總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足和問題，及時采取措施進行改進和提高。寫總結(jié)時，我們要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠清晰地理解和接受我們的總結(jié)觀點。接下來是一些關(guān)于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實用方法，希望對學(xué)生們有所啟發(fā)。
掌握課堂的技巧與方法篇一
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語積極性被充分地調(diào)動了起來，當(dāng)他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。
freshenglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
3.音樂，律動教學(xué)法。
happymelody和motionchant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學(xué)蘊含在“說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。昂立幼，少兒的學(xué)生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點，有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣。
funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法。它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
magicstructure是重點巨型擴充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引申、擴展、推理、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。許多教材中的storydiy的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來，寫下來。語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。
7.三維重現(xiàn)教學(xué)法。
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。
全英文教學(xué)：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形英語思維，說出標準的英文。
在學(xué)習(xí)英語中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實際生活。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的知識，設(shè)計和英語為母語的學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結(jié)合周圍實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(中文)一樣，掌握英語。
10.全身反應(yīng)法(tpr教學(xué)法)。
為學(xué)生學(xué)習(xí)的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓孩子們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動模式。它能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。
在課堂上，團體教學(xué)法最常被用來教會話，是以學(xué)生最有興趣想要談?wù)摰脑掝}為主，然后老師再視學(xué)生之程度，將話題中所會運用到的字匯和句型轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。團體教學(xué)法能使學(xué)習(xí)能力提升的安全感(security)、能使學(xué)生投入在學(xué)習(xí)過程中的注意力(attention)、會把握機會練習(xí)l2的企圖心(aggression)以及促成整合分析的鑒別力(determination)。綜而言之，團體學(xué)習(xí)法的教學(xué)觀不只包含了認知過程與心理語言學(xué)發(fā)展的觀點，更顧及了學(xué)習(xí)過程開始前就已經(jīng)深深影響著學(xué)習(xí)者的個人情緒層面。
使用這種教學(xué)方法時，老師采用盡量保持沉默、觀察，不主動干預(yù)的態(tài)度，借助特殊的教學(xué)掛圖，創(chuàng)造一個學(xué)生可以放膽嘗試的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過已學(xué)知識，推導(dǎo)出新知。學(xué)生漸漸透過試驗和自我修正，最后達到自發(fā)學(xué)習(xí)的成功效果。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅意識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也和同學(xué)一起討論、修正、建議或解決問題。
13.游戲教學(xué)法。
游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態(tài)。英語課堂設(shè)計了300多種課堂教學(xué)游戲。從教學(xué)內(nèi)容分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標教學(xué)游戲、詩歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲;從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動、變聲調(diào)游戲等，課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過程的始終。這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學(xué)中，孩子們一節(jié)課學(xué)會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。
14.戲劇教學(xué)。
根據(jù)兒童這一特定的教學(xué)對象，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學(xué)中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學(xué)一段演一幕，學(xué)完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學(xué)排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學(xué)，更生動、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯。
這套完整的教學(xué)法是根據(jù)中國人學(xué)習(xí)英語的特點，語言習(xí)得特點和英語的語言特點，用ec教學(xué)模式，即英語加電腦形成“三腦”一體“三向合作”，通過“三準備”和“八快速”的分層訓(xùn)練，實現(xiàn)以語言發(fā)展促進思維發(fā)展，以思維發(fā)展促進智商(iq)和情緒智商(eq)提高的目的。使學(xué)生的iq(智商)和eq(情緒智商)協(xié)調(diào)發(fā)展。昂立英語教材中的教學(xué)材料選取童話故事，也是充分考慮到學(xué)生們在特定的劇情中能全面的體會各種人物個性、戲劇情節(jié)、人物關(guān)系，達到學(xué)英語也學(xué)人生的目的。
16.交際法。
與他人交流溝通，是學(xué)習(xí)語言的目的。在課堂上做到真實的交流是為學(xué)生走出課堂以后能學(xué)以致用打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)形式安排以某個生活中的真實場景出現(xiàn)：如問路，就餐，家訪等等。學(xué)生通過英語交談，解決這些場景中出現(xiàn)問題。由此掌握已學(xué)英語的功能。
任務(wù)教學(xué)法把培養(yǎng)語言實際應(yīng)用能力的全過程分解到各個教學(xué)任務(wù)中，因而創(chuàng)造出一個個逼真的交際情境，使學(xué)生能夠順利完成所設(shè)定的各個英語教學(xué)目標。在完成某個任務(wù)的過程中，他們時而與同學(xué)討論合作，時而獨立思考，時而回顧已學(xué)內(nèi)容，時而查閱新的知識，把學(xué)習(xí)英語巧妙的融入到任務(wù)完成中，不讓學(xué)生感到是為了學(xué)英語而學(xué)英語，潛移默化中杜絕“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
18.環(huán)境暗示感應(yīng)法。
暗示感應(yīng)教學(xué)法專攻的心理學(xué)技巧，以“正面鼓勵，激發(fā)小朋友的潛能”。簡單的說：就是讓小朋友產(chǎn)生成就感，除去心理障礙，將學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到最高境界。
掌握課堂的技巧與方法篇二
重內(nèi)容的講解，輕教材的運用。在應(yīng)試教育的影響下，有不少教師將教材僅僅當(dāng)成學(xué)生的習(xí)題集，致使學(xué)生不會閱讀課本。教師在教學(xué)中，不應(yīng)該僅僅滿足于學(xué)生聽得懂、學(xué)得會，而應(yīng)使學(xué)生在“學(xué)會”的過程中“會學(xué)”。實際上，教科書通過正文和例題，并結(jié)合使用圖表，加強了對教學(xué)內(nèi)容、特點、要求的分析。會使用教材的學(xué)生，往往在認識上更深入一層，自己能逐步掌握分析推理的方法。同時，教科書還能引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思考問題，探索一題多解(證)和一題多用。
重機械的“題型分類”，輕知識系統(tǒng)的歸納。目前數(shù)學(xué)教學(xué)上的一大弊病就是進行題海戰(zhàn)術(shù)，把培養(yǎng)學(xué)生的能力變成了機械的分類式思維技巧的教學(xué)與訓(xùn)練。其結(jié)果導(dǎo)致了考試死記類型、硬套解題方法，對變換形式的問題便束手無策。在素質(zhì)教育下，應(yīng)教會學(xué)生知識系統(tǒng)的總結(jié)。實踐證明，凡是成績出色的學(xué)生，總是能系統(tǒng)地說出學(xué)過的知識系統(tǒng)，在解決問題時，往往能進行縱向、橫向的聯(lián)系，從而靈活地處理問題。
重知識的傳授，輕教學(xué)的靈活多變。長期以來，不少教師在教學(xué)活動中采用單一呆板的教學(xué)方法，只注重知識的灌輸，不注意教學(xué)教法的改革。他們錯誤地認為教法的革新是華而不實、嘩眾取寵。其實采用靈活多變的教學(xué)方法，能起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，將枯燥而難以理解的教學(xué)內(nèi)容講述得情趣盎然、淺顯易懂，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)有法，教無定法，凡能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考、努力鉆研，培養(yǎng)學(xué)生能力從而達到取得好成績的方法，都應(yīng)不斷地研究和探索。
重結(jié)果，輕過程數(shù)學(xué)。教學(xué)大綱明確指出：在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成發(fā)展過程，解題思路的探索過程，更要重視知識的發(fā)生、發(fā)展過程的展示。在原有的“應(yīng)試教育”的指揮棒下，不少教師認為，學(xué)好數(shù)學(xué)就是要將概念、定理、公式記熟。誠然，由于高中數(shù)學(xué)知識相對較少，上述做法可能對暫時的考試成績有用，但對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)卻留下了后遺癥。
掌握課堂的技巧與方法篇三
新課標中已經(jīng)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使生活實際和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，從學(xué)生的生活中已有的經(jīng)驗和知識點出發(fā)，創(chuàng)建有趣、生動的情境，讓學(xué)生從實際生活中找到數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)知識生活化、具體化。只有這樣，才能有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生的發(fā)展。
例如:在引入對數(shù)的概念時可用“一張紙對折20次能否比珠穆朗瑪峰高?”;引入排列的概念時可用“五個人排成一排照相有多少種不同的排法”;“兩點確定一條直線”早就被不懂?dāng)?shù)學(xué)的木工師傅在彈墨線時得到應(yīng)用;房屋屋頂支架、自行車三角架、三角板等都是應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性。
借用建模提高感悟。
教學(xué)中通過建模，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值數(shù)學(xué)是為了解決實際問題的需求中產(chǎn)生的，這就需要數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)一樣有著悠久的歷史。在古老的數(shù)學(xué)模型里有歐幾里得幾何、化學(xué)中的元素周期表、還有物理學(xué)的牛頓萬有引力定律、麥克斯偉方程組等全是數(shù)學(xué)建模的典范。當(dāng)今時代，在計算機的幫助下，生態(tài)、地質(zhì)、航空等方面數(shù)學(xué)建模都有了更廣泛的應(yīng)用。
因此，從客觀上講，要培養(yǎng)現(xiàn)代化的高科技人才、數(shù)學(xué)建模是一個必不可少的重要途徑，時代賦予數(shù)學(xué)建模更加重要的意義。在教學(xué)中運用數(shù)學(xué)建模，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)調(diào)查顯示，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)建模表現(xiàn)出很大興趣，同時也極大程度地提高了學(xué)生對其他課程的學(xué)習(xí)興趣。在解決問題的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力，在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出更濃厚的興趣。
掌握課堂的技巧與方法篇四
任何基礎(chǔ)訓(xùn)練都必須采取整體的觀察方法，色彩學(xué)習(xí)當(dāng)中更加需要如此。色彩學(xué)習(xí)中經(jīng)常會碰到臟 亂、花、粉、灰、火等等的問題，這些問題歸跟結(jié)底都是觀察方式上的局部化，沒有從整體的畫面關(guān)系去考慮而帶來的一系列問題。
構(gòu)圖是一幅優(yōu)秀的作品的重要組成部分。市面上常見的教科書經(jīng)常會總結(jié)一些構(gòu)圖基本形式，如三角形、s形、圓形、梯形等等，但這還不能解決學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識的最根本的問題。構(gòu)圖有它基本的一些規(guī)律：如主次、大小、黑白灰的布局、空間的錯落、物體的聚散和形狀的變化、正形和負形的形狀分割等等。掌握好這些規(guī)律的東西任何構(gòu)圖都只是萬變不離其宗。
用筆是色彩訓(xùn)練當(dāng)中的重要課題。生動的用筆能給作品本身提升品格，一般的擺、鋪、點、勾、揉等是常見的用筆方式，但同時也應(yīng)該注意的是不同的工具會產(chǎn)生不同的'筆觸感覺。嘗試用不同的工具去體驗不同的材質(zhì)所帶來的繪畫體驗，這對熟練生動的解決用筆問題是個可以借鑒的方式。
如何用色是一個比較籠統(tǒng)的提法，色彩的運用是一個比較靈活的和需要在長期的繪畫體驗當(dāng)中得到的經(jīng)驗。學(xué)會用色必須先對水粉顏料的色彩性格有個比較深入的了解。
白色是色彩繪畫當(dāng)中必不可少的顏色，但如果過度的到處濫用會造成畫面的粉氣，在任何一個顏色當(dāng)中加入白色都會使得顏色的明度提高而純度降低，在繪畫中須把握這個規(guī)律。
灰色是色彩繪畫當(dāng)中比較難把握的，除了明度的控制外特別需要注意的是灰色的冷暖區(qū)別。
重色的運用中比較容易形成悶、燥，在畫的時候需要注意控制。
藍色和黃色是相對比較好控制的顏色，畫的時候注意控制色彩的飽和度。
色彩的銜接上注意控制干濕程度以及用筆的方式，同時注意色彩的對比度。
顏色的覆蓋一般來分為以下幾種情況：
1、顏料的厚薄程度，厚蓋薄。
2、色彩中的含粉量以及干濕程度。
一般水粉顏色是白色的覆蓋力比較足，所以上層的顏色須要記住與下層的顏色之間的含粉量的對比以保證顏色有足夠的覆蓋力。 另外干一點的顏色比濕的色彩的覆蓋力更足。
3、不同的色相之間的覆蓋力不同。
美術(shù)高考中最常見的是干畫法和干濕結(jié)合，比較少的濕畫法，也有部分用刮刀或者其他工具做一個厚堆的的技法。 比較常見的技法掌握起來比較容易，濕畫法比較難以掌握，需要注意的是保持顏色的透明度和作畫的步驟，水分多少的掌握以及合理利用半干不濕的時間差進行銜接。
