教案是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)教材和教學(xué)大綱，制定的用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃和安排。教案的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多元化，既注重定量評(píng)價(jià)，也重視定性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，我們可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇一
今天我說(shuō)課的題目是《小兔請(qǐng)客》，《小兔請(qǐng)客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減》（二）的第一個(gè)內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上安排的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的一節(jié)課，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請(qǐng)客這一情境中抽象出加減法算式，體會(huì)加減法的意義，學(xué)習(xí)掌握計(jì)算的方法理解算理。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計(jì)算起著重要的鋪墊作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，體會(huì)算法的'多樣性。
3、認(rèn)識(shí)加減算式各部分的名稱。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：在實(shí)際情境中通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成三維目標(biāo)?新課標(biāo)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴記憶和模仿，而要?jiǎng)邮植僮鳎灾魈骄亢秃献鹘涣鞑攀菍W(xué)習(xí)的重要方式，本節(jié)課根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征我運(yùn)用多媒體，采用實(shí)際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會(huì)算理，掌握多樣的計(jì)算方法，體會(huì)加減法的意義。具體設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
溫故、知新、鞏固、拓展，體現(xiàn)了我?！耙欢摹苯虒W(xué)模式中的四個(gè)步驟，從復(fù)習(xí)到作業(yè)的布置展示了課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節(jié)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
引入情境、仔細(xì)觀察、尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、列式解答、進(jìn)行小結(jié)這樣一個(gè)流程完成知新這個(gè)環(huán)節(jié)。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)了“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。接著設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí)，最后一關(guān)進(jìn)行了拓展讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，最后進(jìn)行了總結(jié)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
六、說(shuō)反思。
時(shí)間安排上不夠合理，拖了幾分鐘；總結(jié)計(jì)算方法時(shí)語(yǔ)言不夠精準(zhǔn)，忘了布置作業(yè)。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2．培養(yǎng)幼兒有樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1．師：“在樹(shù)林里住著一只小動(dòng)物，它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？
師：“我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！剛才琪琪對(duì)王老師說(shuō)，它最喜歡聽(tīng)小朋友念兒歌了，想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽(tīng)，它聽(tīng)到了兒歌就會(huì)出來(lái)了”
2．念兒歌。
師：“那我們就念一首好聽(tīng)的《小白兔》兒歌給它聽(tīng)吧”
提醒：胸挺起來(lái)，用整齊好聽(tīng)的聲音念。
兒歌，準(zhǔn)備，開(kāi)始。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
二、看幻燈。
師：“小兔琪琪真喜歡聽(tīng)，它想和小朋友見(jiàn)面了”
“瞧！琪琪出來(lái)了”
提問(wèn)：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的什么地方？為什么？
三、教師示范。
師：“琪琪今天可高興了，要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說(shuō)，它要去打掃一下房子，就對(duì)王老師說(shuō)，請(qǐng)王老師幫一下忙，把它的同伴們請(qǐng)來(lái)?！?BR> 1．我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的小兔。
2．先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點(diǎn)。
3．放在手心里搓一搓，搓成一個(gè)圓形。
4．然后放在桌子上搓，搓成一個(gè)長(zhǎng)條形。
5．再把兩邊慢慢地捏成尖尖。
的
6．小兔馬上要請(qǐng)出來(lái)了，把它對(duì)折，兩個(gè)尖尖的對(duì)齊。
7．最后把它的耳朵豎起來(lái)。
四、幼兒操作。
師：“王老師的小兔請(qǐng)來(lái)了，還有許多小兔還沒(méi)請(qǐng)來(lái)，小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來(lái)幫忙去請(qǐng)”
師：“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌，它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調(diào)羹還不夠，等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1．先請(qǐng)寶寶去把琪琪的朋友請(qǐng)來(lái)好嗎？
2．等把它的朋友請(qǐng)來(lái)了以后，再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調(diào)羹和碗好嗎？
3幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、講評(píng)。
師：“你請(qǐng)來(lái)的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個(gè)（隨機(jī)）”
六、結(jié)束。
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來(lái)了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開(kāi)心，下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來(lái)做客好嗎？”
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。（）。
53和35一樣大。（）。
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。（）。
99大于100。（）。
和70相鄰的數(shù)是71和72。（ ）。
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。（）。
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。（）。
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。（?。?BR> 39和41的中間是40。（?。?。
40＋5比50＋4小。（?。?。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟?shū)課題：小兔請(qǐng)客）。
三、探究新知。
（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。
2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
（3）指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說(shuō)出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？
6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車(chē)游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們家里去過(guò)客人嗎？你是怎么樣招待客人的？
今天，小兔請(qǐng)了許多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請(qǐng)客情境圖）。
二、探究新知。
1、觀察圖，讓學(xué)生編故事。
師：你能自已看圖編故事嗎？
師：誰(shuí)想把自已編的故事講給大家聽(tīng)？（指名講故事）。
2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
師：你能在這個(gè)小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能說(shuō)出：一共有多少個(gè)果子？小刺猬背走一盤(pán)果子后還有多少個(gè)果子？
3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。
師：你能自已解決提出的問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試解決問(wèn)題）。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問(wèn)題怎么辦？（學(xué)生活動(dòng)）。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算，體會(huì)加減法的關(guān)系。
4、全班交流。
師：你們是怎么想的？你們是用個(gè)么辦法解決問(wèn)題的？
讓學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)出想法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。
5、游戲。
6、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？
四、布置作業(yè)。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇五
學(xué)生是教學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就似乎我們孜孜以求的問(wèn)題。下面就結(jié)合我上的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》一課，談?wù)勎业囊恍┧伎肌?BR> 《小兔請(qǐng)客》這一課我分了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。一是通過(guò)故事讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)列式方法，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”，而是觀察情境圖，主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計(jì)算出和與差。
整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快，民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語(yǔ)如珠，知識(shí)面也不是很廣，但還是體驗(yàn)了自主探索的樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
課堂中，自然激發(fā)的導(dǎo)入；各種調(diào)動(dòng)興趣的.游戲及故事都大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識(shí)。
二、留給學(xué)生自主探索的空間。
學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生活活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬推斷等看所性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者的地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
三、理的運(yùn)用教具，優(yōu)化課堂教學(xué)。
利用掛圖和自制教具，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過(guò)這一演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)程度.。
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小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分“1”和“許多”，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大信封一個(gè)，信封上畫(huà)有小兔子頭像。
2、圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具。
3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)。
4、兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子。
5、糖果每人1個(gè)。
6、能直觀辨別“1個(gè)”物體和“許多”物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？
2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！
（出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”表達(dá)圖片上的物體。）。
3、師：原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō)：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客！
二、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。
1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過(guò)生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢？（請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么？給小兔準(zhǔn)備什么禮物？）。
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！
3、游戲：采蘑菇。
（1）請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇？（許多）。
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō)：“我采了1個(gè)蘑菇。”
（3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個(gè)蘑菇？
（4）教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘑菇?！?BR> （6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘑菇。
三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧！（到小兔家后，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，如：敲門(mén)、問(wèn)好等）。
