總結(jié)是整理思路和歸納結(jié)論的重要途徑。首先，要回顧自己的目標和計劃，看是否達到預期的效果，并分析原因。請大家一起來看看以下小編為大家精選的總結(jié)范文，或許能給大家?guī)硪恍╈`感。
教學觀摩課總結(jié)篇一
11月2日――11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計劃（20xx年）”――湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩教學活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動中，幾位老師設計游戲課均教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學習的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。
特別是省直機關幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動《拉德斯基進行曲》，黃岡實驗幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動《夢回天鵝》，在整個環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的快樂，老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，并且在這個活動中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W習和探索的。
總之，在本次活動中她們都充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。她們以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調(diào)整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的。
教學觀摩課總結(jié)篇二
陽光明媚的六月正是教學黃金時段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學化教學模式，提高幼教課堂效果”這一主題開展了青年教師課堂觀摩活動，要求全園幾位教師行課堂教學展示。在此次活動中，全體教師能端正態(tài)度、認真準備，根據(jù)班內(nèi)幼兒實際情況選擇課題，利用各種教學手段豐富自己的課堂。和以往的公開課相比，在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個特色。
一、課堂中時時體現(xiàn)一個“熟”。
1、教師對幼兒情況熟悉，針對不同性格的幼兒能給予不同程度的提問、溝通、指導，注意細節(jié)。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動親切自然，克服緊張心理。3、課堂流程自然，各個教學環(huán)節(jié)之間轉(zhuǎn)換巧妙，又能恰當融合，以一條主線貫穿整個活動，整合自如。
二、在課堂中時時能出“新”。
此次活動，教具制作成為一個精美亮點，每位老師在自己的課中都運用了大量教具，而且這些教具都是運用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學手段新穎，游戲環(huán)節(jié)設計別致，激發(fā)了孩子們的學習熱情，課堂氣氛熱烈，每節(jié)課都有突出的高潮。
2、教師積極主動學習新知識，很多教師利用網(wǎng)絡采集教學信息、教學方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過課后評課、交流，我園教師清楚認識到自己的不足之處：一、教師誦讀能力有待提高。
三、課堂上多媒體手段運用有限。
四、改善小學化教學思想還需要一步加強。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
教學觀摩課總結(jié)篇三
4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學改革展示觀摩活動，并參觀了學校的課間操、心理活動室、陶藝活動室等第二課堂的開展情況。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對課改的具體操作有了更深刻的認識。雖然時間短，但還是給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會。
一、學案編制
尖草坪一中的學案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個課時的教學內(nèi)容，相比我們現(xiàn)在使用的學案一課時內(nèi)容基本是八開大的紙張正反兩面，內(nèi)容上感覺強調(diào)基礎，簡練，不繁難，不啰嗦。這樣的設計使得自主學習起來能在有效的時間內(nèi)完成，也正是我們現(xiàn)在教學中面臨的學生做學案花費太多時間的一個有效的解決方法。學案只是學習方案，用來自主學習使用，教學中的重難點總結(jié)性的知識，教師還會讓學生重新總結(jié)到筆記本上。
學案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學案還是基本相似的，說明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的。
二、自主課
這次學習對我印象最深刻的就是自主學習了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課，并且還是無師自主課，充分說明了學生的積極主動性，而課改的目的就是要將課堂交給學生，讓學生主動參與到課堂教學中來，只有充分的自主才會有課堂了火花綻放，才能使展示課上有順利解決問題，產(chǎn)生新的問題，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學生在短時間內(nèi)高效的完成自主，是我接下來應該深刻思考的問題。
自主學習的渠道豐富，學校開設了電子小書包，使學生能夠隨時隨地的上網(wǎng)通過多種途徑來獲取相關知識。
三、展示課
展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似。展示本節(jié)課學習目標、展示任務分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內(nèi)容書寫到黑板上，各小組成員展示，其他小組補充提問。印象深刻的是尖草坪一中的'學生訓練有素，展示大方，表達清晰。
四、評價
評價主要是小組相互評價，每節(jié)課都有一張評價表，設定的評價角度非常清晰。展示課完成之后現(xiàn)場公布各小組的得分。
以上四個方面是我對課改觀摩課的一些感想，通過觀摩四節(jié)不同教師，不同年級的課堂，我對目前我們的課改還是很有自信的，雖然課改成效不顯著，也沒邁開太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行?，F(xiàn)在我們?nèi)钡目赡苓€是一個真正實施課改的全民行動的大環(huán)境。相信在領導的帶領下，我們前進的步伐會加快，在不久的將來，我們的學習也會成為一所課改示范學校。
教學觀摩課總結(jié)篇四
師：只要你們把蘋果樹上的算式算正確，這個蘋果就是你的了，有信心嗎？
師：那好，現(xiàn)在老師找九位小朋友上來摘蘋果，看看誰最先摘到自己喜歡的蘋果。
（學生爭先恐后的上來了，師選擇九位同學上來摘蘋果）
二、主動探索
1、提出問題。
師：從圖中你知道了什么？誰愿意說說？
生：我從圖中知道了兒童小說335本，民間故事185本，童話210本，我還知道了兒童小說最多，民間故事最少。
生：(齊聲說）愿意。
師：你能根據(jù)圖中的信息提出一些用減法計算的問題嗎？怎么列式呢？
（生思考片刻舉手回答）
師：小朋友提得問題真不錯，而且列式也都是正確的，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。
2、探究算法
師：我們先來解決第一個問題：兒童小說比民間故事多多少本？下面請小朋友們利用以前學習的知識試著算一算335-185等于多少？（師課件出示算式335-185）
（生在練習本上嘗試完成）
師：算完的同學坐端正，先和同桌說說你的計算過程。（生同桌互相講演算過程）
師：誰愿意和老師說說你是怎么算出來的？（師提問）
師：十位上3減8不夠減，怎么辦？
生：從百位上退1。
師：百位上退1要當作幾個十。
生：10個十。
師：被減數(shù)原來十位上是3，表示3個十，現(xiàn)在從百位上退下來10個十，一共是13個十，13個十減去8個十，剩下5個十，所以在差的十位上寫5。百位上退走1個剩下2個百，所以差的百位上是1。
師：通過這道豎式，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？
（生不清楚，教師作引導。十位上不夠減，怎么辦？）
生：十位上不夠減，從百位上退1。
3、鞏固算法拓展算法
師：老師還想知道民間故事比童話少多少本？你們愿意幫助老師解決這個難題嗎？
（生在練習本上試著完成，師指名板演）
師：你們看，剛才上黑板上完成的這位同學做得好嗎？
生：好?，F(xiàn)在我們歡迎他來說說他的演算過程。
生：個位上不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。最后我的計算結(jié)果是25。
師：小朋友，你們說他說得好嗎？
師：這位小朋友不僅算題算得好，而且說得也特別棒，現(xiàn)在老師獎給你一顆智慧星。
師：從這道豎式，大家又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：個位不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。
師：大家剛才完成了兩道豎式計算，可老師不知道你們計算得是不是正確，有什么辦法呢？
生：驗算。
師：那好，現(xiàn)在你們用最快的速度來驗算一下我們剛才的計算是不是正確。你們看，小白免也建議我們這樣做呢。（出示課件上小白兔說的話）
（生在練習本上完成驗算，師巡視檢查）
師：小朋友都很仔細，也很認真，通過我們的驗算，你們一起說我們剛才的計算正確嗎？
師：那你們能不能觀察一下，我們剛才計算的兩道減法豎式和以前學習的有什么不同？
生：今天學習的減法需要退位。
師：這就是我們今天學習的內(nèi)容，退位減。
4、總結(jié)算法
師：下面小朋友們互相討論一下用減法計算要注意什么？
師：（提問）誰愿意說說呢？老師要聽聽誰說得最好？
生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起，個位上不夠減，從十位上退1，十位上不夠減，從百位上退1。
師：我們應該說成哪一位上不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。
三、課中休息
師：小朋友一定累了吧，我們一起唱一首歌《粗心的小畫家》，你們在計算的時候可不能馬虎、粗心啊。
四、鞏固應用
1、比一比（師出示課件比一比）（生在練習本上完成）
師：誰能說說你是怎么計算出來的？
生1：347-251，我是這樣算出來的，先從個位算起，7減1等于6，所以差的個位上寫6，十位上不夠減，從百位上退1，14減5等于9，百位上退了1，剩了2，2減2等于0，所以等于96。
2、找一找，改一改
（師出示課件找一找、改一改）
師：剛才小朋友完成得真不錯，可是你們知道嗎？在森林王國里，啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體檢呢。你們也來幫幫它吧，請你先找出病因，再幫他們治一治，請小朋友認真看算式，找出錯在哪里，再把錯誤說給小組內(nèi)的同學聽。
師：你們覺得這三棵樹都有病嗎？
師：誰愿意幫助啄木鳥醫(yī)生給第一棵大樹治病，請舉手。
師：你能說說第一棵大樹病在哪？
生：百位上計算錯了。
師：那正確的得數(shù)應該是多少？
生：143。大家同意嗎？
師：那現(xiàn)在你們在自己的練習本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎？（全體學生在練習本上改正）
師：改正完的同學和你的同桌訂正一下，看看誰寫的正確，寫得工整？
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友表現(xiàn)得都很好，老師希望你們每節(jié)課都能像今天這樣，認真聽課。細心的計算。
3、解決問題
師：哦，原來它們在比身高呢？你們從圖中知道了什么？要求什么問題？
師：說得真不錯，說明你仔細觀察了，老師要獎給你一顆智慧星。那誰能列式計算呢？你們在練習本上試著完成。
4、勇奪智慧星
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教學觀摩課總結(jié)篇五
一、搞好集體備課，為“高效課堂”夯實基礎。今后一段時間的教研活動以高效課堂為主題，以高效集體備課為倚托，以高質(zhì)量的學案為載體。注重新老教師的搭配，注重大綱、教材、教參、教輔的統(tǒng)一性研究和學習，堅持集體備課全員參與討論，時間、內(nèi)容有統(tǒng)一規(guī)劃。
二、以課堂為展示平臺，做好高效課堂的示范課。通過大家都上示范課，展示課堂全過程。
從新知識的探究環(huán)節(jié)，把思維的空間和時間還給孩子，繞過孩子去合作探究，創(chuàng)新思考。在拓展訓練中讓孩子學到方法，培養(yǎng)能力。把這兩個關鍵環(huán)節(jié)目標量化讓年輕教師課型過關、熟練，讓老教師更新觀念。
三、認真搞好課堂模式的研究。用高效的課堂模式促進很高效課堂活動的開展。積極總結(jié)出各種課型的課堂模式，老教師上好示范課，新教師上好達標課。通過課堂模式的研究促進高效課堂的進一步理解。
對張偉老師和王曉瑩課堂評價：
兩個老師的課我們感受頗深，有一個基點值得我們學習：
1、兩堂課環(huán)節(jié)設置緊湊，導入貼切，過渡自然。設計的思路清晰，提問語言簡練。題目設置的梯度合理，容量大，學生接受的效果比較好。
