最新上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖(14篇)

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    作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇1
    教學(xué)目標(biāo)
    1、感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
    2、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。
    3、能夠自然有表情的演唱歌曲,能夠主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、出示圖片:(說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么),圖上畫了什么?
    學(xué)生自由說(shuō),教師進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。
    2、按節(jié)奏朗讀歌詞
    4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ太陽(yáng)天空照,(拍手)花兒對(duì)我笑(拍手),小鳥說(shuō)早早早,你為ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║什么背上小書包(拍手)。
    3、分組編創(chuàng)
    可以編排動(dòng)作、加上打擊樂(lè)伴奏等。
    4、分組表演。
    學(xué)生先自評(píng)、互評(píng),最后教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
    5、教唱旋律
    (1)先做發(fā)聲練習(xí)“mi—ma—mi”
    (2)運(yùn)用科爾文手勢(shì)熟悉音高。
    (3)教師通過(guò)鋼琴逐句將樂(lè)曲旋律進(jìn)行示范和教唱。
    (4)教唱過(guò)程中注意節(jié)奏、旋律音準(zhǔn)的把握。
    (5)聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)奏,小聲跟唱。
    (6)聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生自己拍節(jié)奏,小聲跟唱。
    (7)分組唱
    (8)唱著歌,走一走兩組學(xué)生圍成小圓圈順時(shí)針走三拍子逆時(shí)針走二拍子邊唱邊走。
    (9)分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉,邊唱邊表演。
    如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫一朵大紅花。
    點(diǎn)擊查看內(nèi)蒙教師考試真題
    6、小結(jié)與作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)作業(yè):回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇2
    教學(xué)目標(biāo):
    1、運(yùn)用活潑歡快的歌聲演唱歌曲《你早》,能通過(guò)歌唱活動(dòng)感受人與人、人與自然的和諧相處,培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
    2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    3、指導(dǎo)學(xué)生能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
    教學(xué)難點(diǎn):
    感受樂(lè)曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、師生問(wèn)好,開(kāi)始上課(歡迎小朋友們來(lái)到快樂(lè)的樂(lè)世界)
    二、發(fā)聲練習(xí)《動(dòng)物說(shuō)話》
    1、集體齊唱歌曲,要求小朋友們能用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲情緒。
    2、師生接唱游戲,老師唱“小雞說(shuō)話”這一小節(jié),小朋友接小動(dòng)物的聲音,初步培養(yǎng)學(xué)生自然接唱的能力。
    三、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《你早》
    引導(dǎo)學(xué)生分角色運(yùn)用活潑、自然的聲音演唱歌曲。
    1、教師鋼琴伴奏,學(xué)生回憶歌詞,齊唱歌曲。
    2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。如學(xué)生的唱歌姿態(tài),發(fā)音方法等。
    3、老師向?qū)W生講解唱歌時(shí)的要求:手平放在腿上,兩腳平放在地上,歌唱時(shí)不要亂動(dòng),背要挺直,這樣才能唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)。音樂(lè)書要輕拿輕放,要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書這個(gè)朋友。
    4、請(qǐng)學(xué)生講講:還能采用什么樣的形式來(lái)演唱
    四、新授歌曲《上學(xué)歌》
    1、導(dǎo)入:
    “小朋友們,今天大家都背著書包來(lái)上學(xué),你們心情怎么樣?你是怎樣度過(guò)快樂(lè)的一天的?你都做了哪些事情?
    師:接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲《快樂(lè)的一天》,看看是不是和你做了一樣的事情?!?BR>    2、初聽(tīng)歌曲,感知歌曲旋律。
    提問(wèn):聽(tīng)了這首歌曲,你的心情怎么樣?你會(huì)想到哪些快樂(lè)的事情?
    3、學(xué)唱《上學(xué)歌》
    a、欣賞歌曲錄音,感受歌曲活潑歡快的情緒。
    b、教師范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng):歌曲里唱了什么?
    c、請(qǐng)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲旋律。
    d 、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,注意咬字要清楚。
    e、跟琴模唱歌曲,注意情緒,要活潑歡快。
    f、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲:
    中速、充滿朝氣地演唱。
    “太陽(yáng)天空照,花兒對(duì)我笑,”連貫舒展
    “小鳥說(shuō):早早早”輕松、親切、富有彈性
    “我去上學(xué)?!瓙?ài)勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、
    節(jié)奏明快。
    “長(zhǎng)大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心
    注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,學(xué)生練唱。
    g、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演,
    五、教師小結(jié)、下課。
    今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂(lè)的一天”,小朋友們有什么收獲?
