寫心得體會可以使我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地提升自己。1.為了寫一篇較為完美的心得體會，首先我們應該提前進行充分的準備和調研，了解所涉及的主題或經(jīng)歷，并有意識地留意和觀察自己。小編為大家整理了一些心得體會的范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
活動課心得體會篇一
教師社團活動課一直以來都是教師們相互交流、學習的重要平臺。近日，我也參加了一次教師社團活動課，并且在這個過程中有了一些新的體會和心得。下面，我將從活動的參與、課程的內(nèi)容、交流與合作、心理收獲四個方面展開，談談我對這次教師社團活動課的體會。
一、活動的參與
參加教師社團活動課是每位教師不可或缺的一部分。在這次活動中，我積極參與了各項課程，嘗試了不同的學習方式和方法。通過認真聽講、積極互動，我更深入地了解了最新的教育理念和教學方法，提升了自己的教學水平。
二、課程的內(nèi)容
在這次活動中，我們學習了很多有關教育的重要內(nèi)容。其中，我印象深刻的是一堂關于學生情緒管理的課程。通過學習，我意識到每個學生都有自己的情緒和需求，作為教師，我們需要關注學生的情緒，正確引導他們的情緒表達，培養(yǎng)他們的情緒管理能力。這個課程讓我重新思考了教育的目標，并在教學中更注重學生的情緒與心理健康。
三、交流與合作
教師社團活動課也是教師們相互交流、分享經(jīng)驗的地方。在活動中，我們創(chuàng)造了良好的學習氛圍，積極分享自己的經(jīng)驗和心得。通過與其他教師的交流和接觸，我不僅學到了許多新的教學方法，還拓寬了自己的教育視野。而且，在互相合作的過程中，我也培養(yǎng)了團隊意識和合作精神，使自己更好地適應了學校教學環(huán)境。
四、心理收獲
教師社團活動課不僅僅是學習的平臺，更是心靈的寄托。通過參與活動，我感受到了同仁之間的關心與支持。每次活動，我們都會互相鼓勵，分享挫折和成功，共同成長。這種彼此的理解和認同，給予了我莫大的安慰與鼓舞。同時，教師社團活動課還幫助我釋放了壓力，調整了情緒，提升了自我心理健康。
總而言之，教師社團活動課是一次全面提升自我的機會，對于我們的成長和發(fā)展具有重要意義。通過積極參與課程、學習、交流與合作，我們可以不斷豐富自己的教育知識與技能，提升自己的教學質量。同時，這樣的活動也能夠讓教師們相互關心、支持，建立起彼此之間的友誼和信任，共同成長。我相信，在今后的教育教學中，我會更加積極地參與教師社團活動課，不斷探索、學習、成長。
活動課心得體會篇二
動目標：
1、引導孩子逐步養(yǎng)成進取、樂觀的生活態(tài)度。
2、理解情感上的快樂有益于健康。首先，學習消除不愉快情緒的正確方法。
3、學習消除不愉快情緒的正確方法。
4、培養(yǎng)孩子熱愛生活、幸福生活的良好情感。
重點和難點分析：
學習消除不愉快情緒的正確方法。
活動準備：
四個木偶和一個快樂枕頭
教學目標：
1、讓學生想他人之所想，急他人之所急。
2、讓學生學會推己及人，將心比心。
教學方式：
專題教育
教學重難點：
讓學生想他人之所想，急他人之所急。
教學手段：
圖片、課件
教學過程：
一、觀察島
出示圖片
看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么？
二、活動營
活動一：妙手撕紙
撕紙步驟：
1、將紙對折。
2、再次對折。
3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。
4、把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。
活動二：一人分飾兩角
請上臺表演情景里的不同角色。準備兩張椅子，當你坐在椅子a上時，就扮演自己；當你坐在椅子b的時候，就扮演童童，并自己設計對話。
扮演不同的角色時，你分別有什么感受？
三、分享屋
當我做了錯事，我希望別人指責我嗎？不希望！我希望被原諒！
當我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！
當我不開心時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關心、被安慰！
活動課心得體會篇三
主題單元活動課作為一種教學方法，注重學生的主動參與和合作學習，我非常喜歡這種教學模式。在參與了一門關于科技發(fā)展的主題單元活動課后，我深刻體會到了其帶來的教學效果和學生的學習動力。下面我將結合我的經(jīng)歷，分享一下我對主題單元活動課的心得體會。
第二段：激發(fā)學習興趣。
主題單元活動課在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。在我的課堂上，我們選擇了“機器人”這一主題進行學習探究。我們將學習分為幾個小單元，分別是機器人的歷史、機器人的原理和應用。每個小單元都有一個具體的任務，例如制作一個簡單的機械手臂，或者設計一個可以幫助人們的智能機器人。這樣的任務讓學生更有目標感，更加主動地探索和學習，激發(fā)了他們的求知欲。
第三段：培養(yǎng)團隊合作能力。
主題單元活動課強調團隊合作和協(xié)作學習。在課堂上，我們分成了小組，每個小組負責一個任務。小組內(nèi)的成員需要相互配合，進行討論、實驗和總結。通過這樣的合作模式，學生學會了傾聽他人的意見，尊重和接受不同的觀點，培養(yǎng)了團隊合作能力和溝通技巧。而且，每個小組的成員都能發(fā)揮出自己的特長，相互學習，共同進步。這樣的團隊合作方式不僅使學生學到了更多的知識，也鍛煉了他們的社交能力。
第四段：提高批判性思維能力。
主題單元活動課注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。在學習機器人的過程中，我們除了了解機器人的基本原理和應用，還要讓學生思考人工智能可能帶來的影響和問題。例如，如果機器人取代了大量的工作崗位，對人類社會會有怎樣的影響？如果機器人出現(xiàn)失控的情況，人類應該如何應對？這樣的問題引導學生思考，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們從多個角度思考問題，提出自己的觀點，并用邏輯和證據(jù)來支撐自己的觀點。
第五段：綜合運用知識與能力。
主題單元活動課的一個重要特點是將學科知識和能力綜合應用。在我們的課堂上，學生不僅學習到了關于機器人的科學知識，還學會了使用科學方法進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學會了運用計算機技術進行編程和控制機器人。他們的學習不再是單一的學科知識點的堆積，而是在具體的實踐中將知識與技能有機結合，從而更好地理解和運用所學知識。
總結：
通過參與主題單元活動課，我深刻體會到了其為學生提供的學習機會和學習動力。這種教學模式強調學生的主動參與和合作學習，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和批判性思維能力，同時也提高了他們的綜合應用能力。我相信，在未來的教學實踐中，主題單元活動課將會成為一種越來越受歡迎的教學模式，為學生提供更多的學習機會和成長空間。
活動課心得體會篇四
“五指活動”作為一種常見的幼兒活動形式，是一種有助于兒童身心發(fā)展的非常有效的方法。在我參加過的教育課程中，我也有幸參與了五指活動課程的學習和體驗。在這篇文章中，我將談談我的體會和經(jīng)驗。
第二段：分享
我記得在學習五指活動課程的過程中，我們先了解了活動的特點和原理。五指活動是一種多種感官刺激并重的活動，其目的是幫助幼兒全面發(fā)展，主要涉及五個感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。我在實際的課堂中，也看到了幼兒們受到這種多感覺的刺激后，能更好地學習和生活。
第三段：探討
在我與幼兒互動、開展五指活動的過程中，我還學會了很多有趣的細節(jié)。例如，當面粉揉搓時，我們可以向幼兒引導他們?nèi)绾巍澳竽蟆毙∶鎴F，這樣可以鍛煉他們的手指肌肉和手部協(xié)調能力。些許小小的創(chuàng)意和靈活思維，能夠讓活動更加豐富多彩。
第四段：總結
五指活動課程，不僅可以草菅人命，也真的能夠對幼兒起到非常積極的影響。我目睹了很多孩子們在活動中的成長，看到他們在參與活動的同時提高了技能、增長了自信。同時，還帶來了許多機會去認識并欣賞各種不同的材料、顏色、形狀和紋理。在志愿服務中，我也發(fā)現(xiàn)通過五指活動課程，我們可以更深入地了解我們身邊的孩子和他們的需求與興趣。
第五段：結尾
在總體而言，五指活動課程是一種非常棒的教育方式，它可以激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)展自己，并且也能夠讓我們志愿者和幼兒們建立起更加深入的互動關系。最重要的是，五指活動課程帶給了我許多美好的回憶和經(jīng)驗，這些都會常常浮現(xiàn)在我的腦海中，為我?guī)砭眠h的啟示和反思的意義。
活動課心得體會篇五
一、活動主題：
呵護心靈，健康人生
二、活動對象：
全體學生
三、活動流程
（一）初賽及復賽：
各學院要認真組織、層層選拔，確定2名選手參加決賽，大學生心理協(xié)會從復賽優(yōu)勝者中確定1人，于5月18日前把決賽選手的學院、班級、姓名、聯(lián)系方式及演講稿上交到大學生心理健康教育中心（護理學院2219室）。
（二）決賽：
1、時間、地點：5月25日晚7：00，地點：明德講堂。
2、5月19日（周二）上午10：00參賽選手到心理健康教育中心進行演講順序抽簽。
四、獎項設置
活動設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎7名，頒發(fā)榮譽證書和獎品。
五、評分標準
（一）儀表形象：（15分）
1、著裝整潔，大方得體；上下場致意，答謝。（5分）
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風貌；動作適度。（10分）
（二）演講內(nèi)容：（50分）
1、主題鮮明、深刻，觀點正確，見解獨到，符合主題內(nèi)容。（25分）
2、內(nèi)容充實、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分）
3、行文流暢，用詞精練，結構完整合理、層次分明，詳略得當。（10分）
（三）語言藝術：（35分）
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0。1分。（5分）
2、發(fā)音標準，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當，表達流暢。（10分）
3、節(jié)奏處理得當，演講技巧運用自如。（10分）
4、表現(xiàn)力、應變能力強，能活躍氣氛，引起高潮。（10分）
（四）時間：限時5分鐘。
活動課心得體會篇六
五指活動課程是一種讓孩子們通過指尖的活動來提高他們的手眼協(xié)調和認知能力的課程。本人在參加該課程后深刻地領悟到了活動對孩子們的重要性和影響。在這篇文章中，我將分享我在課程中的體驗和感想。
第二段：課程內(nèi)容
五指活動課程的內(nèi)容涵蓋了各種各樣的指尖活動，包括折紙、描繪、剪紙和畫畫等。通過這些活動，孩子們可以提高他們的精細動作能力，讓他們更加靈活地掌握手指的運動。
在課程中，我們還會通過玩游戲的方式來增加孩子們的樂趣，比如說找出所需的物品或完成一系列的游戲任務。這樣孩子們在享受游戲樂趣的同時，還能夠在不自覺中鍛煉他們的認知能力。
第三段：體驗感受
在五指活動課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的專注力和創(chuàng)造力得到了不同程度的提高。他們從不同的角度來看待問題并且勇于嘗試，這讓我覺得很興奮。
此外，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的目光比以前更加敏銳，他們可以更好地理解并掌握技巧。在實踐中，孩子們也學會了如何解決問題。這些經(jīng)驗將會讓孩子們在今后的學習和生活中受益。
第四段：老師的指導
在五指活動課程中，老師是不斷地指導和幫助孩子們的重要人物。老師與孩子們共同創(chuàng)作，并且在過程中給予他們積極的鼓勵和幫助。我認為這個團隊式的合作對孩子們的發(fā)展至關重要。
老師不僅僅教授孩子們技巧，還幫助孩子們建立自信心和自主意識。在傳授技巧的同時，老師還注重孩子們的良好習慣，比如說注意個人衛(wèi)生和自律能力的訓練。這些習慣將會隨孩子們一生。
第五段：結論
五指活動課程給孩子們帶來的不僅是技巧和智力方面的培養(yǎng)，更重要的是他們的自信和創(chuàng)造力的提高。在這個過程中，通過不斷地嘗試和失敗，孩子們不僅將自己的創(chuàng)意注入到作品中，而且也更加有信心去探索自己的想法和世界。
因此，五指活動課程是一種非常有效的課程。它有助于孩子們掌握精細動作和靈活思考的能力，讓他們在以后的學習和生活中受益。通過五指活動課程，我們可以看到孩子們的成長和進步，這讓我們感到非常欣慰和驕傲。
活動課心得體會篇七
新課改已經(jīng)進入全面的實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數(shù)學學習活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境
心理學研究表明，學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學并不難，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
二、以新的理念為指導，自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。
例如，在教學一年級上冊數(shù)學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演我，后面有8人。(讓學生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學生自己完成，學生參與在整個學習的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學習。
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。
例如，在教學小學一年級數(shù)學連加、連減時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學生分四大組討論，每組創(chuàng)設一個情境，再讓學生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。
三、運用生活，產(chǎn)生例題
對于一年級學生來說，最喜歡游戲活動了，讓學生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習數(shù)學的興趣。例如，在教學加、減混合時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：小朋友你們喜歡做游戲嗎?接著，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的學生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，從北厙出發(fā)時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論，你認為哪種說法?再讓學生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學習加、減混合的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