2、師生雙邊活動多，不論是概念的理解還是練習題目的處理，學生大膽說出自己的想法，并采取取多種方法解決問題。在學生的活動中，學生之間通過討論、探索。回答問題有深度，參與面也很廣泛，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對知識的掌握效果也很好。
教學觀摩課總結(jié)篇六
20xx年4月4日，數(shù)學組組織全體數(shù)學教師觀摩教學活動，在短短的幾天時間里，小學數(shù)學組觀摩了我校兩名教師的數(shù)學課，在這次活動中，我們感覺到作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。
在這次聽課過程中，我感覺兩位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，***老師的教學中用了創(chuàng)設情境，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化這是值得我學習的地方，數(shù)學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。
因此，我們要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。
xx老師的教學方法多樣，能用多種方法解決減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入。自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。以后的學習中，不斷提升，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。有付出就會有收獲，平常應注重學習與反思，把公開課當負擔，把工作當公式，因此各位老師今后還要不斷努力。
教學觀摩課總結(jié)篇七
為了進一步規(guī)范我校課堂教學，提高教學質(zhì)量，打造適合我校學生的優(yōu)質(zhì)高效課堂，我校教務科于12月11日至12月15日舉行了示范課觀摩活動，其中，我組兩位老師分別進行了語文課和英語課授課，回顧活動歷程，值得總結(jié)和借鑒的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一.授課教師精心謀化，悉心準備。
兩位授課教師對這次活動非常重視，她們積極準備,精心選擇課題，深入鉆研教材,研究教學方法，翻閱有關書籍或上網(wǎng)查找相關資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教學設計的準備上，各位老師既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給所有聽課教師。
二．課堂構(gòu)思新穎，激情洋溢。
本次觀摩課，兩位老師或采用優(yōu)質(zhì)音頻，或者通過豐富多彩的圖片展示，為課堂營造了較為和諧、寬松的學習氛圍。精彩的影音圖片使知識的講授變得生動客觀，不僅如此，學生們在學習過程中感受到的愉快會成為學習興趣得以保持的重要途徑。課堂上師生互動頻繁，生生互動活潑嚴肅，既有趣味性，也有有效性。兩位老師都注重對學生的啟發(fā)，注重結(jié)合學生學習和生活的實際來設計問題，整個的教學過程清晰流暢而完整。
三．評課精彩，注重反思
牛校長和丁科長參加了我組評課，在評課過程中，各位老師暢所欲言，真正做到了知無不言，言無不盡，發(fā)揮了評課的最大功能；兩位上課老師認真對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，向有經(jīng)驗的教師請教，聽取老師們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住。在這次評課中，牛校長對崔榮榮老師的課做了全面的、詳細的、中肯的點評，他認為一堂好課不在乎課容量的大小，而在于是否扎實地傳授給學生有效的知識，起到了畫龍點睛的作用。丁科長提出在觀摩課上也不能放松對教學秩序的管理，好的課堂秩序才能保證教學質(zhì)量，也讓年輕教師受益匪淺。
本次觀摩課活動也存在一些亟待提高的方面，如：因材施教，更加合理的根據(jù)我校學生的實際，處理教材內(nèi)容和采用適合的教學手段；在課堂中對學生的每一項要求都要具體明確；要注意對學生進行知識的拓展，力求做到學以致用，有效解決實際問題。
總之，本次活動為廣大教師提供了相互學習和交流的機會，無論是授課教師還是評課教師，都獲益良多，在未來的教學過程中，我們要繼續(xù)積極地發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，努力打造適合我校學生實際的高效課堂。
教學觀摩課總結(jié)篇八
我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學數(shù)學觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性，緊貼課標，源于生活的題材，基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學：
因為小學生注意力易于分散。我們應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識，使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點由生活中的實例引入課題，讓學生觀察，動手再展示自己的成果。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，讓枯燥數(shù)學知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望?！栋俜謹?shù)的認識》就充分體現(xiàn)了這一點，有生活中的例子讓學生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)得出百分數(shù)定義。尤其是最后一個環(huán)節(jié)設計的比較好，讓學生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實這個環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
教學觀摩課總結(jié)篇九
今天我參加了小學數(shù)學教師的觀摩課，聆聽了3位優(yōu)秀教師的數(shù)學課，受益匪淺。下面將學習體會總結(jié)如下：
一、上課教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。
二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的積極性。
三、上課教師都使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。如果教《平行四邊形的面積》的教師用視頻展示臺展示學生的操作過程，效果可能會更好。
四、有一位教師在上《觀察物體》一課時，讓學生用數(shù)碼相機給小熊拍照，把現(xiàn)代數(shù)碼科技與數(shù)學教學有機的結(jié)合在一起，形式新穎，效果非常好。
五、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
六、上課教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
七、上課教師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、撕、畫，使教學內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手能力。
八、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。
教學觀摩課總結(jié)篇十
在語文教學上，我算一個新手，有幸參加今年的省語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動聆聽了15位老師的課堂教學，個個精彩紛呈，真是受益匪淺。
本次優(yōu)質(zhì)課評選的體裁有：古文、說明文、小說、故事類文本、散文、童話。
每一節(jié)中，老師都注重了對學生學習方法的指導。我聽的第一節(jié)課是《聞官軍收河南河北》，本課以《自主學習單》為主線，讓學生自主學習，在交流理解古詩意思時，教師指出：結(jié)合注釋理解古詩，是非常有效地學習方法。在學習詩人思想感情時，教師又指出：結(jié)合注釋，聯(lián)系背景是重要的學習方法?！侗P古開天地》一課，學習第一自然段，交流“混沌”的意思，生答是查字典知道的。師指出“查字典”是一種很好的讀書方法?！恫澜^弦》一課，引導學生理解最后一句時，教師指導學生：聯(lián)系文章，理解文章，是一種好的學習方法。
注重對學生朗讀的指導，對我印象最深的是《鷸蚌相爭》一課，教師引導學生讀鷸對蚌恐嚇的語氣、“得意洋洋”的語氣……。整個課堂的高潮部分是：師生合作讀鷸蚌相爭的對話，師生的速度由慢到快，讀出鷸蚌相爭激烈的場面。
每堂課都凝聚著教師們的睿智。記得聽第一天的最后一節(jié)課，是一位男老師講的《紀昌學射》。因為最后一節(jié)課學生的狀態(tài)不是很好，為了激發(fā)學生的學習積極性，上課之前，這位老師說：老師小時候上學時，最想上的是每天最后一節(jié)課，因為上完課回家就能吃到媽媽做的香甜可口的飯菜，當上老師后，我最愛上的也是最后一節(jié)課，因為老師最后一節(jié)課上的最認真，好了，同學們最愛上的最后一節(jié)課又到了。這位老師幽默的話音剛落，響起了一片掌聲。一堂課下來，學生的狀態(tài)很好，課堂氣氛活躍，這源于老師的幽默和機智。
重視語言文字的訓練。在以往的教學實踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗，但往往容易忽視“指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”。在對學生的訓練中，我們不可能回避或逾越“表達思想感情”這一關，卻有時又不深入不到位。而對于課文中語言文字表達形式、語言文字的訓練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓練的滲透力，難以達到訓練的理想效果。而此次學習中，講課的老師都對語言文字的訓練有足夠的重視，在教學中彰顯這一點。例如：《紀昌學射》一課，射箭和眼里的關系，師引導學生能不能這樣說：只有――，才能――。如果――，就――，訓練學生對這一語言結(jié)構(gòu)的理解與運用。評價語言有親和力。老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你的朗讀中又隱藏著作者對槐鄉(xiāng)的感情”、“你的朗讀讓這只石猴在字里行間動起來、跳起來了”“聽到這位同學的朗讀我感受到喬依的凄涼”……這些樸實、自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也要讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。培養(yǎng)學生去有意識地修辭練句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的取得需要語文老師去教，去想方設法地教，多種形式，但要求實效。我想今后應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
今后，我要努力的方向：
不斷地學習提高。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷的學習，不斷地充電。尤其作為一名語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的'教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作，探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習、博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
教學觀摩課總結(jié)篇十一
華洋幼兒園為期兩天的全園實驗課題觀摩課圓滿結(jié)束了。聽課期間，全體老師本著取長補短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動。課堂上，授課教師的激情精彩的講解；課堂下，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。讓我們一起再來回顧一下課堂上精彩的瞬間。
不管走進那一堂觀摩課的教室，老師都非常認真地準備了許多教具。課堂上，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，過渡自然。每一個環(huán)節(jié)順利進行的背后，老師不知道設計了多少次，付出了多少思考。為了上好一節(jié)課，課堂上的每句話都在反復琢磨，每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設計。竇老師的邏輯狗課程《在哪里》在組織形式上多種多樣，有集體教學、分組教學、個別指導等。幼兒積極主動，喜歡學習，喜歡動手，操作能力強，善于解決問題。老師檢查的不是學知識的成果，而是孩子獲得的經(jīng)驗，通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導幼兒積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒積極思考。本節(jié)課得到全園老師的一致好評。其實這和竇老師平時的認真與負責是分不開的。孩子們的常規(guī)不是一兩天就能培養(yǎng)出來的。
