通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己的長(zhǎng)處和不足，為個(gè)人成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，以真實(shí)性和可讀性為基礎(chǔ)，讓讀者有所共鳴。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，我們可以進(jìn)一步了解寫(xiě)作技巧和方法。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇一
兩歲以前培養(yǎng)與孩子的親密關(guān)系
媽媽生病了很難受。對(duì)誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)，依舊堅(jiān)持著給全家人做飯。
這時(shí)，幼小的女兒緊緊跟隨著媽媽，小臉滿是擔(dān)心。
“媽媽，你是不是不舒服?”
這時(shí)的媽媽，多么的驚訝和感動(dòng)。
但是，這樣的心心相通卻不是與生俱來(lái)的。
孩子在兩歲以前，情緒感應(yīng)非常靈敏，情緒管理也比較容易。建議父母要和孩子建立穩(wěn)定的親密關(guān)系和信賴關(guān)系，比如：陪伴孩子玩耍，和孩子生活在一起，晚上讓孩子和自己同床等，這對(duì)將來(lái)孩子和父母的感情維系具有決定性的作用。
現(xiàn)在很多父母沒(méi)有辦法帶孩子，應(yīng)該讓孩子和其他親人建立穩(wěn)定的緊密關(guān)系，比如：姥姥、奶奶、或者阿姨等，這對(duì)培養(yǎng)和管理孩子將來(lái)的情緒非常有利。值得注意的是：如果孩子由其他親人帶大，比如說(shuō)由姥姥帶大，和姥姥建立了親密關(guān)系。那么當(dāng)孩子回父母身邊時(shí)，父母不能攻擊孩子的姥姥。這對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)和親子關(guān)系的建立非常不利。
2—6歲讓孩子接觸大自然
每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子聰明，于是，從孩子剛會(huì)說(shuō)話起，就教他識(shí)字、算術(shù)、背唐詩(shī)。但家長(zhǎng)可曾想過(guò)，這樣的教育反而扼殺了一個(gè)天才的成長(zhǎng)。
天才不是死讀書(shū)，而是從小就有敏銳的觀察力，對(duì)物體的結(jié)構(gòu)，色彩、形狀等有敏銳的感知，但天才的這種感知能力不是天生的。孩子在6歲前用非語(yǔ)言系統(tǒng)的方式來(lái)感知世界，盡量不用語(yǔ)言來(lái)教育孩子。而是讓孩子用眼睛、用心靈感受世界。
語(yǔ)言體系是最容易掌握的，也是最簡(jiǎn)單的表達(dá)世界的一種方式。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了用文字和語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，他會(huì)很自然地發(fā)展邏輯思維的左腦，而形成思維的右腦則漸漸不再發(fā)育。孩子所有的想象力都變成了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，右腦的發(fā)展就被扼殺了。
所以，孩子在6歲前，應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展右腦，讓他這種敏銳的感知力一直保持到成年，而理性思維的開(kāi)發(fā)應(yīng)該在7歲以后。讓他們認(rèn)很多字，背很多詩(shī)，實(shí)際上，讓我們用成人的思維阻礙了孩子本來(lái)的發(fā)展。
6—10歲允許他們犯錯(cuò)誤
毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)階段的孩子開(kāi)始真正讓父母操心了。他們走向了學(xué)校，開(kāi)始接觸社會(huì)，他們優(yōu)秀與否有了一個(gè)明確的判斷：學(xué)習(xí)成績(jī)。
然而，這個(gè)階段的孩子也正是天性得到釋放的時(shí)候，尤其對(duì)于小男孩來(lái)說(shuō)，可能很難安安靜靜地在教室里聽(tīng)課。他們調(diào)皮搗蛋，不好好學(xué)習(xí)，讓老師頭疼不已，讓家長(zhǎng)臉上無(wú)光。
對(duì)于孩子來(lái)講，這些只不過(guò)是他成長(zhǎng)的一種狀態(tài)而已，根本不是個(gè)問(wèn)題。每個(gè)學(xué)校都會(huì)有一些特殊的孩子，比如說(shuō)調(diào)皮搗蛋，他們得到老師更多的關(guān)注和批評(píng)。
我們?cè)跐撘庾R(shí)里已經(jīng)假定這些孩子是有問(wèn)題的，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，真的有人格完整的人嗎?沒(méi)有，而且相反，很多有成就的人都很偏執(zhí)狂、脾氣暴躁，這是因?yàn)?，能量的?chuàng)造需要情緒。
所以，我們應(yīng)該允許孩子犯在這個(gè)階段可以犯的錯(cuò)誤，而不是用成人的觀念和思維系統(tǒng)地去分析他。一旦分析，我們就會(huì)看到問(wèn)題，并越來(lái)越覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，而孩子會(huì)也越發(fā)釋放出這個(gè)問(wèn)題。
10—14歲用“無(wú)知”面對(duì)孩子
建立有效溝通
在我們已知的觀念中，好孩子是應(yīng)該好好讀書(shū)，成績(jī)優(yōu)秀的，這樣的孩子才能有好的前途，成績(jī)不好的孩子沒(méi)出息。混沌學(xué)理論告訴我們，一切都是未知的，如果家長(zhǎng)能夠用“無(wú)知”的態(tài)度面對(duì)孩子，也許一切都大不一樣。每個(gè)成功的案例都是不可復(fù)制的，每個(gè)孩子有自己獨(dú)特的發(fā)展方式。
因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重新用“無(wú)知”的方式，用充滿認(rèn)同感的方式看待自己的孩子。讓他以自己特有的方式成長(zhǎng)，而不是把各種主流的觀點(diǎn)強(qiáng)行讓孩子接受。如果你做到了這一點(diǎn)，對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)是種福音。
10-14歲是青春期前的過(guò)渡階段，由于真正的叛逆期還未開(kāi)始，過(guò)去很多家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其重要性，但事實(shí)上，這一階段的親子關(guān)系會(huì)對(duì)青春期有直接的影響。為什么說(shuō)這個(gè)階段重要呢?因?yàn)椋@一年齡段的孩子雖然具有一些青春期的特征，但相比處于青春期的孩子而言，這些孩子的叛逆心理還不至于那么強(qiáng)烈。家長(zhǎng)若能在這一階段與孩子建立起有效的溝通方式，那么將來(lái)家長(zhǎng)也能更自然地與孩子交往，做到及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及早處理。
在與孩子的溝通中，家長(zhǎng)不妨以朋友的方式與孩子親近，在說(shuō)教前先耐心聆聽(tīng)孩子的真實(shí)想法，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出心里話。如果這些話涉及到孩子秘密，家長(zhǎng)還應(yīng)遵守保密承諾。如果在談話間，家長(zhǎng)真察覺(jué)到孩子犯了錯(cuò)誤，也要盡量控制情緒，不要對(duì)孩子大加責(zé)罵。
親子間的有效溝通不是建立在家長(zhǎng)權(quán)威之上，而是建立在相互信任之上。只有讓孩子認(rèn)識(shí)到父母可以完全信賴，進(jìn)入青春期后的孩子才愿意向父母吐露心聲。
14—18歲民主家庭的孩子沒(méi)有叛逆的青春期
家長(zhǎng)要懂得尊重與放手
這一年齡段的孩子普遍處于學(xué)習(xí)和升學(xué)的高壓狀態(tài)，面臨著各種人生選擇，每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)乎孩子的前途，家長(zhǎng)們無(wú)不神經(jīng)緊繃，擔(dān)心這擔(dān)心那，有時(shí)免不了以自己的意志代孩子行事?？墒牵幱谇啻浩诘暮⒆幼灾饕庾R(shí)已經(jīng)很強(qiáng)烈，對(duì)于家長(zhǎng)的善意很可能不領(lǐng)情，這又容易引起親子關(guān)系緊張。
仔細(xì)分析，青春期的較量正是孩子和家長(zhǎng)爭(zhēng)奪“話語(yǔ)權(quán)”、爭(zhēng)奪家庭“權(quán)威”的較量，不難發(fā)現(xiàn)，小時(shí)侯越乖的孩子在青春期越叛逆。這是因?yàn)閺男〖议L(zhǎng)都用成人的權(quán)威對(duì)孩子說(shuō)話，用成人的文化教育孩子，孩子原本的年齡特質(zhì)和他所接觸的觀點(diǎn)發(fā)生嚴(yán)重分裂。
當(dāng)他開(kāi)始有自己獨(dú)立的思考后，他的分裂感越強(qiáng)，青春期也就越叛逆。父母應(yīng)該以一種開(kāi)放、寬容的眼光來(lái)看孩子，因?yàn)楹⒆訌膩?lái)不需要和父母抗?fàn)幨裁?，家庭?yīng)該是個(gè)“講情”而不是“講理”的地方。正如《少年派》中爸爸林大為對(duì)女兒所說(shuō)的“與其是我們陪你，不如說(shuō)是讓你多陪陪我們”，這就有了情感之外更深刻的意味：所謂成長(zhǎng)，與其說(shuō)是父母對(duì)孩子單方面的“指引”，不如說(shuō)是父母和孩子相互賦能、共同經(jīng)歷的過(guò)程。
“真正愛(ài)孩子，是給他以獨(dú)立的人格和力量，讓他能接管自己的生活。父母能給孩子最好的愛(ài)，是懂得體面退出的愛(ài)，父母對(duì)孩子最真切的關(guān)懷，除了手牽手，還有放開(kāi)手。
孩子抗拒的不是教育內(nèi)容，而是家長(zhǎng)的教育方式
之前同一朋友公司談事，說(shuō)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)，他困惑地說(shuō)：“以前我覺(jué)得窮人家的孩子能吃苦、有責(zé)任心，現(xiàn)在簡(jiǎn)直不敢招家境不好的員工，窮人家的富二代太多了?！薄案欢?，在人們印象中與好吃懶做、揮金如土、不求上進(jìn)、行為乖張劃等號(hào)。顧名思義是因?yàn)榧依镉绣X、寵溺，造成孩子不懂事。但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其城市新中產(chǎn)的崛起，言正行端、吃苦耐勞的富二代越來(lái)越多。相反，越來(lái)越多家境不那么殷實(shí)的孩子卻沾上了以前富二代的毛病。這個(gè)現(xiàn)象最大的原因是家人的補(bǔ)償心理，越是家境不好，越覺(jué)得不能虧了孩子。寧肯窮了全家，也不能苦了孩子，是他們的教育信念。
在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，習(xí)慣了伸手討要，缺乏感恩心理，今天花明天的錢，消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他的能力。更要命的是，責(zé)任心幾乎為零，一副我弱我有理姿態(tài)常常會(huì)讓身邊的人對(duì)其產(chǎn)生很大意見(jiàn)。從而造成人際交往上徹底失敗。
補(bǔ)償心理，是長(zhǎng)輩的自我安慰。
前，家境清寒的人們大多是勇于認(rèn)清自身的不足，在教育孩子問(wèn)題上能夠保持清醒：我們家境不好，你要多扛責(zé)任，自強(qiáng)自立。如今，各種創(chuàng)富神話沖擊社會(huì)各個(gè)階層，越來(lái)越多沒(méi)有創(chuàng)富的人，把責(zé)任推給機(jī)遇、社會(huì)不公、階層固化。因?yàn)榭床坏较Ｍ荒軆A盡所有對(duì)孩子進(jìn)行補(bǔ)償：我不管你將來(lái)如何，至少小時(shí)候，別人有的你都有。這就直接造成了一個(gè)惡果：家境越不好，越容易把正常的教育當(dāng)成吃苦，并以讓孩子吃苦為恥。
限于自己的眼界，經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭，很容易在教育上犯第三個(gè)錯(cuò)誤：認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就行。他們的孩子不管學(xué)習(xí)好不好，反正從來(lái)不洗內(nèi)衣、不打掃衛(wèi)生、見(jiàn)到陌生人不打招呼，成績(jī)以外的事情跟他沒(méi)關(guān)系。這樣直接導(dǎo)致孩子的責(zé)任感差、社交能力差。工作后，成了團(tuán)隊(duì)里做事不動(dòng)腦筋，出問(wèn)題就想推卸責(zé)任的“小公主小王子”。
他們從沒(méi)把自己當(dāng)成一個(gè)完整的人，可以對(duì)某個(gè)綜合性的項(xiàng)目負(fù)責(zé)。而是一枚螺絲、一個(gè)零件，幻想后面有為自己收拾戰(zhàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)。富人穿100塊錢的衣服是節(jié)儉，窮人穿同款就是窮酸。在這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，貧窮的父母往往培養(yǎng)了孩子過(guò)剩的自尊。
為了不讓別人說(shuō)自己的孩子是窮人，干脆不讓他們穿便宜的衣服。然而，自尊是虛無(wú)的，生活是現(xiàn)實(shí)的，虛榮不能幫任何人撐過(guò)一生。貧窮家庭的這種自尊教育，讓孩子特別“晚熟”。
當(dāng)同齡人已經(jīng)知道踏踏實(shí)實(shí)為一日三餐、十年后的生活搏命時(shí)。他們卻抱著熱乎乎的自尊心，幻想只要擺出成功人士的派頭，就能成功。
貧富差異，本質(zhì)上是教育的差異。
當(dāng)富人已經(jīng)轉(zhuǎn)變教育方向，開(kāi)始培養(yǎng)能夠更好適應(yīng)社會(huì)的復(fù)合型人才，窮人卻走起了10年前富人的彎路：無(wú)限度地寵溺孩子，只求成績(jī)，不求其它。結(jié)果，富人家的“窮二代”越來(lái)越富，而窮人家的“富二代”越來(lái)越窮。
教育專家馬卡連柯說(shuō)：
“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?BR> 中國(guó)的家長(zhǎng)常常把這個(gè)可怕的禮物完完整整地送給自己的孩子，這個(gè)禮物對(duì)孩子造成的負(fù)面影響就是“重智輕德”。
其表現(xiàn)是中國(guó)父母對(duì)孩子溺愛(ài)成性，片面注重智力的培養(yǎng)。
孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無(wú)忍耐和吃苦精神。允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺(jué)，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。
中國(guó)俗話說(shuō)：“寵兒多不幸，嬌兒難成才?！?BR> 經(jīng)常被過(guò)度溺愛(ài)的孩子，他們覺(jué)得大人所做的一切，是理所當(dāng)然的事情。他們不懂得為人著想，也不知道大人的艱辛和付出。他們一切以自我為中心，性格自私自利、驕橫乖張，不懂得寬容，更受不了委屈。他們甚至不懂得禮貌，目無(wú)長(zhǎng)輩，口無(wú)遮攔。這完全是孩子的錯(cuò)嗎?不要只是抱怨，別人家的孩子怎么那樣懂事，我家的孩子卻是個(gè)小霸王。孩子從懵懂無(wú)知到變身霸王并非一日之功，當(dāng)孩子習(xí)慣了索取就忘記了感恩，總在希望別人不斷地給予，也不會(huì)想到自己要為爸爸媽媽爺爺奶奶做些什么事情。
這種現(xiàn)象是在告誡家長(zhǎng)怎么樣去教育自己的孩子，怎么樣去給孩子一個(gè)良好的道德教育。教會(huì)孩子如何做人是每個(gè)家長(zhǎng)義不容辭的職責(zé)。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)首先走出愛(ài)的誤區(qū)。
所以，愛(ài)他就教他學(xué)會(huì)分享，愛(ài)他就讓他懂得感恩。給孩子最好的愛(ài)是讓他們能夠堅(jiān)韌與獨(dú)立、自律與擔(dān)當(dāng)。讓他們長(zhǎng)大離開(kāi)父母的懷抱后，能夠繼續(xù)被這個(gè)世界溫柔以待......
