯(cuò)誤的地方進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。大多數(shù)教師都能夠積極參與，動(dòng)腦動(dòng)手，通力合作，充分發(fā)揮了小組合作的有效性和優(yōu)越性，課堂氣氛比較活躍，形成了非常的互動(dòng)及討論氛圍。使參培教師從中認(rèn)識(shí)到了自己在平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)方面存在的不足，使實(shí)驗(yàn)操作技能更熟練更規(guī)范。這次培訓(xùn)一定能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)和對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性起到示范作用，也一定會(huì)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)我縣小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的有效應(yīng)用。
但是在培訓(xùn)過(guò)程中也存在著很多需要丞待解決的問(wèn)題：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真
在培訓(xùn)過(guò)程中，我拋出問(wèn)題，不是為了考住誰(shuí)，也不是非得要正確答案。我只是希望老師學(xué)會(huì)小組合作探究，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考，促進(jìn)學(xué)習(xí)。可是有個(gè)別老師投機(jī)取巧，耍小聰明，利用手機(jī)上網(wǎng)查詢答案，直接回答問(wèn)題。違背了我設(shè)計(jì)問(wèn)題的初衷。而且還有個(gè)別教師不認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與，在下面玩手機(jī)，浪費(fèi)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、教師專業(yè)性知識(shí)匱乏
此次培訓(xùn)我采取互動(dòng)的形式進(jìn)行，我確定問(wèn)題，教師討論，補(bǔ)充，質(zhì)疑，糾錯(cuò)，只要想回答隨時(shí)都可以站起來(lái)。可是，有一個(gè)現(xiàn)象特別突出，回答問(wèn)題的大多數(shù)都是老教師，年輕教師本來(lái)就不多，回答問(wèn)題更是鳳毛麟角?？梢?jiàn)專業(yè)知識(shí)很缺乏。希望這些年輕教師能夠珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)。在科學(xué)教學(xué)上有更大的發(fā)展空間。
3、分組教學(xué)不合作
此次培訓(xùn)我采取分組教學(xué)，實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。希望老師和科學(xué)課堂中的學(xué)生一樣，小組合作探究，互相交流與研討 ，從中發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)教學(xué)中小組合作的問(wèn)題，以進(jìn)行改進(jìn)?？墒沁€是有個(gè)別小組成員之間缺乏有效溝通與研討，個(gè)人主義意識(shí)嚴(yán)重，無(wú)法發(fā)揮小組合作的優(yōu)越性。可見(jiàn)平時(shí)教學(xué)中很多老師對(duì)于小組合作重視不夠，只是流于形式，甚至出現(xiàn)偽合作，假合作現(xiàn)象，不能真正體現(xiàn)小組教學(xué)的有效性。
培訓(xùn)是送給教師的最好福利。我作為教研員也一直秉承著按需施培的原則，努力做得更好。也希望各位老師能夠珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)水平。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
培訓(xùn)科學(xué)是一種將科學(xué)原理應(yīng)用于培訓(xùn)過(guò)程中的方法和理念，以提高培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成果。在參與培訓(xùn)科學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其中的益處和價(jià)值。下面將從培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定、參與者需求分析、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇以及評(píng)估效果幾個(gè)方面，分享我在培訓(xùn)科學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定是實(shí)施培訓(xùn)科學(xué)的重要步驟之一。在過(guò)去的培訓(xùn)中，常常是通過(guò)講師自身的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)來(lái)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，而培訓(xùn)科學(xué)通過(guò)科學(xué)研究的方法，更加準(zhǔn)確地確定培訓(xùn)目標(biāo)。在我參與的一次銷(xiāo)售技巧培訓(xùn)中，我們使用了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別面談的方式，從參與者中了解到他們的需求和期望。然后，我們將這些需求轉(zhuǎn)化為明確的培訓(xùn)目標(biāo)，并為每個(gè)目標(biāo)設(shè)定了評(píng)估指標(biāo)。這種科學(xué)的目標(biāo)設(shè)定方法，讓培訓(xùn)更加有針對(duì)性，提高了參與者的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，參與者需求分析是培訓(xùn)科學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在過(guò)去，培訓(xùn)往往是由講師或培訓(xùn)部門(mén)獨(dú)自決定培訓(xùn)內(nèi)容，但這種方式容易忽視參與者的真實(shí)需求。在我參與的一次員工溝通技巧培訓(xùn)中，我們采取了參與者需求分析的方法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和面談，我們了解到員工普遍遇到的溝通難題，以及他們對(duì)提升溝通技巧的期望。然后，我們根據(jù)這些需求，確定了培訓(xùn)內(nèi)容，以確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。通過(guò)這種科學(xué)的需求分析，培訓(xùn)效果顯著提升，參與者的滿意度也得到了明顯改善。
第三，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是培訓(xùn)科學(xué)的重要組成部分之一。在過(guò)去的培訓(xùn)中，教學(xué)內(nèi)容往往是由講師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)，不夠科學(xué)和系統(tǒng)。而在培訓(xùn)科學(xué)中，我們注重根據(jù)參與者的需求和目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。在我參與的一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)中，我們采用了游戲和實(shí)踐結(jié)合的方式，讓參與者在游戲中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。通過(guò)這種活動(dòng)設(shè)計(jì)，參與者既保持了學(xué)習(xí)的興趣，又能夠真實(shí)地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的效果。這種科學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方法，使培訓(xùn)效果更加顯著，幫助參與者更好地掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
第四，教學(xué)方法選擇是培訓(xùn)科學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)的過(guò)程中，講師的教學(xué)方法直接影響著參與者的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在培訓(xùn)科學(xué)中，我們根據(jù)參與者的學(xué)習(xí)方式和培訓(xùn)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法。在我參與的一次創(chuàng)意思維培訓(xùn)中，我們采用了案例分析和小組討論的方式，讓參與者通過(guò)思考和合作，提升創(chuàng)新能力。這種科學(xué)的方法選擇，提高了培訓(xùn)的參與度和學(xué)習(xí)效果，讓參與者在主動(dòng)思考和合作中取得了更好的學(xué)習(xí)成果。
最后，評(píng)估效果是培訓(xùn)科學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。在過(guò)去，培訓(xùn)的效果評(píng)估常常是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，但這種方法往往有主觀性和不準(zhǔn)確性。在培訓(xùn)科學(xué)中，我們采用了科學(xué)研究的方法，運(yùn)用實(shí)證研究和定性研究相結(jié)合的方式，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估。在我參與的一次銷(xiāo)售技巧培訓(xùn)中，我們通過(guò)實(shí)時(shí)記錄參與者的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，結(jié)合觀察和訪談的方式，進(jìn)行了綜合評(píng)估。這種科學(xué)的評(píng)估方法，使評(píng)估結(jié)果更加客觀準(zhǔn)確，幫助我們及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)策略和方法，提升培訓(xùn)效果。
綜上所述，通過(guò)參與培訓(xùn)科學(xué)，我深刻體會(huì)到了目標(biāo)設(shè)定、需求分析、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法選擇以及評(píng)估效果在培訓(xùn)中的重要性和價(jià)值。培訓(xùn)科學(xué)的方法和理念，使培訓(xùn)更加科學(xué)、高效和實(shí)用。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用培訓(xùn)科學(xué)，為提高培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成果做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作中非常重要的一環(huán)，能夠有效地提升員工的工作效率、技能以及業(yè)務(wù)水平，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更大優(yōu)勢(shì)。而培訓(xùn)的指引則是實(shí)現(xiàn)有效培訓(xùn)的重要保障，而我在參與指引培訓(xùn)的過(guò)程中，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
在我的理解中，指引培訓(xùn)就是企業(yè)或者機(jī)構(gòu)通過(guò)明確的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，來(lái)規(guī)劃和實(shí)施一系列培訓(xùn)計(jì)劃，使得每一個(gè)培訓(xùn)都能夠達(dá)到最大效益。這樣的指引，一方面能夠提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，另一方面也能夠節(jié)省培訓(xùn)的時(shí)間和費(fèi)用，提高企業(yè)的整體效率和準(zhǔn)確性。
1.制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃：在開(kāi)始任何一項(xiàng)培訓(xùn)之前，我們必須明確培訓(xùn)的目標(biāo)和計(jì)劃，這也是指引的必要步驟。在確定之后，我們還要細(xì)致地分析每個(gè)目標(biāo)所需的培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間，尤其要注意掌握好培訓(xùn)的節(jié)奏和進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的方向。