    (好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)等)
    希望小朋友們今后像歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí),快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇3
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字,認(rèn)讀3個(gè)字。ABC
    2.能區(qū)別指定的四組形近字,并組成詞語(yǔ)。ABC
    3.結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ):“黑炭條、以免”。
    4.正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容。ABC,
    5.讀書質(zhì)疑,進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。AB
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.“溪、教、互、免”的字形。
    2.理解詞語(yǔ)“黑炭條、以免”。
    3.正確朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    生字“溪”的書寫和記憶;讀書質(zhì)疑,進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話激趣導(dǎo)入:(3分鐘)
    同學(xué)們,你們上學(xué)路上都做什么?有哪些開(kāi)心的事情?
    板書課題:上學(xué)一路歌
    齊讀課題,讀了這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題?
    (學(xué)生可能會(huì)問(wèn):小作者上學(xué)一路上都做了什么?“一路歌”唱的是什么歌呢?……)
    二、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。(22分鐘)
    (一)檢查讀書,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字(完成教學(xué)目標(biāo)1)
    1.讀課文,初步感知。
    2.結(jié)合預(yù)習(xí)本,說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些生字?隨機(jī)指導(dǎo)。
    (1)字形記憶:溪。
    兒歌記憶:三點(diǎn)水,爪字頭,一扭一扭碰石頭,溪水都往大海里流。
    (2)確定偏旁。
    “互”查一橫。
    “免”是刀字頭。
    “或”是“戈”字旁。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
    熟字加偏旁的字。
    弟――梯孝――教骨――滑
    亡――忙更――便才――閉
    熟字去偏旁的字:惑――或兔――免
    熟字換偏旁的字:到――室
    教師:檢查自己的預(yù)習(xí),對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
    3.練習(xí):(完成教學(xué)目標(biāo)2)
    (1)比一比,再組成詞語(yǔ)。
    梯( )或( )免( )閉( )
    第( )惑( )兔( )才( )
    便( )教( )室( )滑( )
    更( )孝( )到( )骨( )
    (2)選擇字義。
    滑:A光溜,不粗澀。B在光溜的物體表面上溜動(dòng)。C狡詐,不誠(chéng)實(shí)。
    光滑( )滑頭( )滑梯( )
    (二)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(完成教學(xué)目標(biāo)3)
    1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    黑碳條:看圖理解
    以免:為了避免,害怕發(fā)生某事的意思
    “蒲公英、二月蘭”看圖理解
    2.象聲詞:叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說(shuō)幾個(gè)象聲詞嗎?
    嗒嗒嗒( )( )( )
    叮咚叮咚( )( )( )
    (三)考考你
    聽(tīng)寫詞語(yǔ):溪水教室滑梯或者幫忙方便關(guān)閉互相以免
    三、再讀課文,了解段意。(7分鐘)(完成教學(xué)目標(biāo)4)
    1.自由讀課文,想一想每個(gè)自然段講什么?同桌說(shuō)一說(shuō)。
    2.匯報(bào)交流。
    3.整篇課文講了什么?
    四、讀書質(zhì)疑。(7分鐘)(完成教學(xué)目標(biāo)5)
    1.自己讀課文,提出不明白的問(wèn)題。
    2.交流問(wèn)題,梳理問(wèn)題。
    3.讀了這篇課文,你最想知道什么?
    預(yù)設(shè):說(shuō)說(shuō)題目中的“歌”是什么意思嗎?(唱歌,歡歌)
    引出問(wèn)題:你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂(lè)?
    五、分層作業(yè):(1分鐘)
    A、B、C:1.正確流利地讀課文;2.學(xué)會(huì)生字并聽(tīng)寫;完成課后2題。
    A、B進(jìn)行二次預(yù)習(xí):你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂(lè)?標(biāo)畫在書上。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。(ABC)
    2.有感情的朗讀課文。(ABC)
    3.知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫作順序?qū)懙摹#ˋBC)
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。
    教學(xué)流程:
    一、課題導(dǎo)入,體會(huì)心情。
    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,你從哪里能感受到上學(xué)的路上多么愉快呢?輕聲讀課文,邊讀邊思考。
    (邊讀邊做批注)
    二、品味語(yǔ)言,集體交流:(目標(biāo)1、2)
    你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么愉快呢?
    1.第一小節(jié)。
    (1)引發(fā)學(xué)生想象:除了這些,還有什么花?
    (2)根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示課件圖片,視覺(jué)感受花的種類多、顏色多,嗅覺(jué)感受花香味濃。幫助體會(huì)春暖花開(kāi)、花多(種類、顏色)花香。
    (3)把你體會(huì)到的情感讀出來(lái)。
    (4)師生共同讀:教師讀第一句,孩子們讀其他的句子,說(shuō)說(shuō):發(fā)現(xiàn)了什么?
