通過寫心得體會可以更好地回顧和總結自己的成長和進步。寫心得體會時，我們要注重觀察和思考，用真實的案例和經歷來支撐我們的觀點。下面是一些別人的心得體會，讓我們一起來借鑒和吸取他們的經驗教訓。
教研談話活動心得體會篇一
最近，我們學校進行了一次教研談話活動。從前期的準備、到中期的實施，再到后期的總結，這次活動讓我有很多收獲和體會。
首先，我認識到教研談話的重要性。教研談話是一次高效而有針對性的交流，可以讓參會者互相借鑒，共同提高?；顒又校覀兩钊胩接懥私虒W中可能存在的問題和改進的方法，吸取了其他老師的好經驗和做法，使我們的教學水平得到了提高。
其次，我認識到只有教研才能提高教學質量。在這次活動中，我看到了許多優(yōu)秀的教學案例，發(fā)現(xiàn)許多自己的不足和缺陷，并且得到了其他老師的指導和幫助。我相信，在以后的工作中，只有多參加教研活動，多借鑒他人的長處，才能不斷地提高自己的教學水平。
最后，我認識到團隊協(xié)作的重要性。在教研談話活動中，我們圍繞著一個話題，互相討論，互相交流，產生了許多新的想法和思路。這樣的交流，不僅能夠增強我們之間的聯(lián)系，更能夠集思廣益、取長補短，使我們的教學水平不斷提高。
總之，這次教研談話活動讓我有了很多收獲和體會。我相信，在教研的道路上，只要我們保持著積極的態(tài)度，認真記錄，分析自己的教學案例，多與他人交流，努力改進，我們一定會成為一名優(yōu)秀的教師。
教研談話活動心得體會篇二
聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內心里期待，因為這樣的學習機會畢竟難得。聆聽學科骨干教師的課堂教學，從中有所啟發(fā)，并把先進的教學理念引進到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。
作為一名語文教師，我認真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當前的熱點新聞——獸首的拍賣為切入點，很快讓學生與圓明園拉近了距離，這樣的導入形式是成功的。同時，對于距離學生生活年代較為久遠的歷史題材課文的教學，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學生理解課文內容，又讓學生盡享視覺大餐，充分調動了學生的大腦和眼睛，能夠讓學生盡快了解圓明園的輝煌過去，激發(fā)民族自豪感，這點無疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去，只有最后一段，聊聊數(shù)語談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導入部分出示了目前被拍賣的兩個獸首的圖片，我們都知道，獸首問題是最近一段時間的熱點新聞，孩子們從電視或者家長的口中已經獲得一些關于圓明園的知識，而且對于兩個獸首的拍賣，新聞節(jié)目已經做足了渲染，激起了國人強烈的愛國情緒。正是因為有這樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學習。
但是，我認為，最后一段的教學不應該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學任務。我個人認為應該在學習完“建筑宏偉”，孩子們充分領略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進行“珍貴文物”的教學，讓學生通過課前查閱資料的方式掌握一定的關于圓明園文物的第一手資料，這個時候補充資料會讓學生驚嘆于圓明園的價值，確實是不可估量的，從而對“萬園之園”也有了一定的認識，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說。此時，再拿出最后一段，通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染，再次朗讀體會，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經攥得緊緊的了，肯定是有話要說，此刻設計這樣一個問題：面對圓明園的殘垣斷壁，你有什么話要說？我想孩子們肯定會表達出他們內心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會點燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的`愿望一定會成為孩子們前進的動力。
通過不同方式的學習，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內心，這樣的重復，不但不會讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強意識。
教研談話活動心得體會篇三
教研談話活動是一項啟發(fā)式活動，它易于進入，容易學習，有助于提高教師的教學能力和增強教師的教育敏感度。本文就本人參加教研談話活動的心得體會進行分析和闡述，以期給其他教師帶來一些啟示和幫助。
在參與教研談話活動中，我感受到團隊合作和分享的重要性。我通過和其他老師合作，交流自己的經驗和教學方法，感覺能夠在別人的經驗中得到啟發(fā)，并從中獲得很多收益。我也注意到了許多教學中的更長遠的問題，以及有關課程的知識，這些問題是我以前從未注意到的，我學到了很多，甚至是很多值得借鑒的方法和經驗。觀察到別人的成功和失敗是非常有啟發(fā)性的，這可以使我們更好地回顧我們自己的教學實踐，提高我們的教學質量。
教研談話活動的一個優(yōu)點是，它允許身處不同教師群體中的老師，以更深入的方式交流經驗和協(xié)作，為教育改革提供技術和經驗支持。教研談話活動也可以幫助老師加強學科知識技能，探索自己的教學創(chuàng)意，并設想實現(xiàn)更好的教學方法。同時，教研談話活動可以讓教師彼此認識，互相支持和建立友誼。
要使教研談話活動更具成效，可以考慮以下策略。首先，要讓教研談話活動變得更健康、更積極、更愉快。別繁瑣和過分較真，因為這樣會疏遠參加活動的教師，意見交流的氛圍就更難以形成。其次，要注重時間的使用，分享的知識應該具有目的性并充分互動，要盡可能抽取作為具體“教學案例”以強調實用性。此外，教研談話活動應充分參考各個教師的教學風格，出現(xiàn)矛盾、錯誤或不適合的內容都應該盡量避免。
第五段：總結。
在教研談話活動中，我學到了很多有關教學的東西，但更重要的是，我學到了如何更好地與同事合作和分享。我從他們身上學到了很多事情，他們也從我身上學到了一些東西。這種相互學習和分享的經驗使我對我的教學工作有了更深刻的理解，同時也讓我以更好的狀態(tài)參加下一次的教研談話活動。希望我所提出的建議幫助更多的教師參加教研談話活動，提高教育水平，并創(chuàng)造更好的教育氛圍。
教研談話活動心得體會篇四
這次瓊中思源學校李穎老師送教下鄉(xiāng)在我校上了一節(jié)公開課，本人參與了聽課、評課及上網在線研討的活動過程，頗有收獲，現(xiàn)談談我個人心得體會。
李穎老師上這堂課的總的指導方針是以傅局長的“八引七環(huán)”的教學法為指導，通過李老師的現(xiàn)場授課及評課中對我們進行分析該教學法，本人也略了解了其中的可取之處，結合本節(jié)課，李老師確實遵循了此原則，充分挖掘了學生的積極性和主動性，以四人一組的形式開展課堂活動，長期的這種活動模式使得學生在無形中逐漸形成了“官教兵”、“兵教兵”、“兵教官”的習慣，從而使得學生在活動中相互學習、交流想法，取長補短，也培養(yǎng)了學生的團體合作意識，同時也活躍了課堂氣氛，打破了教師“全包”的傳統(tǒng)教學模式，學生也能自主地找到屬于他們的適合的有用的學習方法，進而輕松地愉快地學習，主動養(yǎng)成良好法的學習習慣，更難能可貴的是帶動了后進生，克服了他們的自卑心理，樹立了學習信心，而優(yōu)秀生在教和改后進生的答案或習題的過程中，自己的知識也得以運用和鞏固。老師在一定意義上達到了“授人于漁的”的效果。
小學數(shù)學教學隨筆
本人覺得學教案在課堂上的運用也很好地促進了“八引七環(huán)”中的“四清”，能讓學生一目了然地了解本堂課的教學目標，在短時間內掌握，并通過學案練習加以鞏固。
總之，這次的送教下鄉(xiāng)活動也讓我結合了自己的教學進行反思，吸取了李老師好的教學方法，在以后的教學中借鑒和運用，以求達到好的教學效果，不斷學習，不斷進步!
