總結(jié)是整理思路和歸納結(jié)論的重要途徑。首先，要回顧自己的目標(biāo)和計(jì)劃，看是否達(dá)到預(yù)期的效果，并分析原因。請大家一起來看看以下小編為大家精選的總結(jié)范文，或許能給大家?guī)硪恍╈`感。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇一
11月2日――11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計(jì)劃（20xx年）”――湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會！通過觀摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動(dòng)中，幾位老師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
特別是省直機(jī)關(guān)幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動(dòng)《拉德斯基進(jìn)行曲》，黃岡實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動(dòng)《夢回天鵝》，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學(xué)會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗(yàn)到了成功的快樂，老師及時(shí)給予的表揚(yáng)和表揚(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的。
總之，在本次活動(dòng)中她們都充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。她們以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進(jìn)的。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇二
陽光明媚的六月正是教學(xué)黃金時(shí)段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學(xué)化教學(xué)模式，提高幼教課堂效果”這一主題開展了青年教師課堂觀摩活動(dòng)，要求全園幾位教師行課堂教學(xué)展示。在此次活動(dòng)中，全體教師能端正態(tài)度、認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)班內(nèi)幼兒實(shí)際情況選擇課題，利用各種教學(xué)手段豐富自己的課堂。和以往的公開課相比，在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特色。
一、課堂中時(shí)時(shí)體現(xiàn)一個(gè)“熟”。
1、教師對幼兒情況熟悉，針對不同性格的幼兒能給予不同程度的提問、溝通、指導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動(dòng)親切自然，克服緊張心理。3、課堂流程自然，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間轉(zhuǎn)換巧妙，又能恰當(dāng)融合，以一條主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，整合自如。
二、在課堂中時(shí)時(shí)能出“新”。
此次活動(dòng)，教具制作成為一個(gè)精美亮點(diǎn)，每位老師在自己的課中都運(yùn)用了大量教具，而且這些教具都是運(yùn)用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學(xué)手段新穎，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別致，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛熱烈，每節(jié)課都有突出的高潮。
2、教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識，很多教師利用網(wǎng)絡(luò)采集教學(xué)信息、教學(xué)方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過課后評課、交流，我園教師清楚認(rèn)識到自己的不足之處：一、教師誦讀能力有待提高。
三、課堂上多媒體手段運(yùn)用有限。
四、改善小學(xué)化教學(xué)思想還需要一步加強(qiáng)。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇三
4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學(xué)改革展示觀摩活動(dòng)，并參觀了學(xué)校的課間操、心理活動(dòng)室、陶藝活動(dòng)室等第二課堂的開展情況。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對課改的具體操作有了更深刻的認(rèn)識。雖然時(shí)間短，但還是給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會。
一、學(xué)案編制
尖草坪一中的學(xué)案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，相比我們現(xiàn)在使用的學(xué)案一課時(shí)內(nèi)容基本是八開大的紙張正反兩面，內(nèi)容上感覺強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，簡練，不繁難，不啰嗦。這樣的設(shè)計(jì)使得自主學(xué)習(xí)起來能在有效的時(shí)間內(nèi)完成，也正是我們現(xiàn)在教學(xué)中面臨的學(xué)生做學(xué)案花費(fèi)太多時(shí)間的一個(gè)有效的解決方法。學(xué)案只是學(xué)習(xí)方案，用來自主學(xué)習(xí)使用，教學(xué)中的重難點(diǎn)總結(jié)性的知識，教師還會讓學(xué)生重新總結(jié)到筆記本上。
學(xué)案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學(xué)案還是基本相似的，說明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的。
二、自主課
這次學(xué)習(xí)對我印象最深刻的就是自主學(xué)習(xí)了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課，并且還是無師自主課，充分說明了學(xué)生的積極主動(dòng)性，而課改的目的就是要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，只有充分的自主才會有課堂了火花綻放，才能使展示課上有順利解決問題，產(chǎn)生新的問題，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效的完成自主，是我接下來應(yīng)該深刻思考的問題。
自主學(xué)習(xí)的渠道豐富，學(xué)校開設(shè)了電子小書包，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的上網(wǎng)通過多種途徑來獲取相關(guān)知識。
三、展示課
展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似。展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示任務(wù)分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內(nèi)容書寫到黑板上，各小組成員展示，其他小組補(bǔ)充提問。印象深刻的是尖草坪一中的'學(xué)生訓(xùn)練有素，展示大方，表達(dá)清晰。
四、評價(jià)
評價(jià)主要是小組相互評價(jià)，每節(jié)課都有一張?jiān)u價(jià)表，設(shè)定的評價(jià)角度非常清晰。展示課完成之后現(xiàn)場公布各小組的得分。
以上四個(gè)方面是我對課改觀摩課的一些感想，通過觀摩四節(jié)不同教師，不同年級的課堂，我對目前我們的課改還是很有自信的，雖然課改成效不顯著，也沒邁開太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行?，F(xiàn)在我們?nèi)钡目赡苓€是一個(gè)真正實(shí)施課改的全民行動(dòng)的大環(huán)境。相信在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們前進(jìn)的步伐會加快，在不久的將來，我們的學(xué)習(xí)也會成為一所課改示范學(xué)校。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇四
師：只要你們把蘋果樹上的算式算正確，這個(gè)蘋果就是你的了，有信心嗎？
師：那好，現(xiàn)在老師找九位小朋友上來摘蘋果，看看誰最先摘到自己喜歡的蘋果。
（學(xué)生爭先恐后的上來了，師選擇九位同學(xué)上來摘蘋果）
二、主動(dòng)探索
1、提出問題。
師：從圖中你知道了什么？誰愿意說說？
生：我從圖中知道了兒童小說335本，民間故事185本，童話210本，我還知道了兒童小說最多，民間故事最少。
生：(齊聲說）愿意。
師：你能根據(jù)圖中的信息提出一些用減法計(jì)算的問題嗎？怎么列式呢？
（生思考片刻舉手回答）
師：小朋友提得問題真不錯(cuò)，而且列式也都是正確的，看來你們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。
2、探究算法
師：我們先來解決第一個(gè)問題：兒童小說比民間故事多多少本？下面請小朋友們利用以前學(xué)習(xí)的知識試著算一算335-185等于多少？（師課件出示算式335-185）
（生在練習(xí)本上嘗試完成）
師：算完的同學(xué)坐端正，先和同桌說說你的計(jì)算過程。（生同桌互相講演算過程）
師：誰愿意和老師說說你是怎么算出來的？（師提問）
師：十位上3減8不夠減，怎么辦？
生：從百位上退1。
師：百位上退1要當(dāng)作幾個(gè)十。
生：10個(gè)十。
師：被減數(shù)原來十位上是3，表示3個(gè)十，現(xiàn)在從百位上退下來10個(gè)十，一共是13個(gè)十，13個(gè)十減去8個(gè)十，剩下5個(gè)十，所以在差的十位上寫5。百位上退走1個(gè)剩下2個(gè)百，所以差的百位上是1。
師：通過這道豎式，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？
（生不清楚，教師作引導(dǎo)。十位上不夠減，怎么辦？）
生：十位上不夠減，從百位上退1。
3、鞏固算法拓展算法
師：老師還想知道民間故事比童話少多少本？你們愿意幫助老師解決這個(gè)難題嗎？
（生在練習(xí)本上試著完成，師指名板演）
師：你們看，剛才上黑板上完成的這位同學(xué)做得好嗎？
生：好?，F(xiàn)在我們歡迎他來說說他的演算過程。
生：個(gè)位上不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。最后我的計(jì)算結(jié)果是25。
師：小朋友，你們說他說得好嗎？
師：這位小朋友不僅算題算得好，而且說得也特別棒，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)給你一顆智慧星。
師：從這道豎式，大家又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：個(gè)位不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。
師：大家剛才完成了兩道豎式計(jì)算，可老師不知道你們計(jì)算得是不是正確，有什么辦法呢？
生：驗(yàn)算。
師：那好，現(xiàn)在你們用最快的速度來驗(yàn)算一下我們剛才的計(jì)算是不是正確。你們看，小白免也建議我們這樣做呢。（出示課件上小白兔說的話）
（生在練習(xí)本上完成驗(yàn)算，師巡視檢查）
師：小朋友都很仔細(xì)，也很認(rèn)真，通過我們的驗(yàn)算，你們一起說我們剛才的計(jì)算正確嗎？
師：那你們能不能觀察一下，我們剛才計(jì)算的兩道減法豎式和以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
生：今天學(xué)習(xí)的減法需要退位。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，退位減。
4、總結(jié)算法
師：下面小朋友們互相討論一下用減法計(jì)算要注意什么？
師：（提問）誰愿意說說呢？老師要聽聽誰說得最好？
生：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起，個(gè)位上不夠減，從十位上退1，十位上不夠減，從百位上退1。
師：我們應(yīng)該說成哪一位上不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。
三、課中休息
師：小朋友一定累了吧，我們一起唱一首歌《粗心的小畫家》，你們在計(jì)算的時(shí)候可不能馬虎、粗心啊。
四、鞏固應(yīng)用
1、比一比（師出示課件比一比）（生在練習(xí)本上完成）
師：誰能說說你是怎么計(jì)算出來的？
生1：347-251，我是這樣算出來的，先從個(gè)位算起，7減1等于6，所以差的個(gè)位上寫6，十位上不夠減，從百位上退1，14減5等于9，百位上退了1，剩了2，2減2等于0，所以等于96。
2、找一找，改一改
（師出示課件找一找、改一改）
師：剛才小朋友完成得真不錯(cuò)，可是你們知道嗎？在森林王國里，啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體檢呢。你們也來幫幫它吧，請你先找出病因，再幫他們治一治，請小朋友認(rèn)真看算式，找出錯(cuò)在哪里，再把錯(cuò)誤說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
師：你們覺得這三棵樹都有病嗎？
師：誰愿意幫助啄木鳥醫(yī)生給第一棵大樹治病，請舉手。
師：你能說說第一棵大樹病在哪？
生：百位上計(jì)算錯(cuò)了。
師：那正確的得數(shù)應(yīng)該是多少？
生：143。大家同意嗎？
師：那現(xiàn)在你們在自己的練習(xí)本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎？（全體學(xué)生在練習(xí)本上改正）
師：改正完的同學(xué)和你的同桌訂正一下，看看誰寫的正確，寫得工整？
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友表現(xiàn)得都很好，老師希望你們每節(jié)課都能像今天這樣，認(rèn)真聽課。細(xì)心的計(jì)算。
3、解決問題
師：哦，原來它們在比身高呢？你們從圖中知道了什么？要求什么問題？
師：說得真不錯(cuò)，說明你仔細(xì)觀察了，老師要獎(jiǎng)給你一顆智慧星。那誰能列式計(jì)算呢？你們在練習(xí)本上試著完成。
4、勇奪智慧星
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教學(xué)觀摩課總結(jié)篇五
一、搞好集體備課，為“高效課堂”夯實(shí)基礎(chǔ)。今后一段時(shí)間的教研活動(dòng)以高效課堂為主題，以高效集體備課為倚托，以高質(zhì)量的學(xué)案為載體。注重新老教師的搭配，注重大綱、教材、教參、教輔的統(tǒng)一性研究和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體備課全員參與討論，時(shí)間、內(nèi)容有統(tǒng)一規(guī)劃。
二、以課堂為展示平臺，做好高效課堂的示范課。通過大家都上示范課，展示課堂全過程。
從新知識的探究環(huán)節(jié)，把思維的空間和時(shí)間還給孩子，繞過孩子去合作探究，創(chuàng)新思考。在拓展訓(xùn)練中讓孩子學(xué)到方法，培養(yǎng)能力。把這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)目標(biāo)量化讓年輕教師課型過關(guān)、熟練，讓老教師更新觀念。
三、認(rèn)真搞好課堂模式的研究。用高效的課堂模式促進(jìn)很高效課堂活動(dòng)的開展。積極總結(jié)出各種課型的課堂模式，老教師上好示范課，新教師上好達(dá)標(biāo)課。通過課堂模式的研究促進(jìn)高效課堂的進(jìn)一步理解。
