哲學(xué)是人類思考存在的意義和價值的學(xué)科，它引導(dǎo)我們思考人生的意義。"完成一篇完美的總結(jié)需要我們系統(tǒng)地梳理和總結(jié)過去的經(jīng)驗和成果。"建立積極向上的人際關(guān)系網(wǎng)可以為個人發(fā)展帶來更多機會。
英語寫作教學(xué)心得篇一
英語教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)心得能夠回顧英語教學(xué)中得到的收獲，你來寫一篇英語教學(xué)心得吧。你是否在找正準備撰寫“英語寫作課的教學(xué)心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，然后我認識到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中?？赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學(xué)生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;然后在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，然后保護他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，心得體會了解學(xué)生所想所需，然后做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
3、進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，然后明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
top100范文排行本學(xué)期我接手高一(7)班的英語教學(xué)工作，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
一、要做好高一學(xué)年與初中英語學(xué)習(xí)的銜接過渡。
高一新學(xué)期開始，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時間從音標(biāo)、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。(3)根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學(xué)生的名字。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識。
本站錦“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐。
1.建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
3.多鼓勵，少批評.為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心.
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過****學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;范文寫作各種方法掌握英語基本知識的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)****、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1.鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能。
教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。本站課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2.及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并在講解時要具體詳細，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)和教材處理更加科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。
3.交流師生感情，促進學(xué)生求知。
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。入黨申請書教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：(1)激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面引導(dǎo)。(2)支持性。給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過****的師生書面交流，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達到教與學(xué)的高度配合。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設(shè)法激勵學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會越來越順利、越來越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得?？傊?，我會盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。
隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學(xué)模式。對我而言，高效課堂教學(xué)模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩嵤└咝дn堂教學(xué)的幾點感受：
一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享。
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，本站站包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
二：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，全面的范文參考寫作網(wǎng)站組內(nèi)同學(xué)之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。
三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點及存在的問題。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵，學(xué)生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強，我會把這些學(xué)生定為進步個人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
四：學(xué)生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向****。
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。手機版上臺點評的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實踐機會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式****享教與學(xué)的樂趣。
《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，本書的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對象，教學(xué)方法與語言技能，資源世界，教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)發(fā)展等方面進行了深入淺出的分析和歸納，同時也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的教學(xué)案例。不失為教師的好幫手。
第一部分介紹了小學(xué)外語學(xué)習(xí)的重要性及孩子們?nèi)绾芜M行學(xué)習(xí)。
第二部分就教學(xué)方法及語言技能進行了闡述。這一部分簡要地介紹了****教學(xué)、全面身體反應(yīng)、交流、一任務(wù)為基礎(chǔ)、以故事為基礎(chǔ)、交叉課程等六種方法。教學(xué)的基本方法，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師，它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的動機，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機一旦被激發(fā)，就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言的示范能力。
第三部分給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進行了專門的論述，并詳細介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。
第四部分闡明了課堂管理是一門藝術(shù)，入黨志愿書課堂管理的技能是集社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能。它是為達到共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體所做努力的過程，是課堂教學(xué)能否有效地順利地進行的保證。課堂管理的基本要素包括“計劃”、“組織”和“調(diào)控”，課堂教學(xué)管理技能包括：開展各種活動的目的性：包括目標(biāo)合理，重點突出，難點突破。
第五部分就教師個人與專業(yè)發(fā)展做了明確的要求。小學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)是，要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份。文中從語言發(fā)展目標(biāo)及技能和技巧發(fā)展目標(biāo)兩方面為我們提供了方向。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)的達成，我們要制定個人發(fā)展規(guī)劃，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
閱讀《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書，讓我感觸最深的是如何對小學(xué)英語興趣方面的培養(yǎng)。對于小學(xué)英語教師來說，小學(xué)英語教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，學(xué)生就會厭倦。所以，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的****和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，真正做到聽說先行，讀寫跟上。
閱讀了此書，我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師，既要具備廣博的專業(yè)知識，思想?yún)R報范文還要掌握一定的教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不斷加強教學(xué)反思，及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感，促進今后的教學(xué)。
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對你的信任。
教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，心得體會范文作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學(xué)相長，取長補短。
想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.
三、教師的教育素養(yǎng)。
關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，全面的范文寫作網(wǎng)站每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名****。
以上是《英語寫作課的教學(xué)心得體會5篇》的范文參考詳細內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、教學(xué)、學(xué)習(xí)、英語、教師、語言、自己、興趣等方面的內(nèi)容，看完如果覺得有用請記得（ctrl+d）收藏。
英語寫作教學(xué)心得篇二
雖然我在重慶榮昌中學(xué)任教不到一年，但是在日常的教學(xué)工作中，我已經(jīng)意識到了自己的不足，看到了自己的方向。通過不斷的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)上不斷進步，思想也逐漸深入。
如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須付出很多努力。其實在大學(xué)的時候，我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是，真正進入教師行業(yè)后，我才開始意識到，成為一名優(yōu)秀的教師，其實是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠遠不夠。需要我們從各方面入手，不斷完善，不斷進步。
首先，在日常教學(xué)中，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，由實踐到實踐。作為一名新老師，我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗的老師以及他們自己的學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)可以促進自己的進步，幫助你找到自己的教學(xué)風(fēng)格。但如果一味模仿別人，很容易畫虎不畫狗，讓自己陷入困境。同樣，如果盲目滿足學(xué)生的要求，教師的地位只會岌岌可危，教學(xué)工作也會陷入僵局。更何況學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和要求不一樣，老師不可能滿足每個學(xué)生的要求。
其次，要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個難點，也是新教師的突破口。難，因為我剛走出大學(xué)，步入社會，還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系，也沒有把理論知識和教學(xué)實踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能，我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個突破點。如果我能在維持正常教學(xué)工作的前提下，多花時間和精力，多學(xué)習(xí)，我一定會在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知識、新理論、新觀點。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關(guān)重要。如果我這三年沒有突破和進步，在以后的教學(xué)工作中就很難有進步。
第三，與時俱進。每一個進步都是實踐和理論的結(jié)合。社會在不斷發(fā)展進步，教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求，這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓(xùn)，我不僅對新課程有了全面的了解，而且在日常教學(xué)中盡力貫徹新課改的要求，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平得到了提高。
當(dāng)然，要想在教學(xué)上有所成就，做好以上三個方面是不可能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的問題和考驗，但我從不放棄，更加努力，堅持不懈。
相比上學(xué)期的不成熟，現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標(biāo)，就是讓我的學(xué)生意識到英語并不是一門難學(xué)的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在我還沒有真正做到的能力，但是我會用自己的實際行動去實現(xiàn)我的目標(biāo)。
在當(dāng)前的英語教學(xué)中，我會結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點，適當(dāng)講一些小笑話活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，肯定他們的表現(xiàn)和進步。我也會在課前明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，每節(jié)課我要教什么，學(xué)生要掌握什么。在語言點的講解上，不要追求多而快，要少而精，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。
借用一句老話，“路漫漫其修遠兮，吾乃修遠也。我就上上下下?！奔词惯@條教師之路布滿荊棘，我也會快樂地走下去。另外，作為老師，我是幸福的。我堅信，只要我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，我的努力就會得到回報和回報。
英語寫作教學(xué)心得篇三
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗在新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要把握好時機，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研讀教材，認真?zhèn)湔n，增加對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣；注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展廣泛多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)方法必須不斷更新，采用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生開展廣泛的語言實踐活動，加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對英語有濃厚的興趣時，他們才會愿意學(xué)習(xí)英語。要讓學(xué)生感興趣，首先要讓學(xué)生覺得英語好學(xué)，其次要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，最后要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的初步信心。
這個年齡段的小學(xué)生的特點是：愛說話愛動，自律自控能力不強。如果在教學(xué)中忽視了這些特點，簡單地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機械地講解，純粹地把它們當(dāng)作知識的容器，用枯燥冰冷的語法和灌輸?shù)剿麄冄壑械脑~匯來填鴨式地灌輸，他們就不會感興趣，也就不會對學(xué)習(xí)的積極性和主動性感興趣。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量并不好。這恐怕是主要原因之一。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說，學(xué)習(xí)英語需要更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為學(xué)習(xí)的動力，是趣味教學(xué)的出發(fā)點。
以往的教學(xué)中往往強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，簡單地把學(xué)生當(dāng)作教育對象，忽視了學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦當(dāng)作可以裝知識的容器，忽視了教學(xué)的特點和學(xué)生的主觀能動性。教師要把小學(xué)生視為具有成長潛力的生命體，這種成長潛力中蘊含著主體發(fā)展的機制，要認識到教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動學(xué)生的主體發(fā)展機制，使學(xué)生成長成熟。
“以人為本”的理念越來越深入教育界。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已經(jīng)成為教師熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得和外語學(xué)習(xí)的研究都證實了外語教學(xué)的重點不再是“我們應(yīng)該教什么”，而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準強調(diào)學(xué)生能做什么。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以提高學(xué)生運用英語的能力。
師生關(guān)系是建立在人性的基本觀點之上的。如果教育者認為人性懶惰進取，需要嚴格的教導(dǎo)來啟迪良知，那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴是權(quán)威師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀認為，人性是積極向上的，具有成長進步的潛力。教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威的師生關(guān)系無疑會扼殺孩子的創(chuàng)造力和稟賦。
耐心在教學(xué)過程中至關(guān)重要。是一個老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度的問題，不僅包括教學(xué)，還包括精神上的問題。
育人的工作是辛苦的，無數(shù)的學(xué)生在處理各種問題的時候要用一顆溫暖的心耐心的去做。大多數(shù)學(xué)生，尤其是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都很差，上課時的情緒往往處于抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來感到厭煩。
所以在課堂上，除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會，特別是對于他們的問題和疑惑，要耐心解答，支持和表揚，哪怕是簡單的，這對于消除他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之，小學(xué)英語學(xué)習(xí)，興趣第一。學(xué)生語言能力的高低很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。很難想象沒有興趣怎么培養(yǎng)自己的溝通能力。因此，作為一名小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，使他們掌握技能，另一方面更要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，事半功倍。只有這樣，新課程標(biāo)準的要求才能真正落到實處。
英語寫作教學(xué)心得篇四
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的高中英語寫作教學(xué)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
就筆者所在的一所高中，學(xué)生大多來自附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)，英語底子弱。在高一、高二年級幾乎不涉及英語寫作教學(xué)。到了高三階段，寫作教學(xué)也主要是通過各種模擬題進行強化訓(xùn)練，一周或兩周讓學(xué)生寫一篇跟該月月考相關(guān)的任務(wù)型寫作。而我們老師在批改時，更多的是關(guān)注學(xué)生的各種錯誤，例如格式是否對了，要點是否全了，語法是否正確了，單詞是否拼寫準確了等。評卷的辛苦不言而喻。寫作評講也成了批判大會。最后給學(xué)生一篇參考范文，讓學(xué)生抄一遍，課后讀讀就結(jié)束了。實踐證明，這種寫作教法讓學(xué)生寫得累，教師批的也很累，收效卻甚微。久而久之，老師和學(xué)生都對寫作失去了信心甚至產(chǎn)生恐懼心理。如何有效提高學(xué)生的寫作能力，這一直是困擾筆者的難題。在閱讀了本模塊的資料和觀看了鄧老師和林老師的視頻課例后，很受啟發(fā)。
鄧老師和林老師都有明確的目的和寫作的對象；對寫作的指導(dǎo)也非常具體到位，如引導(dǎo)學(xué)生開展debate，對文章的寫作內(nèi)容做了大量的鋪墊，同時對文章的篇章結(jié)構(gòu)、銜接詞的使用等都有很明確的提點；林老師一方面通過提問和圖片激活學(xué)生腦海中關(guān)于城市的一些信息，同時還利用學(xué)生所學(xué)過的'閱讀文章（闡述一個留學(xué)生在英國的困難），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計信的內(nèi)容；他們的這種做法對學(xué)生把握寫作內(nèi)容的幫助是非常大的。另外，林老師在self—evaluation部分給出的標(biāo)準非常全面，令學(xué)生非常容易理解、也非常容易領(lǐng)悟到其他寫作任務(wù)應(yīng)如何進行自檢。
的確，英語寫作是一個綜合運用語言的過程，寫作能力的培養(yǎng)是一個循序漸進、需要鋪墊的過程。另外，筆者想談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)中比較有效的一些做法，請專家老師指導(dǎo)。
如筆者在高三年級就經(jīng)常借助畢業(yè)班第一輪復(fù)習(xí)資料《名師指津》的短語和一些句型，結(jié)合學(xué)生的實際情況，把它們整合成幾句話的小作文，在鞏固基礎(chǔ)的同時，也為作文儲備了不少表達，這種化繁為簡、變難為易的訓(xùn)練方法不僅能有效地鞏固所學(xué)的課本知識，還能切實提高學(xué)生的寫作能力，也大大降低了學(xué)生的畏難心理。
另外，教師在評卷過程中應(yīng)有發(fā)現(xiàn)美的眼光。摘錄每次寫作中學(xué)生寫的好詞、好句并附上學(xué)生的名字，張貼展覽，讓學(xué)生共同欣賞體會，這樣一來，不僅讓被選中的學(xué)生充分體驗創(chuàng)造和成功的喜悅，也激勵了班級其他學(xué)生效仿。在一定程度上能激發(fā)學(xué)生們的寫作熱情。
英語寫作教學(xué)心得篇五
