最優(yōu)幼兒園兒童心理健康教育教案(通用16篇)

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    編寫好的教案可以幫助教師更好地組織和安排教學活動。教案還應當考慮不同學科的特點和教學任務的要求,以實現(xiàn)綜合素質教育的目標。準備一份好的教案是教師教學工作的重要任務之一,希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇一
    1、觀察營養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結構。
    2、經(jīng)過談話和交流,明白不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。
    3、樂意向同伴介紹自我的營養(yǎng)餐。
    活動過程:
    一、游戲導入:
    1、教師與幼兒互動談話,導入游戲。(小朋友,今日早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……此刻,教師那里有許多好吃的東西,都畫在了紙上,你喜歡什么就能夠到教師那里隨便拿。)
    2、幼兒自由上臺拿小紙片。
    3、教師引導幼兒說說自我都拿了哪些食物。
    4、教師小結,提出疑惑。
    (小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是教師喜歡吃的,那你們明白這些東西吃了適宜嗎?哪些東西應當多吃?哪些東西又應當少吃呢?)
    二、營養(yǎng)大學堂
    1.觀察營養(yǎng)寶塔
    (出示掛圖)引導幼兒看營養(yǎng)結構圖。
    2、互動交流:
    誰能告訴大家我們每一天吃的最多的應當是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)
    的確,這些糧食做的食物能夠讓我們長力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)
    比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)
    吃得最少的又應當是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)
    教師還要告訴大家我們每一天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。
    三、我的營養(yǎng)食譜
    1、設計一張營養(yǎng)食譜,向同伴介紹。
    2、選擇幾份典型的食譜,引導幼兒討論他們設計得是否合理,是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
    幼兒園健康教育活動(二十):
    買食品要注意什么
    1、了解買食品時應當注意的事項。
    2、經(jīng)過自我探索、尋找的過程,了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質期。
    3、明白食品的保質期關系到我們身體的健康,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
    活動準備
    1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。
    2、相同包裝的食品,一份有防偽的標記,一份沒有。
    3、請一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。
    活動過程
    1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。
    ――幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,資料大致如下:小朋友手里拿著一包膨化食品,說:“今日,我在商店里買了一包膨化食品?!比缓?,打開食品袋吃這包食品,之后,假裝肚子痛。
    2、引導幼兒討論:這位小朋友怎樣了是什么原因造成肚子痛和不舒服的讓幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗發(fā)表自我的觀點。
    3、配班教師身穿白大褂,扮成醫(yī)生對小朋友進行檢查,說:“小朋友,你是食物中毒了。”醫(yī)生拿過小朋友手中的食品,觀察上頭的文字說:“這袋食品已經(jīng)過了保質期,你吃了過期的食品,就會生病不舒服?!?BR>    4、引導幼兒觀察食品包裝,學習觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質期。
    ――怎樣才能明白自我選購的商品是質量好的產(chǎn)品呢
    ――幼兒觀察自我?guī)淼男〈澄铮變鹤晕矣^察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質期。
    5、組織幼兒討論:在買食品時,除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質期,還要注意什么?
    ――幼兒自由討論。明白要選購包裝完好的食品,食品袋上有質量檢測合格標記。經(jīng)過比較相同包裝的食品,認識防偽標記,來確定食品的可靠性。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇二
    1、明白飲料中有些成分不利于人體健康,多喝飲料是對人體有害。
    2、透過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式,明白多喝白開水的好。
    3、有初步的保健意識。
    多種飲料的成分表(或飲料的包裝盒)
    1、透過談話,了解幼兒對飲料的認識。
    教師:
    你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什么樣的飲料?
    你為什么喜歡喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎?
    2、了解飲料中的多種成分。
    在我們喝的飲料中,有哪些配料呢?
    教師分別向幼兒說明多種飲料的配料,并逐一向幼兒介紹每一種配料。
    3、教師朗誦兒歌,使幼兒明白喝白開水好處多。
    提問:兒歌中說了些什么?你覺得喝飲料能解渴嗎?
    讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點并敢于闡述自己的想法,教師在過程中注意傾聽,啟發(fā)幼兒對如果自己不了解的問題能夠問老師也能夠問同伴,還能夠回家后與爸爸媽媽進行討論。
    4、師生討論:如果飲料喝多了,會怎樣樣?
    教師提問:飲料解渴嗎?如果飲料喝多了,人會變得怎樣樣?對我們的環(huán)境又有什么影響?
