專業(yè)假期教學心得體會和方法(匯總15篇)

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    "心得體會"是對我們在學習、工作或生活中所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。它不僅可以幫助我們加深對事物的理解,還能夠促使我們對自己的經(jīng)驗進行反思和提升。寫心得體會是一種很好的學習方式,可以讓我們更好地總結(jié)和把握所學知識,同時也是一種自我成長和提高的機會。應該如何處理個人情感和客觀描述的平衡?閱讀以下范文,或許可以幫助你更好地理解和把握心得體會的寫作技巧。
    假期教學心得體會和方法篇一
    我國職業(yè)教育倡導的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,以培養(yǎng)學生技能和職業(yè)崗位應用能力為主,具體體現(xiàn)為培養(yǎng)“基礎理論知識必需與夠用、專業(yè)技能應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高”的專門人才。要達到此目的,職業(yè)學校就要建立高素質(zhì)技能型教學體系,通過“精簡、融合、重組、增設”等途徑,促進課程結(jié)構(gòu)體系整體優(yōu)化,更新教學內(nèi)容,以增強學生社會適應性。改變教學方法和教學手段是實現(xiàn)這一目標的重要途徑,而工業(yè)分析與檢驗專業(yè)作為一門需要特殊的行業(yè)知識與要求的專業(yè),教學方法及教學手段改革的重要性尤為突出,下面對我院工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的一些做法作一闡述。
    課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學科本位”觀,在采用“能力本位”觀的基礎上,朝“多元整合型”方向發(fā)展,形成一種“多元整合”。具體改革的目標是:
    1.突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性,以職業(yè)能力作為配置課程的基礎,使學生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的需求。
    2.注重知識和技能的結(jié)合?;A理論以應用為目的,以必需、夠用為度,以掌握概念、強化應用為重點:專業(yè)知識強調(diào)針對性和實用性。培養(yǎng)學生綜合運用知識和技能的能力。
    3.強化學生職業(yè)能力訓練,綜合開發(fā)學生的職業(yè)能力。強化學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高學生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應能力,實現(xiàn)“雙證書”制度。
    4.增強課程的靈活性,形成模塊化、彈性化的課程體系,適應行業(yè)和社會對應用人才規(guī)格多變的需求。
    5.研究課程設置的方法,由企業(yè)、院校聯(lián)合調(diào)整、選定專業(yè)基礎和專業(yè)課程,走“訂單式”培養(yǎng)之路。
    專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進行模塊化、理實一體化,把教學改革與教學方式改革結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的相對封閉的知識教育和比較狹窄的專業(yè)教育思想,變“對口觀念”為“適應觀念”,變專業(yè)對口教育為增強適應性教育。
    1.以“能力本位”觀為主導
    課程體系以“能力本位”觀為主導,廣泛吸收多種課程觀的長處,結(jié)合社會、企業(yè)、職業(yè)、學生等因素的動態(tài)影響,最大限度地滿足企業(yè)(行業(yè))對應用型人才的要求為取向?!澳芰Ρ疚弧庇^的主導地位,主要體現(xiàn)在:
    (1)以企業(yè)(行業(yè))崗位應具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù),擺脫“學科本位”的課程思想,按能力需求精簡課程內(nèi)容。
    (2)課程體系以能力培養(yǎng)為主線,以能力訓練為軸心,淡化公共基礎課、技術(shù)基礎課和專業(yè)課的界限,重新整合課程。
    (3)建立新的質(zhì)量評價體系,改革考試、考核方法。課程體系以崗位需要為考試、考核內(nèi)容,包括綜合素質(zhì)和行業(yè)崗位需求的知識和能力。評價體系由若干模塊組成,例如,在技能考核上,結(jié)合國家化學檢驗工中級工技能鑒定的教學要求,確定專業(yè)的技能考核內(nèi)容,要求學生畢業(yè)時獲得“雙證”,即畢業(yè)證書和化學檢驗工中級工證書。在改革考試、考核方法上,新課程體系改變傳統(tǒng)的答卷考試、考核方法,采取理論考試與操作考試、答辯和現(xiàn)場測試相結(jié)合等多種方式。對基礎課程,重點考核學生對知識的接受程度和理解能力:對專業(yè)課程,重點考核學生職業(yè)能力及分析問題、解決問題的能力。
    (4)建立以素質(zhì)為基礎,以能力為中心人才培養(yǎng)模式。依據(jù)企業(yè)(行業(yè))生產(chǎn)的實際和特點,以素質(zhì)為基礎、以能力為中心,理論教學體系與實踐教學體系相互融合的人才培養(yǎng)模式。
    (5)建立專業(yè)課程的能力培養(yǎng)模式,以行業(yè)組織制定的職業(yè)能力標準和國家統(tǒng)一的證書制度為依據(jù),根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場信息和崗位技能要求確定專業(yè)課程的具體實施內(nèi)容。專業(yè)課程體系由企業(yè)(行業(yè))、專業(yè)管理和學校聯(lián)合調(diào)整、選定。
    (6)以專業(yè)技能培養(yǎng)為中心,建立實驗課課程體系。以校內(nèi)、外實驗、實訓基地為基礎,部分課程到企業(yè)去完成,學習環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合,部分課程到實驗、實訓基地完成,學習環(huán)境模擬工作環(huán)境,提高學生社會實踐能力,走產(chǎn)學合作的道路。
    2.實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的理實一體化和模塊化
    舊課程結(jié)構(gòu)不僅因門類多而加劇教學學時的膨脹而擠占實踐教學的時間,還會造成不必要的“過度學習”的浪費,打斷了學科的聯(lián)系,難以形成解決問題所需要的綜合能力,造成“學而無用”。將相關(guān)學科適當綜合化,既發(fā)揮學科課程的特長,又克服了原有單科分段的弊端,可構(gòu)建人才合理的知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu),培養(yǎng)更多應用型和創(chuàng)造型人才,以適應課程個性化的要求。
    (1)壓縮必修課,增加選修課,精簡專業(yè)課,加強和拓寬專業(yè)基礎課,開設本專業(yè)前沿的講座,使學生有較寬知識面和較強的適應能力。
    (2)課程設置采用兩種結(jié)構(gòu):一是模塊化,二是理實一體化。
    (3)課程設置要緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標,滿足行業(yè)崗位對知識和能力的需求。一方面,課程要滿足行業(yè)崗位必備的能力,另一方面,課程要使學生具有知識內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學習的基本能力。
    (4)采取“學習、工作、學習”的方式提高學生社會實踐能力,重視實踐課程體系,走產(chǎn)學研合作之路,保征實驗課教學和理論學時之比至少為l:l。
    (5)課程設置要體現(xiàn)素質(zhì)教育的'理念。學生具備創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。
    3.將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結(jié)臺起來,建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為中心的教學體系,真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式教學。教學內(nèi)容由理論知識、職業(yè)技能和學習態(tài)度構(gòu)成,對于職業(yè)學校,課程體系的合理構(gòu)建決定教學方法、教學手段的改革方向。
    (1)在知識領域,基礎理論以必需、夠用為度,以掌握概念、強化應用為重點,專業(yè)課教學強調(diào)針對性和實用性。
    (2)在職業(yè)技能的培養(yǎng)方面,提高創(chuàng)造性技能的比重,弄清專業(yè)覆蓋的崗位應具備的能力,以突出應用型、技術(shù)型人才培養(yǎng)的目標,對學生進行更多如何解決問題的能力訓練。課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計改變以往按教師的思路完成的傳統(tǒng)模式,選擇創(chuàng)造性思維的設計課程,讓學生在生產(chǎn)和教學實踐中獲得理論和社會實踐知識。
