精選奇妙的鹽水中班科學(xué)教案(模板18篇)

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    教案是教學(xué)過程的藍(lán)圖。教案的編寫過程應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)反思。下面是一些優(yōu)秀教案的分享,希望能給大家提供一些靈感和思路。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇一
     1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來的現(xiàn)象。
     2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
     杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片
     2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來試一試。
     告訴你們一個(gè)秘密,老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西,那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來呢,下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
     2、操作后談話:你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
     3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇二
    1.通過對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物,會(huì)反光的現(xiàn)象。
    2.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。
    3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
    4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    1.老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子。
    2.《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件。
    3.找一個(gè)天氣晴朗、陽光充足的天氣。
    一.自由探索,了解鏡子的特征。
    1.每個(gè)小朋友一面小鏡子,請(qǐng)幼兒自由玩耍。
    要求:觀察你的鏡子是什么形狀的?摸上去感覺怎么樣?鏡子是用什么做的?
    小結(jié):鏡子有圓形的、有方形的`,摸上去感覺涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。
    2.請(qǐng)幼兒說一說玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
    提問:你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
    小結(jié):鏡子能照出人和物,還能反光。
    二.通過觀看多媒體課件,了解各種各樣的鏡子。
    1.導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
    2.通過觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對(duì)人們有很大貢獻(xiàn)。
    三.游戲《貓捉》,了解鏡子可以反光。
    把幼兒帶到室外,找一面正對(duì)陽光的墻壁。
    1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    “老師的鏡子反射到墻上,你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當(dāng),我們一起做一個(gè)《貓捉》的游戲”。
    2.一起玩游戲,使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。
    活動(dòng)延伸:
    找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。
    教學(xué)反思:
    本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇三
    1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
    2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
    3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。
    2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過踩影子的游戲。
    3.時(shí)間安排:有陽光的日子。
    (一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
    1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
    1.教師:你的影子是什么樣的呢?
    2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。
    (四)繪畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。
    1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
    2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個(gè)?
    3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
    中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒?dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
    激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
    本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇四
    1、教學(xué)目標(biāo):
    進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
    大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
    2、教學(xué)準(zhǔn)備:
    磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球。
    裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)。
    3、教學(xué)過程
    (a)情景引入
    提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
    (b)初次探索水中取物
    幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則-不能用手拿)
    經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
    (c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物
    幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
    師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。
    討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
    討論:有哪些方法能取出水里的東西?
    幼兒用各種工具水中取物。
    幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
    師:你用了什么方法取出了什么東西?
    環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
    (d)取出物分類
    幼兒將取出物分類
    師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
    經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇五
    1、感知、探索石頭的作用。
    2、樂于用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
    1、提前讓幼兒感受、觀察石頭。
    2、各種各樣的石頭。
    3、圖片。
    4、成品石頭比如:石臼、假山、磨輪。
    1、出示各種成品石頭。
    今天,老師給小朋友帶來了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開看看吧!
    2、欣賞各種成品石頭。
    (1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
    (2)教師提問:這些東西是用什么東西做成的?
    3、出示石頭。
    (1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的?
    (2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺?(請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)。
    (3)石頭都有什么顏色的?
    教師總結(jié):石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長(zhǎng)方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。
    4、討論。
    教師:石頭都能干什么?
    5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用。
    6、出示石頭小路。
    (1)教師請(qǐng)幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。
    (2)提問:你踩在小路上有什么感覺?
    7、游戲:“小小建筑師”
    請(qǐng)幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇六
    1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
    2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
    3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
    1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品
    2、磁鐵記錄板、紙、筆
    3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?BR>    一、導(dǎo)入。
    通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
    二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
    幼兒逐個(gè)介紹。
    三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們?cè)囘^自己準(zhǔn)備的東西后,也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來。
    幼兒操作,教師關(guān)注他們的`表現(xiàn)表達(dá),如請(qǐng)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
    四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸???并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。
    五、情境表演。
    讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
    如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
    延伸活動(dòng):
    在生活中尋找磁鐵的朋友,進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
    幼兒回答。
    教師總結(jié)談話。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇七
    1.進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
    2.膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3.體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
    磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球、裝水的盆兩個(gè);取物工具——簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)。
    a)情景引入
    提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能我想想辦法嗎?
    b)初次探索水中取物
    幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則不能用手拿)
    經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
    c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物
    幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
    師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。
    討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
    討論:有哪些方法能取出水里的東西?