2.選擇適合的培訓(xùn)方法：不同的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，需要選擇不同的培訓(xùn)方法。在選擇時(shí)，我們需要根據(jù)參與人員的素質(zhì)和特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的培訓(xùn)方法，并在培訓(xùn)的過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、模擬演練等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
3.評(píng)估和反饋：在每一個(gè)培訓(xùn)的結(jié)束時(shí)，我們不僅要對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，還要和參加者進(jìn)行及時(shí)反饋，收集他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，這樣可以更好地掌握培訓(xùn)效果，并在下一次培訓(xùn)中作為參考。
通過(guò)指引培訓(xùn)，企業(yè)不僅可以提高員工的工作效率和技能，更重要的是可以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新性。指引培訓(xùn)可以為企業(yè)提供有效的工具，使得員工更快地適應(yīng)企業(yè)文化，更好地完成工作任務(wù)。指引培訓(xùn)還可以幫助員工接受新技術(shù)、新流程，從而推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
指引培訓(xùn)不僅是企業(yè)的一項(xiàng)必要任務(wù)，更是提高企業(yè)整體能力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。在指引培訓(xùn)中，我們還需要靈活運(yùn)用各種方法和策略，根據(jù)員工的實(shí)際需求和反饋進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，從而保持培訓(xùn)的有效性。希望我的這些經(jīng)驗(yàn)和感悟，能夠?qū)V大的企業(yè)管理者和培訓(xùn)師們有所啟發(fā)和幫助。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
作為一名新員工，沒(méi)參加過(guò)什么職業(yè)培訓(xùn)的我，有幸參加了公司為期三天的指引培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)和交流，我不僅對(duì)公司的業(yè)務(wù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且掌握了實(shí)用的工作技能。在培訓(xùn)中，我也收獲了很多心得和體會(huì)。
Part 2：積極學(xué)習(xí)的態(tài)度
對(duì)于任何培訓(xùn)，最重要的是要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在培訓(xùn)初期，由于對(duì)公司信息和業(yè)務(wù)理解不深，我曾經(jīng)有過(guò)學(xué)習(xí)無(wú)法理解和掌握的憂慮。但隨著時(shí)間的推移，通過(guò)老師的詳細(xì)解釋和提問(wèn)，我逐漸理解了公司的整個(gè)運(yùn)作流程，掌握了相關(guān)業(yè)務(wù)的操作技能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)做結(jié)合。
Part 3：高效的時(shí)間管理
在三天的培訓(xùn)中，時(shí)間緊迫且內(nèi)容繁雜。因此，良好的時(shí)間管理是必不可少的。在每一天的培訓(xùn)之前，我會(huì)提前查看課程安排，并為每一項(xiàng)重要的課程制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我也充分利用空閑時(shí)間，如午休時(shí)間或休息間隙，在老師和同事之間互相學(xué)習(xí)和交流，以提高學(xué)習(xí)效率。
Part 4：與人合作的重要性
在培訓(xùn)期間，我深刻感受到了與他人合作的重要性。參加培訓(xùn)的同事來(lái)自不同的部門(mén)和背景，也有不同的學(xué)習(xí)方式和效率。在小組活動(dòng)中，與他們合作，交流和學(xué)習(xí)，不僅讓我加深了對(duì)業(yè)務(wù)的理解，還培養(yǎng)了我與他人有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
Part 5：學(xué)以致用
最后，我明白了學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用。培訓(xùn)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)培訓(xùn)課程所學(xué)的技能和知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和回顧，為將來(lái)的工作提供基礎(chǔ)和支持。同時(shí)，我也會(huì)在實(shí)際工作中不斷運(yùn)用所學(xué)的技能，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的發(fā)展。
結(jié)論：
指引培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅開(kāi)拓了業(yè)務(wù)視野和操作技能，還提高了自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。我相信，只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效管理時(shí)間和與他人合作，學(xué)以致用，就可以讓自己在職場(chǎng)上更加優(yōu)秀和出色。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)和技能的需求也越來(lái)越高。為了滿足這一需求，培訓(xùn)行業(yè)迅速興起。在大量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，培訓(xùn)科學(xué)成為了一種備受矚目的培訓(xùn)模式。在參加培訓(xùn)科學(xué)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和技能，還對(duì)培訓(xùn)科學(xué)有了更深入的理解。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，分享一些關(guān)于培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)科學(xué)的積極意義
培訓(xùn)科學(xué)作為一種新型的培訓(xùn)模式，不僅給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還在教學(xué)方法上有了創(chuàng)新性的突破。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以隨時(shí)隨地接觸到各種數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，比如在線課程、教學(xué)視頻等。這使得學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)變得更加自由，不再受限于傳統(tǒng)的實(shí)體教室。同時(shí)，培訓(xùn)科學(xué)的教學(xué)方法也更加注重互動(dòng)和實(shí)踐，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)員更好地掌握知識(shí)和技能。這種培訓(xùn)模式的積極意義在于，提升了學(xué)習(xí)的效果和參與度，讓學(xué)員在更短的時(shí)間內(nèi)獲得更全面的知識(shí)。
第二段：培訓(xùn)科學(xué)的學(xué)習(xí)策略
在培訓(xùn)科學(xué)中，學(xué)習(xí)策略起著至關(guān)重要的作用。首先是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該明確自己要學(xué)習(xí)什么，為什么要學(xué)習(xí)。這樣可以幫助我們更有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟。其次是制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和時(shí)間安排，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。另外，自主學(xué)習(xí)也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)策略。培訓(xùn)科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該主動(dòng)參與討論、積極提問(wèn)、獨(dú)立思考，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：培訓(xùn)科學(xué)的案例分析方法
培訓(xùn)科學(xué)中的案例分析方法是一種常用的教學(xué)手段，通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的分析和討論，可以幫助學(xué)員理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們應(yīng)該注重問(wèn)題的定位和解決。首先要明確案例中存在的問(wèn)題，找出關(guān)鍵問(wèn)題和因果關(guān)系，然后在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，找到解決問(wèn)題的方法和途徑。此外，還要注重團(tuán)隊(duì)合作。案例分析通常是在小組中展開(kāi)的，成員之間應(yīng)該相互合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以從不同的角度和視角來(lái)思考問(wèn)題，得出更全面的結(jié)論。
第四段：培訓(xùn)科學(xué)的實(shí)踐意義
培訓(xùn)科學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)踐的過(guò)程中，我們既可以獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，也可以與他人合作，共同完善解決方案。通過(guò)實(shí)踐，我們可以鍛煉自己的實(shí)際操作能力和分析問(wèn)題的能力，提高工作效率和質(zhì)量。另外，實(shí)踐還可以幫助我們形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)解決問(wèn)題的毅力和耐心。因此，我認(rèn)為培訓(xùn)科學(xué)的實(shí)踐意義是非常重大的，能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)和困難。
第五段：培訓(xùn)科學(xué)的改進(jìn)空間
雖然培訓(xùn)科學(xué)已經(jīng)取得了一定的成就，但還存在一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。首先是培訓(xùn)資源的質(zhì)量和更新速度。隨著知識(shí)的不斷更新和演進(jìn)，培訓(xùn)資源也應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)，提供最新最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次是培訓(xùn)的個(gè)性化需求。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不相同，因此培訓(xùn)科學(xué)需要更加注重個(gè)性化的培訓(xùn)方法，滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。另外，培訓(xùn)科學(xué)還可以進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)渠道，比如通過(guò)在線社區(qū)、簽到學(xué)習(xí)等方式，提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。
總結(jié)
