心得體會(huì)作為一種學(xué)習(xí)方法和手段，可以幫助我們加深對(duì)事物和問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。在寫作心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)法和拼寫的正確性，以保證文章的整體質(zhì)量和可讀性。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能對(duì)你有所幫助。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇一
為促進(jìn)我園陶藝課程的實(shí)踐研究，讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法，提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平，9月17日晚上，園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)了小梵高美術(shù)課色彩創(chuàng)意靈感學(xué)院美術(shù)及陶藝研究員冷魯文老師對(duì)我園全體教師們進(jìn)行了陶藝培訓(xùn)!
整個(gè)培訓(xùn)分為三大板塊進(jìn)行，理論講解，泥塑，拉坯。在理論講解中，老師們仔細(xì)聽(tīng)講，認(rèn)真記錄。并習(xí)并了解了陶瓷的起源分類，欣賞陶瓷作品，感受陶瓷藝術(shù)的精湛巧妙。
冷魯文老師詳細(xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具，成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng)，參訓(xùn)老師們通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法!
學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，冷魯文老師現(xiàn)場(chǎng)展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過(guò)程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒，紛紛動(dòng)手嘗試，在冷老師的指導(dǎo)下，老師們很快掌握了各種捏制造型、泥條盤筑、泥板成型的基本技巧。
在老師講解整個(gè)拉坯過(guò)程之后，老們親手進(jìn)行拉坯制作，高高興興地過(guò)了一把陶藝癮!操作過(guò)程中，冷魯文老師耐心指導(dǎo)每一位老師!
老師們完成了自己精美的作品收貨滿滿。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，老師們感受到陶藝的快樂(lè)，意猶未盡，暢所欲言自己的學(xué)習(xí)心德。
此次培訓(xùn)對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，可是受益多多，教師專業(yè)技能的提升，最終得益的是孩子們，教師們?cè)谔账嚺嘤?xùn)中所收貨的經(jīng)驗(yàn)，將更有效地指導(dǎo)教師們將來(lái)對(duì)幼兒陶藝活動(dòng)的開(kāi)展!
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇二
幼兒期是人生的重要階段，對(duì)于孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)展也尤為重要。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的親身實(shí)踐和教育，我對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)有了深入的了解。在此，我將結(jié)合自己的心得體會(huì)與收獲，談?wù)動(dòng)變哼\(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子心理和身體的重要性。（一百字）
第二段：身體發(fā)展
幼兒期是孩子身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的成長(zhǎng)，如加強(qiáng)肌肉力量，增強(qiáng)關(guān)節(jié)柔韌性。我在班上發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參與運(yùn)動(dòng)的孩子體質(zhì)更加健康，精力更為旺盛，對(duì)于日常生活和學(xué)習(xí)也更為活躍。（兩百字）
第三段：社交能力
幼兒期也是孩子社交能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)孩子與其他孩子的互動(dòng)，并培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作、相互幫助等社交技能，提升孩子的情商和人際關(guān)系。通過(guò)動(dòng)態(tài)游戲，我也發(fā)現(xiàn)孩子們更喜歡與其他孩子一起玩耍，增加了學(xué)生與他人的聯(lián)系，促進(jìn)了彼此之間的了解。（兩百字）
第四段：心理發(fā)展
幼兒期的兒童較難抑制自己的情緒，運(yùn)動(dòng)能讓孩子釋放能量，緩解內(nèi)心的壓力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子能夠感受到身體的變化和進(jìn)步，培養(yǎng)自信心和探索精神。我也在班上見(jiàn)證了許多孩子在運(yùn)動(dòng)中敢于表達(dá)自己的看法和想法的例子。這些經(jīng)歷讓孩子們不斷成長(zhǎng)，自信，勇敢探索并面對(duì)未知的事物。(兩百字)
第五段：總結(jié)
總體而言，幼兒運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康、社交能力和心理發(fā)展都有著重要的影響。在我們的日常教育中，要注重運(yùn)動(dòng)教育的培養(yǎng)，讓孩子們有更多機(jī)會(huì)參與到豐富多彩的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中來(lái)，與他人互動(dòng)、交流，充分發(fā)揮出自己的潛力，培養(yǎng)更加積極陽(yáng)光的個(gè)性。（一百字）
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇三
20xx年3月20日我有幸參加了由我們幼兒園姬園長(zhǎng)主講的“幼兒教師的家長(zhǎng)工作技巧”主題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，姬園長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際案例向我們直觀講解了：我們面對(duì)的家長(zhǎng)、展現(xiàn)良好的專業(yè)品質(zhì)、溝通中增進(jìn)理解與信任三方面內(nèi)容，富有啟發(fā)性。家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，這次培訓(xùn)猶如及時(shí)雨般解決了我許多與家長(zhǎng)溝通方面的疑惑！
這次培訓(xùn)給我最大的啟發(fā)是：教師應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)于家長(zhǎng)溝通。在帶班過(guò)程中，如果家長(zhǎng)工作做不好，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：家長(zhǎng)嫌教師對(duì)幼兒照顧不周，對(duì)教師產(chǎn)生誤解；教師嫌家長(zhǎng)不理解自己的工作，心懷委屈。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，作為教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，認(rèn)真細(xì)致的做好家園聯(lián)系工作。我們班有個(gè)叫王培毅的'小朋友，他是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的新生，可能由于還沒(méi)適應(yīng)新集體，他平時(shí)沉默寡言，在教師眼里屬于那種聽(tīng)話、守紀(jì)律的孩子。因?yàn)樗倪@種性格，使的他媽媽與我之間產(chǎn)生了一次小小的誤會(huì)。
這么冷的天也不給你穿外套?！蓖跖嘁阋痪湓捯矝](méi)說(shuō)。這情景正巧被我們班另一個(gè)老師教師聽(tīng)見(jiàn)了，她馬上告訴了我。
第二天，我裝作什么事也沒(méi)發(fā)生，主動(dòng)找王培毅媽媽聊天，讓她為孩子準(zhǔn)備一件薄一些的外套，進(jìn)教室后換上，并向她解釋了昨天孩子不穿外套活動(dòng)的原因，并告訴她一些關(guān)于進(jìn)入春季孩子的保健，她也聽(tīng)完解釋后寬慰的笑了，并主動(dòng)提出對(duì)我的誤解，向我表示歉意。
經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到身為一名幼兒教師，不僅要時(shí)刻關(guān)心孩子的一舉一動(dòng)，還要注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的情感溝通與信息交流，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需要，盡可能的滿足她們的需求，從而激發(fā)她們參與幼兒園教育的興趣和熱情。
在此次培訓(xùn)中，我了解到家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子深深的愛(ài)，但有時(shí)，由于對(duì)幼教工作的不了解，難免與教師觀點(diǎn)不一致、產(chǎn)生矛盾。當(dāng)溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)教師一方應(yīng)抑制自己的情緒。作為教師，應(yīng)該用自己的真誠(chéng)來(lái)和家長(zhǎng)解釋事情的經(jīng)過(guò)，原本對(duì)教師有意見(jiàn)的家長(zhǎng)在教師的感化下也露出欣慰的笑容。如果教師對(duì)家長(zhǎng)還采取以前的態(tài)度不給家長(zhǎng)任何解釋的話，有可能家長(zhǎng)對(duì)教師、對(duì)幼兒園會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾，那么家長(zhǎng)就不會(huì)熱心于家園合作。矛盾、誤解發(fā)生時(shí)當(dāng)教師的一方主動(dòng)向家長(zhǎng)做出合理的解釋時(shí)，家長(zhǎng)合作的愿望和熱情會(huì)更高。
所以說(shuō)，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí)，既要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)，那就是教師是家園合作活動(dòng)的發(fā)起者、組織者與參與者。只有教師的積極態(tài)度被家長(zhǎng)接納，她們與家長(zhǎng)的溝通與交流的道路才能暢通，而一旦家長(zhǎng)與幼兒園的合作伙伴關(guān)系一旦建立，那么彼此間就會(huì)多一份信任與理解，雙方就會(huì)為其愛(ài)子的健康成長(zhǎng)而齊心協(xié)力。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇四
作為一名幼兒教育工作者，我深深地感受到了幼兒運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。通過(guò)教育實(shí)踐多年，我自己也從中獲得了不少心得體會(huì)和收獲，本文將分享我對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)的一些觀察和思考。
一、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的身體發(fā)育有顯著的幫助
俗話說(shuō)“五歲看老，十歲看少”，幼兒時(shí)期是人體生長(zhǎng)發(fā)育中的關(guān)鍵時(shí)期，體育運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)方面起著重要的作用。每天適當(dāng)?shù)腻憻捘艽龠M(jìn)幼兒的體能提高，增強(qiáng)免疫力，提高幼兒身體素質(zhì)和適應(yīng)能力。
二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的社交能力起到了莫大的幫助
幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中參與游戲活動(dòng)，往往需要互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這種環(huán)境能促進(jìn)幼兒之間的溝通交流，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，從而也有巨大的幫助，讓幼兒更加有信心、活躍、獨(dú)立和自信，更好的融入團(tuán)體中去。
三、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的思維與智力發(fā)展有益
體育運(yùn)動(dòng)需要幼兒思維靈活，需根據(jù)不同場(chǎng)合的實(shí)際情況，快速進(jìn)行判斷和反應(yīng)。比如在橡皮球游戲或者公路游戲中，需要加以判斷方向并且判斷地面的形態(tài)和高低，從而靈敏地做出反應(yīng)，大腦同樣也會(huì)變得更為靈活。而且體育運(yùn)動(dòng)還能夠增強(qiáng)幼兒的耐性和毅力，進(jìn)而幫助幼兒思維、智力等方面的發(fā)展。
四、幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)與樂(lè)趣
幼兒時(shí)期的孩子對(duì)于游戲和運(yùn)動(dòng)，更能想要體會(huì)到樂(lè)趣和快樂(lè)。在體育能目中，幼兒能自主自由地感受到游戲運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，同時(shí)也能根據(jù)不同游戲體驗(yàn)到不同的樂(lè)趣。而這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常有益，能夠讓幼兒逐漸培養(yǎng)出一種積極向上的心態(tài)和情緒狀態(tài)。
五、教育工作者應(yīng)該更加注重幼兒體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)
在我參與的課堂教學(xué)中，我們專門設(shè)置了幼兒體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)、增強(qiáng)身體素質(zhì)、社交和思維等方面的發(fā)展。同時(shí)也幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)和掌握基本的體育游戲技巧。我相信，給予幼兒更多的關(guān)注和培養(yǎng)，體育運(yùn)動(dòng)將對(duì)他們?nèi)松某砷L(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響和作用，并成為他們珍貴的回憶。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇五
陶藝是一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式，既具有觀賞性，又具有創(chuàng)造性。近日，我有幸觀看了一場(chǎng)幼兒園舉辦的陶藝表演，讓我深感陶藝對(duì)于幼兒的啟發(fā)和培養(yǎng)的重要性。以下是我對(duì)這次觀看的幼兒園陶藝表演的心得體會(huì)。
首先，陶藝可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在表演中，我看到孩子們認(rèn)真的動(dòng)手操作，用雙手將陶泥揉成各種形狀，并借助一系列的工具，將陶泥塑造成各種精致的作品。整個(gè)過(guò)程中，孩子們盡情地發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，將簡(jiǎn)單的泥塊塑造成了各式各樣的小動(dòng)物、花草等形象栩栩如生。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，孩子們培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力，鍛煉了手部的精細(xì)動(dòng)作，提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，觀看陶藝表演還使我認(rèn)識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒審美能力的培養(yǎng)作用。在幼兒園的表演中，整個(gè)場(chǎng)景被布置得十分溫馨，每個(gè)作品的背景都精致而有層次感，色彩搭配也極具審美，給人一種美的享受。孩子們通過(guò)塑造作品的過(guò)程中，不僅僅關(guān)注形狀和功能，更重要的是注重對(duì)美的追求，他們的作品散發(fā)著童真和美的氣息。陶藝讓孩子們學(xué)會(huì)了接觸美，理解美，培養(yǎng)了自己的審美能力，激發(fā)他們對(duì)美的向往和追求。
再次，觀看陶藝表演也讓我意識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒的情感和認(rèn)知能力的發(fā)展作用。在表演中，孩子們用泥巴塑造出美麗的作品，每一個(gè)作品背后都有一段孩子們的故事，它們記錄著他們的思考和情感。例如，一只小貓?jiān)煨偷奶账囎髌?，透露著孩子?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)心；一朵盛開(kāi)的花朵，則展現(xiàn)出他們對(duì)自然界的熱愛(ài)和好奇心。通過(guò)陶藝，孩子們將自己的情感和認(rèn)知滲透到作品中，不僅僅是展示給大家看，更是在抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，激發(fā)了孩子們的情感與認(rèn)知能力的發(fā)展。
