良好的教案可以幫助教師更好地組織教學活動，增強教學的針對性和實效性。教案應包含充分的教學資源和教學資料，以支持教學過程的順利進行。同行評課是提高教案質(zhì)量的有效方式，可以互相學習借鑒。
小學體育隊列隊形教案篇一
一、立正、稍息、看齊、四面轉(zhuǎn)法。強調(diào)四面轉(zhuǎn)法靠腳有力、整齊。（15分鐘）。
二、齊步走與立定。
1．練習踏步走，把不協(xié)調(diào)、錯步的同學挑出來自己練習。方法是自己喊自己做。（30分鐘）。
2．三步、五步、七步練習，強調(diào)靠腳，講解示范。（20分鐘）。
3．學生學習喊號令，教會學生怎么喊口令。（10分鐘）4．分組練習，指導指揮的學生喊對口令。5．逐隊檢查，統(tǒng)一做一下。（20分鐘）。
三、跑步走與立定。
1．學習立定，三步放手靠腳練習。（20分鐘）2．統(tǒng)一練習。（20分鐘）。
3．分組練習，個別輔導。（兩節(jié)課）。
4．統(tǒng)一練習，把個別錯步同學挑出單練。（視情況而定）。
小學體育隊列隊形教案篇二
一、隊列隊形：（一、二年級）。
1、原地動作。
預備:由體育委員喊集合后，學生整齊走入比賽場地面向主席臺四列橫隊站立。
技能內(nèi)容及指揮。
稍息、立正、向右看齊、向前看齊、向前看、報數(shù)、稍息。
報告人數(shù)(指揮人向主席臺報人數(shù),報告主席臺xx班實有人數(shù)x人,實到x人,缺習x人,報告完畢,請指示)。
立正、跨列2次、蹲下2次、齊步走1次。進入廣播體操比賽。
二、隊列隊形：（三、四、五、六年級）。
1、原地動作。
預備:學生面向主席臺四列橫隊站立。
技能內(nèi)容及指揮。
稍息、立正、向右看齊、向前看齊、向前看、報數(shù)、稍息。
報告人數(shù)(指揮人向主席臺報人數(shù),報告主席臺xx班實有人數(shù)x人,實到x人,缺習x人,報告完畢,請指示)。
立正、跨列2次、蹲下2次、向左轉(zhuǎn)2次、向右轉(zhuǎn)2次、向后轉(zhuǎn)2次。
2、行進間動作。
齊步走、跑步走、立定行進中必須喊口號。
各班花樣后進入廣播體操比賽。
三、要求：
1、隊列動作。
要求:服裝統(tǒng)一,精神振奮,口號宏亮,動作規(guī)范,步伐統(tǒng)一、隊形整齊。
2、指揮員。
要求:儀表端莊，口令準確,聲音宏亮。
3、廣播操任選一套。
注：比賽順序由抽簽決定。
小學體育隊列隊形教案篇三
練習太過枯燥乏味，教學方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學生不愿意練。教師也就忽視了體育教學中的這一環(huán)節(jié)。因此，我認為教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題，重視這一內(nèi)容，并努力探索新的教學方法，讓隊列隊形練習發(fā)揮其應有的作用。
一、小學生練習隊列隊形的作用：(1)、培養(yǎng)學生良好的組織、紀律性。
求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習，能培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。
(2)、對學校的校容校貌和學生的精神面貌有一定的影響。
正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，能減少小學學生中出現(xiàn)的一些身體結(jié)構(gòu)變形等問題。形成良好的身體姿勢。
習密度。因此，隊列隊形變換運用是否科學合理，直接關(guān)系到能否合理運用時間，嚴密課堂組織性和完成教學的任務這個關(guān)鍵。
從而失去了對練習隊列隊形的興趣，教師應想辦法如何激發(fā)學生的學習興趣了。我是這樣進行的。
1、教師的示范動作要正確。
動力的鼓舞，美的熏陶。同時示范的位置教師也應該考慮應該選擇一個全體學生都能看的見的位置進行示范，在教學中要確定的示范動作下，使學生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達到示范的目的和應有的效果。
2、教師要經(jīng)常更換場地。
教師要經(jīng)常更換場地，利用小學生的好奇心和愛新鮮的心理特征，激發(fā)他們的訓練熱情。例如：練習齊步走、四面轉(zhuǎn)法、正步走立正、稍息、踏步等我們可以利用室內(nèi)多媒體出示閱兵場面讓學生感受練好隊列隊形的重要性，以此激發(fā)他們內(nèi)心涌動的激情。使學生受到感官的刺激，采生躍躍欲試的心理。
3、教師的教學方法要靈活多樣。
體育課堂教學組織和教學方法上，也應采用多變的形式，因為隊列，隊形教學不是一兩節(jié)課就能學會和掌握，所以教師在教學中要多從教學形式上考慮，使學生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發(fā)學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳效果。根據(jù)小學生的心理特點設(shè)計一些游戲讓學生在“玩”中學，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如在“集合—解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊;看一看哪一隊的隊員精神飽滿;聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力，并予以表揚。(隊列的游戲還有：一切行動聽指揮;挑戰(zhàn)應戰(zhàn);穿城門;春種秋收等體育游戲激發(fā)學生的學習興趣)。
4、根據(jù)學生年齡特點切合實際因材施教。
體育教學首先應是教育。因此，體育教學必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時也注意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發(fā)展。因為體育教學中的隊列隊形練習的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓練的相關(guān)要求制定的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對小學生來說是不切合實際的。我們不要一味地以高標準去要求他們，否則只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。例如：在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對于擺臂的角度與幅度有很高的要求，對部分小學生來說是較難達到的。而且對動作刻意的強調(diào)，會使學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性，容易產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，我是這樣做的，降低動作難度，使學生易于做到。如練習擺臂，只要學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美，就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。
5、能夠運用幽默激勵的語言教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調(diào)整，投入到下一個環(huán)節(jié)的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，或者多用你真行，你能行，給學生一些掌聲鼓勵。也可以應景說一句歇后語或反正話，課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。
在低年級的隊列訓練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領(lǐng)，同時也激發(fā)訓練的興趣。
在基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學中，我認為體育的隊列隊形訓練仍然是學校體育教學中不可缺少的部分。他對學生的影響是潛移默化的。所以我們體育教師要根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)新教法巧妙構(gòu)思，讓隊列隊形訓練變成學生喜愛的教學內(nèi)容，真正達到既鍛煉身體，又培養(yǎng)學生道德情操的目的。
小學體育隊列隊形教案篇四
學習目標：積極參與各項活動，樂于進行反復練習，能與同學合作開展活動。
學習內(nèi)容：隊列隊形練習游戲：快快集合。
學習步驟：
教師活動：
1、集合學生，進行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。
2、排體育課隊形，調(diào)整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。
3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。
4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應快。
5、及時糾正練習中出現(xiàn)的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。
6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。
學生活動：
1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。
2、積極參與隊列練習活動。
3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。
4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。
5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。
6、學會堅持，加強自我控制能力。
組織：
oooooooooooo。
oooooooooooo。
____________x。
____________x。
p
二、交流合作。
教師活動：
1、組織學生分組自主練習隊列(重點：原地踏步)，教師巡視指導。
2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。
3、再次分組練習。
學會活動：
1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。
2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。
3、樂于反復練習，相互指導幫助。
組織：散點。
三、快樂游戲：快快集合。
教師活動：
1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學生聽明白。
2、組織學生投入到游戲活動中去。
3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。
4、引導學生正確參與游戲。
5、以小組進行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的積極性。要求“快、靜、齊”。
學生活動：
1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。
2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。
3、及時糾正自己錯誤。
4、培養(yǎng)團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。
組織：四列橫隊四路縱隊。
四、總結(jié)評價。
教師活動：
1、對課堂進行整體評價，課中出現(xiàn)的問題，及時糾正，課堂常規(guī)強烈要求。
2、師生互動評價。
學生活動：
1、記住老師的要求。
2、師生互動評價。
組織：四列橫隊。
小學體育隊列隊形教案篇五
隊列隊形是小學體育教學的基本內(nèi)容之一，隊列隊形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓練，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質(zhì)，使學生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對全面發(fā)展學生的身體具有良好的鍛煉效果。
然而，在目前的體育教學中，由于新課標中“快樂體育”理念的沖擊，隊列隊形練習已經(jīng)失去了它應有的地位。究其原因，就是因為隊列隊形的練習太過枯燥乏味，教師的教學方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學生不愿意練，自然就無“快樂”可言。所以，教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題，并努力探索新的教學方法，讓隊列隊形練習發(fā)揮其應有的作用。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
