撰寫心得體會有助于提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。撰寫心得體會時(shí)，可以參考一些相關(guān)文獻(xiàn)和資料，擴(kuò)展自己的知識和視野。小編為大家準(zhǔn)備了這些心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己挽`感。
寒假教育學(xué)生心得體會篇一
寒假是每個學(xué)生心中的期待，是他們放松和休息的機(jī)會。然而，作為一名教育工作者，我們在寒假前的教學(xué)工作中也有自己的心得體會。寒假前的教育是為了讓學(xué)生度過一個愉快而充實(shí)的寒假，讓他們能夠更好地利用假期來提高自己，同時(shí)也為下個學(xué)期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我對寒假前教育學(xué)生的一些心得體會。
首先，我們要提前做好寒假前的教育準(zhǔn)備工作。教師可以通過課堂討論、小組活動等方式，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)寒假學(xué)習(xí)生活的知識傳授。同時(shí)，還可以為學(xué)生提供一份寒假作業(yè)，讓他們在寒假期間能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識。此外，還可以鼓勵學(xué)生閱讀一些有意義的書籍，提高他們的閱讀能力和知識水平。
其次，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康。寒假前是一個學(xué)期結(jié)束的時(shí)刻，很多學(xué)生會感到壓力較大。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時(shí)與他們交流并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?。寒假期間，學(xué)生有更多的時(shí)間來放松自己，可以進(jìn)行一些適合自己的休閑活動，緩解壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
再次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。寒假是一個寶貴的時(shí)間段，學(xué)生可以自由支配自己的時(shí)間，為自己的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。教師可以在寒假前給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)方法，教他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以鼓勵學(xué)生通過參加一些興趣班或志愿者活動來培養(yǎng)綜合能力和社會責(zé)任感。
此外，我們還要注重家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。寒假期間，家長在學(xué)生的教育中起著不可忽視的作用。教師可以與家長保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同討論和制定學(xué)生寒假的學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)生度過一個有意義的寒假。
最后，寒假前的教育還需要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。寒假是學(xué)生發(fā)展興趣愛好的好機(jī)會。教師可以鼓勵學(xué)生參加一些適合自己興趣的活動，如繪畫、音樂、體育等，讓他們在寒假期間能夠充分發(fā)展自己的特長和愛好。這不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
總而言之，寒假前的教育是為了讓學(xué)生度過一個愉快而充實(shí)的寒假。教師要提前做好準(zhǔn)備工作，關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)家校合作，注重興趣培養(yǎng)。只有這樣，才能讓學(xué)生度過一個有意義的寒假，為下個學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
寒假教育學(xué)生心得體會篇二
教育是一個人在成長過程中必不可少的一環(huán)，它涉及到人的思想、道德、智力、行為等多個方面。作為一名學(xué)生，我已經(jīng)經(jīng)歷了多年的教育生涯，在這個過程中，我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性，同時(shí)也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。因此，本文將分享我在學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性
學(xué)習(xí)動機(jī)是一個人投入學(xué)習(xí)的最重要的因素之一。一個人只有有了學(xué)習(xí)的動機(jī)，才會在學(xué)習(xí)中保持積極主動的心態(tài)。我以前曾經(jīng)有過一個階段，這個階段我對學(xué)習(xí)喪失了興致，每天的學(xué)習(xí)都無法集中精力。這個時(shí)候，我的成績也在不斷下滑，直到我意識到了學(xué)習(xí)的重要性，才重新建立起了對知識的熱愛。因此，我認(rèn)為學(xué)生們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動力，才能在學(xué)習(xí)中取得不斷進(jìn)步。
第三段：品質(zhì)教育的意義
在當(dāng)今社會發(fā)展迅速的情況下，品質(zhì)教育的意義愈加顯著。品質(zhì)不僅僅指道德方面的品質(zhì)，更包括在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的品質(zhì)。比如，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、對他人友善寬容、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。在我以前的學(xué)習(xí)過程中，品質(zhì)教育被重視得不太夠，這也使得我們?nèi)狈Ω玫乃刭|(zhì)。但是，在高中階段，學(xué)校開始進(jìn)行品質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，對于學(xué)生品質(zhì)的不斷加強(qiáng)也讓學(xué)生更好的成長，并且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更好。
第四段：自主學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自我管理能力提升，它要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也要反思自己的學(xué)習(xí)成果。這種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更多地積極性，并且在學(xué)習(xí)中得到更加全面的鍛煉。在我的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)讓我更好的感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值，我的學(xué)習(xí)成果也因此顯著提高。
第五段：多方面的學(xué)習(xí)方式
在當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生們的需求了。而現(xiàn)在許多學(xué)校更注重學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供豐富的課外活動和課程，比如說音樂、體育、美術(shù)、科技競賽等等。這些活動不僅能夠讓學(xué)生感受到更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能夠在課外活動中得到更多的鍛煉，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也起到很重要的作用。
總之，在我的教育生涯中，不斷的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到作為一名學(xué)生，一定要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)，要注重品質(zhì)教育的培養(yǎng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，多方面的學(xué)習(xí)方式的開展也能為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 最終，相信只有不斷的修煉，才能夠在這個過程中不斷取得進(jìn)步。
寒假教育學(xué)生心得體會篇三
寒假即將到來，回想這段時(shí)間以來的教育工作，不禁讓我深感欣慰。在教育教學(xué)過程中，我不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。通過提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)得到了很大的提升。以下是我對寒假前教育學(xué)生的幾點(diǎn)心得體會。
首先，了解學(xué)生的需求至關(guān)重要。在課堂中，我注重與學(xué)生進(jìn)行互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。通過自主選擇課題和小組合作學(xué)習(xí)等方式，我鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過與學(xué)生的交流，我能夠更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，使他們更主動地參與學(xué)習(xí)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。例如，在課堂中，我會組織學(xué)生進(jìn)行問題解決討論，讓學(xué)生自己思考如何解答問題，提高他們的問題分析和解決能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更深入地理解知識，獲得更多的學(xué)習(xí)成果。
第三，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，也是他們未來發(fā)展的關(guān)鍵。在這段時(shí)間里，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。碰到問題時(shí)，我會鼓勵學(xué)生用不同的角度思考，并提供一定的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大的提升，他們學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題的方法。
此外，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。合作不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，為未來的社交與工作打下良好的基礎(chǔ)。在這段時(shí)間里，我在課堂上開展了許多小組合作學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過這樣的合作方式，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見和合理分工合作，充分發(fā)揮了每個人的特長，促進(jìn)了各方面能力的全面發(fā)展。
最后，在寒假前的教育工作中，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。不僅注重學(xué)生學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美素養(yǎng)和身心健康等方面的培養(yǎng)。通過舉辦文化活動、課外社團(tuán)以及體育運(yùn)動等形式，為學(xué)生提供了更全面的成長環(huán)境。這樣，學(xué)生在寒假前既取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，又提高了自身的綜合素質(zhì)。
總之，在寒假前的教育工作中，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，讓他們獲得更全面的發(fā)展。通過了解學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，以及關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，我相信學(xué)生們在寒假期間會以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也會繼續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的需求，不斷提高自身的教育能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
寒假教育學(xué)生心得體會篇四
教師
專業(yè)
是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師
學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中
小學(xué)
師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是"以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從"過去的我"與"現(xiàn)在的我"的對話交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是"變革"。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給
心靈
以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠
愛
心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂"親其師，信其道"，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待"過去的我"，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣
信仰
與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝
繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個"好學(xué)生"。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，我都積極參加。 "教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。"苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的"天性"。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 "三人行必有我?guī)熝?的道理。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧! 如此種種，我在做"好學(xué)生"的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做"好學(xué)生"是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
《寒假繼續(xù)教育學(xué)習(xí)
心得體會
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寒假教育學(xué)生心得體會篇五
很多人都會知道，當(dāng)一個農(nóng)民在生命快要結(jié)束的那一瞬間，他會默默無聞地忙著播種收割;當(dāng)一個醫(yī)生在生命快要結(jié)束的那一瞬間，他會急著去救治躺在醫(yī)院的病人;當(dāng)一個老師在生命快要結(jié)束的那一瞬間，他會認(rèn)認(rèn)真真地教育每一個學(xué)生，賦予每一個學(xué)生，這才是盡職盡責(zé)，而當(dāng)一個在路上行走或開車的人，在生命快要結(jié)束的那一瞬間，會想起什么呢?在聽過劉老師的《安全教育》講座后，讓我對人身安全又了更多的思考。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有些安全事故是可以避免的，生命只有一次，我們不可以讓它因?yàn)樽约旱牟恍⌒亩ィ@樣很不值得。我是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生，無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是將來走上工作崗位，與各種機(jī)床打交道是免不了的，當(dāng)然各種各樣的安全隱患便會圍繞在我身邊。
還記得在劉老師的講座中，劉老師給我們看過的圖片，那些手指斷掉，手掌被沖掉的人比比皆是。其實(shí)，操作機(jī)床固然危險(xiǎn)，但是我認(rèn)為只要自己注意，專心，不在操作機(jī)床的同時(shí)做別的.事情，不一心二用，這些事故便是可以避免的。還有交通安全意識淡薄的人，過馬路從不看紅綠燈，只為圖自己一時(shí)之快，便無視交通規(guī)則。試想，很多交通事故不就是這樣發(fā)生的嗎!還記得自己多次在過馬路時(shí)被差點(diǎn)撞到自己的出租車司機(jī)罵找死的事情，其實(shí)就是因?yàn)樽约宏J紅燈，而當(dāng)時(shí)還并不是時(shí)間緊急，只是懶得等而已。聽了劉老師的講座，再想起那些事來，突然就覺得有些后怕。好像自己當(dāng)時(shí)還是蠻幸運(yùn)的。但是我期待這樣的幸運(yùn)發(fā)生，但我更期待自己不需要再期待這樣的幸運(yùn)!總之，無論什么時(shí)候，無論我們做任何事情，都要小心謹(jǐn)慎，遵守相應(yīng)的法則。做好自己，造福社會。
寒假教育學(xué)生心得體會篇六
星期三的上午，學(xué)校組織了“參觀消防大隊(duì)”的活動，同學(xué)們個個歡呼雀躍，興奮不已。
同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，坐上了開往消防大隊(duì)的汽車，經(jīng)過幾分鐘的顛簸，我們終于來到了消防大隊(duì)，下了車，我的心“怦怦”直跳，畢竟這是我第一次親眼目睹消防隊(duì)員叔叔們的'家啊!