    使幼兒明白:飲料不能解渴,如果飲料喝多了,人會變得胖,不利于身體運動和健康。
    附兒歌:
    咕咕
    太陽大,天氣熱,
    小胖胖,
    買汽水,喝可樂,
    咕嚕咕嚕喝一杯。
    咕嚕咕嚕喝一杯,
    一杯,兩杯、三杯
    咕嚕咕嚕咕嚕
    喝了好多杯。
    小胖胖一樣渴,
    小胖胖一樣熱,
    還把地上弄了一堆的垃圾。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇三
    1、以"安全第一,預防為主"為指導方針,營造安全、文明、健康的育人環(huán)境。
    2、通過教學生增強安全防范意識,教給學生掌握一些簡單的安全常識,會處理日常生活中出現(xiàn)的緊急情況,學會自我保護。
    3、讓學生從平時點滴做起,養(yǎng)成良好的飲食習慣、衛(wèi)生習慣等,會預防各種常見的傳染病的發(fā)生。
    1、保障飲食安全,預防食物中毒及與鉛中毒
    2、合理用藥,遠離不良嗜好
    導入:同學們已經(jīng)學習了不少衛(wèi)生方面的知識,今天老師和同學們一起學習飲食衛(wèi)生方面的知識。
    (一)教學飲食衛(wèi)生。
    1、學生表演小品(音樂)
    剛才他們表演精彩嗎?大家想一想,剛才那位同學為什么肚子疼?
    拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食。(教案來源:)如果這樣腸胃負擔過大,容易引起消化不良。
    2、說明"一日三餐"的重要性
    找學生自由發(fā)言。
    3、問答題
    早晨時間緊,可以不吃早餐嗎?
    4、。
    養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣才會有健康的身體。
    (二)保障飲食安全,鉛中毒。
    防止鉛中毒應該在飲食、生活習慣等多方面下手。
    首先在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝,用食品袋盛裝食物時,應避免袋上的字畫、商標直接與食物接觸,特別是與酸性食品接觸;蔬菜水果食用前要洗凈,能去皮的盡量去皮,以防殘留農藥中的鉛成分。
    在居住方面,盡量不要采用含鉛油漆裝飾家中的墻壁、地板和家具等,否則,一旦漆屑剝落,油漆中的鉛極易造成居室鉛污染。盡量選用無鉛化妝品、染發(fā)劑等。
    此外,不要在汽車往來多的道路附近散步,因為汽車尾氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在。
    膳食中應包含足夠量的優(yōu)質蛋白質,如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品等應占1/2以上。在膳食調配時應選擇富含維生素的食物,尤其是維生素c較為重要。適量補充維生素c,不僅可補足鉛造成的維生素c耗損,減緩鉛中毒癥狀,維生素c還可在腸道與鉛結合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽,降低鉛的吸收,同時維生素c還直接或間接參與解毒過程,促進鉛的排出.
    適當吃些驅鉛食物 很多天然食物都具有一定的防鉛和驅鉛功能。牛奶中所含的蛋白質可與鉛結合形成不溶物,所含的鈣可阻止鉛的吸收。茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性復合物隨尿排出。海帶中的碘質和海藻酸能促進鉛的排出。大蒜和洋蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c,可阻止鉛吸收、降低鉛毒性。食物中含有一些無機陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子等都能與鉛結合,促使其從大便中排出。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇四
    據(jù)專家介紹,雖然一般性的兒童騷擾不至于嚴重到性的侵害地步,但是各種形式的性的騷擾會使兒童受到長期乃至終身的心靈傷害。幼兒身體隱私部位的自我保護,是典型的幼兒安全、保健教育問題。如何在大班開展相應的活動,讓幼兒知道身體的哪些部位是隱私部位,如果遇到有人試圖要摸你的隱私部位怎么辦,筆者經(jīng)過認真思考,設計了這一健康教育活動。
    1、了解身體的隱私部位,知道要保護自己并尊重別人的隱私。
    2、掌握保護隱私部位的方法,增強自我保護意識。
    3、初步了解健康的小常識。
    4、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
    1、多媒體課件:《幼兒畫報》中紅袋鼠自護系列故事《不許摸》、幼兒安全自護圖片四幅、知識競賽題卡等。
    2、操作材料:男女孩卡通人體圖、固體膠、“小花”貼圖。
    一、創(chuàng)設情境,激趣導入
    1、師幼隨著音樂律動自然地玩“碰一碰”的游戲。
    師:小朋友,我們來玩一個“碰一碰”的游戲吧。
    2、引導幼兒說一說碰了身體的哪些部位。
    師:剛才你和好朋友碰了身體的哪些部位?(頭、手、膝蓋、腳)
    (評析:活動開始,在游戲碰一碰、玩一玩中,將幼兒帶入情境,并為自然過渡到下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
    二、感知理解,操作體驗
    1、說一說。
    (出示、操作卡通人體圖片)引導幼兒與旁邊的伙伴自由交流,說一說身體的哪些部位不能給別人隨便看、隨便摸。
    2、貼一貼。
    每組一張人體卡通圖片,引導幼兒在自主討論的基礎上進行小組合作,將不能讓別人隨便看、隨便摸的部位用“小花”遮蓋起來。
    師:小朋友的身體是屬于自己的,有些部位是不能露出來,不能讓別人隨便看、隨便摸的,我們用“小花”把這些部位遮蓋起來吧。
    (評析:先討論再操作,避免了幼兒操作的盲目性與隨意性。幼兒貼“小花”遮蓋的過程,其實也就是幫助他們認識身體的隱私部位,并建立保護隱私部位概念的過程。)
    3、辨一辨。
    展示操作結果,幼兒觀察、思辨、糾錯,自我完善操作結果。
    (1)教師借助電子白板的拖拉功能,將幼兒操作中共同的遮蓋部位,如人物圖片上的胸部、屁股、生殖器等部位用“小花”遮蓋起來。
    (2)對于幼兒操作中出現(xiàn)的有“異議”的身體遮蓋部位,引導他們觀察、思辨、糾錯。
    師:你們?yōu)槭裁匆堰@些部位遮蓋起來呢?
