總結(jié)是對某一段時間內(nèi)的學習、工作、生活表現(xiàn)進行概括的重要文書。在寫總結(jié)時，要突出重點、言簡意賅，讓讀者一目了然地了解我們的成果和收獲。參考一些總結(jié)實例，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作要點。
課后反思個人總結(jié)篇一
在活動的設(shè)計時，我考慮到本班幼兒的特點以及實際情況制定了三個目標：
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又校⒆拥姆e極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。
課后反思個人總結(jié)篇二
《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡單易懂，也是一首朗朗上口的兒歌，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動與大人打招呼，樂意做個有禮貌的好娃娃。通過這個活動，鼓勵寶寶當個甜嘴巴娃娃。寶寶學會念兒歌，懂得跟著兒歌內(nèi)容學著做，尤其是幾個比較內(nèi)向的孩子進步非常大。我根據(jù)孩子們好動的特點，動靜結(jié)合，適當?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭幼?，孩子們學得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。
我覺得要想擁有一張?zhí)鹛鸬男∽彀停饪窟@么一次活動，教小朋友學一首兒歌就可以教會孩子甜甜的小嘴巴是遠遠不夠的！在一日活動中，我們應(yīng)該創(chuàng)造機會讓孩子們多說說，發(fā)展幼兒的口語表達能力，逐漸使孩子們都能說會道，敢于表現(xiàn)自己。
在家長的眼中，孩子每天來園、離園的時候?qū)蠋煹摹皢栐纭薄ⅰ霸僖姟弊钅荏w現(xiàn)禮貌。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我班大部分幼兒會主動地有禮貌地向老師、保育員問好，并和家長道別。但還是有個別幼兒比較內(nèi)向，需要在家長的提醒下才會輕輕地問好，家長也只能搖頭離開，我從家長離去的背影感覺到了家長的落寞的心情，哪個家長不希望自己的孩子是有禮貌的寶寶了呢。
課后反思個人總結(jié)篇三
對于沒有書法功底的我來說，在書法課上實在不敢“大顯身手”，于是在書法課前搜集了大量的資料，冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥、乏味，令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學生的興趣，使學生在聽、想、說、寫等“多元化”活動中愉快主動的獲得知識，提高審美能力呢?我在這半年的工作中，嘗試的采用了以下“五點”教學法，在實際工作中取得了些許的效果，愿意和大家分享。
我覺得應(yīng)該從三個方面去抓好寫字教學：
一、關(guān)注每位學生都要寫好字。
寫字是每一個人的基本需要，寫字是不可能用電腦代替的。這得益于他們平時的訓練，課程表、通知等皆出自師生的親筆手寫。若是這樣的話全校就會形成濃厚的書法氛圍，更有益于學生的書法興致的提高。
二、積極參加教師的培訓，因為打鐵還得自身硬。
這半年給我最大的啟示就是：要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功，特別是老師的寫字對學生有著深遠的影響。這是因為老師的書體和書寫風格對學生的影響最大，老師的示范寫字對同學們的影響最強，每一次的寫字競賽也證明了這一點。哪一個班的語文教師的字寫得好，比較重視寫字，學生的字就寫得好。所以教師的書寫水平有待提高。然而，要在整個學校搞好寫字教學，除了領(lǐng)導要重視外，作為每一位教師也必須要重視，寫字不是靠語文老師一個人就能夠完成的，同時必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。所以把參加教師的培訓列為重中之重。向有經(jīng)驗的書法專職老師請教。同時也和學校有一定書法功底，熱愛書法的老師作為“師徒”結(jié)對。互相督促，共同提高，這樣我們的學生整體書寫水平就能得到提高了。
三、全面普及與提高，形成良好的氛圍。
郭沫若同志說“培養(yǎng)中小學生寫好字，把字寫得合乎規(guī)律，比較端正、干凈，容易認，這樣對學生養(yǎng)成習慣有好處?！爆F(xiàn)在的小學生決大部分是獨生子女，從小受家庭溺愛，養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的性格，普遍具有嬌氣、懶散、任性、自私、孤僻等缺點，同時他們心理素質(zhì)較差，經(jīng)不起挫折，遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書法教育中通過有意識的循循善誘，多談心，多講書法家小時侯刻苦學書的故事，多講有關(guān)書法的奇聞趣事，調(diào)動其積極性，展示其作業(yè)，肯定其進步。運用鼓勵其積極與他人切磋、交流等手段，逐步督促、誘導其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅忍不拔、善始善終，樂于和他人友好相處，注意取人之長補己之短等好習慣。
總之，在書法教育中，通過正確的教育、誘導、鼓勵、肯定等手段，能夠使學生克服枯燥單調(diào)的心態(tài)，潛心于書法練習。當小學生處在心平氣和，專心致志臨寫的狀態(tài)之中，久而久之，在培養(yǎng)專注學風的同時，他的心理素質(zhì)會漸趨成熟、穩(wěn)定，原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點也會得到很好的糾正、克服，從而有效地培養(yǎng)良好的行為習慣，堅強的意志品格。
課后反思個人總結(jié)篇四
本節(jié)課教學內(nèi)容為大象版小學《科學》五年級第五單元第一課，本課主要引導學生回顧人類認識地球的漫長而艱辛的歷程，樹立“科學不斷發(fā)展，探索永無止境”的科學態(tài)度;通過制作地球結(jié)構(gòu)模型，了解物理模型制作的基本過程，并知道地球結(jié)構(gòu)的一些基本知識。圍繞上述教學目標在本節(jié)課，我主要采取了通過視頻、圖片資料等直觀手段再現(xiàn)讓學生了解地球的特征;通過師生文字資料收集，進一步加深學生對地球的認識;最后通過學生動手制作地球模型，使學生建立地球特征知識概念。在學生形成知識結(jié)構(gòu)的同時，通過我國神五“嫦娥奔月”視頻資料，提升學生們的愛國情感，從而激發(fā)同學們對科學文化知識學習的積極性。
課前通過引領(lǐng)學生對“引言”的閱讀、討論，提出問題，激發(fā)了學生的興趣，導入了新課，引領(lǐng)學生進入這一課學習;課中讓學生自行閱讀“閱讀卡”，學生興趣盎然;課后給學生推薦優(yōu)秀圖書和科普網(wǎng)站，號召學生閱讀、搜集更多的信息，這不僅讓學生完成了的任務(wù)，還擴大了學生的知識面，增加了科學探究的廣度，更重要的是培養(yǎng)了學生仔細觀察和認真探究的習慣。
總之，教師要把握時機，認真學習科學課教學理論，不斷探索、不斷實踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗，上好科學閱讀課，使科學課真正成為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的好陣地。
我在這幾年的科學教學中逐漸沉淀下來了一些自己的教學方法。我覺得教師應(yīng)“引導學生去思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子們的自主學習能力?！弊灾鲗W習能力是，一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的科學精神。它要求學生主動探索問題、發(fā)現(xiàn)問題，具有敢于質(zhì)疑、標新立異的品質(zhì)，不拘泥于書本，不迷信教師，對所學知識善于獨立思考，樂于生疑提問，提出解答問題的不同方法。我們怎樣才能在科學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，談一些體會。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
教學是師生雙邊活動，教學質(zhì)量的高低直接取決于教學氛圍和師生關(guān)系的和諧程度。營造一個生動、活潑、民主的課堂教學氛圍是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要前提和保證。
2、科學課上重要的是引導學生學會獨立提出問題，而不是解決問題。
好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理和行為動機，它是人類行為的最強烈動機之一。好奇是孩子明顯的心理特點，他們對周圍任何事物都充滿探索求知的渴望，并善于主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。老師應(yīng)抓住孩子的好奇心理，由近及遠，由淺入深地給予理解，并鼓勵孩子多思考，多提問題，有意識的保護和激發(fā)學生的好奇心。要想培養(yǎng)孩子的學習興趣，必須注意其好奇心與求知欲的培養(yǎng)。激發(fā)學生的求知欲，引起學生的探究活動，進而成為創(chuàng)新的動力。
3、解決科學課上同學們提出的問題要引導學生通過小組合作來完成。
怎樣通過小組合作完成呢?我們覺得科學小組的合作學習應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則對學生進行分組，組成合作學習小組。即：一是小組人數(shù)要合理，一般以4—6人為宜;二是遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則，按照學生的知識基礎(chǔ)、學習能力、性格特點、動手實踐能力等方面的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合，以有利于學生間的進步。
合作意識等因素方面，具有很大的隨意性。要實現(xiàn)有效的小組合作學習，就需要將班級的學生按照學習水平、能力傾向、個性特征、性別及社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質(zhì)學習小組。每個小組成員都有具體的分工，但角色應(yīng)該經(jīng)常輪換，讓小組成員有機會擔任不同的角色，以此來增強合作意識和責任感，并逐步形成一個有戰(zhàn)斗力的群體。這樣組內(nèi)成員各負其責：組織、記錄、操作、觀察、提問、解疑、匯報……老師負責觀察指導，這樣一節(jié)課井然有序完成了任務(wù)，又得到了知識。
課后反思個人總結(jié)篇五
首先，非常感謝公司對我的信任和支持，給了我這樣一個平臺!
20__年過去了，過去的一年里，我在公司領(lǐng)導和各位同事的幫助下工作有很大的進步，個人業(yè)務(wù)能力得到了很大提升，但還是有很多做的不到位的地方，在接下來的工作中我會繼續(xù)努力改進。在20__年新的一年里，我將更加努力完善本職工作，望各位領(lǐng)導、同事多多幫助。
在過去的一年里我的具體工作總結(jié)和在新的一年里的工作安排如下：
一、個人崗位職責內(nèi)容：
1、收到客戶訂單以后，仔細檢查訂單的總件數(shù)和金額，最重要的是交貨期，先跟工廠落實好了送貨時間以后再給客戶確認交期，以免最后耽誤交期，有需要做外銷合同的就給客戶做外銷合同，然后給工廠下購銷合同，合同里要特別注意產(chǎn)品描述，數(shù)量，單價，總金額，付款方式和交貨時間。
2、購銷合同下去以后，在準備面料的這段時間里，抓緊時間和客戶溝通確認一些包裝的細節(jié)問題，并安排輔料的生產(chǎn)，在面料到工廠之前把輔料安排好，以免耽誤使用。
安排包裝的時候需要注意：不管新客戶還是老客戶，不論是新訂單還是翻單，一定要把包裝細研究透，有不懂得地方一一列明，寫郵件詢問客戶，復雜的包裝最好要求客戶寄包裝樣品，可跟據(jù)客戶寄要的實樣安排生產(chǎn)，例如彩卡，可看一下材質(zhì)和顏色;如果是翻單也要給客戶寫郵件確認一下包裝是否同上一個訂單。
3、所有的包裝都清楚以后，給工廠發(fā)包裝要求，在發(fā)出去之前自己要研究明白，而且要交代清楚，水洗標怎么釘，釘在什么位置，彩卡的實用方法，袋子的掛鉤方向，以及一些不干膠貼的位置，最好畫圖給工廠以免理解上產(chǎn)生異議。
4、寄樣品。按照訂單上客戶的要求，該給客戶寄確認樣的寄確認樣，該寄船樣的寄船樣。工廠寄來的樣品，寄給客戶自己自己一定要仔細檢查，做工，尺寸，顏色等，特別是寄船樣一定要仔細檢查，做工，尺寸，顏色(大貨的顏色要和之前的確認樣比一下)，包裝(水洗標，彩卡，條碼，折疊尺寸等都要經(jīng)自己的手仔細檢查，每一步都不能少)。
另外如果是給客戶寄新樣品，一定要編號留樣存檔，實在沒有樣品留時候也要拍照片。每個客戶的留樣樣品，樣品布和樣品照片都要歸類保存，以便以后下訂單的時候容易查找。
5、注意跟進工廠的生產(chǎn)進度，催工廠按時寄客戶要求的樣品，提前告知最后的出貨數(shù)，如果實際的出貨數(shù)和合同數(shù)相差很多，要及時通知客戶，如果超出客戶給的范圍，不管是多出還是少出都要得到客戶許可。在交貨期的前2個星期，詢問貨物準備的情況，是否能按時交貨，以便安排申請驗貨和訂艙。不能按時交貨要及時跟客戶商議，告知不能按時交貨的原因以及可以交貨的時間。估算出大概的尺碼發(fā)托單給貨代，詢問其船期，最晚送貨時間和截單時間，并催要入貨通知。及時的將入貨通知發(fā)給工廠以便工廠跟據(jù)此送貨時間安排生產(chǎn)和送貨。
需要注意的兩點：
(1)對于客戶需要來驗貨的貨一定要強調(diào)工廠，在驗貨通過以后方可送貨;(2)驗貨出現(xiàn)問題的貨，要求工廠抓緊時間按照要求該翻箱的翻箱，該修改的修改;修改完以后得到客戶的許可以后才可安排送貨。
6、報關(guān)和單據(jù)
及時將報關(guān)資料發(fā)給指定的報關(guān)行，貨代指定報關(guān)的要提前將單據(jù)寄到指定的地點，報關(guān)要按照實際的出貨情況來報，件重尺，商品名稱，商品編碼都要按照實際的來，要確保商品名稱和商品編碼一致。
在告知貨代最后的件重尺的同時要與貨代核對提單草本，并安排產(chǎn)地證等相應(yīng)的客戶清關(guān)需要的單據(jù)。開船以后要寫郵件給客戶，告知出貨的情況，船名航次，以及箱單發(fā)票，提單產(chǎn)地證等先關(guān)的單據(jù)，崔其安排付款?？蛻艨畹劫~以后將清關(guān)單據(jù)正本寄走并通知客戶快遞單號。
所有的單據(jù)都要做的單單一致，單證一致。
7、其他相關(guān)事宜
二、在新的一年里工作中需要注意和改進的地方
過去的一年自己也作出了不少成績，但是還是犯了很多的錯誤，給公司帶來了損失和影響。
3、語言溝通能力欠缺，工作一年多了還是只能寫個簡單的郵件，稍微有點難度得郵件，就要研究半天，而且最后寫出來得還不是很完美，我自己也很補滿意，以后要不斷的提高溝通的技巧以及英語郵件的寫作，其實我自己也一直在練習，只不過是進步的比較慢。
三，對公司的建議
希望不定期的能開一次例會，對一段時間內(nèi)的工作做下總結(jié)，把最近需要做的事情梳理一遍，有哪些需要特別注意的，有哪些特別著急需要加強跟進的工作羅列出來，把一些工作的進展情況作出匯報，領(lǐng)導和同事之間多溝通一下，開展工作的時候做到心中有數(shù)。
新年伊始，20__年已經(jīng)過去，之前我在本職工作上還有很多需要學習和提升的地方，在新的一年里我將盡我最大的努力，踏踏實實的把工作做好，竭盡全力完成本職工作，輔助其他同事完成公司安排，以個人最大的能力為公司的下步發(fā)展添枝加葉。在新一年的工作中，可能會出現(xiàn)的這樣的缺陷和那樣的不足，還請領(lǐng)導和各位同事多多指證，多多幫助。
希望在下一年和同事在工作上能取得更大的成績，在大家的共同努力下，公司明天越來越好，個人發(fā)展的平臺和提升的空間越來越寬廣;祝大家，新年快樂，家庭幸福美滿!
