心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種反思和總結(jié)，它能夠幫助我們對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理和歸納。心得體會(huì)是一種很有價(jià)值的寫作方式，它可以讓我們更好地理解和總結(jié)自己的所思所學(xué)，同時(shí)也能夠提高我們的思維能力和表達(dá)能力。每當(dāng)我回顧一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷時(shí)，我都會(huì)想到寫一份心得體會(huì)來總結(jié)自己的所思所學(xué)，這樣可以更好地反思和檢驗(yàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都非常重要，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為自己的未來發(fā)展制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。寫心得體會(huì)要注意言之有物，避免空洞和平凡的陳述，把握好個(gè)人感受和觀點(diǎn)的表達(dá)。下面是一些教育工作者的心得體會(huì)，值得我們關(guān)注和思索。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一
近年來，不少學(xué)校開展了家長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)近距離地觀察孩子的學(xué)習(xí)過程，并與教師交流探討。此項(xiàng)活動(dòng)不僅能增強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)、促進(jìn)家庭教育，也是家長(zhǎng)們了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)非常好的途徑。筆者參加了這樣一次活動(dòng)，深有感觸，現(xiàn)將所體會(huì)的幾點(diǎn)心得感悟分享給大家。
第一，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)應(yīng)該成為平時(shí)的常態(tài)。孩子的成長(zhǎng)需要家校共同攜手，這種共同努力不能僅僅局限于期末家長(zhǎng)會(huì)等形式的場(chǎng)合。在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，加強(qiáng)與孩子的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。通過常態(tài)化的觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠更加全面地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題。
第二，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)有助于廢除成見，確立信任?，F(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，家長(zhǎng)們煩憂于自己工作的事務(wù)，孩子的學(xué)習(xí)很可能只是片刻的想念和掛念。長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)們較容易將自己的觀念加在孩子身上，過于苛刻或過于溺愛都是這種觀念加持下的產(chǎn)物。觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更全面感知孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也有助于家長(zhǎng)看到一些可能會(huì)與自己之前的觀點(diǎn)不同的現(xiàn)象或?qū)嶋H情況，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的信任。
第三，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)不應(yīng)該成為巨大壓力。人們總是不自覺地將自己的期望放在孩子身上，什么時(shí)候哪怕只是一個(gè)閑暇的時(shí)刻也不能放松。然而更好地了解孩子需要的是耐心和細(xì)致，不能將活動(dòng)變成自己心理上的巨大壓力，去尋求完美的表現(xiàn)和驚艷的感覺，否則無疑會(huì)接觸到孩子的真實(shí)需求與期望。而孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題往往是有意義的探索，需要父母的耐心引導(dǎo)和幫助，而不是只是單純的得分和成績(jī)。
第四，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)需看到教育本質(zhì)。教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)孩子的品格和能力，而不是單純地攀比成績(jī)或?qū)崿F(xiàn)良傳。教育是思想、語言和行為的綜合體系，它的價(jià)值在于鍛煉、培養(yǎng)和提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，而不是展示孩子小學(xué)到大學(xué)銜接的流程和背后的邏輯。因此，在家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中要看到教育的本質(zhì)，盡量減少貪圖外表的心態(tài)。
第五，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)是家校合作的具體形式。教育是家長(zhǎng)和學(xué)校共同攜手的事業(yè)，也是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中，家長(zhǎng)們不僅與教師交流，與孩子共同探討，還進(jìn)一步了解學(xué)校教育整體的管理和力量，基于此，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步地了解家校合作的形式與模式，明確家庭教育的重要性和目標(biāo)。
通過家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)，筆者改變了對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的看法，也明確了自己在教育方面的職責(zé)和任務(wù)。家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)應(yīng)成為提高家庭教育質(zhì)量的重要途徑，希望更多的家長(zhǎng)能夠重視參與，共同提高孩子的學(xué)習(xí)自主性和探究精神，做到實(shí)質(zhì)教育，為未來鋪就成功之路。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二
隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的教育成長(zhǎng)的過程中，選擇了直接觀摩孩子的學(xué)習(xí)課堂。近日，我也有幸參加了某小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的家長(zhǎng)觀摩，通過這次體驗(yàn)，我深刻地感悟到了家長(zhǎng)觀摩的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多有提高作用的教育理念和方法。以下是我的家長(zhǎng)觀摩心得體會(huì)。
一、盡早推崇孩子的自我管理能力
在課堂上，很多孩子拿來一本小冊(cè)子，上面記錄了自己的進(jìn)度和每日任務(wù)，用目標(biāo)定位的方式來約束自己的學(xué)習(xí)，這讓我非常驚訝。教師告訴我們，這是一項(xiàng)叫做“自我管理”的技巧，不僅可以提高孩子的自律意識(shí)，而且能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、注重孩子的個(gè)性化需求
在一次測(cè)驗(yàn)中，我看到孩子們的成績(jī)非常好，于是我心想這肯定是老師講解得非常好，但是在和老師交流之后，我才知道原來老師會(huì)在課堂上及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，給孩子提供開放性的題目，“一視同仁”地對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣孩子們才能在不斷改正錯(cuò)誤的過程中不斷進(jìn)步。
三、分享孩子的快樂與成長(zhǎng)
老師告訴我們，幫助孩子喜歡學(xué)習(xí)，是最重要的。在課堂上，老師會(huì)經(jīng)常應(yīng)用互動(dòng)性、游戲性的方法以增強(qiáng)孩子們的興趣。而在學(xué)習(xí)之余，孩子們也會(huì)自己自豪地分享成果，并通過這個(gè)開放的交流渠道，生動(dòng)、自然地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，將收獲帶給家庭。
四、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神
在一次小組合作活動(dòng)中，我看到孩子們積極地拋開個(gè)人的成績(jī)和評(píng)價(jià)，共同商議方案，交流技巧，通過分工合作最終完成了任務(wù)。這種集體合作精神為每個(gè)孩子樹立了學(xué)習(xí)中的樹立信念，也讓孩子們逐漸意識(shí)到自己的力量配合其它人的力量可創(chuàng)造出更多美好的事物。
五、鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)
在課堂上，老師會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)和關(guān)心每個(gè)孩子的純潔情感，也會(huì)對(duì)孩子們的每一個(gè)問題認(rèn)真解答，并從中引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子思考，說出自己的想法。這種看似簡(jiǎn)單的方法，實(shí)則是通過熱情的交流，培養(yǎng)孩子自信表達(dá)自我和接受他人的意見，進(jìn)而提升孩子的溝通能力和人際交往能力。
在本次的家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中，我深刻地領(lǐng)會(huì)到了“講課不是目的，重要的是培養(yǎng)孩子的能力”這個(gè)教育理念。只有達(dá)到一定的方法和技巧，才能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情、保障孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及全面發(fā)展。學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該形成一個(gè)良性循環(huán)的關(guān)系，在孩子教育中攜手前進(jìn)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。 作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過程中多加關(guān)注，與老師一起成為孩子成長(zhǎng)的幫助者和見證者。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三
家長(zhǎng)半日觀摩是一種教育方式，通過觀摩孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和日常學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)更全面地了解孩子在學(xué)校中的情況。近日，我也有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，并深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次觀摩中，我體會(huì)到了孩子在學(xué)校中的努力和快樂，也對(duì)教育方式和親子關(guān)系有了新的思考。
第二段：親子關(guān)系的重要性。
在觀摩過程中，我看到孩子們和老師之間的默契合作和親切關(guān)系。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，且彼此間的溝通和合作十分流暢。這使我意識(shí)到親子關(guān)系在孩子的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。只有和諧的親子關(guān)系，孩子才能真正感受到父母的支持和鼓勵(lì)，從而更加自信地去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重與孩子的情感交流，增進(jìn)彼此的信任和理解。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
通過觀摩，我還注意到老師們注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。在課堂上，孩子們主動(dòng)參與討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，逐漸形成了自己的思考能力和解決問題的能力。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們不能一味地為孩子解決問題和答疑解惑，而應(yīng)該給予他們更多的自主權(quán)和決策權(quán)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。只有這樣，孩子們才能在成長(zhǎng)過程中培養(yǎng)出自信、勇氣和創(chuàng)新的能力。
第四段：重視素質(zhì)教育。
在觀摩過程中，我還感受到了學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的重視。學(xué)校通過各種課程和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的審美情趣、實(shí)踐能力和社交能力。孩子們?cè)谝魳?、美術(shù)、手工等活動(dòng)中，充分發(fā)展了自己的興趣和潛力。這使我反思自己是否過于注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中能夠多方面展示自己的才能和特長(zhǎng)。
第五段：與孩子共同成長(zhǎng)。
通過這次家長(zhǎng)半日觀摩，我對(duì)教育方式和親子關(guān)系有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該和孩子一同成長(zhǎng)，親身感受他們的進(jìn)步和成就。我們要給予孩子充分的關(guān)懷和支持，讓他們?cè)趯W(xué)校和生活中都能夠開心快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要不斷反思和改進(jìn)自身的教育方式，與學(xué)校形成良好的互動(dòng)和合作，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
總結(jié)：
家長(zhǎng)半日觀摩是一次非常有意義的活動(dòng)，通過觀摩孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)深入了解孩子在學(xué)校中的情況。通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到親子關(guān)系的重要性、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、重視素質(zhì)教育等方面的問題。只有家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合，共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和充滿活力的下一代。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四
我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中，指明學(xué)生提要求，而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動(dòng)作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
維能力的培養(yǎng)。比如：曹霞老師所授的二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》這一課當(dāng)中，當(dāng)遇到統(tǒng)計(jì)時(shí)格子不夠用該怎么辦，教師只是引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中突破了本課的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)問題。這主要是教師對(duì)于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識(shí)，而是很巧妙的解決了本課的重難點(diǎn)。
在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自已少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、數(shù)學(xué)情境、并把兒歌和語言故事帶進(jìn)了課堂，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)是主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級(jí)《圓的周長(zhǎng)》這一課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)于兩個(gè)小圓的周長(zhǎng)和大圓的周長(zhǎng)是否相等的問題，學(xué)生各抒已見，都有各自的看法，爭(zhēng)執(zhí)不下，這時(shí)，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽每一位同學(xué)的看法和意見，也沒有對(duì)哪一位學(xué)生的說法提出異議，而是引導(dǎo)學(xué)生自已去計(jì)算驗(yàn)證，結(jié)果不言而諭，而且培養(yǎng)了學(xué)生以事實(shí)為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。
在新課標(biāo)下，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，怎樣解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改理念，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，然后把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學(xué)中，教師為加深學(xué)生對(duì)于左右概念的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：我們可以用左手做什么？通過學(xué)生的回答，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)左右，從生活中感受數(shù)學(xué)概念；之后，教師又提出一些要求，讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動(dòng)，又把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。
通過本次觀摩，我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平，從中，使我對(duì)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，收獲非常豐富。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五
近日，本校舉辦了家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)感受自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。我作為一位家長(zhǎng)，也參加了觀摩活動(dòng)。此次活動(dòng)給我留下了深刻的印象和體會(huì)，讓我更加理解了孩子們?cè)趯W(xué)校里的成長(zhǎng)奮斗。下面是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：親身經(jīng)歷。
當(dāng)我進(jìn)入孩子的教室時(shí)，首先映入眼簾的是整潔明亮的教室環(huán)境。孩子們整齊地坐在自己的位置上，認(rèn)真聽講，專注學(xué)習(xí)。老師講解知識(shí)時(shí)，孩子們積極舉手發(fā)言，交流思想，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在數(shù)學(xué)課上，孩子們互幫互助，共同解決問題，我看到了孩子們之間的友愛和合作。通過親身經(jīng)歷，我深深感受到了老師的教育教學(xué)方法以及孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
第三段：教育思考。
在觀摩過程中，我不禁思考起教育的重要性。教育是家庭和學(xué)校共同承擔(dān)的責(zé)任，只有雙方的通力合作，孩子們才能得到全面的發(fā)展。此次觀摩活動(dòng)讓我看到了孩子們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓我認(rèn)識(shí)到我作為家長(zhǎng)在教育方面存在的不足。陪伴孩子學(xué)習(xí)是一種情感的溝通和學(xué)業(yè)的傳承，要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第四段：交流互動(dòng)。
觀摩活動(dòng)還為家長(zhǎng)和老師之間的交流搭建了平臺(tái)。在觀摩活動(dòng)的間隙，我與孩子的班主任進(jìn)行了深入的交流。班主任向我介紹了孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并提出了針對(duì)孩子的一些建議。與老師的互動(dòng)讓我更加了解了孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，也讓我明白了家校合作的重要性。只有家校通力合作，才能更好地幫助孩子全面發(fā)展，走上成功之路。
第五段：收獲與展望。