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二
對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)“關(guān)于老師請(qǐng)家長(zhǎng)”的抱怨，老師們?cè)趺纯矗?BR> “學(xué)生在學(xué)校犯了錯(cuò)誤的時(shí)候才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，而且學(xué)生犯的還不是一般的小問(wèn)題，比如搶劫、打架、吸煙等。”海淀區(qū)一所示范中學(xué)從事了12年教育工作的俞老師說(shuō)，“老師請(qǐng)家長(zhǎng)的目的是為了了解一下學(xué)生在家里的情況，也讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以便共同監(jiān)督，取得比較好的教育效果?！?BR> 俞老師告訴記者，其實(shí)老師每天都要上課、備課、批改作業(yè)等，根本沒(méi)有時(shí)間因?yàn)橐恍┬∈戮桶鸭议L(zhǎng)請(qǐng)來(lái)?！罢?qǐng)家長(zhǎng)是教師無(wú)奈的一種選擇，因?yàn)樵谀撤N程度上這種教育效果更有效。”俞老師說(shuō)，“以我的教學(xué)經(jīng)歷舉例說(shuō)，比如有些學(xué)生不完成作業(yè)、上課說(shuō)話、經(jīng)常違反學(xué)校的日常規(guī)范，老師多次提醒或批評(píng)總不見(jiàn)效，但只要一說(shuō)請(qǐng)家長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)很快改正。比如上周一我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)作業(yè)完成不好，作業(yè)本也收不齊，于是我就說(shuō)凡是星期二作業(yè)再不交的就請(qǐng)家長(zhǎng)，結(jié)果當(dāng)天不交作業(yè)的人數(shù)能減少到1/3或一半，因此保證了教學(xué)任務(wù)的完成。另外一部分還不交作業(yè)，我就利用中午時(shí)間真地把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，結(jié)果第二天不交作業(yè)的人數(shù)幾乎沒(méi)了?！?BR> 俞老師還說(shuō)，但這種方法老師都不用，一是因?yàn)閷W(xué)生比較抵觸，二是有些家長(zhǎng)不理解也不配合?！拔乙猜?tīng)說(shuō)有些家長(zhǎng)指責(zé)教師請(qǐng)家長(zhǎng)其實(shí)是教師教育無(wú)能的一種表現(xiàn)，但是教育學(xué)生不是一種簡(jiǎn)單的指責(zé)和批評(píng)，當(dāng)家長(zhǎng)了解到老師在管理學(xué)生方面的艱巨性和復(fù)雜性，也許他們就能理解老師的這種做法。”俞老師說(shuō)，“作為老師，每個(gè)人都期望自己的學(xué)生比別人的學(xué)生更優(yōu)秀?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
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初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇三
一統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，我國(guó)17歲以下的青少年兒童至少有3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題。令人遺憾的是，80％的青少年兒童的心理疾患未被大家關(guān)注。寒假到了，許多家長(zhǎng)又要忙著為孩子選各種各樣的.補(bǔ)習(xí)班了。對(duì)于孩子的智力投資，家長(zhǎng)們總是特別舍得，但是在孩子的心理健康方面關(guān)注的就非常少了。北京的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有70％的家長(zhǎng)在家庭教育上不合格。
教育專家認(rèn)為，家長(zhǎng)要盡可能多地了解兒童的心理特點(diǎn)及有關(guān)心理疾病的知識(shí)，進(jìn)行早期干預(yù)，并對(duì)自己孩子的智力水平、興趣愛(ài)好等要有全面了解，不要違背教育規(guī)律去“拔苗助長(zhǎng)”。(據(jù)2月6日《北京青年報(bào)》)
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇四
教育是每個(gè)家庭的重要任務(wù)，家長(zhǎng)是孩子最早的教育者。家長(zhǎng)的教育方式和理念將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在孩子中學(xué)階段，家長(zhǎng)扮演著更為重要的角色，他們除了能夠給予孩子面對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)的堅(jiān)定支持外，還應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的自主性和責(zé)任感。作為一名中學(xué)生的家長(zhǎng)，我從教育中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：?jiǎn)l(fā)孩子發(fā)現(xiàn)興趣愛(ài)好
孩子們正處在人生的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于自己的興趣愛(ài)好正在逐漸形成。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去探索并發(fā)現(xiàn)他們真正感興趣的領(lǐng)域。當(dāng)孩子在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出興趣和天賦時(shí)，我們應(yīng)該盡可能地支持他們，提供適合的機(jī)會(huì)和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)掌握一門自己熱愛(ài)的學(xué)科或技能，孩子們能夠培養(yǎng)自信心，并為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：倡導(dǎo)積極健康的生活方式
中學(xué)生正處于青春期，他們需要合理的休息和良好的飲食習(xí)慣來(lái)維護(hù)身體健康。作為家長(zhǎng)，我們需要給予孩子足夠的關(guān)心和支持，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為了幫助孩子更好地平衡學(xué)業(yè)和生活，家長(zhǎng)可以制定合理的作息安排，提醒孩子及時(shí)休息。此外，提供均衡營(yíng)養(yǎng)的飲食和進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻捯彩欠浅Ｖ匾摹Ｍㄟ^(guò)健康的生活方式，孩子們能夠更好地投入學(xué)習(xí)和面對(duì)學(xué)業(yè)壓力。
第四段：培養(yǎng)自主性和責(zé)任感
中學(xué)生正逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立的個(gè)體，他們需要培養(yǎng)自主性和責(zé)任感。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該逐步放手，讓孩子們學(xué)會(huì)自主決策和承擔(dān)責(zé)任。在孩子犯錯(cuò)時(shí)不要過(guò)分指責(zé)，相反，我們應(yīng)該幫助他們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。讓孩子們從小事中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和生活都將具有深遠(yuǎn)的影響。
第五段：關(guān)注孩子的情感和心理健康
中學(xué)時(shí)期對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)波瀾起伏的階段，他們面臨著升學(xué)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題等各種挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，關(guān)注他們的情感和心理健康。通過(guò)細(xì)心聆聽(tīng)和理解，我們能夠?yàn)楹⒆犹峁┬撵`上的支持和安慰。幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們主動(dòng)面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并給予積極的鼓勵(lì)和支持。通過(guò)關(guān)注孩子的情感和心理健康，我們可以為他們創(chuàng)造一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
總結(jié)：
作為家長(zhǎng)，我們?cè)诤⒆拥闹袑W(xué)階段扮演著非常重要的角色。我們要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)興趣愛(ài)好，倡導(dǎo)積極健康的生活方式，培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感，同時(shí)也要關(guān)注他們的情感和心理健康。通過(guò)合理的教育方式和良好的家庭環(huán)境，我們可以幫助孩子們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的個(gè)體，為他們的未來(lái)鋪好道路。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇五
家庭教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。初三學(xué)生面臨著高考和升學(xué)的重要選擇，所以家庭教育顯得尤為重要。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我的父母用心教育督促著我，讓我更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。下面是我的家庭教育心得和體會(huì)：
第一段：關(guān)注孩子的心理健康
在家庭教育中，心理健康是非常重要的。初三學(xué)習(xí)壓力大，父母要引導(dǎo)孩子正確看待學(xué)習(xí)和生活。父母可以從飲食上和孩子共同聊天，增強(qiáng)孩子的信任感和安全感。同時(shí)，把心理壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力和精神支撐，使孩子能以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)業(yè)和生活。
第二段：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立
初三學(xué)生不僅僅要面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，還要面對(duì)自我認(rèn)知和自我管理的挑戰(zhàn)。在我成長(zhǎng)過(guò)程中，我的父母鼓勵(lì)我獨(dú)立，讓我懂得怎樣完成作業(yè)和管理時(shí)間。獨(dú)立讓我更有自信，為自己的未來(lái)打下一個(gè)好基礎(chǔ)。
第三段：關(guān)注家庭教育的實(shí)效性
家庭教育的目的應(yīng)該是要達(dá)到實(shí)效性。父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，從而獲得更好的成績(jī)。這種有效的教育不僅僅能讓孩子在初三取得好成績(jī)，而且在未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)受益無(wú)窮。
第四段：培養(yǎng)孩子自信心
自信是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的因素之一。家長(zhǎng)可以從日常生活中為孩子創(chuàng)造自信心的機(jī)會(huì)，例如允許孩子獨(dú)立嘗試和探索新事物。通過(guò)鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們自信心，讓他們?cè)絹?lái)越有勇氣去發(fā)掘自己未知的潛力和機(jī)會(huì)。
第五段：注重與孩子的溝通
在家庭教育中，溝通也是非常重要的。父母必須與孩子保持互動(dòng)和時(shí)間上的聯(lián)絡(luò)，以便支持和指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)不同的情況和問(wèn)題。家長(zhǎng)也可以為孩子提供一些實(shí)際的應(yīng)對(duì)方式，幫助他們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
總之，家庭教育很重要，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。合理的家庭教育不僅僅會(huì)為孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中提供重要的支持和指引，而且還為孩子創(chuàng)造了跨越學(xué)習(xí)和生活的重要基礎(chǔ)。在我們未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，也能按照這些方法，用心教育自己。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇六
一、要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
孫寶平教授報(bào)告中所說(shuō)的“激發(fā)孩子的好奇心，保護(hù)好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將讓他人生受益無(wú)窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因?yàn)楣ぷ髦械臒篮筒豁樞牡氖虑槎⒑⒆拥暮闷嫘暮妥孕判摹：⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)我有時(shí)候?yàn)樗淖舟E不工整、錯(cuò)別字多、數(shù)學(xué)計(jì)算題經(jīng)常算錯(cuò)而責(zé)罵他，甚至為了一道數(shù)學(xué)奧數(shù)題講了幾遍還不會(huì)做還動(dòng)手打過(guò)他，這在不經(jīng)意中嚴(yán)重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對(duì)孩子多鼓勵(lì)少責(zé)罵。在溫和的氣氛中，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習(xí)興趣，體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的臥室離孩子的書(shū)房?jī)H一墻之隔，他媽媽在他學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常在隔壁房間看電視和碟片，雖然聲音開(kāi)得很小，多少對(duì)他有點(diǎn)影響。為此我們決定今后只要他在書(shū)房學(xué)習(xí)一律不準(zhǔn)看電視和碟片。為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)潛移默化地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就是所謂的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)。如我們發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書(shū)，但我們發(fā)現(xiàn)他的閱讀習(xí)慣不是很好，每次閱讀時(shí)間太長(zhǎng)太快，我們決定今后和孩子同讀一本書(shū)，一起把它讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書(shū)的感受，逐步培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。
二、要把孩子當(dāng)做朋友一起交流和學(xué)習(xí)，共同提高。
們把孩子當(dāng)作朋友，經(jīng)常和他談心交流學(xué)習(xí)上的事情，甚至與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓(xùn)話、不生氣，而是多聽(tīng)少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無(wú)所不談。剛開(kāi)始時(shí)，他有點(diǎn)不敢講，我們就先對(duì)他保證不生他的氣，他也就敢講了。
要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言，而不是要求他學(xué)習(xí)你的語(yǔ)言。如果你不學(xué)新知識(shí)，不接觸新的思想觀念，知識(shí)匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè)，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任溝通的渠道。
今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無(wú)論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當(dāng)孩子做了不和自己期望的事情的時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的理由。
為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我們要始終堅(jiān)持關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)；教育引導(dǎo)而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性規(guī)定；平等相處互相尊重而不居高臨下長(zhǎng)輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們從自我作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報(bào)紙，經(jīng)常和孩子一起讀報(bào)紙看晚間新聞，使孩子在讀書(shū)之余了解國(guó)內(nèi)外大事件，從中增加一點(diǎn)社會(huì)知識(shí)。在節(jié)假日或空閑時(shí)間，我們會(huì)外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識(shí)，開(kāi)拓視野，增加一些書(shū)本以外的知識(shí)。同時(shí)也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長(zhǎng)與子女之間的鴻溝。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇七
我是汪逸雪的家長(zhǎng)，我的孩子今年初三年級(jí)了。三年來(lái)，她在學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快適應(yīng)了初中的學(xué)校生活，漸漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了一名合格的中學(xué)生。我對(duì)學(xué)校的高效管理、對(duì)各位老師的辛勤勞動(dòng)、對(duì)班主任給予孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的'感謝。在此，就孩子的成長(zhǎng)教育談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
家庭是孩子生活的重要環(huán)境，對(duì)孩子良好的行為養(yǎng)成和優(yōu)秀品格塑造起著極為重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)身心健康、具有獨(dú)立人格、對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位家長(zhǎng)的迫切要求和希望，我從孩子小時(shí)候就注意對(duì)孩子的培養(yǎng)，讓她在正常的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
良好培養(yǎng)品德，重視心靈成長(zhǎng)。良好的品德對(duì)孩子一生至關(guān)重要，從孩子小時(shí)候，我就特別注重對(duì)良好品德的誘導(dǎo)，力求用多種途徑和方式讓她懂得并踐行文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)與尊重他人等良好行為舉止規(guī)范。在她步入初中，又及時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)格、盡快消除考試緊張情緒的方法、還有用贊同代替嫉妒來(lái)面對(duì)比自己優(yōu)秀的同學(xué)觀點(diǎn)。到現(xiàn)在，孩子的心理能力有了很大進(jìn)步，心智水平也有很大提高。
傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典、推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。從小學(xué)開(kāi)始，我堅(jiān)持在她學(xué)習(xí)空余時(shí)間帶她誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，用15到20分鐘時(shí)間親自教導(dǎo)，通過(guò)領(lǐng)讀、帶讀、熟讀、誦讀，循序漸進(jìn)的指導(dǎo)孩子習(xí)誦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，現(xiàn)已背完《百家姓》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》《神童詩(shī)》，《笠翁對(duì)韻》上半卷和《古文觀止》部分章節(jié)。
圍繞紅色主題，培養(yǎng)優(yōu)秀品格。為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)孩子以革命先輩為榜樣，培養(yǎng)愛(ài)憎分明的熾熱情感和堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)品格，從小學(xué)開(kāi)始，我就為孩子專門訂購(gòu)了紅色主題與傳統(tǒng)經(jīng)典連環(huán)畫(huà)近百本，內(nèi)容包括《敵后武工隊(duì)》、《紅巖》、《南征北戰(zhàn)》、《穆桂英掛帥》、《岳飛傳》等。書(shū)中優(yōu)美的畫(huà)面、簡(jiǎn)短的文字、催人奮進(jìn)的故事，讓孩子更加緬懷革命者的光輝業(yè)績(jī)，極大增強(qiáng)了孩子民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。
初中階段，我引導(dǎo)她讀《雷鋒》、《方志敏》、《錢學(xué)森傳》、《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》（王樹(shù)增著），有時(shí)我和她談諸葛亮的《出師表》，《史記》的《報(bào)任安書(shū)》，莊子的《逍遙游》，有時(shí)介紹毛澤東詩(shī)詞，有時(shí)和她談蘇軾、杜甫、辛棄疾詩(shī)詞。通過(guò)這些交流，及早的為孩子從小樹(shù)立文化自信和民族自信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的開(kāi)端，有益于她在今后的生活中，樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。也是希望她在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難不氣餒，在挫折中能堅(jiān)持，在面對(duì)大千世界時(shí)，能不崇洋媚外。
積極配合學(xué)校的教學(xué)措施，在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持以學(xué)校的教學(xué)措施為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、更新教育觀念與教育方法，積極與班主任、教師聯(lián)絡(luò)，配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。每天監(jiān)督孩子，獨(dú)立自主按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常和她談“他山之石可以攻玉”，課本就是最好的他山之石，要先領(lǐng)會(huì)了課本，再慢慢擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和興趣。在不復(fù)習(xí)資料上，不可廣泛的聽(tīng)信廣告和書(shū)商，大量的去做課外作業(yè)而忽視課本本身的內(nèi)容。現(xiàn)在，她對(duì)各學(xué)科興趣濃烈，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在優(yōu)秀行列。
教育孩子，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，愿與學(xué)校共同努力，爭(zhēng)取把她們培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇八
少年兒童是祖國(guó)的花朵、祖國(guó)的未來(lái)、祖國(guó)的希望。如何把自己的孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，這是每個(gè)望子成才的家長(zhǎng)必需解決的問(wèn)題。教育是一項(xiàng)偉大的工程，它需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三方共同努力來(lái)完成。作為一個(gè)普通的家長(zhǎng)，下面我就從幾個(gè)方面談一談我是如何教育孩子：
為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。父母的言傳身教在孩子的.教育過(guò)程中是非常重要的，日常生活中，家長(zhǎng)除有意識(shí)地用語(yǔ)言行為來(lái)教育孩子外，更應(yīng)該注意用表情、目光、服飾、姿態(tài)等非語(yǔ)言行為來(lái)影響孩子。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非語(yǔ)言行為，可以補(bǔ)充、加強(qiáng)、甚至代替語(yǔ)言行為，收到極好的教育效果。
培養(yǎng)孩子良好的思想品德。有了良好的思想品德，才會(huì)有做人做事的準(zhǔn)則，才會(huì)表現(xiàn)出優(yōu)良的行為。當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子女，都是父母的掌上明珠，他們從小就事事以自己為中心，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的今后成長(zhǎng)非常不利，就讓她多到室外活動(dòng)，多交朋友，在人與人的接觸中讓她和小朋友平等相處。在家里，事事講平等，比如吃東西，先讓她給長(zhǎng)輩吃一點(diǎn)，讓她知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。教育她到學(xué)校要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律。從小培養(yǎng)她愛(ài)勞動(dòng)，讓孩子知道：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)人民最聰明，世界上的財(cái)富都是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。鍛煉她不怕臟，不怕累，在家中干一些力所能及的活，比如：洗碗筷，洗小件衣物，收拾房間等。當(dāng)孩子當(dāng)上了班長(zhǎng)，我們就鼓勵(lì)她，要起模范帶頭作用，要以班級(jí)的榮譽(yù)為驕傲。這次學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，她被選中參加60米賽跑沒(méi)有得名次，她很氣餒，我們鼓勵(lì)她，不要泄氣，重在參與，下次再爭(zhēng)取更好的成績(jī)。在學(xué)習(xí)上我們也是這樣教育她的，遇到難題時(shí)不要責(zé)怪她上課沒(méi)注意聽(tīng)講，要鼓勵(lì)她多動(dòng)腦筋想想，告訴她：你很棒，只要你努力就沒(méi)有你想不出來(lái)的。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二十一世紀(jì)是一個(gè)偉大的信息時(shí)代，如果沒(méi)有一定的科學(xué)文化知識(shí)那將是一事無(wú)成。每天讓她預(yù)習(xí)好功課，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，遇到疑難問(wèn)題，我們會(huì)耐心地給她講解，讓她讀一些小朋友喜歡的課外讀物。每天都要保證她有充足的睡眠時(shí)間，第二天才能認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，在課堂上要勤于思考，敢于回答問(wèn)題。要正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)。
培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的自信心、上進(jìn)心。只有堅(jiān)強(qiáng)的自信心、上進(jìn)心，才能在今后的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?，F(xiàn)在的孩子受周圍環(huán)境的影響成熟得早，心里的想法也比較多。我們就和她交朋友，多談心，多交流，減輕她的壓力，少一分批評(píng)、譴責(zé)，多一分表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。對(duì)一些不足加以指導(dǎo)，改正不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次考試前她都有一種擔(dān)心，問(wèn)我：“爸、媽，我能考好嗎？若考不好怎么辦？”我們就耐心地對(duì)她說(shuō)“你平時(shí)要是好好學(xué)習(xí)，這次考試你一定能行！考試時(shí)你要認(rèn)真地答，不要馬虎就行了。”
培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛(ài)好。二十一世紀(jì)需要的是復(fù)合型人才，光有科學(xué)文化知識(shí)是不夠的，這就要求我們家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。支持孩子參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，如小記者、英語(yǔ)興趣班等活動(dòng)。
六（4）班陳佳穎家長(zhǎng)陳志龍黃培新
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇九
我是初三xxxx老師所帶的11班孫夢(mèng)同學(xué)的家長(zhǎng)，針對(duì)我家情況、我所掌握的知識(shí)及見(jiàn)解，列出了幾點(diǎn)，和家長(zhǎng)們一起共勉，不妥之處，還請(qǐng)各位老師、家長(zhǎng)們批評(píng)指正。
一、父母者應(yīng)先受教育