    (3)熟悉行業(yè)的從業(yè)者應具備的工作和學習態(tài)度,轉(zhuǎn)變教與學的觀念。教師應創(chuàng)造學習環(huán)境,遵循職業(yè)學校的特殊教學規(guī)律,讓學生在職業(yè)訓練中學習,在學習中進行職業(yè)訓練,激發(fā)學生的學習熱情。
    4.教學方法與教學手段舉例
    (1)實施實踐教學法
    工業(yè)分析與檢驗專業(yè)是一實踐性很強的專業(yè),專業(yè)課的教學主要采用實踐教學法,增加實踐課的學時,增加綜合實訓的內(nèi)容,并對實踐內(nèi)容進行考核形成一整套完整的考核體系,其內(nèi)容安排大多數(shù)與工廠實際相連,讓學生感到學習既有壓力又有動力,使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,這一教學方法受到了學生的歡迎,很多學生都說實踐教學法使他們在校的學習生活非常充實,而且感到學習有用也很有趣,效果非常好。
    (2)加強信息技術(shù)手段在教學中的應用
    加強本專業(yè)課程課件與精品課程的建設,本專業(yè)現(xiàn)已有七門課程被評為院級精品課程。利用課件進行多媒體技術(shù)教學。本課程大部分教師都使用多媒體課件進行教學,改變了原來黑板加粉筆的教學狀況,使現(xiàn)代化的教學手段得到了充分的運用。使課堂教學能夠給學生更多的信息,把教學時間主要集中于對重點問題的分析,不再是以照本宣科的方式來進行教學。明顯地改變了課程教學的狀況。鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡資源查找一些疑難問題,學生通過上網(wǎng)查找資料,提升了學生通過網(wǎng)絡獲取學習資料的能力。
    (3)考試改革舉措
    考試改革主要體現(xiàn)在以下四個方面:
    一是平時成績和卷面成績相結(jié)合。即平時作業(yè)、考勤、發(fā)言等成績占40%,期末卷面成績占60%。部分課程為平時作業(yè)、考勤、發(fā)言等成績占60%,期末卷面成績占40%。大大調(diào)動了學生平時學習的積極性。
    二是開卷與閉卷相結(jié)合。部分課程采用期末考試開卷部分和閉卷部分的分值各占60%和40%,其中閉卷部分主要考查學生掌握基本理論知識的能力,開卷部分主要考查學生運用所學知識,分析、解決問題的能力。
    三是增加實踐考核的內(nèi)容。部分課程實行了理論考核與實踐考核相結(jié)合,由于平時
    假期教學心得體會和方法篇二
    臨床7班xxx 這是大學生活的第一個暑假,與以往高中忙碌的假期生活不同,這個假期明顯要輕松自在許多。除了與家人相聚,假期的社會實踐活動更是讓我收獲不少。
    作為一名臨床專業(yè)的醫(yī)學生,這不是我第一次去醫(yī)院見習,但卻是我的第一次暑期社會實踐。在學校的安排下,在自己經(jīng)過深思熟慮之后,我決定去醫(yī)院里面提前感受見習的氛圍,真正到醫(yī)學領域去實踐,找出自己的不足,為以后的學習增添動力!于是我選擇了最近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院,在征得院方的同意后,進行了為期一個多月的見習實踐工作。由于僅僅是大一學生,沒有過硬的專業(yè)知識,我主要是在一旁看學習,但短短幾十天對我來說,仍然受益匪淺。
    首先,我先介紹一下我所實踐的單位。納雍縣化作鄉(xiāng)苗族彝族衛(wèi)生院。在這個狹小小鎮(zhèn)上,醫(yī)院的各醫(yī)護人員緊守在自己的崗位上,為全市市民的生命健康默默奉獻著。在這所醫(yī)院里,雖然屋舍老舊,設備簡陋,但每一個成員卻從不抱怨,也幾乎沒有醫(yī)療糾紛發(fā)生。在我成為這所醫(yī)院的一份子之后,我所做的工作,就是觀察醫(yī)護人員的日常工作,以及同醫(yī)生一起查房。這些看似簡單的工作,卻處處都蘊藏著學問。
    在一個月的見習過程中,我明白了理論與實踐相結(jié)合的重要性,見到了很多病的臨床表現(xiàn),癥狀體征,了解了患者的心理狀態(tài),認識到深入的手法必須靠在臨床上的實踐才能不斷進步,熟悉了醫(yī)院的各項規(guī)章制度.工作人員的分工及工作職責。實踐的時間雖然短暫,卻著實令我開闊了眼界。
    下面我將從制度、技術(shù)、思想和個人方面闡述我的心得體會。制度嚴格。醫(yī)院所有的醫(yī)護人員都要嚴格遵守各項規(guī)章制度。按時交接班,并在10點正式上班前提前15分鐘上崗。交班完畢,各負責人員即隨主任或上級醫(yī)師查房,了解病人情況,聆聽病人主訴,對病人進行必要檢查。在言語方面,必須親和友善,不能命令不能冷淡,要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。查房完畢,各個醫(yī)師根據(jù)自己病人的當天情況寫病歷和醫(yī)治方案。在這期間,我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護人員真的很辛苦,每天都要微笑面對每一個病人及家屬,給予他們溫暖和信心。至于紅包送禮的問題,也由于制度嚴格,從來沒有見到過。這種嚴謹,這種一切為了病人的心,真的讓人感動。我所追求的,不正是如此么? 技術(shù)方面。在幾天的觀察中,對于醫(yī)護方面的常識我了解了不少。掌握了測量血壓的要領;輸液換液的基本要領;抽血的要領;病歷的寫法等。下面簡述血壓測量方法:患者坐位或者臥位,血壓計零點、肱動脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部,松緊以塞進一指為宜,聽診器應放在肱動脈處,緩慢充氣。放氣后出現(xiàn)第一音時為收縮壓(高壓),繼續(xù)放氣至聲音消失(或變調(diào))時為舒張壓(低壓)。醫(yī)德方面。醫(yī)務工作者承擔著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠有這樣的論述:“凡大醫(yī)治病,必當安神定志,無欲無求,先發(fā)大慈惻隱之心,誓愿普救寒靈之苦?!币虼耍t(yī)生必然要掌握先進醫(yī)療技術(shù),同時更要具有愛崗敬業(yè)、廉潔奉獻、全心全意為人民服務的品格。從這幾天的實踐觀察中,每位醫(yī)護人員的真誠笑容,對病人和家屬的親切問候,都深深地打動著我。醫(yī)生治病救人的初衷一直都存在。要做一個好的醫(yī)生,首先要有好的品德。我一定會牢記于心的。
    個人方面。雖然我不是真正意義上的見習生,但是我有著真心求學的態(tài)度。在數(shù)十天與醫(yī)院的親密接觸中,我明白了,知識是永遠學不完的,實踐才是檢驗真理的唯一標準。而作為見習或?qū)嵺`生,要做到:
    1、待人真誠,學會微笑;
    2、對工作對學習有熱情有信心;
    3、善于溝通,對病人要細致耐心,對老師要勤學好問;
    4、主動出擊,不要等問題出現(xiàn)才想解決方案;
    5、踏踏實實,不要驕傲自負,真正在實踐中鍛煉能力。這次的經(jīng)歷也為我以后的學習奠定了基石。
    一個人初次出身社會,我們要主動適應環(huán)境,熟悉周圍的人和物,而不是環(huán)境來適應我們。人生在世,不如意事十有八九,在社會這樣復雜的環(huán)境里,不比我們在家里,在學校,沒有什么煩惱挫折,有時年少輕狂,有時肆意妄為,一切都是那么順利,脫離了學校和家,在社會就不是那么好了,我們應該放下學校里的那種輕狂,家里的那種嬌寵,不要期望太高,要一步一步地去完成,我們要有一顆平常心,樂觀地去面對社會里遇到的不如意和挫折,正確的估計自己,給自己一個正確的定位。
    以上就是我這段時間的醫(yī)院實地學習實踐的體會。實踐,是一種磨練,是對自己感受醫(yī)院環(huán)境,了解醫(yī)院事務的一種鞏固理論知識的社會實踐活動,更是對自己醫(yī)療夢想的期前準備.雖然在醫(yī)院見習很辛苦,但歷歷在目的忙碌日子,讓我過的很充實。通過實踐,我更加堅定了學醫(yī)的信念,同時認識到醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè),他的責任就是救死扶傷,挽救病人的生命。而且,醫(yī)生也同樣應該具備一定的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學素質(zhì),要有一定的責任心,把病人的生命看作是自己的生命。除此之外,醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力,積極為醫(yī)學的未來作出貢獻。
    這次社會實踐拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才干,進一步明確了我們大學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。
    現(xiàn)實和理想是有很大差距的,要改變生活,就要努力學習,不斷地學習,從書本中,也從實踐中。在今后的學習中,我將時刻以高標準要求自己,為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
    假期教學心得體會和方法篇三
    假期,是讓人們放松身心、恢復體力的寶貴時光。但對于老師來說,假期也是一段寶貴的時間,是教學實踐的黃金機會。今年暑假,我投身于一場名為“全員在線教學”的實踐活動,從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這里,我將分享我在假期教學實踐中的感悟和思考,希望能給其他教師一些啟示和借鑒。