教研談話活動心得體會篇五
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導自己的課堂教學，老師們在教育教學實踐中的經驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問題有人分擔，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領導、同行們指正。
作為教研員，工作性質決定要參與教學管理與指導，參與校本培訓，搞調查研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺，推廣先進經驗，提高教學質量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長起來，成為本地區(qū)先進教學理念的代表，不僅要研究本學科的知識和教學，而且還要懂得教育，善于引領。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識，精通本學科的教材體系和知識結構。必須具備豐富的教學理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學觀念。必須具備指導教師實踐的專業(yè)指導能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明：學習、終身學習是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學習是工作，學習是生活，學習是一種責任，學習更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學習的習慣，只有學習深入，教研才有底氣；只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。因此，教研員只有不斷的學習專業(yè)知識、儲備豐富的教學實踐經驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動的效率。
高效的課堂離不開學生的主動參與，離不開學生的積極思考，同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與，離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設計組織、充分的調動教師積極的參與，主動的思考。
保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到
1．解渴：通過參加教研活動，能夠滿足教師的求知欲。
2．解難：教研必須有針對性、實效性。研究的問題應該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應該是教師們在教學中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨，對自己的教育教學很有幫助。
3．解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學問題，同時教研中加強教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4．解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。
5．解法：在教研的過程中能夠有效地指導教師掌握一些解決問題的基本方法，使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。
隨著新課程的全面實施，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強調對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
1.以“專題研究”促進教師的專業(yè)發(fā)展
教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念，每一次的教研活動結合教學內容針對某一主題進行研討，如：“教學中如何創(chuàng)設一種問題情景，”“如何建立數(shù)學概念模型”，“如何進行思維的拓展練習”，“內容呈現(xiàn)方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學中如何使學生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當?shù)臄?shù)學活動的專題研究”，“數(shù)的運算教學的思考”等，促進教師對課改的整體認識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“校本教研”解決教師的實際問題
積極開展“校本教研”解決教師的實際問題，逐步形成三級教研網絡，即以區(qū)級教研為主導，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式，將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中，精心設計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時間和空間，教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時也提高了自己的認識。同時也反思了自己的教學。
3.以“課題研究”促進教師的參與力度
新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研緊密地結合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動促進課題的專題研究，增加廣大教師參與教科研的廣度；以區(qū)域校本教研活動促進教師的專業(yè)化成長，利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度；以交流活動搭建教師展示自我的平臺，增加廣大教師參與教研的力度。
4.以“網絡教研”促進教師的合作交流
在網絡飛速發(fā)展的時代，以“網絡教研”促進教師的合作交流。進行網絡教研，充分利用博克和網絡信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流，同時利用現(xiàn)代信息技術中的流媒體開展教研活動，在這樣的教研活動中教師積極參與網上交流發(fā)表評論，也正是活動方式的多樣，吸引了廣大教師的積極參與。
5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺
教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動，搭建教師展示自我的平臺，同時打破傳統(tǒng)的評價方法，結合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平，使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象，對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。教研反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題，它具有研究性質，是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經驗及其視野的局限性，經過不斷的教研反思使之得到調整和重組，才能形成助推高效教研的開展。
教研是職業(yè)，職業(yè)需要經營，要努力學習；教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要發(fā)展有方；教研是科學，科學需要求真務實，要探索規(guī)律；教研是藝術，藝術需要創(chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！
教研談話活動心得體會篇六
2月29日，我們xx小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張xx老師的一節(jié)關于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張xx老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學活動的經驗，數(shù)學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
“教學是一門遺憾的藝術”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的教學資源，老師還應善于傾聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學生數(shù)學語言。
通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
教研談話活動心得體會篇七
昨天的健康教研活動比較輕松，但可以看出組織者為這次活動煞費苦心，深表謝意！
最近各校都在忙著驗收，我們每個人都覺得責任重、壓力大，有時還感到無助。首先我們以擁抱的形式互相說一聲“您好”。這個游戲開場首先是活躍氣氛，溝通情感，同時我也感到了溫暖，覺得自己不是一個人。