    (5)誰(shuí)能把春天在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景讀出來(lái)?
    (學(xué)生有感情地讀第一節(jié)。)
    2.第二小節(jié)。
    誰(shuí)還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么愉快呢?
    (1)你們過(guò)水嗎?說(shuō)一說(shuō)你們水時(shí)的心情怎么樣?帶著你的感受讀。
    (2)再讀:除了溪水的叮咚叮咚聲,你還聽(tīng)到了什么聲音?(“歌聲、笑聲”)
    (3)簡(jiǎn)直就是一片歡樂(lè)的海洋,伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來(lái)到了學(xué)校,結(jié)果,教室的地上滿是濕鞋印,這是為什么呢?把你的感受讀出來(lái)。
    (4)師生共同讀:教師讀第一句,孩子們讀其他的句子,說(shuō)說(shuō):發(fā)現(xiàn)了什么?
    (5)學(xué)生有感情地讀第二節(jié):看誰(shuí)能把夏天在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景讀出來(lái)。
    3.第三節(jié)。
    (1)你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們”是多么愉快?
    出示①:我們吃落在地上的青皮核桃,砸核桃弄得手指像黑炭條,洗也洗不掉。
    這是一個(gè)什么句?把什么比成了什么?生活中你有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷?吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣?把你的感受讀出來(lái)。
    出示②:今天不紅,明天就紅了。
    從這句話中你體會(huì)到了什么?(孩子們心中充滿了希望)
    (2)學(xué)生用自己體會(huì)到的情感讀。
    (3)師生共同讀:教師讀第一句,孩子們讀其他的句子,說(shuō)說(shuō):發(fā)現(xiàn)了什么?
    (4)學(xué)生有感情地讀第三節(jié);誰(shuí)能把秋天在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景讀出來(lái)?
    4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。
    還有誰(shuí)從不同地方感受到上學(xué)路上的歡樂(lè)?
    (1)重點(diǎn)提示:結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)滑梯什么樣?(有什么特點(diǎn)?)
    (2)為什么說(shuō)小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯?想象:坐在這樣一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯上,會(huì)是什么感覺(jué)?我們一起來(lái)讀讀作者的感受?
    (3)同學(xué)們是怎樣滑冰的?讀一讀。如果去掉“一路嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!睜開(kāi)眼睛,好像坐汽車;閉上眼睛,好像坐飛機(jī)?!焙貌缓??為什么?
    (4)出示:我們或者站,或者坐,往冰上一沖,要么讓小伙伴一推,便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。
    這一段描寫了孩子們的什么?把描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)畫出來(lái)。有感情朗讀相關(guān)的句子。
    (5)再讀這段,你有什么不明白的嗎?
    處理:“跑進(jìn)校門,大伙又都怪學(xué)校太近太近……”
    ①為什么會(huì)有這種感覺(jué),讀書,聯(lián)系上文解決。
    ②看看這句話后面用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?省略號(hào)省去了什么?把它補(bǔ)充完整,試著用陳述句或者感嘆句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。為什么大伙都怪學(xué)校太近太近?(可引導(dǎo):玩滑梯給你留下什么印象?什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快?)
    (6)指導(dǎo)朗讀:把你剛才感受到的讀出來(lái)!
    5.教師:同樣,你們?cè)谏蠈W(xué)路上也有許多快樂(lè)的事情(這一問(wèn)題第一課時(shí)導(dǎo)入已經(jīng)作為談話內(nèi)容,所以此處省略掉)
    (1)誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)?
