心得體會是一種對自己的學習和工作狀態(tài)進行審視和反饋的方式。心得體會的寫作要有條理，可以按照時間、經(jīng)驗、教訓等方面進行分類。下面是一些寫心得體會的經(jīng)典范例，希望對大家有所啟發(fā)。
成都心得體會英語高中篇一
成都是一座美麗的城市，這是我第一次來到這座城市，也是我第一次接觸這么多有趣的事物。在此期間，我得到了很多的體驗和收獲。下面我將用五段式來分享一下我的成都心得體會。
首先，成都的美食真是豐富多樣。成都被譽為中國的美食之都，這一點我深有體會。在這里，你可以品嘗到各式各樣的美食，比如著名的火鍋、麻辣燙、兔頭、串串香等等。每一樣都非常美味，而且價格也相對便宜，每頓飯都充實而滿足。對于我這個吃貨來說，可以盡情地品嘗各種美食，真是一種享受。
其次，成都的人們非常友好。在我與成都人交流的過程中，我深刻感受到了他們熱情的特點。無論我需要什么幫助，他們總是愿意盡力去幫助我，并且他們的微笑總能讓我感到溫暖和親切。這種友好的氛圍讓我感到賓至如歸，我很喜歡這里。
接下來，成都的文化底蘊深厚。成都有著悠久的歷史和燦爛的文化，這一點我在參觀成都博物館的時候深有感觸。這里陳列著大量的文物和歷史展品，讓我更深入地了解了成都的悠久歷史和獨特文化。此外，成都還有許多有名的文化景點，比如寬窄巷子、杜甫草堂、武侯祠等等。這些地方都充滿了濃厚的文化氣息，讓我感受到了成都的魅力。
再次，成都的交通非常方便。成都交通網(wǎng)絡發(fā)達，各種交通工具齊全，出行非常便利。地鐵、公交、出租車等交通方式都很便捷，而且價格也相對較低。這使我很容易到達我想去的地方，大大提高了我的出行效率。此外，成都的共享單車也非常受歡迎，這對于我來說是一種全新的出行方式，讓我感到非常的新鮮和便利。
最后，成都的城市環(huán)境非常優(yōu)美。成都是一座充滿綠色的城市，到處可見樹木繁茂和花草盛開。在成都的公園里散步，呼吸清新的空氣，令人心情愉悅。此外，成都還有很多著名的景點，比如錦里、青城山等等，這些地方都有著獨特的自然風光，令人流連忘返。這里的環(huán)境讓我感到非常舒適和放松。
總之，成都是一座充滿魅力和活力的城市。它的美食、友好的人們、豐富的文化底蘊、便利的交通和優(yōu)美的環(huán)境吸引了我，讓我對這座城市有了更深的認識和了解。通過這次的體驗，我為能夠來到成都感到非常幸運，我將永遠珍藏著我在這里的美好回憶。
成都心得體會英語高中篇二
新課改走進我們的視野，步入課堂已一年多了。在學校的正確領導和具體指導下，我們確立了從認識課改、研究課改、到推進課改的具體工作思路。通過一年多的課改實驗，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。從事英語教學不足七年，雖然執(zhí)教時間不長，但卻頗有感觸，我深感教和學是相輔相成、不可分割的一個整體。課程改革實施以來，我校教師的教育教學觀念的確發(fā)生了轉變。絕大部分老師已經(jīng)認識到教學不僅僅只是知識的傳授，而更多關注的是讓學生感受知識獲取的過程;教學中對學生的要求不僅僅只注重書本知識的掌握，而更多地是讓學生學會運用知識的能力。
高中英語教學給我的印象是:與時俱進;一氣呵成;環(huán)環(huán)相扣,步步為贏;師生互動,教學相長。學生乃學習的主體,教師是漁夫,要授學生以漁。教師作為授漁者,要了解授漁的漁具。教師首先要對新教材有深刻的認識,對其指導思想了然于心。新教材強調“以人為本”,要求學生主動參與,主動探究學習,北師大版高中英語教材的特點具有: 話題與時俱進,語言地道自然;教學理念先進,倡導體驗學習;引導探究學習;編排體系合理;設計圖文并茂,創(chuàng)造空間廣泛;單元生詞大幅增加,語法進度大步加快。教師作為教授者,要了解授漁的對象。我們學校雖然位于縣城，但大多數(shù)學生來自農村,他們大都具有這樣的特征:英語基礎薄弱,底子差,深受“語法”為中心的傳統(tǒng)教學的影響,只關注語法和單詞的用法, 聽力和口語處于零階段。同時,由于受各方面條件的限制,大多數(shù)學生見識少，對外面的世界接觸少，知識面較窄，對于一些口語話題知之甚少。同時大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要靠老師介紹或課前發(fā)些相關材料以備預習。而且學習態(tài)度也不太端正,認為學習英語只是考試會做題即可?？傊?他們對英語學習的興趣不高,缺乏正確的學習方法且自尊心特強。
作為課堂教學活動的主導者，新課改的實施者，在這一年多的新課改教學過程中體會頗深。
1.分析教學對象，對癥下藥
教學就是教與學，有教者就必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。我校的學生英語基礎較差。聽，說的能力相對較弱，授課采用全英教學，同學們還不能適應。二九班的學生比較活躍，課堂氣氛積極，但尖子生相對較少。而二十班的學生比較沉靜，大多數(shù)學生學習欠積極性。因此，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
2.吃透教材，有的放矢。
b 首先要了解并貫徹新教材新理念，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。授人以魚的傳統(tǒng)教學方法應被授人以漁的任務型和發(fā)現(xiàn)型新教法所取代。所以，在備課過程中，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺?！皞湔n備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼?，每天我都花大量的時間認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
3.完善自己，享受教學
只有自身素質高，專業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學，才能讓學生心生敬意。因此，我閑暇時除了對教材的研究細讀，同時，還不斷進行廣泛閱讀。盡量了解各個領域的知識。這也是英語這個學科的要求。只有什么都有所了解，上課才能透徹領悟教材，才能盡可能激發(fā)學生的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。所以，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。今后我必須努力克服，采取有利的方法解決課堂中的各種困難。
由于對新教材的教授還處于探究階段，經(jīng)驗不足，我做了以下幾點嘗試：
1. 促進教師與學生的情感交流
我們常說：“親其師而信其道”。要讓學生愿學、樂學，首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動感染學生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學生。讓學生樂學最重要的是需要教師想方設法發(fā)現(xiàn)學生學習中的閃光點，多表揚，少批評，讓學生從教師的激勵中，體會到成功的快樂，體驗到勝利的果實和喜悅，從而激發(fā)學生的學習興趣。
2.激發(fā)學生學習的興趣
興趣是學生最好的老師。成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣。學生只有對學習產生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。英語作為一門外語，對學生而言，既生疏有困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。如果學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，就無法學下去。為此課堂上我采取了一些方法，盡量多講一些關于英美國家的文化、生活故事，讓他們更多地了解英語，更喜歡學習英語。
3. 培養(yǎng)學生的自學能力
只有讓學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。因此，平時的教學中，我就注重培養(yǎng)學生的預習能力，利用各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立閱讀。
4. 認真抓好英語早讀
認真抓好早讀課，除了對學生起督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握了學生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質量。早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴格，師生之間的交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產生往往在激發(fā)學生學習外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍的效果。
通過以上做法,學生的興趣明顯增強,信心也增強了,學習變得主動了.然而在教學的過程中,我對教材的使用也有不少困惑:
1.生詞量大，學生難以掌握. 新課標要求的詞匯量: 修完1-5本必修課本, 詞匯量為2400-2500個，達到七級要求;達到八級要求, 即修完1-8本教材, 詞匯量要求為3300個;九級要求的詞匯量是4500個。鑒于這樣的安排,每個單元的詞匯基本是50-60個之間。對于我校的學生來說，難度頗大。
2.聽力材料多而長，設題較難不便使用。新教材每個單元中的聽力內容較多，盡管所選材料都與本單元話題密切相關，但總體難度都很大。
ge power部分包括有利于鞏固或進一步提高知識與技能的練習和活動，容量幾乎和主教材相當。有的教師惟恐做的不周，為了趕進度，只好加班加點，走馬觀花過一遍。有的教師以課時有限、學生消化不了為由放棄language power。只有少數(shù)教師根據(jù)需要有選擇地使用其中的內容。
4.教學內容多，學生積極性不高。學生進入高中后，對新學期的生活充滿期待，對英語學習也是如此，無論是實驗班還是普通班，剛開始都是精神飽滿，信心百倍?？墒且粌蓚€星期的教學過后，發(fā)現(xiàn)學生們的精神狀態(tài)開始逐漸走下坡路，究其原因：1、教材難度大，內容多，應接不暇;2、課堂所學的內容似乎和考試脫節(jié)，試題不會做，沒有成就感;3、學生本身意志力薄弱，碰到困難極易退縮。
雖然新教材使用時間還不長,也能感覺到學生在學習習慣和熱情方面有明顯變化。但我認為,不論英語教材如何改變,文章對我們教師如何的陌生,只要我們抓住主流,轉變教學觀念,改變以往灌輸為主的教學方式,不斷自我學習自我提高,與時俱進，堅持以人為本,以學生為本,面向全體,培養(yǎng)學生自主學習和良好的學習習慣,我們就可以成為合格的授漁者。
英語教學成功與否,不僅取決于學習者，更重要的是老師的教學設計,所以我們老師要重視精心設計好每一單元、每一堂課，踏踏實實地做好自己的本職工作。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。只要在新課改理念的指引下，在日常教學的不斷實踐和探索中，做個有心人，總會有新的收獲。
成都心得體會英語高中篇三
5月12日我們學校迎來了全國著名教育專家鮑校長一行，非常幸運地再次聽到鮑校長的英語閱讀課。每次聽鮑校長的課都使我耳目一新，受益匪淺。
對于我們英語老師來說，英語閱讀教學，本來就是件難事，針對小學生，就是難上加難。
英語閱讀教學基本可分為三個部分：讀前活動（pre—reading），閱讀中活動（while—reading），讀后活動（post—reading）。在鮑校精彩的英語課中，我見證了課堂藝術的魅力。整節(jié)課堂，詼諧有趣，引人入勝，課堂笑聲不斷。鮑校長上的課是seasons。通過和學生談論天氣引入課題，而且貼近學生生活，真實自然語境的創(chuàng)設充分調動起學生參與的積極性和參與熱情，使學生暢所欲言。在教學中，通過情景創(chuàng)設引導學生學習語言，通過師生信息交流、多媒體設備的輔助，在此環(huán)境中學生利用了各種工具和信息資源，來達到自己的學習目標。鮑校長在課堂教學過程的整體作用是協(xié)調、促進和指導。整一節(jié)課創(chuàng)造了一種積極寬松的氣氛讓學生得以充分調動、充分發(fā)揮，使學生感受到自信、充實、體驗到學習的樂趣，并且完成了閱讀教學目標。
成都心得體會英語高中篇四
學英語是個長期的工作，非一時能夠改變，在高中階段，每天必須拿出1-2個小時學習英文，應該為高考而學習。英文這種東西不存在所謂的難題，只要會單詞，便能去做英語試題。高考的題目只要你背好單詞，也沒有什么的，下面我談談幾點心得體會。
每天必須背英文單詞50個，不能將定位定于高中升大學的英語單詞，而應該將背誦的范圍擴大到英語等級考試的范圍，每個星期1-6背誦新單詞，星期日復習以前背過的單詞。每個月再抽出一天復習以前的單詞。
買一本新概念英文。每天抄課文一課。不管懂不懂?？戳私忉屩?，大概懂得意思就開始抄。當?shù)谝槐境暌槐橹螅俅沃貜瓦M行抄，抄三遍之后方可開始抄第二本。買一本李陽英語短語900句，每天背誦10句，一定背熟，每個星期背誦6天，星期天復習。買一本高考英語寫作的模本教學，從模本教學中學習如何用所背的英語短語900句組成一篇簡單的英語作文，每個星期定期寫英文作文一篇，每篇100字。
不用先考慮語法問題，別被英語的語法問題嚇到，只要認識單詞就能做好閱讀等，被好單句就能做好英語作文。每天堅持看希望英語節(jié)目，將節(jié)目下部的字幕擋住，用猜的方式，看節(jié)目。自然解決聽力問題。學習資料不一定要買，可以上網(wǎng)下載，充分利用網(wǎng)絡，網(wǎng)上有很多的教學視頻，真的很經(jīng)典，可以在周末上網(wǎng)去看看。
成都心得體會英語高中篇五
英語作為全球通用的語言之一，在今天的社會中具有重要的地位和作用。在我的高中學習生涯中，英語學習是我最為重視的一門學科之一。通過對英語學習的不斷探索和實踐，我積累了許多寶貴的心得體會。在這里，我將分享我在高中階段學習英語的體會，包括建立學習興趣、積極參與課堂、廣泛閱讀、利用多媒體學習以及多角度提高綜合能力。
首先，建立學習興趣是學好英語的關鍵之一。在高中英語學習中，一些學生抱著“認識字母、背單詞”的心態(tài)，缺少了對英語的熱愛和興趣。而我從一開始就嘗試著將英語學習與生活的實際應用結合起來，例如通過看英文電影、聽英文歌曲、和外國朋友交流等。這樣一來，我不僅增強了對英語的興趣，還培養(yǎng)出自主學習的能力，讓學習不再局限于狹窄的學校教育。
其次，積極參與課堂是培養(yǎng)英語交流能力的重要途徑。在高中的英語課堂上，我努力表現(xiàn)出積極的上課態(tài)度，善于提問和與老師同學進行互動。通過主動參與課堂討論、演講、辯論等活動，我不僅鍛煉了自己的口語表達能力，還培養(yǎng)了團隊合作和思辨能力。同時，積極參與課堂，也讓我對英語學習有了更深入的理解和認識。
第三，廣泛閱讀是提高英語水平的有效途徑之一。在高中英語學習中，我發(fā)現(xiàn)通過大量閱讀英文原版書籍，可以提高詞匯量、理解力和語感。我會選擇適合自己水平和興趣的原版英文小說、雜志和報紙，通過閱讀中的生詞記錄和整理，加深對詞匯的記憶并加強語法應用的能力。同時，閱讀也為我開拓眼界，了解不同的文化和思維方式，使我更具跨文化交際的能力。
第四，利用多媒體學習是讓學習內容更加豐富多樣的方式。在高中英語學習中，我充分利用了各種多媒體資源，如英語學習軟件、網(wǎng)絡視頻、音頻等。通過使用這些資源，我可以在聽說讀寫等各個方面開展學習。例如，通過在線英語課程進行聽力訓練，利用手機APP進行單詞背誦和語法學習等。多媒體學習不僅提高了學習效果，也增加了學習的樂趣。
最后，多角度提高綜合能力是高中英語學習的重要目標。在高中三年的學習中，我努力培養(yǎng)和提升英語的聽、說、讀、寫四大基本技能，并且注重培養(yǎng)綜合運用能力。通過參加各類英語口語比賽、寫作比賽，以及組織小組討論、辯論等活動，我不斷提高自己的英語能力。除此之外，我也積極參加英語角活動、學習國際音標、掌握交際技巧等，以提高自己在英語交流中的應變能力。
總之，高中英語學習是一段充實而有意義的旅程。通過建立學習興趣、積極參與課堂、廣泛閱讀、利用多媒體學習以及多角度提高綜合能力，我不僅在英語學習上取得了良好的成績，更培養(yǎng)了自主學習的能力和跨文化交際的能力。我相信，在未來的生活中，英語這門語言將會給我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn)。
成都心得體會英語高中篇六
英語作為一門國際語言，對于我們高中生的學習至關重要。在我即將畢業(yè)的日子里，回首高中三年的英語學習，我不禁感慨萬千。下面，我將從課堂學習、聽說讀寫能力、文化交流、自主學習以及對未來的展望五個方面談談我的英語心得體會。
首先，課堂學習是英語學習的基石。在課堂上，老師們給我們講解知識點，幫助我們消除困惑。而我們則要認真聽講，做好記錄，及時解決問題。而我發(fā)現(xiàn)，在高中英語課堂中，老師們甚至給我們展示一些鮮活的實例，使我們能更好地理解和掌握課堂知識。我在這些課堂中不僅學到了語法和詞匯，更掌握了學習方法和技巧。
其次，英語學習不僅要掌握好基本的聽說讀寫能力，還要注重提高這些能力的綜合運用。在高中英語學習中，我發(fā)現(xiàn)提高聽力技能對于整體英語學習的重要性。在各種聽力訓練中，我們學生們從一開始的聽不懂到逐漸能夠聽懂，再到能夠用英語進行交流，這是一個逐步提高的過程。通過大量聽力練習，我不僅提高了自己的聽力水平，還豐富了自己的詞匯量，使得自己更加流利自如地表達自己。
第三點，文化交流是英語學習的重要組成部分。在高中英語學習中，我們接觸到了不同國家的英語文化和習俗，拓寬了我們的國際視野。我們通過跟外籍教師進行辯論賽、參觀英語角等各種方式接觸到的不僅是語言交流，還有當?shù)匚幕奈?。我從中了解到英國人熱愛動物，美國人講究個人隱私等文化特點，這些對于我更快地適應不同的文化環(huán)境都起到了積極的幫助。
第四，自主學習是英語學習的必經(jīng)之路。高中英語學習要求我們有一定的自學能力和自控力。在我高中三年的英語學習中，我發(fā)現(xiàn)自主學習對于鞏固和提高英語能力起到了至關重要的作用。每天堅持聽英語新聞、看英語原版書籍以及刷英語電影，這使我能夠熟悉英語語境和提高自己的語感。通過自主學習，我發(fā)現(xiàn)學習英語變得更加有趣，也更容易對自己有所提高。
最后，展望未來，我相信英語學習將在我未來的道路上發(fā)揮著重要的作用。無論是面對大學生活還是以后的工作，英語都是必備的一門技能。只有通過良好的語言溝通能力和扎實的英語知識儲備，我才能在國際化的大環(huán)境中更好地適應和發(fā)展。因此，我決心在未來的學習中更加注重英語學習，提高自己的英語水平。
總之，英語學習在高中三年里成為了我生活中不可或缺的一部分。通過課堂學習、聽說讀寫能力的提高、文化交流、自主學習以及對未來的展望，我對英語學習有了更加深刻的認識和體會。我充滿信心地相信，通過不懈的努力和堅持，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的進步。
成都心得體會英語高中篇七
成都是中國西南地區(qū)的重要城市，也是四川省的省會。我最近有幸到成都旅游，給我留下了深刻的印象。在這次旅行中，我不僅感受到了成都的獨特魅力，還提升了我的英語水平。以下是我的體會和心得。
第一段：成都的美食文化。
成都是中國著名的美食之都，有著豐富的飲食文化。我嘗試過當?shù)氐幕疱?、川菜等特色美食，無論是口味還是食材的選用，都讓我大開眼界。而且成都的美食店鋪眾多，品種繁多，滿足了不同人的口味需求。在嘗試這些美食的過程中，我得以練習我的英語口語能力。和服務員交談點餐、詢問食材等，給了我與當?shù)厝嘶拥臋C會，不僅提升了我的英語表達能力，也增進了對成都美食文化的了解。
第二段：成都的悠閑生活節(jié)奏。
成都被稱為“慢城”，這里的人們生活節(jié)奏相對較慢，注重休閑與享受。我發(fā)現(xiàn)在成都的街頭巷尾，人們喜歡在茶館或咖啡館里泡茶或喝咖啡，聚在一起聊天放松。這種悠閑的生活態(tài)度讓我深深地感受到成都人民的熱情和友善。我在和一些當?shù)厝私涣鲿r，使用英語與他們對話，增進了我們的了解，也提高了我用英語交流的能力。
第三段：成都的歷史文化。
成都擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。我去了寬窄巷子、武侯祠等古跡參觀，并學習了關于它們背后的故事和歷史。這些豐富的歷史文化為我提供了學習和提高英語水平的機會。通過參觀這些景點，我不僅擴大了我的詞匯量，還鍛煉了我聽力和閱讀的能力。與導游和其他游客交流時，我更加自信地使用英語表達自己的觀點和提問，從中獲得了很大的成就感。