此外，觀看幼兒園陶藝表演，我也看到了陶藝對(duì)于培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作和分享精神的作用。在表演中，每一個(gè)作品都是由幾個(gè)孩子共同完成的，他們相互合作，分工明確地進(jìn)行創(chuàng)作。有的孩子負(fù)責(zé)揉面，有的負(fù)責(zé)修整，還有的負(fù)責(zé)上色等等。每個(gè)孩子都充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，共同完成一個(gè)作品。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了互相合作和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。同時(shí)，孩子們還把自己創(chuàng)造的作品與其他人分享，他們非常自豪地講述著自己作品的創(chuàng)作過(guò)程和用意。這種分享精神不僅讓孩子們?cè)诒硌萘鞴庖绮实淖髌分懈械娇鞓?lè)，也加深了他們之間的友誼和互助精神。
總之，觀看幼兒園陶藝表演給我留下了深刻的印象。通過(guò)陶藝，孩子們培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，提高了審美能力，發(fā)展了情感和認(rèn)知能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和分享精神。這些成果不僅為孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，觀看陶藝表演也讓我更加明白，幼兒園教育的重要性，幼兒園教師需要用愛(ài)心和耐心，引導(dǎo)孩子們?cè)谔账嚨雀鱾€(gè)方面的培養(yǎng)中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇六
陶藝是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，是古老的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的綜合藝術(shù)，經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的文化積淀歷程。
為促進(jìn)我園陶藝園本課程的實(shí)踐研究，讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法，提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平，3月9日上午，《陶藝園本課程的實(shí)踐研究》課題組的教師們參加了陶藝培訓(xùn)。
陶藝?yán)蠋熢敿?xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具、成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng)，參訓(xùn)教師們通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法。
學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，陶藝?yán)蠋煬F(xiàn)場(chǎng)展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過(guò)程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒，紛紛動(dòng)手嘗試，在陶藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，很快掌握了各種捏制造型、泥條盤筑、手拍身筒的基本技巧。
當(dāng)一件件作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，參訓(xùn)教師們感受著陶藝帶來(lái)的藝術(shù)享受。
一起來(lái)看看我們的第一件作品吧~
此次陶藝培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們對(duì)陶藝教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，用雙手和心靈發(fā)展美、創(chuàng)作美，在今后陶藝實(shí)踐課中，我們將開(kāi)發(fā)孩子們創(chuàng)造的潛能，激發(fā)他們對(duì)陶藝藝術(shù)的興趣，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，充分展開(kāi)想象的翅膀。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇七
近年來(lái)，幼兒陶藝培訓(xùn)在中國(guó)逐漸受到更多家庭的重視。作為一名藝術(shù)愛(ài)好者和年輕媽媽，我近期也帶著孩子參加了幼兒陶藝培訓(xùn)。在這段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中，我收獲了很多，也深深體會(huì)到幼兒陶藝培訓(xùn)對(duì)孩子的積極影響。
首先，通過(guò)幼兒陶藝培訓(xùn)，孩子們可以培養(yǎng)良好的想象力和創(chuàng)造力。在陶器制作的過(guò)程中，孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想象來(lái)創(chuàng)造自己的作品。通過(guò)涂鴉、塑造等活動(dòng)，孩子們可以將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)，給予自己的作品獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。這種自由創(chuàng)作的過(guò)程可以培養(yǎng)孩子們審美能力和表達(dá)能力，讓他們?cè)趧?chuàng)造中體驗(yàn)到樂(lè)趣。
其次，幼兒陶藝培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力。陶藝制作需要耐心和專注，孩子們必須在整個(gè)制作的過(guò)程中持之以恒，并且堅(jiān)持不懈地調(diào)整和改進(jìn)他們的作品。這種過(guò)程教會(huì)了孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難，堅(jiān)持下去，不斷嘗試和學(xué)習(xí)。他們也會(huì)意識(shí)到，即使在失敗的時(shí)候，他們也可以通過(guò)不斷努力來(lái)獲得更好的結(jié)果。這種耐心和毅力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
再次，幼兒陶藝培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在課堂上，孩子們經(jīng)常需要和其他小伙伴合作完成一些作品。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要相互協(xié)作、相互支持，并且合理安排各自的分工。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和分享，培養(yǎng)了自己的溝通技巧和人際交往能力。他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到，只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，才能完成更好的作品。這種團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們未來(lái)的社交能力和合作意識(shí)都有著重要的影響。
此外，幼兒陶藝培訓(xùn)也能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和細(xì)致注意力。在陶藝課堂上，孩子們需要對(duì)陶器的形狀、顏色以及細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，并且要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿勺约旱淖髌?。這種觀察力和注意力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們的認(rèn)知能力和思維能力有著積極的影響。他們會(huì)更加細(xì)致入微地觀察和思考，提高自己的觀察能力和認(rèn)知能力。這種培養(yǎng)的效果不僅僅在藝術(shù)上有效，也會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活中有所幫助。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒陶藝培訓(xùn)為孩子們提供了一個(gè)發(fā)揮藝術(shù)天賦、培養(yǎng)良好品質(zhì)的平臺(tái)。通過(guò)自由創(chuàng)作、耐心堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作、觀察細(xì)致等環(huán)節(jié)，孩子們可以在陶藝制作的過(guò)程中得到全面的培養(yǎng)和提升。他們的藝術(shù)能力和表現(xiàn)力也得到了潛移默化的提高。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加陶藝培訓(xùn)，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中收獲快樂(lè)，并且培養(yǎng)良好的品質(zhì)和能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇八
第一段：引言（50字）
陶藝泥條作為一種傳統(tǒng)的手工藝品制作材料，近年來(lái)受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。我也是其中之一。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)陶藝泥條有了更深入的了解，同時(shí)也獲得了一些心得體會(huì)和收獲。
第二段：對(duì)陶藝泥條的認(rèn)識(shí)（250字）
陶藝泥條是由陶泥經(jīng)過(guò)加工而成的一種具有可塑性的材料。它質(zhì)地柔軟、易于操控，可以任意變形。制作陶藝的過(guò)程包括揉捏、造型、表面處理和燒制等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些步驟，我們可以創(chuàng)作出各種各樣的陶藝作品，如花瓶、茶具、雕塑等。陶藝泥條不僅適用于專業(yè)陶藝師，也適合業(yè)余愛(ài)好者嘗試。它不需要太多的專業(yè)知識(shí)和技巧，只要有耐心和創(chuàng)新，就可以完成一件滿意的作品。
第三段：學(xué)習(xí)陶藝泥條的過(guò)程（300字）
在學(xué)習(xí)陶藝泥條的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情。首先是揉捏的階段。通過(guò)揉捏，我們可以感受到泥條由硬變軟的過(guò)程，使我們的手指得到鍛煉。其次是造型的環(huán)節(jié)。這是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造力的階段，我們可以使用各種方法和工具來(lái)塑造出自己想要的形狀。當(dāng)然，表面處理也是很重要的一步，通過(guò)刻畫、涂色、噴釉等手法，讓作品更加有質(zhì)感和美觀。最后，我最喜歡的是燒制的過(guò)程。在陶藝泥條的世界里，經(jīng)過(guò)燒制后的作品變得更加堅(jiān)硬和耐用，也有了獨(dú)特的紋理和色彩。整個(gè)過(guò)程不僅提高了我的動(dòng)手能力，也鍛煉了我的耐心和耐力，使我更加欣賞手工藝品制作的魅力。
第四段：對(duì)陶藝泥條的收獲（300字）
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐陶藝泥條，我不僅獲得了一些技能和知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞能力。陶藝泥條給我?guī)?lái)了無(wú)限的創(chuàng)作樂(lè)趣，同時(shí)也增強(qiáng)了我的審美觀念。我開(kāi)始更加注意周圍事物的形狀和質(zhì)感，觀察自然界的色彩和紋理，以及不同文化的藝術(shù)表達(dá)方式。這些都為我未來(lái)的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)提供了靈感和啟示。此外，陶藝泥條也是一個(gè)很好的減壓方式。在制作陶藝作品時(shí)，我可以專注于當(dāng)下的事物，從繁瑣的生活和工作中解脫出來(lái)，獲得內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。
第五段：結(jié)尾（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐陶藝泥條，我對(duì)藝術(shù)和生活有了更深入的認(rèn)識(shí)。陶藝泥條不僅是一種手工藝品制作材料，更是一門可以陶冶心靈的藝術(shù)。通過(guò)揉捏、造型、表面處理和燒制等環(huán)節(jié)，我獲得了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的鍛煉，也培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞能力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將在陶藝泥條的世界里創(chuàng)造出更多令人滿意的作品，并從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇九
陶藝泥條是一種廣泛應(yīng)用于陶藝制作中的材料，它能夠幫助陶藝愛(ài)好者們更好地塑造和創(chuàng)作作品。在陶藝工作室中，陶藝泥條通常被制作成長(zhǎng)條狀，并放在特定的位置供大家使用。在我的陶藝課程中，我有幸接觸到并使用了陶藝泥條，下面我將分享我對(duì)這種材料的心得體會(huì)和收獲。
第二段：陶藝泥條的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)
陶藝泥條的主要優(yōu)點(diǎn)是它的可塑性和易于使用。陶藝泥條在添加適量的水后，變得柔軟易彎曲，便于進(jìn)行各種形狀的塑造。它可以通過(guò)揉捏、拉伸、掐捏等方式，以及結(jié)合模具和其他工具，創(chuàng)造出各種形式的陶瓷制品。此外，陶藝泥條還有較好的附著力和延展性，能夠在干燥時(shí)保持良好的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。
第三段：陶藝泥條的創(chuàng)作過(guò)程和技巧
在使用陶藝泥條進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些技巧和注意事項(xiàng)能夠幫助我更好地利用這種材料。首先，適量的用水非常重要，太少會(huì)導(dǎo)致陶藝泥條干燥和開(kāi)裂，太多則會(huì)影響它的可塑性。其次，用手沾一些水濕潤(rùn)手掌和指尖，可以更好地控制陶藝泥條的形狀和細(xì)節(jié)。此外，我還學(xué)會(huì)了通過(guò)疊加、卷曲、扭曲等方式，賦予作品更豐富的層次和動(dòng)感。
第四段：通過(guò)陶藝泥條創(chuàng)作的收獲
在陶藝泥條的使用中，我真切地感受到了藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足感。陶藝泥條通過(guò)手的觸感和力度，讓我與創(chuàng)作物產(chǎn)生了更親密的聯(lián)系。每一次的制作過(guò)程，都是一次對(duì)形態(tài)、比例和紋理的思考和實(shí)踐，讓我加深了對(duì)藝術(shù)原理與審美的理解。同時(shí)，我還不斷嘗試一些新的技巧和方法，提升了自己的創(chuàng)作能力和陶藝技術(shù)。
第五段：對(duì)陶藝泥條的展望和總結(jié)
陶藝泥條作為一種重要的陶藝材料，具有廣泛的應(yīng)用潛力。我希望在今后的陶藝創(chuàng)作中，能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和使用這種材料，并嘗試更多的技法和風(fēng)格。通過(guò)不斷地研究和實(shí)踐，我相信我會(huì)在陶藝泥條的使用上有更多的突破和創(chuàng)新。總的來(lái)說(shuō)，陶藝泥條讓我對(duì)陶藝創(chuàng)作有了更深刻的理解和探索，成為我藝術(shù)生涯中的重要一員。
以上就是我對(duì)陶藝泥條的心得體會(huì)和收獲的總結(jié)。通過(guò)使用陶藝泥條，我感受到了陶藝創(chuàng)作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了更多的技巧和方法，并提升了自己的創(chuàng)作能力。我期待著未來(lái)在陶藝泥條的使用和創(chuàng)作中能夠有更多的突破和進(jìn)步。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十
今天，我聽(tīng)了河北師范大學(xué)教育學(xué)院心理系講師袁立壯老師關(guān)于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講，講課過(guò)程中袁老師列舉了大量事例和許多親身經(jīng)歷，對(duì)影響教師心理健康狀況的一些因素以及如何自我分析、調(diào)整、學(xué)會(huì)養(yǎng)成健康心理等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，告訴我們要熱愛(ài)自己的職業(yè)，這讓我豁然開(kāi)朗，受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)“健康”有了重新認(rèn)識(shí)，在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，幼兒教師直接面對(duì)的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教育幼兒，教師自己首先必須是心理健康的人，教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既要關(guān)注幼兒的心理健康，也要重視自己的心理健康。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我進(jìn)一步明白了我們工作時(shí)保持輕松愉快的心情對(duì)幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，在以后的。教學(xué)工作中我們應(yīng)該調(diào)整自己的情緒和壓力，以平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，做一個(gè)樂(lè)觀、獨(dú)立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去！