我國古代著名的學者管仲說：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形?！标犃嘘犘尉毩暤膬?nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。反復的訓練中，學生會感覺枯燥疲憊，從而失去了對隊列隊形練習的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學生帶入一定的情境中，激發(fā)學習興趣，調(diào)節(jié)教學氣氛。
1、場景模擬法。
教師把訓練場地布置或用語言描繪成一個特定的場景，讓學生置身其中，利用小學生好奇、愛新鮮的心理特征，激起他們訓練的熱情。
例如在齊步走的訓練中，教師可以利用多媒體出示國慶五十周年大閱兵的場面，讓學生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語言激發(fā)他們的激情，用口令來指揮他們的行動。
又如在練習原地四面轉(zhuǎn)法時，教師可以把訓練場地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學生來扮演行人和車輛，另一部分學生就模仿交警指揮交通。當“小交警”打著手勢向不同的方向轉(zhuǎn)動時，課堂上學生情緒十分高漲，以往訓練中重復單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。
2、游戲競賽法。
每個人都希望在競賽中取得勝利，小學生的好勝心更為強烈，在游戲中獲勝是學生參與活動最重要的原動力，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的`有效載體。
例如在“集合-解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿，站姿準確；聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力，評選出“優(yōu)秀小分隊”，予以表揚。
（二）降低難度切合實際。
體育教學首先是教育，它必須為育人的最高目標服務。因此，體育教學必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時，注意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發(fā)展。
小學體育教材中隊列隊形練習的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓練的相關(guān)要求制定的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對小學生來說是不切合實際的。小學生由于年齡特點及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出好動、注意力集中時間短，心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學生的實際情況，一味地以高標準去要求他們，只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。
例如在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求。可是這種空間感和本位感較強的動作，對小學生來說是很難達到的，而且對動作刻意的強調(diào)，會使學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性。諸如此類的高要求還有很多，如原地踏步時提腿的高度，集體訓練時的動作同一性等，使學生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，教師要降低動作難度，使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。
（三）豐富語言調(diào)控情緒。
1、生動幽默的教學語言。
在機械的隊列隊形練習間隙，教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調(diào)整，投入到下一個環(huán)節(jié)的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，鼓勵學生說些健康的俏皮話。也可以應景說一句歇后語或反正話，課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。
2、瑯瑯上口的順口溜。
為了讓學生牢記動作的要領(lǐng)，同時也激發(fā)訓練的興趣，教給學生一些自編的順口溜是一個很好的方法。配合相應的隊列隊形練習內(nèi)容，筆者編了一些簡單易記的順口溜，在教學中應用，起到了很好的教學效果。
如：（站隊時）隊列里莫說話，老師就會把你夸。
兩手平舉踏步走，嘴里數(shù)著一二一。
（立正時）抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。
雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方。
3、豐富有趣的肢體語言。
體育教師肢體語言的運用是各學科教師中最頻繁的。要使學生掌握一項技術(shù)，教師的動作示范是必不可少的，在隊列隊形教學中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿、嚴肅認真，動作熟練、準確，口令宏亮、清晰。體育教師從動作上傳達的信息有時遠比語言來得清楚，學生通過觀察不僅看到了準確的動作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。
在隊列隊形教學陷入單調(diào)沉悶時，教師的肢體語言同樣能起到非凡的氣氛調(diào)控作用。一個夸張的表情，一段學生錯誤動作的滑稽再現(xiàn)，都會讓現(xiàn)場的氣氛迅速活躍起來。
三、結(jié)束語。
小學隊列隊形練習是體育教學不可缺少的一個部分，它對學生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學內(nèi)容。然而針對目前教學實踐中，練習顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況，體育教師必須根據(jù)實際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，讓隊列隊形練習成為學生喜愛的教學內(nèi)容，真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。
小學體育隊列隊形教案篇六
練習太過枯燥乏味，教學方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學生不愿意練。教師也就忽視了體育教學中的這一環(huán)節(jié)。因此，我認為教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題，重視這一內(nèi)容，并努力探索新的教學方法，讓隊列隊形練習發(fā)揮其應有的作用。
一、小學生練習隊列隊形的作用：（1）、培養(yǎng)學生良好的組織、紀律性。
求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習，能培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。
（2）、對學校的校容校貌和學生的精神面貌有一定的影響。
正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，能減少小學學生中出現(xiàn)的一些身體結(jié)構(gòu)變形等問題。形成良好的身體姿勢。
習密度。因此，隊列隊形變換運用是否科學合理，直接關(guān)系到能否合理運用時間，嚴密課堂組織性和完成教學的任務這個關(guān)鍵。
要，活動時有趣味學生才能有興趣，才會積極參與。但是隊列的內(nèi)容比較單調(diào)，反復的練習學生會感到枯燥無味，從而失去了對練習隊列隊形的興趣，教師應想辦法如何激發(fā)學生的學習興趣了。我是這樣進行的。
1、教師的示范動作要正確。
學中要確定的示范動作下，使學生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達到示范的目的和應有的效果。
2、教師要經(jīng)常更換場地。
激發(fā)他們內(nèi)心涌動的激情。使學生受到感官的刺激，采生躍躍欲試的心理。
3、教師的教學方法要靈活多樣。
揮；挑戰(zhàn)應戰(zhàn)；穿城門；春種秋收等體育游戲激發(fā)學生的學習興趣）。
4、根據(jù)學生年齡特點切合實際因材施教。
到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。
或反正話，課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。
在低年級的隊列訓練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領(lǐng)，同時也激發(fā)訓練的興趣。
喜愛的教學內(nèi)容，真正達到既鍛煉身體，又培養(yǎng)學生道德情操的目的。
小學體育隊列隊形教案篇七
隊列隊形是體育教學的主要內(nèi)容和必要形式，也是日常集體活動必不可少的組織手段和方法。在體育教學中，隊列隊形的教學是一個極其重要的內(nèi)容。而在隊列隊形教學中，四面轉(zhuǎn)法的教學又是重中之重。在四面轉(zhuǎn)法的教學中，我們讓學生先搞清前后左右，然后才能進行正常的教學，而要教會學生正確的方法，又要花費更大的心力。因此，體育教師必須先認清隊列隊形練習在教學中存在的問題，要努力去探索新的教學方法，讓隊列隊形練習在課上發(fā)揮其應有的作用。
為了能更好地進行隊列隊形的教學，我們體育教師首先要弄明白這幾點：
通過隊列隊形練習，能促進學生身體的正常發(fā)育，可以讓學生形成正確的身體姿勢；養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致和令行禁止的良好作風。
在體育教學中運用隊列隊形練習，能正確、準確地指揮隊列隊形的操練是體育教師必備的專業(yè)技能。能合理地組織學生活動，能有效地集中學生的注意力，有助于完成教學任務，提高教學質(zhì)量。
由于隊列隊形練習內(nèi)容枯燥，教師的教學方法單調(diào)等原因，學生不愿意練習。
隊列隊形的練習對于一些學生來說存在一定的難度。
那么，隊列隊形這個內(nèi)容我們應該如何進行教學呢？舉個例子，在剛過去的一段時間里，本人進行了隊列隊形教學，隊列隊形練習主要是簡單的四面轉(zhuǎn)法。第一次教學，我先教學生認識了前后左右，特別強調(diào)了左右方法如何識別。但在第二次教學時，還是有小部分學生沒有搞清楚方向。我在進行簡單的復習后，就進行了轉(zhuǎn)法的教學。這就發(fā)現(xiàn)問題了！我們都知道每個轉(zhuǎn)法都是以腳跟、腳尖為軸進行的，但是學生在經(jīng)過幾次練習后，發(fā)現(xiàn)他們轉(zhuǎn)過去之后，兩只腳的方向是不一樣的：或者是“走轉(zhuǎn)”，或者是跳的。
一、教師的示范。
教師的示范動作要盡量做到正確、熟練、優(yōu)美、大方，讓學生一開始學習就感受到美的熏陶，在欣賞示范的同時也是有力的鼓舞。當然教師的示范位置應選擇一個全體學生都能清楚看到示范的位置進行示范，而教師正確、優(yōu)美的示范動作，會讓學生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理，這樣就能達到示范的目的和應有的效果。
二、深刻學生的記憶。
比如說學習四面轉(zhuǎn)法時可以用競賽的形式，重復地讓學生轉(zhuǎn)。
來轉(zhuǎn)去。也可以在往右轉(zhuǎn)時先拍打自己的右腿，提醒自己是右腳腳后跟，往左轉(zhuǎn)時，就拍打自己的左腿，提醒自己是左腳腳后跟了。
三、激發(fā)學生的學習興趣和熱情。
教師應該經(jīng)常更換場地或者是游戲的方式，利用學生的好奇。
心和愛新鮮的心理特征，激發(fā)他們的訓練熱情。例如：練習齊步走、四面轉(zhuǎn)法、正步走、立正、稍息、踏步等教學，讓學生感受練好隊列隊形的重要性，用語言來激發(fā)他們的激情。在教學組織和教學方法上，也應該采用多變的形式，因為隊列隊形教學不是一兩節(jié)課就能學會和掌握的，所以教師在教學中要多從教學形式上多加考慮，使學生有新鮮感，并根據(jù)學生的心理特點設(shè)計一些游戲，讓學生在“玩”中學，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如在“集合―解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，當聽到集合哨聲時，讓學生比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿，站姿準確；聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力，并及時予以表揚。