第四段：成都的自然風光。
成都擁有許多令人驚嘆的自然風光，比如都江堰、峨眉山等。這些地方不僅給我留下了美好的回憶，也為我的英語學習提供了機會。我與導游和其他游客交流，討論了這些地方的歷史和特點。這個過程中，我學到了很多新的單詞和短語，提高了我的口語流利度。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過用英語與其他游客交談，我提高了我的聽力和理解能力。
第五段：成都的人民素質。
在成都的旅行中，我與許多成都人接觸過。無論是在公共場所還是在商店中，我總能感受到他們的熱情和友善。他們耐心地與我交流，幫助我解決問題，使我感到賓至如歸。這種親切的對待讓我感受到成都人民的素質和教養(yǎng)。在與他們的交流中，我得以練習我的英語口語和聽力能力。我發(fā)現(xiàn)在與成都人民的交流中，我對英語不再感到害怕和緊張，我漸漸地克服了語言障礙，更加自然和流利地表達自己。
總結：
通過這次旅行，我深深體會到了成都的魅力和人文特色。同時，我在與當?shù)厝私涣鞯倪^程中，大大提升了我的英語口語和聽力能力。成都是一個有著悠久歷史和豐富文化的城市，我希望將來有機會再次來到這里，繼續(xù)提高我的英語水平，也繼續(xù)領略這個令人心醉的地方。
成都心得體會英語高中篇八
新課程標準明確指出：學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，因此要改變課于注重知識傳授的傾向，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時學會學習并形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語課程標準的目標是，在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。這種關注學生的全面發(fā)展的課程目標就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎教育領域全面實施素質教育，引導學生學會學習，學會生存，學會做人、學會合作，培養(yǎng)他們具有社會責任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的能力?；诖朔N認識，就應把學生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應把他們視為“應試的機器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性。
新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長期以來，在我國中小學教育領域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學觀，致使課堂教學模式輕視甚至否認主體活動給予學生素質發(fā)展的真正價值。在這種背景下實施新一輪的課程改革無疑給課堂教學改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進的理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉化上。《英語課程標準》的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學英語課程改革的序幕，這標志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語教師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認真面對。
英語新課改注重對學生語言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學生在學習中的中心地位。在這方面我的做法是：
三、堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。這樣不僅可以訓練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。
在教學方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導全人教學，強調課程教學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。
一、面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據(jù)不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“verygood”如果回答錯誤我也會說“thankyouallthesame、”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼。面對優(yōu)生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。
三、培養(yǎng)學生探究性學習的能力。在學習課文前我要求學生先預習，找出知識點；課后整理總結筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。
四、建立良好的師生關系，經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提意見，下課后我也經(jīng)常深入學生中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的提高教學質量。這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。
總而言之，教師要使英語成為學生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學習為學生的自覺行為，使學習過程成為一種滿足內在需求的主動的探索過程。在英語教學中實施素質教育，就是要把學生培養(yǎng)成為積極的學習者和有創(chuàng)造性的未來建設者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，與新課程共成長。
成都心得體會英語高中篇九
關于學生：
一、學生英語基礎都十分的扎實。老師都是用全英教學，語速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應。可見英語基礎的扎實。
二、學生是課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
三、學生的文化素養(yǎng)很高。凡是見到我們到這的老師，學生無一不親切的向老師問好，可見學生的素養(yǎng)很高，我們教育者常言道：“讀書育人。”讀好書，做好人，讀書先提高自身的素質尤為重要。
關于教師：
教師的良好業(yè)務素質是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點：
4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
5、英語課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。
6、在歡快的教學氣氛中培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。興趣是學習的動力，有了動力學生就能積極主動的學習。
關于學校：
一、學校環(huán)境十分優(yōu)雅。學校校園十分干凈與整潔，連墻壁上都難以見到學生留下的污漬，學生衛(wèi)生意識很好。
二、學校文化氣氛濃厚。學校主教學樓展示學生獲獎的美術作品，教室里面和走廊上都可以見到名人名言，激勵學生積極向上學習。
三、學校教師的培養(yǎng)。國興中學已是省里數(shù)一，數(shù)二的優(yōu)秀學校?？墒撬麄儗τ趯I(yè)知識孜孜不倦的追求是無校界的，積極吸取來這聽課老師的意見與建議，不斷地完善自我，發(fā)展自我。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。虛心向別人學習，充實自己。
成都心得體會英語高中篇十
英語是我們學習的重要課程之一，也是我們與世界交流的橋梁。在高中的英語學習過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，我認為學習英語需要持之以恒的毅力和堅持不懈的努力。其次，多聽多讀多練是學習英語的有效方法。第三，積極參與英語口語交流能夠提高自己的口語表達能力。第四，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，每天都保持一定的學習時間，才能取得持續(xù)的進步。最后，學習英語不僅僅是為了應對考試，更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。
首先，學習英語需要持之以恒的毅力和堅持不懈的努力。學習英語并非一蹴而就的過程，需要長期的堅持和付出。在高中三年的英語學習中，我親身體會到了這一點。每天堅持背單詞、做語法習題，盡管起初可能感覺進展緩慢，但是長時間下去，我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了顯著的提高。這個道理同樣適用于其他學科的學習，只有堅持下去，才能收獲成功的喜悅。
其次，多聽多讀多練是學習英語的有效方法。英語聽力和閱讀是提高英語能力的關鍵。每天積極聽英語廣播、看英語新聞和電影，可以增加英語的輸入量，潛移默化地提高自己的聽力水平。此外，多讀英文原版書籍、文章，可以拓展詞匯量和培養(yǎng)英文思維方式。通過大量的閱讀訓練，我們可以學到各種語法結構和表達方式，提高自己的寫作能力。當然，多練習也是必不可少的，做一些相關的閱讀理解和寫作練習，可以幫助我們鞏固所學的知識。
第三，積極參與英語口語交流能夠提高自己的口語表達能力。雖然平時英語課上的口語訓練時間有限，但是我們可以通過參加英語角、與外國朋友交流等形式來提高口語表達能力。我曾經(jīng)參加過學校組織的英語角活動，每周和一些有相同興趣愛好的同學一起交流英語，這個過程不僅使我更加自信地用英語表達自己的想法，還增加了我的詞匯量和語法運用能力。
第四，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，每天都保持一定的學習時間，才能取得持續(xù)的進步。我意識到，學習英語不能僅僅局限于課堂上，而是要在課下進行復習和拓展。為了養(yǎng)成良好的學習習慣，每天我都會抽出一定的時間來聽英語廣播、讀英語文章，并且做一些相應的練習題，使得英語成為自己的一種生活習慣。只有堅持每天學習，才能不斷積累，取得持續(xù)的進步。
最后，學習英語不僅僅是為了應對考試，更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。隨著全球化進程的不斷加快，英語已成為世界上最重要的語言之一。掌握英語可以讓我們更好地了解外國文化、拓寬視野，與世界各地的人交流。通過閱讀英文原版書籍和文章，我不僅有機會了解世界各地的文化、歷史和風土人情，也使我更深刻地體會到語言的力量和文化的多樣性。
總的來說，在高中英語學習的過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和體會。堅持不懈的努力、多聽多讀多練，積極參與口語交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和了解世界的意義，這些都是學習英語的重要要素。通過這些努力，我相信自己能夠在學習和使用英語的過程中取得長足的進步，并將來能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)。毋庸置疑，英語對于我們的人生發(fā)展具有重要的意義，我們應該以積極的態(tài)度來面對英語學習，不斷提高自己，不斷拓寬我們的英語視野。
成都心得體會英語高中篇十一
高中英語教師是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的職業(yè)。作為一位從業(yè)多年的高中英語教師，我深深感受到這個職業(yè)的獨特之處以及對于學生成長的重要性。以下是我從教多年的心得體會，并分享給大家。
首先，作為一名高中英語教師，我深知語言能力的重要性。高中階段是學生學習英語的關鍵時期，他們需要掌握基本的語言技能，包括聽、說、讀、寫。因此，我注重培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過豐富的聽力練習、口語交流活動和角色扮演等方式，激發(fā)學生的興趣，提高他們的口語表達能力。此外，我還注重閱讀和寫作的教學。通過教授閱讀技巧和寫作步驟，我引導學生提高閱讀理解能力和寫作水平，使他們從聽說到讀寫全面發(fā)展。
其次，我堅信激發(fā)學生學習英語的興趣至關重要。興趣是學生學習的最好的老師，只有引發(fā)學生的學習興趣，才能促使他們主動去學習，從而提高他們的學習效果。為了激發(fā)學生的學習興趣，我經(jīng)常結合生活實際，設計有趣、生動的教學內容，用趣味性的教學方法引導學生發(fā)現(xiàn)英語的樂趣。例如，我引導學生通過英文歌曲欣賞、閱讀有趣的英文故事等方式培養(yǎng)學生的英語興趣，同時組織一些英語角、英語競賽等活動，幫助學生享受學習英語的過程。
第三，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。良好的學習習慣和學習方法對學生未來的發(fā)展至關重要，因此作為一名高中英語教師，我注重培養(yǎng)學生的學習習慣。我鼓勵學生制定每日學習計劃，保持良好的學習秩序，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性。同時，我教授學生一些學習方法，如閱讀技巧、記憶方法等，幫助他們高效地學習英語。此外，我還鼓勵學生多使用英語學習資源，如英文電影、英文雜志等，提高他們的綜合應用能力。
第四，我一直堅持因材施教的原則。每個學生都有不同的學習特點和能力水平，因此我注重根據(jù)學生的實際情況進行個性化教學。在課堂教學中，我會根據(jù)學生的水平差異，采用不同的教學方法和教學策略，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。此外，我還關注學生的心理健康，密切關注他們的學習情緒和學習動力，及時引導和支持他們，幫助他們克服困難，達到更好的學習效果。
最后，我深知教師是學生的榜樣和引路人。作為高中英語教師，除了傳授英語知識外，我也注重培養(yǎng)學生的綜合素質和思想道德素養(yǎng)。我要求自己努力做到以身作則，以言傳身教的方式引導學生發(fā)展良好的價值觀和人格品質。同時，我也要求學生尊重他人、關愛他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和責任感，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，高中英語教師是一個既有責任又有使命感的職業(yè)。通過多年的從教經(jīng)歷，我深刻理解了教師對于學生發(fā)展的重要影響。通過注重語言能力的培養(yǎng)、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、個性化教學和以身作則等方法，我努力成為一名優(yōu)秀的高中英語教師，為培養(yǎng)優(yōu)秀的英語學習者貢獻自己的力量。
成都心得體會英語高中篇十二
一直以來，在高中英語教學中，后進生的轉化都被認為是個大難題。因為在他們進入高中之前，已經(jīng)學習了多年的外語，但多次考試尤其是中考的失敗已經(jīng)使他們喪失了對英語學習的興趣和信心，甚至于有些學生還產生了破罐子破摔的想法。所以，英語教學中，后進生轉化工作的難度可想而知。
作為一名高中英語教師，我也和別的老師一樣，在他們身上花了很多心血，但常常收效甚微，久而久之也逐漸對轉化工作失去了耐心和信心。但這一次我們班兩名同學的成功轉化卻讓我想了很多。
首先，每個后進生都有他們各自的特點和后進的原因，因此要想改變他們必須要對癥下藥。雖然是后進生，但他們同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。然而由于各種因素造成了他們成績差。作為教師，我們應對具體學生作具體分析，各個突破。如其中一名后進生，通過了解后發(fā)現(xiàn)他之所以成績不好，自暴自棄，很大原因在于其父母的感情出了問題，矛盾重重，從而影響了孩子的成長。因此我找他談心，并在生活上給予足夠的關心，從而使他對我產生了信賴感；又多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而高中階段對人的一生又是多么重要等，盡量爭取家長的主動配合；平時也利用業(yè)余時間幫助他補習外語，慢慢地，他的英語成績有了進步，開始有了一定的信心和興趣。
其次，我覺得英語教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此我們在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。就如另一名后進生來說，他當后進生已經(jīng)歷史悠久了，一直以來，老師對他都是另眼相待，家長也對他失之極，所以他有著嚴重的厭學情緒，而且在英語上幾乎已經(jīng)陷入了完全不懂的狀態(tài)，面對這樣的一名同學開始我?guī)缀鯚o從入手，不知如何是好，多次二，三十分的測驗成績也讓我心急如焚。但慢慢地我意識到著急解決不了問題。我開始逐漸改變方法。當我看見他抄其他同學的作業(yè)時，我不但不責備，還主動將最好學生的作業(yè)本借給他抄，并叮囑他要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識地叫他站起來口頭做一遍，同樣也能達到預期的效果，每次的作業(yè)和測驗，只要他有一點點的進步，我都將他提出來及時表揚，讓他也享受一下成功的歡樂及喜悅，一個簡單的知識點有時講幾遍還不理解，我不厭其煩地跟他再多講幾遍；漸漸地，他的英語預習和筆記工作做得比誰都好，作業(yè)也特別地工整，一個學期后，成績也逐漸上升到60分邊緣了。
通過這兩個學生的轉化，我突然意識到，情感教育在轉化過程中起了非常大的作用，他們畢竟還是孩子，有時候教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。
因此只要作為教師的我們再多關心他們一點，只要我們在平常的教學當中不吝嗇我們的微笑，我相信我們會見到更多優(yōu)異的學生。
成都心得體會英語高中篇十三
在過去一年的英語教學中，作出如下幾點總結. 高一新學期開始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W期的時間從音標、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;基本堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識. “讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(ke morrow)曾說過：“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際: 1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
培養(yǎng)學生的自學能力, 只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。激發(fā)學生學習英語的興趣. 在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。
課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。
因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時反饋信息調整教學環(huán)節(jié)。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。