對張偉老師和王曉瑩課堂評價(jià)：
兩個(gè)老師的課我們感受頗深，有一個(gè)基點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：
1、兩堂課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，導(dǎo)入貼切，過渡自然。設(shè)計(jì)的思路清晰，提問語言簡練。題目設(shè)置的梯度合理，容量大，學(xué)生接受的效果比較好。
2、師生雙邊活動(dòng)多，不論是概念的理解還是練習(xí)題目的處理，學(xué)生大膽說出自己的想法，并采取取多種方法解決問題。在學(xué)生的活動(dòng)中，學(xué)生之間通過討論、探索?；卮饐栴}有深度，參與面也很廣泛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對知識的掌握效果也很好。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇六
20xx年4月4日，數(shù)學(xué)組組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩教學(xué)活動(dòng)，在短短的幾天時(shí)間里，小學(xué)數(shù)學(xué)組觀摩了我校兩名教師的數(shù)學(xué)課，在這次活動(dòng)中，我們感覺到作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這次聽課過程中，我感覺兩位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，***老師的教學(xué)中用了創(chuàng)設(shè)情境，這是為了解決生活中的實(shí)際問題，將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。
因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
xx老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決減法問題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入。自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。有付出就會有收獲，平常應(yīng)注重學(xué)習(xí)與反思，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此各位老師今后還要不斷努力。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇七
為了進(jìn)一步規(guī)范我校課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，打造適合我校學(xué)生的優(yōu)質(zhì)高效課堂，我校教務(wù)科于12月11日至12月15日舉行了示范課觀摩活動(dòng)，其中，我組兩位老師分別進(jìn)行了語文課和英語課授課，回顧活動(dòng)歷程，值得總結(jié)和借鑒的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一.授課教師精心謀化，悉心準(zhǔn)備。
兩位授課教師對這次活動(dòng)非常重視，她們積極準(zhǔn)備,精心選擇課題，深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備上，各位老師既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有聽課教師。
二．課堂構(gòu)思新穎，激情洋溢。
本次觀摩課，兩位老師或采用優(yōu)質(zhì)音頻，或者通過豐富多彩的圖片展示，為課堂營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。精彩的影音圖片使知識的講授變得生動(dòng)客觀，不僅如此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中感受到的愉快會成為學(xué)習(xí)興趣得以保持的重要途徑。課堂上師生互動(dòng)頻繁，生生互動(dòng)活潑嚴(yán)肅，既有趣味性，也有有效性。兩位老師都注重對學(xué)生的啟發(fā)，注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際來設(shè)計(jì)問題，整個(gè)的教學(xué)過程清晰流暢而完整。
三．評課精彩，注重反思
牛校長和丁科長參加了我組評課，在評課過程中，各位老師暢所欲言，真正做到了知無不言，言無不盡，發(fā)揮了評課的最大功能；兩位上課老師認(rèn)真對自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，聽取老師們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長處守住。在這次評課中，牛校長對崔榮榮老師的課做了全面的、詳細(xì)的、中肯的點(diǎn)評，他認(rèn)為一堂好課不在乎課容量的大小，而在于是否扎實(shí)地傳授給學(xué)生有效的知識，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。丁科長提出在觀摩課上也不能放松對教學(xué)秩序的管理，好的課堂秩序才能保證教學(xué)質(zhì)量，也讓年輕教師受益匪淺。
本次觀摩課活動(dòng)也存在一些亟待提高的方面，如：因材施教，更加合理的根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，處理教材內(nèi)容和采用適合的教學(xué)手段；在課堂中對學(xué)生的每一項(xiàng)要求都要具體明確；要注意對學(xué)生進(jìn)行知識的拓展，力求做到學(xué)以致用，有效解決實(shí)際問題。
總之，本次活動(dòng)為廣大教師提供了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，無論是授課教師還是評課教師，都獲益良多，在未來的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)積極地發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改正不足，努力打造適合我校學(xué)生實(shí)際的高效課堂。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇八
我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：
因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)由生活中的實(shí)例引入課題，讓學(xué)生觀察，動(dòng)手再展示自己的成果。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，讓枯燥數(shù)學(xué)知識變的生動(dòng)形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，有生活中的例子讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)定義。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好，讓學(xué)生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇九
今天我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的觀摩課，聆聽了3位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課，受益匪淺。下面將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、上課教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、上課教師都使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。如果教《平行四邊形的面積》的教師用視頻展示臺展示學(xué)生的操作過程，效果可能會更好。
四、有一位教師在上《觀察物體》一課時(shí)，讓學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)給小熊拍照，把現(xiàn)代數(shù)碼科技與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，形式新穎，效果非常好。
五、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
七、上課教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過讓學(xué)生擺、撕、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
八、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十
在語文教學(xué)上，我算一個(gè)新手，有幸參加今年的省語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動(dòng)聆聽了15位老師的課堂教學(xué)，個(gè)個(gè)精彩紛呈，真是受益匪淺。
本次優(yōu)質(zhì)課評選的體裁有：古文、說明文、小說、故事類文本、散文、童話。
每一節(jié)中，老師都注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我聽的第一節(jié)課是《聞官軍收河南河北》，本課以《自主學(xué)習(xí)單》為主線，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流理解古詩意思時(shí)，教師指出：結(jié)合注釋理解古詩，是非常有效地學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)詩人思想感情時(shí)，教師又指出：結(jié)合注釋，聯(lián)系背景是重要的學(xué)習(xí)方法?！侗P古開天地》一課，學(xué)習(xí)第一自然段，交流“混沌”的意思，生答是查字典知道的。師指出“查字典”是一種很好的讀書方法。《伯牙絕弦》一課，引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生：聯(lián)系文章，理解文章，是一種好的學(xué)習(xí)方法。
注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，對我印象最深的是《鷸蚌相爭》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生讀鷸對蚌恐嚇的語氣、“得意洋洋”的語氣……。整個(gè)課堂的高潮部分是：師生合作讀鷸蚌相爭的對話，師生的速度由慢到快，讀出鷸蚌相爭激烈的場面。
每堂課都凝聚著教師們的睿智。記得聽第一天的最后一節(jié)課，是一位男老師講的《紀(jì)昌學(xué)射》。因?yàn)樽詈笠还?jié)課學(xué)生的狀態(tài)不是很好，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上課之前，這位老師說：老師小時(shí)候上學(xué)時(shí)，最想上的是每天最后一節(jié)課，因?yàn)樯贤暾n回家就能吃到媽媽做的香甜可口的飯菜，當(dāng)上老師后，我最愛上的也是最后一節(jié)課，因?yàn)槔蠋熥詈笠还?jié)課上的最認(rèn)真，好了，同學(xué)們最愛上的最后一節(jié)課又到了。這位老師幽默的話音剛落，響起了一片掌聲。一堂課下來，學(xué)生的狀態(tài)很好，課堂氣氛活躍，這源于老師的幽默和機(jī)智。
重視語言文字的訓(xùn)練。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個(gè)層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但往往容易忽視“指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的”。在對學(xué)生的訓(xùn)練中，我們不可能回避或逾越“表達(dá)思想感情”這一關(guān)，卻有時(shí)又不深入不到位。而對于課文中語言文字表達(dá)形式、語言文字的訓(xùn)練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓(xùn)練的滲透力，難以達(dá)到訓(xùn)練的理想效果。而此次學(xué)習(xí)中，講課的老師都對語言文字的訓(xùn)練有足夠的重視，在教學(xué)中彰顯這一點(diǎn)。例如：《紀(jì)昌學(xué)射》一課，射箭和眼里的關(guān)系，師引導(dǎo)學(xué)生能不能這樣說：只有――，才能――。如果――，就――，訓(xùn)練學(xué)生對這一語言結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用。評價(jià)語言有親和力。老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你的朗讀中又隱藏著作者對槐鄉(xiāng)的感情”、“你的朗讀讓這只石猴在字里行間動(dòng)起來、跳起來了”“聽到這位同學(xué)的朗讀我感受到喬依的凄涼”……這些樸實(shí)、自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也要讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。培養(yǎng)學(xué)生去有意識地修辭練句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的取得需要語文老師去教，去想方設(shè)法地教，多種形式，但要求實(shí)效。我想今后應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
今后，我要努力的方向：
不斷地學(xué)習(xí)提高。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充電。尤其作為一名語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的'教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)、博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十一
華洋幼兒園為期兩天的全園實(shí)驗(yàn)課題觀摩課圓滿結(jié)束了。聽課期間，全體老師本著取長補(bǔ)短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動(dòng)。課堂上，授課教師的激情精彩的講解；課堂下，評課時(shí)老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。讓我們一起再來回顧一下課堂上精彩的瞬間。
不管走進(jìn)那一堂觀摩課的教室，老師都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了許多教具。課堂上，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，過渡自然。每一個(gè)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的背后，老師不知道設(shè)計(jì)了多少次，付出了多少思考。為了上好一節(jié)課，課堂上的每句話都在反復(fù)琢磨，每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。竇老師的邏輯狗課程《在哪里》在組織形式上多種多樣，有集體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)等。幼兒積極主動(dòng)，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手，操作能力強(qiáng)，善于解決問題。老師檢查的不是學(xué)知識的成果，而是孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)，通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒積極思考。本節(jié)課得到全園老師的一致好評。其實(shí)這和竇老師平時(shí)的認(rèn)真與負(fù)責(zé)是分不開的。孩子們的常規(guī)不是一兩天就能培養(yǎng)出來的。