    (2)是呀,上學(xué)路上的快樂(lè)就像一首唱不完的歌。孩子們上學(xué)一路歌,唱出了我們的心聲,唱出了我們的歡樂(lè),讓我們把課文連起來(lái)讀一讀!課文是按照什么順序?qū)懙??(目?biāo)3)
    三、小結(jié)、分層作業(yè)。
    1.小結(jié)。
    2.分層作業(yè)。
    A、B、C:正確、流利、有感情地讀課文;
    A、B:選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)背誦;
    A:動(dòng)手寫一寫你的《上學(xué)一路歌》(一個(gè)片段即可)
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇4
    目的要求:
    從簡(jiǎn)單的吹奏音階向吹奏歌曲過(guò)度。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    五度跳進(jìn)的吹奏。
    導(dǎo)入:學(xué)會(huì)走才能跑。
    一、復(fù)習(xí)吹奏音階
    1、自練。
    2、小組互練。
    3、全班合練。
    4、注意看指揮,了解指揮手勢(shì),理解指揮意圖。
    二、學(xué)習(xí)吹奏《上學(xué)歌》
    1、學(xué)習(xí)新曲譜的方法:
    一聽(tīng)二看三記法:當(dāng)每次學(xué)習(xí)新譜時(shí),老師要吹奏三遍。
    第一遍時(shí),同學(xué)們的主要精力要放在聽(tīng)覺(jué)上,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律、節(jié)奏、曲調(diào),同時(shí)眼睛、腦子也要積極的工作。
    第二遍時(shí),同學(xué)們的主要精力要放在視覺(jué)上,看看線譜上旋律的走向、音的高低及唱名,同時(shí)其他器官也要積極的工作。
    第三遍時(shí),同學(xué)們跟著琴聲默唱旋律,爭(zhēng)取把旋律記下來(lái),當(dāng)老師吹奏完三遍后,同學(xué)們就應(yīng)該學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歌曲的譜子了。
    2、開(kāi)始學(xué)習(xí)
    A、一聽(tīng)二看三記。
    B、合唱曲譜。
    C、接龍唱法。(看老師的指揮動(dòng)作,指揮到哪個(gè)組哪個(gè)組唱,中間不能停。)
    D、練習(xí)吹奏。
    三、總結(jié)下課。
    教學(xué)反思:
    六年級(jí)的學(xué)生在口琴吹奏方面有一定的基礎(chǔ),但是在學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲的時(shí)候還是有比較難的地方,例如:吹奏低音的5的時(shí)候,學(xué)生容易找不到音的位置,出現(xiàn)吹奏出其他的音的情況,我專門針對(duì)這樣的問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)的練習(xí),讓學(xué)生反復(fù)吹奏低音5,再逐漸的加入到旋律的吹奏中,加強(qiáng)學(xué)生的記憶。
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇5
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字。體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),感受漢字的形體美。
    能力目標(biāo):在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,能區(qū)別指定的6組“形近字”并能組成詞語(yǔ)。
    情感目標(biāo):了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    這是一篇散文。描寫了山區(qū)小學(xué)生上學(xué)的情景,表現(xiàn)出他們愛(ài)上學(xué)、愛(ài)生活的情感。以春夏秋冬四季為序,展現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫面。在描寫孩子們上學(xué)的歡樂(lè)情景時(shí),巧妙地將大自然的特點(diǎn)融合在字里行間。通過(guò)“自己是怎樣上學(xué)的?”這個(gè)貼近學(xué)生的問(wèn)題和播放山區(qū)風(fēng)光課件入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文和檢查字詞,可以消除學(xué)生讀書障礙,使學(xué)生讀正確。但以往教學(xué)常常因?yàn)闄z查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此,本課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),注意將重點(diǎn)詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語(yǔ)言十分優(yōu)美、生動(dòng),非常適合朗讀。但孩子在自讀的.過(guò)程中,就可以體會(huì)到一些課文中描繪的情與景。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要重在朗讀與感悟,避免過(guò)多分析。
    教學(xué)重點(diǎn):了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。
    2、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,利用生字表初步識(shí)字,正確認(rèn)讀字詞,正確讀文,了解課文內(nèi)容,感受一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
    教學(xué)重點(diǎn):了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、引入:從“我們是怎樣上學(xué)的?”引出課題。
    用自己喜歡的方式讀一讀課文,把字音讀正確。
    二、快速讀文。
    課文寫了哪幾個(gè)季節(jié)上學(xué)時(shí)的情景?
    你覺(jué)得寫的是哪的小學(xué)生?從那看出來(lái)的?
    三再讀課文
    1、思考:你覺(jué)得孩子們上學(xué)開(kāi)心嗎?從文中哪看出來(lái)的?畫一畫
    (1)輕聲把課文再讀一遍。你一定能感覺(jué)到他們的開(kāi)心。說(shuō)說(shuō)讀完課文你有什么感受?
    (2)默讀思考:每個(gè)季節(jié)各有什么樂(lè)趣?
    看提示,口頭填空。
    春天上學(xué),走一路,。
    夏天上學(xué),走一路,()。
    秋天上學(xué),走一路,()。
    冬天上學(xué),走一路,()。
    板書:春、夏、秋、冬。
    2、匯報(bào):
    (1)你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣,介紹給同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你感興趣的理由。
    介紹春天:
    (1)朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子,并標(biāo)畫好詞佳句。
    (2)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
    (3)指導(dǎo)朗讀:邊讀邊想像。
    (4)指名朗讀,把你的感受讀給大家聽(tīng)。
    介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同,僅對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題做些提示。
    介紹夏天:
    (1)邊讀邊想像:溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂(lè)情景。
    (2)把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
    介紹秋天:
    (1)邊讀邊想像:砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
    (2)把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
    介紹冬天:
    (1)指導(dǎo)朗讀:讀“小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”時(shí),突出“變成了”,表現(xiàn)出驚奇;突出“長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
    (2)邊讀邊想像,再通過(guò)讀把感受到的表達(dá)出來(lái)。
    (3)思考:同學(xué)們到了學(xué)校,為什么“又都怪學(xué)校太近太近”?說(shuō)說(shuō)你的想法。
    3、體會(huì)讀,從讀中感受孩子們的歡樂(lè)
    4、上學(xué)的路上真快樂(lè),真有趣呀!那我們默讀一遍課文,把你覺(jué)得很有趣的句子畫出來(lái),畫完自己放聲讀一讀。
    四、小結(jié)。
    課文我們學(xué)完了,你還有什么問(wèn)題?或有什么不明白的嗎?
