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創(chuàng)新人才教育心得篇一
人才教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關鍵，而我的一些心得體會在人才教育中也是非常重要的。在發(fā)展現代教育體系的過程中，各種新的教育模式、新的教育方法、新的教育資源和新的教育理念不斷涌現，我們需要學習和領悟其中的精髓，才能更好地推動人才教育事業(yè)的發(fā)展。以下是我在人才教育中的一些心得體會。
第二段：重視素質教育。
人才教育不僅僅是傳授各種基礎知識和專業(yè)技能，還需要注重培養(yǎng)學生的人文素質和綜合能力。不同于過去單純注重知識技能的培養(yǎng)，現在的人才教育要注重強調人文素質、道德修養(yǎng)、團隊合作、創(chuàng)新思維等方面，讓學生全面發(fā)展。而這也正是現代社會所需要的綜合型人才，是我們人才教育的重要目標。
第三段：創(chuàng)新教育方式和方法。
只有不斷創(chuàng)新教育方式和方法，才能夠滿足不斷發(fā)展的社會需求，才能夠更好地培養(yǎng)學生。在人才教育中，教師需要將學生作為主體，開展個性化教育，鼓勵學生自主思考、自主學習，讓他們學會獨立思考、合作探究。同時，學校也應該注重多元化的教育資源和策略，例如開展校外實踐、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等，讓學生不斷接觸新的事物和經驗，不斷拓寬自己的視野和思維。
第四段：注重學科交叉。
現代社會的發(fā)展，需要更多的綜合學科型人才。因此，在人才教育中，學校應該注重學科交叉，培養(yǎng)學生的跨學科綜合素質。例如，化學、物理、數學之間的交叉，可以幫助學生更好地理解科學知識；語言、歷史、文化之間的交叉，可以幫助學生更好地理解文化差異和認知特點。在學科交叉的同時，也可以培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
第五段：強化實踐教育。
人才教育的最終目的是培養(yǎng)具備實際操作能力和解決實踐問題能力的人才。因此，實踐教育是人才教育的重要組成部分。學校應該充分利用各種實踐資源，開展各種形式的實踐教育，例如實驗、實訓、課程設計等，讓學生學以致用。通過實踐教育的培養(yǎng)，將學生從知識層面拓展到實踐層面，使得學生能夠更好地將所學知識融會貫通。
結論。
總之，人才教育是一個不斷更新、不斷創(chuàng)新、不斷提升質量的過程。我們需要不斷地尋找和吸取優(yōu)秀的經驗，不斷地完善和創(chuàng)新發(fā)展，才能夠更好地推動人才教育工作的發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
創(chuàng)新人才教育心得篇二
第一段：引言（150字）
教育是國家的未來之根，而教師則是教育事業(yè)中的中堅力量。隨著社會的快速發(fā)展與變革，傳統(tǒng)的教育理念與模式已經不適應現代社會對人才的需求。教師作為培養(yǎng)未來人才的關鍵角色，需要不斷創(chuàng)新教育方法，提升教學水平。本文將分享我在教師創(chuàng)新人才教育中的體會與心得。
第二段：了解學生需求與背景（250字）
在教師創(chuàng)新人才教育中，首要任務是了解學生的需求與背景。每個學生的能力水平、學習風格和興趣愛好都不盡相同，因此教師需要在教學過程中靈活應對，個性化輔導，幫助每個學生發(fā)現和發(fā)展自己的優(yōu)勢。在我的職業(yè)生涯中，我積極參與學生的學習社群，了解他們的學習需求和問題，以便能夠更好地滿足他們的要求。只有深入了解學生，才能更好地開展教育工作。
第三段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維（300字）
教師在創(chuàng)新人才教育中的另一個重要任務是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是推動社會進步的關鍵驅動力之一，因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常重要。作為教師，我鼓勵學生在學習中采用不同的思維方式，例如思維導圖、頭腦風暴等，幫助他們開拓思維，挖掘解決問題的新思路。同時，我還積極組織學生參加創(chuàng)新科技比賽和創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情和動力。通過這些努力，我希望培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓他們成為未來社會的創(chuàng)新人才。
第四段：運用科技手段提升教學效果（300字）
在現代社會，科技的快速發(fā)展對教育產生了深遠的影響。教師在創(chuàng)新人才教育中需要運用科技手段，提升教學效果。我通過使用教育軟件、多媒體教具和在線教學平臺等工具，創(chuàng)造了更豐富的教學資源，并讓學生在多種形式的教學中更好地學習?？萍际侄尾粌H能夠使教學更具趣味性和多樣性，還能夠幫助教師更好地進行教學評估和教學過程的改進。我相信通過運用科技手段，教師可以更好地滿足學生的學習需求。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展的重要性（200字）
教師創(chuàng)新人才教育需要教師不斷進行專業(yè)發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，教育的需求也在不斷變化，教師應該保持學習的態(tài)度，不斷更新自己的教育知識和技能。作為一名教師，我積極參加教育培訓與學術交流活動，關注教育理論與實踐的最新進展。通過不斷學習與實踐，我不僅提升了自己的教學水平，也為學生創(chuàng)新人才教育提供了更好的支持。教師的專業(yè)發(fā)展是教育事業(yè)長久發(fā)展的基礎，也是創(chuàng)新人才教育的關鍵要素。
總結（100字）
作為教師創(chuàng)新人才教育的參與者，我深信教師的付出將會為社會創(chuàng)造更多的創(chuàng)新人才。通過了解學生需求與背景、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、運用科技手段提升教學效果以及教師的專業(yè)發(fā)展，我深刻體會到教師在創(chuàng)新人才教育領域的重要性。希望我的經驗與體會能夠對其他教師創(chuàng)新人才教育起到一定的啟發(fā)與幫助。
創(chuàng)新人才教育心得篇三
教師是國家的棟梁，教育是國家的未來。然而，隨著社會發(fā)展的日新月異，傳統(tǒng)的教育方式已經無法滿足現代教育的需求。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為了當今教育的迫切需要。作為一名教師，我深感責任重大，不斷探索和學習，以適應和引領時代的潮流。以下是我在教師創(chuàng)新人才教育中的一些心得體會。
第二段：提高自身的專業(yè)素養(yǎng)
作為一名教師，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是創(chuàng)新人才教育的基礎。在我個人的實踐中，我不斷深入學習我所教授的學科知識，不斷探索和研究教學方法和教學資源，以提升自己的教學水平。同時，我也積極參加各類教師培訓和研討會，與其他教師交流經驗，借鑒他們的成功經驗，并將其運用到自己的教學中。通過不懈的努力，我能夠更好地理解和應用教育的理論與實踐，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有力支持。
第三段：激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能
教師創(chuàng)新人才教育的目標是激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過在課堂上采用啟發(fā)式教學方法和探究式學習模式，我能夠引導學生進行自主學習和思考，并鼓勵他們提出自己的觀點和解決問題的方法。此外，我還利用多媒體和互聯網等現代技術手段，為學生提供更加豐富和多樣化的學習資源，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。通過種種努力，我發(fā)現學生們的創(chuàng)新意識和能力在不斷提高，他們開始能夠獨立思考，勇于挑戰(zhàn)問題，尋找創(chuàng)新解決方案。
第四段：營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境
要想有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要在學校營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境。在我的班級中，我積極組織各類主題活動和比賽，鼓勵學生參與其中，并給予他們足夠的自由和支持，以展現自己的創(chuàng)新能力。此外，我還鼓勵學生加入各類學術社團和實驗室，參與科研項目和創(chuàng)新實踐，提供更多的創(chuàng)新平臺和機會。通過這些活動，我試圖讓學生感受到創(chuàng)新的樂趣和挑戰(zhàn)，讓他們在實踐中不斷積累經驗和成長。
第五段：結語
作為一名教師，我深知培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我肩負的重任。通過不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，我相信我們能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。同時，我也將繼續(xù)不斷學習和研究，不斷探索和創(chuàng)新，以適應和引領教育的改革和發(fā)展。我相信，在我們共同的努力下，教師創(chuàng)新人才教育一定能夠取得更大的成果。
創(chuàng)新人才教育心得篇四
20xx年3月22日，在市委黨校召開了“關于社會管理創(chuàng)新綜合治理”的學習。學習里指出:“社會管理是人類社會必不可少的一項管理活動。要形成和保持一定的社會秩序，就必須有一定形式的社會管理”。“我們加強和創(chuàng)新社會管理，根本目的是維護社會秩序、促進社會和諧、保障人民安居樂業(yè)，為黨和國家事業(yè)發(fā)展營造良好社會環(huán)境?！睘榱素瀼芈鋵嵾@一重要講話精神，我們就如何加強和創(chuàng)新社會管理工作進行了認真學習，形成了以下幾點思考。
一是解決伴隨經濟發(fā)展產生的社會問題，迫切需要加強和創(chuàng)新社會管理。二是適應社會結構的深刻變動，迫切需要加強和創(chuàng)新社會管理。三是順應思想觀念的深刻變化，迫切需要加強和創(chuàng)新社會管理。這些都需要通過社會管理和創(chuàng)新來解決。
社會管理，說到底是對人的管理和服務，必須把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫徹始終。在社會管理中，一方面要不斷提高政府的社會管理能力和成效，另一方面要不斷增強社會自我管理能力。
第一，要著力加強和完善黨和政府主導的維護群眾權益機制。第二，要著力加強和完善民生工程建設。第三，要著力加強和完善流動人口、特殊人群的管理和服務。第四，要著力加強和完善公共安全體系。第五，要著力加強和完善非公有制經濟組織、社會組織和虛擬社會管理。
要建立健全以黨組織為核心的村級和社區(qū)組織建設，充分發(fā)揮黨的基層組織在構建和諧社會中的戰(zhàn)斗堡壘作用。要深入開展平安社區(qū)創(chuàng)建活動，將平安建設延伸到社會各個領域各個方面。
創(chuàng)新人才教育心得篇五
在人才選拔越來越激烈的當今社會，人才教育漸漸受到重視，培養(yǎng)出人才成為了各家名校的首要目標。在這樣的背景下，我也有了一些自己的心得和體會。
第一段：認識到人才教育的重要性。
在我看來，人才教育的重要性無法被忽視。隨著社會的發(fā)展，各行業(yè)的競爭越來越激烈，高素質的人才成為各大企業(yè)和部門的迫切需求。因此，各大院校和培訓機構必須要將培養(yǎng)人才放在首位，加以重視。這也讓我認識到，只有注重人才培養(yǎng)，才能使人才在社會上獲得更多的機會和發(fā)展。
第二段：重視實踐和體驗。
除了理論學習，實踐和體驗也是培養(yǎng)人才的重要途徑。我曾經參加了一些參觀活動和社會實踐，這些經歷給我?guī)淼氖斋@十分巨大。通過參觀一些企業(yè)，我不僅了解了行業(yè)的發(fā)展現狀和未來趨勢，還感受到了企業(yè)氛圍對人才的培養(yǎng)和引導。而通過社會實踐，我接觸到了社會的多樣性和難度，深刻體會到了再多的理論知識都與實踐脫不開關系，這讓我更加珍惜實踐的機會和經驗。
第三段：注重個性化教育。
人的個體差異是客觀存在的，不同的人有不同的優(yōu)點和不足。因此，在人才教育中，個性化教育非常重要。對于不同的學生，教育者需要采用不同的方式和方法，注重個性化教育，以激發(fā)學生的學習興趣和熱情。這樣，才能真正做到人盡其才、才盡其用。
第四段：加強專業(yè)實踐。
隨著社會不斷發(fā)展，各個行業(yè)的專業(yè)知識更新換代也越來越快。因此，加強專業(yè)實踐也是不可避免的。尤其是對于一些技術性、實踐性比較強的專業(yè)，實踐更是必不可少。在這里，我認為學生應該多參加實踐操練，盡快熟練掌握學到的專業(yè)技能，為將來的就業(yè)打下基礎。
第五段：注重綜合素質的培養(yǎng)。
在現代社會，綜合素質成為了一種重要的人才要求。除了單一的專業(yè)知識和技能，還需要具備更多的能力和素質。如溝通、協(xié)調、表達、創(chuàng)新等方面的能力等。因此，在人才教育中，光注重知識和技能教育是不夠的，注重綜合素質培養(yǎng)更為重要，鼓勵學生在其他領域也獲得更多的鍛煉和發(fā)展。
綜上所述，我們應該尋找更多切實可行的方法和手段，不斷完善人才教育，注重實踐、注重個性化教育、加強專業(yè)實踐和注重綜合素質培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多才華橫溢的人才，為國家繁榮發(fā)展貢獻力量。
創(chuàng)新人才教育心得篇六
1.引言：人才教育的背景和重要性（200字）。
人才教育是當前教育改革和發(fā)展的重點之一，也是國家發(fā)展的基礎。在當前復雜多變的社會經濟環(huán)境中，優(yōu)秀的人才是實現國家現代化建設和社會進步的重要保障。因此，人才教育在培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提升人才素質方面尤為重要。
2.我的心得：人才教育的培養(yǎng)路徑（300字）。
通過我多年的教育實踐，我認為人才教育的培養(yǎng)路徑可以分為三個方面。一是知識教育，通過學科知識的傳授，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。二是能力教育，通過課外活動、實踐教育等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等。三是道德教育，通過公民教育、品德教育等方式，培養(yǎng)學生的良好素質和社會責任意識。這三方面缺一不可，才能全面提升學生的綜合素質。
3.我的心得：人才教育的方法和手段（300字）。
在人才教育中，方法和手段同樣重要。在教學中，要采用多元化的教學方法和手段，如案例教學、實踐教育、游戲化教學等，使學生感到學習更具趣味性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，還要注重運用現代化教育技術，如智慧教育、在線教育等，以提高教學效果和學生學習的體驗感。
4.我的心得：人才教育的評價標準（300字）。
人才教育的評價標準是衡量教育效果的重要指標。在評價學生培養(yǎng)的過程中，要以學科素養(yǎng)、能力發(fā)展、道德素質、綜合素質等為評價標準，深入了解學生的學習狀態(tài)和成長情況，及時找出問題并給予幫助。同時，還要運用量化評價方法，如成績單、綜合測評等，以更客觀、科學的方式評價學生的綜合素質。
5.結論：未來人才教育的展望（200字）。
隨著社會的不斷發(fā)展和變化，未來人才教育也將面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。未來的人才教育應從知識、能力、道德、綜合素質等多方面入手，注重創(chuàng)新、實踐、跨界融合等元素的應用，同時，還要運用大數據、人工智能等現代化技術，打造個性化、精細化的人才培養(yǎng)模式。只有不斷創(chuàng)新，才能推動人才教育向更高水平發(fā)展。
總之，人才教育是一個長期而綜合性的過程，需要教師、家長和社會的共同關注、支持和努力。希望未來的人才教育能夠不斷完善和發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、實現社會進步作出更大貢獻。
創(chuàng)新人才教育心得篇七
論文摘要：現代的就業(yè)和企事單位的用人普遍存在這樣的問題：畢業(yè)生找不到合適的工作，而用人單位卻為找不到合適的人才發(fā)愁。對于中職學校的優(yōu)勢就是學生具備一定的技能，但如果所學習的技能落后于時代的發(fā)展，跟不上市場的需要，就失去了職業(yè)學校的教育意義。本文理論聯系實際，探討校企合作培養(yǎng)高技能人才的一些設想。
論文關鍵詞：中等職教；校企合作；技能人才
社會是進步的，時代是發(fā)展的，為了適應需求，中職教育閉門造車已經過時，要培養(yǎng)適應社會適應企業(yè)的“搶手人才”，得另辟新路，不然中職教育之路會越走越窄，目前校企合作正悄然興起，更有待探索。
一、目前中職學校所面臨的問題
，國務院印發(fā)的《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及其后召開的全國職業(yè)教育工作會議強調：“大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化、現代化的迫切需要，是促進社會就業(yè)、全面建設小康社會的重要途徑，是完善現代國民教育體系的必然要求。”隨著重慶工業(yè)的不斷發(fā)展，近十年來，中職學校受到了熱捧，中職學校以培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才為目的．就業(yè)水準相對較低．但社會需求大，就業(yè)更容易。在就業(yè)壓力日益劇增的今天．技校生之所以脫穎而出，原因就是中職學生要求工作的門檻低，且具備技能，企業(yè)更能“拿來”就用。可如今，中職學校雖擁有這些優(yōu)勢，仍出現招生難的問題。先總結一下，中等職業(yè)教育發(fā)展工作的重要性可用這句話來代替：“學生進得來，留得住，學得會，出得去?！边M入中職學校門檻低，大部分學生來自農村，家庭收入少，受教育少，或是在初中義務教育中淘汰出來的差生；讓學生被學校留得住和學會技能是學校教育教學管理的核心環(huán)節(jié)；“出得去”是學生畢業(yè)后的就業(yè)關口，也是每一個學生和家長的期望，是我們招生的首要王牌。
近兩年來，中職學校的招生開始走下坡路，一個是家長的觀念轉變，開始走“普高熱”，加上國家普及高中義務教育，中職的收費對農村家庭來說是一個負擔；另一個原因是學生的初衷沒有得到很好的實現——就業(yè)，這就喪失了中職教育的一大優(yōu)勢。我認為，以上兩個原因只是外部因素，一所職校能否在激烈的競爭中求得發(fā)展，關鍵要看培養(yǎng)的人才能否適應市場，能否得到市場的認可。簡單點說，就是要有自己的區(qū)別于其他同類的優(yōu)勢和品牌。職業(yè)教育直接服務于社會經濟建設，承擔著為社會輸送高素質勞動者的職責。而目前職業(yè)教育的辦學質量與經濟建設和社會發(fā)展、企業(yè)用人要求還存在一定差距。如何使職業(yè)教育較快地和更好地滿足市場和社會發(fā)展的需要?曾經單純地培養(yǎng)一個技工的方式已不再適應這個時代的需要了，我們應盡快改革職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。
二、企業(yè)需要怎樣的人才
中職教育的成果是用人單位對學生的肯定，要造什么樣的車還得看市場有什么樣的需要，正所謂因時制宜，與時俱進。據調查。企業(yè)需要的人才如下：
1．能直接帶來效能的人才。
2擁有主觀能動性，具有創(chuàng)新思維的人才。
3．忠于企業(yè)富有責任心的人才。所謂效能是能夠在企業(yè)上崗的技術能力，這關乎企業(yè)文化，企業(yè)生產技術，企業(yè)生產方向，簡言之要融入企業(yè)為企業(yè)辦實事，而這方面只關在學校學習基礎理論和基礎實訓是無法獲得的。所謂創(chuàng)新，即為企業(yè)的'生存發(fā)展帶來新的觀念、技術，勇于專研。所謂責任，是要以一個感恩的心，火樣的熱情愛這個團體，從企業(yè)利益出發(fā)思考，這與員工的思想道德水準有關，而這不是上班一兩天就能培養(yǎng)起米的，需要學校的啟蒙教育。
三、校企合作的意義