課后反思個人總結(jié)篇六
這節(jié)課的主要內(nèi)容是相遇問題，要求會用線段圖分析簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力，重點是會列方程解決相遇問題中求相遇時間的問題，難點是相遇問題相等關(guān)系的抽象，對同時相遇的理解。
教學之后產(chǎn)生了一些想法：
1、情境的創(chuàng)設(shè)能吸引學生，引導學生將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，學生比較容易理解“相遇”，并能自主地分析并嘗試解決問題，本著“從生活入手—抽象成數(shù)學問題——嘗試解決方案—應(yīng)用生成的知識解決更多問題“的思路展開教學。有利于培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并嘗試分析解決實際問題的能力。
2、教學中較為充分地發(fā)揮學生的自主性，教師創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生在觀察、思考中明確問題的產(chǎn)生，經(jīng)歷嘗試解決問題的探究過程，從而獲得到成功的體驗。尤其是在得到用列方程方法解決相遇問題的最初步驟，我較大地利用了直觀的演示作用，學生容易理解“相遇”的數(shù)量關(guān)系，整個過程在教師的“主導”，充分發(fā)揮了學生自我思考、探索、思辯的作用。但是，由于本人的教學水平不高，本課時的教學也存在一些遺憾。
1、比如在如何引導學生發(fā)現(xiàn)解決相遇時間的方案中，學生能很好地利用等量關(guān)系式列方程，但在列方程時，部分學生沒有很好地將方程的格式寫好，特別是“解和設(shè)”，我在評比時雖然注意到這個問題，但沒有重點進行評講，結(jié)果導致后邊的練習也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，學生由于模仿性強，所以教師更應(yīng)該小心謹慎，畫線段圖也是一樣。
2、另外本節(jié)課的教學，由于時間掌握得不夠好，在學生板書例題的解法后，我沒有再展開來講，介紹別的解法，(40+60)x=40，例如算術(shù)法，40÷(40+60)等，沒有讓學生更好地發(fā)散思維，沒有讓學生更好地理解順思維與逆思維解法的區(qū)別。
課后反思個人總結(jié)篇七
本周，我上了大班科學《動物與天氣》，我覺得這節(jié)課非常的實用，在平常的生活中也不難發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了《綱要》中的：“教學內(nèi)容貼近幼兒生活!”在上課前我已讓孩子們做了一些動物與天氣的調(diào)查，因此在課上孩子們表現(xiàn)的都很踴躍，積極性很高，紛紛想在集體面前表現(xiàn)一下。結(jié)合我班的子課題《教師在區(qū)角活動中的介入》在該課中也得到了充分的體現(xiàn)。本活動通過自主探究，發(fā)現(xiàn)天氣變化與動物習性之間的關(guān)系。
課前已有相關(guān)的經(jīng)驗鋪墊，也提供了十幾種小動物的自主選擇，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑，自主的表達表現(xiàn)方式，在讓孩子們自主學習的過程中同時具有一定程度的挑戰(zhàn)性。這種學習形式在以知識經(jīng)驗為背景更關(guān)注孩子學習的方法，學習的能力。在活動即將結(jié)束時，又將“其他物象預測天氣”這一知識經(jīng)驗點拋向孩子，從而在活動過程中觸發(fā)孩子引發(fā)新一輪的思考與探索。孩子們了解到可以通過不同途徑獲得氣象預報，那么天氣預報又是從何而來，怎么測得的呢?我覺得大班幼兒也可以讓它們進一步了解天氣預報的真正信息來源，可以以真實嚴謹?shù)目平唐问?，讓孩子們邊看邊思考，讓孩子聲、影結(jié)合真實地感知深層次的知識經(jīng)驗點，使之成為本次活動的一個亮點，我覺得這樣也許會更好。
在課上，由于有一幼兒隨口回答了：“可以通過打電話查詢天氣”，于是我便拓展開了，“幼兒怎么查天氣預報”的知識。在探索途徑上我選擇了電腦、錄像、教學掛圖、電話這幾種孩子們平時比較熟悉的工具，其實探索途徑可以有所豐富，同一途徑中也可以根據(jù)幼兒能力的差異設(shè)置不同的途徑，例如，對于害羞的幼兒可以采用電話熱線采訪，對于膽大的幼兒更可以讓他們挑戰(zhàn)現(xiàn)場采訪。在探索途徑上忽略考慮了孩子能力上的差異。
在活動中還存在著幾點需要改進的：當我出示小動物問到它們預報天氣的方法時，劉辰佑說到：“燕子會朝南飛。”我當時就否定了他的回答，其實燕子南飛也是一種預報天氣的方法，只不過它預報的是天氣即將變暖和了。我在回應(yīng)策略上可以更靈活機動。另外，在最后的分享交流環(huán)節(jié)中，當幼兒用自己動作表演的方式向大家展示他們討論后的答案時，教師可以引導孩子討論：“他們表演得怎么樣?”“我們給他們點掌聲?！薄拔覀儊砟７乱幌滤麄兊膭幼??！币怨膭钯澷p的的口氣渲染調(diào)動起幼兒的情緒氛圍。使活動推向更高的高潮。在此次活動中，我和孩子一起在自主學習、深入探究的歡快氛圍中共同學習和成長。
我認為本次活動存在的優(yōu)點有：
1、活動中，教師為幼兒收集了很多關(guān)于動物預報天氣的知識，在環(huán)節(jié)中與幼兒一起分享，幼兒知道個別動物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。
2、幼兒在前期有預報天氣的經(jīng)驗，知道一些關(guān)于天氣預報的知識。
當然也存在著不足：
1、幼兒的生活經(jīng)驗不夠，在活動中幼兒說的不多，大部分是教師在說。
2、幼兒在回答教師的提問時，有些偏離提問，教師應(yīng)及時把幼兒從偏離中引回正題。
3、在幼兒動作表演前，教師應(yīng)把幼兒的注意力集中，然后再交代要求，這樣幼兒才會更加好的去遵守規(guī)則。
課后反思個人總結(jié)篇八
書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學習書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼?，要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學生對書法產(chǎn)生興趣、在學習中有所領(lǐng)悟、有所進步，那就更困難了。我認為困難主要體現(xiàn)在：
一、興趣不足：
真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時間的書法實踐，并對書法的基本理論有所了解后，才會逐漸產(chǎn)生。書法學習最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習，這樣的臨習是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學習書法就必須要經(jīng)過這段時期的臨習，就像嬰兒學走路，首先學會站起來是最簡單的，也是最重要的。由于許多同學對一筆一畫都有嚴格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然，有的同學甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請假，交作業(yè)時隨便應(yīng)付或干脆不交，在學書法的第一階段敗下陣來。
二、積習難改：
有很多小學生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習慣中。俗話說：“習慣成自然”，一旦不良的習慣形成，就很難改正。就如：有些學生臨習碑帖時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習時，姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了，有的學生在不注意中就把毛筆當硬筆來執(zhí)，或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習慣，對剛剛接觸書法的小學生來說非常困難。
三、不夠?qū)Ｐ模豢铣钥啵?BR> 學書法如同學做人，要求誠懇、嚴謹、認真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對任何一個細小的筆畫或一個動作，都要認真處理。然而，對于練習時喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學生，需要改正這些壞習慣時，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學習效果當然不好。
四、缺乏觀察：
小學生在臨習過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時不認真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學習方法是事倍功半的，長此以往，學生還會喪失對書法學習的信心，從而對此失去興趣。
基于以上幾點在書法教學中存在的主要困難，結(jié)合我?！拔宀搅鶆咏虒W模式，我的對策如下：
1、激發(fā)興趣：
我國教育學家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學”。可見，興趣是最好的老師。在小學生書法藝術(shù)的教學過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學生的年齡特點，我們的教學目標不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學生的長期發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的學書興趣，讓學生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學生的興趣，讓其感受到樂趣呢?我認為可以在以下幾個環(huán)節(jié)進行嘗試：
(1)課堂激趣，在書法教學中間經(jīng)常給學生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學苦練的故事及學習書法的重要意義等。雖然有的學生并不完全理解，但是可以讓學生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受;學好書法，將給自己以后的學習、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當插入一些理論知識，等等，使學生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學到知識。
(2)環(huán)境熏陶，在書法教學環(huán)境中布置復印放大的所學碑帖，創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍。適當?shù)匕褜W生優(yōu)秀的作品或練習展示出來，增添學生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵學生踴躍參加。
(3)融洽關(guān)系，與學生交朋友，不居高臨下，讓學生結(jié)對拜師，共同進步。
(4)舉辦展覽，給學生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學書成績優(yōu)秀者及時的表揚。
(5)組織活動，組織學生經(jīng)常參賽，因為賽前學生的訓練興趣特別濃厚。
2、培養(yǎng)自學能力：
古人講“授人以魚，不如授人以漁”。任何學習都是從一點一滴學起，日積月累，積少成多。學習書法更是如此，所以，在書法教學中不應(yīng)該求快、多，而要力爭少而精。只有讓學生養(yǎng)成每天臨帖的習慣，持之以恒地學習，日后才能學有所成。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是學不好書法的，最終只能半途而廢。同時教師要努力幫助學生克服急于求成、驕傲自滿的情緒，擺脫急功近利的心理。因為這些不良習慣都是學生習書過程中的攔路虎。另外因為書法的范帖很多，在學習的時候應(yīng)該博采眾長。但是在學生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學好就改換其他字帖，這樣只能學一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學好。在教學中教師應(yīng)該堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學方法，要求學生持之以恒，專攻一帖，使學生掌握正確的學習方法，保證學生學書過程中不走彎路。從中不斷提高學生的臨帖能力和自學能力。
3、培養(yǎng)審美能力：
書法的審美特點主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇一律，就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實都是類似的道理。書法教學不但要使學生認識點線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學生領(lǐng)會點線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。
課后反思個人總結(jié)篇九
今天上午，在學校錄播室觀摩了三節(jié)數(shù)學課，可以說這是一次視覺與聽覺的盛宴，讓我收獲頗豐、受益匪淺，也深受感動。下面就《可能性》一課談一下自己的看法。
《可能性》在小學數(shù)學里是一個全新的概念，理解起來比較抽象，屬于“統(tǒng)計與概率”的概率范疇，概率的基礎(chǔ)是隨機現(xiàn)象，這就要涉及到確定事件與不確定事件。本節(jié)課的重點就是讓學生體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，會用“可能”“一定”“不可能”詞語描述這些事件。
本節(jié)課做到了突出重點、突破難點?？偟膩碚f有幾大亮點：
第一、用活動貫穿始終，讓學生親自體驗探究的過程
喜歡活動是兒童的天性，也是兒童的感知和認識世界的重要方式。在這節(jié)課中，秦老師緊扣教學目標創(chuàng)設(shè)了一連串的活動：猜硬幣、石頭剪刀布、抽簽、摸球等活動，讓學生在經(jīng)歷活動中體驗到數(shù)學知識蘊藏其中，深刻體會事情發(fā)生的可能性。比如：抽簽表演節(jié)目環(huán)節(jié)，秦老師說“讓我們走進現(xiàn)場直播，觀看小明、小麗、小雪會抽到什么節(jié)目”，秦老師用孩子們喜聞樂見的教學方法，營造了生動活潑的學習氛圍。
第二、重視學生實踐操作，調(diào)動學生參與的積極性
這節(jié)課開始，秦老師讓學生“猜硬幣”，“猜猜硬幣在老師的左手還是右手”，體會硬幣可能在左手，也可能在右手，首次認識可能，接下來抽簽表演節(jié)目，三個節(jié)目抽之前、抽之后的結(jié)果進行對比，你會發(fā)現(xiàn)什么?逐漸讓學生認識到不確定的事情應(yīng)該用“可能”來描述，能確定的事情用“不可能”或“一定”來描述。知識結(jié)構(gòu)安排合理，教學環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。尤其是老師設(shè)計的練習題(涂色)，讓學生積極自主地參與練習鞏固中，孩子們在玩中學，在學中悟，極大地培養(yǎng)了孩子們的學習興趣。
第三、充分發(fā)揮學生的主體作用
讓學生在各種游戲活動中感知數(shù)學知識，領(lǐng)悟數(shù)學魅力，整個教學過程，教師只是一個引導者，與學生交流能俯下身子，拉近師生之間的距離，有一定的親和力，語言平緩清晰，速度適中，非常從容的教態(tài)，讓我們感知秦老師不是在“教數(shù)學”，而是在“做數(shù)學”。