四、培養(yǎng)學生的自信心。
高標準去要求他們。例如：在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求，對學生來說是很難達到的。而且只可以強調(diào)動作，只會讓學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，教師就應該降低動作難度，使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視為達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。
五、教師語言的調(diào)節(jié)。
教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法，有助。
于學生放松練習帶來的緊張感，能讓學生更快地進行自我調(diào)整，投入到下一個環(huán)節(jié)的訓練中。在課堂中，教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，說“你真行，你真棒，你真厲害”或者給學生一些掌聲等鼓勵學生。課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性也會隨之提高，學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。在隊列訓練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領(lǐng)（比如四面轉(zhuǎn)法：腳尖腳跟轉(zhuǎn)），同時能激發(fā)學生練習的興趣，配合相應的隊列隊形練習內(nèi)容。
在新一輪的基礎(chǔ)教育課改下的體育教學中，隊列隊形練習仍。
然是學校體育教學中不可缺少的部分，它對學生的影響是潛移默。
生情操的目的。
（作者單位江蘇省連云港市贛榆縣中等專業(yè)學校。
醫(yī)教部）。
小學體育隊列隊形教案篇八
教師活動：
1、集合學生，進行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。
2、排體育課隊形，調(diào)整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。
3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。
4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應快。
5、及時糾正練習中出現(xiàn)的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。
6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。
學生活動：
1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。
2、積極參與隊列練習活動。
3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。
4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。
5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。
6、學會堅持，加強自我控制能力。
組織：
oooooooooooo
oooooooooooo
______x
______x
p
二、交流合作
教師活動：
1、組織學生分組自主練習隊列(重點：原地踏步)，教師巡視指導。
2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。
3、再次分組練習。
學會活動：
1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。
2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。
3、樂于反復練習，相互指導幫助。
組織：散點
三、快樂游戲：快快集合
教師活動：
1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學生聽明白。
2、組織學生投入到游戲活動中去。
3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。
4、引導學生正確參與游戲。
5、以小組進行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的積極性。要求“快、靜、齊”。
學生活動：
1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。
2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。
3、及時糾正自己錯誤。
4、培養(yǎng)團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。
組織：四列橫隊四路縱隊
四、總結(jié)評價
小學體育隊列隊形教案篇九
體育課隊列是體育課堂常規(guī),對于體育課的課堂組織，有序的開展體育教學有著重要的作用。一年級學生處于小學水平一階段,由于剛?cè)雽W,學生相互之間并不熟悉，而且學生年齡小，在幼兒園又較少接觸正規(guī)的隊列知識以及訓練，對于體育課的隊列是陌生的,因此，如何又快又好的使一年級的新生盡快的了解和掌握體育隊列，是一年級體育老師面對的一個難題。
根據(jù)以上對于一年級新生的綜合分析，我試著在以下幾個方面對問題進行解決。
1、將隊列的教學由易到難，層層遞進。
隊列的內(nèi)容有很多，原地的隊形隊列、原地的各種轉(zhuǎn)法、行進間的隊形隊列等等。根據(jù)一年級學生的實際情況，首先要使學生明白為什么要練隊列。然后根據(jù)學生的掌握情況決定下節(jié)課要練習的內(nèi)容。逐步鞏固，逐步提高。
2、隊列練習的游戲化。
小學一年級的學生由于年齡小，注意力很容易分散，興趣持續(xù)的時間比較短。而隊列練習如果長時間的進行會比較枯燥，學生的學習積極性也會降低。而采用游戲法對隊列進行教學，可以持續(xù)吸引學生的注意力，保持學生的學習興趣。
例如在教學四列橫隊的排列時，首先我會對每個學生給出固定的位置，然后用“叫排數(shù)舉手”的方法強化學生自己是站在哪一排。我叫“第一排”，第一排的學生就全部舉手，叫“第二排”，第二排的學生就全部舉手.......。一般這個游戲完成以后，學生基本已經(jīng)能記住自己是哪一排的。這個游戲完成以后，我會用第二個游戲“叫號舉手”，讓學生從排頭到排尾依次報數(shù)1、2、3、4........,并要求學生牢牢記住自己的號碼,當我叫“x排x號”時,相應的同學就舉手,這個游戲的教學效果就是更加細的強化了學生對自己在隊列中位置的記憶。這個游戲完成以后，學生基本能記住自己在隊列中的位置。前兩個游戲只是讓學生記住自己的位置，隊列的要求是“快、靜、齊”，要讓學生不僅能記住自己的位置，而且能快速整齊安靜的排好隊伍，發(fā)揮隊列練習的作用，才是隊列教學的目標。因此，我用第三個游戲“快快集合”，讓學生在這個游戲過程中不僅進一步的強化了對個人位置的記憶，而且了解隊列排列“快、靜、齊”的要求，為今后的隊列練習打下良好基礎(chǔ)。
3、隊列練習的小組練習。
好的'隊列不是一、兩節(jié)課就可以練成的，尤其對象是一年級的新生，有的進步比較快，有的進步比較慢；有的掌握比較好，有的掌握比較不好。學生的個別差異導致在教學過程中會出現(xiàn)好的學生已經(jīng)掌握了懶得練，差的學生掌握不了練不了的情況，因此，在隊列的教學過程中，對學生適當?shù)倪M行分組，讓學生進行小組合作練習是有必要的。
對學生適當?shù)姆纸M一般有幾種，我嘗試過的一種是根據(jù)學生對于教學內(nèi)容掌握的水平進行分組，通俗的來說，就是好的好，差的差。這種分組的優(yōu)點是有利于老師更好的關(guān)注差生，給予差生更好的指導。缺點是好的學生已經(jīng)學會了，在練習過程中積極性會不斷下降。另外一種分組我把它稱為混搭，就是一個組里好生差生都有，掌握的較好的學生當小老師教稍微弱一點的同學，相互幫助，相互提高。這個分組的優(yōu)點是老師基本可以關(guān)注到所有的學生，而且能保持優(yōu)生的積極性。缺點是如果“小老師”不是很負責的話，就達不到預期的教學效果。
對于第一種分組的缺點，我的解決辦法是對好生組提出更高的要求或是給出下一步的教學內(nèi)容讓其練習以保持他們的學習積極性。對于第二種分組的缺點，我的解決辦法是在課堂上培養(yǎng)“小老師”的責任感，讓其能夠很好充當老師的小助手。
4、隊列的常規(guī)化。
在學生有了隊列基礎(chǔ)之后，隊列就不再專門花時間去進行練習，而是放在每節(jié)課的開始部分，把它作為一個體育課的常規(guī)，每節(jié)課大約花1分鐘進行常規(guī)化練習，既能鞏固提高學生的隊列水平，又是集中學生注意力的一個有效的手段。
小學體育隊列隊形教案篇十
身心健康是人的生存和發(fā)展的第一要素。適當?shù)耐卣褂柧氂兄谠鰪妼W生的綜合素質(zhì)。如何對初中生進行拓展訓練，是每一個初中體育教師必須思考的問題。從制訂方案、合理開發(fā)與利用課程資源、改革教學評價、注重家校聯(lián)系等方面進行了闡述。
隨著學科課程改革的深入，體育與健康課程越來越得到學校、社會和家長普遍重視。大家也都認識到中學生的身心健康才是他們?nèi)松l(fā)展的第一要素，只有有了健康的體魄才能更好地深入學習。然而由于受傳統(tǒng)教學的影響，加之體育教學與健康課程開發(fā)不夠深入，中學體育課大都是引導學生簡單地活動一下，有時甚至被其他學科所代替，所以要想提高體育教學的課堂效率，除了要促進教師端正教學思想，還有必要拓展對體育訓練的研究，這樣才能更好地促進體育教學，因為拓展訓練是提升中學生團隊精神與競爭力的集體活動，跟傳統(tǒng)的中學教育相比，是較為新穎的學習方法和訓練方式。當然由于各地的實際情況不同，在研究過程中還要注重因地制宜，從現(xiàn)實出發(fā)，具體來講一般可以從幾個方面做起。
一、教師要結(jié)合實際制訂出合理的課程拓展研究方案
要想做好一項課程研究開發(fā)，首先要有正確的理論指導和不懈的努力。結(jié)合目前的情況，在初中體育與健康教學中開展拓展訓練研究，作為學校和體育教師首先要制訂科學合理的研究方案，找出各地學校中的優(yōu)勢和存在的不足。毋庸置疑，在目前中學校內(nèi)，缺乏體育教師是學校普遍存在的問題，所以要想拓展中學體育教學，首先要把培訓體育教師放在第一位，通過培訓，讓廣大教師端正思想，認識改革體育課堂教學的必要性。這樣才能為體育拓展研究找到出路，把體育與健康課程的拓展落到實處。
二、教師要注重對初中體育與健康課程資源的開發(fā)與利用
在創(chuàng)建現(xiàn)代化學校的實踐過程中，各級地方政府都加大了對學?；A(chǔ)建設(shè)的.投資，然而學校在人、財、物三個方面是不可能做到均衡發(fā)展的，這就需要廣大體育教師能因地制宜地抓好對初中體育與健康課程資源的開發(fā)與利用。
體育與健康課程資源的開發(fā)與利用是創(chuàng)造性地開展體育教學的基礎(chǔ)。在開發(fā)和利用這些資源的過程中，各地的情況是不同的，所以作為學校可以根據(jù)本校實際情況在某一方面進行一些有效嘗試，因陋就簡，挖掘出地方特色來。如在體育器材開發(fā)上，各地學?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如，可以用廢舊的鐵锨桿、用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球等。人的創(chuàng)造能力在于激發(fā)，只要能調(diào)動廣大教師和學生的積極性，發(fā)揮他們的智慧，他們就能開發(fā)出有效的教學資源，用于服務教學。此外，在體育課程的開發(fā)上，教師除了按照教材對學生進行訓練，還可以組織學生搜集有關(guān)的體育信息，研究一些單項比賽技能，創(chuàng)辦一份有使用價值的《體育信息報》，這樣更能激發(fā)學生研究的興趣。
三、教師要結(jié)合實際對初中體育與健康教學的評價進行改革
體育與健康課程學習成績的評定不像語、數(shù)、英等科目那樣可以用分數(shù)來衡量。它的評定內(nèi)容包括所學習的知識技能、學習態(tài)度、情感變化與合作精神等，為了更合理地對學生進行體育與健康的評價，教師可以從三個方面做起：一是讓學生進行自我評定，讓他們對自己的運動技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等情況認定能達到哪一層次。二是組織學生互相評定。三是教師對學生的學習情況進行全面評定?？傊灰獙W生能在規(guī)定的時間和范圍內(nèi)達到相應的要求，學生的身心素質(zhì)得到發(fā)展，就證明課堂教學是有效的，同時就證明這樣的拓展研究是可行的。
在對學生體育與健康學習評價的過程中，還應關(guān)注對一些特殊個體的評價，因為中學生的發(fā)育正處于青春期，學生個人體質(zhì)狀況、情感的差異以及對事物的分辨能力和所受環(huán)境的影響都決定著他們體育與健康成績的體現(xiàn)，所以教師只有關(guān)注個體的差異，才能更好樹立以學生為主的思想，才能真正地促進全體學生的共同發(fā)展。