    (評析:這一反問,將“球”拋給幼兒,達到“欲擒故縱”的效果,并水到渠成地引出下面的小結。)
    師幼小結:圖片上遮蓋起來的像胸部、腿、屁股、生殖器等部位,都不能隨便露出來,不能讓別人隨便看、隨便摸,它們都是小朋友身體的隱私部位。
    三、拓展經(jīng)驗,豐富認識
    師:小朋友都知道了身體的隱私部位,那怎樣保護我們的隱私部位呢?
    1、引導幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗大膽地發(fā)表看法。
    2、播放課件《不許摸》,了解故事中小羊是如何保護隱私部位的。
    師:大灰狼和狐貍想要干什么?(想摸小羊的隱私部位)小羊同意了嗎?它是怎么說的?我們來學一學。(引導幼兒學一學小羊大聲拒絕的話:“不許摸、不許摸!”“如果再要摸,我就喊大人!”……)
    師:如果是你,你會怎么辦?
    (評析:師幼一起分析小羊的做法,自然地將幼兒遷移到現(xiàn)實生活中,引導他們想辦法。)
    師幼小結:我們要學會保護自己的隱私部位,如果有人要摸你的隱私部位,不許他摸、大聲地喊大人、趕快離開。
    3、幼兒觀察、比較圖片中小朋友的做法,進一步豐富保護自己和尊重別人隱私的經(jīng)驗。
    師:小朋友知道要保護自己的隱私部位,那別人的隱私部位我們要不要保護和尊重呢?
    我們來看看圖片上的這四個小朋友的表現(xiàn),他們誰做得對?為什么?
    (評析:在小組討論的基礎上,讓幼兒分辨出一些正確的保護隱私部位的方法和尊重別人隱私的行為。利用白板的拖拉功能,給在圖片上做得正確的小朋友送上“大拇指”,從而強化正面行為。)
    師幼小結:我們要保護好自己的隱私部位,平時注意穿好衣服,在上公共廁所的時候要隨手把門關上。同時,我們還要學會尊重別人的隱私,在別人換衣服、上廁所時,我們不要故意去看。
    1、在區(qū)域活動中,引導幼兒將保護隱私部位的經(jīng)驗用自己的方法把它們記錄下來,并裝進自制的系列《自我保護小畫冊》。
    2、在帶小活動中,將自制的《自我保護小畫冊》講給小、中班的小朋友聽,讓他們一起分享有關自我保護的經(jīng)驗。
    活動設計中,執(zhí)教者就如何促進活動目標的有效達成,如何使教師的“導”更好地服務于幼兒的“學”等導學策略做了一些思考,可用四個關鍵詞進行概括。
    順水推舟本次活動的目標之一是要讓幼兒知道身體的“隱私部位”。隱私部位跟身體其他器官的認知不一樣,比如說小班的“小手和小腳”中,可以讓幼兒拍拍手或跺跺腳,中班“妙妙鼻”中,可以引導幼兒摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隱私部位顯然是不便用這些手段來讓孩子們認識的。所以,活動中采用卡通的人體圖片,當圖片出示時,有些幼兒就捂住眼睛,嘴里還在輕輕地說“真難為情”,這就順水推舟地引出:身體的有些部位是不能暴露在外面的,趕快把它們遮起來吧。這樣既認識了隱私部位,同時又為順利過渡到下一環(huán)節(jié)“保護隱私部位”做好鋪墊。這里,教師的“導”不留痕跡、巧妙自然,真正地順應了幼兒的學情,做到“以學定教”。
    將錯就錯心理學家蓋耶認為:“誰不考慮嘗試錯誤,不允許犯錯誤,誰就將錯過最有成效的學習時刻?!被顒又杏變撼鲥e是很正常的事,關鍵在于如何利用好這些錯誤,把錯誤演繹成美麗的錯誤。如,幼兒在用小花遮蓋隱私部位的過程中,有些孩子把不該遮蓋的部位也遮起來了,活動時我故意對他們的錯誤“視而不見”,并采取“將錯就錯”的策略,對有異議的遮蓋部位,引導幼兒思辨、糾錯,實現(xiàn)自我完善。這一過程不僅加深了對身體隱私部位的認識,同時還提高了幼兒的思辨力。
    拋磚引玉在拋出“如何保護隱私部位”的話題時,借助課件中“小羊"的做法,通過提問“如果是你,你會怎么辦呢”,自然而然地引出幼兒更多的關于保護隱私部位的方法,教師的“導”收到了拋磚引玉的效果。
    點石成金通過課件的播放,圖片的觀察、討論和操作,幼兒已積累了一些對隱私部位的保護經(jīng)驗,如何使他們的經(jīng)驗得到更好的提煉、鞏固和升華,活動最后的“知識搶答”環(huán)節(jié),對整個活動目標的達成起到了“點石成金”的作用。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇五
    (1)正確理解健康的完整概念;掌握心理健康的基本內涵。
    (2)確立保持與增進身心健康的正確態(tài)度與行為方式。
    (1)健康的概念
    (2)健康的表現(xiàn)形式
    (一)健康的概念:
    在身體上、精神上和社會交往上保持健全的狀態(tài)。