作為一名初中英語教師，從事教學(xué)工作有14年了，在這期間有過失敗的悲傷，但也有成功的喜悅，在那里，我把在英語教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜蚕怼?BR> 俗話說:“好的開頭是成功的一半?！庇⒄Z教學(xué)更要從頭抓起。我以為應(yīng)注重以下兩個方面。1.培養(yǎng)學(xué)生的情感。在學(xué)期初的時候，教師要盡快認識每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生，要多和他們接觸，讓學(xué)生對老師有親近感，信任感，讓他們在學(xué)習(xí)或生活中有困難時愿意向你訴說，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學(xué)科的情感，而且對于你所講的知識他們會更有興趣，更愿意理解。因為“親其師，信其道”。了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)期初的時候，要多和學(xué)生談心，明白他們是否喜歡英語，是否擅長英語，了解他們在學(xué)英語方面的困難，并表示愿意盡的努力幫忙他們學(xué)好英語。有了對學(xué)生的了解，教師在以后的教學(xué)中更能有的放矢，因材施教，針對他們的弱點，幫忙其提高，改善。
初三學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)單詞，記單詞的潛力也差異很大。我以為潛力差的學(xué)生主要是沒過音標(biāo)關(guān)，對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。至于單詞拼寫不明白按發(fā)音去記憶，完全靠死記硬背，結(jié)果費了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時間長了，必然導(dǎo)致對英語興趣的喪失。針對這一現(xiàn)象，我認為務(wù)必幫忙每個學(xué)生過音標(biāo)關(guān)，因為音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖，必需教會他們這個必備的工具。
我經(jīng)常對學(xué)生講，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小決定著英語水平的高低。而新課標(biāo)對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的狀況下，過單詞關(guān)顯得尤為重要。在學(xué)生掌握音標(biāo)和簡單的發(fā)音規(guī)律之后，他們讀背單詞的難度會降低很多。老師在教單詞時應(yīng)讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀，然后老師再糾正，領(lǐng)讀。這樣做能夠讓學(xué)生有成就感，他們會因為在老師未教的時候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。老師必須要強調(diào)學(xué)生在會讀單詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘，要讓學(xué)生過一段時間就復(fù)習(xí)鞏固一下，并且老師要經(jīng)常提背，默寫，督促其背默。
人們常說，“興趣是的老師”。有了興趣，學(xué)習(xí)才能用心主動，才能在課堂上，持續(xù)高度的注意力，才會有高效的學(xué)習(xí)。初三英語課因為課堂密度大，語法講解較多，容易讓學(xué)生覺得英語課枯燥無味。針對這種狀況，就要求老師更要注意課堂的趣味性。英語課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，營造簡單愉快的課堂氣氛，注重和學(xué)生情感的交流。在英語教學(xué)中要抓住知識和學(xué)生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此刻用的牛津版教材，每個單元都談一個和學(xué)生生活相關(guān)的話題，相對來說學(xué)生的興趣較濃，老師在課堂上要引導(dǎo)他們多開口?？捎眯〗M討論，兩兩討論，學(xué)生單獨發(fā)言等方法鼓勵他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進課堂，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。老師要注重讓學(xué)生不斷獲得成功感。教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點，適時適宜地表揚鼓勵。比如一段好的對話，一次測驗的好成績，都能夠成為表揚他們的原因?！笆闻u，不如一次表揚?！倍啻蔚墓膭钚缘拇碳?，能夠使學(xué)生感受到成功的樂趣，進而產(chǎn)生興趣，激勵學(xué)習(xí)動機。熱愛英語課堂。
學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人交流。因此，從學(xué)生的未來思考，要求老師在教學(xué)中注重學(xué)生口語的培養(yǎng)。另外，明年江蘇省中考將按照“人機對話”的模式對學(xué)生進行口語測試，這對初中英語的教學(xué)，個性是口語教學(xué)提出了更高的要求。因此，從應(yīng)對中考這個角度來思考也要求注重口語的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的口語潛力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達潛力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。用風(fēng)趣、幽默，往往充滿誘因或懸念的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們受標(biāo)準發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增強聽力和口頭表達潛力。為提高學(xué)生的口語水平，老師在教學(xué)中也要經(jīng)常讓學(xué)生聽標(biāo)準的英語發(fā)音，并模仿其語音、語調(diào)。這樣做，學(xué)生能夠糾正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。老師還應(yīng)注意隨時隨地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培養(yǎng)學(xué)生的英語口語潛力，以此來彌補缺少語言環(huán)境的遺憾。老師能夠在教室的墻壁、板報等地方貼上一些英文的標(biāo)語，寫一些激勵性的語言。我以為老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分展示自己的空間?？赏高^課前三分鐘的自由交流來鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生興趣，提高口語表達潛力。在口語訓(xùn)練過程中允許學(xué)生出錯。對于初學(xué)者來說錯誤在所難免。糾錯時多激勵少訓(xùn)斥，不同的錯誤施以不同的糾正方法和尺度?？隙ㄋ麄兊膮⑴c性，不挫敗他們的用心性。學(xué)生在討論和練習(xí)過程中，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)，幫忙他們克服害羞和焦慮心理，盡量讓他們體驗到學(xué)習(xí)語言的成就感，不再懼怕當(dāng)眾說英語。老師要多注意那些不肯開口的學(xué)生，在課堂上多提他們回答一些簡單的問題。利用課堂提問、課后談心的方式鼓勵他們多開口。對他們說明講英語的重要性，并且告訴他們:“你的英語講得很好。”要樹立他們的自信心。
閱讀潛力的培養(yǎng)是初中英語學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，是《英語課程標(biāo)準》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項重要考試資料。因此，閱讀潛力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中顯得尤為重要。老師在文章選材方面注意，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經(jīng)濟等，注意讓學(xué)生了解與外國文化背景相關(guān)的知識。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應(yīng)用文，圖表題等。在講解閱讀理解文章時，注意教會學(xué)生一些基本的閱讀方法和技巧。例如:怎樣獲取段落的主旨和大意？如何根據(jù)上下文猜測詞義？如何確定細節(jié)和事實？如何進行推斷？對于完型填空題，有不少同學(xué)為了求速度，習(xí)慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯誤百出。這種壞習(xí)慣自初一、初二時開始養(yǎng)成，根深蒂固，很難糾正。針對這樣的狀況，要求老師在學(xué)生做題和自己講課時注意教會其正確的做題方法。強調(diào)必需先通讀全文，再根據(jù)上下文找出正確的選項。在選取時注意從意思和語法雙方面去思考。在復(fù)查試卷時，再把選出來的詞帶到文章中仔細推敲。平常必須要多訓(xùn)練，強行使其入軌。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，可使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于根據(jù)文章完成句子的題目，我要求學(xué)生在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù)。做題時，結(jié)合文章定答案，對于能直接找到的答案可在文章中劃出來，再抄寫到答題紙上。對于不能直接找到的答案，要細看題目，再看文章，從文章意思和語法結(jié)構(gòu)雙方面思考定答案。解這類題目時，老師必須要強調(diào)學(xué)生不能僅思考意思，而忽略句法結(jié)構(gòu)。必須要保證意思準確，語法正確。對于根據(jù)文章英漢互譯的題目，學(xué)生習(xí)慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求必須要學(xué)生先通讀全文。英譯漢時，先從前向后細看每個單詞，搞清句式結(jié)構(gòu)，準確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時，要根據(jù)全文定時態(tài)，思考所用的句式、短語和單詞。整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯誤。綜上所述，在教學(xué)中，老師要努力使學(xué)生的頭腦中有著完整的初中英語知識的框架結(jié)構(gòu)，這其中包括詞匯的歸類總結(jié)；常用句式的歸類總結(jié)；語法的歸類總結(jié)；各類場合對話的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的閱讀文章的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的作文的歸類總結(jié)等。學(xué)生只有在具備了這樣的知識結(jié)構(gòu)后，才能以不變應(yīng)萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。
英語寫作教學(xué)心得篇六
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大致有三類情況:一類學(xué)生有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,如有勤學(xué)好問、獨立思考、積極發(fā)言、獨立作業(yè)等;一類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,如作業(yè)拖拉、抄襲,考試作弊等；還有一類學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)水平的影響很大，不同英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)水平也就不同。因此，教師在傳授英語知識的同時，如能在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫一定會提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。
基本英語學(xué)習(xí)習(xí)慣由預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、專心聽講、積極發(fā)言、獨立作業(yè)、自我反饋與查漏補缺等組成。
課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握英語知識的有效方法。高明的教師，首先在復(fù)習(xí)的習(xí)慣上教育培養(yǎng)學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的即時效果，學(xué)生如在課下就認真復(fù)習(xí)，教師在教學(xué)新課之前就可以少花精力于喚起學(xué)生的記憶，進入新課也就更順利，從而達到事半功倍的效果。
專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明：注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境，還要培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。
積極發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中提高聽說技能，及時反饋學(xué)習(xí)和掌握語言點情況很有好處，可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語境，在語境中練習(xí)運用英語的能力。同時也能讓學(xué)生鍛煉在眾人面前說話，使用英語的膽量和能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
幫助學(xué)生形成自我反饋和查漏補缺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是及時掌握、及時鞏固所學(xué)英語知識的好方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會自我了解英語學(xué)習(xí)的狀況和水平，對學(xué)習(xí)積極性有調(diào)動和激勵作用。同樣，讓學(xué)生學(xué)會自我查漏補缺，對嚴謹學(xué)風(fēng)的形成和系統(tǒng)化知識的掌握，具有鞏固和強化作用。
培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個循序漸進的問題，可先從基本英語學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，進而培養(yǎng)高一級的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以一點、兩點開始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過急，則欲速而不達。對于某些學(xué)生來說，首要的是幫助他們矯治諸如聽課不專心、作業(yè)拖拉等不良習(xí)慣。這些學(xué)生能逐漸克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是進步，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也就有了希望。對此，教師及要嚴格有求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。
英語寫作教學(xué)心得篇七
“我家小孩三歲，給他報了個雙語教學(xué)的早教機構(gòu)，可是外籍老師講英語，他一句都聽不懂，大哭大鬧再也不去了。連我都想放棄了?！弊x者劉女士對記者說。
如今，學(xué)外語從娃娃抓起的大有人在，可是遇到像劉女士這樣難題的不在少數(shù)。
那么，幼兒學(xué)英語怎樣才能收到好效果呢？不妨聽聽教育專家們怎么說。
可能外籍老師教法不對。
“幼兒學(xué)外語遇到這樣的情況很正常?！睂＜艺f，“孩子接觸一門語言，存在三個月的沉默期。就像學(xué)漢語一樣，需要一個過程，家長要用實物不斷地引導(dǎo)。孩子出現(xiàn)這種情況，還有可能外籍老師不了解孩子需求，教法不對?！?BR> 專家建議家長和老師溝通，是不是教育方法上有問題，“對孩子來說，學(xué)外語最重要的是興趣。只要教學(xué)方法符合教育的客觀規(guī)律、符合孩子成長規(guī)律，那么孩子在純正語言環(huán)境的熏陶下，對語言產(chǎn)生了興趣，就會接受教學(xué)。如果方法沒問題，建議家長堅持下來。另外，有的孩子特別膽小、怕生，如果對教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，那么建議家長放棄，以免對孩子以后學(xué)習(xí)造成心理陰影，畢竟孩子是千差萬別的?！?BR> 連貫的語言環(huán)境很重要。
“對于剛剛接觸外語的幼兒來說，一周一課是遠遠不夠的?！睂＜艺f，“讓孩子在家里多聽英語，有條件的話，爸爸媽媽在家里經(jīng)常講英文，給孩子多創(chuàng)造語言環(huán)境，孩子適應(yīng)得更快?！?BR> “給孩子系統(tǒng)、連貫的學(xué)習(xí)，對家長很重要?！睂＜姨嵝?，“很多家長對孩子學(xué)習(xí)沒有長遠考慮，今天覺得這個培訓(xùn)機構(gòu)好就給孩子報名，明天認為那個早教班好就換一個，對孩子以后進入高段學(xué)習(xí)，如何連貫地往下學(xué)，考慮得不多。在給孩子報班的時候，要綜合考慮學(xué)校實力、學(xué)校的成長性、教材是否系統(tǒng)，因為語言學(xué)習(xí)一旦斷了，那么前期投入就都白白浪費掉了?！?BR> 英語寫作教學(xué)心得篇八
小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的起始階段，是一門實踐性很強的課程。那么如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這些年的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點自己的想法：
小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。
1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒勁?？梢妼W(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。
2、教師對學(xué)生的即時肯定的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生興趣?？隙?、表揚的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。如在學(xué)習(xí)單詞“draw,color,write,copy,”等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術(shù)課。在學(xué)習(xí)英語數(shù)數(shù)時，可以進行跳繩、踢毽子等體育游戲，學(xué)生會非常感興趣，而學(xué)得很快。
量度包含兩個方面，一是指學(xué)生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。有時教師上起課來故意放慢速度，生怕學(xué)生聽不懂，不理解，原句重復(fù)過多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰，智力活動松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會分散學(xué)生的注意力。
適當(dāng)?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。
在教學(xué)過程中，總會碰到一定數(shù)量的外語學(xué)習(xí)上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據(jù)英語特點，采取科學(xué)方法。
昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學(xué)英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容，大家把自己在平時教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學(xué)英語教師借鑒：
1、對學(xué)生充滿愛，不居高臨下地對待學(xué)生。人都是有感情的動物，你只要真心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學(xué)科。
3、教師堅持用英語來組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有身臨其境的感覺。這樣，給學(xué)生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，掌握英語。
5、教師在設(shè)計教學(xué)過程的同時，還要在教學(xué)過程中積極地運用評價手段，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當(dāng)?shù)脑u價可以幫助學(xué)生樹立自信心，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自已的課堂行為。
英語寫作教學(xué)心得篇九
英語寫作能力是反映學(xué)生實際運用語言水平的一種綜合能力。目前，寫作在高考中仍然占有相當(dāng)比重，因此我們必須要重視學(xué)生英語寫作能力的提高。然而大多學(xué)生由于種種原因在寫作中出現(xiàn)很多問題，面對目前高中英語寫作教學(xué)出現(xiàn)的種種問題，如何改進和提高學(xué)生英語寫作能力已日漸成為我們英語教師亟待解決的難題。
1.學(xué)生缺乏寫作動機及興趣
學(xué)生在寫作中時常因缺少詞匯和基本寫作技能而感到困惑。相當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生信心不足的心態(tài)，常把它看成是死板的任務(wù)。寫作對學(xué)生來說逐漸成了一種缺乏沖動，沒有需要而又必須得完成的苦差。其主要原因應(yīng)歸結(jié)于傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)模式大都治標(biāo)而不治本嚴重存在著心理探求缺位的問題。因此，激發(fā)寫作動機這一點在英語寫作教學(xué)中尤為重要。
2.寫作基礎(chǔ)方面
寫作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學(xué)生最為突出的問題是詞匯貧乏。此外，其它的語言錯誤、語法錯誤、詞匯拼寫及標(biāo)點符號方面的錯誤也比比皆是。這種語言表達手段的貧瘠和錯誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運用英語句式的能力還較差。
3.寫作內(nèi)容方面
從平時的練習(xí)和考試中看出，大部分學(xué)生所寫的作文內(nèi)容貧乏，思路不開闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。因此所寫內(nèi)容單調(diào)，平淡，沒有實際內(nèi)容，蒼白無力。
4.寫作技巧方面
許多學(xué)生在寫作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在寫作動筆前不審題，不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。另一方面，學(xué)生在寫作時，忽視了前后句子的銜接，于是所寫語篇斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。
1.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和欲望
（1）老師要設(shè)法營造英語寫作環(huán)境學(xué)校、教研組可以考慮辦一個校級的英語報紙或刊物，專登學(xué)生英語日記、作文或作品。同時，設(shè)立校內(nèi)英語新聞廣播，播放學(xué)生采寫的英語新聞。還可利用中西方節(jié)日開展英語征文競賽、書信競賽。這樣既可使學(xué)生在用中學(xué)到英語，又可使學(xué)生得到文化的熏陶和受到情感的教育。（2）關(guān)注學(xué)生的點滴進步，不吝嗇贊揚之詞。語言的積累是一個辛苦而需要毅力的過程。在這一過程中學(xué)生往往容易半途而廢，此時教師要能從學(xué)生的哪怕微小的變化進步中對他們及時進行鼓勵而贊賞，這樣才能不斷地加強和鞏固他們的寫作欲望和動機。
2.要積累短語詞匯
要求學(xué)生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量。要背誦每個閱讀課文中的`主旨段落和較多短語句型的段落。
3.加強指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練
加強對學(xué)生課文閱讀的指導(dǎo)，找出主題句，總結(jié)段落大意，把握作者的謀篇布局思路，總結(jié)概括文章大意，背誦精彩的段落，句子。
4.注意把基本訓(xùn)練和開放作文結(jié)合起來
要進一步抓好簡單句的五個基本句型和there be句型的結(jié)構(gòu)擴大化訓(xùn)練；要進行象i like english. for one thing…and for another…之類的開放性寫話練習(xí)。為了便于閱卷評分，高考作文對材料限制過死，沒有多大想象發(fā)揮的空間，學(xué)生沒有自己的觀點，沒有自己的思想，要根據(jù)社會的熱點問題和學(xué)生的實際生活與需要，布置一些開放性作文，使他們有寫作的愿望，做到有感而發(fā)，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。
5.培養(yǎng)學(xué)生嫻熟優(yōu)美的寫作技巧
英語作文的書寫技巧一般側(cè)重于其書寫工整、正確和字母的線條美，且注重書寫美觀大方。因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，寫作技巧的同時，還要注重對學(xué)生英語書法的強調(diào)和規(guī)范。
6.注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化
高中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。（1）教師要在教學(xué)中讓學(xué)生了解和做到以下基本寫作步驟，即：構(gòu)思（討論題目）——寫提綱（理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系）——起草（打草稿）——校訂（檢查錯誤，重新安排內(nèi)容）——修改（定稿）。（2）書寫和文體格式要規(guī)范。嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點符號，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別強調(diào)學(xué)生要書寫工整不涂涂改改。同時對各種文體特點、格式要以主題課的形式給學(xué)生講解清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達形式，用恰當(dāng)?shù)木渥雍臀淖指鶕?jù)不同的文體來表達。
7. 使用連接詞
在句子間使用連接詞，能使文章脈絡(luò)更加清晰，邏輯關(guān)系更加流暢。如：
表達先后順序時，可用first ，next ，then ，finally ，meanwhile.
表達對比時，可用 but ，while ，however， just as ，on the contrary.
表列舉時，可用 for example ，take sth for example.