    首先,假期教學需要有明確的目標。每個人都需要有一個明確的目標,否則很容易迷失在無盡的資源和信息中。在假期教學實踐中,我針對學生思維發(fā)展的不同階段,制定了相應的教學目標和計劃。具體來說,我根據(jù)學生自主學習的能力,設置了不同層次的任務,讓他們逐步提高學習能力和自主管理能力。目標的明確性使得教學活動更加有針對性和有效性。
    第二,假期教學需要具備靈活的教學方式。假期教學實踐中,我采用了多種和學生互動的教學方式,如網(wǎng)絡課堂、在線資源分享和交流討論等。通過這些互動的方式,學生能夠更好地理解和掌握知識,同時也能夠鍛煉他們的思辨能力和合作能力。靈活的教學方式讓學生在輕松的氛圍中積極參與學習,提高了教學效果。
    第三,假期教學需要關(guān)注學生的特點和需求。每個學生都是獨一無二的,有著不同的學習特點和需求。在假期教學中,我不僅關(guān)注學生的學習成績,更重要的是關(guān)注他們的學習興趣和個性發(fā)展。例如,對于一個文科生,我會提供更多的閱讀材料和寫作指導,以幫助他們培養(yǎng)文學素養(yǎng)和邏輯思維能力;對于一個理科生,我會提供更多實踐和探索的機會,以培養(yǎng)他們的實驗能力和解決問題能力。關(guān)注學生的特點和需求能夠激發(fā)他們的學習熱情和潛能,使他們在假期中收獲更多。
    第四,假期教學需要有良好的組織和管理能力。在假期教學中,有大量的教學資料和學生作業(yè)需要處理,因此良好的組織和管理能力尤為重要。我采用了有效的組織方式,如建立學生作業(yè)交流平臺、定期和學生進行線上溝通等。這些舉措不僅提高了工作的效率,也讓學生感受到了教師的關(guān)心和支持。良好的組織和管理能力使得教學活動更加順利和高效。
    最后,假期教學需要和家長保持良好的溝通。在假期教學中,家長是一個重要的支持和合作的力量。我通過多種方式與家長進行溝通,如與家長進行線上會議、分享學生的學習情況和問題等。這種緊密的聯(lián)系能夠讓家長更好地了解學生的學習狀況,同時也讓他們感受到他們在教育中的重要作用。良好的家校合作不僅可以促進學生的全面發(fā)展,也使教師的工作更加順利和有成效。
    假期教學是一項具有挑戰(zhàn)性的任務,但也是一次難得的機會。通過這次假期教學實踐,我深刻體會到了作為一名教師的責任和使命,并且收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和體會。希望在今后的教學實踐中,我能夠更好地借鑒和運用這些經(jīng)驗,不斷提高教育教學的質(zhì)量和水平。
    假期教學心得體會和方法篇四
    假期作為一個寶貴的時間窗口,對于學生的成長和教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。今年的寒假,我結(jié)合自己多年從教經(jīng)驗,參加了一場寓教于樂的培訓班,收獲頗豐,獲得了很多啟示,讓我對假期教學有了更深刻的理解。在這篇文章中,我將用五段式的結(jié)構(gòu),分享我的假期教學心得體會。
    第一段:假期教學的意義和目標。
    寒假是學生放松身心、充電備考的黃金假期,也是教師提高教學水平、拓寬教學思路的機會。對于學生而言,假期教學能夠使他們鞏固所學知識、主動學習、養(yǎng)成良好的學習習慣。對于教師而言,假期教學不僅是對課程的鞏固和復習,更是展示自己教學魅力的機會,也是反思教學方法和策略并進行改進的途徑。因此,假期教學的目標應該是因材施教、培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力,提高整體的學業(yè)水平。
    為了達到上述目標,教師需要合理設計假期教學的項目。首先,針對學生的不同學科和學習需求,可以設置各個學科的復習內(nèi)容和學習任務。其次,可以以小組形式,讓學生自主去選擇一個主題進行研究,使學生在假期中按照自己的興趣進行學習,并通過展示和分享的方式來交流學到的知識。最后,適度安排一些有趣的活動,如參觀博物館、觀看電影等,來豐富學生的課外經(jīng)驗,拓寬他們的思維。
    第三段:假期教學的方法和策略。
    良好的方法和策略是假期教學的關(guān)鍵。首先,教師應該用豐富多彩的教學資源,如教學軟件、多媒體設備等,提高教學的效果。其次,要發(fā)揮學生的主動性,讓他們在學習中愉快地探索和發(fā)現(xiàn)??梢酝ㄟ^設置學習小組或項目團隊,讓學生分工合作,培養(yǎng)他們的團隊合作精神和綜合能力。此外,還可以利用輔導資料和練習冊,為學生提供題目和答案參考,幫助他們解決學習過程中遇到的問題。
    對于教師而言,對學生的假期教學進行評估和反思是很有必要的。通過對學生的復習筆記、作業(yè)和項目成果的檢查,教師可以了解學生的學習情況,找出存在的問題并加以解決。此外,可以邀請學生和家長的意見和建議,對假期教學進行全面、客觀的評估,以便在以后的教學中不斷完善和改進。
    第五段:假期教學的收獲和展望。
    在寒假的假期教學中,我們可以看到學生們充滿熱情和動力地參與到學習中,學到了更多的知識和技能。他們的表現(xiàn)不僅令人鼓舞,也使我更加堅定了教育的信念。展望未來,我希望繼續(xù)利用假期這個特殊的教學機會,進一步提高自己的教學水平,為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
    在結(jié)束這次培訓班后,我對假期教學的重要性有了全新的認識。假期教學不僅可以鞏固和深化學生的知識,更可以培養(yǎng)學生的自主學習和綜合能力。通過適當?shù)姆椒ê筒呗?,假期教學可以讓學生在愉快中提高自己,發(fā)掘自己的潛力。因此,我會更加努力地設計和實施假期教學項目,讓學生在寒假中度過一個有意義的學習時光,為以后的學習打下堅實的基礎。
    假期教學心得體會和方法篇五
    滕維玉
    學習了“三疑三探”教學模式后,我受益匪淺。對“三疑三探”教學模式得到進一步的認識和了解?!叭扇健钡暮锰幘驮谟诰o扣了一個“疑”字和一個“探”字,在課堂教學中不斷地提出問題解決問題,一波剛落,一波又起,環(huán)環(huán)相扣,持續(xù)推進課堂教學的進展。“三疑三探”為改革課堂教學總結(jié)出了一條先進的教學模式,轉(zhuǎn)變教師的教學觀念提出了挑戰(zhàn)。從課堂抓起,提高課堂教學效率,改變教師講,學生聽,一言堂,滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式。把學習的主動權(quán)交給學生,教師是引導者參與者,把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。爭取讓“三疑三探”教學模式融入每節(jié)課。
    通過“三疑三探”教學模式的學習和探討,我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師:
    創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。一個富有創(chuàng)新型的教師,心中不該只想著學生的分數(shù),應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高,創(chuàng)新意識是否得到加強,應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想,因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉(zhuǎn)變:
    1 變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的,把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力,培養(yǎng)方法之中,變知識積累第一,能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
    2變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式,組織者可以是教師,也可以是學生,地點可以是課堂,也可以是自然社會。
    3變教條式,灌注式為“三疑三探”教學模式。
    二創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。沒有主體性和自覺性,就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關(guān)系,真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
    1、教學中要給與學生的積極評價。教師在教學中要經(jīng)常采用積極的教學評價手段,使學生的主體意識得到充分的開發(fā)和培養(yǎng)。如采用“解疑合探”的這一模式教學,是指通過師生或生生互動的方式檢查自探情況,共同解決自探難以解決的問題,合探的形式包括三種,一是提問與評價。操作的辦法是:學困生回答,中等生補充,或中、優(yōu)等生評價。二是討論。三是講解。在我們平時的教學中,尤其當學生在課堂學習中,提出一些出乎教師意料的問題時,有些教師會不自覺的扼殺學生的創(chuàng)造性。這是不利于激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣的。
    2、教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑問難。要學習西峽縣探索了多年的“三疑三探”的教學模式?!耙蓡栆蓡枺幸杀銌枴庇辛艘蓡?,才會思考,才會探索,所以課堂的開始首先要提出問題,用問題來激發(fā)學生學習的動力和興趣。發(fā)現(xiàn)問題,大膽懷疑,尋根問底是創(chuàng)造的開端,也是創(chuàng)新性人才的重要品德。