    五、上學(xué)的路上,一年四季歌聲不斷,選你最喜歡的一個(gè)季節(jié),讀一讀。
    板書設(shè)計(jì):2上學(xué)一路歌
    春夏秋冬
    野花溪水野果冰
    教學(xué)反思:課文吸引學(xué)生的注意力,大部分學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)方法,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字。體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),感受漢字的形體美。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)前面的知識(shí)并學(xué)習(xí)生字。
    1、復(fù)習(xí)生詞,引出生字。
    小溪教室滑梯或者幫忙閉上互相以
    2、體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),記憶字形,理解字意。
    強(qiáng)調(diào):“便免”讀音。
    3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),教師指導(dǎo)書寫。
    4、5頁(yè)2題形近字組詞。
    紫()趟()滑()
    資()尚()骨()
    梯()閉()便()
    第()閑()更()
    二、小結(jié)。
    結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你上學(xué)的路上有什么趣事,增強(qiáng)學(xué)生上學(xué)的興趣。
    三、作業(yè):5頁(yè)2題
    板書設(shè)計(jì):
    2上學(xué)一路歌
    溪滑梯幫互免
    教學(xué)反思:識(shí)字處理比上一節(jié)課加細(xì)了,慢慢使學(xué)生適應(yīng)并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇6
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲歡快、愉悅的情緒,表達(dá)上小學(xué)的愉快心情。
    2、和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。
    【活動(dòng)重難點(diǎn)】
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲歡快、愉悅的情緒,表達(dá)上小學(xué)的愉快心情
    活動(dòng)難點(diǎn):能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)編相關(guān)的表情和動(dòng)作
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、引出歌曲。
    師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的關(guān)于小朋友上學(xué)校的歌曲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲中唱了什么?
    二、第一次傾聽(tīng)歌曲錄音
    師:歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的?
    三、第二次無(wú)伴奏清唱歌曲。
    師:你聽(tīng)到了什么?幼兒回答后教師用簡(jiǎn)筆畫畫出相應(yīng)的內(nèi)容(太陽(yáng)、花兒、小鳥,背著書包的“我”)
    四、教師唱歌,請(qǐng)幼兒為歌曲伴奏。
    1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作,如拍肩、跺腳、拍手等,和著音樂(lè)節(jié)奏為歌曲伴奏,感受歌曲的節(jié)奏。
    2、引導(dǎo)幼兒在每一句的第一小節(jié)拍手表示,感受歌曲的四個(gè)樂(lè)句。
    3、幼兒用“啦”為歌曲伴奏,教師唱歌,幼兒哼唱“啦”,感受歌曲的旋律。
    五、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
    跟著教師演唱1~2遍。教師用黑板上的簡(jiǎn)筆畫提示幼兒學(xué)唱歌曲,記憶歌曲內(nèi)容。
    跟著錄音演唱1~2遍。請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲熱蕁
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇7
    《上學(xué)歌》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)目標(biāo)是用活潑愉快的情緒去演唱歌曲,并配上合適的動(dòng)作進(jìn)行表演,為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
    1,動(dòng)情的范唱打動(dòng)學(xué)生
    《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡(jiǎn)單易學(xué),因此我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的性格和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
    2,以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容
    歌曲所唱的內(nèi)容非常生動(dòng)有趣,在教學(xué)過(guò)程中,我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,讓他們從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)的課,這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下,積極參與音樂(lè)活動(dòng),很快學(xué)會(huì)歌曲的歌詞。
    3,創(chuàng)編動(dòng)作加深印象
    在教學(xué)過(guò)程中,歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽(yáng)”,“花兒”,“小鳥”,讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,來(lái)表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞,記住歌詞,加深印象。
    但是在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處
    1,歌曲最后一句“長(zhǎng)大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解,在下次教學(xué)過(guò)程中應(yīng)深刻挖掘一下,解決這一難點(diǎn)。
    2,在整體唱的時(shí)候,我不應(yīng)該局限在集體演唱,而應(yīng)該以各種形式來(lái)演唱歌曲,在今后的教學(xué)中,我不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自身的教學(xué)水平!
