心得體會(huì)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以采用具體的案例和實(shí)例，以更好地支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。心得體會(huì)是個(gè)人智慧的結(jié)晶，每一篇都充滿著作者的獨(dú)特見(jiàn)解和思考。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇一
書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，無(wú)論是做作業(yè)還是寫(xiě)日記，都需要良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和技巧。在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，不僅可以鍛煉小學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和大腦運(yùn)動(dòng)能力，還可以促進(jìn)思維發(fā)展。下面，我將分享我在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：書(shū)寫(xiě)是一種積極的行為。
在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，書(shū)寫(xiě)是一個(gè)非常常見(jiàn)的活動(dòng)。無(wú)論是做作業(yè)還是寫(xiě)日記，這些活動(dòng)都需要我們用筆把自己的思想表達(dá)出來(lái)。書(shū)寫(xiě)是一種積極的行為，通過(guò)書(shū)寫(xiě)，我們可以清晰地記錄下自己的思考和感受，還可以使思維更加清晰有序。
第二段：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣讓學(xué)習(xí)更加高效。
像其他技能一樣，書(shū)寫(xiě)也需要不斷練習(xí)才能提高。當(dāng)我們養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我們的書(shū)寫(xiě)能力也會(huì)得到提高。比如，我平時(shí)會(huì)注意字的大小、字形和字距，保證每個(gè)字都能夠?qū)懙谜R美觀。這樣的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不僅可以讓我們將思想更好地表達(dá)出來(lái)，還可以讓學(xué)習(xí)效率更高，從而加快我們對(duì)知識(shí)的消化和吸收。
第三段：在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中培養(yǎng)思維能力。
書(shū)寫(xiě)不僅僅是一種機(jī)械性的技能，它還可以有利于我們的大腦發(fā)展。在紙上寫(xiě)下自己的思考和想法，可以幫助我們更好地理順?biāo)悸?，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)不斷地寫(xiě)作，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力，不斷提高自己的文思能力。
第四段：書(shū)寫(xiě)是一種沉淀。
書(shū)寫(xiě)不僅是表達(dá)自己的方法，同時(shí)也是一種沉淀。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們可以梳理自己的思維和表達(dá)方式，總結(jié)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，我們可以更好地記錄自己的成長(zhǎng)歷程，并能夠更好地反思和指導(dǎo)自己的未來(lái)。
第五段：書(shū)寫(xiě)是心靈的撫慰。
在落筆的那一刻開(kāi)始，書(shū)寫(xiě)便像一道人類的心靈成長(zhǎng)的曾經(jīng)遺留下的劃痕，而這些劃痕恰恰卻包容著我們對(duì)于生命和處世態(tài)度的真實(shí)體驗(yàn)。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我們不僅可以總結(jié)自己的感受，還可以宣泄自己的情感，并通過(guò)寫(xiě)作來(lái)感受人生的美好。
總之，書(shū)寫(xiě)是一個(gè)可以提高技能水平、培養(yǎng)思維能力、沉淀歷程、撫慰情感的過(guò)程。只有在不斷地練習(xí)和思考中，我們才能更好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧，用書(shū)寫(xiě)來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)歷程，并不斷提高自己的綜合知識(shí)和技能水平。希望小學(xué)生們能夠在書(shū)寫(xiě)中收獲更多的進(jìn)步和收獲。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇二
小學(xué)時(shí)期是每個(gè)人人生中最為重要的時(shí)期之一，也是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基石。其中，作文是學(xué)生必須要掌握的重要技能之一，而小學(xué)生作文的水平和寫(xiě)作質(zhì)量往往決定了他們未來(lái)的文字表達(dá)能力和思維邏輯水平。因此，小學(xué)生作文的寫(xiě)作心得和體會(huì)非常值得我們關(guān)注和探討。下面就來(lái)分享一下我在寫(xiě)作中的心得和感悟。
第二段：提高寫(xiě)作，勤于練習(xí)。
我一直認(rèn)為，提高作文水平最重要的一點(diǎn)就是勤于練習(xí)。只有不斷地寫(xiě)作，不斷地總結(jié)和反思，才能不斷地改進(jìn)自己的寫(xiě)作技巧，提高作文質(zhì)量。更重要的是堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)作可以培養(yǎng)孩子們的思考能力、動(dòng)手能力、言語(yǔ)表達(dá)能力和審美眼光等各方面能力。只要通過(guò)勤寫(xiě)多讀多練習(xí)，就可以充分發(fā)掘自己的寫(xiě)作潛力，在寫(xiě)作中不斷突破自己的極限。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，積累素材。
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和素材積累是提高寫(xiě)作素質(zhì)兩個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。閱讀可以拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)他們的思想，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。只有充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，才能使作文更有深度和內(nèi)涵。同時(shí)，閱讀也可以為寫(xiě)作提供豐富的素材，讓孩子們對(duì)某個(gè)話題有更多的聯(lián)想和思考，增加他們的寫(xiě)作靈感。
第四段：嘗試不同的寫(xiě)作方式。
小學(xué)生作文是一個(gè)比較開(kāi)放的寫(xiě)作領(lǐng)域，這給了孩子們一個(gè)嘗試不同寫(xiě)作方式的機(jī)會(huì)。比如，可以試著用古詩(shī)詞來(lái)寫(xiě)，用不同的人物角度來(lái)寫(xiě)一個(gè)故事等等，通過(guò)使用一些奇妙的寫(xiě)作技巧來(lái)讓孩子們感到有趣。這樣的嘗試不僅可以拓展孩子的想象力和寫(xiě)作技能，還可以給他們帶來(lái)寫(xiě)作的樂(lè)趣。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)以上的講述，可以聽(tīng)出小學(xué)生寫(xiě)作的水平和對(duì)于寫(xiě)作的心得和體會(huì)是非常重要的。孩子們?cè)谛W(xué)期間如果能夠掌握良好的寫(xiě)作習(xí)慣，積累豐富的素材，嘗試不同的寫(xiě)作方式，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀、有價(jià)值和高質(zhì)量的作品。在這個(gè)過(guò)程中，除了老師的指導(dǎo)，家長(zhǎng)的陪伴和鼓勵(lì)也是非常關(guān)鍵的，他們可以給孩子提供更多的閱讀材料、情感支持和寫(xiě)作機(jī)會(huì)等。相信在這樣的環(huán)境下，孩子們一定會(huì)在寫(xiě)作中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇三
書(shū)寫(xiě)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)能力。而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)更是他們學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，農(nóng)村小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重要性被進(jìn)一步凸顯出來(lái)。他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中不僅鍛煉了對(duì)文字的認(rèn)知能力，也培養(yǎng)了細(xì)致耐心的品質(zhì)，更重要的是，書(shū)寫(xiě)也成為他們傳承鄉(xiāng)土文化的載體。
第二段：書(shū)寫(xiě)的意義與困境。
農(nóng)村小學(xué)生住在鄉(xiāng)村，生活環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)樸。他們與現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的接觸相對(duì)較少，這導(dǎo)致了他們?cè)跁?shū)寫(xiě)方面相對(duì)落后。而當(dāng)今社會(huì)信息海洋中，文字的溝通成為人們交流的習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)生如果無(wú)法正確書(shū)寫(xiě)文字，就會(huì)在信息獲取和交流方面受到限制。然而，正因?yàn)樗麄兣c現(xiàn)代科技的距離，他們的書(shū)寫(xiě)反而更有觸動(dòng)人心的溫馨之處。他們勤奮刻苦，用心書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字的形態(tài)都如同他們勤勞的手指上的印記，承載著他們的心聲與情感。
第三段：書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣與成就感。
農(nóng)村小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)技巧，根據(jù)教師的指導(dǎo)，一筆一劃地寫(xiě)下每一個(gè)字。他們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)字，盡情展示自己的成果。當(dāng)字跡清晰、工整地呈現(xiàn)在紙上的時(shí)候，他們心中會(huì)升起一股戰(zhàn)勝困難的成就感。這種成就感不僅是對(duì)自己的肯定，也推動(dòng)著他們努力學(xué)習(xí)、進(jìn)一步提高自己的書(shū)寫(xiě)能力。
第四段：書(shū)寫(xiě)帶來(lái)的文化連接。
農(nóng)村小學(xué)生生活在鄉(xiāng)村環(huán)境中，他們接受的教育相對(duì)簡(jiǎn)陋，對(duì)現(xiàn)代文化的了解也相對(duì)有限。然而，書(shū)寫(xiě)成為了他們了解并連接鄉(xiāng)村文化的橋梁。在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣中，他們傳承了祖輩的智慧，了解了鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特之處。通過(guò)字里行間，他們了解了農(nóng)村生活的喜怒哀樂(lè)，體味到了農(nóng)村文化的深厚內(nèi)涵，從而樹(shù)立起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與認(rèn)同。