首先，我們來到了一間陌生的屋子里，里面擺放了許許多多，各式各樣的消防設(shè)備：有滅火器、水槍，還有消防員們穿的消防服呢!這時(shí)，有位叔叔對我們說：“滅火器的使用方法是，先拔出保險(xiǎn)銷，一手握住開啟壓把，另一只手緊握住噴槍，用手捏緊開啟壓把，打開密封片，對準(zhǔn)著火處噴去就行了。”哦，原來滅火器是這樣用的，我恍然大悟。
接著，這位年輕的叔叔把我們帶到了一扇門前，指著那扇門說：“小朋友們，這間屋子可以供你們來一次消防演練。在黑暗的環(huán)境中，如果發(fā)生了火災(zāi)，該怎么辦呢?這個時(shí)候，消防燈就派上用場了，它能照亮我們前進(jìn)的道路，使我們不會互相踩踏?！闭f完，還讓我們一一進(jìn)去試了一下。第一次，里面黑漆漆的，什么也看不見。第二次，里面亮著燈，照亮了前進(jìn)的道路。我這才體會到消防燈的作用之大。
然后，那位叔叔帶我們來到了消防車前，并沒有做太多解釋，只是讓我們坐上去試試。我小心翼翼地走上去，坐在司機(jī)的位置上。望著前面的景物，仿佛自己已經(jīng)成為了一名消防員，在下一名同學(xué)的提醒下，我才戀戀不舍地離開了消防車。
最后，叔叔帶我們來到了消防員們的寢室。哇!只見每一床上，被子疊得整整齊齊，地上和桌上一塵不染，看到這兒，我不由得產(chǎn)生一種敬佩之情。
寒假教育學(xué)生心得體會篇七
近期我們在讀朱永新《致教師》這本書，該書圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長的關(guān)鍵問題，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進(jìn)這本書的同事自然、和藹、坦誠的娓娓道來。讀來有時(shí)心胸豁然開朗，有時(shí)茅塞頓開，有時(shí)不自覺的笑了笑，終覺受益匪淺。
書中解惑的內(nèi)容非常的多，但我很喜歡書中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己。不知從何時(shí)起，這個世界人與人之間存在不信任，上級不信任下級，教師不信任學(xué)生，每一個人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長，作為教師無法理解。讀來心中不免又有了陽光。
作為老師我們遇見的孩子實(shí)在是太多了。有聰明漂亮，有乖巧懂事的，有成績不好或紀(jì)律不好，我們很容易在心里產(chǎn)生喜歡和不喜歡兩種態(tài)度。其實(shí)，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點(diǎn)，如果我們整天看到的全是他們的缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕；如果換個角度，細(xì)細(xì)觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點(diǎn)，假如能夠把優(yōu)點(diǎn)加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。這正如朱老師所說：人活著的意義，或許就在于活出獨(dú)特的自己。作為教師，讓每個生命在教室里綻放各自獨(dú)一無二的美麗。班里的每個學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩；你給他一點(diǎn)空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至，心向往之。這些新教育的理念，值得我們一路學(xué)習(xí)下去。
朱老師通過《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來，說大一點(diǎn)就是決定未來的教育，決定未來的孩子。如果我們對學(xué)生不信任，始終用一個眼光去看待，那教育是什么？讀完這本書是不是值得去深思。
有人說教師不幸福，那是你用了另類眼光去看待教師這個職業(yè)。朱老師說，幸福是一種奇異的事物，幸福需要分享。如英國哲學(xué)家邊泌說：我們在分給他人幸福的同時(shí)，也能正比例地增加自己的幸福。所以我們要懂得在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，去選擇，有了不同的發(fā)現(xiàn)和選擇，同樣是教學(xué)活動但就有不同的收獲。
讓我們?yōu)檫@個美好的收獲走進(jìn)我們花季般的學(xué)生，走進(jìn)我們看似單一的教學(xué)。
最近我細(xì)細(xì)閱讀了《致教師》這本書，讓我看到的是一頁一頁的生命發(fā)現(xiàn)在事實(shí)中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，在日常里發(fā)現(xiàn)永恒，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在局部里看見整體。見真實(shí)，見真誠，見理性，見理想；見證深度，也見證溫度。書中每一個問題像是一個火種，照亮我們這些教師生命里的昏暗與現(xiàn)實(shí)。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因?yàn)?，在?nèi)心深處，我也想當(dāng)一名好老師。在完善自己與學(xué)生的同時(shí)，享受作為教師的尊嚴(yán)與成長、體驗(yàn)教育的快樂和幸福?？吹轿淖?，我似乎找到了心靈的導(dǎo)師，一起讓心靈去旅行。因此，我記錄了書中的點(diǎn)滴文字及一些淺顯的思考。
書中還說做一個智慧型的老師應(yīng)該是一個理解學(xué)生可能性的老師。作為教師，每天生活在兒童之中，注意觀察他們，研究他們，是非常重要的。每個兒童都是一個獨(dú)特的世界，必須認(rèn)真的對待每一個不同的生命體，分析每個人成長的不同環(huán)境與生存條件，研究每個孩子不同的個性特點(diǎn)與生命潛質(zhì)。讀到這里，我想起一個故事。這則故事講的是，在英國一所小學(xué)里，校長很喜歡小動物，在他飼養(yǎng)的小動物中，他最喜歡一只叫拉愛科的小狗。他經(jīng)常在課余時(shí)間帶著拉愛科跟學(xué)生們一起玩耍。有一天，校長突然發(fā)現(xiàn)拉愛科不見了最終，他在花園邊找到了心愛的小狗，卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開了肚子，內(nèi)臟幾乎全被掏了出來。兇手很快就找到了，是小學(xué)生麥克勞德。校長通過了解得知，這個孩子有一顆極強(qiáng)的好奇心，總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。愛狗但更愛學(xué)生的校長最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫兩幅畫一副是人體骨骼圖，一副是人體血液循環(huán)圖長大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學(xué)家，那兩幅畫至今還收藏在英國皮亞丹博物館里。
我驚嘆于這位校長高明的懲罰手段。麥克勞德后來的成功，得益于他小時(shí)候校長對其好奇心教育，但怎么教育卻大有學(xué)問。我們有時(shí)認(rèn)為教育有錯誤的學(xué)生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學(xué)生一旦有點(diǎn)錯誤，就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長呢，心愛的小狗被害，最初的他卻容忍了，而且給了一種善意的懲罰。這，不正像一枚蚌面對突然吸入的沙子嗎？一種無條件接納與包容！真是師者如蚌！孩子們的過失與錯誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對蚌是一種侵害。然而，偉大的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開放的美景是多么幸福??！
最后我用朱永新老師《致教師》這本書前言中最受感觸的兩句話和大家共勉：教師，不是園丁，教師本身應(yīng)該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過程。教師，不是春蠶，教師的固步自封才會作繭自縛，心靈的成長來自每個季節(jié)。教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們在這場穿行中感受生命的律動和活力。過一種幸福完整的教育生活。
寒假教育學(xué)生心得體會篇八
星期三，我讀了《愛的教育》這本書，這本書讓我受到了教育。
其中《意外的事件》最令我感動。勇敢的羅貝蒂為了救一個陌生的孩子被馬車撞倒，軋傷了。他沖向了馬車，救了孩子的舉動，不僅使在場的人驚呆了，也令我感撼，他不顧自己的生命，救了那個孩子，真勇敢!社會上無時(shí)無刻充滿愛，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛等。讀了這本書，我懂得了世間的“愛”是永恒的.，沒有愛，就沒有一切，一個人心里有別人，總能為他人著想，并有愛的奉獻(xiàn)。甘愿為社會付出真情和愛的人，是最幸福的人。
因此，愛，使我們心靈相通，愛，使世界不再孤單。
寒假教育學(xué)生心得體會篇九
正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣，世界上同樣也沒有兩個完全相同的人。因而，從某種意義上說，教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征?！绊樞远獭?，“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認(rèn)識自己的勞動對象，并施加以適時(shí)、適當(dāng)?shù)呐嘤?。然而，自從教育受到工業(yè)化進(jìn)程影響以后，其共性化的方面被無限地放大，而人的個性卻受到了嚴(yán)重的制約，于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來的標(biāo)準(zhǔn)件，經(jīng)過多道工序的打磨，看似精致，實(shí)則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會喜歡精致美觀的標(biāo)準(zhǔn)件，卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人！
現(xiàn)時(shí)的作文教學(xué)不也是這樣嗎？它是工業(yè)的，而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型，就可以無限制地去復(fù)制相類似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材（甚至連題目也不變），千篇一律的文章結(jié)構(gòu)，如出一轍的思想情感，依葫蘆畫瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢？難怪老師想到作文就厭，學(xué)生見了作文就煩！可悲的是，偏偏在應(yīng)試的考場上，我們只能用同一把尺子去衡量千差萬別的學(xué)生，而且，從印版里敲出來的作文常常會順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬酶叻郑∮谑蔷陀辛藷狒[非凡的造印版，賣印版市場，于是作文教學(xué)就異化成了敲印版！
其實(shí)，只要有點(diǎn)頭腦的人都明白，印版式的作文在社會生活中是一無所用的。千姿百態(tài)的生活和個性迥異的學(xué)生是無法用幾種印版去生搬硬套的。但是，我們的作文教學(xué)似乎從來不覺得這是個問題，多少年來就這么教下來了，而且還大有就這么教下去的趨勢！我們老是在埋怨語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，作文教學(xué)低效乏味，在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象，其中一個重要原因就在于無視生活的豐富性和人的差異性，無視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認(rèn)知水平、思想情感等在作文過程中所起的關(guān)鍵作用！我們在不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時(shí)，常常蠻不講理地剝奪了他們個性表達(dá)的權(quán)利。他們只能無奈地做著思想的傀儡和寫作的奴仆！
在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異，理解孩子生活的差異，讓孩子有差異地發(fā)展，這就是把人當(dāng)成人來教的作文教學(xué)！也許，要認(rèn)識這一點(diǎn)并不困難，但真要做到這一點(diǎn)卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué)，去改革作文教學(xué)，那么，前景應(yīng)該是非常美妙的！
寒假教育學(xué)生心得體會篇十
在這次活動中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強(qiáng)了師生的法治觀念法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會：
一、教師要愛國守法，
我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建
設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)個性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個大家庭中健康、快樂地成長。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十一
一、引言（100字）
隨著社會的不斷進(jìn)步和教育的普及，人們對于性侵問題的認(rèn)識有了更深層次的思考和討論。但是在許多學(xué)校中，性侵教育還沒有得到足夠的重視，對于學(xué)生而言，他們?nèi)狈ο嚓P(guān)知識的認(rèn)知和防范對策。我們有必要深入探討性侵教育的重要性，為青少年保護(hù)安全提高警惕。
二、性侵教育的重要性（300字）
性侵教育是社會所必須要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。針對外部的潛在危險(xiǎn)、學(xué)生自我保護(hù)的意識及應(yīng)對危險(xiǎn)的能力，都需要全面地進(jìn)行性侵教育，從而極大地減少青少年在生活和學(xué)習(xí)中遇到性侵的風(fēng)險(xiǎn)。性侵沒有地域之分，作為學(xué)校的學(xué)生，無論身處何方都需要有基本的防范意識和抵御能力，尤其是在追求自由和獨(dú)立的年齡階段，以免給自己和家庭帶來不可挽回的后果。
三、性侵教育的具體措施（400字）
性侵教育需要從多個方面入手，其中常見的有以下幾種措施：
1、課堂教育。學(xué)校通過課堂學(xué)習(xí)、學(xué)生手冊、宣傳海報(bào)等渠道向?qū)W生普及性知識，讓學(xué)生知道性侵的定義和危害，學(xué)習(xí)預(yù)防性侵的技巧和方法。
2、社會思考。學(xué)校應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多去關(guān)注社會問題，形成自我意識和關(guān)注意識，監(jiān)督社會行為，以共創(chuàng)安全、和諧的社會環(huán)境。
3、案例演示。通過警方公開的性侵案例視頻和個人經(jīng)歷視頻，讓學(xué)生更直觀地感受侵害的危害性質(zhì)，從中領(lǐng)悟預(yù)防和防范的必要性。
4、學(xué)校制度建設(shè)。建立學(xué)校處分制度和舉報(bào)機(jī)制，并定期組織學(xué)校教職員工、家長協(xié)商，互相配合，共同保護(hù)孩子的安全。
四、我的性侵教育感受（250字）
在我的學(xué)校中，性侵教育是一個必修課程，通過多種形式的教育，我逐漸明白什么是性侵、它的危害，并通過案例和教授技巧理解如何防范和化解侵害。在這個課程中，我學(xué)會了如何拒絕、如何承擔(dān)責(zé)任和如何對他人的侵犯提出申訴。這些知識對我而言非常有用，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我都能更好地保護(hù)自己的權(quán)益，維護(hù)自身的尊嚴(yán)和安全。
五、結(jié)論（150字）
性侵教育不僅是學(xué)校教育的一部分，也是社會教育的一個重要方面。學(xué)校需要進(jìn)一步完善性侵教育，在完善課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)家庭教育和社會教育，從而形成完整的教育體系。未來，我們需要不斷深入探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地守護(hù)青少年的成長，培養(yǎng)更多的責(zé)任感和家國情懷。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十二