同時，教師可利用批語爭對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學生作業(yè)里用批語征求意見：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅持這樣做一段時間后，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學內容和在新課文預習的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
曾經(jīng)看過這樣一篇報道，在美國的一所學校開的一的家長會上，學校給前來的家長出了道題目。檢測的內容是將一只雞，一只狐貍和一袋雞飼料運到河對面去。但是，題目經(jīng)過精心的設計，使這一問題變成了不可能的任務。“這個測驗很短，大多數(shù)普通人能夠在1分鐘之內完成?！痹诶蠋煹闹甘鞠录议L們開始做題。在1分鐘要結束的時候，許多家長開始喃喃自語，變得坐立不安，并試圖偷看他人的答案。老師叫了暫停，并問了又多少人做出這到一題目。沒有人舉手。老師做了個很困惑的表情，然后說：“你們一定是由于疲勞才沒做出來。我再給你們一分鐘。學習緩慢的人通常要2分鐘才能做出來。”盡管老師預料到有人會顯得沮喪，在接下來的這一分鐘里，這些成年人的表現(xiàn)著實讓人吃驚。許多人抄襲他人答案，有人在罵臟話，有人將發(fā)的鉛筆折斷，還有人將試題紙揉成一團扔掉。在這一分鐘結束時老師告訴他們是時間到了。老師問了幾個人感受如何。有人說：“我想揍你一拳。”有人說：“我想離開這個鬼地方，再也不會回來了”還有人說：“我真想殺了你?！痹趦煞昼娭畠龋@些成年人的面臨的困境使他們開始作弊、咒罵、想要離開、破壞公物、進行言語的威脅以及說粗話等。老師指出他們現(xiàn)在面臨的情況同那些問題學生經(jīng)常面臨的一樣。我們布置給他們的任務要么太難，要么在實踐上行不通。而且，完成這些任務的情況通常被認為反映了一個人的能力高低。問題很清楚:無論是學生還是成年人，當她們在被給與不恰當?shù)娜蝿諘r，他們都會表現(xiàn)攻擊性行為或逃避問題。對我們來說，個別化的教育應當指學生始終能夠在有效的動機激勵下完成適合他們水平的任務。
進入高一的學生，剛開始可能會對英語學習充滿熱情和新鮮感，但在接觸了一段時間后，他們會發(fā)現(xiàn)高中英語和初中英語完全不一樣，進而導致他們將學習效果不好歸咎初中的基礎，也就慢慢的失去對英語學習的興趣。針對這種狀況，老師應及時的檢查他們的學習效果，比如今天講了知識點，明天上課一定會提問，這就要求學生當天一定要及時復習知識點，這樣經(jīng)過一個單元，學生會感覺有所成，學習的積極性也就不斷提升。而且每次的單元測驗，我會將成績有進步的落后生的名字提出來及時表揚，讓他們享受一下成功的歡樂及喜悅，有些落后生的頭腦反應的慢點，一個簡單的句型講幾遍還不理解，我會不厭其煩地再多講幾遍，切忌急躁，發(fā)怒。無數(shù)事實證明，落后生有消極性，也有積極性;有逆反心理，也有求知欲;有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。所以對學生不僅要關注他們的學習，更要關注他們的情感因素，一定要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時對他們進行賞識教育，要想教好書，提高學生的成績，研究教材、研究學生、落實基礎真的太重要了。在備課上，我們一定要把教材研究透，要求自己，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因為只有這樣，才能真正知道本單元的重難點。同時，上一個新課，要知道學生水平和能力，不能自己一頭熱。
要不然，上課只能是自己一頭熱，學生沒反應。上完課后，用各種方法去測評學生掌握情況，沒掌握的知識，要找時間加工。這其實也就是抓基礎知識的鞏固和落實。最后也是最重要的，英語教師要不斷學習新的知識。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物，從中不停的學習新的知識。并把所學的知識運用到教學，這不僅提高上課的趣味性，同時也提高課堂內容的知識含量。而且，只有教師的英語水平好了，才不會誤人子弟。教學水平的提升，我個人靠兩種方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗教師的課，從中學習好的教學方法，并看一些理論性的知識。在這基礎上，結合自己的課堂，進行教學上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。
成都心得體會英語高中篇十四
為了總結近年來我省高中英語課改取得的教學經(jīng)驗，展示我省普通高中英語教學的成績，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個互相學習和交流的平臺，江西省教育廳于20__年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學展評活動。本次活動為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質課展評、優(yōu)秀英語口語獎評選、高中英語優(yōu)秀教學設計和優(yōu)秀課件評選以及閉幕式五項。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學聆聽了19節(jié)優(yōu)質課，19名選手的說課，19個團隊的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點：
一、教師的基本功扎實，準備充分。
本次優(yōu)質課的展評形式與往屆不同，一堂課分成三個部分：30分鐘的優(yōu)質課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質課備課團隊展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質課授課選手都能用英語授課，與學生交流順暢，課堂駕馭能力強，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運用新課標中的教育理念來實施教學，充分尊重學生，以學生為主體；他（她）們都有著豐富的教學經(jīng)驗及扎實的教學基本功，在教學方法、活動設計、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學生的興趣出發(fā)，將學習內容與學生的實際生活相結合，從而達到學以致用的目的。同時，備課團隊也準備充分，從備課團隊的組建、選手的確定、教學內容的選定到以什么理論為教學依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個團隊的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團隊著裝整齊，條理清晰，表達流利；有的團隊以一問一答的方式簡潔而生動地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個代表將團隊的合作過程詳略得當?shù)慕榻B出來?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。
二、教師的綜合素質高，教法新穎。
在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨特的教學設計方案，其中包括新穎的導入方式、科學的教學任務和手段、不同的教學活動等。教學活動又包含全班活動，師生活動、小組活動和個人活動等。有些教師不僅有扎實的基本功，還具備音樂、表演、美術等各方面素養(yǎng)。在教學過程中編唱歌曲、自制海報、表演魔術等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學的內容當中，使得學生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學們在唱的過程中鞏固所學的內容。這積極得調動了學生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學生充當醫(yī)生，設置身臨其境的環(huán)境和語言，使學生在動手的過程中掌握急救知識和提高英語表達能力，做到理論和實際相結合。
三、教師的口語功底強，表達自如。
參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調，得體的舞臺風采以及能圍繞話題的中心來表達自己的觀點。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達令在場的每一個人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達，但是用詞恰當、表達規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時間作準備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領，每個人身上都有自己的獨到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達能力和語言運用能力，也使我們聽眾明白了一個道理：學習英語和英語教學都要注重知識的積累和知識的應用。
雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學展評活動落下了帷幕，但是我們的學習又有了新的起點，我們要從這次活動中的“所看、所聽、所記、所思”中內化成自己的“所得”，并運用到實際教學工作中和自身的英語學習當中，真正做到“默而識之，學而不厭，誨人不倦”。
成都心得體會英語高中篇十五
第一段：軍訓的初體驗。
在我高中三年的學習生涯中，最令我難忘的莫過于那兩個星期的軍訓時光。作為一名高中新生，我對軍訓抱著充滿好奇和緊張的心情。當我們走進軍訓基地的那一刻，我被嚴肅的紅旗和整齊劃一的軍姿所震撼。這是我第一次近距離接觸到軍人，并親身感受到他們的訓練和紀律。雖然最初感到不適應，但隨著時間的推移，我逐漸領悟到軍訓的價值和意義。
第二段：鍛煉紀律素質。
軍訓不僅使我明白了軍隊的嚴格紀律，也讓我領悟到了自己的不足之處。每天早晨五點半的操場集合，嚴肅的口令和整齊的行列成為了我生活的一部分。在操場上，教官們教導我們如何站軍姿、走軍步，以及嚴肅細致的禮儀。鍛煉了紀律素質后，我不僅在毫不猶豫地服從命令，而且在生活學習中也更加注重細節(jié)和規(guī)范，這對我將來的發(fā)展極其重要。
第三段：培養(yǎng)團隊合作能力。
在軍訓期間，我們不僅需要獨立自主的能力，更需要與隊友緊密合作。每天操場上的訓練課都離不開團隊協(xié)作，每個人職責分明，齊心協(xié)力。集體拉練、障礙訓練等活動鍛煉了我們的團隊合作能力。每次完成一項任務，我們收獲的不僅是滿足感，更感受到了團隊的力量。通過這些活動，我學會了與人相處、互相支持和理解的重要性，這為我將來的社交和工作打下了堅實的基礎。
第四段：增強意志品質。
軍訓是考驗意志品質的一次重大考驗。在高強度的體能訓練和考驗中，我們曾遭受過疲憊、寒冷和困難，但是我們不屈服于這些困難，而是堅持到底。軍訓讓我學會了堅持的重要性，教會了我如何在困境中找到動力。當我攀上繩子、穿越障礙時，我意識到只要堅持努力，我就能克服任何困難。這對我人生的各個方面都有著非常積極的影響。
第五段：培養(yǎng)自信心和自律性。
通過軍訓，我不僅學到了許多技能，還培養(yǎng)了自信心和自律性。紀委訓練中的自我管理和自律，以及在戰(zhàn)術演練和比賽中展示出來的自信心，讓我更加自信和自律。我變得更加勇敢去表達自己的觀點，更加堅定地追求自己的目標。軍訓讓我看到了自己的潛力和能力，也讓我明白了只有通過自己的努力和堅持，才能實現(xiàn)夢想。
總結段：軍訓是一次痛苦但有意義的經(jīng)歷。
回顧這次軍訓的經(jīng)歷，我認為這是我高中生活中最難忘的一段時光。軍訓讓我學到的不僅僅是技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)了我堅韌的意志、團隊合作能力、自信心和自律性。這些品質將伴隨我一生，并對我的成長和發(fā)展產生深遠影響。軍訓雖然痛苦，但它是一次鍛煉和提升自我的寶貴經(jīng)歷。我相信，在未來的生活中，我將始終受益于這次軍訓。
成都心得體會英語高中篇十六
英語是一門被廣泛使用的國際語言，學好英語對于我們在全球化時代的人們來說顯得尤為重要。在高中三年的學習過程中，我積累了許多關于學習英語的心得體會，下面我將就此展開論述。
首先，學好英語需要打好語法基礎。英語語法是英語學習的重要基礎，只有掌握了基本的語法規(guī)則，我們才能更好地理解和運用英語。例如，掌握不同時態(tài)的用法，可以幫助我們正確地表達過去、現(xiàn)在、未來的事情；掌握不同從句的用法，可以幫助我們進行復雜句子的構建。因此，在學習英語的過程中，我們應當注重對語法知識的學習，可以通過做語法練習題來檢驗自己的掌握程度，還可以結合實際情境進行語法應用。
其次，大量的閱讀有助于提高英語水平。閱讀是學習英語的一種重要方式，通過大量的閱讀，我們可以擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。我們可以選擇適合自己水平的英語讀物，從兒童書到經(jīng)典文學作品都可以幫助我們提高英語水平。在讀書的過程中，我們應該注重理解內容，可以劃下不懂的單詞，進行詞匯查詢。在閱讀中學習語法規(guī)則和句型結構也是很有效的方法。當然，閱讀中不懂的地方可以進行記錄，經(jīng)過指導老師的講解或者自己下功夫查找資料進行學習。
此外，多聽多說也是提高英語口語的有效方法。英語口語是英語學習的難點之一，要想提高口語表達能力，除了多讀英語文本外，我們還應該多聽多說。多聽英語聽力材料，可以提高我們對英語的理解能力和聽力技巧，也可以積累一些常用的詞組和表達方式。而多說英語則可以幫助我們鍛煉口腔肌肉，提高口語流利度和準確性。可以通過參加英語角、與外教進行交流、模仿英語電影中的對話等方式進行口語實踐，創(chuàng)造更多的英語口語機會。
最后，不斷地進行寫作練習對于提高英語寫作能力也是至關重要的。寫作是培養(yǎng)英語思維和總結表達能力的好辦法。我們可以嘗試寫日記、寫作文等，通過寫作鍛煉我們的寫作能力。在寫作的過程中，要注重使用好的句型和詞匯，不斷進行修改和潤色，使自己的文章更加地道和準確。同時也要學會與他人互相交流以得到一些寶貴的建議，積極接受批評，不斷修正自己的寫作問題，進一步提高寫作水平。
綜上所述，學好英語需要多管齊下，注重語法基礎的打牢，大量的閱讀積累詞匯和語言基礎知識，聽說的練習要多多的進行，最后寫作的訓練也要做好，才能全面提高英語能力。英語是一門需要長久堅持的學科，只有通過不間斷的練習和反思，我們才能在英語學習的道路上越走越遠，打開更廣闊的未來。
成都心得體會英語高中篇十七
帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)，總的來說感受最深的是高中英語教學要一氣呵成。不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié)，要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化，合理制定復習計劃，在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。
立足教材，夯實基礎知識才是我們的唯一途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。高中英語教學的主要任務之一是培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過有效的教學途徑，來提高高三學生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談談自己的體會。
閱讀能力的提高，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略，包括擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義；培養(yǎng)良好的閱讀習慣；培養(yǎng)學生的直覺思維，提高閱讀能力；運用整體閱讀法，訓練學生思維的敏捷性。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索，它是一種潛在的信息交流，它是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段；同時是培養(yǎng)學生接受信息能力的重要途徑。
要培養(yǎng)學生具有較高的閱讀能力，教師應幫助學生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。所謂策略，是一種最有效的達到目標的人類活動，具有啟發(fā)性的特點，它比較靈活，科學的策略可以幫助讀者克服語言障礙，推斷出整篇文章的主要意義，在閱讀過程中學生總是應用各種策略，不斷得進行分析歸納以達到正確了解之目的。掌握正確的科學的策略，往往會事半功倍，迅速而準確的抓住要點，策略不正確，則常常如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云，因此，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略。
在詞匯教學的過程中，通過摸索和總結，向學生傳授規(guī)律性的知識，這樣就容易記住，同時也提高了學生學習英語的積極性。如：根據(jù)單詞的形、音、義構造、用法的縱橫聯(lián)系去掌握詞匯。如利用構詞法：care—careful—carefully—carefulness，careless—carelessness，help—helpless—helplessly—helplessness，use—useful—usefully，useless—uselessly—uselessness、通過這幾組詞的排列，讓學生發(fā)現(xiàn)共同點，了解詞根的概念，借助構詞法記憶單詞。掌握詞匯的多少可以決定能看懂什么程度的文章。如果詞匯量極有限，那么就只能讀簡單的閱讀材料；反之，詞匯量越多，讀文章的速度就越快，閱讀能力也越強。所以我們不但要求學生通過閱讀熟記《大綱》中的詞匯，還要求學生通過大量的課外閱讀，在一定情景一定上下文的情況下擴大詞匯量。為有效閱讀打下堅實的基礎，在此基礎上培養(yǎng)學生猜測詞義和語義。語言學家goodman認為“閱讀是一種心理語言的猜測游戲，是一個選擇過程，在獲得這個心理語言活動過程中，學生根據(jù)語言符號不斷的猜測、舍取，然后檢測自己的猜測是否正確。
初次見到生詞時，可根據(jù)它的構詞形式，上下文關系和情景關系對它的可能含義作假設，如可以利用詞的結構——————詞根、前綴、后綴進行推測，詞根—logy是，subject、science（學科，科學）的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了，fore_ample：zoology（動物學）、biology（生物學）。一般說來，詞綴可以提供語法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索，如：childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys、從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這里可能是“動物”的意思。情景關系往往也能指引猜測的方向，如pass在考試時是及格，在球賽時是傳球，在通過關卡時是通行證。
有格言說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！边@說明良好的習慣與人生有著莫大的關系。好習慣使人終身受益。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用性的，內容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》、《英語學習報》學生可以從中了解語言的變化以及當今世界政治、經(jīng)濟、和文化等動態(tài)，還可以做一些相應的練習，鞏固課堂上所學的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。教師也要為學生的閱讀打造平臺，了解學生目前的認知水平，給他們提供合適的英語書目。
