通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己。心得體會(huì)要真實(shí)、客觀,避免夸大或虛假的描述。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇一
初一是一個(gè)新的開(kāi)始,代表著我們開(kāi)啟了新的學(xué)習(xí)階段。在這樣一個(gè)階段,語(yǔ)文作為重要的學(xué)科之一,對(duì)我們來(lái)說(shuō)尤為重要。我們要不斷地摘抄語(yǔ)文課本中的優(yōu)美句子,提升自己的語(yǔ)文水平。摘抄不僅是一種學(xué)習(xí)手段,更蘊(yùn)含著一種思考和感悟。通過(guò)摘抄心得體會(huì),我不僅學(xué)到了很多知識(shí),也提高了自己的文筆和思考能力。
首先,摘抄使我更加關(guān)注語(yǔ)文中的精妙之處。當(dāng)我仔細(xì)閱讀語(yǔ)文教材時(shí),會(huì)有一些句子深深打動(dòng)我。我會(huì)將這些句子摘抄下來(lái),并反復(fù)反思和品味。通過(guò)反復(fù)閱讀和思考,我開(kāi)始理解這些句子的深意和內(nèi)涵。例如《草》這篇課文中的“望遠(yuǎn)鏡思鄉(xiāng)處”的句子,它讓我感受到了草原的廣闊和鄉(xiāng)愁的情感。這些優(yōu)美的句子成為我學(xué)習(xí)的榜樣,讓我在寫(xiě)作時(shí)更加注重錘煉語(yǔ)言和思想的表達(dá)能力。
其次,摘抄培養(yǎng)了我對(duì)文字的敏感度。當(dāng)我不停地摘抄句子時(shí),我逐漸養(yǎng)成了對(duì)語(yǔ)言的敏感。我開(kāi)始關(guān)注文字的用詞和排列,思考為何這些句子的表達(dá)方式與眾不同。通過(guò)分析一句句經(jīng)典的句子,我學(xué)會(huì)了用更準(zhǔn)確、更生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。這樣的訓(xùn)練讓我在寫(xiě)作時(shí)更加有條理,更能夠準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)。我漸漸意識(shí)到,通過(guò)摘抄,我不僅僅是在背誦句子,更是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的藝術(shù)和技巧。
此外,摘抄也使我對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。在摘抄古詩(shī)詞的過(guò)程中,我會(huì)被那些句子中蘊(yùn)含的情感所吸引。例如,《靜夜思》中“床前明月光,疑是地上霜”這兩句,給人一種靜謐而美麗的感覺(jué)。這些優(yōu)美的句子讓我對(duì)古人的智慧和文化產(chǎn)生了極大的興趣。我開(kāi)始涉獵更多的詩(shī)詞作品,了解古代文學(xué)的瑰寶。通過(guò)摘抄古詩(shī)詞,我不僅能夠提高自己的語(yǔ)文水平,也能夠開(kāi)闊自己的視野,感受到文化的底蘊(yùn)。
最后,通過(guò)摘抄心得體會(huì),我懂得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)不斷地摘抄和思考,我提高了自己的語(yǔ)文水平和表達(dá)能力。同時(shí),語(yǔ)文也讓我明白了溝通和交流的重要性。當(dāng)我通過(guò)摘抄和寫(xiě)作表達(dá)自己的思想和感受時(shí),我意識(shí)到了語(yǔ)言的力量和影響。語(yǔ)文不僅是一種學(xué)科,更是一種傳遞思想和情感的工具。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),我漸漸懂得了如何用最準(zhǔn)確、最生動(dòng)的方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
總之,通過(guò)摘抄語(yǔ)文教材中的優(yōu)美句子,我不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)文的技巧和藝術(shù),也提高了自己的思維和表達(dá)能力。這個(gè)過(guò)程讓我更加關(guān)注語(yǔ)文中的精妙之處,培養(yǎng)了對(duì)文字的敏感度,對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了興趣,理解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。我相信,通過(guò)不斷地摘抄和思考,我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),取得更大的進(jìn)步。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇二
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于語(yǔ)文報(bào)告這一形式的閱讀和寫(xiě)作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行這一過(guò)程中,我積累了不少心得體會(huì),通過(guò)這篇文章,我將與大家分享。
第二段:體會(huì)語(yǔ)文報(bào)告的意義
語(yǔ)文報(bào)告是對(duì)一本書(shū)的深入閱讀和綜合分析的過(guò)程,通過(guò)這一形式,我們不僅僅是將知識(shí)獲取為自己的財(cái)富,更是通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程將這些財(cái)富分享出去,讓更多人受益。同時(shí),語(yǔ)文報(bào)告也是對(duì)自己思維能力和表達(dá)能力的一種鍛煉和考驗(yàn),通過(guò)寫(xiě)作,我們可以梳理自己的思路,提高我們的邏輯思維和文章表達(dá)能力。
第三段:從閱讀中受益
通過(guò)進(jìn)行語(yǔ)文報(bào)告,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于閱讀的理解能力和快速分析能力都得到了很大的提高。在閱讀一本書(shū)的過(guò)程中,我逐漸養(yǎng)成了不斷去思考和追問(wèn)的習(xí)慣,這種好奇心和求知欲使我在閱讀中不斷進(jìn)步,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。同時(shí),我也通過(guò)語(yǔ)文報(bào)告學(xué)會(huì)了要有自己的思考立場(chǎng)和見(jiàn)解,而不僅僅是重復(fù)書(shū)中的觀點(diǎn),這個(gè)過(guò)程要求我具備獨(dú)立思考和理論分析的能力。
第四段:從寫(xiě)作中成長(zhǎng)
在進(jìn)行語(yǔ)文報(bào)告的過(guò)程中,我不斷地嘗試將自己的思考和見(jiàn)解轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)。這個(gè)過(guò)程提高了我的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。我逐漸學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu),如何使觀點(diǎn)連貫有力。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用一些修辭手法和修辭方法來(lái)豐富自己的文章,這些都讓我的寫(xiě)作更加深入和有說(shuō)服力。
第五段:總結(jié)體會(huì)
通過(guò)進(jìn)行語(yǔ)文報(bào)告,我不僅僅是對(duì)一本書(shū)有了更深入的理解,更有了自我成長(zhǎng)和提升。在這個(gè)過(guò)程中,我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力,同時(shí)也提高了自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,這些能力都將發(fā)揮重要作用。因此,我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文報(bào)告的重視,不斷提高自己的能力,為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這篇文章,我將我在語(yǔ)文報(bào)告過(guò)程中的心得體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)和分享。通過(guò)進(jìn)行語(yǔ)文報(bào)告,我不僅僅是對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解有了更深入的提高,更是在思考、表達(dá)和寫(xiě)作方面得到了提升,這些都將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文報(bào)告的重視,不斷提高自己的能力,為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇三
第一段:引言(引出作者對(duì)于初一語(yǔ)文摘抄的重要性和價(jià)值進(jìn)行說(shuō)明)
初一是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),開(kāi)始進(jìn)入中學(xué)階段。語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科,在初中的學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。摘抄是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一種重要的輔助方法。它不僅可以幫助我們復(fù)習(xí)和記憶知識(shí),而且還可以提高我們的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞水平。在這篇文章中,我將分享我在初一語(yǔ)文摘抄中的心得體會(huì)。
第二段:摘抄對(duì)于知識(shí)的鞏固和記憶的重要性
摘抄是一種有效的復(fù)習(xí)和記憶知識(shí)的方法。記憶是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ),而摘抄可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。通過(guò)摘抄,我們可以將課本中的內(nèi)容進(jìn)行梳理和提煉,有助于我們把知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。同時(shí),摘抄還可以讓我們反復(fù)地閱讀和思考,從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。尤其對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說(shuō),摘抄可以幫助我們記憶文言文中的古詩(shī)詞和修辭手法,提高我們對(duì)文學(xué)知識(shí)的掌握。
第三段:摘抄對(duì)于提高寫(xiě)作能力的重要性
摘抄不僅是一種記憶知識(shí)的方法,同時(shí)也是提高寫(xiě)作能力的重要途徑。通過(guò)摘抄,我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的篇章和作文,了解其中的表達(dá)方式和修辭手法,拓寬自己的寫(xiě)作思路和觸角。同時(shí),摘抄還有助于我們模仿和吸收優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá),提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)反復(fù)摘抄和模仿,我們可以逐漸形成自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和思維方式,培養(yǎng)起自己的寫(xiě)作習(xí)慣和能力,為未來(lái)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:摘抄對(duì)于文學(xué)鑒賞的重要性
作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生,我們不僅要學(xué)會(huì)寫(xiě)作,還要學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品。而摘抄可以幫助我們更好地理解和鑒賞文學(xué)作品。通過(guò)摘抄名篇,我們可以深入了解其中的思想、情感和藝術(shù)魅力,提高我們的文學(xué)鑒賞水平。同時(shí),也可以幫助我們記住一些膾炙人口的美句或經(jīng)典場(chǎng)景,加深印象,對(duì)于我們今后的閱讀和寫(xiě)作都有著積極的影響。
第五段:總結(jié)和展望
通過(guò)初一語(yǔ)文摘抄的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到摘抄對(duì)于知識(shí)的鞏固、寫(xiě)作能力的提高和文學(xué)鑒賞的重要性。它不僅為我們的學(xué)習(xí)增添了效果,而且在未來(lái)的學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)我們有所幫助。因此,在之后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持摘抄的習(xí)慣,不斷積累和提高自己的知識(shí)和能力。
通過(guò)初一語(yǔ)文摘抄,我深刻感受到了摘抄在學(xué)習(xí)中的重要性。它不僅幫助我們鞏固知識(shí)、提高寫(xiě)作能力,還培養(yǎng)了我們的文學(xué)鑒賞能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持摘抄的習(xí)慣,不僅將其應(yīng)用到語(yǔ)文學(xué)科,還會(huì)將其運(yùn)用到其他學(xué)科,相信這將進(jìn)一步提高我的學(xué)習(xí)效果。相信通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,我一定可以在初中的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇四
近期,我們學(xué)校組織了一次語(yǔ)文報(bào)告,主題是“讀書(shū)的樂(lè)趣”。通過(guò)此次報(bào)告,我深切體會(huì)到了讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣。讀書(shū)不僅可以豐富我們的知識(shí),還可以拓寬我們的思維,讓我們變得更加睿智。下面我將從“讀書(shū)的好處”、“讀書(shū)的樂(lè)趣”、“讀書(shū)的啟示”、“提高閱讀能力”的角度來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先,讀書(shū)給我們帶來(lái)了許多好處。通過(guò)讀書(shū),我們可以開(kāi)闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)面。無(wú)論是名著還是科普類書(shū)籍,都能幫助我們了解到不同的文化和知識(shí)。在閱讀的過(guò)程中,我們不僅了解到了歷史人物的事跡,還能夠?qū)W習(xí)到他們的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。此外,閱讀還可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。閱讀可以讓我們接觸到各種文學(xué)作品,通過(guò)欣賞和品味,我們不僅可以豐富自己的感受,還可以通過(guò)模仿和借鑒,提高自己的寫(xiě)作水平。
其次,讀書(shū)帶給我們非凡的樂(lè)趣。當(dāng)我們沉浸在一個(gè)精彩的故事中時(shí),我們可以忘記自己,進(jìn)入到作者創(chuàng)造的世界中。這種超脫現(xiàn)實(shí)的感覺(jué)讓我們忘記了煩惱和壓力,讓我們放松身心。讀書(shū)中的人物形象、情節(jié)轉(zhuǎn)折、語(yǔ)言的優(yōu)美都讓我們?yōu)橹畠A倒。讀書(shū)是一種享受,是一種修煉,是對(duì)美好事物的追求。
同時(shí),讀書(shū)也給我們帶來(lái)了深刻的啟示。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們可以從書(shū)中的人物、故事中找到一些啟發(fā)和教益。例如,我們從《紅樓夢(mèng)》中可以學(xué)到人生的珍貴,并且看到命運(yùn)的無(wú)常;從《平凡的世界》中可以看到勤奮和努力是成功的關(guān)鍵;還有《格林童話》中的故事告訴我們善良和真誠(chéng)的重要性。這些啟示不僅僅適用于書(shū)中的人物,更適用于我們自己的生活。通過(guò)讀書(shū),我們可以從中汲取智慧,提高自己的待人接物和處理問(wèn)題的能力。
最后,讀書(shū)可以提高我們的閱讀能力。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們不僅僅是獲取知識(shí),還需要進(jìn)行理解和分析。我們需要理解作者的意圖,分析文本中的隱含信息,同時(shí)還需要培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)言的感知和辨析能力。在閱讀過(guò)程中,我們逐漸掌握了詞匯的應(yīng)用,提高了閱讀速度和理解能力,為我們以后的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次語(yǔ)文報(bào)告,我深刻領(lǐng)悟到了讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣。讀書(shū)不僅能夠開(kāi)闊我們的眼界,豐富我們的知識(shí),還可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。我們應(yīng)該保持良好的閱讀習(xí)慣,每天抽出時(shí)間來(lái)閱讀,并且要有選擇地讀一些好書(shū)。只有這樣,我們才能從書(shū)中獲得更多的智慧和快樂(lè)。讀書(shū)是一種樂(lè)趣,也是一種修煉,通過(guò)讀書(shū),我們可以成為更好的自己。讓我們帶著對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),繼續(xù)閱讀,繼續(xù)追求更高的境界。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇五
語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科,它不僅僅是一種工具,更是一種能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑。為了更好地掌握語(yǔ)文知識(shí),不斷提高語(yǔ)文能力,我經(jīng)常摘抄名人語(yǔ)錄和經(jīng)典名句,并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第一段:摘抄名人語(yǔ)錄激發(fā)靈感。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)摘抄名人語(yǔ)錄是一種非常有效的方法,它能夠激發(fā)我的靈感,讓我更深入地理解語(yǔ)文知識(shí)。例如,摘抄了李白的名句:“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”。這句話很簡(jiǎn)潔地表達(dá)了人生的無(wú)常和風(fēng)云變幻,讓我感受到了李白的豪情壯志。通過(guò)摘抄名人語(yǔ)錄,我不僅僅學(xué)到了一些優(yōu)秀的句子,更重要的是,我學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言和思想。
第二段:經(jīng)典名句帶來(lái)啟發(fā)。
通過(guò)摘抄經(jīng)典名句,我發(fā)現(xiàn)這些句子常常能夠帶給我啟發(fā)和思考。比如,我喜歡摘抄《紅樓夢(mèng)》中的名句:“薄情也罷了,要強(qiáng)憑什么?”這句話讓我反思了許多人性和道德的問(wèn)題,也讓我反思了自己的人生態(tài)度。通過(guò)閱讀和摘抄經(jīng)典名句,我能夠更好地理解文化傳統(tǒng)和社會(huì)思潮,并將它們應(yīng)用到自己的寫(xiě)作和表達(dá)中。
在寫(xiě)作中,很多時(shí)候我們需要尋找適當(dāng)?shù)乃夭膩?lái)支撐我們的觀點(diǎn)和論述。通過(guò)摘抄語(yǔ)文素材,我能夠積累更多的知識(shí)和資料,提高自己的寫(xiě)作能力。例如,我經(jīng)常摘抄一些歷史事件、名人事跡等,這些素材可以讓我的寫(xiě)作更加準(zhǔn)確和具體。通過(guò)摘抄語(yǔ)文素材,我能夠拓寬自己的思路,充實(shí)自己的內(nèi)容,使我的作文更加有深度和魅力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)乎知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,更應(yīng)該關(guān)注審美能力的培養(yǎng)。通過(guò)摘抄語(yǔ)文名句,我能夠不斷提高自己的審美能力,加深對(duì)美的敏感和理解。例如,摘抄了蘇軾的名句:“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,這句話用簡(jiǎn)潔而富有意境的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于堅(jiān)持和信念的追求,讓我感受到了美的力量。通過(guò)摘抄語(yǔ)文名句,我喜歡傾聽(tīng)文字傳遞的情感和思想,享受文字帶來(lái)的美感。
摘抄語(yǔ)文名句不僅僅是停留在字面上的行為,更需要將其中的思想和感悟運(yùn)用到實(shí)踐中。通過(guò)在寫(xiě)作、演講和思考的過(guò)程中運(yùn)用摘抄的名句,我發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和思維能力得到了提升。比如,我在演講比賽中引用了孟子的名言:“人不知而不慍,不亦君子乎?”這句話激發(fā)了我的思考和表達(dá),使我在演講中表現(xiàn)得更加自信和魅力。通過(guò)實(shí)踐中的探索和應(yīng)用,我將摘抄的名句轉(zhuǎn)化為自己的力量和品質(zhì),讓語(yǔ)文之美在我的生活中得以迸發(fā)。
總結(jié):通過(guò)摘抄名人語(yǔ)錄、經(jīng)典名句和語(yǔ)文素材,我收獲了很多心得體會(huì)。摘抄名人語(yǔ)錄激發(fā)了我的靈感,摘抄經(jīng)典名句帶來(lái)了啟發(fā),摘抄語(yǔ)文素材提升了寫(xiě)作能力,摘抄語(yǔ)文名句培養(yǎng)了審美能力。通過(guò)實(shí)踐中的應(yīng)用,我將摘抄的語(yǔ)文之美轉(zhuǎn)化為自己的力量和品質(zhì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)的方法,不斷探索和提高自己的語(yǔ)文能力。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇六