通過(guò)參加培訓(xùn)科學(xué)，我深刻體會(huì)到了這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。培訓(xùn)科學(xué)不僅開(kāi)拓了我的學(xué)習(xí)視野，提升了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，在不斷的探索和改進(jìn)中，培訓(xùn)科學(xué)會(huì)越來(lái)越成熟，為我們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。
總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺(jué)收獲卻很深。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，老師主要從搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對(duì)3---6年級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行了講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名科學(xué)老師，在平時(shí)的工作中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、保持好實(shí)驗(yàn)室周?chē)h(huán)境的整潔；實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)文化氛圍；實(shí)驗(yàn)室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
二、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。
三、有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
“花未全開(kāi)，月未圓”，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界，意思是說(shuō)：花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開(kāi)，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。
教師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但感觸頗深，細(xì)細(xì)品評(píng)每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們?cè)谶@個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，功夫下在平時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，不斷的.學(xué)習(xí)與思考，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大。
作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對(duì)著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無(wú)措。幸好有姚愛(ài)祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)著我們不斷的成長(zhǎng)與發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，使我這樣一個(gè)專業(yè)門(mén)外漢逐漸向門(mén)內(nèi)邁進(jìn)。
通過(guò)幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思索，對(duì)于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
初中是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，其中科學(xué)學(xué)科更是培養(yǎng)孩子科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為了讓孩子在科學(xué)學(xué)科中取得更好的成績(jī)，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇科學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提供專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。我也是其中之一，加入了初中科學(xué)培訓(xùn)班，旨在提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。
第二段：初中科學(xué)培訓(xùn)的收獲
在參加初中科學(xué)培訓(xùn)班期間，我學(xué)到了很多新知識(shí)，也掌握了許多新的方法和技巧。最重要的是，我感覺(jué)自己的科學(xué)思維能力得到了提高。我們?cè)诎嗉?jí)上學(xué)習(xí)各種現(xiàn)象背后的原理，探討課本中沒(méi)有涉及到的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，我們能真正理解科學(xué)。
第三段：初中科學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
初中科學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。其中它的優(yōu)勢(shì)是老師針對(duì)孩子的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)狀況，量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使孩子能夠全面提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。而劣勢(shì)是付出的費(fèi)用比較高，而且需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持和投入精力。
第四段：初中科學(xué)培訓(xùn)的應(yīng)用
初中科學(xué)培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法是在學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用的。比如，我們學(xué)習(xí)如何利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)研究，在完成課堂作業(yè)時(shí)，我就能迅速運(yùn)用這些方法。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還了解到一些針對(duì)各種問(wèn)題的解決方法，這些方法在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中也能派上用場(chǎng)。
第五段：結(jié)論
通過(guò)初中科學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，還掌握了實(shí)踐科學(xué)研究的方法和技巧。參加這些培訓(xùn)班對(duì)于提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。雖然參加初中科學(xué)培訓(xùn)班存在一些缺點(diǎn)，但綜合來(lái)看，還是值得參加的。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（大約200字）。
會(huì)務(wù)指引是一項(xiàng)關(guān)于會(huì)議執(zhí)行和組織的培訓(xùn)，旨在提高會(huì)議的效率和質(zhì)量。最近我有幸參加了一次會(huì)務(wù)指引的培訓(xùn)，從中收獲良多。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于會(huì)務(wù)指引的知識(shí)和技巧，并且通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，提高了自己的能力。在這篇文章中，我將分享一些培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和意義（大約200字）。
會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了會(huì)議籌備、會(huì)議進(jìn)行和會(huì)后管理等方面的知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，我了解了會(huì)務(wù)指引的重要性和意義。會(huì)務(wù)指引不僅可以幫助會(huì)議的順利進(jìn)行，還可以提高會(huì)議的效率和質(zhì)量。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何制定會(huì)務(wù)計(jì)劃、如何安排會(huì)議場(chǎng)地和日程表，以及如何處理各種突發(fā)情況。這些知識(shí)和技巧對(duì)我在工作中的會(huì)議組織和執(zhí)行起到了很大的幫助。
第三段：培訓(xùn)方法和體會(huì)（大約300字）。
培訓(xùn)中采用了多種方法，包括理論講解、案例分析和角色扮演等。理論講解幫助我了解了會(huì)務(wù)指引的基本概念和原則，案例分析讓我了解了會(huì)務(wù)指引在實(shí)際工作中的應(yīng)用，而角色扮演則讓我有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)和應(yīng)用這些知識(shí)和技巧。通過(guò)這些方法的有機(jī)結(jié)合，我對(duì)會(huì)務(wù)指引有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且能夠靈活運(yùn)用。在培訓(xùn)中，我還通過(guò)和其他學(xué)員的互動(dòng)交流，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用和成果（大約300字）。
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)到的會(huì)務(wù)指引知識(shí)和技巧進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，取得了一些成果。我成功地組織了一場(chǎng)規(guī)模較大的會(huì)議，按照培訓(xùn)中學(xué)到的步驟和方法，制定了全面的會(huì)務(wù)計(jì)劃和日程表，確保了會(huì)議的順利進(jìn)行。同時(shí)，我還根據(jù)在培訓(xùn)中學(xué)到的應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法和技巧，成功解決了在會(huì)議中發(fā)生的一些問(wèn)題。這次實(shí)踐應(yīng)用不僅提高了我在會(huì)議組織和執(zhí)行方面的能力，還贏得了同事和上級(jí)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。
第五段：總結(jié)和展望（大約200字）。
通過(guò)參加會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于會(huì)議組織和執(zhí)行的知識(shí)和技巧，還提高了自己的能力。這次培訓(xùn)的收獲對(duì)我而言是非常寶貴的。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在工作中不斷提升自己的會(huì)議組織和執(zhí)行能力，并且將所學(xué)到的知識(shí)和技巧與他人分享，共同進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了關(guān)于會(huì)議組織和執(zhí)行方面的知識(shí)和技巧，還提高了自己的能力。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我未來(lái)的工作會(huì)有很大的幫助。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷進(jìn)步，提高自己的能力。同時(shí)，也要與他人分享所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧，共同進(jìn)步。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：引言和背景介紹（約200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，各種會(huì)議和活動(dòng)隨處可見(jiàn)。然而，要想熟練地組織和管理一場(chǎng)成功的會(huì)議并不是一件容易的事情。為了提高自己的會(huì)務(wù)指導(dǎo)與組織能力，我參加了一次會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于會(huì)務(wù)的知識(shí)和技巧，并在實(shí)踐中提高了自己的能力。