一般而言，色彩的著色順序是從暗到亮 、黑到白的一個順序。這是一個比較傳統(tǒng)的上色方法，比較容易上手。也有用中間調(diào)開始上色，如先把畫面的中間色彩鋪開，然后趁勢把暗面帶入，待干再提亮面，這種方法的優(yōu)點在于能整體的鋪開畫面的關(guān)系，對于把握好整體效果比較容易控制。當(dāng)然也有對繪畫能熟練的掌控的對于上色順序有自己獨特的方式，但所有方法最終都是要達到同樣的目的。
1、陶器、瓷器主題：陶器的特點是質(zhì)感比較粗糙，高光和反光都不是很強烈，色彩過度比較柔和。瓷器的特點在于表面質(zhì)地比較光滑，高光和反光比較強烈。
2、玻璃器皿： 玻璃器皿在美術(shù)高考中是經(jīng)常出現(xiàn)的主題。他的特點是表面非常光滑，高光和反光突出，同時由于它本身的透明性，所以在畫這類主題的時候需要主要它和環(huán)境之間的協(xié)調(diào)。
3、塑料主題：塑料的材質(zhì)和玻璃有些類似，不過透明度和反光度比玻璃要弱，亮暗對比比較柔和。
4、金屬主題：金屬類主題在高考中常見的有不銹鋼、鋁、鐵、黃銅等。不銹鋼的質(zhì)地在金屬中反光能力最強，能強烈的吸收附近物體的色彩。一般而言，反光比較強烈的物體重顏色在高光附近，亮暗對比非常強烈。 鋁制品相對與不銹鋼而言反光和吸收色彩的能力弱些，同時亮暗對比相對柔和些。鐵制品顏色比較凝重，同時對色彩的吸收能力不強，高光和反光相對較弱。銅制品的色彩帶黃，色彩深沉，反光能力一般。
5、蔬菜主題： 蔬菜主題種類繁多，不做一一列舉。這里說幾點基本的規(guī)律，蔬菜類的色彩一般比較飽滿，顏色相對比較純，所以在畫的時候一定要注意顏色的新鮮度和飽和度，另外畫的時候注意蔬菜的生長規(guī)律容易好上手。
6、水果主題：注意水果的純度和新鮮度。
7、石膏主題： 注意石膏的亮度和質(zhì)感 ，結(jié)構(gòu)和特點。
8、襯布主題：注意襯布形狀的完整性和大小的區(qū)別，以及襯布的穿插關(guān)系。在完整的畫面當(dāng)中襯布盡量整體、簡潔，同時注意前后邊線的空間關(guān)系。
9、生活文具用品主題：生活文具用品種類繁多，注意每種物品的材質(zhì)和特點。
10、花卉主題： 注意各種花卉以及葉子的形狀特點和色彩特征 ;一團花的時候注意一團花的體積以及前后空間。
掌握課堂的技巧與方法篇五
掌握好上機考試的應(yīng)試技巧，可以使考生的實際水平在考試時得到充分發(fā)揮，從而取得較為理想的成績，歷次考試均有考生因為忽略了這一點，加之較為緊張的考場氣氛影響了水平的發(fā)揮，致使考試成績大大低于實際水平。因此每個考生在應(yīng)試前，都應(yīng)有充分的準備。
下面是眾多學(xué)子從歷次考試實踐中總結(jié)出來的幾點經(jīng)驗，提供大家參考：
1．熟悉考試場地及環(huán)境，尤其要熟悉考場的硬件情況和所使用的相關(guān)軟件的情況。
個別輸入法可能還需考場工作人員加裝相應(yīng)軟件，因此一定要在考試前準備好。你所考的語言考場是使用的什么版本，如何調(diào)用，也應(yīng)考前就弄清楚。如果考場所使用的軟件是你所不熟悉的，一定要想辦法迅速熟悉起來。
2．學(xué)會并習(xí)慣使用幫助系統(tǒng)。
學(xué)會熟練使用幫助系統(tǒng)不僅對考試有好處，對實際使用各種軟件都大有益處。現(xiàn)在的新軟件層出不窮，而且功能復(fù)雜，使用時必須依靠強大的幫助功能才能迅速掌握并充分發(fā)揮其功能，不會使用幫助系統(tǒng)而要用好任意一款較大的軟件幾乎是不可想象的。
3．上機做題時應(yīng)注意的'事項。
上機考試的評分是以機評為主，人工復(fù)查為輔的。機評能保證公正性，但卻存在呆板的問題，有時可能因為出題者考慮不周出現(xiàn)錯評的情況?？忌鲱}時應(yīng)充分考慮到這些情況。
懷疑題目有錯要及時反映，上機考試由于多方面的原因，出題時可能有錯誤。雖然這個錯誤在整體上所占比例很小，但具體到考生個人，影響就大了。因此如果懷疑題目有錯，一定要及時向監(jiān)考人員反映。得到監(jiān)考人員認可后，可考慮申請參加下一場考試(重新抽題，將不是該套題目)。
考試結(jié)束不要急于離開，為了切實保護考生利益，在每場考試結(jié)束后會立即評分(機評)，并將得分為零分的考生名單予以公布。除非監(jiān)考人員確定是考生完全不會做或故意得零分，多數(shù)考點會給得零分考生一次重考的機會。因此考試完畢(尤其是提前時間較多的考生)，一定要耐心等待評分結(jié)果公布再離開。
掌握課堂的技巧與方法篇六
小竅門之一：訂個備忘本。這個備忘本是專門記錄那些曾經(jīng)不會做、做錯和代價昂貴的問題，可以避免放虎歸山又為虎害的的失誤。我在訂這個備忘本時，做到以下幾點：
（1）勤記。不要疏忽于此，打江山容易守江山難。備忘本上的每一個問題都曾經(jīng)使我為難，如今可能使我再次翻船的記錄，切實解決這么一道題比做十題更具實際意義。
（2）分類。分類的目的在于便于查詢，分類掌握。可按學(xué)科編排目錄，每一部分內(nèi)容再按照題型排列。
（3）適時釋放。重復(fù)若干次之后，一般就能切實掌握該問題，這時就應(yīng)該從備忘錄上取消。這個“罪犯”已被教育改造成新人，理當(dāng)釋放。
（4）忌濫。不要把所有需要重復(fù)的內(nèi)容都記在小小的備忘錄上，過于龐雜的備忘錄會使你頭痛以致厭煩。小巧才實用。
小竅門之二：掌握記憶的竅門。有些人認為“記憶力是天賦”，其實不然，我認為記憶不得法才是造成記不住的根本原因。我總結(jié)了幾條較好的記憶方法：
（1）歸類記憶：按照某一標準將同類事物放在一起加以記憶。
（2）重復(fù)記憶。重復(fù)是戰(zhàn)勝遺忘的有力武器。那些在第二次見面時能喚出對方姓名的人往往給人留下好感，其實并非他的記憶力超人，在第一次接觸后，他有意記住你的姓名并加以重復(fù)了多遍。
（3）比較記憶。這種方法適用于在某一點上有可比因素的多個事物的記憶。一是尋找事物間的共同性，二是強調(diào)兩者間的差異。比如，我們常用列表的形式來讓自己對兩個相似的概念有更深的認識。
（4）編口訣記憶。這是一種各不相關(guān)的事物用字的諧音串起來的方法。比如，化學(xué)中化合價的記憶，往往就是用順口溜來幫助記憶的。
小竅門之三：巧做課堂筆記。我周圍有的同學(xué)筆速很快，上課時，老師說的每一句話都能被他記下。但借來一看，笑話百出。比如，老師為了讓大家輕松一下，開個玩笑說的話也被他一字不漏的記了下來 初中政治。我想這樣面面俱到的記筆記，實在不敢恭維。其實像上面這樣做筆記不僅根本沒達到效果，而且還影響了思維。我覺得，記課堂筆記，關(guān)鍵記那些經(jīng)過老師自己的.思考而總結(jié)出來的東西。至于一些概念，完全可以直接在書上用直線、圈點注出來，有疑問的地方，可以在書的空白處，用簡單的片語只字寫上自己的理解或質(zhì)疑。平時經(jīng)常翻筆記，補充一些想法，復(fù)習(xí)時多看，這想這才是筆記的真正價值。
怎樣具備理想的讀書心理
1.純潔的心境。讀書時，將名利、得失、瑣事、煩惱等雜念統(tǒng)統(tǒng)排除，令心境清如一泓秋水，潔似一壁白玉。2.樂觀的心情。將讀書看作一種愉快的享受，一種高尚的娛樂，一種崇高的精神生活，而不能單純地當(dāng)作任務(wù)，壓得喘不過氣來。3.敞開的心扉。虛懷若谷，虛心好學(xué)，永不自滿。4.求知的心欲。如饑似渴的求知欲望，會使讀者手不釋卷。5.安靜的心緒。要心平氣和，循序漸進，切忌急于求成。6.明確的心志。要有追求，有目標，最忌朝秦暮楚，見異思遷。7.專一的心力。精神要集中，充分調(diào)動大腦的功能，活躍思維，使大腦形成一個“興奮優(yōu)勢灶”。8.暢通的心路。讀書解題，要使思路暢通，就要注意從多角度、多方位進行立體思考，最忌鉆牛角尖。9.好勝的心理?？磿笾?，要爭強好勝，不滿足書中已有的結(jié)論，敢于探索、開拓、創(chuàng)新。10.攻關(guān)的心態(tài)。遇到問題，要勇于碰硬，不在難題面前繞道走。
高效初中學(xué)習(xí)小技巧之“跳過難點”
初中階段，在學(xué)習(xí)新的知識（包括閱讀一本書、聽課、做研究等等）時，經(jīng)常會遇到一些難點，需要花費很長時間。這個時候，我們最好避開，跨過那些難點，不要只用一種方法強行去解決難點。
想一想你在玩拼圖游戲時，遇到找不到的地方會怎么？強迫自己強行找出與難點一樣的拼圖部分是一件吃力不討好的事，就如勉強將拼圖放入某一塊，或用剪刀去剪，這都是徒勞無益的，而且難點對其隨后部分的理解并不是很重要，而暫時撇開不管則有以下諸多益處：
（2）如果晚一點再回頭攻難點，那么大腦可以從兩方面利益。除了上面提到的明顯優(yōu)勢外，還可以從“上下文”中得到啟示（正如拼圖中難拼的部分），這樣大腦自動“拼圖”的優(yōu)勢將可以得到淋漓盡致的發(fā)揮。
（3）撇開難點，繼續(xù)向前，可以放松精神，避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法所帶來的弊端。
“跳出難點”，隨后再回頭，這樣可以從“其他”角度考慮問題，信息量更大，更便于問題的解決 學(xué)習(xí)計劃，而且“難點”對于理解其后的內(nèi)容往往并不很重要。
掌握課堂的技巧與方法篇七
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是不可避免的。當(dāng)然，多做題并不等于搞題海戰(zhàn)術(shù)。做的題目要有代表性，不能胡子眉毛一把抓，碰到哪道題就做哪道題。有些題適合我們做，而有些題卻超出了我們的能力范圍，做這些題目只能是浪費我們寶貴的時間，不會達到任何效果。做的題要難易適中，通過做些有代表的題目，要力爭能舉一反三。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，需要縝密的思維，解題要有條理，在做題的過程中學(xué)會熟練運用正確的解題方法，掌握一些基本題型的解題規(guī)律。只有平時大量的訓(xùn)練，見多了、做多了，自然就熟能生巧，考試的時候就會應(yīng)付自如，不至于亂了陣腳。
二、調(diào)整好心態(tài)，正確對待平時的考試。
大家都知道，數(shù)學(xué)是個邏輯性極強的學(xué)科，要求有清醒的頭腦，數(shù)學(xué)運算過程中的每個解題步驟都很重要，漏掉了哪個步驟都是不行的。因此，在做數(shù)學(xué)題的時候，保持一個平靜的心態(tài)是很重要。這就要求我們平時要學(xué)會善于把握自己的情緒，要能及時地調(diào)整好自己的心態(tài)，戒驕戒躁，千萬不能一遇到解不出來的題目就焦躁不安。焦躁是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大忌。
三、要正確對待平時的考試。
平時的考試是對我們前階段所學(xué)知識的一個檢測，能夠幫助我們查漏補缺，發(fā)現(xiàn)平時還沒有掌握牢固的知識。因此，盡管分數(shù)很重要，但這不應(yīng)該是我們關(guān)注的焦點。對一個高三的學(xué)生來說，學(xué)會分析試卷，從考試中找到自己學(xué)習(xí)中的漏洞才是至關(guān)重要的。所以不能一味地去計較分數(shù)的高低，更不能因為一次考試分數(shù)得低了，就灰心喪氣，就放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然也不能因為一次考試分數(shù)考高了些，就沾沾自喜，以為自己的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)很不錯了，從而產(chǎn)生驕傲自滿的心理，這也不對的。
掌握課堂的技巧與方法篇八
1.讀的方法。
初一同學(xué)往往不善于讀數(shù)學(xué)書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書呢?平時應(yīng)做到：
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌，重、難點;。
三是研讀。要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書本知識安排意圖，并對知識進行分析、歸納、總結(jié)，以形成知識體系，完善認知結(jié)構(gòu)。
讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得到很好的訓(xùn)練。
“聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應(yīng)在聽課的過程中注意做到：
(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;。
(2)聽知識的引入和形成過程;。
(3)聽懂教學(xué)中的重、難點(尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問的知識點);。
(4)聽例題關(guān)鍵部分的提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法;。
(5)聽好課后小結(jié)。
3.思考的方法。
“思”指同學(xué)的思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)更離不開思維活動，善于思考則學(xué)得活，效率高;不善于思考則學(xué)得死，效果差?？梢?，科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。因此在學(xué)習(xí)中要做到：
(1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習(xí)時要多思考;。
(2)善于思考。會抓住問題的關(guān)鍵、知識的重點進行思考;。
(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進行分析、歸納、總結(jié)。
4.問的方法。
孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥不問。”愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”問能解惑，問能知新，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。但七年級同學(xué)往往不善于問，不懂得如何問。因此，同學(xué)在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握問問題的一些方法，主要有：
(1)追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續(xù)發(fā)問;。
(2)反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題提出來;。
(4)聯(lián)系實際提問法。結(jié)合某些知識點，通過對實際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。
此外，在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。
5.記筆記的方法。
很大一部分學(xué)生認為數(shù)學(xué)沒有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。
有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學(xué)生作筆記時應(yīng)做到以下幾點：
(1)在“聽”，“思”中有選擇地記錄;。
(2)記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點;。
(3)記解題思路、思想方法;。
(4)記課堂小結(jié)。并使學(xué)生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最后復(fù)習(xí)準備的，好的筆記能使復(fù)習(xí)達到事倍功半的`效果。
掌握課堂的技巧與方法篇九
課堂是學(xué)生獲取知識的重要場所，教師在課堂中的技巧和方法對于學(xué)生成績的提高起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會，結(jié)合個人經(jīng)驗，我將在本文中分享我對課堂技巧和方法的理解。
第一段：開篇引入
課堂技巧和方法是教師教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂中，教師要運用各種技巧和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。
第二段：傾聽學(xué)生聲音
在課堂中，教師要傾聽學(xué)生的聲音，建立起良好的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的有效溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地進行教學(xué)。
例如，我在上課時經(jīng)常以小組討論和個人回答的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。通過讓學(xué)生自主表達和交流，我能夠更好地了解每個學(xué)生的思路和問題，并根據(jù)他們的需求進行針對性的指導(dǎo)。
第三段：靈活運用多種教學(xué)方法
在課堂中，教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，只有根據(jù)學(xué)生的特點進行差異化教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
例如，我經(jīng)常在課堂上通過多媒體和實例來講解概念和知識點，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我還會組織小組活動和角色扮演等互動形式的教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
第四段：設(shè)置合理的教學(xué)目標和任務(wù)
在課堂中，教師要設(shè)置合理的教學(xué)目標和任務(wù)，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和節(jié)奏。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。