語(yǔ)文是一門獨(dú)特而重要的學(xué)科,它不僅是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),更是我們思考、表達(dá)的工具。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用摘抄這一方法,通過(guò)摘抄名人名言、經(jīng)典詩(shī)句等來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思維方式。摘抄不僅僅是簡(jiǎn)單地抄寫(xiě),而是對(duì)文字的透徹理解和深度思考。在摘抄的過(guò)程中,我受益匪淺,不僅提高了自己的語(yǔ)文水平,還培養(yǎng)了思考獨(dú)立、批判思維等能力。
第一段:摘抄名言提升素養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我常常使用摘抄這一方法,通過(guò)摘抄名人名言來(lái)提高自己的素養(yǎng)。偉人的名言往往能讓人受益匪淺,激發(fā)人的思維,引導(dǎo)人的行為。比如,我曾經(jīng)看到一句名言:“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。這句話深深地觸動(dòng)了我,讓我明白知識(shí)是通往成功的橋梁。于是,我在摘抄中逐漸培養(yǎng)了探索、思考的能力,這對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。
第二段:摘抄經(jīng)典詩(shī)句陶冶情操。
古人詩(shī)詞中蘊(yùn)含了深刻的情感和人生哲理。通過(guò)摘抄經(jīng)典詩(shī)句,我感受到了古人的智慧和情感,也得到了一種心靈的慰藉和啟迪。比如,“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”。這句詩(shī)讓我對(duì)生命的珍惜有了更為深刻的理解,同時(shí)也讓我明白只有堅(jiān)持不懈的努力,才能留下光輝的足跡。摘抄經(jīng)典詩(shī)句不僅讓我對(duì)文學(xué)有了更深入的了解,也在潛移默化中陶冶了我的情操。
第三段:摘抄名篇名篇提高寫(xiě)作水平。
摘抄名篇名篇是我提高寫(xiě)作水平的重要方法。通過(guò)仔細(xì)地摘抄名篇名篇,我可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)、用詞和表達(dá)技巧,從中吸取寫(xiě)作的靈感和經(jīng)驗(yàn)。例如,我曾經(jīng)摘抄過(guò)《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典片段,通過(guò)分析這些純熟的文字技巧,我對(duì)寫(xiě)作的藝術(shù)和魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。摘抄名篇名篇幫助我培養(yǎng)了準(zhǔn)確表達(dá)的能力,提高了寫(xiě)作水平,并在日常寫(xiě)作和考試中收獲了良好的成績(jī)。
第四段:摘抄啟示文化修養(yǎng)。
摘抄不僅可以提高語(yǔ)文能力,還可以增強(qiáng)文化修養(yǎng)。摘抄名言、經(jīng)典詩(shī)句等,不僅是對(duì)語(yǔ)言文字的理解,更是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)文化和人性的思考。通過(guò)摘抄,我逐漸理解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,領(lǐng)悟到了中華民族的智慧和情感。同時(shí),摘抄也幫助我與世界名人建立了心靈的聯(lián)系,拓寬了自己的影響圈。通過(guò)摘抄,我對(duì)人生有了更加全面的認(rèn)知,豐富了自己的內(nèi)涵和素養(yǎng)。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)摘抄名人名言、經(jīng)典詩(shī)句等,我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力,還培養(yǎng)了獨(dú)立思考、批判思維等能力。摘抄讓我感受到了古人的智慧和情感,也讓我與世界名人建立了心靈的聯(lián)系。摘抄使我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解,并且豐富了我的內(nèi)涵和素養(yǎng)。然而,摘抄只是提高語(yǔ)文能力的一個(gè)方法,我還需要更加深入地學(xué)習(xí),不斷提高自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力,以更好地運(yùn)用語(yǔ)文這一工具。
通過(guò)這一篇文章的寫(xiě)作,我不僅總結(jié)了自己在摘抄中的體會(huì)和收獲,也為自己在今后的學(xué)習(xí)中制定了目標(biāo)和計(jì)劃。與此同時(shí),我也希望通過(guò)自己的努力,將摘抄這一方法介紹給更多的同學(xué),并與大家一起分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成果。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇七
語(yǔ)文報(bào)告是一種寓教于樂(lè)的活動(dòng),通過(guò)以報(bào)告的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果,不僅可以提高自身的表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng),還能拓寬知識(shí)面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最近,我參加了一次語(yǔ)文報(bào)告活動(dòng),深有體會(huì)。在這次活動(dòng)中,我學(xué)到了很多,也深刻體會(huì)到了語(yǔ)文報(bào)告的重要性和意義。
首先,語(yǔ)文報(bào)告讓我深刻理解了知識(shí)的重要性。在準(zhǔn)備報(bào)告的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)主題材料了解得不夠充分,需要廣泛查閱資料,積累大量的知識(shí)。而通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和了解,我逐漸掌握了主題材料的核心內(nèi)容,不僅知道了它的來(lái)源、歷史背景,還能進(jìn)行深入的分析和思考。這個(gè)過(guò)程中,我意識(shí)到知識(shí)是一種強(qiáng)大的武器,它能夠讓我們更加自信,更加有底氣地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
其次,語(yǔ)文報(bào)告讓我體會(huì)到了動(dòng)腦筋的樂(lè)趣。在準(zhǔn)備報(bào)告的過(guò)程中,我不僅需要對(duì)材料進(jìn)行整理和分類,還需要有邏輯地展開(kāi)論述,用合適的詞語(yǔ)和語(yǔ)句表達(dá)自己的思想。在處理這些問(wèn)題的過(guò)程中,我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,豐富了自己的詞匯量,提高了自己的語(yǔ)言組織能力。而當(dāng)我成功地把材料進(jìn)行系統(tǒng)性歸納,將自己的觀點(diǎn)合理地呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),我感到非常有成就感,這種樂(lè)趣會(huì)激勵(lì)我更加努力地去學(xué)習(xí)和思考。
再次,通過(guò)語(yǔ)文報(bào)告活動(dòng),我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在準(zhǔn)備階段,我需要和同學(xué)們進(jìn)行討論和研究,共同制定報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在報(bào)告過(guò)程中,我們需要相互支持和配合,確保整個(gè)報(bào)告的順利進(jìn)行。而在報(bào)告結(jié)束后,我們又需要互相評(píng)價(jià)和總結(jié),不斷提高自己的報(bào)告水平。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,只有大家齊心協(xié)力,才能取得優(yōu)秀的成績(jī)。
最后,語(yǔ)文報(bào)告活動(dòng)讓我在表達(dá)能力上得到了提高。通過(guò)在大庭廣眾之下進(jìn)行報(bào)告,我克服了緊張和膽怯的心理,從容自如地展示了自己的學(xué)習(xí)成果。在報(bào)告過(guò)程中,我注意控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),通過(guò)合適的手勢(shì)和表情,讓聽(tīng)眾更好地理解和接受我的觀點(diǎn)。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、象征等修辭手法,使我的報(bào)告更加生動(dòng)有趣。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧不僅在語(yǔ)文報(bào)告中有用,在以后的演講和交流中也同樣適用。
總之,語(yǔ)文報(bào)告是一種很有意義的活動(dòng),它不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力,還能讓我們深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,動(dòng)腦筋的樂(lè)趣以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)這次報(bào)告活動(dòng),我不僅學(xué)到了很多知識(shí),還提高了自己的綜合素質(zhì)。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)更加注重語(yǔ)文學(xué)習(xí),充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,并且能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),提高自己在交流和表達(dá)方面的能力。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇八
我參加了縣教育局組織的“蘇魯巧家暑期公益行”培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽(tīng)了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說(shuō),感覺(jué)收獲頗多,幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,為我今后開(kāi)展教學(xué)工作指明了方向,而且使我認(rèn)識(shí)到:作為一名語(yǔ)文教師如果只懂一些語(yǔ)言理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的內(nèi)容,一是學(xué)科教學(xué):《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀,為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》、。二是班主任管理工作:《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》、《不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、《班級(jí)管理,“人”的事業(yè)》、《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下面我就這兩點(diǎn)談我在學(xué)習(xí)中的感悟:
首先,談?wù)Z文教學(xué)上的收獲,語(yǔ)文無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大內(nèi)容,但是要把這幾個(gè)內(nèi)容在教學(xué)中上好,上活,這就需要語(yǔ)文教師具備深厚的語(yǔ)文功底。第一講是特級(jí)教師,正高級(jí)教師,蘇教版小語(yǔ)教材編委張敬義為我們帶來(lái)的《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》,在這一講中,我受益匪淺,不僅深知搞好寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,而且自身學(xué)到了很多書(shū)法上的專業(yè)知識(shí)。張老師為我們精辟的講解了中國(guó)書(shū)法的精髓,細(xì)致入微的介紹了每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點(diǎn),還有機(jī)地把寫(xiě)字教學(xué)與育人過(guò)程相結(jié)合,讓孩子從小種下字如其人,字正人正的思想種子,從而產(chǎn)生練字的興趣,對(duì)字的審美追求,在練字的過(guò)程中不斷得以提升。同時(shí)還交給了我們?cè)诮窈髮?xiě)字教學(xué)中的方法技巧。
第二講是江蘇省無(wú)錫市錫山實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》,這一講是童詩(shī)教學(xué)與思考,童詩(shī)教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很新鮮的,聽(tīng)了顧老師的講座,我內(nèi)心既震撼又自責(zé),震撼的是兒童富有的詩(shī)人一般的語(yǔ)言天賦,自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的。周國(guó)平《寶貝,寶貝》中有這樣一段“事實(shí)上,在人的一生中,幼兒期是語(yǔ)言能力的高峰,對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),也許以后再也抵達(dá)不了的。幼兒都是小小的語(yǔ)言學(xué)家,對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)非常細(xì)膩,同時(shí),又是天生的詩(shī)人,富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá),絕對(duì)是成人難以企及的?!弊x了這段話,我心里久久不能平靜,總覺(jué)得有一種負(fù)罪感。“幼兒都是語(yǔ)言學(xué)家,天生的詩(shī)人”,而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力,應(yīng)該讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學(xué)生寫(xiě)的童詩(shī)“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽(yáng)公公/睡覺(jué)時(shí)/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩(shī),不是我們的孩子不會(huì)說(shuō),而是我沒(méi)有去發(fā)現(xiàn),沒(méi)有去捕捉。在今后的教學(xué)中,我一定盡我所能,為孩子們捕捉他們?cè)娨话愕恼Z(yǔ)言,讓他們體會(huì)小詩(shī)人的成就感,從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。
第三講是江蘇省揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀,為生命奠基》,這一講中,我收獲到了以往沒(méi)有用到的閱讀技巧。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心,如果學(xué)生掌握好了,那學(xué)習(xí)語(yǔ)文就成功了一大半。閱讀要講究策略,有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀,互動(dòng)讀,換角色讀等等的基礎(chǔ)上,更注重反復(fù)讀,讀出自己的節(jié)奏、味道。理解讀,提取自己理解的信息。出神讀,穿越師生的生命內(nèi)核。而且要?jiǎng)?chuàng)造性地讀,替換詩(shī)中的詞語(yǔ)、詩(shī)句,讓孩子們充分融入詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)意。
第四講是南師大附中新城小學(xué),揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)語(yǔ)文教育研究所特約研究員宋運(yùn)來(lái)老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》,作文教學(xué)是多數(shù)語(yǔ)文老師最棘手的課題,也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性,從而指出會(huì)說(shuō)話比會(huì)寫(xiě)作更重要。會(huì)說(shuō)話是會(huì)寫(xiě)作的前提,只有能說(shuō)會(huì)道,才能很好地順意寫(xiě)作。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變,這得訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)口,從一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一句話,再到一段話,一篇話,把它說(shuō)通,說(shuō)好,說(shuō)精。還要注重標(biāo)題的側(cè)重點(diǎn),用詞要文雅。另一方面是如何教學(xué)生仿寫(xiě),他用《少吃與多吃》為例,讓學(xué)生仿抄,替換短文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě),不能看一個(gè)字抄一個(gè)字。抄好后再反復(fù)讀,修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這讓學(xué)生在替抄,反復(fù)讀的過(guò)程中,自然明白了遣詞用句的方法技巧??傊?,聽(tīng)了這幾位專家的講座,我得出:教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。才能解渴得了一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子們的需求。同時(shí)還要不斷提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。只有教師幸福并快樂(lè)的工作,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福和快樂(lè),才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。更要不斷加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。
第二方面,談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》這一講座中,他對(duì)現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)老師是否愿意做班主任作了調(diào)查,結(jié)果很令他吃驚而失望,現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)教師中接近300個(gè)左右老師都不愿意做班主任,他們覺(jué)得班主任工作忙,苦,累,風(fēng)險(xiǎn)高。鄭老師對(duì)這一根源作了深刻的分析,那是因?yàn)榻處焸兊男撵`在流浪,在漂泊,對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥,沒(méi)有真正的把愛(ài)融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系,教師因?yàn)橛龅搅藢W(xué)生,人生才變得如此有價(jià)值,有意義,而學(xué)生也需要老師的引導(dǎo),人生才能走到美滿的巔峰。如果都能懷著一顆感恩的心,用愛(ài)來(lái)澆灌自己的工作,那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》這一講中,與我們分享了她的二十多年的班主任生涯,她說(shuō)她辛苦但快樂(lè)著,從中我也感受到了很多的幸福和感動(dòng),因?yàn)樗脨?ài)去工作,用母愛(ài)般的溫柔去呵護(hù)孩子,用寬容的心去包容孩子,用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運(yùn)來(lái)老師的《不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、郝玉梅老師的《班級(jí)管理,“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》等專題講座中,專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事,再加上他們循循善誘的引導(dǎo),我頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗,更加明白了要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個(gè)角色:不怕辛苦的清潔工,專業(yè)的會(huì)計(jì),稱職的保姆,合格的護(hù)士,公正的法官,優(yōu)秀的導(dǎo)演,資深的心理疏導(dǎo)師......。真是“聽(tīng)君一席話,甚讀十年書(shū)”,回過(guò)頭反思之前的班主任工作,卻有諸多不足。但今后的班主任工作中,我要心存大愛(ài),用充滿愛(ài)與智慧的心靈去感染每一個(gè)孩子,多蹲下身子傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè),走進(jìn)孩子們的心靈,我相信用愛(ài)與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營(yíng)好班級(jí)這個(gè)家,一定會(huì)收獲到教育的奇跡。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇九