幾年來的教育教學(xué)工作給我的感受是：學(xué)生越來越難管。思想工作沒少做，道理沒少講，可就是不見起色。通過前一段時(shí)間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料，加之自己的努力實(shí)踐，我仿佛找到了一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀(jì)律又好，肯聽老師話的學(xué)生最討老師的喜歡，而那些學(xué)習(xí)有些困難，不肯學(xué)，又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼，舅舅不愛”，在沒有陽光的日子里，他們不是破罐破摔，便是肆無忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事，我都會調(diào)查落實(shí)清楚，尤其是德困生，因?yàn)槟呐掠幸稽c(diǎn)調(diào)查不清，他們便會對老師產(chǎn)生對立情緒，他們便會做出一些過激言行，產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片，有一團(tuán)員帶上耳機(jī)聽音樂，被一同學(xué)看見（這名同學(xué)曾上課聽隨身聽，被我沒收），問我管不管，實(shí)際上這名同學(xué)是有意這么做，我當(dāng)時(shí)將團(tuán)員同學(xué)的隨身聽沒收，并請“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對。這樣一來，“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開展心與心的交流，及時(shí)疏理學(xué)生的心理障礙。有個學(xué)生在日記中告訴我：覺得自己成績不好，老師不喜歡自己，自己也沒有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫道：知識、智慧是美德，寬容、善良亦是美德；你寬容大度，如果你能通過自己的努力獲得知識、智慧的美德，你將會得到許多人的認(rèn)可。通過幾次交流，漸漸地，她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了，也主動與同學(xué)老師打招呼了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我感到我在播灑陽光。
幾千年的師道尊嚴(yán)仍然是教師高高在上，堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生，學(xué)生如果敢反駁，便是大逆不道、膽大妄為。我們錯怪了學(xué)生，很難開口道歉，學(xué)生錯了，不給老師道歉，老師則不依不饒，因?yàn)槲覀兪抢蠋?？通過理論學(xué)習(xí)，我也深深地反思，我們?yōu)槿藥煴?，我們?yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率，我們教育學(xué)生不要斤斤計(jì)較，而我們對于那些學(xué)困生、德困生，尤其是那些“得罪”過我們的學(xué)生，是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對待呢？我班一學(xué)生可以說才智過人，但心高氣傲，聽不得批評教育，對于老師的批評教育充耳不聞，與老師也有了對立情緒，并揚(yáng)言要轉(zhuǎn)班，這樣一來，老師對該生也有看法：自己有問題，不反思，還調(diào)班，這樣的學(xué)生，不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成，因而處處與老師為難，該生則認(rèn)為，老師有意說他不好，但轉(zhuǎn)班不成，師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入，我深刻的反思，我們錯在哪里？任何人都不是完美的，學(xué)生是，我們也是，老師要尊重，學(xué)生也要尊重（盡管有時(shí)我把它叫虛榮心）。學(xué)生一犯錯，我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批，總覺得批得越深，效果才會越好，我們是越負(fù)責(zé)。殊不知，我們往往在不知不覺中，將學(xué)生趕到了自己的對立面。反思到這，我和他進(jìn)行了一次筆談，以“假如我是你”為題，換位思考，談自己的看法、想法，向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期，我們徹底改變了以前的狀況，不愛勞動的他能不吭不響地做衛(wèi)生，一度看見老師不理睬，現(xiàn)在很遠(yuǎn)就打招呼；上課趴著，向窗外望的毛病也已基本改正，取而代之的是專心致致地聽課；講課中有不同意見能舉手發(fā)表意見，或采用商詢的語氣探討，而不是肆無忌憚在下面大聲說老師講錯了。這一切的變化，不僅僅是學(xué)生的變化，而是師生共同的變化。
“嚴(yán)師出高徒”是不錯的，然而今天的孩子們，如果你只是一味的板起面孔的嚴(yán)，學(xué)生們往往是不買賬的。因此，教育中，處處要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛，而且學(xué)生要能體會到，這時(shí)你的教育，才會擲地有聲。
首先，是身心上的關(guān)愛。學(xué)生身體不舒服時(shí)，要想到伸出手，學(xué)生有困難時(shí)，要想到伸出手。有兩件小事，我都忘記了，但學(xué)生在作文中幫我又回憶起：一次是大雨，門前修路，雨大成河，學(xué)生無法穿越，我趟水幫其將車搬過去；一次學(xué)生生病，吐了一桌，我看到后，自己一邊吐，一邊幫其清掃，送她回家。兩件小事確讓他們記在心上，想想這兩學(xué)生對我一直言聽計(jì)從，也許覺得我是好老師？！
其次是精神上的關(guān)愛。對學(xué)生一個愛撫的眼神，一個親密的動作，一個會心的微笑，一句鼓勵的話，往往會叫學(xué)生欣喜萬分，往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長輩的疼愛，也需要朋友的友愛，而老師是可以兼而施之的，目前我與班中兩名同學(xué)保持著書信往來，他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴，我是他們的傾聽者，也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。
班級在一步步地向前進(jìn)，我感到欣慰，我愿做陽光下的開鎖人。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十三
五心教育是一種強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展和個性培養(yǎng)的教育理念，以五個心為核心，包括熱愛、責(zé)任、感恩、堅(jiān)持和關(guān)心。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會到了五心教育的重要性和影響。下面我將從熱愛學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、感恩付出、堅(jiān)持努力和關(guān)心他人五個方面分享我的心得體會。
首先，熱愛學(xué)習(xí)是五心教育的核心之一。在學(xué)習(xí)中，我始終保持著對知識的好奇心和熱情，不斷探索和學(xué)習(xí)新的知識。熱愛學(xué)習(xí)讓我在學(xué)習(xí)過程中感受到了快樂和成就感，使我能夠積極主動地去掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，熱愛學(xué)習(xí)還讓我樹立了追求卓越的目標(biāo)，不斷追求自我超越，在學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和思維能力。
第二，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是五心教育的重要組成部分。在學(xué)校和社會生活中，我時(shí)刻保持著對自己的責(zé)任感，主動承擔(dān)起自己的義務(wù)和責(zé)任。在課堂上，我積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，主動與老師合作，不拖延學(xué)習(xí)進(jìn)度。在集體活動中，我始終以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為重，積極參與并提出合理建議，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)自己的力量。責(zé)任擔(dān)當(dāng)讓我學(xué)會了獨(dú)立思考、自我管理和解決問題的能力，這些能力在以后的學(xué)習(xí)和生活中將非常重要。
第三，感恩付出是五心教育的又一個重要方面。感恩意味著對生活中的每一個小幸福和每一個福祉表示感激，不將這些看作理所當(dāng)然，而是付出回報(bào)。我從小就學(xué)會了向父母、老師和周圍的人表達(dá)感謝，感謝他們的無私付出和關(guān)心。同時(shí)，我還積極參與公益活動，幫助那些需要幫助的人，并通過一些小的舉動來回報(bào)社會。感恩付出讓我從一個小小的自我中心走向一個積極向上的人，樹立了為社會做貢獻(xiàn)的良好心態(tài)。
第四，堅(jiān)持努力是五心教育培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)和生活中，我始終堅(jiān)持努力，不輕言放棄。無論遇到多大的困難和挫折，我都會鼓起勇氣和毅力去克服。堅(jiān)持努力讓我能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。在學(xué)習(xí)中，我會通過各種辦法解決遇到的問題，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。在生活中，我也會主動尋找機(jī)會挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己的耐力和毅力，不斷追求自我突破。
最后，關(guān)心他人是五心教育所倡導(dǎo)的一種重要品質(zhì)。關(guān)心他人不僅意味著關(guān)心身邊的朋友和家人，也包括對社會大眾的關(guān)心和愛心。在與同學(xué)相處中，我總是樂于助人，關(guān)心他人的困難和需求，積極幫助他們解決問題。同時(shí)，我也積極參與社會公益活動，關(guān)心弱勢群體，為他們提供力所能及的幫助，讓他們感受到社會的溫暖和關(guān)懷。關(guān)心他人讓我成為了一個更加有愛心、有責(zé)任感的人，也讓我在與他人的交流中獲得更多的成長和幫助。
總之，五心教育對于學(xué)生成長和發(fā)展具有重要的意義。通過熱愛學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、感恩付出、堅(jiān)持努力和關(guān)心他人等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，具備良好的品質(zhì)和能力，為社會做出積極貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)秉持五心教育的理念，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢想做出努力。同時(shí)，也希望更多的人能夠認(rèn)識到五心教育的價(jià)值和意義，并將其融入到教育中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十四
我是一名高中生家長，我和廣大家長一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地，高中孩子的心得。學(xué)校這次組織我們家長寫一寫的心得體會，能夠相互學(xué)習(xí)，能讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子?，F(xiàn)在，我就寫一寫自己的感受。
很多孩子認(rèn)為家長的付出和愛是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識是很有必要的。
一方面，讓孩子學(xué)會理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時(shí)候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動，過上幸福美滿的生活，而不要依靠億萬富翁的父親。新時(shí)代要求我們在學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時(shí)時(shí)捉襟見肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會理財(cái)，也就是學(xué)會規(guī)劃人生，會理財(cái)將會使你一生受益無窮。一段過去后，要讓孩子算算賬，一個學(xué)期，一年要用去父母多少錢。
另一個方面也要讓孩子參加一些勞動，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
“嚴(yán)是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師學(xué)生，說的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對孩子的健康成長有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會批判的思考，個性喪失，創(chuàng)新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過早地失去了童真。我認(rèn)為對孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。
家長要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。
中國有個“智子疑鄰”，大意是大雨淋墻，兒子說要小心防盜，鄰人也跑出來如此說。當(dāng)晚果然失竊，那么主人家看來，兒子是機(jī)警的，鄰人是值得懷疑的。做為家長，我們往往容易犯這樣的錯誤，尤其是當(dāng)孩子成績不理想或是成長遇到問題時(shí)。面對孩子遇到的各種困境，我們的心態(tài)容易著急，不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問題或困難的真正原因，特別是當(dāng)孩子自己不能正確歸因，選擇了推脫逃避的態(tài)度時(shí)，家長往往下意識的認(rèn)為問題不是自己孩子造成的，是老師的原因，是環(huán)境的原因。不信任的正是教育的大忌，這會大大消減老師的教育功效。
無論是成績的提升還是不良習(xí)慣的矯正，都是在一次次失敗中得到改善和提高，一名高中生要認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們家長更要認(rèn)識到這一點(diǎn)。不能客觀認(rèn)識自己和自己孩子的問題是無從下手解決的。所以家長要巧妙的配合老師，配合學(xué)校，形成良性的互動，這樣才能在正確的方向上解決問題。而且家長往往只從自己孩子的角度出發(fā)，很少能從班級或者年級角度出發(fā)研判一些問題，心急之下使一些原本可以通過溝通，調(diào)整解決的問題復(fù)雜化，情緒化，非常不利于問題的解決。
教育在于溝通，良性的溝通就會有良性的教育效果，家長和孩子需要溝通，師生需要溝通，家長和老師同樣需要溝通，溝通的前提就是彼此信任，信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想，如師埋怨家長，家長抱怨孩子，孩子抵觸老師，家長又來埋怨老師，那教育便無從談起。教育是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因?yàn)閺?fù)雜所以難免會有失誤，家長會有失誤，老師也會有失誤，家長只需面對一個孩子，老師要面對幾十個孩子，所以我們做家長的一定不能抱怨，至少不能在孩子面前抱怨老師，抱怨學(xué)校，抱怨社會。應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)和帶動孩子心態(tài)的積極，遇到困難多找主觀原因，少找客觀原因。
進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。
這個時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動的愿望變得越來越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長還把他們當(dāng)孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的`情緒。
這個時(shí)期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
因此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時(shí)期，這是一個人的社會化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
因此，家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達(dá)到自己的目的。
我們的孩子并非無材，作為家長，我們應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特才能的“伯樂”，也應(yīng)該是孩子成長的策劃大師，發(fā)現(xiàn)他們的長處，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，打造他們的核心競爭力，成為一名別人無法替代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績，往往會成為他重拾自信，努力奮進(jìn)的動力。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十五
今天，我們看了一段防火的片子，是講述了一個小女孩圓圓的親身經(jīng)歷。
小女孩圓圓是個可愛的小姑娘。一天，她在做作業(yè)，因父親在工廠弄傷了腳，母親要幫他洗腳換藥。因?yàn)樘鞖饫?，洗腳時(shí)關(guān)閉門窗。圓圓做完作業(yè)后發(fā)現(xiàn)父母早已昏倒，并馬上利用在學(xué)校學(xué)習(xí)的方法，打開門窗，打119、110。終于，她的父母得救了。圓圓登上了中國驕傲的'舞臺，得了獎。
我看了這個片子后，覺得受益匪淺。我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)圓圓，注意防火，并且學(xué)習(xí)好各種知識，學(xué)會保護(hù)自己，保護(hù)大學(xué)。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十六
利用假期時(shí)間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書。書中的九個主題，從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展，給我了許多思想上的啟迪和行動上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》時(shí)感觸頗深。