當然對學生健康教學的評價進行改革還應與其他學科對學生的評價之間相聯(lián)系，相互借鑒其中長處才能讓整個評價體系得以更加完善。
四、體育與健康課程拓展訓練研究還要注重家校之間的聯(lián)系
體育與健康課程拓展訓練研究的目的是為了促進學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。在進行這一研究改革中，更需要廣大家長的參與。因為學生的成長會受到一些環(huán)境的影響，不同的學生家庭狀況是不同的，廣大中學生正處于青春期，他們的成長發(fā)育更需要合理健康的營養(yǎng)，因此，通過家校聯(lián)系可以讓廣大家長了解自己孩子在體育與健康學習中的表現(xiàn)，同時在開展一些體育活動如能邀請家長們參與，他們也能看到孩子們的具體表現(xiàn)，這對體育與健康課程拓展研究可以提供更為詳細的材料，這也為家長培養(yǎng)孩子提供了最為直接的參考。
總之，拓展訓練以其全新的教學理念和教學手段進入中學體育課，為中學體育課注入了新的血液，同時也為今后體育課程內(nèi)容和方法的改革開闊了視野。拓展訓練有助于提高學生的身心素質(zhì)，可以增強體能，塑造冷靜果斷、堅忍不拔、勇于探索、克服困難的意志品質(zhì)；有助于增強學生的社會適應能力和團隊協(xié)作精神；有助于培養(yǎng)學生的良好的思維習慣和嚴謹認真的做事態(tài)度。
參考文獻：
[1]肖新豐；淺談初中體育與健康課開展拓展訓練；社會科學：引文版；2016（12）
[2]劉興彥；淺談初中體育教學中的拓展訓練；新課程：中學；2015（04）
小學體育隊列隊形教案篇十一
時間。
教學內(nèi)容1、體委整隊，報告人數(shù)。
組織教法與要求1、根據(jù)班級人數(shù)、性別、身高。
1
2
向左(右)轉(zhuǎn)教學方法：8、游戲：反口令做動作1、聽到老師的口令做反方向的動作2、如：左-右；上-下；起立蹲下……..2次組織：成五列橫隊結(jié)束部分教師指導學生小結(jié)、答疑；做5′放松運動隊形：如圖1要求：調(diào)動起學生學習的積極性。
教學小結(jié)。
小學體育隊列隊形教案篇十二
第一次與一年級的小學生接觸，真的有些不適應，一堂課下來，我的嗓子都有點疼，有點不知所措。你管好前面的孩子，后面孩子的還在亂，得去管后面的，后面的好不容易平息下來，前面又亂了，孩子們太活躍了。
新學期開學，上體育課的第一件任務就是給學生排隊。對于一年級的新生更要排隊，于是我開始給他們排隊。本來我想排隊是一件很簡單的事，而事實上排隊要比我想象的困難的多。在初中，你不用費力幾分鐘搞定，只需男生站一排，女生站一排，然后1、2報數(shù)，數(shù)2的同學站到數(shù)1的同學后面就排成了四列橫隊。在這里，你得給他們由高到低一個一個拉過來排好，你費了很大勁才把排好，千叮嚀萬囑咐讓他們記住自己的位置，可到了第二天上課，又站隊時，你看吧，亂了，都記不得自己的位置了。這對于我來說,可是一個不小的難題,怎么辦呢?我就想,孩子都喜歡玩,愛動,往往教的游戲孩子都會記得很牢,沒有出現(xiàn)忘得現(xiàn)象。于是我想到了一個辦法，我為什么不采用游戲的方法讓他們記住自己的位置呢？于是站隊時，我就給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學生很快記住自己在隊伍里所處的位置，并能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。通過做游戲,他們就很容易記住自己的位置了。到了再上課時，孩子們果然都記住了自己的位置。我想,我們老師為什么不能讓課堂變成學生開心的學習園地，讓他們在快樂中成長，在快樂中學習，由被動學習變主動學習，在輕松的'環(huán)境中學到知識。
通過對這節(jié)課的總結(jié)，知道了在教學中教師要根據(jù)小學生不同的年齡特點，采用不同的教學方法和手段，區(qū)別對待。教師要根據(jù)實際情況，適當?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?，既豐富了教學內(nèi)容，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習的枯燥感和單調(diào)感，使學生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學習的興趣。
小學體育隊列隊形教案篇十三
體育教案-初三體育與健康說課稿(二)
體育教案-初三體育與健康說課稿
體育說課魚躍前滾翻變向跑
本課設(shè)計的指導思想：
本課以體育與保健指導綱要為依據(jù)，結(jié)合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校，往往運動場地相對狹小、學生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內(nèi)容。因此，在教案的總體設(shè)計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下，根據(jù)學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴，學生自主的練習，依據(jù)教師設(shè)計的評價標準，由學生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度和評價標準?！叭浴苯虒W模式將僵化的教學分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時組合，為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上學有所成，重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
一、教學內(nèi)容：
本課教學內(nèi)容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻(新授)；變向跑(復習)。
二、教材分析：
二個教材從課的性質(zhì)上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課?！棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn)，雖然上過一次課，但是它難度較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用，所以把它定為復習教材?！棒~躍前滾翻”在本學期安排2課時，本課是第一課時，第二課次。變向跑教材，本學期安排0.5課時，本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎(chǔ)上學習的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務?！棒~躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐腰結(jié)合。變向跑：重點在跑進過程中，快速降低重心和快速變向；難點：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學生動作靈活，反應敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。
三、學情分析：
教學對象為邱隘實驗學校初二年級，二(3)和二(4)班的男生，共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀律好，集體榮譽感強，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學生已經(jīng)有了”魚躍前滾翻“基本技術(shù)動作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。
四、教學目標：
1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。
2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術(shù)操教學，讓學生接受美的教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學法：
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。
育心強體--增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學生主要采用：觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。
恢復身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。
六、教學過程：
(一)收心熱身階段1--2'
教學步驟：
1、課堂常規(guī)
2、有效無效口令。5--6次
目的：加強組織紀律，明確教學任務。集中學生注意力，提高興奮性。組織隊形(圖示一：見教案)
(二)愉悅身心階段8'
教學步驟：
1、游戲”組著地點“3'
2、結(jié)合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié)，4*8拍5'
3、誘導練習：團身滾動，4次。半蹲后擺開始做兔跳練習，5次。
目的：為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，為學習技巧做好身心準備。
組織隊形：圖示二(見教案)
(三)增智促技--育心強體階段30'
1、魚躍前滾翻18'
教學步驟：
a、前滾翻練習，2次；要求：在練習過程中兩腿有伸直過程。
b、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次；要求：雙手遠撐。
c、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護幫助方法。
d、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。
e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求：根據(jù)練習者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠度。在練習過程中，教師應多次用語言強調(diào)學生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運動損傷。
f、根據(jù)自己練習情況結(jié)合教師評價，組內(nèi)討論進行自我評價。選擇練習難度，通過練習反饋，進行自我調(diào)整。練習難度分三組，基本完成組(a組)、達標組(b組)、創(chuàng)新提高組(c組)。
組織見圖示三(見教案)。在整個練習過程中，教師應巡回指導，分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。
g、請2--3名不同類型的同學示范。要求：學生仔細觀察，并能分析動作，然后教師客觀評價，并小結(jié)魚躍前滾翻練習情況。
2、變向跑12'
教學步驟：
a、反應練習：背對或面對前進方向，從不同預備姿勢開始，聽信號轉(zhuǎn)身跑2次3'。要求：不搶跑，轉(zhuǎn)身快。
b、復習各種形式的變向跑：”之“字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3'。要求：變向一瞬間，動作要快。
c、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規(guī)則，相互鼓勵。
教法：教師講解示范、巡回指導、評價、監(jiān)督。
目的：培養(yǎng)學生控制身體能力，培養(yǎng)學生快速反應，應變能力。
組織隊形：見圖示四(1)、(2)
(四)恢復身心階段5'
教學步驟：
a、教師領(lǐng)做放松操，學生模仿練習。1。5'
b、在音樂伴奏下，師生同做。2。5'
c、教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。1'
目的.：有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。
組織隊形：圖示五(見教案)
七、教學媒體：
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。
八、預計課的效果：
預計課的教學目標基本實現(xiàn)。預計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預計教學的技能目標達成：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過變向跑練習，培養(yǎng)學生控制身體和調(diào)整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過教師運用”三自教學“模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。同時，學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學中得到充分落實。