“大風吹”一是考驗老師們的反應能力，二是搶不到座位的老師要為大家表演節(jié)目，和大家分享?！按怠敝蟮木o張和搶到座位后的慶幸，情緒的變化讓我們興奮了起來。
“傳遞呼啦圈” 游戲考察大家的團隊協(xié)作能力以及隨機應變的能力。我們組先后兩次傳的都很快，尤其是第二次經過大家一致協(xié)商改變游戲策略后，用時更短。讓我們充分體會到團結的力量，大家為著同一個目標努力的這種感覺。
感受最深的就是“盲人拐棍”（具體名字想不起來了）的游戲。在誠信缺失的今天，信任真是件脆弱的東西，一旦贏得了，會給我們巨大的空間；而一旦失去了，就永遠不可能再恢復。作為指路人，我特別緊張，我知道應對對方負起100%的責任，不能有絲毫的馬虎，一旦你的指示發(fā)生錯誤，不但會使對方陷入困境，而且就會失去對方對方對你的信任，信任一旦失去，就永遠不可能在恢復。所以通過這個游戲讓我們從新意識到信任在生活中的重要性，通過信任別人，對別人負責任，會使我們在以后的工作，生活中建立團結協(xié)作的友好關系，使生活變得更輕松，更自在。
最后是集體放松，大家圍成一個圈，在舒緩的音樂中為你前面的老師按摩頸椎，同時也感受到身后的老師對自己的付出?；顒舆^后，身心愉悅，感覺自己又有勁頭了。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記樂觀的情緒可以使你保持活力。
教研談話活動心得體會篇八
活動教研是一種以實踐為基礎，以研究為目的的教研方式。它是在課堂中進行的教育探究，可以深化教師的課堂教學，提高教學效果，同時也可以增強師生互動，促進教師專業(yè)發(fā)展。活動教研是教師對自己的教學實踐進行反思和改進的一種重要途徑，能有效提高課堂教學效果和教師的專業(yè)水平。
第二段：活動教研的方法和步驟
活動教研的核心是研究，教師可以通過多種方法進行研究。比如，在教學中可以引入調查問卷、聽取學生意見等方式，收集反饋意見，針對問題制定行動計劃。同時，教師還可以參照課程標準和教學大綱，結合實踐，對自己的教學進行評估和反思。在此基礎上，教師可以逐步調整教學策略、完善教學資源、改進教學環(huán)節(jié)，以達到課程目標和提高教學效果。
第三段：活動教研的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
活動教研能夠提升教師的教學質量和能力，并在實踐中獲得更多的收獲和成長。同時，活動教研還能促進師生之間的互動和溝通，增強教學活動的趣味性和體驗感。但是，活動教研面臨許多挑戰(zhàn)，如教學時間緊張、教育資源落后等問題。因此，教師們需要在實踐中積極探索，挖掘自己的教學資源，克服困難和挑戰(zhàn)，不斷提高自身的教學水平和能力。
第四段：活動教研在教學實踐中的應用
在實踐中，教師可以通過活動教研來不斷完善自己的教學方案和教學策略。比如，在語文課上，教師可以通過小組互動、情景劇等方式來促進學生的語言表達和交流能力。在數(shù)學課上，教師可以設計游戲性的課程內容，加強學生的思維訓練和邏輯能力。在體育課上，教師可以運用多種教學手段，如示范教學、反饋評估等方式，提高學生的運動技能和健康水平。
第五段：活動教研對教師成長的啟示
活動教研是教師成長和發(fā)展的必經之路，它能夠讓教師更好地了解學生，掌握教學要求，提高教學水平。同時，活動教研也能夠提高教師自身對教育事業(yè)的熱情和投入感，讓教師更好地享受教育工作的快樂。因此，作為教育工作者，我們應該不斷探索新的教學方法和手段，加強自我反省和調整，提高自身的教育能力和水平，為學生的成長和發(fā)展做出更多貢獻。
教研談話活動心得體會篇九
第一段：引入背景和目的（大約200字）
教研活動是教育教學的重要組成部分，通過教師之間的交流和合作，旨在提高教育教學質量和水平。在本次教研活動中，我們匯集了學校的優(yōu)秀教師，共同探討了課堂教學中的問題和挑戰(zhàn)。通過本次教研活動，我收獲頗豐，深刻認識到教研對于教師的重要性，并體會到了教研的益處和意義。
第二段：教研活動的收獲和認識（大約300字）
在本次教研活動中，我和其他教師積極參與課堂觀摩和座談討論，通過互相交流和分享，我對于自己的教學方法和策略有了新的認識。我發(fā)現(xiàn)，與其他教師的交流能夠激發(fā)出更多新的教學想法和啟示，讓我看到了提升自己教學能力的無限可能。
此外，通過教研活動，我還結識了許多優(yōu)秀的教師，我們共同研究和探索課堂教學的新途徑。他們的研究成果和教學經驗給了我很大的啟發(fā)，讓我更加堅定了提高教學質量的決心。
第三段：教研活動對自己的影響（大約300字）
本次教研活動讓我深刻感受到了教研對于個人成長的重要影響。通過與其他教師的交流和學習，我不僅擴展了自己的教學知識和技能，還拓寬了自己的教學思路。
在教研活動中，我充分借鑒了其他教師的優(yōu)點，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過觀摩他人的課堂教學，我學會了更靈活地運用各種教學方法和工具，提高了自己的教學效果。與其他教師的座談討論進一步激發(fā)了我對教育教學的激情和動力，使我更加熱愛自己的工作。
第四段：教研活動對學校的貢獻（大約200字）
教研活動對于學校的發(fā)展和進步有著重要的貢獻。通過教研活動，學校能夠將優(yōu)秀教師的經驗和成功策略推廣到其他教師中，提高整個學校的教學水平。同時，教研活動也為學校提供了一個分享和學習的平臺，促進了教師之間的交流與合作，增強了師資隊伍的凝聚力和合作意識。
第五段：總結（大約200字）
通過本次教研活動，我認識到教研是教師成長和提高的有效途徑。在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)堅持參與教研活動，不斷學習和提升自己的教學能力。同時，我也將積極與其他教師合作，共同研究和探討教學的優(yōu)化方案，為學生提供更好的教育教學服務。
總之，教研活動是教育教學工作中的重要環(huán)節(jié)，通過本次教研活動，我深刻認識到了教研的益處和意義，為日后的教學工作打下了堅實的基礎。我相信，在不斷的學習和實踐中，我將成為一名更優(yōu)秀的教師。
教研談話活動心得體會篇十
轉眼間已來到實習學校xx園一個多月，在此期間，我學會了很多工作上的經驗。近期有幸參加了區(qū)里舉行的教研會，更是感受頗深。下面我就說說此次教研活動我所學到的教學經驗和感悟。
教研活動在xx五中舉行，活動主題為“走出心中有點，點中有題的誤區(qū)，上有品位的物理課”。此前我認為“心中有點，點中有題”是講好一節(jié)物理課的教學理念之一，而本次教學主題卻予其加了一個“誤區(qū)”，恰恰顛覆了我對課堂教學方式的認知觀念。會中教研教師強調授課并非局限于教學考點，課本中的知識，而是重視對學生終生學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了教育部頒發(fā)的課程《標準》，使我對教師教育教學工作有了一個新的認知和了解：物理和我們的生活息息相關，做為頂崗實習教師，我負責初二物理教學，由于孩子們剛接觸物理這門學科，我要做的就是貫徹教研活動思想，培養(yǎng)學生對物理這門學科的興趣，引導學生從“生活走向物理，從物理走向社會”，而非“從課堂走向物理、考試”。例教師應通過物理學發(fā)展對人類社會做出巨大貢獻的實例，向學生展示了物理學發(fā)展對社會發(fā)展的推動作用，充分體現(xiàn)了從物理走向社會的課堂理念。教學內容不只是限定在考試考點范圍內，而是讓學生所學知識涵蓋了考點。使其授課擺脫了以往枯燥說教，切實提高課堂效益，從而做到上有品位的物理課。
“判天地之美，析萬物之理”我會在不斷的學習和實踐中引導學生找到物理學的美。
教研談話活動心得體會篇十一
11月27日上午，很榮幸參加區(qū)組織的小學語文教研會，主講人為xx小學王亞麗老師。短短的兩個多小時讓我受益匪淺，下面就來談談自己學習時的一點所思所感。
讓我感觸最深的是王xx老師列舉的習作教學，小學三年級學生的作文從剛開始的只能寫三四行，到最后能寫將近兩張，讓學生有話可說，知道怎么去寫。她把作文也制成導學案的形式，列出教學目標、習作要求、教學過程、執(zhí)教特點。雖然這樣學生寫出的作文可能會千篇一律，但是遇到類似的作文題目，他們會把之前寫過的加以遷移。每個年級的訓練點也不同，《語文課程標準》把小學低年級的寫作稱為寫話，把中高年級的寫作稱為習作。寫話屬于寫作的啟蒙階段，而習作是寫作入門和練習階段。三年級只需要把一段話或一件事情寫明白，語句通順。四年級在此基礎上要把一段話寫的有層次，對作文有感知，該怎么入手。五、六年級要教到學生心里去，多創(chuàng)設活動作文，創(chuàng)設體驗式的教學情景，教師要中規(guī)中矩的教。不能憑空想象、閉門造車。今后我在作文的教學中先模仿這樣的教學方法，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
其次感觸較深的是王xx老師講解的二十四字教學模式下的語文課。列出了語文課的模式：閱讀感悟、基礎達標、設問導讀、精讀感悟、鞏固練習、拓展練習。其中需要我深思的是設問導讀和精讀感悟，說來也很慚愧，除了自己理解的表面意思，沒有更深層的去理解設問導讀和精讀感悟之間的關系。
通過王xx老師兩個多小時的講解，給了我們一個引子，指明了一個方向。也給我們提出了許多新的問題，我們將在不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題當中獲得前進的力量。讓我們的語文課堂更具生機和活力，與時代發(fā)展同行！
