時間如流水般飛逝，讓我們懂得珍惜當下，把握未來?？偨Y是寫給別人看的，要注意讀者的角度和需求。在閱讀這些總結范文時，大家可以思考其中的優(yōu)點和不足之處，以及有哪些可以借鑒和應用到自己的寫作中。
一日生活即教育心得篇一
生活教育是中國現代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其內涵為:從定義上說:生活教育是給生活以教育用生活來教育為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說:是生活決定教育。從效力上說:教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。具體包括三方面主張:生活即教育社會即學校和教學做合一。
今天我認真地讀了他的文章《生活即教育》感觸非常大印象很深刻不禁提筆寫起了感想。
毛澤東同志稱陶行知為偉大的人民教育家。陶行知教育思想的出發(fā)點是為了人民的解放人民生活的幸福他有著為大眾生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大眾教育。他說:少爺小姐有的是錢大可以為讀書而讀書這叫做小眾教育而人民需要的`是大眾教育為生活的教育。
在陶行知生活教育理論看來他的生活教育內容博大無比是動態(tài)的。
綜合實踐這門學科的開設就十分符合陶行知的理論。我們的教學應如陶行知主張的:做好學校和社會的聯(lián)系加強社會實踐引導學生從實際生活中發(fā)現問題提出問題應避免教育內容的過時陳舊不符合學生生活實際不切合學生思想認識不能很好地為學生的將來生活服務的現象再次出現。綜合實踐的教研員也經常要求我們一線的老師在選擇教學內容時不要一味地參考課本完全可以拋棄這個枷鎖。內容可以選取學生感興趣的有疑問的身邊小事。教學時可以邀請社會人事(例如:家長專家等)共同參與學習這就是教學相長也。教學時間不一定在課內完全可以利用學生的課余時間教學地點也不一定要在教室社會是最好的課堂讓我們走出去親密地去接觸社會在生活中學習和成長。總之要調動一切機制服務于教學。要做到這些我們必須了解生活了解學生生活現狀了解生活發(fā)展的趨勢生活對人的要求的變化。
在實際教學中還應把更多的時間留給學生盡可能的利用學生原有的知識結構調動學生好奇好動的特點提供更豐富的源于生活的感性材料讓其在觀察實驗調查參觀等實踐活動中主體參預自主探究。從而獲取新知識養(yǎng)成獨立思考仔細觀察認真分析嚴謹推理的學習習慣掌握學習策略為后續(xù)學習作準備同時讓其探究能力得到提高。
一日生活即教育心得篇二
我鄭重承諾在以后的工作中將做到以下幾點：
1、履行崗位安全責任，為企業(yè)安全負責、為部門安全負責、為員工安全負責、為自己安全負責。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司(單位)的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品，與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人作斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守安全管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，不疲勞開車、不酒后開車、不將車輛借予無駕駛證人員駕駛，開車時不打手機、看信息。
4、遵守消防管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學習滅火與火場逃生知識，熟悉各種滅火器材的使用方法和逃生線路。
5、日常工作中不違章指揮、不違章作業(yè)、不違反勞動紀律，不盲目作業(yè)。
6、自覺接受公司(單位)、部門、班組的安全交底和技術交底，自覺執(zhí)行安全交底和技術交底要求的各種安全措施，不抱僥幸心理。
7、主動制止同事的不安全行為，對發(fā)現事故隱患或者其他不安全因素，立即向現場安全生產管理人員或者本單位負責人報告;接到報告的人員應當及時予以處理。
8、積極參加公司舉辦的各種安全培訓和安全學習、安全活動、事故應急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。
承諾人：
工種：
承諾時間： 年 月 日
安全教育感悟
一日生活即教育心得篇三
“珍愛生命，安全第一?！卑踩珕栴}伴隨著人的一生，安全隱患存在與人們的生活、學習和工作的方方面面。然而人們對安全重要性的認識很不到位，安全意識淡薄，安全事故也屢屢發(fā)生。隨著我國經濟的發(fā)展和社會的進步，我國的交通工具逐漸增多，變得越來越方便。就因為有了這些先進的交通工具，人們的生命才一步步受到更大的威脅。
20--年9月7日凌晨，北京市房山區(qū)長溝鎮(zhèn)農民王某受雇主張某的指派，負責駕駛貨車拉運渣土，當他行駛至北京市朝陽區(qū)化工路時與他人車輛發(fā)生交通事故，王某受傷。經北京市公安局公安交通管理局認定，王某負全責。王某經北京市法庭科學技術鑒定研究所鑒定傷殘程度為九級。王某先后共住院治療63天，支付了數萬元的醫(yī)療費及法醫(yī)鑒定費。雖然交通執(zhí)法部門認定王某在交通事故中負全責，但是王某則認為對于自己因事故所引起并支付的醫(yī)療費，及由此引發(fā)的相關費用則應由其雇主王某承擔。然而，王某與張某就賠償金額進行協(xié)商時卻未能達成一致。王某遂將雇主張某告到法院。一審法院審理此案后認為，王某受雇于張某，在從事雇傭活動中受到傷害，張某應當賠償王某醫(yī)療費、護理費、住院伙食補助費、營養(yǎng)費、誤工費、傷殘鑒定費、殘疾賠償金、子女生活費、病歷復印費及精神損害撫慰金等費用。但鑒于王某在交通事故中其自身承擔全部責任，可減輕張某的賠償責任。法院最終判決張某賠償王某各種費共計3萬元 。判決后，王某表示不服并上訴至北京市第一中級人民法院。在二審審理期間，王某表示放棄其妻子因護理他造成誤工損失的請求。北京市第一中級人民法院經審理認為，王某從事雇傭工作中，發(fā)生交通事故受到傷害。依照最高人民法院《人身損害賠償司法解釋》第十一條規(guī)定，雇員在從事雇傭活動中遭受人身傷害，雇主應當承擔無過錯責任。此項賠償是對雇員因職業(yè)傷害造成的經濟損失和勞動能力損失的補償，與雇員在工作中的過失無關，不能因雇員的過失而受到影響，故做出上述判決。
20--年2月11日14時5分，大興區(qū)黃村鎮(zhèn)狼各莊村村民薛某在由南向北步行橫穿公路，適有河北省固安縣解家務村司機楊某駕駛農用四輪車由東向西駛來，農用車將薛新開撞出，薛受傷經送醫(yī)院搶救無效當日死亡。
20--年10月23日13時許，通州區(qū)郎府鄉(xiāng)馬場村村民郎某，在通州區(qū)通香公路杜柳棵路口迤東由北向南橫穿道路時，被由西向東駛來的河北省香河縣淑陽鎮(zhèn)胡莊子村村民張某駕駛的旅行車撞傷，郎某經醫(yī)院掄救無效死亡。
這一起起案例，都是血的教訓。所以我們更應該遵守交通法規(guī)，做一個守法的好公民。安全這永恒的話題，將伴你我終生。
幼兒一日生活安全教育心得體會5
一日生活即教育心得篇四
時光匆匆，不經意間一學期又過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的提高。那里，我也該整理一下我的思緒，鑒定過去了的工作經驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。
本人這一學期帶的是小班，主要是配合我班二位教師的教育工作，努力完成自我分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情景：
一、不斷學習，鑒定經驗，做好自我的保教工作。
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷提高，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位教師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自我的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自我力所能及，會和本班教師一齊加班加點，及時完成下達的各項工作任務。
二、關心孩子，熱心工作。
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了小三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的職責心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康歡樂的成長。經過這段時間的工作，我認為：自我所從事的職業(yè)，僅有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經常反思。