在課堂中，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導者變?yōu)橐龑д?，以游戲貫穿課程終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學，學中玩。這也符合了現(xiàn)行大綱的要求。像呂琴老師把中班小朋友帶入了故事中，為學習后面的知識點打下了良好的基礎。曾馨樂老師在蒙氏操作中選用了小朋友最喜歡的去超市活動把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
這次園觀摩課把一些機會給了年青教師，雖然在作課當中，有些細節(jié)還是不盡人意，但給我最大的感受是她們都進步了，而且進步還很大，經(jīng)驗是隨著時間慢慢累積的。相信在不久以后，一個個有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師會慢慢產(chǎn)生了，華洋幼兒園的師資隊伍會更優(yōu)秀。
本次全園實驗課題觀摩課活動給大家的.總體感觸有以下幾點：
（1）授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，體態(tài)語言生動，親和力強，課堂活躍，幼兒學習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應的提高。
（2）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
（3）目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
（4）教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具（學具），課件的制作更是令人耳目一新。
（5）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
通過這次示范課觀摩學習，豐富了我園教師的教學經(jīng)驗和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學習、去實踐，吸取她們的好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。
教學觀摩課總結(jié)篇十二
11月2日——11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計劃（20xx年）”——湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩教學活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動中，幾位老師設計游戲課均教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學習的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。
特別是省直機關幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動《拉德斯基進行曲》，黃岡實驗幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動《夢回天鵝》，在整個環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的快樂，老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，并且在這個活動中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W習和探索的。
總之，在本次活動中她們都充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。她們以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調(diào)整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的。
教學觀摩課總結(jié)篇十三
1.讀準每個字的讀音。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。
3.能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。
課前準備：
1.布置學生了解孔子的生平資料。
2.多媒體課件教學時間：
2課時教學過程：
第一課時《學弈》
一、讀通全文，感悟讀法。
1.師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。)
2.學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。
3.在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。
二、結(jié)合注釋，疏通文意
1.弈是什么意思?學弈呢?你怎么知道的呢?
2.學生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?
3.同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。
4.小組合作，疏通文意。
5.指名說全文大意。
三、導悟相濟，突破難點
引導學生正確理解課文
1.把你和同學都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學生提問重點理解雖與之俱學，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學，弗若之矣這幾句話。)
(1)討論雖與之俱學，弗若之矣的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。
(2)指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個詞知道射的是天鵝呢?(之字。)
(3)指名說說雖與之俱學，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個人。
師：同學們，你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
(4)為是其智弗若與?這句意思是什么?
師：哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言
拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發(fā)學生學習的興趣。
第二課時《兩小兒辯日》
一、激趣引入，揭示課題
師：同學們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學生講述，老師結(jié)合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學習《兩小兒辯日》。
1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學生對古文的感悟能力)
2.想想我們是怎樣學習《對弈》的?
1.自由讀課文，找出不認識的字，通過解決。
2.同桌互相讀文，糾正字音。
3.反復讀文，把課文讀熟。
4.學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。
5.按學習《學弈》的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果。
四、激勵測試，交流感悟
出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。
1.回答下列詞語在文中的意思。
游：
其：
為：也：
如：此：乎：
始出：小兒：
2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠近?)根據(jù)學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。
3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
五、深化感悟，明確寓意。
1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。(
2.你同意他們的意見嗎?用科學知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學生回答引導學生課下收集資料，將課內(nèi)學習延伸到課外。)
3.這個故事中，你最喜歡誰，為什么?你想對他說什么?
(引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚孔子知之為知之，不知為不知，是知也)
4.練習有感情背誦課文。
5.以表演的形式復述課文內(nèi)容，看哪組理解得好(稍做表演準備)
6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣。
教學觀摩課總結(jié)篇十四
根據(jù)本學期教學工作計劃，我校于3月7日開展了課改觀摩課活動。全體任課教師參加了聽評課。此次七年級 平行線的性質(zhì) 的觀摩課由校骨干教師、數(shù)學組教研組長石淑媛老師擔任。目的是通過在教師引導下，培養(yǎng)學生“自主，合作，探究”的學習方式，體現(xiàn)我校新的課堂教學模式“三階段、八步驟”，供全體任課教師研討、反思、借鑒學習，對課堂教學改革進行典型引路。以此帶動我校的課堂教學改革。
1、課堂教學中，教師靈活實施了“三階段、八步驟”這一新的教學模式。在這次數(shù)學課改觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉(zhuǎn)變，教師不再是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法，分三個階段完成了教學任務，有效培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中讓學生動手操作在探索中掌握了平行線的性質(zhì)，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
2、新課程理念下，課堂教學中教師靈活處理教材。教師以教材為基礎，富有情趣地引入新課，新穎豐富的教學流程呈現(xiàn)在全體教師面前，生動活潑的練習設計、富有彈性的教學內(nèi)容又緊緊扣住教材，教學中教師充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性的使用教科書，使教師成為教材的開發(fā)者。
3、在教師指導下，組織學生“自主、合作、探究”學習，突出學生的主體地位。巧設教學情境，培養(yǎng)學生興趣。創(chuàng)設寬松、民主、和藹的課堂氣氛。以“學生為主體”的課堂教學結(jié)構(gòu)，真正實現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式。變換課堂教學方式，尊重學生主體地位。學生的主體地位，在教學過程中呈現(xiàn)出來，他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。使他們成為教學活動的中心。教師、教材、教學手段都在為學生的"學"服務，教師引導學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角。
1、石老師在我校上一學年中試行的“嘗試教學法”及“目標教學法”的基礎上，在課堂教學中較為熟練地，靈活的實施“三階段、八步驟”新的課堂教學模式。能夠根據(jù)學科特點和本班學生的實際情況，適時調(diào)整各環(huán)節(jié)，合理分布時間，整堂課的教學結(jié)構(gòu)掌握恰到好處。
2、在新課程改革的理念引導下，教者能夠把《課堂教學指導意見》中的相關要求，內(nèi)化到自己的課堂教學中，注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變?！白灾鳌⒑献?、探究”的學習方式，及對學生進行學法指導。引領學生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
3、在關注學生主動學習的同時，也對學生參與的深度、參與的實際可能性進行準確把握，在給學生開放學習的空間時，深入學生中間，適時點撥，重點講解，充分發(fā)揮了教師的引領，指導作用，和學生共同完成學習目標和重難點。
4、在學生參與新知識的獲取中，留給學生足夠的自主、內(nèi)化知識的時間，達到有效學習。
5、通過本次觀摩課的聽課、議課來看，將課堂教學中學生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教的如何，更關注的是學生學的如何，在學習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的主動性和能動性。
總之，本次活動達到了我們的預期目的，但在活動中也存在不足，需要在今后的教學中引起足夠的重視，加以改進。
教學觀摩課總結(jié)篇十五
12月21日上午,我很榮興參加了廣西教研學會在柳鐵文化宮舉辦的小學語文教學觀摩課活動.現(xiàn)課的有國家級名師,也有本地的精英,他們所上的課風格不同,各有各的獨門絕技,每一節(jié)課都是精彩至極!用他們的話說觀賞性很強，像是在表演！
和他們相比我有太多的慚愧,用我們組內(nèi)常見詞來說是”汗顏”啊.其實我們所缺的就是這種奉獻精神。
我還在想：在我們農(nóng)村，在我們還不具備那么優(yōu)越條件的情況下，是否也應該多像他們那樣開展一些適用于農(nóng)村教學的校本教研?？v觀名師們的課沒有哪一節(jié)課不用多媒體輔助教學的，雖然，能運用多媒體輔助教學有著顯著的效果，可是在我們農(nóng)村的實際教學中，平時能用課件輔助教學的`教師，可以說是為數(shù)不多。就是想上，學校的電教室也安排不了那么多班去上，這顯然，在平時的教學工作中是行不通的。這樣的課每人每學期有一兩次還可以。這樣的疑惑一直在我的鬧海斗爭。今天有空就在這里瞎板！