縱觀這節(jié)課，秦老師不再是簡單的知識傳授者，而是一個組織者和引導者，真正調(diào)動了學生的學習積極性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。我個人認為，秦老師如果能把關(guān)注學生的情感以及與評價激勵語，做得更到位的話，本節(jié)課會更有序，更精彩。
課后反思個人總結(jié)篇十
在xxx機構(gòu)，他們通過他們的半年刊給我們介紹他們的服務(wù)領(lǐng)域，以及他們所開展過的活動，我發(fā)現(xiàn)他們開展的活動和我們平常在學校所參加的義工活動差不多，所以我想我只要像在平常做義工的時候一樣在旁邊協(xié)助就行了，后我、劉璐、劉戀被分配到蘭花社區(qū)服務(wù)中心，負責人帶著我們?nèi)?，她是我們這個社區(qū)的主任，她告訴我們她和我們一樣她對蘭花社區(qū)也不了解，也是剛被調(diào)過去，所以你們也不需要有什么太大的壓力和擔心，只要有想法就放手去做，不懂的不會的我也會幫助你們，所以你們不需要擔心，我們可以一起努力和想辦法解決。我也是充滿信心，后我們我們都滿懷期待一起到蘭花社區(qū)，那里我們有自己的辦公室，我們開心的打掃屬于我們自己的辦公室，然后開始熟悉兩套工作表格，有周報表，月報表，還有我們提交表格的時間，還有就是服務(wù)表格，個案、小組、一般咨詢要用的一系列表格，我們剛開始到這里，我感覺到我很迷茫，剛到一個新的社區(qū)，我不知道我接下要干什么，我們要不要弄活動，以及我們要開展什么活動，我們都在聽我們負責人的指示，她說一步我們就做一步，但是后我們通過開會確定我們后面一個月的計劃開展三場活動，分別是宣傳蘭花社區(qū)社工活動和居民面對面交流的座談會還有就是針對暑假小孩出行和在家的安全問題開展的青少年兒童夏令營之安全教育工作坊，我們進行明確了分工，三人每個人負責一個活動，包括這個活動的計劃書、服務(wù)對象的人員招募、活動前期的宣傳以及開展活動的人員分配、時間安排、物資準備、整個活動的流程、以及最后活動的總結(jié)資料的撰寫都是由那個人負責，其他社工則是配合，這個是負責人真正的放手讓我們自己去完成一次活動的實施，當然在其中我們有很多問題都可以去問她，有什么問題我們也可以一起討論，雖然很有壓力，但是很鍛煉我們，讓我們有一個完整的過程去經(jīng)歷。
在接下的工作中我們都有了各自的任務(wù)和目標，每天的工作都是我們自己給自己安排，按照我們各自寫的計劃書進行實施，我負責的是最后一個夏令營活動，前面一段時間我是協(xié)助開展活動，在活動過程中我們和這里居民圍在一起聊天，詢問他們社區(qū)的情況，以及他們對社區(qū)的建議，還有對我們開展活動的建議，在前面兩次活動中，和居民們的接觸，我們覺得我的服務(wù)對象可以改一改，因為這里老人和2歲以上的小孩比較多，所以我可以弄成親子的安全教育，以及在工作坊中還弄一些親子的活動?？偨Y(jié)了上幾次的活動對于我開展第三次活動有很大的幫助，第三次活動由我負責和主持，前一天我和社工們開了會，和他們講解活動流程，還有人員分工，以及物資的準備。帶活動的那天我非常的緊張，我覺得我控制不住現(xiàn)場，因為我沒有帶小朋友的經(jīng)驗，我不知道我的活動能不能預期完成，但是還好在前幾次活動中我都有接觸這些小朋友，這次活動最后完美的完成了，當然在活動過程中也遇到了困難，因為小孩太小，場面有點不受控制，但是在整個團隊的努力下我們還是幫助小孩完成這個游戲任務(wù)。這次活動我很感謝我的團隊，我覺得在開展活動的過程中團隊的協(xié)助是非常重要的，一個人的力量總是有限的，當我們整個團隊一起協(xié)助，相互支持，我們就可以把事情做得更好。
我覺得在整個實踐中我自己個人也成長了，我要謝謝帶我們，負責我們的姐姐，是他給了我們這次機會，鍛煉我們，在實踐中我們可以獨自負責和帶領(lǐng)了一次活動，讓我更有自信。
課后反思個人總結(jié)篇十一
硬筆書法開課有一個多月了，回顧這段時間的教學，我有待提高的地方太多?？偨Y(jié)如下：
(一)自己的備課太籠統(tǒng)，沒有成綱。備課的實效性太差，沒有明確的導向。沒有發(fā)揮備課的真正作用。備課本的項目背的不全，教后反思的太少。備課太形式，新穎的教學過程太少，即無新意。
(二)教學計劃上交的不及時。教學計劃與課堂教學內(nèi)容有出入。
(三)課堂時指導練習的太少。組織學生不到位，個別同學練習得太快，沒真正用心的練習。
根據(jù)以上出現(xiàn)的錯誤，以后的特色課要從備課、課堂等教學環(huán)節(jié)提高。具體措施：
(一)備課要備詳案，真正發(fā)揮備課的時效性，每節(jié)課教下來要認真反思。多設(shè)計新穎的課，提高學生的學習興趣。
(二)課堂上，要多指導。多板書做示范，組織學生做好練習。有鼓勵的教學，把臨摹的好作品、進步大的全班展示，并張貼到硬筆書法教師的墻上，以鼓勵學生的上進心。
(三)要多向老教師學習硬筆書法的教學方法，多學多練。
課后反思個人總結(jié)篇十二
幼兒園已逐步取消了單純的分科教學形式，課程注意了整合性、綜合性而主題活動是目前幼兒園比較流行的一種課程模式。幼兒園語言教育活動是幼兒置身于語言環(huán)境或語言信息中主動學習的過程。從幼兒園語言教育活動的這一特點來看，幼兒園語言教育活動是無處不在的。生活是語言的源泉，因此我們必須把幼兒在園的全部活動看作是語言教育的活教材。而且語言教育活動不僅僅是指我們組織的一個個專門的語言活動，還包括我們組織的任何一個活動，因為任何一個活動都需要用語言來組織。
那如何提高幼兒們的語言能力呢?教育過程是師生交互作用的過程，《幼兒園教育指導綱要》中強調(diào)幼兒的主動學習，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動地、積極地思考，再主動用語言進行感情的抒發(fā)。之前，我設(shè)計引導了一節(jié)大班的語言活動《夢》，現(xiàn)在回想發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題并做出了以下反思小結(jié)：
《夢》這首兒童詩歌以它優(yōu)美的旋律及貼近生活的語言來描述小女孩小妮妮的夢，在夢里，她是甜蜜的，而之所以她會做這樣甜蜜的夢，是因為她幸福地生活在祖國溫暖的懷抱里，整首詩歌不算短。
活動初始，我向幼兒們講述了我自己曾經(jīng)做過的一個好夢，并講述了我對這個夢的感受，重點講出這個夢是喜悅的，甜蜜的，給我?guī)砹撕眯那椤＝又埡⒆觽兓貞?、講述一下他們自己以前做過的夢，并談?wù)剦艉蟮母惺?。幼兒們都爭先恐后地舉起了小手，都積極地發(fā)言。于是我趁機引出課文中的小姑娘小妮妮，并用講故事的方式講述了詩歌的內(nèi)容，并配了圖片加于理解感受，隨后通過聽讀和朗讀，讓幼兒加深體會詩歌的意境。
曾有人說過：真正的反思應(yīng)該是批判自己、推翻自己的過程，我在活動結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)預想的設(shè)計有不合適的地方。上課前，我以為我的設(shè)計是完美的，自信滿滿的，可在真正實施的過程，我卻發(fā)現(xiàn)我的設(shè)計有問題。首先，我沒有考慮到幼兒現(xiàn)有的學習能力;其次，我的引導功力不夠高，在引導的過程中出現(xiàn)了表達不清的問題，表達能力和引導方法還有待提高。
每一節(jié)課的實施都需要不停地推敲，不停地改進，而我錯在心急，太過于自信，沒能在上課之前多加考慮活動的各環(huán)節(jié)是否適合在本班實施。
課后反思個人總結(jié)篇十三
做一名人民教師是我從小的夢想，大學畢業(yè)后我就渴望能成為一名真正的教師，擁有屬于自己的班級，現(xiàn)在這一切都實現(xiàn)了，我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語文教師的第一堂公開課，所以心里有說不出的感受，激動中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經(jīng)驗，另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準備公開課，第一步就是選題，然后就著手設(shè)計教學過程，在不斷的改教案和做課件中我感受到了語文的樂趣，從中也發(fā)現(xiàn)了很多值得注意的問題。照著自己設(shè)計的思路，我上完了我人生中第一次公開課，課后總結(jié)反思了一些成敗得失。
一、 溫故中學新
由于一年級的孩子年齡比較小，他們的遺忘性很大，根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復習導入的方式來引出新課題（in ing）的學習。一方面可以達到鞏固的效果，另一方面也可以激發(fā)他們對新知識的渴望。
由于一年級的孩子們多以形象思維為主，所以我才用圖片的方式來教讀拼音，利用多媒體音、行、義結(jié)合的優(yōu)點，生動形象地給學生們展示了韻母及其音節(jié)的四個聲調(diào)，使同學們達到一個直觀的感受。而在讀四個聲調(diào)的過程中我忽略了一個問題，那就是孩子們?nèi)菀装讯暫退穆暩慊煜?，所以在訓練四聲的時候可以打亂它們的順序讀，這樣以加強記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養(yǎng)他們的語感，使他們在讀中記住音與行。
而在書寫方面我做的不是很好，讓他們自己書寫的時間太短。拼音教學的重點就是讓學生會讀會拼會寫，而我只是教他們在課堂本上面書寫兩遍就草草了事，這是值得我反思的。在以后的拼音教學中要注意留給學生足夠的時間書寫拼音。使他們在書寫時感受一筆一劃的樂趣，書寫完后教師進行評比，在評比中讓他們得到美的享受。
二、 寓教于樂
由于一年級的孩子注意力集中的時間有限，所以在每一版塊設(shè)計時應(yīng)注意吸引學生的注意力，以使其在有限的時間內(nèi)學習足量的知識。所以在拼讀這一板塊我設(shè)計了一個游戲，師生共同參加，這樣不僅提高了學生們學習的積極性，也拉進了師生之間的距離。在做中學，在歡聲笑語中學，在合作中學，寓教于樂。
在拼音教學中拼讀是比較重要的，而在這方面我只是僅僅設(shè)計了一個游戲，并沒有把孩
子們拼出來的音節(jié)板書在黑板上，這樣可能會降低學習的效率，在以后的拼音教學中要注意把一些音節(jié)板書在黑板上，這樣在游戲完后可以以不同的形式進行拼拼讀讀達到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進行拼讀訓練。
三、 陶冶情操
在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關(guān)于星星的圖片做導入，先讓學生聽歌看圖片，讓他們感受到夜晚星空的美麗，更讓他們在音樂中感受到看星星的快樂?？赐旰笪壹皶r請同學起來說一說看完后的感受，這樣在訓練他們說話的同時也開發(fā)了他們想象的能力。在學習兒歌中我及時用課件的形式展示了里面的生字，請生拼讀，進一步加深音節(jié)的印象。但美中不足的就是我兒歌學習這一板塊的時間用得比較多，而開始拼音教學上的時間相對較少，這有點本末倒置的感覺，雖然知道兒歌學習不是重點，但設(shè)計上的時間還是沒把握好，所以這一點在以后的教學中值得注意。
公開課上完已經(jīng)有一周了，心情也從如坐針氈發(fā)展到心無旁騖最后到如釋重負。在準備這趟公開課中我學習到了很多知識，同樣也積累了不少的經(jīng)驗，這當是我寶貴的財富。我覺得一趟公開課課前的準備功夫必須做足，它不僅要求教師對課標的把握、學生認知能力的`把握、教師自身的知識儲備，更要求教師的聰明才智，你怎樣把你知道的通過你的設(shè)計與實施展現(xiàn)出來，來達到你想要達到的效果，來讓學生學到切切實實的知識，這是很重要的，所以課前的準備工作必須認真仔細負責。雖然它是一個焦慮漫長的過程，但在不斷的修改中你會收貨很多平時你忽略的問題，同時也學到一些新的知識，同時它也是一個追求完美的過程，一個自我提高的過程。正所謂態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運。在公開課時清晰的思路與節(jié)奏是必須的，而上課時老師教態(tài)儀態(tài)必須是自信的，只有自信才可以完美的展示風采，才可以調(diào)動學生的積極性，達到良好的教學氛圍。課后要進行及時的反思，總結(jié)反思也是教學過程中舉足輕重的一步棋，在觀摩其他教師上課的風采過后，要結(jié)合自己的課堂進行比較，發(fā)現(xiàn)哪些不足，取其精華。一個好的老師她的課堂不應(yīng)是一成不變的，只有在教學過程中汲取新的血液，課堂教學才會生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結(jié)與反思，在以后的教學中時刻督促自己做一名有進步的教師！
在此次大連老師參與的公開課的聽課與評課活動之后，我對一年級語文教學做了如下幾個方面的反思：
第一：常規(guī)問題
常規(guī)問題也是真?zhèn)€教學環(huán)節(jié)最為重要的一方面，確實，我并沒有做到“三個一”的嚴格執(zhí)行，同時，學生的行為規(guī)范我也沒有做到及時的糾正，從而導致了學生上課的秩序混亂，以及錯誤行為規(guī)范的養(yǎng)成，在此后的教育教學活動中，我會著重去培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。
第二：教育教學
（一）課前熱身
語文教學不僅僅局限于書本中的知識，同時也可以要求學生背誦古詩、童謠、三字經(jīng)或弟-子規(guī)，以此來促進學生的學習興趣，達到一個學習的興奮狀態(tài)。
（二）復習鞏固
語文教學要合理的設(shè)計所要進行鞏固的環(huán)節(jié)，在復習上節(jié)課所學的知識時，要強調(diào)學生的常規(guī)問題，控制住學生的活躍度，將學生的注意力集中到老師身上。
（三）導入環(huán)節(jié)
在導入課程的時候，一定要設(shè)計巧妙的過度語，入情入境，可以由一個小故事導入，在導入這一環(huán)節(jié)，所導的內(nèi)容要引入本課的教學，要與本課的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。
（四）授課內(nèi)容
授課要以學生為主，做到學校所要求的“三點綠色課堂”模式，以生活為起點，以情入境，注重觀察生活中的事物，以規(guī)律為重點，要學會舉一反三，掌握規(guī)律，最終再回到生活，學以致用，爭取做到每個學生都能輪流的在課堂上表現(xiàn)自己，重點去培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及愛動腦思考的能力，有豐富的想象力，并善于去觀察發(fā)現(xiàn)問題，同時能做到完整的說出自己的想法，在拼音的教學活動中，一定要注重合作學習。
第三：習慣的培養(yǎng)
無論是在生活還是在學習的過程中，都要養(yǎng)成一個良好的習慣，這就需要我們在教育教學活動中不斷的提醒，不斷的糾正，要讓學生也能做到簡單的事經(jīng)常去做，不做的事習慣做，習慣的事按程序去做。
總結(jié)：
世上無難事只怕有心人。
課后反思個人總結(jié)篇十四
好的教學設(shè)計應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學生的學習興趣.教學時首先聯(lián)系學生的生活實際說說自己的生日,再來說祖國的生日,讓學生在看似無意,實則有意的引導下理解歡慶,國慶的意義.接著在美讀課文,背誦課文,指導書寫的教學中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,采用各種形式比著讀,用自己的方式背一背,請你來當小老師的教學環(huán)節(jié),始終注意調(diào)動學生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅.
