心得體會(huì)可以幫助我們反思自己的行為和態(tài)度，以便更好地提高和成長(zhǎng)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯結(jié)構(gòu)，將自己的觀點(diǎn)和體會(huì)進(jìn)行條理化組織，清晰明了。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所幫助。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇一
小學(xué)班級(jí)常規(guī)是學(xué)校規(guī)范教育行為，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)涵，也是班級(jí)管理和教育的基石。作為一名小學(xué)老師，我從豐富的教學(xué)實(shí)踐中感受到了小學(xué)班級(jí)常規(guī)的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：行為準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響。
小學(xué)班級(jí)常規(guī)旨在規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德素質(zhì)，并強(qiáng)化他們的責(zé)任心和紀(jì)律觀念。同時(shí)，班級(jí)常規(guī)的制定和執(zhí)行能夠促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知，互相尊重和關(guān)愛(ài)，從而形成積極向上的氛圍。這種氛圍鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和嘗試，培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)造力，是健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。
小學(xué)班級(jí)常規(guī)也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)公民意識(shí)。在日常生活中，班級(jí)常規(guī)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到他們的行為和言語(yǔ)對(duì)整個(gè)社群的影響和貢獻(xiàn)。同時(shí)，班級(jí)常規(guī)也提供了機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解和參與社會(huì)實(shí)踐，提高自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生將逐漸意識(shí)到自己是一個(gè)社會(huì)人，應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。
第四段：班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)掘和培養(yǎng)。
小學(xué)班級(jí)常規(guī)中，不同的職務(wù)和角色讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的能力和領(lǐng)導(dǎo)力。例如，班級(jí)干部擔(dān)負(fù)著班級(jí)工作的任務(wù)，需要協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和工作，加強(qiáng)自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，更多學(xué)生能夠參與到班級(jí)管理中，在更廣闊的領(lǐng)域中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。這些經(jīng)驗(yàn)將在未來(lái)的生活和職業(yè)中發(fā)揮重要的作用。
第五段：結(jié)論。
小學(xué)班級(jí)常規(guī)不僅是規(guī)范學(xué)生行為的手段，更是塑造健康個(gè)性和培養(yǎng)公民意識(shí)的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，班級(jí)常規(guī)也是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的有效途徑，讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的有用人才。教師應(yīng)該從實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善班級(jí)常規(guī)，讓其更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇二
在班級(jí)教學(xué)管理中，建立良好的班級(jí)常規(guī)是非常重要的一環(huán)。良好的班級(jí)常規(guī)不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和自律能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到班級(jí)常規(guī)的重要性，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。班級(jí)常規(guī)的制定離不開(kāi)班主任的帶領(lǐng)和引導(dǎo)。班主任應(yīng)該以身作則，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性和需求。在這個(gè)過(guò)程中，班主任應(yīng)該注重與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行私人交流，了解他們的家庭背景和個(gè)人經(jīng)歷。熟悉學(xué)生的情況后，班主任可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的班級(jí)常規(guī)，并向?qū)W生解釋其中的理由和目的。通過(guò)積極的交流和溝通，班主任可以更好地與學(xué)生建立互信關(guān)系，為后續(xù)的班級(jí)常規(guī)制定工作打下良好的基礎(chǔ)。
其次，班級(jí)常規(guī)需要與學(xué)校管理體系有效結(jié)合。一個(gè)班級(jí)的常規(guī)制定應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)校管理的要求，并與學(xué)校的管理體系相銜接。學(xué)校通常會(huì)制定一系列的校規(guī)校紀(jì)，這些規(guī)定會(huì)對(duì)學(xué)生的行為和作息時(shí)間有所要求。班級(jí)常規(guī)的制定則需要根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行微調(diào)和補(bǔ)充。例如，學(xué)校要求在特定時(shí)間完成自習(xí)作業(yè)，班級(jí)常規(guī)可以規(guī)定每晚在自習(xí)課前完成作業(yè)，以保證每個(gè)學(xué)生都能充分利用課堂外的時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)與學(xué)校管理體系的有效結(jié)合，班級(jí)常規(guī)不僅會(huì)更加規(guī)范和規(guī)范，還能培養(yǎng)學(xué)生的遵守紀(jì)律和規(guī)則的意識(shí)。
第三，靈活運(yùn)用激勵(lì)和約束的手段。在班級(jí)常規(guī)的實(shí)施中，班主任可以采用激勵(lì)和約束相結(jié)合的方式。例如，對(duì)于遵守常規(guī)的學(xué)生，班主任可以給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們保持良好習(xí)慣。而對(duì)于違反常規(guī)的學(xué)生，班主任可以采取適當(dāng)?shù)奶幜P措施，以起到約束的作用。但是，激勵(lì)和約束的手段要因人而異，不同學(xué)生有不同的接受能力和反應(yīng)方式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和背景，有針對(duì)性地選用激勵(lì)和約束的手段。此外，班主任還應(yīng)該定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解學(xué)生對(duì)常規(guī)的認(rèn)知和反思，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)常規(guī)措施。
最后，班級(jí)常規(guī)要與時(shí)俱進(jìn)。隨著學(xué)校教育的改革和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的需求和教育環(huán)境也在不斷變化。因此，班級(jí)常規(guī)的制定和實(shí)施不能一成不變，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。班主任需要不斷關(guān)注新的教育理念和方法，及時(shí)更新班級(jí)常規(guī)。同時(shí)，班級(jí)常規(guī)的制定和實(shí)施不能脫離學(xué)生的實(shí)際需要，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的班級(jí)常規(guī)，可以更好地滿足學(xué)生的多樣化需求，提高教學(xué)效果。
總之，建立良好的班級(jí)常規(guī)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和自律能力具有重要的意義。通過(guò)與學(xué)生建立良好的關(guān)系、與學(xué)校管理體系的有效結(jié)合、靈活運(yùn)用激勵(lì)和約束的手段以及與時(shí)俱進(jìn)，我們可以更好地制定和實(shí)施班級(jí)常規(guī)，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升提供良好的保障。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇三
班主任工作無(wú)論是理論還是實(shí)踐都是豐富多彩、博大精深的，也是奧妙無(wú)窮的。所以，前國(guó)家總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育家。每個(gè)成功的班主任都有他管理上的獨(dú)到之處，由于每個(gè)人的個(gè)性、閱歷、工作與家庭環(huán)境的差異，在我們看來(lái)很多優(yōu)秀班主任的做法卻是無(wú)法復(fù)制的，但他們都有一個(gè)共性，就是愛(ài)心與責(zé)任感，我覺(jué)得這是做好班主任工作帶好一個(gè)班集體的首要條件。
班主任管理班級(jí)要做哪些事呢？從常規(guī)方法層面結(jié)合自己的做法和心得談以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真選拔使用班干部
標(biāo)準(zhǔn)：選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)要考慮這幾個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)行為和成績(jī)，行為要規(guī)范，成績(jī)中等以上；品德上要好學(xué)上進(jìn)、為人公正；有一定的能力與特長(zhǎng)，尤其是文藝委員與體育委員；不可忽視“差生”------可選一兩個(gè)人當(dāng)小組長(zhǎng)。
產(chǎn)生與管理：對(duì)于一個(gè)新集體，班主任可通過(guò)觀察與了解任命班干部，半個(gè)學(xué)期過(guò)后可讓學(xué)生自己選舉。班干部產(chǎn)生后要讓學(xué)生明確：班干部在班級(jí)學(xué)習(xí)與生活中要帶頭、要服務(wù)、要更換；其次，要定期召開(kāi)班干部會(huì)，第一學(xué)期開(kāi)始要半個(gè)月開(kāi)一次，后半學(xué)期至少一個(gè)月開(kāi)一次，對(duì)班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，以后可由班委自己組織，就班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、紀(jì)律情況、衛(wèi)生環(huán)境、輿論動(dòng)態(tài)進(jìn)行匯報(bào)建議，并由他們?nèi)ラ_(kāi)展工作。
2、為班級(jí)定一個(gè)目標(biāo)。班級(jí)發(fā)展目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚作用。學(xué)期之初，班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際為班集體定一個(gè)總目標(biāo)。要總目標(biāo)下可分解為紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動(dòng)等具體目標(biāo)。為全學(xué)期開(kāi)展管理提供方向保證。
3、多組織活動(dòng)?；顒?dòng)具有聚合學(xué)生情感的功能，幫助學(xué)生正確處理班級(jí)各種關(guān)系，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有助于學(xué)生樹(shù)立集體觀念?；顒?dòng)包括學(xué)校組織的征文、演講、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，對(duì)這些活動(dòng)，班主任要注意滲透進(jìn)去進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)班主任為了班集體的發(fā)展在努力工作。同時(shí)，班主任要利用班會(huì)等時(shí)間開(kāi)展一些諸如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、對(duì)集體的希望的暢談等活動(dòng)。
班主任管理班級(jí)有許多紀(jì)律與制度可用來(lái)進(jìn)行管理，大到國(guó)家的教育方針政策，小到學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。但班主任最好能根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度確定一個(gè)適合本班開(kāi)展工作的“班規(guī)”，這個(gè)班規(guī)的出臺(tái)可由班主任先圍繞如作息、上課、課外、作業(yè)、就餐等方面定一個(gè)簡(jiǎn)單的初稿，然后讓全體學(xué)生討論確定。學(xué)生親自參與班規(guī)的制定，他們就會(huì)對(duì)班規(guī)很快熟悉并自愿遵守。
