推斷是基于已有的信息和規(guī)律，來得出對未知情況或結(jié)果的合理推測或猜測。9、完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的思考和體會。以下是經(jīng)過整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供參考和學習。
籃球說課稿篇一
籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導思想，以“發(fā)展學生為中心”。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法；練習中盡可能地啟發(fā)學生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導探究、合作、自主體驗的學習方式；注重學生的個體差異與分層教學，強調(diào)學生的運動體驗，讓學生享受、體驗到籃球運動的快樂及學以致用。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。
體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。是籃球運動中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學性與可教性。該技術(shù)的學習需要學生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項籃球技術(shù)學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
籃球運動是廣大學生，尤其是男同學喜愛的一項體育運動。高中學生具有了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學習掌握學以致用的實用比賽技術(shù)，這為教學的順利進行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學習興趣相比存在一定的差距。因此，在教學中不僅要關(guān)注與加強女生的學法指導，還要調(diào)動女生的學習興趣；在教學目標的預(yù)設(shè)方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調(diào)動學生的學習興趣，如何讓技能教學與樂趣教學相結(jié)合突破的方向。
1、認知目標：使學生基本掌握體前換手運球的練習方法及動作要領(lǐng)。
2、技能目標：使80%以上同學基本完成練習任務(wù)，并掌握基本的練習方法，同時發(fā)展學生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。
3、情感目標：使學生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學生自自信心，提高社會適應(yīng)能力，激發(fā)學生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。
1、重點：變向時手觸球的部位和我球的落點。
2、難點：變向時，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。
教法：主要采用講解示范、對比練習、游戲法。
體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習生。
聽哨聲做原地的變向練習，（重心移動練習，慢移加快移結(jié)合）
游戲介紹： 在半場范圍內(nèi)每人一球運球，另設(shè)兩名無球同學進場搶球，被搶球的同學（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。
游戲要點：
運球不盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術(shù)，使球轉(zhuǎn)移到遠離防守側(cè)。
原地雙手交替“v”字形運球。
直線行進間連續(xù)變向換手運球，體驗不同，提高控球水平為突破防守做準備。
教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。
學生練習真人消極防守。
1、在教師帶領(lǐng)下學生放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球說課稿篇二
如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學五年級學生的身心特點，是設(shè)計本節(jié)課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球?qū)儆冢ㄋ饺┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
教學難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。
1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生能夠掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：關(guān)注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，使學生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。 〈二〉學法：
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
1、熱身部分
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態(tài)很快的適應(yīng)學習技能部分的運動強度，同時也是預(yù)防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。
2、學習技能部分
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應(yīng)采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
（1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念 （3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。
（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復(fù)身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應(yīng)用到今天所學到的技能。
籃球說課稿篇三
指導思想：
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)"健康第一"的教育指導思想，結(jié)合本校和我們學生的實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，同時還能增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合得分的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，跨步接球上籃的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的成功率，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學習籃球運動行進間上籃的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，跨步接球上籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、多變、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
學情分析：
本次課的授課班級是08烹飪4班為男生班，共二十四人。班級學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立行進間上籃的動作要點結(jié)合跨步接球上籃的動作概念。
2、技能目標：鞏固、提高行進間上籃的技術(shù)動作，學習跨步接球上籃的動作方法，加強對球的控制能力、支配能力，發(fā)展上肢和腰腹力量等身體素質(zhì)。
重、難點確定：
重點：行進間跨步接球上籃
難點：行進間跨步接球上籃時上下肢的協(xié)調(diào)配合
教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變的教學手段，努力達到身心結(jié)合的教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以輔助練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程：
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（9’
準備部分分為兩部分，第一部分為游戲打板接龍，組織形式是分組進行比賽，這個游戲的主要目的`是達到熱身的效果，使學生明白集體項目需要大家的齊心合力，同時活躍課堂氣氛；第二部分是球操，這個安排是為了學生能更好的做好拉伸韌帶，熟悉球性，為基本部分做充分的準備。
.（三）基本部分（29’）
1、球性練習：上下?lián)芮?、全身繞球、跨下八字轉(zhuǎn)球、拋接球
采用了學生成四列橫隊看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的控制力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、復(fù)習行間上籃的動作。由學生的自主復(fù)習練習開始，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)。
3、新授跨步接球上籃。從講解示范動作，到學生自拋自搶跨步接球，到組織傳、跨步接球上籃練習的過程，使學生學習這個動作技術(shù)。整個教學過程中要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，采用有效的糾正手段使學生能快速的掌握這個技術(shù)動作。
（四）結(jié)束部分（5’）
1、放松游戲
在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預(yù)計教學效果：
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為140次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
教學評價：
在教學目標的制定過程中，對教材的特、重、難點以及學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學過程中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們不僅在籃球場上得到快樂，更獲得強健的體魄和聰明的才智。
籃球說課稿篇四
各位評委：
您們好！我說課的內(nèi)容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復(fù)練習的`教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（8’
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
（四）結(jié)束部分（5’）
1、放松操
在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個。
預(yù)計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
籃球說課稿篇五
：遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結(jié)合學校的場地設(shè)施，選擇教材，充分體現(xiàn)學生的主體，發(fā)揮教師的主導作用。
行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學內(nèi)容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎(chǔ)技術(shù)，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術(shù)的基礎(chǔ)之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術(shù)顯得尤為必要。
上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術(shù)和能力。
1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領(lǐng)和方法。
2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術(shù)動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側(cè)前方，運球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，70%以上學生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。
重點：運球部位、落點及對球的控制能力
難點：運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速
針對本課的目標及重、難點，我設(shè)計了以下教學流程：
導入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。
原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術(shù)的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術(shù)上的拓展，是行進間運球的基礎(chǔ)。
鞏固提高部分：通過抓住技術(shù)的重點出發(fā)，主要采用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術(shù)的目的。
本課的重心還在于提高學生快速運球的技術(shù)和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術(shù)得到強化。
從本課的教學結(jié)果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！
謝謝大家！
籃球說課稿篇六
籃球：運球、籃球行進間單手低手上籃
二、教材分析
本課教學內(nèi)容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃(也稱“三步上籃”)，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，三步上籃主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。
三、學情分析
本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎(chǔ)。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術(shù)動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺。
四、教學目標
1、 認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃(三步上籃)的技術(shù)要領(lǐng)
2、 技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術(shù)動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術(shù)動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)。
3、 情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學重難點
重點：三步上籃技術(shù)動作的三步(一大、二小、三投籃)
難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。
六、教學流程
(一)開始部分
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
(二)準備部分
運球?qū)W習
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球
為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學生散點看我示范模仿練習，通過3—4次練習，我發(fā)現(xiàn)問題并即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習
三步上籃學習
1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術(shù)動作，逐步講解動作要點(一大、二小、三投籃)，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。
2、手持球?qū)@筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習后，
下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。
3、分小組練習：(共分4小組)通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術(shù)動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。
(三)結(jié)束部分
通過音樂放松讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術(shù)的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。
七、預(yù)計課的效果
學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。
八、場地器材
籃球場2塊，籃球若干，錄音機
籃球說課稿篇七
本課根據(jù)二期課改的精神和以學生發(fā)展為本的理念，突出學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、活潑的課堂氣氛。依據(jù)三年級學生的身體、心理特點，在課堂中開展小籃球練習和爬行聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神，健身興趣。
1、選用：小籃球3—（1）運球、傳球
2、攀爬1—（1）： 螞蟻搬家
本課的教學內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。
籃球教學在三年級體育教學中的比例不高，本課作為選用教材引入課堂，采用叫號運球，三角地面?zhèn)髑?、攔截傳球等形式開展教學，讓學生熟悉球性，激發(fā)興趣。
爬行是三年級攀爬單元中的一個教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開展教學，通過小組討論，相互評價交流等方法開展實踐練習。
本課教學對象是本校三（4）班學生，共有36人。該班學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，籃球接觸不多，創(chuàng)新能力一般。
教學重點、難點：
教學重點：了解籃球中的傳接球、運球等，初步學會傳接球、運球的手型
教學難點：讓學生學會利用籃球進行創(chuàng)新練習。
1、初步學習籃球基本技術(shù)，逐漸熟悉球性。
2、學習螞蟻爬行的方法，提高學生的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學生健身興趣。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、表現(xiàn)意識。
4、建立良好的人際關(guān)系，增強學生的自信心。
本課分為四個部分，設(shè)計步驟如下：
開始部分課堂常規(guī)，使學生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習，集中學生注意力，振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。
準備部分采用跟我做、叫號運球等方法，有針對性地做身體練習，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)練習興趣，為接下來的練習做好充足的準備。
基本部分第一個內(nèi)容是小籃球。設(shè)計了以下的教學步驟：
（一）三角傳球。
采用近距離簡單的傳球讓學生初步了解傳球的一般方法和技巧，知道傳球的分量和角度，教師選擇創(chuàng)意較好的方法讓學生展示交流，將學生的學習熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學生在學習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。
（二）攔截傳球游戲。根據(jù)學生喜歡競賽的身心特點，使學生在游戲教學中鞏固所學知識，體驗傳接球的運用，激發(fā)學生興趣。
（三）小籃球探究練習。通過小組合作、共同創(chuàng)新，探究小籃球的多種練習方法，開拓學生的思維，激發(fā)學生的'創(chuàng)新意識。教師采用表揚、演示等手段鼓勵學生積極思維，勇于實踐。
基本部分第二個內(nèi)容，是爬行練習。設(shè)計了以螞蟻搬家的游戲形式開展教學，首先老師讓學生散點練習螞蟻走路，并采用接力的形式，用籃球作為運輸?shù)膶ο?，以調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣，增強學生的團隊合作意識。
最后結(jié)束部分，采用調(diào)整呼吸的方法，并跟隨老師學練太極拳，使學生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時，讓學生相互評價，指出練習中的優(yōu)點和不足之處，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
籃球說課稿篇八
各位評委，各位老師：
大家好！
我是xxx,今天我說課的內(nèi)容是：籃球高低運球的第一次課:高運球技術(shù)；教學對象：初中二年級某班，人數(shù)：40，男女各半。我將從下面八個方面進行說課。
貫徹新課程“健康第一”的指導思想，課中遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性。以學生發(fā)展為中心，注意學生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生互幫互助、團結(jié)協(xié)作創(chuàng)以及創(chuàng)新精神和實踐能力。
運球是籃球運動中隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，它不僅是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分的重要進攻手段，也是進攻隊員發(fā)動快攻、組織全隊戰(zhàn)術(shù)配合的紐帶。