這個(gè)話題有點(diǎn)另類，有點(diǎn)“語(yǔ)不驚人死不休”之感，但確實(shí)是我開(kāi)篇之講重要部分。望子成龍，盼女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)的夢(mèng)想。為人父母，都期盼自己的孩子成長(zhǎng)成才，人之常情，但成龍成鳳不是一蹴而就、一廂情愿容易做到的事情，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是多重因素累加的結(jié)果，要經(jīng)歷家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等共同的作用?？墒窃谶@些所有因素之中，家庭教育來(lái)自父母的“言傳身教”起著最基礎(chǔ)也是最重要的作用。我們知道：言傳和身教，都是教育手段，傳是傳承、傳授；教是教育、教導(dǎo)。二者相得益彰，相輔相成。單點(diǎn)地說(shuō)，沒(méi)有言傳身教，就無(wú)法實(shí)施教育。
因?yàn)楦改甘呛⒆拥淖詈美蠋煟詡魃斫淌墙逃⒆幼钣行У姆椒?。父母的一言一行都?huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，從襁褓中嬰兒的一顰一笑到成年后說(shuō)話做事的一章一法，身上都有著深深的父母的烙印，口口相傳和耳濡目染的力量真的很強(qiáng)大。但在當(dāng)今社會(huì)中，由于生活節(jié)奏加快，受物質(zhì)因素等影響，再加上信仰缺失，道德水平的下降，一些家長(zhǎng)對(duì)如何教育孩子或怎樣教育孩子確實(shí)感到很茫然。有的家長(zhǎng)容易被人裹挾著、熱衷于跟風(fēng)，盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，人家孩子學(xué)什么，他就讓自己的孩子學(xué)什么；有的家長(zhǎng)舍得給孩子花錢，卻舍不得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)；有的家長(zhǎng)表里不如一、言行不一致：一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊爭(zhēng)先恐后地排隊(duì)加塞；一邊講要聽(tīng)老師的話，一邊對(duì)老師妄加評(píng)論，甚至侮辱謾罵。
想，都是問(wèn)題；做，才是關(guān)鍵。其實(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)孩子教育無(wú)從下手，或抱著“管不了”、“沒(méi)辦法”的時(shí)候，沒(méi)有靜下心來(lái)考慮一下自己，看看自己是否真正起到了言傳身教的作用，是否愿意為了孩子的教育心甘情愿地去學(xué)習(xí)、去改變。簡(jiǎn)單地說(shuō)，你希望孩子閱讀，你就閱讀給孩子看，你希望孩子勤奮，你就勤奮給孩子看，你希望孩子少看手機(jī)，你就把手機(jī)收起來(lái)。
古人云：“天地者無(wú)形之父母，父母者有形之天地?！睂?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，父母是他們的人生楷模，不倒的豐碑?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我國(guó)著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！睘榱耸购⒆咏】党砷L(zhǎng)，想要豐碑不倒，作為家長(zhǎng)的，需要反思、反省，最應(yīng)該接受教育，讓學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)，最應(yīng)該樹(shù)立榜樣，成為孩子學(xué)習(xí)借鑒的楷模。
二、民主平等地對(duì)待孩子
相互平等及尊重中的關(guān)系不只存在于成人之間，也存在于成人與孩子之間。從孩子來(lái)到這個(gè)世界上，伴隨著孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，做父母的就應(yīng)該意識(shí)到孩子是一個(gè)有自己權(quán)力的個(gè)體，同家庭其他成員一樣都是平等的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予尊重?？蓪?shí)際上，成人主義的家長(zhǎng)總是對(duì)孩子挑剔指責(zé)過(guò)多，要求過(guò)高，總是認(rèn)為孩子這也不行，那也不行，更談不上針對(duì)家庭中的重大事情去征求孩子的意見(jiàn)，去傾聽(tīng)孩子的.心聲。長(zhǎng)此以往，漸漸地孩子們失去了獨(dú)立性和積極性，也就失去了運(yùn)用自己的思考去探索社會(huì)的興趣。因?yàn)樵诩抑校⒆觽內(nèi)菀讖母改改抢锂a(chǎn)生關(guān)于社會(huì)的印象，感受到人們對(duì)他的期望和關(guān)懷，體驗(yàn)到社會(huì)、他人與本人的關(guān)系，形成基本的生活態(tài)度和行為方式。
有人把人生比作長(zhǎng)河，家庭則是長(zhǎng)河中航行的小船。長(zhǎng)河時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，孩子們則是憑借父母之船遮風(fēng)擋雨。小船之外的事情，家庭無(wú)法把握，但小船自身情況，需要父母共同經(jīng)營(yíng)。那么如何把孩子培養(yǎng)成一個(gè)自信、自律、有道德、人格健全的人呢？首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、民主和充滿愛(ài)的家庭環(huán)境。一定要記?。骸靶腋５募彝ナ且粯拥?，不幸的家庭各有各的不幸?！逼浯伟押⒆右暈榧彝テ降鹊囊粏T，尊重孩子的人格、尊嚴(yán)，讓其獨(dú)立思考、自由選擇。再次爭(zhēng)做孩子的朋友，讓其信任家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)、體諒家長(zhǎng)。
三、用溝通架起家長(zhǎng)和孩子心靈之橋
人是社會(huì)動(dòng)物，有人存在，即有溝通存在。學(xué)生與學(xué)生需要溝通，學(xué)生與老師需要溝通，老師與家長(zhǎng)需要溝通，同樣家長(zhǎng)與孩子也需要溝通?？墒沁z憾地是隨著生活節(jié)奏的加快，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)寧愿花較多地時(shí)間去同朋友聊天、去喝酒、去玩手機(jī)、去打麻將，也不愿意抽出點(diǎn)時(shí)間同孩子溝通交流，即使有溝通也是僅僅限于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)或分?jǐn)?shù)上。有一項(xiàng)研究表明，許多父母在一周之中，其聽(tīng)孩子說(shuō)話的時(shí)間不到30分鐘，這是不夠的。所以說(shuō)，現(xiàn)在缺少的不是對(duì)孩子的教育，而是缺乏溝通，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到溝通的重要作用。實(shí)際上，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，有喜悅，有挫折，有煩惱也有憂愁，這時(shí)他們非常希望家長(zhǎng)傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，并能提供支持和安慰。如果家長(zhǎng)們忽略同孩子的溝通，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們也不愿意表達(dá)自己的心聲了，而且家長(zhǎng)會(huì)失去把握孩子成長(zhǎng)的脈絡(luò)，也會(huì)失去用內(nèi)心真正去感受孩子感受的機(jī)會(huì)，所以不要以忙為借口了，擠出點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，在茶余飯后拉著孩子去散散步，互相談一談白天的所做所想及所聞，多一分理解，少一分嘮叨和指責(zé)，用無(wú)限的溝通架起家長(zhǎng)和孩子心靈之橋。
四、鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)
書(shū)是孩子進(jìn)步的階梯，讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)可以使孩子終生受益。如果說(shuō)教育孩子有捷徑的話，那就讓孩子讀書(shū)，讓孩子們盡量地去接觸可以使他們深受感染和鼓勵(lì)的書(shū)，給孩子渴望知識(shí)的心田澆灌及時(shí)的雨露。然而并不是所有的孩子從小就喜歡讀書(shū)。尤其在當(dāng)今社會(huì)，價(jià)值取向多元，再加上學(xué)習(xí)功課緊也使孩子們無(wú)暇靜下心來(lái)去讀書(shū)。當(dāng)孩子們聚會(huì)時(shí)，大談的是影視明星、游戲、高檔品牌，而很少去談一部好的作品或一本暢銷書(shū)。因此，家長(zhǎng)肩負(fù)著一種義務(wù)和責(zé)任，竭盡全力地去鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)。好的辦法就是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，家長(zhǎng)們要身體力行，首先要讀書(shū)，然后循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。當(dāng)然有的家長(zhǎng)文化層次不是很高，很難把讀書(shū)作為一種習(xí)慣，那就更應(yīng)該自律。
五、用賞識(shí)激活孩子的天賦與潛能
“沒(méi)有激勵(lì)就沒(méi)有教育。”這是美國(guó)一位著名教育家富有哲理的論斷。心理學(xué)家威廉·詹姆士也說(shuō)過(guò)：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這是人類之所以有別于動(dòng)物的地方。”根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。但在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)們往往不重視鼓勵(lì)，他們更關(guān)心的是怎樣“對(duì)付”孩子的不規(guī)范行為，根本不考慮孩子的行為究竟是表現(xiàn)了怎樣的心態(tài)；對(duì)有的老師而言，更多地把注意力集中到學(xué)習(xí)較好的孩子身上，很少去關(guān)注學(xué)習(xí)一般或較差的孩子，更談不上去發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)背后后面的進(jìn)步。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，孩子的潛能需要父母、老師賞識(shí)的星星之火來(lái)點(diǎn)燃，所以需要家長(zhǎng)和老師們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中相信我們的孩子，仔細(xì)觀察孩子們閃光的一面，學(xué)會(huì)賞識(shí)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，給予他們贊美及掌聲，幫助孩子們樹(shù)立自信。當(dāng)家長(zhǎng)和老師們都成為表?yè)P(yáng)孩子的藝術(shù)家的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們魅力四射，當(dāng)然，家長(zhǎng)和老師們的賞識(shí)是客觀的、公正的、及時(shí)的、多樣的、與必要的懲罰相結(jié)合的。
以上是本人在教育孩子或在家庭教育中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，更談不上方法，因?yàn)榧彝ソ逃且粋€(gè)綜合性很高的藝術(shù)，是一項(xiàng)非常復(fù)雜、龐大的工程，需要因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。希望家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由砩隙嗷c(diǎn)時(shí)間，多投入點(diǎn)精力，最起碼把孩子培養(yǎng)成一個(gè)心地善良、自食其力、不被社會(huì)所累的人。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異，教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)在教育中扮演著重要的角色。然而，與中學(xué)生的相處卻并非易事。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，家長(zhǎng)應(yīng)該如何與中學(xué)生建立良好的關(guān)系，互相理解和支持呢？在與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些教育心得體會(huì)。
首先，與中學(xué)生進(jìn)行溝通是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。中學(xué)生正處于青春期的變化中，他們的思想和情感都在逐漸成熟。要理解他們的成長(zhǎng)需要，建立心靈的溝通非常重要。家長(zhǎng)可以主動(dòng)與孩子交流，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和情感狀態(tài)。同時(shí)，也要給予孩子發(fā)表意見(jiàn)和表達(dá)情感的空間，鼓勵(lì)他們用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受。這種溝通方式能夠拉近親子間的距離，增進(jìn)感情的融洽。
其次，教育中要堅(jiān)持尊重和信任。尊重中學(xué)生的獨(dú)立和自主意識(shí)是培養(yǎng)他們的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的選擇和決策，給予他們獨(dú)立思考和行動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，信任是建立良好關(guān)系的基石。家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子的能力，給予他們適當(dāng)?shù)呢?zé)任和自由。只有建立起尊重和信任的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)和中學(xué)生之間才能有更好的互動(dòng)和合作。
再次，理解中學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)。中學(xué)生正處在個(gè)性和意志力的塑造過(guò)程中，他們會(huì)有情緒波動(dòng)和矛盾沖突。家長(zhǎng)要理解這些情況，并給予他們關(guān)懷和支持。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，理解他們內(nèi)心的需求，幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法。此外，家長(zhǎng)也要注意與孩子的溝通方式，用合適的言辭鼓勵(lì)和激勵(lì)他們，幫助他們形成積極的心態(tài)。
最后，積極參與中學(xué)生的教育和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不僅要做孩子的朋友和傾訴對(duì)象，也要起到他們成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和支持者的作用。家長(zhǎng)可以積極參與學(xué)校的活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和與老師的交流。同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子參與社團(tuán)活動(dòng)和義工工作，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)積極參與，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的成長(zhǎng)需要，與他們保持緊密的聯(lián)系。
總之，與中學(xué)生的相處需要家長(zhǎng)持續(xù)的關(guān)心和努力，在溝通、尊重、理解和參與中建立起良好的關(guān)系。只有在家長(zhǎng)和孩子之間建立起和諧的互動(dòng)模式，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立和有責(zé)任心的成年人。同時(shí)，我也意識(shí)到自身在教育中的不足之處，將會(huì)更加努力地與孩子共同進(jìn)步，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十一
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)們：
大家下午好！我是xxx媽媽，非常高興和大家分享我的教育心得。
xxx是零基礎(chǔ)入學(xué)，沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，剛?cè)雽W(xué)時(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算都是掰著手指頭算出來(lái)的，識(shí)字不到50個(gè)，所以上學(xué)后存在很多問(wèn)題：她沒(méi)有任何學(xué)習(xí)習(xí)慣，和老師們交流時(shí)得知上課注意力特別不集中，很多時(shí)候跪在凳子上聽(tīng)課，而且聽(tīng)著聽(tīng)著眼睛就望向窗外了。語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)幾乎是六七十分，而且字也寫(xiě)得很難認(rèn)識(shí)，國(guó)字框她是畫(huà)圈圈，左右結(jié)構(gòu)的字她是先寫(xiě)右邊再寫(xiě)左邊，上下結(jié)構(gòu)的字她是先寫(xiě)下面再寫(xiě)上面。
面對(duì)這些問(wèn)題，我和她爸爸特別著急，同時(shí)也很心疼xxx，小小年紀(jì)就要面對(duì)這么多困難，所以我要和大家說(shuō)的第一個(gè)分享是尊重孩子，給孩子更多的關(guān)愛(ài)。
我們一般遇到問(wèn)題，都會(huì)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。針對(duì)跪在凳子上聽(tīng)課，我問(wèn)她：“寶貝，你為什么要跪在凳子上聽(tīng)課啊？”她告訴我，她聽(tīng)課聽(tīng)著累了。聽(tīng)到這個(gè)回答，第一感覺(jué)真的很生氣，但反過(guò)來(lái)站在她的角度一想，的確，之前在幼兒園從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)于她來(lái)說(shuō)確實(shí)是累了。我就鼓勵(lì)他：“寶貝，媽媽知道你聽(tīng)課時(shí)間長(zhǎng)會(huì)累，但是要實(shí)現(xiàn)自己的小目標(biāo)你就需要更堅(jiān)強(qiáng)，明天你能不能再多堅(jiān)持一會(huì)兒?！彼男∧繕?biāo)是爭(zhēng)取在三年級(jí)之前考雙百，因?yàn)槲液退职趾退涣鲿r(shí)曾用過(guò)善意的謊言，我們是三年級(jí)的時(shí)候才考的雙百，她現(xiàn)在語(yǔ)文課本的第一頁(yè)上自己還寫(xiě)著“雙百，加油！”的鼓勵(lì)語(yǔ)。就這樣每天鼓勵(lì)她比前一天多堅(jiān)持一會(huì)兒，而且還告訴她從老師那兒得知她跪在凳子上聽(tīng)課的次數(shù)少了，老師表?yè)P(yáng)她了。過(guò)了兩個(gè)月，這個(gè)毛病幾乎沒(méi)了。
還有一個(gè)方法我們也會(huì)經(jīng)常用————少給她下命令，多出選擇題。比如她正在看電視，我又希望她不要看了，我就會(huì)問(wèn)她，你是希望媽媽現(xiàn)在關(guān)電視，還是再看10分鐘你自己關(guān)。她一般會(huì)選擇后者，這也能讓孩子看到家長(zhǎng)對(duì)她的尊重，同時(shí)她也會(huì)更尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)的話就更有分量了。
給孩子關(guān)愛(ài)的形式非常多，曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，一個(gè)家庭里父母每天都會(huì)給女兒讀書(shū)，女兒長(zhǎng)大后特別的感謝父母，她覺(jué)得因?yàn)橛辛烁改搁喿x的陪伴，讓她的生命中時(shí)刻充滿著愛(ài)，內(nèi)心特別的強(qiáng)大。通過(guò)這件事，我們便決定每天堅(jiān)持給xxx讀一讀書(shū)，無(wú)論是課本還是繪本，讓她知道爸爸媽媽真的很愛(ài)她！
針對(duì)xxx的學(xué)習(xí)，我們主要是適當(dāng)示弱，共同學(xué)習(xí)，適時(shí)放手。前面有和大家提到過(guò)，xxx一年級(jí)的拼音特別差，其實(shí)與我普通話不好也有很大的關(guān)系。當(dāng)時(shí)，我就提了個(gè)建議，我說(shuō)：“寶貝，媽媽拼音也不好，我和你一起學(xué)拼音吧，你上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，回來(lái)好教媽媽。”于是每天我們一起讀書(shū)，她給我讀課文，我給她讀故事，互相糾正，更多的時(shí)候讓她給我糾正。還有個(gè)方法，對(duì)她很肯定的讀音，我故意讀錯(cuò)，她就會(huì)指出來(lái)，我會(huì)肯定地說(shuō)我是對(duì)的，然后我們一起查書(shū)或是字典，結(jié)果證明她是對(duì)的，這樣也大大地提高了她的自信心。
在一年級(jí)上學(xué)期，我每天都得給她檢查作業(yè)，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)。在一年級(jí)下學(xué)期，數(shù)學(xué)開(kāi)始自己檢查了，因?yàn)槲腋嬖V她，數(shù)學(xué)題我知道方法，但是答案我總是出錯(cuò)，并且好幾次我們口算比賽時(shí)，我故意出錯(cuò)得分很低；還有幾次讓我校對(duì)數(shù)學(xué)大冊(cè)，錯(cuò)的我故意沒(méi)告訴她，這些越讓她覺(jué)得題難了，媽媽不會(huì)校對(duì)了。從此以后，數(shù)學(xué)都是自己校對(duì)，剛開(kāi)始每天看看她的作業(yè)，錯(cuò)題會(huì)換個(gè)方式提醒他，比如：寶貝，這個(gè)題怎么是這樣子的，我有點(diǎn)不懂，你幫我講講吧。每次一講，她就知道自己錯(cuò)了。現(xiàn)在基本不用偷偷給她檢查了，她已經(jīng)建立了這方面的責(zé)任心。每周都會(huì)看她做的題，做好的表?yè)P(yáng)一下她，做錯(cuò)的出相應(yīng)的題再讓她做一做。語(yǔ)文是二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始放手的，幾乎也是用同樣的辦法。下一步我們準(zhǔn)備讓她把錯(cuò)題重視起來(lái)。期中考試后，我告訴她雖然進(jìn)步了，但是老師對(duì)她單獨(dú)提出了新的要求以防退步：每個(gè)錯(cuò)題都要用錯(cuò)題本認(rèn)真記下來(lái)，然后自己出兩個(gè)類似的題鞏固一下。她信心很大，欣然接受。當(dāng)然錯(cuò)題本確實(shí)是老師期中考試后很重視的一個(gè)方面，我只是換了一個(gè)方式告訴她。學(xué)習(xí)在很大程度上應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
還有針對(duì)孩子經(jīng)常出錯(cuò)的題，我們會(huì)經(jīng)常和她討論，總結(jié)方法。針對(duì)xxx這段時(shí)間選擇題和判斷題經(jīng)常出錯(cuò)的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)討論，我們總結(jié)了個(gè)方法：做選擇題時(shí)，把答案捂住，直接得出答案后再選abcd；做判斷題時(shí)，把題分成兩部分，看前部分的結(jié)果與后部分的結(jié)果是否一致，一致就是對(duì)的。因?yàn)殄e(cuò)得多了，我們發(fā)現(xiàn)選擇題的選項(xiàng)對(duì)她干擾很大，不能用選擇題最常用的排出法做，判斷題也是不能太直觀去看。孩子畢竟沒(méi)有我們有經(jīng)驗(yàn)，大人也需要在方法上多指導(dǎo)一下他們，讓他們也明白做任何事情都要試著去找方法，往往就會(huì)事半功倍！
還有一點(diǎn)，我覺(jué)得特別重要，把“老師的話當(dāng)真理”重視起來(lái)！首先，老師肯定是會(huì)全心全意為整個(gè)班集體、每個(gè)孩子們著想的，他們比我們更有經(jīng)驗(yàn)，老師不能說(shuō)完全是對(duì)的，但肯定讓我們少走彎路?！鞍喟嘤凶x”讓我深有感觸，xxx識(shí)字量很少，書(shū)上我得給她注音幾乎達(dá)90%，每天讀得也很慢，讓我感覺(jué)每天的“班班有讀”都是一種煎熬，對(duì)于她估計(jì)也是，但我們相信陳老師，覺(jué)得這是她大家提供的學(xué)習(xí)捷徑。每天我們都會(huì)認(rèn)真閱讀，第二天和她一起看陳老師寫(xiě)的“美篇”，一起找她的影子。甚至下了一個(gè)大膽的決定，在她識(shí)字不多、普通話不好、聲音不大、個(gè)性膽怯的狀態(tài)下，商量后決定報(bào)一次小主持人。那是一次難忘的經(jīng)歷，我們排練了不小于20次。自那以后，每次小主持人報(bào)名，我都會(huì)在她的允許下第一個(gè)報(bào)上?！鞍喟嘤凶x”的過(guò)程真的很艱辛，但走下來(lái)后，發(fā)現(xiàn)收獲很大，現(xiàn)在讀書(shū)不用我陪著教讀音，當(dāng)小主持人時(shí)幾乎是自信地脫口而出。家長(zhǎng)積極地跟隨老師的步伐，孩子也會(huì)積極地配合老師，也會(huì)有更大的進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也要多在孩子面前表達(dá)對(duì)老師的信任，這樣也能增加孩子對(duì)老師的信任，上課更會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了。經(jīng)常陳老師獲得了榮譽(yù)，我都會(huì)告訴xxx，讓她也為自己的老師自豪，這樣她就會(huì)更信任老師了。
父母是孩子的第一人老師，也是孩子最好的榜樣。每天她在寫(xiě)作業(yè)，我也在一旁學(xué)習(xí)看書(shū)。由于英語(yǔ)發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，最近一直在學(xué)英語(yǔ)，需要每天打卡，我一直堅(jiān)持做著，也想通過(guò)這件事告訴她，做任何事情都需要努力，需要堅(jiān)持。爸爸在家也是經(jīng)常地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在是北理的一名研究生。所以，以身作則，營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子知道，人生必須努力，少做無(wú)意義的事。
關(guān)于教育心得，相信每個(gè)家長(zhǎng)都是一本書(shū)，希望我的分享能讓大家受益。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十二
幼兒是每個(gè)父母的寶，何如讓幼兒在自己父母身邊在學(xué)校里乃至將來(lái)在社會(huì)上健康成長(zhǎng)和快樂(lè)生活，是我們每一個(gè)做父母的無(wú)法回避的實(shí)際課題。
學(xué)校生活，要求幼兒們樹(shù)立較強(qiáng)的集體觀念、時(shí)間觀念、遵守學(xué)校紀(jì)律和尊重社會(huì)公德。但幼兒年齡小，貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理，如果不經(jīng)過(guò)持續(xù)得體的訓(xùn)練和教育，那也不一定能獲得較好的結(jié)果。因此從幼兒上幼兒園起，我便對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、怎樣回答問(wèn)題、怎樣尊敬老師、怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)處理同學(xué)之間的關(guān)系等等，都做了明確的要求。然后，時(shí)常教誨，幼兒依舊不可能“事事洞察皆文章”，要不然，這個(gè)幼兒也可能沒(méi)有童真童趣了。
我對(duì)幼兒的教育，僅憑單純的講道理是不行的，幼兒們都喜歡聽(tīng)大人孩提時(shí)的故事，哪怕是最頑皮的幼兒一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)提起神來(lái)。我就抓住了兒子的這一好奇心理特征，常常通過(guò)自身兒時(shí)的磨難對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的教育。
為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他講當(dāng)代著名科學(xué)家的事例，使他懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。幼兒做作業(yè)時(shí)，難免有“螺絲屁股”現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)幼兒靜心耐心的性子，幼兒媽媽在他做作業(yè)時(shí)會(huì)靜靜看書(shū)陪讀，使之潛移默化地慢慢培養(yǎng)該靜則靜該動(dòng)能動(dòng)的行為習(xí)慣。
我們十分注重幼兒的思想道德教育和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，例如：幼兒有時(shí)來(lái)告狀，說(shuō)個(gè)別同學(xué)對(duì)他的東西比如玩具、圖書(shū)感興趣，乃至放學(xué)后叫他請(qǐng)客買吃的事情等。遇到這種情況時(shí)，我就會(huì)笑著對(duì)他說(shuō)：你作為一個(gè)男同學(xué)，起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度，在你有能力的條件下，為什么不做“好人”去成為一個(gè)“領(lǐng)袖”呢?接下來(lái)，幼兒自己也笑了，幼兒似乎明白了我的意思，我也就達(dá)到了教育目的…….但反過(guò)來(lái)，我絕對(duì)不允許他有“那種”思想的存在，因?yàn)檫@是兩種“制度”下不可對(duì)等的要求，我告訴兒子，誰(shuí)要有對(duì)等凡俗的計(jì)較，以后誰(shuí)將會(huì)有凡俗的結(jié)果。
我總覺(jué)得，我們對(duì)幼兒在道德建設(shè)上的培養(yǎng)有利于他德育上的幫助，教育和培養(yǎng)幼兒尊重社會(huì)公德(如在公交車上讓座，給社會(huì)上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培養(yǎng)他將心比心的同情心和對(duì)現(xiàn)有幸福生活感恩的心，從小幫助他樹(shù)立更大的自信心和將來(lái)對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感。又比如說(shuō)，我們?cè)诿吭陆o我父母養(yǎng)老錢的時(shí)候，盡量讓幼兒看到，要他知道他的父母不忘“生養(yǎng)之恩”。好幾次，幼兒也會(huì)自然地“關(guān)心、催促”我們一月當(dāng)中是否及時(shí)給他爺爺奶奶“孝順”錢了沒(méi)有。孝心從此在幼兒幼小的心田催芽并茁壯成長(zhǎng)。幼兒雖小，尚在小學(xué)生之列，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，要一代人的素質(zhì)有所提升，必須有二代人的付出，我們現(xiàn)在做父母的沒(méi)有理由不擔(dān)當(dāng)起這個(gè)使命，梁老用《少年中國(guó)說(shuō)》不無(wú)道理地說(shuō)教了我們這個(gè)國(guó)度。
人都有自尊心，適度的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，幼兒辨明了是非曲直之后，我常用表?yè)P(yáng)他身邊某個(gè)學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服自己幼兒身上存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中，這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