在課堂中，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，以游戲貫穿課程終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這也符合了現(xiàn)行大綱的要求。像呂琴老師把中班小朋友帶入了故事中，為學(xué)習(xí)后面的知識點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。曾馨樂老師在蒙氏操作中選用了小朋友最喜歡的去超市活動(dòng)把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
這次園觀摩課把一些機(jī)會給了年青教師，雖然在作課當(dāng)中，有些細(xì)節(jié)還是不盡人意，但給我最大的感受是她們都進(jìn)步了，而且進(jìn)步還很大，經(jīng)驗(yàn)是隨著時(shí)間慢慢累積的。相信在不久以后，一個(gè)個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師會慢慢產(chǎn)生了，華洋幼兒園的師資隊(duì)伍會更優(yōu)秀。
本次全園實(shí)驗(yàn)課題觀摩課活動(dòng)給大家的.總體感觸有以下幾點(diǎn)：
（1）授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，體態(tài)語言生動(dòng)，親和力強(qiáng)，課堂活躍，幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
（2）教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
（3）目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒?dòng)的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
（4）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
（5）活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
通過這次示范課觀摩學(xué)習(xí)，豐富了我園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，吸取她們的好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十二
11月2日——11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計(jì)劃（20xx年）”——湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會！通過觀摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動(dòng)中，幾位老師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
特別是省直機(jī)關(guān)幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動(dòng)《拉德斯基進(jìn)行曲》，黃岡實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動(dòng)《夢回天鵝》，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學(xué)會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗(yàn)到了成功的快樂，老師及時(shí)給予的表揚(yáng)和表揚(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的。
總之，在本次活動(dòng)中她們都充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。她們以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進(jìn)的。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十三
1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。
3.能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。
課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。
2.多媒體課件教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)《學(xué)弈》
一、讀通全文，感悟讀法。
1.師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。(范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)
2.學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。
3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。
二、結(jié)合注釋，疏通文意
1.弈是什么意思?學(xué)弈呢?你怎么知道的呢?
2.學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?
3.同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。
4.小組合作，疏通文意。
5.指名說全文大意。
三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文
1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解雖與之俱學(xué)，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學(xué)，弗若之矣這幾句話。)
(1)討論雖與之俱學(xué)，弗若之矣的原因是什么?從中能得出一個(gè)什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。
(2)指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是天鵝呢?(之字。)
(3)指名說說雖與之俱學(xué)，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個(gè)人。
師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎?兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
師范讀，讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
(4)為是其智弗若與?這句意思是什么?
師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人?這句話該怎么讀呢?指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言
拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時(shí)《兩小兒辯日》
一、激趣引入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。
1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對古文的感悟能力)
2.想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的?
1.自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過解決。
2.同桌互相讀文，糾正字音。
3.反復(fù)讀文，把課文讀熟。
4.學(xué)生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。
5.按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。
四、激勵(lì)測試，交流感悟
出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。
1.回答下列詞語在文中的意思。
游：
其：
為：也：
如：此：乎：
始出：小兒：
2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠(yuǎn)近?)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。
3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
五、深化感悟，明確寓意。
1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。(
2.你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)
3.這個(gè)故事中，你最喜歡誰，為什么?你想對他說什么?
(引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚(yáng)孔子知之為知之，不知為不知，是知也)
4.練習(xí)有感情背誦課文。
5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)
6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十四
根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，我校于3月7日開展了課改觀摩課活動(dòng)。全體任課教師參加了聽評課。此次七年級 平行線的性質(zhì) 的觀摩課由校骨干教師、數(shù)學(xué)組教研組長石淑媛老師擔(dān)任。目的是通過在教師引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)我校新的課堂教學(xué)模式“三階段、八步驟”，供全體任課教師研討、反思、借鑒學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路。以此帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革。
1、課堂教學(xué)中，教師靈活實(shí)施了“三階段、八步驟”這一新的教學(xué)模式。在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不再是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，分三個(gè)階段完成了教學(xué)任務(wù)，有效培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中讓學(xué)生動(dòng)手操作在探索中掌握了平行線的性質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
2、新課程理念下，課堂教學(xué)中教師靈活處理教材。教師以教材為基礎(chǔ)，富有情趣地引入新課，新穎豐富的教學(xué)流程呈現(xiàn)在全體教師面前，生動(dòng)活潑的練習(xí)設(shè)計(jì)、富有彈性的教學(xué)內(nèi)容又緊緊扣住教材，教學(xué)中教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的使用教科書，使教師成為教材的開發(fā)者。
3、在教師指導(dǎo)下，組織學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。巧設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和藹的課堂氣氛。以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。變換課堂教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位。學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來，他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。使他們成為教學(xué)活動(dòng)的中心。教師、教材、教學(xué)手段都在為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角。
1、石老師在我校上一學(xué)年中試行的“嘗試教學(xué)法”及“目標(biāo)教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中較為熟練地，靈活的實(shí)施“三階段、八步驟”新的課堂教學(xué)模式。能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整各環(huán)節(jié)，合理分布時(shí)間，整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)掌握恰到好處。
2、在新課程改革的理念引導(dǎo)下，教者能夠把《課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》中的相關(guān)要求，內(nèi)化到自己的課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，及對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識、感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、提高，注重學(xué)生在知識形成過程中的參與過程。
3、在關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也對學(xué)生參與的深度、參與的實(shí)際可能性進(jìn)行準(zhǔn)確把握，在給學(xué)生開放學(xué)習(xí)的空間時(shí)，深入學(xué)生中間，適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解，充分發(fā)揮了教師的引領(lǐng)，指導(dǎo)作用，和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
4、在學(xué)生參與新知識的獲取中，留給學(xué)生足夠的自主、內(nèi)化知識的時(shí)間，達(dá)到有效學(xué)習(xí)。
5、通過本次觀摩課的聽課、議課來看，將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教的如何，更關(guān)注的是學(xué)生學(xué)的如何，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動(dòng)探求知識的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
總之，本次活動(dòng)達(dá)到了我們的預(yù)期目的，但在活動(dòng)中也存在不足，需要在今后的教學(xué)中引起足夠的重視，加以改進(jìn)。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十五
12月21日上午,我很榮興參加了廣西教研學(xué)會在柳鐵文化宮舉辦的小學(xué)語文教學(xué)觀摩課活動(dòng).現(xiàn)課的有國家級名師,也有本地的精英,他們所上的課風(fēng)格不同,各有各的獨(dú)門絕技,每一節(jié)課都是精彩至極!用他們的話說觀賞性很強(qiáng)，像是在表演！
和他們相比我有太多的慚愧,用我們組內(nèi)常見詞來說是”汗顏”啊.其實(shí)我們所缺的就是這種奉獻(xiàn)精神。
我還在想：在我們農(nóng)村，在我們還不具備那么優(yōu)越條件的情況下，是否也應(yīng)該多像他們那樣開展一些適用于農(nóng)村教學(xué)的校本教研。縱觀名師們的課沒有哪一節(jié)課不用多媒體輔助教學(xué)的，雖然，能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)有著顯著的效果，可是在我們農(nóng)村的實(shí)際教學(xué)中，平時(shí)能用課件輔助教學(xué)的`教師，可以說是為數(shù)不多。就是想上，學(xué)校的電教室也安排不了那么多班去上，這顯然，在平時(shí)的教學(xué)工作中是行不通的。這樣的課每人每學(xué)期有一兩次還可以。這樣的疑惑一直在我的鬧海斗爭。今天有空就在這里瞎板！