總之，袁老師的課讓我深深懂得和可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄鹉サZ是種幸福，和摯愛(ài)的幼兒教育在一起成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。我們要做一名真正合格的的幼兒教師。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十一
陶藝室是我園新打造的專業(yè)活動(dòng)室之一，一直以來(lái)備受重視。也能提高教師對(duì)于陶藝的審美情趣、加強(qiáng)教師的陶藝技能的培訓(xùn)，有助于教師更好的開(kāi)展陶藝教學(xué)活動(dòng)。所以，我園邀請(qǐng)了林老師對(duì)全園教師進(jìn)行了有針對(duì)性的陶藝培訓(xùn)。首先，教師們?cè)谔账嚴(yán)蠋煹闹v解下，了解了陶藝的專業(yè)知識(shí)及技能要求。隨后分小組制作。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，老師們聽(tīng)得非常認(rèn)真，拍照、記錄……用自己的方式體會(huì)自己的學(xué)習(xí)心得。老師們?cè)谥笇?dǎo)下揉揉捏捏，一件好的陶藝作品需要老師用耐心和細(xì)心，用心地制作。在制作過(guò)程中，教師們專心致志、一絲不茍，時(shí)不時(shí)還輕聲相互討論著制作中的問(wèn)題;指導(dǎo)老師也給了教師們很多技能上的要點(diǎn)建議及心得，教師們都能認(rèn)真傾聽(tīng)并能馬上學(xué)以致用地運(yùn)用到自己的作品中。
隨著陶藝?yán)蠋熋吭露ㄆ趤?lái)園指導(dǎo)成為常態(tài)化工作，有針對(duì)性的陶藝課程、技能培訓(xùn)也將進(jìn)一步優(yōu)化本園的陶藝課程，提高教師專業(yè)技能。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十二
幼兒園是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，而家長(zhǎng)在孩子前期的教育中也扮演了不可或缺的角色。從幼兒園入學(xué)到畢業(yè)，家長(zhǎng)們參與其中，親歷了孩子在幼兒園的一些成長(zhǎng)歷程，不僅可以看到孩子的成長(zhǎng)變化，也能收獲很多。本文將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)變簣@家長(zhǎng)的收獲與心得體會(huì)。
第二段：增進(jìn)理解
在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)和家校合作活動(dòng)中，家長(zhǎng)們可以和老師們深入交流，了解幼兒園教育的理念、課程和教學(xué)方法，同時(shí)也可以與其他家長(zhǎng)交流孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和成果。通過(guò)這種交流，家長(zhǎng)們能夠更好地了解幼兒園的教育模式和教學(xué)要求，這對(duì)于家長(zhǎng)與幼兒園保持緊密聯(lián)系，保證孩子在家庭和學(xué)校之間的穩(wěn)定過(guò)渡，也十分重要。
第三段：提高教育意識(shí)
在幼兒園和家庭的生活中，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師通過(guò)各種形式，孩子學(xué)到知識(shí)與技能，不停地進(jìn)行引導(dǎo)，而在家庭生活中，孩子需要的是父母的關(guān)愛(ài)和指引。在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)上，老師們也會(huì)向父母推薦適合孩子年齡的健康成長(zhǎng)手冊(cè)和書籍，并提供一些家庭教育的簡(jiǎn)單方法，這幫助家長(zhǎng)提高了教育意識(shí)，從而更好地幫助孩子成長(zhǎng)，形成良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第四段：增進(jìn)親子關(guān)系
參加幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要與老師和其他家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，親子關(guān)系也進(jìn)行了增進(jìn)。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)們不僅可以分享對(duì)孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還可以互相提供幫助。這樣，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境更為和諧、友善，在家庭中也更容易形成良好的親子關(guān)系。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加幼兒園家長(zhǎng)會(huì)和家校合作活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠更好地了解幼兒園教育模式、提高教育意識(shí)、增進(jìn)親子關(guān)系。家長(zhǎng)們參與其中，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，也感受到了自己的成長(zhǎng)和變化。這一過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，家長(zhǎng)們?cè)谄渲幸矔?huì)遇到各種困難。但是，只有不斷充實(shí)自己，才能更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，使他們走向美好的未來(lái)。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十三
陶藝泥條作為一種常見(jiàn)的手工藝材料，可以用來(lái)制作各種精美的陶藝作品。在我研究和實(shí)踐陶藝泥條過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)和收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)陶藝泥條具有很好的可塑性，能夠輕而易舉地創(chuàng)造出各種形狀和造型。其次，陶藝泥條可以增強(qiáng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓我們更加熟悉和掌握陶藝的工藝和技巧。除此之外，通過(guò)陶藝泥條的制作，我還體會(huì)到了耐心和堅(jiān)持的重要性，以及對(duì)藝術(shù)的欣賞和尊重。最后，我還探索了陶藝泥條的潛力和應(yīng)用前景，為未來(lái)的創(chuàng)作和發(fā)展提供了新的方向。
首先，陶藝泥條的可塑性是我最初吸引我的地方。無(wú)論是捏揉、拉扯、壓平，還是切割、壓花、涂飾，陶藝泥條都能很輕松地完成各種造型和圖案。只需幾步簡(jiǎn)單的操作，就可以創(chuàng)造出各種既逼真又美觀的形狀，從而賦予作品生命力。而且，陶藝泥條在成型過(guò)程中不會(huì)干裂，能夠保持其原始濕潤(rùn)度，使操作更加方便。這種可塑性的好處是我在其它手工藝材料中所沒(méi)有的，它使我在實(shí)踐中更加得心應(yīng)手地創(chuàng)作各種藝術(shù)作品。
其次，陶藝泥條的制作過(guò)程不僅培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的創(chuàng)造力。在制作陶藝泥條的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用各種技巧來(lái)處理泥條，如擦、壓、打磨等。這些手工操作不僅增強(qiáng)了我們的手眼協(xié)調(diào)能力，還提高了我們的動(dòng)手能力和靈活性。同時(shí)，陶藝泥條的制作過(guò)程可以讓我們從零開(kāi)始構(gòu)思和設(shè)計(jì)作品的形式和風(fēng)格，鍛煉我們的創(chuàng)造力和想象力。每一次都是一次探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，通過(guò)調(diào)整和改進(jìn)作品，我們不斷提高自己的審美意識(shí)和藝術(shù)水平。
除了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，制作陶藝泥條還需要耐心和堅(jiān)持。陶藝泥條的制作過(guò)程是一個(gè)需要反復(fù)推敲和調(diào)整的過(guò)程，它要求我們耐心等待泥條的干燥，同時(shí)要保持專注和冷靜的心態(tài)。有時(shí)，一件看似美好的作品也可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的失誤而毀于一旦。然而，正是這些挫折和困難，使我更加珍惜每一次機(jī)會(huì)，更加堅(jiān)定地投入到陶藝泥條的實(shí)踐和研究中。堅(jiān)持不懈的努力和不斷的嘗試，讓我不僅取得了進(jìn)步，也獲得了更多的成就感和滿足感。
通過(guò)陶藝泥條的實(shí)踐，我開(kāi)始對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了更加深入的理解和欣賞。每一件陶藝作品都蘊(yùn)含著作者的獨(dú)特藝術(shù)思想和個(gè)性表達(dá)。在欣賞別人的作品的同時(shí)，我也開(kāi)始在陶藝泥條的制作中，加入自己的情感和體驗(yàn)。這種體驗(yàn)令我更加珍惜每一次創(chuàng)造，更加注重作品的細(xì)節(jié)和品質(zhì)。同時(shí)，制作陶藝泥條也是對(duì)陶藝文化的一種尊重和傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究陶藝泥條，我了解到了陶藝的歷史淵源和傳統(tǒng)工藝，使我對(duì)陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生了更深層次的興趣和熱情。
最后，我還發(fā)現(xiàn)陶藝泥條有著廣泛的應(yīng)用前景和潛力。陶藝泥條可以制作出各種實(shí)用和裝飾性的陶藝作品，如花瓶、碗、壁畫等。這些作品不僅可以用來(lái)裝點(diǎn)家居環(huán)境，也可以作為禮品送給親友，展示和傳遞對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。此外，陶藝泥條還可以應(yīng)用于建筑和設(shè)計(jì)領(lǐng)域，如制作陶磚、瓷磚、雕塑等，為我們的生活和環(huán)境帶來(lái)更多的美感和藝術(shù)氛圍。
總而言之，通過(guò)研究和實(shí)踐陶藝泥條，我深深體會(huì)到了它的可塑性、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及耐心和堅(jiān)持的重要性，對(duì)藝術(shù)的欣賞和尊重。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了陶藝泥條的廣泛應(yīng)用潛力，為未來(lái)的創(chuàng)作和發(fā)展提供了新的方向。希望在以后的實(shí)踐中，能夠繼續(xù)探索和發(fā)展陶藝泥條，不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十四
在我入職幼兒園的三年時(shí)間里，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。工作中的每一個(gè)瞬間，都讓我感受到深深的成就感，也讓我更加珍惜這份工作。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)和所得收獲。
第二段：情感收獲
在和孩子們相處的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了快樂(lè)、幸福、感動(dòng)以及彼此深深的情感。在和孩子們玩耍、聊天、識(shí)字、唱歌、跳舞的時(shí)候，我的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)言語(yǔ)、每一個(gè)表情都會(huì)讓孩子們感到特別的快樂(lè)和幸福。看到孩子們?cè)谖业呐惆橄乱惶焯斐砷L(zhǎng)，我會(huì)感到無(wú)比的自豪和歸屬感。
第三段：專業(yè)收獲
在幼兒園工作中，我還積累了很多專業(yè)知識(shí)和技能。我學(xué)會(huì)了如何觀察和引導(dǎo)幼兒的行為；學(xué)會(huì)了如何使用不同的教育方式適應(yīng)不同孩子的需求；學(xué)會(huì)了如何組織和安排課程活動(dòng)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我成為了一名更好的幼兒教師。
第四段：情商收獲
幼兒園工作還鍛煉了我的情商。在處理家長(zhǎng)孩子的關(guān)系時(shí)，我學(xué)會(huì)了更加委婉的表達(dá)方式，可以讓家長(zhǎng)更加理解幼兒園的教育理念和做法。我也學(xué)會(huì)了如何更好地處理幼兒之間的紛爭(zhēng)和情緒問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)讓我變得更加成熟和心態(tài)更加平衡。
第五段：展望
在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)掘自己的潛力，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，成為一名更加出色的幼兒教師。同時(shí)，我也將與家長(zhǎng)、同事和孩子們保持更好的溝通與交流，讓幼兒園成為一所更加和諧、溫馨、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之地。
結(jié)語(yǔ)：
幼兒園工作是一份充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的工作，在這個(gè)浮躁和拜金的社會(huì)中，幼兒園工作是一道別樣的風(fēng)景線，讓我們?cè)诤⒆觽兊奶煺鏌o(wú)邪、活力充沛、好學(xué)上進(jìn)中，重新審視自己的人生和價(jià)值。讓我們攜手走在這條充滿愛(ài)、希望、幸福、美好的路上！
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十五
作為一名幼兒園的老師，我已經(jīng)有多年的工作經(jīng)驗(yàn)了?；仡欉@些年的工作，我發(fā)現(xiàn)自己從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。今天，我想和大家分享一下我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟迪。
第二段：學(xué)會(huì)耐心
幼兒園教育是一項(xiàng)充滿耐心的工作。幼兒對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和理解水平有限，他們需要在大人的指導(dǎo)下慢慢學(xué)習(xí)，畢竟生活中許多事情無(wú)法一蹴而就。因此，幼兒園的老師需要有足夠的耐心，不斷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的東西，幫助他們更好的成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)耐心是一項(xiàng)非常寶貴的技能，也是幼兒園工作中最重要的品質(zhì)。
第三段：了解每個(gè)孩子
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展?jié)摿?。在幼兒園里，我們需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。通過(guò)與每個(gè)孩子互動(dòng)，了解他們的興趣愛(ài)好和天賦，我們可以更好地引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展他們的潛能。了解每個(gè)孩子的需求并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，是幼兒園教育的重要一環(huán)。
第四段：促進(jìn)親子關(guān)系
在幼兒園工作中，我們不僅是孩子的老師，也是孩子家長(zhǎng)的朋友。與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，是幼兒園工作的一大重點(diǎn)。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，我們可以更好地了解孩子的家庭情況，為他們提供更貼心的服務(wù)。同時(shí)，親子活動(dòng)也是我們的一項(xiàng)工作內(nèi)容，促進(jìn)孩子與父母之間的溝通和關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖。
第五段：總結(jié)
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幼兒園工作是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)的工作，但是在這里我也找到了極大的滿足感。通過(guò)自己的努力和付出，我讓孩子感受到了真正的關(guān)心和愛(ài)心，也讓很多家長(zhǎng)體驗(yàn)到了幼兒園教育的重要性。總的來(lái)說(shuō)，我的幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要成為一名好老師，需要對(duì)孩子有耐心，了解每個(gè)孩子的需求，促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，這些都是幼兒園老師必備的品質(zhì)。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十六