近期,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教育的專家報(bào)告會(huì),深受啟發(fā)和好處。在報(bào)告會(huì)中,許多著名的語(yǔ)文專家分享了他們的研究成果和先進(jìn)的教學(xué)方法。通過(guò)聆聽(tīng)他們的講座和與他們的交流,我對(duì)語(yǔ)文教育的重要性以及如何更好地教授和學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面,我將從專家報(bào)告會(huì)的主題、內(nèi)容、思考與啟示、應(yīng)用等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,報(bào)告會(huì)的主題是語(yǔ)文教育,尤其是如何提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。專家們圍繞這一主題進(jìn)行了深入而全面的研究,他們的研究成果使我對(duì)語(yǔ)文教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文不僅是一門學(xué)科,更是一種社交技能。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和觀察力,能更好地與他人溝通和交流。因此,語(yǔ)文教育的重要性是毋庸置疑的,它涉及到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。
其次,報(bào)告會(huì)的內(nèi)容非常豐富多樣。專家們從不同的角度和層面講述了語(yǔ)文教育的重要性,包括課堂教學(xué)方法、評(píng)估與提高學(xué)生語(yǔ)文能力的有效措施等。他們以鮮活的案例和生動(dòng)的語(yǔ)言,讓我們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和教學(xué)充滿了激情。其中,一位專家提到了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀技巧的重要性。他強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)的好處,并給出了一些實(shí)用的方法,如建立起閱讀習(xí)慣、提高閱讀速度和理解能力等。另外,其他專家還談到了如何通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)形式和課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高他們的寫(xiě)作能力和思維能力。這些內(nèi)容無(wú)疑為我們更好地開(kāi)展語(yǔ)文教育提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第三,我在報(bào)告會(huì)中思考了許多問(wèn)題,并有了一些新的認(rèn)識(shí)和啟示。例如,語(yǔ)文教育是一個(gè)既注重知識(shí)傳授又注重能力培養(yǎng)的過(guò)程。這就要求我們不僅僅注重學(xué)生的記憶力,更要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。另外,我也認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育不應(yīng)僅僅局限于課本知識(shí),我們還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。此外,專家們還提到了在語(yǔ)文教育中關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性差異的重要性。我深刻理解到每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣,我們應(yīng)該為他們提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇和支持。
最后,我將會(huì)把這些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中。我會(huì)嘗試尋找更多適合學(xué)生的教學(xué)方法,如情景模擬、角色扮演等,使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下更積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí),我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),提高他們的閱讀能力和閱讀興趣。此外,我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力,通過(guò)進(jìn)行多樣化的寫(xiě)作活動(dòng)和課堂討論,提高他們的語(yǔ)文水平。
總之,參加語(yǔ)文專家報(bào)告會(huì)是我一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過(guò)收聽(tīng)專家的講稿并與他們的交流,我對(duì)語(yǔ)文教育的重要性和如何更好地教授和學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將把這些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。我相信,只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高,我們才能在語(yǔ)文教育的道路上走得更遠(yuǎn),為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇十
20xx年上半年我在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教,我所承擔(dān)的教育教學(xué)工作是:五年三班的語(yǔ)文課及配班工作,六年級(jí)五個(gè)班的綜合實(shí)踐課。當(dāng)一學(xué)期的教育教學(xué)工作接近尾聲之時(shí),有必要反思一下我的學(xué)科教學(xué)工作。
在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,之所以能始終保持平和快樂(lè)的心態(tài),每日精神飽滿地從事常規(guī)工作,很大程度上要慶幸我參加了讀書(shū)社團(tuán)的活動(dòng)。讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)中,聽(tīng)著前期成員精彩的匯報(bào),我深深感到自己需要厚重的內(nèi)容真是太多了。讀書(shū),讓我每天經(jīng)歷不一樣的人生;讀書(shū),讓我的心越來(lái)越柔軟;讀書(shū),讓我的課堂教學(xué)發(fā)生著潛移默化的改變。過(guò)去我的語(yǔ)文課上,不自覺(jué)地就要問(wèn)一些淺層次的封閉性問(wèn)題:學(xué)生無(wú)需進(jìn)行深入思考,只要回答“是”或“不是”就可以了。由于提問(wèn)只停留在簡(jiǎn)單的認(rèn)知狀態(tài),對(duì)學(xué)生的思維挖掘的很淺,不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。而思維的廣闊性是作為現(xiàn)代人必須具備的思維品質(zhì)。我想,走出校園的學(xué)生可以忘記我曾經(jīng)在課堂上向他們傳授了那些學(xué)科知識(shí),但一定要記住的是在思考問(wèn)題的過(guò)程中能全面地看問(wèn)題,即對(duì)同一問(wèn)題或現(xiàn)象能多角度地思考,多因素分析,多方法解決。為了訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性,拓展學(xué)生思維的空間,現(xiàn)在我的課堂上經(jīng)常會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題。初讀課文后,我會(huì)問(wèn):文中的主人公留給你怎樣的印象?圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行小組討論后,我會(huì)問(wèn)大家:結(jié)合組內(nèi)討論,說(shuō)說(shuō)你的看法?說(shuō)說(shuō)相同和不同之處?總結(jié)全文時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生:學(xué)過(guò)本文,你在閱讀方面有什么收獲?你在寫(xiě)作方面有什么收獲?你在做人或做事方面有什么收獲?由于在備課時(shí)就能有意識(shí)地結(jié)合教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和習(xí)題設(shè)開(kāi)放式的問(wèn)題,課堂上有效地提出問(wèn)題,就可以引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用比較、演繹、歸納的思維形式,激發(fā)學(xué)生思維的廣度和深度。開(kāi)放式提問(wèn),其重點(diǎn)恰好是引導(dǎo)學(xué)生的思維過(guò)程,使他們掌握一定的思維方法和技能,從而為他們的創(chuàng)新思維與拓展思維空間打下了良好的基礎(chǔ)。
1.教案。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,按照學(xué)校優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教案。做到:教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重點(diǎn)清楚,教學(xué)流程注意為學(xué)生發(fā)揮主體作用留有足夠的空間,板書(shū)簡(jiǎn)潔,課后反思既能肯定師生在課堂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)在后期教學(xué)中加以改進(jìn)。
2.聽(tīng)課。認(rèn)真參加每一次組內(nèi)、學(xué)校及校外聽(tīng)課活動(dòng),學(xué)期聽(tīng)課達(dá)30節(jié)以上。每次聽(tīng)課都能認(rèn)真記錄,及時(shí)思考、評(píng)價(jià),并能把學(xué)到的新理念、新方法用到自己的課堂教學(xué)中。
3.書(shū)法。本學(xué)期在第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢查的環(huán)節(jié),加強(qiáng)了寫(xiě)字指導(dǎo)。利用課件中的虛宮格,指導(dǎo)學(xué)生觀貼,說(shuō)出字形特點(diǎn),然后臨帖。由于每課生字?jǐn)?shù)量不等,學(xué)生字帖中空行部分用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生訂正在聽(tīng)寫(xiě)、習(xí)作中出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)別字。為了讓學(xué)生規(guī)范間架結(jié)構(gòu),我建議學(xué)生買了一本與教材配套的字帖,每周描寫(xiě)5頁(yè),一周檢查一次,同時(shí)評(píng)出本周書(shū)寫(xiě)星。導(dǎo)學(xué)期末,學(xué)生的整體書(shū)寫(xiě)水平較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
4.學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,通過(guò)提出開(kāi)放性的核心問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)比較、綜合等思維方式,注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)。注重寫(xiě)作能力培養(yǎng),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、接力日記,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),個(gè)性化寫(xiě)作。每天拿出10鐘,給學(xué)生創(chuàng)造展示、欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作的機(jī)會(huì),使學(xué)生的布局謀篇能力、口語(yǔ)表達(dá)力及書(shū)寫(xiě)水平都能夠得以提升。學(xué)期末整理學(xué)生“優(yōu)秀作文集”,共有82篇上傳習(xí)作經(jīng)過(guò)教師修改、排版、插入背景后打印成冊(cè)。
5.作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式有統(tǒng)一的明確要求,批改及時(shí),訂正、改錯(cuò)落實(shí)到人。班級(jí)設(shè)立作業(yè)評(píng)比星,對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、正確率低的作業(yè)要求返工,指導(dǎo)合格為止。
6.注重小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。目前我的語(yǔ)文課上,預(yù)習(xí)字詞的檢測(cè)能夠很好地在小組合作學(xué)習(xí)階段完成。閱讀課上的小組匯報(bào)初見(jiàn)效果。講評(píng)作業(yè)后的小組作業(yè)訂正、評(píng)價(jià)工作做得最好。一些口頭背誦項(xiàng)目可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式得到有效檢測(cè)。
7.教學(xué)任務(wù)完成。語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)如期完成。六年級(jí)的綜合實(shí)踐課預(yù)計(jì)完成三個(gè)主題,前兩個(gè)主題如期完成,各種材料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全。第三個(gè)主題按照學(xué)校臨時(shí)工作布置改作其它項(xiàng)目,正在認(rèn)真進(jìn)行中。
1.古詩(shī)積累要有深度,注重其應(yīng)用價(jià)值。本學(xué)期積累的20首古詩(shī),我只是配合班主任多次進(jìn)行了默寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)糾錯(cuò)工作。沒(méi)有重視名句的積累,致使測(cè)試中在這個(gè)項(xiàng)目大量丟分。所以,以后的教學(xué)工作,要把目標(biāo)定在學(xué)以致用上,要考慮學(xué)生學(xué)到這方面的知識(shí)對(duì)他的終身發(fā)展的價(jià)值。
2.通過(guò)推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí),對(duì)提優(yōu)補(bǔ)差還需加強(qiáng)力度。通過(guò)星級(jí)評(píng)價(jià)及小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有了一定的效果。優(yōu)生中已經(jīng)出現(xiàn)了主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),優(yōu)生的整體學(xué)習(xí)水平還有提升空間,要培養(yǎng)他們的組織能力,進(jìn)一步提升小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性。班級(jí)內(nèi)有四分之一的學(xué)生,放學(xué)后是處于無(wú)政府狀態(tài)的,這部分學(xué)生由于家長(zhǎng)外出打工,或者不會(huì)教育子女,家庭作業(yè)不能有效落實(shí),或者根本就不做。教師每天要拿出很大一本分精力,監(jiān)督學(xué)生補(bǔ)前一天欠下的作業(yè)。本學(xué)期通過(guò)經(jīng)常與家長(zhǎng)電話溝通及個(gè)別面談的的方式,使得幾名差生的放學(xué)后作業(yè)完成狀況有了改進(jìn),但不能堅(jiān)持經(jīng)常。更令人困惑的是有的家長(zhǎng)在電話里答應(yīng)的是好好好,最后仍然看不到她做了什么。我想,一定是我的原因,還沒(méi)有找到更好的溝通方式,或者是對(duì)家長(zhǎng)的建議不到位。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇十一
有效教學(xué)根據(jù)美國(guó)教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn),就是凡是符合教學(xué)規(guī)律,有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動(dòng)就是有效教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí),我在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐,把課堂還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新教學(xué)方法,收獲語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述,求大方之家不吝賜教。
一、要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效性葉圣陶先生指出:“興趣是的老師”。從心理學(xué)的角度講,學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過(guò)程,學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,所以,我在教學(xué)的過(guò)程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變。通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引起師生情感的共鳴,達(dá)到了“親其師、信其道”的效果,從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變:變“教師為本”為“學(xué)生為本”,教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者與引導(dǎo)者;變“師道尊嚴(yán)”為“平等、和諧、民主、互動(dòng)”的師生關(guān)系,師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗(yàn);變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué),營(yíng)造課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面;變“被動(dòng)接受知識(shí)”為“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”;變“知識(shí)傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的,對(duì)學(xué)生作出動(dòng)態(tài)的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。
二、要注重學(xué)習(xí)講授的有效性講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法,始終是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意少而精。維其少,才重點(diǎn)突出,引發(fā)聽(tīng)者的重視;維其精,才可能在師生互動(dòng)中起到強(qiáng)化、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。反之,若講授面面俱到,講的太多太泛,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維則會(huì)處于“休眠”狀態(tài)。此外,根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論,“教給學(xué)生的知識(shí),必須是他們的年齡與心理力量所許可”,即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,若講的太深?yuàn)W,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維則會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。因此,因材施教,因“生”施教,才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生才能漸入課文的佳境,漸入學(xué)習(xí)的佳境。
三、要注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時(shí),教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時(shí)合理的引導(dǎo)性;將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來(lái);當(dāng)學(xué)生的思路阻塞,處于瓶頸狀態(tài)時(shí),教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則,體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性,推動(dòng)學(xué)生思維向前行進(jìn);當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí),教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性,積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn),即時(shí)反饋,程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情,努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時(shí),我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為,我們?cè)撊绾慰?同學(xué)們有兩種意見(jiàn),一種認(rèn)為作家的行為是自私的,另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個(gè)同學(xué)提出了第三種意見(jiàn):作家可以不用放棄小狗的。他的理由是:他可以站出來(lái)說(shuō)真話,當(dāng)時(shí)具有良知的人還有不少,肯定會(huì)有人站出來(lái)響應(yīng)的。我在肯定他能這樣反思的同時(shí),指出了他思維的局限所在--那是個(gè)瘋狂的,人性被嚴(yán)重扭曲的年代。過(guò)后他恍然大悟,聲稱受教了。