例如，我在每節(jié)課前會制定明確的教學(xué)目標，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。在課堂中，我還會通過小測驗和互動答疑等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并針對性地進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和反饋。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
在課堂中，教師不僅要傳授學(xué)科知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者，才能真正提高他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
例如，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生通過自主閱讀和獨立思考來拓展知識面和解決問題。我還會給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們參與課堂決策和教學(xué)過程中的決策，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自我管理能力。
總結(jié)：
課堂技巧和方法是教師教學(xué)的重要組成部分，通過傾聽學(xué)生的聲音、靈活運用多種教學(xué)方法、設(shè)置合理的教學(xué)目標和任務(wù)以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。對于教師而言，不斷總結(jié)和實踐適合自己的課堂技巧和方法，是提高教學(xué)水平的重要途徑。
掌握課堂的技巧與方法篇十
(一)是什么：用例子論證，例子可選社會熱點案例、經(jīng)典典故案例、自身經(jīng)歷等呈現(xiàn)。
(二)為什么：之所以選擇用案例論證分論點，一是材料本身就是案例型材料為主，可以多借鑒材料本身的素材去論證，二是有內(nèi)容寫，考生寫起來邏輯相對會比較清晰、內(nèi)容整體也會比較充實。
(三)怎么用。
1.選例的來源：
例子的選擇既可以選擇材料中的，又可以選擇材料外的，二者結(jié)合最佳。以2016國考市地為例，在論證分論點“好政策可以滋養(yǎng)公民的德性”時既可以選擇材料中t縣反四風(fēng)政策、1977恢復(fù)高考政策、限塑令政策等，又可以選擇材料外的“?；丶铱纯础比敕ā⒍Y讓斑馬線政策、好人法等例子。
2.選例的依據(jù)：
例子不分好壞，很多考生覺得自己的例子太過俗套，其實不然。只要依據(jù)分論點去論證，論證的內(nèi)容哪怕是眾所周知的也能論證的有效。以2016國考市地為例，在論證分論點“好政策可以滋養(yǎng)公民的德性”時，案例一定圍繞核心詞“德性”和“好政策”尋找，這樣才可能保證說理性強。
3.選例的數(shù)量：
如果選用1個例子，最好選擇材料外的，可按照“主體+處境+做法+結(jié)果”的形式去呈現(xiàn);如果選用2個例子，便可材料中與材料外的例子相結(jié)合，正反對比呈現(xiàn)，或者兩正、兩反加強論證力度;如果選用3個例子，可采用排比的句式，凸顯出案例的共性。
4.論證思路：
呈現(xiàn)一個完整的分論點時，可以先寫一個段旨句，即分論點。其后可以緊跟一個過渡句，主要是起到承上啟下的作用，可以用名言警句、政策報告或者一些背景性的話、分論點核心關(guān)鍵詞的內(nèi)涵等去呈現(xiàn)。接著進行案例的描述，案例的數(shù)量無論選擇幾個，論證的字數(shù)在80-140字之間最佳。案例之后可進行案例的分析，此處以啟示分析為主，從案例中得到與分論點掛鉤的啟示。最后，可以用分論點同義替換的句子或者適當(dāng)展開談對策的方式回扣分論點。所以，用例證法呈現(xiàn)完整的一個分論點時，可以包含五個部分的內(nèi)容，“段旨句+過渡句+案例描述+案例分析+回扣分論點”。
以2016國考市地“好政策滋養(yǎng)公民的德性”為例：
用1個例子論證時：好政策可以滋養(yǎng)公民德性(段旨句)?！暗滦浴笔枪袼枷氲赖滦摒B(yǎng)的水平，也是公民社會成熟的條件和標志(過渡句)。2006年，南京彭宇案，讓“該不該扶老人”成為社會熱議的話題，也讓施救者反被訛詐進入公眾的視野。此后，類似的新聞時不時見諸報端。2016年6月，“好人法”頒布，讓施救者見義勇為不再有后顧之憂，做好事有了政策保證，此項政策成為塑造社會公德標桿的奠基石(案例)。其實不僅是社會公德需要政策滋養(yǎng)，職業(yè)道德、家庭美德、個人品德也需要依靠政策去培育(案例分析)。因此，一項政策的評價標準，必須以滋養(yǎng)公民德性為高線，讓群眾感受到政策中的道德取向，激發(fā)群眾追求美善(回扣分論點)。
用2個例子論證時：好政策可以滋養(yǎng)公民德性(段旨句)。小平同志曾說：“好的制度讓壞人變好，壞的制度讓好人變壞”，同理好政策能激發(fā)人性中至美至善的部分，抑制邪惡貪婪的部分(過渡句)。某省t縣就大操大辦紅白喜事出臺行政命令專項整治，盡管各界反映不一，但毫無疑問，通過這一政策的實施卻有助于形成“倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費”的風(fēng)潮;無獨有偶，“限塑令”的推行起初也遭遇爭議，但幾年實行下來，確實也引領(lǐng)了“綠色、低碳、環(huán)保、循環(huán)”的消費風(fēng)氣(案例描述)，社會公德意識得到顯著提升(案例分析)。這些好政策都非常有利于傳播社會核心價值觀，提升公民道德水平(回扣分論點)。
用3個例子論證時：好政策可以滋養(yǎng)公民德性(段旨句)。如果說滿足公民意愿是衡量政策優(yōu)劣的基準線，那么滋養(yǎng)公民的德性就是衡量政策優(yōu)劣的終點線(過渡句)。“常回家看看”寫入法律，子女主動承擔(dān)起照料父母的責(zé)任，傳承中國五千年來的“孝道”文化。許多城市將“機動車禮讓行人”寫入法規(guī)，司機自覺停車讓行人先行，國民素質(zhì)得到了很大的提升。t縣為了扭轉(zhuǎn)紅白喜事大操大辦的習(xí)俗出臺禁辦部分酒席的規(guī)定，官方帶頭引領(lǐng)民風(fēng)改善，培育了勤儉節(jié)約的好風(fēng)氣(案例描述)。由此可見，一項好的政策，能夠讓公民在工作中展現(xiàn)出職業(yè)道德;在生活中家庭美德;在學(xué)習(xí)中彰顯個人品德(案例分析)。只有滋養(yǎng)了德性，好政策才能深入人心，落到實處(回扣分論點)。
掌握課堂的技巧與方法篇十一
1、調(diào)整好狀態(tài)，控制好自我。
(1)保持清醒。數(shù)學(xué)的考試時間在下午，建議同學(xué)們中午最好休息半個小時或一個小時，其間盡量放松自己，從心理上暗示自己：只有靜心休息才能確?？荚嚂r清醒。
2、通覽試卷，樹立自信。
剛拿到試卷，一般心情比較緊張，此時不易匆忙作答，應(yīng)從頭到尾、通覽全卷，哪些是一定會做的題要心中有數(shù)，先易后難，穩(wěn)定情緒。答題時，見到簡單題，要細心，莫忘乎所以。面對偏難的題，要耐心，不能急。
3、提高解選擇題的速度、填空題的準確度。
數(shù)學(xué)選擇題是知識靈活運用，解題要求是只要結(jié)果、不要過程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、數(shù)形結(jié)合法……盡顯威力。12個選擇題，若能把握得好，容易的一分鐘一題，難題也不超過五分鐘。由于選擇題的特殊性，由此提出解選擇題要求“快、準、巧”，忌諱“小題大做”。填空題也是只要結(jié)果、不要過程，因此要力求“完整、嚴密”。
4、審題要慢，做題要快，下手要準。
題目本身就是破解這道題的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，只有細致地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。
找到解題方法后，書寫要簡明扼要，快速規(guī)范，不拖泥帶水，牢記高考評分標準是按步給分，關(guān)鍵步驟不能丟，但允許合理省略非關(guān)鍵步驟。答題時，盡量使用數(shù)學(xué)語言、符號，這比文字敘述要節(jié)省而嚴謹。
5、保質(zhì)保量拿下中下等題目。
中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要部分，是考生得分的主要來源。誰能保質(zhì)保量地拿下這些題目，就已算是打了個勝仗，有了勝利在握的心理，對攻克高難題會更放得開。
6、要牢記分段得分的原則，規(guī)范答題。
會做的題目要特別注意表達的準確、考慮的周密、書寫的規(guī)范、語言的科學(xué)，防止被“分段扣點分”。
7、考數(shù)學(xué)就是和時間的斗爭。問題卷一發(fā)下來后，首先把全部問題看一遍。找出其中看上去最容易解答的題，然后假定步驟，思考怎么樣的順序解題才最好。
8、切忌不看題目盲目背題，要仔細審題，清楚題目要求你解決什么問題，然后有條不紊迅速解題，提高準確率。
9、解題格式要規(guī)范，重點步驟要突出。
10、卷選擇題時間控制在35分中以內(nèi)。小題小做、巧做、簡單做，選擇題和填空題要多用數(shù)形結(jié)合、特殊值驗證法等技巧，節(jié)約時間。
11、保持心靜，以不變應(yīng)萬變。切莫因旁人的翻卷或其他行為干擾自己的解決思路。
掌握課堂的技巧與方法篇十二
小編為大家收集了“高中語文學(xué)習(xí)方法：如何學(xué)好高中語文”，供大家參考，希望對大家有所幫助!
學(xué)習(xí)語文我認為沒有一個速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習(xí)方法沒有一個現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的方法。
1.如何學(xué)習(xí)語文： 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文”。
1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2)多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法
一理解：
語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。
二識記：
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：
俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。
學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。
以上就是為大家提供的“高中語文學(xué)習(xí)方法：如何學(xué)好高中語文”希望能對考生產(chǎn)生幫助。
湖北高考作文指導(dǎo)：四招寫出打動閱卷老師
語文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“2013湖北高考語文作文指導(dǎo)”，希望考生在考試中能運用到這些方法，寫好作文，提高成績!
龍文學(xué)校黃老師建議：使用“紅黑雙色筆”，最好用紅筆將錯誤明確標出，以便與所記筆記作一個區(qū)分;具體的錯誤原因，應(yīng)從讀題審題、題型判定、知識點重現(xiàn)和答案解析四個方面來歸類分析;在錯誤旁邊記錄糾錯的思路、正確的解題過程及相關(guān)注意事項;每次考試前將糾錯本過一遍，針對糾錯記錄做一次綜合分析，力求避免重犯過去的錯誤。
龍文學(xué)校王老師：政治學(xué)科最好的復(fù)習(xí)方法，首先是“課本知識聯(lián)系法”。在復(fù)習(xí)課本知識時，應(yīng)有意識地培養(yǎng)政治思維能力，以概念、原理的'理解為基礎(chǔ)，將知識點有機地串接起來，從而形成知識體系，養(yǎng)成綜合、分析的思維慣性。其次是“知識板塊細化法”。面對林林總總的社會現(xiàn)實問題，應(yīng)逐步養(yǎng)成從政治、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)三大角度進行全面考察的思維習(xí)慣，而每個角度都要力求整理出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等小分類。
龍文學(xué)校李老師：考場作文是一種應(yīng)試作文，應(yīng)該在打動閱卷老師上下苦工夫。下面幾點最受閱卷老師的青睞：一是思維敏捷開闊，關(guān)注社會生活，富有時代責(zé)任感。二是感情真摯美好，弘揚真善美，擯棄假惡丑。三是材料新穎簡潔，語言清新暢美，文采飛揚，文思動人。四是書寫整潔秀美，卷面美觀大方。平時就要針對以上幾點互進行訓(xùn)練。
龍文學(xué)校馬老師：你的情況屬于過度焦慮的表現(xiàn)?？赡苁且驗閷W(xué)習(xí)任務(wù)繁重，前一階段的成績不是很理想;也可能是家長寄望甚殷，心理壓力太大。其實學(xué)習(xí)需要一定程度的焦慮，處于中等焦慮水平的同學(xué)往往能夠激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，變壓力為動力，學(xué)習(xí)效果最好。這就提醒我們要適時調(diào)控情緒，保持適度焦慮，客觀地認識自我，在學(xué)習(xí)中揚長避短，講究學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性。同時，積極的心理暗示也有助于我們增強自信，排除焦慮，充分挖掘潛能，提高復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
掌握課堂的技巧與方法篇十三
發(fā)布人：yuyu2011
來源：山東省濟寧市聯(lián)通 初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的主要方法
根據(jù)學(xué)生的心理特點，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合課文重點內(nèi)容來設(shè)計導(dǎo)入，本人認為以下幾種種方法：
1．1 “設(shè)置懸念”導(dǎo)入法。
有針對性地設(shè)置相宜、精當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法，即“丟包袱”法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也，一番覺悟，一番長進?！毙睦韺W(xué)上認為：思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個問題開始，概括地說，思維總是從某個問題開始。根據(jù)這個原理，新課的導(dǎo)入，教師要有意識地設(shè)置一些既體現(xiàn)教學(xué)重點又饒有趣味的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)逐疑探秘的情境，激發(fā)學(xué)生的思維。如《統(tǒng)籌方法》一課，我一上課就說：“今天語文課，我考大家一道數(shù)學(xué)題?！闭Z文課考數(shù)學(xué)，一下子吊起了學(xué)生“胃口”。于是，我掛出事先已設(shè)計好題目的小黑板：星期天，小明媽媽出門。走時，交代小明完成三項任務(wù)：煮飯、做作業(yè)、拖地板。假如每一項任務(wù)都須用一小時完成，請你想想：能否用最短時間完成這三項任務(wù)。學(xué)生積極思考，積極發(fā)言，經(jīng)過討論之后，引入新課《統(tǒng)籌方法》。這一課重點內(nèi)容自然迎刃而解。1．2 “直觀教具”導(dǎo)入法。
初中生還處在青少年時期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時期。根據(jù)這種心理特點，在教學(xué)中，應(yīng)大膽采用直觀教具導(dǎo)入。這種方法是利用實物、標體、模型或掛圖等直觀教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料，也可自己制作。如學(xué)習(xí)《七根火柴》一課時，我就直接拿著七根火柴進課堂導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍對黨的一片赤誠。《核舟記》一課，我又同樣拿幾顆隨地可拾的桃核導(dǎo)入新課，普通的桃核，激發(fā)了學(xué)生對古代藝術(shù)的贊嘆。1．3 “語感傳送”導(dǎo)入法。
語言是表達感情的主要手段。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美、生動的語言，通過富有感情的朗誦，會把學(xué)生帶進教材內(nèi)容的情境之中。大量的實驗結(jié)果表明：一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去感情，則學(xué)生的思維理解、記憶等認識機能會受到壓抑阻礙。強烈的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，語言感情對一堂課的導(dǎo)入是很重要的。1．4 “動手操作”導(dǎo)入法。
青少年的思維活動往往是從動作開始，經(jīng)常動手，可以刺激思維發(fā)展，提高智力水平。課堂上采用“動手操作”導(dǎo)入，可以大大活躍課堂的氣氛。如：學(xué)習(xí)詩歌《漁歌子》，事先叫學(xué)生準備好畫筆、顏料。正課開始，我就說：“同學(xué)們，今天我們來比賽畫畫，請根據(jù)詩歌《漁歌子》內(nèi)容，畫一幅畫，看誰畫得又快又好。”學(xué)生一聽，可來勁了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦樂乎，整個課堂氣氛被調(diào)動起來，對詩歌內(nèi)容的理解也迎刃而解。又如，《小桔燈》可以讓學(xué)生親手制作小桔燈，從中體會小桔燈的含義。讓學(xué)生動手操作，充分體現(xiàn)導(dǎo)入藝術(shù)的“活”和學(xué)生的“動”?！盎睢迸c“動”工作做得好，就能既提高學(xué)習(xí)語文的興趣，又對所學(xué)內(nèi)容理解深化。1．5 “娓娓動聽”導(dǎo)入法。