讀書，一直是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因?yàn)槲覀兠刻煸趯W(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作，在家又要盡好自己的各項(xiàng)職責(zé)，沖淡了學(xué)習(xí)的時(shí)間。有時(shí)候?yàn)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當(dāng)我讀到"養(yǎng)成讀書習(xí)慣，享受讀書樂趣"中的事例時(shí)，讓我深刻的感到：要想教好學(xué)生真得活到老?，F(xiàn)在我們處在知識爆炸的年代，如果我們不讀書就無法跟隨時(shí)代的步伐。讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越，但不讀書不學(xué)習(xí)就注定我們與出色和卓越無緣。例如：我們所有的老師都能列舉出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，但是要想快速并且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時(shí)也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法，通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過的方法。因此讀書、學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道，以讀書為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對人生；以讀書為生活，教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷，和不竭的創(chuàng)造力，更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。
書中提到："一個優(yōu)秀的教師和一個普通的教師的區(qū)別在于，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功，而一個優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個令人遺憾的行為科學(xué)。沒有最好，只有更好，更好的課永遠(yuǎn)是還沒有上……"一節(jié)課下來，評課時(shí)也往往是仁者見仁智者見智的，我在課改年部已經(jīng)快兩年了，對于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉，每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后，總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點(diǎn)撥及時(shí)……但是總覺得課堂缺少亮點(diǎn)沒有引起共鳴，效果不如平時(shí)的課堂。雖然有學(xué)科的差異，但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢？這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流，使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢；更多的關(guān)注了學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)的廣度和深度；而忽略了學(xué)生的探究過程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強(qiáng)。為此，在以后的課堂上，我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處引導(dǎo)探究，這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困"，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平。
書中說："除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學(xué)會合作。"確實(shí)如此，一個人的智慧和能力是有限的，但要是能團(tuán)結(jié)別人的力量，就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進(jìn)行的課程改革、教材的更替，有不少知識已經(jīng)進(jìn)行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。比如：以前學(xué)習(xí)的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化，使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個體思維上的局限性和模式化傾向，促進(jìn)教師間的信息和資源的共享，對教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。
其實(shí)，讀完一本書要想說說體會，總是千頭萬緒的。一千個人眼里就有一千個"哈姆雷特"，也許我們的感受不同，也許我們的做法不同，但是我們在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下，必將會在教育實(shí)踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十七
“有一種生活，沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂?！彪x開三里崗小學(xué)已經(jīng)將近兩個月的時(shí)間，然而，那兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻猶如昨日剛剛發(fā)生，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)于眼前。
三里崗小學(xué)地處天臺山山腰，海拔220米，長期以來，三里崗小學(xué)全體師生僅靠不到20立方米的水坑和水窯里的水解決飲水的問題，稍遇干旱，只能到3公里以外的馬河鎮(zhèn)拖水度日。學(xué)校有160多人，站在教學(xué)第一線的教師只有8人，其中有80名學(xué)生在校住宿，住宿和生活條件都比較艱苦，教師和學(xué)生都住在古樸簡陋的瓦房里，就是在這樣一所規(guī)模不是很大條件艱苦的校園里，就是這一群敬業(yè)愛崗的教師，他們那甘于平凡的人生觀與他們對教育教學(xué)的那份認(rèn)真與執(zhí)著，總是一次次地令我感動和佩服。在三里崗小學(xué)，學(xué)校安排我任教一年級數(shù)學(xué)并擔(dān)任一年級班主任，我所帶的班級有44名學(xué)生，我是一名普通的教師，在這一年中，我感動著，學(xué)習(xí)著，我更在成長收獲著。
讓我感動的，是三里崗小學(xué)老教師們那兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神。一直以來，總認(rèn)為自己師德還算不錯，對學(xué)生還算關(guān)愛有加，對工作是盡職盡責(zé)?？蓙淼饺飴徯W(xué)后，看到所在學(xué)校里的教師們在惡劣的環(huán)境里勤勤懇懇，任勞任怨，體驗(yàn)到他們工作的艱辛，才意識到自己過去的職業(yè)情感還有缺陷，才體會到他們的不易。三里崗小學(xué)的冬日，是曬太陽的黃金寶地，然而，我卻看不到這些老教師的身影。每天中午，那些老教師總是坐在辦公室里，把后進(jìn)生叫到自己身邊補(bǔ)差；空閑時(shí)間，老教師戴著老花鏡，一筆一劃認(rèn)真地批改作業(yè)。其中，給我印象最深的還要算吳運(yùn)廣老師，他真的可以算是一頭老黃牛了。他不僅負(fù)責(zé)學(xué)校的安全衛(wèi)生工作，還是學(xué)校的后承主任及采購員，也擔(dān)著三年級的語文及其班主任工作，一共18課時(shí)的課。學(xué)校的書本運(yùn)來時(shí)，他是搬運(yùn)工；食堂開火時(shí)，他還是伙頭工。如此繁忙，他卻從來不叫苦，不叫累。全校九位教師，個個都身兼多職，每們教師都平均有二十節(jié)課，空堂休息時(shí)間極少，他們一個個都任勞任怨，都在兢兢業(yè)業(yè)地工作。一年支教下來，我覺得自己愛崗敬崗、教書育人的職業(yè)情感得到了升華，相信這將讓我終生受益。
讓我感動的，是當(dāng)?shù)氐母骷夘I(lǐng)導(dǎo)對我們支教者非常重視，給予了我以莫大的關(guān)心和無微不至的照顧。生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。從來到三里崗小學(xué)的第一天起我就一直被這種關(guān)懷和重視圍繞著、感動著……很清晰的記得當(dāng)我們剛來到這里的時(shí)候，學(xué)校女老師親自為我打掃寢室，鋪床單整理被套及行李。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師就就很熱情的向我介紹這里的工作和生活的情況。平常的日子里，我也總是可以感受到來自方方面面的關(guān)懷。教育局、鄉(xiāng)政府的領(lǐng)導(dǎo)也在百忙之中抽空來學(xué)?？赐⑽繂栁?，真的是令我感動不已。
讓我感動的，還有我們大橋小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心照顧。我每次回到學(xué)校時(shí)，你們一聲聲親切的問候和關(guān)心的話語，時(shí)時(shí)都溫暖著我的心田，至今我都難以忘懷。我在支教中有什么思想波動時(shí)，你們總是最先來解決，更別說學(xué)校的福利到評優(yōu)評先等等，讓我感覺到大橋小學(xué)這個集體的溫暖。
教學(xué)工作方面：從接班第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改當(dāng)中。其實(shí)對一年級的教學(xué)我并不陌生，因?yàn)槲乙恢睆氖碌亩际堑投螖?shù)學(xué)教學(xué)，但讓我陌生的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過一段時(shí)間的了解和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生的整體素質(zhì)非常高，他們在三里崗小學(xué)骨干教師向榮芝老師的教導(dǎo)下，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很扎實(shí)，各方面能力都比較強(qiáng)，我才知道我所接的班級是一個很優(yōu)秀的群體，全班有44人，全校有五個年級，我們班人數(shù)是最多的班，其他幾個班人數(shù)都只有二三十人，此時(shí)，我覺得有一種無形的壓力，我必須把這個班帶好，必須要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要對的起自己的良心，不能辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師期望。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個后進(jìn)生，他們的計(jì)算能力都不是很強(qiáng)，不能掌握一些技巧和方法，解決問題的能力更差。課堂上還不斷的鼓勵他們多質(zhì)疑，做到有問必答。我給與更多的尊重，生怕哪句話說重了，打消他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我為了提高他們的計(jì)算能力以及解決問題的能力，我采用了聽算、心算等比賽形式，選取了許多生活中的實(shí)際問題讓他們來解決，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們這兩個方面能力都有所提高，而且我盡量拉著每個同學(xué)都不掉隊(duì)，我的理想并不能使每個學(xué)生都完美無缺，但我盡量要每個學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。
在班主任工作方面：我也積極地向三里崗小學(xué)的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的課堂調(diào)控能力、教學(xué)機(jī)智、班級管理經(jīng)驗(yàn)……在更多的時(shí)候我利用鼓勵來進(jìn)行班級管理和教育教學(xué)。為了調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，我制作了各種獎勵的小卡片，不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，都有不同的小紅花作為禮物發(fā)給學(xué)生們，極大地鼓舞了孩子們的積極性。我認(rèn)為班主任最關(guān)鍵的是要以博大的胸懷去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，三里崗小學(xué)班主任向榮芝、黃芹老師除了兢兢業(yè)業(yè)地工作之外，她們每天都給在校住宿女生梳頭，親自給住宿生洗澡、洗衣服等等，在各方面都給予他們無微不至的照顧，讓住宿生感覺到家的溫暖，感受到了母親的關(guān)愛，像向老師和黃老師這種無私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神，真的是深深地觸動了我。作為教師就應(yīng)該把自己的愛無私地灑向每一個孩子的心田。
支教的時(shí)間僅僅只有一年，然而，這一年中，我卻收獲著。在兩次學(xué)期期末考試中，這些學(xué)生都沒有讓我失望，他們以優(yōu)異的成績交給我滿意的答卷，綜合分占全鎮(zhèn)第一名的好成績。支教生活有樂趣也有苦趣，說是來奉獻(xiàn)還不如說是來學(xué)習(xí)的，現(xiàn)實(shí)的工作和生活使我收獲頗多，頗受鍛煉。而來自學(xué)生的愛更讓我感到為人師的幸福和快樂。農(nóng)村孩子質(zhì)樸而真誠。每次備課時(shí)我總是仔細(xì)認(rèn)真，反復(fù)斟酌，我總是盡可能的從其他參考書中、從網(wǎng)上查找與教學(xué)相關(guān)的資料和信息，盡量拓寬書本上的內(nèi)容；每次講課時(shí)，看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛，我總是渾身充滿激情，恨不得把自己所學(xué)所有的知識全部掏出來，教給學(xué)生。我不敢懈怠，我也不愿懈怠，因?yàn)楹⒆拥囊黄瑩凑\我決不能辜負(fù)！記得在三里崗小學(xué)上第一堂課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個非?；顫娍蓯鄣呐?，回答問題時(shí)非常積極，很逗人喜愛，據(jù)了解她是班上成績最差的女生，但我覺得非常奇怪，這孩子看起來還是很聰明的，怎么成績會如此差呢？我了解一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她的計(jì)算速度非常慢，于是就專門對她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一段時(shí)間后她進(jìn)步了。我在和她交流的過程中，才知道她媽媽由于種種原因離家出走了，這個孩子是沒有母親的關(guān)愛。得知這個情況后，我在生活和學(xué)習(xí)中更加關(guān)注她了，在期末考試中取得了可喜的成績。
在那里，我還收獲著學(xué)生的愛戴。這一年里，雖然我們付出了自己的一份心血，但收獲的卻是學(xué)生沉甸甸的愛和信任。無論是在平日還是在喜慶的節(jié)日里，學(xué)生總是捧著美麗的花兒來贈送給我，最后一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們整齊大聲地對我們說“一路順風(fēng)”。這些原先以為只能在電視里看到的情節(jié)，就這樣真實(shí)地發(fā)生在自己身上，讓我感動無語。即使回到大橋小學(xué)，那一張張活潑可愛的笑臉將時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。我在收獲著學(xué)生的愛戴時(shí)，感受著學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著家長們時(shí)時(shí)刻刻的敬意?？煲Y(jié)束一年的支教了，最緊張的莫過于那些家長了，家長們不知哪來的靈通，第二學(xué)期才過了一半呢，他們就開始詢問：“張老師，聽說你們支教就一年的，下學(xué)期就回去了？”“張老師，你走了可不知誰來教我們的孩子??？我們真舍不得你?。 薄玫郊议L們的信任和贊許是何等的榮耀啊。我只有一遍又一遍地向他們解釋，以期給他們寬慰：放心，下學(xué)期我們學(xué)校還要派支教的人來的，一定會有比我更優(yōu)秀的老師來教你的孩子的。其實(shí)，我又何嘗沒有不舍呢。相處一年，感受著學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著家長們時(shí)時(shí)刻刻的敬意，還有領(lǐng)導(dǎo)，還有同事，還有……還有很多很多的幸福和快樂。感謝學(xué)校給了我這次支教的機(jī)會，給了我感受幸福的機(jī)會。
支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡清香卻讓人回味無窮。路，還要繼續(xù)走下去，愛，仍然在繼續(xù)。讓我們繼續(xù)播撒知識與經(jīng)驗(yàn)的種子，收獲更多的`感動與責(zé)任吧！
寒假教育學(xué)生心得體會篇一
寒假是每個學(xué)生心中的期待，是他們放松和休息的機(jī)會。然而，作為一名教育工作者，我們在寒假前的教學(xué)工作中也有自己的心得體會。寒假前的教育是為了讓學(xué)生度過一個愉快而充實(shí)的寒假，讓他們能夠更好地利用假期來提高自己，同時(shí)也為下個學(xué)期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是我對寒假前教育學(xué)生的一些心得體會。