隨著“普高熱”、“就業(yè)難”等對中職之阻礙，中職教育之路越來越窄，無疑校企合作能為中職學校的發(fā)展帶來又一契機，是技能人才培養(yǎng)制度的另一創(chuàng)新，既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是職校與企業(yè)(社會)雙贏的模式之一。加強學校與企業(yè)的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業(yè)教育及企業(yè)管理現代化、促進生產力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學歷教育，使教育與生產可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
一方面，解決了學校就業(yè)出口，另一方面培養(yǎng)了學校師資力量．再是為學校的教育、教學和管理提供了設備、場地，及時更新社會信息，使學校不再“封閉”。
四、校企合作的一些設想
學校必須發(fā)展適合自己的專業(yè)道路，打造自己的品牌。學?？梢赃M行分班制：普通專業(yè)班和企業(yè)班(可以以企業(yè)名字進行命名)。普通專業(yè)班主要是對學生進行基礎教育，包括基本文化教育，德育教育，就業(yè)意識教育，基礎專業(yè)課(理論課和實訓課)等是學生進入社會和企業(yè)前的崗前教育。企業(yè)班是專為某個企業(yè)輸送人才而開設的班級。學校需要有專門的部門對社會企業(yè)進行考察、選擇．對認可的企業(yè)把我們學校進行推銷，推銷自己的特色使其認可，讓企業(yè)到學校進行考查，合格后，可簽訂定向培養(yǎng)合同，然后根據企業(yè)的要求進行專門培養(yǎng)屬于企業(yè)自己的一批員工。企業(yè)從學校的普通專業(yè)班進行選人(學生自愿報名進行雙向選擇)，企業(yè)通過面試、考核等方法選拔初步具備所需能力的學生，之后校企雙方擬定培養(yǎng)計劃、課程，為培養(yǎng)出具有適應企業(yè)所需的人才，可將該班選派的老師送入到企業(yè)實際培訓，感受企業(yè)文化，讓任課老師思想上有對該企業(yè)認識的初步雛形以便于引導學生，培養(yǎng)過程中，可讓學生定期去企業(yè)參觀實訓。參加企業(yè)的各種活動甚至拓展，感受文化氛圍。對于企業(yè)的技術方面培養(yǎng)，企業(yè)可以派專家到學校給學生講解，經濟實力龐大的企業(yè)可以為我校提供先進設備和對該班學生提供教學促進手段，(如發(fā)獎學金，發(fā)補助)等，企業(yè)之間的有差距才會使學生有競爭有向往的動力，良性循環(huán)，學校發(fā)展才會生生不息學校為企業(yè)管理培養(yǎng)，企業(yè)為學校輔助服務，開辟就業(yè)出口，校企合作乃社會發(fā)展長遠之計。
創(chuàng)新人才教育心得篇八
中國作為一個人口大國和發(fā)展中國家，教育一直被視為國家發(fā)展的基石之一。如今，中國已經取得了令人矚目的成就，其中人才教育功不可沒。在長期的實踐中，我深深體會到中國人才教育的重要性和特點，并形成了一些心得體會。
首先，中國人才教育重視全面發(fā)展。作為一名教師，我深知我們的使命不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的全面素質。中國的人才教育注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，以及社交和領導技能。我們注重學生的綜合素質培養(yǎng)，在課堂之外還有各種興趣社團和課外活動，以豐富學生的知識和經驗。我深信，只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，我們才能更好地適應時代的發(fā)展需求。
其次，中國人才教育強調自主學習和創(chuàng)造力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的中國教育偏重于灌輸式的教學，學生只需死記硬背知識點，考試通過即可。然而，隨著時代的發(fā)展，越來越多的人認識到傳統(tǒng)的教育模式已經不能滿足社會的需求。因此，中國人才教育開始注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。我們鼓勵學生主動思考問題、調動自己的全部潛力，提倡學生自主選擇學習的內容和方式。這種改革不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，還能夠提高他們解決問題的能力。這也是中國人才教育的一個重要特點。
第三，中國人才教育重視實踐和實用性。我們深知理論學習和實踐應用的緊密聯系。中國的人才培養(yǎng)不僅注重學生的理論知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力。實踐并不僅僅是簡單地動手做一些實驗和項目，更是指學生能夠運用所學知識解決實際問題。中國的人才教育注重將學生的實踐能力與實際工作需求相結合，以此培養(yǎng)出具有實用性的人才。我們鼓勵學生在實踐中學習，通過實踐來提高問題解決的能力，鍛煉學生的應變能力和創(chuàng)新精神。
第四，中國人才教育注重個性發(fā)展和多元化。每個學生都有自己的興趣、優(yōu)點和特長，中國的人才教育非常注重發(fā)掘學生的個性和培養(yǎng)他們的特長。我們鼓勵學生發(fā)揮他們的天賦和潛力，提供各種各樣的選擇，讓學生能夠選擇自己感興趣的方向進行深入研究。在中國的人才教育中，你可以看到各種各樣的興趣班，學生可以根據自己的興趣選擇參加。我們相信只有發(fā)掘和培養(yǎng)學生的個性，才能真正激發(fā)出他們的潛力。
最后，中國人才教育不僅注重學術知識，更注重培養(yǎng)學生的社會責任感。中國的人才教育非常注重學生的道德教育和社會責任感培養(yǎng)。我們鼓勵學生參加各種社會實踐活動，讓他們了解社會問題、關心弱勢群體，并積極參與公益事業(yè)。我們認為，只有具備良好的道德素質和社會責任感，才能成為有用之才，為國家和社會做出貢獻。
總的來說，中國人才教育的心得體會，我認為是全面發(fā)展、自主學習、重視實踐、注重個性和社會責任感。通過這種教育方式，我們培養(yǎng)出了一大批具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。我相信，未來中國的人才將會更加出色，為國家和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。
創(chuàng)新人才教育心得篇九
企業(yè)需要能迅速融入工作的學生，而校企合作培養(yǎng)的學生大部分時間就是在企業(yè)中進行實踐操作技能的培訓，而且所接觸的就是企業(yè)目前使用的設備和技術，學生的學習在很大程度上是以生產性勞動的方式進行的，因此費用較低而且學習的目的性比較，這樣有利于學生在培訓結束后就能馬上投入工作，生產的廢品較少。
（二）具備企業(yè)的廣泛參與性
水利行業(yè)的企業(yè)在運營中往往需要招聘大量的臨時傭工，通過傳、幫、帶的方式剛剛培養(yǎng)了一批熟練工種后，就有可能面臨工程的結束和人員的變換。而校企合作的培養(yǎng)模式是通過學校與行業(yè)中的大中小型企業(yè)發(fā)展廣泛的合作關系，利用校外的培訓基地和工作人員單獨按照企業(yè)的要求設置培訓章程、提供全面和多樣化的職業(yè)培訓，或是通過學校工廠的補充訓練或委托企業(yè)實地代為培訓的方法培養(yǎng)學生的動手能力、應變能力和職業(yè)道德，因此他們比散兵游勇更適合企業(yè)在人才上的需求，即使沒有合同的約束，這些學生的素質也要比社會招工上的參差不齊要好的多，因此，校企結合是受到企業(yè)用人單位歡迎的。
（三）互通式的各類教育形式可以補充
校企合作不止一種教育形式，各類教育形式之間的隨時分流是一個顯著特點。在基礎教育結束后的每一個階段，學生都可以進入到職教的培訓行列中。而已接受過校企合作培養(yǎng)的學生，也可以在文化課補習后參加考試進入高等院校學習，這種互補教學使得學生尚未畢業(yè)就有可能被用人單位競相預聘，并因技術精湛、懂經營會管理，而成為各行業(yè)的骨干。
創(chuàng)新人才教育心得篇十
近年來，中國人才教育取得了顯著的成績。在這個理論完善、實踐豐富的背景下，我深深體會到了中國人才教育的重要性和好處。通過接受中國人才教育，我不僅在知識與技能上得到了提升，更重要的是培養(yǎng)了健康的心態(tài)和獨立思考的能力。本文將從這三個方面展開闡述，以便更好地理解中國人才教育的實踐意義。
首先，中國人才教育在知識與技能上給了我極大的幫助。在學校里，我們接受了廣泛的學科知識，如數學、語文、英語和科學等。這些知識不僅擴展了我們的視野，提高了我們的綜合素質，還為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。同時，中國人才教育注重培養(yǎng)實踐能力。我們在課堂上不僅學習理論知識，還要進行實驗、調研和創(chuàng)新實踐，提高我們的動手能力。這種綜合訓練為我們將來的工作做好了準備，使我們能夠在實踐中取得更好的成績。
其次，通過接受中國人才教育，我培養(yǎng)了健康的心態(tài)。在中國人才教育中，注重培養(yǎng)學生的品德和健康素養(yǎng)。我學到了堅持、自律和團隊合作的精神，學會了順應環(huán)境和疾病的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了面對困難和挫折時的積極心態(tài)。這些培養(yǎng)，使我在生活中更加健康、自信和積極，面對困難時也能夠保持良好的心態(tài)，能夠更好地調節(jié)自己的情緒和壓力，提高自己的生活質量和幸福感。
最后，中國人才教育注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在中國人才教育中，我們不僅要接受老師的教導，還要進行自主研究和獨立思考。通過研究和探索，我們能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自己獨立分析問題和解決問題的能力。這種獨立思考的能力對我們將來的學習和工作非常重要。在獨立思考中，我們能夠更好地理解和應用知識，能夠更好地發(fā)現和解決問題，能夠更好地創(chuàng)造價值和推動社會進步。
綜上所述，中國人才教育在知識與技能、心態(tài)和獨立思考能力上給了我很大的幫助。通過接受中國人才教育，我不僅在學業(yè)上有了顯著的進步，還培養(yǎng)了良好的品德、健康的心態(tài)和獨立思考的能力。這些都為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。因此，我深信中國人才教育是我成長路上不可或缺的一站，也是我走向成功的重要步驟。我將繼續(xù)努力學習，發(fā)揮自己的潛力，為中國的繁榮和進步做出自己的貢獻。
創(chuàng)新人才教育心得篇十一
水利行業(yè)具有工科專業(yè)的突出特點，不論是水工還是水保，抑或是水電、測量，都要求從業(yè)人員具備高度的責任感和團隊精神，這樣才能在工程的實施中眾志成城，保質保量的完成設計圖紙的要求。因此，企業(yè)的領導層一定要在篩選人才時酌情考慮高學歷人才和工作在一線的職工相互搭配，在日常的管理中考慮對企業(yè)文化氛圍的補充、在獎勵機制的設立中考慮對一線職工的傾斜，在節(jié)約人力資源成本的同時，物盡其才、人盡其用。
（二）確立健全的管理制度
校企合作需要學校和企業(yè)同時在制度建設上創(chuàng)新。
1、學校要堅持以學分制為主的教學管理制度
培養(yǎng)生產一線的操作人員是校企合作培養(yǎng)模式的最終目的，因此學校必須做到在教學管理上向重視培養(yǎng)學生的實際操作技能方向轉變，以可以隨時將所學理論同實踐相結合的頂崗培訓計算學分，使學生掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓。
2、學校還要堅持構建多元化的師資管理制度
學校要讓企業(yè)了解學生的可塑性，而企業(yè)也需要讓學校知道技術的方向性，因此教師要下基層鍛煉，企業(yè)也要派遣一線技術人員負責實踐踐指導，這種互動的師資管理體系更有利于雙方的協(xié)調配合與溝通交流，有助于師生在特定的工作環(huán)境中共同進步，使教師與行業(yè)技術有更多的接觸機會，使學生和社會有更多的交流機會，可以大大降低培訓后學生失業(yè)的風險。
3、堅持紀律嚴明的鑒定管理制度
目前的'現狀是，學生在校期間參加的類似測量員、渠道維護工、泵站運行工等各種工種鑒定雖然可能能幫助學生謀得暫時的工作機會，但這種離校前的鑒定多數是不被工作企業(yè)認可的，因為學生的動手能力很可能與鑒定大綱相符、而于企業(yè)需求相差甚遠，所以經常出現已畢業(yè)時鑒定過的學生再次參加企業(yè)組織的各種鑒定，這種勞民傷財的鑒定之所以無用，一方面是因為培養(yǎng)方和鑒定方都是學校，總有疏漏之處，另一方面還是因為鑒定的要點脫離企業(yè)需求的原因。
因此作為學生在參加培訓學習后的鑒定考試應該由主管部門組織實施，并在公開競聘的考試委員會的監(jiān)督下進行。考試委員會成員中應該包括可就業(yè)方向的企業(yè)業(yè)務能手，職業(yè)教學的教學大綱應首先征求企業(yè)的意見并經學校、企業(yè)代表協(xié)商一致通過后，方可實施。而學生在求學期間的各種費用應該分開計算，在企業(yè)里的培訓費用應由企業(yè)負擔，包括培訓費、培訓資料費和學生每月補助費等；而學校里的培訓費用才應該是學生負擔的部分。
4、企業(yè)要堅持靈活多變的獎懲制度
企業(yè)需要靈活多變的獎懲制度做支撐。已進入企業(yè)的很多學生在選擇轉行不僅是因為金錢，更多的是因為他們認為企業(yè)對自我的肯定太少，因此挽留并開發(fā)已有的人才同如何吸收新人一樣重要，企業(yè)在向一線職工獎金傾斜的同時，不能忽視對企業(yè)領頭羊、骨干人才的肯定與加壓。只有讓每個人都意識到工作始終是有挑戰(zhàn)性的，他才不會產生職業(yè)倦怠，必要的企業(yè)內部人員崗位流通是保持企業(yè)活力的有效途徑，這種激勵，不僅有利于培養(yǎng)職工間對彼此的尊重，而且對企業(yè)的廉政建設也是有力的促進。
總之，社會的發(fā)展對素質的要求在不斷提高，尤其是理論與動手能力都行的人才，可能企業(yè)更看中實踐能力，象施工方向的報表填寫、水電方向的故障查明，但學校首先應該保證學生有敲開企業(yè)大門的敲門磚----文憑及基本素養(yǎng)，所以，筆者以為，降低理論要求，校企合作辦學在所難免。
隨著“雙元制”職業(yè)培訓在我國的逐步推廣和水利行業(yè)市場化、企業(yè)化管理的深入，校企合作，培養(yǎng)應用型人才已經成為不可逆轉的一種趨勢，水利行業(yè)的人才培養(yǎng)只有在不斷改善創(chuàng)新上狠下工夫，在教學中加強與企業(yè)生產的結合，才能使實踐技能的培養(yǎng)得到確切保證。我們有理由相信，伴隨著我國職教體系的日益規(guī)范和完善，有責任、有信心、有實力的新時期水利職業(yè)學校，一定是與行業(yè)緊密結合、與企業(yè)全面合作的應用型人才培養(yǎng)平臺。
參考文獻
21世紀的經濟發(fā)展與人才開發(fā)》吳志林《理論觀察》01期
創(chuàng)新人才教育心得篇十二
黨外人才教育培訓是培訓優(yōu)秀黨員的重要渠道，也是國家重視青年黨員成長的重要舉措，下面是本站小編精心整理的黨外人才教育培訓心得感悟范文，供大家學習和參閱。
**年十一月八日至十日，在黨校，市組織部、市統(tǒng)戰(zhàn)部、市人事局組織了一次針對黨外青年干部素質的培訓。本次參加培訓的所有學員有來自各戰(zhàn)線的許多青年干部，大家學習激情都很高。組織部夏部長也作了精彩的演講。對夏部長的演講，在黨的領導下開創(chuàng)事業(yè)的新局面感觸很深，為我今后的學習工作指明了方向，使我受益非淺。
首先是思想上要堅定不移地跟黨走。中國共產黨的領導地位是經過長期革命斗爭的結果，是經過歷史證明所決定的，因此，必須自覺同黨中央保持高度一致，堅定走中國特色社會主義道路，且必須用中國特色社會主義理論來武裝自己的頭腦。牢固樹立造福人民的理念。在平時的生活工作中，必須做到以下幾個方面。一是必須跟市委保持高度一致，跟黨保持高度一致，且做到政治上、思想上、行動上的一致。二是平時學習中，以鄧小平理論、三個代表的重要思想、科學展觀為指導。三是一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。
其次，對夏部長講話有三個方面印象比較深刻，結合自己從事是理科教學，因此對數字比較敏感。一個數字是“二個一”，一言一行，一點一滴。對一言一行是指堅定不移的跟黨走的最終體現在“一言一行”上，結合自己的本職工作，作為教師兼一名班主任，我可以更加深刻地體會到老師的一言一行對學生的影響，因此，以身作則對一名教師來說是很重要的。用“一言”指出老師講話的藝術的重要性是很恰當的，平時工作中，一定要多注重對學生講話藝術，可能自己的一句話會激勵學生一陣子，也可能因為自己的一句話會毀掉學生的一生。故一位教師要批評學生也要講究批評的藝術。對“一行”指出老師的以身作則也是非常重要的，這就要求教師在平時工作中多注重自己的行為是否會給學生造成不良影響，是否符合基本道德標準，另外一個“數字”是1%和99%，這是在夏部長講解決定執(zhí)行力因素中對執(zhí)行意識進行講解時涉及到的，具體的解釋是1%指用1%的時間和精力進行謀劃，而99%是指用99%的時間和精力進行落實。這兩個數字放在這里強調了落實對執(zhí)行力的重要性，因此在工作中，必須多注重細節(jié)與落實。
時間觀念，注重細節(jié)，直面矛盾，夏部長要求把高端戰(zhàn)略目標分解為任務派遣單。在平時工作中要求自己領會領導自己的意思，進行分解后分配給各教師去認真實施，而分解過程注意謀劃，時間、細節(jié)及可能產生的的矛盾。
有了這三天的學習，不僅從思想上使得自己進一步武裝起來了，也為自己今后的工作指明了明確的道路。不僅提高了自己人生觀的定位，也使得自己的人生基本追求得到了升華。
做有作為的黨外知識分子》主題發(fā)言。發(fā)言從成長史作為牽引，介紹了從基層做起的不凡經歷。
，我們有責任自覺維護我們的制度，堅持中國共產黨的領導，與中國共產黨“肝膽相照，榮辱與共”，中國特色社會主義建設靠的是我們每一個中國人的共同努力。理想是基石，目標是動力。中國特色社會主義事業(yè)，必須在中國共產黨的領導下繼續(xù)前進。我們只有堅持中國共產黨的領導，才能創(chuàng)造出舉世矚目的成就，贏得世界人民的尊重。永遠跟黨走，是我們的誓言，更是我們的行動。要在政治上與中國共產黨保持高度一致。為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
二是要做改革創(chuàng)新的先行者和熱愛人民的踐行者。在新時期，革命先烈敢闖敢干的光榮傳統(tǒng)，要有新的體現。作為一名醫(yī)生，帶著治病救人的使命，我努力做到熱愛我們的每一位患者，常常安慰，時時關心，醫(yī)德為先。作為一名科研工作者，我必須努力改進技術，將我國的醫(yī)療帶到世界的前沿。
三是要做忠于職守的行動者和清正廉潔的落實者。身處建設時期，我們已經不需要去斗爭，但卻要求我們在自己的崗位上扎扎實實的做好本職工作，忠于職守是我們的基本的職業(yè)操守，也是為人處世的基本哲學。我們要認真思考，努力工作，在工作中創(chuàng)新，不斷推動事業(yè)的發(fā)展。另外，看看革命先輩的艱苦卓絕，我們要學會反思反省，堅持創(chuàng)黨之初的清正廉潔，在盛世中國展示自己的高風亮節(jié)，自覺當好清正廉潔的模范，為把革命先烈打下的紅色江山代代傳承下去，做出自己的努力。
通過本次學習，作為一名黨外知識分子，民盟基層組織的負責人之一，在以后的黨派工作中，我希望從以下幾個方面出發(fā)，來開展黨派活動：
一要營造和諧的黨盟關系，是加強我們民盟基層組織建設的前提。我們民盟基層組織建設離不開校黨委、統(tǒng)戰(zhàn)部及學院分黨委的指導、支持和幫助。學校統(tǒng)戰(zhàn)部在政策、經費、活動場地、人員配備等方面，都為黨派組織提供了很多切實的支持。作為基層組織的負責人，我們要自覺接受黨委統(tǒng)戰(zhàn)部門的領導，主動匯報工作，定期拜訪交流，圍繞學校中心工作提出行之有效的意見建議。同時要組織盟員發(fā)揮專業(yè)特長、出主意想辦法，為學校發(fā)展獻策出力。
二要發(fā)揮領導班子的帶頭作用，帶領廣大盟員團結一致、積極作為，使我們基層組織工作面貌煥然一新、富有活力。我們領導班子成員要帶頭講政治、講責任、講奉獻，不斷增強“四個意識”，提高“五種能力”。要善謀事、會干事、能成事，面對工作中遇到的困難和問題，主動想辦法克服和解決，有計劃、有目的、有針對性地開展工作。
三要與統(tǒng)戰(zhàn)部領導密切合作，做好組織發(fā)展工作。高校是人才聚集之地，也是培養(yǎng)人才之地，在各民主黨派的章程中，把教育寫在聯系重點界別的只有民盟和民進。從歷史沿革來看，民盟側重高教，民進側重普教。高校是民盟的傳統(tǒng)界別和優(yōu)勢領域，我們有責任守住民盟在華中科技大學的組織陣地。重視我們學校民盟基層組織的發(fā)展，為組織建設提供充足的人才儲備，保持民盟華中科技大學委員會在省盟及民盟中央的特色和優(yōu)勢。
四要增強組織活動的活力，是民盟華中科技大學委員會的特色。對基層組織而言，沒有活動就沒有活力，沒有活力就沒有影響力，沒有影響力就沒有凝聚力。要以組織活動為抓手，帶動組織發(fā)展、人才培養(yǎng)、參政履職和社會服務等工作，提高活動的水平，形成我們自己的品牌。
五要建立健全
規(guī)章制度
。規(guī)章制度是實踐經驗的提高和升華，也是開展工作的依據和規(guī)矩。我們要建立健全各項工作制度，做到有章可循，有據可依，減少工作中的盲目性、主觀性、隨意性，促進黨派工作制度化、規(guī)范化、科學化。對于年度計劃和總結、重要會議、學習培訓、組織發(fā)展、參政履職、社會服務、經費和檔案管理等方面的工作，都要建立相關的制度規(guī)范和激勵機制，做到目標明確、任務細化、考核量化、責任到人，我們還打算出臺工作手冊或實施細則，以便于制度的貫徹落實。