這次培訓(xùn)活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹(shù)立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位：一是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實(shí)采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長(zhǎng)提供有力的安全保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。
幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)常化。我們利用報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對(duì)師生進(jìn)行安全常識(shí)教育。二是安全演練制度化。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問(wèn)題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過(guò)以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。
在幼兒園工作中，幼兒的安全問(wèn)題成為保教工作的重中之重，廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識(shí)。我班將安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為藍(lán)本，增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程，使幼兒明確自我保護(hù)的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
一、培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識(shí)
如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，那么父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因?yàn)榕鲁鍪鹿识`孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上：首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼以及所在幼兒園的名稱；懂得保護(hù)身體各部分器官；利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，熟練運(yùn)用各種求救電話的使用方法，以便在危險(xiǎn)時(shí)候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，所以安全教育中的辦法是讓幼兒掌握一些避開(kāi)、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。
二、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，我們?cè)O(shè)立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個(gè)孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時(shí)刻提醒幼兒注意保護(hù)視力、“哪種做法對(duì)”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽(tīng)。同時(shí)我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感。
三、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患
在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中，讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險(xiǎn)，怎樣想辦法消除這些危險(xiǎn)隱患。
四、利用生生活和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒處理應(yīng)急情況的能力
幼兒總會(huì)遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會(huì)生活鍛煉的機(jī)會(huì)是幼兒不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。因此，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來(lái)幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。
五、幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)的合作
我們制定的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長(zhǎng)在家中配合完成。為此，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問(wèn)卷表，請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況從家長(zhǎng)反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的預(yù)防性教育。雖然每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)但在平時(shí)的家庭教育中，卻忽視了對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識(shí)，向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育過(guò)程中，我深有感觸：把安全的責(zé)任交到孩子手里吧！讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘，大家一起來(lái)營(yíng)造一片安全、健康的生活空間！
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十七
我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動(dòng)一次教研組會(huì)議、一個(gè)備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見(jiàn)，一堂公開(kāi)課的交流、切磋，是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計(jì)劃的安排“半日活動(dòng)展示”，盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。讓新教師上展示課，青年教師開(kāi)優(yōu)質(zhì)課，隆重推進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課，以及各年級(jí)組的同題上課、同題聽(tīng)課活動(dòng)，充分發(fā)揮了公開(kāi)課的示范培訓(xùn)作用。每一堂公開(kāi)課的教案，每一次探討互動(dòng)式的評(píng)課記錄、每一本聽(tīng)課筆記都成了可供。另外，我園實(shí)行每周三學(xué)習(xí)，一是舞蹈;二是理論學(xué)習(xí);三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴，從而讓老師們?cè)谳p松、快樂(lè)的氛圍中掌握各項(xiàng)技能，發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究，收到了良好的效果。
現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效
1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的。
2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組率先開(kāi)設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開(kāi)設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè)兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：_月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;x月_我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;x月_分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽(tīng)課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);x月_邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座;x月_吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十x月_領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);x月_三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化
通過(guò)一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
___幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)
一、端正思想明確認(rèn)識(shí)(指導(dǎo)思想)
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹__大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效(工作思路)
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開(kāi)拓新路(培訓(xùn)過(guò)程與成效)適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1.開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“_大”精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
2.提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心校開(kāi)展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開(kāi)展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開(kāi)學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)青年教師要求做到了日閱一篇、一周一德、_月一論。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí)，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié)，完善思路，形成體系)
通過(guò)一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同具有一定科學(xué)價(jià)值的科研實(shí)驗(yàn)方案及有關(guān)論文，以便在“十五”期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十八
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”這是實(shí)習(xí)兩個(gè)月后我們的親身感受，在這兩個(gè)月里，我們將課堂中學(xué)到的`理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，我們也在這個(gè)過(guò)程中得到了鍛煉。
一、幼兒園環(huán)境裝飾
教室是幼兒生活的具體環(huán)境，是幼兒在園學(xué)習(xí)和游戲的主要活動(dòng)場(chǎng)地，因而教室的布置是幼兒教育壞境創(chuàng)設(shè)中的重要內(nèi)容。到幼兒園的第三周我們接受了對(duì)王園長(zhǎng)交給我們的任務(wù)，進(jìn)行了為時(shí)一周的四個(gè)班級(jí)的環(huán)境裝飾。在此過(guò)程中我們學(xué)到了很多，將學(xué)到的手工、美術(shù)技能運(yùn)用到其中。
二、園本課程的開(kāi)發(fā)
三、學(xué)區(qū)美術(shù)培訓(xùn)
4月16號(hào)7點(diǎn)，在六道河中心幼兒園進(jìn)行為時(shí)一天的美術(shù)教育活動(dòng)培訓(xùn)，對(duì)當(dāng)?shù)赜變航處熃o予理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。學(xué)區(qū)二十多位兒老師參加，學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)及幼教負(fù)責(zé)人趙老師也參加了此次培訓(xùn)。早上講解了幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)方式，下午全體老師體驗(yàn)美術(shù)材料的應(yīng)用，完成了棉簽畫和刮畫兩幅作品。我們的培訓(xùn)得到了張校長(zhǎng)及各位老師們的肯定，我們將再接再厲做好以后的培訓(xùn)。
四、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
幼兒園在20__年5月7日，在小朋友們的歡呼聲中，我園舉辦了一場(chǎng)精彩的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。學(xué)區(qū)中心校張校長(zhǎng)、幼教負(fù)責(zé)人趙老師及其他思索幼兒園園長(zhǎng)參加了本次活動(dòng)，我們非常榮幸的參與活動(dòng)的組織策劃并擔(dān)任活動(dòng)的主持人。本次活動(dòng)注重全園參與，親子同樂(lè)，在妙趣橫生的親子同樂(lè)比賽中，小朋友們成為了真正的主人。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去，我們的辛苦得到了回報(bào)，看著小朋友們微笑的面孔、快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是對(duì)我們最大的肯定。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十九
幼兒繪畫是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)可以幫助幼兒表達(dá)自己，提高他們的創(chuàng)造力和思維能力。幼兒繪畫對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，本文將重點(diǎn)討論幼兒繪畫的收獲和心得體會(huì)。
第二段：幼兒繪畫的收獲
幼兒繪畫可以幫助幼兒獲得許多有益的收獲。首先，幼兒通過(guò)繪畫可以提高注意力和觀察力，對(duì)事物產(chǎn)生更多的興趣，增加對(duì)生活的認(rèn)知。其次，繪畫可以促進(jìn)幼兒感性認(rèn)識(shí)、形象思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的細(xì)膩性和辨別能力。此外，幼兒繪畫還可以提高幼兒的溝通和表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心和自我意識(shí)。
第三段：幼兒繪畫的心得體會(huì)
在幼兒繪畫的過(guò)程中，幼兒可以從中獲得許多的快樂(lè)和心得體會(huì)。首先，幼兒可以盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)內(nèi)心的感受和想法，讓人感到愉悅和輕松。其次，幼兒可以在繪畫的過(guò)程中獲得成就感和滿足感，不斷地提高自己的能力和水平。此外，幼兒繪畫還可以讓人感受到美的存在和魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)人們的審美能力。
第四段：促進(jìn)幼兒繪畫的思考和觀察力
表示觀察力是真正的就是對(duì)周圍事物的認(rèn)知和理解，而繪畫則是一個(gè)很好的過(guò)程去加深幼兒的理解并促進(jìn)他們對(duì)周圍環(huán)境的思考。繪畫也能使幼兒了解顏色和形狀的區(qū)別，并增加幼兒的創(chuàng)造力。通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)方式，幼兒在思考親身經(jīng)歷的問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)細(xì)心的性格，學(xué)會(huì)耐心和觀察的能力，提高閱讀和寫作的能力。
第五段：總結(jié)
綜上所述，幼兒繪畫是一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得許多的收獲和快樂(lè)，并促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。在幼兒繪畫的過(guò)程中，我們要注意引導(dǎo)幼兒，注重幼兒的思考和創(chuàng)造能力，為幼兒的成長(zhǎng)提供更多的幫助和支持，進(jìn)一步培養(yǎng)出更多有才華，有個(gè)性，有想象力的人才成長(zhǎng)。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇一
為促進(jìn)我園陶藝課程的實(shí)踐研究，讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法，提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平，9月17日晚上，園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)了小梵高美術(shù)課色彩創(chuàng)意靈感學(xué)院美術(shù)及陶藝研究員冷魯文老師對(duì)我園全體教師們進(jìn)行了陶藝培訓(xùn)!