四、要注重學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有效性語(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文要想學(xué)好,不進(jìn)行一定的語(yǔ)文實(shí)踐和訓(xùn)練肯定是不行的。我們要用新的課改理念、新的語(yǔ)文課標(biāo)和新的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)我們的語(yǔ)文教育,要徹底摒棄教師機(jī)械訓(xùn)練,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教學(xué)模式,但是對(duì)于一些有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好的語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?!爸R(shí)與技能”是語(yǔ)文教育最基本的目標(biāo),任何時(shí)候任何改革都不可能回避語(yǔ)言文字基本功的教學(xué)與訓(xùn)練,該落實(shí)的知識(shí)必須落實(shí),該訓(xùn)練的技能必須訓(xùn)練,該背誦的就要背誦,關(guān)鍵是教學(xué)與訓(xùn)練的方法、形式、手段要真正改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要真正改變。提倡語(yǔ)文教育的人文性、民主性,同時(shí)也要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。比如,有的學(xué)生的字寫(xiě)得潦草凌亂,毫無(wú)美感可言;讀書(shū)讀得斷斷續(xù)續(xù),毫無(wú)節(jié)奏感可言;作文寫(xiě)得錯(cuò)字連篇,前言不搭后語(yǔ),毫無(wú)章法可言,而這些都必須要旗幟鮮明地加以訓(xùn)練,否則,語(yǔ)文素養(yǎng)的達(dá)成就會(huì)成為一句空話。同時(shí),語(yǔ)文課堂教學(xué)必須充分尊重學(xué)生,講究教學(xué)民主,營(yíng)造一種輕松和諧,師生親密無(wú)間的課堂氣氛,讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉悅。但要做到活而不亂,動(dòng)而不濫,樂(lè)而不散。常規(guī)訓(xùn)練不能機(jī)械化、模式化,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)坐姿、掌聲等的整齊劃一,不要過(guò)多地讓學(xué)生齊念“課堂常規(guī)口訣”。但學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的不對(duì),聽(tīng)課的習(xí)慣的不正確,記筆記的習(xí)慣的不知輕重導(dǎo)致眉毛胡子一把抓,不認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,不能傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣,都要通過(guò)不可或缺的訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,而不是諱疾忌醫(yī)而讓學(xué)生從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端變得自由散漫,課堂常規(guī)訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的行為,集中學(xué)習(xí)的注意力,其積極意義不言而喻。
五、要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的有效性課堂教學(xué)要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維,成為教學(xué)活動(dòng)的主體的目的,教師首先要洞察每個(gè)學(xué)生在課堂上的反映。如果課堂上有學(xué)生有小動(dòng)作、開(kāi)小差,那一定是教師給了他偷懶的機(jī)會(huì)。每堂課,每位學(xué)生都有45分鐘學(xué)習(xí)的權(quán)利,每一位教師都應(yīng)該給他們45分鐘的收獲。要想做到課堂上不浪費(fèi)任何一個(gè)學(xué)生的時(shí)間,教師除了必須在課前作好備課這一環(huán)節(jié)的工作外,在課堂上必須留意每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作和表情,只有這樣他才能知道學(xué)生是否在全神貫注。只有保證學(xué)生是在做與課堂有關(guān)的活動(dòng)和反應(yīng),才能順利地保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此,語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,探究發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),在探究、質(zhì)疑、問(wèn)難中學(xué),應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教師的首要職責(zé)。
六、要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性現(xiàn)代心理學(xué)研究證明:內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激更具持久作用,人的成長(zhǎng)進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,更應(yīng)關(guān)注的是怎樣才能發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的真正作用,實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。如在作文教學(xué)中,可進(jìn)行習(xí)作互評(píng)、互改、組內(nèi)評(píng)議、集體點(diǎn)評(píng)等活動(dòng),都旨在以學(xué)生激勵(lì)為評(píng)價(jià)主體,通過(guò)學(xué)生互評(píng)互議,構(gòu)建各抒己見(jiàn)、張揚(yáng)個(gè)性的和諧、民主的課堂氛圍,以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生自信心的作用。課堂教學(xué)的有效性是一種過(guò)程,更是一種理念。它不僅關(guān)注知識(shí)的教育,更崇尚智慧的教育,作為一線語(yǔ)文教師,必須樹(shù)立為學(xué)生多方面發(fā)展的教學(xué)立足點(diǎn),把教學(xué)過(guò)程看作是對(duì)話、溝通、合作共享的活動(dòng),為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會(huì),讓形式積極參與學(xué)習(xí)語(yǔ)文,實(shí)現(xiàn)有效的、多項(xiàng)和高質(zhì)量的互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。新課程的核心理念,用一句通俗的話來(lái)說(shuō),就是“一切為了孩子”。葉瀾教授也曾這樣說(shuō)道:“一個(gè)真正把人的發(fā)展放在關(guān)注中心的教學(xué)設(shè)計(jì),會(huì)為師生教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時(shí)空余地”。而這,我想,也正是我們開(kāi)展語(yǔ)文有效教學(xué)的初衷和目的所在。愿我們所有的教師都有效地行動(dòng)起來(lái),讓語(yǔ)文變得更可愛(ài),讓學(xué)生和我們自己變得更精彩!
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇十二
語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目,在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深深意識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我不僅能夠掌握語(yǔ)言文字的基本知識(shí),還可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。尤其在寫(xiě)作方面,良好的語(yǔ)文素養(yǎng)不僅可以讓我表達(dá)更清晰準(zhǔn)確,還能讓我的文章更生動(dòng)有趣。
第二段:學(xué)習(xí)策略的重要性
在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用對(duì)我的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。我發(fā)現(xiàn),只有掌握了一些有效的學(xué)習(xí)策略,才能更好地應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,在做閱讀理解題時(shí),我學(xué)會(huì)了先粗略閱讀整篇文章,了解大意,然后再仔細(xì)閱讀問(wèn)題,找到關(guān)鍵詞,最后進(jìn)行答題。這種學(xué)習(xí)策略不僅提高了我的答題效率,還幫助我更好地理解文章的內(nèi)容。此外,我還學(xué)會(huì)了用詞語(yǔ)搭配、使用修辭手法等方法來(lái)提高文章的表達(dá)力。
第三段:誦讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性
誦讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)反復(fù)誦讀經(jīng)典課文,我不僅可以掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還能夠提高自己的語(yǔ)感和修辭能力。在誦讀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一些文言文中的詞句和句式對(duì)我的寫(xiě)作起到了很大的啟發(fā)作用。例如,我在積累了一些成語(yǔ)后,就能在寫(xiě)作中巧妙地運(yùn)用,讓文章更加地生動(dòng)有趣。通過(guò)誦讀,我也對(duì)一些古文有了深入的理解,領(lǐng)悟到了一些深刻的道理。
第四段:寫(xiě)作訓(xùn)練的重要性
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過(guò)這段時(shí)間的寫(xiě)作訓(xùn)練,我漸漸發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作不僅是表達(dá)思想的一種方式,更是一種鍛煉思維的過(guò)程。在寫(xiě)作過(guò)程中,我需要思考如何組織語(yǔ)言、合理安排章節(jié)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法等。這些思考和實(shí)踐的過(guò)程,使我對(duì)自己的思維能力和表達(dá)能力有了更深層次的認(rèn)識(shí),也讓我明白到了寫(xiě)作是一個(gè)需要持續(xù)練習(xí)的過(guò)程,只有不斷地提高自己,才能寫(xiě)出更好的文章。
第五段:進(jìn)一步努力的決心
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步意識(shí)到了自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的不足之處,并下定決心要更加努力。首先,我要多閱讀,尤其是一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,提高自己的閱讀理解能力和寫(xiě)作素材積累量。其次,我要多思考,在寫(xiě)作時(shí)更加注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性,使自己的寫(xiě)作更具有邏輯性和說(shuō)服力。最后,我要加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練,通過(guò)反復(fù)誦讀經(jīng)典課文,提高自己的語(yǔ)感和修辭能力。
總之,小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一段重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)策略、誦讀和寫(xiě)作訓(xùn)練的重要性也有了更深層次的了解。我相信,只要我堅(jiān)持努力,不斷提高自己,就一定能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇十三
近日,我有幸參加了一場(chǎng)以“語(yǔ)文專家報(bào)告會(huì)”為主題的講座,這是一次深入學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在此次報(bào)告會(huì)上,一些著名的語(yǔ)文專家就當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究,并對(duì)我們即將步入高中的同學(xué)提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)聽(tīng)取專家們的報(bào)告和交流,我深切地感受到了語(yǔ)文教育的重要性,并對(duì)如何更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
首先,報(bào)告會(huì)上專家們給我們強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程的重要性。他們指出,語(yǔ)文是一門涉及到讀、寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)等多種能力的綜合性學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基石。只有打好語(yǔ)文基礎(chǔ),學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)和思維方式,才能更好地理解和掌握其他學(xué)科的知識(shí)。這讓我想起以前在學(xué)習(xí)中往往將語(yǔ)文作為一種“次要”的學(xué)科,經(jīng)常覺(jué)得只要語(yǔ)文考試及格,就可以忽略它。然而,現(xiàn)在我明白了,只有真正將語(yǔ)文學(xué)好,才能在其他學(xué)科中取得更好的成績(jī)。
其次,在報(bào)告會(huì)上,專家們還對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)提出了許多具體的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為,目前的語(yǔ)文教學(xué)往往更注重知識(shí)的灌輸,而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這對(duì)我的觸動(dòng)很大。我發(fā)現(xiàn)自己往往只是單純地死記硬背課文的內(nèi)容,而忽視了進(jìn)行思考和推理。這讓我思考如何改變這種情況,提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。隨著對(duì)語(yǔ)文課程的進(jìn)一步了解,我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、分析思維和批判思維能力,促使他們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。因此,我決心從現(xiàn)在開(kāi)始,多從其他角度去思考問(wèn)題,鍛煉自己的思辨能力。
此外,在報(bào)告會(huì)上,專家們還給予了我們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和技巧。他們鼓勵(lì)我們多讀書(shū)、多寫(xiě)作文,并倡導(dǎo)使用多種方式豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這讓我想到,平時(shí)我常常沉迷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò),忽略了對(duì)書(shū)籍的閱讀和寫(xiě)作的鍛煉。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,只有廣泛閱讀各類文章,才能拓寬自己的知識(shí)面,加強(qiáng)語(yǔ)感和理解能力。同時(shí),進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),不僅能提高自己的表達(dá)能力,還能夠梳理思路、提高邏輯思維能力。因此,我決心要改正自己淺嘗輒止的習(xí)慣,從現(xiàn)在開(kāi)始,每天堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作,并嘗試用不同的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
最后,報(bào)告會(huì)結(jié)束后,我與同學(xué)們進(jìn)行了討論和交流,分享了自己的心得體會(huì)。通過(guò)這次交流,我意識(shí)到我們要主動(dòng)積極地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,不僅要聽(tīng)課,寫(xiě)作業(yè),還要利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓寬知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí),我們還要互相交流和幫助,共同進(jìn)步。因此,我決心發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)氛圍,與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
通過(guò)這次語(yǔ)文專家報(bào)告會(huì),我收獲頗豐。專家們的講座讓我更加明確了語(yǔ)文對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,深刻認(rèn)識(shí)到了自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,并獲得了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。我的心得體會(huì)就是,只有將語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)作一種興趣和習(xí)慣,不斷探索和提高,才能真正理解和運(yùn)用語(yǔ)文。我相信在接下來(lái)的高中生活中,我會(huì)不斷克服困難,努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),用語(yǔ)文為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我也希望能把這次報(bào)告會(huì)的收獲與同學(xué)們分享,共同進(jìn)步。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇十四
近日,我參加了中考語(yǔ)文考試并順利完成。隨之而來(lái)的是各種各樣的報(bào)告心得體會(huì)作文。今天,我來(lái)談?wù)勎易约旱捏w驗(yàn)和感觸。
一、復(fù)習(xí)是關(guān)鍵
我覺(jué)得語(yǔ)文考試的難點(diǎn)在于復(fù)習(xí)?,F(xiàn)在的語(yǔ)文考試已經(jīng)不再是死記硬背的時(shí)代,而是更注重語(yǔ)感和理解。復(fù)習(xí)語(yǔ)文課本很重要,教材上往往有深入淺出的知識(shí)點(diǎn);同時(shí)學(xué)習(xí)一些范文和好文章也是很有幫助的,更好地培養(yǎng)語(yǔ)感。還有,要注意積累詞匯和表達(dá)方法,以便在寫(xiě)作時(shí)更加流暢。
二、廣泛閱讀是鍛煉語(yǔ)感的好方法
在學(xué)生備考中,閱讀是養(yǎng)成語(yǔ)感的好方法。我壓根不喜歡看書(shū),但是為了更好地完成語(yǔ)文考試,我開(kāi)始喜歡上閱讀。有時(shí)候看小說(shuō),有時(shí)候看古詩(shī),讓我對(duì)語(yǔ)言變得更靈活,優(yōu)雅。廣泛讀書(shū),擴(kuò)大視野,開(kāi)拓思路,對(duì)于提高語(yǔ)文素養(yǎng)是很有益處的。
三、寫(xiě)作要注意邏輯連貫性
我覺(jué)得在語(yǔ)文考試中,寫(xiě)作是最難的一個(gè)環(huán)節(jié)。我不僅在平時(shí)課堂上練習(xí)寫(xiě)作,連續(xù)幾個(gè)月,每天我都會(huì)用筆寫(xiě)日記,以此來(lái)鍛煉自己的寫(xiě)作技巧。但在考試中,我發(fā)現(xiàn)最重要的還是抓住文章的邏輯結(jié)構(gòu)和思路。
邏輯性強(qiáng)的文章常常是能夠得到高分的文章,所以在寫(xiě)作中必須注意結(jié)構(gòu)的連貫性和思路的清晰、明確。一個(gè)好的文章應(yīng)該有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu),包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾,這樣不僅更容易整合思路,也能較好地吸引讀者的注意力。
四、詞匯積累是必不可少的
詞匯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要攻克的重要一環(huán)。如果你的詞匯量很少,寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)感到非常吃力,表達(dá)得不夠精確,容易打亂思路。所以一定要有個(gè)好的詞匯積累計(jì)劃。建議多看新聞、電影、綜藝等各種類型的內(nèi)容,以積累新的詞匯和短語(yǔ)。這樣,在考試時(shí)不僅可以更好地理解題目,也可以用更準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)方式來(lái)回答問(wèn)題。
五、態(tài)度決定一切
最終,我覺(jué)得最重要的是保持一種積極的態(tài)度。在中考語(yǔ)文考試中獲得好成績(jī)并不是一件容易的事情,但是只要對(duì)著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),堅(jiān)持不懈,定期檢視自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,就可以慢慢地提高。每次考試都是一種經(jīng)驗(yàn)的積累和提高,不管是取得了好成績(jī)還是差成績(jī),都能從中汲取經(jīng)驗(yàn),為自己成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
在總結(jié)中考語(yǔ)文的報(bào)告心得時(shí),我覺(jué)得以上幾點(diǎn)是非常重要的。當(dāng)我們思考如何讓自己的語(yǔ)文更好時(shí),或許可以借鑒一下這些經(jīng)驗(yàn)。作為一名初中學(xué)生,語(yǔ)文對(duì)我們的未來(lái),也同樣非常重要。只有不斷地努力和積累,我們才能寫(xiě)出好的作文,從而表達(dá)更深層次的心中所想。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇一