    幼兒用各種工具水中取物。
    幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
    師:你用了什么方法取出了什么東西?
    環(huán)保教育保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
    d)取出物分類
    幼兒將取出物分類
    師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
    經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴家并記錄在記錄紙上。
    延伸游戲:杯中取物
    1.介紹游戲和記錄表的使用。
    2.幼兒游戲按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
    18、中班科學(xué)礁奇妙的連接師--螺絲
    活動(dòng)一:擰一擰
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成;
    2.了解螺絲螺旋上升的特性;
    3.通過操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,及觀察分析的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口;
    2.不同自徑的螺絲;
    3.鋼筆、圓珠筆。
    活動(dòng)過程
    1.投放材料,幼兒自由操作。(教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))
    2.提出問題,“這些東西好玩兒?jiǎn)?”
    3.引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn):“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)
    4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的';瓶蓋上也有一道道的;燈泡上有圈一圈的紋,轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了;這個(gè)圈套在螺絲上,一擰就擰上去了;教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。
    5.幼兒討論,總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計(jì)的,這些物品接口的地方像盤山公路一樣,是旋轉(zhuǎn)上升的。
    活動(dòng)二:奇妙的螺絲
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體;
    2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.不同直徑的螺絲;
    2.繩子,方便膠,透明膠,細(xì)鐵絲等;
    3.需用螺絲連接的玩具。
    活動(dòng)過程
    1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵(lì)幼兒嘗試使用各種材料。
    2.幼兒相互交換玩具材料。體驗(yàn)各種連接效果。
    3.探究比較哪一種材料使用起來最方便,結(jié)實(shí)?
    幼兒分組操作,比賽驗(yàn)證。(用螺絲連接材料,是最方便、結(jié)實(shí)的。)
    4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn):(帽太了,擰不緊;帽小了,擰不上去。有的卻能擰上去。)
    5.引導(dǎo)幼兒分析比較,為什么有的螺絲能擰上去?
    6.幼兒討論,得出結(jié)論,螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接,固定物體。
    7.幼兒相互合作用螺絲連接材料,制作玩具。
    8.教師小結(jié)。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇八
    在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)奇妙的噴泉教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1、 在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理。
    2、 樂于探索,積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。
    3、 感受噴泉給生活帶來的快樂。
    4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1、 材料:飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)
    2、 噴泉的視頻和圖片。
    一、 第一次探索,交流發(fā)現(xiàn)。
    教師:小朋友,你們見過噴泉嗎?在哪里見過?
    教師:今天,我們來玩一個(gè)噴泉游戲。
    老師帶來了一些材料,這些材料 小朋友們?cè)谌粘I钪卸家娺^的,看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
    教師:師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來操作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其他幼兒觀賞)
    教師:誰來說說,他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)
    二、第二次探索,了解噴泉的形成。
    發(fā)書,師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,仔細(xì)觀察操作示意圖。
    教師:現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來按示意圖來操作一下。
    三、噴泉的形成。
    教師:噴泉為什么會(huì)噴出水來呢?
    教師:原來水位的高低落差、還有水的壓都會(huì)形成噴泉。
    教師:怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
    教師小結(jié):原來,水的壓力、水位落差,噴泉就噴得高噴得大了。
    四、欣賞各種各樣的噴泉,感受噴泉的千姿百態(tài)。
    教師:老師這里有些地方的噴泉,小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)
    教師:噴泉給我們的城市帶來了美麗,給我們的生活帶來了快樂,人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲,非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢,在噴泉周圍的空氣特別干凈,噴泉能把空氣中的灰塵趕走,對(duì)我們的健康有利。
    整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇九
    進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
    大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
    讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    a)情景引入。
    提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
    b)初次探索水中取物。
    幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)。
    經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
    c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物。
    幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
    師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。
    討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
    討論:有哪些方法能取出水里的東西?