初二年級學生處于青春期前期，自尊心強，好表現(xiàn)。他們還具有很強的模仿欲望和能力，信息加工能力好。正是學習籃球運球技術(shù)的黃金階段。
由于男女個體差異大，女生身體素質(zhì)、運動能力相對偏弱些，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮對女生學習的幫助，引導他們掌握技術(shù)的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
1.認知目標：通過學習高低運球的技術(shù)，使學生明白明確技術(shù)動作要領(lǐng)，初步形成技術(shù)概念。 2.技能目標：通過本課學習，80%的學生能基本掌握高低運球的技術(shù)動作；20%的學生能做到手臂的跟隨球移動。
3.情感目標：讓每一個學生都能體驗成功進步的喜悅，培養(yǎng)學生自信、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)。
重點：手按拍球的部位和手臂運動時的“軸”難點：手臂的跟隨球移動
本課采用了：講解法、動作示范法、練習法以及糾正錯誤法
（一）開始部分（約三分鐘，小強度）
2分鐘課堂常規(guī)后我安排了一個“點鼻子”集中注意力游戲
（二）準備部分（約七分鐘，中小強度）為了活動學生的內(nèi)臟器官，提高學生的學習，練習興趣以及為接下來運球技術(shù)的教學做鋪墊，，我準備了一個“運球與搶球”的游戲，男女生分別在兩個半場；游戲結(jié)束后為了活動學生的各個關(guān)節(jié)以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動學生的肩、髖、膝、踝等關(guān)節(jié)。
（三）基本部分（約三十分鐘，中等強度）
第一部分是主教材，新授內(nèi)容：籃球高低手運球的高運球技術(shù)。（約18分鐘，中等強度）為了讓學生更快更好的掌握高運球技術(shù)我采用以下練習手段1)
我先做原地高運球的正面示范和側(cè)面示范，讓學生對有一個大概的了解，接著，我邊講解邊示范，并說出高運球技術(shù)口訣“兩膝彎屈體前傾，五指分開肘為軸;柔和按拍要緩沖,抬頭觀察視野廣”并注意將球反彈高度控制在腰腹之間。接下來我分別做正，側(cè)面動作示范，并提醒學生重點看拍球部位和手臂運動的軸，因為這是本節(jié)課的重點，并同時讓學生牢牢記住四句口訣。 2)
接下來我讓學生做原地高運球練習，這個練習的目的是讓學生掌握按拍球的部位與肘關(guān)節(jié)“軸”。然后巡回指導并糾正易犯錯誤:（1）運球前臂沒有隨球運動；（2）手臂做旋轉(zhuǎn)的動作。(3)眼睛盯著球看。
3)
我先做一次行進間的高手運球然后分組進行行進間高運球練習。這個練習的目的是讓學生掌握行進間的高運球位置與手腳的協(xié)調(diào)配合。及時糾正易犯錯誤（1）手沒有按拍在求的后上方（2）手臂不能隨球運動第二部分是輔助教材，素質(zhì)練習。因為本節(jié)課的主教材主要是上肢與下肢的協(xié)調(diào)練習，所以我選擇一個腰腹練習為主的游戲“傳球接龍”（12分鐘，中等強度）。通過教學比賽的方法，進一步激發(fā)學生的興趣，能讓學生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮。
（四）結(jié)束部分
這個部分我首先采用放松練習操。動作簡單優(yōu)美，易學易懂，讓學生在不知不覺中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達到放松的目的。
場地器材：籃球場地一片、41個籃球
安全措施：在課前我做好籃球場地布置與檢查工作；在準備活動中，我提醒學生要充分活動身體的各個關(guān)節(jié)以免受傷；練習中我強調(diào)學生按順序依次練習，以免沖撞造成傷害。
八、教學預(yù)計效果
1、全課練習密度：35%左右
籃球說課稿篇九
通過本次家長開放課，我深深體會到體育教學不僅僅是技術(shù)技能的傳授，更孕育著許多知識的培養(yǎng)，所以做為一名體育老師我深感任重而道遠。
本次課是以新課程標準中的“健康第一”為指導思想，以快樂教學為宗旨，在課堂教學中確保學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，這已成為廣大教師的共識。以游戲教學貫穿課堂，從而以主動、積極的態(tài)度投入到學習過程中。為學生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習氛圍，使學生在課堂上大膽學練、嘗試，暢所欲言，采取行之有效的方法，真正做到“善導“，讓學生學有興趣，學有個性，學有創(chuàng)造。
本節(jié)課設(shè)計自認為是成功的，因為基本符合《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念，并完成了教學目標。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。在課的開始部分我讓學生熟悉球性，然后提出問題：同學們在運球的過程中遇到防守隊員一般會怎么處理？最后導入新課——行進間體前變向換手運球技術(shù)。通過老師自己的示范和講解，這樣不僅提高了學生的學習興趣，更取得了很好的教學效果，學生的積極性和注意力一下子提高了。這樣，學生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺地去完成學習任務(wù)。
玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)。
教師布置好任務(wù)之后由小組長帶領(lǐng)組員進行練習，把主動權(quán)還給了學生，在教師的引導下，使學生玩出更多的、更有鍛煉價值的方法，在練習中進行自主探索，讓學生在相互合作、相互交流、相互競爭中學習，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并通過小組學生優(yōu)秀動作的展示的形式，給予鼓勵和表揚，增強了學生的自尊心和自信心，提高了學生參加體育活動的興趣，促進學生身心全面發(fā)展。教學的組織形式是集中與分散練習相結(jié)合，有時沒有強調(diào)站隊隊形，而是自由站位，這樣既節(jié)省了時間，又營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，讓學生在玩中學習，在學中盡情的玩耍，賦予了學生一些獨立自主的學習空間，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的知識和技能，選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，促進了學生性格和氣質(zhì)的個性發(fā)展。
德育滲透，促進學生良好思想品德的形成在教學中也體現(xiàn)很明顯。
在體育教學中應(yīng)教育學生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德。本課的思想德育教育貫穿于全課堂之中，如開始集會隊形時告誡學生不要講話學會尊重他人；在游戲時除了學生裁判員的公正之外還強調(diào)學生擺放障礙時要注意保持總距離不變嚴守比賽規(guī)則，保證比賽的公平性；分組學習時首先要有服從意識還要有相互學習的精神等等。
上完這次課之后，我深感自己有許多不足和欠缺。今后在教學上力求精益求精，上出完美的一節(jié)體育課。
籃球說課稿篇十
老師好：
我的教學設(shè)計說課內(nèi)容是1、籃球：熟悉球性練習，2、籃球：行進間運球急停急起，3、游戲：運球“斗?！?。教學對象是[水平四]初一年的學生。說課的內(nèi)容分為：說思想、說教材（目標、教學重難點）、說學情（學情分析）、說教法、說學法、說場地器材、說教學程序。以下是我具體的解說：
籃球運動是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課在貫徹“健康第一”的指導思想下，從學生的角度出發(fā)進行教學設(shè)計，積極引導學生主動參與到課堂中，讓學生在快樂的氣氛中體會籃球運動的鍛煉價值，在玩的氣氛中學會了一些籃球基本技術(shù)，為更好地從事籃球運動鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。
（一）教學目標：
1、認知目標：通過學習，讓學生認識籃球運動對于鍛煉身體的重要意義，讓學生在快樂的氣氛中、在玩的生機勃勃的輕松氣氛中進行身體鍛煉，提高控制球的能力，培養(yǎng)自主學習、探究學習的意識，提高學生實際運用技術(shù)動作的能力。
2、技能目標：在練習的過程中逐漸提高控制球的能力，較好地掌握基本的運球方法，進一步提高行進間控制球的能力，發(fā)展手部肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性，并將所學知識拓展運用到自己的日常鍛煉中。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自覺、主動地參與體育鍛煉的意識，增強與他人交流、合作，培養(yǎng)勇敢頑強機智果斷，學會自我調(diào)節(jié)、自我反饋的能力，充分發(fā)揮其表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（二）重點、難點：
1、重點：掌握行進間運球急停急起手按拍球的部位和用力，正確掌握急停時兩腿制動有力，停得住，急起時，蹬地有力起動快，手腳身體緊密配合，協(xié)調(diào)一致。
2、難點：掌握行進間運球急停急起的節(jié)奏。
（三）處理搭配、鍛煉價值：
將籃球熟悉球性、行進間運球急停急起、游戲運球“斗?！苯Y(jié)合練習，讓學生學習基本的技術(shù)動作，掌握一些鍛煉身體的方法，并將所學的知識運用到自己的鍛煉中。練習的量和強度、組織方式可以因人而異，達到既鍛煉身體又開動了腦筋，身心都得到鍛煉。
初一年學生，生長發(fā)育正處于快速增長時期，身體素質(zhì)和運動技能水平也是處在快速增長時期，基本運動技能與成年人相比還是比較弱的，通過體育鍛煉可以達到比較好的發(fā)展和提高，而籃球運動是學生普遍喜歡的運動項目，籃球運動的開展可以根據(jù)時間、場地、人數(shù)、水平等而靈活選擇，通過練習對于提高學生身體的綜合素質(zhì)是比較有效的，它可以發(fā)展學生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
針對課的教學目標和學生的實際，從學生的發(fā)展出發(fā)，做好教學內(nèi)容設(shè)計，將學生合理分成若干個學習小組，充分發(fā)揮體育骨干的模范帶頭作用。教師主要起組織、指導、參與的作用，師生共同營造一個輕松、和諧的學習氛圍。課堂教學中主要采用小組自主、探究、創(chuàng)新學習。教師在課堂教學過程中，結(jié)合圖示簡要講解、示范練習內(nèi)容，強調(diào)安全組織紀律，讓學生以小組的形式開展練習，并及時進行指導，對于組織學習相對薄弱的小組或個人，教師則加強給予指導。
本節(jié)課采用了自主學習、探究學習、創(chuàng)新學習的學習方式，在教師的指引下，學生分成若干個小組，在教師示范動作的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編練習內(nèi)容，并以不同方式展開練習。充分展示出每位學生的聰明才智、自主創(chuàng)新意識，以及同學之間的相互學習、共同促進的精神。讓學生在課堂教學中既鍛煉了身體，又開動了腦筋，身心都得到鍛煉。
本節(jié)課課堂教學中采用的是小組、自主、探究、創(chuàng)新學習，為了讓每一位學生在有限的課堂教學時間里都能學得充實，所以課堂教學對于場地、器材的要求就高一些，本節(jié)課需要的籃球每生一球，用到兩個籃球場地和一些標志桿，結(jié)合音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂教學中安全組織紀律問題還是需要特別強調(diào)的，因為是以小組為主，所以在不同的練習小組中，練習的內(nèi)容、形式、強度、密度等等可能存在差異，不過，這些差異是正常的，只要能夠保證在課堂教學中開展得扎實、有效，能夠讓每一位學生在課堂學習中，身心都得到鍛煉，真正達到健身的目的，就能夠完成課的教學目標了。
（一）常規(guī)導入階段（3分鐘）
引入課堂（3分鐘）
包括：集合整隊、師生問好，常規(guī)檢查、宣布本課內(nèi)容、安排見習生活動等。
目的是：讓學生遵守紀律，集中精神進入課堂學習。
（二）體驗學習發(fā)展個性階段（37分鐘）
1、激發(fā)興趣：籃球熟悉球性練習（15分鐘）
（1）、教師結(jié)合示范簡要講解動作要領(lǐng)，練習方法、注意事項。
（2）、學生在教師的組織下在動感音樂伴奏下進行模仿、創(chuàng)新練習。
（3）、教師指導。
目的是：讓學生在愉悅的氣氛中活動身心，掌握一些控制球的基本技術(shù)動作，并在熟練掌握的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)設(shè)一些練習動作，激發(fā)學生的學習興趣。
2、學習掌握技能：籃球行進間運球急停急起（15分鐘）
（1）、教師結(jié)合圖示簡要講解示范行進間運球急停急起的技術(shù)動作方法。目的是讓學生初步建立技術(shù)動作概念，為技術(shù)動作的學習形成基本的運動表象。
（2）、學生按教師指導的節(jié)奏往返行進間運球急停急起和沿著籃球場外沿做行進間運球急停急起（男、女生分別在各自的場地進行）練習。通過不同形式的練習方法、練習手段，變換練習難易度，提高學生學習興趣，達到掌握技術(shù)動作的目的。
（3）、對于一些學有余力的學生或想嘗試的學生，教師另設(shè)一項提高難度的練習方法，讓想提高的學生練習。這樣做的目的是：盡量做到因材施教、分層提高。
（4）、教師指導，結(jié)合學生的練習情況和表現(xiàn)進行簡要講評。通過講評，讓學生對于所學的知識及時的進行反饋。
3、拓展練習：游戲運球“斗?！保?分鐘）
（1）、教師講解游戲內(nèi)容、方法、規(guī)則、要求。
（2）、首先將男、女學生分別安排在各自半場內(nèi)進行游戲練習，要求學生充分發(fā)揮自己的智慧、創(chuàng)造力；接著打開男、女生界限，讓男生與女生在一起練習，共同促進、共同提高。
（3）、教師指導和參與到學生中進行游戲練習。
目的是：通過游戲的方法，讓學生在愉悅的氣氛中將本節(jié)課所學的技術(shù)、知識靈活運用于實踐中，進一步鞏固和提高控制球、支配球的能力。
（三）結(jié)束階段：（身心調(diào)節(jié)、知識反饋）（5分鐘）
1、在舒情的音樂聲中學生有目的的進行肢體放松。
目的是：逐步將身心調(diào)節(jié)到正常水平，為下節(jié)課的學習做好準備。
2、師生共同討論、小結(jié)本課、布置收拾器材、宣布下課。
目的是：通過講評、討論，讓學生對本節(jié)課所學的知識及時的進行反饋。
本節(jié)課上課過程中，學生練習的時間大約在30—33分鐘；學生生理負荷脈率變化逐步提高，大約到了課堂40分鐘的時候達到最高峰160次/分鐘，整堂課平均脈率預(yù)計達到110—130次/分鐘，對于初一年的學生來說是一個比較適合鍛煉身體的運動強度。
籃球說課稿篇十一
1、教材內(nèi)容：
(1)玩小籃球
(2)游戲：運球接力比賽
(3)教材分析：
玩小籃球是在小學水平一所學過的基礎(chǔ)上進一步學習的教材。其目的改進和提高控球的技術(shù)，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學目標：
(1)認知目標：初步掌握控球技術(shù)和球性練習方法。
(2)技能目標：發(fā)展學生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
(3)情感目標：通過發(fā)展學生體質(zhì)，促進身心健康，培養(yǎng)學生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結(jié)協(xié)作的觀念。
為了達到以上目標，我確立了本課的教學主題：“以學生發(fā)展為中心，以學生為主體，以教師為主導，以玩中學、學中玩為主旨”。圍繞這一教學主題，根據(jù)新的體育教學理念來完成。
3、教學重、難點：
(1)教學重點：對球的控制能力。
(2)教學難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。(一)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強集體意識。(二)關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設(shè)計了不同層次的練習，使學生每人得益。(三)每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學中設(shè)計了多處空間讓學生通過想象學習練習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
水平二的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應(yīng)選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
四年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素
四年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結(jié)合作的意識。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、講解法教學：精講多練，抓住重難點。
2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力。
5、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫到助共同提高的集體意識。
根據(jù)教學常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復(fù)身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領(lǐng)下，學生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強體階段。
本課的主體部分，是教與學的關(guān)鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導，學生為主體，練習為主線，圍繞教學目標的任務(wù)展開。
(1)玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生能初步掌握控球技術(shù)動作。
(2)游戲：運球接力比賽：讓學生以輕松愉快的心情在玩中學、學中玩。
4、恢復(fù)身心階段。
(1)用廣播操最后一節(jié)來做放松運動，消除劇烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復(fù)生理、心理負荷，使身心得到放松。
(2)小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學過的動作技術(shù)。
(3)布置收拾器材。
1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學工作的進行提高教學質(zhì)量。
2、為確保每一個學生充分練習以教師的示范，選用小籃球20個，力求達到“在歡樂中學習，學習中歡樂的效果”。
籃球說課稿篇十二
教學目標：
1、在具體的生活情景中，通過操作和思考進一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計的意義，學會求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。
2、在運用平均數(shù)解決實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學生統(tǒng)計觀。
3、進一步增強于他人交流的意識與能力，體驗已經(jīng)學過的統(tǒng)計知識即決問題的樂趣，樹立學習數(shù)學的信心。
求較復(fù)雜平均數(shù)的方法
課件
由學生喜歡的籃球運動導入新課，通過學生自
主探索，合作交流、觀察比較等方式經(jīng)歷知識的形成過程。
同學們最喜歡什么球類運動呢？
生：籃球
師：同學們知道嗎？籃球運動是我校的特色之一，同學們想看看我校籃球隊比賽的風姿嗎？
生：想。
生：身高。
學生可能回答：知道每個隊員的身高。
教師提問：根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？
學生可能提出
（1）誰的身高最高？誰最矮？
（2）哪個隊隊員的身高比
1、教師提問：怎樣才能知道哪個隊隊員的身高比較高？
學生討論交流。
學生可能想到
（1）看看哪一隊高的人比較多？
（2）計算兩隊隊員身高的總數(shù)進行比較。
（3）比較兩隊的平均身高。
2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進一步理解平均數(shù)的意較高
3、讓學生獨立做，先求紅隊的平均身高。
4、學生交流
（1）紅隊隊員的身高總和：160+156+172+……+158=3476（cm）
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（cm）
（2）紅隊隊員的身高總和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（cm）
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（cm）
5、比較上述兩種方法的異同，深化認識。
教師提問：這兩種方法有什么相同點和不同點呢？
以小組為單位進行討論，全班交流。
6、生獨立完成藍隊隊員的平均身高，交流。
7、集體共同比較兩隊隊員的平均身高。
求較復(fù)雜平均數(shù)
紅隊隊員平均身高158cm
藍隊隊員平均身高157cm
紅隊隊員身高占優(yōu)勢
籃球說課稿篇十三
我說課的題目是：玩籃球（籃球的傳接球技術(shù)）。我為這節(jié)課設(shè)計的思路是這樣的。
依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，在教學中突出兩方面。
1、“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；
2、“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關(guān)注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。
1、讓絕大部分學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領(lǐng)，少數(shù)學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性容易吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材。
初中一年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學目標。
一、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結(jié)合學生的特點，我采用了如下的方法：
1、首先采用了情景教學法進行教學，通過設(shè)定學生感興趣的情景以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。
2、我采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉近了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣。