教學觀摩課總結(jié)篇十六
21、22三天在武漢隆重舉行，我有幸參加了本次觀摩活動。觀摩了優(yōu)秀教師教學風采，聆聽了專家的精彩點評報告，讓我感受頗多，受益匪淺。主要有以下心得和體會：
這兩天我共聽了六節(jié)課堂實錄與老師的講解，15個節(jié)優(yōu)秀教師的說課，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質(zhì)非常高，從教學的設計到課堂的展現(xiàn)，都體現(xiàn)了扎實的基本教學功底，新型的教學理念。這讓我對自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的45分鐘，由于不同教師的執(zhí)教，學生的學習情感、態(tài)度及學習效果卻迥然不同呢？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案。
在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻，目的是創(chuàng)設情境，引入課題，激發(fā)學生興趣，增強好奇心，為下一步活動探究做好鋪墊.讓我們和學生在不知不覺中進入了課堂。
本次優(yōu)秀教師的課堂表現(xiàn)也讓我感受很深，他們上課如行云流水，善于利用學生的回答和出現(xiàn)的問題，因而他們的課堂的資源很豐富；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思，需要改進。就我個人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習，對課上有效生成資源不能靈活處理。通過聽課，我明白了上課時一定要善于抓住課上的生成性資源，不能只一味地顧及教案，與其囫圇吞棗地講幾個知識點，倒不如把1個知識點講清講透徹。以免以后再來炒這些夾生飯，炒來炒去，那永遠也沒有學生的第一印象來得深刻牢固。新課程的理念認為，課堂不再是完全預設的、計劃好的預案，課堂是個動態(tài)的生成過程，因為我們的教育對象是活生生的人，一個個具有思想、具有活力的個體，他們在學習新知識，建構(gòu)自己的知識體系的過程中，會對所掌握的新知識有自己獨特的見解，同時也把自己的見解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進而把它變成全班的財富，讓每個學生達成共識。
的方式，激勵的語言，親切自然的教態(tài)，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧。我對比自己的課堂與學生交流就沒有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老師”的嘴臉，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學生的課堂交流，給學生的印象那就是數(shù)學老師老板著一張臉，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發(fā)性的肯定和表揚，通過自我剖析，我深感要想成為一名好數(shù)學教師，我們要學習和提高的東西還很多。
學習是一個過程，探究性學習更應是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導者，更應為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為"探究者"的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生"希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者"的心理需求，給足學生思考時間，培養(yǎng)學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，當一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時，我真為他們的成功感到欣慰，為他們的勇于思考、大膽創(chuàng)新而感動，這無疑是整堂課中一道最亮的、最美的內(nèi)景。沒有什么可以與之相比的，這正是教育的成功之處。
確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。選手們新穎的教學方法、大方得體的教態(tài)、對教材的理解等許多方面都是我學習的榜樣，鞭策著我不斷努力學習。我知道，我與他們的距離還很遙遠，教學需要藝術，而教學藝術則需要教師有深厚的基本功與很高的素養(yǎng)。我需要努力，多年之后，即使不能成為名師，但也會亮麗自己的教學生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產(chǎn)生。
教學觀摩課總結(jié)篇十七
1、引導學生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗，學會用簡便方法計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。
2、通過計算、比較，讓學生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。
（教學目標制定說明：學生在三年級時就已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的計算方法，再加上前面剛學了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的，所以學生學習這一內(nèi)容并不困難。教材中的例題是讓學生用豎式的一般算法，算出結(jié)果，使學生產(chǎn)生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便方法的需求。再介紹筆算的簡便方法。所以：我把本節(jié)課的目標定為引導學生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗，學會用簡便方法計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。通過在與其他同學的交流中，讓學生比較積的變化規(guī)律，從而幫助學生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。所以我把本節(jié)課的第二個目標定為通過計算、比較，讓學生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。）。
三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。（本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便方法，但簡便方法是在學生掌握好筆算的基礎上的。所以：本課的教學重點我定為三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。）。
簡便豎式的寫法。（學生對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算已經(jīng)掌握，但對于它們的簡便豎式，仍會有大部分學生不會，而本節(jié)課的教學目標就是要讓學生掌握這個內(nèi)容的簡便方法，所以我把本節(jié)課的教學難點定為簡便豎式的`寫法。）。
課件、口算卡片。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
出示課件，
提問：從圖上知道些什么，要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？
指名學生回答，板書：850×15=。
二、嘗試練習，解決問題。
850×15=？，用豎式怎樣算，請同學們在課堂練習本上試一試。
學生嘗試練習，教師了解學生做的情況。學生間交流，看看自己的算法和其他同學有什么不同。
指名學生板演（兩種不同寫法）。
提問：這兩種方法都對嗎？那么哪一種簡便？我們通常都用這種簡便方法表示。
(設計意圖：接著上節(jié)課的內(nèi)容進行教學，給學生營造一個輕松的學習氛圍，從而調(diào)動學生的學習積極性，增強他們的參與意識。讓學生在練習本上試一試，充分引導學生利用已有知識去探索新知識。再讓學生在與其他同學的交流中，探索出不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)簡便算法.)。
完成“試一試”
學生獨立完成，指名學生板演。
小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡便。
通過交流，學生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。
三、鞏固提高。
完成“想想做做”的題目：
第1題。重點讓學生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的.并讓同學們注意觀察一下18×400這道題是怎么列豎式的。
第二題。出示題目后，讓學生用豎式計算，以鞏固豎式的簡便寫法和避免運算中的錯誤，對于運算能力較強的同學，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗。
第3題。要求學生一組一組對比著計算。
指名學生回答，交流每組題的不同點，使學生認識到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計算。
四、全課小結(jié)。
師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
讓學生分別說說“乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算方法。
五、作業(yè)布置。
口算。
20×516×50300×xxxx0×20600×7。
14×3021×40230×435×xxxx00×31。
17×50500×336×30180×40240×50。
260×30180×30108×40307×404600×3。
教學觀摩課總結(jié)篇十八
本單元分三課時。第二課時教學認識平年和閏年。本課教材在“一年有12個月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎上學習的，指導學生了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學劃分，幫助學生建立平年與閏年的概念，了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，在解決問題過程中，能進行比較簡單的、有條理的思考。
讓學生通過觀察、比較20xx年歷和xxxx年歷中2月天數(shù)的不同，建立“2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年”的.概念，同時知道平年的全年有365天，閏年的全年是366天。再通過觀察1997～20xx年歷中2月的天數(shù)，引導學生積極主動交流、歸納等自主探究活動，主動建構(gòu)，學生自己從中發(fā)現(xiàn)判斷平年、閏年的方法。
1.讓學生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2.在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學知識是密切相關的，培養(yǎng)數(shù)學應用的意識和能力。
3.了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學劃分，引發(fā)對自然科學產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。
掌握判斷某一年是平年還是閏年的方法。
教學觀摩課總結(jié)篇十九
xx市高中體育優(yōu)質(zhì)課評選既課堂教學觀摩研討活動在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學技能。在本次活動中共開展了13節(jié)高中體育優(yōu)質(zhì)課，比賽的內(nèi)容包括教學設計和25分鐘的課堂教學兩部分，參加本次展示課的教師都是來自各縣、區(qū)的優(yōu)秀體育教師，他們的課都是經(jīng)過精心準備的，是一個難得的學習機會。通過本次觀摩活動，讓我增長了見識。
一、注重新課改理念：以學生為主體，教師為主導。先是引導學生進行自主探究，分組合作學習，最后進行展示比學，組織自然、流暢。沒有過多的哨聲和隊伍調(diào)動。教師講解言簡意賅、語言精練、示范規(guī)范。如將樂縣的鐘老師的.武術《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場的所有師生和評委，激發(fā)了學生學習熱情，且他的語言干練，很有感染力，完美的展示了他個人武術功底和教學技能。
二、課堂教學方法和練習方法新穎、實用。能有效利用圖解讓學生自主探究，如武術圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學方法很是新穎，循序漸進突出重點同時又能層層突破本課的難點，練習方法多樣、實效。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實是一堂示范課。
三、能夠解決實際問題，創(chuàng)新自制簡單器材，為課堂練習增添了樂趣。如羽毛球《正手擊高遠球》中，用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球?qū)ο?，排球網(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶，還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動作圖解等等，讓我們耳目一新，可見發(fā)揮了他們的智慧，用他們的行動譜寫一堂堂生動有趣的課。