通過這次家長(zhǎng)半日觀摩，我對(duì)孩子的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)教育有了更加明確的思考。作為家長(zhǎng)，我將更加注重對(duì)孩子的關(guān)注和陪伴，與孩子共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師是孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人，他們的付出和努力不可小覷。我將積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，和孩子的老師建立更緊密的聯(lián)系，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過參加家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，我體會(huì)到了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活，思考了教育的重要性，展望了家校合作的未來。此次活動(dòng)使我受益匪淺，也讓我更加明確了自己作為一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。我相信，在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子們必將取得更好的成績(jī)和更廣闊的未來。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六
xx年3月22日至23日，我有幸參加了在莒縣教研培訓(xùn)中心舉辦的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。
來自臺(tái)灣的一線教師段心怡女士和莊溎芬女士，就臺(tái)灣的國(guó)學(xué)教育從政治層面和學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的普通層面，給我們做了講座。段心怡女士報(bào)告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設(shè)計(jì)理念》《如何提點(diǎn)出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊溎芬女士的報(bào)告主題是《臺(tái)灣的語文教學(xué)與儒家經(jīng)典教育》《論語·論學(xué)課程設(shè)計(jì)》。
我覺得，學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，我們也積極響應(yīng)，廣泛開展"讀經(jīng)典"活動(dòng)。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng)，掌握優(yōu)雅、精致的祖國(guó)語言，感知民族博大智慧和美好情感，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠(chéng)信，厚仁篤行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)積極營(yíng)造"誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)"的書香校園、書香家庭、書香社會(huì)。
一、教師悟領(lǐng)經(jīng)典修身心。
"修身、齊家、治國(guó)、平天下。"修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國(guó)天下。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。教師們只有深刻認(rèn)識(shí)到容納下縱橫千年的文化的國(guó)學(xué)，才會(huì)在無論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。
二、學(xué)生誦讀經(jīng)典促成長(zhǎng)。
子曰："弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。"這句話的意思是說："學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生"讀書苦，苦讀書"的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
至于國(guó)學(xué)課到底怎樣教？聽莊溎芬女士的課讓我受益匪淺。其實(shí)，我們教師只要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生借助教材，自主感悟。我們只需要求學(xué)生讀通了讀順了讀出美感，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學(xué)生沒有一點(diǎn)壓力地學(xué)習(xí)祖國(guó)的精粹文化。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七
隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也逐漸重視起來。在學(xué)校舉辦一些家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)成為了家長(zhǎng)們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)校教學(xué)水平、家校溝通的重要途徑之一。這樣的活動(dòng)既可以讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，也可以讓家長(zhǎng)更加了解教育教學(xué)的實(shí)際情況，從而更好地與學(xué)校合作，共同引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
2. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：了解教學(xué)情況，展現(xiàn)學(xué)校良好的教育氛圍
在家長(zhǎng)觀摩課堂中，我們不僅可以看到教師的授課方式、教學(xué)內(nèi)容，還可以通過與其他家長(zhǎng)的交流，進(jìn)一步了解學(xué)校教育教學(xué)水平和特色。同時(shí)，家長(zhǎng)觀摩課堂也向家長(zhǎng)展現(xiàn)了學(xué)校良好的教育氛圍，對(duì)于提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，提升家庭教育質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)作用。
3. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：促進(jìn)家校溝通，彌補(bǔ)雙方之間的信息不對(duì)稱
在家長(zhǎng)觀摩課堂中，我們與教師、家長(zhǎng)之間的交流更加順暢。教師在課堂上傾聽家長(zhǎng)的建議和意見，也向家長(zhǎng)講解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，加強(qiáng)家校之間的溝通，深化家校合作的意識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過觀摩課堂了解到孩子的成長(zhǎng)和教育過程，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的狀況，為與孩子進(jìn)行有效溝通提供了依據(jù)。
4. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的家庭教育觀念，加強(qiáng)對(duì)孩子教育的責(zé)任感
在觀摩課堂的過程中，家長(zhǎng)進(jìn)一步感受到自己的教育責(zé)任和理念在孩子教育中的重要性。觀摩到不同老師不同科目的教學(xué)方法與理念，讓家長(zhǎng)從中找到適合自己子女的教育方法。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以透過觀摩課堂了解到孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)教育中的責(zé)任感和使命感。
5. 總結(jié)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與家庭教育，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)
作為孩子教育道路上的陪伴者，家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｖ行枰P(guān)注孩子的需要和成長(zhǎng)情況，同時(shí)也要積極參與學(xué)校的項(xiàng)目活動(dòng)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家校之間的合作與溝通。家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)既是家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)學(xué)校和教師的一種機(jī)會(huì)，也是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的渠道之一。希望家長(zhǎng)們能夠在觀摩課堂中提高教育意識(shí)，更好地與學(xué)校合作，一起關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八
20xx年12月7日，我非常有幸參加了“20xx年全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)改革論壇暨“前沿課堂”小學(xué)語文統(tǒng)編教材教學(xué)觀摩研訓(xùn)會(huì)”。聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)專家的專題報(bào)告，觀摩各位專家教師的前沿課堂，感悟頗多。
北師大易進(jìn)教授就當(dāng)前小學(xué)語文課程與教學(xué)改革，從目標(biāo)、方向和任務(wù)三方面進(jìn)行了主旨報(bào)告。小學(xué)語文課程改革既是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。易教授提出：語文教學(xué)與培養(yǎng)人文底蘊(yùn)相融合；語文教學(xué)與品質(zhì)培養(yǎng)相融合。易教授對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的積極態(tài)度有著豐富的建議：寬松和諧的氛圍、有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)+有針對(duì)性的指導(dǎo)、豐富且可選擇的活動(dòng)主題和內(nèi)容、審美體驗(yàn)、積極反饋……這將給我的課堂實(shí)踐帶來巨大的幫助。
北京教科院李英杰博士就“小學(xué)語文統(tǒng)編教材編寫理念與教學(xué)思路指要”做專題報(bào)告。李老師強(qiáng)調(diào)用好統(tǒng)編教材，旨在用好語文要素。
使用統(tǒng)編教材，要關(guān)注單元導(dǎo)語頁，把握單元的語文要素和人文主題。同時(shí)很多語文要素本身具有抽象性，需要在單元整體定位之下，基于對(duì)課文本身的深入研讀，聯(lián)系課后習(xí)題、課前導(dǎo)語、交流平臺(tái)及語文園地等，具體確定每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)要求。
統(tǒng)編教材中的語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣的綜合，而不是具體的訓(xùn)練點(diǎn)。教師要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整體分析，突出語文要素的關(guān)鍵價(jià)值，體現(xiàn)語文要素的落實(shí)過程。
定位課文的教學(xué)重點(diǎn)后，不要急于“扎猛子”式的課文分析與教學(xué)準(zhǔn)備；而是要先把握大背景，建立語文要素的前后失聯(lián)，在學(xué)生整體發(fā)展的視角下審視單元的教學(xué)功能。
語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言情景運(yùn)用中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)。
陳娟校長(zhǎng)的《少年閏土》，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住語文要素，做適時(shí)引導(dǎo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。陳校長(zhǎng)的課堂能讓孩子最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，循循善誘，重視孩子思維能力訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。語文課堂的關(guān)鍵，在于教師結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)、教材、教學(xué)目標(biāo)，一步步啟發(fā)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章的理解。
于松建老師的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，“好”的開始是成功的一半，于老師的開場(chǎng)讓孩子們輕松愉快，學(xué)生放松思維便活躍起來！課后于老師講述“明”師之路。于老師的課堂與講座風(fēng)趣幽默，他的睿智讓我折服。讓我深深體會(huì)到作為一名語文教師肩負(fù)的責(zé)任，不僅要在備課上需要花費(fèi)功夫，了解作者，了解寫作背景，還要用心去感受孩子哪里不理解，多多關(guān)注學(xué)生，注重情境教學(xué)，讓我醍醐灌頂。
劉月霞老師在熟悉學(xué)生過程中讓生知道“會(huì)傾聽會(huì)記憶會(huì)觀察會(huì)思考的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子”，真好！劉老師講課充滿激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到課堂中，并適時(shí)滲透學(xué)習(xí)方法：“傾聽、記憶、觀察、思考、合作”。
一天的培訓(xùn)真是收獲滿滿，感謝組織單位的精心組織及各位專家的精彩呈現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九
最近，我校開展了一次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)學(xué)校，感受孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。作為一位家長(zhǎng)，我也參加了此次觀摩，這一天對(duì)我來說意義非凡。在這半天的觀摩中，我對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、課堂氛圍、學(xué)生的自立等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我更加堅(jiān)定了對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的均衡重視。
段二：學(xué)校教育的魅力。
參觀了學(xué)校的各個(gè)教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)室，我深深感受到了學(xué)校教育的魅力。首先，學(xué)校注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，在許多實(shí)驗(yàn)室中，我看到學(xué)生正在進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了思維的進(jìn)階。其次，教師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)方案。最后，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新產(chǎn)出能力，在藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)新等方面給予學(xué)生充分的發(fā)展空間。這些舉措不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生多元化的發(fā)展能力。
段三：課堂氛圍的凝練。
進(jìn)入課堂，我無意間的觀察讓我探索到了一些有關(guān)孩子的有用信息。首先，教室內(nèi)洋溢著良好的秩序，學(xué)生自發(fā)地安靜聽講，積極回答問題。其次，教師的教學(xué)方式獨(dú)具特色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且，課堂上的互動(dòng)氛圍濃厚，學(xué)生們會(huì)在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論、分組合作等，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)同能力。通過這些觀察，我意識(shí)到課堂不只是知識(shí)的灌輸，更是讓孩子們?cè)诨?dòng)中鍛煉思維。
段四：學(xué)生發(fā)展的自主性。
在一次參觀活動(dòng)中，我看到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。當(dāng)時(shí)，學(xué)生們正在共同舉辦一個(gè)義賣活動(dòng)，他們自己分工合作，組織籌備，全程參與。這使得學(xué)生們不僅從中獲得了一些實(shí)踐能力和社交技巧，還培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)和責(zé)任感。這讓我深感學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的理念，給予學(xué)生許多機(jī)會(huì)去嘗試和實(shí)踐。
段五：均衡重視家庭教育與學(xué)校教育。
通過這次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了家長(zhǎng)和學(xué)校教育之間的互補(bǔ)關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一位老師，關(guān)愛和教育是他們應(yīng)盡的責(zé)任。而學(xué)校則為孩子提供了更廣闊的平臺(tái)，提升了他們的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。因此，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該相互配合，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，在平時(shí)的家庭教育中，我們需要更多地引導(dǎo)和幫助孩子。同時(shí)，我們也需要相信學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)能夠發(fā)揮積極的作用。
總結(jié)：
通過這次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，我有了更多的思考：要在家庭教育中關(guān)注孩子的興趣的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；而在學(xué)校教育中，我們要充分信任教師，與學(xué)校形成良好的合作關(guān)系。只有家庭和學(xué)校共同鑄就一個(gè)良好的教育環(huán)境，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為他們的未來鋪就成功之路。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學(xué)生”到“教師”的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課，可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)院督導(dǎo)室組織的“新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”對(duì)我?guī)椭艽螅刮沂芤娣藴\。
在觀摩活動(dòng)月中，我積極去聽那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個(gè)方面來為自己選擇聽課對(duì)象：第一，我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場(chǎng)營(yíng)銷課的時(shí)候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體，知識(shí)難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學(xué)生理解和接受就比較容易，教學(xué)效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識(shí)到備課對(duì)一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準(zhǔn)備，上課就不會(huì)這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識(shí)，會(huì)使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例，有些知識(shí)點(diǎn)他還以提問的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動(dòng)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會(huì)到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備;要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學(xué)習(xí)，多積累，這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識(shí)的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動(dòng)地交代相關(guān)概念，課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎濉才庞腥さ男∮螒?，讓學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來，接下來的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí)，課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)?？傊?，李老師的課調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力，是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識(shí)內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì)，黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了所有的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解和接受都比較容易。她對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作畫指導(dǎo)很有針對(duì)性，并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問題和個(gè)別存在的個(gè)性問題，因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學(xué)習(xí)的。