3、我還采用了示范法、游戲法、糾錯法等練習方法。
二、學法：結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點，本節(jié)課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
本節(jié)課需要籃球場地一個、籃球每人一個，錄音機一臺?！皥D”
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）
師生問好，教師設(shè)置情景“圖”：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河?，F(xiàn)在各組同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲結(jié)束后可能出現(xiàn)的情況是：
有的學生完成的又快又好，有的可能沒有接住籃球。
教師及時總結(jié)：
由此引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）
1、語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想玩一玩手里的球啊，讓學生自由玩球，各種運球、拋接球、傳球都可以。
2、讓學生自由玩球，隨音樂節(jié)奏和老師一起做籃球韻律操。
做練習的時候教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（25——27分鐘），主要內(nèi)容是：
練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊。通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度。
練習3、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價?！罢埻瑢W們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”
這時學生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可以請學生配合示范，與學生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳球的高度在胸前，接球要緩沖。同時提醒學生注意練習時的安全。
練習4、進一步增加難度，教師用語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。
練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據(jù)練習情況，調(diào)整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加防守人，引出“四人傳、三人搶”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四：放松總結(jié)（8——10分鐘）
2、學生們散開站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑。
3、教師講評，師生再見，回收器材。
本課教學評價主要有
1、師生評價：教師做出示范以后，由學生自主練習，并對教師給予評價；
2、組內(nèi)互評：在小組練習中，相互評定，共同提高；
1、充分調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。
2、多種小游戲前后呼應(yīng)，既引出課題，又達到了練習的目的，
3、編排了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、利用了籃球的多種用途，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，提高學生的練習熱情。
5、教學中突出教師主導作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生通過親身體驗總結(jié)出動作要領(lǐng)。不再是傳統(tǒng)的技術(shù)教學，使學生成為課堂上真正的主人。
以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計思路，有不足之處希望各位評委指正。
謝謝大家！
籃球說課稿篇十四
（一）熱身跑
（二）活動各關(guān)節(jié)
（三）原地熟悉球性、控制球練習
教學任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。
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1、 前指撥球
2、雙手拋接球
3、腰膝繞環(huán)
4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
（一）教學任務(wù)：基本掌握原地高、低運球的動作方法。
（二）動作方法
1、原地高運球
動作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的正上方，球的落點在身體側(cè)前方，球的反彈高度在腰、胸之間。
動作要點：手按拍球的部位正確，手腳配合協(xié)調(diào)。
2、原地低運球
動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下，以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運球。低運球拍球的部位在球的正上方。
動作要點：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
兩手向下略向外翻。
動作要點：持球動作正確。用力協(xié)調(diào)連貫，食、中指撥球。
2、雙手胸前接球
動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。
動作要點：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。
籃球說課稿篇十五
尊敬的各位評委、各位老師，大家好。我今天說課的題目是《行進間體前變向運球》。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學生學習興趣為目的，以"學生發(fā)展"為指導中心，以樹立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識及實踐能力，同時對學生進行思想品德教育。
本課的主教材《行進間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內(nèi)容，根據(jù)《體育與健康》標準，以"健康第一"為指導思想，結(jié)合高一學生的生理、心理特點進行有效教學。由于學生的運球技術(shù)比較熟練，所以我采用學生的自主練習和教師引導"雙結(jié)合"的方法，使學生初步建立行進間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學習打好基礎(chǔ)。
本課的授課對象為高一的學生，學生來自不同學校，體育運動技能有差異，但是經(jīng)過初中的籃球教學學習，學生有一定的籃球運動基礎(chǔ)，并且身體素質(zhì)都較好，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：通過教學，使學生對行進間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術(shù)的評價。
2、技能目標：通過教學，大部分學生能初步掌握行進間體前變向運球技術(shù)。
3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，并培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。
（1）、重點：手控制球的能力，腳步動作的質(zhì)量。
（2）、難點：手腳的協(xié)調(diào)配合。
本課所運用的教法有：趣味導入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。
運用趣味導入法的目的在于通過趣味游戲，為學生創(chuàng)建有趣的學習氛圍奠定基礎(chǔ)，從而激發(fā)學生的學習興趣。
通過講解示范法，使學生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學生觀察思考能力，使學生明確動作要領(lǐng)，學會練習方法。
為關(guān)注每一位學生的發(fā)展，由于行進間體前變向運球的技術(shù)動作各不相同，通過不同學生的.展示，其他學生經(jīng)過評價、對比的對比練習法，獲得多種行進間體前變向運球的技術(shù)知識，從而激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的欲望。
通過游戲法能有效激發(fā)學生的學習興趣，不僅達到教學目的，活躍課堂氛圍而且對提高學生的學習熱情和技術(shù)水平有很大的幫助。
1、參與小游戲"搶運球"，激發(fā)本身對籃球的興趣，導入本課的內(nèi)容。
2、運用提問的方式，讓學生在思考、體會、練習中尋找答案。
3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進間體前變向運球的動作概念，提高學生注意力和思維能力。
4、分組練習，通過相互模仿、探討，初步掌握行進間體前變向運球的技術(shù)。
5、運用游戲運球過障礙接力賽，鞏固和提高學生動作質(zhì)量，培養(yǎng)學生積極參與、團結(jié)合作的精神。
（一）開始部分
體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，在學生活動中要求學生做好上課準備，精神飽滿地進入課堂。
（二）準備部分
此階段的內(nèi)容是學生在教師的帶領(lǐng)下沿籃球場做各種運球練習。緊接著設(shè)計一個小游戲——"搶運球"，目的是為了營造歡快的課堂氛圍，讓學生在歡樂的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下展現(xiàn)自我，為達到良好的教學效果奠定基礎(chǔ)。
（三）基本部分
此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導"與學生的"體驗探究"、根據(jù)自發(fā)性原則，引導學生積極參與活動，注重課的重難點，合理組織引導。本階段的教學過程如下：
提出問題：
1、運球遇到障礙時，如何改變方向？
2、變向后，如何快速推進？
教師通過有效提問，啟發(fā)學生在思考、練習、體會中尋找答案，這樣既提高了學生的辨析能力，還發(fā)展了學生的思維能力，也體現(xiàn)了新課改的理念。
在學生的思考和揣摩后教師進行講解示范：教師講解示范行進間體前變向運球的動作要領(lǐng)，先完整示范再分解示范，使學生初步建立行進間體前變向運球的動作概念，促進"教學相長"。
教師講解示范完畢后學生進入分組練習階段，分組練習階段教師設(shè)計了多種練習手段，設(shè)計意圖在于使練習模式多樣化，強化學生的方向感。全班學生分為八個小組進行練習，每個小組設(shè)若干個障礙物，學生循序漸進地進行模仿練習，根據(jù)本身的能力繞過障礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實戰(zhàn)演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過對比練習法，學生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現(xiàn)了學生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術(shù)。與此同時教師巡回指導學生技術(shù)動作，注重調(diào)動課堂氣氛。
進行運球過障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進行，通過游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進間體前變向運球技術(shù)。
最后，一個小拓展練習，拼圖練習，在于發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力以及相互配合團結(jié)協(xié)作的能力。
第四階段：身心放松階段
師生以輕柔的舞蹈進行放松，然后在《秋日私語》的音樂下，跟隨教師語言提示做意念放松，使學生身心疲勞得到恢復(fù)。最后教師進行小結(jié)評價，學生進行自我評價，教師安排學生收拾器材，下課。
各位評委，各位老師，我的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
籃球說課稿篇十六
我今天說課的題目是《行進間體前變向運球》。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學生學習興趣為目的，以"學生發(fā)展"為指導中心，以樹立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識及實踐能力，同時對學生進行思想品德教育。
本課的主教材《行進間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內(nèi)容，根據(jù)《體育與健康》標準，以"健康第一"為指導思想，結(jié)合高一學生的生理、心理特點進行有效教學。由于學生的運球技術(shù)比較熟練，所以我采用學生的自主練習和教師引導"雙結(jié)合"的方法，使學生初步建立行進間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學習打好基礎(chǔ)。
本課的授課對象為高一的學生，學生來自不同學校，體育運動技能有差異，但是經(jīng)過初中的籃球教學學習，學生有一定的籃球運動基礎(chǔ)，并且身體素質(zhì)都較好，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：通過教學，使學生對行進間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術(shù)的評價。
2、技能目標：通過教學，大部分學生能初步掌握行進間體前變向運球技術(shù)。
3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，并培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。
（1）、重點：手控制球的能力，腳步動作的質(zhì)量。
（2）、難點：手腳的協(xié)調(diào)配合。
本課所運用的教法有：趣味導入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。
運用趣味導入法的目的在于通過趣味游戲，為學生創(chuàng)建有趣的學習氛圍奠定基礎(chǔ)，從而激發(fā)學生的學習興趣。
通過講解示范法，使學生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學生觀察思考能力，使學生明確動作要領(lǐng)，學會練習方法。
為關(guān)注每一位學生的發(fā)展，由于行進間體前變向運球的技術(shù)動作各不相同，通過不同學生的展示，其他學生經(jīng)過評價、對比的對比練習法，獲得多種行進間體前變向運球的技術(shù)知識，從而激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的'欲望。
通過游戲法能有效激發(fā)學生的學習興趣，不僅達到教學目的，活躍課堂氛圍而且對提高學生的學習熱情和技術(shù)水平有很大的幫助。
1、參與小游戲"搶運球"，激發(fā)本身對籃球的興趣，導入本課的內(nèi)容。
2、運用提問的方式，讓學生在思考、體會、練習中尋找答案。
3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進間體前變向運球的動作概念，提高學生注意力和思維能力。
4、分組練習，通過相互模仿、探討，初步掌握行進間體前變向運球的技術(shù)。
5、運用游戲運球過障礙接力賽，鞏固和提高學生動作質(zhì)量，培養(yǎng)學生積極參與、團結(jié)合作的精神。
（一）開始部分
體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，在學生活動中要求學生做好上課準備，精神飽滿地進入課堂。
（二）準備部分
此階段的內(nèi)容是學生在教師的帶領(lǐng)下沿籃球場做各種運球練習。緊接著設(shè)計一個小游戲——"搶運球"，目的是為了營造歡快的課堂氛圍，讓學生在歡樂的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下展現(xiàn)自我，為達到良好的教學效果奠定基礎(chǔ)。
（三）基本部分
此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導"與學生的"體驗探究"、根據(jù)自發(fā)性原則，引導學生積極參與活動，注重課的重難點，合理組織引導。本階段的教學過程如下：
提出問題：
1、運球遇到障礙時，如何改變方向？
2、變向后，如何快速推進？
教師通過有效提問，啟發(fā)學生在思考、練習、體會中尋找答案，這樣既提高了學生的辨析能力，還發(fā)展了學生的思維能力，也體現(xiàn)了新課改的理念。
教師講解示范完畢后學生進入分組練習階段，分組練習階段教師設(shè)計了多種練習手段，設(shè)計意圖在于使練習模式多樣化，強化學生的方向感。全班學生分為八個小組進行練習，每個小組設(shè)若干個障礙物，學生循序漸進地進行模仿練習，根據(jù)本身的能力繞過障礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實戰(zhàn)演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過對比練習法，學生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現(xiàn)了學生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術(shù)。與此同時教師巡回指導學生技術(shù)動作，注重調(diào)動課堂氣氛。
進行運球過障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進行，通過游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進間體前變向運球技術(shù)。
最后，一個小拓展練習，拼圖練習，在于發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力以及相互配合團結(jié)協(xié)作的能力。
第四階段：身心放松階段
師生以輕柔的舞蹈進行放松，然后在《秋日私語》的音樂下，跟隨教師語言提示做意念放松，使學生身心疲勞得到恢復(fù)。最后教師進行小結(jié)評價，學生進行自我評價，教師安排學生收拾器材，下課。
各位評委，各位老師，我的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
籃球說課稿篇十七
一、課的內(nèi)容：
按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球——運球急停急起為主教材。
二、教材分析：
籃球運球急起急停技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術(shù)，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。
三、學情分析：
本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎(chǔ)，但對單個籃球技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。
四、教學目標：
1、認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術(shù)及在籃球運動比賽中的'運用價值。
2、技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術(shù)，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。
五、教學設(shè)想：
1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學法指導：
本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——訓練——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學流程：
1、導入與熱身——球操
規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學生對球性的感覺，同時也是提高學生的審美情趣。）
2、主教材——運球急停急起
教：提問、演示、要求、巡視、指導。
學：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材。（原地運球）
3、放松活動
4、講評練習，小結(jié)
5、回收器材
6、下課——師生再見
八、學生身體狀態(tài)預(yù)計：
整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。
九、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣
2、積極思維
3、協(xié)作互動
4、守紀、緊張、奮進、活潑
十、場地器材設(shè)計：
籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。
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籃球說課稿篇十八
各位評委：
大家好！
我說課的題目是：玩籃球（籃球的傳接球技術(shù)）。我為這節(jié)課設(shè)計的思路是這樣的。
依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，在教學中突出兩方面。
1、“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；
2、“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關(guān)注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。
1、讓絕大部分學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領(lǐng)，少數(shù)學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性容易吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材。
初中一年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的`這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學目標。
一、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結(jié)合學生的特點，我采用了如下的方法：
