總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力，它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，盡早改正錯(cuò)誤。閱讀是提高語言表達(dá)能力的有效途徑之一，下面分享一些閱讀的方法和技巧。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的總結(jié)有一定的啟發(fā)和參考作用。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇一
閱讀是一種能夠開拓思維、培養(yǎng)興趣的重要活動(dòng)，尤其是對(duì)于孩子來說。然而，在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，孩子們往往更傾向于花費(fèi)時(shí)間在電子產(chǎn)品上，對(duì)于閱讀卻缺乏興趣和耐心。作為家長，我們有責(zé)任培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在此，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些培養(yǎng)孩子閱讀興趣的心得體會(huì)。
首先，家長要以身作則。孩子是模仿的天才，他們往往會(huì)觀察并模仿父母的行為。因此，家長們應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)自己的閱讀興趣，并在孩子面前展示出來。例如，每天在孩子睡前讀一本書，或者在家里設(shè)置一個(gè)閱讀角落，讓孩子看到家長閱讀是一種正常而有趣的活動(dòng)。同時(shí)，家長們也應(yīng)該與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)，討論書中的內(nèi)容，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的好奇心。
其次，選擇適合孩子年齡段的書籍。孩子們在不同的年齡段有不同的興趣愛好和理解能力，因此家長們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣選購適合他們閱讀的書籍。比如，對(duì)于幼兒，繪本是一個(gè)很好的選擇，色彩鮮艷的插圖和簡潔的文字可以吸引他們的注意力。而對(duì)于青少年，可以選擇一些適合他們閱讀、有趣且有啟發(fā)性的小說，以激發(fā)他們的閱讀熱情和思考能力。
此外，給孩子提供多樣化的閱讀材料也非常重要。閱讀不僅僅限于書籍，還包括報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等各種形式的閱讀材料。家長們應(yīng)該引導(dǎo)孩子嘗試不同的閱讀材料，讓他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。此外，還可以邀請孩子參加圖書館的活動(dòng)或者書展，并給予他們一定的選擇權(quán)，讓他們可以自由選擇自己感興趣的閱讀材料。
另外，給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)也非常重要。孩子們需要一定的動(dòng)力來啟發(fā)他們的閱讀興趣。家長們可以設(shè)置一個(gè)閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度，在孩子閱讀一定數(shù)量的書籍后給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣可以增加孩子們的動(dòng)力和期待感。此外，在孩子讀完一本書后，我們也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到閱讀的價(jià)值和成就感，從而培養(yǎng)起他們持續(xù)的閱讀習(xí)慣。
最重要的是，要給孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)舒適、安靜且有足夠光線的閱讀環(huán)境對(duì)孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長們應(yīng)該為孩子打造一個(gè)專屬的閱讀空間，布置書架、沙發(fā)、書桌等，讓孩子在閱讀時(shí)能夠感受到舒適和自由。同時(shí)，我們也要確保孩子有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，不要讓其他事務(wù)干擾到他們的閱讀時(shí)間。
總而言之，培養(yǎng)孩子閱讀興趣是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過程。作為家長，我們應(yīng)該以身作則，選擇適合孩子年齡段的書籍，給予孩子多樣化的閱讀材料，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，還要為他們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。相信只要我們用心去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，他們一定會(huì)在閱讀中體驗(yàn)到樂趣，并受益終生。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇二
科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我從來不欣賞一天到晚呆在實(shí)驗(yàn)室里的科學(xué)家，正如我從來不鼓勵(lì)盲目用功的學(xué)生。只需一點(diǎn)點(diǎn)技巧，我們就能用最短的時(shí)間做出的成績來!”中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)是緊張的，面對(duì)學(xué)科的增加，作業(yè)的繁多，許多同學(xué)變得手足無措，我也曾經(jīng)歷過這過程?？墒且惶斓酵?，都坐在教室里不停地學(xué)習(xí)，每天回家把作業(yè)和資料做到晚上十二點(diǎn)的效果往往是事倍功半。當(dāng)我們看到愛因斯坦的這句名言之后我們就認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)還要講究技巧，學(xué)習(xí)更要講究方法。
首先，要培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這告訴我們，同樣在學(xué)習(xí)，按照老師和家長的要求去學(xué)，和自己喜歡去學(xué)，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣去學(xué)，學(xué)習(xí)的效果是不一樣的。能從枯燥的數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活，能從語文中體悟和交流對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，能從歷史中感悟歷史等等，你就能去除對(duì)學(xué)習(xí)的浮躁，能夠靜下心來帶著興趣去學(xué)習(xí)。
其次，要樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。沒有前進(jìn)的目標(biāo)就仿佛航船在大海中找不到航行的方向。我們學(xué)習(xí)為了什么?我們學(xué)習(xí)的目的是什么?我們學(xué)習(xí)要達(dá)到一個(gè)怎樣的結(jié)果?和自己比，今天是不是比昨天進(jìn)步了，和同學(xué)比下次考試我能否超越別的同學(xué)，不斷給自己尋找可以超越的目標(biāo)，你就會(huì)每天有不斷的進(jìn)步。
第三，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是講究方法的，學(xué)科的學(xué)習(xí)有許多共同的特點(diǎn)，只要你認(rèn)真總結(jié)就會(huì)找出規(guī)律，按著規(guī)律去學(xué)習(xí)，就會(huì)有事半功倍的作用。比如在上課前要提前預(yù)習(xí)，找出每一課的重難點(diǎn)，便于在課堂上重點(diǎn)學(xué)習(xí)，比如在課堂上要認(rèn)真聽講，跟著老師的思路走，讓你的學(xué)習(xí)會(huì)少走彎路，比如要學(xué)會(huì)總結(jié)，把每一章的內(nèi)容要在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行歸納整理和進(jìn)行分類消化。只有掌握這些學(xué)習(xí)的方法才會(huì)讓你的學(xué)習(xí)更輕松，更有效果。
第四，要多讀課外書。書本中的知識(shí)畢竟是有限的，更多的從課本之外汲取營養(yǎng)，讓自己的學(xué)習(xí)可以變得更優(yōu)秀。
總之，學(xué)習(xí)還要講究方法，掌握了學(xué)習(xí)的方法就像給自己的學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。最后祝同學(xué)們都能快樂學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步!
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇三
“只希望孩子能做到很安靜地去閱讀，并不要指望他能全部理解這些書的精神內(nèi)容。隨性而為之，形成一種終生的閱讀習(xí)慣更為重要”，這是我們培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的觀點(diǎn)。因此，在孩子成長過程中并沒有過多地強(qiáng)迫孩子讀什么，興趣是最好的老師,習(xí)慣是興趣的基礎(chǔ)。習(xí)慣的培養(yǎng)是訓(xùn)練一個(gè)孩子的自覺與不自覺的行為，一旦這樣的行為成為一種自覺的行動(dòng)，那么它將為之保持一生或至少在沒有重大行為改造之前，成為一種常態(tài)。就象在孩子小時(shí)候故意訓(xùn)練用左手吃飯一樣，如果不是天生的因素為左手習(xí)慣，那么通過訓(xùn)練是可以讓孩子在一定長的時(shí)間內(nèi)保持左手行為。記得十年前我因?yàn)橛沂质褂檬髽?biāo)引起肩痛而訓(xùn)練左手用鼠標(biāo)，現(xiàn)在我在任何電腦上使用時(shí)都不自覺地用左手處理(當(dāng)然不是自己的電腦得改設(shè)置)，這種不自覺地習(xí)慣充分說明習(xí)慣性行為是很難被改變的。
在孩子成長過程，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，并不要刻意地要求孩子有讀懂什么，孩子的生活與信息的獲取是不全的，孩子的眼光是意趣的，孩子的想象力是沒有被約束過的，孩子的表達(dá)也是真性的直白，沒有成年人那樣的全部生活閱歷驗(yàn)證知識(shí)以及規(guī)范約束的印跡。只能希望孩子把閱讀當(dāng)作一種興趣，了解世界的開始，獲得各種知識(shí)先期閱識(shí)。閱識(shí)不等于理解，就象孩子經(jīng)常想象自己是從哪來的一樣。對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高語文水平，提高文化素養(yǎng)，這些都是要在學(xué)習(xí)與成長過程中逐步結(jié)合才能升華的。我們對(duì)孩子目前的自覺閱讀的習(xí)慣感到高興，只要是在家，沒有別的活動(dòng)時(shí)，什么時(shí)間都是拿一本書在閱讀。我們家的書也很多，童趣的、智力的、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的、勵(lì)志書、名著小說、歷史文獻(xiàn)、優(yōu)美散文以及成人閱讀的溝通、勵(lì)志、管理等書豐富多樣。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇四
孩子先要認(rèn)識(shí)自我，感受到主觀性的自我，繼而認(rèn)識(shí)到客觀性的自我，進(jìn)而明白自我發(fā)展的獨(dú)特性，察覺出自我及他人都有其獨(dú)特的發(fā)展。
當(dāng)孩子在自我探索的過程中，父母參與其中，對(duì)孩子的一切都感興趣，通過與他們互動(dòng)，共同分享，幫助他們認(rèn)識(shí)自己。
將你對(duì)孩子的感受說出來，讓孩子知道自己的情緒、思想和行為。
如跟孩子說：“我看到你快樂地游戲?！薄澳隳弥婢咦呓遥屛遗隳阃?。”這些描述孩子感受、思想和行為的句子能增強(qiáng)孩子的自我認(rèn)識(shí)。
父母將孩子的正面能力、優(yōu)點(diǎn)和各種潛能向孩子作反映，就會(huì)促進(jìn)孩子的正向發(fā)展，建立孩子的自尊。孩子有了自信，更有動(dòng)力實(shí)現(xiàn)自我，發(fā)展自己的潛能。積極自信的孩子必定有興趣學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇五
很多家長因?yàn)槊τ诠ぷ鞯脑?，疏于?duì)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，特別是和學(xué)校老師的聯(lián)系較少。即便有一定的聯(lián)系，大多也是和班主任老師聯(lián)系，而與數(shù)學(xué)課任老師的聯(lián)系較少。與數(shù)學(xué)課任老師的聯(lián)系較少，就會(huì)缺乏了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，特別是數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)，無法對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的努力在家庭中給予恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。而當(dāng)家長表現(xiàn)出對(duì)孩子數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)和行為感興趣時(shí)，對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的努力付出做出肯定時(shí)，孩子就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課特別的在意，也就會(huì)刻意的用心學(xué)習(xí)，進(jìn)而會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，通過溝通，數(shù)學(xué)老師也可以了解孩子在家庭的情況，可以根據(jù)孩子在家庭的表現(xiàn)，在課堂上的給予特別的有針對(duì)性的關(guān)注。家長甚至可以和老師達(dá)成培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的共同行動(dòng)方案，家校合作，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
家長要想提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須首先了解自己的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的情況，只有這樣才能有的放矢的采取措施。因此，不論從哪個(gè)角度說，與數(shù)學(xué)老師保持聯(lián)系和溝通是增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要方法之一。
二、言傳身教，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的家長
不論家長職業(yè)貴賤、學(xué)歷高低，都應(yīng)該是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人?，F(xiàn)代社會(huì)，只有熱愛學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步的人，才能在生活中獲得新的知識(shí)，才能適應(yīng)新的形勢，才能有所發(fā)展。這樣的觀念，應(yīng)該通過家長的身體力行、言傳身教，傳遞給孩子。在一個(gè)家庭中，家長喜愛看書、熱愛學(xué)習(xí)的行為，會(huì)潛移默化的熏陶和感染孩子，久而久之、耳濡目染，孩子在散發(fā)著濃濃學(xué)習(xí)氣氛的家庭中，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同樣的，對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣自然也不例外。
三、鼓勵(lì)表揚(yáng)，賞識(shí)自己的孩子
每個(gè)人都希望自己被別人賞識(shí)，喜歡被人表揚(yáng)，成年人如此，小孩子更是如此。所以，家長要關(guān)注孩子的表現(xiàn)，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。不論是點(diǎn)滴的進(jìn)步，還是獨(dú)特的創(chuàng)新思考;簡單題目的正確解答，還是復(fù)雜題目的準(zhǔn)確分析，都應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓孩子感受到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有任何好的表現(xiàn)，都會(huì)得到家長的首肯和鼓勵(lì)。
經(jīng)常沉浸在鼓勵(lì)和表揚(yáng)中的孩子，會(huì)顯得特別的自信，而自信又能成為孩子學(xué)好新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同樣的，自信的孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)抱有十足的興趣。因此，家長應(yīng)該“拿著放大鏡”觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，將孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的進(jìn)步放大，表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，用賞識(shí)的眼光看待自己的孩子。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇六
寧寧快9歲了，現(xiàn)已成為二年級(jí)的小學(xué)生。她樂于讀書，也有點(diǎn)小小的思想。看著她一天天的快樂成長，全家人都很欣慰。過程中有著太多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真想把它一一呈現(xiàn)，與大家分享我的快樂。但那與現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，現(xiàn)就“閱讀和興趣”方面與大家一起交流下我的做法和思考。
小學(xué)生活一年多，孩子的識(shí)字量越來越大，通過在校的學(xué)習(xí)，她掌握了很多字、詞，同時(shí)為了讓她能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，我也在不斷地摸索教育的方式方法，也用了些方法。