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國(guó)畫的學(xué)生而言，李元成老師的國(guó)畫課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來的實(shí)踐時(shí)間里，他還特別注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我覺得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)這一點(diǎn)是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動(dòng)，之所以魅力無窮，是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過自己一個(gè)多月來的聽課感受，我深深感覺到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)是多么有必要。在這次活動(dòng)中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認(rèn)識(shí)到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn)，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。
我感激學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，因?yàn)樗屛业玫搅藦氖陆逃ぷ饕詠硪还P寶貴的財(cái)富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱?，讓自己由新教師迅速成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一
20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報(bào)告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時(shí)也有頗多的感觸：
首先，是簡(jiǎn)約大氣的課堂教學(xué)。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題。“凸顯閱讀教學(xué)實(shí)效，引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”一幅顯眼的對(duì)聯(lián)讓我不禁重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運(yùn)用多媒體去沖擊學(xué)生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學(xué)生足夠思考的空間，讓學(xué)生能智慧飛揚(yáng)地在文本中自由翱翔;在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學(xué)生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學(xué)過程中，就靠著自身扎實(shí)的基本功和一支粉筆佇立講臺(tái)，仍然能揮灑自如，神采飛揚(yáng)。
其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學(xué)生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生的心靈在每一次對(duì)話中得到提高和升華。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，順著學(xué)生的回答，名師會(huì)有意想不到的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，王振會(huì)老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學(xué)生個(gè)別朗讀“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”通過老師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生注意讀好“真能干”“一個(gè)比一個(gè)”這些重點(diǎn)詞，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法。老師引導(dǎo)說“我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)聰明，一個(gè)比一個(gè)勇敢”，再讓學(xué)生照此說“一個(gè)比一個(gè)……”說句子，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。老師在評(píng)價(jià)中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來了好心情，師生起到互動(dòng)的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)也特別扎實(shí)，切實(shí)體現(xiàn)閱讀教學(xué)中的閱讀性。面對(duì)學(xué)生那生動(dòng)有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對(duì)學(xué)生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場(chǎng)的每一個(gè)老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。
另外，就是教師語言的幽默風(fēng)趣，如虞大明老師的報(bào)告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風(fēng)格，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多知識(shí)，更學(xué)到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。
再次，是教師的隨機(jī)應(yīng)變。
聽這些老師的課，我常常覺得不知道應(yīng)該怎樣去記筆記。因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓人很意外，課外知識(shí)的收集很豐富。不僅教給學(xué)生課本知識(shí)，更注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。課堂上的隨機(jī)應(yīng)變讓人覺得他們并沒有事先設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于學(xué)生的不同聲音，他們都能巧妙的應(yīng)答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學(xué)生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風(fēng)范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個(gè)看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當(dāng)然，這從中也看出了支玉恒老師的對(duì)教材的把握，甚至是超越了教材。
一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了，但是腦海里的一個(gè)個(gè)精彩的片段還讓我久久回味無窮。
是的，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，他們的課堂教學(xué)可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。
作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。參加了這次活動(dòng)，我覺得自己很幸運(yùn)，他們讓我深深體會(huì)到了自己的不足，讓我重新認(rèn)識(shí)了閱讀教學(xué)，指引了我在閱讀教學(xué)中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學(xué)工作中我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，因?yàn)橛兴麄冊(cè)诩?lì)著我不斷前行。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十二
第一段：準(zhǔn)備和期待
在家長(zhǎng)聽課觀摩之前，作為家長(zhǎng)，我們需要提前了解孩子所在學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和活動(dòng)安排。這包括了解觀摩時(shí)間、地點(diǎn)以及參與人員等。此外，我們還可以和孩子進(jìn)行一次預(yù)熱，讓孩子了解觀摩的意義和目的，培養(yǎng)他們對(duì)此的期待心情。當(dāng)然，我們也要對(duì)自己提出期待，希望通過觀摩能更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，積極參與孩子的教育。
第二段：觀摩和感受
當(dāng)我們進(jìn)入孩子的課堂時(shí)，要保持尊重的態(tài)度。首先，我們要盡量不打擾老師和學(xué)生的正常教學(xué)秩序，而是靜心觀察、傾聽。通過觀摩，我們能看到孩子是如何在課堂上表現(xiàn)的，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)。同時(shí)，我們還能更直觀地感受到老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)內(nèi)容是否與我們的期望相符。觀摩過程中，我們可以做一些筆記，以便于后期與老師和孩子進(jìn)行交流。
第三段：思考和思考
觀摩結(jié)束后，我們可以花一些時(shí)間反思和思考。首先，我們應(yīng)該評(píng)估孩子在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度以及與同學(xué)的互動(dòng)情況等。其次，我們也要思考課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)方式是否能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，我們還可以反思我們自己作為家長(zhǎng)的角色，是否給予了足夠的支持和鼓勵(lì)，以及是否需要做一些改變和調(diào)整。
第四段：與老師交流
家長(zhǎng)參與觀摩的目的之一就是與孩子的老師進(jìn)行交流。我們可以提出一些問題，尋求老師的建議和意見。同時(shí)，我們也可以與老師分享觀摩心得和對(duì)孩子學(xué)習(xí)的觀察。通過與老師的交流，我們可以更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，共同探討問題，并得到一些建設(shè)性的建議和指導(dǎo)。這種溝通交流將更好地促進(jìn)了師生家長(zhǎng)之間的合作。
第五段：反思和行動(dòng)
最后，我們要將觀摩的經(jīng)驗(yàn)和收獲轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我們可以給孩子提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們更好地解決學(xué)習(xí)中的問題。此外，我們也可以與孩子商量制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們自己也可以學(xué)習(xí)一些教育知識(shí)，提升我們的教育水平和能力，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
結(jié)語：家長(zhǎng)聽課觀摩是一種非常有益的家校互動(dòng)方式，通過參與觀摩，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師進(jìn)行交流，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。希望通過這篇文章的分享，能讓更多的家長(zhǎng)意識(shí)到參與觀摩的重要性，并將觀摩的經(jīng)驗(yàn)與收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為孩子的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十三
觀摩家長(zhǎng)是指家長(zhǎng)在孩子學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中受邀參與，并對(duì)課堂進(jìn)行觀摩和體驗(yàn)。這一活動(dòng)旨在增強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將探討觀摩家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
觀摩家長(zhǎng)能夠通過觀察孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，全面了解孩子在學(xué)習(xí)和生活中的情況。這樣的親身經(jīng)歷可以使家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并與教育者進(jìn)行更深入的交流。觀摩家長(zhǎng)還可以從教師的優(yōu)秀教學(xué)方法中學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的育兒方式，提高自身的教育水平。同時(shí)，觀摩家長(zhǎng)也能夠感受到教師的辛勤付出和孩子們的努力，增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的尊重和理解。
觀摩家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)后，會(huì)對(duì)自己的育兒方式和對(duì)孩子的期望進(jìn)行反思。家長(zhǎng)們常常會(huì)意識(shí)到自己的引導(dǎo)方式與教師有所不同，或存在一些盲點(diǎn)。通過觀摩和與教師的交流，家長(zhǎng)可以及時(shí)調(diào)整自己的教育策略，更加科學(xué)合理地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。觀摩家長(zhǎng)還能夠發(fā)現(xiàn)自己在與孩子溝通中存在的問題，從而更加有效地完善自己的溝通技巧，與孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
觀摩家長(zhǎng)還能夠深入了解學(xué)校教育系統(tǒng)的運(yùn)行和實(shí)施方式。通過親身體驗(yàn)，他們可以清楚地感受到教師們?yōu)楹⒆觽兲峁┑膬?yōu)質(zhì)教育資源和針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化課程。觀摩家長(zhǎng)也能夠看到教師們的教育方法和技巧，感受到課堂氛圍，這有助于家長(zhǎng)更好地了解教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校的辦學(xué)理念，更全面地評(píng)估學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這一洞察能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校建立更加密切的合作關(guān)系，共同為孩子的教育發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
通過觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠從不同的角度感受到孩子在學(xué)校的狀態(tài)，改進(jìn)自己的教育方式，并與學(xué)校建立更緊密的聯(lián)系。觀摩家長(zhǎng)不僅積極參與學(xué)?；顒?dòng)，也為孩子提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)更多家長(zhǎng)參與觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和學(xué)校的教育改革。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十四
20xx年4月22日至4月24日，我有幸參加廣西第五屆小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，目睹了老師們別具一格的風(fēng)采，各位老師用他們的智慧詮釋著對(duì)課堂的理解，他們精心的設(shè)計(jì)，靈動(dòng)的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語言，高超的課堂駕馭能力，無不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學(xué)習(xí)，開闊了我的視野，也觸動(dòng)了我的心靈，使我受益匪淺！
一、我覺得這幾節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)總體把握還是比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運(yùn)用教材，著力激發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生，重視習(xí)作的過程和方法，良好習(xí)作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以生為本，以學(xué)定教，體現(xiàn)了指導(dǎo)-習(xí)作-講評(píng)的環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。比如：《場(chǎng)面描寫》這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師很好的語文功底，無論是課的引入，還是教學(xué)過程中的引導(dǎo)，都能感受到一位優(yōu)秀的語文教師的魅力所在。值得學(xué)習(xí)的是，老師舍得放時(shí)間讓學(xué)生明確要求，并有意識(shí)地提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法和積累的詞句，教給方法，真正發(fā)揮了文本的示范引領(lǐng)作用，做到了一課一得。
二、課堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。
（一）、注重激趣，創(chuàng)設(shè)良好的寫話環(huán)境。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫作教學(xué)中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作的情趣，巧妙實(shí)現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過渡。有了好的氛圍，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的寫話激情，最終迸撞出思維的火花。如《魔盒里的秘密》，潘老師把魔盒引入課堂，不知不覺把學(xué)生帶入了情境中激起學(xué)生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點(diǎn)時(shí)又以自己的外貌導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂表達(dá)；陸金蓮老師在知道勁舞描寫時(shí)，以桂林山水的象鼻山貫穿全文，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的美麗，也體會(huì)到景物的描寫方法。
（二）、尋找生活中的習(xí)作素材。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出；“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真心實(shí)感?！彼裕趯懽鹘虒W(xué)中，我們應(yīng)從“生活”入手，讓學(xué)生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，以《燈光》這篇課文為例，激起學(xué)生的記憶。學(xué)生明確要求，習(xí)得寫法后，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學(xué)生的思路，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入關(guān)注，認(rèn)真感受，從生活出發(fā)，擦亮了學(xué)生觀察生活的眼睛，也打開了學(xué)生觀察生活的思路，使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材。再比如李銀花老師執(zhí)教的《我喜歡的一個(gè)人》，能創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的情景，讓學(xué)生一邊感受語言的魅力，一邊學(xué)到寫作的方法。
（三）、引領(lǐng)清晰，點(diǎn)撥得法。
利用范文的引領(lǐng)和示范，引領(lǐng)學(xué)生讀、賞析、悟、寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法，由扶到放，這樣的方式基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生樂于接受。如：黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，通過巧妙地分階段指導(dǎo)，利用《背影》這篇課文，讓學(xué)生理解動(dòng)作分解法，用上平時(shí)積累的詞句，展開想象把特點(diǎn)說清楚，再抓整體，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，告訴孩子可以先總的說，再細(xì)細(xì)地說，也可以先細(xì)細(xì)地說，再總的說，不知不覺滲透觀察、寫話的方法。這樣先說后寫，由淺入深，層層深入，體現(xiàn)了作文指導(dǎo)的梯度。