2、游戲：拔蘿卜。
（1）小兔：我種了許多蘿卜，你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎？
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō)：“我拔了1個(gè)蘿卜?！?BR> （3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個(gè)蘿卜？
（4）教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘿卜?！?BR> （6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘿卜。
四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)“1”和“許多”。
1、小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你有幾個(gè)糖果？”
2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤(pán)子里，再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是“許多”。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分“1”和“許多”，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大信封一個(gè)，信封上畫(huà)有小兔子頭像。
2、圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具。
3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)。
4、兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子。
5、糖果每人1個(gè)。
6、能直觀辨別“1個(gè)”物體和“許多”物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？
2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！
（出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”表達(dá)圖片上的物體。）。
3、師：原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō)：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客！
二、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。
1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過(guò)生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢？（請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么？給小兔準(zhǔn)備什么禮物？）。
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！
3、游戲：采蘑菇。
（1）請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇？（許多）。
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō)：“我采了1個(gè)蘑菇?！?BR> （3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個(gè)蘑菇？
（4）教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘑菇。”
（6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘑菇。
三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧?。ǖ叫⊥眉液?，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，如：敲門(mén)、問(wèn)好等）。
2、游戲：拔蘿卜。
（1）小兔：我種了許多蘿卜，你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎？
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō)：“我拔了1個(gè)蘿卜?！?BR> （3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個(gè)蘿卜？
（4）教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘿卜?！?BR> （6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘿卜。
四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)“1”和“許多”。
1、小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你有幾個(gè)糖果？”
2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤(pán)子里，再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是“許多”。
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小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，感知圖形的基本特征。
2、根據(jù)三角形、正方形、圓形等圖形的大小放入適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 3、愿意幫助他人，感受幫助他人的快樂(lè)情感。
ppt、操作大圖，操作卡片，各種圖形、兔子頭飾。
一、觀看圖片直接引題。
二、復(fù)習(xí)圖形三角形、圓形、正方形，感知圖形的基本特征。
（一）、復(fù)習(xí)三角形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征。
師：出現(xiàn)了什么磚？你怎么知道是三角形磚？有幾條邊？幾個(gè)角？
小結(jié)：三角形磚有三條邊、三個(gè)角、角尖尖的。
（一）、復(fù)習(xí)正方形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征。
師：還有什么磚？正方形磚是怎么樣？有幾條邊？幾個(gè)角？
小結(jié)：正方形磚有四條邊、四個(gè)角、四條邊都是一樣長(zhǎng)的。
（一）、復(fù)習(xí)圓形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征。
小結(jié)：圓形寶寶沒(méi)有角，圓圓的，像太陽(yáng)。
二、幫兔媽媽修路。
師：小兔說(shuō)了，只有從有顏色的磚上面跳過(guò)去，才能到我家來(lái)做客。
師：誒呀，不好啦，前方的路上有好多好多的大坑啊，該怎么辦呀？
（一）、出示路面引導(dǎo)幼兒觀察路面。
師：你發(fā)現(xiàn)這些坑都是什么形狀的？我準(zhǔn)備了圖形的磚，那我們要拿相同圖形的磚給他填進(jìn)去誰(shuí)愿意來(lái)幫忙。（先填正方形和圓形的坑）。
（二）、感知圖形大小。
（三）、小結(jié)：原來(lái)路上的坑有不同的圖形，它的大小也是不同的，你一定要看仔細(xì)了。
師：現(xiàn)在路修好了，我們又可以一起出發(fā)了。
三、幼兒操作。
（一）、幼兒觀察路面，發(fā)現(xiàn)圖形變化與顏色規(guī)律。
師：前面的路修好了，可是后面還有壞掉的路，請(qǐng)你來(lái)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：有三條圖形的路，圖形有大有小。
師：我們發(fā)現(xiàn)了圖形的秘密，可是還不知道該放什么顏色的磚，上次陳老師來(lái)小兔家做客的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這三條路非常好看，就給他們拍了照片，請(qǐng)你來(lái)看看發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：大的圖形是黃色的，小的圖形是紅色的。
（二）、提出要求：
師：路上的坑，太多了，我一個(gè)人無(wú)法完成，這該怎么辦？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫小兔修修路，你們?cè)敢鈫幔啃∨笥言阡伮窌r(shí)要看清楚你的坑是什么形狀的，坑的大小，大的坑填黃色的磚，小的坑填紅色的磚，然后再把它修補(bǔ)好。
（三）、幼兒操作，師巡回觀察指導(dǎo)。
師：路修好了，我們一起來(lái)走走看。
師：歡迎小朋友來(lái)我家做客，我給你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶的餅干，讓我們一起去教室嘗一嘗這些圖形寶寶吧。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇九
1、在作客活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能和同伴分享食品，感受分享的快樂(lè)。
1、場(chǎng)景設(shè)置——小兔家的門(mén)上張貼小兔的頭像，屋內(nèi)有桌椅，長(zhǎng)毛絨小兔的座位下放著布袋，袋里裝有食品。
2、青菜、蘿卜若干。
3、兔子打來(lái)的電話錄音帶，電話機(jī)一架。
一、以兔子來(lái)電的做客邀請(qǐng)，引起幼兒到兔子家做客的興趣。
2、到小兔家去，送些什么禮物呢？（小兔最喜歡吃什么？）。
3、找一找，我們這里有沒(méi)有青菜、蘿卜？（請(qǐng)2——3名幼兒在自然角里尋找并取出）。
4、開(kāi)車(chē)出發(fā)去小兔家。
輕輕地敲門(mén)問(wèn)：“小兔在家嗎？
1、幼兒向小兔問(wèn)好，并給小兔送禮物。（要求：能用完整句對(duì)小兔講述禮物的名稱）。
2、小兔也準(zhǔn)備了許多食品請(qǐng)大家吃，可是桌上沒(méi)有食品，在哪里呢，請(qǐng)你們找一找?。ㄓ變涸谕米幼幌抡页鍪称凡即?。
3、猜一猜，小兔請(qǐng)我們吃什么？
三、設(shè)計(jì)分享方案并分享食品。
2、教師示范用小毛巾擦干，然后剝橘子，用語(yǔ)言表示分享的意圖，并分發(fā)給每個(gè)幼兒。
3、幼兒自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己動(dòng)手拆開(kāi)小包裝后裝盆。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，并在分享中學(xué)習(xí)初步的交往。
5、啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手整理小兔的家，并邀請(qǐng)小兔以后到我們家來(lái)做客。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十
小兔請(qǐng)客。
1．幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2．培養(yǎng)幼兒有樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
一、引起興趣。
1．師：“在樹(shù)林里住著一只小動(dòng)物，它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？
師：“我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！剛才琪琪對(duì)王老師說(shuō)，它最喜歡聽(tīng)小朋友念兒歌了，想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽(tīng)，它聽(tīng)到了兒歌就會(huì)出來(lái)了”
2．念兒歌。
師：“那我們就念一首好聽(tīng)的《小白兔》兒歌給它聽(tīng)吧”
提醒：胸挺起來(lái)，用整齊好聽(tīng)的聲音念。
兒歌，準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師生同念：兒歌《小白兔》。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
二、看幻燈。
師：“小兔琪琪真喜歡聽(tīng)，它想和小朋友見(jiàn)面了”
“瞧！琪琪出來(lái)了”
提問(wèn)：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的什么地方？為什么？
三、教師示范。
師：“琪琪今天可高興了，要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說(shuō)，它要去打掃一下房子，就對(duì)王老師說(shuō)，請(qǐng)王老師幫一下忙，把它的同伴們請(qǐng)來(lái)?！?BR> 1．我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的小兔。
2．先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點(diǎn)。
3．放在手心里搓一搓，搓成一個(gè)圓形。
4．然后放在桌子上搓，搓成一個(gè)長(zhǎng)條形。
5．再把兩邊慢慢地捏成尖尖。
的
6．小兔馬上要請(qǐng)出來(lái)了，把它對(duì)折，兩個(gè)尖尖的對(duì)齊。
7．最后把它的耳朵豎起來(lái)。
四、幼兒操作。
師：“王老師的小兔請(qǐng)來(lái)了，還有許多小兔還沒(méi)請(qǐng)來(lái)，小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來(lái)幫忙去請(qǐng)”
師：“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌，它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調(diào)羹還不夠，等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1．先請(qǐng)寶寶去把琪琪的朋友請(qǐng)來(lái)好嗎？
3幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、講評(píng)。
師：“你請(qǐng)來(lái)的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個(gè)（隨機(jī)）”
六、結(jié)束。
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來(lái)了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開(kāi)心，下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來(lái)做客好嗎？”
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十一
1、談話。
學(xué)生說(shuō)。
(課件呈現(xiàn)情境圖。
2、發(fā)現(xiàn)信息。
黃花有20盆，紫花有30盆。
3、提出問(wèn)題。
問(wèn)題一：黃花和紫花一共有多少盆。
問(wèn)題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花。
問(wèn)題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花。
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法。
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨(dú)立思考。
(3)同桌交流。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
3方法一：2+3=520+30=50。
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50。
方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50。
(5)輸理算法。
你們能看明白這幾種算法嗎。
(6)算法優(yōu)化。
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
3、做一做。
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系。
4、揭示課題。
1、開(kāi)火車(chē)。
40+20。
3+2。
30+20。
40+3&。
40+30。
60+6。
2+3+4。
20+30+40。
2、幫小鳥(niǎo)找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥(niǎo)來(lái)住呢?(課件出示：50)。
3、買(mǎi)球。
課件出示：排球30元。
足球40元。
籃球50元。
問(wèn)題一：買(mǎi)一個(gè)足球和排球要多少錢(qián)?