六要加強與上級盟組織的聯系。我們要繼續(xù)加強與省、市級盟組織的縱向聯系，借助上級盟組織專委會、青委會等平臺，參與教育培訓、掛職鍛煉、專題調研、社會服務等活動，同時增進與兄弟高校的溝通交流，互相學習借鑒，提升工作水平。要利用上級盟組織的機關聯系人制度、省直教育工委等便利條件，邀請盟內領導走訪調研、出席活動，積極尋求幫助和指導。要緊緊圍繞上級盟組織的中心任務開展工作，發(fā)揮自身的專業(yè)特長和智力優(yōu)勢，為盟的發(fā)展貢獻力量。
最后，非常感謝校黨委及統(tǒng)戰(zhàn)部領導的精心組織，使我們有這樣的一個寶貴的學習機會，收獲良多。
這是一場精神滋養(yǎng)之行。對強烈向往是去年調研紅色旅游匆匆的半天后，我就一直再想到來做一次深度的探究。接到到xx培訓的通知，毫不猶豫的來了，有種美夢成真的感覺，讓我得以把浙江嘉興南湖的紅船精神、井岡山根據地的燎原星火、遵義會議的曙光、赤水河畔的軍民一心、西安事變的調和、西柏坡的進京趕考等等積攢的紅色革命知識碎片和脈絡匯聚編織成完整的思緒篇章。
每一寸土地無不讓人感受到一種偉大精神的滋養(yǎng)，革命遺址445處是傳承精神的重要載體，是現代人守望的精神家園和尋夢的心靈殿堂。到風塵仆仆，離開神清氣爽，靈魂的洗禮、精神的升華、鳳凰涅槃，超凡脫俗、蕩滌心靈，這種魅力和魔力真正發(fā)自骨子里。綿綿延河水、巍巍寶塔山、月光下的棗園、金色陽光灑滿的楊家?guī)X、遠處的黃土高坡……勾勒出這個長征勝利后的落腳地、指引中國革命方向、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，贏得抗日戰(zhàn)爭勝利，進而奪取全國勝利的出發(fā)點，照耀中華民族前程的革命圣地的輪廓。這里更滲透著毛主席等老一輩革命家們在這里十三年孕育的偉大的精神。正是這種精神指引和支撐，挽狂瀾，拯萬民，定國運……國共的幾度合作、統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、工農紅軍的改編……處處顯示了中國共產黨的超常智慧和真誠的博大坦蕩的胸襟，無法阻擋的中國革命取得了最終的勝利，建立了新中國。
這是一場聆聽無數感人故事之行。故事的背景是在簡陋的窯洞里、烽火連天的戰(zhàn)場上、條件極差的手術臺、擔架上、學校，大生產的田地、紡織車間、烈火中、鍘刀旁……一個個英雄的人物鮮活的浮現出來，毛澤東、朱德、任弼時、劉志丹、謝子長、白求恩、張思德、……用熱淚盈眶、心潮澎湃、思緒萬千、感動良久都不足以表達。
是本書。開卷有益，包羅萬象、百看不厭，啟迪人生;是一首首歌。南泥灣花籃里花兒香、大生產齊動員、黃河大合唱風在吼、義勇軍進行曲永遠前進進;是個朝圣地。領袖、人民、精神、作風值得所有人朝拜，抗戰(zhàn)初期，中共以國家和民族的利益為己任，堅持團結抗戰(zhàn)，陜甘寧邊區(qū)在政治、經濟、文化、社會等各項事業(yè)的建設上取得巨大成就，紅色成為漫漫長夜中一座屹立的燈塔，使得人民看到了抗戰(zhàn)勝利的希望和光明的前途，所以當年引二十萬全國熱血青年、愛國民主仁人志士不惜沖破層層封鎖奔赴這里;是杯烈酒，接觸了立即讓人熱血沸騰、紅光滿面、疏通經脈，強壯正氣;精神更是參湯，滋補心靈、抗力增強。
這是一場學習與信念熔煉之行。學習的榜樣無處不在?？勾螽斈辍罢J字就在背包上、寫字就在大地上、課堂就在大路上、桌子就在膝蓋上”培養(yǎng)了無數的革命斗爭精英;x15歲至22歲在這里的延川梁家河錘煉、過關、領悟、積累、創(chuàng)新，奠定了人生最堅實的基礎，把精神和毛澤東思想融合貫通到當今治國理政的方方面面，如今的治國理政的思想里，精神、梁家河精神是根。
中國共產黨在十三年是艱苦的十三年、奮斗的十三年。精神是實事求是的精神，是全心全意為人民服務的精神，是艱苦奮斗的精神。南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、整風精神、們精神、勞模精神是對精神生動的詮釋，僅1938年至1941年期間，訪問國內外人士就達到七千人之多。紅色見證了中共帶領人民取得抗戰(zhàn)勝利、進行革命與建設的光輝業(yè)績，見證了愛國民主人士與中共為了挽救民族危亡、實現國家富強而肝膽相照、戮力合作的不朽歷程。當年精神指引革命打下江山，今天我們更需要將他發(fā)揚光大，昌盛祖國，復興民族。
經過了這場精神洗禮，作為新時代的嬌子，各界精英，我們無疑也必須是精神的繼承、傳承和發(fā)展者，在新時代新型政黨關系理論的指導下，作為地方黨派主委，我將把精神深深融入今后的工作行動中：一是堅定正確的政治方向。就是要政治為先，追昔撫今，回望當初愛國民主人士的之行，令我們更加清醒地認識到中共帶領人民進行革命建設的光輝歷程，民主黨派選擇擁護共產黨的領導是歷史的選擇，也是明智正確的選擇，從而更加堅定地沿著中國特色社會主義道路奮力前行，更加堅定的深入開展堅持社會主義道路教育實踐活動，開展“不忘合作初心，繼續(xù)攜手共進”主題教育實踐活動，堅持共產黨的領導、堅持四個自信、這依然就是最正確的方向。二是解放思想、實事求是的思想路線。就是既要不斷創(chuàng)新思路，又要實事求是，履職盡責，帶領十堰全體致公黨黨員圍繞中心服務大局做出黨派新的貢獻。三是全心全意為人民服務的根本宗旨，就是同致公黨“致力為公、僑海報國”的理念結合起來，做好參政議政、民主監(jiān)督、社會服務，把發(fā)源于十堰致公，提升為致公黨中央品牌全國推廣的“致公愛心媽媽”繼續(xù)發(fā)揚光大，并創(chuàng)出新的社會服務品牌，在獲得集體和個人二等功的基礎上再立新功。四是自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。在今天就是讓我們廉潔自律、奮發(fā)向上、終身學習、雙崗建功，致力祖國富強、人民幸福、民族復興、實現中國夢。
，我們來過，曾經滄海已難為水，，我們走了，除卻巫山不再是云。經過您的照耀，補了鈣、充了電、強了骨，堅定了不忘合作初心，繼續(xù)攜手共進的決心。守業(yè)不忘祖，常念開國難。紅旗不褪色，理想信念堅。從此，精神您將永遠在我心里放光芒。
創(chuàng)新人才教育心得篇十三
高佩川郁漢琪孫孟輝于濱
摘要：本文就南京工程學院開展校企合作共建實訓基地培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的有效途徑進行了歸納總結，以及共建實訓基地在學校的建設和發(fā)展中所起的作用，特別是對應用型人才的培養(yǎng)所起到的積極影響。以及增強了學生就業(yè)能力。
關鍵詞：校企合作共建實訓基地提升就業(yè)能力
南京工程學院主要是面向機械制造業(yè)、電力行業(yè)培養(yǎng)應用型人才為主的省屬高等學校。學校的傳統(tǒng)一向重視學生實踐能力的培養(yǎng)，注重與企業(yè)的緊密結合，強調產學研活動的開展。多年來，我校通過不斷深化教育教學改革，堅持走產學研相結合的道路，積極探索校企結合、校企融合等多種方式、多種形式的共建實驗室、實驗中心的有效途徑，全力提供和打造育人的優(yōu)質資源和有利條件，使學生的實踐能力、綜合素質得到了極大的提高，為社會培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的高級應用型人才，逐步形成了自己的辦學特色和應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并在國內產生了較大影響。
2．校企合作共建實訓基地是高校規(guī)模擴張后解決實驗設備短缺的一種有效方式
隨著社會的進步和科技的快速發(fā)展，教育顯得越來越重要。21世紀各國競爭的制高點是科技和人才的競爭，而歸根結底是教育的競爭。搞好教育、辦好學校，離不開好的師資、好的教材和好的實驗室設備。因此，研究新形勢下如何進行師資、教材、實驗室三大方面的建設和改革，是每個高等學校必須要面臨的問題。實訓基地建設得好與壞，直接關系到學校的辦學質量和辦學水平。
隨著社會的變革、改革的深入、科技的發(fā)展，不少國有企業(yè)進行了改制，企業(yè)發(fā)生了變革，越來越多的外資企業(yè)、民營企業(yè)、私人企業(yè)也突顯出來，這些企業(yè)的用人方式和人才需求等均和改革前或改革初期發(fā)生了根本性的變化，他們需要的大學生是到企業(yè)馬上就能勝任工作的那種人才。因此，學校如果還用原來的方法來進行人才的培養(yǎng)，那學生不可能受到社會的歡迎。研究新形勢下如何進行師資、教材、實驗室三大方面的建設和改革，是每個學校必須面臨的問題，也是擺在我們面前的緊迫任務。
隨著教育的規(guī)模和招生人數不斷擴大，學校原有的教學資源已顯得明顯不足，一些問題也顯現出來，如學校的儀器臺套數不夠，實驗設備陳舊，生均實驗室、實習場地面積也達不到標準，實驗、實習人員短缺、知識老化，實驗內容與當今科技發(fā)展相脫節(jié)等等，從而使得實踐教學質量得不到保證，人才培養(yǎng)質量得不到保證，企業(yè)要不到他們需要的人才。
美國、德國、法國、日本、新加坡、韓國等一些發(fā)達國家的高校，他們除教學經費充足外，實驗室實訓基地的條件是非常好的，不少實驗室得到了企業(yè)的贊助和支持，掛牌共建的實訓基地在他們這些國家的學校內也是非常普遍的。
為此，我們必須充分認識到高校實踐教學目前存在的問題，要積極開展實踐性教學改革和研究，抓緊實驗室、實驗中心和實習基地的建設，改革實驗教學內容，把提高實踐教學質量真正落到實處。在新的形勢下，進一步加強與企業(yè)進行多元化、多層次、多方位的交流與合作，共同建設實驗室或實驗中心，這是當今高校規(guī)模擴大后實訓基地、實驗室建設和發(fā)展的必然趨勢。
3．校企共建實訓基地有利于“雙師”隊伍的培養(yǎng)建設，有利于實訓基地水平的提升
由于辦學規(guī)模的擴大，近年來不少碩士、博士來到了學校，其中一部分教師是從校門到校門的研究生，理論知識較強，但實踐動手能力顯得不足；另一部分教師是從企業(yè)或研究所調來的，實踐性知識豐富，但教學經驗欠缺。然而要培養(yǎng)企業(yè)一線需要的高級應用型專門人才，要求教師既要有能教善教的本領，又要有工程師的能工善工的能力。為此，我們在與企業(yè)共建實驗室的過程中發(fā)現，凡是積極參與共建實驗室的老師，通過研究新技術，進行二次開發(fā)，自己設計制作教學設備，開發(fā)實驗、實習項目，編寫實驗、實習指導書，其自身的實踐能力、工程能力會有很大的提高。不難發(fā)現，先后參與建設“西門子數控培訓中心”、“fanuc數控系統(tǒng)應用中心”、“三菱電機fa實驗室”、“gefanuc系統(tǒng)集成實驗室”和“ug軟件培訓中心”、“博世力士樂機電一體化實驗中心”等項目的有關老師，上課效果特別好，動手能力也很強，深得學生的'喜愛和歡迎。因此，通過校企合作共建各種實驗室，鍛煉了一批“雙師”型的教師隊伍。目前，有一批參加建設的老師既是課程建設的帶頭人，也是科研工作的排頭兵。
國內大多數學校實訓基地的儀器設備是從教學儀器廠購買的，儀器廠的設備購買到位后，一般要使用幾年，若是經費不到位的話，使用年限還得更長。而與企業(yè)共建實驗室，企業(yè)將免費或特價提供最新的產品和技術，且企業(yè)產品發(fā)展到什么程度，學校的實訓基地設備水平也將同步跟上。這種做法，不僅有利于實訓基地設備的更新，也有利于教師、學生掌握當前最新的數控技術和自動化技術，更重要的是，這些新技術是書本上找不到的，若不通過校企合作，也是很難掌握的。
4．校企共建實訓基地有利于大學生綜合能力的提高和提高學生的就業(yè)率
校企共建實驗室的最終目的是培養(yǎng)大學生，提高其綜合素質，服務于企業(yè)和社會。通過與國際上著名公司的合作不僅將他們企業(yè)的設備、產品引進到實訓基地，更重要的是將他們的企業(yè)文化、管理經驗、科技知識等融入到實訓基地之中；不知不覺中，老師、學生在實驗、實習、實訓中感悟到這些世界級企業(yè)的文化理念、技術水準和為人處世的誠信態(tài)度、辦事準則等等。曾在這些實驗室進行過畢業(yè)設計的同學，他們都能分享到這些公司文化的熏陶，對某一公司的產品、技術熟悉和掌握后，很容易找到適合自己的工作崗位。例如，有些同學在“博世力士樂機電一體化實驗中心”做過“液壓氣動技術課題研究”后，受到流體傳動與控制業(yè)界的青睞，同時有幾家企業(yè)要這些學生到該公司工作，且收入也很高。到企業(yè)工作后，由于業(yè)務能力強，很快提升為技術主管。流體傳動與控制專業(yè)近三年的畢業(yè)生一次就業(yè)率分別為：86.49%，86,68%．96%。
因此，學生通過在共建實訓基地學習和訓練后，很快就掌握當前業(yè)界最新產品的應用和技術，動手能力和綜合素質大大提高，這樣的學生無論在哪就業(yè)，都會得到社會的歡迎。
結語
校企共建實訓基地是形勢發(fā)展的必然趨勢，也是現代化建設過程當中產學研合作教育的一種有效形式?，F在，我院先后同幾十家企業(yè)、公司共建了形式多樣的實驗室、培訓中心、實訓中心等，合作金額達到3.5億之多，大大促進了我校實訓基地的建設，實訓基地水平的提高，增強了實訓基地的設備數量和設備水平，促進了學校的資源建設和發(fā)展。對應用型人才的培養(yǎng)起到積極影響。且增強了學生就業(yè)能力。
課題項目：全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題(gka10172)，(cjka10253)(gka103004)
中央教育科學研究所科研專項基金課題((gy2010101)
十一五”教育規(guī)劃國家級重點課題(bja070035)
南京工程學院高等教育研究(gy201005)
（作者單位：南京工程學院機械工程學院）
創(chuàng)新人才教育心得篇十四
保定的教育已經進入“深水期”，要想有所突破，我們必須要有創(chuàng)新思維。回想我的教學實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受就是:我們要以豐富的知識儲備和較強的學習能力去引發(fā)出強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維。與此同時在教育教學過程中還要有科學的批判精神、探索精神和高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力。所有這些豐富的思維不能只停留在意識層，也不僅僅是一個口號，要想使得真正地實現價值，一定要有強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
三天的培訓讓我們看到了劉彭芝會長以及更多的教育先行者們對教育事業(yè)的孜孜不倦的無私付出與不忘初心的追夢腳步。
高新區(qū)小學將搭乘保定市教育創(chuàng)新發(fā)展大會這列快車，秉承“以德育愛，幸福為本”的辦學理念；“和諧、悅納、踐行、創(chuàng)新”的校訓，落實“立德樹人”根本任務與保定教育創(chuàng)新發(fā)展大會精神，培養(yǎng)新時代德智體美全面發(fā)展的創(chuàng)新人才，積極對接武漢常青樹教育集團，著眼于未來，辦人民滿意的教育，讓高新區(qū)小學的孩子們在家門口享受優(yōu)質的教育資源。
創(chuàng)新人才教育心得篇十五
劉彭芝校長對教育的那份深厚的`情懷帶給我的觸動是最深的，“尊重個性，挖掘潛力，一切為了學生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”，憑著教育家的理念和戰(zhàn)略家的眼光，像一?；鸱N，把素質教育工程在保定這片實驗基地點燃。
任何的教育思想和信念如果不落地，那也只能是空中樓閣。吳金瑜校長分享了《新高考新課標新教材導向下的學校課程教學改革》。課堂是每一個老師堅守的陣地，在教學中以學生的全面可持續(xù)發(fā)展為本，努力踐行學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓每一個孩子成為最好的自己，守住教育的初心不變，去不斷的實踐，不斷的創(chuàng)新，即使會碰到挫折，會有質疑，只要方向沒有問題，那就只管一路前行。
創(chuàng)新人才教育心得篇十六
為了能讓我們對我們自己的專業(yè)能有更深的了解，也為了鍛煉我們的辦事能力，20xx年秋季學期我們在老師的帶領下進行了一項為期八周的工作調查，活動主題是機電一體化專業(yè)人才需求調查分析。
本次活動分組進行，每組3到5人，從本學期的第五周開始實施，12周結束。調查方式不限，由于時間與地理的原因，本次活動地點主要在南寧，調查的方式主要是通過向一些已經出去工作或正在實習的學長進行問卷調查和通過圖書館或者網絡了解我們想要的資料，并進行摘抄記錄。
這是我們上大學以來所進行的第二次實踐調查報告分析，整個大學生涯也沒有多少次實踐活動，所以我們組對這件事情相當重視，花費了很多的時間和精力去了解檢機電一體化的相關信息。
不過礙于能力有限，本次活動雖然結果不盡完美，但是重在過程。通過本次活動，我們大家都得到了一定的鍛煉，每個人都嘗試通過自己的辦法得到自己想要的信息，這是自主獨立的表現。本次活動以組為單位，我們化整為零，每個人都在做著自己安排的工作，但是在本次活動中大家所變現出來的是淋漓盡致的團隊精神，我們的工作有條不紊的進行著。大家分散取材，一起查閱資料，互相幫助，一起討論分析問題，偶有麻煩，但是都在我們的嗟商中迎刃而解。
通過本次活動，我們更加清楚的認識到我們未來可能面對著什么，明白了本專業(yè)的發(fā)展勢頭，也更加了解我們還有那些不足。這樣我們對于未來也能多一些準備，也能讓我們更有信心更加從容的走下去。一位哲人曾說過：“機會是留給有準備的人?！毕胂胛覀円徽Ｑ劬鸵呀浛爝^去3個學期了，沒有多久就要實習畢業(yè)了，所以我們才更應該珍惜在學校的學習時間，不浪費每一份每一秒。在我們出去之前把我們知識的武器庫更加完善，更加精良。
總而言之，這次活動讓我們了解到了許多的知識，也接觸到了一些企業(yè)，讓我們對于這個行業(yè)有了更深的了解，這次的活動是個助推器，讓我們對于以后有了更好的預期準備，相信通過這次活動，我們以后能更快更好的融入社會。
創(chuàng)新人才教育心得篇十七
摘要：校企合作、工學結合是職業(yè)教育的一種辦學模式，如何有效地、可持續(xù)地促進校企合作、工學結合，是職業(yè)院校面臨的共同課題。職業(yè)院校依托產業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經濟，走職業(yè)院校與企業(yè)一體化辦學的道路，探索校企合作新的培養(yǎng)模式，把工學結合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，開辦企業(yè)冠名班，采用訂單式培養(yǎng)，畢業(yè)生更加貼近社會需要，更加符合企業(yè)需要。
關鍵詞：校企合作工學結合企業(yè)冠名班訂單式培養(yǎng)
職業(yè)教育對社會經濟發(fā)展起著積極的推動作用，社會經濟的快速發(fā)展也影響和推動著職業(yè)教育的調整、改革和發(fā)展。教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中指出：要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。要重視學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；要緊密聯系行業(yè)企業(yè)，實行校企合作，不斷改善實訓、實習基地條件。高職院校加強學校與社會、教學與生產的緊密結合，依托產業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經濟，走職業(yè)院校與企業(yè)一體化辦學的道路，是當前職業(yè)院校發(fā)展的必由之路。通過與企業(yè)一體化辦學、校企共建實訓基地，能夠使高職院校培養(yǎng)的人才更加貼近社會需要，更加符合企業(yè)需要。
一、組建職教集團
工學結合是學校和企業(yè)進行合作,共同完成人才培養(yǎng)工作的'一種人才培養(yǎng)模式。只有政府部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和高職院校四方共同努力推進工學結合,才能取得良好的成效。作為源頭環(huán)節(jié)的職業(yè)院校必須解放思想，改革創(chuàng)新辦學模式,使畢業(yè)生與就業(yè)崗位真正實現“零距離”對接，而成立職教集團是實現校企合作、工學結合的一條重要途徑。職業(yè)院?？筛鶕數亟洕l(fā)展的需要，在政府有關單位的指導下，成立由一所特色學校牽頭，行業(yè)協(xié)會、相關企業(yè)、學校組成的職教集團。職業(yè)教育集團旨在于以“大職教”的理念為指導，打破區(qū)域和部門之間的界限，以重點學校為龍頭，以骨干專業(yè)為紐帶，整合教育資源，形成整體優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，拓展招生和就業(yè)渠道，增強整體實力；通過加強產教結合、校企合作、城鄉(xiāng)結合、校校聯合，優(yōu)化資源配置，實現資源共享，提高職業(yè)學校適應市場的核心競爭力；充分發(fā)揮群體優(yōu)勢、組合效應和規(guī)模效應，打造職業(yè)教育品牌，提高職業(yè)教育的綜合實力，為當地經濟發(fā)展培養(yǎng)更多、更好的技能型專業(yè)技術人才。煙臺汽車工程職業(yè)學院做為“煙臺市汽車工業(yè)職業(yè)教育集團”、“山東省汽車工程職業(yè)教育集團”的牽頭學校，在近幾年的改革和發(fā)展中，充分發(fā)揮了汽車專業(yè)的特色優(yōu)勢，從培養(yǎng)目標確立、專業(yè)設置、課程改革等幾方面入手，加強與半島制造業(yè)相關企業(yè)的緊密聯系，加強校企合作，實行聯合辦學，走出了一條快速發(fā)展的道路。