（四）提高自主，培養(yǎng)修改能力。
“文章不厭百回改。”修改是學(xué)生習(xí)作實(shí)踐不可或缺的一部分。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)”要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這次老師們都能舍得留下出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我修改和互相修改、評(píng)賞。比如：南寧市楊老師指導(dǎo)的《愿望》，就讓學(xué)生先按照評(píng)比的要求修改，然后展示，全班同學(xué)再修改，這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，有利于提高學(xué)生的寫作水平。
總之，老師們的課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)很多，值得我學(xué)習(xí)的地方更多，需要我在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)品味。下面就談?wù)勎覀€(gè)人一些不成熟的看法：
2、習(xí)作教學(xué)要指導(dǎo)到位，增強(qiáng)語感的訓(xùn)練。小學(xué)生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”，而是“不會(huì)用筆表現(xiàn)生活”。教會(huì)學(xué)生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說出來”，并盡可能說得好些，才是小學(xué)教師寫作教學(xué)的任務(wù)。而習(xí)作教學(xué)難，難在課堂生成的捕捉和處理。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活處理課堂生成，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效程度。這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要。我想習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)主要從習(xí)作和修改這兩方面入手，習(xí)作就要求我們要打開學(xué)生的思路，做到一課一得。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十五
在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的角色不僅僅是提供物質(zhì)上的支持和保護(hù)，更重要的是給予孩子正確的引導(dǎo)和教育。為了更好地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要，許多學(xué)校都安排了觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)。近日，我有幸參加了觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)，并深受啟發(fā)。以下是我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)讓我看到了孩子們的積極性和參與度。在課堂上，孩子們追求知識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，老師的引導(dǎo)與教育讓他們變得充滿活力。觀摩中我親眼目睹了孩子們的積極主動(dòng)，創(chuàng)造性和求知欲望。他們踴躍回答問題，積極提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們共同探討。這讓我意識(shí)到，孩子們并不只是依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，他們有著自己的思考和表達(dá)能力，只需要給予他們適當(dāng)?shù)目臻g和鼓勵(lì)，他們就能展現(xiàn)出驚人的潛力。
其次，在觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)中我還看到了老師用心教育的重要性。每一位任課老師都以極大的熱情和專業(yè)精神為學(xué)生們傳授知識(shí)，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。此外，老師通過充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，能夠進(jìn)行差異化教學(xué)，幫助每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，跟上課堂的進(jìn)度。作為家長(zhǎng)，我深深地感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注，他們用心培養(yǎng)每一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。
再者，觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)也讓我深入了解了學(xué)校和老師們的辛勤努力和付出。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我平時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)主要是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)情況，很少能夠了解到學(xué)校在后臺(tái)為孩子們做的那些工作。通過此次觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和教育理念有了更加全面的認(rèn)識(shí)。我了解到學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)改革、教師培訓(xùn)等各個(gè)方面都付出了巨大的努力，這是為了讓孩子們能夠在一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也看到了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的緊密合作關(guān)系，學(xué)校積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)給我?guī)淼淖畲笫斋@是進(jìn)一步增強(qiáng)了我與孩子之間的溝通和理解。在日常生活中，忙碌的工作和繁重的家務(wù)往往讓我與孩子們的交流變得有限。而在觀摩中，我有機(jī)會(huì)親眼目睹孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，更加了解他們的興趣愛好和潛力所在。這讓我明白，作為家長(zhǎng)，要更加耐心地傾聽和關(guān)心孩子，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)也幫助我認(rèn)識(shí)到了孩子的不足和未來的發(fā)展方向，我會(huì)更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總之，觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)為我提供了一個(gè)深入了解孩子學(xué)校生活和教育行業(yè)的機(jī)會(huì)，讓我看到了孩子們的活力和老師們的辛勤付出。通過這次活動(dòng)，我不僅更加了解了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，也明白了家長(zhǎng)的重要角色和責(zé)任。我將在今后的日子里更加積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們提供更好的支持和幫助。只有通過與孩子的緊密聯(lián)系與互動(dòng)，才能夠更好地引導(dǎo)他們，助力他們的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十六
美國(guó)教育家杜威說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”在這次xx教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對(duì)語文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。
在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査xx老師《敕勒歌》授課過程，當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí)，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族，讓學(xué)生記憶深刻，對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W(xué)生想象，并沒有以圖片展示，學(xué)生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí)，査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動(dòng)聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學(xué)生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文是我從査老師的教學(xué)過程中得到最大的體會(huì)。
其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟，去盡情地展示自己。在何xx老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場(chǎng)景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時(shí)，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
最后，引領(lǐng)孩子去讀書。在張xx老師的作文教學(xué)中《穿越寫作：5月35日》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們?cè)谧x的過程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步，希望我的語文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十七
家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，而學(xué)校則是他們成長(zhǎng)的階梯。為了更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，很多學(xué)校開展了家長(zhǎng)觀摩聽課活動(dòng)。近期，我有幸參加了這樣一次活動(dòng)，深深地感受到了家長(zhǎng)觀摩聽課的重要性。在這篇文章中，我將分享自己的觀摩心得體會(huì)。
第二段：觀摩的好處
家長(zhǎng)觀摩聽課是一種全新的家校合作方式。通過觀摩課堂，家長(zhǎng)們可以更加全面地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。與以往只依靠孩子課后的自述不同，觀摩課堂使家長(zhǎng)能夠直觀地了解孩子上課的態(tài)度、專注程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這樣的了解將更有助于家長(zhǎng)們與孩子進(jìn)行有效的溝通和配合，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
第三段：觀摩的收獲
在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的課堂氛圍非?；钴S，他們和老師之間的互動(dòng)也非常密切。我看到了孩子們積極回答問題的勇氣和樂觀的態(tài)度，這使我對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)能力和未來充滿了信心。另外，觀摩課堂也給了我一種參與感，我更加深刻地體會(huì)到了老師們?cè)谡n堂中的辛勤付出。在他們的教導(dǎo)下，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，思維能力和創(chuàng)造力也在不斷得到培養(yǎng)。
第四段：觀摩的反思
通過觀摩課堂，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學(xué)習(xí)上的不足之處。有些孩子缺乏自信和積極主動(dòng)性，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。而另一些孩子則過于依賴?yán)蠋?，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。這些問題的存在使我深思，作為父母，我們應(yīng)該怎樣去幫助孩子克服這些困難并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第五段：觀摩的建議
觀摩課堂使我看到了家校合作的重要性。我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況以及提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。另外，作為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中，了解他們的困惑和需求，并給予他們必要的支持和鼓勵(lì)。只有家校共同努力，孩子的學(xué)習(xí)才能取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：
通過這次家長(zhǎng)觀摩聽課活動(dòng)，我真切地感受到了家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系。觀摩課堂不僅讓我更了解了孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和需要，同時(shí)也提醒了我們家長(zhǎng)的責(zé)任和作用。我相信，只要家校共同努力，我們的孩子一定會(huì)有更好的發(fā)展。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十八
觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)是指家長(zhǎng)參與學(xué)校舉辦的觀摩活動(dòng)后所抱有的感受和體會(huì)。這種活動(dòng)一般包括家長(zhǎng)參觀學(xué)校課堂、觀摩學(xué)生課堂表演以及與教師和其他家長(zhǎng)的交流。通過這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更加了解學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀和困境，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)中，家長(zhǎng)們通常會(huì)提出一些反思和建議，以期改善學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。本文將從家長(zhǎng)的參與意義、觀摩活動(dòng)的效果、反思與建議、家校合作以及個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面，深入探討觀摩家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，觀摩家長(zhǎng)參與活動(dòng)的意義非常重大。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任教師，在學(xué)校教育中具有重要的角色。因此，家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀和教學(xué)的方式，對(duì)他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有幫助。觀摩活動(dòng)是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的一個(gè)重要方式，通過親身參觀課堂以及與教師和其他家長(zhǎng)的交流，家長(zhǎng)可以更加深入了解學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)情況，有助于他們更好地理解孩子在學(xué)校中面臨的困境和需求。
其次，觀摩活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展具有積極的影響。觀摩活動(dòng)不僅能夠展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生看到家長(zhǎng)們對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果給予了認(rèn)可和贊賞，他們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。此外，觀摩活動(dòng)還可以讓學(xué)生感受到來自家長(zhǎng)和教師的關(guān)心和支持，加深學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的信任和依賴，有助于形成積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。
再次，觀摩家長(zhǎng)通過這個(gè)活動(dòng)不僅可以對(duì)學(xué)校教育提出反思和建議，更可以促進(jìn)家校合作。觀摩活動(dòng)不僅僅是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的一種形式，更是家庭與學(xué)校之間的橋梁和紐帶。在觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)中，家長(zhǎng)們通常會(huì)對(duì)學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量提出改進(jìn)的意見和建議。這些反思和建議不僅能夠促進(jìn)學(xué)校的教育發(fā)展，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，觀摩活動(dòng)也為家長(zhǎng)和教師之間的溝通和交流提供了機(jī)會(huì)，增進(jìn)了彼此的了解和信任，促進(jìn)了家校合作的進(jìn)一步發(fā)展。
最后，觀摩家長(zhǎng)通過這個(gè)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和提高。觀摩活動(dòng)讓家長(zhǎng)們親身接觸到學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)情況，從而提高他們對(duì)教育的認(rèn)知和理解。觀摩活動(dòng)既是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的了解過程，也是家長(zhǎng)自我教育和自我完善的過程。家長(zhǎng)們?cè)谟^摩活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和需要改進(jìn)的地方，并在之后的家庭教育中加以改變和調(diào)整。通過觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以不斷提高自己的教育素養(yǎng)，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
總之，觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校以及家校合作都具有重要的意義。通過觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠更好地了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀和困境，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，觀摩活動(dòng)也可以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展，提高家庭和學(xué)校之間的合作和溝通水平。觀摩家長(zhǎng)通過這個(gè)活動(dòng)還可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和提高。因此，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的觀摩活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十九
通過本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：
首先，更加明確了應(yīng)該怎樣去說好課。在說課比賽正式開始之前，江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說課研究》的專題講座。通過孫教授的講解，讓我從理論上明白了該如何把一堂課說好。同時(shí)，通過對(duì)全省22名優(yōu)秀老師說課的觀摩，讓我領(lǐng)悟到在實(shí)踐中該如何把一堂課說課。
其次，通過聽選手說課，對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說過：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的不是背書和記憶別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考”。所以，在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育下開放的管理模式，即給學(xué)生一個(gè)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的寬松環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)“愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生自己去安排，給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生自己找答案，給學(xué)生一些權(quán)利，讓學(xué)生自己去選擇和創(chuàng)造，讓學(xué)生暢所欲言。