孩子都愛聽故事，以前每天晚上都要我講。我概括不好，就和她一起捧著故事書，一個(gè)字一個(gè)字地指著念。她的眼睛就一直跟著大人的手指走。就這樣日復(fù)一日，有時(shí)候我沒有時(shí)間陪她讀，她也能自己捧著書好一會(huì)兒，也不知道她看懂沒看懂。只是，慢慢的她就不再纏著我講故事了。偶然間發(fā)現(xiàn)她確實(shí)可以自己閱讀了，尤其對(duì)街上的店面、一些發(fā)的資料等上面的字詞很感興趣，也會(huì)讓我說說或者幫她判斷一下是不是說的正確，當(dāng)?shù)弥约赫f的正確時(shí)，非常有成就感。這個(gè)從量變到質(zhì)變的過程很自然，是有意無意間的意外收獲。
無論工作有多忙，每天我都會(huì)抽三個(gè)小時(shí)左右輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)槟昙o(jì)小，寧寧的自控能力很弱，做作業(yè)時(shí)一會(huì)要要吃水果，一會(huì)要喝水，一開始我非常有耐心，也是覺得她念書很辛苦應(yīng)該滿足她，隨著次數(shù)多了我逐漸懷疑，她是不是乘機(jī)玩玩，而且這樣也不利于她專注學(xué)習(xí)，所以我在她學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)提醒她不要隨意分心，如果要吃什么的話一定是在學(xué)習(xí)前或?qū)W習(xí)后，基于我堅(jiān)定的態(tài)度，逐漸把她的習(xí)慣慢慢改掉了。
提到學(xué)習(xí)就一定要提下她的課外學(xué)習(xí)——古箏學(xué)習(xí)，大家都知道學(xué)習(xí)樂器是非?？菰锏?，寧寧也是如此，并非一帆風(fēng)順，而是一路跌宕起伏。她，最初因新奇表現(xiàn)出無比的喜愛；慢慢因難學(xué)又每天練琴而失去好感；后來因能彈出一些美妙的曲子博取親友稱贊，又燃起了一絲興趣；在日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的長期重復(fù)下，練琴開始變得枯燥乏味，漸漸又出現(xiàn)厭倦與抵觸情緒；這時(shí)，在老師與家庭輪番軟硬兼施、威逼利誘，促使她能堅(jiān)持下去，這是一段非常痛苦難熬又很關(guān)鍵的日子，很多孩子與家長都是因?yàn)殡y以忍受這種痛苦而失去堅(jiān)持的耐心，而終止了前行的腳步，非?？上АＲ?yàn)?，我發(fā)觀一旦熬過這段時(shí)間之后，突然有那么一天，發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，一首首旋律開始在她手指靈巧的撥動(dòng)間變得靈動(dòng)起來，表現(xiàn)得聲情并茂，整個(gè)狀態(tài)也很投入，同時(shí)融入了情感，我驚呆了，她自己也被打動(dòng)了，這樣，信心與熱情又重新回來了。不過，也別妄想從此就走上康莊大道了，對(duì)孩子來說，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷上升的過程，也許要等到成年后才會(huì)步入平穩(wěn)的境界吧。我想，目前除了堅(jiān)持，已別無選擇，其間父母最需用心良苦的地方就是激發(fā)、呵護(hù)好孩子的興趣。
作為父母我們平時(shí)注意引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功，讓孩子看到自己的長處和優(yōu)勢，并讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長處。引導(dǎo)孩子接納自我，無論自己是優(yōu)秀還是在橫向比較中處于劣勢，讓孩子認(rèn)識(shí)到成功不是難事，成功不一定要人人皆知，成功未必是驚天動(dòng)地，當(dāng)我們?yōu)橐患赂冻隽伺Σ⒆罱K有所收獲，這就是一種成功。
我們是年輕的家長，自身都還需要不斷的完善，讓我們在與孩子的共同成長中更好的提高自己，成為名副其實(shí)的好家長。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇七
我個(gè)人認(rèn)為在幼兒園階段根據(jù)孩子的實(shí)際情況適度地讓他們學(xué)點(diǎn)計(jì)算是必要的，這樣上了小學(xué)后不至于覺得太累。看過他們的幼兒園中班的教材，上面也是規(guī)定了初步知識(shí)。認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，簡單的計(jì)算，按照順序排列數(shù)字。
孩子們的性格各異，但是總的說來在這個(gè)年齡還是貪玩的年齡。所以，要讓他們做的心情愉快心甘情愿，就要?jiǎng)觿?dòng)腦子，讓他們在游戲中輕松接受。下面，就是我和兒子在生活中經(jīng)常玩的一些小游戲和我的一點(diǎn)小體會(huì)，說出來和別的媽媽一起分享。
一、用撲克牌，在游戲中熟悉數(shù)字大小順序
像排列數(shù)字這類題，可以跟孩子玩“7開門”的游戲。這個(gè)玩法我小時(shí)候就經(jīng)常玩，先把紅桃七梅花七黑桃七和方塊七都拿出來，然后就由它們開門，按照順序從撲克牌里找出合適的按照大小順序排列起來。我小時(shí)侯就很喜歡，兒子現(xiàn)在也喜歡，總是拿出撲克牌喊：“媽媽，我們再來七開門！”因?yàn)檫@個(gè)玩法基本沒有難度，排列好了的時(shí)候還有一種說不出的成就感，對(duì)于4――5歲的孩子來說，是分辨數(shù)字大小順序的一個(gè)好游戲。
二、用撲克牌，讓他們進(jìn)行簡單的計(jì)算
也可以幾個(gè)人圍坐，各自出一張牌，然后輪流著計(jì)算出它們加在一起最后的得數(shù)。算對(duì)的就可以得到這幾張牌，算錯(cuò)的不但得不到，而且要扣掉一張。如果你總是工工整整地把題寫在紙上，嚴(yán)肅地讓孩子做，孩子可能會(huì)覺得很枯燥，從而失去興趣。
現(xiàn)在的'孩子，大都是獨(dú)生子女，所以在家里基本都是自己單獨(dú)相處。親子游戲固然重要，但創(chuàng)造機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能代替小伙伴。沒有玩伴的童年是孤獨(dú)的，也是缺乏色彩的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)，讓他的課外生活中也有小伙伴們陪伴，這樣，有對(duì)比，他們做事情的積極性也會(huì)大大提高。
所以，周末和晚上，我們都是盡量讓兒子和他表弟在一起。兩個(gè)人的熱情也很高漲，好象完全沒有意識(shí)到是在算題，就想著怎樣多贏牌，算得也特別認(rèn)真。這樣一段時(shí)間下來，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都有飛速提高。
三、在生活中可以隨時(shí)隨地進(jìn)行應(yīng)用題運(yùn)算
如果你一本正經(jīng)地說“來，孩子，咱們來算個(gè)應(yīng)用題。”光這個(gè)“算題”孩子可能就有一種壓力，如果用輕松地口氣不要提到“題”，就像聊天一樣把題算好了，而且孩子興趣昂然，何樂而不為呢？比如，當(dāng)你端上水果，就可以算減法了，每個(gè)人吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？像糖果、玩具等等都可以作為道具。
四、根據(jù)孩子的喜好，讓他們上套
我就抓住他的這個(gè)特點(diǎn)，為他量身訂做了很多方案。先說一個(gè)與奧特曼有關(guān)的方案，兒子很喜歡奧特曼，所有跟奧特曼有關(guān)的事情他都很感興趣。我一說給兒子講奧特曼的故事，他就樂顛樂顛地跑過來了。故事開始了：在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，李嘉鴻小朋友得到了一個(gè)去奧特曼星球的神秘金卡。
手持這個(gè)金卡，可以去跟奧特曼一起為了地球的和平和怪獸作戰(zhàn)，而且攻無不勝。但是要和奧特曼會(huì)合，必須要闖關(guān)。第一關(guān)；李嘉鴻到了奧特曼星球，手拿金卡走著走著前面忽然出現(xiàn)一道大門（可以做模擬聲音，渲染氣氛），門上有一道題，題后面寫著必須正確解答這道題，才能繼續(xù)往前走。這有何難？還能難倒我們勇敢的小勇士？（激發(fā)他們的興趣和自信），答案出來后，以此類推再設(shè)關(guān)卡。但是設(shè)的不宜太多，要適時(shí)讓他們成功闖關(guān)，否則孩子就發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了！
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇八
現(xiàn)在的父母過早注重孩子學(xué)習(xí)學(xué)科上的知識(shí)，而較易忽略孩子對(duì)自己和其他人的學(xué)習(xí)，忽略孩子的身體感官動(dòng)覺發(fā)展。
其實(shí)孩子要有正常的感覺統(tǒng)合，才會(huì)有興趣和能力去學(xué)習(xí)其他事物。
孩子從胎兒期開始，就對(duì)自己的一切感覺作出反應(yīng)，而產(chǎn)生不同的活動(dòng)。擁有正常的感覺統(tǒng)合，才能依循規(guī)劃，發(fā)展自尊心、動(dòng)作技巧與更高層次的認(rèn)知功能。
父母要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，先要在幼兒期提供運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們多做感覺運(yùn)動(dòng)練習(xí)，發(fā)展感覺統(tǒng)合能力。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇九
孩子小時(shí)候，我經(jīng)常與孩子做有關(guān)數(shù)學(xué)方面的游戲。在游戲中，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：1到100各數(shù)的和是多少，我告訴孩子我能很快口算出來，讓孩子產(chǎn)生好奇心，從而告訴孩子最簡便的算法，假如孩子掌握了也能很快算出。再如，教孩子數(shù)線段的方法，一條線段上有多個(gè)點(diǎn)，怎樣準(zhǔn)確快速數(shù)出共有多少條線段來。孩子有時(shí)數(shù)不準(zhǔn)，我教給孩子簡便數(shù)法，讓孩子體會(huì)成功的喜悅。還有做數(shù)學(xué)填圖填數(shù)游戲，在父子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的游戲中，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、故事激趣法
一有時(shí)間，我就與孩子講數(shù)學(xué)家的故事，并買這方面的書籍供孩子看。特別是數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用故事，如曹沖稱象這個(gè)故事，我讓孩子思考：曹沖為什么能稱出大象的重量呢?是因?yàn)樗麛?shù)學(xué)知識(shí)掌握的牢固，運(yùn)用的自如。你只要數(shù)學(xué)知識(shí)豐富，換你也會(huì)想到這種等量替換知識(shí)的運(yùn)用。通過這些故事，讓孩子愛上數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、生活引趣法
生活中有很多數(shù)學(xué)問題，我讓孩子去探索，解決一些實(shí)際問題。如在孩子學(xué)習(xí)圓錐體體積后，收麥子時(shí)，我讓孩子測量大場上的麥堆，先估計(jì)下重量，然后去驗(yàn)證，讓孩子懂得數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。還有，上街買東西時(shí)，假期中，我?guī)е⒆尤?，讓孩子去算賬，通過生活中的數(shù)學(xué)問題，告訴孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而讓孩子愛上數(shù)學(xué)，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、方法導(dǎo)趣法
孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，不是孩子思維差，主要是孩子沒有掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。我教育孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課前、課中、課后各應(yīng)如何做。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，背熟要學(xué)習(xí)新知的概念;課中全神貫注聽課;課后聚精會(huì)神作業(yè)等方法。孩子嘗試我教給的方法，成績不斷上升。成績好了，興趣自然就有了。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十
閱讀是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)，培養(yǎng)孩子閱讀興趣具有廣泛的意義。作為家長，我通過多年的育兒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在家中設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角落，放上孩子喜愛的圖書，并配備一把舒適的椅子。保持屋內(nèi)的光線明亮、干凈無雜物，能夠讓孩子更容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)。此外，多給孩子購買適合他們年齡階段的書籍，并建立一個(gè)家庭閱讀時(shí)間，每天都有一段專屬的閱讀時(shí)光。
其次，我們要給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。每個(gè)孩子的興趣愛好都不同，我們可以根據(jù)他們的需求提供多樣化的圖書選擇。例如，如果孩子喜歡動(dòng)物，那就為他們準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物的書籍。如果孩子喜歡探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)，那就給他們提供一些冒險(xiǎn)故事的書籍。除了紙質(zhì)圖書，我們還可以給孩子提供一些數(shù)字資源，比如電子書和有聲書，以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。
第三，我們要以身作則，為孩子樹立榜樣。孩子們往往是模仿大人的行為，所以在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上，我們家長要先做好榜樣。在孩子面前多讀書，并與他們分享你的閱讀心得和感受，讓他們從小就感受到閱讀的樂趣和重要性。同時(shí)，家長也可以和孩子一起參加一些文學(xué)活動(dòng)，比如讀書會(huì)、講座等，讓他們更深入地了解閱讀的豐富內(nèi)涵。
第四，要適度引導(dǎo)孩子的閱讀選擇。在提供多樣化的閱讀材料的同時(shí)，我們也需要關(guān)注孩子的閱讀內(nèi)容。年幼的孩子往往對(duì)一些情節(jié)較為暴力的書籍或者含有不當(dāng)內(nèi)容的書籍產(chǎn)生興趣，這時(shí)候我們需要進(jìn)行適度引導(dǎo)。找到符合他們年齡特點(diǎn)、適合的書籍，并多與他們進(jìn)行溝通，了解他們的閱讀需求和理解程度，這樣能夠更好地指導(dǎo)他們選擇合適的閱讀材料。
最后，要給孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可。閱讀是一種需要持續(xù)努力和堅(jiān)持的行為，當(dāng)孩子愛上閱讀且成為一個(gè)習(xí)慣之后，我們要給予他們積極的反饋和肯定，激發(fā)他們更多的閱讀欲望。可以給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如鼓勵(lì)他們在每個(gè)月讀完一定數(shù)量的書籍后，給予一些小禮物或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。此外，我們還可以與孩子一起制定一些閱讀目標(biāo)，比如每學(xué)期讀完10本書，到達(dá)目標(biāo)后，可以一同慶祝或者組織一次家庭閱讀活動(dòng)。
通過以上的一些心得體會(huì)，我成功地培養(yǎng)出了一個(gè)閱讀興趣濃厚的孩子。我相信只要家長們在孩子的閱讀成長中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和積極的培養(yǎng)，每個(gè)孩子都能夠在閱讀的世界中茁壯成長。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十一
1.家長做一個(gè)藏書者，表達(dá)對(duì)書籍的熱愛。
家長表達(dá)對(duì)書籍的熱愛，可以培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的習(xí)慣，家長對(duì)讀書的態(tài)度和行為對(duì)兒童有非常重要的影響。家長自己要熱愛閱讀，這是對(duì)孩子最有效的教育。從兒童出生起，就讓孩子看到你閱讀。如果兒童經(jīng)?？吹郊议L從閱讀中獲得樂趣，自然也喜歡閱讀。
2.家長要表達(dá)對(duì)知識(shí)的渴求，這樣會(huì)影響孩子的感受。
家長要向孩子傳遞知識(shí)可以改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以成就未來的觀念，表達(dá)擁有知識(shí)的生活才是快樂的人生，沒有知識(shí)的人生是多么的痛苦和無助。要讓孩子把學(xué)習(xí)知識(shí)變成有趣之事的方法就是增加知識(shí)。一般而言，對(duì)于已經(jīng)了解到某些程度的事情，一旦獲得與其相關(guān)的更新資迅，都會(huì)感興趣的?？傊R(shí)如果增加，興趣也會(huì)跟著增加，所以就會(huì)想進(jìn)一步去鉆研。例如：旅行時(shí)，若對(duì)于目的地的歷史或者地理背景有相當(dāng)了解，別人看漏的地方也會(huì)留意，于是就會(huì)去深究當(dāng)?shù)氐臍v史和地理，而且只要對(duì)某件事情保持興趣，就會(huì)連帶地對(duì)與它相關(guān)之事也產(chǎn)生興趣，就像這樣，興趣和知識(shí)會(huì)如連鎖般擴(kuò)展開來，就讀書學(xué)習(xí)而言，拓展出這種連鎖關(guān)系是很重要的，增加知識(shí)就能增加興趣，這樣一來，知識(shí)也會(huì)隨之增加。
3.注意你所傳達(dá)的信息。
學(xué)習(xí)=快樂?——容易。
學(xué)習(xí)=痛苦?——困難。
參加博瑞智家長課程的朋友，平時(shí)可能開兩個(gè)小時(shí)的會(huì)就顯得不行了?？墒牵诩议L課程中，兩天兩夜上大課，間歇時(shí)間非常短，每個(gè)人都不覺得怎么樣，都堅(jiān)持下來了，這是學(xué)習(xí)興趣的必然。因?yàn)槟阍谡n程中滿足了需要，得到了快樂。博瑞智生命動(dòng)力潛能開發(fā)課程，三天三夜，早八點(diǎn)到夜間一點(diǎn)，三個(gè)小時(shí)一個(gè)時(shí)間段，每次休息十五分鐘。第一天大家感覺很累，第二天便來了精神，第三天狀態(tài)非常好，沒事了!