首先，我們要提前做好寒假前的教育準(zhǔn)備工作。教師可以通過課堂討論、小組活動等方式，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)寒假學(xué)習(xí)生活的知識傳授。同時(shí)，還可以為學(xué)生提供一份寒假作業(yè)，讓他們在寒假期間能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識。此外，還可以鼓勵學(xué)生閱讀一些有意義的書籍，提高他們的閱讀能力和知識水平。
其次，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康。寒假前是一個學(xué)期結(jié)束的時(shí)刻，很多學(xué)生會感到壓力較大。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時(shí)與他們交流并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?。寒假期間，學(xué)生有更多的時(shí)間來放松自己，可以進(jìn)行一些適合自己的休閑活動，緩解壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
再次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。寒假是一個寶貴的時(shí)間段，學(xué)生可以自由支配自己的時(shí)間，為自己的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。教師可以在寒假前給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)方法，教他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以鼓勵學(xué)生通過參加一些興趣班或志愿者活動來培養(yǎng)綜合能力和社會責(zé)任感。
此外，我們還要注重家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。寒假期間，家長在學(xué)生的教育中起著不可忽視的作用。教師可以與家長保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同討論和制定學(xué)生寒假的學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)生度過一個有意義的寒假。
最后，寒假前的教育還需要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。寒假是學(xué)生發(fā)展興趣愛好的好機(jī)會。教師可以鼓勵學(xué)生參加一些適合自己興趣的活動，如繪畫、音樂、體育等，讓他們在寒假期間能夠充分發(fā)展自己的特長和愛好。這不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
總而言之，寒假前的教育是為了讓學(xué)生度過一個愉快而充實(shí)的寒假。教師要提前做好準(zhǔn)備工作，關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)家校合作，注重興趣培養(yǎng)。只有這樣，才能讓學(xué)生度過一個有意義的寒假，為下個學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
寒假教育學(xué)生心得體會篇二
教育是一個人在成長過程中必不可少的一環(huán)，它涉及到人的思想、道德、智力、行為等多個方面。作為一名學(xué)生，我已經(jīng)經(jīng)歷了多年的教育生涯，在這個過程中，我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性，同時(shí)也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。因此，本文將分享我在學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性
學(xué)習(xí)動機(jī)是一個人投入學(xué)習(xí)的最重要的因素之一。一個人只有有了學(xué)習(xí)的動機(jī)，才會在學(xué)習(xí)中保持積極主動的心態(tài)。我以前曾經(jīng)有過一個階段，這個階段我對學(xué)習(xí)喪失了興致，每天的學(xué)習(xí)都無法集中精力。這個時(shí)候，我的成績也在不斷下滑，直到我意識到了學(xué)習(xí)的重要性，才重新建立起了對知識的熱愛。因此，我認(rèn)為學(xué)生們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動力，才能在學(xué)習(xí)中取得不斷進(jìn)步。
第三段：品質(zhì)教育的意義
在當(dāng)今社會發(fā)展迅速的情況下，品質(zhì)教育的意義愈加顯著。品質(zhì)不僅僅指道德方面的品質(zhì)，更包括在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的品質(zhì)。比如，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、對他人友善寬容、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。在我以前的學(xué)習(xí)過程中，品質(zhì)教育被重視得不太夠，這也使得我們?nèi)狈Ω玫乃刭|(zhì)。但是，在高中階段，學(xué)校開始進(jìn)行品質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，對于學(xué)生品質(zhì)的不斷加強(qiáng)也讓學(xué)生更好的成長，并且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更好。
第四段：自主學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自我管理能力提升，它要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也要反思自己的學(xué)習(xí)成果。這種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更多地積極性，并且在學(xué)習(xí)中得到更加全面的鍛煉。在我的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)讓我更好的感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值，我的學(xué)習(xí)成果也因此顯著提高。
第五段：多方面的學(xué)習(xí)方式
在當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生們的需求了。而現(xiàn)在許多學(xué)校更注重學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供豐富的課外活動和課程，比如說音樂、體育、美術(shù)、科技競賽等等。這些活動不僅能夠讓學(xué)生感受到更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能夠在課外活動中得到更多的鍛煉，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也起到很重要的作用。
總之，在我的教育生涯中，不斷的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到作為一名學(xué)生，一定要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)，要注重品質(zhì)教育的培養(yǎng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，多方面的學(xué)習(xí)方式的開展也能為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 最終，相信只有不斷的修煉，才能夠在這個過程中不斷取得進(jìn)步。
寒假教育學(xué)生心得體會篇三
寒假即將到來，回想這段時(shí)間以來的教育工作，不禁讓我深感欣慰。在教育教學(xué)過程中，我不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。通過提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)得到了很大的提升。以下是我對寒假前教育學(xué)生的幾點(diǎn)心得體會。
首先，了解學(xué)生的需求至關(guān)重要。在課堂中，我注重與學(xué)生進(jìn)行互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。通過自主選擇課題和小組合作學(xué)習(xí)等方式，我鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過與學(xué)生的交流，我能夠更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，使他們更主動地參與學(xué)習(xí)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。例如，在課堂中，我會組織學(xué)生進(jìn)行問題解決討論，讓學(xué)生自己思考如何解答問題，提高他們的問題分析和解決能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更深入地理解知識，獲得更多的學(xué)習(xí)成果。
第三，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，也是他們未來發(fā)展的關(guān)鍵。在這段時(shí)間里，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。碰到問題時(shí)，我會鼓勵學(xué)生用不同的角度思考，并提供一定的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大的提升，他們學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題的方法。
此外，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。合作不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，為未來的社交與工作打下良好的基礎(chǔ)。在這段時(shí)間里，我在課堂上開展了許多小組合作學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過這樣的合作方式，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見和合理分工合作，充分發(fā)揮了每個人的特長，促進(jìn)了各方面能力的全面發(fā)展。
最后，在寒假前的教育工作中，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。不僅注重學(xué)生學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美素養(yǎng)和身心健康等方面的培養(yǎng)。通過舉辦文化活動、課外社團(tuán)以及體育運(yùn)動等形式，為學(xué)生提供了更全面的成長環(huán)境。這樣，學(xué)生在寒假前既取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，又提高了自身的綜合素質(zhì)。
總之，在寒假前的教育工作中，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，讓他們獲得更全面的發(fā)展。通過了解學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，以及關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，我相信學(xué)生們在寒假期間會以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也會繼續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的需求，不斷提高自身的教育能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
寒假教育學(xué)生心得體會篇四
教師
專業(yè)
是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師
學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中
小學(xué)
師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是"以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從"過去的我"與"現(xiàn)在的我"的對話交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是"變革"。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給
心靈
以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠
愛
心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂"親其師，信其道"，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待"過去的我"，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣
信仰
與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝
繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個"好學(xué)生"。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，我都積極參加。 "教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。"苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的"天性"。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 "三人行必有我?guī)熝?的道理。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧! 如此種種，我在做"好學(xué)生"的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做"好學(xué)生"是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
《寒假繼續(xù)教育學(xué)習(xí)
心得體會
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寒假教育學(xué)生心得體會篇五
很多人都會知道，當(dāng)一個農(nóng)民在生命快要結(jié)束的那一瞬間，他會默默無聞地忙著播種收割;當(dāng)一個醫(yī)生在生命快要結(jié)束的那一瞬間，他會急著去救治躺在醫(yī)院的病人;當(dāng)一個老師在生命快要結(jié)束的那一瞬間，他會認(rèn)認(rèn)真真地教育每一個學(xué)生，賦予每一個學(xué)生，這才是盡職盡責(zé)，而當(dāng)一個在路上行走或開車的人，在生命快要結(jié)束的那一瞬間，會想起什么呢?在聽過劉老師的《安全教育》講座后，讓我對人身安全又了更多的思考。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有些安全事故是可以避免的，生命只有一次，我們不可以讓它因?yàn)樽约旱牟恍⌒亩ィ@樣很不值得。我是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生，無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是將來走上工作崗位，與各種機(jī)床打交道是免不了的，當(dāng)然各種各樣的安全隱患便會圍繞在我身邊。
還記得在劉老師的講座中，劉老師給我們看過的圖片，那些手指斷掉，手掌被沖掉的人比比皆是。其實(shí)，操作機(jī)床固然危險(xiǎn)，但是我認(rèn)為只要自己注意，專心，不在操作機(jī)床的同時(shí)做別的.事情，不一心二用，這些事故便是可以避免的。還有交通安全意識淡薄的人，過馬路從不看紅綠燈，只為圖自己一時(shí)之快，便無視交通規(guī)則。試想，很多交通事故不就是這樣發(fā)生的嗎!還記得自己多次在過馬路時(shí)被差點(diǎn)撞到自己的出租車司機(jī)罵找死的事情，其實(shí)就是因?yàn)樽约宏J紅燈，而當(dāng)時(shí)還并不是時(shí)間緊急，只是懶得等而已。聽了劉老師的講座，再想起那些事來，突然就覺得有些后怕。好像自己當(dāng)時(shí)還是蠻幸運(yùn)的。但是我期待這樣的幸運(yùn)發(fā)生，但我更期待自己不需要再期待這樣的幸運(yùn)!總之，無論什么時(shí)候，無論我們做任何事情，都要小心謹(jǐn)慎，遵守相應(yīng)的法則。做好自己，造福社會。
寒假教育學(xué)生心得體會篇六
星期三的上午，學(xué)校組織了“參觀消防大隊(duì)”的活動，同學(xué)們個個歡呼雀躍，興奮不已。
同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，坐上了開往消防大隊(duì)的汽車，經(jīng)過幾分鐘的顛簸，我們終于來到了消防大隊(duì)，下了車，我的心“怦怦”直跳，畢竟這是我第一次親眼目睹消防隊(duì)員叔叔們的'家啊!