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇8
    本課的導(dǎo)入我是用這首歌的伴奏音樂(lè)作背景開(kāi)始的,事先找了幾個(gè)班里有舞蹈天賦的孩子編排了簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,跟著音樂(lè)歡快地走進(jìn)教室,這對(duì)吸引孩子們很有積極的影響,對(duì)這首耳熟能詳?shù)母枨苁呛闷?,于是揭開(kāi)了它的面紗。
    學(xué)唱的時(shí)候先是按節(jié)奏朗讀歌詞,由于是大班剛上來(lái)的小朋友,所以接觸的歌曲和舞蹈都比較多,對(duì)于這種節(jié)奏簡(jiǎn)單的短小歌曲,很容易就掌握了?,F(xiàn)場(chǎng)氣氛很好。
    二十分鐘便輕松地學(xué)會(huì)了這首歌,接下來(lái)是加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,孩子們的接受能很強(qiáng),所以,不一會(huì)就學(xué)會(huì)了。
    本課很順利地結(jié)束了,一節(jié)課孩子們和我都收獲不小,真正做到了寓教于樂(lè),教樂(lè)一體,在輕松的氛圍中吸收了更多的音樂(lè)能量,所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō),每天這樣進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),那學(xué)期末將收獲一大筐的金!
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇9
    《上學(xué)一路歌》是北京課改版第五冊(cè)的課文,這是一篇充滿兒童情趣的散文。文章描寫了山村小學(xué)生一年四季走在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景,表現(xiàn)山區(qū)孩子愛(ài)上學(xué)、愛(ài)生活的思想感情,而且還體現(xiàn)出人與自然相融合的一種美。
    我在設(shè)計(jì)本課的第一課時(shí)的時(shí)候,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的基本理念,在課堂上讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課上讓學(xué)生進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)孩子的獨(dú)自識(shí)字能力,體現(xiàn)了三年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)。
    在本課的小組合作學(xué)習(xí)之中,每個(gè)人都在學(xué)習(xí),每個(gè)人都參與在學(xué)習(xí)之中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子從字的音、形、意三方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
    但是在小組合作學(xué)習(xí)之中我自己也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也幫助我提出了一些建議。以后要從以下幾方面來(lái)改進(jìn)自己班的小組合作學(xué)習(xí),從而真正提高課堂的實(shí)效性。
    1、要抓好小組長(zhǎng)選拔培養(yǎng)工作。
    小組長(zhǎng)要是一個(gè)善于交際、善于組織、敢于發(fā)表不同意見(jiàn),不以自己為中心的人,這樣就會(huì)起到較好的帶頭作用,促進(jìn)和帶動(dòng)其他組員積極參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。
    2、明確分工,強(qiáng)化分工意識(shí)。
    在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要讓每一個(gè)組的組員明確自己的職責(zé)是什么,讓每個(gè)人覺(jué)得有事可做,此事努力就能做。使小組每個(gè)成員在合作學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中理解不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),而且要幫助小組的同伴,共同為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。讓每個(gè)學(xué)生在互相幫助中各得其所,共同提高。
    3、教師要教會(huì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法。
    教師首先要教會(huì)組長(zhǎng)組織的方法,教會(huì)組員學(xué)會(huì)發(fā)言的方法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言。小組合作學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。
    4、要抓好小組合作的時(shí)機(jī)。當(dāng)個(gè)人學(xué)習(xí)無(wú)法解決的時(shí)候進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
    5、選好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如學(xué)習(xí)生字時(shí),讓每個(gè)學(xué)生在自己已經(jīng)學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上,挑選出一個(gè)最難的教給小組同學(xué)或者選取一個(gè)自己認(rèn)為最難的向小組同學(xué)請(qǐng)教。
    以上只是自己對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的淺顯認(rèn)識(shí),還需要在實(shí)踐之中不斷的去改進(jìn)、去完善,從而確實(shí)提高課堂的實(shí)效性。
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇10
    《上學(xué)歌》這是一首瑯瑯上口的歌曲,易學(xué)易唱。因此,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),從大班孩子的生理和心理需求入手,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,并且還嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念,讓幼兒走進(jìn)音樂(lè),讓音樂(lè)走入幼兒生活。
    注重以審美為核心,給幼兒營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美。讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),在這次的活動(dòng)中,我首先采用小姑娘背書包上學(xué)的圖片來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),這樣逐步引入使他們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),為下面的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。
    然后再根據(jù)歌曲的內(nèi)容教師以圖片的形式,讓他們理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容。這樣,他們就能夠在強(qiáng)烈興趣的支配下,積極參與音樂(lè)活動(dòng),很快學(xué)會(huì)了歌曲的歌詞,收到了較好的效果。只是在唱的時(shí)候,我不應(yīng)該局限在集體演唱,而應(yīng)該是以各種形式來(lái)演唱歌曲。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平。