雖然我是保育員崗位上的新手，可是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷提高。
四、工作效果及努力方向。
在家園共建方面，我們明白要搞好班級工作，必須要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情景，家長都感覺十分溫暖。我經過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情景，認真聽取家長提議。讓家長正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長供給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自我成為德育、教育、保育都合格的教師。
一日生活即教育心得篇五
教育是人類社會發(fā)展的重要支撐，是每個人成長的必經之路。通過接受正規(guī)的學習教育，我們積累知識、培養(yǎng)能力、塑造品格，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。而在教育的同時，我們也在生活中不斷學習、成長和思考。下面將從教育的價值、意義，學習的方法，面對挑戰(zhàn)的態(tài)度，以及成長中的思考這四個方面展開，談談自己的一些心得體會。
首先，教育具有無窮的價值和意義。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人的思維能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過教育，我們可以開闊眼界、拓展思維，不斷進步和成長，為社會做出更多的貢獻。此外，教育還可以讓我們認識自己的優(yōu)點和缺點，有針對性地進行自我提升和完善。教育的價值和意義是多樣的，它不僅僅對個人的發(fā)展有著積極的影響，也對整個社會乃至人類文明的進步起到了重要的作用。
其次，學習方法是掌握知識和技能的關鍵。每個人都有不同的學習風格和習慣，因此探索適合自己的學習方法是至關重要的。首先，培養(yǎng)良好的學習習慣是學習的基礎。我們要養(yǎng)成一定的規(guī)律性，定期復習所學知識，掌握基本的學習技巧，如借助工具、合理規(guī)劃學習時間等。其次，在學習中要善于思考、動手實踐。通過主動思考和動手實踐，我們可以更好地理解和運用所學知識，提高學習的效果。最后，要有持續(xù)學習的意識。學習不是一蹴而就的過程，需要不斷的積累和提升。只有保持對知識的熱愛和持續(xù)的學習動力，才能不斷地提高自己的水平。
第三，面對挑戰(zhàn)時需保持積極的態(tài)度。在教育和生活中，我們難免會遇到各種困難和挫折，面對這些挑戰(zhàn)，我們不能退縮或消極對待，而應該保持積極的態(tài)度去面對。困難和挫折是我們成長進步的催化劑，我們應該從中吸取經驗教訓，不斷調整自己的思路，尋找解決問題的辦法。堅持下去，克服困難，努力追求進步的過程本身就是一種寶貴的經驗和財富。
最后，不斷思考和反思是成長中的重要環(huán)節(jié)。生活中的每個環(huán)節(jié)都可以成為我們學習和進步的素材，我們應該及時總結經驗，反思自己的行為和思維方式，找到問題所在并加以改正。同時，在成長的過程中，我們還應該對自己的價值觀和目標進行反思，重新審視自己的優(yōu)勢和劣勢，找到適合自己的發(fā)展方向。只有在不斷反思和調整中，我們才能更好地理解自己，不斷完善自己，實現更高層次的成長和發(fā)展。
綜上所述，教育和生活不僅是我們人類發(fā)展的重要支撐，也是我們成長的重要載體。在教育和生活中，學會價值和意義、掌握學習方法、保持積極的態(tài)度、不斷思考和反思，都是我們不斷成長和進步的關鍵。通過教育和生活的雙重鍛煉，我們將成為全面發(fā)展的人，為社會的繁榮、進步和和諧做出自己的貢獻。
一日生活即教育心得篇六
教育是人類社會發(fā)展的基石，是人類追求自我完善和社會進步的重要手段。通過接受教育，人們可以獲取知識、培養(yǎng)技能，并塑造品格和價值觀。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力。在現代社會，教育的重要性變得更加凸顯，因為知識和信息的更新速度越來越快，人們需要不斷學習和適應新的情境。因此，教育能夠為個人和社會帶來巨大的改變和進步。
第二段：教育與成長
教育不僅僅是人類認知能力的提高，更是一個人個性的塑造過程。通過學校和家庭的教育，我們不僅學會了知識，還養(yǎng)成了許多重要的習慣和價值觀。教育塑造了我們的性格，培養(yǎng)了我們的劃定和規(guī)劃能力，使我們學會適應和解決問題。教育也提供了機會和平臺，幫助我們發(fā)展才能和興趣，并培養(yǎng)了我們的領導能力和團隊合作意識。因此，教育不僅影響著我們的個人成長，也對社會的發(fā)展與進步產生著積極的影響。
第三段：教育與就業(yè)
教育是人們獲得穩(wěn)定就業(yè)和實現自我價值的重要途徑。隨著科技和經濟的不斷發(fā)展，勞動力市場的競爭日益激烈。受過良好教育的人往往具備更多的技能、知識和能力，更容易獲得優(yōu)質的工作機會。教育不僅僅是為了獲得一份好工作，更是為了開拓思維、提升能力，為社會的未來做出更大的貢獻。通過良好的教育，我們可以掌握核心競爭力，更好地適應社會的變化和發(fā)展。
第四段：生活的教育
生活本身也是一種教育，它教會我們很多實際的道理和技能。在家庭、社會和工作中的經歷都是我們的生活教育。通過生活的鍛煉和實踐，我們學會了與人相處、處理關系和解決問題的能力。生活教育是一個不斷學習和成長的過程，它教會我們勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了我們的應變能力和創(chuàng)新意識。生活的教育使我們更加成熟和智慧，幫助我們更好地應對各種挑戰(zhàn)和困難。
第五段：教育與社會責任
作為一個受益者，我們也有責任將所學之知識與其他人分享，并為社會做出貢獻。教育是社會進步的動力，每個人都應該發(fā)揮自己的作用，推動教育的發(fā)展。我們可以成為優(yōu)秀的教育者，為學生們提供良好的教育資源和環(huán)境；我們可以成為學習的榜樣，不斷追求自我完善，提高自己的知識和能力；我們可以積極參與社會公益活動，為更多人提供教育機會。通過我們的努力和奉獻，我們可以為教育和社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
總結：
教育和生活是緊密相關的，教育提供了我們獲取知識和培養(yǎng)能力的土壤，而生活則提供了我們實踐和應用所學的機會。教育和生活互相促進，相互支持，共同推動個人和社會的進步與發(fā)展。同時，我們作為教育的受益者，也應該承擔起責任，將所學之知識付諸實踐，并為社會做出貢獻。通過教育和生活的結合，我們能夠成長為更加全面發(fā)展的人，并為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
一日生活即教育心得篇七
活教育和生活教育是當今社會教育中的兩個熱點話題，其核心內容是將學習與生活融為一體，將教育與生活相結合。在我的學習和實踐中，我深深地認識到了活教育和生活教育的重要性和必要性，同時也體會到了其強大的教育效果和積極的社會影響。下面就讓我詳細地介紹一下我的心得體會。
第二段：活教育
活教育是將學習與實踐相結合，將知識與經驗相融合。在我的經歷中，我曾參加過一次由學校組織的社會實踐活動，把我所學到的理論知識運用到現實中，這種學習方式讓我收獲頗豐。我們在實踐中遇到的問題需要我們動腦筋去解決，這激發(fā)了我們的思維、創(chuàng)新和自主學習能力。現實中的蹣跚學習讓我們身臨其境、迫使我們理論與實踐相結合，真正掌握知識并運用到實際中去?；罱逃梢允刮覀兏娴亓私庵R，加深認識和理解，并更快地提升實踐能力。
第三段：生活教育
生活教育是將生活與教育相結合，讓我們從生活中發(fā)現、體驗和學習知識。在我的生活中，我發(fā)現，生活教育是我們必須要學會的東西。我們可以從生活中的點點滴滴中汲取營養(yǎng)，學習如何自理自足、遇事冷靜思考、理財、文化素養(yǎng)及人際溝通等。這種教育能夠更深刻地體現人性，又能夠鍛煉人的自理、想象、自主和勇氣等能力。生活教育以感性經驗為基礎，積累有益于長遠發(fā)展的健康品質和理念，豐富人的人生閱歷，是教育的一種有益手段。
第四段：活教育和生活教育的完美結合
