寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
班集體工作總結(jié)篇一
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的冬至包餃子班集體活動工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
好吃不過餃子，溫暖不過集體。在全國英語四級考試結(jié)束之后，為增強大學生思想教育，豐富我們的大學生活，加強班級同學之間的團結(jié)和交流，放松考試結(jié)束之后的班級同學身心。我班在x年冬至來臨之際，組織了一次別開生面的包餃子聚會。
本次活動由班長發(fā)起，各班委積極準備，xx全體同學共同參與，并且請到了班級輔導員秦老師參加。
活動于下午5點，在校內(nèi)餐廳二樓準時開始進行。同學們在活動開始前就都早早來到餐廳，準備大顯身手。在一番準備之后，班長宣布包餃子活動正式開始，同學們都迫不及待開始和面，搟面皮，包餃子。隨著同學們的努力，一個個奇形怪狀的餃子出來了，有圓的，有長的，有尖的，有扁的，千奇百怪。不會包的向會的學習，漸漸也能熟練地包出來漂亮的餃子。大家有說有笑，分享包餃子的經(jīng)驗，交流學習經(jīng)驗，場面十分熱鬧。
最后在大家的不懈努力下，熱氣騰騰的餃子在大家的期待中被端上了餐桌，大家搶著吃相互包的餃子。之后，大家一邊吃飯，一邊交談，氣氛非常活躍，感受到了班集體的溫暖。
“每逢佳節(jié)倍思親“冬至大家一起包餃子活動使身處異鄉(xiāng)的同學們感受到了班級的溫暖，增強了班級的凝聚力和組織的融合力，為以后各項組織活動的展開打下了良好基礎(chǔ)。
我班這次組織冬至包餃子活動，不僅使大家增強了互助合作的意識，加深了彼此間的感情，而且讓大家在包餃子過程中親身感受到了集體生活的樂趣。同時這次活動還增強了我們的動手實踐能力，在緊張的學習之余，感受到“自己動手，豐衣足食”的樂趣，明白了作為大學生，不僅要有專業(yè)技能，更要提高生存技能。這一次難忘的冬至經(jīng)歷，為每一位同學的大學生活留下了一頁美好的回憶。當然在活動中也顯現(xiàn)出了一些問題，班級男女同學之間交流還是較少，寢室之間仍缺乏溝通，交流和合作。這些問題也將是班委以后工作的重點之一。
該次活動主要由各班委策劃，并負責與學校餐廳聯(lián)系，組織班級同學，舉辦也比較成功，令人高興。活動場面氣氛比較活躍，同學們各自充分發(fā)揮自己實力，使我們的活動順利開展。總的來說是一次比較成功的班級活動，希望以后能將這次活動中的優(yōu)點繼續(xù)保持下去!
班集體工作總結(jié)篇二
近年來，西安市關(guān)工委在中省關(guān)工委的有力指導和市委、市*的重視支持下，各項工作取得顯著成效。
一是主動爭取黨委*支持，工作保障有效夯實。在市委《關(guān)于加強和改進全市關(guān)心下一代工作的意見》推動下，市關(guān)工委領(lǐng)導班子調(diào)整充實，工作經(jīng)費提高了60%，辦公面積擴大了40%，新配備公務(wù)用車1輛，辦公室人員進一步充實，增加了事業(yè)編制2名，編外聘用人員2名，在編人員達到8名。
二是廣大五老無私奉獻，助力青少年健康成長成效顯著。五年來，累計開展各類青少年實踐活動3153場次，受教育青少年萬人次；五老深入學校社區(qū)作各類報告8000余場，受教育青少年350萬人次；命名掛牌“全市關(guān)心下一代教育基地”35家；建立了困境兒童數(shù)據(jù)庫，五老與1117對困境兒童進行精準結(jié)對幫扶；投入關(guān)愛資金5000多萬，為2萬余名留守困境兒童辦好事、解難事。
三是精心打造工作品牌亮點，帶動輻射效應(yīng)影響廣泛?！鞍倜拿餍」瘛薄ⅰ袄Ь硟和牧顮I”、“青少年扶貧幫困”、“圓夢助學”、“青少年心理流動課堂”、“三個一”扶貧扶智等新老品牌持續(xù)發(fā)揮輻射帶動作用。五年共評選文明小公民400余名，組織200余名困境學生參加夏令營活動，為4個留守兒童集中區(qū)*期提供心理輔導，已培養(yǎng)圓夢生考入高中27人。
四是黨建帶關(guān)建全面推進，基層關(guān)工委建設(shè)駛?cè)搿翱燔嚨馈?。關(guān)工委組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)和工作任務(wù)納入黨建工作責任制，組織力、凝聚力、影響力進一步增強，各項工作得以順利開展。全市基層關(guān)工委組織數(shù)達到6300多個，五好關(guān)工委創(chuàng)建率98%，達標率70%。
班集體工作總結(jié)篇三
自然災(zāi)害是無情的，很多人的生命都是喪生于自然災(zāi)害，其中特別是地震的破壞性，這次班會我們就來認識一下地震，也希望大家能在這節(jié)課中學到地震逃生的方法。
地震非?？膳拢驗樗豢深A測，威力大，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準備，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多。同學們，平時看一些自我保護方面的書籍，為我們的安全保駕護航!我們學校預計會在下周一、周二，進行防震減災(zāi)演習活動。希望同學們都能聽從老師的指揮，確保演習活動的安全，千萬不能在為了安全的演習中出現(xiàn)安全問題。
班集體工作總結(jié)篇四
高一?一班一年來全體同學勤奮好學、團結(jié)向上、文明創(chuàng)新，班集體凝聚力強、班風正，是個作風優(yōu)秀的好集體，受到學校領(lǐng)導和科任教師的一致好評。
一年一班全體同學熱愛祖國、熱愛學習、人人樹立遠大理想、思想積極要求進步，本學年共有17人加入共青團、有3人提交了入黨申請書，各項活動涌躍參加并且表現(xiàn)突出，在上學期學校開展的“爭做文明中學生”和今年開展的“創(chuàng)建和諧校園”活動中，全班同學能夠嚴格要求自己，在平時衛(wèi)生、紀律、學習、品德評比中每月名列前茅，并且本學年有二名學生被授予市級“優(yōu)秀三好學生”和“優(yōu)秀學生干部”的稱號，有二名同學被學校授予“文明中學生”的稱號，班級輿論導向明確：做學生就要像個學生樣子。學習上有感染力，道德上有約束力。
一年一班在學習方面，先進班集體主要事跡引進競爭機制，全班同學開展比、學、趕、超活動，看誰成績好、看誰方法多、看誰進步快、看誰先奪標，然后給以表揚和獎勵，通過這一系列的競爭機制大大調(diào)動了全體同學學習的積極性、主動性，人人以勤奮學習為榮、以敢超先進為榮，班級學習興趣濃厚，勤奮好學的勁頭十足，班級風氣正，拼勁足，形成了一個唯恐自己落后的好風尚。
在品德教育上，一年一班積極開展豐富多彩的活動，對學生進行品德教育，利用班團會的形式對學生進行愛國主義、集體主義和高尚情操的教育，使全體同學思想上進，樹立崇高理想，立志學好一技之長，將來服務(wù)，懂得真、善、美各個爭做品學兼優(yōu)的好學生，如本學期學校開展以“八榮入恥”為主題，“建立和諧校園”的活動，高一?一班針對此活動開展“校園就是我的家”的活動，人人樹立正確的人生觀、道德觀，以熱愛祖國、熱愛校園、熱愛班集體、勤儉節(jié)約為榮，形成了人人爭先恐后為班級爭榮的好氛圍，使不道德的風氣無處躲藏，如：飲水機壞了，就會有人主動修好;窗簾臟了，就會有人主動洗凈;他人有困難人人伸手去幫，涌現(xiàn)出一批勇于奉獻、勤奮學習、先進集體事跡材料報告熱愛祖國、服務(wù)他人的先進事跡。