    人們對健康的理解往往是不同的。有人認為沒有病就是健康的,這種理解是不全面的,還有人沒有疾病、身體強壯就是健康,這種理解當然進了一步,但還是不夠完整。健全的身體狀態(tài)除了身體無疾病、無缺陷外,還應包含體格健壯,各器官系統(tǒng)機能良好,有較好的適應外界環(huán)境能力和對疾病的抵抗力等。
    (二)什么是心理健康:健全的精神是指心理方面的狀態(tài)。
    盡管心理健康的標準因社會、時代、文化傳統(tǒng)和民族的不同而有很大的差異,但人們認為以下三條應是心理健康的人所共有的:
    (1)自我控制的能力:心理健康的人善于控制自己的情緒,不為一點小事而激動,不會一遇問題就緊張、慌亂,更不會任憑情緒發(fā)泄做出越軌的行為,而是沉著、冷靜,善于理智地處理各種事務和問題。
    (2)能正確對待外界的影響:一個人在生活中總會遇到各種問題,有成功,也會有挫折和失敗,外界的影響也是各種各樣的。心理健康的人總是能客觀地、實事求是地對待外界各種影響,既不因勝利而沖昏頭腦,也不因挫折而灰心喪氣,能恰如其分地估計周圍發(fā)生的一切,應付自如。
    (3)保持內心平衡的滿足狀態(tài):心理健康的人有自知之明,處事樂觀,從不提出超越現(xiàn)實條件的過高要求,知足常樂。另外,從社會交往的角度看,一個健康的人總是樂于同他人交往,在群體生活中能協(xié)調相處,互相尊重,樂于助人,態(tài)度熱情,關系融洽。健康的人還總能從容地承受生活和工作中的各種壓力而不感到過分疲勞。
    (三)身體健康與心理健康的關系
    (1)身體健康是心理和社會交往健全狀態(tài)的物質基礎。一個人若是健康欠佳或是疾病纏身,自然會或多或少地影響其他兩個方面。心情不好、社會交往不正?;蛟谌后w生活中關系緊張,也會在一定程度上影響身體健康。
    (2)人們要維護和保持自己的健康,除了注意身體健康外,還要注意保持健全的精神狀態(tài)和健全的社會交往。
    (3)為了有效地保持和增進身心健康,我們必須樹立正確的生活態(tài)度。在家庭、學校、社會與人的交往中要嚴天律已,寬以待人;要善于正確地理解對方,并建立起協(xié)調融洽的生活氛圍;要正確對待生活中碰到的挫折和失敗,做到意志堅定,百折不撓,勇于進取。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇六
    活動目標:
    1.讓幼兒懂得常吃零食會影響正餐進食量,妨礙身體吸收全部的營養(yǎng),影響成長。
    2.進一步培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的良好習慣。
    3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
    4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    重點難點:
    讓幼兒懂得吃零食會影響身體成長和養(yǎng)成不挑食的好習慣。
    活動準備:
    錄像帶,幼兒操作材料"我不吃零食"(一)、(二)。
    活動過程:
    一、幼兒看錄像,回答問題。
    1.文文在家里喜歡吃什么?(零食:蝦條、餅、圈)。
    2.文文到了吃飯時間想不想吃飯?為什么?(肚子不餓、不想吃;零食吃得太多)。
    3.到了晚上睡覺的時候,文文怎么了?(餓了,但過了吃飯的時間,只好有吃零食)。
    4.文文長得高不高?結不結實?(不高、不結實)。
    5.醫(yī)生要文文多吃什么?不能吃什么?(多吃飯和菜,不要吃零食)。
    二、讓幼兒看操作材料,連貫地講述2-3遍。
    三、對幼兒的回答和講述進行總結。
    有些孩子喜歡吃零食,到了吃飯的時候,肚子卻不餓,有營養(yǎng)的飯和菜吃不下去。等過了吃飯的時間,肚子幼兒餓了,只好再吃零食。經(jīng)常這樣,身體就不能很好的吸收營養(yǎng),長不高,長不結實,還很容易生病。
    商店里賣的那些小包裝食品,價錢很貴,但不一定有營養(yǎng)。小朋友們正在長身體,最需要的是由營養(yǎng)的飯和菜。如果我們每頓都能好好吃,一定長得結實,變得聰明、少生病,所以最后不要吃零食。
    四、幼兒討論:
    如果爸爸媽媽還沒做好飯菜,小朋友肚子餓了,怎么辦?(可先吃一兩塊餅干,但不能多吃;或在大人允許下先吃某一樣菜;或幫大人做一些力所能及的事,抹桌子、端飯菜、理筷子)。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇七
    1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。
    2、幼兒喜歡并大膽參與活動。
    教學掛圖。
    1、導入活動。
    教師對幼兒說:今天,我要表揚幾個小朋友,如某某。他們真是勇敢的好孩子,高高興興地上幼兒園,一點都沒哭。我們用掌撥鼓勵他們!