活動課心得體會篇八
近年來，隨著教學改革的不斷深入，主題單元活動課逐漸成為了當代教學的一種熱門模式。在這種模式中，教師以一個特定的主題為導向，將相關的知識和技能進行有機整合，提供給學生進行學習。如何有效地組織和實施主題單元活動課，是每一位教師都需要思考和探索的問題。在我參與的一次主題單元活動課中，我深刻體會到了它的獨特魅力和教學效果。以下是我的心得體會。
首先，主題單元活動課能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在主題單元活動課中，教師以一個具體的主題為中心進行教學，將相關的知識進行有機整合，讓學生在學習的過程中感受到知識的連貫性和實用性。例如，在我參與的一次主題單元活動課中，我們以“環(huán)保”為主題，引導學生了解環(huán)保的重要性、環(huán)境問題的現(xiàn)狀以及解決環(huán)境問題的方法和途徑。通過帶入現(xiàn)實生活的話題，學生能夠更好地理解和接受所學的知識，從而激發(fā)了他們的學習興趣和主動性。
其次，主題單元活動課能夠促進學生的全面發(fā)展。在主題單元活動課中，不僅僅是純粹的知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和實際能力。例如，在我參與的一次主題單元活動課中，我們將環(huán)保與英語閱讀、寫作等技能相結合，讓學生通過閱讀相關的英文新聞報道、文學作品等，了解環(huán)保問題，并進行相關的寫作和口語表達。這不僅提高了學生的英語水平和語言表達能力，更重要的是培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和環(huán)保行動能力。通過這樣的教學方式，學生能夠在實踐中學習和應用知識，全面發(fā)展自己的各項能力。
再次，主題單元活動課能夠培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。在主題單元活動課中，教師通常會分組組織學生進行相關的任務和活動，讓學生共同合作完成。例如，在我參與的一次主題單元活動課中，我們將學生分成小組，讓他們共同設計并實施一個環(huán)保行動計劃。在這個過程中，學生們需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出創(chuàng)新的環(huán)保策略，并在小組中進行合作。通過這樣的合作學習，學生們不僅培養(yǎng)了團隊合作精神和創(chuàng)新思維，更重要的是增強了他們的實際動手能力和問題解決能力。
最后，主題單元活動課能夠促進學生的自主學習和自我發(fā)展。在主題單元活動課中，學生不再是被動的接受者，而是主動地參與到學習的過程中。例如，在我參與的一次主題單元活動課中，我們給學生提供了一些自主學習的資源和學習任務，讓他們根據(jù)自己的興趣和需求進行學習和探究。在學習的過程中，學生可以選擇自己感興趣的話題和學習方式，并通過自主學習提高自己的學習效果和能力。通過這樣的學習方式，學生能夠更好地發(fā)揮自己的主體性和自我發(fā)展能力。
綜上所述，主題單元活動課作為一種新穎的教學模式，具有獨特的教學優(yōu)勢和價值。在我參與的一次主題單元活動課中，我深刻地體會到了它能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力，以及促進學生的自主學習和自我發(fā)展。通過這樣的教學模式，我們能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學生的學習效果和能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的未來人才。因此，我相信，主題單元活動課將會在今后的教學實踐中發(fā)揮越來越重要的作用。
活動課心得體會篇九
地理活動課是學生了解和掌握地理知識的重要途徑之一。在我多年的地理教學經(jīng)驗中，我深深體會到了地理活動課的重要性。通過地理活動課，學生不僅可以學到更多有關地理的知識，還能培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。在這里，我將分享我對地理活動課的一些心得體會。
首先，地理活動課應該貼近實際。在教學中，我經(jīng)常嘗試將地理知識與學生的實際生活結合起來。舉個例子，當我們教授人口分布時，我會讓學生調查本地區(qū)的人口分布情況，并根據(jù)調查結果進行分析和討論。這樣一來，學生不僅可以學到知識，還能將所學的知識應用到實際生活中。
其次，地理活動課應該注重培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。地理是一個需要觀察和思考的學科，所以在地理活動課中，我強調學生觀察環(huán)境的能力，并引導他們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。舉個例子，當我們學習氣候變化時，我會帶領學生觀察天氣變化，并讓他們思考背后的原因。通過這樣的活動，學生的觀察力和思維能力得到了鍛煉。
然后，地理活動課應該提倡合作學習。地理是一個涉及廣泛的學科，學生之間的合作可以增加他們的知識面和思維方式的多樣性。在地理活動課中，我經(jīng)常組織學生進行小組討論或合作實驗。通過與同學們一起合作，學生可以互相借鑒、交流和學習。這種合作學習的方式不僅豐富了地理活動課的教學內(nèi)容，也培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊合作能力。
另外，地理活動課應該注重與其他學科的融合。地理知識是廣泛而豐富的，與其他學科有著緊密的聯(lián)系。在地理活動課中，我常常引導學生將地理知識與科學、歷史等學科進行有機結合。例如，在學習地球的結構時，我引入了地質學的知識，讓學生了解地球的構成和地殼運動的原理。這樣的融合不僅能夠加深學生對地理知識的理解，也增加了學科之間的聯(lián)系，使地理活動課變得更加豐富多彩。
最后，地理活動課要注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。地理是與實際生活緊密聯(lián)系的學科，因此培養(yǎng)學生的實際應用能力是地理活動課的重要目標之一。在地理實驗中，我注重引導學生自主探索和實踐，使他們能夠將所學知識應用到實際問題中去解決。比如，在學習地圖制作時，我會讓學生制作本地區(qū)的地理圖，培養(yǎng)他們的地圖制作能力和實際應用能力。
總結起來，地理活動課教學是我教學過程中的一大亮點。它不僅可以幫助學生學到更多地理知識，還能培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力。通過貼近實際、注重培養(yǎng)觀察力和思維能力、提倡合作學習、與其他學科融合以及注重培養(yǎng)實際應用能力，地理活動課能夠為學生提供一個全方位的學習平臺。希望我的經(jīng)驗能夠為其他地理教師提供一些啟示和借鑒，在地理活動課的教學中取得更好的效果。
活動課心得體會篇十
隨著教育理念的不斷更新，教學方法也在不斷革新。體驗式活動課作為一種新興的教學方式，以其獨特的魅力贏得了越來越多教育工作者的喜愛和認可。在參與體驗式活動課過程中，我深刻地體會到了其價值和意義，下面將就此展開論述。
首先，體驗式活動課能夠增強學生的主體性。傳統(tǒng)的教學方式往往是教師講授，學生被動接受。而體驗式活動課則強調學生的主動參與和體驗，讓學生成為學習的主體。我曾參與過一堂體驗式活動課，老師把課堂變成了一個仿真的商店，讓我們扮演店主與顧客的角色，在實踐中學習商業(yè)知識和技能。這種親身參與的方式激發(fā)了學生的主動性，我們積極思考問題、與同伴交流互動，大大提升了學習效果。
其次，體驗式活動課能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)課堂中，學生往往只需要機械地記憶和重復知識點，缺乏對問題的探索和思考。而體驗式活動課則注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在一次數(shù)學體驗式活動課上，老師給我們一組積木，讓我們設計一個簡易的滑輪組來解決重物的搬運問題。在實踐中，我不斷嘗試不同的設計方案，與同伴討論，最終找到了一個穩(wěn)定且高效的解決辦法。通過這種實踐操作，我不僅掌握了滑輪的原理，更培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
此外，體驗式活動課能夠提高學生的合作意識和團隊精神。在現(xiàn)實生活中，合作和團隊精神是非常重要的素質。而體驗式活動課提供了一個良好的平臺，讓學生在團隊合作中成長和發(fā)展。我曾參與過一堂團隊拓展活動課，師生們分成小組，通過各種游戲和挑戰(zhàn)，鍛煉我們的合作意識和團隊精神。在游戲中，我們需要相互溝通、協(xié)作完成任務，在合作中學會傾聽和尊重他人的意見。通過這個活動，我深刻意識到團隊合作的重要性，也明白了與他人合作能夠取得更好的成果。
最后，體驗式活動課能夠提高學生的實際應用能力。傳統(tǒng)課堂教學注重學生對知識的理解和掌握，卻很少涉及知識在實際生活中的應用。而體驗式活動課則能夠將理論知識與實踐相結合，提高學生的實際應用能力。我曾參與過一次英語角活動課，老師安排我們進行角色扮演，模擬出國留學的場景。在這個活動中，我不僅提高了英語口語表達能力，還學到了很多實際應用的經(jīng)驗。這樣的實際應用讓我深感體驗式活動課的獨特魅力。
綜上所述，體驗式活動課作為一種新興的教學方式，具有很大的優(yōu)勢和潛力。它能夠增強學生的主體性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提高學生的合作意識和團隊精神，以及提高學生的實際應用能力。作為一名教育工作者，我將堅持運用體驗式活動課的教學方式，為學生們提供更豐富、更有趣的學習體驗。
活動課心得體會篇十一
在教育教學活動中，地理課是學生們接觸和了解地球、環(huán)境和人類等方面知識的重要途徑。作為一名地理教師，我長期以來積累了一些地理活動課教學心得體會。在以下五個方面我將分享我對地理活動課的一些想法和感悟。
首先，地理活動課需要具有實踐性。地理活動課的目標是讓學生通過實際行動，親自實踐，從而更好地理解地理知識。我們可以帶領學生們進行實地考察，比如去山區(qū)了解地理風貌、去河流邊探究河流水文特點等。還可以引導學生進行實驗，研究地理現(xiàn)象的原理。這樣的實踐性活動可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們更加主動地參與學習。
其次，地理活動課需要具備互動性。互動是地理活動課中不可或缺的一環(huán)。學生們在活動中可以通過小組合作、討論和交流等方式，共同解決問題，增強彼此之間的合作意識和團隊精神。同時，教師也要在活動中扮演好引導者和組織者的角色，保證每位學生的參與度，確?；顒拥捻樌M行。
第三，地理活動課需要注重應用性。地理知識是一種實用性很強的知識，它與生活環(huán)境以及人類活動息息相關。因此，在地理活動課中，我們應多關注地理知識的實際應用?？梢酝ㄟ^給學生們出設計一條新的交通路線、規(guī)劃一個城市、設計一個環(huán)保廣告等任務，讓他們將所學地理知識運用到實際生活中，從而提高他們的思維能力和解決問題能力。
第四，地理活動課需要融入現(xiàn)代技術手段。如今，科技迅速發(fā)展，人們生活在一個信息爆炸的時代。利用現(xiàn)代技術手段進行教學，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個重要方向。地理活動課也不例外，在教學中，我們可以通過使用多媒體、動畫、虛擬實境等技術手段，展示地球的奇妙之處，讓學生們更加直觀地感受到地理知識的魅力，從而激發(fā)他們對地理學習的興趣。
最后，地理活動課需要與其他學科進行跨學科融合。地理學涵蓋面廣，與其他學科有著密切的聯(lián)系。在地理活動課中，我們可以將地理與歷史、地理與科學、地理與數(shù)學等學科進行有機結合，進行跨學科融合，從而更好地培養(yǎng)學生們的綜合素質和能力。通過跨學科融合的方式，學生們可以在地理活動中更全面地了解和認識世界。
綜上所述，地理活動課在培養(yǎng)學生對地理學習的興趣、提高他們的實踐能力以及拓寬他們的視野等方面起著重要作用。我在教學中不斷總結、探索和實踐，力求使地理活動課更加生動有趣和富有意義。通過實踐、互動、應用、技術和跨學科融合等方法，我期待著能夠讓學生們在地理活動課中真正體會到地理學科的魅力，培養(yǎng)他們的地理興趣和思維能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。
活動課心得體會篇十二
第一段：介紹心理團體活動課的背景和目的（200字）
心理團體活動課是一種特殊的課程形式，旨在通過團隊合作和心理訓練，提高學生的心理素質和人際交往能力。在這門課上，同學們通過互動、溝通和合作，共同解決問題，并深化對自己和他人的認識。本文將分享我在心理團體活動課中的體驗和收獲。
第二段：課程內(nèi)容與個人成長（200字）
心理團體活動課的內(nèi)容豐富多樣，包括團隊合作游戲、角色扮演、情感交流等。通過這些活動，我學會了更好地與他人合作、溝通和理解。例如，在一個團隊合作游戲中，我們需要分工合作解決一個難題。通過與隊友的合作，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的優(yōu)勢和價值，只有團結一心才能取得最好的結果。在角色扮演中，我學會了換位思考，體驗他人的角度，增進了對他人感受和需求的理解。
第三段：團體活動對心理健康的影響（200字）
心理團體活動課對我的心理健康有著顯著的影響。通過與他人的互動，我不僅學會了善于表達和傾聽，也發(fā)現(xiàn)了自己的情緒和需求。在情感交流中，我能夠更好地釋放壓力、減輕負擔，并獲得他人的理解和支持。在團體活動中，老師還教導我們一些放松和自我調節(jié)的技巧，如深呼吸和冥想，這些技巧在日常生活中也極為有效。通過這些活動的參與，我的心理健康得到了極大的改善。
第四段：心理團體活動對人際交往的影響（200字）
心理團體活動課不僅加強了我的心理素質，也促進了我與他人的良好關系。在課程中，我學會了與他人溝通時的尊重和理解。通過情感交流，我更加深入地了解了我的朋友們，也幫助他們解決了一些心理問題。與此同時，我也得到了朋友們的幫助和支持。這種互助互惠的關系使我們的友誼更加牢固，幫助我們建立了一個互相支持和鼓勵的團體。
第五段：心理團體活動的啟示和奉獻（200字）
通過心理團體活動課，我不僅收獲了個人成長和人際交往能力的提升，還明白了愛與奉獻的重要性。在心理團體活動中，我看到了老師們無私的關心和付出，他們不僅扮演著知識傳授者的角色，還是我們的朋友和傾訴對象。在團隊合作中，我看到了隊友之間相互信任和幫助的精神，我們都為團隊的成功付出了努力。這使我懂得了在人際關系中，只有付出和關心他人，才能獲得更多的愛與奉獻，也才能走得更遠。
總結：心理團體活動課是一門意義深遠的課程，它能夠提高學生的心理素質和人際交往能力。通過參與各種團隊合作、角色扮演與情感交流活動，我不僅在心理健康和人際交往方面有了顯著的提升，還明白了愛與奉獻的重要性。這門課程讓我更加自信、開朗，并為今后的發(fā)展奠定了良好的基礎。
活動課心得體會篇十三
地理活動課是學生了解和掌握地理知識的重要途徑之一。通過多樣的活動形式，學生可以在實踐中感受地理知識的實際應用，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。在我教授地理活動課的過程中，我深深感受到了其獨特的教學魅力。下面，我將從籌備準備、活動設計、學生參與、問題解決和評估反思五個方面，分享我在地理活動課教學中的體會與心得。