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十六
21、22三天在武漢隆重舉行，我有幸參加了本次觀摩活動(dòng)。觀摩了優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采，聆聽了專家的精彩點(diǎn)評報(bào)告，讓我感受頗多，受益匪淺。主要有以下心得和體會：
這兩天我共聽了六節(jié)課堂實(shí)錄與老師的講解，15個(gè)節(jié)優(yōu)秀教師的說課，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質(zhì)非常高，從教學(xué)的設(shè)計(jì)到課堂的展現(xiàn)，都體現(xiàn)了扎實(shí)的基本教學(xué)功底，新型的教學(xué)理念。這讓我對自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的45分鐘，由于不同教師的執(zhí)教，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及學(xué)習(xí)效果卻迥然不同呢？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案。
在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻，目的是創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)好奇心，為下一步活動(dòng)探究做好鋪墊.讓我們和學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂。
本次優(yōu)秀教師的課堂表現(xiàn)也讓我感受很深，他們上課如行云流水，善于利用學(xué)生的回答和出現(xiàn)的問題，因而他們的課堂的資源很豐富；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思，需要改進(jìn)。就我個(gè)人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習(xí)，對課上有效生成資源不能靈活處理。通過聽課，我明白了上課時(shí)一定要善于抓住課上的生成性資源，不能只一味地顧及教案，與其囫圇吞棗地講幾個(gè)知識點(diǎn)，倒不如把1個(gè)知識點(diǎn)講清講透徹。以免以后再來炒這些夾生飯，炒來炒去，那永遠(yuǎn)也沒有學(xué)生的第一印象來得深刻牢固。新課程的理念認(rèn)為，課堂不再是完全預(yù)設(shè)的、計(jì)劃好的預(yù)案，課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程，因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫腔钌娜?，一個(gè)個(gè)具有思想、具有活力的個(gè)體，他們在學(xué)習(xí)新知識，建構(gòu)自己的知識體系的過程中，會對所掌握的新知識有自己獨(dú)特的見解，同時(shí)也把自己的見解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進(jìn)而把它變成全班的財(cái)富，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)成共識。
的方式，激勵(lì)的語言，親切自然的教態(tài)，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧。我對比自己的課堂與學(xué)生交流就沒有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老師”的嘴臉，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學(xué)生的課堂交流，給學(xué)生的印象那就是數(shù)學(xué)老師老板著一張臉，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發(fā)性的肯定和表揚(yáng)，通過自我剖析，我深感要想成為一名好數(shù)學(xué)教師，我們要學(xué)習(xí)和提高的東西還很多。
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動(dòng)中，教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷滿足學(xué)生"希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者"的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，當(dāng)一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時(shí)，我真為他們的成功感到欣慰，為他們的勇于思考、大膽創(chuàng)新而感動(dòng)，這無疑是整堂課中一道最亮的、最美的內(nèi)景。沒有什么可以與之相比的，這正是教育的成功之處。
確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。選手們新穎的教學(xué)方法、大方得體的教態(tài)、對教材的理解等許多方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣，鞭策著我不斷努力學(xué)習(xí)。我知道，我與他們的距離還很遙遠(yuǎn)，教學(xué)需要藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)則需要教師有深厚的基本功與很高的素養(yǎng)。我需要努力，多年之后，即使不能成為名師，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產(chǎn)生。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會用簡便方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。
2、通過計(jì)算、比較，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。
（教學(xué)目標(biāo)制定說明：學(xué)生在三年級時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法，再加上前面剛學(xué)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容并不困難。教材中的例題是讓學(xué)生用豎式的一般算法，算出結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便方法的需求。再介紹筆算的簡便方法。所以：我把本節(jié)課的目標(biāo)定為引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會用簡便方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。通過在與其他同學(xué)的交流中，讓學(xué)生比較積的變化規(guī)律，從而幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。所以我把本節(jié)課的第二個(gè)目標(biāo)定為通過計(jì)算、比較，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。）。
三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。（本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便方法，但簡便方法是在學(xué)生掌握好筆算的基礎(chǔ)上的。所以：本課的教學(xué)重點(diǎn)我定為三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。）。
簡便豎式的寫法。（學(xué)生對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算已經(jīng)掌握，但對于它們的簡便豎式，仍會有大部分學(xué)生不會，而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生掌握這個(gè)內(nèi)容的簡便方法，所以我把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為簡便豎式的`寫法。）。
課件、口算卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
出示課件，
提問：從圖上知道些什么，要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？
指名學(xué)生回答，板書：850×15=。
二、嘗試練習(xí)，解決問題。
850×15=？，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上試一試。
學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做的情況。學(xué)生間交流，看看自己的算法和其他同學(xué)有什么不同。
指名學(xué)生板演（兩種不同寫法）。
提問：這兩種方法都對嗎？那么哪一種簡便？我們通常都用這種簡便方法表示。
(設(shè)計(jì)意圖：接著上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的參與意識。讓學(xué)生在練習(xí)本上試一試，充分引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識去探索新知識。再讓學(xué)生在與其他同學(xué)的交流中，探索出不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)簡便算法.)。
完成“試一試”
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。
小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡便。
通過交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
三、鞏固提高。
完成“想想做做”的題目：
第1題。重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的.并讓同學(xué)們注意觀察一下18×400這道題是怎么列豎式的。
第二題。出示題目后，讓學(xué)生用豎式計(jì)算，以鞏固豎式的簡便寫法和避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤，對于運(yùn)算能力較強(qiáng)的同學(xué)，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗(yàn)。
第3題。要求學(xué)生一組一組對比著計(jì)算。
指名學(xué)生回答，交流每組題的不同點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計(jì)算。
四、全課小結(jié)。
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
讓學(xué)生分別說說“乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算方法。
五、作業(yè)布置。
口算。
20×516×50300×xxxx0×20600×7。
14×3021×40230×435×xxxx00×31。
17×50500×336×30180×40240×50。
260×30180×30108×40307×404600×3。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十八
本單元分三課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)認(rèn)識平年和閏年。本課教材在“一年有12個(gè)月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，指導(dǎo)學(xué)生了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，幫助學(xué)生建立平年與閏年的概念，了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，在解決問題過程中，能進(jìn)行比較簡單的、有條理的思考。
讓學(xué)生通過觀察、比較20xx年歷和xxxx年歷中2月天數(shù)的不同，建立“2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年”的.概念，同時(shí)知道平年的全年有365天，閏年的全年是366天。再通過觀察1997～20xx年歷中2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)交流、歸納等自主探究活動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)判斷平年、閏年的方法。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2.在解決問題的過程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力。
3.了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。
掌握判斷某一年是平年還是閏年的方法。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十九
xx市高中體育優(yōu)質(zhì)課評選既課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學(xué)技能。在本次活動(dòng)中共開展了13節(jié)高中體育優(yōu)質(zhì)課，比賽的內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)和25分鐘的課堂教學(xué)兩部分，參加本次展示課的教師都是來自各縣、區(qū)的優(yōu)秀體育教師，他們的課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過本次觀摩活動(dòng)，讓我增長了見識。
一、注重新課改理念：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。先是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，分組合作學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行展示比學(xué)，組織自然、流暢。沒有過多的哨聲和隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。教師講解言簡意賅、語言精練、示范規(guī)范。如將樂縣的鐘老師的.武術(shù)《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場的所有師生和評委，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，且他的語言干練，很有感染力，完美的展示了他個(gè)人武術(shù)功底和教學(xué)技能。
二、課堂教學(xué)方法和練習(xí)方法新穎、實(shí)用。能有效利用圖解讓學(xué)生自主探究，如武術(shù)圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學(xué)方法很是新穎，循序漸進(jìn)突出重點(diǎn)同時(shí)又能層層突破本課的難點(diǎn)，練習(xí)方法多樣、實(shí)效。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實(shí)是一堂示范課。
三、能夠解決實(shí)際問題，創(chuàng)新自制簡單器材，為課堂練習(xí)增添了樂趣。如羽毛球《正手擊高遠(yuǎn)球》中，用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球?qū)ο?，排球網(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶，還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動(dòng)作圖解等等，讓我們耳目一新，可見發(fā)揮了他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫一堂堂生動(dòng)有趣的課。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇一