    幼兒用各種工具水中取物。
    幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
    師:你用了什么方法取出了什么東西?
    環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
    d)取出物分類。
    幼兒將取出物分類。
    師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
    經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
    介紹游戲和記錄表的使用。
    幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)。
    上完課之后我并沒有覺得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,讓幼兒通過對(duì)磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的奇妙的影子中班科學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。
    1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
    2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
    3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。
    2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過踩影子的游戲。
    3.時(shí)間安排:有陽光的日子。
    (一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
    1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
    1.教師:你的影子是什么樣的呢?
    2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。
    (四)繪畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。
    1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
    2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個(gè)?
    3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
    中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的.——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒?dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
    激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
    本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十一
    觀察背景:
    最近進(jìn)入“有趣的水”主題,其目標(biāo)就是引導(dǎo)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,了解它的主要特性,獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)“淡水和鹽水”其目的就是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作,了解淡水和鹽水之間的秘密,知道鹽水可以讓物體浮起來的原理。材料提供:
    一罐鹽、透明瓶子、三八不同大小的調(diào)羹、硬幣若干、記錄紙等。觀察情況:
    “淡水和鹽水”共有人30參與過這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),25人能夠完成這個(gè)小實(shí)驗(yàn),使得銀幣浮起來;3人由于沒能很好的掌握放鹽的量,為此沒有能夠成功;其中有2人沒有將放入水中的鹽完全溶解,就放入硬幣,為此也沒有成功。但有12人不會(huì)將自己觀察到得現(xiàn)象記錄在記錄紙上,記錄實(shí)驗(yàn)的能力不夠。觀察實(shí)錄:
    當(dāng)“淡水和鹽水“的小實(shí)驗(yàn)剛推出時(shí),幼兒對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的興趣并不是很大。就如汪致遠(yuǎn)小朋友對(duì)著瓶子里一個(gè)勁地加鹽,他并不理解加鹽后需要完全溶解后,將硬幣放入,瓶子里的鹽聚集了許多;葛徐開心也是對(duì)著瓶子里一直加鹽,并不會(huì)用攪拌棒將鹽溶解,為此一直無法將硬幣浮起來。兩位小朋友看到我在關(guān)注著他們,馬上就說:“徐老師,這個(gè)硬幣是浮不起來的?!蔽倚α诵φf:“你們看看瓶子里的鹽都沒有溶解呢,硬幣怎么會(huì)浮起來呢?”兩位相視而笑,馬上拿起攪拌棒在自己的瓶子里來回?cái)嚢?,葛徐開心的瓶子里鹽并不多,攪拌了一會(huì)兒就不見了鹽,最后開心將硬幣輕輕放下,只見銀幣浮起來了,開心可興奮了。而一旁的汪致遠(yuǎn)由于瓶子里鹽太多了,他一直攪拌也沒能將鹽完全溶解,最后沒有能夠?qū)⒂矌鸥∑饋怼a槍?duì)兩位的實(shí)驗(yàn)過程,我在分享交流中讓他們兩位說說自己的發(fā)現(xiàn),最后又什么結(jié)果。分析解讀:
    從觀察中了解到孩子對(duì)于教師提供的材料并沒有很好的理解,特別是對(duì)于教師提供的攪拌棒不知如何使用更不知道其用途,對(duì)于這個(gè)小實(shí)驗(yàn)幼兒雖有意識(shí)知道要將硬幣浮起來,可是沒有能掌握好放鹽的技巧,不知道水可以使得鹽溶解,溶解的鹽水可以使得硬幣能夠浮起來。當(dāng)教師觀察到這些情況,可以借助分享交流這一平臺(tái)讓幼兒談?wù)勛约涸趯?shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn),幼兒們可以通過他們的介紹了解到怎么才能使硬幣浮起來,了解攪拌棒的用途;在交流中我還特意把記錄紙給幼兒觀察,根據(jù)記錄卡上的要求商討如何記錄。在相互商討交流中孩子們對(duì)于這個(gè)新投放的小實(shí)驗(yàn)有了初步的了解,知道一些材料的用途,如何操作,在操作的過程中去探究發(fā)現(xiàn)其中的秘密?!吨改稀分忻鞔_指出要鼓勵(lì)幼兒有探究的精神,教師可以提供一些材料、環(huán)境等激發(fā)幼兒樂于探究。新材料的投放無法引發(fā)幼兒的探究興趣,教師可以運(yùn)用語言激勵(lì)、分享交流環(huán)節(jié)等激發(fā)幼兒的探究興趣。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十二
    1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索興趣。
    2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
    3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
    杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?!钡挠嘘P(guān)資料。