二,讓學生自主
學生是課堂的主人,課堂應(yīng)主張發(fā)揚學生的自主.在這堂課的每個環(huán)節(jié)中,從朗讀到識字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么 每一環(huán)節(jié)都爭取讓學生來說,來讀,來背,來發(fā)現(xiàn),教師是引導者,是學生的學習伙伴.
同時針對低年級的教學要求,在本堂課的教學中我也安排了詞中識字,文中識字,指導寫字的環(huán)節(jié).
本課在進行指導學生識記課題中的生字時,采用自主識字的方法,引導學生用自己的好辦法記一記,并進行全班交流.在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個詞 注重發(fā)揮學生的自主意識,教師在這里只起到引導的作用.
課后反思個人總結(jié)篇十五
本節(jié)課的教學體現(xiàn)了新課標的精神，順利地完成了原定的教學目標。反思這節(jié)課，我認為做到了以下幾點：
第一.教學目標設(shè)計合理，重難點的突破方法得當，教學層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。教師的語言簡練，情感投入，保證了音樂課的質(zhì)量。
第二.本節(jié)課注重了新課標中對欣賞課“聽”的要求，強調(diào)在音樂課中以提高聽覺能力為中心。雖然這首樂曲較長，但教師仍然設(shè)計了“整體——部分——整體”聽賞的教學步驟，保證了學生充分聆聽的時間，讓學生更好地感受樂曲的情緒，更扎實地完成教學目標。
第三.給學生設(shè)計創(chuàng)造性參與音樂活動的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。為此，教師設(shè)計了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對答演唱”、“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變化”、“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了學生學習的積極性。
第四.這首樂曲有四條主題旋律，教師選擇由學生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進行視唱，大大減輕了學生的識譜負擔，避免了單調(diào)、枯燥的知識性的學習。
第五.滲透了由學生主動質(zhì)疑的意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
第六.教學媒體的選擇樸實無華、經(jīng)濟實用。
雖然這節(jié)課整體效果好，但是，我感到這節(jié)課中對答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實得不夠深入，原因是擔心時間不夠用。
課后反思個人總結(jié)篇十六
義務(wù)教育小學階段五年級數(shù)學上冊第五單元《簡易方程》在解簡易方程呈現(xiàn)五個例題。
其中例1以x+3=9為例，討論了x加減某一數(shù)的方程解法。教學重點是運用等式的性質(zhì)1解方程，并引入方程的解與解方程兩個概念。如圖所示：
為了便于給出解方程全過程的直觀展示，例題中借助三幅天平演示圖，展現(xiàn)了解方程的完整思考過程，這一點值得稱道，對于學生來說，這樣的圖示剖析，有助于學生自我探究理解，學習解簡易方程，從而學會解簡易方程的方法。
但問題來了。在例1當中沒有完整的解題過程示范，只有檢驗過程的示范。如上圖所示。而完整的示范出現(xiàn)在例3，經(jīng)歷了例1運用等式性質(zhì)1解方程，例2利用等式性質(zhì)2解方程，遞進至例3完成方程轉(zhuǎn)化解方法(未知數(shù)位于減數(shù)、除數(shù)位置，屬逆向解方程)才有一個完整的解方程的示范。
從學習心理學來講，學生在接觸新知識點的第一印象極為重要，第一次學習新知，是由不知到知，由不懂到懂而邁出的重要第一步。這一步的踏出對學生而言異常重要。第一次是新的，大腦對新知的接受是處于興奮狀態(tài)，此時的理解記憶刻痕是最深的，無論到的是直，是斜，一旦留下，再想更改那就難上加難。作為老師一定要重視學生的第一次接觸新知，“課上損失課外補”更是事倍功半。
學材的編排著實讓我有點撓頭，明明能夠一目了解，通過閱讀自學就能搞定的解方程規(guī)范，這樣一個基礎(chǔ)性的知識點，非要放在例3才有完整呈現(xiàn)，在實際的'課堂教學中有點不得勁兒，也有些不符合學生學習的認知規(guī)律。
課后反思個人總結(jié)篇十七
《做一個生態(tài)瓶》是義務(wù)教育課程標準實驗教科版五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的第六課，學生在前幾課的學習中，已經(jīng)開始接觸生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念，了解了生物之間互相依存、相互影響的關(guān)系，本課是進一步引導學生研究生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間的關(guān)系。
《做一個生態(tài)瓶》是這一單元里學生最感興趣的一課。為了把這節(jié)課上好，課前我為每個組準備了一個能裝5升大的色拉油瓶、一些水草、一些沙或小石子、1—2條小魚等，盡管材料準備的不像書本那么豐富，可看到孩子們那股學習的歡樂的勁兒，我很知足了。
這節(jié)課我是講了5遍，可每講一遍給我的感受卻不一樣。反思一下自我的這節(jié)課，我覺得還存在著以下幾個問題：
1、在時間分配上還是有一些不合理，導入的時間比較長，出示池塘生態(tài)系統(tǒng)后，在孩子們探究生物與非生物間的關(guān)系時，缺乏一些引導，沒有真正讓學生理解生態(tài)系統(tǒng)的概念，重難點沒有突破，導致了后面設(shè)計實驗方案花了一些時間，沒有到達預期的效果。其實在探究生物與非生物的關(guān)系時，完全能夠讓學生經(jīng)過問題深入研究，比如能夠讓學生思考“魚的生長需要哪些條件”“水草的生長需要哪些條件”等，經(jīng)過對這些問題的思考，學生很自然地就明確了生態(tài)系統(tǒng)的真正內(nèi)涵。
2、在備課方面，“備學生”還做得不夠。比如有的學生在課前就已經(jīng)把生態(tài)瓶做好了，并且做得十分棒。這樣的小組有好幾個，這樣就導致在后面的制作過程中，這部分學生無事可做。生態(tài)瓶做好后，再要他們來討論設(shè)計方案就沒有什么實際意義了。學生也失去了討論的興趣。如果在課前我了解了學生的狀況，在做生態(tài)瓶時我就會請那些做好了的同學上臺介紹一下自我的經(jīng)驗，再讓其他同學提出意見。讓他們發(fā)現(xiàn)自我的長處和不足，從而進行改善。這樣既能體現(xiàn)他們組的價值，又讓他們有事可做，教學效果會更好一些。
3、在對做好的生態(tài)瓶評價時，我只是讓學生展示了一下自我的生態(tài)瓶，并沒有做過多的講評。其實各小組做的生態(tài)瓶都差不多，這樣評價一點價值也沒有，反而還浪費了一些時間。其實在評價的時候，完全能夠讓他們拿著自我的生態(tài)瓶，說一說自我的制作過程，談?wù)勛晕业南敕ê透惺?，這也是對他們這節(jié)課的總結(jié)，能很好地在孩子的心里留下深刻的印象。
這節(jié)課的教學讓我收獲了不少，讓我對今后的實驗教學有了更深刻得認識。我想任何一節(jié)課僅有在教師的潛心研究和精心打磨下才能使教學環(huán)節(jié)精細化，才能收到夢想的效果。
課后反思個人總結(jié)篇十八
式與方程著重復習用字母表示數(shù)、簡單的方程及其應(yīng)用。
成功之處：
分層次學習，利于學生對于知識的梳理。在教學中主要分為兩個層次展開：
第一層次：學習用分母表示數(shù)。在教學中首先指出用字母表示數(shù)的作用，然后讓學生說一說你會用字母表示什么。在這里要著重讓學生通過舉例子，啟發(fā)學生通過更多的實例來理解用字母表示數(shù)，并自此基礎(chǔ)上要求學生回顧、小結(jié)書寫數(shù)與字母、字母與字母相乘時應(yīng)注意什么，并通過連線搭配的練習將含有字母的式子與對應(yīng)的用文字表達的含義連起來。這種練習的實質(zhì)是數(shù)學語言的訓練，它能幫助學生掌握數(shù)學語言的符號形態(tài)與文字形態(tài)的轉(zhuǎn)換，同時也是寫代數(shù)式的輔助練習。
第二層次：學習簡單的方程及其應(yīng)用。在教學中要注重方程概念的學習，啟發(fā)學生回想解方程的依據(jù)，也就是等式的兩條基本性質(zhì)，最后學習列方程解決問題時解題步驟，關(guān)鍵是列方程的依據(jù)，也就是等量關(guān)系。
通過這樣分層次的學習，學生能夠感受到每個知識點的層次性，對于知識的梳理起著鏈接作用。
不足之處：
1.對于每個知識點不能具體深入，只能蜻蜓點水式的點到為止。
2.練習量少，特別是用方程解決問題的很多類型不能在這一節(jié)課上體現(xiàn)。
改進之處：
可以每學習一個知識點，準備一定量的練習題，利于對于知識點的鞏固與提升，也利于學生好好地消化每個知識點。
課后反思個人總結(jié)篇十九
就這堂課，有以下幾點給我的印象非常深刻從“思想品德”到“品德與生活”課程的名稱改變使我們一下子從舊的課程理念中解放了出來，但同時教材活動性的增加，使我們很難把握好教材，往往是是為了活動而活動沒有起到品德課應(yīng)起到的教育。在教學這一課的時候，在講到植物在秋天變化，葉子脫落下來后堆在樹根下，順勢發(fā)問學生：“你想向樹葉學習什么呢?”引發(fā)學生學習樹葉這種無私奉獻的精神。
在學生匯報自己看到秋天的變化時，教師在評價學生認真仔細觀察的同時，引出“牛頓觀察蘋果落地”一事例，這種期待式的評價，使學生獲得更佳的'積極性。
介紹中秋節(jié)的來歷。對于課本上沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，老師適時的補充了進去。我想這是很有必要的說明。在上課前充分的收集與本課有關(guān)的資料，不關(guān)是學生應(yīng)做的，更是教師應(yīng)做的。
另外在“為什么有的樹葉在秋天的時候還是綠色的”這一問題上，教師讓學生回家自己尋找答案，下節(jié)課一起研究，這種探究式的學習方式是我們該提倡的。
老師在每次分組活動之前都提出了相應(yīng)的要求：比如說不要大聲叫嚷，要注意傾聽別人的發(fā)言，要團結(jié)合作等等;我想這是有必要的，因為低年級的自控能力比較差，所以在活動之前提出相應(yīng)的要求變于活動的積極開展。
課后反思個人總結(jié)篇二十
（1）校本課程中由于探究活動多，時間長，學生學習興趣濃，往往造成拖堂。
（2）小組合作時，存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流，久而久之，部分學生對活動喪失了興趣。
（3）評價機制過于單調(diào)，很難測出學生活動的效應(yīng)。
教師活動前后可加強對學生任務(wù)意識的培養(yǎng)，幫助學生制定適當?shù)幕顒幽繕?，引導學生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時引導，讓學生做精選一個或兩個以上的探究活動。
小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責任，學生之間要相互配合，對各小組的.合作，進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。
小組合作要有探究的意識，不是為了玩而開展校本教學。教師要深入到小組當中，了解學生合作的情況，討論的焦點，實際操作的情況。針對性的給予指導和鼓勵。
評價方法要多種多樣，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。還可以給學生提供幾個開放性的問題，讓學生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。
課后反思個人總結(jié)篇一
在活動的設(shè)計時，我考慮到本班幼兒的特點以及實際情況制定了三個目標：
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又校⒆拥姆e極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。
課后反思個人總結(jié)篇二
《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡單易懂，也是一首朗朗上口的兒歌，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導幼兒主動與大人打招呼，樂意做個有禮貌的好娃娃。通過這個活動，鼓勵寶寶當個甜嘴巴娃娃。寶寶學會念兒歌，懂得跟著兒歌內(nèi)容學著做，尤其是幾個比較內(nèi)向的孩子進步非常大。我根據(jù)孩子們好動的特點，動靜結(jié)合，適當?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭幼?，孩子們學得投入，效果也不錯。孩子們也認識到了有禮貌，會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。
我覺得要想擁有一張?zhí)鹛鸬男∽彀停饪窟@么一次活動，教小朋友學一首兒歌就可以教會孩子甜甜的小嘴巴是遠遠不夠的！在一日活動中，我們應(yīng)該創(chuàng)造機會讓孩子們多說說，發(fā)展幼兒的口語表達能力，逐漸使孩子們都能說會道，敢于表現(xiàn)自己。
在家長的眼中，孩子每天來園、離園的時候?qū)蠋煹摹皢栐纭薄ⅰ霸僖姟弊钅荏w現(xiàn)禮貌。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我班大部分幼兒會主動地有禮貌地向老師、保育員問好，并和家長道別。但還是有個別幼兒比較內(nèi)向，需要在家長的提醒下才會輕輕地問好，家長也只能搖頭離開，我從家長離去的背影感覺到了家長的落寞的心情，哪個家長不希望自己的孩子是有禮貌的寶寶了呢。