幼兒模仿性很強(qiáng)，教師和家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)幼兒都起著潛移默化的影響。工作中我和幼兒媽媽嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做幼兒的表率。凡要求幼兒做到的事，我們首先盡量做到。如要求幼兒對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作，特別是我能整整七年義務(wù)打掃我們自己這個(gè)單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛(wèi)生。
日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我們忙得高興，累得有意義，在今后的工作中我們將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使我的'兒子在成長(zhǎng)中也躍上一個(gè)更新更高的臺(tái)階。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十三
要說(shuō)起教育孩子，我覺(jué)得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的少年，這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?BR> 我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
孩子一天天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。大概我們都?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十四
初三學(xué)生的開(kāi)學(xué)教育，通常是在返校的前一兩周進(jìn)行的。這段時(shí)間對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義非凡，因?yàn)樗粌H是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，還是荒廢暑假、重回緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的好時(shí)機(jī)。在經(jīng)歷完這段時(shí)期后，我意識(shí)到了很多東西，下面將我的體會(huì)概括成五個(gè)主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)單闡述我的思考。
1. 珍惜時(shí)間，莫荒廢光陰。
假期里我常常會(huì)游泳、唱歌、攝影等，但也有很多時(shí)間荒廢了?；匦：蟮拈_(kāi)學(xué)教育，讓我意識(shí)到“時(shí)間浪費(fèi)就是生命浪費(fèi)”的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)如何規(guī)劃時(shí)間，減少“碎片時(shí)間”的浪費(fèi)等讓我對(duì)時(shí)間有了更好的認(rèn)識(shí)。我也學(xué)到了如何調(diào)整心態(tài)，將精力集中到學(xué)習(xí)中，用每一分每一秒的時(shí)間完成更多的任務(wù)。
2. 制定計(jì)劃，定目標(biāo)要明確。
目標(biāo)明確的計(jì)劃才是一個(gè)努力學(xué)習(xí)的人的心臟，沒(méi)有它就像迷路一樣，一路走來(lái)漫無(wú)目的。制定計(jì)劃就是要把明確的目標(biāo)步步分解，分解到每周、每天、每小時(shí)的具體任務(wù)。通過(guò)制定計(jì)劃，我的學(xué)習(xí)時(shí)間更合理，效率更高。同時(shí)，目標(biāo)設(shè)定的明確也讓我學(xué)到了更多的東西，比如如何設(shè)定合理的目標(biāo)大小和如何實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督等。
3. 科學(xué)學(xué)習(xí)，知識(shí)累積有方。
開(kāi)學(xué)教育給了我學(xué)習(xí)中的“紀(jì)律”概念。為學(xué)習(xí)制定時(shí)間表，積極獲取各種學(xué)習(xí)資源和課外閱讀材料，認(rèn)真作業(yè)復(fù)習(xí)，調(diào)整思維方式——科學(xué)的學(xué)習(xí)決定了知識(shí)累積的“質(zhì)量”，為學(xué)科成績(jī)的提升奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
4. 學(xué)會(huì)合作與溝通，挖掘集體力量。
開(kāi)學(xué)教育讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人良好地協(xié)作與溝通能夠讓我們匯聚力量，創(chuàng)造出另一種新的成果。在合作中互助互學(xué)、互幫互促，友情不斷深化；在溝通中，感性與理性交流，彼此傾聽(tīng)，理解別人的觀點(diǎn)，增加知識(shí)。這不僅提高了學(xué)業(yè)成績(jī)，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和人際關(guān)系。
5. 了解自己，發(fā)現(xiàn)潛能。
在開(kāi)學(xué)教育，我們不但學(xué)到了如何學(xué)習(xí)，還學(xué)到了諸如如何規(guī)避輕信網(wǎng)上謠言、如何選擇自己的專業(yè)和未來(lái)等方面。在同學(xué)的幫助和老師的指導(dǎo)下，我們也更加清晰自己的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí)，在許多人才挖掘的機(jī)會(huì)中，我也有機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的潛力，嘗試新的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)、釋放自己的潛能。
總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)教育給初三學(xué)生帶來(lái)了許多啟迪和拓展。通過(guò)做計(jì)劃、調(diào)整心態(tài)，積攢知識(shí)及發(fā)揮潛能等方面的改變，我變得更加聰明、自信、勇敢。感謝這段特別的時(shí)光，我們相信這些生命教育將能夠在未來(lái)的道路中向我們指引正道，讓我們發(fā)揮出更好地自我。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十五
家庭教育是一種長(zhǎng)期性的教育，它不僅僅是教孩子們?nèi)绾巫鍪?，更是教孩子們?nèi)绾纬扇恕＝陙?lái)，家庭教育的重要性愈加凸顯，尤其是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，它成為了關(guān)鍵所在。而初三是一個(gè)青春期“分水嶺”，在這個(gè)階段，家庭教育顯得更加重要。下面就從我自己的角度，分享一下關(guān)于家庭教育的心得與體會(huì)。
一、“關(guān)注孩子身心健康成長(zhǎng)”
家庭教育首先要注意孩子的身心健康成長(zhǎng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在初三的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常感到焦慮和壓力很大，這時(shí)候，家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)懷是非常重要的。他們可以時(shí)刻了解自己孩子的情況，根據(jù)孩子的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)，還要注意孩子的飲食健康和睡眠質(zhì)量。這要求我們的家長(zhǎng)要時(shí)刻留意孩子的生活情況，做到每日清醒量入，使孩子在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。
二、“關(guān)注孩子的情感化管理”
在家庭教育中，情感化管理也非常重要。這一點(diǎn)在初三的成長(zhǎng)過(guò)程中尤其明顯。在這一階段，家長(zhǎng)要通過(guò)言傳身教來(lái)引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀和人生觀念。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo)，思考孩子的情感根源，讓孩子知道如何合理地表達(dá)自己的情感。這樣，孩子才能真正擁有自己的情感，并將它們沉淀下來(lái)。
三、“注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好”
在家庭教育的過(guò)程中，注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好也是非常重要的。這可以讓孩子在生活中學(xué)到更多的知識(shí)，讓孩子的心靈變得豐富多彩。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到自己的興趣點(diǎn)和愛(ài)好，通過(guò)孩子感興趣的事情來(lái)開(kāi)展更多的思維活動(dòng)。這樣，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸增進(jìn)，也更能愉悅地學(xué)習(xí)。
四、“關(guān)注孩子的自我管理”
在初三階段，孩子正處于一個(gè)思想更加發(fā)展成熟的階段。在家庭教育中，關(guān)注孩子的自我管理也是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)可以激勵(lì)孩子，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教孩子如何更好地自我管理。此外，還要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子知道自己想要什么，為自己的夢(mèng)想而去努力。
五、“誠(chéng)實(shí)寬容的家庭教育”
在家庭教育中，我們還要注意保持誠(chéng)實(shí)寬容。首先，我們需要寬容孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，站在孩子的角度去思考問(wèn)題；其次，要與孩子進(jìn)行坦誠(chéng)的溝通，讓孩子知道父母的心思，明白與父母溝通的重要性。
總之，家庭教育的重要性是不可替代的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)心是至關(guān)重要的，它能夠幫助孩子安全度過(guò)青春期的挑戰(zhàn)，建立良好的人生觀和價(jià)值觀。但也要注意，家長(zhǎng)要以孩子為中心，為孩子創(chuàng)造自由、平等、和諧的家庭教育環(huán)境，營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子在家庭中展現(xiàn)自己的天賦、個(gè)性和潛能，最終實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值和成長(zhǎng)夢(mèng)想。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，家長(zhǎng)普遍意識(shí)到初中階段的重要性，紛紛將目光投向了課前教育。初三學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵階段，課前教育對(duì)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展起到了舉足輕重的作用。在我經(jīng)歷過(guò)的兩年時(shí)間里，我深切感受到了課前教育帶給我的種種改變和啟迪。
首先，課前教育幫助我建立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我參加課前教育之前，我往往是盲目地學(xué)習(xí)，沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)。而通過(guò)課前教育的培訓(xùn)，我意識(shí)到了制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。每一次的課前講座和學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)議都會(huì)引導(dǎo)我們思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種明確的目標(biāo)和計(jì)劃讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力和執(zhí)著。
其次，課前教育激發(fā)了我對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生經(jīng)常面對(duì)的是理論性的知識(shí)，缺乏實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。而通過(guò)課前教育的課程設(shè)置，我接觸到了各種各樣的實(shí)踐課程，比如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我能夠親自動(dòng)手，親身感受知識(shí)的魅力。時(shí)而動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，時(shí)而走進(jìn)社區(qū)展開(kāi)調(diào)研，這些活動(dòng)讓我學(xué)到了不少理論課堂中所學(xué)不到的知識(shí)。
此外，課前教育加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。作為一個(gè)初三學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力巨大，很容易沉溺于自己的學(xué)習(xí)中。然而，在課前教育中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)進(jìn)行小組合作。這樣的合作讓我學(xué)會(huì)了與人合作、共同解決問(wèn)題，并各展所長(zhǎng)。我們共同為一次次的課前活動(dòng)進(jìn)行策劃和組織，團(tuán)結(jié)并超越自我。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我不僅提高了自己的溝通能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，使我更加懂得與人合作的重要性。
最后，課前教育開(kāi)拓了我的眼界并提升了我的綜合素質(zhì)。在課前教育中，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)與各行各業(yè)的人士進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。這樣的交流讓我不斷開(kāi)拓自己的眼界，了解社會(huì)的多元化和復(fù)雜性。同時(shí)，課前教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們會(huì)經(jīng)常參加各類培訓(xùn)、講座和實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和溝通能力。這些素質(zhì)的提升為我將來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，課前教育在初三學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著重要角色。它幫助我建立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)了我對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣，加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，并開(kāi)拓了我的眼界和提升了我的綜合素質(zhì)。通過(guò)課前教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更好地認(rèn)識(shí)了自己，培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好，成長(zhǎng)為了一個(gè)更加全面發(fā)展的人。對(duì)于即將面臨初中畢業(yè)考試的我來(lái)說(shuō)，課前教育給予了我堅(jiān)定的信心和積極的心態(tài)，我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我一定能取得優(yōu)秀的成績(jī)。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十七
榜樣是從別人的良好思想與行為來(lái)影響與教育孩子的重要方式，比如像鄰居、老師、同學(xué)、模范人物、革命等優(yōu)秀品質(zhì)都是孩子的學(xué)習(xí)對(duì)像，有時(shí)候家長(zhǎng)的言行正確與否，對(duì)孩子都會(huì)有十分深刻的影響。所以說(shuō)家長(zhǎng)在日常生活中要做到時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行。
2、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)
用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)對(duì)孩子的思想行為給予好評(píng)與肯定。這樣的好評(píng)與肯定會(huì)加強(qiáng)孩子進(jìn)取心與榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)也要做到實(shí)事求是、要及時(shí)、要說(shuō)明原因，還要應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。
3、批評(píng)懲罰
批評(píng)和懲罰都是對(duì)孩子不良思想行為的否定，后者對(duì)來(lái)生不良思想行為的一種教育手段。在批評(píng)與懲罰時(shí)，必須要做到全面的了解情況，要掌握好不良思想的行為的具體情節(jié)與嚴(yán)重程序，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚。
4、生活秩序
家庭教育中良好的生活秩序是會(huì)培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法，是提導(dǎo)孩子安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給孩子學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，家長(zhǎng)可以在旁邊指點(diǎn)。
5、說(shuō)服教育
談話，父母根據(jù)孩子的思想實(shí)際，講道理，擺事實(shí)，這樣使孩子明白一定的道理，談話必須要有針對(duì)性，靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔。討論，有時(shí)候父母要與孩子共同討論，介時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，如有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，這樣使孩子明辨是非。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十八
一場(chǎng)與眾不同的家長(zhǎng)會(huì)，一場(chǎng)老師用心的安排。在會(huì)中，我邊傾聽(tīng)，邊感受，想說(shuō)的太多太多。
我就說(shuō)說(shuō)徐老師給我們提問(wèn)對(duì)孩子關(guān)注度吧。對(duì)孩子的關(guān)注度適合就好。太滿的關(guān)注，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是壓力，對(duì)家長(zhǎng)是負(fù)擔(dān)。后來(lái)徐老師說(shuō)是有質(zhì)量的關(guān)注，在孩子需要你，你可以認(rèn)真地傾聽(tīng)，用心的陪伴。孩子就是孩子，會(huì)犯錯(cuò)。父母對(duì)她知根知底，對(duì)孩子的更是清楚。放小抓大，不是原則上的問(wèn)題，不要去指責(zé)孩子，讓孩子去做，自己去體驗(yàn)。把握好大方向。不要時(shí)刻關(guān)注孩子，孩子會(huì)反感的。祺祺就是這樣，我們因?yàn)樘嗟年P(guān)注，造成一度關(guān)系很糟糕。所以對(duì)孩子的關(guān)注適當(dāng)?shù)木蛪蛄?。孩子也需要?dú)立的，不被打擾的空間。
我的孩子在家長(zhǎng)會(huì)上的表現(xiàn)給了我狠狠的一棒槌，一而再再而三的在打亂，而不自知，沒(méi)有意識(shí)到自己的問(wèn)題，傷心呀！
我的孩子會(huì)埋怨人，在跟老師上次的溝通中，我知道了祺祺的這個(gè)問(wèn)題。我會(huì)重視這個(gè)問(wèn)題，謝謝老師。
孩子的諸多問(wèn)題，會(huì)影響你的情緒。作為家長(zhǎng)，一定要相信你的孩子是好的，不能放棄她。要和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十九
第一段：家長(zhǎng)是孩子教育中不可忽視的重要角色。現(xiàn)代社會(huì)家庭快節(jié)奏的生活方式常常讓家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子教育的重要性。然而，家庭教育是構(gòu)建孩子健康成長(zhǎng)的基石，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。在我與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。
第二段：首先，家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)。學(xué)校只能提供有限的時(shí)間來(lái)傳授知識(shí)，而家庭是孩子道德修養(yǎng)的主要源泉。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要為孩子塑造正確的價(jià)值觀和道德觀念。我常常通過(guò)與孩子的互動(dòng)交流來(lái)灌輸正確的品德觀念，例如讓孩子參與志愿者活動(dòng)，一起關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任感。
第三段：其次，家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力。孩子在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)應(yīng)起到一個(gè)輔導(dǎo)的作用。家長(zhǎng)可以給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助和指導(dǎo)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困惑。此外，我也鼓勵(lì)孩子參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在考試中，我會(huì)給予孩子積極的鼓勵(lì)和支持，讓他們知道無(wú)論成績(jī)好壞，都會(huì)得到家長(zhǎng)的支持和理解。
第四段：再次，家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要有一個(gè)全面的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并鼓勵(lì)他們深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我與孩子一起參觀博物館、藝術(shù)展覽和體育比賽，讓他們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谂d趣方面發(fā)展自己的才能。
第五段：最后，家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的社交能力?，F(xiàn)代社會(huì)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往能力的培養(yǎng)，這其中家長(zhǎng)的角色至關(guān)重要。我鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的溝通能力、合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。我也與孩子進(jìn)行溝通交流，幫助他們解決社交中的問(wèn)題，教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處。
總結(jié)：在我與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)在孩子教育中的重要性。培養(yǎng)孩子的品德、學(xué)術(shù)、興趣和社交能力，需要家長(zhǎng)付出更多的時(shí)間和精力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的發(fā)展需求，積極參與孩子的教育，為他們提供一個(gè)全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。只有通過(guò)與孩子的共同努力，我們才能培養(yǎng)出有道德、有學(xué)識(shí)、有興趣、有社交能力的優(yōu)秀人才。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二十
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育對(duì)幼兒從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作用。好的小學(xué)教育可以促使幼兒將來(lái)順利讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)。俗話說(shuō)的好，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
當(dāng)女兒上一年級(jí)時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)該是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我總覺(jué)得如果養(yǎng)成這種習(xí)慣以后她就不會(huì)就得學(xué)習(xí)有什么困難了。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。剛開(kāi)始，我女兒動(dòng)作非常慢，寫(xiě)字慢，做題目慢，一個(gè)字寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)。一篇課文沒(méi)幾個(gè)，生字，可她卻要寫(xiě)上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了55分，后來(lái)老師打電話來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來(lái)不及做，叫家長(zhǎng)在家里多鍛煉她。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫(xiě)字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，女兒寫(xiě)字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級(jí)到現(xiàn)在五年級(jí)快畢業(yè)了，一直保持這種習(xí)慣。我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的成績(jī)一直名列前茅。
下面我來(lái)談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導(dǎo)三門主課的。
首先，我先說(shuō)語(yǔ)文。低年級(jí)的語(yǔ)文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再慢慢擴(kuò)展成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)學(xué)多了就會(huì)造句?；A(chǔ)一定要打好，每天的生字和詞語(yǔ)一定要默出來(lái)。這樣日積月累，她認(rèn)識(shí)的字多了閱讀能力也會(huì)提高。這對(duì)幼兒今后的閱讀分析和作文大有幫助。還要多看課外書(shū)，剛開(kāi)始可以看一些注音課外書(shū)，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細(xì)觀察周圍的一切，這樣等到高年級(jí)寫(xiě)作文時(shí)，就可以把看到的聽(tīng)到的寫(xiě)進(jìn)去。有了這樣的基礎(chǔ)，再加上幼兒理解能力的提高和閱讀的增加，要表達(dá)自己對(duì)事情的看法就輕而易舉了。在加里我也經(jīng)常買一些開(kāi)放閱讀，閱讀分析的書(shū)，讓幼兒在家多練習(xí)，這樣可以提高幼兒的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。
關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我沒(méi)有特別的絕招。幼兒小的時(shí)候，大腦語(yǔ)言功能的發(fā)育大過(guò)邏輯思考。就是說(shuō)小幼兒對(duì)邏輯思考比較的遲緩。所以說(shuō)，幼兒遇到不會(huì)做的題目你要用簡(jiǎn)單的方法告訴她。不要你以為很簡(jiǎn)單的題目輕描淡寫(xiě)地跟她一說(shuō)，可她還是不理解。一定要根據(jù)小孩的思維去想，去理解。為了使教育符合幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，可以重點(diǎn)的訓(xùn)練她對(duì)于數(shù)字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來(lái)，來(lái)訓(xùn)練她的計(jì)算能力。等她學(xué)完了加減乘除還可以和她一起玩24點(diǎn)的游戲。這即能學(xué)到知識(shí)，又能和幼兒增加感情。有一次，學(xué)校舉行親子活動(dòng)，我和女兒拿到24點(diǎn)pk賽的冠軍。等到幼兒她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加迅速和輕松。
現(xiàn)在的英語(yǔ)比我們小時(shí)候難的多了，我也是跟女兒一起從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，晚上在復(fù)讀機(jī)里多聽(tīng)?zhēng)妆?，讓她?huì)讀，讀熟了再讓幼兒把單詞背出來(lái)，并且默出來(lái)。當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。讀，背，默這三樣是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，對(duì)今后的辨音，語(yǔ)法等都能應(yīng)付自如。再讓幼兒在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語(yǔ)成績(jī)肯定ok。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇一
兩歲以前培養(yǎng)與孩子的親密關(guān)系
媽媽生病了很難受。對(duì)誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)，依舊堅(jiān)持著給全家人做飯。
這時(shí)，幼小的女兒緊緊跟隨著媽媽，小臉滿是擔(dān)心。
“媽媽，你是不是不舒服?”