在會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了會(huì)議的籌備、組織和管理等相關(guān)知識(shí)。其中最重要的一點(diǎn)是，要確立明確的目標(biāo)和目的，以便確定會(huì)議的規(guī)模以及需要采取的措施。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了如何制定會(huì)議日程安排、設(shè)計(jì)會(huì)議主題和主題演講等。通過(guò)培訓(xùn)，我了解了會(huì)務(wù)工作的全過(guò)程，并從中領(lǐng)悟到了溝通、協(xié)調(diào)和組織能力的重要性。此外，在實(shí)際操作中，我們還進(jìn)行了模擬會(huì)議，并且每個(gè)人都要擔(dān)任會(huì)務(wù)指引的角色，這樣我們可以更好地理解每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性以及如何處理突發(fā)狀況。
第三段：培訓(xùn)對(duì)我的影響和提升（約300字）。
通過(guò)會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)，我不僅了解到了會(huì)議組織工作的具體步驟和技巧，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。在以往的會(huì)議中，我常常感到手忙腳亂，缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的經(jīng)驗(yàn)和技巧。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了怎樣做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如備用計(jì)劃、緊急聯(lián)系人名單等。而且，通過(guò)模擬會(huì)議的實(shí)踐，我也提高了自己的協(xié)調(diào)和組織能力。我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有在細(xì)致而周全的準(zhǔn)備和充分的溝通合作下，才能保證會(huì)議的順利進(jìn)行和成功舉辦。因此，我在會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)我的能力提升有著重要的意義。
第四段：會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)的啟示和對(duì)我未來(lái)的影響（約200字）。
會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了會(huì)務(wù)工作的復(fù)雜性以及自身需要進(jìn)一步提高的方面。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)會(huì)務(wù)管理的理論知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，我還會(huì)注意觀察和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，吸收借鑒其中的優(yōu)秀之處。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為一名出色的會(huì)務(wù)指引者。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）。
通過(guò)這次會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了會(huì)議組織和管理工作的重要性，并提高了自己在這方面的能力。從此次培訓(xùn)中，我懂得了良好的溝通和協(xié)調(diào)能力是做好會(huì)務(wù)工作的基礎(chǔ)。未來(lái)，我將保持對(duì)會(huì)務(wù)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的實(shí)際操作能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，為更多的會(huì)議和活動(dòng)的成功舉辦貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，這次會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我在會(huì)務(wù)管理方面的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，我深入了解了會(huì)議組織和管理的全過(guò)程，并在其中提高了自己的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我將能夠成為一名卓越的會(huì)務(wù)指引者，為各種會(huì)議和活動(dòng)的順利舉辦貢獻(xiàn)自己的一份力量。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx年)----長(zhǎng)嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:
第一，首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性， 使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。
第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放的課堂模式”。 教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開(kāi)創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí)，目的是要孩子知道知識(shí)是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么，傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì)這樣。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
第四、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化
傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
1、評(píng)價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容：全面化。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。
3、評(píng)價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，從不同的角度、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。
4、評(píng)價(jià)的主體：多元化。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動(dòng)參與的過(guò)程。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者。
5、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)：全程化。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過(guò)程之中，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)"，從注重書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng)。以教師、課堂、書(shū)本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性，對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評(píng)價(jià)的改革，為小學(xué)科學(xué)教育，培養(yǎng)未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點(diǎn)，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái)?？傊處熓墙逃撵`魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn)，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想，只要每個(gè)科學(xué)教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個(gè)孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂，點(diǎn)燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動(dòng)手操作，動(dòng)手試驗(yàn)，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓(xùn)后反思。科學(xué)課是小學(xué)一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒(méi)有被重視，部分學(xué)校不開(kāi)設(shè)科學(xué)課亦或開(kāi)設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重。但是，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西，認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的?？茖W(xué)不是一門(mén)枯燥的學(xué)科，它需要彩虹的顏色來(lái)修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認(rèn)真對(duì)待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
xx年的夏天，我有幸到美麗的?？趨⒓印皒xxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力升級(jí)培訓(xùn)，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別聽(tīng)專家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為教師，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)好日志，做好筆記。帶著永不放棄，終身學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的，可收獲是充實(shí)的。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：
我們認(rèn)識(shí)10多個(gè)專家，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動(dòng)，在課堂上，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。老師們的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。老師們從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過(guò)程技能及探索實(shí)驗(yàn)，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外，還有來(lái)自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
學(xué)校發(fā)展貴在教師，教師發(fā)展重在培訓(xùn)。我們學(xué)校一直重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，每年暑期都要根據(jù)聽(tīng)課調(diào)研進(jìn)行一次學(xué)科教師培訓(xùn)，按需施培，查漏補(bǔ)缺，為學(xué)校教學(xué)保駕護(hù)航。8月13日，在我精心的準(zhǔn)備和參培教師的積極配合下，小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)圓滿結(jié)束了。