    2、看圖片,理解故事。
    (1)教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內容。
    圖片上都有誰?(有明明、壯壯,還有醫(yī)生)。
    醫(yī)生在干什么?(在打針)。
    壯壯表現(xiàn)得怎么樣?(壯壯很勇敢,沒有哭)。
    那明明呢?(明明很害怕)。
    (2)教師鼓勵幼兒向壯壯學習。勇敢,不怕打針。
    (3)教師請幼兒看圖片,請幼兒說說圖片內容,鼓勵幼兒不怕冷。
    (4)教師請幼兒看圖片(三),請幼兒說說圖片內容,鼓勵幼兒大膽參與故事表演,參與各種活動。
    (5)教師總結:我們要做大膽勇敢的好孩子。
    3、練習。
    (1)教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課,觀察圖片。
    (2)請幼兒說一說哪個小朋友做得對?為什么?
    (3)教師:哪些小朋友做得不對,為什么?
    (4)教師總結。
    建議:在活動中,可以讓幼兒扮演圖片上的'幼兒,表演故事內容。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇八
    1、知道人每天都需要喝水,想喝水時會主動去喝。
    2、懂得白開水是的飲品,在日?;顒又心苤鲃雍劝组_水。
    活動準備:
    1、圖片(鍛煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片,池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片)。
    2、兩盆洋花蘿卜(一盆因澆水而發(fā)芽、長葉,一盆因沒澆水而干枯)。
    3、活動前,教師帶幼兒進行實驗探究,觀察同樣光照下的兩盆洋花蘿卜,每天帶幼兒給一盆澆水,另一盆不澆水。
    活動過程:
    1、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。
    (1)通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的舒適(活動前進行體育活動,之后教師帶幼兒喝水)。
    師:玩過游戲之后,你們感覺嘴巴有點怎么樣?師:喝了水之后有什么感覺?師:喝了水之后我們就不渴了,身體舒服多了。
    (2)觀察洋花蘿卜,了解缺水的后果。
    師:這里有兩盆洋花蘿卜,一盆蘿卜發(fā)芽長葉了,另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看,猜一猜為什么。
    師:看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)。
    師:原來,蘿卜沒有水喝就會枯死,就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像蘿卜一樣離不開水,我們只有每天多喝水才能長高長大。
    2、了解什么時候應喝水、哪些水不能喝。
    (1)觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水,睡覺起床時也會想喝水??诳柿瞬缓人畷茈y受,小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。
    (2)了解有些水不能喝。
    師(出示圖片):這些地方的水我們能喝嗎?為什么?
    師:池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因為水里有細菌,只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的,所以可以喝。
    3、通過保健醫(yī)生的講解,了解白開水是的飲品。
    師:口渴的時候你最想喝什么?為什么?
    師:到底喝什么對小朋友的身體呢?我們來聽聽保健醫(yī)生怎么說。
    師:小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的,是因為里面放了很多糖,這對我們的牙齒不好,容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來香香的,是因為里面加了很多香精;看上去紅紅的、綠綠的很漂亮,是因為里面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體的,最有利于健康的。
    4、評選“喝水小寶貝”。
    師:知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝,就能被評為“喝水小寶貝”了。
    師:你們想不想當“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。
    師:現(xiàn)在嘴巴有點渴了,我想喝水了。你們也喝點好嗎?