第五段：書(shū)寫(xiě)對(duì)未來(lái)的影響。
農(nóng)村小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不僅僅是一種技能，更是一種品質(zhì)和態(tài)度的體現(xiàn)。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，他們培養(yǎng)了一種細(xì)致認(rèn)真、耐心專注的工作態(tài)度。這種品質(zhì)將對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。他們對(duì)文字的熱愛(ài)與敬意將使他們能夠在各個(gè)領(lǐng)域中不斷追求卓越。無(wú)論他們將來(lái)從事何種職業(yè)，無(wú)論他們所面臨的困難有多大，書(shū)寫(xiě)所培養(yǎng)的品質(zhì)與態(tài)度將成為他們戰(zhàn)勝困難、取得成功的關(guān)鍵。
總結(jié)：
農(nóng)村小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的心得體會(huì)不僅僅是一種學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是一種鄉(xiāng)土文化與傳統(tǒng)的傳承。在書(shū)寫(xiě)中，他們通過(guò)學(xué)習(xí)、鍛煉、體悟，收獲了樂(lè)趣與成就感。更重要的是，書(shū)寫(xiě)讓他們更加了解家鄉(xiāng)文化，樹(shù)立對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與認(rèn)同。這種書(shū)寫(xiě)所培養(yǎng)的品質(zhì)與態(tài)度將在他們的未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。書(shū)寫(xiě)可能只是一個(gè)小小的動(dòng)作，但它卻帶給農(nóng)村小學(xué)生們無(wú)盡的收獲和無(wú)限的可能性。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇四
我很樂(lè)意為您寫(xiě)一篇關(guān)于“小學(xué)生看數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)”的文章。以下是一篇連貫的五段式文章，共計(jì)1200字。
第一段：引言
數(shù)學(xué)書(shū)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用。自從小學(xué)時(shí)期開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)書(shū)以來(lái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘和收獲。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)，不僅能夠提高數(shù)學(xué)知識(shí)水平，還能培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會(huì)，希望對(duì)其他小學(xué)生也能有所幫助。
第二段：數(shù)學(xué)書(shū)的啟示
數(shù)學(xué)書(shū)中的內(nèi)容與課堂上的講解不同，它是一種更詳盡和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)，我學(xué)會(huì)了如何觀察和分析問(wèn)題，以及如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)書(shū)還教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，這對(duì)于培養(yǎng)自信心和解決困難的能力非常重要。
第三段：學(xué)會(huì)提問(wèn)與探究
在閱讀數(shù)學(xué)書(shū)的過(guò)程中，我漸漸學(xué)會(huì)了提問(wèn)和探究。當(dāng)我遇到一個(gè)新概念或問(wèn)題時(shí)，我會(huì)仔細(xì)思考并提出問(wèn)題。然后，我會(huì)用一些例子和實(shí)際情況來(lái)驗(yàn)證和探索這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這種探究的方式，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)的原理和規(guī)則。此外，通過(guò)自己的思考和探究，我能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
閱讀數(shù)學(xué)書(shū)不僅要求我們掌握相關(guān)的知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，我會(huì)定期復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，保持知識(shí)的新鮮度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也會(huì)記錄和整理所學(xué)的新知識(shí)，形成自己的筆記。這種整理和記錄的過(guò)程不僅幫助我鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能幫助我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
第五段：數(shù)學(xué)書(shū)的樂(lè)趣與收獲
雖然數(shù)學(xué)書(shū)看起來(lái)可能有些枯燥，但當(dāng)我們真正投入其中時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣和收獲。通過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)，我能夠看到問(wèn)題背后的邏輯和規(guī)律，從而更好地理解世界。數(shù)學(xué)書(shū)還能激發(fā)我的思考和好奇心，幫助我在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)。此外，數(shù)學(xué)書(shū)還讓我享受到解決問(wèn)題的成就感和滿足感，這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
總結(jié)：
盡管閱讀數(shù)學(xué)書(shū)可能需要一些耐心和時(shí)間，但它是一種鍛煉思維和解決問(wèn)題能力的有效途徑。通過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)，我能夠提高數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)書(shū)還能幫助我培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)興趣和滿足感。因此，我鼓勵(lì)其他小學(xué)生也多讀數(shù)學(xué)書(shū)，探索其中的樂(lè)趣和收獲，讓數(shù)學(xué)成為我們成長(zhǎng)道路上的良師益友。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇五
作為小學(xué)生，學(xué)習(xí)寫(xiě)字是我們必修的一門課程，而掌握好硬筆書(shū)寫(xiě)技能不僅有助于我們整潔美觀地填寫(xiě)作業(yè)、考試卷，更是對(duì)我們未來(lái)寫(xiě)作、書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)要求。在日常的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一些小學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)的心得體會(huì)。
一、認(rèn)真握筆
握筆是書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，握筆不到位很難寫(xiě)得好字。因此，我們應(yīng)該正確地握筆以提高速度和字形質(zhì)量。拿筆的時(shí)候，我們應(yīng)該使手和臂呈自然狀態(tài)，拇指輕握筆桿，食指和中指夾住筆桿，其余兩個(gè)手指輕微平放在筆桿上，手腕稍微屈曲。書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該松整個(gè)手臂，保持手腕穩(wěn)定，使筆尖在紙張上的劃痕方向盡可能一致，這樣可以保證字體規(guī)范美觀。
二、堅(jiān)持練習(xí)
練字是提高硬筆書(shū)寫(xiě)技能的有效方法。在練字的過(guò)程中，我們應(yīng)該始終將著重點(diǎn)放在“形、音、義、理”上。形是指字的書(shū)寫(xiě)形態(tài)，如橫、豎、撇、捺等；音是指字的讀音；義是指字的意義；理是指理解字的意義，并學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)組成句子。我們應(yīng)該每天保持持之以恒的習(xí)慣，爭(zhēng)取每天都有一定的練字時(shí)間。
三、用心描紅
描紅是硬筆書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。它可以幫助我們加深對(duì)字形的美感認(rèn)知和印象，漸漸發(fā)展出一種對(duì)字形設(shè)計(jì)的感知和認(rèn)識(shí)之美。注意描紅時(shí)的輕重程度、順序和大小規(guī)范。有些人寫(xiě)字時(shí)快快地跳過(guò)描紅步驟，因而錯(cuò)失了描紅的機(jī)會(huì)。描紅可以使我們的字體顯得更扎實(shí)，讓字形更規(guī)整、美觀。
四、細(xì)心作業(yè)
作業(yè)是我們學(xué)習(xí)硬筆書(shū)寫(xiě)的重要手段。不論是字帖還是平時(shí)作業(yè)都需要我們仔細(xì)對(duì)待。我們必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，如走線、規(guī)格、等間距等，以保證字體的美觀和規(guī)范。在寫(xiě)字的過(guò)程中，我們要注意計(jì)算字形的大小和間距。這樣可以讓我們寫(xiě)出一份整潔、規(guī)范、美觀的作業(yè)。
五、培養(yǎng)自己的美感
美感是人的內(nèi)心感受和追求，也是發(fā)掘?qū)τ诿赖男蕾p之美。在硬筆書(shū)寫(xiě)中培養(yǎng)美感是非常重要的。我們不但要掌握好字體規(guī)范、書(shū)寫(xiě)技巧，更要確定出一套適合自己的風(fēng)格。寫(xiě)字風(fēng)格是一個(gè)人的“標(biāo)記”，它會(huì)被他人記住并表達(dá)出對(duì)他的印象。這樣就會(huì)讓我們的字更有個(gè)性，更具有觀賞性。在積累一定的技巧基礎(chǔ)之后，我們可以在傳統(tǒng)的字形基礎(chǔ)上融入自己的想象和創(chuàng)新，加強(qiáng)筆法的掌握，最終讓我們的字具有一定的審美和創(chuàng)新性。
總之，學(xué)好一門技能需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和努力，而掌握好硬筆書(shū)寫(xiě)也不例外。沒(méi)有什么是一蹴而就的，細(xì)致耐心、恒心不懈是我們提高書(shū)寫(xiě)水平的必要條件。只有在不斷的實(shí)踐中，我們才能真正掌握好硬筆書(shū)寫(xiě)技能。通過(guò)筆尖劃出的線條、字形和整個(gè)文章本身，我們可以感受到文字與美的相伴相生，用我們的夢(mèng)想和渴求，創(chuàng)造屬于自己的文字世界。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇六