課后反思個人總結(jié)篇三
對于沒有書法功底的我來說，在書法課上實在不敢“大顯身手”，于是在書法課前搜集了大量的資料，冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥、乏味，令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學生的興趣，使學生在聽、想、說、寫等“多元化”活動中愉快主動的獲得知識，提高審美能力呢?我在這半年的工作中，嘗試的采用了以下“五點”教學法，在實際工作中取得了些許的效果，愿意和大家分享。
我覺得應(yīng)該從三個方面去抓好寫字教學：
一、關(guān)注每位學生都要寫好字。
寫字是每一個人的基本需要，寫字是不可能用電腦代替的。這得益于他們平時的訓練，課程表、通知等皆出自師生的親筆手寫。若是這樣的話全校就會形成濃厚的書法氛圍，更有益于學生的書法興致的提高。
二、積極參加教師的培訓，因為打鐵還得自身硬。
這半年給我最大的啟示就是：要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功，特別是老師的寫字對學生有著深遠的影響。這是因為老師的書體和書寫風格對學生的影響最大，老師的示范寫字對同學們的影響最強，每一次的寫字競賽也證明了這一點。哪一個班的語文教師的字寫得好，比較重視寫字，學生的字就寫得好。所以教師的書寫水平有待提高。然而，要在整個學校搞好寫字教學，除了領(lǐng)導要重視外，作為每一位教師也必須要重視，寫字不是靠語文老師一個人就能夠完成的，同時必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。所以把參加教師的培訓列為重中之重。向有經(jīng)驗的書法專職老師請教。同時也和學校有一定書法功底，熱愛書法的老師作為“師徒”結(jié)對。互相督促，共同提高，這樣我們的學生整體書寫水平就能得到提高了。
三、全面普及與提高，形成良好的氛圍。
郭沫若同志說“培養(yǎng)中小學生寫好字，把字寫得合乎規(guī)律，比較端正、干凈，容易認，這樣對學生養(yǎng)成習慣有好處?！爆F(xiàn)在的小學生決大部分是獨生子女，從小受家庭溺愛，養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的性格，普遍具有嬌氣、懶散、任性、自私、孤僻等缺點，同時他們心理素質(zhì)較差，經(jīng)不起挫折，遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書法教育中通過有意識的循循善誘，多談心，多講書法家小時侯刻苦學書的故事，多講有關(guān)書法的奇聞趣事，調(diào)動其積極性，展示其作業(yè)，肯定其進步。運用鼓勵其積極與他人切磋、交流等手段，逐步督促、誘導其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅忍不拔、善始善終，樂于和他人友好相處，注意取人之長補己之短等好習慣。
總之，在書法教育中，通過正確的教育、誘導、鼓勵、肯定等手段，能夠使學生克服枯燥單調(diào)的心態(tài)，潛心于書法練習。當小學生處在心平氣和，專心致志臨寫的狀態(tài)之中，久而久之，在培養(yǎng)專注學風的同時，他的心理素質(zhì)會漸趨成熟、穩(wěn)定，原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點也會得到很好的糾正、克服，從而有效地培養(yǎng)良好的行為習慣，堅強的意志品格。
課后反思個人總結(jié)篇四
本節(jié)課教學內(nèi)容為大象版小學《科學》五年級第五單元第一課，本課主要引導學生回顧人類認識地球的漫長而艱辛的歷程，樹立“科學不斷發(fā)展，探索永無止境”的科學態(tài)度;通過制作地球結(jié)構(gòu)模型，了解物理模型制作的基本過程，并知道地球結(jié)構(gòu)的一些基本知識。圍繞上述教學目標在本節(jié)課，我主要采取了通過視頻、圖片資料等直觀手段再現(xiàn)讓學生了解地球的特征;通過師生文字資料收集，進一步加深學生對地球的認識;最后通過學生動手制作地球模型，使學生建立地球特征知識概念。在學生形成知識結(jié)構(gòu)的同時，通過我國神五“嫦娥奔月”視頻資料，提升學生們的愛國情感，從而激發(fā)同學們對科學文化知識學習的積極性。
課前通過引領(lǐng)學生對“引言”的閱讀、討論，提出問題，激發(fā)了學生的興趣，導入了新課，引領(lǐng)學生進入這一課學習;課中讓學生自行閱讀“閱讀卡”，學生興趣盎然;課后給學生推薦優(yōu)秀圖書和科普網(wǎng)站，號召學生閱讀、搜集更多的信息，這不僅讓學生完成了的任務(wù)，還擴大了學生的知識面，增加了科學探究的廣度，更重要的是培養(yǎng)了學生仔細觀察和認真探究的習慣。
總之，教師要把握時機，認真學習科學課教學理論，不斷探索、不斷實踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗，上好科學閱讀課，使科學課真正成為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的好陣地。
我在這幾年的科學教學中逐漸沉淀下來了一些自己的教學方法。我覺得教師應(yīng)“引導學生去思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子們的自主學習能力?！弊灾鲗W習能力是，一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的科學精神。它要求學生主動探索問題、發(fā)現(xiàn)問題，具有敢于質(zhì)疑、標新立異的品質(zhì)，不拘泥于書本，不迷信教師，對所學知識善于獨立思考，樂于生疑提問，提出解答問題的不同方法。我們怎樣才能在科學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，談一些體會。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
教學是師生雙邊活動，教學質(zhì)量的高低直接取決于教學氛圍和師生關(guān)系的和諧程度。營造一個生動、活潑、民主的課堂教學氛圍是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要前提和保證。
2、科學課上重要的是引導學生學會獨立提出問題，而不是解決問題。
好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理和行為動機，它是人類行為的最強烈動機之一。好奇是孩子明顯的心理特點，他們對周圍任何事物都充滿探索求知的渴望，并善于主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。老師應(yīng)抓住孩子的好奇心理，由近及遠，由淺入深地給予理解，并鼓勵孩子多思考，多提問題，有意識的保護和激發(fā)學生的好奇心。要想培養(yǎng)孩子的學習興趣，必須注意其好奇心與求知欲的培養(yǎng)。激發(fā)學生的求知欲，引起學生的探究活動，進而成為創(chuàng)新的動力。
3、解決科學課上同學們提出的問題要引導學生通過小組合作來完成。
怎樣通過小組合作完成呢?我們覺得科學小組的合作學習應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則對學生進行分組，組成合作學習小組。即：一是小組人數(shù)要合理，一般以4—6人為宜;二是遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則，按照學生的知識基礎(chǔ)、學習能力、性格特點、動手實踐能力等方面的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合，以有利于學生間的進步。
合作意識等因素方面，具有很大的隨意性。要實現(xiàn)有效的小組合作學習，就需要將班級的學生按照學習水平、能力傾向、個性特征、性別及社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質(zhì)學習小組。每個小組成員都有具體的分工，但角色應(yīng)該經(jīng)常輪換，讓小組成員有機會擔任不同的角色，以此來增強合作意識和責任感，并逐步形成一個有戰(zhàn)斗力的群體。這樣組內(nèi)成員各負其責：組織、記錄、操作、觀察、提問、解疑、匯報……老師負責觀察指導，這樣一節(jié)課井然有序完成了任務(wù)，又得到了知識。
課后反思個人總結(jié)篇五
首先，非常感謝公司對我的信任和支持，給了我這樣一個平臺!
20__年過去了，過去的一年里，我在公司領(lǐng)導和各位同事的幫助下工作有很大的進步，個人業(yè)務(wù)能力得到了很大提升，但還是有很多做的不到位的地方，在接下來的工作中我會繼續(xù)努力改進。在20__年新的一年里，我將更加努力完善本職工作，望各位領(lǐng)導、同事多多幫助。
在過去的一年里我的具體工作總結(jié)和在新的一年里的工作安排如下：
一、個人崗位職責內(nèi)容：
1、收到客戶訂單以后，仔細檢查訂單的總件數(shù)和金額，最重要的是交貨期，先跟工廠落實好了送貨時間以后再給客戶確認交期，以免最后耽誤交期，有需要做外銷合同的就給客戶做外銷合同，然后給工廠下購銷合同，合同里要特別注意產(chǎn)品描述，數(shù)量，單價，總金額，付款方式和交貨時間。
2、購銷合同下去以后，在準備面料的這段時間里，抓緊時間和客戶溝通確認一些包裝的細節(jié)問題，并安排輔料的生產(chǎn)，在面料到工廠之前把輔料安排好，以免耽誤使用。
安排包裝的時候需要注意：不管新客戶還是老客戶，不論是新訂單還是翻單，一定要把包裝細研究透，有不懂得地方一一列明，寫郵件詢問客戶，復雜的包裝最好要求客戶寄包裝樣品，可跟據(jù)客戶寄要的實樣安排生產(chǎn)，例如彩卡，可看一下材質(zhì)和顏色;如果是翻單也要給客戶寫郵件確認一下包裝是否同上一個訂單。
3、所有的包裝都清楚以后，給工廠發(fā)包裝要求，在發(fā)出去之前自己要研究明白，而且要交代清楚，水洗標怎么釘，釘在什么位置，彩卡的實用方法，袋子的掛鉤方向，以及一些不干膠貼的位置，最好畫圖給工廠以免理解上產(chǎn)生異議。
4、寄樣品。按照訂單上客戶的要求，該給客戶寄確認樣的寄確認樣，該寄船樣的寄船樣。工廠寄來的樣品，寄給客戶自己自己一定要仔細檢查，做工，尺寸，顏色等，特別是寄船樣一定要仔細檢查，做工，尺寸，顏色(大貨的顏色要和之前的確認樣比一下)，包裝(水洗標，彩卡，條碼，折疊尺寸等都要經(jīng)自己的手仔細檢查，每一步都不能少)。
另外如果是給客戶寄新樣品，一定要編號留樣存檔，實在沒有樣品留時候也要拍照片。每個客戶的留樣樣品，樣品布和樣品照片都要歸類保存，以便以后下訂單的時候容易查找。
5、注意跟進工廠的生產(chǎn)進度，催工廠按時寄客戶要求的樣品，提前告知最后的出貨數(shù)，如果實際的出貨數(shù)和合同數(shù)相差很多，要及時通知客戶，如果超出客戶給的范圍，不管是多出還是少出都要得到客戶許可。在交貨期的前2個星期，詢問貨物準備的情況，是否能按時交貨，以便安排申請驗貨和訂艙。不能按時交貨要及時跟客戶商議，告知不能按時交貨的原因以及可以交貨的時間。估算出大概的尺碼發(fā)托單給貨代，詢問其船期，最晚送貨時間和截單時間，并催要入貨通知。及時的將入貨通知發(fā)給工廠以便工廠跟據(jù)此送貨時間安排生產(chǎn)和送貨。
需要注意的兩點：
(1)對于客戶需要來驗貨的貨一定要強調(diào)工廠，在驗貨通過以后方可送貨;(2)驗貨出現(xiàn)問題的貨，要求工廠抓緊時間按照要求該翻箱的翻箱，該修改的修改;修改完以后得到客戶的許可以后才可安排送貨。
6、報關(guān)和單據(jù)
及時將報關(guān)資料發(fā)給指定的報關(guān)行，貨代指定報關(guān)的要提前將單據(jù)寄到指定的地點，報關(guān)要按照實際的出貨情況來報，件重尺，商品名稱，商品編碼都要按照實際的來，要確保商品名稱和商品編碼一致。
在告知貨代最后的件重尺的同時要與貨代核對提單草本，并安排產(chǎn)地證等相應(yīng)的客戶清關(guān)需要的單據(jù)。開船以后要寫郵件給客戶，告知出貨的情況，船名航次，以及箱單發(fā)票，提單產(chǎn)地證等先關(guān)的單據(jù)，崔其安排付款?？蛻艨畹劫~以后將清關(guān)單據(jù)正本寄走并通知客戶快遞單號。
所有的單據(jù)都要做的單單一致，單證一致。
7、其他相關(guān)事宜
二、在新的一年里工作中需要注意和改進的地方
過去的一年自己也作出了不少成績，但是還是犯了很多的錯誤，給公司帶來了損失和影響。
3、語言溝通能力欠缺，工作一年多了還是只能寫個簡單的郵件，稍微有點難度得郵件，就要研究半天，而且最后寫出來得還不是很完美，我自己也很補滿意，以后要不斷的提高溝通的技巧以及英語郵件的寫作，其實我自己也一直在練習，只不過是進步的比較慢。
三，對公司的建議
希望不定期的能開一次例會，對一段時間內(nèi)的工作做下總結(jié)，把最近需要做的事情梳理一遍，有哪些需要特別注意的，有哪些特別著急需要加強跟進的工作羅列出來，把一些工作的進展情況作出匯報，領(lǐng)導和同事之間多溝通一下，開展工作的時候做到心中有數(shù)。
新年伊始，20__年已經(jīng)過去，之前我在本職工作上還有很多需要學習和提升的地方，在新的一年里我將盡我最大的努力，踏踏實實的把工作做好，竭盡全力完成本職工作，輔助其他同事完成公司安排，以個人最大的能力為公司的下步發(fā)展添枝加葉。在新一年的工作中，可能會出現(xiàn)的這樣的缺陷和那樣的不足，還請領(lǐng)導和各位同事多多指證，多多幫助。
希望在下一年和同事在工作上能取得更大的成績，在大家的共同努力下，公司明天越來越好，個人發(fā)展的平臺和提升的空間越來越寬廣;祝大家，新年快樂，家庭幸福美滿!