問(wèn)題二：你還能提出什么問(wèn)題?
問(wèn)題三：如果給你100元，你可以怎么買(mǎi)?
四、課堂小結(jié)拓展延伸。
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的'一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十二
《小兔請(qǐng)客》本次活動(dòng)的達(dá)成度較高，幼兒都能找到各種動(dòng)物喜歡吃的對(duì)應(yīng)事物，從而讓幼兒了解身邊常見(jiàn)動(dòng)物的不同叫聲以及愛(ài)吃的食物。從托班幼兒實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒參與興趣，讓小朋友給對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物喂食，游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，在教具準(zhǔn)備上，小魚(yú)、小蟲(chóng)、小蝦、肉骨頭卡片人手一份，使小朋友們都能很好的學(xué)習(xí)和操作，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的`幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。就是在操作部分，要讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話，由于托班幼兒的年齡比較小，有個(gè)別幼兒還不是說(shuō)的很到位，需要老師幫助說(shuō)完整，所以我會(huì)把這次活動(dòng)的材料放入語(yǔ)言區(qū)角中，讓她們?cè)谟螒蛑凶匀欢坏恼莆?。這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，讓幼兒給不同的小動(dòng)物找到食物，以幼兒自主活動(dòng)的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現(xiàn)自我，樂(lè)于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十三
1、在作客活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能和同伴分享食品，感受分享的快樂(lè)。
1、場(chǎng)景設(shè)置——小兔家的門(mén)上張貼小兔的頭像，屋內(nèi)有桌椅，長(zhǎng)毛絨小兔的座位下放著布袋，袋里裝有食品。
2、青菜、蘿卜若干。
3、兔子打來(lái)的電話錄音帶，電話機(jī)一架。
一、以兔子來(lái)電的'做客邀請(qǐng)，引起幼兒到兔子家做客的興趣，
2、到小兔家去，送些什么禮物呢？（小兔最喜歡吃什么？）。
3、找一找，我們這里有沒(méi)有青菜、蘿卜？（請(qǐng)2——3名幼兒在自然角里尋找并取出）。
輕輕地敲門(mén)問(wèn)：“小兔在家嗎？
1、幼兒向小兔問(wèn)好，并給小兔送禮物。（要求：能用完整句對(duì)小兔講述禮物的名稱）。
2、小兔也準(zhǔn)備了許多食品請(qǐng)大家吃，可是桌上沒(méi)有食品，在哪里呢，請(qǐng)你們找一找?。ㄓ變涸谕米幼幌抡页鍪称凡即?BR> 3、猜一猜，小兔請(qǐng)我們吃什么？
三、設(shè)計(jì)分享方案并分享食品。
2、教師示范用小毛巾擦干，然后剝橘子，用語(yǔ)言表示分享的意圖，并分發(fā)給每個(gè)幼兒。
3、幼兒自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己動(dòng)手拆開(kāi)小包裝后裝盆。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，并在分享中學(xué)習(xí)初步的交往。
5、啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手整理小兔的家，并邀請(qǐng)小兔以后到我們家來(lái)做客。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十四
1、在作客活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能和同伴分享食品，感受分享的快樂(lè)。
1、場(chǎng)景設(shè)置――小兔家的門(mén)上張貼小兔的頭像，屋內(nèi)有桌椅，長(zhǎng)毛絨小兔的座位下放著布袋，袋里裝有食品。
2、青菜、蘿卜若干。
3、兔子打來(lái)的電話錄音帶，電話機(jī)一架。
2、到小兔家去，送些什么禮物呢？（小兔最喜歡吃什么？）3、找一找，我們這里有沒(méi)有青菜、蘿卜？（請(qǐng)2――3名幼兒在自然角里尋找并取出）4、開(kāi)車(chē)出發(fā)去小兔家。
輕輕地敲門(mén)問(wèn)：“小兔在家嗎？
2、 教師示范用小毛巾擦干，然后剝橘子，用語(yǔ)言表示分享的意圖，并分發(fā)給每個(gè)幼兒。
3、 幼兒自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己動(dòng)手拆開(kāi)小包裝后裝盆。
4、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，并在分享中學(xué)習(xí)初步的交往。
5、 啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手整理小兔的家，并邀請(qǐng)小兔以后到我們家來(lái)做客
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十五
一個(gè)夏天的晚上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。小白兔邀請(qǐng)它的同伴來(lái)家里做客。小白兔搬出毯子和胡蘿卜，把毯子鋪在草地上，他坐在毯子，等啊等，可她還沒(méi)來(lái)。
突然他看見(jiàn)了一個(gè)黑影，黑影越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。這時(shí)候起風(fēng)了，小白兔趕緊用身體護(hù)住胡蘿卜。小白兔又看了看那黑影，那黑影漸漸近了，她發(fā)現(xiàn)了小白兔就朝這邊跑來(lái)。小白兔高興地說(shuō)：“你終于來(lái)了。我等你好久了，這里有胡蘿卜，有菜葉，還有很多菜，我們坐下了慢慢品嘗吧！”
晚風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙作響，他們快活地吃著晚餐。這時(shí)候，小白兔的`同伴說(shuō)話了：“大家都不喜歡我，因?yàn)槲业哪槺换馃?，只有你愿意和我在一起?！毙“淄谜f(shuō)：“我喜歡你是因?yàn)槟愫苡卸Y貌，而且對(duì)待朋友和熱情，你遇到了困難，我一定要幫助你，我相信能找到一種草藥，一定會(huì)治好你的病?！彼耐檎f(shuō)：“謝謝你，小白兔。”小白兔說(shuō)：“不用謝，因?yàn)槲覀兪呛门笥?。?BR> 它們坐在毯子上，吹著晚風(fēng)，一邊吃，一邊說(shuō)笑。月亮出來(lái)了，把柔柔的光灑在它們身上，好像也要和這兩個(gè)好朋友一起玩呢！
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十六
幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥。
1．幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2．培養(yǎng)幼兒有樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
一、引起興趣。
1．師：“在樹(shù)林里住著一只小動(dòng)物，它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？
師：“我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！剛才琪琪對(duì)王老師說(shuō)，它最喜歡聽(tīng)小朋友念兒歌了，想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽(tīng)，它聽(tīng)到了兒歌就會(huì)出來(lái)了”
2．念兒歌。
師：“那我們就念一首好聽(tīng)的《小白兔》兒歌給它聽(tīng)吧”
提醒：胸挺起來(lái)，用整齊好聽(tīng)的聲音念。
兒歌，準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師生同念：兒歌《小白兔》。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
二、看幻燈。
師：“小兔琪琪真喜歡聽(tīng)，它想和小朋友見(jiàn)面了”
“瞧！琪琪出來(lái)了”
提問(wèn)：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的'什么地方？為什么？
三、教師示范。
師：“琪琪今天可高興了，要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說(shuō)，它要去打掃一下房子，就對(duì)王老師說(shuō)，請(qǐng)王老師幫一下忙，把它的同伴們請(qǐng)來(lái)?！?BR> 1．我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的小兔。
2．先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點(diǎn)。
3．放在手心里搓一搓，搓成一個(gè)圓形。
4．然后放在桌子上搓，搓成一個(gè)長(zhǎng)條形。
5．再把兩邊慢慢地捏成尖尖。
的
6．小兔馬上要請(qǐng)出來(lái)了，把它對(duì)折，兩個(gè)尖尖的對(duì)齊。
7．最后把它的耳朵豎起來(lái)。
四、幼兒操作。
師：“王老師的小兔請(qǐng)來(lái)了，還有許多小兔還沒(méi)請(qǐng)來(lái)，小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來(lái)幫忙去請(qǐng)”
師：“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌，它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調(diào)羹還不夠，等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1．先請(qǐng)寶寶去把琪琪的朋友請(qǐng)來(lái)好嗎？
3幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、講評(píng)。
師：“你請(qǐng)來(lái)的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個(gè)（隨機(jī)）”
六、結(jié)束。
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來(lái)了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開(kāi)心，下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來(lái)做客好嗎？”
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十七
1、能區(qū)分"1"和"許多"，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大信封一個(gè)，信封上畫(huà)有小兔子頭像。
2、圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具。
3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)。
4、兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子。
5、糖果每人1個(gè)。
6、能直觀辨別"1個(gè)"物體和"許多"物體。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？
2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！
（出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達(dá)圖片上的物體。）。
3、師：原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō)：小朋友，你們好！我很想念你們！我的'生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客！
二、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。
1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過(guò)生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢？（請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么？給小兔準(zhǔn)備什么禮物？）。
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！
3、游戲：采蘑菇。
（1）請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇？（許多）。
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō)："我采了1個(gè)蘑菇。"。
（3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個(gè)蘑菇？
（4）教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)："我放了1個(gè)蘑菇。"。
（6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘑菇。
三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧?。ǖ叫⊥眉液?，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，如：敲門(mén)、問(wèn)好等）。
2、游戲：拔蘿卜。
（1）小兔：我種了許多蘿卜，你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎？
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō)："我拔了1個(gè)蘿卜。"。
（3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個(gè)蘿卜？