整個(gè)培訓(xùn)分為三大板塊進(jìn)行，理論講解，泥塑，拉坯。在理論講解中，老師們仔細(xì)聽(tīng)講，認(rèn)真記錄。并習(xí)并了解了陶瓷的起源分類，欣賞陶瓷作品，感受陶瓷藝術(shù)的精湛巧妙。
冷魯文老師詳細(xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具，成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng)，參訓(xùn)老師們通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法!
學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，冷魯文老師現(xiàn)場(chǎng)展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過(guò)程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒，紛紛動(dòng)手嘗試，在冷老師的指導(dǎo)下，老師們很快掌握了各種捏制造型、泥條盤筑、泥板成型的基本技巧。
在老師講解整個(gè)拉坯過(guò)程之后，老們親手進(jìn)行拉坯制作，高高興興地過(guò)了一把陶藝癮!操作過(guò)程中，冷魯文老師耐心指導(dǎo)每一位老師!
老師們完成了自己精美的作品收貨滿滿。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，老師們感受到陶藝的快樂(lè)，意猶未盡，暢所欲言自己的學(xué)習(xí)心德。
此次培訓(xùn)對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，可是受益多多，教師專業(yè)技能的提升，最終得益的是孩子們，教師們?cè)谔账嚺嘤?xùn)中所收貨的經(jīng)驗(yàn)，將更有效地指導(dǎo)教師們將來(lái)對(duì)幼兒陶藝活動(dòng)的開(kāi)展!
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇二
幼兒期是人生的重要階段，對(duì)于孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)展也尤為重要。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的親身實(shí)踐和教育，我對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)有了深入的了解。在此，我將結(jié)合自己的心得體會(huì)與收獲，談?wù)動(dòng)變哼\(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子心理和身體的重要性。（一百字）
第二段：身體發(fā)展
幼兒期是孩子身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的成長(zhǎng)，如加強(qiáng)肌肉力量，增強(qiáng)關(guān)節(jié)柔韌性。我在班上發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參與運(yùn)動(dòng)的孩子體質(zhì)更加健康，精力更為旺盛，對(duì)于日常生活和學(xué)習(xí)也更為活躍。（兩百字）
第三段：社交能力
幼兒期也是孩子社交能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)孩子與其他孩子的互動(dòng)，并培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作、相互幫助等社交技能，提升孩子的情商和人際關(guān)系。通過(guò)動(dòng)態(tài)游戲，我也發(fā)現(xiàn)孩子們更喜歡與其他孩子一起玩耍，增加了學(xué)生與他人的聯(lián)系，促進(jìn)了彼此之間的了解。（兩百字）
第四段：心理發(fā)展
幼兒期的兒童較難抑制自己的情緒，運(yùn)動(dòng)能讓孩子釋放能量，緩解內(nèi)心的壓力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子能夠感受到身體的變化和進(jìn)步，培養(yǎng)自信心和探索精神。我也在班上見(jiàn)證了許多孩子在運(yùn)動(dòng)中敢于表達(dá)自己的看法和想法的例子。這些經(jīng)歷讓孩子們不斷成長(zhǎng)，自信，勇敢探索并面對(duì)未知的事物。(兩百字)
第五段：總結(jié)
總體而言，幼兒運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康、社交能力和心理發(fā)展都有著重要的影響。在我們的日常教育中，要注重運(yùn)動(dòng)教育的培養(yǎng)，讓孩子們有更多機(jī)會(huì)參與到豐富多彩的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中來(lái)，與他人互動(dòng)、交流，充分發(fā)揮出自己的潛力，培養(yǎng)更加積極陽(yáng)光的個(gè)性。（一百字）
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇三
20xx年3月20日我有幸參加了由我們幼兒園姬園長(zhǎng)主講的“幼兒教師的家長(zhǎng)工作技巧”主題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，姬園長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際案例向我們直觀講解了：我們面對(duì)的家長(zhǎng)、展現(xiàn)良好的專業(yè)品質(zhì)、溝通中增進(jìn)理解與信任三方面內(nèi)容，富有啟發(fā)性。家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，這次培訓(xùn)猶如及時(shí)雨般解決了我許多與家長(zhǎng)溝通方面的疑惑！
這次培訓(xùn)給我最大的啟發(fā)是：教師應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)于家長(zhǎng)溝通。在帶班過(guò)程中，如果家長(zhǎng)工作做不好，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：家長(zhǎng)嫌教師對(duì)幼兒照顧不周，對(duì)教師產(chǎn)生誤解；教師嫌家長(zhǎng)不理解自己的工作，心懷委屈。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，作為教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，認(rèn)真細(xì)致的做好家園聯(lián)系工作。我們班有個(gè)叫王培毅的'小朋友，他是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的新生，可能由于還沒(méi)適應(yīng)新集體，他平時(shí)沉默寡言，在教師眼里屬于那種聽(tīng)話、守紀(jì)律的孩子。因?yàn)樗倪@種性格，使的他媽媽與我之間產(chǎn)生了一次小小的誤會(huì)。
這么冷的天也不給你穿外套?！蓖跖嘁阋痪湓捯矝](méi)說(shuō)。這情景正巧被我們班另一個(gè)老師教師聽(tīng)見(jiàn)了，她馬上告訴了我。
第二天，我裝作什么事也沒(méi)發(fā)生，主動(dòng)找王培毅媽媽聊天，讓她為孩子準(zhǔn)備一件薄一些的外套，進(jìn)教室后換上，并向她解釋了昨天孩子不穿外套活動(dòng)的原因，并告訴她一些關(guān)于進(jìn)入春季孩子的保健，她也聽(tīng)完解釋后寬慰的笑了，并主動(dòng)提出對(duì)我的誤解，向我表示歉意。
經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到身為一名幼兒教師，不僅要時(shí)刻關(guān)心孩子的一舉一動(dòng)，還要注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的情感溝通與信息交流，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需要，盡可能的滿足她們的需求，從而激發(fā)她們參與幼兒園教育的興趣和熱情。
在此次培訓(xùn)中，我了解到家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子深深的愛(ài)，但有時(shí)，由于對(duì)幼教工作的不了解，難免與教師觀點(diǎn)不一致、產(chǎn)生矛盾。當(dāng)溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)教師一方應(yīng)抑制自己的情緒。作為教師，應(yīng)該用自己的真誠(chéng)來(lái)和家長(zhǎng)解釋事情的經(jīng)過(guò)，原本對(duì)教師有意見(jiàn)的家長(zhǎng)在教師的感化下也露出欣慰的笑容。如果教師對(duì)家長(zhǎng)還采取以前的態(tài)度不給家長(zhǎng)任何解釋的話，有可能家長(zhǎng)對(duì)教師、對(duì)幼兒園會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾，那么家長(zhǎng)就不會(huì)熱心于家園合作。矛盾、誤解發(fā)生時(shí)當(dāng)教師的一方主動(dòng)向家長(zhǎng)做出合理的解釋時(shí)，家長(zhǎng)合作的愿望和熱情會(huì)更高。
所以說(shuō)，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí)，既要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)，那就是教師是家園合作活動(dòng)的發(fā)起者、組織者與參與者。只有教師的積極態(tài)度被家長(zhǎng)接納，她們與家長(zhǎng)的溝通與交流的道路才能暢通，而一旦家長(zhǎng)與幼兒園的合作伙伴關(guān)系一旦建立，那么彼此間就會(huì)多一份信任與理解，雙方就會(huì)為其愛(ài)子的健康成長(zhǎng)而齊心協(xié)力。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇四
作為一名幼兒教育工作者，我深深地感受到了幼兒運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。通過(guò)教育實(shí)踐多年，我自己也從中獲得了不少心得體會(huì)和收獲，本文將分享我對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)的一些觀察和思考。
一、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的身體發(fā)育有顯著的幫助
俗話說(shuō)“五歲看老，十歲看少”，幼兒時(shí)期是人體生長(zhǎng)發(fā)育中的關(guān)鍵時(shí)期，體育運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)方面起著重要的作用。每天適當(dāng)?shù)腻憻捘艽龠M(jìn)幼兒的體能提高，增強(qiáng)免疫力，提高幼兒身體素質(zhì)和適應(yīng)能力。
二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的社交能力起到了莫大的幫助
幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中參與游戲活動(dòng)，往往需要互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這種環(huán)境能促進(jìn)幼兒之間的溝通交流，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，從而也有巨大的幫助，讓幼兒更加有信心、活躍、獨(dú)立和自信，更好的融入團(tuán)體中去。
三、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的思維與智力發(fā)展有益
體育運(yùn)動(dòng)需要幼兒思維靈活，需根據(jù)不同場(chǎng)合的實(shí)際情況，快速進(jìn)行判斷和反應(yīng)。比如在橡皮球游戲或者公路游戲中，需要加以判斷方向并且判斷地面的形態(tài)和高低，從而靈敏地做出反應(yīng)，大腦同樣也會(huì)變得更為靈活。而且體育運(yùn)動(dòng)還能夠增強(qiáng)幼兒的耐性和毅力，進(jìn)而幫助幼兒思維、智力等方面的發(fā)展。
四、幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)與樂(lè)趣
幼兒時(shí)期的孩子對(duì)于游戲和運(yùn)動(dòng)，更能想要體會(huì)到樂(lè)趣和快樂(lè)。在體育能目中，幼兒能自主自由地感受到游戲運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，同時(shí)也能根據(jù)不同游戲體驗(yàn)到不同的樂(lè)趣。而這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常有益，能夠讓幼兒逐漸培養(yǎng)出一種積極向上的心態(tài)和情緒狀態(tài)。
五、教育工作者應(yīng)該更加注重幼兒體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)
在我參與的課堂教學(xué)中，我們專門設(shè)置了幼兒體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)、增強(qiáng)身體素質(zhì)、社交和思維等方面的發(fā)展。同時(shí)也幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)和掌握基本的體育游戲技巧。我相信，給予幼兒更多的關(guān)注和培養(yǎng)，體育運(yùn)動(dòng)將對(duì)他們?nèi)松某砷L(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響和作用，并成為他們珍貴的回憶。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇五
陶藝是一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式，既具有觀賞性，又具有創(chuàng)造性。近日，我有幸觀看了一場(chǎng)幼兒園舉辦的陶藝表演，讓我深感陶藝對(duì)于幼兒的啟發(fā)和培養(yǎng)的重要性。以下是我對(duì)這次觀看的幼兒園陶藝表演的心得體會(huì)。
首先，陶藝可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在表演中，我看到孩子們認(rèn)真的動(dòng)手操作，用雙手將陶泥揉成各種形狀，并借助一系列的工具，將陶泥塑造成各種精致的作品。整個(gè)過(guò)程中，孩子們盡情地發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，將簡(jiǎn)單的泥塊塑造成了各式各樣的小動(dòng)物、花草等形象栩栩如生。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，孩子們培養(yǎng)了自己的動(dòng)手能力，鍛煉了手部的精細(xì)動(dòng)作，提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，觀看陶藝表演還使我認(rèn)識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒審美能力的培養(yǎng)作用。在幼兒園的表演中，整個(gè)場(chǎng)景被布置得十分溫馨，每個(gè)作品的背景都精致而有層次感，色彩搭配也極具審美，給人一種美的享受。孩子們通過(guò)塑造作品的過(guò)程中，不僅僅關(guān)注形狀和功能，更重要的是注重對(duì)美的追求，他們的作品散發(fā)著童真和美的氣息。陶藝讓孩子們學(xué)會(huì)了接觸美，理解美，培養(yǎng)了自己的審美能力，激發(fā)他們對(duì)美的向往和追求。
再次，觀看陶藝表演也讓我意識(shí)到了陶藝對(duì)于幼兒的情感和認(rèn)知能力的發(fā)展作用。在表演中，孩子們用泥巴塑造出美麗的作品，每一個(gè)作品背后都有一段孩子們的故事，它們記錄著他們的思考和情感。例如，一只小貓?jiān)煨偷奶账囎髌?，透露著孩子?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)心；一朵盛開(kāi)的花朵，則展現(xiàn)出他們對(duì)自然界的熱愛(ài)和好奇心。通過(guò)陶藝，孩子們將自己的情感和認(rèn)知滲透到作品中，不僅僅是展示給大家看，更是在抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，激發(fā)了孩子們的情感與認(rèn)知能力的發(fā)展。
此外，觀看幼兒園陶藝表演，我也看到了陶藝對(duì)于培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作和分享精神的作用。在表演中，每一個(gè)作品都是由幾個(gè)孩子共同完成的，他們相互合作，分工明確地進(jìn)行創(chuàng)作。有的孩子負(fù)責(zé)揉面，有的負(fù)責(zé)修整，還有的負(fù)責(zé)上色等等。每個(gè)孩子都充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，共同完成一個(gè)作品。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了互相合作和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。同時(shí)，孩子們還把自己創(chuàng)造的作品與其他人分享，他們非常自豪地講述著自己作品的創(chuàng)作過(guò)程和用意。這種分享精神不僅讓孩子們?cè)诒硌萘鞴庖绮实淖髌分懈械娇鞓?lè)，也加深了他們之間的友誼和互助精神。