    對于幼兒來說,沒有什么比健康更重要了,幼兒的健康不能只靠父母和老師來守護,應該要讓幼兒自己知道該怎么做才能讓自己健康。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇九
    活動目標:
    1、觀察自身的皮膚和觀察放大的皮膚,感知皮膚的特征。
    2、結合幼兒的生活經(jīng)驗,了解皮膚的功能,探討保護皮膚的方法。
    3、在相互交往中,感受皮膚接觸的快樂。
    活動準備:
    準備關于皮膚的放大圖片或視頻資料。
    活動過程:
    1、觀察自己的皮膚,了解皮膚的特點。
    請小朋友摸一摸,看一看身上哪些地方有皮膚?
    教師小結:我們身體的每一個地方都有皮膚。有的地方皮膚粗,那是風吹日曬等原因;有的皮膚很細,那是因為有衣服遮擋保護皮膚遮擋保護的原因;有的地方皮膚松弛,那是因為脂肪多;有的地方皮膚緊繃繃,那是因為皮膚下的脂肪少。
    2、觀看皮膚放大的圖片或視頻資料,了解皮膚細部特征。
    教師:皮膚上有什么?它們有什么用?
    教師:手掌上有什么?手指上有什么?
    教師小結:我們的皮膚上有細細的毛孔,短短的汗毛。每一個手指上有指紋,手掌上有掌紋,每個人的指紋和掌紋都不同。
    3、了解皮膚的功能。
    教師:你的皮膚接觸過什么?你的皮膚有什么感覺?
    教師:我們的皮膚有什么用?如果沒有皮膚會怎樣呢?
    教師小結:我們的皮膚很敏感,能感受到冷的、熱的、粗糙的、光滑的、軟的硬的、尖的等各種東西。我們的皮膚就像我們穿在身上的衣服,保護著我們的身體不受傷害。
    4、談話活動:怎樣保護我們的皮膚。
    引導幼兒從衛(wèi)生、安全、氣溫變化三方面,講述保護皮膚的方法。
    5、音樂活動:碰一碰帶領幼兒隨著音樂游戲表演《碰一碰》,讓幼兒在與同伴接觸過程中,感受體驗肌膚之親。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇十
    1、學習分辨可吃和不可吃的東西。
    2、增強自我保護意識,注意飲食安全。
    1、教學掛圖《可不可以吃》。
    2、各種糖果、小點心和飲料等。
    3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西,如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。
    一、說一說:怎么了。
    1、教師用小動物手偶表演小動物將藥片、玻璃彩球等誤當作糖果吃下去,或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。
    2、請幼兒猜一猜為什么會這樣,引導幼兒了解飲食安全的重要性。
    二、看一看:可不可以吃。
    1、教師出示教學掛圖《可不可以吃》,請幼兒觀察,并說說哪些可以吃?哪些不可以吃?
    2、教師出示實物,請幼兒辨別哪些可吃,哪些不可吃?
    三、游戲:火眼金睛。
    1、教師提供各種食物和物品的圖片或實物,請幼兒將能吃的和不能吃的物品進行分類。
    2、幼兒互相檢查分得對不對,并說出原因。
    四、延伸活動。
    進行其他安全教育,如:不能為了好玩而將彈珠塞進鼻子、耳朵里,以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇十一
    教育反思讓幼兒知道眼鏡非常有用,它能幫助眼睛有毛病的人清楚地看東西。
    1、簡單了解眼鏡的不同用途,感受科學在我們生活中的作用。
    2、能積極思考,大膽提出問題。
    3、引導孩子樂于接受治療。
    4、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。
    1、經(jīng)過驗視力和聽保健醫(yī)生的講解,對眼睛常見的疾病有一定的認識
    2、一位戴隱形眼鏡的老師和戴近視眼鏡的老師。
    一、引起幼兒注意
    1、引起幼兒注意老師的近視眼鏡:“這是什么眼鏡?”
    2、“為什么老師要戴這樣的眼鏡?”
    3、“如果不戴眼鏡,看東西會怎么樣?戴了眼鏡看東西又會怎么樣?”
    二、多樣的眼鏡
    1、出示太陽鏡,潛水鏡等:“你們認識這些鏡嗎?它們有什么作用?”
    2、向幼兒介紹各種眼鏡太陽鏡―可以保護眼睛,防止眼睛被強光刺傷。潛水鏡―潛水員專用的,防止眼睛被咸澀的海水傷害,并能看清楚海里的東西。立體鏡―是供大家看立體電影的。紅外線夜視鏡―是在夜間觀察物體或環(huán)境用的。
    3、你還知道哪些眼鏡引導幼兒大膽想象“如果你是科學家你會發(fā)明什么樣的眼鏡?”
    三、感受眼鏡的發(fā)展與進步。
    1、觀察所有的眼鏡:“它們有什么共同的特征?”