結合生活與活教育，是讓我們在學習中更自由、更自主、更多角度地尋找和發(fā)現問題。對于我們個人而言，學習便是修身養(yǎng)性和人生修行，更好地為社會所用。這種教育方式具有助于培養(yǎng)人們的文化自信、堅韌意志和終生學習能力，同時也具備著助于推進社會進步和社會和諧的功能。人所學習的知識、技能、素質和品德將真正得到廣泛的推廣，最終在社會中得到廣泛的共識。
第五段：結語
總之，活教育與生活教育對于我們個人、社會以及整個國家而言，具有非常重要的作用。通過活教育和生活教育的實踐經歷，我們可以更全面了解自己、拓展自身優(yōu)勢、提升個人素質和能力，同時還可以為社會制造更多的發(fā)展機會。總之，活教育與生活教育的最終目的，是促進人類發(fā)展的方向，致力于實現人類共同愿望。
一日生活即教育心得篇八
從____年__月份至____年__月份通過學校組織的這次實習。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實習目的。
能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況。
三、1、實習的內容。
觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。
2、實習的收獲。
(1)、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。
(4)、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。
3、教學工作。
因為我們所在的專業(yè)是數學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經驗的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。
上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
四、1、意見與建議。
實習期間，我發(fā)現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：
(1)表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實。
(4)人際關系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實習總結的體會與啟發(fā)。
本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用。
實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
一日生活即教育心得篇九
隨著社會的不斷進步和人們對教育的需求不斷提高，教育理念也發(fā)生了很大的變化?；罱逃蜕罱逃蔀榱巳缃袢藗儫嶙h的話題?；罱逃龔娬{的是學校和教育的內容更加貼近實際生活，從而達到讓學生學以致用的目的；生活教育則不同，它時刻注重學生的全面素質發(fā)展，讓他們在日常的生活中獲得更多的人格完善和社會實踐的經驗。本文將探討學習這兩種教育的心得體會。
第二段：活教育
活教育注重讓學生學以致用，加強實踐性的教育，讓學校和教育的內容更加貼近現實的生活。這種教育方式使得學生的知識更加豐富和實用，學生具備在實際場景中應對問題的能力，閱讀教材中的知識不再是單純的理論知識，而是與實踐相呼應的知識模型。在這樣的教育氛圍下，我們不僅能夠從課本中獲取知識，還可以在實際的生活中獲得更多的經驗，使知識的學習和應用更加完整和立體。我曾參加過一次師生聯(lián)合實踐，雖然很累，但是我收獲頗豐，我學到了實踐中所要注意的細節(jié)，更重要的是發(fā)現自己可以做得更好。
第三段：生活教育
生活教育時刻關注學生的個人發(fā)展，注重人的全面素質的發(fā)展和個性的養(yǎng)成。通過在日常生活中的各種實際活動，讓學生體驗到不同的社會角色，讓他們感受到來自不同人群的壓力和挑戰(zhàn)，磨練他們的錘煉身心的意志和毅力。在這種教育中，學生可以感受到老師的細心和關心，同時也能夠發(fā)現自己的不足之處，從而更加自覺地為提高自己的各方面素質而努力。在這樣的教育氛圍下，我逐漸變得自我心理素質更好，更加適應團隊的合作和工作。
第四段：兩者聯(lián)系
盡管活教育和生活教育的側重點不同，但是兩者彼此之間是相互補充的?；罱逃o我們帶來的是實踐技能和實際應用能力，同時也使我們更加機智和領悟力強；生活教育則踐行了多元化的教育理念，讓我們更加符合社會的需要和人的發(fā)展規(guī)律。只有當兩種教育相互影響，相互補充時，學生的全面素質能夠真正發(fā)展，成為充實而完美的個體。
第五段：結論
活教育和生活教育是兩個不同的教育概念，但是我們需要的是兩者的共同點，也是一種綜合性的教育。這種教育能夠充分照顧學生的實際需求和個性，讓他們在校園活動中獲得知識，提高技能，同時也在日常生活中養(yǎng)成自強自立的良好品質。注重真實性和實踐性的活教育，為學生的日后實際應用打下了基礎；注重人生發(fā)展全面性和個性特點的生活教育，給予學生更多的高層次生活參考和人格熏陶。只有合理組合和完善的兩種教育模式相互交融，才能真正達到培養(yǎng)完整人的目標。
一日生活即教育心得篇十
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的情緒負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也個性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，務必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經常組織親子活動，自己的業(yè)余時間十分少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/200，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務必依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應具備的基本素質。還有語言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導好處，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質環(huán)境，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務必要有事業(yè)心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發(fā)現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
國家的未來靠教育，教育的基礎要從幼兒抓起。
一日生活即教育心得篇十一
名不經傳的小城市里充滿了生活的氣息。一場顛覆式的季節(jié)，文藝的夢想沒有超乎想象，那些曾經能夠一起自由地在路邊廝混一個夜晚的人早已消遣在過往的回憶里不再付之于行。
葳蕤生香的遠方過后還有遠方。那些被現實壓抑的孤獨無限延伸了點的距離。人生中的灰色區(qū)域，不小心跌入迷途的維系，誰有還能如初出茅廬的時候那樣不聽使喚?油然而生的情感仿佛是離家出走后的癱瘓愧疚，那些隱藏在日記本里的不能說的秘密又是被誰在粗礪的生活中添加了隱隱明媚溫暖和以為的雞湯，原來是加入了砒霜。
漸漸的，信賴成為了彼此的負擔，染指流年的春秋，掛著淚的微笑吧幸福放映了一遍，把傷痛單曲循環(huán)到落魄的念想。平時淡定從容的姿態(tài)，突然變成了手忙腳亂的節(jié)奏，自認為的柔情蜜意也無法折磨到無情的歲月。匆匆忙忙的日夜擱淺了忙忙碌碌的生活中僅存的一絲寧靜。無聲的陪伴，默默地情愫面臨了緩緩歸期的瑣事。錯位的遺憾交集了漫長相處和短暫相遇的盛衰之別。
一段不忍直視的經歷慶幸了人生充滿畏懼和憤郁的感嘆，自負至極的自卑黯淡了縈繞在身畔的理想。在時光輾轉的無限思憶里獨聽夜雨敲打世界的傷口，靜靜追懷往事里難舍難棄的深深的失落和迷茫。
一生復雜的生活，一生復雜的追求，遙不可及的美麗童話，看不見怨天怨地的多管閑事。自找的沒趣無意間傷害了耐不住寂寞和離群索居的泛濫情感。我們變得沉重，因為擔負的太多，不敢放下。脫離了溫暖的擁抱，節(jié)制了柔軟而又堅韌的勞苦愁煩。
許多時候，我們早已不去回想，等有一天，人去了，在世上留下的東西，有形的，無形的，充斥了本來已是擁擠的空間。
一日生活即教育心得篇十二
總會有一句話，總會有一些事，總會有那么幾個人，在生活前行的路上，在我們的心靈深處會烙上印痕，并且改變著我們人生的方向，常常會讓我們感動!