這時(shí)的媽媽，多么的驚訝和感動(dòng)。
但是，這樣的心心相通卻不是與生俱來(lái)的。
孩子在兩歲以前，情緒感應(yīng)非常靈敏，情緒管理也比較容易。建議父母要和孩子建立穩(wěn)定的親密關(guān)系和信賴關(guān)系，比如：陪伴孩子玩耍，和孩子生活在一起，晚上讓孩子和自己同床等，這對(duì)將來(lái)孩子和父母的感情維系具有決定性的作用。
現(xiàn)在很多父母沒(méi)有辦法帶孩子，應(yīng)該讓孩子和其他親人建立穩(wěn)定的緊密關(guān)系，比如：姥姥、奶奶、或者阿姨等，這對(duì)培養(yǎng)和管理孩子將來(lái)的情緒非常有利。值得注意的是：如果孩子由其他親人帶大，比如說(shuō)由姥姥帶大，和姥姥建立了親密關(guān)系。那么當(dāng)孩子回父母身邊時(shí)，父母不能攻擊孩子的姥姥。這對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)和親子關(guān)系的建立非常不利。
2—6歲讓孩子接觸大自然
每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子聰明，于是，從孩子剛會(huì)說(shuō)話起，就教他識(shí)字、算術(shù)、背唐詩(shī)。但家長(zhǎng)可曾想過(guò)，這樣的教育反而扼殺了一個(gè)天才的成長(zhǎng)。
天才不是死讀書(shū)，而是從小就有敏銳的觀察力，對(duì)物體的結(jié)構(gòu)，色彩、形狀等有敏銳的感知，但天才的這種感知能力不是天生的。孩子在6歲前用非語(yǔ)言系統(tǒng)的方式來(lái)感知世界，盡量不用語(yǔ)言來(lái)教育孩子。而是讓孩子用眼睛、用心靈感受世界。
語(yǔ)言體系是最容易掌握的，也是最簡(jiǎn)單的表達(dá)世界的一種方式。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了用文字和語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，他會(huì)很自然地發(fā)展邏輯思維的左腦，而形成思維的右腦則漸漸不再發(fā)育。孩子所有的想象力都變成了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，右腦的發(fā)展就被扼殺了。
所以，孩子在6歲前，應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展右腦，讓他這種敏銳的感知力一直保持到成年，而理性思維的開(kāi)發(fā)應(yīng)該在7歲以后。讓他們認(rèn)很多字，背很多詩(shī)，實(shí)際上，讓我們用成人的思維阻礙了孩子本來(lái)的發(fā)展。
6—10歲允許他們犯錯(cuò)誤
毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)階段的孩子開(kāi)始真正讓父母操心了。他們走向了學(xué)校，開(kāi)始接觸社會(huì)，他們優(yōu)秀與否有了一個(gè)明確的判斷：學(xué)習(xí)成績(jī)。
然而，這個(gè)階段的孩子也正是天性得到釋放的時(shí)候，尤其對(duì)于小男孩來(lái)說(shuō)，可能很難安安靜靜地在教室里聽(tīng)課。他們調(diào)皮搗蛋，不好好學(xué)習(xí)，讓老師頭疼不已，讓家長(zhǎng)臉上無(wú)光。
對(duì)于孩子來(lái)講，這些只不過(guò)是他成長(zhǎng)的一種狀態(tài)而已，根本不是個(gè)問(wèn)題。每個(gè)學(xué)校都會(huì)有一些特殊的孩子，比如說(shuō)調(diào)皮搗蛋，他們得到老師更多的關(guān)注和批評(píng)。
我們?cè)跐撘庾R(shí)里已經(jīng)假定這些孩子是有問(wèn)題的，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，真的有人格完整的人嗎?沒(méi)有，而且相反，很多有成就的人都很偏執(zhí)狂、脾氣暴躁，這是因?yàn)?，能量的?chuàng)造需要情緒。
所以，我們應(yīng)該允許孩子犯在這個(gè)階段可以犯的錯(cuò)誤，而不是用成人的觀念和思維系統(tǒng)地去分析他。一旦分析，我們就會(huì)看到問(wèn)題，并越來(lái)越覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，而孩子會(huì)也越發(fā)釋放出這個(gè)問(wèn)題。
10—14歲用“無(wú)知”面對(duì)孩子
建立有效溝通
在我們已知的觀念中，好孩子是應(yīng)該好好讀書(shū)，成績(jī)優(yōu)秀的，這樣的孩子才能有好的前途，成績(jī)不好的孩子沒(méi)出息。混沌學(xué)理論告訴我們，一切都是未知的，如果家長(zhǎng)能夠用“無(wú)知”的態(tài)度面對(duì)孩子，也許一切都大不一樣。每個(gè)成功的案例都是不可復(fù)制的，每個(gè)孩子有自己獨(dú)特的發(fā)展方式。
因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重新用“無(wú)知”的方式，用充滿認(rèn)同感的方式看待自己的孩子。讓他以自己特有的方式成長(zhǎng)，而不是把各種主流的觀點(diǎn)強(qiáng)行讓孩子接受。如果你做到了這一點(diǎn)，對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)是種福音。
10-14歲是青春期前的過(guò)渡階段，由于真正的叛逆期還未開(kāi)始，過(guò)去很多家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其重要性，但事實(shí)上，這一階段的親子關(guān)系會(huì)對(duì)青春期有直接的影響。為什么說(shuō)這個(gè)階段重要呢?因?yàn)椋@一年齡段的孩子雖然具有一些青春期的特征，但相比處于青春期的孩子而言，這些孩子的叛逆心理還不至于那么強(qiáng)烈。家長(zhǎng)若能在這一階段與孩子建立起有效的溝通方式，那么將來(lái)家長(zhǎng)也能更自然地與孩子交往，做到及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及早處理。
在與孩子的溝通中，家長(zhǎng)不妨以朋友的方式與孩子親近，在說(shuō)教前先耐心聆聽(tīng)孩子的真實(shí)想法，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出心里話。如果這些話涉及到孩子秘密，家長(zhǎng)還應(yīng)遵守保密承諾。如果在談話間，家長(zhǎng)真察覺(jué)到孩子犯了錯(cuò)誤，也要盡量控制情緒，不要對(duì)孩子大加責(zé)罵。
親子間的有效溝通不是建立在家長(zhǎng)權(quán)威之上，而是建立在相互信任之上。只有讓孩子認(rèn)識(shí)到父母可以完全信賴，進(jìn)入青春期后的孩子才愿意向父母吐露心聲。
14—18歲民主家庭的孩子沒(méi)有叛逆的青春期
家長(zhǎng)要懂得尊重與放手
這一年齡段的孩子普遍處于學(xué)習(xí)和升學(xué)的高壓狀態(tài)，面臨著各種人生選擇，每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)乎孩子的前途，家長(zhǎng)們無(wú)不神經(jīng)緊繃，擔(dān)心這擔(dān)心那，有時(shí)免不了以自己的意志代孩子行事?？墒牵幱谇啻浩诘暮⒆幼灾饕庾R(shí)已經(jīng)很強(qiáng)烈，對(duì)于家長(zhǎng)的善意很可能不領(lǐng)情，這又容易引起親子關(guān)系緊張。
仔細(xì)分析，青春期的較量正是孩子和家長(zhǎng)爭(zhēng)奪“話語(yǔ)權(quán)”、爭(zhēng)奪家庭“權(quán)威”的較量，不難發(fā)現(xiàn)，小時(shí)侯越乖的孩子在青春期越叛逆。這是因?yàn)閺男〖议L(zhǎng)都用成人的權(quán)威對(duì)孩子說(shuō)話，用成人的文化教育孩子，孩子原本的年齡特質(zhì)和他所接觸的觀點(diǎn)發(fā)生嚴(yán)重分裂。
當(dāng)他開(kāi)始有自己獨(dú)立的思考后，他的分裂感越強(qiáng)，青春期也就越叛逆。父母應(yīng)該以一種開(kāi)放、寬容的眼光來(lái)看孩子，因?yàn)楹⒆訌膩?lái)不需要和父母抗?fàn)幨裁?，家庭?yīng)該是個(gè)“講情”而不是“講理”的地方。正如《少年派》中爸爸林大為對(duì)女兒所說(shuō)的“與其是我們陪你，不如說(shuō)是讓你多陪陪我們”，這就有了情感之外更深刻的意味：所謂成長(zhǎng)，與其說(shuō)是父母對(duì)孩子單方面的“指引”，不如說(shuō)是父母和孩子相互賦能、共同經(jīng)歷的過(guò)程。
“真正愛(ài)孩子，是給他以獨(dú)立的人格和力量，讓他能接管自己的生活。父母能給孩子最好的愛(ài)，是懂得體面退出的愛(ài)，父母對(duì)孩子最真切的關(guān)懷，除了手牽手，還有放開(kāi)手。
孩子抗拒的不是教育內(nèi)容，而是家長(zhǎng)的教育方式
之前同一朋友公司談事，說(shuō)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)，他困惑地說(shuō)：“以前我覺(jué)得窮人家的孩子能吃苦、有責(zé)任心，現(xiàn)在簡(jiǎn)直不敢招家境不好的員工，窮人家的富二代太多了?！薄案欢?，在人們印象中與好吃懶做、揮金如土、不求上進(jìn)、行為乖張劃等號(hào)。顧名思義是因?yàn)榧依镉绣X、寵溺，造成孩子不懂事。但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其城市新中產(chǎn)的崛起，言正行端、吃苦耐勞的富二代越來(lái)越多。相反，越來(lái)越多家境不那么殷實(shí)的孩子卻沾上了以前富二代的毛病。這個(gè)現(xiàn)象最大的原因是家人的補(bǔ)償心理，越是家境不好，越覺(jué)得不能虧了孩子。寧肯窮了全家，也不能苦了孩子，是他們的教育信念。
在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，習(xí)慣了伸手討要，缺乏感恩心理，今天花明天的錢，消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他的能力。更要命的是，責(zé)任心幾乎為零，一副我弱我有理姿態(tài)常常會(huì)讓身邊的人對(duì)其產(chǎn)生很大意見(jiàn)。從而造成人際交往上徹底失敗。
補(bǔ)償心理，是長(zhǎng)輩的自我安慰。
前，家境清寒的人們大多是勇于認(rèn)清自身的不足，在教育孩子問(wèn)題上能夠保持清醒：我們家境不好，你要多扛責(zé)任，自強(qiáng)自立。如今，各種創(chuàng)富神話沖擊社會(huì)各個(gè)階層，越來(lái)越多沒(méi)有創(chuàng)富的人，把責(zé)任推給機(jī)遇、社會(huì)不公、階層固化。因?yàn)榭床坏较Ｍ荒軆A盡所有對(duì)孩子進(jìn)行補(bǔ)償：我不管你將來(lái)如何，至少小時(shí)候，別人有的你都有。這就直接造成了一個(gè)惡果：家境越不好，越容易把正常的教育當(dāng)成吃苦，并以讓孩子吃苦為恥。
限于自己的眼界，經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭，很容易在教育上犯第三個(gè)錯(cuò)誤：認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就行。他們的孩子不管學(xué)習(xí)好不好，反正從來(lái)不洗內(nèi)衣、不打掃衛(wèi)生、見(jiàn)到陌生人不打招呼，成績(jī)以外的事情跟他沒(méi)關(guān)系。這樣直接導(dǎo)致孩子的責(zé)任感差、社交能力差。工作后，成了團(tuán)隊(duì)里做事不動(dòng)腦筋，出問(wèn)題就想推卸責(zé)任的“小公主小王子”。
他們從沒(méi)把自己當(dāng)成一個(gè)完整的人，可以對(duì)某個(gè)綜合性的項(xiàng)目負(fù)責(zé)。而是一枚螺絲、一個(gè)零件，幻想后面有為自己收拾戰(zhàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)。富人穿100塊錢的衣服是節(jié)儉，窮人穿同款就是窮酸。在這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，貧窮的父母往往培養(yǎng)了孩子過(guò)剩的自尊。
為了不讓別人說(shuō)自己的孩子是窮人，干脆不讓他們穿便宜的衣服。然而，自尊是虛無(wú)的，生活是現(xiàn)實(shí)的，虛榮不能幫任何人撐過(guò)一生。貧窮家庭的這種自尊教育，讓孩子特別“晚熟”。
當(dāng)同齡人已經(jīng)知道踏踏實(shí)實(shí)為一日三餐、十年后的生活搏命時(shí)。他們卻抱著熱乎乎的自尊心，幻想只要擺出成功人士的派頭，就能成功。
貧富差異，本質(zhì)上是教育的差異。
當(dāng)富人已經(jīng)轉(zhuǎn)變教育方向，開(kāi)始培養(yǎng)能夠更好適應(yīng)社會(huì)的復(fù)合型人才，窮人卻走起了10年前富人的彎路：無(wú)限度地寵溺孩子，只求成績(jī)，不求其它。結(jié)果，富人家的“窮二代”越來(lái)越富，而窮人家的“富二代”越來(lái)越窮。
教育專家馬卡連柯說(shuō)：
“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?BR> 中國(guó)的家長(zhǎng)常常把這個(gè)可怕的禮物完完整整地送給自己的孩子，這個(gè)禮物對(duì)孩子造成的負(fù)面影響就是“重智輕德”。
其表現(xiàn)是中國(guó)父母對(duì)孩子溺愛(ài)成性，片面注重智力的培養(yǎng)。
孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無(wú)忍耐和吃苦精神。允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺(jué)，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。
中國(guó)俗話說(shuō)：“寵兒多不幸，嬌兒難成才?！?BR> 經(jīng)常被過(guò)度溺愛(ài)的孩子，他們覺(jué)得大人所做的一切，是理所當(dāng)然的事情。他們不懂得為人著想，也不知道大人的艱辛和付出。他們一切以自我為中心，性格自私自利、驕橫乖張，不懂得寬容，更受不了委屈。他們甚至不懂得禮貌，目無(wú)長(zhǎng)輩，口無(wú)遮攔。這完全是孩子的錯(cuò)嗎?不要只是抱怨，別人家的孩子怎么那樣懂事，我家的孩子卻是個(gè)小霸王。孩子從懵懂無(wú)知到變身霸王并非一日之功，當(dāng)孩子習(xí)慣了索取就忘記了感恩，總在希望別人不斷地給予，也不會(huì)想到自己要為爸爸媽媽爺爺奶奶做些什么事情。
這種現(xiàn)象是在告誡家長(zhǎng)怎么樣去教育自己的孩子，怎么樣去給孩子一個(gè)良好的道德教育。教會(huì)孩子如何做人是每個(gè)家長(zhǎng)義不容辭的職責(zé)。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)首先走出愛(ài)的誤區(qū)。
所以，愛(ài)他就教他學(xué)會(huì)分享，愛(ài)他就讓他懂得感恩。給孩子最好的愛(ài)是讓他們能夠堅(jiān)韌與獨(dú)立、自律與擔(dān)當(dāng)。讓他們長(zhǎng)大離開(kāi)父母的懷抱后，能夠繼續(xù)被這個(gè)世界溫柔以待......