11月2日――11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計(jì)劃（20xx年）”――湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會！通過觀摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動(dòng)中，幾位老師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
特別是省直機(jī)關(guān)幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動(dòng)《拉德斯基進(jìn)行曲》，黃岡實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動(dòng)《夢回天鵝》，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學(xué)會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗(yàn)到了成功的快樂，老師及時(shí)給予的表揚(yáng)和表揚(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的。
總之，在本次活動(dòng)中她們都充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。她們以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進(jìn)的。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇二
陽光明媚的六月正是教學(xué)黃金時(shí)段，我校幼兒園教師圍繞“改善小學(xué)化教學(xué)模式，提高幼教課堂效果”這一主題開展了青年教師課堂觀摩活動(dòng)，要求全園幾位教師行課堂教學(xué)展示。在此次活動(dòng)中，全體教師能端正態(tài)度、認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)班內(nèi)幼兒實(shí)際情況選擇課題，利用各種教學(xué)手段豐富自己的課堂。和以往的公開課相比，在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特色。
一、課堂中時(shí)時(shí)體現(xiàn)一個(gè)“熟”。
1、教師對幼兒情況熟悉，針對不同性格的幼兒能給予不同程度的提問、溝通、指導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方，與孩子互動(dòng)親切自然，克服緊張心理。3、課堂流程自然，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間轉(zhuǎn)換巧妙，又能恰當(dāng)融合，以一條主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，整合自如。
二、在課堂中時(shí)時(shí)能出“新”。
此次活動(dòng)，教具制作成為一個(gè)精美亮點(diǎn)，每位老師在自己的課中都運(yùn)用了大量教具，而且這些教具都是運(yùn)用廢舊物品制作而成，外型美觀，功能齊全，吸引了孩子的眼球。
1、教學(xué)手段新穎，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別致，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛熱烈，每節(jié)課都有突出的高潮。
2、教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識，很多教師利用網(wǎng)絡(luò)采集教學(xué)信息、教學(xué)方法，把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過課后評課、交流，我園教師清楚認(rèn)識到自己的不足之處：一、教師誦讀能力有待提高。
三、課堂上多媒體手段運(yùn)用有限。
四、改善小學(xué)化教學(xué)思想還需要一步加強(qiáng)。
老師們紛紛表示，要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇三
4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學(xué)改革展示觀摩活動(dòng)，并參觀了學(xué)校的課間操、心理活動(dòng)室、陶藝活動(dòng)室等第二課堂的開展情況。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對課改的具體操作有了更深刻的認(rèn)識。雖然時(shí)間短，但還是給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會。
一、學(xué)案編制
尖草坪一中的學(xué)案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，相比我們現(xiàn)在使用的學(xué)案一課時(shí)內(nèi)容基本是八開大的紙張正反兩面，內(nèi)容上感覺強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，簡練，不繁難，不啰嗦。這樣的設(shè)計(jì)使得自主學(xué)習(xí)起來能在有效的時(shí)間內(nèi)完成，也正是我們現(xiàn)在教學(xué)中面臨的學(xué)生做學(xué)案花費(fèi)太多時(shí)間的一個(gè)有效的解決方法。學(xué)案只是學(xué)習(xí)方案，用來自主學(xué)習(xí)使用，教學(xué)中的重難點(diǎn)總結(jié)性的知識，教師還會讓學(xué)生重新總結(jié)到筆記本上。
學(xué)案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學(xué)案還是基本相似的，說明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的。
二、自主課
這次學(xué)習(xí)對我印象最深刻的就是自主學(xué)習(xí)了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課，并且還是無師自主課，充分說明了學(xué)生的積極主動(dòng)性，而課改的目的就是要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，只有充分的自主才會有課堂了火花綻放，才能使展示課上有順利解決問題，產(chǎn)生新的問題，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)高效的完成自主，是我接下來應(yīng)該深刻思考的問題。
自主學(xué)習(xí)的渠道豐富，學(xué)校開設(shè)了電子小書包，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的上網(wǎng)通過多種途徑來獲取相關(guān)知識。
三、展示課
展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似。展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示任務(wù)分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內(nèi)容書寫到黑板上，各小組成員展示，其他小組補(bǔ)充提問。印象深刻的是尖草坪一中的'學(xué)生訓(xùn)練有素，展示大方，表達(dá)清晰。
四、評價(jià)
評價(jià)主要是小組相互評價(jià)，每節(jié)課都有一張?jiān)u價(jià)表，設(shè)定的評價(jià)角度非常清晰。展示課完成之后現(xiàn)場公布各小組的得分。
以上四個(gè)方面是我對課改觀摩課的一些感想，通過觀摩四節(jié)不同教師，不同年級的課堂，我對目前我們的課改還是很有自信的，雖然課改成效不顯著，也沒邁開太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行?，F(xiàn)在我們?nèi)钡目赡苓€是一個(gè)真正實(shí)施課改的全民行動(dòng)的大環(huán)境。相信在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們前進(jìn)的步伐會加快，在不久的將來，我們的學(xué)習(xí)也會成為一所課改示范學(xué)校。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇四
師：只要你們把蘋果樹上的算式算正確，這個(gè)蘋果就是你的了，有信心嗎？
師：那好，現(xiàn)在老師找九位小朋友上來摘蘋果，看看誰最先摘到自己喜歡的蘋果。
（學(xué)生爭先恐后的上來了，師選擇九位同學(xué)上來摘蘋果）
二、主動(dòng)探索
1、提出問題。
師：從圖中你知道了什么？誰愿意說說？
生：我從圖中知道了兒童小說335本，民間故事185本，童話210本，我還知道了兒童小說最多，民間故事最少。
生：(齊聲說）愿意。
師：你能根據(jù)圖中的信息提出一些用減法計(jì)算的問題嗎？怎么列式呢？
（生思考片刻舉手回答）
師：小朋友提得問題真不錯(cuò)，而且列式也都是正確的，看來你們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。
2、探究算法
師：我們先來解決第一個(gè)問題：兒童小說比民間故事多多少本？下面請小朋友們利用以前學(xué)習(xí)的知識試著算一算335-185等于多少？（師課件出示算式335-185）
（生在練習(xí)本上嘗試完成）
師：算完的同學(xué)坐端正，先和同桌說說你的計(jì)算過程。（生同桌互相講演算過程）
師：誰愿意和老師說說你是怎么算出來的？（師提問）
師：十位上3減8不夠減，怎么辦？
生：從百位上退1。
師：百位上退1要當(dāng)作幾個(gè)十。
生：10個(gè)十。
師：被減數(shù)原來十位上是3，表示3個(gè)十，現(xiàn)在從百位上退下來10個(gè)十，一共是13個(gè)十，13個(gè)十減去8個(gè)十，剩下5個(gè)十，所以在差的十位上寫5。百位上退走1個(gè)剩下2個(gè)百，所以差的百位上是1。
師：通過這道豎式，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？
（生不清楚，教師作引導(dǎo)。十位上不夠減，怎么辦？）
生：十位上不夠減，從百位上退1。
3、鞏固算法拓展算法
師：老師還想知道民間故事比童話少多少本？你們愿意幫助老師解決這個(gè)難題嗎？
（生在練習(xí)本上試著完成，師指名板演）
師：你們看，剛才上黑板上完成的這位同學(xué)做得好嗎？
生：好?，F(xiàn)在我們歡迎他來說說他的演算過程。
生：個(gè)位上不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。最后我的計(jì)算結(jié)果是25。
師：小朋友，你們說他說得好嗎？
師：這位小朋友不僅算題算得好，而且說得也特別棒，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)給你一顆智慧星。
師：從這道豎式，大家又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：個(gè)位不夠減，從十位退1，十位上不夠減，從百位退1。
師：大家剛才完成了兩道豎式計(jì)算，可老師不知道你們計(jì)算得是不是正確，有什么辦法呢？
生：驗(yàn)算。
師：那好，現(xiàn)在你們用最快的速度來驗(yàn)算一下我們剛才的計(jì)算是不是正確。你們看，小白免也建議我們這樣做呢。（出示課件上小白兔說的話）
（生在練習(xí)本上完成驗(yàn)算，師巡視檢查）
師：小朋友都很仔細(xì)，也很認(rèn)真，通過我們的驗(yàn)算，你們一起說我們剛才的計(jì)算正確嗎？
師：那你們能不能觀察一下，我們剛才計(jì)算的兩道減法豎式和以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
生：今天學(xué)習(xí)的減法需要退位。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，退位減。
4、總結(jié)算法
師：下面小朋友們互相討論一下用減法計(jì)算要注意什么？
師：（提問）誰愿意說說呢？老師要聽聽誰說得最好？
生：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起，個(gè)位上不夠減，從十位上退1，十位上不夠減，從百位上退1。
師：我們應(yīng)該說成哪一位上不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。
三、課中休息
師：小朋友一定累了吧，我們一起唱一首歌《粗心的小畫家》，你們在計(jì)算的時(shí)候可不能馬虎、粗心啊。
四、鞏固應(yīng)用
1、比一比（師出示課件比一比）（生在練習(xí)本上完成）
師：誰能說說你是怎么計(jì)算出來的？
生1：347-251，我是這樣算出來的，先從個(gè)位算起，7減1等于6，所以差的個(gè)位上寫6，十位上不夠減，從百位上退1，14減5等于9，百位上退了1，剩了2，2減2等于0，所以等于96。
2、找一找，改一改
（師出示課件找一找、改一改）
師：剛才小朋友完成得真不錯(cuò)，可是你們知道嗎？在森林王國里，啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體檢呢。你們也來幫幫它吧，請你先找出病因，再幫他們治一治，請小朋友認(rèn)真看算式，找出錯(cuò)在哪里，再把錯(cuò)誤說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
師：你們覺得這三棵樹都有病嗎？
師：誰愿意幫助啄木鳥醫(yī)生給第一棵大樹治病，請舉手。
師：你能說說第一棵大樹病在哪？
生：百位上計(jì)算錯(cuò)了。
師：那正確的得數(shù)應(yīng)該是多少？
生：143。大家同意嗎？
師：那現(xiàn)在你們在自己的練習(xí)本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎？（全體學(xué)生在練習(xí)本上改正）
師：改正完的同學(xué)和你的同桌訂正一下，看看誰寫的正確，寫得工整？
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友表現(xiàn)得都很好，老師希望你們每節(jié)課都能像今天這樣，認(rèn)真聽課。細(xì)心的計(jì)算。
3、解決問題
師：哦，原來它們在比身高呢？你們從圖中知道了什么？要求什么問題？
師：說得真不錯(cuò)，說明你仔細(xì)觀察了，老師要獎(jiǎng)給你一顆智慧星。那誰能列式計(jì)算呢？你們在練習(xí)本上試著完成。
4、勇奪智慧星
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教學(xué)觀摩課總結(jié)篇五
一、搞好集體備課，為“高效課堂”夯實(shí)基礎(chǔ)。今后一段時(shí)間的教研活動(dòng)以高效課堂為主題，以高效集體備課為倚托，以高質(zhì)量的學(xué)案為載體。注重新老教師的搭配，注重大綱、教材、教參、教輔的統(tǒng)一性研究和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體備課全員參與討論，時(shí)間、內(nèi)容有統(tǒng)一規(guī)劃。
二、以課堂為展示平臺，做好高效課堂的示范課。通過大家都上示范課，展示課堂全過程。
從新知識的探究環(huán)節(jié)，把思維的空間和時(shí)間還給孩子，繞過孩子去合作探究，創(chuàng)新思考。在拓展訓(xùn)練中讓孩子學(xué)到方法，培養(yǎng)能力。把這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)目標(biāo)量化讓年輕教師課型過關(guān)、熟練，讓老教師更新觀念。
三、認(rèn)真搞好課堂模式的研究。用高效的課堂模式促進(jìn)很高效課堂活動(dòng)的開展。積極總結(jié)出各種課型的課堂模式，老教師上好示范課，新教師上好達(dá)標(biāo)課。通過課堂模式的研究促進(jìn)高效課堂的進(jìn)一步理解。
對張偉老師和王曉瑩課堂評價(jià)：
兩個(gè)老師的課我們感受頗深，有一個(gè)基點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：
1、兩堂課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，導(dǎo)入貼切，過渡自然。設(shè)計(jì)的思路清晰，提問語言簡練。題目設(shè)置的梯度合理，容量大，學(xué)生接受的效果比較好。