總之，觀看幼兒園陶藝表演給我留下了深刻的印象。通過(guò)陶藝，孩子們培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，提高了審美能力，發(fā)展了情感和認(rèn)知能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和分享精神。這些成果不僅為孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，觀看陶藝表演也讓我更加明白，幼兒園教育的重要性，幼兒園教師需要用愛(ài)心和耐心，引導(dǎo)孩子們?cè)谔账嚨雀鱾€(gè)方面的培養(yǎng)中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇六
陶藝是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，是古老的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的綜合藝術(shù)，經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的文化積淀歷程。
為促進(jìn)我園陶藝園本課程的實(shí)踐研究，讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法，提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平，3月9日上午，《陶藝園本課程的實(shí)踐研究》課題組的教師們參加了陶藝培訓(xùn)。
陶藝?yán)蠋熢敿?xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具、成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng)，參訓(xùn)教師們通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法。
學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，陶藝?yán)蠋煬F(xiàn)場(chǎng)展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過(guò)程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒，紛紛動(dòng)手嘗試，在陶藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，很快掌握了各種捏制造型、泥條盤筑、手拍身筒的基本技巧。
當(dāng)一件件作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，參訓(xùn)教師們感受著陶藝帶來(lái)的藝術(shù)享受。
一起來(lái)看看我們的第一件作品吧~
此次陶藝培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們對(duì)陶藝教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，用雙手和心靈發(fā)展美、創(chuàng)作美，在今后陶藝實(shí)踐課中，我們將開(kāi)發(fā)孩子們創(chuàng)造的潛能，激發(fā)他們對(duì)陶藝藝術(shù)的興趣，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，充分展開(kāi)想象的翅膀。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇七
近年來(lái)，幼兒陶藝培訓(xùn)在中國(guó)逐漸受到更多家庭的重視。作為一名藝術(shù)愛(ài)好者和年輕媽媽，我近期也帶著孩子參加了幼兒陶藝培訓(xùn)。在這段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中，我收獲了很多，也深深體會(huì)到幼兒陶藝培訓(xùn)對(duì)孩子的積極影響。
首先，通過(guò)幼兒陶藝培訓(xùn)，孩子們可以培養(yǎng)良好的想象力和創(chuàng)造力。在陶器制作的過(guò)程中，孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想象來(lái)創(chuàng)造自己的作品。通過(guò)涂鴉、塑造等活動(dòng)，孩子們可以將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)，給予自己的作品獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。這種自由創(chuàng)作的過(guò)程可以培養(yǎng)孩子們審美能力和表達(dá)能力，讓他們?cè)趧?chuàng)造中體驗(yàn)到樂(lè)趣。
其次，幼兒陶藝培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力。陶藝制作需要耐心和專注，孩子們必須在整個(gè)制作的過(guò)程中持之以恒，并且堅(jiān)持不懈地調(diào)整和改進(jìn)他們的作品。這種過(guò)程教會(huì)了孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難，堅(jiān)持下去，不斷嘗試和學(xué)習(xí)。他們也會(huì)意識(shí)到，即使在失敗的時(shí)候，他們也可以通過(guò)不斷努力來(lái)獲得更好的結(jié)果。這種耐心和毅力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
再次，幼兒陶藝培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在課堂上，孩子們經(jīng)常需要和其他小伙伴合作完成一些作品。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要相互協(xié)作、相互支持，并且合理安排各自的分工。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)合作，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和分享，培養(yǎng)了自己的溝通技巧和人際交往能力。他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到，只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，才能完成更好的作品。這種團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們未來(lái)的社交能力和合作意識(shí)都有著重要的影響。
此外，幼兒陶藝培訓(xùn)也能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和細(xì)致注意力。在陶藝課堂上，孩子們需要對(duì)陶器的形狀、顏色以及細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，并且要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿勺约旱淖髌?。這種觀察力和注意力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們的認(rèn)知能力和思維能力有著積極的影響。他們會(huì)更加細(xì)致入微地觀察和思考，提高自己的觀察能力和認(rèn)知能力。這種培養(yǎng)的效果不僅僅在藝術(shù)上有效，也會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活中有所幫助。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒陶藝培訓(xùn)為孩子們提供了一個(gè)發(fā)揮藝術(shù)天賦、培養(yǎng)良好品質(zhì)的平臺(tái)。通過(guò)自由創(chuàng)作、耐心堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作、觀察細(xì)致等環(huán)節(jié)，孩子們可以在陶藝制作的過(guò)程中得到全面的培養(yǎng)和提升。他們的藝術(shù)能力和表現(xiàn)力也得到了潛移默化的提高。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加陶藝培訓(xùn)，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中收獲快樂(lè)，并且培養(yǎng)良好的品質(zhì)和能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇八
第一段：引言（50字）
陶藝泥條作為一種傳統(tǒng)的手工藝品制作材料，近年來(lái)受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。我也是其中之一。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)陶藝泥條有了更深入的了解，同時(shí)也獲得了一些心得體會(huì)和收獲。
第二段：對(duì)陶藝泥條的認(rèn)識(shí)（250字）
陶藝泥條是由陶泥經(jīng)過(guò)加工而成的一種具有可塑性的材料。它質(zhì)地柔軟、易于操控，可以任意變形。制作陶藝的過(guò)程包括揉捏、造型、表面處理和燒制等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些步驟，我們可以創(chuàng)作出各種各樣的陶藝作品，如花瓶、茶具、雕塑等。陶藝泥條不僅適用于專業(yè)陶藝師，也適合業(yè)余愛(ài)好者嘗試。它不需要太多的專業(yè)知識(shí)和技巧，只要有耐心和創(chuàng)新，就可以完成一件滿意的作品。
第三段：學(xué)習(xí)陶藝泥條的過(guò)程（300字）
在學(xué)習(xí)陶藝泥條的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情。首先是揉捏的階段。通過(guò)揉捏，我們可以感受到泥條由硬變軟的過(guò)程，使我們的手指得到鍛煉。其次是造型的環(huán)節(jié)。這是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造力的階段，我們可以使用各種方法和工具來(lái)塑造出自己想要的形狀。當(dāng)然，表面處理也是很重要的一步，通過(guò)刻畫、涂色、噴釉等手法，讓作品更加有質(zhì)感和美觀。最后，我最喜歡的是燒制的過(guò)程。在陶藝泥條的世界里，經(jīng)過(guò)燒制后的作品變得更加堅(jiān)硬和耐用，也有了獨(dú)特的紋理和色彩。整個(gè)過(guò)程不僅提高了我的動(dòng)手能力，也鍛煉了我的耐心和耐力，使我更加欣賞手工藝品制作的魅力。
第四段：對(duì)陶藝泥條的收獲（300字）
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐陶藝泥條，我不僅獲得了一些技能和知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞能力。陶藝泥條給我?guī)?lái)了無(wú)限的創(chuàng)作樂(lè)趣，同時(shí)也增強(qiáng)了我的審美觀念。我開(kāi)始更加注意周圍事物的形狀和質(zhì)感，觀察自然界的色彩和紋理，以及不同文化的藝術(shù)表達(dá)方式。這些都為我未來(lái)的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)提供了靈感和啟示。此外，陶藝泥條也是一個(gè)很好的減壓方式。在制作陶藝作品時(shí)，我可以專注于當(dāng)下的事物，從繁瑣的生活和工作中解脫出來(lái)，獲得內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。
第五段：結(jié)尾（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐陶藝泥條，我對(duì)藝術(shù)和生活有了更深入的認(rèn)識(shí)。陶藝泥條不僅是一種手工藝品制作材料，更是一門可以陶冶心靈的藝術(shù)。通過(guò)揉捏、造型、表面處理和燒制等環(huán)節(jié)，我獲得了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的鍛煉，也培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞能力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將在陶藝泥條的世界里創(chuàng)造出更多令人滿意的作品，并從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇九
陶藝泥條是一種廣泛應(yīng)用于陶藝制作中的材料，它能夠幫助陶藝愛(ài)好者們更好地塑造和創(chuàng)作作品。在陶藝工作室中，陶藝泥條通常被制作成長(zhǎng)條狀，并放在特定的位置供大家使用。在我的陶藝課程中，我有幸接觸到并使用了陶藝泥條，下面我將分享我對(duì)這種材料的心得體會(huì)和收獲。
第二段：陶藝泥條的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)
陶藝泥條的主要優(yōu)點(diǎn)是它的可塑性和易于使用。陶藝泥條在添加適量的水后，變得柔軟易彎曲，便于進(jìn)行各種形狀的塑造。它可以通過(guò)揉捏、拉伸、掐捏等方式，以及結(jié)合模具和其他工具，創(chuàng)造出各種形式的陶瓷制品。此外，陶藝泥條還有較好的附著力和延展性，能夠在干燥時(shí)保持良好的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。
第三段：陶藝泥條的創(chuàng)作過(guò)程和技巧
在使用陶藝泥條進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些技巧和注意事項(xiàng)能夠幫助我更好地利用這種材料。首先，適量的用水非常重要，太少會(huì)導(dǎo)致陶藝泥條干燥和開(kāi)裂，太多則會(huì)影響它的可塑性。其次，用手沾一些水濕潤(rùn)手掌和指尖，可以更好地控制陶藝泥條的形狀和細(xì)節(jié)。此外，我還學(xué)會(huì)了通過(guò)疊加、卷曲、扭曲等方式，賦予作品更豐富的層次和動(dòng)感。
第四段：通過(guò)陶藝泥條創(chuàng)作的收獲
在陶藝泥條的使用中，我真切地感受到了藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足感。陶藝泥條通過(guò)手的觸感和力度，讓我與創(chuàng)作物產(chǎn)生了更親密的聯(lián)系。每一次的制作過(guò)程，都是一次對(duì)形態(tài)、比例和紋理的思考和實(shí)踐，讓我加深了對(duì)藝術(shù)原理與審美的理解。同時(shí)，我還不斷嘗試一些新的技巧和方法，提升了自己的創(chuàng)作能力和陶藝技術(shù)。
第五段：對(duì)陶藝泥條的展望和總結(jié)
陶藝泥條作為一種重要的陶藝材料，具有廣泛的應(yīng)用潛力。我希望在今后的陶藝創(chuàng)作中，能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和使用這種材料，并嘗試更多的技法和風(fēng)格。通過(guò)不斷地研究和實(shí)踐，我相信我會(huì)在陶藝泥條的使用上有更多的突破和創(chuàng)新。總的來(lái)說(shuō)，陶藝泥條讓我對(duì)陶藝創(chuàng)作有了更深刻的理解和探索，成為我藝術(shù)生涯中的重要一員。
以上就是我對(duì)陶藝泥條的心得體會(huì)和收獲的總結(jié)。通過(guò)使用陶藝泥條，我感受到了陶藝創(chuàng)作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了更多的技巧和方法，并提升了自己的創(chuàng)作能力。我期待著未來(lái)在陶藝泥條的使用和創(chuàng)作中能夠有更多的突破和進(jìn)步。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十
今天，我聽(tīng)了河北師范大學(xué)教育學(xué)院心理系講師袁立壯老師關(guān)于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講，講課過(guò)程中袁老師列舉了大量事例和許多親身經(jīng)歷，對(duì)影響教師心理健康狀況的一些因素以及如何自我分析、調(diào)整、學(xué)會(huì)養(yǎng)成健康心理等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，告訴我們要熱愛(ài)自己的職業(yè)，這讓我豁然開(kāi)朗，受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)“健康”有了重新認(rèn)識(shí)，在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，幼兒教師直接面對(duì)的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教育幼兒，教師自己首先必須是心理健康的人，教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既要關(guān)注幼兒的心理健康，也要重視自己的心理健康。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我進(jìn)一步明白了我們工作時(shí)保持輕松愉快的心情對(duì)幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，在以后的。教學(xué)工作中我們應(yīng)該調(diào)整自己的情緒和壓力，以平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，做一個(gè)樂(lè)觀、獨(dú)立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去！