實(shí)際上，人的潛能非常大。家長傳達(dá)給孩子學(xué)習(xí)是困難的，他就會(huì)有痛苦的感受。所以，家長一定要注意你給孩子的信息!
4.讓孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂的感覺。
讓孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂的感覺就是用確認(rèn)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)的手段把孩子最原始的良性行為鞏固住，然后，在一個(gè)行為上反復(fù)多次讓孩子找到快感。當(dāng)孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂的感覺，再鼓勵(lì)他使之成為習(xí)慣，當(dāng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，那么這個(gè)孩子在學(xué)業(yè)上就沒有問題了。
讓孩子快樂，就要給他一種好的感覺，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長要表示真誠的祝賀，有時(shí)候不一定用語言，家長的一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)喜悅的眼神就夠了。
5.通過游戲傳授知識(shí)。
作為父母要想方設(shè)法開發(fā)自己的想象力。我曾偶然在一本書的封面上看到這句話：“世間的事都是游戲，游戲做得精了，就成為了事業(yè)。”說這句話的人真是天才。作為家長，你必須知道，孩子心中，一切都可以是游戲。
比如：較常見的教育孩子觀察力方法，拿別針、發(fā)卡一類的小東西在孩子眼前晃過，然后，要他說看到了哪幾樣，以練習(xí)孩子的觀察能力。這種早期開發(fā)的游戲，非常容易也非常有效。游戲是孩子的天性，如果孩子被剝奪了游戲的權(quán)利，他的人格就會(huì)受到傷害。然而父母卻常常地把孩子的游戲與學(xué)習(xí)對(duì)立起來，認(rèn)為游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)，游戲會(huì)玩物必然喪志。其實(shí)不然，游戲是孩子生活的重要組成部分，在游戲中，孩子可以學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，可以發(fā)現(xiàn)孩子智慧的萌芽，父母從中可以培養(yǎng)孩子的興趣開發(fā)孩子的潛能。
6.反復(fù)練習(xí)，使孩子有暢快感。
孩子新學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，很容易產(chǎn)生恐懼。
設(shè)想一下，在作為一個(gè)新手學(xué)習(xí)打網(wǎng)球，你打出一個(gè)球，挨了教練的罵，再打一個(gè)球，再罵幾句……這樣你是不可能對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生興趣的。興趣是覺得這事做起來很容易，然后再反復(fù)做產(chǎn)生了快樂了，再加以表揚(yáng)才產(chǎn)生的。表揚(yáng)是一種外在的推力，興趣是從做這事情本身得到快樂了。
我們需要做的是通過給予孩子外在行為的表揚(yáng)、確認(rèn)，把孩子做這件事情本身內(nèi)在的快樂激發(fā)起來。無論什么人，受激勵(lì)而改過，是很容易的，受責(zé)罵而改過比較而言是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。
7.贊賞孩子的微小成功。
若想孩子對(duì)什么事情都產(chǎn)生興趣，就在他最初的最微不足道的成功上，表示贊揚(yáng)和欣賞。孩子會(huì)覺得，原來爸爸、媽媽高興我這樣做!逐漸的他就會(huì)本能地往這個(gè)方面再做一點(diǎn)。反復(fù)次數(shù)多了，這件事就容易了，這樣就產(chǎn)生了興趣。
8.遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。
在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣問題上切忌好高騖遠(yuǎn)。孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)是不是第一名并不重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)過程，所以遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律是根本。
有孩子在幼年里什么都行，成年后卻平庸，同樣有些孩子在幼年平凡，成年后受到激發(fā)，自我價(jià)值提升，成就了大事。我們?yōu)槭裁匆欢ㄒJ(rèn)為孩子非要每次考試都拿第一呢?所以我們要根據(jù)孩子自己的特點(diǎn)、情況，不盲目比較，“每天好一點(diǎn)點(diǎn)!”循序漸進(jìn)地走自己的人生足跡。
9.幫助孩子掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。
古今中外無數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮，越學(xué)越聰明。給學(xué)習(xí)者帶來高效率和樂趣，從而節(jié)省大量的時(shí)間。而不得法的學(xué)習(xí)方法，會(huì)阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死，給學(xué)習(xí)者帶來學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。
10.打消孩子學(xué)習(xí)過程中的情緒阻滯。
若要想讓孩子發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)潛能，父母就要設(shè)法使他們保持一種良好的心境。可現(xiàn)在有不少父母往往不注意這一點(diǎn)，他們或是在工作、生活中遇上什么不順心的事，就拿孩子當(dāng)出氣筒，或是對(duì)孩子要求過多、過高，左看右看都不順眼，因而整天在孩子周圍嘮嘮叨叨，弄得孩子不勝其煩。一位孩子就曾說過：“每當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，父母總不時(shí)地甩一兩句不中聽的話，弄得我心里要多煩有多煩，生悶氣都不夠，哪有心思把作業(yè)做好?”所以，提醒那些有訓(xùn)子習(xí)慣的家長在孩子學(xué)習(xí)時(shí)或?qū)W習(xí)前，一定要以維護(hù)孩子良好情緒為大局，注意克制自己的不良情緒。
11.建立起孩子學(xué)習(xí)的自信心。
“我不會(huì)的”、“我從來沒做過”、“我不行”、“我不敢”、“做錯(cuò)了別人笑我怎么辦?”……這是缺乏自信心的孩子常說的話。這是他們的想法，從而表現(xiàn)出遲疑、被動(dòng)、唉聲嘆氣或?qū)ψ约旱哪芰]有把握。家長要做的，就是建立起孩子學(xué)習(xí)的自信心。
12.家長表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情。
兒童在成長過程中會(huì)逐漸形成自己的價(jià)值判斷，在小孩子的心目中父母是最強(qiáng)大的、無所不能的權(quán)威。他們通過觀察家長的行為舉止進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，所以我們教育學(xué)理論中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”——家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響非常重要。
13.正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。
我曾發(fā)現(xiàn)每到期中期末考試前學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)，街頭巷尾議論的中心話題便是學(xué)生的考分，可見家長學(xué)生對(duì)考分的重視程度。孩子認(rèn)為，分?jǐn)?shù)決定自己的命運(yùn)，決定家庭是否太平。家長認(rèn)為，分?jǐn)?shù)是孩子有沒有出息的標(biāo)志，在某種程度上，分?jǐn)?shù)也是家長之間攀比炫耀的資本?？荚嚪?jǐn)?shù)到底說明什么呢?考試分?jǐn)?shù)只能說明孩子在某一時(shí)期對(duì)某一學(xué)科或某一部分知識(shí)的掌握情況。
現(xiàn)今家長對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)上存在兩種誤區(qū)：一是見孩子得高分就歡喜，進(jìn)而對(duì)孩子過份地夸獎(jiǎng)和物質(zhì)上的刺激，希望孩子每次都考第一。這就在孩子的心靈里種下虛榮的種子，使他們覺得自己非常聰明，經(jīng)不得一點(diǎn)挫折。二是不管孩子基礎(chǔ)好壞，用功與否，得低分是什么原因，見了低分就斥責(zé)、打罵，長此以往會(huì)造成孩子個(gè)性發(fā)展的缺陷。問題例如：(1)撒謊，欺騙家長，涂改成績，冒名簽字;(2)懷疑父母的愛，甚至離家出走;(3)部分學(xué)生會(huì)患“考試綜合癥”，惟恐得不到高分，心情長期處于恐懼壓抑狀態(tài)，每逢考試便緊張心慌，恐怕失敗，反而更加考不出實(shí)際水平。這樣，終究會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十二
當(dāng)然可以，以下是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)興趣的體驗(yàn)分享。
自我發(fā)現(xiàn)和興趣培養(yǎng)是我個(gè)人成長過程中的重要一環(huán)。我一直相信，對(duì)于個(gè)人來說，找到真正熱愛的領(lǐng)域并投入其中，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和滿足感的關(guān)鍵。這篇文章是我關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個(gè)人興趣的一些心得。
首先，了解自我是非常重要的。了解自己的性格、價(jià)值觀和興趣，可以幫助我們找到最適合自己的領(lǐng)域。我建議大家嘗試新的活動(dòng)，探索自己的喜好，例如閱讀、嘗試新的運(yùn)動(dòng)或參與社區(qū)活動(dòng)。通過這些方式，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并找到真正感興趣的領(lǐng)域。
其次，持之以恒的學(xué)習(xí)也是關(guān)鍵。興趣并不是一夜之間就能培養(yǎng)出來的，它需要時(shí)間和努力。當(dāng)我們選擇一個(gè)領(lǐng)域并開始學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難。這時(shí)候，我們需要堅(jiān)持下去，并持續(xù)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)對(duì)這一領(lǐng)域的興趣。
此外，分享和交流也是非常重要的。與他人分享我們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地理解和欣賞這一領(lǐng)域。同時(shí)，也可以從他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中獲得新的啟示和靈感。
最后，記住，興趣是多元化的。我們不可能對(duì)所有的事情都感興趣。找到自己的興趣并投入其中已經(jīng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，而同時(shí)保持對(duì)其他領(lǐng)域的開放態(tài)度，可以幫助我們保持多元化，豐富我們的生活經(jīng)歷。
總的來說，興趣的培養(yǎng)是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和探索的過程。它需要我們了解自己，持續(xù)學(xué)習(xí)，分享和交流，并保持對(duì)多元領(lǐng)域的開放態(tài)度。通過這些方法，我相信我們都可以找到自己真正熱愛的領(lǐng)域，并從中獲得滿足感和成長。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十三
創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實(shí)施和每一個(gè)學(xué)生個(gè)體成長的全過程?？梢?，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實(shí)處的關(guān)鍵所在。
教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，認(rèn)知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當(dāng)一位有威信的、受到學(xué)生尊敬和喜愛的教師走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，精神飽滿，反之，學(xué)生的心理就會(huì)蒙上一層陰影，情緒就相當(dāng)?shù)吐?。在近幾年的教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學(xué)模式遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種機(jī)械化的學(xué)習(xí)，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)就喪失了興趣和信心。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維。
主動(dòng)性的心理特征，就是積極地開展思維活動(dòng)，真正的“課堂氣氛活躍”是指學(xué)生思維活動(dòng)活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！鼻‘?dāng)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時(shí)，可以提問：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出判斷？”教師同時(shí)在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓學(xué)生作出判斷，學(xué)生可能會(huì)不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問：“能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎？我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的，但能肯定在遠(yuǎn)處也不相交嗎？”這一問便使學(xué)生陷入思考，學(xué)生會(huì)對(duì)自己先前的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖，看到了單憑定義去進(jìn)行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積極性，自覺去探索判斷兩直線平行的判定方法。
三、把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，而大部分學(xué)生因看不到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時(shí)的教學(xué)過程中，善于抓住日常生活、生產(chǎn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，構(gòu)建基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，使學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數(shù)學(xué)問題其實(shí)，實(shí)際生活中的許多問題都可以用課本中的知識(shí)來解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流和運(yùn)用，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣.。比如：在學(xué)習(xí)折疊問題時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察，然后得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、給學(xué)生創(chuàng)造展示才華的平臺(tái)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。遇到問題經(jīng)常由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決的方法。進(jìn)行小組間討論，再由學(xué)生展示。例如：有一道習(xí)題的處理方法學(xué)生提出五種。在學(xué)生展示時(shí)，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，是不同的學(xué)生都得到了不同的收獲，培養(yǎng)了他們的自信心和創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探索教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十四
父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績上（考試考了幾分？班上排名多少？），如此一來，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。
如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺就會(huì)截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。