首先，籌備準備是一個成功的地理活動課的關鍵。在開展地理活動課之前，我充分了解學生的年齡特點、認知水平和興趣愛好，針對性地準備教材和活動設計。同時，我積極尋找有關地理活動課的教學資料，深入研究各種教學方法和案例，不斷提升自己的教學水平。只有經(jīng)過深入的思考和準備，才能確保地理活動課的教學目標的完成。
其次，活動設計是地理活動課的靈魂。通過巧妙而豐富的活動設計，可以激發(fā)學生對地理知識的興趣和探索欲望。我通常采用課堂討論、小組合作、實地考察等多種形式，讓學生在實際操作中學習地理知識。同時，我注重將地理知識與生活實際聯(lián)系起來，通過舉例說明地理知識的應用和必要性，讓學生能夠更好地理解和接受。
第三，學生參與是地理活動課的重點之一。在活動設計過程中，我充分考慮學生的參與度和互動性。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓他們在小組合作中互相幫助和學習。同時，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和意見，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。通過積極的參與，學生能夠更好地理解和掌握地理知識，提高自己的學習效果。
第四，問題解決是地理活動課的重要環(huán)節(jié)。在地理活動課中，學生常常面臨各種問題和難題。我鼓勵學生主動思考，提出問題，并引導他們分析和解決問題的方法。我相信，通過自主學習和解決問題的過程，學生的思維能力和創(chuàng)造能力將得到鍛煉和提高。同時，我也及時對學生的問題和困惑進行指導和解答，保證學生困惑及時得到解決，從而確保教學進程的順利進行。
最后，評估反思是地理活動課的有效補充。通過評估反思，可以及時了解學生在地理活動課中的學習情況和專注程度，進一步改進教學方法和提高教學效果。在地理活動課結束之后，我通常與學生進行討論和反思，聽取他們對地理活動課的意見和建議，同時也向學生提供針對性的評價和指導，幫助他們更好地調整學習方法和提高學習效果。
總之，地理活動課教學有著獨特的魅力，可以有效地促進學生對地理知識的理解和掌握。通過籌備準備、活動設計、學生參與、問題解決和評估反思五個方面的努力，我意識到地理活動課的教學過程是一個全方位、多層次的教學過程。只有在不斷實踐中總結經(jīng)驗，不斷改進教學方法，才能更好地為學生提供質量更加優(yōu)質的地理活動課教學。
活動課心得體會篇十四
王延
摘要：高職心理健康活動課設計應以學生為中心，采用活動體驗、案例分析、研討交流、角色扮演等多種教學方法，學生通過團體內(nèi)人際交互作用，在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我、完善自我，提高心理能力，理解、掌握心理調節(jié)的理論與方法，學習解決心理困惑與問題，獲得心理成長。課程面向全體學生，借鑒團體心理咨詢的形式，以20人左右為一個教學單位，在專用教室進行授課。
活動課心得體會篇十五
主題單元活動課是一種新穎的教學方式，它以一個主題為線索，貫穿于一段時間內(nèi)的多個課程中，讓學生能夠系統(tǒng)地學習、體驗和運用知識。在過去的一段時間里，我參與了一次主題單元活動課，深受其影響，我在這篇文章中將分享我的心得體會。
第二段：全面學習。
主題單元活動課通過將不同學科的知識有機地融合在一起，幫助學生全面地學習。學生不再只是在單一的學科領域內(nèi)局限，而是能夠將所學內(nèi)容進行綜合運用。在活動課中，我學會了如何將數(shù)學知識應用在科學實驗中，如何通過了解歷史背景來理解文學作品，這種全面學習的方式不僅能夠提高學生的綜合應用能力，也讓我們對不同學科有了更深刻的理解。
第三段：提高合作能力。
主題單元活動課注重學生之間的合作，通過小組活動、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。在我的主題單元活動課中，我和我的小組成員共同完成了一個關于環(huán)保的項目。我們從頭到尾一起討論，一起策劃，還一起參與了公益活動。通過這次合作，我深刻體會到了團隊工作的重要性，學會了傾聽他人的想法，學會了與人合作，這對我以后的成長將產(chǎn)生深遠的影響。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
主題單元活動課通過鼓勵學生進行創(chuàng)新思維和行動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在活動課中，我有機會參與了一個科技創(chuàng)新項目，我通過自己的想法和努力，設計出了一個可行的解決方案，并成功地實施了它。這個過程不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維，也讓我對自己的能力有了更大的自信。主題單元活動課為我們提供了一個展示自己才華和創(chuàng)造力的平臺，讓我們的思維得到了更大的自由空間。
第五段：拓寬視野。
主題單元活動課通過引導學生開展實地考察、參觀訪問等活動，幫助學生拓寬自己的視野。在我的主題單元活動課中，我們參觀了一家知名企業(yè)，了解了企業(yè)的運作流程和管理模式。這樣的活動使我對職業(yè)發(fā)展有了更多的了解，也讓我對社會的運作有了更深入的認識。拓寬視野不僅能夠幫助我們更好地融入社會，也讓我們對未來有著更清晰明確的規(guī)劃。
總結：
通過參與主題單元活動課，我體會到了全面學習的重要性，學會了合作和創(chuàng)新，同時也拓寬了我的視野，為我的未來發(fā)展提供了更多的可能性。主題單元活動課的教學方法不僅能夠提升學生的學習興趣和參與度，還能夠培養(yǎng)我們的綜合能力，讓我們更好地適應未來的社會。我相信，在未來的實踐中，我將更加積極地參與主題單元活動課，并不斷嘗試創(chuàng)新，以實現(xiàn)自我價值的最大化。
活動課心得體會篇十六
隨著教育改革的不斷深入，教學活動在課堂教學中扮演著至關重要的角色。教師們通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在這一學期的教學活動中，我深有感觸，不禁對教學活動的意義和效果進行了思考。下面，我將從學生參與度、問題解決能力、實際應用能力、自主學習能力和創(chuàng)新思維能力五個方面進行總結。
首先，教學活動能夠提高學生的學習參與度。在我進行的多個教學活動中，我發(fā)現(xiàn)學生對活動非常感興趣，積極參與其中。比如，在一次語文課中，我設置了小組討論的教學活動，讓學生結合文章內(nèi)容展開討論，并給出自己的觀點。通過這個活動，學生之間的交流更加頻繁，他們的思維也更加活躍。相比起傳統(tǒng)的課堂講解，這種活動形式能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。
其次，教學活動能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力。在課堂上，我常常遇到學生提出各種各樣的問題。而通過教學活動，我能夠引導學生自己去思考解決問題的方法。例如，在一次數(shù)學活動中，我給學生提供了一個課堂實踐題，要求他們分組合作解決。通過合作討論，學生們逐漸積累了解決問題的方法和經(jīng)驗。他們不僅提高了解題的能力，還培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的意識。
第三，教學活動能夠促進學生實際應用能力的提高。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生通常只停留在理論層面，缺乏實際應用的機會。然而，通過教學活動，我能夠讓學生將所學知識應用到實踐中去。例如，在一次科學實驗中，學生們親自動手操作，觀察并記錄實驗結果。通過這樣的實踐，他們不僅加深了對知識點的理解，還提高了實際應用的能力。
第四，教學活動能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在我設計的教學活動中，我非常注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，在一次英語課中，我設置了小組翻譯文本的活動，要求學生根據(jù)自己的理解和查找詞典等方式進行翻譯。通過這樣的活動，學生們逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力，他們學會了借助各種資源進行學習，提高了學習效果。
最后，教學活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。在我進行的多個教學活動中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如，在一次藝術課上，我設置了自由繪畫的活動，要求學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進行創(chuàng)作。通過這個活動，學生們充分展示了自己的想象力和創(chuàng)作能力。在他們的畫作中，我看到了無限的創(chuàng)意和獨特的思維方式。
綜上所述，教學活動是提高課堂教學效果的有效方法。通過教學活動，我發(fā)現(xiàn)學生的學習參與度得到了提高，他們的問題解決能力、實際應用能力、自主學習能力和創(chuàng)新思維能力也得到了明顯的提升。因此，我將繼續(xù)在教學中充分運用教學活動，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
活動課心得體會篇十七
第一段：介紹語文教研活動的背景與意義（200字）
語文教研活動是現(xiàn)代教育中非常重要的一項任務。它旨在提高教師的教學水平和教育教學質量，通過集體研討和分享教學經(jīng)驗，不斷完善教學方法和教材，促進學生全面發(fā)展。我有幸參加了一次關于語文教研活動的課程，深深體會到了它的重要性與價值。
第二段：我參加的語文教研活動的情況介紹（200字）
在這次語文教研活動中，我所在的小組選擇了針對作文教學的主題。我們在活動前準備了教學視頻和相關的教材資料，并組織了小組成員進行深入討論和研究?；顒赢斕欤覀兺ㄟ^觀看視頻、分享經(jīng)驗、分析案例等方式，全面探討了作文教學的難點與方法，并針對不同年級的學生提出了不同的教學建議。整個活動緊湊而有序，讓我受益良多。
第三段：我在語文教研活動中的收獲與體會（300字）
首先，通過與其他教師的交流與討論，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的一些盲區(qū)和不足之處。有些問題我之前可能沒有意識到，而其他教師的經(jīng)驗和觀點讓我受益匪淺。其次，我接觸到了一些新的教學方法和資源，比如使用多媒體教學、引導學生進行團隊合作等，在我之后的教學中我都嘗試了一些新的方式，它們帶給了我和學生們更多的樂趣和啟發(fā)。最重要的是，在這個活動中，我體會到了教師的團隊合作的力量，我們的集體智慧和經(jīng)驗共享，讓我感到教師是一個偉大且有沖擊力的職業(yè)。
第四段：我在語文教研活動中的收獲對我今后的教學影響（300字）
這次語文教研活動讓我看到了自己在教學中的不足之處，并提供了改進的方法和途徑。例如，在之前的作文教學中，我經(jīng)常忽略了學生的個性和創(chuàng)新思維，過于強調結構和格式的規(guī)范性。然而，在活動中，我接觸到了一些成功的案例，發(fā)現(xiàn)鼓勵學生思考和寫出個性化的作品對于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)意寫作非常重要。因此，今后我會更加注重學生的個性發(fā)展和培養(yǎng)，鼓勵他們充分挖掘自己的創(chuàng)造力。
第五段：總結語文教研活動的重要性與建議（200字）
通過這次語文教研活動，我深深認識到專業(yè)學習和合作交流的重要性。進行教研活動不僅有助于教師個人的教學水平提高，更能夠推動整個學校的教育教學質量不斷進步。因此，我建議學校應該加強教研活動的組織和安排，給予教師更多的時間和資源，鼓勵教師參與到教研活動中。同時，學校也可以設立一些獎勵機制來激勵教師更積極地參與教研活動，從而推動整個教育教學體系的不斷發(fā)展和完善。
以上是我對語文教研活動的一些體會和建議，通過這次活動，我不僅提高了自己的教學水平和研究能力，也認識到了教師的職業(yè)使命和責任。我相信，只有不斷學習和進步，我們才能為學生提供更好的教育，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
活動課心得體會篇十八
教師社團活動課是教育體制改革的重要一環(huán)，旨在提升教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名參與教師社團活動課的老師，我在這段時間中受益匪淺，獲得了極大的成長和進步。通過參與各種活動和交流討論，我深刻認識到教師社團活動課對于教師個人和教育教學的重要作用。
首先，教師社團活動課為我們提供了一個展示自我的平臺。在教學崗位上，老師們往往忙于備課和教學，很少有機會向同事和公眾展示自己的教學成果。而在社團活動課中，我們可以與其他老師進行交流和分享，展示自己課堂的特色和創(chuàng)新點。這不僅可以讓我們更好地了解其他老師的優(yōu)點和特長，還能獲取到一些寶貴的教學經(jīng)驗和方法。同時，通過活動課的展示和交流，我們也能獲得同事和學生的認可和贊許，進一步增強自己的自信心和滿足感。
其次，教師社團活動課提供了跨學科合作的機會。在傳統(tǒng)教育模式下，各個學科往往被獨立對待，缺乏交流和合作的機會。而在社團活動課中，我們可以與不同學科的老師進行互動和合作，進行跨學科探究和深入研討。這種跨學科的合作可以為學生提供更豐富多元的教育體驗，拓寬他們的知識視野和思維方式。同時，老師們也可以從跨學科合作中汲取到更多的教學靈感和創(chuàng)新思路，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第三，教師社團活動課鼓勵教師個人的專業(yè)發(fā)展和提高。教育是一個博大精深的領域，隨著社會的發(fā)展和知識的更新，教學方法和理論也在不斷變化和更新。作為一名優(yōu)秀的教師，我們應該與時俱進，不斷學習和更新自己的教學理念和方法。通過參與社團活動課，我們可以參觀其他學校的教學案例，學習其他老師的教學經(jīng)驗和應用新的教學技巧。同時，我們還可以參加各種教育研討會和培訓班，通過與行業(yè)內(nèi)的專家交流和學習，提高自己的教學水平和專業(yè)能力。
第四，教師社團活動課培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作精神。教師社團活動課不僅包括個人的展示和交流，還有團隊合作和項目實施。在社團活動課中，我們常常需要與其他老師一起合作完成某個課題或項目。這種團隊合作可以培養(yǎng)我們的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。通過與他人交流和集思廣益，我們能夠更好地解決問題和提高教學效果。團隊合作還能增強我們的歸屬感和凝聚力，形成一個更加有活力和凝聚力的教師團隊。
最后，教師社團活動課還豐富了我們的業(yè)余生活和文化素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學模式下，老師們往往只注重學科知識的傳授和教學工作的忙碌，很少有時間和機會去關注其他領域的興趣和愛好。而在社團活動課中，我們不僅可以了解到其他老師的興趣和愛好，還能結交到各種不同領域的朋友。通過交流和合作，我們不僅能提升專業(yè)素養(yǎng)，還能豐富自己的生活和文化內(nèi)涵，使自己成為一個更有趣和有品位的教師。