幫助學生挑好第一本書，使他們能夠在處此閱讀中體會到讀英語書也是其樂無窮的。同時幫助學生克服一些不良的閱讀習慣。如許多學生都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，“一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段?！?BR> 因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練學生養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。有的學生在閱讀時往往會有復視的習慣，即讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的學生往往過分依賴于復視以養(yǎng)成一種習慣。改變這種不良習慣的辦法就是讓學生閱讀大量難度適宜的讀物，他就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養(yǎng)成復視的習慣。還有如擺頭閱讀，指詞閱讀等也應一一克服。
直覺思維是指在解決問題的過程中，對問題進行總體觀察，迅速檢索儲存的信息，做出判斷的一種思維形式，也是創(chuàng)造性思維的一個重要組成因素。我們在教學過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的事實：有的學生在答題時往往會很快地對問題做出“毫無理由”的預測，在經(jīng)過一番思考后才能說清道理或者根本就說不清楚；也有一學生會很輕松地回答出超出他所學知識范圍的問題。很多事實都說明了在正常的思維活動中，直覺思維會無意識地參與其中。愛因斯坦就認為，創(chuàng)造的關鍵是直覺。因此，在教學中發(fā)展學生的直覺思維，有利于培養(yǎng)他們的語感，這也是實施素質教學必須關注的問題。
在閱讀教學中，采用提問式、談話式、討論式教學法，將課堂教學引向激發(fā)——創(chuàng)造性模式。閱讀文章時，對所學文章要點，教師提出要求，學生閱讀，尋找答案、引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨。教師提出問題，啟發(fā)學生回答。在聽學生回答問題的過程中弄清學生的薄弱環(huán)節(jié)。這樣閱讀時，就能有的放矢，既不浪費時間，又能吸引學生的注意力。學生在解答問題的同時，閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學生的邏輯思維能力和語言運用能力。
閱讀前根據(jù)課文的主要內容和篇章結構，從不同的角度提出預測性問題，引導學生對課文內容進行預測和討論，激活學生大腦中相關的知識網(wǎng)絡，使他們處于主動認知狀態(tài)，從而產生閱讀的愿望和心理準備。不在閱讀前單獨教生詞，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測或鞏固學生對單詞的理解。變單講語法知識為知識講解和能力培養(yǎng)的相結合，變單純講語言結構為結構講解和語言功能應用相結合。語言知識與能力的培養(yǎng)是相輔相成的，語言知識是語言運用的基礎，語言知識的運用促使交際能力的形成，交際能力的提高又促進語言知識的鞏固和發(fā)展。復述是有效地提高學生閱讀能力的主要手段。
讀過每篇文章后，用自己的話去概括，摘錄其中的重點句子，復述其內容。通過再次閱讀使學生獲得準確的篇章信息分布，并檢測學生能否迅速地找到某一具體信息，對課文中的理解障礙（如學生較陌生的信息，語言難點），以討論的形式進行排除。提前將閱讀材料印發(fā)給學生，要求根據(jù)提示進行自學，每堂課開始，要求學生提出自學過程中所遇到的問題，然后再由他們自己討論解決。
教師使用提問法把學生迅速帶入問題情境，使他們的注意力集中到語言材料中來，引導他們整理、加工、聯(lián)想，進行創(chuàng)造性思考，提高他們運用有價值的信息解決問題的能力和語言表達能力。教師在提問時注意難易適度，符合學生的實際水平，使他們有話可談；同時，注意充分調動學生內部動機，建立平等和諧的師生關系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。在討論中，學生獲得了交際所需的語言技能和相應的語言知識，也增強了學生學習英語的自信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨立思考的能力。
課堂上既有師生之間的縱向交流，又有學生之間的橫向交流，激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，調動了學生的積極性。通過全員參與，踴躍發(fā)言，增強了學生學習英語的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量，使他們英語語言知識更具交際性，同時訓練了他們的思維能力，提高了他們的認識能力，培養(yǎng)了他們的自學能力，促進他們由知識型向智能型轉變，全面提高了他們的英語水平。
在教學中要引導學生了解隱含在語言內部的一個民族的心理狀態(tài)、價值觀念、生活方式、是非標準、思維方式、道德標準、風俗習慣、審美情趣等；要指導學生提高對西方文化的鑒別能力，汲取精華，去其糟粕；使學生在學習語言的同時，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認識能力，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
除此之外，在平時的教學中，教師也要有意識的培養(yǎng)學生的興趣，也要不斷的訓練學生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實現(xiàn)閱讀教學既教學語言基礎知識，又提高閱讀理解能力的雙重教學目標，wherethereisawill，thereisaway、相信經(jīng)過師生的共同努力，一定能提高我們學生的英語閱讀能力。
成都心得體會英語高中篇十八
英語教師要不斷學習新的知識，不斷為自己的教學作總結，查找缺點。下面是本站帶來的高中英語教學的
心得體會
，僅供參考。
“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。 以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領域里不斷學習、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談談自己在高中英語教學中的一些心得體會和對教育教學的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名教師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關系到教師自身的健康水平，也會影響到學生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質修養(yǎng)，才能保證教育教學質量和人才培養(yǎng)質量。
“親其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習起到很大的影響作用。新的課程標準也將學生的情感態(tài)度列為重要的教學目標之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關心愛護別人的品格，將為學生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學生不齒和厭惡，學生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點，而要多想想自己的不足。”學校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學生是老師的一面鏡子，從學生的反應上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應盡的責任和義務。
“教書育人，為人師表”，教師承擔著教書與育人的雙重任務，不僅要向學生傳授學科知識與技能，而且要正確引導學生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調和自我修煉，提高教育教學專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學生的主體性和能動性、組織教育教學活動，培養(yǎng)學生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導作用。
二、教學知識與技能的修煉
筆者認為，教師的教學知識與技能應該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學科范圍的科學文化方面的知識和經(jīng)驗;二是扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能;三是教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學文化知識是教師滿足學生強烈的求知欲和得心應手地從事教書育人工作的基礎;扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能是教師教好所教學科的起碼條件;相關的教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉化為學生所知、把自己所能轉化為學生所能的一套獨特的智慧的和藝術，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
在過去一年的英語教學中，作出如下幾點總結. 高一新學期開始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從音標、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;基本堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識. “讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(ke morrow)曾說過：“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際: 1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心. 培養(yǎng)學生的自學能力, 只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查
字典
。激發(fā)學生學習英語的興趣. 在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時反饋信息調整教學環(huán)節(jié)。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學生作業(yè)里用批語征求意見：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅持這樣做一段時間后，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學內容和在新課文預習的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
要想教好書，提高學生的成績，研究教材、研究學生、落實基礎真的太重要了。在備課上，我們一定要把教材研究透，要求自己，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因為只有這樣，才能真正知道本單元的重難點。同時，上一個新課，要知道學生水平和能力，不能自己一頭熱。要不然，上課只能是自己一頭熱，學生沒反應。上完課后，用各種方法去測評學生掌握情況，沒掌握的知識，要找時間加工。這其實也就是抓基礎知識的鞏固和落實。最后也是最重要的，英語教師要不斷學習新的知識。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物，從中不停的學習新的知識。并把所學的知識運用到教學，這不僅提高上課的趣味性，同時也提高課堂內容的知識含量。而且，只有教師的英語水平好了，才不會誤人子弟。教學水平的提升，我個人靠兩種方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗教師的課，從中學習好的教學方法，并看一些理論性的知識。在這基礎上，結合自己的課堂，進行教學上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。
在英語課堂教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師角色的轉變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，使學生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學，達到課堂教學它應有的目的。
一.英語課程改革教師觀念的轉變
1.從學習的內涵來看，應該轉變“課堂中學英語”為“生活中學英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調“communication and conversation”，因此，我主張在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學中做”、“做中學”，“教、學、做”統(tǒng)一的教學思想。即英語教學應該與實際生活結合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學英語”為“生活中靈活學英語、用英語”。
1.從學習的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”在傳統(tǒng)的英語教學中，教師特別重視學生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學中重視課內知識的封閉傳授而輕視課內外方法的開放學習，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學生提供機會，使學生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自己能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、自測、自做、自評;凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如：對話訓練、短劇表演等，因此，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養(yǎng)學生和老師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。
二.英語教學改革與教師角色的轉變
1從“知識的傳授者”轉變?yōu)椋骸扒榫车脑O計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學內容和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法，精心設計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學生的參與意識。教師應該根據(jù)學生個性特點和知識水平的不同而給學生設計難度不同的任務，不使基礎差的學生因為活動難度太大不能完成而產生挫折感，又不能讓基礎好的學生因為任務簡單而失去興趣，盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2從“學習的管理者”轉變?yōu)椤皩W生學習互動的導演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學中，我們也可以把學生比作演員，教師比作導演。教師的主要任務是領導學習活動。在宏觀上要根據(jù)教學大綱的精神進行正確的導向;在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學中，具體可實施的策略：
(一)建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，老師是為了學生的發(fā)展服務的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。(二)創(chuàng)設“ 我要學”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學思維，把教材內容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學生在富有情趣的交際中，體驗、領會、接收教材提供的信息，語言強調“l(fā)anguage immersion”，讓學生在參與、交流、合作中學習和使用?？梢允秋@而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境，激發(fā)學生“我要學”的濃烈欲望。
三.自主學習的基礎上，運用合作式教學手段
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復”這種優(yōu)化形式呢?合作教學不失為一種有效形式。合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。恰當運用合作的心理承受力，促進學生綜合素質的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀的學生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡的時代，學生在某些領域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓“教學相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2生生合作。
在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學內容把學生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內實行組長負責制，在英語課堂教學中，教師提出某些問題，要求學生在小組內進行討論，最后合作解決，讓每個學生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學生間的練習機會，增大密度，培養(yǎng)學生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學活動中，教師既要調動學生個體學習的積極性，又要促進小組組員間的合作，學生在小組合作中進行學習，學習就變得更加愉快，從而激發(fā)了學習的興趣，提高了學習的效率，并且在合作中面向了全體學生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不同需要。
四.不斷提高教師個人綜合素質，適應新形勢下的英語課堂教學
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態(tài)度，，教師就應該注重自身情感素質的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。
2 靈活運用教材，活化教材內容。
新課程標準與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內完成教學任務的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質保量地完成教學任務，需有新舉措。須將其內容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。