有了班規(guī)后，要注意強(qiáng)制與教育相結(jié)合，把班規(guī)用好用活，如果只有強(qiáng)制沒(méi)有教育，學(xué)生不會(huì)長(zhǎng)久信服的。對(duì)班規(guī)的執(zhí)行要及時(shí)總結(jié)和評(píng)比，肯定成績(jī)，找出不足，多表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的“差生”和其他優(yōu)秀的學(xué)生，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念。
1、要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自三個(gè)方面，一個(gè)自我內(nèi)驅(qū)力，一是外在的壓力（家長(zhǎng)、社會(huì)、老師），第三是表?yè)P(yáng)所起到的強(qiáng)化效果。因此多表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，多找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、可以成立學(xué)習(xí)興趣小組，通過(guò)小組活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
3、每學(xué)期開(kāi)一至兩次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
4、調(diào)動(dòng)教師積極性，樹(shù)立教師權(quán)威。
5、與家長(zhǎng)溝通，就學(xué)校的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)和要求、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將起到一定的保障作用。
1、凈化班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境。班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境本身具有育人的功能，班主任要要求學(xué)生搞好班級(jí)的衛(wèi)生，黑板、講臺(tái)要干凈明亮，課桌、衛(wèi)生工具的擺放要整齊。
2、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境。師生、生生之間要相互尊重、相互幫助，學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中會(huì)受到積極的情緒感染，會(huì)積極投入到班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作中去。良好的人文環(huán)境具有激勵(lì)作用和價(jià)值導(dǎo)向功能，有助于學(xué)生相互影響形成一種效應(yīng)。
3、文化環(huán)境。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、懸掛的條幅，要具有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的啟發(fā)作用。因此班主任在這些方面要下功夫指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的文化環(huán)境。
即使是一個(gè)整齊的學(xué)生群體，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，一般會(huì)自然分化為不同的學(xué)生類(lèi)別，一般可分為后進(jìn)生、優(yōu)秀生、中等生、性格特異生（生理、心理和精神上有缺陷的學(xué)生），主抓兩頭帶動(dòng)中間，對(duì)優(yōu)秀生要進(jìn)行目標(biāo)教育，防止自滿、自私；對(duì)后進(jìn)生和性格特異生要給予關(guān)愛(ài)，甚至是多一點(diǎn)偏愛(ài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，避免因教育的不當(dāng)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生的不利影響。
1、家長(zhǎng)本身是一種教育資源，知子莫如父，知女莫如母，班主任通過(guò)與家長(zhǎng)的健康交往，能飛快了解學(xué)生的個(gè)性、成長(zhǎng)歷程、生活背景、家長(zhǎng)的愿望等信息，為開(kāi)展教育工作掌握第一手資料。
2、家長(zhǎng)本身是一種教育力量，家長(zhǎng)負(fù)有教育責(zé)任，學(xué)生與家長(zhǎng)的親緣關(guān)系決定了家長(zhǎng)的教育具有教師不可替代的作用，因此家長(zhǎng)是孩子的校外班主任。
3、與家長(zhǎng)建立感情，這將有助于一些特殊事件的處理。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇四
小學(xué)班級(jí)常規(guī)是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，它是學(xué)校行為規(guī)范的落實(shí)和實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和品德的重要途徑。作為一名小學(xué)班主任，我在這里分享我對(duì)小學(xué)班級(jí)常規(guī)的一些心得體會(huì)。
第二段：建立班級(jí)規(guī)則。
學(xué)生是班級(jí)的主體，因此在日常教育教學(xué)中，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生一起制定班級(jí)規(guī)則，并要求每一位學(xué)生在遵守規(guī)則的同時(shí)，也要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。我們班級(jí)的規(guī)則包括：積極聽(tīng)老師講課，認(rèn)真完成作業(yè)，文明禮貌待人，自覺(jué)愛(ài)護(hù)班級(jí)和公物，不欺負(fù)同學(xué)，遵守課間安全規(guī)范等。
第三段：落實(shí)班級(jí)制度。
一旦建立了班級(jí)規(guī)則，實(shí)踐才能取得成效。班主任要從生活中、從學(xué)習(xí)中、從課堂中，不斷引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則。一些常見(jiàn)的小規(guī)定，如課堂上不能隨意離開(kāi)座位、考試時(shí)不能抄襲等等，對(duì)于班級(jí)的管理也非常重要。只有每個(gè)學(xué)生嚴(yán)格自律，并且互相監(jiān)督，班級(jí)制度才能順利實(shí)行。
第四段：展現(xiàn)個(gè)人特色。
班級(jí)常規(guī)不是單純的「規(guī)矩」，更應(yīng)該成為班級(jí)文化建設(shè)的一部分。因此，班主任也應(yīng)該在實(shí)踐規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生每個(gè)人展現(xiàn)自己的個(gè)人特色。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，班主任要盡可能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)中做出貢獻(xiàn)。學(xué)生之間的互相贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，也會(huì)營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)班級(jí)常規(guī)是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，也是教育工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生一起制定班級(jí)規(guī)則，并在日常行為中，讓每個(gè)學(xué)生都能遵守規(guī)則。同時(shí)，班主任也應(yīng)該盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣，班級(jí)常規(guī)才能成為學(xué)生整個(gè)小學(xué)生涯中積累美好回憶、形成良好思想行為習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和成就的舞臺(tái)。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇五
要當(dāng)好初中班主任不容易，上了初中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。
我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作呢？
臺(tái)灣作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著的幻夢(mèng)與理想。
是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊!我經(jīng)常自問(wèn)：我盡了力自己盡力嗎？我知道對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)生送走了一屆又會(huì)再來(lái)一屆，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可是百分之一百的希望和寄托。所以，我暗暗地對(duì)自己說(shuō)，決不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石的一句話自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣?！?BR> 幾乎是每天早晨7點(diǎn)我就到學(xué)校，晚上差不多10點(diǎn)才到家。我覺(jué)得責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的`班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇六
從七年級(jí)開(kāi)始，給班級(jí)學(xué)生按順序制定名冊(cè)，班級(jí)名冊(cè)和上交給學(xué)校的花名冊(cè)順序一致，每個(gè)學(xué)生都有特定的學(xué)號(hào)，這個(gè)學(xué)號(hào)會(huì)跟隨學(xué)生整整一年，新學(xué)年會(huì)根據(jù)生源流動(dòng)有所改變。
那么班級(jí)名冊(cè)可以用來(lái)干什么呢？可以為我們的工作提供哪些便利呢？
1、快速報(bào)名。
開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)號(hào)，根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)可以快速找到上學(xué)年花名冊(cè)上的學(xué)生名字，及時(shí)訂正花名冊(cè)上的信息，提高開(kāi)學(xué)報(bào)名工作效率。
2、作業(yè)檢查高效。
每次作業(yè)檢查都要花費(fèi)老師很長(zhǎng)時(shí)間，不檢查吧，有些學(xué)生就會(huì)鉆空子。如何使老師從繁重的工作中解放出來(lái)？那么就可以借助班級(jí)名冊(cè)。給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)等所有作業(yè)按照班級(jí)名冊(cè)上的學(xué)號(hào)編號(hào)。每次檢查作業(yè)只要按照學(xué)號(hào)登記就好了，使作業(yè)檢查高效有序。
3、班級(jí)活動(dòng)井然有序。
班級(jí)所有活動(dòng)都要查人，每一次查人都要登記，那么，請(qǐng)用班級(jí)名冊(cè)吧！查人只需要班干部對(duì)著名冊(cè)叫學(xué)號(hào)，來(lái)的同學(xué)答到，沒(méi)有來(lái)的學(xué)號(hào)空著，檢查完了就知道誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒(méi)來(lái)，讓工作方便快捷。
4、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、記錄明晰。
5、平時(shí)測(cè)試有據(jù)可查。
每次單元測(cè)試或是期中、期末考試，成績(jī)登記都用班級(jí)名冊(cè)，任課老師人手一份，讓學(xué)生考試時(shí)在名字的后面寫(xiě)上學(xué)號(hào)，批完卷子登分就很快，而且做成績(jī)總表時(shí)只要按任課老師的成績(jī)單順序往下抄成績(jī)就行了，很快捷。這樣，一學(xué)期下來(lái)孩子成績(jī)從第一次單元測(cè)試一直到期末考試成績(jī)一對(duì)比，很容易看到孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子退步也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)依據(jù)。
是學(xué)生就會(huì)犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤好像就應(yīng)該寫(xiě)檢查，但是在我們班，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)檢查，每次學(xué)生要是犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)及時(shí)和孩子溝通，看是什么問(wèn)題導(dǎo)致這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。比如孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，我第一句話問(wèn)的是家里沒(méi)事吧？而不是為什么作業(yè)沒(méi)寫(xiě)？有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你糾結(jié)孩子作業(yè)有沒(méi)有完成或者是孩子怎么這么逆反老干壞事時(shí)，孩子面臨的可能是父母離異、家庭變故等等的問(wèn)題。我相信一次作業(yè)不做毀不了一個(gè)孩子，但是誤解和不體諒卻會(huì)讓孩子偏離正軌，毀了孩子。因此，只要孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到教育目的就行了，我從不逼著孩子寫(xiě)檢查。