英語寫作教學(xué)心得篇十
英語寫作作為初中英語學(xué)習(xí)的重點之一，是通過思考運用所學(xué)知識進行再創(chuàng)造的過程，是對學(xué)生要求最高的一環(huán)，但在現(xiàn)實中它卻處于英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。筆者從事初中英語教學(xué)多年，在培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣、興趣與能力方面，積累了一定的經(jīng)驗與心得，筆者將其
總結(jié)
如下，以供各位讀者參考，拋磚引玉。
一、高度重視，樹立信心，培養(yǎng)寫作興趣
在具體的教學(xué)過程中，許多學(xué)生缺乏英語寫作興趣，一方面是因為寫作難度的加大，另一方面是當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端所引起的學(xué)生對于英語寫作的漠視。筆者以為，英語與語文的教學(xué)有著相同之處，即實踐性與運用性極強，而英語考試對于英語寫作的分值要求遠遠沒能適應(yīng)社會對于英語寫作的要求。也就是說，中考試卷上的寫作所占分值過小，這在一定程度上造成了學(xué)生對其不夠重視，缺少了高度的重視，再去談培養(yǎng)英語寫作的興趣也就成了空談。所以筆者首先是呼吁有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大初中英語寫作分值的比例，重視初中英語寫作技能的培養(yǎng)。
有了教師對于英語寫作教學(xué)的極度重視，我們就要考慮提升學(xué)生英語寫作的興趣。以我個人之見，要培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣，首先就應(yīng)該讓學(xué)生樹立堅定的信心。低年級的學(xué)生在堅持連詞成句(復(fù)合句)、造句(復(fù)合句)、看圖寫話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還要加強圍繞主題進行寫作的訓(xùn)練。再進一步，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的寫作能力的技巧，譬如教師可以指導(dǎo)學(xué)生針對具體的教材文本，把每個單元的主題版塊中所涉及的詞語、句子、段落下來，加強背誦理解，然后讓學(xué)生對這些零散的材料進行重新組裝，拼裝成一篇新的文章，在教師給予他們極大的肯定的同時，不但提升了學(xué)生的作文能力，而且在一定程度上還提升了學(xué)生的寫作信心。這樣長期堅持下去，我相信，學(xué)生在自己的學(xué)業(yè)考試中也一定會交出一篇好作文。
二、堅持寫英語日記
為了消除學(xué)生對于英語寫作的恐懼，筆者在自己的教學(xué)實踐中也采取了多種多樣的教學(xué)措施，其中筆者以為最為有效而且極易操作的一項策略就是要學(xué)生養(yǎng)成堅持寫英語日記的習(xí)慣。由于初中學(xué)生所學(xué)知識有限，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。由于我們?nèi)粘Ｉ顔我豢菰?，學(xué)生寫語文日記的興趣都很低，那么我們可以針對我們英語學(xué)科的特殊性，讓學(xué)生用英語記錄我們?nèi)粘Ｉ畹膶υ捇蚧顒樱@樣學(xué)生就會感受到英語寫作以及生活中的莫大的樂趣，不但學(xué)習(xí)了英語專業(yè)知識，而且對于學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)都有著一定的積極作用。此外，我還鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想想，在頭腦中構(gòu)思一些比較離奇古怪的故事，讓學(xué)生用簡單的英語記錄下來。這樣長期堅持下去，學(xué)生們的英語寫作能力就會在日復(fù)一日的日記寫作中逐漸提高。
三、搜尋訓(xùn)練素材，拓寬學(xué)生思維
在平時的閱讀訓(xùn)練中，選一些簡單易懂的文章，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述、改寫、縮寫、仿寫；還可以給學(xué)生介紹一些幽默笑話、小故事，讓學(xué)生訓(xùn)練寫作或講述，這樣學(xué)生會很感興趣，從而大大提高學(xué)生的寫作技能。通過長時間的指導(dǎo)性訓(xùn)練，學(xué)生在實踐中不僅能熟練掌握已學(xué)過的基本句型的正確表達和靈活運用，還能積累一些日常生活用語。教師要隨時留意給學(xué)生搜尋寫作素材，不放過任何一個訓(xùn)練的機會，見多才能識廣，熟練才能生巧。
四、采用師評、互評、組評多種批閱方式
寫作訓(xùn)練中，無論是筆者前面談到的英語日記，還是平時布置的主題寫作，教師都應(yīng)當(dāng)要給予學(xué)生一定的技術(shù)指導(dǎo)及評析，因為沒有教師的評價，學(xué)生就沒有繼續(xù)堅持的動力與契機。本文中，筆者強調(diào)的是在具體的教學(xué)實踐中，由于教師業(yè)務(wù)的繁忙，不可能對每一位學(xué)生、每一本作業(yè)的批改都面面俱到、點滴不漏，況且，教師單方面的評價對于學(xué)生來講也是比較枯燥的。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生寫作評價方面采取多樣的批閱方式。我們應(yīng)該在教師批閱的基礎(chǔ)之上，在學(xué)生具備了一定的寫作能力之后，讓學(xué)生進行互評、小組評價、輔以教師的抽查評價，還要結(jié)合一定的獎勵方式，比如讓寫作能力較強的學(xué)生做經(jīng)驗介紹，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展評等活動，長此以往，學(xué)生們就像一個個小醫(yī)生，能診斷出句子的“病因”，并能夠去掉“病根”。通過互評、組評，學(xué)生能夠取長補短，共同進步。隨著知識點的反復(fù)運用和訓(xùn)練，學(xué)生做選擇題和完形填空題的正確率也大大提高了。
五、在課堂教學(xué)中加強訓(xùn)練
注重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。授課過程中，對于文本教材中的重點詞語，可以組織學(xué)生圍繞這個詞語展開聯(lián)系，并延伸成一定的語句段落。例如，在學(xué)完方位介詞后，我設(shè)計了一個練習(xí)幫助學(xué)生迅速熟悉了這些介詞，即隨機指出其中一個介詞，如介詞on，讓學(xué)生快速把英語書或別的東西放在桌上，引導(dǎo)他們說出my english book is on the desk，etc.又如在學(xué)習(xí)了數(shù)種顏色后，教師在課堂上讓學(xué)生找出自己在教室中最感興趣的一種顏色，并組詞成句，說出一段話來，等等。這樣的方式如果長期堅持下去，對于提升學(xué)生的英語寫作能力很有好處。
總之，英語寫作能力在初中英語教學(xué)過程中處于非常重要的地位，我們應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)生實際，努力改善我們的教學(xué)策略，為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作能力做出自己的貢獻。
內(nèi)容僅供參考
英語寫作教學(xué)心得篇十一
自從接觸英語開始，我們的目的就是能用英語進行交流寫作，因此能寫一篇好的英語作文事教學(xué)大綱對學(xué)生的一個基本要求。那么作為教師，該如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生掌握英語寫作，采用什么樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生得到更好的寫作技巧呢。我認為 一堂寫作課，可以按照以下三個階段去進行準備：（一）準備階段的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形成寫作提綱。具體內(nèi)容包括：閱讀、分析有關(guān)材料；交流觀點；圈定要點；擬出寫作提綱。筆者在這一階段的教學(xué)中是采用下列方法體現(xiàn)學(xué)生主體作用，指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練的：首先，教給他們?nèi)绾螖U大詞匯量和英語慣用法；其次，教他們掌握英語基本句型，尤其是動詞句型；接著，教他們動筆前如何分析材料、審題；再次，教他們利用已知的知識背景，用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達思想；然后，教他們?nèi)绾卧u品一篇作文和教他們閱讀時記筆記。上述每一件事都是由學(xué)生完成的，能極有效地提高學(xué)生的寫作能力。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在決定學(xué)生該干什么，指導(dǎo)學(xué)生如何干，糾正學(xué)生的錯誤。
（二）寫作階段
寫作階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。這一階段的具體內(nèi)容包括：擬草稿；自檢錯誤；推敲文字然后初步定稿。
英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速勝論”。在英語教科書中，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習(xí)的。因此，教師應(yīng)由易到難，由簡到繁，循序漸進地進行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫作的技能，逐級提升英語寫作水平。寫作階段的順序一般是這樣設(shè)計的。
1.控制寫作（controlled writing）。在這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行寫作活動，自由寫作的機會較少。應(yīng)提倡模仿以英語為本族語的人所寫的東西。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫作，如何運用詞語和句子，從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧；還可以讓學(xué)生做一些語句排序、填空練習(xí)或解答問題，用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來構(gòu)成一個有意義的故事。
2.引導(dǎo)寫作（guided writing）。在這一階段，學(xué)生有一些創(chuàng)作自由，但教師還應(yīng)給學(xué)生一些有效的指導(dǎo)。教師可以和學(xué)生一起議定若干寫作提綱，然后讓學(xué)生自己寫作文。近年來，高考中的“看圖作文”類型的“寫作”考題實際上即屬于引導(dǎo)寫作的范疇。
3.自由寫作（free writing）。在這一階段，學(xué)生可以進行自由寫作，他們可以寫自己喜歡的主題。最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語記日記、寫信等，他們可充分表達自己的思想。教師也可每天定一個統(tǒng)一的題目（如my favorite...等），讓學(xué)生寫。需要說明的是，開展這種活動最好要求學(xué)生有一個專門的自由寫作本子，定期上交教師批改。這樣寫過后，學(xué)生可對照檢查自己前邊的寫作，看自己取得了多大的進步。
（三）修改階段
修改階段是反饋機制下的一個開放性過程，其教學(xué)目標(biāo)是通過師生信息互動，使學(xué)生的作文逐步完善。具體包括：學(xué)生自改、互改；教師面批或全批；根據(jù)學(xué)生普遍存在的錯誤編寫的《錯誤集》，然后對文章進行多層面的修改。學(xué)生的英語寫作應(yīng)有教師的審閱和評價?？雌磳懞驼Z法結(jié)構(gòu)；看表達的思想及表達方式；看對材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目，等等。俗話說：“文章不怕千遍改?！毙薷氖菍懞米魑牡那疤帷＝處熞髮W(xué)生的基本修改有四項：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確；二是檢查要點是否齊全，字數(shù)是否符合要求；三是檢查語法是否有錯誤，可建議學(xué)生寫作時參考教科書或一些有關(guān)語法資料，或者向他人求教；四是檢查拼寫、大小寫、標(biāo)點符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語言是否豐富，對于文章的評判來說也是十分重要的。特別推薦教師對學(xué)生習(xí)作進行當(dāng)面批改。因為面批更能體現(xiàn)因材施教；面批能培養(yǎng)師生感情，樹立學(xué)生自信而且面批在提高學(xué)生書面表達能力上見效特別快。
作文經(jīng)教師審閱后，學(xué)生還要繼續(xù)修改。這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí)的機會就多，而且每循環(huán)一次就是一次提高，一次升華。這種方法，比不斷地讓學(xué)生寫新文章更能有效地提高學(xué)生的寫作能力。
英語寫作教學(xué)心得篇十二
不知不覺中，本學(xué)期將要結(jié)束了。如何處理學(xué)生與老師之間的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在學(xué)校生活和教學(xué)中的位置，一直是我苦苦思索的問題。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個領(lǐng)域使用廣泛的語言。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育取得了顯著的成就。新課標(biāo)所蘊涵的思想可用平等、個性、開放、多元來概括。平等，即：學(xué)生享受平等；個性，即：讓每個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格；開放指教材的開放性；多元，提倡教材、教學(xué)方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元。它強調(diào)承認差異、尊重差異，由原來關(guān)注學(xué)科知識轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展，也就是以人為本，民主教育思想。在新課標(biāo)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：應(yīng)該把握機會，渲染英語課堂氣氛；充分研究教材，認真?zhèn)湔n；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流等。為此，在英語教學(xué)中，我進行了一些新教學(xué)方法的嘗試：
1、多變的教學(xué)方法。
（1）隨機應(yīng)變，適當(dāng)刪除添補，提前推后?！皶臼撬赖?，人是活的。”所以，我們教師在教授內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。。
（2）在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。
a、當(dāng)“小老師”、“模仿秀”
比如說“talkaboutit”。這一模塊中，我們就可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“iamhungry?！保梢宰黟囸I狀）；“iamthirty?！保梢宰骺诳薁睿?；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“standup”“verygood”“sitdown，please”?！癲og，dog，whatcanyoudo？icanrunafteryou。panda，panda，whatcanyoudo？icaneatsomuchbamboo。（動作示范）等等，盡管有些動作非常簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。
2、多樣的教學(xué)手段。
多出示事物，貼近學(xué)生生活。如我教一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避免機械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實物水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具，上課了，我先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用showme___的句型，讓學(xué)生舉起所說的實物，最后進行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習(xí)效果。
1、日積月累化教學(xué)。
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的中學(xué)生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學(xué)。當(dāng)學(xué)生了解了“詞”，在用詞擴展成句。。這樣由易到難，循序漸進地進行聽說英語的訓(xùn)練，符合學(xué)生認知規(guī)律，“雪球”不知不覺中越滾越大。
另外，我每天要求學(xué)生放學(xué)回家后聽半小時左右的錄音，因為，英語作為一門語言，首先要開口說，只有多聽原汁原味的發(fā)音，學(xué)生才能有信心說出來。
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子：hello！goodmorning（afternoon）。standup。sitdown，please。listentome。readafterme。以后每節(jié)課堅持使用，并逐步增加句數(shù)。日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學(xué)習(xí)英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
和諧的課堂很重要：教師要創(chuàng)設(shè)比較真實的語言情景，調(diào)動學(xué)生的積極性；通過交際練習(xí)獲得語言能力；以學(xué)生為中心，教師是助學(xué)者；良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證；引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”“巧學(xué)”“會學(xué)”“善學(xué)”，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。所以，創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會用最簡單的語句打招呼：“hi！boy，howareyou？”一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。
“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。作為一名中學(xué)英語老師，我們肩負的擔(dān)子是沉重的，我們的任務(wù)是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵自己“english，icando?！保ń毯糜⒄Z我能行。），同時也要不斷地鼓勵我們的學(xué)生“english，icando”（學(xué)好英語我能行。）。
以上就是我個人任教一年來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性就像一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生獵魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面。而距離這一步，我還有很多路要走。但我堅信，自己能在不久給學(xué)生和學(xué)校交上一份滿意的答卷。
在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
關(guān)于怎樣提高后進生的成績。我一直都記得有位老師曾經(jīng)說過的話，對于那些成績不太好的學(xué)生，一定要經(jīng)常找他們來談心，每天喊他們到自己的辦公室來一下。我一直記得但前兩年都沒有做到，一是感覺沒什么時間，每次還沒怎么和學(xué)生交流就要上課了，沒效果；二來自己也存在逃避心理。學(xué)生英語成績不好，自然不愿意出現(xiàn)在我面前，他們總是唉聲嘆氣，不愿意多說話。我不愿意看到這樣的情景，所以不經(jīng)常找后進生談話。而且每次考試結(jié)束后，看到他們的成績，我又氣的不得了，把他們狠狠地批評一頓，就這樣惡性循環(huán)著。
我記得自己剛學(xué)習(xí)英語的時候，成績也不太好，是后來慢慢找到方法和感覺，才提高的。英語老師發(fā)現(xiàn)我成績有起色后，馬上表揚我，我自己很意外也很開心。之后，學(xué)英語就越來越有勁，越來越有信心。所以我在想，那我的學(xué)生一樣也需要老師的支持和表揚。反省過去的兩年，學(xué)生從我這兒得到的批評多表揚少。如果我有像自己這樣的英語老師，肯定不喜歡她，也不喜歡英語這門學(xué)科，更沒有信心學(xué)好英語了。所以去年接到新初一，我調(diào)整方法，對自己說，要更耐心一些。同時，在了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，知道哪些學(xué)生在英語上學(xué)習(xí)吃力，我就特別關(guān)注他們。不再批評他們，而是像他們的大姐姐、像朋友一樣，和他們談心。只要他們進步，都會表揚他們，哪怕是微不足道的地方，即使成績不理想，只要他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，努力了，都不會批評他們，而是幫他們出主意，鼓勵他們、激勵他們。我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語，最重要的是讓學(xué)生相信自己可以像其他人一樣學(xué)好英語。就算有一些學(xué)生，可能我們花了很多的時間在他們身上，也不一定有效果。但千萬不能因此而罵他們批評他們，破壞了他們對英語學(xué)習(xí)的信心。也許我們狠狠地批評了他們，學(xué)生因為害怕，會背背單詞，短期內(nèi)會有效果。但是從長遠來看，這不是解決問題的辦法，我們不能總是靠批評和學(xué)生交流。同時，學(xué)生離開學(xué)校畢業(yè)以后，他們還會學(xué)英語嗎？又該怎么學(xué)好英語呢？我們不能讓學(xué)生帶著對英語老師和英語這門學(xué)科有一種厭惡的情緒離開學(xué)校。所以，我的第二個心得概括來說，就是讓每一個孩子，無論他們的成績好與壞，都要喜歡他們的英語老師，喜歡上英語課。無論他們的成績好與否，都要使他們喜歡英語，喜歡學(xué)英語，對學(xué)好英語有足夠的信心。
再有就是一定要嚴格要學(xué)生求。所以，在這次接到初二班級，我在各個方面要求嚴格。比如說背書，每一個孩子到我這兒來背的時候，一定要背的非常流利才能過關(guān)。課文再長也絕不會分段背誦，避免學(xué)生短時間突擊，就可以應(yīng)付過關(guān)了事。另外，對于背書積極的學(xué)生都會全班表揚獎勵，遲背的學(xué)生一定會受到相應(yīng)的懲罰，這樣在班級有不錯的背書的氛圍。在每天的課堂默寫上，我也嚴格要求。之前，上課默寫我都會采取先集體復(fù)習(xí)一下，然后再給一點時間給學(xué)生再準備一下。但后來我發(fā)現(xiàn)，這種方法會造成學(xué)生晚自習(xí)不復(fù)習(xí)，光指望上課突擊一下應(yīng)付聽寫的不良習(xí)慣，雖然聽寫成績看上去不錯，但實際上學(xué)生沒有掌握課本。所以我改變了方法，一上課就默寫，只要有聽寫成績不過關(guān)的，就找學(xué)生談話。同時，我每周都要求學(xué)生把聽寫本帶回家簽字，這樣學(xué)生都非常重視聽寫，學(xué)地踏實，效果不錯。以上是我的點點心得。存在不少問題和不足的地方，幸運的是，我找到了一些方法，確實對提高學(xué)生成績有不錯的效果。當(dāng)然，我的這些方法和觀點還有欠妥的地方，還希望各位老師能多多指導(dǎo)。
英語寫作教學(xué)心得篇十三
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)順利參加高考并已畢業(yè)。在取得優(yōu)異成績的同時，也還存在著些不足。為了更好更有效地搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)在及時對畢業(yè)班的教學(xué)工作進行總結(jié)，以積累經(jīng)驗及改正不足?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，做了以下幾點總結(jié)：
為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學(xué)進度和教學(xué)目標(biāo)，力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實。從兩個班級總體情況而言，寫作及15道單項選擇題會相對比較薄弱，是應(yīng)該加強的領(lǐng)域。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做到每堂課內(nèi)容充實、適量、系統(tǒng)、有重點。作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因為這一學(xué)期英語教學(xué)進入到了第二至第三輪復(fù)習(xí)，注重學(xué)生的多練習(xí)及老師的及時點評。每節(jié)課的容量相對較大。為了上好我所教的英語課，我在我們高三年級英語組其他老師的精心指導(dǎo)下認真的備好每一節(jié)課，查閱相關(guān)書籍。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況準備教學(xué)的內(nèi)容，包括教學(xué)內(nèi)容的量，難易度等。精心地準備每一堂課。
本年度教學(xué)工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固的同時，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對相關(guān)知識系統(tǒng)有個較深的概念。高三年的下半學(xué)期，在經(jīng)過了第一輪復(fù)習(xí)中對知識體系的梳理鞏固后，在第二輪復(fù)習(xí)中主要是加強定時訓(xùn)練。采取讓學(xué)生在規(guī)定時間里做完規(guī)定的練習(xí)，然后馬上點評的方式，事實證明是比較有效的一種教學(xué)方法。最后在第三輪復(fù)習(xí)中，除了加強練習(xí)外，更側(cè)重某些專題的訓(xùn)練。如加強寫作及短文填空的專練等，取得較好的成效。此外，聽力上堅持一周聽三次，除了《聽力寶典》這份材料，還聽了各地歷年高考卷及周報上的一些材料，來強化聽力能力。
由于今年是課改第一屆，較多知識及考點是與往年不同的，這就要求我們要及時了解高考最新動向，抓住教學(xué)重點。因此，認真上網(wǎng)查閱、關(guān)注各地質(zhì)檢卷及與老前輩們共同探討，爭取做到切入重點，避免多走彎路。
以上是我高三年級下半學(xué)期的英語教學(xué)心得，其中有閃光的地方，也有不足之處。希望自己能從教學(xué)工作總結(jié)中吸取經(jīng)驗、摒棄不足。在以后的工作中能有更好的業(yè)績。
英語寫作教學(xué)心得篇十四
隨著xx年的高考結(jié)束，高三這一學(xué)年的教學(xué)工作也基本結(jié)束了，心里一塊石頭最后落地?？吹綄W(xué)生高考英語取得了可喜的成績，我的內(nèi)心也充滿了喜悅和激動，一年來的辛辛苦苦，最后讓我收獲了豐碩的果實，享受豐收帶來的快樂!一份耕耘一份收獲，教學(xué)任務(wù)順利超額完成，雖苦但同時也快樂著，高考使我和學(xué)生都經(jīng)歷了生的一場艱苦磨練。
在高三開學(xué)伊始，我就充分的認識到高三的教學(xué)工作是“時間短、資料多、職責(zé)強、任務(wù)重、強度高、壓力大”，所以我依據(jù)教學(xué)大綱及高考考綱的特點，結(jié)合我校學(xué)生英語的實際狀況，并根據(jù)新課程改革的要求，對本學(xué)年的教學(xué)工作進行了整體規(guī)劃。本著教育以人為本，學(xué)以致用，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)、素質(zhì)的培養(yǎng)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生用心參與交流與合作，大膽創(chuàng)新與實踐，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性和主動性。總結(jié)起來主要有以下幾點：
一、重抓基礎(chǔ)，逐個突破。
1、重視聽力和朗讀。個人認為聽和讀是語言交流最根本的基礎(chǔ)。一年的教學(xué)工作都重視培養(yǎng)學(xué)生的聽讀潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。聽讀所有課文和單詞，并做聽力訓(xùn)練，利用早讀時間聽讀完前八冊的課文和單詞兩遍，這樣做不僅僅使好生鞏固好基礎(chǔ)，也幫忙差生克服學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語興趣，并能使學(xué)生持續(xù)持之以恒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。做聽力訓(xùn)練每周利用第九節(jié)和一個晚自習(xí)進行訓(xùn)練，讓學(xué)生訓(xùn)練之前花兩三節(jié)課進行方法指導(dǎo)為先。另外在平時課堂教學(xué)中也盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽讀語言環(huán)境，如老師的講授語言能用英語就盡量使用英語，在講授閱讀和語法也讓學(xué)生讀重點段和句型。
3、重抓閱讀，閱讀是提高學(xué)生英語成績的關(guān)鍵，只有閱讀才能鞏固學(xué)社所記的詞匯，只有超多閱讀才能提高學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和迅速準確撲捉性息的潛力。在高三第一學(xué)期堅持讓學(xué)生每一天做兩篇閱讀，基礎(chǔ)差的學(xué)生每一天堅持做一篇，到第二學(xué)期讓學(xué)生每一天做2-3篇，督促檢查學(xué)生每一天必做。閱讀理解的題材涉及面很廣泛，包括科普、社會、政治、經(jīng)濟、歷史、文化等，信息含量很大;涉及的體裁也是多種多樣，包括記敘文、說明文和應(yīng)用文等。從多個層面考查考生對不同題材的不同體裁文章的理解潛力。在訓(xùn)練過程對學(xué)生點撥閱讀方法和解題技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意常識積累、注意對命題方式，和句子結(jié)構(gòu)的分析。在超多閱讀的基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步地使學(xué)生養(yǎng)成達標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培養(yǎng)學(xué)生快速的瀏覽潛力、巧妙的猜詞潛力、獨立的分析潛力、準確的捕捉主題句的潛力、合乎邏輯的決定潛力。
4、書面表達，在高考的試卷中占有相當(dāng)?shù)臋?quán)重。英語寫作的練習(xí)，關(guān)鍵在于平時的訓(xùn)練，寫作的形式、資料應(yīng)多樣化，并結(jié)合當(dāng)前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)的資料主題進行強化練習(xí)。近年來高考英語的寫作資料、主題基本上都反映了當(dāng)前社會及人們?nèi)粘Ｉ钏P(guān)心的問題。在這方面老師要作好指導(dǎo)，要先行一步，搜集相關(guān)的資料供學(xué)生練習(xí)。平時也能夠讓學(xué)生看有關(guān)英文版的中國政府官方網(wǎng)站或英語刊物等，從中了解當(dāng)前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)資料。這樣既豐富了英語知識，又擴大了閱讀理解;既關(guān)心了國家大事，又提高了寫作潛力。比如今年高考基礎(chǔ)寫作部分的“禁煙”，其實我在平時的寫作訓(xùn)練中已經(jīng)涉及到此主題了。
二、綜合復(fù)習(xí)，重點突出。
有目的、有側(cè)重點的對所學(xué)知識進行整理、歸納和總結(jié)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識融會貫通，構(gòu)成知識體系。高三的學(xué)習(xí)，時間緊，資料多，任務(wù)重，教學(xué)必須要有計劃、有目的地進行，不可盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用掌握方面，對學(xué)生進行全面的綜合復(fù)習(xí)，對各知識點也是有目的、有側(cè)重點的進行練習(xí)。把握重點和難點，對于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行訓(xùn)練。做到心中有數(shù)，有的放矢。
對于高考權(quán)重的“三個突破”，就是要求學(xué)生突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是重多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點和難點。這三個知識體系對于高考來說尤為重要。
針對“完形填空”的突破，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧。我們要了解題形的特點，一般來說要快速通讀全文，領(lǐng)略全文大意帶著問題仔細閱讀并聯(lián)系上下文，揣測選取答案。對于一時答不出的，能夠先放下透過下文尋找上題的暗示?？傊季S要放開，切記鉆牛角。
針對“閱讀理解”的突破，關(guān)鍵在于你所掌握的詞匯量及語法規(guī)則。詞匯量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎(chǔ)，所以任何知識體系都不是孤立存在的，它們相互依存。由于閱讀理解的題材及體裁很廣泛，這就要求學(xué)生具備包羅萬象的知識。只有從平時抓起，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、準確理解、巧妙猜詞、決定分析及邏輯推理的等潛力，才能得心應(yīng)手。
針對“書面表達”的突破，其實英語寫作并不難，關(guān)鍵在于讓學(xué)生多練習(xí)。寫作的過程是一個詞匯語法及思維融會貫通的過程，只要勤于動手，沒有練不出來的。要鼓勵學(xué)生勤于動手，剛開始有些學(xué)生只能寫出幾個單詞、詞匯或短語，在老師進行鼓勵和指導(dǎo)下，也慢慢的有所進步。這雖然是大部分同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，但是我認為寫作是練出來的，老師的指導(dǎo)尤為重要。