課后反思個人總結(jié)篇六
這節(jié)課的主要內(nèi)容是相遇問題，要求會用線段圖分析簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力，重點是會列方程解決相遇問題中求相遇時間的問題，難點是相遇問題相等關(guān)系的抽象，對同時相遇的理解。
教學之后產(chǎn)生了一些想法：
1、情境的創(chuàng)設(shè)能吸引學生，引導學生將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，學生比較容易理解“相遇”，并能自主地分析并嘗試解決問題，本著“從生活入手—抽象成數(shù)學問題——嘗試解決方案—應(yīng)用生成的知識解決更多問題“的思路展開教學。有利于培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并嘗試分析解決實際問題的能力。
2、教學中較為充分地發(fā)揮學生的自主性，教師創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生在觀察、思考中明確問題的產(chǎn)生，經(jīng)歷嘗試解決問題的探究過程，從而獲得到成功的體驗。尤其是在得到用列方程方法解決相遇問題的最初步驟，我較大地利用了直觀的演示作用，學生容易理解“相遇”的數(shù)量關(guān)系，整個過程在教師的“主導”，充分發(fā)揮了學生自我思考、探索、思辯的作用。但是，由于本人的教學水平不高，本課時的教學也存在一些遺憾。
1、比如在如何引導學生發(fā)現(xiàn)解決相遇時間的方案中，學生能很好地利用等量關(guān)系式列方程，但在列方程時，部分學生沒有很好地將方程的格式寫好，特別是“解和設(shè)”，我在評比時雖然注意到這個問題，但沒有重點進行評講，結(jié)果導致后邊的練習也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，學生由于模仿性強，所以教師更應(yīng)該小心謹慎，畫線段圖也是一樣。
2、另外本節(jié)課的教學，由于時間掌握得不夠好，在學生板書例題的解法后，我沒有再展開來講，介紹別的解法，(40+60)x=40，例如算術(shù)法，40÷(40+60)等，沒有讓學生更好地發(fā)散思維，沒有讓學生更好地理解順思維與逆思維解法的區(qū)別。
課后反思個人總結(jié)篇七
本周，我上了大班科學《動物與天氣》，我覺得這節(jié)課非常的實用，在平常的生活中也不難發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了《綱要》中的：“教學內(nèi)容貼近幼兒生活!”在上課前我已讓孩子們做了一些動物與天氣的調(diào)查，因此在課上孩子們表現(xiàn)的都很踴躍，積極性很高，紛紛想在集體面前表現(xiàn)一下。結(jié)合我班的子課題《教師在區(qū)角活動中的介入》在該課中也得到了充分的體現(xiàn)。本活動通過自主探究，發(fā)現(xiàn)天氣變化與動物習性之間的關(guān)系。
課前已有相關(guān)的經(jīng)驗鋪墊，也提供了十幾種小動物的自主選擇，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑，自主的表達表現(xiàn)方式，在讓孩子們自主學習的過程中同時具有一定程度的挑戰(zhàn)性。這種學習形式在以知識經(jīng)驗為背景更關(guān)注孩子學習的方法，學習的能力。在活動即將結(jié)束時，又將“其他物象預測天氣”這一知識經(jīng)驗點拋向孩子，從而在活動過程中觸發(fā)孩子引發(fā)新一輪的思考與探索。孩子們了解到可以通過不同途徑獲得氣象預報，那么天氣預報又是從何而來，怎么測得的呢?我覺得大班幼兒也可以讓它們進一步了解天氣預報的真正信息來源，可以以真實嚴謹?shù)目平唐问?，讓孩子們邊看邊思考，讓孩子聲、影結(jié)合真實地感知深層次的知識經(jīng)驗點，使之成為本次活動的一個亮點，我覺得這樣也許會更好。
在課上，由于有一幼兒隨口回答了：“可以通過打電話查詢天氣”，于是我便拓展開了，“幼兒怎么查天氣預報”的知識。在探索途徑上我選擇了電腦、錄像、教學掛圖、電話這幾種孩子們平時比較熟悉的工具，其實探索途徑可以有所豐富，同一途徑中也可以根據(jù)幼兒能力的差異設(shè)置不同的途徑，例如，對于害羞的幼兒可以采用電話熱線采訪，對于膽大的幼兒更可以讓他們挑戰(zhàn)現(xiàn)場采訪。在探索途徑上忽略考慮了孩子能力上的差異。
在活動中還存在著幾點需要改進的：當我出示小動物問到它們預報天氣的方法時，劉辰佑說到：“燕子會朝南飛。”我當時就否定了他的回答，其實燕子南飛也是一種預報天氣的方法，只不過它預報的是天氣即將變暖和了。我在回應(yīng)策略上可以更靈活機動。另外，在最后的分享交流環(huán)節(jié)中，當幼兒用自己動作表演的方式向大家展示他們討論后的答案時，教師可以引導孩子討論：“他們表演得怎么樣?”“我們給他們點掌聲?！薄拔覀儊砟７乱幌滤麄兊膭幼??！币怨膭钯澷p的的口氣渲染調(diào)動起幼兒的情緒氛圍。使活動推向更高的高潮。在此次活動中，我和孩子一起在自主學習、深入探究的歡快氛圍中共同學習和成長。
我認為本次活動存在的優(yōu)點有：
1、活動中，教師為幼兒收集了很多關(guān)于動物預報天氣的知識，在環(huán)節(jié)中與幼兒一起分享，幼兒知道個別動物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。
2、幼兒在前期有預報天氣的經(jīng)驗，知道一些關(guān)于天氣預報的知識。
當然也存在著不足：
1、幼兒的生活經(jīng)驗不夠，在活動中幼兒說的不多，大部分是教師在說。
2、幼兒在回答教師的提問時，有些偏離提問，教師應(yīng)及時把幼兒從偏離中引回正題。
3、在幼兒動作表演前，教師應(yīng)把幼兒的注意力集中，然后再交代要求，這樣幼兒才會更加好的去遵守規(guī)則。
課后反思個人總結(jié)篇八
書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學習書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼?，要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學生對書法產(chǎn)生興趣、在學習中有所領(lǐng)悟、有所進步，那就更困難了。我認為困難主要體現(xiàn)在：
一、興趣不足：
真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時間的書法實踐，并對書法的基本理論有所了解后，才會逐漸產(chǎn)生。書法學習最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習，這樣的臨習是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學習書法就必須要經(jīng)過這段時期的臨習，就像嬰兒學走路，首先學會站起來是最簡單的，也是最重要的。由于許多同學對一筆一畫都有嚴格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然，有的同學甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請假，交作業(yè)時隨便應(yīng)付或干脆不交，在學書法的第一階段敗下陣來。
二、積習難改：
有很多小學生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習慣中。俗話說：“習慣成自然”，一旦不良的習慣形成，就很難改正。就如：有些學生臨習碑帖時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習時，姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了，有的學生在不注意中就把毛筆當硬筆來執(zhí)，或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習慣，對剛剛接觸書法的小學生來說非常困難。
三、不夠?qū)Ｐ模豢铣钥啵?BR> 學書法如同學做人，要求誠懇、嚴謹、認真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對任何一個細小的筆畫或一個動作，都要認真處理。然而，對于練習時喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學生，需要改正這些壞習慣時，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學習效果當然不好。
四、缺乏觀察：
小學生在臨習過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時不認真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學習方法是事倍功半的，長此以往，學生還會喪失對書法學習的信心，從而對此失去興趣。
基于以上幾點在書法教學中存在的主要困難，結(jié)合我?！拔宀搅鶆咏虒W模式，我的對策如下：
1、激發(fā)興趣：
我國教育學家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學”。可見，興趣是最好的老師。在小學生書法藝術(shù)的教學過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學生的年齡特點，我們的教學目標不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學生的長期發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的學書興趣，讓學生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學生的興趣，讓其感受到樂趣呢?我認為可以在以下幾個環(huán)節(jié)進行嘗試：
(1)課堂激趣，在書法教學中間經(jīng)常給學生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學苦練的故事及學習書法的重要意義等。雖然有的學生并不完全理解，但是可以讓學生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受;學好書法，將給自己以后的學習、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當插入一些理論知識，等等，使學生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學到知識。
(2)環(huán)境熏陶，在書法教學環(huán)境中布置復印放大的所學碑帖，創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍。適當?shù)匕褜W生優(yōu)秀的作品或練習展示出來，增添學生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵學生踴躍參加。
(3)融洽關(guān)系，與學生交朋友，不居高臨下，讓學生結(jié)對拜師，共同進步。
(4)舉辦展覽，給學生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學書成績優(yōu)秀者及時的表揚。
(5)組織活動，組織學生經(jīng)常參賽，因為賽前學生的訓練興趣特別濃厚。
2、培養(yǎng)自學能力：
古人講“授人以魚，不如授人以漁”。任何學習都是從一點一滴學起，日積月累，積少成多。學習書法更是如此，所以，在書法教學中不應(yīng)該求快、多，而要力爭少而精。只有讓學生養(yǎng)成每天臨帖的習慣，持之以恒地學習，日后才能學有所成。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是學不好書法的，最終只能半途而廢。同時教師要努力幫助學生克服急于求成、驕傲自滿的情緒，擺脫急功近利的心理。因為這些不良習慣都是學生習書過程中的攔路虎。另外因為書法的范帖很多，在學習的時候應(yīng)該博采眾長。但是在學生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學好就改換其他字帖，這樣只能學一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學好。在教學中教師應(yīng)該堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學方法，要求學生持之以恒，專攻一帖，使學生掌握正確的學習方法，保證學生學書過程中不走彎路。從中不斷提高學生的臨帖能力和自學能力。
3、培養(yǎng)審美能力：
書法的審美特點主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇一律，就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實都是類似的道理。書法教學不但要使學生認識點線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學生領(lǐng)會點線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。
課后反思個人總結(jié)篇九
今天上午，在學校錄播室觀摩了三節(jié)數(shù)學課，可以說這是一次視覺與聽覺的盛宴，讓我收獲頗豐、受益匪淺，也深受感動。下面就《可能性》一課談一下自己的看法。
《可能性》在小學數(shù)學里是一個全新的概念，理解起來比較抽象，屬于“統(tǒng)計與概率”的概率范疇，概率的基礎(chǔ)是隨機現(xiàn)象，這就要涉及到確定事件與不確定事件。本節(jié)課的重點就是讓學生體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，會用“可能”“一定”“不可能”詞語描述這些事件。
本節(jié)課做到了突出重點、突破難點?？偟膩碚f有幾大亮點：
第一、用活動貫穿始終，讓學生親自體驗探究的過程
喜歡活動是兒童的天性，也是兒童的感知和認識世界的重要方式。在這節(jié)課中，秦老師緊扣教學目標創(chuàng)設(shè)了一連串的活動：猜硬幣、石頭剪刀布、抽簽、摸球等活動，讓學生在經(jīng)歷活動中體驗到數(shù)學知識蘊藏其中，深刻體會事情發(fā)生的可能性。比如：抽簽表演節(jié)目環(huán)節(jié)，秦老師說“讓我們走進現(xiàn)場直播，觀看小明、小麗、小雪會抽到什么節(jié)目”，秦老師用孩子們喜聞樂見的教學方法，營造了生動活潑的學習氛圍。
第二、重視學生實踐操作，調(diào)動學生參與的積極性
這節(jié)課開始，秦老師讓學生“猜硬幣”，“猜猜硬幣在老師的左手還是右手”，體會硬幣可能在左手，也可能在右手，首次認識可能，接下來抽簽表演節(jié)目，三個節(jié)目抽之前、抽之后的結(jié)果進行對比，你會發(fā)現(xiàn)什么?逐漸讓學生認識到不確定的事情應(yīng)該用“可能”來描述，能確定的事情用“不可能”或“一定”來描述。知識結(jié)構(gòu)安排合理，教學環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。尤其是老師設(shè)計的練習題(涂色)，讓學生積極自主地參與練習鞏固中，孩子們在玩中學，在學中悟，極大地培養(yǎng)了孩子們的學習興趣。
第三、充分發(fā)揮學生的主體作用
讓學生在各種游戲活動中感知數(shù)學知識，領(lǐng)悟數(shù)學魅力，整個教學過程，教師只是一個引導者，與學生交流能俯下身子，拉近師生之間的距離，有一定的親和力，語言平緩清晰，速度適中，非常從容的教態(tài)，讓我們感知秦老師不是在“教數(shù)學”，而是在“做數(shù)學”。