選舉班長(zhǎng)的時(shí)候提前讓孩子們做好準(zhǔn)備，毛遂自薦，只要有想法的都給機(jī)會(huì)，成為我們班的值周班長(zhǎng)。我將他們每三人分為一組，一個(gè)人負(fù)責(zé)紀(jì)律、課間操等，為紀(jì)律班長(zhǎng)；一個(gè)人負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查衛(wèi)生，為衛(wèi)生班長(zhǎng)；一個(gè)人負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，利用班級(jí)名冊(cè)記錄作業(yè)完成情況，為學(xué)習(xí)班長(zhǎng)。在交代工作之前，必須告訴學(xué)生工作要求。學(xué)生就有據(jù)可查。例如：衛(wèi)生班長(zhǎng)檢查衛(wèi)生時(shí)，要按照桌面干凈沒(méi)有灰塵；垃圾桶及時(shí)傾倒并清洗，拖布要擺在教室西南角頭朝上；笤帚要倒放在桶里；桌子要擺放整齊；凳子要放在桌子底下；門(mén)窗要擦洗干凈等等。讓班長(zhǎng)們各司其職，互相幫助、共同成長(zhǎng)。
開(kāi)學(xué)初，為班級(jí)制定值日表，表格里選定好值日組長(zhǎng)，每組成員名單。男女生分工細(xì)化到誰(shuí)拖第幾組，誰(shuí)擺桌椅，誰(shuí)整理班級(jí)衛(wèi)生角等等，值日組要求一周換崗，這樣孩子們就不會(huì)為自己偶爾忘記值日而自責(zé)，也不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)哪里沒(méi)打掃干凈而找不到負(fù)責(zé)的人。
總之，班級(jí)工作很瑣碎，但是就是這瑣碎的事情一件件的累積起來(lái)，才培養(yǎng)了孩子，成就了老師。只有我們不怕苦，不怕累，多反思，勤動(dòng)腦，使班主任工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、高效化。這樣，我們才能用我們?nèi)烁聍攘楹⒆又敢粭l通往真、善、美的陽(yáng)光大道。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇七
建立好班級(jí)常規(guī)是每個(gè)班級(jí)的基本任務(wù)之一，它的重要性不言而喻。班級(jí)常規(guī)是班級(jí)生活的基石，在學(xué)生心目中占有不可替代的地位。一個(gè)未建立良好常規(guī)的班級(jí)常常亂糟糟，失去紀(jì)律，難以管教，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都很難受。反之，一個(gè)建立成功的班級(jí)常規(guī)不僅可以為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為班級(jí)的發(fā)展提供更多的機(jī)遇和可能性。
我們班級(jí)在建立常規(guī)的過(guò)程中，主要依照以下三個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)：
一、制定常規(guī)和規(guī)章制度。
這是班級(jí)常規(guī)建設(shè)的第一步，而且是最關(guān)鍵的一步。老師可以利用課堂時(shí)間討論制定規(guī)章制度的事宜，與學(xué)生共同完成。規(guī)章制度不是單純地列出一份口號(hào)，而是要深入淺出地闡述規(guī)則和細(xì)則，確保學(xué)生能真正領(lǐng)悟到其內(nèi)涵。同時(shí)，老師要利用各個(gè)渠道發(fā)布規(guī)章制度，將其制定的透明化，方便家長(zhǎng)定期查看。
班級(jí)會(huì)議可以讓學(xué)生們自由發(fā)言，以結(jié)對(duì)等方式交流，讓學(xué)生們有歸屬感和參與感，同時(shí)提高收獲感。讓他們養(yǎng)成用言語(yǔ)溝通解決問(wèn)題的習(xí)慣，有效提高學(xué)生的社交與心理素質(zhì)。
獎(jiǎng)懲機(jī)制是班級(jí)常規(guī)中不可忽略的一環(huán)，它能在一定程度上養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣和行為。特別是，在細(xì)小的一些環(huán)節(jié)中及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)，不僅能激發(fā)學(xué)生的成就感，更能夠減輕周?chē)说膲毫Α?BR> 三段：如何營(yíng)造輕松和諧的班級(jí)氛圍。
除了規(guī)矩和制度以外，班級(jí)建設(shè)還應(yīng)該凸顯輕松和諧的文化氛圍，以有趣的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和才華，讓他們?cè)谳p松愉悅的課堂環(huán)境中獲得更多收獲。比如，可以安排學(xué)生做藝術(shù)展示或讓他們主持班級(jí)文藝會(huì)。此外，在家庭作業(yè)中也應(yīng)該注重放松，不要給孩子堆積過(guò)多的任務(wù)，保持良好的心態(tài)。
四段：班級(jí)常規(guī)建設(shè)面臨的困難和解決方法。
班級(jí)常規(guī)建設(shè)中也不可能一帆風(fēng)順，我們?cè)?jīng)面臨的一些問(wèn)題和解決方法如下：
1.部分學(xué)生不服從管理和協(xié)商。針對(duì)這種情況，我們要及時(shí)的溝通，讓學(xué)生明白自己違規(guī)行為的影響，以及對(duì)他人友善的重要性。
2.班級(jí)常規(guī)沒(méi)有被所有學(xué)生認(rèn)可和執(zhí)行。我們可以從學(xué)生的視角出發(fā)，改進(jìn)制度和規(guī)章制度，讓所有人都樂(lè)于遵守。
3.養(yǎng)成習(xí)慣需要時(shí)間長(zhǎng)，升級(jí)難度大。我們需要幽默風(fēng)趣和溫暖的措辭提高學(xué)生的耐心和興趣，讓他們?cè)谏钪懈佑谢盍蜔崆椤?BR> 五段：結(jié)論和建議。
班級(jí)常規(guī)的建設(shè)是班級(jí)管理中重要的一環(huán)，也是很多小學(xué)教育工作者經(jīng)常關(guān)注的話題。其實(shí)，在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，班級(jí)常規(guī)對(duì)身心的建設(shè)都起到了積極的作用。因此，班級(jí)常規(guī)建設(shè)在每個(gè)教育工作者的心頭都應(yīng)該放在第一位。因?yàn)橛辛己玫某Ｒ?guī)支持，才能讓學(xué)生學(xué)有所成，愛(ài)學(xué)習(xí)，愉快的成長(zhǎng)。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇八
仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來(lái)到了西北師范大學(xué)?？赊D(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國(guó)培項(xiàng)目（20xx）——xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿了喜悅和感動(dòng)。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來(lái)自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國(guó)培學(xué)員得以與眾多專(zhuān)家、學(xué)者、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談；傾聽(tīng)他們對(duì)《幼兒園教育綱要》的解讀；感悟他們對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的詮釋、對(duì)尊重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多，我感覺(jué)每天都是那么的充實(shí)而感動(dòng)，專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談?wù)動(dòng)變簣@國(guó)培心得體會(huì)：
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專(zhuān)家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒(méi)有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù)?？痰恼J(rèn)識(shí)和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇九
通過(guò)對(duì)《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭(zhēng)學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。
二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開(kāi)。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。
三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開(kāi)展
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
通過(guò)這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇十
作為一名班級(jí)教師，建立良好的班級(jí)常規(guī)是班級(jí)管理的關(guān)鍵。班級(jí)常規(guī)是指針對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀、個(gè)人衛(wèi)生等方面制定的一系列規(guī)定。它能幫助班級(jí)教師進(jìn)行有效的班級(jí)管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。在本文中，將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何建立一個(gè)良好的班級(jí)常規(guī)。
建立班級(jí)常規(guī)的重要性無(wú)需贅述，可以說(shuō)它是一個(gè)班級(jí)管理的基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于培養(yǎng)學(xué)生的秩序感、自控力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及個(gè)人修養(yǎng)等。同時(shí)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，使學(xué)生可以更好地合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，在班級(jí)環(huán)境中得到更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
建立班級(jí)常規(guī)需要遵循一定的步驟。第一步是確定班級(jí)常規(guī)的內(nèi)容。根據(jù)每個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)需求，確定適合本班級(jí)的常規(guī)，針對(duì)不同的行為規(guī)范制定不同的規(guī)定。第二步是向?qū)W生宣講班級(jí)常規(guī)的重要性，讓學(xué)生了解為什么要制定班級(jí)常規(guī)以及常規(guī)規(guī)定的內(nèi)容。第三步是與學(xué)生共同制定班級(jí)常規(guī)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生積極參與到常規(guī)制定的過(guò)程中。第四步是向?qū)W生講解班級(jí)常規(guī)的實(shí)施方法，并與學(xué)生簽署常規(guī)承諾書(shū)。最后一步是在日常教學(xué)中貫徹執(zhí)行班級(jí)常規(guī)，及時(shí)跟進(jìn)和修改班級(jí)常規(guī)，細(xì)致實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行。
在建立班級(jí)常規(guī)的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，常規(guī)的制定要實(shí)事求是，切實(shí)可行，不能過(guò)于嚴(yán)苛或?qū)捤?。第二，需要與學(xué)生形成良好的互動(dòng)和溝通，讓學(xué)生參與到常規(guī)的制定和執(zhí)行過(guò)程中。第三，常規(guī)的執(zhí)行需要及時(shí)跟進(jìn)，對(duì)行為規(guī)范不合理的地方進(jìn)行及時(shí)修正和調(diào)整。第四，班級(jí)教師在執(zhí)行班級(jí)常規(guī)時(shí)，應(yīng)該耐心講解、寬容接納，并注重降低學(xué)生的違規(guī)率，體現(xiàn)溫度和人性化。
良好的班級(jí)常規(guī)不僅能提高學(xué)生的行為規(guī)范，也能有效提高教學(xué)效果，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。它能培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)參與、規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新能力以及發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，良好的班級(jí)常規(guī)也是家校合作的重要橋梁，能夠加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，形成教育共同體，共同關(guān)愛(ài)孩子們的成長(zhǎng)。
結(jié)尾部分：
班級(jí)常規(guī)的重要性不容忽視，它的建立和執(zhí)行是一個(gè)綜合性的過(guò)程，需要班級(jí)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同努力。在實(shí)施過(guò)程中，班級(jí)教師要發(fā)揮好自己的職能，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，做到心中有數(shù)，發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。希望通過(guò)本篇文章的介紹和分享，能夠給廣大教師帶來(lái)一定的啟示和幫助，共同建立良好的班級(jí)常規(guī)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇十一