總之，袁老師的課讓我深深懂得和可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄鹉サZ是種幸福，和摯愛(ài)的幼兒教育在一起成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。我們要做一名真正合格的的幼兒教師。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十一
陶藝室是我園新打造的專業(yè)活動(dòng)室之一，一直以來(lái)備受重視。也能提高教師對(duì)于陶藝的審美情趣、加強(qiáng)教師的陶藝技能的培訓(xùn)，有助于教師更好的開(kāi)展陶藝教學(xué)活動(dòng)。所以，我園邀請(qǐng)了林老師對(duì)全園教師進(jìn)行了有針對(duì)性的陶藝培訓(xùn)。首先，教師們?cè)谔账嚴(yán)蠋煹闹v解下，了解了陶藝的專業(yè)知識(shí)及技能要求。隨后分小組制作。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，老師們聽(tīng)得非常認(rèn)真，拍照、記錄……用自己的方式體會(huì)自己的學(xué)習(xí)心得。老師們?cè)谥笇?dǎo)下揉揉捏捏，一件好的陶藝作品需要老師用耐心和細(xì)心，用心地制作。在制作過(guò)程中，教師們專心致志、一絲不茍，時(shí)不時(shí)還輕聲相互討論著制作中的問(wèn)題;指導(dǎo)老師也給了教師們很多技能上的要點(diǎn)建議及心得，教師們都能認(rèn)真傾聽(tīng)并能馬上學(xué)以致用地運(yùn)用到自己的作品中。
隨著陶藝?yán)蠋熋吭露ㄆ趤?lái)園指導(dǎo)成為常態(tài)化工作，有針對(duì)性的陶藝課程、技能培訓(xùn)也將進(jìn)一步優(yōu)化本園的陶藝課程，提高教師專業(yè)技能。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十二
幼兒園是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，而家長(zhǎng)在孩子前期的教育中也扮演了不可或缺的角色。從幼兒園入學(xué)到畢業(yè)，家長(zhǎng)們參與其中，親歷了孩子在幼兒園的一些成長(zhǎng)歷程，不僅可以看到孩子的成長(zhǎng)變化，也能收獲很多。本文將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)變簣@家長(zhǎng)的收獲與心得體會(huì)。
第二段：增進(jìn)理解
在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)和家校合作活動(dòng)中，家長(zhǎng)們可以和老師們深入交流，了解幼兒園教育的理念、課程和教學(xué)方法，同時(shí)也可以與其他家長(zhǎng)交流孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和成果。通過(guò)這種交流，家長(zhǎng)們能夠更好地了解幼兒園的教育模式和教學(xué)要求，這對(duì)于家長(zhǎng)與幼兒園保持緊密聯(lián)系，保證孩子在家庭和學(xué)校之間的穩(wěn)定過(guò)渡，也十分重要。
第三段：提高教育意識(shí)
在幼兒園和家庭的生活中，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師通過(guò)各種形式，孩子學(xué)到知識(shí)與技能，不停地進(jìn)行引導(dǎo)，而在家庭生活中，孩子需要的是父母的關(guān)愛(ài)和指引。在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)上，老師們也會(huì)向父母推薦適合孩子年齡的健康成長(zhǎng)手冊(cè)和書籍，并提供一些家庭教育的簡(jiǎn)單方法，這幫助家長(zhǎng)提高了教育意識(shí)，從而更好地幫助孩子成長(zhǎng)，形成良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第四段：增進(jìn)親子關(guān)系
參加幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要與老師和其他家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，親子關(guān)系也進(jìn)行了增進(jìn)。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)們不僅可以分享對(duì)孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還可以互相提供幫助。這樣，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境更為和諧、友善，在家庭中也更容易形成良好的親子關(guān)系。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加幼兒園家長(zhǎng)會(huì)和家校合作活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠更好地了解幼兒園教育模式、提高教育意識(shí)、增進(jìn)親子關(guān)系。家長(zhǎng)們參與其中，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，也感受到了自己的成長(zhǎng)和變化。這一過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，家長(zhǎng)們?cè)谄渲幸矔?huì)遇到各種困難。但是，只有不斷充實(shí)自己，才能更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，使他們走向美好的未來(lái)。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十三
陶藝泥條作為一種常見(jiàn)的手工藝材料，可以用來(lái)制作各種精美的陶藝作品。在我研究和實(shí)踐陶藝泥條過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)和收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)陶藝泥條具有很好的可塑性，能夠輕而易舉地創(chuàng)造出各種形狀和造型。其次，陶藝泥條可以增強(qiáng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓我們更加熟悉和掌握陶藝的工藝和技巧。除此之外，通過(guò)陶藝泥條的制作，我還體會(huì)到了耐心和堅(jiān)持的重要性，以及對(duì)藝術(shù)的欣賞和尊重。最后，我還探索了陶藝泥條的潛力和應(yīng)用前景，為未來(lái)的創(chuàng)作和發(fā)展提供了新的方向。
首先，陶藝泥條的可塑性是我最初吸引我的地方。無(wú)論是捏揉、拉扯、壓平，還是切割、壓花、涂飾，陶藝泥條都能很輕松地完成各種造型和圖案。只需幾步簡(jiǎn)單的操作，就可以創(chuàng)造出各種既逼真又美觀的形狀，從而賦予作品生命力。而且，陶藝泥條在成型過(guò)程中不會(huì)干裂，能夠保持其原始濕潤(rùn)度，使操作更加方便。這種可塑性的好處是我在其它手工藝材料中所沒(méi)有的，它使我在實(shí)踐中更加得心應(yīng)手地創(chuàng)作各種藝術(shù)作品。
其次，陶藝泥條的制作過(guò)程不僅培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的創(chuàng)造力。在制作陶藝泥條的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用各種技巧來(lái)處理泥條，如擦、壓、打磨等。這些手工操作不僅增強(qiáng)了我們的手眼協(xié)調(diào)能力，還提高了我們的動(dòng)手能力和靈活性。同時(shí)，陶藝泥條的制作過(guò)程可以讓我們從零開(kāi)始構(gòu)思和設(shè)計(jì)作品的形式和風(fēng)格，鍛煉我們的創(chuàng)造力和想象力。每一次都是一次探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，通過(guò)調(diào)整和改進(jìn)作品，我們不斷提高自己的審美意識(shí)和藝術(shù)水平。
除了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，制作陶藝泥條還需要耐心和堅(jiān)持。陶藝泥條的制作過(guò)程是一個(gè)需要反復(fù)推敲和調(diào)整的過(guò)程，它要求我們耐心等待泥條的干燥，同時(shí)要保持專注和冷靜的心態(tài)。有時(shí)，一件看似美好的作品也可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的失誤而毀于一旦。然而，正是這些挫折和困難，使我更加珍惜每一次機(jī)會(huì)，更加堅(jiān)定地投入到陶藝泥條的實(shí)踐和研究中。堅(jiān)持不懈的努力和不斷的嘗試，讓我不僅取得了進(jìn)步，也獲得了更多的成就感和滿足感。
通過(guò)陶藝泥條的實(shí)踐，我開(kāi)始對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了更加深入的理解和欣賞。每一件陶藝作品都蘊(yùn)含著作者的獨(dú)特藝術(shù)思想和個(gè)性表達(dá)。在欣賞別人的作品的同時(shí)，我也開(kāi)始在陶藝泥條的制作中，加入自己的情感和體驗(yàn)。這種體驗(yàn)令我更加珍惜每一次創(chuàng)造，更加注重作品的細(xì)節(jié)和品質(zhì)。同時(shí)，制作陶藝泥條也是對(duì)陶藝文化的一種尊重和傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究陶藝泥條，我了解到了陶藝的歷史淵源和傳統(tǒng)工藝，使我對(duì)陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生了更深層次的興趣和熱情。
最后，我還發(fā)現(xiàn)陶藝泥條有著廣泛的應(yīng)用前景和潛力。陶藝泥條可以制作出各種實(shí)用和裝飾性的陶藝作品，如花瓶、碗、壁畫等。這些作品不僅可以用來(lái)裝點(diǎn)家居環(huán)境，也可以作為禮品送給親友，展示和傳遞對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。此外，陶藝泥條還可以應(yīng)用于建筑和設(shè)計(jì)領(lǐng)域，如制作陶磚、瓷磚、雕塑等，為我們的生活和環(huán)境帶來(lái)更多的美感和藝術(shù)氛圍。
總而言之，通過(guò)研究和實(shí)踐陶藝泥條，我深深體會(huì)到了它的可塑性、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及耐心和堅(jiān)持的重要性，對(duì)藝術(shù)的欣賞和尊重。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了陶藝泥條的廣泛應(yīng)用潛力，為未來(lái)的創(chuàng)作和發(fā)展提供了新的方向。希望在以后的實(shí)踐中，能夠繼續(xù)探索和發(fā)展陶藝泥條，不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十四
在我入職幼兒園的三年時(shí)間里，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。工作中的每一個(gè)瞬間，都讓我感受到深深的成就感，也讓我更加珍惜這份工作。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)和所得收獲。
第二段：情感收獲
在和孩子們相處的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了快樂(lè)、幸福、感動(dòng)以及彼此深深的情感。在和孩子們玩耍、聊天、識(shí)字、唱歌、跳舞的時(shí)候，我的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)言語(yǔ)、每一個(gè)表情都會(huì)讓孩子們感到特別的快樂(lè)和幸福。看到孩子們?cè)谖业呐惆橄乱惶焯斐砷L(zhǎng)，我會(huì)感到無(wú)比的自豪和歸屬感。
第三段：專業(yè)收獲
在幼兒園工作中，我還積累了很多專業(yè)知識(shí)和技能。我學(xué)會(huì)了如何觀察和引導(dǎo)幼兒的行為；學(xué)會(huì)了如何使用不同的教育方式適應(yīng)不同孩子的需求；學(xué)會(huì)了如何組織和安排課程活動(dòng)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我成為了一名更好的幼兒教師。
第四段：情商收獲
幼兒園工作還鍛煉了我的情商。在處理家長(zhǎng)孩子的關(guān)系時(shí)，我學(xué)會(huì)了更加委婉的表達(dá)方式，可以讓家長(zhǎng)更加理解幼兒園的教育理念和做法。我也學(xué)會(huì)了如何更好地處理幼兒之間的紛爭(zhēng)和情緒問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)讓我變得更加成熟和心態(tài)更加平衡。
第五段：展望
在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)掘自己的潛力，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，成為一名更加出色的幼兒教師。同時(shí)，我也將與家長(zhǎng)、同事和孩子們保持更好的溝通與交流，讓幼兒園成為一所更加和諧、溫馨、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之地。
結(jié)語(yǔ)：
幼兒園工作是一份充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的工作，在這個(gè)浮躁和拜金的社會(huì)中，幼兒園工作是一道別樣的風(fēng)景線，讓我們?cè)诤⒆觽兊奶煺鏌o(wú)邪、活力充沛、好學(xué)上進(jìn)中，重新審視自己的人生和價(jià)值。讓我們攜手走在這條充滿愛(ài)、希望、幸福、美好的路上！
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十五
作為一名幼兒園的老師，我已經(jīng)有多年的工作經(jīng)驗(yàn)了?；仡欉@些年的工作，我發(fā)現(xiàn)自己從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。今天，我想和大家分享一下我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟迪。
第二段：學(xué)會(huì)耐心
幼兒園教育是一項(xiàng)充滿耐心的工作。幼兒對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和理解水平有限，他們需要在大人的指導(dǎo)下慢慢學(xué)習(xí)，畢竟生活中許多事情無(wú)法一蹴而就。因此，幼兒園的老師需要有足夠的耐心，不斷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的東西，幫助他們更好的成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)耐心是一項(xiàng)非常寶貴的技能，也是幼兒園工作中最重要的品質(zhì)。
第三段：了解每個(gè)孩子
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展?jié)摿?。在幼兒園里，我們需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。通過(guò)與每個(gè)孩子互動(dòng)，了解他們的興趣愛(ài)好和天賦，我們可以更好地引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展他們的潛能。了解每個(gè)孩子的需求并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，是幼兒園教育的重要一環(huán)。
第四段：促進(jìn)親子關(guān)系
在幼兒園工作中，我們不僅是孩子的老師，也是孩子家長(zhǎng)的朋友。與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，是幼兒園工作的一大重點(diǎn)。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，我們可以更好地了解孩子的家庭情況，為他們提供更貼心的服務(wù)。同時(shí)，親子活動(dòng)也是我們的一項(xiàng)工作內(nèi)容，促進(jìn)孩子與父母之間的溝通和關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖。
第五段：總結(jié)
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幼兒園工作是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)的工作，但是在這里我也找到了極大的滿足感。通過(guò)自己的努力和付出，我讓孩子感受到了真正的關(guān)心和愛(ài)心，也讓很多家長(zhǎng)體驗(yàn)到了幼兒園教育的重要性。總的來(lái)說(shuō)，我的幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要成為一名好老師，需要對(duì)孩子有耐心，了解每個(gè)孩子的需求，促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，這些都是幼兒園老師必備的品質(zhì)。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十六