為增強班級凝聚力、合作精神，高一?一班本學期組建了排球隊，同學們利用休息時間，積極訓練，培養(yǎng)了同不間、集體合作意識，敢打敢拼的精神，同時又組建了樂隊，通過不斷的學習訓練，使大家具有極強的融通，協(xié)作意識，增強了美感，淘冶了情操，學生的特長更有了施展的舞臺，學習興趣濃厚，學生素質(zhì)明顯提高。
今年高一?一班有一名同學因家庭變故，險些輟學，全班同學紛紛獻出愛心，共為其捐款300多元，使班級的學額鞏固率為同年組最好。
高一?一班有一支高效率的班干部隊伍，在學校的學生會中有四名學生，他們工作勤奮，出謀劃策把學校和班級的工作搞得有聲有色，他們的工作如同一把傘為班級工作的開展撐起了一片天，他們每月、每周為學校、為班級擬定工作計劃，優(yōu)秀班集體事跡材料報告監(jiān)督執(zhí)行，是學校和老師的得力助手，為班級有個良好氛圍奠定了堅定基礎(chǔ)，一年一班上學期：隊列體操比賽、冬季越野賽、排球賽及校園藝術(shù)節(jié)的活動中，分獲團體壹等獎，并且劉佳男同學的水彩畫和孫婷同學的手工制作在今年的校園藝術(shù)節(jié)中榮獲特等獎，一年來一年一班的學習成績名列年組第一名，上學期一年一班被學校授予“文明班級”的稱號，這些成績的取得使全班同學受到很大的鼓舞，他們信心倍增，自我約束力更強，形成了人人為班集體爭得榮譽的良好風尚。
八年級一班經(jīng)過近一年的努力，今天我們可以很自豪地說：我們是一個優(yōu)秀的班集體，我們有紀律、有成績、有特色，是個德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀班級。
良好的班風是衡量一個優(yōu)秀班集體的重要標準，建班之初，我們就很重視班風建設(shè)，一方面我們定期召開主題班會，從思想上教育引導學生。另一方面，我們實行班級量化制度，做到班級事務(wù)處理的有法可依、有章可循。經(jīng)過一年努力，我們班量化成績名列全校第一，先進班集體事跡材料報告這讓我們深感驕傲、自豪。
有了良好紀律的保證和各任課老師的努力，我們班形成了良好學風，在小組合作學習新模式帶動下，形成了組長負責制，大家在組長帶領(lǐng)下預習、學習、復習、互幫互助，比學趕幫超。在去年期末水平檢測中，取得了頗為優(yōu)異的成績。
初中生活是豐富多彩的，在良好班風、學風帶動下，我們班積極參加學校組織的各項活動，在接力比賽中榮獲第一，在籃球比賽中榮獲第一、第二的優(yōu)異成績，在三月份學雷鋒活動中同學們表現(xiàn)積極、踴躍深受領(lǐng)導好評。
班集體工作總結(jié)篇五
一、創(chuàng)造一個平等、和諧、愉悅的學習環(huán)境。
如何創(chuàng)設(shè)班級美好的情感氛圍，我認為要做好兩方面的工作。
1.建立良好的師生情感。良好的師生情感是教育的基礎(chǔ)。教師是教育活動的主導者，在教育活動中居于支配地位。因此，教師要從了解學生的心理出發(fā)，實現(xiàn)師生間的情感溝通，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學生的要求，使學生因真實感受到教師的親切與善意而樂于接受教育，消除心理上的障礙。
2.創(chuàng)造心理吐露的機會。班主任要想了解學生的心理，除自己細心觀察外，還要想法為學生創(chuàng)造自我吐露心理的機會，讓學生在平等、安全的心境下敞開心扉、吐露自己的心聲。如：經(jīng)常性地開設(shè)心理衛(wèi)生知識講座，進行心理咨詢活動，幫助學生調(diào).好心理狀態(tài)，促使學生心理健康發(fā)展。
例如我班的夢旭同學，加入我班時是典型的后進生：對班級事情不關(guān)心，對學校紀律不重視，學習成績不.想。但他有個特點：特別戀家，孝順父母。了解到這一點后，我和他進行了第一次談話：告訴他班級也是他的家，是他在學校的家。老師和同學就是時刻準備關(guān)心他的家長和兄弟姐妹?？粗胄虐胍傻臉幼?，我知道自己光靠說教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心讓他真正感受到班級的愛。之后，我常利用空閑時間和他談心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他過于想家。漸漸地，我們之間的距離拉近了，他能感受到我對他的關(guān)愛，并開始接受這個家。他曾經(jīng)這樣問我：班主任，你是真心關(guān)心我們嗎？我反問：你說呢？他點點頭，對我的關(guān)心加以承認。然后對我說：老師，你對我們這樣好，我沒有.由不愛這個班級。
因此說良好的師生情感是教育的基礎(chǔ)。教師是教育活動的主導者，在教育活動中居于支配地位。教師要從了解學生的心理出發(fā)，實現(xiàn)師生間的情感溝通，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學生的要求，使學生因真實感受到教師的親切與善意而樂于接受教育，才能消除學生心理上的障礙。
二、引導學生遷移異常情緒。
我主要運用宣泄、替代、遺忘等形式，有目的地對學生進行引導。當學生遇到挫折后，教師要及時與學生談心，平等地交流使學生能與教師作詳細傾訴，以獲得心理上的平衡。當某學生因不能以優(yōu)異的成績來滿足自尊心時，教師可以創(chuàng)造一事實上的條件，使其在另外的技能活動方面取得好成績以獲得自尊心的滿足；當學生在生活的中遇到挫折或打擊時，引導學生將不愉快的事情置之腦后，從不和諧的氣氛中解脫出來，瀟灑地生活的。
三、促使學生實現(xiàn)新的心理平衡。
激勵是一門藝術(shù)，它要求激勵者要有明確的目的、敏銳的洞察力、誠懇的態(tài)度和嫻熟的技巧。僅就激勵的技巧而言，教師要注意以下幾點：激發(fā)學生的自尊心與自信心；贊賞學生的優(yōu)點；有效地與被激勵者溝通，找出與被激勵者共同的信念；容忍學生提出不同的意見。在激勵法中，激發(fā)學生的自尊心與自信心是關(guān)鍵，其根本措施就是喚起學生的成功經(jīng)驗和對成功的向往，創(chuàng)造條件讓學生取得成功，在成功的體驗中真正激發(fā)起學生的自尊心和自信心。
四、建立適合學生健康發(fā)展的心理機制。
人的個性心理是一個人不同于他人的心理特征，是人的`個性心理的比較穩(wěn)定的個別差異性，人類有他的共性，又有他的個性。素質(zhì)教育既是面向全體學生使其全面發(fā)展的教育，同時又承認學生的個性差異，注重每個學生個性健康發(fā)展的教育。因此，我對學生的德育教育就要首先摸清每個學生的個性心理特征，然后采取因人而異、因材施教的辦法進行引導。自尊心強的學生，平時能自覺遵守紀律，偶爾有過失，不宜采取直接批評，而應(yīng)采取旁敲側(cè)擊；表現(xiàn)差、學業(yè)差的學生，容易喪失信心，教師應(yīng)盡量在他們的身上找出優(yōu)點，并及時給予表揚，調(diào)動他們的積極性；學業(yè)好的學生容易驕傲，教師應(yīng)給他一定的壓力，并指出他在某方面的不足；調(diào)皮的學生好面子，教師可以通過“交朋友“等方式使之靠攏在老師身邊，便于及時引導。