在培訓(xùn)過(guò)程中，由于場(chǎng)地的限制，我們無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作培訓(xùn)，我只好選擇基礎(chǔ)理論和操作演示交替進(jìn)行。本次培訓(xùn)一共分五大版塊：小學(xué)科學(xué)常見(jiàn)儀器、小學(xué)科學(xué)常見(jiàn)儀器使用方法、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)儀器安全使用措施、小學(xué)使用藥品和儀器的要求。其中第二、三板塊是這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要參培教師熟練規(guī)范地掌握。
每一種常見(jiàn)儀器，我都結(jié)合實(shí)物或者圖片介紹其用途，然后讓參培教師進(jìn)行小組合作探究，互相交流研討，總結(jié)使用儀器過(guò)程的注意事項(xiàng)及正確使用方法。需要演示的，找老師到前面進(jìn)行演示，提示其他老師注意觀察，然后結(jié)合演示教師的操作過(guò)程，找出其不規(guī)范甚至錯(cuò)誤的地方進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。大多數(shù)教師都能夠積極參與，動(dòng)腦動(dòng)手，通力合作，充分發(fā)揮了小組合作的有效性和優(yōu)越性，課堂氣氛比較活躍，形成了非常的互動(dòng)及討論氛圍。使參培教師從中認(rèn)識(shí)到了自己在平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)方面存在的不足，使實(shí)驗(yàn)操作技能更熟練更規(guī)范。這次培訓(xùn)一定能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)和對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性起到示范作用，也一定會(huì)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)我縣小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的有效應(yīng)用。
但是在培訓(xùn)過(guò)程中也存在著很多需要丞待解決的問(wèn)題：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真
在培訓(xùn)過(guò)程中，我拋出問(wèn)題，不是為了考住誰(shuí)，也不是非得要正確答案。我只是希望老師學(xué)會(huì)小組合作探究，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考，促進(jìn)學(xué)習(xí)。可是有個(gè)別老師投機(jī)取巧，耍小聰明，利用手機(jī)上網(wǎng)查詢答案，直接回答問(wèn)題。違背了我設(shè)計(jì)問(wèn)題的初衷。而且還有個(gè)別教師不認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與，在下面玩手機(jī)，浪費(fèi)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、教師專業(yè)性知識(shí)匱乏
此次培訓(xùn)我采取互動(dòng)的形式進(jìn)行，我確定問(wèn)題，教師討論，補(bǔ)充，質(zhì)疑，糾錯(cuò)，只要想回答隨時(shí)都可以站起來(lái)。可是，有一個(gè)現(xiàn)象特別突出，回答問(wèn)題的大多數(shù)都是老教師，年輕教師本來(lái)就不多，回答問(wèn)題更是鳳毛麟角?？梢?jiàn)專業(yè)知識(shí)很缺乏。希望這些年輕教師能夠珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)。在科學(xué)教學(xué)上有更大的發(fā)展空間。
3、分組教學(xué)不合作
此次培訓(xùn)我采取分組教學(xué)，實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。希望老師和科學(xué)課堂中的學(xué)生一樣，小組合作探究，互相交流與研討 ，從中發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)教學(xué)中小組合作的問(wèn)題，以進(jìn)行改進(jìn)?？墒沁€是有個(gè)別小組成員之間缺乏有效溝通與研討，個(gè)人主義意識(shí)嚴(yán)重，無(wú)法發(fā)揮小組合作的優(yōu)越性。可見(jiàn)平時(shí)教學(xué)中很多老師對(duì)于小組合作重視不夠，只是流于形式，甚至出現(xiàn)偽合作，假合作現(xiàn)象，不能真正體現(xiàn)小組教學(xué)的有效性。
培訓(xùn)是送給教師的最好福利。我作為教研員也一直秉承著按需施培的原則，努力做得更好。也希望各位老師能夠珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)水平。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
培訓(xùn)科學(xué)是一種將科學(xué)原理應(yīng)用于培訓(xùn)過(guò)程中的方法和理念，以提高培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成果。在參與培訓(xùn)科學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其中的益處和價(jià)值。下面將從培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定、參與者需求分析、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇以及評(píng)估效果幾個(gè)方面，分享我在培訓(xùn)科學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定是實(shí)施培訓(xùn)科學(xué)的重要步驟之一。在過(guò)去的培訓(xùn)中，常常是通過(guò)講師自身的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)來(lái)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，而培訓(xùn)科學(xué)通過(guò)科學(xué)研究的方法，更加準(zhǔn)確地確定培訓(xùn)目標(biāo)。在我參與的一次銷(xiāo)售技巧培訓(xùn)中，我們使用了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別面談的方式，從參與者中了解到他們的需求和期望。然后，我們將這些需求轉(zhuǎn)化為明確的培訓(xùn)目標(biāo)，并為每個(gè)目標(biāo)設(shè)定了評(píng)估指標(biāo)。這種科學(xué)的目標(biāo)設(shè)定方法，讓培訓(xùn)更加有針對(duì)性，提高了參與者的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，參與者需求分析是培訓(xùn)科學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在過(guò)去，培訓(xùn)往往是由講師或培訓(xùn)部門(mén)獨(dú)自決定培訓(xùn)內(nèi)容，但這種方式容易忽視參與者的真實(shí)需求。在我參與的一次員工溝通技巧培訓(xùn)中，我們采取了參與者需求分析的方法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和面談，我們了解到員工普遍遇到的溝通難題，以及他們對(duì)提升溝通技巧的期望。然后，我們根據(jù)這些需求，確定了培訓(xùn)內(nèi)容，以確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。通過(guò)這種科學(xué)的需求分析，培訓(xùn)效果顯著提升，參與者的滿意度也得到了明顯改善。
第三，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是培訓(xùn)科學(xué)的重要組成部分之一。在過(guò)去的培訓(xùn)中，教學(xué)內(nèi)容往往是由講師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)，不夠科學(xué)和系統(tǒng)。而在培訓(xùn)科學(xué)中，我們注重根據(jù)參與者的需求和目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。在我參與的一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)中，我們采用了游戲和實(shí)踐結(jié)合的方式，讓參與者在游戲中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。通過(guò)這種活動(dòng)設(shè)計(jì)，參與者既保持了學(xué)習(xí)的興趣，又能夠真實(shí)地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的效果。這種科學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方法，使培訓(xùn)效果更加顯著，幫助參與者更好地掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
第四，教學(xué)方法選擇是培訓(xùn)科學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)的過(guò)程中，講師的教學(xué)方法直接影響著參與者的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在培訓(xùn)科學(xué)中，我們根據(jù)參與者的學(xué)習(xí)方式和培訓(xùn)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法。在我參與的一次創(chuàng)意思維培訓(xùn)中，我們采用了案例分析和小組討論的方式，讓參與者通過(guò)思考和合作，提升創(chuàng)新能力。這種科學(xué)的方法選擇，提高了培訓(xùn)的參與度和學(xué)習(xí)效果，讓參與者在主動(dòng)思考和合作中取得了更好的學(xué)習(xí)成果。
最后，評(píng)估效果是培訓(xùn)科學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。在過(guò)去，培訓(xùn)的效果評(píng)估常常是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，但這種方法往往有主觀性和不準(zhǔn)確性。在培訓(xùn)科學(xué)中，我們采用了科學(xué)研究的方法，運(yùn)用實(shí)證研究和定性研究相結(jié)合的方式，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估。在我參與的一次銷(xiāo)售技巧培訓(xùn)中，我們通過(guò)實(shí)時(shí)記錄參與者的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，結(jié)合觀察和訪談的方式，進(jìn)行了綜合評(píng)估。這種科學(xué)的評(píng)估方法，使評(píng)估結(jié)果更加客觀準(zhǔn)確，幫助我們及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)策略和方法，提升培訓(xùn)效果。
綜上所述，通過(guò)參與培訓(xùn)科學(xué)，我深刻體會(huì)到了目標(biāo)設(shè)定、需求分析、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法選擇以及評(píng)估效果在培訓(xùn)中的重要性和價(jià)值。培訓(xùn)科學(xué)的方法和理念，使培訓(xùn)更加科學(xué)、高效和實(shí)用。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用培訓(xùn)科學(xué)，為提高培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成果做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作中非常重要的一環(huán)，能夠有效地提升員工的工作效率、技能以及業(yè)務(wù)水平，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更大優(yōu)勢(shì)。而培訓(xùn)的指引則是實(shí)現(xiàn)有效培訓(xùn)的重要保障，而我在參與指引培訓(xùn)的過(guò)程中，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
在我的理解中，指引培訓(xùn)就是企業(yè)或者機(jī)構(gòu)通過(guò)明確的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，來(lái)規(guī)劃和實(shí)施一系列培訓(xùn)計(jì)劃，使得每一個(gè)培訓(xùn)都能夠達(dá)到最大效益。這樣的指引，一方面能夠提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，另一方面也能夠節(jié)省培訓(xùn)的時(shí)間和費(fèi)用，提高企業(yè)的整體效率和準(zhǔn)確性。