（4）教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)："我放了1個(gè)蘿卜。"。
（6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘿卜。
四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)："你有幾個(gè)糖果？"。
2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤(pán)子里，再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是"許多"。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十八
1、談話。
學(xué)生說(shuō)。
(課件呈現(xiàn)情境圖。
2、發(fā)現(xiàn)信息。
黃花有20盆，紫花有30盆。
3、提出問(wèn)題。
問(wèn)題一：黃花和紫花一共有多少盆。
問(wèn)題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花。
問(wèn)題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花。
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法。
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨(dú)立思考。
(3)同桌交流。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
3方法一：2+3=520+30=50。
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50。
方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50。
(5)輸理算法。
你們能看明白這幾種算法嗎。
(6)算法優(yōu)化。
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
3、做一做。
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系。
4、揭示課題。
1、開(kāi)火車(chē)。
40+20。
3+2。
30+20。
40+3&。
40+30。
60+6。
2+3+4。
20+30+40。
2、幫小鳥(niǎo)找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥(niǎo)來(lái)住呢?(課件出示：50)。
3、買(mǎi)球。
課件出示：排球30元。
足球40元。
籃球50元。
問(wèn)題一：買(mǎi)一個(gè)足球和排球要多少錢(qián)?
問(wèn)題二：你還能提出什么問(wèn)題?
問(wèn)題三：如果給你100元，你可以怎么買(mǎi)?
四、課堂小結(jié)拓展延伸。
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的.一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十九
在實(shí)際情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們家里去過(guò)客人嗎？你是怎么樣招待客人的.？
今天，小兔請(qǐng)了許多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請(qǐng)客情境圖）。
二、探究新知。
1、觀察圖，讓學(xué)生編故事。
師：你能自已看圖編故事嗎？
師：誰(shuí)想把自已編的故事講給大家聽(tīng)？（指名講故事）。
2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
師：你能在這個(gè)小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能說(shuō)出：一共有多少個(gè)果子？小刺猬背走一盤(pán)果子后還有多少個(gè)果子？
3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。
師：你能自已解決提出的問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試解決問(wèn)題）。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問(wèn)題怎么辦？（學(xué)生活動(dòng)）。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算，體會(huì)加減法的關(guān)系。
4、全班交流。
師：你們是怎么想的？你們是用個(gè)么辦法解決問(wèn)題的？
讓學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)出想法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。
5、游戲。
6、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？
四、布置作業(yè)。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇二十
在實(shí)際情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們家里去過(guò)客人嗎？你是怎么樣招待客人的？
今天，小兔請(qǐng)了許多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請(qǐng)客情境圖）。
二、探究新知。
1、觀察圖，讓學(xué)生編故事。
師：你能自已看圖編故事嗎？
師：誰(shuí)想把自已編的故事講給大家聽(tīng)？（指名講故事）。
2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
師：你能在這個(gè)小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能說(shuō)出：一共有多少個(gè)果子？小刺猬背走一盤(pán)果子后還有多少個(gè)果子？
3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。
師：你能自已解決提出的問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試解決問(wèn)題）。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問(wèn)題怎么辦？（學(xué)生活動(dòng)）。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算，體會(huì)加減法的關(guān)系。
4、全班交流。
師：你們是怎么想的？你們是用個(gè)么辦法解決問(wèn)題的？
讓學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)出想法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。
5、游戲。
6、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？
四、布置作業(yè)。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇二十一
1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的'數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()。
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。（）。
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。（）。
39和41的中間是40。（）。
40＋5比50＋4小。（）。
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?？（板?shū)課題：小兔請(qǐng)客）。
（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。
2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
（3）指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說(shuō)出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？
6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車(chē)游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)（練習(xí)）。
1﹑練一練第1題。
2.練一練第2題。
3.9個(gè)十是()，4個(gè)十是()。
46里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
9個(gè)十是()，4個(gè)十是()。
4.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
23－()=2078－()=70。
31－()=3086－()=80。
59－()=5098－()=90。
1、80里面有（）個(gè)（）。
2、60里面有（）個(gè)（）。
3、40里面有（）個(gè)（）。
4、20里面有（）個(gè)（）。
5、3個(gè)十是（）。
6、5個(gè)十是（）。
7、7個(gè)十是（）。
8、9個(gè)十是（）。
50＋40=40＋50=。
10＋30=30＋10=。
60＋20=20＋60=。
50－30=60－40=。
40－20=70－60=。
20－10=30－30=。
10＋30－20=30＋10－20=。
40－20＋10=20－20＋10=。
60＋10－10=70＋30－70=。
20＋30－20=50＋10－10=。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇一
今天我說(shuō)課的題目是《小兔請(qǐng)客》，《小兔請(qǐng)客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減》（二）的第一個(gè)內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上安排的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的一節(jié)課，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請(qǐng)客這一情境中抽象出加減法算式，體會(huì)加減法的意義，學(xué)習(xí)掌握計(jì)算的方法理解算理。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計(jì)算起著重要的鋪墊作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，體會(huì)算法的'多樣性。
3、認(rèn)識(shí)加減算式各部分的名稱。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：在實(shí)際情境中通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成三維目標(biāo)?新課標(biāo)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴記憶和模仿，而要?jiǎng)邮植僮鳎灾魈骄亢秃献鹘涣鞑攀菍W(xué)習(xí)的重要方式，本節(jié)課根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征我運(yùn)用多媒體，采用實(shí)際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會(huì)算理，掌握多樣的計(jì)算方法，體會(huì)加減法的意義。具體設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
溫故、知新、鞏固、拓展，體現(xiàn)了我?！耙欢摹苯虒W(xué)模式中的四個(gè)步驟，從復(fù)習(xí)到作業(yè)的布置展示了課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節(jié)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
引入情境、仔細(xì)觀察、尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、列式解答、進(jìn)行小結(jié)這樣一個(gè)流程完成知新這個(gè)環(huán)節(jié)。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)了“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。接著設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí)，最后一關(guān)進(jìn)行了拓展讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，最后進(jìn)行了總結(jié)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
六、說(shuō)反思。
時(shí)間安排上不夠合理，拖了幾分鐘；總結(jié)計(jì)算方法時(shí)語(yǔ)言不夠精準(zhǔn)，忘了布置作業(yè)。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2．培養(yǎng)幼兒有樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1．師：“在樹(shù)林里住著一只小動(dòng)物，它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？
師：“我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！剛才琪琪對(duì)王老師說(shuō)，它最喜歡聽(tīng)小朋友念兒歌了，想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽(tīng)，它聽(tīng)到了兒歌就會(huì)出來(lái)了”
2．念兒歌。
師：“那我們就念一首好聽(tīng)的《小白兔》兒歌給它聽(tīng)吧”
提醒：胸挺起來(lái)，用整齊好聽(tīng)的聲音念。