2、師生雙邊活動(dòng)多，不論是概念的理解還是練習(xí)題目的處理，學(xué)生大膽說出自己的想法，并采取取多種方法解決問題。在學(xué)生的活動(dòng)中，學(xué)生之間通過討論、探索?；卮饐栴}有深度，參與面也很廣泛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對知識的掌握效果也很好。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇六
20xx年4月4日，數(shù)學(xué)組組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩教學(xué)活動(dòng)，在短短的幾天時(shí)間里，小學(xué)數(shù)學(xué)組觀摩了我校兩名教師的數(shù)學(xué)課，在這次活動(dòng)中，我們感覺到作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這次聽課過程中，我感覺兩位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，***老師的教學(xué)中用了創(chuàng)設(shè)情境，這是為了解決生活中的實(shí)際問題，將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。
因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
xx老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決減法問題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入。自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。有付出就會有收獲，平常應(yīng)注重學(xué)習(xí)與反思，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此各位老師今后還要不斷努力。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇七
為了進(jìn)一步規(guī)范我校課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，打造適合我校學(xué)生的優(yōu)質(zhì)高效課堂，我校教務(wù)科于12月11日至12月15日舉行了示范課觀摩活動(dòng)，其中，我組兩位老師分別進(jìn)行了語文課和英語課授課，回顧活動(dòng)歷程，值得總結(jié)和借鑒的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一.授課教師精心謀化，悉心準(zhǔn)備。
兩位授課教師對這次活動(dòng)非常重視，她們積極準(zhǔn)備,精心選擇課題，深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備上，各位老師既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有聽課教師。
二．課堂構(gòu)思新穎，激情洋溢。
本次觀摩課，兩位老師或采用優(yōu)質(zhì)音頻，或者通過豐富多彩的圖片展示，為課堂營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。精彩的影音圖片使知識的講授變得生動(dòng)客觀，不僅如此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中感受到的愉快會成為學(xué)習(xí)興趣得以保持的重要途徑。課堂上師生互動(dòng)頻繁，生生互動(dòng)活潑嚴(yán)肅，既有趣味性，也有有效性。兩位老師都注重對學(xué)生的啟發(fā)，注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際來設(shè)計(jì)問題，整個(gè)的教學(xué)過程清晰流暢而完整。
三．評課精彩，注重反思
牛校長和丁科長參加了我組評課，在評課過程中，各位老師暢所欲言，真正做到了知無不言，言無不盡，發(fā)揮了評課的最大功能；兩位上課老師認(rèn)真對自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，聽取老師們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長處守住。在這次評課中，牛校長對崔榮榮老師的課做了全面的、詳細(xì)的、中肯的點(diǎn)評，他認(rèn)為一堂好課不在乎課容量的大小，而在于是否扎實(shí)地傳授給學(xué)生有效的知識，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。丁科長提出在觀摩課上也不能放松對教學(xué)秩序的管理，好的課堂秩序才能保證教學(xué)質(zhì)量，也讓年輕教師受益匪淺。
本次觀摩課活動(dòng)也存在一些亟待提高的方面，如：因材施教，更加合理的根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，處理教材內(nèi)容和采用適合的教學(xué)手段；在課堂中對學(xué)生的每一項(xiàng)要求都要具體明確；要注意對學(xué)生進(jìn)行知識的拓展，力求做到學(xué)以致用，有效解決實(shí)際問題。
總之，本次活動(dòng)為廣大教師提供了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，無論是授課教師還是評課教師，都獲益良多，在未來的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)積極地發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改正不足，努力打造適合我校學(xué)生實(shí)際的高效課堂。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇八
我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：
因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)由生活中的實(shí)例引入課題，讓學(xué)生觀察，動(dòng)手再展示自己的成果。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，讓枯燥數(shù)學(xué)知識變的生動(dòng)形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，有生活中的例子讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)定義。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好，讓學(xué)生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇九
今天我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的觀摩課，聆聽了3位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課，受益匪淺。下面將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、上課教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、上課教師都使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。如果教《平行四邊形的面積》的教師用視頻展示臺展示學(xué)生的操作過程，效果可能會更好。
四、有一位教師在上《觀察物體》一課時(shí)，讓學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)給小熊拍照，把現(xiàn)代數(shù)碼科技與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，形式新穎，效果非常好。
五、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
七、上課教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過讓學(xué)生擺、撕、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
八、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十
在語文教學(xué)上，我算一個(gè)新手，有幸參加今年的省語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動(dòng)聆聽了15位老師的課堂教學(xué)，個(gè)個(gè)精彩紛呈，真是受益匪淺。
本次優(yōu)質(zhì)課評選的體裁有：古文、說明文、小說、故事類文本、散文、童話。
每一節(jié)中，老師都注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我聽的第一節(jié)課是《聞官軍收河南河北》，本課以《自主學(xué)習(xí)單》為主線，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流理解古詩意思時(shí)，教師指出：結(jié)合注釋理解古詩，是非常有效地學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)詩人思想感情時(shí)，教師又指出：結(jié)合注釋，聯(lián)系背景是重要的學(xué)習(xí)方法?！侗P古開天地》一課，學(xué)習(xí)第一自然段，交流“混沌”的意思，生答是查字典知道的。師指出“查字典”是一種很好的讀書方法。《伯牙絕弦》一課，引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生：聯(lián)系文章，理解文章，是一種好的學(xué)習(xí)方法。
注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，對我印象最深的是《鷸蚌相爭》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生讀鷸對蚌恐嚇的語氣、“得意洋洋”的語氣……。整個(gè)課堂的高潮部分是：師生合作讀鷸蚌相爭的對話，師生的速度由慢到快，讀出鷸蚌相爭激烈的場面。
每堂課都凝聚著教師們的睿智。記得聽第一天的最后一節(jié)課，是一位男老師講的《紀(jì)昌學(xué)射》。因?yàn)樽詈笠还?jié)課學(xué)生的狀態(tài)不是很好，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上課之前，這位老師說：老師小時(shí)候上學(xué)時(shí)，最想上的是每天最后一節(jié)課，因?yàn)樯贤暾n回家就能吃到媽媽做的香甜可口的飯菜，當(dāng)上老師后，我最愛上的也是最后一節(jié)課，因?yàn)槔蠋熥詈笠还?jié)課上的最認(rèn)真，好了，同學(xué)們最愛上的最后一節(jié)課又到了。這位老師幽默的話音剛落，響起了一片掌聲。一堂課下來，學(xué)生的狀態(tài)很好，課堂氣氛活躍，這源于老師的幽默和機(jī)智。
重視語言文字的訓(xùn)練。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個(gè)層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但往往容易忽視“指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的”。在對學(xué)生的訓(xùn)練中，我們不可能回避或逾越“表達(dá)思想感情”這一關(guān)，卻有時(shí)又不深入不到位。而對于課文中語言文字表達(dá)形式、語言文字的訓(xùn)練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓(xùn)練的滲透力，難以達(dá)到訓(xùn)練的理想效果。而此次學(xué)習(xí)中，講課的老師都對語言文字的訓(xùn)練有足夠的重視，在教學(xué)中彰顯這一點(diǎn)。例如：《紀(jì)昌學(xué)射》一課，射箭和眼里的關(guān)系，師引導(dǎo)學(xué)生能不能這樣說：只有――，才能――。如果――，就――，訓(xùn)練學(xué)生對這一語言結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用。評價(jià)語言有親和力。老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你的朗讀中又隱藏著作者對槐鄉(xiāng)的感情”、“你的朗讀讓這只石猴在字里行間動(dòng)起來、跳起來了”“聽到這位同學(xué)的朗讀我感受到喬依的凄涼”……這些樸實(shí)、自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也要讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。培養(yǎng)學(xué)生去有意識地修辭練句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的取得需要語文老師去教，去想方設(shè)法地教，多種形式，但要求實(shí)效。我想今后應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
今后，我要努力的方向：
不斷地學(xué)習(xí)提高。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充電。尤其作為一名語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的'教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)、博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十一
華洋幼兒園為期兩天的全園實(shí)驗(yàn)課題觀摩課圓滿結(jié)束了。聽課期間，全體老師本著取長補(bǔ)短的謙虛態(tài)度積極踴躍的參加了本次活動(dòng)。課堂上，授課教師的激情精彩的講解；課堂下，評課時(shí)老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。讓我們一起再來回顧一下課堂上精彩的瞬間。
不管走進(jìn)那一堂觀摩課的教室，老師都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了許多教具。課堂上，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，過渡自然。每一個(gè)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的背后，老師不知道設(shè)計(jì)了多少次，付出了多少思考。為了上好一節(jié)課，課堂上的每句話都在反復(fù)琢磨，每個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。竇老師的邏輯狗課程《在哪里》在組織形式上多種多樣，有集體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)等。幼兒積極主動(dòng)，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手，操作能力強(qiáng)，善于解決問題。老師檢查的不是學(xué)知識的成果，而是孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)，通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒積極思考。本節(jié)課得到全園老師的一致好評。其實(shí)這和竇老師平時(shí)的認(rèn)真與負(fù)責(zé)是分不開的。孩子們的常規(guī)不是一兩天就能培養(yǎng)出來的。
在課堂中，老師轉(zhuǎn)換身份，有主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，以游戲貫穿課程終始，幼兒變?yōu)橹黧w，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這也符合了現(xiàn)行大綱的要求。像呂琴老師把中班小朋友帶入了故事中，為學(xué)習(xí)后面的知識點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。曾馨樂老師在蒙氏操作中選用了小朋友最喜歡的去超市活動(dòng)把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