感恩，是我們從小被教育的品質。從我們記事起，父母就經常給我們講感恩的故事。懵懵懂懂的我們，記住了“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“滴水之恩，涌泉相報”這樣的話，在幼小的心靈中，埋下一顆小小的感恩的種子。
人生之路很遠，很長。我們或許忍受不了太多責任包袱的負重，一點點丟掉了一部分，然而，感恩的責任卻是我們無論如何不能丟掉的。帶著感恩上路，一路播種，一路收獲。
有人說:上輩子的五百次回眸，換來今生的一次擦肩而過。這是一句很唯美很浪漫的話，昭示著人與人相遇的緣分與不易。所以，我們應該珍惜每一個我們遇到的人，對每一個遇到的人，我們要懷抱感恩。
帶著感恩上路，每一天，讓我們懷著感恩的心感受陽光雨露;每一天，讓我們懷著感恩的心領受食物;每一天，讓我們懷著感恩的心領受他人的服務并給予回報。
感恩，不僅是對那些對你好的人，也要對那些予你不快的人給予感恩。
帶著感恩上路。小草心存對陽光雨露的感恩，一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠;雄鷹心存對藍天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飛;泥土心存對廣袤大地的感恩，在田野里散發(fā)沁人的芬芳。我們生活在感恩的世界里，感恩生命的偉大，感恩生活的美好，感恩自然的恩澤。
帶著感恩上路，用真心對待每一個人，每一件事。心存感恩，漫漫人生路，我們，并不孤單。
一日生活即教育心得篇十三
"生活教育"是中國現代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心.其內涵為:"從定義上說:生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育.從生活與教育的關系上說:是生活決定教育.從效力上說:教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育."具體包括三方面主張:"生活即教育","社會即學校"和"教學做合一".
今天,我認真地讀了他的文章《生活即教育》感觸非常大,印象很深刻,不禁提筆寫起了感想.
毛澤東同志稱陶行知為"偉大的人民教育家".陶行知教育思想的出發(fā)點是為了人民的解放,人民生活的幸福,他有著為大眾生活解放而教育的宏愿.他的生活教育是大眾教育.他說:"少爺小姐有的是錢,大可以為讀書而讀書,這叫做小眾教育",而人民需要的是"大眾教育",為生活的教育.
在陶行知生活教育理論看來,他的生活教育內容博大無比,是動態(tài)的。
"綜合實踐"這門學科的開設就十分符合陶行知的理論.我們的教學應如陶行知主張的:做好學校和社會的`聯(lián)系,加強社會實踐,引導學生從實際生活中發(fā)現問題,提出問題,應避免教育內容的過時陳舊,不符合學生生活實際,不切合學生思想認識,不能很好地為學生的將來生活服務的現象再次出現.綜合實踐的教研員也經常要求我們一線的老師,在選擇教學內容時不要一味地參考課本,完全可以拋棄這個枷鎖.內容可以選取學生感興趣的,有疑問的身邊小事.教學時,可以邀請社會人事(例如:家長,專家等)共同參與學習,這就是"教學相長"也.教學時間不一定在課內,完全可以利用學生的課余時間,教學地點也不一定要在教室,社會是最好的課堂,讓我們走出去,親密地去接觸社會,在生活中學習和成長.總之要調動一切機制,服務于教學.要做到這些,我們必須了解生活,了解學生生活現狀,了解生活發(fā)展的趨勢,生活對人的要求的變化.
在實際教學中,還應把更多的時間留給學生,盡可能的利用學生原有的知識結構,調動學生好奇,好動的特點,提供更豐富的源于生活的感性材料,讓其在觀察,實驗,調查,參觀等實踐活動中,主體參預自主探究.從而,獲取新知識,養(yǎng)成獨立思考,仔細觀察,認真分析,嚴謹推理的學習習慣,掌握學習策略,為后續(xù)學習作準備,同時讓其探究能力得到提高.
去年,我搞過一次綜合實踐活動.在活動中我真正發(fā)現學生的創(chuàng)造能力是驚人的許多時候不是教師指導學生,而是學生指導教師.在活動中,學生展現了各種能力,有的學生配合老師做好社會調查,有的學生自己動手布置教室,有的學生自己設計服裝,有的學生自己動手做手套,還有學生用碎布設計縫制了一條連衣裙……各種來源于生活內容的教育是真正受學生喜歡的教育,這種教育能大大提高學生的動手能力,實踐能力,對學生的成長起著不可小視的作用.
最后,我想:生活教育理論博大精深,其中蘊含的對新課程改革的啟示非本文所能道盡的只要我們心中有想法,并付之于行動,進行生活的教育,就一定會成功.