三、強化練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)。
對各個地區(qū)的模擬卷進行整理，有選取、有重點的練習(xí)和講解，目標(biāo)是提高學(xué)生的解題潛力和技巧。冰凍三尺，非一日之寒。其實說強化訓(xùn)練，并不是讓學(xué)生在很短時間內(nèi)就能掌握很多知識，而是讓學(xué)生有選取、有重點的練習(xí)來提高學(xué)生的解題潛力和技巧。強化練習(xí)及模擬考試都能夠在平時對學(xué)生進行，老師要對試卷進行要精選，選題要有所取舍，所選試題應(yīng)具有很強的代表性、科學(xué)性、導(dǎo)向性來讓學(xué)生精練，然后給學(xué)生精講;不搞題海戰(zhàn)術(shù)，寧少勿多，寧精勿濫，訓(xùn)練適度，效果更佳;題目的難易程度要適合學(xué)生的整體水平，每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題;考試成績出來后，要全面仔細地分析總結(jié)，個性是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生明白整體水平，以便明確今后的努力方向。要注重對學(xué)生潛力的考查，讓學(xué)生做訓(xùn)練務(wù)必講求實效，不能優(yōu)劣不分試題必做，不顧訓(xùn)練效果而盲目求多的題海戰(zhàn)術(shù)，是不可取的。
在作業(yè)的安排方面，我堅持的原則是適度、有效。每一天都布置作業(yè)，作業(yè)量持續(xù)在一個小時左右，作業(yè)資料是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的教學(xué)資料。作業(yè)方式多樣，根據(jù)不同的時間段、不同的資料的需要，采取不同的作業(yè)方式。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的所學(xué)知識的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量必須要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學(xué)生超多的時間，學(xué)生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么他們就不會認真對待作業(yè)，效果自然也大打折扣。另外還要配合好學(xué)校統(tǒng)一安排好周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考。
四、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，多和學(xué)生溝通，和諧師生關(guān)系。
人和人之間的關(guān)系是建立在彼此之間尊重和互信基礎(chǔ)上，融洽和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。尤其是高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重，休息時間少，思想壓力大，有時會出現(xiàn)這樣和那樣的問題，甚至還會和同學(xué)及老師發(fā)生摩擦;這時老師就要用仁慈的胸懷去理解、去關(guān)愛、去尊重、去疏導(dǎo)，而不是一味的求全責(zé)備，這樣你才能贏得學(xué)生的尊重，相信人之初性本善，個性是做老師的，必須要為人謙和，為人友善，這樣才能做出表率。一年來，我和兩個班級的同學(xué)相處很融洽，學(xué)生對我的工作給與了用心的支持和配合。
總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，透過高三這一年的教學(xué)工作，一方面，虛心向同行及有經(jīng)驗的老師請教，一方面及時和學(xué)生溝通，了解他們的需求，改善自己的教學(xué)方法，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績。所帶班平均分82.2分，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率占7.5%，合格人數(shù)39人，合格率占42%，各批上線人數(shù)達61人超所給指標(biāo)34人。但同時存在不足之處，有待以后工作中進一步改善。
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英語寫作教學(xué)心得篇十五
少兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于少兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準。在教學(xué)過程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復(fù)少兒的錯誤，不要給予強化，以免引起少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷少兒思路，苛求糾正語言錯誤，應(yīng)該細心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)少兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵少兒大膽發(fā)音，而平時教師也應(yīng)多表揚，多鼓勵少兒，讓少兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。
二、針對少兒年齡特點、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容。
少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。少兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內(nèi)容可包括：動物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進行簡單的口語教學(xué)，如先學(xué)習(xí)pear(梨子)、cat(小貓)、banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話：givemeapear，please!(請給我一個梨子)、itisadog(它是一只小狗)，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。
三、日常生活中的語言培養(yǎng)。
少兒在少兒獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個別指導(dǎo))，如：吃飯時說出碗、菜的單詞，課外活動時啟發(fā)少兒說出周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語情景劇等。
游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對少兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來?！芭d趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)少兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣。如：學(xué)習(xí)顏色單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“yellowyellow/blueblue……，youaremine…”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進行，最后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時，既學(xué)到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了少兒開朗的性格和主動團結(jié)他人的品格。
五、打破傳統(tǒng)的母語原則。
在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使少兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，少兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?少兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢、表情、動作、情景幫助少兒理解，并堅持同樣的手段，使少兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思。
六、注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動中。
不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高少兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓(xùn)練少兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機械與乏味。比如：復(fù)習(xí)dog(狗)cat(貓)duck(鴨子)monkey(猴子)等單詞時，可開展游戲活動，如將少兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他少兒看后，模仿所畫動物的叫聲，讓蒙眼睛的少兒猜，比比誰猜對的最多，讓少兒在進行游戲的同時也復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞。
總之，英語教學(xué)必須遵循少兒語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重少兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，并開展具有針對性、趣味性的英語教學(xué)活動，讓少兒真正積極地參與到活潑、生動的英語學(xué)習(xí)中來，體會到學(xué)習(xí)的快樂!
英語寫作教學(xué)心得篇十六
農(nóng)村小學(xué)英語的'開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實教學(xué)實踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機會不多。而農(nóng)村的活動場地廣，孩子回到家很容易成群結(jié)隊地在水泥場上，廣闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識，操練一下英語會話，玩玩英語游戲。
“父母是孩子的第一任教師”，這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長知識水平普遍偏低，對英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。
再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動手冊，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情。
多年的教學(xué)實踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠學(xué)生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時間和空間，那是很困難的。為此，我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實的語言氛圍中學(xué)習(xí)、使用英語？面對小學(xué)英語教學(xué)的困難處境，我們不可盲地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實，放眼未來，盡可能設(shè)計出符合本地實際的教學(xué)方法，走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說”的欲望。
興趣是最好的老師?！氨仨氉寣W(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌?！毙W(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認識事物的動機。玩是孩子的天性，英語本身就非?？菰?，如果沒有游戲，學(xué)生就很容易對英語感到厭倦。如果對孩子玩的天性進行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會說英語，增強他們對英語的興趣，揭掉英語的面紗，使學(xué)生進入一種“樂于說、愿意說、敢于說、會說”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，例如：自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯等心理，所以在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時給予表揚，增強他們對英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達有錯的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評，而要予以因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活波有趣，氣氛要輕松愉快，從而培養(yǎng)小學(xué)生對英語的持久興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然會增強，成績也會慢慢地提高。
2、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，必須清醒地認識到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展：一是提高作為教師的基本素質(zhì)，堅定自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生；二是提高自身的專業(yè)知識水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，提高英語教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀念，比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；四是用心課程標(biāo)準指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。
英語是一門實踐性、交際性很強的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實踐中交流為主要目的。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力，結(jié)合學(xué)生實際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探索適合本地實際的教學(xué)良方，就能早點走出英語教學(xué)的困境，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的興趣和能力。
英語寫作教學(xué)心得篇十七
學(xué)英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進行，小學(xué)英語教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學(xué)中遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課堂中，由于英語學(xué)習(xí)難度大，而語言知識的習(xí)得卻相對少的特性，使一部分學(xué)生逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣或動力，從而導(dǎo)致了英語教學(xué)的難以進行。針對各班級學(xué)生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點，我積極嘗試采取不同的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽、多讀、多練，多說。希望能夠在條件允許的情況下，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困境加以些許的改變。
1、努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間學(xué)習(xí)。因此，在忠于英語教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，適當(dāng)利用母語教學(xué);利用直觀教具、動作、表情和游戲等方法來吸引學(xué)生，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生明白句型和單詞的意思，反復(fù)有效的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而進一步提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在英語課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2、努力讓學(xué)生盡量掌握所學(xué)單詞，學(xué)會用掌握的單詞盡量進行新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，盡量讓多數(shù)學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生盡量熟讀，記憶單詞，會做基本的對話練習(xí)。然而由于學(xué)校教學(xué)條件的限制,個人自身能力的缺陷,學(xué)生自身或家長存在的因素，以及學(xué)生薄弱的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使英語對話的練習(xí)依然顯得相對薄弱。同時，學(xué)生相對讀得多，而練得少，有待進一步加強。
3、努力狠抓英語新單詞和句子的學(xué)習(xí)，在班級里選出表現(xiàn)優(yōu)秀而且讀音規(guī)范的幾個學(xué)生，任英語小組長。由他們來帶動分配小組里學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。經(jīng)常抽查他們的英語單詞和句子的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生自覺地加強鞏固所學(xué)的單詞和句子;并且必要時在課前抽幾分鐘時間，要求英語大組長帶動全班，集體朗讀復(fù)習(xí)近期所學(xué)的英語單詞和句子。既要學(xué)習(xí)新知識，同時還要鞏固舊知識，兩方面都不能松懈。保證所學(xué)的單詞和句子的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證英語單詞和句子的正確性，提高英語聽力的準確性。除此之外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
英語的學(xué)習(xí)可以說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意抓緊后進生的英語學(xué)習(xí)，讓他們能跟得上進程，并打好基礎(chǔ)，使以后的學(xué)習(xí)能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀生給后進生提供必要的幫助，從而爭取共同進步。當(dāng)然，人無完人，英語教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。今后還得加強對教材的鉆研以及自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，從而取得更大進步。
英語寫作教學(xué)心得篇十八
第一，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，增強教師的人格魅力。和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！鼻嗌倌甑男睦硖攸c告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，便會對這位老師的課感興趣并分外重視，并花功夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)這位老師的課。記得第一節(jié)上課時，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說話，見此狀，我并未直接加以制止和批評，而是進行提問，由于在同學(xué)面前不會回答問題而丟了面子，接下來的聽課就認真了許多，課后，我找孩子談話，還讓他們當(dāng)英語小組長，他們從未想到我會信任他們，以后上英語課就不在搗亂而是認真聽講，他們和我建立了良好的師生關(guān)系。英語一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師，更需要深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系，增加教師的人格魅力，為學(xué)生興趣盎然地進行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。
第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。
隨著新一論課程改革的全面啟動，構(gòu)建具有時代特征、促進中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行。在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想。首先，教師應(yīng)該在師生觀上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù)；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動的主人；由教師在臺上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?？傊?，要由以教師為中心（teachercentre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learnercentre）。其次，教學(xué)觀念要實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)的過程”；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。
第三，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)有法，教無定法。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機地滲透到整個教學(xué)過程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、ppt、微課視頻等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識化繁為簡、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果。
第四，使教學(xué)過程藝術(shù)化，提高課堂的教學(xué)效果。
教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來看待，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡筆畫、英文歌曲、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動的藝術(shù)性，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗。教師還要注意對課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變、有高潮、過渡，交替自然、難易適中，能調(diào)動多種感官活動等。另外，教學(xué)過程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動的藝術(shù)化，以期達到教學(xué)相長的和諧局面。
第五，加強高中階段的外語閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
高中英語要求學(xué)生突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重實際，對聽說讀寫能力要求很高，特別是讀寫能力。為此，必須加強高中學(xué)生的課外閱讀，才能促進學(xué)生能力的提升。為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國家的文化、習(xí)俗，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料?？梢宰x些短文、詩歌、公文、信件，分析報刊雜志上的英文原文。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進行分析、理解，進而背誦、記憶，從而達到需要時有用信息的有效輸出。在外語教學(xué)過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。
總之，高中階段的英語教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進入一片嶄新的天地。
英語寫作教學(xué)心得篇十九
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，也是初中階段最為關(guān)鍵的一個學(xué)期，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識進行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)，并參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。而近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查?，F(xiàn)就本學(xué)期的英語教學(xué)做如下計劃：
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
九2班學(xué)生共36人，學(xué)生個性強，學(xué)生的英語差異較大，英語基礎(chǔ)差參不齊，兩極分化嚴重，中間力量薄弱。大約有四分之一的學(xué)生有學(xué)習(xí)主動性，能認真學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還需精益求精，掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能。中間力量的學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在一些需要解決的問題，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)自覺性較差，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。男生的英語較差，對學(xué)習(xí)不夠重視，對英語無興趣，厭學(xué)，懶散，不積極，學(xué)習(xí)缺乏動力，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、嚴格要求自己，認真鉆研新課標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長。
2、努力使每個學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿信心，有所進步，有所收獲。
3、有計劃地復(fù)習(xí)七至九年級上下冊的所有內(nèi)容，做好中考總復(fù)習(xí)工作。
4、努力使每個學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識，考出優(yōu)異成績。［具體措施］。
一、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)各方面的技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實各項任務(wù)，注重細節(jié)，加強對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
1、讓學(xué)生每天背誦課文中的對話和重點短語和句型，培養(yǎng)語感。
2、讓學(xué)生每天摘抄或默寫課文中的重點語言點及句型，保證效果并堅持下去。
3、利用好每周三、五的晨讀，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、課堂上加大學(xué)生訓(xùn)練的力度，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)各方面的技能，努力創(chuàng)造高效課堂。
5、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)，提高家庭作業(yè)的質(zhì)量，避免題海戰(zhàn)術(shù)。每兩周做一份中考真題，安排在周末分發(fā)給學(xué)生去完成。
6、從第3周開始，每周二下午第一節(jié)專門對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，每周至少寫一篇作文。
7、第一輪復(fù)習(xí)時，對每話題進行基礎(chǔ)小測。每復(fù)習(xí)完兩單元或四單元，進行單元小測。
二、營造爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，形成爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
2、對希望生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
3、充分利用班班通和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實。
際的教學(xué)活動，吸引學(xué)生積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，提高學(xué)習(xí)效果和應(yīng)試心理素質(zhì)。
三、采用“三輪復(fù)習(xí)法”，爭取考出優(yōu)異成績。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計劃，體現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)的特點?！敖鹱炙钡牡撞恳彩菑?fù)習(xí)中的主要部分，即第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長的時間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。
實施步驟及時間安排：
級開始每周兩單元，根據(jù)課文和語法讓學(xué)生對照著《課程標(biāo)準》和《考綱》去復(fù)習(xí)。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計劃兩個月完成。
2．第二輪復(fù)習(xí)階段：語法專項和題型專項在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
（3）考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
英語寫作教學(xué)心得篇一
英語教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)心得能夠回顧英語教學(xué)中得到的收獲，你來寫一篇英語教學(xué)心得吧。你是否在找正準備撰寫“英語寫作課的教學(xué)心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，然后我認識到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中?？赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學(xué)生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;然后在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，然后保護他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，心得體會了解學(xué)生所想所需，然后做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
3、進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，然后明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
top100范文排行本學(xué)期我接手高一(7)班的英語教學(xué)工作，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
一、要做好高一學(xué)年與初中英語學(xué)習(xí)的銜接過渡。
高一新學(xué)期開始，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時間從音標(biāo)、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。(3)根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學(xué)生的名字。
二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識。
本站錦“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐。
1.建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
3.多鼓勵，少批評.為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心.