班集體工作總結(jié)篇六
一年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生健康活潑地成長，具體回顧如下：
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業(yè)班，是一所學校的窗口，本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎(chǔ)差，缺乏榮譽感”的實際，針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向?qū)W生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環(huán)境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產(chǎn)生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，，這樣要培養(yǎng)他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不可能的。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調(diào)動每個同學的內(nèi)在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。比如有的同學會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進的精神支柱，為此我經(jīng)常捕捉教育的時機，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎(chǔ)上，就容易樹立學生的集體榮譽感。
比如xxx同學，由于身體的原因，他不僅無心向?qū)W，不背書，常欠交作業(yè)，即使交上來了，那作業(yè)也無法改，還經(jīng)常制造一些麻煩事讓大家注意他。對于這位讓不少老師頭疼的雙差生，我并沒有放棄他。平時上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章對他進行表揚。記得那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業(yè)，專門利用一個中午的時間，陪著他寫每一個字，下午在評講作業(yè)時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業(yè)整潔、認真學習的好精神，并號召大家發(fā)揚他這種精神。這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽感，果然他對學習突然產(chǎn)生了興趣，尤其愛寫作業(yè)，有一段時間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚，結(jié)果如此良性循環(huán)，他進步非?？?，還時常在好人好事記錄本上見到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個及格成績，竟然還是71分。
還有xxx同學，她不太講衛(wèi)生，加之學習成績差，因而全班同學對她避而遠之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對班開展活動毫無激情，為此，我?guī)ьI(lǐng)一群班干在各項活動中，有意識引導她走進集體，并感受集體的快樂與溫暖，并讓我班學習成績好、在班級影響力大的xxx同學當她的師父輔導她的學習，讓她體會到同學們都在關(guān)心她的進步，結(jié)果她進步不小，慢慢地會與同學講話了，她的成績也在慢慢地進步了，本次期末考試竟然也考了及格。更可喜的是她開始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時間將它掃干凈；放學了，教室窗戶未關(guān)，她看見了又關(guān)好；勞動課上?？匆姃熘怪樵谀芈耦^肯干。
一位好老師，不僅要關(guān)心學生的學習，更要關(guān)心學生的思想和生活，關(guān)心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學生的思想動態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如xx同學，語文成績優(yōu)秀，但數(shù)學成績不理想，她極其苦惱，我從周記中了解這一信息后，立即找她談心，幫她分析數(shù)學成績差的原因，指導她訂立學習計劃，并督促她完成學習計劃，同時讓我班數(shù)學尖子湯美鳳同學輔導她，向她談自己學數(shù)學的心得，功夫不負有心人，結(jié)果何盼在本次的數(shù)學期末考試中得了97分。
又如有一次，xxx同學感冒了，發(fā)現(xiàn)他還發(fā)燒，我立即帶他去衛(wèi)生站自己掏錢為他看病，在我扶他回來的路上，他感激地對我說："謝謝您，老師。"我摸摸他的頭接過話茬說："只要你好好學習，就算是謝老師了！"他聽后點了點頭，那神情至今想起來都叫我感動。正因為如此，我與班上的學生結(jié)下了很深的情誼，他們有喜悅樂于與我一起分享，有憂愁也愛向我訴說。為師如此，夫復何求！
語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。我們在教授學生語文能力的同時，要掌握時機，對學生進行"義理"的熏陶和思想品德教育。這對學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如《馬踏飛燕》《梅花魂》是進行愛國主義教育的極好教材；《延安，我把你追尋》可使學生受到革命傳統(tǒng)的教育；《高原紅柳》教育學生關(guān)心他人，樂于助人；《一個小村莊的故事》可使學生懂得要保護生態(tài)環(huán)境；《風向袋的制作和實驗》能激發(fā)學生進行小制作和小實驗的興趣。
另外，我非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質(zhì)教育工作。比如，我班的運動員在備戰(zhàn)區(qū)運期間，我不僅將運動員值日的工作分配給其他同學完成，更鼓勵全體同學在運動員訓練其間為其送開水，還在班會上引導同學們?yōu)樗麄兇驓?，讓他們更有信心全身心地投入備?zhàn)中。還有的民樂隊隊員的訓練，我也是如此支持他們。由于能密切地配合輔導老師，結(jié)果我班在各項參賽的項目中獲得了可喜的成績。
總而言之，在班級管理中，堅持"嚴中有愛"、"以人為本"的思想，就能達到科學地管理班級，并能取得一定的成績。
班集體工作總結(jié)篇七
新課改背景下，以民主與科學建設(shè)班集體(班主任工作論文)