二、開辦企業(yè)冠名班
開辦企業(yè)冠名班是校企合作最有效的途徑之一，即職業(yè)院校根據當地經濟發(fā)展需要，選擇當地具有代表性且具有發(fā)展前途的企業(yè)，與其合作開辦“企業(yè)冠名班”。雙方簽訂培養(yǎng)協(xié)議，采用“訂單式”培養(yǎng)，由企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格提出明確要求，對基本素質、基本能力、職業(yè)素質、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力等方面做出明確規(guī)定，然后學校和企業(yè)共同確定開設的公共課程、基礎課程、專業(yè)課程、實踐課程，制定課程計劃、教學方法、評估手段，由校企雙方進行實施。企業(yè)可派技術人員到校進行兼課，并對全程進行指導，特別是對專業(yè)課和實踐課程進行指導，每門課程結束時，由任課教師和企業(yè)技術人員對學生進行考評，做出評價；畢業(yè)時，企業(yè)根據對學生的評價情況，安排到不同的工作崗位就業(yè)。煙臺汽車工程職業(yè)學院先后與浪潮lg數字移動通信（煙臺）有限公司、得寶數字通信（煙臺）有限公司、上海通用東岳汽車有限公司等企業(yè)聯合，開辦了“浪潮lg班”、“得寶數字班”、“通用汽車班”。實踐證明，這種校企合作方法是切實可行的，能有效地提高企業(yè)參與辦學的積極性，同時有效地提高學生對專業(yè)知識學習和掌握職業(yè)技能的積極性，畢業(yè)生就業(yè)率100%，滿足了企業(yè)對人才的需求。
三、采用“訂單式”培養(yǎng)
訂單式培養(yǎng)就是企業(yè)根據職業(yè)崗位能力要求，以訂單的方式與學校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議?！坝唵巍辈粌H是一張企業(yè)用人的“預定單”，還包括培養(yǎng)目標、課程計劃、職業(yè)崗位能力以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求，學校以企業(yè)“訂單”為依據，組織人才培養(yǎng)工作。1、構建新的課程體系。校企合作訂單式培養(yǎng)，要根據企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求，進行課程體系的重新整合，經過將工作任務轉化為能力構成、將能力培養(yǎng)轉化為課程設計“兩次轉換”，來設置開發(fā)課程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，根據工作過程順序，構建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。可將課程分為公共領域課程、專業(yè)領域課程和拓展領域課程三大類，按照公共學習領域課程服務于專業(yè)領域課程學習需要、專業(yè)領域課程定位于職業(yè)能力培養(yǎng)需要、拓展領域課程服務于素質培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展需要的原則，科學設置課程，優(yōu)化課程體系。
2、改革課程內容和教學模式。要根據工學結合的課程體系改革課程內容和教學模式，按照“學習的內容是工作，通過工作實現學習”的理念，對于公共領域課程，堅持“必需與夠用”的原則，進行課程內容的選擇與設置；對于專業(yè)領域課程，按照基于工作工程系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式，進行課程內容的重組；對于拓展領域課程，按照職業(yè)素質要求和職業(yè)崗位發(fā)展需要的原則，進行課程內容的選擇和重組；增加實習、實訓課程內容的比例，按照單項職業(yè)技能訓練和綜合職業(yè)能力實訓“兩層設計”的方案，進行重新組合和重新設計；落實實習實訓場地、實習實訓設備、實習實訓課時及考核方式和學分記績，采用“技能、任務、項目、崗位”一體化的教學方法，做到“做中學、做中教”，真正體現“工學結合”的教學模式，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、針對職業(yè)崗位能力要求編寫實訓教材。在實訓教學過程中通過對傳統(tǒng)實訓項目及教材的改進，結合企業(yè)崗位的工作程序編寫實用的實訓教材，有利于提高學生學習的主觀能動性和積極性，增強學生自主分析問題、解決問題的能力，提高學生的工作實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
4、在實訓基地營造企業(yè)文化氛圍。校企合作,可以借鑒企業(yè)的文化理念,在實訓基地營造企業(yè)的文化氛圍,使學生從思想上不斷提升自己的職業(yè)道德和對企業(yè)的歸宿感,從而實現“零距離”上崗,縮短從學校到工作的磨合期。
5、企業(yè)專家參與教學過程。校企合作訂單式培養(yǎng)，企業(yè)可派技術人員到校進行兼課，特別是對實踐課程進行指導，共同編寫實訓教材。實訓指導教師應當由企業(yè)中具有豐富實踐經驗、理論知識扎實、表達能力強的骨干擔任，從而形成實訓基地中專職、兼職相結合的師資隊伍。
四、結束語
“校企合作、工學結合”是一種既能體現高職教育價值觀又能提高學生素質和社會適應能力的教育活動。這種模式重視學生的情操熏陶、學生實踐能力的培養(yǎng)、學生道德品質的養(yǎng)成，為學生提前熟悉社會工作、順利完成角色轉換創(chuàng)造了條件，縮短了走上社會的適應時間，是高等職業(yè)教育實現教育價值的主要途徑。積極探索與實踐“校企合作、工學結合”模式的建設與運行方式，不僅可為高職學生提供良好的專業(yè)實訓條件，提高畢業(yè)生的職業(yè)素質和社會適應力，而且可為企業(yè)培養(yǎng)大量的合格人才，同時也可為企業(yè)進行員工職業(yè)崗位培訓。
參考文獻
2、林少群關于職業(yè)院校“工學結合”教育模式的實踐與思考[j].教書育人，（12）。
3、唐永澤以工學結合為主線構建高職人才培養(yǎng)模式[j].中國高等教育，（1）。
4、龔雙江著力推進校企合作，合力提高育人質量[j].中國職業(yè)技術教育，（10）。
創(chuàng)新人才教育心得篇十八
醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是涉及多個學科內容的醫(yī)學應用學科，并已經發(fā)展成為一門獨立的、涵蓋全體系的臨床醫(yī)學分支學科。隨著醫(yī)學教育模式的轉變和醫(yī)學教育改革的深化，醫(yī)學檢驗教育的目標就是要培育出符合社會發(fā)展需要、不斷進取的“創(chuàng)新型”復合人才［1，2］。校企合作建設實踐教育基地正是新形勢下培養(yǎng)復合型檢驗人才的有效途徑［3］。實習實訓教學基地（醫(yī)院）、獨立醫(yī)學檢驗所及高科技生物科技公司作為實踐教育承載體，對于提高和強化學生應用能力的培養(yǎng)，推動教學改革和創(chuàng)新等，有較為重要的作用。隨著醫(yī)學檢驗教學改革的深入，現階段醫(yī)學檢驗本科人才培養(yǎng)模式存在體系不夠完善、學生創(chuàng)新能力有待提高、學生社會適應能力不強，缺乏完善的培養(yǎng)基地等問題日益明顯［4］。因此，改革傳統(tǒng)的醫(yī)學檢驗實踐教學勢在必行。為解決這些問題，我們就新形勢下教育教學改革和建立適應4年制的醫(yī)學檢驗人才實踐教育方案等，做了一些有益的探索和研究。
1校企合作模式
通過安徽省質量工程項目，規(guī)范化建設一批醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐教育基地，推動高校轉變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)。以校企聯合為平臺，探索醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)“強實踐、善管理、能創(chuàng)新”的復合型優(yōu)秀醫(yī)學檢驗專業(yè)人員［5］。具體的做法是：
（1）建立長期穩(wěn)固的校企合作關系：在確定校企合作基地后，與實踐基地相關領導、技術專家等進行論證研討，最后依據雙方工作需求，簽定長期的合作協(xié)議。
（2）建立有效的保障制度：實踐教育基地建設及有效運轉必須有雙方領導的高度重視，任命主管領導作為基地負責人，由學校和基地相關成員共同組建實踐教育基地專家委員會及行政執(zhí)行委員會，確立雙方的職責和任務，使實踐教育基地在籌建和運行過程中有領導機制的保障。同時，積極探索可持續(xù)發(fā)展的管理體制和實施模式，建立并逐步完善實踐教育基地的教育教學工作、管理工作及學生安全保障等規(guī)章制度。
（3）規(guī)范專業(yè)實習基地建設：根據專業(yè)定位及培養(yǎng)目標，按照“突出素質、增強能力、拓展個性、注重人文”的辦學精神；堅持校企聯合辦學，走產學結合之路。以就業(yè)為導向，以發(fā)展為根本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識及較高職業(yè)道德的綜合性高級醫(yī)學檢驗技術人才。制定切合實際的實習大綱，遴選滿足實踐目的和要求的基地。建立并完善導師制度，幫助學生完成畢業(yè)論文。實行畢業(yè)考核，全面評價學生學習效果和職業(yè)素質。
（4）企業(yè)基地實踐崗位建設：為了增加對生物醫(yī)藥行業(yè)了解，拓寬就業(yè)方向，安排部分同學增加生物高科技公司和獨立醫(yī)學檢驗所見、實習。以安徽國聲生物公司為例：安徽國聲生物科技有限公司主要從事相關醫(yī)療檢測試劑的研發(fā)生產和醫(yī)療設備的銷售、服務，并且擁有多種分子檢測相關技術平臺。具體的工作崗位有：試劑研發(fā)、試劑生產、質量控制、分子檢測、醫(yī)用設備維修、培訓服務、市場開拓等工作崗位。各崗位接受我院學生實訓有充分的保障。在此基礎上雙方共同規(guī)劃制定和實踐工作崗位相匹配的專業(yè)技能實訓方案，組織實施實踐教學內容、校外實踐計劃書，制定實習方案；共同組織實踐教學，實現實踐技能課堂與實踐基地的一體化，充分滿足學生實踐教學需要；同樣獨立醫(yī)學檢驗所是醫(yī)學檢驗服務社會的一種特殊形式，其包含了幾乎所有的醫(yī)學檢驗項目，同時整個運營是商業(yè)化的，管理采用企業(yè)化，是醫(yī)學檢驗人才重要的服務社會的一個窗口。通過校企合作培養(yǎng)復合型人才機制的探索研究和實踐，形成“應用型”人才培養(yǎng)方案，不斷地與臨床實習基地、生物醫(yī)藥高科技公司等單位研討帶教方法，交流經驗，及時修訂實習和見習計劃。對于少數研究型人才的培養(yǎng)，在完成基本實驗的同時，支持并幫助學有余力學生申報大學生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項目，安排學生到不同學科教師的實驗室中進行科研輪訓，組織和幫助大學生專利申請，拓寬學生的科研實驗的視野。
2建設與改革成效
通過校企合作醫(yī)學檢驗專業(yè)實訓教育基地的建設，我院實踐教學不斷走向規(guī)范和高效，實踐教學質量穩(wěn)步提高，實習實訓條件得到較好的改善，學生技能培養(yǎng)得到保障；實踐教學內容、教學方式、教學手段和評價方式等方面有全面創(chuàng)新；辦學特色更加明顯，學生的可持續(xù)發(fā)展能力顯著提高。主要成效有：
（1）通過校企合作雙方共建實踐教學課程，打造醫(yī)學檢驗專業(yè)校外實踐教育基地建設新模式；加快實踐培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)出一批適應社會需求的高素質創(chuàng)新型醫(yī)學檢驗人才。學生在學習階段就參與實踐教育基地（企業(yè)）實踐，極大縮短了參加工作后適應社會的時間，多形式、多途徑培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和綜合素質，將為學生們畢業(yè)后就業(yè)選擇打下一定的基礎。
（2）召開實習基地規(guī)范化建設研討會，共同探討實踐教學的內容和模式，完成皖南醫(yī)學院醫(yī)學檢驗專業(yè)學生社會實踐能力訓練大綱，編寫實踐能力培養(yǎng)的專用教材，使學生有明確學習目標，并有的放矢與臨床實際工作相結合。參加研討會的實踐基地均能積極配合實施實習訓練大綱。
（3）建立長期有效的實踐教育基地管理體制和實施模式，建立并逐步完善實踐基地的教育教學工作、管理模式及學生安全保障工作等，切實保障學生的課外實踐教育順利有序進行?，F15個實踐基地均能井然有序開展教學活動，相關工作規(guī)范統(tǒng)一。
（4）利用實踐教育基地的優(yōu)勢為學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供重要途徑，將實踐教學基地打造成學生課外實踐的平臺，培養(yǎng)學生的操作和創(chuàng)新能力，近年已成功申報各級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目15項，申報實用新型專利3項。
（5）建立資源共享平臺，發(fā)揮實踐教育基地的輻射作用，為本院內臨近專業(yè)及兄弟院校提供實踐教育平臺，或提供建設經驗；經過不斷努力，學科水平得到全面提升，成功申報了省級特色專業(yè)。
（6）建立實踐教育網絡平臺［6］。在學院網站基礎上，建立實踐教學網頁，保證學校與學生、校企溝通渠道的暢通，及時報道實踐教學相關新聞、宣傳實踐教學培養(yǎng)的大綱，及時傳送相關通知和收集學生、校企合作單位的意見與建議，建立課程ppt下載，設立與國家職業(yè)資格考試相一致的考試系統(tǒng)，供同學學習與自測。
（7）全面構建立體式復合型實踐教育體系，提出以“培養(yǎng)綜合能力”為主線的綜合實踐教學改革理念，將傳講知識、鍛煉能力和提升素質融為一體。融合基礎、綜合性及創(chuàng)新活動實驗，建立專業(yè)和社會實踐內容的教育教學體系，應用于醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生實踐教學活動，形成較為完善校企合作的長效機制。結果證明，校企合作是提升高校辦學效益、培養(yǎng)綜合性人才的優(yōu)越路徑，為醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)、教學改革指明方向。有利于新形勢下醫(yī)學檢驗技術專業(yè)理論和實踐教學方案的不斷改進，教學質量的不斷提高；有利于整合優(yōu)化教學資源，促使高校、企業(yè)、研究機構發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現共同發(fā)展；有助于提升檢驗專業(yè)學生的初步科研創(chuàng)新能力和綜合素質，增強就業(yè)競爭力。
3存在問題與對策
校企合作培養(yǎng)醫(yī)學檢驗專門人才是培養(yǎng)學生獨立思維、獨立工作能力，也是學生了解社會的良好途徑。但在實施過程中暴露出一些問題亟待改進。
（1）建立完備協(xié)議?，F階段校企合作存在相關法律法規(guī)不健全，配套政策缺乏，校企溝通不足，項目執(zhí)行難以持久等問題。究其原因主要是校企雙方在合作過程中相關制度不健全及利益共同點不同。不解決此類問題，難以保證培養(yǎng)質量，也缺乏持久的動力。解決以上問題需加強與合作單位的溝通，明確雙方以培養(yǎng)學生為根本目的，互利共贏為目標，達到合作愉快高效。校企雙方在協(xié)商的基礎上，建立完善的協(xié)議，規(guī)范雙方的責、權、利，以保證項目的監(jiān)督和順利實施。
（2）選擇合作對象?，F階段我國醫(yī)學檢驗機構、第三方檢驗公司或生物公司的發(fā)展良莠不齊。而合適的校企合作基地對學生培養(yǎng)至關重要，因此在選擇合作機構時要進行充分的調研，只有在雙方有合作意向、條件能夠滿足學生實訓要求，有足夠的高級專門人才，并有完善的管理措施的情況下，才能夠成為合作對象。論證過程中需要充分考慮到雙方的特點、需求和目的。
（3）轉變就業(yè)觀念。絕大多數學生和家長思維定式是進入醫(yī)學院校學習就是希望以后到事業(yè)制醫(yī)院工作，因此，不愿意到私立醫(yī)院實習和就業(yè)，畢業(yè)后不愿意到企業(yè)、醫(yī)學檢驗所工作。針對此現象需要教育管理者、帶課教師從新生入學時就開始灌輸相關的專業(yè)培養(yǎng)目標，在就業(yè)指導課中給學生分析就業(yè)形勢，進行專業(yè)思想教育，正確引導其實習和擇業(yè)。
4幾點思考與設想
校企合作模式培養(yǎng)復合型醫(yī)學檢驗人才，是新形勢下培養(yǎng)能跟上社會發(fā)展節(jié)奏的高級專門人才的'有效途徑，高等院校只有在教學上不斷進行改革和創(chuàng)新，才能滿足社會對高級專門人才的需求［7］。如何規(guī)范我們的教學活動？如何優(yōu)化人才培養(yǎng)途徑？值得廣大教育工作者思考。
（1）加快實踐教育基地建設，探索校企合作培養(yǎng)人才新模式［8］。以醫(yī)學檢驗所、生物高科技企業(yè)為合作對象，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。深化校外實習基地培養(yǎng)模式和內容改革；規(guī)范實習基地管理，構建行之有效的監(jiān)督管理機制；健全實踐教育基地的教育教學工作、管理工作及學生安全保障等規(guī)章制度，保障實踐教學質量；提升實踐教學效果；建立實踐教學的激勵機制，促進實踐教學基地長期穩(wěn)定發(fā)展；打造實習教學基地品牌，提升社會服務功能。
（2）加大校企合作力度，充分調動學習主動性。通過共建產學研項目，開展技術成功轉化，學生實習、技術培訓、就業(yè)等合作。建立以企業(yè)贊助、命名獎學金制度，有條件的情況下，開展“協(xié)助式”辦學等多種方式，實現人才培養(yǎng)與用人實際的無縫對接，力爭雙方在互惠互利的基礎上實現廣泛的合作。邀請醫(yī)院、檢驗公司專家共同確立培養(yǎng)目標、制訂實習計劃、調整課程體系及確立實踐教育模式等，開設如醫(yī)學檢驗導論、檢驗儀器操作與維護、醫(yī)學檢驗綜合實訓等課程，根據不同發(fā)展目標實施不同實習模式和實習計劃，使醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)更具特色。
（3）開展“雙師型”教師培養(yǎng)，為校企合作增添后勁。學校和實習基地及企業(yè)合作單位，定期安排教師間交流和相互學習，專職教師到臨床進修，學習臨床操作及應用，臨床教師定期參加教學研討和學校舉辦的各級理論學習班，提高專業(yè)理論水平。通過交流學習提高教師理論知識，培育出一批既有理論教學水平又有臨床實踐經驗，即能理論聯系實踐、又能開展科研工作的多元化教師隊伍。同時，學校在實踐教學基地遴選和聘任一批學術造詣高、專業(yè)職稱高、業(yè)務能力強、能勝任教學工作的臨床一線檢驗人員和企業(yè)技術骨干擔任兼職教師，參與研究生培養(yǎng)、本科生專業(yè)課教學及實訓帶教工作，調動兼職教師積極性。通過相互交流、學習，共同提高，達到“雙贏”效果。
（4）學校和企業(yè)合做科研項目，開拓學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式。利用高?？蒲腥瞬偶?、科研實力較強和課題較多的優(yōu)越條件，同實踐基地合作開展科研工作，申請科研項目。高校教師與企業(yè)橫向聯系，與企業(yè)一起根據市場需要，設立研究項目并由企業(yè)提供資金，學校提供技術支持，成果雙方共享。鼓勵和支持以市場為導向的科研立項和創(chuàng)新。教師幫助和指導學生申報大學生國家級／省級質量工程項目、參與各級各類科研工作，申報專利等活動，培養(yǎng)學生科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（5）強化實習實訓的管理，規(guī)范實踐教學內容。鑒于學制的縮短，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)本科教學活動中理論課學時及實習周期就要縮短，故新政策下有必要加強實習實踐教學，臨床實習基地建設及管理是保證教學質量的重要條件。臨床實踐階段，學生脫離學校集中管理，學生管理的重擔轉交到各實習基地，臨床帶教工作過程中，不僅是業(yè)務知識的培養(yǎng)，還兼有專業(yè)思想的教育重任，如何規(guī)范開展學生實習培養(yǎng)工作，強化管理是保證實踐教學順利進行的關鍵［9］。實踐教學分布在不同單位，統(tǒng)一教學內容是保證教學質量一致性的基本要求，必須前期做出相應規(guī)定，這有利于教學質量的穩(wěn)定。我們期望通過校企合作項目的實施，強化實踐教育基地建設，規(guī)范實踐教學活動，優(yōu)化企業(yè)培養(yǎng)途徑，建立校企合作模式。培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識、優(yōu)秀綜合素質、高尚職業(yè)道德和良好敬業(yè)精神的高級醫(yī)學檢驗技術人才；探索規(guī)范、高效、有特色的實踐教學活動路徑；總結并推廣加快學科建設與強化特色專業(yè)建設的有效途徑。
參考文獻：
［9］王瑞新，田力，孫慧哲，等．醫(yī)學檢驗技術專業(yè)畢業(yè)實習教育模式的改革與實踐［j］．中國高等醫(yī)學教育，2015，9：41.