（一）常規(guī)教育要日常抓，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)的工作。
（二）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
（一）一日活動(dòng)的流程
來(lái)園晨間活動(dòng)進(jìn)餐餐后活動(dòng)盥洗/入廁午睡戶(hù)外活動(dòng)安全離園安全
（二）來(lái)園接待活動(dòng)
1、用恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，與每位幼兒家長(zhǎng)親切問(wèn)候。
2、提醒家長(zhǎng)有特殊囑咐事情登記（如吃藥、幼兒心情等）
3、請(qǐng)蹲下來(lái)與個(gè)別幼兒交談，穩(wěn)定情緒。
4、提醒幼兒有禮貌向家長(zhǎng)告別。
5、與保育員溝通今天活動(dòng)須知。
（三）晨間活動(dòng)
1、準(zhǔn)備好體育器械，并指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行活動(dòng)
2、觀察幼兒來(lái)園狀態(tài)，對(duì)有異常的幼兒要特別關(guān)注。
（四）進(jìn)餐前入廁活動(dòng)
1、餐前組織講故事，聽(tīng)音樂(lè)等，讓幼兒安靜下來(lái)。
翻閱很多班級(jí)管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺(jué)得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒(méi)有吃好、睡好、是否聽(tīng)話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實(shí)很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會(huì)象嘮家常一樣先和他們談?wù)動(dòng)檬裁崔k法來(lái)增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點(diǎn)談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭(zhēng)取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。
而對(duì)待年輕的父母時(shí)，我會(huì)虛心聽(tīng)取他們對(duì)我們工作的建議，并針對(duì)他們的教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣他們會(huì)覺(jué)得老師很有辦法，就會(huì)信服你。有時(shí)，我還會(huì)隨機(jī)地寫(xiě)一些小便條或發(fā)短信給家長(zhǎng)，他們往往會(huì)覺(jué)得很貼心。本學(xué)期我園又開(kāi)通了校園網(wǎng)，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的'家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在家園論壇上留言，并向我提出一些問(wèn)題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
其實(shí)衡量你的班主任工作成功與否，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累，對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。
第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的?？傊?，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得不核算了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊回家了。
第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì)疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰(shuí)帶班都這樣老要求孩子；對(duì)吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見(jiàn)統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師；類(lèi)似的例子在我們班有許許多多，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來(lái)如魚(yú)得水，輕松自如。
作為班主任，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并能分析問(wèn)題存在的原因，找出有效的解決問(wèn)題的方法。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平。利用空余時(shí)間多看專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識(shí)，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒教育，以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)。所謂活到老，學(xué)到老，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開(kāi)闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余。在班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好！
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇十二
隨著時(shí)間的推移，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，并且同學(xué)們都逐漸適應(yīng)了學(xué)校和班級(jí)的常規(guī)規(guī)定。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，也體會(huì)到了班級(jí)常規(guī)的重要性。通過(guò)遵守班級(jí)常規(guī)，我們可以建設(shè)一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)人都能夠充分發(fā)展自己的潛力。因此，在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我對(duì)班級(jí)常規(guī)的心得體會(huì)。
首先，班級(jí)常規(guī)是維護(hù)班級(jí)秩序的關(guān)鍵。一個(gè)有良好常規(guī)的班級(jí)能夠提供安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助同學(xué)們更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。我記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班級(jí)里的紀(jì)律要求讓我感到有些不適應(yīng)，每天的早讀、課間操、上課遲到都需要按時(shí)執(zhí)行。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸理解了這些規(guī)定的重要性。在這樣一個(gè)有規(guī)矩的班級(jí)中，同學(xué)們都能夠按時(shí)到校，遵守紀(jì)律。這有助于確保我們能夠充分利用寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，班級(jí)常規(guī)有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)非常重要。通過(guò)聽(tīng)課、做作業(yè)、互相幫助等規(guī)定，我們被促使養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)中，我們被要求每天早讀，這不僅有助于我們培養(yǎng)堅(jiān)持做事的毅力，還能鍛煉我們的聽(tīng)力和朗讀能力。我曾看到一位同學(xué)，在班級(jí)常規(guī)的約束下，通過(guò)每天的早讀不斷提高自己的朗讀速度和準(zhǔn)確性。他的成功激勵(lì)了我，使我意識(shí)到通過(guò)遵守班級(jí)常規(guī)可以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果。
此外，班級(jí)常規(guī)為同學(xué)們提供了一個(gè)相互尊重和支持的學(xué)習(xí)氛圍。在班級(jí)常規(guī)下，我們被要求尊重師長(zhǎng)和同學(xué)們，互相幫助。這種互相尊重和支持的學(xué)習(xí)氛圍使得班級(jí)成員之間更加和諧，能夠更好地合作。我記得有一次，我遇到了一個(gè)我無(wú)法解決的問(wèn)題，當(dāng)我向同學(xué)們求助時(shí)，每個(gè)人都愿意幫助我，并向我提供了有用的意見(jiàn)和建議。在這樣一個(gè)支持和鼓勵(lì)的環(huán)境下，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，不再感到孤立無(wú)助。
此外，班級(jí)常規(guī)還教會(huì)了我們獨(dú)立和自律。在班級(jí)常規(guī)的規(guī)定下，我們被要求按時(shí)完成作業(yè)、準(zhǔn)備好課本和學(xué)習(xí)工具。這要求我們有很高的自律能力，能夠合理地安排時(shí)間，按時(shí)完成任務(wù)。通過(guò)這種常規(guī)的約束，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立管理自己的學(xué)習(xí)生活，不再依賴(lài)他人的提醒和催促。
綜上所述，班級(jí)常規(guī)對(duì)于班級(jí)建設(shè)和學(xué)生全面發(fā)展起到了重要作用。遵守班級(jí)常規(guī)可以幫助我們維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立相互尊重和支持的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)獨(dú)立和自律能力。因此，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該始終遵守班級(jí)常規(guī)，并將其內(nèi)化為自己的一部分。只有這樣，我們才能夠在一個(gè)積極向上的班級(jí)中充分發(fā)展我們的潛力，取得更大的進(jìn)步。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇十三
第一段：
班級(jí)常規(guī)是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)秩序，塑造班級(jí)形象，發(fā)揚(yáng)班級(jí)風(fēng)格的必要條件。因此，對(duì)于班級(jí)常規(guī)我一直深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性。在這學(xué)期的班級(jí)常規(guī)實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)體會(huì)。
第二段：
首先，班級(jí)常規(guī)的執(zhí)行必須落到實(shí)處。不少同學(xué)或許會(huì)認(rèn)識(shí)到班級(jí)常規(guī)的重要性，但在實(shí)踐層面卻并不能做到落實(shí)執(zhí)行。這是因?yàn)?，在學(xué)校中有太多的擾亂因素，例如，同學(xué)之間的互相影響、飲食文化的差異等等。因此落實(shí)執(zhí)行班級(jí)常規(guī)時(shí)，我們必須高度關(guān)注各方面的不利因素，以便更好的加以整治。
第三段：
其次，班級(jí)常規(guī)的重要性不光在于規(guī)范班級(jí)秩序，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任感。在上學(xué)的過(guò)程中，我們不僅要像人一樣認(rèn)真上課，在校園里還需要像一個(gè)負(fù)責(zé)任的成年人一樣有所作為。這就是班級(jí)常規(guī)所強(qiáng)調(diào)的自覺(jué)性和責(zé)任感。所以在學(xué)校中，我們有必要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，建立和完善班級(jí)常規(guī)以及執(zhí)行，才能讓我們的班級(jí)變得更加和諧。
第四段：
除此之外，在班級(jí)常規(guī)的實(shí)踐過(guò)程中，我們也必須注意上課學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)的重要性。因?yàn)槲覀冊(cè)谏蠈W(xué)的過(guò)程中，必須學(xué)會(huì)與人溝通交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)也學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。這些知識(shí)將對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)重大收益。因此，我們必須積極思考如何借助班級(jí)川構(gòu)與同桌建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，使班級(jí)常規(guī)真正發(fā)揮作用。
第五段：
總之，這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)極大的增強(qiáng)了我對(duì)于班級(jí)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解。班級(jí)常規(guī)的落實(shí)和執(zhí)行，不僅能規(guī)范班級(jí)秩序，還能培養(yǎng)人的自覺(jué)性和責(zé)任感。本學(xué)期，我們班級(jí)對(duì)于班級(jí)常規(guī)有了重大的改變，同學(xué)們都開(kāi)始能夠自覺(jué)遵守，他們?cè)诮柚嗉?jí)常規(guī)之間，也建立了更加融洽的關(guān)系，給班級(jí)增加了生動(dòng)氣息。對(duì)此，我們應(yīng)該珍視并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班級(jí)常規(guī)的橙紅。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇一