總之，教師社團活動課帶給我許多收獲和啟發(fā)。通過參與各種活動和交流，我不僅提高了自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的團隊合作能力和跨學科探究能力。我相信，在社團活動課的不斷探索和實踐中，我們將能夠成為更好的教師，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
活動課心得體會篇十九
隨著教育改革的深入推進，教學活動成為了學生學習的主要方式。而作為一名教師，我也深刻認識到教學活動的重要性。在教學實踐中，我總結了一些心得體會，希望能對其他教師的教學活動提供一些幫助。
首先，設計教學活動要貼近學生的實際情境。學生都是具有自己獨特特點的個體，他們的成長環(huán)境和學習經(jīng)歷各異，因此，在設計教學活動時，需要了解學生的實際情境，將學習內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結合，使學習變得更加有趣和有意義。比如，在教授英語課程時，我會根據(jù)學生的興趣愛好設計相關的活動，如聽寫歌曲、演繹英文劇等，使學習變得更加活潑有趣。
其次，教學活動應注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。傳統(tǒng)的教育往往偏重于知識的傳授，很少注重學生的實際操作能力。但是，教育的目的在于培養(yǎng)學生的實踐動手能力，通過實際操作來提升學生的學習能力。因此，在設計教學活動時，我盡可能地提供一些實際的操作機會，例如，讓學生親自參與實驗、調查或者社會實踐活動，以培養(yǎng)學生的實際動手能力。
此外，教學活動還應注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識?，F(xiàn)代社會越來越強調團隊合作能力，因為一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能取得更好的效果。在教學活動中，我經(jīng)常設立小組活動，讓學生一起合作完成任務，這樣有助于培養(yǎng)學生之間的合作能力和溝通能力，并且可以寓教于樂，提高學生的學習積極性。
另外，教學活動還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代社會變化迅速，只有具備一定的創(chuàng)新能力，才能適應社會的發(fā)展。因此，在設計教學活動時，我鼓勵學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，我經(jīng)常設置開放性問題，鼓勵學生自由思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
最后，教學活動還應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的教學模式往往強調教師的主導地位，學生只起被動接受的作用。然而，隨著教育改革的推進，學生的主體地位逐漸凸顯。因此，在設計教學活動時，我盡可能地提供一些自主學習的機會，讓學生根據(jù)自己的興趣和學習特點選擇合適的學習方式，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。
綜上所述，教學活動在學生的學習中起著舉足輕重的作用。通過貼近學生實際情境、注重培養(yǎng)實踐能力、團隊合作意識、創(chuàng)新能力和自主學習能力，教學活動能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。教師在設計教學活動時，應結合學生的特點和實際情況，靈活運用各種教學方法，從而提高學生的學習效果。只有不斷完善和創(chuàng)新教學活動，才能更好地滿足學生的學習需求，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。
活動課心得體會篇二十
近年來，教育界一直在呼吁對語文教學進行深入研究，以提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力。為了進一步推進語文教研工作，本校舉辦了一次語文教研活動課。此次課程學習讓我受益匪淺，收獲頗多，對于今后的語文教學工作也更加有了方向和動力。
首先，在語文教研活動課中，我深刻體會到了教研的重要性。傳統(tǒng)的語文教學往往以講授知識點為主，師生關系較為單一。而在教研活動課中，教師們充分展示了他們的教學成果和獨特的教學方法。通過分享教學案例和經(jīng)驗，大家相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，共同提高。這種合作共建的模式打破了教師教學的孤立狀態(tài)，使教師們能夠不斷修正和改進自己的教學方法，提高課堂教學的質量。
其次，語文教研活動課還讓我更加重視學生的主體地位。教研活動課中，我看到了許多老師通過創(chuàng)設情境和引導問題，引發(fā)學生的興趣和思考。學生們在對課文進行解讀和思考的過程中，逐漸形成了自己獨特的見解和觀點。這種由教師引導到學生自主的轉變，讓我意識到教學應該更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，使他們成為獨立思考、自主學習的主體。
此外，語文教研活動課還讓我意識到了教學的多元性。在教研活動課中，我看到了教師們運用了很多多樣化的教學方法和手段。例如，有的教師通過圖片和視頻的形式，讓學生在情景中體驗文學作品；有的教師采用小組合作的方式，讓學生通過討論和合作，共同解決問題。這些靈活多樣的教學方式豐富了課堂教學的形式，提高了教學的趣味性和吸引力。從中我也學習到，作為一名語文教師，應該不斷尋求各種教學手段和方法，以適應不同學生的需求和學習方式。
最后，參與語文教研活動課還讓我深刻體會到，教研是一個不斷學習和進步的過程。在教研活動課中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學案例和教學資源，也聽到了許多先進的教學理念和觀點。這些都給我提供了很多有益的啟示和借鑒。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中的不足和不足之處。通過與他人交流和互動，我不斷地吸取他人的優(yōu)點，反思自身的不足，不斷完善和提高自身的教學水平。
總之，語文教研活動課對我的影響和意義是深遠的。它讓我明確了教研的重要性，讓我更加關注學生的主體地位，讓我意識到教學的多元性，也讓我深刻體會到教研是一個不斷學習和進步的過程。今后，我將以更加積極的態(tài)度參與各種教研活動，不斷提高自己的教學技能和教學理念，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學生而努力。
活動課心得體會篇二十一
教案一:
活動主題：真誠、慷慨地贊美他人
活動目標：
1、幫助學生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對贊美的錯誤熟悉.
2、通過活動使學生初步把握贊美技巧和方法。
3、增進班內(nèi)良好人際關系的形成和發(fā)展。理論分析：在日常生活中，人們經(jīng)常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。事實上每個人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來自別人的贊美強化了我們對自己的思想和行為的信念，使人感到愉快和自我價值的實現(xiàn)，對贊美者亦會報以感激或友善的回應，因而贊美往往有助于良好人際關系的建立。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的，因而需要練習?；顒舆^程：
二、活動體驗
1、評選“班級之星”“班級之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學。評選時先由班上的同學自由提名候選人并闡述理由，然后全班進行表決，假如有半數(shù)以上同意，則當選為“xxx之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動之星。手工制作之星等）。教師在此項活動開始之前應夸大每個同學即使是成績差和平時表現(xiàn)不太好的同學都有自己的特長和優(yōu)點，都可以成為“班級之星”的候選人，鼓勵其他同學多為差生和中等生樹立自信。活動之后，將評選結果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進行重新評選，以增強學生的自信心和進取心，形成良好的班風。
2、教師請3－5位當選為“班級之星”的同學談談自己得到別人的肯定和贊美后的感受。
三、分析討論
1、教師：在這個世界上我們每個人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費太多的氣力，卻給別人帶來歡快和自信，與此同時別人也給予我們善意的回報，從而有利于我們建立良好的人際關系。但事實上我們對贊美他人是非常吝嗇的。
3、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點，讓學生進行分組討論，教案《心理健康活動課教案》。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會給別人帶來歡快，而對自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對手）即是貶低自己”等等。
4、每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點，教師應盡量營造自由、***的氣氛，讓學生充分發(fā)表自己的意見，并答應持不同觀點的學生進行辯論。
5、教師針對討論的各個觀點發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。
四、靈活運用
2、分組討論：應該怎樣贊美別人？
3、每組派代表就贊美的.技巧和方法發(fā)表自己的觀點。
4、教師總結：學習贊美實際上就是學習鑒賞術。懂得對方的美才可以贊美。由于懂得鑒賞你才能正確地說出對方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的優(yōu)點和優(yōu)點；贊美必須真誠，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛心，需要一種不斷學習他人、完善自我的胸懷；贊美要及時。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時就馬上贊美，這時你的語氣會是最真誠的，因而效果也是最好的。
5、教師選擇班上的一位學生（尤其是平時在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表揚的學生）進行贊美的示范。
6、學生試著運用剛剛習得的技巧和方法來贊美自己的同桌。五、教師總結贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠在他人的記憶深處歌唱。所以在你天天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點贊美的溫馨，這一點火花會燃起友誼的火把。當然，我們在學習贊美術的時候不要忘記贊美一個你最好的朋友——你自己，由于它能使你變得更能悅納自己，更自信。
教案二:活動主題：與自我對話——這就是我
教學目標：
1、發(fā)現(xiàn)“每個人都是唯一無二的”。
2、嘗試客觀地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途徑。教學重點：了解自己，樹立信心。教學難點：讓學生敢于在全體同學眼前展示自己風采。教學過程：教師導語：同學們：你熟悉你自己嗎？你知道自己是誰嗎？引進“我一直知道，我就是臥冬可是有一天……”以期喚起學生對自我的思考。
1．直接從“我的手印”活動導進，對于“我的手印”活動，學生會很有愛好。“今天我們的課，從一個活動開始”。讓學生在書本空缺處留下自己的手印，并與小組里的每個同學進行比對。教師提問：從剛才的活動中，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?小結：中國有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點：沒有完全相同的兩個手印!是啊，每一個人都是唯一無二的。那么，這個唯一無二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師捉住輔導契機，讓學生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個人都是唯一無二的”。
2、活動：“我的十二行詩”，是為學生發(fā)現(xiàn)自我而設計的，也是本課內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié)。因此，在課堂上一定要充分展開；一方面讓學生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學生分享同齡人的“我的十二行詩’。
（1）教師引導：在人生這個色彩斑斕的大舞臺上，我們每個人都扮演著自己的角色，同時充當著他人的觀眾。隨著時間的推移，我們也在點點滴滴地積累著對自己的看法——積極的或消極的。我們心目中從此有了一個自己。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下，你的眼前放著一面鏡子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?歡快嗎?獨立嗎?里面的人需要什么?……他到底是誰？你還看到了什么?好，現(xiàn)在讓我們睜開眼睛，拿起手中的筆，把你看到的寫下來，完成屬于自己的“十二行詩”。
（2）必須說明的是，填寫內(nèi)容可以很具體(我是一個男孩)；也可以比較抽象(我是一片云)。（3）小組交流“我的十二行詩”，選擇并推薦有代表性的作品進行交流。讓學生上臺親身朗誦自己的作品，交流自己的想法和感受，學習從多角度多層面地熟悉自己。這樣的活動，可以極大地激發(fā)學生的愛好和增進學生的體驗。
（4）教師引導：從“我的十二行詩”中，你獲得了什么想法和感受?請把你的想法和感受整理好，填寫“自我探索”中的內(nèi)容。“自我探索”，是?？催M一步引導學生探索自臥冬同時讓學生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的，也為今后開展悅納自我和調整自我的輔導埋下伏筆。
3、怦然心動：
（2）在課堂輔導活動中，教師可以向學生提問：“從這個故事中，你還聯(lián)想到了什么?”或許，學生會帶來很多答案。例如：有時我們熟悉自己和看待他人都不夠全面，不要急于給自己和別人下定論等。關于這些觀點，教師可以適當點評，拓寬主題，也可以告訴學生“這些都是很好的話題，在以后的課堂上我們會具體討論”。
（3）小結：一棵樹必須奉獻出果實，才有人熟悉它。一個人也是如此。通過在自己生命樹上結出的果實，不管它是甜蜜的還是酸澀的，我們才能真正熟悉自己!只有我們不斷地參與學習和生活，通過自己活動的結果，通過與別人的對比，通過反省自己，我們才能不斷地獲得對自己新的熟悉!
4、心心點燈：當然，熟悉自我是需要學習的!那么，熟悉自我到底有哪些途徑呢?提供學生必要的知識框架，也可讓學生課前或課后自主閱讀。
（1）全班交流：你對“心心點燈”里的哪一句話最有感受?為什么?
（2）小結：看來，每個“自我”都是豐富的、復雜的。要真正全面地了解自己并不是一件輕易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會自我三方面完整地來了解自己。生理自臥逗包括身高、體重、外貌、性別.