    (一)激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容。
    1、談話導(dǎo)入。
    “小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))。
    2、教師質(zhì)疑小結(jié)。
    為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。
    (二)幼兒操作活動(dòng)。
    過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測(cè))。
    1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸?,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。
    2、幼兒操作。
    3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。
    4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。
    5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
    6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。
    8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。
    9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
    (三)觀看錄象。
    1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
    2、幼兒觀看錄象。
    3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?BR>    (四)延伸活動(dòng)。
    剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十三
    教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面小編為大家編輯整理了中班科學(xué)教案奇妙的顏色,想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
    1、讓幼兒體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣,產(chǎn)生探索的欲塑;
    2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
    師:"小朋友,今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好玩的游戲,你們想不想玩呢?"幼:想!
    幼:瓶子。
    師:"請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這些瓶子里都有什么?"幼:有水。
    1、師:"告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個(gè)秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼:想!
    師:"下面請(qǐng)每個(gè)小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個(gè)瓶子,讓我們和瓶子一起來跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。"2、播放音樂,教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的.水。
    3、音樂停止。
    師:"哇!瓶子發(fā)生了什么變化?","我瓶子里的水變成了×色"。
    這時(shí)請(qǐng)幼兒說出自己瓶子里的顏色。
    4、教師假裝在聽瓶子說話,動(dòng)作要夸張。
    師:"噓~~~~小瓶子在說話,它說它想和小朋友坐在一起,我們帶著小瓶子回座位做好吧!"
    5、小結(jié)。
    師:"小朋友們,瓶子里的水為什么會(huì)變顏色?"請(qǐng)幼兒舉手回答。
    幼:有顏料。
    師:"哦?顏料藏在哪里了?"師:"我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼:蓋子上有顏色。
    1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次,讓孩子看清楚過程。
    師:"假如我的黃色和××小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓老師來試試看。"師:"哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師:"現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上,然后用力的搖一搖,看看會(huì)變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。
    2、總結(jié)。
    師:"原來兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"
    1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。
    2、幼兒自由操作。
    3、教師小結(jié),請(qǐng)幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色,幼兒說的同時(shí),教師在黑板上做記錄,給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。
    1、師:"現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù),我要請(qǐng)大家再操作一次,但是操作過程中要做好記錄,記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"
    2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。
    1、請(qǐng)小朋友說一說自己的記錄表。
    2、老師在小朋友說的同時(shí)做出總的記錄。
    3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十四
    作者:方璟硯單位:閔行區(qū)七寶中心幼兒園活動(dòng)準(zhǔn)備:
    前期幼兒經(jīng)驗(yàn):知道有些物品會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底。
    雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
    2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因?;顒?dòng)過程:
    (一)幼兒敘述“沉”與“浮”的物品:
    教師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
    (二)變魔術(shù)“雞蛋浮起來”:
    提問:雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?