教學觀摩課總結(jié)篇一
11月2日――11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計劃（20xx年）”――湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩教學活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動中，幾位老師設計游戲課均教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學習的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。
特別是省直機關幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動《拉德斯基進行曲》，黃岡實驗幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動《夢回天鵝》，在整個環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的快樂，老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，并且在這個活動中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W習和探索的。
總之，在本次活動中她們都充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。她們以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調(diào)整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的。
教學觀摩課總結(jié)篇二
陽光明媚的六月正是教學黃金時段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學化教學模式，提高幼教課堂效果”這一主題開展了青年教師課堂觀摩活動，要求全園幾位教師行課堂教學展示。在此次活動中，全體教師能端正態(tài)度、認真準備，根據(jù)班內(nèi)幼兒實際情況選擇課題，利用各種教學手段豐富自己的課堂。和以往的公開課相比，在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個特色。
一、課堂中時時體現(xiàn)一個“熟”。
1、教師對幼兒情況熟悉，針對不同性格的幼兒能給予不同程度的提問、溝通、指導，注意細節(jié)。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動親切自然，克服緊張心理。3、課堂流程自然，各個教學環(huán)節(jié)之間轉(zhuǎn)換巧妙，又能恰當融合，以一條主線貫穿整個活動，整合自如。
二、在課堂中時時能出“新”。
此次活動，教具制作成為一個精美亮點，每位老師在自己的課中都運用了大量教具，而且這些教具都是運用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學手段新穎，游戲環(huán)節(jié)設計別致，激發(fā)了孩子們的學習熱情，課堂氣氛熱烈，每節(jié)課都有突出的高潮。
2、教師積極主動學習新知識，很多教師利用網(wǎng)絡采集教學信息、教學方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過課后評課、交流，我園教師清楚認識到自己的不足之處：一、教師誦讀能力有待提高。
三、課堂上多媒體手段運用有限。
四、改善小學化教學思想還需要一步加強。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
教學觀摩課總結(jié)篇三
4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學改革展示觀摩活動，并參觀了學校的課間操、心理活動室、陶藝活動室等第二課堂的開展情況。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對課改的具體操作有了更深刻的認識。雖然時間短，但還是給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會。
一、學案編制
尖草坪一中的學案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個課時的教學內(nèi)容，相比我們現(xiàn)在使用的學案一課時內(nèi)容基本是八開大的紙張正反兩面，內(nèi)容上感覺強調(diào)基礎，簡練，不繁難，不啰嗦。這樣的設計使得自主學習起來能在有效的時間內(nèi)完成，也正是我們現(xiàn)在教學中面臨的學生做學案花費太多時間的一個有效的解決方法。學案只是學習方案，用來自主學習使用，教學中的重難點總結(jié)性的知識，教師還會讓學生重新總結(jié)到筆記本上。
學案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學案還是基本相似的，說明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的。
二、自主課
這次學習對我印象最深刻的就是自主學習了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課，并且還是無師自主課，充分說明了學生的積極主動性，而課改的目的就是要將課堂交給學生，讓學生主動參與到課堂教學中來，只有充分的自主才會有課堂了火花綻放，才能使展示課上有順利解決問題，產(chǎn)生新的問題，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學生在短時間內(nèi)高效的完成自主，是我接下來應該深刻思考的問題。
自主學習的渠道豐富，學校開設了電子小書包，使學生能夠隨時隨地的上網(wǎng)通過多種途徑來獲取相關知識。
三、展示課
展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似。展示本節(jié)課學習目標、展示任務分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內(nèi)容書寫到黑板上，各小組成員展示，其他小組補充提問。印象深刻的是尖草坪一中的'學生訓練有素，展示大方，表達清晰。
四、評價
評價主要是小組相互評價，每節(jié)課都有一張評價表，設定的評價角度非常清晰。展示課完成之后現(xiàn)場公布各小組的得分。
以上四個方面是我對課改觀摩課的一些感想，通過觀摩四節(jié)不同教師，不同年級的課堂，我對目前我們的課改還是很有自信的，雖然課改成效不顯著，也沒邁開太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行?，F(xiàn)在我們?nèi)钡目赡苓€是一個真正實施課改的全民行動的大環(huán)境。相信在領導的帶領下，我們前進的步伐會加快，在不久的將來，我們的學習也會成為一所課改示范學校。
教學觀摩課總結(jié)篇四
師：只要你們把蘋果樹上的算式算正確，這個蘋果就是你的了，有信心嗎？
師：那好，現(xiàn)在老師找九位小朋友上來摘蘋果，看看誰最先摘到自己喜歡的蘋果。
（學生爭先恐后的上來了，師選擇九位同學上來摘蘋果）
二、主動探索
1、提出問題。
師：從圖中你知道了什么？誰愿意說說？
生：我從圖中知道了兒童小說335本，民間故事185本，童話210本，我還知道了兒童小說最多，民間故事最少。
生：(齊聲說）愿意。
師：你能根據(jù)圖中的信息提出一些用減法計算的問題嗎？怎么列式呢？
（生思考片刻舉手回答）
師：小朋友提得問題真不錯，而且列式也都是正確的，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。
2、探究算法
師：我們先來解決第一個問題：兒童小說比民間故事多多少本？下面請小朋友們利用以前學習的知識試著算一算335-185等于多少？（師課件出示算式335-185）
（生在練習本上嘗試完成）
師：算完的同學坐端正，先和同桌說說你的計算過程。（生同桌互相講演算過程）
師：誰愿意和老師說說你是怎么算出來的？（師提問）
師：十位上3減8不夠減，怎么辦？
生：從百位上退1。
師：百位上退1要當作幾個十。
生：10個十。
師：被減數(shù)原來十位上是3，表示3個十，現(xiàn)在從百位上退下來10個十，一共是13個十，13個十減去8個十，剩下5個十，所以在差的十位上寫5。百位上退走1個剩下2個百，所以差的百位上是1。
師：通過這道豎式，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？
（生不清楚，教師作引導。十位上不夠減，怎么辦？）
生：十位上不夠減，從百位上退1。
3、鞏固算法拓展算法
師：老師還想知道民間故事比童話少多少本？你們愿意幫助老師解決這個難題嗎？
（生在練習本上試著完成，師指名板演）
師：你們看，剛才上黑板上完成的這位同學做得好嗎？
生：好?，F(xiàn)在我們歡迎他來說說他的演算過程。
生：個位上不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。最后我的計算結(jié)果是25。
師：小朋友，你們說他說得好嗎？
師：這位小朋友不僅算題算得好，而且說得也特別棒，現(xiàn)在老師獎給你一顆智慧星。
師：從這道豎式，大家又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：個位不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。
師：大家剛才完成了兩道豎式計算，可老師不知道你們計算得是不是正確，有什么辦法呢？
生：驗算。
師：那好，現(xiàn)在你們用最快的速度來驗算一下我們剛才的計算是不是正確。你們看，小白免也建議我們這樣做呢。（出示課件上小白兔說的話）
（生在練習本上完成驗算，師巡視檢查）
師：小朋友都很仔細，也很認真，通過我們的驗算，你們一起說我們剛才的計算正確嗎？
師：那你們能不能觀察一下，我們剛才計算的兩道減法豎式和以前學習的有什么不同？
生：今天學習的減法需要退位。
師：這就是我們今天學習的內(nèi)容，退位減。
4、總結(jié)算法
師：下面小朋友們互相討論一下用減法計算要注意什么？
師：（提問）誰愿意說說呢？老師要聽聽誰說得最好？
生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起，個位上不夠減，從十位上退1，十位上不夠減，從百位上退1。
師：我們應該說成哪一位上不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。
三、課中休息
師：小朋友一定累了吧，我們一起唱一首歌《粗心的小畫家》，你們在計算的時候可不能馬虎、粗心啊。
四、鞏固應用
1、比一比（師出示課件比一比）（生在練習本上完成）
師：誰能說說你是怎么計算出來的？
生1：347-251，我是這樣算出來的，先從個位算起，7減1等于6，所以差的個位上寫6，十位上不夠減，從百位上退1，14減5等于9，百位上退了1，剩了2，2減2等于0，所以等于96。
2、找一找，改一改
（師出示課件找一找、改一改）
師：剛才小朋友完成得真不錯，可是你們知道嗎？在森林王國里，啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體檢呢。你們也來幫幫它吧，請你先找出病因，再幫他們治一治，請小朋友認真看算式，找出錯在哪里，再把錯誤說給小組內(nèi)的同學聽。
師：你們覺得這三棵樹都有病嗎？
師：誰愿意幫助啄木鳥醫(yī)生給第一棵大樹治病，請舉手。
師：你能說說第一棵大樹病在哪？
生：百位上計算錯了。
師：那正確的得數(shù)應該是多少？
生：143。大家同意嗎？
師：那現(xiàn)在你們在自己的練習本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎？（全體學生在練習本上改正）
師：改正完的同學和你的同桌訂正一下，看看誰寫的正確，寫得工整？
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友表現(xiàn)得都很好，老師希望你們每節(jié)課都能像今天這樣，認真聽課。細心的計算。
3、解決問題
師：哦，原來它們在比身高呢？你們從圖中知道了什么？要求什么問題？
師：說得真不錯，說明你仔細觀察了，老師要獎給你一顆智慧星。那誰能列式計算呢？你們在練習本上試著完成。
4、勇奪智慧星
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教學觀摩課總結(jié)篇五
一、搞好集體備課，為“高效課堂”夯實基礎。今后一段時間的教研活動以高效課堂為主題，以高效集體備課為倚托，以高質(zhì)量的學案為載體。注重新老教師的搭配，注重大綱、教材、教參、教輔的統(tǒng)一性研究和學習，堅持集體備課全員參與討論，時間、內(nèi)容有統(tǒng)一規(guī)劃。
二、以課堂為展示平臺，做好高效課堂的示范課。通過大家都上示范課，展示課堂全過程。
從新知識的探究環(huán)節(jié)，把思維的空間和時間還給孩子，繞過孩子去合作探究，創(chuàng)新思考。在拓展訓練中讓孩子學到方法，培養(yǎng)能力。把這兩個關鍵環(huán)節(jié)目標量化讓年輕教師課型過關、熟練，讓老教師更新觀念。
三、認真搞好課堂模式的研究。用高效的課堂模式促進很高效課堂活動的開展。積極總結(jié)出各種課型的課堂模式，老教師上好示范課，新教師上好達標課。通過課堂模式的研究促進高效課堂的進一步理解。
對張偉老師和王曉瑩課堂評價：
兩個老師的課我們感受頗深，有一個基點值得我們學習：
1、兩堂課環(huán)節(jié)設置緊湊，導入貼切，過渡自然。設計的思路清晰，提問語言簡練。題目設置的梯度合理，容量大，學生接受的效果比較好。