小學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書(shū)寫(xiě)是非常重要的一門技能，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越數(shù)字化的情況下，繁瑣的手寫(xiě)工作顯得更為難能可貴，因此正確掌握書(shū)寫(xiě)的技巧和方法，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)著重都有著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的小學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)，希望對(duì)學(xué)習(xí)這門技能的大家有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)初期
在我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)硬筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，身體各部分的協(xié)調(diào)是最重要的。練字時(shí)，眼睛應(yīng)注視察字版，抓住筆尖的指向、控制手臂的橫移、手腕的縱移、整個(gè)手的帶動(dòng)，被我深深地記在了腦海里。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)掌握這樣一個(gè)技術(shù)過(guò)程沒(méi)有捷徑可言，只有“不眠不休”的刻意練習(xí)才能真正的做到。
第三段：筆畫(huà)的訓(xùn)練
印象中的最難學(xué)習(xí)是書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)，筆畫(huà)種類繁多，用筆的力度，角度、筆畫(huà)是否平穩(wěn)都至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)筆畫(huà)中，老師會(huì)讓我們練習(xí)上、中、下三段的橫、豎、撇、捺等基礎(chǔ)筆畫(huà)，認(rèn)真掌握了這些筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)起來(lái)就可以事半功倍。加強(qiáng)練習(xí)不僅僅可以提高技能，精神上的鍛煉同樣重要，不斷的調(diào)節(jié)心態(tài)，盡量保持平穩(wěn)的呼吸，關(guān)注自己的呼吸和身體感受，這樣才能做到真正的聚焦和專注。
第四段：遇到困難
在學(xué)習(xí)中，我遇到了不少困難，有些問(wèn)題難以找到解決方法。但是勇于向老師請(qǐng)教和同學(xué)交流可以讓我加快學(xué)習(xí)速度。而且，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)和對(duì)技術(shù)和筆畫(huà)的深入學(xué)習(xí)可以幫助我快速達(dá)成目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我深深地理解了硬筆書(shū)寫(xiě)的技巧和方法。不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，我都會(huì)堅(jiān)持練習(xí)，不斷拓展自己的學(xué)習(xí)范圍，接受挑戰(zhàn)，達(dá)到卓越的成果。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信貴重的價(jià)值觀、堅(jiān)韌的勇氣和聰明的思考創(chuàng)造了一步一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。我們都能成為硬筆書(shū)寫(xiě)的大師。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇七
《憲法》所規(guī)定的公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力是相互作用的。首先，公民權(quán)利是國(guó)家權(quán)力的來(lái)源。公民權(quán)利是經(jīng)過(guò)憲法確認(rèn)的，而國(guó)家權(quán)力是人民通過(guò)的憲法所賦予的。其次，公民權(quán)利是國(guó)家權(quán)力的`目的。國(guó)家權(quán)力的設(shè)置是以公民權(quán)利為對(duì)象，以維護(hù)公民權(quán)利為目標(biāo)的。再者，國(guó)家權(quán)力是公民權(quán)利的有效保障。通過(guò)有組織的國(guó)家權(quán)力，維護(hù)社會(huì)的正常秩序，公民的基本權(quán)利和自由才能得到有效保護(hù)。國(guó)家權(quán)力是一柄雙刃劍，它既有維護(hù)公民權(quán)利的作用，如果行使不當(dāng)，又會(huì)侵害公民的正當(dāng)權(quán)利。為了既發(fā)揮國(guó)家權(quán)力在保護(hù)公民權(quán)利方面的作用，又防止權(quán)力行使不當(dāng)造成對(duì)權(quán)利的侵害，必須保持國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利之間的協(xié)調(diào)與平衡。國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利之間的協(xié)調(diào)與平衡是國(guó)家繁榮富強(qiáng)、人民安居樂(lè)業(yè)的基本條件。如果權(quán)力過(guò)于膨脹，權(quán)利則必然萎縮;權(quán)力空間過(guò)大，權(quán)利空間則必然狹小;反之，如果權(quán)利過(guò)于膨脹，沒(méi)有足夠的權(quán)力空間，導(dǎo)致無(wú)政府狀態(tài)，社會(huì)失去秩序，最終損害的仍然是公民權(quán)利。
因此，既要防止國(guó)家之權(quán)被濫用，侵犯公民之權(quán)，以維護(hù)公民的基本權(quán)利和自由;也要防止公民之權(quán)被濫用，以維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的正常秩序，維護(hù)最廣大人民的根本利益。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。這就明確了我國(guó)公民在法律面前的地位是平等的，享有平等的權(quán)利，同時(shí)要履行應(yīng)盡的義務(wù)，任何組織和個(gè)人都沒(méi)有超越憲法和法律的特權(quán)。這是公民在法律面前的公平權(quán)的明確規(guī)范。對(duì)于國(guó)家行政管理部門而言，要想更好地維護(hù)公民權(quán)利，除了做到不侵害公民權(quán)利之外，更重要的是認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)厲打擊違反法律法規(guī)的行為，在具體執(zhí)行行政管理法律法規(guī)時(shí)，要做到依法行政，違法必究，努力做到不讓違法份子有漏網(wǎng)之魚(yú)。這樣才能保持社會(huì)秩序的良好運(yùn)作，保護(hù)社會(huì)公平正義的良好環(huán)境。公民在法律上的平等權(quán)能夠得到有效保障，也是憲法在保護(hù)公民權(quán)利這一精神內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。總之，要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，民族復(fù)興，人民幸福，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，就必須保持國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利的協(xié)調(diào)與平衡。作為行政管理部門的工作人員，我們必須始終牢記憲法保護(hù)公民權(quán)利的精神，牢記權(quán)力是人民賦予的，我們只有為人民服務(wù)的義務(wù)，沒(méi)有凌駕于人民之上的特權(quán);只有為人民謀取幸福和安寧的義務(wù)，沒(méi)有侵犯公民權(quán)利的特權(quán)。這是我們神圣的憲法責(zé)任，也應(yīng)是我們對(duì)人民的莊嚴(yán)承諾。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇八
下午，我們每個(gè)年級(jí)都要舉行一個(gè)特別的游園活動(dòng)，就是到每個(gè)班玩游戲，還有獎(jiǎng)勵(lì)。
終于到了下午。葉老師發(fā)給每人一張紙條，是游園要用的。我和好朋友一起先去玩貼鼻子的游戲。人特別多。原來(lái)貼鼻子就是在黑板上畫(huà)一個(gè)人頭，然后把“鼻子”貼到正確的地方，貼對(duì)了才有獎(jiǎng)勵(lì)?？粗懊娴娜艘粋€(gè)個(gè)都過(guò)關(guān)了，我心情很激動(dòng)。輪到我的時(shí)候，我更加緊張起來(lái)。我先套上一個(gè)眼罩，轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后，隨便找一個(gè)地方走去，后邊傳來(lái)一陣笑聲，都在說(shuō)“往右邊，往右邊走”，現(xiàn)在我才知道自己走錯(cuò)地方了，離譜的走到了電視機(jī)那邊去了，我不禁一陣面紅耳赤，趕緊調(diào)整方向，在老師的提醒下才貼對(duì)了“鼻子”。我拿了獎(jiǎng)勵(lì)后馬上和好朋友一起到其他班級(jí)去了。過(guò)了一會(huì)兒才消除了緊張。
后來(lái)，我們到了人數(shù)最少的六班去玩。原來(lái)就是把乒乓球投到臉盆里去就行了。前面的人都過(guò)關(guān)了，輪到了我。我瞄準(zhǔn)了以后，投了出去，球落到了地上，彈了起來(lái)，碰到上面的報(bào)紙，又掉了下來(lái)，以完美的弧線落進(jìn)了臉盆里，我興奮極了。后來(lái)我又玩了幾個(gè)游戲，也拿了許多獎(jiǎng)品，開(kāi)心極了!
這次游園活動(dòng)真開(kāi)心呀!
六月一日上午，燦爛的陽(yáng)光照耀著整個(gè)校園，使得剛上省級(jí)的學(xué)校顯得更美了。學(xué)校為了慶祝我們小朋友的節(jié)日，專門舉行了一個(gè)豐富多彩、趣味昂然的游園活動(dòng)。
游園活動(dòng)的項(xiàng)目有：釣魚(yú)、射門、吹蠟燭、投籃、猜謎語(yǔ)、夾玻珠、打盲球、毽球、呼拉圈、浮針、打乒乓球……。其中，我覺(jué)得最有趣的項(xiàng)目要算吹蠟燭。這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則是：如果一口氣吹滅三根或四根蠟燭，就可以獲得一張對(duì)獎(jiǎng)券;如果一口氣吹滅五根或六根蠟燭，就可以獲得二張對(duì)獎(jiǎng)券。
當(dāng)我興致勃勃地來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，已經(jīng)有20多人在那排隊(duì)等候，所以，我只好排在隊(duì)伍的最后面耐心等待。隊(duì)伍象流水一般，緩緩向前流動(dòng)，真希望眨個(gè)眼就能輪到我。此時(shí)，有的同學(xué)一口氣吹滅了六根蠟燭，他們的臉上露出得意地神情。我心想：神氣什么，等會(huì)看我的!有的同學(xué)一口氣只吹滅了三四根蠟燭;還有的同學(xué)用了很大力氣，小嘴鼓得圓圓的，卻連一根蠟燭都沒(méi)有吹滅，失望的他們很不甘心，還想再吹一次，只好跑到隊(duì)伍的后面繼續(xù)排隊(duì)?？粗麄兊谋硌?，我的心里既高興又緊張，真擔(dān)心自己一根都不能吹滅，要是那樣，就太沒(méi)意思了。
一會(huì)兒工夫，就輪到我上場(chǎng)了，我快步走到擺放蠟燭的臺(tái)前，深深地吸了一口氣，然后快速的向前跑動(dòng)并用最大的力量把那口氣吹向蠟燭。“哇塞”，老師和同學(xué)們發(fā)出一聲驚嘆，我回頭一望，“一、二、三、四、五”沒(méi)想到我竟然一口氣吹滅了五根蠟燭，我高興得跳了起來(lái)。裁判老師獎(jiǎng)給我兩張對(duì)獎(jiǎng)券，此時(shí)，身后的同學(xué)紛紛向我投來(lái)羨慕的目光。
后來(lái)，我還玩了許多項(xiàng)目，感覺(jué)都挺好。當(dāng)游園活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我已滿頭大汗，衣服也已濕透，但我一點(diǎn)都不覺(jué)得累。我真希望每天都是“六一”，每天都能擁有這么快樂(lè)的心情!