1、首先采用了情景教學法進行教學，通過設(shè)定學生感興趣的情景以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。
2、我采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉近了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣。
3、我還采用了示范法、游戲法、糾錯法等練習方法。
二、學法：結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點，本節(jié)課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
本節(jié)課需要籃球場地一個、籃球每人一個，錄音機一臺?！皥D”
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）
師生問好，教師設(shè)置情景“圖”：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河?，F(xiàn)在各組同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲結(jié)束后可能出現(xiàn)的情況是：
有的學生完成的又快又好，有的可能沒有接住籃球。
教師及時總結(jié)：
由此引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）
1、語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想玩一玩手里的球啊，讓學生自由玩球，各種運球、拋接球、傳球都可以。
2、讓學生自由玩球，隨音樂節(jié)奏和老師一起做籃球韻律操。
做練習的時候教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（25——27分鐘），主要內(nèi)容是：
練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊。通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度。
練習3、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價?！罢埻瑢W們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”
這時學生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可以請學生配合示范，與學生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳球的高度在胸前，接球要緩沖。同時提醒學生注意練習時的安全。
練習4、進一步增加難度，教師用語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。
練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據(jù)練習情況，調(diào)整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加防守人，引出“四人傳、三人搶”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四：放松總結(jié)（8——10分鐘）
2、學生們散開站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑。
3、教師講評，師生再見，回收器材。
本課教學評價主要有
1、師生評價：教師做出示范以后，由學生自主練習，并對教師給予評價；
2、組內(nèi)互評：在小組練習中，相互評定，共同提高；
1、充分調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。
2、多種小游戲前后呼應(yīng)，既引出課題，又達到了練習的目的，
3、編排了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、利用了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，提高學生的練習熱情。
5、教學中突出教師主導作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生通過親身體驗總結(jié)出動作要領(lǐng)。不再是傳統(tǒng)的技術(shù)教學，使學生成為課堂上真正的主人。
以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計思路，有不足之處希望各位評委指正。
謝謝大家！
籃球說課稿篇十九
本課貫徹新版體育與健康課程標準，以“健康第一”為指導思想，促進學生健康成長，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，在教學中強調(diào)改變傳統(tǒng)以灌輸——接受的單一教學模式，采用多樣化的教學方式，幫助學生提高自主學習，探究學習和合作學習的能力，從身體、心里、運動技能和社會適應(yīng)等方面，培養(yǎng)學生的綜合能力，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材及學情分析
1、教材分析：籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻基礎(chǔ)技術(shù)，傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎(chǔ)配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術(shù)簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用。通過教學讓學生明確傳切配合是兩三人之間有目的，有組織攻守合作行動的方法，其特點是參與的人數(shù)不多，一般是在局部地區(qū)完成，有較大的靈活性和隨意性，它是組成全隊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是傳切配合中的經(jīng)典配合，因為一傳一切是最常用的攻擊手段，更是破緊逼、破盯人、破聯(lián)防和最有威脅的進攻手段之一。
2、學情分析：
本次課的授課年級為八年級學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，同學之間團結(jié)合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，善于學習。因此本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，循序漸進、層層深入、充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學重點、難點
教學重點：重點是橫切縱切，隔位傳切配合（空切）
本課難點：突然性的切入，及時的傳球。
四、教學目標
根據(jù)初中學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
（1）學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切
配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。
培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
（3）努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教學策略
本課的教學方法主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以強化練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學程序
開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況；教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態(tài)。
準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現(xiàn)學生運球能力，并達到熱身的目的；借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關(guān)節(jié)；通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續(xù)復(fù)習和學練傳切配合作好準備。
基本部分，通過圖示講解、示范，學習空切配合，引導學生自由組合，進行分層進行空切配合練習；通過設(shè)問、釋疑，引導學生自我分析、強化配合技能；再通過學生之間的相互協(xié)作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應(yīng)用傳切配合，鞏固所學技戰(zhàn)術(shù)，感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應(yīng)地安排了體能練習。通過三角傳球跑動練習和利用籃球場地的邊線、中線、三分線練習側(cè)身跑，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生心理，發(fā)展學生體能。
結(jié)束部分，通過學生自己談?wù)n堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。
八、場地器材：
1、場地：籃球場若干塊；
2、籃球20只。
九、預(yù)計教學效果：
預(yù)計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球說課稿篇二十
我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容，下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一課的教學設(shè)想。
1、籃球運球
2、游戲：障礙跑
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、運動目標：通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習。
2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法。
3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
4、情感目標：培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。
教學重點：運球：臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法
障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
教學難點：運球：手眼身三配合
障礙跑：技巧與速度
（一）、說教法
1、激發(fā)興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學"。所以，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，所以通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
（二）、說學法
1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。所以，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
2、小組合作法：由于小學階段的`學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。所以，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應(yīng)用法：新課程標準提倡的評價不只是包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個
環(huán)節(jié)一：游戲開課，激發(fā)興趣
師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：，師生互動階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設(shè)疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑："如何才能將籃球拍得又多又好"？引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3）、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：游戲應(yīng)用階段
競賽性的游戲不但可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情，并對所學的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
籃球說課稿篇二十一
一、教學設(shè)計意圖
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看nba、cba和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學習籃球相關(guān)的理論知識，因此通過本課《籃球基礎(chǔ)理論》，讓學生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學目標
認知目標：使學生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的行為習慣；
2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎(chǔ)；
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學設(shè)計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為指導思想。
1、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設(shè)計使每個學生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設(shè)計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的'效果。
四、教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣和終身體育觀”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握理論知識，提高學生自己解決問題的能力。
3、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學過程分析和處理
1、通過提問：“同學們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎(chǔ)理論》，課件展示。
2、提問：“同學們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關(guān)理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
籃球說課稿篇二十二
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看nba、cba和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學習籃球相關(guān)的理論知識，因此通過本課《籃球基礎(chǔ)理論》，讓學生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學目標
認知目標：使學生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的行為習慣；
2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎(chǔ)；
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學設(shè)計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為指導思想。
1、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的.興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設(shè)計使每個學生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設(shè)計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
四、教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣和終身體育觀”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握理論知識，提高學生自己解決問題的能力。
3、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學過程分析和處理
1、通過提問：“同學們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎(chǔ)理論》，課件展示。
2、提問：“同學們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關(guān)理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
籃球說課稿篇二十三
本課設(shè)計的指導思想：
教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的.知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標：
1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
2）90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。
2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2）95%以上的學生對情感目標的接受。
開始部分：過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，由(傳接球)游戲自由發(fā)展學生控球能力練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關(guān)節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材，發(fā)揮學生的主動性。
第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
籃球說課稿篇二十四
我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容，下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設(shè)想。
1、籃球運球 2、游戲：障礙跑
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、運動目標：
通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習
2、認知目標：
通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法
3、技能目標：
通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
4、情感目標：
培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。
教學重點：
運球：
臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法
障礙跑：
合理運用鉆、跨、繞
教學難點：
運球：
手眼身三配合
障礙跑：
技巧與速度
（一）、說教法
1、激發(fā)興趣教學法：
興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：
新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：
由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：
游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
（二）、說學法
1、體驗學習法：
親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
2、小組合作法：
由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：
小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應(yīng)用法：
新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、
跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個
環(huán)節(jié)一：
游戲開課 激發(fā)興趣
師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：
自由玩球，活躍熱身
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：
師生互動階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設(shè)疑導入：
這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：
"如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：
在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3）、展示評價：
由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：
游戲應(yīng)用階段
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：
總結(jié)放松階段
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
籃球說課稿篇一
籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導思想，以“發(fā)展學生為中心”。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法；練習中盡可能地啟發(fā)學生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導探究、合作、自主體驗的學習方式；注重學生的個體差異與分層教學，強調(diào)學生的運動體驗，讓學生享受、體驗到籃球運動的快樂及學以致用。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。
體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。是籃球運動中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學性與可教性。該技術(shù)的學習需要學生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項籃球技術(shù)學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
籃球運動是廣大學生，尤其是男同學喜愛的一項體育運動。高中學生具有了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學習掌握學以致用的實用比賽技術(shù)，這為教學的順利進行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學習興趣相比存在一定的差距。因此，在教學中不僅要關(guān)注與加強女生的學法指導，還要調(diào)動女生的學習興趣；在教學目標的預(yù)設(shè)方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調(diào)動學生的學習興趣，如何讓技能教學與樂趣教學相結(jié)合突破的方向。
1、認知目標：使學生基本掌握體前換手運球的練習方法及動作要領(lǐng)。
2、技能目標：使80%以上同學基本完成練習任務(wù)，并掌握基本的練習方法，同時發(fā)展學生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。
3、情感目標：使學生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學生自自信心，提高社會適應(yīng)能力，激發(fā)學生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。
1、重點：變向時手觸球的部位和我球的落點。
2、難點：變向時，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。
教法：主要采用講解示范、對比練習、游戲法。
體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習生。
聽哨聲做原地的變向練習，（重心移動練習，慢移加快移結(jié)合）
游戲介紹： 在半場范圍內(nèi)每人一球運球，另設(shè)兩名無球同學進場搶球，被搶球的同學（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。
游戲要點：
運球不盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術(shù)，使球轉(zhuǎn)移到遠離防守側(cè)。
原地雙手交替“v”字形運球。
直線行進間連續(xù)變向換手運球，體驗不同，提高控球水平為突破防守做準備。
教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。
學生練習真人消極防守。
1、在教師帶領(lǐng)下學生放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球說課稿篇二
如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學五年級學生的身心特點，是設(shè)計本節(jié)課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球?qū)儆冢ㄋ饺┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
教學難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。
1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生能夠掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過nba嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：關(guān)注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，使學生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。 〈二〉學法：
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
1、熱身部分
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態(tài)很快的適應(yīng)學習技能部分的運動強度，同時也是預(yù)防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。
2、學習技能部分
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應(yīng)采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
（1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念 （3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。
（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復(fù)身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應(yīng)用到今天所學到的技能。
籃球說課稿篇三
指導思想：
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)"健康第一"的教育指導思想，結(jié)合本校和我們學生的實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，同時還能增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合得分的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，跨步接球上籃的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的成功率，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學習籃球運動行進間上籃的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，跨步接球上籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、多變、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
學情分析：
本次課的授課班級是08烹飪4班為男生班，共二十四人。班級學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立行進間上籃的動作要點結(jié)合跨步接球上籃的動作概念。
2、技能目標：鞏固、提高行進間上籃的技術(shù)動作，學習跨步接球上籃的動作方法，加強對球的控制能力、支配能力，發(fā)展上肢和腰腹力量等身體素質(zhì)。
重、難點確定：
重點：行進間跨步接球上籃
難點：行進間跨步接球上籃時上下肢的協(xié)調(diào)配合
教學策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變的教學手段，努力達到身心結(jié)合的教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以輔助練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程：
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（9’
準備部分分為兩部分，第一部分為游戲打板接龍，組織形式是分組進行比賽，這個游戲的主要目的`是達到熱身的效果，使學生明白集體項目需要大家的齊心合力，同時活躍課堂氣氛；第二部分是球操，這個安排是為了學生能更好的做好拉伸韌帶，熟悉球性，為基本部分做充分的準備。
.（三）基本部分（29’）
1、球性練習：上下?lián)芮?、全身繞球、跨下八字轉(zhuǎn)球、拋接球
采用了學生成四列橫隊看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的控制力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、復(fù)習行間上籃的動作。由學生的自主復(fù)習練習開始，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)。
3、新授跨步接球上籃。從講解示范動作，到學生自拋自搶跨步接球，到組織傳、跨步接球上籃練習的過程，使學生學習這個動作技術(shù)。整個教學過程中要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，采用有效的糾正手段使學生能快速的掌握這個技術(shù)動作。
（四）結(jié)束部分（5’）
1、放松游戲
在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
場地器材：
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，
預(yù)計教學效果：
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為140次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
教學評價：
在教學目標的制定過程中，對教材的特、重、難點以及學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學過程中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們不僅在籃球場上得到快樂，更獲得強健的體魄和聰明的才智。
籃球說課稿篇四
各位評委：
您們好！我說課的內(nèi)容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。
難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復(fù)練習的`教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
（一）開始部分（2’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）準備部分（8’
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。
采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
（四）結(jié)束部分（5’）
1、放松操
在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。
1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個。
預(yù)計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。
籃球說課稿篇五
：遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結(jié)合學校的場地設(shè)施，選擇教材，充分體現(xiàn)學生的主體，發(fā)揮教師的主導作用。
行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學內(nèi)容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎(chǔ)技術(shù)，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術(shù)的基礎(chǔ)之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術(shù)顯得尤為必要。
上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術(shù)和能力。
1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領(lǐng)和方法。
2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術(shù)動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側(cè)前方，運球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，70%以上學生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。
重點：運球部位、落點及對球的控制能力
難點：運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速
針對本課的目標及重、難點，我設(shè)計了以下教學流程：
導入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。
原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術(shù)的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術(shù)上的拓展，是行進間運球的基礎(chǔ)。
鞏固提高部分：通過抓住技術(shù)的重點出發(fā)，主要采用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術(shù)的目的。
本課的重心還在于提高學生快速運球的技術(shù)和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術(shù)得到強化。
從本課的教學結(jié)果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！
謝謝大家！
籃球說課稿篇六
籃球：運球、籃球行進間單手低手上籃
二、教材分析
本課教學內(nèi)容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃(也稱“三步上籃”)，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，三步上籃主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。
三、學情分析
本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎(chǔ)。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術(shù)動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺。
四、教學目標
1、 認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃(三步上籃)的技術(shù)要領(lǐng)
2、 技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術(shù)動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術(shù)動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)。
3、 情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學重難點
重點：三步上籃技術(shù)動作的三步(一大、二小、三投籃)
難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。
六、教學流程
(一)開始部分
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
(二)準備部分
運球?qū)W習
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球
為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學生散點看我示范模仿練習，通過3—4次練習，我發(fā)現(xiàn)問題并即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習
三步上籃學習
1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術(shù)動作，逐步講解動作要點(一大、二小、三投籃)，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。
2、手持球?qū)@筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習后，
下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。
3、分小組練習：(共分4小組)通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術(shù)動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。
(三)結(jié)束部分
通過音樂放松讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術(shù)的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。
七、預(yù)計課的效果
學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。
八、場地器材
籃球場2塊，籃球若干，錄音機
籃球說課稿篇七
本課根據(jù)二期課改的精神和以學生發(fā)展為本的理念，突出學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、活潑的課堂氣氛。依據(jù)三年級學生的身體、心理特點，在課堂中開展小籃球練習和爬行聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神，健身興趣。
1、選用：小籃球3—（1）運球、傳球
2、攀爬1—（1）： 螞蟻搬家
本課的教學內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。
籃球教學在三年級體育教學中的比例不高，本課作為選用教材引入課堂，采用叫號運球，三角地面?zhèn)髑?、攔截傳球等形式開展教學，讓學生熟悉球性，激發(fā)興趣。
爬行是三年級攀爬單元中的一個教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開展教學，通過小組討論，相互評價交流等方法開展實踐練習。
本課教學對象是本校三（4）班學生，共有36人。該班學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，籃球接觸不多，創(chuàng)新能力一般。
教學重點、難點：
教學重點：了解籃球中的傳接球、運球等，初步學會傳接球、運球的手型
教學難點：讓學生學會利用籃球進行創(chuàng)新練習。
1、初步學習籃球基本技術(shù)，逐漸熟悉球性。
2、學習螞蟻爬行的方法，提高學生的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學生健身興趣。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、表現(xiàn)意識。
4、建立良好的人際關(guān)系，增強學生的自信心。
本課分為四個部分，設(shè)計步驟如下：
開始部分課堂常規(guī)，使學生明確課的內(nèi)容和目的，并著重進行安全教育。隊列練習，集中學生注意力，振奮學生的精神，為以下的教學作好準備。
準備部分采用跟我做、叫號運球等方法，有針對性地做身體練習，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)練習興趣，為接下來的練習做好充足的準備。
基本部分第一個內(nèi)容是小籃球。設(shè)計了以下的教學步驟：
（一）三角傳球。
采用近距離簡單的傳球讓學生初步了解傳球的一般方法和技巧，知道傳球的分量和角度，教師選擇創(chuàng)意較好的方法讓學生展示交流，將學生的學習熱情推向高潮，增強他們的自信心，并分享他們的創(chuàng)作成果，使學生在學習的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。
（二）攔截傳球游戲。根據(jù)學生喜歡競賽的身心特點，使學生在游戲教學中鞏固所學知識，體驗傳接球的運用，激發(fā)學生興趣。
（三）小籃球探究練習。通過小組合作、共同創(chuàng)新，探究小籃球的多種練習方法，開拓學生的思維，激發(fā)學生的'創(chuàng)新意識。教師采用表揚、演示等手段鼓勵學生積極思維，勇于實踐。
基本部分第二個內(nèi)容，是爬行練習。設(shè)計了以螞蟻搬家的游戲形式開展教學，首先老師讓學生散點練習螞蟻走路，并采用接力的形式，用籃球作為運輸?shù)膶ο?，以調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣，增強學生的團隊合作意識。
最后結(jié)束部分，采用調(diào)整呼吸的方法，并跟隨老師學練太極拳，使學生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時，讓學生相互評價，指出練習中的優(yōu)點和不足之處，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
籃球說課稿篇八
各位評委，各位老師：
大家好！
我是xxx,今天我說課的內(nèi)容是：籃球高低運球的第一次課:高運球技術(shù)；教學對象：初中二年級某班，人數(shù)：40，男女各半。我將從下面八個方面進行說課。
貫徹新課程“健康第一”的指導思想，課中遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性。以學生發(fā)展為中心，注意學生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生互幫互助、團結(jié)協(xié)作創(chuàng)以及創(chuàng)新精神和實踐能力。
運球是籃球運動中隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，它不僅是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分的重要進攻手段，也是進攻隊員發(fā)動快攻、組織全隊戰(zhàn)術(shù)配合的紐帶。