    不講”。留給學生足夠的時間去獨立學習,思考。使學生由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習。
    假期教學心得體會和方法篇六
    ——“五五一”教學模式探究心得體會 孟雨蘭
    “五五一”教學模式是我校領導教師在近年的課改實驗中總結(jié)出的一套比較適合我校大班額校情,科學、高效并具有實用價值的教學模式。開學期伊始,陳校長又帶領我們回顧總結(jié)與完善了新的教學模式,領導讓我們要加深認識,加強實踐,加快創(chuàng)新,學習后,我感受頗深,非常的受益,現(xiàn)把自己的一點體會和大家分享。
    第一階段 情境導入,預習質(zhì)疑。
    俗話說:萬事開頭難,良好的開端是成功的一半。導課作為教學過程的開端,如果運用得當,就能為整個教學過程奠定良好的基礎,收到事半功倍的效果。恰當?shù)膶霑幌伦影褜W生帶入學習的最佳境界。
    第二階段 確定目標,自主探究。
    學生自學后,再以小組為單位交流學習情況,小組成員分工明確,匯報自己的學習收獲,提出在自學中遇到的問題、難題及困惑,由組長或記錄員歸納整理。合作學習完成后,教師組織全班交流,各組匯報本組學習情況(組員輪流匯報,相互補充),教師對匯報的學生要及時給予表揚、激勵,充分調(diào)動他們想說、敢說的欲望。
    第四階段 精講點撥,深化理解。
    對于全班存在的普遍問題、典型問題進行精講點撥。精講過程要做到嚴格執(zhí)行“三講三不講”的要求,講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律;學生能自學學會的知識不講,學生能合作交流學會的知識不講,能以練代講的就只練不講。教師要相機點撥,講當講處。它需要教師有更豐富的知識,更高的教學機智,更精湛的業(yè)務水平。
    第五階段 達標測評,總結(jié)提升。
    分層次進行階梯式達標拓展訓練,鞏固學習效果。練的內(nèi)容要序列化,練的方式要多樣化,練的方法要科學化,訓練題要精,數(shù)量要少,質(zhì)量要高。這種當堂訓練滿足了不同層次學生的學習需要,使全班學生都有所提高。
    在新課程教學中,我們教師不是“就教材教”而是要靈活運用教材去引領學生自主學習。教師要高居教材之上審視并超越教材,把自己變成教材的主人,充分發(fā)揮教材功能,使學生充分發(fā)展。
    教無定法,但要得法。在新課程教學中,我們必須轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的“一言堂”講授法,要變學生被動學習為主動學習;最后是加強學法指導,實施愉快教育。我要讓學生“會學”、“樂學”。
    假期教學心得體會和方法篇七
    學習新方法我們對新教材有了更深的認識,對如何處理新教材方面掌握了一定的方法,下面是學習新方法心得體會,希望大家喜歡。
    篇一:學習新方法心得體會
    作為一名年輕的教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習,收獲很大,以前一些認識模糊的問題,現(xiàn)在弄清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓,現(xiàn)將自己的學習"新方法"心得體會
    總結(jié)
    如下:
    一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
    在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。
    二、相信每一個學生
    學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
    三、使學生能真正地成為課堂的主人
    積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
    四、因人施教,不讓任何一個學生掉隊
    任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
    總之要在新的教育教學理念指導下,努力改進教學方式方法,如采用自主、合作、探究式,參與式,任務驅(qū)動式,體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學,充分調(diào)動學生自主學習的積極性,培養(yǎng)學生的思考力、知識建構(gòu)力及學習實踐力,為學生提供個性化、多樣化的學習機會,增強課堂教學的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
    篇二:學習新方法心得體會
    經(jīng)過新方法的學習,我對新教材有了更深的認識,對如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向,現(xiàn)將此次學習的心得體會總結(jié)如下:
    一、更加深入的了解了教材
    此次學習我不但了解了教材的編寫意圖,還初步懂得了要創(chuàng)造性的使用教材即:既要遵從又不盲從,加強工具性,加大創(chuàng)造性,貼近學生的需要;此次學習我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則:知識引導原則、讀寫結(jié)合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導原則和知人論世原則;此次學習我還明確了現(xiàn)代詩歌教學要抓住的兩個基本點:品情意+重審美,這次培訓還給我們農(nóng)村學校的作文教學提出了很好的建議即:定長遠規(guī)劃,形成教學系列,解讀教材,選擇容易的做,從閱讀課文中學,從優(yōu)秀范文中學,做生活的有心人,做筆記寫日記,平時多練!此次學習更是為令我們老師頭疼的綜合性學習的教學指明了道路和方向也就是綜合性學習因內(nèi)容較多教師在執(zhí)教的過程中可有所選擇,不要都做,方法上以學生自主合作學習為主,輔以教師指導監(jiān)督,原則上重在參與,激發(fā)興趣,不求統(tǒng)一答案......總之,經(jīng)過這次培訓,我們教師更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。
    篇三:學習新方法心得體會
    認真學習了新方法知識后收獲頗豐,更加明白了怎樣去評課,怎樣去評好課,在理論的認識上有所提高。一堂好的課,不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出,師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。
    過去只關(guān)注教師的"教",現(xiàn)在更關(guān)注學生的"學",尤其是學生的學習狀態(tài)、參與程度,自主學習等。我認為,一堂好課,并不是千錘百煉的公開課,而是常態(tài)下的日常教學。
    評課與議課比較,"評"是對課的好壞下結(jié)論、做判斷;"議"是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見,"議"的過程是展開對話、促進反思的過程。"評"有被評的對象,下結(jié)論的對象,有"主""客"之分;"議"是參與者圍繞共同的話題平等交流,"議"要超越"誰說了算"的爭論,改變教師在評課活動中的"被評"地位和失語現(xiàn)狀。評課活動主要將"表現(xiàn)、展示"作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以"改進、發(fā)展"為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上,指出教學的主要優(yōu)點和不足;議課強調(diào)集中話題,超越現(xiàn)象,深入對話,促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話,議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者,幫助他們實現(xiàn)自身的解放。評課要實事求是,說真話。對授課老師的優(yōu)點要肯定,而且還要虛心學習,對授課教師的不足也要實事求是地講出來,和大家探討,只有這樣才能共同提高。
    我們評課的目的,就是使教師的教學行為更加規(guī)范,使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式,和同仁互相學習,共同提高自己授課水平。
    假期教學心得體會和方法篇八
    我覺得課堂教學真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗,在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。借此機會和大家分享一下:
    創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。激發(fā)學生的體育興趣,創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
    ,增加體育教學興趣感
    很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話,學生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
    提高體育教學積極性
    師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