活動課心得體會篇二十二
幼兒主題活動課是幼兒園課程的重要組成部分。我在進行主題活動課的時候，深刻地意識到主題活動課是如此重要，不僅可以增強幼兒的興趣和學習效果，更重要的是可以促進幼兒的全面發(fā)展。因此，本文將圍繞主題活動課的重要性、設計原則、教學方法和提高效果四個方面進行闡述。
第二段：重要性。
主題活動課是幼兒教育的重要組成部分，可以讓幼兒在興趣中學習，使學習變得更加生動和有趣。在主題活動中，幼兒可以通過親身實踐和互動學習，增強與他人的合作意識、創(chuàng)造力和團隊精神。此外，主題活動課還可以培養(yǎng)幼兒的綜合素質，包括語言能力、審美能力、社交能力等。
第三段：設計原則。
主題活動課要做好，設計是關鍵。首先，需要從幼兒的實際出發(fā)，選擇與幼兒年齡、興趣和認知水平相符的主題。接著，根據(jù)主題，設計活動環(huán)節(jié)，包括故事講述、游戲互動、手工制作等。同時，要注重活動的適應性，根據(jù)實際情況調整活動內(nèi)容和難度，確保每個孩子都能參與其中。
第四段：教學方法。
在進行主題活動課的過程中，教學方法也需要注意。首先，要創(chuàng)設良好的教學氛圍，讓孩子們感受到工作與游戲的愉悅并愿意參與。同時，還需采用多種教學方式，既要有聽、說、讀、寫、唱、畫等多重感官參與的教學形式，將既有的知識與情感、態(tài)度、價值觀完美融合起來。
第五段：提高效果。
要提高主題活動課的效果，有以下幾點需要注意。第一，加強與家長的溝通，讓家長了解課程進展情況，并能夠在家輔導孩子。第二，重視教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強教師隊伍的培訓與提升。第三，注意教學反饋，及時總結每節(jié)課的優(yōu)缺點，調整活動內(nèi)容與方式，確?；顒有Ч?BR> 總結：
通過本文的闡述，可以看出主題活動課的重要性，以及進行主題活動課時需要遵循的設計原則，教學方法和提高效果的方法。在實際教學過程中，我們應該不斷總結經(jīng)驗，不斷完善和優(yōu)化主題活動課的內(nèi)容，促進幼兒全面發(fā)展。
活動課心得體會篇一
教師社團活動課一直以來都是教師們相互交流、學習的重要平臺。近日，我也參加了一次教師社團活動課，并且在這個過程中有了一些新的體會和心得。下面，我將從活動的參與、課程的內(nèi)容、交流與合作、心理收獲四個方面展開，談談我對這次教師社團活動課的體會。
一、活動的參與
參加教師社團活動課是每位教師不可或缺的一部分。在這次活動中，我積極參與了各項課程，嘗試了不同的學習方式和方法。通過認真聽講、積極互動，我更深入地了解了最新的教育理念和教學方法，提升了自己的教學水平。
二、課程的內(nèi)容
在這次活動中，我們學習了很多有關教育的重要內(nèi)容。其中，我印象深刻的是一堂關于學生情緒管理的課程。通過學習，我意識到每個學生都有自己的情緒和需求，作為教師，我們需要關注學生的情緒，正確引導他們的情緒表達，培養(yǎng)他們的情緒管理能力。這個課程讓我重新思考了教育的目標，并在教學中更注重學生的情緒與心理健康。
三、交流與合作
教師社團活動課也是教師們相互交流、分享經(jīng)驗的地方。在活動中，我們創(chuàng)造了良好的學習氛圍，積極分享自己的經(jīng)驗和心得。通過與其他教師的交流和接觸，我不僅學到了許多新的教學方法，還拓寬了自己的教育視野。而且，在互相合作的過程中，我也培養(yǎng)了團隊意識和合作精神，使自己更好地適應了學校教學環(huán)境。
四、心理收獲
教師社團活動課不僅僅是學習的平臺，更是心靈的寄托。通過參與活動，我感受到了同仁之間的關心與支持。每次活動，我們都會互相鼓勵，分享挫折和成功，共同成長。這種彼此的理解和認同，給予了我莫大的安慰與鼓舞。同時，教師社團活動課還幫助我釋放了壓力，調整了情緒，提升了自我心理健康。
總而言之，教師社團活動課是一次全面提升自我的機會，對于我們的成長和發(fā)展具有重要意義。通過積極參與課程、學習、交流與合作，我們可以不斷豐富自己的教育知識與技能，提升自己的教學質量。同時，這樣的活動也能夠讓教師們相互關心、支持，建立起彼此之間的友誼和信任，共同成長。我相信，在今后的教育教學中，我會更加積極地參與教師社團活動課，不斷探索、學習、成長。
活動課心得體會篇二
動目標：
1、引導孩子逐步養(yǎng)成進取、樂觀的生活態(tài)度。
2、理解情感上的快樂有益于健康。首先，學習消除不愉快情緒的正確方法。
3、學習消除不愉快情緒的正確方法。
4、培養(yǎng)孩子熱愛生活、幸福生活的良好情感。
重點和難點分析：
學習消除不愉快情緒的正確方法。
活動準備：
四個木偶和一個快樂枕頭
教學目標：
1、讓學生想他人之所想，急他人之所急。
2、讓學生學會推己及人，將心比心。
教學方式：
專題教育
教學重難點：
讓學生想他人之所想，急他人之所急。
教學手段：
圖片、課件
教學過程：
一、觀察島
出示圖片
看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么？
二、活動營
活動一：妙手撕紙
撕紙步驟：
1、將紙對折。
2、再次對折。
3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。
4、把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。
活動二：一人分飾兩角
請上臺表演情景里的不同角色。準備兩張椅子，當你坐在椅子a上時，就扮演自己；當你坐在椅子b的時候，就扮演童童，并自己設計對話。
扮演不同的角色時，你分別有什么感受？
三、分享屋
當我做了錯事，我希望別人指責我嗎？不希望！我希望被原諒！
當我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！
當我不開心時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關心、被安慰！
活動課心得體會篇三
主題單元活動課作為一種教學方法，注重學生的主動參與和合作學習，我非常喜歡這種教學模式。在參與了一門關于科技發(fā)展的主題單元活動課后，我深刻體會到了其帶來的教學效果和學生的學習動力。下面我將結合我的經(jīng)歷，分享一下我對主題單元活動課的心得體會。
第二段：激發(fā)學習興趣。
主題單元活動課在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。在我的課堂上，我們選擇了“機器人”這一主題進行學習探究。我們將學習分為幾個小單元，分別是機器人的歷史、機器人的原理和應用。每個小單元都有一個具體的任務，例如制作一個簡單的機械手臂，或者設計一個可以幫助人們的智能機器人。這樣的任務讓學生更有目標感，更加主動地探索和學習，激發(fā)了他們的求知欲。
第三段：培養(yǎng)團隊合作能力。
主題單元活動課強調團隊合作和協(xié)作學習。在課堂上，我們分成了小組，每個小組負責一個任務。小組內(nèi)的成員需要相互配合，進行討論、實驗和總結。通過這樣的合作模式，學生學會了傾聽他人的意見，尊重和接受不同的觀點，培養(yǎng)了團隊合作能力和溝通技巧。而且，每個小組的成員都能發(fā)揮出自己的特長，相互學習，共同進步。這樣的團隊合作方式不僅使學生學到了更多的知識，也鍛煉了他們的社交能力。
第四段：提高批判性思維能力。
主題單元活動課注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。在學習機器人的過程中，我們除了了解機器人的基本原理和應用，還要讓學生思考人工智能可能帶來的影響和問題。例如，如果機器人取代了大量的工作崗位，對人類社會會有怎樣的影響？如果機器人出現(xiàn)失控的情況，人類應該如何應對？這樣的問題引導學生思考，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們從多個角度思考問題，提出自己的觀點，并用邏輯和證據(jù)來支撐自己的觀點。
第五段：綜合運用知識與能力。
主題單元活動課的一個重要特點是將學科知識和能力綜合應用。在我們的課堂上，學生不僅學習到了關于機器人的科學知識，還學會了使用科學方法進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學會了運用計算機技術進行編程和控制機器人。他們的學習不再是單一的學科知識點的堆積，而是在具體的實踐中將知識與技能有機結合，從而更好地理解和運用所學知識。
總結：
通過參與主題單元活動課，我深刻體會到了其為學生提供的學習機會和學習動力。這種教學模式強調學生的主動參與和合作學習，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和批判性思維能力，同時也提高了他們的綜合應用能力。我相信，在未來的教學實踐中，主題單元活動課將會成為一種越來越受歡迎的教學模式，為學生提供更多的學習機會和成長空間。
活動課心得體會篇四
“五指活動”作為一種常見的幼兒活動形式，是一種有助于兒童身心發(fā)展的非常有效的方法。在我參加過的教育課程中，我也有幸參與了五指活動課程的學習和體驗。在這篇文章中，我將談談我的體會和經(jīng)驗。
第二段：分享
我記得在學習五指活動課程的過程中，我們先了解了活動的特點和原理。五指活動是一種多種感官刺激并重的活動，其目的是幫助幼兒全面發(fā)展，主要涉及五個感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。我在實際的課堂中，也看到了幼兒們受到這種多感覺的刺激后，能更好地學習和生活。
第三段：探討
在我與幼兒互動、開展五指活動的過程中，我還學會了很多有趣的細節(jié)。例如，當面粉揉搓時，我們可以向幼兒引導他們?nèi)绾巍澳竽蟆毙∶鎴F，這樣可以鍛煉他們的手指肌肉和手部協(xié)調能力。些許小小的創(chuàng)意和靈活思維，能夠讓活動更加豐富多彩。
第四段：總結
五指活動課程，不僅可以草菅人命，也真的能夠對幼兒起到非常積極的影響。我目睹了很多孩子們在活動中的成長，看到他們在參與活動的同時提高了技能、增長了自信。同時，還帶來了許多機會去認識并欣賞各種不同的材料、顏色、形狀和紋理。在志愿服務中，我也發(fā)現(xiàn)通過五指活動課程，我們可以更深入地了解我們身邊的孩子和他們的需求與興趣。
第五段：結尾
在總體而言，五指活動課程是一種非常棒的教育方式，它可以激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)展自己，并且也能夠讓我們志愿者和幼兒們建立起更加深入的互動關系。最重要的是，五指活動課程帶給了我許多美好的回憶和經(jīng)驗，這些都會常常浮現(xiàn)在我的腦海中，為我?guī)砭眠h的啟示和反思的意義。
活動課心得體會篇五
一、活動主題：
呵護心靈，健康人生
二、活動對象：
全體學生
三、活動流程
（一）初賽及復賽：
各學院要認真組織、層層選拔，確定2名選手參加決賽，大學生心理協(xié)會從復賽優(yōu)勝者中確定1人，于5月18日前把決賽選手的學院、班級、姓名、聯(lián)系方式及演講稿上交到大學生心理健康教育中心（護理學院2219室）。
（二）決賽：
1、時間、地點：5月25日晚7：00，地點：明德講堂。
2、5月19日（周二）上午10：00參賽選手到心理健康教育中心進行演講順序抽簽。
四、獎項設置
活動設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎7名，頒發(fā)榮譽證書和獎品。
五、評分標準
（一）儀表形象：（15分）
1、著裝整潔，大方得體；上下場致意，答謝。（5分）
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風貌；動作適度。（10分）
（二）演講內(nèi)容：（50分）
1、主題鮮明、深刻，觀點正確，見解獨到，符合主題內(nèi)容。（25分）
2、內(nèi)容充實、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分）
3、行文流暢，用詞精練，結構完整合理、層次分明，詳略得當。（10分）
（三）語言藝術：（35分）
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0。1分。（5分）
2、發(fā)音標準，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當，表達流暢。（10分）
3、節(jié)奏處理得當，演講技巧運用自如。（10分）
4、表現(xiàn)力、應變能力強，能活躍氣氛，引起高潮。（10分）
（四）時間：限時5分鐘。
活動課心得體會篇六
五指活動課程是一種讓孩子們通過指尖的活動來提高他們的手眼協(xié)調和認知能力的課程。本人在參加該課程后深刻地領悟到了活動對孩子們的重要性和影響。在這篇文章中，我將分享我在課程中的體驗和感想。
第二段：課程內(nèi)容
五指活動課程的內(nèi)容涵蓋了各種各樣的指尖活動，包括折紙、描繪、剪紙和畫畫等。通過這些活動，孩子們可以提高他們的精細動作能力，讓他們更加靈活地掌握手指的運動。
在課程中，我們還會通過玩游戲的方式來增加孩子們的樂趣，比如說找出所需的物品或完成一系列的游戲任務。這樣孩子們在享受游戲樂趣的同時，還能夠在不自覺中鍛煉他們的認知能力。
第三段：體驗感受
在五指活動課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的專注力和創(chuàng)造力得到了不同程度的提高。他們從不同的角度來看待問題并且勇于嘗試，這讓我覺得很興奮。
此外，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的目光比以前更加敏銳，他們可以更好地理解并掌握技巧。在實踐中，孩子們也學會了如何解決問題。這些經(jīng)驗將會讓孩子們在今后的學習和生活中受益。
第四段：老師的指導
在五指活動課程中，老師是不斷地指導和幫助孩子們的重要人物。老師與孩子們共同創(chuàng)作，并且在過程中給予他們積極的鼓勵和幫助。我認為這個團隊式的合作對孩子們的發(fā)展至關重要。
老師不僅僅教授孩子們技巧，還幫助孩子們建立自信心和自主意識。在傳授技巧的同時，老師還注重孩子們的良好習慣，比如說注意個人衛(wèi)生和自律能力的訓練。這些習慣將會隨孩子們一生。
第五段：結論
五指活動課程給孩子們帶來的不僅是技巧和智力方面的培養(yǎng)，更重要的是他們的自信和創(chuàng)造力的提高。在這個過程中，通過不斷地嘗試和失敗，孩子們不僅將自己的創(chuàng)意注入到作品中，而且也更加有信心去探索自己的想法和世界。
因此，五指活動課程是一種非常有效的課程。它有助于孩子們掌握精細動作和靈活思考的能力，讓他們在以后的學習和生活中受益。通過五指活動課程，我們可以看到孩子們的成長和進步，這讓我們感到非常欣慰和驕傲。
活動課心得體會篇七
新課改已經(jīng)進入全面的實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數(shù)學學習活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會。
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境
心理學研究表明，學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學并不難，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
二、以新的理念為指導，自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。
例如，在教學一年級上冊數(shù)學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演我，后面有8人。(讓學生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學生自己完成，學生參與在整個學習的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學習。
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。
例如，在教學小學一年級數(shù)學連加、連減時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學生分四大組討論，每組創(chuàng)設一個情境，再讓學生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。
三、運用生活，產(chǎn)生例題