一日生活即教育心得篇十四
讀完這本書后很是欽佩，也讀懂了一些：羅素認為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過對兒童的身體、感情和智力上的“恰當的處理”，可以使這些品質得到普遍的培養(yǎng)。
文中有一些話語我記得尤其深刻：
（1）即使是對待最小的嬰兒，也要像對待將在世上占有其地位的一個人那樣予以尊重。
（2）兒童不是通過痛苦的經歷，而是通過幸福和健康的體驗去掌握美德的。
（3）回答有關問題乃是性教育的主要部分。有兩條規(guī)則須貫徹其中。
第一，永遠要真實地回答問題；第二，要完全像對待其他知識一樣對待性知識。
（4）缺乏科學，愛是軟弱無力的；缺乏愛，科學是充滿破壞性的。
還有羅素提出教育的目的是“培養(yǎng)人的理想品性”。理想品性有四種“根基”：活力、勇敢、敏感以及智慧?；盍κ且环N生理素質，更是一種心理素質，它能使人快樂而明智，增強人們對外部世界的興趣；勇敢對于克服種種阻力、蒙蔽，樹立人的獨立性，成就美好生活是不可或缺的；敏感對于匹夫之勇有補偏求弊之功，但是必須“適度”，敏感的理想發(fā)展形式是同情，雖然世上不乏純自然的同情，但這還有待于進一步發(fā)展擴充到更高的層次和更大的'范圍。理想品性的最后一項是智力?！皼]有智力，我們這個復雜的現代世界就無法繼續(xù)存在下去，更不用說產生進步了”。智力能使好奇心得到充分發(fā)展，但好奇心要轉變?yōu)檎嬲闹腔?，要富有成效，就必須與正確的求知方法相結合，需要養(yǎng)成“觀察的習慣、相信知識的可能性、耐心、勤勉”以及“虛心”、“勇敢”等品質。
一日生活即教育心得篇一
生活教育是中國現代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其內涵為:從定義上說:生活教育是給生活以教育用生活來教育為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說:是生活決定教育。從效力上說:教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。具體包括三方面主張:生活即教育社會即學校和教學做合一。
今天我認真地讀了他的文章《生活即教育》感觸非常大印象很深刻不禁提筆寫起了感想。
毛澤東同志稱陶行知為偉大的人民教育家。陶行知教育思想的出發(fā)點是為了人民的解放人民生活的幸福他有著為大眾生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大眾教育。他說:少爺小姐有的是錢大可以為讀書而讀書這叫做小眾教育而人民需要的`是大眾教育為生活的教育。
在陶行知生活教育理論看來他的生活教育內容博大無比是動態(tài)的。
綜合實踐這門學科的開設就十分符合陶行知的理論。我們的教學應如陶行知主張的:做好學校和社會的聯(lián)系加強社會實踐引導學生從實際生活中發(fā)現問題提出問題應避免教育內容的過時陳舊不符合學生生活實際不切合學生思想認識不能很好地為學生的將來生活服務的現象再次出現。綜合實踐的教研員也經常要求我們一線的老師在選擇教學內容時不要一味地參考課本完全可以拋棄這個枷鎖。內容可以選取學生感興趣的有疑問的身邊小事。教學時可以邀請社會人事(例如:家長專家等)共同參與學習這就是教學相長也。教學時間不一定在課內完全可以利用學生的課余時間教學地點也不一定要在教室社會是最好的課堂讓我們走出去親密地去接觸社會在生活中學習和成長。總之要調動一切機制服務于教學。要做到這些我們必須了解生活了解學生生活現狀了解生活發(fā)展的趨勢生活對人的要求的變化。
在實際教學中還應把更多的時間留給學生盡可能的利用學生原有的知識結構調動學生好奇好動的特點提供更豐富的源于生活的感性材料讓其在觀察實驗調查參觀等實踐活動中主體參預自主探究。從而獲取新知識養(yǎng)成獨立思考仔細觀察認真分析嚴謹推理的學習習慣掌握學習策略為后續(xù)學習作準備同時讓其探究能力得到提高。
一日生活即教育心得篇二
我鄭重承諾在以后的工作中將做到以下幾點：
1、履行崗位安全責任，為企業(yè)安全負責、為部門安全負責、為員工安全負責、為自己安全負責。
2、自覺遵守國家、行業(yè)和公司(單位)的各種安全管理法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品，與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人作斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。
3、遵守安全管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，不疲勞開車、不酒后開車、不將車輛借予無駕駛證人員駕駛，開車時不打手機、看信息。
4、遵守消防管理的各項法律、規(guī)章、制度、規(guī)定，積極學習滅火與火場逃生知識，熟悉各種滅火器材的使用方法和逃生線路。
5、日常工作中不違章指揮、不違章作業(yè)、不違反勞動紀律，不盲目作業(yè)。
6、自覺接受公司(單位)、部門、班組的安全交底和技術交底，自覺執(zhí)行安全交底和技術交底要求的各種安全措施，不抱僥幸心理。
7、主動制止同事的不安全行為，對發(fā)現事故隱患或者其他不安全因素，立即向現場安全生產管理人員或者本單位負責人報告;接到報告的人員應當及時予以處理。
8、積極參加公司舉辦的各種安全培訓和安全學習、安全活動、事故應急演練，掌握作業(yè)所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。
承諾人：
工種：
承諾時間： 年 月 日
安全教育感悟
一日生活即教育心得篇三
“珍愛生命，安全第一?！卑踩珕栴}伴隨著人的一生，安全隱患存在與人們的生活、學習和工作的方方面面。然而人們對安全重要性的認識很不到位，安全意識淡薄，安全事故也屢屢發(fā)生。隨著我國經濟的發(fā)展和社會的進步，我國的交通工具逐漸增多，變得越來越方便。就因為有了這些先進的交通工具，人們的生命才一步步受到更大的威脅。
20--年9月7日凌晨，北京市房山區(qū)長溝鎮(zhèn)農民王某受雇主張某的指派，負責駕駛貨車拉運渣土，當他行駛至北京市朝陽區(qū)化工路時與他人車輛發(fā)生交通事故，王某受傷。經北京市公安局公安交通管理局認定，王某負全責。王某經北京市法庭科學技術鑒定研究所鑒定傷殘程度為九級。王某先后共住院治療63天，支付了數萬元的醫(yī)療費及法醫(yī)鑒定費。雖然交通執(zhí)法部門認定王某在交通事故中負全責，但是王某則認為對于自己因事故所引起并支付的醫(yī)療費，及由此引發(fā)的相關費用則應由其雇主王某承擔。然而，王某與張某就賠償金額進行協(xié)商時卻未能達成一致。王某遂將雇主張某告到法院。一審法院審理此案后認為，王某受雇于張某，在從事雇傭活動中受到傷害，張某應當賠償王某醫(yī)療費、護理費、住院伙食補助費、營養(yǎng)費、誤工費、傷殘鑒定費、殘疾賠償金、子女生活費、病歷復印費及精神損害撫慰金等費用。但鑒于王某在交通事故中其自身承擔全部責任，可減輕張某的賠償責任。法院最終判決張某賠償王某各種費共計3萬元 。判決后，王某表示不服并上訴至北京市第一中級人民法院。在二審審理期間，王某表示放棄其妻子因護理他造成誤工損失的請求。北京市第一中級人民法院經審理認為，王某從事雇傭工作中，發(fā)生交通事故受到傷害。依照最高人民法院《人身損害賠償司法解釋》第十一條規(guī)定，雇員在從事雇傭活動中遭受人身傷害，雇主應當承擔無過錯責任。此項賠償是對雇員因職業(yè)傷害造成的經濟損失和勞動能力損失的補償，與雇員在工作中的過失無關，不能因雇員的過失而受到影響，故做出上述判決。
20--年2月11日14時5分，大興區(qū)黃村鎮(zhèn)狼各莊村村民薛某在由南向北步行橫穿公路，適有河北省固安縣解家務村司機楊某駕駛農用四輪車由東向西駛來，農用車將薛新開撞出，薛受傷經送醫(yī)院搶救無效當日死亡。
20--年10月23日13時許，通州區(qū)郎府鄉(xiāng)馬場村村民郎某，在通州區(qū)通香公路杜柳棵路口迤東由北向南橫穿道路時，被由西向東駛來的河北省香河縣淑陽鎮(zhèn)胡莊子村村民張某駕駛的旅行車撞傷，郎某經醫(yī)院掄救無效死亡。
這一起起案例，都是血的教訓。所以我們更應該遵守交通法規(guī)，做一個守法的好公民。安全這永恒的話題，將伴你我終生。
幼兒一日生活安全教育心得體會5
一日生活即教育心得篇四
時光匆匆，不經意間一學期又過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的提高。那里，我也該整理一下我的思緒，鑒定過去了的工作經驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。
本人這一學期帶的是小班，主要是配合我班二位教師的教育工作，努力完成自我分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情景：
一、不斷學習，鑒定經驗，做好自我的保教工作。