小學(xué)班級(jí)常規(guī)是學(xué)校規(guī)范教育行為，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)涵，也是班級(jí)管理和教育的基石。作為一名小學(xué)老師，我從豐富的教學(xué)實(shí)踐中感受到了小學(xué)班級(jí)常規(guī)的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：行為準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響。
小學(xué)班級(jí)常規(guī)旨在規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德素質(zhì)，并強(qiáng)化他們的責(zé)任心和紀(jì)律觀念。同時(shí)，班級(jí)常規(guī)的制定和執(zhí)行能夠促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知，互相尊重和關(guān)愛(ài)，從而形成積極向上的氛圍。這種氛圍鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和嘗試，培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)造力，是健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。
小學(xué)班級(jí)常規(guī)也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)公民意識(shí)。在日常生活中，班級(jí)常規(guī)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到他們的行為和言語(yǔ)對(duì)整個(gè)社群的影響和貢獻(xiàn)。同時(shí)，班級(jí)常規(guī)也提供了機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解和參與社會(huì)實(shí)踐，提高自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生將逐漸意識(shí)到自己是一個(gè)社會(huì)人，應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。
第四段：班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)掘和培養(yǎng)。
小學(xué)班級(jí)常規(guī)中，不同的職務(wù)和角色讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的能力和領(lǐng)導(dǎo)力。例如，班級(jí)干部擔(dān)負(fù)著班級(jí)工作的任務(wù)，需要協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和工作，加強(qiáng)自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，更多學(xué)生能夠參與到班級(jí)管理中，在更廣闊的領(lǐng)域中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。這些經(jīng)驗(yàn)將在未來(lái)的生活和職業(yè)中發(fā)揮重要的作用。
第五段：結(jié)論。
小學(xué)班級(jí)常規(guī)不僅是規(guī)范學(xué)生行為的手段，更是塑造健康個(gè)性和培養(yǎng)公民意識(shí)的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，班級(jí)常規(guī)也是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的有效途徑，讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的有用人才。教師應(yīng)該從實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善班級(jí)常規(guī)，讓其更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇二
在班級(jí)教學(xué)管理中，建立良好的班級(jí)常規(guī)是非常重要的一環(huán)。良好的班級(jí)常規(guī)不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和自律能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到班級(jí)常規(guī)的重要性，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。班級(jí)常規(guī)的制定離不開(kāi)班主任的帶領(lǐng)和引導(dǎo)。班主任應(yīng)該以身作則，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性和需求。在這個(gè)過(guò)程中，班主任應(yīng)該注重與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行私人交流，了解他們的家庭背景和個(gè)人經(jīng)歷。熟悉學(xué)生的情況后，班主任可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的班級(jí)常規(guī)，并向?qū)W生解釋其中的理由和目的。通過(guò)積極的交流和溝通，班主任可以更好地與學(xué)生建立互信關(guān)系，為后續(xù)的班級(jí)常規(guī)制定工作打下良好的基礎(chǔ)。
其次，班級(jí)常規(guī)需要與學(xué)校管理體系有效結(jié)合。一個(gè)班級(jí)的常規(guī)制定應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)校管理的要求，并與學(xué)校的管理體系相銜接。學(xué)校通常會(huì)制定一系列的校規(guī)校紀(jì)，這些規(guī)定會(huì)對(duì)學(xué)生的行為和作息時(shí)間有所要求。班級(jí)常規(guī)的制定則需要根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行微調(diào)和補(bǔ)充。例如，學(xué)校要求在特定時(shí)間完成自習(xí)作業(yè)，班級(jí)常規(guī)可以規(guī)定每晚在自習(xí)課前完成作業(yè)，以保證每個(gè)學(xué)生都能充分利用課堂外的時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)與學(xué)校管理體系的有效結(jié)合，班級(jí)常規(guī)不僅會(huì)更加規(guī)范和規(guī)范，還能培養(yǎng)學(xué)生的遵守紀(jì)律和規(guī)則的意識(shí)。
第三，靈活運(yùn)用激勵(lì)和約束的手段。在班級(jí)常規(guī)的實(shí)施中，班主任可以采用激勵(lì)和約束相結(jié)合的方式。例如，對(duì)于遵守常規(guī)的學(xué)生，班主任可以給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們保持良好習(xí)慣。而對(duì)于違反常規(guī)的學(xué)生，班主任可以采取適當(dāng)?shù)奶幜P措施，以起到約束的作用。但是，激勵(lì)和約束的手段要因人而異，不同學(xué)生有不同的接受能力和反應(yīng)方式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和背景，有針對(duì)性地選用激勵(lì)和約束的手段。此外，班主任還應(yīng)該定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解學(xué)生對(duì)常規(guī)的認(rèn)知和反思，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)常規(guī)措施。
最后，班級(jí)常規(guī)要與時(shí)俱進(jìn)。隨著學(xué)校教育的改革和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的需求和教育環(huán)境也在不斷變化。因此，班級(jí)常規(guī)的制定和實(shí)施不能一成不變，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。班主任需要不斷關(guān)注新的教育理念和方法，及時(shí)更新班級(jí)常規(guī)。同時(shí)，班級(jí)常規(guī)的制定和實(shí)施不能脫離學(xué)生的實(shí)際需要，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的班級(jí)常規(guī)，可以更好地滿足學(xué)生的多樣化需求，提高教學(xué)效果。
總之，建立良好的班級(jí)常規(guī)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和自律能力具有重要的意義。通過(guò)與學(xué)生建立良好的關(guān)系、與學(xué)校管理體系的有效結(jié)合、靈活運(yùn)用激勵(lì)和約束的手段以及與時(shí)俱進(jìn)，我們可以更好地制定和實(shí)施班級(jí)常規(guī)，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升提供良好的保障。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇三
班主任工作無(wú)論是理論還是實(shí)踐都是豐富多彩、博大精深的，也是奧妙無(wú)窮的。所以，前國(guó)家總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育家。每個(gè)成功的班主任都有他管理上的獨(dú)到之處，由于每個(gè)人的個(gè)性、閱歷、工作與家庭環(huán)境的差異，在我們看來(lái)很多優(yōu)秀班主任的做法卻是無(wú)法復(fù)制的，但他們都有一個(gè)共性，就是愛(ài)心與責(zé)任感，我覺(jué)得這是做好班主任工作帶好一個(gè)班集體的首要條件。
班主任管理班級(jí)要做哪些事呢？從常規(guī)方法層面結(jié)合自己的做法和心得談以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真選拔使用班干部
標(biāo)準(zhǔn)：選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)要考慮這幾個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)行為和成績(jī)，行為要規(guī)范，成績(jī)中等以上；品德上要好學(xué)上進(jìn)、為人公正；有一定的能力與特長(zhǎng)，尤其是文藝委員與體育委員；不可忽視“差生”------可選一兩個(gè)人當(dāng)小組長(zhǎng)。
產(chǎn)生與管理：對(duì)于一個(gè)新集體，班主任可通過(guò)觀察與了解任命班干部，半個(gè)學(xué)期過(guò)后可讓學(xué)生自己選舉。班干部產(chǎn)生后要讓學(xué)生明確：班干部在班級(jí)學(xué)習(xí)與生活中要帶頭、要服務(wù)、要更換；其次，要定期召開(kāi)班干部會(huì)，第一學(xué)期開(kāi)始要半個(gè)月開(kāi)一次，后半學(xué)期至少一個(gè)月開(kāi)一次，對(duì)班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，以后可由班委自己組織，就班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、紀(jì)律情況、衛(wèi)生環(huán)境、輿論動(dòng)態(tài)進(jìn)行匯報(bào)建議，并由他們?nèi)ラ_(kāi)展工作。
2、為班級(jí)定一個(gè)目標(biāo)。班級(jí)發(fā)展目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚作用。學(xué)期之初，班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際為班集體定一個(gè)總目標(biāo)。要總目標(biāo)下可分解為紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動(dòng)等具體目標(biāo)。為全學(xué)期開(kāi)展管理提供方向保證。
3、多組織活動(dòng)?；顒?dòng)具有聚合學(xué)生情感的功能，幫助學(xué)生正確處理班級(jí)各種關(guān)系，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有助于學(xué)生樹(shù)立集體觀念?；顒?dòng)包括學(xué)校組織的征文、演講、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，對(duì)這些活動(dòng)，班主任要注意滲透進(jìn)去進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)班主任為了班集體的發(fā)展在努力工作。同時(shí)，班主任要利用班會(huì)等時(shí)間開(kāi)展一些諸如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、對(duì)集體的希望的暢談等活動(dòng)。
班主任管理班級(jí)有許多紀(jì)律與制度可用來(lái)進(jìn)行管理，大到國(guó)家的教育方針政策，小到學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。但班主任最好能根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度確定一個(gè)適合本班開(kāi)展工作的“班規(guī)”，這個(gè)班規(guī)的出臺(tái)可由班主任先圍繞如作息、上課、課外、作業(yè)、就餐等方面定一個(gè)簡(jiǎn)單的初稿，然后讓全體學(xué)生討論確定。學(xué)生親自參與班規(guī)的制定，他們就會(huì)對(duì)班規(guī)很快熟悉并自愿遵守。