例如，當(dāng)孩子拿了一個(gè)69分的數(shù)學(xué)成績單回來，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績上的家長，就會(huì)暴跳如雷地說：“你怎么考的這么爛？你丟我們家的臉！”
而把焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成就感上的父母親，就會(huì)這么說：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內(nèi)容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂?！边@么一來，孩子就會(huì)持續(xù)熱愛學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力了。
培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被扼殺的原因之一，是父母親只認(rèn)為，在學(xué)校考試成績良好，才是未來有出息的保證。因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績過分在意，而造成孩子過多壓力。
然而，美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納博士（howardgardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個(gè)孩子是否聰明，應(yīng)從八大能力來做分析。
前三項(xiàng)是傳統(tǒng)智力因素：1、數(shù)學(xué)邏輯能力；2、語文能力；3、空間能力；
另外這個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)新理論，還加了5項(xiàng)新的能力指標(biāo)，來判斷一個(gè)孩子是否聰明，其中包括了——4、體能；5、音樂能力；6、了解自己的能力；7、了解別人的能力；8、理解自然環(huán)境的能力。
這一提倡“多元化價(jià)值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來一個(gè)體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數(shù)學(xué)成績?nèi)舨蝗缙渌⒆樱詡鹘y(tǒng)的眼光來看，就不是個(gè)聰明而會(huì)受重視的孩子。然而按照gardner這個(gè)“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質(zhì)也是一大能力，這個(gè)聰明的孩子絕對(duì)值得父母親好好栽培。
所以，如果父母能用多元價(jià)值的眼光，來看待孩子的學(xué)習(xí)能力和成果，就會(huì)發(fā)覺，其實(shí)每個(gè)小孩都有他的閃光點(diǎn)，父母親的職責(zé)是去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，讓它可以熠熠生輝。
要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”。
所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力，面對(duì)挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的.孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績，負(fù)面評(píng)價(jià)，以及學(xué)習(xí)壓力。
學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時(shí)，負(fù)面消極的想法，會(huì)使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會(huì)讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。
因此，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會(huì)做樂觀正面的歸因。
例如孩子考試沒考好，負(fù)面消極的歸因會(huì)是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒考好……”；成績沒有其他同學(xué)好時(shí)，孩子負(fù)面消極的歸因會(huì)是“別的小孩都比我聰明?！?，而正面積極的念頭則應(yīng)該是“我還沒找到最有效學(xué)習(xí)這門知識(shí)的方式?！?BR> 觀察孩子的歸因，輔導(dǎo)孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學(xué)習(xí)彈性。
面對(duì)念不完的課本，做不完的習(xí)題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個(gè)時(shí)候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內(nèi)容做切割，大目標(biāo)切割為小目標(biāo)，比如一天背十個(gè)英語單詞，做二十個(gè)數(shù)學(xué)題等等。只要按照這個(gè)計(jì)劃，就可以按部就班地學(xué)會(huì)這門知識(shí)。
同樣的，在這里焦點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)成就上，而不是放在學(xué)習(xí)成績上面。掌握了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的技巧，就能讓孩子從心出發(fā)，熱愛學(xué)習(xí)。
今天有關(guān)該如何的相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里了。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十五
1.懸念法。
有時(shí)候孩子只對(duì)“玩”感興趣，而一說到看書卻提不起勁兒來。衛(wèi)波自有妙計(jì)。
“希望孩子讀的課外書，我自己先看一遍，再給孩子講書里面的故事，待孩子聽得入迷時(shí)就故意停了下來，告訴他，這故事在某本書里。在好奇心的驅(qū)使下，孩子必定會(huì)繼續(xù)讀下去。到了這時(shí)再和他討論書中的話題，引導(dǎo)他認(rèn)真思考，深入理解。慢慢地，只要我買來新書，孩子都會(huì)先睹為快。后來，他在圖書館辦了個(gè)借書證，于是我的任務(wù)便只剩下輔導(dǎo)他選擇圖書了?！?BR> 2.引導(dǎo)法。
就像玩是孩子的天性一樣，模仿能力強(qiáng)也是絕大多數(shù)孩子與生俱來的特點(diǎn)。他們會(huì)模仿電視里的偶像、模仿別的小朋友，父母更是孩子模仿的首選對(duì)象。如果父母利用這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)取得四兩撥千斤的效果。
有個(gè)小同學(xué)能背不少詩詞名句，其實(shí)他的家長并未刻意要求他去背誦，只是自己平時(shí)在煮飯、洗碗、拖地板時(shí)有意識(shí)地隨口念誦，這個(gè)小同學(xué)耳熟能詳，從學(xué)著、跟著念到有意識(shí)地從書柜里翻出書來自己朗誦，家長再加以輔導(dǎo)，該同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣變得越來越濃。一來二去，他學(xué)起語文來就得心應(yīng)手了。
3.補(bǔ)充法。
既然稱之為“補(bǔ)充法”，就必然有一個(gè)被補(bǔ)充的主體，那就是學(xué)校教育。雖然孩子們在學(xué)校待的時(shí)間并不太長，但他們在其中所得到的信息量是成批次的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在其他時(shí)間段的信息接觸。但是話說回來，課本上的知識(shí)畢竟是課本上的，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中還是存在著一些課堂力所不能及的知識(shí)點(diǎn)，教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這些知識(shí)就成了家庭教育的重大任務(wù)了。
家庭智力教育不應(yīng)該是學(xué)校教育的重復(fù)，而應(yīng)該是學(xué)校教育的補(bǔ)充。像剛才所提到的那位叫衛(wèi)波的家長那樣，每學(xué)期發(fā)了新課本，他都要先全部看一遍，了解孩子在學(xué)校要掌握的各科知識(shí)，然后配合教學(xué)進(jìn)程，在日常生活中加以充實(shí)和引導(dǎo)。比如讓孩子觀察大豆發(fā)芽的過程;上公園觀察葉子的形態(tài)和區(qū)分草本木本與灌木喬木等植物;在閑談時(shí)講述與課文有關(guān)的歷史背景故事;鼓勵(lì)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生活中遇到的問題;多為孩子接觸外語創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拿外文說明書給孩子看，常帶他到老外“出沒”的地方去讓他大膽地和老外進(jìn)行會(huì)話等。如此一來，孩子不但對(duì)課堂講授的知識(shí)興趣盎然，而且還會(huì)主動(dòng)尋找課外參考書來讀，自己創(chuàng)造一些條件進(jìn)行實(shí)踐，家庭智力教育的目的也就達(dá)到了。
4.扶持法。
發(fā)現(xiàn)孩子的正當(dāng)興趣時(shí)盡量滿足并加以引導(dǎo)。比如發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)制作軍事模型很感興趣，就將某一戰(zhàn)機(jī)或艦船的模型作為生日、節(jié)日禮物或?qū)W習(xí)進(jìn)步時(shí)的獎(jiǎng)品送給他，再幫他找來有關(guān)書刊，讓他了解該戰(zhàn)機(jī)或艦船參戰(zhàn)的歷史和時(shí)代背景。在模型的選擇上，應(yīng)盡量選擇那些需要自己動(dòng)手組裝的，而不是已經(jīng)成型的，這樣做的好處是既能培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致的品格又能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也拓寬了他的知識(shí)面。
英國著名數(shù)學(xué)家麥克斯韋的父親希望自己的孩子能夠成為畫家，可是孩子卻不喜歡美術(shù)，他把寫生畫中的菊花都畫成了圓形、三角形或梯形。做父親的明白了孩子的興趣所在，就買了許多數(shù)學(xué)方面的書，麥克斯韋如饑似渴地讀了起來，后來終于在數(shù)學(xué)方面獲得了杰出成就。這說明，讓孩子學(xué)習(xí)他自己感興趣的知識(shí)，就能夠調(diào)動(dòng)起孩子的積極性，從而使學(xué)習(xí)興趣得以提高和持久。
5.合作法。
在家庭生活中，遇到一些較輕體力的或者帶有幾個(gè)小困難的活兒時(shí)，你可以試著邀請你的孩子和你一起共同完成工作。比如在花盆里栽花、小修小補(bǔ)家用器具等。和孩子商量著干活，不但在品格上教育了孩子，如培養(yǎng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的思想，以及小主人翁意識(shí)等，而且能夠以此為契機(jī)讓孩子運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)做些小發(fā)明、小創(chuàng)造，或者開動(dòng)腦筋克服一些困難并進(jìn)行力所能及的操作，從而在勞動(dòng)協(xié)作中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手能力，檢驗(yàn)并提高孩子運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際水平。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十六
在我眼中，興趣是個(gè)人才能和激情的反映，它不僅決定了一個(gè)人如何生活，還決定了他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、思考和發(fā)現(xiàn)。我深信，良好的興趣培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。
在我自己的經(jīng)歷中，我一直對(duì)歷史和人文科學(xué)有著濃厚的興趣。從小時(shí)候起，我就對(duì)歷史故事、考古發(fā)現(xiàn)和人類文化的發(fā)展充滿了好奇。這種興趣一直延續(xù)到今天，并在我選擇大學(xué)專業(yè)和職業(yè)道路的過程中發(fā)揮了重要作用。
為了保持和發(fā)展我的興趣，我采取了一些方法。首先，我保持對(duì)相關(guān)領(lǐng)域信息的持續(xù)學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看紀(jì)錄片和參加講座等方式，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，我積極參與相關(guān)的活動(dòng)，如歷史博物館的參觀、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，通過實(shí)踐來保持對(duì)這一領(lǐng)域的熱情。最后，我與有著相同興趣的人保持聯(lián)系，通過交流和分享，不斷提高自己的興趣層次。
回望過去，我深感興趣培養(yǎng)并非一蹴而就的過程，而是一個(gè)需要耐心、時(shí)間和持續(xù)努力的過程。然而，我也認(rèn)識(shí)到，興趣并非總是能夠滿足我們的期待，有時(shí)它可能會(huì)讓我們失望，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄。相反，我們應(yīng)該珍視并接受這些挫折，因?yàn)樗鼈儙椭覀兏玫乩斫馐澜绾妥约骸?BR> 總之，興趣培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我們付出努力和時(shí)間。然而，我相信，對(duì)于那些愿意投入時(shí)間和精力的人來說，他們將在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中找到自我和價(jià)值。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十七
1、家長最好自己也對(duì)舞蹈感興趣。因?yàn)槌扇说呐e止、言談、愛好，對(duì)孩子起到潛移默化的`感染作用。
2、可以利用電視、電影的傳播媒介。有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子觀看舞蹈表演，讓孩子從中感受到舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)孩子的舞蹈情趣。
3、為孩子創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。如窗戶上可剪貼一些舞蹈造型的窗花；墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖；書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊等。讓孩子觀察、模仿、閱讀，使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。
4、可經(jīng)常播放一些優(yōu)美、抒情、活潑的樂曲及孩子喜愛的樂曲，讓孩子聽一聽，跳一跳。也可以采用一些有關(guān)小動(dòng)物的樂曲，讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳，感受一下情趣。因?yàn)樾?dòng)物形象生動(dòng)，對(duì)孩子有吸引力，讓孩子在音樂聲中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在觀察中加以美化和創(chuàng)造。
5、召開家庭音樂會(huì)。和孩子一起表演節(jié)目，一方面可以提高孩子對(duì)舞蹈的興趣，另一方面成人可以與孩子進(jìn)行溝通。
6、根據(jù)孩子的愛好，制作一些動(dòng)物頭飾、服裝、道具等。使孩子在愉快、歡樂、輕松的情景中，感受到舞蹈的高雅情趣。
平時(shí)，可以經(jīng)常帶孩子參加一些集體活動(dòng)，讓孩子感知藝術(shù)美，讓優(yōu)美的舞姿吸引孩子。成人可以給孩子講一些關(guān)于藝術(shù)節(jié)方面的知識(shí)，尤其在舞蹈動(dòng)作上加以兒童化、趣味化，以藝術(shù)化的語言來激發(fā)孩子對(duì)舞蹈的興趣。久而久之，孩子一定會(huì)對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。
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培養(yǎng)孩子興趣的心得篇一
閱讀是一種能夠開拓思維、培養(yǎng)興趣的重要活動(dòng)，尤其是對(duì)于孩子來說。然而，在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，孩子們往往更傾向于花費(fèi)時(shí)間在電子產(chǎn)品上，對(duì)于閱讀卻缺乏興趣和耐心。作為家長，我們有責(zé)任培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在此，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些培養(yǎng)孩子閱讀興趣的心得體會(huì)。
首先，家長要以身作則。孩子是模仿的天才，他們往往會(huì)觀察并模仿父母的行為。因此，家長們應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)自己的閱讀興趣，并在孩子面前展示出來。例如，每天在孩子睡前讀一本書，或者在家里設(shè)置一個(gè)閱讀角落，讓孩子看到家長閱讀是一種正常而有趣的活動(dòng)。同時(shí)，家長們也應(yīng)該與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)，討論書中的內(nèi)容，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的好奇心。