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇九
曾霞
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣包括書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等。其中，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的基礎(chǔ)。
作為一名教師，每天都會(huì)看到孩子們寫(xiě)字。多年來(lái)，在新接的班級(jí)中沒(méi)有看到幾個(gè)孩子的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)是正確的。學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)可謂是姿態(tài)萬(wàn)千、五花八門：握筆握的筆尖上，離筆尖不到一寸；母指靠在食指上或食指靠在母指上；寫(xiě)字時(shí)只用右手，而左手去干別的事；還有的學(xué)生作業(yè)本斜著放，身體彎曲;頭離桌面太近,幾乎是趴在課桌上；歪頭斜肩，側(cè)著腦袋寫(xiě)字；胸部太貼近課桌，手腕橫著寫(xiě)字??。試問(wèn)，連寫(xiě)字的姿勢(shì)都不正確，寫(xiě)的字會(huì)好看嗎？寫(xiě)字姿勢(shì)不正確不僅關(guān)系到是否能把字寫(xiě)好，而且還關(guān)系到兒童身體健康和正常的發(fā)育。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的視力。衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任諸仁遠(yuǎn)教授表示：該實(shí)驗(yàn)室目前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因是錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。兒童青少年近視眼95%是緣于錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。這是多么可怕的數(shù)據(jù)?。″e(cuò)誤的坐姿則會(huì)引起學(xué)生脊椎彎曲，斜肩、偏頭。錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)還可能引起學(xué)生手指畸形。因此，矯正學(xué)生不良的坐墊和執(zhí)筆姿勢(shì)刻不容緩！
對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確這個(gè)問(wèn)題，我展開(kāi)了調(diào)查訪問(wèn)，通過(guò)調(diào)查，造成這種現(xiàn)象的原因可歸納為以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生執(zhí)筆之初缺乏正確的引導(dǎo)，現(xiàn)在的孩子在入學(xué)之前已經(jīng)由家長(zhǎng)教他們拿筆寫(xiě)字了, 很多家長(zhǎng)不了解正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教了孩子錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、教師不重視糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。進(jìn)入小學(xué),進(jìn)行正規(guī)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,然而有些老師培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的觀念不強(qiáng), 只要學(xué)生會(huì)寫(xiě)字就夠了,平時(shí)很少或者幾乎不提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。教師為了提高成績(jī),布置大量的課內(nèi)外作業(yè),學(xué)生疲于應(yīng)付完成作業(yè),不得不提高書(shū)寫(xiě)速度,再加上教師和家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)關(guān)注書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),學(xué)生在不知不覺(jué)中書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)慢慢變形而恍然不知。
那么，對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)了的學(xué)生，應(yīng)該怎樣糾正呢？在向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教后結(jié)合學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確的原因，在過(guò)去的這一學(xué)期我是這樣做的：
1、讓學(xué)生掌握寫(xiě)字和執(zhí)筆方法。堅(jiān)持教師示范，反復(fù)訓(xùn)練，逐個(gè)指導(dǎo)，校正姿勢(shì)。同時(shí)，借助一些順口溜，幫助學(xué)生記憶執(zhí)筆要領(lǐng)，如：“頭正身直肩要平，臂張胸開(kāi)足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸。”
2、經(jīng)常提示、提醒學(xué)生的坐姿。上課伊始，學(xué)生們都能努力做到坐姿正確，回答問(wèn)題也能積極踴躍?？傻綍?shū)寫(xiě)時(shí)......寫(xiě)著、寫(xiě)著，頭埋了下來(lái)，腰背駝了下來(lái)，更可氣的是個(gè)別學(xué)生的本子歪、眼睛斜、脊背也是扭著的，我快步上前，幫助糾正，提醒，并時(shí)時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)也向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)時(shí)控制好作業(yè)的量，要求學(xué)生作業(yè)時(shí)用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。
4、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)向家長(zhǎng)展示正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，講解書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確的危害，請(qǐng)家長(zhǎng)一起糾正學(xué)生的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
通過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有了明顯的轉(zhuǎn)變，不再有母指靠在食指上或食指靠在母指上的現(xiàn)象，更不存在寫(xiě)字時(shí)只用右手，而左手去干別的事的現(xiàn)象。但是歪頭斜肩，側(cè)著腦袋寫(xiě)字；胸部太貼近課桌的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。在今后的工作中，我將一如既往地糾正他們的寫(xiě)字姿勢(shì)，把這個(gè)工作當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)之一。
總之，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工程。是磨練學(xué)生的意志、耐性的過(guò)程。為此，我努力做到從點(diǎn)滴抓起、堅(jiān)持不懈！學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)一朝未正，教師糾姿工作一日不息！
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十
任務(wù)就是把自己做作業(yè)的`桌子擦干凈。我拿了塊抹布，就勤快地擦了起來(lái)。擦呀擦呀，我擦好后，我想把所有的凳子、桌子都擦完，那等會(huì)兒，媽媽看看我把所有的凳子和桌子都擦得干干凈凈，肯定很開(kāi)心!我一會(huì)兒擦桌子，一會(huì)兒擦凳子，我都忙不過(guò)來(lái)了。這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我把凳子和桌子擦得閃閃發(fā)光。媽媽說(shuō)：“好孩子，長(zhǎng)大了，會(huì)幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)了?！蔽艺f(shuō)：“那當(dāng)然，我已經(jīng)10歲啦，我把這些凳子、桌子都擦了好幾遍，才閃閃發(fā)光呢!”
今天我十分高興，因?yàn)槭艿綃寢尩谋頁(yè)P(yáng)。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十一
在多數(shù)情況下，字是寫(xiě)給別人看的，所以練習(xí)寫(xiě)字，一要寫(xiě)得正確，二要寫(xiě)得清楚。字寫(xiě)錯(cuò)了，別人就看不懂；字寫(xiě)得糊里糊涂，別人看起來(lái)就費(fèi)勁；都使別人不方便。
首先，教師要以身作則，認(rèn)認(rèn)真真的盡力把字寫(xiě)好。作為一名教師不僅板書(shū)要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫(xiě)得端正、整潔，最好一筆一畫(huà)寫(xiě)正楷字，這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向你學(xué)習(xí)。教師寫(xiě)字決不能“龍飛鳳舞”，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無(wú)法辨認(rèn)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己，狠下苦功認(rèn)真練好字，我堅(jiān)持每周練寫(xiě)一頁(yè)字，因?yàn)槟軐?xiě)一筆好字是教師必備的基本功。
其次，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
再次，教師一定要隨時(shí)隨地提醒并注意培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真的糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。使學(xué)生最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
“寫(xiě)字是一種技能，大凡傳授技能技巧，講說(shuō)一番，指'。點(diǎn)一番，只是個(gè)開(kāi)始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說(shuō)和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的`工夫，所以我堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，硬是按照規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可?！碧貏e是現(xiàn)代化手段走入千家萬(wàn)戶的時(shí)候，更要強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)”。
一分耕耘一分收獲。經(jīng)過(guò)我的刻苦練習(xí)，我寫(xiě)的字比以前好多了，還讓我明白了一個(gè)道理：要刻苦才有收獲，要付出才有收獲。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十二
我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計(jì)其數(shù)。
記得那時(shí)，剛上小學(xué)的.我，根本不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在我眼里學(xué)習(xí)只能讓我更加勞累，沒(méi)有自由，而不學(xué)習(xí)卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒(méi)有學(xué)習(xí)的煩惱，無(wú)拘無(wú)束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我這是意識(shí)到，從那以后我開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)，把我的學(xué)習(xí)提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問(wèn)題。
我現(xiàn)在覺(jué)得在我心中學(xué)習(xí)不再枯燥，而是快樂(lè)。
在我每次放學(xué)回家都回去特長(zhǎng)班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會(huì)拿出今天學(xué)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍，又不就看點(diǎn)書(shū)做一些習(xí)題。媽媽三番五次地叫我去睡覺(jué)，可我正學(xué)在興頭上，怎肯罷休?我對(duì)媽媽的催促置之不理，旁若無(wú)人，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，如果知識(shí)是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，才能變成參天大樹(shù)，報(bào)效國(guó)家!
從這一刻起我要努力學(xué)習(xí)，這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)勝過(guò)一切的我!讓我們一起努力加油吧!