體育教案-初三體育與健康說課稿
小學體育隊列隊形教案篇一
一、立正、稍息、看齊、四面轉(zhuǎn)法。強調(diào)四面轉(zhuǎn)法靠腳有力、整齊。（15分鐘）。
二、齊步走與立定。
1．練習踏步走，把不協(xié)調(diào)、錯步的同學挑出來自己練習。方法是自己喊自己做。（30分鐘）。
2．三步、五步、七步練習，強調(diào)靠腳，講解示范。（20分鐘）。
3．學生學習喊號令，教會學生怎么喊口令。（10分鐘）4．分組練習，指導指揮的學生喊對口令。5．逐隊檢查，統(tǒng)一做一下。（20分鐘）。
三、跑步走與立定。
1．學習立定，三步放手靠腳練習。（20分鐘）2．統(tǒng)一練習。（20分鐘）。
3．分組練習，個別輔導。（兩節(jié)課）。
4．統(tǒng)一練習，把個別錯步同學挑出單練。（視情況而定）。
小學體育隊列隊形教案篇二
一、隊列隊形：（一、二年級）。
1、原地動作。
預備:由體育委員喊集合后，學生整齊走入比賽場地面向主席臺四列橫隊站立。
技能內(nèi)容及指揮。
稍息、立正、向右看齊、向前看齊、向前看、報數(shù)、稍息。
報告人數(shù)(指揮人向主席臺報人數(shù),報告主席臺xx班實有人數(shù)x人,實到x人,缺習x人,報告完畢,請指示)。
立正、跨列2次、蹲下2次、齊步走1次。進入廣播體操比賽。
二、隊列隊形：（三、四、五、六年級）。
1、原地動作。
預備:學生面向主席臺四列橫隊站立。
技能內(nèi)容及指揮。
稍息、立正、向右看齊、向前看齊、向前看、報數(shù)、稍息。
報告人數(shù)(指揮人向主席臺報人數(shù),報告主席臺xx班實有人數(shù)x人,實到x人,缺習x人,報告完畢,請指示)。
立正、跨列2次、蹲下2次、向左轉(zhuǎn)2次、向右轉(zhuǎn)2次、向后轉(zhuǎn)2次。
2、行進間動作。
齊步走、跑步走、立定行進中必須喊口號。
各班花樣后進入廣播體操比賽。
三、要求：
1、隊列動作。
要求:服裝統(tǒng)一,精神振奮,口號宏亮,動作規(guī)范,步伐統(tǒng)一、隊形整齊。
2、指揮員。
要求:儀表端莊，口令準確,聲音宏亮。
3、廣播操任選一套。
注：比賽順序由抽簽決定。
小學體育隊列隊形教案篇三
練習太過枯燥乏味，教學方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學生不愿意練。教師也就忽視了體育教學中的這一環(huán)節(jié)。因此，我認為教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題，重視這一內(nèi)容，并努力探索新的教學方法，讓隊列隊形練習發(fā)揮其應有的作用。
一、小學生練習隊列隊形的作用：(1)、培養(yǎng)學生良好的組織、紀律性。
求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習，能培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。
(2)、對學校的校容校貌和學生的精神面貌有一定的影響。
正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，能減少小學學生中出現(xiàn)的一些身體結(jié)構(gòu)變形等問題。形成良好的身體姿勢。
習密度。因此，隊列隊形變換運用是否科學合理，直接關(guān)系到能否合理運用時間，嚴密課堂組織性和完成教學的任務這個關(guān)鍵。
從而失去了對練習隊列隊形的興趣，教師應想辦法如何激發(fā)學生的學習興趣了。我是這樣進行的。
1、教師的示范動作要正確。
動力的鼓舞，美的熏陶。同時示范的位置教師也應該考慮應該選擇一個全體學生都能看的見的位置進行示范，在教學中要確定的示范動作下，使學生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達到示范的目的和應有的效果。
2、教師要經(jīng)常更換場地。
教師要經(jīng)常更換場地，利用小學生的好奇心和愛新鮮的心理特征，激發(fā)他們的訓練熱情。例如：練習齊步走、四面轉(zhuǎn)法、正步走立正、稍息、踏步等我們可以利用室內(nèi)多媒體出示閱兵場面讓學生感受練好隊列隊形的重要性，以此激發(fā)他們內(nèi)心涌動的激情。使學生受到感官的刺激，采生躍躍欲試的心理。
3、教師的教學方法要靈活多樣。
體育課堂教學組織和教學方法上，也應采用多變的形式，因為隊列，隊形教學不是一兩節(jié)課就能學會和掌握，所以教師在教學中要多從教學形式上考慮，使學生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發(fā)學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳效果。根據(jù)小學生的心理特點設(shè)計一些游戲讓學生在“玩”中學，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如在“集合—解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊;看一看哪一隊的隊員精神飽滿;聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力，并予以表揚。(隊列的游戲還有：一切行動聽指揮;挑戰(zhàn)應戰(zhàn);穿城門;春種秋收等體育游戲激發(fā)學生的學習興趣)。
4、根據(jù)學生年齡特點切合實際因材施教。
體育教學首先應是教育。因此，體育教學必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時也注意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發(fā)展。因為體育教學中的隊列隊形練習的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓練的相關(guān)要求制定的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對小學生來說是不切合實際的。我們不要一味地以高標準去要求他們，否則只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。例如：在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對于擺臂的角度與幅度有很高的要求，對部分小學生來說是較難達到的。而且對動作刻意的強調(diào)，會使學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性，容易產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，我是這樣做的，降低動作難度，使學生易于做到。如練習擺臂，只要學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美，就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。
5、能夠運用幽默激勵的語言教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調(diào)整，投入到下一個環(huán)節(jié)的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，或者多用你真行，你能行，給學生一些掌聲鼓勵。也可以應景說一句歇后語或反正話，課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。
在低年級的隊列訓練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領(lǐng)，同時也激發(fā)訓練的興趣。
在基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學中，我認為體育的隊列隊形訓練仍然是學校體育教學中不可缺少的部分。他對學生的影響是潛移默化的。所以我們體育教師要根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)新教法巧妙構(gòu)思，讓隊列隊形訓練變成學生喜愛的教學內(nèi)容，真正達到既鍛煉身體，又培養(yǎng)學生道德情操的目的。
小學體育隊列隊形教案篇四
學習目標：積極參與各項活動，樂于進行反復練習，能與同學合作開展活動。
學習內(nèi)容：隊列隊形練習游戲：快快集合。
學習步驟：
教師活動：
1、集合學生，進行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。
2、排體育課隊形，調(diào)整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。
3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。
4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應快。
5、及時糾正練習中出現(xiàn)的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。
6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。
學生活動：
1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。
2、積極參與隊列練習活動。
3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。
4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。
5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。
6、學會堅持，加強自我控制能力。
組織：
oooooooooooo。
oooooooooooo。
____________x。
____________x。
p
二、交流合作。
教師活動：
1、組織學生分組自主練習隊列(重點：原地踏步)，教師巡視指導。
2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。
3、再次分組練習。
學會活動：
1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。
2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。
3、樂于反復練習，相互指導幫助。
組織：散點。
三、快樂游戲：快快集合。
教師活動：
1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學生聽明白。
2、組織學生投入到游戲活動中去。
3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。
4、引導學生正確參與游戲。
5、以小組進行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的積極性。要求“快、靜、齊”。
學生活動：
1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。
2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。
3、及時糾正自己錯誤。
4、培養(yǎng)團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。
組織：四列橫隊四路縱隊。
四、總結(jié)評價。
教師活動：
1、對課堂進行整體評價，課中出現(xiàn)的問題，及時糾正，課堂常規(guī)強烈要求。
2、師生互動評價。
學生活動：
1、記住老師的要求。
2、師生互動評價。
組織：四列橫隊。
小學體育隊列隊形教案篇五
隊列隊形是小學體育教學的基本內(nèi)容之一，隊列隊形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓練，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質(zhì)，使學生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對全面發(fā)展學生的身體具有良好的鍛煉效果。
然而，在目前的體育教學中，由于新課標中“快樂體育”理念的沖擊，隊列隊形練習已經(jīng)失去了它應有的地位。究其原因，就是因為隊列隊形的練習太過枯燥乏味，教師的教學方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學生不愿意練，自然就無“快樂”可言。所以，教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題，并努力探索新的教學方法，讓隊列隊形練習發(fā)揮其應有的作用。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