故事對學(xué)生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學(xué)生，從而順利、生動地導(dǎo)入新課。如《藤野先生》導(dǎo)入就講述魯迅小時候與啟蒙老師壽鏡吾的故事，《天上的街市》導(dǎo)入就講述牛郎織女的故事等等。通過故事，吸引學(xué)生注意力，不僅順利導(dǎo)入新課，又擴展學(xué)生的知識面。1．6 “漸入佳境”導(dǎo)入法。悅耳動聽的音樂可以產(chǎn)生愉悅的心情，陶冶人的情操，用音樂法導(dǎo)入，會使學(xué)生快樂地進入課文，接受新知識。如《春》一課，我采用《春天來了》這首古箏彈奏的名曲，讓學(xué)生沉浸于心曠神怡、氣象萬千的春天美景之中，又如《看戲》一課，我采用《梅蘭芳京劇選段》的盒帶音樂導(dǎo)入，學(xué)生們立刻就被中國的藝術(shù)瑰寶----京劇吸引住了。用音樂感染法導(dǎo)入能使學(xué)生真正“樂”學(xué)。
1．7 “現(xiàn)代技術(shù)”導(dǎo)入法。
這是一種利用先進科學(xué)技術(shù)手段的導(dǎo)入方式，條件好的學(xué)校可充分地利用。如《中國古代的幾種建筑》《人民英雄永垂不朽》均可采用現(xiàn)成的投影材料導(dǎo)入?！盎脽敉队啊睂?dǎo)入法能夠“化靜為動”“化虛為實”“化繁為簡”強化視覺，增強學(xué)習(xí)效果。2．初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)應(yīng)注意的問題 2．1 要有針對性，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生可接受的程度，采用不同的導(dǎo)入法，不能生搬硬套，要靈活機動，不刻板，不單一。如《紀念白求恩》一課，既可用“語感傳送”法，又可用圖示的直觀法，還可用白求恩事跡導(dǎo)入。這就要根據(jù)實際需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文筆”，又扣“心弦”。
2．2 要明確“導(dǎo)入”與“整個課堂”的關(guān)系，不能讓“導(dǎo)入”淹沒整個課堂的教學(xué)?！皩?dǎo)入”只能是“導(dǎo)火線”。時間方面亦應(yīng)控制在5～6分鐘左右，不能太長。
2．3 對于可供操作的導(dǎo)入，為保證課堂質(zhì)量，要精心設(shè)計，有時還需預(yù)演摹擬，做到“萬無一失”。
總之，想做一名好的語文教師，就要認真鉆研教材，深刻體會當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計導(dǎo)入，充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用。同時，還要將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊的、有機的統(tǒng)一體，課堂教學(xué)才能取得成功。
掌握課堂的技巧與方法篇十四
愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。對于即將參加高考、渴望成功的同學(xué)來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的?！瓕W(xué)習(xí)方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
一、預(yù)習(xí)。
即在老師講授新課文之前把要學(xué)的內(nèi)容獨立地自學(xué)一遍，預(yù)習(xí)對于提高聽課效率和加深對知識的理解起著至關(guān)重要的作用，因而決不是一個可有可無的點綴過程。
預(yù)習(xí)不是簡單地把課本內(nèi)容看一遍，它需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，積極地思索出疑惑，發(fā)現(xiàn)問題并形成自己對一些問題的看法。這樣帶著問題去聽課，并把老師的講解與自己的理解相對照、權(quán)衡優(yōu)劣，就可以加深對知識的理解。
預(yù)習(xí)可分為整冊預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。每個假期中，我都要將新學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容自學(xué)一遍，做提綱挈領(lǐng)統(tǒng)觀全局充分理解教材的基本內(nèi)容和思路，把握教材的知識體系，弄清各章節(jié)的聯(lián)系與區(qū)別，使整冊教材的學(xué)習(xí)能夠站在全局的高度上進行，牢牢把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
二、練習(xí)。
練習(xí)就是針對具體問題，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識以培養(yǎng)綜合靈活運用知識有能力的有效途徑之一。
平時做完題之后，我總是及時地歸納、總結(jié)、分析，回顧習(xí)題的求解途徑、思路、涉及的知識點及應(yīng)用的方法，自己所采取的是不是啊佳方法，有無創(chuàng)新之處;并把類似相關(guān)聯(lián)的題型加以對比分析，爭取做到舉一反三，觸類旁通。在練習(xí)當(dāng)中，我認為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效也許更大一些。
三、合理利用時間，科學(xué)用腦。
首先，要新生生物鐘的運行規(guī)律，按時作息，保證充足的睡眠時間。
其次，要注意勞逸結(jié)合，張弛有度，防止大腦疲勞過度。
再次，還要注意文理科的學(xué)習(xí)交叉進行。
四、積極參加討論。
“獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞”。沒有一個人在學(xué)習(xí)上全知全能，也沒有一個在學(xué)習(xí)上是一無是處，討論對每一個人來說都有是必要的。
五、要激發(fā)興趣。
我認為，學(xué)習(xí)是幫助我們開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，了解世界的重任?！瓕W(xué)習(xí)是一件意義重大而樂趣無窮的事。
六、利用好參考書和期刊雜志。
參考書是對課本的補充，對學(xué)習(xí)成績也能起到一定的提高作用，它能拓展我們的視野，加深對知識的分析力度有時能達到與上課聽講殊途同歸之效果。不過，利用參考書應(yīng)在已掌握課本知識的基礎(chǔ)上循序漸進，切莫好高騖遠。
七、注意知識系統(tǒng)化和條理化。
每進行一段時間的學(xué)習(xí)后，我便抽出一些時間對所學(xué)的知識按學(xué)科、按單元進行整理與歸納，把它們進行聯(lián)系與溝通，使之系統(tǒng)化、條理化，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，就像一根紅線把散落的珠子按特定的順序串在一起一樣編上序號，使之各得其所。經(jīng)過這樣一番工作之后秘形成的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是的知識是少而精的，具有信息量少、重點突出、關(guān)系清楚的特點。理解起來很容易，記憶起來也很方便，使用起來更是如在眼前，得心應(yīng)手毫不費力。
掌握課堂的技巧與方法篇十五
高一的時候，我就有一種盲目的自高自大的感覺：“上課聽課了學(xué)習(xí)好不算本事，不聽課學(xué)習(xí)好才算本事呢。”我以物理課為例，一上課，老師叫拿出教材，說我們今天要講第某章第某節(jié)，我就把教材翻到那一部分，自己翻開把那一節(jié)看完。一般老師布置的作業(yè)比較固定，講完一節(jié)就指定《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上相應(yīng)的部分。所以我花十分鐘看完書，就把《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》拿出來自己做。做完后，發(fā)現(xiàn)才過了二十分鐘，然后就把報紙翻出來看看，那時候我比較喜歡看的是《雜文報》，看上去完之后還要東問西問問誰想不想看，以告訴大家：你們看，我沒有聽課，更沒有做筆記。
這樣的結(jié)果可想而知，我剛進高中的時候第一次物理考試考了全部第二名，但高一下學(xué)期的期中考試，我居然沒及格!可見成績下滑之大。直到高三的時候，我態(tài)度轉(zhuǎn)變之后，才開始認認真真的聽起課來。這一聽不要緊，發(fā)現(xiàn)里邊真的很有門道。原來同樣的內(nèi)容，聽老師講比自己看參考書清楚多了。
以前老是覺得老師講的東西各種參考資料上都有，沒有聽的必要。其實不然，人的大腦左腦和右腦，左腦負責(zé)邏輯記憶，右腦主要是形象記憶。我們平時看書做題其實都是用的邏輯記憶，形象記憶用在學(xué)習(xí)上的非常少，可以說處于“閑置”狀態(tài)。其實形象記憶的效果比邏輯記憶要好，聽老師講課很大程度上就具有形象記憶的功效，既有聲音又有動作，還有場景，可以全方位的刺激你的神經(jīng)，在課堂上理解的東西，比看書得來的東西要記得牢的多。反之，如果你課堂不聽課的話，在那里坐著看書很難看進去，因為要時常擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)，偶爾會被老師講的東西所吸引，聽上五分鐘，如果用來睡覺，也不如床上睡著舒服，總之是無論做什么都不能專心致志。聯(lián)系本章的結(jié)論：不專心做一件事情必然效率低下。所以，可能不同的老師講課水平有差異，但對于高中生來講，上課認真聽講總是最佳選擇。
不過在高三的時候，我對這個問題還不太可能又那么深刻的認識，總之是決定痛改前非，好好學(xué)習(xí)，既然以前上課不聽課沒有學(xué)好，所以以后就要好好聽課了。我突然覺得很多以前覺得很難理解的知識點變得容易起來，思路也變得很清楚，而且參考書上有很多東西課堂上講過，可以不看或少看了，節(jié)約了大量的課余時間。我高三下半期學(xué)習(xí)成績的迅速提高是與此分不開的。
清楚了專心聽講的必要性，我們才能討論具體采用什么方法才能避免上課走神。
要使自己上課不走神，就要做到“五到”。哪五到呢?
眼到、耳到、口到、手到、心到。
有的同學(xué)上課上的有點困了，就想扒在桌子閉著眼睛聽一會兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會兒就睡著了。所以要眼到，就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽課。
耳到就比較容易理解了，聽課當(dāng)然要用耳朵?？诘?，不是讓你上課跟同桌講話，而是要勇于回答老師的問題，我記得以前上英語課老師評獎試卷的時候，喜歡把題目念完，然后問：“這道題該選什么啊?”然后大家就一起答道：“a”，也有那么幾聲“c”。這時老師才公布正確答案。象這種情況，你也應(yīng)該跟著喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，無我不少，我只管聽著不就行了?！逼鋵嵞愀耙缓?，有助于你集中注意力，也有助于加強對題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽，就很容易走神。
所謂手到，也很容易理解，就是一邊聽一邊要做筆記，或者在書上、在卷子上勾勾畫畫，把老師講的東西及時記錄下來。很多人讀了十多年書，可還是不知道該怎么做筆記。我們高中班上有幾個同學(xué)，筆記記得非常認真，你翻開他們的筆記本，跟老師的講義沒有什么兩樣。但他們的成績都不能算好。原因很簡單，課堂上認真聽課才是核心，筆記只是輔助手段。筆記應(yīng)該記得比較簡略，自己能看懂就行了，一邊聽講一邊埋頭記筆記，老師講的東西全記在紙上，腦子里卻是一片空白，這樣本末倒置，學(xué)習(xí)效率怎么可能提高呢?所以記筆記應(yīng)該只記重點要點，比如老師講的一道例題的解題過程，沒有必要全部記下來，只記那些關(guān)鍵的對自己很有啟發(fā)的步驟即可，剩余的部分可以下課之后自己補齊。
至于心到，就是老師講的東西耳朵聽了以后，要爭取在心里把它弄明白，老師一邊講，你要一邊東腦筋想想為什么。做到了這“五到”，上課專心就不難了。
這個“五到”真有這么神奇嗎?我舉一個例子來說明——打麻將。麻將乃是國粹，也是利用“五到”的典型。首先，眼到，所謂“看著手里的，盯著鍋里的”，兩只眼睛肯定不閑著;手到，洗牌、砌牌、摸牌、吃碰杠胡，樣樣都要動手，有的人連摸牌都不用眼睛看，只用拇指在上面一摸，就知道什么牌了，這也是一種本事;口到，打麻將就圖個熱鬧，一邊打一邊埋怨手氣差、侃侃家常自然是免不了的，尤其是逢年過節(jié)親戚朋友見面，有什么事情就都在牌桌子上就說了，玩麻將反而成了一種形式;有人開口就有人聽，耳到自然不在話下，而且洗牌的時候唏唏唰唰的聲音尤其悅耳;最后，心到，打牌自然要算牌，什么是生張什么是熟張那是一定要計算清楚的，不然自己聽了牌胡不了，還光給人家點炮就損失慘重了。
有了這“五到”，你看有幾個人打麻將不專心致志的?不僅專心致志，而且精力旺盛，越打越精神，熬幾個通宵都不成問題。人感到精神勞累，往往不是由于工作時間長，而是由于想的事情太多、精力分散所致，真正跟打麻將一樣集中精力做某一件事情，很難感到勞累。
這就是“五到”的神奇效果，雖然用打麻將來跟聽課做對比有些不倫不類，但它們的原理是相通的：其實就是把你的全身感官都調(diào)動起來，投入到某一件事情中去。這樣，才能真正的提高學(xué)習(xí)效率。
掌握課堂的技巧與方法篇十六
科學(xué)、準確、簡練就是要用地理專業(yè)術(shù)語回答問題，切忌用大白話，關(guān)鍵詞要準確無誤，不說廢話，不離題，語言表達準確簡潔。高考閱卷采取的是流水作業(yè)的形式，要讓閱卷老師在短時間內(nèi)完成一定數(shù)量的試題，最有效的辦法就是尋找關(guān)鍵詞，答到“點”上。建議同學(xué)們在答題時一定要出現(xiàn)關(guān)鍵詞，使用地理專業(yè)術(shù)語，最好套用課本的語言文字描述，這樣答題很有“地理味”，也容易得分。
2先定性描述，后具體分析。
定性加具體分析可以給答案制定“雙保險”，提高得分率。要注意千萬不能進行知識點的羅列而不具體化，如答工業(yè)布局的區(qū)位條件時不能寫成“原料、能源、市場、交通、技術(shù)、政策”等，這樣答題是不得分的，應(yīng)該答成:“原料、煤鐵資源豐富”等。
3.書寫規(guī)范，不寫錯別字。
字跡潦草會讓閱卷老師不容易找到得分點，甚至讓閱卷老師產(chǎn)生不是“好學(xué)生”的錯覺，造成冤枉丟分，所以，在答題時不一定要字跡漂亮，但一定要工整清楚。在閱卷時，地名錯別字和關(guān)鍵詞錯是不給分的。如“煤炭”寫成“煤碳”、“天然氣”寫成“天燃氣”，都是拿不到分的。
掌握課堂的技巧與方法篇十七
課堂技巧與方法是教師在傳授知識、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及提高教學(xué)效果方面的重要手段。在我多年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些課堂技巧和方法的心得體會，以下將從課前準備、課堂管理、教學(xué)方法、考核評價以及教師的發(fā)展等五個方面展開闡述。
首先，課前準備是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。在授課前，我會認真研讀教材，仔細分析學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，制定合理的教學(xué)目標和計劃，確保課堂內(nèi)容緊扣教材要求和學(xué)生的實際需求。同時，我還會為每一堂課準備一份詳細的教案，包括課堂活動設(shè)計、教學(xué)手段選擇以及教學(xué)資源準備等方面的內(nèi)容。通過充分調(diào)研和準備，我能夠清楚地了解課程的重點和難點，為學(xué)生提供有針對性的教學(xué)支持。
其次，課堂管理是保障教學(xué)秩序的重要環(huán)節(jié)。在課堂里，我始終堅持“尊重、公正、規(guī)范”的原則，鼓勵學(xué)生積極參與討論，自由發(fā)言，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我注重課堂紀律的維護，對學(xué)生的遲到、早退和上課中的無關(guān)打擾行為進行及時制止和處理，確保教學(xué)的順利進行。另外，我還注重與學(xué)生的良好互動，通過提問、名字點讀、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三，教學(xué)方法的選擇和運用可以提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我注重靈活運用各種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生實際情況進行選擇。例如，在講解概念和原理時，我會采用講解、演示和示范等直觀的教學(xué)手段，以幫助學(xué)生深入理解和掌握知識。而在解決問題和促進思維發(fā)展時，我則會采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。
第四，考核評價是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時對其進行評價和反饋。通過布置課后作業(yè)、期中期末考試以及課堂表現(xiàn)等多種形式的考核方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)他們的問題和不足之處，并進行個性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時，我還會及時表揚和鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，同時，也會耐心幫助落后學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
最后，教師的發(fā)展是教學(xué)的基礎(chǔ)和動力。作為一名教師，我始終堅信教育教學(xué)的改進和創(chuàng)新是教師發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，我會不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和方法，關(guān)注教育前沿和教育改革的動態(tài)，積極參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)理念。通過不斷自我反思和改進，我相信自己將成為一名更優(yōu)秀和有影響力的教師。