教研談話活動心得體會篇十二
x月x日我園舉行了大教研活動，我有幸參加了這次教研活動并分到了區(qū)域組，聽了劉老師的一節(jié)區(qū)域公開課聽了楊園長的點評與分析讓我知道區(qū)域創(chuàng)設正是一個豐富多彩，多功能，多層次的游戲活動。它貝有自由選擇的條件，并讓每個孩子都有機會接觸到。讓我了解到區(qū)域活動最大特點在于它給幼兒自由的游戲空間自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)自我完善的活動。
孩子們進入區(qū)域后很快進入區(qū)域角色中盡情的享受區(qū)域游戲的快樂。我們也可以更全面了解幼兒，因材施教。
同時我在這次教研中也發(fā)現(xiàn)了很多自己班的問題區(qū)域材料不足，幼兒對區(qū)域里投放的材料興趣不大有興趣，玩過一次就不想再玩了，這時老師要有效的引導幼兒，一樣材料可以變成不同玩法增加幼兒興趣同時我們要有目地有計劃的投放材料，材料要豐富并付合幼兒年齡特點。在玩區(qū)域時耍重點介紹冷門區(qū)域增加幼兒興趣。
在這次教研中我學到了很多，知道區(qū)域活動中幼兒是主導，同時我們還可以進一步將主題與區(qū)域有機結合互相滲透使主題在區(qū)域中生成和發(fā)展，使區(qū)域在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內容的整體性，促進幼兒全面發(fā)展。
教研談話活動心得體會篇十三
20xx年12月17日早上接受柏村鎮(zhèn)中心完小業(yè)務處的安排到都濡鎮(zhèn)中心學校參加校際交流學習，天陰沉沉的，干冷干冷的，好像要下雨似的，我們一行14人分別坐三輛車向目的地進發(fā)，車在公路上疾馳，路面上留下一道道灰塵，在談笑間不知不覺地到了目的地，車嘎的一聲停住了，我打開車門走進學校，原來是鐵將軍在把守。門衛(wèi)立刻上前詢問做什么的，要求出示證件，當我說明是來參加校際交流學習時，門衛(wèi)卻讓我登記。我心理不停的在追問，如此負責的門衛(wèi)，我想學校的管理一定是出色的。
當我們一行來到學校的通道上時，我們看到校園衛(wèi)生清潔整齊，沒有一點垃圾。此時快步走來的冉校長、申校長一行的熱情歡迎我們，恰巧此時遇到都濡中心學校的課間操的時間，學生從教學樓整齊排隊出現(xiàn)在操場上，各位老師在相應的班級中站好，一位老師在組織學生排隊，隨著音樂響起，孩子們在認真的做操，個個顯得有精神，動作規(guī)范整齊有力。接下是健身氣功八段表演，孩子們、教師們都在認真做健身氣功，瞧，她們做的多么的認真??！從起勢到結束每一個動作做到了一絲不茍。
在都濡中心學校的領導的陪同下，我們來到主教學大樓，同事們受到了都濡中心學校的老師們熱情款待，從倒水，熱情的話語充分體現(xiàn)了主人的好客。我是閑不住的人，信步去了底樓的班級中，東瞧瞧西望望，我發(fā)現(xiàn)每一個班級課桌，書本、勞動工具擺放整齊，教室布得當，黑板報內容得體，經常性的更換。樓道上布了字畫，出自行家的手跡。文化氛圍濃，布局合理，學生在潛移默化中受到教育和感悟。
鈴聲響起了，上課的時間到了，我們一行來到多媒體教室聽余興芬老師上課，都濡中心學校準備充分，給我們每人都發(fā)了聽課表，以及兩位上課老師的教案。第一節(jié)課是余興芬老師執(zhí)教六（3）班的《扇形統(tǒng)計圖》。我聽了此節(jié)課后讓我受益匪淺，耳目一新；我認為是一節(jié)有效、高效的課堂，通觀整個教學環(huán)節(jié)，節(jié)奏感特別強烈，緊緊抓住了教學的目標，把握教學的重難點，設的教學環(huán)節(jié)為教學的目標服務，在教學的過程中突破了教學的重難點，在教學環(huán)節(jié)中巧妙的滲透了德育教育。首先從余老師的導入部分說起，余老師采用創(chuàng)設情境，生成問題的方法進行導入，這樣的導入能最大的程度上激發(fā)學生的興趣，情境的創(chuàng)設尊重學生已有的生活經歷上進行的，有利于學生產生共鳴，拉近老師與學生之間的距離。在導入時又巧妙的把問題隱藏在情境中，生成了要解決的問題，為下一個教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。其次，教學新知時，利用白板出示扇形統(tǒng)計圖，在演示的過程中余老師操作熟練，讓我們汗顏。從余老師的細節(jié)表現(xiàn)中不難看出她扎實的基本功，也能想象到她平時的工作是多么的認真負責啊，正所謂的冰凍三尺，非一日之寒。
在設計的教學環(huán)節(jié)中緊緊抓住了問題，以各種問題激發(fā)學生求知的欲望。在整個教學環(huán)節(jié)中余老師提問非常精練，沒有多余的費話，真的是一針見血。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位，在評價學生回答的問題恰到好處，張馳有度、收放自如。我聽到余老師總是學生做練習時常常出現(xiàn)一句話，選擇你感興趣的題目進行練習，有沒有不同的意見等，我特別的感動，余老師做到了蹲下來看學生，尊重學生，充分體現(xiàn)師愛的偉大，能做余老師的學生我覺得特別的幸福。
最后在小結的過程中，我認真聆聽了學生的回答，感到特別的高興，學生正確精彩的回答有力的證明了余老師的教學藝術，但是余老師在教學的過程中留給學生的思考太少了，練習的時間有點短。嚴麗老師執(zhí)教的《月光曲》，從課件的準備上花了大量的心血，準備特別的充分，導入清新自然，富有創(chuàng)新。課件溶入了大量的教學元素。給我們感覺不錯的，學生的讀、說、寫環(huán)節(jié)做的不錯。只是沒有把握好時間，沒有完成設計的教學任務。
聽完課后，我們分為語文、數(shù)學組評課，首先讓授課的老師說課，我發(fā)現(xiàn)都濡完小的老師的說課的基本功特別的扎實，完全按說課的要求來做的，沒有半點的作秀。抓住了說課的幾個環(huán)節(jié)，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相連。然后各位老師各抒己見，充分發(fā)表對兩節(jié)課不同的見解，進行了相互的交流學習，取長補短。接下來是校際交流，冉校長就都濡中心學校的管理進行了詳細的介紹：讓我明白了學校的發(fā)展真的不容易，學生從200多人壯大到現(xiàn)在的610人，今天的結果是全師生共同努力的結果，也是領導英明決策分不開的，不僅解決了老師的就業(yè)問題，也解決了家長、學生的后顧之憂。冉校長重點介紹了學校的寄宿制學校的管理模式，每天放學后有專人管理學生的食宿工作，學生吃完下午飯后到教室里做作業(yè)或看書，食宿的老師能輔導就輔導，不能輔導的讓課任老師來輔導，10點關燈，讓學生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護住宿生。收費合理，家長樂于接受。
都濡鎮(zhèn)中心學校的寄宿制學校的建設初具規(guī)模，已申報市級寄宿制示范學校，而且已通過驗收；所做工作細，詳細、扎實。午飯的時間到了，我們在主人的引導下到學校的食堂就餐，初進食堂，地面干凈，桌面整齊；物品擺放合理，一點都不亂，給人特別溫馨的感覺，好像賓至如歸一樣。進入學校食堂的小餐廳，飯菜擺在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食欲俱增。在主人的招呼中我們入座了，好客的主人陪我們用餐，詳細介紹食堂的運作情況，主人不停的為我們添飯，非常熱情，讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼，更吃出了主人的.待客之道，還吃出了主人細致入微的關心和禮儀周全素養(yǎng)。
飯后在都濡中心學校領導我陪同下，我們參觀了學生宿舍，走進學生的宿舍中屋內無雜物，無積水，無灰塵，可謂一塵不染。再看看學生的床鋪，被子疊放整齊，衣服疊放有序；像軍人一樣的管理內勤，真的讓我們吃驚，孩子那么小啊！都能做到了，真的了不起，不可思議！室內由學生自己打造的宿舍文化更彰顯了學生的才智和文化底蘊。
在回程的路上，我思緒萬千，感慨良多。無意識中把兩校進行了對比，不比不知道，一比嚇一跳，在對比中我們存在以下的差距：
一、養(yǎng)成教育方面：都濡鎮(zhèn)中心學校的養(yǎng)成教育方面要強于我們的學校，在全天的參觀中我沒有發(fā)現(xiàn)一片白色的垃圾，校園內沒有一個垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包里，煙頭更沒有放處了，只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問好，學生在校園內有序活動。
二、常規(guī)管理方面：走進了老師的辦公室，老師的備課本，要用相關的工具書，教具等擺放整齊有序，你隨便看哪一本都是那么的認真。作業(yè)批閱認真，大多有批語，評語工整書寫。
三、食宿管理方面：食宿管理是都濡鎮(zhèn)中心學校的亮點，這里有非常好的管理模式和方法，能夠管理得如此之好，值得我們認真學習和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學校，提前設想，有助于今后的工作順利開展。
四、待客之道：都濡鎮(zhèn)中心學校的領導班子非常熱情，老師也是一樣的，從中體現(xiàn)了主人好客。而我們學校的老師卻相反，待客之道得向人家學習，要做到熱情大方，千萬別冷落了客人，因老師的禮數(shù)不周而得罪了別人，從而使整個柏村鎮(zhèn)老師的形象大打折扣。