2、師生雙邊活動多，不論是概念的理解還是練習題目的處理，學生大膽說出自己的想法，并采取取多種方法解決問題。在學生的活動中，學生之間通過討論、探索。回答問題有深度，參與面也很廣泛，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對知識的掌握效果也很好。
教學觀摩課總結(jié)篇六
20xx年4月4日，數(shù)學組組織全體數(shù)學教師觀摩教學活動，在短短的幾天時間里，小學數(shù)學組觀摩了我校兩名教師的數(shù)學課，在這次活動中，我們感覺到作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。
在這次聽課過程中，我感覺兩位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，***老師的教學中用了創(chuàng)設情境，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化這是值得我學習的地方，數(shù)學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。
因此，我們要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。
xx老師的教學方法多樣，能用多種方法解決減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入。自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。以后的學習中，不斷提升，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。有付出就會有收獲，平常應注重學習與反思，把公開課當負擔，把工作當公式，因此各位老師今后還要不斷努力。
教學觀摩課總結(jié)篇七
為了進一步規(guī)范我校課堂教學，提高教學質(zhì)量，打造適合我校學生的優(yōu)質(zhì)高效課堂，我校教務科于12月11日至12月15日舉行了示范課觀摩活動，其中，我組兩位老師分別進行了語文課和英語課授課，回顧活動歷程，值得總結(jié)和借鑒的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一.授課教師精心謀化，悉心準備。
兩位授課教師對這次活動非常重視，她們積極準備,精心選擇課題，深入鉆研教材,研究教學方法，翻閱有關書籍或上網(wǎng)查找相關資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教學設計的準備上，各位老師既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給所有聽課教師。
二．課堂構(gòu)思新穎，激情洋溢。
本次觀摩課，兩位老師或采用優(yōu)質(zhì)音頻，或者通過豐富多彩的圖片展示，為課堂營造了較為和諧、寬松的學習氛圍。精彩的影音圖片使知識的講授變得生動客觀，不僅如此，學生們在學習過程中感受到的愉快會成為學習興趣得以保持的重要途徑。課堂上師生互動頻繁，生生互動活潑嚴肅，既有趣味性，也有有效性。兩位老師都注重對學生的啟發(fā)，注重結(jié)合學生學習和生活的實際來設計問題，整個的教學過程清晰流暢而完整。
三．評課精彩，注重反思
牛校長和丁科長參加了我組評課，在評課過程中，各位老師暢所欲言，真正做到了知無不言，言無不盡，發(fā)揮了評課的最大功能；兩位上課老師認真對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，向有經(jīng)驗的教師請教，聽取老師們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住。在這次評課中，牛校長對崔榮榮老師的課做了全面的、詳細的、中肯的點評，他認為一堂好課不在乎課容量的大小，而在于是否扎實地傳授給學生有效的知識，起到了畫龍點睛的作用。丁科長提出在觀摩課上也不能放松對教學秩序的管理，好的課堂秩序才能保證教學質(zhì)量，也讓年輕教師受益匪淺。
本次觀摩課活動也存在一些亟待提高的方面，如：因材施教，更加合理的根據(jù)我校學生的實際，處理教材內(nèi)容和采用適合的教學手段；在課堂中對學生的每一項要求都要具體明確；要注意對學生進行知識的拓展，力求做到學以致用，有效解決實際問題。
總之，本次活動為廣大教師提供了相互學習和交流的機會，無論是授課教師還是評課教師，都獲益良多，在未來的教學過程中，我們要繼續(xù)積極地發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，努力打造適合我校學生實際的高效課堂。
教學觀摩課總結(jié)篇八
我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學數(shù)學觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性，緊貼課標，源于生活的題材，基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學：
因為小學生注意力易于分散。我們應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識，使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點由生活中的實例引入課題，讓學生觀察，動手再展示自己的成果。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，讓枯燥數(shù)學知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望?！栋俜謹?shù)的認識》就充分體現(xiàn)了這一點，有生活中的例子讓學生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)得出百分數(shù)定義。尤其是最后一個環(huán)節(jié)設計的比較好，讓學生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實這個環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
教學觀摩課總結(jié)篇九
今天我參加了小學數(shù)學教師的觀摩課，聆聽了3位優(yōu)秀教師的數(shù)學課，受益匪淺。下面將學習體會總結(jié)如下：
一、上課教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。
二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的積極性。
三、上課教師都使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。如果教《平行四邊形的面積》的教師用視頻展示臺展示學生的操作過程，效果可能會更好。
四、有一位教師在上《觀察物體》一課時，讓學生用數(shù)碼相機給小熊拍照，把現(xiàn)代數(shù)碼科技與數(shù)學教學有機的結(jié)合在一起，形式新穎，效果非常好。
五、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
六、上課教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
七、上課教師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、撕、畫，使教學內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手能力。
八、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。
教學觀摩課總結(jié)篇十
在語文教學上，我算一個新手，有幸參加今年的省語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動聆聽了15位老師的課堂教學，個個精彩紛呈，真是受益匪淺。
本次優(yōu)質(zhì)課評選的體裁有：古文、說明文、小說、故事類文本、散文、童話。
每一節(jié)中，老師都注重了對學生學習方法的指導。我聽的第一節(jié)課是《聞官軍收河南河北》，本課以《自主學習單》為主線，讓學生自主學習，在交流理解古詩意思時，教師指出：結(jié)合注釋理解古詩，是非常有效地學習方法。在學習詩人思想感情時，教師又指出：結(jié)合注釋，聯(lián)系背景是重要的學習方法?！侗P古開天地》一課，學習第一自然段，交流“混沌”的意思，生答是查字典知道的。師指出“查字典”是一種很好的讀書方法?！恫澜^弦》一課，引導學生理解最后一句時，教師指導學生：聯(lián)系文章，理解文章，是一種好的學習方法。
注重對學生朗讀的指導，對我印象最深的是《鷸蚌相爭》一課，教師引導學生讀鷸對蚌恐嚇的語氣、“得意洋洋”的語氣……。整個課堂的高潮部分是：師生合作讀鷸蚌相爭的對話，師生的速度由慢到快，讀出鷸蚌相爭激烈的場面。
每堂課都凝聚著教師們的睿智。記得聽第一天的最后一節(jié)課，是一位男老師講的《紀昌學射》。因為最后一節(jié)課學生的狀態(tài)不是很好，為了激發(fā)學生的學習積極性，上課之前，這位老師說：老師小時候上學時，最想上的是每天最后一節(jié)課，因為上完課回家就能吃到媽媽做的香甜可口的飯菜，當上老師后，我最愛上的也是最后一節(jié)課，因為老師最后一節(jié)課上的最認真，好了，同學們最愛上的最后一節(jié)課又到了。這位老師幽默的話音剛落，響起了一片掌聲。一堂課下來，學生的狀態(tài)很好，課堂氣氛活躍，這源于老師的幽默和機智。
重視語言文字的訓練。在以往的教學實踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗，但往往容易忽視“指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”。在對學生的訓練中，我們不可能回避或逾越“表達思想感情”這一關，卻有時又不深入不到位。而對于課文中語言文字表達形式、語言文字的訓練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓練的滲透力，難以達到訓練的理想效果。而此次學習中，講課的老師都對語言文字的訓練有足夠的重視，在教學中彰顯這一點。例如：《紀昌學射》一課，射箭和眼里的關系，師引導學生能不能這樣說：只有――，才能――。如果――，就――，訓練學生對這一語言結(jié)構(gòu)的理解與運用。評價語言有親和力。老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你的朗讀中又隱藏著作者對槐鄉(xiāng)的感情”、“你的朗讀讓這只石猴在字里行間動起來、跳起來了”“聽到這位同學的朗讀我感受到喬依的凄涼”……這些樸實、自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也要讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。培養(yǎng)學生去有意識地修辭練句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的取得需要語文老師去教，去想方設法地教，多種形式，但要求實效。我想今后應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
今后，我要努力的方向：
不斷地學習提高。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷的學習，不斷地充電。尤其作為一名語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的'教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作，探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習、博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
教學觀摩課總結(jié)篇十一
華洋幼兒園為期兩天的全園實驗課題觀摩課圓滿結(jié)束了。聽課期間，全體老師本著取長補短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動。課堂上，授課教師的激情精彩的講解；課堂下，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。讓我們一起再來回顧一下課堂上精彩的瞬間。
不管走進那一堂觀摩課的教室，老師都非常認真地準備了許多教具。課堂上，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，過渡自然。每一個環(huán)節(jié)順利進行的背后，老師不知道設計了多少次，付出了多少思考。為了上好一節(jié)課，課堂上的每句話都在反復琢磨，每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設計。竇老師的邏輯狗課程《在哪里》在組織形式上多種多樣，有集體教學、分組教學、個別指導等。幼兒積極主動，喜歡學習，喜歡動手，操作能力強，善于解決問題。老師檢查的不是學知識的成果，而是孩子獲得的經(jīng)驗，通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導幼兒積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒積極思考。本節(jié)課得到全園老師的一致好評。其實這和竇老師平時的認真與負責是分不開的。孩子們的常規(guī)不是一兩天就能培養(yǎng)出來的。
在課堂中，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導者變?yōu)橐龑д?，以游戲貫穿課程終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學，學中玩。這也符合了現(xiàn)行大綱的要求。像呂琴老師把中班小朋友帶入了故事中，為學習后面的知識點打下了良好的基礎。曾馨樂老師在蒙氏操作中選用了小朋友最喜歡的去超市活動把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