新世紀之初，我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在黨中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進?！蛾P(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》明確指出：“實施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念”。如果我們?nèi)w教育工作者不能做到這一點，課程改革就難以取得預期的效果，素質(zhì)教育就會流于形式。為了保證新課改培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，從事基礎(chǔ)教育的實踐工作者必須轉(zhuǎn)變自己落后的教育觀念。尤其是班主任，主要的工作是育人，要認真學習貫徹新課改的理念，以科學與民主作為建設(shè)班集體的重要途徑。
一．班級要實行民主管理。
課程改革的目標在“學生觀”里是這樣說的：學生是教育工作的最主要的對象，究竟應(yīng)該如何看待學生，這是教育工作者面對的一個最重要的問題。學生觀的核心內(nèi)涵是，學生究竟是人還是物。長久以來，一些基礎(chǔ)的教育工作者受落后的教育思想的影響，在班級管理中實行獨裁、一言堂。民主管理是文明與進步時代的選擇，大團體如此，小的團體--班級也是如此。
班級民主管理要從以下幾個方面入手。
（一）建立平等互助的師生關(guān)系。
作為生活在一定社會條件下的人，人與人之間錯綜復雜的關(guān)系，使學生具有“被決定”的一面。馬克思關(guān)于人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和的闡述，清楚地說明了這一點。長久以來，師生之間的關(guān)系是不平等的，教師常常是高踞于學生之上，對學生發(fā)號施令，學生一旦有對侵犯自己利益的決定表示不滿，教師便大發(fā)雷霆，認為學生要“造反”。我曾經(jīng)問過一些學生，班主任有什么作用呢？有學生說，班主任是管我們的。管你們什么呢？學生說，什么都管，我們不好好學習，他會批評我們，我們犯錯誤，他會叫家長，我們早戀了，他要把每對早戀的“拆開”。聽學生的話，我感覺，班主任在學生心目中，像監(jiān)工，像保姆，又像警察?？傊?，是一個“管”字當頭，但這個“管”是“管制”而不是“管理”。在居高臨下的管制中，師生情有點冷冰冰的。
教育家魏書生說過：“班級要實行民主管理，關(guān)鍵是班主任要擺正自己的位置。如果班主任高踞于學生之上，指揮學生，命令學生，那就根本談不上民主管理?！薄鞍嘀魅卧诎哆吔恿艘粚眯聦W生上船，奮力將船劃向彼岸，學生們上岸奔向遠大前程了，老師又把船劃回來接下一屆新學生，學生一屆屆奔向遠大前程，班主任卻在這條河上由黑發(fā)變?yōu)榘装l(fā)。從本質(zhì)上講，班主任是公仆，是船工，是為學生服務(wù)的，只有從這個意義上思考，班主任才不至于做凌駕于學生之上發(fā)號施令的蠢事……”在新課改的背景下，班主任應(yīng)充分理解新課改目標的學生觀，不要“把學生當做任人擺布的物”，而是“有主動性生命形式的人”（《走進新課程--與課程實施者對話》），俯下身子，放低姿態(tài)，滿懷一顆愛心，才能真實而又近距離地貼近學生的心靈，師生關(guān)系真正變得和諧。另外，從和諧這個角度來說，師生關(guān)系也應(yīng)該是互助的關(guān)系：教師幫助學生發(fā)展、完善美好的人性，使人生有意義；同時學生也幫助老師進一步發(fā)展完善自己，使人生更有意義。師生建立起和諧互助的關(guān)系，班集體便能更團結(jié)，更有力量。
（二）從發(fā)展的角度尊重學生。
新課改目標的發(fā)展觀是這樣說的：“自古以來，人的全面發(fā)展始終是教育追求的理想，然而，應(yīng)試教育的模式嚴重地限制了‘發(fā)展’這個概念的內(nèi)涵和外延?！@種專注于工具價值的發(fā)展觀嚴重地破壞了人的內(nèi)在的自然，從而嚴重地阻礙了人的本體價值的實現(xiàn)。”班主任的主要任務(wù)在于育人。育人，首先要尊重學生的內(nèi)在自然。我們在接手學生教育之前，學生內(nèi)心深處已經(jīng)形成了一個宏大的世界，教師應(yīng)該順應(yīng)這個趨勢，因勢利導，才能有所發(fā)展，反之，壓制，師生關(guān)系就處于對立的一面，對學生成長也不利。越是尊重學生的班級體，學生的內(nèi)在自然發(fā)展的就越健康，班級體的民主氣氛就越濃。
（三）培養(yǎng)學生的主人意識。
新課程標準目標的學生觀說：“學生具有‘未完成性’。從積極的意義上理解，這種未完成性是指：在我們的學生身上，具有豐富的潛能，存在著廣闊的發(fā)展空間，蘊藏著對于復興中華民族大業(yè)至關(guān)重要的人力資源。”中學階段，學生的可塑性和不確定性非常強，引導中學生形成健康的心理和人格，做對社會有用的人，是學校教育也是班主任教育的一項重要內(nèi)容?，F(xiàn)在有很多80后，成為了年輕的“袋鼠族”、“啃老族”，身為成年人，不僅不贍養(yǎng)父母，反而還在依賴父母，這是缺乏責任感的表現(xiàn)，也是自主意識缺失的后果。所以，在中學時代的班集體中，培養(yǎng)責任感是非常必要的。魏書生曾經(jīng)說過：“只有對同學、班集體有責任感的人，才談得上對國家有責任感?！卑嗉壍闹黧w是學生，學生也是班級的主人。培養(yǎng)學生的主人意識，可以使他們產(chǎn)生對集體的責任感，增強他們自主、自立、自強的信心。
筆者曾經(jīng)在省會某重點中學學習、工作，與一些年輕的班主任共事時發(fā)現(xiàn)，他們在班級日常管理中是怎樣培養(yǎng)學生主人意識的，以及這樣做的必要性：
科學管理的'表現(xiàn)形式之一就是要研究規(guī)律而后制定制度?！?BR> 班集體工作總結(jié)篇八
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點：
一、尊重學生信任學生，實現(xiàn)自我教育。
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、班主任要會愛每一個學生。
沒有愛就沒有教育，托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎(chǔ)差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。
眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當同等對待，讓每一位學生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
做為班主任要有將愛進行到底的'精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等?？傊?，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會學生學會在社會中生存?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