最后，讓我認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學(xué)理論水平，并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷完善自己。
最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組給我此次機(jī)會(huì)！
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一
近年來，不少學(xué)校開展了家長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)近距離地觀察孩子的學(xué)習(xí)過程，并與教師交流探討。此項(xiàng)活動(dòng)不僅能增強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)、促進(jìn)家庭教育，也是家長(zhǎng)們了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)非常好的途徑。筆者參加了這樣一次活動(dòng)，深有感觸，現(xiàn)將所體會(huì)的幾點(diǎn)心得感悟分享給大家。
第一，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)應(yīng)該成為平時(shí)的常態(tài)。孩子的成長(zhǎng)需要家校共同攜手，這種共同努力不能僅僅局限于期末家長(zhǎng)會(huì)等形式的場(chǎng)合。在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，加強(qiáng)與孩子的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。通過常態(tài)化的觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠更加全面地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題。
第二，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)有助于廢除成見，確立信任?，F(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，家長(zhǎng)們煩憂于自己工作的事務(wù)，孩子的學(xué)習(xí)很可能只是片刻的想念和掛念。長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)們較容易將自己的觀念加在孩子身上，過于苛刻或過于溺愛都是這種觀念加持下的產(chǎn)物。觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更全面感知孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也有助于家長(zhǎng)看到一些可能會(huì)與自己之前的觀點(diǎn)不同的現(xiàn)象或?qū)嶋H情況，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的信任。
第三，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)不應(yīng)該成為巨大壓力。人們總是不自覺地將自己的期望放在孩子身上，什么時(shí)候哪怕只是一個(gè)閑暇的時(shí)刻也不能放松。然而更好地了解孩子需要的是耐心和細(xì)致，不能將活動(dòng)變成自己心理上的巨大壓力，去尋求完美的表現(xiàn)和驚艷的感覺，否則無疑會(huì)接觸到孩子的真實(shí)需求與期望。而孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題往往是有意義的探索，需要父母的耐心引導(dǎo)和幫助，而不是只是單純的得分和成績(jī)。
第四，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)需看到教育本質(zhì)。教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)孩子的品格和能力，而不是單純地攀比成績(jī)或?qū)崿F(xiàn)良傳。教育是思想、語言和行為的綜合體系，它的價(jià)值在于鍛煉、培養(yǎng)和提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，而不是展示孩子小學(xué)到大學(xué)銜接的流程和背后的邏輯。因此，在家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中要看到教育的本質(zhì)，盡量減少貪圖外表的心態(tài)。
第五，家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)是家校合作的具體形式。教育是家長(zhǎng)和學(xué)校共同攜手的事業(yè)，也是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中，家長(zhǎng)們不僅與教師交流，與孩子共同探討，還進(jìn)一步了解學(xué)校教育整體的管理和力量，基于此，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步地了解家校合作的形式與模式，明確家庭教育的重要性和目標(biāo)。
通過家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)，筆者改變了對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的看法，也明確了自己在教育方面的職責(zé)和任務(wù)。家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)應(yīng)成為提高家庭教育質(zhì)量的重要途徑，希望更多的家長(zhǎng)能夠重視參與，共同提高孩子的學(xué)習(xí)自主性和探究精神，做到實(shí)質(zhì)教育，為未來鋪就成功之路。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二
隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的教育成長(zhǎng)的過程中，選擇了直接觀摩孩子的學(xué)習(xí)課堂。近日，我也有幸參加了某小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的家長(zhǎng)觀摩，通過這次體驗(yàn)，我深刻地感悟到了家長(zhǎng)觀摩的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多有提高作用的教育理念和方法。以下是我的家長(zhǎng)觀摩心得體會(huì)。
一、盡早推崇孩子的自我管理能力
在課堂上，很多孩子拿來一本小冊(cè)子，上面記錄了自己的進(jìn)度和每日任務(wù)，用目標(biāo)定位的方式來約束自己的學(xué)習(xí)，這讓我非常驚訝。教師告訴我們，這是一項(xiàng)叫做“自我管理”的技巧，不僅可以提高孩子的自律意識(shí)，而且能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、注重孩子的個(gè)性化需求
在一次測(cè)驗(yàn)中，我看到孩子們的成績(jī)非常好，于是我心想這肯定是老師講解得非常好，但是在和老師交流之后，我才知道原來老師會(huì)在課堂上及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，給孩子提供開放性的題目，“一視同仁”地對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣孩子們才能在不斷改正錯(cuò)誤的過程中不斷進(jìn)步。
三、分享孩子的快樂與成長(zhǎng)
老師告訴我們，幫助孩子喜歡學(xué)習(xí)，是最重要的。在課堂上，老師會(huì)經(jīng)常應(yīng)用互動(dòng)性、游戲性的方法以增強(qiáng)孩子們的興趣。而在學(xué)習(xí)之余，孩子們也會(huì)自己自豪地分享成果，并通過這個(gè)開放的交流渠道，生動(dòng)、自然地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，將收獲帶給家庭。
四、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神
在一次小組合作活動(dòng)中，我看到孩子們積極地拋開個(gè)人的成績(jī)和評(píng)價(jià)，共同商議方案，交流技巧，通過分工合作最終完成了任務(wù)。這種集體合作精神為每個(gè)孩子樹立了學(xué)習(xí)中的樹立信念，也讓孩子們逐漸意識(shí)到自己的力量配合其它人的力量可創(chuàng)造出更多美好的事物。
五、鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)
在課堂上，老師會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)和關(guān)心每個(gè)孩子的純潔情感，也會(huì)對(duì)孩子們的每一個(gè)問題認(rèn)真解答，并從中引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子思考，說出自己的想法。這種看似簡(jiǎn)單的方法，實(shí)則是通過熱情的交流，培養(yǎng)孩子自信表達(dá)自我和接受他人的意見，進(jìn)而提升孩子的溝通能力和人際交往能力。
在本次的家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)中，我深刻地領(lǐng)會(huì)到了“講課不是目的，重要的是培養(yǎng)孩子的能力”這個(gè)教育理念。只有達(dá)到一定的方法和技巧，才能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情、保障孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及全面發(fā)展。學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該形成一個(gè)良性循環(huán)的關(guān)系，在孩子教育中攜手前進(jìn)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。 作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過程中多加關(guān)注，與老師一起成為孩子成長(zhǎng)的幫助者和見證者。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三
家長(zhǎng)半日觀摩是一種教育方式，通過觀摩孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和日常學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)更全面地了解孩子在學(xué)校中的情況。近日，我也有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，并深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次觀摩中，我體會(huì)到了孩子在學(xué)校中的努力和快樂，也對(duì)教育方式和親子關(guān)系有了新的思考。
第二段：親子關(guān)系的重要性。
在觀摩過程中，我看到孩子們和老師之間的默契合作和親切關(guān)系。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，且彼此間的溝通和合作十分流暢。這使我意識(shí)到親子關(guān)系在孩子的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。只有和諧的親子關(guān)系，孩子才能真正感受到父母的支持和鼓勵(lì)，從而更加自信地去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重與孩子的情感交流，增進(jìn)彼此的信任和理解。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
通過觀摩，我還注意到老師們注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。在課堂上，孩子們主動(dòng)參與討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，逐漸形成了自己的思考能力和解決問題的能力。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們不能一味地為孩子解決問題和答疑解惑，而應(yīng)該給予他們更多的自主權(quán)和決策權(quán)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。只有這樣，孩子們才能在成長(zhǎng)過程中培養(yǎng)出自信、勇氣和創(chuàng)新的能力。
第四段：重視素質(zhì)教育。
在觀摩過程中，我還感受到了學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的重視。學(xué)校通過各種課程和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的審美情趣、實(shí)踐能力和社交能力。孩子們?cè)谝魳?、美術(shù)、手工等活動(dòng)中，充分發(fā)展了自己的興趣和潛力。這使我反思自己是否過于注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中能夠多方面展示自己的才能和特長(zhǎng)。
第五段：與孩子共同成長(zhǎng)。
通過這次家長(zhǎng)半日觀摩，我對(duì)教育方式和親子關(guān)系有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該和孩子一同成長(zhǎng)，親身感受他們的進(jìn)步和成就。我們要給予孩子充分的關(guān)懷和支持，讓他們?cè)趯W(xué)校和生活中都能夠開心快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要不斷反思和改進(jìn)自身的教育方式，與學(xué)校形成良好的互動(dòng)和合作，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
總結(jié)：
家長(zhǎng)半日觀摩是一次非常有意義的活動(dòng)，通過觀摩孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)深入了解孩子在學(xué)校中的情況。通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到親子關(guān)系的重要性、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、重視素質(zhì)教育等方面的問題。只有家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合，共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和充滿活力的下一代。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四
我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”觀摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會(huì)??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中，指明學(xué)生提要求，而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動(dòng)作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
維能力的培養(yǎng)。比如：曹霞老師所授的二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》這一課當(dāng)中，當(dāng)遇到統(tǒng)計(jì)時(shí)格子不夠用該怎么辦，教師只是引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中突破了本課的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)問題。這主要是教師對(duì)于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識(shí)，而是很巧妙的解決了本課的重難點(diǎn)。
在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自已少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、數(shù)學(xué)情境、并把兒歌和語言故事帶進(jìn)了課堂，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)是主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級(jí)《圓的周長(zhǎng)》這一課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)于兩個(gè)小圓的周長(zhǎng)和大圓的周長(zhǎng)是否相等的問題，學(xué)生各抒已見，都有各自的看法，爭(zhēng)執(zhí)不下，這時(shí)，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽每一位同學(xué)的看法和意見，也沒有對(duì)哪一位學(xué)生的說法提出異議，而是引導(dǎo)學(xué)生自已去計(jì)算驗(yàn)證，結(jié)果不言而諭，而且培養(yǎng)了學(xué)生以事實(shí)為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。
在新課標(biāo)下，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，怎樣解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改理念，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，然后把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學(xué)中，教師為加深學(xué)生對(duì)于左右概念的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：我們可以用左手做什么？通過學(xué)生的回答，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)左右，從生活中感受數(shù)學(xué)概念；之后，教師又提出一些要求，讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動(dòng)，又把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。
通過本次觀摩，我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平，從中，使我對(duì)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，收獲非常豐富。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五
近日，本校舉辦了家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)感受自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。我作為一位家長(zhǎng)，也參加了觀摩活動(dòng)。此次活動(dòng)給我留下了深刻的印象和體會(huì)，讓我更加理解了孩子們?cè)趯W(xué)校里的成長(zhǎng)奮斗。下面是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：親身經(jīng)歷。
當(dāng)我進(jìn)入孩子的教室時(shí)，首先映入眼簾的是整潔明亮的教室環(huán)境。孩子們整齊地坐在自己的位置上，認(rèn)真聽講，專注學(xué)習(xí)。老師講解知識(shí)時(shí)，孩子們積極舉手發(fā)言，交流思想，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在數(shù)學(xué)課上，孩子們互幫互助，共同解決問題，我看到了孩子們之間的友愛和合作。通過親身經(jīng)歷，我深深感受到了老師的教育教學(xué)方法以及孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
第三段：教育思考。
在觀摩過程中，我不禁思考起教育的重要性。教育是家庭和學(xué)校共同承擔(dān)的責(zé)任，只有雙方的通力合作，孩子們才能得到全面的發(fā)展。此次觀摩活動(dòng)讓我看到了孩子們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓我認(rèn)識(shí)到我作為家長(zhǎng)在教育方面存在的不足。陪伴孩子學(xué)習(xí)是一種情感的溝通和學(xué)業(yè)的傳承，要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第四段：交流互動(dòng)。
觀摩活動(dòng)還為家長(zhǎng)和老師之間的交流搭建了平臺(tái)。在觀摩活動(dòng)的間隙，我與孩子的班主任進(jìn)行了深入的交流。班主任向我介紹了孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并提出了針對(duì)孩子的一些建議。與老師的互動(dòng)讓我更加了解了孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，也讓我明白了家校合作的重要性。只有家校通力合作，才能更好地幫助孩子全面發(fā)展，走上成功之路。
第五段：收獲與展望。
通過這次家長(zhǎng)半日觀摩，我對(duì)孩子的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)教育有了更加明確的思考。作為家長(zhǎng)，我將更加注重對(duì)孩子的關(guān)注和陪伴，與孩子共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師是孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人，他們的付出和努力不可小覷。我將積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，和孩子的老師建立更緊密的聯(lián)系，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過參加家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，我體會(huì)到了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活，思考了教育的重要性，展望了家校合作的未來。此次活動(dòng)使我受益匪淺，也讓我更加明確了自己作為一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。我相信，在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子們必將取得更好的成績(jī)和更廣闊的未來。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六