成都心得體會英語高中篇一
成都是一座美麗的城市，這是我第一次來到這座城市，也是我第一次接觸這么多有趣的事物。在此期間，我得到了很多的體驗和收獲。下面我將用五段式來分享一下我的成都心得體會。
首先，成都的美食真是豐富多樣。成都被譽為中國的美食之都，這一點我深有體會。在這里，你可以品嘗到各式各樣的美食，比如著名的火鍋、麻辣燙、兔頭、串串香等等。每一樣都非常美味，而且價格也相對便宜，每頓飯都充實而滿足。對于我這個吃貨來說，可以盡情地品嘗各種美食，真是一種享受。
其次，成都的人們非常友好。在我與成都人交流的過程中，我深刻感受到了他們熱情的特點。無論我需要什么幫助，他們總是愿意盡力去幫助我，并且他們的微笑總能讓我感到溫暖和親切。這種友好的氛圍讓我感到賓至如歸，我很喜歡這里。
接下來，成都的文化底蘊深厚。成都有著悠久的歷史和燦爛的文化，這一點我在參觀成都博物館的時候深有感觸。這里陳列著大量的文物和歷史展品，讓我更深入地了解了成都的悠久歷史和獨特文化。此外，成都還有許多有名的文化景點，比如寬窄巷子、杜甫草堂、武侯祠等等。這些地方都充滿了濃厚的文化氣息，讓我感受到了成都的魅力。
再次，成都的交通非常方便。成都交通網(wǎng)絡發(fā)達，各種交通工具齊全，出行非常便利。地鐵、公交、出租車等交通方式都很便捷，而且價格也相對較低。這使我很容易到達我想去的地方，大大提高了我的出行效率。此外，成都的共享單車也非常受歡迎，這對于我來說是一種全新的出行方式，讓我感到非常的新鮮和便利。
最后，成都的城市環(huán)境非常優(yōu)美。成都是一座充滿綠色的城市，到處可見樹木繁茂和花草盛開。在成都的公園里散步，呼吸清新的空氣，令人心情愉悅。此外，成都還有很多著名的景點，比如錦里、青城山等等，這些地方都有著獨特的自然風光，令人流連忘返。這里的環(huán)境讓我感到非常舒適和放松。
總之，成都是一座充滿魅力和活力的城市。它的美食、友好的人們、豐富的文化底蘊、便利的交通和優(yōu)美的環(huán)境吸引了我，讓我對這座城市有了更深的認識和了解。通過這次的體驗，我為能夠來到成都感到非常幸運，我將永遠珍藏著我在這里的美好回憶。
成都心得體會英語高中篇二
新課改走進我們的視野，步入課堂已一年多了。在學校的正確領導和具體指導下，我們確立了從認識課改、研究課改、到推進課改的具體工作思路。通過一年多的課改實驗，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。從事英語教學不足七年，雖然執(zhí)教時間不長，但卻頗有感觸，我深感教和學是相輔相成、不可分割的一個整體。課程改革實施以來，我校教師的教育教學觀念的確發(fā)生了轉變。絕大部分老師已經(jīng)認識到教學不僅僅只是知識的傳授，而更多關注的是讓學生感受知識獲取的過程;教學中對學生的要求不僅僅只注重書本知識的掌握，而更多地是讓學生學會運用知識的能力。
高中英語教學給我的印象是:與時俱進;一氣呵成;環(huán)環(huán)相扣,步步為贏;師生互動,教學相長。學生乃學習的主體,教師是漁夫,要授學生以漁。教師作為授漁者,要了解授漁的漁具。教師首先要對新教材有深刻的認識,對其指導思想了然于心。新教材強調“以人為本”,要求學生主動參與,主動探究學習,北師大版高中英語教材的特點具有: 話題與時俱進,語言地道自然;教學理念先進,倡導體驗學習;引導探究學習;編排體系合理;設計圖文并茂,創(chuàng)造空間廣泛;單元生詞大幅增加,語法進度大步加快。教師作為教授者,要了解授漁的對象。我們學校雖然位于縣城，但大多數(shù)學生來自農村,他們大都具有這樣的特征:英語基礎薄弱,底子差,深受“語法”為中心的傳統(tǒng)教學的影響,只關注語法和單詞的用法, 聽力和口語處于零階段。同時,由于受各方面條件的限制,大多數(shù)學生見識少，對外面的世界接觸少，知識面較窄，對于一些口語話題知之甚少。同時大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要靠老師介紹或課前發(fā)些相關材料以備預習。而且學習態(tài)度也不太端正,認為學習英語只是考試會做題即可?？傊?他們對英語學習的興趣不高,缺乏正確的學習方法且自尊心特強。
作為課堂教學活動的主導者，新課改的實施者，在這一年多的新課改教學過程中體會頗深。
1.分析教學對象，對癥下藥
教學就是教與學，有教者就必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。我校的學生英語基礎較差。聽，說的能力相對較弱，授課采用全英教學，同學們還不能適應。二九班的學生比較活躍，課堂氣氛積極，但尖子生相對較少。而二十班的學生比較沉靜，大多數(shù)學生學習欠積極性。因此，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
2.吃透教材，有的放矢。
b 首先要了解并貫徹新教材新理念，注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。授人以魚的傳統(tǒng)教學方法應被授人以漁的任務型和發(fā)現(xiàn)型新教法所取代。所以，在備課過程中，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺?！皞湔n備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼?，每天我都花大量的時間認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
3.完善自己，享受教學
只有自身素質高，專業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學，才能讓學生心生敬意。因此，我閑暇時除了對教材的研究細讀，同時，還不斷進行廣泛閱讀。盡量了解各個領域的知識。這也是英語這個學科的要求。只有什么都有所了解，上課才能透徹領悟教材，才能盡可能激發(fā)學生的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。所以，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。今后我必須努力克服，采取有利的方法解決課堂中的各種困難。
由于對新教材的教授還處于探究階段，經(jīng)驗不足，我做了以下幾點嘗試：
1. 促進教師與學生的情感交流
我們常說：“親其師而信其道”。要讓學生愿學、樂學，首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動感染學生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學生。讓學生樂學最重要的是需要教師想方設法發(fā)現(xiàn)學生學習中的閃光點，多表揚，少批評，讓學生從教師的激勵中，體會到成功的快樂，體驗到勝利的果實和喜悅，從而激發(fā)學生的學習興趣。
2.激發(fā)學生學習的興趣
興趣是學生最好的老師。成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣。學生只有對學習產生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。英語作為一門外語，對學生而言，既生疏有困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。如果學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，就無法學下去。為此課堂上我采取了一些方法，盡量多講一些關于英美國家的文化、生活故事，讓他們更多地了解英語，更喜歡學習英語。
3. 培養(yǎng)學生的自學能力
只有讓學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。因此，平時的教學中，我就注重培養(yǎng)學生的預習能力，利用各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立閱讀。
4. 認真抓好英語早讀
認真抓好早讀課，除了對學生起督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握了學生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質量。早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴格，師生之間的交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產生往往在激發(fā)學生學習外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍的效果。
通過以上做法,學生的興趣明顯增強,信心也增強了,學習變得主動了.然而在教學的過程中,我對教材的使用也有不少困惑:
1.生詞量大，學生難以掌握. 新課標要求的詞匯量: 修完1-5本必修課本, 詞匯量為2400-2500個，達到七級要求;達到八級要求, 即修完1-8本教材, 詞匯量要求為3300個;九級要求的詞匯量是4500個。鑒于這樣的安排,每個單元的詞匯基本是50-60個之間。對于我校的學生來說，難度頗大。
2.聽力材料多而長，設題較難不便使用。新教材每個單元中的聽力內容較多，盡管所選材料都與本單元話題密切相關，但總體難度都很大。
ge power部分包括有利于鞏固或進一步提高知識與技能的練習和活動，容量幾乎和主教材相當。有的教師惟恐做的不周，為了趕進度，只好加班加點，走馬觀花過一遍。有的教師以課時有限、學生消化不了為由放棄language power。只有少數(shù)教師根據(jù)需要有選擇地使用其中的內容。
4.教學內容多，學生積極性不高。學生進入高中后，對新學期的生活充滿期待，對英語學習也是如此，無論是實驗班還是普通班，剛開始都是精神飽滿，信心百倍?？墒且粌蓚€星期的教學過后，發(fā)現(xiàn)學生們的精神狀態(tài)開始逐漸走下坡路，究其原因：1、教材難度大，內容多，應接不暇;2、課堂所學的內容似乎和考試脫節(jié)，試題不會做，沒有成就感;3、學生本身意志力薄弱，碰到困難極易退縮。
雖然新教材使用時間還不長,也能感覺到學生在學習習慣和熱情方面有明顯變化。但我認為,不論英語教材如何改變,文章對我們教師如何的陌生,只要我們抓住主流,轉變教學觀念,改變以往灌輸為主的教學方式,不斷自我學習自我提高,與時俱進，堅持以人為本,以學生為本,面向全體,培養(yǎng)學生自主學習和良好的學習習慣,我們就可以成為合格的授漁者。
英語教學成功與否,不僅取決于學習者，更重要的是老師的教學設計,所以我們老師要重視精心設計好每一單元、每一堂課，踏踏實實地做好自己的本職工作。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。只要在新課改理念的指引下，在日常教學的不斷實踐和探索中，做個有心人，總會有新的收獲。
成都心得體會英語高中篇三
5月12日我們學校迎來了全國著名教育專家鮑校長一行，非常幸運地再次聽到鮑校長的英語閱讀課。每次聽鮑校長的課都使我耳目一新，受益匪淺。
對于我們英語老師來說，英語閱讀教學，本來就是件難事，針對小學生，就是難上加難。
英語閱讀教學基本可分為三個部分：讀前活動（pre—reading），閱讀中活動（while—reading），讀后活動（post—reading）。在鮑校精彩的英語課中，我見證了課堂藝術的魅力。整節(jié)課堂，詼諧有趣，引人入勝，課堂笑聲不斷。鮑校長上的課是seasons。通過和學生談論天氣引入課題，而且貼近學生生活，真實自然語境的創(chuàng)設充分調動起學生參與的積極性和參與熱情，使學生暢所欲言。在教學中，通過情景創(chuàng)設引導學生學習語言，通過師生信息交流、多媒體設備的輔助，在此環(huán)境中學生利用了各種工具和信息資源，來達到自己的學習目標。鮑校長在課堂教學過程的整體作用是協(xié)調、促進和指導。整一節(jié)課創(chuàng)造了一種積極寬松的氣氛讓學生得以充分調動、充分發(fā)揮，使學生感受到自信、充實、體驗到學習的樂趣，并且完成了閱讀教學目標。
成都心得體會英語高中篇四
學英語是個長期的工作，非一時能夠改變，在高中階段，每天必須拿出1-2個小時學習英文，應該為高考而學習。英文這種東西不存在所謂的難題，只要會單詞，便能去做英語試題。高考的題目只要你背好單詞，也沒有什么的，下面我談談幾點心得體會。
每天必須背英文單詞50個，不能將定位定于高中升大學的英語單詞，而應該將背誦的范圍擴大到英語等級考試的范圍，每個星期1-6背誦新單詞，星期日復習以前背過的單詞。每個月再抽出一天復習以前的單詞。
買一本新概念英文。每天抄課文一課。不管懂不懂?？戳私忉屩?，大概懂得意思就開始抄。當?shù)谝槐境暌槐橹螅俅沃貜瓦M行抄，抄三遍之后方可開始抄第二本。買一本李陽英語短語900句，每天背誦10句，一定背熟，每個星期背誦6天，星期天復習。買一本高考英語寫作的模本教學，從模本教學中學習如何用所背的英語短語900句組成一篇簡單的英語作文，每個星期定期寫英文作文一篇，每篇100字。
不用先考慮語法問題，別被英語的語法問題嚇到，只要認識單詞就能做好閱讀等，被好單句就能做好英語作文。每天堅持看希望英語節(jié)目，將節(jié)目下部的字幕擋住，用猜的方式，看節(jié)目。自然解決聽力問題。學習資料不一定要買，可以上網(wǎng)下載，充分利用網(wǎng)絡，網(wǎng)上有很多的教學視頻，真的很經(jīng)典，可以在周末上網(wǎng)去看看。
成都心得體會英語高中篇五
英語作為全球通用的語言之一，在今天的社會中具有重要的地位和作用。在我的高中學習生涯中，英語學習是我最為重視的一門學科之一。通過對英語學習的不斷探索和實踐，我積累了許多寶貴的心得體會。在這里，我將分享我在高中階段學習英語的體會，包括建立學習興趣、積極參與課堂、廣泛閱讀、利用多媒體學習以及多角度提高綜合能力。
首先，建立學習興趣是學好英語的關鍵之一。在高中英語學習中，一些學生抱著“認識字母、背單詞”的心態(tài)，缺少了對英語的熱愛和興趣。而我從一開始就嘗試著將英語學習與生活的實際應用結合起來，例如通過看英文電影、聽英文歌曲、和外國朋友交流等。這樣一來，我不僅增強了對英語的興趣，還培養(yǎng)出自主學習的能力，讓學習不再局限于狹窄的學校教育。
其次，積極參與課堂是培養(yǎng)英語交流能力的重要途徑。在高中的英語課堂上，我努力表現(xiàn)出積極的上課態(tài)度，善于提問和與老師同學進行互動。通過主動參與課堂討論、演講、辯論等活動，我不僅鍛煉了自己的口語表達能力，還培養(yǎng)了團隊合作和思辨能力。同時，積極參與課堂，也讓我對英語學習有了更深入的理解和認識。
第三，廣泛閱讀是提高英語水平的有效途徑之一。在高中英語學習中，我發(fā)現(xiàn)通過大量閱讀英文原版書籍，可以提高詞匯量、理解力和語感。我會選擇適合自己水平和興趣的原版英文小說、雜志和報紙，通過閱讀中的生詞記錄和整理，加深對詞匯的記憶并加強語法應用的能力。同時，閱讀也為我開拓眼界，了解不同的文化和思維方式，使我更具跨文化交際的能力。
第四，利用多媒體學習是讓學習內容更加豐富多樣的方式。在高中英語學習中，我充分利用了各種多媒體資源，如英語學習軟件、網(wǎng)絡視頻、音頻等。通過使用這些資源，我可以在聽說讀寫等各個方面開展學習。例如，通過在線英語課程進行聽力訓練，利用手機APP進行單詞背誦和語法學習等。多媒體學習不僅提高了學習效果，也增加了學習的樂趣。
最后，多角度提高綜合能力是高中英語學習的重要目標。在高中三年的學習中，我努力培養(yǎng)和提升英語的聽、說、讀、寫四大基本技能，并且注重培養(yǎng)綜合運用能力。通過參加各類英語口語比賽、寫作比賽，以及組織小組討論、辯論等活動，我不斷提高自己的英語能力。除此之外，我也積極參加英語角活動、學習國際音標、掌握交際技巧等，以提高自己在英語交流中的應變能力。
總之，高中英語學習是一段充實而有意義的旅程。通過建立學習興趣、積極參與課堂、廣泛閱讀、利用多媒體學習以及多角度提高綜合能力，我不僅在英語學習上取得了良好的成績，更培養(yǎng)了自主學習的能力和跨文化交際的能力。我相信，在未來的生活中，英語這門語言將會給我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn)。
成都心得體會英語高中篇六
英語作為一門國際語言，對于我們高中生的學習至關重要。在我即將畢業(yè)的日子里，回首高中三年的英語學習，我不禁感慨萬千。下面，我將從課堂學習、聽說讀寫能力、文化交流、自主學習以及對未來的展望五個方面談談我的英語心得體會。
首先，課堂學習是英語學習的基石。在課堂上，老師們給我們講解知識點，幫助我們消除困惑。而我們則要認真聽講，做好記錄，及時解決問題。而我發(fā)現(xiàn)，在高中英語課堂中，老師們甚至給我們展示一些鮮活的實例，使我們能更好地理解和掌握課堂知識。我在這些課堂中不僅學到了語法和詞匯，更掌握了學習方法和技巧。
其次，英語學習不僅要掌握好基本的聽說讀寫能力，還要注重提高這些能力的綜合運用。在高中英語學習中，我發(fā)現(xiàn)提高聽力技能對于整體英語學習的重要性。在各種聽力訓練中，我們學生們從一開始的聽不懂到逐漸能夠聽懂，再到能夠用英語進行交流，這是一個逐步提高的過程。通過大量聽力練習，我不僅提高了自己的聽力水平，還豐富了自己的詞匯量，使得自己更加流利自如地表達自己。
第三點，文化交流是英語學習的重要組成部分。在高中英語學習中，我們接觸到了不同國家的英語文化和習俗，拓寬了我們的國際視野。我們通過跟外籍教師進行辯論賽、參觀英語角等各種方式接觸到的不僅是語言交流，還有當?shù)匚幕奈?。我從中了解到英國人熱愛動物，美國人講究個人隱私等文化特點，這些對于我更快地適應不同的文化環(huán)境都起到了積極的幫助。
第四，自主學習是英語學習的必經(jīng)之路。高中英語學習要求我們有一定的自學能力和自控力。在我高中三年的英語學習中，我發(fā)現(xiàn)自主學習對于鞏固和提高英語能力起到了至關重要的作用。每天堅持聽英語新聞、看英語原版書籍以及刷英語電影，這使我能夠熟悉英語語境和提高自己的語感。通過自主學習，我發(fā)現(xiàn)學習英語變得更加有趣，也更容易對自己有所提高。
最后，展望未來，我相信英語學習將在我未來的道路上發(fā)揮著重要的作用。無論是面對大學生活還是以后的工作，英語都是必備的一門技能。只有通過良好的語言溝通能力和扎實的英語知識儲備，我才能在國際化的大環(huán)境中更好地適應和發(fā)展。因此，我決心在未來的學習中更加注重英語學習，提高自己的英語水平。
總之，英語學習在高中三年里成為了我生活中不可或缺的一部分。通過課堂學習、聽說讀寫能力的提高、文化交流、自主學習以及對未來的展望，我對英語學習有了更加深刻的認識和體會。我充滿信心地相信，通過不懈的努力和堅持，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的進步。
成都心得體會英語高中篇七
成都是中國西南地區(qū)的重要城市，也是四川省的省會。我最近有幸到成都旅游，給我留下了深刻的印象。在這次旅行中，我不僅感受到了成都的獨特魅力，還提升了我的英語水平。以下是我的體會和心得。
第一段：成都的美食文化。
成都是中國著名的美食之都，有著豐富的飲食文化。我嘗試過當?shù)氐幕疱?、川菜等特色美食，無論是口味還是食材的選用，都讓我大開眼界。而且成都的美食店鋪眾多，品種繁多，滿足了不同人的口味需求。在嘗試這些美食的過程中，我得以練習我的英語口語能力。和服務員交談點餐、詢問食材等，給了我與當?shù)厝嘶拥臋C會，不僅提升了我的英語表達能力，也增進了對成都美食文化的了解。
第二段：成都的悠閑生活節(jié)奏。
成都被稱為“慢城”，這里的人們生活節(jié)奏相對較慢，注重休閑與享受。我發(fā)現(xiàn)在成都的街頭巷尾，人們喜歡在茶館或咖啡館里泡茶或喝咖啡，聚在一起聊天放松。這種悠閑的生活態(tài)度讓我深深地感受到成都人民的熱情和友善。我在和一些當?shù)厝私涣鲿r，使用英語與他們對話，增進了我們的了解，也提高了我用英語交流的能力。
第三段：成都的歷史文化。
成都擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。我去了寬窄巷子、武侯祠等古跡參觀，并學習了關于它們背后的故事和歷史。這些豐富的歷史文化為我提供了學習和提高英語水平的機會。通過參觀這些景點，我不僅擴大了我的詞匯量，還鍛煉了我聽力和閱讀的能力。與導游和其他游客交流時，我更加自信地使用英語表達自己的觀點和提問，從中獲得了很大的成就感。