創(chuàng)新人才教育心得篇一
人才教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關鍵，而我的一些心得體會在人才教育中也是非常重要的。在發(fā)展現代教育體系的過程中，各種新的教育模式、新的教育方法、新的教育資源和新的教育理念不斷涌現，我們需要學習和領悟其中的精髓，才能更好地推動人才教育事業(yè)的發(fā)展。以下是我在人才教育中的一些心得體會。
第二段：重視素質教育。
人才教育不僅僅是傳授各種基礎知識和專業(yè)技能，還需要注重培養(yǎng)學生的人文素質和綜合能力。不同于過去單純注重知識技能的培養(yǎng)，現在的人才教育要注重強調人文素質、道德修養(yǎng)、團隊合作、創(chuàng)新思維等方面，讓學生全面發(fā)展。而這也正是現代社會所需要的綜合型人才，是我們人才教育的重要目標。
第三段：創(chuàng)新教育方式和方法。
只有不斷創(chuàng)新教育方式和方法，才能夠滿足不斷發(fā)展的社會需求，才能夠更好地培養(yǎng)學生。在人才教育中，教師需要將學生作為主體，開展個性化教育，鼓勵學生自主思考、自主學習，讓他們學會獨立思考、合作探究。同時，學校也應該注重多元化的教育資源和策略，例如開展校外實踐、社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等，讓學生不斷接觸新的事物和經驗，不斷拓寬自己的視野和思維。
第四段：注重學科交叉。
現代社會的發(fā)展，需要更多的綜合學科型人才。因此，在人才教育中，學校應該注重學科交叉，培養(yǎng)學生的跨學科綜合素質。例如，化學、物理、數學之間的交叉，可以幫助學生更好地理解科學知識；語言、歷史、文化之間的交叉，可以幫助學生更好地理解文化差異和認知特點。在學科交叉的同時，也可以培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。
第五段：強化實踐教育。
人才教育的最終目的是培養(yǎng)具備實際操作能力和解決實踐問題能力的人才。因此，實踐教育是人才教育的重要組成部分。學校應該充分利用各種實踐資源，開展各種形式的實踐教育，例如實驗、實訓、課程設計等，讓學生學以致用。通過實踐教育的培養(yǎng)，將學生從知識層面拓展到實踐層面，使得學生能夠更好地將所學知識融會貫通。
結論。
總之，人才教育是一個不斷更新、不斷創(chuàng)新、不斷提升質量的過程。我們需要不斷地尋找和吸取優(yōu)秀的經驗，不斷地完善和創(chuàng)新發(fā)展，才能夠更好地推動人才教育工作的發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
創(chuàng)新人才教育心得篇二
第一段：引言（150字）
教育是國家的未來之根，而教師則是教育事業(yè)中的中堅力量。隨著社會的快速發(fā)展與變革，傳統(tǒng)的教育理念與模式已經不適應現代社會對人才的需求。教師作為培養(yǎng)未來人才的關鍵角色，需要不斷創(chuàng)新教育方法，提升教學水平。本文將分享我在教師創(chuàng)新人才教育中的體會與心得。
第二段：了解學生需求與背景（250字）
在教師創(chuàng)新人才教育中，首要任務是了解學生的需求與背景。每個學生的能力水平、學習風格和興趣愛好都不盡相同，因此教師需要在教學過程中靈活應對，個性化輔導，幫助每個學生發(fā)現和發(fā)展自己的優(yōu)勢。在我的職業(yè)生涯中，我積極參與學生的學習社群，了解他們的學習需求和問題，以便能夠更好地滿足他們的要求。只有深入了解學生，才能更好地開展教育工作。
第三段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維（300字）
教師在創(chuàng)新人才教育中的另一個重要任務是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是推動社會進步的關鍵驅動力之一，因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常重要。作為教師，我鼓勵學生在學習中采用不同的思維方式，例如思維導圖、頭腦風暴等，幫助他們開拓思維，挖掘解決問題的新思路。同時，我還積極組織學生參加創(chuàng)新科技比賽和創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情和動力。通過這些努力，我希望培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓他們成為未來社會的創(chuàng)新人才。
第四段：運用科技手段提升教學效果（300字）
在現代社會，科技的快速發(fā)展對教育產生了深遠的影響。教師在創(chuàng)新人才教育中需要運用科技手段，提升教學效果。我通過使用教育軟件、多媒體教具和在線教學平臺等工具，創(chuàng)造了更豐富的教學資源，并讓學生在多種形式的教學中更好地學習?？萍际侄尾粌H能夠使教學更具趣味性和多樣性，還能夠幫助教師更好地進行教學評估和教學過程的改進。我相信通過運用科技手段，教師可以更好地滿足學生的學習需求。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展的重要性（200字）
教師創(chuàng)新人才教育需要教師不斷進行專業(yè)發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，教育的需求也在不斷變化，教師應該保持學習的態(tài)度，不斷更新自己的教育知識和技能。作為一名教師，我積極參加教育培訓與學術交流活動，關注教育理論與實踐的最新進展。通過不斷學習與實踐，我不僅提升了自己的教學水平，也為學生創(chuàng)新人才教育提供了更好的支持。教師的專業(yè)發(fā)展是教育事業(yè)長久發(fā)展的基礎，也是創(chuàng)新人才教育的關鍵要素。
總結（100字）
作為教師創(chuàng)新人才教育的參與者，我深信教師的付出將會為社會創(chuàng)造更多的創(chuàng)新人才。通過了解學生需求與背景、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、運用科技手段提升教學效果以及教師的專業(yè)發(fā)展，我深刻體會到教師在創(chuàng)新人才教育領域的重要性。希望我的經驗與體會能夠對其他教師創(chuàng)新人才教育起到一定的啟發(fā)與幫助。
創(chuàng)新人才教育心得篇三
教師是國家的棟梁，教育是國家的未來。然而，隨著社會發(fā)展的日新月異，傳統(tǒng)的教育方式已經無法滿足現代教育的需求。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為了當今教育的迫切需要。作為一名教師，我深感責任重大，不斷探索和學習，以適應和引領時代的潮流。以下是我在教師創(chuàng)新人才教育中的一些心得體會。
第二段：提高自身的專業(yè)素養(yǎng)
作為一名教師，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是創(chuàng)新人才教育的基礎。在我個人的實踐中，我不斷深入學習我所教授的學科知識，不斷探索和研究教學方法和教學資源，以提升自己的教學水平。同時，我也積極參加各類教師培訓和研討會，與其他教師交流經驗，借鑒他們的成功經驗，并將其運用到自己的教學中。通過不懈的努力，我能夠更好地理解和應用教育的理論與實踐，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有力支持。
第三段：激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能
教師創(chuàng)新人才教育的目標是激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過在課堂上采用啟發(fā)式教學方法和探究式學習模式，我能夠引導學生進行自主學習和思考，并鼓勵他們提出自己的觀點和解決問題的方法。此外，我還利用多媒體和互聯網等現代技術手段，為學生提供更加豐富和多樣化的學習資源，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。通過種種努力，我發(fā)現學生們的創(chuàng)新意識和能力在不斷提高，他們開始能夠獨立思考，勇于挑戰(zhàn)問題，尋找創(chuàng)新解決方案。
第四段：營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境
要想有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要在學校營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境。在我的班級中，我積極組織各類主題活動和比賽，鼓勵學生參與其中，并給予他們足夠的自由和支持，以展現自己的創(chuàng)新能力。此外，我還鼓勵學生加入各類學術社團和實驗室，參與科研項目和創(chuàng)新實踐，提供更多的創(chuàng)新平臺和機會。通過這些活動，我試圖讓學生感受到創(chuàng)新的樂趣和挑戰(zhàn)，讓他們在實踐中不斷積累經驗和成長。
第五段：結語
作為一名教師，我深知培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我肩負的重任。通過不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，我相信我們能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。同時，我也將繼續(xù)不斷學習和研究，不斷探索和創(chuàng)新，以適應和引領教育的改革和發(fā)展。我相信，在我們共同的努力下，教師創(chuàng)新人才教育一定能夠取得更大的成果。
創(chuàng)新人才教育心得篇四
20xx年3月22日，在市委黨校召開了“關于社會管理創(chuàng)新綜合治理”的學習。學習里指出:“社會管理是人類社會必不可少的一項管理活動。要形成和保持一定的社會秩序，就必須有一定形式的社會管理”。“我們加強和創(chuàng)新社會管理，根本目的是維護社會秩序、促進社會和諧、保障人民安居樂業(yè)，為黨和國家事業(yè)發(fā)展營造良好社會環(huán)境?！睘榱素瀼芈鋵嵾@一重要講話精神，我們就如何加強和創(chuàng)新社會管理工作進行了認真學習，形成了以下幾點思考。
一是解決伴隨經濟發(fā)展產生的社會問題，迫切需要加強和創(chuàng)新社會管理。二是適應社會結構的深刻變動，迫切需要加強和創(chuàng)新社會管理。三是順應思想觀念的深刻變化，迫切需要加強和創(chuàng)新社會管理。這些都需要通過社會管理和創(chuàng)新來解決。
社會管理，說到底是對人的管理和服務，必須把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫徹始終。在社會管理中，一方面要不斷提高政府的社會管理能力和成效，另一方面要不斷增強社會自我管理能力。
第一，要著力加強和完善黨和政府主導的維護群眾權益機制。第二，要著力加強和完善民生工程建設。第三，要著力加強和完善流動人口、特殊人群的管理和服務。第四，要著力加強和完善公共安全體系。第五，要著力加強和完善非公有制經濟組織、社會組織和虛擬社會管理。
要建立健全以黨組織為核心的村級和社區(qū)組織建設，充分發(fā)揮黨的基層組織在構建和諧社會中的戰(zhàn)斗堡壘作用。要深入開展平安社區(qū)創(chuàng)建活動，將平安建設延伸到社會各個領域各個方面。
創(chuàng)新人才教育心得篇五
在人才選拔越來越激烈的當今社會，人才教育漸漸受到重視，培養(yǎng)出人才成為了各家名校的首要目標。在這樣的背景下，我也有了一些自己的心得和體會。
第一段：認識到人才教育的重要性。
在我看來，人才教育的重要性無法被忽視。隨著社會的發(fā)展，各行業(yè)的競爭越來越激烈，高素質的人才成為各大企業(yè)和部門的迫切需求。因此，各大院校和培訓機構必須要將培養(yǎng)人才放在首位，加以重視。這也讓我認識到，只有注重人才培養(yǎng)，才能使人才在社會上獲得更多的機會和發(fā)展。
第二段：重視實踐和體驗。
除了理論學習，實踐和體驗也是培養(yǎng)人才的重要途徑。我曾經參加了一些參觀活動和社會實踐，這些經歷給我?guī)淼氖斋@十分巨大。通過參觀一些企業(yè)，我不僅了解了行業(yè)的發(fā)展現狀和未來趨勢，還感受到了企業(yè)氛圍對人才的培養(yǎng)和引導。而通過社會實踐，我接觸到了社會的多樣性和難度，深刻體會到了再多的理論知識都與實踐脫不開關系，這讓我更加珍惜實踐的機會和經驗。
第三段：注重個性化教育。
人的個體差異是客觀存在的，不同的人有不同的優(yōu)點和不足。因此，在人才教育中，個性化教育非常重要。對于不同的學生，教育者需要采用不同的方式和方法，注重個性化教育，以激發(fā)學生的學習興趣和熱情。這樣，才能真正做到人盡其才、才盡其用。
第四段：加強專業(yè)實踐。
隨著社會不斷發(fā)展，各個行業(yè)的專業(yè)知識更新換代也越來越快。因此，加強專業(yè)實踐也是不可避免的。尤其是對于一些技術性、實踐性比較強的專業(yè)，實踐更是必不可少。在這里，我認為學生應該多參加實踐操練，盡快熟練掌握學到的專業(yè)技能，為將來的就業(yè)打下基礎。
第五段：注重綜合素質的培養(yǎng)。
在現代社會，綜合素質成為了一種重要的人才要求。除了單一的專業(yè)知識和技能，還需要具備更多的能力和素質。如溝通、協(xié)調、表達、創(chuàng)新等方面的能力等。因此，在人才教育中，光注重知識和技能教育是不夠的，注重綜合素質培養(yǎng)更為重要，鼓勵學生在其他領域也獲得更多的鍛煉和發(fā)展。
綜上所述，我們應該尋找更多切實可行的方法和手段，不斷完善人才教育，注重實踐、注重個性化教育、加強專業(yè)實踐和注重綜合素質培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多才華橫溢的人才，為國家繁榮發(fā)展貢獻力量。
創(chuàng)新人才教育心得篇六
1.引言：人才教育的背景和重要性（200字）。
人才教育是當前教育改革和發(fā)展的重點之一，也是國家發(fā)展的基礎。在當前復雜多變的社會經濟環(huán)境中，優(yōu)秀的人才是實現國家現代化建設和社會進步的重要保障。因此，人才教育在培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提升人才素質方面尤為重要。
2.我的心得：人才教育的培養(yǎng)路徑（300字）。
通過我多年的教育實踐，我認為人才教育的培養(yǎng)路徑可以分為三個方面。一是知識教育，通過學科知識的傳授，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。二是能力教育，通過課外活動、實踐教育等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等。三是道德教育，通過公民教育、品德教育等方式，培養(yǎng)學生的良好素質和社會責任意識。這三方面缺一不可，才能全面提升學生的綜合素質。
3.我的心得：人才教育的方法和手段（300字）。
在人才教育中，方法和手段同樣重要。在教學中，要采用多元化的教學方法和手段，如案例教學、實踐教育、游戲化教學等，使學生感到學習更具趣味性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，還要注重運用現代化教育技術，如智慧教育、在線教育等，以提高教學效果和學生學習的體驗感。
4.我的心得：人才教育的評價標準（300字）。
人才教育的評價標準是衡量教育效果的重要指標。在評價學生培養(yǎng)的過程中，要以學科素養(yǎng)、能力發(fā)展、道德素質、綜合素質等為評價標準，深入了解學生的學習狀態(tài)和成長情況，及時找出問題并給予幫助。同時，還要運用量化評價方法，如成績單、綜合測評等，以更客觀、科學的方式評價學生的綜合素質。
5.結論：未來人才教育的展望（200字）。
隨著社會的不斷發(fā)展和變化，未來人才教育也將面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。未來的人才教育應從知識、能力、道德、綜合素質等多方面入手，注重創(chuàng)新、實踐、跨界融合等元素的應用，同時，還要運用大數據、人工智能等現代化技術，打造個性化、精細化的人才培養(yǎng)模式。只有不斷創(chuàng)新，才能推動人才教育向更高水平發(fā)展。
總之，人才教育是一個長期而綜合性的過程，需要教師、家長和社會的共同關注、支持和努力。希望未來的人才教育能夠不斷完善和發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、實現社會進步作出更大貢獻。
創(chuàng)新人才教育心得篇七
論文摘要：現代的就業(yè)和企事單位的用人普遍存在這樣的問題：畢業(yè)生找不到合適的工作，而用人單位卻為找不到合適的人才發(fā)愁。對于中職學校的優(yōu)勢就是學生具備一定的技能，但如果所學習的技能落后于時代的發(fā)展，跟不上市場的需要，就失去了職業(yè)學校的教育意義。本文理論聯系實際，探討校企合作培養(yǎng)高技能人才的一些設想。
論文關鍵詞：中等職教；校企合作；技能人才
社會是進步的，時代是發(fā)展的，為了適應需求，中職教育閉門造車已經過時，要培養(yǎng)適應社會適應企業(yè)的“搶手人才”，得另辟新路，不然中職教育之路會越走越窄，目前校企合作正悄然興起，更有待探索。
一、目前中職學校所面臨的問題
，國務院印發(fā)的《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及其后召開的全國職業(yè)教育工作會議強調：“大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進我國工業(yè)化、現代化的迫切需要，是促進社會就業(yè)、全面建設小康社會的重要途徑，是完善現代國民教育體系的必然要求。”隨著重慶工業(yè)的不斷發(fā)展，近十年來，中職學校受到了熱捧，中職學校以培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才為目的．就業(yè)水準相對較低．但社會需求大，就業(yè)更容易。在就業(yè)壓力日益劇增的今天．技校生之所以脫穎而出，原因就是中職學生要求工作的門檻低，且具備技能，企業(yè)更能“拿來”就用。可如今，中職學校雖擁有這些優(yōu)勢，仍出現招生難的問題。先總結一下，中等職業(yè)教育發(fā)展工作的重要性可用這句話來代替：“學生進得來，留得住，學得會，出得去?！边M入中職學校門檻低，大部分學生來自農村，家庭收入少，受教育少，或是在初中義務教育中淘汰出來的差生；讓學生被學校留得住和學會技能是學校教育教學管理的核心環(huán)節(jié)；“出得去”是學生畢業(yè)后的就業(yè)關口，也是每一個學生和家長的期望，是我們招生的首要王牌。
近兩年來，中職學校的招生開始走下坡路，一個是家長的觀念轉變，開始走“普高熱”，加上國家普及高中義務教育，中職的收費對農村家庭來說是一個負擔；另一個原因是學生的初衷沒有得到很好的實現——就業(yè)，這就喪失了中職教育的一大優(yōu)勢。我認為，以上兩個原因只是外部因素，一所職校能否在激烈的競爭中求得發(fā)展，關鍵要看培養(yǎng)的人才能否適應市場，能否得到市場的認可。簡單點說，就是要有自己的區(qū)別于其他同類的優(yōu)勢和品牌。職業(yè)教育直接服務于社會經濟建設，承擔著為社會輸送高素質勞動者的職責。而目前職業(yè)教育的辦學質量與經濟建設和社會發(fā)展、企業(yè)用人要求還存在一定差距。如何使職業(yè)教育較快地和更好地滿足市場和社會發(fā)展的需要?曾經單純地培養(yǎng)一個技工的方式已不再適應這個時代的需要了，我們應盡快改革職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。
二、企業(yè)需要怎樣的人才
中職教育的成果是用人單位對學生的肯定，要造什么樣的車還得看市場有什么樣的需要，正所謂因時制宜，與時俱進。據調查。企業(yè)需要的人才如下：
1．能直接帶來效能的人才。
2擁有主觀能動性，具有創(chuàng)新思維的人才。
3．忠于企業(yè)富有責任心的人才。所謂效能是能夠在企業(yè)上崗的技術能力，這關乎企業(yè)文化，企業(yè)生產技術，企業(yè)生產方向，簡言之要融入企業(yè)為企業(yè)辦實事，而這方面只關在學校學習基礎理論和基礎實訓是無法獲得的。所謂創(chuàng)新，即為企業(yè)的'生存發(fā)展帶來新的觀念、技術，勇于專研。所謂責任，是要以一個感恩的心，火樣的熱情愛這個團體，從企業(yè)利益出發(fā)思考，這與員工的思想道德水準有關，而這不是上班一兩天就能培養(yǎng)起米的，需要學校的啟蒙教育。
三、校企合作的意義
隨著“普高熱”、“就業(yè)難”等對中職之阻礙，中職教育之路越來越窄，無疑校企合作能為中職學校的發(fā)展帶來又一契機，是技能人才培養(yǎng)制度的另一創(chuàng)新，既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是職校與企業(yè)(社會)雙贏的模式之一。加強學校與企業(yè)的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業(yè)教育及企業(yè)管理現代化、促進生產力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學歷教育，使教育與生產可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