對于一年級學生來說，最喜歡游戲活動了，讓學生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習數(shù)學的興趣。例如，在教學加、減混合時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：小朋友你們喜歡做游戲嗎?接著，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的學生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，從北厙出發(fā)時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論，你認為哪種說法?再讓學生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學習加、減混合的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
活動課心得體會篇八
近年來，隨著教學改革的不斷深入，主題單元活動課逐漸成為了當代教學的一種熱門模式。在這種模式中，教師以一個特定的主題為導向，將相關的知識和技能進行有機整合，提供給學生進行學習。如何有效地組織和實施主題單元活動課，是每一位教師都需要思考和探索的問題。在我參與的一次主題單元活動課中，我深刻體會到了它的獨特魅力和教學效果。以下是我的心得體會。
首先，主題單元活動課能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在主題單元活動課中，教師以一個具體的主題為中心進行教學，將相關的知識進行有機整合，讓學生在學習的過程中感受到知識的連貫性和實用性。例如，在我參與的一次主題單元活動課中，我們以“環(huán)保”為主題，引導學生了解環(huán)保的重要性、環(huán)境問題的現(xiàn)狀以及解決環(huán)境問題的方法和途徑。通過帶入現(xiàn)實生活的話題，學生能夠更好地理解和接受所學的知識，從而激發(fā)了他們的學習興趣和主動性。
其次，主題單元活動課能夠促進學生的全面發(fā)展。在主題單元活動課中，不僅僅是純粹的知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和實際能力。例如，在我參與的一次主題單元活動課中，我們將環(huán)保與英語閱讀、寫作等技能相結合，讓學生通過閱讀相關的英文新聞報道、文學作品等，了解環(huán)保問題，并進行相關的寫作和口語表達。這不僅提高了學生的英語水平和語言表達能力，更重要的是培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和環(huán)保行動能力。通過這樣的教學方式，學生能夠在實踐中學習和應用知識，全面發(fā)展自己的各項能力。
再次，主題單元活動課能夠培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。在主題單元活動課中，教師通常會分組組織學生進行相關的任務和活動，讓學生共同合作完成。例如，在我參與的一次主題單元活動課中，我們將學生分成小組，讓他們共同設計并實施一個環(huán)保行動計劃。在這個過程中，學生們需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出創(chuàng)新的環(huán)保策略，并在小組中進行合作。通過這樣的合作學習，學生們不僅培養(yǎng)了團隊合作精神和創(chuàng)新思維，更重要的是增強了他們的實際動手能力和問題解決能力。
最后，主題單元活動課能夠促進學生的自主學習和自我發(fā)展。在主題單元活動課中，學生不再是被動的接受者，而是主動地參與到學習的過程中。例如，在我參與的一次主題單元活動課中，我們給學生提供了一些自主學習的資源和學習任務，讓他們根據(jù)自己的興趣和需求進行學習和探究。在學習的過程中，學生可以選擇自己感興趣的話題和學習方式，并通過自主學習提高自己的學習效果和能力。通過這樣的學習方式，學生能夠更好地發(fā)揮自己的主體性和自我發(fā)展能力。
綜上所述，主題單元活動課作為一種新穎的教學模式，具有獨特的教學優(yōu)勢和價值。在我參與的一次主題單元活動課中，我深刻地體會到了它能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力，以及促進學生的自主學習和自我發(fā)展。通過這樣的教學模式，我們能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學生的學習效果和能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的未來人才。因此，我相信，主題單元活動課將會在今后的教學實踐中發(fā)揮越來越重要的作用。
活動課心得體會篇九
地理活動課是學生了解和掌握地理知識的重要途徑之一。在我多年的地理教學經(jīng)驗中，我深深體會到了地理活動課的重要性。通過地理活動課，學生不僅可以學到更多有關地理的知識，還能培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。在這里，我將分享我對地理活動課的一些心得體會。
首先，地理活動課應該貼近實際。在教學中，我經(jīng)常嘗試將地理知識與學生的實際生活結合起來。舉個例子，當我們教授人口分布時，我會讓學生調查本地區(qū)的人口分布情況，并根據(jù)調查結果進行分析和討論。這樣一來，學生不僅可以學到知識，還能將所學的知識應用到實際生活中。
其次，地理活動課應該注重培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。地理是一個需要觀察和思考的學科，所以在地理活動課中，我強調學生觀察環(huán)境的能力，并引導他們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。舉個例子，當我們學習氣候變化時，我會帶領學生觀察天氣變化，并讓他們思考背后的原因。通過這樣的活動，學生的觀察力和思維能力得到了鍛煉。
然后，地理活動課應該提倡合作學習。地理是一個涉及廣泛的學科，學生之間的合作可以增加他們的知識面和思維方式的多樣性。在地理活動課中，我經(jīng)常組織學生進行小組討論或合作實驗。通過與同學們一起合作，學生可以互相借鑒、交流和學習。這種合作學習的方式不僅豐富了地理活動課的教學內(nèi)容，也培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊合作能力。
另外，地理活動課應該注重與其他學科的融合。地理知識是廣泛而豐富的，與其他學科有著緊密的聯(lián)系。在地理活動課中，我常常引導學生將地理知識與科學、歷史等學科進行有機結合。例如，在學習地球的結構時，我引入了地質學的知識，讓學生了解地球的構成和地殼運動的原理。這樣的融合不僅能夠加深學生對地理知識的理解，也增加了學科之間的聯(lián)系，使地理活動課變得更加豐富多彩。
最后，地理活動課要注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。地理是與實際生活緊密聯(lián)系的學科，因此培養(yǎng)學生的實際應用能力是地理活動課的重要目標之一。在地理實驗中，我注重引導學生自主探索和實踐，使他們能夠將所學知識應用到實際問題中去解決。比如，在學習地圖制作時，我會讓學生制作本地區(qū)的地理圖，培養(yǎng)他們的地圖制作能力和實際應用能力。
總結起來，地理活動課教學是我教學過程中的一大亮點。它不僅可以幫助學生學到更多地理知識，還能培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力。通過貼近實際、注重培養(yǎng)觀察力和思維能力、提倡合作學習、與其他學科融合以及注重培養(yǎng)實際應用能力，地理活動課能夠為學生提供一個全方位的學習平臺。希望我的經(jīng)驗能夠為其他地理教師提供一些啟示和借鑒，在地理活動課的教學中取得更好的效果。
活動課心得體會篇十
隨著教育理念的不斷更新，教學方法也在不斷革新。體驗式活動課作為一種新興的教學方式，以其獨特的魅力贏得了越來越多教育工作者的喜愛和認可。在參與體驗式活動課過程中，我深刻地體會到了其價值和意義，下面將就此展開論述。
首先，體驗式活動課能夠增強學生的主體性。傳統(tǒng)的教學方式往往是教師講授，學生被動接受。而體驗式活動課則強調學生的主動參與和體驗，讓學生成為學習的主體。我曾參與過一堂體驗式活動課，老師把課堂變成了一個仿真的商店，讓我們扮演店主與顧客的角色，在實踐中學習商業(yè)知識和技能。這種親身參與的方式激發(fā)了學生的主動性，我們積極思考問題、與同伴交流互動，大大提升了學習效果。
其次，體驗式活動課能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)課堂中，學生往往只需要機械地記憶和重復知識點，缺乏對問題的探索和思考。而體驗式活動課則注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在一次數(shù)學體驗式活動課上，老師給我們一組積木，讓我們設計一個簡易的滑輪組來解決重物的搬運問題。在實踐中，我不斷嘗試不同的設計方案，與同伴討論，最終找到了一個穩(wěn)定且高效的解決辦法。通過這種實踐操作，我不僅掌握了滑輪的原理，更培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
此外，體驗式活動課能夠提高學生的合作意識和團隊精神。在現(xiàn)實生活中，合作和團隊精神是非常重要的素質。而體驗式活動課提供了一個良好的平臺，讓學生在團隊合作中成長和發(fā)展。我曾參與過一堂團隊拓展活動課，師生們分成小組，通過各種游戲和挑戰(zhàn)，鍛煉我們的合作意識和團隊精神。在游戲中，我們需要相互溝通、協(xié)作完成任務，在合作中學會傾聽和尊重他人的意見。通過這個活動，我深刻意識到團隊合作的重要性，也明白了與他人合作能夠取得更好的成果。
最后，體驗式活動課能夠提高學生的實際應用能力。傳統(tǒng)課堂教學注重學生對知識的理解和掌握，卻很少涉及知識在實際生活中的應用。而體驗式活動課則能夠將理論知識與實踐相結合，提高學生的實際應用能力。我曾參與過一次英語角活動課，老師安排我們進行角色扮演，模擬出國留學的場景。在這個活動中，我不僅提高了英語口語表達能力，還學到了很多實際應用的經(jīng)驗。這樣的實際應用讓我深感體驗式活動課的獨特魅力。
綜上所述，體驗式活動課作為一種新興的教學方式，具有很大的優(yōu)勢和潛力。它能夠增強學生的主體性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提高學生的合作意識和團隊精神，以及提高學生的實際應用能力。作為一名教育工作者，我將堅持運用體驗式活動課的教學方式，為學生們提供更豐富、更有趣的學習體驗。
活動課心得體會篇十一
在教育教學活動中，地理課是學生們接觸和了解地球、環(huán)境和人類等方面知識的重要途徑。作為一名地理教師，我長期以來積累了一些地理活動課教學心得體會。在以下五個方面我將分享我對地理活動課的一些想法和感悟。
首先，地理活動課需要具有實踐性。地理活動課的目標是讓學生通過實際行動，親自實踐，從而更好地理解地理知識。我們可以帶領學生們進行實地考察，比如去山區(qū)了解地理風貌、去河流邊探究河流水文特點等。還可以引導學生進行實驗，研究地理現(xiàn)象的原理。這樣的實踐性活動可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們更加主動地參與學習。
其次，地理活動課需要具備互動性。互動是地理活動課中不可或缺的一環(huán)。學生們在活動中可以通過小組合作、討論和交流等方式，共同解決問題，增強彼此之間的合作意識和團隊精神。同時，教師也要在活動中扮演好引導者和組織者的角色，保證每位學生的參與度，確?；顒拥捻樌M行。
第三，地理活動課需要注重應用性。地理知識是一種實用性很強的知識，它與生活環(huán)境以及人類活動息息相關。因此，在地理活動課中，我們應多關注地理知識的實際應用?？梢酝ㄟ^給學生們出設計一條新的交通路線、規(guī)劃一個城市、設計一個環(huán)保廣告等任務，讓他們將所學地理知識運用到實際生活中，從而提高他們的思維能力和解決問題能力。
第四，地理活動課需要融入現(xiàn)代技術手段。如今，科技迅速發(fā)展，人們生活在一個信息爆炸的時代。利用現(xiàn)代技術手段進行教學，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個重要方向。地理活動課也不例外，在教學中，我們可以通過使用多媒體、動畫、虛擬實境等技術手段，展示地球的奇妙之處，讓學生們更加直觀地感受到地理知識的魅力，從而激發(fā)他們對地理學習的興趣。
最后，地理活動課需要與其他學科進行跨學科融合。地理學涵蓋面廣，與其他學科有著密切的聯(lián)系。在地理活動課中，我們可以將地理與歷史、地理與科學、地理與數(shù)學等學科進行有機結合，進行跨學科融合，從而更好地培養(yǎng)學生們的綜合素質和能力。通過跨學科融合的方式，學生們可以在地理活動中更全面地了解和認識世界。
綜上所述，地理活動課在培養(yǎng)學生對地理學習的興趣、提高他們的實踐能力以及拓寬他們的視野等方面起著重要作用。我在教學中不斷總結、探索和實踐，力求使地理活動課更加生動有趣和富有意義。通過實踐、互動、應用、技術和跨學科融合等方法，我期待著能夠讓學生們在地理活動課中真正體會到地理學科的魅力，培養(yǎng)他們的地理興趣和思維能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。
活動課心得體會篇十二
第一段：介紹心理團體活動課的背景和目的（200字）
心理團體活動課是一種特殊的課程形式，旨在通過團隊合作和心理訓練，提高學生的心理素質和人際交往能力。在這門課上，同學們通過互動、溝通和合作，共同解決問題，并深化對自己和他人的認識。本文將分享我在心理團體活動課中的體驗和收獲。
第二段：課程內(nèi)容與個人成長（200字）
心理團體活動課的內(nèi)容豐富多樣，包括團隊合作游戲、角色扮演、情感交流等。通過這些活動，我學會了更好地與他人合作、溝通和理解。例如，在一個團隊合作游戲中，我們需要分工合作解決一個難題。通過與隊友的合作，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的優(yōu)勢和價值，只有團結一心才能取得最好的結果。在角色扮演中，我學會了換位思考，體驗他人的角度，增進了對他人感受和需求的理解。
第三段：團體活動對心理健康的影響（200字）
心理團體活動課對我的心理健康有著顯著的影響。通過與他人的互動，我不僅學會了善于表達和傾聽，也發(fā)現(xiàn)了自己的情緒和需求。在情感交流中，我能夠更好地釋放壓力、減輕負擔，并獲得他人的理解和支持。在團體活動中，老師還教導我們一些放松和自我調節(jié)的技巧，如深呼吸和冥想，這些技巧在日常生活中也極為有效。通過這些活動的參與，我的心理健康得到了極大的改善。
第四段：心理團體活動對人際交往的影響（200字）
心理團體活動課不僅加強了我的心理素質，也促進了我與他人的良好關系。在課程中，我學會了與他人溝通時的尊重和理解。通過情感交流，我更加深入地了解了我的朋友們，也幫助他們解決了一些心理問題。與此同時，我也得到了朋友們的幫助和支持。這種互助互惠的關系使我們的友誼更加牢固，幫助我們建立了一個互相支持和鼓勵的團體。
第五段：心理團體活動的啟示和奉獻（200字）
通過心理團體活動課，我不僅收獲了個人成長和人際交往能力的提升，還明白了愛與奉獻的重要性。在心理團體活動中，我看到了老師們無私的關心和付出，他們不僅扮演著知識傳授者的角色，還是我們的朋友和傾訴對象。在團隊合作中，我看到了隊友之間相互信任和幫助的精神，我們都為團隊的成功付出了努力。這使我懂得了在人際關系中，只有付出和關心他人，才能獲得更多的愛與奉獻，也才能走得更遠。
總結：心理團體活動課是一門意義深遠的課程，它能夠提高學生的心理素質和人際交往能力。通過參與各種團隊合作、角色扮演與情感交流活動，我不僅在心理健康和人際交往方面有了顯著的提升，還明白了愛與奉獻的重要性。這門課程讓我更加自信、開朗，并為今后的發(fā)展奠定了良好的基礎。
活動課心得體會篇十三
地理活動課是學生了解和掌握地理知識的重要途徑之一。通過多樣的活動形式，學生可以在實踐中感受地理知識的實際應用，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。在我教授地理活動課的過程中，我深深感受到了其獨特的教學魅力。下面，我將從籌備準備、活動設計、學生參與、問題解決和評估反思五個方面，分享我在地理活動課教學中的體會與心得。