    教師做實(shí)驗(yàn)——雞蛋沉入水底。
    教師假裝變魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,放入雞蛋,雞蛋浮出水面。
    教師:你知道我是怎么讓雞蛋浮的嗎?
    教師:我在水里加了一樣神秘的東西,你知道是什么嗎?
    教師出示鹽、糖、味精。
    提問:我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè),你們猜猜是誰呀?今天我不告訴你們,讓你們自己去發(fā)現(xiàn)!
    (三)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。
    教師將幼兒分為12組,每組獲得一個(gè)雞蛋、一個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒,一瓶水,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每桌放置一種調(diào)味料。
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果:雞蛋在鹽水里可以浮起。
    (1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”
    實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。
    (2)換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂。
    實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。
    (四)死海的秘密。
    教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”
    教師播放ppt,介紹“死海的秘密”。
    (1)了解磨豆?jié){的過程,感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。(2)對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣,具有初步的觀察.分析思考的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    (1)日常生活中,幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。(2)石磨.電磨若干,豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。活動(dòng)過程:
    1.品嘗豆?jié){,了解豆?jié){的作用。
    提問:你們喝的是什么?它是用什么做出來的?喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處?2.幼兒操作石磨,學(xué)習(xí)磨豆?jié){。
    (1)教師示范磨豆?jié){的方法,強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。(2)幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作,并會(huì)兩人合作。(3)請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過程。
    提問;磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?
    小結(jié):一個(gè)小朋友推磨,一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水,相互配合,才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨,感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。
    (1)出示電動(dòng)磨豆?jié){機(jī),請(qǐng)幼兒比一比它與石磨有什么不同?(著重從外形上區(qū)分。)(2)幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。(3)請(qǐng)幼兒分別操作石磨與電磨(在教師的幫助下按開關(guān)),并相互交流操作結(jié)果。
    小結(jié):石磨在沒有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){,但它速度慢,費(fèi)力,很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生,給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣,幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。
    總結(jié):我們可以用石磨磨豆?jié){,也可以用電磨磨豆?jié){,磨的時(shí)候先要把黃豆泡好,在磨的過程中,要不斷加水,磨好后還要濾渣,豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了?;顒?dòng)延伸:
    (1)在科學(xué)室(或區(qū)角)里,提供石磨.電磨供幼兒操作。
    (2)請(qǐng)幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園,開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角,激發(fā)幼兒對(duì)科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?;顒?dòng)建議:
    (1)受石磨.電磨數(shù)量的限制,本活動(dòng)易采用分組教學(xué)。(2)品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié),可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十五
    1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
    2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
    3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。
    1、正確用放大鏡觀察物體。
    2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
    教學(xué)重點(diǎn):能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。
    教學(xué)難點(diǎn):放大鏡是“凸”“透”鏡。
    教學(xué)準(zhǔn)備:放大鏡(每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)),平面鏡片。
    教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
    一、問題與猜想。
    1、導(dǎo)入:師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)。放大鏡大家很熟悉,我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開介紹)。
    2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
    3、展示交流。
    放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)。
    (1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)。
    二、探究與實(shí)踐。
    1、師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
    請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動(dòng),鏡動(dòng)或物動(dòng)。
    2、師:選擇一小塊面積,運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!