初一是一個(gè)新的開(kāi)始,代表著我們開(kāi)啟了新的學(xué)習(xí)階段。在這樣一個(gè)階段,語(yǔ)文作為重要的學(xué)科之一,對(duì)我們來(lái)說(shuō)尤為重要。我們要不斷地摘抄語(yǔ)文課本中的優(yōu)美句子,提升自己的語(yǔ)文水平。摘抄不僅是一種學(xué)習(xí)手段,更蘊(yùn)含著一種思考和感悟。通過(guò)摘抄心得體會(huì),我不僅學(xué)到了很多知識(shí),也提高了自己的文筆和思考能力。
首先,摘抄使我更加關(guān)注語(yǔ)文中的精妙之處。當(dāng)我仔細(xì)閱讀語(yǔ)文教材時(shí),會(huì)有一些句子深深打動(dòng)我。我會(huì)將這些句子摘抄下來(lái),并反復(fù)反思和品味。通過(guò)反復(fù)閱讀和思考,我開(kāi)始理解這些句子的深意和內(nèi)涵。例如《草》這篇課文中的“望遠(yuǎn)鏡思鄉(xiāng)處”的句子,它讓我感受到了草原的廣闊和鄉(xiāng)愁的情感。這些優(yōu)美的句子成為我學(xué)習(xí)的榜樣,讓我在寫(xiě)作時(shí)更加注重錘煉語(yǔ)言和思想的表達(dá)能力。
其次,摘抄培養(yǎng)了我對(duì)文字的敏感度。當(dāng)我不停地摘抄句子時(shí),我逐漸養(yǎng)成了對(duì)語(yǔ)言的敏感。我開(kāi)始關(guān)注文字的用詞和排列,思考為何這些句子的表達(dá)方式與眾不同。通過(guò)分析一句句經(jīng)典的句子,我學(xué)會(huì)了用更準(zhǔn)確、更生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。這樣的訓(xùn)練讓我在寫(xiě)作時(shí)更加有條理,更能夠準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)。我漸漸意識(shí)到,通過(guò)摘抄,我不僅僅是在背誦句子,更是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的藝術(shù)和技巧。
此外,摘抄也使我對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。在摘抄古詩(shī)詞的過(guò)程中,我會(huì)被那些句子中蘊(yùn)含的情感所吸引。例如,《靜夜思》中“床前明月光,疑是地上霜”這兩句,給人一種靜謐而美麗的感覺(jué)。這些優(yōu)美的句子讓我對(duì)古人的智慧和文化產(chǎn)生了極大的興趣。我開(kāi)始涉獵更多的詩(shī)詞作品,了解古代文學(xué)的瑰寶。通過(guò)摘抄古詩(shī)詞,我不僅能夠提高自己的語(yǔ)文水平,也能夠開(kāi)闊自己的視野,感受到文化的底蘊(yùn)。
最后,通過(guò)摘抄心得體會(huì),我懂得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)不斷地摘抄和思考,我提高了自己的語(yǔ)文水平和表達(dá)能力。同時(shí),語(yǔ)文也讓我明白了溝通和交流的重要性。當(dāng)我通過(guò)摘抄和寫(xiě)作表達(dá)自己的思想和感受時(shí),我意識(shí)到了語(yǔ)言的力量和影響。語(yǔ)文不僅是一種學(xué)科,更是一種傳遞思想和情感的工具。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),我漸漸懂得了如何用最準(zhǔn)確、最生動(dòng)的方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
總之,通過(guò)摘抄語(yǔ)文教材中的優(yōu)美句子,我不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)文的技巧和藝術(shù),也提高了自己的思維和表達(dá)能力。這個(gè)過(guò)程讓我更加關(guān)注語(yǔ)文中的精妙之處,培養(yǎng)了對(duì)文字的敏感度,對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了興趣,理解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。我相信,通過(guò)不斷地摘抄和思考,我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),取得更大的進(jìn)步。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇二
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于語(yǔ)文報(bào)告這一形式的閱讀和寫(xiě)作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行這一過(guò)程中,我積累了不少心得體會(huì),通過(guò)這篇文章,我將與大家分享。
第二段:體會(huì)語(yǔ)文報(bào)告的意義
語(yǔ)文報(bào)告是對(duì)一本書(shū)的深入閱讀和綜合分析的過(guò)程,通過(guò)這一形式,我們不僅僅是將知識(shí)獲取為自己的財(cái)富,更是通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程將這些財(cái)富分享出去,讓更多人受益。同時(shí),語(yǔ)文報(bào)告也是對(duì)自己思維能力和表達(dá)能力的一種鍛煉和考驗(yàn),通過(guò)寫(xiě)作,我們可以梳理自己的思路,提高我們的邏輯思維和文章表達(dá)能力。
第三段:從閱讀中受益
通過(guò)進(jìn)行語(yǔ)文報(bào)告,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于閱讀的理解能力和快速分析能力都得到了很大的提高。在閱讀一本書(shū)的過(guò)程中,我逐漸養(yǎng)成了不斷去思考和追問(wèn)的習(xí)慣,這種好奇心和求知欲使我在閱讀中不斷進(jìn)步,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。同時(shí),我也通過(guò)語(yǔ)文報(bào)告學(xué)會(huì)了要有自己的思考立場(chǎng)和見(jiàn)解,而不僅僅是重復(fù)書(shū)中的觀點(diǎn),這個(gè)過(guò)程要求我具備獨(dú)立思考和理論分析的能力。
第四段:從寫(xiě)作中成長(zhǎng)
在進(jìn)行語(yǔ)文報(bào)告的過(guò)程中,我不斷地嘗試將自己的思考和見(jiàn)解轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)。這個(gè)過(guò)程提高了我的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。我逐漸學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu),如何使觀點(diǎn)連貫有力。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用一些修辭手法和修辭方法來(lái)豐富自己的文章,這些都讓我的寫(xiě)作更加深入和有說(shuō)服力。
第五段:總結(jié)體會(huì)
通過(guò)進(jìn)行語(yǔ)文報(bào)告,我不僅僅是對(duì)一本書(shū)有了更深入的理解,更有了自我成長(zhǎng)和提升。在這個(gè)過(guò)程中,我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力,同時(shí)也提高了自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,這些能力都將發(fā)揮重要作用。因此,我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文報(bào)告的重視,不斷提高自己的能力,為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這篇文章,我將我在語(yǔ)文報(bào)告過(guò)程中的心得體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)和分享。通過(guò)進(jìn)行語(yǔ)文報(bào)告,我不僅僅是對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解有了更深入的提高,更是在思考、表達(dá)和寫(xiě)作方面得到了提升,這些都將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文報(bào)告的重視,不斷提高自己的能力,為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇三
第一段:引言(引出作者對(duì)于初一語(yǔ)文摘抄的重要性和價(jià)值進(jìn)行說(shuō)明)
初一是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),開(kāi)始進(jìn)入中學(xué)階段。語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科,在初中的學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。摘抄是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一種重要的輔助方法。它不僅可以幫助我們復(fù)習(xí)和記憶知識(shí),而且還可以提高我們的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞水平。在這篇文章中,我將分享我在初一語(yǔ)文摘抄中的心得體會(huì)。
第二段:摘抄對(duì)于知識(shí)的鞏固和記憶的重要性
摘抄是一種有效的復(fù)習(xí)和記憶知識(shí)的方法。記憶是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ),而摘抄可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。通過(guò)摘抄,我們可以將課本中的內(nèi)容進(jìn)行梳理和提煉,有助于我們把知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。同時(shí),摘抄還可以讓我們反復(fù)地閱讀和思考,從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。尤其對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說(shuō),摘抄可以幫助我們記憶文言文中的古詩(shī)詞和修辭手法,提高我們對(duì)文學(xué)知識(shí)的掌握。
第三段:摘抄對(duì)于提高寫(xiě)作能力的重要性
摘抄不僅是一種記憶知識(shí)的方法,同時(shí)也是提高寫(xiě)作能力的重要途徑。通過(guò)摘抄,我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的篇章和作文,了解其中的表達(dá)方式和修辭手法,拓寬自己的寫(xiě)作思路和觸角。同時(shí),摘抄還有助于我們模仿和吸收優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá),提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)反復(fù)摘抄和模仿,我們可以逐漸形成自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和思維方式,培養(yǎng)起自己的寫(xiě)作習(xí)慣和能力,為未來(lái)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:摘抄對(duì)于文學(xué)鑒賞的重要性
作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生,我們不僅要學(xué)會(huì)寫(xiě)作,還要學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品。而摘抄可以幫助我們更好地理解和鑒賞文學(xué)作品。通過(guò)摘抄名篇,我們可以深入了解其中的思想、情感和藝術(shù)魅力,提高我們的文學(xué)鑒賞水平。同時(shí),也可以幫助我們記住一些膾炙人口的美句或經(jīng)典場(chǎng)景,加深印象,對(duì)于我們今后的閱讀和寫(xiě)作都有著積極的影響。
第五段:總結(jié)和展望
通過(guò)初一語(yǔ)文摘抄的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到摘抄對(duì)于知識(shí)的鞏固、寫(xiě)作能力的提高和文學(xué)鑒賞的重要性。它不僅為我們的學(xué)習(xí)增添了效果,而且在未來(lái)的學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)我們有所幫助。因此,在之后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持摘抄的習(xí)慣,不斷積累和提高自己的知識(shí)和能力。
通過(guò)初一語(yǔ)文摘抄,我深刻感受到了摘抄在學(xué)習(xí)中的重要性。它不僅幫助我們鞏固知識(shí)、提高寫(xiě)作能力,還培養(yǎng)了我們的文學(xué)鑒賞能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持摘抄的習(xí)慣,不僅將其應(yīng)用到語(yǔ)文學(xué)科,還會(huì)將其運(yùn)用到其他學(xué)科,相信這將進(jìn)一步提高我的學(xué)習(xí)效果。相信通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,我一定可以在初中的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇四
近期,我們學(xué)校組織了一次語(yǔ)文報(bào)告,主題是“讀書(shū)的樂(lè)趣”。通過(guò)此次報(bào)告,我深切體會(huì)到了讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣。讀書(shū)不僅可以豐富我們的知識(shí),還可以拓寬我們的思維,讓我們變得更加睿智。下面我將從“讀書(shū)的好處”、“讀書(shū)的樂(lè)趣”、“讀書(shū)的啟示”、“提高閱讀能力”的角度來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先,讀書(shū)給我們帶來(lái)了許多好處。通過(guò)讀書(shū),我們可以開(kāi)闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)面。無(wú)論是名著還是科普類書(shū)籍,都能幫助我們了解到不同的文化和知識(shí)。在閱讀的過(guò)程中,我們不僅了解到了歷史人物的事跡,還能夠?qū)W習(xí)到他們的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。此外,閱讀還可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。閱讀可以讓我們接觸到各種文學(xué)作品,通過(guò)欣賞和品味,我們不僅可以豐富自己的感受,還可以通過(guò)模仿和借鑒,提高自己的寫(xiě)作水平。
其次,讀書(shū)帶給我們非凡的樂(lè)趣。當(dāng)我們沉浸在一個(gè)精彩的故事中時(shí),我們可以忘記自己,進(jìn)入到作者創(chuàng)造的世界中。這種超脫現(xiàn)實(shí)的感覺(jué)讓我們忘記了煩惱和壓力,讓我們放松身心。讀書(shū)中的人物形象、情節(jié)轉(zhuǎn)折、語(yǔ)言的優(yōu)美都讓我們?yōu)橹畠A倒。讀書(shū)是一種享受,是一種修煉,是對(duì)美好事物的追求。
同時(shí),讀書(shū)也給我們帶來(lái)了深刻的啟示。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們可以從書(shū)中的人物、故事中找到一些啟發(fā)和教益。例如,我們從《紅樓夢(mèng)》中可以學(xué)到人生的珍貴,并且看到命運(yùn)的無(wú)常;從《平凡的世界》中可以看到勤奮和努力是成功的關(guān)鍵;還有《格林童話》中的故事告訴我們善良和真誠(chéng)的重要性。這些啟示不僅僅適用于書(shū)中的人物,更適用于我們自己的生活。通過(guò)讀書(shū),我們可以從中汲取智慧,提高自己的待人接物和處理問(wèn)題的能力。
最后,讀書(shū)可以提高我們的閱讀能力。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們不僅僅是獲取知識(shí),還需要進(jìn)行理解和分析。我們需要理解作者的意圖,分析文本中的隱含信息,同時(shí)還需要培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)言的感知和辨析能力。在閱讀過(guò)程中,我們逐漸掌握了詞匯的應(yīng)用,提高了閱讀速度和理解能力,為我們以后的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次語(yǔ)文報(bào)告,我深刻領(lǐng)悟到了讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣。讀書(shū)不僅能夠開(kāi)闊我們的眼界,豐富我們的知識(shí),還可以給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。我們應(yīng)該保持良好的閱讀習(xí)慣,每天抽出時(shí)間來(lái)閱讀,并且要有選擇地讀一些好書(shū)。只有這樣,我們才能從書(shū)中獲得更多的智慧和快樂(lè)。讀書(shū)是一種樂(lè)趣,也是一種修煉,通過(guò)讀書(shū),我們可以成為更好的自己。讓我們帶著對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),繼續(xù)閱讀,繼續(xù)追求更高的境界。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇五
語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科,它不僅僅是一種工具,更是一種能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑。為了更好地掌握語(yǔ)文知識(shí),不斷提高語(yǔ)文能力,我經(jīng)常摘抄名人語(yǔ)錄和經(jīng)典名句,并從中獲得了一些心得體會(huì)。
第一段:摘抄名人語(yǔ)錄激發(fā)靈感。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)摘抄名人語(yǔ)錄是一種非常有效的方法,它能夠激發(fā)我的靈感,讓我更深入地理解語(yǔ)文知識(shí)。例如,摘抄了李白的名句:“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”。這句話很簡(jiǎn)潔地表達(dá)了人生的無(wú)常和風(fēng)云變幻,讓我感受到了李白的豪情壯志。通過(guò)摘抄名人語(yǔ)錄,我不僅僅學(xué)到了一些優(yōu)秀的句子,更重要的是,我學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言和思想。
第二段:經(jīng)典名句帶來(lái)啟發(fā)。
通過(guò)摘抄經(jīng)典名句,我發(fā)現(xiàn)這些句子常常能夠帶給我啟發(fā)和思考。比如,我喜歡摘抄《紅樓夢(mèng)》中的名句:“薄情也罷了,要強(qiáng)憑什么?”這句話讓我反思了許多人性和道德的問(wèn)題,也讓我反思了自己的人生態(tài)度。通過(guò)閱讀和摘抄經(jīng)典名句,我能夠更好地理解文化傳統(tǒng)和社會(huì)思潮,并將它們應(yīng)用到自己的寫(xiě)作和表達(dá)中。
在寫(xiě)作中,很多時(shí)候我們需要尋找適當(dāng)?shù)乃夭膩?lái)支撐我們的觀點(diǎn)和論述。通過(guò)摘抄語(yǔ)文素材,我能夠積累更多的知識(shí)和資料,提高自己的寫(xiě)作能力。例如,我經(jīng)常摘抄一些歷史事件、名人事跡等,這些素材可以讓我的寫(xiě)作更加準(zhǔn)確和具體。通過(guò)摘抄語(yǔ)文素材,我能夠拓寬自己的思路,充實(shí)自己的內(nèi)容,使我的作文更加有深度和魅力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)乎知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,更應(yīng)該關(guān)注審美能力的培養(yǎng)。通過(guò)摘抄語(yǔ)文名句,我能夠不斷提高自己的審美能力,加深對(duì)美的敏感和理解。例如,摘抄了蘇軾的名句:“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,這句話用簡(jiǎn)潔而富有意境的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于堅(jiān)持和信念的追求,讓我感受到了美的力量。通過(guò)摘抄語(yǔ)文名句,我喜歡傾聽(tīng)文字傳遞的情感和思想,享受文字帶來(lái)的美感。
摘抄語(yǔ)文名句不僅僅是停留在字面上的行為,更需要將其中的思想和感悟運(yùn)用到實(shí)踐中。通過(guò)在寫(xiě)作、演講和思考的過(guò)程中運(yùn)用摘抄的名句,我發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和思維能力得到了提升。比如,我在演講比賽中引用了孟子的名言:“人不知而不慍,不亦君子乎?”這句話激發(fā)了我的思考和表達(dá),使我在演講中表現(xiàn)得更加自信和魅力。通過(guò)實(shí)踐中的探索和應(yīng)用,我將摘抄的名句轉(zhuǎn)化為自己的力量和品質(zhì),讓語(yǔ)文之美在我的生活中得以迸發(fā)。
總結(jié):通過(guò)摘抄名人語(yǔ)錄、經(jīng)典名句和語(yǔ)文素材,我收獲了很多心得體會(huì)。摘抄名人語(yǔ)錄激發(fā)了我的靈感,摘抄經(jīng)典名句帶來(lái)了啟發(fā),摘抄語(yǔ)文素材提升了寫(xiě)作能力,摘抄語(yǔ)文名句培養(yǎng)了審美能力。通過(guò)實(shí)踐中的應(yīng)用,我將摘抄的語(yǔ)文之美轉(zhuǎn)化為自己的力量和品質(zhì)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)的方法,不斷探索和提高自己的語(yǔ)文能力。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇六