這次園觀摩課把一些機會給了年青教師，雖然在作課當中，有些細節(jié)還是不盡人意，但給我最大的感受是她們都進步了，而且進步還很大，經(jīng)驗是隨著時間慢慢累積的。相信在不久以后，一個個有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師會慢慢產(chǎn)生了，華洋幼兒園的師資隊伍會更優(yōu)秀。
本次全園實驗課題觀摩課活動給大家的.總體感觸有以下幾點：
（1）授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，體態(tài)語言生動，親和力強，課堂活躍，幼兒學習態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應的提高。
（2）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
（3）目標與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
（4）教具的精心準備與恰當運用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準備了教具（學具），課件的制作更是令人耳目一新。
（5）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學習環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
通過這次示范課觀摩學習，豐富了我園教師的教學經(jīng)驗和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學習、去實踐，吸取她們的好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。
教學觀摩課總結(jié)篇十二
11月2日——11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計劃（20xx年）”——湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩教學活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動中，幾位老師設計游戲課均教學目標明確，所選內(nèi)容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學習的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。
特別是省直機關幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動《拉德斯基進行曲》，黃岡實驗幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動《夢回天鵝》，在整個環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的快樂，老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，并且在這個活動中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W習和探索的。
總之，在本次活動中她們都充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。她們以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調(diào)整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的。
教學觀摩課總結(jié)篇十三
1.讀準每個字的讀音。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。
3.能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。
課前準備：
1.布置學生了解孔子的生平資料。
2.多媒體課件教學時間：
2課時教學過程：
第一課時《學弈》
一、讀通全文，感悟讀法。
1.師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。)
2.學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。
3.在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。
二、結(jié)合注釋，疏通文意
1.弈是什么意思?學弈呢?你怎么知道的呢?
2.學生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?
3.同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。
4.小組合作，疏通文意。
5.指名說全文大意。
三、導悟相濟，突破難點
引導學生正確理解課文
1.把你和同學都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學生提問重點理解雖與之俱學，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學，弗若之矣這幾句話。)
(1)討論雖與之俱學，弗若之矣的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。
(2)指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個詞知道射的是天鵝呢?(之字。)
(3)指名說說雖與之俱學，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個人。
師：同學們，你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
(4)為是其智弗若與?這句意思是什么?
師：哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言
拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發(fā)學生學習的興趣。
第二課時《兩小兒辯日》
一、激趣引入，揭示課題
師：同學們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學生講述，老師結(jié)合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學習《兩小兒辯日》。
1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學生對古文的感悟能力)
2.想想我們是怎樣學習《對弈》的?
1.自由讀課文，找出不認識的字，通過解決。
2.同桌互相讀文，糾正字音。
3.反復讀文，把課文讀熟。
4.學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。
5.按學習《學弈》的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果。
四、激勵測試，交流感悟
出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。
1.回答下列詞語在文中的意思。
游：
其：
為：也：
如：此：乎：
始出：小兒：
2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠近?)根據(jù)學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。
3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
五、深化感悟，明確寓意。
1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。(
2.你同意他們的意見嗎?用科學知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學生回答引導學生課下收集資料，將課內(nèi)學習延伸到課外。)
3.這個故事中，你最喜歡誰，為什么?你想對他說什么?
(引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚孔子知之為知之，不知為不知，是知也)
4.練習有感情背誦課文。
5.以表演的形式復述課文內(nèi)容，看哪組理解得好(稍做表演準備)
6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣。
教學觀摩課總結(jié)篇十四
根據(jù)本學期教學工作計劃，我校于3月7日開展了課改觀摩課活動。全體任課教師參加了聽評課。此次七年級 平行線的性質(zhì) 的觀摩課由校骨干教師、數(shù)學組教研組長石淑媛老師擔任。目的是通過在教師引導下，培養(yǎng)學生“自主，合作，探究”的學習方式，體現(xiàn)我校新的課堂教學模式“三階段、八步驟”，供全體任課教師研討、反思、借鑒學習，對課堂教學改革進行典型引路。以此帶動我校的課堂教學改革。
1、課堂教學中，教師靈活實施了“三階段、八步驟”這一新的教學模式。在這次數(shù)學課改觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉(zhuǎn)變，教師不再是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法，分三個階段完成了教學任務，有效培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中讓學生動手操作在探索中掌握了平行線的性質(zhì)，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
2、新課程理念下，課堂教學中教師靈活處理教材。教師以教材為基礎，富有情趣地引入新課，新穎豐富的教學流程呈現(xiàn)在全體教師面前，生動活潑的練習設計、富有彈性的教學內(nèi)容又緊緊扣住教材，教學中教師充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性的使用教科書，使教師成為教材的開發(fā)者。
3、在教師指導下，組織學生“自主、合作、探究”學習，突出學生的主體地位。巧設教學情境，培養(yǎng)學生興趣。創(chuàng)設寬松、民主、和藹的課堂氣氛。以“學生為主體”的課堂教學結(jié)構(gòu)，真正實現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式。變換課堂教學方式，尊重學生主體地位。學生的主體地位，在教學過程中呈現(xiàn)出來，他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。使他們成為教學活動的中心。教師、教材、教學手段都在為學生的"學"服務，教師引導學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角。
1、石老師在我校上一學年中試行的“嘗試教學法”及“目標教學法”的基礎上，在課堂教學中較為熟練地，靈活的實施“三階段、八步驟”新的課堂教學模式。能夠根據(jù)學科特點和本班學生的實際情況，適時調(diào)整各環(huán)節(jié)，合理分布時間，整堂課的教學結(jié)構(gòu)掌握恰到好處。
2、在新課程改革的理念引導下，教者能夠把《課堂教學指導意見》中的相關要求，內(nèi)化到自己的課堂教學中，注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變?！白灾鳌⒑献?、探究”的學習方式，及對學生進行學法指導。引領學生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
3、在關注學生主動學習的同時，也對學生參與的深度、參與的實際可能性進行準確把握，在給學生開放學習的空間時，深入學生中間，適時點撥，重點講解，充分發(fā)揮了教師的引領，指導作用，和學生共同完成學習目標和重難點。
4、在學生參與新知識的獲取中，留給學生足夠的自主、內(nèi)化知識的時間，達到有效學習。
5、通過本次觀摩課的聽課、議課來看，將課堂教學中學生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教的如何，更關注的是學生學的如何，在學習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的主動性和能動性。
總之，本次活動達到了我們的預期目的，但在活動中也存在不足，需要在今后的教學中引起足夠的重視，加以改進。
教學觀摩課總結(jié)篇十五
12月21日上午,我很榮興參加了廣西教研學會在柳鐵文化宮舉辦的小學語文教學觀摩課活動.現(xiàn)課的有國家級名師,也有本地的精英,他們所上的課風格不同,各有各的獨門絕技,每一節(jié)課都是精彩至極!用他們的話說觀賞性很強，像是在表演！
和他們相比我有太多的慚愧,用我們組內(nèi)常見詞來說是”汗顏”啊.其實我們所缺的就是這種奉獻精神。
我還在想：在我們農(nóng)村，在我們還不具備那么優(yōu)越條件的情況下，是否也應該多像他們那樣開展一些適用于農(nóng)村教學的校本教研?？v觀名師們的課沒有哪一節(jié)課不用多媒體輔助教學的，雖然，能運用多媒體輔助教學有著顯著的效果，可是在我們農(nóng)村的實際教學中，平時能用課件輔助教學的`教師，可以說是為數(shù)不多。就是想上，學校的電教室也安排不了那么多班去上，這顯然，在平時的教學工作中是行不通的。這樣的課每人每學期有一兩次還可以。這樣的疑惑一直在我的鬧海斗爭。今天有空就在這里瞎板！