初二年級學生處于青春期前期，自尊心強，好表現(xiàn)。他們還具有很強的模仿欲望和能力，信息加工能力好。正是學習籃球運球技術(shù)的黃金階段。
由于男女個體差異大，女生身體素質(zhì)、運動能力相對偏弱些，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮對女生學習的幫助，引導他們掌握技術(shù)的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
1.認知目標：通過學習高低運球的技術(shù)，使學生明白明確技術(shù)動作要領(lǐng)，初步形成技術(shù)概念。 2.技能目標：通過本課學習，80%的學生能基本掌握高低運球的技術(shù)動作；20%的學生能做到手臂的跟隨球移動。
3.情感目標：讓每一個學生都能體驗成功進步的喜悅，培養(yǎng)學生自信、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)。
重點：手按拍球的部位和手臂運動時的“軸”難點：手臂的跟隨球移動
本課采用了：講解法、動作示范法、練習法以及糾正錯誤法
（一）開始部分（約三分鐘，小強度）
2分鐘課堂常規(guī)后我安排了一個“點鼻子”集中注意力游戲
（二）準備部分（約七分鐘，中小強度）為了活動學生的內(nèi)臟器官，提高學生的學習，練習興趣以及為接下來運球技術(shù)的教學做鋪墊，，我準備了一個“運球與搶球”的游戲，男女生分別在兩個半場；游戲結(jié)束后為了活動學生的各個關(guān)節(jié)以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動學生的肩、髖、膝、踝等關(guān)節(jié)。
（三）基本部分（約三十分鐘，中等強度）
第一部分是主教材，新授內(nèi)容：籃球高低手運球的高運球技術(shù)。（約18分鐘，中等強度）為了讓學生更快更好的掌握高運球技術(shù)我采用以下練習手段1)
我先做原地高運球的正面示范和側(cè)面示范，讓學生對有一個大概的了解，接著，我邊講解邊示范，并說出高運球技術(shù)口訣“兩膝彎屈體前傾，五指分開肘為軸;柔和按拍要緩沖,抬頭觀察視野廣”并注意將球反彈高度控制在腰腹之間。接下來我分別做正，側(cè)面動作示范，并提醒學生重點看拍球部位和手臂運動的軸，因為這是本節(jié)課的重點，并同時讓學生牢牢記住四句口訣。 2)
接下來我讓學生做原地高運球練習，這個練習的目的是讓學生掌握按拍球的部位與肘關(guān)節(jié)“軸”。然后巡回指導并糾正易犯錯誤:（1）運球前臂沒有隨球運動；（2）手臂做旋轉(zhuǎn)的動作。(3)眼睛盯著球看。
3)
我先做一次行進間的高手運球然后分組進行行進間高運球練習。這個練習的目的是讓學生掌握行進間的高運球位置與手腳的協(xié)調(diào)配合。及時糾正易犯錯誤（1）手沒有按拍在求的后上方（2）手臂不能隨球運動第二部分是輔助教材，素質(zhì)練習。因為本節(jié)課的主教材主要是上肢與下肢的協(xié)調(diào)練習，所以我選擇一個腰腹練習為主的游戲“傳球接龍”（12分鐘，中等強度）。通過教學比賽的方法，進一步激發(fā)學生的興趣，能讓學生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮。
（四）結(jié)束部分
這個部分我首先采用放松練習操。動作簡單優(yōu)美，易學易懂，讓學生在不知不覺中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達到放松的目的。
場地器材：籃球場地一片、41個籃球
安全措施：在課前我做好籃球場地布置與檢查工作；在準備活動中，我提醒學生要充分活動身體的各個關(guān)節(jié)以免受傷；練習中我強調(diào)學生按順序依次練習，以免沖撞造成傷害。
八、教學預(yù)計效果
1、全課練習密度：35%左右
籃球說課稿篇九
通過本次家長開放課，我深深體會到體育教學不僅僅是技術(shù)技能的傳授，更孕育著許多知識的培養(yǎng)，所以做為一名體育老師我深感任重而道遠。
本次課是以新課程標準中的“健康第一”為指導思想，以快樂教學為宗旨，在課堂教學中確保學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，這已成為廣大教師的共識。以游戲教學貫穿課堂，從而以主動、積極的態(tài)度投入到學習過程中。為學生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習氛圍，使學生在課堂上大膽學練、嘗試，暢所欲言，采取行之有效的方法，真正做到“善導“，讓學生學有興趣，學有個性，學有創(chuàng)造。
本節(jié)課設(shè)計自認為是成功的，因為基本符合《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念，并完成了教學目標。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。在課的開始部分我讓學生熟悉球性，然后提出問題：同學們在運球的過程中遇到防守隊員一般會怎么處理？最后導入新課——行進間體前變向換手運球技術(shù)。通過老師自己的示范和講解，這樣不僅提高了學生的學習興趣，更取得了很好的教學效果，學生的積極性和注意力一下子提高了。這樣，學生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺地去完成學習任務(wù)。
玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)。
教師布置好任務(wù)之后由小組長帶領(lǐng)組員進行練習，把主動權(quán)還給了學生，在教師的引導下，使學生玩出更多的、更有鍛煉價值的方法，在練習中進行自主探索，讓學生在相互合作、相互交流、相互競爭中學習，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并通過小組學生優(yōu)秀動作的展示的形式，給予鼓勵和表揚，增強了學生的自尊心和自信心，提高了學生參加體育活動的興趣，促進學生身心全面發(fā)展。教學的組織形式是集中與分散練習相結(jié)合，有時沒有強調(diào)站隊隊形，而是自由站位，這樣既節(jié)省了時間，又營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，讓學生在玩中學習，在學中盡情的玩耍，賦予了學生一些獨立自主的學習空間，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的知識和技能，選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，促進了學生性格和氣質(zhì)的個性發(fā)展。
德育滲透，促進學生良好思想品德的形成在教學中也體現(xiàn)很明顯。
在體育教學中應(yīng)教育學生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德。本課的思想德育教育貫穿于全課堂之中，如開始集會隊形時告誡學生不要講話學會尊重他人；在游戲時除了學生裁判員的公正之外還強調(diào)學生擺放障礙時要注意保持總距離不變嚴守比賽規(guī)則，保證比賽的公平性；分組學習時首先要有服從意識還要有相互學習的精神等等。
上完這次課之后，我深感自己有許多不足和欠缺。今后在教學上力求精益求精，上出完美的一節(jié)體育課。
籃球說課稿篇十
老師好：
我的教學設(shè)計說課內(nèi)容是1、籃球：熟悉球性練習，2、籃球：行進間運球急停急起，3、游戲：運球“斗?！?。教學對象是[水平四]初一年的學生。說課的內(nèi)容分為：說思想、說教材（目標、教學重難點）、說學情（學情分析）、說教法、說學法、說場地器材、說教學程序。以下是我具體的解說：
籃球運動是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課在貫徹“健康第一”的指導思想下，從學生的角度出發(fā)進行教學設(shè)計，積極引導學生主動參與到課堂中，讓學生在快樂的氣氛中體會籃球運動的鍛煉價值，在玩的氣氛中學會了一些籃球基本技術(shù)，為更好地從事籃球運動鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。
（一）教學目標：
1、認知目標：通過學習，讓學生認識籃球運動對于鍛煉身體的重要意義，讓學生在快樂的氣氛中、在玩的生機勃勃的輕松氣氛中進行身體鍛煉，提高控制球的能力，培養(yǎng)自主學習、探究學習的意識，提高學生實際運用技術(shù)動作的能力。
2、技能目標：在練習的過程中逐漸提高控制球的能力，較好地掌握基本的運球方法，進一步提高行進間控制球的能力，發(fā)展手部肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性，并將所學知識拓展運用到自己的日常鍛煉中。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自覺、主動地參與體育鍛煉的意識，增強與他人交流、合作，培養(yǎng)勇敢頑強機智果斷，學會自我調(diào)節(jié)、自我反饋的能力，充分發(fā)揮其表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（二）重點、難點：
1、重點：掌握行進間運球急停急起手按拍球的部位和用力，正確掌握急停時兩腿制動有力，停得住，急起時，蹬地有力起動快，手腳身體緊密配合，協(xié)調(diào)一致。
2、難點：掌握行進間運球急停急起的節(jié)奏。
（三）處理搭配、鍛煉價值：
將籃球熟悉球性、行進間運球急停急起、游戲運球“斗?！苯Y(jié)合練習，讓學生學習基本的技術(shù)動作，掌握一些鍛煉身體的方法，并將所學的知識運用到自己的鍛煉中。練習的量和強度、組織方式可以因人而異，達到既鍛煉身體又開動了腦筋，身心都得到鍛煉。
初一年學生，生長發(fā)育正處于快速增長時期，身體素質(zhì)和運動技能水平也是處在快速增長時期，基本運動技能與成年人相比還是比較弱的，通過體育鍛煉可以達到比較好的發(fā)展和提高，而籃球運動是學生普遍喜歡的運動項目，籃球運動的開展可以根據(jù)時間、場地、人數(shù)、水平等而靈活選擇，通過練習對于提高學生身體的綜合素質(zhì)是比較有效的，它可以發(fā)展學生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
針對課的教學目標和學生的實際，從學生的發(fā)展出發(fā)，做好教學內(nèi)容設(shè)計，將學生合理分成若干個學習小組，充分發(fā)揮體育骨干的模范帶頭作用。教師主要起組織、指導、參與的作用，師生共同營造一個輕松、和諧的學習氛圍。課堂教學中主要采用小組自主、探究、創(chuàng)新學習。教師在課堂教學過程中，結(jié)合圖示簡要講解、示范練習內(nèi)容，強調(diào)安全組織紀律，讓學生以小組的形式開展練習，并及時進行指導，對于組織學習相對薄弱的小組或個人，教師則加強給予指導。
本節(jié)課采用了自主學習、探究學習、創(chuàng)新學習的學習方式，在教師的指引下，學生分成若干個小組，在教師示范動作的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編練習內(nèi)容，并以不同方式展開練習。充分展示出每位學生的聰明才智、自主創(chuàng)新意識，以及同學之間的相互學習、共同促進的精神。讓學生在課堂教學中既鍛煉了身體，又開動了腦筋，身心都得到鍛煉。
本節(jié)課課堂教學中采用的是小組、自主、探究、創(chuàng)新學習，為了讓每一位學生在有限的課堂教學時間里都能學得充實，所以課堂教學對于場地、器材的要求就高一些，本節(jié)課需要的籃球每生一球，用到兩個籃球場地和一些標志桿，結(jié)合音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛。課堂教學中安全組織紀律問題還是需要特別強調(diào)的，因為是以小組為主，所以在不同的練習小組中，練習的內(nèi)容、形式、強度、密度等等可能存在差異，不過，這些差異是正常的，只要能夠保證在課堂教學中開展得扎實、有效，能夠讓每一位學生在課堂學習中，身心都得到鍛煉，真正達到健身的目的，就能夠完成課的教學目標了。
（一）常規(guī)導入階段（3分鐘）
引入課堂（3分鐘）
包括：集合整隊、師生問好，常規(guī)檢查、宣布本課內(nèi)容、安排見習生活動等。
目的是：讓學生遵守紀律，集中精神進入課堂學習。
（二）體驗學習發(fā)展個性階段（37分鐘）
1、激發(fā)興趣：籃球熟悉球性練習（15分鐘）
（1）、教師結(jié)合示范簡要講解動作要領(lǐng)，練習方法、注意事項。
（2）、學生在教師的組織下在動感音樂伴奏下進行模仿、創(chuàng)新練習。
（3）、教師指導。
目的是：讓學生在愉悅的氣氛中活動身心，掌握一些控制球的基本技術(shù)動作，并在熟練掌握的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)設(shè)一些練習動作，激發(fā)學生的學習興趣。
2、學習掌握技能：籃球行進間運球急停急起（15分鐘）
（1）、教師結(jié)合圖示簡要講解示范行進間運球急停急起的技術(shù)動作方法。目的是讓學生初步建立技術(shù)動作概念，為技術(shù)動作的學習形成基本的運動表象。
（2）、學生按教師指導的節(jié)奏往返行進間運球急停急起和沿著籃球場外沿做行進間運球急停急起（男、女生分別在各自的場地進行）練習。通過不同形式的練習方法、練習手段，變換練習難易度，提高學生學習興趣，達到掌握技術(shù)動作的目的。
（3）、對于一些學有余力的學生或想嘗試的學生，教師另設(shè)一項提高難度的練習方法，讓想提高的學生練習。這樣做的目的是：盡量做到因材施教、分層提高。
（4）、教師指導，結(jié)合學生的練習情況和表現(xiàn)進行簡要講評。通過講評，讓學生對于所學的知識及時的進行反饋。
3、拓展練習：游戲運球“斗?！保?分鐘）
（1）、教師講解游戲內(nèi)容、方法、規(guī)則、要求。
（2）、首先將男、女學生分別安排在各自半場內(nèi)進行游戲練習，要求學生充分發(fā)揮自己的智慧、創(chuàng)造力；接著打開男、女生界限，讓男生與女生在一起練習，共同促進、共同提高。
（3）、教師指導和參與到學生中進行游戲練習。
目的是：通過游戲的方法，讓學生在愉悅的氣氛中將本節(jié)課所學的技術(shù)、知識靈活運用于實踐中，進一步鞏固和提高控制球、支配球的能力。
（三）結(jié)束階段：（身心調(diào)節(jié)、知識反饋）（5分鐘）
1、在舒情的音樂聲中學生有目的的進行肢體放松。
目的是：逐步將身心調(diào)節(jié)到正常水平，為下節(jié)課的學習做好準備。
2、師生共同討論、小結(jié)本課、布置收拾器材、宣布下課。
目的是：通過講評、討論，讓學生對本節(jié)課所學的知識及時的進行反饋。
本節(jié)課上課過程中，學生練習的時間大約在30—33分鐘；學生生理負荷脈率變化逐步提高，大約到了課堂40分鐘的時候達到最高峰160次/分鐘，整堂課平均脈率預(yù)計達到110—130次/分鐘，對于初一年的學生來說是一個比較適合鍛煉身體的運動強度。
籃球說課稿篇十一
1、教材內(nèi)容：
(1)玩小籃球
(2)游戲：運球接力比賽
(3)教材分析：
玩小籃球是在小學水平一所學過的基礎(chǔ)上進一步學習的教材。其目的改進和提高控球的技術(shù)，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學目標：
(1)認知目標：初步掌握控球技術(shù)和球性練習方法。
(2)技能目標：發(fā)展學生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
(3)情感目標：通過發(fā)展學生體質(zhì)，促進身心健康，培養(yǎng)學生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結(jié)協(xié)作的觀念。
為了達到以上目標，我確立了本課的教學主題：“以學生發(fā)展為中心，以學生為主體，以教師為主導，以玩中學、學中玩為主旨”。圍繞這一教學主題，根據(jù)新的體育教學理念來完成。
3、教學重、難點：
(1)教學重點：對球的控制能力。
(2)教學難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。(一)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強集體意識。(二)關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設(shè)計了不同層次的練習，使學生每人得益。(三)每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學中設(shè)計了多處空間讓學生通過想象學習練習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
水平二的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應(yīng)選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
四年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素
四年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結(jié)合作的意識。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、講解法教學：精講多練，抓住重難點。
2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力。
5、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫到助共同提高的集體意識。
根據(jù)教學常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復(fù)身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領(lǐng)下，學生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強體階段。
本課的主體部分，是教與學的關(guān)鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導，學生為主體，練習為主線，圍繞教學目標的任務(wù)展開。
(1)玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生能初步掌握控球技術(shù)動作。
(2)游戲：運球接力比賽：讓學生以輕松愉快的心情在玩中學、學中玩。
4、恢復(fù)身心階段。
(1)用廣播操最后一節(jié)來做放松運動，消除劇烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復(fù)生理、心理負荷，使身心得到放松。
(2)小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學過的動作技術(shù)。
(3)布置收拾器材。
1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學工作的進行提高教學質(zhì)量。
2、為確保每一個學生充分練習以教師的示范，選用小籃球20個，力求達到“在歡樂中學習，學習中歡樂的效果”。
籃球說課稿篇十二
教學目標：
1、在具體的生活情景中，通過操作和思考進一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計的意義，學會求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。
2、在運用平均數(shù)解決實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學生統(tǒng)計觀。
3、進一步增強于他人交流的意識與能力，體驗已經(jīng)學過的統(tǒng)計知識即決問題的樂趣，樹立學習數(shù)學的信心。
求較復(fù)雜平均數(shù)的方法
課件
由學生喜歡的籃球運動導入新課，通過學生自
主探索，合作交流、觀察比較等方式經(jīng)歷知識的形成過程。
同學們最喜歡什么球類運動呢？
生：籃球
師：同學們知道嗎？籃球運動是我校的特色之一，同學們想看看我校籃球隊比賽的風姿嗎？
生：想。
生：身高。
學生可能回答：知道每個隊員的身高。
教師提問：根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？
學生可能提出
（1）誰的身高最高？誰最矮？
（2）哪個隊隊員的身高比
1、教師提問：怎樣才能知道哪個隊隊員的身高比較高？
學生討論交流。
學生可能想到
（1）看看哪一隊高的人比較多？
（2）計算兩隊隊員身高的總數(shù)進行比較。
（3）比較兩隊的平均身高。
2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進一步理解平均數(shù)的意較高
3、讓學生獨立做，先求紅隊的平均身高。
4、學生交流
（1）紅隊隊員的身高總和：160+156+172+……+158=3476（cm）
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（cm）
（2）紅隊隊員的身高總和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（cm）
紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（cm）
5、比較上述兩種方法的異同，深化認識。
教師提問：這兩種方法有什么相同點和不同點呢？
以小組為單位進行討論，全班交流。
6、生獨立完成藍隊隊員的平均身高，交流。
7、集體共同比較兩隊隊員的平均身高。
求較復(fù)雜平均數(shù)
紅隊隊員平均身高158cm
藍隊隊員平均身高157cm
紅隊隊員身高占優(yōu)勢
籃球說課稿篇十三
我說課的題目是：玩籃球（籃球的傳接球技術(shù)）。我為這節(jié)課設(shè)計的思路是這樣的。
依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，在教學中突出兩方面。
1、“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；
2、“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關(guān)注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。
1、讓絕大部分學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領(lǐng)，少數(shù)學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性容易吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材。
初中一年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學目標。
一、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結(jié)合學生的特點，我采用了如下的方法：
1、首先采用了情景教學法進行教學，通過設(shè)定學生感興趣的情景以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。
2、我采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉近了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣。
3、我還采用了示范法、游戲法、糾錯法等練習方法。