語(yǔ)文是一門獨(dú)特而重要的學(xué)科,它不僅是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),更是我們思考、表達(dá)的工具。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用摘抄這一方法,通過(guò)摘抄名人名言、經(jīng)典詩(shī)句等來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思維方式。摘抄不僅僅是簡(jiǎn)單地抄寫(xiě),而是對(duì)文字的透徹理解和深度思考。在摘抄的過(guò)程中,我受益匪淺,不僅提高了自己的語(yǔ)文水平,還培養(yǎng)了思考獨(dú)立、批判思維等能力。
第一段:摘抄名言提升素養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,我常常使用摘抄這一方法,通過(guò)摘抄名人名言來(lái)提高自己的素養(yǎng)。偉人的名言往往能讓人受益匪淺,激發(fā)人的思維,引導(dǎo)人的行為。比如,我曾經(jīng)看到一句名言:“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。這句話深深地觸動(dòng)了我,讓我明白知識(shí)是通往成功的橋梁。于是,我在摘抄中逐漸培養(yǎng)了探索、思考的能力,這對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。
第二段:摘抄經(jīng)典詩(shī)句陶冶情操。
古人詩(shī)詞中蘊(yùn)含了深刻的情感和人生哲理。通過(guò)摘抄經(jīng)典詩(shī)句,我感受到了古人的智慧和情感,也得到了一種心靈的慰藉和啟迪。比如,“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”。這句詩(shī)讓我對(duì)生命的珍惜有了更為深刻的理解,同時(shí)也讓我明白只有堅(jiān)持不懈的努力,才能留下光輝的足跡。摘抄經(jīng)典詩(shī)句不僅讓我對(duì)文學(xué)有了更深入的了解,也在潛移默化中陶冶了我的情操。
第三段:摘抄名篇名篇提高寫(xiě)作水平。
摘抄名篇名篇是我提高寫(xiě)作水平的重要方法。通過(guò)仔細(xì)地摘抄名篇名篇,我可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)、用詞和表達(dá)技巧,從中吸取寫(xiě)作的靈感和經(jīng)驗(yàn)。例如,我曾經(jīng)摘抄過(guò)《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典片段,通過(guò)分析這些純熟的文字技巧,我對(duì)寫(xiě)作的藝術(shù)和魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。摘抄名篇名篇幫助我培養(yǎng)了準(zhǔn)確表達(dá)的能力,提高了寫(xiě)作水平,并在日常寫(xiě)作和考試中收獲了良好的成績(jī)。
第四段:摘抄啟示文化修養(yǎng)。
摘抄不僅可以提高語(yǔ)文能力,還可以增強(qiáng)文化修養(yǎng)。摘抄名言、經(jīng)典詩(shī)句等,不僅是對(duì)語(yǔ)言文字的理解,更是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)文化和人性的思考。通過(guò)摘抄,我逐漸理解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,領(lǐng)悟到了中華民族的智慧和情感。同時(shí),摘抄也幫助我與世界名人建立了心靈的聯(lián)系,拓寬了自己的影響圈。通過(guò)摘抄,我對(duì)人生有了更加全面的認(rèn)知,豐富了自己的內(nèi)涵和素養(yǎng)。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)摘抄名人名言、經(jīng)典詩(shī)句等,我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力,還培養(yǎng)了獨(dú)立思考、批判思維等能力。摘抄讓我感受到了古人的智慧和情感,也讓我與世界名人建立了心靈的聯(lián)系。摘抄使我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解,并且豐富了我的內(nèi)涵和素養(yǎng)。然而,摘抄只是提高語(yǔ)文能力的一個(gè)方法,我還需要更加深入地學(xué)習(xí),不斷提高自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力,以更好地運(yùn)用語(yǔ)文這一工具。
通過(guò)這一篇文章的寫(xiě)作,我不僅總結(jié)了自己在摘抄中的體會(huì)和收獲,也為自己在今后的學(xué)習(xí)中制定了目標(biāo)和計(jì)劃。與此同時(shí),我也希望通過(guò)自己的努力,將摘抄這一方法介紹給更多的同學(xué),并與大家一起分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成果。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇七
語(yǔ)文報(bào)告是一種寓教于樂(lè)的活動(dòng),通過(guò)以報(bào)告的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果,不僅可以提高自身的表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng),還能拓寬知識(shí)面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最近,我參加了一次語(yǔ)文報(bào)告活動(dòng),深有體會(huì)。在這次活動(dòng)中,我學(xué)到了很多,也深刻體會(huì)到了語(yǔ)文報(bào)告的重要性和意義。
首先,語(yǔ)文報(bào)告讓我深刻理解了知識(shí)的重要性。在準(zhǔn)備報(bào)告的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)主題材料了解得不夠充分,需要廣泛查閱資料,積累大量的知識(shí)。而通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和了解,我逐漸掌握了主題材料的核心內(nèi)容,不僅知道了它的來(lái)源、歷史背景,還能進(jìn)行深入的分析和思考。這個(gè)過(guò)程中,我意識(shí)到知識(shí)是一種強(qiáng)大的武器,它能夠讓我們更加自信,更加有底氣地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
其次,語(yǔ)文報(bào)告讓我體會(huì)到了動(dòng)腦筋的樂(lè)趣。在準(zhǔn)備報(bào)告的過(guò)程中,我不僅需要對(duì)材料進(jìn)行整理和分類,還需要有邏輯地展開(kāi)論述,用合適的詞語(yǔ)和語(yǔ)句表達(dá)自己的思想。在處理這些問(wèn)題的過(guò)程中,我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,豐富了自己的詞匯量,提高了自己的語(yǔ)言組織能力。而當(dāng)我成功地把材料進(jìn)行系統(tǒng)性歸納,將自己的觀點(diǎn)合理地呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),我感到非常有成就感,這種樂(lè)趣會(huì)激勵(lì)我更加努力地去學(xué)習(xí)和思考。
再次,通過(guò)語(yǔ)文報(bào)告活動(dòng),我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在準(zhǔn)備階段,我需要和同學(xué)們進(jìn)行討論和研究,共同制定報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在報(bào)告過(guò)程中,我們需要相互支持和配合,確保整個(gè)報(bào)告的順利進(jìn)行。而在報(bào)告結(jié)束后,我們又需要互相評(píng)價(jià)和總結(jié),不斷提高自己的報(bào)告水平。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,只有大家齊心協(xié)力,才能取得優(yōu)秀的成績(jī)。
最后,語(yǔ)文報(bào)告活動(dòng)讓我在表達(dá)能力上得到了提高。通過(guò)在大庭廣眾之下進(jìn)行報(bào)告,我克服了緊張和膽怯的心理,從容自如地展示了自己的學(xué)習(xí)成果。在報(bào)告過(guò)程中,我注意控制語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),通過(guò)合適的手勢(shì)和表情,讓聽(tīng)眾更好地理解和接受我的觀點(diǎn)。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、象征等修辭手法,使我的報(bào)告更加生動(dòng)有趣。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧不僅在語(yǔ)文報(bào)告中有用,在以后的演講和交流中也同樣適用。
總之,語(yǔ)文報(bào)告是一種很有意義的活動(dòng),它不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力,還能讓我們深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,動(dòng)腦筋的樂(lè)趣以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)這次報(bào)告活動(dòng),我不僅學(xué)到了很多知識(shí),還提高了自己的綜合素質(zhì)。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)更加注重語(yǔ)文學(xué)習(xí),充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,并且能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),提高自己在交流和表達(dá)方面的能力。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇八
我參加了縣教育局組織的“蘇魯巧家暑期公益行”培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽(tīng)了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說(shuō),感覺(jué)收獲頗多,幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,為我今后開(kāi)展教學(xué)工作指明了方向,而且使我認(rèn)識(shí)到:作為一名語(yǔ)文教師如果只懂一些語(yǔ)言理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的內(nèi)容,一是學(xué)科教學(xué):《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀,為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》、。二是班主任管理工作:《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》、《不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、《班級(jí)管理,“人”的事業(yè)》、《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下面我就這兩點(diǎn)談我在學(xué)習(xí)中的感悟:
首先,談?wù)Z文教學(xué)上的收獲,語(yǔ)文無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大內(nèi)容,但是要把這幾個(gè)內(nèi)容在教學(xué)中上好,上活,這就需要語(yǔ)文教師具備深厚的語(yǔ)文功底。第一講是特級(jí)教師,正高級(jí)教師,蘇教版小語(yǔ)教材編委張敬義為我們帶來(lái)的《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》,在這一講中,我受益匪淺,不僅深知搞好寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,而且自身學(xué)到了很多書(shū)法上的專業(yè)知識(shí)。張老師為我們精辟的講解了中國(guó)書(shū)法的精髓,細(xì)致入微的介紹了每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點(diǎn),還有機(jī)地把寫(xiě)字教學(xué)與育人過(guò)程相結(jié)合,讓孩子從小種下字如其人,字正人正的思想種子,從而產(chǎn)生練字的興趣,對(duì)字的審美追求,在練字的過(guò)程中不斷得以提升。同時(shí)還交給了我們?cè)诮窈髮?xiě)字教學(xué)中的方法技巧。
第二講是江蘇省無(wú)錫市錫山實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》,這一講是童詩(shī)教學(xué)與思考,童詩(shī)教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很新鮮的,聽(tīng)了顧老師的講座,我內(nèi)心既震撼又自責(zé),震撼的是兒童富有的詩(shī)人一般的語(yǔ)言天賦,自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的。周國(guó)平《寶貝,寶貝》中有這樣一段“事實(shí)上,在人的一生中,幼兒期是語(yǔ)言能力的高峰,對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),也許以后再也抵達(dá)不了的。幼兒都是小小的語(yǔ)言學(xué)家,對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)非常細(xì)膩,同時(shí),又是天生的詩(shī)人,富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá),絕對(duì)是成人難以企及的?!弊x了這段話,我心里久久不能平靜,總覺(jué)得有一種負(fù)罪感。“幼兒都是語(yǔ)言學(xué)家,天生的詩(shī)人”,而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力,應(yīng)該讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學(xué)生寫(xiě)的童詩(shī)“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽(yáng)公公/睡覺(jué)時(shí)/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩(shī),不是我們的孩子不會(huì)說(shuō),而是我沒(méi)有去發(fā)現(xiàn),沒(méi)有去捕捉。在今后的教學(xué)中,我一定盡我所能,為孩子們捕捉他們?cè)娨话愕恼Z(yǔ)言,讓他們體會(huì)小詩(shī)人的成就感,從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。
第三講是江蘇省揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀,為生命奠基》,這一講中,我收獲到了以往沒(méi)有用到的閱讀技巧。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心,如果學(xué)生掌握好了,那學(xué)習(xí)語(yǔ)文就成功了一大半。閱讀要講究策略,有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀,互動(dòng)讀,換角色讀等等的基礎(chǔ)上,更注重反復(fù)讀,讀出自己的節(jié)奏、味道。理解讀,提取自己理解的信息。出神讀,穿越師生的生命內(nèi)核。而且要?jiǎng)?chuàng)造性地讀,替換詩(shī)中的詞語(yǔ)、詩(shī)句,讓孩子們充分融入詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)意。
第四講是南師大附中新城小學(xué),揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)語(yǔ)文教育研究所特約研究員宋運(yùn)來(lái)老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》,作文教學(xué)是多數(shù)語(yǔ)文老師最棘手的課題,也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性,從而指出會(huì)說(shuō)話比會(huì)寫(xiě)作更重要。會(huì)說(shuō)話是會(huì)寫(xiě)作的前提,只有能說(shuō)會(huì)道,才能很好地順意寫(xiě)作。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變,這得訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)口,從一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一句話,再到一段話,一篇話,把它說(shuō)通,說(shuō)好,說(shuō)精。還要注重標(biāo)題的側(cè)重點(diǎn),用詞要文雅。另一方面是如何教學(xué)生仿寫(xiě),他用《少吃與多吃》為例,讓學(xué)生仿抄,替換短文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě),不能看一個(gè)字抄一個(gè)字。抄好后再反復(fù)讀,修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這讓學(xué)生在替抄,反復(fù)讀的過(guò)程中,自然明白了遣詞用句的方法技巧??傊?,聽(tīng)了這幾位專家的講座,我得出:教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。才能解渴得了一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子們的需求。同時(shí)還要不斷提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。只有教師幸福并快樂(lè)的工作,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福和快樂(lè),才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。更要不斷加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。
第二方面,談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》這一講座中,他對(duì)現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)老師是否愿意做班主任作了調(diào)查,結(jié)果很令他吃驚而失望,現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)教師中接近300個(gè)左右老師都不愿意做班主任,他們覺(jué)得班主任工作忙,苦,累,風(fēng)險(xiǎn)高。鄭老師對(duì)這一根源作了深刻的分析,那是因?yàn)榻處焸兊男撵`在流浪,在漂泊,對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥,沒(méi)有真正的把愛(ài)融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系,教師因?yàn)橛龅搅藢W(xué)生,人生才變得如此有價(jià)值,有意義,而學(xué)生也需要老師的引導(dǎo),人生才能走到美滿的巔峰。如果都能懷著一顆感恩的心,用愛(ài)來(lái)澆灌自己的工作,那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》這一講中,與我們分享了她的二十多年的班主任生涯,她說(shuō)她辛苦但快樂(lè)著,從中我也感受到了很多的幸福和感動(dòng),因?yàn)樗脨?ài)去工作,用母愛(ài)般的溫柔去呵護(hù)孩子,用寬容的心去包容孩子,用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運(yùn)來(lái)老師的《不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、郝玉梅老師的《班級(jí)管理,“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》等專題講座中,專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事,再加上他們循循善誘的引導(dǎo),我頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗,更加明白了要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個(gè)角色:不怕辛苦的清潔工,專業(yè)的會(huì)計(jì),稱職的保姆,合格的護(hù)士,公正的法官,優(yōu)秀的導(dǎo)演,資深的心理疏導(dǎo)師......。真是“聽(tīng)君一席話,甚讀十年書(shū)”,回過(guò)頭反思之前的班主任工作,卻有諸多不足。但今后的班主任工作中,我要心存大愛(ài),用充滿愛(ài)與智慧的心靈去感染每一個(gè)孩子,多蹲下身子傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè),走進(jìn)孩子們的心靈,我相信用愛(ài)與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營(yíng)好班級(jí)這個(gè)家,一定會(huì)收獲到教育的奇跡。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇九