七、宣傳的力度有待加強，縱觀柏村中心完小近幾在教學質量的提升是有目共睹的，但是柏小太低調了，我們應該弘揚我們優(yōu)勢，加大宣傳的力度，讓人們對柏村中心完小進行全面的了解，同時也希望社會各界人士關心、支持柏村鎮(zhèn)中心完小的發(fā)展，吸納更多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生來我校就讀，解決生源問題，同時也是解決老師就業(yè)的出路。
總之，山外有山，天外有人，我們不能閉關自守，夜郎自大，自嗚得意，只要稍不留神，不細心、不務實，我們經營的多年根基將付諸東流，一無所有。正確看待存在的問題，深思解決問題的良策，群策群力應對一切難關。要經常警示自己生于憂患，死于安樂，要樹立終身學習的觀念，要有居安思危的思想和防微杜漸的意識，只有這樣我們才能立足務川教育之林，開辟屬于自己的新天地。我們應該重新審視定位學校發(fā)展的方向，我們更應該揚長避短，后發(fā)趕超，再創(chuàng)輝煌。只要柏村鎮(zhèn)中心完小的老師們心往一處想，勁往一處使，團結、合作、創(chuàng)新；相信柏村鎮(zhèn)中心完小明天的教育一定會邁上一個新的臺階，履行老師神圣職責，兌現(xiàn)對柏村鎮(zhèn)人民莊嚴的承諾辦人民滿意的教育。
教研談話活動心得體會篇一
最近，我們學校進行了一次教研談話活動。從前期的準備、到中期的實施，再到后期的總結，這次活動讓我有很多收獲和體會。
首先，我認識到教研談話的重要性。教研談話是一次高效而有針對性的交流，可以讓參會者互相借鑒，共同提高?；顒又校覀兩钊胩接懥私虒W中可能存在的問題和改進的方法，吸取了其他老師的好經驗和做法，使我們的教學水平得到了提高。
其次，我認識到只有教研才能提高教學質量。在這次活動中，我看到了許多優(yōu)秀的教學案例，發(fā)現(xiàn)許多自己的不足和缺陷，并且得到了其他老師的指導和幫助。我相信，在以后的工作中，只有多參加教研活動，多借鑒他人的長處，才能不斷地提高自己的教學水平。
最后，我認識到團隊協(xié)作的重要性。在教研談話活動中，我們圍繞著一個話題，互相討論，互相交流，產生了許多新的想法和思路。這樣的交流，不僅能夠增強我們之間的聯(lián)系，更能夠集思廣益、取長補短，使我們的教學水平不斷提高。
總之，這次教研談話活動讓我有了很多收獲和體會。我相信，在教研的道路上，只要我們保持著積極的態(tài)度，認真記錄，分析自己的教學案例，多與他人交流，努力改進，我們一定會成為一名優(yōu)秀的教師。
教研談話活動心得體會篇二
聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內心里期待，因為這樣的學習機會畢竟難得。聆聽學科骨干教師的課堂教學，從中有所啟發(fā)，并把先進的教學理念引進到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。
作為一名語文教師，我認真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當前的熱點新聞——獸首的拍賣為切入點，很快讓學生與圓明園拉近了距離，這樣的導入形式是成功的。同時，對于距離學生生活年代較為久遠的歷史題材課文的教學，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學生理解課文內容，又讓學生盡享視覺大餐，充分調動了學生的大腦和眼睛，能夠讓學生盡快了解圓明園的輝煌過去，激發(fā)民族自豪感，這點無疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去，只有最后一段，聊聊數(shù)語談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導入部分出示了目前被拍賣的兩個獸首的圖片，我們都知道，獸首問題是最近一段時間的熱點新聞，孩子們從電視或者家長的口中已經獲得一些關于圓明園的知識，而且對于兩個獸首的拍賣，新聞節(jié)目已經做足了渲染，激起了國人強烈的愛國情緒。正是因為有這樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學習。
但是，我認為，最后一段的教學不應該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學任務。我個人認為應該在學習完“建筑宏偉”，孩子們充分領略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進行“珍貴文物”的教學，讓學生通過課前查閱資料的方式掌握一定的關于圓明園文物的第一手資料，這個時候補充資料會讓學生驚嘆于圓明園的價值，確實是不可估量的，從而對“萬園之園”也有了一定的認識，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說。此時，再拿出最后一段，通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染，再次朗讀體會，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經攥得緊緊的了，肯定是有話要說，此刻設計這樣一個問題：面對圓明園的殘垣斷壁，你有什么話要說？我想孩子們肯定會表達出他們內心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會點燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的`愿望一定會成為孩子們前進的動力。
通過不同方式的學習，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內心，這樣的重復，不但不會讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強意識。
教研談話活動心得體會篇三
教研談話活動是一項啟發(fā)式活動，它易于進入，容易學習，有助于提高教師的教學能力和增強教師的教育敏感度。本文就本人參加教研談話活動的心得體會進行分析和闡述，以期給其他教師帶來一些啟示和幫助。
在參與教研談話活動中，我感受到團隊合作和分享的重要性。我通過和其他老師合作，交流自己的經驗和教學方法，感覺能夠在別人的經驗中得到啟發(fā)，并從中獲得很多收益。我也注意到了許多教學中的更長遠的問題，以及有關課程的知識，這些問題是我以前從未注意到的，我學到了很多，甚至是很多值得借鑒的方法和經驗。觀察到別人的成功和失敗是非常有啟發(fā)性的，這可以使我們更好地回顧我們自己的教學實踐，提高我們的教學質量。
教研談話活動的一個優(yōu)點是，它允許身處不同教師群體中的老師，以更深入的方式交流經驗和協(xié)作，為教育改革提供技術和經驗支持。教研談話活動也可以幫助老師加強學科知識技能，探索自己的教學創(chuàng)意，并設想實現(xiàn)更好的教學方法。同時，教研談話活動可以讓教師彼此認識，互相支持和建立友誼。
要使教研談話活動更具成效，可以考慮以下策略。首先，要讓教研談話活動變得更健康、更積極、更愉快。別繁瑣和過分較真，因為這樣會疏遠參加活動的教師，意見交流的氛圍就更難以形成。其次，要注重時間的使用，分享的知識應該具有目的性并充分互動，要盡可能抽取作為具體“教學案例”以強調實用性。此外，教研談話活動應充分參考各個教師的教學風格，出現(xiàn)矛盾、錯誤或不適合的內容都應該盡量避免。
第五段：總結。
在教研談話活動中，我學到了很多有關教學的東西，但更重要的是，我學到了如何更好地與同事合作和分享。我從他們身上學到了很多事情，他們也從我身上學到了一些東西。這種相互學習和分享的經驗使我對我的教學工作有了更深刻的理解，同時也讓我以更好的狀態(tài)參加下一次的教研談話活動。希望我所提出的建議幫助更多的教師參加教研談話活動，提高教育水平，并創(chuàng)造更好的教育氛圍。
教研談話活動心得體會篇四
這次瓊中思源學校李穎老師送教下鄉(xiāng)在我校上了一節(jié)公開課，本人參與了聽課、評課及上網在線研討的活動過程，頗有收獲，現(xiàn)談談我個人心得體會。
李穎老師上這堂課的總的指導方針是以傅局長的“八引七環(huán)”的教學法為指導，通過李老師的現(xiàn)場授課及評課中對我們進行分析該教學法，本人也略了解了其中的可取之處，結合本節(jié)課，李老師確實遵循了此原則，充分挖掘了學生的積極性和主動性，以四人一組的形式開展課堂活動，長期的這種活動模式使得學生在無形中逐漸形成了“官教兵”、“兵教兵”、“兵教官”的習慣，從而使得學生在活動中相互學習、交流想法，取長補短，也培養(yǎng)了學生的團體合作意識，同時也活躍了課堂氣氛，打破了教師“全包”的傳統(tǒng)教學模式，學生也能自主地找到屬于他們的適合的有用的學習方法，進而輕松地愉快地學習，主動養(yǎng)成良好法的學習習慣，更難能可貴的是帶動了后進生，克服了他們的自卑心理，樹立了學習信心，而優(yōu)秀生在教和改后進生的答案或習題的過程中，自己的知識也得以運用和鞏固。老師在一定意義上達到了“授人于漁的”的效果。
小學數(shù)學教學隨筆
本人覺得學教案在課堂上的運用也很好地促進了“八引七環(huán)”中的“四清”，能讓學生一目了然地了解本堂課的教學目標，在短時間內掌握，并通過學案練習加以鞏固。
總之，這次的送教下鄉(xiāng)活動也讓我結合了自己的教學進行反思，吸取了李老師好的教學方法，在以后的教學中借鑒和運用，以求達到好的教學效果，不斷學習，不斷進步!