總之，課堂技巧和方法的運用對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過課前準備、課堂管理、教學(xué)方法、考核評價以及教師的發(fā)展等方面的不斷努力和實踐，我相信自己能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。
掌握課堂的技巧與方法篇一
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語積極性被充分地調(diào)動了起來，當(dāng)他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進步。
freshenglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
3.音樂，律動教學(xué)法。
happymelody和motionchant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學(xué)蘊含在“說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。昂立幼，少兒的學(xué)生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點，有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣。
funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法。它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
magicstructure是重點巨型擴充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引申、擴展、推理、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。許多教材中的storydiy的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來，寫下來。語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。
7.三維重現(xiàn)教學(xué)法。
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。
全英文教學(xué)：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形英語思維，說出標準的英文。
在學(xué)習(xí)英語中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實際生活。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的知識，設(shè)計和英語為母語的學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結(jié)合周圍實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(中文)一樣，掌握英語。
10.全身反應(yīng)法(tpr教學(xué)法)。
為學(xué)生學(xué)習(xí)的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓孩子們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動模式。它能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。
在課堂上，團體教學(xué)法最常被用來教會話，是以學(xué)生最有興趣想要談?wù)摰脑掝}為主，然后老師再視學(xué)生之程度，將話題中所會運用到的字匯和句型轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。團體教學(xué)法能使學(xué)習(xí)能力提升的安全感(security)、能使學(xué)生投入在學(xué)習(xí)過程中的注意力(attention)、會把握機會練習(xí)l2的企圖心(aggression)以及促成整合分析的鑒別力(determination)。綜而言之，團體學(xué)習(xí)法的教學(xué)觀不只包含了認知過程與心理語言學(xué)發(fā)展的觀點，更顧及了學(xué)習(xí)過程開始前就已經(jīng)深深影響著學(xué)習(xí)者的個人情緒層面。
使用這種教學(xué)方法時，老師采用盡量保持沉默、觀察，不主動干預(yù)的態(tài)度，借助特殊的教學(xué)掛圖，創(chuàng)造一個學(xué)生可以放膽嘗試的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過已學(xué)知識，推導(dǎo)出新知。學(xué)生漸漸透過試驗和自我修正，最后達到自發(fā)學(xué)習(xí)的成功效果。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅意識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也和同學(xué)一起討論、修正、建議或解決問題。
13.游戲教學(xué)法。
游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態(tài)。英語課堂設(shè)計了300多種課堂教學(xué)游戲。從教學(xué)內(nèi)容分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標教學(xué)游戲、詩歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲;從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動、變聲調(diào)游戲等，課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過程的始終。這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學(xué)中，孩子們一節(jié)課學(xué)會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。
14.戲劇教學(xué)。
根據(jù)兒童這一特定的教學(xué)對象，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學(xué)中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學(xué)一段演一幕，學(xué)完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學(xué)排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學(xué)，更生動、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯。
這套完整的教學(xué)法是根據(jù)中國人學(xué)習(xí)英語的特點，語言習(xí)得特點和英語的語言特點，用ec教學(xué)模式，即英語加電腦形成“三腦”一體“三向合作”，通過“三準備”和“八快速”的分層訓(xùn)練，實現(xiàn)以語言發(fā)展促進思維發(fā)展，以思維發(fā)展促進智商(iq)和情緒智商(eq)提高的目的。使學(xué)生的iq(智商)和eq(情緒智商)協(xié)調(diào)發(fā)展。昂立英語教材中的教學(xué)材料選取童話故事，也是充分考慮到學(xué)生們在特定的劇情中能全面的體會各種人物個性、戲劇情節(jié)、人物關(guān)系，達到學(xué)英語也學(xué)人生的目的。
16.交際法。
與他人交流溝通，是學(xué)習(xí)語言的目的。在課堂上做到真實的交流是為學(xué)生走出課堂以后能學(xué)以致用打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)形式安排以某個生活中的真實場景出現(xiàn)：如問路，就餐，家訪等等。學(xué)生通過英語交談，解決這些場景中出現(xiàn)問題。由此掌握已學(xué)英語的功能。
任務(wù)教學(xué)法把培養(yǎng)語言實際應(yīng)用能力的全過程分解到各個教學(xué)任務(wù)中，因而創(chuàng)造出一個個逼真的交際情境，使學(xué)生能夠順利完成所設(shè)定的各個英語教學(xué)目標。在完成某個任務(wù)的過程中，他們時而與同學(xué)討論合作，時而獨立思考，時而回顧已學(xué)內(nèi)容，時而查閱新的知識，把學(xué)習(xí)英語巧妙的融入到任務(wù)完成中，不讓學(xué)生感到是為了學(xué)英語而學(xué)英語，潛移默化中杜絕“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
18.環(huán)境暗示感應(yīng)法。
暗示感應(yīng)教學(xué)法專攻的心理學(xué)技巧，以“正面鼓勵，激發(fā)小朋友的潛能”。簡單的說：就是讓小朋友產(chǎn)生成就感，除去心理障礙，將學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到最高境界。
掌握課堂的技巧與方法篇二
重內(nèi)容的講解，輕教材的運用。在應(yīng)試教育的影響下，有不少教師將教材僅僅當(dāng)成學(xué)生的習(xí)題集，致使學(xué)生不會閱讀課本。教師在教學(xué)中，不應(yīng)該僅僅滿足于學(xué)生聽得懂、學(xué)得會，而應(yīng)使學(xué)生在“學(xué)會”的過程中“會學(xué)”。實際上，教科書通過正文和例題，并結(jié)合使用圖表，加強了對教學(xué)內(nèi)容、特點、要求的分析。會使用教材的學(xué)生，往往在認識上更深入一層，自己能逐步掌握分析推理的方法。同時，教科書還能引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思考問題，探索一題多解(證)和一題多用。
重機械的“題型分類”，輕知識系統(tǒng)的歸納。目前數(shù)學(xué)教學(xué)上的一大弊病就是進行題海戰(zhàn)術(shù)，把培養(yǎng)學(xué)生的能力變成了機械的分類式思維技巧的教學(xué)與訓(xùn)練。其結(jié)果導(dǎo)致了考試死記類型、硬套解題方法，對變換形式的問題便束手無策。在素質(zhì)教育下，應(yīng)教會學(xué)生知識系統(tǒng)的總結(jié)。實踐證明，凡是成績出色的學(xué)生，總是能系統(tǒng)地說出學(xué)過的知識系統(tǒng)，在解決問題時，往往能進行縱向、橫向的聯(lián)系，從而靈活地處理問題。
重知識的傳授，輕教學(xué)的靈活多變。長期以來，不少教師在教學(xué)活動中采用單一呆板的教學(xué)方法，只注重知識的灌輸，不注意教學(xué)教法的改革。他們錯誤地認為教法的革新是華而不實、嘩眾取寵。其實采用靈活多變的教學(xué)方法，能起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，將枯燥而難以理解的教學(xué)內(nèi)容講述得情趣盎然、淺顯易懂，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)有法，教無定法，凡能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考、努力鉆研，培養(yǎng)學(xué)生能力從而達到取得好成績的方法，都應(yīng)不斷地研究和探索。
重結(jié)果，輕過程數(shù)學(xué)。教學(xué)大綱明確指出：在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成發(fā)展過程，解題思路的探索過程，更要重視知識的發(fā)生、發(fā)展過程的展示。在原有的“應(yīng)試教育”的指揮棒下，不少教師認為，學(xué)好數(shù)學(xué)就是要將概念、定理、公式記熟。誠然，由于高中數(shù)學(xué)知識相對較少，上述做法可能對暫時的考試成績有用，但對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)卻留下了后遺癥。
掌握課堂的技巧與方法篇三
新課標中已經(jīng)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使生活實際和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，從學(xué)生的生活中已有的經(jīng)驗和知識點出發(fā)，創(chuàng)建有趣、生動的情境，讓學(xué)生從實際生活中找到數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)知識生活化、具體化。只有這樣，才能有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生的發(fā)展。
例如:在引入對數(shù)的概念時可用“一張紙對折20次能否比珠穆朗瑪峰高?”;引入排列的概念時可用“五個人排成一排照相有多少種不同的排法”;“兩點確定一條直線”早就被不懂?dāng)?shù)學(xué)的木工師傅在彈墨線時得到應(yīng)用;房屋屋頂支架、自行車三角架、三角板等都是應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性。
借用建模提高感悟。
教學(xué)中通過建模，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值數(shù)學(xué)是為了解決實際問題的需求中產(chǎn)生的，這就需要數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)一樣有著悠久的歷史。在古老的數(shù)學(xué)模型里有歐幾里得幾何、化學(xué)中的元素周期表、還有物理學(xué)的牛頓萬有引力定律、麥克斯偉方程組等全是數(shù)學(xué)建模的典范。當(dāng)今時代，在計算機的幫助下，生態(tài)、地質(zhì)、航空等方面數(shù)學(xué)建模都有了更廣泛的應(yīng)用。
因此，從客觀上講，要培養(yǎng)現(xiàn)代化的高科技人才、數(shù)學(xué)建模是一個必不可少的重要途徑，時代賦予數(shù)學(xué)建模更加重要的意義。在教學(xué)中運用數(shù)學(xué)建模，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)調(diào)查顯示，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)建模表現(xiàn)出很大興趣，同時也極大程度地提高了學(xué)生對其他課程的學(xué)習(xí)興趣。在解決問題的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力，在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出更濃厚的興趣。
掌握課堂的技巧與方法篇四
任何基礎(chǔ)訓(xùn)練都必須采取整體的觀察方法，色彩學(xué)習(xí)當(dāng)中更加需要如此。色彩學(xué)習(xí)中經(jīng)常會碰到臟 亂、花、粉、灰、火等等的問題，這些問題歸跟結(jié)底都是觀察方式上的局部化，沒有從整體的畫面關(guān)系去考慮而帶來的一系列問題。
構(gòu)圖是一幅優(yōu)秀的作品的重要組成部分。市面上常見的教科書經(jīng)常會總結(jié)一些構(gòu)圖基本形式，如三角形、s形、圓形、梯形等等，但這還不能解決學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識的最根本的問題。構(gòu)圖有它基本的一些規(guī)律：如主次、大小、黑白灰的布局、空間的錯落、物體的聚散和形狀的變化、正形和負形的形狀分割等等。掌握好這些規(guī)律的東西任何構(gòu)圖都只是萬變不離其宗。
用筆是色彩訓(xùn)練當(dāng)中的重要課題。生動的用筆能給作品本身提升品格，一般的擺、鋪、點、勾、揉等是常見的用筆方式，但同時也應(yīng)該注意的是不同的工具會產(chǎn)生不同的'筆觸感覺。嘗試用不同的工具去體驗不同的材質(zhì)所帶來的繪畫體驗，這對熟練生動的解決用筆問題是個可以借鑒的方式。
如何用色是一個比較籠統(tǒng)的提法，色彩的運用是一個比較靈活的和需要在長期的繪畫體驗當(dāng)中得到的經(jīng)驗。學(xué)會用色必須先對水粉顏料的色彩性格有個比較深入的了解。
白色是色彩繪畫當(dāng)中必不可少的顏色，但如果過度的到處濫用會造成畫面的粉氣，在任何一個顏色當(dāng)中加入白色都會使得顏色的明度提高而純度降低，在繪畫中須把握這個規(guī)律。
灰色是色彩繪畫當(dāng)中比較難把握的，除了明度的控制外特別需要注意的是灰色的冷暖區(qū)別。
重色的運用中比較容易形成悶、燥，在畫的時候需要注意控制。
藍色和黃色是相對比較好控制的顏色，畫的時候注意控制色彩的飽和度。
色彩的銜接上注意控制干濕程度以及用筆的方式，同時注意色彩的對比度。
顏色的覆蓋一般來分為以下幾種情況：
1、顏料的厚薄程度，厚蓋薄。
2、色彩中的含粉量以及干濕程度。
一般水粉顏色是白色的覆蓋力比較足，所以上層的顏色須要記住與下層的顏色之間的含粉量的對比以保證顏色有足夠的覆蓋力。 另外干一點的顏色比濕的色彩的覆蓋力更足。
3、不同的色相之間的覆蓋力不同。
美術(shù)高考中最常見的是干畫法和干濕結(jié)合，比較少的濕畫法，也有部分用刮刀或者其他工具做一個厚堆的的技法。 比較常見的技法掌握起來比較容易，濕畫法比較難以掌握，需要注意的是保持顏色的透明度和作畫的步驟，水分多少的掌握以及合理利用半干不濕的時間差進行銜接。
一般而言，色彩的著色順序是從暗到亮 、黑到白的一個順序。這是一個比較傳統(tǒng)的上色方法，比較容易上手。也有用中間調(diào)開始上色，如先把畫面的中間色彩鋪開，然后趁勢把暗面帶入，待干再提亮面，這種方法的優(yōu)點在于能整體的鋪開畫面的關(guān)系，對于把握好整體效果比較容易控制。當(dāng)然也有對繪畫能熟練的掌控的對于上色順序有自己獨特的方式，但所有方法最終都是要達到同樣的目的。