第四段：成都的自然風光。
成都擁有許多令人驚嘆的自然風光，比如都江堰、峨眉山等。這些地方不僅給我留下了美好的回憶，也為我的英語學習提供了機會。我與導游和其他游客交流，討論了這些地方的歷史和特點。這個過程中，我學到了很多新的單詞和短語，提高了我的口語流利度。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過用英語與其他游客交談，我提高了我的聽力和理解能力。
第五段：成都的人民素質。
在成都的旅行中，我與許多成都人接觸過。無論是在公共場所還是在商店中，我總能感受到他們的熱情和友善。他們耐心地與我交流，幫助我解決問題，使我感到賓至如歸。這種親切的對待讓我感受到成都人民的素質和教養(yǎng)。在與他們的交流中，我得以練習我的英語口語和聽力能力。我發(fā)現(xiàn)在與成都人民的交流中，我對英語不再感到害怕和緊張，我漸漸地克服了語言障礙，更加自然和流利地表達自己。
總結：
通過這次旅行，我深深體會到了成都的魅力和人文特色。同時，我在與當?shù)厝私涣鞯倪^程中，大大提升了我的英語口語和聽力能力。成都是一個有著悠久歷史和豐富文化的城市，我希望將來有機會再次來到這里，繼續(xù)提高我的英語水平，也繼續(xù)領略這個令人心醉的地方。
成都心得體會英語高中篇八
新課程標準明確指出：學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿，因此要改變課于注重知識傳授的傾向，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時學會學習并形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語課程標準的目標是，在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。這種關注學生的全面發(fā)展的課程目標就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎教育領域全面實施素質教育，引導學生學會學習，學會生存，學會做人、學會合作，培養(yǎng)他們具有社會責任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的能力?；诖朔N認識，就應把學生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應把他們視為“應試的機器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性。
新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長期以來，在我國中小學教育領域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學觀，致使課堂教學模式輕視甚至否認主體活動給予學生素質發(fā)展的真正價值。在這種背景下實施新一輪的課程改革無疑給課堂教學改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進的理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉化上。《英語課程標準》的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學英語課程改革的序幕，這標志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語教師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認真面對。
英語新課改注重對學生語言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學生在學習中的中心地位。在這方面我的做法是：
三、堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。這樣不僅可以訓練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。
在教學方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導全人教學，強調課程教學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。
一、面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據(jù)不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“verygood”如果回答錯誤我也會說“thankyouallthesame、”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼。面對優(yōu)生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。
三、培養(yǎng)學生探究性學習的能力。在學習課文前我要求學生先預習，找出知識點；課后整理總結筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。
四、建立良好的師生關系，經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提意見，下課后我也經(jīng)常深入學生中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的提高教學質量。這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心、愛心。
總而言之，教師要使英語成為學生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學習為學生的自覺行為，使學習過程成為一種滿足內在需求的主動的探索過程。在英語教學中實施素質教育，就是要把學生培養(yǎng)成為積極的學習者和有創(chuàng)造性的未來建設者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，與新課程共成長。
成都心得體會英語高中篇九
關于學生：
一、學生英語基礎都十分的扎實。老師都是用全英教學，語速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應。可見英語基礎的扎實。
二、學生是課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
三、學生的文化素養(yǎng)很高。凡是見到我們到這的老師，學生無一不親切的向老師問好，可見學生的素養(yǎng)很高，我們教育者常言道：“讀書育人。”讀好書，做好人，讀書先提高自身的素質尤為重要。
關于教師：
教師的良好業(yè)務素質是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點：
4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
5、英語課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。
6、在歡快的教學氣氛中培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。興趣是學習的動力，有了動力學生就能積極主動的學習。
關于學校：
一、學校環(huán)境十分優(yōu)雅。學校校園十分干凈與整潔，連墻壁上都難以見到學生留下的污漬，學生衛(wèi)生意識很好。
二、學校文化氣氛濃厚。學校主教學樓展示學生獲獎的美術作品，教室里面和走廊上都可以見到名人名言，激勵學生積極向上學習。
三、學校教師的培養(yǎng)。國興中學已是省里數(shù)一，數(shù)二的優(yōu)秀學校?？墒撬麄儗τ趯I(yè)知識孜孜不倦的追求是無校界的，積極吸取來這聽課老師的意見與建議，不斷地完善自我，發(fā)展自我。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。虛心向別人學習，充實自己。
成都心得體會英語高中篇十
英語是我們學習的重要課程之一，也是我們與世界交流的橋梁。在高中的英語學習過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，我認為學習英語需要持之以恒的毅力和堅持不懈的努力。其次，多聽多讀多練是學習英語的有效方法。第三，積極參與英語口語交流能夠提高自己的口語表達能力。第四，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，每天都保持一定的學習時間，才能取得持續(xù)的進步。最后，學習英語不僅僅是為了應對考試，更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。
首先，學習英語需要持之以恒的毅力和堅持不懈的努力。學習英語并非一蹴而就的過程，需要長期的堅持和付出。在高中三年的英語學習中，我親身體會到了這一點。每天堅持背單詞、做語法習題，盡管起初可能感覺進展緩慢，但是長時間下去，我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了顯著的提高。這個道理同樣適用于其他學科的學習，只有堅持下去，才能收獲成功的喜悅。
其次，多聽多讀多練是學習英語的有效方法。英語聽力和閱讀是提高英語能力的關鍵。每天積極聽英語廣播、看英語新聞和電影，可以增加英語的輸入量，潛移默化地提高自己的聽力水平。此外，多讀英文原版書籍、文章，可以拓展詞匯量和培養(yǎng)英文思維方式。通過大量的閱讀訓練，我們可以學到各種語法結構和表達方式，提高自己的寫作能力。當然，多練習也是必不可少的，做一些相關的閱讀理解和寫作練習，可以幫助我們鞏固所學的知識。
第三，積極參與英語口語交流能夠提高自己的口語表達能力。雖然平時英語課上的口語訓練時間有限，但是我們可以通過參加英語角、與外國朋友交流等形式來提高口語表達能力。我曾經(jīng)參加過學校組織的英語角活動，每周和一些有相同興趣愛好的同學一起交流英語，這個過程不僅使我更加自信地用英語表達自己的想法，還增加了我的詞匯量和語法運用能力。
第四，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，每天都保持一定的學習時間，才能取得持續(xù)的進步。我意識到，學習英語不能僅僅局限于課堂上，而是要在課下進行復習和拓展。為了養(yǎng)成良好的學習習慣，每天我都會抽出一定的時間來聽英語廣播、讀英語文章，并且做一些相應的練習題，使得英語成為自己的一種生活習慣。只有堅持每天學習，才能不斷積累，取得持續(xù)的進步。
最后，學習英語不僅僅是為了應對考試，更是為了讓自己更好地了解世界、拓展自己的視野。隨著全球化進程的不斷加快，英語已成為世界上最重要的語言之一。掌握英語可以讓我們更好地了解外國文化、拓寬視野，與世界各地的人交流。通過閱讀英文原版書籍和文章，我不僅有機會了解世界各地的文化、歷史和風土人情，也使我更深刻地體會到語言的力量和文化的多樣性。
總的來說，在高中英語學習的過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和體會。堅持不懈的努力、多聽多讀多練，積極參與口語交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和了解世界的意義，這些都是學習英語的重要要素。通過這些努力，我相信自己能夠在學習和使用英語的過程中取得長足的進步，并將來能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)。毋庸置疑，英語對于我們的人生發(fā)展具有重要的意義，我們應該以積極的態(tài)度來面對英語學習，不斷提高自己，不斷拓寬我們的英語視野。
成都心得體會英語高中篇十一
高中英語教師是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的職業(yè)。作為一位從業(yè)多年的高中英語教師，我深深感受到這個職業(yè)的獨特之處以及對于學生成長的重要性。以下是我從教多年的心得體會，并分享給大家。
首先，作為一名高中英語教師，我深知語言能力的重要性。高中階段是學生學習英語的關鍵時期，他們需要掌握基本的語言技能，包括聽、說、讀、寫。因此，我注重培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過豐富的聽力練習、口語交流活動和角色扮演等方式，激發(fā)學生的興趣，提高他們的口語表達能力。此外，我還注重閱讀和寫作的教學。通過教授閱讀技巧和寫作步驟，我引導學生提高閱讀理解能力和寫作水平，使他們從聽說到讀寫全面發(fā)展。
其次，我堅信激發(fā)學生學習英語的興趣至關重要。興趣是學生學習的最好的老師，只有引發(fā)學生的學習興趣，才能促使他們主動去學習，從而提高他們的學習效果。為了激發(fā)學生的學習興趣，我經(jīng)常結合生活實際，設計有趣、生動的教學內容，用趣味性的教學方法引導學生發(fā)現(xiàn)英語的樂趣。例如，我引導學生通過英文歌曲欣賞、閱讀有趣的英文故事等方式培養(yǎng)學生的英語興趣，同時組織一些英語角、英語競賽等活動，幫助學生享受學習英語的過程。
第三，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。良好的學習習慣和學習方法對學生未來的發(fā)展至關重要，因此作為一名高中英語教師，我注重培養(yǎng)學生的學習習慣。我鼓勵學生制定每日學習計劃，保持良好的學習秩序，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性。同時，我教授學生一些學習方法，如閱讀技巧、記憶方法等，幫助他們高效地學習英語。此外，我還鼓勵學生多使用英語學習資源，如英文電影、英文雜志等，提高他們的綜合應用能力。
第四，我一直堅持因材施教的原則。每個學生都有不同的學習特點和能力水平，因此我注重根據(jù)學生的實際情況進行個性化教學。在課堂教學中，我會根據(jù)學生的水平差異，采用不同的教學方法和教學策略，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。此外，我還關注學生的心理健康，密切關注他們的學習情緒和學習動力，及時引導和支持他們，幫助他們克服困難，達到更好的學習效果。
最后，我深知教師是學生的榜樣和引路人。作為高中英語教師，除了傳授英語知識外，我也注重培養(yǎng)學生的綜合素質和思想道德素養(yǎng)。我要求自己努力做到以身作則，以言傳身教的方式引導學生發(fā)展良好的價值觀和人格品質。同時，我也要求學生尊重他人、關愛他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和責任感，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，高中英語教師是一個既有責任又有使命感的職業(yè)。通過多年的從教經(jīng)歷，我深刻理解了教師對于學生發(fā)展的重要影響。通過注重語言能力的培養(yǎng)、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、個性化教學和以身作則等方法，我努力成為一名優(yōu)秀的高中英語教師，為培養(yǎng)優(yōu)秀的英語學習者貢獻自己的力量。
成都心得體會英語高中篇十二
一直以來，在高中英語教學中，后進生的轉化都被認為是個大難題。因為在他們進入高中之前，已經(jīng)學習了多年的外語，但多次考試尤其是中考的失敗已經(jīng)使他們喪失了對英語學習的興趣和信心，甚至于有些學生還產生了破罐子破摔的想法。所以，英語教學中，后進生轉化工作的難度可想而知。
作為一名高中英語教師，我也和別的老師一樣，在他們身上花了很多心血，但常常收效甚微，久而久之也逐漸對轉化工作失去了耐心和信心。但這一次我們班兩名同學的成功轉化卻讓我想了很多。
首先，每個后進生都有他們各自的特點和后進的原因，因此要想改變他們必須要對癥下藥。雖然是后進生，但他們同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。然而由于各種因素造成了他們成績差。作為教師，我們應對具體學生作具體分析，各個突破。如其中一名后進生，通過了解后發(fā)現(xiàn)他之所以成績不好，自暴自棄，很大原因在于其父母的感情出了問題，矛盾重重，從而影響了孩子的成長。因此我找他談心，并在生活上給予足夠的關心，從而使他對我產生了信賴感；又多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而高中階段對人的一生又是多么重要等，盡量爭取家長的主動配合；平時也利用業(yè)余時間幫助他補習外語，慢慢地，他的英語成績有了進步，開始有了一定的信心和興趣。
其次，我覺得英語教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此我們在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。就如另一名后進生來說，他當后進生已經(jīng)歷史悠久了，一直以來，老師對他都是另眼相待，家長也對他失之極，所以他有著嚴重的厭學情緒，而且在英語上幾乎已經(jīng)陷入了完全不懂的狀態(tài)，面對這樣的一名同學開始我?guī)缀鯚o從入手，不知如何是好，多次二，三十分的測驗成績也讓我心急如焚。但慢慢地我意識到著急解決不了問題。我開始逐漸改變方法。當我看見他抄其他同學的作業(yè)時，我不但不責備，還主動將最好學生的作業(yè)本借給他抄，并叮囑他要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識地叫他站起來口頭做一遍，同樣也能達到預期的效果，每次的作業(yè)和測驗，只要他有一點點的進步，我都將他提出來及時表揚，讓他也享受一下成功的歡樂及喜悅，一個簡單的知識點有時講幾遍還不理解，我不厭其煩地跟他再多講幾遍；漸漸地，他的英語預習和筆記工作做得比誰都好，作業(yè)也特別地工整，一個學期后，成績也逐漸上升到60分邊緣了。
通過這兩個學生的轉化，我突然意識到，情感教育在轉化過程中起了非常大的作用，他們畢竟還是孩子，有時候教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。
因此只要作為教師的我們再多關心他們一點，只要我們在平常的教學當中不吝嗇我們的微笑，我相信我們會見到更多優(yōu)異的學生。
成都心得體會英語高中篇十三
在過去一年的英語教學中，作出如下幾點總結. 高一新學期開始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W期的時間從音標、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;基本堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識. “讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(ke morrow)曾說過：“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際: 1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
培養(yǎng)學生的自學能力, 只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。激發(fā)學生學習英語的興趣. 在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。
課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。
因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時反饋信息調整教學環(huán)節(jié)。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。