兒歌，準(zhǔn)備，開(kāi)始。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
二、看幻燈。
師：“小兔琪琪真喜歡聽(tīng)，它想和小朋友見(jiàn)面了”
“瞧！琪琪出來(lái)了”
提問(wèn)：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的什么地方？為什么？
三、教師示范。
師：“琪琪今天可高興了，要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說(shuō)，它要去打掃一下房子，就對(duì)王老師說(shuō)，請(qǐng)王老師幫一下忙，把它的同伴們請(qǐng)來(lái)?！?BR> 1．我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的小兔。
2．先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點(diǎn)。
3．放在手心里搓一搓，搓成一個(gè)圓形。
4．然后放在桌子上搓，搓成一個(gè)長(zhǎng)條形。
5．再把兩邊慢慢地捏成尖尖。
的
6．小兔馬上要請(qǐng)出來(lái)了，把它對(duì)折，兩個(gè)尖尖的對(duì)齊。
7．最后把它的耳朵豎起來(lái)。
四、幼兒操作。
師：“王老師的小兔請(qǐng)來(lái)了，還有許多小兔還沒(méi)請(qǐng)來(lái)，小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來(lái)幫忙去請(qǐng)”
師：“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌，它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調(diào)羹還不夠，等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1．先請(qǐng)寶寶去把琪琪的朋友請(qǐng)來(lái)好嗎？
2．等把它的朋友請(qǐng)來(lái)了以后，再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調(diào)羹和碗好嗎？
3幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、講評(píng)。
師：“你請(qǐng)來(lái)的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個(gè)（隨機(jī)）”
六、結(jié)束。
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來(lái)了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開(kāi)心，下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來(lái)做客好嗎？”
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。（）。
53和35一樣大。（）。
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。（）。
99大于100。（）。
和70相鄰的數(shù)是71和72。（ ）。
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。（）。
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。（）。
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。（?。?BR> 39和41的中間是40。（?。?。
40＋5比50＋4小。（?。?。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟?shū)課題：小兔請(qǐng)客）。
三、探究新知。
（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。
2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
（3）指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說(shuō)出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？
6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車(chē)游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們家里去過(guò)客人嗎？你是怎么樣招待客人的？
今天，小兔請(qǐng)了許多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請(qǐng)客情境圖）。
二、探究新知。
1、觀察圖，讓學(xué)生編故事。
師：你能自已看圖編故事嗎？
師：誰(shuí)想把自已編的故事講給大家聽(tīng)？（指名講故事）。
2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
師：你能在這個(gè)小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能說(shuō)出：一共有多少個(gè)果子？小刺猬背走一盤(pán)果子后還有多少個(gè)果子？
3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。
師：你能自已解決提出的問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試解決問(wèn)題）。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問(wèn)題怎么辦？（學(xué)生活動(dòng)）。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算，體會(huì)加減法的關(guān)系。
4、全班交流。
師：你們是怎么想的？你們是用個(gè)么辦法解決問(wèn)題的？
讓學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)出想法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。
5、游戲。
6、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？
四、布置作業(yè)。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇五
學(xué)生是教學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就似乎我們孜孜以求的問(wèn)題。下面就結(jié)合我上的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》一課，談?wù)勎业囊恍┧伎肌?BR> 《小兔請(qǐng)客》這一課我分了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。一是通過(guò)故事讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)列式方法，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”，而是觀察情境圖，主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計(jì)算出和與差。
整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快，民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語(yǔ)如珠，知識(shí)面也不是很廣，但還是體驗(yàn)了自主探索的樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
課堂中，自然激發(fā)的導(dǎo)入；各種調(diào)動(dòng)興趣的.游戲及故事都大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識(shí)。
二、留給學(xué)生自主探索的空間。
學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生活活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬推斷等看所性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者的地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
三、理的運(yùn)用教具，優(yōu)化課堂教學(xué)。
利用掛圖和自制教具，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過(guò)這一演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)程度.。
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小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分“1”和“許多”，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大信封一個(gè)，信封上畫(huà)有小兔子頭像。
2、圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具。
3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)。
4、兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子。
5、糖果每人1個(gè)。
6、能直觀辨別“1個(gè)”物體和“許多”物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？
2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！
（出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”表達(dá)圖片上的物體。）。
3、師：原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō)：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客！
二、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。
1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過(guò)生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢？（請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么？給小兔準(zhǔn)備什么禮物？）。
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！
3、游戲：采蘑菇。
（1）請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇？（許多）。
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō)：“我采了1個(gè)蘑菇。”
（3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個(gè)蘑菇？
（4）教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘑菇?！?BR> （6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘑菇。
三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧！（到小兔家后，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，如：敲門(mén)、問(wèn)好等）。
2、游戲：拔蘿卜。
（1）小兔：我種了許多蘿卜，你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎？
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō)：“我拔了1個(gè)蘿卜?！?BR> （3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個(gè)蘿卜？
（4）教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘿卜?！?BR> （6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘿卜。
四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)“1”和“許多”。
1、小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你有幾個(gè)糖果？”
2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤(pán)子里，再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是“許多”。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分“1”和“許多”，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大信封一個(gè)，信封上畫(huà)有小兔子頭像。
2、圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具。
3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)。
4、兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子。
5、糖果每人1個(gè)。
6、能直觀辨別“1個(gè)”物體和“許多”物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？
2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！
（出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”表達(dá)圖片上的物體。）。