    加強體育教學鞏固性
    一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
    1樹立"健康第一"的指導思想
    隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點,每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹立"健康第一"的指導思想,利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力,從而增進學生身心健康這一目標出發(fā),引導學生掌握基本的運動技能,學會科學鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣,增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應能力等全面發(fā)展。
    2、以學生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學生的健康成長
    康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生發(fā)展為中心,將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學內(nèi)容,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關(guān)注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
    心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想,就必須重視學生的心理健康。
    體育課堂教學心理氣氛是體育教學過程中相對穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài),它是教學中集體心理動態(tài)結(jié)構(gòu)的特點之一,是體育教學活動的'心理背景。體育教學的基本形式是課堂教學,在實現(xiàn)課堂教學任務的過程中,師生之間,學生之間會進行頻繁的交往,交往時每個個體本身都帶有一定的感情色彩,并具有強烈的感染力,個體之間的情緒互相交流,互相感染,造成心理上的共鳴,情緒上的共鳴,個體的情緒趨向一致,從而形成某個時刻的集體心理氣氛。體育教學就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時候,由于教學內(nèi)容,方法的改變,學生完成動作的失敗,師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因,課堂集體氣氛會發(fā)生起伏變化,從而對每個成員的情緒產(chǎn)生著振動和感染,使每個成員的心理活動隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動力,愉悅和調(diào)節(jié)的作用,使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài),每個成員在認知上相近,情緒上相溶,心理上互動,課堂氣氛活躍,教與學,練的情緒高漲,學生處于積極的心理狀態(tài)之下,認知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高,學、練效果得到了最優(yōu)化。
    但與此同時,我們必須注意到體育教學畢竟是以增強體質(zhì)為首要目的,假如我們片面強調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng),而忽視身體鍛煉,那不僅使體育教學脫離“體育”屬性,達不到增強體質(zhì)的目的,同時心理教育也會因此失去載體而毫無意義。
    假期教學心得體會和方法篇九
    我國古代偉大的教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”夸美鈕斯也說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師,是學習的基礎和前提,是誘發(fā)學生學習動機,集中注意力的重要因素。在教學過程中通過多元教學方法,可以激發(fā)學生學習興趣,從而達到提高效率的目的。
    信息技術(shù)課是一門新興的學科,它主要培養(yǎng)學生動手、動腦能力以及各方面的協(xié)調(diào)能力等。小學階段的信息技術(shù)課主要是初步培養(yǎng)學生的信息素質(zhì),也就是培養(yǎng)學生的信息意識和主動獲取信息、處理信息的能力。要確保信息技術(shù)教育在新型人才方面發(fā)揮其應有的作用,就必須探討信息技術(shù)的課堂教學方法。下面我就談談我的課堂點滴。
    在信息技術(shù)教學中有許多專用的電腦術(shù)語,這對于的小學生來說,理解起來往往是比較困難,教學效果不是很了理想。但是教師如果能夠采取行之有效的教學方法,根據(jù)不同學生學生年齡的特點 ,適當?shù)倪\用一些形象生動的的語言來啟發(fā)他們,化抽象為具體,化枯燥為生動,就能做到事半功倍的效果。例如:在上低年級的學會開機、關(guān)機這課的時候,我會請他們把愛睡懶覺的電腦叫醒,如此童趣的語言相信很受孩子的歡迎。把新建的文件夾比成是自己的'書包,每樣屬于自己的東西都要放好在書包里。避開抽象、枯燥的理論說教,充分利用學生的形象思維,學生能很輕易的理解老師講解的意思,達到理想教學效果。
    由于小學生將注意力保持在同一事物上的時間比較短,例如:在指法練習的時候如果用單一的練習方式,只能讓他們感到枯燥無味。在實踐中,我們整合了多種指法練習軟件,使用兒童化、游戲的方式,從多個角度訓練學生的指法,如:“打飛碟”軟件要求學生以正確的擊鍵來打落飛碟;“拼單詞”軟件和英語學科整合,要求學生根據(jù)提示正確拼出英語單詞;“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深,循序漸進,幫助學生一步一步鞏固指法。
    學習任何一種技能,光練習不使用,不僅不能體現(xiàn)技能的價值,也不可能得到進一步的提高。當學生的指法練習達到比較熟練的程度,我們開始讓學生學習使用微軟拼音輸入法練習輸入漢字。開始時,讓學生一節(jié)課只輸入同樣的一句話,把這句話的輸入練習得非常熟練,達到盲打的程度。經(jīng)過三四課時的練習,再開始使用網(wǎng)絡討論軟件,展開一些網(wǎng)絡討論,話題諸如:你熟悉的城市、你最喜歡的一個故事等。學生饒有興趣地和伙伴展開網(wǎng)絡討論,在討論的過程中,不但增長了知識,指法技能更是大大得到了提高。在這個過程中,可根據(jù)學生的不同水平,分別授予“打字小能手”、“打字高手”和“彈指神功手”等榮譽稱號。
    在課堂教學中,不少同學已經(jīng)早早完成了任務,不在安份于比較簡單的教學內(nèi)容了,這時候如果教師視而不見的話,就很容易打亂整個課堂教學秩序,影響了正常的教學。于是教師要充分利用他們很強的表現(xiàn)欲望,“因勢利導”,讓學生在實踐中展示自己的實踐能力和學習成果。
    例如:對于教學內(nèi)容比較簡單的課文,我先讓學生自學,動手操作,把很快完成任務的學生編到一組來展示自己的學習成果,其他組員評價、補充,然后大加表揚這些學生,再聘請這些“佼佼者”當小老師擔任其他組的組長,負責幫助本組成員,以便教師可以集中精力去輔導基礎很差的學生。這樣既減輕了教師的負擔,又增強了小老師的動手操作能力和應用信息能力,提供了展示的舞臺;既增強了其他學生學習的自信心,又培養(yǎng)了他們處理信息的能力和知識獲得的過程。學生們都盼望著自己能早日當上小組長,于是課前主動地預習課文,大大提高了積極性。這種在互動式的教學中樹立榜樣的教學方法使“少數(shù)學生更好,大多數(shù)學生都有收獲”。然后在大家都學會后,請學生說說:“你還有哪些問題沒有解決?你還想知道什么?……”只要學生愿問、愿學,教師就不必拘泥于教學內(nèi)容,有的可以在課內(nèi)小組討論解決,有的可以課外自己查資料解決。這樣學生通過探索解決了問題,對所學的知識才會理解深刻,才會產(chǎn)生學習的積極性,才會更好地培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力,才會培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
    在計算機教學中,老師也可以利用各種各樣豐富多彩的內(nèi)容,給學生展示一些新的懸念,激發(fā)出他們的好奇心,提高學生學習計算機的興趣,并在此氛圍下,指引著他們?nèi)デ笾剿?。例如:我在教學“word”時,首先給同學們展示用word編寫的一塊圖文并茂的文檔,然后展示給學生們,我們看到的這塊版面就是用word編寫的,非常漂亮是嗎?你們認真學了這一章節(jié)的內(nèi)容,也能制作如此出這樣漂亮的版面來。通過老師這樣的啟發(fā),學生學習的注意力會很快集中到我們要學習的內(nèi)容上來,于是學生在好奇心的驅(qū)使下,主動積極的參與到學習活動中。
    假期教學心得體會和方法篇十
    開學幾個星期以來,我感受最深的是學困生的教育問題。我所任教的兩個班中,有幾個還能夠教好的學困生,他們的共同點都是懶惰、畏難,就讓我多花點心機幫忙他們,督促他們,讓他們在小學最后一年有所學、有所得,其實能看到他們的點滴進步是十分開心的一件事,此刻我對他們的進步有一點信心,就讓我們共同努力,爭取進步,不敢奢望他們的進步有多大,起碼讓他們不能厭惡數(shù)學,如果能有點進步,就是我最大的幸福了!