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二
對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)“關(guān)于老師請(qǐng)家長(zhǎng)”的抱怨，老師們?cè)趺纯矗?BR> “學(xué)生在學(xué)校犯了錯(cuò)誤的時(shí)候才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，而且學(xué)生犯的還不是一般的小問(wèn)題，比如搶劫、打架、吸煙等。”海淀區(qū)一所示范中學(xué)從事了12年教育工作的俞老師說(shuō)，“老師請(qǐng)家長(zhǎng)的目的是為了了解一下學(xué)生在家里的情況，也讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以便共同監(jiān)督，取得比較好的教育效果?！?BR> 俞老師告訴記者，其實(shí)老師每天都要上課、備課、批改作業(yè)等，根本沒(méi)有時(shí)間因?yàn)橐恍┬∈戮桶鸭议L(zhǎng)請(qǐng)來(lái)?！罢?qǐng)家長(zhǎng)是教師無(wú)奈的一種選擇，因?yàn)樵谀撤N程度上這種教育效果更有效。”俞老師說(shuō)，“以我的教學(xué)經(jīng)歷舉例說(shuō)，比如有些學(xué)生不完成作業(yè)、上課說(shuō)話、經(jīng)常違反學(xué)校的日常規(guī)范，老師多次提醒或批評(píng)總不見(jiàn)效，但只要一說(shuō)請(qǐng)家長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)很快改正。比如上周一我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)作業(yè)完成不好，作業(yè)本也收不齊，于是我就說(shuō)凡是星期二作業(yè)再不交的就請(qǐng)家長(zhǎng)，結(jié)果當(dāng)天不交作業(yè)的人數(shù)能減少到1/3或一半，因此保證了教學(xué)任務(wù)的完成。另外一部分還不交作業(yè)，我就利用中午時(shí)間真地把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，結(jié)果第二天不交作業(yè)的人數(shù)幾乎沒(méi)了?！?BR> 俞老師還說(shuō)，但這種方法老師都不用，一是因?yàn)閷W(xué)生比較抵觸，二是有些家長(zhǎng)不理解也不配合?！拔乙猜?tīng)說(shuō)有些家長(zhǎng)指責(zé)教師請(qǐng)家長(zhǎng)其實(shí)是教師教育無(wú)能的一種表現(xiàn)，但是教育學(xué)生不是一種簡(jiǎn)單的指責(zé)和批評(píng)，當(dāng)家長(zhǎng)了解到老師在管理學(xué)生方面的艱巨性和復(fù)雜性，也許他們就能理解老師的這種做法。”俞老師說(shuō)，“作為老師，每個(gè)人都期望自己的學(xué)生比別人的學(xué)生更優(yōu)秀?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
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初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇三
一統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，我國(guó)17歲以下的青少年兒童至少有3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題。令人遺憾的是，80％的青少年兒童的心理疾患未被大家關(guān)注。寒假到了，許多家長(zhǎng)又要忙著為孩子選各種各樣的.補(bǔ)習(xí)班了。對(duì)于孩子的智力投資，家長(zhǎng)們總是特別舍得，但是在孩子的心理健康方面關(guān)注的就非常少了。北京的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有70％的家長(zhǎng)在家庭教育上不合格。
教育專家認(rèn)為，家長(zhǎng)要盡可能多地了解兒童的心理特點(diǎn)及有關(guān)心理疾病的知識(shí)，進(jìn)行早期干預(yù)，并對(duì)自己孩子的智力水平、興趣愛(ài)好等要有全面了解，不要違背教育規(guī)律去“拔苗助長(zhǎng)”。(據(jù)2月6日《北京青年報(bào)》)
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇四
教育是每個(gè)家庭的重要任務(wù)，家長(zhǎng)是孩子最早的教育者。家長(zhǎng)的教育方式和理念將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在孩子中學(xué)階段，家長(zhǎng)扮演著更為重要的角色，他們除了能夠給予孩子面對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)的堅(jiān)定支持外，還應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的自主性和責(zé)任感。作為一名中學(xué)生的家長(zhǎng)，我從教育中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：?jiǎn)l(fā)孩子發(fā)現(xiàn)興趣愛(ài)好
孩子們正處在人生的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于自己的興趣愛(ài)好正在逐漸形成。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去探索并發(fā)現(xiàn)他們真正感興趣的領(lǐng)域。當(dāng)孩子在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出興趣和天賦時(shí)，我們應(yīng)該盡可能地支持他們，提供適合的機(jī)會(huì)和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)掌握一門自己熱愛(ài)的學(xué)科或技能，孩子們能夠培養(yǎng)自信心，并為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：倡導(dǎo)積極健康的生活方式
中學(xué)生正處于青春期，他們需要合理的休息和良好的飲食習(xí)慣來(lái)維護(hù)身體健康。作為家長(zhǎng)，我們需要給予孩子足夠的關(guān)心和支持，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為了幫助孩子更好地平衡學(xué)業(yè)和生活，家長(zhǎng)可以制定合理的作息安排，提醒孩子及時(shí)休息。此外，提供均衡營(yíng)養(yǎng)的飲食和進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻捯彩欠浅Ｖ匾摹Ｍㄟ^(guò)健康的生活方式，孩子們能夠更好地投入學(xué)習(xí)和面對(duì)學(xué)業(yè)壓力。
第四段：培養(yǎng)自主性和責(zé)任感
中學(xué)生正逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立的個(gè)體，他們需要培養(yǎng)自主性和責(zé)任感。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該逐步放手，讓孩子們學(xué)會(huì)自主決策和承擔(dān)責(zé)任。在孩子犯錯(cuò)時(shí)不要過(guò)分指責(zé)，相反，我們應(yīng)該幫助他們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。讓孩子們從小事中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和生活都將具有深遠(yuǎn)的影響。
第五段：關(guān)注孩子的情感和心理健康
中學(xué)時(shí)期對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)波瀾起伏的階段，他們面臨著升學(xué)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題等各種挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，關(guān)注他們的情感和心理健康。通過(guò)細(xì)心聆聽(tīng)和理解，我們能夠?yàn)楹⒆犹峁┬撵`上的支持和安慰。幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們主動(dòng)面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并給予積極的鼓勵(lì)和支持。通過(guò)關(guān)注孩子的情感和心理健康，我們可以為他們創(chuàng)造一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
總結(jié)：
作為家長(zhǎng)，我們?cè)诤⒆拥闹袑W(xué)階段扮演著非常重要的角色。我們要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)興趣愛(ài)好，倡導(dǎo)積極健康的生活方式，培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感，同時(shí)也要關(guān)注他們的情感和心理健康。通過(guò)合理的教育方式和良好的家庭環(huán)境，我們可以幫助孩子們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的個(gè)體，為他們的未來(lái)鋪好道路。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇五
家庭教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。初三學(xué)生面臨著高考和升學(xué)的重要選擇，所以家庭教育顯得尤為重要。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我的父母用心教育督促著我，讓我更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。下面是我的家庭教育心得和體會(huì)：
第一段：關(guān)注孩子的心理健康
在家庭教育中，心理健康是非常重要的。初三學(xué)習(xí)壓力大，父母要引導(dǎo)孩子正確看待學(xué)習(xí)和生活。父母可以從飲食上和孩子共同聊天，增強(qiáng)孩子的信任感和安全感。同時(shí)，把心理壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力和精神支撐，使孩子能以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)業(yè)和生活。
第二段：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立
初三學(xué)生不僅僅要面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，還要面對(duì)自我認(rèn)知和自我管理的挑戰(zhàn)。在我成長(zhǎng)過(guò)程中，我的父母鼓勵(lì)我獨(dú)立，讓我懂得怎樣完成作業(yè)和管理時(shí)間。獨(dú)立讓我更有自信，為自己的未來(lái)打下一個(gè)好基礎(chǔ)。
第三段：關(guān)注家庭教育的實(shí)效性
家庭教育的目的應(yīng)該是要達(dá)到實(shí)效性。父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，從而獲得更好的成績(jī)。這種有效的教育不僅僅能讓孩子在初三取得好成績(jī)，而且在未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)受益無(wú)窮。
第四段：培養(yǎng)孩子自信心
自信是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的因素之一。家長(zhǎng)可以從日常生活中為孩子創(chuàng)造自信心的機(jī)會(huì)，例如允許孩子獨(dú)立嘗試和探索新事物。通過(guò)鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們自信心，讓他們?cè)絹?lái)越有勇氣去發(fā)掘自己未知的潛力和機(jī)會(huì)。
第五段：注重與孩子的溝通
在家庭教育中，溝通也是非常重要的。父母必須與孩子保持互動(dòng)和時(shí)間上的聯(lián)絡(luò)，以便支持和指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)不同的情況和問(wèn)題。家長(zhǎng)也可以為孩子提供一些實(shí)際的應(yīng)對(duì)方式，幫助他們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
總之，家庭教育很重要，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。合理的家庭教育不僅僅會(huì)為孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中提供重要的支持和指引，而且還為孩子創(chuàng)造了跨越學(xué)習(xí)和生活的重要基礎(chǔ)。在我們未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，也能按照這些方法，用心教育自己。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇六
一、要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
孫寶平教授報(bào)告中所說(shuō)的“激發(fā)孩子的好奇心，保護(hù)好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將讓他人生受益無(wú)窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因?yàn)楣ぷ髦械臒篮筒豁樞牡氖虑槎⒑⒆拥暮闷嫘暮妥孕判摹：⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)我有時(shí)候?yàn)樗淖舟E不工整、錯(cuò)別字多、數(shù)學(xué)計(jì)算題經(jīng)常算錯(cuò)而責(zé)罵他，甚至為了一道數(shù)學(xué)奧數(shù)題講了幾遍還不會(huì)做還動(dòng)手打過(guò)他，這在不經(jīng)意中嚴(yán)重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對(duì)孩子多鼓勵(lì)少責(zé)罵。在溫和的氣氛中，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習(xí)興趣，體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的臥室離孩子的書(shū)房?jī)H一墻之隔，他媽媽在他學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常在隔壁房間看電視和碟片，雖然聲音開(kāi)得很小，多少對(duì)他有點(diǎn)影響。為此我們決定今后只要他在書(shū)房學(xué)習(xí)一律不準(zhǔn)看電視和碟片。為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)潛移默化地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就是所謂的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)。如我們發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書(shū)，但我們發(fā)現(xiàn)他的閱讀習(xí)慣不是很好，每次閱讀時(shí)間太長(zhǎng)太快，我們決定今后和孩子同讀一本書(shū)，一起把它讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書(shū)的感受，逐步培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。
二、要把孩子當(dāng)做朋友一起交流和學(xué)習(xí)，共同提高。
們把孩子當(dāng)作朋友，經(jīng)常和他談心交流學(xué)習(xí)上的事情，甚至與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓(xùn)話、不生氣，而是多聽(tīng)少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無(wú)所不談。剛開(kāi)始時(shí)，他有點(diǎn)不敢講，我們就先對(duì)他保證不生他的氣，他也就敢講了。
要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言，而不是要求他學(xué)習(xí)你的語(yǔ)言。如果你不學(xué)新知識(shí)，不接觸新的思想觀念，知識(shí)匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè)，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任溝通的渠道。
今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無(wú)論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當(dāng)孩子做了不和自己期望的事情的時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的理由。
為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我們要始終堅(jiān)持關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)；教育引導(dǎo)而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性規(guī)定；平等相處互相尊重而不居高臨下長(zhǎng)輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們從自我作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報(bào)紙，經(jīng)常和孩子一起讀報(bào)紙看晚間新聞，使孩子在讀書(shū)之余了解國(guó)內(nèi)外大事件，從中增加一點(diǎn)社會(huì)知識(shí)。在節(jié)假日或空閑時(shí)間，我們會(huì)外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識(shí)，開(kāi)拓視野，增加一些書(shū)本以外的知識(shí)。同時(shí)也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長(zhǎng)與子女之間的鴻溝。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇七
我是汪逸雪的家長(zhǎng)，我的孩子今年初三年級(jí)了。三年來(lái)，她在學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快適應(yīng)了初中的學(xué)校生活，漸漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了一名合格的中學(xué)生。我對(duì)學(xué)校的高效管理、對(duì)各位老師的辛勤勞動(dòng)、對(duì)班主任給予孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的'感謝。在此，就孩子的成長(zhǎng)教育談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
家庭是孩子生活的重要環(huán)境，對(duì)孩子良好的行為養(yǎng)成和優(yōu)秀品格塑造起著極為重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)身心健康、具有獨(dú)立人格、對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位家長(zhǎng)的迫切要求和希望，我從孩子小時(shí)候就注意對(duì)孩子的培養(yǎng)，讓她在正常的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
良好培養(yǎng)品德，重視心靈成長(zhǎng)。良好的品德對(duì)孩子一生至關(guān)重要，從孩子小時(shí)候，我就特別注重對(duì)良好品德的誘導(dǎo)，力求用多種途徑和方式讓她懂得并踐行文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)與尊重他人等良好行為舉止規(guī)范。在她步入初中，又及時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)格、盡快消除考試緊張情緒的方法、還有用贊同代替嫉妒來(lái)面對(duì)比自己優(yōu)秀的同學(xué)觀點(diǎn)。到現(xiàn)在，孩子的心理能力有了很大進(jìn)步，心智水平也有很大提高。
傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典、推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。從小學(xué)開(kāi)始，我堅(jiān)持在她學(xué)習(xí)空余時(shí)間帶她誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，用15到20分鐘時(shí)間親自教導(dǎo)，通過(guò)領(lǐng)讀、帶讀、熟讀、誦讀，循序漸進(jìn)的指導(dǎo)孩子習(xí)誦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，現(xiàn)已背完《百家姓》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》《神童詩(shī)》，《笠翁對(duì)韻》上半卷和《古文觀止》部分章節(jié)。
圍繞紅色主題，培養(yǎng)優(yōu)秀品格。為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)孩子以革命先輩為榜樣，培養(yǎng)愛(ài)憎分明的熾熱情感和堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)品格，從小學(xué)開(kāi)始，我就為孩子專門訂購(gòu)了紅色主題與傳統(tǒng)經(jīng)典連環(huán)畫(huà)近百本，內(nèi)容包括《敵后武工隊(duì)》、《紅巖》、《南征北戰(zhàn)》、《穆桂英掛帥》、《岳飛傳》等。書(shū)中優(yōu)美的畫(huà)面、簡(jiǎn)短的文字、催人奮進(jìn)的故事，讓孩子更加緬懷革命者的光輝業(yè)績(jī)，極大增強(qiáng)了孩子民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。
初中階段，我引導(dǎo)她讀《雷鋒》、《方志敏》、《錢學(xué)森傳》、《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》（王樹(shù)增著），有時(shí)我和她談諸葛亮的《出師表》，《史記》的《報(bào)任安書(shū)》，莊子的《逍遙游》，有時(shí)介紹毛澤東詩(shī)詞，有時(shí)和她談蘇軾、杜甫、辛棄疾詩(shī)詞。通過(guò)這些交流，及早的為孩子從小樹(shù)立文化自信和民族自信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的開(kāi)端，有益于她在今后的生活中，樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。也是希望她在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難不氣餒，在挫折中能堅(jiān)持，在面對(duì)大千世界時(shí)，能不崇洋媚外。
積極配合學(xué)校的教學(xué)措施，在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持以學(xué)校的教學(xué)措施為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、更新教育觀念與教育方法，積極與班主任、教師聯(lián)絡(luò)，配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。每天監(jiān)督孩子，獨(dú)立自主按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常和她談“他山之石可以攻玉”，課本就是最好的他山之石，要先領(lǐng)會(huì)了課本，再慢慢擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和興趣。在不復(fù)習(xí)資料上，不可廣泛的聽(tīng)信廣告和書(shū)商，大量的去做課外作業(yè)而忽視課本本身的內(nèi)容。現(xiàn)在，她對(duì)各學(xué)科興趣濃烈，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在優(yōu)秀行列。
教育孩子，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，愿與學(xué)校共同努力，爭(zhēng)取把她們培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇八
少年兒童是祖國(guó)的花朵、祖國(guó)的未來(lái)、祖國(guó)的希望。如何把自己的孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，這是每個(gè)望子成才的家長(zhǎng)必需解決的問(wèn)題。教育是一項(xiàng)偉大的工程，它需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三方共同努力來(lái)完成。作為一個(gè)普通的家長(zhǎng)，下面我就從幾個(gè)方面談一談我是如何教育孩子：
為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。父母的言傳身教在孩子的.教育過(guò)程中是非常重要的，日常生活中，家長(zhǎng)除有意識(shí)地用語(yǔ)言行為來(lái)教育孩子外，更應(yīng)該注意用表情、目光、服飾、姿態(tài)等非語(yǔ)言行為來(lái)影響孩子。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非語(yǔ)言行為，可以補(bǔ)充、加強(qiáng)、甚至代替語(yǔ)言行為，收到極好的教育效果。
培養(yǎng)孩子良好的思想品德。有了良好的思想品德，才會(huì)有做人做事的準(zhǔn)則，才會(huì)表現(xiàn)出優(yōu)良的行為。當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子女，都是父母的掌上明珠，他們從小就事事以自己為中心，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的今后成長(zhǎng)非常不利，就讓她多到室外活動(dòng)，多交朋友，在人與人的接觸中讓她和小朋友平等相處。在家里，事事講平等，比如吃東西，先讓她給長(zhǎng)輩吃一點(diǎn)，讓她知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。教育她到學(xué)校要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律。從小培養(yǎng)她愛(ài)勞動(dòng)，讓孩子知道：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)人民最聰明，世界上的財(cái)富都是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。鍛煉她不怕臟，不怕累，在家中干一些力所能及的活，比如：洗碗筷，洗小件衣物，收拾房間等。當(dāng)孩子當(dāng)上了班長(zhǎng)，我們就鼓勵(lì)她，要起模范帶頭作用，要以班級(jí)的榮譽(yù)為驕傲。這次學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，她被選中參加60米賽跑沒(méi)有得名次，她很氣餒，我們鼓勵(lì)她，不要泄氣，重在參與，下次再爭(zhēng)取更好的成績(jī)。在學(xué)習(xí)上我們也是這樣教育她的，遇到難題時(shí)不要責(zé)怪她上課沒(méi)注意聽(tīng)講，要鼓勵(lì)她多動(dòng)腦筋想想，告訴她：你很棒，只要你努力就沒(méi)有你想不出來(lái)的。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二十一世紀(jì)是一個(gè)偉大的信息時(shí)代，如果沒(méi)有一定的科學(xué)文化知識(shí)那將是一事無(wú)成。每天讓她預(yù)習(xí)好功課，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，遇到疑難問(wèn)題，我們會(huì)耐心地給她講解，讓她讀一些小朋友喜歡的課外讀物。每天都要保證她有充足的睡眠時(shí)間，第二天才能認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，在課堂上要勤于思考，敢于回答問(wèn)題。要正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)。
培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的自信心、上進(jìn)心。只有堅(jiān)強(qiáng)的自信心、上進(jìn)心，才能在今后的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?，F(xiàn)在的孩子受周圍環(huán)境的影響成熟得早，心里的想法也比較多。我們就和她交朋友，多談心，多交流，減輕她的壓力，少一分批評(píng)、譴責(zé)，多一分表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。對(duì)一些不足加以指導(dǎo)，改正不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次考試前她都有一種擔(dān)心，問(wèn)我：“爸、媽，我能考好嗎？若考不好怎么辦？”我們就耐心地對(duì)她說(shuō)“你平時(shí)要是好好學(xué)習(xí)，這次考試你一定能行！考試時(shí)你要認(rèn)真地答，不要馬虎就行了。”
培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛(ài)好。二十一世紀(jì)需要的是復(fù)合型人才，光有科學(xué)文化知識(shí)是不夠的，這就要求我們家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。支持孩子參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，如小記者、英語(yǔ)興趣班等活動(dòng)。
六（4）班陳佳穎家長(zhǎng)陳志龍黃培新
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇九
我是初三xxxx老師所帶的11班孫夢(mèng)同學(xué)的家長(zhǎng)，針對(duì)我家情況、我所掌握的知識(shí)及見(jiàn)解，列出了幾點(diǎn)，和家長(zhǎng)們一起共勉，不妥之處，還請(qǐng)各位老師、家長(zhǎng)們批評(píng)指正。
一、父母者應(yīng)先受教育