近期,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教育的專家報(bào)告會(huì),深受啟發(fā)和好處。在報(bào)告會(huì)中,許多著名的語(yǔ)文專家分享了他們的研究成果和先進(jìn)的教學(xué)方法。通過(guò)聆聽(tīng)他們的講座和與他們的交流,我對(duì)語(yǔ)文教育的重要性以及如何更好地教授和學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面,我將從專家報(bào)告會(huì)的主題、內(nèi)容、思考與啟示、應(yīng)用等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,報(bào)告會(huì)的主題是語(yǔ)文教育,尤其是如何提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。專家們圍繞這一主題進(jìn)行了深入而全面的研究,他們的研究成果使我對(duì)語(yǔ)文教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文不僅是一門學(xué)科,更是一種社交技能。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和觀察力,能更好地與他人溝通和交流。因此,語(yǔ)文教育的重要性是毋庸置疑的,它涉及到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。
其次,報(bào)告會(huì)的內(nèi)容非常豐富多樣。專家們從不同的角度和層面講述了語(yǔ)文教育的重要性,包括課堂教學(xué)方法、評(píng)估與提高學(xué)生語(yǔ)文能力的有效措施等。他們以鮮活的案例和生動(dòng)的語(yǔ)言,讓我們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和教學(xué)充滿了激情。其中,一位專家提到了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀技巧的重要性。他強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)的好處,并給出了一些實(shí)用的方法,如建立起閱讀習(xí)慣、提高閱讀速度和理解能力等。另外,其他專家還談到了如何通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)形式和課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高他們的寫(xiě)作能力和思維能力。這些內(nèi)容無(wú)疑為我們更好地開(kāi)展語(yǔ)文教育提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第三,我在報(bào)告會(huì)中思考了許多問(wèn)題,并有了一些新的認(rèn)識(shí)和啟示。例如,語(yǔ)文教育是一個(gè)既注重知識(shí)傳授又注重能力培養(yǎng)的過(guò)程。這就要求我們不僅僅注重學(xué)生的記憶力,更要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。另外,我也認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育不應(yīng)僅僅局限于課本知識(shí),我們還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。此外,專家們還提到了在語(yǔ)文教育中關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性差異的重要性。我深刻理解到每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣,我們應(yīng)該為他們提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇和支持。
最后,我將會(huì)把這些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中。我會(huì)嘗試尋找更多適合學(xué)生的教學(xué)方法,如情景模擬、角色扮演等,使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下更積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí),我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),提高他們的閱讀能力和閱讀興趣。此外,我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力,通過(guò)進(jìn)行多樣化的寫(xiě)作活動(dòng)和課堂討論,提高他們的語(yǔ)文水平。
總之,參加語(yǔ)文專家報(bào)告會(huì)是我一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過(guò)收聽(tīng)專家的講稿并與他們的交流,我對(duì)語(yǔ)文教育的重要性和如何更好地教授和學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將把這些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。我相信,只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高,我們才能在語(yǔ)文教育的道路上走得更遠(yuǎn),為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇十
20xx年上半年我在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教,我所承擔(dān)的教育教學(xué)工作是:五年三班的語(yǔ)文課及配班工作,六年級(jí)五個(gè)班的綜合實(shí)踐課。當(dāng)一學(xué)期的教育教學(xué)工作接近尾聲之時(shí),有必要反思一下我的學(xué)科教學(xué)工作。
在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,之所以能始終保持平和快樂(lè)的心態(tài),每日精神飽滿地從事常規(guī)工作,很大程度上要慶幸我參加了讀書(shū)社團(tuán)的活動(dòng)。讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)中,聽(tīng)著前期成員精彩的匯報(bào),我深深感到自己需要厚重的內(nèi)容真是太多了。讀書(shū),讓我每天經(jīng)歷不一樣的人生;讀書(shū),讓我的心越來(lái)越柔軟;讀書(shū),讓我的課堂教學(xué)發(fā)生著潛移默化的改變。過(guò)去我的語(yǔ)文課上,不自覺(jué)地就要問(wèn)一些淺層次的封閉性問(wèn)題:學(xué)生無(wú)需進(jìn)行深入思考,只要回答“是”或“不是”就可以了。由于提問(wèn)只停留在簡(jiǎn)單的認(rèn)知狀態(tài),對(duì)學(xué)生的思維挖掘的很淺,不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。而思維的廣闊性是作為現(xiàn)代人必須具備的思維品質(zhì)。我想,走出校園的學(xué)生可以忘記我曾經(jīng)在課堂上向他們傳授了那些學(xué)科知識(shí),但一定要記住的是在思考問(wèn)題的過(guò)程中能全面地看問(wèn)題,即對(duì)同一問(wèn)題或現(xiàn)象能多角度地思考,多因素分析,多方法解決。為了訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性,拓展學(xué)生思維的空間,現(xiàn)在我的課堂上經(jīng)常會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題。初讀課文后,我會(huì)問(wèn):文中的主人公留給你怎樣的印象?圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行小組討論后,我會(huì)問(wèn)大家:結(jié)合組內(nèi)討論,說(shuō)說(shuō)你的看法?說(shuō)說(shuō)相同和不同之處?總結(jié)全文時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生:學(xué)過(guò)本文,你在閱讀方面有什么收獲?你在寫(xiě)作方面有什么收獲?你在做人或做事方面有什么收獲?由于在備課時(shí)就能有意識(shí)地結(jié)合教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和習(xí)題設(shè)開(kāi)放式的問(wèn)題,課堂上有效地提出問(wèn)題,就可以引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用比較、演繹、歸納的思維形式,激發(fā)學(xué)生思維的廣度和深度。開(kāi)放式提問(wèn),其重點(diǎn)恰好是引導(dǎo)學(xué)生的思維過(guò)程,使他們掌握一定的思維方法和技能,從而為他們的創(chuàng)新思維與拓展思維空間打下了良好的基礎(chǔ)。
1.教案。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,按照學(xué)校優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教案。做到:教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)重點(diǎn)清楚,教學(xué)流程注意為學(xué)生發(fā)揮主體作用留有足夠的空間,板書(shū)簡(jiǎn)潔,課后反思既能肯定師生在課堂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)在后期教學(xué)中加以改進(jìn)。
2.聽(tīng)課。認(rèn)真參加每一次組內(nèi)、學(xué)校及校外聽(tīng)課活動(dòng),學(xué)期聽(tīng)課達(dá)30節(jié)以上。每次聽(tīng)課都能認(rèn)真記錄,及時(shí)思考、評(píng)價(jià),并能把學(xué)到的新理念、新方法用到自己的課堂教學(xué)中。
3.書(shū)法。本學(xué)期在第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢查的環(huán)節(jié),加強(qiáng)了寫(xiě)字指導(dǎo)。利用課件中的虛宮格,指導(dǎo)學(xué)生觀貼,說(shuō)出字形特點(diǎn),然后臨帖。由于每課生字?jǐn)?shù)量不等,學(xué)生字帖中空行部分用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生訂正在聽(tīng)寫(xiě)、習(xí)作中出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)別字。為了讓學(xué)生規(guī)范間架結(jié)構(gòu),我建議學(xué)生買了一本與教材配套的字帖,每周描寫(xiě)5頁(yè),一周檢查一次,同時(shí)評(píng)出本周書(shū)寫(xiě)星。導(dǎo)學(xué)期末,學(xué)生的整體書(shū)寫(xiě)水平較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
4.學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,通過(guò)提出開(kāi)放性的核心問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)比較、綜合等思維方式,注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)。注重寫(xiě)作能力培養(yǎng),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、接力日記,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),個(gè)性化寫(xiě)作。每天拿出10鐘,給學(xué)生創(chuàng)造展示、欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作的機(jī)會(huì),使學(xué)生的布局謀篇能力、口語(yǔ)表達(dá)力及書(shū)寫(xiě)水平都能夠得以提升。學(xué)期末整理學(xué)生“優(yōu)秀作文集”,共有82篇上傳習(xí)作經(jīng)過(guò)教師修改、排版、插入背景后打印成冊(cè)。
5.作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式有統(tǒng)一的明確要求,批改及時(shí),訂正、改錯(cuò)落實(shí)到人。班級(jí)設(shè)立作業(yè)評(píng)比星,對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、正確率低的作業(yè)要求返工,指導(dǎo)合格為止。
6.注重小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。目前我的語(yǔ)文課上,預(yù)習(xí)字詞的檢測(cè)能夠很好地在小組合作學(xué)習(xí)階段完成。閱讀課上的小組匯報(bào)初見(jiàn)效果。講評(píng)作業(yè)后的小組作業(yè)訂正、評(píng)價(jià)工作做得最好。一些口頭背誦項(xiàng)目可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式得到有效檢測(cè)。
7.教學(xué)任務(wù)完成。語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)如期完成。六年級(jí)的綜合實(shí)踐課預(yù)計(jì)完成三個(gè)主題,前兩個(gè)主題如期完成,各種材料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全。第三個(gè)主題按照學(xué)校臨時(shí)工作布置改作其它項(xiàng)目,正在認(rèn)真進(jìn)行中。
1.古詩(shī)積累要有深度,注重其應(yīng)用價(jià)值。本學(xué)期積累的20首古詩(shī),我只是配合班主任多次進(jìn)行了默寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)糾錯(cuò)工作。沒(méi)有重視名句的積累,致使測(cè)試中在這個(gè)項(xiàng)目大量丟分。所以,以后的教學(xué)工作,要把目標(biāo)定在學(xué)以致用上,要考慮學(xué)生學(xué)到這方面的知識(shí)對(duì)他的終身發(fā)展的價(jià)值。
2.通過(guò)推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí),對(duì)提優(yōu)補(bǔ)差還需加強(qiáng)力度。通過(guò)星級(jí)評(píng)價(jià)及小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有了一定的效果。優(yōu)生中已經(jīng)出現(xiàn)了主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),優(yōu)生的整體學(xué)習(xí)水平還有提升空間,要培養(yǎng)他們的組織能力,進(jìn)一步提升小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性。班級(jí)內(nèi)有四分之一的學(xué)生,放學(xué)后是處于無(wú)政府狀態(tài)的,這部分學(xué)生由于家長(zhǎng)外出打工,或者不會(huì)教育子女,家庭作業(yè)不能有效落實(shí),或者根本就不做。教師每天要拿出很大一本分精力,監(jiān)督學(xué)生補(bǔ)前一天欠下的作業(yè)。本學(xué)期通過(guò)經(jīng)常與家長(zhǎng)電話溝通及個(gè)別面談的的方式,使得幾名差生的放學(xué)后作業(yè)完成狀況有了改進(jìn),但不能堅(jiān)持經(jīng)常。更令人困惑的是有的家長(zhǎng)在電話里答應(yīng)的是好好好,最后仍然看不到她做了什么。我想,一定是我的原因,還沒(méi)有找到更好的溝通方式,或者是對(duì)家長(zhǎng)的建議不到位。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇十一
有效教學(xué)根據(jù)美國(guó)教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn),就是凡是符合教學(xué)規(guī)律,有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動(dòng)就是有效教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí),我在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐,把課堂還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新教學(xué)方法,收獲語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述,求大方之家不吝賜教。
一、要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效性葉圣陶先生指出:“興趣是的老師”。從心理學(xué)的角度講,學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過(guò)程,學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,所以,我在教學(xué)的過(guò)程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變。通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引起師生情感的共鳴,達(dá)到了“親其師、信其道”的效果,從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變:變“教師為本”為“學(xué)生為本”,教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者與引導(dǎo)者;變“師道尊嚴(yán)”為“平等、和諧、民主、互動(dòng)”的師生關(guān)系,師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗(yàn);變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué),營(yíng)造課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面;變“被動(dòng)接受知識(shí)”為“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”;變“知識(shí)傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的,對(duì)學(xué)生作出動(dòng)態(tài)的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。
二、要注重學(xué)習(xí)講授的有效性講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法,始終是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意少而精。維其少,才重點(diǎn)突出,引發(fā)聽(tīng)者的重視;維其精,才可能在師生互動(dòng)中起到強(qiáng)化、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。反之,若講授面面俱到,講的太多太泛,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維則會(huì)處于“休眠”狀態(tài)。此外,根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論,“教給學(xué)生的知識(shí),必須是他們的年齡與心理力量所許可”,即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,若講的太深?yuàn)W,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維則會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。因此,因材施教,因“生”施教,才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生才能漸入課文的佳境,漸入學(xué)習(xí)的佳境。
三、要注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時(shí),教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時(shí)合理的引導(dǎo)性;將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來(lái);當(dāng)學(xué)生的思路阻塞,處于瓶頸狀態(tài)時(shí),教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則,體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性,推動(dòng)學(xué)生思維向前行進(jìn);當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí),教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性,積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn),即時(shí)反饋,程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情,努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時(shí),我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為,我們?cè)撊绾慰?同學(xué)們有兩種意見(jiàn),一種認(rèn)為作家的行為是自私的,另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個(gè)同學(xué)提出了第三種意見(jiàn):作家可以不用放棄小狗的。他的理由是:他可以站出來(lái)說(shuō)真話,當(dāng)時(shí)具有良知的人還有不少,肯定會(huì)有人站出來(lái)響應(yīng)的。我在肯定他能這樣反思的同時(shí),指出了他思維的局限所在--那是個(gè)瘋狂的,人性被嚴(yán)重扭曲的年代。過(guò)后他恍然大悟,聲稱受教了。