同時，教師可利用批語爭對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學生作業(yè)里用批語征求意見：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅持這樣做一段時間后，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學內容和在新課文預習的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
曾經(jīng)看過這樣一篇報道，在美國的一所學校開的一的家長會上，學校給前來的家長出了道題目。檢測的內容是將一只雞，一只狐貍和一袋雞飼料運到河對面去。但是，題目經(jīng)過精心的設計，使這一問題變成了不可能的任務。“這個測驗很短，大多數(shù)普通人能夠在1分鐘之內完成?！痹诶蠋煹闹甘鞠录议L們開始做題。在1分鐘要結束的時候，許多家長開始喃喃自語，變得坐立不安，并試圖偷看他人的答案。老師叫了暫停，并問了又多少人做出這到一題目。沒有人舉手。老師做了個很困惑的表情，然后說：“你們一定是由于疲勞才沒做出來。我再給你們一分鐘。學習緩慢的人通常要2分鐘才能做出來。”盡管老師預料到有人會顯得沮喪，在接下來的這一分鐘里，這些成年人的表現(xiàn)著實讓人吃驚。許多人抄襲他人答案，有人在罵臟話，有人將發(fā)的鉛筆折斷，還有人將試題紙揉成一團扔掉。在這一分鐘結束時老師告訴他們是時間到了。老師問了幾個人感受如何。有人說：“我想揍你一拳。”有人說：“我想離開這個鬼地方，再也不會回來了”還有人說：“我真想殺了你?！痹趦煞昼娭畠龋@些成年人的面臨的困境使他們開始作弊、咒罵、想要離開、破壞公物、進行言語的威脅以及說粗話等。老師指出他們現(xiàn)在面臨的情況同那些問題學生經(jīng)常面臨的一樣。我們布置給他們的任務要么太難，要么在實踐上行不通。而且，完成這些任務的情況通常被認為反映了一個人的能力高低。問題很清楚:無論是學生還是成年人，當她們在被給與不恰當?shù)娜蝿諘r，他們都會表現(xiàn)攻擊性行為或逃避問題。對我們來說，個別化的教育應當指學生始終能夠在有效的動機激勵下完成適合他們水平的任務。
進入高一的學生，剛開始可能會對英語學習充滿熱情和新鮮感，但在接觸了一段時間后，他們會發(fā)現(xiàn)高中英語和初中英語完全不一樣，進而導致他們將學習效果不好歸咎初中的基礎，也就慢慢的失去對英語學習的興趣。針對這種狀況，老師應及時的檢查他們的學習效果，比如今天講了知識點，明天上課一定會提問，這就要求學生當天一定要及時復習知識點，這樣經(jīng)過一個單元，學生會感覺有所成，學習的積極性也就不斷提升。而且每次的單元測驗，我會將成績有進步的落后生的名字提出來及時表揚，讓他們享受一下成功的歡樂及喜悅，有些落后生的頭腦反應的慢點，一個簡單的句型講幾遍還不理解，我會不厭其煩地再多講幾遍，切忌急躁，發(fā)怒。無數(shù)事實證明，落后生有消極性，也有積極性;有逆反心理，也有求知欲;有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。所以對學生不僅要關注他們的學習，更要關注他們的情感因素，一定要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時對他們進行賞識教育，要想教好書，提高學生的成績，研究教材、研究學生、落實基礎真的太重要了。在備課上，我們一定要把教材研究透，要求自己，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因為只有這樣，才能真正知道本單元的重難點。同時，上一個新課，要知道學生水平和能力，不能自己一頭熱。
要不然，上課只能是自己一頭熱，學生沒反應。上完課后，用各種方法去測評學生掌握情況，沒掌握的知識，要找時間加工。這其實也就是抓基礎知識的鞏固和落實。最后也是最重要的，英語教師要不斷學習新的知識。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物，從中不停的學習新的知識。并把所學的知識運用到教學，這不僅提高上課的趣味性，同時也提高課堂內容的知識含量。而且，只有教師的英語水平好了，才不會誤人子弟。教學水平的提升，我個人靠兩種方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗教師的課，從中學習好的教學方法，并看一些理論性的知識。在這基礎上，結合自己的課堂，進行教學上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。
成都心得體會英語高中篇十四
為了總結近年來我省高中英語課改取得的教學經(jīng)驗，展示我省普通高中英語教學的成績，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個互相學習和交流的平臺，江西省教育廳于20__年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學展評活動。本次活動為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質課展評、優(yōu)秀英語口語獎評選、高中英語優(yōu)秀教學設計和優(yōu)秀課件評選以及閉幕式五項。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學聆聽了19節(jié)優(yōu)質課，19名選手的說課，19個團隊的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點：
一、教師的基本功扎實，準備充分。
本次優(yōu)質課的展評形式與往屆不同，一堂課分成三個部分：30分鐘的優(yōu)質課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質課備課團隊展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質課授課選手都能用英語授課，與學生交流順暢，課堂駕馭能力強，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運用新課標中的教育理念來實施教學，充分尊重學生，以學生為主體；他（她）們都有著豐富的教學經(jīng)驗及扎實的教學基本功，在教學方法、活動設計、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學生的興趣出發(fā)，將學習內容與學生的實際生活相結合，從而達到學以致用的目的。同時，備課團隊也準備充分，從備課團隊的組建、選手的確定、教學內容的選定到以什么理論為教學依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個團隊的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團隊著裝整齊，條理清晰，表達流利；有的團隊以一問一答的方式簡潔而生動地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個代表將團隊的合作過程詳略得當?shù)慕榻B出來?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。
二、教師的綜合素質高，教法新穎。
在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨特的教學設計方案，其中包括新穎的導入方式、科學的教學任務和手段、不同的教學活動等。教學活動又包含全班活動，師生活動、小組活動和個人活動等。有些教師不僅有扎實的基本功，還具備音樂、表演、美術等各方面素養(yǎng)。在教學過程中編唱歌曲、自制海報、表演魔術等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學的內容當中，使得學生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學們在唱的過程中鞏固所學的內容。這積極得調動了學生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學生充當醫(yī)生，設置身臨其境的環(huán)境和語言，使學生在動手的過程中掌握急救知識和提高英語表達能力，做到理論和實際相結合。
三、教師的口語功底強，表達自如。
參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調，得體的舞臺風采以及能圍繞話題的中心來表達自己的觀點。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達令在場的每一個人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達，但是用詞恰當、表達規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時間作準備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領，每個人身上都有自己的獨到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達能力和語言運用能力，也使我們聽眾明白了一個道理：學習英語和英語教學都要注重知識的積累和知識的應用。
雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學展評活動落下了帷幕，但是我們的學習又有了新的起點，我們要從這次活動中的“所看、所聽、所記、所思”中內化成自己的“所得”，并運用到實際教學工作中和自身的英語學習當中，真正做到“默而識之，學而不厭，誨人不倦”。
成都心得體會英語高中篇十五
第一段：軍訓的初體驗。
在我高中三年的學習生涯中，最令我難忘的莫過于那兩個星期的軍訓時光。作為一名高中新生，我對軍訓抱著充滿好奇和緊張的心情。當我們走進軍訓基地的那一刻，我被嚴肅的紅旗和整齊劃一的軍姿所震撼。這是我第一次近距離接觸到軍人，并親身感受到他們的訓練和紀律。雖然最初感到不適應，但隨著時間的推移，我逐漸領悟到軍訓的價值和意義。
第二段：鍛煉紀律素質。
軍訓不僅使我明白了軍隊的嚴格紀律，也讓我領悟到了自己的不足之處。每天早晨五點半的操場集合，嚴肅的口令和整齊的行列成為了我生活的一部分。在操場上，教官們教導我們如何站軍姿、走軍步，以及嚴肅細致的禮儀。鍛煉了紀律素質后，我不僅在毫不猶豫地服從命令，而且在生活學習中也更加注重細節(jié)和規(guī)范，這對我將來的發(fā)展極其重要。
第三段：培養(yǎng)團隊合作能力。
在軍訓期間，我們不僅需要獨立自主的能力，更需要與隊友緊密合作。每天操場上的訓練課都離不開團隊協(xié)作，每個人職責分明，齊心協(xié)力。集體拉練、障礙訓練等活動鍛煉了我們的團隊合作能力。每次完成一項任務，我們收獲的不僅是滿足感，更感受到了團隊的力量。通過這些活動，我學會了與人相處、互相支持和理解的重要性，這為我將來的社交和工作打下了堅實的基礎。
第四段：增強意志品質。
軍訓是考驗意志品質的一次重大考驗。在高強度的體能訓練和考驗中，我們曾遭受過疲憊、寒冷和困難，但是我們不屈服于這些困難，而是堅持到底。軍訓讓我學會了堅持的重要性，教會了我如何在困境中找到動力。當我攀上繩子、穿越障礙時，我意識到只要堅持努力，我就能克服任何困難。這對我人生的各個方面都有著非常積極的影響。
第五段：培養(yǎng)自信心和自律性。
通過軍訓，我不僅學到了許多技能，還培養(yǎng)了自信心和自律性。紀委訓練中的自我管理和自律，以及在戰(zhàn)術演練和比賽中展示出來的自信心，讓我更加自信和自律。我變得更加勇敢去表達自己的觀點，更加堅定地追求自己的目標。軍訓讓我看到了自己的潛力和能力，也讓我明白了只有通過自己的努力和堅持，才能實現(xiàn)夢想。
總結段：軍訓是一次痛苦但有意義的經(jīng)歷。
回顧這次軍訓的經(jīng)歷，我認為這是我高中生活中最難忘的一段時光。軍訓讓我學到的不僅僅是技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)了我堅韌的意志、團隊合作能力、自信心和自律性。這些品質將伴隨我一生，并對我的成長和發(fā)展產生深遠影響。軍訓雖然痛苦，但它是一次鍛煉和提升自我的寶貴經(jīng)歷。我相信，在未來的生活中，我將始終受益于這次軍訓。
成都心得體會英語高中篇十六
英語是一門被廣泛使用的國際語言，學好英語對于我們在全球化時代的人們來說顯得尤為重要。在高中三年的學習過程中，我積累了許多關于學習英語的心得體會，下面我將就此展開論述。
首先，學好英語需要打好語法基礎。英語語法是英語學習的重要基礎，只有掌握了基本的語法規(guī)則，我們才能更好地理解和運用英語。例如，掌握不同時態(tài)的用法，可以幫助我們正確地表達過去、現(xiàn)在、未來的事情；掌握不同從句的用法，可以幫助我們進行復雜句子的構建。因此，在學習英語的過程中，我們應當注重對語法知識的學習，可以通過做語法練習題來檢驗自己的掌握程度，還可以結合實際情境進行語法應用。
其次，大量的閱讀有助于提高英語水平。閱讀是學習英語的一種重要方式，通過大量的閱讀，我們可以擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。我們可以選擇適合自己水平的英語讀物，從兒童書到經(jīng)典文學作品都可以幫助我們提高英語水平。在讀書的過程中，我們應該注重理解內容，可以劃下不懂的單詞，進行詞匯查詢。在閱讀中學習語法規(guī)則和句型結構也是很有效的方法。當然，閱讀中不懂的地方可以進行記錄，經(jīng)過指導老師的講解或者自己下功夫查找資料進行學習。
此外，多聽多說也是提高英語口語的有效方法。英語口語是英語學習的難點之一，要想提高口語表達能力，除了多讀英語文本外，我們還應該多聽多說。多聽英語聽力材料，可以提高我們對英語的理解能力和聽力技巧，也可以積累一些常用的詞組和表達方式。而多說英語則可以幫助我們鍛煉口腔肌肉，提高口語流利度和準確性。可以通過參加英語角、與外教進行交流、模仿英語電影中的對話等方式進行口語實踐，創(chuàng)造更多的英語口語機會。
最后，不斷地進行寫作練習對于提高英語寫作能力也是至關重要的。寫作是培養(yǎng)英語思維和總結表達能力的好辦法。我們可以嘗試寫日記、寫作文等，通過寫作鍛煉我們的寫作能力。在寫作的過程中，要注重使用好的句型和詞匯，不斷進行修改和潤色，使自己的文章更加地道和準確。同時也要學會與他人互相交流以得到一些寶貴的建議，積極接受批評，不斷修正自己的寫作問題，進一步提高寫作水平。
綜上所述，學好英語需要多管齊下，注重語法基礎的打牢，大量的閱讀積累詞匯和語言基礎知識，聽說的練習要多多的進行，最后寫作的訓練也要做好，才能全面提高英語能力。英語是一門需要長久堅持的學科，只有通過不間斷的練習和反思，我們才能在英語學習的道路上越走越遠，打開更廣闊的未來。
成都心得體會英語高中篇十七
帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)，總的來說感受最深的是高中英語教學要一氣呵成。不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié)，要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化，合理制定復習計劃，在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。
立足教材，夯實基礎知識才是我們的唯一途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。高中英語教學的主要任務之一是培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過有效的教學途徑，來提高高三學生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談談自己的體會。
閱讀能力的提高，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略，包括擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義；培養(yǎng)良好的閱讀習慣；培養(yǎng)學生的直覺思維，提高閱讀能力；運用整體閱讀法，訓練學生思維的敏捷性。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索，它是一種潛在的信息交流，它是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段；同時是培養(yǎng)學生接受信息能力的重要途徑。
要培養(yǎng)學生具有較高的閱讀能力，教師應幫助學生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。所謂策略，是一種最有效的達到目標的人類活動，具有啟發(fā)性的特點，它比較靈活，科學的策略可以幫助讀者克服語言障礙，推斷出整篇文章的主要意義，在閱讀過程中學生總是應用各種策略，不斷得進行分析歸納以達到正確了解之目的。掌握正確的科學的策略，往往會事半功倍，迅速而準確的抓住要點，策略不正確，則常常如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云，因此，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略。
在詞匯教學的過程中，通過摸索和總結，向學生傳授規(guī)律性的知識，這樣就容易記住，同時也提高了學生學習英語的積極性。如：根據(jù)單詞的形、音、義構造、用法的縱橫聯(lián)系去掌握詞匯。如利用構詞法：care—careful—carefully—carefulness，careless—carelessness，help—helpless—helplessly—helplessness，use—useful—usefully，useless—uselessly—uselessness、通過這幾組詞的排列，讓學生發(fā)現(xiàn)共同點，了解詞根的概念，借助構詞法記憶單詞。掌握詞匯的多少可以決定能看懂什么程度的文章。如果詞匯量極有限，那么就只能讀簡單的閱讀材料；反之，詞匯量越多，讀文章的速度就越快，閱讀能力也越強。所以我們不但要求學生通過閱讀熟記《大綱》中的詞匯，還要求學生通過大量的課外閱讀，在一定情景一定上下文的情況下擴大詞匯量。為有效閱讀打下堅實的基礎，在此基礎上培養(yǎng)學生猜測詞義和語義。語言學家goodman認為“閱讀是一種心理語言的猜測游戲，是一個選擇過程，在獲得這個心理語言活動過程中，學生根據(jù)語言符號不斷的猜測、舍取，然后檢測自己的猜測是否正確。
初次見到生詞時，可根據(jù)它的構詞形式，上下文關系和情景關系對它的可能含義作假設，如可以利用詞的結構——————詞根、前綴、后綴進行推測，詞根—logy是，subject、science（學科，科學）的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了，fore_ample：zoology（動物學）、biology（生物學）。一般說來，詞綴可以提供語法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索，如：childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys、從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這里可能是“動物”的意思。情景關系往往也能指引猜測的方向，如pass在考試時是及格，在球賽時是傳球，在通過關卡時是通行證。
有格言說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！边@說明良好的習慣與人生有著莫大的關系。好習慣使人終身受益。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用性的，內容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》、《英語學習報》學生可以從中了解語言的變化以及當今世界政治、經(jīng)濟、和文化等動態(tài)，還可以做一些相應的練習，鞏固課堂上所學的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。教師也要為學生的閱讀打造平臺，了解學生目前的認知水平，給他們提供合適的英語書目。