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
只有通過****學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;范文寫作各種方法掌握英語基本知識的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)****、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1.鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能。
教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。本站課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2.及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并在講解時要具體詳細，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)和教材處理更加科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。
3.交流師生感情，促進學(xué)生求知。
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。入黨申請書教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：(1)激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面引導(dǎo)。(2)支持性。給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過****的師生書面交流，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達到教與學(xué)的高度配合。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設(shè)法激勵學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會越來越順利、越來越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得?？傊?，我會盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。
隨著新課改的逐漸深入，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學(xué)模式。對我而言，高效課堂教學(xué)模式的實踐只有一年的時間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩嵤└咝дn堂教學(xué)的幾點感受：
一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享。
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，本站站包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
二：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，全面的范文參考寫作網(wǎng)站組內(nèi)同學(xué)之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。
三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點及存在的問題。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，善于思考的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵，學(xué)生對此十分關(guān)注。有時剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評，因為現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強，我會把這些學(xué)生定為進步個人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
四：學(xué)生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向****。
小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。手機版上臺點評的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進行心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進每個學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實踐機會不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式****享教與學(xué)的樂趣。
《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，本書的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對象，教學(xué)方法與語言技能，資源世界，教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)發(fā)展等方面進行了深入淺出的分析和歸納，同時也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的教學(xué)案例。不失為教師的好幫手。
第一部分介紹了小學(xué)外語學(xué)習(xí)的重要性及孩子們?nèi)绾芜M行學(xué)習(xí)。
第二部分就教學(xué)方法及語言技能進行了闡述。這一部分簡要地介紹了****教學(xué)、全面身體反應(yīng)、交流、一任務(wù)為基礎(chǔ)、以故事為基礎(chǔ)、交叉課程等六種方法。教學(xué)的基本方法，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師，它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學(xué)習(xí)英語的動機，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機一旦被激發(fā)，就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言的示范能力。
第三部分給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進行了專門的論述，并詳細介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。
第四部分闡明了課堂管理是一門藝術(shù)，入黨志愿書課堂管理的技能是集社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科的綜合技能。它是為達到共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)集體所做努力的過程，是課堂教學(xué)能否有效地順利地進行的保證。課堂管理的基本要素包括“計劃”、“組織”和“調(diào)控”，課堂教學(xué)管理技能包括：開展各種活動的目的性：包括目標(biāo)合理，重點突出，難點突破。
第五部分就教師個人與專業(yè)發(fā)展做了明確的要求。小學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)是，要兼具兒童教師和語言教師的雙重身份。文中從語言發(fā)展目標(biāo)及技能和技巧發(fā)展目標(biāo)兩方面為我們提供了方向。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)的達成，我們要制定個人發(fā)展規(guī)劃，在教學(xué)中要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
閱讀《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書，讓我感觸最深的是如何對小學(xué)英語興趣方面的培養(yǎng)。對于小學(xué)英語教師來說，小學(xué)英語教學(xué)是主要是靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，學(xué)生就會厭倦。所以，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的****和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，真正做到聽說先行，讀寫跟上。
閱讀了此書，我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師，既要具備廣博的專業(yè)知識，思想?yún)R報范文還要掌握一定的教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不斷加強教學(xué)反思，及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感，促進今后的教學(xué)。
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對你的信任。
教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，心得體會范文作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學(xué)相長，取長補短。
想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.
三、教師的教育素養(yǎng)。
關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，全面的范文寫作網(wǎng)站每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名****。
以上是《英語寫作課的教學(xué)心得體會5篇》的范文參考詳細內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、教學(xué)、學(xué)習(xí)、英語、教師、語言、自己、興趣等方面的內(nèi)容，看完如果覺得有用請記得（ctrl+d）收藏。
英語寫作教學(xué)心得篇二
雖然我在重慶榮昌中學(xué)任教不到一年，但是在日常的教學(xué)工作中，我已經(jīng)意識到了自己的不足，看到了自己的方向。通過不斷的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)上不斷進步，思想也逐漸深入。
如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須付出很多努力。其實在大學(xué)的時候，我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是，真正進入教師行業(yè)后，我才開始意識到，成為一名優(yōu)秀的教師，其實是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠遠不夠。需要我們從各方面入手，不斷完善，不斷進步。
首先，在日常教學(xué)中，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，由實踐到實踐。作為一名新老師，我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗的老師以及他們自己的學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)可以促進自己的進步，幫助你找到自己的教學(xué)風(fēng)格。但如果一味模仿別人，很容易畫虎不畫狗，讓自己陷入困境。同樣，如果盲目滿足學(xué)生的要求，教師的地位只會岌岌可危，教學(xué)工作也會陷入僵局。更何況學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和要求不一樣，老師不可能滿足每個學(xué)生的要求。
其次，要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個難點，也是新教師的突破口。難，因為我剛走出大學(xué)，步入社會，還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系，也沒有把理論知識和教學(xué)實踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能，我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個突破點。如果我能在維持正常教學(xué)工作的前提下，多花時間和精力，多學(xué)習(xí)，我一定會在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知識、新理論、新觀點。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關(guān)重要。如果我這三年沒有突破和進步，在以后的教學(xué)工作中就很難有進步。
第三，與時俱進。每一個進步都是實踐和理論的結(jié)合。社會在不斷發(fā)展進步，教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求，這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓(xùn)，我不僅對新課程有了全面的了解，而且在日常教學(xué)中盡力貫徹新課改的要求，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平得到了提高。
當(dāng)然，要想在教學(xué)上有所成就，做好以上三個方面是不可能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的問題和考驗，但我從不放棄，更加努力，堅持不懈。
相比上學(xué)期的不成熟，現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標(biāo)，就是讓我的學(xué)生意識到英語并不是一門難學(xué)的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在我還沒有真正做到的能力，但是我會用自己的實際行動去實現(xiàn)我的目標(biāo)。
在當(dāng)前的英語教學(xué)中，我會結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點，適當(dāng)講一些小笑話活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，肯定他們的表現(xiàn)和進步。我也會在課前明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，每節(jié)課我要教什么，學(xué)生要掌握什么。在語言點的講解上，不要追求多而快，要少而精，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。
借用一句老話，“路漫漫其修遠兮，吾乃修遠也。我就上上下下?！奔词惯@條教師之路布滿荊棘，我也會快樂地走下去。另外，作為老師，我是幸福的。我堅信，只要我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，我的努力就會得到回報和回報。
英語寫作教學(xué)心得篇三
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗在新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要把握好時機，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研讀教材，認真?zhèn)湔n，增加對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣；注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展廣泛多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)方法必須不斷更新，采用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生開展廣泛的語言實踐活動，加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對英語有濃厚的興趣時，他們才會愿意學(xué)習(xí)英語。要讓學(xué)生感興趣，首先要讓學(xué)生覺得英語好學(xué)，其次要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，最后要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的初步信心。
這個年齡段的小學(xué)生的特點是：愛說話愛動，自律自控能力不強。如果在教學(xué)中忽視了這些特點，簡單地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機械地講解，純粹地把它們當(dāng)作知識的容器，用枯燥冰冷的語法和灌輸?shù)剿麄冄壑械脑~匯來填鴨式地灌輸，他們就不會感興趣，也就不會對學(xué)習(xí)的積極性和主動性感興趣。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量并不好。這恐怕是主要原因之一。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說，學(xué)習(xí)英語需要更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為學(xué)習(xí)的動力，是趣味教學(xué)的出發(fā)點。
以往的教學(xué)中往往強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，簡單地把學(xué)生當(dāng)作教育對象，忽視了學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦當(dāng)作可以裝知識的容器，忽視了教學(xué)的特點和學(xué)生的主觀能動性。教師要把小學(xué)生視為具有成長潛力的生命體，這種成長潛力中蘊含著主體發(fā)展的機制，要認識到教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動學(xué)生的主體發(fā)展機制，使學(xué)生成長成熟。
“以人為本”的理念越來越深入教育界。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已經(jīng)成為教師熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得和外語學(xué)習(xí)的研究都證實了外語教學(xué)的重點不再是“我們應(yīng)該教什么”，而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準強調(diào)學(xué)生能做什么。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以提高學(xué)生運用英語的能力。
師生關(guān)系是建立在人性的基本觀點之上的。如果教育者認為人性懶惰進取，需要嚴格的教導(dǎo)來啟迪良知，那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴是權(quán)威師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀認為，人性是積極向上的，具有成長進步的潛力。教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威的師生關(guān)系無疑會扼殺孩子的創(chuàng)造力和稟賦。
耐心在教學(xué)過程中至關(guān)重要。是一個老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度的問題，不僅包括教學(xué)，還包括精神上的問題。
育人的工作是辛苦的，無數(shù)的學(xué)生在處理各種問題的時候要用一顆溫暖的心耐心的去做。大多數(shù)學(xué)生，尤其是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都很差，上課時的情緒往往處于抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來感到厭煩。
所以在課堂上，除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會，特別是對于他們的問題和疑惑，要耐心解答，支持和表揚，哪怕是簡單的，這對于消除他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之，小學(xué)英語學(xué)習(xí)，興趣第一。學(xué)生語言能力的高低很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。很難想象沒有興趣怎么培養(yǎng)自己的溝通能力。因此，作為一名小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，使他們掌握技能，另一方面更要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，事半功倍。只有這樣，新課程標(biāo)準的要求才能真正落到實處。
英語寫作教學(xué)心得篇四
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的高中英語寫作教學(xué)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
就筆者所在的一所高中，學(xué)生大多來自附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)，英語底子弱。在高一、高二年級幾乎不涉及英語寫作教學(xué)。到了高三階段，寫作教學(xué)也主要是通過各種模擬題進行強化訓(xùn)練，一周或兩周讓學(xué)生寫一篇跟該月月考相關(guān)的任務(wù)型寫作。而我們老師在批改時，更多的是關(guān)注學(xué)生的各種錯誤，例如格式是否對了，要點是否全了，語法是否正確了，單詞是否拼寫準確了等。評卷的辛苦不言而喻。寫作評講也成了批判大會。最后給學(xué)生一篇參考范文，讓學(xué)生抄一遍，課后讀讀就結(jié)束了。實踐證明，這種寫作教法讓學(xué)生寫得累，教師批的也很累，收效卻甚微。久而久之，老師和學(xué)生都對寫作失去了信心甚至產(chǎn)生恐懼心理。如何有效提高學(xué)生的寫作能力，這一直是困擾筆者的難題。在閱讀了本模塊的資料和觀看了鄧老師和林老師的視頻課例后，很受啟發(fā)。
鄧老師和林老師都有明確的目的和寫作的對象；對寫作的指導(dǎo)也非常具體到位，如引導(dǎo)學(xué)生開展debate，對文章的寫作內(nèi)容做了大量的鋪墊，同時對文章的篇章結(jié)構(gòu)、銜接詞的使用等都有很明確的提點；林老師一方面通過提問和圖片激活學(xué)生腦海中關(guān)于城市的一些信息，同時還利用學(xué)生所學(xué)過的'閱讀文章（闡述一個留學(xué)生在英國的困難），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計信的內(nèi)容；他們的這種做法對學(xué)生把握寫作內(nèi)容的幫助是非常大的。另外，林老師在self—evaluation部分給出的標(biāo)準非常全面，令學(xué)生非常容易理解、也非常容易領(lǐng)悟到其他寫作任務(wù)應(yīng)如何進行自檢。
的確，英語寫作是一個綜合運用語言的過程，寫作能力的培養(yǎng)是一個循序漸進、需要鋪墊的過程。另外，筆者想談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)中比較有效的一些做法，請專家老師指導(dǎo)。
如筆者在高三年級就經(jīng)常借助畢業(yè)班第一輪復(fù)習(xí)資料《名師指津》的短語和一些句型，結(jié)合學(xué)生的實際情況，把它們整合成幾句話的小作文，在鞏固基礎(chǔ)的同時，也為作文儲備了不少表達，這種化繁為簡、變難為易的訓(xùn)練方法不僅能有效地鞏固所學(xué)的課本知識，還能切實提高學(xué)生的寫作能力，也大大降低了學(xué)生的畏難心理。
另外，教師在評卷過程中應(yīng)有發(fā)現(xiàn)美的眼光。摘錄每次寫作中學(xué)生寫的好詞、好句并附上學(xué)生的名字，張貼展覽，讓學(xué)生共同欣賞體會，這樣一來，不僅讓被選中的學(xué)生充分體驗創(chuàng)造和成功的喜悅，也激勵了班級其他學(xué)生效仿。在一定程度上能激發(fā)學(xué)生們的寫作熱情。
英語寫作教學(xué)心得篇五
作為一名初中英語教師，從事教學(xué)工作有14年了，在這期間有過失敗的悲傷，但也有成功的喜悅，在那里，我把在英語教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜蚕怼?BR> 俗話說:“好的開頭是成功的一半?！庇⒄Z教學(xué)更要從頭抓起。我以為應(yīng)注重以下兩個方面。1.培養(yǎng)學(xué)生的情感。在學(xué)期初的時候，教師要盡快認識每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生，要多和他們接觸，讓學(xué)生對老師有親近感，信任感，讓他們在學(xué)習(xí)或生活中有困難時愿意向你訴說，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學(xué)科的情感，而且對于你所講的知識他們會更有興趣，更愿意理解。因為“親其師，信其道”。了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)期初的時候，要多和學(xué)生談心，明白他們是否喜歡英語，是否擅長英語，了解他們在學(xué)英語方面的困難，并表示愿意盡的努力幫忙他們學(xué)好英語。有了對學(xué)生的了解，教師在以后的教學(xué)中更能有的放矢，因材施教，針對他們的弱點，幫忙其提高，改善。