3、師：原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō)：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客！
二、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。
1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過(guò)生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢？（請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么？給小兔準(zhǔn)備什么禮物？）。
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！
3、游戲：采蘑菇。
（1）請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇？（許多）。
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō)：“我采了1個(gè)蘑菇?！?BR> （3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個(gè)蘑菇？
（4）教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘑菇。”
（6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘑菇。
三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧?。ǖ叫⊥眉液?，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，如：敲門(mén)、問(wèn)好等）。
2、游戲：拔蘿卜。
（1）小兔：我種了許多蘿卜，你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎？
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō)：“我拔了1個(gè)蘿卜?！?BR> （3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個(gè)蘿卜？
（4）教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘿卜?！?BR> （6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘿卜。
四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)“1”和“許多”。
1、小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你有幾個(gè)糖果？”
2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤(pán)子里，再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是“許多”。
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小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，感知圖形的基本特征。
2、根據(jù)三角形、正方形、圓形等圖形的大小放入適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 3、愿意幫助他人，感受幫助他人的快樂(lè)情感。
ppt、操作大圖，操作卡片，各種圖形、兔子頭飾。
一、觀看圖片直接引題。
二、復(fù)習(xí)圖形三角形、圓形、正方形，感知圖形的基本特征。
（一）、復(fù)習(xí)三角形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征。
師：出現(xiàn)了什么磚？你怎么知道是三角形磚？有幾條邊？幾個(gè)角？
小結(jié)：三角形磚有三條邊、三個(gè)角、角尖尖的。
（一）、復(fù)習(xí)正方形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征。
師：還有什么磚？正方形磚是怎么樣？有幾條邊？幾個(gè)角？
小結(jié)：正方形磚有四條邊、四個(gè)角、四條邊都是一樣長(zhǎng)的。
（一）、復(fù)習(xí)圓形，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖形特征。
小結(jié)：圓形寶寶沒(méi)有角，圓圓的，像太陽(yáng)。
二、幫兔媽媽修路。
師：小兔說(shuō)了，只有從有顏色的磚上面跳過(guò)去，才能到我家來(lái)做客。
師：誒呀，不好啦，前方的路上有好多好多的大坑啊，該怎么辦呀？
（一）、出示路面引導(dǎo)幼兒觀察路面。
師：你發(fā)現(xiàn)這些坑都是什么形狀的？我準(zhǔn)備了圖形的磚，那我們要拿相同圖形的磚給他填進(jìn)去誰(shuí)愿意來(lái)幫忙。（先填正方形和圓形的坑）。
（二）、感知圖形大小。
（三）、小結(jié)：原來(lái)路上的坑有不同的圖形，它的大小也是不同的，你一定要看仔細(xì)了。
師：現(xiàn)在路修好了，我們又可以一起出發(fā)了。
三、幼兒操作。
（一）、幼兒觀察路面，發(fā)現(xiàn)圖形變化與顏色規(guī)律。
師：前面的路修好了，可是后面還有壞掉的路，請(qǐng)你來(lái)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：有三條圖形的路，圖形有大有小。
師：我們發(fā)現(xiàn)了圖形的秘密，可是還不知道該放什么顏色的磚，上次陳老師來(lái)小兔家做客的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這三條路非常好看，就給他們拍了照片，請(qǐng)你來(lái)看看發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：大的圖形是黃色的，小的圖形是紅色的。
（二）、提出要求：
師：路上的坑，太多了，我一個(gè)人無(wú)法完成，這該怎么辦？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫小兔修修路，你們?cè)敢鈫幔啃∨笥言阡伮窌r(shí)要看清楚你的坑是什么形狀的，坑的大小，大的坑填黃色的磚，小的坑填紅色的磚，然后再把它修補(bǔ)好。
（三）、幼兒操作，師巡回觀察指導(dǎo)。
師：路修好了，我們一起來(lái)走走看。
師：歡迎小朋友來(lái)我家做客，我給你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶的餅干，讓我們一起去教室嘗一嘗這些圖形寶寶吧。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇九
1、在作客活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能和同伴分享食品，感受分享的快樂(lè)。
1、場(chǎng)景設(shè)置——小兔家的門(mén)上張貼小兔的頭像，屋內(nèi)有桌椅，長(zhǎng)毛絨小兔的座位下放著布袋，袋里裝有食品。
2、青菜、蘿卜若干。
3、兔子打來(lái)的電話錄音帶，電話機(jī)一架。
一、以兔子來(lái)電的做客邀請(qǐng)，引起幼兒到兔子家做客的興趣。
2、到小兔家去，送些什么禮物呢？（小兔最喜歡吃什么？）。
3、找一找，我們這里有沒(méi)有青菜、蘿卜？（請(qǐng)2——3名幼兒在自然角里尋找并取出）。
4、開(kāi)車(chē)出發(fā)去小兔家。
輕輕地敲門(mén)問(wèn)：“小兔在家嗎？
1、幼兒向小兔問(wèn)好，并給小兔送禮物。（要求：能用完整句對(duì)小兔講述禮物的名稱）。
2、小兔也準(zhǔn)備了許多食品請(qǐng)大家吃，可是桌上沒(méi)有食品，在哪里呢，請(qǐng)你們找一找?。ㄓ變涸谕米幼幌抡页鍪称凡即?。
3、猜一猜，小兔請(qǐng)我們吃什么？
三、設(shè)計(jì)分享方案并分享食品。
2、教師示范用小毛巾擦干，然后剝橘子，用語(yǔ)言表示分享的意圖，并分發(fā)給每個(gè)幼兒。
3、幼兒自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己動(dòng)手拆開(kāi)小包裝后裝盆。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，并在分享中學(xué)習(xí)初步的交往。
5、啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手整理小兔的家，并邀請(qǐng)小兔以后到我們家來(lái)做客。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十
小兔請(qǐng)客。
1．幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2．培養(yǎng)幼兒有樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
一、引起興趣。
1．師：“在樹(shù)林里住著一只小動(dòng)物，它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？
師：“我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！剛才琪琪對(duì)王老師說(shuō)，它最喜歡聽(tīng)小朋友念兒歌了，想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽(tīng)，它聽(tīng)到了兒歌就會(huì)出來(lái)了”
2．念兒歌。
師：“那我們就念一首好聽(tīng)的《小白兔》兒歌給它聽(tīng)吧”
提醒：胸挺起來(lái)，用整齊好聽(tīng)的聲音念。
兒歌，準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師生同念：兒歌《小白兔》。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
二、看幻燈。
師：“小兔琪琪真喜歡聽(tīng)，它想和小朋友見(jiàn)面了”
“瞧！琪琪出來(lái)了”
提問(wèn)：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的什么地方？為什么？
三、教師示范。
師：“琪琪今天可高興了，要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說(shuō)，它要去打掃一下房子，就對(duì)王老師說(shuō)，請(qǐng)王老師幫一下忙，把它的同伴們請(qǐng)來(lái)?！?BR> 1．我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的小兔。
2．先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點(diǎn)。
3．放在手心里搓一搓，搓成一個(gè)圓形。
4．然后放在桌子上搓，搓成一個(gè)長(zhǎng)條形。
5．再把兩邊慢慢地捏成尖尖。
的
6．小兔馬上要請(qǐng)出來(lái)了，把它對(duì)折，兩個(gè)尖尖的對(duì)齊。
7．最后把它的耳朵豎起來(lái)。
四、幼兒操作。
師：“王老師的小兔請(qǐng)來(lái)了，還有許多小兔還沒(méi)請(qǐng)來(lái)，小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來(lái)幫忙去請(qǐng)”
師：“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌，它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調(diào)羹還不夠，等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1．先請(qǐng)寶寶去把琪琪的朋友請(qǐng)來(lái)好嗎？
3幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、講評(píng)。
師：“你請(qǐng)來(lái)的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個(gè)（隨機(jī)）”
六、結(jié)束。
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來(lái)了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開(kāi)心，下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來(lái)做客好嗎？”
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十一
1、談話。
學(xué)生說(shuō)。
(課件呈現(xiàn)情境圖。
2、發(fā)現(xiàn)信息。
黃花有20盆，紫花有30盆。
3、提出問(wèn)題。
問(wèn)題一：黃花和紫花一共有多少盆。
問(wèn)題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花。
問(wèn)題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花。
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法。
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨(dú)立思考。
(3)同桌交流。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
3方法一：2+3=520+30=50。
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50。
方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50。
(5)輸理算法。
你們能看明白這幾種算法嗎。
(6)算法優(yōu)化。
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
3、做一做。
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系。
4、揭示課題。
1、開(kāi)火車(chē)。
40+20。
3+2。
30+20。
40+3&。
40+30。
60+6。
2+3+4。
20+30+40。
2、幫小鳥(niǎo)找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥(niǎo)來(lái)住呢?(課件出示：50)。
3、買(mǎi)球。
課件出示：排球30元。
足球40元。
籃球50元。
問(wèn)題一：買(mǎi)一個(gè)足球和排球要多少錢(qián)?