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇一
書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，無(wú)論是做作業(yè)還是寫(xiě)日記，都需要良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和技巧。在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，不僅可以鍛煉小學(xué)生的手部協(xié)調(diào)能力和大腦運(yùn)動(dòng)能力，還可以促進(jìn)思維發(fā)展。下面，我將分享我在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：書(shū)寫(xiě)是一種積極的行為。
在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，書(shū)寫(xiě)是一個(gè)非常常見(jiàn)的活動(dòng)。無(wú)論是做作業(yè)還是寫(xiě)日記，這些活動(dòng)都需要我們用筆把自己的思想表達(dá)出來(lái)。書(shū)寫(xiě)是一種積極的行為，通過(guò)書(shū)寫(xiě)，我們可以清晰地記錄下自己的思考和感受，還可以使思維更加清晰有序。
第二段：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣讓學(xué)習(xí)更加高效。
像其他技能一樣，書(shū)寫(xiě)也需要不斷練習(xí)才能提高。當(dāng)我們養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我們的書(shū)寫(xiě)能力也會(huì)得到提高。比如，我平時(shí)會(huì)注意字的大小、字形和字距，保證每個(gè)字都能夠?qū)懙谜R美觀。這樣的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不僅可以讓我們將思想更好地表達(dá)出來(lái)，還可以讓學(xué)習(xí)效率更高，從而加快我們對(duì)知識(shí)的消化和吸收。
第三段：在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中培養(yǎng)思維能力。
書(shū)寫(xiě)不僅僅是一種機(jī)械性的技能，它還可以有利于我們的大腦發(fā)展。在紙上寫(xiě)下自己的思考和想法，可以幫助我們更好地理順?biāo)悸?，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)不斷地寫(xiě)作，我們可以培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力，不斷提高自己的文思能力。
第四段：書(shū)寫(xiě)是一種沉淀。
書(shū)寫(xiě)不僅是表達(dá)自己的方法，同時(shí)也是一種沉淀。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們可以梳理自己的思維和表達(dá)方式，總結(jié)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，我們可以更好地記錄自己的成長(zhǎng)歷程，并能夠更好地反思和指導(dǎo)自己的未來(lái)。
第五段：書(shū)寫(xiě)是心靈的撫慰。
在落筆的那一刻開(kāi)始，書(shū)寫(xiě)便像一道人類的心靈成長(zhǎng)的曾經(jīng)遺留下的劃痕，而這些劃痕恰恰卻包容著我們對(duì)于生命和處世態(tài)度的真實(shí)體驗(yàn)。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我們不僅可以總結(jié)自己的感受，還可以宣泄自己的情感，并通過(guò)寫(xiě)作來(lái)感受人生的美好。
總之，書(shū)寫(xiě)是一個(gè)可以提高技能水平、培養(yǎng)思維能力、沉淀歷程、撫慰情感的過(guò)程。只有在不斷地練習(xí)和思考中，我們才能更好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧，用書(shū)寫(xiě)來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)歷程，并不斷提高自己的綜合知識(shí)和技能水平。希望小學(xué)生們能夠在書(shū)寫(xiě)中收獲更多的進(jìn)步和收獲。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇二
小學(xué)時(shí)期是每個(gè)人人生中最為重要的時(shí)期之一，也是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基石。其中，作文是學(xué)生必須要掌握的重要技能之一，而小學(xué)生作文的水平和寫(xiě)作質(zhì)量往往決定了他們未來(lái)的文字表達(dá)能力和思維邏輯水平。因此，小學(xué)生作文的寫(xiě)作心得和體會(huì)非常值得我們關(guān)注和探討。下面就來(lái)分享一下我在寫(xiě)作中的心得和感悟。
第二段：提高寫(xiě)作，勤于練習(xí)。
我一直認(rèn)為，提高作文水平最重要的一點(diǎn)就是勤于練習(xí)。只有不斷地寫(xiě)作，不斷地總結(jié)和反思，才能不斷地改進(jìn)自己的寫(xiě)作技巧，提高作文質(zhì)量。更重要的是堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)作可以培養(yǎng)孩子們的思考能力、動(dòng)手能力、言語(yǔ)表達(dá)能力和審美眼光等各方面能力。只要通過(guò)勤寫(xiě)多讀多練習(xí)，就可以充分發(fā)掘自己的寫(xiě)作潛力，在寫(xiě)作中不斷突破自己的極限。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，積累素材。
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和素材積累是提高寫(xiě)作素質(zhì)兩個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。閱讀可以拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)他們的思想，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。只有充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，才能使作文更有深度和內(nèi)涵。同時(shí)，閱讀也可以為寫(xiě)作提供豐富的素材，讓孩子們對(duì)某個(gè)話題有更多的聯(lián)想和思考，增加他們的寫(xiě)作靈感。
第四段：嘗試不同的寫(xiě)作方式。
小學(xué)生作文是一個(gè)比較開(kāi)放的寫(xiě)作領(lǐng)域，這給了孩子們一個(gè)嘗試不同寫(xiě)作方式的機(jī)會(huì)。比如，可以試著用古詩(shī)詞來(lái)寫(xiě)，用不同的人物角度來(lái)寫(xiě)一個(gè)故事等等，通過(guò)使用一些奇妙的寫(xiě)作技巧來(lái)讓孩子們感到有趣。這樣的嘗試不僅可以拓展孩子的想象力和寫(xiě)作技能，還可以給他們帶來(lái)寫(xiě)作的樂(lè)趣。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)以上的講述，可以聽(tīng)出小學(xué)生寫(xiě)作的水平和對(duì)于寫(xiě)作的心得和體會(huì)是非常重要的。孩子們?cè)谛W(xué)期間如果能夠掌握良好的寫(xiě)作習(xí)慣，積累豐富的素材，嘗試不同的寫(xiě)作方式，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀、有價(jià)值和高質(zhì)量的作品。在這個(gè)過(guò)程中，除了老師的指導(dǎo)，家長(zhǎng)的陪伴和鼓勵(lì)也是非常關(guān)鍵的，他們可以給孩子提供更多的閱讀材料、情感支持和寫(xiě)作機(jī)會(huì)等。相信在這樣的環(huán)境下，孩子們一定會(huì)在寫(xiě)作中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇三
書(shū)寫(xiě)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)能力。而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)更是他們學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，農(nóng)村小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重要性被進(jìn)一步凸顯出來(lái)。他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中不僅鍛煉了對(duì)文字的認(rèn)知能力，也培養(yǎng)了細(xì)致耐心的品質(zhì)，更重要的是，書(shū)寫(xiě)也成為他們傳承鄉(xiāng)土文化的載體。
第二段：書(shū)寫(xiě)的意義與困境。
農(nóng)村小學(xué)生住在鄉(xiāng)村，生活環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)樸。他們與現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的接觸相對(duì)較少，這導(dǎo)致了他們?cè)跁?shū)寫(xiě)方面相對(duì)落后。而當(dāng)今社會(huì)信息海洋中，文字的溝通成為人們交流的習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)生如果無(wú)法正確書(shū)寫(xiě)文字，就會(huì)在信息獲取和交流方面受到限制。然而，正因?yàn)樗麄兣c現(xiàn)代科技的距離，他們的書(shū)寫(xiě)反而更有觸動(dòng)人心的溫馨之處。他們勤奮刻苦，用心書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字的形態(tài)都如同他們勤勞的手指上的印記，承載著他們的心聲與情感。
第三段：書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣與成就感。
農(nóng)村小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)技巧，根據(jù)教師的指導(dǎo)，一筆一劃地寫(xiě)下每一個(gè)字。他們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)字，盡情展示自己的成果。當(dāng)字跡清晰、工整地呈現(xiàn)在紙上的時(shí)候，他們心中會(huì)升起一股戰(zhàn)勝困難的成就感。這種成就感不僅是對(duì)自己的肯定，也推動(dòng)著他們努力學(xué)習(xí)、進(jìn)一步提高自己的書(shū)寫(xiě)能力。
第四段：書(shū)寫(xiě)帶來(lái)的文化連接。
農(nóng)村小學(xué)生生活在鄉(xiāng)村環(huán)境中，他們接受的教育相對(duì)簡(jiǎn)陋，對(duì)現(xiàn)代文化的了解也相對(duì)有限。然而，書(shū)寫(xiě)成為了他們了解并連接鄉(xiāng)村文化的橋梁。在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣中，他們傳承了祖輩的智慧，了解了鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特之處。通過(guò)字里行間，他們了解了農(nóng)村生活的喜怒哀樂(lè)，體味到了農(nóng)村文化的深厚內(nèi)涵，從而樹(shù)立起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與認(rèn)同。
第五段：書(shū)寫(xiě)對(duì)未來(lái)的影響。