    2、請你們猜猜,老師有沒有戴眼鏡?(戴隱形眼鏡的老師)
    3、老師向幼兒介紹隱形眼鏡,可讓小朋友觀察隱形眼鏡。并介紹隱形眼鏡的好處。
    可以帶領幼兒在操作活動中,做副小太陽鏡,讓幼兒親身感受太陽鏡的作用。
    幼兒對眼鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣并了解了眼鏡有不同種類,不同作用。幼兒在觀察過程中能夠積極思考,激發(fā)了幼兒探索的欲望。
    本次活動將天氣和心情結合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來,在設計此活動時,我考慮到這是個偏重社會領域的活動,于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點?;顒舆^程中,我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流,為他們創(chuàng)設了一種積極、主動的活動氛圍,充分調動了幼兒的`想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用,還存在許多的問題例,我會在以后常教育中不斷反思自己的教育行為,結合理論,努力使自己的摸索、實踐過程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇十二
    1、知道吃了太多甜食物會影響身體健康。
    2、知道愛吃什么有助于健康。
    教育掛圖,《不吃太多甜食》。
    1、教師出示糖果或甜食品后講述故事導入課題。
    師:小朋友!老師手里拿了一些什么啊?(糖果、餅干等)那小朋友們愛吃嗎?(愛)。
    2、教師講述故事《不吃太多甜食》,幼兒傾聽。
    師:小朋友們一起來聽一聽這個故事。聽一聽到聽到了什么?
    3、教師出示掛圖《不吃太多甜食》引導幼兒觀察圖中的內容,并回答教師問題。
    (1)玲玲和強強愛吃什么?(只愛吃甜食)不愛吃什么?(不愛吃飯和菜)他們看見一座什么樣的甜房子?他們兩個是怎么做的?(用糖果、巧克力和奶油蛋糕做的房子,把房子吃了)。
    (2)玲玲和強強吃掉了甜房子,為什么哭了?(牙疼)4、教師小結并討論不能吃太多并說說吃多了會有什么不好的反應。
    師:如果老愛吃甜食物就會有好多不好問題出現(xiàn)。
    (1)飯菜吃不下,蜜蜂會叮咬,螞蟻會爬到臉上等,
    (2)會長成小胖子,會蛀牙等。
    5、活動總結:
    小朋友們!那以后你們要不要只愛吃甜食物,不愛吃飯拉,如果還這樣的話,身體就會越來越差的!所以我們要每次要吃也只能吃一點點!
    6、活動結束。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇十三
    1、讓幼兒懂得常吃零食會影響正餐進食量,妨礙身體吸收全部的營養(yǎng),影響成長。
    2、進一步培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的良好習慣。
    3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
    4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    讓幼兒懂得吃零食會影響身體成長和養(yǎng)成不挑食的好習慣。
    錄像帶,幼兒操作材料"我不吃零食"(一)、(二)。
    1、文文在家里喜歡吃什么?(零食:蝦條、餅、圈)。
    2、文文到了吃飯時間想不想吃飯?為什么?(肚子不餓、不想吃;零食吃得太多)。
    3、到了晚上睡覺的時候,文文怎么了?(餓了,但過了吃飯的時間,只好有吃零食)。
    4、文文長得高不高?結不結實?(不高、不結實)。
    5、醫(yī)生要文文多吃什么?不能吃什么?(多吃飯和菜,不要吃零食)。
    有些孩子喜歡吃零食,到了吃飯的時候,肚子卻不餓,有營養(yǎng)的飯和菜吃不下去。等過了吃飯的時間,肚子幼兒餓了,只好再吃零食。經(jīng)常這樣,身體就不能很好的吸收營養(yǎng),長不高,長不結實,還很容易生病。
    商店里賣的那些小包裝食品,價錢很貴,但不一定有營養(yǎng)。小朋友們正在長身體,最需要的是由營養(yǎng)的飯和菜。如果我們每頓都能好好吃,一定長得結實,變得聰明、少生病,所以最后不要吃零食。
    四、幼兒討論:如果爸爸媽媽還沒做好飯菜,小朋友肚子餓了,怎么辦?(可先吃一兩塊餅干,但不能多吃;或在大人允許下先吃某一樣菜;或幫大人做一些力所能及的事-抹桌子、端飯菜、理筷子)。
    在活動中,孩子們都深有體會:大膽地說自己吃零食過多的危害。陳薇羽還說吃零食她把牙齒給吃壞了;王鑫說吃了零食他飯都不想吃了;劉欣愉說他吃了零食晚上肚子痛;還有的孩子也大膽地說了一下自己吃零食帶來的'危害。因此,活動下來,孩子們對吃零食有了新的認識,知道要一日三餐正常飲食,多吃零食對健康有害,影響身體成長,而且不能挑食,不偏食的良好習慣。
    小百科:零食,通常是指一日三餐時間點之外的時間里所食用的食品。一般情況下,人的生活中除了一日三餐被稱為正餐食物外,其余的一律被稱為零食。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇十四
    1、知道白開水是兒童最佳的飲品。
    2、鼓勵幼兒多喝白開水,促進身體健康。
    電腦、搜集短片(世界各地、生命之源-水)圖片、紙、筆。
    (一)欣賞短片世界各地。
    師:你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品。
    幼:蒙古人-奶茶,藏族-青稞酒、酥油茶,西方人-咖啡、可樂、啤酒,東方人-茶。
    師:你們最喜歡喝什么?