問(wèn)題二：你還能提出什么問(wèn)題?
問(wèn)題三：如果給你100元，你可以怎么買(mǎi)?
四、課堂小結(jié)拓展延伸。
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的'一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十二
《小兔請(qǐng)客》本次活動(dòng)的達(dá)成度較高，幼兒都能找到各種動(dòng)物喜歡吃的對(duì)應(yīng)事物，從而讓幼兒了解身邊常見(jiàn)動(dòng)物的不同叫聲以及愛(ài)吃的食物。從托班幼兒實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒參與興趣，讓小朋友給對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物喂食，游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，在教具準(zhǔn)備上，小魚(yú)、小蟲(chóng)、小蝦、肉骨頭卡片人手一份，使小朋友們都能很好的學(xué)習(xí)和操作，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的`幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。就是在操作部分，要讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話，由于托班幼兒的年齡比較小，有個(gè)別幼兒還不是說(shuō)的很到位，需要老師幫助說(shuō)完整，所以我會(huì)把這次活動(dòng)的材料放入語(yǔ)言區(qū)角中，讓她們?cè)谟螒蛑凶匀欢坏恼莆?。這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，讓幼兒給不同的小動(dòng)物找到食物，以幼兒自主活動(dòng)的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現(xiàn)自我，樂(lè)于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十三
1、在作客活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能和同伴分享食品，感受分享的快樂(lè)。
1、場(chǎng)景設(shè)置——小兔家的門(mén)上張貼小兔的頭像，屋內(nèi)有桌椅，長(zhǎng)毛絨小兔的座位下放著布袋，袋里裝有食品。
2、青菜、蘿卜若干。
3、兔子打來(lái)的電話錄音帶，電話機(jī)一架。
一、以兔子來(lái)電的'做客邀請(qǐng)，引起幼兒到兔子家做客的興趣，
2、到小兔家去，送些什么禮物呢？（小兔最喜歡吃什么？）。
3、找一找，我們這里有沒(méi)有青菜、蘿卜？（請(qǐng)2——3名幼兒在自然角里尋找并取出）。
輕輕地敲門(mén)問(wèn)：“小兔在家嗎？
1、幼兒向小兔問(wèn)好，并給小兔送禮物。（要求：能用完整句對(duì)小兔講述禮物的名稱）。
2、小兔也準(zhǔn)備了許多食品請(qǐng)大家吃，可是桌上沒(méi)有食品，在哪里呢，請(qǐng)你們找一找?。ㄓ變涸谕米幼幌抡页鍪称凡即?BR> 3、猜一猜，小兔請(qǐng)我們吃什么？
三、設(shè)計(jì)分享方案并分享食品。
2、教師示范用小毛巾擦干，然后剝橘子，用語(yǔ)言表示分享的意圖，并分發(fā)給每個(gè)幼兒。
3、幼兒自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己動(dòng)手拆開(kāi)小包裝后裝盆。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，并在分享中學(xué)習(xí)初步的交往。
5、啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手整理小兔的家，并邀請(qǐng)小兔以后到我們家來(lái)做客。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十四
1、在作客活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能和同伴分享食品，感受分享的快樂(lè)。
1、場(chǎng)景設(shè)置――小兔家的門(mén)上張貼小兔的頭像，屋內(nèi)有桌椅，長(zhǎng)毛絨小兔的座位下放著布袋，袋里裝有食品。
2、青菜、蘿卜若干。
3、兔子打來(lái)的電話錄音帶，電話機(jī)一架。
2、到小兔家去，送些什么禮物呢？（小兔最喜歡吃什么？）3、找一找，我們這里有沒(méi)有青菜、蘿卜？（請(qǐng)2――3名幼兒在自然角里尋找并取出）4、開(kāi)車(chē)出發(fā)去小兔家。
輕輕地敲門(mén)問(wèn)：“小兔在家嗎？
2、 教師示范用小毛巾擦干，然后剝橘子，用語(yǔ)言表示分享的意圖，并分發(fā)給每個(gè)幼兒。
3、 幼兒自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己動(dòng)手拆開(kāi)小包裝后裝盆。
4、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，并在分享中學(xué)習(xí)初步的交往。
5、 啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手整理小兔的家，并邀請(qǐng)小兔以后到我們家來(lái)做客
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十五
一個(gè)夏天的晚上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。小白兔邀請(qǐng)它的同伴來(lái)家里做客。小白兔搬出毯子和胡蘿卜，把毯子鋪在草地上，他坐在毯子，等啊等，可她還沒(méi)來(lái)。
突然他看見(jiàn)了一個(gè)黑影，黑影越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。這時(shí)候起風(fēng)了，小白兔趕緊用身體護(hù)住胡蘿卜。小白兔又看了看那黑影，那黑影漸漸近了，她發(fā)現(xiàn)了小白兔就朝這邊跑來(lái)。小白兔高興地說(shuō)：“你終于來(lái)了。我等你好久了，這里有胡蘿卜，有菜葉，還有很多菜，我們坐下了慢慢品嘗吧！”
晚風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙作響，他們快活地吃著晚餐。這時(shí)候，小白兔的`同伴說(shuō)話了：“大家都不喜歡我，因?yàn)槲业哪槺换馃?，只有你愿意和我在一起?！毙“淄谜f(shuō)：“我喜歡你是因?yàn)槟愫苡卸Y貌，而且對(duì)待朋友和熱情，你遇到了困難，我一定要幫助你，我相信能找到一種草藥，一定會(huì)治好你的病?！彼耐檎f(shuō)：“謝謝你，小白兔。”小白兔說(shuō)：“不用謝，因?yàn)槲覀兪呛门笥?。?BR> 它們坐在毯子上，吹著晚風(fēng)，一邊吃，一邊說(shuō)笑。月亮出來(lái)了，把柔柔的光灑在它們身上，好像也要和這兩個(gè)好朋友一起玩呢！
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十六
幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥。
1．幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2．培養(yǎng)幼兒有樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
一、引起興趣。
1．師：“在樹(shù)林里住著一只小動(dòng)物，它的名字叫琪琪。它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？
師：“我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！剛才琪琪對(duì)王老師說(shuō)，它最喜歡聽(tīng)小朋友念兒歌了，想請(qǐng)你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽(tīng)，它聽(tīng)到了兒歌就會(huì)出來(lái)了”
2．念兒歌。
師：“那我們就念一首好聽(tīng)的《小白兔》兒歌給它聽(tīng)吧”
提醒：胸挺起來(lái)，用整齊好聽(tīng)的聲音念。
兒歌，準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師生同念：兒歌《小白兔》。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
二、看幻燈。
師：“小兔琪琪真喜歡聽(tīng)，它想和小朋友見(jiàn)面了”
“瞧！琪琪出來(lái)了”
提問(wèn)：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的'什么地方？為什么？
三、教師示范。
師：“琪琪今天可高興了，要請(qǐng)?jiān)S多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說(shuō)，它要去打掃一下房子，就對(duì)王老師說(shuō)，請(qǐng)王老師幫一下忙，把它的同伴們請(qǐng)來(lái)?！?BR> 1．我要去請(qǐng)一只穿黃顏色衣服的小兔。
2．先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點(diǎn)。
3．放在手心里搓一搓，搓成一個(gè)圓形。
4．然后放在桌子上搓，搓成一個(gè)長(zhǎng)條形。
5．再把兩邊慢慢地捏成尖尖。
的
6．小兔馬上要請(qǐng)出來(lái)了，把它對(duì)折，兩個(gè)尖尖的對(duì)齊。
7．最后把它的耳朵豎起來(lái)。
四、幼兒操作。
師：“王老師的小兔請(qǐng)來(lái)了，還有許多小兔還沒(méi)請(qǐng)來(lái)，小兔琪琪請(qǐng)我們菠蘿班的寶寶來(lái)幫忙去請(qǐng)”
師：“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌，它還要請(qǐng)同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調(diào)羹還不夠，等會(huì)兒請(qǐng)寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1．先請(qǐng)寶寶去把琪琪的朋友請(qǐng)來(lái)好嗎？
3幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、講評(píng)。
師：“你請(qǐng)來(lái)的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個(gè)（隨機(jī)）”
六、結(jié)束。
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請(qǐng)來(lái)了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開(kāi)心，下次請(qǐng)它們到我們菠蘿班來(lái)做客好嗎？”
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十七
1、能區(qū)分"1"和"許多"，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大信封一個(gè)，信封上畫(huà)有小兔子頭像。
2、圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具。
3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)。
4、兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子。
5、糖果每人1個(gè)。
6、能直觀辨別"1個(gè)"物體和"許多"物體。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？
2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！
（出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達(dá)圖片上的物體。）。
3、師：原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō)：小朋友，你們好！我很想念你們！我的'生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客！
二、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。