縱觀這節(jié)課，秦老師不再是簡單的知識傳授者，而是一個組織者和引導者，真正調(diào)動了學生的學習積極性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。我個人認為，秦老師如果能把關(guān)注學生的情感以及與評價激勵語，做得更到位的話，本節(jié)課會更有序，更精彩。
課后反思個人總結(jié)篇十
在xxx機構(gòu)，他們通過他們的半年刊給我們介紹他們的服務(wù)領(lǐng)域，以及他們所開展過的活動，我發(fā)現(xiàn)他們開展的活動和我們平常在學校所參加的義工活動差不多，所以我想我只要像在平常做義工的時候一樣在旁邊協(xié)助就行了，后我、劉璐、劉戀被分配到蘭花社區(qū)服務(wù)中心，負責人帶著我們?nèi)?，她是我們這個社區(qū)的主任，她告訴我們她和我們一樣她對蘭花社區(qū)也不了解，也是剛被調(diào)過去，所以你們也不需要有什么太大的壓力和擔心，只要有想法就放手去做，不懂的不會的我也會幫助你們，所以你們不需要擔心，我們可以一起努力和想辦法解決。我也是充滿信心，后我們我們都滿懷期待一起到蘭花社區(qū)，那里我們有自己的辦公室，我們開心的打掃屬于我們自己的辦公室，然后開始熟悉兩套工作表格，有周報表，月報表，還有我們提交表格的時間，還有就是服務(wù)表格，個案、小組、一般咨詢要用的一系列表格，我們剛開始到這里，我感覺到我很迷茫，剛到一個新的社區(qū)，我不知道我接下要干什么，我們要不要弄活動，以及我們要開展什么活動，我們都在聽我們負責人的指示，她說一步我們就做一步，但是后我們通過開會確定我們后面一個月的計劃開展三場活動，分別是宣傳蘭花社區(qū)社工活動和居民面對面交流的座談會還有就是針對暑假小孩出行和在家的安全問題開展的青少年兒童夏令營之安全教育工作坊，我們進行明確了分工，三人每個人負責一個活動，包括這個活動的計劃書、服務(wù)對象的人員招募、活動前期的宣傳以及開展活動的人員分配、時間安排、物資準備、整個活動的流程、以及最后活動的總結(jié)資料的撰寫都是由那個人負責，其他社工則是配合，這個是負責人真正的放手讓我們自己去完成一次活動的實施，當然在其中我們有很多問題都可以去問她，有什么問題我們也可以一起討論，雖然很有壓力，但是很鍛煉我們，讓我們有一個完整的過程去經(jīng)歷。
在接下的工作中我們都有了各自的任務(wù)和目標，每天的工作都是我們自己給自己安排，按照我們各自寫的計劃書進行實施，我負責的是最后一個夏令營活動，前面一段時間我是協(xié)助開展活動，在活動過程中我們和這里居民圍在一起聊天，詢問他們社區(qū)的情況，以及他們對社區(qū)的建議，還有對我們開展活動的建議，在前面兩次活動中，和居民們的接觸，我們覺得我的服務(wù)對象可以改一改，因為這里老人和2歲以上的小孩比較多，所以我可以弄成親子的安全教育，以及在工作坊中還弄一些親子的活動?？偨Y(jié)了上幾次的活動對于我開展第三次活動有很大的幫助，第三次活動由我負責和主持，前一天我和社工們開了會，和他們講解活動流程，還有人員分工，以及物資的準備。帶活動的那天我非常的緊張，我覺得我控制不住現(xiàn)場，因為我沒有帶小朋友的經(jīng)驗，我不知道我的活動能不能預期完成，但是還好在前幾次活動中我都有接觸這些小朋友，這次活動最后完美的完成了，當然在活動過程中也遇到了困難，因為小孩太小，場面有點不受控制，但是在整個團隊的努力下我們還是幫助小孩完成這個游戲任務(wù)。這次活動我很感謝我的團隊，我覺得在開展活動的過程中團隊的協(xié)助是非常重要的，一個人的力量總是有限的，當我們整個團隊一起協(xié)助，相互支持，我們就可以把事情做得更好。
我覺得在整個實踐中我自己個人也成長了，我要謝謝帶我們，負責我們的姐姐，是他給了我們這次機會，鍛煉我們，在實踐中我們可以獨自負責和帶領(lǐng)了一次活動，讓我更有自信。
課后反思個人總結(jié)篇十一
硬筆書法開課有一個多月了，回顧這段時間的教學，我有待提高的地方太多?？偨Y(jié)如下：
(一)自己的備課太籠統(tǒng)，沒有成綱。備課的實效性太差，沒有明確的導向。沒有發(fā)揮備課的真正作用。備課本的項目背的不全，教后反思的太少。備課太形式，新穎的教學過程太少，即無新意。
(二)教學計劃上交的不及時。教學計劃與課堂教學內(nèi)容有出入。
(三)課堂時指導練習的太少。組織學生不到位，個別同學練習得太快，沒真正用心的練習。
根據(jù)以上出現(xiàn)的錯誤，以后的特色課要從備課、課堂等教學環(huán)節(jié)提高。具體措施：
(一)備課要備詳案，真正發(fā)揮備課的時效性，每節(jié)課教下來要認真反思。多設(shè)計新穎的課，提高學生的學習興趣。
(二)課堂上，要多指導。多板書做示范，組織學生做好練習。有鼓勵的教學，把臨摹的好作品、進步大的全班展示，并張貼到硬筆書法教師的墻上，以鼓勵學生的上進心。
(三)要多向老教師學習硬筆書法的教學方法，多學多練。
課后反思個人總結(jié)篇十二
幼兒園已逐步取消了單純的分科教學形式，課程注意了整合性、綜合性而主題活動是目前幼兒園比較流行的一種課程模式。幼兒園語言教育活動是幼兒置身于語言環(huán)境或語言信息中主動學習的過程。從幼兒園語言教育活動的這一特點來看，幼兒園語言教育活動是無處不在的。生活是語言的源泉，因此我們必須把幼兒在園的全部活動看作是語言教育的活教材。而且語言教育活動不僅僅是指我們組織的一個個專門的語言活動，還包括我們組織的任何一個活動，因為任何一個活動都需要用語言來組織。
那如何提高幼兒們的語言能力呢?教育過程是師生交互作用的過程，《幼兒園教育指導綱要》中強調(diào)幼兒的主動學習，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動地、積極地思考，再主動用語言進行感情的抒發(fā)。之前，我設(shè)計引導了一節(jié)大班的語言活動《夢》，現(xiàn)在回想發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題并做出了以下反思小結(jié)：
《夢》這首兒童詩歌以它優(yōu)美的旋律及貼近生活的語言來描述小女孩小妮妮的夢，在夢里，她是甜蜜的，而之所以她會做這樣甜蜜的夢，是因為她幸福地生活在祖國溫暖的懷抱里，整首詩歌不算短。
活動初始，我向幼兒們講述了我自己曾經(jīng)做過的一個好夢，并講述了我對這個夢的感受，重點講出這個夢是喜悅的，甜蜜的，給我?guī)砹撕眯那椤＝又埡⒆觽兓貞?、講述一下他們自己以前做過的夢，并談?wù)剦艉蟮母惺?。幼兒們都爭先恐后地舉起了小手，都積極地發(fā)言。于是我趁機引出課文中的小姑娘小妮妮，并用講故事的方式講述了詩歌的內(nèi)容，并配了圖片加于理解感受，隨后通過聽讀和朗讀，讓幼兒加深體會詩歌的意境。
曾有人說過：真正的反思應(yīng)該是批判自己、推翻自己的過程，我在活動結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)預想的設(shè)計有不合適的地方。上課前，我以為我的設(shè)計是完美的，自信滿滿的，可在真正實施的過程，我卻發(fā)現(xiàn)我的設(shè)計有問題。首先，我沒有考慮到幼兒現(xiàn)有的學習能力;其次，我的引導功力不夠高，在引導的過程中出現(xiàn)了表達不清的問題，表達能力和引導方法還有待提高。
每一節(jié)課的實施都需要不停地推敲，不停地改進，而我錯在心急，太過于自信，沒能在上課之前多加考慮活動的各環(huán)節(jié)是否適合在本班實施。
課后反思個人總結(jié)篇十三
做一名人民教師是我從小的夢想，大學畢業(yè)后我就渴望能成為一名真正的教師，擁有屬于自己的班級，現(xiàn)在這一切都實現(xiàn)了，我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語文教師的第一堂公開課，所以心里有說不出的感受，激動中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經(jīng)驗，另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準備公開課，第一步就是選題，然后就著手設(shè)計教學過程，在不斷的改教案和做課件中我感受到了語文的樂趣，從中也發(fā)現(xiàn)了很多值得注意的問題。照著自己設(shè)計的思路，我上完了我人生中第一次公開課，課后總結(jié)反思了一些成敗得失。
一、 溫故中學新
由于一年級的孩子年齡比較小，他們的遺忘性很大，根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復習導入的方式來引出新課題（in ing）的學習。一方面可以達到鞏固的效果，另一方面也可以激發(fā)他們對新知識的渴望。
由于一年級的孩子們多以形象思維為主，所以我才用圖片的方式來教讀拼音，利用多媒體音、行、義結(jié)合的優(yōu)點，生動形象地給學生們展示了韻母及其音節(jié)的四個聲調(diào)，使同學們達到一個直觀的感受。而在讀四個聲調(diào)的過程中我忽略了一個問題，那就是孩子們?nèi)菀装讯暫退穆暩慊煜?，所以在訓練四聲的時候可以打亂它們的順序讀，這樣以加強記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養(yǎng)他們的語感，使他們在讀中記住音與行。
而在書寫方面我做的不是很好，讓他們自己書寫的時間太短。拼音教學的重點就是讓學生會讀會拼會寫，而我只是教他們在課堂本上面書寫兩遍就草草了事，這是值得我反思的。在以后的拼音教學中要注意留給學生足夠的時間書寫拼音。使他們在書寫時感受一筆一劃的樂趣，書寫完后教師進行評比，在評比中讓他們得到美的享受。
二、 寓教于樂
由于一年級的孩子注意力集中的時間有限，所以在每一版塊設(shè)計時應(yīng)注意吸引學生的注意力，以使其在有限的時間內(nèi)學習足量的知識。所以在拼讀這一板塊我設(shè)計了一個游戲，師生共同參加，這樣不僅提高了學生們學習的積極性，也拉進了師生之間的距離。在做中學，在歡聲笑語中學，在合作中學，寓教于樂。
在拼音教學中拼讀是比較重要的，而在這方面我只是僅僅設(shè)計了一個游戲，并沒有把孩
子們拼出來的音節(jié)板書在黑板上，這樣可能會降低學習的效率，在以后的拼音教學中要注意把一些音節(jié)板書在黑板上，這樣在游戲完后可以以不同的形式進行拼拼讀讀達到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進行拼讀訓練。
三、 陶冶情操
在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關(guān)于星星的圖片做導入，先讓學生聽歌看圖片，讓他們感受到夜晚星空的美麗，更讓他們在音樂中感受到看星星的快樂?？赐旰笪壹皶r請同學起來說一說看完后的感受，這樣在訓練他們說話的同時也開發(fā)了他們想象的能力。在學習兒歌中我及時用課件的形式展示了里面的生字，請生拼讀，進一步加深音節(jié)的印象。但美中不足的就是我兒歌學習這一板塊的時間用得比較多，而開始拼音教學上的時間相對較少，這有點本末倒置的感覺，雖然知道兒歌學習不是重點，但設(shè)計上的時間還是沒把握好，所以這一點在以后的教學中值得注意。
公開課上完已經(jīng)有一周了，心情也從如坐針氈發(fā)展到心無旁騖最后到如釋重負。在準備這趟公開課中我學習到了很多知識，同樣也積累了不少的經(jīng)驗，這當是我寶貴的財富。我覺得一趟公開課課前的準備功夫必須做足，它不僅要求教師對課標的把握、學生認知能力的`把握、教師自身的知識儲備，更要求教師的聰明才智，你怎樣把你知道的通過你的設(shè)計與實施展現(xiàn)出來，來達到你想要達到的效果，來讓學生學到切切實實的知識，這是很重要的，所以課前的準備工作必須認真仔細負責。雖然它是一個焦慮漫長的過程，但在不斷的修改中你會收貨很多平時你忽略的問題，同時也學到一些新的知識，同時它也是一個追求完美的過程，一個自我提高的過程。正所謂態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運。在公開課時清晰的思路與節(jié)奏是必須的，而上課時老師教態(tài)儀態(tài)必須是自信的，只有自信才可以完美的展示風采，才可以調(diào)動學生的積極性，達到良好的教學氛圍。課后要進行及時的反思，總結(jié)反思也是教學過程中舉足輕重的一步棋，在觀摩其他教師上課的風采過后，要結(jié)合自己的課堂進行比較，發(fā)現(xiàn)哪些不足，取其精華。一個好的老師她的課堂不應(yīng)是一成不變的，只有在教學過程中汲取新的血液，課堂教學才會生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結(jié)與反思，在以后的教學中時刻督促自己做一名有進步的教師！
在此次大連老師參與的公開課的聽課與評課活動之后，我對一年級語文教學做了如下幾個方面的反思：
第一：常規(guī)問題
常規(guī)問題也是真?zhèn)€教學環(huán)節(jié)最為重要的一方面，確實，我并沒有做到“三個一”的嚴格執(zhí)行，同時，學生的行為規(guī)范我也沒有做到及時的糾正，從而導致了學生上課的秩序混亂，以及錯誤行為規(guī)范的養(yǎng)成，在此后的教育教學活動中，我會著重去培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。
第二：教育教學
（一）課前熱身
語文教學不僅僅局限于書本中的知識，同時也可以要求學生背誦古詩、童謠、三字經(jīng)或弟-子規(guī)，以此來促進學生的學習興趣，達到一個學習的興奮狀態(tài)。
（二）復習鞏固
語文教學要合理的設(shè)計所要進行鞏固的環(huán)節(jié)，在復習上節(jié)課所學的知識時，要強調(diào)學生的常規(guī)問題，控制住學生的活躍度，將學生的注意力集中到老師身上。
（三）導入環(huán)節(jié)
在導入課程的時候，一定要設(shè)計巧妙的過度語，入情入境，可以由一個小故事導入，在導入這一環(huán)節(jié)，所導的內(nèi)容要引入本課的教學，要與本課的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。
（四）授課內(nèi)容
授課要以學生為主，做到學校所要求的“三點綠色課堂”模式，以生活為起點，以情入境，注重觀察生活中的事物，以規(guī)律為重點，要學會舉一反三，掌握規(guī)律，最終再回到生活，學以致用，爭取做到每個學生都能輪流的在課堂上表現(xiàn)自己，重點去培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及愛動腦思考的能力，有豐富的想象力，并善于去觀察發(fā)現(xiàn)問題，同時能做到完整的說出自己的想法，在拼音的教學活動中，一定要注重合作學習。
第三：習慣的培養(yǎng)
無論是在生活還是在學習的過程中，都要養(yǎng)成一個良好的習慣，這就需要我們在教育教學活動中不斷的提醒，不斷的糾正，要讓學生也能做到簡單的事經(jīng)常去做，不做的事習慣做，習慣的事按程序去做。
總結(jié)：
世上無難事只怕有心人。
課后反思個人總結(jié)篇十四
好的教學設(shè)計應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學生的學習興趣.教學時首先聯(lián)系學生的生活實際說說自己的生日,再來說祖國的生日,讓學生在看似無意,實則有意的引導下理解歡慶,國慶的意義.接著在美讀課文,背誦課文,指導書寫的教學中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,采用各種形式比著讀,用自己的方式背一背,請你來當小老師的教學環(huán)節(jié),始終注意調(diào)動學生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅.