xx年3月22日至23日，我有幸參加了在莒縣教研培訓(xùn)中心舉辦的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。
來自臺(tái)灣的一線教師段心怡女士和莊溎芬女士，就臺(tái)灣的國(guó)學(xué)教育從政治層面和學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的普通層面，給我們做了講座。段心怡女士報(bào)告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設(shè)計(jì)理念》《如何提點(diǎn)出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊溎芬女士的報(bào)告主題是《臺(tái)灣的語文教學(xué)與儒家經(jīng)典教育》《論語·論學(xué)課程設(shè)計(jì)》。
我覺得，學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，我們也積極響應(yīng)，廣泛開展"讀經(jīng)典"活動(dòng)。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng)，掌握優(yōu)雅、精致的祖國(guó)語言，感知民族博大智慧和美好情感，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠(chéng)信，厚仁篤行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)積極營(yíng)造"誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)"的書香校園、書香家庭、書香社會(huì)。
一、教師悟領(lǐng)經(jīng)典修身心。
"修身、齊家、治國(guó)、平天下。"修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國(guó)天下。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。教師們只有深刻認(rèn)識(shí)到容納下縱橫千年的文化的國(guó)學(xué)，才會(huì)在無論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。
二、學(xué)生誦讀經(jīng)典促成長(zhǎng)。
子曰："弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。"這句話的意思是說："學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生"讀書苦，苦讀書"的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
至于國(guó)學(xué)課到底怎樣教？聽莊溎芬女士的課讓我受益匪淺。其實(shí)，我們教師只要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生借助教材，自主感悟。我們只需要求學(xué)生讀通了讀順了讀出美感，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學(xué)生沒有一點(diǎn)壓力地學(xué)習(xí)祖國(guó)的精粹文化。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七
隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也逐漸重視起來。在學(xué)校舉辦一些家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)成為了家長(zhǎng)們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)校教學(xué)水平、家校溝通的重要途徑之一。這樣的活動(dòng)既可以讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，也可以讓家長(zhǎng)更加了解教育教學(xué)的實(shí)際情況，從而更好地與學(xué)校合作，共同引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
2. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：了解教學(xué)情況，展現(xiàn)學(xué)校良好的教育氛圍
在家長(zhǎng)觀摩課堂中，我們不僅可以看到教師的授課方式、教學(xué)內(nèi)容，還可以通過與其他家長(zhǎng)的交流，進(jìn)一步了解學(xué)校教育教學(xué)水平和特色。同時(shí)，家長(zhǎng)觀摩課堂也向家長(zhǎng)展現(xiàn)了學(xué)校良好的教育氛圍，對(duì)于提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，提升家庭教育質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)作用。
3. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：促進(jìn)家校溝通，彌補(bǔ)雙方之間的信息不對(duì)稱
在家長(zhǎng)觀摩課堂中，我們與教師、家長(zhǎng)之間的交流更加順暢。教師在課堂上傾聽家長(zhǎng)的建議和意見，也向家長(zhǎng)講解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，加強(qiáng)家校之間的溝通，深化家校合作的意識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過觀摩課堂了解到孩子的成長(zhǎng)和教育過程，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的狀況，為與孩子進(jìn)行有效溝通提供了依據(jù)。
4. 家長(zhǎng)觀摩課堂的感受：引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的家庭教育觀念，加強(qiáng)對(duì)孩子教育的責(zé)任感
在觀摩課堂的過程中，家長(zhǎng)進(jìn)一步感受到自己的教育責(zé)任和理念在孩子教育中的重要性。觀摩到不同老師不同科目的教學(xué)方法與理念，讓家長(zhǎng)從中找到適合自己子女的教育方法。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以透過觀摩課堂了解到孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)教育中的責(zé)任感和使命感。
5. 總結(jié)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與家庭教育，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)
作為孩子教育道路上的陪伴者，家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｖ行枰P(guān)注孩子的需要和成長(zhǎng)情況，同時(shí)也要積極參與學(xué)校的項(xiàng)目活動(dòng)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家校之間的合作與溝通。家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)既是家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)學(xué)校和教師的一種機(jī)會(huì)，也是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的渠道之一。希望家長(zhǎng)們能夠在觀摩課堂中提高教育意識(shí)，更好地與學(xué)校合作，一起關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八
20xx年12月7日，我非常有幸參加了“20xx年全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)改革論壇暨“前沿課堂”小學(xué)語文統(tǒng)編教材教學(xué)觀摩研訓(xùn)會(huì)”。聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)專家的專題報(bào)告，觀摩各位專家教師的前沿課堂，感悟頗多。
北師大易進(jìn)教授就當(dāng)前小學(xué)語文課程與教學(xué)改革，從目標(biāo)、方向和任務(wù)三方面進(jìn)行了主旨報(bào)告。小學(xué)語文課程改革既是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。易教授提出：語文教學(xué)與培養(yǎng)人文底蘊(yùn)相融合；語文教學(xué)與品質(zhì)培養(yǎng)相融合。易教授對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的積極態(tài)度有著豐富的建議：寬松和諧的氛圍、有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)+有針對(duì)性的指導(dǎo)、豐富且可選擇的活動(dòng)主題和內(nèi)容、審美體驗(yàn)、積極反饋……這將給我的課堂實(shí)踐帶來巨大的幫助。
北京教科院李英杰博士就“小學(xué)語文統(tǒng)編教材編寫理念與教學(xué)思路指要”做專題報(bào)告。李老師強(qiáng)調(diào)用好統(tǒng)編教材，旨在用好語文要素。
使用統(tǒng)編教材，要關(guān)注單元導(dǎo)語頁，把握單元的語文要素和人文主題。同時(shí)很多語文要素本身具有抽象性，需要在單元整體定位之下，基于對(duì)課文本身的深入研讀，聯(lián)系課后習(xí)題、課前導(dǎo)語、交流平臺(tái)及語文園地等，具體確定每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)要求。
統(tǒng)編教材中的語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣的綜合，而不是具體的訓(xùn)練點(diǎn)。教師要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整體分析，突出語文要素的關(guān)鍵價(jià)值，體現(xiàn)語文要素的落實(shí)過程。
定位課文的教學(xué)重點(diǎn)后，不要急于“扎猛子”式的課文分析與教學(xué)準(zhǔn)備；而是要先把握大背景，建立語文要素的前后失聯(lián)，在學(xué)生整體發(fā)展的視角下審視單元的教學(xué)功能。
語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言情景運(yùn)用中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)。
陳娟校長(zhǎng)的《少年閏土》，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住語文要素，做適時(shí)引導(dǎo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。陳校長(zhǎng)的課堂能讓孩子最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，循循善誘，重視孩子思維能力訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。語文課堂的關(guān)鍵，在于教師結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)、教材、教學(xué)目標(biāo)，一步步啟發(fā)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章的理解。
于松建老師的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，“好”的開始是成功的一半，于老師的開場(chǎng)讓孩子們輕松愉快，學(xué)生放松思維便活躍起來！課后于老師講述“明”師之路。于老師的課堂與講座風(fēng)趣幽默，他的睿智讓我折服。讓我深深體會(huì)到作為一名語文教師肩負(fù)的責(zé)任，不僅要在備課上需要花費(fèi)功夫，了解作者，了解寫作背景，還要用心去感受孩子哪里不理解，多多關(guān)注學(xué)生，注重情境教學(xué)，讓我醍醐灌頂。
劉月霞老師在熟悉學(xué)生過程中讓生知道“會(huì)傾聽會(huì)記憶會(huì)觀察會(huì)思考的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子”，真好！劉老師講課充滿激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到課堂中，并適時(shí)滲透學(xué)習(xí)方法：“傾聽、記憶、觀察、思考、合作”。
一天的培訓(xùn)真是收獲滿滿，感謝組織單位的精心組織及各位專家的精彩呈現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九
最近，我校開展了一次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)學(xué)校，感受孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。作為一位家長(zhǎng)，我也參加了此次觀摩，這一天對(duì)我來說意義非凡。在這半天的觀摩中，我對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、課堂氛圍、學(xué)生的自立等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我更加堅(jiān)定了對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的均衡重視。
段二：學(xué)校教育的魅力。
參觀了學(xué)校的各個(gè)教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)室，我深深感受到了學(xué)校教育的魅力。首先，學(xué)校注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，在許多實(shí)驗(yàn)室中，我看到學(xué)生正在進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了思維的進(jìn)階。其次，教師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)方案。最后，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新產(chǎn)出能力，在藝術(shù)創(chuàng)作、科技創(chuàng)新等方面給予學(xué)生充分的發(fā)展空間。這些舉措不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生多元化的發(fā)展能力。
段三：課堂氛圍的凝練。
進(jìn)入課堂，我無意間的觀察讓我探索到了一些有關(guān)孩子的有用信息。首先，教室內(nèi)洋溢著良好的秩序，學(xué)生自發(fā)地安靜聽講，積極回答問題。其次，教師的教學(xué)方式獨(dú)具特色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且，課堂上的互動(dòng)氛圍濃厚，學(xué)生們會(huì)在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論、分組合作等，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)同能力。通過這些觀察，我意識(shí)到課堂不只是知識(shí)的灌輸，更是讓孩子們?cè)诨?dòng)中鍛煉思維。
段四：學(xué)生發(fā)展的自主性。
在一次參觀活動(dòng)中，我看到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。當(dāng)時(shí)，學(xué)生們正在共同舉辦一個(gè)義賣活動(dòng)，他們自己分工合作，組織籌備，全程參與。這使得學(xué)生們不僅從中獲得了一些實(shí)踐能力和社交技巧，還培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)和責(zé)任感。這讓我深感學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的理念，給予學(xué)生許多機(jī)會(huì)去嘗試和實(shí)踐。
段五：均衡重視家庭教育與學(xué)校教育。
通過這次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了家長(zhǎng)和學(xué)校教育之間的互補(bǔ)關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一位老師，關(guān)愛和教育是他們應(yīng)盡的責(zé)任。而學(xué)校則為孩子提供了更廣闊的平臺(tái)，提升了他們的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。因此，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該相互配合，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，在平時(shí)的家庭教育中，我們需要更多地引導(dǎo)和幫助孩子。同時(shí)，我們也需要相信學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)能夠發(fā)揮積極的作用。
總結(jié)：
通過這次家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，我有了更多的思考：要在家庭教育中關(guān)注孩子的興趣的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；而在學(xué)校教育中，我們要充分信任教師，與學(xué)校形成良好的合作關(guān)系。只有家庭和學(xué)校共同鑄就一個(gè)良好的教育環(huán)境，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為他們的未來鋪就成功之路。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學(xué)生”到“教師”的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課，可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)院督導(dǎo)室組織的“新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”對(duì)我?guī)椭艽螅刮沂芤娣藴\。
在觀摩活動(dòng)月中，我積極去聽那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個(gè)方面來為自己選擇聽課對(duì)象：第一，我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場(chǎng)營(yíng)銷課的時(shí)候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體，知識(shí)難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學(xué)生理解和接受就比較容易，教學(xué)效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識(shí)到備課對(duì)一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準(zhǔn)備，上課就不會(huì)這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識(shí)，會(huì)使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例，有些知識(shí)點(diǎn)他還以提問的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動(dòng)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會(huì)到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備;要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學(xué)習(xí)，多積累，這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識(shí)的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動(dòng)地交代相關(guān)概念，課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎濉才庞腥さ男∮螒?，讓學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來，接下來的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí)，課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)?？傊?，李老師的課調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力，是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識(shí)內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì)，黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了所有的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解和接受都比較容易。她對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作畫指導(dǎo)很有針對(duì)性，并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問題和個(gè)別存在的個(gè)性問題，因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學(xué)習(xí)的。