班集體工作總結(jié)篇一
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的冬至包餃子班集體活動工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
好吃不過餃子，溫暖不過集體。在全國英語四級考試結(jié)束之后，為增強大學生思想教育，豐富我們的大學生活，加強班級同學之間的團結(jié)和交流，放松考試結(jié)束之后的班級同學身心。我班在x年冬至來臨之際，組織了一次別開生面的包餃子聚會。
本次活動由班長發(fā)起，各班委積極準備，xx全體同學共同參與，并且請到了班級輔導員秦老師參加。
活動于下午5點，在校內(nèi)餐廳二樓準時開始進行。同學們在活動開始前就都早早來到餐廳，準備大顯身手。在一番準備之后，班長宣布包餃子活動正式開始，同學們都迫不及待開始和面，搟面皮，包餃子。隨著同學們的努力，一個個奇形怪狀的餃子出來了，有圓的，有長的，有尖的，有扁的，千奇百怪。不會包的向會的學習，漸漸也能熟練地包出來漂亮的餃子。大家有說有笑，分享包餃子的經(jīng)驗，交流學習經(jīng)驗，場面十分熱鬧。
最后在大家的不懈努力下，熱氣騰騰的餃子在大家的期待中被端上了餐桌，大家搶著吃相互包的餃子。之后，大家一邊吃飯，一邊交談，氣氛非常活躍，感受到了班集體的溫暖。
“每逢佳節(jié)倍思親“冬至大家一起包餃子活動使身處異鄉(xiāng)的同學們感受到了班級的溫暖，增強了班級的凝聚力和組織的融合力，為以后各項組織活動的展開打下了良好基礎(chǔ)。
我班這次組織冬至包餃子活動，不僅使大家增強了互助合作的意識，加深了彼此間的感情，而且讓大家在包餃子過程中親身感受到了集體生活的樂趣。同時這次活動還增強了我們的動手實踐能力，在緊張的學習之余，感受到“自己動手，豐衣足食”的樂趣，明白了作為大學生，不僅要有專業(yè)技能，更要提高生存技能。這一次難忘的冬至經(jīng)歷，為每一位同學的大學生活留下了一頁美好的回憶。當然在活動中也顯現(xiàn)出了一些問題，班級男女同學之間交流還是較少，寢室之間仍缺乏溝通，交流和合作。這些問題也將是班委以后工作的重點之一。
該次活動主要由各班委策劃，并負責與學校餐廳聯(lián)系，組織班級同學，舉辦也比較成功，令人高興。活動場面氣氛比較活躍，同學們各自充分發(fā)揮自己實力，使我們的活動順利開展。總的來說是一次比較成功的班級活動，希望以后能將這次活動中的優(yōu)點繼續(xù)保持下去!
班集體工作總結(jié)篇二
近年來，西安市關(guān)工委在中省關(guān)工委的有力指導和市委、市*的重視支持下，各項工作取得顯著成效。
一是主動爭取黨委*支持，工作保障有效夯實。在市委《關(guān)于加強和改進全市關(guān)心下一代工作的意見》推動下，市關(guān)工委領(lǐng)導班子調(diào)整充實，工作經(jīng)費提高了60%，辦公面積擴大了40%，新配備公務(wù)用車1輛，辦公室人員進一步充實，增加了事業(yè)編制2名，編外聘用人員2名，在編人員達到8名。
二是廣大五老無私奉獻，助力青少年健康成長成效顯著。五年來，累計開展各類青少年實踐活動3153場次，受教育青少年萬人次；五老深入學校社區(qū)作各類報告8000余場，受教育青少年350萬人次；命名掛牌“全市關(guān)心下一代教育基地”35家；建立了困境兒童數(shù)據(jù)庫，五老與1117對困境兒童進行精準結(jié)對幫扶；投入關(guān)愛資金5000多萬，為2萬余名留守困境兒童辦好事、解難事。
三是精心打造工作品牌亮點，帶動輻射效應(yīng)影響廣泛?！鞍倜拿餍」瘛薄ⅰ袄Ь硟和牧顮I”、“青少年扶貧幫困”、“圓夢助學”、“青少年心理流動課堂”、“三個一”扶貧扶智等新老品牌持續(xù)發(fā)揮輻射帶動作用。五年共評選文明小公民400余名，組織200余名困境學生參加夏令營活動，為4個留守兒童集中區(qū)*期提供心理輔導，已培養(yǎng)圓夢生考入高中27人。
四是黨建帶關(guān)建全面推進，基層關(guān)工委建設(shè)駛?cè)搿翱燔嚨馈?。關(guān)工委組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)和工作任務(wù)納入黨建工作責任制，組織力、凝聚力、影響力進一步增強，各項工作得以順利開展。全市基層關(guān)工委組織數(shù)達到6300多個，五好關(guān)工委創(chuàng)建率98%，達標率70%。
班集體工作總結(jié)篇三
自然災(zāi)害是無情的，很多人的生命都是喪生于自然災(zāi)害，其中特別是地震的破壞性，這次班會我們就來認識一下地震，也希望大家能在這節(jié)課中學到地震逃生的方法。
地震非?？膳拢驗樗豢深A測，威力大，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準備，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多。同學們，平時看一些自我保護方面的書籍，為我們的安全保駕護航!我們學校預計會在下周一、周二，進行防震減災(zāi)演習活動。希望同學們都能聽從老師的指揮，確保演習活動的安全，千萬不能在為了安全的演習中出現(xiàn)安全問題。
班集體工作總結(jié)篇四
高一?一班一年來全體同學勤奮好學、團結(jié)向上、文明創(chuàng)新，班集體凝聚力強、班風正，是個作風優(yōu)秀的好集體，受到學校領(lǐng)導和科任教師的一致好評。
一年一班全體同學熱愛祖國、熱愛學習、人人樹立遠大理想、思想積極要求進步，本學年共有17人加入共青團、有3人提交了入黨申請書，各項活動涌躍參加并且表現(xiàn)突出，在上學期學校開展的“爭做文明中學生”和今年開展的“創(chuàng)建和諧校園”活動中，全班同學能夠嚴格要求自己，在平時衛(wèi)生、紀律、學習、品德評比中每月名列前茅，并且本學年有二名學生被授予市級“優(yōu)秀三好學生”和“優(yōu)秀學生干部”的稱號，有二名同學被學校授予“文明中學生”的稱號，班級輿論導向明確：做學生就要像個學生樣子。學習上有感染力，道德上有約束力。
一年一班在學習方面，先進班集體主要事跡引進競爭機制，全班同學開展比、學、趕、超活動，看誰成績好、看誰方法多、看誰進步快、看誰先奪標，然后給以表揚和獎勵，通過這一系列的競爭機制大大調(diào)動了全體同學學習的積極性、主動性，人人以勤奮學習為榮、以敢超先進為榮，班級學習興趣濃厚，勤奮好學的勁頭十足，班級風氣正，拼勁足，形成了一個唯恐自己落后的好風尚。
在品德教育上，一年一班積極開展豐富多彩的活動，對學生進行品德教育，利用班團會的形式對學生進行愛國主義、集體主義和高尚情操的教育，使全體同學思想上進，樹立崇高理想，立志學好一技之長，將來服務(wù)，懂得真、善、美各個爭做品學兼優(yōu)的好學生，如本學期學校開展以“八榮入恥”為主題，“建立和諧校園”的活動，高一?一班針對此活動開展“校園就是我的家”的活動，人人樹立正確的人生觀、道德觀，以熱愛祖國、熱愛校園、熱愛班集體、勤儉節(jié)約為榮，形成了人人爭先恐后為班級爭榮的好氛圍，使不道德的風氣無處躲藏，如：飲水機壞了，就會有人主動修好;窗簾臟了，就會有人主動洗凈;他人有困難人人伸手去幫，涌現(xiàn)出一批勇于奉獻、勤奮學習、先進集體事跡材料報告熱愛祖國、服務(wù)他人的先進事跡。