教研談話活動心得體會篇五
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導自己的課堂教學，老師們在教育教學實踐中的經驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問題有人分擔，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領導、同行們指正。
作為教研員，工作性質決定要參與教學管理與指導，參與校本培訓，搞調查研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺，推廣先進經驗，提高教學質量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長起來，成為本地區(qū)先進教學理念的代表，不僅要研究本學科的知識和教學，而且還要懂得教育，善于引領。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識，精通本學科的教材體系和知識結構。必須具備豐富的教學理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學觀念。必須具備指導教師實踐的專業(yè)指導能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明：學習、終身學習是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學習是工作，學習是生活，學習是一種責任，學習更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學習的習慣，只有學習深入，教研才有底氣；只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。因此，教研員只有不斷的學習專業(yè)知識、儲備豐富的教學實踐經驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動的效率。
高效的課堂離不開學生的主動參與，離不開學生的積極思考，同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與，離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設計組織、充分的調動教師積極的參與，主動的思考。
保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到
1．解渴：通過參加教研活動，能夠滿足教師的求知欲。
2．解難：教研必須有針對性、實效性。研究的問題應該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應該是教師們在教學中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨，對自己的教育教學很有幫助。
3．解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學問題，同時教研中加強教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4．解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。
5．解法：在教研的過程中能夠有效地指導教師掌握一些解決問題的基本方法，使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。
隨著新課程的全面實施，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強調對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
1.以“專題研究”促進教師的專業(yè)發(fā)展
教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念，每一次的教研活動結合教學內容針對某一主題進行研討，如：“教學中如何創(chuàng)設一種問題情景，”“如何建立數(shù)學概念模型”，“如何進行思維的拓展練習”，“內容呈現(xiàn)方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學中如何使學生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當?shù)臄?shù)學活動的專題研究”，“數(shù)的運算教學的思考”等，促進教師對課改的整體認識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“校本教研”解決教師的實際問題
積極開展“校本教研”解決教師的實際問題，逐步形成三級教研網絡，即以區(qū)級教研為主導，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式，將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中，精心設計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時間和空間，教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時也提高了自己的認識。同時也反思了自己的教學。
3.以“課題研究”促進教師的參與力度
新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研緊密地結合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動促進課題的專題研究，增加廣大教師參與教科研的廣度；以區(qū)域校本教研活動促進教師的專業(yè)化成長，利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度；以交流活動搭建教師展示自我的平臺，增加廣大教師參與教研的力度。
4.以“網絡教研”促進教師的合作交流
在網絡飛速發(fā)展的時代，以“網絡教研”促進教師的合作交流。進行網絡教研，充分利用博克和網絡信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流，同時利用現(xiàn)代信息技術中的流媒體開展教研活動，在這樣的教研活動中教師積極參與網上交流發(fā)表評論，也正是活動方式的多樣，吸引了廣大教師的積極參與。
5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺
教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動，搭建教師展示自我的平臺，同時打破傳統(tǒng)的評價方法，結合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平，使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象，對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。教研反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題，它具有研究性質，是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經驗及其視野的局限性，經過不斷的教研反思使之得到調整和重組，才能形成助推高效教研的開展。
教研是職業(yè)，職業(yè)需要經營，要努力學習；教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要發(fā)展有方；教研是科學，科學需要求真務實，要探索規(guī)律；教研是藝術，藝術需要創(chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！
教研談話活動心得體會篇六
2月29日，我們xx小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張xx老師的一節(jié)關于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張xx老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學活動的經驗，數(shù)學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
“教學是一門遺憾的藝術”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的教學資源，老師還應善于傾聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學生數(shù)學語言。
通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
教研談話活動心得體會篇七
昨天的健康教研活動比較輕松，但可以看出組織者為這次活動煞費苦心，深表謝意！
最近各校都在忙著驗收，我們每個人都覺得責任重、壓力大，有時還感到無助。首先我們以擁抱的形式互相說一聲“您好”。這個游戲開場首先是活躍氣氛，溝通情感，同時我也感到了溫暖，覺得自己不是一個人。
“大風吹”一是考驗老師們的反應能力，二是搶不到座位的老師要為大家表演節(jié)目，和大家分享?！按怠敝蟮木o張和搶到座位后的慶幸，情緒的變化讓我們興奮了起來。
“傳遞呼啦圈” 游戲考察大家的團隊協(xié)作能力以及隨機應變的能力。我們組先后兩次傳的都很快，尤其是第二次經過大家一致協(xié)商改變游戲策略后，用時更短。讓我們充分體會到團結的力量，大家為著同一個目標努力的這種感覺。