其次，選擇適合孩子年齡段的書籍。孩子們在不同的年齡段有不同的興趣愛好和理解能力，因此家長們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣選購適合他們閱讀的書籍。比如，對(duì)于幼兒，繪本是一個(gè)很好的選擇，色彩鮮艷的插圖和簡潔的文字可以吸引他們的注意力。而對(duì)于青少年，可以選擇一些適合他們閱讀、有趣且有啟發(fā)性的小說，以激發(fā)他們的閱讀熱情和思考能力。
此外，給孩子提供多樣化的閱讀材料也非常重要。閱讀不僅僅限于書籍，還包括報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等各種形式的閱讀材料。家長們應(yīng)該引導(dǎo)孩子嘗試不同的閱讀材料，讓他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。此外，還可以邀請孩子參加圖書館的活動(dòng)或者書展，并給予他們一定的選擇權(quán)，讓他們可以自由選擇自己感興趣的閱讀材料。
另外，給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)也非常重要。孩子們需要一定的動(dòng)力來啟發(fā)他們的閱讀興趣。家長們可以設(shè)置一個(gè)閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度，在孩子閱讀一定數(shù)量的書籍后給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣可以增加孩子們的動(dòng)力和期待感。此外，在孩子讀完一本書后，我們也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到閱讀的價(jià)值和成就感，從而培養(yǎng)起他們持續(xù)的閱讀習(xí)慣。
最重要的是，要給孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)舒適、安靜且有足夠光線的閱讀環(huán)境對(duì)孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長們應(yīng)該為孩子打造一個(gè)專屬的閱讀空間，布置書架、沙發(fā)、書桌等，讓孩子在閱讀時(shí)能夠感受到舒適和自由。同時(shí)，我們也要確保孩子有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，不要讓其他事務(wù)干擾到他們的閱讀時(shí)間。
總而言之，培養(yǎng)孩子閱讀興趣是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的過程。作為家長，我們應(yīng)該以身作則，選擇適合孩子年齡段的書籍，給予孩子多樣化的閱讀材料，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，還要為他們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。相信只要我們用心去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，他們一定會(huì)在閱讀中體驗(yàn)到樂趣，并受益終生。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇二
科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我從來不欣賞一天到晚呆在實(shí)驗(yàn)室里的科學(xué)家，正如我從來不鼓勵(lì)盲目用功的學(xué)生。只需一點(diǎn)點(diǎn)技巧，我們就能用最短的時(shí)間做出的成績來!”中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)是緊張的，面對(duì)學(xué)科的增加，作業(yè)的繁多，許多同學(xué)變得手足無措，我也曾經(jīng)歷過這過程?？墒且惶斓酵?，都坐在教室里不停地學(xué)習(xí)，每天回家把作業(yè)和資料做到晚上十二點(diǎn)的效果往往是事倍功半。當(dāng)我們看到愛因斯坦的這句名言之后我們就認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)還要講究技巧，學(xué)習(xí)更要講究方法。
首先，要培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這告訴我們，同樣在學(xué)習(xí)，按照老師和家長的要求去學(xué)，和自己喜歡去學(xué)，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣去學(xué)，學(xué)習(xí)的效果是不一樣的。能從枯燥的數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活，能從語文中體悟和交流對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，能從歷史中感悟歷史等等，你就能去除對(duì)學(xué)習(xí)的浮躁，能夠靜下心來帶著興趣去學(xué)習(xí)。
其次，要樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。沒有前進(jìn)的目標(biāo)就仿佛航船在大海中找不到航行的方向。我們學(xué)習(xí)為了什么?我們學(xué)習(xí)的目的是什么?我們學(xué)習(xí)要達(dá)到一個(gè)怎樣的結(jié)果?和自己比，今天是不是比昨天進(jìn)步了，和同學(xué)比下次考試我能否超越別的同學(xué)，不斷給自己尋找可以超越的目標(biāo)，你就會(huì)每天有不斷的進(jìn)步。
第三，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是講究方法的，學(xué)科的學(xué)習(xí)有許多共同的特點(diǎn)，只要你認(rèn)真總結(jié)就會(huì)找出規(guī)律，按著規(guī)律去學(xué)習(xí)，就會(huì)有事半功倍的作用。比如在上課前要提前預(yù)習(xí)，找出每一課的重難點(diǎn)，便于在課堂上重點(diǎn)學(xué)習(xí)，比如在課堂上要認(rèn)真聽講，跟著老師的思路走，讓你的學(xué)習(xí)會(huì)少走彎路，比如要學(xué)會(huì)總結(jié)，把每一章的內(nèi)容要在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行歸納整理和進(jìn)行分類消化。只有掌握這些學(xué)習(xí)的方法才會(huì)讓你的學(xué)習(xí)更輕松，更有效果。
第四，要多讀課外書。書本中的知識(shí)畢竟是有限的，更多的從課本之外汲取營養(yǎng)，讓自己的學(xué)習(xí)可以變得更優(yōu)秀。
總之，學(xué)習(xí)還要講究方法，掌握了學(xué)習(xí)的方法就像給自己的學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。最后祝同學(xué)們都能快樂學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步!
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇三
“只希望孩子能做到很安靜地去閱讀，并不要指望他能全部理解這些書的精神內(nèi)容。隨性而為之，形成一種終生的閱讀習(xí)慣更為重要”，這是我們培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的觀點(diǎn)。因此，在孩子成長過程中并沒有過多地強(qiáng)迫孩子讀什么，興趣是最好的老師,習(xí)慣是興趣的基礎(chǔ)。習(xí)慣的培養(yǎng)是訓(xùn)練一個(gè)孩子的自覺與不自覺的行為，一旦這樣的行為成為一種自覺的行動(dòng)，那么它將為之保持一生或至少在沒有重大行為改造之前，成為一種常態(tài)。就象在孩子小時(shí)候故意訓(xùn)練用左手吃飯一樣，如果不是天生的因素為左手習(xí)慣，那么通過訓(xùn)練是可以讓孩子在一定長的時(shí)間內(nèi)保持左手行為。記得十年前我因?yàn)橛沂质褂檬髽?biāo)引起肩痛而訓(xùn)練左手用鼠標(biāo)，現(xiàn)在我在任何電腦上使用時(shí)都不自覺地用左手處理(當(dāng)然不是自己的電腦得改設(shè)置)，這種不自覺地習(xí)慣充分說明習(xí)慣性行為是很難被改變的。
在孩子成長過程，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，并不要刻意地要求孩子有讀懂什么，孩子的生活與信息的獲取是不全的，孩子的眼光是意趣的，孩子的想象力是沒有被約束過的，孩子的表達(dá)也是真性的直白，沒有成年人那樣的全部生活閱歷驗(yàn)證知識(shí)以及規(guī)范約束的印跡。只能希望孩子把閱讀當(dāng)作一種興趣，了解世界的開始，獲得各種知識(shí)先期閱識(shí)。閱識(shí)不等于理解，就象孩子經(jīng)常想象自己是從哪來的一樣。對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高語文水平，提高文化素養(yǎng)，這些都是要在學(xué)習(xí)與成長過程中逐步結(jié)合才能升華的。我們對(duì)孩子目前的自覺閱讀的習(xí)慣感到高興，只要是在家，沒有別的活動(dòng)時(shí)，什么時(shí)間都是拿一本書在閱讀。我們家的書也很多，童趣的、智力的、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的、勵(lì)志書、名著小說、歷史文獻(xiàn)、優(yōu)美散文以及成人閱讀的溝通、勵(lì)志、管理等書豐富多樣。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇四
孩子先要認(rèn)識(shí)自我，感受到主觀性的自我，繼而認(rèn)識(shí)到客觀性的自我，進(jìn)而明白自我發(fā)展的獨(dú)特性，察覺出自我及他人都有其獨(dú)特的發(fā)展。
當(dāng)孩子在自我探索的過程中，父母參與其中，對(duì)孩子的一切都感興趣，通過與他們互動(dòng)，共同分享，幫助他們認(rèn)識(shí)自己。
將你對(duì)孩子的感受說出來，讓孩子知道自己的情緒、思想和行為。
如跟孩子說：“我看到你快樂地游戲?！薄澳隳弥婢咦呓遥屛遗隳阃?。”這些描述孩子感受、思想和行為的句子能增強(qiáng)孩子的自我認(rèn)識(shí)。
父母將孩子的正面能力、優(yōu)點(diǎn)和各種潛能向孩子作反映，就會(huì)促進(jìn)孩子的正向發(fā)展，建立孩子的自尊。孩子有了自信，更有動(dòng)力實(shí)現(xiàn)自我，發(fā)展自己的潛能。積極自信的孩子必定有興趣學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇五
很多家長因?yàn)槊τ诠ぷ鞯脑?，疏于?duì)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，特別是和學(xué)校老師的聯(lián)系較少。即便有一定的聯(lián)系，大多也是和班主任老師聯(lián)系，而與數(shù)學(xué)課任老師的聯(lián)系較少。與數(shù)學(xué)課任老師的聯(lián)系較少，就會(huì)缺乏了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，特別是數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)，無法對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的努力在家庭中給予恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。而當(dāng)家長表現(xiàn)出對(duì)孩子數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)和行為感興趣時(shí)，對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的努力付出做出肯定時(shí)，孩子就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課特別的在意，也就會(huì)刻意的用心學(xué)習(xí)，進(jìn)而會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，通過溝通，數(shù)學(xué)老師也可以了解孩子在家庭的情況，可以根據(jù)孩子在家庭的表現(xiàn)，在課堂上的給予特別的有針對(duì)性的關(guān)注。家長甚至可以和老師達(dá)成培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的共同行動(dòng)方案，家校合作，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
家長要想提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須首先了解自己的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的情況，只有這樣才能有的放矢的采取措施。因此，不論從哪個(gè)角度說，與數(shù)學(xué)老師保持聯(lián)系和溝通是增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要方法之一。
二、言傳身教，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的家長
不論家長職業(yè)貴賤、學(xué)歷高低，都應(yīng)該是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人?，F(xiàn)代社會(huì)，只有熱愛學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步的人，才能在生活中獲得新的知識(shí)，才能適應(yīng)新的形勢，才能有所發(fā)展。這樣的觀念，應(yīng)該通過家長的身體力行、言傳身教，傳遞給孩子。在一個(gè)家庭中，家長喜愛看書、熱愛學(xué)習(xí)的行為，會(huì)潛移默化的熏陶和感染孩子，久而久之、耳濡目染，孩子在散發(fā)著濃濃學(xué)習(xí)氣氛的家庭中，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同樣的，對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣自然也不例外。
三、鼓勵(lì)表揚(yáng)，賞識(shí)自己的孩子
每個(gè)人都希望自己被別人賞識(shí)，喜歡被人表揚(yáng)，成年人如此，小孩子更是如此。所以，家長要關(guān)注孩子的表現(xiàn)，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。不論是點(diǎn)滴的進(jìn)步，還是獨(dú)特的創(chuàng)新思考;簡單題目的正確解答，還是復(fù)雜題目的準(zhǔn)確分析，都應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓孩子感受到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有任何好的表現(xiàn)，都會(huì)得到家長的首肯和鼓勵(lì)。
經(jīng)常沉浸在鼓勵(lì)和表揚(yáng)中的孩子，會(huì)顯得特別的自信，而自信又能成為孩子學(xué)好新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同樣的，自信的孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)抱有十足的興趣。因此，家長應(yīng)該“拿著放大鏡”觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，將孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的進(jìn)步放大，表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，用賞識(shí)的眼光看待自己的孩子。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇六
寧寧快9歲了，現(xiàn)已成為二年級(jí)的小學(xué)生。她樂于讀書，也有點(diǎn)小小的思想。看著她一天天的快樂成長，全家人都很欣慰。過程中有著太多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真想把它一一呈現(xiàn)，與大家分享我的快樂。但那與現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，現(xiàn)就“閱讀和興趣”方面與大家一起交流下我的做法和思考。
小學(xué)生活一年多，孩子的識(shí)字量越來越大，通過在校的學(xué)習(xí)，她掌握了很多字、詞，同時(shí)為了讓她能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，我也在不斷地摸索教育的方式方法，也用了些方法。
孩子都愛聽故事，以前每天晚上都要我講。我概括不好，就和她一起捧著故事書，一個(gè)字一個(gè)字地指著念。她的眼睛就一直跟著大人的手指走。就這樣日復(fù)一日，有時(shí)候我沒有時(shí)間陪她讀，她也能自己捧著書好一會(huì)兒，也不知道她看懂沒看懂。只是，慢慢的她就不再纏著我講故事了。偶然間發(fā)現(xiàn)她確實(shí)可以自己閱讀了，尤其對(duì)街上的店面、一些發(fā)的資料等上面的字詞很感興趣，也會(huì)讓我說說或者幫她判斷一下是不是說的正確，當(dāng)?shù)弥约赫f的正確時(shí)，非常有成就感。這個(gè)從量變到質(zhì)變的過程很自然，是有意無意間的意外收獲。