為增強班級凝聚力、合作精神，高一?一班本學期組建了排球隊，同學們利用休息時間，積極訓練，培養(yǎng)了同不間、集體合作意識，敢打敢拼的精神，同時又組建了樂隊，通過不斷的學習訓練，使大家具有極強的融通，協(xié)作意識，增強了美感，淘冶了情操，學生的特長更有了施展的舞臺，學習興趣濃厚，學生素質(zhì)明顯提高。
今年高一?一班有一名同學因家庭變故，險些輟學，全班同學紛紛獻出愛心，共為其捐款300多元，使班級的學額鞏固率為同年組最好。
高一?一班有一支高效率的班干部隊伍，在學校的學生會中有四名學生，他們工作勤奮，出謀劃策把學校和班級的工作搞得有聲有色，他們的工作如同一把傘為班級工作的開展撐起了一片天，他們每月、每周為學校、為班級擬定工作計劃，優(yōu)秀班集體事跡材料報告監(jiān)督執(zhí)行，是學校和老師的得力助手，為班級有個良好氛圍奠定了堅定基礎(chǔ)，一年一班上學期：隊列體操比賽、冬季越野賽、排球賽及校園藝術(shù)節(jié)的活動中，分獲團體壹等獎，并且劉佳男同學的水彩畫和孫婷同學的手工制作在今年的校園藝術(shù)節(jié)中榮獲特等獎，一年來一年一班的學習成績名列年組第一名，上學期一年一班被學校授予“文明班級”的稱號，這些成績的取得使全班同學受到很大的鼓舞，他們信心倍增，自我約束力更強，形成了人人為班集體爭得榮譽的良好風尚。
八年級一班經(jīng)過近一年的努力，今天我們可以很自豪地說：我們是一個優(yōu)秀的班集體，我們有紀律、有成績、有特色，是個德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀班級。
良好的班風是衡量一個優(yōu)秀班集體的重要標準，建班之初，我們就很重視班風建設(shè)，一方面我們定期召開主題班會，從思想上教育引導學生。另一方面，我們實行班級量化制度，做到班級事務(wù)處理的有法可依、有章可循。經(jīng)過一年努力，我們班量化成績名列全校第一，先進班集體事跡材料報告這讓我們深感驕傲、自豪。
有了良好紀律的保證和各任課老師的努力，我們班形成了良好學風，在小組合作學習新模式帶動下，形成了組長負責制，大家在組長帶領(lǐng)下預習、學習、復習、互幫互助，比學趕幫超。在去年期末水平檢測中，取得了頗為優(yōu)異的成績。
初中生活是豐富多彩的，在良好班風、學風帶動下，我們班積極參加學校組織的各項活動，在接力比賽中榮獲第一，在籃球比賽中榮獲第一、第二的優(yōu)異成績，在三月份學雷鋒活動中同學們表現(xiàn)積極、踴躍深受領(lǐng)導好評。
班集體工作總結(jié)篇五
一、創(chuàng)造一個平等、和諧、愉悅的學習環(huán)境。
如何創(chuàng)設(shè)班級美好的情感氛圍，我認為要做好兩方面的工作。
1.建立良好的師生情感。良好的師生情感是教育的基礎(chǔ)。教師是教育活動的主導者，在教育活動中居于支配地位。因此，教師要從了解學生的心理出發(fā)，實現(xiàn)師生間的情感溝通，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學生的要求，使學生因真實感受到教師的親切與善意而樂于接受教育，消除心理上的障礙。
2.創(chuàng)造心理吐露的機會。班主任要想了解學生的心理，除自己細心觀察外，還要想法為學生創(chuàng)造自我吐露心理的機會，讓學生在平等、安全的心境下敞開心扉、吐露自己的心聲。如：經(jīng)常性地開設(shè)心理衛(wèi)生知識講座，進行心理咨詢活動，幫助學生調(diào).好心理狀態(tài)，促使學生心理健康發(fā)展。
例如我班的夢旭同學，加入我班時是典型的后進生：對班級事情不關(guān)心，對學校紀律不重視，學習成績不.想。但他有個特點：特別戀家，孝順父母。了解到這一點后，我和他進行了第一次談話：告訴他班級也是他的家，是他在學校的家。老師和同學就是時刻準備關(guān)心他的家長和兄弟姐妹?？粗胄虐胍傻臉幼?，我知道自己光靠說教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心讓他真正感受到班級的愛。之后，我常利用空閑時間和他談心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他過于想家。漸漸地，我們之間的距離拉近了，他能感受到我對他的關(guān)愛，并開始接受這個家。他曾經(jīng)這樣問我：班主任，你是真心關(guān)心我們嗎？我反問：你說呢？他點點頭，對我的關(guān)心加以承認。然后對我說：老師，你對我們這樣好，我沒有.由不愛這個班級。
因此說良好的師生情感是教育的基礎(chǔ)。教師是教育活動的主導者，在教育活動中居于支配地位。教師要從了解學生的心理出發(fā)，實現(xiàn)師生間的情感溝通，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學生的要求，使學生因真實感受到教師的親切與善意而樂于接受教育，才能消除學生心理上的障礙。
二、引導學生遷移異常情緒。
我主要運用宣泄、替代、遺忘等形式，有目的地對學生進行引導。當學生遇到挫折后，教師要及時與學生談心，平等地交流使學生能與教師作詳細傾訴，以獲得心理上的平衡。當某學生因不能以優(yōu)異的成績來滿足自尊心時，教師可以創(chuàng)造一事實上的條件，使其在另外的技能活動方面取得好成績以獲得自尊心的滿足；當學生在生活的中遇到挫折或打擊時，引導學生將不愉快的事情置之腦后，從不和諧的氣氛中解脫出來，瀟灑地生活的。
三、促使學生實現(xiàn)新的心理平衡。
激勵是一門藝術(shù)，它要求激勵者要有明確的目的、敏銳的洞察力、誠懇的態(tài)度和嫻熟的技巧。僅就激勵的技巧而言，教師要注意以下幾點：激發(fā)學生的自尊心與自信心；贊賞學生的優(yōu)點；有效地與被激勵者溝通，找出與被激勵者共同的信念；容忍學生提出不同的意見。在激勵法中，激發(fā)學生的自尊心與自信心是關(guān)鍵，其根本措施就是喚起學生的成功經(jīng)驗和對成功的向往，創(chuàng)造條件讓學生取得成功，在成功的體驗中真正激發(fā)起學生的自尊心和自信心。
四、建立適合學生健康發(fā)展的心理機制。
人的個性心理是一個人不同于他人的心理特征，是人的`個性心理的比較穩(wěn)定的個別差異性，人類有他的共性，又有他的個性。素質(zhì)教育既是面向全體學生使其全面發(fā)展的教育，同時又承認學生的個性差異，注重每個學生個性健康發(fā)展的教育。因此，我對學生的德育教育就要首先摸清每個學生的個性心理特征，然后采取因人而異、因材施教的辦法進行引導。自尊心強的學生，平時能自覺遵守紀律，偶爾有過失，不宜采取直接批評，而應(yīng)采取旁敲側(cè)擊；表現(xiàn)差、學業(yè)差的學生，容易喪失信心，教師應(yīng)盡量在他們的身上找出優(yōu)點，并及時給予表揚，調(diào)動他們的積極性；學業(yè)好的學生容易驕傲，教師應(yīng)給他一定的壓力，并指出他在某方面的不足；調(diào)皮的學生好面子，教師可以通過“交朋友“等方式使之靠攏在老師身邊，便于及時引導。