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國(guó)畫的學(xué)生而言，李元成老師的國(guó)畫課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來的實(shí)踐時(shí)間里，他還特別注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我覺得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)這一點(diǎn)是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動(dòng)，之所以魅力無窮，是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過自己一個(gè)多月來的聽課感受，我深深感覺到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)是多么有必要。在這次活動(dòng)中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認(rèn)識(shí)到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn)，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。
我感激學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，因?yàn)樗屛业玫搅藦氖陆逃ぷ饕詠硪还P寶貴的財(cái)富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱?，讓自己由新教師迅速成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一
20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報(bào)告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時(shí)也有頗多的感觸：
首先，是簡(jiǎn)約大氣的課堂教學(xué)。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題。“凸顯閱讀教學(xué)實(shí)效，引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”一幅顯眼的對(duì)聯(lián)讓我不禁重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運(yùn)用多媒體去沖擊學(xué)生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學(xué)生足夠思考的空間，讓學(xué)生能智慧飛揚(yáng)地在文本中自由翱翔;在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學(xué)生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學(xué)過程中，就靠著自身扎實(shí)的基本功和一支粉筆佇立講臺(tái)，仍然能揮灑自如，神采飛揚(yáng)。
其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學(xué)生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生的心靈在每一次對(duì)話中得到提高和升華。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，順著學(xué)生的回答，名師會(huì)有意想不到的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，王振會(huì)老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學(xué)生個(gè)別朗讀“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”通過老師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生注意讀好“真能干”“一個(gè)比一個(gè)”這些重點(diǎn)詞，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法。老師引導(dǎo)說“我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)聰明，一個(gè)比一個(gè)勇敢”，再讓學(xué)生照此說“一個(gè)比一個(gè)……”說句子，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。老師在評(píng)價(jià)中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來了好心情，師生起到互動(dòng)的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)也特別扎實(shí)，切實(shí)體現(xiàn)閱讀教學(xué)中的閱讀性。面對(duì)學(xué)生那生動(dòng)有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對(duì)學(xué)生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場(chǎng)的每一個(gè)老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。
另外，就是教師語言的幽默風(fēng)趣，如虞大明老師的報(bào)告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風(fēng)格，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多知識(shí)，更學(xué)到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。
再次，是教師的隨機(jī)應(yīng)變。
聽這些老師的課，我常常覺得不知道應(yīng)該怎樣去記筆記。因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓人很意外，課外知識(shí)的收集很豐富。不僅教給學(xué)生課本知識(shí)，更注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。課堂上的隨機(jī)應(yīng)變讓人覺得他們并沒有事先設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于學(xué)生的不同聲音，他們都能巧妙的應(yīng)答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學(xué)生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風(fēng)范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個(gè)看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當(dāng)然，這從中也看出了支玉恒老師的對(duì)教材的把握，甚至是超越了教材。
一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了，但是腦海里的一個(gè)個(gè)精彩的片段還讓我久久回味無窮。
是的，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，他們的課堂教學(xué)可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。
作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。參加了這次活動(dòng)，我覺得自己很幸運(yùn)，他們讓我深深體會(huì)到了自己的不足，讓我重新認(rèn)識(shí)了閱讀教學(xué)，指引了我在閱讀教學(xué)中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學(xué)工作中我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，因?yàn)橛兴麄冊(cè)诩?lì)著我不斷前行。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十二
第一段：準(zhǔn)備和期待
在家長(zhǎng)聽課觀摩之前，作為家長(zhǎng)，我們需要提前了解孩子所在學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和活動(dòng)安排。這包括了解觀摩時(shí)間、地點(diǎn)以及參與人員等。此外，我們還可以和孩子進(jìn)行一次預(yù)熱，讓孩子了解觀摩的意義和目的，培養(yǎng)他們對(duì)此的期待心情。當(dāng)然，我們也要對(duì)自己提出期待，希望通過觀摩能更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，積極參與孩子的教育。
第二段：觀摩和感受
當(dāng)我們進(jìn)入孩子的課堂時(shí)，要保持尊重的態(tài)度。首先，我們要盡量不打擾老師和學(xué)生的正常教學(xué)秩序，而是靜心觀察、傾聽。通過觀摩，我們能看到孩子是如何在課堂上表現(xiàn)的，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)。同時(shí)，我們還能更直觀地感受到老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)內(nèi)容是否與我們的期望相符。觀摩過程中，我們可以做一些筆記，以便于后期與老師和孩子進(jìn)行交流。
第三段：思考和思考
觀摩結(jié)束后，我們可以花一些時(shí)間反思和思考。首先，我們應(yīng)該評(píng)估孩子在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度以及與同學(xué)的互動(dòng)情況等。其次，我們也要思考課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)方式是否能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，我們還可以反思我們自己作為家長(zhǎng)的角色，是否給予了足夠的支持和鼓勵(lì)，以及是否需要做一些改變和調(diào)整。
第四段：與老師交流
家長(zhǎng)參與觀摩的目的之一就是與孩子的老師進(jìn)行交流。我們可以提出一些問題，尋求老師的建議和意見。同時(shí)，我們也可以與老師分享觀摩心得和對(duì)孩子學(xué)習(xí)的觀察。通過與老師的交流，我們可以更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，共同探討問題，并得到一些建設(shè)性的建議和指導(dǎo)。這種溝通交流將更好地促進(jìn)了師生家長(zhǎng)之間的合作。
第五段：反思和行動(dòng)
最后，我們要將觀摩的經(jīng)驗(yàn)和收獲轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我們可以給孩子提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們更好地解決學(xué)習(xí)中的問題。此外，我們也可以與孩子商量制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們自己也可以學(xué)習(xí)一些教育知識(shí)，提升我們的教育水平和能力，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
結(jié)語：家長(zhǎng)聽課觀摩是一種非常有益的家校互動(dòng)方式，通過參與觀摩，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師進(jìn)行交流，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。希望通過這篇文章的分享，能讓更多的家長(zhǎng)意識(shí)到參與觀摩的重要性，并將觀摩的經(jīng)驗(yàn)與收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為孩子的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十三
觀摩家長(zhǎng)是指家長(zhǎng)在孩子學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中受邀參與，并對(duì)課堂進(jìn)行觀摩和體驗(yàn)。這一活動(dòng)旨在增強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將探討觀摩家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
觀摩家長(zhǎng)能夠通過觀察孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，全面了解孩子在學(xué)習(xí)和生活中的情況。這樣的親身經(jīng)歷可以使家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并與教育者進(jìn)行更深入的交流。觀摩家長(zhǎng)還可以從教師的優(yōu)秀教學(xué)方法中學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的育兒方式，提高自身的教育水平。同時(shí)，觀摩家長(zhǎng)也能夠感受到教師的辛勤付出和孩子們的努力，增強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的尊重和理解。
觀摩家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)后，會(huì)對(duì)自己的育兒方式和對(duì)孩子的期望進(jìn)行反思。家長(zhǎng)們常常會(huì)意識(shí)到自己的引導(dǎo)方式與教師有所不同，或存在一些盲點(diǎn)。通過觀摩和與教師的交流，家長(zhǎng)可以及時(shí)調(diào)整自己的教育策略，更加科學(xué)合理地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。觀摩家長(zhǎng)還能夠發(fā)現(xiàn)自己在與孩子溝通中存在的問題，從而更加有效地完善自己的溝通技巧，與孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
觀摩家長(zhǎng)還能夠深入了解學(xué)校教育系統(tǒng)的運(yùn)行和實(shí)施方式。通過親身體驗(yàn)，他們可以清楚地感受到教師們?yōu)楹⒆觽兲峁┑膬?yōu)質(zhì)教育資源和針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化課程。觀摩家長(zhǎng)也能夠看到教師們的教育方法和技巧，感受到課堂氛圍，這有助于家長(zhǎng)更好地了解教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校的辦學(xué)理念，更全面地評(píng)估學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這一洞察能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校建立更加密切的合作關(guān)系，共同為孩子的教育發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
通過觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠從不同的角度感受到孩子在學(xué)校的狀態(tài)，改進(jìn)自己的教育方式，并與學(xué)校建立更緊密的聯(lián)系。觀摩家長(zhǎng)不僅積極參與學(xué)?；顒?dòng)，也為孩子提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)更多家長(zhǎng)參與觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和學(xué)校的教育改革。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十四
20xx年4月22日至4月24日，我有幸參加廣西第五屆小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，目睹了老師們別具一格的風(fēng)采，各位老師用他們的智慧詮釋著對(duì)課堂的理解，他們精心的設(shè)計(jì)，靈動(dòng)的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語言，高超的課堂駕馭能力，無不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學(xué)習(xí)，開闊了我的視野，也觸動(dòng)了我的心靈，使我受益匪淺！
一、我覺得這幾節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)總體把握還是比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運(yùn)用教材，著力激發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生，重視習(xí)作的過程和方法，良好習(xí)作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以生為本，以學(xué)定教，體現(xiàn)了指導(dǎo)-習(xí)作-講評(píng)的環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。比如：《場(chǎng)面描寫》這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師很好的語文功底，無論是課的引入，還是教學(xué)過程中的引導(dǎo)，都能感受到一位優(yōu)秀的語文教師的魅力所在。值得學(xué)習(xí)的是，老師舍得放時(shí)間讓學(xué)生明確要求，并有意識(shí)地提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法和積累的詞句，教給方法，真正發(fā)揮了文本的示范引領(lǐng)作用，做到了一課一得。
二、課堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。
（一）、注重激趣，創(chuàng)設(shè)良好的寫話環(huán)境。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫作教學(xué)中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作的情趣，巧妙實(shí)現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過渡。有了好的氛圍，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的寫話激情，最終迸撞出思維的火花。如《魔盒里的秘密》，潘老師把魔盒引入課堂，不知不覺把學(xué)生帶入了情境中激起學(xué)生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點(diǎn)時(shí)又以自己的外貌導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂表達(dá)；陸金蓮老師在知道勁舞描寫時(shí)，以桂林山水的象鼻山貫穿全文，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的美麗，也體會(huì)到景物的描寫方法。
（二）、尋找生活中的習(xí)作素材。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出；“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真心實(shí)感?！彼裕趯懽鹘虒W(xué)中，我們應(yīng)從“生活”入手，讓學(xué)生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，以《燈光》這篇課文為例，激起學(xué)生的記憶。學(xué)生明確要求，習(xí)得寫法后，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學(xué)生的思路，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入關(guān)注，認(rèn)真感受，從生活出發(fā)，擦亮了學(xué)生觀察生活的眼睛，也打開了學(xué)生觀察生活的思路，使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材。再比如李銀花老師執(zhí)教的《我喜歡的一個(gè)人》，能創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的情景，讓學(xué)生一邊感受語言的魅力，一邊學(xué)到寫作的方法。
（三）、引領(lǐng)清晰，點(diǎn)撥得法。
利用范文的引領(lǐng)和示范，引領(lǐng)學(xué)生讀、賞析、悟、寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法，由扶到放，這樣的方式基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生樂于接受。如：黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，通過巧妙地分階段指導(dǎo)，利用《背影》這篇課文，讓學(xué)生理解動(dòng)作分解法，用上平時(shí)積累的詞句，展開想象把特點(diǎn)說清楚，再抓整體，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，告訴孩子可以先總的說，再細(xì)細(xì)地說，也可以先細(xì)細(xì)地說，再總的說，不知不覺滲透觀察、寫話的方法。這樣先說后寫，由淺入深，層層深入，體現(xiàn)了作文指導(dǎo)的梯度。
（四）提高自主，培養(yǎng)修改能力。