首先，籌備準備是一個成功的地理活動課的關鍵。在開展地理活動課之前，我充分了解學生的年齡特點、認知水平和興趣愛好，針對性地準備教材和活動設計。同時，我積極尋找有關地理活動課的教學資料，深入研究各種教學方法和案例，不斷提升自己的教學水平。只有經(jīng)過深入的思考和準備，才能確保地理活動課的教學目標的完成。
其次，活動設計是地理活動課的靈魂。通過巧妙而豐富的活動設計，可以激發(fā)學生對地理知識的興趣和探索欲望。我通常采用課堂討論、小組合作、實地考察等多種形式，讓學生在實際操作中學習地理知識。同時，我注重將地理知識與生活實際聯(lián)系起來，通過舉例說明地理知識的應用和必要性，讓學生能夠更好地理解和接受。
第三，學生參與是地理活動課的重點之一。在活動設計過程中，我充分考慮學生的參與度和互動性。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓他們在小組合作中互相幫助和學習。同時，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和意見，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。通過積極的參與，學生能夠更好地理解和掌握地理知識，提高自己的學習效果。
第四，問題解決是地理活動課的重要環(huán)節(jié)。在地理活動課中，學生常常面臨各種問題和難題。我鼓勵學生主動思考，提出問題，并引導他們分析和解決問題的方法。我相信，通過自主學習和解決問題的過程，學生的思維能力和創(chuàng)造能力將得到鍛煉和提高。同時，我也及時對學生的問題和困惑進行指導和解答，保證學生困惑及時得到解決，從而確保教學進程的順利進行。
最后，評估反思是地理活動課的有效補充。通過評估反思，可以及時了解學生在地理活動課中的學習情況和專注程度，進一步改進教學方法和提高教學效果。在地理活動課結束之后，我通常與學生進行討論和反思，聽取他們對地理活動課的意見和建議，同時也向學生提供針對性的評價和指導，幫助他們更好地調整學習方法和提高學習效果。
總之，地理活動課教學有著獨特的魅力，可以有效地促進學生對地理知識的理解和掌握。通過籌備準備、活動設計、學生參與、問題解決和評估反思五個方面的努力，我意識到地理活動課的教學過程是一個全方位、多層次的教學過程。只有在不斷實踐中總結經(jīng)驗，不斷改進教學方法，才能更好地為學生提供質量更加優(yōu)質的地理活動課教學。
活動課心得體會篇十四
王延
摘要：高職心理健康活動課設計應以學生為中心，采用活動體驗、案例分析、研討交流、角色扮演等多種教學方法，學生通過團體內(nèi)人際交互作用，在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我、完善自我，提高心理能力，理解、掌握心理調節(jié)的理論與方法，學習解決心理困惑與問題，獲得心理成長。課程面向全體學生，借鑒團體心理咨詢的形式，以20人左右為一個教學單位，在專用教室進行授課。
活動課心得體會篇十五
主題單元活動課是一種新穎的教學方式，它以一個主題為線索，貫穿于一段時間內(nèi)的多個課程中，讓學生能夠系統(tǒng)地學習、體驗和運用知識。在過去的一段時間里，我參與了一次主題單元活動課，深受其影響，我在這篇文章中將分享我的心得體會。
第二段：全面學習。
主題單元活動課通過將不同學科的知識有機地融合在一起，幫助學生全面地學習。學生不再只是在單一的學科領域內(nèi)局限，而是能夠將所學內(nèi)容進行綜合運用。在活動課中，我學會了如何將數(shù)學知識應用在科學實驗中，如何通過了解歷史背景來理解文學作品，這種全面學習的方式不僅能夠提高學生的綜合應用能力，也讓我們對不同學科有了更深刻的理解。
第三段：提高合作能力。
主題單元活動課注重學生之間的合作，通過小組活動、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。在我的主題單元活動課中，我和我的小組成員共同完成了一個關于環(huán)保的項目。我們從頭到尾一起討論，一起策劃，還一起參與了公益活動。通過這次合作，我深刻體會到了團隊工作的重要性，學會了傾聽他人的想法，學會了與人合作，這對我以后的成長將產(chǎn)生深遠的影響。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
主題單元活動課通過鼓勵學生進行創(chuàng)新思維和行動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在活動課中，我有機會參與了一個科技創(chuàng)新項目，我通過自己的想法和努力，設計出了一個可行的解決方案，并成功地實施了它。這個過程不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維，也讓我對自己的能力有了更大的自信。主題單元活動課為我們提供了一個展示自己才華和創(chuàng)造力的平臺，讓我們的思維得到了更大的自由空間。
第五段：拓寬視野。
主題單元活動課通過引導學生開展實地考察、參觀訪問等活動，幫助學生拓寬自己的視野。在我的主題單元活動課中，我們參觀了一家知名企業(yè)，了解了企業(yè)的運作流程和管理模式。這樣的活動使我對職業(yè)發(fā)展有了更多的了解，也讓我對社會的運作有了更深入的認識。拓寬視野不僅能夠幫助我們更好地融入社會，也讓我們對未來有著更清晰明確的規(guī)劃。
總結：
通過參與主題單元活動課，我體會到了全面學習的重要性，學會了合作和創(chuàng)新，同時也拓寬了我的視野，為我的未來發(fā)展提供了更多的可能性。主題單元活動課的教學方法不僅能夠提升學生的學習興趣和參與度，還能夠培養(yǎng)我們的綜合能力，讓我們更好地適應未來的社會。我相信，在未來的實踐中，我將更加積極地參與主題單元活動課，并不斷嘗試創(chuàng)新，以實現(xiàn)自我價值的最大化。
活動課心得體會篇十六
隨著教育改革的不斷深入，教學活動在課堂教學中扮演著至關重要的角色。教師們通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在這一學期的教學活動中，我深有感觸，不禁對教學活動的意義和效果進行了思考。下面，我將從學生參與度、問題解決能力、實際應用能力、自主學習能力和創(chuàng)新思維能力五個方面進行總結。
首先，教學活動能夠提高學生的學習參與度。在我進行的多個教學活動中，我發(fā)現(xiàn)學生對活動非常感興趣，積極參與其中。比如，在一次語文課中，我設置了小組討論的教學活動，讓學生結合文章內(nèi)容展開討論，并給出自己的觀點。通過這個活動，學生之間的交流更加頻繁，他們的思維也更加活躍。相比起傳統(tǒng)的課堂講解，這種活動形式能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。
其次，教學活動能夠培養(yǎng)學生的問題解決能力。在課堂上，我常常遇到學生提出各種各樣的問題。而通過教學活動，我能夠引導學生自己去思考解決問題的方法。例如，在一次數(shù)學活動中，我給學生提供了一個課堂實踐題，要求他們分組合作解決。通過合作討論，學生們逐漸積累了解決問題的方法和經(jīng)驗。他們不僅提高了解題的能力，還培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的意識。
第三，教學活動能夠促進學生實際應用能力的提高。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生通常只停留在理論層面，缺乏實際應用的機會。然而，通過教學活動，我能夠讓學生將所學知識應用到實踐中去。例如，在一次科學實驗中，學生們親自動手操作，觀察并記錄實驗結果。通過這樣的實踐，他們不僅加深了對知識點的理解，還提高了實際應用的能力。
第四，教學活動能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在我設計的教學活動中，我非常注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，在一次英語課中，我設置了小組翻譯文本的活動，要求學生根據(jù)自己的理解和查找詞典等方式進行翻譯。通過這樣的活動，學生們逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力，他們學會了借助各種資源進行學習，提高了學習效果。
最后，教學活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。在我進行的多個教學活動中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如，在一次藝術課上，我設置了自由繪畫的活動，要求學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進行創(chuàng)作。通過這個活動，學生們充分展示了自己的想象力和創(chuàng)作能力。在他們的畫作中，我看到了無限的創(chuàng)意和獨特的思維方式。
綜上所述，教學活動是提高課堂教學效果的有效方法。通過教學活動，我發(fā)現(xiàn)學生的學習參與度得到了提高，他們的問題解決能力、實際應用能力、自主學習能力和創(chuàng)新思維能力也得到了明顯的提升。因此，我將繼續(xù)在教學中充分運用教學活動，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
活動課心得體會篇十七
第一段：介紹語文教研活動的背景與意義（200字）
語文教研活動是現(xiàn)代教育中非常重要的一項任務。它旨在提高教師的教學水平和教育教學質量，通過集體研討和分享教學經(jīng)驗，不斷完善教學方法和教材，促進學生全面發(fā)展。我有幸參加了一次關于語文教研活動的課程，深深體會到了它的重要性與價值。
第二段：我參加的語文教研活動的情況介紹（200字）
在這次語文教研活動中，我所在的小組選擇了針對作文教學的主題。我們在活動前準備了教學視頻和相關的教材資料，并組織了小組成員進行深入討論和研究?；顒赢斕欤覀兺ㄟ^觀看視頻、分享經(jīng)驗、分析案例等方式，全面探討了作文教學的難點與方法，并針對不同年級的學生提出了不同的教學建議。整個活動緊湊而有序，讓我受益良多。
第三段：我在語文教研活動中的收獲與體會（300字）
首先，通過與其他教師的交流與討論，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的一些盲區(qū)和不足之處。有些問題我之前可能沒有意識到，而其他教師的經(jīng)驗和觀點讓我受益匪淺。其次，我接觸到了一些新的教學方法和資源，比如使用多媒體教學、引導學生進行團隊合作等，在我之后的教學中我都嘗試了一些新的方式，它們帶給了我和學生們更多的樂趣和啟發(fā)。最重要的是，在這個活動中，我體會到了教師的團隊合作的力量，我們的集體智慧和經(jīng)驗共享，讓我感到教師是一個偉大且有沖擊力的職業(yè)。
第四段：我在語文教研活動中的收獲對我今后的教學影響（300字）
這次語文教研活動讓我看到了自己在教學中的不足之處，并提供了改進的方法和途徑。例如，在之前的作文教學中，我經(jīng)常忽略了學生的個性和創(chuàng)新思維，過于強調結構和格式的規(guī)范性。然而，在活動中，我接觸到了一些成功的案例，發(fā)現(xiàn)鼓勵學生思考和寫出個性化的作品對于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)意寫作非常重要。因此，今后我會更加注重學生的個性發(fā)展和培養(yǎng)，鼓勵他們充分挖掘自己的創(chuàng)造力。
第五段：總結語文教研活動的重要性與建議（200字）
通過這次語文教研活動，我深深認識到專業(yè)學習和合作交流的重要性。進行教研活動不僅有助于教師個人的教學水平提高，更能夠推動整個學校的教育教學質量不斷進步。因此，我建議學校應該加強教研活動的組織和安排，給予教師更多的時間和資源，鼓勵教師參與到教研活動中。同時，學校也可以設立一些獎勵機制來激勵教師更積極地參與教研活動，從而推動整個教育教學體系的不斷發(fā)展和完善。
以上是我對語文教研活動的一些體會和建議，通過這次活動，我不僅提高了自己的教學水平和研究能力，也認識到了教師的職業(yè)使命和責任。我相信，只有不斷學習和進步，我們才能為學生提供更好的教育，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
活動課心得體會篇十八
教師社團活動課是教育體制改革的重要一環(huán)，旨在提升教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名參與教師社團活動課的老師，我在這段時間中受益匪淺，獲得了極大的成長和進步。通過參與各種活動和交流討論，我深刻認識到教師社團活動課對于教師個人和教育教學的重要作用。
首先，教師社團活動課為我們提供了一個展示自我的平臺。在教學崗位上，老師們往往忙于備課和教學，很少有機會向同事和公眾展示自己的教學成果。而在社團活動課中，我們可以與其他老師進行交流和分享，展示自己課堂的特色和創(chuàng)新點。這不僅可以讓我們更好地了解其他老師的優(yōu)點和特長，還能獲取到一些寶貴的教學經(jīng)驗和方法。同時，通過活動課的展示和交流，我們也能獲得同事和學生的認可和贊許，進一步增強自己的自信心和滿足感。
其次，教師社團活動課提供了跨學科合作的機會。在傳統(tǒng)教育模式下，各個學科往往被獨立對待，缺乏交流和合作的機會。而在社團活動課中，我們可以與不同學科的老師進行互動和合作，進行跨學科探究和深入研討。這種跨學科的合作可以為學生提供更豐富多元的教育體驗，拓寬他們的知識視野和思維方式。同時，老師們也可以從跨學科合作中汲取到更多的教學靈感和創(chuàng)新思路，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第三，教師社團活動課鼓勵教師個人的專業(yè)發(fā)展和提高。教育是一個博大精深的領域，隨著社會的發(fā)展和知識的更新，教學方法和理論也在不斷變化和更新。作為一名優(yōu)秀的教師，我們應該與時俱進，不斷學習和更新自己的教學理念和方法。通過參與社團活動課，我們可以參觀其他學校的教學案例，學習其他老師的教學經(jīng)驗和應用新的教學技巧。同時，我們還可以參加各種教育研討會和培訓班，通過與行業(yè)內(nèi)的專家交流和學習，提高自己的教學水平和專業(yè)能力。
第四，教師社團活動課培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作精神。教師社團活動課不僅包括個人的展示和交流，還有團隊合作和項目實施。在社團活動課中，我們常常需要與其他老師一起合作完成某個課題或項目。這種團隊合作可以培養(yǎng)我們的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。通過與他人交流和集思廣益，我們能夠更好地解決問題和提高教學效果。團隊合作還能增強我們的歸屬感和凝聚力，形成一個更加有活力和凝聚力的教師團隊。
最后，教師社團活動課還豐富了我們的業(yè)余生活和文化素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學模式下，老師們往往只注重學科知識的傳授和教學工作的忙碌，很少有時間和機會去關注其他領域的興趣和愛好。而在社團活動課中，我們不僅可以了解到其他老師的興趣和愛好，還能結交到各種不同領域的朋友。通過交流和合作，我們不僅能提升專業(yè)素養(yǎng)，還能豐富自己的生活和文化內(nèi)涵，使自己成為一個更有趣和有品位的教師。
總之，教師社團活動課帶給我許多收獲和啟發(fā)。通過參與各種活動和交流，我不僅提高了自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的團隊合作能力和跨學科探究能力。我相信，在社團活動課的不斷探索和實踐中，我們將能夠成為更好的教師，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
活動課心得體會篇十九
隨著教育改革的深入推進，教學活動成為了學生學習的主要方式。而作為一名教師，我也深刻認識到教學活動的重要性。在教學實踐中，我總結了一些心得體會，希望能對其他教師的教學活動提供一些幫助。
首先，設計教學活動要貼近學生的實際情境。學生都是具有自己獨特特點的個體，他們的成長環(huán)境和學習經(jīng)歷各異，因此，在設計教學活動時，需要了解學生的實際情境，將學習內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結合，使學習變得更加有趣和有意義。比如，在教授英語課程時，我會根據(jù)學生的興趣愛好設計相關的活動，如聽寫歌曲、演繹英文劇等，使學習變得更加活潑有趣。