無論工作有多忙，每天我都會(huì)抽三個(gè)小時(shí)左右輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)槟昙o(jì)小，寧寧的自控能力很弱，做作業(yè)時(shí)一會(huì)要要吃水果，一會(huì)要喝水，一開始我非常有耐心，也是覺得她念書很辛苦應(yīng)該滿足她，隨著次數(shù)多了我逐漸懷疑，她是不是乘機(jī)玩玩，而且這樣也不利于她專注學(xué)習(xí)，所以我在她學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)提醒她不要隨意分心，如果要吃什么的話一定是在學(xué)習(xí)前或?qū)W習(xí)后，基于我堅(jiān)定的態(tài)度，逐漸把她的習(xí)慣慢慢改掉了。
提到學(xué)習(xí)就一定要提下她的課外學(xué)習(xí)——古箏學(xué)習(xí)，大家都知道學(xué)習(xí)樂器是非?？菰锏?，寧寧也是如此，并非一帆風(fēng)順，而是一路跌宕起伏。她，最初因新奇表現(xiàn)出無比的喜愛；慢慢因難學(xué)又每天練琴而失去好感；后來因能彈出一些美妙的曲子博取親友稱贊，又燃起了一絲興趣；在日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的長期重復(fù)下，練琴開始變得枯燥乏味，漸漸又出現(xiàn)厭倦與抵觸情緒；這時(shí)，在老師與家庭輪番軟硬兼施、威逼利誘，促使她能堅(jiān)持下去，這是一段非常痛苦難熬又很關(guān)鍵的日子，很多孩子與家長都是因?yàn)殡y以忍受這種痛苦而失去堅(jiān)持的耐心，而終止了前行的腳步，非?？上АＲ?yàn)?，我發(fā)觀一旦熬過這段時(shí)間之后，突然有那么一天，發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，一首首旋律開始在她手指靈巧的撥動(dòng)間變得靈動(dòng)起來，表現(xiàn)得聲情并茂，整個(gè)狀態(tài)也很投入，同時(shí)融入了情感，我驚呆了，她自己也被打動(dòng)了，這樣，信心與熱情又重新回來了。不過，也別妄想從此就走上康莊大道了，對(duì)孩子來說，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷上升的過程，也許要等到成年后才會(huì)步入平穩(wěn)的境界吧。我想，目前除了堅(jiān)持，已別無選擇，其間父母最需用心良苦的地方就是激發(fā)、呵護(hù)好孩子的興趣。
作為父母我們平時(shí)注意引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功，讓孩子看到自己的長處和優(yōu)勢，并讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長處。引導(dǎo)孩子接納自我，無論自己是優(yōu)秀還是在橫向比較中處于劣勢，讓孩子認(rèn)識(shí)到成功不是難事，成功不一定要人人皆知，成功未必是驚天動(dòng)地，當(dāng)我們?yōu)橐患赂冻隽伺Σ⒆罱K有所收獲，這就是一種成功。
我們是年輕的家長，自身都還需要不斷的完善，讓我們在與孩子的共同成長中更好的提高自己，成為名副其實(shí)的好家長。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇七
我個(gè)人認(rèn)為在幼兒園階段根據(jù)孩子的實(shí)際情況適度地讓他們學(xué)點(diǎn)計(jì)算是必要的，這樣上了小學(xué)后不至于覺得太累。看過他們的幼兒園中班的教材，上面也是規(guī)定了初步知識(shí)。認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，簡單的計(jì)算，按照順序排列數(shù)字。
孩子們的性格各異，但是總的說來在這個(gè)年齡還是貪玩的年齡。所以，要讓他們做的心情愉快心甘情愿，就要?jiǎng)觿?dòng)腦子，讓他們在游戲中輕松接受。下面，就是我和兒子在生活中經(jīng)常玩的一些小游戲和我的一點(diǎn)小體會(huì)，說出來和別的媽媽一起分享。
一、用撲克牌，在游戲中熟悉數(shù)字大小順序
像排列數(shù)字這類題，可以跟孩子玩“7開門”的游戲。這個(gè)玩法我小時(shí)候就經(jīng)常玩，先把紅桃七梅花七黑桃七和方塊七都拿出來，然后就由它們開門，按照順序從撲克牌里找出合適的按照大小順序排列起來。我小時(shí)侯就很喜歡，兒子現(xiàn)在也喜歡，總是拿出撲克牌喊：“媽媽，我們再來七開門！”因?yàn)檫@個(gè)玩法基本沒有難度，排列好了的時(shí)候還有一種說不出的成就感，對(duì)于4――5歲的孩子來說，是分辨數(shù)字大小順序的一個(gè)好游戲。
二、用撲克牌，讓他們進(jìn)行簡單的計(jì)算
也可以幾個(gè)人圍坐，各自出一張牌，然后輪流著計(jì)算出它們加在一起最后的得數(shù)。算對(duì)的就可以得到這幾張牌，算錯(cuò)的不但得不到，而且要扣掉一張。如果你總是工工整整地把題寫在紙上，嚴(yán)肅地讓孩子做，孩子可能會(huì)覺得很枯燥，從而失去興趣。
現(xiàn)在的'孩子，大都是獨(dú)生子女，所以在家里基本都是自己單獨(dú)相處。親子游戲固然重要，但創(chuàng)造機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能代替小伙伴。沒有玩伴的童年是孤獨(dú)的，也是缺乏色彩的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)，讓他的課外生活中也有小伙伴們陪伴，這樣，有對(duì)比，他們做事情的積極性也會(huì)大大提高。
所以，周末和晚上，我們都是盡量讓兒子和他表弟在一起。兩個(gè)人的熱情也很高漲，好象完全沒有意識(shí)到是在算題，就想著怎樣多贏牌，算得也特別認(rèn)真。這樣一段時(shí)間下來，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都有飛速提高。
三、在生活中可以隨時(shí)隨地進(jìn)行應(yīng)用題運(yùn)算
如果你一本正經(jīng)地說“來，孩子，咱們來算個(gè)應(yīng)用題。”光這個(gè)“算題”孩子可能就有一種壓力，如果用輕松地口氣不要提到“題”，就像聊天一樣把題算好了，而且孩子興趣昂然，何樂而不為呢？比如，當(dāng)你端上水果，就可以算減法了，每個(gè)人吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？像糖果、玩具等等都可以作為道具。
四、根據(jù)孩子的喜好，讓他們上套
我就抓住他的這個(gè)特點(diǎn)，為他量身訂做了很多方案。先說一個(gè)與奧特曼有關(guān)的方案，兒子很喜歡奧特曼，所有跟奧特曼有關(guān)的事情他都很感興趣。我一說給兒子講奧特曼的故事，他就樂顛樂顛地跑過來了。故事開始了：在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，李嘉鴻小朋友得到了一個(gè)去奧特曼星球的神秘金卡。
手持這個(gè)金卡，可以去跟奧特曼一起為了地球的和平和怪獸作戰(zhàn)，而且攻無不勝。但是要和奧特曼會(huì)合，必須要闖關(guān)。第一關(guān)；李嘉鴻到了奧特曼星球，手拿金卡走著走著前面忽然出現(xiàn)一道大門（可以做模擬聲音，渲染氣氛），門上有一道題，題后面寫著必須正確解答這道題，才能繼續(xù)往前走。這有何難？還能難倒我們勇敢的小勇士？（激發(fā)他們的興趣和自信），答案出來后，以此類推再設(shè)關(guān)卡。但是設(shè)的不宜太多，要適時(shí)讓他們成功闖關(guān)，否則孩子就發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了！
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇八
現(xiàn)在的父母過早注重孩子學(xué)習(xí)學(xué)科上的知識(shí)，而較易忽略孩子對(duì)自己和其他人的學(xué)習(xí)，忽略孩子的身體感官動(dòng)覺發(fā)展。
其實(shí)孩子要有正常的感覺統(tǒng)合，才會(huì)有興趣和能力去學(xué)習(xí)其他事物。
孩子從胎兒期開始，就對(duì)自己的一切感覺作出反應(yīng)，而產(chǎn)生不同的活動(dòng)。擁有正常的感覺統(tǒng)合，才能依循規(guī)劃，發(fā)展自尊心、動(dòng)作技巧與更高層次的認(rèn)知功能。
父母要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，先要在幼兒期提供運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們多做感覺運(yùn)動(dòng)練習(xí)，發(fā)展感覺統(tǒng)合能力。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇九
孩子小時(shí)候，我經(jīng)常與孩子做有關(guān)數(shù)學(xué)方面的游戲。在游戲中，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：1到100各數(shù)的和是多少，我告訴孩子我能很快口算出來，讓孩子產(chǎn)生好奇心，從而告訴孩子最簡便的算法，假如孩子掌握了也能很快算出。再如，教孩子數(shù)線段的方法，一條線段上有多個(gè)點(diǎn)，怎樣準(zhǔn)確快速數(shù)出共有多少條線段來。孩子有時(shí)數(shù)不準(zhǔn)，我教給孩子簡便數(shù)法，讓孩子體會(huì)成功的喜悅。還有做數(shù)學(xué)填圖填數(shù)游戲，在父子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的游戲中，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、故事激趣法
一有時(shí)間，我就與孩子講數(shù)學(xué)家的故事，并買這方面的書籍供孩子看。特別是數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用故事，如曹沖稱象這個(gè)故事，我讓孩子思考：曹沖為什么能稱出大象的重量呢?是因?yàn)樗麛?shù)學(xué)知識(shí)掌握的牢固，運(yùn)用的自如。你只要數(shù)學(xué)知識(shí)豐富，換你也會(huì)想到這種等量替換知識(shí)的運(yùn)用。通過這些故事，讓孩子愛上數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、生活引趣法
生活中有很多數(shù)學(xué)問題，我讓孩子去探索，解決一些實(shí)際問題。如在孩子學(xué)習(xí)圓錐體體積后，收麥子時(shí)，我讓孩子測量大場上的麥堆，先估計(jì)下重量，然后去驗(yàn)證，讓孩子懂得數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。還有，上街買東西時(shí)，假期中，我?guī)е⒆尤?，讓孩子去算賬，通過生活中的數(shù)學(xué)問題，告訴孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而讓孩子愛上數(shù)學(xué)，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、方法導(dǎo)趣法
孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)，不是孩子思維差，主要是孩子沒有掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。我教育孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課前、課中、課后各應(yīng)如何做。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，背熟要學(xué)習(xí)新知的概念;課中全神貫注聽課;課后聚精會(huì)神作業(yè)等方法。孩子嘗試我教給的方法，成績不斷上升。成績好了，興趣自然就有了。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十
閱讀是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)，培養(yǎng)孩子閱讀興趣具有廣泛的意義。作為家長，我通過多年的育兒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在家中設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角落，放上孩子喜愛的圖書，并配備一把舒適的椅子。保持屋內(nèi)的光線明亮、干凈無雜物，能夠讓孩子更容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)。此外，多給孩子購買適合他們年齡階段的書籍，并建立一個(gè)家庭閱讀時(shí)間，每天都有一段專屬的閱讀時(shí)光。
其次，我們要給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。每個(gè)孩子的興趣愛好都不同，我們可以根據(jù)他們的需求提供多樣化的圖書選擇。例如，如果孩子喜歡動(dòng)物，那就為他們準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物的書籍。如果孩子喜歡探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)，那就給他們提供一些冒險(xiǎn)故事的書籍。除了紙質(zhì)圖書，我們還可以給孩子提供一些數(shù)字資源，比如電子書和有聲書，以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。
第三，我們要以身作則，為孩子樹立榜樣。孩子們往往是模仿大人的行為，所以在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上，我們家長要先做好榜樣。在孩子面前多讀書，并與他們分享你的閱讀心得和感受，讓他們從小就感受到閱讀的樂趣和重要性。同時(shí)，家長也可以和孩子一起參加一些文學(xué)活動(dòng)，比如讀書會(huì)、講座等，讓他們更深入地了解閱讀的豐富內(nèi)涵。
第四，要適度引導(dǎo)孩子的閱讀選擇。在提供多樣化的閱讀材料的同時(shí)，我們也需要關(guān)注孩子的閱讀內(nèi)容。年幼的孩子往往對(duì)一些情節(jié)較為暴力的書籍或者含有不當(dāng)內(nèi)容的書籍產(chǎn)生興趣，這時(shí)候我們需要進(jìn)行適度引導(dǎo)。找到符合他們年齡特點(diǎn)、適合的書籍，并多與他們進(jìn)行溝通，了解他們的閱讀需求和理解程度，這樣能夠更好地指導(dǎo)他們選擇合適的閱讀材料。
最后，要給孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可。閱讀是一種需要持續(xù)努力和堅(jiān)持的行為，當(dāng)孩子愛上閱讀且成為一個(gè)習(xí)慣之后，我們要給予他們積極的反饋和肯定，激發(fā)他們更多的閱讀欲望。可以給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如鼓勵(lì)他們在每個(gè)月讀完一定數(shù)量的書籍后，給予一些小禮物或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。此外，我們還可以與孩子一起制定一些閱讀目標(biāo)，比如每學(xué)期讀完10本書，到達(dá)目標(biāo)后，可以一同慶祝或者組織一次家庭閱讀活動(dòng)。
通過以上的一些心得體會(huì)，我成功地培養(yǎng)出了一個(gè)閱讀興趣濃厚的孩子。我相信只要家長們在孩子的閱讀成長中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和積極的培養(yǎng)，每個(gè)孩子都能夠在閱讀的世界中茁壯成長。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十一
1.家長做一個(gè)藏書者，表達(dá)對(duì)書籍的熱愛。
家長表達(dá)對(duì)書籍的熱愛，可以培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的習(xí)慣，家長對(duì)讀書的態(tài)度和行為對(duì)兒童有非常重要的影響。家長自己要熱愛閱讀，這是對(duì)孩子最有效的教育。從兒童出生起，就讓孩子看到你閱讀。如果兒童經(jīng)?？吹郊议L從閱讀中獲得樂趣，自然也喜歡閱讀。
2.家長要表達(dá)對(duì)知識(shí)的渴求，這樣會(huì)影響孩子的感受。
家長要向孩子傳遞知識(shí)可以改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以成就未來的觀念，表達(dá)擁有知識(shí)的生活才是快樂的人生，沒有知識(shí)的人生是多么的痛苦和無助。要讓孩子把學(xué)習(xí)知識(shí)變成有趣之事的方法就是增加知識(shí)。一般而言，對(duì)于已經(jīng)了解到某些程度的事情，一旦獲得與其相關(guān)的更新資迅，都會(huì)感興趣的?？傊R(shí)如果增加，興趣也會(huì)跟著增加，所以就會(huì)想進(jìn)一步去鉆研。例如：旅行時(shí)，若對(duì)于目的地的歷史或者地理背景有相當(dāng)了解，別人看漏的地方也會(huì)留意，于是就會(huì)去深究當(dāng)?shù)氐臍v史和地理，而且只要對(duì)某件事情保持興趣，就會(huì)連帶地對(duì)與它相關(guān)之事也產(chǎn)生興趣，就像這樣，興趣和知識(shí)會(huì)如連鎖般擴(kuò)展開來，就讀書學(xué)習(xí)而言，拓展出這種連鎖關(guān)系是很重要的，增加知識(shí)就能增加興趣，這樣一來，知識(shí)也會(huì)隨之增加。
3.注意你所傳達(dá)的信息。
學(xué)習(xí)=快樂?——容易。
學(xué)習(xí)=痛苦?——困難。
參加博瑞智家長課程的朋友，平時(shí)可能開兩個(gè)小時(shí)的會(huì)就顯得不行了?？墒牵诩议L課程中，兩天兩夜上大課，間歇時(shí)間非常短，每個(gè)人都不覺得怎么樣，都堅(jiān)持下來了，這是學(xué)習(xí)興趣的必然。因?yàn)槟阍谡n程中滿足了需要，得到了快樂。博瑞智生命動(dòng)力潛能開發(fā)課程，三天三夜，早八點(diǎn)到夜間一點(diǎn)，三個(gè)小時(shí)一個(gè)時(shí)間段，每次休息十五分鐘。第一天大家感覺很累，第二天便來了精神，第三天狀態(tài)非常好，沒事了!