初三學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)單詞，記單詞的潛力也差異很大。我以為潛力差的學(xué)生主要是沒過音標(biāo)關(guān)，對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。至于單詞拼寫不明白按發(fā)音去記憶，完全靠死記硬背，結(jié)果費了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時間長了，必然導(dǎo)致對英語興趣的喪失。針對這一現(xiàn)象，我認為務(wù)必幫忙每個學(xué)生過音標(biāo)關(guān)，因為音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖，必需教會他們這個必備的工具。
我經(jīng)常對學(xué)生講，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小決定著英語水平的高低。而新課標(biāo)對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的狀況下，過單詞關(guān)顯得尤為重要。在學(xué)生掌握音標(biāo)和簡單的發(fā)音規(guī)律之后，他們讀背單詞的難度會降低很多。老師在教單詞時應(yīng)讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀，然后老師再糾正，領(lǐng)讀。這樣做能夠讓學(xué)生有成就感，他們會因為在老師未教的時候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。老師必須要強調(diào)學(xué)生在會讀單詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘，要讓學(xué)生過一段時間就復(fù)習(xí)鞏固一下，并且老師要經(jīng)常提背，默寫，督促其背默。
人們常說，“興趣是的老師”。有了興趣，學(xué)習(xí)才能用心主動，才能在課堂上，持續(xù)高度的注意力，才會有高效的學(xué)習(xí)。初三英語課因為課堂密度大，語法講解較多，容易讓學(xué)生覺得英語課枯燥無味。針對這種狀況，就要求老師更要注意課堂的趣味性。英語課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，營造簡單愉快的課堂氣氛，注重和學(xué)生情感的交流。在英語教學(xué)中要抓住知識和學(xué)生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此刻用的牛津版教材，每個單元都談一個和學(xué)生生活相關(guān)的話題，相對來說學(xué)生的興趣較濃，老師在課堂上要引導(dǎo)他們多開口?？捎眯〗M討論，兩兩討論，學(xué)生單獨發(fā)言等方法鼓勵他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進課堂，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。老師要注重讓學(xué)生不斷獲得成功感。教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點，適時適宜地表揚鼓勵。比如一段好的對話，一次測驗的好成績，都能夠成為表揚他們的原因?！笆闻u，不如一次表揚?！倍啻蔚墓膭钚缘拇碳?，能夠使學(xué)生感受到成功的樂趣，進而產(chǎn)生興趣，激勵學(xué)習(xí)動機。熱愛英語課堂。
學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人交流。因此，從學(xué)生的未來思考，要求老師在教學(xué)中注重學(xué)生口語的培養(yǎng)。另外，明年江蘇省中考將按照“人機對話”的模式對學(xué)生進行口語測試，這對初中英語的教學(xué)，個性是口語教學(xué)提出了更高的要求。因此，從應(yīng)對中考這個角度來思考也要求注重口語的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的口語潛力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達潛力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。用風(fēng)趣、幽默，往往充滿誘因或懸念的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們受標(biāo)準發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增強聽力和口頭表達潛力。為提高學(xué)生的口語水平，老師在教學(xué)中也要經(jīng)常讓學(xué)生聽標(biāo)準的英語發(fā)音，并模仿其語音、語調(diào)。這樣做，學(xué)生能夠糾正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。老師還應(yīng)注意隨時隨地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培養(yǎng)學(xué)生的英語口語潛力，以此來彌補缺少語言環(huán)境的遺憾。老師能夠在教室的墻壁、板報等地方貼上一些英文的標(biāo)語，寫一些激勵性的語言。我以為老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分展示自己的空間?？赏高^課前三分鐘的自由交流來鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生興趣，提高口語表達潛力。在口語訓(xùn)練過程中允許學(xué)生出錯。對于初學(xué)者來說錯誤在所難免。糾錯時多激勵少訓(xùn)斥，不同的錯誤施以不同的糾正方法和尺度?？隙ㄋ麄兊膮⑴c性，不挫敗他們的用心性。學(xué)生在討論和練習(xí)過程中，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)，幫忙他們克服害羞和焦慮心理，盡量讓他們體驗到學(xué)習(xí)語言的成就感，不再懼怕當(dāng)眾說英語。老師要多注意那些不肯開口的學(xué)生，在課堂上多提他們回答一些簡單的問題。利用課堂提問、課后談心的方式鼓勵他們多開口。對他們說明講英語的重要性，并且告訴他們:“你的英語講得很好。”要樹立他們的自信心。
閱讀潛力的培養(yǎng)是初中英語學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，是《英語課程標(biāo)準》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項重要考試資料。因此，閱讀潛力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中顯得尤為重要。老師在文章選材方面注意，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經(jīng)濟等，注意讓學(xué)生了解與外國文化背景相關(guān)的知識。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應(yīng)用文，圖表題等。在講解閱讀理解文章時，注意教會學(xué)生一些基本的閱讀方法和技巧。例如:怎樣獲取段落的主旨和大意？如何根據(jù)上下文猜測詞義？如何確定細節(jié)和事實？如何進行推斷？對于完型填空題，有不少同學(xué)為了求速度，習(xí)慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯誤百出。這種壞習(xí)慣自初一、初二時開始養(yǎng)成，根深蒂固，很難糾正。針對這樣的狀況，要求老師在學(xué)生做題和自己講課時注意教會其正確的做題方法。強調(diào)必需先通讀全文，再根據(jù)上下文找出正確的選項。在選取時注意從意思和語法雙方面去思考。在復(fù)查試卷時，再把選出來的詞帶到文章中仔細推敲。平常必須要多訓(xùn)練，強行使其入軌。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，可使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于根據(jù)文章完成句子的題目，我要求學(xué)生在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù)。做題時，結(jié)合文章定答案，對于能直接找到的答案可在文章中劃出來，再抄寫到答題紙上。對于不能直接找到的答案，要細看題目，再看文章，從文章意思和語法結(jié)構(gòu)雙方面思考定答案。解這類題目時，老師必須要強調(diào)學(xué)生不能僅思考意思，而忽略句法結(jié)構(gòu)。必須要保證意思準確，語法正確。對于根據(jù)文章英漢互譯的題目，學(xué)生習(xí)慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求必須要學(xué)生先通讀全文。英譯漢時，先從前向后細看每個單詞，搞清句式結(jié)構(gòu)，準確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時，要根據(jù)全文定時態(tài)，思考所用的句式、短語和單詞。整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯誤。綜上所述，在教學(xué)中，老師要努力使學(xué)生的頭腦中有著完整的初中英語知識的框架結(jié)構(gòu)，這其中包括詞匯的歸類總結(jié)；常用句式的歸類總結(jié)；語法的歸類總結(jié)；各類場合對話的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的閱讀文章的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的作文的歸類總結(jié)等。學(xué)生只有在具備了這樣的知識結(jié)構(gòu)后，才能以不變應(yīng)萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。
英語寫作教學(xué)心得篇六
小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大致有三類情況:一類學(xué)生有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,如有勤學(xué)好問、獨立思考、積極發(fā)言、獨立作業(yè)等;一類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,如作業(yè)拖拉、抄襲,考試作弊等；還有一類學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)水平的影響很大，不同英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)水平也就不同。因此，教師在傳授英語知識的同時，如能在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫一定會提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。
基本英語學(xué)習(xí)習(xí)慣由預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、專心聽講、積極發(fā)言、獨立作業(yè)、自我反饋與查漏補缺等組成。
課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握英語知識的有效方法。高明的教師，首先在復(fù)習(xí)的習(xí)慣上教育培養(yǎng)學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的即時效果，學(xué)生如在課下就認真復(fù)習(xí)，教師在教學(xué)新課之前就可以少花精力于喚起學(xué)生的記憶，進入新課也就更順利，從而達到事半功倍的效果。
專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明：注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境，還要培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。
積極發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中提高聽說技能，及時反饋學(xué)習(xí)和掌握語言點情況很有好處，可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語境，在語境中練習(xí)運用英語的能力。同時也能讓學(xué)生鍛煉在眾人面前說話，使用英語的膽量和能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
幫助學(xué)生形成自我反饋和查漏補缺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是及時掌握、及時鞏固所學(xué)英語知識的好方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會自我了解英語學(xué)習(xí)的狀況和水平，對學(xué)習(xí)積極性有調(diào)動和激勵作用。同樣，讓學(xué)生學(xué)會自我查漏補缺，對嚴謹學(xué)風(fēng)的形成和系統(tǒng)化知識的掌握，具有鞏固和強化作用。
培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個循序漸進的問題，可先從基本英語學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，進而培養(yǎng)高一級的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以一點、兩點開始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過急，則欲速而不達。對于某些學(xué)生來說，首要的是幫助他們矯治諸如聽課不專心、作業(yè)拖拉等不良習(xí)慣。這些學(xué)生能逐漸克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是進步，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也就有了希望。對此，教師及要嚴格有求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。
英語寫作教學(xué)心得篇七
“我家小孩三歲，給他報了個雙語教學(xué)的早教機構(gòu)，可是外籍老師講英語，他一句都聽不懂，大哭大鬧再也不去了。連我都想放棄了?！弊x者劉女士對記者說。
如今，學(xué)外語從娃娃抓起的大有人在，可是遇到像劉女士這樣難題的不在少數(shù)。
那么，幼兒學(xué)英語怎樣才能收到好效果呢？不妨聽聽教育專家們怎么說。
可能外籍老師教法不對。
“幼兒學(xué)外語遇到這樣的情況很正常?！睂＜艺f，“孩子接觸一門語言，存在三個月的沉默期。就像學(xué)漢語一樣，需要一個過程，家長要用實物不斷地引導(dǎo)。孩子出現(xiàn)這種情況，還有可能外籍老師不了解孩子需求，教法不對?！?BR> 專家建議家長和老師溝通，是不是教育方法上有問題，“對孩子來說，學(xué)外語最重要的是興趣。只要教學(xué)方法符合教育的客觀規(guī)律、符合孩子成長規(guī)律，那么孩子在純正語言環(huán)境的熏陶下，對語言產(chǎn)生了興趣，就會接受教學(xué)。如果方法沒問題，建議家長堅持下來。另外，有的孩子特別膽小、怕生，如果對教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，那么建議家長放棄，以免對孩子以后學(xué)習(xí)造成心理陰影，畢竟孩子是千差萬別的?！?BR> 連貫的語言環(huán)境很重要。
“對于剛剛接觸外語的幼兒來說，一周一課是遠遠不夠的?！睂＜艺f，“讓孩子在家里多聽英語，有條件的話，爸爸媽媽在家里經(jīng)常講英文，給孩子多創(chuàng)造語言環(huán)境，孩子適應(yīng)得更快?！?BR> “給孩子系統(tǒng)、連貫的學(xué)習(xí)，對家長很重要?！睂＜姨嵝?，“很多家長對孩子學(xué)習(xí)沒有長遠考慮，今天覺得這個培訓(xùn)機構(gòu)好就給孩子報名，明天認為那個早教班好就換一個，對孩子以后進入高段學(xué)習(xí)，如何連貫地往下學(xué)，考慮得不多。在給孩子報班的時候，要綜合考慮學(xué)校實力、學(xué)校的成長性、教材是否系統(tǒng)，因為語言學(xué)習(xí)一旦斷了，那么前期投入就都白白浪費掉了?！?BR> 英語寫作教學(xué)心得篇八
小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的起始階段，是一門實踐性很強的課程。那么如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這些年的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點自己的想法：
小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。
1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒勁?？梢妼W(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。
2、教師對學(xué)生的即時肯定的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生興趣?？隙?、表揚的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。如在學(xué)習(xí)單詞“draw,color,write,copy,”等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術(shù)課。在學(xué)習(xí)英語數(shù)數(shù)時，可以進行跳繩、踢毽子等體育游戲，學(xué)生會非常感興趣，而學(xué)得很快。
量度包含兩個方面，一是指學(xué)生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。有時教師上起課來故意放慢速度，生怕學(xué)生聽不懂，不理解，原句重復(fù)過多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰，智力活動松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會分散學(xué)生的注意力。
適當(dāng)?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。
在教學(xué)過程中，總會碰到一定數(shù)量的外語學(xué)習(xí)上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據(jù)英語特點，采取科學(xué)方法。
昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學(xué)英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容，大家把自己在平時教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學(xué)英語教師借鑒：
1、對學(xué)生充滿愛，不居高臨下地對待學(xué)生。人都是有感情的動物，你只要真心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學(xué)科。
3、教師堅持用英語來組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有身臨其境的感覺。這樣，給學(xué)生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，掌握英語。
5、教師在設(shè)計教學(xué)過程的同時，還要在教學(xué)過程中積極地運用評價手段，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當(dāng)?shù)脑u價可以幫助學(xué)生樹立自信心，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自已的課堂行為。
英語寫作教學(xué)心得篇九
英語寫作能力是反映學(xué)生實際運用語言水平的一種綜合能力。目前，寫作在高考中仍然占有相當(dāng)比重，因此我們必須要重視學(xué)生英語寫作能力的提高。然而大多學(xué)生由于種種原因在寫作中出現(xiàn)很多問題，面對目前高中英語寫作教學(xué)出現(xiàn)的種種問題，如何改進和提高學(xué)生英語寫作能力已日漸成為我們英語教師亟待解決的難題。
1.學(xué)生缺乏寫作動機及興趣
學(xué)生在寫作中時常因缺少詞匯和基本寫作技能而感到困惑。相當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生信心不足的心態(tài)，常把它看成是死板的任務(wù)。寫作對學(xué)生來說逐漸成了一種缺乏沖動，沒有需要而又必須得完成的苦差。其主要原因應(yīng)歸結(jié)于傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)模式大都治標(biāo)而不治本嚴重存在著心理探求缺位的問題。因此，激發(fā)寫作動機這一點在英語寫作教學(xué)中尤為重要。
2.寫作基礎(chǔ)方面
寫作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學(xué)生最為突出的問題是詞匯貧乏。此外，其它的語言錯誤、語法錯誤、詞匯拼寫及標(biāo)點符號方面的錯誤也比比皆是。這種語言表達手段的貧瘠和錯誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運用英語句式的能力還較差。
3.寫作內(nèi)容方面
從平時的練習(xí)和考試中看出，大部分學(xué)生所寫的作文內(nèi)容貧乏，思路不開闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。因此所寫內(nèi)容單調(diào)，平淡，沒有實際內(nèi)容，蒼白無力。
4.寫作技巧方面
許多學(xué)生在寫作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在寫作動筆前不審題，不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。另一方面，學(xué)生在寫作時，忽視了前后句子的銜接，于是所寫語篇斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。
1.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和欲望
（1）老師要設(shè)法營造英語寫作環(huán)境學(xué)校、教研組可以考慮辦一個校級的英語報紙或刊物，專登學(xué)生英語日記、作文或作品。同時，設(shè)立校內(nèi)英語新聞廣播，播放學(xué)生采寫的英語新聞。還可利用中西方節(jié)日開展英語征文競賽、書信競賽。這樣既可使學(xué)生在用中學(xué)到英語，又可使學(xué)生得到文化的熏陶和受到情感的教育。（2）關(guān)注學(xué)生的點滴進步，不吝嗇贊揚之詞。語言的積累是一個辛苦而需要毅力的過程。在這一過程中學(xué)生往往容易半途而廢，此時教師要能從學(xué)生的哪怕微小的變化進步中對他們及時進行鼓勵而贊賞，這樣才能不斷地加強和鞏固他們的寫作欲望和動機。
2.要積累短語詞匯
要求學(xué)生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量。要背誦每個閱讀課文中的`主旨段落和較多短語句型的段落。
3.加強指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練
加強對學(xué)生課文閱讀的指導(dǎo)，找出主題句，總結(jié)段落大意，把握作者的謀篇布局思路，總結(jié)概括文章大意，背誦精彩的段落，句子。
4.注意把基本訓(xùn)練和開放作文結(jié)合起來
要進一步抓好簡單句的五個基本句型和there be句型的結(jié)構(gòu)擴大化訓(xùn)練；要進行象i like english. for one thing…and for another…之類的開放性寫話練習(xí)。為了便于閱卷評分，高考作文對材料限制過死，沒有多大想象發(fā)揮的空間，學(xué)生沒有自己的觀點，沒有自己的思想，要根據(jù)社會的熱點問題和學(xué)生的實際生活與需要，布置一些開放性作文，使他們有寫作的愿望，做到有感而發(fā)，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。
5.培養(yǎng)學(xué)生嫻熟優(yōu)美的寫作技巧
英語作文的書寫技巧一般側(cè)重于其書寫工整、正確和字母的線條美，且注重書寫美觀大方。因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，寫作技巧的同時，還要注重對學(xué)生英語書法的強調(diào)和規(guī)范。
6.注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化
高中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。（1）教師要在教學(xué)中讓學(xué)生了解和做到以下基本寫作步驟，即：構(gòu)思（討論題目）——寫提綱（理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系）——起草（打草稿）——校訂（檢查錯誤，重新安排內(nèi)容）——修改（定稿）。（2）書寫和文體格式要規(guī)范。嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點符號，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別強調(diào)學(xué)生要書寫工整不涂涂改改。同時對各種文體特點、格式要以主題課的形式給學(xué)生講解清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達形式，用恰當(dāng)?shù)木渥雍臀淖指鶕?jù)不同的文體來表達。
7. 使用連接詞
在句子間使用連接詞，能使文章脈絡(luò)更加清晰，邏輯關(guān)系更加流暢。如：
表達先后順序時，可用first ，next ，then ，finally ，meanwhile.
表達對比時，可用 but ，while ，however， just as ，on the contrary.
表列舉時，可用 for example ，take sth for example.