感受最深的就是“盲人拐棍”（具體名字想不起來了）的游戲。在誠信缺失的今天，信任真是件脆弱的東西，一旦贏得了，會給我們巨大的空間；而一旦失去了，就永遠不可能再恢復。作為指路人，我特別緊張，我知道應對對方負起100%的責任，不能有絲毫的馬虎，一旦你的指示發(fā)生錯誤，不但會使對方陷入困境，而且就會失去對方對方對你的信任，信任一旦失去，就永遠不可能在恢復。所以通過這個游戲讓我們從新意識到信任在生活中的重要性，通過信任別人，對別人負責任，會使我們在以后的工作，生活中建立團結協(xié)作的友好關系，使生活變得更輕松，更自在。
最后是集體放松，大家圍成一個圈，在舒緩的音樂中為你前面的老師按摩頸椎，同時也感受到身后的老師對自己的付出?；顒舆^后，身心愉悅，感覺自己又有勁頭了。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記樂觀的情緒可以使你保持活力。
教研談話活動心得體會篇八
活動教研是一種以實踐為基礎，以研究為目的的教研方式。它是在課堂中進行的教育探究，可以深化教師的課堂教學，提高教學效果，同時也可以增強師生互動，促進教師專業(yè)發(fā)展。活動教研是教師對自己的教學實踐進行反思和改進的一種重要途徑，能有效提高課堂教學效果和教師的專業(yè)水平。
第二段：活動教研的方法和步驟
活動教研的核心是研究，教師可以通過多種方法進行研究。比如，在教學中可以引入調查問卷、聽取學生意見等方式，收集反饋意見，針對問題制定行動計劃。同時，教師還可以參照課程標準和教學大綱，結合實踐，對自己的教學進行評估和反思。在此基礎上，教師可以逐步調整教學策略、完善教學資源、改進教學環(huán)節(jié)，以達到課程目標和提高教學效果。
第三段：活動教研的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
活動教研能夠提升教師的教學質量和能力，并在實踐中獲得更多的收獲和成長。同時，活動教研還能促進師生之間的互動和溝通，增強教學活動的趣味性和體驗感。但是，活動教研面臨許多挑戰(zhàn)，如教學時間緊張、教育資源落后等問題。因此，教師們需要在實踐中積極探索，挖掘自己的教學資源，克服困難和挑戰(zhàn)，不斷提高自身的教學水平和能力。
第四段：活動教研在教學實踐中的應用
在實踐中，教師可以通過活動教研來不斷完善自己的教學方案和教學策略。比如，在語文課上，教師可以通過小組互動、情景劇等方式來促進學生的語言表達和交流能力。在數(shù)學課上，教師可以設計游戲性的課程內容，加強學生的思維訓練和邏輯能力。在體育課上，教師可以運用多種教學手段，如示范教學、反饋評估等方式，提高學生的運動技能和健康水平。
第五段：活動教研對教師成長的啟示
活動教研是教師成長和發(fā)展的必經之路，它能夠讓教師更好地了解學生，掌握教學要求，提高教學水平。同時，活動教研也能夠提高教師自身對教育事業(yè)的熱情和投入感，讓教師更好地享受教育工作的快樂。因此，作為教育工作者，我們應該不斷探索新的教學方法和手段，加強自我反省和調整，提高自身的教育能力和水平，為學生的成長和發(fā)展做出更多貢獻。
教研談話活動心得體會篇九
第一段：引入背景和目的（大約200字）
教研活動是教育教學的重要組成部分，通過教師之間的交流和合作，旨在提高教育教學質量和水平。在本次教研活動中，我們匯集了學校的優(yōu)秀教師，共同探討了課堂教學中的問題和挑戰(zhàn)。通過本次教研活動，我收獲頗豐，深刻認識到教研對于教師的重要性，并體會到了教研的益處和意義。
第二段：教研活動的收獲和認識（大約300字）
在本次教研活動中，我和其他教師積極參與課堂觀摩和座談討論，通過互相交流和分享，我對于自己的教學方法和策略有了新的認識。我發(fā)現(xiàn)，與其他教師的交流能夠激發(fā)出更多新的教學想法和啟示，讓我看到了提升自己教學能力的無限可能。
此外，通過教研活動，我還結識了許多優(yōu)秀的教師，我們共同研究和探索課堂教學的新途徑。他們的研究成果和教學經驗給了我很大的啟發(fā)，讓我更加堅定了提高教學質量的決心。
第三段：教研活動對自己的影響（大約300字）
本次教研活動讓我深刻感受到了教研對于個人成長的重要影響。通過與其他教師的交流和學習，我不僅擴展了自己的教學知識和技能，還拓寬了自己的教學思路。
在教研活動中，我充分借鑒了其他教師的優(yōu)點，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過觀摩他人的課堂教學，我學會了更靈活地運用各種教學方法和工具，提高了自己的教學效果。與其他教師的座談討論進一步激發(fā)了我對教育教學的激情和動力，使我更加熱愛自己的工作。
第四段：教研活動對學校的貢獻（大約200字）
教研活動對于學校的發(fā)展和進步有著重要的貢獻。通過教研活動，學校能夠將優(yōu)秀教師的經驗和成功策略推廣到其他教師中，提高整個學校的教學水平。同時，教研活動也為學校提供了一個分享和學習的平臺，促進了教師之間的交流與合作，增強了師資隊伍的凝聚力和合作意識。
第五段：總結（大約200字）
通過本次教研活動，我認識到教研是教師成長和提高的有效途徑。在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)堅持參與教研活動，不斷學習和提升自己的教學能力。同時，我也將積極與其他教師合作，共同研究和探討教學的優(yōu)化方案，為學生提供更好的教育教學服務。
總之，教研活動是教育教學工作中的重要環(huán)節(jié)，通過本次教研活動，我深刻認識到了教研的益處和意義，為日后的教學工作打下了堅實的基礎。我相信，在不斷的學習和實踐中，我將成為一名更優(yōu)秀的教師。
教研談話活動心得體會篇十
轉眼間已來到實習學校xx園一個多月，在此期間，我學會了很多工作上的經驗。近期有幸參加了區(qū)里舉行的教研會，更是感受頗深。下面我就說說此次教研活動我所學到的教學經驗和感悟。
教研活動在xx五中舉行，活動主題為“走出心中有點，點中有題的誤區(qū)，上有品位的物理課”。此前我認為“心中有點，點中有題”是講好一節(jié)物理課的教學理念之一，而本次教學主題卻予其加了一個“誤區(qū)”，恰恰顛覆了我對課堂教學方式的認知觀念。會中教研教師強調授課并非局限于教學考點，課本中的知識，而是重視對學生終生學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了教育部頒發(fā)的課程《標準》，使我對教師教育教學工作有了一個新的認知和了解：物理和我們的生活息息相關，做為頂崗實習教師，我負責初二物理教學，由于孩子們剛接觸物理這門學科，我要做的就是貫徹教研活動思想，培養(yǎng)學生對物理這門學科的興趣，引導學生從“生活走向物理，從物理走向社會”，而非“從課堂走向物理、考試”。例教師應通過物理學發(fā)展對人類社會做出巨大貢獻的實例，向學生展示了物理學發(fā)展對社會發(fā)展的推動作用，充分體現(xiàn)了從物理走向社會的課堂理念。教學內容不只是限定在考試考點范圍內，而是讓學生所學知識涵蓋了考點。使其授課擺脫了以往枯燥說教，切實提高課堂效益，從而做到上有品位的物理課。
“判天地之美，析萬物之理”我會在不斷的學習和實踐中引導學生找到物理學的美。
教研談話活動心得體會篇十一
11月27日上午，很榮幸參加區(qū)組織的小學語文教研會，主講人為xx小學王亞麗老師。短短的兩個多小時讓我受益匪淺，下面就來談談自己學習時的一點所思所感。
讓我感觸最深的是王xx老師列舉的習作教學，小學三年級學生的作文從剛開始的只能寫三四行，到最后能寫將近兩張，讓學生有話可說，知道怎么去寫。她把作文也制成導學案的形式，列出教學目標、習作要求、教學過程、執(zhí)教特點。雖然這樣學生寫出的作文可能會千篇一律，但是遇到類似的作文題目，他們會把之前寫過的加以遷移。每個年級的訓練點也不同，《語文課程標準》把小學低年級的寫作稱為寫話，把中高年級的寫作稱為習作。寫話屬于寫作的啟蒙階段，而習作是寫作入門和練習階段。三年級只需要把一段話或一件事情寫明白，語句通順。四年級在此基礎上要把一段話寫的有層次，對作文有感知，該怎么入手。五、六年級要教到學生心里去，多創(chuàng)設活動作文，創(chuàng)設體驗式的教學情景，教師要中規(guī)中矩的教。不能憑空想象、閉門造車。今后我在作文的教學中先模仿這樣的教學方法，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
其次感觸較深的是王xx老師講解的二十四字教學模式下的語文課。列出了語文課的模式：閱讀感悟、基礎達標、設問導讀、精讀感悟、鞏固練習、拓展練習。其中需要我深思的是設問導讀和精讀感悟，說來也很慚愧，除了自己理解的表面意思，沒有更深層的去理解設問導讀和精讀感悟之間的關系。
通過王xx老師兩個多小時的講解，給了我們一個引子，指明了一個方向。也給我們提出了許多新的問題，我們將在不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題當中獲得前進的力量。讓我們的語文課堂更具生機和活力，與時代發(fā)展同行！
教研談話活動心得體會篇十二
x月x日我園舉行了大教研活動，我有幸參加了這次教研活動并分到了區(qū)域組，聽了劉老師的一節(jié)區(qū)域公開課聽了楊園長的點評與分析讓我知道區(qū)域創(chuàng)設正是一個豐富多彩，多功能，多層次的游戲活動。它貝有自由選擇的條件，并讓每個孩子都有機會接觸到。讓我了解到區(qū)域活動最大特點在于它給幼兒自由的游戲空間自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)自我完善的活動。
孩子們進入區(qū)域后很快進入區(qū)域角色中盡情的享受區(qū)域游戲的快樂。我們也可以更全面了解幼兒，因材施教。