農(nóng)村小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不僅僅是一種技能，更是一種品質(zhì)和態(tài)度的體現(xiàn)。通過(guò)書(shū)寫(xiě)，他們培養(yǎng)了一種細(xì)致認(rèn)真、耐心專注的工作態(tài)度。這種品質(zhì)將對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。他們對(duì)文字的熱愛(ài)與敬意將使他們能夠在各個(gè)領(lǐng)域中不斷追求卓越。無(wú)論他們將來(lái)從事何種職業(yè)，無(wú)論他們所面臨的困難有多大，書(shū)寫(xiě)所培養(yǎng)的品質(zhì)與態(tài)度將成為他們戰(zhàn)勝困難、取得成功的關(guān)鍵。
總結(jié)：
農(nóng)村小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的心得體會(huì)不僅僅是一種學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是一種鄉(xiāng)土文化與傳統(tǒng)的傳承。在書(shū)寫(xiě)中，他們通過(guò)學(xué)習(xí)、鍛煉、體悟，收獲了樂(lè)趣與成就感。更重要的是，書(shū)寫(xiě)讓他們更加了解家鄉(xiāng)文化，樹(shù)立對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與認(rèn)同。這種書(shū)寫(xiě)所培養(yǎng)的品質(zhì)與態(tài)度將在他們的未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。書(shū)寫(xiě)可能只是一個(gè)小小的動(dòng)作，但它卻帶給農(nóng)村小學(xué)生們無(wú)盡的收獲和無(wú)限的可能性。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇四
我很樂(lè)意為您寫(xiě)一篇關(guān)于“小學(xué)生看數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)”的文章。以下是一篇連貫的五段式文章，共計(jì)1200字。
第一段：引言
數(shù)學(xué)書(shū)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用。自從小學(xué)時(shí)期開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)書(shū)以來(lái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘和收獲。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)，不僅能夠提高數(shù)學(xué)知識(shí)水平，還能培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會(huì)，希望對(duì)其他小學(xué)生也能有所幫助。
第二段：數(shù)學(xué)書(shū)的啟示
數(shù)學(xué)書(shū)中的內(nèi)容與課堂上的講解不同，它是一種更詳盡和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)，我學(xué)會(huì)了如何觀察和分析問(wèn)題，以及如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)書(shū)還教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，這對(duì)于培養(yǎng)自信心和解決困難的能力非常重要。
第三段：學(xué)會(huì)提問(wèn)與探究
在閱讀數(shù)學(xué)書(shū)的過(guò)程中，我漸漸學(xué)會(huì)了提問(wèn)和探究。當(dāng)我遇到一個(gè)新概念或問(wèn)題時(shí)，我會(huì)仔細(xì)思考并提出問(wèn)題。然后，我會(huì)用一些例子和實(shí)際情況來(lái)驗(yàn)證和探索這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這種探究的方式，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)的原理和規(guī)則。此外，通過(guò)自己的思考和探究，我能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
閱讀數(shù)學(xué)書(shū)不僅要求我們掌握相關(guān)的知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，我會(huì)定期復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，保持知識(shí)的新鮮度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也會(huì)記錄和整理所學(xué)的新知識(shí)，形成自己的筆記。這種整理和記錄的過(guò)程不僅幫助我鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能幫助我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
第五段：數(shù)學(xué)書(shū)的樂(lè)趣與收獲
雖然數(shù)學(xué)書(shū)看起來(lái)可能有些枯燥，但當(dāng)我們真正投入其中時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣和收獲。通過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)，我能夠看到問(wèn)題背后的邏輯和規(guī)律，從而更好地理解世界。數(shù)學(xué)書(shū)還能激發(fā)我的思考和好奇心，幫助我在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)。此外，數(shù)學(xué)書(shū)還讓我享受到解決問(wèn)題的成就感和滿足感，這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
總結(jié)：
盡管閱讀數(shù)學(xué)書(shū)可能需要一些耐心和時(shí)間，但它是一種鍛煉思維和解決問(wèn)題能力的有效途徑。通過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)，我能夠提高數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)書(shū)還能幫助我培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)興趣和滿足感。因此，我鼓勵(lì)其他小學(xué)生也多讀數(shù)學(xué)書(shū)，探索其中的樂(lè)趣和收獲，讓數(shù)學(xué)成為我們成長(zhǎng)道路上的良師益友。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇五
作為小學(xué)生，學(xué)習(xí)寫(xiě)字是我們必修的一門課程，而掌握好硬筆書(shū)寫(xiě)技能不僅有助于我們整潔美觀地填寫(xiě)作業(yè)、考試卷，更是對(duì)我們未來(lái)寫(xiě)作、書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)要求。在日常的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一些小學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)的心得體會(huì)。
一、認(rèn)真握筆
握筆是書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，握筆不到位很難寫(xiě)得好字。因此，我們應(yīng)該正確地握筆以提高速度和字形質(zhì)量。拿筆的時(shí)候，我們應(yīng)該使手和臂呈自然狀態(tài)，拇指輕握筆桿，食指和中指夾住筆桿，其余兩個(gè)手指輕微平放在筆桿上，手腕稍微屈曲。書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該松整個(gè)手臂，保持手腕穩(wěn)定，使筆尖在紙張上的劃痕方向盡可能一致，這樣可以保證字體規(guī)范美觀。
二、堅(jiān)持練習(xí)
練字是提高硬筆書(shū)寫(xiě)技能的有效方法。在練字的過(guò)程中，我們應(yīng)該始終將著重點(diǎn)放在“形、音、義、理”上。形是指字的書(shū)寫(xiě)形態(tài)，如橫、豎、撇、捺等；音是指字的讀音；義是指字的意義；理是指理解字的意義，并學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)組成句子。我們應(yīng)該每天保持持之以恒的習(xí)慣，爭(zhēng)取每天都有一定的練字時(shí)間。
三、用心描紅
描紅是硬筆書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。它可以幫助我們加深對(duì)字形的美感認(rèn)知和印象，漸漸發(fā)展出一種對(duì)字形設(shè)計(jì)的感知和認(rèn)識(shí)之美。注意描紅時(shí)的輕重程度、順序和大小規(guī)范。有些人寫(xiě)字時(shí)快快地跳過(guò)描紅步驟，因而錯(cuò)失了描紅的機(jī)會(huì)。描紅可以使我們的字體顯得更扎實(shí)，讓字形更規(guī)整、美觀。
四、細(xì)心作業(yè)
作業(yè)是我們學(xué)習(xí)硬筆書(shū)寫(xiě)的重要手段。不論是字帖還是平時(shí)作業(yè)都需要我們仔細(xì)對(duì)待。我們必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，如走線、規(guī)格、等間距等，以保證字體的美觀和規(guī)范。在寫(xiě)字的過(guò)程中，我們要注意計(jì)算字形的大小和間距。這樣可以讓我們寫(xiě)出一份整潔、規(guī)范、美觀的作業(yè)。
五、培養(yǎng)自己的美感
美感是人的內(nèi)心感受和追求，也是發(fā)掘?qū)τ诿赖男蕾p之美。在硬筆書(shū)寫(xiě)中培養(yǎng)美感是非常重要的。我們不但要掌握好字體規(guī)范、書(shū)寫(xiě)技巧，更要確定出一套適合自己的風(fēng)格。寫(xiě)字風(fēng)格是一個(gè)人的“標(biāo)記”，它會(huì)被他人記住并表達(dá)出對(duì)他的印象。這樣就會(huì)讓我們的字更有個(gè)性，更具有觀賞性。在積累一定的技巧基礎(chǔ)之后，我們可以在傳統(tǒng)的字形基礎(chǔ)上融入自己的想象和創(chuàng)新，加強(qiáng)筆法的掌握，最終讓我們的字具有一定的審美和創(chuàng)新性。
總之，學(xué)好一門技能需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和努力，而掌握好硬筆書(shū)寫(xiě)也不例外。沒(méi)有什么是一蹴而就的，細(xì)致耐心、恒心不懈是我們提高書(shū)寫(xiě)水平的必要條件。只有在不斷的實(shí)踐中，我們才能真正掌握好硬筆書(shū)寫(xiě)技能。通過(guò)筆尖劃出的線條、字形和整個(gè)文章本身，我們可以感受到文字與美的相伴相生，用我們的夢(mèng)想和渴求，創(chuàng)造屬于自己的文字世界。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇六