教學觀摩課總結(jié)篇十六
21、22三天在武漢隆重舉行，我有幸參加了本次觀摩活動。觀摩了優(yōu)秀教師教學風采，聆聽了專家的精彩點評報告，讓我感受頗多，受益匪淺。主要有以下心得和體會：
這兩天我共聽了六節(jié)課堂實錄與老師的講解，15個節(jié)優(yōu)秀教師的說課，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質(zhì)非常高，從教學的設計到課堂的展現(xiàn)，都體現(xiàn)了扎實的基本教學功底，新型的教學理念。這讓我對自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的45分鐘，由于不同教師的執(zhí)教，學生的學習情感、態(tài)度及學習效果卻迥然不同呢？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案。
在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻，目的是創(chuàng)設情境，引入課題，激發(fā)學生興趣，增強好奇心，為下一步活動探究做好鋪墊.讓我們和學生在不知不覺中進入了課堂。
本次優(yōu)秀教師的課堂表現(xiàn)也讓我感受很深，他們上課如行云流水，善于利用學生的回答和出現(xiàn)的問題，因而他們的課堂的資源很豐富；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思，需要改進。就我個人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習，對課上有效生成資源不能靈活處理。通過聽課，我明白了上課時一定要善于抓住課上的生成性資源，不能只一味地顧及教案，與其囫圇吞棗地講幾個知識點，倒不如把1個知識點講清講透徹。以免以后再來炒這些夾生飯，炒來炒去，那永遠也沒有學生的第一印象來得深刻牢固。新課程的理念認為，課堂不再是完全預設的、計劃好的預案，課堂是個動態(tài)的生成過程，因為我們的教育對象是活生生的人，一個個具有思想、具有活力的個體，他們在學習新知識，建構(gòu)自己的知識體系的過程中，會對所掌握的新知識有自己獨特的見解，同時也把自己的見解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進而把它變成全班的財富，讓每個學生達成共識。
的方式，激勵的語言，親切自然的教態(tài)，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧。我對比自己的課堂與學生交流就沒有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老師”的嘴臉，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學生的課堂交流，給學生的印象那就是數(shù)學老師老板著一張臉，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發(fā)性的肯定和表揚，通過自我剖析，我深感要想成為一名好數(shù)學教師，我們要學習和提高的東西還很多。
學習是一個過程，探究性學習更應是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導者，更應為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為"探究者"的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生"希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者"的心理需求，給足學生思考時間，培養(yǎng)學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，當一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時，我真為他們的成功感到欣慰，為他們的勇于思考、大膽創(chuàng)新而感動，這無疑是整堂課中一道最亮的、最美的內(nèi)景。沒有什么可以與之相比的，這正是教育的成功之處。
確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。選手們新穎的教學方法、大方得體的教態(tài)、對教材的理解等許多方面都是我學習的榜樣，鞭策著我不斷努力學習。我知道，我與他們的距離還很遙遠，教學需要藝術，而教學藝術則需要教師有深厚的基本功與很高的素養(yǎng)。我需要努力，多年之后，即使不能成為名師，但也會亮麗自己的教學生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產(chǎn)生。
教學觀摩課總結(jié)篇十七
1、引導學生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗，學會用簡便方法計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。
2、通過計算、比較，讓學生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。
（教學目標制定說明：學生在三年級時就已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的計算方法，再加上前面剛學了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的，所以學生學習這一內(nèi)容并不困難。教材中的例題是讓學生用豎式的一般算法，算出結(jié)果，使學生產(chǎn)生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便方法的需求。再介紹筆算的簡便方法。所以：我把本節(jié)課的目標定為引導學生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗，學會用簡便方法計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。通過在與其他同學的交流中，讓學生比較積的變化規(guī)律，從而幫助學生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。所以我把本節(jié)課的第二個目標定為通過計算、比較，讓學生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。）。
三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。（本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便方法，但簡便方法是在學生掌握好筆算的基礎上的。所以：本課的教學重點我定為三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。）。
簡便豎式的寫法。（學生對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算已經(jīng)掌握，但對于它們的簡便豎式，仍會有大部分學生不會，而本節(jié)課的教學目標就是要讓學生掌握這個內(nèi)容的簡便方法，所以我把本節(jié)課的教學難點定為簡便豎式的`寫法。）。
課件、口算卡片。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
出示課件，
提問：從圖上知道些什么，要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？
指名學生回答，板書：850×15=。
二、嘗試練習，解決問題。
850×15=？，用豎式怎樣算，請同學們在課堂練習本上試一試。
學生嘗試練習，教師了解學生做的情況。學生間交流，看看自己的算法和其他同學有什么不同。
指名學生板演（兩種不同寫法）。
提問：這兩種方法都對嗎？那么哪一種簡便？我們通常都用這種簡便方法表示。
(設計意圖：接著上節(jié)課的內(nèi)容進行教學，給學生營造一個輕松的學習氛圍，從而調(diào)動學生的學習積極性，增強他們的參與意識。讓學生在練習本上試一試，充分引導學生利用已有知識去探索新知識。再讓學生在與其他同學的交流中，探索出不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)簡便算法.)。
完成“試一試”
學生獨立完成，指名學生板演。
小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡便。
通過交流，學生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。
三、鞏固提高。
完成“想想做做”的題目：
第1題。重點讓學生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的.并讓同學們注意觀察一下18×400這道題是怎么列豎式的。
第二題。出示題目后，讓學生用豎式計算，以鞏固豎式的簡便寫法和避免運算中的錯誤，對于運算能力較強的同學，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗。
第3題。要求學生一組一組對比著計算。
指名學生回答，交流每組題的不同點，使學生認識到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計算。
四、全課小結(jié)。
師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
讓學生分別說說“乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算方法。
五、作業(yè)布置。
口算。
20×516×50300×xxxx0×20600×7。
14×3021×40230×435×xxxx00×31。
17×50500×336×30180×40240×50。
260×30180×30108×40307×404600×3。
教學觀摩課總結(jié)篇十八
本單元分三課時。第二課時教學認識平年和閏年。本課教材在“一年有12個月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎上學習的，指導學生了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學劃分，幫助學生建立平年與閏年的概念，了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，在解決問題過程中，能進行比較簡單的、有條理的思考。
讓學生通過觀察、比較20xx年歷和xxxx年歷中2月天數(shù)的不同，建立“2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年”的.概念，同時知道平年的全年有365天，閏年的全年是366天。再通過觀察1997～20xx年歷中2月的天數(shù)，引導學生積極主動交流、歸納等自主探究活動，主動建構(gòu)，學生自己從中發(fā)現(xiàn)判斷平年、閏年的方法。
1.讓學生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2.在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學知識是密切相關的，培養(yǎng)數(shù)學應用的意識和能力。
3.了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學劃分，引發(fā)對自然科學產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。
掌握判斷某一年是平年還是閏年的方法。
教學觀摩課總結(jié)篇十九
xx市高中體育優(yōu)質(zhì)課評選既課堂教學觀摩研討活動在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學技能。在本次活動中共開展了13節(jié)高中體育優(yōu)質(zhì)課，比賽的內(nèi)容包括教學設計和25分鐘的課堂教學兩部分，參加本次展示課的教師都是來自各縣、區(qū)的優(yōu)秀體育教師，他們的課都是經(jīng)過精心準備的，是一個難得的學習機會。通過本次觀摩活動，讓我增長了見識。
一、注重新課改理念：以學生為主體，教師為主導。先是引導學生進行自主探究，分組合作學習，最后進行展示比學，組織自然、流暢。沒有過多的哨聲和隊伍調(diào)動。教師講解言簡意賅、語言精練、示范規(guī)范。如將樂縣的鐘老師的.武術《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場的所有師生和評委，激發(fā)了學生學習熱情，且他的語言干練，很有感染力，完美的展示了他個人武術功底和教學技能。
二、課堂教學方法和練習方法新穎、實用。能有效利用圖解讓學生自主探究，如武術圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學方法很是新穎，循序漸進突出重點同時又能層層突破本課的難點，練習方法多樣、實效。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實是一堂示范課。
三、能夠解決實際問題，創(chuàng)新自制簡單器材，為課堂練習增添了樂趣。如羽毛球《正手擊高遠球》中，用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球?qū)ο?，排球網(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶，還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動作圖解等等，讓我們耳目一新，可見發(fā)揮了他們的智慧，用他們的行動譜寫一堂堂生動有趣的課。