同時我在這次教研中也發(fā)現(xiàn)了很多自己班的問題區(qū)域材料不足，幼兒對區(qū)域里投放的材料興趣不大有興趣，玩過一次就不想再玩了，這時老師要有效的引導幼兒，一樣材料可以變成不同玩法增加幼兒興趣同時我們要有目地有計劃的投放材料，材料要豐富并付合幼兒年齡特點。在玩區(qū)域時耍重點介紹冷門區(qū)域增加幼兒興趣。
在這次教研中我學到了很多，知道區(qū)域活動中幼兒是主導，同時我們還可以進一步將主題與區(qū)域有機結合互相滲透使主題在區(qū)域中生成和發(fā)展，使區(qū)域在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內容的整體性，促進幼兒全面發(fā)展。
教研談話活動心得體會篇十三
20xx年12月17日早上接受柏村鎮(zhèn)中心完小業(yè)務處的安排到都濡鎮(zhèn)中心學校參加校際交流學習，天陰沉沉的，干冷干冷的，好像要下雨似的，我們一行14人分別坐三輛車向目的地進發(fā)，車在公路上疾馳，路面上留下一道道灰塵，在談笑間不知不覺地到了目的地，車嘎的一聲停住了，我打開車門走進學校，原來是鐵將軍在把守。門衛(wèi)立刻上前詢問做什么的，要求出示證件，當我說明是來參加校際交流學習時，門衛(wèi)卻讓我登記。我心理不停的在追問，如此負責的門衛(wèi)，我想學校的管理一定是出色的。
當我們一行來到學校的通道上時，我們看到校園衛(wèi)生清潔整齊，沒有一點垃圾。此時快步走來的冉校長、申校長一行的熱情歡迎我們，恰巧此時遇到都濡中心學校的課間操的時間，學生從教學樓整齊排隊出現(xiàn)在操場上，各位老師在相應的班級中站好，一位老師在組織學生排隊，隨著音樂響起，孩子們在認真的做操，個個顯得有精神，動作規(guī)范整齊有力。接下是健身氣功八段表演，孩子們、教師們都在認真做健身氣功，瞧，她們做的多么的認真??！從起勢到結束每一個動作做到了一絲不茍。
在都濡中心學校的領導的陪同下，我們來到主教學大樓，同事們受到了都濡中心學校的老師們熱情款待，從倒水，熱情的話語充分體現(xiàn)了主人的好客。我是閑不住的人，信步去了底樓的班級中，東瞧瞧西望望，我發(fā)現(xiàn)每一個班級課桌，書本、勞動工具擺放整齊，教室布得當，黑板報內容得體，經常性的更換。樓道上布了字畫，出自行家的手跡。文化氛圍濃，布局合理，學生在潛移默化中受到教育和感悟。
鈴聲響起了，上課的時間到了，我們一行來到多媒體教室聽余興芬老師上課，都濡中心學校準備充分，給我們每人都發(fā)了聽課表，以及兩位上課老師的教案。第一節(jié)課是余興芬老師執(zhí)教六（3）班的《扇形統(tǒng)計圖》。我聽了此節(jié)課后讓我受益匪淺，耳目一新；我認為是一節(jié)有效、高效的課堂，通觀整個教學環(huán)節(jié)，節(jié)奏感特別強烈，緊緊抓住了教學的目標，把握教學的重難點，設的教學環(huán)節(jié)為教學的目標服務，在教學的過程中突破了教學的重難點，在教學環(huán)節(jié)中巧妙的滲透了德育教育。首先從余老師的導入部分說起，余老師采用創(chuàng)設情境，生成問題的方法進行導入，這樣的導入能最大的程度上激發(fā)學生的興趣，情境的創(chuàng)設尊重學生已有的生活經歷上進行的，有利于學生產生共鳴，拉近老師與學生之間的距離。在導入時又巧妙的把問題隱藏在情境中，生成了要解決的問題，為下一個教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。其次，教學新知時，利用白板出示扇形統(tǒng)計圖，在演示的過程中余老師操作熟練，讓我們汗顏。從余老師的細節(jié)表現(xiàn)中不難看出她扎實的基本功，也能想象到她平時的工作是多么的認真負責啊，正所謂的冰凍三尺，非一日之寒。
在設計的教學環(huán)節(jié)中緊緊抓住了問題，以各種問題激發(fā)學生求知的欲望。在整個教學環(huán)節(jié)中余老師提問非常精練，沒有多余的費話，真的是一針見血。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位，在評價學生回答的問題恰到好處，張馳有度、收放自如。我聽到余老師總是學生做練習時常常出現(xiàn)一句話，選擇你感興趣的題目進行練習，有沒有不同的意見等，我特別的感動，余老師做到了蹲下來看學生，尊重學生，充分體現(xiàn)師愛的偉大，能做余老師的學生我覺得特別的幸福。
最后在小結的過程中，我認真聆聽了學生的回答，感到特別的高興，學生正確精彩的回答有力的證明了余老師的教學藝術，但是余老師在教學的過程中留給學生的思考太少了，練習的時間有點短。嚴麗老師執(zhí)教的《月光曲》，從課件的準備上花了大量的心血，準備特別的充分，導入清新自然，富有創(chuàng)新。課件溶入了大量的教學元素。給我們感覺不錯的，學生的讀、說、寫環(huán)節(jié)做的不錯。只是沒有把握好時間，沒有完成設計的教學任務。
聽完課后，我們分為語文、數(shù)學組評課，首先讓授課的老師說課，我發(fā)現(xiàn)都濡完小的老師的說課的基本功特別的扎實，完全按說課的要求來做的，沒有半點的作秀。抓住了說課的幾個環(huán)節(jié)，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相連。然后各位老師各抒己見，充分發(fā)表對兩節(jié)課不同的見解，進行了相互的交流學習，取長補短。接下來是校際交流，冉校長就都濡中心學校的管理進行了詳細的介紹：讓我明白了學校的發(fā)展真的不容易，學生從200多人壯大到現(xiàn)在的610人，今天的結果是全師生共同努力的結果，也是領導英明決策分不開的，不僅解決了老師的就業(yè)問題，也解決了家長、學生的后顧之憂。冉校長重點介紹了學校的寄宿制學校的管理模式，每天放學后有專人管理學生的食宿工作，學生吃完下午飯后到教室里做作業(yè)或看書，食宿的老師能輔導就輔導，不能輔導的讓課任老師來輔導，10點關燈，讓學生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護住宿生。收費合理，家長樂于接受。
都濡鎮(zhèn)中心學校的寄宿制學校的建設初具規(guī)模，已申報市級寄宿制示范學校，而且已通過驗收；所做工作細，詳細、扎實。午飯的時間到了，我們在主人的引導下到學校的食堂就餐，初進食堂，地面干凈，桌面整齊；物品擺放合理，一點都不亂，給人特別溫馨的感覺，好像賓至如歸一樣。進入學校食堂的小餐廳，飯菜擺在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食欲俱增。在主人的招呼中我們入座了，好客的主人陪我們用餐，詳細介紹食堂的運作情況，主人不停的為我們添飯，非常熱情，讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼，更吃出了主人的.待客之道，還吃出了主人細致入微的關心和禮儀周全素養(yǎng)。
飯后在都濡中心學校領導我陪同下，我們參觀了學生宿舍，走進學生的宿舍中屋內無雜物，無積水，無灰塵，可謂一塵不染。再看看學生的床鋪，被子疊放整齊，衣服疊放有序；像軍人一樣的管理內勤，真的讓我們吃驚，孩子那么小啊！都能做到了，真的了不起，不可思議！室內由學生自己打造的宿舍文化更彰顯了學生的才智和文化底蘊。
在回程的路上，我思緒萬千，感慨良多。無意識中把兩校進行了對比，不比不知道，一比嚇一跳，在對比中我們存在以下的差距：
一、養(yǎng)成教育方面：都濡鎮(zhèn)中心學校的養(yǎng)成教育方面要強于我們的學校，在全天的參觀中我沒有發(fā)現(xiàn)一片白色的垃圾，校園內沒有一個垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包里，煙頭更沒有放處了，只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問好，學生在校園內有序活動。
二、常規(guī)管理方面：走進了老師的辦公室，老師的備課本，要用相關的工具書，教具等擺放整齊有序，你隨便看哪一本都是那么的認真。作業(yè)批閱認真，大多有批語，評語工整書寫。
三、食宿管理方面：食宿管理是都濡鎮(zhèn)中心學校的亮點，這里有非常好的管理模式和方法，能夠管理得如此之好，值得我們認真學習和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學校，提前設想，有助于今后的工作順利開展。
四、待客之道：都濡鎮(zhèn)中心學校的領導班子非常熱情，老師也是一樣的，從中體現(xiàn)了主人好客。而我們學校的老師卻相反，待客之道得向人家學習，要做到熱情大方，千萬別冷落了客人，因老師的禮數(shù)不周而得罪了別人，從而使整個柏村鎮(zhèn)老師的形象大打折扣。
七、宣傳的力度有待加強，縱觀柏村中心完小近幾在教學質量的提升是有目共睹的，但是柏小太低調了，我們應該弘揚我們優(yōu)勢，加大宣傳的力度，讓人們對柏村中心完小進行全面的了解，同時也希望社會各界人士關心、支持柏村鎮(zhèn)中心完小的發(fā)展，吸納更多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生來我校就讀，解決生源問題，同時也是解決老師就業(yè)的出路。
總之，山外有山，天外有人，我們不能閉關自守，夜郎自大，自嗚得意，只要稍不留神，不細心、不務實，我們經營的多年根基將付諸東流，一無所有。正確看待存在的問題，深思解決問題的良策，群策群力應對一切難關。要經常警示自己生于憂患，死于安樂，要樹立終身學習的觀念，要有居安思危的思想和防微杜漸的意識，只有這樣我們才能立足務川教育之林，開辟屬于自己的新天地。我們應該重新審視定位學校發(fā)展的方向，我們更應該揚長避短，后發(fā)趕超，再創(chuàng)輝煌。只要柏村鎮(zhèn)中心完小的老師們心往一處想，勁往一處使，團結、合作、創(chuàng)新；相信柏村鎮(zhèn)中心完小明天的教育一定會邁上一個新的臺階，履行老師神圣職責，兌現(xiàn)對柏村鎮(zhèn)人民莊嚴的承諾辦人民滿意的教育。