    策略一:在課堂上要不時關(guān)注學困生,如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神,就立刻提問他,他不會回答,那我就不動聲色,提問另一個成績跟他差不多的學生,當然我心中有數(shù),這個學生必需當時是有聽課,并有把握他會回答出我所提的問題,并對這個學生給予極高的評價。那不會回答我問題的那個學生就能明白老師對他的批評了,會自覺地認真聽。
    如果這策略沒有成效,說明那個學生臉皮夠厚,還需要更進一步嚴厲的批評,就要出策略二:再一次不動聲色提問他,如果還不會,我就對他說:“可能你坐著聽不能集中精神,那你就站著聽課,如果你能回答出老師的一個問題你就能夠坐下聽?!边@時絕大部分的學困生都會用心聽課,爭取能回答出一個問題。
    策略三:課后輔導。利用下課的十分鐘,我主動走到那個學生前,輔導課堂的學習要點,并根據(jù)學生的性情作適當?shù)呐u。比如:如果那個學生是比較頑皮的,就嚴厲批評,如果那個學生是因為聽不明白而分散精神的,我就不作批評,只是輔導他之后說些鼓勵的話,讓他明白自己并不是個笨學生,只要能控制好自己,認真聽課就能聽得明白,就會越學越好的。
    策略四:時時表現(xiàn)出老師是關(guān)心他們的。在課余時間,絕對不能對學困生冷淡,適當時候甚至要比其它學生熱情,跟他們拉家常,跟他們拉近關(guān)系,記住親其師,才能信其道。如:上星期我班一個頑皮的學困生跌傷發(fā)腳,缺課幾天,當他第一天回校上課,我就跟他聊天,問問他怎樣跌傷的,還痛不痛,還表揚他腳還沒好就回校上課,并利用午練、第二課堂時間給他補課。我想這樣一來,無論那個學生在老師心目中是如何的頑皮,他也會對我有好感,跟我親近了,我對他的教育效果就明顯了。
    策略五:嚴愛有度,激勵為主。學困生的通病是懶惰、畏難。懶惰就需要嚴厲來管促,畏難就要老師的愛心來樹立他們的信心與意志,克服畏難情緒,老師的不斷激勵是學生進步的動力。
    教師是人類靈魂的'工程師,教師是人類禮貌的傳承者,教師是太陽底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無數(shù)頂桂冠,每一頂都那么誘人,這也許是我最初愛上這個職業(yè)的原因吧。
    今年,幸運的我如愿以償成為某某中心小學一名光榮的人民教師,第一次以小學教師的身份走進課堂,感覺一切都是那樣完美,然而,醉酒方知為師難阿!才幾天工夫,我先前良好的自我感覺一掃而空,應對一大群麻雀似的孩子們,我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易,要站好可真難阿!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎?我有點茫然。這時候李校長看破了我的心事,對我說:“教師工作是細致的,繁瑣的,有時候甚至很苦很累,但務必記住教師干的是良心的活?!甭犃诉@些話后,我很慚愧,也豁然開朗。“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照阿!
    此后,在校長的推薦下,沒課時我就旁聽老教師的課,學習老教師的上課經(jīng)驗。我也有了一個執(zhí)著的信念,要全身心的投入教育事業(yè),努力工作不斷進取,盡我所能,讓每一個學生能成人,讓每一個家長都放心,”一切為了每一位學生的全面發(fā)展”這一新課程理念,已成為我從教的最高準則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。
    都冷了,想想還是算了,要不放棄吧,但又覺得十分不干心,不能因一點困難就退縮,我要對得起自己的良心,我必須要轉(zhuǎn)化他!為了轉(zhuǎn)化他,我采取了以下措施:
    1、我先讓他認識到自己的錯誤,做為學生就應尊重老師團結(jié)同學,樹立做個好孩子的思想。
    2、在批改作業(yè)時我用了足夠多的激勵語言,盡可能的激發(fā)他的進步。例如:這次作業(yè)很棒,有進步;老師其實很喜歡你,如果你把字寫的再好一點就更完美了等等。
    3、在課堂上,反復地提問他問題,在回答正確時,我毫不吝舍地給予肯定,表楊,回答錯誤時,我會稍微引導他,讓他再想想。
    4、課后,我會詢問他身旁的同學,看一下他的表現(xiàn)狀況,以及在生活上家庭上的一些狀況。
    一周以后,我發(fā)現(xiàn)他的狀況有所好轉(zhuǎn),注意力集中的時間長了,作業(yè)安時完成,回答問題也用心了,于是,我開始反思這種狀況,我發(fā)現(xiàn),我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他狀況與少博同學差不多的學生身上,效果是一樣的,都有了很大的進步。
    從這件事中,我深刻認識到,要做好一個老師務必因材施教,循循善誘常言道:”一把鑰匙開一把鎖”,每位學生的實際狀況是不同的,教師務必深入了解,弄清學生的行為習慣及落后的原因,因材施教,因人而異正確引導。
    假期教學心得體會和方法篇十一
    中小學教育改革轟轟烈烈,但傳統(tǒng)的“注入式” 、 “——言堂”仍普遍存在,在調(diào)動學生學習主動性、創(chuàng)造性、積極性等方面還做得不夠,學生自學能力弱。創(chuàng)造能力低,這種情況在我們欠發(fā)達地區(qū)顯得尤為突出。在當前美術(shù)課教育中,也存在同樣的弊端,傳統(tǒng)的注入式教學方法嚴重地影響了學生的繪畫興趣,束縛學生智力的發(fā)展,能力的提高,不利于培養(yǎng)獨立思考,勇于創(chuàng)新的開拓型人才。嘗試教學理論,強調(diào)學生自主學習,主動參與,主張“先試后導,先練后講,先學后教”,具體操作是“從嘗試入手,從練習開始”,采用靈活多樣的嘗試策略,為教學理論注入,新鮮血液。筆者認為美術(shù)課以練為主的學科特點非常適合運用“嘗試教學法”,中學美術(shù)教學界有借鑒運用嘗試教學理論的必要,“嘗試教學法”在中學美術(shù)教學中大有用武之地,有利于推動美術(shù)教學改革,充分發(fā)揮美術(shù)教學在素質(zhì)教育中的功能,促進全體學生在素質(zhì)教育中均得到同步發(fā)展和提高。嘗試教學法在中學美術(shù)課的意義主要表現(xiàn)在以下三個方面:
    “先試后導”是指讓學生根據(jù)教學目的先自己進行嘗試。教師根據(jù)學生的嘗試情況再進行指導,強調(diào)先讓學生試一試。“先學后教,以學為主:先練后講,以練為主”,充分體現(xiàn)了把課堂還給學生,把學習主動權(quán)交給學生的精神,改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀,實現(xiàn)了教師角色的換位。這正是當前實行創(chuàng)新教育所必須的。
    “先練后講”是指讓學生根據(jù)自己對教學內(nèi)容的理解先練習,教師在學生練習的基礎上再進行講解。當前,許多學生在美術(shù)課上習慣于聽教師講解后才進行練習,根本談不上動腦筋自學。而嘗試教學法將從一定程度上改變這種現(xiàn)象。嘗試教學法,從問題開始,經(jīng)自學自我解決間題,再經(jīng)討論才去聽教師講解,是有主體意識的學習。
    “先學后教”是指讓學生先自學,教師在學生自學的基礎上再進行全面系統(tǒng)的教授、嘗試教學法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學方法的束縛,先讓學生大膽去嘗試運用繪畫技法或進行手工制作。對于沒有教過的繪畫技法,看不懂的畫面效果或腦中還未成形的制作方法,學生能夠憑借已有舊知識大膽地嘗試,通過自學相互相討論,依靠自己的努力去嘗試解決問題,這樣,學生在不斷地嘗試中獲得新知和能力,注重培養(yǎng)他們試一試的精神,長此以往,便逐步形成了創(chuàng)新精神和能力,不斷提高創(chuàng)造美的能力。
    在中學美術(shù)課中運用嘗試教學法。強調(diào)學生的參與性,自主性、學生藝術(shù)思維能力的創(chuàng)造性等,著重于全面提高學生的藝術(shù)素質(zhì),使學生在受教育過程中主動、輕松,視學習為樂趣。嘗試教學是素質(zhì)教育的一個重要的教學模式,只要我們美術(shù)教育者不斷摸索與實踐,定能讓這顆現(xiàn)代教學中的明珠放射出耀眼的光芒!