1.制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃：在開(kāi)始任何一項(xiàng)培訓(xùn)之前，我們必須明確培訓(xùn)的目標(biāo)和計(jì)劃，這也是指引的必要步驟。在確定之后，我們還要細(xì)致地分析每個(gè)目標(biāo)所需的培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間，尤其要注意掌握好培訓(xùn)的節(jié)奏和進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的方向。
2.選擇適合的培訓(xùn)方法：不同的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，需要選擇不同的培訓(xùn)方法。在選擇時(shí)，我們需要根據(jù)參與人員的素質(zhì)和特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的培訓(xùn)方法，并在培訓(xùn)的過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、模擬演練等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
3.評(píng)估和反饋：在每一個(gè)培訓(xùn)的結(jié)束時(shí)，我們不僅要對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，還要和參加者進(jìn)行及時(shí)反饋，收集他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，這樣可以更好地掌握培訓(xùn)效果，并在下一次培訓(xùn)中作為參考。
通過(guò)指引培訓(xùn)，企業(yè)不僅可以提高員工的工作效率和技能，更重要的是可以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新性。指引培訓(xùn)可以為企業(yè)提供有效的工具，使得員工更快地適應(yīng)企業(yè)文化，更好地完成工作任務(wù)。指引培訓(xùn)還可以幫助員工接受新技術(shù)、新流程，從而推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
指引培訓(xùn)不僅是企業(yè)的一項(xiàng)必要任務(wù)，更是提高企業(yè)整體能力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。在指引培訓(xùn)中，我們還需要靈活運(yùn)用各種方法和策略，根據(jù)員工的實(shí)際需求和反饋進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，從而保持培訓(xùn)的有效性。希望我的這些經(jīng)驗(yàn)和感悟，能夠?qū)V大的企業(yè)管理者和培訓(xùn)師們有所啟發(fā)和幫助。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
作為一名新員工，沒(méi)參加過(guò)什么職業(yè)培訓(xùn)的我，有幸參加了公司為期三天的指引培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)和交流，我不僅對(duì)公司的業(yè)務(wù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且掌握了實(shí)用的工作技能。在培訓(xùn)中，我也收獲了很多心得和體會(huì)。
Part 2：積極學(xué)習(xí)的態(tài)度
對(duì)于任何培訓(xùn)，最重要的是要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在培訓(xùn)初期，由于對(duì)公司信息和業(yè)務(wù)理解不深，我曾經(jīng)有過(guò)學(xué)習(xí)無(wú)法理解和掌握的憂慮。但隨著時(shí)間的推移，通過(guò)老師的詳細(xì)解釋和提問(wèn)，我逐漸理解了公司的整個(gè)運(yùn)作流程，掌握了相關(guān)業(yè)務(wù)的操作技能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)做結(jié)合。
Part 3：高效的時(shí)間管理
在三天的培訓(xùn)中，時(shí)間緊迫且內(nèi)容繁雜。因此，良好的時(shí)間管理是必不可少的。在每一天的培訓(xùn)之前，我會(huì)提前查看課程安排，并為每一項(xiàng)重要的課程制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我也充分利用空閑時(shí)間，如午休時(shí)間或休息間隙，在老師和同事之間互相學(xué)習(xí)和交流，以提高學(xué)習(xí)效率。
Part 4：與人合作的重要性
在培訓(xùn)期間，我深刻感受到了與他人合作的重要性。參加培訓(xùn)的同事來(lái)自不同的部門(mén)和背景，也有不同的學(xué)習(xí)方式和效率。在小組活動(dòng)中，與他們合作，交流和學(xué)習(xí)，不僅讓我加深了對(duì)業(yè)務(wù)的理解，還培養(yǎng)了我與他人有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
Part 5：學(xué)以致用
最后，我明白了學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用。培訓(xùn)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)培訓(xùn)課程所學(xué)的技能和知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和回顧，為將來(lái)的工作提供基礎(chǔ)和支持。同時(shí)，我也會(huì)在實(shí)際工作中不斷運(yùn)用所學(xué)的技能，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的發(fā)展。
結(jié)論：
指引培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅開(kāi)拓了業(yè)務(wù)視野和操作技能，還提高了自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。我相信，只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效管理時(shí)間和與他人合作，學(xué)以致用，就可以讓自己在職場(chǎng)上更加優(yōu)秀和出色。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)和技能的需求也越來(lái)越高。為了滿足這一需求，培訓(xùn)行業(yè)迅速興起。在大量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，培訓(xùn)科學(xué)成為了一種備受矚目的培訓(xùn)模式。在參加培訓(xùn)科學(xué)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和技能，還對(duì)培訓(xùn)科學(xué)有了更深入的理解。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，分享一些關(guān)于培訓(xùn)科學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)科學(xué)的積極意義
培訓(xùn)科學(xué)作為一種新型的培訓(xùn)模式，不僅給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還在教學(xué)方法上有了創(chuàng)新性的突破。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以隨時(shí)隨地接觸到各種數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，比如在線課程、教學(xué)視頻等。這使得學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)變得更加自由，不再受限于傳統(tǒng)的實(shí)體教室。同時(shí)，培訓(xùn)科學(xué)的教學(xué)方法也更加注重互動(dòng)和實(shí)踐，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)員更好地掌握知識(shí)和技能。這種培訓(xùn)模式的積極意義在于，提升了學(xué)習(xí)的效果和參與度，讓學(xué)員在更短的時(shí)間內(nèi)獲得更全面的知識(shí)。
第二段：培訓(xùn)科學(xué)的學(xué)習(xí)策略
在培訓(xùn)科學(xué)中，學(xué)習(xí)策略起著至關(guān)重要的作用。首先是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該明確自己要學(xué)習(xí)什么，為什么要學(xué)習(xí)。這樣可以幫助我們更有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟。其次是制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和時(shí)間安排，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。另外，自主學(xué)習(xí)也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)策略。培訓(xùn)科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該主動(dòng)參與討論、積極提問(wèn)、獨(dú)立思考，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：培訓(xùn)科學(xué)的案例分析方法
培訓(xùn)科學(xué)中的案例分析方法是一種常用的教學(xué)手段，通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的分析和討論，可以幫助學(xué)員理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們應(yīng)該注重問(wèn)題的定位和解決。首先要明確案例中存在的問(wèn)題，找出關(guān)鍵問(wèn)題和因果關(guān)系，然后在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，找到解決問(wèn)題的方法和途徑。此外，還要注重團(tuán)隊(duì)合作。案例分析通常是在小組中展開(kāi)的，成員之間應(yīng)該相互合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以從不同的角度和視角來(lái)思考問(wèn)題，得出更全面的結(jié)論。
第四段：培訓(xùn)科學(xué)的實(shí)踐意義
培訓(xùn)科學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)踐的過(guò)程中，我們既可以獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，也可以與他人合作，共同完善解決方案。通過(guò)實(shí)踐，我們可以鍛煉自己的實(shí)際操作能力和分析問(wèn)題的能力，提高工作效率和質(zhì)量。另外，實(shí)踐還可以幫助我們形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)解決問(wèn)題的毅力和耐心。因此，我認(rèn)為培訓(xùn)科學(xué)的實(shí)踐意義是非常重大的，能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)和困難。
第五段：培訓(xùn)科學(xué)的改進(jìn)空間
雖然培訓(xùn)科學(xué)已經(jīng)取得了一定的成就，但還存在一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。首先是培訓(xùn)資源的質(zhì)量和更新速度。隨著知識(shí)的不斷更新和演進(jìn)，培訓(xùn)資源也應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)，提供最新最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次是培訓(xùn)的個(gè)性化需求。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不相同，因此培訓(xùn)科學(xué)需要更加注重個(gè)性化的培訓(xùn)方法，滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。另外，培訓(xùn)科學(xué)還可以進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)渠道，比如通過(guò)在線社區(qū)、簽到學(xué)習(xí)等方式，提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。