幫助學生挑好第一本書，使他們能夠在處此閱讀中體會到讀英語書也是其樂無窮的。同時幫助學生克服一些不良的閱讀習慣。如許多學生都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，“一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段?！?BR> 因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練學生養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。有的學生在閱讀時往往會有復視的習慣，即讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的學生往往過分依賴于復視以養(yǎng)成一種習慣。改變這種不良習慣的辦法就是讓學生閱讀大量難度適宜的讀物，他就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養(yǎng)成復視的習慣。還有如擺頭閱讀，指詞閱讀等也應一一克服。
直覺思維是指在解決問題的過程中，對問題進行總體觀察，迅速檢索儲存的信息，做出判斷的一種思維形式，也是創(chuàng)造性思維的一個重要組成因素。我們在教學過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的事實：有的學生在答題時往往會很快地對問題做出“毫無理由”的預測，在經(jīng)過一番思考后才能說清道理或者根本就說不清楚；也有一學生會很輕松地回答出超出他所學知識范圍的問題。很多事實都說明了在正常的思維活動中，直覺思維會無意識地參與其中。愛因斯坦就認為，創(chuàng)造的關鍵是直覺。因此，在教學中發(fā)展學生的直覺思維，有利于培養(yǎng)他們的語感，這也是實施素質教學必須關注的問題。
在閱讀教學中，采用提問式、談話式、討論式教學法，將課堂教學引向激發(fā)——創(chuàng)造性模式。閱讀文章時，對所學文章要點，教師提出要求，學生閱讀，尋找答案、引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨。教師提出問題，啟發(fā)學生回答。在聽學生回答問題的過程中弄清學生的薄弱環(huán)節(jié)。這樣閱讀時，就能有的放矢，既不浪費時間，又能吸引學生的注意力。學生在解答問題的同時，閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學生的邏輯思維能力和語言運用能力。
閱讀前根據(jù)課文的主要內容和篇章結構，從不同的角度提出預測性問題，引導學生對課文內容進行預測和討論，激活學生大腦中相關的知識網(wǎng)絡，使他們處于主動認知狀態(tài)，從而產生閱讀的愿望和心理準備。不在閱讀前單獨教生詞，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測或鞏固學生對單詞的理解。變單講語法知識為知識講解和能力培養(yǎng)的相結合，變單純講語言結構為結構講解和語言功能應用相結合。語言知識與能力的培養(yǎng)是相輔相成的，語言知識是語言運用的基礎，語言知識的運用促使交際能力的形成，交際能力的提高又促進語言知識的鞏固和發(fā)展。復述是有效地提高學生閱讀能力的主要手段。
讀過每篇文章后，用自己的話去概括，摘錄其中的重點句子，復述其內容。通過再次閱讀使學生獲得準確的篇章信息分布，并檢測學生能否迅速地找到某一具體信息，對課文中的理解障礙（如學生較陌生的信息，語言難點），以討論的形式進行排除。提前將閱讀材料印發(fā)給學生，要求根據(jù)提示進行自學，每堂課開始，要求學生提出自學過程中所遇到的問題，然后再由他們自己討論解決。
教師使用提問法把學生迅速帶入問題情境，使他們的注意力集中到語言材料中來，引導他們整理、加工、聯(lián)想，進行創(chuàng)造性思考，提高他們運用有價值的信息解決問題的能力和語言表達能力。教師在提問時注意難易適度，符合學生的實際水平，使他們有話可談；同時，注意充分調動學生內部動機，建立平等和諧的師生關系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。在討論中，學生獲得了交際所需的語言技能和相應的語言知識，也增強了學生學習英語的自信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨立思考的能力。
課堂上既有師生之間的縱向交流，又有學生之間的橫向交流，激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，調動了學生的積極性。通過全員參與，踴躍發(fā)言，增強了學生學習英語的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量，使他們英語語言知識更具交際性，同時訓練了他們的思維能力，提高了他們的認識能力，培養(yǎng)了他們的自學能力，促進他們由知識型向智能型轉變，全面提高了他們的英語水平。
在教學中要引導學生了解隱含在語言內部的一個民族的心理狀態(tài)、價值觀念、生活方式、是非標準、思維方式、道德標準、風俗習慣、審美情趣等；要指導學生提高對西方文化的鑒別能力，汲取精華，去其糟粕；使學生在學習語言的同時，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認識能力，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
除此之外，在平時的教學中，教師也要有意識的培養(yǎng)學生的興趣，也要不斷的訓練學生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實現(xiàn)閱讀教學既教學語言基礎知識，又提高閱讀理解能力的雙重教學目標，wherethereisawill，thereisaway、相信經(jīng)過師生的共同努力，一定能提高我們學生的英語閱讀能力。
成都心得體會英語高中篇十八
英語教師要不斷學習新的知識，不斷為自己的教學作總結，查找缺點。下面是本站帶來的高中英語教學的
心得體會
，僅供參考。
“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。 以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領域里不斷學習、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談談自己在高中英語教學中的一些心得體會和對教育教學的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名教師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關系到教師自身的健康水平，也會影響到學生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質修養(yǎng)，才能保證教育教學質量和人才培養(yǎng)質量。
“親其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習起到很大的影響作用。新的課程標準也將學生的情感態(tài)度列為重要的教學目標之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關心愛護別人的品格，將為學生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學生不齒和厭惡，學生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點，而要多想想自己的不足。”學校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學生是老師的一面鏡子，從學生的反應上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應盡的責任和義務。
“教書育人，為人師表”，教師承擔著教書與育人的雙重任務，不僅要向學生傳授學科知識與技能，而且要正確引導學生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調和自我修煉，提高教育教學專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學生的主體性和能動性、組織教育教學活動，培養(yǎng)學生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導作用。
二、教學知識與技能的修煉
筆者認為，教師的教學知識與技能應該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學科范圍的科學文化方面的知識和經(jīng)驗;二是扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能;三是教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學文化知識是教師滿足學生強烈的求知欲和得心應手地從事教書育人工作的基礎;扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能是教師教好所教學科的起碼條件;相關的教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉化為學生所知、把自己所能轉化為學生所能的一套獨特的智慧的和藝術，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
在過去一年的英語教學中，作出如下幾點總結. 高一新學期開始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從音標、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;基本堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識. “讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(ke morrow)曾說過：“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際: 1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心. 培養(yǎng)學生的自學能力, 只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查
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。激發(fā)學生學習英語的興趣. 在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時反饋信息調整教學環(huán)節(jié)。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學生作業(yè)里用批語征求意見：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅持這樣做一段時間后，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學內容和在新課文預習的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。
要想教好書，提高學生的成績，研究教材、研究學生、落實基礎真的太重要了。在備課上，我們一定要把教材研究透，要求自己，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因為只有這樣，才能真正知道本單元的重難點。同時，上一個新課，要知道學生水平和能力，不能自己一頭熱。要不然，上課只能是自己一頭熱，學生沒反應。上完課后，用各種方法去測評學生掌握情況，沒掌握的知識，要找時間加工。這其實也就是抓基礎知識的鞏固和落實。最后也是最重要的，英語教師要不斷學習新的知識。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物，從中不停的學習新的知識。并把所學的知識運用到教學，這不僅提高上課的趣味性，同時也提高課堂內容的知識含量。而且，只有教師的英語水平好了，才不會誤人子弟。教學水平的提升，我個人靠兩種方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗教師的課，從中學習好的教學方法，并看一些理論性的知識。在這基礎上，結合自己的課堂，進行教學上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。
在英語課堂教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師角色的轉變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，使學生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學，達到課堂教學它應有的目的。
一.英語課程改革教師觀念的轉變
1.從學習的內涵來看，應該轉變“課堂中學英語”為“生活中學英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調“communication and conversation”，因此，我主張在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學中做”、“做中學”，“教、學、做”統(tǒng)一的教學思想。即英語教學應該與實際生活結合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學英語”為“生活中靈活學英語、用英語”。
1.從學習的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”在傳統(tǒng)的英語教學中，教師特別重視學生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學中重視課內知識的封閉傳授而輕視課內外方法的開放學習，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學生提供機會，使學生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自己能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、自測、自做、自評;凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如：對話訓練、短劇表演等，因此，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生“會學”英語，培養(yǎng)學生和老師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。
二.英語教學改革與教師角色的轉變
1從“知識的傳授者”轉變?yōu)椋骸扒榫车脑O計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學內容和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法，精心設計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學生的參與意識。教師應該根據(jù)學生個性特點和知識水平的不同而給學生設計難度不同的任務，不使基礎差的學生因為活動難度太大不能完成而產生挫折感，又不能讓基礎好的學生因為任務簡單而失去興趣，盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2從“學習的管理者”轉變?yōu)椤皩W生學習互動的導演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學中，我們也可以把學生比作演員，教師比作導演。教師的主要任務是領導學習活動。在宏觀上要根據(jù)教學大綱的精神進行正確的導向;在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學中，具體可實施的策略：
(一)建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，老師是為了學生的發(fā)展服務的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。(二)創(chuàng)設“ 我要學”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學思維，把教材內容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學生在富有情趣的交際中，體驗、領會、接收教材提供的信息，語言強調“l(fā)anguage immersion”，讓學生在參與、交流、合作中學習和使用?？梢允秋@而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境，激發(fā)學生“我要學”的濃烈欲望。
三.自主學習的基礎上，運用合作式教學手段
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復”這種優(yōu)化形式呢?合作教學不失為一種有效形式。合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。恰當運用合作的心理承受力，促進學生綜合素質的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀的學生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡的時代，學生在某些領域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓“教學相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2生生合作。
在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學內容把學生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內實行組長負責制，在英語課堂教學中，教師提出某些問題，要求學生在小組內進行討論，最后合作解決，讓每個學生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學生間的練習機會，增大密度，培養(yǎng)學生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學活動中，教師既要調動學生個體學習的積極性，又要促進小組組員間的合作，學生在小組合作中進行學習，學習就變得更加愉快，從而激發(fā)了學習的興趣，提高了學習的效率，并且在合作中面向了全體學生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不同需要。
四.不斷提高教師個人綜合素質，適應新形勢下的英語課堂教學
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態(tài)度，，教師就應該注重自身情感素質的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。
2 靈活運用教材，活化教材內容。
新課程標準與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內完成教學任務的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質保量地完成教學任務，需有新舉措。須將其內容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。