1、陶器、瓷器主題：陶器的特點是質(zhì)感比較粗糙，高光和反光都不是很強烈，色彩過度比較柔和。瓷器的特點在于表面質(zhì)地比較光滑，高光和反光比較強烈。
2、玻璃器皿： 玻璃器皿在美術(shù)高考中是經(jīng)常出現(xiàn)的主題。他的特點是表面非常光滑，高光和反光突出，同時由于它本身的透明性，所以在畫這類主題的時候需要主要它和環(huán)境之間的協(xié)調(diào)。
3、塑料主題：塑料的材質(zhì)和玻璃有些類似，不過透明度和反光度比玻璃要弱，亮暗對比比較柔和。
4、金屬主題：金屬類主題在高考中常見的有不銹鋼、鋁、鐵、黃銅等。不銹鋼的質(zhì)地在金屬中反光能力最強，能強烈的吸收附近物體的色彩。一般而言，反光比較強烈的物體重顏色在高光附近，亮暗對比非常強烈。 鋁制品相對與不銹鋼而言反光和吸收色彩的能力弱些，同時亮暗對比相對柔和些。鐵制品顏色比較凝重，同時對色彩的吸收能力不強，高光和反光相對較弱。銅制品的色彩帶黃，色彩深沉，反光能力一般。
5、蔬菜主題： 蔬菜主題種類繁多，不做一一列舉。這里說幾點基本的規(guī)律，蔬菜類的色彩一般比較飽滿，顏色相對比較純，所以在畫的時候一定要注意顏色的新鮮度和飽和度，另外畫的時候注意蔬菜的生長規(guī)律容易好上手。
6、水果主題：注意水果的純度和新鮮度。
7、石膏主題： 注意石膏的亮度和質(zhì)感 ，結(jié)構(gòu)和特點。
8、襯布主題：注意襯布形狀的完整性和大小的區(qū)別，以及襯布的穿插關(guān)系。在完整的畫面當(dāng)中襯布盡量整體、簡潔，同時注意前后邊線的空間關(guān)系。
9、生活文具用品主題：生活文具用品種類繁多，注意每種物品的材質(zhì)和特點。
10、花卉主題： 注意各種花卉以及葉子的形狀特點和色彩特征 ;一團花的時候注意一團花的體積以及前后空間。
掌握課堂的技巧與方法篇五
掌握好上機考試的應(yīng)試技巧，可以使考生的實際水平在考試時得到充分發(fā)揮，從而取得較為理想的成績，歷次考試均有考生因為忽略了這一點，加之較為緊張的考場氣氛影響了水平的發(fā)揮，致使考試成績大大低于實際水平。因此每個考生在應(yīng)試前，都應(yīng)有充分的準備。
下面是眾多學(xué)子從歷次考試實踐中總結(jié)出來的幾點經(jīng)驗，提供大家參考：
1．熟悉考試場地及環(huán)境，尤其要熟悉考場的硬件情況和所使用的相關(guān)軟件的情況。
個別輸入法可能還需考場工作人員加裝相應(yīng)軟件，因此一定要在考試前準備好。你所考的語言考場是使用的什么版本，如何調(diào)用，也應(yīng)考前就弄清楚。如果考場所使用的軟件是你所不熟悉的，一定要想辦法迅速熟悉起來。
2．學(xué)會并習(xí)慣使用幫助系統(tǒng)。
學(xué)會熟練使用幫助系統(tǒng)不僅對考試有好處，對實際使用各種軟件都大有益處。現(xiàn)在的新軟件層出不窮，而且功能復(fù)雜，使用時必須依靠強大的幫助功能才能迅速掌握并充分發(fā)揮其功能，不會使用幫助系統(tǒng)而要用好任意一款較大的軟件幾乎是不可想象的。
3．上機做題時應(yīng)注意的'事項。
上機考試的評分是以機評為主，人工復(fù)查為輔的。機評能保證公正性，但卻存在呆板的問題，有時可能因為出題者考慮不周出現(xiàn)錯評的情況?？忌鲱}時應(yīng)充分考慮到這些情況。
懷疑題目有錯要及時反映，上機考試由于多方面的原因，出題時可能有錯誤。雖然這個錯誤在整體上所占比例很小，但具體到考生個人，影響就大了。因此如果懷疑題目有錯，一定要及時向監(jiān)考人員反映。得到監(jiān)考人員認可后，可考慮申請參加下一場考試(重新抽題，將不是該套題目)。
考試結(jié)束不要急于離開，為了切實保護考生利益，在每場考試結(jié)束后會立即評分(機評)，并將得分為零分的考生名單予以公布。除非監(jiān)考人員確定是考生完全不會做或故意得零分，多數(shù)考點會給得零分考生一次重考的機會。因此考試完畢(尤其是提前時間較多的考生)，一定要耐心等待評分結(jié)果公布再離開。
掌握課堂的技巧與方法篇六
小竅門之一：訂個備忘本。這個備忘本是專門記錄那些曾經(jīng)不會做、做錯和代價昂貴的問題，可以避免放虎歸山又為虎害的的失誤。我在訂這個備忘本時，做到以下幾點：
（1）勤記。不要疏忽于此，打江山容易守江山難。備忘本上的每一個問題都曾經(jīng)使我為難，如今可能使我再次翻船的記錄，切實解決這么一道題比做十題更具實際意義。
（2）分類。分類的目的在于便于查詢，分類掌握。可按學(xué)科編排目錄，每一部分內(nèi)容再按照題型排列。
（3）適時釋放。重復(fù)若干次之后，一般就能切實掌握該問題，這時就應(yīng)該從備忘錄上取消。這個“罪犯”已被教育改造成新人，理當(dāng)釋放。
（4）忌濫。不要把所有需要重復(fù)的內(nèi)容都記在小小的備忘錄上，過于龐雜的備忘錄會使你頭痛以致厭煩。小巧才實用。
小竅門之二：掌握記憶的竅門。有些人認為“記憶力是天賦”，其實不然，我認為記憶不得法才是造成記不住的根本原因。我總結(jié)了幾條較好的記憶方法：
（1）歸類記憶：按照某一標準將同類事物放在一起加以記憶。
（2）重復(fù)記憶。重復(fù)是戰(zhàn)勝遺忘的有力武器。那些在第二次見面時能喚出對方姓名的人往往給人留下好感，其實并非他的記憶力超人，在第一次接觸后，他有意記住你的姓名并加以重復(fù)了多遍。
（3）比較記憶。這種方法適用于在某一點上有可比因素的多個事物的記憶。一是尋找事物間的共同性，二是強調(diào)兩者間的差異。比如，我們常用列表的形式來讓自己對兩個相似的概念有更深的認識。
（4）編口訣記憶。這是一種各不相關(guān)的事物用字的諧音串起來的方法。比如，化學(xué)中化合價的記憶，往往就是用順口溜來幫助記憶的。
小竅門之三：巧做課堂筆記。我周圍有的同學(xué)筆速很快，上課時，老師說的每一句話都能被他記下。但借來一看，笑話百出。比如，老師為了讓大家輕松一下，開個玩笑說的話也被他一字不漏的記了下來 初中政治。我想這樣面面俱到的記筆記，實在不敢恭維。其實像上面這樣做筆記不僅根本沒達到效果，而且還影響了思維。我覺得，記課堂筆記，關(guān)鍵記那些經(jīng)過老師自己的.思考而總結(jié)出來的東西。至于一些概念，完全可以直接在書上用直線、圈點注出來，有疑問的地方，可以在書的空白處，用簡單的片語只字寫上自己的理解或質(zhì)疑。平時經(jīng)常翻筆記，補充一些想法，復(fù)習(xí)時多看，這想這才是筆記的真正價值。
怎樣具備理想的讀書心理
1.純潔的心境。讀書時，將名利、得失、瑣事、煩惱等雜念統(tǒng)統(tǒng)排除，令心境清如一泓秋水，潔似一壁白玉。2.樂觀的心情。將讀書看作一種愉快的享受，一種高尚的娛樂，一種崇高的精神生活，而不能單純地當(dāng)作任務(wù)，壓得喘不過氣來。3.敞開的心扉。虛懷若谷，虛心好學(xué)，永不自滿。4.求知的心欲。如饑似渴的求知欲望，會使讀者手不釋卷。5.安靜的心緒。要心平氣和，循序漸進，切忌急于求成。6.明確的心志。要有追求，有目標，最忌朝秦暮楚，見異思遷。7.專一的心力。精神要集中，充分調(diào)動大腦的功能，活躍思維，使大腦形成一個“興奮優(yōu)勢灶”。8.暢通的心路。讀書解題，要使思路暢通，就要注意從多角度、多方位進行立體思考，最忌鉆牛角尖。9.好勝的心理?？磿笾?，要爭強好勝，不滿足書中已有的結(jié)論，敢于探索、開拓、創(chuàng)新。10.攻關(guān)的心態(tài)。遇到問題，要勇于碰硬，不在難題面前繞道走。
高效初中學(xué)習(xí)小技巧之“跳過難點”
初中階段，在學(xué)習(xí)新的知識（包括閱讀一本書、聽課、做研究等等）時，經(jīng)常會遇到一些難點，需要花費很長時間。這個時候，我們最好避開，跨過那些難點，不要只用一種方法強行去解決難點。
想一想你在玩拼圖游戲時，遇到找不到的地方會怎么？強迫自己強行找出與難點一樣的拼圖部分是一件吃力不討好的事，就如勉強將拼圖放入某一塊，或用剪刀去剪，這都是徒勞無益的，而且難點對其隨后部分的理解并不是很重要，而暫時撇開不管則有以下諸多益處：
（2）如果晚一點再回頭攻難點，那么大腦可以從兩方面利益。除了上面提到的明顯優(yōu)勢外，還可以從“上下文”中得到啟示（正如拼圖中難拼的部分），這樣大腦自動“拼圖”的優(yōu)勢將可以得到淋漓盡致的發(fā)揮。
（3）撇開難點，繼續(xù)向前，可以放松精神，避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法所帶來的弊端。
“跳出難點”，隨后再回頭，這樣可以從“其他”角度考慮問題，信息量更大，更便于問題的解決 學(xué)習(xí)計劃，而且“難點”對于理解其后的內(nèi)容往往并不很重要。
掌握課堂的技巧與方法篇七
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是不可避免的。當(dāng)然，多做題并不等于搞題海戰(zhàn)術(shù)。做的題目要有代表性，不能胡子眉毛一把抓，碰到哪道題就做哪道題。有些題適合我們做，而有些題卻超出了我們的能力范圍，做這些題目只能是浪費我們寶貴的時間，不會達到任何效果。做的題要難易適中，通過做些有代表的題目，要力爭能舉一反三。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，需要縝密的思維，解題要有條理，在做題的過程中學(xué)會熟練運用正確的解題方法，掌握一些基本題型的解題規(guī)律。只有平時大量的訓(xùn)練，見多了、做多了，自然就熟能生巧，考試的時候就會應(yīng)付自如，不至于亂了陣腳。
二、調(diào)整好心態(tài)，正確對待平時的考試。
大家都知道，數(shù)學(xué)是個邏輯性極強的學(xué)科，要求有清醒的頭腦，數(shù)學(xué)運算過程中的每個解題步驟都很重要，漏掉了哪個步驟都是不行的。因此，在做數(shù)學(xué)題的時候，保持一個平靜的心態(tài)是很重要。這就要求我們平時要學(xué)會善于把握自己的情緒，要能及時地調(diào)整好自己的心態(tài)，戒驕戒躁，千萬不能一遇到解不出來的題目就焦躁不安。焦躁是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大忌。
三、要正確對待平時的考試。
平時的考試是對我們前階段所學(xué)知識的一個檢測，能夠幫助我們查漏補缺，發(fā)現(xiàn)平時還沒有掌握牢固的知識。因此，盡管分數(shù)很重要，但這不應(yīng)該是我們關(guān)注的焦點。對一個高三的學(xué)生來說，學(xué)會分析試卷，從考試中找到自己學(xué)習(xí)中的漏洞才是至關(guān)重要的。所以不能一味地去計較分數(shù)的高低，更不能因為一次考試分數(shù)得低了，就灰心喪氣，就放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然也不能因為一次考試分數(shù)考高了些，就沾沾自喜，以為自己的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)很不錯了，從而產(chǎn)生驕傲自滿的心理，這也不對的。
掌握課堂的技巧與方法篇八
1.讀的方法。
初一同學(xué)往往不善于讀數(shù)學(xué)書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書呢?平時應(yīng)做到：
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌，重、難點;。
三是研讀。要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書本知識安排意圖，并對知識進行分析、歸納、總結(jié)，以形成知識體系，完善認知結(jié)構(gòu)。
讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得到很好的訓(xùn)練。
“聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應(yīng)在聽課的過程中注意做到：
(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;。
(2)聽知識的引入和形成過程;。
(3)聽懂教學(xué)中的重、難點(尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問的知識點);。
(4)聽例題關(guān)鍵部分的提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法;。
(5)聽好課后小結(jié)。
3.思考的方法。
“思”指同學(xué)的思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)更離不開思維活動，善于思考則學(xué)得活，效率高;不善于思考則學(xué)得死，效果差?？梢?，科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。因此在學(xué)習(xí)中要做到：
(1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習(xí)時要多思考;。
(2)善于思考。會抓住問題的關(guān)鍵、知識的重點進行思考;。
(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進行分析、歸納、總結(jié)。
4.問的方法。
孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥不問。”愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”問能解惑，問能知新，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。但七年級同學(xué)往往不善于問，不懂得如何問。因此，同學(xué)在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握問問題的一些方法，主要有：
(1)追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續(xù)發(fā)問;。
(2)反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題提出來;。
(4)聯(lián)系實際提問法。結(jié)合某些知識點，通過對實際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。
此外，在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。
5.記筆記的方法。
很大一部分學(xué)生認為數(shù)學(xué)沒有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。
有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學(xué)生作筆記時應(yīng)做到以下幾點：
(1)在“聽”，“思”中有選擇地記錄;。
(2)記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點;。
(3)記解題思路、思想方法;。
(4)記課堂小結(jié)。并使學(xué)生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最后復(fù)習(xí)準備的，好的筆記能使復(fù)習(xí)達到事倍功半的`效果。
掌握課堂的技巧與方法篇九
課堂是學(xué)生獲取知識的重要場所，教師在課堂中的技巧和方法對于學(xué)生成績的提高起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會，結(jié)合個人經(jīng)驗，我將在本文中分享我對課堂技巧和方法的理解。
第一段：開篇引入
課堂技巧和方法是教師教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂中，教師要運用各種技巧和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。
第二段：傾聽學(xué)生聲音
在課堂中，教師要傾聽學(xué)生的聲音，建立起良好的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的有效溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地進行教學(xué)。
例如，我在上課時經(jīng)常以小組討論和個人回答的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。通過讓學(xué)生自主表達和交流，我能夠更好地了解每個學(xué)生的思路和問題，并根據(jù)他們的需求進行針對性的指導(dǎo)。
第三段：靈活運用多種教學(xué)方法
在課堂中，教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，只有根據(jù)學(xué)生的特點進行差異化教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
例如，我經(jīng)常在課堂上通過多媒體和實例來講解概念和知識點，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我還會組織小組活動和角色扮演等互動形式的教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
第四段：設(shè)置合理的教學(xué)目標和任務(wù)
在課堂中，教師要設(shè)置合理的教學(xué)目標和任務(wù)，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和節(jié)奏。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。
例如，我在每節(jié)課前會制定明確的教學(xué)目標，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。在課堂中，我還會通過小測驗和互動答疑等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并針對性地進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和反饋。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