有了班規(guī)后，要注意強(qiáng)制與教育相結(jié)合，把班規(guī)用好用活，如果只有強(qiáng)制沒(méi)有教育，學(xué)生不會(huì)長(zhǎng)久信服的。對(duì)班規(guī)的執(zhí)行要及時(shí)總結(jié)和評(píng)比，肯定成績(jī)，找出不足，多表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的“差生”和其他優(yōu)秀的學(xué)生，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念。
1、要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自三個(gè)方面，一個(gè)自我內(nèi)驅(qū)力，一是外在的壓力（家長(zhǎng)、社會(huì)、老師），第三是表?yè)P(yáng)所起到的強(qiáng)化效果。因此多表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，多找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、可以成立學(xué)習(xí)興趣小組，通過(guò)小組活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
3、每學(xué)期開(kāi)一至兩次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
4、調(diào)動(dòng)教師積極性，樹(shù)立教師權(quán)威。
5、與家長(zhǎng)溝通，就學(xué)校的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)和要求、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將起到一定的保障作用。
1、凈化班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境。班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境本身具有育人的功能，班主任要要求學(xué)生搞好班級(jí)的衛(wèi)生，黑板、講臺(tái)要干凈明亮，課桌、衛(wèi)生工具的擺放要整齊。
2、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境。師生、生生之間要相互尊重、相互幫助，學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中會(huì)受到積極的情緒感染，會(huì)積極投入到班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作中去。良好的人文環(huán)境具有激勵(lì)作用和價(jià)值導(dǎo)向功能，有助于學(xué)生相互影響形成一種效應(yīng)。
3、文化環(huán)境。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、懸掛的條幅，要具有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的啟發(fā)作用。因此班主任在這些方面要下功夫指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的文化環(huán)境。
即使是一個(gè)整齊的學(xué)生群體，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，一般會(huì)自然分化為不同的學(xué)生類(lèi)別，一般可分為后進(jìn)生、優(yōu)秀生、中等生、性格特異生（生理、心理和精神上有缺陷的學(xué)生），主抓兩頭帶動(dòng)中間，對(duì)優(yōu)秀生要進(jìn)行目標(biāo)教育，防止自滿、自私；對(duì)后進(jìn)生和性格特異生要給予關(guān)愛(ài)，甚至是多一點(diǎn)偏愛(ài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，避免因教育的不當(dāng)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生的不利影響。
1、家長(zhǎng)本身是一種教育資源，知子莫如父，知女莫如母，班主任通過(guò)與家長(zhǎng)的健康交往，能飛快了解學(xué)生的個(gè)性、成長(zhǎng)歷程、生活背景、家長(zhǎng)的愿望等信息，為開(kāi)展教育工作掌握第一手資料。
2、家長(zhǎng)本身是一種教育力量，家長(zhǎng)負(fù)有教育責(zé)任，學(xué)生與家長(zhǎng)的親緣關(guān)系決定了家長(zhǎng)的教育具有教師不可替代的作用，因此家長(zhǎng)是孩子的校外班主任。
3、與家長(zhǎng)建立感情，這將有助于一些特殊事件的處理。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇四
小學(xué)班級(jí)常規(guī)是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，它是學(xué)校行為規(guī)范的落實(shí)和實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和品德的重要途徑。作為一名小學(xué)班主任，我在這里分享我對(duì)小學(xué)班級(jí)常規(guī)的一些心得體會(huì)。
第二段：建立班級(jí)規(guī)則。
學(xué)生是班級(jí)的主體，因此在日常教育教學(xué)中，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生一起制定班級(jí)規(guī)則，并要求每一位學(xué)生在遵守規(guī)則的同時(shí)，也要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。我們班級(jí)的規(guī)則包括：積極聽(tīng)老師講課，認(rèn)真完成作業(yè)，文明禮貌待人，自覺(jué)愛(ài)護(hù)班級(jí)和公物，不欺負(fù)同學(xué)，遵守課間安全規(guī)范等。
第三段：落實(shí)班級(jí)制度。
一旦建立了班級(jí)規(guī)則，實(shí)踐才能取得成效。班主任要從生活中、從學(xué)習(xí)中、從課堂中，不斷引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則。一些常見(jiàn)的小規(guī)定，如課堂上不能隨意離開(kāi)座位、考試時(shí)不能抄襲等等，對(duì)于班級(jí)的管理也非常重要。只有每個(gè)學(xué)生嚴(yán)格自律，并且互相監(jiān)督，班級(jí)制度才能順利實(shí)行。
第四段：展現(xiàn)個(gè)人特色。
班級(jí)常規(guī)不是單純的「規(guī)矩」，更應(yīng)該成為班級(jí)文化建設(shè)的一部分。因此，班主任也應(yīng)該在實(shí)踐規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生每個(gè)人展現(xiàn)自己的個(gè)人特色。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，班主任要盡可能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)中做出貢獻(xiàn)。學(xué)生之間的互相贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，也會(huì)營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)班級(jí)常規(guī)是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，也是教育工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生一起制定班級(jí)規(guī)則，并在日常行為中，讓每個(gè)學(xué)生都能遵守規(guī)則。同時(shí)，班主任也應(yīng)該盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣，班級(jí)常規(guī)才能成為學(xué)生整個(gè)小學(xué)生涯中積累美好回憶、形成良好思想行為習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和成就的舞臺(tái)。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇五
要當(dāng)好初中班主任不容易，上了初中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。
我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作呢？
臺(tái)灣作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著的幻夢(mèng)與理想。
是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊!我經(jīng)常自問(wèn)：我盡了力自己盡力嗎？我知道對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)生送走了一屆又會(huì)再來(lái)一屆，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可是百分之一百的希望和寄托。所以，我暗暗地對(duì)自己說(shuō)，決不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石的一句話自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣?！?BR> 幾乎是每天早晨7點(diǎn)我就到學(xué)校，晚上差不多10點(diǎn)才到家。我覺(jué)得責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的`班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇六
從七年級(jí)開(kāi)始，給班級(jí)學(xué)生按順序制定名冊(cè)，班級(jí)名冊(cè)和上交給學(xué)校的花名冊(cè)順序一致，每個(gè)學(xué)生都有特定的學(xué)號(hào)，這個(gè)學(xué)號(hào)會(huì)跟隨學(xué)生整整一年，新學(xué)年會(huì)根據(jù)生源流動(dòng)有所改變。
那么班級(jí)名冊(cè)可以用來(lái)干什么呢？可以為我們的工作提供哪些便利呢？
1、快速報(bào)名。
開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)號(hào)，根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)可以快速找到上學(xué)年花名冊(cè)上的學(xué)生名字，及時(shí)訂正花名冊(cè)上的信息，提高開(kāi)學(xué)報(bào)名工作效率。
2、作業(yè)檢查高效。
每次作業(yè)檢查都要花費(fèi)老師很長(zhǎng)時(shí)間，不檢查吧，有些學(xué)生就會(huì)鉆空子。如何使老師從繁重的工作中解放出來(lái)？那么就可以借助班級(jí)名冊(cè)。給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)等所有作業(yè)按照班級(jí)名冊(cè)上的學(xué)號(hào)編號(hào)。每次檢查作業(yè)只要按照學(xué)號(hào)登記就好了，使作業(yè)檢查高效有序。
3、班級(jí)活動(dòng)井然有序。
班級(jí)所有活動(dòng)都要查人，每一次查人都要登記，那么，請(qǐng)用班級(jí)名冊(cè)吧！查人只需要班干部對(duì)著名冊(cè)叫學(xué)號(hào)，來(lái)的同學(xué)答到，沒(méi)有來(lái)的學(xué)號(hào)空著，檢查完了就知道誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒(méi)來(lái)，讓工作方便快捷。
4、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、記錄明晰。
5、平時(shí)測(cè)試有據(jù)可查。
每次單元測(cè)試或是期中、期末考試，成績(jī)登記都用班級(jí)名冊(cè)，任課老師人手一份，讓學(xué)生考試時(shí)在名字的后面寫(xiě)上學(xué)號(hào)，批完卷子登分就很快，而且做成績(jī)總表時(shí)只要按任課老師的成績(jī)單順序往下抄成績(jī)就行了，很快捷。這樣，一學(xué)期下來(lái)孩子成績(jī)從第一次單元測(cè)試一直到期末考試成績(jī)一對(duì)比，很容易看到孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子退步也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)依據(jù)。
是學(xué)生就會(huì)犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤好像就應(yīng)該寫(xiě)檢查，但是在我們班，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)檢查，每次學(xué)生要是犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)及時(shí)和孩子溝通，看是什么問(wèn)題導(dǎo)致這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。比如孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，我第一句話問(wèn)的是家里沒(méi)事吧？而不是為什么作業(yè)沒(méi)寫(xiě)？有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你糾結(jié)孩子作業(yè)有沒(méi)有完成或者是孩子怎么這么逆反老干壞事時(shí)，孩子面臨的可能是父母離異、家庭變故等等的問(wèn)題。我相信一次作業(yè)不做毀不了一個(gè)孩子，但是誤解和不體諒卻會(huì)讓孩子偏離正軌，毀了孩子。因此，只要孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到教育目的就行了，我從不逼著孩子寫(xiě)檢查。