四、要注重學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有效性語(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文要想學(xué)好,不進(jìn)行一定的語(yǔ)文實(shí)踐和訓(xùn)練肯定是不行的。我們要用新的課改理念、新的語(yǔ)文課標(biāo)和新的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)我們的語(yǔ)文教育,要徹底摒棄教師機(jī)械訓(xùn)練,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教學(xué)模式,但是對(duì)于一些有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好的語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?!爸R(shí)與技能”是語(yǔ)文教育最基本的目標(biāo),任何時(shí)候任何改革都不可能回避語(yǔ)言文字基本功的教學(xué)與訓(xùn)練,該落實(shí)的知識(shí)必須落實(shí),該訓(xùn)練的技能必須訓(xùn)練,該背誦的就要背誦,關(guān)鍵是教學(xué)與訓(xùn)練的方法、形式、手段要真正改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要真正改變。提倡語(yǔ)文教育的人文性、民主性,同時(shí)也要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。比如,有的學(xué)生的字寫(xiě)得潦草凌亂,毫無(wú)美感可言;讀書(shū)讀得斷斷續(xù)續(xù),毫無(wú)節(jié)奏感可言;作文寫(xiě)得錯(cuò)字連篇,前言不搭后語(yǔ),毫無(wú)章法可言,而這些都必須要旗幟鮮明地加以訓(xùn)練,否則,語(yǔ)文素養(yǎng)的達(dá)成就會(huì)成為一句空話。同時(shí),語(yǔ)文課堂教學(xué)必須充分尊重學(xué)生,講究教學(xué)民主,營(yíng)造一種輕松和諧,師生親密無(wú)間的課堂氣氛,讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉悅。但要做到活而不亂,動(dòng)而不濫,樂(lè)而不散。常規(guī)訓(xùn)練不能機(jī)械化、模式化,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)坐姿、掌聲等的整齊劃一,不要過(guò)多地讓學(xué)生齊念“課堂常規(guī)口訣”。但學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的不對(duì),聽(tīng)課的習(xí)慣的不正確,記筆記的習(xí)慣的不知輕重導(dǎo)致眉毛胡子一把抓,不認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,不能傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣,都要通過(guò)不可或缺的訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,而不是諱疾忌醫(yī)而讓學(xué)生從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端變得自由散漫,課堂常規(guī)訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的行為,集中學(xué)習(xí)的注意力,其積極意義不言而喻。
五、要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的有效性課堂教學(xué)要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維,成為教學(xué)活動(dòng)的主體的目的,教師首先要洞察每個(gè)學(xué)生在課堂上的反映。如果課堂上有學(xué)生有小動(dòng)作、開(kāi)小差,那一定是教師給了他偷懶的機(jī)會(huì)。每堂課,每位學(xué)生都有45分鐘學(xué)習(xí)的權(quán)利,每一位教師都應(yīng)該給他們45分鐘的收獲。要想做到課堂上不浪費(fèi)任何一個(gè)學(xué)生的時(shí)間,教師除了必須在課前作好備課這一環(huán)節(jié)的工作外,在課堂上必須留意每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作和表情,只有這樣他才能知道學(xué)生是否在全神貫注。只有保證學(xué)生是在做與課堂有關(guān)的活動(dòng)和反應(yīng),才能順利地保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此,語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,探究發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),在探究、質(zhì)疑、問(wèn)難中學(xué),應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教師的首要職責(zé)。
六、要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性現(xiàn)代心理學(xué)研究證明:內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激更具持久作用,人的成長(zhǎng)進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,更應(yīng)關(guān)注的是怎樣才能發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的真正作用,實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。如在作文教學(xué)中,可進(jìn)行習(xí)作互評(píng)、互改、組內(nèi)評(píng)議、集體點(diǎn)評(píng)等活動(dòng),都旨在以學(xué)生激勵(lì)為評(píng)價(jià)主體,通過(guò)學(xué)生互評(píng)互議,構(gòu)建各抒己見(jiàn)、張揚(yáng)個(gè)性的和諧、民主的課堂氛圍,以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生自信心的作用。課堂教學(xué)的有效性是一種過(guò)程,更是一種理念。它不僅關(guān)注知識(shí)的教育,更崇尚智慧的教育,作為一線語(yǔ)文教師,必須樹(shù)立為學(xué)生多方面發(fā)展的教學(xué)立足點(diǎn),把教學(xué)過(guò)程看作是對(duì)話、溝通、合作共享的活動(dòng),為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會(huì),讓形式積極參與學(xué)習(xí)語(yǔ)文,實(shí)現(xiàn)有效的、多項(xiàng)和高質(zhì)量的互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。新課程的核心理念,用一句通俗的話來(lái)說(shuō),就是“一切為了孩子”。葉瀾教授也曾這樣說(shuō)道:“一個(gè)真正把人的發(fā)展放在關(guān)注中心的教學(xué)設(shè)計(jì),會(huì)為師生教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時(shí)空余地”。而這,我想,也正是我們開(kāi)展語(yǔ)文有效教學(xué)的初衷和目的所在。愿我們所有的教師都有效地行動(dòng)起來(lái),讓語(yǔ)文變得更可愛(ài),讓學(xué)生和我們自己變得更精彩!
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇十二
語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目,在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我深深意識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我不僅能夠掌握語(yǔ)言文字的基本知識(shí),還可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。尤其在寫(xiě)作方面,良好的語(yǔ)文素養(yǎng)不僅可以讓我表達(dá)更清晰準(zhǔn)確,還能讓我的文章更生動(dòng)有趣。
第二段:學(xué)習(xí)策略的重要性
在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用對(duì)我的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。我發(fā)現(xiàn),只有掌握了一些有效的學(xué)習(xí)策略,才能更好地應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,在做閱讀理解題時(shí),我學(xué)會(huì)了先粗略閱讀整篇文章,了解大意,然后再仔細(xì)閱讀問(wèn)題,找到關(guān)鍵詞,最后進(jìn)行答題。這種學(xué)習(xí)策略不僅提高了我的答題效率,還幫助我更好地理解文章的內(nèi)容。此外,我還學(xué)會(huì)了用詞語(yǔ)搭配、使用修辭手法等方法來(lái)提高文章的表達(dá)力。
第三段:誦讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性
誦讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)反復(fù)誦讀經(jīng)典課文,我不僅可以掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還能夠提高自己的語(yǔ)感和修辭能力。在誦讀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一些文言文中的詞句和句式對(duì)我的寫(xiě)作起到了很大的啟發(fā)作用。例如,我在積累了一些成語(yǔ)后,就能在寫(xiě)作中巧妙地運(yùn)用,讓文章更加地生動(dòng)有趣。通過(guò)誦讀,我也對(duì)一些古文有了深入的理解,領(lǐng)悟到了一些深刻的道理。
第四段:寫(xiě)作訓(xùn)練的重要性
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過(guò)這段時(shí)間的寫(xiě)作訓(xùn)練,我漸漸發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作不僅是表達(dá)思想的一種方式,更是一種鍛煉思維的過(guò)程。在寫(xiě)作過(guò)程中,我需要思考如何組織語(yǔ)言、合理安排章節(jié)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法等。這些思考和實(shí)踐的過(guò)程,使我對(duì)自己的思維能力和表達(dá)能力有了更深層次的認(rèn)識(shí),也讓我明白到了寫(xiě)作是一個(gè)需要持續(xù)練習(xí)的過(guò)程,只有不斷地提高自己,才能寫(xiě)出更好的文章。
第五段:進(jìn)一步努力的決心
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步意識(shí)到了自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的不足之處,并下定決心要更加努力。首先,我要多閱讀,尤其是一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,提高自己的閱讀理解能力和寫(xiě)作素材積累量。其次,我要多思考,在寫(xiě)作時(shí)更加注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性,使自己的寫(xiě)作更具有邏輯性和說(shuō)服力。最后,我要加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練,通過(guò)反復(fù)誦讀經(jīng)典課文,提高自己的語(yǔ)感和修辭能力。
總之,小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一段重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)策略、誦讀和寫(xiě)作訓(xùn)練的重要性也有了更深層次的了解。我相信,只要我堅(jiān)持努力,不斷提高自己,就一定能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇十三
近日,我有幸參加了一場(chǎng)以“語(yǔ)文專家報(bào)告會(huì)”為主題的講座,這是一次深入學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在此次報(bào)告會(huì)上,一些著名的語(yǔ)文專家就當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究,并對(duì)我們即將步入高中的同學(xué)提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)聽(tīng)取專家們的報(bào)告和交流,我深切地感受到了語(yǔ)文教育的重要性,并對(duì)如何更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
首先,報(bào)告會(huì)上專家們給我們強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程的重要性。他們指出,語(yǔ)文是一門涉及到讀、寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)等多種能力的綜合性學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基石。只有打好語(yǔ)文基礎(chǔ),學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)和思維方式,才能更好地理解和掌握其他學(xué)科的知識(shí)。這讓我想起以前在學(xué)習(xí)中往往將語(yǔ)文作為一種“次要”的學(xué)科,經(jīng)常覺(jué)得只要語(yǔ)文考試及格,就可以忽略它。然而,現(xiàn)在我明白了,只有真正將語(yǔ)文學(xué)好,才能在其他學(xué)科中取得更好的成績(jī)。
其次,在報(bào)告會(huì)上,專家們還對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)提出了許多具體的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為,目前的語(yǔ)文教學(xué)往往更注重知識(shí)的灌輸,而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這對(duì)我的觸動(dòng)很大。我發(fā)現(xiàn)自己往往只是單純地死記硬背課文的內(nèi)容,而忽視了進(jìn)行思考和推理。這讓我思考如何改變這種情況,提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。隨著對(duì)語(yǔ)文課程的進(jìn)一步了解,我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、分析思維和批判思維能力,促使他們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。因此,我決心從現(xiàn)在開(kāi)始,多從其他角度去思考問(wèn)題,鍛煉自己的思辨能力。
此外,在報(bào)告會(huì)上,專家們還給予了我們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和技巧。他們鼓勵(lì)我們多讀書(shū)、多寫(xiě)作文,并倡導(dǎo)使用多種方式豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這讓我想到,平時(shí)我常常沉迷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò),忽略了對(duì)書(shū)籍的閱讀和寫(xiě)作的鍛煉。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,只有廣泛閱讀各類文章,才能拓寬自己的知識(shí)面,加強(qiáng)語(yǔ)感和理解能力。同時(shí),進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),不僅能提高自己的表達(dá)能力,還能夠梳理思路、提高邏輯思維能力。因此,我決心要改正自己淺嘗輒止的習(xí)慣,從現(xiàn)在開(kāi)始,每天堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作,并嘗試用不同的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
最后,報(bào)告會(huì)結(jié)束后,我與同學(xué)們進(jìn)行了討論和交流,分享了自己的心得體會(huì)。通過(guò)這次交流,我意識(shí)到我們要主動(dòng)積極地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,不僅要聽(tīng)課,寫(xiě)作業(yè),還要利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓寬知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí),我們還要互相交流和幫助,共同進(jìn)步。因此,我決心發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)氛圍,與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
通過(guò)這次語(yǔ)文專家報(bào)告會(huì),我收獲頗豐。專家們的講座讓我更加明確了語(yǔ)文對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,深刻認(rèn)識(shí)到了自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,并獲得了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。我的心得體會(huì)就是,只有將語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)作一種興趣和習(xí)慣,不斷探索和提高,才能真正理解和運(yùn)用語(yǔ)文。我相信在接下來(lái)的高中生活中,我會(huì)不斷克服困難,努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),用語(yǔ)文為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我也希望能把這次報(bào)告會(huì)的收獲與同學(xué)們分享,共同進(jìn)步。
摘抄語(yǔ)文心得體會(huì)報(bào)告篇十四
近日,我參加了中考語(yǔ)文考試并順利完成。隨之而來(lái)的是各種各樣的報(bào)告心得體會(huì)作文。今天,我來(lái)談?wù)勎易约旱捏w驗(yàn)和感觸。
一、復(fù)習(xí)是關(guān)鍵
我覺(jué)得語(yǔ)文考試的難點(diǎn)在于復(fù)習(xí)?,F(xiàn)在的語(yǔ)文考試已經(jīng)不再是死記硬背的時(shí)代,而是更注重語(yǔ)感和理解。復(fù)習(xí)語(yǔ)文課本很重要,教材上往往有深入淺出的知識(shí)點(diǎn);同時(shí)學(xué)習(xí)一些范文和好文章也是很有幫助的,更好地培養(yǎng)語(yǔ)感。還有,要注意積累詞匯和表達(dá)方法,以便在寫(xiě)作時(shí)更加流暢。
二、廣泛閱讀是鍛煉語(yǔ)感的好方法
在學(xué)生備考中,閱讀是養(yǎng)成語(yǔ)感的好方法。我壓根不喜歡看書(shū),但是為了更好地完成語(yǔ)文考試,我開(kāi)始喜歡上閱讀。有時(shí)候看小說(shuō),有時(shí)候看古詩(shī),讓我對(duì)語(yǔ)言變得更靈活,優(yōu)雅。廣泛讀書(shū),擴(kuò)大視野,開(kāi)拓思路,對(duì)于提高語(yǔ)文素養(yǎng)是很有益處的。
三、寫(xiě)作要注意邏輯連貫性
我覺(jué)得在語(yǔ)文考試中,寫(xiě)作是最難的一個(gè)環(huán)節(jié)。我不僅在平時(shí)課堂上練習(xí)寫(xiě)作,連續(xù)幾個(gè)月,每天我都會(huì)用筆寫(xiě)日記,以此來(lái)鍛煉自己的寫(xiě)作技巧。但在考試中,我發(fā)現(xiàn)最重要的還是抓住文章的邏輯結(jié)構(gòu)和思路。
邏輯性強(qiáng)的文章常常是能夠得到高分的文章,所以在寫(xiě)作中必須注意結(jié)構(gòu)的連貫性和思路的清晰、明確。一個(gè)好的文章應(yīng)該有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu),包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾,這樣不僅更容易整合思路,也能較好地吸引讀者的注意力。
四、詞匯積累是必不可少的
詞匯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要攻克的重要一環(huán)。如果你的詞匯量很少,寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)感到非常吃力,表達(dá)得不夠精確,容易打亂思路。所以一定要有個(gè)好的詞匯積累計(jì)劃。建議多看新聞、電影、綜藝等各種類型的內(nèi)容,以積累新的詞匯和短語(yǔ)。這樣,在考試時(shí)不僅可以更好地理解題目,也可以用更準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)方式來(lái)回答問(wèn)題。
五、態(tài)度決定一切
最終,我覺(jué)得最重要的是保持一種積極的態(tài)度。在中考語(yǔ)文考試中獲得好成績(jī)并不是一件容易的事情,但是只要對(duì)著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),堅(jiān)持不懈,定期檢視自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,就可以慢慢地提高。每次考試都是一種經(jīng)驗(yàn)的積累和提高,不管是取得了好成績(jī)還是差成績(jī),都能從中汲取經(jīng)驗(yàn),為自己成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
在總結(jié)中考語(yǔ)文的報(bào)告心得時(shí),我覺(jué)得以上幾點(diǎn)是非常重要的。當(dāng)我們思考如何讓自己的語(yǔ)文更好時(shí),或許可以借鑒一下這些經(jīng)驗(yàn)。作為一名初中學(xué)生,語(yǔ)文對(duì)我們的未來(lái),也同樣非常重要。只有不斷地努力和積累,我們才能寫(xiě)出好的作文,從而表達(dá)更深層次的心中所想。