    假期教學心得體會和方法篇十二
    理化初級中學 汪念
    通過《新課程》的本培訓學習,使我受益匪淺,也使我認識到在教育
    教學
    中要更新觀念,勇于創(chuàng)新,用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
    一、創(chuàng)新理念,振作精神思發(fā)展
    只有更新觀念、樹立信心,才能正視問題,思考發(fā)展。只有敢于面對現(xiàn)實,不等不靠,正視困難,堅定信心,創(chuàng)新發(fā)展思路,才能樹立“有作為,才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下,自我加壓,不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感,不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍,為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
    二、創(chuàng)新促發(fā)展
    我們要注重學習,不斷進取,轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學理念,教學方法,而這些都需要我們不斷地去學習,不斷地改變原來的舊的,不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習,不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要,才能激發(fā)學生興趣,才能培育出更優(yōu)秀的學生。在教學中,教師是主導,學生是主體。傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教學生就怎樣學,而在新課程改革中,應是教師和學生之間,學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法,但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習,體現(xiàn)學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間,充分發(fā)揮他們的熱情,鼓勵學生大膽地說,這樣學生才會樂于學,樂于接受新知識。
    “新方法”、“新技能”,就是要我們在新的教育教學理念指導下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法,在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法,改進課堂教學組織方式,加強團隊合作研究,充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學生成長為中心”教學目標。
    總之,在新課程改革中,應是通過師生互動,學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng),有注重了知識的積累。
    假期教學心得體會和方法篇十三
    首先,我非常感謝園領導能給我們提供這次學習機會,讓我們再次認識了蒙臺梭利教學方法,并獲得了理論的提升。谷家祥老師再次把她的理論、感受講解給我們,我在本次學習中深刻的理解和掌握了蒙臺梭利教育的教育理念及實施方法,認識到教育是相通的,教育是無國界的,蒙氏教育是更好的讓幼兒接受新的教育幫助。使不同年齡段的幼兒都能找到自己的閃光點。抓住孩子的敏感期進行適時適性地教育,孩子的潛能就能得到超常的發(fā)掘,就如教育家格倫多曼所說:每個正常出生的嬰兒,都有可能成為莎士比亞、莫扎特、愛迪生、愛因斯坦那樣的人才。
    本次學習分了五個方面:壞境創(chuàng)設、導師、蒙臺梭利教具的特點、五大項蒙臺梭利教具、蒙臺梭利教育法實施的步驟。
    以上是我這次學習的一點體會和認識,蒙臺梭利教學有著它豐富的內(nèi)涵,有待于我們一起進一步去挖掘。去延伸同時,真心的希望以后有這樣的學習機會,讓我更多地了解先進的教育教學理念,這會使我對蒙臺梭利教育法的精髓有更豐富,更深刻,更真實的認識,跟上時代的腳步,把最先進的理念在第一時間帶給我們的幼兒!
    在教育教學工作中,我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的`歷史使命,必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。有了一些體會,主要是以下幾個方面:
    1、要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠,不善于適當拓寬學生的知識面,不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水,自己應備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識,不僅要注重積累,而且要樹立終身學習的理念,主動進行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要,教師應擺脫只能教一門學科的局面,應既能教必修課,也能教選修課、活動課,由單一型教師向復合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出,更要多才多藝。這樣,當我們每天站在學生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風采。
    2 轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合能力,注重學生全面的發(fā)展。首先就是要學會寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤。
    3 以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學生不能怎樣,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學生,要以情感人,讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學過程中,我將努力積累經(jīng)驗,并積極聽組內(nèi)老教師的課,學習他們的教育教學方法,摸索出適合自己的教育教學方式。
    假期教學心得體會和方法篇十四
    鐵廠鎮(zhèn)中學 陳顯強
    作為一名年輕的教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習,收獲很大,以前一些認識模糊的問題,現(xiàn)在弄清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓,現(xiàn)將自己的學習“新方法”心得體會總結(jié)如下:
    一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
    在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。
    二、相信每一個學生
    漸提高學生的各方面的能力。
    三、使學生能真正地成為課堂的主人
    積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
    四、因人施教,不讓任何一個學生掉隊
    任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
    學習《新方法》心得體會
    (2014年暑假)
    和平鎮(zhèn)四完小 冉茂文 通過7月6日對《新方法》的培訓學習,使我深深的感到更新教育觀念和調(diào)整教育教學方法勢在必行。也讓我逐漸認識到提高觀課議課的重要性。整個培訓過程中,我始終熱情高漲,積極學習,認真聆聽主講教師羅丹副校長的講座,觀摩課堂教學實踐。用心去領悟他們觀點,吸取精華。積極參加小組專題研討活動,充當好每一種角色,主動發(fā)言,真心探討,認真做筆記,積極參加課堂互動和小組討論,積極與骨干交流探討,認真按要求完成作業(yè),寫好心得體會。
    通過學習,使我認識到必須做到以下幾點:一是要認真學習,靜心思考、努力提高理論水平和實踐能力;二是潛心研究、突顯卓越,向課堂40分鐘要質(zhì)量;三是愉快分享,提高效率,讓自己工作著、快樂著、美麗著;四是大家攜手,一起探索,共同進步。聽取了羅校長的精辟講座,使我對課堂教學的評課有了更多的認識和體會。我也曾參與了大量的聽課評課活動,發(fā)現(xiàn)“新教材、老教法;穿新鞋、走老路”的路子,仍然是較為普遍的現(xiàn)象,教師評課水平不高,有的甚至不會評課。主要問題是:
    1、評課的隨意性較大,不能緊扣新理念、新方法和課標要求;
    2、評課停留在感性層面,缺乏理性分析;
    4、只關(guān)注教師教的行為,不關(guān)注學生學的行為;
    5、只關(guān)注基本知識和基本技能,不關(guān)注方法與過程、情感態(tài)度價值觀和學習習慣方面的問題。
    這次培訓,鎮(zhèn)管理中心領導到校作現(xiàn)場的指導。我們不僅學到了很多最新的知識和理念,還走進了課堂進行觀摩和評課,可以說是真正的獲益匪淺。
    這一次的學習是對我是一次教學理念的洗腦,是一次教學境界的探究與認識。讓我真正找到了、找準了傳統(tǒng)評課聽課存在的弊端以及構(gòu)建“觀課議課”的新理念勢在必行。
    教師構(gòu)建什么樣的課堂,在課堂上如何駕馭,其實是教師的一種觀念,是一種理想,更是一種境界。我們教師需要樹立嶄新的理念,需要有寬廣、樂觀向上的氣質(zhì),需要有一種關(guān)心人,關(guān)心社會的情懷,這樣才能充分尊重學生的個性,喚起學生個性意識的覺醒,使生命本身的創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來,也許如此,我們的教學現(xiàn)狀才能有所改變。
    《新方法》學習心得體會
    (2013年度)
    唐昱
    通過《新課程》的本培訓學習,使我受益匪淺,也使我認識到在教育教學中要更新觀念,勇于創(chuàng)新,用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
    一、創(chuàng)新理念,振作精神思發(fā)展
    只有更新觀念、樹立信心,才能正視問題,思考發(fā)展。只有敢于面對現(xiàn)實,不等不靠,正視困難,堅定信心,創(chuàng)新發(fā)展思路,才能樹立“有作為,才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下,自我加壓,不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感,不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍,為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