實(shí)際上，人的潛能非常大。家長傳達(dá)給孩子學(xué)習(xí)是困難的，他就會(huì)有痛苦的感受。所以，家長一定要注意你給孩子的信息!
4.讓孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂的感覺。
讓孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂的感覺就是用確認(rèn)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)的手段把孩子最原始的良性行為鞏固住，然后，在一個(gè)行為上反復(fù)多次讓孩子找到快感。當(dāng)孩子嘗到學(xué)習(xí)等于快樂的感覺，再鼓勵(lì)他使之成為習(xí)慣，當(dāng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，那么這個(gè)孩子在學(xué)業(yè)上就沒有問題了。
讓孩子快樂，就要給他一種好的感覺，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長要表示真誠的祝賀，有時(shí)候不一定用語言，家長的一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)喜悅的眼神就夠了。
5.通過游戲傳授知識(shí)。
作為父母要想方設(shè)法開發(fā)自己的想象力。我曾偶然在一本書的封面上看到這句話：“世間的事都是游戲，游戲做得精了，就成為了事業(yè)。”說這句話的人真是天才。作為家長，你必須知道，孩子心中，一切都可以是游戲。
比如：較常見的教育孩子觀察力方法，拿別針、發(fā)卡一類的小東西在孩子眼前晃過，然后，要他說看到了哪幾樣，以練習(xí)孩子的觀察能力。這種早期開發(fā)的游戲，非常容易也非常有效。游戲是孩子的天性，如果孩子被剝奪了游戲的權(quán)利，他的人格就會(huì)受到傷害。然而父母卻常常地把孩子的游戲與學(xué)習(xí)對(duì)立起來，認(rèn)為游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)，游戲會(huì)玩物必然喪志。其實(shí)不然，游戲是孩子生活的重要組成部分，在游戲中，孩子可以學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，可以發(fā)現(xiàn)孩子智慧的萌芽，父母從中可以培養(yǎng)孩子的興趣開發(fā)孩子的潛能。
6.反復(fù)練習(xí)，使孩子有暢快感。
孩子新學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，很容易產(chǎn)生恐懼。
設(shè)想一下，在作為一個(gè)新手學(xué)習(xí)打網(wǎng)球，你打出一個(gè)球，挨了教練的罵，再打一個(gè)球，再罵幾句……這樣你是不可能對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生興趣的。興趣是覺得這事做起來很容易，然后再反復(fù)做產(chǎn)生了快樂了，再加以表揚(yáng)才產(chǎn)生的。表揚(yáng)是一種外在的推力，興趣是從做這事情本身得到快樂了。
我們需要做的是通過給予孩子外在行為的表揚(yáng)、確認(rèn)，把孩子做這件事情本身內(nèi)在的快樂激發(fā)起來。無論什么人，受激勵(lì)而改過，是很容易的，受責(zé)罵而改過比較而言是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。
7.贊賞孩子的微小成功。
若想孩子對(duì)什么事情都產(chǎn)生興趣，就在他最初的最微不足道的成功上，表示贊揚(yáng)和欣賞。孩子會(huì)覺得，原來爸爸、媽媽高興我這樣做!逐漸的他就會(huì)本能地往這個(gè)方面再做一點(diǎn)。反復(fù)次數(shù)多了，這件事就容易了，這樣就產(chǎn)生了興趣。
8.遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。
在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣問題上切忌好高騖遠(yuǎn)。孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)是不是第一名并不重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)過程，所以遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律是根本。
有孩子在幼年里什么都行，成年后卻平庸，同樣有些孩子在幼年平凡，成年后受到激發(fā)，自我價(jià)值提升，成就了大事。我們?yōu)槭裁匆欢ㄒJ(rèn)為孩子非要每次考試都拿第一呢?所以我們要根據(jù)孩子自己的特點(diǎn)、情況，不盲目比較，“每天好一點(diǎn)點(diǎn)!”循序漸進(jìn)地走自己的人生足跡。
9.幫助孩子掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。
古今中外無數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮，越學(xué)越聰明。給學(xué)習(xí)者帶來高效率和樂趣，從而節(jié)省大量的時(shí)間。而不得法的學(xué)習(xí)方法，會(huì)阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死，給學(xué)習(xí)者帶來學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。
10.打消孩子學(xué)習(xí)過程中的情緒阻滯。
若要想讓孩子發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)潛能，父母就要設(shè)法使他們保持一種良好的心境。可現(xiàn)在有不少父母往往不注意這一點(diǎn)，他們或是在工作、生活中遇上什么不順心的事，就拿孩子當(dāng)出氣筒，或是對(duì)孩子要求過多、過高，左看右看都不順眼，因而整天在孩子周圍嘮嘮叨叨，弄得孩子不勝其煩。一位孩子就曾說過：“每當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，父母總不時(shí)地甩一兩句不中聽的話，弄得我心里要多煩有多煩，生悶氣都不夠，哪有心思把作業(yè)做好?”所以，提醒那些有訓(xùn)子習(xí)慣的家長在孩子學(xué)習(xí)時(shí)或?qū)W習(xí)前，一定要以維護(hù)孩子良好情緒為大局，注意克制自己的不良情緒。
11.建立起孩子學(xué)習(xí)的自信心。
“我不會(huì)的”、“我從來沒做過”、“我不行”、“我不敢”、“做錯(cuò)了別人笑我怎么辦?”……這是缺乏自信心的孩子常說的話。這是他們的想法，從而表現(xiàn)出遲疑、被動(dòng)、唉聲嘆氣或?qū)ψ约旱哪芰]有把握。家長要做的，就是建立起孩子學(xué)習(xí)的自信心。
12.家長表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情。
兒童在成長過程中會(huì)逐漸形成自己的價(jià)值判斷，在小孩子的心目中父母是最強(qiáng)大的、無所不能的權(quán)威。他們通過觀察家長的行為舉止進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，所以我們教育學(xué)理論中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”——家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響非常重要。
13.正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。
我曾發(fā)現(xiàn)每到期中期末考試前學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)，街頭巷尾議論的中心話題便是學(xué)生的考分，可見家長學(xué)生對(duì)考分的重視程度。孩子認(rèn)為，分?jǐn)?shù)決定自己的命運(yùn)，決定家庭是否太平。家長認(rèn)為，分?jǐn)?shù)是孩子有沒有出息的標(biāo)志，在某種程度上，分?jǐn)?shù)也是家長之間攀比炫耀的資本?？荚嚪?jǐn)?shù)到底說明什么呢?考試分?jǐn)?shù)只能說明孩子在某一時(shí)期對(duì)某一學(xué)科或某一部分知識(shí)的掌握情況。
現(xiàn)今家長對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)上存在兩種誤區(qū)：一是見孩子得高分就歡喜，進(jìn)而對(duì)孩子過份地夸獎(jiǎng)和物質(zhì)上的刺激，希望孩子每次都考第一。這就在孩子的心靈里種下虛榮的種子，使他們覺得自己非常聰明，經(jīng)不得一點(diǎn)挫折。二是不管孩子基礎(chǔ)好壞，用功與否，得低分是什么原因，見了低分就斥責(zé)、打罵，長此以往會(huì)造成孩子個(gè)性發(fā)展的缺陷。問題例如：(1)撒謊，欺騙家長，涂改成績，冒名簽字;(2)懷疑父母的愛，甚至離家出走;(3)部分學(xué)生會(huì)患“考試綜合癥”，惟恐得不到高分，心情長期處于恐懼壓抑狀態(tài)，每逢考試便緊張心慌，恐怕失敗，反而更加考不出實(shí)際水平。這樣，終究會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十二
當(dāng)然可以，以下是一篇關(guān)于如何培養(yǎng)興趣的體驗(yàn)分享。
自我發(fā)現(xiàn)和興趣培養(yǎng)是我個(gè)人成長過程中的重要一環(huán)。我一直相信，對(duì)于個(gè)人來說，找到真正熱愛的領(lǐng)域并投入其中，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和滿足感的關(guān)鍵。這篇文章是我關(guān)于如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個(gè)人興趣的一些心得。
首先，了解自我是非常重要的。了解自己的性格、價(jià)值觀和興趣，可以幫助我們找到最適合自己的領(lǐng)域。我建議大家嘗試新的活動(dòng)，探索自己的喜好，例如閱讀、嘗試新的運(yùn)動(dòng)或參與社區(qū)活動(dòng)。通過這些方式，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并找到真正感興趣的領(lǐng)域。
其次，持之以恒的學(xué)習(xí)也是關(guān)鍵。興趣并不是一夜之間就能培養(yǎng)出來的，它需要時(shí)間和努力。當(dāng)我們選擇一個(gè)領(lǐng)域并開始學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難。這時(shí)候，我們需要堅(jiān)持下去，并持續(xù)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)對(duì)這一領(lǐng)域的興趣。
此外，分享和交流也是非常重要的。與他人分享我們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地理解和欣賞這一領(lǐng)域。同時(shí)，也可以從他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中獲得新的啟示和靈感。
最后，記住，興趣是多元化的。我們不可能對(duì)所有的事情都感興趣。找到自己的興趣并投入其中已經(jīng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，而同時(shí)保持對(duì)其他領(lǐng)域的開放態(tài)度，可以幫助我們保持多元化，豐富我們的生活經(jīng)歷。
總的來說，興趣的培養(yǎng)是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和探索的過程。它需要我們了解自己，持續(xù)學(xué)習(xí)，分享和交流，并保持對(duì)多元領(lǐng)域的開放態(tài)度。通過這些方法，我相信我們都可以找到自己真正熱愛的領(lǐng)域，并從中獲得滿足感和成長。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十三
創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實(shí)施和每一個(gè)學(xué)生個(gè)體成長的全過程?？梢?，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實(shí)處的關(guān)鍵所在。
教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，認(rèn)知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當(dāng)一位有威信的、受到學(xué)生尊敬和喜愛的教師走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，精神飽滿，反之，學(xué)生的心理就會(huì)蒙上一層陰影，情緒就相當(dāng)?shù)吐?。在近幾年的教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學(xué)模式遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種機(jī)械化的學(xué)習(xí)，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)就喪失了興趣和信心。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維。
主動(dòng)性的心理特征，就是積極地開展思維活動(dòng)，真正的“課堂氣氛活躍”是指學(xué)生思維活動(dòng)活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！鼻‘?dāng)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時(shí)，可以提問：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出判斷？”教師同時(shí)在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓學(xué)生作出判斷，學(xué)生可能會(huì)不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問：“能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎？我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的，但能肯定在遠(yuǎn)處也不相交嗎？”這一問便使學(xué)生陷入思考，學(xué)生會(huì)對(duì)自己先前的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖，看到了單憑定義去進(jìn)行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積極性，自覺去探索判斷兩直線平行的判定方法。
三、把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，而大部分學(xué)生因看不到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時(shí)的教學(xué)過程中，善于抓住日常生活、生產(chǎn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，構(gòu)建基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，使學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數(shù)學(xué)問題其實(shí)，實(shí)際生活中的許多問題都可以用課本中的知識(shí)來解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流和運(yùn)用，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣.。比如：在學(xué)習(xí)折疊問題時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察，然后得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、給學(xué)生創(chuàng)造展示才華的平臺(tái)。
在教學(xué)活動(dòng)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。遇到問題經(jīng)常由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決的方法。進(jìn)行小組間討論，再由學(xué)生展示。例如：有一道習(xí)題的處理方法學(xué)生提出五種。在學(xué)生展示時(shí)，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，是不同的學(xué)生都得到了不同的收獲，培養(yǎng)了他們的自信心和創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探索教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十四