我國古代著名的學者管仲說：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形?！标犃嘘犘尉毩暤膬?nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。反復的訓練中，學生會感覺枯燥疲憊，從而失去了對隊列隊形練習的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學生帶入一定的情境中，激發(fā)學習興趣，調(diào)節(jié)教學氣氛。
1、場景模擬法。
教師把訓練場地布置或用語言描繪成一個特定的場景，讓學生置身其中，利用小學生好奇、愛新鮮的心理特征，激起他們訓練的熱情。
例如在齊步走的訓練中，教師可以利用多媒體出示國慶五十周年大閱兵的場面，讓學生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語言激發(fā)他們的激情，用口令來指揮他們的行動。
又如在練習原地四面轉(zhuǎn)法時，教師可以把訓練場地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學生來扮演行人和車輛，另一部分學生就模仿交警指揮交通。當“小交警”打著手勢向不同的方向轉(zhuǎn)動時，課堂上學生情緒十分高漲，以往訓練中重復單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。
2、游戲競賽法。
每個人都希望在競賽中取得勝利，小學生的好勝心更為強烈，在游戲中獲勝是學生參與活動最重要的原動力，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的`有效載體。
例如在“集合-解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿，站姿準確；聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力，評選出“優(yōu)秀小分隊”，予以表揚。
（二）降低難度切合實際。
體育教學首先是教育，它必須為育人的最高目標服務。因此，體育教學必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時，注意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發(fā)展。
小學體育教材中隊列隊形練習的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓練的相關(guān)要求制定的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對小學生來說是不切合實際的。小學生由于年齡特點及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出好動、注意力集中時間短，心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學生的實際情況，一味地以高標準去要求他們，只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。
例如在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求。可是這種空間感和本位感較強的動作，對小學生來說是很難達到的，而且對動作刻意的強調(diào)，會使學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性。諸如此類的高要求還有很多，如原地踏步時提腿的高度，集體訓練時的動作同一性等，使學生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，教師要降低動作難度，使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。
（三）豐富語言調(diào)控情緒。
1、生動幽默的教學語言。
在機械的隊列隊形練習間隙，教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調(diào)整，投入到下一個環(huán)節(jié)的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，鼓勵學生說些健康的俏皮話。也可以應景說一句歇后語或反正話，課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。
2、瑯瑯上口的順口溜。
為了讓學生牢記動作的要領(lǐng)，同時也激發(fā)訓練的興趣，教給學生一些自編的順口溜是一個很好的方法。配合相應的隊列隊形練習內(nèi)容，筆者編了一些簡單易記的順口溜，在教學中應用，起到了很好的教學效果。
如：（站隊時）隊列里莫說話，老師就會把你夸。
兩手平舉踏步走，嘴里數(shù)著一二一。
（立正時）抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。
雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方。
3、豐富有趣的肢體語言。
體育教師肢體語言的運用是各學科教師中最頻繁的。要使學生掌握一項技術(shù)，教師的動作示范是必不可少的，在隊列隊形教學中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿、嚴肅認真，動作熟練、準確，口令宏亮、清晰。體育教師從動作上傳達的信息有時遠比語言來得清楚，學生通過觀察不僅看到了準確的動作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。
在隊列隊形教學陷入單調(diào)沉悶時，教師的肢體語言同樣能起到非凡的氣氛調(diào)控作用。一個夸張的表情，一段學生錯誤動作的滑稽再現(xiàn)，都會讓現(xiàn)場的氣氛迅速活躍起來。
三、結(jié)束語。
小學隊列隊形練習是體育教學不可缺少的一個部分，它對學生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學內(nèi)容。然而針對目前教學實踐中，練習顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況，體育教師必須根據(jù)實際情況，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，讓隊列隊形練習成為學生喜愛的教學內(nèi)容，真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。
小學體育隊列隊形教案篇六
練習太過枯燥乏味，教學方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學生不愿意練。教師也就忽視了體育教學中的這一環(huán)節(jié)。因此，我認為教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題，重視這一內(nèi)容，并努力探索新的教學方法，讓隊列隊形練習發(fā)揮其應有的作用。
一、小學生練習隊列隊形的作用：（1）、培養(yǎng)學生良好的組織、紀律性。
求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習，能培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。
（2）、對學校的校容校貌和學生的精神面貌有一定的影響。
正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，能減少小學學生中出現(xiàn)的一些身體結(jié)構(gòu)變形等問題。形成良好的身體姿勢。
習密度。因此，隊列隊形變換運用是否科學合理，直接關(guān)系到能否合理運用時間，嚴密課堂組織性和完成教學的任務這個關(guān)鍵。
要，活動時有趣味學生才能有興趣，才會積極參與。但是隊列的內(nèi)容比較單調(diào)，反復的練習學生會感到枯燥無味，從而失去了對練習隊列隊形的興趣，教師應想辦法如何激發(fā)學生的學習興趣了。我是這樣進行的。
1、教師的示范動作要正確。
學中要確定的示范動作下，使學生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達到示范的目的和應有的效果。
2、教師要經(jīng)常更換場地。
激發(fā)他們內(nèi)心涌動的激情。使學生受到感官的刺激，采生躍躍欲試的心理。
3、教師的教學方法要靈活多樣。
揮；挑戰(zhàn)應戰(zhàn)；穿城門；春種秋收等體育游戲激發(fā)學生的學習興趣）。
4、根據(jù)學生年齡特點切合實際因材施教。
到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。
或反正話，課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。
在低年級的隊列訓練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領(lǐng)，同時也激發(fā)訓練的興趣。
喜愛的教學內(nèi)容，真正達到既鍛煉身體，又培養(yǎng)學生道德情操的目的。
小學體育隊列隊形教案篇七
隊列隊形是體育教學的主要內(nèi)容和必要形式，也是日常集體活動必不可少的組織手段和方法。在體育教學中，隊列隊形的教學是一個極其重要的內(nèi)容。而在隊列隊形教學中，四面轉(zhuǎn)法的教學又是重中之重。在四面轉(zhuǎn)法的教學中，我們讓學生先搞清前后左右，然后才能進行正常的教學，而要教會學生正確的方法，又要花費更大的心力。因此，體育教師必須先認清隊列隊形練習在教學中存在的問題，要努力去探索新的教學方法，讓隊列隊形練習在課上發(fā)揮其應有的作用。
為了能更好地進行隊列隊形的教學，我們體育教師首先要弄明白這幾點：
通過隊列隊形練習，能促進學生身體的正常發(fā)育，可以讓學生形成正確的身體姿勢；養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致和令行禁止的良好作風。
在體育教學中運用隊列隊形練習，能正確、準確地指揮隊列隊形的操練是體育教師必備的專業(yè)技能。能合理地組織學生活動，能有效地集中學生的注意力，有助于完成教學任務，提高教學質(zhì)量。
由于隊列隊形練習內(nèi)容枯燥，教師的教學方法單調(diào)等原因，學生不愿意練習。
隊列隊形的練習對于一些學生來說存在一定的難度。
那么，隊列隊形這個內(nèi)容我們應該如何進行教學呢？舉個例子，在剛過去的一段時間里，本人進行了隊列隊形教學，隊列隊形練習主要是簡單的四面轉(zhuǎn)法。第一次教學，我先教學生認識了前后左右，特別強調(diào)了左右方法如何識別。但在第二次教學時，還是有小部分學生沒有搞清楚方向。我在進行簡單的復習后，就進行了轉(zhuǎn)法的教學。這就發(fā)現(xiàn)問題了！我們都知道每個轉(zhuǎn)法都是以腳跟、腳尖為軸進行的，但是學生在經(jīng)過幾次練習后，發(fā)現(xiàn)他們轉(zhuǎn)過去之后，兩只腳的方向是不一樣的：或者是“走轉(zhuǎn)”，或者是跳的。
一、教師的示范。
教師的示范動作要盡量做到正確、熟練、優(yōu)美、大方，讓學生一開始學習就感受到美的熏陶，在欣賞示范的同時也是有力的鼓舞。當然教師的示范位置應選擇一個全體學生都能清楚看到示范的位置進行示范，而教師正確、優(yōu)美的示范動作，會讓學生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理，這樣就能達到示范的目的和應有的效果。
二、深刻學生的記憶。
比如說學習四面轉(zhuǎn)法時可以用競賽的形式，重復地讓學生轉(zhuǎn)。
來轉(zhuǎn)去。也可以在往右轉(zhuǎn)時先拍打自己的右腿，提醒自己是右腳腳后跟，往左轉(zhuǎn)時，就拍打自己的左腿，提醒自己是左腳腳后跟了。
三、激發(fā)學生的學習興趣和熱情。
教師應該經(jīng)常更換場地或者是游戲的方式，利用學生的好奇。
心和愛新鮮的心理特征，激發(fā)他們的訓練熱情。例如：練習齊步走、四面轉(zhuǎn)法、正步走、立正、稍息、踏步等教學，讓學生感受練好隊列隊形的重要性，用語言來激發(fā)他們的激情。在教學組織和教學方法上，也應該采用多變的形式，因為隊列隊形教學不是一兩節(jié)課就能學會和掌握的，所以教師在教學中要多從教學形式上多加考慮，使學生有新鮮感，并根據(jù)學生的心理特點設(shè)計一些游戲，讓學生在“玩”中學，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如在“集合―解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，當聽到集合哨聲時，讓學生比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿，站姿準確；聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力，并及時予以表揚。
四、培養(yǎng)學生的自信心。