這次園觀摩課把一些機(jī)會給了年青教師，雖然在作課當(dāng)中，有些細(xì)節(jié)還是不盡人意，但給我最大的感受是她們都進(jìn)步了，而且進(jìn)步還很大，經(jīng)驗(yàn)是隨著時(shí)間慢慢累積的。相信在不久以后，一個(gè)個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師會慢慢產(chǎn)生了，華洋幼兒園的師資隊(duì)伍會更優(yōu)秀。
本次全園實(shí)驗(yàn)課題觀摩課活動(dòng)給大家的.總體感觸有以下幾點(diǎn)：
（1）授課教師教態(tài)活潑、親切、自然，體態(tài)語言生動(dòng)，親和力強(qiáng)，課堂活躍，幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
（2）教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
（3）目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒?dòng)的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
（4）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
（5）活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
通過這次示范課觀摩學(xué)習(xí)，豐富了我園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，吸取她們的好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十二
11月2日——11月3日我們到縣城南幼兒園參加了“國培計(jì)劃（20xx年）”——湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會！通過觀摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多從這幾節(jié)課中，我看到了老師已經(jīng)能逐步接受了課改的新觀念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條。真正做到了“幼兒在前，教師在后”！
在本次的觀摩活動(dòng)中，幾位老師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo)。而且?guī)孜焕蠋熌芨鶕?jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
特別是省直機(jī)關(guān)幼兒園的李娜老師的音樂欣賞活動(dòng)《拉德斯基進(jìn)行曲》，黃岡實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉玲玲老師的音樂游戲活動(dòng)《夢回天鵝》，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難，讓幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化的過程中，學(xué)會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗(yàn)到了成功的快樂，老師及時(shí)給予的表揚(yáng)和表揚(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，這兩位老師選擇的音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的。
總之，在本次活動(dòng)中她們都充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。她們以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過程中她們能根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。這將對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進(jìn)的。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十三
1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。
3.能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。
課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。
2.多媒體課件教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)《學(xué)弈》
一、讀通全文，感悟讀法。
1.師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。(范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)
2.學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。
3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。
二、結(jié)合注釋，疏通文意
1.弈是什么意思?學(xué)弈呢?你怎么知道的呢?
2.學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?
3.同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。
4.小組合作，疏通文意。
5.指名說全文大意。
三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文
1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解雖與之俱學(xué)，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學(xué)，弗若之矣這幾句話。)
(1)討論雖與之俱學(xué)，弗若之矣的原因是什么?從中能得出一個(gè)什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。
(2)指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是天鵝呢?(之字。)
(3)指名說說雖與之俱學(xué)，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個(gè)人。
師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎?兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
師范讀，讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
(4)為是其智弗若與?這句意思是什么?
師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人?這句話該怎么讀呢?指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言
拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時(shí)《兩小兒辯日》
一、激趣引入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。
1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對古文的感悟能力)
2.想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的?
1.自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過解決。
2.同桌互相讀文，糾正字音。
3.反復(fù)讀文，把課文讀熟。
4.學(xué)生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。
5.按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。
四、激勵(lì)測試，交流感悟
出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。
1.回答下列詞語在文中的意思。
游：
其：
為：也：
如：此：乎：
始出：小兒：
2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠(yuǎn)近?)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。
3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
五、深化感悟，明確寓意。
1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。(
2.你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)
3.這個(gè)故事中，你最喜歡誰，為什么?你想對他說什么?
(引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚(yáng)孔子知之為知之，不知為不知，是知也)
4.練習(xí)有感情背誦課文。
5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)
6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十四
根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，我校于3月7日開展了課改觀摩課活動(dòng)。全體任課教師參加了聽評課。此次七年級 平行線的性質(zhì) 的觀摩課由校骨干教師、數(shù)學(xué)組教研組長石淑媛老師擔(dān)任。目的是通過在教師引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)我校新的課堂教學(xué)模式“三階段、八步驟”，供全體任課教師研討、反思、借鑒學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路。以此帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革。
1、課堂教學(xué)中，教師靈活實(shí)施了“三階段、八步驟”這一新的教學(xué)模式。在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不再是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，分三個(gè)階段完成了教學(xué)任務(wù)，有效培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中讓學(xué)生動(dòng)手操作在探索中掌握了平行線的性質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
2、新課程理念下，課堂教學(xué)中教師靈活處理教材。教師以教材為基礎(chǔ)，富有情趣地引入新課，新穎豐富的教學(xué)流程呈現(xiàn)在全體教師面前，生動(dòng)活潑的練習(xí)設(shè)計(jì)、富有彈性的教學(xué)內(nèi)容又緊緊扣住教材，教學(xué)中教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的使用教科書，使教師成為教材的開發(fā)者。
3、在教師指導(dǎo)下，組織學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。巧設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和藹的課堂氣氛。以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。變換課堂教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位。學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來，他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。使他們成為教學(xué)活動(dòng)的中心。教師、教材、教學(xué)手段都在為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角。
1、石老師在我校上一學(xué)年中試行的“嘗試教學(xué)法”及“目標(biāo)教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中較為熟練地，靈活的實(shí)施“三階段、八步驟”新的課堂教學(xué)模式。能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整各環(huán)節(jié)，合理分布時(shí)間，整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)掌握恰到好處。
2、在新課程改革的理念引導(dǎo)下，教者能夠把《課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》中的相關(guān)要求，內(nèi)化到自己的課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，及對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識、感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、提高，注重學(xué)生在知識形成過程中的參與過程。
3、在關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也對學(xué)生參與的深度、參與的實(shí)際可能性進(jìn)行準(zhǔn)確把握，在給學(xué)生開放學(xué)習(xí)的空間時(shí)，深入學(xué)生中間，適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解，充分發(fā)揮了教師的引領(lǐng)，指導(dǎo)作用，和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
4、在學(xué)生參與新知識的獲取中，留給學(xué)生足夠的自主、內(nèi)化知識的時(shí)間，達(dá)到有效學(xué)習(xí)。
5、通過本次觀摩課的聽課、議課來看，將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教的如何，更關(guān)注的是學(xué)生學(xué)的如何，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動(dòng)探求知識的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
總之，本次活動(dòng)達(dá)到了我們的預(yù)期目的，但在活動(dòng)中也存在不足，需要在今后的教學(xué)中引起足夠的重視，加以改進(jìn)。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十五
12月21日上午,我很榮興參加了廣西教研學(xué)會在柳鐵文化宮舉辦的小學(xué)語文教學(xué)觀摩課活動(dòng).現(xiàn)課的有國家級名師,也有本地的精英,他們所上的課風(fēng)格不同,各有各的獨(dú)門絕技,每一節(jié)課都是精彩至極!用他們的話說觀賞性很強(qiáng)，像是在表演！
和他們相比我有太多的慚愧,用我們組內(nèi)常見詞來說是”汗顏”啊.其實(shí)我們所缺的就是這種奉獻(xiàn)精神。
我還在想：在我們農(nóng)村，在我們還不具備那么優(yōu)越條件的情況下，是否也應(yīng)該多像他們那樣開展一些適用于農(nóng)村教學(xué)的校本教研。縱觀名師們的課沒有哪一節(jié)課不用多媒體輔助教學(xué)的，雖然，能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)有著顯著的效果，可是在我們農(nóng)村的實(shí)際教學(xué)中，平時(shí)能用課件輔助教學(xué)的`教師，可以說是為數(shù)不多。就是想上，學(xué)校的電教室也安排不了那么多班去上，這顯然，在平時(shí)的教學(xué)工作中是行不通的。這樣的課每人每學(xué)期有一兩次還可以。這樣的疑惑一直在我的鬧海斗爭。今天有空就在這里瞎板！