選舉班長(zhǎng)的時(shí)候提前讓孩子們做好準(zhǔn)備，毛遂自薦，只要有想法的都給機(jī)會(huì)，成為我們班的值周班長(zhǎng)。我將他們每三人分為一組，一個(gè)人負(fù)責(zé)紀(jì)律、課間操等，為紀(jì)律班長(zhǎng)；一個(gè)人負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查衛(wèi)生，為衛(wèi)生班長(zhǎng)；一個(gè)人負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，利用班級(jí)名冊(cè)記錄作業(yè)完成情況，為學(xué)習(xí)班長(zhǎng)。在交代工作之前，必須告訴學(xué)生工作要求。學(xué)生就有據(jù)可查。例如：衛(wèi)生班長(zhǎng)檢查衛(wèi)生時(shí)，要按照桌面干凈沒(méi)有灰塵；垃圾桶及時(shí)傾倒并清洗，拖布要擺在教室西南角頭朝上；笤帚要倒放在桶里；桌子要擺放整齊；凳子要放在桌子底下；門(mén)窗要擦洗干凈等等。讓班長(zhǎng)們各司其職，互相幫助、共同成長(zhǎng)。
開(kāi)學(xué)初，為班級(jí)制定值日表，表格里選定好值日組長(zhǎng)，每組成員名單。男女生分工細(xì)化到誰(shuí)拖第幾組，誰(shuí)擺桌椅，誰(shuí)整理班級(jí)衛(wèi)生角等等，值日組要求一周換崗，這樣孩子們就不會(huì)為自己偶爾忘記值日而自責(zé)，也不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)哪里沒(méi)打掃干凈而找不到負(fù)責(zé)的人。
總之，班級(jí)工作很瑣碎，但是就是這瑣碎的事情一件件的累積起來(lái)，才培養(yǎng)了孩子，成就了老師。只有我們不怕苦，不怕累，多反思，勤動(dòng)腦，使班主任工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、高效化。這樣，我們才能用我們?nèi)烁聍攘楹⒆又敢粭l通往真、善、美的陽(yáng)光大道。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇七
建立好班級(jí)常規(guī)是每個(gè)班級(jí)的基本任務(wù)之一，它的重要性不言而喻。班級(jí)常規(guī)是班級(jí)生活的基石，在學(xué)生心目中占有不可替代的地位。一個(gè)未建立良好常規(guī)的班級(jí)常常亂糟糟，失去紀(jì)律，難以管教，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都很難受。反之，一個(gè)建立成功的班級(jí)常規(guī)不僅可以為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為班級(jí)的發(fā)展提供更多的機(jī)遇和可能性。
我們班級(jí)在建立常規(guī)的過(guò)程中，主要依照以下三個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)：
一、制定常規(guī)和規(guī)章制度。
這是班級(jí)常規(guī)建設(shè)的第一步，而且是最關(guān)鍵的一步。老師可以利用課堂時(shí)間討論制定規(guī)章制度的事宜，與學(xué)生共同完成。規(guī)章制度不是單純地列出一份口號(hào)，而是要深入淺出地闡述規(guī)則和細(xì)則，確保學(xué)生能真正領(lǐng)悟到其內(nèi)涵。同時(shí)，老師要利用各個(gè)渠道發(fā)布規(guī)章制度，將其制定的透明化，方便家長(zhǎng)定期查看。
班級(jí)會(huì)議可以讓學(xué)生們自由發(fā)言，以結(jié)對(duì)等方式交流，讓學(xué)生們有歸屬感和參與感，同時(shí)提高收獲感。讓他們養(yǎng)成用言語(yǔ)溝通解決問(wèn)題的習(xí)慣，有效提高學(xué)生的社交與心理素質(zhì)。
獎(jiǎng)懲機(jī)制是班級(jí)常規(guī)中不可忽略的一環(huán)，它能在一定程度上養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣和行為。特別是，在細(xì)小的一些環(huán)節(jié)中及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)，不僅能激發(fā)學(xué)生的成就感，更能夠減輕周?chē)说膲毫Α?BR> 三段：如何營(yíng)造輕松和諧的班級(jí)氛圍。
除了規(guī)矩和制度以外，班級(jí)建設(shè)還應(yīng)該凸顯輕松和諧的文化氛圍，以有趣的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和才華，讓他們?cè)谳p松愉悅的課堂環(huán)境中獲得更多收獲。比如，可以安排學(xué)生做藝術(shù)展示或讓他們主持班級(jí)文藝會(huì)。此外，在家庭作業(yè)中也應(yīng)該注重放松，不要給孩子堆積過(guò)多的任務(wù)，保持良好的心態(tài)。
四段：班級(jí)常規(guī)建設(shè)面臨的困難和解決方法。
班級(jí)常規(guī)建設(shè)中也不可能一帆風(fēng)順，我們?cè)?jīng)面臨的一些問(wèn)題和解決方法如下：
1.部分學(xué)生不服從管理和協(xié)商。針對(duì)這種情況，我們要及時(shí)的溝通，讓學(xué)生明白自己違規(guī)行為的影響，以及對(duì)他人友善的重要性。
2.班級(jí)常規(guī)沒(méi)有被所有學(xué)生認(rèn)可和執(zhí)行。我們可以從學(xué)生的視角出發(fā)，改進(jìn)制度和規(guī)章制度，讓所有人都樂(lè)于遵守。
3.養(yǎng)成習(xí)慣需要時(shí)間長(zhǎng)，升級(jí)難度大。我們需要幽默風(fēng)趣和溫暖的措辭提高學(xué)生的耐心和興趣，讓他們?cè)谏钪懈佑谢盍蜔崆椤?BR> 五段：結(jié)論和建議。
班級(jí)常規(guī)的建設(shè)是班級(jí)管理中重要的一環(huán)，也是很多小學(xué)教育工作者經(jīng)常關(guān)注的話題。其實(shí)，在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，班級(jí)常規(guī)對(duì)身心的建設(shè)都起到了積極的作用。因此，班級(jí)常規(guī)建設(shè)在每個(gè)教育工作者的心頭都應(yīng)該放在第一位。因?yàn)橛辛己玫某Ｒ?guī)支持，才能讓學(xué)生學(xué)有所成，愛(ài)學(xué)習(xí)，愉快的成長(zhǎng)。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇八
仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來(lái)到了西北師范大學(xué)?？赊D(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國(guó)培項(xiàng)目（20xx）——xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿了喜悅和感動(dòng)。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來(lái)自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國(guó)培學(xué)員得以與眾多專(zhuān)家、學(xué)者、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談；傾聽(tīng)他們對(duì)《幼兒園教育綱要》的解讀；感悟他們對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的詮釋、對(duì)尊重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多，我感覺(jué)每天都是那么的充實(shí)而感動(dòng)，專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談?wù)動(dòng)變簣@國(guó)培心得體會(huì)：
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專(zhuān)家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒(méi)有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù)?？痰恼J(rèn)識(shí)和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇九
通過(guò)對(duì)《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭(zhēng)學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。
二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開(kāi)。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。
三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開(kāi)展
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
通過(guò)這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇十
作為一名班級(jí)教師，建立良好的班級(jí)常規(guī)是班級(jí)管理的關(guān)鍵。班級(jí)常規(guī)是指針對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀、個(gè)人衛(wèi)生等方面制定的一系列規(guī)定。它能幫助班級(jí)教師進(jìn)行有效的班級(jí)管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。在本文中，將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何建立一個(gè)良好的班級(jí)常規(guī)。
建立班級(jí)常規(guī)的重要性無(wú)需贅述，可以說(shuō)它是一個(gè)班級(jí)管理的基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于培養(yǎng)學(xué)生的秩序感、自控力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及個(gè)人修養(yǎng)等。同時(shí)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，使學(xué)生可以更好地合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，在班級(jí)環(huán)境中得到更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
建立班級(jí)常規(guī)需要遵循一定的步驟。第一步是確定班級(jí)常規(guī)的內(nèi)容。根據(jù)每個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)需求，確定適合本班級(jí)的常規(guī)，針對(duì)不同的行為規(guī)范制定不同的規(guī)定。第二步是向?qū)W生宣講班級(jí)常規(guī)的重要性，讓學(xué)生了解為什么要制定班級(jí)常規(guī)以及常規(guī)規(guī)定的內(nèi)容。第三步是與學(xué)生共同制定班級(jí)常規(guī)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生積極參與到常規(guī)制定的過(guò)程中。第四步是向?qū)W生講解班級(jí)常規(guī)的實(shí)施方法，并與學(xué)生簽署常規(guī)承諾書(shū)。最后一步是在日常教學(xué)中貫徹執(zhí)行班級(jí)常規(guī)，及時(shí)跟進(jìn)和修改班級(jí)常規(guī)，細(xì)致實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行。
在建立班級(jí)常規(guī)的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，常規(guī)的制定要實(shí)事求是，切實(shí)可行，不能過(guò)于嚴(yán)苛或?qū)捤?。第二，需要與學(xué)生形成良好的互動(dòng)和溝通，讓學(xué)生參與到常規(guī)的制定和執(zhí)行過(guò)程中。第三，常規(guī)的執(zhí)行需要及時(shí)跟進(jìn)，對(duì)行為規(guī)范不合理的地方進(jìn)行及時(shí)修正和調(diào)整。第四，班級(jí)教師在執(zhí)行班級(jí)常規(guī)時(shí)，應(yīng)該耐心講解、寬容接納，并注重降低學(xué)生的違規(guī)率，體現(xiàn)溫度和人性化。
良好的班級(jí)常規(guī)不僅能提高學(xué)生的行為規(guī)范，也能有效提高教學(xué)效果，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。它能培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)參與、規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新能力以及發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，良好的班級(jí)常規(guī)也是家校合作的重要橋梁，能夠加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，形成教育共同體，共同關(guān)愛(ài)孩子們的成長(zhǎng)。
結(jié)尾部分：
班級(jí)常規(guī)的重要性不容忽視，它的建立和執(zhí)行是一個(gè)綜合性的過(guò)程，需要班級(jí)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同努力。在實(shí)施過(guò)程中，班級(jí)教師要發(fā)揮好自己的職能，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，做到心中有數(shù)，發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。希望通過(guò)本篇文章的介紹和分享，能夠給廣大教師帶來(lái)一定的啟示和幫助，共同建立良好的班級(jí)常規(guī)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇十一