一方面，解決了學校就業(yè)出口，另一方面培養(yǎng)了學校師資力量．再是為學校的教育、教學和管理提供了設備、場地，及時更新社會信息，使學校不再“封閉”。
四、校企合作的一些設想
學校必須發(fā)展適合自己的專業(yè)道路，打造自己的品牌。學?？梢赃M行分班制：普通專業(yè)班和企業(yè)班(可以以企業(yè)名字進行命名)。普通專業(yè)班主要是對學生進行基礎教育，包括基本文化教育，德育教育，就業(yè)意識教育，基礎專業(yè)課(理論課和實訓課)等是學生進入社會和企業(yè)前的崗前教育。企業(yè)班是專為某個企業(yè)輸送人才而開設的班級。學校需要有專門的部門對社會企業(yè)進行考察、選擇．對認可的企業(yè)把我們學校進行推銷，推銷自己的特色使其認可，讓企業(yè)到學校進行考查，合格后，可簽訂定向培養(yǎng)合同，然后根據企業(yè)的要求進行專門培養(yǎng)屬于企業(yè)自己的一批員工。企業(yè)從學校的普通專業(yè)班進行選人(學生自愿報名進行雙向選擇)，企業(yè)通過面試、考核等方法選拔初步具備所需能力的學生，之后校企雙方擬定培養(yǎng)計劃、課程，為培養(yǎng)出具有適應企業(yè)所需的人才，可將該班選派的老師送入到企業(yè)實際培訓，感受企業(yè)文化，讓任課老師思想上有對該企業(yè)認識的初步雛形以便于引導學生，培養(yǎng)過程中，可讓學生定期去企業(yè)參觀實訓。參加企業(yè)的各種活動甚至拓展，感受文化氛圍。對于企業(yè)的技術方面培養(yǎng)，企業(yè)可以派專家到學校給學生講解，經濟實力龐大的企業(yè)可以為我校提供先進設備和對該班學生提供教學促進手段，(如發(fā)獎學金，發(fā)補助)等，企業(yè)之間的有差距才會使學生有競爭有向往的動力，良性循環(huán)，學校發(fā)展才會生生不息學校為企業(yè)管理培養(yǎng)，企業(yè)為學校輔助服務，開辟就業(yè)出口，校企合作乃社會發(fā)展長遠之計。
創(chuàng)新人才教育心得篇八
中國作為一個人口大國和發(fā)展中國家，教育一直被視為國家發(fā)展的基石之一。如今，中國已經取得了令人矚目的成就，其中人才教育功不可沒。在長期的實踐中，我深深體會到中國人才教育的重要性和特點，并形成了一些心得體會。
首先，中國人才教育重視全面發(fā)展。作為一名教師，我深知我們的使命不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的全面素質。中國的人才教育注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，以及社交和領導技能。我們注重學生的綜合素質培養(yǎng)，在課堂之外還有各種興趣社團和課外活動，以豐富學生的知識和經驗。我深信，只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，我們才能更好地適應時代的發(fā)展需求。
其次，中國人才教育強調自主學習和創(chuàng)造力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的中國教育偏重于灌輸式的教學，學生只需死記硬背知識點，考試通過即可。然而，隨著時代的發(fā)展，越來越多的人認識到傳統(tǒng)的教育模式已經不能滿足社會的需求。因此，中國人才教育開始注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。我們鼓勵學生主動思考問題、調動自己的全部潛力，提倡學生自主選擇學習的內容和方式。這種改革不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，還能夠提高他們解決問題的能力。這也是中國人才教育的一個重要特點。
第三，中國人才教育重視實踐和實用性。我們深知理論學習和實踐應用的緊密聯系。中國的人才培養(yǎng)不僅注重學生的理論知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力。實踐并不僅僅是簡單地動手做一些實驗和項目，更是指學生能夠運用所學知識解決實際問題。中國的人才教育注重將學生的實踐能力與實際工作需求相結合，以此培養(yǎng)出具有實用性的人才。我們鼓勵學生在實踐中學習，通過實踐來提高問題解決的能力，鍛煉學生的應變能力和創(chuàng)新精神。
第四，中國人才教育注重個性發(fā)展和多元化。每個學生都有自己的興趣、優(yōu)點和特長，中國的人才教育非常注重發(fā)掘學生的個性和培養(yǎng)他們的特長。我們鼓勵學生發(fā)揮他們的天賦和潛力，提供各種各樣的選擇，讓學生能夠選擇自己感興趣的方向進行深入研究。在中國的人才教育中，你可以看到各種各樣的興趣班，學生可以根據自己的興趣選擇參加。我們相信只有發(fā)掘和培養(yǎng)學生的個性，才能真正激發(fā)出他們的潛力。
最后，中國人才教育不僅注重學術知識，更注重培養(yǎng)學生的社會責任感。中國的人才教育非常注重學生的道德教育和社會責任感培養(yǎng)。我們鼓勵學生參加各種社會實踐活動，讓他們了解社會問題、關心弱勢群體，并積極參與公益事業(yè)。我們認為，只有具備良好的道德素質和社會責任感，才能成為有用之才，為國家和社會做出貢獻。
總的來說，中國人才教育的心得體會，我認為是全面發(fā)展、自主學習、重視實踐、注重個性和社會責任感。通過這種教育方式，我們培養(yǎng)出了一大批具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。我相信，未來中國的人才將會更加出色，為國家和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。
創(chuàng)新人才教育心得篇九
企業(yè)需要能迅速融入工作的學生，而校企合作培養(yǎng)的學生大部分時間就是在企業(yè)中進行實踐操作技能的培訓，而且所接觸的就是企業(yè)目前使用的設備和技術，學生的學習在很大程度上是以生產性勞動的方式進行的，因此費用較低而且學習的目的性比較，這樣有利于學生在培訓結束后就能馬上投入工作，生產的廢品較少。
（二）具備企業(yè)的廣泛參與性
水利行業(yè)的企業(yè)在運營中往往需要招聘大量的臨時傭工，通過傳、幫、帶的方式剛剛培養(yǎng)了一批熟練工種后，就有可能面臨工程的結束和人員的變換。而校企合作的培養(yǎng)模式是通過學校與行業(yè)中的大中小型企業(yè)發(fā)展廣泛的合作關系，利用校外的培訓基地和工作人員單獨按照企業(yè)的要求設置培訓章程、提供全面和多樣化的職業(yè)培訓，或是通過學校工廠的補充訓練或委托企業(yè)實地代為培訓的方法培養(yǎng)學生的動手能力、應變能力和職業(yè)道德，因此他們比散兵游勇更適合企業(yè)在人才上的需求，即使沒有合同的約束，這些學生的素質也要比社會招工上的參差不齊要好的多，因此，校企結合是受到企業(yè)用人單位歡迎的。
（三）互通式的各類教育形式可以補充
校企合作不止一種教育形式，各類教育形式之間的隨時分流是一個顯著特點。在基礎教育結束后的每一個階段，學生都可以進入到職教的培訓行列中。而已接受過校企合作培養(yǎng)的學生，也可以在文化課補習后參加考試進入高等院校學習，這種互補教學使得學生尚未畢業(yè)就有可能被用人單位競相預聘，并因技術精湛、懂經營會管理，而成為各行業(yè)的骨干。
創(chuàng)新人才教育心得篇十
近年來，中國人才教育取得了顯著的成績。在這個理論完善、實踐豐富的背景下，我深深體會到了中國人才教育的重要性和好處。通過接受中國人才教育，我不僅在知識與技能上得到了提升，更重要的是培養(yǎng)了健康的心態(tài)和獨立思考的能力。本文將從這三個方面展開闡述，以便更好地理解中國人才教育的實踐意義。
首先，中國人才教育在知識與技能上給了我極大的幫助。在學校里，我們接受了廣泛的學科知識，如數學、語文、英語和科學等。這些知識不僅擴展了我們的視野，提高了我們的綜合素質，還為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。同時，中國人才教育注重培養(yǎng)實踐能力。我們在課堂上不僅學習理論知識，還要進行實驗、調研和創(chuàng)新實踐，提高我們的動手能力。這種綜合訓練為我們將來的工作做好了準備，使我們能夠在實踐中取得更好的成績。
其次，通過接受中國人才教育，我培養(yǎng)了健康的心態(tài)。在中國人才教育中，注重培養(yǎng)學生的品德和健康素養(yǎng)。我學到了堅持、自律和團隊合作的精神，學會了順應環(huán)境和疾病的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了面對困難和挫折時的積極心態(tài)。這些培養(yǎng)，使我在生活中更加健康、自信和積極，面對困難時也能夠保持良好的心態(tài)，能夠更好地調節(jié)自己的情緒和壓力，提高自己的生活質量和幸福感。
最后，中國人才教育注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在中國人才教育中，我們不僅要接受老師的教導，還要進行自主研究和獨立思考。通過研究和探索，我們能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自己獨立分析問題和解決問題的能力。這種獨立思考的能力對我們將來的學習和工作非常重要。在獨立思考中，我們能夠更好地理解和應用知識，能夠更好地發(fā)現和解決問題，能夠更好地創(chuàng)造價值和推動社會進步。
綜上所述，中國人才教育在知識與技能、心態(tài)和獨立思考能力上給了我很大的幫助。通過接受中國人才教育，我不僅在學業(yè)上有了顯著的進步，還培養(yǎng)了良好的品德、健康的心態(tài)和獨立思考的能力。這些都為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。因此，我深信中國人才教育是我成長路上不可或缺的一站，也是我走向成功的重要步驟。我將繼續(xù)努力學習，發(fā)揮自己的潛力，為中國的繁榮和進步做出自己的貢獻。
創(chuàng)新人才教育心得篇十一
水利行業(yè)具有工科專業(yè)的突出特點，不論是水工還是水保，抑或是水電、測量，都要求從業(yè)人員具備高度的責任感和團隊精神，這樣才能在工程的實施中眾志成城，保質保量的完成設計圖紙的要求。因此，企業(yè)的領導層一定要在篩選人才時酌情考慮高學歷人才和工作在一線的職工相互搭配，在日常的管理中考慮對企業(yè)文化氛圍的補充、在獎勵機制的設立中考慮對一線職工的傾斜，在節(jié)約人力資源成本的同時，物盡其才、人盡其用。
（二）確立健全的管理制度
校企合作需要學校和企業(yè)同時在制度建設上創(chuàng)新。
1、學校要堅持以學分制為主的教學管理制度
培養(yǎng)生產一線的操作人員是校企合作培養(yǎng)模式的最終目的，因此學校必須做到在教學管理上向重視培養(yǎng)學生的實際操作技能方向轉變，以可以隨時將所學理論同實踐相結合的頂崗培訓計算學分，使學生掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓。
2、學校還要堅持構建多元化的師資管理制度
學校要讓企業(yè)了解學生的可塑性，而企業(yè)也需要讓學校知道技術的方向性，因此教師要下基層鍛煉，企業(yè)也要派遣一線技術人員負責實踐踐指導，這種互動的師資管理體系更有利于雙方的協(xié)調配合與溝通交流，有助于師生在特定的工作環(huán)境中共同進步，使教師與行業(yè)技術有更多的接觸機會，使學生和社會有更多的交流機會，可以大大降低培訓后學生失業(yè)的風險。
3、堅持紀律嚴明的鑒定管理制度
目前的'現狀是，學生在校期間參加的類似測量員、渠道維護工、泵站運行工等各種工種鑒定雖然可能能幫助學生謀得暫時的工作機會，但這種離校前的鑒定多數是不被工作企業(yè)認可的，因為學生的動手能力很可能與鑒定大綱相符、而于企業(yè)需求相差甚遠，所以經常出現已畢業(yè)時鑒定過的學生再次參加企業(yè)組織的各種鑒定，這種勞民傷財的鑒定之所以無用，一方面是因為培養(yǎng)方和鑒定方都是學校，總有疏漏之處，另一方面還是因為鑒定的要點脫離企業(yè)需求的原因。
因此作為學生在參加培訓學習后的鑒定考試應該由主管部門組織實施，并在公開競聘的考試委員會的監(jiān)督下進行。考試委員會成員中應該包括可就業(yè)方向的企業(yè)業(yè)務能手，職業(yè)教學的教學大綱應首先征求企業(yè)的意見并經學校、企業(yè)代表協(xié)商一致通過后，方可實施。而學生在求學期間的各種費用應該分開計算，在企業(yè)里的培訓費用應由企業(yè)負擔，包括培訓費、培訓資料費和學生每月補助費等；而學校里的培訓費用才應該是學生負擔的部分。
4、企業(yè)要堅持靈活多變的獎懲制度
企業(yè)需要靈活多變的獎懲制度做支撐。已進入企業(yè)的很多學生在選擇轉行不僅是因為金錢，更多的是因為他們認為企業(yè)對自我的肯定太少，因此挽留并開發(fā)已有的人才同如何吸收新人一樣重要，企業(yè)在向一線職工獎金傾斜的同時，不能忽視對企業(yè)領頭羊、骨干人才的肯定與加壓。只有讓每個人都意識到工作始終是有挑戰(zhàn)性的，他才不會產生職業(yè)倦怠，必要的企業(yè)內部人員崗位流通是保持企業(yè)活力的有效途徑，這種激勵，不僅有利于培養(yǎng)職工間對彼此的尊重，而且對企業(yè)的廉政建設也是有力的促進。
總之，社會的發(fā)展對素質的要求在不斷提高，尤其是理論與動手能力都行的人才，可能企業(yè)更看中實踐能力，象施工方向的報表填寫、水電方向的故障查明，但學校首先應該保證學生有敲開企業(yè)大門的敲門磚----文憑及基本素養(yǎng)，所以，筆者以為，降低理論要求，校企合作辦學在所難免。
隨著“雙元制”職業(yè)培訓在我國的逐步推廣和水利行業(yè)市場化、企業(yè)化管理的深入，校企合作，培養(yǎng)應用型人才已經成為不可逆轉的一種趨勢，水利行業(yè)的人才培養(yǎng)只有在不斷改善創(chuàng)新上狠下工夫，在教學中加強與企業(yè)生產的結合，才能使實踐技能的培養(yǎng)得到確切保證。我們有理由相信，伴隨著我國職教體系的日益規(guī)范和完善，有責任、有信心、有實力的新時期水利職業(yè)學校，一定是與行業(yè)緊密結合、與企業(yè)全面合作的應用型人才培養(yǎng)平臺。
參考文獻
21世紀的經濟發(fā)展與人才開發(fā)》吳志林《理論觀察》01期
創(chuàng)新人才教育心得篇十二
黨外人才教育培訓是培訓優(yōu)秀黨員的重要渠道，也是國家重視青年黨員成長的重要舉措，下面是本站小編精心整理的黨外人才教育培訓心得感悟范文，供大家學習和參閱。
**年十一月八日至十日，在黨校，市組織部、市統(tǒng)戰(zhàn)部、市人事局組織了一次針對黨外青年干部素質的培訓。本次參加培訓的所有學員有來自各戰(zhàn)線的許多青年干部，大家學習激情都很高。組織部夏部長也作了精彩的演講。對夏部長的演講，在黨的領導下開創(chuàng)事業(yè)的新局面感觸很深，為我今后的學習工作指明了方向，使我受益非淺。
首先是思想上要堅定不移地跟黨走。中國共產黨的領導地位是經過長期革命斗爭的結果，是經過歷史證明所決定的，因此，必須自覺同黨中央保持高度一致，堅定走中國特色社會主義道路，且必須用中國特色社會主義理論來武裝自己的頭腦。牢固樹立造福人民的理念。在平時的生活工作中，必須做到以下幾個方面。一是必須跟市委保持高度一致，跟黨保持高度一致，且做到政治上、思想上、行動上的一致。二是平時學習中，以鄧小平理論、三個代表的重要思想、科學展觀為指導。三是一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。
其次，對夏部長講話有三個方面印象比較深刻，結合自己從事是理科教學，因此對數字比較敏感。一個數字是“二個一”，一言一行，一點一滴。對一言一行是指堅定不移的跟黨走的最終體現在“一言一行”上，結合自己的本職工作，作為教師兼一名班主任，我可以更加深刻地體會到老師的一言一行對學生的影響，因此，以身作則對一名教師來說是很重要的。用“一言”指出老師講話的藝術的重要性是很恰當的，平時工作中，一定要多注重對學生講話藝術，可能自己的一句話會激勵學生一陣子，也可能因為自己的一句話會毀掉學生的一生。故一位教師要批評學生也要講究批評的藝術。對“一行”指出老師的以身作則也是非常重要的，這就要求教師在平時工作中多注重自己的行為是否會給學生造成不良影響，是否符合基本道德標準，另外一個“數字”是1%和99%，這是在夏部長講解決定執(zhí)行力因素中對執(zhí)行意識進行講解時涉及到的，具體的解釋是1%指用1%的時間和精力進行謀劃，而99%是指用99%的時間和精力進行落實。這兩個數字放在這里強調了落實對執(zhí)行力的重要性，因此在工作中，必須多注重細節(jié)與落實。
時間觀念，注重細節(jié)，直面矛盾，夏部長要求把高端戰(zhàn)略目標分解為任務派遣單。在平時工作中要求自己領會領導自己的意思，進行分解后分配給各教師去認真實施，而分解過程注意謀劃，時間、細節(jié)及可能產生的的矛盾。
有了這三天的學習，不僅從思想上使得自己進一步武裝起來了，也為自己今后的工作指明了明確的道路。不僅提高了自己人生觀的定位，也使得自己的人生基本追求得到了升華。
做有作為的黨外知識分子》主題發(fā)言。發(fā)言從成長史作為牽引，介紹了從基層做起的不凡經歷。
，我們有責任自覺維護我們的制度，堅持中國共產黨的領導，與中國共產黨“肝膽相照，榮辱與共”，中國特色社會主義建設靠的是我們每一個中國人的共同努力。理想是基石，目標是動力。中國特色社會主義事業(yè)，必須在中國共產黨的領導下繼續(xù)前進。我們只有堅持中國共產黨的領導，才能創(chuàng)造出舉世矚目的成就，贏得世界人民的尊重。永遠跟黨走，是我們的誓言，更是我們的行動。要在政治上與中國共產黨保持高度一致。為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
二是要做改革創(chuàng)新的先行者和熱愛人民的踐行者。在新時期，革命先烈敢闖敢干的光榮傳統(tǒng)，要有新的體現。作為一名醫(yī)生，帶著治病救人的使命，我努力做到熱愛我們的每一位患者，常常安慰，時時關心，醫(yī)德為先。作為一名科研工作者，我必須努力改進技術，將我國的醫(yī)療帶到世界的前沿。
三是要做忠于職守的行動者和清正廉潔的落實者。身處建設時期，我們已經不需要去斗爭，但卻要求我們在自己的崗位上扎扎實實的做好本職工作，忠于職守是我們的基本的職業(yè)操守，也是為人處世的基本哲學。我們要認真思考，努力工作，在工作中創(chuàng)新，不斷推動事業(yè)的發(fā)展。另外，看看革命先輩的艱苦卓絕，我們要學會反思反省，堅持創(chuàng)黨之初的清正廉潔，在盛世中國展示自己的高風亮節(jié)，自覺當好清正廉潔的模范，為把革命先烈打下的紅色江山代代傳承下去，做出自己的努力。
通過本次學習，作為一名黨外知識分子，民盟基層組織的負責人之一，在以后的黨派工作中，我希望從以下幾個方面出發(fā)，來開展黨派活動：
一要營造和諧的黨盟關系，是加強我們民盟基層組織建設的前提。我們民盟基層組織建設離不開校黨委、統(tǒng)戰(zhàn)部及學院分黨委的指導、支持和幫助。學校統(tǒng)戰(zhàn)部在政策、經費、活動場地、人員配備等方面，都為黨派組織提供了很多切實的支持。作為基層組織的負責人，我們要自覺接受黨委統(tǒng)戰(zhàn)部門的領導，主動匯報工作，定期拜訪交流，圍繞學校中心工作提出行之有效的意見建議。同時要組織盟員發(fā)揮專業(yè)特長、出主意想辦法，為學校發(fā)展獻策出力。
二要發(fā)揮領導班子的帶頭作用，帶領廣大盟員團結一致、積極作為，使我們基層組織工作面貌煥然一新、富有活力。我們領導班子成員要帶頭講政治、講責任、講奉獻，不斷增強“四個意識”，提高“五種能力”。要善謀事、會干事、能成事，面對工作中遇到的困難和問題，主動想辦法克服和解決，有計劃、有目的、有針對性地開展工作。
三要與統(tǒng)戰(zhàn)部領導密切合作，做好組織發(fā)展工作。高校是人才聚集之地，也是培養(yǎng)人才之地，在各民主黨派的章程中，把教育寫在聯系重點界別的只有民盟和民進。從歷史沿革來看，民盟側重高教，民進側重普教。高校是民盟的傳統(tǒng)界別和優(yōu)勢領域，我們有責任守住民盟在華中科技大學的組織陣地。重視我們學校民盟基層組織的發(fā)展，為組織建設提供充足的人才儲備，保持民盟華中科技大學委員會在省盟及民盟中央的特色和優(yōu)勢。
四要增強組織活動的活力，是民盟華中科技大學委員會的特色。對基層組織而言，沒有活動就沒有活力，沒有活力就沒有影響力，沒有影響力就沒有凝聚力。要以組織活動為抓手，帶動組織發(fā)展、人才培養(yǎng)、參政履職和社會服務等工作，提高活動的水平，形成我們自己的品牌。
五要建立健全
規(guī)章制度
。規(guī)章制度是實踐經驗的提高和升華，也是開展工作的依據和規(guī)矩。我們要建立健全各項工作制度，做到有章可循，有據可依，減少工作中的盲目性、主觀性、隨意性，促進黨派工作制度化、規(guī)范化、科學化。對于年度計劃和總結、重要會議、學習培訓、組織發(fā)展、參政履職、社會服務、經費和檔案管理等方面的工作，都要建立相關的制度規(guī)范和激勵機制，做到目標明確、任務細化、考核量化、責任到人，我們還打算出臺工作手冊或實施細則，以便于制度的貫徹落實。