班集體工作總結(jié)篇六
一年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生健康活潑地成長，具體回顧如下：
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業(yè)班，是一所學校的窗口，本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎(chǔ)差，缺乏榮譽感”的實際，針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向?qū)W生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環(huán)境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產(chǎn)生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時引導，他們就會認為自己一無是處，，這樣要培養(yǎng)他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不可能的。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調(diào)動每個同學的內(nèi)在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。比如有的同學會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進的精神支柱，為此我經(jīng)常捕捉教育的時機，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎(chǔ)上，就容易樹立學生的集體榮譽感。
比如xxx同學，由于身體的原因，他不僅無心向?qū)W，不背書，常欠交作業(yè)，即使交上來了，那作業(yè)也無法改，還經(jīng)常制造一些麻煩事讓大家注意他。對于這位讓不少老師頭疼的雙差生，我并沒有放棄他。平時上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章對他進行表揚。記得那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業(yè)，專門利用一個中午的時間，陪著他寫每一個字，下午在評講作業(yè)時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業(yè)整潔、認真學習的好精神，并號召大家發(fā)揚他這種精神。這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽感，果然他對學習突然產(chǎn)生了興趣，尤其愛寫作業(yè)，有一段時間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚，結(jié)果如此良性循環(huán)，他進步非?？?，還時常在好人好事記錄本上見到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個及格成績，竟然還是71分。
還有xxx同學，她不太講衛(wèi)生，加之學習成績差，因而全班同學對她避而遠之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對班開展活動毫無激情，為此，我?guī)ьI(lǐng)一群班干在各項活動中，有意識引導她走進集體，并感受集體的快樂與溫暖，并讓我班學習成績好、在班級影響力大的xxx同學當她的師父輔導她的學習，讓她體會到同學們都在關(guān)心她的進步，結(jié)果她進步不小，慢慢地會與同學講話了，她的成績也在慢慢地進步了，本次期末考試竟然也考了及格。更可喜的是她開始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時間將它掃干凈；放學了，教室窗戶未關(guān)，她看見了又關(guān)好；勞動課上?？匆姃熘怪樵谀芈耦^肯干。
一位好老師，不僅要關(guān)心學生的學習，更要關(guān)心學生的思想和生活，關(guān)心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學生的思想動態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如xx同學，語文成績優(yōu)秀，但數(shù)學成績不理想，她極其苦惱，我從周記中了解這一信息后，立即找她談心，幫她分析數(shù)學成績差的原因，指導她訂立學習計劃，并督促她完成學習計劃，同時讓我班數(shù)學尖子湯美鳳同學輔導她，向她談自己學數(shù)學的心得，功夫不負有心人，結(jié)果何盼在本次的數(shù)學期末考試中得了97分。
又如有一次，xxx同學感冒了，發(fā)現(xiàn)他還發(fā)燒，我立即帶他去衛(wèi)生站自己掏錢為他看病，在我扶他回來的路上，他感激地對我說："謝謝您，老師。"我摸摸他的頭接過話茬說："只要你好好學習，就算是謝老師了！"他聽后點了點頭，那神情至今想起來都叫我感動。正因為如此，我與班上的學生結(jié)下了很深的情誼，他們有喜悅樂于與我一起分享，有憂愁也愛向我訴說。為師如此，夫復何求！
語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。我們在教授學生語文能力的同時，要掌握時機，對學生進行"義理"的熏陶和思想品德教育。這對學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如《馬踏飛燕》《梅花魂》是進行愛國主義教育的極好教材；《延安，我把你追尋》可使學生受到革命傳統(tǒng)的教育；《高原紅柳》教育學生關(guān)心他人，樂于助人；《一個小村莊的故事》可使學生懂得要保護生態(tài)環(huán)境；《風向袋的制作和實驗》能激發(fā)學生進行小制作和小實驗的興趣。
另外，我非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質(zhì)教育工作。比如，我班的運動員在備戰(zhàn)區(qū)運期間，我不僅將運動員值日的工作分配給其他同學完成，更鼓勵全體同學在運動員訓練其間為其送開水，還在班會上引導同學們?yōu)樗麄兇驓?，讓他們更有信心全身心地投入備?zhàn)中。還有的民樂隊隊員的訓練，我也是如此支持他們。由于能密切地配合輔導老師，結(jié)果我班在各項參賽的項目中獲得了可喜的成績。
總而言之，在班級管理中，堅持"嚴中有愛"、"以人為本"的思想，就能達到科學地管理班級，并能取得一定的成績。
班集體工作總結(jié)篇七
新課改背景下，以民主與科學建設(shè)班集體(班主任工作論文)