小學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書(shū)寫(xiě)是非常重要的一門技能，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越數(shù)字化的情況下，繁瑣的手寫(xiě)工作顯得更為難能可貴，因此正確掌握書(shū)寫(xiě)的技巧和方法，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)著重都有著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的小學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)，希望對(duì)學(xué)習(xí)這門技能的大家有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)初期
在我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)硬筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，身體各部分的協(xié)調(diào)是最重要的。練字時(shí)，眼睛應(yīng)注視察字版，抓住筆尖的指向、控制手臂的橫移、手腕的縱移、整個(gè)手的帶動(dòng)，被我深深地記在了腦海里。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)掌握這樣一個(gè)技術(shù)過(guò)程沒(méi)有捷徑可言，只有“不眠不休”的刻意練習(xí)才能真正的做到。
第三段：筆畫(huà)的訓(xùn)練
印象中的最難學(xué)習(xí)是書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)，筆畫(huà)種類繁多，用筆的力度，角度、筆畫(huà)是否平穩(wěn)都至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)筆畫(huà)中，老師會(huì)讓我們練習(xí)上、中、下三段的橫、豎、撇、捺等基礎(chǔ)筆畫(huà)，認(rèn)真掌握了這些筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)起來(lái)就可以事半功倍。加強(qiáng)練習(xí)不僅僅可以提高技能，精神上的鍛煉同樣重要，不斷的調(diào)節(jié)心態(tài)，盡量保持平穩(wěn)的呼吸，關(guān)注自己的呼吸和身體感受，這樣才能做到真正的聚焦和專注。
第四段：遇到困難
在學(xué)習(xí)中，我遇到了不少困難，有些問(wèn)題難以找到解決方法。但是勇于向老師請(qǐng)教和同學(xué)交流可以讓我加快學(xué)習(xí)速度。而且，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)和對(duì)技術(shù)和筆畫(huà)的深入學(xué)習(xí)可以幫助我快速達(dá)成目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我深深地理解了硬筆書(shū)寫(xiě)的技巧和方法。不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，我都會(huì)堅(jiān)持練習(xí)，不斷拓展自己的學(xué)習(xí)范圍，接受挑戰(zhàn)，達(dá)到卓越的成果。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信貴重的價(jià)值觀、堅(jiān)韌的勇氣和聰明的思考創(chuàng)造了一步一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。我們都能成為硬筆書(shū)寫(xiě)的大師。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇七
《憲法》所規(guī)定的公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力是相互作用的。首先，公民權(quán)利是國(guó)家權(quán)力的來(lái)源。公民權(quán)利是經(jīng)過(guò)憲法確認(rèn)的，而國(guó)家權(quán)力是人民通過(guò)的憲法所賦予的。其次，公民權(quán)利是國(guó)家權(quán)力的`目的。國(guó)家權(quán)力的設(shè)置是以公民權(quán)利為對(duì)象，以維護(hù)公民權(quán)利為目標(biāo)的。再者，國(guó)家權(quán)力是公民權(quán)利的有效保障。通過(guò)有組織的國(guó)家權(quán)力，維護(hù)社會(huì)的正常秩序，公民的基本權(quán)利和自由才能得到有效保護(hù)。國(guó)家權(quán)力是一柄雙刃劍，它既有維護(hù)公民權(quán)利的作用，如果行使不當(dāng)，又會(huì)侵害公民的正當(dāng)權(quán)利。為了既發(fā)揮國(guó)家權(quán)力在保護(hù)公民權(quán)利方面的作用，又防止權(quán)力行使不當(dāng)造成對(duì)權(quán)利的侵害，必須保持國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利之間的協(xié)調(diào)與平衡。國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利之間的協(xié)調(diào)與平衡是國(guó)家繁榮富強(qiáng)、人民安居樂(lè)業(yè)的基本條件。如果權(quán)力過(guò)于膨脹，權(quán)利則必然萎縮;權(quán)力空間過(guò)大，權(quán)利空間則必然狹小;反之，如果權(quán)利過(guò)于膨脹，沒(méi)有足夠的權(quán)力空間，導(dǎo)致無(wú)政府狀態(tài)，社會(huì)失去秩序，最終損害的仍然是公民權(quán)利。
因此，既要防止國(guó)家之權(quán)被濫用，侵犯公民之權(quán)，以維護(hù)公民的基本權(quán)利和自由;也要防止公民之權(quán)被濫用，以維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的正常秩序，維護(hù)最廣大人民的根本利益。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。這就明確了我國(guó)公民在法律面前的地位是平等的，享有平等的權(quán)利，同時(shí)要履行應(yīng)盡的義務(wù)，任何組織和個(gè)人都沒(méi)有超越憲法和法律的特權(quán)。這是公民在法律面前的公平權(quán)的明確規(guī)范。對(duì)于國(guó)家行政管理部門而言，要想更好地維護(hù)公民權(quán)利，除了做到不侵害公民權(quán)利之外，更重要的是認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)厲打擊違反法律法規(guī)的行為，在具體執(zhí)行行政管理法律法規(guī)時(shí)，要做到依法行政，違法必究，努力做到不讓違法份子有漏網(wǎng)之魚(yú)。這樣才能保持社會(huì)秩序的良好運(yùn)作，保護(hù)社會(huì)公平正義的良好環(huán)境。公民在法律上的平等權(quán)能夠得到有效保障，也是憲法在保護(hù)公民權(quán)利這一精神內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。總之，要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，民族復(fù)興，人民幸福，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，就必須保持國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利的協(xié)調(diào)與平衡。作為行政管理部門的工作人員，我們必須始終牢記憲法保護(hù)公民權(quán)利的精神，牢記權(quán)力是人民賦予的，我們只有為人民服務(wù)的義務(wù)，沒(méi)有凌駕于人民之上的特權(quán);只有為人民謀取幸福和安寧的義務(wù)，沒(méi)有侵犯公民權(quán)利的特權(quán)。這是我們神圣的憲法責(zé)任，也應(yīng)是我們對(duì)人民的莊嚴(yán)承諾。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇八
下午，我們每個(gè)年級(jí)都要舉行一個(gè)特別的游園活動(dòng)，就是到每個(gè)班玩游戲，還有獎(jiǎng)勵(lì)。
終于到了下午。葉老師發(fā)給每人一張紙條，是游園要用的。我和好朋友一起先去玩貼鼻子的游戲。人特別多。原來(lái)貼鼻子就是在黑板上畫(huà)一個(gè)人頭，然后把“鼻子”貼到正確的地方，貼對(duì)了才有獎(jiǎng)勵(lì)?？粗懊娴娜艘粋€(gè)個(gè)都過(guò)關(guān)了，我心情很激動(dòng)。輪到我的時(shí)候，我更加緊張起來(lái)。我先套上一個(gè)眼罩，轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后，隨便找一個(gè)地方走去，后邊傳來(lái)一陣笑聲，都在說(shuō)“往右邊，往右邊走”，現(xiàn)在我才知道自己走錯(cuò)地方了，離譜的走到了電視機(jī)那邊去了，我不禁一陣面紅耳赤，趕緊調(diào)整方向，在老師的提醒下才貼對(duì)了“鼻子”。我拿了獎(jiǎng)勵(lì)后馬上和好朋友一起到其他班級(jí)去了。過(guò)了一會(huì)兒才消除了緊張。
后來(lái)，我們到了人數(shù)最少的六班去玩。原來(lái)就是把乒乓球投到臉盆里去就行了。前面的人都過(guò)關(guān)了，輪到了我。我瞄準(zhǔn)了以后，投了出去，球落到了地上，彈了起來(lái)，碰到上面的報(bào)紙，又掉了下來(lái)，以完美的弧線落進(jìn)了臉盆里，我興奮極了。后來(lái)我又玩了幾個(gè)游戲，也拿了許多獎(jiǎng)品，開(kāi)心極了!
這次游園活動(dòng)真開(kāi)心呀!
六月一日上午，燦爛的陽(yáng)光照耀著整個(gè)校園，使得剛上省級(jí)的學(xué)校顯得更美了。學(xué)校為了慶祝我們小朋友的節(jié)日，專門舉行了一個(gè)豐富多彩、趣味昂然的游園活動(dòng)。
游園活動(dòng)的項(xiàng)目有：釣魚(yú)、射門、吹蠟燭、投籃、猜謎語(yǔ)、夾玻珠、打盲球、毽球、呼拉圈、浮針、打乒乓球……。其中，我覺(jué)得最有趣的項(xiàng)目要算吹蠟燭。這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則是：如果一口氣吹滅三根或四根蠟燭，就可以獲得一張對(duì)獎(jiǎng)券;如果一口氣吹滅五根或六根蠟燭，就可以獲得二張對(duì)獎(jiǎng)券。
當(dāng)我興致勃勃地來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，已經(jīng)有20多人在那排隊(duì)等候，所以，我只好排在隊(duì)伍的最后面耐心等待。隊(duì)伍象流水一般，緩緩向前流動(dòng)，真希望眨個(gè)眼就能輪到我。此時(shí)，有的同學(xué)一口氣吹滅了六根蠟燭，他們的臉上露出得意地神情。我心想：神氣什么，等會(huì)看我的!有的同學(xué)一口氣只吹滅了三四根蠟燭;還有的同學(xué)用了很大力氣，小嘴鼓得圓圓的，卻連一根蠟燭都沒(méi)有吹滅，失望的他們很不甘心，還想再吹一次，只好跑到隊(duì)伍的后面繼續(xù)排隊(duì)?？粗麄兊谋硌?，我的心里既高興又緊張，真擔(dān)心自己一根都不能吹滅，要是那樣，就太沒(méi)意思了。
一會(huì)兒工夫，就輪到我上場(chǎng)了，我快步走到擺放蠟燭的臺(tái)前，深深地吸了一口氣，然后快速的向前跑動(dòng)并用最大的力量把那口氣吹向蠟燭。“哇塞”，老師和同學(xué)們發(fā)出一聲驚嘆，我回頭一望，“一、二、三、四、五”沒(méi)想到我竟然一口氣吹滅了五根蠟燭，我高興得跳了起來(lái)。裁判老師獎(jiǎng)給我兩張對(duì)獎(jiǎng)券，此時(shí)，身后的同學(xué)紛紛向我投來(lái)羨慕的目光。
后來(lái)，我還玩了許多項(xiàng)目，感覺(jué)都挺好。當(dāng)游園活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我已滿頭大汗，衣服也已濕透，但我一點(diǎn)都不覺(jué)得累。我真希望每天都是“六一”，每天都能擁有這么快樂(lè)的心情!