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇11
    一、課文說(shuō)明
    本課是兒歌,寫出了小學(xué)生去上學(xué)的情景。全文共兩句話,第一句話借陽(yáng)光明媚,花兒笑,寫出了我上學(xué)的好心情。第二句寫出我到學(xué)校見(jiàn)到教師和同學(xué)禮貌問(wèn)好的情景。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
    2、自主積累詞語(yǔ)。
    3、朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,背誦課文。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備
    識(shí)字卡片
    四、教學(xué)時(shí)數(shù)
    2課時(shí)
    五、教學(xué)過(guò)程
    第一課時(shí)
    (一)導(dǎo)入新課。
    1.向?qū)W生介紹,我們都是小學(xué)生了,學(xué)校的生活是豐富多彩的。我們有了新的環(huán)境,新的伙伴,新的生活,結(jié)合課文第一頁(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的入學(xué)教育,使小朋友對(duì)新的生活充滿熱情和向往,懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本規(guī)范。
    2.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。(旨在充分調(diào)動(dòng)孩子的感官,積極地體驗(yàn))
    摸一摸:光滑細(xì)膩;聞一聞:紙墨清香;翻一翻:圖文并茂。
    在學(xué)生愉快好奇地體驗(yàn)時(shí),適時(shí)引導(dǎo)小朋友知道語(yǔ)文書里有許多生動(dòng)的故事,優(yōu)美的語(yǔ)句和色彩艷麗的插圖。語(yǔ)文書是許多叔叔、阿姨勞動(dòng)的成果,是我們學(xué)習(xí)的朋友、幫手,要愛(ài)護(hù)它,書皮不弄破了,頁(yè)角不弄卷了。將來(lái)要比一比,哪些小朋友的書愛(ài)護(hù)得好。
    3.認(rèn)識(shí)課次、課題和課文、生字表以及書的頁(yè)碼。(讓小朋友了解基本常識(shí),為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)
    同時(shí),教師要講清現(xiàn)在的課文都加了拼音,在幼兒園學(xué)過(guò)拼音的,可以自己試著拼讀識(shí)字,讀課文;沒(méi)有學(xué)過(guò)的以后隨著漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí),也能自己去拼讀、識(shí)字、讀文。
    今天,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí):第一課上學(xué)去(板書)
    (二)觀察圖畫,并說(shuō)話。(從情景入手,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)。
    引導(dǎo)小朋友觀察掛圖,(多媒體動(dòng)畫或書上插圖均可)圖上畫了些什么?鼓勵(lì)孩子們大膽地表達(dá)自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上,小朋友背著書包高高興興去上學(xué),見(jiàn)到了同學(xué),正招手問(wèn)好呢?。ń處熃o予激勵(lì)性評(píng)價(jià),鼓勵(lì)孩子響亮地說(shuō)話,說(shuō)清楚完整的話,說(shuō)自己想說(shuō)的話。尊重孩子獨(dú)特的想法)
    (三)朗讀課文。
    1.老師范讀。(范讀2—3遍,從小培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣)
    強(qiáng)調(diào)學(xué)生拿書的姿勢(shì)。(兩手把書放直,離眼一尺距離)要求學(xué)生一邊看書,一邊認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)準(zhǔn)讀音,學(xué)會(huì)停頓,注意老師讀的語(yǔ)速)
    2.老師領(lǐng)讀。(領(lǐng)讀3—4遍)
    領(lǐng)讀時(shí),要注意由句到文,讓學(xué)生和文字多見(jiàn)面。即第一句領(lǐng)讀“陽(yáng)光照,花兒笑,我背書包上學(xué)校?!钡诙漕I(lǐng)讀:“見(jiàn)了老師問(wèn)聲早,見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)個(gè)好。”
    3.指名讀。
    老師再范讀一遍,請(qǐng)小朋友模仿老師朗讀。
    鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀。教師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,增強(qiáng)學(xué)生讀的信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
    同時(shí)要注意:
    ①表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確,不丟字,不加字,聲音響亮的學(xué)生。
    ②注意引導(dǎo)學(xué)生站立讀書的姿勢(shì),堅(jiān)決糾正頓讀,唱讀或口氣讀等現(xiàn)象。
    ③注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)別人讀時(shí)認(rèn)真看書,認(rèn)真聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4.分組讀,小組內(nèi)互讀互聽(tīng)互評(píng)、配樂(lè)朗讀。(最好先分兩人組,你讀我聽(tīng),再交換角色)
    學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)朗讀,教學(xué)時(shí)要求要適度,只要學(xué)生讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,遇到逗號(hào)停一下,遇到句號(hào)停一停,聲音響亮,就可以了。
    (四)作業(yè)。
    把課文《上學(xué)去》朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇12
    《上學(xué)歌》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)目標(biāo)是用活潑愉快的情緒去演唱歌曲,并配上合適的動(dòng)作進(jìn)行表演,為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
    1,動(dòng)情的范唱打動(dòng)學(xué)生
    《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡(jiǎn)單易學(xué),因此我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的性格和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的.動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
    2,以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容
    歌曲所唱的內(nèi)容非常生動(dòng)有趣,在教學(xué)過(guò)程中,我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,
    讓他們從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)的課,這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下,積極參與音樂(lè)活動(dòng),很快學(xué)會(huì)歌曲的歌詞。