這次培訓(xùn)活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹(shù)立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位：一是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實(shí)采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長(zhǎng)提供有力的安全保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。
幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)常化。我們利用報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對(duì)師生進(jìn)行安全常識(shí)教育。二是安全演練制度化。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問(wèn)題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過(guò)以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。
在幼兒園工作中，幼兒的安全問(wèn)題成為保教工作的重中之重，廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識(shí)。我班將安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為藍(lán)本，增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程，使幼兒明確自我保護(hù)的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
一、培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識(shí)
如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，那么父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因?yàn)榕鲁鍪鹿识`孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上：首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼以及所在幼兒園的名稱；懂得保護(hù)身體各部分器官；利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，熟練運(yùn)用各種求救電話的使用方法，以便在危險(xiǎn)時(shí)候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，所以安全教育中的辦法是讓幼兒掌握一些避開(kāi)、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。
二、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，我們?cè)O(shè)立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個(gè)孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最正確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時(shí)刻提醒幼兒注意保護(hù)視力、“哪種做法對(duì)”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽(tīng)。同時(shí)我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感。
三、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患
在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中，讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險(xiǎn)，怎樣想辦法消除這些危險(xiǎn)隱患。
四、利用生生活和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒處理應(yīng)急情況的能力
幼兒總會(huì)遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會(huì)生活鍛煉的機(jī)會(huì)是幼兒不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。因此，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來(lái)幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。
五、幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)的合作
我們制定的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長(zhǎng)在家中配合完成。為此，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問(wèn)卷表，請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況從家長(zhǎng)反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的預(yù)防性教育。雖然每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)但在平時(shí)的家庭教育中，卻忽視了對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識(shí)，向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育過(guò)程中，我深有感觸：把安全的責(zé)任交到孩子手里吧！讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘，大家一起來(lái)營(yíng)造一片安全、健康的生活空間！
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十七
我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動(dòng)一次教研組會(huì)議、一個(gè)備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見(jiàn)，一堂公開(kāi)課的交流、切磋，是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計(jì)劃的安排“半日活動(dòng)展示”，盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。讓新教師上展示課，青年教師開(kāi)優(yōu)質(zhì)課，隆重推進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課，以及各年級(jí)組的同題上課、同題聽(tīng)課活動(dòng)，充分發(fā)揮了公開(kāi)課的示范培訓(xùn)作用。每一堂公開(kāi)課的教案，每一次探討互動(dòng)式的評(píng)課記錄、每一本聽(tīng)課筆記都成了可供。另外，我園實(shí)行每周三學(xué)習(xí)，一是舞蹈;二是理論學(xué)習(xí);三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴，從而讓老師們?cè)谳p松、快樂(lè)的氛圍中掌握各項(xiàng)技能，發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑，我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究，收到了良好的效果。
現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效
1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的。
2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組率先開(kāi)設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開(kāi)設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè)兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：_月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;x月_我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;x月_分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽(tīng)課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);x月_邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座;x月_吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十x月_領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);x月_三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化
通過(guò)一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
___幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)
一、端正思想明確認(rèn)識(shí)(指導(dǎo)思想)
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹__大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效(工作思路)
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開(kāi)拓新路(培訓(xùn)過(guò)程與成效)適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1.開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“_大”精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
2.提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心校開(kāi)展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開(kāi)展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開(kāi)學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)青年教師要求做到了日閱一篇、一周一德、_月一論。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí)，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié)，完善思路，形成體系)
通過(guò)一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同具有一定科學(xué)價(jià)值的科研實(shí)驗(yàn)方案及有關(guān)論文，以便在“十五”期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十八
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”這是實(shí)習(xí)兩個(gè)月后我們的親身感受，在這兩個(gè)月里，我們將課堂中學(xué)到的`理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，我們也在這個(gè)過(guò)程中得到了鍛煉。
一、幼兒園環(huán)境裝飾
教室是幼兒生活的具體環(huán)境，是幼兒在園學(xué)習(xí)和游戲的主要活動(dòng)場(chǎng)地，因而教室的布置是幼兒教育壞境創(chuàng)設(shè)中的重要內(nèi)容。到幼兒園的第三周我們接受了對(duì)王園長(zhǎng)交給我們的任務(wù)，進(jìn)行了為時(shí)一周的四個(gè)班級(jí)的環(huán)境裝飾。在此過(guò)程中我們學(xué)到了很多，將學(xué)到的手工、美術(shù)技能運(yùn)用到其中。
二、園本課程的開(kāi)發(fā)
三、學(xué)區(qū)美術(shù)培訓(xùn)
4月16號(hào)7點(diǎn)，在六道河中心幼兒園進(jìn)行為時(shí)一天的美術(shù)教育活動(dòng)培訓(xùn)，對(duì)當(dāng)?shù)赜變航處熃o予理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。學(xué)區(qū)二十多位兒老師參加，學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)及幼教負(fù)責(zé)人趙老師也參加了此次培訓(xùn)。早上講解了幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)方式，下午全體老師體驗(yàn)美術(shù)材料的應(yīng)用，完成了棉簽畫和刮畫兩幅作品。我們的培訓(xùn)得到了張校長(zhǎng)及各位老師們的肯定，我們將再接再厲做好以后的培訓(xùn)。
四、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
幼兒園在20__年5月7日，在小朋友們的歡呼聲中，我園舉辦了一場(chǎng)精彩的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。學(xué)區(qū)中心校張校長(zhǎng)、幼教負(fù)責(zé)人趙老師及其他思索幼兒園園長(zhǎng)參加了本次活動(dòng)，我們非常榮幸的參與活動(dòng)的組織策劃并擔(dān)任活動(dòng)的主持人。本次活動(dòng)注重全園參與，親子同樂(lè)，在妙趣橫生的親子同樂(lè)比賽中，小朋友們成為了真正的主人。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去，我們的辛苦得到了回報(bào)，看著小朋友們微笑的面孔、快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是對(duì)我們最大的肯定。
幼兒陶藝心得體會(huì)及收獲篇十九
幼兒繪畫是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)可以幫助幼兒表達(dá)自己，提高他們的創(chuàng)造力和思維能力。幼兒繪畫對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，本文將重點(diǎn)討論幼兒繪畫的收獲和心得體會(huì)。
第二段：幼兒繪畫的收獲
幼兒繪畫可以幫助幼兒獲得許多有益的收獲。首先，幼兒通過(guò)繪畫可以提高注意力和觀察力，對(duì)事物產(chǎn)生更多的興趣，增加對(duì)生活的認(rèn)知。其次，繪畫可以促進(jìn)幼兒感性認(rèn)識(shí)、形象思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的細(xì)膩性和辨別能力。此外，幼兒繪畫還可以提高幼兒的溝通和表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心和自我意識(shí)。
第三段：幼兒繪畫的心得體會(huì)
在幼兒繪畫的過(guò)程中，幼兒可以從中獲得許多的快樂(lè)和心得體會(huì)。首先，幼兒可以盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)內(nèi)心的感受和想法，讓人感到愉悅和輕松。其次，幼兒可以在繪畫的過(guò)程中獲得成就感和滿足感，不斷地提高自己的能力和水平。此外，幼兒繪畫還可以讓人感受到美的存在和魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)人們的審美能力。
第四段：促進(jìn)幼兒繪畫的思考和觀察力
表示觀察力是真正的就是對(duì)周圍事物的認(rèn)知和理解，而繪畫則是一個(gè)很好的過(guò)程去加深幼兒的理解并促進(jìn)他們對(duì)周圍環(huán)境的思考。繪畫也能使幼兒了解顏色和形狀的區(qū)別，并增加幼兒的創(chuàng)造力。通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)方式，幼兒在思考親身經(jīng)歷的問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)細(xì)心的性格，學(xué)會(huì)耐心和觀察的能力，提高閱讀和寫作的能力。
第五段：總結(jié)
綜上所述，幼兒繪畫是一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得許多的收獲和快樂(lè)，并促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。在幼兒繪畫的過(guò)程中，我們要注意引導(dǎo)幼兒，注重幼兒的思考和創(chuàng)造能力，為幼兒的成長(zhǎng)提供更多的幫助和支持，進(jìn)一步培養(yǎng)出更多有才華，有個(gè)性，有想象力的人才成長(zhǎng)。