    幼:果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶....
    (二)白開水,益處大。
    師:戶外活動和劇烈活動后會出很多汗,應該喝什么?
    幼:喝白開水。
    師:讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片:"生命之源-水"。
    教師小結。
    a:白開水含有豐富的礦物質。
    b:能幫助人身體進行代謝。
    c:白開水也是一種營養(yǎng)素。
    鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康。
    延伸活動:利用幼兒自制飲水記錄表,每周五評比喝水標兵。
    幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處,在兩次游戲后通過對比法,由第一次喝水30%人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80%,這樣使幼兒進一步了解到白開水對人的益處多。在引導幼兒自制飲水表中,鼓勵幼兒大膽設計并制作,延伸活動中滿足大班幼兒好競爭的'意識,提高了幼兒的自我評價能力,培養(yǎng)幼兒能自覺主動進行飲水,使幼兒逐漸從教師的被動提醒督促轉化為一種自覺地行為。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇十五
    1、了解流行傳染病的相關知識。
    2、能說出并掌握預防傳染病的方法。
    3、增強自身預防疾病的意識。
    1、教學掛圖和幼兒用書。
    2、每組一張4開白紙,一盒水彩筆。
    1、活動導入:觀看教學掛圖。
    教師出示掛圖,并提問:小朋友,請你們看一看,圖上畫的是什么地方?圖上的小朋友在干什么?他們怎樣了?(幼兒觀察并描述)。
    2、活動展開:討論什么是傳染病,常見傳染病有哪些。
    (1)教師出示掛圖,請幼兒按順序觀察圖片,教師提問。
    教師:醫(yī)院里那么多小朋友一齊打點滴,因為他們得了傳染病。你們明白什么是傳染病嗎?常見的傳染病有哪些?(幼兒討論并回答)。
    (2)教師小結:傳染病是日常生活中最常見的疾病之一,它能透過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病,就有可能會傳染給其他人,所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
    3、活動展開:閱讀幼兒用書,討論預防傳染疾病的方法。
    (1)教師:雖然傳染病很容易傳播,但是,如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,就能很好地預防傳染病。請打開書的第17頁,說一說圖中的小朋友在做什么。
    (2)幼兒自由回答。
    (3)教師:小朋友,除了書上面的幾種預防傳染病的方法,你還明白預防傳染病的其他方法嗎(幼兒討論并回答)。
    4、活動總結:預防傳染病的方法。
    教師:多吃蔬菜水果,能夠提高身體抵抗疾病的潛力;勤洗手能夠消除病菌;保證充足的睡眠;能夠增強免疫力;接種流感疫苗能夠預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來,避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;狀況嚴重時需要戴口罩。
    5、活動延伸:記錄預防傳染病的方法。
    (1)教師:此刻請小朋友把剛才我們討論的資料,用圖或圖夾文的方法記錄下來,每組呈現(xiàn)3~4種方法。
    (2)幼兒繪畫,教師巡回指導。
    (3)群眾分享記錄結果,教師將各組的記錄展示在黑板上,相同的選取畫得較好的粘貼。
    幼兒園兒童心理健康教育教案篇十六
    1、明白水源自于地下水和天上的雨水,經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序,才能飲用。
    2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物,明白不能喝生水。
    3、樂意觀察生活,觀察各種儀器,感受觀察帶來的快樂。
    1、顯微鏡若干臺。
    2、帶領幼兒參觀自來水廠,了解水加工、處理的過程。
    1、組織幼兒進行談話活動:水從哪里來。
    我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經(jīng)過談論后,得知水能夠從天上的雨水那里來,也能夠從江、河、湖里得來)。
    江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎?為什么?
    要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合經(jīng)驗水加工、處理的過程)。
    2、教師小結:
    我們飲用的水是江河里的水,自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?,水龍頭和這些水管連之后,透過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
    3、了解水中的物質成分。
    教師:雖然這些水變干凈了,但是是否能夠直接飲用了呢?為什么?
    分組請幼兒在顯微鏡下觀察水,明白水中有許多我們眼睛看不見的微生物,有些微生物對我們人體有益處,而有些微生物對我們身體是不利的。
    我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?
    4、教師小結:
    自來水雖然經(jīng)過了加工處理,但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物,這樣的水飲用起來就很安全了。