高標準去要求他們。例如：在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求，對學生來說是很難達到的。而且只可以強調(diào)動作，只會讓學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，教師就應該降低動作難度，使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀，就可以視為達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學得以順利進行。
五、教師語言的調(diào)節(jié)。
教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法，有助。
于學生放松練習帶來的緊張感，能讓學生更快地進行自我調(diào)整，投入到下一個環(huán)節(jié)的訓練中。在課堂中，教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，說“你真行，你真棒，你真厲害”或者給學生一些掌聲等鼓勵學生。課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性也會隨之提高，學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。在隊列訓練中我們可以編一些簡單的順口溜讓學生牢記動作的要領(lǐng)（比如四面轉(zhuǎn)法：腳尖腳跟轉(zhuǎn)），同時能激發(fā)學生練習的興趣，配合相應的隊列隊形練習內(nèi)容。
在新一輪的基礎(chǔ)教育課改下的體育教學中，隊列隊形練習仍。
然是學校體育教學中不可缺少的部分，它對學生的影響是潛移默。
生情操的目的。
（作者單位江蘇省連云港市贛榆縣中等專業(yè)學校。
醫(yī)教部）。
小學體育隊列隊形教案篇八
教師活動：
1、集合學生，進行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。
2、排體育課隊形，調(diào)整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。
3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。
4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應快。
5、及時糾正練習中出現(xiàn)的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。
6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。
學生活動：
1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。
2、積極參與隊列練習活動。
3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。
4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。
5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。
6、學會堅持，加強自我控制能力。
組織：
oooooooooooo
oooooooooooo
______x
______x
p
二、交流合作
教師活動：
1、組織學生分組自主練習隊列(重點：原地踏步)，教師巡視指導。
2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。
3、再次分組練習。
學會活動：
1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。
2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。
3、樂于反復練習，相互指導幫助。
組織：散點
三、快樂游戲：快快集合
教師活動：
1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學生聽明白。
2、組織學生投入到游戲活動中去。
3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。
4、引導學生正確參與游戲。
5、以小組進行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的積極性。要求“快、靜、齊”。
學生活動：
1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。
2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。
3、及時糾正自己錯誤。
4、培養(yǎng)團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。
組織：四列橫隊四路縱隊
四、總結(jié)評價
小學體育隊列隊形教案篇九
體育課隊列是體育課堂常規(guī),對于體育課的課堂組織，有序的開展體育教學有著重要的作用。一年級學生處于小學水平一階段,由于剛?cè)雽W,學生相互之間并不熟悉，而且學生年齡小，在幼兒園又較少接觸正規(guī)的隊列知識以及訓練，對于體育課的隊列是陌生的,因此，如何又快又好的使一年級的新生盡快的了解和掌握體育隊列，是一年級體育老師面對的一個難題。
根據(jù)以上對于一年級新生的綜合分析，我試著在以下幾個方面對問題進行解決。
1、將隊列的教學由易到難，層層遞進。
隊列的內(nèi)容有很多，原地的隊形隊列、原地的各種轉(zhuǎn)法、行進間的隊形隊列等等。根據(jù)一年級學生的實際情況，首先要使學生明白為什么要練隊列。然后根據(jù)學生的掌握情況決定下節(jié)課要練習的內(nèi)容。逐步鞏固，逐步提高。
2、隊列練習的游戲化。
小學一年級的學生由于年齡小，注意力很容易分散，興趣持續(xù)的時間比較短。而隊列練習如果長時間的進行會比較枯燥，學生的學習積極性也會降低。而采用游戲法對隊列進行教學，可以持續(xù)吸引學生的注意力，保持學生的學習興趣。
例如在教學四列橫隊的排列時，首先我會對每個學生給出固定的位置，然后用“叫排數(shù)舉手”的方法強化學生自己是站在哪一排。我叫“第一排”，第一排的學生就全部舉手，叫“第二排”，第二排的學生就全部舉手.......。一般這個游戲完成以后，學生基本已經(jīng)能記住自己是哪一排的。這個游戲完成以后，我會用第二個游戲“叫號舉手”，讓學生從排頭到排尾依次報數(shù)1、2、3、4........,并要求學生牢牢記住自己的號碼,當我叫“x排x號”時,相應的同學就舉手,這個游戲的教學效果就是更加細的強化了學生對自己在隊列中位置的記憶。這個游戲完成以后，學生基本能記住自己在隊列中的位置。前兩個游戲只是讓學生記住自己的位置，隊列的要求是“快、靜、齊”，要讓學生不僅能記住自己的位置，而且能快速整齊安靜的排好隊伍，發(fā)揮隊列練習的作用，才是隊列教學的目標。因此，我用第三個游戲“快快集合”，讓學生在這個游戲過程中不僅進一步的強化了對個人位置的記憶，而且了解隊列排列“快、靜、齊”的要求，為今后的隊列練習打下良好基礎(chǔ)。
3、隊列練習的小組練習。
好的'隊列不是一、兩節(jié)課就可以練成的，尤其對象是一年級的新生，有的進步比較快，有的進步比較慢；有的掌握比較好，有的掌握比較不好。學生的個別差異導致在教學過程中會出現(xiàn)好的學生已經(jīng)掌握了懶得練，差的學生掌握不了練不了的情況，因此，在隊列的教學過程中，對學生適當?shù)倪M行分組，讓學生進行小組合作練習是有必要的。
對學生適當?shù)姆纸M一般有幾種，我嘗試過的一種是根據(jù)學生對于教學內(nèi)容掌握的水平進行分組，通俗的來說，就是好的好，差的差。這種分組的優(yōu)點是有利于老師更好的關(guān)注差生，給予差生更好的指導。缺點是好的學生已經(jīng)學會了，在練習過程中積極性會不斷下降。另外一種分組我把它稱為混搭，就是一個組里好生差生都有，掌握的較好的學生當小老師教稍微弱一點的同學，相互幫助，相互提高。這個分組的優(yōu)點是老師基本可以關(guān)注到所有的學生，而且能保持優(yōu)生的積極性。缺點是如果“小老師”不是很負責的話，就達不到預期的教學效果。
對于第一種分組的缺點，我的解決辦法是對好生組提出更高的要求或是給出下一步的教學內(nèi)容讓其練習以保持他們的學習積極性。對于第二種分組的缺點，我的解決辦法是在課堂上培養(yǎng)“小老師”的責任感，讓其能夠很好充當老師的小助手。
4、隊列的常規(guī)化。
在學生有了隊列基礎(chǔ)之后，隊列就不再專門花時間去進行練習，而是放在每節(jié)課的開始部分，把它作為一個體育課的常規(guī)，每節(jié)課大約花1分鐘進行常規(guī)化練習，既能鞏固提高學生的隊列水平，又是集中學生注意力的一個有效的手段。
小學體育隊列隊形教案篇十
身心健康是人的生存和發(fā)展的第一要素。適當?shù)耐卣褂柧氂兄谠鰪妼W生的綜合素質(zhì)。如何對初中生進行拓展訓練，是每一個初中體育教師必須思考的問題。從制訂方案、合理開發(fā)與利用課程資源、改革教學評價、注重家校聯(lián)系等方面進行了闡述。
隨著學科課程改革的深入，體育與健康課程越來越得到學校、社會和家長普遍重視。大家也都認識到中學生的身心健康才是他們?nèi)松l(fā)展的第一要素，只有有了健康的體魄才能更好地深入學習。然而由于受傳統(tǒng)教學的影響，加之體育教學與健康課程開發(fā)不夠深入，中學體育課大都是引導學生簡單地活動一下，有時甚至被其他學科所代替，所以要想提高體育教學的課堂效率，除了要促進教師端正教學思想，還有必要拓展對體育訓練的研究，這樣才能更好地促進體育教學，因為拓展訓練是提升中學生團隊精神與競爭力的集體活動，跟傳統(tǒng)的中學教育相比，是較為新穎的學習方法和訓練方式。當然由于各地的實際情況不同，在研究過程中還要注重因地制宜，從現(xiàn)實出發(fā)，具體來講一般可以從幾個方面做起。
一、教師要結(jié)合實際制訂出合理的課程拓展研究方案
要想做好一項課程研究開發(fā)，首先要有正確的理論指導和不懈的努力。結(jié)合目前的情況，在初中體育與健康教學中開展拓展訓練研究，作為學校和體育教師首先要制訂科學合理的研究方案，找出各地學校中的優(yōu)勢和存在的不足。毋庸置疑，在目前中學校內(nèi)，缺乏體育教師是學校普遍存在的問題，所以要想拓展中學體育教學，首先要把培訓體育教師放在第一位，通過培訓，讓廣大教師端正思想，認識改革體育課堂教學的必要性。這樣才能為體育拓展研究找到出路，把體育與健康課程的拓展落到實處。
二、教師要注重對初中體育與健康課程資源的開發(fā)與利用
在創(chuàng)建現(xiàn)代化學校的實踐過程中，各級地方政府都加大了對學?；A(chǔ)建設(shè)的.投資，然而學校在人、財、物三個方面是不可能做到均衡發(fā)展的，這就需要廣大體育教師能因地制宜地抓好對初中體育與健康課程資源的開發(fā)與利用。
體育與健康課程資源的開發(fā)與利用是創(chuàng)造性地開展體育教學的基礎(chǔ)。在開發(fā)和利用這些資源的過程中，各地的情況是不同的，所以作為學校可以根據(jù)本校實際情況在某一方面進行一些有效嘗試，因陋就簡，挖掘出地方特色來。如在體育器材開發(fā)上，各地學?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如，可以用廢舊的鐵锨桿、用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球等。人的創(chuàng)造能力在于激發(fā)，只要能調(diào)動廣大教師和學生的積極性，發(fā)揮他們的智慧，他們就能開發(fā)出有效的教學資源，用于服務教學。此外，在體育課程的開發(fā)上，教師除了按照教材對學生進行訓練，還可以組織學生搜集有關(guān)的體育信息，研究一些單項比賽技能，創(chuàng)辦一份有使用價值的《體育信息報》，這樣更能激發(fā)學生研究的興趣。
三、教師要結(jié)合實際對初中體育與健康教學的評價進行改革
體育與健康課程學習成績的評定不像語、數(shù)、英等科目那樣可以用分數(shù)來衡量。它的評定內(nèi)容包括所學習的知識技能、學習態(tài)度、情感變化與合作精神等，為了更合理地對學生進行體育與健康的評價，教師可以從三個方面做起：一是讓學生進行自我評定，讓他們對自己的運動技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等情況認定能達到哪一層次。二是組織學生互相評定。三是教師對學生的學習情況進行全面評定?？傊灰獙W生能在規(guī)定的時間和范圍內(nèi)達到相應的要求，學生的身心素質(zhì)得到發(fā)展，就證明課堂教學是有效的，同時就證明這樣的拓展研究是可行的。
在對學生體育與健康學習評價的過程中，還應關(guān)注對一些特殊個體的評價，因為中學生的發(fā)育正處于青春期，學生個人體質(zhì)狀況、情感的差異以及對事物的分辨能力和所受環(huán)境的影響都決定著他們體育與健康成績的體現(xiàn)，所以教師只有關(guān)注個體的差異，才能更好樹立以學生為主的思想，才能真正地促進全體學生的共同發(fā)展。