二、學法：結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點，本節(jié)課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
本節(jié)課需要籃球場地一個、籃球每人一個，錄音機一臺?！皥D”
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）
師生問好，教師設(shè)置情景“圖”：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河?，F(xiàn)在各組同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲結(jié)束后可能出現(xiàn)的情況是：
有的學生完成的又快又好，有的可能沒有接住籃球。
教師及時總結(jié)：
由此引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）
1、語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想玩一玩手里的球啊，讓學生自由玩球，各種運球、拋接球、傳球都可以。
2、讓學生自由玩球，隨音樂節(jié)奏和老師一起做籃球韻律操。
做練習的時候教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（25——27分鐘），主要內(nèi)容是：
練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊。通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度。
練習3、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價?！罢埻瑢W們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”
這時學生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可以請學生配合示范，與學生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳球的高度在胸前，接球要緩沖。同時提醒學生注意練習時的安全。
練習4、進一步增加難度，教師用語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。
練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據(jù)練習情況，調(diào)整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加防守人，引出“四人傳、三人搶”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四：放松總結(jié)（8——10分鐘）
2、學生們散開站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑。
3、教師講評，師生再見，回收器材。
本課教學評價主要有
1、師生評價：教師做出示范以后，由學生自主練習，并對教師給予評價；
2、組內(nèi)互評：在小組練習中，相互評定，共同提高；
1、充分調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。
2、多種小游戲前后呼應(yīng)，既引出課題，又達到了練習的目的，
3、編排了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、利用了籃球的多種用途，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，提高學生的練習熱情。
5、教學中突出教師主導作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生通過親身體驗總結(jié)出動作要領(lǐng)。不再是傳統(tǒng)的技術(shù)教學，使學生成為課堂上真正的主人。
以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計思路，有不足之處希望各位評委指正。
謝謝大家！
籃球說課稿篇十四
（一）熱身跑
（二）活動各關(guān)節(jié)
（三）原地熟悉球性、控制球練習
教學任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。
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1、 前指撥球
2、雙手拋接球
3、腰膝繞環(huán)
4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
（一）教學任務(wù)：基本掌握原地高、低運球的動作方法。
（二）動作方法
1、原地高運球
動作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的正上方，球的落點在身體側(cè)前方，球的反彈高度在腰、胸之間。
動作要點：手按拍球的部位正確，手腳配合協(xié)調(diào)。
2、原地低運球
動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下，以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運球。低運球拍球的部位在球的正上方。
動作要點：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
兩手向下略向外翻。
動作要點：持球動作正確。用力協(xié)調(diào)連貫，食、中指撥球。
2、雙手胸前接球
動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。
動作要點：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。
籃球說課稿篇十五
尊敬的各位評委、各位老師，大家好。我今天說課的題目是《行進間體前變向運球》。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學生學習興趣為目的，以"學生發(fā)展"為指導中心，以樹立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識及實踐能力，同時對學生進行思想品德教育。
本課的主教材《行進間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內(nèi)容，根據(jù)《體育與健康》標準，以"健康第一"為指導思想，結(jié)合高一學生的生理、心理特點進行有效教學。由于學生的運球技術(shù)比較熟練，所以我采用學生的自主練習和教師引導"雙結(jié)合"的方法，使學生初步建立行進間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學習打好基礎(chǔ)。
本課的授課對象為高一的學生，學生來自不同學校，體育運動技能有差異，但是經(jīng)過初中的籃球教學學習，學生有一定的籃球運動基礎(chǔ)，并且身體素質(zhì)都較好，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：通過教學，使學生對行進間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術(shù)的評價。
2、技能目標：通過教學，大部分學生能初步掌握行進間體前變向運球技術(shù)。
3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，并培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。
（1）、重點：手控制球的能力，腳步動作的質(zhì)量。
（2）、難點：手腳的協(xié)調(diào)配合。
本課所運用的教法有：趣味導入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。
運用趣味導入法的目的在于通過趣味游戲，為學生創(chuàng)建有趣的學習氛圍奠定基礎(chǔ)，從而激發(fā)學生的學習興趣。
通過講解示范法，使學生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學生觀察思考能力，使學生明確動作要領(lǐng)，學會練習方法。
為關(guān)注每一位學生的發(fā)展，由于行進間體前變向運球的技術(shù)動作各不相同，通過不同學生的.展示，其他學生經(jīng)過評價、對比的對比練習法，獲得多種行進間體前變向運球的技術(shù)知識，從而激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的欲望。
通過游戲法能有效激發(fā)學生的學習興趣，不僅達到教學目的，活躍課堂氛圍而且對提高學生的學習熱情和技術(shù)水平有很大的幫助。
1、參與小游戲"搶運球"，激發(fā)本身對籃球的興趣，導入本課的內(nèi)容。
2、運用提問的方式，讓學生在思考、體會、練習中尋找答案。
3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進間體前變向運球的動作概念，提高學生注意力和思維能力。
4、分組練習，通過相互模仿、探討，初步掌握行進間體前變向運球的技術(shù)。
5、運用游戲運球過障礙接力賽，鞏固和提高學生動作質(zhì)量，培養(yǎng)學生積極參與、團結(jié)合作的精神。
（一）開始部分
體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，在學生活動中要求學生做好上課準備，精神飽滿地進入課堂。
（二）準備部分
此階段的內(nèi)容是學生在教師的帶領(lǐng)下沿籃球場做各種運球練習。緊接著設(shè)計一個小游戲——"搶運球"，目的是為了營造歡快的課堂氛圍，讓學生在歡樂的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下展現(xiàn)自我，為達到良好的教學效果奠定基礎(chǔ)。
（三）基本部分
此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導"與學生的"體驗探究"、根據(jù)自發(fā)性原則，引導學生積極參與活動，注重課的重難點，合理組織引導。本階段的教學過程如下：
提出問題：
1、運球遇到障礙時，如何改變方向？
2、變向后，如何快速推進？
教師通過有效提問，啟發(fā)學生在思考、練習、體會中尋找答案，這樣既提高了學生的辨析能力，還發(fā)展了學生的思維能力，也體現(xiàn)了新課改的理念。
在學生的思考和揣摩后教師進行講解示范：教師講解示范行進間體前變向運球的動作要領(lǐng)，先完整示范再分解示范，使學生初步建立行進間體前變向運球的動作概念，促進"教學相長"。
教師講解示范完畢后學生進入分組練習階段，分組練習階段教師設(shè)計了多種練習手段，設(shè)計意圖在于使練習模式多樣化，強化學生的方向感。全班學生分為八個小組進行練習，每個小組設(shè)若干個障礙物，學生循序漸進地進行模仿練習，根據(jù)本身的能力繞過障礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實戰(zhàn)演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過對比練習法，學生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現(xiàn)了學生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術(shù)。與此同時教師巡回指導學生技術(shù)動作，注重調(diào)動課堂氣氛。
進行運球過障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進行，通過游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進間體前變向運球技術(shù)。
最后，一個小拓展練習，拼圖練習，在于發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力以及相互配合團結(jié)協(xié)作的能力。
第四階段：身心放松階段
師生以輕柔的舞蹈進行放松，然后在《秋日私語》的音樂下，跟隨教師語言提示做意念放松，使學生身心疲勞得到恢復(fù)。最后教師進行小結(jié)評價，學生進行自我評價，教師安排學生收拾器材，下課。
各位評委，各位老師，我的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
籃球說課稿篇十六
我今天說課的題目是《行進間體前變向運球》。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學生學習興趣為目的，以"學生發(fā)展"為指導中心，以樹立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識及實踐能力，同時對學生進行思想品德教育。
本課的主教材《行進間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內(nèi)容，根據(jù)《體育與健康》標準，以"健康第一"為指導思想，結(jié)合高一學生的生理、心理特點進行有效教學。由于學生的運球技術(shù)比較熟練，所以我采用學生的自主練習和教師引導"雙結(jié)合"的方法，使學生初步建立行進間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學習打好基礎(chǔ)。
本課的授課對象為高一的學生，學生來自不同學校，體育運動技能有差異，但是經(jīng)過初中的籃球教學學習，學生有一定的籃球運動基礎(chǔ)，并且身體素質(zhì)都較好，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：通過教學，使學生對行進間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術(shù)的評價。
2、技能目標：通過教學，大部分學生能初步掌握行進間體前變向運球技術(shù)。
3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，并培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。
（1）、重點：手控制球的能力，腳步動作的質(zhì)量。
（2）、難點：手腳的協(xié)調(diào)配合。
本課所運用的教法有：趣味導入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。
運用趣味導入法的目的在于通過趣味游戲，為學生創(chuàng)建有趣的學習氛圍奠定基礎(chǔ)，從而激發(fā)學生的學習興趣。
通過講解示范法，使學生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，培養(yǎng)學生觀察思考能力，使學生明確動作要領(lǐng)，學會練習方法。
為關(guān)注每一位學生的發(fā)展，由于行進間體前變向運球的技術(shù)動作各不相同，通過不同學生的展示，其他學生經(jīng)過評價、對比的對比練習法，獲得多種行進間體前變向運球的技術(shù)知識，從而激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的'欲望。
通過游戲法能有效激發(fā)學生的學習興趣，不僅達到教學目的，活躍課堂氛圍而且對提高學生的學習熱情和技術(shù)水平有很大的幫助。
1、參與小游戲"搶運球"，激發(fā)本身對籃球的興趣，導入本課的內(nèi)容。
2、運用提問的方式，讓學生在思考、體會、練習中尋找答案。
3、聽教師講解看教師示范，初步建立行進間體前變向運球的動作概念，提高學生注意力和思維能力。
4、分組練習，通過相互模仿、探討，初步掌握行進間體前變向運球的技術(shù)。
5、運用游戲運球過障礙接力賽，鞏固和提高學生動作質(zhì)量，培養(yǎng)學生積極參與、團結(jié)合作的精神。
（一）開始部分
體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，在學生活動中要求學生做好上課準備，精神飽滿地進入課堂。
（二）準備部分
此階段的內(nèi)容是學生在教師的帶領(lǐng)下沿籃球場做各種運球練習。緊接著設(shè)計一個小游戲——"搶運球"，目的是為了營造歡快的課堂氛圍，讓學生在歡樂的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下展現(xiàn)自我，為達到良好的教學效果奠定基礎(chǔ)。
（三）基本部分
此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導"與學生的"體驗探究"、根據(jù)自發(fā)性原則，引導學生積極參與活動，注重課的重難點，合理組織引導。本階段的教學過程如下：
提出問題：
1、運球遇到障礙時，如何改變方向？
2、變向后，如何快速推進？
教師通過有效提問，啟發(fā)學生在思考、練習、體會中尋找答案，這樣既提高了學生的辨析能力，還發(fā)展了學生的思維能力，也體現(xiàn)了新課改的理念。
教師講解示范完畢后學生進入分組練習階段，分組練習階段教師設(shè)計了多種練習手段，設(shè)計意圖在于使練習模式多樣化，強化學生的方向感。全班學生分為八個小組進行練習，每個小組設(shè)若干個障礙物，學生循序漸進地進行模仿練習，根據(jù)本身的能力繞過障礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實戰(zhàn)演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過對比練習法，學生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現(xiàn)了學生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術(shù)。與此同時教師巡回指導學生技術(shù)動作，注重調(diào)動課堂氣氛。
進行運球過障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進行，通過游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進間體前變向運球技術(shù)。
最后，一個小拓展練習，拼圖練習，在于發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力以及相互配合團結(jié)協(xié)作的能力。
第四階段：身心放松階段
師生以輕柔的舞蹈進行放松，然后在《秋日私語》的音樂下，跟隨教師語言提示做意念放松，使學生身心疲勞得到恢復(fù)。最后教師進行小結(jié)評價，學生進行自我評價，教師安排學生收拾器材，下課。
各位評委，各位老師，我的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
籃球說課稿篇十七
一、課的內(nèi)容：
按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球——運球急停急起為主教材。
二、教材分析：
籃球運球急起急停技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術(shù)，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。
三、學情分析：
本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎(chǔ)，但對單個籃球技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。
四、教學目標：
1、認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術(shù)及在籃球運動比賽中的'運用價值。
2、技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術(shù)，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。
五、教學設(shè)想：
1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學法指導：
本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——訓練——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學流程：
1、導入與熱身——球操
規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學生對球性的感覺，同時也是提高學生的審美情趣。）
2、主教材——運球急停急起
教：提問、演示、要求、巡視、指導。
學：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材。（原地運球）
3、放松活動
4、講評練習，小結(jié)
5、回收器材
6、下課——師生再見
八、學生身體狀態(tài)預(yù)計：
整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。
九、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣
2、積極思維
3、協(xié)作互動
4、守紀、緊張、奮進、活潑
十、場地器材設(shè)計：
籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。
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籃球說課稿篇十八
各位評委：
大家好！
我說課的題目是：玩籃球（籃球的傳接球技術(shù)）。我為這節(jié)課設(shè)計的思路是這樣的。
依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，在教學中突出兩方面。
1、“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；
2、“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關(guān)注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。
1、讓絕大部分學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領(lǐng)，少數(shù)學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性容易吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材。
初中一年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的`這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學目標。
一、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結(jié)合學生的特點，我采用了如下的方法：
1、首先采用了情景教學法進行教學，通過設(shè)定學生感興趣的情景以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。