這個(gè)話題有點(diǎn)另類，有點(diǎn)“語(yǔ)不驚人死不休”之感，但確實(shí)是我開(kāi)篇之講重要部分。望子成龍，盼女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)的夢(mèng)想。為人父母，都期盼自己的孩子成長(zhǎng)成才，人之常情，但成龍成鳳不是一蹴而就、一廂情愿容易做到的事情，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是多重因素累加的結(jié)果，要經(jīng)歷家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等共同的作用?？墒窃谶@些所有因素之中，家庭教育來(lái)自父母的“言傳身教”起著最基礎(chǔ)也是最重要的作用。我們知道：言傳和身教，都是教育手段，傳是傳承、傳授；教是教育、教導(dǎo)。二者相得益彰，相輔相成。單點(diǎn)地說(shuō)，沒(méi)有言傳身教，就無(wú)法實(shí)施教育。
因?yàn)楦改甘呛⒆拥淖詈美蠋煟詡魃斫淌墙逃⒆幼钣行У姆椒?。父母的一言一行都?huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，從襁褓中嬰兒的一顰一笑到成年后說(shuō)話做事的一章一法，身上都有著深深的父母的烙印，口口相傳和耳濡目染的力量真的很強(qiáng)大。但在當(dāng)今社會(huì)中，由于生活節(jié)奏加快，受物質(zhì)因素等影響，再加上信仰缺失，道德水平的下降，一些家長(zhǎng)對(duì)如何教育孩子或怎樣教育孩子確實(shí)感到很茫然。有的家長(zhǎng)容易被人裹挾著、熱衷于跟風(fēng)，盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，人家孩子學(xué)什么，他就讓自己的孩子學(xué)什么；有的家長(zhǎng)舍得給孩子花錢，卻舍不得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)；有的家長(zhǎng)表里不如一、言行不一致：一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊爭(zhēng)先恐后地排隊(duì)加塞；一邊講要聽(tīng)老師的話，一邊對(duì)老師妄加評(píng)論，甚至侮辱謾罵。
想，都是問(wèn)題；做，才是關(guān)鍵。其實(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)孩子教育無(wú)從下手，或抱著“管不了”、“沒(méi)辦法”的時(shí)候，沒(méi)有靜下心來(lái)考慮一下自己，看看自己是否真正起到了言傳身教的作用，是否愿意為了孩子的教育心甘情愿地去學(xué)習(xí)、去改變。簡(jiǎn)單地說(shuō)，你希望孩子閱讀，你就閱讀給孩子看，你希望孩子勤奮，你就勤奮給孩子看，你希望孩子少看手機(jī)，你就把手機(jī)收起來(lái)。
古人云：“天地者無(wú)形之父母，父母者有形之天地?！睂?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，父母是他們的人生楷模，不倒的豐碑?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我國(guó)著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！睘榱耸购⒆咏】党砷L(zhǎng)，想要豐碑不倒，作為家長(zhǎng)的，需要反思、反省，最應(yīng)該接受教育，讓學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)，最應(yīng)該樹(shù)立榜樣，成為孩子學(xué)習(xí)借鑒的楷模。
二、民主平等地對(duì)待孩子
相互平等及尊重中的關(guān)系不只存在于成人之間，也存在于成人與孩子之間。從孩子來(lái)到這個(gè)世界上，伴隨著孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，做父母的就應(yīng)該意識(shí)到孩子是一個(gè)有自己權(quán)力的個(gè)體，同家庭其他成員一樣都是平等的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予尊重?？蓪?shí)際上，成人主義的家長(zhǎng)總是對(duì)孩子挑剔指責(zé)過(guò)多，要求過(guò)高，總是認(rèn)為孩子這也不行，那也不行，更談不上針對(duì)家庭中的重大事情去征求孩子的意見(jiàn)，去傾聽(tīng)孩子的.心聲。長(zhǎng)此以往，漸漸地孩子們失去了獨(dú)立性和積極性，也就失去了運(yùn)用自己的思考去探索社會(huì)的興趣。因?yàn)樵诩抑校⒆觽內(nèi)菀讖母改改抢锂a(chǎn)生關(guān)于社會(huì)的印象，感受到人們對(duì)他的期望和關(guān)懷，體驗(yàn)到社會(huì)、他人與本人的關(guān)系，形成基本的生活態(tài)度和行為方式。
有人把人生比作長(zhǎng)河，家庭則是長(zhǎng)河中航行的小船。長(zhǎng)河時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，孩子們則是憑借父母之船遮風(fēng)擋雨。小船之外的事情，家庭無(wú)法把握，但小船自身情況，需要父母共同經(jīng)營(yíng)。那么如何把孩子培養(yǎng)成一個(gè)自信、自律、有道德、人格健全的人呢？首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、民主和充滿愛(ài)的家庭環(huán)境。一定要記?。骸靶腋５募彝ナ且粯拥?，不幸的家庭各有各的不幸?！逼浯伟押⒆右暈榧彝テ降鹊囊粏T，尊重孩子的人格、尊嚴(yán)，讓其獨(dú)立思考、自由選擇。再次爭(zhēng)做孩子的朋友，讓其信任家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)、體諒家長(zhǎng)。
三、用溝通架起家長(zhǎng)和孩子心靈之橋
人是社會(huì)動(dòng)物，有人存在，即有溝通存在。學(xué)生與學(xué)生需要溝通，學(xué)生與老師需要溝通，老師與家長(zhǎng)需要溝通，同樣家長(zhǎng)與孩子也需要溝通?？墒沁z憾地是隨著生活節(jié)奏的加快，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)寧愿花較多地時(shí)間去同朋友聊天、去喝酒、去玩手機(jī)、去打麻將，也不愿意抽出點(diǎn)時(shí)間同孩子溝通交流，即使有溝通也是僅僅限于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)或分?jǐn)?shù)上。有一項(xiàng)研究表明，許多父母在一周之中，其聽(tīng)孩子說(shuō)話的時(shí)間不到30分鐘，這是不夠的。所以說(shuō)，現(xiàn)在缺少的不是對(duì)孩子的教育，而是缺乏溝通，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到溝通的重要作用。實(shí)際上，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，有喜悅，有挫折，有煩惱也有憂愁，這時(shí)他們非常希望家長(zhǎng)傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，并能提供支持和安慰。如果家長(zhǎng)們忽略同孩子的溝通，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們也不愿意表達(dá)自己的心聲了，而且家長(zhǎng)會(huì)失去把握孩子成長(zhǎng)的脈絡(luò)，也會(huì)失去用內(nèi)心真正去感受孩子感受的機(jī)會(huì)，所以不要以忙為借口了，擠出點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，在茶余飯后拉著孩子去散散步，互相談一談白天的所做所想及所聞，多一分理解，少一分嘮叨和指責(zé)，用無(wú)限的溝通架起家長(zhǎng)和孩子心靈之橋。
四、鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)
書(shū)是孩子進(jìn)步的階梯，讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)可以使孩子終生受益。如果說(shuō)教育孩子有捷徑的話，那就讓孩子讀書(shū)，讓孩子們盡量地去接觸可以使他們深受感染和鼓勵(lì)的書(shū)，給孩子渴望知識(shí)的心田澆灌及時(shí)的雨露。然而并不是所有的孩子從小就喜歡讀書(shū)。尤其在當(dāng)今社會(huì)，價(jià)值取向多元，再加上學(xué)習(xí)功課緊也使孩子們無(wú)暇靜下心來(lái)去讀書(shū)。當(dāng)孩子們聚會(huì)時(shí)，大談的是影視明星、游戲、高檔品牌，而很少去談一部好的作品或一本暢銷書(shū)。因此，家長(zhǎng)肩負(fù)著一種義務(wù)和責(zé)任，竭盡全力地去鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)。好的辦法就是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，家長(zhǎng)們要身體力行，首先要讀書(shū)，然后循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。當(dāng)然有的家長(zhǎng)文化層次不是很高，很難把讀書(shū)作為一種習(xí)慣，那就更應(yīng)該自律。
五、用賞識(shí)激活孩子的天賦與潛能
“沒(méi)有激勵(lì)就沒(méi)有教育。”這是美國(guó)一位著名教育家富有哲理的論斷。心理學(xué)家威廉·詹姆士也說(shuō)過(guò)：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這是人類之所以有別于動(dòng)物的地方。”根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。但在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)們往往不重視鼓勵(lì)，他們更關(guān)心的是怎樣“對(duì)付”孩子的不規(guī)范行為，根本不考慮孩子的行為究竟是表現(xiàn)了怎樣的心態(tài)；對(duì)有的老師而言，更多地把注意力集中到學(xué)習(xí)較好的孩子身上，很少去關(guān)注學(xué)習(xí)一般或較差的孩子，更談不上去發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)背后后面的進(jìn)步。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，孩子的潛能需要父母、老師賞識(shí)的星星之火來(lái)點(diǎn)燃，所以需要家長(zhǎng)和老師們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中相信我們的孩子，仔細(xì)觀察孩子們閃光的一面，學(xué)會(huì)賞識(shí)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，給予他們贊美及掌聲，幫助孩子們樹(shù)立自信。當(dāng)家長(zhǎng)和老師們都成為表?yè)P(yáng)孩子的藝術(shù)家的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們魅力四射，當(dāng)然，家長(zhǎng)和老師們的賞識(shí)是客觀的、公正的、及時(shí)的、多樣的、與必要的懲罰相結(jié)合的。
以上是本人在教育孩子或在家庭教育中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，更談不上方法，因?yàn)榧彝ソ逃且粋€(gè)綜合性很高的藝術(shù)，是一項(xiàng)非常復(fù)雜、龐大的工程，需要因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。希望家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由砩隙嗷c(diǎn)時(shí)間，多投入點(diǎn)精力，最起碼把孩子培養(yǎng)成一個(gè)心地善良、自食其力、不被社會(huì)所累的人。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異，教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)在教育中扮演著重要的角色。然而，與中學(xué)生的相處卻并非易事。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，家長(zhǎng)應(yīng)該如何與中學(xué)生建立良好的關(guān)系，互相理解和支持呢？在與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些教育心得體會(huì)。
首先，與中學(xué)生進(jìn)行溝通是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。中學(xué)生正處于青春期的變化中，他們的思想和情感都在逐漸成熟。要理解他們的成長(zhǎng)需要，建立心靈的溝通非常重要。家長(zhǎng)可以主動(dòng)與孩子交流，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和情感狀態(tài)。同時(shí)，也要給予孩子發(fā)表意見(jiàn)和表達(dá)情感的空間，鼓勵(lì)他們用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受。這種溝通方式能夠拉近親子間的距離，增進(jìn)感情的融洽。
其次，教育中要堅(jiān)持尊重和信任。尊重中學(xué)生的獨(dú)立和自主意識(shí)是培養(yǎng)他們的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的選擇和決策，給予他們獨(dú)立思考和行動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，信任是建立良好關(guān)系的基石。家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子的能力，給予他們適當(dāng)?shù)呢?zé)任和自由。只有建立起尊重和信任的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)和中學(xué)生之間才能有更好的互動(dòng)和合作。
再次，理解中學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)。中學(xué)生正處在個(gè)性和意志力的塑造過(guò)程中，他們會(huì)有情緒波動(dòng)和矛盾沖突。家長(zhǎng)要理解這些情況，并給予他們關(guān)懷和支持。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，理解他們內(nèi)心的需求，幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法。此外，家長(zhǎng)也要注意與孩子的溝通方式，用合適的言辭鼓勵(lì)和激勵(lì)他們，幫助他們形成積極的心態(tài)。
最后，積極參與中學(xué)生的教育和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不僅要做孩子的朋友和傾訴對(duì)象，也要起到他們成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和支持者的作用。家長(zhǎng)可以積極參與學(xué)校的活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和與老師的交流。同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子參與社團(tuán)活動(dòng)和義工工作，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)積極參與，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的成長(zhǎng)需要，與他們保持緊密的聯(lián)系。
總之，與中學(xué)生的相處需要家長(zhǎng)持續(xù)的關(guān)心和努力，在溝通、尊重、理解和參與中建立起良好的關(guān)系。只有在家長(zhǎng)和孩子之間建立起和諧的互動(dòng)模式，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立和有責(zé)任心的成年人。同時(shí)，我也意識(shí)到自身在教育中的不足之處，將會(huì)更加努力地與孩子共同進(jìn)步，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十一
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)們：
大家下午好！我是xxx媽媽，非常高興和大家分享我的教育心得。
xxx是零基礎(chǔ)入學(xué)，沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，剛?cè)雽W(xué)時(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算都是掰著手指頭算出來(lái)的，識(shí)字不到50個(gè)，所以上學(xué)后存在很多問(wèn)題：她沒(méi)有任何學(xué)習(xí)習(xí)慣，和老師們交流時(shí)得知上課注意力特別不集中，很多時(shí)候跪在凳子上聽(tīng)課，而且聽(tīng)著聽(tīng)著眼睛就望向窗外了。語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)幾乎是六七十分，而且字也寫(xiě)得很難認(rèn)識(shí)，國(guó)字框她是畫(huà)圈圈，左右結(jié)構(gòu)的字她是先寫(xiě)右邊再寫(xiě)左邊，上下結(jié)構(gòu)的字她是先寫(xiě)下面再寫(xiě)上面。
面對(duì)這些問(wèn)題，我和她爸爸特別著急，同時(shí)也很心疼xxx，小小年紀(jì)就要面對(duì)這么多困難，所以我要和大家說(shuō)的第一個(gè)分享是尊重孩子，給孩子更多的關(guān)愛(ài)。
我們一般遇到問(wèn)題，都會(huì)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。針對(duì)跪在凳子上聽(tīng)課，我問(wèn)她：“寶貝，你為什么要跪在凳子上聽(tīng)課啊？”她告訴我，她聽(tīng)課聽(tīng)著累了。聽(tīng)到這個(gè)回答，第一感覺(jué)真的很生氣，但反過(guò)來(lái)站在她的角度一想，的確，之前在幼兒園從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)于她來(lái)說(shuō)確實(shí)是累了。我就鼓勵(lì)他：“寶貝，媽媽知道你聽(tīng)課時(shí)間長(zhǎng)會(huì)累，但是要實(shí)現(xiàn)自己的小目標(biāo)你就需要更堅(jiān)強(qiáng)，明天你能不能再多堅(jiān)持一會(huì)兒?！彼男∧繕?biāo)是爭(zhēng)取在三年級(jí)之前考雙百，因?yàn)槲液退职趾退涣鲿r(shí)曾用過(guò)善意的謊言，我們是三年級(jí)的時(shí)候才考的雙百，她現(xiàn)在語(yǔ)文課本的第一頁(yè)上自己還寫(xiě)著“雙百，加油！”的鼓勵(lì)語(yǔ)。就這樣每天鼓勵(lì)她比前一天多堅(jiān)持一會(huì)兒，而且還告訴她從老師那兒得知她跪在凳子上聽(tīng)課的次數(shù)少了，老師表?yè)P(yáng)她了。過(guò)了兩個(gè)月，這個(gè)毛病幾乎沒(méi)了。
還有一個(gè)方法我們也會(huì)經(jīng)常用————少給她下命令，多出選擇題。比如她正在看電視，我又希望她不要看了，我就會(huì)問(wèn)她，你是希望媽媽現(xiàn)在關(guān)電視，還是再看10分鐘你自己關(guān)。她一般會(huì)選擇后者，這也能讓孩子看到家長(zhǎng)對(duì)她的尊重，同時(shí)她也會(huì)更尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)的話就更有分量了。
給孩子關(guān)愛(ài)的形式非常多，曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，一個(gè)家庭里父母每天都會(huì)給女兒讀書(shū)，女兒長(zhǎng)大后特別的感謝父母，她覺(jué)得因?yàn)橛辛烁改搁喿x的陪伴，讓她的生命中時(shí)刻充滿著愛(ài)，內(nèi)心特別的強(qiáng)大。通過(guò)這件事，我們便決定每天堅(jiān)持給xxx讀一讀書(shū)，無(wú)論是課本還是繪本，讓她知道爸爸媽媽真的很愛(ài)她！
針對(duì)xxx的學(xué)習(xí)，我們主要是適當(dāng)示弱，共同學(xué)習(xí)，適時(shí)放手。前面有和大家提到過(guò)，xxx一年級(jí)的拼音特別差，其實(shí)與我普通話不好也有很大的關(guān)系。當(dāng)時(shí)，我就提了個(gè)建議，我說(shuō)：“寶貝，媽媽拼音也不好，我和你一起學(xué)拼音吧，你上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，回來(lái)好教媽媽。”于是每天我們一起讀書(shū)，她給我讀課文，我給她讀故事，互相糾正，更多的時(shí)候讓她給我糾正。還有個(gè)方法，對(duì)她很肯定的讀音，我故意讀錯(cuò)，她就會(huì)指出來(lái)，我會(huì)肯定地說(shuō)我是對(duì)的，然后我們一起查書(shū)或是字典，結(jié)果證明她是對(duì)的，這樣也大大地提高了她的自信心。
在一年級(jí)上學(xué)期，我每天都得給她檢查作業(yè)，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)。在一年級(jí)下學(xué)期，數(shù)學(xué)開(kāi)始自己檢查了，因?yàn)槲腋嬖V她，數(shù)學(xué)題我知道方法，但是答案我總是出錯(cuò)，并且好幾次我們口算比賽時(shí)，我故意出錯(cuò)得分很低；還有幾次讓我校對(duì)數(shù)學(xué)大冊(cè)，錯(cuò)的我故意沒(méi)告訴她，這些越讓她覺(jué)得題難了，媽媽不會(huì)校對(duì)了。從此以后，數(shù)學(xué)都是自己校對(duì)，剛開(kāi)始每天看看她的作業(yè)，錯(cuò)題會(huì)換個(gè)方式提醒他，比如：寶貝，這個(gè)題怎么是這樣子的，我有點(diǎn)不懂，你幫我講講吧。每次一講，她就知道自己錯(cuò)了。現(xiàn)在基本不用偷偷給她檢查了，她已經(jīng)建立了這方面的責(zé)任心。每周都會(huì)看她做的題，做好的表?yè)P(yáng)一下她，做錯(cuò)的出相應(yīng)的題再讓她做一做。語(yǔ)文是二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始放手的，幾乎也是用同樣的辦法。下一步我們準(zhǔn)備讓她把錯(cuò)題重視起來(lái)。期中考試后，我告訴她雖然進(jìn)步了，但是老師對(duì)她單獨(dú)提出了新的要求以防退步：每個(gè)錯(cuò)題都要用錯(cuò)題本認(rèn)真記下來(lái)，然后自己出兩個(gè)類似的題鞏固一下。她信心很大，欣然接受。當(dāng)然錯(cuò)題本確實(shí)是老師期中考試后很重視的一個(gè)方面，我只是換了一個(gè)方式告訴她。學(xué)習(xí)在很大程度上應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
還有針對(duì)孩子經(jīng)常出錯(cuò)的題，我們會(huì)經(jīng)常和她討論，總結(jié)方法。針對(duì)xxx這段時(shí)間選擇題和判斷題經(jīng)常出錯(cuò)的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)討論，我們總結(jié)了個(gè)方法：做選擇題時(shí)，把答案捂住，直接得出答案后再選abcd；做判斷題時(shí)，把題分成兩部分，看前部分的結(jié)果與后部分的結(jié)果是否一致，一致就是對(duì)的。因?yàn)殄e(cuò)得多了，我們發(fā)現(xiàn)選擇題的選項(xiàng)對(duì)她干擾很大，不能用選擇題最常用的排出法做，判斷題也是不能太直觀去看。孩子畢竟沒(méi)有我們有經(jīng)驗(yàn)，大人也需要在方法上多指導(dǎo)一下他們，讓他們也明白做任何事情都要試著去找方法，往往就會(huì)事半功倍！
還有一點(diǎn)，我覺(jué)得特別重要，把“老師的話當(dāng)真理”重視起來(lái)！首先，老師肯定是會(huì)全心全意為整個(gè)班集體、每個(gè)孩子們著想的，他們比我們更有經(jīng)驗(yàn)，老師不能說(shuō)完全是對(duì)的，但肯定讓我們少走彎路?！鞍喟嘤凶x”讓我深有感觸，xxx識(shí)字量很少，書(shū)上我得給她注音幾乎達(dá)90%，每天讀得也很慢，讓我感覺(jué)每天的“班班有讀”都是一種煎熬，對(duì)于她估計(jì)也是，但我們相信陳老師，覺(jué)得這是她大家提供的學(xué)習(xí)捷徑。每天我們都會(huì)認(rèn)真閱讀，第二天和她一起看陳老師寫(xiě)的“美篇”，一起找她的影子。甚至下了一個(gè)大膽的決定，在她識(shí)字不多、普通話不好、聲音不大、個(gè)性膽怯的狀態(tài)下，商量后決定報(bào)一次小主持人。那是一次難忘的經(jīng)歷，我們排練了不小于20次。自那以后，每次小主持人報(bào)名，我都會(huì)在她的允許下第一個(gè)報(bào)上?！鞍喟嘤凶x”的過(guò)程真的很艱辛，但走下來(lái)后，發(fā)現(xiàn)收獲很大，現(xiàn)在讀書(shū)不用我陪著教讀音，當(dāng)小主持人時(shí)幾乎是自信地脫口而出。家長(zhǎng)積極地跟隨老師的步伐，孩子也會(huì)積極地配合老師，也會(huì)有更大的進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也要多在孩子面前表達(dá)對(duì)老師的信任，這樣也能增加孩子對(duì)老師的信任，上課更會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了。經(jīng)常陳老師獲得了榮譽(yù)，我都會(huì)告訴xxx，讓她也為自己的老師自豪，這樣她就會(huì)更信任老師了。
父母是孩子的第一人老師，也是孩子最好的榜樣。每天她在寫(xiě)作業(yè)，我也在一旁學(xué)習(xí)看書(shū)。由于英語(yǔ)發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，最近一直在學(xué)英語(yǔ)，需要每天打卡，我一直堅(jiān)持做著，也想通過(guò)這件事告訴她，做任何事情都需要努力，需要堅(jiān)持。爸爸在家也是經(jīng)常地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在是北理的一名研究生。所以，以身作則，營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子知道，人生必須努力，少做無(wú)意義的事。
關(guān)于教育心得，相信每個(gè)家長(zhǎng)都是一本書(shū)，希望我的分享能讓大家受益。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十二
幼兒是每個(gè)父母的寶，何如讓幼兒在自己父母身邊在學(xué)校里乃至將來(lái)在社會(huì)上健康成長(zhǎng)和快樂(lè)生活，是我們每一個(gè)做父母的無(wú)法回避的實(shí)際課題。
學(xué)校生活，要求幼兒們樹(shù)立較強(qiáng)的集體觀念、時(shí)間觀念、遵守學(xué)校紀(jì)律和尊重社會(huì)公德。但幼兒年齡小，貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理，如果不經(jīng)過(guò)持續(xù)得體的訓(xùn)練和教育，那也不一定能獲得較好的結(jié)果。因此從幼兒上幼兒園起，我便對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、怎樣回答問(wèn)題、怎樣尊敬老師、怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)處理同學(xué)之間的關(guān)系等等，都做了明確的要求。然后，時(shí)常教誨，幼兒依舊不可能“事事洞察皆文章”，要不然，這個(gè)幼兒也可能沒(méi)有童真童趣了。
我對(duì)幼兒的教育，僅憑單純的講道理是不行的，幼兒們都喜歡聽(tīng)大人孩提時(shí)的故事，哪怕是最頑皮的幼兒一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)提起神來(lái)。我就抓住了兒子的這一好奇心理特征，常常通過(guò)自身兒時(shí)的磨難對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的教育。
為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他講當(dāng)代著名科學(xué)家的事例，使他懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。幼兒做作業(yè)時(shí)，難免有“螺絲屁股”現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)幼兒靜心耐心的性子，幼兒媽媽在他做作業(yè)時(shí)會(huì)靜靜看書(shū)陪讀，使之潛移默化地慢慢培養(yǎng)該靜則靜該動(dòng)能動(dòng)的行為習(xí)慣。
我們十分注重幼兒的思想道德教育和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，例如：幼兒有時(shí)來(lái)告狀，說(shuō)個(gè)別同學(xué)對(duì)他的東西比如玩具、圖書(shū)感興趣，乃至放學(xué)后叫他請(qǐng)客買吃的事情等。遇到這種情況時(shí)，我就會(huì)笑著對(duì)他說(shuō)：你作為一個(gè)男同學(xué)，起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度，在你有能力的條件下，為什么不做“好人”去成為一個(gè)“領(lǐng)袖”呢?接下來(lái)，幼兒自己也笑了，幼兒似乎明白了我的意思，我也就達(dá)到了教育目的…….但反過(guò)來(lái)，我絕對(duì)不允許他有“那種”思想的存在，因?yàn)檫@是兩種“制度”下不可對(duì)等的要求，我告訴兒子，誰(shuí)要有對(duì)等凡俗的計(jì)較，以后誰(shuí)將會(huì)有凡俗的結(jié)果。
我總覺(jué)得，我們對(duì)幼兒在道德建設(shè)上的培養(yǎng)有利于他德育上的幫助，教育和培養(yǎng)幼兒尊重社會(huì)公德(如在公交車上讓座，給社會(huì)上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培養(yǎng)他將心比心的同情心和對(duì)現(xiàn)有幸福生活感恩的心，從小幫助他樹(shù)立更大的自信心和將來(lái)對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感。又比如說(shuō)，我們?cè)诿吭陆o我父母養(yǎng)老錢的時(shí)候，盡量讓幼兒看到，要他知道他的父母不忘“生養(yǎng)之恩”。好幾次，幼兒也會(huì)自然地“關(guān)心、催促”我們一月當(dāng)中是否及時(shí)給他爺爺奶奶“孝順”錢了沒(méi)有。孝心從此在幼兒幼小的心田催芽并茁壯成長(zhǎng)。幼兒雖小，尚在小學(xué)生之列，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，要一代人的素質(zhì)有所提升，必須有二代人的付出，我們現(xiàn)在做父母的沒(méi)有理由不擔(dān)當(dāng)起這個(gè)使命，梁老用《少年中國(guó)說(shuō)》不無(wú)道理地說(shuō)教了我們這個(gè)國(guó)度。