    二、創(chuàng)新促發(fā)展
    新方法學習心得體會
    (2011年度)下里小學 王湄
    認真學習了新方法知識后收獲頗豐,更加明白了怎樣去評課,怎樣去評好課,在理論的認識上有所提高。一堂好的課,不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出,師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。
    過去只關(guān)注教師的“教”,現(xiàn)在更關(guān)注學生的“學”,尤其是學生的學習狀態(tài)、參與程度,自主學習等。我認為,一堂好課,并不是千錘百煉的公開課,而是常態(tài)下的日常教學。
    評課與議課比較,“評”是對課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?!霸u”有被評的對象,下結(jié)論的對象,有“主”“客”之分; “議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現(xiàn)狀。評課活動主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上,指出教學的主要優(yōu)點和不足;議課強調(diào)集中話題,超越現(xiàn)象,深入對話,促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話,議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者,幫助他們實現(xiàn)自身的解放。
    評課要實事求是,說真話。對授課老師的優(yōu)點要肯定,而且還要虛心學習,對授課教師的不足也要實事求是地講出來,和大家探討,只有這樣才能共同提高。我們評課的目的,就是使教師的教學行為更加規(guī)范,使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式,和同仁互相學習,共同提高自己授課水平。
    新方法學習心得體會
    (2012年度)下里小學 王湄
    經(jīng)過新方法的學習,我對新教材有了更深的認識,對如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向,現(xiàn)將此次學習的心得體會總結(jié)如下:
    一、更加深入的了解了教材
    二、掌握了以新理念新方法處理教材和教學
    作為一名年輕的教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習,收獲很大,以前一些認識模糊的問題,現(xiàn)在弄清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓,現(xiàn)將自己的學習“新方法”心得體會總結(jié)如下:
    一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
    在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。
    二、相信每一個學生
    學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
    假期教學心得體會和方法篇十五
    學期,我在繁忙的教學工作之余,每天都抽出一部分時間堅持閱讀第二輪繼續(xù)再教育課程叢書,以學習新的教學理念和先進的教學方法來指導自己的教育教學工作。其中讀得最多的是《新課程教學法》這本書。這本書涵蓋了“新課程標準概”、“語文課程的目標及分析”、“教材編寫建議和課程資源的開發(fā)與利用”、“語文課程教學與評價建議”、“語文教材常見類型的教學策略與教學設計舉例”以及“新世紀語文教師的素養(yǎng)”這些內(nèi)容。可以說這本書既在理論上給了我指引,又在具體操作層面上給了我很大的指導和啟發(fā)。尤其是第五章第三節(jié)里對閱讀的教學策略的闡述,使我對閱讀教學的目標觀、價值觀、方式觀有了全新的認識和理解,下面就閱讀教學的價值觀這一論述談談我讀后的心得體會。
    p131頁寫道:長期以來,由于受應試教育的干擾,片面追求“唯一答案”的“一元解讀”已成為中小學閱讀教學的主要價值取向。教師按照“教參”上提供的“唯一答案”解讀課文,并設計相關(guān)的問題,學生順著教師預設的問題理解課文,這種異化了的閱讀教學,不僅不能促進學生閱讀素養(yǎng)的提高,而且泯滅了學生的個性,針對這個問題,《語文課程標準》明確指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的,學生對語文材料的反映又往往是多元的,因此,應該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內(nèi)容的價值取向,同時也應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗?!薄伴喿x是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?!边@就要求我們對傳統(tǒng)的閱讀教學的價值觀進行重新的審視,確定新的閱讀教學的價值觀,也就是要變“一元解讀”為“多元解讀”,讓學生在多元解讀的過程中,張揚個性,完善人格,提高閱讀的綜合素養(yǎng)。
    那么,我們在閱讀教學中如何運用新的閱讀教學價值觀,改進當前的閱讀教學呢?書中說到:“第一,要樹立“以人為本”的閱讀教學理念,為學生個性的彰顯和思想的解放營造良好的心理環(huán)境。“多元解讀”是學生在閱讀過程中對文本內(nèi)涵進行不同的情感體驗的方式及結(jié)果,在多元解讀的過程中,由于學生個體在生活經(jīng)驗、知識儲備、感悟能力、思維方式等方面存在有客觀差異,因而他們在對同一文本的解讀過程中,必然會出現(xiàn)豐富多彩的答案。第二,在教學中,要正確處理好“多元解讀”與堅持正確的價值觀與標準導向的辯證關(guān)系?!墩Z文課程標準》在“總目標”中的第一條明確指出,“在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德的品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化的品位和審美情趣?!钡谡Z文課程改革的實踐中,有些教師把“多元解讀”誤解為“多元價值觀”或者是“多元標準”。例如,在《狐貍和烏鴉》一課的教學中,授課教師在進行拓展思維的訓練時問道:你們認為狐貍是個什么樣的動物?當有學生說狐貍是“聰明的,很會動腦筋”的小動物時,教師不但沒有進行正確的引導,反而對這種解讀大為贊賞,給學生造成了思想上的混亂。試想,如果社會上真的涌現(xiàn)出這么一批“聰明機智”的狐貍,我們的社會將會出現(xiàn)怎樣的局面。尊重個性差異,提倡多元解讀,是建立在一定的標準或共識的基礎上的。由于小學生正處于成長期,他們只是的積累還比較膚淺,認知能力還比較薄弱,因而他們對文本意義的理解難免會出現(xiàn)膚淺、誤解,甚至曲解,這就要求我們教師積極的引導,否則,提高學生的語文素養(yǎng)將會成為一句空話?!?BR>    看完這本書,的確受到了很大的啟發(fā),在以后的教學中,我在課堂教學中鼓勵學生標新立異,大膽發(fā)表不同的見解,如:在教學《20xx年的一天》這篇以想象日記為題材的閱讀課文時,學生在了解了課文所描寫的環(huán)境惡化的種。種現(xiàn)象(空氣污染、臭氧層破壞、水污染、溫室效應、酸雨等)后,一個學生憂心忡忡地問:“老師,27年以后地球真的會像作者描寫的那樣糟糕嗎?”對于學生的提問,我在充分肯定他憂天下之憂的思想后,并沒有立即給予回答,而是順水推舟地將問題又拋回給學生了。頓時,教室里像開了鍋一樣,學生紛紛根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,積極調(diào)動已有的知識儲備有理有據(jù)地進行推測,發(fā)表各自不同的見解。有的說會,有的說不會,說會的理由是現(xiàn)在的人們嚴重缺乏環(huán)保意識,肆意破壞自然生態(tài)環(huán)境的行為隨處可見,要不了多久,作者的預言就會成為可怕的現(xiàn)實;說不會的理由是許多人已經(jīng)意識到了環(huán)保的重要性,并為之奔走呼告,有的地區(qū)已經(jīng)實行了“退耕還林”的政策,黃河中下游地區(qū)的人們攜手并肩,植樹造林,為保護母親和共同努力,相信不久的將來,地球村會恢復藍天碧水的美麗容顏。直到下課鈴響,爭論的雙方還沒有形成一致的見解,但我想答案的本身已經(jīng)不重要了,重要的是在這次閱讀教學的過程中,通過“師生對話”“生生對話”的多向?qū)υ?,學生的知識得到了豐富,思維得到了拓展,個性得到了張楊,真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學策略,真正實現(xiàn)了“學生成為主動學習的主人”的教學理念。
    又如在教學《20xx年的一天》這篇以想象日記為題材的閱讀課文時,學生在了解了課文所描寫的環(huán)境惡化的種。種現(xiàn)象(空氣污染、臭氧層破壞、水污染、溫室效應、酸雨等)后,一個學生憂心忡忡地問:“老師,27年以后地球真的會像作者描寫的那樣糟糕嗎?”對于學生的提問,我在充分肯定他憂天下之憂的思想后,并沒有立即給予回答,而是順水推舟地將問題又拋回給學生了。頓時,教室里像開了鍋一樣,學生紛紛根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,積極調(diào)動已有的知識儲備有理有據(jù)地進行推測,發(fā)表各自不同的見解。有的說會,有的說不會,說會的理由是現(xiàn)在的人們嚴重缺乏環(huán)保意識,肆意破壞自然生態(tài)環(huán)境的`行為隨處可見,要不了多久,作者的預言就會成為可怕的現(xiàn)實;說不會的理由是許多人已經(jīng)意識到了環(huán)保的重要性,并為之奔走呼告,有的地區(qū)已經(jīng)實行了“退耕還林”的政策,黃河中下游地區(qū)的人們攜手并肩,植樹造林,為保護母親和共同努力,相信不久的將來,地球村會恢復藍天碧水的美麗容顏。直到下課鈴響,爭論的雙方還沒有形成一致的見解,但我想答案的本身已經(jīng)不重要了,重要的是在這次閱讀教學的過程中,通過“師生對話”“生生對話”的多向?qū)υ挘瑢W生的知識得到了豐富,思維得到了拓展,個性得到了張楊,真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學策略,真正實現(xiàn)了“學生成為主動學習的主人”的教學理念。
    通過對《新課程教學法》的學習,我的教學觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變,這些新的理念也必將指引我,推動我去創(chuàng)設更富有活力、更體現(xiàn)人文關(guān)懷的新課堂,我也必將沐浴著新理念的春風,在新課改的路上越走越穩(wěn)健。