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷提高，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位教師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自我的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自我力所能及，會和本班教師一齊加班加點，及時完成下達的各項工作任務。
二、關心孩子，熱心工作。
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了小三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的職責心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康歡樂的成長。經過這段時間的工作，我認為：自我所從事的職業(yè)，僅有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經常反思。
雖然我是保育員崗位上的新手，可是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷提高。
四、工作效果及努力方向。
在家園共建方面，我們明白要搞好班級工作，必須要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情景，家長都感覺十分溫暖。我經過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情景，認真聽取家長提議。讓家長正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長供給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自我成為德育、教育、保育都合格的教師。
一日生活即教育心得篇五
教育是人類社會發(fā)展的重要支撐，是每個人成長的必經之路。通過接受正規(guī)的學習教育，我們積累知識、培養(yǎng)能力、塑造品格，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。而在教育的同時，我們也在生活中不斷學習、成長和思考。下面將從教育的價值、意義，學習的方法，面對挑戰(zhàn)的態(tài)度，以及成長中的思考這四個方面展開，談談自己的一些心得體會。
首先，教育具有無窮的價值和意義。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人的思維能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過教育，我們可以開闊眼界、拓展思維，不斷進步和成長，為社會做出更多的貢獻。此外，教育還可以讓我們認識自己的優(yōu)點和缺點，有針對性地進行自我提升和完善。教育的價值和意義是多樣的，它不僅僅對個人的發(fā)展有著積極的影響，也對整個社會乃至人類文明的進步起到了重要的作用。
其次，學習方法是掌握知識和技能的關鍵。每個人都有不同的學習風格和習慣，因此探索適合自己的學習方法是至關重要的。首先，培養(yǎng)良好的學習習慣是學習的基礎。我們要養(yǎng)成一定的規(guī)律性，定期復習所學知識，掌握基本的學習技巧，如借助工具、合理規(guī)劃學習時間等。其次，在學習中要善于思考、動手實踐。通過主動思考和動手實踐，我們可以更好地理解和運用所學知識，提高學習的效果。最后，要有持續(xù)學習的意識。學習不是一蹴而就的過程，需要不斷的積累和提升。只有保持對知識的熱愛和持續(xù)的學習動力，才能不斷地提高自己的水平。
第三，面對挑戰(zhàn)時需保持積極的態(tài)度。在教育和生活中，我們難免會遇到各種困難和挫折，面對這些挑戰(zhàn)，我們不能退縮或消極對待，而應該保持積極的態(tài)度去面對。困難和挫折是我們成長進步的催化劑，我們應該從中吸取經驗教訓，不斷調整自己的思路，尋找解決問題的辦法。堅持下去，克服困難，努力追求進步的過程本身就是一種寶貴的經驗和財富。
最后，不斷思考和反思是成長中的重要環(huán)節(jié)。生活中的每個環(huán)節(jié)都可以成為我們學習和進步的素材，我們應該及時總結經驗，反思自己的行為和思維方式，找到問題所在并加以改正。同時，在成長的過程中，我們還應該對自己的價值觀和目標進行反思，重新審視自己的優(yōu)勢和劣勢，找到適合自己的發(fā)展方向。只有在不斷反思和調整中，我們才能更好地理解自己，不斷完善自己，實現更高層次的成長和發(fā)展。
綜上所述，教育和生活不僅是我們人類發(fā)展的重要支撐，也是我們成長的重要載體。在教育和生活中，學會價值和意義、掌握學習方法、保持積極的態(tài)度、不斷思考和反思，都是我們不斷成長和進步的關鍵。通過教育和生活的雙重鍛煉，我們將成為全面發(fā)展的人，為社會的繁榮、進步和和諧做出自己的貢獻。
一日生活即教育心得篇六
教育是人類社會發(fā)展的基石，是人類追求自我完善和社會進步的重要手段。通過接受教育，人們可以獲取知識、培養(yǎng)技能，并塑造品格和價值觀。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力。在現代社會，教育的重要性變得更加凸顯，因為知識和信息的更新速度越來越快，人們需要不斷學習和適應新的情境。因此，教育能夠為個人和社會帶來巨大的改變和進步。
第二段：教育與成長
教育不僅僅是人類認知能力的提高，更是一個人個性的塑造過程。通過學校和家庭的教育，我們不僅學會了知識，還養(yǎng)成了許多重要的習慣和價值觀。教育塑造了我們的性格，培養(yǎng)了我們的劃定和規(guī)劃能力，使我們學會適應和解決問題。教育也提供了機會和平臺，幫助我們發(fā)展才能和興趣，并培養(yǎng)了我們的領導能力和團隊合作意識。因此，教育不僅影響著我們的個人成長，也對社會的發(fā)展與進步產生著積極的影響。
第三段：教育與就業(yè)
教育是人們獲得穩(wěn)定就業(yè)和實現自我價值的重要途徑。隨著科技和經濟的不斷發(fā)展，勞動力市場的競爭日益激烈。受過良好教育的人往往具備更多的技能、知識和能力，更容易獲得優(yōu)質的工作機會。教育不僅僅是為了獲得一份好工作，更是為了開拓思維、提升能力，為社會的未來做出更大的貢獻。通過良好的教育，我們可以掌握核心競爭力，更好地適應社會的變化和發(fā)展。
第四段：生活的教育
生活本身也是一種教育，它教會我們很多實際的道理和技能。在家庭、社會和工作中的經歷都是我們的生活教育。通過生活的鍛煉和實踐，我們學會了與人相處、處理關系和解決問題的能力。生活教育是一個不斷學習和成長的過程，它教會我們勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了我們的應變能力和創(chuàng)新意識。生活的教育使我們更加成熟和智慧，幫助我們更好地應對各種挑戰(zhàn)和困難。
第五段：教育與社會責任
作為一個受益者，我們也有責任將所學之知識與其他人分享，并為社會做出貢獻。教育是社會進步的動力，每個人都應該發(fā)揮自己的作用，推動教育的發(fā)展。我們可以成為優(yōu)秀的教育者，為學生們提供良好的教育資源和環(huán)境；我們可以成為學習的榜樣，不斷追求自我完善，提高自己的知識和能力；我們可以積極參與社會公益活動，為更多人提供教育機會。通過我們的努力和奉獻，我們可以為教育和社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
總結：
教育和生活是緊密相關的，教育提供了我們獲取知識和培養(yǎng)能力的土壤，而生活則提供了我們實踐和應用所學的機會。教育和生活互相促進，相互支持，共同推動個人和社會的進步與發(fā)展。同時，我們作為教育的受益者，也應該承擔起責任，將所學之知識付諸實踐，并為社會做出貢獻。通過教育和生活的結合，我們能夠成長為更加全面發(fā)展的人，并為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
一日生活即教育心得篇七
活教育和生活教育是當今社會教育中的兩個熱點話題，其核心內容是將學習與生活融為一體，將教育與生活相結合。在我的學習和實踐中，我深深地認識到了活教育和生活教育的重要性和必要性，同時也體會到了其強大的教育效果和積極的社會影響。下面就讓我詳細地介紹一下我的心得體會。
第二段：活教育
活教育是將學習與實踐相結合，將知識與經驗相融合。在我的經歷中，我曾參加過一次由學校組織的社會實踐活動，把我所學到的理論知識運用到現實中，這種學習方式讓我收獲頗豐。我們在實踐中遇到的問題需要我們動腦筋去解決，這激發(fā)了我們的思維、創(chuàng)新和自主學習能力。現實中的蹣跚學習讓我們身臨其境、迫使我們理論與實踐相結合，真正掌握知識并運用到實際中去?；罱逃梢允刮覀兏娴亓私庵R，加深認識和理解，并更快地提升實踐能力。
第三段：生活教育