    3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
    三、拓展與創(chuàng)新。
    1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,說說它在生活中的應(yīng)用。
    2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十六
    一、問題引入,引起興趣。
    2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來試一試。
    告訴你們一個(gè)秘密,老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西,那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來呢,下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
    二、幼兒第一次操作,老師巡視觀察。
    2、操作后談話:你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十七
    1.放大鏡是凸透鏡,具有放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)的作用。
    2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚,邊緣??;鏡片凸度越大,放大倍數(shù)越大。
    3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。
    過程與方法。
    1.經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng),探究放大功能器具的的特點(diǎn)。
    2.學(xué)會(huì)使用放大鏡,對(duì)比肉眼觀察和使用放大鏡,能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
    1.理解使用放大鏡觀察的意義,培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。
    2.了解放大鏡的發(fā)明史,認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
    3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,樂于與人合作,共同探究。
    知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解放大鏡能放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)。
    通過對(duì)比,探究具有放大功能器具的特點(diǎn),明白放大鏡是“凸”“透”鏡,凸度越大,放大倍數(shù)越大。
    分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對(duì)比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。
    教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。
    教學(xué)流程。
    一、導(dǎo)入。
    課前視頻導(dǎo)入。
    1.思考:你看到了什么,它與我們看到的實(shí)物有什么不同。
    2.組織學(xué)生回答,導(dǎo)入新課。
    二、探究器具放大的秘密。
    1.出示10種不同的器材,分別用它們觀察文字,尋找哪些器具具有放大功能。
    (1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)測(cè)-實(shí)測(cè))。
    (2)比較能放大的器具,找一找它們有什么共同特點(diǎn)。
    (3)比較能放大的器具,比一比,想一想,怎樣的器具能放得更大?
    2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
    通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的器具如果中間越厚,邊緣越?。ㄍ苟仍酱螅┓糯笪矬w的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。
    3.拓展活動(dòng):用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。
    4.小結(jié),并介紹放大鏡的歷史。
    2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察,比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。
    3.組織學(xué)生觀察,教師巡視。
    4.組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。
    5.小結(jié)放大鏡的作用。
    四、總結(jié)延伸。
    1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?
    2.總結(jié)。
    奇妙的鹽水中班科學(xué)教案篇十八
    近期,我們班在開展“七彩世界”主題活動(dòng),豐富多彩的世界進(jìn)入了小朋友的視野,聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時(shí),孩子們都覺得游戲時(shí)的聲音太響了,收玩具時(shí)也很吵的。對(duì)幼兒來說,聲音是熟悉的,又是奇妙的。為了幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中“聲音”,讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音,如:日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音等等,聲音無所不在,無所不有。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)及探究欲望,我設(shè)計(jì)這個(gè)以語言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過感受好聽的聲音和難聽的聲音來分辨樂音和噪音,讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來表示。以提高幼兒的環(huán)保意識(shí),尋找聲音給我們生活帶來的方便。
    1、能區(qū)分樂音、噪音,提高環(huán)保意識(shí)。
    2、能夠用完整的語言大膽表達(dá)自己的看法。
    1、幼兒及教師帶來的聲音(歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂盒聲、等)。
    2、聲控娃娃。
    3、一段錄像活動(dòng)過程:一、提出主題你聽到過什么聲音?
    1、有幾位小朋友帶來了他們的聲音,你們仔細(xì)聽一聽,有些什么聲音?
    2、許老師也帶來了一種聲音,仔細(xì)聽,這是什么聲音?(音樂盒)。
    3、好聽嗎?你聽了有什么感覺?
    4、在我們的生活中還有哪些好聽的聲音呢?
    5、這些好聽的聲音我們可以叫它什么名字呢?(樂音)。
    6、小結(jié):樂音給人舒服、愉快、美的享受。
    1、請(qǐng)你們聽聽這是什么聲音?
    2、什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)聲音?
    3、聽了這種聲音你有什么感覺?
    4、這種聲音叫什么名字呢?(噪音)。
    5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢?
    6、小結(jié):噪音使耳朵難受、心理不舒服,是一種環(huán)境污染。
    1、看一段錄像。
    2、這是什么?(環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)儀)你在哪里看到過?
    3、看了這個(gè)東西你有什么要問的嗎?(它有什么用?它的數(shù)字表示什么意思?…..)。
    4、小結(jié):聲音可以用分貝來表示,超過70分貝就說明太吵了。
    5、想想怎么來減少噪音呢?幼兒園里?
    1、出示聲控娃娃。
    2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的,靠聲音發(fā)明了很多東西,你們想做發(fā)明家嗎?
    3、聲音給我們的生活帶來了很多方便,你們知道有哪些嗎?(聲控路燈、娃娃等)。