首先，我們來到了一間陌生的屋子里，里面擺放了許許多多，各式各樣的消防設(shè)備：有滅火器、水槍，還有消防員們穿的消防服呢!這時(shí)，有位叔叔對我們說：“滅火器的使用方法是，先拔出保險(xiǎn)銷，一手握住開啟壓把，另一只手緊握住噴槍，用手捏緊開啟壓把，打開密封片，對準(zhǔn)著火處噴去就行了。”哦，原來滅火器是這樣用的，我恍然大悟。
接著，這位年輕的叔叔把我們帶到了一扇門前，指著那扇門說：“小朋友們，這間屋子可以供你們來一次消防演練。在黑暗的環(huán)境中，如果發(fā)生了火災(zāi)，該怎么辦呢?這個時(shí)候，消防燈就派上用場了，它能照亮我們前進(jìn)的道路，使我們不會互相踩踏?！闭f完，還讓我們一一進(jìn)去試了一下。第一次，里面黑漆漆的，什么也看不見。第二次，里面亮著燈，照亮了前進(jìn)的道路。我這才體會到消防燈的作用之大。
然后，那位叔叔帶我們來到了消防車前，并沒有做太多解釋，只是讓我們坐上去試試。我小心翼翼地走上去，坐在司機(jī)的位置上。望著前面的景物，仿佛自己已經(jīng)成為了一名消防員，在下一名同學(xué)的提醒下，我才戀戀不舍地離開了消防車。
最后，叔叔帶我們來到了消防員們的寢室。哇!只見每一床上，被子疊得整整齊齊，地上和桌上一塵不染，看到這兒，我不由得產(chǎn)生一種敬佩之情。
寒假教育學(xué)生心得體會篇七
近期我們在讀朱永新《致教師》這本書，該書圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長的關(guān)鍵問題，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進(jìn)這本書的同事自然、和藹、坦誠的娓娓道來。讀來有時(shí)心胸豁然開朗，有時(shí)茅塞頓開，有時(shí)不自覺的笑了笑，終覺受益匪淺。
書中解惑的內(nèi)容非常的多，但我很喜歡書中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己。不知從何時(shí)起，這個世界人與人之間存在不信任，上級不信任下級，教師不信任學(xué)生，每一個人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長，作為教師無法理解。讀來心中不免又有了陽光。
作為老師我們遇見的孩子實(shí)在是太多了。有聰明漂亮，有乖巧懂事的，有成績不好或紀(jì)律不好，我們很容易在心里產(chǎn)生喜歡和不喜歡兩種態(tài)度。其實(shí)，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點(diǎn)，如果我們整天看到的全是他們的缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕；如果換個角度，細(xì)細(xì)觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點(diǎn)，假如能夠把優(yōu)點(diǎn)加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。這正如朱老師所說：人活著的意義，或許就在于活出獨(dú)特的自己。作為教師，讓每個生命在教室里綻放各自獨(dú)一無二的美麗。班里的每個學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩；你給他一點(diǎn)空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至，心向往之。這些新教育的理念，值得我們一路學(xué)習(xí)下去。
朱老師通過《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來，說大一點(diǎn)就是決定未來的教育，決定未來的孩子。如果我們對學(xué)生不信任，始終用一個眼光去看待，那教育是什么？讀完這本書是不是值得去深思。
有人說教師不幸福，那是你用了另類眼光去看待教師這個職業(yè)。朱老師說，幸福是一種奇異的事物，幸福需要分享。如英國哲學(xué)家邊泌說：我們在分給他人幸福的同時(shí)，也能正比例地增加自己的幸福。所以我們要懂得在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，去選擇，有了不同的發(fā)現(xiàn)和選擇，同樣是教學(xué)活動但就有不同的收獲。
讓我們?yōu)檫@個美好的收獲走進(jìn)我們花季般的學(xué)生，走進(jìn)我們看似單一的教學(xué)。
最近我細(xì)細(xì)閱讀了《致教師》這本書，讓我看到的是一頁一頁的生命發(fā)現(xiàn)在事實(shí)中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，在日常里發(fā)現(xiàn)永恒，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在局部里看見整體。見真實(shí)，見真誠，見理性，見理想；見證深度，也見證溫度。書中每一個問題像是一個火種，照亮我們這些教師生命里的昏暗與現(xiàn)實(shí)。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因?yàn)?，在?nèi)心深處，我也想當(dāng)一名好老師。在完善自己與學(xué)生的同時(shí)，享受作為教師的尊嚴(yán)與成長、體驗(yàn)教育的快樂和幸福?？吹轿淖?，我似乎找到了心靈的導(dǎo)師，一起讓心靈去旅行。因此，我記錄了書中的點(diǎn)滴文字及一些淺顯的思考。
書中還說做一個智慧型的老師應(yīng)該是一個理解學(xué)生可能性的老師。作為教師，每天生活在兒童之中，注意觀察他們，研究他們，是非常重要的。每個兒童都是一個獨(dú)特的世界，必須認(rèn)真的對待每一個不同的生命體，分析每個人成長的不同環(huán)境與生存條件，研究每個孩子不同的個性特點(diǎn)與生命潛質(zhì)。讀到這里，我想起一個故事。這則故事講的是，在英國一所小學(xué)里，校長很喜歡小動物，在他飼養(yǎng)的小動物中，他最喜歡一只叫拉愛科的小狗。他經(jīng)常在課余時(shí)間帶著拉愛科跟學(xué)生們一起玩耍。有一天，校長突然發(fā)現(xiàn)拉愛科不見了最終，他在花園邊找到了心愛的小狗，卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開了肚子，內(nèi)臟幾乎全被掏了出來。兇手很快就找到了，是小學(xué)生麥克勞德。校長通過了解得知，這個孩子有一顆極強(qiáng)的好奇心，總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。愛狗但更愛學(xué)生的校長最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫兩幅畫一副是人體骨骼圖，一副是人體血液循環(huán)圖長大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學(xué)家，那兩幅畫至今還收藏在英國皮亞丹博物館里。
我驚嘆于這位校長高明的懲罰手段。麥克勞德后來的成功，得益于他小時(shí)候校長對其好奇心教育，但怎么教育卻大有學(xué)問。我們有時(shí)認(rèn)為教育有錯誤的學(xué)生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學(xué)生一旦有點(diǎn)錯誤，就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長呢，心愛的小狗被害，最初的他卻容忍了，而且給了一種善意的懲罰。這，不正像一枚蚌面對突然吸入的沙子嗎？一種無條件接納與包容！真是師者如蚌！孩子們的過失與錯誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對蚌是一種侵害。然而，偉大的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開放的美景是多么幸福??！
最后我用朱永新老師《致教師》這本書前言中最受感觸的兩句話和大家共勉：教師，不是園丁，教師本身應(yīng)該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過程。教師，不是春蠶，教師的固步自封才會作繭自縛，心靈的成長來自每個季節(jié)。教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們在這場穿行中感受生命的律動和活力。過一種幸福完整的教育生活。
寒假教育學(xué)生心得體會篇八
星期三，我讀了《愛的教育》這本書，這本書讓我受到了教育。
其中《意外的事件》最令我感動。勇敢的羅貝蒂為了救一個陌生的孩子被馬車撞倒，軋傷了。他沖向了馬車，救了孩子的舉動，不僅使在場的人驚呆了，也令我感撼，他不顧自己的生命，救了那個孩子，真勇敢!社會上無時(shí)無刻充滿愛，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛等。讀了這本書，我懂得了世間的“愛”是永恒的.，沒有愛，就沒有一切，一個人心里有別人，總能為他人著想，并有愛的奉獻(xiàn)。甘愿為社會付出真情和愛的人，是最幸福的人。
因此，愛，使我們心靈相通，愛，使世界不再孤單。
寒假教育學(xué)生心得體會篇九
正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣，世界上同樣也沒有兩個完全相同的人。因而，從某種意義上說，教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征?！绊樞远獭?，“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認(rèn)識自己的勞動對象，并施加以適時(shí)、適當(dāng)?shù)呐嘤?。然而，自從教育受到工業(yè)化進(jìn)程影響以后，其共性化的方面被無限地放大，而人的個性卻受到了嚴(yán)重的制約，于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來的標(biāo)準(zhǔn)件，經(jīng)過多道工序的打磨，看似精致，實(shí)則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會喜歡精致美觀的標(biāo)準(zhǔn)件，卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人！
現(xiàn)時(shí)的作文教學(xué)不也是這樣嗎？它是工業(yè)的，而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型，就可以無限制地去復(fù)制相類似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材（甚至連題目也不變），千篇一律的文章結(jié)構(gòu)，如出一轍的思想情感，依葫蘆畫瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢？難怪老師想到作文就厭，學(xué)生見了作文就煩！可悲的是，偏偏在應(yīng)試的考場上，我們只能用同一把尺子去衡量千差萬別的學(xué)生，而且，從印版里敲出來的作文常常會順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬酶叻郑∮谑蔷陀辛藷狒[非凡的造印版，賣印版市場，于是作文教學(xué)就異化成了敲印版！
其實(shí)，只要有點(diǎn)頭腦的人都明白，印版式的作文在社會生活中是一無所用的。千姿百態(tài)的生活和個性迥異的學(xué)生是無法用幾種印版去生搬硬套的。但是，我們的作文教學(xué)似乎從來不覺得這是個問題，多少年來就這么教下來了，而且還大有就這么教下去的趨勢！我們老是在埋怨語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，作文教學(xué)低效乏味，在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象，其中一個重要原因就在于無視生活的豐富性和人的差異性，無視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認(rèn)知水平、思想情感等在作文過程中所起的關(guān)鍵作用！我們在不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時(shí)，常常蠻不講理地剝奪了他們個性表達(dá)的權(quán)利。他們只能無奈地做著思想的傀儡和寫作的奴仆！
在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異，理解孩子生活的差異，讓孩子有差異地發(fā)展，這就是把人當(dāng)成人來教的作文教學(xué)！也許，要認(rèn)識這一點(diǎn)并不困難，但真要做到這一點(diǎn)卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué)，去改革作文教學(xué)，那么，前景應(yīng)該是非常美妙的！
寒假教育學(xué)生心得體會篇十
在這次活動中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強(qiáng)了師生的法治觀念法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會：
一、教師要愛國守法，
我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建
設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)個性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個大家庭中健康、快樂地成長。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十一
一、引言（100字）
隨著社會的不斷進(jìn)步和教育的普及，人們對于性侵問題的認(rèn)識有了更深層次的思考和討論。但是在許多學(xué)校中，性侵教育還沒有得到足夠的重視，對于學(xué)生而言，他們?nèi)狈ο嚓P(guān)知識的認(rèn)知和防范對策。我們有必要深入探討性侵教育的重要性，為青少年保護(hù)安全提高警惕。
二、性侵教育的重要性（300字）
性侵教育是社會所必須要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。針對外部的潛在危險(xiǎn)、學(xué)生自我保護(hù)的意識及應(yīng)對危險(xiǎn)的能力，都需要全面地進(jìn)行性侵教育，從而極大地減少青少年在生活和學(xué)習(xí)中遇到性侵的風(fēng)險(xiǎn)。性侵沒有地域之分，作為學(xué)校的學(xué)生，無論身處何方都需要有基本的防范意識和抵御能力，尤其是在追求自由和獨(dú)立的年齡階段，以免給自己和家庭帶來不可挽回的后果。
三、性侵教育的具體措施（400字）
性侵教育需要從多個方面入手，其中常見的有以下幾種措施：
1、課堂教育。學(xué)校通過課堂學(xué)習(xí)、學(xué)生手冊、宣傳海報(bào)等渠道向?qū)W生普及性知識，讓學(xué)生知道性侵的定義和危害，學(xué)習(xí)預(yù)防性侵的技巧和方法。
2、社會思考。學(xué)校應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多去關(guān)注社會問題，形成自我意識和關(guān)注意識，監(jiān)督社會行為，以共創(chuàng)安全、和諧的社會環(huán)境。
3、案例演示。通過警方公開的性侵案例視頻和個人經(jīng)歷視頻，讓學(xué)生更直觀地感受侵害的危害性質(zhì)，從中領(lǐng)悟預(yù)防和防范的必要性。
4、學(xué)校制度建設(shè)。建立學(xué)校處分制度和舉報(bào)機(jī)制，并定期組織學(xué)校教職員工、家長協(xié)商，互相配合，共同保護(hù)孩子的安全。
四、我的性侵教育感受（250字）
在我的學(xué)校中，性侵教育是一個必修課程，通過多種形式的教育，我逐漸明白什么是性侵、它的危害，并通過案例和教授技巧理解如何防范和化解侵害。在這個課程中，我學(xué)會了如何拒絕、如何承擔(dān)責(zé)任和如何對他人的侵犯提出申訴。這些知識對我而言非常有用，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我都能更好地保護(hù)自己的權(quán)益，維護(hù)自身的尊嚴(yán)和安全。
五、結(jié)論（150字）
性侵教育不僅是學(xué)校教育的一部分，也是社會教育的一個重要方面。學(xué)校需要進(jìn)一步完善性侵教育，在完善課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)家庭教育和社會教育，從而形成完整的教育體系。未來，我們需要不斷深入探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地守護(hù)青少年的成長，培養(yǎng)更多的責(zé)任感和家國情懷。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十二