生活教育是將生活與教育相結合，讓我們從生活中發(fā)現、體驗和學習知識。在我的生活中，我發(fā)現，生活教育是我們必須要學會的東西。我們可以從生活中的點點滴滴中汲取營養(yǎng)，學習如何自理自足、遇事冷靜思考、理財、文化素養(yǎng)及人際溝通等。這種教育能夠更深刻地體現人性，又能夠鍛煉人的自理、想象、自主和勇氣等能力。生活教育以感性經驗為基礎，積累有益于長遠發(fā)展的健康品質和理念，豐富人的人生閱歷，是教育的一種有益手段。
第四段：活教育和生活教育的完美結合
結合生活與活教育，是讓我們在學習中更自由、更自主、更多角度地尋找和發(fā)現問題。對于我們個人而言，學習便是修身養(yǎng)性和人生修行，更好地為社會所用。這種教育方式具有助于培養(yǎng)人們的文化自信、堅韌意志和終生學習能力，同時也具備著助于推進社會進步和社會和諧的功能。人所學習的知識、技能、素質和品德將真正得到廣泛的推廣，最終在社會中得到廣泛的共識。
第五段：結語
總之，活教育與生活教育對于我們個人、社會以及整個國家而言，具有非常重要的作用。通過活教育和生活教育的實踐經歷，我們可以更全面了解自己、拓展自身優(yōu)勢、提升個人素質和能力，同時還可以為社會制造更多的發(fā)展機會。總之，活教育與生活教育的最終目的，是促進人類發(fā)展的方向，致力于實現人類共同愿望。
一日生活即教育心得篇八
從____年__月份至____年__月份通過學校組織的這次實習。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實習目的。
能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況。
三、1、實習的內容。
觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。
2、實習的收獲。
(1)、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。
(4)、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。
3、教學工作。
因為我們所在的專業(yè)是數學教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經驗的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。
上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
四、1、意見與建議。
實習期間，我發(fā)現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：
(1)表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實。
(4)人際關系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實習總結的體會與啟發(fā)。
本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用。
實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
一日生活即教育心得篇九
隨著社會的不斷進步和人們對教育的需求不斷提高，教育理念也發(fā)生了很大的變化?；罱逃蜕罱逃蔀榱巳缃袢藗儫嶙h的話題?；罱逃龔娬{的是學校和教育的內容更加貼近實際生活，從而達到讓學生學以致用的目的；生活教育則不同，它時刻注重學生的全面素質發(fā)展，讓他們在日常的生活中獲得更多的人格完善和社會實踐的經驗。本文將探討學習這兩種教育的心得體會。
第二段：活教育
活教育注重讓學生學以致用，加強實踐性的教育，讓學校和教育的內容更加貼近現實的生活。這種教育方式使得學生的知識更加豐富和實用，學生具備在實際場景中應對問題的能力，閱讀教材中的知識不再是單純的理論知識，而是與實踐相呼應的知識模型。在這樣的教育氛圍下，我們不僅能夠從課本中獲取知識，還可以在實際的生活中獲得更多的經驗，使知識的學習和應用更加完整和立體。我曾參加過一次師生聯(lián)合實踐，雖然很累，但是我收獲頗豐，我學到了實踐中所要注意的細節(jié)，更重要的是發(fā)現自己可以做得更好。
第三段：生活教育
生活教育時刻關注學生的個人發(fā)展，注重人的全面素質的發(fā)展和個性的養(yǎng)成。通過在日常生活中的各種實際活動，讓學生體驗到不同的社會角色，讓他們感受到來自不同人群的壓力和挑戰(zhàn)，磨練他們的錘煉身心的意志和毅力。在這種教育中，學生可以感受到老師的細心和關心，同時也能夠發(fā)現自己的不足之處，從而更加自覺地為提高自己的各方面素質而努力。在這樣的教育氛圍下，我逐漸變得自我心理素質更好，更加適應團隊的合作和工作。
第四段：兩者聯(lián)系
盡管活教育和生活教育的側重點不同，但是兩者彼此之間是相互補充的?；罱逃o我們帶來的是實踐技能和實際應用能力，同時也使我們更加機智和領悟力強；生活教育則踐行了多元化的教育理念，讓我們更加符合社會的需要和人的發(fā)展規(guī)律。只有當兩種教育相互影響，相互補充時，學生的全面素質能夠真正發(fā)展，成為充實而完美的個體。
第五段：結論
活教育和生活教育是兩個不同的教育概念，但是我們需要的是兩者的共同點，也是一種綜合性的教育。這種教育能夠充分照顧學生的實際需求和個性，讓他們在校園活動中獲得知識，提高技能，同時也在日常生活中養(yǎng)成自強自立的良好品質。注重真實性和實踐性的活教育，為學生的日后實際應用打下了基礎；注重人生發(fā)展全面性和個性特點的生活教育，給予學生更多的高層次生活參考和人格熏陶。只有合理組合和完善的兩種教育模式相互交融，才能真正達到培養(yǎng)完整人的目標。
一日生活即教育心得篇十
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的情緒負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也個性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，務必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經常組織親子活動，自己的業(yè)余時間十分少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/200，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務必依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應具備的基本素質。還有語言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導好處，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質環(huán)境，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務必要有事業(yè)心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發(fā)現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
國家的未來靠教育，教育的基礎要從幼兒抓起。
一日生活即教育心得篇十一
名不經傳的小城市里充滿了生活的氣息。一場顛覆式的季節(jié)，文藝的夢想沒有超乎想象，那些曾經能夠一起自由地在路邊廝混一個夜晚的人早已消遣在過往的回憶里不再付之于行。
葳蕤生香的遠方過后還有遠方。那些被現實壓抑的孤獨無限延伸了點的距離。人生中的灰色區(qū)域，不小心跌入迷途的維系，誰有還能如初出茅廬的時候那樣不聽使喚?油然而生的情感仿佛是離家出走后的癱瘓愧疚，那些隱藏在日記本里的不能說的秘密又是被誰在粗礪的生活中添加了隱隱明媚溫暖和以為的雞湯，原來是加入了砒霜。
漸漸的，信賴成為了彼此的負擔，染指流年的春秋，掛著淚的微笑吧幸福放映了一遍，把傷痛單曲循環(huán)到落魄的念想。平時淡定從容的姿態(tài)，突然變成了手忙腳亂的節(jié)奏，自認為的柔情蜜意也無法折磨到無情的歲月。匆匆忙忙的日夜擱淺了忙忙碌碌的生活中僅存的一絲寧靜。無聲的陪伴，默默地情愫面臨了緩緩歸期的瑣事。錯位的遺憾交集了漫長相處和短暫相遇的盛衰之別。
一段不忍直視的經歷慶幸了人生充滿畏懼和憤郁的感嘆，自負至極的自卑黯淡了縈繞在身畔的理想。在時光輾轉的無限思憶里獨聽夜雨敲打世界的傷口，靜靜追懷往事里難舍難棄的深深的失落和迷茫。
一生復雜的生活，一生復雜的追求，遙不可及的美麗童話，看不見怨天怨地的多管閑事。自找的沒趣無意間傷害了耐不住寂寞和離群索居的泛濫情感。我們變得沉重，因為擔負的太多，不敢放下。脫離了溫暖的擁抱，節(jié)制了柔軟而又堅韌的勞苦愁煩。
許多時候，我們早已不去回想，等有一天，人去了，在世上留下的東西，有形的，無形的，充斥了本來已是擁擠的空間。
一日生活即教育心得篇十二
總會有一句話，總會有一些事，總會有那么幾個人，在生活前行的路上，在我們的心靈深處會烙上印痕，并且改變著我們人生的方向，常常會讓我們感動!