英語寫作教學(xué)心得篇十
英語寫作作為初中英語學(xué)習(xí)的重點之一，是通過思考運用所學(xué)知識進行再創(chuàng)造的過程，是對學(xué)生要求最高的一環(huán)，但在現(xiàn)實中它卻處于英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。筆者從事初中英語教學(xué)多年，在培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣、興趣與能力方面，積累了一定的經(jīng)驗與心得，筆者將其
總結(jié)
如下，以供各位讀者參考，拋磚引玉。
一、高度重視，樹立信心，培養(yǎng)寫作興趣
在具體的教學(xué)過程中，許多學(xué)生缺乏英語寫作興趣，一方面是因為寫作難度的加大，另一方面是當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端所引起的學(xué)生對于英語寫作的漠視。筆者以為，英語與語文的教學(xué)有著相同之處，即實踐性與運用性極強，而英語考試對于英語寫作的分值要求遠遠沒能適應(yīng)社會對于英語寫作的要求。也就是說，中考試卷上的寫作所占分值過小，這在一定程度上造成了學(xué)生對其不夠重視，缺少了高度的重視，再去談培養(yǎng)英語寫作的興趣也就成了空談。所以筆者首先是呼吁有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大初中英語寫作分值的比例，重視初中英語寫作技能的培養(yǎng)。
有了教師對于英語寫作教學(xué)的極度重視，我們就要考慮提升學(xué)生英語寫作的興趣。以我個人之見，要培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣，首先就應(yīng)該讓學(xué)生樹立堅定的信心。低年級的學(xué)生在堅持連詞成句(復(fù)合句)、造句(復(fù)合句)、看圖寫話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還要加強圍繞主題進行寫作的訓(xùn)練。再進一步，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的寫作能力的技巧，譬如教師可以指導(dǎo)學(xué)生針對具體的教材文本，把每個單元的主題版塊中所涉及的詞語、句子、段落下來，加強背誦理解，然后讓學(xué)生對這些零散的材料進行重新組裝，拼裝成一篇新的文章，在教師給予他們極大的肯定的同時，不但提升了學(xué)生的作文能力，而且在一定程度上還提升了學(xué)生的寫作信心。這樣長期堅持下去，我相信，學(xué)生在自己的學(xué)業(yè)考試中也一定會交出一篇好作文。
二、堅持寫英語日記
為了消除學(xué)生對于英語寫作的恐懼，筆者在自己的教學(xué)實踐中也采取了多種多樣的教學(xué)措施，其中筆者以為最為有效而且極易操作的一項策略就是要學(xué)生養(yǎng)成堅持寫英語日記的習(xí)慣。由于初中學(xué)生所學(xué)知識有限，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。由于我們?nèi)粘Ｉ顔我豢菰?，學(xué)生寫語文日記的興趣都很低，那么我們可以針對我們英語學(xué)科的特殊性，讓學(xué)生用英語記錄我們?nèi)粘Ｉ畹膶υ捇蚧顒樱@樣學(xué)生就會感受到英語寫作以及生活中的莫大的樂趣，不但學(xué)習(xí)了英語專業(yè)知識，而且對于學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)都有著一定的積極作用。此外，我還鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想想，在頭腦中構(gòu)思一些比較離奇古怪的故事，讓學(xué)生用簡單的英語記錄下來。這樣長期堅持下去，學(xué)生們的英語寫作能力就會在日復(fù)一日的日記寫作中逐漸提高。
三、搜尋訓(xùn)練素材，拓寬學(xué)生思維
在平時的閱讀訓(xùn)練中，選一些簡單易懂的文章，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述、改寫、縮寫、仿寫；還可以給學(xué)生介紹一些幽默笑話、小故事，讓學(xué)生訓(xùn)練寫作或講述，這樣學(xué)生會很感興趣，從而大大提高學(xué)生的寫作技能。通過長時間的指導(dǎo)性訓(xùn)練，學(xué)生在實踐中不僅能熟練掌握已學(xué)過的基本句型的正確表達和靈活運用，還能積累一些日常生活用語。教師要隨時留意給學(xué)生搜尋寫作素材，不放過任何一個訓(xùn)練的機會，見多才能識廣，熟練才能生巧。
四、采用師評、互評、組評多種批閱方式
寫作訓(xùn)練中，無論是筆者前面談到的英語日記，還是平時布置的主題寫作，教師都應(yīng)當(dāng)要給予學(xué)生一定的技術(shù)指導(dǎo)及評析，因為沒有教師的評價，學(xué)生就沒有繼續(xù)堅持的動力與契機。本文中，筆者強調(diào)的是在具體的教學(xué)實踐中，由于教師業(yè)務(wù)的繁忙，不可能對每一位學(xué)生、每一本作業(yè)的批改都面面俱到、點滴不漏，況且，教師單方面的評價對于學(xué)生來講也是比較枯燥的。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生寫作評價方面采取多樣的批閱方式。我們應(yīng)該在教師批閱的基礎(chǔ)之上，在學(xué)生具備了一定的寫作能力之后，讓學(xué)生進行互評、小組評價、輔以教師的抽查評價，還要結(jié)合一定的獎勵方式，比如讓寫作能力較強的學(xué)生做經(jīng)驗介紹，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展評等活動，長此以往，學(xué)生們就像一個個小醫(yī)生，能診斷出句子的“病因”，并能夠去掉“病根”。通過互評、組評，學(xué)生能夠取長補短，共同進步。隨著知識點的反復(fù)運用和訓(xùn)練，學(xué)生做選擇題和完形填空題的正確率也大大提高了。
五、在課堂教學(xué)中加強訓(xùn)練
注重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。授課過程中，對于文本教材中的重點詞語，可以組織學(xué)生圍繞這個詞語展開聯(lián)系，并延伸成一定的語句段落。例如，在學(xué)完方位介詞后，我設(shè)計了一個練習(xí)幫助學(xué)生迅速熟悉了這些介詞，即隨機指出其中一個介詞，如介詞on，讓學(xué)生快速把英語書或別的東西放在桌上，引導(dǎo)他們說出my english book is on the desk，etc.又如在學(xué)習(xí)了數(shù)種顏色后，教師在課堂上讓學(xué)生找出自己在教室中最感興趣的一種顏色，并組詞成句，說出一段話來，等等。這樣的方式如果長期堅持下去，對于提升學(xué)生的英語寫作能力很有好處。
總之，英語寫作能力在初中英語教學(xué)過程中處于非常重要的地位，我們應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)生實際，努力改善我們的教學(xué)策略，為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作能力做出自己的貢獻。
內(nèi)容僅供參考
英語寫作教學(xué)心得篇十一
自從接觸英語開始，我們的目的就是能用英語進行交流寫作，因此能寫一篇好的英語作文事教學(xué)大綱對學(xué)生的一個基本要求。那么作為教師，該如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生掌握英語寫作，采用什么樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生得到更好的寫作技巧呢。我認為 一堂寫作課，可以按照以下三個階段去進行準備：（一）準備階段的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形成寫作提綱。具體內(nèi)容包括：閱讀、分析有關(guān)材料；交流觀點；圈定要點；擬出寫作提綱。筆者在這一階段的教學(xué)中是采用下列方法體現(xiàn)學(xué)生主體作用，指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練的：首先，教給他們?nèi)绾螖U大詞匯量和英語慣用法；其次，教他們掌握英語基本句型，尤其是動詞句型；接著，教他們動筆前如何分析材料、審題；再次，教他們利用已知的知識背景，用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達思想；然后，教他們?nèi)绾卧u品一篇作文和教他們閱讀時記筆記。上述每一件事都是由學(xué)生完成的，能極有效地提高學(xué)生的寫作能力。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在決定學(xué)生該干什么，指導(dǎo)學(xué)生如何干，糾正學(xué)生的錯誤。
（二）寫作階段
寫作階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。這一階段的具體內(nèi)容包括：擬草稿；自檢錯誤；推敲文字然后初步定稿。
英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速勝論”。在英語教科書中，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習(xí)的。因此，教師應(yīng)由易到難，由簡到繁，循序漸進地進行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫作的技能，逐級提升英語寫作水平。寫作階段的順序一般是這樣設(shè)計的。
1.控制寫作（controlled writing）。在這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行寫作活動，自由寫作的機會較少。應(yīng)提倡模仿以英語為本族語的人所寫的東西。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫作，如何運用詞語和句子，從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧；還可以讓學(xué)生做一些語句排序、填空練習(xí)或解答問題，用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來構(gòu)成一個有意義的故事。
2.引導(dǎo)寫作（guided writing）。在這一階段，學(xué)生有一些創(chuàng)作自由，但教師還應(yīng)給學(xué)生一些有效的指導(dǎo)。教師可以和學(xué)生一起議定若干寫作提綱，然后讓學(xué)生自己寫作文。近年來，高考中的“看圖作文”類型的“寫作”考題實際上即屬于引導(dǎo)寫作的范疇。
3.自由寫作（free writing）。在這一階段，學(xué)生可以進行自由寫作，他們可以寫自己喜歡的主題。最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語記日記、寫信等，他們可充分表達自己的思想。教師也可每天定一個統(tǒng)一的題目（如my favorite...等），讓學(xué)生寫。需要說明的是，開展這種活動最好要求學(xué)生有一個專門的自由寫作本子，定期上交教師批改。這樣寫過后，學(xué)生可對照檢查自己前邊的寫作，看自己取得了多大的進步。
（三）修改階段
修改階段是反饋機制下的一個開放性過程，其教學(xué)目標(biāo)是通過師生信息互動，使學(xué)生的作文逐步完善。具體包括：學(xué)生自改、互改；教師面批或全批；根據(jù)學(xué)生普遍存在的錯誤編寫的《錯誤集》，然后對文章進行多層面的修改。學(xué)生的英語寫作應(yīng)有教師的審閱和評價?？雌磳懞驼Z法結(jié)構(gòu)；看表達的思想及表達方式；看對材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目，等等。俗話說：“文章不怕千遍改?！毙薷氖菍懞米魑牡那疤帷＝處熞髮W(xué)生的基本修改有四項：一是檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確；二是檢查要點是否齊全，字數(shù)是否符合要求；三是檢查語法是否有錯誤，可建議學(xué)生寫作時參考教科書或一些有關(guān)語法資料，或者向他人求教；四是檢查拼寫、大小寫、標(biāo)點符號及詞形變化是否正確，行文是否流暢，語言是否豐富，對于文章的評判來說也是十分重要的。特別推薦教師對學(xué)生習(xí)作進行當(dāng)面批改。因為面批更能體現(xiàn)因材施教；面批能培養(yǎng)師生感情，樹立學(xué)生自信而且面批在提高學(xué)生書面表達能力上見效特別快。
作文經(jīng)教師審閱后，學(xué)生還要繼續(xù)修改。這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí)的機會就多，而且每循環(huán)一次就是一次提高，一次升華。這種方法，比不斷地讓學(xué)生寫新文章更能有效地提高學(xué)生的寫作能力。
英語寫作教學(xué)心得篇十二
不知不覺中，本學(xué)期將要結(jié)束了。如何處理學(xué)生與老師之間的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在學(xué)校生活和教學(xué)中的位置，一直是我苦苦思索的問題。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個領(lǐng)域使用廣泛的語言。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育取得了顯著的成就。新課標(biāo)所蘊涵的思想可用平等、個性、開放、多元來概括。平等，即：學(xué)生享受平等；個性，即：讓每個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格；開放指教材的開放性；多元，提倡教材、教學(xué)方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元。它強調(diào)承認差異、尊重差異，由原來關(guān)注學(xué)科知識轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展，也就是以人為本，民主教育思想。在新課標(biāo)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：應(yīng)該把握機會，渲染英語課堂氣氛；充分研究教材，認真?zhèn)湔n；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流等。為此，在英語教學(xué)中，我進行了一些新教學(xué)方法的嘗試：
1、多變的教學(xué)方法。
（1）隨機應(yīng)變，適當(dāng)刪除添補，提前推后?！皶臼撬赖?，人是活的。”所以，我們教師在教授內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。。
（2）在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。
a、當(dāng)“小老師”、“模仿秀”
比如說“talkaboutit”。這一模塊中，我們就可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“iamhungry?！保梢宰黟囸I狀）；“iamthirty?！保梢宰骺诳薁睿?；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“standup”“verygood”“sitdown，please”?！癲og，dog，whatcanyoudo？icanrunafteryou。panda，panda，whatcanyoudo？icaneatsomuchbamboo。（動作示范）等等，盡管有些動作非常簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。
2、多樣的教學(xué)手段。
多出示事物，貼近學(xué)生生活。如我教一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避免機械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實物水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具，上課了，我先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用showme___的句型，讓學(xué)生舉起所說的實物，最后進行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習(xí)效果。
1、日積月累化教學(xué)。
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的中學(xué)生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學(xué)。當(dāng)學(xué)生了解了“詞”，在用詞擴展成句。。這樣由易到難，循序漸進地進行聽說英語的訓(xùn)練，符合學(xué)生認知規(guī)律，“雪球”不知不覺中越滾越大。
另外，我每天要求學(xué)生放學(xué)回家后聽半小時左右的錄音，因為，英語作為一門語言，首先要開口說，只有多聽原汁原味的發(fā)音，學(xué)生才能有信心說出來。
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子：hello！goodmorning（afternoon）。standup。sitdown，please。listentome。readafterme。以后每節(jié)課堅持使用，并逐步增加句數(shù)。日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學(xué)習(xí)英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
和諧的課堂很重要：教師要創(chuàng)設(shè)比較真實的語言情景，調(diào)動學(xué)生的積極性；通過交際練習(xí)獲得語言能力；以學(xué)生為中心，教師是助學(xué)者；良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證；引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”“巧學(xué)”“會學(xué)”“善學(xué)”，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。所以，創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會用最簡單的語句打招呼：“hi！boy，howareyou？”一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。
“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。作為一名中學(xué)英語老師，我們肩負的擔(dān)子是沉重的，我們的任務(wù)是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵自己“english，icando?！保ń毯糜⒄Z我能行。），同時也要不斷地鼓勵我們的學(xué)生“english，icando”（學(xué)好英語我能行。）。
以上就是我個人任教一年來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性就像一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生獵魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面。而距離這一步，我還有很多路要走。但我堅信，自己能在不久給學(xué)生和學(xué)校交上一份滿意的答卷。
在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
關(guān)于怎樣提高后進生的成績。我一直都記得有位老師曾經(jīng)說過的話，對于那些成績不太好的學(xué)生，一定要經(jīng)常找他們來談心，每天喊他們到自己的辦公室來一下。我一直記得但前兩年都沒有做到，一是感覺沒什么時間，每次還沒怎么和學(xué)生交流就要上課了，沒效果；二來自己也存在逃避心理。學(xué)生英語成績不好，自然不愿意出現(xiàn)在我面前，他們總是唉聲嘆氣，不愿意多說話。我不愿意看到這樣的情景，所以不經(jīng)常找后進生談話。而且每次考試結(jié)束后，看到他們的成績，我又氣的不得了，把他們狠狠地批評一頓，就這樣惡性循環(huán)著。
我記得自己剛學(xué)習(xí)英語的時候，成績也不太好，是后來慢慢找到方法和感覺，才提高的。英語老師發(fā)現(xiàn)我成績有起色后，馬上表揚我，我自己很意外也很開心。之后，學(xué)英語就越來越有勁，越來越有信心。所以我在想，那我的學(xué)生一樣也需要老師的支持和表揚。反省過去的兩年，學(xué)生從我這兒得到的批評多表揚少。如果我有像自己這樣的英語老師，肯定不喜歡她，也不喜歡英語這門學(xué)科，更沒有信心學(xué)好英語了。所以去年接到新初一，我調(diào)整方法，對自己說，要更耐心一些。同時，在了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，知道哪些學(xué)生在英語上學(xué)習(xí)吃力，我就特別關(guān)注他們。不再批評他們，而是像他們的大姐姐、像朋友一樣，和他們談心。只要他們進步，都會表揚他們，哪怕是微不足道的地方，即使成績不理想，只要他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，努力了，都不會批評他們，而是幫他們出主意，鼓勵他們、激勵他們。我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語，最重要的是讓學(xué)生相信自己可以像其他人一樣學(xué)好英語。就算有一些學(xué)生，可能我們花了很多的時間在他們身上，也不一定有效果。但千萬不能因此而罵他們批評他們，破壞了他們對英語學(xué)習(xí)的信心。也許我們狠狠地批評了他們，學(xué)生因為害怕，會背背單詞，短期內(nèi)會有效果。但是從長遠來看，這不是解決問題的辦法，我們不能總是靠批評和學(xué)生交流。同時，學(xué)生離開學(xué)校畢業(yè)以后，他們還會學(xué)英語嗎？又該怎么學(xué)好英語呢？我們不能讓學(xué)生帶著對英語老師和英語這門學(xué)科有一種厭惡的情緒離開學(xué)校。所以，我的第二個心得概括來說，就是讓每一個孩子，無論他們的成績好與壞，都要喜歡他們的英語老師，喜歡上英語課。無論他們的成績好與否，都要使他們喜歡英語，喜歡學(xué)英語，對學(xué)好英語有足夠的信心。
再有就是一定要嚴格要學(xué)生求。所以，在這次接到初二班級，我在各個方面要求嚴格。比如說背書，每一個孩子到我這兒來背的時候，一定要背的非常流利才能過關(guān)。課文再長也絕不會分段背誦，避免學(xué)生短時間突擊，就可以應(yīng)付過關(guān)了事。另外，對于背書積極的學(xué)生都會全班表揚獎勵，遲背的學(xué)生一定會受到相應(yīng)的懲罰，這樣在班級有不錯的背書的氛圍。在每天的課堂默寫上，我也嚴格要求。之前，上課默寫我都會采取先集體復(fù)習(xí)一下，然后再給一點時間給學(xué)生再準備一下。但后來我發(fā)現(xiàn)，這種方法會造成學(xué)生晚自習(xí)不復(fù)習(xí)，光指望上課突擊一下應(yīng)付聽寫的不良習(xí)慣，雖然聽寫成績看上去不錯，但實際上學(xué)生沒有掌握課本。所以我改變了方法，一上課就默寫，只要有聽寫成績不過關(guān)的，就找學(xué)生談話。同時，我每周都要求學(xué)生把聽寫本帶回家簽字，這樣學(xué)生都非常重視聽寫，學(xué)地踏實，效果不錯。以上是我的點點心得。存在不少問題和不足的地方，幸運的是，我找到了一些方法，確實對提高學(xué)生成績有不錯的效果。當(dāng)然，我的這些方法和觀點還有欠妥的地方，還希望各位老師能多多指導(dǎo)。
英語寫作教學(xué)心得篇十三
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)順利參加高考并已畢業(yè)。在取得優(yōu)異成績的同時，也還存在著些不足。為了更好更有效地搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)在及時對畢業(yè)班的教學(xué)工作進行總結(jié)，以積累經(jīng)驗及改正不足?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，做了以下幾點總結(jié)：
為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學(xué)進度和教學(xué)目標(biāo)，力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實。從兩個班級總體情況而言，寫作及15道單項選擇題會相對比較薄弱，是應(yīng)該加強的領(lǐng)域。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做到每堂課內(nèi)容充實、適量、系統(tǒng)、有重點。作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因為這一學(xué)期英語教學(xué)進入到了第二至第三輪復(fù)習(xí)，注重學(xué)生的多練習(xí)及老師的及時點評。每節(jié)課的容量相對較大。為了上好我所教的英語課，我在我們高三年級英語組其他老師的精心指導(dǎo)下認真的備好每一節(jié)課，查閱相關(guān)書籍。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況準備教學(xué)的內(nèi)容，包括教學(xué)內(nèi)容的量，難易度等。精心地準備每一堂課。
本年度教學(xué)工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固的同時，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對相關(guān)知識系統(tǒng)有個較深的概念。高三年的下半學(xué)期，在經(jīng)過了第一輪復(fù)習(xí)中對知識體系的梳理鞏固后，在第二輪復(fù)習(xí)中主要是加強定時訓(xùn)練。采取讓學(xué)生在規(guī)定時間里做完規(guī)定的練習(xí)，然后馬上點評的方式，事實證明是比較有效的一種教學(xué)方法。最后在第三輪復(fù)習(xí)中，除了加強練習(xí)外，更側(cè)重某些專題的訓(xùn)練。如加強寫作及短文填空的專練等，取得較好的成效。此外，聽力上堅持一周聽三次，除了《聽力寶典》這份材料，還聽了各地歷年高考卷及周報上的一些材料，來強化聽力能力。
由于今年是課改第一屆，較多知識及考點是與往年不同的，這就要求我們要及時了解高考最新動向，抓住教學(xué)重點。因此，認真上網(wǎng)查閱、關(guān)注各地質(zhì)檢卷及與老前輩們共同探討，爭取做到切入重點，避免多走彎路。
以上是我高三年級下半學(xué)期的英語教學(xué)心得，其中有閃光的地方，也有不足之處。希望自己能從教學(xué)工作總結(jié)中吸取經(jīng)驗、摒棄不足。在以后的工作中能有更好的業(yè)績。
英語寫作教學(xué)心得篇十四
隨著xx年的高考結(jié)束，高三這一學(xué)年的教學(xué)工作也基本結(jié)束了，心里一塊石頭最后落地?？吹綄W(xué)生高考英語取得了可喜的成績，我的內(nèi)心也充滿了喜悅和激動，一年來的辛辛苦苦，最后讓我收獲了豐碩的果實，享受豐收帶來的快樂!一份耕耘一份收獲，教學(xué)任務(wù)順利超額完成，雖苦但同時也快樂著，高考使我和學(xué)生都經(jīng)歷了生的一場艱苦磨練。
在高三開學(xué)伊始，我就充分的認識到高三的教學(xué)工作是“時間短、資料多、職責(zé)強、任務(wù)重、強度高、壓力大”，所以我依據(jù)教學(xué)大綱及高考考綱的特點，結(jié)合我校學(xué)生英語的實際狀況，并根據(jù)新課程改革的要求，對本學(xué)年的教學(xué)工作進行了整體規(guī)劃。本著教育以人為本，學(xué)以致用，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)、素質(zhì)的培養(yǎng)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生用心參與交流與合作，大膽創(chuàng)新與實踐，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性和主動性。總結(jié)起來主要有以下幾點：
一、重抓基礎(chǔ)，逐個突破。
1、重視聽力和朗讀。個人認為聽和讀是語言交流最根本的基礎(chǔ)。一年的教學(xué)工作都重視培養(yǎng)學(xué)生的聽讀潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。聽讀所有課文和單詞，并做聽力訓(xùn)練，利用早讀時間聽讀完前八冊的課文和單詞兩遍，這樣做不僅僅使好生鞏固好基礎(chǔ)，也幫忙差生克服學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語興趣，并能使學(xué)生持續(xù)持之以恒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。做聽力訓(xùn)練每周利用第九節(jié)和一個晚自習(xí)進行訓(xùn)練，讓學(xué)生訓(xùn)練之前花兩三節(jié)課進行方法指導(dǎo)為先。另外在平時課堂教學(xué)中也盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽讀語言環(huán)境，如老師的講授語言能用英語就盡量使用英語，在講授閱讀和語法也讓學(xué)生讀重點段和句型。
3、重抓閱讀，閱讀是提高學(xué)生英語成績的關(guān)鍵，只有閱讀才能鞏固學(xué)社所記的詞匯，只有超多閱讀才能提高學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和迅速準確撲捉性息的潛力。在高三第一學(xué)期堅持讓學(xué)生每一天做兩篇閱讀，基礎(chǔ)差的學(xué)生每一天堅持做一篇，到第二學(xué)期讓學(xué)生每一天做2-3篇，督促檢查學(xué)生每一天必做。閱讀理解的題材涉及面很廣泛，包括科普、社會、政治、經(jīng)濟、歷史、文化等，信息含量很大;涉及的體裁也是多種多樣，包括記敘文、說明文和應(yīng)用文等。從多個層面考查考生對不同題材的不同體裁文章的理解潛力。在訓(xùn)練過程對學(xué)生點撥閱讀方法和解題技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意常識積累、注意對命題方式，和句子結(jié)構(gòu)的分析。在超多閱讀的基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步地使學(xué)生養(yǎng)成達標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培養(yǎng)學(xué)生快速的瀏覽潛力、巧妙的猜詞潛力、獨立的分析潛力、準確的捕捉主題句的潛力、合乎邏輯的決定潛力。
4、書面表達，在高考的試卷中占有相當(dāng)?shù)臋?quán)重。英語寫作的練習(xí)，關(guān)鍵在于平時的訓(xùn)練，寫作的形式、資料應(yīng)多樣化，并結(jié)合當(dāng)前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)的資料主題進行強化練習(xí)。近年來高考英語的寫作資料、主題基本上都反映了當(dāng)前社會及人們?nèi)粘Ｉ钏P(guān)心的問題。在這方面老師要作好指導(dǎo)，要先行一步，搜集相關(guān)的資料供學(xué)生練習(xí)。平時也能夠讓學(xué)生看有關(guān)英文版的中國政府官方網(wǎng)站或英語刊物等，從中了解當(dāng)前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)資料。這樣既豐富了英語知識，又擴大了閱讀理解;既關(guān)心了國家大事，又提高了寫作潛力。比如今年高考基礎(chǔ)寫作部分的“禁煙”，其實我在平時的寫作訓(xùn)練中已經(jīng)涉及到此主題了。
二、綜合復(fù)習(xí)，重點突出。
有目的、有側(cè)重點的對所學(xué)知識進行整理、歸納和總結(jié)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識融會貫通，構(gòu)成知識體系。高三的學(xué)習(xí)，時間緊，資料多，任務(wù)重，教學(xué)必須要有計劃、有目的地進行，不可盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用掌握方面，對學(xué)生進行全面的綜合復(fù)習(xí)，對各知識點也是有目的、有側(cè)重點的進行練習(xí)。把握重點和難點，對于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行訓(xùn)練。做到心中有數(shù)，有的放矢。
對于高考權(quán)重的“三個突破”，就是要求學(xué)生突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是重多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點和難點。這三個知識體系對于高考來說尤為重要。