幾年來的教育教學(xué)工作給我的感受是：學(xué)生越來越難管。思想工作沒少做，道理沒少講，可就是不見起色。通過前一段時(shí)間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料，加之自己的努力實(shí)踐，我仿佛找到了一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀(jì)律又好，肯聽老師話的學(xué)生最討老師的喜歡，而那些學(xué)習(xí)有些困難，不肯學(xué)，又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼，舅舅不愛”，在沒有陽光的日子里，他們不是破罐破摔，便是肆無忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事，我都會調(diào)查落實(shí)清楚，尤其是德困生，因?yàn)槟呐掠幸稽c(diǎn)調(diào)查不清，他們便會對老師產(chǎn)生對立情緒，他們便會做出一些過激言行，產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片，有一團(tuán)員帶上耳機(jī)聽音樂，被一同學(xué)看見（這名同學(xué)曾上課聽隨身聽，被我沒收），問我管不管，實(shí)際上這名同學(xué)是有意這么做，我當(dāng)時(shí)將團(tuán)員同學(xué)的隨身聽沒收，并請“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對。這樣一來，“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開展心與心的交流，及時(shí)疏理學(xué)生的心理障礙。有個學(xué)生在日記中告訴我：覺得自己成績不好，老師不喜歡自己，自己也沒有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫道：知識、智慧是美德，寬容、善良亦是美德；你寬容大度，如果你能通過自己的努力獲得知識、智慧的美德，你將會得到許多人的認(rèn)可。通過幾次交流，漸漸地，她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了，也主動與同學(xué)老師打招呼了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我感到我在播灑陽光。
幾千年的師道尊嚴(yán)仍然是教師高高在上，堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生，學(xué)生如果敢反駁，便是大逆不道、膽大妄為。我們錯怪了學(xué)生，很難開口道歉，學(xué)生錯了，不給老師道歉，老師則不依不饒，因?yàn)槲覀兪抢蠋?？通過理論學(xué)習(xí)，我也深深地反思，我們?yōu)槿藥煴?，我們?yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率，我們教育學(xué)生不要斤斤計(jì)較，而我們對于那些學(xué)困生、德困生，尤其是那些“得罪”過我們的學(xué)生，是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對待呢？我班一學(xué)生可以說才智過人，但心高氣傲，聽不得批評教育，對于老師的批評教育充耳不聞，與老師也有了對立情緒，并揚(yáng)言要轉(zhuǎn)班，這樣一來，老師對該生也有看法：自己有問題，不反思，還調(diào)班，這樣的學(xué)生，不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成，因而處處與老師為難，該生則認(rèn)為，老師有意說他不好，但轉(zhuǎn)班不成，師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入，我深刻的反思，我們錯在哪里？任何人都不是完美的，學(xué)生是，我們也是，老師要尊重，學(xué)生也要尊重（盡管有時(shí)我把它叫虛榮心）。學(xué)生一犯錯，我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批，總覺得批得越深，效果才會越好，我們是越負(fù)責(zé)。殊不知，我們往往在不知不覺中，將學(xué)生趕到了自己的對立面。反思到這，我和他進(jìn)行了一次筆談，以“假如我是你”為題，換位思考，談自己的看法、想法，向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期，我們徹底改變了以前的狀況，不愛勞動的他能不吭不響地做衛(wèi)生，一度看見老師不理睬，現(xiàn)在很遠(yuǎn)就打招呼；上課趴著，向窗外望的毛病也已基本改正，取而代之的是專心致致地聽課；講課中有不同意見能舉手發(fā)表意見，或采用商詢的語氣探討，而不是肆無忌憚在下面大聲說老師講錯了。這一切的變化，不僅僅是學(xué)生的變化，而是師生共同的變化。
“嚴(yán)師出高徒”是不錯的，然而今天的孩子們，如果你只是一味的板起面孔的嚴(yán)，學(xué)生們往往是不買賬的。因此，教育中，處處要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛，而且學(xué)生要能體會到，這時(shí)你的教育，才會擲地有聲。
首先，是身心上的關(guān)愛。學(xué)生身體不舒服時(shí)，要想到伸出手，學(xué)生有困難時(shí)，要想到伸出手。有兩件小事，我都忘記了，但學(xué)生在作文中幫我又回憶起：一次是大雨，門前修路，雨大成河，學(xué)生無法穿越，我趟水幫其將車搬過去；一次學(xué)生生病，吐了一桌，我看到后，自己一邊吐，一邊幫其清掃，送她回家。兩件小事確讓他們記在心上，想想這兩學(xué)生對我一直言聽計(jì)從，也許覺得我是好老師？！
其次是精神上的關(guān)愛。對學(xué)生一個愛撫的眼神，一個親密的動作，一個會心的微笑，一句鼓勵的話，往往會叫學(xué)生欣喜萬分，往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長輩的疼愛，也需要朋友的友愛，而老師是可以兼而施之的，目前我與班中兩名同學(xué)保持著書信往來，他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴，我是他們的傾聽者，也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。
班級在一步步地向前進(jìn)，我感到欣慰，我愿做陽光下的開鎖人。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十三
五心教育是一種強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展和個性培養(yǎng)的教育理念，以五個心為核心，包括熱愛、責(zé)任、感恩、堅(jiān)持和關(guān)心。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會到了五心教育的重要性和影響。下面我將從熱愛學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、感恩付出、堅(jiān)持努力和關(guān)心他人五個方面分享我的心得體會。
首先，熱愛學(xué)習(xí)是五心教育的核心之一。在學(xué)習(xí)中，我始終保持著對知識的好奇心和熱情，不斷探索和學(xué)習(xí)新的知識。熱愛學(xué)習(xí)讓我在學(xué)習(xí)過程中感受到了快樂和成就感，使我能夠積極主動地去掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，熱愛學(xué)習(xí)還讓我樹立了追求卓越的目標(biāo)，不斷追求自我超越，在學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和思維能力。
第二，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是五心教育的重要組成部分。在學(xué)校和社會生活中，我時(shí)刻保持著對自己的責(zé)任感，主動承擔(dān)起自己的義務(wù)和責(zé)任。在課堂上，我積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，主動與老師合作，不拖延學(xué)習(xí)進(jìn)度。在集體活動中，我始終以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為重，積極參與并提出合理建議，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)自己的力量。責(zé)任擔(dān)當(dāng)讓我學(xué)會了獨(dú)立思考、自我管理和解決問題的能力，這些能力在以后的學(xué)習(xí)和生活中將非常重要。
第三，感恩付出是五心教育的又一個重要方面。感恩意味著對生活中的每一個小幸福和每一個福祉表示感激，不將這些看作理所當(dāng)然，而是付出回報(bào)。我從小就學(xué)會了向父母、老師和周圍的人表達(dá)感謝，感謝他們的無私付出和關(guān)心。同時(shí)，我還積極參與公益活動，幫助那些需要幫助的人，并通過一些小的舉動來回報(bào)社會。感恩付出讓我從一個小小的自我中心走向一個積極向上的人，樹立了為社會做貢獻(xiàn)的良好心態(tài)。
第四，堅(jiān)持努力是五心教育培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)和生活中，我始終堅(jiān)持努力，不輕言放棄。無論遇到多大的困難和挫折，我都會鼓起勇氣和毅力去克服。堅(jiān)持努力讓我能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。在學(xué)習(xí)中，我會通過各種辦法解決遇到的問題，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。在生活中，我也會主動尋找機(jī)會挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己的耐力和毅力，不斷追求自我突破。
最后，關(guān)心他人是五心教育所倡導(dǎo)的一種重要品質(zhì)。關(guān)心他人不僅意味著關(guān)心身邊的朋友和家人，也包括對社會大眾的關(guān)心和愛心。在與同學(xué)相處中，我總是樂于助人，關(guān)心他人的困難和需求，積極幫助他們解決問題。同時(shí)，我也積極參與社會公益活動，關(guān)心弱勢群體，為他們提供力所能及的幫助，讓他們感受到社會的溫暖和關(guān)懷。關(guān)心他人讓我成為了一個更加有愛心、有責(zé)任感的人，也讓我在與他人的交流中獲得更多的成長和幫助。
總之，五心教育對于學(xué)生成長和發(fā)展具有重要的意義。通過熱愛學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、感恩付出、堅(jiān)持努力和關(guān)心他人等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，具備良好的品質(zhì)和能力，為社會做出積極貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)秉持五心教育的理念，不斷提高自己，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢想做出努力。同時(shí)，也希望更多的人能夠認(rèn)識到五心教育的價(jià)值和意義，并將其融入到教育中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十四
我是一名高中生家長，我和廣大家長一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地，高中孩子的心得。學(xué)校這次組織我們家長寫一寫的心得體會，能夠相互學(xué)習(xí)，能讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子?，F(xiàn)在，我就寫一寫自己的感受。
很多孩子認(rèn)為家長的付出和愛是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識是很有必要的。
一方面，讓孩子學(xué)會理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時(shí)候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動，過上幸福美滿的生活，而不要依靠億萬富翁的父親。新時(shí)代要求我們在學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時(shí)時(shí)捉襟見肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會理財(cái)，也就是學(xué)會規(guī)劃人生，會理財(cái)將會使你一生受益無窮。一段過去后，要讓孩子算算賬，一個學(xué)期，一年要用去父母多少錢。
另一個方面也要讓孩子參加一些勞動，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
“嚴(yán)是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師學(xué)生，說的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對孩子的健康成長有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會批判的思考，個性喪失，創(chuàng)新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過早地失去了童真。我認(rèn)為對孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。
家長要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。
中國有個“智子疑鄰”，大意是大雨淋墻，兒子說要小心防盜，鄰人也跑出來如此說。當(dāng)晚果然失竊，那么主人家看來，兒子是機(jī)警的，鄰人是值得懷疑的。做為家長，我們往往容易犯這樣的錯誤，尤其是當(dāng)孩子成績不理想或是成長遇到問題時(shí)。面對孩子遇到的各種困境，我們的心態(tài)容易著急，不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問題或困難的真正原因，特別是當(dāng)孩子自己不能正確歸因，選擇了推脫逃避的態(tài)度時(shí)，家長往往下意識的認(rèn)為問題不是自己孩子造成的，是老師的原因，是環(huán)境的原因。不信任的正是教育的大忌，這會大大消減老師的教育功效。
無論是成績的提升還是不良習(xí)慣的矯正，都是在一次次失敗中得到改善和提高，一名高中生要認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們家長更要認(rèn)識到這一點(diǎn)。不能客觀認(rèn)識自己和自己孩子的問題是無從下手解決的。所以家長要巧妙的配合老師，配合學(xué)校，形成良性的互動，這樣才能在正確的方向上解決問題。而且家長往往只從自己孩子的角度出發(fā)，很少能從班級或者年級角度出發(fā)研判一些問題，心急之下使一些原本可以通過溝通，調(diào)整解決的問題復(fù)雜化，情緒化，非常不利于問題的解決。
教育在于溝通，良性的溝通就會有良性的教育效果，家長和孩子需要溝通，師生需要溝通，家長和老師同樣需要溝通，溝通的前提就是彼此信任，信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想，如師埋怨家長，家長抱怨孩子，孩子抵觸老師，家長又來埋怨老師，那教育便無從談起。教育是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因?yàn)閺?fù)雜所以難免會有失誤，家長會有失誤，老師也會有失誤，家長只需面對一個孩子，老師要面對幾十個孩子，所以我們做家長的一定不能抱怨，至少不能在孩子面前抱怨老師，抱怨學(xué)校，抱怨社會。應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)和帶動孩子心態(tài)的積極，遇到困難多找主觀原因，少找客觀原因。
進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。
這個時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動的愿望變得越來越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長還把他們當(dāng)孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的`情緒。
這個時(shí)期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
因此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時(shí)期，這是一個人的社會化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
因此，家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達(dá)到自己的目的。
我們的孩子并非無材，作為家長，我們應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特才能的“伯樂”，也應(yīng)該是孩子成長的策劃大師，發(fā)現(xiàn)他們的長處，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，打造他們的核心競爭力，成為一名別人無法替代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績，往往會成為他重拾自信，努力奮進(jìn)的動力。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十五
今天，我們看了一段防火的片子，是講述了一個小女孩圓圓的親身經(jīng)歷。
小女孩圓圓是個可愛的小姑娘。一天，她在做作業(yè)，因父親在工廠弄傷了腳，母親要幫他洗腳換藥。因?yàn)樘鞖饫?，洗腳時(shí)關(guān)閉門窗。圓圓做完作業(yè)后發(fā)現(xiàn)父母早已昏倒，并馬上利用在學(xué)校學(xué)習(xí)的方法，打開門窗，打119、110。終于，她的父母得救了。圓圓登上了中國驕傲的'舞臺，得了獎。
我看了這個片子后，覺得受益匪淺。我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)圓圓，注意防火，并且學(xué)習(xí)好各種知識，學(xué)會保護(hù)自己，保護(hù)大學(xué)。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十六