六要加強與上級盟組織的聯系。我們要繼續(xù)加強與省、市級盟組織的縱向聯系，借助上級盟組織專委會、青委會等平臺，參與教育培訓、掛職鍛煉、專題調研、社會服務等活動，同時增進與兄弟高校的溝通交流，互相學習借鑒，提升工作水平。要利用上級盟組織的機關聯系人制度、省直教育工委等便利條件，邀請盟內領導走訪調研、出席活動，積極尋求幫助和指導。要緊緊圍繞上級盟組織的中心任務開展工作，發(fā)揮自身的專業(yè)特長和智力優(yōu)勢，為盟的發(fā)展貢獻力量。
最后，非常感謝校黨委及統(tǒng)戰(zhàn)部領導的精心組織，使我們有這樣的一個寶貴的學習機會，收獲良多。
這是一場精神滋養(yǎng)之行。對強烈向往是去年調研紅色旅游匆匆的半天后，我就一直再想到來做一次深度的探究。接到到xx培訓的通知，毫不猶豫的來了，有種美夢成真的感覺，讓我得以把浙江嘉興南湖的紅船精神、井岡山根據地的燎原星火、遵義會議的曙光、赤水河畔的軍民一心、西安事變的調和、西柏坡的進京趕考等等積攢的紅色革命知識碎片和脈絡匯聚編織成完整的思緒篇章。
每一寸土地無不讓人感受到一種偉大精神的滋養(yǎng)，革命遺址445處是傳承精神的重要載體，是現代人守望的精神家園和尋夢的心靈殿堂。到風塵仆仆，離開神清氣爽，靈魂的洗禮、精神的升華、鳳凰涅槃，超凡脫俗、蕩滌心靈，這種魅力和魔力真正發(fā)自骨子里。綿綿延河水、巍巍寶塔山、月光下的棗園、金色陽光灑滿的楊家?guī)X、遠處的黃土高坡……勾勒出這個長征勝利后的落腳地、指引中國革命方向、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，贏得抗日戰(zhàn)爭勝利，進而奪取全國勝利的出發(fā)點，照耀中華民族前程的革命圣地的輪廓。這里更滲透著毛主席等老一輩革命家們在這里十三年孕育的偉大的精神。正是這種精神指引和支撐，挽狂瀾，拯萬民，定國運……國共的幾度合作、統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、工農紅軍的改編……處處顯示了中國共產黨的超常智慧和真誠的博大坦蕩的胸襟，無法阻擋的中國革命取得了最終的勝利，建立了新中國。
這是一場聆聽無數感人故事之行。故事的背景是在簡陋的窯洞里、烽火連天的戰(zhàn)場上、條件極差的手術臺、擔架上、學校，大生產的田地、紡織車間、烈火中、鍘刀旁……一個個英雄的人物鮮活的浮現出來，毛澤東、朱德、任弼時、劉志丹、謝子長、白求恩、張思德、……用熱淚盈眶、心潮澎湃、思緒萬千、感動良久都不足以表達。
是本書。開卷有益，包羅萬象、百看不厭，啟迪人生;是一首首歌。南泥灣花籃里花兒香、大生產齊動員、黃河大合唱風在吼、義勇軍進行曲永遠前進進;是個朝圣地。領袖、人民、精神、作風值得所有人朝拜，抗戰(zhàn)初期，中共以國家和民族的利益為己任，堅持團結抗戰(zhàn)，陜甘寧邊區(qū)在政治、經濟、文化、社會等各項事業(yè)的建設上取得巨大成就，紅色成為漫漫長夜中一座屹立的燈塔，使得人民看到了抗戰(zhàn)勝利的希望和光明的前途，所以當年引二十萬全國熱血青年、愛國民主仁人志士不惜沖破層層封鎖奔赴這里;是杯烈酒，接觸了立即讓人熱血沸騰、紅光滿面、疏通經脈，強壯正氣;精神更是參湯，滋補心靈、抗力增強。
這是一場學習與信念熔煉之行。學習的榜樣無處不在?？勾螽斈辍罢J字就在背包上、寫字就在大地上、課堂就在大路上、桌子就在膝蓋上”培養(yǎng)了無數的革命斗爭精英;x15歲至22歲在這里的延川梁家河錘煉、過關、領悟、積累、創(chuàng)新，奠定了人生最堅實的基礎，把精神和毛澤東思想融合貫通到當今治國理政的方方面面，如今的治國理政的思想里，精神、梁家河精神是根。
中國共產黨在十三年是艱苦的十三年、奮斗的十三年。精神是實事求是的精神，是全心全意為人民服務的精神，是艱苦奮斗的精神。南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、整風精神、們精神、勞模精神是對精神生動的詮釋，僅1938年至1941年期間，訪問國內外人士就達到七千人之多。紅色見證了中共帶領人民取得抗戰(zhàn)勝利、進行革命與建設的光輝業(yè)績，見證了愛國民主人士與中共為了挽救民族危亡、實現國家富強而肝膽相照、戮力合作的不朽歷程。當年精神指引革命打下江山，今天我們更需要將他發(fā)揚光大，昌盛祖國，復興民族。
經過了這場精神洗禮，作為新時代的嬌子，各界精英，我們無疑也必須是精神的繼承、傳承和發(fā)展者，在新時代新型政黨關系理論的指導下，作為地方黨派主委，我將把精神深深融入今后的工作行動中：一是堅定正確的政治方向。就是要政治為先，追昔撫今，回望當初愛國民主人士的之行，令我們更加清醒地認識到中共帶領人民進行革命建設的光輝歷程，民主黨派選擇擁護共產黨的領導是歷史的選擇，也是明智正確的選擇，從而更加堅定地沿著中國特色社會主義道路奮力前行，更加堅定的深入開展堅持社會主義道路教育實踐活動，開展“不忘合作初心，繼續(xù)攜手共進”主題教育實踐活動，堅持共產黨的領導、堅持四個自信、這依然就是最正確的方向。二是解放思想、實事求是的思想路線。就是既要不斷創(chuàng)新思路，又要實事求是，履職盡責，帶領十堰全體致公黨黨員圍繞中心服務大局做出黨派新的貢獻。三是全心全意為人民服務的根本宗旨，就是同致公黨“致力為公、僑海報國”的理念結合起來，做好參政議政、民主監(jiān)督、社會服務，把發(fā)源于十堰致公，提升為致公黨中央品牌全國推廣的“致公愛心媽媽”繼續(xù)發(fā)揚光大，并創(chuàng)出新的社會服務品牌，在獲得集體和個人二等功的基礎上再立新功。四是自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。在今天就是讓我們廉潔自律、奮發(fā)向上、終身學習、雙崗建功，致力祖國富強、人民幸福、民族復興、實現中國夢。
，我們來過，曾經滄海已難為水，，我們走了，除卻巫山不再是云。經過您的照耀，補了鈣、充了電、強了骨，堅定了不忘合作初心，繼續(xù)攜手共進的決心。守業(yè)不忘祖，常念開國難。紅旗不褪色，理想信念堅。從此，精神您將永遠在我心里放光芒。
創(chuàng)新人才教育心得篇十三
高佩川郁漢琪孫孟輝于濱
摘要：本文就南京工程學院開展校企合作共建實訓基地培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的有效途徑進行了歸納總結，以及共建實訓基地在學校的建設和發(fā)展中所起的作用，特別是對應用型人才的培養(yǎng)所起到的積極影響。以及增強了學生就業(yè)能力。
關鍵詞：校企合作共建實訓基地提升就業(yè)能力
南京工程學院主要是面向機械制造業(yè)、電力行業(yè)培養(yǎng)應用型人才為主的省屬高等學校。學校的傳統(tǒng)一向重視學生實踐能力的培養(yǎng)，注重與企業(yè)的緊密結合，強調產學研活動的開展。多年來，我校通過不斷深化教育教學改革，堅持走產學研相結合的道路，積極探索校企結合、校企融合等多種方式、多種形式的共建實驗室、實驗中心的有效途徑，全力提供和打造育人的優(yōu)質資源和有利條件，使學生的實踐能力、綜合素質得到了極大的提高，為社會培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的高級應用型人才，逐步形成了自己的辦學特色和應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并在國內產生了較大影響。
2．校企合作共建實訓基地是高校規(guī)模擴張后解決實驗設備短缺的一種有效方式
隨著社會的進步和科技的快速發(fā)展，教育顯得越來越重要。21世紀各國競爭的制高點是科技和人才的競爭，而歸根結底是教育的競爭。搞好教育、辦好學校，離不開好的師資、好的教材和好的實驗室設備。因此，研究新形勢下如何進行師資、教材、實驗室三大方面的建設和改革，是每個高等學校必須要面臨的問題。實訓基地建設得好與壞，直接關系到學校的辦學質量和辦學水平。
隨著社會的變革、改革的深入、科技的發(fā)展，不少國有企業(yè)進行了改制，企業(yè)發(fā)生了變革，越來越多的外資企業(yè)、民營企業(yè)、私人企業(yè)也突顯出來，這些企業(yè)的用人方式和人才需求等均和改革前或改革初期發(fā)生了根本性的變化，他們需要的大學生是到企業(yè)馬上就能勝任工作的那種人才。因此，學校如果還用原來的方法來進行人才的培養(yǎng)，那學生不可能受到社會的歡迎。研究新形勢下如何進行師資、教材、實驗室三大方面的建設和改革，是每個學校必須面臨的問題，也是擺在我們面前的緊迫任務。
隨著教育的規(guī)模和招生人數不斷擴大，學校原有的教學資源已顯得明顯不足，一些問題也顯現出來，如學校的儀器臺套數不夠，實驗設備陳舊，生均實驗室、實習場地面積也達不到標準，實驗、實習人員短缺、知識老化，實驗內容與當今科技發(fā)展相脫節(jié)等等，從而使得實踐教學質量得不到保證，人才培養(yǎng)質量得不到保證，企業(yè)要不到他們需要的人才。
美國、德國、法國、日本、新加坡、韓國等一些發(fā)達國家的高校，他們除教學經費充足外，實驗室實訓基地的條件是非常好的，不少實驗室得到了企業(yè)的贊助和支持，掛牌共建的實訓基地在他們這些國家的學校內也是非常普遍的。
為此，我們必須充分認識到高校實踐教學目前存在的問題，要積極開展實踐性教學改革和研究，抓緊實驗室、實驗中心和實習基地的建設，改革實驗教學內容，把提高實踐教學質量真正落到實處。在新的形勢下，進一步加強與企業(yè)進行多元化、多層次、多方位的交流與合作，共同建設實驗室或實驗中心，這是當今高校規(guī)模擴大后實訓基地、實驗室建設和發(fā)展的必然趨勢。
3．校企共建實訓基地有利于“雙師”隊伍的培養(yǎng)建設，有利于實訓基地水平的提升
由于辦學規(guī)模的擴大，近年來不少碩士、博士來到了學校，其中一部分教師是從校門到校門的研究生，理論知識較強，但實踐動手能力顯得不足；另一部分教師是從企業(yè)或研究所調來的，實踐性知識豐富，但教學經驗欠缺。然而要培養(yǎng)企業(yè)一線需要的高級應用型專門人才，要求教師既要有能教善教的本領，又要有工程師的能工善工的能力。為此，我們在與企業(yè)共建實驗室的過程中發(fā)現，凡是積極參與共建實驗室的老師，通過研究新技術，進行二次開發(fā)，自己設計制作教學設備，開發(fā)實驗、實習項目，編寫實驗、實習指導書，其自身的實踐能力、工程能力會有很大的提高。不難發(fā)現，先后參與建設“西門子數控培訓中心”、“fanuc數控系統(tǒng)應用中心”、“三菱電機fa實驗室”、“gefanuc系統(tǒng)集成實驗室”和“ug軟件培訓中心”、“博世力士樂機電一體化實驗中心”等項目的有關老師，上課效果特別好，動手能力也很強，深得學生的'喜愛和歡迎。因此，通過校企合作共建各種實驗室，鍛煉了一批“雙師”型的教師隊伍。目前，有一批參加建設的老師既是課程建設的帶頭人，也是科研工作的排頭兵。
國內大多數學校實訓基地的儀器設備是從教學儀器廠購買的，儀器廠的設備購買到位后，一般要使用幾年，若是經費不到位的話，使用年限還得更長。而與企業(yè)共建實驗室，企業(yè)將免費或特價提供最新的產品和技術，且企業(yè)產品發(fā)展到什么程度，學校的實訓基地設備水平也將同步跟上。這種做法，不僅有利于實訓基地設備的更新，也有利于教師、學生掌握當前最新的數控技術和自動化技術，更重要的是，這些新技術是書本上找不到的，若不通過校企合作，也是很難掌握的。
4．校企共建實訓基地有利于大學生綜合能力的提高和提高學生的就業(yè)率
校企共建實驗室的最終目的是培養(yǎng)大學生，提高其綜合素質，服務于企業(yè)和社會。通過與國際上著名公司的合作不僅將他們企業(yè)的設備、產品引進到實訓基地，更重要的是將他們的企業(yè)文化、管理經驗、科技知識等融入到實訓基地之中；不知不覺中，老師、學生在實驗、實習、實訓中感悟到這些世界級企業(yè)的文化理念、技術水準和為人處世的誠信態(tài)度、辦事準則等等。曾在這些實驗室進行過畢業(yè)設計的同學，他們都能分享到這些公司文化的熏陶，對某一公司的產品、技術熟悉和掌握后，很容易找到適合自己的工作崗位。例如，有些同學在“博世力士樂機電一體化實驗中心”做過“液壓氣動技術課題研究”后，受到流體傳動與控制業(yè)界的青睞，同時有幾家企業(yè)要這些學生到該公司工作，且收入也很高。到企業(yè)工作后，由于業(yè)務能力強，很快提升為技術主管。流體傳動與控制專業(yè)近三年的畢業(yè)生一次就業(yè)率分別為：86.49%，86,68%．96%。
因此，學生通過在共建實訓基地學習和訓練后，很快就掌握當前業(yè)界最新產品的應用和技術，動手能力和綜合素質大大提高，這樣的學生無論在哪就業(yè)，都會得到社會的歡迎。
結語
校企共建實訓基地是形勢發(fā)展的必然趨勢，也是現代化建設過程當中產學研合作教育的一種有效形式?，F在，我院先后同幾十家企業(yè)、公司共建了形式多樣的實驗室、培訓中心、實訓中心等，合作金額達到3.5億之多，大大促進了我校實訓基地的建設，實訓基地水平的提高，增強了實訓基地的設備數量和設備水平，促進了學校的資源建設和發(fā)展。對應用型人才的培養(yǎng)起到積極影響。且增強了學生就業(yè)能力。
課題項目：全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題(gka10172)，(cjka10253)(gka103004)
中央教育科學研究所科研專項基金課題((gy2010101)
十一五”教育規(guī)劃國家級重點課題(bja070035)
南京工程學院高等教育研究(gy201005)
（作者單位：南京工程學院機械工程學院）
創(chuàng)新人才教育心得篇十四
保定的教育已經進入“深水期”，要想有所突破，我們必須要有創(chuàng)新思維。回想我的教學實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受就是:我們要以豐富的知識儲備和較強的學習能力去引發(fā)出強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維。與此同時在教育教學過程中還要有科學的批判精神、探索精神和高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力。所有這些豐富的思維不能只停留在意識層，也不僅僅是一個口號，要想使得真正地實現價值，一定要有強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
三天的培訓讓我們看到了劉彭芝會長以及更多的教育先行者們對教育事業(yè)的孜孜不倦的無私付出與不忘初心的追夢腳步。
高新區(qū)小學將搭乘保定市教育創(chuàng)新發(fā)展大會這列快車，秉承“以德育愛，幸福為本”的辦學理念；“和諧、悅納、踐行、創(chuàng)新”的校訓，落實“立德樹人”根本任務與保定教育創(chuàng)新發(fā)展大會精神，培養(yǎng)新時代德智體美全面發(fā)展的創(chuàng)新人才，積極對接武漢常青樹教育集團，著眼于未來，辦人民滿意的教育，讓高新區(qū)小學的孩子們在家門口享受優(yōu)質的教育資源。
創(chuàng)新人才教育心得篇十五
劉彭芝校長對教育的那份深厚的`情懷帶給我的觸動是最深的，“尊重個性，挖掘潛力，一切為了學生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”，憑著教育家的理念和戰(zhàn)略家的眼光，像一?；鸱N，把素質教育工程在保定這片實驗基地點燃。
任何的教育思想和信念如果不落地，那也只能是空中樓閣。吳金瑜校長分享了《新高考新課標新教材導向下的學校課程教學改革》。課堂是每一個老師堅守的陣地，在教學中以學生的全面可持續(xù)發(fā)展為本，努力踐行學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓每一個孩子成為最好的自己，守住教育的初心不變，去不斷的實踐，不斷的創(chuàng)新，即使會碰到挫折，會有質疑，只要方向沒有問題，那就只管一路前行。
創(chuàng)新人才教育心得篇十六
為了能讓我們對我們自己的專業(yè)能有更深的了解，也為了鍛煉我們的辦事能力，20xx年秋季學期我們在老師的帶領下進行了一項為期八周的工作調查，活動主題是機電一體化專業(yè)人才需求調查分析。
本次活動分組進行，每組3到5人，從本學期的第五周開始實施，12周結束。調查方式不限，由于時間與地理的原因，本次活動地點主要在南寧，調查的方式主要是通過向一些已經出去工作或正在實習的學長進行問卷調查和通過圖書館或者網絡了解我們想要的資料，并進行摘抄記錄。
這是我們上大學以來所進行的第二次實踐調查報告分析，整個大學生涯也沒有多少次實踐活動，所以我們組對這件事情相當重視，花費了很多的時間和精力去了解檢機電一體化的相關信息。
不過礙于能力有限，本次活動雖然結果不盡完美，但是重在過程。通過本次活動，我們大家都得到了一定的鍛煉，每個人都嘗試通過自己的辦法得到自己想要的信息，這是自主獨立的表現。本次活動以組為單位，我們化整為零，每個人都在做著自己安排的工作，但是在本次活動中大家所變現出來的是淋漓盡致的團隊精神，我們的工作有條不紊的進行著。大家分散取材，一起查閱資料，互相幫助，一起討論分析問題，偶有麻煩，但是都在我們的嗟商中迎刃而解。
通過本次活動，我們更加清楚的認識到我們未來可能面對著什么，明白了本專業(yè)的發(fā)展勢頭，也更加了解我們還有那些不足。這樣我們對于未來也能多一些準備，也能讓我們更有信心更加從容的走下去。一位哲人曾說過：“機會是留給有準備的人?！毕胂胛覀円徽Ｑ劬鸵呀浛爝^去3個學期了，沒有多久就要實習畢業(yè)了，所以我們才更應該珍惜在學校的學習時間，不浪費每一份每一秒。在我們出去之前把我們知識的武器庫更加完善，更加精良。
總而言之，這次活動讓我們了解到了許多的知識，也接觸到了一些企業(yè)，讓我們對于這個行業(yè)有了更深的了解，這次的活動是個助推器，讓我們對于以后有了更好的預期準備，相信通過這次活動，我們以后能更快更好的融入社會。
創(chuàng)新人才教育心得篇十七
摘要：校企合作、工學結合是職業(yè)教育的一種辦學模式，如何有效地、可持續(xù)地促進校企合作、工學結合，是職業(yè)院校面臨的共同課題。職業(yè)院校依托產業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經濟，走職業(yè)院校與企業(yè)一體化辦學的道路，探索校企合作新的培養(yǎng)模式，把工學結合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，開辦企業(yè)冠名班，采用訂單式培養(yǎng)，畢業(yè)生更加貼近社會需要，更加符合企業(yè)需要。
關鍵詞：校企合作工學結合企業(yè)冠名班訂單式培養(yǎng)
職業(yè)教育對社會經濟發(fā)展起著積極的推動作用，社會經濟的快速發(fā)展也影響和推動著職業(yè)教育的調整、改革和發(fā)展。教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中指出：要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。要重視學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；要緊密聯系行業(yè)企業(yè)，實行校企合作，不斷改善實訓、實習基地條件。高職院校加強學校與社會、教學與生產的緊密結合，依托產業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經濟，走職業(yè)院校與企業(yè)一體化辦學的道路，是當前職業(yè)院校發(fā)展的必由之路。通過與企業(yè)一體化辦學、校企共建實訓基地，能夠使高職院校培養(yǎng)的人才更加貼近社會需要，更加符合企業(yè)需要。
一、組建職教集團
工學結合是學校和企業(yè)進行合作,共同完成人才培養(yǎng)工作的'一種人才培養(yǎng)模式。只有政府部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和高職院校四方共同努力推進工學結合,才能取得良好的成效。作為源頭環(huán)節(jié)的職業(yè)院校必須解放思想，改革創(chuàng)新辦學模式,使畢業(yè)生與就業(yè)崗位真正實現“零距離”對接，而成立職教集團是實現校企合作、工學結合的一條重要途徑。職業(yè)院?？筛鶕數亟洕l(fā)展的需要，在政府有關單位的指導下，成立由一所特色學校牽頭，行業(yè)協(xié)會、相關企業(yè)、學校組成的職教集團。職業(yè)教育集團旨在于以“大職教”的理念為指導，打破區(qū)域和部門之間的界限，以重點學校為龍頭，以骨干專業(yè)為紐帶，整合教育資源，形成整體優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，拓展招生和就業(yè)渠道，增強整體實力；通過加強產教結合、校企合作、城鄉(xiāng)結合、校校聯合，優(yōu)化資源配置，實現資源共享，提高職業(yè)學校適應市場的核心競爭力；充分發(fā)揮群體優(yōu)勢、組合效應和規(guī)模效應，打造職業(yè)教育品牌，提高職業(yè)教育的綜合實力，為當地經濟發(fā)展培養(yǎng)更多、更好的技能型專業(yè)技術人才。煙臺汽車工程職業(yè)學院做為“煙臺市汽車工業(yè)職業(yè)教育集團”、“山東省汽車工程職業(yè)教育集團”的牽頭學校，在近幾年的改革和發(fā)展中，充分發(fā)揮了汽車專業(yè)的特色優(yōu)勢，從培養(yǎng)目標確立、專業(yè)設置、課程改革等幾方面入手，加強與半島制造業(yè)相關企業(yè)的緊密聯系，加強校企合作，實行聯合辦學，走出了一條快速發(fā)展的道路。