總結(jié)
通過(guò)參加培訓(xùn)科學(xué)，我深刻體會(huì)到了這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。培訓(xùn)科學(xué)不僅開(kāi)拓了我的學(xué)習(xí)視野，提升了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信，在不斷的探索和改進(jìn)中，培訓(xùn)科學(xué)會(huì)越來(lái)越成熟，為我們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。
總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺(jué)收獲卻很深。
小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，老師主要從搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對(duì)3---6年級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行了講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名科學(xué)老師，在平時(shí)的工作中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、保持好實(shí)驗(yàn)室周?chē)h(huán)境的整潔；實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)文化氛圍；實(shí)驗(yàn)室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
二、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。
三、有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
“花未全開(kāi)，月未圓”，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界，意思是說(shuō)：花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開(kāi)，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。
教師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但感觸頗深，細(xì)細(xì)品評(píng)每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們?cè)谶@個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，功夫下在平時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，不斷的.學(xué)習(xí)與思考，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大。
作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對(duì)著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無(wú)措。幸好有姚愛(ài)祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)著我們不斷的成長(zhǎng)與發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，使我這樣一個(gè)專業(yè)門(mén)外漢逐漸向門(mén)內(nèi)邁進(jìn)。
通過(guò)幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思索，對(duì)于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
初中是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，其中科學(xué)學(xué)科更是培養(yǎng)孩子科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為了讓孩子在科學(xué)學(xué)科中取得更好的成績(jī)，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇科學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提供專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。我也是其中之一，加入了初中科學(xué)培訓(xùn)班，旨在提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。
第二段：初中科學(xué)培訓(xùn)的收獲
在參加初中科學(xué)培訓(xùn)班期間，我學(xué)到了很多新知識(shí)，也掌握了許多新的方法和技巧。最重要的是，我感覺(jué)自己的科學(xué)思維能力得到了提高。我們?cè)诎嗉?jí)上學(xué)習(xí)各種現(xiàn)象背后的原理，探討課本中沒(méi)有涉及到的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，我們能真正理解科學(xué)。
第三段：初中科學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
初中科學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。其中它的優(yōu)勢(shì)是老師針對(duì)孩子的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)狀況，量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使孩子能夠全面提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。而劣勢(shì)是付出的費(fèi)用比較高，而且需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持和投入精力。
第四段：初中科學(xué)培訓(xùn)的應(yīng)用
初中科學(xué)培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法是在學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用的。比如，我們學(xué)習(xí)如何利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)研究，在完成課堂作業(yè)時(shí)，我就能迅速運(yùn)用這些方法。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還了解到一些針對(duì)各種問(wèn)題的解決方法，這些方法在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中也能派上用場(chǎng)。
第五段：結(jié)論
通過(guò)初中科學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，還掌握了實(shí)踐科學(xué)研究的方法和技巧。參加這些培訓(xùn)班對(duì)于提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。雖然參加初中科學(xué)培訓(xùn)班存在一些缺點(diǎn)，但綜合來(lái)看，還是值得參加的。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（大約200字）。
會(huì)務(wù)指引是一項(xiàng)關(guān)于會(huì)議執(zhí)行和組織的培訓(xùn)，旨在提高會(huì)議的效率和質(zhì)量。最近我有幸參加了一次會(huì)務(wù)指引的培訓(xùn)，從中收獲良多。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于會(huì)務(wù)指引的知識(shí)和技巧，并且通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，提高了自己的能力。在這篇文章中，我將分享一些培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和意義（大約200字）。
會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了會(huì)議籌備、會(huì)議進(jìn)行和會(huì)后管理等方面的知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，我了解了會(huì)務(wù)指引的重要性和意義。會(huì)務(wù)指引不僅可以幫助會(huì)議的順利進(jìn)行，還可以提高會(huì)議的效率和質(zhì)量。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何制定會(huì)務(wù)計(jì)劃、如何安排會(huì)議場(chǎng)地和日程表，以及如何處理各種突發(fā)情況。這些知識(shí)和技巧對(duì)我在工作中的會(huì)議組織和執(zhí)行起到了很大的幫助。
第三段：培訓(xùn)方法和體會(huì)（大約300字）。
培訓(xùn)中采用了多種方法，包括理論講解、案例分析和角色扮演等。理論講解幫助我了解了會(huì)務(wù)指引的基本概念和原則，案例分析讓我了解了會(huì)務(wù)指引在實(shí)際工作中的應(yīng)用，而角色扮演則讓我有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)和應(yīng)用這些知識(shí)和技巧。通過(guò)這些方法的有機(jī)結(jié)合，我對(duì)會(huì)務(wù)指引有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且能夠靈活運(yùn)用。在培訓(xùn)中，我還通過(guò)和其他學(xué)員的互動(dòng)交流，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用和成果（大約300字）。
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)到的會(huì)務(wù)指引知識(shí)和技巧進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，取得了一些成果。我成功地組織了一場(chǎng)規(guī)模較大的會(huì)議，按照培訓(xùn)中學(xué)到的步驟和方法，制定了全面的會(huì)務(wù)計(jì)劃和日程表，確保了會(huì)議的順利進(jìn)行。同時(shí)，我還根據(jù)在培訓(xùn)中學(xué)到的應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法和技巧，成功解決了在會(huì)議中發(fā)生的一些問(wèn)題。這次實(shí)踐應(yīng)用不僅提高了我在會(huì)議組織和執(zhí)行方面的能力，還贏得了同事和上級(jí)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。
第五段：總結(jié)和展望（大約200字）。
通過(guò)參加會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于會(huì)議組織和執(zhí)行的知識(shí)和技巧，還提高了自己的能力。這次培訓(xùn)的收獲對(duì)我而言是非常寶貴的。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在工作中不斷提升自己的會(huì)議組織和執(zhí)行能力，并且將所學(xué)到的知識(shí)和技巧與他人分享，共同進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了關(guān)于會(huì)議組織和執(zhí)行方面的知識(shí)和技巧，還提高了自己的能力。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我未來(lái)的工作會(huì)有很大的幫助。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷進(jìn)步，提高自己的能力。同時(shí)，也要與他人分享所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧，共同進(jìn)步。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段：引言和背景介紹（約200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，各種會(huì)議和活動(dòng)隨處可見(jiàn)。然而，要想熟練地組織和管理一場(chǎng)成功的會(huì)議并不是一件容易的事情。為了提高自己的會(huì)務(wù)指導(dǎo)與組織能力，我參加了一次會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于會(huì)務(wù)的知識(shí)和技巧，并在實(shí)踐中提高了自己的能力。