（一）常規(guī)教育要日常抓，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)的工作。
（二）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
（一）一日活動(dòng)的流程
來(lái)園晨間活動(dòng)進(jìn)餐餐后活動(dòng)盥洗/入廁午睡戶(hù)外活動(dòng)安全離園安全
（二）來(lái)園接待活動(dòng)
1、用恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，與每位幼兒家長(zhǎng)親切問(wèn)候。
2、提醒家長(zhǎng)有特殊囑咐事情登記（如吃藥、幼兒心情等）
3、請(qǐng)蹲下來(lái)與個(gè)別幼兒交談，穩(wěn)定情緒。
4、提醒幼兒有禮貌向家長(zhǎng)告別。
5、與保育員溝通今天活動(dòng)須知。
（三）晨間活動(dòng)
1、準(zhǔn)備好體育器械，并指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行活動(dòng)
2、觀察幼兒來(lái)園狀態(tài)，對(duì)有異常的幼兒要特別關(guān)注。
（四）進(jìn)餐前入廁活動(dòng)
1、餐前組織講故事，聽(tīng)音樂(lè)等，讓幼兒安靜下來(lái)。
翻閱很多班級(jí)管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺(jué)得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口。
現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒(méi)有吃好、睡好、是否聽(tīng)話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實(shí)很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會(huì)象嘮家常一樣先和他們談?wù)動(dòng)檬裁崔k法來(lái)增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點(diǎn)談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭(zhēng)取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。
而對(duì)待年輕的父母時(shí)，我會(huì)虛心聽(tīng)取他們對(duì)我們工作的建議，并針對(duì)他們的教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣他們會(huì)覺(jué)得老師很有辦法，就會(huì)信服你。有時(shí)，我還會(huì)隨機(jī)地寫(xiě)一些小便條或發(fā)短信給家長(zhǎng)，他們往往會(huì)覺(jué)得很貼心。本學(xué)期我園又開(kāi)通了校園網(wǎng)，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的'家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在家園論壇上留言，并向我提出一些問(wèn)題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
其實(shí)衡量你的班主任工作成功與否，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累，對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。
第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的?？傊?，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得不核算了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊回家了。
第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì)疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰(shuí)帶班都這樣老要求孩子；對(duì)吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見(jiàn)統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師；類(lèi)似的例子在我們班有許許多多，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來(lái)如魚(yú)得水，輕松自如。
作為班主任，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并能分析問(wèn)題存在的原因，找出有效的解決問(wèn)題的方法。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平。利用空余時(shí)間多看專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識(shí)，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒教育，以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)。所謂活到老，學(xué)到老，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開(kāi)闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余。在班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好！
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇十二
隨著時(shí)間的推移，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，并且同學(xué)們都逐漸適應(yīng)了學(xué)校和班級(jí)的常規(guī)規(guī)定。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，也體會(huì)到了班級(jí)常規(guī)的重要性。通過(guò)遵守班級(jí)常規(guī)，我們可以建設(shè)一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)人都能夠充分發(fā)展自己的潛力。因此，在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我對(duì)班級(jí)常規(guī)的心得體會(huì)。
首先，班級(jí)常規(guī)是維護(hù)班級(jí)秩序的關(guān)鍵。一個(gè)有良好常規(guī)的班級(jí)能夠提供安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助同學(xué)們更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。我記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班級(jí)里的紀(jì)律要求讓我感到有些不適應(yīng)，每天的早讀、課間操、上課遲到都需要按時(shí)執(zhí)行。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸理解了這些規(guī)定的重要性。在這樣一個(gè)有規(guī)矩的班級(jí)中，同學(xué)們都能夠按時(shí)到校，遵守紀(jì)律。這有助于確保我們能夠充分利用寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，班級(jí)常規(guī)有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)非常重要。通過(guò)聽(tīng)課、做作業(yè)、互相幫助等規(guī)定，我們被促使養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)中，我們被要求每天早讀，這不僅有助于我們培養(yǎng)堅(jiān)持做事的毅力，還能鍛煉我們的聽(tīng)力和朗讀能力。我曾看到一位同學(xué)，在班級(jí)常規(guī)的約束下，通過(guò)每天的早讀不斷提高自己的朗讀速度和準(zhǔn)確性。他的成功激勵(lì)了我，使我意識(shí)到通過(guò)遵守班級(jí)常規(guī)可以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果。
此外，班級(jí)常規(guī)為同學(xué)們提供了一個(gè)相互尊重和支持的學(xué)習(xí)氛圍。在班級(jí)常規(guī)下，我們被要求尊重師長(zhǎng)和同學(xué)們，互相幫助。這種互相尊重和支持的學(xué)習(xí)氛圍使得班級(jí)成員之間更加和諧，能夠更好地合作。我記得有一次，我遇到了一個(gè)我無(wú)法解決的問(wèn)題，當(dāng)我向同學(xué)們求助時(shí)，每個(gè)人都愿意幫助我，并向我提供了有用的意見(jiàn)和建議。在這樣一個(gè)支持和鼓勵(lì)的環(huán)境下，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，不再感到孤立無(wú)助。
此外，班級(jí)常規(guī)還教會(huì)了我們獨(dú)立和自律。在班級(jí)常規(guī)的規(guī)定下，我們被要求按時(shí)完成作業(yè)、準(zhǔn)備好課本和學(xué)習(xí)工具。這要求我們有很高的自律能力，能夠合理地安排時(shí)間，按時(shí)完成任務(wù)。通過(guò)這種常規(guī)的約束，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立管理自己的學(xué)習(xí)生活，不再依賴(lài)他人的提醒和催促。
綜上所述，班級(jí)常規(guī)對(duì)于班級(jí)建設(shè)和學(xué)生全面發(fā)展起到了重要作用。遵守班級(jí)常規(guī)可以幫助我們維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立相互尊重和支持的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)獨(dú)立和自律能力。因此，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該始終遵守班級(jí)常規(guī)，并將其內(nèi)化為自己的一部分。只有這樣，我們才能夠在一個(gè)積極向上的班級(jí)中充分發(fā)展我們的潛力，取得更大的進(jìn)步。
班級(jí)常規(guī)心得體會(huì)版篇十三
第一段：
班級(jí)常規(guī)是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)秩序，塑造班級(jí)形象，發(fā)揚(yáng)班級(jí)風(fēng)格的必要條件。因此，對(duì)于班級(jí)常規(guī)我一直深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性。在這學(xué)期的班級(jí)常規(guī)實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)體會(huì)。
第二段：
首先，班級(jí)常規(guī)的執(zhí)行必須落到實(shí)處。不少同學(xué)或許會(huì)認(rèn)識(shí)到班級(jí)常規(guī)的重要性，但在實(shí)踐層面卻并不能做到落實(shí)執(zhí)行。這是因?yàn)?，在學(xué)校中有太多的擾亂因素，例如，同學(xué)之間的互相影響、飲食文化的差異等等。因此落實(shí)執(zhí)行班級(jí)常規(guī)時(shí)，我們必須高度關(guān)注各方面的不利因素，以便更好的加以整治。
第三段：
其次，班級(jí)常規(guī)的重要性不光在于規(guī)范班級(jí)秩序，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任感。在上學(xué)的過(guò)程中，我們不僅要像人一樣認(rèn)真上課，在校園里還需要像一個(gè)負(fù)責(zé)任的成年人一樣有所作為。這就是班級(jí)常規(guī)所強(qiáng)調(diào)的自覺(jué)性和責(zé)任感。所以在學(xué)校中，我們有必要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，建立和完善班級(jí)常規(guī)以及執(zhí)行，才能讓我們的班級(jí)變得更加和諧。
第四段：
除此之外，在班級(jí)常規(guī)的實(shí)踐過(guò)程中，我們也必須注意上課學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)的重要性。因?yàn)槲覀冊(cè)谏蠈W(xué)的過(guò)程中，必須學(xué)會(huì)與人溝通交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)也學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。這些知識(shí)將對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)重大收益。因此，我們必須積極思考如何借助班級(jí)川構(gòu)與同桌建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，使班級(jí)常規(guī)真正發(fā)揮作用。
第五段：
總之，這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)極大的增強(qiáng)了我對(duì)于班級(jí)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解。班級(jí)常規(guī)的落實(shí)和執(zhí)行，不僅能規(guī)范班級(jí)秩序，還能培養(yǎng)人的自覺(jué)性和責(zé)任感。本學(xué)期，我們班級(jí)對(duì)于班級(jí)常規(guī)有了重大的改變，同學(xué)們都開(kāi)始能夠自覺(jué)遵守，他們?cè)诮柚嗉?jí)常規(guī)之間，也建立了更加融洽的關(guān)系，給班級(jí)增加了生動(dòng)氣息。對(duì)此，我們應(yīng)該珍視并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班級(jí)常規(guī)的橙紅。