1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過(guò)生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢？（請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么？給小兔準(zhǔn)備什么禮物？）。
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！
3、游戲：采蘑菇。
（1）請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇？（許多）。
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊采邊說(shuō)："我采了1個(gè)蘑菇。"。
（3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個(gè)蘑菇？
（4）教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)："我放了1個(gè)蘑菇。"。
（6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘑菇。
三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是"許多"。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧?。ǖ叫⊥眉液?，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，如：敲門(mén)、問(wèn)好等）。
2、游戲：拔蘿卜。
（1）小兔：我種了許多蘿卜，你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎？
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō)："我拔了1個(gè)蘿卜。"。
（3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個(gè)蘿卜？
（4）教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……。
（5）請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)："我放了1個(gè)蘿卜。"。
（6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？
（7）教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來(lái)是許多蘿卜。
四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)："你有幾個(gè)糖果？"。
2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤(pán)子里，再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是"許多"。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十八
1、談話。
學(xué)生說(shuō)。
(課件呈現(xiàn)情境圖。
2、發(fā)現(xiàn)信息。
黃花有20盆，紫花有30盆。
3、提出問(wèn)題。
問(wèn)題一：黃花和紫花一共有多少盆。
問(wèn)題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花。
問(wèn)題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花。
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計(jì)算。
為什么有加法。
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨(dú)立思考。
(3)同桌交流。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
3方法一：2+3=520+30=50。
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50。
方法四：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50。
(5)輸理算法。
你們能看明白這幾種算法嗎。
(6)算法優(yōu)化。
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
3、做一做。
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系。
4、揭示課題。
1、開(kāi)火車(chē)。
40+20。
3+2。
30+20。
40+3&。
40+30。
60+6。
2+3+4。
20+30+40。
2、幫小鳥(niǎo)找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家該怎么辦呢?
適時(shí)滲透思想教育。
現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩，可以提供哪些小鳥(niǎo)來(lái)住呢?(課件出示：50)。
3、買(mǎi)球。
課件出示：排球30元。
足球40元。
籃球50元。
問(wèn)題一：買(mǎi)一個(gè)足球和排球要多少錢(qián)?
問(wèn)題二：你還能提出什么問(wèn)題?
問(wèn)題三：如果給你100元，你可以怎么買(mǎi)?
四、課堂小結(jié)拓展延伸。
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的.一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇十九
在實(shí)際情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們家里去過(guò)客人嗎？你是怎么樣招待客人的.？
今天，小兔請(qǐng)了許多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請(qǐng)客情境圖）。
二、探究新知。
1、觀察圖，讓學(xué)生編故事。
師：你能自已看圖編故事嗎？
師：誰(shuí)想把自已編的故事講給大家聽(tīng)？（指名講故事）。
2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
師：你能在這個(gè)小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能說(shuō)出：一共有多少個(gè)果子？小刺猬背走一盤(pán)果子后還有多少個(gè)果子？
3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。
師：你能自已解決提出的問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試解決問(wèn)題）。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問(wèn)題怎么辦？（學(xué)生活動(dòng)）。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算，體會(huì)加減法的關(guān)系。
4、全班交流。
師：你們是怎么想的？你們是用個(gè)么辦法解決問(wèn)題的？
讓學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)出想法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。
5、游戲。
6、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？
四、布置作業(yè)。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇二十
在實(shí)際情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，你們家里去過(guò)客人嗎？你是怎么樣招待客人的？
今天，小兔請(qǐng)了許多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請(qǐng)客情境圖）。
二、探究新知。
1、觀察圖，讓學(xué)生編故事。
師：你能自已看圖編故事嗎？
師：誰(shuí)想把自已編的故事講給大家聽(tīng)？（指名講故事）。
2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
師：你能在這個(gè)小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能說(shuō)出：一共有多少個(gè)果子？小刺猬背走一盤(pán)果子后還有多少個(gè)果子？
3、小組討論解決整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。
師：你能自已解決提出的問(wèn)題嗎？（學(xué)生嘗試解決問(wèn)題）。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問(wèn)題怎么辦？（學(xué)生活動(dòng)）。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，算一算，體會(huì)加減法的關(guān)系。
4、全班交流。
師：你們是怎么想的？你們是用個(gè)么辦法解決問(wèn)題的？
讓學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)出想法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。
5、游戲。
6、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？
四、布置作業(yè)。
小兔請(qǐng)客數(shù)學(xué)教案篇二十一
1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的'數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()。
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。（）。
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。（）。
39和41的中間是40。（）。
40＋5比50＋4小。（）。
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?？（板?shū)課題：小兔請(qǐng)客）。
（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。
2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
（3）指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說(shuō)出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？
6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車(chē)游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)（練習(xí)）。
1﹑練一練第1題。
2.練一練第2題。
3.9個(gè)十是()，4個(gè)十是()。
46里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
9個(gè)十是()，4個(gè)十是()。
4.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
23－()=2078－()=70。
31－()=3086－()=80。
59－()=5098－()=90。
1、80里面有（）個(gè)（）。
2、60里面有（）個(gè)（）。
3、40里面有（）個(gè)（）。
4、20里面有（）個(gè)（）。
5、3個(gè)十是（）。
6、5個(gè)十是（）。
7、7個(gè)十是（）。
8、9個(gè)十是（）。
50＋40=40＋50=。
10＋30=30＋10=。
60＋20=20＋60=。
50－30=60－40=。
40－20=70－60=。
20－10=30－30=。
10＋30－20=30＋10－20=。
40－20＋10=20－20＋10=。
60＋10－10=70＋30－70=。
20＋30－20=50＋10－10=。