在會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了會(huì)議的籌備、組織和管理等相關(guān)知識(shí)。其中最重要的一點(diǎn)是，要確立明確的目標(biāo)和目的，以便確定會(huì)議的規(guī)模以及需要采取的措施。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了如何制定會(huì)議日程安排、設(shè)計(jì)會(huì)議主題和主題演講等。通過(guò)培訓(xùn)，我了解了會(huì)務(wù)工作的全過(guò)程，并從中領(lǐng)悟到了溝通、協(xié)調(diào)和組織能力的重要性。此外，在實(shí)際操作中，我們還進(jìn)行了模擬會(huì)議，并且每個(gè)人都要擔(dān)任會(huì)務(wù)指引的角色，這樣我們可以更好地理解每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性以及如何處理突發(fā)狀況。
第三段：培訓(xùn)對(duì)我的影響和提升（約300字）。
通過(guò)會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)，我不僅了解到了會(huì)議組織工作的具體步驟和技巧，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。在以往的會(huì)議中，我常常感到手忙腳亂，缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的經(jīng)驗(yàn)和技巧。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了怎樣做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如備用計(jì)劃、緊急聯(lián)系人名單等。而且，通過(guò)模擬會(huì)議的實(shí)踐，我也提高了自己的協(xié)調(diào)和組織能力。我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有在細(xì)致而周全的準(zhǔn)備和充分的溝通合作下，才能保證會(huì)議的順利進(jìn)行和成功舉辦。因此，我在會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)我的能力提升有著重要的意義。
第四段：會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)的啟示和對(duì)我未來(lái)的影響（約200字）。
會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了會(huì)務(wù)工作的復(fù)雜性以及自身需要進(jìn)一步提高的方面。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)會(huì)務(wù)管理的理論知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，我還會(huì)注意觀察和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，吸收借鑒其中的優(yōu)秀之處。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為一名出色的會(huì)務(wù)指引者。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）。
通過(guò)這次會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了會(huì)議組織和管理工作的重要性，并提高了自己在這方面的能力。從此次培訓(xùn)中，我懂得了良好的溝通和協(xié)調(diào)能力是做好會(huì)務(wù)工作的基礎(chǔ)。未來(lái)，我將保持對(duì)會(huì)務(wù)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的實(shí)際操作能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，為更多的會(huì)議和活動(dòng)的成功舉辦貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，這次會(huì)務(wù)指引培訓(xùn)為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我在會(huì)務(wù)管理方面的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，我深入了解了會(huì)議組織和管理的全過(guò)程，并在其中提高了自己的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我將能夠成為一名卓越的會(huì)務(wù)指引者，為各種會(huì)議和活動(dòng)的順利舉辦貢獻(xiàn)自己的一份力量。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx年)----長(zhǎng)嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:
第一，首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性， 使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。
第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放的課堂模式”。 教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開(kāi)創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí)，目的是要孩子知道知識(shí)是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么，傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì)這樣。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
第四、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化
傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
1、評(píng)價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容：全面化。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。
3、評(píng)價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，從不同的角度、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。
4、評(píng)價(jià)的主體：多元化。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動(dòng)參與的過(guò)程。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者。
5、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)：全程化。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過(guò)程之中，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)"，從注重書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng)。以教師、課堂、書(shū)本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性，對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評(píng)價(jià)的改革，為小學(xué)科學(xué)教育，培養(yǎng)未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點(diǎn)，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái)?？傊處熓墙逃撵`魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn)，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想，只要每個(gè)科學(xué)教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個(gè)孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂，點(diǎn)燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動(dòng)手操作，動(dòng)手試驗(yàn)，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓(xùn)后反思。科學(xué)課是小學(xué)一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒(méi)有被重視，部分學(xué)校不開(kāi)設(shè)科學(xué)課亦或開(kāi)設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重。但是，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西，認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的?？茖W(xué)不是一門(mén)枯燥的學(xué)科，它需要彩虹的顏色來(lái)修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認(rèn)真對(duì)待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。
科學(xué)指引培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
xx年的夏天，我有幸到美麗的?？趨⒓印皒xxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力升級(jí)培訓(xùn)，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別聽(tīng)專家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為教師，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)好日志，做好筆記。帶著永不放棄，終身學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的，可收獲是充實(shí)的。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：
我們認(rèn)識(shí)10多個(gè)專家，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動(dòng)，在課堂上，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。老師們的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。老師們從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過(guò)程技能及探索實(shí)驗(yàn)，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外，還有來(lái)自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。