在課堂中，教師不僅要傳授學(xué)科知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者，才能真正提高他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
例如，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生通過自主閱讀和獨立思考來拓展知識面和解決問題。我還會給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們參與課堂決策和教學(xué)過程中的決策，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自我管理能力。
總結(jié)：
課堂技巧和方法是教師教學(xué)的重要組成部分，通過傾聽學(xué)生的聲音、靈活運用多種教學(xué)方法、設(shè)置合理的教學(xué)目標和任務(wù)以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。對于教師而言，不斷總結(jié)和實踐適合自己的課堂技巧和方法，是提高教學(xué)水平的重要途徑。
掌握課堂的技巧與方法篇十
(一)是什么：用例子論證，例子可選社會熱點案例、經(jīng)典典故案例、自身經(jīng)歷等呈現(xiàn)。
(二)為什么：之所以選擇用案例論證分論點，一是材料本身就是案例型材料為主，可以多借鑒材料本身的素材去論證，二是有內(nèi)容寫，考生寫起來邏輯相對會比較清晰、內(nèi)容整體也會比較充實。
(三)怎么用。
1.選例的來源：
例子的選擇既可以選擇材料中的，又可以選擇材料外的，二者結(jié)合最佳。以2016國考市地為例，在論證分論點“好政策可以滋養(yǎng)公民的德性”時既可以選擇材料中t縣反四風(fēng)政策、1977恢復(fù)高考政策、限塑令政策等，又可以選擇材料外的“?；丶铱纯础比敕ā⒍Y讓斑馬線政策、好人法等例子。
2.選例的依據(jù)：
例子不分好壞，很多考生覺得自己的例子太過俗套，其實不然。只要依據(jù)分論點去論證，論證的內(nèi)容哪怕是眾所周知的也能論證的有效。以2016國考市地為例，在論證分論點“好政策可以滋養(yǎng)公民的德性”時，案例一定圍繞核心詞“德性”和“好政策”尋找，這樣才可能保證說理性強。
3.選例的數(shù)量：
如果選用1個例子，最好選擇材料外的，可按照“主體+處境+做法+結(jié)果”的形式去呈現(xiàn);如果選用2個例子，便可材料中與材料外的例子相結(jié)合，正反對比呈現(xiàn)，或者兩正、兩反加強論證力度;如果選用3個例子，可采用排比的句式，凸顯出案例的共性。
4.論證思路：
呈現(xiàn)一個完整的分論點時，可以先寫一個段旨句，即分論點。其后可以緊跟一個過渡句，主要是起到承上啟下的作用，可以用名言警句、政策報告或者一些背景性的話、分論點核心關(guān)鍵詞的內(nèi)涵等去呈現(xiàn)。接著進行案例的描述，案例的數(shù)量無論選擇幾個，論證的字數(shù)在80-140字之間最佳。案例之后可進行案例的分析，此處以啟示分析為主，從案例中得到與分論點掛鉤的啟示。最后，可以用分論點同義替換的句子或者適當(dāng)展開談對策的方式回扣分論點。所以，用例證法呈現(xiàn)完整的一個分論點時，可以包含五個部分的內(nèi)容，“段旨句+過渡句+案例描述+案例分析+回扣分論點”。
以2016國考市地“好政策滋養(yǎng)公民的德性”為例：
用1個例子論證時：好政策可以滋養(yǎng)公民德性(段旨句)?！暗滦浴笔枪袼枷氲赖滦摒B(yǎng)的水平，也是公民社會成熟的條件和標志(過渡句)。2006年，南京彭宇案，讓“該不該扶老人”成為社會熱議的話題，也讓施救者反被訛詐進入公眾的視野。此后，類似的新聞時不時見諸報端。2016年6月，“好人法”頒布，讓施救者見義勇為不再有后顧之憂，做好事有了政策保證，此項政策成為塑造社會公德標桿的奠基石(案例)。其實不僅是社會公德需要政策滋養(yǎng)，職業(yè)道德、家庭美德、個人品德也需要依靠政策去培育(案例分析)。因此，一項政策的評價標準，必須以滋養(yǎng)公民德性為高線，讓群眾感受到政策中的道德取向，激發(fā)群眾追求美善(回扣分論點)。
用2個例子論證時：好政策可以滋養(yǎng)公民德性(段旨句)。小平同志曾說：“好的制度讓壞人變好，壞的制度讓好人變壞”，同理好政策能激發(fā)人性中至美至善的部分，抑制邪惡貪婪的部分(過渡句)。某省t縣就大操大辦紅白喜事出臺行政命令專項整治，盡管各界反映不一，但毫無疑問，通過這一政策的實施卻有助于形成“倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費”的風(fēng)潮;無獨有偶，“限塑令”的推行起初也遭遇爭議，但幾年實行下來，確實也引領(lǐng)了“綠色、低碳、環(huán)保、循環(huán)”的消費風(fēng)氣(案例描述)，社會公德意識得到顯著提升(案例分析)。這些好政策都非常有利于傳播社會核心價值觀，提升公民道德水平(回扣分論點)。
用3個例子論證時：好政策可以滋養(yǎng)公民德性(段旨句)。如果說滿足公民意愿是衡量政策優(yōu)劣的基準線，那么滋養(yǎng)公民的德性就是衡量政策優(yōu)劣的終點線(過渡句)。“常回家看看”寫入法律，子女主動承擔(dān)起照料父母的責(zé)任，傳承中國五千年來的“孝道”文化。許多城市將“機動車禮讓行人”寫入法規(guī)，司機自覺停車讓行人先行，國民素質(zhì)得到了很大的提升。t縣為了扭轉(zhuǎn)紅白喜事大操大辦的習(xí)俗出臺禁辦部分酒席的規(guī)定，官方帶頭引領(lǐng)民風(fēng)改善，培育了勤儉節(jié)約的好風(fēng)氣(案例描述)。由此可見，一項好的政策，能夠讓公民在工作中展現(xiàn)出職業(yè)道德;在生活中家庭美德;在學(xué)習(xí)中彰顯個人品德(案例分析)。只有滋養(yǎng)了德性，好政策才能深入人心，落到實處(回扣分論點)。
掌握課堂的技巧與方法篇十一
1、調(diào)整好狀態(tài)，控制好自我。
(1)保持清醒。數(shù)學(xué)的考試時間在下午，建議同學(xué)們中午最好休息半個小時或一個小時，其間盡量放松自己，從心理上暗示自己：只有靜心休息才能確?？荚嚂r清醒。
2、通覽試卷，樹立自信。
剛拿到試卷，一般心情比較緊張，此時不易匆忙作答，應(yīng)從頭到尾、通覽全卷，哪些是一定會做的題要心中有數(shù)，先易后難，穩(wěn)定情緒。答題時，見到簡單題，要細心，莫忘乎所以。面對偏難的題，要耐心，不能急。
3、提高解選擇題的速度、填空題的準確度。
數(shù)學(xué)選擇題是知識靈活運用，解題要求是只要結(jié)果、不要過程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、數(shù)形結(jié)合法……盡顯威力。12個選擇題，若能把握得好，容易的一分鐘一題，難題也不超過五分鐘。由于選擇題的特殊性，由此提出解選擇題要求“快、準、巧”，忌諱“小題大做”。填空題也是只要結(jié)果、不要過程，因此要力求“完整、嚴密”。
4、審題要慢，做題要快，下手要準。
題目本身就是破解這道題的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，只有細致地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。
找到解題方法后，書寫要簡明扼要，快速規(guī)范，不拖泥帶水，牢記高考評分標準是按步給分，關(guān)鍵步驟不能丟，但允許合理省略非關(guān)鍵步驟。答題時，盡量使用數(shù)學(xué)語言、符號，這比文字敘述要節(jié)省而嚴謹。
5、保質(zhì)保量拿下中下等題目。
中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要部分，是考生得分的主要來源。誰能保質(zhì)保量地拿下這些題目，就已算是打了個勝仗，有了勝利在握的心理，對攻克高難題會更放得開。
6、要牢記分段得分的原則，規(guī)范答題。
會做的題目要特別注意表達的準確、考慮的周密、書寫的規(guī)范、語言的科學(xué)，防止被“分段扣點分”。
7、考數(shù)學(xué)就是和時間的斗爭。問題卷一發(fā)下來后，首先把全部問題看一遍。找出其中看上去最容易解答的題，然后假定步驟，思考怎么樣的順序解題才最好。
8、切忌不看題目盲目背題，要仔細審題，清楚題目要求你解決什么問題，然后有條不紊迅速解題，提高準確率。
9、解題格式要規(guī)范，重點步驟要突出。
10、卷選擇題時間控制在35分中以內(nèi)。小題小做、巧做、簡單做，選擇題和填空題要多用數(shù)形結(jié)合、特殊值驗證法等技巧，節(jié)約時間。
11、保持心靜，以不變應(yīng)萬變。切莫因旁人的翻卷或其他行為干擾自己的解決思路。
掌握課堂的技巧與方法篇十二
小編為大家收集了“高中語文學(xué)習(xí)方法：如何學(xué)好高中語文”，供大家參考，希望對大家有所幫助!
學(xué)習(xí)語文我認為沒有一個速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習(xí)方法沒有一個現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的方法。
1.如何學(xué)習(xí)語文： 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文”。
1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2)多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法
一理解：
語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。
二識記：
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：
俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。
學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。
以上就是為大家提供的“高中語文學(xué)習(xí)方法：如何學(xué)好高中語文”希望能對考生產(chǎn)生幫助。
湖北高考作文指導(dǎo)：四招寫出打動閱卷老師
語文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“2013湖北高考語文作文指導(dǎo)”，希望考生在考試中能運用到這些方法，寫好作文，提高成績!
龍文學(xué)校黃老師建議：使用“紅黑雙色筆”，最好用紅筆將錯誤明確標出，以便與所記筆記作一個區(qū)分;具體的錯誤原因，應(yīng)從讀題審題、題型判定、知識點重現(xiàn)和答案解析四個方面來歸類分析;在錯誤旁邊記錄糾錯的思路、正確的解題過程及相關(guān)注意事項;每次考試前將糾錯本過一遍，針對糾錯記錄做一次綜合分析，力求避免重犯過去的錯誤。
龍文學(xué)校王老師：政治學(xué)科最好的復(fù)習(xí)方法，首先是“課本知識聯(lián)系法”。在復(fù)習(xí)課本知識時，應(yīng)有意識地培養(yǎng)政治思維能力，以概念、原理的'理解為基礎(chǔ)，將知識點有機地串接起來，從而形成知識體系，養(yǎng)成綜合、分析的思維慣性。其次是“知識板塊細化法”。面對林林總總的社會現(xiàn)實問題，應(yīng)逐步養(yǎng)成從政治、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)三大角度進行全面考察的思維習(xí)慣，而每個角度都要力求整理出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等小分類。
龍文學(xué)校李老師：考場作文是一種應(yīng)試作文，應(yīng)該在打動閱卷老師上下苦工夫。下面幾點最受閱卷老師的青睞：一是思維敏捷開闊，關(guān)注社會生活，富有時代責(zé)任感。二是感情真摯美好，弘揚真善美，擯棄假惡丑。三是材料新穎簡潔，語言清新暢美，文采飛揚，文思動人。四是書寫整潔秀美，卷面美觀大方。平時就要針對以上幾點互進行訓(xùn)練。
龍文學(xué)校馬老師：你的情況屬于過度焦慮的表現(xiàn)?？赡苁且驗閷W(xué)習(xí)任務(wù)繁重，前一階段的成績不是很理想;也可能是家長寄望甚殷，心理壓力太大。其實學(xué)習(xí)需要一定程度的焦慮，處于中等焦慮水平的同學(xué)往往能夠激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，變壓力為動力，學(xué)習(xí)效果最好。這就提醒我們要適時調(diào)控情緒，保持適度焦慮，客觀地認識自我，在學(xué)習(xí)中揚長避短，講究學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性。同時，積極的心理暗示也有助于我們增強自信，排除焦慮，充分挖掘潛能，提高復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
掌握課堂的技巧與方法篇十三
發(fā)布人：yuyu2011
來源：山東省濟寧市聯(lián)通 初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的主要方法
根據(jù)學(xué)生的心理特點，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合課文重點內(nèi)容來設(shè)計導(dǎo)入，本人認為以下幾種種方法：
1．1 “設(shè)置懸念”導(dǎo)入法。
有針對性地設(shè)置相宜、精當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法，即“丟包袱”法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也，一番覺悟，一番長進?！毙睦韺W(xué)上認為：思維過程通常是從需要應(yīng)付某種困難，解決某個問題開始，概括地說，思維總是從某個問題開始。根據(jù)這個原理，新課的導(dǎo)入，教師要有意識地設(shè)置一些既體現(xiàn)教學(xué)重點又饒有趣味的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)逐疑探秘的情境，激發(fā)學(xué)生的思維。如《統(tǒng)籌方法》一課，我一上課就說：“今天語文課，我考大家一道數(shù)學(xué)題?！闭Z文課考數(shù)學(xué)，一下子吊起了學(xué)生“胃口”。于是，我掛出事先已設(shè)計好題目的小黑板：星期天，小明媽媽出門。走時，交代小明完成三項任務(wù)：煮飯、做作業(yè)、拖地板。假如每一項任務(wù)都須用一小時完成，請你想想：能否用最短時間完成這三項任務(wù)。學(xué)生積極思考，積極發(fā)言，經(jīng)過討論之后，引入新課《統(tǒng)籌方法》。這一課重點內(nèi)容自然迎刃而解。1．2 “直觀教具”導(dǎo)入法。
初中生還處在青少年時期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時期。根據(jù)這種心理特點，在教學(xué)中，應(yīng)大膽采用直觀教具導(dǎo)入。這種方法是利用實物、標體、模型或掛圖等直觀教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料，也可自己制作。如學(xué)習(xí)《七根火柴》一課時，我就直接拿著七根火柴進課堂導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍對黨的一片赤誠。《核舟記》一課，我又同樣拿幾顆隨地可拾的桃核導(dǎo)入新課，普通的桃核，激發(fā)了學(xué)生對古代藝術(shù)的贊嘆。1．3 “語感傳送”導(dǎo)入法。
語言是表達感情的主要手段。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美、生動的語言，通過富有感情的朗誦，會把學(xué)生帶進教材內(nèi)容的情境之中。大量的實驗結(jié)果表明：一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去感情，則學(xué)生的思維理解、記憶等認識機能會受到壓抑阻礙。強烈的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，語言感情對一堂課的導(dǎo)入是很重要的。1．4 “動手操作”導(dǎo)入法。
青少年的思維活動往往是從動作開始，經(jīng)常動手，可以刺激思維發(fā)展，提高智力水平。課堂上采用“動手操作”導(dǎo)入，可以大大活躍課堂的氣氛。如：學(xué)習(xí)詩歌《漁歌子》，事先叫學(xué)生準備好畫筆、顏料。正課開始，我就說：“同學(xué)們，今天我們來比賽畫畫，請根據(jù)詩歌《漁歌子》內(nèi)容，畫一幅畫，看誰畫得又快又好。”學(xué)生一聽，可來勁了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦樂乎，整個課堂氣氛被調(diào)動起來，對詩歌內(nèi)容的理解也迎刃而解。又如，《小桔燈》可以讓學(xué)生親手制作小桔燈，從中體會小桔燈的含義。讓學(xué)生動手操作，充分體現(xiàn)導(dǎo)入藝術(shù)的“活”和學(xué)生的“動”?！盎睢迸c“動”工作做得好，就能既提高學(xué)習(xí)語文的興趣，又對所學(xué)內(nèi)容理解深化。1．5 “娓娓動聽”導(dǎo)入法。
故事對學(xué)生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學(xué)生，從而順利、生動地導(dǎo)入新課。如《藤野先生》導(dǎo)入就講述魯迅小時候與啟蒙老師壽鏡吾的故事，《天上的街市》導(dǎo)入就講述牛郎織女的故事等等。通過故事，吸引學(xué)生注意力，不僅順利導(dǎo)入新課，又擴展學(xué)生的知識面。1．6 “漸入佳境”導(dǎo)入法。悅耳動聽的音樂可以產(chǎn)生愉悅的心情，陶冶人的情操，用音樂法導(dǎo)入，會使學(xué)生快樂地進入課文，接受新知識。如《春》一課，我采用《春天來了》這首古箏彈奏的名曲，讓學(xué)生沉浸于心曠神怡、氣象萬千的春天美景之中，又如《看戲》一課，我采用《梅蘭芳京劇選段》的盒帶音樂導(dǎo)入，學(xué)生們立刻就被中國的藝術(shù)瑰寶----京劇吸引住了。用音樂感染法導(dǎo)入能使學(xué)生真正“樂”學(xué)。