2、我采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉近了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣。
3、我還采用了示范法、游戲法、糾錯法等練習方法。
二、學法：結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點，本節(jié)課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
本節(jié)課需要籃球場地一個、籃球每人一個，錄音機一臺?！皥D”
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）
師生問好，教師設(shè)置情景“圖”：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河?，F(xiàn)在各組同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲結(jié)束后可能出現(xiàn)的情況是：
有的學生完成的又快又好，有的可能沒有接住籃球。
教師及時總結(jié)：
由此引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）
1、語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想玩一玩手里的球啊，讓學生自由玩球，各種運球、拋接球、傳球都可以。
2、讓學生自由玩球，隨音樂節(jié)奏和老師一起做籃球韻律操。
做練習的時候教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（25——27分鐘），主要內(nèi)容是：
練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊。通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度。
練習3、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價?！罢埻瑢W們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”
這時學生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可以請學生配合示范，與學生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳球的高度在胸前，接球要緩沖。同時提醒學生注意練習時的安全。
練習4、進一步增加難度，教師用語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。
練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據(jù)練習情況，調(diào)整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加防守人，引出“四人傳、三人搶”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四：放松總結(jié)（8——10分鐘）
2、學生們散開站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑。
3、教師講評，師生再見，回收器材。
本課教學評價主要有
1、師生評價：教師做出示范以后，由學生自主練習，并對教師給予評價；
2、組內(nèi)互評：在小組練習中，相互評定，共同提高；
1、充分調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。
2、多種小游戲前后呼應(yīng)，既引出課題，又達到了練習的目的，
3、編排了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、利用了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，提高學生的練習熱情。
5、教學中突出教師主導作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生通過親身體驗總結(jié)出動作要領(lǐng)。不再是傳統(tǒng)的技術(shù)教學，使學生成為課堂上真正的主人。
以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計思路，有不足之處希望各位評委指正。
謝謝大家！
籃球說課稿篇十九
本課貫徹新版體育與健康課程標準，以“健康第一”為指導思想，促進學生健康成長，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，在教學中強調(diào)改變傳統(tǒng)以灌輸——接受的單一教學模式，采用多樣化的教學方式，幫助學生提高自主學習，探究學習和合作學習的能力，從身體、心里、運動技能和社會適應(yīng)等方面，培養(yǎng)學生的綜合能力，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材及學情分析
1、教材分析：籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻基礎(chǔ)技術(shù)，傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎(chǔ)配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術(shù)簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用。通過教學讓學生明確傳切配合是兩三人之間有目的，有組織攻守合作行動的方法，其特點是參與的人數(shù)不多，一般是在局部地區(qū)完成，有較大的靈活性和隨意性，它是組成全隊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是傳切配合中的經(jīng)典配合，因為一傳一切是最常用的攻擊手段，更是破緊逼、破盯人、破聯(lián)防和最有威脅的進攻手段之一。
2、學情分析：
本次課的授課年級為八年級學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，同學之間團結(jié)合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，善于學習。因此本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，循序漸進、層層深入、充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學重點、難點
教學重點：重點是橫切縱切，隔位傳切配合（空切）
本課難點：突然性的切入，及時的傳球。
四、教學目標
根據(jù)初中學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
（1）學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切
配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。
培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
（3）努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教學策略
本課的教學方法主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復(fù)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以強化練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學程序
開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況；教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態(tài)。
準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現(xiàn)學生運球能力，并達到熱身的目的；借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關(guān)節(jié)；通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續(xù)復(fù)習和學練傳切配合作好準備。
基本部分，通過圖示講解、示范，學習空切配合，引導學生自由組合，進行分層進行空切配合練習；通過設(shè)問、釋疑，引導學生自我分析、強化配合技能；再通過學生之間的相互協(xié)作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應(yīng)用傳切配合，鞏固所學技戰(zhàn)術(shù)，感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應(yīng)地安排了體能練習。通過三角傳球跑動練習和利用籃球場地的邊線、中線、三分線練習側(cè)身跑，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生心理，發(fā)展學生體能。
結(jié)束部分，通過學生自己談?wù)n堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。
八、場地器材：
1、場地：籃球場若干塊；
2、籃球20只。
九、預(yù)計教學效果：
預(yù)計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球說課稿篇二十
我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容，下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一課的教學設(shè)想。
1、籃球運球
2、游戲：障礙跑
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、運動目標：通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習。
2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法。
3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
4、情感目標：培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。
教學重點：運球：臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法
障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
教學難點：運球：手眼身三配合
障礙跑：技巧與速度
（一）、說教法
1、激發(fā)興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學"。所以，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，所以通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
（二）、說學法
1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。所以，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
2、小組合作法：由于小學階段的`學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。所以，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應(yīng)用法：新課程標準提倡的評價不只是包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個
環(huán)節(jié)一：游戲開課，激發(fā)興趣
師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：，師生互動階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設(shè)疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑："如何才能將籃球拍得又多又好"？引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3）、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：游戲應(yīng)用階段
競賽性的游戲不但可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情，并對所學的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
籃球說課稿篇二十一
一、教學設(shè)計意圖
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看nba、cba和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學習籃球相關(guān)的理論知識，因此通過本課《籃球基礎(chǔ)理論》，讓學生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學目標
認知目標：使學生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的行為習慣；
2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎(chǔ)；
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學設(shè)計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為指導思想。
1、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設(shè)計使每個學生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設(shè)計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的'效果。
四、教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣和終身體育觀”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握理論知識，提高學生自己解決問題的能力。
3、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學過程分析和處理
1、通過提問：“同學們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎(chǔ)理論》，課件展示。
2、提問：“同學們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關(guān)理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
籃球說課稿篇二十二
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看nba、cba和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學習籃球相關(guān)的理論知識，因此通過本課《籃球基礎(chǔ)理論》，讓學生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學目標
認知目標：使學生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的行為習慣；
2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎(chǔ)；
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學設(shè)計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為指導思想。
1、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的.興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設(shè)計使每個學生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設(shè)計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
四、教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣和終身體育觀”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握理論知識，提高學生自己解決問題的能力。
3、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學過程分析和處理
1、通過提問：“同學們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎(chǔ)理論》，課件展示。
2、提問：“同學們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關(guān)理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義）
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
籃球說課稿篇二十三
本課設(shè)計的指導思想：
教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的.知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標：
1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
2）90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。
2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
3、情感目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2）95%以上的學生對情感目標的接受。
開始部分：過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，由(傳接球)游戲自由發(fā)展學生控球能力練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關(guān)節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材，發(fā)揮學生的主動性。
第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
籃球說課稿篇二十四
我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容，下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設(shè)想。
1、籃球運球 2、游戲：障礙跑
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、運動目標：
通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習
2、認知目標：
通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法
3、技能目標：
通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
4、情感目標：
培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。
教學重點：
運球：
臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法
障礙跑：
合理運用鉆、跨、繞
教學難點：
運球：
手眼身三配合
障礙跑：
技巧與速度
（一）、說教法
1、激發(fā)興趣教學法：
興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：
新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：
由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：
游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。
（二）、說學法
1、體驗學習法：
親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
2、小組合作法：
由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：
小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應(yīng)用法：
新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、
跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個
環(huán)節(jié)一：
游戲開課 激發(fā)興趣
師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：
自由玩球，活躍熱身
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：
師生互動階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
1）、設(shè)疑導入：
這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：
"如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。
2）、練習創(chuàng)新：
在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3）、展示評價：
由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極的進行練習。
4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：
游戲應(yīng)用階段
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：
總結(jié)放松階段
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。