“文章不厭百回改。”修改是學(xué)生習(xí)作實(shí)踐不可或缺的一部分。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)”要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這次老師們都能舍得留下出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我修改和互相修改、評(píng)賞。比如：南寧市楊老師指導(dǎo)的《愿望》，就讓學(xué)生先按照評(píng)比的要求修改，然后展示，全班同學(xué)再修改，這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，有利于提高學(xué)生的寫作水平。
總之，老師們的課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)很多，值得我學(xué)習(xí)的地方更多，需要我在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)品味。下面就談?wù)勎覀€(gè)人一些不成熟的看法：
2、習(xí)作教學(xué)要指導(dǎo)到位，增強(qiáng)語感的訓(xùn)練。小學(xué)生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”，而是“不會(huì)用筆表現(xiàn)生活”。教會(huì)學(xué)生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說出來”，并盡可能說得好些，才是小學(xué)教師寫作教學(xué)的任務(wù)。而習(xí)作教學(xué)難，難在課堂生成的捕捉和處理。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活處理課堂生成，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效程度。這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要。我想習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)主要從習(xí)作和修改這兩方面入手，習(xí)作就要求我們要打開學(xué)生的思路，做到一課一得。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十五
在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的角色不僅僅是提供物質(zhì)上的支持和保護(hù)，更重要的是給予孩子正確的引導(dǎo)和教育。為了更好地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要，許多學(xué)校都安排了觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)。近日，我有幸參加了觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)，并深受啟發(fā)。以下是我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)讓我看到了孩子們的積極性和參與度。在課堂上，孩子們追求知識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，老師的引導(dǎo)與教育讓他們變得充滿活力。觀摩中我親眼目睹了孩子們的積極主動(dòng)，創(chuàng)造性和求知欲望。他們踴躍回答問題，積極提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們共同探討。這讓我意識(shí)到，孩子們并不只是依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，他們有著自己的思考和表達(dá)能力，只需要給予他們適當(dāng)?shù)目臻g和鼓勵(lì)，他們就能展現(xiàn)出驚人的潛力。
其次，在觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)中我還看到了老師用心教育的重要性。每一位任課老師都以極大的熱情和專業(yè)精神為學(xué)生們傳授知識(shí)，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。此外，老師通過充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，能夠進(jìn)行差異化教學(xué)，幫助每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，跟上課堂的進(jìn)度。作為家長(zhǎng)，我深深地感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注，他們用心培養(yǎng)每一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。
再者，觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)也讓我深入了解了學(xué)校和老師們的辛勤努力和付出。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我平時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)主要是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)情況，很少能夠了解到學(xué)校在后臺(tái)為孩子們做的那些工作。通過此次觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)，我對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和教育理念有了更加全面的認(rèn)識(shí)。我了解到學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)改革、教師培訓(xùn)等各個(gè)方面都付出了巨大的努力，這是為了讓孩子們能夠在一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也看到了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的緊密合作關(guān)系，學(xué)校積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)給我?guī)淼淖畲笫斋@是進(jìn)一步增強(qiáng)了我與孩子之間的溝通和理解。在日常生活中，忙碌的工作和繁重的家務(wù)往往讓我與孩子們的交流變得有限。而在觀摩中，我有機(jī)會(huì)親眼目睹孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，更加了解他們的興趣愛好和潛力所在。這讓我明白，作為家長(zhǎng)，要更加耐心地傾聽和關(guān)心孩子，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，觀摩家長(zhǎng)活動(dòng)也幫助我認(rèn)識(shí)到了孩子的不足和未來的發(fā)展方向，我會(huì)更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總之，觀摩家長(zhǎng)的活動(dòng)為我提供了一個(gè)深入了解孩子學(xué)校生活和教育行業(yè)的機(jī)會(huì)，讓我看到了孩子們的活力和老師們的辛勤付出。通過這次活動(dòng)，我不僅更加了解了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，也明白了家長(zhǎng)的重要角色和責(zé)任。我將在今后的日子里更加積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們提供更好的支持和幫助。只有通過與孩子的緊密聯(lián)系與互動(dòng)，才能夠更好地引導(dǎo)他們，助力他們的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十六
美國(guó)教育家杜威說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”在這次xx教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對(duì)語文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。
在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査xx老師《敕勒歌》授課過程，當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí)，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族，讓學(xué)生記憶深刻，對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W(xué)生想象，并沒有以圖片展示，學(xué)生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí)，査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動(dòng)聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學(xué)生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文是我從査老師的教學(xué)過程中得到最大的體會(huì)。
其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟，去盡情地展示自己。在何xx老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場(chǎng)景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時(shí)，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
最后，引領(lǐng)孩子去讀書。在張xx老師的作文教學(xué)中《穿越寫作：5月35日》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們?cè)谧x的過程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。
以上就是我在這次學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步，希望我的語文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十七
家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，而學(xué)校則是他們成長(zhǎng)的階梯。為了更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，很多學(xué)校開展了家長(zhǎng)觀摩聽課活動(dòng)。近期，我有幸參加了這樣一次活動(dòng)，深深地感受到了家長(zhǎng)觀摩聽課的重要性。在這篇文章中，我將分享自己的觀摩心得體會(huì)。
第二段：觀摩的好處
家長(zhǎng)觀摩聽課是一種全新的家校合作方式。通過觀摩課堂，家長(zhǎng)們可以更加全面地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。與以往只依靠孩子課后的自述不同，觀摩課堂使家長(zhǎng)能夠直觀地了解孩子上課的態(tài)度、專注程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這樣的了解將更有助于家長(zhǎng)們與孩子進(jìn)行有效的溝通和配合，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
第三段：觀摩的收獲
在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的課堂氛圍非?；钴S，他們和老師之間的互動(dòng)也非常密切。我看到了孩子們積極回答問題的勇氣和樂觀的態(tài)度，這使我對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)能力和未來充滿了信心。另外，觀摩課堂也給了我一種參與感，我更加深刻地體會(huì)到了老師們?cè)谡n堂中的辛勤付出。在他們的教導(dǎo)下，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，思維能力和創(chuàng)造力也在不斷得到培養(yǎng)。
第四段：觀摩的反思
通過觀摩課堂，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學(xué)習(xí)上的不足之處。有些孩子缺乏自信和積極主動(dòng)性，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。而另一些孩子則過于依賴?yán)蠋?，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。這些問題的存在使我深思，作為父母，我們應(yīng)該怎樣去幫助孩子克服這些困難并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第五段：觀摩的建議
觀摩課堂使我看到了家校合作的重要性。我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況以及提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。另外，作為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中，了解他們的困惑和需求，并給予他們必要的支持和鼓勵(lì)。只有家校共同努力，孩子的學(xué)習(xí)才能取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：
通過這次家長(zhǎng)觀摩聽課活動(dòng)，我真切地感受到了家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系。觀摩課堂不僅讓我更了解了孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和需要，同時(shí)也提醒了我們家長(zhǎng)的責(zé)任和作用。我相信，只要家校共同努力，我們的孩子一定會(huì)有更好的發(fā)展。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十八
觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)是指家長(zhǎng)參與學(xué)校舉辦的觀摩活動(dòng)后所抱有的感受和體會(huì)。這種活動(dòng)一般包括家長(zhǎng)參觀學(xué)校課堂、觀摩學(xué)生課堂表演以及與教師和其他家長(zhǎng)的交流。通過這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更加了解學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀和困境，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)中，家長(zhǎng)們通常會(huì)提出一些反思和建議，以期改善學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。本文將從家長(zhǎng)的參與意義、觀摩活動(dòng)的效果、反思與建議、家校合作以及個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面，深入探討觀摩家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，觀摩家長(zhǎng)參與活動(dòng)的意義非常重大。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任教師，在學(xué)校教育中具有重要的角色。因此，家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀和教學(xué)的方式，對(duì)他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有幫助。觀摩活動(dòng)是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的一個(gè)重要方式，通過親身參觀課堂以及與教師和其他家長(zhǎng)的交流，家長(zhǎng)可以更加深入了解學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)情況，有助于他們更好地理解孩子在學(xué)校中面臨的困境和需求。
其次，觀摩活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展具有積極的影響。觀摩活動(dòng)不僅能夠展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生看到家長(zhǎng)們對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果給予了認(rèn)可和贊賞，他們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。此外，觀摩活動(dòng)還可以讓學(xué)生感受到來自家長(zhǎng)和教師的關(guān)心和支持，加深學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的信任和依賴，有助于形成積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。
再次，觀摩家長(zhǎng)通過這個(gè)活動(dòng)不僅可以對(duì)學(xué)校教育提出反思和建議，更可以促進(jìn)家校合作。觀摩活動(dòng)不僅僅是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的一種形式，更是家庭與學(xué)校之間的橋梁和紐帶。在觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)中，家長(zhǎng)們通常會(huì)對(duì)學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量提出改進(jìn)的意見和建議。這些反思和建議不僅能夠促進(jìn)學(xué)校的教育發(fā)展，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，觀摩活動(dòng)也為家長(zhǎng)和教師之間的溝通和交流提供了機(jī)會(huì)，增進(jìn)了彼此的了解和信任，促進(jìn)了家校合作的進(jìn)一步發(fā)展。
最后，觀摩家長(zhǎng)通過這個(gè)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和提高。觀摩活動(dòng)讓家長(zhǎng)們親身接觸到學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)情況，從而提高他們對(duì)教育的認(rèn)知和理解。觀摩活動(dòng)既是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的了解過程，也是家長(zhǎng)自我教育和自我完善的過程。家長(zhǎng)們?cè)谟^摩活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和需要改進(jìn)的地方，并在之后的家庭教育中加以改變和調(diào)整。通過觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以不斷提高自己的教育素養(yǎng)，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
總之，觀摩家長(zhǎng)心得體會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校以及家校合作都具有重要的意義。通過觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠更好地了解學(xué)校教育的現(xiàn)狀和困境，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，觀摩活動(dòng)也可以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展，提高家庭和學(xué)校之間的合作和溝通水平。觀摩家長(zhǎng)通過這個(gè)活動(dòng)還可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和提高。因此，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的觀摩活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。
家長(zhǎng)教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十九
通過本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：
首先，更加明確了應(yīng)該怎樣去說好課。在說課比賽正式開始之前，江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說課研究》的專題講座。通過孫教授的講解，讓我從理論上明白了該如何把一堂課說好。同時(shí)，通過對(duì)全省22名優(yōu)秀老師說課的觀摩，讓我領(lǐng)悟到在實(shí)踐中該如何把一堂課說課。
其次，通過聽選手說課，對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說過：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的不是背書和記憶別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考”。所以，在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育下開放的管理模式，即給學(xué)生一個(gè)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的寬松環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)“愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生自己去安排，給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生自己找答案，給學(xué)生一些權(quán)利，讓學(xué)生自己去選擇和創(chuàng)造，讓學(xué)生暢所欲言。
最后，讓我認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學(xué)理論水平，并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷完善自己。
最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組給我此次機(jī)會(huì)！