二,讓學生自主
學生是課堂的主人,課堂應(yīng)主張發(fā)揚學生的自主.在這堂課的每個環(huán)節(jié)中,從朗讀到識字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么 每一環(huán)節(jié)都爭取讓學生來說,來讀,來背,來發(fā)現(xiàn),教師是引導者,是學生的學習伙伴.
同時針對低年級的教學要求,在本堂課的教學中我也安排了詞中識字,文中識字,指導寫字的環(huán)節(jié).
本課在進行指導學生識記課題中的生字時,采用自主識字的方法,引導學生用自己的好辦法記一記,并進行全班交流.在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個詞 注重發(fā)揮學生的自主意識,教師在這里只起到引導的作用.
課后反思個人總結(jié)篇十五
本節(jié)課的教學體現(xiàn)了新課標的精神，順利地完成了原定的教學目標。反思這節(jié)課，我認為做到了以下幾點：
第一.教學目標設(shè)計合理，重難點的突破方法得當，教學層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。教師的語言簡練，情感投入，保證了音樂課的質(zhì)量。
第二.本節(jié)課注重了新課標中對欣賞課“聽”的要求，強調(diào)在音樂課中以提高聽覺能力為中心。雖然這首樂曲較長，但教師仍然設(shè)計了“整體——部分——整體”聽賞的教學步驟，保證了學生充分聆聽的時間，讓學生更好地感受樂曲的情緒，更扎實地完成教學目標。
第三.給學生設(shè)計創(chuàng)造性參與音樂活動的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。為此，教師設(shè)計了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對答演唱”、“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變化”、“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了學生學習的積極性。
第四.這首樂曲有四條主題旋律，教師選擇由學生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進行視唱，大大減輕了學生的識譜負擔，避免了單調(diào)、枯燥的知識性的學習。
第五.滲透了由學生主動質(zhì)疑的意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
第六.教學媒體的選擇樸實無華、經(jīng)濟實用。
雖然這節(jié)課整體效果好，但是，我感到這節(jié)課中對答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實得不夠深入，原因是擔心時間不夠用。
課后反思個人總結(jié)篇十六
義務(wù)教育小學階段五年級數(shù)學上冊第五單元《簡易方程》在解簡易方程呈現(xiàn)五個例題。
其中例1以x+3=9為例，討論了x加減某一數(shù)的方程解法。教學重點是運用等式的性質(zhì)1解方程，并引入方程的解與解方程兩個概念。如圖所示：
為了便于給出解方程全過程的直觀展示，例題中借助三幅天平演示圖，展現(xiàn)了解方程的完整思考過程，這一點值得稱道，對于學生來說，這樣的圖示剖析，有助于學生自我探究理解，學習解簡易方程，從而學會解簡易方程的方法。
但問題來了。在例1當中沒有完整的解題過程示范，只有檢驗過程的示范。如上圖所示。而完整的示范出現(xiàn)在例3，經(jīng)歷了例1運用等式性質(zhì)1解方程，例2利用等式性質(zhì)2解方程，遞進至例3完成方程轉(zhuǎn)化解方法(未知數(shù)位于減數(shù)、除數(shù)位置，屬逆向解方程)才有一個完整的解方程的示范。
從學習心理學來講，學生在接觸新知識點的第一印象極為重要，第一次學習新知，是由不知到知，由不懂到懂而邁出的重要第一步。這一步的踏出對學生而言異常重要。第一次是新的，大腦對新知的接受是處于興奮狀態(tài)，此時的理解記憶刻痕是最深的，無論到的是直，是斜，一旦留下，再想更改那就難上加難。作為老師一定要重視學生的第一次接觸新知，“課上損失課外補”更是事倍功半。
學材的編排著實讓我有點撓頭，明明能夠一目了解，通過閱讀自學就能搞定的解方程規(guī)范，這樣一個基礎(chǔ)性的知識點，非要放在例3才有完整呈現(xiàn)，在實際的'課堂教學中有點不得勁兒，也有些不符合學生學習的認知規(guī)律。
課后反思個人總結(jié)篇十七
《做一個生態(tài)瓶》是義務(wù)教育課程標準實驗教科版五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的第六課，學生在前幾課的學習中，已經(jīng)開始接觸生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念，了解了生物之間互相依存、相互影響的關(guān)系，本課是進一步引導學生研究生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間的關(guān)系。
《做一個生態(tài)瓶》是這一單元里學生最感興趣的一課。為了把這節(jié)課上好，課前我為每個組準備了一個能裝5升大的色拉油瓶、一些水草、一些沙或小石子、1—2條小魚等，盡管材料準備的不像書本那么豐富，可看到孩子們那股學習的歡樂的勁兒，我很知足了。
這節(jié)課我是講了5遍，可每講一遍給我的感受卻不一樣。反思一下自我的這節(jié)課，我覺得還存在著以下幾個問題：
1、在時間分配上還是有一些不合理，導入的時間比較長，出示池塘生態(tài)系統(tǒng)后，在孩子們探究生物與非生物間的關(guān)系時，缺乏一些引導，沒有真正讓學生理解生態(tài)系統(tǒng)的概念，重難點沒有突破，導致了后面設(shè)計實驗方案花了一些時間，沒有到達預期的效果。其實在探究生物與非生物的關(guān)系時，完全能夠讓學生經(jīng)過問題深入研究，比如能夠讓學生思考“魚的生長需要哪些條件”“水草的生長需要哪些條件”等，經(jīng)過對這些問題的思考，學生很自然地就明確了生態(tài)系統(tǒng)的真正內(nèi)涵。
2、在備課方面，“備學生”還做得不夠。比如有的學生在課前就已經(jīng)把生態(tài)瓶做好了，并且做得十分棒。這樣的小組有好幾個，這樣就導致在后面的制作過程中，這部分學生無事可做。生態(tài)瓶做好后，再要他們來討論設(shè)計方案就沒有什么實際意義了。學生也失去了討論的興趣。如果在課前我了解了學生的狀況，在做生態(tài)瓶時我就會請那些做好了的同學上臺介紹一下自我的經(jīng)驗，再讓其他同學提出意見。讓他們發(fā)現(xiàn)自我的長處和不足，從而進行改善。這樣既能體現(xiàn)他們組的價值，又讓他們有事可做，教學效果會更好一些。
3、在對做好的生態(tài)瓶評價時，我只是讓學生展示了一下自我的生態(tài)瓶，并沒有做過多的講評。其實各小組做的生態(tài)瓶都差不多，這樣評價一點價值也沒有，反而還浪費了一些時間。其實在評價的時候，完全能夠讓他們拿著自我的生態(tài)瓶，說一說自我的制作過程，談?wù)勛晕业南敕ê透惺?，這也是對他們這節(jié)課的總結(jié)，能很好地在孩子的心里留下深刻的印象。
這節(jié)課的教學讓我收獲了不少，讓我對今后的實驗教學有了更深刻得認識。我想任何一節(jié)課僅有在教師的潛心研究和精心打磨下才能使教學環(huán)節(jié)精細化，才能收到夢想的效果。
課后反思個人總結(jié)篇十八
式與方程著重復習用字母表示數(shù)、簡單的方程及其應(yīng)用。
成功之處：
分層次學習，利于學生對于知識的梳理。在教學中主要分為兩個層次展開：
第一層次：學習用分母表示數(shù)。在教學中首先指出用字母表示數(shù)的作用，然后讓學生說一說你會用字母表示什么。在這里要著重讓學生通過舉例子，啟發(fā)學生通過更多的實例來理解用字母表示數(shù)，并自此基礎(chǔ)上要求學生回顧、小結(jié)書寫數(shù)與字母、字母與字母相乘時應(yīng)注意什么，并通過連線搭配的練習將含有字母的式子與對應(yīng)的用文字表達的含義連起來。這種練習的實質(zhì)是數(shù)學語言的訓練，它能幫助學生掌握數(shù)學語言的符號形態(tài)與文字形態(tài)的轉(zhuǎn)換，同時也是寫代數(shù)式的輔助練習。
第二層次：學習簡單的方程及其應(yīng)用。在教學中要注重方程概念的學習，啟發(fā)學生回想解方程的依據(jù)，也就是等式的兩條基本性質(zhì)，最后學習列方程解決問題時解題步驟，關(guān)鍵是列方程的依據(jù)，也就是等量關(guān)系。
通過這樣分層次的學習，學生能夠感受到每個知識點的層次性，對于知識的梳理起著鏈接作用。
不足之處：
1.對于每個知識點不能具體深入，只能蜻蜓點水式的點到為止。
2.練習量少，特別是用方程解決問題的很多類型不能在這一節(jié)課上體現(xiàn)。
改進之處：
可以每學習一個知識點，準備一定量的練習題，利于對于知識點的鞏固與提升，也利于學生好好地消化每個知識點。
課后反思個人總結(jié)篇十九
就這堂課，有以下幾點給我的印象非常深刻從“思想品德”到“品德與生活”課程的名稱改變使我們一下子從舊的課程理念中解放了出來，但同時教材活動性的增加，使我們很難把握好教材，往往是是為了活動而活動沒有起到品德課應(yīng)起到的教育。在教學這一課的時候，在講到植物在秋天變化，葉子脫落下來后堆在樹根下，順勢發(fā)問學生：“你想向樹葉學習什么呢?”引發(fā)學生學習樹葉這種無私奉獻的精神。
在學生匯報自己看到秋天的變化時，教師在評價學生認真仔細觀察的同時，引出“牛頓觀察蘋果落地”一事例，這種期待式的評價，使學生獲得更佳的'積極性。
介紹中秋節(jié)的來歷。對于課本上沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，老師適時的補充了進去。我想這是很有必要的說明。在上課前充分的收集與本課有關(guān)的資料，不關(guān)是學生應(yīng)做的，更是教師應(yīng)做的。
另外在“為什么有的樹葉在秋天的時候還是綠色的”這一問題上，教師讓學生回家自己尋找答案，下節(jié)課一起研究，這種探究式的學習方式是我們該提倡的。
老師在每次分組活動之前都提出了相應(yīng)的要求：比如說不要大聲叫嚷，要注意傾聽別人的發(fā)言，要團結(jié)合作等等;我想這是有必要的，因為低年級的自控能力比較差，所以在活動之前提出相應(yīng)的要求變于活動的積極開展。
課后反思個人總結(jié)篇二十
（1）校本課程中由于探究活動多，時間長，學生學習興趣濃，往往造成拖堂。
（2）小組合作時，存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流，久而久之，部分學生對活動喪失了興趣。
（3）評價機制過于單調(diào)，很難測出學生活動的效應(yīng)。
教師活動前后可加強對學生任務(wù)意識的培養(yǎng)，幫助學生制定適當?shù)幕顒幽繕?，引導學生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時引導，讓學生做精選一個或兩個以上的探究活動。
小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責任，學生之間要相互配合，對各小組的.合作，進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。
小組合作要有探究的意識，不是為了玩而開展校本教學。教師要深入到小組當中，了解學生合作的情況，討論的焦點，實際操作的情況。針對性的給予指導和鼓勵。
評價方法要多種多樣，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。還可以給學生提供幾個開放性的問題，讓學生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。