利用假期時(shí)間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書。書中的九個主題，從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展，給我了許多思想上的啟迪和行動上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》時(shí)感觸頗深。
讀書，一直是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因?yàn)槲覀兠刻煸趯W(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作，在家又要盡好自己的各項(xiàng)職責(zé)，沖淡了學(xué)習(xí)的時(shí)間。有時(shí)候?yàn)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當(dāng)我讀到"養(yǎng)成讀書習(xí)慣，享受讀書樂趣"中的事例時(shí)，讓我深刻的感到：要想教好學(xué)生真得活到老?，F(xiàn)在我們處在知識爆炸的年代，如果我們不讀書就無法跟隨時(shí)代的步伐。讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越，但不讀書不學(xué)習(xí)就注定我們與出色和卓越無緣。例如：我們所有的老師都能列舉出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，但是要想快速并且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時(shí)也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法，通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過的方法。因此讀書、學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道，以讀書為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對人生；以讀書為生活，教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷，和不竭的創(chuàng)造力，更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。
書中提到："一個優(yōu)秀的教師和一個普通的教師的區(qū)別在于，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功，而一個優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個令人遺憾的行為科學(xué)。沒有最好，只有更好，更好的課永遠(yuǎn)是還沒有上……"一節(jié)課下來，評課時(shí)也往往是仁者見仁智者見智的，我在課改年部已經(jīng)快兩年了，對于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉，每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后，總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點(diǎn)撥及時(shí)……但是總覺得課堂缺少亮點(diǎn)沒有引起共鳴，效果不如平時(shí)的課堂。雖然有學(xué)科的差異，但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢？這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流，使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢；更多的關(guān)注了學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)的廣度和深度；而忽略了學(xué)生的探究過程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強(qiáng)。為此，在以后的課堂上，我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處引導(dǎo)探究，這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困"，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平。
書中說："除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學(xué)會合作。"確實(shí)如此，一個人的智慧和能力是有限的，但要是能團(tuán)結(jié)別人的力量，就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進(jìn)行的課程改革、教材的更替，有不少知識已經(jīng)進(jìn)行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。比如：以前學(xué)習(xí)的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化，使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個體思維上的局限性和模式化傾向，促進(jìn)教師間的信息和資源的共享，對教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。
其實(shí)，讀完一本書要想說說體會，總是千頭萬緒的。一千個人眼里就有一千個"哈姆雷特"，也許我們的感受不同，也許我們的做法不同，但是我們在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下，必將會在教育實(shí)踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。
寒假教育學(xué)生心得體會篇十七
“有一種生活，沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂?！彪x開三里崗小學(xué)已經(jīng)將近兩個月的時(shí)間，然而，那兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻猶如昨日剛剛發(fā)生，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)于眼前。
三里崗小學(xué)地處天臺山山腰，海拔220米，長期以來，三里崗小學(xué)全體師生僅靠不到20立方米的水坑和水窯里的水解決飲水的問題，稍遇干旱，只能到3公里以外的馬河鎮(zhèn)拖水度日。學(xué)校有160多人，站在教學(xué)第一線的教師只有8人，其中有80名學(xué)生在校住宿，住宿和生活條件都比較艱苦，教師和學(xué)生都住在古樸簡陋的瓦房里，就是在這樣一所規(guī)模不是很大條件艱苦的校園里，就是這一群敬業(yè)愛崗的教師，他們那甘于平凡的人生觀與他們對教育教學(xué)的那份認(rèn)真與執(zhí)著，總是一次次地令我感動和佩服。在三里崗小學(xué)，學(xué)校安排我任教一年級數(shù)學(xué)并擔(dān)任一年級班主任，我所帶的班級有44名學(xué)生，我是一名普通的教師，在這一年中，我感動著，學(xué)習(xí)著，我更在成長收獲著。
讓我感動的，是三里崗小學(xué)老教師們那兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神。一直以來，總認(rèn)為自己師德還算不錯，對學(xué)生還算關(guān)愛有加，對工作是盡職盡責(zé)?？蓙淼饺飴徯W(xué)后，看到所在學(xué)校里的教師們在惡劣的環(huán)境里勤勤懇懇，任勞任怨，體驗(yàn)到他們工作的艱辛，才意識到自己過去的職業(yè)情感還有缺陷，才體會到他們的不易。三里崗小學(xué)的冬日，是曬太陽的黃金寶地，然而，我卻看不到這些老教師的身影。每天中午，那些老教師總是坐在辦公室里，把后進(jìn)生叫到自己身邊補(bǔ)差；空閑時(shí)間，老教師戴著老花鏡，一筆一劃認(rèn)真地批改作業(yè)。其中，給我印象最深的還要算吳運(yùn)廣老師，他真的可以算是一頭老黃牛了。他不僅負(fù)責(zé)學(xué)校的安全衛(wèi)生工作，還是學(xué)校的后承主任及采購員，也擔(dān)著三年級的語文及其班主任工作，一共18課時(shí)的課。學(xué)校的書本運(yùn)來時(shí)，他是搬運(yùn)工；食堂開火時(shí)，他還是伙頭工。如此繁忙，他卻從來不叫苦，不叫累。全校九位教師，個個都身兼多職，每們教師都平均有二十節(jié)課，空堂休息時(shí)間極少，他們一個個都任勞任怨，都在兢兢業(yè)業(yè)地工作。一年支教下來，我覺得自己愛崗敬崗、教書育人的職業(yè)情感得到了升華，相信這將讓我終生受益。
讓我感動的，是當(dāng)?shù)氐母骷夘I(lǐng)導(dǎo)對我們支教者非常重視，給予了我以莫大的關(guān)心和無微不至的照顧。生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。從來到三里崗小學(xué)的第一天起我就一直被這種關(guān)懷和重視圍繞著、感動著……很清晰的記得當(dāng)我們剛來到這里的時(shí)候，學(xué)校女老師親自為我打掃寢室，鋪床單整理被套及行李。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師就就很熱情的向我介紹這里的工作和生活的情況。平常的日子里，我也總是可以感受到來自方方面面的關(guān)懷。教育局、鄉(xiāng)政府的領(lǐng)導(dǎo)也在百忙之中抽空來學(xué)?？赐⑽繂栁?，真的是令我感動不已。
讓我感動的，還有我們大橋小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心照顧。我每次回到學(xué)校時(shí)，你們一聲聲親切的問候和關(guān)心的話語，時(shí)時(shí)都溫暖著我的心田，至今我都難以忘懷。我在支教中有什么思想波動時(shí)，你們總是最先來解決，更別說學(xué)校的福利到評優(yōu)評先等等，讓我感覺到大橋小學(xué)這個集體的溫暖。
教學(xué)工作方面：從接班第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改當(dāng)中。其實(shí)對一年級的教學(xué)我并不陌生，因?yàn)槲乙恢睆氖碌亩际堑投螖?shù)學(xué)教學(xué)，但讓我陌生的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過一段時(shí)間的了解和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生的整體素質(zhì)非常高，他們在三里崗小學(xué)骨干教師向榮芝老師的教導(dǎo)下，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很扎實(shí)，各方面能力都比較強(qiáng)，我才知道我所接的班級是一個很優(yōu)秀的群體，全班有44人，全校有五個年級，我們班人數(shù)是最多的班，其他幾個班人數(shù)都只有二三十人，此時(shí)，我覺得有一種無形的壓力，我必須把這個班帶好，必須要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要對的起自己的良心，不能辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師期望。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個后進(jìn)生，他們的計(jì)算能力都不是很強(qiáng)，不能掌握一些技巧和方法，解決問題的能力更差。課堂上還不斷的鼓勵他們多質(zhì)疑，做到有問必答。我給與更多的尊重，生怕哪句話說重了，打消他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我為了提高他們的計(jì)算能力以及解決問題的能力，我采用了聽算、心算等比賽形式，選取了許多生活中的實(shí)際問題讓他們來解決，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們這兩個方面能力都有所提高，而且我盡量拉著每個同學(xué)都不掉隊(duì)，我的理想并不能使每個學(xué)生都完美無缺，但我盡量要每個學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。
在班主任工作方面：我也積極地向三里崗小學(xué)的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的課堂調(diào)控能力、教學(xué)機(jī)智、班級管理經(jīng)驗(yàn)……在更多的時(shí)候我利用鼓勵來進(jìn)行班級管理和教育教學(xué)。為了調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，我制作了各種獎勵的小卡片，不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，都有不同的小紅花作為禮物發(fā)給學(xué)生們，極大地鼓舞了孩子們的積極性。我認(rèn)為班主任最關(guān)鍵的是要以博大的胸懷去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，三里崗小學(xué)班主任向榮芝、黃芹老師除了兢兢業(yè)業(yè)地工作之外，她們每天都給在校住宿女生梳頭，親自給住宿生洗澡、洗衣服等等，在各方面都給予他們無微不至的照顧，讓住宿生感覺到家的溫暖，感受到了母親的關(guān)愛，像向老師和黃老師這種無私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神，真的是深深地觸動了我。作為教師就應(yīng)該把自己的愛無私地灑向每一個孩子的心田。
支教的時(shí)間僅僅只有一年，然而，這一年中，我卻收獲著。在兩次學(xué)期期末考試中，這些學(xué)生都沒有讓我失望，他們以優(yōu)異的成績交給我滿意的答卷，綜合分占全鎮(zhèn)第一名的好成績。支教生活有樂趣也有苦趣，說是來奉獻(xiàn)還不如說是來學(xué)習(xí)的，現(xiàn)實(shí)的工作和生活使我收獲頗多，頗受鍛煉。而來自學(xué)生的愛更讓我感到為人師的幸福和快樂。農(nóng)村孩子質(zhì)樸而真誠。每次備課時(shí)我總是仔細(xì)認(rèn)真，反復(fù)斟酌，我總是盡可能的從其他參考書中、從網(wǎng)上查找與教學(xué)相關(guān)的資料和信息，盡量拓寬書本上的內(nèi)容；每次講課時(shí)，看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛，我總是渾身充滿激情，恨不得把自己所學(xué)所有的知識全部掏出來，教給學(xué)生。我不敢懈怠，我也不愿懈怠，因?yàn)楹⒆拥囊黄瑩凑\我決不能辜負(fù)！記得在三里崗小學(xué)上第一堂課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個非?；顫娍蓯鄣呐?，回答問題時(shí)非常積極，很逗人喜愛，據(jù)了解她是班上成績最差的女生，但我覺得非常奇怪，這孩子看起來還是很聰明的，怎么成績會如此差呢？我了解一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她的計(jì)算速度非常慢，于是就專門對她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一段時(shí)間后她進(jìn)步了。我在和她交流的過程中，才知道她媽媽由于種種原因離家出走了，這個孩子是沒有母親的關(guān)愛。得知這個情況后，我在生活和學(xué)習(xí)中更加關(guān)注她了，在期末考試中取得了可喜的成績。
在那里，我還收獲著學(xué)生的愛戴。這一年里，雖然我們付出了自己的一份心血，但收獲的卻是學(xué)生沉甸甸的愛和信任。無論是在平日還是在喜慶的節(jié)日里，學(xué)生總是捧著美麗的花兒來贈送給我，最后一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們整齊大聲地對我們說“一路順風(fēng)”。這些原先以為只能在電視里看到的情節(jié)，就這樣真實(shí)地發(fā)生在自己身上，讓我感動無語。即使回到大橋小學(xué)，那一張張活潑可愛的笑臉將時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。我在收獲著學(xué)生的愛戴時(shí)，感受著學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著家長們時(shí)時(shí)刻刻的敬意?？煲Y(jié)束一年的支教了，最緊張的莫過于那些家長了，家長們不知哪來的靈通，第二學(xué)期才過了一半呢，他們就開始詢問：“張老師，聽說你們支教就一年的，下學(xué)期就回去了？”“張老師，你走了可不知誰來教我們的孩子??？我們真舍不得你?。 薄玫郊议L們的信任和贊許是何等的榮耀啊。我只有一遍又一遍地向他們解釋，以期給他們寬慰：放心，下學(xué)期我們學(xué)校還要派支教的人來的，一定會有比我更優(yōu)秀的老師來教你的孩子的。其實(shí)，我又何嘗沒有不舍呢。相處一年，感受著學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著家長們時(shí)時(shí)刻刻的敬意，還有領(lǐng)導(dǎo)，還有同事，還有……還有很多很多的幸福和快樂。感謝學(xué)校給了我這次支教的機(jī)會，給了我感受幸福的機(jī)會。
支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡清香卻讓人回味無窮。路，還要繼續(xù)走下去，愛，仍然在繼續(xù)。讓我們繼續(xù)播撒知識與經(jīng)驗(yàn)的種子，收獲更多的`感動與責(zé)任吧！