其次，教學活動應注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。傳統(tǒng)的教育往往偏重于知識的傳授，很少注重學生的實際操作能力。但是，教育的目的在于培養(yǎng)學生的實踐動手能力，通過實際操作來提升學生的學習能力。因此，在設計教學活動時，我盡可能地提供一些實際的操作機會，例如，讓學生親自參與實驗、調查或者社會實踐活動，以培養(yǎng)學生的實際動手能力。
此外，教學活動還應注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識?，F(xiàn)代社會越來越強調團隊合作能力，因為一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能取得更好的效果。在教學活動中，我經(jīng)常設立小組活動，讓學生一起合作完成任務，這樣有助于培養(yǎng)學生之間的合作能力和溝通能力，并且可以寓教于樂，提高學生的學習積極性。
另外，教學活動還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代社會變化迅速，只有具備一定的創(chuàng)新能力，才能適應社會的發(fā)展。因此，在設計教學活動時，我鼓勵學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，我經(jīng)常設置開放性問題，鼓勵學生自由思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
最后，教學活動還應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的教學模式往往強調教師的主導地位，學生只起被動接受的作用。然而，隨著教育改革的推進，學生的主體地位逐漸凸顯。因此，在設計教學活動時，我盡可能地提供一些自主學習的機會，讓學生根據(jù)自己的興趣和學習特點選擇合適的學習方式，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。
綜上所述，教學活動在學生的學習中起著舉足輕重的作用。通過貼近學生實際情境、注重培養(yǎng)實踐能力、團隊合作意識、創(chuàng)新能力和自主學習能力，教學活動能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。教師在設計教學活動時，應結合學生的特點和實際情況，靈活運用各種教學方法，從而提高學生的學習效果。只有不斷完善和創(chuàng)新教學活動，才能更好地滿足學生的學習需求，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。
活動課心得體會篇二十
近年來，教育界一直在呼吁對語文教學進行深入研究，以提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力。為了進一步推進語文教研工作，本校舉辦了一次語文教研活動課。此次課程學習讓我受益匪淺，收獲頗多，對于今后的語文教學工作也更加有了方向和動力。
首先，在語文教研活動課中，我深刻體會到了教研的重要性。傳統(tǒng)的語文教學往往以講授知識點為主，師生關系較為單一。而在教研活動課中，教師們充分展示了他們的教學成果和獨特的教學方法。通過分享教學案例和經(jīng)驗，大家相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，共同提高。這種合作共建的模式打破了教師教學的孤立狀態(tài)，使教師們能夠不斷修正和改進自己的教學方法，提高課堂教學的質量。
其次，語文教研活動課還讓我更加重視學生的主體地位。教研活動課中，我看到了許多老師通過創(chuàng)設情境和引導問題，引發(fā)學生的興趣和思考。學生們在對課文進行解讀和思考的過程中，逐漸形成了自己獨特的見解和觀點。這種由教師引導到學生自主的轉變，讓我意識到教學應該更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，使他們成為獨立思考、自主學習的主體。
此外，語文教研活動課還讓我意識到了教學的多元性。在教研活動課中，我看到了教師們運用了很多多樣化的教學方法和手段。例如，有的教師通過圖片和視頻的形式，讓學生在情景中體驗文學作品；有的教師采用小組合作的方式，讓學生通過討論和合作，共同解決問題。這些靈活多樣的教學方式豐富了課堂教學的形式，提高了教學的趣味性和吸引力。從中我也學習到，作為一名語文教師，應該不斷尋求各種教學手段和方法，以適應不同學生的需求和學習方式。
最后，參與語文教研活動課還讓我深刻體會到，教研是一個不斷學習和進步的過程。在教研活動課中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學案例和教學資源，也聽到了許多先進的教學理念和觀點。這些都給我提供了很多有益的啟示和借鑒。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中的不足和不足之處。通過與他人交流和互動，我不斷地吸取他人的優(yōu)點，反思自身的不足，不斷完善和提高自身的教學水平。
總之，語文教研活動課對我的影響和意義是深遠的。它讓我明確了教研的重要性，讓我更加關注學生的主體地位，讓我意識到教學的多元性，也讓我深刻體會到教研是一個不斷學習和進步的過程。今后，我將以更加積極的態(tài)度參與各種教研活動，不斷提高自己的教學技能和教學理念，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學生而努力。
活動課心得體會篇二十一
教案一:
活動主題：真誠、慷慨地贊美他人
活動目標：
1、幫助學生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對贊美的錯誤熟悉.
2、通過活動使學生初步把握贊美技巧和方法。
3、增進班內(nèi)良好人際關系的形成和發(fā)展。理論分析：在日常生活中，人們經(jīng)常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。事實上每個人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來自別人的贊美強化了我們對自己的思想和行為的信念，使人感到愉快和自我價值的實現(xiàn)，對贊美者亦會報以感激或友善的回應，因而贊美往往有助于良好人際關系的建立。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的，因而需要練習?；顒舆^程：
二、活動體驗
1、評選“班級之星”“班級之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學。評選時先由班上的同學自由提名候選人并闡述理由，然后全班進行表決，假如有半數(shù)以上同意，則當選為“xxx之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動之星。手工制作之星等）。教師在此項活動開始之前應夸大每個同學即使是成績差和平時表現(xiàn)不太好的同學都有自己的特長和優(yōu)點，都可以成為“班級之星”的候選人，鼓勵其他同學多為差生和中等生樹立自信。活動之后，將評選結果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進行重新評選，以增強學生的自信心和進取心，形成良好的班風。
2、教師請3－5位當選為“班級之星”的同學談談自己得到別人的肯定和贊美后的感受。
三、分析討論
1、教師：在這個世界上我們每個人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費太多的氣力，卻給別人帶來歡快和自信，與此同時別人也給予我們善意的回報，從而有利于我們建立良好的人際關系。但事實上我們對贊美他人是非常吝嗇的。
3、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點，讓學生進行分組討論，教案《心理健康活動課教案》。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會給別人帶來歡快，而對自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對手）即是貶低自己”等等。
4、每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點，教師應盡量營造自由、***的氣氛，讓學生充分發(fā)表自己的意見，并答應持不同觀點的學生進行辯論。
5、教師針對討論的各個觀點發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。
四、靈活運用
2、分組討論：應該怎樣贊美別人？
3、每組派代表就贊美的.技巧和方法發(fā)表自己的觀點。
4、教師總結：學習贊美實際上就是學習鑒賞術。懂得對方的美才可以贊美。由于懂得鑒賞你才能正確地說出對方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的優(yōu)點和優(yōu)點；贊美必須真誠，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛心，需要一種不斷學習他人、完善自我的胸懷；贊美要及時。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時就馬上贊美，這時你的語氣會是最真誠的，因而效果也是最好的。
5、教師選擇班上的一位學生（尤其是平時在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表揚的學生）進行贊美的示范。
6、學生試著運用剛剛習得的技巧和方法來贊美自己的同桌。五、教師總結贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠在他人的記憶深處歌唱。所以在你天天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點贊美的溫馨，這一點火花會燃起友誼的火把。當然，我們在學習贊美術的時候不要忘記贊美一個你最好的朋友——你自己，由于它能使你變得更能悅納自己，更自信。
教案二:活動主題：與自我對話——這就是我
教學目標：
1、發(fā)現(xiàn)“每個人都是唯一無二的”。
2、嘗試客觀地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途徑。教學重點：了解自己，樹立信心。教學難點：讓學生敢于在全體同學眼前展示自己風采。教學過程：教師導語：同學們：你熟悉你自己嗎？你知道自己是誰嗎？引進“我一直知道，我就是臥冬可是有一天……”以期喚起學生對自我的思考。
1．直接從“我的手印”活動導進，對于“我的手印”活動，學生會很有愛好。“今天我們的課，從一個活動開始”。讓學生在書本空缺處留下自己的手印，并與小組里的每個同學進行比對。教師提問：從剛才的活動中，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?小結：中國有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點：沒有完全相同的兩個手印!是啊，每一個人都是唯一無二的。那么，這個唯一無二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師捉住輔導契機，讓學生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個人都是唯一無二的”。
2、活動：“我的十二行詩”，是為學生發(fā)現(xiàn)自我而設計的，也是本課內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié)。因此，在課堂上一定要充分展開；一方面讓學生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學生分享同齡人的“我的十二行詩’。
（1）教師引導：在人生這個色彩斑斕的大舞臺上，我們每個人都扮演著自己的角色，同時充當著他人的觀眾。隨著時間的推移，我們也在點點滴滴地積累著對自己的看法——積極的或消極的。我們心目中從此有了一個自己。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下，你的眼前放著一面鏡子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?歡快嗎?獨立嗎?里面的人需要什么?……他到底是誰？你還看到了什么?好，現(xiàn)在讓我們睜開眼睛，拿起手中的筆，把你看到的寫下來，完成屬于自己的“十二行詩”。
（2）必須說明的是，填寫內(nèi)容可以很具體(我是一個男孩)；也可以比較抽象(我是一片云)。（3）小組交流“我的十二行詩”，選擇并推薦有代表性的作品進行交流。讓學生上臺親身朗誦自己的作品，交流自己的想法和感受，學習從多角度多層面地熟悉自己。這樣的活動，可以極大地激發(fā)學生的愛好和增進學生的體驗。
（4）教師引導：從“我的十二行詩”中，你獲得了什么想法和感受?請把你的想法和感受整理好，填寫“自我探索”中的內(nèi)容。“自我探索”，是?？催M一步引導學生探索自臥冬同時讓學生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的，也為今后開展悅納自我和調整自我的輔導埋下伏筆。
3、怦然心動：
（2）在課堂輔導活動中，教師可以向學生提問：“從這個故事中，你還聯(lián)想到了什么?”或許，學生會帶來很多答案。例如：有時我們熟悉自己和看待他人都不夠全面，不要急于給自己和別人下定論等。關于這些觀點，教師可以適當點評，拓寬主題，也可以告訴學生“這些都是很好的話題，在以后的課堂上我們會具體討論”。
（3）小結：一棵樹必須奉獻出果實，才有人熟悉它。一個人也是如此。通過在自己生命樹上結出的果實，不管它是甜蜜的還是酸澀的，我們才能真正熟悉自己!只有我們不斷地參與學習和生活，通過自己活動的結果，通過與別人的對比，通過反省自己，我們才能不斷地獲得對自己新的熟悉!
4、心心點燈：當然，熟悉自我是需要學習的!那么，熟悉自我到底有哪些途徑呢?提供學生必要的知識框架，也可讓學生課前或課后自主閱讀。
（1）全班交流：你對“心心點燈”里的哪一句話最有感受?為什么?
（2）小結：看來，每個“自我”都是豐富的、復雜的。要真正全面地了解自己并不是一件輕易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會自我三方面完整地來了解自己。生理自臥逗包括身高、體重、外貌、性別.
活動課心得體會篇二十二
幼兒主題活動課是幼兒園課程的重要組成部分。我在進行主題活動課的時候，深刻地意識到主題活動課是如此重要，不僅可以增強幼兒的興趣和學習效果，更重要的是可以促進幼兒的全面發(fā)展。因此，本文將圍繞主題活動課的重要性、設計原則、教學方法和提高效果四個方面進行闡述。
第二段：重要性。
主題活動課是幼兒教育的重要組成部分，可以讓幼兒在興趣中學習，使學習變得更加生動和有趣。在主題活動中，幼兒可以通過親身實踐和互動學習，增強與他人的合作意識、創(chuàng)造力和團隊精神。此外，主題活動課還可以培養(yǎng)幼兒的綜合素質，包括語言能力、審美能力、社交能力等。
第三段：設計原則。
主題活動課要做好，設計是關鍵。首先，需要從幼兒的實際出發(fā)，選擇與幼兒年齡、興趣和認知水平相符的主題。接著，根據(jù)主題，設計活動環(huán)節(jié)，包括故事講述、游戲互動、手工制作等。同時，要注重活動的適應性，根據(jù)實際情況調整活動內(nèi)容和難度，確保每個孩子都能參與其中。
第四段：教學方法。
在進行主題活動課的過程中，教學方法也需要注意。首先，要創(chuàng)設良好的教學氛圍，讓孩子們感受到工作與游戲的愉悅并愿意參與。同時，還需采用多種教學方式，既要有聽、說、讀、寫、唱、畫等多重感官參與的教學形式，將既有的知識與情感、態(tài)度、價值觀完美融合起來。
第五段：提高效果。
要提高主題活動課的效果，有以下幾點需要注意。第一，加強與家長的溝通，讓家長了解課程進展情況，并能夠在家輔導孩子。第二，重視教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強教師隊伍的培訓與提升。第三，注意教學反饋，及時總結每節(jié)課的優(yōu)缺點，調整活動內(nèi)容與方式，確?；顒有Ч?BR> 總結：
通過本文的闡述，可以看出主題活動課的重要性，以及進行主題活動課時需要遵循的設計原則，教學方法和提高效果的方法。在實際教學過程中，我們應該不斷總結經(jīng)驗，不斷完善和優(yōu)化主題活動課的內(nèi)容，促進幼兒全面發(fā)展。