新世紀之初，我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在黨中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進?！蛾P(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》明確指出：“實施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念”。如果我們?nèi)w教育工作者不能做到這一點，課程改革就難以取得預期的效果，素質(zhì)教育就會流于形式。為了保證新課改培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，從事基礎(chǔ)教育的實踐工作者必須轉(zhuǎn)變自己落后的教育觀念。尤其是班主任，主要的工作是育人，要認真學習貫徹新課改的理念，以科學與民主作為建設(shè)班集體的重要途徑。
一．班級要實行民主管理。
課程改革的目標在“學生觀”里是這樣說的：學生是教育工作的最主要的對象，究竟應(yīng)該如何看待學生，這是教育工作者面對的一個最重要的問題。學生觀的核心內(nèi)涵是，學生究竟是人還是物。長久以來，一些基礎(chǔ)的教育工作者受落后的教育思想的影響，在班級管理中實行獨裁、一言堂。民主管理是文明與進步時代的選擇，大團體如此，小的團體--班級也是如此。
班級民主管理要從以下幾個方面入手。
（一）建立平等互助的師生關(guān)系。
作為生活在一定社會條件下的人，人與人之間錯綜復雜的關(guān)系，使學生具有“被決定”的一面。馬克思關(guān)于人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和的闡述，清楚地說明了這一點。長久以來，師生之間的關(guān)系是不平等的，教師常常是高踞于學生之上，對學生發(fā)號施令，學生一旦有對侵犯自己利益的決定表示不滿，教師便大發(fā)雷霆，認為學生要“造反”。我曾經(jīng)問過一些學生，班主任有什么作用呢？有學生說，班主任是管我們的。管你們什么呢？學生說，什么都管，我們不好好學習，他會批評我們，我們犯錯誤，他會叫家長，我們早戀了，他要把每對早戀的“拆開”。聽學生的話，我感覺，班主任在學生心目中，像監(jiān)工，像保姆，又像警察?？傊?，是一個“管”字當頭，但這個“管”是“管制”而不是“管理”。在居高臨下的管制中，師生情有點冷冰冰的。
教育家魏書生說過：“班級要實行民主管理，關(guān)鍵是班主任要擺正自己的位置。如果班主任高踞于學生之上，指揮學生，命令學生，那就根本談不上民主管理?！薄鞍嘀魅卧诎哆吔恿艘粚眯聦W生上船，奮力將船劃向彼岸，學生們上岸奔向遠大前程了，老師又把船劃回來接下一屆新學生，學生一屆屆奔向遠大前程，班主任卻在這條河上由黑發(fā)變?yōu)榘装l(fā)。從本質(zhì)上講，班主任是公仆，是船工，是為學生服務(wù)的，只有從這個意義上思考，班主任才不至于做凌駕于學生之上發(fā)號施令的蠢事……”在新課改的背景下，班主任應(yīng)充分理解新課改目標的學生觀，不要“把學生當做任人擺布的物”，而是“有主動性生命形式的人”（《走進新課程--與課程實施者對話》），俯下身子，放低姿態(tài)，滿懷一顆愛心，才能真實而又近距離地貼近學生的心靈，師生關(guān)系真正變得和諧。另外，從和諧這個角度來說，師生關(guān)系也應(yīng)該是互助的關(guān)系：教師幫助學生發(fā)展、完善美好的人性，使人生有意義；同時學生也幫助老師進一步發(fā)展完善自己，使人生更有意義。師生建立起和諧互助的關(guān)系，班集體便能更團結(jié)，更有力量。
（二）從發(fā)展的角度尊重學生。
新課改目標的發(fā)展觀是這樣說的：“自古以來，人的全面發(fā)展始終是教育追求的理想，然而，應(yīng)試教育的模式嚴重地限制了‘發(fā)展’這個概念的內(nèi)涵和外延?！@種專注于工具價值的發(fā)展觀嚴重地破壞了人的內(nèi)在的自然，從而嚴重地阻礙了人的本體價值的實現(xiàn)。”班主任的主要任務(wù)在于育人。育人，首先要尊重學生的內(nèi)在自然。我們在接手學生教育之前，學生內(nèi)心深處已經(jīng)形成了一個宏大的世界，教師應(yīng)該順應(yīng)這個趨勢，因勢利導，才能有所發(fā)展，反之，壓制，師生關(guān)系就處于對立的一面，對學生成長也不利。越是尊重學生的班級體，學生的內(nèi)在自然發(fā)展的就越健康，班級體的民主氣氛就越濃。
（三）培養(yǎng)學生的主人意識。
新課程標準目標的學生觀說：“學生具有‘未完成性’。從積極的意義上理解，這種未完成性是指：在我們的學生身上，具有豐富的潛能，存在著廣闊的發(fā)展空間，蘊藏著對于復興中華民族大業(yè)至關(guān)重要的人力資源。”中學階段，學生的可塑性和不確定性非常強，引導中學生形成健康的心理和人格，做對社會有用的人，是學校教育也是班主任教育的一項重要內(nèi)容?，F(xiàn)在有很多80后，成為了年輕的“袋鼠族”、“啃老族”，身為成年人，不僅不贍養(yǎng)父母，反而還在依賴父母，這是缺乏責任感的表現(xiàn)，也是自主意識缺失的后果。所以，在中學時代的班集體中，培養(yǎng)責任感是非常必要的。魏書生曾經(jīng)說過：“只有對同學、班集體有責任感的人，才談得上對國家有責任感?！卑嗉壍闹黧w是學生，學生也是班級的主人。培養(yǎng)學生的主人意識，可以使他們產(chǎn)生對集體的責任感，增強他們自主、自立、自強的信心。
筆者曾經(jīng)在省會某重點中學學習、工作，與一些年輕的班主任共事時發(fā)現(xiàn)，他們在班級日常管理中是怎樣培養(yǎng)學生主人意識的，以及這樣做的必要性：
科學管理的'表現(xiàn)形式之一就是要研究規(guī)律而后制定制度?！?BR> 班集體工作總結(jié)篇八
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點：
一、尊重學生信任學生，實現(xiàn)自我教育。
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、班主任要會愛每一個學生。
沒有愛就沒有教育，托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎(chǔ)差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。
眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當同等對待，讓每一位學生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
做為班主任要有將愛進行到底的'精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等?？傊?，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會學生學會在社會中生存?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。