人都有自尊心，適度的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，幼兒辨明了是非曲直之后，我常用表?yè)P(yáng)他身邊某個(gè)學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服自己幼兒身上存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中，這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
幼兒模仿性很強(qiáng)，教師和家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)幼兒都起著潛移默化的影響。工作中我和幼兒媽媽嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做幼兒的表率。凡要求幼兒做到的事，我們首先盡量做到。如要求幼兒對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作，特別是我能整整七年義務(wù)打掃我們自己這個(gè)單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛(wèi)生。
日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我們忙得高興，累得有意義，在今后的工作中我們將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使我的'兒子在成長(zhǎng)中也躍上一個(gè)更新更高的臺(tái)階。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十三
要說(shuō)起教育孩子，我覺(jué)得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的少年，這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?BR> 我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
孩子一天天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。大概我們都?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十四
初三學(xué)生的開(kāi)學(xué)教育，通常是在返校的前一兩周進(jìn)行的。這段時(shí)間對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義非凡，因?yàn)樗粌H是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，還是荒廢暑假、重回緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的好時(shí)機(jī)。在經(jīng)歷完這段時(shí)期后，我意識(shí)到了很多東西，下面將我的體會(huì)概括成五個(gè)主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)單闡述我的思考。
1. 珍惜時(shí)間，莫荒廢光陰。
假期里我常常會(huì)游泳、唱歌、攝影等，但也有很多時(shí)間荒廢了?；匦：蟮拈_(kāi)學(xué)教育，讓我意識(shí)到“時(shí)間浪費(fèi)就是生命浪費(fèi)”的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)如何規(guī)劃時(shí)間，減少“碎片時(shí)間”的浪費(fèi)等讓我對(duì)時(shí)間有了更好的認(rèn)識(shí)。我也學(xué)到了如何調(diào)整心態(tài)，將精力集中到學(xué)習(xí)中，用每一分每一秒的時(shí)間完成更多的任務(wù)。
2. 制定計(jì)劃，定目標(biāo)要明確。
目標(biāo)明確的計(jì)劃才是一個(gè)努力學(xué)習(xí)的人的心臟，沒(méi)有它就像迷路一樣，一路走來(lái)漫無(wú)目的。制定計(jì)劃就是要把明確的目標(biāo)步步分解，分解到每周、每天、每小時(shí)的具體任務(wù)。通過(guò)制定計(jì)劃，我的學(xué)習(xí)時(shí)間更合理，效率更高。同時(shí)，目標(biāo)設(shè)定的明確也讓我學(xué)到了更多的東西，比如如何設(shè)定合理的目標(biāo)大小和如何實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督等。
3. 科學(xué)學(xué)習(xí)，知識(shí)累積有方。
開(kāi)學(xué)教育給了我學(xué)習(xí)中的“紀(jì)律”概念。為學(xué)習(xí)制定時(shí)間表，積極獲取各種學(xué)習(xí)資源和課外閱讀材料，認(rèn)真作業(yè)復(fù)習(xí)，調(diào)整思維方式——科學(xué)的學(xué)習(xí)決定了知識(shí)累積的“質(zhì)量”，為學(xué)科成績(jī)的提升奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
4. 學(xué)會(huì)合作與溝通，挖掘集體力量。
開(kāi)學(xué)教育讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人良好地協(xié)作與溝通能夠讓我們匯聚力量，創(chuàng)造出另一種新的成果。在合作中互助互學(xué)、互幫互促，友情不斷深化；在溝通中，感性與理性交流，彼此傾聽(tīng)，理解別人的觀點(diǎn)，增加知識(shí)。這不僅提高了學(xué)業(yè)成績(jī)，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和人際關(guān)系。
5. 了解自己，發(fā)現(xiàn)潛能。
在開(kāi)學(xué)教育，我們不但學(xué)到了如何學(xué)習(xí)，還學(xué)到了諸如如何規(guī)避輕信網(wǎng)上謠言、如何選擇自己的專業(yè)和未來(lái)等方面。在同學(xué)的幫助和老師的指導(dǎo)下，我們也更加清晰自己的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí)，在許多人才挖掘的機(jī)會(huì)中，我也有機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的潛力，嘗試新的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)、釋放自己的潛能。
總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)教育給初三學(xué)生帶來(lái)了許多啟迪和拓展。通過(guò)做計(jì)劃、調(diào)整心態(tài)，積攢知識(shí)及發(fā)揮潛能等方面的改變，我變得更加聰明、自信、勇敢。感謝這段特別的時(shí)光，我們相信這些生命教育將能夠在未來(lái)的道路中向我們指引正道，讓我們發(fā)揮出更好地自我。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十五
家庭教育是一種長(zhǎng)期性的教育，它不僅僅是教孩子們?nèi)绾巫鍪?，更是教孩子們?nèi)绾纬扇恕＝陙?lái)，家庭教育的重要性愈加凸顯，尤其是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，它成為了關(guān)鍵所在。而初三是一個(gè)青春期“分水嶺”，在這個(gè)階段，家庭教育顯得更加重要。下面就從我自己的角度，分享一下關(guān)于家庭教育的心得與體會(huì)。
一、“關(guān)注孩子身心健康成長(zhǎng)”
家庭教育首先要注意孩子的身心健康成長(zhǎng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在初三的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常感到焦慮和壓力很大，這時(shí)候，家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)懷是非常重要的。他們可以時(shí)刻了解自己孩子的情況，根據(jù)孩子的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)，還要注意孩子的飲食健康和睡眠質(zhì)量。這要求我們的家長(zhǎng)要時(shí)刻留意孩子的生活情況，做到每日清醒量入，使孩子在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。
二、“關(guān)注孩子的情感化管理”
在家庭教育中，情感化管理也非常重要。這一點(diǎn)在初三的成長(zhǎng)過(guò)程中尤其明顯。在這一階段，家長(zhǎng)要通過(guò)言傳身教來(lái)引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀和人生觀念。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo)，思考孩子的情感根源，讓孩子知道如何合理地表達(dá)自己的情感。這樣，孩子才能真正擁有自己的情感，并將它們沉淀下來(lái)。
三、“注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好”
在家庭教育的過(guò)程中，注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好也是非常重要的。這可以讓孩子在生活中學(xué)到更多的知識(shí)，讓孩子的心靈變得豐富多彩。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到自己的興趣點(diǎn)和愛(ài)好，通過(guò)孩子感興趣的事情來(lái)開(kāi)展更多的思維活動(dòng)。這樣，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸增進(jìn)，也更能愉悅地學(xué)習(xí)。
四、“關(guān)注孩子的自我管理”
在初三階段，孩子正處于一個(gè)思想更加發(fā)展成熟的階段。在家庭教育中，關(guān)注孩子的自我管理也是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)可以激勵(lì)孩子，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教孩子如何更好地自我管理。此外，還要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子知道自己想要什么，為自己的夢(mèng)想而去努力。
五、“誠(chéng)實(shí)寬容的家庭教育”
在家庭教育中，我們還要注意保持誠(chéng)實(shí)寬容。首先，我們需要寬容孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，站在孩子的角度去思考問(wèn)題；其次，要與孩子進(jìn)行坦誠(chéng)的溝通，讓孩子知道父母的心思，明白與父母溝通的重要性。
總之，家庭教育的重要性是不可替代的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)心是至關(guān)重要的，它能夠幫助孩子安全度過(guò)青春期的挑戰(zhàn)，建立良好的人生觀和價(jià)值觀。但也要注意，家長(zhǎng)要以孩子為中心，為孩子創(chuàng)造自由、平等、和諧的家庭教育環(huán)境，營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子在家庭中展現(xiàn)自己的天賦、個(gè)性和潛能，最終實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值和成長(zhǎng)夢(mèng)想。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，家長(zhǎng)普遍意識(shí)到初中階段的重要性，紛紛將目光投向了課前教育。初三學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵階段，課前教育對(duì)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展起到了舉足輕重的作用。在我經(jīng)歷過(guò)的兩年時(shí)間里，我深切感受到了課前教育帶給我的種種改變和啟迪。
首先，課前教育幫助我建立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我參加課前教育之前，我往往是盲目地學(xué)習(xí)，沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)。而通過(guò)課前教育的培訓(xùn)，我意識(shí)到了制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。每一次的課前講座和學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)議都會(huì)引導(dǎo)我們思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種明確的目標(biāo)和計(jì)劃讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力和執(zhí)著。
其次，課前教育激發(fā)了我對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生經(jīng)常面對(duì)的是理論性的知識(shí)，缺乏實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。而通過(guò)課前教育的課程設(shè)置，我接觸到了各種各樣的實(shí)踐課程，比如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我能夠親自動(dòng)手，親身感受知識(shí)的魅力。時(shí)而動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，時(shí)而走進(jìn)社區(qū)展開(kāi)調(diào)研，這些活動(dòng)讓我學(xué)到了不少理論課堂中所學(xué)不到的知識(shí)。
此外，課前教育加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。作為一個(gè)初三學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力巨大，很容易沉溺于自己的學(xué)習(xí)中。然而，在課前教育中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)進(jìn)行小組合作。這樣的合作讓我學(xué)會(huì)了與人合作、共同解決問(wèn)題，并各展所長(zhǎng)。我們共同為一次次的課前活動(dòng)進(jìn)行策劃和組織，團(tuán)結(jié)并超越自我。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我不僅提高了自己的溝通能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，使我更加懂得與人合作的重要性。
最后，課前教育開(kāi)拓了我的眼界并提升了我的綜合素質(zhì)。在課前教育中，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)與各行各業(yè)的人士進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。這樣的交流讓我不斷開(kāi)拓自己的眼界，了解社會(huì)的多元化和復(fù)雜性。同時(shí)，課前教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們會(huì)經(jīng)常參加各類培訓(xùn)、講座和實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和溝通能力。這些素質(zhì)的提升為我將來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，課前教育在初三學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著重要角色。它幫助我建立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)了我對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣，加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，并開(kāi)拓了我的眼界和提升了我的綜合素質(zhì)。通過(guò)課前教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更好地認(rèn)識(shí)了自己，培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好，成長(zhǎng)為了一個(gè)更加全面發(fā)展的人。對(duì)于即將面臨初中畢業(yè)考試的我來(lái)說(shuō)，課前教育給予了我堅(jiān)定的信心和積極的心態(tài)，我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我一定能取得優(yōu)秀的成績(jī)。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十七
榜樣是從別人的良好思想與行為來(lái)影響與教育孩子的重要方式，比如像鄰居、老師、同學(xué)、模范人物、革命等優(yōu)秀品質(zhì)都是孩子的學(xué)習(xí)對(duì)像，有時(shí)候家長(zhǎng)的言行正確與否，對(duì)孩子都會(huì)有十分深刻的影響。所以說(shuō)家長(zhǎng)在日常生活中要做到時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行。
2、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)
用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)對(duì)孩子的思想行為給予好評(píng)與肯定。這樣的好評(píng)與肯定會(huì)加強(qiáng)孩子進(jìn)取心與榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)也要做到實(shí)事求是、要及時(shí)、要說(shuō)明原因，還要應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。
3、批評(píng)懲罰
批評(píng)和懲罰都是對(duì)孩子不良思想行為的否定，后者對(duì)來(lái)生不良思想行為的一種教育手段。在批評(píng)與懲罰時(shí)，必須要做到全面的了解情況，要掌握好不良思想的行為的具體情節(jié)與嚴(yán)重程序，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚。
4、生活秩序
家庭教育中良好的生活秩序是會(huì)培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法，是提導(dǎo)孩子安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給孩子學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，家長(zhǎng)可以在旁邊指點(diǎn)。
5、說(shuō)服教育
談話，父母根據(jù)孩子的思想實(shí)際，講道理，擺事實(shí)，這樣使孩子明白一定的道理，談話必須要有針對(duì)性，靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔。討論，有時(shí)候父母要與孩子共同討論，介時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，如有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，這樣使孩子明辨是非。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十八
一場(chǎng)與眾不同的家長(zhǎng)會(huì)，一場(chǎng)老師用心的安排。在會(huì)中，我邊傾聽(tīng)，邊感受，想說(shuō)的太多太多。
我就說(shuō)說(shuō)徐老師給我們提問(wèn)對(duì)孩子關(guān)注度吧。對(duì)孩子的關(guān)注度適合就好。太滿的關(guān)注，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是壓力，對(duì)家長(zhǎng)是負(fù)擔(dān)。后來(lái)徐老師說(shuō)是有質(zhì)量的關(guān)注，在孩子需要你，你可以認(rèn)真地傾聽(tīng)，用心的陪伴。孩子就是孩子，會(huì)犯錯(cuò)。父母對(duì)她知根知底，對(duì)孩子的更是清楚。放小抓大，不是原則上的問(wèn)題，不要去指責(zé)孩子，讓孩子去做，自己去體驗(yàn)。把握好大方向。不要時(shí)刻關(guān)注孩子，孩子會(huì)反感的。祺祺就是這樣，我們因?yàn)樘嗟年P(guān)注，造成一度關(guān)系很糟糕。所以對(duì)孩子的關(guān)注適當(dāng)?shù)木蛪蛄?。孩子也需要?dú)立的，不被打擾的空間。
我的孩子在家長(zhǎng)會(huì)上的表現(xiàn)給了我狠狠的一棒槌，一而再再而三的在打亂，而不自知，沒(méi)有意識(shí)到自己的問(wèn)題，傷心呀！
我的孩子會(huì)埋怨人，在跟老師上次的溝通中，我知道了祺祺的這個(gè)問(wèn)題。我會(huì)重視這個(gè)問(wèn)題，謝謝老師。
孩子的諸多問(wèn)題，會(huì)影響你的情緒。作為家長(zhǎng)，一定要相信你的孩子是好的，不能放棄她。要和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十九
第一段：家長(zhǎng)是孩子教育中不可忽視的重要角色。現(xiàn)代社會(huì)家庭快節(jié)奏的生活方式常常讓家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子教育的重要性。然而，家庭教育是構(gòu)建孩子健康成長(zhǎng)的基石，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。在我與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。
第二段：首先，家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)。學(xué)校只能提供有限的時(shí)間來(lái)傳授知識(shí)，而家庭是孩子道德修養(yǎng)的主要源泉。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要為孩子塑造正確的價(jià)值觀和道德觀念。我常常通過(guò)與孩子的互動(dòng)交流來(lái)灌輸正確的品德觀念，例如讓孩子參與志愿者活動(dòng)，一起關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任感。
第三段：其次，家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力。孩子在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)應(yīng)起到一個(gè)輔導(dǎo)的作用。家長(zhǎng)可以給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助和指導(dǎo)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困惑。此外，我也鼓勵(lì)孩子參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在考試中，我會(huì)給予孩子積極的鼓勵(lì)和支持，讓他們知道無(wú)論成績(jī)好壞，都會(huì)得到家長(zhǎng)的支持和理解。
第四段：再次，家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要有一個(gè)全面的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并鼓勵(lì)他們深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我與孩子一起參觀博物館、藝術(shù)展覽和體育比賽，讓他們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谂d趣方面發(fā)展自己的才能。
第五段：最后，家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的社交能力?，F(xiàn)代社會(huì)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往能力的培養(yǎng)，這其中家長(zhǎng)的角色至關(guān)重要。我鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的溝通能力、合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。我也與孩子進(jìn)行溝通交流，幫助他們解決社交中的問(wèn)題，教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處。
總結(jié)：在我與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)在孩子教育中的重要性。培養(yǎng)孩子的品德、學(xué)術(shù)、興趣和社交能力，需要家長(zhǎng)付出更多的時(shí)間和精力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的發(fā)展需求，積極參與孩子的教育，為他們提供一個(gè)全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。只有通過(guò)與孩子的共同努力，我們才能培養(yǎng)出有道德、有學(xué)識(shí)、有興趣、有社交能力的優(yōu)秀人才。
初三學(xué)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二十
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育對(duì)幼兒從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作用。好的小學(xué)教育可以促使幼兒將來(lái)順利讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)。俗話說(shuō)的好，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
當(dāng)女兒上一年級(jí)時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)該是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我總覺(jué)得如果養(yǎng)成這種習(xí)慣以后她就不會(huì)就得學(xué)習(xí)有什么困難了。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。剛開(kāi)始，我女兒動(dòng)作非常慢，寫(xiě)字慢，做題目慢，一個(gè)字寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)。一篇課文沒(méi)幾個(gè)，生字，可她卻要寫(xiě)上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了55分，后來(lái)老師打電話來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來(lái)不及做，叫家長(zhǎng)在家里多鍛煉她。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫(xiě)字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，女兒寫(xiě)字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級(jí)到現(xiàn)在五年級(jí)快畢業(yè)了，一直保持這種習(xí)慣。我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的成績(jī)一直名列前茅。
下面我來(lái)談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導(dǎo)三門主課的。
首先，我先說(shuō)語(yǔ)文。低年級(jí)的語(yǔ)文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再慢慢擴(kuò)展成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)學(xué)多了就會(huì)造句?；A(chǔ)一定要打好，每天的生字和詞語(yǔ)一定要默出來(lái)。這樣日積月累，她認(rèn)識(shí)的字多了閱讀能力也會(huì)提高。這對(duì)幼兒今后的閱讀分析和作文大有幫助。還要多看課外書(shū)，剛開(kāi)始可以看一些注音課外書(shū)，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細(xì)觀察周圍的一切，這樣等到高年級(jí)寫(xiě)作文時(shí)，就可以把看到的聽(tīng)到的寫(xiě)進(jìn)去。有了這樣的基礎(chǔ)，再加上幼兒理解能力的提高和閱讀的增加，要表達(dá)自己對(duì)事情的看法就輕而易舉了。在加里我也經(jīng)常買一些開(kāi)放閱讀，閱讀分析的書(shū)，讓幼兒在家多練習(xí)，這樣可以提高幼兒的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。
關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我沒(méi)有特別的絕招。幼兒小的時(shí)候，大腦語(yǔ)言功能的發(fā)育大過(guò)邏輯思考。就是說(shuō)小幼兒對(duì)邏輯思考比較的遲緩。所以說(shuō)，幼兒遇到不會(huì)做的題目你要用簡(jiǎn)單的方法告訴她。不要你以為很簡(jiǎn)單的題目輕描淡寫(xiě)地跟她一說(shuō)，可她還是不理解。一定要根據(jù)小孩的思維去想，去理解。為了使教育符合幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，可以重點(diǎn)的訓(xùn)練她對(duì)于數(shù)字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來(lái)，來(lái)訓(xùn)練她的計(jì)算能力。等她學(xué)完了加減乘除還可以和她一起玩24點(diǎn)的游戲。這即能學(xué)到知識(shí)，又能和幼兒增加感情。有一次，學(xué)校舉行親子活動(dòng)，我和女兒拿到24點(diǎn)pk賽的冠軍。等到幼兒她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加迅速和輕松。
現(xiàn)在的英語(yǔ)比我們小時(shí)候難的多了，我也是跟女兒一起從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，晚上在復(fù)讀機(jī)里多聽(tīng)?zhēng)妆?，讓她?huì)讀，讀熟了再讓幼兒把單詞背出來(lái)，并且默出來(lái)。當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。讀，背，默這三樣是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，對(duì)今后的辨音，語(yǔ)法等都能應(yīng)付自如。再讓幼兒在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語(yǔ)成績(jī)肯定ok。