    3,創(chuàng)編動(dòng)作加深印象
    在教學(xué)過(guò)程中,歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽(yáng)”,“花兒”,“小鳥”,讓學(xué)生自己創(chuàng)
    編動(dòng)作,來(lái)表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞,記住歌詞,加深印象
    但是在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處
    1,歌曲最后一句“長(zhǎng)大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解,在下次教學(xué)過(guò)程
    中應(yīng)深刻挖掘一下,解決這一難點(diǎn)
    2。在整體唱的時(shí)候,我不應(yīng)該局限在集體演唱,而應(yīng)該以各種形式來(lái)演唱歌曲,在今后的教學(xué)中,我不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自身的教學(xué)水平!
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇13
    上學(xué)歌課文教學(xué)反思
    《上學(xué)歌》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)目標(biāo)是用活潑愉快的情緒去演唱歌曲,并配上合適的動(dòng)作進(jìn)行表演,為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
    1,動(dòng)情的范唱打動(dòng)學(xué)生
    《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡(jiǎn)單易學(xué),因此我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的性格和心理需求入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
    2,以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容
    歌曲所唱的.內(nèi)容非常生動(dòng)有趣,在教學(xué)過(guò)程中,我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,讓他們從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)的課,這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下,積極參與音樂(lè)活動(dòng),很快學(xué)會(huì)歌曲的歌詞。
    3,創(chuàng)編動(dòng)作加深印象
    在教學(xué)過(guò)程中,歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽(yáng)”,“花兒”,“小鳥”,讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,來(lái)表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞,記住歌詞,加深印象。
    但是在實(shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處
    1,歌曲最后一句“長(zhǎng)大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解,在下次教學(xué)過(guò)程中應(yīng)深刻挖掘一下,解決這一難點(diǎn)。
    2,在整體唱的時(shí)候,我不應(yīng)該局限在集體演唱,而應(yīng)該以各種形式來(lái)演唱歌曲,在今后的教學(xué)中,我不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自身的教學(xué)水平!
    上學(xué)歌教案設(shè)計(jì)意圖篇14
    教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    體會(huì)寓言要闡述的道理。
    教學(xué)時(shí)間:
    1課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課:
    1、同學(xué)們,你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎?
    2、今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)
    3、讀了課題,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)?
    (這花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢?)
    4、讓我們從課文中來(lái)找答案。
    二、初讀課文:
    1、自讀課文,要求:
    (1)把課文讀正確、讀通順,并且要有一定的速度;
    (2)想想這篇課文講了一個(gè)什么故事;
    (3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。
    2、同桌互相交流、討論。
    3、檢查自讀情況:
    (1)指名幾人分小節(jié)讀課文,檢查是否讀通順。
    (2)指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
    三、再讀課文,明白道理:
    1、印度的挑水工有兩只水罐,它們分別有什么特點(diǎn)?
    (完好的水罐:驕傲自大;有裂縫的水罐:善良自卑)
    2、結(jié)合第1節(jié),想象一下:那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么?
    有裂縫的水罐又會(huì)怎么想?
    3、那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?
    (因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。)
    4、破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢?分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)
    5、那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢?
    (因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水,對(duì)不起挑水工,沒(méi)有看到自己的價(jià)值。)
    6、挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的?
    (不是講抽象的大道理,而是循循善誘,啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。)
    7、這則寓言告訴我們什么道理?
    四、拓展延伸:
    1、在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾?BR>    像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)?(如:有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出,但體育有特長(zhǎng);有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般,但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好。)
    2、如何樹(shù)立起這些同學(xué)的自信心,可采用哪些方法?(讓他看到自己的長(zhǎng)處。)