感恩，是我們從小被教育的品質。從我們記事起，父母就經常給我們講感恩的故事。懵懵懂懂的我們，記住了“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“滴水之恩，涌泉相報”這樣的話，在幼小的心靈中，埋下一顆小小的感恩的種子。
人生之路很遠，很長。我們或許忍受不了太多責任包袱的負重，一點點丟掉了一部分，然而，感恩的責任卻是我們無論如何不能丟掉的。帶著感恩上路，一路播種，一路收獲。
有人說:上輩子的五百次回眸，換來今生的一次擦肩而過。這是一句很唯美很浪漫的話，昭示著人與人相遇的緣分與不易。所以，我們應該珍惜每一個我們遇到的人，對每一個遇到的人，我們要懷抱感恩。
帶著感恩上路，每一天，讓我們懷著感恩的心感受陽光雨露;每一天，讓我們懷著感恩的心領受食物;每一天，讓我們懷著感恩的心領受他人的服務并給予回報。
感恩，不僅是對那些對你好的人，也要對那些予你不快的人給予感恩。
帶著感恩上路。小草心存對陽光雨露的感恩，一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠;雄鷹心存對藍天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飛;泥土心存對廣袤大地的感恩，在田野里散發(fā)沁人的芬芳。我們生活在感恩的世界里，感恩生命的偉大，感恩生活的美好，感恩自然的恩澤。
帶著感恩上路，用真心對待每一個人，每一件事。心存感恩，漫漫人生路，我們，并不孤單。
一日生活即教育心得篇十三
"生活教育"是中國現代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心.其內涵為:"從定義上說:生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育.從生活與教育的關系上說:是生活決定教育.從效力上說:教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育."具體包括三方面主張:"生活即教育","社會即學校"和"教學做合一".
今天,我認真地讀了他的文章《生活即教育》感觸非常大,印象很深刻,不禁提筆寫起了感想.
毛澤東同志稱陶行知為"偉大的人民教育家".陶行知教育思想的出發(fā)點是為了人民的解放,人民生活的幸福,他有著為大眾生活解放而教育的宏愿.他的生活教育是大眾教育.他說:"少爺小姐有的是錢,大可以為讀書而讀書,這叫做小眾教育",而人民需要的是"大眾教育",為生活的教育.
在陶行知生活教育理論看來,他的生活教育內容博大無比,是動態(tài)的。
"綜合實踐"這門學科的開設就十分符合陶行知的理論.我們的教學應如陶行知主張的:做好學校和社會的`聯(lián)系,加強社會實踐,引導學生從實際生活中發(fā)現問題,提出問題,應避免教育內容的過時陳舊,不符合學生生活實際,不切合學生思想認識,不能很好地為學生的將來生活服務的現象再次出現.綜合實踐的教研員也經常要求我們一線的老師,在選擇教學內容時不要一味地參考課本,完全可以拋棄這個枷鎖.內容可以選取學生感興趣的,有疑問的身邊小事.教學時,可以邀請社會人事(例如:家長,專家等)共同參與學習,這就是"教學相長"也.教學時間不一定在課內,完全可以利用學生的課余時間,教學地點也不一定要在教室,社會是最好的課堂,讓我們走出去,親密地去接觸社會,在生活中學習和成長.總之要調動一切機制,服務于教學.要做到這些,我們必須了解生活,了解學生生活現狀,了解生活發(fā)展的趨勢,生活對人的要求的變化.
在實際教學中,還應把更多的時間留給學生,盡可能的利用學生原有的知識結構,調動學生好奇,好動的特點,提供更豐富的源于生活的感性材料,讓其在觀察,實驗,調查,參觀等實踐活動中,主體參預自主探究.從而,獲取新知識,養(yǎng)成獨立思考,仔細觀察,認真分析,嚴謹推理的學習習慣,掌握學習策略,為后續(xù)學習作準備,同時讓其探究能力得到提高.
去年,我搞過一次綜合實踐活動.在活動中我真正發(fā)現學生的創(chuàng)造能力是驚人的許多時候不是教師指導學生,而是學生指導教師.在活動中,學生展現了各種能力,有的學生配合老師做好社會調查,有的學生自己動手布置教室,有的學生自己設計服裝,有的學生自己動手做手套,還有學生用碎布設計縫制了一條連衣裙……各種來源于生活內容的教育是真正受學生喜歡的教育,這種教育能大大提高學生的動手能力,實踐能力,對學生的成長起著不可小視的作用.
最后,我想:生活教育理論博大精深,其中蘊含的對新課程改革的啟示非本文所能道盡的只要我們心中有想法,并付之于行動,進行生活的教育,就一定會成功.
一日生活即教育心得篇十四
讀完這本書后很是欽佩，也讀懂了一些：羅素認為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過對兒童的身體、感情和智力上的“恰當的處理”，可以使這些品質得到普遍的培養(yǎng)。
文中有一些話語我記得尤其深刻：
（1）即使是對待最小的嬰兒，也要像對待將在世上占有其地位的一個人那樣予以尊重。
（2）兒童不是通過痛苦的經歷，而是通過幸福和健康的體驗去掌握美德的。
（3）回答有關問題乃是性教育的主要部分。有兩條規(guī)則須貫徹其中。
第一，永遠要真實地回答問題；第二，要完全像對待其他知識一樣對待性知識。
（4）缺乏科學，愛是軟弱無力的；缺乏愛，科學是充滿破壞性的。
還有羅素提出教育的目的是“培養(yǎng)人的理想品性”。理想品性有四種“根基”：活力、勇敢、敏感以及智慧?；盍κ且环N生理素質，更是一種心理素質，它能使人快樂而明智，增強人們對外部世界的興趣；勇敢對于克服種種阻力、蒙蔽，樹立人的獨立性，成就美好生活是不可或缺的；敏感對于匹夫之勇有補偏求弊之功，但是必須“適度”，敏感的理想發(fā)展形式是同情，雖然世上不乏純自然的同情，但這還有待于進一步發(fā)展擴充到更高的層次和更大的'范圍。理想品性的最后一項是智力?！皼]有智力，我們這個復雜的現代世界就無法繼續(xù)存在下去，更不用說產生進步了”。智力能使好奇心得到充分發(fā)展，但好奇心要轉變?yōu)檎嬲闹腔?，要富有成效，就必須與正確的求知方法相結合，需要養(yǎng)成“觀察的習慣、相信知識的可能性、耐心、勤勉”以及“虛心”、“勇敢”等品質。