針對“完形填空”的突破，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧。我們要了解題形的特點，一般來說要快速通讀全文，領(lǐng)略全文大意帶著問題仔細閱讀并聯(lián)系上下文，揣測選取答案。對于一時答不出的，能夠先放下透過下文尋找上題的暗示?？傊季S要放開，切記鉆牛角。
針對“閱讀理解”的突破，關(guān)鍵在于你所掌握的詞匯量及語法規(guī)則。詞匯量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎(chǔ)，所以任何知識體系都不是孤立存在的，它們相互依存。由于閱讀理解的題材及體裁很廣泛，這就要求學(xué)生具備包羅萬象的知識。只有從平時抓起，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、準確理解、巧妙猜詞、決定分析及邏輯推理的等潛力，才能得心應(yīng)手。
針對“書面表達”的突破，其實英語寫作并不難，關(guān)鍵在于讓學(xué)生多練習(xí)。寫作的過程是一個詞匯語法及思維融會貫通的過程，只要勤于動手，沒有練不出來的。要鼓勵學(xué)生勤于動手，剛開始有些學(xué)生只能寫出幾個單詞、詞匯或短語，在老師進行鼓勵和指導(dǎo)下，也慢慢的有所進步。這雖然是大部分同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，但是我認為寫作是練出來的，老師的指導(dǎo)尤為重要。
三、強化練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)。
對各個地區(qū)的模擬卷進行整理，有選取、有重點的練習(xí)和講解，目標(biāo)是提高學(xué)生的解題潛力和技巧。冰凍三尺，非一日之寒。其實說強化訓(xùn)練，并不是讓學(xué)生在很短時間內(nèi)就能掌握很多知識，而是讓學(xué)生有選取、有重點的練習(xí)來提高學(xué)生的解題潛力和技巧。強化練習(xí)及模擬考試都能夠在平時對學(xué)生進行，老師要對試卷進行要精選，選題要有所取舍，所選試題應(yīng)具有很強的代表性、科學(xué)性、導(dǎo)向性來讓學(xué)生精練，然后給學(xué)生精講;不搞題海戰(zhàn)術(shù)，寧少勿多，寧精勿濫，訓(xùn)練適度，效果更佳;題目的難易程度要適合學(xué)生的整體水平，每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題;考試成績出來后，要全面仔細地分析總結(jié)，個性是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生明白整體水平，以便明確今后的努力方向。要注重對學(xué)生潛力的考查，讓學(xué)生做訓(xùn)練務(wù)必講求實效，不能優(yōu)劣不分試題必做，不顧訓(xùn)練效果而盲目求多的題海戰(zhàn)術(shù)，是不可取的。
在作業(yè)的安排方面，我堅持的原則是適度、有效。每一天都布置作業(yè)，作業(yè)量持續(xù)在一個小時左右，作業(yè)資料是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的教學(xué)資料。作業(yè)方式多樣，根據(jù)不同的時間段、不同的資料的需要，采取不同的作業(yè)方式。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的所學(xué)知識的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量必須要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學(xué)生超多的時間，學(xué)生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么他們就不會認真對待作業(yè)，效果自然也大打折扣。另外還要配合好學(xué)校統(tǒng)一安排好周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考。
四、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，多和學(xué)生溝通，和諧師生關(guān)系。
人和人之間的關(guān)系是建立在彼此之間尊重和互信基礎(chǔ)上，融洽和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。尤其是高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重，休息時間少，思想壓力大，有時會出現(xiàn)這樣和那樣的問題，甚至還會和同學(xué)及老師發(fā)生摩擦;這時老師就要用仁慈的胸懷去理解、去關(guān)愛、去尊重、去疏導(dǎo)，而不是一味的求全責(zé)備，這樣你才能贏得學(xué)生的尊重，相信人之初性本善，個性是做老師的，必須要為人謙和，為人友善，這樣才能做出表率。一年來，我和兩個班級的同學(xué)相處很融洽，學(xué)生對我的工作給與了用心的支持和配合。
總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，透過高三這一年的教學(xué)工作，一方面，虛心向同行及有經(jīng)驗的老師請教，一方面及時和學(xué)生溝通，了解他們的需求，改善自己的教學(xué)方法，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績。所帶班平均分82.2分，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率占7.5%，合格人數(shù)39人，合格率占42%，各批上線人數(shù)達61人超所給指標(biāo)34人。但同時存在不足之處，有待以后工作中進一步改善。
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英語寫作教學(xué)心得篇十五
少兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于少兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準。在教學(xué)過程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復(fù)少兒的錯誤，不要給予強化，以免引起少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷少兒思路，苛求糾正語言錯誤，應(yīng)該細心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)少兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵少兒大膽發(fā)音，而平時教師也應(yīng)多表揚，多鼓勵少兒，讓少兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。
二、針對少兒年齡特點、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容。
少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。少兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內(nèi)容可包括：動物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進行簡單的口語教學(xué)，如先學(xué)習(xí)pear(梨子)、cat(小貓)、banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話：givemeapear，please!(請給我一個梨子)、itisadog(它是一只小狗)，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。
三、日常生活中的語言培養(yǎng)。
少兒在少兒獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個別指導(dǎo))，如：吃飯時說出碗、菜的單詞，課外活動時啟發(fā)少兒說出周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語情景劇等。
游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對少兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來?！芭d趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)少兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣。如：學(xué)習(xí)顏色單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“yellowyellow/blueblue……，youaremine…”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進行，最后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時，既學(xué)到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了少兒開朗的性格和主動團結(jié)他人的品格。
五、打破傳統(tǒng)的母語原則。
在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使少兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，少兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?少兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢、表情、動作、情景幫助少兒理解，并堅持同樣的手段，使少兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思。
六、注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動中。
不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高少兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓(xùn)練少兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機械與乏味。比如：復(fù)習(xí)dog(狗)cat(貓)duck(鴨子)monkey(猴子)等單詞時，可開展游戲活動，如將少兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他少兒看后，模仿所畫動物的叫聲，讓蒙眼睛的少兒猜，比比誰猜對的最多，讓少兒在進行游戲的同時也復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞。
總之，英語教學(xué)必須遵循少兒語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重少兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，并開展具有針對性、趣味性的英語教學(xué)活動，讓少兒真正積極地參與到活潑、生動的英語學(xué)習(xí)中來，體會到學(xué)習(xí)的快樂!
英語寫作教學(xué)心得篇十六
農(nóng)村小學(xué)英語的'開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實教學(xué)實踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機會不多。而農(nóng)村的活動場地廣，孩子回到家很容易成群結(jié)隊地在水泥場上，廣闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識，操練一下英語會話，玩玩英語游戲。
“父母是孩子的第一任教師”，這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長知識水平普遍偏低，對英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。
再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動手冊，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情。
多年的教學(xué)實踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠學(xué)生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時間和空間，那是很困難的。為此，我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實的語言氛圍中學(xué)習(xí)、使用英語？面對小學(xué)英語教學(xué)的困難處境，我們不可盲地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實，放眼未來，盡可能設(shè)計出符合本地實際的教學(xué)方法，走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說”的欲望。
興趣是最好的老師?！氨仨氉寣W(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌?！毙W(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認識事物的動機。玩是孩子的天性，英語本身就非?？菰?，如果沒有游戲，學(xué)生就很容易對英語感到厭倦。如果對孩子玩的天性進行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會說英語，增強他們對英語的興趣，揭掉英語的面紗，使學(xué)生進入一種“樂于說、愿意說、敢于說、會說”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，例如：自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯等心理，所以在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時給予表揚，增強他們對英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達有錯的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評，而要予以因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活波有趣，氣氛要輕松愉快，從而培養(yǎng)小學(xué)生對英語的持久興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然會增強，成績也會慢慢地提高。
2、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，必須清醒地認識到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展：一是提高作為教師的基本素質(zhì)，堅定自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生；二是提高自身的專業(yè)知識水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，提高英語教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀念，比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；四是用心課程標(biāo)準指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。
英語是一門實踐性、交際性很強的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實踐中交流為主要目的。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力，結(jié)合學(xué)生實際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探索適合本地實際的教學(xué)良方，就能早點走出英語教學(xué)的困境，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的興趣和能力。
英語寫作教學(xué)心得篇十七
學(xué)英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進行，小學(xué)英語教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學(xué)中遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課堂中，由于英語學(xué)習(xí)難度大，而語言知識的習(xí)得卻相對少的特性，使一部分學(xué)生逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣或動力，從而導(dǎo)致了英語教學(xué)的難以進行。針對各班級學(xué)生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點，我積極嘗試采取不同的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽、多讀、多練，多說。希望能夠在條件允許的情況下，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困境加以些許的改變。
1、努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間學(xué)習(xí)。因此，在忠于英語教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，適當(dāng)利用母語教學(xué);利用直觀教具、動作、表情和游戲等方法來吸引學(xué)生，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生明白句型和單詞的意思，反復(fù)有效的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而進一步提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在英語課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2、努力讓學(xué)生盡量掌握所學(xué)單詞，學(xué)會用掌握的單詞盡量進行新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，盡量讓多數(shù)學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生盡量熟讀，記憶單詞，會做基本的對話練習(xí)。然而由于學(xué)校教學(xué)條件的限制,個人自身能力的缺陷,學(xué)生自身或家長存在的因素，以及學(xué)生薄弱的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使英語對話的練習(xí)依然顯得相對薄弱。同時，學(xué)生相對讀得多，而練得少，有待進一步加強。
3、努力狠抓英語新單詞和句子的學(xué)習(xí)，在班級里選出表現(xiàn)優(yōu)秀而且讀音規(guī)范的幾個學(xué)生，任英語小組長。由他們來帶動分配小組里學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。經(jīng)常抽查他們的英語單詞和句子的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生自覺地加強鞏固所學(xué)的單詞和句子;并且必要時在課前抽幾分鐘時間，要求英語大組長帶動全班，集體朗讀復(fù)習(xí)近期所學(xué)的英語單詞和句子。既要學(xué)習(xí)新知識，同時還要鞏固舊知識，兩方面都不能松懈。保證所學(xué)的單詞和句子的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證英語單詞和句子的正確性，提高英語聽力的準確性。除此之外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
英語的學(xué)習(xí)可以說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意抓緊后進生的英語學(xué)習(xí)，讓他們能跟得上進程，并打好基礎(chǔ)，使以后的學(xué)習(xí)能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀生給后進生提供必要的幫助，從而爭取共同進步。當(dāng)然，人無完人，英語教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。今后還得加強對教材的鉆研以及自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，從而取得更大進步。
英語寫作教學(xué)心得篇十八
第一，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，增強教師的人格魅力。和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！鼻嗌倌甑男睦硖攸c告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，便會對這位老師的課感興趣并分外重視，并花功夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)這位老師的課。記得第一節(jié)上課時，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說話，見此狀，我并未直接加以制止和批評，而是進行提問，由于在同學(xué)面前不會回答問題而丟了面子，接下來的聽課就認真了許多，課后，我找孩子談話，還讓他們當(dāng)英語小組長，他們從未想到我會信任他們，以后上英語課就不在搗亂而是認真聽講，他們和我建立了良好的師生關(guān)系。英語一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師，更需要深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系，增加教師的人格魅力，為學(xué)生興趣盎然地進行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。
第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。
隨著新一論課程改革的全面啟動，構(gòu)建具有時代特征、促進中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行。在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想。首先，教師應(yīng)該在師生觀上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù)；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動的主人；由教師在臺上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?？傊?，要由以教師為中心（teachercentre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learnercentre）。其次，教學(xué)觀念要實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)的過程”；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。
第三，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)有法，教無定法。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機地滲透到整個教學(xué)過程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、ppt、微課視頻等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識化繁為簡、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果。
第四，使教學(xué)過程藝術(shù)化，提高課堂的教學(xué)效果。
教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來看待，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡筆畫、英文歌曲、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動的藝術(shù)性，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗。教師還要注意對課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變、有高潮、過渡，交替自然、難易適中，能調(diào)動多種感官活動等。另外，教學(xué)過程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動的藝術(shù)化，以期達到教學(xué)相長的和諧局面。
第五，加強高中階段的外語閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
高中英語要求學(xué)生突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重實際，對聽說讀寫能力要求很高，特別是讀寫能力。為此，必須加強高中學(xué)生的課外閱讀，才能促進學(xué)生能力的提升。為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國家的文化、習(xí)俗，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料?？梢宰x些短文、詩歌、公文、信件，分析報刊雜志上的英文原文。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進行分析、理解，進而背誦、記憶，從而達到需要時有用信息的有效輸出。在外語教學(xué)過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。
總之，高中階段的英語教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進入一片嶄新的天地。
英語寫作教學(xué)心得篇十九
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，也是初中階段最為關(guān)鍵的一個學(xué)期，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識進行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)，并參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。而近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查?，F(xiàn)就本學(xué)期的英語教學(xué)做如下計劃：
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系，讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
九2班學(xué)生共36人，學(xué)生個性強，學(xué)生的英語差異較大，英語基礎(chǔ)差參不齊，兩極分化嚴重，中間力量薄弱。大約有四分之一的學(xué)生有學(xué)習(xí)主動性，能認真學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還需精益求精，掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能。中間力量的學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在一些需要解決的問題，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)自覺性較差，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。男生的英語較差，對學(xué)習(xí)不夠重視，對英語無興趣，厭學(xué)，懶散，不積極，學(xué)習(xí)缺乏動力，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、嚴格要求自己，認真鉆研新課標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長。
2、努力使每個學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿信心，有所進步，有所收獲。
3、有計劃地復(fù)習(xí)七至九年級上下冊的所有內(nèi)容，做好中考總復(fù)習(xí)工作。
4、努力使每個學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識，考出優(yōu)異成績。［具體措施］。
一、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)各方面的技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實各項任務(wù)，注重細節(jié)，加強對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
1、讓學(xué)生每天背誦課文中的對話和重點短語和句型，培養(yǎng)語感。
2、讓學(xué)生每天摘抄或默寫課文中的重點語言點及句型，保證效果并堅持下去。
3、利用好每周三、五的晨讀，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、課堂上加大學(xué)生訓(xùn)練的力度，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)各方面的技能，努力創(chuàng)造高效課堂。
5、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)，提高家庭作業(yè)的質(zhì)量，避免題海戰(zhàn)術(shù)。每兩周做一份中考真題，安排在周末分發(fā)給學(xué)生去完成。
6、從第3周開始，每周二下午第一節(jié)專門對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，每周至少寫一篇作文。
7、第一輪復(fù)習(xí)時，對每話題進行基礎(chǔ)小測。每復(fù)習(xí)完兩單元或四單元，進行單元小測。
二、營造爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，形成爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
2、對希望生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
3、充分利用班班通和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實。
際的教學(xué)活動，吸引學(xué)生積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，提高學(xué)習(xí)效果和應(yīng)試心理素質(zhì)。
三、采用“三輪復(fù)習(xí)法”，爭取考出優(yōu)異成績。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計劃，體現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)的特點?！敖鹱炙钡牡撞恳彩菑?fù)習(xí)中的主要部分，即第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長的時間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。
實施步驟及時間安排：
級開始每周兩單元，根據(jù)課文和語法讓學(xué)生對照著《課程標(biāo)準》和《考綱》去復(fù)習(xí)。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計劃兩個月完成。
2．第二輪復(fù)習(xí)階段：語法專項和題型專項在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
（3）考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。