當然對學生健康教學的評價進行改革還應與其他學科對學生的評價之間相聯(lián)系，相互借鑒其中長處才能讓整個評價體系得以更加完善。
四、體育與健康課程拓展訓練研究還要注重家校之間的聯(lián)系
體育與健康課程拓展訓練研究的目的是為了促進學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。在進行這一研究改革中，更需要廣大家長的參與。因為學生的成長會受到一些環(huán)境的影響，不同的學生家庭狀況是不同的，廣大中學生正處于青春期，他們的成長發(fā)育更需要合理健康的營養(yǎng)，因此，通過家校聯(lián)系可以讓廣大家長了解自己孩子在體育與健康學習中的表現(xiàn)，同時在開展一些體育活動如能邀請家長們參與，他們也能看到孩子們的具體表現(xiàn)，這對體育與健康課程拓展研究可以提供更為詳細的材料，這也為家長培養(yǎng)孩子提供了最為直接的參考。
總之，拓展訓練以其全新的教學理念和教學手段進入中學體育課，為中學體育課注入了新的血液，同時也為今后體育課程內(nèi)容和方法的改革開闊了視野。拓展訓練有助于提高學生的身心素質(zhì)，可以增強體能，塑造冷靜果斷、堅忍不拔、勇于探索、克服困難的意志品質(zhì)；有助于增強學生的社會適應能力和團隊協(xié)作精神；有助于培養(yǎng)學生的良好的思維習慣和嚴謹認真的做事態(tài)度。
參考文獻：
[1]肖新豐；淺談初中體育與健康課開展拓展訓練；社會科學：引文版；2016（12）
[2]劉興彥；淺談初中體育教學中的拓展訓練；新課程：中學；2015（04）
小學體育隊列隊形教案篇十一
時間。
教學內(nèi)容1、體委整隊，報告人數(shù)。
組織教法與要求1、根據(jù)班級人數(shù)、性別、身高。
1
2
向左(右)轉(zhuǎn)教學方法：8、游戲：反口令做動作1、聽到老師的口令做反方向的動作2、如：左-右；上-下；起立蹲下……..2次組織：成五列橫隊結(jié)束部分教師指導學生小結(jié)、答疑；做5′放松運動隊形：如圖1要求：調(diào)動起學生學習的積極性。
教學小結(jié)。
小學體育隊列隊形教案篇十二
第一次與一年級的小學生接觸，真的有些不適應，一堂課下來，我的嗓子都有點疼，有點不知所措。你管好前面的孩子，后面孩子的還在亂，得去管后面的，后面的好不容易平息下來，前面又亂了，孩子們太活躍了。
新學期開學，上體育課的第一件任務就是給學生排隊。對于一年級的新生更要排隊，于是我開始給他們排隊。本來我想排隊是一件很簡單的事，而事實上排隊要比我想象的困難的多。在初中，你不用費力幾分鐘搞定，只需男生站一排，女生站一排，然后1、2報數(shù)，數(shù)2的同學站到數(shù)1的同學后面就排成了四列橫隊。在這里，你得給他們由高到低一個一個拉過來排好，你費了很大勁才把排好，千叮嚀萬囑咐讓他們記住自己的位置，可到了第二天上課，又站隊時，你看吧，亂了，都記不得自己的位置了。這對于我來說,可是一個不小的難題,怎么辦呢?我就想,孩子都喜歡玩,愛動,往往教的游戲孩子都會記得很牢,沒有出現(xiàn)忘得現(xiàn)象。于是我想到了一個辦法，我為什么不采用游戲的方法讓他們記住自己的位置呢？于是站隊時，我就給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學生很快記住自己在隊伍里所處的位置，并能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。通過做游戲,他們就很容易記住自己的位置了。到了再上課時，孩子們果然都記住了自己的位置。我想,我們老師為什么不能讓課堂變成學生開心的學習園地，讓他們在快樂中成長，在快樂中學習，由被動學習變主動學習，在輕松的'環(huán)境中學到知識。
通過對這節(jié)課的總結(jié)，知道了在教學中教師要根據(jù)小學生不同的年齡特點，采用不同的教學方法和手段，區(qū)別對待。教師要根據(jù)實際情況，適當?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?，既豐富了教學內(nèi)容，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習的枯燥感和單調(diào)感，使學生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學習的興趣。
小學體育隊列隊形教案篇十三
體育教案-初三體育與健康說課稿(二)
體育教案-初三體育與健康說課稿
體育說課魚躍前滾翻變向跑
本課設(shè)計的指導思想：
本課以體育與保健指導綱要為依據(jù)，結(jié)合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校，往往運動場地相對狹小、學生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內(nèi)容。因此，在教案的總體設(shè)計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下，根據(jù)學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴，學生自主的練習，依據(jù)教師設(shè)計的評價標準，由學生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度和評價標準?！叭浴苯虒W模式將僵化的教學分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時組合，為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上學有所成，重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
一、教學內(nèi)容：
本課教學內(nèi)容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻(新授)；變向跑(復習)。
二、教材分析：
二個教材從課的性質(zhì)上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課?！棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn)，雖然上過一次課，但是它難度較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用，所以把它定為復習教材?！棒~躍前滾翻”在本學期安排2課時，本課是第一課時，第二課次。變向跑教材，本學期安排0.5課時，本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎(chǔ)上學習的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務?！棒~躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐腰結(jié)合。變向跑：重點在跑進過程中，快速降低重心和快速變向；難點：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學生動作靈活，反應敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。
三、學情分析：
教學對象為邱隘實驗學校初二年級，二(3)和二(4)班的男生，共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀律好，集體榮譽感強，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學生已經(jīng)有了”魚躍前滾翻“基本技術(shù)動作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。
四、教學目標：
1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。
2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術(shù)操教學，讓學生接受美的教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學法：
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。
育心強體--增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學生主要采用：觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。
恢復身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。
六、教學過程：
(一)收心熱身階段1--2'
教學步驟：
1、課堂常規(guī)
2、有效無效口令。5--6次
目的：加強組織紀律，明確教學任務。集中學生注意力，提高興奮性。組織隊形(圖示一：見教案)
(二)愉悅身心階段8'
教學步驟：
1、游戲”組著地點“3'
2、結(jié)合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié)，4*8拍5'
3、誘導練習：團身滾動，4次。半蹲后擺開始做兔跳練習，5次。
目的：為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，為學習技巧做好身心準備。
組織隊形：圖示二(見教案)
(三)增智促技--育心強體階段30'
1、魚躍前滾翻18'
教學步驟：
a、前滾翻練習，2次；要求：在練習過程中兩腿有伸直過程。
b、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次；要求：雙手遠撐。
c、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護幫助方法。
d、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。
e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求：根據(jù)練習者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠度。在練習過程中，教師應多次用語言強調(diào)學生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運動損傷。
f、根據(jù)自己練習情況結(jié)合教師評價，組內(nèi)討論進行自我評價。選擇練習難度，通過練習反饋，進行自我調(diào)整。練習難度分三組，基本完成組(a組)、達標組(b組)、創(chuàng)新提高組(c組)。
組織見圖示三(見教案)。在整個練習過程中，教師應巡回指導，分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。
g、請2--3名不同類型的同學示范。要求：學生仔細觀察，并能分析動作，然后教師客觀評價，并小結(jié)魚躍前滾翻練習情況。
2、變向跑12'
教學步驟：
a、反應練習：背對或面對前進方向，從不同預備姿勢開始，聽信號轉(zhuǎn)身跑2次3'。要求：不搶跑，轉(zhuǎn)身快。
b、復習各種形式的變向跑：”之“字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3'。要求：變向一瞬間，動作要快。
c、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規(guī)則，相互鼓勵。
教法：教師講解示范、巡回指導、評價、監(jiān)督。
目的：培養(yǎng)學生控制身體能力，培養(yǎng)學生快速反應，應變能力。
組織隊形：見圖示四(1)、(2)
(四)恢復身心階段5'
教學步驟：
a、教師領(lǐng)做放松操，學生模仿練習。1。5'
b、在音樂伴奏下，師生同做。2。5'
c、教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。1'
目的.：有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。
組織隊形：圖示五(見教案)
七、教學媒體：
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。
八、預計課的效果：
預計課的教學目標基本實現(xiàn)。預計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預計教學的技能目標達成：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過變向跑練習，培養(yǎng)學生控制身體和調(diào)整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過教師運用”三自教學“模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。同時，學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學中得到充分落實。
體育教案-初三體育與健康說課稿