父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績上（考試考了幾分？班上排名多少？），如此一來，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。
如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺就會(huì)截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。
例如，當(dāng)孩子拿了一個(gè)69分的數(shù)學(xué)成績單回來，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績上的家長，就會(huì)暴跳如雷地說：“你怎么考的這么爛？你丟我們家的臉！”
而把焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成就感上的父母親，就會(huì)這么說：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內(nèi)容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂?！边@么一來，孩子就會(huì)持續(xù)熱愛學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力了。
培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被扼殺的原因之一，是父母親只認(rèn)為，在學(xué)校考試成績良好，才是未來有出息的保證。因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績過分在意，而造成孩子過多壓力。
然而，美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納博士（howardgardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個(gè)孩子是否聰明，應(yīng)從八大能力來做分析。
前三項(xiàng)是傳統(tǒng)智力因素：1、數(shù)學(xué)邏輯能力；2、語文能力；3、空間能力；
另外這個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)新理論，還加了5項(xiàng)新的能力指標(biāo)，來判斷一個(gè)孩子是否聰明，其中包括了——4、體能；5、音樂能力；6、了解自己的能力；7、了解別人的能力；8、理解自然環(huán)境的能力。
這一提倡“多元化價(jià)值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來一個(gè)體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數(shù)學(xué)成績?nèi)舨蝗缙渌⒆樱詡鹘y(tǒng)的眼光來看，就不是個(gè)聰明而會(huì)受重視的孩子。然而按照gardner這個(gè)“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質(zhì)也是一大能力，這個(gè)聰明的孩子絕對(duì)值得父母親好好栽培。
所以，如果父母能用多元價(jià)值的眼光，來看待孩子的學(xué)習(xí)能力和成果，就會(huì)發(fā)覺，其實(shí)每個(gè)小孩都有他的閃光點(diǎn)，父母親的職責(zé)是去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，讓它可以熠熠生輝。
要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”。
所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力，面對(duì)挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的.孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績，負(fù)面評(píng)價(jià)，以及學(xué)習(xí)壓力。
學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時(shí)，負(fù)面消極的想法，會(huì)使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會(huì)讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。
因此，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會(huì)做樂觀正面的歸因。
例如孩子考試沒考好，負(fù)面消極的歸因會(huì)是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒考好……”；成績沒有其他同學(xué)好時(shí)，孩子負(fù)面消極的歸因會(huì)是“別的小孩都比我聰明?！?，而正面積極的念頭則應(yīng)該是“我還沒找到最有效學(xué)習(xí)這門知識(shí)的方式?！?BR> 觀察孩子的歸因，輔導(dǎo)孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學(xué)習(xí)彈性。
面對(duì)念不完的課本，做不完的習(xí)題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個(gè)時(shí)候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內(nèi)容做切割，大目標(biāo)切割為小目標(biāo)，比如一天背十個(gè)英語單詞，做二十個(gè)數(shù)學(xué)題等等。只要按照這個(gè)計(jì)劃，就可以按部就班地學(xué)會(huì)這門知識(shí)。
同樣的，在這里焦點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)成就上，而不是放在學(xué)習(xí)成績上面。掌握了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的技巧，就能讓孩子從心出發(fā)，熱愛學(xué)習(xí)。
今天有關(guān)該如何的相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里了。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十五
1.懸念法。
有時(shí)候孩子只對(duì)“玩”感興趣，而一說到看書卻提不起勁兒來。衛(wèi)波自有妙計(jì)。
“希望孩子讀的課外書，我自己先看一遍，再給孩子講書里面的故事，待孩子聽得入迷時(shí)就故意停了下來，告訴他，這故事在某本書里。在好奇心的驅(qū)使下，孩子必定會(huì)繼續(xù)讀下去。到了這時(shí)再和他討論書中的話題，引導(dǎo)他認(rèn)真思考，深入理解。慢慢地，只要我買來新書，孩子都會(huì)先睹為快。后來，他在圖書館辦了個(gè)借書證，于是我的任務(wù)便只剩下輔導(dǎo)他選擇圖書了?！?BR> 2.引導(dǎo)法。
就像玩是孩子的天性一樣，模仿能力強(qiáng)也是絕大多數(shù)孩子與生俱來的特點(diǎn)。他們會(huì)模仿電視里的偶像、模仿別的小朋友，父母更是孩子模仿的首選對(duì)象。如果父母利用這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)取得四兩撥千斤的效果。
有個(gè)小同學(xué)能背不少詩詞名句，其實(shí)他的家長并未刻意要求他去背誦，只是自己平時(shí)在煮飯、洗碗、拖地板時(shí)有意識(shí)地隨口念誦，這個(gè)小同學(xué)耳熟能詳，從學(xué)著、跟著念到有意識(shí)地從書柜里翻出書來自己朗誦，家長再加以輔導(dǎo)，該同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣變得越來越濃。一來二去，他學(xué)起語文來就得心應(yīng)手了。
3.補(bǔ)充法。
既然稱之為“補(bǔ)充法”，就必然有一個(gè)被補(bǔ)充的主體，那就是學(xué)校教育。雖然孩子們在學(xué)校待的時(shí)間并不太長，但他們在其中所得到的信息量是成批次的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在其他時(shí)間段的信息接觸。但是話說回來，課本上的知識(shí)畢竟是課本上的，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中還是存在著一些課堂力所不能及的知識(shí)點(diǎn)，教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這些知識(shí)就成了家庭教育的重大任務(wù)了。
家庭智力教育不應(yīng)該是學(xué)校教育的重復(fù)，而應(yīng)該是學(xué)校教育的補(bǔ)充。像剛才所提到的那位叫衛(wèi)波的家長那樣，每學(xué)期發(fā)了新課本，他都要先全部看一遍，了解孩子在學(xué)校要掌握的各科知識(shí)，然后配合教學(xué)進(jìn)程，在日常生活中加以充實(shí)和引導(dǎo)。比如讓孩子觀察大豆發(fā)芽的過程;上公園觀察葉子的形態(tài)和區(qū)分草本木本與灌木喬木等植物;在閑談時(shí)講述與課文有關(guān)的歷史背景故事;鼓勵(lì)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生活中遇到的問題;多為孩子接觸外語創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拿外文說明書給孩子看，常帶他到老外“出沒”的地方去讓他大膽地和老外進(jìn)行會(huì)話等。如此一來，孩子不但對(duì)課堂講授的知識(shí)興趣盎然，而且還會(huì)主動(dòng)尋找課外參考書來讀，自己創(chuàng)造一些條件進(jìn)行實(shí)踐，家庭智力教育的目的也就達(dá)到了。
4.扶持法。
發(fā)現(xiàn)孩子的正當(dāng)興趣時(shí)盡量滿足并加以引導(dǎo)。比如發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)制作軍事模型很感興趣，就將某一戰(zhàn)機(jī)或艦船的模型作為生日、節(jié)日禮物或?qū)W習(xí)進(jìn)步時(shí)的獎(jiǎng)品送給他，再幫他找來有關(guān)書刊，讓他了解該戰(zhàn)機(jī)或艦船參戰(zhàn)的歷史和時(shí)代背景。在模型的選擇上，應(yīng)盡量選擇那些需要自己動(dòng)手組裝的，而不是已經(jīng)成型的，這樣做的好處是既能培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致的品格又能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也拓寬了他的知識(shí)面。
英國著名數(shù)學(xué)家麥克斯韋的父親希望自己的孩子能夠成為畫家，可是孩子卻不喜歡美術(shù)，他把寫生畫中的菊花都畫成了圓形、三角形或梯形。做父親的明白了孩子的興趣所在，就買了許多數(shù)學(xué)方面的書，麥克斯韋如饑似渴地讀了起來，后來終于在數(shù)學(xué)方面獲得了杰出成就。這說明，讓孩子學(xué)習(xí)他自己感興趣的知識(shí)，就能夠調(diào)動(dòng)起孩子的積極性，從而使學(xué)習(xí)興趣得以提高和持久。
5.合作法。
在家庭生活中，遇到一些較輕體力的或者帶有幾個(gè)小困難的活兒時(shí)，你可以試著邀請你的孩子和你一起共同完成工作。比如在花盆里栽花、小修小補(bǔ)家用器具等。和孩子商量著干活，不但在品格上教育了孩子，如培養(yǎng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的思想，以及小主人翁意識(shí)等，而且能夠以此為契機(jī)讓孩子運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)做些小發(fā)明、小創(chuàng)造，或者開動(dòng)腦筋克服一些困難并進(jìn)行力所能及的操作，從而在勞動(dòng)協(xié)作中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手能力，檢驗(yàn)并提高孩子運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際水平。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十六
在我眼中，興趣是個(gè)人才能和激情的反映，它不僅決定了一個(gè)人如何生活，還決定了他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、思考和發(fā)現(xiàn)。我深信，良好的興趣培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。
在我自己的經(jīng)歷中，我一直對(duì)歷史和人文科學(xué)有著濃厚的興趣。從小時(shí)候起，我就對(duì)歷史故事、考古發(fā)現(xiàn)和人類文化的發(fā)展充滿了好奇。這種興趣一直延續(xù)到今天，并在我選擇大學(xué)專業(yè)和職業(yè)道路的過程中發(fā)揮了重要作用。
為了保持和發(fā)展我的興趣，我采取了一些方法。首先，我保持對(duì)相關(guān)領(lǐng)域信息的持續(xù)學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看紀(jì)錄片和參加講座等方式，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，我積極參與相關(guān)的活動(dòng)，如歷史博物館的參觀、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，通過實(shí)踐來保持對(duì)這一領(lǐng)域的熱情。最后，我與有著相同興趣的人保持聯(lián)系，通過交流和分享，不斷提高自己的興趣層次。
回望過去，我深感興趣培養(yǎng)并非一蹴而就的過程，而是一個(gè)需要耐心、時(shí)間和持續(xù)努力的過程。然而，我也認(rèn)識(shí)到，興趣并非總是能夠滿足我們的期待，有時(shí)它可能會(huì)讓我們失望，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄。相反，我們應(yīng)該珍視并接受這些挫折，因?yàn)樗鼈儙椭覀兏玫乩斫馐澜绾妥约骸?BR> 總之，興趣培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我們付出努力和時(shí)間。然而，我相信，對(duì)于那些愿意投入時(shí)間和精力的人來說，他們將在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中找到自我和價(jià)值。
培養(yǎng)孩子興趣的心得篇十七
1、家長最好自己也對(duì)舞蹈感興趣。因?yàn)槌扇说呐e止、言談、愛好，對(duì)孩子起到潛移默化的`感染作用。
2、可以利用電視、電影的傳播媒介。有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子觀看舞蹈表演，讓孩子從中感受到舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)孩子的舞蹈情趣。
3、為孩子創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。如窗戶上可剪貼一些舞蹈造型的窗花；墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖；書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊等。讓孩子觀察、模仿、閱讀，使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。
4、可經(jīng)常播放一些優(yōu)美、抒情、活潑的樂曲及孩子喜愛的樂曲，讓孩子聽一聽，跳一跳。也可以采用一些有關(guān)小動(dòng)物的樂曲，讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳，感受一下情趣。因?yàn)樾?dòng)物形象生動(dòng)，對(duì)孩子有吸引力，讓孩子在音樂聲中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在觀察中加以美化和創(chuàng)造。
5、召開家庭音樂會(huì)。和孩子一起表演節(jié)目，一方面可以提高孩子對(duì)舞蹈的興趣，另一方面成人可以與孩子進(jìn)行溝通。
6、根據(jù)孩子的愛好，制作一些動(dòng)物頭飾、服裝、道具等。使孩子在愉快、歡樂、輕松的情景中，感受到舞蹈的高雅情趣。
平時(shí)，可以經(jīng)常帶孩子參加一些集體活動(dòng)，讓孩子感知藝術(shù)美，讓優(yōu)美的舞姿吸引孩子。成人可以給孩子講一些關(guān)于藝術(shù)節(jié)方面的知識(shí)，尤其在舞蹈動(dòng)作上加以兒童化、趣味化，以藝術(shù)化的語言來激發(fā)孩子對(duì)舞蹈的興趣。久而久之，孩子一定會(huì)對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。
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