二、開辦企業(yè)冠名班
開辦企業(yè)冠名班是校企合作最有效的途徑之一，即職業(yè)院校根據當地經濟發(fā)展需要，選擇當地具有代表性且具有發(fā)展前途的企業(yè)，與其合作開辦“企業(yè)冠名班”。雙方簽訂培養(yǎng)協(xié)議，采用“訂單式”培養(yǎng)，由企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格提出明確要求，對基本素質、基本能力、職業(yè)素質、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力等方面做出明確規(guī)定，然后學校和企業(yè)共同確定開設的公共課程、基礎課程、專業(yè)課程、實踐課程，制定課程計劃、教學方法、評估手段，由校企雙方進行實施。企業(yè)可派技術人員到校進行兼課，并對全程進行指導，特別是對專業(yè)課和實踐課程進行指導，每門課程結束時，由任課教師和企業(yè)技術人員對學生進行考評，做出評價；畢業(yè)時，企業(yè)根據對學生的評價情況，安排到不同的工作崗位就業(yè)。煙臺汽車工程職業(yè)學院先后與浪潮lg數字移動通信（煙臺）有限公司、得寶數字通信（煙臺）有限公司、上海通用東岳汽車有限公司等企業(yè)聯合，開辦了“浪潮lg班”、“得寶數字班”、“通用汽車班”。實踐證明，這種校企合作方法是切實可行的，能有效地提高企業(yè)參與辦學的積極性，同時有效地提高學生對專業(yè)知識學習和掌握職業(yè)技能的積極性，畢業(yè)生就業(yè)率100%，滿足了企業(yè)對人才的需求。
三、采用“訂單式”培養(yǎng)
訂單式培養(yǎng)就是企業(yè)根據職業(yè)崗位能力要求，以訂單的方式與學校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議?！坝唵巍辈粌H是一張企業(yè)用人的“預定單”，還包括培養(yǎng)目標、課程計劃、職業(yè)崗位能力以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求，學校以企業(yè)“訂單”為依據，組織人才培養(yǎng)工作。1、構建新的課程體系。校企合作訂單式培養(yǎng)，要根據企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求，進行課程體系的重新整合，經過將工作任務轉化為能力構成、將能力培養(yǎng)轉化為課程設計“兩次轉換”，來設置開發(fā)課程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，根據工作過程順序，構建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系。可將課程分為公共領域課程、專業(yè)領域課程和拓展領域課程三大類，按照公共學習領域課程服務于專業(yè)領域課程學習需要、專業(yè)領域課程定位于職業(yè)能力培養(yǎng)需要、拓展領域課程服務于素質培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展需要的原則，科學設置課程，優(yōu)化課程體系。
2、改革課程內容和教學模式。要根據工學結合的課程體系改革課程內容和教學模式，按照“學習的內容是工作，通過工作實現學習”的理念，對于公共領域課程，堅持“必需與夠用”的原則，進行課程內容的選擇與設置；對于專業(yè)領域課程，按照基于工作工程系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式，進行課程內容的重組；對于拓展領域課程，按照職業(yè)素質要求和職業(yè)崗位發(fā)展需要的原則，進行課程內容的選擇和重組；增加實習、實訓課程內容的比例，按照單項職業(yè)技能訓練和綜合職業(yè)能力實訓“兩層設計”的方案，進行重新組合和重新設計；落實實習實訓場地、實習實訓設備、實習實訓課時及考核方式和學分記績，采用“技能、任務、項目、崗位”一體化的教學方法，做到“做中學、做中教”，真正體現“工學結合”的教學模式，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、針對職業(yè)崗位能力要求編寫實訓教材。在實訓教學過程中通過對傳統(tǒng)實訓項目及教材的改進，結合企業(yè)崗位的工作程序編寫實用的實訓教材，有利于提高學生學習的主觀能動性和積極性，增強學生自主分析問題、解決問題的能力，提高學生的工作實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
4、在實訓基地營造企業(yè)文化氛圍。校企合作,可以借鑒企業(yè)的文化理念,在實訓基地營造企業(yè)的文化氛圍,使學生從思想上不斷提升自己的職業(yè)道德和對企業(yè)的歸宿感,從而實現“零距離”上崗,縮短從學校到工作的磨合期。
5、企業(yè)專家參與教學過程。校企合作訂單式培養(yǎng)，企業(yè)可派技術人員到校進行兼課，特別是對實踐課程進行指導，共同編寫實訓教材。實訓指導教師應當由企業(yè)中具有豐富實踐經驗、理論知識扎實、表達能力強的骨干擔任，從而形成實訓基地中專職、兼職相結合的師資隊伍。
四、結束語
“校企合作、工學結合”是一種既能體現高職教育價值觀又能提高學生素質和社會適應能力的教育活動。這種模式重視學生的情操熏陶、學生實踐能力的培養(yǎng)、學生道德品質的養(yǎng)成，為學生提前熟悉社會工作、順利完成角色轉換創(chuàng)造了條件，縮短了走上社會的適應時間，是高等職業(yè)教育實現教育價值的主要途徑。積極探索與實踐“校企合作、工學結合”模式的建設與運行方式，不僅可為高職學生提供良好的專業(yè)實訓條件，提高畢業(yè)生的職業(yè)素質和社會適應力，而且可為企業(yè)培養(yǎng)大量的合格人才，同時也可為企業(yè)進行員工職業(yè)崗位培訓。
參考文獻
2、林少群關于職業(yè)院校“工學結合”教育模式的實踐與思考[j].教書育人，（12）。
3、唐永澤以工學結合為主線構建高職人才培養(yǎng)模式[j].中國高等教育，（1）。
4、龔雙江著力推進校企合作，合力提高育人質量[j].中國職業(yè)技術教育，（10）。
創(chuàng)新人才教育心得篇十八
醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是涉及多個學科內容的醫(yī)學應用學科，并已經發(fā)展成為一門獨立的、涵蓋全體系的臨床醫(yī)學分支學科。隨著醫(yī)學教育模式的轉變和醫(yī)學教育改革的深化，醫(yī)學檢驗教育的目標就是要培育出符合社會發(fā)展需要、不斷進取的“創(chuàng)新型”復合人才［1，2］。校企合作建設實踐教育基地正是新形勢下培養(yǎng)復合型檢驗人才的有效途徑［3］。實習實訓教學基地（醫(yī)院）、獨立醫(yī)學檢驗所及高科技生物科技公司作為實踐教育承載體，對于提高和強化學生應用能力的培養(yǎng)，推動教學改革和創(chuàng)新等，有較為重要的作用。隨著醫(yī)學檢驗教學改革的深入，現階段醫(yī)學檢驗本科人才培養(yǎng)模式存在體系不夠完善、學生創(chuàng)新能力有待提高、學生社會適應能力不強，缺乏完善的培養(yǎng)基地等問題日益明顯［4］。因此，改革傳統(tǒng)的醫(yī)學檢驗實踐教學勢在必行。為解決這些問題，我們就新形勢下教育教學改革和建立適應4年制的醫(yī)學檢驗人才實踐教育方案等，做了一些有益的探索和研究。
1校企合作模式
通過安徽省質量工程項目，規(guī)范化建設一批醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐教育基地，推動高校轉變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)。以校企聯合為平臺，探索醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)“強實踐、善管理、能創(chuàng)新”的復合型優(yōu)秀醫(yī)學檢驗專業(yè)人員［5］。具體的做法是：
（1）建立長期穩(wěn)固的校企合作關系：在確定校企合作基地后，與實踐基地相關領導、技術專家等進行論證研討，最后依據雙方工作需求，簽定長期的合作協(xié)議。
（2）建立有效的保障制度：實踐教育基地建設及有效運轉必須有雙方領導的高度重視，任命主管領導作為基地負責人，由學校和基地相關成員共同組建實踐教育基地專家委員會及行政執(zhí)行委員會，確立雙方的職責和任務，使實踐教育基地在籌建和運行過程中有領導機制的保障。同時，積極探索可持續(xù)發(fā)展的管理體制和實施模式，建立并逐步完善實踐教育基地的教育教學工作、管理工作及學生安全保障等規(guī)章制度。
（3）規(guī)范專業(yè)實習基地建設：根據專業(yè)定位及培養(yǎng)目標，按照“突出素質、增強能力、拓展個性、注重人文”的辦學精神；堅持校企聯合辦學，走產學結合之路。以就業(yè)為導向，以發(fā)展為根本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識及較高職業(yè)道德的綜合性高級醫(yī)學檢驗技術人才。制定切合實際的實習大綱，遴選滿足實踐目的和要求的基地。建立并完善導師制度，幫助學生完成畢業(yè)論文。實行畢業(yè)考核，全面評價學生學習效果和職業(yè)素質。
（4）企業(yè)基地實踐崗位建設：為了增加對生物醫(yī)藥行業(yè)了解，拓寬就業(yè)方向，安排部分同學增加生物高科技公司和獨立醫(yī)學檢驗所見、實習。以安徽國聲生物公司為例：安徽國聲生物科技有限公司主要從事相關醫(yī)療檢測試劑的研發(fā)生產和醫(yī)療設備的銷售、服務，并且擁有多種分子檢測相關技術平臺。具體的工作崗位有：試劑研發(fā)、試劑生產、質量控制、分子檢測、醫(yī)用設備維修、培訓服務、市場開拓等工作崗位。各崗位接受我院學生實訓有充分的保障。在此基礎上雙方共同規(guī)劃制定和實踐工作崗位相匹配的專業(yè)技能實訓方案，組織實施實踐教學內容、校外實踐計劃書，制定實習方案；共同組織實踐教學，實現實踐技能課堂與實踐基地的一體化，充分滿足學生實踐教學需要；同樣獨立醫(yī)學檢驗所是醫(yī)學檢驗服務社會的一種特殊形式，其包含了幾乎所有的醫(yī)學檢驗項目，同時整個運營是商業(yè)化的，管理采用企業(yè)化，是醫(yī)學檢驗人才重要的服務社會的一個窗口。通過校企合作培養(yǎng)復合型人才機制的探索研究和實踐，形成“應用型”人才培養(yǎng)方案，不斷地與臨床實習基地、生物醫(yī)藥高科技公司等單位研討帶教方法，交流經驗，及時修訂實習和見習計劃。對于少數研究型人才的培養(yǎng)，在完成基本實驗的同時，支持并幫助學有余力學生申報大學生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項目，安排學生到不同學科教師的實驗室中進行科研輪訓，組織和幫助大學生專利申請，拓寬學生的科研實驗的視野。
2建設與改革成效
通過校企合作醫(yī)學檢驗專業(yè)實訓教育基地的建設，我院實踐教學不斷走向規(guī)范和高效，實踐教學質量穩(wěn)步提高，實習實訓條件得到較好的改善，學生技能培養(yǎng)得到保障；實踐教學內容、教學方式、教學手段和評價方式等方面有全面創(chuàng)新；辦學特色更加明顯，學生的可持續(xù)發(fā)展能力顯著提高。主要成效有：
（1）通過校企合作雙方共建實踐教學課程，打造醫(yī)學檢驗專業(yè)校外實踐教育基地建設新模式；加快實踐培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)出一批適應社會需求的高素質創(chuàng)新型醫(yī)學檢驗人才。學生在學習階段就參與實踐教育基地（企業(yè)）實踐，極大縮短了參加工作后適應社會的時間，多形式、多途徑培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和綜合素質，將為學生們畢業(yè)后就業(yè)選擇打下一定的基礎。
（2）召開實習基地規(guī)范化建設研討會，共同探討實踐教學的內容和模式，完成皖南醫(yī)學院醫(yī)學檢驗專業(yè)學生社會實踐能力訓練大綱，編寫實踐能力培養(yǎng)的專用教材，使學生有明確學習目標，并有的放矢與臨床實際工作相結合。參加研討會的實踐基地均能積極配合實施實習訓練大綱。
（3）建立長期有效的實踐教育基地管理體制和實施模式，建立并逐步完善實踐基地的教育教學工作、管理模式及學生安全保障工作等，切實保障學生的課外實踐教育順利有序進行?，F15個實踐基地均能井然有序開展教學活動，相關工作規(guī)范統(tǒng)一。
（4）利用實踐教育基地的優(yōu)勢為學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供重要途徑，將實踐教學基地打造成學生課外實踐的平臺，培養(yǎng)學生的操作和創(chuàng)新能力，近年已成功申報各級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目15項，申報實用新型專利3項。
（5）建立資源共享平臺，發(fā)揮實踐教育基地的輻射作用，為本院內臨近專業(yè)及兄弟院校提供實踐教育平臺，或提供建設經驗；經過不斷努力，學科水平得到全面提升，成功申報了省級特色專業(yè)。
（6）建立實踐教育網絡平臺［6］。在學院網站基礎上，建立實踐教學網頁，保證學校與學生、校企溝通渠道的暢通，及時報道實踐教學相關新聞、宣傳實踐教學培養(yǎng)的大綱，及時傳送相關通知和收集學生、校企合作單位的意見與建議，建立課程ppt下載，設立與國家職業(yè)資格考試相一致的考試系統(tǒng)，供同學學習與自測。
（7）全面構建立體式復合型實踐教育體系，提出以“培養(yǎng)綜合能力”為主線的綜合實踐教學改革理念，將傳講知識、鍛煉能力和提升素質融為一體。融合基礎、綜合性及創(chuàng)新活動實驗，建立專業(yè)和社會實踐內容的教育教學體系，應用于醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生實踐教學活動，形成較為完善校企合作的長效機制。結果證明，校企合作是提升高校辦學效益、培養(yǎng)綜合性人才的優(yōu)越路徑，為醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)、教學改革指明方向。有利于新形勢下醫(yī)學檢驗技術專業(yè)理論和實踐教學方案的不斷改進，教學質量的不斷提高；有利于整合優(yōu)化教學資源，促使高校、企業(yè)、研究機構發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現共同發(fā)展；有助于提升檢驗專業(yè)學生的初步科研創(chuàng)新能力和綜合素質，增強就業(yè)競爭力。
3存在問題與對策
校企合作培養(yǎng)醫(yī)學檢驗專門人才是培養(yǎng)學生獨立思維、獨立工作能力，也是學生了解社會的良好途徑。但在實施過程中暴露出一些問題亟待改進。
（1）建立完備協(xié)議?，F階段校企合作存在相關法律法規(guī)不健全，配套政策缺乏，校企溝通不足，項目執(zhí)行難以持久等問題。究其原因主要是校企雙方在合作過程中相關制度不健全及利益共同點不同。不解決此類問題，難以保證培養(yǎng)質量，也缺乏持久的動力。解決以上問題需加強與合作單位的溝通，明確雙方以培養(yǎng)學生為根本目的，互利共贏為目標，達到合作愉快高效。校企雙方在協(xié)商的基礎上，建立完善的協(xié)議，規(guī)范雙方的責、權、利，以保證項目的監(jiān)督和順利實施。
（2）選擇合作對象?，F階段我國醫(yī)學檢驗機構、第三方檢驗公司或生物公司的發(fā)展良莠不齊。而合適的校企合作基地對學生培養(yǎng)至關重要，因此在選擇合作機構時要進行充分的調研，只有在雙方有合作意向、條件能夠滿足學生實訓要求，有足夠的高級專門人才，并有完善的管理措施的情況下，才能夠成為合作對象。論證過程中需要充分考慮到雙方的特點、需求和目的。
（3）轉變就業(yè)觀念。絕大多數學生和家長思維定式是進入醫(yī)學院校學習就是希望以后到事業(yè)制醫(yī)院工作，因此，不愿意到私立醫(yī)院實習和就業(yè)，畢業(yè)后不愿意到企業(yè)、醫(yī)學檢驗所工作。針對此現象需要教育管理者、帶課教師從新生入學時就開始灌輸相關的專業(yè)培養(yǎng)目標，在就業(yè)指導課中給學生分析就業(yè)形勢，進行專業(yè)思想教育，正確引導其實習和擇業(yè)。
4幾點思考與設想
校企合作模式培養(yǎng)復合型醫(yī)學檢驗人才，是新形勢下培養(yǎng)能跟上社會發(fā)展節(jié)奏的高級專門人才的'有效途徑，高等院校只有在教學上不斷進行改革和創(chuàng)新，才能滿足社會對高級專門人才的需求［7］。如何規(guī)范我們的教學活動？如何優(yōu)化人才培養(yǎng)途徑？值得廣大教育工作者思考。
（1）加快實踐教育基地建設，探索校企合作培養(yǎng)人才新模式［8］。以醫(yī)學檢驗所、生物高科技企業(yè)為合作對象，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。深化校外實習基地培養(yǎng)模式和內容改革；規(guī)范實習基地管理，構建行之有效的監(jiān)督管理機制；健全實踐教育基地的教育教學工作、管理工作及學生安全保障等規(guī)章制度，保障實踐教學質量；提升實踐教學效果；建立實踐教學的激勵機制，促進實踐教學基地長期穩(wěn)定發(fā)展；打造實習教學基地品牌，提升社會服務功能。
（2）加大校企合作力度，充分調動學習主動性。通過共建產學研項目，開展技術成功轉化，學生實習、技術培訓、就業(yè)等合作。建立以企業(yè)贊助、命名獎學金制度，有條件的情況下，開展“協(xié)助式”辦學等多種方式，實現人才培養(yǎng)與用人實際的無縫對接，力爭雙方在互惠互利的基礎上實現廣泛的合作。邀請醫(yī)院、檢驗公司專家共同確立培養(yǎng)目標、制訂實習計劃、調整課程體系及確立實踐教育模式等，開設如醫(yī)學檢驗導論、檢驗儀器操作與維護、醫(yī)學檢驗綜合實訓等課程，根據不同發(fā)展目標實施不同實習模式和實習計劃，使醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)更具特色。
（3）開展“雙師型”教師培養(yǎng)，為校企合作增添后勁。學校和實習基地及企業(yè)合作單位，定期安排教師間交流和相互學習，專職教師到臨床進修，學習臨床操作及應用，臨床教師定期參加教學研討和學校舉辦的各級理論學習班，提高專業(yè)理論水平。通過交流學習提高教師理論知識，培育出一批既有理論教學水平又有臨床實踐經驗，即能理論聯系實踐、又能開展科研工作的多元化教師隊伍。同時，學校在實踐教學基地遴選和聘任一批學術造詣高、專業(yè)職稱高、業(yè)務能力強、能勝任教學工作的臨床一線檢驗人員和企業(yè)技術骨干擔任兼職教師，參與研究生培養(yǎng)、本科生專業(yè)課教學及實訓帶教工作，調動兼職教師積極性。通過相互交流、學習，共同提高，達到“雙贏”效果。
（4）學校和企業(yè)合做科研項目，開拓學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式。利用高?？蒲腥瞬偶?、科研實力較強和課題較多的優(yōu)越條件，同實踐基地合作開展科研工作，申請科研項目。高校教師與企業(yè)橫向聯系，與企業(yè)一起根據市場需要，設立研究項目并由企業(yè)提供資金，學校提供技術支持，成果雙方共享。鼓勵和支持以市場為導向的科研立項和創(chuàng)新。教師幫助和指導學生申報大學生國家級／省級質量工程項目、參與各級各類科研工作，申報專利等活動，培養(yǎng)學生科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（5）強化實習實訓的管理，規(guī)范實踐教學內容。鑒于學制的縮短，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)本科教學活動中理論課學時及實習周期就要縮短，故新政策下有必要加強實習實踐教學，臨床實習基地建設及管理是保證教學質量的重要條件。臨床實踐階段，學生脫離學校集中管理，學生管理的重擔轉交到各實習基地，臨床帶教工作過程中，不僅是業(yè)務知識的培養(yǎng)，還兼有專業(yè)思想的教育重任，如何規(guī)范開展學生實習培養(yǎng)工作，強化管理是保證實踐教學順利進行的關鍵［9］。實踐教學分布在不同單位，統(tǒng)一教學內容是保證教學質量一致性的基本要求，必須前期做出相應規(guī)定，這有利于教學質量的穩(wěn)定。我們期望通過校企合作項目的實施，強化實踐教育基地建設，規(guī)范實踐教學活動，優(yōu)化企業(yè)培養(yǎng)途徑，建立校企合作模式。培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識、優(yōu)秀綜合素質、高尚職業(yè)道德和良好敬業(yè)精神的高級醫(yī)學檢驗技術人才；探索規(guī)范、高效、有特色的實踐教學活動路徑；總結并推廣加快學科建設與強化特色專業(yè)建設的有效途徑。
參考文獻：
［9］王瑞新，田力，孫慧哲，等．醫(yī)學檢驗技術專業(yè)畢業(yè)實習教育模式的改革與實踐［j］．中國高等醫(yī)學教育，2015，9：41.