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇九
曾霞
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣包括書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等。其中，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的基礎(chǔ)。
作為一名教師，每天都會(huì)看到孩子們寫(xiě)字。多年來(lái)，在新接的班級(jí)中沒(méi)有看到幾個(gè)孩子的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)是正確的。學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)可謂是姿態(tài)萬(wàn)千、五花八門：握筆握的筆尖上，離筆尖不到一寸；母指靠在食指上或食指靠在母指上；寫(xiě)字時(shí)只用右手，而左手去干別的事；還有的學(xué)生作業(yè)本斜著放，身體彎曲;頭離桌面太近,幾乎是趴在課桌上；歪頭斜肩，側(cè)著腦袋寫(xiě)字；胸部太貼近課桌，手腕橫著寫(xiě)字??。試問(wèn)，連寫(xiě)字的姿勢(shì)都不正確，寫(xiě)的字會(huì)好看嗎？寫(xiě)字姿勢(shì)不正確不僅關(guān)系到是否能把字寫(xiě)好，而且還關(guān)系到兒童身體健康和正常的發(fā)育。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的視力。衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任諸仁遠(yuǎn)教授表示：該實(shí)驗(yàn)室目前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因是錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。兒童青少年近視眼95%是緣于錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。這是多么可怕的數(shù)據(jù)?。″e(cuò)誤的坐姿則會(huì)引起學(xué)生脊椎彎曲，斜肩、偏頭。錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)還可能引起學(xué)生手指畸形。因此，矯正學(xué)生不良的坐墊和執(zhí)筆姿勢(shì)刻不容緩！
對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確這個(gè)問(wèn)題，我展開(kāi)了調(diào)查訪問(wèn)，通過(guò)調(diào)查，造成這種現(xiàn)象的原因可歸納為以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)生執(zhí)筆之初缺乏正確的引導(dǎo)，現(xiàn)在的孩子在入學(xué)之前已經(jīng)由家長(zhǎng)教他們拿筆寫(xiě)字了, 很多家長(zhǎng)不了解正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教了孩子錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、教師不重視糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。進(jìn)入小學(xué),進(jìn)行正規(guī)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,然而有些老師培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的觀念不強(qiáng), 只要學(xué)生會(huì)寫(xiě)字就夠了,平時(shí)很少或者幾乎不提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。教師為了提高成績(jī),布置大量的課內(nèi)外作業(yè),學(xué)生疲于應(yīng)付完成作業(yè),不得不提高書(shū)寫(xiě)速度,再加上教師和家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)關(guān)注書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),學(xué)生在不知不覺(jué)中書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)慢慢變形而恍然不知。
那么，對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)了的學(xué)生，應(yīng)該怎樣糾正呢？在向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教后結(jié)合學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確的原因，在過(guò)去的這一學(xué)期我是這樣做的：
1、讓學(xué)生掌握寫(xiě)字和執(zhí)筆方法。堅(jiān)持教師示范，反復(fù)訓(xùn)練，逐個(gè)指導(dǎo)，校正姿勢(shì)。同時(shí)，借助一些順口溜，幫助學(xué)生記憶執(zhí)筆要領(lǐng)，如：“頭正身直肩要平，臂張胸開(kāi)足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指握筆留一寸。”
2、經(jīng)常提示、提醒學(xué)生的坐姿。上課伊始，學(xué)生們都能努力做到坐姿正確，回答問(wèn)題也能積極踴躍?？傻綍?shū)寫(xiě)時(shí)......寫(xiě)著、寫(xiě)著，頭埋了下來(lái)，腰背駝了下來(lái)，更可氣的是個(gè)別學(xué)生的本子歪、眼睛斜、脊背也是扭著的，我快步上前，幫助糾正，提醒，并時(shí)時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)也向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、布置作業(yè)時(shí)控制好作業(yè)的量，要求學(xué)生作業(yè)時(shí)用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。
4、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)向家長(zhǎng)展示正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，講解書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確的危害，請(qǐng)家長(zhǎng)一起糾正學(xué)生的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
通過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有了明顯的轉(zhuǎn)變，不再有母指靠在食指上或食指靠在母指上的現(xiàn)象，更不存在寫(xiě)字時(shí)只用右手，而左手去干別的事的現(xiàn)象。但是歪頭斜肩，側(cè)著腦袋寫(xiě)字；胸部太貼近課桌的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。在今后的工作中，我將一如既往地糾正他們的寫(xiě)字姿勢(shì)，把這個(gè)工作當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)之一。
總之，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工程。是磨練學(xué)生的意志、耐性的過(guò)程。為此，我努力做到從點(diǎn)滴抓起、堅(jiān)持不懈！學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)一朝未正，教師糾姿工作一日不息！
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十
任務(wù)就是把自己做作業(yè)的`桌子擦干凈。我拿了塊抹布，就勤快地擦了起來(lái)。擦呀擦呀，我擦好后，我想把所有的凳子、桌子都擦完，那等會(huì)兒，媽媽看看我把所有的凳子和桌子都擦得干干凈凈，肯定很開(kāi)心!我一會(huì)兒擦桌子，一會(huì)兒擦凳子，我都忙不過(guò)來(lái)了。這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我把凳子和桌子擦得閃閃發(fā)光。媽媽說(shuō)：“好孩子，長(zhǎng)大了，會(huì)幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)了?！蔽艺f(shuō)：“那當(dāng)然，我已經(jīng)10歲啦，我把這些凳子、桌子都擦了好幾遍，才閃閃發(fā)光呢!”
今天我十分高興，因?yàn)槭艿綃寢尩谋頁(yè)P(yáng)。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十一
在多數(shù)情況下，字是寫(xiě)給別人看的，所以練習(xí)寫(xiě)字，一要寫(xiě)得正確，二要寫(xiě)得清楚。字寫(xiě)錯(cuò)了，別人就看不懂；字寫(xiě)得糊里糊涂，別人看起來(lái)就費(fèi)勁；都使別人不方便。
首先，教師要以身作則，認(rèn)認(rèn)真真的盡力把字寫(xiě)好。作為一名教師不僅板書(shū)要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫(xiě)得端正、整潔，最好一筆一畫(huà)寫(xiě)正楷字，這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向你學(xué)習(xí)。教師寫(xiě)字決不能“龍飛鳳舞”，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無(wú)法辨認(rèn)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己，狠下苦功認(rèn)真練好字，我堅(jiān)持每周練寫(xiě)一頁(yè)字，因?yàn)槟軐?xiě)一筆好字是教師必備的基本功。
其次，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
再次，教師一定要隨時(shí)隨地提醒并注意培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真的糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。使學(xué)生最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
“寫(xiě)字是一種技能，大凡傳授技能技巧，講說(shuō)一番，指'。點(diǎn)一番，只是個(gè)開(kāi)始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說(shuō)和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的`工夫，所以我堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，硬是按照規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可?！碧貏e是現(xiàn)代化手段走入千家萬(wàn)戶的時(shí)候，更要強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)”。
一分耕耘一分收獲。經(jīng)過(guò)我的刻苦練習(xí)，我寫(xiě)的字比以前好多了，還讓我明白了一個(gè)道理：要刻苦才有收獲，要付出才有收獲。
小學(xué)生書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十二
我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計(jì)其數(shù)。
記得那時(shí)，剛上小學(xué)的.我，根本不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在我眼里學(xué)習(xí)只能讓我更加勞累，沒(méi)有自由，而不學(xué)習(xí)卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒(méi)有學(xué)習(xí)的煩惱，無(wú)拘無(wú)束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我這是意識(shí)到，從那以后我開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)，把我的學(xué)習(xí)提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問(wèn)題。
我現(xiàn)在覺(jué)得在我心中學(xué)習(xí)不再枯燥，而是快樂(lè)。
在我每次放學(xué)回家都回去特長(zhǎng)班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會(huì)拿出今天學(xué)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍，又不就看點(diǎn)書(shū)做一些習(xí)題。媽媽三番五次地叫我去睡覺(jué)，可我正學(xué)在興頭上，怎肯罷休?我對(duì)媽媽的催促置之不理，旁若無(wú)人，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，如果知識(shí)是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，才能變成參天大樹(shù)，報(bào)效國(guó)家!
從這一刻起我要努力學(xué)習(xí)，這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)勝過(guò)一切的我!讓我們一起努力加油吧!