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十六
21、22三天在武漢隆重舉行，我有幸參加了本次觀摩活動(dòng)。觀摩了優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采，聆聽了專家的精彩點(diǎn)評報(bào)告，讓我感受頗多，受益匪淺。主要有以下心得和體會：
這兩天我共聽了六節(jié)課堂實(shí)錄與老師的講解，15個(gè)節(jié)優(yōu)秀教師的說課，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質(zhì)非常高，從教學(xué)的設(shè)計(jì)到課堂的展現(xiàn)，都體現(xiàn)了扎實(shí)的基本教學(xué)功底，新型的教學(xué)理念。這讓我對自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的45分鐘，由于不同教師的執(zhí)教，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及學(xué)習(xí)效果卻迥然不同呢？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案。
在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻，目的是創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)好奇心，為下一步活動(dòng)探究做好鋪墊.讓我們和學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂。
本次優(yōu)秀教師的課堂表現(xiàn)也讓我感受很深，他們上課如行云流水，善于利用學(xué)生的回答和出現(xiàn)的問題，因而他們的課堂的資源很豐富；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思，需要改進(jìn)。就我個(gè)人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習(xí)，對課上有效生成資源不能靈活處理。通過聽課，我明白了上課時(shí)一定要善于抓住課上的生成性資源，不能只一味地顧及教案，與其囫圇吞棗地講幾個(gè)知識點(diǎn)，倒不如把1個(gè)知識點(diǎn)講清講透徹。以免以后再來炒這些夾生飯，炒來炒去，那永遠(yuǎn)也沒有學(xué)生的第一印象來得深刻牢固。新課程的理念認(rèn)為，課堂不再是完全預(yù)設(shè)的、計(jì)劃好的預(yù)案，課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程，因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫腔钌娜?，一個(gè)個(gè)具有思想、具有活力的個(gè)體，他們在學(xué)習(xí)新知識，建構(gòu)自己的知識體系的過程中，會對所掌握的新知識有自己獨(dú)特的見解，同時(shí)也把自己的見解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進(jìn)而把它變成全班的財(cái)富，讓每個(gè)學(xué)生達(dá)成共識。
的方式，激勵(lì)的語言，親切自然的教態(tài)，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧。我對比自己的課堂與學(xué)生交流就沒有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老師”的嘴臉，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學(xué)生的課堂交流，給學(xué)生的印象那就是數(shù)學(xué)老師老板著一張臉，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發(fā)性的肯定和表揚(yáng)，通過自我剖析，我深感要想成為一名好數(shù)學(xué)教師，我們要學(xué)習(xí)和提高的東西還很多。
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動(dòng)中，教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷滿足學(xué)生"希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者"的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，當(dāng)一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時(shí)，我真為他們的成功感到欣慰，為他們的勇于思考、大膽創(chuàng)新而感動(dòng)，這無疑是整堂課中一道最亮的、最美的內(nèi)景。沒有什么可以與之相比的，這正是教育的成功之處。
確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。選手們新穎的教學(xué)方法、大方得體的教態(tài)、對教材的理解等許多方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣，鞭策著我不斷努力學(xué)習(xí)。我知道，我與他們的距離還很遙遠(yuǎn)，教學(xué)需要藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)則需要教師有深厚的基本功與很高的素養(yǎng)。我需要努力，多年之后，即使不能成為名師，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產(chǎn)生。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會用簡便方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。
2、通過計(jì)算、比較，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。
（教學(xué)目標(biāo)制定說明：學(xué)生在三年級時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法，再加上前面剛學(xué)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容并不困難。教材中的例題是讓學(xué)生用豎式的一般算法，算出結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便方法的需求。再介紹筆算的簡便方法。所以：我把本節(jié)課的目標(biāo)定為引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會用簡便方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。通過在與其他同學(xué)的交流中，讓學(xué)生比較積的變化規(guī)律，從而幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。所以我把本節(jié)課的第二個(gè)目標(biāo)定為通過計(jì)算、比較，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。）。
三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。（本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便方法，但簡便方法是在學(xué)生掌握好筆算的基礎(chǔ)上的。所以：本課的教學(xué)重點(diǎn)我定為三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。）。
簡便豎式的寫法。（學(xué)生對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算已經(jīng)掌握，但對于它們的簡便豎式，仍會有大部分學(xué)生不會，而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生掌握這個(gè)內(nèi)容的簡便方法，所以我把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為簡便豎式的`寫法。）。
課件、口算卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
出示課件，
提問：從圖上知道些什么，要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？
指名學(xué)生回答，板書：850×15=。
二、嘗試練習(xí)，解決問題。
850×15=？，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上試一試。
學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做的情況。學(xué)生間交流，看看自己的算法和其他同學(xué)有什么不同。
指名學(xué)生板演（兩種不同寫法）。
提問：這兩種方法都對嗎？那么哪一種簡便？我們通常都用這種簡便方法表示。
(設(shè)計(jì)意圖：接著上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的參與意識。讓學(xué)生在練習(xí)本上試一試，充分引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識去探索新知識。再讓學(xué)生在與其他同學(xué)的交流中，探索出不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)簡便算法.)。
完成“試一試”
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。
小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡便。
通過交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
三、鞏固提高。
完成“想想做做”的題目：
第1題。重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的.并讓同學(xué)們注意觀察一下18×400這道題是怎么列豎式的。
第二題。出示題目后，讓學(xué)生用豎式計(jì)算，以鞏固豎式的簡便寫法和避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤，對于運(yùn)算能力較強(qiáng)的同學(xué)，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗(yàn)。
第3題。要求學(xué)生一組一組對比著計(jì)算。
指名學(xué)生回答，交流每組題的不同點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計(jì)算。
四、全課小結(jié)。
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
讓學(xué)生分別說說“乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算方法。
五、作業(yè)布置。
口算。
20×516×50300×xxxx0×20600×7。
14×3021×40230×435×xxxx00×31。
17×50500×336×30180×40240×50。
260×30180×30108×40307×404600×3。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十八
本單元分三課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)認(rèn)識平年和閏年。本課教材在“一年有12個(gè)月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，指導(dǎo)學(xué)生了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，幫助學(xué)生建立平年與閏年的概念，了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，在解決問題過程中，能進(jìn)行比較簡單的、有條理的思考。
讓學(xué)生通過觀察、比較20xx年歷和xxxx年歷中2月天數(shù)的不同，建立“2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年”的.概念，同時(shí)知道平年的全年有365天，閏年的全年是366天。再通過觀察1997～20xx年歷中2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)交流、歸納等自主探究活動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)判斷平年、閏年的方法。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2.在解決問題的過程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力。
3.了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。
掌握判斷某一年是平年還是閏年的方法。
教學(xué)觀摩課總結(jié)篇十九
xx市高中體育優(yōu)質(zhì)課評選既課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學(xué)技能。在本次活動(dòng)中共開展了13節(jié)高中體育優(yōu)質(zhì)課，比賽的內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)和25分鐘的課堂教學(xué)兩部分，參加本次展示課的教師都是來自各縣、區(qū)的優(yōu)秀體育教師，他們的課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過本次觀摩活動(dòng)，讓我增長了見識。
一、注重新課改理念：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。先是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，分組合作學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行展示比學(xué)，組織自然、流暢。沒有過多的哨聲和隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。教師講解言簡意賅、語言精練、示范規(guī)范。如將樂縣的鐘老師的.武術(shù)《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場的所有師生和評委，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，且他的語言干練，很有感染力，完美的展示了他個(gè)人武術(shù)功底和教學(xué)技能。
二、課堂教學(xué)方法和練習(xí)方法新穎、實(shí)用。能有效利用圖解讓學(xué)生自主探究，如武術(shù)圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學(xué)方法很是新穎，循序漸進(jìn)突出重點(diǎn)同時(shí)又能層層突破本課的難點(diǎn)，練習(xí)方法多樣、實(shí)效。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實(shí)是一堂示范課。
三、能夠解決實(shí)際問題，創(chuàng)新自制簡單器材，為課堂練習(xí)增添了樂趣。如羽毛球《正手擊高遠(yuǎn)球》中，用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球?qū)ο?，排球網(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶，還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動(dòng)作圖解等等，讓我們耳目一新，可見發(fā)揮了他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫一堂堂生動(dòng)有趣的課。