1．7 “現(xiàn)代技術(shù)”導(dǎo)入法。
這是一種利用先進科學(xué)技術(shù)手段的導(dǎo)入方式，條件好的學(xué)校可充分地利用。如《中國古代的幾種建筑》《人民英雄永垂不朽》均可采用現(xiàn)成的投影材料導(dǎo)入?！盎脽敉队啊睂?dǎo)入法能夠“化靜為動”“化虛為實”“化繁為簡”強化視覺，增強學(xué)習(xí)效果。2．初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)應(yīng)注意的問題 2．1 要有針對性，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生可接受的程度，采用不同的導(dǎo)入法，不能生搬硬套，要靈活機動，不刻板，不單一。如《紀念白求恩》一課，既可用“語感傳送”法，又可用圖示的直觀法，還可用白求恩事跡導(dǎo)入。這就要根據(jù)實際需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文筆”，又扣“心弦”。
2．2 要明確“導(dǎo)入”與“整個課堂”的關(guān)系，不能讓“導(dǎo)入”淹沒整個課堂的教學(xué)?！皩?dǎo)入”只能是“導(dǎo)火線”。時間方面亦應(yīng)控制在5～6分鐘左右，不能太長。
2．3 對于可供操作的導(dǎo)入，為保證課堂質(zhì)量，要精心設(shè)計，有時還需預(yù)演摹擬，做到“萬無一失”。
總之，想做一名好的語文教師，就要認真鉆研教材，深刻體會當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計導(dǎo)入，充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用。同時，還要將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊的、有機的統(tǒng)一體，課堂教學(xué)才能取得成功。
掌握課堂的技巧與方法篇十四
愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。對于即將參加高考、渴望成功的同學(xué)來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的?！瓕W(xué)習(xí)方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
一、預(yù)習(xí)。
即在老師講授新課文之前把要學(xué)的內(nèi)容獨立地自學(xué)一遍，預(yù)習(xí)對于提高聽課效率和加深對知識的理解起著至關(guān)重要的作用，因而決不是一個可有可無的點綴過程。
預(yù)習(xí)不是簡單地把課本內(nèi)容看一遍，它需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，積極地思索出疑惑，發(fā)現(xiàn)問題并形成自己對一些問題的看法。這樣帶著問題去聽課，并把老師的講解與自己的理解相對照、權(quán)衡優(yōu)劣，就可以加深對知識的理解。
預(yù)習(xí)可分為整冊預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。每個假期中，我都要將新學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容自學(xué)一遍，做提綱挈領(lǐng)統(tǒng)觀全局充分理解教材的基本內(nèi)容和思路，把握教材的知識體系，弄清各章節(jié)的聯(lián)系與區(qū)別，使整冊教材的學(xué)習(xí)能夠站在全局的高度上進行，牢牢把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
二、練習(xí)。
練習(xí)就是針對具體問題，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識以培養(yǎng)綜合靈活運用知識有能力的有效途徑之一。
平時做完題之后，我總是及時地歸納、總結(jié)、分析，回顧習(xí)題的求解途徑、思路、涉及的知識點及應(yīng)用的方法，自己所采取的是不是啊佳方法，有無創(chuàng)新之處;并把類似相關(guān)聯(lián)的題型加以對比分析，爭取做到舉一反三，觸類旁通。在練習(xí)當(dāng)中，我認為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效也許更大一些。
三、合理利用時間，科學(xué)用腦。
首先，要新生生物鐘的運行規(guī)律，按時作息，保證充足的睡眠時間。
其次，要注意勞逸結(jié)合，張弛有度，防止大腦疲勞過度。
再次，還要注意文理科的學(xué)習(xí)交叉進行。
四、積極參加討論。
“獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞”。沒有一個人在學(xué)習(xí)上全知全能，也沒有一個在學(xué)習(xí)上是一無是處，討論對每一個人來說都有是必要的。
五、要激發(fā)興趣。
我認為，學(xué)習(xí)是幫助我們開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，了解世界的重任?！瓕W(xué)習(xí)是一件意義重大而樂趣無窮的事。
六、利用好參考書和期刊雜志。
參考書是對課本的補充，對學(xué)習(xí)成績也能起到一定的提高作用，它能拓展我們的視野，加深對知識的分析力度有時能達到與上課聽講殊途同歸之效果。不過，利用參考書應(yīng)在已掌握課本知識的基礎(chǔ)上循序漸進，切莫好高騖遠。
七、注意知識系統(tǒng)化和條理化。
每進行一段時間的學(xué)習(xí)后，我便抽出一些時間對所學(xué)的知識按學(xué)科、按單元進行整理與歸納，把它們進行聯(lián)系與溝通，使之系統(tǒng)化、條理化，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，就像一根紅線把散落的珠子按特定的順序串在一起一樣編上序號，使之各得其所。經(jīng)過這樣一番工作之后秘形成的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是的知識是少而精的，具有信息量少、重點突出、關(guān)系清楚的特點。理解起來很容易，記憶起來也很方便，使用起來更是如在眼前，得心應(yīng)手毫不費力。
掌握課堂的技巧與方法篇十五
高一的時候，我就有一種盲目的自高自大的感覺：“上課聽課了學(xué)習(xí)好不算本事，不聽課學(xué)習(xí)好才算本事呢。”我以物理課為例，一上課，老師叫拿出教材，說我們今天要講第某章第某節(jié)，我就把教材翻到那一部分，自己翻開把那一節(jié)看完。一般老師布置的作業(yè)比較固定，講完一節(jié)就指定《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上相應(yīng)的部分。所以我花十分鐘看完書，就把《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》拿出來自己做。做完后，發(fā)現(xiàn)才過了二十分鐘，然后就把報紙翻出來看看，那時候我比較喜歡看的是《雜文報》，看上去完之后還要東問西問問誰想不想看，以告訴大家：你們看，我沒有聽課，更沒有做筆記。
這樣的結(jié)果可想而知，我剛進高中的時候第一次物理考試考了全部第二名，但高一下學(xué)期的期中考試，我居然沒及格!可見成績下滑之大。直到高三的時候，我態(tài)度轉(zhuǎn)變之后，才開始認認真真的聽起課來。這一聽不要緊，發(fā)現(xiàn)里邊真的很有門道。原來同樣的內(nèi)容，聽老師講比自己看參考書清楚多了。
以前老是覺得老師講的東西各種參考資料上都有，沒有聽的必要。其實不然，人的大腦左腦和右腦，左腦負責(zé)邏輯記憶，右腦主要是形象記憶。我們平時看書做題其實都是用的邏輯記憶，形象記憶用在學(xué)習(xí)上的非常少，可以說處于“閑置”狀態(tài)。其實形象記憶的效果比邏輯記憶要好，聽老師講課很大程度上就具有形象記憶的功效，既有聲音又有動作，還有場景，可以全方位的刺激你的神經(jīng)，在課堂上理解的東西，比看書得來的東西要記得牢的多。反之，如果你課堂不聽課的話，在那里坐著看書很難看進去，因為要時常擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)，偶爾會被老師講的東西所吸引，聽上五分鐘，如果用來睡覺，也不如床上睡著舒服，總之是無論做什么都不能專心致志。聯(lián)系本章的結(jié)論：不專心做一件事情必然效率低下。所以，可能不同的老師講課水平有差異，但對于高中生來講，上課認真聽講總是最佳選擇。
不過在高三的時候，我對這個問題還不太可能又那么深刻的認識，總之是決定痛改前非，好好學(xué)習(xí)，既然以前上課不聽課沒有學(xué)好，所以以后就要好好聽課了。我突然覺得很多以前覺得很難理解的知識點變得容易起來，思路也變得很清楚，而且參考書上有很多東西課堂上講過，可以不看或少看了，節(jié)約了大量的課余時間。我高三下半期學(xué)習(xí)成績的迅速提高是與此分不開的。
清楚了專心聽講的必要性，我們才能討論具體采用什么方法才能避免上課走神。
要使自己上課不走神，就要做到“五到”。哪五到呢?
眼到、耳到、口到、手到、心到。
有的同學(xué)上課上的有點困了，就想扒在桌子閉著眼睛聽一會兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會兒就睡著了。所以要眼到，就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽課。
耳到就比較容易理解了，聽課當(dāng)然要用耳朵?？诘?，不是讓你上課跟同桌講話，而是要勇于回答老師的問題，我記得以前上英語課老師評獎試卷的時候，喜歡把題目念完，然后問：“這道題該選什么啊?”然后大家就一起答道：“a”，也有那么幾聲“c”。這時老師才公布正確答案。象這種情況，你也應(yīng)該跟著喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，無我不少，我只管聽著不就行了?！逼鋵嵞愀耙缓?，有助于你集中注意力，也有助于加強對題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽，就很容易走神。
所謂手到，也很容易理解，就是一邊聽一邊要做筆記，或者在書上、在卷子上勾勾畫畫，把老師講的東西及時記錄下來。很多人讀了十多年書，可還是不知道該怎么做筆記。我們高中班上有幾個同學(xué)，筆記記得非常認真，你翻開他們的筆記本，跟老師的講義沒有什么兩樣。但他們的成績都不能算好。原因很簡單，課堂上認真聽課才是核心，筆記只是輔助手段。筆記應(yīng)該記得比較簡略，自己能看懂就行了，一邊聽講一邊埋頭記筆記，老師講的東西全記在紙上，腦子里卻是一片空白，這樣本末倒置，學(xué)習(xí)效率怎么可能提高呢?所以記筆記應(yīng)該只記重點要點，比如老師講的一道例題的解題過程，沒有必要全部記下來，只記那些關(guān)鍵的對自己很有啟發(fā)的步驟即可，剩余的部分可以下課之后自己補齊。
至于心到，就是老師講的東西耳朵聽了以后，要爭取在心里把它弄明白，老師一邊講，你要一邊東腦筋想想為什么。做到了這“五到”，上課專心就不難了。
這個“五到”真有這么神奇嗎?我舉一個例子來說明——打麻將。麻將乃是國粹，也是利用“五到”的典型。首先，眼到，所謂“看著手里的，盯著鍋里的”，兩只眼睛肯定不閑著;手到，洗牌、砌牌、摸牌、吃碰杠胡，樣樣都要動手，有的人連摸牌都不用眼睛看，只用拇指在上面一摸，就知道什么牌了，這也是一種本事;口到，打麻將就圖個熱鬧，一邊打一邊埋怨手氣差、侃侃家常自然是免不了的，尤其是逢年過節(jié)親戚朋友見面，有什么事情就都在牌桌子上就說了，玩麻將反而成了一種形式;有人開口就有人聽，耳到自然不在話下，而且洗牌的時候唏唏唰唰的聲音尤其悅耳;最后，心到，打牌自然要算牌，什么是生張什么是熟張那是一定要計算清楚的，不然自己聽了牌胡不了，還光給人家點炮就損失慘重了。
有了這“五到”，你看有幾個人打麻將不專心致志的?不僅專心致志，而且精力旺盛，越打越精神，熬幾個通宵都不成問題。人感到精神勞累，往往不是由于工作時間長，而是由于想的事情太多、精力分散所致，真正跟打麻將一樣集中精力做某一件事情，很難感到勞累。
這就是“五到”的神奇效果，雖然用打麻將來跟聽課做對比有些不倫不類，但它們的原理是相通的：其實就是把你的全身感官都調(diào)動起來，投入到某一件事情中去。這樣，才能真正的提高學(xué)習(xí)效率。
掌握課堂的技巧與方法篇十六
科學(xué)、準確、簡練就是要用地理專業(yè)術(shù)語回答問題，切忌用大白話，關(guān)鍵詞要準確無誤，不說廢話，不離題，語言表達準確簡潔。高考閱卷采取的是流水作業(yè)的形式，要讓閱卷老師在短時間內(nèi)完成一定數(shù)量的試題，最有效的辦法就是尋找關(guān)鍵詞，答到“點”上。建議同學(xué)們在答題時一定要出現(xiàn)關(guān)鍵詞，使用地理專業(yè)術(shù)語，最好套用課本的語言文字描述，這樣答題很有“地理味”，也容易得分。
2先定性描述，后具體分析。
定性加具體分析可以給答案制定“雙保險”，提高得分率。要注意千萬不能進行知識點的羅列而不具體化，如答工業(yè)布局的區(qū)位條件時不能寫成“原料、能源、市場、交通、技術(shù)、政策”等，這樣答題是不得分的，應(yīng)該答成:“原料、煤鐵資源豐富”等。
3.書寫規(guī)范，不寫錯別字。
字跡潦草會讓閱卷老師不容易找到得分點，甚至讓閱卷老師產(chǎn)生不是“好學(xué)生”的錯覺，造成冤枉丟分，所以，在答題時不一定要字跡漂亮，但一定要工整清楚。在閱卷時，地名錯別字和關(guān)鍵詞錯是不給分的。如“煤炭”寫成“煤碳”、“天然氣”寫成“天燃氣”，都是拿不到分的。
掌握課堂的技巧與方法篇十七
課堂技巧與方法是教師在傳授知識、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及提高教學(xué)效果方面的重要手段。在我多年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些課堂技巧和方法的心得體會，以下將從課前準備、課堂管理、教學(xué)方法、考核評價以及教師的發(fā)展等五個方面展開闡述。
首先，課前準備是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。在授課前，我會認真研讀教材，仔細分析學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，制定合理的教學(xué)目標和計劃，確保課堂內(nèi)容緊扣教材要求和學(xué)生的實際需求。同時，我還會為每一堂課準備一份詳細的教案，包括課堂活動設(shè)計、教學(xué)手段選擇以及教學(xué)資源準備等方面的內(nèi)容。通過充分調(diào)研和準備，我能夠清楚地了解課程的重點和難點，為學(xué)生提供有針對性的教學(xué)支持。
其次，課堂管理是保障教學(xué)秩序的重要環(huán)節(jié)。在課堂里，我始終堅持“尊重、公正、規(guī)范”的原則，鼓勵學(xué)生積極參與討論，自由發(fā)言，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我注重課堂紀律的維護，對學(xué)生的遲到、早退和上課中的無關(guān)打擾行為進行及時制止和處理，確保教學(xué)的順利進行。另外，我還注重與學(xué)生的良好互動，通過提問、名字點讀、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
第三，教學(xué)方法的選擇和運用可以提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我注重靈活運用各種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生實際情況進行選擇。例如，在講解概念和原理時，我會采用講解、演示和示范等直觀的教學(xué)手段，以幫助學(xué)生深入理解和掌握知識。而在解決問題和促進思維發(fā)展時，我則會采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。
第四，考核評價是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時對其進行評價和反饋。通過布置課后作業(yè)、期中期末考試以及課堂表現(xiàn)等多種形式的考核方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)他們的問題和不足之處，并進行個性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時，我還會及時表揚和鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，同時，也會耐心幫助落后學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
最后，教師的發(fā)展是教學(xué)的基礎(chǔ)和動力。作為一名教師，我始終堅信教育教學(xué)的改進和創(chuàng)新是教師發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，我會不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和方法，關(guān)注教育前沿和教育改革的動態(tài)，積極參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)理念。通過不斷自我反思和改進，我相信自己將成為一名更優(yōu)秀和有影響力的教師。
總之，課堂技巧和方法的運用對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過課前準備、課堂管理、教學(xué)方法、考核評價以及教師的發(fā)展等方面的不斷努力和實踐，我相信自己能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。